時間：2023-02-24 01:38:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇培訓課后總結，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2013年2月18日，農(nóng)歷正月初九，此時的正是春寒料峭、乍暖還寒的季節(jié)，我懷著一顆火熱激動的心來到了信息科技大學，有幸參加了審計署組織的第36期計算機審計中級培訓班，由此展開了為期70余天的培訓之旅。時光飛逝有如白駒過隙，校園生活更是充實規(guī)律，不知不覺中，寒冷干燥的也漸漸陽光明媚、春暖花開起來，培訓前領導的殷殷期待、聲聲叮囑仿佛還在耳邊，開學時分班分組、排坐派書的情景仿佛也還在眼前，而此刻我們卻已經(jīng)背負行囊，帶著老師同學的祝福，帶著這70余天的收獲，帶著不舍又輕松的心情踏上了返回工作崗位的列車。
回首這兩個多月的時光，其實頗多感慨，雖然不能簡單的拿考試結果衡量自己的付出或收獲，但也不得不承認，順利通過考試確實是現(xiàn)階段我們每個人奮發(fā)學習的第一目標。截至目前為止，審計系統(tǒng)內(nèi)已有數(shù)千人通過了此項考試，每個人都有自己的“獨門秘籍”，培訓前我也搜羅了一些前輩的心得，結合自身情況吸收了他們的精華，確實有事半功倍的效果。所以，今天我也希望將自己的小小心得和大家分享，不當之處，請賜教。
第一，課前自學。我個人發(fā)自內(nèi)心地認為“自學”是及其重要的，所以把它放在首要位置。眾所周知，中級培訓班被外界稱為“魔鬼訓練營”，它的“魔鬼性”就體現(xiàn)在時間緊、內(nèi)容多、難度大。對于我們這些非計算機專業(yè)的學員來說，要在短短70天內(nèi)接受8門計算機相關課程培訓，難度可想而知。所以，不要把所有希望都寄托到老師的課堂講解，課前一定要預習，而且不能是走馬觀花地簡單瀏覽一遍教材，要達到自學的程度，能夠完全看懂固然最好，如果不能也不必焦躁，通過后面老師的課堂講解，既會讓你加深印象、糾正偏差，也會解答你的疑惑。同時要注意合理安排自學的進度，盡量按照課程表的安排，提前自學1-2章就好，這樣既印象深刻，也可以應對課程的臨時變化。
第二，課后練習。傳統(tǒng)學習方法中，課后一般以“復習”為主，而我這里要強調(diào)的是“練習”，這不得不再次提及中級培訓的特殊性。中級培訓是一個以上機實際操作為主的課程，所有理論學習最終都是為上機操作服務，所以課后大量、反復的上機練習是必不可少的，如果在實際操作中遇到問題，這時候再回頭翻書查找原因及解決方法，我認為是比“課后從頭看一遍書再上機操作”更加有效率的學習方法。當然，這種方法的前提條件是課前已經(jīng)有效預習，不論課前課后，教材是必須要仔細看過一遍的，這樣才能打牢基礎，減少知識盲點。此外，大量上機練習一方面可以加深印象、掌握機試感覺，另一方面也可以發(fā)現(xiàn)很多教材或者老師未提及的問題，發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，解決問題才能提高能力。
第三，合理計劃。目前中級培訓要學習8門課程，各科并非同步開課，學時也各不相同，最后兩周主要集中學習審計軟件、會計信息系統(tǒng)審計及access，學好這三門課程的同時也要注意其他課程的復習，努力做到“學新不忘舊”。因此，除了課前自學和課后練習外，根據(jù)課程安排制定合理的學習計劃及復習計劃也是非常重要的。
第四，吸取精華。計算機中級培訓到目前已完成36期，每期都有學員針對各科知識點加以總結且無私分享給大家，大家得到大量的“前輩”總結后可進行梳理分類，從中挑選出適合自己的總結，吸取其中精華。此方法尤其適用于筆試，絕對可達到事半功倍之效。
除以上方法之外，針對非財務專業(yè)學員，我建議在培訓前最好學習一些會計基礎知識，了解會計基本原理，因為其中幾門課程（U8、會計信息系統(tǒng)審計等）與會計相關度較高，需要學員具備一定會計基礎知識，后面學習起來也不會因為專業(yè)背景而產(chǎn)生太多阻礙。
以上是我關于計算機中級培訓的一些學習心得，一家之言可能不適用于所有人，但也希望對后期參加培訓的同學有一絲幫助。通過這次培訓，我已經(jīng)對計算機審計的內(nèi)容及方法等有了初步的了解，計算機在當前及未來審計工作中的重要性已經(jīng)不言而喻，在今后的工作中我會繼續(xù)深入學習，并努力做到學以致用，利用所學知識服務審計工作，為審計事業(yè)發(fā)展添磚加瓦，貢獻力量。
校本培訓作為繼續(xù)學習的一種增進教師專業(yè)成長和學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已走進了我們的校園，融進了我們的生活。這學年，結合我的本身情況，制定了個人的校本培訓計劃。
一、個人培訓目標與要求：
1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究合適學生特點、能增進學生計算機操縱水平，并進步學生的設計和創(chuàng)新能力，進步學生積極性和參與性。保證教學質(zhì)量。
2、積極展開學業(yè)水平研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，進步本身的專業(yè)水平、業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。把新的技術利用于信息技術課中，開闊學生眼界。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以增進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所碰到的實際題目上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。
二、個人培訓的具體措施：
1、重視平常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成教學任務，做好每次聽課后記錄。學會思考教育題目，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為本身教學的行為，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公然課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價值的東西趕緊記下來，享受成功，彌補不足，在總結經(jīng)驗中完善自我。 2、堅持寫好教育教學隨筆。平時多瀏覽優(yōu)秀的教育名著，學習先進的教育理念，以他們的例子來鼓勵自己，多觀察、多總結，從學生實際來總結進步，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一位知識型教師。
3、建立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，增進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡上風，積極參與在線研討。
