時間：2022-06-27 19:03:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初三英語復習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、具體措施(期末復習分成四個階段)：
1、第一階段（8個課時）：階段訓練（主要解決教材問題，打好基礎）
（1）、語音、詞匯。
系統地歸納課文1-10單元出現的短語和單詞。
（2）語法結構。
（3）課本內容。
簡單的過一遍教材，尤其是課文里的重點句型、句子、搭配，要求學生能看懂句型，甚至能夠背下來。
（4）綜合練習。
第二階段（4個課時）：專項訓練
針對考試題型，分析每個題型的解題技巧訓練，包括有聽力、語言知識與運用、完型填空、閱讀理解、單詞拼寫、完成句子、書面表達。讓學生能夠掌握如何答題，并且熟悉每道題的特點。培養學生的技能。
第三階段（4個課時）：綜合練習
學生做綜合性的練習，能夠以次查漏補缺，提高綜合運用能力。教師和學生在這一階段都要做好及時的反思，及時發現不足。
第四階段（4個課時）：模擬訓練
精做模擬題，搞好考前熱身.
二、課堂教學中應該注意的問題
1、英語課堂上及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等。
2、注重課堂教學效率的提高，備課要精，練習要精，作業要精。
3、要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區別不同情況，有針對性輔導。
三、復習提示和建議
一、立足基礎。
復習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。可將動詞時態、語態作為復習重點，復習其他詞類時要多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。句法復習時要多注重并列句、復合句，特別是平時上課時容易出錯的內容。
【關鍵詞】初中英語；復習；策略
Discussed shallowly junior middle school English always reviews the strategy
Lan Ping
【Abstract】Nine year voluntary fresh target English teaching material uses the duty educational model, has blended together the topic, human relations ability and the language structure forms a set of drawing close to life English language content from the shallow to the deep, the knowledge spot, the glossary, the sentence pattern and so on each content quite have been many, difficulty with combs. Guided the student to find one kind correctly time-saving to reduce effort, but the efficiency high review method enhanced student’s review effect.
【Key words】Junior middle school English; Review; Strategy
初三是整個初中階段最關鍵的年級，特別是在第二個學期，隨著新課的結束，是初三年級的同學開始復習的重要時間，僅僅兩個多月，時間緊，任務重，內容多，怎么樣才能在短短的時間里復習好初中三年來所學的英語內容？這就需要我們初三年級的英語老師上好每一節英語復習課，保證教學質量，復習課里既要查缺補漏，更要復習基礎知識，指導學生們了解并運用適當的，高效率的復習方法迎接中考極為重要，講究復習方法，提高復習效果。筆者通過多年的教學實踐，認為下面幾個方面對復習至關重要：
1 復習要有系統性
系統性就是要求老師指導學生將初中英語的全部內容加以歸納整理，分類復習，全面地加以掌握。盡管我們平時已經花了很大力氣去學習，可是我們平時所學的知識是比較零散的，沒有系統性的。傳統的復習模式就是教師按單元進行復習，教師把課文中出現的單詞、短語歸納總結其用法，再呈現給學生。這種復習費時費力，由于英語詞匯量大，這樣復習學生沒有有效地把大量的詞匯聯系起來，而且學生只是被動地聽老師講解，機械地記憶單詞，沒能積極的投入到復習中來，效果不大。因此，在復習時需要分類歸納，認真總結，做到專題過關，以便能夠把所學的零散的知識系統化，條理化。初中英語的主要內容可以從以下幾點來進行歸納復習：
1.1 日常交際用語：九年義務教育新目標初中英語教材根據日常生活的交際需要，教材設置了許多的日常交際用語。學習英語的目的是為了交際，我們通過在特定的語言情景中進行聽、說、讀、寫的訓練，逐漸地學會和掌握交際的能力。在我們的課本里，每一個單元（Section A 1a-1b Section B 2a-2b）都有一個特定的語言情景，即話題。例如；當你向對方介紹你的朋友時就說“This is my friend ,Lucy”,而不能說“She is my friend ,Lucy.”被介紹的雙方是初次見面，因此可以說“How do you do? Nice to meet you .” 等互致問候。教學大綱一共出現了30個語言交際情景，他們分布在64個單元中，因此，為了更好的掌握著這30個日常交際用語，在復習時，我們要對他們進行歸納點評，創設語言情景來進行語言實踐，做一些相關的練習，效果會更好一些。
1.2 語音知識：具備有查實的語音基礎是學好英語的前提條件。英語中單詞的讀音與拼法不相一致，造成學習英語的極大困難。因此，在進行初中英語總復習時，首先要進行全面而系地復習語音知識，打下堅實的語音基礎。具體而言，在初中階段，主要應掌握音標、讀音規則、單詞重音及句子語調等幾個方面。這幾個方面中最重點是拼讀規則，應將其歸類進行訓練。最好要和單詞的拼寫結合起來。特別是那些讀音比較特殊的單詞，不能按常見規則照套，要用特殊的方法去解決。
1.3 詞匯知識：詞匯是學好英語的基礎，沒有掌握一定的詞匯量就談不上學好英語。但是要記住大量的單詞和慣用詞組也要講究方法，既可以把單詞分類記憶，也可把單詞按其詞性來記憶。同時還可以按讀音規則和拼寫形式去記憶，只要方法得當，盡管詞匯量多，還是可以記住的。
1.4 語法知識：語法知識在英語學習的過程中相當重要。
