時間：2022-02-06 20:39:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學(xué)師德師風(fēng)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2020市中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)
一年來，學(xué)校先后安排教師集中學(xué)習(xí)了關(guān)于加強師德師風(fēng)建造的施行建議;底層黨組展開創(chuàng)先爭優(yōu)活動施行計劃;關(guān)于切實加強全縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建造的施行建議等等。經(jīng)過學(xué)習(xí)，全校教職員工清楚而又深刻地認(rèn)識到：師德師風(fēng)建造是關(guān)系到學(xué)校教育作業(yè)成敗的大事，是德育作業(yè)順利進行的可靠保證，是進步教育教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建造活動中，咱們著重抓了以下幾項作業(yè)。
一、抓認(rèn)識。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的魂靈。學(xué)校經(jīng)過集中學(xué)習(xí)，分組評論學(xué)習(xí)，寫心得筆記等辦法，整體教職員工進步了思想認(rèn)識，進一步理解了展開師德師風(fēng)建造活動的重要含義。學(xué)校師德師風(fēng)建造整體水平有進步。
二、抓班子建造。成立了師德師風(fēng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了縣中學(xué)2019年度師德師風(fēng)專項教育活動施行計劃。校長、支部書記擔(dān)任執(zhí)行：安排機構(gòu)、準(zhǔn)則、活動經(jīng)費。整體教師參加，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨員，堅持事事處處給教職工做典范。保持優(yōu)秀的干群關(guān)系，發(fā)揮實干的作業(yè)作風(fēng)。
三、抓辦法執(zhí)行。根據(jù)上級主管部門要求，利用每周列會第一時間進行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。每月，學(xué)校支部對照“活動計劃”和“師德師風(fēng)評價細(xì)則”進行查漏補缺。具體是;檢查和登記整體職工的學(xué)習(xí)心得筆記，各組的學(xué)習(xí)評論記載。活動的展開，記載情況。留意要求教師把師德師風(fēng)活動貫穿到教育慣例作業(yè)中。作業(yè)中執(zhí)行從嚴(yán)治校的準(zhǔn)則：嚴(yán)在明處。學(xué)校的每一項作業(yè)都努力使每位教職工明確含義、要求、成果。既使教職工有條有理地參加作業(yè)，又得到了教職工的廣泛支撐和參加。嚴(yán)在細(xì)處。作業(yè)中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細(xì)，辦法盡可能想得實。既使教師作業(yè)按部就班，又使學(xué)校作業(yè)井然有序。抓舉動，師德師風(fēng)建造活動中引導(dǎo)教職工“講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣”。全校呈現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講全局”的優(yōu)秀態(tài)勢。體現(xiàn)在教育教育實踐中。抓民主，充分發(fā)揮教代會的功能。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評議務(wù)實。保證學(xué)校各項作業(yè)的順利進行。支部、工會及時深化特困教師家庭，了解群眾的疾苦，節(jié)假日到退休、病休教師家慰勞，以工會的民意為每個教師慶祝生日，把溫暖送到每個教師心坎上，激發(fā)了教師極大的作業(yè)熱度。
四、抓環(huán)境。咱們以為校風(fēng)建造應(yīng)從環(huán)境的美化、綠化、亮化、教育化抓起。優(yōu)化環(huán)境、培育精力，強化準(zhǔn)則，塑造學(xué)生魂靈，提高教師本質(zhì)，構(gòu)建師德師風(fēng)建造工程，努力創(chuàng)造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。清新、幽雅、充滿生機的環(huán)境，使師生感覺到這是一個讀書的好地方。莊嚴(yán)、神圣的升旗臺;規(guī)范、漂亮的宣傳窗;雄偉、肅默的文化墻;形成了自己的文化特征。
優(yōu)秀的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生，也不斷提高教師。在校風(fēng)建造過程中，咱們看到，學(xué)校對學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)氣，生活準(zhǔn)則，行為規(guī)范的培育，要依托教師來影響，來感染學(xué)生。教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。經(jīng)過學(xué)習(xí)，好人好事多多，3月學(xué)雷鋒活動，學(xué)校教職員工每人做了一件以上的好人好事。
