時(shí)間：2023-01-23 12:17:22
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇管理系統(tǒng)畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；Web應(yīng)用程序；校園網(wǎng)；JSP
中圖分類(lèi)號(hào)：TP315文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)22-740-04
Developed Research on Management System of Gradnation thesis(design) in Higher Vocational Colleges
WANG Yu-qing, LI Ge-wen, SUN You
(Dalian Vocational Technical College, Dalian 116035, China)
Abstract: The topic of this article comes from the actual problems of work, based on the great advantage of the school net work, this system will make the realization for the annual students' graduation thesis(design) by the internet technology. This article begins with the system background, analyzes the necessity of the development of the system and introduces the process and relative technology of the system realization in detail. It points out the detailed methods, which frees the teachers and students from the tedious paper management procedure. It carries great practicability and scientific value, which enlarges the function of the present educational administration management system platform.
Key words: Internet; Web application; network; JSP
1 引言
隨著我國(guó)教育需求不斷增加，高校教育資源有限，教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足的情況下，利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展高等教育，不僅充分利用了優(yōu)秀教育資源，而且為更多的人提供接受高等教育的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是極大促進(jìn)了高校的信息化發(fā)展。目前適用于各種教育層次的教務(wù)管理、教學(xué)管理、課件、考試等系統(tǒng)或平臺(tái)已逐漸發(fā)展成熟。但是，大多平臺(tái)中的教學(xué)系統(tǒng)一般都是以完成“課程教學(xué)”為目標(biāo)設(shè)計(jì)的，對(duì)課程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等實(shí)踐性環(huán)節(jié)提供支持服務(wù)還很少。用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)環(huán)節(jié)的支持服務(wù)還少有人討論，而這一應(yīng)用恰是目前所需要的。[1]
本系統(tǒng)所研究就利用互聯(lián)網(wǎng)Web 2.0技術(shù)，采用B/S工作模式來(lái)解決畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)踐環(huán)節(jié)中教師數(shù)量不足，選題不規(guī)范，指導(dǎo)教師與學(xué)生難以及時(shí)溝通等問(wèn)題的。
2 理論基礎(chǔ)和核心技術(shù)
2.1 JSP技術(shù)
JSP（Java Server Pages）技術(shù)是以Java語(yǔ)言作為腳本語(yǔ)言的，它為創(chuàng)建高度動(dòng)態(tài)的Web應(yīng)用提供了一個(gè)獨(dú)特的開(kāi)發(fā)環(huán)境。JSP代碼可被編譯成Servlet并由Java虛擬機(jī)執(zhí)行，這種編譯操作僅在對(duì)JSP頁(yè)面的第一次請(qǐng)求時(shí)發(fā)生。因此普遍認(rèn)為JSP的執(zhí)行效率比PHP和ASP都高。[2]
Java Servlet是一種開(kāi)發(fā)Web應(yīng)用的理想構(gòu)架。JSP以Servlet技術(shù)為基礎(chǔ)，又在許多方面作了改進(jìn)。JSP頁(yè)面看起來(lái)象普通HTML頁(yè)面，但它允許嵌入執(zhí)行代碼，利用跨平臺(tái)運(yùn)行的JavaBean 組件，JSP為分離處理邏輯與顯示樣式提供了卓越的解決方案。并且JSP可以使用JavaBeans或者EJB（Enterprise JavaBeans）來(lái)執(zhí)行應(yīng)用程序所要求的更為復(fù)雜的處理，進(jìn)而完成企業(yè)級(jí)的分布式的大型應(yīng)用。[3]
2.2 JavaBean
什么是javaBean？JavaBean 是一種基于 Java 的軟件組件。其實(shí)是一個(gè)Java的一個(gè)類(lèi)而已[7]。JSP 對(duì)于在 Web 應(yīng)用中集成 JavaBean 組件提供了完善的支持。這種支持不僅能縮短開(kāi)發(fā)時(shí)間（可以直接利用經(jīng)測(cè)試和可信任的已有組件，避免了重復(fù)開(kāi)發(fā)），也為 JSP 應(yīng)用帶來(lái)了更多的可伸縮性。 JavaBean 組件可以用來(lái)執(zhí)行復(fù)雜的計(jì)算任務(wù)，或負(fù)責(zé)與數(shù)據(jù)庫(kù)的交互以及數(shù)據(jù)提取等。
2.3 CSS技術(shù)
CSS是Cascading style Sheets的簡(jiǎn)稱(chēng)，中文譯作層疊樣式表單，它是一種為超文本置標(biāo)語(yǔ)言（HyperText Markup Language, HTML）提供增強(qiáng)補(bǔ)充服務(wù)的技術(shù)，可對(duì)每一個(gè)HTML的置標(biāo)（tag）做精雕細(xì)刻的修飾。它語(yǔ)句、文法簡(jiǎn)單，只要在源碼中插入STYLE語(yǔ)句就可輕易實(shí)現(xiàn)頁(yè)面內(nèi)任意文本顏色、背景、邊框、行距、字距的添刪和修飾等功能，就可使網(wǎng)頁(yè)更加生動(dòng)活潑，從而獲得滿(mǎn)意的效果。
2.4 客戶(hù)端腳本技術(shù)
客戶(hù)端腳本是為操控和顯示由服務(wù)器端返回的內(nèi)容而量身定做的。這種方法可以隱藏、顯示網(wǎng)頁(yè)組件，移動(dòng)或者改變顏色和字體，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶(hù)事件的反應(yīng)。顯示或隱藏表單是在網(wǎng)頁(yè)上創(chuàng)建下拉菜單的根本。依據(jù)鼠標(biāo)位置顯示相應(yīng)的窗口支持網(wǎng)頁(yè)提示功能。
本系統(tǒng)采用了應(yīng)用最為廣泛的客戶(hù)端腳本語(yǔ)言是Javascript是一種面向?qū)ο蟛⒃诰W(wǎng)絡(luò)瀏覽器內(nèi)部運(yùn)行的腳本語(yǔ)言。它對(duì)網(wǎng)頁(yè)組件的控制是通過(guò)文件對(duì)象模式（DOM）實(shí)現(xiàn)的，該模式是一種實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)頁(yè)交互的應(yīng)用程序接口（API）。[4]
2.5 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)
數(shù)據(jù)庫(kù)是一種存儲(chǔ)數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作的工具。數(shù)據(jù)庫(kù)的作用在于組織和表達(dá)信息，簡(jiǎn)而言之，數(shù)據(jù)庫(kù)就是信息的集合。
1) Web數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介
所謂Web數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是指基于Web模式的DBMS的信息服務(wù)，充分發(fā)揮DBMS高效的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理能力，以Web這種瀏覽器/服務(wù)器（B/S）模式為平臺(tái)，將客戶(hù)端融入統(tǒng)一的Web瀏覽器，為Internet用戶(hù)提供使用簡(jiǎn)便、內(nèi)容豐富的服務(wù)。Web數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)必將成為Internet和Intranet提供的核心服務(wù)，為Internet上的電子商務(wù)提供技術(shù)支持[7]。
2) SQL Server 2000簡(jiǎn)介
SQL Server 2000是企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品， ODBC數(shù)據(jù)庫(kù)引擎提供了與數(shù)據(jù)庫(kù)打交道的途徑，通過(guò)它以及來(lái)訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)并對(duì)其進(jìn)行各種操作。Visual Basic、SQL Server 2000以及其他微軟的軟件產(chǎn)品都是通過(guò)ODBC數(shù)據(jù)庫(kù)引擎，從而給用戶(hù)提供了豐富的數(shù)據(jù)類(lèi)型。ADO數(shù)據(jù)對(duì)象模型在數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息與將信息顯示給用戶(hù)看的程序之間架起了一座橋梁。它提供了用來(lái)瀏覽不同記錄的各種跳轉(zhuǎn)方法，使用微軟公司推薦的ADO對(duì)象模型將為以后的擴(kuò)展帶來(lái)便捷。[10]
3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
3.1 系統(tǒng)研發(fā)的目的
畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)論文管理的網(wǎng)絡(luò)化，使原本繁瑣的選題問(wèn)題簡(jiǎn)單，快捷，奏效。解放教輔人員和學(xué)生。學(xué)生能夠根據(jù)教師所提交的題目，在聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上隨時(shí)選擇，更改自己的論文題目。教師可以在任意聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上論文信息，并實(shí)現(xiàn)選擇其論文的學(xué)生信息的打印。管理員有設(shè)置限制選題條件的功能。并能在任意聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上對(duì)選題信息按班級(jí)，教師實(shí)現(xiàn)打印。管理員還應(yīng)有封閉數(shù)據(jù)庫(kù)的權(quán)利。
3.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想
本系統(tǒng)利用互聯(lián)網(wǎng)Web2.0，采用B/S結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)。由于本系統(tǒng)在Web環(huán)境中使用，網(wǎng)站完成功能比較簡(jiǎn)單，主要是對(duì)數(shù)據(jù)的基本操作。因此，使用JSP+JavaBean的開(kāi)發(fā)模式進(jìn)行開(kāi)發(fā)。以SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)技術(shù)做為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的支持，通過(guò)基于Web技術(shù)的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，保證用戶(hù)（教師、學(xué)生）通過(guò)授權(quán)可以任何條件下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登陸，實(shí)現(xiàn)相關(guān)的服務(wù)。系統(tǒng)的系統(tǒng)開(kāi)放性好，架構(gòu)靈活，便于維護(hù)，在穩(wěn)定性和安全性方面達(dá)到了較高的指標(biāo)。[5-6]
3.3 畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)分析
3.3.1 使用UML用例圖描述系統(tǒng)需求
該系統(tǒng)用戶(hù)有三種身份：學(xué)生、教師及管理員。學(xué)生和教師都可以注冊(cè)，更改自己的身份信息，但學(xué)生不能改自己的用戶(hù)名（學(xué)號(hào)），而且學(xué)生只有在注冊(cè)自己的詳細(xì)個(gè)人信息后才可以進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行論文題目的選擇。學(xué)生和教師的用戶(hù)名可以由管理員統(tǒng)一。具體描述如圖1、圖2、圖3所示。[8-9]
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圖1 學(xué)生用例圖 圖2 教師用例圖圖3 管理員用例圖
3.3.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能分析
從以上對(duì)本系統(tǒng)的分析，可將其分成前臺(tái)和后臺(tái)兩部分。前臺(tái)主要是為學(xué)生和教師提供，后臺(tái)是為管理員（教學(xué)秘書(shū)）提供。如圖4和圖5給出了前臺(tái)和后臺(tái)的功能結(jié)構(gòu)圖。
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圖4 前臺(tái)功能結(jié)構(gòu)圖
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圖5 后臺(tái)功能結(jié)構(gòu)圖
3.3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)
本系統(tǒng)主要用到四個(gè)數(shù)據(jù)表：
1) student（學(xué)生信息表），該表不但保存學(xué)生的基本注冊(cè)信息，還包含了學(xué)生選擇了哪位教師的選題（即教師編號(hào)和選題編號(hào)），主要包括：學(xué)號(hào)（學(xué)生ID）、密碼、學(xué)生姓名、班級(jí)等學(xué)生的基本信息和教師ID、論文ID。
2) teacher（教師信息表），該表用于保存教師的基本信息，主要包括教師ID、密碼、教師姓名、教師職稱(chēng)等等教師的基本信息。
3) article（論文信息表），該表用于保存論文的基本信息，主要包括對(duì)應(yīng)教師的ID、對(duì)應(yīng)教師的論文題目及論文ID等論文基礎(chǔ)信息。
4) admin（管理員表），該表用于保存管理員的基本信息及選題條件的限制，主要包括管理員號(hào)、管理員密碼、管理員ID、同一教師選題人數(shù)和同一題目選題人數(shù)，選題的有效時(shí)間等內(nèi)容。
本系統(tǒng)用到的數(shù)據(jù)表的關(guān)系主要有一個(gè)，如表1所示。
表1 表關(guān)系
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3.3.4 網(wǎng)站整體設(shè)計(jì)
畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)采用JSP+JavaBean的開(kāi)發(fā)模式。使用的JavaBean如表2所示。
表2 學(xué)生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)使用的JavaBean
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3.3.5 網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)中有多個(gè)文件夾，分別存放不同內(nèi)容與形式的文件。Datebase文件夾用來(lái)保存系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)；css文件夾用來(lái)保存系統(tǒng)的樣式表；image文件夾用來(lái)保存系統(tǒng)中所需要的圖片；admin文件夾用來(lái)保存管理員相關(guān)的頁(yè)面；student文件夾用來(lái)保存學(xué)生相關(guān)的頁(yè)面；teacher文件夾用來(lái)保存教師相關(guān)的頁(yè)面。
3.3.6 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的主要功能
3.3.6.1 個(gè)人信息管理
前臺(tái)的個(gè)人信息管理主要是指用戶(hù)（學(xué)生/教師）的注冊(cè)信息的管理。注冊(cè)時(shí)必須確保注冊(cè)用戶(hù)名的唯一性，因此，在保存注冊(cè)信息前，需要查詢(xún)數(shù)據(jù)表中是否有相同的用戶(hù)名，如果沒(méi)有，可以向數(shù)據(jù)表插入新的記錄然后提示用戶(hù)注冊(cè)成功；反之，則說(shuō)明同名用戶(hù)存在，需要提示用戶(hù)更改。
后臺(tái)的個(gè)人信息管理主要是指管理員信息的管理。此信息可作為管理員登錄系統(tǒng)、管理系統(tǒng)的通行證，管理員擁有很大的權(quán)限，所以更要妥善處理。在這個(gè)模塊里主要包括管理員登錄和管理員密碼的更改兩個(gè)部分。
3.3.6.2 論文信息管理
論文信息管理分成兩個(gè)用戶(hù)來(lái)完成，教師和學(xué)生。其中教師所完成的工作主要有論文信息，更改和刪除論文信息；學(xué)生的工作則是選擇、重選論文題目，查看所選論文題目。本系統(tǒng)可以限制每一個(gè)教師可帶的學(xué)生個(gè)數(shù)，也可限制每一個(gè)題目可供多少個(gè)學(xué)生來(lái)選擇。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是主導(dǎo)地位，因?yàn)橹挥薪處熈苏撐念}目信息，學(xué)生才能從教師的論文題目中選擇。
3.3.6.3 選題信息管理
選題信息管理分為兩種用戶(hù)（即學(xué)生和教師）。學(xué)生的選題管理功能主要就是對(duì)自己所選的論文題目進(jìn)行查看；教師的選題管理功能就是查看選擇自己論文題目的學(xué)生的具體信息，并能夠進(jìn)行打印。
4 系統(tǒng)的特色及優(yōu)勢(shì)
4.1 方便、簡(jiǎn)潔的中文操作界面
本系統(tǒng)的為中文操作界面，操作簡(jiǎn)單、直觀(guān)，便于用戶(hù)理解系統(tǒng)較復(fù)雜功能，熟練本系統(tǒng)的操作和應(yīng)用。
4.2 實(shí)用性
本系統(tǒng)為用戶(hù)提供了方便、高效率的功能支持，中文操作界面可以使用用戶(hù)更好地利用母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，迅速掌握系統(tǒng)的操作技能。該系統(tǒng)不僅具有較完美的支持功能，同時(shí)采用了最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，降低了系統(tǒng)構(gòu)建成本，解決了畢業(yè)設(shè)計(jì)中的一些實(shí)際問(wèn)題，可以說(shuō)是一個(gè)實(shí)用型系統(tǒng)。
4.3 可移植性
本系統(tǒng)可以作為校園網(wǎng)中校園辦公的輔助系統(tǒng)，如龐大的教務(wù)管理系統(tǒng)平臺(tái)，只要數(shù)據(jù)庫(kù)一致，就可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行移植。
4.4 具有二次開(kāi)發(fā)能力
盡管本系統(tǒng)是針對(duì)我系的實(shí)際自主設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的，因此可以針對(duì)不同用戶(hù)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，提供有效的技術(shù)解決方案，滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。