復習語法知識時，首先要掌握好各種語法結構，采用分類的復習方法進行復習。如英語時態有16種，我們只學習8種常用時態。可以把8種時態分成三類：第一類是一般時態。包括一般現在時、一般過去時、一般將來時；第二類是進行時態，包括現在進行時和過去進行時；第三類是完成時態，包括現在完成時和過去完成時。按三類去復習英語時態，相對集中，系統進行，便于掌握。
1.5 聽力訓練：對聽力的訓練，參加過聽力考試的同學都有這種感受，有些學過的詞和句子，雖然很簡單，但在測試時卻聽不清，弄不明。這是什么原因呢？如何才能提高聽力？聽力測試和筆試不一樣，思考的時間非常有限，這就要求我們在聽力測試之前，要把所有學過的詞匯、對話練習和課文認真地多聽幾遍，爭取能基本聽清聽懂。平時還要堅持大量的訓練，只有量地積累才有質的飛躍。學生每天堅持進行15-20分鐘的聽力訓練，培養良好的答題習慣。同時，在聽力訓練過程中教師要提醒學生，根據聽力測試的基本和題型，從辨音、情景對話、短文理解和聽寫等幾個方面去進行系統的訓練。在訓練的過程中，要做到有目的、有意識地去抓住關鍵的詞語。對于那些在故事中發生的時間、地點、人物、事件等等更需要特別的重視。另外，在考試中一定要做到以下幾點：（1）情緒一定要穩定，鎮定自如，沉著冷靜地應戰；（2）快速瀏覽，上下聯系，學會預測；（3）邊聽邊記，確定選項；（4）學會放棄，舍前保后。只有這樣，才能提高答題的準確度，把聽力測試考好。
1.6 堅持朗讀、背誦課文；閱讀課外短文：課文是復習的主體。復習課文時應結合語音、詞匯和語法來進行，大聲地朗讀課文，最好能熟背課文，不能背誦的至少也要熟讀，從課文的語法、內容、表達形式去分類進行復習。學生在大聲朗讀的基礎上，背誦課文的精美句子，段落也是大有益的，長期堅持，不僅能使學生講一口流利的英語，而且寫的英語也會更地道。復習課外短文閱讀，要求能正確理解短文意思，掌握閱讀速度，遇到生詞，要學會從上下文猜測詞義，力求弄懂文章的中心思想及每一段落的中心意思，以便找出正確的答案。
2 復習要有計劃性
在初三新課結束之前，我們要制定好復習計劃，科學地安排時間，對于提高復習效果非常重要。英語復習任務重，時間緊，要使復習做到有條不紊，而且效果好，就必須制定一個切實可行的復習計劃。制定計劃之前，先根據課本內容，列出復習提綱，把每個單元的內容列出，算一算還有多長時間可以用來復習。根據時間和內容制定出一個合理的復習計劃。復習計劃的制定首先要有明確的目標，目標不能過高也不能過低，要切合自己的實際情況，力爭達到預想的復習效果。時間分配要合理，完全掌握的內容要敢于脫手，不要再花費時間，比較容易的內容少花時間，把時間和精力主要放在交際用語、動詞的時態等重點內容上，既要全面復習又要注意側重點，做到主次分明。制定計劃以表格形式最為理想，表中列出需要復習的項目，安排復習的順序，注意每天復習的具體內容。但是每一天也要有足夠的休息和娛樂時間，在整個復習的過程中應該注意先緊后松，尤其是在考試的前幾天不要安排具體的復習內容。當然，在復習的計劃安排中，有一定的時間參與小組的學習和討論，一定會使得復習更加有趣、高效，因為一個學生在一個復習小組里的學習，要比在孤獨禁錮的環境中學習更有價值。通過小組學習，組員間的的資源可以互補，學生之間互相分享學習經驗。我們要使得計劃得以落實，就要嚴格實行計劃，即使遇到了特殊情況需要改變計劃，過后也要找出時間來采取補救措施。否則復習計劃就受到影響，沒能如意完成。
3 復習要有針對性
復習的針對性一指針對教材內容的重點、難點。二指針對自己掌握知識的情況。三年的英語教材， 哪個單元是重點、難點，要心中有數。哪些內容已經掌握了，哪些內容還沒有掌握，重點、難點掌握了沒有，都要了解清楚，以便在復習過程中做到有的放矢。如果沒有針對性，只是按順序從初一冊一課接一課的復習，泛泛地“炒冷飯”，不但成效甚微，甚至連學習興趣和學習積極性都被“炒”得精光，越越學越乏味。三指復習要針對考試要求進行。
初三課程結束后，九年級的英語老師就跟同學們開始進入復習，但是這種復習是就大多數學生程度而言的。一個學生要提高自己復習效率，首先自己要靜下心來找找自己的薄弱環節和知識漏洞，然后采取有針對性的措施予以補救，這樣就可以使復習有的放矢了。學生們對于學過的知識進行整理歸納，使知識系統化和條理化，看看哪些是已經完全掌握了的，哪些是懂非懂、模棱兩可，哪些還很生疏；再看看三年的教材，哪些單元和知識是重點，哪些是難點。這樣做到心中有數，在復習時就可以做到復習內容有針對性、復習時間安排合理，復習效率也就得到提高。
復習沒有針對性，只按照教材順序從第一冊一課接一課的復習到第三冊，你會發覺乏味無比，簡直是在“炒冷飯”，“炒”到后面“冷”了前面，幾乎沒有什么效果，甚至連“靈氣”都被“炒”光。這樣的復習有害無益，而且浪費了寶貴的時光。
復習要針對考試題型要求進行，教師要讓學生明白中考命題思路是以《英語課程標準》和課程改革的要求為根據，考查學生的語言技能，語言知識，跨文化意識和跨文化交際能力，體現英語學科交際性、實踐性，應用性和人文性的特點，試題符合學生的學習、生活實際，考查學生在英語方面的聽、說、讀、寫等語言知識技能以及綜合運用語言的能力，閱讀材料的選用不局限于教材。讓學生了解中考試題結構；全卷120分，客觀題70分，主觀題48分，卷面分2分。考查內容為聽力、語言知識運用、閱讀理解、寫作等。老師和學生都要了解英語中考的命題方向是：淡化對詞匯、語法知識性的考查，降低語法考查題的難度，注重對詞匯、語法的應用功能考查，強調它們在語段中的理解和在口頭交際中的運用，突出對學生語言能力的考查；加強對學生閱讀能力的考查，而且語篇量加大，體裁廣泛，形式多樣；考查學生初步書面表達能力；聽力考試已經成為不可缺少的部分。在復習時正確引導學生總體上是以綱（《大綱》）靠本（教科書），但是又不拘泥于（《大綱》）和課本。因此，我們在平常的復習過程中，要強調閱讀一些英語課外讀物，有意識地進行閱讀技能訓練、擴展知識面，適當地進行中考模擬題訓練，考試時，我們就會更加得心應手，迎刃而解了。
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中考步步緊逼，眼看僅剩50余天，五一假期過后，4日宣武將首先拉開一模大戰，繼而是5日西城、12日海淀，北京十八個區縣的一模考試會在5月的第二周全部結束。就是在如此緊張的時刻，很多學生都有考前“焦躁癥”先兆，其表現為：
*每天覺得困乏無力，上課提不起精神，晚上熬夜但是效率可憐
*精力不集中，說著說著話就心不在焉
*脾氣大，一兩句話就容易和父母嚷嚷
*時時刻刻都在抱怨
*每周的測試看到分數不理想，心里慌張，但是又提不起勁兒好好學
*原來覺得很基礎的東西，突然之間都覺得好像什么都記不清楚了
“一模是個臨界點”
