時間：2022-05-15 00:24:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇項目評價論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：科研立項；評價；h指數
中圖分類號：G250.252 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0821（2012）07-0074-03
高校范圍的科研立項評價主要指根據相關科研評價、科研評價方法，綜合評價高校科研員人員或者以科研團隊的科研水平和科研成績等。目前的立項評價主要是采用定性與定量相結合的模式，評價中產生了積極的效果，促進了高校教師科研水平的不斷提升，但也存在不少問題。本文針對目前高校科研立項評價中存在的主要問題，進行了剖析，并提出了一種以h指數為全新的改進對策，為高校科研項目的立項建立了公正、科學的新方法。
1、科研立項評價概況
1.1 科研項目評價的基本原則
在科研管理領域，科研項目立項的選擇和評價需要我們深入的探索研究，雖然出現了很多經驗型或規范型的方法，但應用的較少，其主要問題在于指標體系沒有得到科學性的證實。科學研究是一種十分復雜的高級腦力勞動，無論是從事這一勞動的科技人員，還是項目本身，都包含有許多模糊的因素。所以評價科研項目時一般應遵循的原則：即全面性原則、科學性原則、客觀性原則、可比性原則和簡易可行性原則，這里的科學性原則和客觀性原則分別從質和量的不同側面，反映科學研究的客觀規律。可比性原則指是要能把某一事物進行絕對或相對的比較，這才能真正確認事物的優劣。如果指標體系過于簡單，反映不出事物的本質，所評出的項目顯然是不可靠的。
1.2 傳統立項評價簡介
傳統的科研立項評價方法及模型，基本上都是上世紀60～70年代的產物，都存在著一定的局限性。最主要的局限性在于主觀因素太強。科研項目評價體系的設計必須做到科學和客觀，最大限度地反映科研項目的創新性和可應用性。最初使用的評價方法是同行評議，由學科內的權威專家對科研項目的立項作出評價。但是，這種方法有一定的局限性，有時不能正確地反映出科研項目的真實水平。
1.3 傳統科研評價存在的問題
傳統科研項目評價主要是評價中存在“名人效應”，從而影響其公正性，在實際評價中，評審專家對名人的科研項目存在拔高的現象；一般專家也會受到權威專家評價結果的影響，從而很難做到公平、公正。可能出現學術不端行為，有的評價專家與參評項目申請者有著相同、相似的研究方向，將申請者的項目排斥在應有的評價之外等。論文數、引文數量和影響因子等評價指標都能從不同角度對科研人員或科研群體的成就和貢獻做出正確評價，但是也都具有不同程度的缺陷。多年來，科研管理機構一直在尋求能比較客觀反映項目本身的量化指標或方法，目前較普遍的一種方法是用傳統的文獻計量指標即論文數量和論文被引頻次來定量評價。這種方法克服了同行評議主觀性強、評價結論存在著隨機性和不穩定性的缺點，但由于所采用的論文數量和論文被引頻次兩項指標彼此獨立，實際評價時也難以取舍。例如無法回答發表100篇論文被引用50次的作者與發表50篇論文被引用100次的作者誰的科研項目哪個更為突出這樣的問題。
2、利用h指數對科研立項可行性分析
2.1 h指數的基本含義
2005年美國物理學家Hirsch提出了測評學者成就的指標h指數，該指數將數量指標和質量指標結合在一起。他認為，某一文獻的引用頻率并不能作為衡量該文獻學術影響力的指標，因為有些文獻的引用完全是“自我引用”。而h指數，是指一個人發表的論文中，有h篇被引用了至少h次。即一個人發表的所有論文，按被引次數從高到低排列，往下核對，直到某篇論文的序號大于該論文被引次數。例如。某教授的h指數是10，表明他已發表文章中有10篇文章每篇至少被引用了10次。評價科研人員的學術成就，僅憑其發表的論文總數并不妥，還要看這些論文的質量。h指數巧妙地將數量指標（發表的論文數量）和質量指標（被引頻次）結合在一起，同時對論文產出力和論文影響力進行測量。克服了以往各種單項指標的缺點與不足。如論文數量很多，但論文被引頻次不高的作者，指數一定不高；被引頻次很高，但論文數量不多的作者，h指數也會被論文數量所限，而不能得到高h值，只有當論文數量多，而且多數論文具有高被引頻次時，能獲得較高的h指數。
2.2 H指數能同時兼顧論文數量和論文質量
h指數的提出以及短時間內在文獻計量學界所產生的廣泛影響，表明這一指標對于完善個人科研評價體系非常有意義，對科研立項的評價指標也有很大的啟示作用。但是，利用h指數的基本思想方法，并在充分廣泛調研的基礎上，對這個問題作了一些探討，提出了獨特的評價科研項目的可行性定量標準，h指數巧妙地將數量指標（發表的論文數量）和質量指標（被引頻次）結合在一起，為科研立項的最終結果提供了重要性參考。h指數作為一個科研評價的新指標，在諸多領域得到了廣泛的應用。h指數在一定程度上能夠解決傳統的文獻學指標在科研立項評價中的局限性，能夠同時對論文產出力和引文影響力進行測量，提高科研立項評價的科學性、完整性和公平性。在評定高校科研項目時也是非常有效的。
2.3 H指數對科研立項指標建立的指導意義
應用h指數作為科研立項評估中的一項量化指標，其突出優點是把學術成果的數量與質量聯系起來，同時對學術成果的累積效用有所反映，克服了傳統立項評估方法的一些缺陷。h指數最初是用于評價科學家個人成就，隨后逐步擴展至對科研團體、期刊、學科、大學甚至國家的學術影響力的評估。科研機構h指數的高低與其論文總量、總被引頻次密切相關，也與機構的規模大小、方向任務密切相關。機構的規模越大、歷史越悠久、學科越全，其積累的學術產出就越多，所產生的學術影響就越大，機構的h指數也就越高；因此，h指數能夠較好地反映科研機構學術產出和學術影響力，一定程度上可以降低誤差，提高準確度。在應用h指數評價科研項目時，我們會判斷出研究項目成員的研究實力，準確計算出本項目核心研究力評價數量指標和綜合研究實力評價指標，認為把項目組的核心研究力指數和項目組綜合研究實力指數作為科研評估中的一項量化指標，可以在一定程度上克服傳統評價方法的一些缺陷。用h指數評價高校科研項目，能夠指導激勵科研人員積極開拓前沿科學領域、探索深層次科學問題。
3、h指數對科研立項評價的計算法概述
3.1 項目范圍及使用數據庫的選擇
本項目以選取山東科技大學校級申報的項目為基礎，復印有典型的同類項目，然后對這些項目進行比較核對，計算出項目組成人員的h指數數值；有了項目組的研究h指數數量指標之后，這為科研立項工作提供了有力的依據，該種方法公正客觀，具有切實可行的操作性。本文選擇中國知網（CNKI）的中國期刊全文數據庫作為數據源，利用項目組成人員所發表的論文及其被引數據，計算出各成員的h指數’，并利用組成人員的不同權重求出平均值，從h指數的角度評價項目的質量高低。將中國期刊全文數據庫作為數據源是因為該庫是目前世界上最大的連續動態更新的中國期刊全文數據庫。檢索途徑和策略：期刊年限不限定，來源類別限定為“核心期刊”，關鍵詞為山東科技大學，匹配模式為“模糊”，統計第一作者單位為山東科技大學的被引論文數量，從而確定某人的h指數。
3.2 科研立項時項目組成員的h指數定量計算法
如科研項目：高校圖書館信息資源建設中存在的問題及決策研究
一般科研項目組成人完成人在某學科都有數量不等的成果，如論文、著作等成果，把從事該項目的所有組成人員都一一列出來，算出每位作者的個人h指數，然后計算出總的H值，并根據權值不等算出平均值，即可簡單確定項目質量高低的定量指標，并以此重要指標來作為項目立項的重要依據。
需要強調的是項目主持人權重為0.6，其他成員的權重總和為0.4，這里說明了項目負責人的重要性程度，這樣的權重比較科學合理，符合科研立項的合理性原則。權重表示在評價過程中，是被評價對象的不同側面的重要程度的定量分配，對各評價因子在總體評價中的作用進行區別對待。事實上，沒有重點的評價就不算是客觀的評價。打個比方說，一件事情，你給它打100分，你的老板給它打60分，如果平均，則是（100+60）/2=80分。但因為老板說的話分量比你重，所以老板的權重是2，你是1，這時求平均值就是加權平均了，結果是（100*l+60*2）/（1+2）=73.3分，顯然向你的老板那里傾斜了。假如老板權重是1，你的權重是3，結果是（100*3+60*1）/（1+3）=90。這就是根據權重的不同進行的平均數的計算。
從表1可以看出，該項目組的綜合研究實力指數為：
H=10+7+6+5+5+4+2+1=40
每個人平均指數為：
Ha=10*O.6+（30*0.3）/7=7.3
很明顯，前3位成員為項目組核心研究成員，他們具有較高研究水平，對本項目起著非常重要的作用，這也是項目立項中不可忽視的細節。
3.3 h指數對科研立項評價的結果分析
科研項目負責人往往具有最高或較高h指數的成員之一，他的研究實力影響到整個科研項目組的研究水平。項目組成員的數量對項目的綜合研究能力有一定影響。但對主要核心研究力影響不大。一個成功的項目組成人員往往不在于其成員的數量，而在于項目組成員的質量。主要核心研究力指數重點反映項目組核心研究實力的人數，而綜合研究實力指數則反映項目組成員的研究實力的算術和。如果某個科研項目成員的平均個人指數越高，說明該項目的研究力越強，反應出所研究的項目水平越高；反之說明項目研究力相對較弱，該項目水平不是很高。
4、H指數評價項目時存在的問題及改進對策
4.1 H指數存在的問題
評估專家用h指數進行評價，前提是要了解該學科有哪些主要研究人員。科研項目在進行立項評估時，有時要確定某一學科某一研究對象的組成人員的h指數情況。需要說明的是，h指數是對于已有的科技成果的計量，是一種事后的反映。而科技項目的立項工作是面向未來、推動科技創新的工作。項目的選題策劃具有科研導向的作用。因此，有關人員在項目立項評估時要考慮研究人員取得新成果的可能性。通過上述方法確定的項目只是具有取得新成果的可能性，而不等于具備了取得新成果的現實性。那些有高h指數的研究人員往往是功成名就的專家，評估專家對項目進行立項時不僅要考慮那些已成功的研究人員。而且要關注那些發文量不多、h指數居中，卻有發展潛力的研究人員，因為他們可能有更強的研究動力。
4.2 給評估專家充分的評審時間
針對在科研立項評審中普遍存在時間緊、任務重，評價時有走過場的情況，建議學校統籌安排，給參評專家足夠的時間來審閱科研項目，從而得出更為客觀真實的結果。為了減少評審結果的誤差，可適當增加評委的數量，實行少數服從多數的原則確定結果。要以項目的綜合研究實力H指數和平均個人h指數為基本定量標準，這樣可以降低簡單評價的不公正性，從而真正提高評審結果的可信度與有效度。
4.3 建立統一的專家數據庫
關鍵詞：高校教師發展；項目實施；存在問題；改進措施
教師發展需要教師參與各種教師發展項目來實現。教師在參與教師發展項目過程中能獲得所需的相關技能和信息，提高自身能力和水平。吉林農業大學教師教學發展項目實施以來，為教師自身發展提供了平臺和空間，但仍存在諸多問題，有待進一步地探索與完善。
一、教師教學發展項目實施現狀
吉林農業大學為促進教師教學發展，持續提高教師教學能力和人才培養質量，于2014年成立了教師教學發展中心。該中心針對教師“教”和學生“學”，以及教師發展現狀，先后啟動了新教師培訓、教學工作坊、開放課堂等教師教學發展項目。這些項目主要以講座報告、同行切磋等方式進行，在此過程中，交流教學經驗與體會、探討教學問題與困惑、推介教學模式與方法，搭建起教學交流平臺，助力教師職業發展。自項目實施以來，教師在教學設計、教學科研與論文撰寫能力等方面，得到大幅度提升，一批教師迅速成長起來，學校的教學質量得到了全面提升。
二、教師教學發展項目實施存在的問題
1.認識不足、重視不夠。我國教師發展與先進國家相比起步較晚，且還沒能得到各方面的高度重視，有些甚至認為教師發展可有可無，客觀上限制了教師發展項目開展。
2.參與者少、覆蓋面窄。由于教師對自身發展缺乏足夠的認識，組織者的宣傳力度又不夠，且項目內容適合新任教師、成長期教師的較多，適合未來教師、老教師和其他人員的較少，造成了參與者以中青年教師為主，老教師和其他人員參與者少。
3.制度缺乏、評價單一。制度不健全，在教師發展項目實施上缺少相應的約束和保障制度。在項目評價方面，大多采用學校教師自己評價，多以問卷調查等為主，評價不全面，沒有確切的評價標準，同行和社會評價較少。
4.投入不足、交流不夠。人員較少，專業不對口，使一些項目不能深入開展。項目資金投入較少，且以學校自身投入為主，渠道單一。國際及地區間合作交流平臺利用不足，教育國際化氛圍不夠濃厚、整體水平不高，高水平國際及地區間學術交流較少。
三、完善教師教學發展項目的措施
1.加大宣傳力度，全面提高認識。采取多種措施提高領導、管理部門對教師發展的認識，促使各方重視教師發展，充分認識教師教學發展項目對教師發展的重要性。加大宣傳力度，提高教師對教學發展的認識，倡導自主發展。
2.采取多種措施，擴大項目覆蓋面。采取長期進修與短期培訓相結合、境內外培訓與校本培訓相結合、理論學習與實踐鍛煉相結合、導師指導與自主學習相結合的教師培訓與專業發展模式。采取樹立典型，以一帶十的方法，牢牢抓住一批、引領一批，逐步擴展至全體。制訂相關激勵政策，鼓勵教師積極參與教師教學發展項目。