五、抓系列活動。支部、工會、團委聯(lián)合安排了五光十色的教育實踐活動。如，學(xué)雷鋒活動、十佳歌手、五四文藝表演活動、讀書寫心得讀后感活動等等，形成了濃厚的德育環(huán)境。進步了師生的歸納素養(yǎng)。使咱們的師生能在鼓勵中進步自己、完善自己。
以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，進一步引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師新形象。
二、時間和參加人員。
(一)、活動時間：**年10月下旬至**年1月上旬
(二)、參加對象：全院在職教職工
三、教育活動目標(biāo)。
(一)、提高認(rèn)識讓教職工通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，結(jié)合實際，查擺問題等形式，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，整改立制。
(二)、優(yōu)化師德。加強師德修養(yǎng)，堅持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹立“教書育人，為人師表”的道德品質(zhì)，把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì)，使全體教工增強工作責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會尊敬的人。
(三)、端正師風(fēng)。大力弘揚和倡導(dǎo)熱愛事業(yè)、銳意進取、合作共事、廉潔從教的思想作風(fēng)，勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實事求是、聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，關(guān)愛幼兒、誨人不倦、善于創(chuàng)新、勤于教改的教風(fēng)。
四、方法與步驟
(一)、方法：采用學(xué)習(xí)、座談、討論、問卷調(diào)查等方式開展主題教育活動。
(二)、步驟：
1、學(xué)習(xí)提高認(rèn)識階段(**年10月下旬至11月20日)
(1)、采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)、會議交流與個人思考相結(jié)全的方式進行，集中學(xué)習(xí)利用政治學(xué)習(xí)和日常教學(xué)時間。
(2)、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：除市教育局規(guī)定的篇目外，增加《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
(3)、做學(xué)習(xí)筆記，書寫學(xué)習(xí)體會。
(4)、分部門召開座談會，交流學(xué)習(xí)體會。
2、對照檢查階段(11月下旬至12月上旬)
此階段采用自下而上的自查、民主評議、家長問卷等方式，查擺疏理問題，深刻剖析問題產(chǎn)生的主觀因素和思想根源，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平，轉(zhuǎn)變教工思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。
3、整改提高階段(12月上旬至12月底)
院師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求家長及教工的意見基礎(chǔ)上，針對查擺發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改意見，建立健全師德師風(fēng)相關(guān)的制度和措施。完善師德師風(fēng)評估體系。組織教工簽署并執(zhí)行《×××中小學(xué)教師師德師風(fēng)承諾書》。從而規(guī)范教工的育人行為，提高教工的責(zé)任感和使命感。在幼兒、家長乃至社會面前樹立“人類靈魂工程師”的形象。
4、總結(jié)表彰階段(**年1月上旬)
(1)、組織教工總結(jié)交流活動經(jīng)驗和成績。
(2)召開家長會，聽取意見和評價。
(3)、根據(jù)教育局評比活動要求，鼓勵教工積極參加市教育局相關(guān)項目的評比活動，做好自評和推薦工作。
(4)、評出院師德師風(fēng)標(biāo)兵若干名，**表彰。
一、全體教師積極參與
在幼兒園召開班子會議之后,幼兒園又召開了全體教師會議.園長傳達了教育局通知的精神,并將全體教師分成了三個學(xué)習(xí)小組,由園領(lǐng)導(dǎo)任組長,集體學(xué)習(xí),進行師德師風(fēng)的教育活動.經(jīng)過全體教師認(rèn)真的討論和學(xué)習(xí),大家清楚和深刻地認(rèn)識到，師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事,是德育工作順利進行的可靠保證.建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.在充分討論大家取得共識的基礎(chǔ)上,我園要求每一位教師遵紀(jì)守法,依法執(zhí)教,時刻做好表率,在幼兒面前樹立“嚴(yán)師慈母”形象;在家長面前樹立“最可信賴的人”形象;在社會上樹立“最文明群體”形象,展示坦誠向上、銳意進取的精神風(fēng)貌.