總之，我會不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，進步教育教學能力，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到。
本年度本人擔任九年級3、4班的化學教學工作，同時還擔任八年級4班的班主任，現(xiàn)將本年度個工作總結如下：
一、思想方面
1、熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹當和國家的教育方針，認真學習《中小學教師職業(yè)道德》，熱愛學生，關心學生，做到為人師表，教書育人。
2、服從學校的一切安排，并做到在工作上做到目的明確,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦，認真負責，在生活上，做到團結同事，虛心請教，低調(diào)為人。
二、行動方面
本學年以來，我積極參加各種遠程學習和上級安排的各種培訓，學習時認真努力，并能按時完成有關學習的作業(yè)、總結等相關內(nèi)容，培訓時，認真聽講，做好筆記，將所學的內(nèi)容帶回學校，再培訓和幫助其他同事，并將所學知識應用于自己的工作或教學的實際之中。另外，在學校安排的扶貧，送教下鄉(xiāng)方面，我以一名服務生的態(tài)度去對待相應的對象，為他們做些我能力范圍內(nèi)的實事，每次服務結束都得到相應人士的好評。
三、教育方面
對于班級管理上，我扮演著多重角色，在學習和紀律上，我扮演這學生的嚴父，要求學生講規(guī)矩守紀律；在生活上，我扮演著慈母的角色，讓父母在外的孩子們能感受到家的溫暖；在娛樂上，我扮演著學生好伙伴的角色。我盡量做到以身作則，做一名讓學生敬畏的班主任老師，在各位老師、學生和我的共同努力下，我們班的學習習慣得以養(yǎng)成，有了較好的學風、班風，并得到了學習領導和家長的一致好評。
四、教學方面
1、備課
根據(jù)要求,提前兩天備好課,寫好教案，且備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向理科組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點，精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
3、課后輔導
【關鍵詞】高職院校 青年教師 教學能力
2014年5月13日國務院印發(fā)了《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出高等職業(yè)教育要“深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才”，這代表高職教育將迎來發(fā)展的大好時機，而隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，高職院校辦學規(guī)模不斷擴大，很多青年教師不斷地充實到高職院校的教師隊伍中，他們肩負著高職院校的大部分教學和科研任務，成為高職院校的骨干力量。這些青年教師是高職院校發(fā)展的重要保障，加強對青年教師的培養(yǎng)已成為當前各高校十三五規(guī)劃的重要工作目標。
青年教師指的就是年齡不超過35歲，從事高校教學和教學管理工作的教師，青年教師是高職院校教師的一個重要群體，屬于高職院校潛在的發(fā)展力量，對高職院校將來的發(fā)展有直接影響。高職院校很多青年教師，特別是專業(yè)課教師，他們大多畢業(yè)于綜合性大學或理工科高等學校，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教育學、心理學的學習，在教學上存在諸多問題，甚至影響到學院的教學質(zhì)量，而教育教學能力是青年教師勝任教學工作應具備的最基本能力。
一、高職院校青年教師教學能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
（一）高職院校對青年教師教學能力培養(yǎng)的重視不夠。近幾年，在國家政策的推動下，國家和地方政府對高職院校的投入不斷地加大，規(guī)模不斷地擴大，比如筆者所在的城市株洲，地方政府創(chuàng)建了職教城，讓長株潭大部分的的職業(yè)技術學院都搬遷到這個大學城，形成一張獨具特色的職業(yè)教育名片，而筆者所在的學校也在兩年前搬進職教城，學校的硬件設施得到極大改善，但學校本身的師資力量卻相對滯后，為了解決這一矛盾，學校集中引進了大批高學歷非師范專業(yè)應屆畢業(yè)生，他們都沒有經(jīng)過經(jīng)系統(tǒng)的教育理論和教學能力培訓就匆匆走上了講臺。
（二）高職院校青年教師對教學能力提升的動力不足。隨著高職教育快速的發(fā)展，教師承擔的教學任務和科研工作越來越重，相應的要求也越來越高，筆者所在的學校對教師和科研均有較高要求；另外，目前大多數(shù)高職院校在職稱晉升、津貼待遇上，更偏重對科研成果的考核，這就使得教師不得不在科研上投入大量的時間和精力，這種考核、評價和激勵制度造成“重科研輕教學”的普遍傾向，嚴重制約了教師對教學能力提升的積極性。尤其是青年教師，他們既要完成學校規(guī)定的教學任務量，又要忙于稿課題寫論文評職稱，所以他們的確無暇認真企業(yè)學習思考職業(yè)教育理念、專業(yè)知識發(fā)展和教學技能的提升。
（三）高職院校對青年教師的教學培訓深度不夠。大部分高職院校新教師的入職培訓主要是通過15天左右的集中崗前培訓，其實也就是高校教師資格證的培訓，后期都沒有系統(tǒng)的教學過程培訓，導致新教師只是對教學工作有個粗略的了解，而對于真正的教學技能、課堂教學技巧等教學能力的培訓幾乎沒有。新教師只能靠自己摸索，甚至按照研究生學習時，教授們給自己上課的方式給高職院校的學生授課，殊不知，授課對象已大大不同，學生聽不懂，學習效果大打折扣，教師也容易受到極大的挫敗感和不認同感，更加不利于自身教學能力的提高，因此，高職院校的青年教師應該學會有的放失地因材施教。
二、高職院校青年教師教學能力存在的問題
（一）忽視教學的整體設計，教學效果欠佳。大部分青年教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教學基本技能和課堂教學技巧的培訓，他們基本都是根據(jù)書本理論知識或模仿讀研究生時教授的上課方式來組織教學，對課堂的控制能力差，很多書本教學內(nèi)容都是青年教師邊學邊教，對教學內(nèi)容不熟悉，老師甚至要看著講義或教材來講課，他們上課的語言語調(diào)平緩、缺乏感染力和啟發(fā)性，課堂組織能力差，根本無法駕馭學生，更談不上教學方法的多樣化改革，以上問題所導致得結果是課堂教學效果欠佳，學生自顧自地聊天玩手機或睡覺。
（二）只顧完成教學任務，缺乏課后總結反思。很多青年教師不能根據(jù)不同專業(yè)學生的具體學情進行教學設計，學情分析不到位，忽視學生學習潛能的開發(fā)和知識的儲備，對課程的教學目標把握不好，同時很多青年教師沒有養(yǎng)成課后反思的習慣，為了上課而上課，只顧完成教學任務，其實課后總結反思是課堂教學的最后一個環(huán)節(jié)，但是其實是必需的一個環(huán)節(jié)，只有不斷地反思，總結積累教學經(jīng)驗，才能讓下次課更精彩，才能不斷提高自己的教學水平和教學能力。