4.5 較高的性?xún)r(jià)比
本系統(tǒng)所需的平臺(tái)是TOMCAT，該軟件為免費(fèi)軟件，操作系統(tǒng)為Windows 2000。硬件環(huán)境所用的計(jì)算機(jī)配置為P4 3.0，512M內(nèi)存，40G硬盤(pán)或以上即可。
5 結(jié)束語(yǔ)
實(shí)現(xiàn)學(xué)院論文管理信息化，把傳統(tǒng)的學(xué)生畢業(yè)論文管理模式與校園網(wǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)使用的方便，高效的優(yōu)勢(shì)，能極大地提高傳統(tǒng)論文管理模式的水平和效率。既有利于教學(xué)單位的教輔人員從瑣碎、繁重的管理工作中解放出來(lái)，而且又給教師和學(xué)生提供了快捷和便利。
本文從系統(tǒng)分析、功能分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等方面，全面敘述了系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。采用B/S結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了JSP+SQL SERVER技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于Web技術(shù)的畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。JSP不僅擁有與Java一樣的面向?qū)ο笮浴⒈憷浴⒖缙脚_(tái)等優(yōu)點(diǎn)和特性，還擁有Java Servlet的穩(wěn)定性并可以使用Servlet提供的API。在穩(wěn)定性和安全性方面達(dá)到了很高的指標(biāo)，最大限度地保證了數(shù)據(jù)的穩(wěn)定及安全。本系統(tǒng)比較有特點(diǎn)的是對(duì)論文選題的條件也進(jìn)行了限制。分別分為題目和導(dǎo)師兩種限制，不同于以往的選課系統(tǒng)。本系統(tǒng)可以作為校園網(wǎng)中校園辦公的輔助系統(tǒng)，如龐大的教務(wù)管理系統(tǒng)平臺(tái)，只要數(shù)據(jù)庫(kù)一致，就可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行移植。本系統(tǒng)對(duì)提高畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量可以起到積極的作用。
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一、系統(tǒng)總體需求分析
需求分析是軟件設(shè)計(jì)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它主要解決“做什么”的問(wèn)題，即全面了解用戶(hù)的需求，把軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出來(lái)，在整個(gè)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程中起到了提綱挈領(lǐng)的作用。通過(guò)分析確定了系統(tǒng)管理人員、教學(xué)管理人員、學(xué)科組組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師及學(xué)生等角色，下面就各角色的具體需求進(jìn)行分析。
1.系統(tǒng)管理人員角色涵蓋了用戶(hù)角色添加，用戶(hù)權(quán)限的設(shè)置等。
2.教學(xué)管理人員負(fù)責(zé)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行選題和名單的匯總、開(kāi)題報(bào)告的匯總、論文和論文成績(jī)的匯總，論文進(jìn)度的設(shè)置及教師角色設(shè)置等，不同的系別或?qū)I(yè)可以設(shè)置教學(xué)管理人員一名，具體的系別分配及權(quán)限設(shè)置由系統(tǒng)管理人員設(shè)定。
3.各學(xué)科組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)審核指導(dǎo)教師的選題、審定學(xué)生論文終稿及確定論文成績(jī)等，學(xué)科組組長(zhǎng)同時(shí)可以是指導(dǎo)教師，其角色由教學(xué)管理人員進(jìn)行設(shè)置。
4.指導(dǎo)教師角色包含畢業(yè)論文選題的上傳、學(xué)生的選擇、開(kāi)題報(bào)告的審核、畢業(yè)論文的修改及論文成績(jī)的評(píng)定等，其用戶(hù)界面有選題上傳、學(xué)生選擇、開(kāi)題報(bào)告審核、論文指導(dǎo)、論文成績(jī)?cè)u(píng)定、個(gè)人信息管理等內(nèi)容。
5.學(xué)生角色主要有選題查詢(xún)、選題選定、開(kāi)題報(bào)告材料提交、論文材料提交、論文成績(jī)的查詢(xún)等內(nèi)容，其用戶(hù)界面有選題、開(kāi)題報(bào)告提交、論文提交、個(gè)人信息管理等內(nèi)容。
二、系統(tǒng)功能需求分析
為了進(jìn)一步完善該系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高事務(wù)處理能力，需要進(jìn)一步進(jìn)行性能及功能的需求分析。
1.教學(xué)管理人員應(yīng)及時(shí)提供教師及學(xué)生信息，師生互相選擇的界面要具有交互性。教師可以在系統(tǒng)中查看選擇自己課題的學(xué)生名單及學(xué)生的具體信息，學(xué)生可以在指導(dǎo)教師名單中進(jìn)行選擇，同時(shí)也能查詢(xún)到其他選擇該指導(dǎo)教師的同學(xué)名單，以加強(qiáng)師生間的相互溝通。
2.選題應(yīng)由指導(dǎo)教師確定，教師可將選題上傳到系統(tǒng)由學(xué)科組組長(zhǎng)通過(guò)后再正式到網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生選擇，學(xué)生確定選題后就可以根據(jù)設(shè)置的論文進(jìn)度開(kāi)展論文寫(xiě)作。
3.在論文寫(xiě)作階段，系統(tǒng)要提供一個(gè)交互平臺(tái)供師生進(jìn)行交流，并允許通過(guò)系統(tǒng)上傳及下載文件。
4.在寫(xiě)作過(guò)程中要有開(kāi)題報(bào)告及論文中期考核等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師要對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生可以直接通過(guò)系統(tǒng)查看自己的分?jǐn)?shù)。
5.教學(xué)管理人員可以在系統(tǒng)中公告，指導(dǎo)教師及學(xué)生可以查看公告。
6.當(dāng)學(xué)生提交論文終稿后，指導(dǎo)教師要對(duì)論文進(jìn)行評(píng)分并經(jīng)學(xué)科組組長(zhǎng)審核通過(guò)，如果畢業(yè)論文成績(jī)達(dá)到合格及以上的學(xué)生成績(jī)將及時(shí)的反饋出去供學(xué)生查看，不合格的學(xué)生則須繼續(xù)撰寫(xiě)和修改論文直至合格。
7.教學(xué)管理人員可以通過(guò)系統(tǒng)直接執(zhí)行打印論文題目清單及學(xué)生成績(jī)表等，同時(shí)還可以根據(jù)論文題目或指導(dǎo)教師相關(guān)信息或?qū)W生相關(guān)信息實(shí)現(xiàn)快速查詢(xún)等。
8.不同的用戶(hù)可以通過(guò)系統(tǒng)維護(hù)自己的賬戶(hù)，可以修改基本信息，但不能修改自己的帳號(hào)，其帳號(hào)具有唯一性。
三、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)
1.系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具
由于學(xué)生在撰寫(xiě)論文時(shí)很多都在外地實(shí)習(xí)，具有一定的地域分散性，因此本系統(tǒng)主要采用B/S架構(gòu)，應(yīng)用ASP.NET技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生畢業(yè)論文管理，其使用的開(kāi)發(fā)環(huán)境為Microsoft visual studio 2010，采用C#為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言及SQL Server 2005為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)的。
圖1 總體架構(gòu)體
2.系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)
根據(jù)系統(tǒng)需求分析，系統(tǒng)主要分為五個(gè)模塊，總體架構(gòu)體如圖1所示。
3.系統(tǒng)的主要流程
（1）首先由系統(tǒng)管理人員登錄系統(tǒng)，添加教學(xué)管理人員、指導(dǎo)教師、學(xué)科組組長(zhǎng)及學(xué)生等角色并設(shè)置各用戶(hù)角色的權(quán)限。
（2）然后教學(xué)管理人員可登錄系統(tǒng)，添加教師名單及畢業(yè)學(xué)生名單，同時(shí)對(duì)教師角色及論文進(jìn)度進(jìn)行設(shè)置，教師角色分為指導(dǎo)教師和學(xué)科組組長(zhǎng)，其二者是可以重復(fù)的，指導(dǎo)教師可以是學(xué)科組組長(zhǎng)，此時(shí)指該指導(dǎo)教師頁(yè)面中除了出現(xiàn)指導(dǎo)教師頁(yè)面出現(xiàn)的內(nèi)容外還會(huì)具備學(xué)科組組長(zhǎng)的內(nèi)容。
（3）接著指導(dǎo)教師、學(xué)科組組長(zhǎng)及學(xué)生可根據(jù)各自角色登錄系統(tǒng)，修改完善個(gè)人信息。指導(dǎo)教師可論文選題及論文撰寫(xiě)各種要求，上傳系統(tǒng)供學(xué)科組組長(zhǎng)審核。如果指導(dǎo)教師選題審核不過(guò)關(guān)則系統(tǒng)會(huì)要求該教師重新擬定選題然后繼續(xù)進(jìn)入學(xué)科組組長(zhǎng)審核頁(yè)面直至選題通過(guò)為止。
（4）指導(dǎo)教師論文選題通過(guò)后就公布在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生就可以通過(guò)系統(tǒng)查看和選擇選題。指導(dǎo)教師也可以通過(guò)系統(tǒng)查看選擇其選題的學(xué)生情況并進(jìn)行選擇，如果有學(xué)生不符合選題要求則退回，系統(tǒng)會(huì)提示學(xué)生重新進(jìn)行選題，直至實(shí)現(xiàn)雙向選擇，學(xué)生選題確定后就可以開(kāi)展論文寫(xiě)作。教學(xué)管理人員此時(shí)就可以就選題對(duì)學(xué)生名單進(jìn)行匯總。
（5）在論文撰寫(xiě)初期學(xué)生要在系統(tǒng)上提交開(kāi)題報(bào)告給指導(dǎo)教師審核，指導(dǎo)教師審批后評(píng)定分?jǐn)?shù)，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)即時(shí)查到該分值。
（6）學(xué)生撰寫(xiě)論文過(guò)程中可以通過(guò)平臺(tái)留言，咨詢(xún)指導(dǎo)教師相關(guān)問(wèn)題，指導(dǎo)教師也可通過(guò)平臺(tái)及時(shí)回復(fù)學(xué)生問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生撰寫(xiě)的論文稿件可以通過(guò)上傳到平臺(tái)供指導(dǎo)教師查看，指導(dǎo)教師批改完后可以將修改稿上傳到平臺(tái)供學(xué)生下載并且通過(guò)留言告知學(xué)生修改意見(jiàn)。學(xué)生可依據(jù)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)進(jìn)行論文修改，修改完成后可再次提交論文。系統(tǒng)會(huì)記錄學(xué)生提交論文的次數(shù)及指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)次數(shù)。
（7）學(xué)生論文定稿后將論文上傳到系統(tǒng)，指導(dǎo)教師可以對(duì)論文評(píng)分，并將論文正稿和成績(jī)提交給學(xué)科組組長(zhǎng)審核，學(xué)科組組長(zhǎng)可以對(duì)論文成績(jī)進(jìn)行修改和確定并將修改結(jié)果反饋給指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師確認(rèn)后學(xué)生成績(jī)生效；如果指導(dǎo)教師有異議則可將意見(jiàn)提交給學(xué)科組組長(zhǎng)進(jìn)行復(fù)核直至通過(guò)為止。經(jīng)指導(dǎo)教師和學(xué)科組組長(zhǎng)雙重確認(rèn)后學(xué)生可以在系統(tǒng)上查詢(xún)到自己的論文成績(jī)及畢業(yè)論文綜合成績(jī)（開(kāi)題報(bào)告成績(jī)和論文成績(jī)綜合后的成績(jī)）。如果有學(xué)生在論文進(jìn)度設(shè)置時(shí)間內(nèi)未完成畢業(yè)論文則系統(tǒng)自動(dòng)判定不合格。
（8）最后，教學(xué)管理人員可以對(duì)論文定稿、論文成績(jī)及畢業(yè)論文綜合成績(jī)進(jìn)行查詢(xún)、匯總及打印等操作。
四、系統(tǒng)部分模塊關(guān)鍵代碼實(shí)現(xiàn)
1.登錄模塊
用戶(hù)根據(jù)自己的編號(hào)（學(xué)生為學(xué)號(hào)，系統(tǒng)管理員、教學(xué)管理人員及教師為教工號(hào)）、密碼（身份證號(hào)）登陸系統(tǒng)。
HttpCookie cookie = Request.Cookies [“CheckCode”]；
try { if （cookie.Value = = this.txtCode.Text.Trim（））
{ using （var edm = new Manage Entities（））
{
//查詢(xún)輸入的用戶(hù)編號(hào)是否存在
var user = from u in edm.Users
where u. UserNo= = userId.Text
select u；
if （user.Count（） = = 0）
//判斷：用戶(hù)表中不存在該用戶(hù)記錄時(shí)，提示用戶(hù)名輸入錯(cuò)誤
{
Response.Write（"”）；
}
//判斷，用戶(hù)名對(duì)應(yīng)的密碼是否正確
foreach （var custObj in user）
{
if （custObj.PWD = =userPwd.Text）
{
Session["UserNo"] = userId.Text.Trim（）；
Session["UserName"] = custObj.User.Name.Trim（）；
Session[“Popedom”] = custObj.Pope dom.Trim（）；
Response.Write（“”）；
}
else
{
Response.Write（“”）；
}
}
}
}
else
{
Response.Write（“”）；
}
}
catch （Exception error）
{
lError.Text = error.ToString（）；
}
2.學(xué)生選題模塊
//判斷CheckBox的選中狀態(tài)，更新數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)字段。
CheckBox cbox= （CheckBox）gvTopic.Rows[e.Row.RowIndex].FindControl （"cbTopic"）；
if （cbox.Checked = = true）
{
//根據(jù)用戶(hù)登錄名查詢(xún)?cè)撚脩?hù)是否已經(jīng)選擇了論文選題。
using （var edm = new ManageEntities（））
{
var topic = from u in edm.Graduation Project
where u. UserNo= =Session["UserNo"].ToString（）
select u；
if （topic.Count（） = = 0）
{
//當(dāng)該學(xué)生沒(méi)有選擇過(guò)論文題目時(shí)，則將該學(xué)生新選擇的題目名稱(chēng)更新到畢業(yè)設(shè)計(jì)
//表選題學(xué)生編號(hào)字段上。
string strTopicNo= Convert.ToString （gvTopic.DataKeys[e.Row.RowIndex].Values[“TopicNo”]）；
var topic1 = from u in edm.Gradua tionProject
where u.TopicNo= = Convert.ToInt64 （strTopicNo）
select u；
foreach （var custObj in topic1）
{
if （custObj. TopicState = = true）
{
lResult.Text = “選題失敗，已有人選！”；
}
if （custObj. TopicState = = false || custObj. TopicState = = null）
{
custObj. TopicState = true；
custObj.UserNo=Session["UserNo"].ToString（）； custObj.UserName=Session ["UserName"].ToString（）；
lResult.Text = “選題成功！”；
}
}
edm.SaveChanges（）；
Bind（）；
}
else
{
lResult.Text = “選題失敗，請(qǐng)先退選，再重新選擇！”；
}
}
}
3.上傳選題模塊
在處理上傳的畢業(yè)論文及各種留言?xún)?nèi)容時(shí)使用了CuteEditor―Html在線(xiàn)編輯器來(lái)實(shí)現(xiàn)。CuteEditor for ASP.NET是一款功能強(qiáng)大且簡(jiǎn)單實(shí)用的跨瀏覽器、跨平臺(tái)的所見(jiàn)即所得的在線(xiàn)html編輯器，其用戶(hù)界面簡(jiǎn)潔，加載速度快。通過(guò)該款編輯器可以方便Asp.net開(kāi)發(fā)者對(duì)文本框的內(nèi)容進(jìn)行編輯。此外，CuteEditor還集成了對(duì)文檔、圖片等文件的上傳模塊及音頻、視頻等媒體文件進(jìn)行直接插入的模塊。下面以指導(dǎo)教師論文題目上傳模塊為例進(jìn)行說(shuō)明。
//新增一條指導(dǎo)教師論文題目上傳記錄
using （var edm = new ManageEntities（））
{
GraduationProject gp = new Gradua tionProject（）；
gp.TopicName= txtTopic.Text.Trim（）.ToString（）；
gp.Professional=ddlProfessional.SelectedValue.Trim（）.ToString（）；
gp.Demand=txtDemand.Text.Trim（）.ToString（）；
gp.Year=ddlYear. SelectedValue.Trim（）.ToString（）；
gp.TopicState=false；
gp.TeacherNo= Session["TeacherNo"].ToString（）.Trim（），
gp.TeacherName= Session["Teach erName"].ToString（）.Trim（），
gp.Academy=txtAcademy.Text.Trim（）.ToString（）；
gp.Assignment= cuteEditor.Text；
edm.GraduationProjects.AddObject （gp）；
edm.SaveChanges（）；
}
關(guān)鍵詞：C#；B/S模式；論文管理；檔案管理；信息化
中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）13-0023-04
Abstract： How to make a lot of manpower freed from traditional management methods， the efficient management and use of each document is the urgent problem of university management. In this study， carrying out the design and development of the g thesis management system based on C # and SQL Server Database， and exploiting a management system based on the structure of B/S， It is a valid inquiry on file management informatization in university management.
