時間：2022-10-19 18:19:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畢業生就業總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在學院黨委、行政的正確領導下，系領導高度重視，成立了系主任、書記為組長，系副主任、輔導員、辦公室主任為成員的系就業工作領導小組。認真宣傳畢業生就業政策和有關法規，指導學生如何擇業和就業，積極聯系學校和企業，給學生提供就業信息和幫助，我系2009年度最終就業率達到91.4%，現把我們的具體做法工作總結如下：
一、系領導高度重視，畢業生就業工作是影響學校發展的重要因素之一，畢業生就業率的高低直接跟學校的招生規模和學科的專業設置掛鉤。就業率低，學校的招生規模要削減，學科就要面臨生存和發展的危機。所以系領導高度重視畢業生就業工作，及時成立了系畢業生就業工作領導小組，為畢業生就業工作提供強有力的組織保證。
二、重視宣傳教育，積極組織畢業生認真學習河南省和我院關于畢業生就業工作的方針政策和有關法規，邀請招生就業辦的領導為畢業生作專題講座。使學生理解明白目前的就業形勢，要求學生要轉變就業觀念，樹立先就業，再擇業，后創業的就業理念；結合實際，不要期望值太高，對就業要有一個正確的態度。并指導學生如何包裝自己、宣傳自己、推銷自己，強調就業中應注意的事項及技巧。
三、兩手抓，既要抓好考研和專升本工作同時又要抓好畢業生就業工作，考研與專升本實質上也是就業，是高層次就業，通過兩手抓全面提高就業率。我系從新生入學時，通過入學教育要求學生根據自己的志向，合理規劃四年的大學生活，同時使他們明白大學是人生的又一個新的起點，是人生道路上又一個加油站，要想在人生的道路上走的更好、更遠，只有努力學習，珍惜大學時光，才能以后更有發展，才能實現人生更高層次的飛躍。鼓勵本科生考研、?？粕紝Ｉ荆殿I導高度重視學生考研和專升本工作，因為抓考研可以帶學風、促教風，幾年來化學系考研成績年年攀升2006年考研錄取率49.1%、2007年63.6%、2008年82.5%、2009年83.2%。目前考研錄取率在全省乃至全國同類院校中名列前茅，專升本錄取率連續達100%。通過抓考研及專升本，目前我系已形成了良好的教風，優良的學風。另一方面，對不考研的學生，抓學生授課技能和動手能力的提高，指定專門老師負責指導，同時對他們進行就業知識方面的培訓。鼓勵他們多參加供需見面會，動員教職工聯系自己熟悉的學校、廠礦、企業，盡可能多的為他們提供就業機會。2009年在學院招生與就業中心的指導下，我系的總就業率達到了91.4%，取得了較為滿意的成效。
四、教訓：在學院黨政領導的領導下，就業中心的具體指導下我們就業工作取得了一定的成績，但總結過去還有一些不足，主要有這幾方面的教訓，（1）沒有建立廣泛的就業網絡，開拓新市場少。（2）學生就業期望值太高，總想一次性找到非常理想的工作，沒有先就業，再擇業，后創業的理念，一般性的工作不想做，致使失去很多就業機會。（3）回收臨時性就業合同措施不夠，有些學生簽了合同不主動交上，以至于影響了就業率。總結過去，我們今年準備通過教職工的各種關系，盡可能多的聯系一些用人單位給學生提供更多的就業機會。收集學生的聯系信息，家庭電話及手機號。積極采取措施回收學生就業協議，使我系的畢業生就業率再創新高。
一、畢業生就業基本特點
1．畢業生就業分布情況：*年我系畢業生就業表現分布廣、涉及面大、受就業單位歡迎的特點。*屆畢業生就業分布在21個省市，其中在北京、天津、廣東等經濟發達地區有44名畢業生，占畢業生總數的20.47%。在國有大型企業就業有62名畢業生，占畢業生總數的28.84%。如中國第九冶金建設集團公司、中國第十九冶金建設集團公司、中鐵二十局集團、中鐵十二局集團等。
2．考取碩士研究生、專升本效果明顯。*年211人畢業生中，
僅有3人考取碩士研究生、1人專升被錄取、考取公務員2人，合計6人；而在*年有3人考取碩士研究生、13人專升本被錄取、考取公務員1人，，合計17人，占畢業生總數的7.91%。比例及人數明顯提高。
3．宣傳和激勵畢業生到祖國最需要的地方去建功立業，*屆畢業生赴邊疆、基層單位就業的畢業生增多，今年赴青海、新疆等西北五省就業畢業生共有9人，這為前三屆畢業生的總和。
二、特色和創新工作
1．領導機構健全：成立了系黨政領導掛帥的畢業生就業工作領導小組，并在學院干部調整后，及時調整領導小組，確保*屆就業工作的順利開展。
2．開展專場就業講座，做到早動員、早準備、早就業；畢業生實習回來系黨總支書記組織了學生分別做了“正確認識自己，投身到祖國最需要的地方”、“就業政策和注意事項”、“就業狀況分析及技巧”的專場就業講座（*年11月），并要求畢業班班主任結合主題班會的形式先后開展就業指導。
3．在推薦畢業生就業的過程中，系部堅持做到“公平、公開、公正”的原則，以用人單位選人的標準為主，根據綜合測評成績高低依次推薦。為了準確掌握學生就業信息，我們對畢業生的基本情況分別以班為單位，把學號、姓名、出生年月、性別、籍貫、民族、政治面貌、生源地、綜合測評分、專業分、名次、計算機過級、外語過級、獲獎情況、聯系方式等近20項學生情況進行分類，方便了推薦工作和用人單位選拔畢業生的需要。
4．為了及時傳遞就業信息，系部專門設立了就業信息公告欄，要求每個畢業班由負責任學生擔任聯絡員，分別收集記錄學院和系部公布的就業信息，同時上網查詢有關碩士研究生、專升本考試、報名，供需見面會等信息，準確、及時傳達到每一位同學。
5．對少數在就業過程中有困難的同學，我們充分發揮學院班主任、教師的積極作用，主動聯系用人單位，并從業務上給予學生指導，千方百計為畢業生就業創造條件。
6．積極主動聯系用人單位到學院來選拔畢業生：如陜西省中航建筑設計院，系領導積極邀請設計院到學院來，推薦畢業生，經過雙向選擇，先后有5位畢業升與中航建筑設計院簽訂了就業協議，為今后的就業工作奠定基礎。由于系部的熱情接待和服務，收到了良好的社會信譽和推薦效果。比如漢中安信工程咨詢有限責任公司、陜西燎原航空實業有限責任公司、陜西中航工程承包公司等多家用人單位面向全校的招聘工作也選在土建系進行。
7．全面了解、關心畢業生，向用人單位反饋畢業生的情況，分管畢業生就業的老師，能深入了解畢業生情況，至少面向全體畢業生談話一輪，掌握畢業生綜合情況，就業意向以及能否順利取得畢業證、學位證等情況。用人單位需要進一步了解時，能提供真實信息，在這方面，學院全面、準確的推薦工作受到了用人單位的肯定。
8．適時召開全系畢業生就業指導工作會，向班主任、畢業生傳達學院、系部簽約情況，新的就業動向、政策等。特別是對那些在就業過程中目標過高、期望值較高、就業表現不積極或信心不足、與多家用人單位有過面試而久拖不定、輕易解除就業協議等同學要分別談話，幫助畢業生樹立“先就業，再擇業，后創業”的思想和意識。
四、就業工作中的主要問題
通過*屆畢業生就業工作的完成，我們認識到，盡管我系畢業生就業情況良好、社會需求較大，但在今后畢業生就業工作還要加強以下方面的工作。
1．社會需求市場影響畢業生就業；
2．畢業生擇業觀念和志向影響就業工作；
3．加強就業工作隊伍的專業化和信息化建設；
一、引導畢業生樹立正確的就業觀
從大學生的角度來看,目前有很多的大學生價值取向和社會實際需求之間存在的不對稱現象,使其找工作的道路越走越窄。他們在找工作時,往往把外資公司、全球500強企業當作首選,卻根本就不愿意去中小企業、尤其是中小民營企業就業?？偟膩碚f,現在大學畢業生就業難最關鍵的因素還在于他們的就業觀念。就業難,在很大程度上是因為畢業生就業期望值偏高,自身定位不準,理想與現實脫節。所以畢業生就業一個很重要的問題就是要求畢業生適應社會的發展,轉變陳舊的就業觀念,逐步樹立創新擇業的意識。
1.轉變依賴學校、家庭的觀念
隨著人才市場的建立和畢業生就業制度的改革,畢業生就業主要是畢業生和用人單位之間進行雙向選擇。這就決定,畢業生就業必須轉變依賴學校、依賴家庭的觀念,要依靠自身的實力,要對自己準確定位,大膽推銷自己。
2.轉變一次就業定終身的觀念
隨著人事體制改革的深入進行,各種社會保障體制的建立和健全,人才合理有序流動將是一種普遍現象和必然趨勢。這就要求我們每個畢業生轉變一次就業定終身的觀念,在工作中不斷提高自己、不斷的學習發展,要有隨時準備重新擇業上崗的思想準備。
3.轉變狹隘的專業對口的觀念
長期以來,我們的教育觀念是認為大學的專業分得越細越好,專業之間有一種難以逾越的鴻溝。事實上,大學教育只是一種基礎教育的延伸,畢業生所掌握的只是專業所涉及的最基本的內容。因此大學生還應不斷擴充自己的知識面,注重培養自己的綜合素質和能力。要主動適應市場經濟社會的發展,不斷拓寬自己的擇業領域。
4.轉變擇業盲目攀高的觀念
很多學生不顧自己的實際情況,擇業過程中盲目攀高,追求三高六點式的職業(三高即起點高、薪水高、職位高,六點即名聲好一點、牌子響一點、效益高一點、工作輕一點、離家近一點、管理松一點),缺乏到生產一線、基層去鍛煉和艱苦創業的思想準備,就業愿望脫離自身條件、就業實際和國家需要。為此,畢業生要處理好理想與現實之間的矛盾,不要一味盲目追逐熱點,應根據自己的興趣、愛好、特長,選擇最能適應自己的職業,從最基本的一步一步做起。
二、幫助畢業生做份職業生涯規劃
為自己設計職業規劃的過程,實際上是用有條理的頭腦為自己要達到的目標規定一個時間計劃表,即為自己的人生設置里程碑。職業生涯規劃對大學生的人生發展很有幫助,一份好多職業生涯計劃書的作用更是如此。