3.強化制度建設，重視評價與監控。強化政策支撐，為項目實施營造良好的政策環境。在規章制度、經費投入和項目建設上，建立利于教師教學發展的管理體系。建立教師專業化成長考評制度，逐步建立教師成長數據庫。通過多種形式對項目進行跟蹤調查，組織專家和兼職教師定期開展項目評價。引入校外評價，讓參加項目的外校教師對項目評價。
4.增加軟硬件投入，拓寬資金引進渠道。加強隊伍建設，建立專兼職人員協調配合的教師教學發展管理隊伍。建立咨詢室、遠程視頻室、中心網站等設施，為教師教學發展項目實施提供保障。設立教師教學發展專項經費，制訂資金保障措施，保證各種項目的可持續實施。主動協調、廣泛聯系企事業部門，拓寬資金投入與引進渠道。
5.參加各種交流，提升國際化水平。搭建有利于教師發展的交流平臺，實施國際交流項目，為教師出國進修深造營造良好的政策環境。加強海外師資培養基地建設，拓展和增設教師出國培訓和留學項目。充分利用學校現有資源，促進教師以多種方式和渠道“走出去”。加大引進外籍專家學者來校講學、承擔教師教學發展項目的力度，提升教師的國際化水平。
四、結束語
教師培養是百年大計，不是一蹴而就的。教師教學發展是系統工程，需要多方面、各部門協調來完成，任重而道遠。
論文關鍵詞：績效審計，評價標準，設計
績效審計是審計發展的必然產物，是當今世界政府審計的主流，它豐富和充實了政府責任監督體系。在政府績效審計過程中必須有一個指導審計活動、衡量審計事實、鑒定經濟效益的標準，這就是績效評價標準。績效評價標準是審計部門或審計人員對實際效果進行衡量或評價的鑒定要點，是衡量經濟效益優劣的尺度。
一、國內外研究現狀
（一）國外研究現狀
一些西方發達國家如美、英等國在政府績效審計的研究時間上遠遠早于我國，而且他們的經濟發達程度以及審計體制等也為政府績效審計的發展創造了條件，所以他們在政府績效審計評價指標體系方面的研究也顯然比我國成熟。就世界范圍來看，美國的政府績效審計評價指標體系的建設走在世界的前列。美國的政府績效評價體系由硬性指標和軟指標共同構成。美國的政府績效審計就是以硬性指標為基礎畢業論文怎么寫，針對不同被審計項目，制定不同的評價指標體系并采用一定的方法如綜合評分法進行評價[1]。
英國國家審計署對政府績效確定了三項標準:錢是否花的少，盡可能少地耗費人力物力和財力;錢是否花得好，通過比較所投入資源與所產生效益進行評定;錢是否花的明智，通過比較預期效果與實際效果進行評估。英國政府績效審計部門以這三項標準為依據，運用各部門各行業己有的評價指標，對其經濟性、效率性和效果性進行評價。[2]英國在評價方法上也有許多形式，如專家意見法、問卷調查法、實地考察法、具體評價指標的對比、定性分析、運用統計進行定量分析等[3]。
（二）國內研究現狀
國內以績效審計評價標準為專題的研究文章并不多見，夏軍峰簡要介紹了國外績效審計的評價標準，指出由于績效審計的不確定性和復雜性，審計人員不得不為每個具體的審計項目建立評價標準，標準可以來自于基本的計劃文書、預算文件、項目報告、國際機構的標準、政府的方針政策、專業機構的公告、過去的執行情況等。審計人員還應對績效評價標準的適當性做出判斷，許多具體的審計標準應在審計實施過程中建立中國學術期刊網。其他大多數研究者把績效審計評價標準作為討論的問題之一[4]。
張麗華指出我國目前開展績效審計的障礙之一就是缺乏一套完整的評價績效的指標體系，并提出了一些設想，認為公共機構績效評價體系應包括被審計單位資源占用、資源利用、管理活動、社會效益和生態效益等方面的內容，在建立政府績效審計指標體系時畢業論文怎么寫，還應將定量評價與定性評價相結合，對無法量化的影響績效的因素，可借鑒美國的做法，建立“優先實踐”原則作為衡量標準[5]。
張天正提出績效審計應著力于評價被審計單位的工作效率、管理控制體系、工作方法以及工作結果。其中工作效率可以用公共資源的數量與需求量、設備和職工允許空閑的時間、一定時間內完成的工作量等定量指標來衡量，其他幾個方面則多為定性評價[6]。
邢俊芳、呂文基撰寫的《經濟效益審計》一書討論了行政事業單位資金利用效益審計的評價標準，以經費自給率、經費節約率、單位工作量費用率、本年人均經費、本年人均經費、比上年經費節約率等作為考核行政機關效益的指標，顯然上述指標主要是從經濟性方面對績效進行考量，效率性和效果性方面的考核不夠[7]。
竹德操等編著的《經濟效益審計》又進一步提出了本年實事完成率、群眾來信來訪處理率、所屬地區社會總產值增長率、所屬地區引進外資增長率等效率指標，這些指標的貢獻在于對行政機關的效益考核指標在考慮經濟指標的同時考慮到了社會效益;其次，該書指出長遠的經濟效益、地區的合理經濟結構難以從一時的指標中反映出來[8]。
二、政府績效審計評價標準的建立原則
建立政府績效評價標準的功能，在于保證政府績效審計判斷的一致性和客觀性。[9]因此，審計人員在制定或選擇評價標準時必須遵守以下基本原則。
（一）評價標準的相關性
相關性是指審計評價標準應當與被審對象的核心效用緊密相關。審計評價標準要能夠對具體審計目標的實現程度進行評價，并且保證績效審計提供的信息有助于信息使用者做出正確的決策或采取正確的行動。隨著審計的深入，審計目標會層層細化。審計人員應針對各個具體目標來選擇相應的評價標準。審計人員必須為每一項審計項目量體裁衣，根據審計項目的具體特點和具體審計目標，形成審計人員的績效審計評價標準。
（二）評價標準的可操作性
可操作性主要是指審計評價標準必須簡明、具體、易懂畢業論文怎么寫，便于審計人員進行分析，易于判斷被審計對象績效的好壞，也有利于信息使用者的理解。審計評價標準應充分考慮到客觀條件的影響，從被審計單位或項目的實際情況出發，反映現實的方法、管理能力、組織結構，且考慮發展潛力，主要對可控制和可調整的因素進行評價。
（三）評價標準的科學性
科學性主要是指審計評價標準不受任何單位和個人的主觀意志左右，在相同的環境和條件下，不同的評價人可以使用該審計評價標準得出相同的結論。審計評價標準應當涵蓋特定條件下績效的所有重要事項和方面。即注意眼前利益和長遠利益相結合，國家利益、集體利益和個人利益相結合，經濟效益和社會效益相結合，預算和實際業績相結合，能夠全面、辯證地考慮分析問題[10]。
筆者認為，除了上述三個原則之外，績效審計評價標準還必須保持一定的靈活性，由于政府各部門的目標、性質、職能各不相同畢業論文怎么寫，故如果要建立一個固定的標準模式很難，所以，靈活性是政府績效審計評價標準的一個重要特征，即根據不同的單位選用不同的標準，這樣可以滿足不同部門的需要。另外，還要遵循一致性原則，標準可能來自不同的方面，但是有個很重要的前提，就是一定要與法律、法規、國家政策具有一致性，否則就不具有可操作性，是沒有價值的。
三、我國政府績效審計評價標準的設計
《中國政府績效評估研究》確定的指標體系由職能指標、影響指標和潛力指標三大類組成。
職能指標。它用來衡量政府在其職能范圍內所表現出的績效水平，具有直接性和主體性，如社會保障問題、社會穩定問題等基本問題。
影響指標中國學術期刊網。它用來測量政府管理活動對整個社會經濟發展成效的影響和貢獻，具有間接性和根本性。這一指標直接考察政府是否有所作為。
潛力指標。它反映的是政府內部的管理水平，體現政府管理廉潔、公正、高效的政治要求，實際上就是在測量政府在自身建設和內部管理方面的工作效果。
筆者認為畢業論文怎么寫，政府績效的評價標準應該劃分為政府總體績效和項目績效評價標準兩個層次。政府績效審計總體評價標準是帶有根本性和指導性的原則標準，是對政府行為經濟性、效率性、效果性的基本規定，也是政府部門開展一系列公共管理活動應努力達到的目標。項目評價標準是對一個項目是否實現其目標進行的評價，其重點是對活動產出價值的衡量。
（一）總體評價標準的設計
1.公共資源耗費審計評價指標
政府擁有社會公共資源的強制分配權，政府遠景規劃及年度財政預決算需要將財政收入分配于不同的社會發展領域。公共資源耗費類指標主要考察政府行為成本，包括政府人力、物力和財力的占用。具體指標有基本建設支出，行政經費支出和社會綜合發展支出。
基本建設支出:基本建設支出是財政用于新建、擴建、改建、重建固定資產的支出，其對國民經濟體系的形成，鞏固發展國民經濟擴大再生產的順利進行，補充國民經濟各物質生產部門所需資金和投資具有重要意義。因此，基本建設支出往往是公共資源耗費的主要形式。
行政經費支出:公共資源耗費通常也必須考慮政府行政效率，衡量指標有行政經費占財政支出的比重、人員資金占用率等指標。當今政府治理的發展趨勢是市場經濟主導下的“大市場、小政府”。因此，行政經費所占比重過高的政府機構過多的消耗了社會公共資源。
社會綜合發展支出:除了基本建設支出、行政經費支出外，政府還必須關注社會的綜合發展。因此，政府在科教文衛事業上的財政支出、在環境治理、社會保障、其他公益事業投入以及在司法和國防建設上的投入，均能反映政府在公共資源的投向。
2.政府管理績效審計評價指標
政府提供公共產品滿足公共管理和服務的需要是政府的根本職能畢業論文怎么寫，也可以說是政府活動的產出。因此，在保障合理預算的公共支出后，對政府活動的產出績效考察，即政府業績考察應作為績效審計的重點。政府業績包括政府為社會經濟活動提供的服務數量和質量、政府管理目標的實現情況、政策制定水平與實施效果、政府管理效益、政府管理社會效果等。可以通過設計經濟效益和社會效益指標來建立政府管理績效審計評價標準。
(1)經濟效益指標
政府職能的轉變使得政府調控經濟的職能日益突出，由于經濟是其他社會資源耗費的基礎，經濟不發展，各項社會事業就無法順利開展，也不利于社會發展總目標的實現。因此，經濟發展始終是政府尤為關注的“政績”。在衡量政府經濟管理能力的績效審計評價指標中，可以歸納為以下幾類:①宏觀經濟發展中國學術期刊網。包括人均GDP、經濟發展速度、財政收入占國民經濟比重、社會總投資增長率、國有資產保值增值率等指標。上述指標反映了地區或部門整體的經濟運行狀況，是考核政府經濟績效的重要指標。②居民生活水平。國民經濟發展的主要目標就是人民生活水平的不斷改善，主要包括居民平均可支配收入、消費能力、物價上漲指數等指標。③政府調控能力。包括產業結構、招商引資能力、乘數效應、擠出效應、市場監管能力和法規完善程度等指標。
(2)社會效益指標
政府經濟行為的影響不僅體現在經濟效益上，而且還體現在其帶來的社會效益上。作為一個現代型政府，僅僅關注經濟的發展是遠遠不夠的，作為直接關系人民生活的人口和社會方面的指數必須納入到政府績效審計中。從質的規定性來看，就是用一定的資源消耗獲取滿足社會需要之間的關系。從量的規定性來看畢業論文怎么寫，就是用一定的資源消耗獲取滿足社會需要的使用價值和其他有用效果，也就是說，是其付出的代價與其社會受益程度之間的對比關系。具體指標有社會發展狀況和人口質量水平。
社會發展狀況:失業率、恩格爾系數、基尼系數、公用設施保有量等指標，上述指標主要反映社會發展綜合效益。
人口質量水平:人均預期壽命、人口自然增長率、平均受教育程度等指標，主要是反映了人口發展狀況和質量。
3.政府行政潛能審計指標
政府行政潛能指標主要是反映政府的施政效率和服務潛能，從而反映政府提供行政服務質量和能力。它包括定性和定量兩方面指標。定性指標主要包括:政府戰略規劃能力、政府應付突發事件能力、領導者基本素質、政府服務環境與條件、機關工作作風等。定量指標主要包括:行政人員大專以上學歷所占比重、機關服務單位信息化程度、公務員處理事務速度、政府行政透明度、年行政復議次數、公眾支持率以及服務滿意度、廉政建設程度等。
（二）項目績效審計評價標準的設計
項目績效評價指標包括一般類指標和項目個體評價指標。
1.一般類指標
一般類指標是對不同項目績效評價摘要是評價項目決策的合理性和可行性。項目從立項直到最終完成是否做到了經濟有效地運用資源。項目的成本效益比如何。項目的最終效益質量如何，包括評價項目的經濟效益和社會效益。
2.項目評價個體指標
項目審計評價的特殊性決定了對于項目績效的評價應主要從項目的效果來評價。對項目的前期建設主要評價項目立項的可行性、立項程序的合法性、建設項目的機會成本的評價中國學術期刊網。項目的效果性評價應當從經濟效益和社會效益兩個方面來評價。
(1)經濟效益審計評價指標
①投資利潤率
投資利潤率指標經濟意義明確、直觀，計算簡便，在一定程度上反映了投資效果的優劣，適用于各種投資規模。、通常情況下，當計算出的投資利潤率高于行業平均投資利潤率時，認為該項目方案是可行的。
②投資回收期
回收期越短，說明投資的經濟性越好，投資回收期也是反映投資效率的一項指標，投資回收期越短，說明投資的效率越高。
③凈現值
式中：n----項目的期限
Ik----第k年的現金流入量
Ok----第k年的現金流出量
i----資本成本
該指標是反映投資方案在計算期內獲利能力的動態評價指標。當NPV>0時畢業論文怎么寫，說明該方案除了滿足基準收益率要求的贏利之外，還能得到超額收益，故該方案可行;當NPV=O時，說明該方案基本能滿足基準收益率要求的贏利水平，方案勉強可行或有待改進;當NPV<O時，說明該方案不能滿足基準收益率要求的贏利水平，該方案不可行。
④內部收益率
內部收益率就是使投資方案在計算期內各年凈現金流量的現值累計等于零時的折現率。在項目計算期內，項目始終處于“償付”未被回收投資的狀況，內部收益率指標正是項目占用的尚未回收資金的獲利能力，能反映項目自身的盈利能力，其值越高，方案的經濟性越好。
⑤凈現值率
其經濟含義是單位投資現值所能帶來的凈現值，是一個考察項目單位投資贏利能力的指標。應用NPVR評價方案時，應使NPVR≧o，方案才能接受。
⑥總資產報酬率
該指標反映資產的運用效果。總資產報酬率越高，說明總資產的運用水平越好。
