時(shí)間：2022-10-20 18:39:12
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中體育教學(xué)反思，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)施新課程的改革后，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面都較原來(lái)的課程有了很大突破和創(chuàng)新，新的教材和新的評(píng)價(jià)，對(duì)教師出了更高、更新的要求。這就需要每位教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。
教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐中所涉及的教學(xué)策略、教學(xué)流程和教學(xué)反饋進(jìn)行自我考察、思索和修正。新課改要求把體育生活化，便于學(xué)生接受，不要讓體育課變的枯燥、乏味。就須盡快地適應(yīng)新課程改革的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為。
一、推動(dòng)新課程的順利實(shí)施
我國(guó)新一輪課程改革在原有的課程基礎(chǔ)上，在教材編寫、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)果、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給教師更大的發(fā)揮空間，更加注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，注重科學(xué)探究的方法，因此在教學(xué)中存在著很多不確定性。面對(duì)撲面而來(lái)的種種變化。教師最困難的一點(diǎn)就是如何同習(xí)慣化的教育觀念和教育模式做斗爭(zhēng)。這就需要教師積極參與到新課改中去。以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題。不斷對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思。對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，這是教師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件。新課程改革的主體是教師，改革的成敗在教師，教師是把理想課程轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)課程的載體。只有通過(guò)增強(qiáng)教師的反思意識(shí)和反思能力，才能促使其以新的課程理念為指導(dǎo)。積極審視、質(zhì)疑、研究和改進(jìn)自身的教育教學(xué)實(shí)踐從而積極推進(jìn)國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施。
二、以學(xué)生發(fā)展為中心，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想
傳統(tǒng)的體育教學(xué)中以教師教什么學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生只能是接受性的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)無(wú)興趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最宗旨，要求教師把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要位置。如，首先，根據(jù)學(xué)生體能和技能的個(gè)體差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，確保每一個(gè)學(xué)生受益。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)并享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。利用體育教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康及社會(huì)適應(yīng)能力，注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，從而增進(jìn)學(xué)生的身心健康。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中要相互幫助。協(xié)作，團(tuán)結(jié)一心，才能完成目標(biāo)。學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)要有積極克服、樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。讓學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
三、運(yùn)用各種教法，學(xué)生興趣的激發(fā)
新課程的體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。例如，《跳遠(yuǎn)》一課，過(guò)去一般采用傳授式教學(xué)和學(xué)生反復(fù)練習(xí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。而我在教法上改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了很好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿青蛙、袋鼠、兔子等動(dòng)物跳，比一比用哪一種方法跳的遠(yuǎn)誰(shuí)學(xué)得遠(yuǎn)，讓學(xué)生自由組合練習(xí)。然后在創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解，設(shè)定場(chǎng)景來(lái)吸引學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：“耕地”、“豐收”“打谷”等。使學(xué)生對(duì)田間勞動(dòng)中的動(dòng)作產(chǎn)生豐富想象從而間接引起對(duì)勞動(dòng)的興趣。運(yùn)用“耕地”、“豐收”“打谷”來(lái)進(jìn)行游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。提高了學(xué)生的鍛煉意識(shí)，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，必須充分發(fā)揮其主體作用，從被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái)，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，教師過(guò)于嚴(yán)肅，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái)；其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺(jué)得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行，讓我試一試”。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級(jí)同學(xué)，興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，總之，教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮，放開(kāi)手腳，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間，而不是讓學(xué)生艱難的來(lái)適應(yīng)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會(huì)進(jìn)發(fā)無(wú)限生機(jī)。
教學(xué)反思是對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn)，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教師成長(zhǎng)的開(kāi)始。從不同角度與方式回顧、分析和審視自己的教學(xué)行為，教師才能“形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力”。只有把教學(xué)反思當(dāng)作一種行為習(xí)慣，體育教師才能不斷提升自我能力，完善教學(xué)藝術(shù)，減少“教學(xué)遺憾”，與新課程共同成長(zhǎng)。教師反思能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要教師、學(xué)校和教師教育部門的共同努力，也需要廣大教育理論工作者的繼續(xù)努力，使教學(xué)反思行為更好的為初中各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】初中體育；人性化教學(xué)理念；問(wèn)題；對(duì)策
體育活動(dòng)是人類發(fā)展過(guò)程中的重要活動(dòng)，是促進(jìn)人們身體健康的重要舉措。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，體育鍛煉對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心健康具有重要的推動(dòng)作用。因此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)，改變傳統(tǒng)忽視體育重要性，忽視體育教學(xué)的現(xiàn)狀，全面促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革和發(fā)展。人性化教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，可以改變傳統(tǒng)教師體育教學(xué)的思維和對(duì)策，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化和人性化的體育教學(xué)理念，重視學(xué)生的心理需求和個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良好的初中體育教學(xué)效果。
一、傳統(tǒng)初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題
一直以來(lái)，體育科目作為名副其實(shí)的“副科”，在初中階段的教學(xué)中并沒(méi)有受到足夠的重視。對(duì)于一些地方的初中體育教學(xué)而言，教師的體育教學(xué)無(wú)非是一個(gè)讓學(xué)生自由活動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有充分參與到課堂教學(xué)中，而學(xué)生在自由活動(dòng)的過(guò)程中，存在不少問(wèn)題，如一些不喜歡體育鍛煉的學(xué)生，趁機(jī)就找地方休息，焊沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉；而部分學(xué)生，則是長(zhǎng)期進(jìn)行某一項(xiàng)體育運(yùn)用。久而久之，這樣的教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，難以實(shí)現(xiàn)良好的初中體育教學(xué)效果。因此，針對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的各種問(wèn)題，筆者認(rèn)為：初中體育教師應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的積極意義，重視體育教學(xué)活動(dòng)的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。
二、人性化教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中運(yùn)用的意義
從根本上講，人性化教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，具有很多積極的意義：
1.人性化教學(xué)理念的運(yùn)用有利于促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革
在初中體育的教學(xué)中，人性化教學(xué)理念的運(yùn)用，要求教師的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)現(xiàn)狀，重視課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，重視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，重視體育活動(dòng)的青春和活力。在人性化教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，初中體育不再是教師和學(xué)生心目中的副科，而是促進(jìn)學(xué)生身體健康和心理健康的重要課程，因此，人性化教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，有利于促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革和發(fā)展。
2.人性化教學(xué)理念的運(yùn)用有利于實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果
相比較傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)而言，教師對(duì)體育課程的不重視，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。一些學(xué)生在體育活動(dòng)中，由于本身對(duì)體育鍛煉不熱愛(ài)，加上教師的不管不問(wèn)，使得學(xué)生缺乏體育鍛煉的習(xí)慣，從而影響了學(xué)生的身體健康。而人性化教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，要求教師關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一名學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣的教學(xué)方式，將有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良好的初中體育教學(xué)效果。
三、初中體育教學(xué)中人性化教學(xué)理念運(yùn)用的對(duì)策
針對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，筆者認(rèn)為：初中體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合人性化的教學(xué)理念，重視體育課程教學(xué)的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。
1.重視學(xué)生在體育活動(dòng)中的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展
