時間：2022-07-01 12:38:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇面試自我介紹演講稿，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：競聘；演講稿；寫作技巧
競聘演講稿是競聘者為競爭某一職位而設計的演講稿件，主要由五個部分組成，標題、自我介紹、自身優勢、施政構想和結尾。
標題，競聘演講稿的題目，主要有三種寫法。第一種是文種標題法，簡單寫成“競聘演講稿”五個字；第二種是公文標題法，寫成“關于某某職位的競聘演講”；第三種是文章標題法，復式寫法，譬如“成為藍天、為河流、為大地、為可愛的家園――市環保局局長競聘演講稿”。我們推薦競聘者使用文章標題法，因為它更具文學色彩、更吸引人；同時，這樣的標題透露了更多的信息，增加了交流的信息量。
自我介紹，是一個讓評委、觀眾更好了解競聘者自身情況的過程。有些競聘者會輕視這一過程的撰寫，感覺本單位的領導和同事對他們的基本情況都會有一定程度的了解，認為自我介紹這一部分不必特殊重視，輕描淡寫即可。其實，有時候，同一單位、甚至同一科室的人也未必能夠充分的認識和評價競聘者。自我認識不清，又怎能讓別人全面的了解你？一般情況下，自我介紹涵蓋姓名、年齡、職稱、政治面貌、現任崗位、求學經歷、工作經歷、人生格言、等內容。我們在寫自我介紹時經常出現兩個問題：第一個問題是過于簡單，只是單純的平鋪直敘；第二個問題是沒有突出自身特點，失去了自我介紹的意義。在這里，我們提出自我介紹的寫作標準――形神兼備。
自身優勢，是一個競聘者向評委、觀眾展示自己各項能力、工作成績和相對優勢的自我推薦的過程。這一部分是競聘演講稿中的重頭戲，競聘者應仔細打磨文稿用語，既不能妄自菲薄、過分謙虛，又不能驕傲自滿、目中無人。一般情況下，自身優勢包括工作的動機、態度，取得的經驗、成績，自身的能力、素養，涉及的各種知識，自身的人品、性格等。競聘職位需要競聘者展示哪些方面，競聘者就展示哪些方面，而競聘職位不需要競聘者的優勢項目，競聘者應盡量簡寫。在自身優勢的寫作過程中，我們經常發現兩個問題：第一個問題是無法展示自身的競爭性，與其他競爭者相比沒有優勢；第二個問題是事例沒有說服力，無法打動評委和觀眾。在這里，我們提出自身優勢的兩點寫作標準，第一點是要突出自身的競爭性，可以舉一些具有細節的例子來論證自身的優勢；第二個是要低調展示，展示、推薦自己需要在一個合理的區間內，如果特別高調、炫耀，可能對競聘的結果產生一定的負面影響，可以用平實、質樸的語言去突出自身優勢，說服、打動評委進和觀眾。
施政綱領，是一個向評委、觀眾提出針對未來職位的工作設想的過程。這一過程的撰寫需要競聘者提前對所競聘職位的工作內容和方法、出現的不足和問題做大量的調查研究，形成調研報告，最終提出自己的競聘施政綱領。在施政綱領的寫作過程中，我們經常發現兩個問題：第一個問題是寫得都是空話、套話，甚至是廢話，沒有對未來工作有深入了解與研究；第二個問題是競聘者提出的施政構想沒有針對性、實際操作性，空對空的談，沒站在具體調查的基礎上，提出的設想也不能解決實際問題。在這里，我們提出施政綱領的三點寫作標準：第一點，競聘者應密切關注國家、省市相關政策，要有一定的政治敏感性，能夠把相關政策的變化體現在稿件中；第二點，競聘者能夠準確地查找問題，提出的一些施政設想和措施能夠解決單位、個人關注的重點問題，這樣能使評委和聽眾更加支持競聘者；第三點，競聘者提出的施政綱領和具體措施要有針對性，有的放矢，具有可操作性，能夠落在實處。
結尾，是對自己競聘展示的一個總結，需要個人情緒、狀態、語言再一次強有力的爆發。一些競聘演講者經常淡化結尾，簡簡單單說幾句，草草結束。然而，心理學研究表明，人們經常能夠記住演講者臨近結尾的簡潔有力的話語。在這里，我們提出三種結尾方式，適合三種不同性格的人。第一種，提出請求類的結尾，就是大聲地說出自己的訴求，利用最好的機會給自己拉票，非常適合性格外向的競聘者使用。第二種，表明態度類的結尾，就是說的相對全面，考慮到競聘成功和失敗兩方面，非常適合性格中庸的競聘者使用。第三種，引用名言類的結尾，就是引用名言警句，把自己的情感滲透其中，非常適合性格內向的競聘者使用。
競聘演講是很多競聘者職業生涯的重要時刻，對競聘者的職業發展影響深遠。很多競聘者重視競聘演講，重視競聘演講稿的撰寫，可是有些時候卻無從下手。我們在這里具體的介紹競聘演講稿五部分的詳細寫法，希望可以幫助更多的競聘者取得職業發展的進步與成功。
參考文獻：
僅僅由別人的評價來判定自己是不全面的，當自己也沉淀下來，窺探自己的內心，寫下自己的自我評價，這樣才可以不斷進步。但是自我評價要怎么寫呢?下面是查字典小編為大家帶來的幼兒園老師自我評價演講稿的內容，相信對你會有幫助的。
幼兒園老師自我評價演講稿范文一
尊敬的各位領導、評委老師： 大家上午好!