跑過800米的同學都知道，最辛苦的并不是最后一圈，而是剛剛跑過第一圈400米之后。此時會覺得呼吸急促，腿發沉，達到身體承受的極點。但是，只要在這個階段堅持下去，接下來不管是再跑400米還是800米，呼吸會變得漸漸順暢，步履也開始輕盈起來。
在備戰中考過程中，一模就是800米中的臨界點。在已經走過的這2個月的時間里，很多同學復習的很苦，每天兩點一線，白天上課，晚上挑燈夜讀，每天睡不到7小時，周末還要上各種輔導班。有的學生戲說他們每天的生活是“一天八節七節考，還有一節測長跑”。在這個階段，學生已經進入了倦怠期。
在接下來的5月里，初三學生將面臨非常繁雜的事情，比如：5月第一周到第二周全市十八個區縣一模；5月5日開始體育考試；一模成績出來后全市千名優秀學生將會提前簽約；5月下旬開始填報志愿。
面對即將到來的最忙碌的5月份，初露考前“焦躁癥”的學生要特別注意，如果在進入一模前不能及時調整狀態，將會影響后面整個備考的狀態。
抓住五一，休息+復習
五一假期對于大部分學生來說是一個非常好的調整時機。
首先，一定要在五一三天假期合理安排好時間休息。但是，注意不能黑白顛倒，最好按照考試時間安排作息。早上8：30開始復習，每隔1小時稍作休息，晚上11點前睡覺。
第二，合理安排好復習計劃。在五一假期開始前，應當列出五一三天的復習計劃。其中，要特別重視往年的一模題回顧，可以試著總結出一模考試中各類專項的考點。另外，不要大量的做新題，要把以往月考、統測、聽寫的錯題記錄全部拿出來，看看自己究竟還有哪些地方沒有掌握。
家長要多鼓勵
這個階段是學生外部表現最容易激動，但是內心最脆弱的時候，家長在這個階段要主動幫助孩子減壓，可以在適當的時間帶孩子出去散散步，聊聊天；提醒孩子按時睡覺，養成正常的作息習慣；在孩子抱怨時，不要正面對峙，要多鼓勵。
最后，同大家分享一句馬云說過的話“今天很殘酷，明天更殘酷，但是后天很美好。可是，大部分人都死在了明天晚上。”希望奮戰在中考一線的家長和同學們都能夠堅持下去，因為成功就是在堅持不下去的時候再堅持那么一下下！
關鍵詞：初三英語；復習；高效
中考前的英語總復習，是一個重要的教學環節，其目的在于使學生將整個初中階段所學的知識系統化、深刻化，基本技能更扎實、更熟練，同時分析問題、解決問題和綜合運用知識的能力進一步提高。那么，同學們怎樣才能在時間緊、任務重的情況下進行有效的英語復習呢？筆者從以下五個方面淺談自己的建議。
一、轉變觀念，提高認識，提高學生的自覺性和自信心
隨著年齡的增長，初三學生的成人化需要和判斷力都在增強。對傳統英語教學沒有興趣，之前的英語學習失敗經驗又讓他們產生了無助感。有些學生沒有目標，不知道為什么學習，感覺學習是家長老師所逼，學習沒有動力。因此，教師要對他們進行思想教育，讓他們樹立正確的學習觀念，變“要我學”為“我要學”，并且樹立他們學習的信心，讓他們明白，只要從現在開始努力，一年的時間也可以讓英語成績有很大的提高，從而主動自覺地學習英語，就能大大提高英語的復習效率。
二、加強復習的計劃性
先根據復習的內容和復習課時制定出切實可行的總復習計劃，詳細地寫出復習課教案。第一是基礎知識，第二是專項訓練，第三是綜合及模擬訓練。制訂計劃時，規劃出每一輪復習的時間，并列出詳細的復習進度表，具體落實到每一課時復習的內容及需處理的相關習題，在復習過程中，注重以學生為主體、教師為主導的教學原則。培養學生的能力，加強學法指導和做題的技巧性指導。同時，教師要多做中考題，把握中考的命題方向和規律，并把要講的重難點貫穿在平時的課堂中。同時也要指導學生做好復習的計劃，根據老師的進度制定自己的復習計劃，每一輪復習自己要達到什么效果，每個月自己要完成哪些計劃，每個星期甚至每天具體要做什么，然后根據自己的計劃嚴格的貫徹落實。
三、合理安排復習時間
復習中，各門功課都需要合理地安排時間。筆者認為每天有100分鐘的復習時間就足夠。為了提高效率，應引導學生把這100分鐘分為四個階段去學習。避免學生因長時間學習而帶來的煩躁感
第一個30分鐘――抓早讀。強化基礎知識的鞏固和記憶。如對單詞和課本知識點的復習。早讀要讀的內容包括：
1.讀單詞。記住一個詞最好的辦法就是讓它反復出現。早讀的時候要求學生讀單詞表，中英文一起讀，是針對中考試卷復習單詞最好的辦法。
2.讀短語。短語在英語學習中還是不可缺少的。它是解答單選題、完形填空、閱讀理解、寫作等題目的好幫手。老師可以列出常用短語配上中文解釋讓學生早讀時反復讀、記。
3.讀短文。可以編選一些短小精悍、體裁豐富的短文或者范文提供給學生讀。一來可以有提高學生的語感；二來可以作為中考作文范文給后進生參考。
第二個30分鐘――重視課堂學習。在整個復習過程中，教師是一個導演，他會按照整個復習的思路和框架有條不紊地引導學生去積極復習。使學生在課堂上就能把握知識重點且突破難點。
第三個20分鐘――筆試練習。中考前，每天一應占用約20分鐘的時間做一定量的單項選擇題、完形填空和閱讀理解題。對于套題的練習，學生應做到廣泛涉獵，查漏補缺。
第四個20分鐘――聽力練習。學生應每天堅持20分鐘的聽力練習。持之以恒，方見成效。
四、提高課堂效率，精講多練，講練結合
課堂上教師不但要精講知識點，而且語言也要“精”，發揮學生的主體地位，努力使知識“重復”變為主動積極的“再現”，寓能力培養于整個復習過程中。復習課上加強學生的操練能力，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地圍繞所復習的知識舉些例詞、例句，對語法規則進行歸納總結，并列出在運用中應注意的問題，從而培養他們的邏輯思維能力。
綜合練習的基本形式是講練結合，但練是基礎，關系到總復習的效果。根據教學大綱要求，應盡量做到源于課本，但又有別于課本的練習。在訓練時要做些精選的練習題，難易要適當，要注意有一定的梯度。在題型設計上，既參考歷屆畢業、升學試題題型，又針對本班學生的實際，使學生在一些易于暴露學習弱點的題目上受益。決不可漫無目的地為搞題海戰術而浪費時間和精力。
五、做好課后的自我分析和總結
課后一定要把課堂的情況進行分析，總結經驗，寫在教案后面，為改進教學，提高復習課的效果進行科學的研究，積累資料。
書本知識要轉變為學生的能力，需要學生主動積極、有章有序地進行課外訓練與閱讀。這就要求老師在課內精講、導讀所學知識，巧妙掌握所學知識，不斷創新、提高教學水平，也是讓學生“跳一跳才能摘到桃子”的過程，更是促使學生智能得到發展的過程。實踐證明，老師課內的優質引導，還必須通過學生的課外訓練才能消化和吸收。英語知識技能才能轉變為能力。
一：把初三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。
第一階段，是整個初三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個初三復習的一半時間左右。這初三文科復習四忌