二、注重過程,增強師德師風(fēng)建設(shè)長效性
根據(jù)通知的精神,我園師德師風(fēng)教育分為“學(xué)習(xí)教育、自查自糾、評議考核、整改提高、總結(jié)”五個階段進行突破,并取得豐碩成果:
(一)學(xué)習(xí)教育階段
學(xué)習(xí)教育活動在幼兒園的統(tǒng)一安排下,下發(fā)了有關(guān)學(xué)習(xí)材料,采取集中學(xué)習(xí),個人思考與會議交流相結(jié)合的方式進行.學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容,除有關(guān)的政治理論外,重點學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》和臨夏市教育局的相關(guān)文件,并搜集教育系統(tǒng)個人事跡,進行廣泛宣傳,樹立榜樣,教育引導(dǎo)廣大教職工履行崗位職責(zé),踐行社會主義榮辱觀,自覺加強道德修養(yǎng)和作風(fēng).另外,我們還通過座談會、經(jīng)驗交流會等形式,廣大教職工充分地交流經(jīng)驗,暢談體會,從思想深處認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要意義,把學(xué)習(xí)教育活動進一步引向深入,切實提高了他們加強思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺性,為師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進行打好了思想基礎(chǔ)。同時在這個階段中,為了配合我園師德師風(fēng)建設(shè)工作,我園開展了在全園范圍內(nèi)的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序和園所環(huán)境的專項整頓工作,樹立良好的園風(fēng)園紀(jì),創(chuàng)造良好的園容園貌,為整個工作的順利開展創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境.
(二)自查自糾階段
自查自糾以個人為主,首先從教職工個人開始,再到各年級組,最后到幼兒園逐級進行，每位教職工都寫出了書面自查材料,內(nèi)容客觀全面,認(rèn)識深刻,既寫出了成績,又找出了不足和存在的問題,問題找的準(zhǔn),整改措施到位,起到了很好自我教育的作用.
(三)評議考核階段
我園制定了教師職業(yè)道德建設(shè)評估細(xì)則,建立了以人為本、德育為先的考核和獎懲機制,細(xì)化目標(biāo)、明確任務(wù)、強化措施,把師德師風(fēng)考核納入幼兒園工作的重要內(nèi)容.
一、 加強領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范操作
我校結(jié)合自身開展的師德建設(shè)活動，積極宣傳“師德評價”的意義，并把教師師德評價納入師德建設(shè)活動之中，學(xué)校成立以陳成德為組長，葉志和為副組長的師德評價領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了專門會議，研究制定紅旗中學(xué)師德評價方案，評價制度、評價內(nèi)容、評價操作程序。以師德建設(shè)活動為契機，以建立師德評價制度為突破口，公開評價內(nèi)容，規(guī)范操作考核程序，客觀、公正評價每一位教師的師德狀態(tài)，全體教職工能夠端正態(tài)度，提高認(rèn)識，積極參與評價考核。
二、加強宣傳學(xué)習(xí)工作。
組織師生學(xué)習(xí)了《關(guān)于開展容桂街道師德標(biāo)兵評選及宣傳教育活動的通知》和《紅旗中學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》，宣傳考核目的，明確考核時間和步驟。做到考核工作深入人心，考核內(nèi)容和考核方法人人皆知。要求教師對照自己的工作與表現(xiàn)，深刻地剖析自己。
三、組織考核
1.考核方式
考核方式由個人自評，學(xué)生、家長評議，教師評議，級、科長評議和行政評議組成。
2.計分辦法
綜合評分。學(xué)校師德考核小組負(fù)責(zé)從以下幾個方面進行綜合評分，總分為100分，由個人自評分，學(xué)生、家長評議分，教師評議分，級、科長評議分和行政評議分組成。各項分值所占比例分別為：自評10%；學(xué)生評議15%；家長評議15%；教師評議20%；級、科長評議20%；行政評議20%
