時間：2022-06-03 06:22:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇生物會考復(fù)習(xí)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：初中地理；考；備考策略
近年來，我校在地理會考中取得了比較優(yōu)異的成績。對于我校來說，初中地理會考復(fù)習(xí)是初二地理教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。要在短短的一個學(xué)期里，完成八下地理這一冊書的新課教學(xué)，同時復(fù)習(xí)前三冊書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時間之緊迫、內(nèi)容之繁多、難度之大，要在較短的時間內(nèi)搞好復(fù)習(xí)，取得較好的效果，會考備考策略的制定是關(guān)鍵的一環(huán)。下面我結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勎覀冊趥淇挤矫娴膸讉€策略，希望能夠起到拋磚引玉的作用。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，班主任大力配合
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把初二地理、生物會考與畢業(yè)班教學(xué)工作一同視為學(xué)校工作的“重中之重”。在過去的這些年中，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視初二地理、生物會考的工作。一般在八年級下學(xué)期會考復(fù)習(xí)階段，都會安排第八節(jié)進行生物、地理會考復(fù)習(xí)，由科任老師和班主任組成的團隊來完成。還有其他各個部門都給了我們的工作以很大的支持。總之，領(lǐng)導(dǎo)高度重視和班主任大力配合是我們做好會考復(fù)習(xí)工作的前提，也是我們?nèi)〉抿溔顺煽兊闹匾ＷC。
二、加強集體備課，明確教學(xué)方向
備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。在地理組備課組長的指導(dǎo)下，我們每周進行一次集體備課。
首先，認真研讀課標(biāo)，把握考試的方向。對新課標(biāo)中每一個單元的知識要點做到心中有數(shù)，以便在教學(xué)中有的放矢，有章可尋。
其次，在集體備課中，我們會確定好本周的教學(xué)內(nèi)容p教學(xué)重難點，學(xué)進度，交流上一周遇到的問題并提出今后改進的方法等。
再次，我們還深入研究了考試說明、近兩年的會考命題方向及題型特點。在平時的教學(xué)中不斷向?qū)W生傳遞一些與會考有關(guān)的信息，并注重課后知識點的鞏固與會考相鏈接。
三、合理計劃，高效復(fù)習(xí)
在短短的一個學(xué)期的時間里，我們需要完成八年級下冊的新授課和七年級上、下冊以及八年級上冊三本書的復(fù)習(xí)，制定合理的復(fù)習(xí)計劃是至關(guān)重要的。考慮到六月份的地理會考在即，從學(xué)期伊始，我們就充分思考了教學(xué)進度與地理會考的備考等之間的關(guān)系。我們地理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，依據(jù)我們學(xué)生的情況，制定了符合自己的復(fù)習(xí)計劃。我們復(fù)習(xí)分為三個階段：
第一階段：章節(jié)梳理，重拾舊知（第6周～第10周）
第五周結(jié)束八年級下冊的新課教學(xué)，從第六周起，充分結(jié)合課本和復(fù)習(xí)提綱，按章節(jié)梳理與歸納所要考到的知識點，把相關(guān)的知識點畫出來，重點的做好記號，并做一些相應(yīng)的練習(xí)幫助理解和記憶。目的是把學(xué)過的知識進行喚醒，拾起忘記的知識。
第二階段：專題復(fù)習(xí)，整合知識（第11周～第13周）
這一階段的復(fù)習(xí)，主要針對會考各題型展開的，其中讀圖題在會考中占非常重要的地位，所以要重點加強讀圖、用圖的專題訓(xùn)練。進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學(xué)生得到進一步的鞏固和提高。此外，遵循“精講精練”的原則，我們對《會考通關(guān)》以及相關(guān)資料進行有取舍地練習(xí)，堅持“講、練、評”相結(jié)合的教學(xué)原則。
第三階段：模擬強化，查漏補缺（第14周～會考）
以會考模擬題的形式進行檢測，對知識點進行查漏補缺，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，再進行訓(xùn)練、講解，進一步鞏固知識、提高應(yīng)試能力，突出“測―評―練―講”的模式。臨考強調(diào)查漏補缺，回歸課本。
總之，在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。
四、重合作，促進步
1.“生生之間”的合作
合作學(xué)習(xí)是地理教學(xué)的重要形式之一。在教學(xué)中，挖掘地理優(yōu)等生資源，發(fā)揮他們在課堂中“傳幫帶”的作用，可以很好的帶動班級的整體提高。在每個班級里，把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每個小組里有優(yōu)等生，也有潛能生，每個小組有兩個組長，由每位組長分管各自的下屬，形成“一對一幫扶”的模式。
2.“師生之間”的合作
我們己習(xí)慣于“威懾天下”，習(xí)慣于以智者的身份去“喂養(yǎng)”我們的學(xué)生。但現(xiàn)在的學(xué)生他們有著自己的個性和獨特的見解。在課堂上，總是希望得到老師的表揚和認可，這就要求我們教師轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色，在地理教學(xué)中嘗試讓師生合作，深入到學(xué)生中去，讓學(xué)生接近老師。所以，平時我們科任老師除了在課堂上，給予學(xué)生更多參與和合作的機會外，課間也積極找學(xué)生談心，做學(xué)生的心理以及學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)，讓學(xué)生更親近老師，努力做到“親其師，信其道”的合作關(guān)系。
3.“師師之間”的合作
一方面，地理組老師之間，建立師徒關(guān)系，以老帶新，資源共享；另一方面，各班的班主任與科任老師建立合伙人關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)。
五、建立和完善會考復(fù)習(xí)資料庫
關(guān)鍵詞：生物 會考 復(fù)習(xí)方法
初中生物會考是以測量和評價學(xué)生學(xué)業(yè)水平、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為目的的考試。初中生物會考復(fù)習(xí)主要任務(wù)是幫助學(xué)生把學(xué)過的知識系統(tǒng)化，掌握知識的重點，解決平時在教和學(xué)中遺留下來的問題，使學(xué)生的知識進一步擴展和加深。如何有效地復(fù)習(xí)，以使得學(xué)生在會考中取得良好的成績，是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。下面是我在多年教學(xué)實踐中總結(jié)出的一些有效方法，僅供參考。