非常的榮幸能有機會參加今天的面試，下面我做一下簡單的自我介紹： 我是**號選手，來自鄒平魏橋鎮，今年24周歲，成為一名幼兒教師是我從小的夢想，為了自己的夢想我一直不斷的努力著，20xx年第一次走進幼兒園做了一名實習教師，在20xx年3月份順利的考入了集團第二幼兒園，圓了自己做幼師的夢想!在職期間我對工作很認真，責任心也很強同時讓我學到了很多的知識和寶貴的經驗，我特別喜歡唱歌，很幸運園長給了我教孩子唱歌的機會，在歌聲中讓我收獲了孩子個快樂和笑聲。因為個人的原因我離職了。現在我有了自己的寶寶，更能體會到每個家長愛孩子的心情，同時也讓我對孩子有了更多的耐心和愛心!
今天我希望各位評委老師能給我這次機會，我會努力做一名合格的幼兒教師，為幼兒教育事業做出自己的貢獻! 謝謝大家!謝謝大家!
幼兒園老師自我評價演講稿范文二
我是xxxx職校的xxx.有過幾次幼教實習經驗，在幼教實習中我本著一顆童心、愛心、信心，始終如一地對待每一個家長和孩子，受到一致好評。我的性格開朗、熱情大方。
我熱愛幼兒教學工作，希望到貴園學到更多、更好的的教學經驗，可以更好的完善自己。在教導幼兒知識時我看到同學們露出那天真的笑臉和提出幼稚的問題時，我都會很有耐心的一一回答。我喜歡小朋友，所以我有足夠的耐心。小朋友的好奇心，讓我變成了百科全書。他們的許多為什么，讓我心中充滿了追求答案的欲望。因為我喜歡小朋友們的歡聲笑語，所以我選擇了這門職業。
我知道學前教育這條道不好走，我想既然我喜歡了，選擇了，就要堅持、努力的做到最好。如果園長肯給我一次機會，我會更加努力，不負所望，把我的潛能發揮出來。在此謝謝各位園長
在作自我介紹和回答其他問題時，眼睛千萬不要東張西望，四處游離，顯得漫不經心的樣子，這會給人做事隨便、注意力不集中的感覺。眼睛最好要多注視面試考官，但也不能長久注視目不轉睛。共同閱讀三分鐘演講自我介紹范文，請您閱讀!
自我介紹演講稿1尊敬的老師您好!
我叫___，是甌海區麗岙一小的大隊長。
記得大文學家雨果說過“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”父母給我取名字的寓意就是希望我的心胸像海洋一樣寬闊。我沒有辜負他們的期望，作為大隊長，我從不計較個人得失，平時寬容待人，與隊員們和睦相處。
我從一年級開始就擔任班干部，連續三年被評為“校優秀干部”。學校組織“慈善一日捐”活動，我總是以身作則，踴躍把自己積攢的零花錢捐出去，受到隊員的一致好評。
在大隊輔導員老師的指導下，我多次組織了隊活動，不僅活躍和豐富了隊員的文化生活，而且提高了班級的凝聚力。今年我還被評為甌海區優秀干部呢!我非常慶幸自己有機會參加溫州市第五屆隊長學校的選拔活動，假如我成為隊長學校的一員，會更加嚴格地要求自己，用一顆純潔的心以及實際行動，來感染隊員們;假如我成為隊長學校的一員，會為隊員們出謀劃策。根據隊員們的興趣愛好，開展豐富多彩的活動;假如我成為隊長學校的一員，會盡自己最大的能力完成老師交給我的任務，腳踏實地，全心全意為隊員們服務，為紅領巾增添光彩。
我多么盼望老師能給我一次機會，讓我成為溫州市隊長學校的一員，在少先隊知識的海洋里盡情遨游!
自我介紹演講稿2各位領導，各位同事：
大家好!
我叫___，來自__，我性格開朗、為人正直、容易與人相處;平時愛好打籃球、爬山和跑步。
我非常高興也非常榮幸的加入到__這個大家庭中來，這里不僅為我提供了一個成長鍛煉、展示自我的良好平臺，也讓我有機會認識更多的新同事、新朋友。借此，我非常感謝各位領導，謝謝您們能給我一次這么好的機會。
我初來乍到，還有許多方方面面的知識需要向大家學習，還望在以后的工作中大家能夠多多指教!我相信，通過我們彼此之間的相互了解和認識，我們不但會成為事業上齊頭并進一起奮斗的戰友，更會成為人生中志同道合、榮辱與共的朋友。
最后，我愿能和大家一道為我們共同的事業而努力奮斗!謝謝大家!
自我介紹演講稿3親愛的老師、同學們：
大家晚上好!