在人性化教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)盡可能地避免傳統(tǒng)“一鍋端、一鍋煮”的體育教學(xué)現(xiàn)狀，避免教師憑借自己的喜好進(jìn)行體育教學(xué)的現(xiàn)狀，而是將教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式的選擇建立在學(xué)生的基礎(chǔ)之上，重視學(xué)生在體育活動(dòng)中的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展。不同的學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好是不同的，就拿男生和女生來(lái)講，男生一般都喜歡一些球類運(yùn)動(dòng)，而女生則偏愛(ài)一些柔性的運(yùn)動(dòng)。因此，在人性化教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以針對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的不同，將學(xué)生分為幾個(gè)興趣小組，每一個(gè)興趣小組可以在體育活動(dòng)中進(jìn)行自己喜愛(ài)的運(yùn)用項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉熱情的提升。
2.不斷創(chuàng)新體育活動(dòng)的方式
在人性化教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，初中體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)不斷創(chuàng)新體育活動(dòng)的形式，促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。例如，跑步項(xiàng)目，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只是讓學(xué)生進(jìn)行干巴巴的跑步，沒(méi)有任何的創(chuàng)新，學(xué)生每次跑完，都累得氣喘吁吁。在這個(gè)項(xiàng)目中，如果教師將跑步改成接力賽，也許效果就不一樣了。通過(guò)接力賽的方式讓學(xué)生完成跑步的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中將會(huì)感受到其樂(lè)無(wú)窮，且整個(gè)教學(xué)過(guò)程都充滿歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生跑完也不覺(jué)得累。這就是一個(gè)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的 過(guò)程。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)類似的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)良好的初中體育教學(xué)效果。
3.不斷提升教師的人文素養(yǎng)
一直以來(lái)，學(xué)校對(duì)于初中體育教師的選拔和培訓(xùn)，都是將體育教師的技能運(yùn)用作為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。在人性化教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，學(xué)校在選拔和培訓(xùn)體育教師的過(guò)程中，不僅僅要重視教師的體育技能，要需要強(qiáng)化教師人文素養(yǎng)。只有教師的人文素養(yǎng)提升了，在體育教學(xué)的過(guò)程中，才會(huì)將一些人文的教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和技能，實(shí)現(xiàn)良好的初中體育教學(xué)效果。
4.重視教學(xué)反思和評(píng)價(jià)
在初中體育的教學(xué)中，人性化教學(xué)理念的運(yùn)用，要求教師重視教學(xué)的反思和評(píng)價(jià)。教師對(duì)自己課堂教學(xué)的反思，有利于讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，并通過(guò)積極的改革和創(chuàng)新，以人性化教學(xué)理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)良好的初中體育教學(xué)效果。
總而言之，體育運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生身體健康的有效途徑。初中體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析自己體育教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，并結(jié)合人性化教學(xué)的思想和理念，不斷創(chuàng)新初中體育教學(xué)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]彭廣榮.初中體育教學(xué)中的困境探究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2013（04）
關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；初中體育與健康課；必要性；實(shí)施過(guò)程
體驗(yàn)式體育教學(xué)是指在體育教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)造一定的體育教學(xué)情境，再現(xiàn)或還原體育教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中，主動(dòng)探究，掌握知識(shí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力的教學(xué)模式。它以學(xué)生的體育活動(dòng)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的積極參與為前提，通過(guò)親身體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)、技能的理解和掌握，促進(jìn)知、情、意、行的和諧發(fā)展。
一、體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課中的實(shí)施原則
1.以學(xué)生發(fā)展為主的目標(biāo)原則
由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)先定內(nèi)容后定教學(xué)任務(wù)，在這種模式的影響下，教師制定的教學(xué)計(jì)劃往往過(guò)多地注重教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有所忽視，因而難以將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)。從這個(gè)意義上說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，然后根據(jù)這個(gè)目標(biāo)去選擇合適地運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生全身心地投入其中，在體驗(yàn)中獲得知識(shí)的掌握，能力的提升，促進(jìn)全面發(fā)展。
2.以實(shí)踐活動(dòng)為主的方式原則
實(shí)踐是體驗(yàn)的源泉，因此體驗(yàn)式教學(xué)也是從實(shí)踐出發(fā)，通過(guò)感悟，反思，體驗(yàn)，總結(jié)等步驟，最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，都是通過(guò)親身經(jīng)歷，反思等心理體驗(yàn)完成的。體驗(yàn)式教學(xué)法在體育教學(xué)中有兩個(gè)部分，一是拓展體育課程教學(xué)時(shí)間，不能將教學(xué)時(shí)間局限于一堂課或一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，應(yīng)該突破時(shí)間和空間的界限，把所有體育知識(shí)、技能都濃縮在一起。二是結(jié)合實(shí)際生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和體驗(yàn)生活，對(duì)體育，對(duì)生活深入的感悟和深刻的理解，樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)觀。
3.以平等互動(dòng)為主的交往原則
體驗(yàn)式教學(xué)在體育教學(xué)上的應(yīng)用，需要建立在師生互動(dòng)平等基礎(chǔ)上，這需要打破傳統(tǒng)的教師處于教學(xué)主導(dǎo)地位，無(wú)法真正進(jìn)行師生互動(dòng)思想交流的缺點(diǎn)。在體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，需要教師以學(xué)生為主體，以學(xué)生真正需求為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)方案。對(duì)于這些教學(xué)的體驗(yàn)，不同的學(xué)生個(gè)體都會(huì)有不同的，獨(dú)立的體驗(yàn)結(jié)果，這就需要教師通過(guò)建立與學(xué)生平等的對(duì)話交流平臺(tái)，收集足夠的學(xué)習(xí)體驗(yàn)反饋信息，即時(shí)改進(jìn)調(diào)整教學(xué)方案。
二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的實(shí)施過(guò)程
1.體驗(yàn)式教學(xué)的準(zhǔn)備階段
在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)前，教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試和訪談，充分了解學(xué)生的體驗(yàn)狀況、認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，深入分析學(xué)生的發(fā)展需求，然后根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容確立教學(xué)目標(biāo)，并找出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，如希望重點(diǎn)提高和加強(qiáng)哪方面的素質(zhì)，并根據(jù)目的選擇具備某種訓(xùn)練功能的項(xiàng)目。
2.體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施階段
第一，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。良好的教學(xué)情境，是教學(xué)實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的基本前提，既有助于集中學(xué)生的課堂注意力，振奮學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，又能活躍課堂氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并非單純地將學(xué)生帶到教學(xué)場(chǎng)所，而是在體育教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中積極性參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀察、參與、探究、感悟形成良好的觀念、情感、態(tài)度和行為方式。
第二，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)式教學(xué)要求教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)努力遵循“以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)”的教學(xué)原則。初中體育與健康課是一門以體育知識(shí)與技能學(xué)習(xí)為內(nèi)容，以身體練習(xí)為手段，以增強(qiáng)體質(zhì)為目的的基礎(chǔ)學(xué)科，所以，運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)仍是初中體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生身體條件、運(yùn)動(dòng)技能、興趣愛(ài)好等方面的個(gè)體差異，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)各自體驗(yàn)的切入點(diǎn)，在個(gè)人興趣的驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展個(gè)性化的體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。教師可以通過(guò)游戲法、挑戰(zhàn)性法、集體性比賽法、小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，如在跨越式跳高教學(xué)中，考慮到學(xué)生身體素質(zhì)的差異，可讓學(xué)生自由選擇目標(biāo)，并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn)，動(dòng)作跳得好的或出色完全目標(biāo)的教師可以適當(dāng)?shù)赜枰砸欢ǖ莫?jiǎng)勵(lì)，這樣既讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，又可幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，提升能力。
第三，合理開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有體育教學(xué)資源。充分利用現(xiàn)有的體育教學(xué)資源，是完整實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)中情境設(shè)計(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師需要根據(jù)自身情況和學(xué)校場(chǎng)地，運(yùn)動(dòng)器材等實(shí)際因素出發(fā)，全面利用和開(kāi)發(fā)已有的體育教學(xué)資源，選擇和設(shè)計(jì)適合學(xué)生心理以及生理特點(diǎn)需求的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在每堂教學(xué)中都能獲取新的體驗(yàn)和不同的收獲。比如教師如果具備較高的武術(shù)專業(yè)技術(shù)，也可以選擇以武術(shù)為特色的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行情境教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教學(xué)。如果學(xué)校周圍山地資源豐富，可以設(shè)計(jì)關(guān)于耐久跑或定向運(yùn)動(dòng)的情境教學(xué)，如果學(xué)校硬件條件良好，可以利用多媒體制作各種教學(xué)課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在能動(dòng)性。
關(guān)鍵詞：初中生；初中體育；教學(xué)效率
中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0182-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.22.118
初中體育教學(xué)是初中階段的重要學(xué)科，對(duì)初中生的健康成長(zhǎng)有著其他學(xué)科不可替代的作用。學(xué)習(xí)體育不僅能夠促進(jìn)初中生形成健康的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志、靈活的思維，還直接關(guān)系到初中生今后的發(fā)展。但如今青少年學(xué)生的體能和綜合素質(zhì)狀況卻令人擔(dān)憂，大部分學(xué)生對(duì)體育課重視程度不夠，體育鍛煉時(shí)間較短且不固定，甚至逃避體育鍛煉，肥胖學(xué)生的比率不斷上升，越來(lái)越多的初中生處于“亞健康”狀態(tài)。因此，體育教師必須高度重視體育教育，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，逐步提高初中體育課堂教學(xué)效率。下面，筆者結(jié)合自己的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體闡述一下提高初中體育教學(xué)效率的策略。