⑦資本保值增值率
該指標反映資產所有者投資回報效果的高低。只有當該指標數值等于或大于100%時畢業論文怎么寫，才說明資產所有人的資產得到了保值或增值。
⑧計劃投資資金節約率
該指標是反映項目投資經濟性的指標。計劃投資資金節約率為負且越大，說明項目投資的經濟性越好。應當指出的是，這里所指的計劃投資額應當是具有科學依據并經過充分論證的。
⑨借債償還期
借債償還期是指根據國家財稅法規及工程項目的具體財務條件，以可作為償還貸款的項目收益(稅后利潤、折舊、攤銷及其他收益等)來償還項目投資借款本金和利息所需要的時間。它是反映項目借款能力的重要指標。
(2)社會效益審計評價指標
社會效益多數難以用貨幣計量價值，因此社會效益審計評價多以實物或勞動量指標為主，并多表現為服務范圍和質量的提高或改善。據此，我國社會效益審計評價指標體系應由以下指標組成:
①資金節約率
該指標是反映社會效益經濟性的指標。在項目建設質量保證的前提下，資金節約率為負數且越大，說明公共項目建設的成本越低，社會效益越好。
②工期計劃完成率
該指標是反映社會效益經濟性的指標。在項目建設質量保證的前提下，工期計劃完成率小于1(100%)，說明公共項目投資建設的速度越快，社會效益越好中國學術期刊網。
③公共設施增長率
該指標是反映社會效益效率性和效果性的指標，公共設施增長率越快，說明社會的服務性功能越強，社會效益越好。公共設施增長率一般由城市標準道路增長率、城市公交營運線路增長率、人均綠地擁有量增長率、教育經費增長率、政府部門工作效率提高率、每萬人擁有病床數的增長率等具體指標組成。
④公益性事業經費占GDP的比重
該指標是反映社會效益效果性的指標。公益事業經費占GDP的比重越大畢業論文怎么寫，說明財政對公益性事業的資金投資越多，政府對公益性事業越重視，社會效益越好。
⑤適齡群體就業率
該指標是反映社會效益效率性和效果性的指標。適齡群體就業率高，說明經濟發展勢頭良好、社會安定，具有比較好的社會效益。
⑥教育水平人員結構比
該指標是綜合反映一個國家、地區人民接受教育的狀況，是其社會、經濟長期發展是否穩定、健康的晴雨表。
四、結束語
無論是總體評價標準，還是項目評價標準，它們的確定都需要我們在開展每一項政府績效審計活動時不斷的摸索。影響政府績效的因素是方方面面的，有表象的因素也有潛在的因素，有可預見因素也有不可預見的因素等等。因此，績效評價指標不可能包羅萬象，也不是一成不變的，雖然表現形式不同，但目的只有一個，就是建立一種政府績效審計的衡量尺度。審計過程中，應結合掌握的大量的活的情況進行對比測算。在此畢業論文怎么寫，僅是對政府績效審計評價標準的初步探討，具體評價指標體系的建立還很不完善。值得注意的是，政府績效審計評價標準本身是個系統，各種標準應聯系的看。同時，由于政府績效審計客體涉及面很廣，既有政府部門財政預算支出，又有重點項目、專項工程支出，還有各類基金支出、國有企業投資支出等等方面。所以，績效審計指標的確立就必須分類別，按審計客體的不同分別設立，沒有適合各類政府績效審計的一個指標體系。總之，只有經過充分的調查和論證，我國才有可能建立起適合我國國情的政府及其各部門和項目的績效審計評價標準體系，并使其不斷完善，為即將在我國大規模開展政府績效審計提供科學的評價依據。
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科研開發是企業的核心能力所在，是企業不斷發展和成功的關鍵。科研開發是一個復雜的過程，這個過程包括從獲取顧客需求直至顧客接受并滿意為止的全過程。國企科研機構科研開發過程主要存在著以下主要問題：企業戰略定位偏離或科研開發與服務超出企業戰略目標范圍及企業發展時期，盲目追求與市場接軌，致使科研開發舉步維艱；科研管理程序嚴重落后，主要表現在課題的選題從上至下，不能緊密地結合生產、經營、銷售實際；科研開發過程控制過于陳舊，大多數采用以時間要結果的簡單開發，隨著科學技術的不斷進步，科技投入力度不斷加大，如何利用有限的資源合理地創造出更大的經濟效益和社會效益，是我們在科研管理中必須面對的問題。為了避免造成科研成果缺乏使用價值，減少決策的盲目性，提高科研經費的使用效率，在科研項目立項過程中，科學、客觀地對申報的項目進行評價和篩選具有重要意義。科研項目的選擇依據是考慮影響經濟發展，有望帶動產業結構升級和促進社會持續發展為原則。
二、科研項目評價指標現狀
關于科研項目評價關鍵在于評價指標和評價方法的選擇。西方發達國家的一些重要的科研項目計劃（如英國的阿爾維計劃、西歐的“尤里卡”計劃等）和國際組織（如聯合國糧農組織等）資助的大型科研項目，都十分重視項目的評估。自上世紀60年代起，許多國家就開始嘗試對其科學研究活動的投入、產出、成果和影響力等方面進行評估，現在對科學研究開展的評估已成為一個快速成長的產業。其中美國的科技評估工作已成為制度化、經常性的工作行為，特別是1993年美國國會頒布《政府績效與結果法案（GPRA）》，以立法形式確定績效評估制度，完善了對科技項目的評估機制。歐洲各國大學的科研評價機構，如英國大學的科研評價體系（RAE）、荷蘭大學協會（VSNU）、芬蘭科學院和德國洪堡基金會等，對科研項目、科研人員和大學科研能力進行評價，主要目的是使高等教育撥款機構能夠以“質量”為基礎，有選擇地分配科研經費，每年大約有10多億的研究經費依據RAE的結果進行分配。
我國對科研計劃、項目的評估工作起步較晚。科技體制改革以來，逐步得到重視。有些單位和個人進行過相關研究，也取得了一定的進展，發表過很多的學術論文。特別是90年代以來，科技項目的評估已被普遍關注。近年來，我國也開展過類似的評估探索，如國家科技攻關計劃的評估、國家“863”計劃的十年評估、中國科學院“八五”重大項目評估等。所使用的評估方法基本上與國外所采用方法相似，只是指標體系、評估程度、規范性、獨立性等方面有明顯的差距。這與我國評估工作尚處在探索階段有關。我國科技評估工作實行定性評估和定量統計數據相結合，以定性評估為主；學術專家與管理專家相結合，以學術專家為主。中國的科學發展水平與發達國家有較大差距，科學研究的評估對我們的經濟發展和技術進步都有著重要的意義。另外，我國在這方面與發達國家相比，還存在相當大的差距，尚未建立一套比較完善的，得到科學界普遍認可的評價指標體系，也未形成一套嚴格的科研評估制度。因此，有必要根據從國內外開展科研項目評估的現狀來進行分析，主要有以下幾個特點：一是評估活動既是通過立法保障的、制度化的工作行為，又是專業性很強、技術含量很高的研究活動；二是為決策服務是評估活動的基本宗旨，獨立性、客觀性是評估活動的首要原則；三是評估目標的明確化是確保評估質量的關鍵要素；四是堅持決策導向與重視評估理論方法的創新。
三、提高評價指標體系設計有效性的思路
現在所使用的國有企業科研評價指標體系基本上是依托科技統計指標體系形成的，通過多年不斷地修正與完善，該指標體系在數據的系統性、時序性和靈敏性上已經形成一套較為完整的系統。完全否定它而設計一套新的指標體系并不是一個好的方案，況且在數據資料的采集與應用上，也存在諸多的技術難點。因此，在現有的指標評價體系基礎上進行指標的擴展與測度系統的創新，是目前解決評價有效的思路。因此對現有的指標評價體系所涉及的指標進行篩選與整合，需要重點解決以下三大問題：1、利用現有指標體系的系統性擴充對績效分析的研究范圍，針對現有評價指標分析上的模糊性和雷同性問題，建立具有在一般績效分析基礎上的反映總體與局部科技資源配置特點與績效的創新指標體系，進一步明確指標體系中的層次結構與類型結構。2、利用現有指標體系的連續性加強對績效的動態研究。該研究要滿足兩類績效評價要求，一是要滿足科技資源動態配置過程的績效測度要求，二是要滿足對科技資源的動態管理過程的績效測度要求。3、在現有指標體系的內在關聯性基礎上，加強指標分析中的規范化和貫通性。
1、設計原則
考慮到項目評價的復雜性、各類項目特點、指標的連續性與、時效性和靈敏性特征，特提出指標設計應遵循的原則，為下一步的指標設計提供理論指導。
第一，系統性原則。企業信息化是一個系統工程，在建立指標體系時，就要把企業作為一個系統進行分析，選擇的指標應緊密結合企業信息化的現實狀況，保證測度結果能夠反映企業信息化的實際。
第二，可操作性原則。構成指標體系的指標，應該能夠簡化那些反映復雜現象的信息。指標不僅要有相對明確的含義，比較準確地描述所要表達的內容，還要能夠容易取得較為準確可靠的數據，具有統計的可操作性。
第三，動態原則。指標體系中的指標不僅在數量上要根據行業的不同而動態改變，并且在影響權重上也要動態調整。
2、評價目標設計
評價目標是項目管理者關注的重點，也是決策的依據。美國國家科學基金會（NSF）、歐盟、韓國和我國都有不同的評價目標，評價目標主要包括有：1、項目的科學價值和質量；2、研究方向是否與社會發展緊密相關，對社會是否關系重大；3、研究結果的應用性、適用性、經濟意義；4、研究內容是否涉及科學空白、前沿性、創新性；5、研究目標的確定性；6、項目的組織和管理計劃是否周密。
在此，選擇目標1和2作為評價目標。項目的科學價值和質量決定了項目研究意義和是否能獲準資助，其社會價值決定了研究的實際意義，目標量化如表1所示。
3、指標體系設計
在進行項目評價之前，必須先建立一套完整的評價指標體系，指標選擇原則考慮到項目類型、指標的系統性、時效性以及靈敏性。在實際調研中，將指標分為兩類：一類指標是可以根據實際測量而不需作分級處理的定量指標；另一類指標是需要結合人為的或主觀上的分析才能得到其值的定性指標。最后總結出評價指標體系由基本指標、評議指標和效能指標三部分組成。其中基本指標包括：項目負責人職稱、項目負責人學歷、已完成科研情況、獲獎情況、相關研究基礎、研究周期、研究經費等。評議指標包括：選題難易程度、研究現狀、創新、研究方案、研究條件、研究團隊、技術路線等。效能指標包括：研究成果形式、理論意義、實際意義、社會價值、預期經濟效益等等。評價指標體系的設計框架依據政府科技投入的績效評價環節分為三個過程：決策過程、管理監督過程和審議評價過程。這三個過程又可以進一步分為五個階段：目標階段、投入階段、中間階段、產出階段和結果階段。其中一、二階段屬于決策過程，三階段屬于管理監督過程，四、五階段屬于審議評價過程。三個過程分屬于不同的行為主體，評價過程也有不同的側重方式。
4、指標權重的確定
在以上設計的指標體系中，每個指標對信息化效益的貢獻率是不同的。貢獻率可以用權重來表示，貢獻率大的指標所占權重也大。已有的指標體系采取預先分配給指標一個固定的權重，再根據德爾菲和層次分析法計算效益值。這種固定分配權重的做法不能客觀反映指標的真實貢獻率，也不適合不同類型的企業。這里采用人工神經網絡的方法動態調整權重至一個合理的值。BP神經網絡是人工神經網絡的一種，由于它具有非線性和魯棒性等突出的優點，具備了一個比較實用和有效的訓練方法，為因此，用它來確定企業信息化經濟效益評價指標權重是可行的。科研項目評價是一個復雜的系統，把評價指標作為系統的輸出，則對應的輸入是一組指標值，即：y=f（x1，x2…，xn）。
ek為第k個中間結點誤差，h是學習率。確定指標權重的方法是采用梯度下降法，即根據誤差反向傳播的原理計算wi。BP網絡的學習過程分成兩個階段，在第一階段里對于給定的網絡輸入，通過現有連接權重將其正向計算，獲得各個神經元的實際輸出；在第二階段里，首先計算出輸出層各神經元的誤差，這些誤差逐層向輸入層方向逆向傳播，以獲得調整各連接權重所需的各神經元參考誤差。
四、結論
[關鍵詞]：輸變電 模糊層次 綜合評價
1引言
輸變電項目的建設可以緩解用電需求的供給壓力，保證電網穩定運行，提高供電質量，提升國民經濟效益。對輸變電工程項目進行科學的綜合評價，可以為項目后期施工起到控制引導作用，提高投產項目收益額，有效推動經濟穩定發展，因此對輸變電建設項目進行綜合評價分析是非常有必要的。
2項目影響分析
輸變電項目是否滿足當地電力需求，是否滿足國民經濟發展與人民生活水平的需要，是否具有競爭力，都是評價輸變電項目的的根本內容。輸變電工程是一個復雜的系統工程，在對輸變電工程進行評價時，需與市場需求、環境、經濟發展、科學技術等方面聯系在一起，進行整體分析。
經濟效益：輸變電工程在某種程度上可以緩解電力供求緊張的局面，從整體上提升國民經濟水平，帶動關聯產業發展，同時提供相應就業崗位，進而促進就業率。
環境因素：輸變電工程引起的最嚴重的環境問題就是噪聲污染問題，其中輸變電設施引起的噪聲主要分為兩大部分，一是變電站，二是輸電線路。
技術條件：如何利用先進技術增強導線最大使用張力、地線最大使用張力，如何準確確定鐵塔轉角度數等以此來減少工程造價成本，如何研發先進輸變電技術以減少噪聲污染、線損等。在輸變電系統中發揮先進科學技術的魅力，使其減少環境污染、造價成本，提高社會和環境的經濟效益。
3基于模糊層次分析法的輸變電工程項目綜合評價
3.1建立指標體系
在對輸變電項目進行影響分析的基礎上，從經濟效益、環境效益、技術水平、市場需求和工程造價五方面考慮，建立輸變電工程評價指標體系。
3.2輸變電工程項目綜合評價研究——以AB輸變電工程為例
（1）計算指標權重向量
（2）輸變電項目綜合評價
按照評價等級高低，將輸變電項目評價等級分為{很差，差，一般，好，很好}五個等級。聘請專家分析輸變電工程的經濟、環境效益、技術條件水平、市場需求、工程造價成本等內容，并針對B1 、B2 、B3 、B4 、B5 五個方面分別進行打分，總分為1分