我是11藝術1班的郭__，我競選的是學生會生活部部長。
今天我要為大家做一份美味的番茄蛋包飯。要做出美味的食物，我們要準備需要的食材和了解制作流程，準備工作是關鍵。部門工作同樣如此，假如我能成功當上生活部部長，首先我要為部門的日后工作做好準備，根據工作需要選擇合適的人才建立我的團隊，按照能力對他們進行分工;并且向前輩、同學請教，了解大家需要什么，為大家提供更好的生活服務。
接著我們就是該如何去烹飪這道美味佳肴了，先熱鍋再倒油倒入洋蔥。這個順序很重要，工作也一樣，除了合理分工，還要制定好工作計劃，按照計劃一步一步來，否則，像先放油再熱鍋，就容易造成高溫油四處飛濺傷人，而且做出來的菜肴也沒那么美味。工作如果不分輕重，沒有先后順序，往往會吃力不討好。所以我要是當上部長，我要充分運用好我的邏輯思維，盡量讓每一份工作都順利做好。
繼續我們的美食，按照食譜炒飯、打雞蛋、加牛奶、煎蛋餅，關火，放入米飯，用蛋餅包住，放入盤中，將配好的醬汁淋在蛋包飯上，這樣就算基本完成了。最后再把用到的廚具清洗干凈收拾好，才算是成功完成。工作也如此，好頭不如好尾，僅僅是完成既定工作是不夠的，做好后期收尾及公示工作才能令這份工作做得更完美。如果我成功當上部長，除了要盡力完成我的工作任務外，我還要努力處理好收尾工作，讓我的工作完成得更漂亮。
美味做好了，應該要試一試，可能會有同學不太喜歡，也許是炒飯的時候椒鹽放太多了，也許是蛋餅弄得焦掉了，但是第一次做不一定就能做到像廚師做的那樣好吃，廚師都是從不會到會多學多做積累經驗而來的。工作也是，剛開始可能不能做到人人滿意，但我會努力改進，對每一次的工作都認真總結，在工作的過程中積累更多的經驗，讓我的工作做得越來越好。
今天感謝大家給了我這寶貴的三分鐘，我今后將會給大家一年的驚喜與感動!
我是5號候選人郭佩儀，希望大家能支持我投我一票。
自我介紹演講稿4各位領導，老師，同學們：
大家晚上好，非常高興也很榮幸，能站在這個講臺上，參加學生會主席的競選，今天我競選的職位是學生會主席。過去的工作經驗和能力的積累，使我覺得自己有能力肩負這一重任，調解好老師和同學們之間的關系，組織好我系各項活動，豐富同學們的生活，相信在領導和老師以及各位同學的支持下我會很好的完成各項工作。
對于學生工作我是有著深厚的感情的，在初，高中時代我曾擔任過班長的工作，獲得了不少經驗，一進入大學校門我就主動的加入了院學生會，成為了院紀律檢查委員會的一員，這些年的學生工作的經驗使我對學生會的結構和運作有一定的了解，也充滿了熱情，我自信能擔任好學生會主席一職。
如果我當選了汽車系學生會主席，我將作好自己本職工作，在系領導、老師的指導下，以狠抓學風、班風建設為方向，積極開展學生思想教育，努力提高本系學生的整體素質。“求真，務實，開拓，創新”，將我系的學生工作做“小”，做“細”，為同學服務，為老師分憂，在此基礎上重點做好以下幾點：
(一)做好迎新工作，開展豐富、全面的入學教育活動，幫助T5級新生更快更好的適應在這里的生活，將“比學風，促班風”活動長久的開展下去，堅持開展以“三大競賽”為代表的各項學習競賽。濃厚我系學習氛圍，使同學們充分認識到“勤學積淀才干，奮斗鑄就未來”的理念。并選拔一批成績優異的同學成立學科興趣小組，幫助同學解答學習過程中遇到的困難。
(二)使學生會工作人性化，時常與班委及班級代表溝通，了解同學們在學習生活中的切實狀況和存在的問題，切實解決廣大學生的實際困難。開展主題豐富多彩的座談會，讓同學們與系領導面對面進行交流，鼓勵并引導同學們參與到本系學生工作的討論中，為學生工作添磚加瓦。在對待“熱水收費”、“洗澡收費”等改革舉措上，及時向系領導反映同學們的心聲，積極探討解決問題的方法;在針對“抵制日貨”等一些敏感問題上，及時開展交流會，糾正部分偏激思想。
(三)正確引導“學通社”，“藍宙科技小組”這些優秀社團開展活動。充分發揮“英語角”等特色小組的榜樣作用，開展形式多樣的學習娛樂活動，充分發揮他們的優勢，讓“看到汽車系文字，聽到汽車系聲音，了解汽車系文化”成為現實，為汽車系打開一個又一個的交流窗口。
(四)完善學生會內部的例會制度，做好各項會議的記錄工作。精簡學生會部門，明確各部門的工作范圍，將各項工作細致地分配到部，提高辦事效率，充分發揮各部的優勢，讓學生會每個成員得到充分的鍛煉。
如果我競選成功，我將努力做到：嚴格要求，嚴密制度，嚴守紀律;勤學習，勤調查，勤督辦。以共同的目標來凝聚大家，以有效的管理來激勵大家，以自身的行動來帶動大家。努力做到大事講原則，小事講風格，共事講團結，做事講效果。我將用真誠、理解和信任對待我們的每一個部員，給他們一個寬松的自我發展和創造的空間。
參加這次競選無疑又是一次絕好的鍛煉機會，憑借這么多年的經驗，憑借高漲的熱情，我確信自己能夠勝任學生會工作。今天我在這里努力爭取這份責任，希望承擔這份責任，不是為了榮譽和名號，或浮華背后的虛偽，而是希望伴隨大家一起成長，一起為我系的學生工作獻出一分微薄但很堅實的力量，大學生活，一路上有你有我，有彼此的祝福，期待，與信任。
我期待你們的信任。
謝謝大家!