Key words： C#； B/S mode； thesis management； file management； informatization
1 概述
隨著學(xué)校信息化程度的提高，檔案管理的信息化和自動(dòng)化也是高校管理的必然趨勢(shì)和要求，畢業(yè)論文的管理是高校文檔管理十分重要的部分，也應(yīng)從傳統(tǒng)的管理方式向信息化管理進(jìn)行轉(zhuǎn)變，本文將介紹基于C#和SQL Server 2008的高校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，系統(tǒng)采用B/S的模式，大大提高學(xué)校管理效率，讓繁瑣的人工管理工作得到簡(jiǎn)化。
通過(guò)本系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)論文管理的網(wǎng)絡(luò)化，方便教師和學(xué)生，提高工作效率，節(jié)省人力資源，提高高校的管理水平，有利于推動(dòng)高校管理的信息化和“無(wú)紙化辦公”進(jìn)程。
2 系統(tǒng)主要功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)如下：
系統(tǒng)登錄：該模塊負(fù)責(zé)將用戶(hù)分為學(xué)生、教師和管理員來(lái)實(shí)現(xiàn)用戶(hù)權(quán)限的管理，各類(lèi)用戶(hù)先登錄后才能進(jìn)行相應(yīng)操作。
信息模塊：主要包括信息瀏覽和及時(shí)信息。信息內(nèi)容主要是：通知公告、規(guī)章制度、時(shí)間安排、論文規(guī)范等）。
選題模塊：首先是教師“選題”，由院系管理員審核，審核通過(guò)后；學(xué)生查看“選題”，選擇“選題”；教師審批學(xué)生選題，如果不通過(guò)，系統(tǒng)自動(dòng)刪除學(xué)生選題記錄，學(xué)生重新選題。另外，在教師審批前，學(xué)生可以改選，學(xué)生改選選題時(shí)將刪除之前的選題。
開(kāi)題及論文管理模塊：選題通過(guò)后，學(xué)生提交自己的開(kāi)題報(bào)告，教師審核。審核通過(guò)后，學(xué)生將自己的論文上傳到系統(tǒng)中，教師可以對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行下載修改和上傳。
在設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生和教師可以多次上傳和下載，利用學(xué)號(hào)的主鍵特性來(lái)命名論文文檔，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)覆蓋技術(shù)，大大方便了學(xué)生教師的操作和管理。
成績(jī)模塊：指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)分與評(píng)價(jià)，學(xué)生查看成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。[1]
3 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)
3.1主要模塊結(jié)構(gòu)
3.1.1學(xué)生模塊
學(xué)生模塊結(jié)構(gòu)如圖2所示。核心是進(jìn)行選題和論文上傳。
選題算法：首先判斷所選課題是否已被選，如果被選則選擇其他選題；再判斷自己是否已經(jīng)選題，如果已經(jīng)選題，先刪除再選；選題時(shí)向課題選擇表中插入一天選擇記錄。
3.1.2教師模塊
教師登錄后，主要是選題、審批選題、下載學(xué)生論文和進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。
3.1.3管理員模塊
管理員主要是對(duì)各類(lèi)用戶(hù)進(jìn)行管理、對(duì)教師課題進(jìn)行審核、公共信息和進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
3.2主要功能的實(shí)現(xiàn)與分析
3.2.1登錄及加密
各類(lèi)用戶(hù)登錄時(shí)都將密碼進(jìn)行32位的MD5加密，登錄時(shí)，用Session變量記錄登錄者的相關(guān)信息。下面是管理員登錄的代碼：
string pwd = txpass.Text.Trim（）；
string mima = FormsAuthentication.HashPasswordForStoringInConfigFile（pwd， "MD5"）；
SqlCommand mycmd = new SqlCommand（）；
string admin_id =txno.Text.Trim（）；
mycmd.Connection = sqlcon； //sqlcon是數(shù)據(jù)庫(kù)連接對(duì)象
mandText = "select * from admin where admin_id=@admin_id and admin_password='"+mima+"'"；
mycmd.Parameters.Add（"@admin_id"， SqlDbType.Char， 4）.Value = admin_id；
sqlcon.Open（）；
SqlDataReader dr= mycmd.ExecuteReader（）；
if （dr.Read（）） //登錄成功
首先選擇要評(píng)定成績(jī)的學(xué)生，獲取學(xué)號(hào)，再進(jìn)入成績(jī)?cè)u(píng)定頁(yè)面，錄入成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。代碼如下：
//獲取要評(píng)定成績(jī)的學(xué)生學(xué)號(hào)，并傳遞給成績(jī)?cè)u(píng)定頁(yè)面：
for （int i = 0； i
{
CheckBox cbox = （CheckBox）GridView1.Rows[i].FindControl（"CheckBox1"）；
if （cbox.Checked == true）
{
Session["student_no"] = GridView1.DataKeys[i].Value；
Response.Redirect（"sc_review.aspx"）；
}
}
//進(jìn)入成績(jī)?cè)u(píng)定頁(yè)面寫(xiě)入成績(jī)：
sqlcon = new SqlConnection（connstring）；
SqlCommand sqlcom；
string sqlstr = "UPDATE paper_score SET score = '" + txt_score.Text + "'，review='"+txt_review.Text+"' WHERE student_no = '" + lbl_sno.Text + "' and topic_id=（select topic_id from topic where topic_title='"+lbltitle.Text+"'）"；
sqlcom = new SqlCommand（sqlstr，sqlcon）；
sqlcon.Open（）；
sqlcom.ExecuteNonQuery（）；
3.2.4安全控制
在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，充分利用Web窗體框架的驗(yàn)證服務(wù)器控件，這些控件提供易用但功能強(qiáng)大的方法檢查輸入窗體的錯(cuò)誤，并在必要時(shí)向用戶(hù)顯示消息，這樣可以提高用戶(hù)輸入數(shù)據(jù)的正確性、可靠性和有效性，避免因?yàn)檩斎脲e(cuò)誤數(shù)據(jù)而使系統(tǒng)出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。
系統(tǒng)為用戶(hù)設(shè)置登錄密碼，以限制用戶(hù)查看、運(yùn)行和操作頁(yè)面的方式，不同的用戶(hù)類(lèi)型只能訪(fǎng)問(wèn)對(duì)應(yīng)的模塊頁(yè)面，進(jìn)行相應(yīng)的操作。另外，系統(tǒng)還對(duì)用戶(hù)的登錄密碼全部采用了32位的MD5加密技術(shù)進(jìn)行加密。管理員或者超級(jí)管理員都看不到用戶(hù)的真實(shí)密碼，并且比起一般MD5加密算法更加安全可靠。
采用Session和Cokies等技術(shù)對(duì)非登錄用戶(hù)進(jìn)行了相應(yīng)的處理，所有操作頁(yè)面都在加載頁(yè)面時(shí)通過(guò)對(duì)Session變量的判斷，屏蔽了直接輸入地址訪(fǎng)問(wèn)系統(tǒng)的頁(yè)面以及通過(guò)外部鏈接地址訪(fǎng)問(wèn)本系統(tǒng)的管理頁(yè)面。尤其是未登錄用戶(hù)將只能瀏覽網(wǎng)站首頁(yè)內(nèi)容，而不能瀏覽其他內(nèi)容或下載相關(guān)資料。[2]
4 結(jié)束語(yǔ)
基于Web的高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)有著廣闊的前景，必將對(duì)傳統(tǒng)管理模式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。技術(shù)無(wú)論是在操作的可行性和方便性方面，還是在性能上，都是一種實(shí)現(xiàn)Web數(shù)據(jù)庫(kù)的很好方法。本文探討了分析和設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的過(guò)程，并對(duì)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、功能設(shè)計(jì)和模塊設(shè)計(jì)做出系統(tǒng)的分析，該管理系統(tǒng)已在學(xué)校使用，達(dá)到了預(yù)期效果。但本文僅在我們工作的基礎(chǔ)上對(duì)這一問(wèn)題作了初步的探討，怎樣更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，怎樣使用戶(hù)間的交流更為方便、快捷，怎樣在系統(tǒng)中引入多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)等等，未來(lái)還有待進(jìn)一步研究深入。
參考文獻(xiàn)：
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摘 要：畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)是地方院校本科人才培養(yǎng)方案中一項(xiàng)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的有效途徑。但目
>> 嚴(yán)抓畢業(yè)論文過(guò)程管理 提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力 基于B/S的高校畢業(yè)論文過(guò)程管理系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā) 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文過(guò)程管理體系探究 高校畢業(yè)論文過(guò)程化管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 高職高爾夫管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文創(chuàng)新之路 高校學(xué)生畢業(yè)論文全程化管理研究 成教學(xué)生畢業(yè)論文管理初探 改進(jìn)畢業(yè)論文管理，提高管理類(lèi)本科畢業(yè)生就業(yè)能力 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程控制，提高畢業(yè)論文質(zhì)量 畢業(yè)論文階段提高學(xué)生能力的探索 加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo),提高學(xué)生研究能力 碩士學(xué)位論文過(guò)程管理的研究與實(shí)踐 加強(qiáng)過(guò)程控制切實(shí)提高工科畢業(yè)論文質(zhì)量 教師在指導(dǎo)本科畢業(yè)論文過(guò)程中的作用 提高高職工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的方法 加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)，提高本科生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力 網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理方法研究與實(shí)踐 探析如何提高旅游管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量 高職學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作實(shí)踐教學(xué)研究 財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量初探 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：#1.