一、學(xué)習(xí)“會考綱要”，明確考試方向
通過學(xué)習(xí)，我們要深刻領(lǐng)會考試的指導(dǎo)思想、方式、范圍、內(nèi)容、重點及難度和比例。結(jié)業(yè)會考試題中，易、中、難題的比例約為7：2：1，也就是說有關(guān)基礎(chǔ)知識和基本技能的考查比例占70%左右。從近兩年的生物（蘇教版）結(jié)業(yè)會考試題來看的確如此，《2011年初中生物會考（滿分100分）閉卷》考試試題中第一冊內(nèi)容占32%，第二冊占23%，第三冊占25%，第四冊占20%。《2012年初中生物會考（滿分100分）閉卷》考試試題中第一冊內(nèi)容占30%，第二冊占28%，第三冊占20%，第四冊占22%。綜合所知初中生物一、二冊書的考試內(nèi)容占56.5%，第三、第四冊考試內(nèi)容占43.5%。由此我們可以看出，初中生物四冊書的內(nèi)容都很重要。不少題目、內(nèi)容直接或間接來自課本，注重基礎(chǔ)考查，靈活性較強，緊貼生活實踐考查，因此教師教學(xué)要通過學(xué)習(xí)，明確復(fù)習(xí)的重點，把握方向，充分利用有限的時間，以有效提高初中生物學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量為目的。
二、制定好計劃，分階段復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)時，我們要分幾個階段，每個階段的復(fù)習(xí)要達到什么目標(biāo)，向?qū)W生說明，要求其能夠自覺配合老師，做到教與學(xué)同步。具體來說，生物總復(fù)習(xí)計劃分為三個階段：第一階段，按課本章節(jié)復(fù)習(xí)為主，要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進一步加深對知識的理解以及對圖示的理解，形成知識的網(wǎng)絡(luò)。在這個階段中，復(fù)習(xí)的容量大，教師可以利用多媒體教學(xué)以節(jié)約時間，提高復(fù)習(xí)效果。第二階段，查找學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的知識漏洞，專題復(fù)習(xí)，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生解答選擇題、分析說明題和實驗題的能力。第三階段，綜合訓(xùn)練及模擬測試。再次查漏補缺，強化運用。
三、以課本復(fù)習(xí)為主，抓住重點
生物會考的復(fù)習(xí)，由于考試的要求不是很高，而且時間有限，只能選擇重點進行復(fù)習(xí)。有些學(xué)生對生物的重視程度不夠，平時在生物學(xué)習(xí)上的時間較少，有不少知識已經(jīng)遺忘，因此復(fù)習(xí)主要以課本章節(jié)為主，教師應(yīng)注重課本上的重點內(nèi)容。在復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意抓住主干知識，講解要突出重點，并在此基礎(chǔ)上，注意把相關(guān)的知識進行聯(lián)系和比較，從點到線到面，盡可能形成知識的網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生的理解和記憶。
四、指導(dǎo)學(xué)法，主動學(xué)習(xí)
古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”學(xué)生成績的好壞在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的方法、技巧和主動性。因此，在復(fù)習(xí)時，教師要在引導(dǎo)學(xué)生深刻理解教材中基礎(chǔ)知識的同時向?qū)W生教授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧。如誦讀記憶性有關(guān)內(nèi)容時，要多理解記憶，少死記硬背；要多邊讀邊回憶，少有口無心；要多結(jié)合圖形和圖表，少機械重復(fù)。又如，在評講選擇題時，教師應(yīng)教給學(xué)生回憶法、直接解答法、淘汰排除法等解題方法，這樣不僅能提高學(xué)生的成績，還能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動參與復(fù)習(xí)。
五、分層次指導(dǎo)學(xué)習(xí)，制定目標(biāo)
教師應(yīng)針對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，幫助他們制定相應(yīng)的目標(biāo)。對于平時考試成績較突出的學(xué)生，幫助他們分析失分點在哪里，著重加強這方面的訓(xùn)練；對于平時表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，則要求他們加強選擇題、填空題的訓(xùn)練，激勵他們向良好努力；對于學(xué)習(xí)興趣低迷、考試成績時常不及格的學(xué)生，給他們鼓勁加油，強化記憶性的基礎(chǔ)知識，配合復(fù)習(xí)同樣能取得合格的成績。
六、注重書本上的插圖，指導(dǎo)識圖作答
從近兩年的會考生物試題來看，看圖作答題占有相當(dāng)大的比重，這些圖像直接或間接來自于課本。這些插圖概括性強、生動直觀，是對課本內(nèi)容的高度濃縮，其優(yōu)勢是語言、文字無法比擬的。因此，在復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)重視對圖像的復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生看圖釋文、文圖活用、讀圖解題，使圖文結(jié)合，提高學(xué)生對圖像的深刻理解和運用能力。
七、重視實驗，提高能力
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過實踐操作，學(xué)生才能理解和鞏固知識，所以在平常教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生實際動手操作能力的培養(yǎng)。對于那些實在無法開展的實驗，則通過播放相關(guān)實驗視頻，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識，理解實驗的設(shè)計思路、原理、步驟，學(xué)會對實驗結(jié)果的預(yù)測、評價和作出合理的結(jié)論，掌握科學(xué)探究的一般方法，特別是怎樣設(shè)計對照實驗，從而提高科學(xué)探究的能力和創(chuàng)新能力。
初中生物復(fù)習(xí)方法是多種多樣的，教師只要勤于鉆研，學(xué)習(xí)會考綱要明確考試方向，注重緊扣課本知識， 抓住重點，并運用多種教學(xué)手段，對所教的學(xué)生分層次進行針對教學(xué)，做到精講精練，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就一定能做好會考的復(fù)習(xí)工作。
參考文獻：
[1] 汪忠.新編生物學(xué)教學(xué)論.華東師范出版社，2006.