自我介紹演講稿5大家下午好!我是來自__大學市場營銷專業的__.我喜歡讀書看報，因為它能豐富我的知識;我喜歡跑步，因為它可以磨礪我的意志，我到底是個什么樣的人呢?我是一個活潑開朗、熱情、執著、有堅強意志的人。既然今天競聘的是營銷經理一職，我想談談自己對營銷的理解。營銷不等同于推銷，但推銷是營銷的重要組成部分。要想做好營銷工作，首先就要做好自我推銷。讓一個陌生人信任自己是有一定難度的，但只有客戶相信可以，才會相信自己的產品，才能更好的將產品推入市場。我想“做人，做事，做生意”大概就是這個意思吧!
我覺得作為一名營銷經理，除了應該具備一定的營銷知識外，還應具有良好的溝通、協調能力，能夠吃苦耐勞，具有良好的團隊合作精神，講究職業道德。身為班長的我，在三年的時間里，組織了班級各種各樣的活動。通過組織這些活動，提高了自己的組織協調能力，加強了團隊合作意識。同時也讓我充分認識到，個人的能力畢竟很有限，只有通過團隊合作，集思廣益，取長補短，才能更好的完成工作。如果這次我有幸競聘上營銷經理，我想打造一個平臺，讓自己的同事在一種輕松卻不失嚴謹的氛圍中工作，大家相互合作，具有良好的團隊精神。
員工感恩公司演講稿三分鐘 篇【1】
尊敬各位領導、評委同事：
大家好!
首先我要感謝公司給我們這樣一個展示自己的舞臺。
我屬于蒙牛公司這個大家庭中的一員，幸福就來自于我的身邊，我身邊蒙牛公司的人，來自于對工作的熱愛，對崗位的熱愛，對蒙牛公司事業的熱愛。因為熱愛所以勇于進取、因為熱愛所以樂于奉獻。今天我能夠站在這里，沒有什么豪言壯語，也沒有什么長篇大論，只是和大家一起感受對公司的那份熱愛。
光陰荏苒，歲月從指間悄然流逝，我還記得第一次踏進蒙牛公司的大門，是陌生，是茫然。但當聽到師傅們說他們已經在自己的崗位上工作了幾年的時候，青春年少的心依然充滿了不解和疑惑。一個人怎么可以面對同一份工作幾年，不枯燥不厭倦?當時的我對于在蒙牛公司的未來沒有過多的希望，因為我更期望自己有一個多姿多彩充滿挑戰的未來。
如今在蒙牛公司這個企業里我已經走過了幾年，有了在不同崗位工作的經歷。我深深的理解了師傅們可以幾年如一日熱愛這個企業的原因，也為自己能夠成為其中的一員而感到自豪。奮發向上的員工隊伍，我堅信一代代蒙牛公司人可以開創一個充滿希望的明天，這個企業里會有一個輝煌的未來。
回首參加工作以來走過的每一步，我發現自己是如此的幸運。入社之初，錢不會數，算盤不會打，師傅們一遍又一遍手把手的交會我。這個集體、朝夕相處的同事讓我收獲了很多，在我的心中集體的和諧環境、人文管理、企業文化讓我有了歸屬感和認同感。
幾年來我親眼目睹我們的員工隊伍不斷擴大，人員素質逐年提高，業務種類不斷增加，制度更加完善，管理日趨細化……親身體會到蒙牛公司事業蒸蒸日上，我驕傲我是蒙牛公司的一員。
我們需要的是團結、是溝通、是坦誠、是信任、是感恩。在場的每一位同事，我相信你們的內心也和我一樣懷著一份感恩的心來面對我們的企業，面對我們的工作，我始終堅信，蒙牛的明天會更加精彩，更加輝煌!
員工感恩公司演講稿三分鐘 篇【2】
尊敬的劉總、華經理、黃經理、各位嘉賓、我最親愛的同事們：
大家現在好!
光陰似箭，歲月如梭，奮斗的20XX即將過去，在過去的一年里，我們揮灑汗水，付出辛勞，迎來進步，收獲碩果。20XX元旦鐘聲即將敲響，在這辭舊迎新的時刻，我們歡聚一堂，歡聲笑語，暢想美好未來!