（三）普遍缺乏在企業(yè)一線工作的經(jīng)驗，實踐教學能力較差。目前，高職院校青年教師普遍缺乏在企業(yè)一線工作的經(jīng)驗，實踐教學能力較差是普遍存在的問題，也是制約高職院校教育質(zhì)量進一步提升的重要內(nèi)容。一方面，大多數(shù)青年教師畢業(yè)于綜合性大學或理工科高等學校，畢業(yè)后即就業(yè)上崗當教師，他們幾乎都沒有下企業(yè)一線工作的經(jīng)驗，習慣了從課堂到課堂的教學方式，不曾考慮過從哪些方面入手對學生進行崗位實踐技能的訓練，另一方面，很多高職院校在對教師進行考核評價、職稱評定時對教師實踐教學能力的考核也不重視，這些都不利于青年教師實踐教學能力的提高。
三、提高高職院校青年教師教學能力的對策
高職院校的青年教師是高職院校未來發(fā)展的中堅力量，要想提高高職院校青年教師教學能力，應從學校和青年教師自身出發(fā)，叢以下方面進行改進：
（一）高職院校應給青年教師創(chuàng)造良好上進的成長環(huán)境
想要提升青年教師的教學能力，不僅青年教師自己要努力，其所在的高職院校也要提高給青年教師一個良好的成長環(huán)境。
1、改革傳統(tǒng)教師入職教學培訓工作。不單要進行簡單的入職培訓讓青年教師知曉教學工作的基本過程，更應重視后期的教學環(huán)節(jié)和教學技巧的培訓。可以劃撥一定的經(jīng)費鼓勵有豐富教學經(jīng)驗的老教師對青年教師進行真正教學技能、課堂教學技巧等教學能力的培訓，促使教學培訓更具針對性，更有成效。
2、適當調(diào)整對于青年教師的評價考核體系。其實在青年教師入職初期，不用給他們過多的教學工作量，欲速則不達，適當?shù)墓ぷ髁科鋵嵏欣谇嗄杲處熡懈嗟臅r間進行教學反思和教學改革。另外，高職院校要提供教學研究的平臺，鼓勵和引導青年教師適當參與科學研究的工作，但是在青年教師進行職稱評定時，科研考核所占權重應當適當調(diào)整，建立一個具有發(fā)展性的評價體系，通過激勵等手段，促使青年教師更加積極地參與各項教學活動。
3、實施幫扶青年教師的“導師制度”。青年教師從一進校起，就應跟導師制定3年內(nèi)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，第一年先聽課、輔導和批改作業(yè)、備課，安排有經(jīng)驗的教師“一幫一傳幫帶”，使青年教師逐步成為教學骨干。此外，學院還努力為青年教師創(chuàng)造自我展示的平臺，幫助青年教師成為教學骨干、課程帶頭人和學術帶頭人等，讓他們的能力得到充分展示。
（二）青年教師應積極主動學習，實現(xiàn)自我教學能力的提升
1、多跟老教師學習上課經(jīng)驗，多參加青年教師教學基本功比賽。一方面，青年教師應多向老教師學習，學習他們對人才培養(yǎng)目標的定位、課程的整體設計、教材的處理、學生的學情分析以及教學內(nèi)容的重點突破等，學習他們?nèi)绾握痉€(wěn)三尺講臺，全面提高了教學基本技能和教學能力；另一方面，青年教師要克服恐懼心理，多參加青年教師教學基本功比賽，比如筆者所在學校每個學期都會舉辦說課比賽，公開課比賽、信息化課堂比賽等，這樣能使青年教師在教學整體設計、課堂教學組織管理能力、語言表達能力、教材處理能力以及教育教學技術應用等方面都取得了實質(zhì)性的進步，業(yè)務素質(zhì)和教學能力將得到快速提高。
2、多參加與專業(yè)相關的培訓，爭取下企業(yè)鍛煉，努力提升自身的雙師素質(zhì)。青年教師教育教學能力的提高僅靠理論學習還遠遠不夠，特別是高職院校教學活動的實踐性都很強，青年教師教學水平的提高在很大程度上取決于實踐鍛煉。高等職業(yè)院校的教師要想提高實踐教學能力，每年都應安排暑假寒假的時間到企業(yè)工作崗位上去掛職鍛煉，同時學校也可聘請企業(yè)的能工巧匠到學院對青年教師進行實踐教學培訓，以提高青年教師的實踐教學能力，使青年教師真正成為理論教學和實踐教學的能手。
3、注重教學總結與反思，為上好每一節(jié)課做好準備。課后總結反思是課堂教學的最后一個環(huán)節(jié)，也是必需的一個環(huán)節(jié)，青年教師應當重視這個環(huán)節(jié)，每次課后多跟學生進行交流，多思考如果我換種方法上課，學生是否會更加樂于學習，只有不斷地反思，總結積累教學經(jīng)驗，大膽地進行教學方法的嘗試與改革，才能讓下次課更精彩，才能不斷提高自己的教學水平和教學能力。
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我有幸參加了為期一周的“國培計劃（2013）”城市優(yōu)質(zhì)教育資源進村校項目活動培訓。這次培訓給我的感受很深，培訓組織新穎，主要是“按需送培”，理念上首先創(chuàng)新，把培訓前沿推進，培訓重心下沉，“注重教學現(xiàn)場，走進真實課堂”。內(nèi)容包括：專家老師的引領，親自上示范課，參加校本教研，更難得可貴的是“師帶徒、零距離、手把手”的指導。我先上課，專家老師結合實際找問題，幫助提升教學能力，然后給我多樣化的指導備課、制作課件，我再上匯報課，專家老師再聽課、評課。
我的指導老師是蘭州市場城關區(qū)聯(lián)家莊小學的張梅老師，她在聽了我的課后，認真細致的給我評課，提出了寶貴的意見，又指導我備課，制作課件。尤其是張老師手把手、零距離的指導，使我的教育理念、教育思想都得到了更新，教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。通過本次培訓學習，我有以下幾方面的收獲。
一、在這次培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，應該以教師這一職業(yè)為榮
在張梅老師的指導后，我用心的去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題，這次培訓給我提供了再學習再提高的機會。
二、精心鉆研、打造化學高效課堂，落實課堂的有效性
課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的實現(xiàn)，還必須認真輔導學生，設計好課堂的導入環(huán)節(jié)，才能取得良好的教學效果。正如張梅老師總結時所說，好的開頭是成功的一半，如果課堂導入設計的有藝術性，就能先聲奪人，引發(fā)學生的學習興趣，燃起學生的智慧火花，開戶思維的閘門，達到一舉成功的高效。
行之有效的導入是我們追求與研究的最終目標，如何導入是我們追求與研究的最終目標，如何導入，可以尋找到最佳切入點，可以從學生熟悉的情景入手，可以從復習舊知識導入，導入應根據(jù)教學內(nèi)容的不同而采取不同的方式，才能讓學生在生動的現(xiàn)實情景中開始教學學習，有興趣的體驗和理解教學。
在落實課堂的有效性上，教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎以經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，并以問題為核心，以學生為主體，使整個課堂的學習活動充滿生機和活力。
三、提高了教學技能