四、統(tǒng)計成績
1、將所有教師個人評價分，教師的互評分，科、級組長評分、學(xué)生和家長評分，行政評分等錄入電腦，算出參評人數(shù)的均分。
2、將每位教師的六項均分相加得出結(jié)果。
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，我校91.14%教師的師德評分為90分以上，受到家長、學(xué)生和教師們的肯定。
五、評價結(jié)果的反饋與運用
測評小組及時將測評結(jié)果告知每位被評價者，對被評價者的相關(guān)隱私予以保密，在教師的師德評分前十名的教師中，經(jīng)校務(wù)會議討論推薦陳亞玲主任，譚耀軍，陳光東老師參加“容桂街道師德標(biāo)兵”評選。對少數(shù)教師在師德方面存在這樣或那樣的不足，反饋給教師，使教師深深感到：自己在教書育人的過程中必須時時、處處為人師表，樹立良好的職業(yè)道德形象。對考評名次在后幾名教師進行了談話，幫助剖析原因、查找不足，提高認(rèn)識，督促他們改進自己的不足之處。
近兩周來，二橋中學(xué)為全面貫徹落實局黨委擴大會議精神，全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師上下一心，用自己的實際行動，將“治庸問責(zé)”“九查九看”以自查自糾的形式開展，已經(jīng)進行到了“白熱化”階段。本階段主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
一、全體教師以師德為至高出發(fā)點，從“奉獻”、 “敬業(yè)”、 “愛生” 、“律己”、 “創(chuàng)新”等方面進行深入?yún)R報總結(jié)。在張金豹校長和鄭萍書記帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“治庸問責(zé)”“九查九看”等文件精神后，教師們立刻在各年級組長的帶領(lǐng)下，結(jié)合自己的教學(xué)工作實際，迅速分年級開展了以師德為主題的反思匯報專題活動。這些活動的認(rèn)真深入開展將二橋中學(xué)的師德師風(fēng)面貌引向更加暫新的層面，并使全體教師的師德師風(fēng)建設(shè)提高到一個新的水平。
二、全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以責(zé)任為準(zhǔn)繩，從大局意識和協(xié)作精神、思想狀態(tài)和開拓精神、價值追求和奉獻精神等方面進行深刻反思。為全面實施促進“干部隊伍建設(shè)年”“治庸問責(zé)”活動的深入開展， 2011年5月30日上午，二橋中學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)干部在張金報校長和鄭萍書記的帶領(lǐng)和組織下，召開了以“九查九看，治庸問責(zé)”為主題的自查自糾民主生活會。會上，以張金豹校長和鄭萍書記為領(lǐng)頭人，全體黨員干部均從 “九查九看”具體要求出發(fā)，結(jié)合自己工作實情，以書面形式進行了深刻的自查自糾工作總結(jié)匯報。從而增強了二橋中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，營造了更加團結(jié)和諧、真抓實干的工作氛圍，進一步實現(xiàn)了 “治庸問責(zé)”工作的快速推進。
石泉縣城關(guān)中學(xué)師德師風(fēng)考核辦法
（校職代會 2021 年 3 月 20 日審議通過）
為進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升我校教師隊伍的師德 水平，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，依據(jù)《教 師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《石泉縣中小學(xué)教師師德 師風(fēng)考核暫行辦法》，結(jié)合本校實際，特制定本考核辦法。
一、考核原則 1、師德考核必須堅持公正、公平、公開的原則，客觀、透明、 規(guī)范程序，對考核標(biāo)準(zhǔn)、考核過程和考核結(jié)果實行三公開，實事 求是，陽光操作。 2、堅持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，堅持定性與定量相結(jié)合； 堅持平時考核與年度考核相結(jié)合，年度考核以平時考核為基礎(chǔ)， 通過綜合考查評價，確定考核等級。