今天能有機會站在這個舞臺上，首先要感謝我們公司的劉總，是您創建了意旺，為我們提供優越的工作和生活環境，我們把最發財的掌聲送給劉總，也要感謝黃經理，各部門所有人員的大力配合，正因為有大家的積極參與配合，才有我們今天的精彩，更要感謝的是在場的每一位嘉賓的到來。請把我們20XX最發財、最給力、雷鳴般的掌聲送給在座的嘉賓朋友，帶去我們最溫馨的祝福—祝大家元旦快樂!今天我給大家帶來的《感恩意旺》希望我們在20XX年以愛心做人，用感恩的心做事，預祝20XX我們意旺公司再創新的輝煌!感恩父母，是他們給予我們生命，感恩師長，是他們用知識豐富了我們的大腦，給我們飛向藍天的力量!感恩朋友，茫茫人海、相遇便是最大的緣分。
當一個人經常說“感恩”的時候，他的生活便少了一份抱怨，多一份珍惜，多一份和諧。感恩是一種生活態度：作為員工，對公司，我們要心懷感恩，企業為我們提供了優越的工作環境和生活環境，為我們搭建了展示自我價值的平臺。對領導，我們要心懷感恩，沒有領導的信任和支持，我們的努力最終都可能是一場空，使我們得以施展自己的才華;對同事，我們要心懷感恩，個人的力量是渺小的，在激烈的競爭中勝出還是要靠團隊的力量，凝聚產生力量，團結誕生興旺!有了大家的共同奮斗，才能創造意旺業績的輝煌……
感恩是一種生活態度,一種智慧,是員工忠誠企業的基礎。一個有著感恩之心的員工,會執著而無私,博愛而善良,敬業而忠誠,一個有著感恩之心的員工,會對企業充滿感激,轉化為勤奮工作。感恩是一種美德，是一種態度，是一種信念，是一種情懷，同時也是人生的一種使命!
如果你是屬于以下的瓶頸：
上班族：想找一份兼職提高收入，并不影響本職工作。大學生：坐在宿舍就能賺錢的兼職，畢業就業領先一步。家庭主婦：即可在家照顧小孩，又可賺取收入。
失業人士：享受自由自在在家賺錢，做全國生意，讓你結識更多朋友。
網絡創業：通過網絡充分開發自身潛力，展示才華，實現抱負和理想。
一臺電腦、一根網線、穿著睡衣、品著咖啡......談笑間輕松成交生意!
1.有大量的人脈資源可供溝通(網上開發)
2.在家創業不需要額外的開支(網上交流)
3.每天大型網絡聚會凝聚團隊(網上培訓)
4.沒有任何業績壓力有錢有閑(網上交易)
詳情QQ2638586729
曾經常看到這樣一句格言：“今天工作不努力，明天努力找工作!”這句格言，讓我深深體會到了沒有企業，哪有員工的道理!企業的命運也就是我們每一個員工的命運，企業的發展與富強要靠我們每一名員工的奉獻與奮斗。對我們賴以生存的企業，只有有了感恩的心態和意識，才能有感恩的行動，我們的企業也才能因此而綻放和諧之花!
感謝天地，感謝命運，天地寬闊，道路坎坷!但只要心中有愛，心存感恩，無論多大的風雨，我們都可以勇敢的面對!永不放棄，20XX讓我們與意旺公司一起騰飛!謝謝大家!
員工感恩公司演講稿三分鐘 篇【3】
尊敬的各位領導、親愛的同事們，大家好：
首先做下自我介紹，我叫XXX，是XX屆剛入職的新人，我很珍惜有這樣一個機會站在這里跟大家交流我的心得，能夠加入xx這個大家庭是我的榮幸，從入職到現在三個多月的時間里，作為一名剛入職場的我，真切的感受到來自領導的溫暖關懷和xx同仁們的熱切的關心及誠摯的幫助，讓我更快的適應后學生時代的生活，在此我想說句：感謝在座的每一位，感謝我們的xx，是你們給了我成長的土壤，讓我有了前進的動力，在此，我深深感謝，謝謝大家!