一、積極轉(zhuǎn)變角色，建立“以學(xué)生為中心”的新型教學(xué)模式
長(zhǎng)期以來(lái)，受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的深入影響，初中體育教師在課堂教學(xué)中一直處于主動(dòng)地位，使學(xué)生處于被動(dòng)接受地位。自從體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，素質(zhì)教育理念得到廣泛應(yīng)用和傳播，初中體育教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極轉(zhuǎn)變角色，由主動(dòng)地位變?yōu)橹鲗?dǎo)地位，將學(xué)生由被動(dòng)地位變?yōu)橹黧w地位，逐步建立以初中生為教學(xué)中心的新型體育教學(xué)模式。比如，在給初中生講授快速跑的技巧和動(dòng)作時(shí)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)和隊(duì)列練習(xí)，讓初中生能夠投入到體育課堂中，并使身體的各個(gè)部位充分活動(dòng)開(kāi)，避免在快速跑時(shí)發(fā)生損失。在準(zhǔn)備活動(dòng)做完以后，我設(shè)計(jì)了多種多樣的體育游戲，希望能夠提高初中生的參與度，促進(jìn)初中生更好地掌握快速跑的要領(lǐng)?！熬熳バ⊥怠钡挠螒蚴俏医?jīng)常用到的。我先畫(huà)出一個(gè)活動(dòng)的范圍，然后選出一名學(xué)生做警察，其余的學(xué)生都做小偷，并且給每個(gè)小偷編號(hào)。之后，我喊出一個(gè)編號(hào)，警察就要去抓帶有這個(gè)編號(hào)的小偷，當(dāng)小偷被抓到以后就轉(zhuǎn)變成為警察，再進(jìn)行抓小偷的游戲，直到小偷全部被抓。通過(guò)游戲教學(xué)能夠增強(qiáng)小學(xué)生的主體地位，使枯燥的體育教學(xué)充滿樂(lè)趣，不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了快速跑的技巧，還提高了體育教學(xué)效率。
二、巧妙創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的教學(xué)情境，營(yíng)造愉悅的體育課堂氛圍
創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境是初中體育教學(xué)中經(jīng)常用到的教學(xué)策略，對(duì)提高體育課堂教學(xué)效率起到事半功倍的作用。體育教學(xué)情境不僅能夠激發(fā)初中生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，還能夠使初中生的情感得到升華，學(xué)習(xí)體育變得更加輕松和愉悅。體育教師要利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，通過(guò)大膽的想象和假設(shè)，創(chuàng)設(shè)有利于體育教學(xué)的情境，使學(xué)生在具體的情境中不斷成長(zhǎng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。不同的教學(xué)情境具有不同的作用，教師需要根據(jù)初中生的實(shí)際水平和教學(xué)內(nèi)容等情況進(jìn)行選擇。應(yīng)用比較廣泛的情境有游戲情境、故事情境、問(wèn)題情境、生活情境等。比如，在教初中生立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，以往的教學(xué)安排就是先熱身，然后教師進(jìn)行示范，學(xué)生進(jìn)行模仿。這樣的教學(xué)顯然不能夠體現(xiàn)時(shí)代特色，無(wú)法激發(fā)初中生的體育鍛煉欲望。于是，我進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。在帶領(lǐng)學(xué)生做完熱身運(yùn)動(dòng)以后，我跟學(xué)生談起了動(dòng)物世界，讓學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限的遐想。然后，我提出讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物跳躍的方式。此時(shí)課堂氛圍異?；钴S，有的學(xué)生模仿青蛙，有的學(xué)生模仿袋鼠，有的學(xué)生模仿兔子。之后，我過(guò)渡到對(duì)立定跳遠(yuǎn)的講解中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了規(guī)定動(dòng)作，讓初中生體會(huì)到體育的樂(lè)趣。
三、改進(jìn)體育教學(xué)方法，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與到體育鍛煉中
很多初中體育教師在教學(xué)中沿用“一言堂”或者“填鴨式”的教學(xué)方法，限制了初中生個(gè)性的發(fā)揮，讓初中生對(duì)體育課堂感到厭煩，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象，對(duì)體育課產(chǎn)生恐懼心理。出現(xiàn)這樣的狀況，體育教師首先要進(jìn)行反思，找到教學(xué)中還有待于進(jìn)一步完善的地方，使初中生能夠真正的喜歡上體育課。因此，初中體育教師要積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)與現(xiàn)代化教學(xué)理念的融合，避免枯燥無(wú)趣的體育教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求合理選擇教學(xué)內(nèi)容，提高初中生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，鼓勵(lì)全體初中生都參與到體育課堂中，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)。比如足球課上，我改變了灌輸式的教學(xué)方法，通過(guò)激趣法和鼓勵(lì)法來(lái)組織教學(xué)。首先，我會(huì)給學(xué)生講解足球的發(fā)展歷程以及足球比賽的規(guī)則等，引導(dǎo)初中生掌握基本的足球知識(shí)，理解足球文化。然后，我會(huì)組織初中生觀看世界杯中的足球比賽，提高學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)，激發(fā)他們進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的興趣，并讓初中生說(shuō)出自己喜歡的足球明星，活躍課堂氛圍。接下來(lái)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行分小組顛球練習(xí)，培養(yǎng)初中生逐漸熟悉球性。通過(guò)以上的教學(xué)方法，使足球教學(xué)變得非常輕松，不僅節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，還給初中生提供了自由發(fā)揮的空間，有利于學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和完善。
四、優(yōu)化師生關(guān)系，讓學(xué)生在交流中養(yǎng)成終身體育意識(shí)
良好的師生關(guān)系是建立在師生共同努力和全面交流的基礎(chǔ)上的。這也是新時(shí)期體育課堂追求的目標(biāo)之一。只有初中生與體育教師建立起良好的師生關(guān)系，才能夠真正提高體育課堂教學(xué)效果。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們理想的體育教師是和藹可親的，是隨和友善的，能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通互動(dòng)。但是，實(shí)際上很多體育教師不愿意與初中生交流，課堂上把學(xué)生當(dāng)做完成教學(xué)任務(wù)的工具，忽視學(xué)生的主體地位。我在體育教學(xué)中努力尋找有效的教學(xué)契機(jī)，不斷增加師生的感情。比如在連著上了幾節(jié)體育室內(nèi)理論課以后，一旦進(jìn)行室外體育課，學(xué)生就會(huì)像出籠的小鳥(niǎo)一樣活躍，想找到舒展筋骨的好方法。此時(shí)，我通過(guò)科學(xué)的探究和嘗試，設(shè)計(jì)了較為合理的體育活動(dòng)量和活動(dòng)密度，不僅使初中生的身心得到調(diào)整，還使師生的感情得以優(yōu)化，有利于體育教師進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。在工作中，我還會(huì)根據(jù)初中生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，鼓勵(lì)全體學(xué)生共同參與，讓初中生在互動(dòng)交流中養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)，形成健康的體魄和高尚的情操。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；初中體育；可行性
1拓展訓(xùn)練的起源
拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)，從英國(guó)出現(xiàn)了相關(guān)的管理培訓(xùn)后，這一模式逐漸走向世界，傳入了中國(guó)。拓展訓(xùn)練的主要環(huán)節(jié)是：體驗(yàn)、交流、分享、整合和應(yīng)用，通過(guò)求生墻、時(shí)速極限、驛站傳書(shū)、真人CS、信任背摔等訓(xùn)練項(xiàng)目，讓人們?cè)隗w驗(yàn)式學(xué)習(xí)中積累一些成功或者失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后在與他人的交流和培訓(xùn)師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論、反思，達(dá)到對(duì)體育知識(shí)、團(tuán)隊(duì)知識(shí)等的運(yùn)用和積累，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和提升的目的。將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)，則是在體育課堂上，以健康教育、素質(zhì)教育以及人本教育等為指導(dǎo)，把社會(huì)上時(shí)興的、有用的運(yùn)動(dòng)形式搬到體育課堂上來(lái)，用拓展訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足之處。
2拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的重要性
2．1滿足體育發(fā)展的需要。體育教育是實(shí)現(xiàn)終身體育的一個(gè)教育途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生成為全面型人才的重要部分。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷變革，學(xué)校和家長(zhǎng)都逐漸意識(shí)到提高身體素質(zhì)的重要性。因而學(xué)校要完善體育教學(xué)，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展和體育事業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備更多全方位人才；
2．2豐富體育教學(xué)內(nèi)容。盡管新課改提出了創(chuàng)新體育教學(xué)的要求，但很多學(xué)校仍在實(shí)踐自己傳統(tǒng)的體育教學(xué)，對(duì)體育教學(xué)變革只開(kāi)展了小部分的創(chuàng)新，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的興趣，學(xué)生也不能從中得到適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中，不僅僅對(duì)于提高學(xué)生興趣有著顯著作用，還能讓學(xué)生在豐富、有趣和充滿挑戰(zhàn)性的拓展訓(xùn)練中增強(qiáng)對(duì)體育的熱愛(ài)；
2．3提高學(xué)生多方面素質(zhì)。現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在備受寵愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大，缺乏集體意識(shí)和克服困難、勇往直前的勇氣，缺乏在社會(huì)里生存的能力。拓展訓(xùn)練更多地考驗(yàn)了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作、集中智慧共同解決問(wèn)題的能力，讓他們意識(shí)到個(gè)人問(wèn)題，提高社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，在拓展訓(xùn)練中，還提高了學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和體育素質(zhì)等，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。
3拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性
就社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)而言，拓展訓(xùn)練經(jīng)由一個(gè)國(guó)家擴(kuò)散到全世界，并在各個(gè)國(guó)家盛行，必然有其強(qiáng)烈的可實(shí)踐性，尤其是拓展訓(xùn)練已經(jīng)普遍融入到了各國(guó)的體育教學(xué)中，實(shí)踐表明它對(duì)提升學(xué)生各方面素質(zhì)有著積極的影響作用。所以，將拓展訓(xùn)練融入我國(guó)初中體育教學(xué)也是大勢(shì)所趨。而且，我們可以借鑒拓展訓(xùn)練在與各國(guó)校園的體育教學(xué)融合過(guò)程中的實(shí)踐記錄，去其糟泊取其精華，同時(shí)結(jié)合本校的實(shí)際情況進(jìn)行更好地融合，形成屬于本校特色的體育拓展活動(dòng)。就拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的關(guān)系而言，拓展訓(xùn)練目的在于讓學(xué)生通過(guò)各種刺激、好玩、奇特的體育項(xiàng)目中，提高自身的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，將大家的智慧運(yùn)用起來(lái)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的大勝利，以大帶小帶給團(tuán)體成員成功的自豪感，促進(jìn)學(xué)生多方面的共同成長(zhǎng)和發(fā)展。而體育教學(xué)的本質(zhì)目的也是讓學(xué)生在體育鍛煉中達(dá)到身心的健康發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生遵守體育規(guī)則的習(xí)慣和面對(duì)困難勇往直前的勇氣等。拓展訓(xùn)練以自身對(duì)學(xué)生的吸引力彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育難以有效開(kāi)展的缺點(diǎn)。拓展訓(xùn)練需要體育教學(xué)作為基點(diǎn)來(lái)引入校園，讓體育教師扮演培訓(xùn)師的角色對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，體育教學(xué)也需要拓展訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的體育參與度，所以說(shuō)，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)是可行的。就拓展訓(xùn)練本身而言，又可以從以下幾個(gè)方面加以分析：