職業生涯規劃一旦設定,它將時時提醒大學生已經取得了哪些成績以及你的進展如何。一個沒有計劃的人生就像一場沒有球門的足球賽:對球員和觀眾都興味索然。 職業生涯規劃大體有以下幾個步驟和要點。
第一步:分析自己的需求
第二步:優勢/劣勢/機遇/挑戰分析
第三步:長期和短期的目標
第四步:阻礙
第五步:提升計劃
第六步:尋求幫助
第七步: 分析自己的角色
對自己的目前和未來都有了較為明確的定位和深刻認識,同時也激發了奮斗精神和開拓進取的動力。通過職業生涯規劃,很多同學能夠迅速、清晰的找到自己的劣勢所在,并化了大的力氣去改進這些方面,在走入職場的過程中給自己提供了寶貴的益助。
三、督促畢業生妥善準備求職前必備資料
在擇業競爭中,決定勝敗的因素很多,其中求職前充分的資料準備是非常重要的一步。求職資料是畢業生綜合實力、綜合素質最具說服力的證明。
求職前要準備的求職資料大體包括:
1.個人簡歷
這種簡歷設計各不相同,從要求上講,以簡單明了為好。主要內容應有:本人自然情況,包括姓名、性別、出生年月、民族、政治面貌、籍貫、畢業學校、系別、主修專業、輔修專業、學歷、學位、外語水平、計算機水平、畢業時間、身體狀況、特長等;主要經歷(從高中寫起);從事的社會工作、組織的活動、擔任的職務;社會實踐和生產實習;受獎勵情況及取得的成績等。表格上方要貼上一張一寸近照。
2.學校推薦表或推薦信及其他資料
這些資料主要有學校推薦表、就業協議書、學習成績單、各種證書等。
另外還有參加社會實踐、畢業實習的鑒定材料,有關科研成果證明及在報刊發表的文章,推薦、引薦信等等。
四、強調對畢業生在試用期間的具體要求
畢業生初就業最缺乏工作經驗、為人處事的方式方法。針對這個問題,我們在強調事業心、敬業精神、團隊精神的同時,對處于試用期(實習期)的畢業生提出了具體、可行的要求。其中最重要的一點就是要在工作中不斷總結、不斷進步,一步一個臺階,切忌浮躁和不思進取。
具體做法是要求同學們在工作經歷了一個階段后要有工作總結,按照回顧、提出問題、分析問題、解決問題的總體思路去展開。通過工作總結提高認識,量化成績,分析缺點和不足,找出以后的工作思路和工作重點,并盡可能為單位的運轉以及發展從新人的角度提出合理化建議。
通過對以上幾個方面的回顧、分析和總結,筆者認為,要想更好地做好畢業生就業指導工作,真正的對學生的擇業、就業、工作有所幫助,必須在多變的環境中不斷摸索、思考、試驗,具體情況具體分析,在充分考慮畢業生就業指導的一些共同存在問題的基礎上,針對不同同學的素質和特點、不同規模、行業的單位的用人要求做個案分析和總結,才能切實幫助畢業生就業,提高學院畢業生就業率,從而促進學院的良性發展。
文章摘要：在當今社會產峻的就業形勢和壓力下，做好畢業生就業指導工作顯得尤為重要，作者結合實際工作，對做好此項工作提出了建議和方法，從而推動職業指導工作的順利開展，促進畢業生更好地就業。
“職業指導、就業指導”是近年來在社會上以及媒體新聞中曝光率較高的個新名詞，在我國《高等教育法》中就明確指出“高等院校必須對畢業生進行就業指導”。因此，畢業生就業指導工作已經成為高等院校教學工作的一個重要組成部分;同時，隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和逐漸深人，學生就業已經由過去的計劃分配轉人如今的市場調配，這為畢業生自主擇業提供了多個機會，擴大了選擇空間;第三，隨著我國高等教育的高速發展以及高校畢業生供需矛盾的日益突出，接受高等教育的大學生能否!頂利就業，如何更好地就業、擇業和創業，就更加需要科學的職業指導來規劃人生;第四，從院校自身的角度來講，就業是民生之本、是安國之策，畢業生就業涉及到千家萬戶，關系人民群眾的切身利益，甚至關系到國家的安定與穩定，也更關系著院校的生存與發展。所以，學校就業指導工作已經日益成為學校畢亞生就業指導部門的重點和熱點，是畢業生職業生涯規絕中不可缺少的重要環節。因此，加強學校職業指導作具有十分重要的意…義和作用。那么如何開展就業指導工作，開創良好的就業局面，筆者結合本院晴況和自身工作，建議從以下幾點措施來思考職業指導工作的開展，促進學生順利就業:
一、明確思想與目標任務
推動畢業生就業指導工作的開展，首先應從思想上全面落實利學發展觀，遵循“以人為本”的原則，以學生為主體，努力構建與社會主義市場經濟相適應的畢業生就業工作長效機制，加快推動學院畢業生上作向科學化規范化發展。同時本著“一切為了畢業生就業，一切服務于畢業生就業，的工作思路，努力做到多途徑、多形式、全方位、全過程的幫助畢業生就業，促進畢業生充分就業。
二、加強就業指導課程的建設
在學校教育培養中，切實把就業指導課列人公共必修課，納人學校教學計劃中，將就業指導提前到人學階段，始終貫穿學校教育的全過程。從大一開始到畢業全程服務指導，系統講授高職院校的培養目標、培養右.式、就業形勢、就業政策、職業生涯設計與規、求職原則和擇業技巧、創業準備、就業心理準備等等，使學生既懂得就業基本常識又能得到實際操作訓練，具有扎實的實踐技能。
三、加強就業指導隊伍建設
（1）作為專職就業工作人員和就業指導課專職教師，必須熟悉國家、省、市有關畢業生就業政策，掌握一定的專業理論知識和相關實踐技能，并通過持續不斷的培訓、學習，掌握和了解畢業生就業工作的新形勢、新動態、新信息，不斷提高自身的職業素養和實踐技能，從而為畢業生提供優質的職業指導。
(2)高度重視兼職就業指導工作人員在促進畢業生就業作中的重要作用。作為教師、輔導員因與學生時時在一起打成一片，熟悉和了解學生的心理及動態，能比較準確地把握學生定位，所以要充分利用各種資源開展工作，一是發揮教師和輔導員的作用和影響，可以有計劃地組織教學系團總支書記和畢如班輔導員參加就業指導人員培訓，提高就業指導專兼職人員的業務水平，支持和鼓勵洲門考取就業指割巾或就業指導員證書，以適應就業指導工作走向職業化、專業化、專家化的要求。二是還要充分注意調動學生的力量，充分發揮學生主觀能動性，比如可以組織成:學生就業協會、學生心理協會等等社團，在刻幣的職業指導下開展自我教育。
(3)充分發揮學院一線教學系在畢業生就業作中的主力軍作用。強化就業工作目標責任制，全員動員。教學系要不斷完善機制，建立健全畢業生就業作領導小組，可以成立“畢業生就業指導力、公室”，真正把畢業生就業工作列人重要議事日程，，抓好落實，形成人人講就業，人人為就業、人人抓就業的服務局面，一切為學生就業著想服務。
四、開拓就業市場
搭建雙向選擇平臺高度重視就業市場建設，積極開拓新的省內外畢業生就業市場、新的就業基地。同時積極加強與廣大用人單位的聯系與合作，及時溝通雙方供需信息，為畢業生提供更多的擇業機會，為畢業生和用人單位搭建雙向選擇的平臺。同時在日常工作中還可以針對不同專業、不同市場需要，定期或不定期舉辦專場招聘會，有效地為畢業生就業提供高效指導服務。
五、進一步完善就業信息網的建設，強化服務功能
在指導工作上要注重抓落實，始終以“學生為本”進一步完善就業信息網的建設，逐步達到“信息共享、網月召聘、遠程面試、擇業指導咨詢”的要求。
六、做好畢業生跟蹤調查工作
眾所周知，畢業生就業狀況是高等學校力學水平和人刁培養質量的客現反映，是高校對社會經濟發展適應程度的重要表現。所以利用多種形式又上屆畢業生進行足鄖宗調查，及時掌握了解畢業生去向、畢業生在用人單位的表現，以及用人單位的需求情況、用人單位討本校畢業生的意見和要求等等，并及時反饋給相關部門。通過跟蹤調查和反饋的各種信息，可以為學院專業設置、招生成，教學內容和教學方法的改革和學院發展提供重要的依據。
七、完善各項規章制度，建立制約和獎勵機制
關鍵詞：疫情防控；大學生；就業
0引言
肺炎疫情給高校大學生就業創業工作帶來了巨大挑戰。高校就業創業工作是高校與用人單位對接需求的橋梁。如何在肺炎疫情防控常態化下，做好大學生就業創業工作，是高校面臨的一個新的挑戰。一年多來，各高校就業主管部門、二級學院及輔導員隊伍，認真貫徹落實國家、政府及教育部門關于就業創業工作系列會議精神，積極探索疫情防控常態化背景下大學生就業創業工作方法，大膽創新，攻堅克難，努力拓寬畢業生就業渠道，順利完成了就業創業工作任務，摸索出一系列工作方法。筆者結合工作實際，就肺炎疫情防控常態化背景下大學生就業創業工作遇到的困難進行了梳理，對高校就業主管部門、二級學院及輔導員隊伍如何開展工作進行了針對性探索，并提出了建設性意見。
1相關研究情況
肺炎疫情的背景下，高校大學生就業創業工作如何開展，成了一個高校面臨的一個挑戰，受到了政府、高校及社會各界的廣泛關注。劉曉杰（2020）在《肺炎疫情下大學生就業工作路徑探析》中，對肺炎疫情下開展大學生就業工作的背景、就業形勢及如何開展大學生就業工作提出了詳細見解。趙天明、黃月明（2020）在《肺炎疫情背景下大學生就業工作的機遇與挑戰》中對大學生就業面臨的挑戰及機遇做了分析，并就如何做好大學生就業工作提出了建議。陳悅（2020）在《疫情期間大學生就業指導工作網絡化研究》中對大學生就業指導工作網絡化特點及網絡化策略進行了研究。崔娜（2020）在《肺炎疫情影響下大學生就業指導工作中思想教育問題及對策研究》中，對大學生就業指導過程中，如何結合疫情防控形勢，對學生進行思想政治教育進行了探討。陳羨、丁閩江（2020）在《肺炎疫情背景下輔導員“54321”工作模式》中就輔導員如何對畢業生進行就業升學幫扶提出了對策思考。付志平（2020）在《抗疫背景下地方政府促進高校畢業生就業策略研究》中就如何發揮地方政府主體作用，建立多方聯動機制提出了工作策略?？偨Y以上研究結果，以上筆者對2020年肺炎疫情突發背景下大學生就業存在的困難及問題進行了研究，并就如何促進大學生就業，如何對大學生進行思想政治教育，從宏觀角度給學校、政府提出了應急建議，但之至目前，肺炎疫情仍在持續反復，疫情防控常態化將持續下去，高校就業主管部門、二級學院及輔導員等一線工作者如何在2021年乃至以后的就業創業工作中貫徹執行，還需要全面總結去年的經驗及做法，探索有針對性、持續性和長效性的途徑措施。