其實說起跟xx的淵源要追溯到去年11月份，當時正值畢業之際，找工作的事情把自己搞的焦頭爛額，跑過大大小小多場招聘會及校園宣講會，投了好多份簡歷都杳無音信，正逢此時，xx到學校來開校園宣講會，說實話當時只抱著打醬油的心態投了份簡歷，當收到初試的電話通知，那時的心情可以說摻雜的激動與緊張，激動是因為有了一次進入大公司的機會，而緊張則是不懂面試的時候會遇到什么樣的難題。兩輪面試結束后，就回去等通知，在此期間，仍然奔走在各種宣講及招聘會中，當接到xx錄用通知時，心情非常激動，好像有種如釋重負的感覺，人瞬間輕松了許多，對于能夠進入xx這樣的企業感覺無比的興奮和激動。
光陰荏苒，歲月從指間悄然流逝，從參加xx招聘面試，到實習，然后正式進入公司試用再到現在轉正，不知不覺過去了一年的時間，一開始對xx朦朧的認識，到現在有了更進一步的了解，從陌生茫然到熟悉融入，慢慢發覺xx這個大家庭的和睦團結，仿佛有種“家”的感覺，“歸屬感”油然而生，因此，對于xx，我有著赤子一樣的情懷，我感慨是xx給了我一個步入社會的平臺，從XX項目實習施工，到XX實習內業，現在進入XX工作，給了我一個了解建筑行業的機會，并更好的融入建筑這行中，對于這點我想我比有的剛畢業大學生是幸運的，在學校里學習的理論知識可以運用到實踐中去，這使我的視野變得更加的開闊，也讓我進入建筑行業有了更高的起點。xx給了我們新員工一個發展的舞臺，我們一定在這個舞臺上展現出自己的光彩，我決心要把自己的全部精力投入到xx
的工作中去，絕對不辜負領導對我們的信任，同事對我們的支持，我們會更快、更好的成長。
有句歌詞唱的好，‘感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。父母的養育之恩、老師的教育之恩、領導的知遇之恩、公司的待遇之恩、社會的關愛之恩。看到的想到的，我們沒有理由不去做一個感恩的人。因此，我們要以一顆感恩的心去回報給予我們恩惠的人。當前，xx正處于一個十年戰略規劃大發展的時期，從XX年改制以來，xx正處于產業的騰飛和產業多元化、跨地域開發，承上啟下的重要時期。俗話說的好，知遇之恩必當涌泉相報，古人總結的道理我們后人應該有更深的體會，xx對于我們來說有知遇之恩，我們必須努力回報，xx未來的發展需要我們員工們的共同努力，無數的水滴匯集成一起能夠成就浩瀚的大海，企業是我們幸福生存的家園，我們每個人在為企業奉獻著青春和智慧的同時，企業也在為我們提供自我發展的空間和實現自我價值的平臺。在這個平臺上，我們在增長著閱歷，豐富著自我，實現著人生的價值;在這個平臺上，我們用激情點燃著理想，用薪酬支配著生活。因此，我們應該感謝企業，感謝企業培養我們，感謝企業讓我們成長，感謝企業給予我們一片展示自我的天地。用感恩之情轉化為忠誠企業的具體行動。
讓我們珍惜現在的崗位，珍惜自己的工作機會，踏踏實實，從小事做起，從點滴做起，充分用好自己在崗位上的每一天，刻苦鉆研，奮發圖強，來回報養育我的父母、回報信任我關心我的領導，回報支持我幫助我的同事。感謝xx給了我工作的機會，讓我能夠在這里創造價值、服務他人、快樂自己。
謝謝大家!
關鍵詞：中職應用文寫作；階梯式教學；循序漸進
筆者曾見過我校不少畢業班的學生在求職過程中寫得不合乎格式的個人簡歷，在寫實習申請書的時候缺乏標題和稱謂，在寫入團、入黨申請書的時候忘了寫結尾、敬語……因此，提高我校學生的應用文寫作能力迫在眉睫。因此，如何針對學生不同時期的實際需求進行應用文寫作，階梯式教學值得探討。
《生命發展階梯――階梯式學習法》一書中指出，階梯式教學法“是一種分層次進行目標管理的提高學生學習水平的方法，是給不同程度的學生鋪上成長的臺階，引導其踏上‘正確定位’‘主動升級’‘積極進取’的良性‘魔力圈’。”把階梯式教學模式運用于應用文寫作當中，就是在對學生書面表達的訓練和實踐中，把教學活動由易到難、由淺入深、循序漸進地安排。
一、由入校初期到畢業前夕，循序漸進地教學
我們的學生在初中階段已經開始長期接受記敘文、議論文等幾大文體的寫作訓練，形成了固化的寫作思維定式。而應用文寫作在文體結構、表達方式、語言風格等方面與幾大文體有著很大的區別，因此學生到了中職學校開始接觸專題性的應用文寫作時，教師就一定要結合實際進行教學。由于學生入校初期對彼此不熟悉，在班會課上通常要做自我介紹，并且，對班級競選、各種社團招新等活動充滿了新鮮感，對中職三年的學習生活也充滿期待，并開始學習做事，所以，一年級開設的寫作課就可以從競聘稿、演講稿、簡歷、海報、學習計劃、各類活動策劃書等新生需要用到的應用文體入手。這是初級階段，也是第一階梯，讓學生感受到應用文寫作的實用性，并對應用文產生興趣。