將權重向量Ci與對應的評價矩陣Ri合成，得到Bi的綜合評價矩陣：
從上節評價結果可以看出，有7%的專家認為AB輸變電項目綜合評估情況很差，有14%的專家認為該輸變電項目綜合情況有些差，46%的專家認為該輸變電項目一般，21%的專家認為比較好，13%的專家則認為很好。依據隸屬度最大原則，確定該輸變電項目綜合評價結果介于一般與好（0.46～0.21）之間， 根據上述綜合評價分析結果，表明此項目綜合效益較好，可以為企業自身帶來豐厚利潤，還可推動社會經濟效益并且滿足社會用電需求，緩解環境壓力，總體來講，投資建設AB輸變電項目是有意義而且是很必要的。
4結論
輸變電工程是一個環境、經濟、技術等多因素結合的復雜體。電力供給對經濟、環境起到重要促進作用，同時又受制于經濟發展、科技進步和國家的宏觀政策等變化因素，也就是說，輸變電工程與經濟、環境等因素相互影響，相互制約。因此項目工程必須保證企業、社會、環境三者協調發展，也要充分發揮科學技術及管理的積極推動作用。
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關鍵詞：后評價；電力項目評價；綜合評價
中圖分類號：TM7 文獻標識碼：A
電力建設項目后評價是指在建設項目周期最后一個重要階段，是指建設項目建成投產并穩定運行1-2年后，對項目的目的、實施過程、效益、、作用和影響等全過程所進行的全面、系統、客觀的分析和總結。通過對建設項目的后評價，可總結正反兩方面的經驗教訓，分析評估建設項目的過程評價指標、財務指標、技術指標等，為今后建設同類項目提供經驗；為完善已建項目；改進在建項目；指導待建項目，以改進和提高投資效益。
1 項目后評價的工作原則
建設項目后評價的工作原則是“獨立、客觀、公正和科學”。其主要性質有：公正和獨立性、實用性和反饋性。
2 項目后評價和前評估的區別
項目后評價與項目前期準備階段的評估，從理論上來講在評價原則和方法上區別不大，都采用定量與定性相結合的方法。但是，由于兩者的評價時間不同，目的也不完全相同，還是有一定的區別的。前評估的目的是確定項目是否可以立項，從客觀和微觀經濟相結合的角度，在不同的建設方案中篩選出最優方案或措施，主要應用預測技術來分析評價項目未來的效益，用最少的投資來獲取最大的經濟和社會效益。
后評價則是在項目建成之后，總結項目的準備、執行過程、效益、作用和影響進行的系統的、客觀的分析，并通過預測對項目的未來進行新的分析評價，其目的是為了總結經驗教訓，為改進決策和管理服務。所以后評價是站在項目完工的時點上，通過后評價工作，肯定成績、總結經驗、吸取教訓、改進工作、持續提高決策水平和投資效果的目的。
前評估的一個重要標準是投資者要求獲得的效益率或基準收益率，而后評價的評價標準側重點是前評估的結論和建設過程中的執行情況。
3 項目后評價的主要內容
電力建設項目后評價的主要內容包含有：實施過程評價、技術性能評價、經濟效益評價、環境影響分析評價和持續性評價及綜合評價。
3.1 項目實施過程評價
項目實施過程評價是在項目投資完成后并良好的運行一段時間，通過對項目的前期分析—建設過程—生產運行階段的實際結果與可研所提出的目的和愿望，進行全面的對比分析和評價。項目實施評價過程應簡單說明項目實施的基本特點，對照可行性研究評估找出項目主要變化情況，并詳細的分析變化的原因及其對項目的影響。
項目過程評價包含：前期工作評估、項目實施過程評價、項目投資執行情況評價。
3.2 項目技術性能評價。
項目技術性能評價包括提高供電能力評價、完善電力結構和提高供電安全可靠性評價。
3.3 經濟效益評價
項根據項目實際發生的財務數據，進行財務分析，計算資產回報率、財務凈現值、投資利潤率、資產負債率、利息備付率和償債備付率，評價項目的獲利能力，并與可行性研究階段按預測數據計算的結果進行比較。
3.4 項目影響評價
項目影響是指項目所在地區經濟影響、環境達標情況、環境設施建設影響、對相關產業的影響和對人民生活水平的作用和影響。重點分析項目與整個社會發展之間的關系。項目影響評價包括經濟影響評價、社會效益評價和環境影響評價三個方面。
3.5 項目持續性評價
項目持續性評價是指對項目建成投入運營后，項目的既定目標是否能夠按期實現，并產生較好的效益，評價項目目標（社會經濟效益、財務效益、環境保護等）的持續性評價并提出相應的解決措施和建議。
評價項目的持續性包括的內容：環境功能的持續性、經濟效益的持續性、項目效果的持續性。
3.6 綜合評價
綜合電力建設項目立項時原來預定的目的和目標的實現程度，是項目后評價所需完成的主要任務之一。因此，電力建設項目后評價應以其原定目標為基礎，檢查項目實際實現的情況和發生的變化，研究項目發生變化的原因，并判斷目標的實現程度。判斷項目目標的指標一般在項目立項時已確定，包括宏觀目標，即對地區、行業或國家經濟、社會發展的總體影響和作用。建設項目的直接目的應為解決電力的供需平衡及其它綜合效益。同時在目標評價中，應對電力建設項目原定決策目標的正確性、合理性、科學性和實踐性進行分析評價。
4 項目后評價的主要方法
項目后評價的理論基礎是現代系統工程與反饋控制的管理理論，主要評價方法有對比法、邏輯框架法和成功度法等。
4.1 對比法
對比法分為前后對比法和有無對比法。前后對比法是項目實施前后相關指標進行對比，找出項目的作用和效益。用于直接估計項目實施的相對成效。
另一種對比法就是有無對比法，這種對比是在項目項目周期內“有項目”（即項目實施）相關指標的實際值與“無項目”（即不實施項目）相關指標的預測值對比，以度量項目的真實效益、影響和作用。這種對比用于項目的效益評價和影響評價，是項目后評價的一個重要方法之一。通常項目的實施工程受外部作用影響較大，所以說采用前后對比法很難將外部的作用和項目本身的作用區分開來，不能得出真正的評價結論，必須采用有無對比的方法來判定項目的實施效果。
項目的效益和影響評價要分析的數據和資料包括：項目前的情況、項目實施前的預測效果、項目的實際效果、無項目時可能實現的效果、無項目的實際效果等，如圖1所示。
4.2 邏輯框架分析法
項目后評價的另一個主要分析方法就是邏輯框架法，該方法是將內容相關、必須同步考慮的動態因素組合起來，通過分析其間的因果邏輯關系，即“如果”提供了某種條件，“那么”就會產生某種結果。邏輯框架法為項目決策者、管理者和評價者提供一種分析框架，有助于了解項目目標、目的和實現的條件，從整體上掌握項目成功的經驗以及失敗的原因。
邏輯框架模式是一個的矩陣的型式，橫行代表項目的目標層次，包括達到這些目標所需要的方法(垂直邏輯)，豎行代表如何驗證這些目標是否達到(水平邏輯)。如圖2所示。
4.3 成功度法
成功度法是根據建設項目各方面的評價結果、執行情況并通過系統標準或目標判斷表來評價項目的總體成功程度度。依靠建設項目的評價專家或專家組的經驗，綜合各項指標的評價結果，對項目的成功程度作出定性結論。也就是通常所稱的專家打分的方法。成功度評價是以用邏輯框架法分析的項目目標的實現程度和經濟效益分析的評價結論為基礎，以項目的目標和效益為核心，所進行的全面系統的評價。它是進行項目綜合評價的方法之一。進行項目成功度分析時，把建設項目評價的成功度分為五個等級，即安全成功(A)、成功(A)、部分成功(B)、不成功(C)、失敗(D)，然后將項目績效衡量指標進行專家打分，綜合評價。如圖3所示。
5 項目后評價的組織實施
項目后評價組織實施的包括以下幾個內容：即建設項目自我評價、項目所屬行業或地方的評價和國家級評價。項目自我評價是從建設項目業主或項目主管單位或部門的角度對項目的實施過程進行系統的總結和分析，目的是為項目后評價服務，為建設同類項目提供可以借鑒的經驗教訓。行業或地方的后評價和國家級后評價一般由獨立或相對獨立的咨詢機構去完成，又稱項目獨立后評價。
結束語
隨著中國經濟的快速發展，電力建設必將進入迅速發展時期，電力建設項目的社會與環境因素涉及面廣，影響深遠，因此，將電力建設項目后評價作為建設程序中必不可少的一個階段確定下來就顯得格外重要。隨著我國在項目建設方面逐步與國際慣例接軌，后評價管理體系會逐漸完善。為投資項目后評價工作開展和提高評價質量的打下了良好的基礎。
參考文獻
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【關鍵詞】風險投資，契約理論，契約關系
20 世紀 70 年代至 80 年代中期，羅納得·科斯在《企業的性質》中提到了委托—關系。后經由 Stiglitz（1974）和 Mirrless（1976）作了進一步的發展，他們認為在風險投資當中，投資者可以委托他人投資，這就形成了風險投資契約理論，在此基礎上薩爾曼（Sahlman，1990）和伯瑞（Barry，1994）對風險資本契約理論研究，形成了契約理論的深入發展。再后來，有幾經發展，形成了比較完善的風險投資契約理論。基于此，筆者對風險投資契約理論綜述如下。
視角一：基于風險契約主體的研究。
對風險資本契約理論的最經典的理論研究始于薩爾曼（Sahlman，1990）和伯瑞（Barry，1994）。根據委托—理論，外部人（outsider）在投資一個企業時通常會產生兩個問題，即分類問題（sorting problem）和激勵問題（incentive problem）。因此，他們將風險資本契約分為兩個方面，一方面是風險資本家和投資者之間的契約關系，另一方面則是風險資本家和他們投資企業之間的契約關系。
在風險投資者和創業者風險企業之間的契約關系方面，學者們的研究也主要集中在這一方面，Scherler（1990）對近期風險投資契約理論文獻進行綜述。同時，在實證研究方面 Kaplan and Stromberg（1997）系統研究了美國風險投資實踐中的契約設計問題，并對幾種主要的契約理論做了實踐檢驗分析。
對于風險投資者與基金出資人之間契約關系的研究主要有Sahlman（1994）和Gompers and Lerner Sahlman（1998）通過案例分析的方法研究了在有限合伙制組織中投資者和風險管理者之間的契約技術以及他們之間的成本等問題 。Gompers and Lerner（2004）通過對419個有限合伙制基金報酬關系的研究表明：在激勵報酬和基金經營業績之間沒有明顯的相關性，證實了風險投資領域學習效應。
視角二：基于契約性質的研究 ——完全契約和非完全契約
風險資本契約設計，一般都是在“委托—”分析框架內進行的。根據莫里斯—霍姆斯特姆條件證明：由于風險投資存在信息不對稱，要使人在投資過程中選擇有利于委托人的行動，就必須在契約中注明讓人也承擔相應的風險，并根據風險的大小程度得到相應的補償。
完全契約方面：Townsend（1979）最早運用完全契約理論的CSV分析框架，得出了存在監督成本的情況下，企業為籌集資金而發行的最優契約為負債契約。在Townsend（1979）之后，Diamond（1984）、Bolton and Scharfstein （1990） 等遵從Townsend的分析框架，從不同側面探討了負債契約的激勵特征。
不完全契約方面：該理論以合約的不完全性為研究起點，以財產權或（剩余）控制權1的最佳配置為研究目的，它必須解決不完全契約中沒有注明的狀態發生時，哪方擁有決策權的問題。
視角三：風險投資契約關系兩個不同階段—— 融資階段契約和投資階段契約
1、融資階段契約方面，DalCinm Partizia Elena（1994）認為，風險資本融資市場的效率受信息不對稱現象影響。有學者認為，只要信息不對稱現象被克服，市場就能恢復效率。Sahlman，WillialnA（1990）指出，20世紀80年代后，美國風險投資機構的典型組織形式主要采用有限合伙制可以有效的克服信息不對稱。
2、投資階段契約方面，對投資階段的風險投資契約的研究非常多，主要集中在風險項目評價及決策、控制權安排、契約金融工具的選擇等方面。
2.1風險項目評價及決策
對風險項日的評價是風險投資家選擇和簽訂投資契約的前提。Brun（1984）在定性闡述評價的基礎上將評估指標劃分為五個范疇：市場吸引力、產品差異度、管理能力，然后根據專家賦值法得出風險項目的風險大小。而RDss，aretLeeHamel（1987）的研究表明，風險投資家在評估業務計劃時，重要程度從大到小排名為管理、營銷、研究與開發、財務與生產。
2.2控制權安排
Chan，siegel和Thakor（1990）指出，“控制權意味著控制方需要花費成本以便取得決策的權力。如果創業企業家保留控制權，其所獲得的支付取決于他的經營水平。這樣的契約設計會導致較高技能的創業企業家將發揮更多的努力”。Marx（1998）認為，風險投資家有巨大的激勵不去干預。如果使用股權契約，那么風險投資家干預的程度及其有效性就取決于其持有的股權的大小。
2.3契約金融工具的研究
從理論上對風險投資契約工具的研究非常多，比較成熟的有NeherDanVinctor（1994）；JeeyJ.Ttester（1998）； Lifesmann（2000）；Ziyou，Yu（200l）等人的研究。他們的研究結果從不同角度表明，可轉換優先股是最優的風險投資契約形式。Yuk-SheeChan（l990）提出了一個風險投資家和創業企業家之間的“兩期模型”。而matta（l999）則指出，如果風險投資家的貨幣投資較少他將容易得到普通股，創業企業家得到優先股，這種設計可以更好地激勵風險投資家。
參考文獻：
[1]劉明輝. 契約理論視角下的風險投資治理機制研究[d]. 四川大學博士論文， 2009.