2肺炎疫情防控背景下大學生就業創業工作遇到的困難和挑戰
2．1大學生就業招聘形式發生了巨大改變
由于受肺炎疫情防控影響，學生和用人單位的出行都受到了影響，原先的大型招聘會變為網絡招聘，很多學生從網絡平臺選擇就業單位。雖然2020年春季網絡招聘會搞的轟轟烈烈，也卓有成效，彌補了當時線下招聘的缺失。但網絡招聘要作為一種長期有效的形式存在下去，學生和用人單位都需要一個接受、適應過程。網絡招聘和傳統的校園宣講、現場招聘有很大差距。一方面，很多學生參與網絡招聘，無法實地接觸、考察用人單位及辦公場所，真正到了簽約環節，學生就猶豫不決，影響了簽約率；另一方面，用人單位對應聘學生的了解也只能通過電子簡歷和網上交流的方式實現，也存在深入了解不夠的弊端。因此，目前的網絡招聘只是一個應急之舉，還有許多需要改進的方面。
2．2大學生就業區域受到了影響
筆者通過調查了解到，受肺炎疫情影響，很多畢業生選擇就業單位變為就近、就地原則，不愿去離家鄉較遠的地方。原先想去省會城市、沿海城市、大城市的熱情也有所減弱。在目前疫情仍處于反復的情況下，大學生外出求職意愿仍會減少，很多學生不愿貿然遠行，這很大程度上影響了學生的就業機會選擇，將對今年的就業產生很大影響。
2．3大學生就業觀念趨于保守
受肺炎疫情影響，大部分行業受到沖擊，特別是第三產業受影響較大，只有公務員、事業單位、學校等受影響較小。這很大程度上改變了學生及家長的就業觀念，堅定了許多學生考研、考公務員事業編的決心。前幾年國家提出了“大眾創業、萬眾創新”的發展戰略，通過學校、社會的持續教育，大學生剛剛樹立起來的創新創業理念，受到了動搖，影響了學生的就業觀念。
2．4大學生出國讀研深造受到沖擊
受肺炎疫情及國際形勢影響，原先有出國深造計劃的，出國行程和辦理手續受阻；原先在國外就讀的，有回國內繼續上網課的，上課效果肯定受到影響；也有仍滯留國外的，學生及家人都相互牽掛。這些都對大學生就業產生了很大影響，造成有出國意愿的，暫時放棄了出國打算，短期內很難再現火熱的出國讀研潮局面。
3肺炎疫情背景下畢業生就業創業工作主要做法
3．1學校就業主管部門充分發揮指揮導向、服務功能
肺炎疫情發生后，我校就業主管部門積極做出反應，發出了《致2020屆畢業生的一封信》，開展了系列線上就業服務。在學校就業網站設立了就業指導專區，學院開設就業指導專號；積極引入社會優質就業培訓資源，開展了空中就業大講堂活動，涉及求職面試、考研復試、公務員考試等方面的內容；升級學校、學院就業網站，豐富了服務功能和就業信息容量；成功舉辦了2020年春季畢業生就業網絡招聘會，為用人單位和畢業生搭建了方便、快捷、高效的交流平臺；在疫情防控形勢趨于緩和的6－7月份，學校就業指導部門帶領二級學院輔導員，奔赴省內畢業生生源集中地，召集畢業生開展座談會，了解畢業生思想動態及就業情況，幫助畢業生解決實際困難，將學校的服務與關愛傳遞到畢業生心里，拉近了畢業生與學校之間的情感距離，起到了很好的效果。
3．2二級學院積極推薦畢業生多渠道就業
針對肺炎疫情的影響，各二級學院都成立了畢業生就業工作領導小組，動員全院教師共同參與，積極利用各方面資源，為畢業生落實工作出謀獻策，挖掘就業信息，形成了全員關注畢業生就業的良好氛圍；特別是充分利用實習單位及優秀校友、企業家等資源，面向學生開展“云宣講”，指導學生突破就業困境；針對畢業生建立“一生一策”檔案，開展個性化指導，優化咨詢服務，加強就業幫扶工作精準度，想方設法為畢業生提供切實有效的就業信息。
3．3輔導員充分發揮排頭兵作用，持續關注并幫助學生就業
指導大學生就業創業是輔導員的主要職責。學校全體輔導員充分發揮排頭兵作用，全年奮斗在畢業生就業工作一線。輔導員建立工作臺賬，與每一名畢業生逐一聯系，向他們詳細講解黨和政府扶持高校畢業生就業創業的相關政策，引導學生樹立正確的就業觀，從實際出發，積極主動就業；特別是認真做好畢業生離校后就業狀況的反饋與統計工作，持續關注畢業生的就業情況。輔導員從2020年9月初至12月底對畢業生就業情況進行重新統計，通過各種渠道聯系到每一名畢業生，做好統計、反饋工作，為下一年度就業指導工作總結經驗，為進一步做好畢業生工作打好了基礎。
3．4學生黨員干部充分發揮先鋒模范帶頭作用，構建畢業生就業信息員隊伍
學校各二級學院根據專業班級，挑選出責任心強、工作能力出色的畢業生黨員干部，組建了畢業生就業信息員隊伍，及時上傳下達學校、學院、輔導員搜集的就業信息，并反饋學生就業情況，形成了另一個能夠迅速傳播就業信息的交叉網絡，為做好畢業生就業工作提供了有力保障。
4肺炎疫情防控常態化背景下大學生就業創業工作的幾點建議
4．1做好肺炎疫情防控常態化背景下大學生就業工作心理準備
根據目前狀況，肺炎疫情仍在反復，何時能徹底有效控制是個未知數，我國經濟形勢也需要較長時間的恢復，就業市場也將面臨持續嚴重的局面。我們高校全體師生必須做好肺炎疫情防控常態化背景下開展大學生就業創業工作的心理準備。2020年的就業創業工作已告一段落，2021年的就業工作已全面展開，我們必須全面總結去年的工作經驗，認真思考，統籌協調，提前謀劃今年的工作計劃，做好打長期戰、持久戰的準備。
4．2各高校充分利用教育部、各級政府提供的就業創業資源信息及平臺
針對肺炎疫情形勢，教育部、人社部開通網上系列服務，保就業、保民生。各高校要將這些資源信息，及時傳達給畢業生，教育、督促畢業生充分利用這些信息資源，如教育部24365就業公益直播課、就業創業直播課等內容，對學生就業創業有很好的指導性；山東省團委和人社廳共同開展的“青鳥計劃”云招聘活動等，因其崗位針對性強，特別受到廣大山東學子的熱烈響應，招聘活動成效顯著。
4．3高校二級學院要成為行業性招聘的主體
學校層面組織的大規模招聘會，無論是線上還是線下，招聘單位主要針對學校重點建設專業群，難以做到面面俱到；同時受肺炎疫情影響，今年大型線下招聘會繼續受到嚴格審批。各二級學院要主動出擊，根據疫情形勢，適時組織召開小型化、專業化、個性化的線上或線下招聘會；二級學院要充分發揮實習單位、校友會等組織的作用，主動聯系用人單位，使二級學院成為行業性招聘主體。
4．4加強網絡招聘宣傳力度，優化線上服務，提高大學生對網絡招聘的接受程度
政府、社會、學校及用人單位應聯合起來，進一步加大網絡招聘宣傳力度，優化網絡平臺，提供更加簡潔有效的技術支持，加強就業信息的收集、傳播力度，為學生提供詳實的就業信息，為用人單位和畢業生搭建方便、快捷、高效的交流平臺，讓學生、用人單位都適應并樂于接受這種招聘形式。第一，要鼓勵招聘企業優化線上招聘信息，豐富企業相關數據與視頻資料，全方位呈現真實工作場景，讓學生感受到身臨其境的感覺，提高企業和求職者溝通的效率，提高求職成功率；第二，要提升大學生求職技能，組織大學生學習和使用線上招聘平臺，加強線上應聘培訓，提高制作簡歷、線上求職面試的技能；第三，要充分利用網絡大數據的推薦功能，精準幫扶學生，提升人崗匹配的準確度。
4．5將思想政治教育貫穿于大學生就業創業教育中
國家、社會、高校應積極營造正確的輿論導向，引導大學生珍惜當前的平安幸福生活，認同社會主義制度的優越性，培養家國情懷，激發社會責任感和使命感；同時，加強對大學生就業期望的引導，倡導學生先就業再擇業，腳踏實地求職；要引導學生放寬視野，把個人就業和國家需要相結合，把自己的理想與當前的社會需求相結合，鼓勵學生服務國家發展戰略，鼓勵他們參與三支一扶、西部計劃招考，鼓勵他們到基層、民辦企業就業；鼓勵他們參軍入伍，報效祖國；鼓勵有理想、有規劃、有本領的同學自主創業，發揮他們的才能，并給予政策和資金支持，以創業帶動就業。
5結束語
疫情防控常態化背景下，如何切實有效做好大學生就業創業工作是一項重大的政治任務、民生工程，也是一個長期的課題和重大挑戰。目前，高校就業部門相關人員及廣大畢業生，對肺炎疫情防控仍不容有任何松懈心理，都要做好肺炎疫情防控常態化的思想準備。2021年畢業生就業工作已全面啟動，我們必須以更寬廣的視野、更高的目標和更有力的舉措，狠抓畢業生就業工作不放松，為畢業生提供更精準的就業服務，努力實現更多的畢業生高質量充分就業。
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關鍵字：計算機專業 就業 分析 對策
一、計算機行業分析
2011年上半年，我國信息技術服務實現收入7817億元，呈現高成長態勢。信息技術咨詢服務、數據處理和運營服務實現收入761和1073億元；軟件產品和信息系統集成服務分別實現收入2867和1673億元。數據顯示，軟件開發行業前景廣闊。國務院頒布的《關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定》中提到業化和信息化“兩化融合”的推進，推動了信息化服務行業的發展。物聯網、云計算、智能電網、金融行業現代化服務等產業熱點都需要信息化服務的支持，從工信部數據和國家政策可以看出，IT行業發展前景非常廣闊。
二、計算機行業熱門崗位
（一）3G工程師