（1）場(chǎng)地和器材因素。拓展訓(xùn)練不同于傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練，其中的不同訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地和器材的要求各有不同。有些項(xiàng)目例如攀巖等，它首先需要一整面攀巖壁，其次學(xué)生在進(jìn)行攀巖時(shí)，需要安全帶、主繩、保護(hù)器和主鎖、快掛、吸汗粉袋以及一雙攀巖鞋等。學(xué)?？梢岳弥車墓珗@、廣場(chǎng)或者校內(nèi)資源建立室內(nèi)攀巖館，攀巖壁也不會(huì)占用太大的場(chǎng)地，學(xué)生可以先進(jìn)行低難度的攀巖訓(xùn)練，并不斷挑戰(zhàn)高難度。其他許多項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地和器材沒(méi)有太高的要求，比如信任背摔、無(wú)敵風(fēng)火輪等，傳統(tǒng)的體育課堂就可以提供訓(xùn)練場(chǎng)地和器材，而遠(yuǎn)足等項(xiàng)目更不需要器材限制，只需要體育老師選好路線帶領(lǐng)大家一起訓(xùn)練即可。因此，場(chǎng)地和器材因素的限制并不大。
（2）時(shí)間因素。新課改對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了明確的規(guī)定，一般來(lái)說(shuō)初中學(xué)生每周有三節(jié)體育課。而且初中生不像高中生有那么大的高考?jí)毫?，因此其他科目的老師占用學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間的現(xiàn)象相對(duì)較少，甚至不存在。因此，拓展訓(xùn)練有足夠的時(shí)間可以在體育課上進(jìn)行開(kāi)展訓(xùn)練。同時(shí)，教師可以結(jié)合不同訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)間，將體育時(shí)間和項(xiàng)目訓(xùn)練順序進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生能在體育課堂中完成拓展訓(xùn)練。這樣不僅可以豐富體育課堂內(nèi)容，還能提高學(xué)生訓(xùn)練能力。
（3）資金因素和安全因素。將拓展訓(xùn)練融入初中體育課堂，是時(shí)勢(shì)所趨，順應(yīng)國(guó)家對(duì)中學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)要求，得到各級(jí)政府尤其是教育部門的強(qiáng)烈支持，而且體育設(shè)施對(duì)大部分中學(xué)來(lái)說(shuō)并不是大問(wèn)題，完全可以解決。在滿足了資金要求后，拓展訓(xùn)練的安全問(wèn)題也是學(xué)校和家長(zhǎng)比較關(guān)心的問(wèn)題。拓展訓(xùn)練表現(xiàn)上看起來(lái)存在一定風(fēng)險(xiǎn)，但實(shí)際上，老師在開(kāi)展拓展訓(xùn)練前后，都會(huì)對(duì)器材進(jìn)行精細(xì)檢查，帶領(lǐng)學(xué)生規(guī)范操作，保證學(xué)生安全，而且很多項(xiàng)目并沒(méi)有器材，可以保證基本安全。總之，傳統(tǒng)體育課堂已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的高素質(zhì)要求，也不能滿足學(xué)生本身的體育運(yùn)動(dòng)要求，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)是可行的，而且是必要的。
作者:全力軍 單位:浙江省紹興市上虞區(qū)長(zhǎng)塘鎮(zhèn)杜亞泉中學(xué)
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：新課改背景；初中體育；高效課堂；構(gòu)建思路
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-028-01
體育課程是初中階段的重要課程，既能夠鍛煉學(xué)生的體魄，還可以提升學(xué)生的體育技能，養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。但是，在傳統(tǒng)思想的影響下，很多學(xué)校都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性，教學(xué)理念保守、教學(xué)模式單一，部分教師在授課時(shí)，僅僅簡(jiǎn)單為學(xué)生傳授運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，致使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)體育的積極性，不僅制約著體育教學(xué)效果的提升，還影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么面臨著新課程改革的需求，應(yīng)該怎樣構(gòu)建出初中體育高效課堂呢？
一、初中體育教學(xué)要全程樹(shù)立起以人為本的思想
體育教師的思想觀念對(duì)于體育教學(xué)的效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響，在以往的教學(xué)活動(dòng)中，體育教師由于受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，教學(xué)模式過(guò)于單一。在新課程改革背景中，要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的改革，教師首先要改變自己的教學(xué)觀念，真正的以人為本，雖然初中生的心智還不成熟，身心與成年人也存在著一定的差距，但是無(wú)法否認(rèn)的是，他們同樣有著獨(dú)立的人格，渴望得到教師的理解與尊重。
在體育教學(xué)中，教師要充分尊重每一個(gè)學(xué)生的主體地位，如果忽視了學(xué)生的主體地位，那么會(huì)在很大程度上制約教學(xué)效果的提升。此外，初中生之間是存在個(gè)體差異的，在行為、性格以及思想上差異較大，教師必須要予以學(xué)生充分的理解，根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)。
二、建立和諧的師生關(guān)系
與其他學(xué)科相比，體育課明顯被人們所忽視，這就導(dǎo)致許多學(xué)生不愛(ài)上體育課，或者在體育課堂上自由散漫，這極大地影響了體育課堂教學(xué)效率的提高。對(duì)此，有的教師以懲罰的方
式來(lái)對(duì)學(xué)生形成束縛，強(qiáng)迫其參加體育活動(dòng)。而這樣只是治標(biāo)不治本，甚至“標(biāo)、本”都不治，學(xué)生只會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的抵觸情緒。對(duì)此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，采用與學(xué)生談心等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，幫助其認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，從而明確參與體育活動(dòng)的必要性。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生更容易與教師進(jìn)行溝通，從而逐步培養(yǎng)起對(duì)體育課及體育活動(dòng)的興趣。融洽的師生關(guān)系有助于教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想，并及時(shí)制訂相應(yīng)的方針，幫助學(xué)生端正體育態(tài)度，從而積極參與體育活動(dòng)，最終促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率的提高。
三、創(chuàng)新現(xiàn)有的體育教學(xué)方法
教學(xué)方法直接對(duì)于教學(xué)效果有著重要的影響，合理的教學(xué)方法也是幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的主要途徑，由于客觀因素的影響，很多落后的體育教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新課改下初中體育教學(xué)的需求了，因此，教師繼續(xù)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，采用新型化的教學(xué)形式，這可以采取如下的措施：
1、采用多媒體教學(xué)模式。多媒體教學(xué)法是在科技水平發(fā)展下產(chǎn)生的新型教學(xué)模式，影響力是非常大的，在初中體育教學(xué)中引入多媒體教學(xué)模式非常有必要，這可以將體育知識(shí)更加形象、生動(dòng)的呈現(xiàn)給學(xué)生。將各類運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)、技術(shù)要領(lǐng)和注意事項(xiàng)展示給學(xué)生，優(yōu)化初中體育教學(xué)的綜合質(zhì)量。
2、引入游戲教學(xué)模式。初中生好奇心非常強(qiáng)烈，有著很強(qiáng)的求知欲望，單一的教學(xué)模式是無(wú)法吸引他們的注意力的，此外，初中生的年齡也不大，如果能夠引入游戲教學(xué)模式，就能夠充分吸引學(xué)生的注意力，將游戲與體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉結(jié)合起來(lái)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的奔跑能力、肌肉力量以及運(yùn)動(dòng)靈活性。特別是在一些集體游戲中，學(xué)生們需要互相幫助，互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作，體驗(yàn)合作的愉悅。
3、重視人文教育的滲透。體育學(xué)科并非獨(dú)立的，與很多學(xué)科都有著一定的聯(lián)系，但是，在以往，教師往往將這種聯(lián)系割裂開(kāi)來(lái)，忽視了人文教育的開(kāi)展。在新課程背景下，教師需要改變這種不良的思想觀念，重視人文教育的滲透，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好增加趣味性的教學(xué)內(nèi)容，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，提升他們的人文素質(zhì)。
四、重視學(xué)生養(yǎng)成教育，增強(qiáng)課堂時(shí)間觀念
習(xí)慣是養(yǎng)成的。我們?cè)谏象w育課的時(shí)候也是一樣的，特別是我們體育課的教學(xué)常規(guī)，大部分由集合、報(bào)告人數(shù)、宣布課的內(nèi)容、安排見(jiàn)習(xí)生、慢跑熱身或游戲熱身、徒手操等組成。這部分我們每次上體育課都是必不可少的，通常時(shí)間為 5-10 分鐘。在這里最少可以節(jié)省 2-3 分鐘，教師只要以身作則，不遲到，及時(shí)整隊(duì)，避免不必要的提問(wèn)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生上好頭幾節(jié)課，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣這種方式，節(jié)省時(shí)間，提高效率。同時(shí)由于很多時(shí)候體育課都需要一個(gè)課后總結(jié)、回收器材的時(shí)間，教師可以課前讓體育班長(zhǎng)安排每次的器材回收人員。從這些細(xì)節(jié)教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)省時(shí)間的良好習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建高效的體育課堂教學(xué)是新課程理念下實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。作為一名體育教師，應(yīng)從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 大膽嘗試和創(chuàng)新教育教學(xué)模式， 激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念，切實(shí)打造初中體育教學(xué)高效課堂。
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【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué)策略 方法
1 初中體育課堂教學(xué)方法
1.1 以明確階段教學(xué)目標(biāo)的方式開(kāi)展教學(xué)
將長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行階段性的細(xì)化，針對(duì)某一個(gè)階段的培養(yǎng)方案進(jìn)行明確。讓學(xué)生了解到在這個(gè)階段中應(yīng)該學(xué)到什么知識(shí)和技能。然后讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，從而在上課時(shí)可以更好地和教師進(jìn)行互動(dòng)。教師在教學(xué)中也可以更好地根據(jù)這個(gè)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。
1.2 以多種形式的主題開(kāi)展教學(xué)
不要將體育教學(xué)局限在重復(fù)的鍛煉中，這樣容易讓初中生產(chǎn)生厭煩的心理。在教學(xué)中可以結(jié)合一些主題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，以清潔校園環(huán)境為主題，通過(guò)活動(dòng)中的跑動(dòng)、搬運(yùn)、競(jìng)賽等開(kāi)展一系列的場(chǎng)地、周邊的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)他們之間的合作精神，而且還能加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高集體感。
1.3 以科技為依托開(kāi)展教學(xué)
目前很多地方的初中體育還是以戶外運(yùn)動(dòng)為主的，但同時(shí)我們也可以運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)為體育教學(xué)帶來(lái)新的活力。例如，可以通過(guò)多媒體的音響、影像等功能來(lái)向?qū)W生傳授體育知識(shí)，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。但我們要注意的是體育教學(xué)課件雖然受到了學(xué)生的普遍歡迎，并且產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，但是它只是一種教學(xué)輔助工具，不能取代戶外的體育課程，在教學(xué)內(nèi)容上更不能生搬硬套，必須結(jié)合實(shí)際的戶外授課教學(xué)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行開(kāi)展，這樣才能達(dá)到信息教學(xué)的真正效果。
1.4 層次教學(xué)法