一忌拋開考綱，盲目復習。中考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確中考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。
二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在中考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。
第一階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在中考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在中考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是中考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
第三階段從一模結束至中考前，時間大約兩個月。這是中考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著中考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整初三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年中考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是中考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在初三時的復習計劃和體會。我想，我們在復習中，更重要的是從一點一滴做起。“千里之行，始于足下”，我們也應該重視日常每天每周的復習安排。
二：在初三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是初三復習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎么能經得起五科的輪番轟炸呢？因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在初三每天晚上復習時，周一定為數學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。
除了以上所說，學習的方法與態度，以及考試的心態都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分數、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那么大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多；
這就是我的經驗之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學階段，也使我的成績從初一班上的30多名到初三時就進入了年級的前10名，并且沒有感到絲毫的壓力，學得很輕松自如，你不妨也試一試，但愿我的經驗能使你的壓力有所減輕、成績有所提高，那我也就感到欣慰了；
最祝你學習進步！ 以上時參考別人的，我感覺不錯以下是我的建議
一·課上的效率一定要保持。
二·要跟著老師走，自己的學習任務不能和老師沖突，太自主不一定是好事。
三·多做題，一個類型一個類型的做，數理化可以先買套中考卷子作，一定要作出效果不然不如不作。把做錯的題反復看。
偶補充一點，很重要的說~——上課絕不睡覺！ （雖說偶從初一睡到初三.....--!）
本屆初三現有學生 168 人，其中往屆生 10 人。 與臨近鄉鎮相比，不但人數少，而且整體水平較差，特別是兩極分化嚴重，學困生多。這使得我們初三的教育教學工作更為艱巨，但我們決不能動搖既定的升學目標，我們只有扎實工作，花大力氣，發揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質量，才能確保本屆升學目標的實現。為此，特制定本屆初三教育教學工作計劃。
奮斗目標
1、本屆初三年級升學指標要達到重中（普師） 10 人，普中 30 人，升學率達 85% 以上。
2、各班對前三名學生各科的基本分數要保證達到：語文 120 分，數學 135 分，物理 95 分，化學 95 分，英語 110 分，政治 40 分，體育 35 分。
3、畢業總平分力爭進入市前 15 名，各科畢業平分與全市鄉鎮第一名的差距要控制在 10 分以內，要杜絕極差生，使畢業率達 100% 。
措施要求
1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。級部堅持每月召開一次學生會議。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生進得來、留得住、學得好，以確保中考參考率達到市教委的要求。
3、強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。各學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向 45 分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視 任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。
4、各學科的教學進度要保證達到市教委的統一要求，明年 3 月 20 日前各學科必須結束新授。 第一學期每周六下午進行集體補課。
5、每天晨讀、早讀、中自習、晚自習都安排到人。強化輔導工作。每天下午的第四節課和晚自習的第一節課各班可集體輔導，其余時間安排學生自習；明年 5 月 10 日至 6 月 10 日 , 初三任課教師全員到班晚自習 , 進行個別輔導。
6、加強對薄弱科目的檢查和督促工作。從第一學期起學校定期對理、化、英三門進行抽測，發現問題，及時解決；加強過程管理，確保明年中考無弱科。
7、復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
8、處理好統一要求和因材施教的關系。第二學期開始對各班重中對象和暫差生的部分薄弱科目進行拔尖和補差，具體時間、對象及輔導老師另定。
9、引資料、學經驗。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。