當新生成為老生之后，在校中期的應用文寫作教學主要針對已經度過了新鮮期的一年級下學期、二年級的學生。這段時間，學生在日常學習、工作和生活中會用到更多的校園應用文，專業課也會用到應用文。因此，教學內容可以上一個階梯，可以結合各類總結（個人學期總結、主題班會課總結、班級工作總結、社團工作總結）、各類申請書（入團、入黨、入社團、特困生助學金、周末留校等）、各種專用書信（邀請書、證明信）、賀卡、請假條、便條、借條、會議通知、啟事、調查報告、實訓報告等進行教學。
學生在三年級開始面臨就業實習或參加高考的抉擇，這時候的應用文教學應該針對自薦信、求職信、實習申請、實習報告、個人簡歷、勞動合同等與學生切身利益結合的內容。目前，我校一些畢業生在一年級、二年級學過這類文體，一到畢業時就忘記了寫法。因此，在三年級這個階段可以組織模擬面試，讓學生更好地理解求職流程。
二、結合每學期的節日循序漸進地教學
每學期都有不同的節日，在學期初制訂教學計劃時應結合實際節日來分步教學。
例如，三月，適逢植樹節、學雷鋒活動月，圍繞倡議書的教學內容教會學生就某一活動提出倡議和號召；五月勞動節、九月教師節，指導學生學寫慰問信、賀信，培養他們熱愛勞動人民、尊師愛師的情感；十月國慶節，可以教學生寫關于愛國的演講稿，并結合國慶主題出一期簡報、海報等；放假前想去旅游的同學，可以讓他們集思廣益寫一份旅游計劃，設計好旅游路線圖。這樣的教學法，既可以為學生創設模擬情境，激發學生的積極性，使學生更好地理解應用文體“所為何事”而作的特點，使學生深刻體會行文中所有的遣詞造句、精心構思、行文格式等都應圍繞完成相應事務這一目的而展開，也能讓學生學以致用，從生活的點滴中獲得學習應用文的樂趣。
三、教學內容應由易到難
寫作，是應用文教學中的實踐性環節，也是應用寫作知識向實踐能力轉化的不可或缺的重要條件，可以反映學生的文化素質、政治、思想、道德、心理等綜合素質，因此是應用文寫作訓練的重點。但是我們的學生層次不同，他們學習應用文寫作的過程好比登山，只要一個個階梯地往上攀爬，就可以順利地登上頂峰。因此，教師在教學的過程中也應該一步步、分專題地教學生。可以讓學生先掌握應用文的格式，再學習內容，讓學生逐步掌握標題、稱謂、正文（開頭、中間、結尾）、結尾敬語、落款（名稱、時間）、公章等寫法；先讓學生模仿范文，再引導寫作，進行獨立創作，接著斟酌修改，最后是評價反思；先教學生寫條據、專用書信這類簡短的應用文，再教學生寫公文。這樣由易到難的教學就能讓學生體會到自己能力的提升，有進一步學習的動力，使學生最終能獨立寫出合乎格式的應用文。
綜上所述，根據中職學生在校三年的學習與生活特點進行應用文寫作漸進式教學設計，本質上凸顯了應用文的工具作用，也將應用文寫作教學與生活緊密結合。通過情境模擬、專項訓練等方法激發學生寫作的熱情，嘗試到會寫作的甜頭，從中樹立正確的寫作態度，提升寫作技能。在生活體驗中寫作，可以減少學生的畏難情緒，變被動為主動，讓寫作變得自然而快樂，更快地掌握寫作技能，更好地走向工作崗位。
參考文獻：
［1］程鴻勛．生命發展階梯：階梯式學習法．北京：朝華出版社，2010（1）．
聽說作為高職院校學生的一項語文技能，我院從1983年至今，經過不斷的探索與嘗試，形成了一套具有可操作性，又有效果的口語訓練做法。下面，就如何對職業院校的學生進行口語訓練總結如下：
一、口語訓練要有明確的目標、
具體的考評機制、切實可行的教學方法
1.設立口語訓練的總體目標及不同階段的階段性目標，使口語訓練形成一個自成體系的系統工程，具有極強的可操作性。總體目標：長期不間斷的口語訓練，既要提高學生的口語表達能力，又要提高學生的心理素質，使90％以上的學生基本具備應付一般社交場合的語言能力。不同階段的階段性目標：按照由淺入深、由易到難的原則安排聽說訓練項目即第一學期進行介紹、朗誦、復述；第二學期講演、采訪、課堂答問；第三學期辯論、課本劇表演、求職。
2.規定明確、具體的考評機制，使口語訓練既有可操作性，又有力度。我們對三學期學生的語文聽說技能的考核分做了明確規定：第一學期為30％，分別為介紹、朗誦、復述，每項以10分為滿分，記入平時技能考核成績；第二學期亦為30％，分別為講演、采訪、課堂問答，每項以10分為滿分，記入平時技能考核成績；第三學期為70％，平時技能考核成績20分，分別為辯論、課本劇演出；結業技能考核成績50分，師生模擬人才招聘市場情況，學生進行自我推銷。
3.有一個完備的口語訓練的教材體系。為了避免評分的隨意性和主觀性，為此，我們把李純明老師編寫的《聽說訓練教程》定為語文口語技能訓練指導書。并專門組織編寫了《語文技能考核評分方法》，對每項考核制訂出詳細的評分標準，平時技能考核由任課教師掌握，結業技能考核由語文教師組成的考核小組共同評定。