層次教學(xué)法就是把一個(gè)教學(xué)內(nèi)容劃分成不同的難易程度，學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平分層次進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，可讓學(xué)生選擇適合自己的練習(xí)難度，在完成較容易的一個(gè)練習(xí)后，可進(jìn)行高一層次難度的練習(xí)。這樣的教學(xué)方法，可以滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
2 實(shí)施初中體育有效教學(xué)的策略
2.1教師要不斷提高自身素質(zhì)
體育課程的教學(xué)更多的是教師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，初中階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，并且對(duì)新鮮事物都充滿興趣，因此，體育教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，不斷提高自身能力來(lái)改進(jìn)教學(xué)策略。同時(shí)對(duì)工作中出現(xiàn)的不足要及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)對(duì)無(wú)效、低效的課堂教學(xué)進(jìn)行梳理，讓體育教學(xué)活動(dòng)深入到學(xué)生的生活中去。
2.2重視初中體育的教學(xué)細(xì)節(jié)
由于初中學(xué)生正處于生理和心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，因此體育教學(xué)的開(kāi)展一定要符合現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際情況。課程的設(shè)置不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、組織活動(dòng)的方式以及場(chǎng)地器材的選擇進(jìn)行認(rèn)真的考慮，而且還要對(duì)學(xué)生個(gè)體的身體情況、情感變化、人際關(guān)系等進(jìn)行認(rèn)真的關(guān)注和分析，從而嚴(yán)格避免在體育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生造成不必要的傷害，樹(shù)立學(xué)生正確的體育觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.3 體育課教學(xué)要以學(xué)生為主體
在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的當(dāng)今社會(huì)，初中體育課教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新為導(dǎo)向，面向?qū)W生未來(lái)的發(fā)展。要根據(jù)初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特征、興趣以及新的教學(xué)大綱來(lái)認(rèn)真安排每次的課程內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)以協(xié)作性和互為主，重視對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，再根據(jù)本課內(nèi)容的需要來(lái)選擇場(chǎng)地、器材等，要盡量讓我們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所向社會(huì)場(chǎng)所轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生與社會(huì)接軌，這不僅是體育教學(xué)的功能，也是素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)途徑。教學(xué)時(shí)不應(yīng)限制學(xué)生的想象空間，強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一的去接受某些他們不喜歡的知識(shí)、技能，甚至是一些對(duì)他們成長(zhǎng)沒(méi)有作用的。體育教學(xué)應(yīng)多給學(xué)生一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮初中學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行體育鍛煉，從而發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為終生體育奠定基礎(chǔ)。體育課要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不光是在教學(xué)形式和教學(xué)理念上進(jìn)行改革，更重要的應(yīng)是體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置要多樣化、協(xié)作化、趣味化、益智化，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。
2.4 講解簡(jiǎn)明生動(dòng)
針對(duì)初中生對(duì)運(yùn)動(dòng)理論了解較少的問(wèn)題，講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明生動(dòng)。如籃球教學(xué)中的三步上籃，可概括為：“一大二小三高跳”。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)形象，條理清楚，學(xué)生喜歡聽(tīng)，容易懂，記得住。再次，解說(shuō)要符合初中的生活實(shí)際，可以啟發(fā)他們的思維。如講解“彎道跑”為什么要求身體向內(nèi)傾斜時(shí)，可以聯(lián)系到物理課程上的“離心力”知識(shí)進(jìn)行解釋，再以生活中坐車轉(zhuǎn)彎時(shí)身體為什么會(huì)傾斜加以引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地理解如何進(jìn)行跑彎道。
3 總結(jié)
初中體育課程應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向，樹(shù)立新的教學(xué)理念，將學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力等作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。充分利用多種教學(xué)策略來(lái)提升學(xué)生的興趣，為學(xué)生塑造重視體育的意識(shí)，發(fā)掘初中學(xué)生的體育天賦以及潛在的能力，為培養(yǎng)合格的全面人才而努力。
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關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學(xué)；作用；積極性；良好品質(zhì)
體育游戲指的是把體育課上枯燥單調(diào)且需要重復(fù)練習(xí)的體育動(dòng)作，通過(guò)游戲的形式進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在這種極其放松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握體育動(dòng)作、提高體育技能，同時(shí)又使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。但是在利用游戲進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，我們必須意識(shí)到并不是所有的游戲都適用，還有很多需要注意的問(wèn)題，下面我先對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，然后再詳細(xì)地闡述體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用。
一、利用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)需要注意的問(wèn)題
1.利用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)，固然是一種好方法，但是我們必須注意要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)體育游戲，了解體育教材和體育游戲之間的相互關(guān)系。所以，在選擇體育游戲時(shí)，必須考慮它的科學(xué)性。并且在體育教學(xué)過(guò)程中，我們要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)正確的引導(dǎo)，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的熱情和興趣。
2.在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，必須遵循安全第一的教學(xué)理念，所以，我們?cè)谶M(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)，要考慮它的安全性。在體育游戲過(guò)程中，我們必須保證每一位學(xué)生的安全，盡量避免安全事故的發(fā)生，這也是每一位體育教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
3.利用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)，我們不僅要注重游戲教學(xué)的過(guò)程，更要在游戲結(jié)束后對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于那些在游戲過(guò)程中表現(xiàn)好、發(fā)揮好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們?cè)诮處煿陀^的教學(xué)評(píng)價(jià)下建立學(xué)好體育的自信，并讓他們對(duì)自己在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，使他們?cè)隗w育游戲中不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。
二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用
1.體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每個(gè)人都有愛(ài)好，但是人與人的愛(ài)好又不相同，而游戲是所有人都喜歡玩的，尤其是學(xué)生，當(dāng)他們對(duì)一件事產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)全身心地投入進(jìn)去，從而取得更好的教學(xué)效果。
在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，我們必須把教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，我們必須對(duì)游戲的設(shè)計(jì)加以重視，將一些比較難且需要反復(fù)做的動(dòng)作設(shè)計(jì)到游戲里面，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中就掌握了體育技能。比如，初中體育課堂上我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練，訓(xùn)練方式是一味地強(qiáng)調(diào)次數(shù)，一遍又一遍，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，對(duì)體育課提不起興趣。這個(gè)時(shí)候，我們就可以把游戲和短跑有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生分組跑、接力跑，并計(jì)時(shí)看哪組跑得最快，對(duì)跑得最快的給予獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來(lái)，學(xué)生練習(xí)的興趣馬上就被激發(fā)出來(lái)了，他們不會(huì)感覺(jué)是在進(jìn)行短跑訓(xùn)練，而是把它當(dāng)成了一次游戲比賽，在游戲過(guò)程中學(xué)生不僅體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，還鍛煉和提高了學(xué)生的短跑速度。所以只要我們選擇符合學(xué)生生理、心理等特點(diǎn)的游戲，就可以使整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程變得快樂(lè)有趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.體育游戲可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。如今，新課程教育改革之風(fēng)盛行，體育教師開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。體育和其他學(xué)科相比，還是具有一定優(yōu)越性的，尤其是體育游戲，它包含著更多的思想道德內(nèi)容。所以，通過(guò)對(duì)體育游戲進(jìn)行深入的挖掘和構(gòu)思，可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。其次就是游戲一般都是集體活動(dòng)，需要在教師的正確指導(dǎo)和學(xué)生的相互配合下才能完成，學(xué)生在游戲過(guò)程中互相幫助、互相合作，學(xué)生積極進(jìn)取、努力拼搏的精神發(fā)揮得淋漓盡致，同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
3.體育游戲有利于學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的掌握。在體育教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有一些難度較高的體育動(dòng)作，有的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生恐懼和害怕心理，這在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的掌握。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些動(dòng)作之前，可以讓學(xué)生玩一些與上課內(nèi)容相關(guān)的體育游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲?qū)⒁獙W(xué)的內(nèi)容有個(gè)大致了解，這樣學(xué)生在正式學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)輕松容易一些，這個(gè)時(shí)候體育游戲就在體育教學(xué)中起到了一定的誘導(dǎo)作用。它既消除了學(xué)生對(duì)難度較高體育動(dòng)作的畏懼心理，同時(shí)又因?yàn)橛螒虻膴蕵?lè)性質(zhì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，加快了對(duì)較難動(dòng)作的掌握。
綜上所述，體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用是其他教學(xué)方式無(wú)法比擬的，因此也受到了廣大體育教師的青睞。作為一名體育教師，我們還要繼續(xù)創(chuàng)新和研究出更多適合初中學(xué)生玩的游戲，并且正確、合理地運(yùn)用到體育教學(xué)中，使我國(guó)的初中體育教育事業(yè)得以順利進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
[1]付真勇.談?wù)勼w育課中游戲教學(xué)的重要性[J].教育學(xué)，2009.