10、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住各學科的薄弱環節，及時補救。
時間安排
1、第一學期各學科的進度（見市教委的具體要求）。
2、 3 月 20 日前各學科必須結束新授。
3、 3 月 21 日至 4 月 30 日進行第一輪復習。按單元、章節系統復習初一至初三的內容，重點是初三內容。
初三總復習的目標是什么？
如何讓學生在英語復習的最后階段做到有條不紊？如何讓學生在中考中獲得滿意的分數？梳理學生初中階段所學的知識點（語言點），構建系統的英語知識結構，進一步提升學生聽、說、讀、寫、的技能，提高學生綜合運用英語的能力，從而達到爭取中考優異成績的目的。
然而，英語新教材使用已近四年，復習課的教學方法沒有受到足夠的重視和研究，復習方法沒有相應的變化，存在著相當多的問題。在復習課上，教師“漢語說得多，詞語講得多，語法條規灌得多，復習練習布置得多”。教師上課滔滔不絕，講得口干舌燥，深感上復習課累，復習課難上，而復習效果往往不盡如人意。學生上課則按教師要求，背記詞語，背誦對話和課文，強記語法規則。由于內容無新意，學生對重復機械記憶感到索然無趣，參與意識不強，下課后又不得不埋在一套接一套的題海中，導致學業負擔沉重。
要改變這一現象，教師要在激發學生的參與意識和實踐運用方面下功夫，設法促使學生積極主動地上好復習課，增強學生的語言運用能力，減輕學生過重的課業負擔，提高復習課的教學水平，達到《英語課程標準》對學生知識和能力的要求。
那么如何進行高效的復習呢？
復習，即對所獲得知識的記憶。但復習并不是對所學知識的簡單重復，也不是一種大量的機械的練習。特別是英語，作為一門交際性強的科目，在復習課上，老師不能進行公式化、理論化的純語法講解，而應遵循語言課教學的規律，要注重培養學生的語言實踐能力，使其聽說讀寫等方面的能力得到一個提高與飛躍。所以，英語總復習一定要處理好語言與語法、知識與能力的關系，要以人為本，注重學生學習能力、創新能力的培養；同時，復習不應是一個階段學習的結束，而應是學習的一種延續。
要搞好初三英語總復習，使學生能牢固掌握所學知識，并能靈活運用，就不能只是停留在對所學知識的簡單重復上，而應針對考點、教材的重點、學生的難點、特別是平時學生易混淆的知識點進行復習，在復習中讓學生自己置疑、釋疑，主動參與學習，打破老師滿堂灌的傳統復習課模式，培養學生的理解運用、分析綜合能力，使其在實踐中掌握語言現象和規律，提高學習能力，只有這樣才能收到良好的復習效果。
要在短時間內搞好初三英語總復習，提高復習效果主要從以下幾方面入手：
一、要有計劃性
初三英語總復習時間短、任務重，作為教師一定要認真學習考試大綱，分析命題方向，制定一個詳細的復習計劃，針對學生實際情況，統籌安排復習時間與內容，有計劃、有步驟地進行復習，做到有的放矢，切忌隨意性和盲目性，這樣才能使復習課有良好的收效。
二、要有針對性
復習并非要求面面俱到，各個方面，各個細節都作深入講解；而應針對考點，教材的重點，分析了解學生的薄弱點，有針對性地安排復習內容進行復習，特別是對學生平時容易混淆的知識點，要加大復習力度。
三、要有綜合性
在復習中，對每個語言點，一定要進行橫向或縱向綜合，使學生在腦海中，對這個語言點形成一個知識網絡，有一個全面的整體認識，同時，也可培養學生良好的學習和思維習慣。
在復習中，全面、整體地對語言知識進行綜合分析，有利于培養學生的發散性思維，讓他們在發現中思索，在思索中提高，在提高中運用，也有利于提高復習效果。
四、要有歸納性
復習中，一定要讓學生對已獲得的知識進行歸納，使之在大腦中形成知識結構與框架，這樣既便于記憶，也可加深對知識的理解，特別是對一些帶有規律性的知識。
五、要有創造性
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好。今年任城區初中畢業班英語經驗交流會在我們舉行，我們學校的老師深感榮幸。首先感謝教研室陶老師﹑崔老師給我們這個學習和交流的機會,并對在坐的老師們的到來表示熱烈的歡迎。在此,我代表我們學校英語組共同探討有關英語教學的心得體會。回憶過去一年的英語教學,喜憂參半,雖然我們獲得了一定的成績,但我們和其他兄弟學校相比還存在著一定的差距。現在我把我們學校的英語工作情況介紹給大家。
一、加強集體備課，提高教學水平。
備課是教學工作的基礎，是上好每一節課的關鍵。在我們學校陳校長的指導下，我們兩周進行一次教材通研，一周一次單元備課。在集體備課中，我們先確定好本單元的話題及內容﹑課堂教學方法﹑教學重﹑難點，知識的銜接及鞏固。為了達到一個良好的教學效果，我們制定了一套系統的備課環節：我們各年級備課組先有一位老師以說課的形式把自己的教學思路和方法介紹給大家，再有其他老師參與討論，然后定稿。最后有該老師授課，其他老師參與聽課，課后對遺漏和偏差進行修正，最終確立一個相對完整的教學模式。然后供其他老師參考。
二、加強學習，提高教學效率。
在教學中除了加強集體備課外，我們學校老師積極參加有區教研室組織的各種教研活動。我們借助片區聯研活動，積極向兄弟學校學習，并與同行們相互切磋，以達到共同提高。為了搞好教學，我們還深入學習英語新課程標準。對新課標中每一個單元的知識要點都要做到心中有數，以便在教學中有的放矢，有章可尋。我們九年級備課組還深入研究了近兩年的中考命題方向及題型特點。在平時的教學中不斷向學生傳遞一些與中考有關的信息，并注重課后知識點的鞏固與中考相鏈接。
三、制定合理的復習計劃。
對我們三年制初中畢業班來說，時間緊，任務重是我們面臨的難題。在短短的七個多月的時間里，我們需要完成15個單元的新授課和中考的復習，制定合理的復習計劃是至關重要的。我們初三英語組在學校領導的支持和指導下，依據我們學生的情況，制定了符合自己的復習計劃。我們復習分為三個步驟：夯實基礎抓落實，專題復習抓重點，模擬考試迎中考。
1.夯實基礎抓落實。俗話說萬丈高樓平地起，靠的是堅實的基礎。這一階段是對基礎知識的鞏固階段。這一階段除了按話題歸納語言點外，我們把工作的重點還放在詞匯﹑詞組﹑功能句的落實上。譬如“四會”單詞。我們會把三個音節以上的單詞，劃開音節來記憶。要求學生掌握相關的詞義，詞形，詞性。我們還要把相關詞匯匯總結在一起。例如，當復習單詞success時，動詞succeed形容詞successful副詞successfully一起列舉出來，進行有區別的記憶。這也迎合了中考對詞匯的考查。我們通過《說明與指導》和老師出的自測題加以鞏固。為了落實到位，老師對每個學生的掌握情況都做了詳細的記錄。以便做好課下輔導。
2.專題復習抓重點。