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【基金項(xiàng)目】2013年佛山市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“地方院校理工科學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”（編號(hào)：2013-WJ21）
（作者單位：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院）
【關(guān)鍵字】 畢業(yè)論文 流程優(yōu)化 WEB
畢業(yè)論文是大學(xué)生在校四年所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，是對(duì)他們綜合運(yùn)用知識(shí)能力及創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)，是本科教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái)，隨著本科的不斷擴(kuò)招，本科畢業(yè)論文的管理任務(wù)也越來(lái)越繁重，涌現(xiàn)出不少的問(wèn)題，如何有效的解決這些問(wèn)題，使畢業(yè)論文的管理更加有效，是各高校都非常重視的問(wèn)題。
1畢業(yè)論文管理流程概述
畢業(yè)論文是大學(xué)畢業(yè)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的綜合性、創(chuàng)造性地運(yùn)用。本科生的畢業(yè)論文完成過(guò)程一般分為選題、寫(xiě)作、指導(dǎo)、答辯等幾個(gè)過(guò)程。
在選題階段，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師給出的參考題目，選題，并對(duì)題目做初步的研究分析，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，列出文獻(xiàn)參考索引。指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生給出的相關(guān)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于能正常開(kāi)題的學(xué)生下達(dá)任務(wù)書(shū)。
學(xué)生開(kāi)題后，在老師的指導(dǎo)下完成論文的寫(xiě)作，在寫(xiě)作過(guò)程中要定期與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，由指導(dǎo)老師幫助其改正一些論文中不完善的地方及格式版面上的錯(cuò)誤。
學(xué)生的論文寫(xiě)作完成后，由學(xué)生所在系組織成立答辯委員會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行論文答辯，由學(xué)生陳述論文的主體思想和概括大意，答辯委員會(huì)針對(duì)論文進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生回答，最后由答辯委員會(huì)給出論文成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。
2畢業(yè)論文管理中存在的問(wèn)題
畢業(yè)論文的管理及質(zhì)量監(jiān)督是各個(gè)高校都非常重視的一項(xiàng)工作，各高校也根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況制定了相應(yīng)的畢業(yè)論文管理相關(guān)規(guī)定。但因?yàn)楫厴I(yè)論文的整個(gè)管理過(guò)程中，涉及到老師、學(xué)生、教學(xué)管理相關(guān)部門(mén)等諸多因素，因此也出現(xiàn)了許多影響到整個(gè)畢業(yè)論文管理質(zhì)量的問(wèn)題。
2.1指導(dǎo)老師師資力量的問(wèn)題
近年來(lái)，由于高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的師資力量開(kāi)始出現(xiàn)一些不足。畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師需要由具備中級(jí)以上職稱(chēng)，具有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)?yè)?dān)任，而且由于指導(dǎo)老師的時(shí)間精力有限，為了保證論文指導(dǎo)的質(zhì)量，一個(gè)老師也不能指導(dǎo)過(guò)多的學(xué)生。而在一些學(xué)校，特別是一些獨(dú)立學(xué)院，指導(dǎo)老師師資力量的不足就成為了制約畢業(yè)論文完成的一個(gè)很大的問(wèn)題。
2.2學(xué)生重視程度不夠的問(wèn)題
學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間一般在大四的第一個(gè)學(xué)期，這一時(shí)期的學(xué)生一方面要完成學(xué)校里面剩余的課業(yè)任務(wù)，另外一方面也開(kāi)始大量的在外尋找實(shí)習(xí)或就業(yè)的機(jī)會(huì)，往往忽視了畢業(yè)論文寫(xiě)作的重要性。學(xué)生思想上的不夠重視也是制約畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量的一個(gè)非常重要的因素。
2.3指導(dǎo)過(guò)程不夠完善，缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制
指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)主要分三個(gè)階段：一是開(kāi)題階段對(duì)學(xué)生論文寫(xiě)作的方向性指導(dǎo)；二是論文寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)學(xué)生所寫(xiě)論文的指導(dǎo)；三是論文定稿時(shí)對(duì)學(xué)生論文格式和和規(guī)范性上的把關(guān)。在實(shí)際的論文指導(dǎo)過(guò)程中，由于指導(dǎo)老師的時(shí)間和精力有限，加上學(xué)生從思想上不夠重視，不主動(dòng)與老師取得聯(lián)系，論文的指導(dǎo)過(guò)程很難做到盡善盡美，而教學(xué)管理部門(mén)又缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，無(wú)法掌控到整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程的完整性，也制約了論文完成質(zhì)量的提高。
3基于Web的畢業(yè)論文管理流程設(shè)計(jì)
上述種種問(wèn)題之所以出現(xiàn)，有很大一個(gè)原因就是因?yàn)樵谡麄€(gè)畢業(yè)論文的指導(dǎo)過(guò)程中，主要由指導(dǎo)老師和學(xué)生參與，教育管理部門(mén)很難參與到其中，起到一個(gè)監(jiān)督和控制的作用。現(xiàn)在是一個(gè)信息化的社會(huì)，計(jì)算機(jī)在日常的辦公和教育管理中都起到了非常重要的作用，我們不妨設(shè)計(jì)一套基于WEB的畢業(yè)論文管理流程，借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)完成整個(gè)畢業(yè)論文的管理。
3.1 基于WEB的畢業(yè)論文管理流程
筆者以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院為藍(lán)本，將該院的基于WEB的畢業(yè)論文管理流程分為以下幾個(gè)流程。
（1） 畢業(yè)論文管理周期管理及信息管理:畢業(yè)論文開(kāi)始寫(xiě)作之前，由院教育管理部門(mén)制定管理整個(gè)畢業(yè)論文的周期，具體包括信息準(zhǔn)備時(shí)間、開(kāi)題時(shí)間、答辯時(shí)間、抽辯時(shí)間等的設(shè)置。。
信息準(zhǔn)備期開(kāi)始后，由院教務(wù)管理部門(mén)指定相關(guān)的系教學(xué)管理人員，由系教學(xué)管理人員進(jìn)行信息準(zhǔn)備，具體包括錄入或編輯指導(dǎo)老師相關(guān)信息，錄入學(xué)生信息等。
（2） 畢業(yè)論文開(kāi)題:畢業(yè)論文的開(kāi)題由選擇指導(dǎo)老師、開(kāi)題兩階段來(lái)完成。指導(dǎo)老師先錄入或編輯自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域或論文方向，由學(xué)生自由選擇指導(dǎo)老師，或選擇同一名指導(dǎo)老師的學(xué)生已達(dá)到限定的人數(shù)，則不能再選。
學(xué)生選擇指導(dǎo)老師后，先擬定論文題目，并做先期的初步研究，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，提交到系統(tǒng)，經(jīng)指導(dǎo)老師確認(rèn)后方可開(kāi)始論文的寫(xiě)作。
（3） 畢業(yè)論文寫(xiě)作及指導(dǎo):學(xué)生在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中需定期與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，并提交階段性的論文成果，指導(dǎo)老師針對(duì)每一稿的畢業(yè)論文給出指導(dǎo)意見(jiàn)，并根據(jù)學(xué)生反饋的修改結(jié)果給出論文寫(xiě)作的平時(shí)表現(xiàn)得分，或平時(shí)表現(xiàn)的平均得分不及格，則學(xué)生推遲答辯。畢業(yè)論文最終定稿后，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的論文寫(xiě)作質(zhì)量，給出成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。系教務(wù)管理人員也可通過(guò)系統(tǒng)隨時(shí)監(jiān)控每一名學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中的完成情況，并做出監(jiān)督和督促。
（4） 畢業(yè)論文答辯及抽辯:學(xué)生論文寫(xiě)作完成后，由教務(wù)管理人員建立答辯小組，并錄入答辯老師的信息，由系統(tǒng)隨機(jī)將學(xué)生分配到各個(gè)小組中，進(jìn)行答辯。
答辯完成后，由答辯老師錄入成績(jī)及評(píng)語(yǔ)。院教務(wù)管理人員設(shè)定相關(guān)參數(shù)后，在全院范圍內(nèi)隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行院級(jí)論文抽辯，并錄入最終畢業(yè)論文成績(jī)。
3.2基于WEB的畢業(yè)論文管理模塊設(shè)計(jì)
根據(jù)上述流程設(shè)計(jì)，將基于WEB的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)根據(jù)用戶(hù)角色的不同分為院管理員、系管理員、指導(dǎo)老師和學(xué)生四個(gè)模塊，四個(gè)模塊的具體功能如下圖1所示。
圖1 畢業(yè)論文管理系統(tǒng)模塊圖
3.3基于WEB的畢業(yè)論文管理流程的優(yōu)勢(shì)
基于Web的畢業(yè)論文管理和傳統(tǒng)的畢業(yè)論文的管理流程相比而言，具有以下優(yōu)勢(shì)。
（1） 打破了時(shí)間和空間的限制:基于Web的畢業(yè)論文從選題、開(kāi)題到指導(dǎo)都不再需要指導(dǎo)老師和學(xué)生專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間進(jìn)行面談，大大的便利了老師對(duì)學(xué)生的論文指導(dǎo)。
（2） 便于管理和監(jiān)督:畢業(yè)論文管理的網(wǎng)絡(luò)化讓畢業(yè)論文的管理變得十分的簡(jiǎn)單和方便，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查看院系的相關(guān)通知，管理人員不再需要一層層的將通知下發(fā)到個(gè)人。
畢業(yè)論文寫(xiě)作和指導(dǎo)過(guò)程中的平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)制度的制訂，大大提高了學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度，在很大程度上減少了抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，提高了學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
畢業(yè)論文管理的網(wǎng)絡(luò)化，也讓各級(jí)教務(wù)管理人員能夠更加方便的監(jiān)控到整個(gè)畢業(yè)論文完成的情況和進(jìn)度，以便能及時(shí)的對(duì)一些進(jìn)度滯后的同學(xué)做出提醒。
（3）提高了答辯過(guò)程和成績(jī)的公開(kāi)性和公正性:整個(gè)畢業(yè)論文的答辯和抽辯的過(guò)程均由系統(tǒng)隨機(jī)自動(dòng)完成，由系統(tǒng)自動(dòng)規(guī)避掉自己老師答辯自己學(xué)生的情況，并且整個(gè)評(píng)審過(guò)程中對(duì)學(xué)生和老師均進(jìn)行匿名處理，在一定程度上提高了答辯過(guò)程和成績(jī)的公正性。
4 結(jié)束語(yǔ)
本畢業(yè)論文的管理流程優(yōu)化設(shè)計(jì)以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院為例，在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使整個(gè)畢業(yè)論文管理流程更加方便、高效和公正。
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我校藥學(xué)院成立于2000年，自2001年起招收四年制藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科，藥學(xué)院經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，在學(xué)生培養(yǎng)上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是藥物分析專(zhuān)業(yè)與藥學(xué)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法上還是存在著一定差異，尤其是在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上有較大差異.藥物分析專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)能夠在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用、監(jiān)管及研究開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，從事藥物分析相關(guān)工作的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才[4]，藥物分析專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了要掌握藥物分析的基本知識(shí)、基本理論和基本技能外，還需要具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文則是實(shí)現(xiàn)這一專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的必要教學(xué)環(huán)節(jié).畢業(yè)實(shí)習(xí)是藥物分析專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)完成畢業(yè)論文，并最終通過(guò)論文答辯，獲得學(xué)位.藥學(xué)院從專(zhuān)業(yè)建立之初就依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)要求，遵循“提升能力，推動(dòng)就業(yè)”的理念，結(jié)合學(xué)校及學(xué)院自身實(shí)際情況，制訂了詳細(xì)周密的實(shí)習(xí)方案.除了確保優(yōu)良的實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)條件、帶教老師等關(guān)鍵因素外，還建立了易于操作的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)來(lái)保證畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文質(zhì)量.在多年教育實(shí)踐中，通過(guò)抓住畢業(yè)實(shí)習(xí)各階段的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，采取行之有效的質(zhì)量控制舉措以提高畢業(yè)論文質(zhì)量，初步探索出適合我院實(shí)際的藥物分析專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式.
2藥物分析專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的探索實(shí)踐
2.1優(yōu)選校外實(shí)習(xí)基地，創(chuàng)建高水平實(shí)習(xí)平臺(tái).優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)條件是完成畢業(yè)實(shí)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，藥物分析專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)分析儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室要求較高，考慮到校內(nèi)現(xiàn)有的大型分析設(shè)備、科研實(shí)驗(yàn)室及帶教老師現(xiàn)狀，一時(shí)難以滿(mǎn)足近百名學(xué)生的實(shí)習(xí)所需，因此在加強(qiáng)校內(nèi)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，藥學(xué)院在篩選現(xiàn)有藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步依托校外企事業(yè)單位進(jìn)行了藥物分析專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè).我院原有藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地主要是以總醫(yī)院、第二軍醫(yī)大學(xué)附屬長(zhǎng)海醫(yī)院等為代表的各級(jí)醫(yī)院，其中只有部分醫(yī)院開(kāi)展了治療藥物監(jiān)測(cè)及體內(nèi)藥物分析等工作，除了利用這一部分實(shí)習(xí)基地外，學(xué)校又拓展了一批具有高水平藥物分析儀器平臺(tái)及帶教老師隊(duì)伍的實(shí)習(xí)基地，包括以中國(guó)藥科大學(xué)新藥篩選中心、軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院為代表的科研實(shí)驗(yàn)室，以總后勤部衛(wèi)生部藥品儀器檢驗(yàn)所為代表的藥品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)，以藥明康德新藥開(kāi)發(fā)有限公司、睿智化學(xué)研究有限公司為代表的藥物研發(fā)企業(yè)，以常州制藥廠(chǎng)公司、豐原藥業(yè)為代表的藥品生產(chǎn)企業(yè)，這些實(shí)習(xí)基地所具有的先進(jìn)的儀器設(shè)備和分析實(shí)驗(yàn)室為藥物分析專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)提供了有力的平臺(tái)保障.2.2遴選實(shí)習(xí)帶教老師，推行雙導(dǎo)師制.優(yōu)秀的帶教老師是學(xué)生能夠完成高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文的根本保證，學(xué)校與實(shí)習(xí)基地共同對(duì)帶教老師的帶教經(jīng)驗(yàn)及科研經(jīng)歷進(jìn)行綜合考評(píng)，聘任具有中級(jí)以上職稱(chēng)或碩士以上學(xué)歷、責(zé)任心強(qiáng)的人員作為帶教老師，優(yōu)先選擇研究基礎(chǔ)好、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)高的帶教老師.原則上每位帶教老師每年只帶教一位實(shí)習(xí)學(xué)生，避免帶教老師因分身乏術(shù)而導(dǎo)致實(shí)習(xí)帶教質(zhì)量下降.每屆畢業(yè)實(shí)習(xí)完成后，由藥學(xué)院組織實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)帶教老師進(jìn)行考評(píng)，及時(shí)掌握帶教老師的帶教情況，實(shí)行能者上、庸者下的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制.校外畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生由學(xué)校到社會(huì)的銜接，對(duì)于學(xué)生順利完成角色轉(zhuǎn)換具有十分重要的意義，考慮到校外實(shí)習(xí)基地的帶教老師通常缺少學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，藥學(xué)院還為每一位實(shí)習(xí)學(xué)生指定了校內(nèi)老師作為帶教老師，實(shí)行畢業(yè)實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師制，校內(nèi)帶教老師還最終負(fù)責(zé)畢業(yè)論文格式審定及畢業(yè)答辯輔導(dǎo)工作.2.3開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，實(shí)習(xí)前強(qiáng)化培訓(xùn).畢業(yè)實(shí)習(xí)在形式上和內(nèi)容上與學(xué)校教學(xué)有很大差異，為了使學(xué)生能夠更快更好地適應(yīng)畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)則是非常必要的.藥物分析專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案在實(shí)習(xí)前的第6學(xué)期設(shè)置了《藥學(xué)綜合知識(shí)》、《藥物分析實(shí)驗(yàn)技術(shù)》兩門(mén)課程，前者由高職稱(chēng)教師圍繞畢業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)查閱、論文開(kāi)題、論文撰寫(xiě)等內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)；后者則通過(guò)開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的形式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各種分析儀器設(shè)備的操作與使用，以期讓學(xué)生可以在實(shí)習(xí)基地更快更好地投入實(shí)習(xí)工作.2.4利用網(wǎng)絡(luò)論文管理系統(tǒng)進(jìn)行畢業(yè)論文管理.考慮到學(xué)生多在校外基地實(shí)習(xí)，為了便于對(duì)畢業(yè)論文的過(guò)程進(jìn)行管理，藥學(xué)院采用了基于互聯(lián)網(wǎng)的本科生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，畢業(yè)論文的選題、開(kāi)題、審核、提交、修改等工作均可在系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)，校內(nèi)帶教老師與校外帶教老師均可通過(guò)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo).帶教老師根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身的研究方向，擬定實(shí)習(xí)項(xiàng)目后通過(guò)論文系統(tǒng)遞交.由藥學(xué)院組織校內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行審批，項(xiàng)目經(jīng)審批后即可通過(guò)系統(tǒng)向?qū)嵙?xí)學(xué)生下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)，學(xué)生在獲知自己的選題后，在校內(nèi)外帶教老師指導(dǎo)下制定畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案等，并于指定期限內(nèi)錄入論文管理系統(tǒng)，也鼓勵(lì)有條件的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行開(kāi)題匯報(bào).2.5利用中期檢查關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，及時(shí)掌控實(shí)習(xí)進(jìn)度.對(duì)于為期一年的校外畢業(yè)實(shí)習(xí)，除了平時(shí)通過(guò)校內(nèi)外帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)督管理外，在中期進(jìn)行實(shí)習(xí)檢查也是對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)及論文質(zhì)量進(jìn)行控制的關(guān)鍵步驟，通過(guò)實(shí)習(xí)中期的檢查可以對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行檢查監(jiān)督，及時(shí)調(diào)整試驗(yàn)進(jìn)度，確保能夠如期順利地完成畢業(yè)論文.中期檢查通常安排在每年11月份左右，由學(xué)校向?qū)嵙?xí)單位發(fā)送書(shū)面的中期檢查通知，再由藥學(xué)院選派年級(jí)輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)教師共同至實(shí)習(xí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行中期檢查，由實(shí)習(xí)學(xué)生作課題進(jìn)展匯報(bào).通過(guò)中期檢查還可以加強(qiáng)學(xué)院與實(shí)習(xí)基地間的溝通交流，方便學(xué)院更好地掌握學(xué)生實(shí)習(xí)及教師帶教情況.2.6重視論文答辯及論文成績(jī)復(fù)審.畢業(yè)論文答辯是對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程和實(shí)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)估的關(guān)鍵環(huán)節(jié).在實(shí)習(xí)結(jié)束前，要求學(xué)生必須于規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)論文系統(tǒng)提交畢業(yè)論文，由校內(nèi)外帶教老師對(duì)其論文質(zhì)量進(jìn)行審核評(píng)分，每位同學(xué)的畢業(yè)論文除了由帶教老師評(píng)分外，還要求另外兩位評(píng)閱老師對(duì)其論文進(jìn)行評(píng)閱評(píng)分，提交評(píng)閱意見(jiàn)，同時(shí)也鼓勵(lì)有條件的實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行預(yù)答辯.藥學(xué)院內(nèi)成立答辯小組，實(shí)習(xí)學(xué)生返校后在校內(nèi)帶教老師指導(dǎo)下完成所有畢業(yè)答辯材料，并提交至論文答辯委員會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的答辯資格審查，對(duì)于達(dá)不到要求的論文一律不給予答辯資格，對(duì)于經(jīng)修改后達(dá)到答辯要求的論文給予安排延期答辯.學(xué)生分組進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，答辯小組專(zhuān)家對(duì)學(xué)生答辯過(guò)程進(jìn)行打分，最終的實(shí)習(xí)成績(jī)由帶教老師評(píng)分、評(píng)閱老師評(píng)分及答辯成績(jī)?nèi)糠纸M成.為了保證論文的嚴(yán)肅性，避免一些非正常因素的干擾，保證畢業(yè)論文質(zhì)量.藥學(xué)院對(duì)所有評(píng)定為優(yōu)秀和不及格的論文會(huì)組織專(zhuān)家進(jìn)行復(fù)審，對(duì)于評(píng)定為其他等級(jí)的論文也會(huì)抽取其中的10%進(jìn)行復(fù)審，如有成績(jī)?cè)u(píng)定與專(zhuān)家組評(píng)審結(jié)果差別較大的論文，則要進(jìn)行更正并予以公示.嚴(yán)格執(zhí)行論文評(píng)閱與答辯，把好論文答辯關(guān)口，能夠提高畢業(yè)學(xué)生對(duì)論文質(zhì)量的重視，并對(duì)將要開(kāi)始實(shí)習(xí)的下一屆學(xué)生具有警示作用.