課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行。聽了專家老師的總結我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思考；為了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新；教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧。學習期間和張老師進行國交流，張老師提出了“數(shù)學課堂調(diào)控藝術”①課堂時間的調(diào)控。小學數(shù)學課堂40分鐘，以復習――創(chuàng)新――練習――小結，每一個環(huán)節(jié)都有相應的時間安排，因此，教師在備課中要調(diào)控好每個環(huán)節(jié)所用的時間，提高課堂40分鐘的教學效率。②學生情緒的調(diào)控。信息反饋是一節(jié)課的關鍵，教師要調(diào)控好學生的情緒，在課堂上應掀起小，才能激發(fā)學生學習的興趣。③課堂節(jié)奏的調(diào)控。課堂節(jié)奏決定課堂教學的效果。教學速度過火，易使學生產(chǎn)生緊張、疲勞，而過慢易使學生注意力分散，興趣淡薄，因此，課前的充分準備，課中的嚴格要求，課后的作業(yè)限時都是調(diào)控節(jié)奏的基本環(huán)節(jié)，在教學中，引導學生時緩、時急、時緩，使知識更好的滲入學生心田。
在這一周的學習中，我覺得自己提高了、收獲了，同時也認識到自己的很多不足之處，找出了自己的不足和差距。尤其張老師指出我在課堂上，對學生的生成問題處理的不到位，課堂時間的分配不合理等問題，在今后的教學中，將所學知識、新理念落實到課堂教學中，彌補自己的缺點，在實踐中獲得成長。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應時展的需要，適應教育改革的步伐。
時光飛逝，不知不覺走上教師這條道路快一年了。在這一年的時間里，我滿懷信心，努力工作和不斷學習，深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，使我獲益良多?，F(xiàn)在我總結一下近一年的得與失，因為回顧走過的路就可以更好的看清前面的路。
作為一名新教師，當然在教學方面還欠缺很多的經(jīng)驗，但是從走上講臺的第一天開始，我就決定一定要全心全意、竭盡全力地把我的學生教好，于是無論多么忙，在這一年的時間里我都會經(jīng)常擠出時間去聽本校年長有經(jīng)驗教師的課，還去聽優(yōu)秀教師觀摩課及講座，并且積極參加新教師培訓，從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗。
在這一年的時間里，忙碌伴隨著充實，我一共在校開過兩節(jié)公開課，到林溪鄉(xiāng)校開過一節(jié)新教師匯報課，我深切的感受到了公開課真的很能磨練人，前輩老師的指點讓我受益很多，不管從教學方法上還是課堂管理上都有很大的感觸和提高。
在這一年里我努力做到以下兩點：
第一、教師的舉止言行是學生學習的榜樣，自己的品德非常重要。因此這一年來我堅持定期進行品德修養(yǎng)的學習，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，積極參加進修學校組織的各類新教師培訓活動，積極參加學校組織的各種活動。我盡量在學生面前嚴格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我還不斷看書、不斷學習，充實自己的頭腦。
第二、在教學中，我每次都很認真?zhèn)湔n、上課、聽課，做好課后反思，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。平時我還虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗并及時向他們請教。在課堂上我嚴格要求自己，也嚴格要求學生；在課外，我與學生一起玩、一起笑，成為他們生活中的大姐姐。我努力用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學生。
經(jīng)過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關系；對部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識不強。最后，有時自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結與反思。我相信在反復的總結與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。相信在今后的工作學習中，我定能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好。
一、課題研究管理工作
1．本學期結合學校教育科研工作實際，繼續(xù)完善、健全教育科研工作的各項規(guī)章管理制度。嚴格教育科研課題的各項管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結。
2．完成了參與課題研究教師的個人 研究檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結。
3．為加強參與課題研究教師間的交流與互動，本學期召開了課題研究案例反思交流會。
4．針對課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題，本學期做好課題變更的準備工作。
二、培訓工作及隊伍建設
1．本學期重點加強學習團隊建設，繼續(xù)以學習小組形式組織教師學習。主要建立以數(shù)學、語文、英語三學科為主的學習團隊，定期組織活動。
2．以校本培訓為依托，提高廣大教 師的教育科研能力，本學期圍繞課題進行了“有效教學”專題培訓和測試。以及對教師進行教育科研的認識和能力的培訓以及有關多元智能理論有關知識的學習。
3．注重骨干教師的培養(yǎng)，形成骨干教師培養(yǎng)和評選的相關制度。以校級骨干為基礎，初步形成骨干教師梯隊。本學期內(nèi)選送了兩名教師參加省骨干培訓。
三、課題研究實踐
1．繼續(xù)堅持科研小組內(nèi)研究課制度，注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢，組織跨學年的研討活動，提高研究課的質(zhì)量。做到以問題為牽動，注重課后的評析與反思。本學期加強了課堂教學工作的研究，開學初布置了本學期的研究課任務，每個教研組40歲以下的老師每學期上三節(jié)有研究價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學期共上研究課78節(jié)，這更促進了研究課的實效性，一課多講、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式，甚至打破了學年組，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學骨干教師，英語組更是在主任的帶領下開電工小學教研課的先河。