[2]陳學華. 風險投融資金融契約研究[d]. 西南財經大學博士論文， 2006.
［提要］績效管理是一個以組織戰略為導向的、持續溝通的反饋控制系統，是一個組織內部實施管理和控制的必備手段。它一方面在企業內部進行溝通，讓全員上下有一個一致的戰略觀念，把戰略轉化為具體行動的指南；另一方面又通過對工作成績的評價，將結果與目標相對照，控制戰略的實施效果。本文將從評價指標和評價過程兩個方面對我國會計師事務所績效管理工作加以分析和評述。
績效評價指標
在績效評價體系中，評價指標的選擇是否適當是非常重要的。1992年，Kaplan和Norton在觀察現在企業經營管理和績效管理的巨大變化之后，總結出"平衡計分卡"的基本思想，認為業績評價應當以"戰略"為導向，并主張將這一目標具體體現到顧客、內部經營、學習創新和財務等四個方面，讓組織中各個層次、各個部門的人員都能了解自己的工作在整個組織中的作用。在這里，我們將主要按"平衡計分卡"的四個方面來衡量指標選擇的質量。
（一）國內大所的情況
我們將以國內一大型事務所為例展開分析。該所成立于1998年，目前有注冊會計師近100名。其內部的垂直結構分若干層次：第一層次為合伙人；第二層次為高級經理、部門經理、部門副經理；第三層次為審計經理、高級項目經理、項目經理；第四層次為審計員。該所中的績效評價主要是按年和按項目進行的。但按項目評價不區分各類人員，而年度評價則區分。我們首先看其年度指標，然后再看其項目指標。
1.年度考核指標
年度考核表格每一層次人員適用一種，也可用于"試用考核"和"臨時考核".每張表分兩部分，第一部分是由被考核人填寫的"述職報告"，第二部分是按指標填寫的考核表，其中有被考核人的自我評分、還有第一和第二考核人的評分。
所有員工都有三個方面的要求：能力、績效與態度。其中，第一大類指標"能力考核"分：專業知識和技術能力，管理、組織能力和完成工作的能力。所謂專業知識和技術能力主要包括：會計、審計基礎理論和專業知識，對各類有關政策、法律的熟悉，發現問題、解決問題的能力，以及對實務經驗加以總結的能力，電腦技術能力，工作底稿和報告的審閱能力，專業文獻的寫作能力等；所謂管理、組織能力則包括：工作合理計劃、適當分配工作、工作壓力下保持平衡、溝通能力、拓展業務的能力等；所謂完成工作的能力指的是按時完成工作、有效工作、向上報告問題、理解工作性質、獲取和處理信息等。對于審計員，還要求工作底稿的編寫必須具有全面性、邏輯性，簡明扼要，結論合理，解釋清楚等要求。
第二大類指標"績效考核"主要考察工作完成情況、效率、與客戶的關系、上下溝通、主動性和積極性等。對不同層次的人員這類指標考核的差異很大。對第二層次人員即高級經理、部門經理和副經理，績效考核主要考核工作組織能力、任務完成的情況、工作量及收入完成情況，其中對溝通能力、團隊中發揮的核心作用等較為重視。對第三層次即審計經理、高級項目經理和項目經理，除了要求工作組織能力、工作完成情況（按時按量）和項目回收率外，還特別強調與客戶的關系、工作底稿和報告書的審閱等。而對第四層次審計員來說，考核重點則是工作任務的完成情況，即是否按時按量完成布置的工作。從這些指標的設置中大致可以看出各層次人員平時的主要工作性質。但是，在不同人員的工作分工方面，似乎沒有一個清晰的輪廓，也沒有關于各層次人員的工作之間應如何銜接的具體指標。
第三大類指標"態度"主要考核職業適應性和工作態度兩方面。所謂職業適應性指的是職業道德、積極熱情、責任心、判斷力、對客戶的服務、承受壓力等；而工作態度則是指規章制度的遵守、考勤、對待困難的態度、對交待任務的完成情況、保密、儀容、維護所的名譽、工作情緒等。對不同層次的人員，這類指標考核的方面基本相同。
2.項目考核指標
首先，這一考核表對所有人員都適用，沒有區分高級經理、審計經理、項目經理和審計員之間的差別，只區分了正式員工、試用人員和實習人員。其主要指標見下表。
其次，評價表分兩個部分，第一部分使用了三個方面指標，即職業作風與專業能力、團隊精神和與客戶的關系，同時采用了"四分制"來評價。第二部分只有"建議"一項，采用了"是或否"的評價方式。建議可以說是對前三個部分的一種總結和補充，其中許多項目是對個人技能的詮釋。
從"平衡計分卡"的觀點來看，上述四個方面的指標分別與顧客、內部經營以及學習和創新相對應。與客戶的關系屬于顧客范圍，職業作風與專業能力、團隊精神屬于內部經營，建議則可以說屬于學習和創新的范疇，因為它包括許多關于個人技能的指標。而學習和創新強調的是發展員工個人技能，使員工滿意度提高，從而提高工作熱情和工作能力，增強組織的創新能力和競爭力。
（二）國內大所同國際"四大"的比較
將年度評價指標和項目評價指標綜合起來看，這家事務所與國際"四大"所關注的東西基本上相同，主要涉及平衡計分卡中的顧客、內部經營以及學習和創新三個方面。但如果從設計的科學性和對問題把握的深度來看，兩者之間還是有一定差距的。
首先，"四大"對客戶的關注是全方位的，不論哪個層次人員，都突出地強調這一點。而該所在年度考核中只有審計經理、高級項目經理或項目經理這一層次有這方面要求。
其次，該所的項目考核在設計上有兩點不夠科學：一是項目考核只有一張表，適用于所有層次的人員；二是項目考核只是上級對下級的考核，沒有自我考核。如此一來，實際上項目考核的所有方面被考核人都接觸不到，也就不可能"經常地"將這些指標與自己的行為進行對照、調整自己的行為。考核的作用是事后評說式，而不是事先指導式，這一點恰恰是一個績效評價系統是否成功的關鍵。
第三，如果將這些指標仔細進行分析，還會發現其中有不少指標的描述是不清楚的，有許多指標看起來交叉重復，缺乏清晰的界定。現在關于績效評價的一項研究表明（LongenecherandGoff，1992），缺乏明晰的標準是對績效評價系統最常見的一種抱怨。當員工有這種抱怨時，填寫有關績效評價表他們會認為是在浪費時間，從而直接影響到績效評價系統的工作效果。
（三）國內大所與中小所的比較
中小型所的情況比大型所問題更多。它們幾乎沒有明文規定的指標體系。有關員工的工作業績，事務所高層大多心中有數。從中小所的經驗來看，對員工的評價主要有兩個方面：第一，業務能力，如完成工作能力、工作技巧、積極性、責任心，包括出勤情況；第二，團隊精神，他們注意到人際關系和合作的重要性，注意到彼此之間在工作中應當相互信任。對于管理人員，他們還注意到管理者的基本素質，如個人品德、律己能力、處理事務和人事關系的能力、應急能力等。
中小所最大的問題就是對于這些經驗和體會沒有明晰化，籠統而主觀，使得員工有時無法明白這些要求，無法及時調整。當然，績效指標的最終目的是為了規范組織的行為，為了做到這一點，大型組織可以通過具體指標為人們的行為提供指導，但在一個小型組織中，如果人們的行為可以馬上被管理者觀察到，并馬上可以得到糾正，花費許多力氣設計這樣一套指標的意義不大。
績效評價過程
有研究表明，員工可以接受公正的程序帶來的不公正結果，但卻不能接受不公正的評價程序。因此，要了解績效評價系統如何，就必須了解評價過程。這一部分，我們將從五個方面來考察、比較多家事務所的績效評價過程。
（一）績效計劃
績效計劃的主要任務是搞清楚在計劃期內員工應當做什么工作、做到什么地步，也就是說它是一個確定和明確的過程，這一過程使得員工的工作期望明晰化。在事務所，這一目標可以是整個所今后一段時間的主要任務，也可以是具體到每個人頭上應完成的業務量。我們選擇有明確的業務指標作為考察事務所績效計劃的一個指標，是因為事務所是否有明確的目標以及是否有清楚的工作期望這兩點通常很難進行客觀衡量。需要指出的是，這一指標主要是在員工層次或部門層次，而不是合伙人層次。
（二）評價過程的標準化
所謂標準化，一方面指的是評價方法是否前后一致，另一方面也是指是否有正式的評價文件，以及可以讓員工本人和評價人在上面簽字。標準化，也就意味著有專門的數據收集和處理系統，因此，它們的指標就是：有績效評價的成文規定、有正式的評價文檔。
所謂正式文檔，主要指各類評價表格，而不是計算工薪用的"工資條"一類的東西。一般來說，正式的評價文檔要有各類指標，有被評人對自己的評價、也有他人的評價，還有雙方的簽字等。這些文檔將作為員工的重要個人檔案加以保管。
（三）評價方法
在"誰給誰評價"時，常見的形式是：上級評價、下屬評價、同行評價、小組評價和自我評價等。但是，在事務所中客戶的意見也相當重要。因此，我們將指標定為：上級評價、下屬和同級評價、客戶評價、小組評價和自我評價幾種。
績效考評有許多方法，評分法是最為常用的。其他的方法還有關鍵事件法，即記錄最好和最差的工作行為，還有用一段文字加以敘述的敘述法，或將員工業績和預先設定的工作標準進行比較的作業標準法，對員工業績進行排隊的排名法，以及將員工硬性劃分到某一類別中的強制分布法等。對于事務所來說，由于審計工作不可能給出一個標準，不像普通產品的生產有非常客觀的成本耗費、單位小時產出和殘次品率等標準，因此，作業標準法不適合于事務所，另外，由于強制分布法硬要在差不多的員工中找出最好的和最差的，容易引起員工間的矛盾和爭持，在實務中很少采用，因此，我們僅選擇評分法、敘述法和排名法三種方法作為比較指標。
（四）交流溝通
衡量交流溝通，一方面可以用時間頻度，反映是經常做，還是偶爾做，另一方面還可以用是否達到共識來衡量溝通結果。一個好的溝通系統，不僅可以幫助員工了解他們應當做的工作，還可以讓他們知道自己該如何做，以及對自己工作的評價等。交流溝通有評價文檔上的意見交流、還有評價會議上的討論溝通等。在一個好的評價系統中，評價人員應當經過特殊的評價訓練，還應當包括對不公正評價進行抗辯的程序等。考慮到指標的可觀測性和事務所的特點，我們選擇了這樣幾個指標來衡量交流溝通：評價周期為年、評價周期為月、按項目評價、員工了解評價結果、有評價會議等。
（五）與其他方面的聯系
這里的其他方面主要指未來發展、工薪、晉升、業務過程控制等。一個績效評價系統與其他管理系統聯系得越多，則表明其發揮的效用越大。事務所管理從根本上講就是對人的管理，它在成本計算、工作效率衡量都有著非常特殊的一面。根據目前國際國內會計師行業的通行做法，將績效評價與工薪掛鉤、與職級晉升掛鉤的比較多，還有不少與業務發展、成本控制、工時預算以及工作效率等掛鉤。為此，我們主要考慮了這樣幾個方面：業務發展、工薪、晉升、成本控制、勞動紀律和工作效率等。
（六）調查情況分析
我們曾對23家事務所做過調查。其中國際所有5家，主要指國際會計師事務所的成員所和中外合作所，國內大型所有4家，是指注冊會計師人數在80人以上的所，國內中小所有14家，指注冊會計師人數在80人以下的所。
我們發現：
1.在有明確的業務指標方面，中小型所的比率最高，達到78.6%，國內大型所次之為25%，國際所最低，只有20%.