這一階段的復習，主要針對中考各題型展開的。我們對這一階段的復習，遵循精講精練的原則，我們對《說明與指導》進行有取舍的練習，堅持“講、練、評”相結合的原則。在講的過程中，特別注重對學生學法的指導。例如：在進行寫作部分的訓練時，我們在第一階段時，就要求學生根據課文進行有目標的仿寫。在第二階段我們要進寫作方法的指導。首先我們指出文章的主題句和結尾句，并且確定文章的時態，及相關的句式結構，然后學生根據要求寫出文章。同時，我們認為讓學生背誦一些優秀的范文是非常必要的，這樣做，不僅可以讓學生了解如何寫優秀的文章，而且學生通過背誦掌握了寫作的技巧。例如，在考試前一周，我們從網上下載了一些熱門話題作文：有關留守兒童問題，關于上海世博會做一名自愿者，介紹自己的家鄉;對于出現自然災害，學生的感想;還有如何保護環境等話題。
3.模擬考試迎中考。
這一階段的學習，主要是以中考模擬題為主。主要提高學生的做題技巧和方法及時間的把握，熟悉中考題型，從而提高學生的應試能力。在講評習題中，我們爭取做到一下幾個方面：(1)講解有針對性和代表性，對學生普遍存在的問題，要講清楚講透徹。(2)對每一道習題的分值及時間的把握，學生要做到心中有數。(3)注重提高學生的解題技巧，深入分析學生出錯的原因，并教給學生克服失誤的對策。(4)規范學生書寫。
四、切實抓好補差工作。
要提高差生的成績，并不是一件容易的事。教師要有打持久戰的準備，利用中午、自習課、下午第四節課后等業余時間，逐個地一節一節地過關，并做好記錄。集中時間專門為學生解答疑難。面批作業、試卷，做到當面訂正。教師可采用“一幫一扶”，優生幫差生的形式，定期反饋教學效果。俗話說“金誠所至，金石為開”。只要通過一段時間地努力，肯定會有奇效。
總之，要做好復習備考，就要求教師必須努力鉆研教材，吃透教材，依據《大綱》，明確知識、語言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。及時進行課下輔導。在復習中，通過有計劃，有步驟，有策略的復習，才能使學生從不同角度得到反復的學習和強化訓練。這樣使學生的知識更系統化，學生的綜合能力得到提高，在中考才能獲的更好的成績。
一、聽力部分――精聽與泛聽的有機結合
聽，是學習語言必須具備的基本能力。這幾年的中考試題，越來越注重考查考生的英語聽力。而我們在進行聽力訓練時，不應該把全部精力都集中在辨音和辨句上，還應該注重培養自己在特定語境中運用語言的能力，注重精聽與泛聽的有機結合。精聽時盡量做到聽懂每個句子。句子沒有完全聽懂，就反復聽，直至聽懂為止。在運動、吃飯，甚至休息時，我們都可以打開收音機，聽上20~30分鐘，這樣就可以為自己營造一個英語世界。
考試時，同學們可采用以下具體步驟完成聽力測試：
1. 審清題意，聽前預測。可以利用“試卷分發”到“播放試音材料”這段時間，及時、迅速地閱讀題目(題干和選項)，并推測題目中包含的信息及對話的內容。
2. 捕捉信息，快速筆記。聽錄音時作好筆記，有助于記住所聽內容。
3. 抓住重點，果斷答題。答題時切不可因為一個詞聽不清，就停下來琢磨一陣，這樣就會顧此失彼，浪費時間，影響聽下面的內容。
4. 分析推理，聽中預測。如果有聽不懂的詞或句子，要根據上下文或信息的前后聯系進行推理、分析、修正、判斷，并猜測詞義，找出問題的答案。
5. 聽后預測，檢查答案。錄音播放完以后，要利用聽音過程中所記的要點，對所答內容進行全面的檢查，反饋信息，力求做到正確答題。
二、基礎知識――認真總結歸納，激發發散思維
復習基礎知識時，要做到“把握整體，循序漸進”。所謂“把握整體”，就是在復習時整體把握各冊教材中相關的詞匯內容，使知識條理化、系統化。例如：看到cost(花費)這個詞，我們就要想到：(1) 其過去式、過去分詞和原形一樣，均為cost；(2) 過去式、過去分詞與原形一樣的動詞還有hit，cut，let，put等；(3) cost的主語必須是物；(4) 近義詞及其結構為：① It takessome time to do sth ② spend ... in/on .... ③ pay ... for等。所謂“循序漸進”，就是在復習時合理安排復習時間、方法，制定詳細的復習計劃，再就是按照由易到難、由淺入深的原則有序地安排復習。
三、閱讀理解――大量閱讀，掌握方法，提高理解水平
在復習階段，同學們可以采取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高自己的閱讀理解能力。每天需要限時閱讀兩至三篇題材各異的小短文，在一定時間內讀完文章并做完相關的習題。在閱讀中，要注意抓住中心思想，以及文中出現的who，where，when，what，why和how等關鍵詞。特別要注重每一段的第一句話。對于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法和閱讀速度。進行閱讀訓練時，同學們可以采用以下幾種閱讀小技巧：
1. 先文后題法；2. 先題后文法；3. 細節分析法；4. 猜(測)詞法；5. 把握主旨推測法；6. 文化背景法(科普常識推斷法)；7. 畫草圖法(簡略圖表法)；8. 排除錯誤法。
四、寫作部分――多看多寫，注意書寫
背誦是提高寫作水平的有效方法。記熟幾十篇題材各異的英語短文，我們就可以從中借鑒各種寫作技巧。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是這個道理。除了大量閱讀外，還需要進行寫的練習。同學們最好找有范文的作文題目，先自己動筆寫，然后再與范文進行對比，從中找出自己的不足。
寫作時要注意以下事項：
1. 認真閱讀并根據所給文字或圖片，仔細分析、認真觀察，弄清寫作主題。
2. 正確應用文體格式。書信、通知、日記、便條均有一定格式，不能依照漢語的方式來寫。
3. 內容要條理化。哪些先寫，哪些后寫，如何寫，都要有個合理的安排。
4. 要用自己最熟悉的句式結構和詞語寫，力求文理通順、語言準確。要正確地使用時態和語態，用法弄不清的詞語不要用。一些詞語，一時想不起來時，可以去找它們的同義詞、近義詞代替，也可以換個句子，變個說法。
5. 成文后要仔細檢查，遺漏的要點，要補上。出現了錯誤，要改正。
6. 注意字體工整，以避免不必要的失分。
針對2009年的中考形勢，給同學們提出以下建議：
1. 充滿信心，積極應考。
2. 全面系統復習，不留“漏網之魚”。學習過程中用好錯題更正本、個人生詞本和好題解答本。
3. 充分利用記憶與遺忘的規律。及時復習，趁熱打鐵，做到：1) 嘗試回憶。利用課間或課外休息時間回想一下學過的內容。 2) 勤看教材。英語教材是同學們復習英語的依據，不論命題人怎么變換題目，都不會離開課本上的知識點。 3) 整理筆記，盡量做到簡明扼要。
4. 學會請教。和同學、老師探討有關的復習內容，會給初三備考的學生帶來值得回味的情趣。
5. 重視常規落實。聽好每節課，做好每套題，上好每節晨讀課，真正做到忙而不亂。
6. 復習中保持清醒的頭腦。努力找到適合自己的科學的方法，這是成功的保證。