2．總結課改經(jīng)驗，科研教改一體化，開展課題研討課活動，王敏老師講了《豐碑》一課，課后組織聽課教師研討，引起了激烈的爭論，針對這節(jié)課提問題和改進意見，教者本人積極反思，有的教師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動了廣大教師的研究家學的熱情和積極性。使之在學校形成課堂教學研究之風。
3．有6名教師參加全國小學英語教師教學賽課選拔賽第一輪賽事-英語說課，并取得了團體好成績，王曉鶴取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績。王曉鶴參加了此次賽課的第二輪比賽--微型課賽課，在原動力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績?nèi)脒x。我校作為區(qū)第三輪選拔賽的賽場，王曉鶴又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成績。
四、其他工作
1．認真完成了做為整改委基地學校的各項工作。
2．及時做好科普信息交流工作。
3．完成了各項科研成果征集工作。
關于生物老師工作總結通用范文 一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準備：（備好課）
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
（2）課堂上的情況：
組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，采取多種教學手段來調(diào)動學生的積極性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。
關于生物老師工作總結通用范文
本學期我擔任初三班的物理教學任務，在此期間我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。
一、師德表現(xiàn)
“德中為師身正為范”，我牢牢地記在心中！教師不光是教書更是教人！看一老師的水平先看那老師的師德！在教學的過程我加強了自己的師德和修養(yǎng)！
1、平時積極參加全校教職工大會，關心國內(nèi)大事。
2、每周按時參加升旗儀式，下午認真輔導，不缺勤。
3、服從安排，人際關系非常融洽。
4、積極主動關心學生成績及生活各方面。
二、積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動。
為了不斷提中教學水平和教學質(zhì)量，積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動，向老教師學習和交流取長補短。
三、認真學習新課程標準。
本學期我認真學習新課程標準，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，，深入研究新的課標，明晰目標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
四、在課堂教學中，堅持學生為主體。
本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體，實行師生之間、學生之間互動，創(chuàng)造有利于學生主動探索的學習環(huán)境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，教學質(zhì)量得到了提高。
在教學工作中，我特別注重以下幾點：
1、注重每節(jié)課的課程標準。隨著新課程的改革，怎樣教物理，成了廣大教師共同思考的一個問題?！秶椅锢碚n程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。
2、注重每節(jié)課的備課情況。深入細致的備好每一節(jié)課，在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提中教學水平。
3、注重每節(jié)課的課堂效果。我深深體會到每位物理教師都是課堂教學的實踐者，上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)；加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
4、注重每節(jié)課的課后反思。一堂課上的好，不代表下節(jié)課就一定好！好的課堂是經(jīng)過不斷反思從而不斷改進的結果！課后我常常將思考自己的不足之處和本節(jié)課的優(yōu)點所在，為自己將來的教學生涯多添一磚一瓦！
5、注重每節(jié)課的課后作業(yè)。給學生布置作業(yè)，不過量也不少量，爭取做到給學生最少的作業(yè)讓學生取得最好的效果，作業(yè)及時批改及講解并注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
6、注重堅持校內(nèi)校外聽課。注意學習本學校各老師的教學經(jīng)驗，汲取他們的優(yōu)點；注意常聽校外其他物理老師的課堂，努力探索適合自己的教學模式。本學期學校舉行的兩次公開課活動讓我受益非淺。
五、改革評價方法，激勵促進學生全面發(fā)展。
本學期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態(tài)度等，關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，促進了學生全面發(fā)展。
通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作也取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
關于生物老師工作總結通用范文
這一年來在學校領導、年級領導及本教研組全體教師的大力支持下，我總是能夠與同事精誠團結，共同應對各種問題。正是這些使得我所承擔的工作得以順利、圓滿完成?，F(xiàn)將我一年來的主要工作總結如下，以供日后開展工作提供經(jīng)驗。
一、在崗校本研修方面
校本研修本身就是一門嶄新的科研活動，只能逐步探索才能走向成熟，為了提高對生物校本研修的認識，探索研修方法和知道生物教學實踐活動，我們生物組對本學科的校本研修進行思考，堅持“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針，樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構建基于網(wǎng)絡的自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點，全面貫徹落實區(qū)教育局關于加強中小學教師隊伍建設的的精神，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活動，具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報如下：
(一)開展以校為本的專題研究