【關(guān)鍵詞】生物中考；復(fù)習(xí)方法
教師為了在復(fù)習(xí)過程中增加知識量，有的會讓學(xué)生死記硬背，利用填鴨式教學(xué)或題海戰(zhàn)術(shù)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，忽視了教師的指導(dǎo)性。要提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不但要增長知識，還要掌握解題技巧及自我學(xué)習(xí)和反思，并在中考中取得優(yōu)異的成績，應(yīng)改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，為此我提出幾點有效的復(fù)習(xí)建議：
1.制定科學(xué)周密復(fù)習(xí)計劃，是勝利完成任務(wù)的先決條件
無論做哪些事情都要有一個統(tǒng)籌的安排，不然做起來不會那么得心應(yīng)手。為此要制定一個詳細可行的復(fù)習(xí)計劃：第一階段，立足課本，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行復(fù)習(xí)，打牢基礎(chǔ)。第二階段，分塊進行復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)，抓住復(fù)習(xí)的重點、難點、考試命題的側(cè)重點，加以突破。第三階段，綜合能力復(fù)習(xí)，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位、多角度解題的能力。第四階段，強化記憶與應(yīng)試策略，收集、整理中考有效信息，自我調(diào)整心理，確定應(yīng)試對策。同時教師的計劃在復(fù)習(xí)前，要向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺地與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮更大的功效。
2.明確命題的指導(dǎo)思想、考試性質(zhì)、命題的基本思路及考試內(nèi)容與范圍
首先，我們要知道生物中考的命題都是以《生物考試命題思路及考試說明》為命題依據(jù)的。因此，通過學(xué)習(xí)研究《生物命題思路及考試說明》，可以明確考試指導(dǎo)思想和命題方向。生物中考命題的基本思路一般明確了以下四點：（一）貫徹“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神，以促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展為宗旨；（二）側(cè)重點是生物課標(biāo)準(zhǔn)要求的，且與高中生物知識內(nèi)容接軌。有利于引導(dǎo)初中生物教學(xué)向著生動活潑和提高素質(zhì)的方向發(fā)展；（三）突出學(xué)科特點聯(lián)系生產(chǎn)生活實際。突出生物學(xué)科知識特點，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際，考查學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，要求學(xué)生能夠利用平時學(xué)到的生物學(xué)知識來解決實際問題；（四）從學(xué)生發(fā)展的需要、社會需求和生物科學(xué)的發(fā)展綜合考慮。在構(gòu)建生物學(xué)知識體系過程中，選擇的內(nèi)容，既體現(xiàn)基礎(chǔ)性，又具有先進性和實用性，符合學(xué)生的發(fā)展和社會的需求，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。其次，進一步領(lǐng)會考試的指導(dǎo)思想、考試方式、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)、題型、權(quán)重以及難度和比例，才能明確考試的方向，復(fù)習(xí)中才能把握重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位，有效地提高初中生物復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。
3.轉(zhuǎn)變觀念，在復(fù)習(xí)過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
3.1利用多媒體和實驗充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式，復(fù)習(xí)課針對性差，不了解學(xué)生的思維的誤區(qū)和薄弱點，盲目重復(fù)知識，沒有了新鮮感，造成了學(xué)生對知識的厭倦，影響聽課效果，課堂沉悶沒有動力。為了改變這種狀況，教師不要把持課堂，要還原于學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。再有，單純的講解，好比是紙上談兵、空中樓閣，俗話說的好“耳聽為虛，眼見為實” 很有一定的科學(xué)道理，所以我們在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中結(jié)合多媒體和實驗教學(xué)做到“圖文并茂，知識再現(xiàn)”的效果。但利用多媒體時注意兩點：首先，由于學(xué)生的差異性，思維方式的跳躍不同，所以內(nèi)容不要太多，并且幻燈片的切換不要太快，讓學(xué)生有一個思考的過程和記錄的時間；其次，在利用實驗復(fù)習(xí)教學(xué)中要讓學(xué)生盡可能的發(fā)揮自己創(chuàng)造性思維，提出不同的觀點，有利于學(xué)生個性化，多元化及興趣的提高，使之更喜歡生物學(xué)科。
3.2創(chuàng)新方法，增強實效。
俗話說，思想決定方法，方法決定效果。課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的主渠道和主陣地，講練結(jié)合是復(fù)習(xí)教學(xué)的主旋律。在語言的準(zhǔn)確性﹑簡潔性之中融合生動性，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣盎然，讓學(xué)生從困倦學(xué)習(xí)中走出，學(xué)中樂，樂中學(xué)。如“血液”的教學(xué)，將紅細胞稱其為“無私奉獻者”，將白細胞稱其為“勇于獻身者”，將血小板稱其為“稱職的防汛工兵”，學(xué)生露出會意的笑容。充分利用教材中的插圖﹑教學(xué)掛圖﹑實物，通過視覺手段吸引學(xué)生，易于理解。如教學(xué)“血管”時，用上肢直接演示動脈﹑靜脈流向，兩手相連，形象地展示出動脈﹑毛細血
﹑靜脈三者之間的關(guān)系，學(xué)生看得真切，記得牢固。
3.3教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍。
學(xué)生需要掌握初中生物知識點很多，可是這些知識點又比較零散，在復(fù)習(xí)的過程中往往造成記憶力差，不容易掌握。因此影響了學(xué)生應(yīng)用知識、分析問題、解決問題的能力。所以教師在復(fù)習(xí)的過程中除了溫故而知新外，還要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，尤其是對知識進行梳理和記憶的方面。在復(fù)習(xí)時我們可以采用比較法、歸類法來增加記憶，還可以編一些順口溜，例如在講解七年級《人體的營養(yǎng)》這一節(jié)時，關(guān)于維生素缺乏時出現(xiàn)的癥狀，可以這樣編順口溜“夜盲a，腳氣b，壞血c，佝僂d”。這樣的方法避免了機械的死記硬背，讀起來朗朗上口，記起來也比較容易。通過指導(dǎo)學(xué)生類似的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生自己能夠?qū)W會整理知識點，形成自己獨特的知識網(wǎng)絡(luò)。
3.4教師要培養(yǎng)學(xué)生的探究觀察的能力。
貝弗里奇在《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書中曾講到一則趣事：一位醫(yī)生在教學(xué)生的時候，用手指蘸著糖尿病人的尿樣來品嘗。然后要求每位學(xué)生重復(fù)這個動作，學(xué)生勉勉強強，愁眉苦臉地照著做了，而后一致同意尿是甜的。這個醫(yī)生笑著說：“我是為了教育你們觀察細節(jié)的重要性，如果你們看得仔細了，就會注意我伸進尿里的是拇指，舔的是食指。”這個故事為學(xué)生講述了觀察的重要性，然而如果沒有全體的參與，僅有少數(shù)學(xué)生配合演示，其教育效果會大打折扣。
4.針對考試的重點以及學(xué)生的薄弱點，強化訓(xùn)練，步步提升，回歸課本
要提高中考成績，各種典型習(xí)題的練習(xí)是非常重要的，在練習(xí)時要講究少而精，具有代表性。在復(fù)習(xí)時要做到講練結(jié)合，防止出現(xiàn)只講不練或只練不講的做法，特別是在后期復(fù)習(xí)時，要做到精講精練。通過考察知識點找出學(xué)生的薄弱點，然后進行強化訓(xùn)練，做到及時的查缺補漏。學(xué)生處理練習(xí)分三步完成：第一步“走出教材”﹙不看書﹚做有把握的題目；第二步“回歸教材”查缺補漏，不會做的題目查閱教材后完成；第三步核對答案，糾正錯誤。專題復(fù)習(xí)以《生物考試說明書》為重點，對教材內(nèi)容進行再回顧，注重前后知識的銜接與照應(yīng)。習(xí)題處理中要關(guān)注內(nèi)容和題型的拓展延伸，考試說明指出“不出舊題”，這就意味著出題的角度是可變的，涉及面會更寬。實驗探究能力、表達能力、閱讀理解能力是生物學(xué)考察的重點，又是學(xué)生的薄弱點，教師應(yīng)該收集整理一些這樣的題目給學(xué)生進行強化訓(xùn)練，指導(dǎo)和幫助學(xué)生培養(yǎng)這種題型的解題技巧，避免學(xué)生出現(xiàn)不知從何入手的現(xiàn)象。除此之外，在幫助學(xué)生查缺補漏時，還要引導(dǎo)學(xué)生查閱課本，從課本中找到正確的答案，讓學(xué)生回歸課本，明白“題在書外，理在書內(nèi)”的道理，對培養(yǎng)良好的應(yīng)試心態(tài)也有積極的意義。復(fù)習(xí)中注重了題型變化訓(xùn)練，學(xué)生的應(yīng)變能力才會提高。
總之，提高初中生物中考復(fù)習(xí)課的效率的方法是多種多樣的，所謂復(fù)習(xí)有法，沒有定法，貴在得法。
參考文獻
[1] 教育部：2002全日制義務(wù)教育初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）.北京北師大出版社.