現狀：飛速發展的移動通信行業對人才有著更高的標準和需求，中國被世界公認為全球最大的3G移動市場，但是，3G相關的人才卻嚴重失調。3G人才短缺現狀，使得3G行業已經成為新的高薪行業，基于3G軟件開發人員變得格外搶手。人力資源專家表示，3G工程師是目前位居最熱門和最受歡迎的職業榜首。
（二）軟件測試工程師
現狀：軟件測試工程師基本處于“雙高”地位（地位高、待遇高），但目前很少有高校設置軟件測試專業，導致需求量大卻沒人才的尷尬局面。
（三）網絡工程師
現狀：隨著IT行業發展，在政府上網工程的推動下，需要配備大量的網絡應用、網絡管理人才，最急需的就是系統掌握網絡技能的專業人士。
（四）JAVA工程師
現狀：企業很難招聘到合格的JAVA人員。最根本的原因就是許多計算機專業的畢業生在讀期間沒有掌握實用的技能與經驗，距離企業的實際用人需求有較大的差距。
（五）嵌入式軟件開發工程師
現狀：嵌入式系統是當前IT行業發展前途較大的應用領域之一，包括手機、電子字典、可視電話、等都是典型的嵌入式系統。因此，嵌入式技術人才其職業發展空間較大，并且目前嵌入式行業人才也相對匱乏。
三、畢業生就業區域統計數據
2012屆湖工大計通學院共有畢業生429人，其中本科畢業生337人（通信工程113人，計算機科學與技術144人，軟件工程80人），專科畢業生92人?？偩蜆I人數為393人，就業率91.61%。統計分析數據以就業人數為基準，對畢業生就業區域進行分析。（ 表-畢業生本專科生、分專業區域分析）
四、畢業生流向分析及對策
（一）畢業生就業行業分布分析
從總體而言，計通學院就業行業及單位以靈活就業為主，占到了總比例的79.23%。國有企業為2.09%，三資企業為0.9%，其他（即民營企業、私營企業等）為78.9%。自主創業0.2%，升學人數為9.5%，其中通信工程的升學人數為18.58%。這些數據位我們提供了一個鮮明的信息：畢業生的就業觀念已經發生了明顯的改變，不再是“鐵飯碗”的觀點，而是適應形勢發展，投身到了充滿生機活力，市場需求量大的民營企業、私營企業、三資企業中去。
（二）畢業生就業區域分布分析
從畢業生就業區域分布圖可以看出：（1）畢業生就業市場（區域）以省內和廣東省為主，其中湖南省占34.97%，廣東省占35.2%。這很大程度上取決于行業的發展，計算機行業在經濟發達的廣州等珠江三角洲地區具有很大的發展空間和前景。
（三）從不同層次的畢業生就業情況來看
本科生就業區域的選擇已有省內轉向廣東省等發達地區，?？粕蜆I區域依然首選湖南省內。
Abstract： Graduate employment rate is the important factors of influencing source of students of independent college, and also the basic protection of healthy and stable development of independent colleges. Based on the employment of independent college, this paper analyzed the role of counselor in the vocational counsel work, and summarized the methods of conducting vocational counsel work to students in independent college, starting from counselor’s own experience.
關鍵詞： 獨立學院；輔導員；就業指導工作
Key words： independent college; counselor; vocational counsel work
中圖分類號：F270?70文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）02-0280-01
0引言
獨立學院是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校，是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業。一方面，獨立學院是市場經濟的產物，其收入來源主要是學生的學費。學生繳納昂貴學費來校學習，目的是通過大學教育提高其全面素質和專業知識水平，具備一定的社會競爭力。另一方面，獨立學院的生源有其特殊性，是在高考第三批錄取的學生，俗稱“三本”，其人才培養注重對學生實踐能力、創新能力和可持續發展能力的培養，教學內容致力于培養第一線的高等技術應用型人才[1]，而這些能力最終要通過就業能力來檢驗。因此，畢業生就業的好壞及學校就業率直接影響學校的生源來源及其健康穩定的發展，做好畢業生就業指導工作已成為獨立學院工作的重中之重。
1獨立學院輔導員與學生就業關系
在新形勢下高校畢業生就業難已成為整個社會關心的問題[2,3]。而獨立學院由于辦學時間短，社會影響力較低[4]，畢業生就業問題更為嚴峻。輔導員作為學院基層工作者，與學生交往最頻繁，工作在學生思想教育和日常管理工作的第一線[5]，對學生的情況較為了解，是畢業生就業指導工作的重要成員。文中根據本學院的就業相關工作經驗出發，分析獨立學院輔導員與學生就業之間的關系。
1.1 獨立學院學生就業分析獨立學院學生有一定的特殊性，生源結構多元化、生源基礎參差不齊。因此，畢業生就業的心態不同，容易受到很多外部因素的影響，尤其是家庭因素。獨立學院學費昂貴，大多學生家庭條件優越，很多學生就業時采取等、靠、幫的措施，不主動求職，就業問題由父母或親戚包辦[1]，這樣很難根據自己的專長和愛好進行擇業。另一方面，獨立學院畢業生在就業心態上處于一個尷尬的地位，造成就業崗位的高不成、低不就。在與重點院校的本科畢業生相比，他們缺乏足夠的競爭力和自信心；而對于某些企業一線崗位的競爭上，他們心有不甘，也缺乏技校學生的專門技能。
1.2 獨立學院輔導員在學生就業中作用輔導員在大學生就業指導中作用非常重要[6,7]。由于獨立學院教學工作較大程度的依靠母體高校，教師大多來自母體學校，一方面可以提高教學質量，另一方面也可以節約辦學成本。這種依托關系也存在一些弊端，教師的責任重點關注教給學生掌握這門課的知識，課外很少留有與學生交流的時間。輔導員在獨立學院中是大學生們最親密的老師和朋友，大學四年始終關心每個學生的思想、學習及生活情況，吃、住與學生們在一起，與學生打成一片。因此，輔導員是獨立學院大學生最值得信任的老師。另外，輔導員是獨立學院大學生就業指導工作的重要成員。有些學院對畢業班輔導員進行就業指導工作重點培訓，要求他們了解更多的就業指導方法和技巧，讓他們接觸更多的就業信息等。這樣輔導員可以在社會用人單位和畢業生之間起到很好的橋梁紐帶作用。
2輔導員開展就業指導工作若干方法
針對獨立學院輔導員在畢業生就業指導工作中的一些經常遇到的問題，結合本人幾年來的帶畢業班從事學生就業指導工作的經驗，總結幾點獨立學院輔導員開展就業指導工作的方法。
2.1 結合獨立學院培養目標要從獨立學院的根本培養目標、主要任務、著眼之點等方面重點了解學生的專業知識面，根據學生的專業及班級實際情況不同，圍繞全面建設和培養高級應用性人才的中心任務，開展學生就業指導工作。這樣可以根據學院和專業的實際情況幫助學生準確定位，讓學生充分了解自身的優勢和不足。作為畢業班輔導員及就業指導工作的重要成員，也要結合學院的目標充分了解學院與社會企業之間的關系，既要主動聯系相關企業推薦適合的畢業生，又要把企業的需求及時傳達給畢業生。
2.2 找準學生特色輔導員不能幫助學生找到好工作，但可以有效地幫助學生找到好工作。要做好這一點就需要充分了解每個學生的思想動態，找準每個學生的特色，針對每個學生的特點進行就業指導工作。畢業生到底需要從事什么樣的工作？家庭對學生就業幫助有多大？學生對待遇要求和地域要求如何？學院的推薦能否找到學生適合的職業等問題需要輔導員能做到心中有數，這樣可以把準學生的就業意向，增加學生就業成功率，避免浪費資源。
2.3 充分利用各種社會資源輔導員要起到企業和畢業生之間的橋梁和紐帶作用，就必須利用一切可利用的資源。通過學院與企業的產學研結合的機遇積極與企業聯系，了解企業的崗位需求；利用學生家長資源，與家長有效溝通，共同幫助學生就業；積極關注已就業的往屆畢業生的資源，與他們保持必要聯系和及時信息回訪，建立長期有效的企業招聘信息平臺。充分利用網絡信息資源，了解最新的網絡招聘信息，利用飛信、QQ群等網絡手段及時把企業招聘信息傳達給每個學生。
3結語
學生就業是獨立學院的頭等大事，直接影響學院的健康發展。作為學生就業指導工作的重要成員，輔導員應結合教學培養目標，找準學生特色，充分利用各種社會資源，積極引導學生正確就業觀念，幫助學生準確定位，做好企業與畢業生之間的信息橋梁。
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Abstract： Graduates' Employment website design and development should be based on functional, technical, interactive, user-friendly principles and construct the interactive information platform of students, schools, employers through ASP.NTE.