4.方式方法的多樣性與單一性的結合。采用精講多練的方式，對于口語訓練適合用精講多練的教學方法，組內人員已達成共識。即“口語訓練”的知識和例文的講解與學生的練習時間比以1：2為宜，教師的工作除精講知識和例文之外，還把精力放在練習的設計和指導上，方式靈活，方法多樣。
（1）練習的設計內容上的確定性與可選擇性的完美結合。首先，在內容上，堅持貼近現實生活，堅持貼近學生實際，讓學生有話可說。其次，在程序和方式上，對于“獨白式”說話，從全靠書面材料作依托的訓練方式（如朗誦、背誦、復述等）過渡到半靠或不靠書面材料作依托的訓練方式（如口頭作文、口頭解說、講故事、自我介紹、演講等）；對于“對話式”說話，從非正式場合的簡單雙向交流的訓練方式（如日常交流、口頭答問、個別采訪、小組討論等）過渡到正式場合的復雜多向交流的訓練方式（如課內專題討論、辯論等）。
（2）練習指導的科學、合理，有針對性：首先是學生心理素質的培養，培養學生在公共場合說話的膽量、興趣、習慣，特別注重培養學生的膽量，克服怯場心理。其次是說話專門技能的指導，對“獨白式”說話技能重點指導學生發音吐字盡量規范，語言表達盡量連貫完整；對“對話式”說話技能，重點指導學生“聽”要聽出實質，“答”要答得機敏。
二、采取多種形式，加大口語訓練力度
學生聽說能力的提高，除了具備一定的知識，關鍵要落實在“練”字上，光講不練，學生聽說能力的提高便成為一句空話，因此全方位的實踐性教學顯得尤為重要。
（一）課堂訓練，培養學生的說話能力
1.利用課前5分鐘進行說話訓練
課前5分鐘說話是口語訓練普及和提高的有效途徑。所以，我們在語文課教學中，十分重視這一環節。第一學期針對學生互不熟悉的特點，安排每個學生介紹自己；第二學期針對熱點問題（如前途、就業、成才），安排同題演講；第三學期為配合結業的“招聘”考核；安排學生自我推銷。
在組織這項活動時，我們注意把握好四點：一是嚴格控制時間，每次說話時間一般在5分鐘左右；二是對個別不善“表現”，過于口訥的學生，要采取“幫”和“促”的方法。三是每次指定2-3為說話對象，保證全班同學人人得到口語訓練的機會。四是當場點評，學生評議與教師總結相結合，以此為借鑒，加速口語能力的提高。
2.每學期3大節課時間進行聽說訓練
第一學期進行故事會比賽、詩歌朗誦比賽；第二學期進行模擬記者招待會、演講會；第三學期進行辯論會、課本劇演出。我們在每次聽說訓練課前2周布置口語訓練內容，以便學生做好充分準備。有些訓練項目如演講，我們都提前一周掌握學生演講稿件準備情況，做好三件事：一是把好政治關，避免出現錯誤的言論觀點；二是把好文字關，力求文字準確、暢通、優美、有說服力；三是幫助學生掌握演講技巧，提高演講水平，增強整體的藝術效果。
3.在閱讀教學中進行語音、朗讀、朗誦的訓練
誦讀貫穿于所有閱讀課的教學之中，學生通過誦讀可以把握材料的基調，弄清詞義、情感以及詞、句、段之間的內在聯系，因此我們首先要求學生發音準確、吐詞清楚、語音清晰、語流順暢、聲音洪亮、音質圓潤，其次掌握誦讀技巧如重音、語調、語氣、語速、音量、停頓、態勢等理論知識。我們為了激發學生的誦讀興趣，根據學生一學期課堂表現情況，以10%的平時成績匯入學生的考評記錄中。
4.作文教學中訓練學生的說話能力
一是進行口頭作文，二是進行例文分析。一方面提高了學生寫作能力，另一方面培養了學生思維能力，快速組織語言的表達能力。
（二）在課外活動中，訓練學生的說話能力
1.組織正規的演講、辯論比賽
每年，我們在組織班級、年級的演講、辯論基礎上，組織班與班、年級與年級的演講、辯論比賽。為配合教學，每學期我們還協同校學生科、團委組織一次演講或論辯比賽。而且，我們還組織學生積極參加省市舉辦的大中專演講論辯比賽。
2.組織記者招待會
記者招待會是培養學生的快速反應能力和敏銳洞察力的一個有效途徑。為此，我們每一年都邀請校級領導或部系領導到學生中間來，讓學生以記者的身份向他們提出問題。此類對話學生非常關注，也高度重視。他們所提的問題貼近生活，現實性強。諸如“某某校長，請你談談對在校生談戀愛的看法。”“某某書記，你對在校生‘生日熱’持何態度？”……
3.組織學生進行求職演習
求職是口語教學的較高層次，是一種綜合性的語言藝術。從某種角度講，求職的過程就是一個考驗人的整體素質和綜合能力的過程。求職教學對于沒有社會經驗和工作經驗的中高職的學生來說有著十分重要的現實意義。我們在講授“理論”的同時，讓學生走出教室、走向社會，化知識為能力。同時，我們幫助他們作好演習記錄，總結得失，解決問題，讓學生從演習中得到啟發。從92年始，學生對此項訓練越來越感興趣，有的學生已把演習做真，在業余時間到一些企業單位勤工儉學。尤其是96級以后的畢業生，他們利用“面試的技巧”去謀職，在社會上找到了自己的位置。