[2] 劉 真 2003全日制義務(wù)教育初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）解析.中學(xué)生物教學(xué).9：1.
一、指導(dǎo)思想
努力學(xué)習(xí)和貫徹國家教育方針，在區(qū)教育局關(guān)懷下，依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，加強高三級組的思想工作，加強科學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，打好基礎(chǔ)，提高能力；調(diào)動教師、家長、學(xué)生三積極性，加強紀(jì)律觀念、時間觀念、競爭觀念，提高高考上線率、錄取率，爭創(chuàng)業(yè)績，為學(xué)校爭光為我區(qū)教育發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。
二、工作目標(biāo)
1、語文、數(shù)學(xué)、英語及政治四科會考超省、市平均水平，提高優(yōu)良率。
2、高考上本科線以上人數(shù)初定130人。（保本科上線率50％），其中重點線不低于40人。1班不低于20人，2班不低于10人，3班不低于35人，4班不低于35人，5班不低于5人，6班不低于20人，小三門不低于10人，其中體育3人，美術(shù)5人，音樂2人。
3、很抓培優(yōu)，加強尖子生的培養(yǎng)，努力提高重點院校的錄取的人數(shù)。
4、提高高考錄取率。力保不低于50％
三、主要措施
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認識。
（1）提請學(xué)校成立高考領(lǐng)導(dǎo)小組，定期分析研究，具體指導(dǎo)畢業(yè)班的工作。
（2）從三個層次上加強宣傳教育，動員教師、學(xué)生、家長為提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量、提高升學(xué)率而積極拼搏。
第一：高三級組服從學(xué)校的安排，教師服從級組安排，互相協(xié)作，齊抓共管。
第二：級長、班主任必須按時上崗到位，言傳身教，并千方百計，通過各種途徑使學(xué)生能把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
第三：客觀地評價我校高考成績，增強信心。
2、充分調(diào)動教師、學(xué)生家長的積級性
（1）加強教師工作，要發(fā)揮教師在教學(xué)中的個人才華，做到物盡其用，人盡其才。要充分調(diào)動教師的積極性，為教師解決后顧之憂，不斷高三教師的集體凝聚力。盡管我們面臨年級差生面大，高考提前等困難，我們也需要拿出百倍的努力去拼搏。
（2）希望學(xué)校在物質(zhì)、精神方面給畢業(yè)班教師多照顧、傾斜。
3、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用
本屆畢業(yè)生素質(zhì)總體上說比2002屆稍差比2003屆稍好。但還存在一些令人擔(dān)心的問題，主要是：（1）大部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)目的不夠明確，想升入大學(xué)但又怕艱苦，學(xué)習(xí)不刻苦，不主動，得過且過。（2）部分學(xué)生對自己要求不嚴(yán)，上課精神不夠集中，不按要求完成作業(yè)，仍有遲到、缺勤現(xiàn)象。（3）缺乏良好的學(xué)習(xí)方法、對復(fù)習(xí)掌握不得要領(lǐng)，沒有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃，較被動，依賴性較大。
針對這些問題，我們要加強工作計劃性，突出重點，從以下幾個方面抓好：
第一、開展“立志”教育，幫助學(xué)生樹立遠大理想，增強社會責(zé)任感和歷史
使命感，為努力考上大學(xué)而積極拼搏。同時利用班會課開展專題教育，幫助學(xué)生克服怕苦的思想，強化“競爭意識”、“人生能有幾回搏”，努力在激烈的競爭中考上的理想大學(xué)。主要方法：①班主任、學(xué)科老師齊抓共管，多宣傳、多教育。②每學(xué)期開展至少一次主題班會。③抓好班級文化建設(shè)，形成與論和文化氣圍。
第二、加強級風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的教育，制定檢查評比措施，開展行為規(guī)范的
檢查（本學(xué)期仍由級委會完成）。組織班與班之間“比思想，講嚴(yán)格要求；比作風(fēng)，講雷厲風(fēng)行，講嚴(yán)謹踏實；比學(xué)習(xí)，講成績進步”的學(xué)習(xí)競爭活動。
第三、組織專題學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
（1）請有經(jīng)驗的老師講學(xué)。
（2）請高考成績優(yōu)異的校友作經(jīng)驗介紹。
（3）利用數(shù)學(xué)教師介紹大致介紹高考標(biāo)準(zhǔn)分的計法，使學(xué)生心中有數(shù)。
第四、認真總結(jié)我校幾年來高考成績及經(jīng)驗
分析2002屆高考的形勢，指導(dǎo)學(xué)生提高信心，明確目標(biāo)。
第五、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)心理、應(yīng)考心理的輔導(dǎo)；抓好對畢業(yè)生的高考意向調(diào)查研究和指導(dǎo)。
第六、充分調(diào)動家長的積極性，“齊抓共管”共同抓好高考備考工作。
年級定期召開家長會，明確提出學(xué)校的都學(xué)要求和高三工作要求，請家長配合搞好工作。及時與家長聯(lián)系召開多種類型的座談會、分析會、溝通信息。
第七、加強高三畢業(yè)班的教研工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量（略）。
第八、加強分類指導(dǎo)，做好各層次學(xué)生的備考教學(xué)工作
根據(jù)學(xué)生的成績分為各層次，制定不同的目標(biāo)和措施：
對高層次的學(xué)生，以重點本科為目標(biāo).