3結(jié)論
通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)藥物分析專(zhuān)業(yè)學(xué)生文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析處理以及綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，而且通過(guò)畢業(yè)論文答辯還可以從側(cè)面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用、科研寫(xiě)作、語(yǔ)言表達(dá)等能力.在《全國(guó)藥學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法》中“畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文”是衡量專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的18個(gè)二級(jí)指標(biāo)之一[5].我校藥學(xué)院藥物分析專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式經(jīng)過(guò)6屆藥物分析專(zhuān)業(yè)的實(shí)際運(yùn)行，均順利地完成了畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)，遞交了較高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文，高水平的實(shí)習(xí)平臺(tái)還有力地推動(dòng)了學(xué)生就業(yè).教育部公布的專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果顯示，自2010年至2015年已有14所本科院校開(kāi)設(shè)了藥物分析本科專(zhuān)業(yè)，我校藥學(xué)院對(duì)于藥物分析專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的探索和實(shí)踐也為兄弟院校本專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)工作提供了參考.
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關(guān)鍵詞：教務(wù)管理；信息統(tǒng)計(jì)；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；thinkphp；SAE
中圖分類(lèi)號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）17-0078-04
Abstract：In view of the problems of low efficiency and donkey work of the traditional teaching management in Colleges and universities， the paper is based on ThinkPHP open source framework to realize the teaching integrated information management system， including the information statistic， the experimental report management and the graduation thesis management in the secondary colleges. The system improves more efficiency of the teaching managers， and makes the management about reports and thesis more scientific and standard.
Key words： education manage ； statistical information；experimental projects；thinkphp；SAE
在傳統(tǒng)的高校教務(wù)管理工作中重復(fù)性的工作相對(duì)較多，并且工作效率低下，如每年的“高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室信息統(tǒng)計(jì)”、“全國(guó)高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計(jì)”、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的管理以及學(xué)生畢業(yè)論文的管理等重復(fù)性工作。因此開(kāi)發(fā)高等學(xué)校的教務(wù)綜合信息管理系統(tǒng)完成教學(xué)狀態(tài)信息的統(tǒng)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告和畢業(yè)論文的管理，對(duì)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)數(shù)據(jù)狀態(tài)信息的準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)以及教務(wù)管理工作具有重要意義，可以極大地提高教務(wù)管理人員的工作效率，同時(shí)對(duì)學(xué)生及教師的信息管理也起到很好的輔助作用。
1 系統(tǒng)介紹
本系統(tǒng)主要是針對(duì)二級(jí)學(xué)院的數(shù)據(jù)狀態(tài)信息的統(tǒng)計(jì)工作以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、畢業(yè)論文管理工作而開(kāi)發(fā)的。主要包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告管理、畢業(yè)論文管理、課時(shí)統(tǒng)計(jì)、科研論文統(tǒng)計(jì)、著作專(zhuān)利統(tǒng)計(jì)、獲獎(jiǎng)信息統(tǒng)計(jì)、教材統(tǒng)計(jì)等功能。通過(guò)該系統(tǒng)對(duì)日常教學(xué)信息的統(tǒng)計(jì)方便快捷，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的管理更加規(guī)范有序，學(xué)生畢業(yè)論文選題變得更加靈活高效，完成畢業(yè)論文的過(guò)程指導(dǎo)和過(guò)程監(jiān)督更加科學(xué)有效。
本系統(tǒng)采用ThinkPHP+DWZ框架技術(shù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，搭建在SAE（新浪云平臺(tái)）上。ThinkPHP是快速、簡(jiǎn)單的面向?qū)ο蟮妮p量級(jí)開(kāi)源PHP框架，使用MVC（Model View Controller 模型 視圖 控制器）的模式實(shí)現(xiàn)模型和視圖代碼分離，使開(kāi)發(fā)效率更高，后期維護(hù)更加容易，該框架能夠滿(mǎn)足企業(yè)開(kāi)發(fā)中復(fù)雜的項(xiàng)目需求以及門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)[1]。DWZ富客戶(hù)端框架基于jQuery實(shí)現(xiàn)的Ajax RIA開(kāi)源框架，簡(jiǎn)單實(shí)用、擴(kuò)展方便[2]。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)采用Mysql關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)[3]，Mysql的SQL語(yǔ)言使用的訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)最通用的標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言，而且Mysql體積小、速度快、成本低，與PHP結(jié)合是開(kāi)發(fā)中小型網(wǎng)站最佳選擇。輕量級(jí)的框架開(kāi)發(fā)技術(shù)極大地提高了開(kāi)發(fā)效率，開(kāi)源的特性以及架構(gòu)在SAE云環(huán)境中使得該系統(tǒng)在應(yīng)用上方便部署使用并能節(jié)省大量的資金。
2 總體設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的總體原則是實(shí)用、高效穩(wěn)定，而且界面設(shè)計(jì)美觀(guān)、操作方便，用戶(hù)通過(guò)簡(jiǎn)單的操作說(shuō)明即可使用。系統(tǒng)的穩(wěn)定性主要體現(xiàn)在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，本系統(tǒng)采用基于MVC模式進(jìn)行的模塊化設(shè)計(jì)，模塊之間的耦合度較低，而且系統(tǒng)是采用ThinkPHP框架技術(shù)開(kāi)發(fā)的，它的單一入口文件的形式，確保用戶(hù)的輸入都能得到有效過(guò)濾再提交給數(shù)據(jù)庫(kù)，從而保證系統(tǒng)不被注入的安全性。系統(tǒng)服務(wù)器使用的是SAE，SAE有通過(guò)設(shè)計(jì)多層沙盒的形式來(lái)保護(hù)用戶(hù)網(wǎng)站運(yùn)行的安全并且能做到用戶(hù)無(wú)感知自動(dòng)擴(kuò)容以承載高并發(fā)的情況。所以系統(tǒng)從多方面保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可靠性、安全性。
2.1 模塊設(shè)計(jì)
系統(tǒng)主要?jiǎng)澐譃檎n程管理、課時(shí)管理、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、畢業(yè)論文、教師和學(xué)生信息管理六個(gè)主要功能模塊。每個(gè)模塊在整體的框架下分別按照模塊名從數(shù)據(jù)庫(kù)讀出，根據(jù)用戶(hù)的權(quán)限動(dòng)態(tài)生成模塊，每個(gè)模塊由單獨(dú)的MVC構(gòu)成，從而降低了相關(guān)模塊之間的耦合性。教務(wù)綜合信息管理系統(tǒng)的總體功能模塊設(shè)計(jì)，如圖1所示。
各模塊功能說(shuō)明如下：
1）課程管理模塊：管理員把本學(xué)院當(dāng)前學(xué)期的課程數(shù)據(jù)通過(guò)Excel的方式導(dǎo)入系統(tǒng)，也可以單獨(dú)添加修改課程的數(shù)據(jù)，課程數(shù)據(jù)從學(xué)校的正方教務(wù)管理系統(tǒng)獲得。
2）課時(shí)管理模塊：每個(gè)班級(jí)的學(xué)委定期上報(bào)本階段每一門(mén)課程的教師上課的實(shí)際課時(shí)，由教師確認(rèn)課時(shí)是否有誤，如果課時(shí)有誤，教師可以直接修改課時(shí)提交，但不會(huì)覆蓋學(xué)生提交的課時(shí)，如果無(wú)誤，全部教師確認(rèn)之后，管理員導(dǎo)出本階段課時(shí)統(tǒng)計(jì)情況。
3）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目模塊：有實(shí)驗(yàn)課程的任課教師根據(jù)本學(xué)期所教的課程，錄入該課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并準(zhǔn)確添加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的項(xiàng)目編號(hào)，用來(lái)生成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的實(shí)驗(yàn)編號(hào)，添加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的時(shí)候可以設(shè)置該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的要求、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、是否提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告截止日期等內(nèi)容。全部實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目導(dǎo)入完之后，管理員導(dǎo)出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)據(jù)，用以填報(bào)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)信息。
4）實(shí)驗(yàn)報(bào)告模塊：學(xué)生根據(jù)教師所錄的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)上傳實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生以PDF文件的形式上傳實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師在線(xiàn)批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告之后學(xué)生可以查看每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的成績(jī)及評(píng)語(yǔ)，最后電子版實(shí)驗(yàn)報(bào)告按照相應(yīng)的目錄以PDF文件的形式存檔。
5）畢業(yè)論文管理模塊：由教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的題目及要求，并設(shè)定可以選題的最大人數(shù)。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)進(jìn)行選題，每個(gè)題目由教師最終從選題的人數(shù)中確定一名學(xué)生，從而達(dá)到學(xué)生和教師相互選擇的目的。選題完成之后，由管理員（教研室主任）控制整個(gè)論文寫(xiě)作的進(jìn)程，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)，分別提交論文每個(gè)階段的電子稿，教師可以直接在線(xiàn)批閱并反饋給學(xué)生。
6）教師和學(xué)生信息管理模塊：教師和學(xué)生個(gè)人信息的修改，教師填報(bào)科研論文、著作專(zhuān)利、獲獎(jiǎng)信息、教材等統(tǒng)計(jì)信息。
2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)采用Mysql數(shù)據(jù)庫(kù)。結(jié)合系統(tǒng)的功能需求，系統(tǒng)主要設(shè)計(jì)了課程表、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告表、課時(shí)表、論文題目表、論文結(jié)果表、科研著作信息表、學(xué)生表、教師表、管理員表、角色等表。其中以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表為例進(jìn)行說(shuō)明，表結(jié)構(gòu)如表1所示。
3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
本系統(tǒng)按照模塊化設(shè)計(jì)思想進(jìn)行的設(shè)計(jì)，每個(gè)模塊完成獨(dú)立的功能，有利于在后期開(kāi)發(fā)中對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行功能擴(kuò)展。由于ThinkPHP框架是基于MVC設(shè)計(jì)模式的，所以前臺(tái)的頁(yè)面顯示和邏輯是分開(kāi)的，頁(yè)面主要由Html+Css+JavaScript[4]以及dwz的擴(kuò)展屬性實(shí)現(xiàn)，邏輯由ThinkPHP代碼實(shí)現(xiàn)。
3.1 安全登錄實(shí)現(xiàn)
系統(tǒng)用戶(hù)主要包括學(xué)生、教師、管理員，分別創(chuàng)建相應(yīng)用戶(hù)的項(xiàng)目目錄以及使用單一入口文件的形式檢測(cè)用戶(hù)的登錄。登錄用戶(hù)所用的密碼使用安全性更高的sha1[5]加密方式進(jìn)行加密。同時(shí)采用驗(yàn)證碼的技術(shù)，在一定的程度上可以有效的防范惡意破解密碼的行為。管理員用戶(hù)使用RBAC（角色權(quán)限管理）技術(shù)[6]，對(duì)不同角色的訪(fǎng)問(wèn)進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，按權(quán)限級(jí)別賦予相應(yīng)的操作權(quán)限。
3.2 邏輯業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)
系統(tǒng)中每個(gè)Action類(lèi)都繼承于CommonAction類(lèi)，使用getActionName方法獲得當(dāng)前Action操作的名稱(chēng)，然后傳給Model操作，實(shí)現(xiàn)增、刪、改、查等數(shù)據(jù)庫(kù)基本操作，由于本系統(tǒng)涉及模塊較多，僅以實(shí)驗(yàn)?zāi)K的具體實(shí)現(xiàn)為例進(jìn)行說(shuō)明。
實(shí)驗(yàn)?zāi)K主要涉及到課程表、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告表，有實(shí)驗(yàn)課的教師根據(jù)課程要求錄入實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以使用單條數(shù)據(jù)的形式添加，也可以使用excel表的形式導(dǎo)入，如果該項(xiàng)目需要上傳實(shí)驗(yàn)報(bào)告按示例進(jìn)行標(biāo)記，數(shù)據(jù)添加到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表。學(xué)生根據(jù)教師導(dǎo)入的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，按規(guī)定上傳實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告上傳信息寫(xiě)到實(shí)驗(yàn)報(bào)告表里。Excel導(dǎo)入使用了PHPExcel開(kāi)源類(lèi)庫(kù)進(jìn)行導(dǎo)入操作，具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程如下：
3.3 文檔在線(xiàn)查閱
由于不能直接實(shí)現(xiàn)office文件在瀏覽器瀏覽[7]，所以學(xué)生在上傳文檔的時(shí)候就直接上傳PDF文檔，再利用Jquery Media 插件實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)預(yù)覽PDF文件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和畢業(yè)論文。由于IE內(nèi)核的瀏覽器不支持該插件，使用IE的用戶(hù)需要安裝PDF閱讀器軟件，如Foxit Reader、Adobe Reader等軟件。其他內(nèi)核的瀏覽器可以直接在線(xiàn)瀏覽PDF文件。
3.4 SAE平臺(tái)部署實(shí)現(xiàn)