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)法；實(shí)際運(yùn)用
在現(xiàn)代初中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的將游戲教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。通過(guò)科學(xué)的游戲教學(xué)模式，教師可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生更加深入的感受到體育學(xué)習(xí)的魅力。這對(duì)于學(xué)生的終身體育觀念的形成能夠起到積極的促進(jìn)作用。因此，在現(xiàn)代初中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的利用游戲教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
一、適度性原則
體育游戲教學(xué)法雖然是現(xiàn)今最適用于初中體育教學(xué)的方法，但體育游戲的應(yīng)用也需要遵循一定的原則，過(guò)量的游戲加入只會(huì)讓學(xué)生注重游戲本身，而忽略體育課程的本來(lái)目的，因此，體育游戲首先要遵循的原則就是適度性原則。所謂適度性原則，即在體育教學(xué)的過(guò)程中，適量、適時(shí)的加入體育游戲，讓學(xué)生既能夠主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，又能夠?qū)W到體育課程的相關(guān)知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)提升自身的身體素質(zhì)，獲得強(qiáng)健的體魄，從而應(yīng)付繁雜的文化課學(xué)習(xí)，適度的體育游戲教學(xué)，不會(huì)讓學(xué)生將“玩”當(dāng)做體育課的主要內(nèi)容，而是寓教于樂(lè)，在游戲中發(fā)掘體育這門課程的基本要求，帶動(dòng)了學(xué)生積極性的同時(shí)，也能夠提升體育課堂的教學(xué)效率。
二、體育游戲在開(kāi)始部分能激發(fā)學(xué)生的上課興趣
利用體育游戲做熱身活動(dòng)有它的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，一般是讓學(xué)生圍繞著操場(chǎng)轉(zhuǎn)圈跑，試想每次體育課都是這樣，學(xué)生就會(huì)感到很厭倦，所以許多學(xué)生在隊(duì)伍中說(shuō)話搗亂，很不認(rèn)真，完全沒(méi)有起到熱身的作用。人們常說(shuō)：沒(méi)有一個(gè)好的開(kāi)端，就沒(méi)有好的結(jié)果，這樣的課堂效率肯定很低，以我親授體育課為例，一般是用游戲開(kāi)始的，并時(shí)常不斷地對(duì)游戲進(jìn)行改進(jìn)，增加它的趣味性。比如“貼膏藥”這個(gè)游戲，學(xué)生非常喜歡，做起來(lái)樂(lè)此不疲，但時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生們就覺(jué)得沒(méi)意思，于是我改變他們的站位方式，由并排站改為豎排站，有時(shí)還增加難度：被追的人可以做各種動(dòng)作，追的人跟著做相同的動(dòng)作，只有在不做動(dòng)作時(shí)才能追擊。通過(guò)小小的調(diào)整，學(xué)生做起來(lái)更加投入。還有跑動(dòng)中進(jìn)行的“叫數(shù)抱團(tuán)”“捕魚(yú)”各種“圖形跑”、原地跳繩比賽等，這些游戲同樣能起到熱身的效果，學(xué)生還樂(lè)意做。
三、游戲教學(xué)法在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用
準(zhǔn)備活動(dòng)主要通過(guò)一些熱身運(yùn)動(dòng)，使人體的心肺功能處于一個(gè)適宜的狀態(tài)，防止因突然的劇烈運(yùn)動(dòng)而出現(xiàn)惡心、暈眩等不適反應(yīng)，同時(shí)提高人體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。傳統(tǒng)的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)大多以集體徒手操、慢跑等活動(dòng)為主，教師長(zhǎng)期反復(fù)地運(yùn)用此種教學(xué)方法，會(huì)使課堂枯燥單調(diào)，學(xué)生也會(huì)感到厭倦疲憊。教師在熱身準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，選擇一些新奇有趣的體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的徒手操、慢跑等活動(dòng)，營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興奮性。如“開(kāi)火車”“劃龍船”諸如此類的游戲都是組織教學(xué)的有效手段。教師還可以編排一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲，使學(xué)生活動(dòng)身體肌肉群、韌帶、關(guān)節(jié)，也為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，在教學(xué)“彎道跑技術(shù)”時(shí)，教師在熱身準(zhǔn)備活動(dòng)安排了“圓圈接力”這一游戲。
四、豐富完善游戲教學(xué)法
初中體育教學(xué)中關(guān)于上課的內(nèi)容諸多，體育教師要根據(jù)各種各樣的體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的游戲方式，游戲的內(nèi)容主要包括球類游戲、跳躍類游戲、投擲類游戲、賽跑類游戲等，通過(guò)這些游戲類教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能、身體素質(zhì)、心理健康的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)與提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要不斷豐富體育教學(xué)中游戲的方法，遵循教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的掌握情況進(jìn)行綜合分析，然后再科學(xué)、合理地進(jìn)行游戲設(shè)置。另外，課下教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂上的游戲法進(jìn)行深入反思，探尋其存在的不足與缺陷，且及時(shí)采取相對(duì)應(yīng)的完善策略。
在現(xiàn)代初中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師既需要注意鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)又必須要注意通過(guò)合適的方法提升學(xué)生的心理素質(zhì)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的鍛煉自己，只有這樣才能夠真正的發(fā)揮好初中體育教學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的提升自己的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
摘 要 打造高效的初中體育課堂是新課程改革中體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。筆者結(jié)合十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及掌握的有關(guān)理論知識(shí)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，闡述初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，分析傳統(tǒng)體育教學(xué)方法存在的不足，就如何提高初中體育課堂教學(xué)高效性進(jìn)行探究，提出新課標(biāo)下高效的體育課堂教學(xué)模式等，旨在創(chuàng)新體育教學(xué)，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生終身體育意識(shí)，鍛造初中體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)。
關(guān)鍵詞 初中體育教學(xué) 傳統(tǒng)方法 高效 策略
體育成績(jī)自從作為中考衡量標(biāo)準(zhǔn)之一以來(lái)，初中生面臨文化考試和體育考試的雙重壓力，由于體育成績(jī)?cè)谥锌贾兴诘臋?quán)重及考試形式的變化，相對(duì)落后的基礎(chǔ)設(shè)施和體育教育觀念很大程度上限制了體育教學(xué)模式的發(fā)展和創(chuàng)新，體育的高效課堂往往停留在理論層面上，不能讓學(xué)生體驗(yàn)和享受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣和激情。本文主要結(jié)合筆者十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了新課標(biāo)下高效的體育教學(xué)模式、組織形式、教學(xué)方法等，通過(guò)實(shí)施這些教學(xué)模式、組織形式、教學(xué)方法，打造高效的初中體育課堂教學(xué)，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。
一、初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀
（一）體育配套設(shè)施急需完善
目前，很多初中體育課的教學(xué)是根據(jù)體育器材、場(chǎng)地以及學(xué)校設(shè)置的課時(shí)實(shí)際情況安排教學(xué)。但仍有部分初中沒(méi)有條件開(kāi)設(shè)開(kāi)足開(kāi)齊體育課，已經(jīng)開(kāi)設(shè)的體育課質(zhì)量也不高，課外活動(dòng)更不用說(shuō)開(kāi)展了，體育教師的數(shù)量和整體素質(zhì)也不高，學(xué)校的硬件設(shè)施不全或不足，這些都不能滿足體育教學(xué)基本需求。在某些學(xué)校，由于不重視體育教學(xué)，“放羊課”屢屢出現(xiàn)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)上體育課的興趣漸漸消失，體育課就成了自由活動(dòng)課。
（二）教師專業(yè)素質(zhì)亟待提升
一個(gè)老師一個(gè)班，什么項(xiàng)目?jī)?nèi)容都教，“萬(wàn)精油”式的教師在教學(xué)中都只教皮毛，不能深入傳授。不專業(yè)是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式產(chǎn)生的結(jié)果?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，體育教師的技能不可能面面俱到，要想讓學(xué)生能在專業(yè)的教師下學(xué)習(xí)，必須改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，教師專業(yè)化、學(xué)生特長(zhǎng)化是體育教學(xué)的前提與目標(biāo)。
（三）體育教學(xué)模式急需轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)體育教學(xué)，是教師用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，師生之間缺乏互動(dòng)與交流，老師怎么教學(xué)生就怎么學(xué)，教學(xué)步驟看起來(lái)井井有條卻枯燥無(wú)味，學(xué)生思維處在機(jī)械性地接受狀態(tài)，沒(méi)有得到獨(dú)立思考問(wèn)題、探究、討論、合作等解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。新課標(biāo)下初中體育教學(xué)要求把學(xué)生作為教學(xué)主體，作為教學(xué)中心，把培養(yǎng)和提高學(xué)生體育素質(zhì)教育作為教育基準(zhǔn)。教師要靈活采用各種體育教學(xué)方式、方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育和身體素質(zhì)教育[1]。因此，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式、方法制約了學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)展。
二、初中體育高效課堂教學(xué)策略
中考體育分?jǐn)?shù)計(jì)入升學(xué)分以來(lái)，初中體育教育的重要性凸顯。不僅端正了學(xué)生對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)活躍校園體育文化氛圍起到重要的推動(dòng)作用。因此，在新課標(biāo)的背景下，我們要遵循教育教學(xué)規(guī)律，樹(shù)立新的體育教育過(guò)程觀，創(chuàng)新體育教學(xué)模式、教學(xué)方式、方法，打造體育教學(xué)的高效課堂，力求做到以下五個(gè)結(jié)合：
（一）因材施教與因地制宜相結(jié)合
陽(yáng)光體育、新興體育、民族體育的興起極大地充實(shí)體育教學(xué)課堂。在器材不足、場(chǎng)地設(shè)施不全的學(xué)校，很多老師自制體育器材，同樣把課堂上得很精彩，學(xué)生快樂(lè)地參與教學(xué)，教學(xué)效果同樣達(dá)到高效。例如：讓學(xué)生自制鐵環(huán)的滾鐵環(huán)教學(xué)，自制毽子的踢毽子教學(xué)，自制打雞棒的打雞棒教學(xué)等，大大提高了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
（二）循環(huán)教學(xué)與模塊教學(xué)相結(jié)合