對中等編上層，以本科為目標(biāo)。
對中等層次，以省大專為目標(biāo)。
對不同層次的學(xué)生要建立學(xué)生檔案，進行跟蹤，避免錯誤導(dǎo)向。
4、加強計劃性，有步驟、認真地做好各階段的工作
第一輪復(fù)習(xí)階段：2003年7月21日高三暑期補課－－2004年3月20日廣州市“一模”
任務(wù)：打好基礎(chǔ)，落實四科會考，抓好培優(yōu)扶中，很抓臨界生，對學(xué)生進行理想前途教育，樹立緊迫感、責(zé)任感，增強競爭意識。
第二階段：2004年3月20日－－5月中旬廣州市“二模”
任務(wù)：全面訓(xùn)練學(xué)生知識的綜合能力；全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
第三階段：5月中旬－－5月底廣州市“三模”
高考專題強化訓(xùn)練，強化高考教學(xué)指導(dǎo)，做好填報志愿指導(dǎo)工作，及查漏補缺工作，指導(dǎo)學(xué)生參加高考。
6、幾件級組工作安排
（1）開學(xué)初召開教師工作會議，研究本學(xué)期的任務(wù)，教學(xué)、教育方針，定目標(biāo).
（2）第二周召開學(xué)生大會，請校友介紹經(jīng)驗。
（3）各班分別利用班會課組織學(xué)生主辦主題班會：（a）強化競爭意識。（b）加強時間觀念，加強吃苦耐勞精神。（c）大致介紹高考標(biāo)準(zhǔn)分，要求學(xué)生如何處理各科關(guān)系。（d）學(xué)習(xí)方法漫談。
（4）開學(xué)初，會考前，報考志愿前，“一模”后分別召開家長會（初定）。
（5）分期分批召開不同層次的座談會，尤其是尖子生及上省大專上下的同學(xué)（時間另定）。
7、幾件常規(guī)性重要工作的安排（初定）
1)．暑期補課：時間：7月21日至8月26日
補課科目：語文，數(shù)學(xué)，英語，x科及綜合科
課時安排：每周5天，每天7節(jié)共4周總節(jié)數(shù)＝5×7×4=140（節(jié)）
每科課時28節(jié)。
2)．綜合科開設(shè)：課時安排：物理化學(xué)生物歷史政治地理，每周2節(jié)共12節(jié)／周
一、準(zhǔn)備充分，忙中有序
考試前的準(zhǔn)備是否充分對臨 場的情緒狀態(tài)和水平的發(fā)揮有重要的影響。考試前準(zhǔn)備包括心理、知識的準(zhǔn)備、物品準(zhǔn)備和掌握考試的有關(guān)事項等準(zhǔn)備。
心理知識準(zhǔn)備包括考試目的的把握，命題范圍的分析。考試重點的領(lǐng)會，考前身心狀態(tài)的調(diào)整等等。這些問題最好請有關(guān)的老師進行指導(dǎo)，請他把知識的體系、結(jié)構(gòu)重點、難點等問題分析清楚。
物品的準(zhǔn)備，包括考試時所需的學(xué)習(xí)用用品和生活用具。學(xué)習(xí)用品如鋼筆、鉛筆、橡皮，白紙、小刀、尺子、無字墊板等等。鋼筆要吸足墨水，最好帶兩三支備用。生活用的手絹、雨衣、水杯等，準(zhǔn)考證尤其要注意及時帶上并妥善保存。以上用品要帶足放好，做到信手可取，隨時備用。
掌握考試注意事項，主要指考前要熟悉考場環(huán)境，掌握考生須知。規(guī)模較大的考試考場一般不在本校，因此，有必要在考前弄清考場所，并熟悉到達路線及考場環(huán)境，特別是：自己的考場 和座次的位置。另外，還要了解考生須知認真聽取考前動員和有關(guān)事宜。考生須知是考生應(yīng)試的操作規(guī)程，一定要熟知掌握以防應(yīng)考程序錯漏。
二、傾聽說明，填寫卷頭
考試之日要比往日上學(xué)略早一些到達考場，留一定的時間緩解情緒，這是防止過份倉促造成緊張的方法之一。考試開始后，在拿到考卷之前，甚至以后，要注意傾聽監(jiān)考老師的補充說明，可能會改變試卷上的說明（在一些本校出題考試中常有這種情況）忽略了這一點，將會自討苦吃。
答題之前，要先填好卷頭，如姓名、考區(qū)、考號、學(xué)校等等，這些方面不要等到交卷之前再填。那時，時間已到，別人起知交卷，會使你也急于交卷而忘記填寫。
三、通讀試卷，統(tǒng)觀全局
開始答題前，要先數(shù)試卷的頁數(shù)，看清試卷前面的說明及要求，隨后冷靜、迅速地認真通讀一遍試卷，并注意檢查背面有無試題。這樣可以對試題的類型、每題所占的比例和分布有所了我解，一做到心中有數(shù)，為正式答題打下基礎(chǔ)。通讀試卷不是浪費時間，而是預(yù)防錯漏，少走彎路，合理利用時間，提高答卷效率的有效方法。
四、認真審題，明確要求
參加任何考試至關(guān)重要的一步是反復(fù)閱讀考題要求，在答題之前認真審題。讀題一定要細心推敲題意，掌握已知條件，看準(zhǔn)所求問題，分析條件和問題之間的關(guān)系，回憶所需的有關(guān)知識。對于較大的綜合題，必要時做些摘錄；求什么，給了什么條件，條件不夠如何找“梯子”，并注意所給條件和所求答案之間的差別。如數(shù)學(xué)給半徑求直徑，給厘米求米等等，要分解開來，一步一步求解，或畫草圖幫助分析。作文更要用心審題，弄清題目主旨，不要忽視限制性詞語。總之審題一定要做到一不漏掉題，二不看錯題，三要看準(zhǔn)題，四要看全題目的條件和要求。要細而又細，慎而又慎，“咬文嚼字”反復(fù)琢磨。尤其是看似容易的題目，更要字字斟酌，句句推敲，嚴(yán)防錯覺。有些題目似曾相識，更不要疏忽大意，造成錯漏。如果審題不細，一字這差，致使平日苦功廢于一旦。
五、先易后難，掌握順序
一般試卷題目的安排在難度上呈階梯型，由易到難依次排列。前面多基礎(chǔ)知識的題目，后邊多綜合性題目，通讀試卷后，先做自己認為有把握的題目，這樣能合理利用時間否則逐題回答，遇到一兩道不會做的難題卡在那兒，耗去大部分時間，致使一些較淺易的試題由于時間倉促而解答疏忽造成錯誤。再者，開始答卷時心情容易緊張，記憶思維都達不到最佳狀態(tài)。當(dāng)做對了一部分簡單題之后，心里有了底，會增強攻克難題的信心，情緒也會隨之平靜，智力活動也恢復(fù)到常態(tài)，這時再做難題也就容易多效。
六、變換角度，攻克難題
攻克難題是應(yīng)考中奪取優(yōu)異成績的關(guān)鍵。攻克難題首先應(yīng)確信；考題難度一般不會超出所學(xué)知識的范圍，只不過是拐彎多，綜合性強。因此都有解答的可能。解答難題的關(guān)鍵，在于對題進行認真分析和綜合，尋找突破口。有的難題難在拐彎處，即答題條件不是直接給出，這就要分析找出，所給條件和未知之間的隱蔽關(guān)系。抓住這一點，就抓住了解題關(guān)鍵，抓住了主要以矛盾，其它方面也就迎刃而解了。另外，有的難度難在綜合性強，這就需要靈活運用多種知識，調(diào)動多種認知手段，從所給的條件出發(fā)，通過追憶尋找有關(guān)材料，運用正確的思維方法，全方位考慮。一個角度攻不下來，換個角度，再行進攻，不要被思維定勢所束縛，突破定勢，往往能達到“柳暗花明又一村”的效果。有的題目不能解答形成難題，是由于緊張遺忘了有關(guān)概念，公式、單詞，遇到這種情況可以運用多種線索進行聯(lián)想追憶。當(dāng)反復(fù)追憶沒有效果時容易焦躁不安，此時應(yīng)暫時中斷追憶，過一會兒，情緒干擾排除后，所需要的知識就有可能提取出來。
七、抓住要點，寧多勿少
批閱考卷主要是根據(jù)答出的要點給分。特別是一些綜合性的問答題。考試中回答這類題首先要答全要點，當(dāng)對自己的回答把握性不大時，如果時間充許寧多勿少，或許里面包含著得分的要點。
八、書寫工整，格式正確
卷面書寫要工整，字跡要清晰，如果字跡潦草容易使閱卷人看不清，卷面不整容易丟掉這部分分數(shù)。還有，有的閱卷人在一張接一張地批閱試卷時，難免產(chǎn)生膩煩之感。此時，如果再碰上字跡難以看清的答卷，他們是不會費神費力地去辨認的。因此這種情況下被扣分是難免的。
答卷中的書寫格式也相當(dāng)重要。文科內(nèi)容要符合題目書寫要求，理科解題要步驟清楚、正確，已知、求證。因為，所以不能缺頭少尾丟三落四。全乎邏輯、嚴(yán)謹正確的解題步驟不僅是答題的規(guī)范要求，還可以幫助啟發(fā)思路，檢查答案正確性。
九、仔細檢查，文卷勿慌
在答題過程中，要留出一定的時間進行審閱復(fù)查，這是答題不可缺少的步驟。考場時間緊迫，容易心情急躁而答題往往有錯漏。最后的查缺補漏，訂正差錯是非常必要的。檢查時要集中精力，冷靜思考，從不同角度，用不同方法對答案反復(fù)檢驗核實，防止由于粗心與馬虎而出錯。檢查試卷一要仔細，二要耐心。首先要逐題檢查，先查題目要求，對照原題，看是否抄錯了數(shù)字、詞語、符號；再看答題過程是否規(guī)范，計算抄寫是否有錯；最后查答案是否正確，有無抄漏的情況。如果僅就答案查答案，即使有錯也不易發(fā)現(xiàn)，還會出現(xiàn)答案雖無錯，其實是所問非所答的情況。另外，還要檢查題目是否有遺漏，特別是一題多問的情況。再者，前邊做題時跳過的題目是否已補做，這些都是容易遺漏之處。
檢查是答題中最后環(huán)節(jié)。當(dāng)有人交卷時，容易引起沒答完和沒檢查完的學(xué)生慌張，此時沉著、鎮(zhèn)定、耐心、仔細非常重要，交卷不要匆忙，在時間允許的情況下，完全檢查之后，認為準(zhǔn)確無誤，再交不遲。
考生在高考前三天該做什么
考前二至三天，是一個特殊的階段，它對參加高考的學(xué)生來說，有著特殊的意義。如何科學(xué)合理地安排好這三天時間，對能否正常發(fā)揮應(yīng)考水平，順利地進入高等學(xué)校進一步深造影響極大。作為應(yīng)考生，你必須明白考前三天該做什么，不該做什么。
首先，你不宜把前一階段的全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃，延伸到這三天才完成。也就是說無論你原計劃在高考前準(zhǔn)備把所有功課復(fù)習(xí)五遍以上也好，或者三遍也罷，但是，你千萬要記住，該讓你復(fù)習(xí)功課，把握要點到滿意程度的期限至少應(yīng)是高考前三天。