2.在績效評價過程的標準化方面，國際所和大型所較好，均為100%，中小所則較低，只有35%左右。說明標準化程度隨事務所的規模而變化，所越大，人數越多，這方面的標準化程度也越高。
3.在評價方法方面，上級評價和自我評價是用得最為普遍的兩種方法，客戶評價用得最少，只有4家事務所明確使用了這一指標。在大型所中，下屬或同級評價比較多，而在國際所里，小組評價比較多。這兩種評價方法的區別是：后者是根據整個小組的意見進行評價，而不是個別人的意見。從表中可見，這兩種方法在中小型所幾乎未被采用。
4.就使用的評價工具來看，評分法是使用得最多的，通常是以業績評定表的形式出現。無論國際所、大型所或中小型所，這一比例都是最高的。文字描述性的敘述法主要是在個別中小型所使用，國際所和大型所均未使用這種方法。排名法沒有一家所采用。
5.在評價周期上，國際所和大型所大多是按年和按項目評價，中小型所按月評價的也較多，但按項目評價的較少。績效按項目評價，一方面可以按項目評價個人業績，使評價有具體事項可依，另一方面也可以獲得大量原始工作量的統計資料，而這一資料對以后進行預算、加強成本控制和定價十分有用，因此它在國際所和大型所中使用得較為普遍。
6.從績效評價和其他管理系統的聯系來看，國際所和大型所的這一聯系最多，但兩者并不完全相同。國際所的聯系主要體現在晉升、工作效率和勞動紀律，其次是預算、成本控制，與個人的業務開拓發展和工薪的聯系最少。但在國內大型所中，這種聯系在工薪和業務發展方面都相對國際所要高，而在預算和成本控制方面則明顯低于國際所。由于這種聯系在國際所和大型所中主要通過計算機內部網絡構成的一個龐大的信息系統來建立，整個系統效率很高，使得事務所整體的管理成本下降。可是在中小型所建立這一系統的代價將十分高昂，管理成本不僅不會降低，反而有可能上升，因此中小型所中這一聯系就比較微弱，除了業務發展、工薪、勞動紀律之外，與其他管理系統的聯系都似乎還沒有建立起來。
從上述調查分析得到的總體印象是：國際所和國內大型所的績效評價系統較為規范，與其他管理方面的聯系也更為密切，且規模越大，規范化程度和聯系程度也越高。而中小型事務所采用的工薪制度大多是基本工資加業績工資，雖然沒有專門化的、指標化的評價系統，但工薪制度已與績效評價密切聯系起來了，甚至包含在其中。這種是以客戶發展或業務量發展為依據的工薪系統，使得業務發展幾乎成了中小所唯一的評價指標。
建立一個有效的績效評價系統
什么樣的績效管理系統才是有效的？RobertBacal（1999）給出了一些標準。他認為，一個績效管理系統若有效，它將可以提供：（1）協調工作的工具，以便將組織、內部單位和員工個人的目標統一起來；（2）不斷發現問題的方法，以保證組織的成功；（3）記錄績效問題的手段，使得公司可以防止勞工法律案件和糾紛的發生，以及在必要時提供法律證據；（4）職務晉升、員工發展和培訓決策所需的信息；（5）足夠的信息，以便經理人員能阻止問題的發生、幫助員工完成工作、協調工作和能夠向上級提供有見地的建議；（6）幫助經理人員和員工一起找出問題、分析原因、采取行動、解決問題的方法；（7）給經理人員協調所轄員工工作的工具；（8）定期、持續地向員工反饋信息的途徑，以保證他們的工作動力；（9）明確的工作期望、決策權力以及工作對整個組織的意義；（10）制定員工發展和培訓計劃的工具。筆者認為，這些標準可以借鑒。
具體來講，要建立一個有效的績效評價系統，有兩個問題需特別注意：
（一）以企業戰略為導向
績效管理以戰略為導向，核心問題就是將績效評價指標的選擇、以及評價手段和方法與戰略聯系起來，使得戰略能夠通過指標這一載體得以形象化、具體化，并通過科學公平的評價方法得以明確和加強。績效評價之于戰略的重要性，不僅體現為它在戰略實施過程中能起到事先導向作用，還能起到事中控制和事后評價的作用。績效管理首先與組織和戰略管理相聯系。按現代績效理論，績效評價標準應主要以組織戰略為導向（MurphyandCleveland，1995），它必須采用工作業績指標，而不是象傳統績效評價那樣主要依據人的行為品格。組織的戰略目標要分解落實到各小單位和人員身上，這種具體化的過程也就是績效指標確定過程。
（二）將績效指標系統與組織中其他方面盡可能聯系起來
[關鍵詞] 軟件項目風險管理 神經網絡 粗集
本篇論文的中心是基于粗集的人工神經網絡(ANN)技術的高風險識別，這樣在制定開發計劃中，最大的減少風險發生的概率，形成對高風險的管理。
一、模型結構的建立
本文基于粗集的BP 神經網絡的風險分析模型,對項目的風險進行評估,為項目進行中的風險管理提供決策支持。在這個模型中主要是粗糙集預處理神經網絡系統，即用RS理論對ANN輸入端的樣本約簡，尋找屬性間關系，約簡掉與決策無關的屬性。簡化輸入信息的表達空間維數，簡化ANN結構。本論文在此理論基礎上，建立一種風險評估的模型結構。這個模型由三部分組成即：風險辨識單元庫、神經網絡單元、風險預警單元。
1.風險辨識單元庫。由三個部分功能組成：歷史數據的輸入，屬性約簡和初始化數據. 這里用戶需提供歷史的項目風險系數。所謂項目風險系數,是在項目評價中根據各種客觀定量指標加權推算出的一種評價項目風險程度的客觀指標。計算的方法:根據項目完成時間、項目費用和效益投入比三個客觀指標,結合項目對各種資源的要求,確定三個指標的權值。項目風險系數可以表述成:r=f(w1,w2,w3,T,T/T0,S/S0,U/U0),R
2.神經網絡單元。完成風險辨識單元的輸入后,神經網絡單元需要先載入經初始化的核心風險因素的歷史數據,進行網絡中權值的訓練,可以得到輸入層與隱含層、隱含層與輸出層之間的權值和閥值。
(1)選取核心特征數據作為輸入，模式對xp=[xp1,xp2,.,xpn ]T,dp(網絡期望輸出) 提供給網絡。用輸入模式xp,連接權系數wij及閾值hj計算各隱含單元的輸出。
m
Ypj=1/{1+exp[-(∑wijxpi-hj)]},i =1,2,.,m;j=1,2,Λ,n ,
i=1
(2)用隱含層輸出ypj,連接權系數wij及閾值h計算輸出單元的輸出
m
Yp=1/{1+exp[-(∑wjxpi-hj)]},i=1,2,.,m;j=1,2,Λ,n,
i=1
Yp=[y1,y2,……,yn]T
(3)比較已知輸出與計算輸出, 計算下一次的隱含各層和輸出層之間新的連接權值及輸出神經元閾值。
wj(k+1)=wj(k)+η(k)σpσpj+α[wj(k)-wj(k-1)]
h(k+1)=h(k)+η(k)σp+α[h(k)-h(k-1)]
η(k)=η0(1-t/(T+M))
η0是初始步長;t是學習次數;T是總的迭代次數;M是一個正數,α∈(0,1)是動量系數。σp是一個與偏差有關的值,對輸出結點來說；σp=yp(1-yp)(dp-yp)；對隱結點來說,因其輸出無法比較,所以經過反向推算；σpj=ypj(1-ypj)(ypwj)
(4)用σpj、xpj、wij和h計算下一次的輸入層和隱含層之間新的連接權值及隱含神經元閾值。wij(k+1)=wij(k)+η(t)σpjxpi+α[wij(k)-wij(k-1)]
3.風險預警單元
根據風險評價系數的取值,可以將項目的風險狀況分為若干個區間。本文提出的劃分方法是按照5 個區間來劃分的:
r
0.2≤r
0.4≤r
0.6≤r
0.8≤r
總之，有許多因素影響著項目風險的各個對象，我們使用了用戶評級的方式，從風險評估單元中獲得評價系數五個等級。給出各風險指標的評價系數，衡量相關風險的大小。系數越低，項目風險越低；反之，系數越高，項目風險越高。
二、實證：以軟件開發風險因素為主要依據
這里我們從影響項目風險諸多因素中，經項目風險系數計算，作出決策表，利用粗集約簡，抽取出最核心的特征屬性 (中間大量復雜的計算過程省略)。總共抽取出六個主要的指標(Personnel Management/Training，Schedule，Product Control，Safety，Project Organization，Communication)確定了6個輸入神經元，根據需求網絡隱含層神經元選為13個，一個取值在0到1的輸出三層神經元的BP網絡結構。將前十個季度的指標數據作為訓練樣本數據，對這些訓練樣本進行數值化和歸一化處理，給定學習率η=0.0001，動量因子α=0.01，非線性函數參數β=1.05，誤差閉值ε=0.01，經過多次迭代學習后訓練次數N＝1800網絡趨于收斂，以確定神經網絡的權值。最后將后二個季度的指標數據作為測試數據，輸入到訓練好的神經網絡中，利用神經網絡系統進行識別和分類，以判斷軟件是否會發生危機。實驗結果表明，使用神經網絡方法進行風險預警工作是有效的，運用神經網絡方法對后二個季度的指標數據進行處理和計算，最后神經網絡的實際輸出值為r=0.57和r=0.77，該軟件開發風險處于中等和較大狀態，與用專家效績評價方法評價出的結果基本吻合。
參考文獻：
[1]王國胤 “Rough:集理論與知識獲取”[M].西安交通大學出版社，2001
其一，港口投資項目的特點。（1）港口投資主體日益多元化。隨著企業所有制形式的不斷豐富，港口投資主體也由原來單一的國家投資發展為現在的國家、私人、國外投資等多個主體并存的局面。對于港口的某些基礎性設施，如港池、航道、錨地等主要由國家進行投資建設，利益為全民所共享；對于其他帶有盈利性質的項目則吸引了眾多的私人及外商投資建設。港口投資主體日益多元化成為如今港口投資的一個顯著特點。（2）港口投資項目具有公益性和經營性雙重屬性。作為基礎設施投資，港口投資分為公益性項目投資和經營性項目投資。港口投資項目的屬性不同，評價時關注的側重點應有所不同。公益性項目投資利國利民，在不斷增強港口功能的同時能有效地推動國民經濟的增長，方便居民的生活，緩解就業壓力，促進收入的公平分配，對公益性項目的評價應側重于其帶來的社會效益。經營性項目投資在提高港口運營效率、完善港口功能的同時大都以盈利為目的，在評價經營性項目時應側重于其經濟效益。（3）港口投資項目與區域經濟發展緊密相關。港口投資項目的效益還體現在港口發展與區域經濟的聯動作用方面，港口作為地區與外界交流的窗口，一方面可以促進地區貿易在全國范圍內的開展以及進出口貿易的繁榮，拉動區域經濟的增長；還可以讓外界通過水路運輸方式更好的了解本地區。另一方面，貿易如火如荼的開展，給港口的發展提供了新的良好契機，促使港口不斷提高自身競爭力。對區域經濟增長拉動力的考察也是港口投資效益評價的一個重要指標。