SAE平臺(tái)出于安全性的考慮，限制了用戶(hù)對(duì)本地IO的使用，這樣對(duì)于有文件上傳或緩存生成等文件讀寫(xiě)的系統(tǒng)就十分的不便。為了解決這個(gè)問(wèn)題，SAE官方提供了TmpFS功能。TmpFS允許開(kāi)發(fā)者通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的IO函數(shù)臨時(shí)讀寫(xiě)本地IO，所以進(jìn)行臨時(shí)讀寫(xiě)的數(shù)據(jù)把路徑設(shè)置為SAE_TMP_PATH即可，而持久化的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，仍然要使用Storage或者M(jìn)ysql存儲(chǔ)。
同時(shí)，為了應(yīng)對(duì)高訪(fǎng)問(wèn)量的情況，SAE平臺(tái)有提供Memcache服務(wù)，只需要初始化Memcache，在程序中調(diào)用memcache_init（）就可以使用Memcache服務(wù)了，這樣可以減少數(shù)據(jù)庫(kù)讀取次數(shù)，緩解數(shù)據(jù)庫(kù)壓力[8]。
3.5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)結(jié)果
基于ThinkPHP開(kāi)源框架技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教務(wù)綜合信息管理系統(tǒng)，充分利用了網(wǎng)絡(luò)便利性以及B/S結(jié)構(gòu)的低成本、維護(hù)簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了日常教學(xué)信息的統(tǒng)計(jì)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的管理、畢業(yè)論文的管理等工作。目前該系統(tǒng)已在我院正式運(yùn)行，系統(tǒng)運(yùn)行的具體效果如圖2所示。
4 結(jié)束語(yǔ)
本文主要介紹了使用ThinkPHP+DWZ框架技術(shù)的教務(wù)綜合信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中結(jié)合學(xué)校每年的狀態(tài)數(shù)據(jù)信息需求進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)，采用B/S結(jié)構(gòu)的方式，更加方便學(xué)生和老師使用本系統(tǒng)。把系統(tǒng)架構(gòu)在SAE云平臺(tái)上，接近于零成本的運(yùn)行，使我們更加容易部署使用。
經(jīng)過(guò)一年多的試運(yùn)行和不斷的迭代開(kāi)發(fā)，本系統(tǒng)現(xiàn)在運(yùn)行狀況良好，性能穩(wěn)定，安全性高，交互界面友好，用戶(hù)使用快捷、方便，極大地提高了工作效率。數(shù)據(jù)填報(bào)人員可以很方便從系統(tǒng)獲取填報(bào)的信息，同時(shí)學(xué)生和老師更加科學(xué)合理地管理實(shí)驗(yàn)報(bào)告和畢業(yè)論文工作。本系統(tǒng)針對(duì)高校二級(jí)學(xué)院的數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計(jì)和教務(wù)管理工作具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。
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關(guān)鍵詞：B/S；本科生；論文質(zhì)量；創(chuàng)新
1 B/S技術(shù)概述
B/S（Browser/server瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)技術(shù)是由美國(guó)微軟公司研發(fā)，是WEB興起后的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，WEB瀏覽器（Browser）是客戶(hù)端最主要的應(yīng)用軟件，這種模式統(tǒng)一了客戶(hù)端，將智能系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)的核心內(nèi)容集中到服務(wù)器（Server）上，簡(jiǎn)化了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、維護(hù)及使用成本。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，教育界提出“面向教育信息化”的教學(xué)管理發(fā)展目標(biāo)。就本科畢業(yè)論文管理工作而言，以往論文寫(xiě)作、指導(dǎo)模式主要是通過(guò)筆、墨、紙等傳統(tǒng)媒介實(shí)現(xiàn)，論文管理工作也主要是按照印發(fā)規(guī)章制度推行。這種管理模式在當(dāng)今信息技術(shù)已滲透教育管理各個(gè)層面的形勢(shì)下為高度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)交流手段的“90一代”的“電子學(xué)生”所排斥。可以說(shuō)基于B/S技術(shù)下的論文智能管理系統(tǒng)是應(yīng)人、應(yīng)時(shí)而生。
2002年B/S計(jì)算模式與C/S的計(jì)算模式并存混合計(jì)算模式的提出，預(yù)示著B(niǎo)/S架構(gòu)模式，跨入“大眾”門(mén)檻。我校引進(jìn)論文智能管理系統(tǒng)，也是基于此技術(shù)研發(fā)的。首先，它是基于JAVA跨平臺(tái)語(yǔ)言的B/S智能論文管理系統(tǒng)，具有使用隨時(shí)性和便捷性的特點(diǎn)，不僅無(wú)需安裝任何專(zhuān)門(mén)軟件，且系統(tǒng)操作方便，用戶(hù)通過(guò)瀏覽器，輸入系統(tǒng)管理員分配的用戶(hù)名和密碼（系統(tǒng)設(shè)置為教師工號(hào)或?qū)W生學(xué)號(hào)）就能很方便地登錄并使用系統(tǒng)。其次，該系統(tǒng)日常維護(hù)成本低廉，作為技術(shù)成熟產(chǎn)品它已考慮多種應(yīng)用環(huán)境，能針對(duì)不同的使用者身份設(shè)定權(quán)限，更可以讓用戶(hù)在不同的使用地點(diǎn)、以不同的接入方式（比如LAN，WAN，Internet/Intranet等）便捷訪(fǎng)問(wèn)，無(wú)需后期額外開(kāi)發(fā)。再次，該系統(tǒng)穩(wěn)定性強(qiáng)，能有效地保護(hù)數(shù)據(jù)平臺(tái)和管理訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限，服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)也相對(duì)安全。
2 論文寫(xiě)作質(zhì)量現(xiàn)狀
基于B/S技術(shù)下的論文智能系統(tǒng)優(yōu)化策略分析是筆者對(duì)南京曉莊學(xué)院2009-2012級(jí)畢業(yè)生（部分）進(jìn)行論文寫(xiě)作模式、智能系統(tǒng)應(yīng)用缺陷及論文管理方式缺陷等問(wèn)卷調(diào)查及跟蹤數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上提出，具有一定的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、應(yīng)用性及創(chuàng)新性特點(diǎn)。同時(shí)針對(duì)性指出“傳統(tǒng)模式”（紙質(zhì)材料為主要媒介）缺陷同時(shí)，也為論文管理的完善提供重要參考數(shù)據(jù)；強(qiáng)化智能管理系統(tǒng)與論文寫(xiě)作之間融合度，以期幫助學(xué)生提高對(duì)論文寫(xiě)作訓(xùn)練功效的認(rèn)知和對(duì)切實(shí)論文寫(xiě)作總體質(zhì)量的提高提供有效數(shù)據(jù)。筆者依據(jù)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的匯總、統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)目前論文寫(xiě)作存在眾多問(wèn)題：（1）論文重題問(wèn)題不時(shí)發(fā)生；（2）論文抄襲現(xiàn)象普遍；（3）學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)較為薄弱；（4）部分導(dǎo)師指導(dǎo)能力有限；（5）論文管理人員工作方式傳統(tǒng)、單一和低效率。
在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，教育領(lǐng)域順應(yīng)時(shí)代潮流，逐步向全面信息化發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)，在數(shù)字信息技術(shù)普及應(yīng)用的當(dāng)下，單一、低效的傳統(tǒng)論文管理模式已嚴(yán)重滯后于時(shí)展和教育改革方向的要求。2012年教育部在《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確提出，“要強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，增加實(shí)踐教學(xué)比重，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。”這意味著畢業(yè)論文寫(xiě)作要從質(zhì)量逐年降低的頹勢(shì)中解放出來(lái)，必須尋找由傳統(tǒng)模式向數(shù)字信息模式轉(zhuǎn)變的自救創(chuàng)新之路。受此發(fā)展趨勢(shì)影響，基于B/S技術(shù)架構(gòu)下的智能論文管理系統(tǒng)應(yīng)時(shí)而生，其特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)凸顯。雖然技術(shù)和時(shí)代優(yōu)勢(shì)明顯，但根據(jù)調(diào)出數(shù)據(jù)顯示：仍存在一些問(wèn)題：（1）使用者對(duì)論文智能系統(tǒng)操作不熟練；（2）論文智能系統(tǒng)技術(shù)漏洞有待完善（文件支持版本格式太低、軟件兼容性問(wèn)題等）；（3）功能設(shè)置與論文實(shí)際管理有較多矛盾點(diǎn)等問(wèn)題需要解決。
3 智能技術(shù)深入應(yīng)用
3.1 B/S新模式與傳統(tǒng)模式的功能銜接
1999年國(guó)內(nèi)高校開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)飆漲。論文傳統(tǒng)模式，歷史資料長(zhǎng)期保存不易，參考時(shí)查詢(xún)異常困難，大量紙質(zhì)材料的存檔浪費(fèi)資源；工作程序繁瑣復(fù)雜需要耗費(fèi)人力、物力和時(shí)間來(lái)完成；受現(xiàn)有條件所困，師生交流互動(dòng)受限等諸多問(wèn)題，都從側(cè)面上反映出我國(guó)的高校管理工作需要盡快實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化新模式已迫在眉睫。B/S智能管理系統(tǒng)符合高校信息化發(fā)展特點(diǎn)，我們可以將一些先進(jìn)的管理技術(shù)、智能技術(shù)等應(yīng)用到論文系統(tǒng)應(yīng)用中，從而提高系統(tǒng)的智能化程度，更好地為論文管理服務(wù)。論文智能管理系統(tǒng)依賴(lài)的是B/S技術(shù)優(yōu)藎加以適當(dāng)?shù)膬?yōu)化而來(lái)。但系統(tǒng)研發(fā)的基礎(chǔ)是對(duì)論文傳統(tǒng)模式管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，兩者之間的是相輔相成，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的關(guān)系。所以，在調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)出傳統(tǒng)模式的管理優(yōu)勢(shì)，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)的融入到B/S智能管理系統(tǒng)中，達(dá)到新舊管理模式的和諧銜接。對(duì)此我們應(yīng)依據(jù)論文成果質(zhì)量和使用反饋的調(diào)查問(wèn)卷為基礎(chǔ)，與軟件開(kāi)發(fā)公司協(xié)調(diào)信息進(jìn)行功能性的技術(shù)彌補(bǔ)和進(jìn)一步完善，直至縮小智能系統(tǒng)與是實(shí)際論文管理間的距離或提高其相互間的融合度。
3.2 B/S架構(gòu)下論文智能管理系統(tǒng)的優(yōu)化
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)的不斷發(fā)展，論文智能化管理的手段也得到很大提升，水平也得到快速的提高，并逐漸為高校的師生創(chuàng)造了良好論文寫(xiě)作與指導(dǎo)新環(huán)境。較之發(fā)展，論文管理雖然在智能化發(fā)展上取得了一定的突破。但是高校圍繞論文管理而展開(kāi)的各項(xiàng)工作，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有集成到各個(gè)管理系統(tǒng)中（論文管理和教學(xué)并沒(méi)有緊密結(jié)合）所以，未來(lái)的論文智能管理系統(tǒng)的優(yōu)化應(yīng)該重點(diǎn)考慮各種管理系統(tǒng)的高度集成化，并且以教務(wù)管理中的論文管理和教學(xué)工作為優(yōu)化核心。同時(shí)，對(duì)于智能系統(tǒng)與實(shí)際管理中的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、步驟安排、靈活機(jī)動(dòng)等方面問(wèn)題還需要進(jìn)一步的優(yōu)化及融合。
3.3 智能系統(tǒng)功能優(yōu)化，應(yīng)考慮不同學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)
對(duì)于B/S論文智能管理系統(tǒng)的研發(fā)應(yīng)用，應(yīng)考慮學(xué)生的不同院系、不同學(xué)科及專(zhuān)業(yè)性質(zhì)等情況，區(qū)別對(duì)待，合理開(kāi)發(fā)應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生所學(xué)學(xué)科，凡所學(xué)為基礎(chǔ)學(xué)科，考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)趨重理論，以培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才為旨?xì)w的，論文考核標(biāo)準(zhǔn)就需要求嚴(yán)格；而學(xué)生所學(xué)學(xué)科為應(yīng)用學(xué)科范疇，考核標(biāo)準(zhǔn)英趨重實(shí)踐，以培養(yǎng)實(shí)用型為目標(biāo)，應(yīng)更看重大學(xué)四年平時(shí)考試或?qū)嵺`成績(jī)?yōu)榭己酥攸c(diǎn)。對(duì)于智能系統(tǒng)的管理應(yīng)將一定的權(quán)限劃分到二級(jí)學(xué)院，由他們根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置論文完成步驟的各要求（質(zhì)量、字?jǐn)?shù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、評(píng)優(yōu)及考核標(biāo)準(zhǔn)等）為智能系統(tǒng)的“自”方面的技術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用提供合理思路，增加智能系統(tǒng)的操作靈活性，強(qiáng)化系統(tǒng)的應(yīng)用體驗(yàn)。例如英語(yǔ)學(xué)科論文寫(xiě)作中存在機(jī)器翻譯問(wèn)題、語(yǔ)法問(wèn)題等這方面系統(tǒng)功能并未有效開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致教師認(rèn)為智能系統(tǒng)并未真正體現(xiàn)“智能”不過(guò)是個(gè)重復(fù)工作步驟的“系統(tǒng)”而已。最大的優(yōu)勢(shì)就是把紙質(zhì)材料轉(zhuǎn)化成電子文檔，并未對(duì)論文指導(dǎo)工作的有效開(kāi)展起到明顯作用，所以對(duì)于智能軟件的維護(hù)更新還應(yīng)進(jìn)一步多功能、多學(xué)科的角度進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)真正的智能。
4 結(jié)束語(yǔ)
在數(shù)字信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，本科論文管理走上信息化之路是必然趨勢(shì)。本研究開(kāi)展過(guò)程中將隨時(shí)跟蹤本科畢業(yè)生論文撰寫(xiě)各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)資源，進(jìn)行及時(shí)的動(dòng)態(tài)分析，并向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和論文指導(dǎo)教師以及學(xué)生及時(shí)反饋信息，從而對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作進(jìn)行全過(guò)程質(zhì)量控制。此項(xiàng)就如何運(yùn)用B/S技術(shù)論文智能管理系統(tǒng)以促進(jìn)畢業(yè)論文質(zhì)量大面積提高的研究只要各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)獲取準(zhǔn)確、分析方法得當(dāng)、對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能構(gòu)想出有效解決路徑，那么研究過(guò)程中累積的成果必然會(huì)促進(jìn)我院辦學(xué)質(zhì)量的提高，也會(huì)有向其他院校推廣的價(jià)值。同時(shí)，B/S架構(gòu)技術(shù)下論文智能管理系統(tǒng)的全面推廣應(yīng)用，能夠有效減輕管理人員的工作強(qiáng)度，提高工作效率；豐富指導(dǎo)教師的論文指導(dǎo)方式，優(yōu)化工作流程，促動(dòng)指導(dǎo)熱情的激發(fā)與提升；滿(mǎn)足學(xué)生他們對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)模式的功能延續(xù)的“電子心理”。以上種種價(jià)值同時(shí)對(duì)促進(jìn)論文寫(xiě)作、指導(dǎo)與管理模式的變革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性與指導(dǎo)教師的工作積極性都有積極影響作用。最終為本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提高創(chuàng)造了機(jī)會(huì)和新途徑。
參考文獻(xiàn)
[1]中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)[N].中國(guó)教育報(bào)，2012，04.