其次，在這三天里，你在保證適當(dāng)而充足的休息同時，主要是進行非系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，亦即對自己參加應(yīng)考的知識結(jié)構(gòu)進行拾漏補缺，認為可能會考的內(nèi)容，就重點背記下來，如果你愿意，也可以自己模擬高考試卷進行猜題訓(xùn)練，這樣可以增強你的應(yīng)考自信心。
第三，抓住時機，充分休息好。在這三天里，如果你有機會，能讓自己比平時多休息1~2小時，不僅是必要的，而且也是非常重要的。
臨考前幾天調(diào)心態(tài)八法
中高考前的幾天時間，怎么做對考生最有利？中科院心理所博士生導(dǎo)師、高考專家王極盛昨天接受記者采訪時表示，現(xiàn)在考生的心態(tài)調(diào)節(jié)最重要。他希望通過本報教給學(xué)生科學(xué)地做好考前的最后準(zhǔn)備。王極盛研究員認為，良好的心態(tài)具體可通過八個方面來調(diào)節(jié)。
一要使生活程序化。嚴(yán)格按照自己的作息時間來度過每一天。基本在6點左右起床，晚上10點至11點睡覺最好。起居、運動、娛樂、學(xué)習(xí)、飲食都要在相對的固定的時間進行，保持良好的生物鐘狀態(tài)。
二要會復(fù)習(xí)。嚴(yán)格按中高考時間學(xué)習(xí)，上午9點至11點半復(fù)習(xí)語文和外語，下午3點至5點半復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)和綜合課。復(fù)習(xí)內(nèi)容是每科最基礎(chǔ)的知識，不能再做新試卷，學(xué)新內(nèi)容。高考試題中容易題占30%，中等占50%，理論上考生只要掌握基礎(chǔ)就能考到600分。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識還能增強考生的信心、穩(wěn)定情緒。
三要會睡覺。每天11點之前睡覺，特別是6月6日晚上，一定不要提前睡覺，違反了生物鐘會睡不好！另外，沒吃過安眠藥的考生千萬不能在考前依靠安眠藥。
四要會運動。考前三天千萬不要進行劇烈的運動。考生可以在家里或室外進行俯臥撐、快步走等運動，適當(dāng)?shù)倪\動可以消除疲勞，保持精力。
五要會娛樂。考前不要看強烈刺激性的電視節(jié)目，尤其是武打片。在6日7日晚堅決不能看。可以聽聽音樂，相聲，看看小品等輕松節(jié)目。
六要練練手，找找感覺。在4日，5日，6日三天一定要第天適當(dāng)做點試題，不做新試題，最好是做“一模”，“二模”試卷，這樣真考時能馬上進入“考試狀態(tài)”。
緊緊圍繞重點和基礎(chǔ)知識，結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會，注意試題的應(yīng)用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。這里給大家分享一些關(guān)于2021初三化學(xué)教師教學(xué)計劃，供大家參考。
初三化學(xué)教師教學(xué)計劃1化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)以期在畢業(yè)會考中好的'成績。本期擔(dān)任初三50、51、52班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個班共有學(xué)生人。學(xué)生來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，基礎(chǔ)較牢，成績。當(dāng)然也有學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)慣。教師要每學(xué)生的工作，因材施教，使在各自原基礎(chǔ)上發(fā)展進步。
教材分析：
1、用學(xué)生現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。
從生產(chǎn)和生活的，拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。了金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
2、教材的結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，有計劃地穿插安排概念，理論和定律。
使教材內(nèi)容的理論與地，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)概念和理論，以減輕學(xué)習(xí)時的。有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和，每章教材的篇幅力求短小，較。
3、從我國的，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得。
合格公民的需要精選教材，從深度，廣度習(xí)題難度上安排。教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“”、“理解”的內(nèi)容教學(xué)的，而對要求“”，“常識性介紹”“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。
4、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。
是反映某純凈物用途的，我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的性。符合學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
5、教材除演示實驗和學(xué)生實驗外，還注意了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗。
學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗。化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生化學(xué)概念，理解和化學(xué)知識，培養(yǎng)技能，能力科學(xué)和方法。
教學(xué)目的和要求：
(1)理論知識生產(chǎn)、自然和社會的，學(xué)生的生活，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會運用化學(xué)知識解釋或解決簡單的化學(xué)問題。
(2)基礎(chǔ)知識和技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念和原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)化學(xué)實驗和化學(xué)計算的技能，化學(xué)在中的應(yīng)用。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生安全教育和愛國主義教育。
措施：
(1)概念的教學(xué)
化學(xué)概念的教學(xué)學(xué)生學(xué)好化學(xué)是要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念的階段性。概念是發(fā)展的，要注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把的概念化。在教學(xué)中要盡通俗易懂，對實驗和事實的分析、、抽象、概括，使學(xué)生概念，并注意學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便對概念的理解和運用化學(xué)知識的能力。
(2)化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)的化學(xué)用語，化學(xué)用語聯(lián)想的實物和化學(xué)反應(yīng)。，既有利于學(xué)生記憶，又有利于對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語分散教學(xué)，生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。
(3)元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密，直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以感性知識。要，幫助在理解的基礎(chǔ)上記憶的元素化合物知識。在學(xué)生了的元素化合物知識以后，教師要學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的，并注意化學(xué)概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的作用。
(4)實驗教學(xué)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生概念，知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。，實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護儀，節(jié)約藥品。