我們的生物校本研修力爭真正做到，以解決我校生物更為薄弱學科為主要出發(fā)點，我們生物組通過分析我校生物教學中存在的問題選定課題，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導教學實踐，使生物教學走上一條良性發(fā)展之路，以此促進教師專業(yè)發(fā)展，學生自主發(fā)展，學校良性發(fā)展。
生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強目的性。在學期初，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學習疏通，了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說，所選“集體備課”的內(nèi)容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實踐內(nèi)容等。年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學習疏通，了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說，所選“
(二)研修專題草擬
教學中抓學生學習習慣，改變學生被動學習，使學生成為學習的主人，作為研修重點。采用先學后教，當堂訓練”的模式，其基本結構如下：
1.課前列出問題，提出預習目標
2.課前自主預習，嘗試解決列出的問題
3.課內(nèi)師生交流，討論問題
4.課內(nèi)變式訓練，提高能力
5.課內(nèi)歸納總結，鞏固提高
6.課后完成練習，比較課前解決問題能力
7.階段總結，研究解決上述教學困惑。
二、課題研究方面
按照學校的要求，我在20xx年十月份確立了這一年的研究專題《如何做好生物課程的初高中銜接》，并且在20xx年六月份完成了專題的研究。專題研究的具體內(nèi)容如下：
高中生物快節(jié)奏、大容量的學習，對基礎較差、接受能力較弱、學習進度慢的學生來說是一大挑戰(zhàn)。所以我建議學生可以從四個方面解決課程的銜接問題：一、做好相關知識與技能的銜接，如細胞的結構；動物的重要系統(tǒng)；技能方面，如顯微鏡使用、實驗技能和分析等。二、適應從慢節(jié)奏向快節(jié)奏過渡。高中生教學進度、難度、深度、密度都較大，要依靠自己解決較多的疑難問題。三、解決“作業(yè)難”問題。高中生的作業(yè)，往往要在理解基礎上，用邏輯思維分析、綜合多個知識點，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，需要較強的圖文信息轉(zhuǎn)換能力、實驗探究能力、推理應用及綜合能力，較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學習方法的銜接。初中生學習方法較多的是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。高中生要對學習內(nèi)容作深入的理解和獨立思考，學習方式要由“經(jīng)驗記憶型”被動接受向“探究理解型”主動學習轉(zhuǎn)變，學會對知識進行分類歸納、養(yǎng)成快速記筆記、邊觀察邊思考等習慣，改變“平時不重視，考前背提綱”的學習習慣，培養(yǎng)自學能力，利用概念圖和知識結構圖來構建知識網(wǎng)絡體系。
一、合理安排小組并選出組長
每學期開學初，根據(jù)本班的實際情況分小組，每個小組4至6個同學（分組時要將學生的性別、性格、成績等因素合理搭配），做到班級分組的合理。并選責任心強、膽子大、學習較好的同學擔任組長。隨著對學生進一步了解，對分組不均的現(xiàn)象及時進行個別調(diào)整，將兩個調(diào)皮的學生或者基礎薄弱的學生調(diào)開，盡量保證各組學生評比時的相對公平性。
二、對組長進行培訓以及跟蹤培養(yǎng)
組長是一個組的核心人物，他們的管理水平左右著一個組的動向。因此，要從以下幾個方面對組長進行培訓：（1）要求組長必須以身作則，身正為范，自身過硬，如果自己出現(xiàn)了問題，要敢于正視自己的錯誤并不能再犯，有了老師的信任，組長對自己要求非常嚴格，起良好的帶頭作用。（2）組長應該在嚴格與人性化之間處理好本組同學的關系，既要做到團結本組成員，又要在紀律W習上嚴格要求。（3）明確自己每天該做的事情，包括課前組織復習，課后督促作業(yè)，自習課規(guī)定組織本組學生學習。（4）安排好組內(nèi)事務，包括學、紀律組長、衛(wèi)生組長、記錄員、統(tǒng)計員所負責的范圍，將任務分解到組內(nèi)每個學生，并每天做好相應的登記。（5）搞好每天的組內(nèi)總結。組內(nèi)成員出現(xiàn)問題及時處理，處理不了及時匯報給老師。培訓好組長后，針對組內(nèi)出現(xiàn)的問題或者班上的問題，隨時召集組長詢問情況，并及時做出處理措施。根據(jù)學期的不同，任用每組內(nèi)第二層次的人擔任組長，培養(yǎng)不同學生的能力。
三、制度約束，加強組內(nèi)、組與組的競爭，搞好紀律管理
開學初班級制定了相應的組內(nèi)管理規(guī)定以及組與組之間的評比規(guī)定，組內(nèi)評比規(guī)定了各個小組內(nèi)成員該負責的工作，并天天做好登記。登記情況在放學時由組長總結，老師根據(jù)登記結果對違紀較為嚴重的學生進行及時的處理。組與組間的評比，由值班干部做好登記，由學習、紀律、兩操、衛(wèi)生等情況組成，每天一小結，一周一總結，并評獎。其中最難的是紀律的管理，紀律不到位，學習肯定沒效果。針對可能出現(xiàn)的情況，要在紀律方面實行重重約束、相互制約制，首先是本組紀律組長對本組成員全天紀律的管理和登記，自己登記到位了的，組與組的評比不扣分，目的是加強本組管理的責任心。然后，還有值班干部的紀律管理與登記，也是全天候的，一旦值班干部登記在冊，就要扣除該組紀律分，再后，還有紀律委員的登記補充。最后，還有對應組的監(jiān)督，如果對應的組發(fā)現(xiàn)該組有違紀情況而本組沒登記，也會在評比時扣分。四管齊下，學生違紀行為會越來越少。
四、調(diào)動每個學生的正義感及參與意識，并在班會時對上周不良情況進行小結，對學生進行思想教育
除開組長總結會外，還要鼓勵班上學生指出不好的表現(xiàn)，并且班會主要由學生總結上周不良現(xiàn)象，寫在小黑板上，引導學生對照找出自己的缺點，談談以后該努力的方向，并在每期評出正義之星。這些措施，使得班上正氣足，班風正。每周主題班會，既能對學生進行思想道德引導教育，又能較全面地培養(yǎng)每個學生能力。
五、督促每組學生學習，促進良好學風的形成
一個班級，除了良好的班風，還必須有濃厚的學風。現(xiàn)在，督促學習的任務，主要由組長完成，老師所做的，僅僅是對組長的指導而已。（1）組長督促成員課前準備好學習用品，組織好檢測復習。（2）督促成員完成好課后作業(yè)，對于只要完成不需上交的作業(yè)，完成批改后，指定好差生一對一進行輔導。（3）完成作業(yè)后，在本組展示區(qū)布置好其他學習任務。（4）對于不過關的，組長給予小小的懲罰，并且督促到位。（5）以老師的單元考試作為成績評比，算出每組平均分進行排名，后三組的組長找出本組存在的問題，提出整改措施。（6）期中每組評選出一個上課答問最積極的學生，以及測驗百分最多的學生進行獎勵。這樣一來，組與組間競爭非常激烈，組長對學習的督促更加到位，責任心更強，組內(nèi)成員學習更加積極。