關鍵詞: “四輪法” 初三英語總復習 運用
在初三英語總復習階段,學生認為新課上完了,就很容易產生懈怠的情緒,此時教師若不制定科學的復習計劃,不精心設計每一堂課,在短時間內取得好成績就只能是鏡花水月。我通過多年的畢業班英語教學摸索,積累了點滴經驗,可望在短期內能取得事半功倍的效果,希望能與廣大初三師生共勉。
我常采用四輪復習法組織教學,合理安排,靈活運用,效果顯著,覺得不失為一種行之有效的復習方法。
第一輪,基礎知識的復習和再現。
萬丈高樓平地起,基礎知識是提高聽、說、讀、寫能力的前提,是學英語必備的語言材料。這個階段比較枯燥、漫長,教師要想辦法調動學生的積極性,搞好配合。結合課本,以單元為基礎,梳理教材知識點,正如“貝海拾珠”。如:重點詞匯、短語、日常交際用語和同義詞辨析等,讓學生做好筆記,兼用“五到”(即心、眼、口、耳、手到)記憶,及時消化吸收當天所復習的內容,做一些相應的練習,并歸納總結,扎扎實實打好基礎。第一階段的復習一定要細和實。重復是學習之母,突出重點知識的重復和再現,像放電影一樣,讓學生通過瞬間記憶、強行記憶、反復記憶再進行聽寫和默寫來達到預期的復習效果。
第二輪,專題知識梳理與能力提高。
按名詞、動詞、形容詞、語態、時態等語法項目進行分類復習,也是對英語語法的專項訓練。這一輪復習重在對知識的理解和運用。語法知識看似零亂,實際上也有規律可循。
對有些知識,我采用口訣的方式讓學生理解和掌握,如在講名詞的復數形式時,以f(e)結尾的名詞變復數的口訣:“妻子持刀去宰狼,小偷嚇得發了慌,躲在架后保己命,半片樹葉遮目光。”巧妙地把wife,knife,wolf,thief,shelf,life,half,leaf等詞設計在一起,記住它們變復數是要變f(e)為ves的規律;在復習基數詞變序數詞時,口訣是:“基變序,有規律,詞尾加上th(sixth,);一二三,特殊例,單詞末尾t,d,d(first,second,third);八減t,九去e(eighth,ninth),f要把ve替(fifth,twelfth);ty結尾y變i,th前面有個e;若是遇到幾十幾,前為基來后為序(fifty-third)。”又如使用冠詞a,an的口訣:“不看字母看讀音,不見元音別施‘恩(n)’。”教師若能常歸納,勤總結,口訣就會源源不斷,學生學習起來就會趣味盎然,愉快地接受知識,能大大提高學習效率。
另外,我還教學生學會歸類復習,找規律記憶。如在復習形容詞和副詞時,強調一般情況下形容詞+ly可變為副詞(carefully,luckily,happily等)。學生對不規則動詞的原形、過去式和過去分詞易混易忘,我便教他們這樣歸納記憶:AAA型(hurt,hurt,hurt);AAB(beat,beat,beaten);ABA型(come,came,come);ABB型(think,thought,thought);ABC型(begin,began,begun)等。這樣歸類記憶,有規律可循,學生看了一目了然,記起來就容易多了。
最后還要把握中考動向和命題規律,每復習一個語法項目,我都讓學生做專項練習。我多采用多媒體教學,課件內容含量大而全,能讓學生達到有效運用和鞏固知識的目的。例如,我在講反義疑問句時,便運用多媒體進行專題講座,凡在初中階段出現的各種時態的反義疑問句都一一呈現出來,讓學生逐一識記―理解―操練―掌握。為了便于記憶和增加樂趣,我還幫學生把反義疑問句知識編成順口溜。通過檢測,學生對這部分知識掌握得很好。
總之,這一階段的復習中,我找規律進行歸納總結,先濃縮,再分解成一支支細流,滲入學生心田,讓學生反復演練,烙記在心,永不遺忘。
第三輪,中考題型探秘。
這是知識綜合訓練的過程,搞好這一輪復習,首先要解讀中考說明,考查歷年來每道題型的命題方向和重點,然后進行專題訓練,各個擊破。“授之以魚,不如授之以漁”。在這個環節中,考點和做題技巧都至關重要。如在做完型填空題時,要把握詞語搭配、近義詞辨析、動詞時態和語態、句型結構、復合句的關聯詞和習慣用法等知識,還考查邏輯推理、事理推斷和猜測能力。我教學生按以下幾個步驟做題:1)通讀全文,了解大意;2)重視首句;3)每空都要考慮語法、句意、邏輯和上下文的聯系,先易后難;4)最后再通讀一遍,檢查核對,作必要的修改。
教師在課堂上要組織學生精練、巧練,練中點撥,提高課堂效率,保證課堂質量,需要大容量、快節奏、高密度的訓練,讓學生的綜合運用知識的能力得到穩步提高。
第四輪,模擬測試,查漏補缺,夯實基礎。
復習課歷來是教學活動的重要環節，孔子曾提出“學而時習之”的觀點。復習不但是對所學知識的總結與鞏固，更是“溫故而知新”的過程，通過對所學知識的有效復習，能使學生提高對已有知識體系的認識，實現知識的應用。然而，在當前初中英語復習課堂上，很多教師仍存在“熱冷飯”“炒夾生飯”的現象，教師是主角，而學生處于被動接受的地位。這樣的復習課堂明顯與新課程理念不相符，課堂氣氛沉悶，學生學習的積極性不強，復習效率低下。那么，如何提高英語復習課的效率呢？我從以下三個方面進行簡要論述。
一、講重點———形成知識網絡
新課程倡導學生的主體地位，教學活動要圍繞學生的發展需要而構建。在英語復習課上，教師也要貫徹這樣的教學理念，真正從學情出發，針對學生知識構建的情況進行指導。教師要調動學生自主復習的積極性，學生要根據自己的情況進行系統的復習。教師的作用主要體現在指導上，學生通過自我復習就能掌握的知識可以不講，教師的“講”要力求精要，要針對學生不能解決的難題或普遍存在的問題而講解。教師“講”的方法要多樣化，要對學生進行適時的點撥，啟發學生的思維。例如，初中英語教材上要求學生掌握詞匯和短語的量是非常大的，特別在初三總復習時，如果教師對各知識點都重新講解，并督促學生記憶，這不僅耗時費力，且課堂教學也沒有新意，學生的學習效果也不佳。針對這種情況，我為學生制訂了記憶單詞和短語的復習計劃，對學習內容進行分塊，對學生進行分組。學生在學習小組內進行比賽、交流、互測、默寫等活動時，每塊內容都由學生自主復習。教師可針對學生學習中存在的難點、易混點、易錯點進行必要的指導和點撥。如以下幾個句子：（1）TheteacherwantedtosendTomawayfromschool.Theteacherwantedtokeeptomawayfromschool.（2）I’mgotabitofcold.I’mfeelingabitofcold.（3）Howbeautifulsheis!Whatabeautifulgirl!第一組句子使用了不同的短語進行表達，句意有很大差別；第二組句子換了一個詞，句意也不同；第三組句子使用了不同的短語，句子的組織方式不同。通過這樣的對比方式復習，使學生加深了對單詞和短語的掌握和理解，提高了學生語言表達的準確性。教師的指導和點撥，不僅讓學生記住了相關的單詞和短語，也實現了知識的延伸，新知識的生成，達到了溫故而知新的學習效果。