關鍵詞： 高職畢業生；就業信息網站；用人單位；ASP.NTE
Key words： higher vocational graduates; employment information website; employer; ASP. NTE
中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）02-0289-01
0引言
隨著我國高等教育事業的蓬勃發展，招生規模不斷擴大，在校學生人數越來越多，畢業生就業工作矛盾日益突出，嚴峻的就業形式對學生就業工作的科學、規范、有效化管理提出了新的更高的要求。以高效、便捷、快速為主要特征的互聯網在高校畢業生就業工作中發揮著重要的作用，但作為一種全新的求職擇業服務方式，高校畢業生就業信息平臺的建設還比較滯后，利用率也比較低。如何優化目前的高校就業信息管理系統，充分利用互聯網的優勢，架起用人單位和學生之間的橋梁，也就成為一個大眾化的課題并成為學校職能部門不可回避并亟待落實的任務。
1現狀分析
目前，畢業生就業管理工作大都處于人工管理與計算機管理相結合的狀態，就業管理相關數據的收集、整理、檢索、分析和處理的管理手段較落后，造成信息不暢通，更重要的是給信息檢索、信息統計與分析帶來了困難，不能提供有效的決策支持。如果能夠搭建一個平臺，能夠在線調查，擁有強大的統計功能，那將會為學校和企業節省很大的時間和精力。前高校就業信息平臺存在的問題：①網站的維護和管理存在的問題；②信息量少且不夠充實；③統計功能不全。
2總體設計
正因為上述種種，根據高校畢業生就業管理的需求，針對就業管理部門的業務流程，利用校園網平臺，通過網絡提交數據庫的功能，以畢業生、用人單位等信息的采集、處理、統計分析為核心，及時為畢業生提供大量、準確的就業信息，搭建畢業生和用人單位之間交流、洽談、簽約的平臺，充分發揮高校在畢業生就業過程仲的“紐帶”和“橋梁”作用，設計畢業生管理系統，實現就業信息網絡管理化事在必行。
開發畢業生信息管理系統的目的主要是為學校、畢業生、用人單位提供方便。學校：通過該系統對畢業生信息的進行有效的管理，通過網頁學生個人相關信息來網來推薦本校畢業生，以架構起用人單位與畢業生之間的溝通的橋梁。同時也為學校向外界打開另一宣傳窗口。還有利用該系統可以實時地進行重要信息的和就業指南。通過了解畢業生就業情況，可以為今后的專業設置及招生規模的調整提供參考。畢業生：登入該系統可以了解網上招聘信息，為應聘作好及時的準備工作；通過查詢子系統獲得同學的通信方式；通過班級聊天室進行交流活動，最后在畢業生進入社會后，可能因工作變動或其他原因使得個人通訊方式發生了變化，而畢業生可以及時登入系統進行修改，以便于他人聯系。用人單位：通過注冊登入該系統，招聘信息校級管理員經核實后，才可以，還可利用查詢子系統，對應聘畢業生信息進行驗證，并可以畢業生留言。
3系統功能模塊及設計思路
系統主要分為以下幾個模塊：①基本信息管理。包括學校信息管理、院系管理、專業管理、班級管理、就業指導中心的介紹。增強系統的通用性，對于不同高校有不同的設置。②平臺賬號管理。包括院系、班級賬號管理、畢業生賬號管理、用人單位賬號管理和管理員賬號管理。其中畢業生賬號和密碼可默認設置為學生的學號和姓名。③單位信息庫管理。包括用人單位審核、用人單位管理、單位招聘管理、用人單位信息采集、單位回收站等。只有管理員審核通過的單位才可以在學院召開專場招聘會。④畢業生信息庫管理。包括畢業生管理、畢業生推薦、畢業生實習管理、畢業生就業管理、畢業生檔案管理、學籍數據導入、畢業生簡歷導出、就業數據導出（打印成ISO表單）。⑤就業指導信息管理。包括最新動態、就業公告、就業新聞、就業政策、就業指導、常見問題解答、校園招聘會信息（學生點擊查看，可報名，并生成招聘會入場券）、畢業生資源信息、畢業生風采、校企合作等。⑥就業統計分析。包括畢業生就業率統計、畢業生就業率時間段統計、畢業生就業去向統計、就業單位屬性統計、就業市場需求統計。⑦反饋調查管理。包括反饋信息管理、投票調查管理、調查問卷管理（企業滿意度調查、畢業生跟蹤調查在線填寫及統計）。⑧系統設置。包括在線交流設置、首頁FLASH設置、首頁界面設置、友情鏈接管理、界面風格設置。⑨退出系統。
4就業網站設計與開發中應注意的問題
4．1 網絡安全問題對就業網安全性防范主要是為防止非法用戶對數據庫進行的破壞，防止用戶誤操作造成的數據丟失。所以作為網站的管理員要經常對數據庫進行檢查和進行數據的備份，只有做到這樣才能使網站在遇到數據丟失和數據出錯時能快速地恢復，保證網站的正常運作。
4．2 隱私保護問題主要是保護學生用戶注冊信息和用人單位用戶的注冊信息，網站管理員也無權把用戶的注冊信息提供給第三者使用。對于學生個人簡歷的還要根據學生的要求把簡歷分為公開與半公開兩種情況，公開的簡歷可以隨便瀏覽，不公開的簡歷只有通過審核的用人單位注冊用戶才能查看，真正做到依據畢業生的要求提供信息服務。同時，對用人單位用戶的注冊信息嚴加審核，確認無誤后，方可通過注冊。
4．3 論壇管理問題BBS是網絡時代一種重要的信息平臺，它提供了學術交流、信息咨詢和娛樂休閑等方面的服務。但由于BBS的開放性，有時會出現一些不負責任的言論，所以設有論壇的就業網站要有專門的論壇管理人員，要控制好用戶信息，正確引導畢業生健康、有益的話題，使信息內容符合國家法律法規的規定。
關鍵詞：高等體育院校；畢業生就業；反饋系統
中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1004-4590(2007)06-0093-04
Abstract:The purpose is study the quality control for graduated students and feedback system of employment in high schools of P.E. the guide line system of the quality control for graduated students and feedback system of employment high schools of P .E were designed, and give some advice on how to carry into execution.
Key words: high schools of P.E; employment of graduated students; feedback system
1 問題的提出
我國高等體育院校以培養體育專業人才為目標，其培養的人才最終將主要通過人才市場進入社會。高校對社會的貢獻和產出主要反映在人才培養、科研成果和社會服務等方面，其中人才培養是高校生存之本，學校缺乏生源，就猶如無本之木。高校教學質量和學生學習質量評價問題一直是教育管理部門關注和研究的問題。近幾年來，隨著國家教育部對高校教學水平評估活動的開展，高校在辦學水平、教學管理手段等方面都有較大的變化，這在一定程度上有效地促進了高校教學質量的提高。
隨著我國高等教育向大眾化的進程不斷地邁進，人們在對高校教學質量和學生學習質量問題關注和研究的同時，也高度重視高等教育培養大批人才質量的整體評價。高校畢業生質量作為高校人才培養效益的核心，也被列為高校教育評估的一個重要組成部分。為了適應社會的需求，高等體育院校應注重學生個性品質的塑造和質量的提高。由此可見，對大學畢業生質量的測度和就業反饋是社會發展對體育院校提出的必然要求。
因此，人才市場在人才資源配置中的基礎性調節作用下，高校畢業生質量的測度和畢業生就業反饋系統的建構就成為新時期高校學生工作管理中既有理論意義，又有現實針對性的重要問題。為此，本文主要就高等體育院校畢業生質量的測度和就業反饋系統的構建等問題進行探討。
2 研究方法
2.1 文獻法
采用了文獻研究法，收集、鑒別、整理了國內外有關人才市場和高等教育關系、大學畢業生就業狀況等方面的大量文獻資料。
2.2 訪問法
本研究采用無結構式訪問法，向有關用人單位進一步了解我院畢業生的業務能力和工作等情況；向從事學生就業工作經驗豐富的老師了解體育院校學生就業教育和管理的情況。
3 結果與分析
3.1 高等體育院校畢業生質量的測度
3.1.1 高等體育院校畢業生質量測度的內涵
ISO9000的2000版把質量定義為“產品、體系或過程的一組固有特性具有滿足顧客和其他相關方面要求的能力?！币簿褪钦f，質量是指一種產品或服務持續地滿足或超過顧客需要的能力。從教育經濟學的觀點來看，學校也是一個生產單位，它生產的產品是人才，消費者是用人單位。因而學生質量怎樣，只有用人單位最清楚、最有權評價。當然大學畢業生是高等學校生產出的一種特殊產品，具有一般產品質量的內涵，又不同于一般產品。高校畢業生質量的測度，主要是指測評主體采用科學的方法收集畢業生在主要活動領域中的表征信息，針對某一測評目標系統作出量值或價值的判斷過程。
從高校畢業生質量的內涵來看，畢業生質量的測度包括在校即將畢業的大學生質量測評和畢業離校的大學生質量評價兩部分。雖然被測度的主體沒有變化，但是由于測評的時空結構發生的變化，導致測評的時間和測評的主體也發生了變化，前者測評的主體是學校，后者測評的主體是用人單位。因而，盡管對同一主體的測度上，卻需要采用不同的指標體系。在人才市場上的雙向選擇中，用人單位對高校畢業生的選擇主要是以學生在學校思想品德和業務能力等因素為依據，但這種選擇是在信息不對稱條件下所作出的選擇，不能最終完全反映出畢業生的質量，因為只有通過一定時期的工作實踐才能發現和檢驗出學生的工作能力和表現。用人單位對大學畢業生的質量評價直接影響用人單位對畢業生的選擇與吸納，用人單位對畢業生的社會評價也是反映高校人才培養質量和效益的科學有效的指標。