六、注重細節(jié)，及時調(diào)整班級管理工作
班級管理工作繁重而瑣屑，如果是一成不變的管理模式，學生就會進入疲勞期進而倦怠，一旦出現(xiàn)這種狀況，班主任就要調(diào)整自己的管理方式，尤其是在每個學期開學的前幾周，都要使用稍微不同的管理方法，調(diào)動學生的積極性，這樣班級才會保持積極性與活力。
七、常與任課老師溝通，及時了解班級動向，及時處理學生出現(xiàn)的問題
班級工作管理，是個技術活，也是藝術活，如何處理班級出現(xiàn)的問題，來保護激發(fā)學生的積極性，有很多微妙之處。
一、指導思想：
以教育局教學工作要點依據(jù)，以教師進修校校本教研工作為依托，結合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師教學能力，提高學校的教學質(zhì)量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
二、教研目標：
以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，用心營造教研氛圍。抓普及，促提高，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。
1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。
2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。
3、轉(zhuǎn)變觀念，充分利用教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學反思，力爭充分利用網(wǎng)絡資源，促進教師專業(yè)水平的提高。
三、具體步驟和方法：
2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。
3、深化課例研討校本教研模式。
深化上學期的教研模式的研究與探討：
(1)每個教師圍繞校本教研主題上一節(jié)匯報課。(要求：課后說課后反思)
(2)教師(學校領導)聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。共同研討交流。(做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。)
(3)執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次修改。
5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。
(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質(zhì)量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，學校領導將加強聽課力度，采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。
(2)立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展人人爭達標活動。以教校為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規(guī)律，提高自身的執(zhí)教水平。
(3)立足崗位培訓，逐步提高。結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能比賽，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、優(yōu)秀案例評比、課后反思交流等活動。
6、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用，豐富研討內(nèi)容。
PDCA最早由美國質(zhì)量管理專家戴明提出來的，其含義是：P（Plan）--計劃；D（Do）--執(zhí)行；C（Check）--檢查；A（Action）—調(diào)整。PDCA中擇選為重的是計劃和檢查。首先計劃很有重要性，如果計劃不正確會直接導致最終失敗。例如做飯，若不提前計劃，這些做飯的鍋碗瓢盆，材料，誰來做飯問題直接影響你能不能執(zhí)行。檢查的重點是發(fā)現(xiàn)問題，分析造成問題的根本原因是什么，如何解決，如何預防。如果對檢查的問題不進行分析解決，最終的結果是問題持續(xù)發(fā)生。
針對此次PDCA內(nèi)部培訓，糾正了個人以往做事情的方法和態(tài)度，個人也將努力做好計劃——執(zhí)行——檢查——調(diào)整，去積極處理解決問題。也相信，必然會減少以往解決問題過程中不必要的問題和麻煩。相信那句“成功的人常常改變方法，不曾改變目標”。
——行政。阮園
通過幻燈片講解學習PDCA管理方法，使我對PDCA管理方法有了一定的認識和了解。在以后的工作中多運用PDCA的管理方法和理念，對于一些問題不能做完就結束了，要多分析問題，找到快速解決問題的方法，從而不斷完善自我。
——網(wǎng)管。張軍
昨下午經(jīng)理給我們培訓“PDAC”，“PDAC”即指計劃，執(zhí)行，檢查，調(diào)整。我很高興能參加了這次培訓，通過這次的培訓，也讓我認識到了自己存在的許多問題。
對于我個人工作來說，可能是因為我的工作時間不長，沒有太多的工作經(jīng)驗，對于有些事情我還是不太清楚如何處理的更加完整，不過我會努力學習，學著往更好的方面去做的。
提到學會PDCA管理方法，要求有比較強的自我管理意識時，我意識到自己在這方面一直未做好，對自己的發(fā)展也一直沒有方向和目標，感覺自己就像做一天和尚撞一天鐘，不知道以后能干嘛，所以我真的得好好想想了，應該對我的未來有所打算。
——史娟
我們往往在工作中只注重執(zhí)行，事情做完以為就結束了。但是通過此次培訓，個人覺得PDCA是一個循環(huán)漸進的過程，每一個環(huán)節(jié)都是缺一不可的。
任何工作的開展首先都要有計劃與目標，沿著既定的計劃與目標執(zhí)行，執(zhí)行過程中要不斷的檢查與改善，結束后要善于總結與改進。
PDCA循環(huán)不僅僅是一種工作方法，同時也可以運用到管理中。雖然我們目前還不是一名真正意義上的管理者，每天都在處理著事務性的工作，但是這種工作方法可以提高我們的工作效率，有效的管理自己的本職工作，通過此方法可以總結出我們在工作中存在的漏失，避免下次再犯，遇到同樣問題的時候可以有參考性的更準確有效的完成。
在培訓前，個人對于此工作方法，更多做到的是前三項，第四項完成的還不夠好，不善于總結與調(diào)整，往往檢查完無誤就以為結束了，沒有去總結過是否還有其他更好的方法去處理？在工作中哪些是做得不夠到位需要改進的？通過此次培訓，本人收益匪淺，希望自己在將來的工作中可以有效的運用此工作方法，平時能夠善于總結，善于發(fā)現(xiàn)，善于改進，能夠更高效率的完成本職工作。
堅持“和諧教育”的育人理念，進一步樹立四個意識，即“服務意識、規(guī)范意識、質(zhì)量意識、發(fā)展意識”，全面推進素質(zhì)教育。
以課堂為主陣地，以教育科研為抓手，以教研活動為載體，著力進行課堂教學有效性研究，打造原生態(tài)的高效的“課課過關”、“單元過關”的新課堂。