循環(huán)教學(xué)與模塊教學(xué)模式的應(yīng)用，讓老師能力專業(yè)化，教學(xué)精細(xì)化，讓學(xué)生特長(zhǎng)化。模塊教學(xué)過(guò)程中，老師只教授一個(gè)模塊，對(duì)這一模塊的教學(xué)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有方法、有目標(biāo)，針對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、分層考試、學(xué)分制的評(píng)價(jià)；循環(huán)教學(xué)同樣，老師上一個(gè)內(nèi)容，面對(duì)的卻是不同班級(jí)的學(xué)生，每上一次課，老師都能反思、總結(jié)不足，改進(jìn)教學(xué)方式、方法，面對(duì)下一個(gè)班授課時(shí)，老師就能更有效的取長(zhǎng)補(bǔ)短，課堂教學(xué)效果顯著。學(xué)生在模塊教學(xué)長(zhǎng)化；在循環(huán)教學(xué)中面對(duì)不同的教師、不同的教學(xué)方式、方法，新鮮感、興趣為高效課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合
七年級(jí)學(xué)生年齡大多十一、二歲，還處于兒童階段。因此，組織七年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)，要多以游戲教學(xué)、情景教學(xué)為主。例如：組織七年級(jí)長(zhǎng)跑教學(xué)，我們使用情景教學(xué)，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞精神；“數(shù)數(shù)”游戲、“網(wǎng)魚(yú)”游戲等發(fā)展學(xué)生靈敏、合作能力。這樣的教學(xué)課堂更加生動(dòng)活潑，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中克服困難而取得成功的快樂(lè)情感。
八年級(jí)學(xué)生年齡十三、四歲，進(jìn)入青春期、叛逆期，但同時(shí)具有冒險(xiǎn)精神。在教學(xué)中既要嚴(yán)格規(guī)范行為，又要調(diào)動(dòng)其參與運(yùn)動(dòng)的積極性。因此，在教學(xué)中，嘗試性教學(xué)、探究性能激發(fā)學(xué)生興趣，滿足心理需要。例如：跑步項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，不管是彎道跑，還是加速跑等，在生活實(shí)踐中都有不同程度的接觸和掌握，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生總結(jié)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)作規(guī)律，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生即可掌握動(dòng)作技能[2]。又如：籃球教學(xué)的虛晃動(dòng)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)各種實(shí)戰(zhàn)情況探究虛晃動(dòng)作的分類、實(shí)用性等，學(xué)生好勝心強(qiáng)，大膽嘗試、探究找到問(wèn)題答案，得到教師肯定與表?yè)P(yáng)后，學(xué)生體驗(yàn)到了成功，倍加愿意去學(xué)習(xí)。
九年級(jí)學(xué)生面臨中考體育壓力，在教學(xué)中，學(xué)生選項(xiàng)后針對(duì)性練習(xí)，有的放矢。在教學(xué)中，讓學(xué)生選擇自己強(qiáng)項(xiàng)，教師根據(jù)每位學(xué)生自定目標(biāo)情況進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)持續(xù)地練習(xí)，不斷地自我克服、自我超過(guò)越，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)，就會(huì)培養(yǎng)出勇敢頑強(qiáng)、努力進(jìn)取的精神。
（四）課堂教學(xué)與第二課堂相結(jié)合
學(xué)生利用課堂通過(guò)練習(xí)就能掌握運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，學(xué)生課后要反復(fù)練習(xí)，才能掌握運(yùn)動(dòng)技能。要求教師加強(qiáng)第二課堂的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)體育課堂的高效。在實(shí)際工作中，我們可以多舉辦一些班級(jí)間或年級(jí)間的籃球比賽、足球比賽、乒乓球比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；大力開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，田徑社團(tuán)、足球社團(tuán)、籃球社團(tuán)等，培養(yǎng)骨干，樹(shù)立典型，在教學(xué)中起到榜樣作用，進(jìn)而促進(jìn)高效課堂教學(xué)。
（五）技能訓(xùn)練與情感教育相結(jié)合
體育教師上課班級(jí)多，學(xué)生多，師生交流的時(shí)間少。古人云“親其師、信其道”，教師應(yīng)利用課間、課外活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生談心、思想教育等方式，端正學(xué)生學(xué)習(xí)體育的態(tài)度。在課上，很多教師都會(huì)以處罰的方式來(lái)對(duì)學(xué)生形成束縛，強(qiáng)迫其參加體育活動(dòng)，而這，只是治標(biāo)不治本，甚至“標(biāo)、本”都不治，學(xué)生只會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的抵觸情緒。常與學(xué)生溝通交流，能融洽師生關(guān)系并有助教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想，及時(shí)制定相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生，使之積極參與體育活動(dòng)，促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率[3]。
參加、觀摩優(yōu)質(zhì)課的老師都會(huì)有這樣的體會(huì)，覺(jué)得學(xué)生比平時(shí)認(rèn)真、樂(lè)學(xué)，教師上課方式、方法多樣，比平時(shí)精彩。試想，如果教師、學(xué)生把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，課堂效率自然提升。關(guān)鍵是教師要不斷提升自身身體素質(zhì)，強(qiáng)化各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的準(zhǔn)確度、美觀度。勤學(xué)習(xí)，積累新課標(biāo)教學(xué)方式、方法，用自身形象、能力影響學(xué)生。打造高效體育課堂教學(xué)。
高效課堂教學(xué)是長(zhǎng)期過(guò)程，不能只停留在一節(jié)課上。高效教學(xué)，要求我們體育教師在實(shí)際教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特征，因材施教，不斷探索，找到適合學(xué)生自身、可以提高體育課堂教學(xué)高效性的策略。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要，及時(shí)更新自我教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，努力通過(guò)有效途徑提高課堂教學(xué)，進(jìn)而使得初中體育教學(xué)水平不斷得到提高。
參與文獻(xiàn)：
[1] 朱海紅.體育課堂教學(xué)的高效性研究[J].學(xué)校體育學(xué).2013.3（02）.
關(guān)鍵詞：初中體育 以學(xué)為主 課堂教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、人在摔倒時(shí)的應(yīng)對(duì)辦法――探究式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.探究在不同情況下跌倒時(shí)采取的自我保護(hù)措施；
2.樹(shù)立克服困難的信心與勇氣。
[學(xué)習(xí)過(guò)程]
1.人在哪些情況下會(huì)摔倒（如奔跑、跳下、碰撞、絆腳、滑脫……）？對(duì)上述原因進(jìn)行調(diào)查、分析，并對(duì)這些摔倒現(xiàn)象發(fā)生的頻率進(jìn)行排序。
2.人在摔倒時(shí)的方向（向前、向后、側(cè)向）。對(duì)造成摔倒時(shí)不同方向的原因進(jìn)行分析。
3.人在摔倒時(shí)著地的姿勢(shì)。對(duì)不同情況、不同方向摔倒時(shí)的著地姿勢(shì)進(jìn)行調(diào)查研究，了解產(chǎn)生傷害事故的原因。
4.探究避免事故發(fā)生的多種途徑：自我保護(hù)意識(shí)，自我保護(hù)方法，場(chǎng)地器材的改造設(shè)計(jì)等。
5.建議：應(yīng)該增加的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
案例評(píng)析：這是一堂典型的“以學(xué)為主”的體育課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，屬于探究基本運(yùn)動(dòng)原理和運(yùn)動(dòng)安全相結(jié)合的內(nèi)容，學(xué)生們圍繞不同的主題進(jìn)行討論、探究、嘗試，最后自主研究得出結(jié)論。探究學(xué)習(xí)在許多時(shí)候，可能延伸至課堂之外。案例中的探究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)得比較合理，有調(diào)查的內(nèi)容、有分析的內(nèi)容，也有實(shí)踐的內(nèi)容（如自我保護(hù)的方法）。雖然學(xué)生可能會(huì)得出各種不同的結(jié)論，但是很重要的一點(diǎn)是要有最后的建議，即應(yīng)該增加些什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣做不僅提高了探究學(xué)習(xí)的價(jià)值，而且體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)的應(yīng)用性。
二、我們這樣玩“棒壘球”――自主探究式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例
[設(shè)計(jì)理念]
通過(guò)棒壘球創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，從而改變教學(xué)中普遍存在的學(xué)生被動(dòng)接受、反復(fù)操練的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探究過(guò)程中“獲得知識(shí)和技能、創(chuàng)新思維及情感態(tài)度的發(fā)展，尤其是合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展”。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.幫助學(xué)生了解并掌握一定的棒球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能，淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)純技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人潛能，懂得自己在集體作戰(zhàn)中的重要作用。
4.改變教師的角色，改進(jìn)教師的課堂作用，學(xué)生成為真正的主體，甚至是課的設(shè)計(jì)者或體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)者。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
探究式學(xué)習(xí)是相對(duì)于授受式學(xué)習(xí)而提出的，它是一種學(xué)習(xí)的革命，是一種學(xué)習(xí)理念的根本性轉(zhuǎn)變。探究式學(xué)習(xí)是以學(xué)生為本，學(xué)生充分、自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)和集體探究的過(guò)程，那么，教師在課堂上應(yīng)該充當(dāng)何種角色？教師又該如何扮演好自己的角色？探究式學(xué)習(xí)必然會(huì)造成結(jié)論的多元化，身為體育教師該如何統(tǒng)一組織教學(xué)的導(dǎo)向性呢？
我?guī)еN種疑問(wèn)想和同學(xué)們一起在活動(dòng)中得到答案，于是展示棒球、壘球比賽的圖片、卡片，讓學(xué)生有個(gè)初步了解并激發(fā)他們的興趣。然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)各自了解的棒壘球運(yùn)動(dòng)。
[活動(dòng)過(guò)程]
1.建議活動(dòng)――體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。
師：“我們這節(jié)課來(lái)玩玩棒球，怎么樣？”，
劉倩同學(xué)反問(wèn)道：“老師真會(huì)開(kāi)玩笑，我們學(xué)校沒(méi)棒沒(méi)球也沒(méi)有手套，怎么玩啊？”
師：“我們可不可以根據(jù)現(xiàn)有的器材條件創(chuàng)造一種新的棒球玩法呢？”
學(xué)生嘰嘰喳喳地討論開(kāi)了。
師：“請(qǐng)同學(xué)們安靜一下好嗎？下面全班分成四組進(jìn)行討論，把各自的創(chuàng)新想法告訴組長(zhǎng)，可以適當(dāng)模仿棒球運(yùn)動(dòng)的方法和規(guī)則，看看你們?cè)鯓油姘羟颍俊?/p>
師生討論結(jié)果：①手充當(dāng)棒；②排球代棒球；③不用投手；④進(jìn)攻方一人直接拋或扔或擊排球一次，可進(jìn)攻一次，但進(jìn)攻跑壘人數(shù)不限（即改變棒球1 球1 人進(jìn)攻的規(guī)則）；⑤其他規(guī)則基本遵循棒球規(guī)則不變。另外林文彬同學(xué)手骨折，大家同意他和老師當(dāng)裁判。
2.活動(dòng)進(jìn)程――探究討論結(jié)果的可行性，強(qiáng)調(diào)自主合作。
情景一：全班男女均分兩組，教師簡(jiǎn)單交代攻守規(guī)則、方法，以及注意事項(xiàng)。一組進(jìn)攻得了11分。