其二，港口投資項目的效益評價要求。港口作為國民經濟發展的重要基礎部門之一，其發展建設關系社會發展的方方面面。評價一項港口投資所帶來的效益時，需要綜合考慮由其帶來的經濟效益、社會效益、環境效益三大方面，全面權衡該項投資是否能對社會發展、人類進步以及環境保護產生積極影響，從而制定正確的投資決策。（1）港口投資項目的經濟效益評價。首先，投資主體在進行港口項目投資時，必然從經濟效益考量出發，衡量投入與產出，對該項目可以帶來的經濟利潤進行評價。對港口經濟效益評價的要求，選擇適合的經濟效益指標十分關鍵。由于吞吐量是港口最具代表性的功能性指標之一，因此，選用貨物、旅客吞吐量增長率作為評價一項投資是否能增強港口功能的經濟指標之一，同時，對該項投資是否有利可圖的評價也是不可或缺的，選用投資收益率、內部收益率以及凈現值作為衡量該項投資是否可以帶來經濟利潤的衡量指標。其中，貨物吞吐量增長率=滿載時貨物吞吐量增長量÷原來滿載時貨物吞吐量，旅客吞吐量增長率=滿載時旅客運送增長量÷原來滿載時旅客運送量，投資收益率=年平均利潤總額÷投資總額，內部收益率R：CI-CO）t（P/F，R，t）=0，解出R即為內部收益率。（CI――現金流入量；CO――現金流出量；（P/F，R，t）――計算期中第t年的折現系數）。凈現值= CI-CO）t（P/F，ic，t），ic表示港口企業的基準收益率，其他符號含義與前相同。（2）港口投資項目的社會效益評價。港口投資作為基礎設施投資，具有一定積極的社會效益。無論投資項目屬性如何，港口投資都會帶來正的外部效益，即溢出效益。隨著港口功能的不斷完善，港池面積逐步擴大，允許停靠的船舶數量就會增加，對船型的限制也會放寬，不僅有利于各水運公司船舶及時停靠以進行裝卸作業或上下旅客，節約運輸成本和時間，而且對于旅客、托運人和收貨人的出行及辦理托運手續都無疑提供了極大的便利。因此，在進行港口投資效益評價時，應將社會效益納入考慮范圍。隨著水路交通的日益發達，港口貿易量不斷加大，有效地推動了國家各方面經濟的發展；港口投資在減輕國家就業壓力方面所起到的作用也不可小覷。因此，對港口投資效益的評價還需考慮增加的國家資本支出率。因此，在社會效益方面，港口投資作為一項規模浩大的工程，對社會效益的影響亦不容忽視。社會就業效果、資本支出率的增加幅度以及因港口功能增強而使貨物、旅客滯留率降低的幅度都是評價一項港口投資社會效益的較優指標。其中，社會就業效果=項目提供的直接就業人數÷項目直接投資，增量資本支出比=資本增量÷GDP增量，貨物滯留減少率=滿載時增加的運力÷原來因運力不足而無法運輸的貨物量，旅客滯留減少率=滿載時增加的運力÷原本因運力不足而無法運送的旅客人數。（3）港口投資項目的環境效益評價。從環境評價指標角度來看，隨著港口投資而帶來的港池面積的擴大、停靠船舶數量的增多以及船型的增大，疏浚物不斷增多，海洋污染問題日益嚴峻。一項港口投資能否提高疏浚物的清除效率以及海洋污染的防治效率是評價該項港口投資環境效益的必要指標。其中，疏浚物清除效率提高率=單位面積疏浚物減少數÷港池總面積，海洋污染物防治率提高率=本年度海洋污染減少次數÷上一年度海洋污染次數。
二、層次分析法在港口投資項目評價中的現實意義
層次分析法是美國著名運籌學家、Pittsburgh大學教授T.L.satty于20世紀70年代中期提出的一種將定性分析和定量分析相結合，定性問題定量化的實用決策方法。該方法適用于結構較為復雜，決策準則較多且不易于量化的問題。方法的思路簡捷明了，能緊密地同決策者的主觀判斷和推理聯系起來，對決策者的推理過程進行量化的描述，可以避免決策者在結構復雜和方案較多時邏輯推理上的失誤。對港口投資效益的評價除了評價指標的恰當選取之外，同樣也離不開數學模型對指標的必要整理與權衡。由于港口投資效益評價指標較多，某些指標間具有隸屬關系，而且財務效益、社會效益、環境效益三方面評價指標和十項具體指標的重要性無明確答案，因此，層次分析法是構建港口投資效益評價指標的較優選擇。
運用層次分析法進行港口投資項目的效益評價具有重要的現實意義：首先，港口投資是一項投資規模大、建設工期長、關系國民生產生活多個方面的大工程。因而投資方案的選取需要決策者經過全面深入的剖析，對港口投資進行全方位、多層次的效益評價，優中擇優，選取統籌兼顧、評分較高的方案。港口投資評價有利于決策者提前做好分析和預測，為正確決策的制定打下基礎。其次，港口投資項目的建設有極大的溢出效益，利益為社會所共享。港口投資效益評價有利于社會各界展望投資建成后的遠景，對港口投資所帶來的利弊有所了解和把握，從而有利于社會各界以及政府制定未來的發展規劃，置辦其它基礎設施，共謀發展大計。最后，港口投資評價涉及投資對社會方方面面所帶來的影響，因而港口投資評價必將促使投資項目努力朝有利于社會發展、人民生活以及環境保護的方向前進，有利于經濟、社會、環境的和諧發展。
三、港口投資項目評價中層次分析法的具體應用
層次分析方法的核心是將影響目標決策的因素按關聯度分解成若干層次，通過專家打分，賦予每個影響因素以不同的權重并構建因素判斷矩陣，進而檢驗矩陣的一致性并計算權向量，最后進行不同層次總排序，給不同的影響因素以不同的組合權重，通過數值的計算來較準確地對投資效益進行評價。港口投資項目評價的層次分析圖如圖1所示。
首先，選擇港口投資項目作為目標層，設為A，假設其一級影響因素――經濟效益、社會效益、環境效益評價指標分別為B1，B2，B3，w1，w2，w3，為對應的各因素對B的影響程度。設bij（i，j=1，2，3）為相對于A而言，第i個元素與第j個元素的重要性比值，其中bij的取值由成立的專家組根據相對重要性水平選用1~9之間的某個整數以及其倒數進行量化打分。由于港口投資項目的屬性不同，評價時考慮的側重點也不同，因此，專家進行打分時給予每項經濟指標的相對權重可能也會有所不同。其次，構建因素判斷矩陣B。B=w1/w1w1/w2w1/w3w2/w1w2/w2w2/w3w3/w1w3/w2w3/w3=b11b12b13b21b22b23b31b32b33，其中bij>0，bij×bji=1，bii=1（i，j=1,2,3）。用權中向量WB=（w1w2w3）T右乘矩陣B，則有（3w13w23w3）T=3W，即（B-3E）×W=0。E為 n階單位矩陣，n為矩陣B的特征值，W為對應的特征向量。接著，需對矩陣B的一致性做出檢驗。運用指標CI=（其中?姿max為矩陣B的最大特征根），若?姿max=n=3，即CI=0，則矩陣B具有一致性，即經濟效益、社會效益、環境效益評價指標對選擇港口投資項目總目標的重要性認定前后一致，具有可信性，否則，則需重新進行專家打分。若矩陣B滿足一致性標準，則需要計算出B=（bij）n×m的最大特征根對應的特征向量W=（w1w2w3）T，則將w1，w2，w3歸一化后即為B1，B2，B3相對于A的權重。同樣的，求解出第二決策層的相應權重。為了便于區分，設B1下屬的五項具體評價指標為Ci（i=1，2，…，5）；B2下屬的三項評價指標為Di（j=1，2，3）；B3下面的兩項指標為Ek（k=1，2）。分別構造因素判斷矩陣C，D，E；運用CI指標檢驗各矩陣的一致性情況，若一致，分別寫出因素判斷矩陣C，D，E的最大特征值?姿C，?姿D，?姿E以及對應的特征向量WC，WD，WE，其中，WC=（WC1WC2 WC3 WC4 WC5）T，WD=（WD1 WD2 WD3）T，WE=（WE1WE2）T；將特征向量單位化后，為各具體指標賦予相應的權重。對于方案層，設其為Fl（l=1，2，…，L），運用上述的同樣方法，分別寫出F1，F2，…，Fl對于Ci，Dj，Ek各因素相對重要性的因素判斷矩陣Ci(l×l)，Dj(l×l)，Ek(l×l)。假設選取方案一Fl的情況下，各矩陣最大特征值對應的特征向量分別為WCiF1=（WC1F1 WC2F1 WC3F1 WC4F1 WC5F1）T，WDjF1=（WD1F1WD2F1WD3F1）T，WEkF1=（WE1F1WE2F1）T，當選擇其他方案FL時，對應的特征向量與上述類似，將特征向量經單位化后，分配至各指標作為權重。最后，通過層次總排序，寫出每個方案在綜合考慮各項指標及指標權重的情況下的模型公式。
×w'Ek×w'B3
其中：Y1，Y1，…，YL為各項方案的最后總得分；Ci，Dj，Ek表示各項比率指標的數值；w'為w經過單位化以后的數值。
上述數學模型經過計算得出的不同方案的總得分不僅與各項指標的權重關系重大，而且同每項具體指標的數值大小同樣密不可分。對于不同屬性的投資項目，由于考察的側重點不同，因而專家打分時考慮的每項指標的重要性均不相同。例如，公益性項目的社會效益相對于經營性項目更加重要，因此，經過計算得出的公益性項目的社會效益權重會大于經營性項目的社會效益權重。另外，由于港口投資的評價指標繁多，決策層分為兩層，因此，在最終選擇投資方案時，用每一項方案相對于其上一級（即第二決策層）各項指標的權重乘以第二決策層各項指標的比率數值，接著再乘以第二決策層各指標相對于第一決策層各指標的權重，最后，再乘以第一決策層各指標相對于目標層的權重數值，即可得出最后的總得分。對于同一屬性的投資項目來說，得分最高的方案即為最優方案。
投資項目效益評價在港口投資中發揮著不可估量的作用，為決策者綜合評價投資項目帶來的未來效益，進而對方案進行取舍提供了有力的依據。在運用層次分析法評價一項港口投資時，首先成立專家組為各項指標針對上一級目標的相對重要性打分，進行通過數學方法的運算，得到各項評價指標的權重，決策層為多層時，需重復上述過程，直至得出每一項指標的權重為止。最后，利用本文最終給出的模型進行計算，得分高者為較優方案。
參考文獻：
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[論文摘要]高職課程中應用項目教學法教學，項目選擇是關鍵。要結合培養崗位技能所需，選擇綜合的、完整的、難度適中的、有實際應用價值的項目;實施項目教學法時，要鼓勵學生自己解決問題，通過自我教育獲取知識，培養學生的創新思維能力;通過一實際項目介紹項目教學法在《計算機輔助繪圖》課程中的應用。
《計算機輔助繪圖》是高職機械類專業的一門必修課，應用性強，發展迅速。主要培養學生應用AUCAD軟件從事機械制圖、機械設計的能力，這是從事機械設計、設備研發、設備改造等崗位所需的基本職業能力。有些高職院校將其與《機械制圖》課程整合為一門課程，本校作為一門獨立課程單獨設置。通過這門課程的學習，學生可以熟練應用該軟件進行機械設計和建筑設計，并可以參加信息產業部的AUTOCAD高新技術考試或者參加浙江省勞動廳的中級測試，獲得中級證書。
以往的傳統教學模式中，本門課程安排每周一到兩次機房教學，在教學設計上也基本都是采用講授一兩個繪圖工具后，讓學生上機練習的形式。這種形式的學習，學生積極性也較高，但是不能將所學知識與實際的工作任務結合起來，所學不曉所用，時間久了，自覺所學課程枯燥，喪失積極性。筆者采用項目教學法，將課程內容按照工作過程的知識組織來安排，使學生在課堂上就能得到生產現場的實際操作訓練，取得良好的教學效果。
一、項目教學法的實質
項目教學法，是一種通過組織學生真實地參加項目設計、履行和管理，完全在項目實施過程中完成教學任務的過程，它是一種以現代企業的職業行為為目標，強調對學生綜合能力作全面培養的一種教學方式。目前，這種教學方法在很多課程中得以廣泛應用并取得了良好的效果。項目教學法的實質是:以典型產品或服務為載體讓學生學會完成完整工作過程的課程教學模式;項目可理解為一件產品的設計與制作，一個故障的排除，一項服務的提供等。
項目教學中，項目的選定很重要，它應該以該課程的教學任務和應該達到的技能為目標，是該專業課程核心知識的模塊化，要求能突破課程的重點和難點以及知識的層次性，逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。因此，首先要確定職業崗位需具備的基本知識和技能，由此出發設計項目要完成的任務或解決的問題;其次，項目應該是豐富的、真實的，應該具有足夠的復雜性，包含許多相互聯系的知識部分，而每部分又是很重要的;最后還應注重項目趣味性和實用性，這樣學生才能對項目提出一些相關的、有價值的問題來進行探討。
二、項目教學法在《計算機輔助繪圖》課程教學中的應用
(一)崗位職業技能需求分析
項目教學法的前提是依據企業需求劃分崗位技能，圍繞這些崗位技能提煉出相應的職業能力，以作為教學案例選取的依據，使得項目教學目標直接與企業需求、崗位技能需求相一致。缺少或忽略這一環節，項目教學法可能會失去其意義，項目案例的選取也會缺乏明確的指向性。