二、練關鍵———培養遷移能力
在傳統的復習課上，教師除了面面俱到地講解，就是“題海戰術”了。大量的練習把學生囚禁在反復的機械訓練之中，導致學生疲于應付，無法科學地安排各門功課的復習時間，使學生學習效率低下，身心疲憊。為了擺脫這一局面，教師在布置復習練習時要力求“精練”，要精心設計復習練習題，以練習引導學生思考，培養學生的解題能力，學會舉一反三，實現知識的遷移和應用。只有做到精練，才能有效減輕學生的負擔，激發學生濃厚的學習興趣。在復習課上，教師可以創設一定的語境，讓學生進行一意多表、句型句式轉換等教學活動，以提高學生的語言表達能力。如兩個人比身高的場景，一個人比另一人高的現象，由學生應用不同的句式進行表達。學生經過自主探究后，說出了以下幾種不同的句子：（1）Myheightishigherthanyou.（2）Yourheightislowerthanme.（3）Yourheightismorelowthanme.（4）Yourheightisnotashighasmine.（5）Myheightisnotaslowasyours.在一題多練的教學活動中，學生在同一種場景中，應用不同的單詞、短語、句式進行表達，使學生加深對知識點的理解，提高對綜合性知識的應用。學生在問題探究的過程中，能夠積極、主動地思考和研究，有效提高了學習效率。可見，復習課的練習設計，教師要根據學生學習的具體情況，有重點、有針對性地進行精心設計。課堂練習既要創設一定的情境，提高學生的積極性；又要力求精簡，體現舉一反三、一題多練，提高學生的學習效率。
三、導方法———形成復習技能
1.進行一定的學法指導
雖然學生個體存在差異，不同的學習方法適用于不同的個體，但學習方法又有其一般性特點，教師可以對學生進行普遍性的指導。語言學習也有其自身的普遍規律，只有遵循規律才能學有所成。根據遺忘規律，學生在學習單詞、語法時要經常復習，以提高記憶效果。在學習單詞時，要注意從單詞的音、形、義上去理解和記憶，根據單詞的拼寫規則，有意識地記憶。很多學生都反映，單詞總是記了又忘，學習效果很差。這就要把單詞放在具體的語境中去記憶，如通過背誦文章的方式來記住單詞。同時，我還要求學生在日常生活中自主地創設語言應用環境，在學生間進行口語交流，提高單詞記憶的效率。在語言應用中掌握單詞是最有效的學習方法，也符合學以致用的教學價值。
2.學會錯題收集，進行針對性復習
學生在學習中容易犯錯的地方，就是他們學習的難點，如不加以克服，今后仍會犯錯誤。學生只有克服這些錯誤，才能實現學習上的飛躍。因此，復習中應針對這些易錯的問題進行復習。對此，我要求學生學會記筆記，特別是對錯題的收集和整理。對于平時學習和測試中出現的錯題要做好記錄，并分析其產生的原因，供復習時使用。實踐證明，錯題集是一種非常有效的復習資料，學生要養成整理錯題的習慣，做學習上的有心人。總之，只有重視復習課的設計和指導，才能實現高效的學習。教師要轉變“滿堂講”“漫天練”的教法，制訂科學的復習計劃，創新教學方法，創設有效的教學情境，把學生作為學習的主體，充分調動學生的積極性，重視師生間的交流和互動，并要對學生進行必要的學法指導，以打造富有活力的初中英語復習課堂，提高課堂教學的效率。
作者：曹燕 單位：江蘇省 海門市東洲中學
在每年中考前的一段時間里,初三的同學們都投入到最后的緊張復習中。縱觀近幾年中考試題,我們不難發現英語試卷的基本思想大致是:能力立意,難易適中,重視聽力,加強主觀題,減少客觀題,弱化語法題。從而著重強調培養學生的創新與實踐能力。面對這一變化,部分同學感到有些不適應。在此,我想對如何搞好英語復習這一問題,談談自己的幾點看法。
一、聽力部分——精聽與泛聽的有機結合
聽,是學習語言最基本的能力。這幾年的中考試題,越來越注重英語的聽的能力。而我們在提高自己聽力的時候,不應該把全部精力都用在辨音和辨句上,而應該加強在語境中運用語言能力的培養,注重精聽與泛聽的有機結合。精聽(Micro-listening)就是對于難易適中、有代表性的精選材料,要求聽懂每個句子。對于沒有完全聽懂句子要反復聽,直至聽懂為止。如果實在聽不懂,可參照聽力原文,邊看邊聽,找出困難所在,而后對癥練習,就能達到提高的目的。泛聽(Macro-listening)不要求聽懂每一個單詞,只需明白其大意即可。但它的正常的語速,優美的語音語調都能給我們以潛移默化的影響。因此,我們大可以在運動、吃飯,甚至休息時打開收音機,每天堅持聽20-30分鐘,為自己創造一個英語世界,從而不斷訓練和提高聽覺反應能力。在平時一定要加強聽、說能力的培養,多接觸聽力材料,保證泛聽的數量。
二、基礎知識——認真總結歸納,激發發散思維
在英語復習中,基礎知識是最重要的一環,是聽、說、讀、寫的前提條件。在中考前最后的時間里,更應該認真總結歸納,激發發散思維,使知識由點到線,由線到面,做到“把握整體,循序漸進”。所謂把握整體,就是在復習時要整體把握各冊教材中相關的詞匯內容。例如:看到cost(花費)這個詞時,我們要想到:(1)其過去式、過去分詞與原形一樣,均為cost;(2)過去式、過去分詞與原形一樣的還有hit、cut、let等;(3)cost的主語必須是物;(4)同義詞及結構:①It takes sb. some time to do sth. ②spend…in/on ….③pay…for等。這樣做,就可以使知識條理化、系統化。所謂循序漸進,就是在復習時合理安排復習時間、方法,制定詳細的復習計劃,按照由易到難、由淺入深的原則有序地安排基礎知識內容,保證復習的系統化。同學們要打好堅實的基本功,才能以不變應萬變。
三、閱讀理解——大量閱讀,掌握方法,提高理解水平
閱讀理解能力是衡量學生英語水平的重要標志之一。對即將參加中考的廣大中學生來說,閱讀理解能力的高低直接影響英語學科的成績。
學生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現象,而閱讀能力的提高決不是一朝一夕的事。在最后的復習時間里,同學們可以采取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各樣的小短文。最好是限時閱讀,即在一定時間內讀完文章及做完相關的習題。在閱讀中,要注意抓住中心思想 (Main idea),以及文中出現的who、where、when、what及why等關鍵詞。特別要注重第一段和每段的第一句。“Practice makes perfect。”對于不同的閱讀材料,要采用不同的閱讀方法以及閱讀的速度。著重培養對閱讀材料進行分析、推理和判斷的能力以及對閱讀內容給予評價的能力。希望大家能通過大量閱讀和反復實踐,逐步提高自己的閱讀理解水平。
四、作文部分——多看多練,注意書寫