(5)化學(xué)課外活動。
組織和學(xué)生化學(xué)課外活動，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，的聰明才智等很有益的。課外活動的內(nèi)容和應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容可包括社會，生活、科技發(fā)展和化學(xué)史，擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等;活動可做趣味小實驗、舉行知識講座，化學(xué)競賽和專題，或組織學(xué)生制作教具，參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意學(xué)生的特長，培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。
初三化學(xué)教師教學(xué)計劃2本學(xué)期初三年級化學(xué)新課將在4月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生情況的再分析。
經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點。
二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。
回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。
2、做到全面復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。
3、立足雙基。
重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。
4、提高做題能力。
復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5、類教學(xué)和指導(dǎo)。
學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。
三、復(fù)習(xí)的具體做法。
1、循序漸進。
學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。
全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹性和適應(yīng)性。
3、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。
復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進行改裝，對結(jié)論進行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
4、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。
不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。
四、加強信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。
正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預(yù)定目標(biāo)，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。
1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。
在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達到教與學(xué)的和諧。
3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。
教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。
我在每單元教學(xué)中，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績對比。要求學(xué)生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。
教師做好統(tǒng)計工作，找出教學(xué)上的弱點，進一步改進教學(xué)的方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。
初三化學(xué)教師教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校和年級組工作計劃為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運算能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過分析學(xué)生的實際情況，加強對學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練能力、歸納能力的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好物理的學(xué)習(xí)方法，加強實驗操作能力培養(yǎng)，進一步打好基礎(chǔ)。做好學(xué)生的競賽輔導(dǎo)工作，爭取在物理競賽中取得好成績，完成初中物理的復(fù)習(xí)工作，爭取中考全面獲勝。
三、具體措施
1、堅持集體備課，加強各教師間的聯(lián)系，互相取長補短，發(fā)揮群體力量。
加強教法研究和發(fā)揮效益。
2、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展。
3、強化月考，關(guān)注教學(xué)成果。
4、加強試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。
四、復(fù)習(xí)計劃
第一輪復(fù)習(xí)，以課本以及能力訓(xùn)練為依據(jù)，復(fù)習(xí)初中物理的基礎(chǔ)知識與基本實驗。
第二輪復(fù)習(xí)，以自編講稿為依據(jù)，分類復(fù)習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí)，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進行綜合練習(xí)。
初三化學(xué)教師教學(xué)計劃4新學(xué)期已開始，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進行，使教學(xué)工作更加科學(xué)合理，特訂新學(xué)期個人教學(xué)計劃如下
一、指導(dǎo)思想
加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大力推進素質(zhì)教育。
二、教材分析
本冊教材具有以下幾個明顯的特點：
1.為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點
教科書提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識和實驗，作為所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點，目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中，通過實驗、探索與交流等活動，獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。
2、向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材
教科書從學(xué)生實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多結(jié)合實際而富有物理意義的問題，以展開物理探究。
3、為學(xué)生提供探索、交流的時間與空間
教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的實驗、思考與交流的機會，幫助學(xué)生通過探究與交流，梳理所學(xué)的知識，建立符合個體認知特點的知識結(jié)構(gòu)。
4、展現(xiàn)物理知識的形成與應(yīng)用過程
教科書采用“提出問題——猜想——設(shè)計實驗——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式展開，有利于學(xué)生更好地理解物理、應(yīng)用物理，增強學(xué)好物理的信心。
三、教學(xué)措施：
1、根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。
2、加強直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富學(xué)生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理。
3、關(guān)注學(xué)生的個體差異。
4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析)，有效的實施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
初三化學(xué)教師教學(xué)計劃5一：教學(xué)指導(dǎo)思想