機械類專業學生將來就業的崗位主要是在企業中從事機械零件設計、制造、設備維修、改造及產品的售后服務等工作。這些崗位從業人員必須具備熟練的制圖能力、設計能力、制造能力等基本的職業能力。當然，還需其他的外語能力、計算機應用能力、創新能力、協作能力等方法能力和社會能力，這些能力的培養體現在專業知識體系結構中。學生通過學習專業課程中的各個知識能力模塊來提升自己的職業能力素質。
(二)項目的選擇
本課程主要是培養學生機械設計的制圖能力和設計能力。選用一個綜合類的大項目貫穿課程始終，用一些趣味性的具備即學知識的小項目穿插其中。項目為:繪制一級齒輪減速器的各個零件圖和實體模型并最終完成裝配圖的設計。
該項目特點是:1、始終圍繞對企業機械制造行業從事設計、項目改造類人員所需的崗位基本技能的培養來進行。2、基本涵蓋了全部二維繪圖和三維繪圖的教學內容。3、進一步提高學生對所學專業課程體系的認識。在項目中應用《機械制圖》和《機械基礎》課程中的知識，來實現軸、齒輪參數化設計及箱體裝配設計。4、難度適中并有一定的知識拓展空間，項目的選擇充分考慮了行業應用范圍及學生的興趣和接受程度。5、可鍛煉學生合作能力，項目采用分組形式進行，為學生提供個體研究和合作機會，使學生在協作過程中鍛煉社會能力。
(三)項目的實施
1、準備階段
1)項目開始階段，主要激發學生的學生興趣，讓學生了解項目與課程間的關系，做好項目分析。課程開始時，講述本課程的課程目標，介紹AUCAD界面及基本繪圖知識。先教會學生選擇對象方法、直線繪制及刪除對象命令。然后按照AUCAD的內容體系，以模塊方式布置任務。本項目共有4個模塊:繪圖準備、零件圖繪制、裝配圖繪制、零件的三維造型。
2)給學生放映應用減速器的機床工作場景，讓學生了解減速器在生產實際中的應用，以調動學生參與項目實施的積極性。然后教師展示減速器的模型，與學生一起分析減速器工作原理、每個零部件的特點，繪制減速器的結構圖，確定所屬模塊圖，見圖1。
3)將學生分成幾個小組，4-5人一組，教師制定項目整體實施計劃。包括:確定完成任務的方法、步驟、時間進度安排，每個小組根據教師的整體實施計劃來制定自己的計劃，確定每個人的具體任務分工;教師允許學生調整、修正自己的項目實施計劃。
4)準備好減速器實物模型、資料、手冊、測量儀器等。
5)確定減速器各零部件尺寸。由各組自己決定采取測量實物方法或自己設計減速器各零部件尺寸。
2、項目實施
項目實施過程按照4個模塊進行。按照工作過程中的知識組織方式組織課程內容，由淺入深遞次進行。模塊1:繪圖準備。內容有:減速器模型的草圖手工繪制、AUCAD軟件的繪圖設置、精確繪圖工具的使用。此模塊中可用《機械基礎》、《機械制圖》課程中的知識，通過查手冊、查資料、測繪等形式完成零件和裝配體的設計，并完成草圖手工繪制操作。模塊2:零件圖的繪制。通過繪制零件圖使學生掌握基本繪圖命令、編輯命令、尺寸標注等操作。教學過程采用由簡到繁、由淺入深的方式，按照課程知識結構來引導學生繪制標準件、軸、操作、箱體等零件。這其中插入非機械類的趣味小項目來激發學生的學習興趣。模塊3:裝配體設計。通過學習AUCAD的網絡功能、設計中心，圖塊屬性、外部參照等內容，來實現減速器的自下而上的裝配設計。此模塊中，最能體現團結協作的理念，小組成員通過引用其他成員的零件來完成自己的裝配設計，從中體驗團隊的重要和協作的快樂。模塊4:零件的三維造型。通過學習AUCAD實體繪制、編輯命令，來繪制部分零件的三維圖形。
項目實施是項目教學的核心階段，學生大部分知識和技能技巧學習是在此過程中完成的。項目實施過程中，強調以學生為中心，教師為指導，學生以自我學習的方式獲取知識。在各模塊的實施中，教師應在學生操作后，及時總結繪圖和建模思路及方法，分析和指出問題，歸納相關的知識技能要領，完成項目任務。課堂分組討論是這一過程中最主要的教學策略，可啟發學生運用知識，創新思維，鼓勵對項目內容采用“一題多解”的形式來完成，每一種方法不管難易都應該鼓勵學生展示出來，再由教師與學生共同評價各種方法的優缺點及適用范圍，這樣學生可以學到更多的操作技巧，全面吸收整個項目活動的精髓。
3、項目評價
根據教師預先給出的項目評價標準(包括時間安排、學習態度、學習策略、實施手段、結果表達等)，項目完成之后，各小組采用答辯的形式獲得最終項目評價結果，答辯小組由相關教師組成。各小組自我陳述項目實施過程，并將成果予以展示。答辯時除教師提問外，學生之間也互相提問，互相總結，發掘項目中的創新點和不足之處。
三、項目教學模式中的幾點體會
一學期的教學過程結束后，對項目教學法有以下幾點體會:(1)要鼓勵學生“自覺自為”，使他們自主地實踐、體驗和創新，從中獲取知識、形成能力;(2)教學項目必須緊密聯系學生的生活和將來所從事的工作，以具體、真實和動態的形式呈現在學生面前，從而引發學生興趣;(3)項目教學活動由老師引導下的學生一系列行為構成，教學以學生的動手操作為主體，教師在整個教學過程中的作用體現為跟蹤各小組的項目進程，分層次進行指導;(4)項目教學起步階段不宜操之過急，給學生以相對充分的時間進入自我學習的狀態;(5)項目教學應注重創新性，項目的結果不是唯一的，解決問題的途徑是多元的。避免學生死記硬背，方法單一，導致只知其一，不知其二的現象。(6)項目教學應采用協作學習模式，充分發揮團體的智慧和力量，在協作、交流和討論中完成自我教育。
參考文獻
關鍵詞：綠色建筑;建筑節能設計;評價指標體系;評價方法
中圖分類號：TE08 文獻標識碼：A 文章編號：
1 綠色建筑節能設計方案評價內容
1.1 綠色建筑節能設計方案評價定義及內容
1.1.1 綠色建筑節能設計方案評價定義
(1)節能建筑規劃設計
根據當地的氣候參數和建筑功能要求，在總體規劃和單體設計中，科學合理地規劃建筑朝向、空間布局、平面形狀、外觀體型、層高、間距、選用節能型建筑材料、保證建筑外維護結構的隔熱保溫等熱工特性及對建筑所處區域進行綠化設計，設計既要有利于維護施工全面實施節能技術措施，又要最大限度減少建筑物能耗值，獲得理想的節能設計的效果。
(2)建筑構造節能設計
外墻節能。墻體是建筑護結構的主要構件，我們可以采用蓄熱能力強、保溫性能好、及密度較小的砌塊墻體，如混凝土空心磚中間填充保溫棉。
門窗節能。外門窗是住宅熱能散失的最薄弱部位，其散失的能耗占住宅總能耗的比例較大，通過采用適當的窗墻面積比，提高門窗的氣密性，采用百葉窗簾、窗板增加窗玻璃層數等措施來提高門窗的隔熱保溫性能。
c.屋面節能。我們一般采用保溫高效的材料作為屋面的保溫層，也可采用新型保溫材料，比如達到提高屋面保溫隔熱性能就要采用擠塑聚苯板。
(3)空調系統節能技術措施
a.降低該系統的設計負荷。當前我國的多數設計人員往往采用負荷指標估算設計空調系統，指標往往取值過大，造成了系統設備的容量都大大的超出了實際需求，既不節能，也增加了投資。
b.合理調節新風比及提高送風溫差。在前提滿足空調精度要求下，我們通過提高送風溫差來提高建筑節能效率，利用最少的耗能來滿足空調舒適性要求的空氣環境。
c.冷熱源節能。選擇合理的冷熱源系統對空調系統節能尤為重要。通常采用的冷熱源方法有:第一，鍋爐+水冷冷水機組;。第二，熱泵。冬季用鍋爐供熱，夏季用水冷機組制冷。
d.減少運輸系統的動力能耗。采用科學合理的方法使消耗的能量降低，對整個空調系統的節能效益的提高有十分重要的意義。
1.1.2 綠色建筑節能設計方案評價內容
從當前國情出發，我國政府提出發展“節能省地型住宅和公共建筑”，主要內容是節能、節水、節地、節材與環境保護，重點強調可持續發展，堅持以人為本的原則。從這個意義上講，公共建筑與綠色建筑、節能省地型住宅和綠色建筑雖然提法不同，但內涵相通，具有某種共同的特性，是具有當代中國特色的可持續發展建筑的綠色建筑理念。
2 綠色建筑節能設計方案評價體系的構建
2.1 綠色建筑節能設計方案評價指標體系構建原則
(1)科學性原則。建筑節能過程后評價指標體系的設計應充分考慮建筑節能的
特點，指標體系要能準確、客觀、合理的反映節能目標的構成，反映性能目標和
指標的支配關系。
(2)全面性原則。即對建筑節能過程后評價指標的設計要能全面反映項目的節能性能。項目評價的指標要設置反映項目從策劃到設計、施工、運營的整個過程，能夠科學地對建筑節能全過程進行客觀全面的表述。
(3)實用性原則。即在設計建筑節能項目后評價指標體系時要以實用為原則，指標并不是越多越好，而是要有一定的針對性和可操作性。選取的指標要精煉，每個指標要內涵清晰、相對獨立、操作簡單，既無重復指標又不缺失代表性指標。
(4)系統性原則。建筑節能項目過程后評價指標體系是由多個相互聯系、相互制約的評價指標，依照一定的層次結構構建的有機整體。這是一項系統工程，在進行指標設置時，不僅需要選取能耗評價指標，還要兼顧經濟效益指標、生態評價指標等多個領域的相關指標，形成由總目標逐級分解的層次性的指標體系。
2.2 綠色建筑節能設計方案評價指標的確定
綠色建筑節能設計方案評價內容
建筑節能的設計過程是影響節能評價效果的一個重要因素，節能設計的每項因素都將直接影響建筑的節能效果。建筑的節能設計大致包含以下幾個方面的內容:建筑群體的規劃設計的評價主要可從建筑總體規劃布局、建筑間距和朝向、和綠化布置三方面內容來評價。單體設計主要從單棟建筑的體形系數、平面布局、窗墻比及必要的節能構造措施等方面來評價。節能材料主要是指在維護結構設計中是否用到高效節能的新型材料等等。
綠色建筑節能設計方案要素初步分析
通過分析大量有關建筑項目評價的文獻，參照有關工程建設項目評價內容及《建設項目經濟評價方法與參數》(第三版)中的相關內容，結合綠色建筑節能設計的相關特點，本論文提出建筑節能設計的主要評價要素為節地與室外環境節能設計評價、節能與能源利用技術措施節能設計評價、節水與水資源利用技術措施節能設計評價、節材與材料資源節能設計評價等四部分。
3 綠色建筑節能設計方案評價方法
3.1 綠色建筑節能設計方案指標評價方法的確定
指標體系構建以后，還需建立項目建筑節能設計的適用評價方法。由于評價體系中有定量指標又有定性指標，各指標間相互沒有統一的衡量標準，所以采用數學方法中的模糊隸屬函數對指標進行量化處理，這樣更能減少定性分析中的主觀因素，量化的指標也更能清晰的呈現出其評價的結果。
根據模糊數學原理，指標隸屬于評判標準的程度，用[0,1]區間的實數來表示，0表示完全不符合，1表示完全符合。主要有以下幾種類型:
其中，
I(X)表示實際數值的隸屬度值；Xi表示指標的具體實踐數值；Xmax表示指標的最大值；Xmin表示指標的最小值；
3.2 綠色建筑節能設計方案綜合評價
確定指標權重和對指標進行量化處理之后，再通過加權函數的方法計算綠色建筑節能設計的最終評價結果，具體步驟如下:
考慮百分制的計數習慣，將每個指標的模糊度值乘100，成為評判結果的標準化值，即:。
每一項分項指標的最終得分。
其中表示第j個分項指標的第k個影響因素的量化評分值；表示第j個分項指標的第k個影響因素的權重值；表示第j個分項指標的評分值；
(3)每一項分類指標的最終得分
表示第i個分類指標的評分值；第j個分項指標的權重值；
(4)綜合指標的最終得分
表示第i個分類指標的權重值;表示建筑節能項目的綜合評分值；
4 結束語
綠色建筑項目的節能設計優化和成本控制，一直是工程項目管理中的熱點和難點問題。在資源日趨緊張的今天，科學準確的指標體系可以有效地提高資源的利用率，創造更加和諧，持續發展的社會。
[參考文獻]
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