因此，我們評價畢業生質量的重點是畢業生適應社會、滿足人才市場需求方面所反映的畢業生質量問題。本研究中對高校體育畢業生質量測度的主體是用人單位，即用人單位對體育院校畢業生質量的測度或社會評價。
3.1.2 高等體育院校畢業生質量測度的意義
高等體育院校大學生畢業后，主要通過人才市場使人才資源得到合理的配置，大學生就業于各個用人單位。用人單位依據一定的準則和標準，對高等教育系統輸出的畢業生所作的價值判斷，這就是高校畢業生質量的社會評價，是高等教育評價的一個重要內容。在當前社會主義市場經濟體制和人才市場逐漸完善的條件下，畢業生質量的測度或社會評價的重要性就更為明顯。用人單位對畢業生質量評價信息的反饋，對于高校主動適應社會需求、開展切實有效的教育改革，具有十分重要的意義。我們應當高度重視社會對高等教育的反饋意見，這種意見主要體現在對高校畢業生的評價上。畢業生的質量和畢業生在社會上的表現已逐漸成為高校辦學水平的晴雨表，是高校持續發展的生命線。
畢業生質量的測度對高等體育院校人才的培養具有積極的意義。首先，社會對人才的評價是全方位的，這就要求體育院校在人才的培養方面適應社會的需求，專業設置適應經濟發展的要求，提高學校自身形象，努力培養社會需要的高素質、寬口徑、厚基礎的創新型人才；其次，可以增強高等教育系統與社會系統的聯系，使高等體育院校更直接感受社會脈搏，了解社會對人才的要求，以主動進行教育改革，全面提高教育質量，同時也有利于社會各界更加了解高等教育，更加明確在高等教育工作中應承擔的義務和應起的作用，從而積極支持和參與高等教育評價，科學地、正確地對體育院校的辦學進行監督和選擇，促進高等教育更好地適應經濟和社會的發展，培養更多受社會歡迎的體育工程類人才；再次，有利于學校了解畢業生的總體質量及畢業生質量各組成要素的優劣，便于學校根據自身的資源和優勢，取長補短，加快學校全面的改革和發展。更有利于畢業生了解自己的長處和不足，找到更適合自己的單位或崗位，有利于自我價值的實現。
3.1.2 高等體育院校畢業生質量測度的指標體系
建立科學的評價指標體系，既是評價技術的核心問題，也是評價理論的重要內容?？茖W、可行、簡易的指標體系，是開展評價的準繩和基礎。社會系統對畢業生的過程性和終結性評價開始于學生畢業參加本專業技術工作后，并貫穿于全過程。畢業生群體在社會上的總體表現反映了高校人才培養的質量。社會評價指標體系應集中反映畢業生的行為特征，而行為的核心是素質問題，高校人才培養的中心任務就是對學生各方面素質的培訓。因此，指標體系的基本內容應反映畢業生綜合素質，也應是對畢業生德、智、體諸方面的考察。但是，畢業生質量的測度與在校大學生綜合素質測評既有區別又有聯系。羅萍等人認為，畢業生的社會評價結果與其在校學習成績有一定相關，且主要影響因素是公共基礎課和總體學習成績，學生在校學習成績對畢業后的社會評價結果影響程度并不十分顯著。我們調查發現，用人單位要求畢業生不僅要能夠在現場發現問題，分析問題，解決問題，而且具有較強的動手能力、組織管理能力、表達能力以及對外交往的能力。根據問卷調查和專家訪談的結果，我們初步構建了高等體育院校畢業生質量測度的指標體系，見表1。
從表1中可以看出，體育院校畢業生質量的測度主要分為思想品德、職業素養、業務能力、社交能力和健康狀況等5個維度。德才兼備是高校人才培養的根本問題，也是社會評價的基本要素。德育是人才培養的方向，智育是人才培養的核心。因此，在從測度的指標體系中，畢業生質量的測度首先考慮了思想品德和職業素養。職業素養包括工作態度和職業道德等，它反映畢業生對事業的看法和對工作所采取的一貫行為，在一定程度上是穩定的，是畢業生從業的必備條件。業務能力是畢業生工作能力的核心部分，是指各種與專業和工作密切相關能力的集中表現，包括實踐能力、外語及專業外語能力、計算機應用能力、專業創新能力、專業理論水平和科研能力。
高校體育院校畢業生質量是一個復雜的系統，它受到學生來源、學生入學質量的影響，而且，由于體育院校所設專業培養目標的差異，大學生畢業后的就業去向大多不同，用人單位對畢業生專業能力和業務素質的要求不盡相同。戴潔等人（2001年）通過用人單位對大學畢業生質量評價調查數據的統計分析，發現不同的用人單位對大學畢業生的總體評價存在顯著性差異。因此，對高校畢業生質量的評價是個系統工程，畢業生質量測度的指標體系的權重系數應根據不同的專業和不同類型的用人單位來確立。高等學校的教育質量具有后效性，必須由畢業生在工作崗位上實踐一定時間才能反映出來，而畢業生的成長又受到家庭、社會、人際關系、個人機遇等多種社會因素的影響，畢業時間越長，社會因素的影響越大。因此應把評價對象定為畢業后1～3年的畢業生，他們受社會影響相對較少。
3.2 高等體育院校就業反饋系統的構建
在當今信息化時代，構建以微機為基礎的畢業生就業信息反饋系統具有傳統反饋手段無法比擬的優點，它不僅可用來加強就業反饋通道，使反饋信息數據化、程序化、提取的信息豐富深入、處理快速，而且為高校教學和就業的深入分析、診斷、調控和管理決策提供了現代化的基礎和數據條件。畢業生就業過程建立一個反饋系統，也就是一個控制系統，用來及時準確地捕捉、收集來自過程的畢業生質量評價的信息，并分析和對過程本身采取改進措施。根據系統控制理論，我們構建了高等體育院校畢業生就業反饋系統以及反饋過程中決策支持系統，見圖1。
在圖1中，高等體育院校畢業生就業反饋系統主要通過人才市場、用人單位提供和反饋的信息構建畢業生就業反饋信息庫，在畢業生就業反饋信息傳遞和處理過程中，畢業生反饋信息管理工作的決策支持系統，這是畢業生就業反饋系統的基礎，也是畢業生就業反饋系統核心部分。畢業生就業反饋系統運行主要起兩方面作用，一方面即時動態掌握用人單位對畢業生工作表現的反饋信息，另一方面向人才市場和用人單位了解招收畢業生的信息。實踐已證明，在校畢業生就業中的突出問題主要是信息缺失或信息不通暢，由此導致就業不充分，因此，就業反饋系統在一定程度上為高校提高就業率搭建了一個平臺。
高等體育院校畢業生就業反饋系統的構建既有利于學校教育與社會的緊密結合，有利于實現社會評價的連續性、制度化和規范化，克服以往社會評價中的間斷性和散亂性。由于用人部門主動參與，了解評價的目的和評價指標的內涵，便有可能更客觀、公正、準確地進行評判。畢業生就業反饋系統的構建，就有了定期抽樣檢查條件，有利于數據的逐年積累，使動態評價成為可能，使評價具有連續性，可以較客觀地反映高校人才培養質量的規律性。
3.3 高等體育院校就業反饋系統的實施
3.3.1 加強學校與用人單位信息反饋互動發展機制建立
畢業生就業反饋系統的成敗很大程度上取決于用人單位對就業信息反饋的重視程度和責任感。要充分調動用人單位主動、積極地參與就業反饋，保證畢業生就業反饋系統的信息源暢通，這是就業反饋系統運行的根本動力，缺乏信息源，反饋系統就成為無源之水、無本之木。要提高就業反饋結果的效益，使其能真正成為對高等教育人才培養質量進行監測和調控的有力手段，必須建立與就業反饋結果相聯系的一系列制度，形成有效的信息反饋互動發展機制，使高校教育在很大程度上受到社會市場的檢驗、調節和制約。畢業生就業反饋系統的運行應遵循“閉路循環”原則，實行畢業生反饋信息的“閉環管理”。即指信息的收集、處理、傳遞、反饋等基本環節要形成“封閉式”管理，即畢業生質量信息始于信息源，終于信息源，防止信息出現有來無回的現象。信息管理過程中既要重視科學的分析處理信息，還要重視信息的內、外反饋作用。
畢業生質量是學校生存和發展的基礎，“擴招”后人才質量的高低，直接影響著畢業生的就業狀況。在畢業生就業反饋系統建設中，要加強學校與用人單位合作，建立友好合作關系，定期走訪用人單位人事部門，調查畢業生的工作情況和對學校畢業生質量的意見和建議。及時總結用人單位對畢業生的評價和反饋的信息，及時進行反饋，盡快采取措施加以解決。根據反饋的信息總結各專業人才培養過程中存在的問題，尤其是對影響畢業生質量的大問題，使學校能針對市場需求及時調整人才培養模式，為學生就業提供有力的保證。高等體育院校畢業生就業指導部門應當主動面向社會，深入用人單位，加強聯系，建立畢業生就業狀況的跟蹤調查制度。同時用人單位也應定期對錄用人員進行評估，并將評估結果向高等學校決策部門反饋，以期建立更適應社會的學生培養方案。
3.3.2 完善畢業生就業反饋系統的信息途徑和信息庫
在畢業生就業信息反饋系統中，信息流是整個系統的脈搏，信息傳遞是反饋系統中信息加工處理和決策機構信息分析處理及措施實施的基石。為有效地開展畢業生就業動態監控工作，必須有豐富的信息資源作基礎，而要獲得廣泛的畢業生測度的信息，僅靠少數人深入現場調查了解顯然是不夠的，需要廣采博集，廣辟來源，充分發揮人才市場、用人單位的作用，建立靈敏的信息傳遞網絡，及時完整地為畢業生質量監控提供決策依據。
反饋信息的收集有許多中方法，其中電話、訪談、函調等方法多年來被許多院校所廣泛采用，其優點主要在于簡便，容易組織和實施。近年來，隨著網絡不斷普和發展，信息網絡建設也是畢業生就業反饋系統信息來源的重要渠道。運用計算機網絡技術，提高質量信息的吸收能力和管理水平。建立計算機數據庫，對就業反饋信息進行定量計算、定性分析。就業反饋信息一般可以把它轉變為數據表示，根據預先建立的數據處理數學模型，及時準確地對各種就業反饋信息進行加工處理，利用計算機邏輯判斷能力，進行智能模擬分析。將日常收集到的大量信息，按一定格式和編碼存入信息庫中，需要時可以快速地完成信息檢索、信息查詢、信息重排、信息統計、信息輸出、打印復制，實現信息管理的高效自動化。