堅持“兩個結合”——校本教研與校本培訓相結合，教育科研與教育教學實踐相結合，深化課程改革，促進學生主體發(fā)展，教師主動發(fā)展，學校自主發(fā)展。
二、工作目標
1、積極加強師資隊伍的培養(yǎng)，高標準建設教師隊伍。
2、進一步加強教育教學常規(guī)管理，提高教師的教學業(yè)務素養(yǎng)。
3、營造科研興校的教育科研文化氛圍，促進教師的專業(yè)成長。
4、充分發(fā)揮各功能室的作用，使之更好地服務于教育教學。
5、加強教導處自身建設，切實發(fā)揮作用。
三、工作思路
立足課堂，全面育人；研究課題，深化課改；加強培訓，提升教師；創(chuàng)建特色，服務學生；創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。
四、工作內(nèi)容
1、積極推動學校師資隊伍建設，充分發(fā)揮校骨干教師的引領作用，帶領青年教師迅速成長。向45分鐘要效率。
2、加強教育教學常規(guī)管理力度，圍繞學校發(fā)展這一核心，以教學科研帶動教學質(zhì)量的全面提高。發(fā)揮教研組、備課組的作用。
3、加強學生學習規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
4、加強對學生的課外活動的豐富和管理。
5、高三畢業(yè)班的工作是重中之重，必須加強研討、協(xié)調(diào)、科學安排。
6、教導處內(nèi)務管理爭取上一個新臺階。重點抓好對教師教育教學工作的檢查，收集整理教師教案、聽評課記錄、學期計劃與總結等材料。
7、組織好老師和學生參加各級各類培訓、各級各項比賽活動，誠邀專家老師來校作講座。
8.教導處要加強聽課，對有問題教師加強指導，促其改進。
五、工作措施
1.組織教師自主確定個人專業(yè)發(fā)展目標，同時要求從個人學習計劃、課堂教學水平、班級管理能力、課題研究、論文撰寫等方面具體的發(fā)展設想。對新教師提出“一年站穩(wěn)講臺、二年成才、三年出成果”的奮斗目標，促進青年教師脫穎而出；做好師徒結對工作，以老帶青，經(jīng)驗共享，促進共同發(fā)展；展示優(yōu)秀教師風采，以鼓勵更多教師成名；積極鼓勵和支持教師撰寫教育教學論文；進一步密切與教研室等部門的聯(lián)系，積極鼓勵和支持教師參加各級主管部開展“示范課”“研究課”“評優(yōu)課”等教學研討活動，為各類教師提供展示才華的舞臺。
2、加強對教學常規(guī)落實情況的檢查，重視教學質(zhì)量的管理。
教學常規(guī)常抓不懈，檢查考核落到實處，并加強與教師的溝通，有效地規(guī)范教師的教育教學行為。個人備課與集體備課相結合，認真鉆研教材，做好教材處理。根據(jù)學生接受知識和發(fā)展能力的要求恰當運用教材，突出重點，解決關鍵，突破難點。注意新舊知識的聯(lián)系，幫助學生形成知識體系。
教案要求教學目標明確：三維目標、重點、難點、關鍵確定合理并符合學生實際，教具選擇合乎教學內(nèi)容并能為課堂教學發(fā)揮切實作用。教學案格式規(guī)范，層次清晰、字圖工整，項目齊全。雙邊活動設計全面、充分、合理。教學后記體現(xiàn)教師反思內(nèi)容，有助于教師今后教學的改進。
每學期對學生成績、作業(yè)、教師、教案問題，嚴格仔細分析，查找原因。
3. 抓作業(yè)批改、單元驗收、考試分析，反饋教學效果，了解學生學習情況。
“四精四必”：“四精”即“精選、精講、精練、精批”
“四必”為“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必糾” 發(fā)揮考試的反饋、評價功能，考后認真開好質(zhì)量分析會，總結得失，尋找差距，提出相應的對策，明確努力的方向，增強教師的質(zhì)量意識。各年級在月考、期中、期末考試中，都要對各班各科成績進行切實有效的分析，并拿出整改措施，形成書面材料交教導處。
教務處每學期檢查教師作業(yè)布置、批改情況和考試分析情況。
4、抓嚴輔導,切實貫徹因材施教原則
課后輔導是教學系統(tǒng)運行的環(huán)節(jié)之一，是課內(nèi)教學的輔助、補充形式，有利于教師了解學生情況、溝通師生情感、實行因材施教。課后輔導的內(nèi)容廣泛，不一定圍繞作業(yè)問題；作業(yè)講評要經(jīng)常進行并且面向全體學生，課后輔導則主要面向一部分學生。集體輔助必須控制次數(shù)，防止變相增加課時，加重學生課業(yè)負擔。課后輔導要有的放矢，事先要確定輔導的對象和內(nèi)容。
5、組織好各種公開課活動，抓好聽課，強化教師間的交流學習。
增強公開課的實效性，發(fā)揮高級教師、學科骨干和學科帶頭人的示范作用，搞好示范課和研討課活動，提供教師彼此交流學習的機會。聽課分平時聽課和統(tǒng)一聽課，要求教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成聽課任務。畢業(yè)三年之內(nèi)的教師每月聽課不少于12節(jié)，35周歲教師每月聽課不少于8節(jié)，中層以上領導每月聽課不少于10節(jié)。教務處檢查聽課筆記，校長室查中層領導聽課。
6、定期召開學生座談會、家長會和家長委員會，搞好民意測驗，征求各方面的意見和要求，及時與教師交流，提高教師的教學水平和工作藝術。
7. 以養(yǎng)成學習習慣為抓手，培養(yǎng)學生良好學習習慣。
一是圍繞“學習效率”的主線，加強對學生學習習慣的養(yǎng)成教育，分階段對學生中突出的不良學習習慣進行檢查、輔導、再檢查、再輔導。做到一段時間重點解決一、二個問題。
二是為宣傳優(yōu)良學習習慣，將評比出不同方面的學習習慣優(yōu)秀學生，加強單項榮譽的獎勵，并推及到班級的評比中，以鼓勵學生和班級整體的進取心。
三是進一步完善有關學習習慣的各項規(guī)定，加強班級學風建設，營造濃郁的學習氛圍。
四是認真開展健康教育、安全教育,著重加強學生心理素質(zhì)教育,培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)和生活學習習慣。
8.畢業(yè)班工作扎實有成效
一是認真做好每次考試的質(zhì)量分析工作，總結得失，強調(diào)分層教學，關心不同層次的學生，及時調(diào)控學科不平衡現(xiàn)象。
二是主動向校長室反饋，主動與班主任、課任老師溝通，做好畢業(yè)班老師和學生的心理疏導工作。
三定期或不定期召開高三情況分析會，及早發(fā)現(xiàn)并解決問題。
四是做好畢業(yè)班學生高考體檢工作和高考信息錄入工作；
五是組織好高三畢業(yè)班學生填報高考志愿；
9.內(nèi)務管理上臺階
一是加強對教導處的內(nèi)部管理，不定期召開部門會議，強化服務意識，提高服務質(zhì)量，做到內(nèi)部工作既有分工又有合作；
二是加強與其他部門之間的工作協(xié)調(diào)；
三是教導處要使管理在規(guī)范的基礎上更有序、更有效，要當好校長室的好參謀，及時向校長傳遞教育一線的各種信息，以供校長決策之用。教導處的每個人員必須理解并堅決執(zhí)行校長室的決策。在布置工作時要與教師以禮相待。確保各項工作如期高質(zhì)完成。
四是做好教師教育教學檢查工作。