在深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的今天，各學(xué)科都在實施新課改，目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。新課改促使我們教育工作者的教育思想發(fā)生革命性轉(zhuǎn)變，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，這是中國教育發(fā)展的必然趨勢。初中物理作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一門重要課程，其教學(xué)現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的要求有一定的差距。相當(dāng)一部分學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)及分析問題和解決問題的能力也還存在一定的問題，這也是當(dāng)前物理教學(xué)中開展素質(zhì)教育的一個障礙。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)，作為教師應(yīng)樹立一切為學(xué)生的發(fā)展的教育思想。在教學(xué)中要關(guān)注每一個學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。在教學(xué)中教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激勵學(xué)生限度地參與到教學(xué)中去，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
二：班級基本情況分析
本學(xué)期的幾個班通過上學(xué)期期末考試看，每個班的學(xué)生成績差距大，好成績的學(xué)生少，學(xué)空生較多，上課時學(xué)生的積極性不高，不夠靈活，有極個別學(xué)生上課不聽課，課后不做作業(yè)，沒有形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要在以后的教學(xué)中進一步改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)生的思維，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
三：教學(xué)內(nèi)容分析
本學(xué)期教學(xué)時間共計二十二周，除去節(jié)假日，實際授課二十一周，教學(xué)時間緊張，教學(xué)任務(wù)繁重。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容從第十三章到第十八章共計六章，前兩章為熱學(xué)內(nèi)容，后四為電學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容比較抽象，特別是電路圖分析對學(xué)生更是困難。
第十三章和第十四章內(nèi)容有：分子熱運動、內(nèi)能、比熱容、熱機、熱機的效率、能量守恒定律。這些內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了機械能的基礎(chǔ)上，把能量的研究擴展到內(nèi)能。教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的，通過擴散現(xiàn)象引出熱運動的概念，在分子動理論的基礎(chǔ)上說明內(nèi)能是所有分子熱運動動能和勢能的總和，通過實驗說明熱傳遞和做功都可以改變物體內(nèi)能，并引出熱量和比熱容的概念。通過實驗探究活動加深對比熱容是物質(zhì)的一種特性的理解，教材列出比熱容表，讓同學(xué)們知道水的比熱容在實際生活中的應(yīng)用，要求同學(xué)們能進行簡單的熱量計算。內(nèi)能的利用教材中重點講了熱機的例子介紹熱機的結(jié)構(gòu)和工作原理。最后給出了能量守恒定律，這一節(jié)是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點進行的一次綜合。
第十五章的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，生活中又經(jīng)常用到，所以在講解知識技能的同時，特別應(yīng)該強調(diào)過程與方法的學(xué)習(xí)。教材盡可能多的聯(lián)系是實際，提倡多動手，由學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進行科學(xué)探究相似的過程，體驗科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神。“電流和電路”的基本概念和它們在電路中的基本規(guī)律是本章的核心。
第十六章主要學(xué)習(xí)電壓和電阻。“電壓、電阻”是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備知識。本章是在學(xué)習(xí)“電流和電路”知識的基礎(chǔ)上對電學(xué)知識學(xué)習(xí)的深入，是進一步落實課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的必然要求。電壓是電學(xué)三大基本概念之一，是學(xué)習(xí)歐姆定律的前提和基礎(chǔ)，電壓表的使用和變阻器的使用又是學(xué)生探究電學(xué)基本規(guī)律，進行后續(xù)電學(xué)知識學(xué)習(xí)的保障。
第十七章主要學(xué)習(xí)歐姆定律。歐姆定律是初中電學(xué)知識的基礎(chǔ)和重點，處于電學(xué)的核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關(guān)系的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)下一章“電功率”的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、交流電等內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章通過探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，明確電流、電壓、電阻的關(guān)系，在探究結(jié)果的基礎(chǔ)上得出歐姆定律。并利用歐姆定律對串、并聯(lián)電阻的規(guī)律進行定性的分析。通過測量小燈泡的電阻的方法，探究測量導(dǎo)體的.方法，這是歐姆定律在解決實際問題中很好的應(yīng)用。通過這些探究活動，讓學(xué)生領(lǐng)悟探究的全過程，特別是對實驗的評估和對實驗數(shù)據(jù)的分析，進一步學(xué)習(xí)利用控制變量法。
第十八章主要學(xué)習(xí)電功率。本章是在學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)上，把電學(xué)的研究擴展到電能和電功率，是對電學(xué)基本規(guī)律學(xué)習(xí)的深入，是電學(xué)規(guī)律的大綜合，是初中電學(xué)知識的終極目標(biāo)和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個重要的物理規(guī)律。同時介紹了電熱的作用和有關(guān)安全用電方面的知識。從課程標(biāo)準(zhǔn)要求上看，這些內(nèi)容都是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，同時電功率也是初中電學(xué)中最復(fù)雜的內(nèi)容，是電學(xué)中的重點、難點。
四：教學(xué)措施
1：加強師生情感的交流，建立和諧平等的師生關(guān)系。“教”的目的是為了學(xué)生能夠主動，積極地“學(xué)”。只有教師熱愛學(xué)生，才會主動了解、關(guān)心學(xué)生。而學(xué)生又會從內(nèi)心感激老師的幫助和指導(dǎo)，這樣激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生主動地學(xué)，高興地學(xué)，愉快的學(xué)。
2：運用多樣化的教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程物理教學(xué)方法多樣化是時代的需要，在物理教學(xué)中可采用實驗探究法，問題討論法，調(diào)查事實法等。尤其實驗教學(xué)應(yīng)突出實驗、觀察與操作的趣味性，進而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極求知欲。
3：開展多樣化的課外活動，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)的空間不要只局限于課堂，教學(xué)模式也不再是那種上課由老師灌，課下圍著習(xí)題轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。中學(xué)生有一定的自主性，他們樂意按照自己的思維行事，解決問題。教師應(yīng)盡量滿足他們的要求如建立航模組、板報組、無線電小組、小制作組等讓物理走進生活。使學(xué)生在實踐中受到鍛煉，增長才干，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長。