(一)大專(zhuān)生畢業(yè)論文致謝詞
通過(guò)這三個(gè)月來(lái)的忙碌和學(xué)習(xí)，本次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)已接近尾聲，作為一個(gè)大專(zhuān)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導(dǎo)老師的督促指導(dǎo)，以及一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們的支持，讓我按時(shí)完成了這次畢業(yè)設(shè)計(jì)。
在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過(guò)程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導(dǎo)老師xxx老師給我悉心的幫助和對(duì)我耐心而細(xì)致的指導(dǎo)，我的畢業(yè)論文較為復(fù)雜煩瑣，但是xxx老師仍然細(xì)心地糾正圖中的錯(cuò)誤。除了敬佩xxx老師的專(zhuān)業(yè)水平以外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作，我才得以解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的種種問(wèn)題。同時(shí)感謝我院、系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的教導(dǎo)和關(guān)注；感謝大學(xué)三年傳授我們專(zhuān)業(yè)知識(shí)的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導(dǎo)。還有謝謝我周?chē)耐芭笥眩麄兘o了我無(wú)數(shù)的關(guān)心和鼓勵(lì)，也讓我的大學(xué)生活充滿(mǎn)了溫暖和歡樂(lè)。如果沒(méi)有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們?cè)谖以O(shè)計(jì)中給了我許多寶貴的意見(jiàn)和建議。同時(shí)也要感謝自己遇到困難的時(shí)候沒(méi)有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來(lái)解決問(wèn)題。最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無(wú)私的愛(ài)，為我求學(xué)所付出的巨大犧牲和努力。
(二)大學(xué)生畢業(yè)論文致謝詞
畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在大學(xué)學(xué)習(xí)生活既將結(jié)束。回首既往，自己一生最寶貴的時(shí)光能于這樣的校園之中，能在眾多學(xué)富五車(chē)、才華橫溢的老師們的熏陶下度過(guò)，實(shí)是榮幸之極。在這三年的時(shí)間里，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。
論文的寫(xiě)作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。成績(jī)管理系統(tǒng)是軟件界一直探討的熱門(mén)話(huà)題，老師的諄諄誘導(dǎo)、同學(xué)的出謀劃策及家長(zhǎng)的支持鼓勵(lì)，是我堅(jiān)持完成論文的動(dòng)力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。從論文的選題、文獻(xiàn)的采集、框架的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標(biāo)題到標(biāo)點(diǎn)，她都費(fèi)盡心血。沒(méi)有李煥玲老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒(méi)有我論文的順利完成。
通過(guò)這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《大學(xué)成績(jī)管理系統(tǒng)》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。
(三)大專(zhuān)生畢業(yè)論文致謝詞
畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助之下，學(xué)生對(duì)于道路設(shè)計(jì)有了更多新的認(rèn)知，對(duì)路基路面設(shè)計(jì)有了更深一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)路基路面綜合設(shè)計(jì)的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)自己大學(xué)四年以來(lái)所學(xué)的知識(shí)有更多的認(rèn)識(shí)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)，幫助我們總結(jié)大學(xué)四年收獲、認(rèn)清自我。同時(shí)，還幫助我們改變一些處理事情時(shí)懶散的習(xí)慣。從最開(kāi)始時(shí)的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開(kāi)始進(jìn)行路基工程、路面工程和路線(xiàn)排水的設(shè)計(jì)，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個(gè)步驟產(chǎn)生遺漏或者疏忽，就會(huì)對(duì)以后的設(shè)計(jì)帶來(lái)很多的不便。
關(guān)鍵詞：本科生畢業(yè)論文；教學(xué)課程體系；培養(yǎng)方案；獨(dú)立學(xué)院；
畢業(yè)論文在高等院校本科教學(xué)體系中占有十分重要的地位，是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)高校本科生四年學(xué)習(xí)效果的最后檢驗(yàn)。高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文對(duì)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提高本科畢業(yè)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)、分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及科研和本科生就業(yè)等方面具有十分重要的作用。因此，提高畢業(yè)論文質(zhì)量是高校教學(xué)改革的重要任務(wù)之一，必須引起足夠重視。隨著近年來(lái)河北大學(xué)進(jìn)入國(guó)家“一省一校”和“雙一流”建設(shè)高校序列，有利的資金支持也對(duì)本科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)工作起到了積極促進(jìn)作用。學(xué)校教學(xué)實(shí)踐與學(xué)術(shù)研究的成效顯著：師資隊(duì)伍建設(shè)取得明顯提升，科研與教學(xué)齊頭并進(jìn)，積極凝聚團(tuán)隊(duì)力量，加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作與交流，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)提高。母體高校的優(yōu)勢(shì)給獨(dú)立學(xué)院提供了好多發(fā)展機(jī)會(huì)，本文結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況提出了獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)質(zhì)量提高的一些方法和措施，力圖在一定程度上推動(dòng)本科生畢業(yè)論文問(wèn)題研究的深化和解決。
一、本科生畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡的原因分析
大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，究其原因有多方面影響因素，就河北大學(xué)工商學(xué)院來(lái)看，本科畢業(yè)生論文的滑坡還有相對(duì)重點(diǎn)院校和一般院校而言特殊的情況，下面對(duì)此原因分別作出梳理和分析。
（一）就業(yè)、研究生復(fù)試壓力的因素。就業(yè)壓力是影響高校畢業(yè)生論文質(zhì)量的一個(gè)重要因素。畢業(yè)生就業(yè)壓力加大，部分學(xué)生忙于找工作或參加單位面試、實(shí)習(xí)，占有了大量時(shí)間和精力，這些客觀(guān)因素都削減了畢業(yè)生對(duì)論文的投入。除此之外，由于復(fù)試階段面試的權(quán)重越來(lái)越大，很多學(xué)生不敢對(duì)此掉以輕心，寧可犧牲畢業(yè)論文的投入精力，也要對(duì)復(fù)試百分百?lài)?yán)陣以待，這些原因都使得畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)論文無(wú)暇顧及，由此造成的后果是畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)論文的不重視、態(tài)度不認(rèn)真，不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文就是走形式，更有甚者在論文的寫(xiě)作中粗制濫造、弄虛作假，甚至提交上屆已經(jīng)畢業(yè)的師兄師姐的論文“交差”。
（二）教師指導(dǎo)方面的責(zé)任意識(shí)與能力因素。不可否認(rèn)，在影響高校畢業(yè)生論文質(zhì)量方面，指導(dǎo)教師也是一個(gè)重要的因素。當(dāng)前影響教師對(duì)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)不夠的因素有三：一是多數(shù)教師承擔(dān)大量教學(xué)和科研任務(wù)，勇于指導(dǎo)畢業(yè)論文的時(shí)間和精力投入不足，認(rèn)識(shí)不到位，責(zé)任意識(shí)淡漠，在選題、指導(dǎo)、評(píng)閱和答辯環(huán)節(jié)“放水”嚴(yán)重，看似對(duì)學(xué)生畢業(yè)季的壓力保持“同情”態(tài)度，實(shí)際是對(duì)自身的職業(yè)精神要求過(guò)低，對(duì)基本工作沒(méi)有做到位，這無(wú)疑影響到學(xué)生對(duì)論文準(zhǔn)備的不嚴(yán)肅、不重視態(tài)度。二是少數(shù)教師，特別是青年教師在指導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)不足、指導(dǎo)能力有限的情況。具體來(lái)說(shuō)，部分學(xué)生反映，由于自身的研究能力有限，對(duì)于選題缺乏明確的方向和目標(biāo)，而教師本身本應(yīng)去幫助解決的應(yīng)有舉措，得到的回答卻差強(qiáng)人意。缺乏基本的指導(dǎo)業(yè)務(wù)能力，指導(dǎo)水平不高已經(jīng)成為本科畢業(yè)生論文質(zhì)量滑坡的又一重要因素。三是由于當(dāng)前高校職稱(chēng)評(píng)價(jià)機(jī)制的原因，重科研、輕教學(xué)，使得絕大多數(shù)教師面臨職稱(chēng)評(píng)定、科研等多重壓力，輕課堂教學(xué)的連帶效應(yīng)是輕視指導(dǎo)論文，有應(yīng)付心理（包括碩士、博士等階段的指導(dǎo)也有類(lèi)似情況），這是因?yàn)橹笇?dǎo)論文帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)利益不如科研明顯，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不能配套，自然對(duì)于教師而言，積極性就大打折扣。
（三）高校自身管理機(jī)制的因素。面對(duì)擴(kuò)招和就業(yè)壓力，很多高校教務(wù)管理部門(mén)并沒(méi)有把畢業(yè)論文列入重要的議事日程，很多高校甚至將本科畢業(yè)論文工作視作走過(guò)場(chǎng)和例行程序，在現(xiàn)有的畢業(yè)管理設(shè)計(jì)中，流程之間缺乏脫節(jié)和矛盾之處，實(shí)施辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)形同虛設(shè)，制度貫徹執(zhí)行力度不夠，監(jiān)督工作浮于表面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也不加以整改。特別指出，獨(dú)立學(xué)院由于其自身的實(shí)力和學(xué)生基礎(chǔ)與一般院校相比，存在不小差距，在這方面就顯得更為突出。由于學(xué)院的生源素質(zhì)與河大“一本”學(xué)生的基礎(chǔ)、能力和態(tài)度存在明顯差距，在對(duì)待本科畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)上存在把關(guān)不嚴(yán)，要求放低等情況，在課程設(shè)置方面，學(xué)院重傳統(tǒng)知識(shí)灌輸授課，輕科研訓(xùn)練和研究方法類(lèi)授課，這必然導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作中缺乏良好的思維訓(xùn)練、批判精神和探索意識(shí)，不利于學(xué)生研究意識(shí)的培養(yǎng)，可以說(shuō)以上情況成為本學(xué)院和國(guó)內(nèi)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的普遍性矛盾。
二、探索提高獨(dú)立學(xué)院本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的方法和措施
高校本科生畢業(yè)論文改革是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，要實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)，需要在結(jié)合一般普通高校和自身實(shí)際的情況下，多角度、全方位進(jìn)行探索和改革，作者認(rèn)為以下幾方面工作應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注。
（一）要從本科教育的全過(guò)程統(tǒng)籌考慮。筆者認(rèn)為，本科教育是知識(shí)、創(chuàng)新和實(shí)踐的相互銜接的整體過(guò)程，提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量并不簡(jiǎn)單只盯著寫(xiě)作期間的幾個(gè)月，如果在整個(gè)大學(xué)四年沒(méi)有整體知識(shí)和研究思維的確立是無(wú)論如何也不能提升畢業(yè)論文的質(zhì)量的。這就要求高校在教學(xué)過(guò)程和課程設(shè)置中突出學(xué)生的知識(shí)、能力和創(chuàng)新等一系列改革，以“合力”來(lái)確保本科教育質(zhì)量，從而逐漸優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，夯實(shí)畢業(yè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作基礎(chǔ)。具體舉措包括：一是構(gòu)建完整的研究類(lèi)課程體系。美國(guó)教育學(xué)家梅滋指出，“大學(xué)不僅教授知識(shí)，而且還教授研究。”[1]以往我們的意識(shí)是重傳授知識(shí)，輕傳授研究，很多高校管理者和教師認(rèn)為，本科生無(wú)需太多研究課程和思維方法課程，其現(xiàn)實(shí)結(jié)果是在近年畢業(yè)論文質(zhì)量不高的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，很多畢業(yè)生認(rèn)為“研究能力不足”（74%）[2]成為畢業(yè)生主要的影響因素，這說(shuō)明研究類(lèi)課程的嚴(yán)重偏少和科研思維方法的短缺，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)術(shù)訓(xùn)練和畢業(yè)質(zhì)量的提高。究其原因，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校課程和課堂教學(xué)缺乏啟發(fā)式、討論式、批判式的教學(xué)方法，在課程考察中，考試內(nèi)容多以書(shū)本知識(shí)為范圍，考試題型固定為名詞解釋、簡(jiǎn)答、選題、論述為主，答案標(biāo)準(zhǔn)化嚴(yán)重，至于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維，能力發(fā)揮型試題所占比例較少，而學(xué)生以考試內(nèi)容為指揮棒，放棄了自身獨(dú)立思考的潛力，當(dāng)然也不可能自覺(jué)進(jìn)行研究型探索。因此，筆者建議在現(xiàn)有課程中增加考察學(xué)生研究能力和研究方法的內(nèi)容，在考試中對(duì)課程命題由注重知識(shí)考察轉(zhuǎn)向知識(shí)與能力并重，切實(shí)提高命題質(zhì)量。二是建立規(guī)范化、嚴(yán)格化的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)。教學(xué)管理部門(mén)要認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校相關(guān)規(guī)定，注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)教育，引導(dǎo)本科畢業(yè)生合理安排就業(yè)、復(fù)試與撰寫(xiě)論文的關(guān)系，監(jiān)督抽查指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)生論文的具體指導(dǎo)工作和流程，建立督導(dǎo)小組進(jìn)行中期檢查，指出存在的問(wèn)題，對(duì)進(jìn)展緩慢的學(xué)生進(jìn)行耐心教育，對(duì)教師指導(dǎo)不到位的情況進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。
（二）指導(dǎo)教師的負(fù)責(zé)、有效的指導(dǎo)是提升學(xué)生論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本科生畢業(yè)論文導(dǎo)師制是國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行論文指導(dǎo)的基本模式，學(xué)校建立導(dǎo)師責(zé)任制度，意味著導(dǎo)師是學(xué)生論文質(zhì)量的第一責(zé)任人，導(dǎo)師的研究方向是畢業(yè)生選題優(yōu)先考慮方向。但從目前教學(xué)實(shí)際來(lái)看，部分指導(dǎo)教師研究方向不明確，對(duì)學(xué)生選題無(wú)動(dòng)于衷，一味讓學(xué)生自己選題、寫(xiě)作，學(xué)生寫(xiě)完初稿，導(dǎo)師的批閱修改極其潦草、簡(jiǎn)單，能力低、責(zé)任差成為影響學(xué)生論文質(zhì)量的嚴(yán)重影響因素。對(duì)此，筆者建議：一是建立歷屆畢業(yè)生指導(dǎo)教師調(diào)查制度，對(duì)能力較強(qiáng)、負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀論文的畢業(yè)生給予獎(jiǎng)金支持，對(duì)本科生畢業(yè)論文的發(fā)表給予一定版面費(fèi)的支持。對(duì)責(zé)任意識(shí)較差、水平有限和觀(guān)點(diǎn)陳舊、學(xué)生反映較差的指導(dǎo)教師給予通報(bào)批評(píng)，停止一定時(shí)間期限的指導(dǎo)資格。二是教研室相關(guān)教師開(kāi)展選題討論，有針對(duì)性的讓學(xué)生選擇有價(jià)值的研究問(wèn)題，避免盲目和不知所措地在選題質(zhì)量上走彎路。三是選擇優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作的基本流程、研究方法與注意事項(xiàng)系統(tǒng)講解，有可能的條件下聯(lián)系往屆優(yōu)秀畢業(yè)論文或考取重點(diǎn)院校的研究生進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，介紹經(jīng)驗(yàn)和感受，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高論文寫(xiě)作的前期準(zhǔn)備。
（三）嚴(yán)格答辯、客觀(guān)評(píng)價(jià)是畢業(yè)論文提升的最后保障。答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定是畢業(yè)論文的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，為此我們應(yīng)從規(guī)范管理入手，程序和質(zhì)量并重，堅(jiān)持過(guò)程管理和目標(biāo)管理相結(jié)合。首先，建立較為全面的考評(píng)指標(biāo)，從寫(xiě)作態(tài)度、開(kāi)題狀況、選題價(jià)值、格式規(guī)范、論文質(zhì)量和答辯現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮等多個(gè)環(huán)節(jié)分別精確打分。其次，采取答辯導(dǎo)師回避制度，學(xué)生上交論文不顯示導(dǎo)師姓名，采取評(píng)審教師打分無(wú)記名方式，在答辯環(huán)節(jié)對(duì)論文完成較差、態(tài)度不端正和弄虛作假者建立一定比例的不合格制度，允許在一周之內(nèi)修改完善，再次參加答辯。如第二次答辯還未有根本性提高，答辯組可以建議論文不予通過(guò)，并上報(bào)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)。第三，答辯通過(guò)后，對(duì)于優(yōu)秀畢業(yè)論文要進(jìn)行巡回交流和展示，建立示范機(jī)制，為以后學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫(xiě)起到良好的導(dǎo)向作用。
三、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量提升不是一時(shí)一事可以迅速解決的，這需要有學(xué)校、教師和學(xué)生多方的努力。對(duì)于學(xué)校而言，管理上的規(guī)范和科學(xué)是基本要求，對(duì)教師而言，責(zé)任與水平是關(guān)鍵因素，對(duì)學(xué)生而言，閱讀、寫(xiě)作與方法是根本出路。寫(xiě)作高質(zhì)量的畢業(yè)論文是很多畢業(yè)生走向社會(huì)的名片，是社會(huì)認(rèn)可的第一步。只有在學(xué)生、導(dǎo)師和學(xué)校的共同努力下，學(xué)生的畢業(yè)論文一定會(huì)有大幅度提高。
