開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對外漢語教師推薦信，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

平仄的獨特魅力

“全世界都在學中國話，孔夫子的話越來越國際化，全世界都在講中國話，我們說的話讓世界都認真聽話……”參加第一批夏令營的大學生是從英國各高校選的學生，多數是大學三年級學生，也就是二十出頭的年齡。他們被分別安排在6個教室里，合著這首《中國話》拉開了此次漢語之旅的第一課。

這些英國大學生每天上午基本都要學習漢語，有時候會學習一整天，等到三周后的畢業典禮前夕，還要進行正規嚴格的漢語考試，可以說這40小時的漢語課已經成為此次中國之行的重頭戲。就像孔子學院副院長、北師大漢語文化學院吳方敏老師介紹的那樣，對外漢語的課堂教學不會很深，而多數漢語零起點的學生都很感興趣，特別在學拼音時很快就能學會，只是漢字對于他們來說太難了。上幾堂課下來他們可能不會寫漢字，但主要還是實用性，在日常生活中能用到是關鍵。比如教他們怎么買東西，也許下了課就能用到。對外漢語教師一般剛開始上頭幾節課時用英語多一些，但是到后來就越來越少，盡量用漢語或者手勢替代。因為就現實情況來講，除了英語國家的學生，還有大量日韓學生學習漢語，如果都用英語授課對他們來說不公平。

在這次夏令營漢語教學的6個班中，有5個都是零起點的，只有一個是高級班，其實差距也并不是很大。聽他們跟讀發現普遍語調發音都不準，無論是讀詞語還是句子，習慣用升調，而且語序搞不清楚，老師問：“你身體好嗎？”他們回答：“我不身體好。”

上漢語課絕對不會出現枯燥乏味的情況，學生上課有問題隨時都會舉手提問，氣氛隨意不拘謹，互動參與性很強。在學習中國話一大特色――兒話音時，說到“冰棍兒”這個詞，底下有學生問和冰淇淋的區別，老師解釋完后大家恍然大悟，脫口而出“冰工廠”這個冰棍品牌。老師告訴大家如何學好中文，首先要找到中英文之間的相似點，再找到二者的不同之處。教量詞的時候講到“三口人”，她在黑板上畫了一個嘴唇，告訴大家“口”就是嘴巴的意思，如果問你家有幾口人，就是問你家有幾張嘴巴。像類似形象生動的教學方法在課堂上隨處可見，真正做到了寓教于樂。

一個漢語老師對記者說，這些學生在學拼音的時候，心里并沒有抵觸情緒，因為漢語拼音中的很多字母發音與英文相似，但等到開始讀中文時，學生們開始抓耳撓腮了。每個老師都從“b、p、m、f”教起，學生跟讀，由于發音較簡單，學生們聲音洪亮，聚精會神。英國女孩Sarah手邊是一袋薯片，她邊吃邊讀，吃的讀的都津津有味。同樣來自英國的男孩Lewis也是美食家，課間他手捧一滿盒冒尖的泡芙，邀請他身邊的兩個女孩一起分享，邊吃邊滿意地點頭，一副享受的模樣：“It’s very Chinese！” Lewis是班上發音最準的，他也似乎察覺到自己的語言天賦，總是熱心糾正身邊同學的發音。Lewis告訴記者他的中文名字是李維斯，記者告訴他這是牛仔裝的牌子，中國很多年輕人都買這個牌子的衣褲，他馬上顯得很興奮，開玩笑說：“那我走在街上年輕人應該像迎接好萊塢明星那樣對我夾道歡迎了，因為出名嘛！” Lewis雖然在發音方面表現了出眾的才能，但偶爾也犯錯，“領頭羊”發音錯誤，很多人紛紛被帶進溝里，這時Lewis也會不好意思地笑出聲來。

每個班的代班老師會根據學生的英文名字，起一個獨具特色的中國名字，外國學生對他們剛剛得到的中文名字都很感興趣，來自德國的Marjem的中文名字是米雪，記者和她說“雪”means snow，可她卻突然哈哈大笑，原來她聽成means no，她突然表情嚴肅地對她的朋友們說：“請不要拒絕我！”走廊里一個男孩興奮地喊：“我有新名字啦！”他的朋友問他是什么，他說稍等，他開始翻書包，可見他并不很熟悉他的新名字，5分鐘過去了，他還沒有從書包里翻出他的名字，他的朋友無奈地搖搖頭：“我們可以去吃飯了……”

吳方敏老師認為這次的夏令營項目對學生來說很有意義，對漢語推廣更有深遠影響。現在學漢語的外國學生越來越多，但往往是剛開始人很多，學到后面逐漸減少。她在英國曼徹斯特大學晚上開設的一個漢語班上課，一開始有20多個人參加，上了四、五周之后剩十幾個人，到了最后可能只剩七、八個人，這對漢語教學來說是一個亟待解決的問題，那就是如何不斷地激發學生的學習興趣。她上課時總是對學生說，漢語很難但是很有意思，任何一門外語學起來都很難，學漢語并不會比學其他語言更難。

選擇對中國感興趣的學生

這次夏令營活動的背景是怎樣的呢？據英國曼徹斯特大學中國研究中心主任、孔子學院院長劉宏老師介紹，近幾年來中國學生到英國留學的有五、六萬人，在中國學習的英國學生可能只有不到一千人，英國政府認為這樣對國家科技、經濟各方面發展不利，所以英國教育技能部推出這個計劃，鼓勵英國大學生到中國去待一段時間。今年3月他們向英國大學、留學機構提出，可以申請夏令營計劃，曼大中國文化中心和孔子學院是所有申請者中惟一得到政府資助的機構。

劉宏老師回憶起當時總共收到1300個加入夏令營的申請，但是名額只有200個,審核最主要的標準是學生要對中國感興趣，在面試官的選擇過程中會問他們：“你們是否愿意做雙邊溝通的橋梁？”申請者要告訴校方他們來中國的目的，對今后學習工作有什么幫助。英國教育技能部希望他們在兩國文化交流中起到民間文化大使的作用。學生要提交他們的計劃報告,老師也會寫推薦信，主要以這兩個作為參考標準。