要構建和完善高校畢業生就業網絡反饋系統，加強畢業生質量跟蹤，了解社會畢業生的評價，與用人單位建立長期關系，并從反饋的情況中分析畢業生就業難的原因，不斷拓寬就業渠道。同時，要積極建立用人單位網絡，既要加強與友好用人單位的聯系，又要拓展新的用人單位；要保證學生在就業時能夠充分獲得用人單位的需求信息。
4 結論與建議
4.1 高校畢業生質量的測度主要是指測評主體采用科學的方法收集畢業生在主要活動領域中的表征信息，針對某一測評目標系統作出量值或價值的判斷過程。
4.2 體育院校畢業生質量的測度主要分為思想品德、職業素養、業務能力、社交能力和健康狀況等5個維度。
4.3 高等體育院校畢業生就業反饋系統主要通過人才市場、用人單位提供和反饋的信息構建畢業生就業反饋信息庫。畢業生就業反饋系統的運行一方面即時動態掌握用人單位對畢業生工作表現的反饋信息，另一方面向人才市場和用人單位了解招收畢業生的信息。
4.4 學校與有人單位要形成有效的信息反饋互動發展機制。畢業生就業反饋系統的運行應遵循“閉路循環”原則，實行畢業生反饋信息的“閉環管理”。
4.5 運用計算機網絡技術，提高質量信息的吸收能力和管理水平。建立和完善計算機數據庫，對就業反饋信息進行定量計算、定性分析。
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1．公共就業服務
按照《就業促進法》關于培育和完善統一開放、競爭有序的人力資源市場的規定，教育、人事、勞動保障部門所屬相關機構要加強合作和信息共享，對高校畢業生免費開展政策咨詢、就業指導和就業推薦服務，主動開展公益性、內容豐富、形式多樣的就業招聘活動。
按照國家大學生就業供求信息制度和網上聯合招聘制度的要求，加快完善全國高校畢業生就業網絡聯盟。
2 ．技能培訓與就業見習
勞動保障部門將根據高校畢業生需要，組織專場職業技能鑒定，教育部門應積極配合，努力使實施職業資格證書制度的相關專業80％以上的畢業生獲得職業資格證書。各地人事、勞動保障、教育部門要加強對企業的指導、協調和支持，進一步擴大高校畢業生就業見習基地的地域范圍和數量，鼓勵企業優先錄用見習畢業生，完善高校畢業生就業見習制度。
3．就業指導課程和隊伍建設
高校要按照“全程化、全員化、信息化、專業化”的要求，進一步提升就業指導和服務水平。將就業指導課程切實納入高校教學計劃，鼓勵和提倡所有高校從2008 年起開設就業指導必修課或必選課，并依據各校自身具體情況制定教學計劃。各地和高校要定期開展就業指導教師培訓，開展高校就業指導人員資格認證工作，努力建設一支相對穩定、高素質、專業化、職業化的就業指導工作隊伍。要適應新形勢需要，以科學性、系統性、針對性、操作性為原則，加快推進就業指導課程教材建設。
4．高校畢業生創業行動
各地和高校要及時總結和推廣高校畢業生創業的典型和經驗，以多種形式開展創業教育，大力倡導創業精神，培養創業能力。勞動保障部門與高校要加強合作，將高校畢業生創業培訓工作納入創業培訓總體規劃，開展適合高校畢業生的創業實訓，推動高校畢業生創業基地建設。
5．樹立新型就業觀和成才觀
開展主題突出、生動有效的宣傳教育活動，在全社會推廣“行行可建功、處處可立業、勞動最光榮”的新型就業觀和成才觀。
6．就業困難畢業生的就業援助
積極組織就業困難的高校畢業生參加職業資格培訓、職業技能鑒定和就業見習，按規定落實培訓、鑒定補貼和見習基本生活補助。各地要對離?；卦牧憔蜆I家庭未就業畢業生實施重點幫扶，提供有針對性的就業服務和崗位幫助。各地要采取綜合措施，力爭到2008年底，使半數以上返回原籍登記失業的畢業生能夠實現就業。
【關鍵詞】技校畢業生；就業；問題；對策
中圖分類號：G63文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）07-188-01
根據相關統計數據顯示，隨著2013年我國經濟發展速度放慢以后，技校畢業生的就業形勢較為嚴峻，而且由于企業轉型以及職業教育中存在的若干問題，使得技校畢業生的就業難以達到滿意的效果。因此，為了進一步提升新形勢下我國技校畢業生的就業質量，各個部門都要采取積極的措施，力爭技校畢業生的就業質量穩中有升。
一、技校畢業生就業中存在的問題
結合當前我國經濟社會發展的新形勢，我國目前對于技校畢業生的需求仍然較為旺盛，甚至在某些專業還存在著供不應求的現象，然而根據相關調查顯示，技校畢業生對于自身就業的滿意度仍然不高，究其原因主要有以下幾個方面：
第一，技校畢業生對于薪資期望過高。技校畢業生對于工作的不盡滿意主要表現在對于薪酬的不滿，目前技校畢業生的實習薪酬一般集中于兩千元左右，而技校畢業生的普遍心理期望值集中于三千元左右，這就造成了就業與心理期望之間的差距。
第二，技校畢業生的工作流動性大。目前技校畢業生的年齡一般集中于20歲左右，而這個時期也是人生觀和價值觀形成的時期，然而由于技校畢業生缺乏社會經驗，在剛開始踏入工作崗位時往往受到一些外界因素的干擾，難以安心從事工作。這也是由目前我國技校畢業生的供求情況決定的，我國目前對于技校畢業生的需求量較大，而每年的畢業生數量有限，這就導致大部分畢業生有很大的選擇余地。
第三，職業規劃不清晰。在對目前的技校畢業生調查中看出，大部分畢業生缺乏明確的職業規劃，在選擇工作時其首要目的是找到工作，然而對于今后的職業生涯規劃卻缺少足夠的重視，當然這也與當前我國的技校教育模式存在著的很大的關系。
第四，技校畢業生的心理素質普遍較差。目前的技校畢業生大部分都是獨生子女家庭，從小就是溫室中的花朵，在成長中很少經歷挫折，因此導致技校畢業生的心理素質普遍較差，很難承受較大的挫折。以就業面試環節為例，存在著一部分學生一旦經歷面試挫折，很長一段時間難以走出心理陰影，從而痛失大量的高質量就業機會。而還有一部分學生在就業過程中表現出極度的不自信和焦慮情緒，導致面試過程中發揮失常。心理素質的水平對于技校畢業生的就業具有直接的影響。
二、進一步提升技校畢業生就業質量的對策
結合當前我國技校畢業生就業過程中面臨的諸多問題，在新形勢下為了進一步提升技校畢業生的就業質量和水平，本文提出以下幾個方面的對策：
第一，積極調整就業心態，擺正自身位置。在技校教育工作中，不僅僅是對學生專業知識的教育，同時還要進一步加大對于學生德育素質教育和就業指導。要鼓勵技校學生正確的認識自我，勇敢的發現自身的優點和不足，并且鼓勵學生培養勤奮的學習態度和工作態度，讓學生意識到就業是一個雙向選擇的過程，薪資待遇的水平和學生的實際水平的相關的。同時，要給予技校畢業生積極的就業指導，根據學生的自身情況選擇合適的就業單位。
第二，培養學生正確的價值觀。技校畢業生由于年齡的限制，往往缺少社會經驗，因此正確的價值觀引導對于畢業生今后的發展和工作穩定性的至關重要的。具體而言，要引導學生正確認識對于事物評價的方法和準則，要讓學生認識到自己的社會價值和工作中需要擔負的責任。
第三，學生要培養清晰的職業生涯規劃。在制定職業生涯規劃時，要根據個人的實際情況進行，通過需要包括畢業生的目標、實現步驟以及具體的措施等多個方面。明確的職業生涯規劃對于畢業生的快速成長是十分重要的，能夠讓畢業生在發展的過程中認識到自己的定位和目標，并且還會產生長期的激勵作用，推動人生理想的實現。同時，在制定職業生涯規劃的過程中要有科學的指導，切記盲目而行，一定要根據自身的興趣愛好和特點進行，只要這樣才能夠發揮積極的作用。
第四，提高技校畢業生的抗挫折能力。較強的心理素質能夠保證技校畢業生在就業和今后的工作過程中具有良好的表現，具體而言，在就業的過程中畢業生要主要調節自己的情緒和心態，并且保持積極的就業觀，同時可以通過勤工助學等鍛煉自身的吃苦意志。面對失敗，畢業生要勇于正視，并且不斷進行總結，從失敗中獲取經驗，在不斷的實踐中獲得自我成長。
三、總結
技校畢業生的就業是我國職業教育工作中的重要內容，其質量的好壞直接關系到我國職業教育的成敗。在具體實踐過程中，相關部門都要采取積極的措施，通過科學的教育和積極的引導，培養技校學生良好的心理素質和較強的專業水平，以更好的保證技校畢業生的就業質量，同時也更好的滿足我國經濟社會發展的人才需求。
參考文獻：
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[關鍵詞]畢業生就業狀況反饋機制大學生職業發展課程教學工作
[作者簡介]李紀賓（1966-），男，河南開封人，黃河水利職業技術學院，講師。（河南開封475000）
[中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985（2018）02-0096-04
在國外，職業發展教育已經歷幾十年的發展，具備了較為完善的教育教學體系。相對來說，我國職業發展教育起步較晚，而且發展極不平衡，在課程內容、教學環節等方面都有待進一步開發和創新，亟須走出一條符合我國畢業生就業市場發展規律的本土化教育教學道路。
一、大學生職業發展課程的教學困境
大學生職業發展課程以幫助大學生樹立正確的就業觀、提高自身生涯發展意識、實現職業生涯的可持續發展為目標。經過多年的實踐，很多高校已逐步構建起基本的大學生職業發展課程教學體系。但由于課程建設起步較晚、實踐教學經驗不足等原因，致使大學生職業發展課程在教學方面仍面臨諸多困境。