輪到防守方進(jìn)攻了，組長(zhǎng)張迅安排男女生相間輪流進(jìn)攻，男生負(fù)責(zé)擊球，女生攻壘。最后得了15分。
最后學(xué)生集合，教師首先對(duì)這些有不同做法和想法的同學(xué)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，表示非常欣賞。然后，教師和學(xué)生統(tǒng)一活動(dòng)規(guī)則，集中大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)修改討論結(jié)果：男女分
開(kāi)利用兩個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行，輪流擊球，不設(shè)專門的擊球員，高飛球不設(shè)接殺。
情景二：男生覺(jué)得女生動(dòng)作有點(diǎn)慢，不夠刺激，不愿意跟女生一起玩，他們極力要求男女分開(kāi)。于是男女分開(kāi)，兵分四路，展開(kāi)了激烈的角逐。女生各小組先是集體商量，統(tǒng)一了作戰(zhàn)思想，因此，比賽顯得比較從容、有序。而男生卻顯得有些急躁、凌亂，好像是胸有成竹，但是分工不夠明確，活動(dòng)進(jìn)行得不太理想，相互之間的埋怨時(shí)而發(fā)生。
總體來(lái)說(shuō)，同學(xué)們通過(guò)探究自創(chuàng)的活動(dòng)，積極參與，非常投入，整個(gè)足球場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋。
[案例評(píng)析]
1.本案例屬于自主探究式體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師巧妙的利用學(xué)生的探究興趣，不但鍛煉了學(xué)生的思維能力，同時(shí)自然而然地完成了體育課程資源開(kāi)發(fā)的任務(wù)。探究式學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生有自主探究的時(shí)間和空間，要相信學(xué)生有自主發(fā)現(xiàn)的能力，要充分認(rèn)識(shí)探究過(guò)程中產(chǎn)生分歧甚至是錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，要給予學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)，在此前提下才可能達(dá)成合作式學(xué)習(xí)，有效地合作交流，可以讓學(xué)生分享彼此的感悟和成功的喜悅，更好地促使學(xué)生反思，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
2.探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)是學(xué)生充分自主、高度自由的學(xué)習(xí)方式，那么，教師的作用是否可以淡化，如何處理學(xué)生探究與教師指導(dǎo)之間的關(guān)系呢？事實(shí)并非如此，案例中印證，教師的“導(dǎo)”是在學(xué)生探究過(guò)程中不可或缺的，教師在學(xué)生分歧和不合理的創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)該起到適時(shí)的、必要的、有效的導(dǎo)向與調(diào)控作用。在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們老師不僅要允許學(xué)生個(gè)性化的理解，還要鼓勵(lì)他們多角度地思考，多元化地感悟，甚至是提出相對(duì)立的意見(jiàn)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力得到最大限度的發(fā)展。
四、結(jié)論
總之，本人希望能通過(guò)本文對(duì)于當(dāng)前課改下“以學(xué)為主”之教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究，從實(shí)際案例出發(fā)，反思當(dāng)中的不足之處，希望能為提升當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)有效性提供一定的參考及借鑒。
參考文獻(xiàn)：
[1]王利忠，初中體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2010/34
初中體育 快樂(lè)體育 素質(zhì)教育
在初中體育教學(xué)過(guò)程中，影響教學(xué)效果的原因不少，但運(yùn)用科學(xué)教學(xué)原理和教學(xué)方法，是提高體育課質(zhì)量的關(guān)健。只有運(yùn)用科學(xué)原理和教學(xué)方法才能達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。
一、快樂(lè)體育和素質(zhì)教育的概念和特點(diǎn)
（一）快樂(lè)體育的概念。 快樂(lè)體育是隨著素質(zhì)教育的發(fā)展與要求而提出的新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，是指以終身體育與個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中玩得快樂(lè)，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)和提升各項(xiàng)技能，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性，使教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，使全體學(xué)生在輕松愉快的氛圍中生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)克服困難和戰(zhàn)勝困難后所獲得的一種強(qiáng)烈愉悅感和成就感的一種教育思想?？鞓?lè)體育思想是對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)中的一些僵化、教條化教學(xué)現(xiàn)狀的反思，同時(shí)也是一種教學(xué)理念的變革。
（二）快樂(lè)體育的特點(diǎn)。 快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育必須是全體學(xué)生的體育、成功的體育、終身的體育，體育教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)是融入認(rèn)知、情感和身體發(fā)展為一體的三維一體結(jié)構(gòu)教學(xué)觀念。教學(xué)過(guò)程中“嚴(yán)而不死、活而不亂”，既有嚴(yán)密的課堂紀(jì)律，又不失生動(dòng)活潑的教與學(xué)的氛圍，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)的多向交流，即教學(xué)組織的靈活性。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不同體育活動(dòng)項(xiàng)目所獨(dú)具的樂(lè)趣，主要指快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與成功體驗(yàn)。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)和成功的情感驅(qū)動(dòng)體驗(yàn)，教師從情感教學(xué)入手，以自己對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)來(lái)激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。
（三）素質(zhì)教育的概念。 素質(zhì)教育是指在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，教育要體現(xiàn)“以人為本”的特征，尊重學(xué)生的個(gè)性使其自然發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。在教育過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的身體健康更應(yīng)該重視學(xué)生的心理?？茖W(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生接受新知識(shí)，感知新事物，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育充分考慮人和社會(huì)發(fā)展的需要，尊重學(xué)生的主體地位、主動(dòng)精神和個(gè)性差異，注重形成健全的人格。從素質(zhì)教育的價(jià)值取向看，素質(zhì)教育關(guān)注“人的發(fā)展”，并以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為核心價(jià)值。
（四）素質(zhì)教育的特點(diǎn)。 素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)，科教興國(guó)和人才興國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)開(kāi)展教育的時(shí)代性；面向全體學(xué)生、為了全體學(xué)生開(kāi)展教育的全體性；促進(jìn)學(xué)生德智體美全面、均衡發(fā)展的綜合性；關(guān)注個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)展來(lái)開(kāi)展教育，要充分弘揚(yáng)教師和學(xué)生的主體性；培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)和支持學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效性來(lái)開(kāi)展教育。
二、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)
在新課程理念的影響下，要想提高體育教學(xué)的質(zhì)量，高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍建設(shè)是必不可少的。初中體育教師要提高自身吸收和處理信息的能力，加強(qiáng)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。不僅要及時(shí)了解和掌握體育的發(fā)展動(dòng)向和最新成果，還要積極涉獵與體育相關(guān)的其他領(lǐng)域科學(xué)知識(shí)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)使自己能夠開(kāi)闊視野，從多層面、多維度認(rèn)識(shí)和研究學(xué)校體育，深入認(rèn)識(shí)“健康第一”的體育與健康教學(xué)的基本理念。
三、快樂(lè)體育教學(xué)對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的重要意義
（一）快樂(lè)體育的提出是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段?？鞓?lè)體育和素質(zhì)教育這兩者之間的本質(zhì)是完全相同的，兩者都是以“以人為本”為前提條件，科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。中小學(xué)進(jìn)行以快樂(lè)體育為手段的體育教學(xué)是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)。教育的對(duì)象都是人，快樂(lè)體育教學(xué)的任務(wù)就是讓學(xué)生在45分鐘的課堂教學(xué)中有所收獲、有所感悟，其表現(xiàn)是通過(guò)體育教學(xué)能夠促使和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和增強(qiáng)鍛煉的熱情，關(guān)注學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)追求快樂(lè)的心情，陶冶學(xué)生的情操。
（二）快樂(lè)體育能夠加快素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。在體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨，是要學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)到歡樂(lè)、感受到快樂(lè)，由此而產(chǎn)生體育興趣。根據(jù)快樂(lè)教學(xué)法的特點(diǎn)即在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性，使教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，使全體學(xué)生在輕松愉快的氛圍中生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)克服困難后的愉悅的一種教育思想。在這種積極思想的指引下，體育教育就體現(xiàn)“以人為本”的特征，尊重學(xué)生的個(gè)性使其自然發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。在教育過(guò)程中，重視關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理健康?？茖W(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生接受新知識(shí)，感知新事物，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，以此來(lái)加快素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。
四、開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用
（一）要利用教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮課堂優(yōu)勢(shì)。以靈活性、多樣性、富有實(shí)效的教學(xué)手段、組織形式，讓具有個(gè)性差異的所有學(xué)生都能通過(guò)體育教學(xué)途徑，獲取快樂(lè)體育教學(xué)的效益。