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作者簡(jiǎn)介：
1）畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)：指導(dǎo)教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，提交后傳輸?shù)较抵魅芜M(jìn)行審核。如果審定不通過(guò)，則返回到指導(dǎo)老師處修改，重新審定。審定完畢后，學(xué)生方可查看閱讀。2）開(kāi)題報(bào)告：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，填寫(xiě)完畢后，提交給指導(dǎo)老師進(jìn)行審定，填寫(xiě)意見(jiàn)。如果審定不通過(guò)，則返回到學(xué)生處修改，重新審定。3）外文翻譯：學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告完成時(shí)間內(nèi)完成外文翻譯，提交給指導(dǎo)老師進(jìn)行審定。如果審定不通過(guò)，則返回到學(xué)生處修改，重新審定。
2畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查
畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始后指導(dǎo)老師要定期對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和答疑，檢查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度和質(zhì)量，所有檢查進(jìn)程均在系統(tǒng)中留有痕跡；注重加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育和良好工作作風(fēng)的培養(yǎng)，對(duì)思想渙散、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)批評(píng)教育，對(duì)違反紀(jì)律的要及時(shí)上報(bào)學(xué)院。檢查主要包括：1）每周指導(dǎo)老師和學(xué)生分別填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)記錄表：學(xué)生填寫(xiě)上周完成情況，指導(dǎo)教師填寫(xiě)下周計(jì)劃，最后自動(dòng)生成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文手冊(cè)中的《本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄》。2）學(xué)院也要組織前期、中期、后期三個(gè)階段的檢查，前期重點(diǎn)檢查指導(dǎo)教師到崗情況、條件是否具備、任務(wù)書(shū)撰寫(xiě)和下達(dá)情況等；中期重點(diǎn)檢查開(kāi)題報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度、教師指導(dǎo)等情況；后期重點(diǎn)檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和答辯情況。3）學(xué)校教務(wù)處層面的檢查分為隨機(jī)抽查和重點(diǎn)復(fù)查兩方面：每年組織教學(xué)專(zhuān)家對(duì)當(dāng)年畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)和中期檢查等通過(guò)系統(tǒng)隨機(jī)產(chǎn)生被抽查學(xué)生名單，并直接調(diào)用顯示學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況以及導(dǎo)師的指導(dǎo)情況。對(duì)于中期檢查也可以采用委派專(zhuān)家組到各學(xué)院進(jìn)行答辯檢查的方式進(jìn)行；重點(diǎn)復(fù)查主要是復(fù)查往年的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況，找住存在的問(wèn)題。
3畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)題
學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，提交論文相關(guān)的所有資料：論文、附錄、源代碼等所有資料，這些資料都以附件的形式提交到系統(tǒng)中。論文手冊(cè)不需要提交，系統(tǒng)可以自動(dòng)生成。指導(dǎo)教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，填寫(xiě)《指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)》。由于系統(tǒng)的模板是統(tǒng)一的，所以可以保證畢業(yè)論文的統(tǒng)一格式、統(tǒng)一封面。
4畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)閱與答辯
具備指導(dǎo)教師資格的老師組成認(rèn)真評(píng)閱和答辯專(zhuān)家組，組織論文的評(píng)閱和答辯工作，確保論文評(píng)閱質(zhì)量和答辯效果。按照有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)定學(xué)生的畢業(yè)論文和答辯成績(jī)，并填寫(xiě)《本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)》和《本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯小組評(píng)語(yǔ)》、《答辯記錄表》、《成績(jī)匯總表》等。由系主任完成論文評(píng)閱教師、答辯的分組。論文的評(píng)閱工作是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，評(píng)閱教師可以調(diào)出學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程的文檔的留痕，即畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程相關(guān)的所有文檔資料。2.8優(yōu)秀論文評(píng)選與總結(jié)學(xué)院提交優(yōu)秀論文名單，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)。對(duì)于優(yōu)秀畢業(yè)論文可以采用：學(xué)生申請(qǐng)、導(dǎo)師推薦的方式，由專(zhuān)門(mén)的評(píng)優(yōu)專(zhuān)家組對(duì)其進(jìn)行答辯。
5過(guò)程化畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)
1)用戶(hù)：系統(tǒng)用戶(hù)分為教務(wù)處、各院長(zhǎng)、各院教學(xué)辦、各系主任、指導(dǎo)老師、學(xué)生6類(lèi)用戶(hù)，每類(lèi)用戶(hù)的功能和權(quán)限是不同的。2)時(shí)間設(shè)定：畢業(yè)設(shè)計(jì)各階段起止時(shí)間的設(shè)定，可以分為兩種時(shí)間：一個(gè)是教務(wù)處處設(shè)定的時(shí)間范圍、一個(gè)是各院設(shè)定的時(shí)間范圍。各院設(shè)定的時(shí)間范圍不能超過(guò)教務(wù)處設(shè)定的時(shí)間范圍。要求各類(lèi)文檔必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，避免目前存在的"最后答辯前提交論文的時(shí)候再編寫(xiě)或修改任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、指導(dǎo)記錄表、中期檢查表等文檔"。3)通知系統(tǒng)：教務(wù)處、院、系、指導(dǎo)教師可以分別通知，學(xué)生可以看到所有與自己相關(guān)的四個(gè)級(jí)別的通知。4)過(guò)程監(jiān)控：教務(wù)處、院、系三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)自己的權(quán)限對(duì)本單位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)控、隨時(shí)查看相關(guān)文檔。支持隨機(jī)抽查學(xué)生名單。5)統(tǒng)計(jì)分析：教務(wù)處、院、系三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)自己的權(quán)限對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析；可以實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生各種文檔的提交情況，大大減輕領(lǐng)導(dǎo)和老師的工作量。6)雷同論文檢查：通過(guò)內(nèi)容匹配檢索重復(fù)度較大的論文，避免論文抄襲現(xiàn)象。7)在線(xiàn)指導(dǎo)：教師可以在線(xiàn)與學(xué)生相互對(duì)話(huà)、相互傳輸文件，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程指導(dǎo)。8)同一入口：實(shí)現(xiàn)與《教務(wù)系統(tǒng)》同一個(gè)登錄入口，擴(kuò)充現(xiàn)有教務(wù)系統(tǒng)的功能。9)文檔模版：教務(wù)處、學(xué)院可以分級(jí)對(duì)模板格式進(jìn)行設(shè)定，設(shè)定后指導(dǎo)教師、學(xué)生只能在規(guī)定的區(qū)域填寫(xiě)內(nèi)容，其他區(qū)域?qū)o(wú)法修改，從而保證格式的統(tǒng)一。10)成果共享：類(lèi)似于萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)中的碩士、博士畢業(yè)論文，將所有本科上共享，提供多種查詢(xún)方式。這樣既做到了資源共享又可以給學(xué)生以震懾，避免抄襲論文。11）角色+權(quán)限+院系控制：教務(wù)處可以對(duì)各類(lèi)文件模板、審批流程、文件提交日期限制進(jìn)行設(shè)定，設(shè)定后將影響全校各院系；還可以通過(guò)"權(quán)限設(shè)置"模塊將該權(quán)限授權(quán)給學(xué)院進(jìn)行學(xué)院的個(gè)性化設(shè)置。院系對(duì)模板、審批流程、限定日期等進(jìn)行設(shè)置，設(shè)置后，只影響本院系。
6結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì) 過(guò)程管理 制度建設(shè)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量直接體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志。本文結(jié)合教研室多年畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)踐，分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)面臨的主要問(wèn)題，提出了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的建議和措施。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)面臨的主要問(wèn)題
1.學(xué)生整體水平下降
隨著高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，我國(guó)高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，一方面地方高校本科生生源質(zhì)量下降，另一方面教師隊(duì)伍的增長(zhǎng)速度相對(duì)緩慢，師生比嚴(yán)重失調(diào)，教師教學(xué)工作量年年增加。因此，教學(xué)質(zhì)量不可避免的下滑，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中集中表現(xiàn)出來(lái)。例如：文獻(xiàn)檢索、閱讀能力較差，不能很好地理解課題；寫(xiě)作能力較差，論文東拼西湊等[1]。
2.學(xué)生投入精力不夠
畢業(yè)設(shè)計(jì)一般都是安排在第八學(xué)期，正是畢業(yè)生人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)候，有的忙于找工作，有的忙于見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，有的在針對(duì)性地提高實(shí)踐技能，有的考研、考公務(wù)員，因此，很多同學(xué)沒(méi)有將足夠的時(shí)間和精力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)，不少學(xué)生是匆匆敷衍了事甚至抄襲他人，難以達(dá)到教學(xué)要求。
3.指導(dǎo)教師指導(dǎo)不到位
畢業(yè)設(shè)計(jì)一般實(shí)施指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)老師的水平和責(zé)任心直接影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。有的指導(dǎo)老師從學(xué)生求職角度著想，無(wú)形中也放松了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量控制；部分指導(dǎo)老師責(zé)任心不強(qiáng)，忙科研、忙職稱(chēng)，投入畢業(yè)設(shè)計(jì)的精力有限，課題類(lèi)型多年不變，毫無(wú)新意，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)疏于指導(dǎo)。[2]
4.過(guò)程管理不到位
基層管理部門(mén)在畢業(yè)設(shè)計(jì)（ 論文） 工作的管理上具體的操作與管理措施不健全，缺乏督促教師認(rèn)真指導(dǎo)、師生定期交流、答辯資格審查等機(jī)制[2]。另外，現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計(jì)使用人工管理，存在很多難以解決的問(wèn)題，如整個(gè)過(guò)程繁瑣、涉及人員多，管理不到位，重格式，輕內(nèi)容。
二、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的建議和措施
1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)構(gòu)建一個(gè)核心的智慧平臺(tái)
一是建立畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，以老帶新，優(yōu)化利用師資力量，在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)和提高；二是指導(dǎo)老師走出去也請(qǐng)進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)和企業(yè)的合作和學(xué)習(xí)，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式；三是加強(qiáng)制度建設(shè)，用制度提高和約束指導(dǎo)老師工作態(tài)度和責(zé)任心。
2.提高實(shí)踐教學(xué)要求
首先要從行動(dòng)上重視實(shí)踐教學(xué)，按照理論課的做法從嚴(yán)狠抓，學(xué)生工作不到位就必須付出不及格的代價(jià)，給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和壓力。其次改變一個(gè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)一個(gè)班的做法，而是將一個(gè)班分成若干小組，每個(gè)指導(dǎo)老師只負(fù)責(zé)其中一組，提高指導(dǎo)效果和指導(dǎo)質(zhì)量，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.改革畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定方式
要做到客觀(guān)公正的評(píng)閱學(xué)生成績(jī)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，必須做到學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的教考分離。指導(dǎo)老師首先針對(duì)畢業(yè)生的整體表現(xiàn)評(píng)分，但不參加所指導(dǎo)學(xué)生的答辯。學(xué)生評(píng)閱成績(jī)的評(píng)定采用專(zhuān)家組集體評(píng)閱，或多人評(píng)閱以及無(wú)記名打分的形式，以保證評(píng)閱和打分的公平性[3]。為了合理考核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成情況，答辯小組成員建議不少于5人，每人答辯時(shí)間不少于25分鐘。答辯委員會(huì)根據(jù)各答辯小組的答辯結(jié)果，重新評(píng)審總分高于85和總分小于65的畢業(yè)論文，一方面從中選拔優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)參加學(xué)院的公開(kāi)答辯，另一方面，問(wèn)題突出的學(xué)生退回修改，組織二次答辯，二次答辯不合格的學(xué)生給予不及格成績(jī)。
4.嚴(yán)格考勤制度和教學(xué)督查
指導(dǎo)老師每周至少和學(xué)生有一次不少于兩小時(shí)面對(duì)面的指導(dǎo)交流，畢業(yè)生自己詳細(xì)記錄每次指導(dǎo)過(guò)程，包括進(jìn)度督促、解決的具體困難以及針對(duì)性的建議和期望等。同時(shí)，學(xué)院成立了畢業(yè)設(shè)計(jì)督察小組，不定期檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)情況，對(duì)不負(fù)責(zé)任的指導(dǎo)教師與態(tài)度懈怠的學(xué)生提出批評(píng)，促使其及時(shí)改正，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行[4]。
5.落實(shí)獎(jiǎng)懲制度、加大經(jīng)費(fèi)投入
雖然各高校已經(jīng)制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)管理制度，但在執(zhí)行過(guò)程中很多沒(méi)有落到實(shí)處。問(wèn)題的關(guān)鍵在于缺乏畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，造成指導(dǎo)負(fù)不負(fù)責(zé)結(jié)果都一樣。因此制定畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師管理規(guī)范和獎(jiǎng)懲措施必不可少，將指導(dǎo)工作量化規(guī)范化，同時(shí)將畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)晉升等直接掛鉤。
6.構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理平臺(tái)
現(xiàn)代教育理念要求“以學(xué)生為中心”， 因而倡導(dǎo)一種快捷、高效、實(shí)用、充分滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)性化需求的管理方式顯得尤為必要[5]。國(guó)內(nèi)很多高校都做了有益的嘗試和工作，重慶郵電大學(xué)構(gòu)建了一個(gè)集成專(zhuān)業(yè)適合度、學(xué)生興趣度和教師期望值的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題系統(tǒng)，有效地提高了選題效率和師生滿(mǎn)意度[6]。淮北師范大學(xué)采用、SQL Server開(kāi)發(fā)了一套本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在線(xiàn)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、開(kāi)題、在線(xiàn)交流、論文格式校驗(yàn)等畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的管理功能[7]。因此，借鑒和學(xué)習(xí)其它高校的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理規(guī)定和專(zhuān)業(yè)要求，基于網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)出一套現(xiàn)代化管理軟件，建立學(xué)生、老師、管理者三方面的關(guān)聯(lián)和互動(dòng)，是提高教學(xué)管理效率和畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量有效手段和發(fā)展趨勢(shì)。
三、結(jié)束語(yǔ)
畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題涉及到學(xué)生、指導(dǎo)老師、管理者三個(gè)主體，問(wèn)題的形成已不是一朝一夕，問(wèn)題的解決也不可能立竿見(jiàn)影， 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作。高校應(yīng)結(jié)合自身的條件不斷完善制度建設(shè)和加強(qiáng)過(guò)程管理， 嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大經(jīng)費(fèi)投入，幫助同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)四年中不斷提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更多更好的人才。
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