一是缺乏有力的專業理論支撐，課程教學停留在表面。職業發展教育屬于多學科交叉的領域，融合了心理學、管理學、教育學、社會學等多個領域的知識，沒有絕對對口的學科作為依托，在當下崇尚“學術淵源”的教育生態圈里，給人一種“非正規軍”的印象。師資隊伍也多由輔導員、專業課教師、就業管理部門教師等非“科班”出身的教學人員兼任。他們雖然在自己的專業領域具有深厚的理論基礎，但是對于職業發展教育這一新領域的教學往往只能依靠自身經驗或者課本進行教學。一方面，他們對于自身經驗是否適合于每一位學生，沒有把握；另一方面，他們對教科書中所闡述的理論沒有經過系統的學習，在授課過程中對經典理論的掌控也力不從心，只能照搬書本，無法提煉出理論的精華所在，因此，課程教學只能停留在表面。
二是教學素材來源單一。大部分任課教師的工作經歷局限在高校，難以幫助學生對其他就業單位的情況進行深入了解。雖然大部分任課教師都能意識到這一問題的存在，但鑒于自身職業的客觀原因，往往無法深入企業去全面了解就業情況。而大學生職業發展課程本身又和現實就業環境有著天然的聯系，不同于一般的專業課程，不能完全以學生期末卷面成績的好壞來判斷課程教學的效果。因此，這種根本性矛盾導致教師的課程教學素材來源比較單一，即從教科書和網絡或其他途徑獲得的“碎片化”經驗。至于現實情況是否如教科書中所說，教師也無從考證。在實際授課過程中，易形成一種“學生對課程內容心存疑惑，任課教師自己也模棱兩可”的尷尬局面。
三是教學內容脫離市場需求。就業市場對不同類型的人才有著不同的要求，而每個任課教師很難自己去探索或求證這些不同的要求，于是只能照搬教科書上的“大道理”講給學生聽，學生自然覺得難以把握就業市場對人才的要求，產生一種“大道理我都懂，就是不知道怎么做”的無力感。那么，這一矛盾是否無法解決呢？當然不是。政府和高校可通過整合各種資源來獲取就業市場對人才素質的要求，并將其反饋給任課教師，供他們教學時使用。事實上，從2014年起，政府教育部門和高校每年都會畢業生就業質量報告，這就是對就業市場需求和畢業生現狀最直接、最及時的反饋。從反饋的數據中，任課教師可以提取最真實的教學數據，并與書本上的理論知識加以對照，從而保留符合現實的教學內容，擯棄過時的教學素材。
二、以畢業生就業狀況反饋為導向創新大學生職業發展課程的價值意蘊
1.充分利用反饋成果，滲透教學過程。畢業生是高校與社會之間聯系的紐帶，高校培養的畢業生能否滿足社會對人才的需要，用人單位的反饋意見無疑具有極大的價值。早在2013年，國務院辦公廳就下發了《關于做好2013年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》，指出要“建立健全高校畢業生需求預測和制度，完善就業狀況的反饋機制”，并要求從2014年起，高校要編制和畢業生就業質量年度報告。經過幾年的探索，畢業生就業質量年度報告的內容體系得到逐步建立，主要包括畢業生就業的基本情況、相關分析、主要特點、發展趨勢以及對教育教學的反饋等方面。
畢業生的就業意向、擇業觀動向，勞動力市場對人才的要求，以及畢業生的薪酬水平等信息都可以通過畢業生就業狀況反饋機制實現動態監控。目前，高校通過自行調查、政府統計、第三方介入調研等形式逐漸將畢業生就業狀況反饋機制的構建推向成熟。然而，將這些數據以報告的形式呈現出來，不是就業反饋的最終目的，更關鍵的是要對這些數據進行分析和利用，否則將造成時間、人力、物力的浪費。高校應從畢業生就業狀況反饋數據中最大程度地提取有關人才培養的有價值的信息，并將其反饋到教育教學中。大學生職業發展課程致力于幫助大學生樹立良好的職業發展意識，以及具備適應職業世界種種挑戰的能力。通過科學合理地比對畢業生的表現與企業用人制度、評價標準之間的契合度，找出教育教學中的偏差，從而保證大學生職業發展教學內容的與時俱進。因此，大學生職業發展課程對就業狀況反饋成果有著最直接的應用訴求，應最大程度地發揮畢業生就業狀況反饋機制的價值。
2.大數據的及時性為課程創新不斷注入“新鮮血液”。大學生職業發展課程可以大致分為兩部分：職業生涯規劃和就業指導。這門課程不是讓學生交一份職業生涯規劃書或填寫一張規范的簡歷就可以了，而是要在充分了解學生現狀的基礎上，有針對性地予以指導，幫助學生更快更好地適應企業的工作要求，提高學生的就業質量。學生之所以對大學生職業發展課程的實用性和現實性存疑，是因為教科書中的求職經驗或技巧不可能一成不變或解決一切求職問題，并且他們對任課教師的經驗也持有一種不信任感。因此，從課程教學的角度，要充實課程內容就必須從實際出發，研究現實情況中優秀職場新人的案例，尋找那些受企業歡迎的畢業生身上的“閃光點”。通過引入案例，吸引學生進入特定事件的場景。學生在課下充分思考，在課上集體討論，對案例中的具體問題認真分析、切實感受，從而在運用理論知識指導實踐的同時，反過來又對所學的理論知識實現補充和升華。另外，勞動力市場對人才培養的要求隨時在變，這些變化不能依靠教師的憑空想象，而應該利用大數據表現出來的狀況來研判。
三、基于反饋機制的大學生職業發展課程的教學創新策略
大學生職業發展課程應根據畢業生就業狀況反饋機制的特點和優勢，結合翻轉教學和案例教學的內涵，進行開發和創新。
1.提煉可應用于大學生職業發展課程的內容和素材。畢業生就業狀況反饋以高校畢業生就業質量報告為書面載體予以呈現，主要模塊包括畢業生就業的基本情況、相關分析、主要特點、發展趨勢以及對教育教學的反饋五個方面。這些模塊有些是客觀數據統計，有些是主觀對象調查。數據本身沒有意義，找出數據背后反映的問題才是核心。首先，根據對“畢業生就業的基本情況”的分析，如就業率、畢業生規模結構、就業流向，我們可以比對不同專業學生的就業差異、不同簽約形式的占比、升學率、創業或出國情況等。這些真真切切的數據能有效地反映當前的就業形勢和學生的就業意愿，比單純的理論政策講解更直觀，更具說服力。其次，從“相關分析”和“主要特點”中，我們可以獲取的信息包括就業政策、就業服務、就業市場狀況、創新創業狀況、畢業生的就業層次、就業滿意度、專業相關度、薪酬水平等。這些更深層次的分析呈現在課堂中，為學生全面深入了解勞動力市場狀況、職業世界的變化無常提供了一個全新的窗口，更有利于他們認識自己的專業，以及對未來職業有一個更現實、更合理的預估和期待。再次，從“發展趨勢”中，我們可以預測就業率的大致走向，對就業形勢進行研判。最后，從“對教育教學的反饋”中，我們可以優化專業設置，同時也能獲取勞動力市場對人才培養的要求、企業對人才的要求。
2.充分利用翻轉課堂，創新課堂教學模式。翻轉課堂是基于信息技術支持的一種新型教學模式，其基本流程如下：課前，教師布置下節課內容，由學生自行學習網絡資源或教師提供的教學資源；課堂上，教師組織課堂內容小組討論、現場答疑、完成學習任務，實現知識的內化。這種把“學”與“教”進行翻轉的教學模式，在充分調動學生學習動力的同時，使教師的教學和指導更加有了針對性。大學生職業發展課程旨在激發學生職業生涯發展的自主意識，自覺提高自身就業競爭力。筆者結合翻轉課堂教學模式的特點及畢業生就業狀況反饋機制的應用，在借鑒國內翻轉課堂實際應用案例后，提出了職業發展翻轉課堂教學模型（如99頁圖所示）。
課前，實現知識的傳播過程。教師結合畢業生就業狀況反饋機制設計教學模塊，包括興趣探索、性格探索、職業探索、行業發展趨勢、求職方法、面試技巧等內容；通過QQ、百度云盤等上傳或發送學習資料或測評工具給學生；為學生布置學習任務，并要求學生自主學習后填寫《課前學習自測表》，明確學習中遇到的問題及對知識的理解，以便在課堂上討論。課中，完成知識的內化過程。學生明確學習任務，根據《課前學習自測表》提出問題；在組內開展討論，學生共同探索知識的深度和廣度，對于討論后未解決的問題由教師進行個性化指導；問題解決后，小組內部進行總結，所有小組成員分享自己的學習感悟；所有小組派出代表對課程內容進行發言；教師進行點評并總結，強調課程重點，與學生共同完成學習任務。課后，實現知識的應用。學生將所學知識應用到職業生涯活動中，接受“實戰”檢驗，在學習、實踐中不斷調整自身職業生涯的可持續發展?？傊@種教學模式要求學生自主學習和分析教學素材，積極探索網絡資源，了解就業形勢、就業市場狀況，實現知識的傳播、內化和應用。
3.對任課教師進行系統、專業的培訓。目前，很多任課教師之所以對大學生職業發展課程教學感到力不從心，一是鑒于非“科班”出身，專業理論知識相對缺乏，急需進行系統學習；二是無法及時獲得有關就業市場的信息，教學素材有限。因此，高校的職業發展教研室，一方面，要系統組織任課教師進行培訓學習，如有計劃地安排教師外出培訓，并定期組織內部學習討論，從而提高任課教師的理論水平和業務能力；另一方面，要幫助任課教師及時掌握當下的就業市場狀況。目前，很多高校的畢業生就業狀況反饋機制引入了第三方專業調研機構的參與，對大數據進行了分析整理。例如，研究畢業生所學專業與所從事職業的相關度狀況，學生性格、興趣、價值觀、能力與所從事職業的關系，以及學生在校期間的成績、表現與求職成功的關系等。通過這些研究，幫助教師科學指導學生進行生涯發展規劃和求職擇業。從畢業生就業狀況反饋機制中可以獲得用人單位對人才培養的反饋及建議，為調整課程內容提供可靠的依據。當然，并不是所有的數據都具有代表性，任課教師在教學過程中應認真加以考量和甄選。
總之，構建畢業生就業狀況反饋機制是一項涉及面廣泛、意義重大的工作。大數據時代，應充分利用數據反映出來的深層次問題來指導實際教學工作。
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