二、考核對象 師德考核的對象是本校所有被聘任為教學(xué)、教輔、管理崗位- 2 - 的在職在崗人員（含工勤崗，工勤崗等次占比另計）。
三、考核內(nèi)容與等級的確定 1、師德考核依據(jù)的內(nèi)容與分值：依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德 規(guī)范》及相關(guān)法規(guī)和要求，按照是否做到立德樹人、遵規(guī)守紀(jì)、 愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子、團結(jié)協(xié)作、家校合作、為人師 表八方面及是否具有公德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)提升意識等方面，總分為 100 分。 2、考核形式 學(xué)校師德師風(fēng)考核實行百分制，分為教師互評、學(xué)生評教師、 家長評教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評教師四個方面。師德考核工作實行 過程師德表現(xiàn)考核與學(xué)期末總體民主測評考核相結(jié)合的方式，平 時考核根據(jù)日常教育教學(xué)工作管理進行據(jù)實記錄，學(xué)期或?qū)W年末 在平時考核的基礎(chǔ)上，進行集中綜合考核評定。 3、民主評議及所占比例 ①教師互評占總分的 30%； ②學(xué)生評教占總分的 20%； ③家長評議占總分的 10%； ④學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評議占總分的 40%。 4、過程師德表現(xiàn)考核：有下列行為及情況者，視情節(jié)輕重由 考核小組在民主測評打分的基礎(chǔ)上直接扣 1—5 分或作降等處理； 情節(jié)重、影響大者，實行一票否決，直接認(rèn)定為不合格。 （1）品行不良，侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)重?fù)p害 學(xué)生身心健康，造成不良后果的。 （2）違規(guī)收費，向?qū)W生或家長推銷教輔材料、書籍、報刊、 商品和保險等謀取私利的，情節(jié)嚴(yán)重的。 （3）傳播有害學(xué)生身心健康的思想，參與“黃、賭、毒”和- 3 - 迷信活動，造成不良影響的。 （4）教育教學(xué)工作中存在“慵懶散慢虛”現(xiàn)象，敬業(yè)奉獻精 神不足，不能較好地完成教育教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)質(zhì)量低下，引 起學(xué)生或家長強烈不滿的。 （5）在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私 舞弊、組織、慫恿學(xué)生考試舞弊的，造成惡劣影響的。 （6）擅自停課、調(diào)課或請人代課的，違反規(guī)定，情節(jié)嚴(yán)重的； （7）在課堂上吸煙或酒后上課的、上課及監(jiān)考期間接打手機 或用手機干與工作無關(guān)的事、工作時間打牌賭博、炒股、玩游戲， 造成惡劣影響的。 （8）因擅自離崗、離職、工作失職造成學(xué)生安全事故或給學(xué) 校造成損失和不良影響的。 （9）與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，有任何形式的猥褻、性騷擾行 為的或與他人發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，造成不良影響的。 （10）不服從工作安排或工作拖拉，不按時、按要求完成， 有消極應(yīng)對所安排工作的言行，造成影響的。 （11）發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)或不安全、不文明行為而不采取措施（制 止或匯報），造成不良影響，或?qū)е聡?yán)重后果的。 （12）常規(guī)教學(xué)工作同項目檢查兩次以上不合格的。 （13）在考試環(huán)節(jié)中有作弊行為或慫恿學(xué)生作弊的。 （14）教育、教學(xué)等工作檢查或抽查不配合，并有消極應(yīng)對 言行的。 （15）不遵守集體會議和活動秩序，造成不良影響或后果的。 （16）有撥弄是非、無理取鬧、打架、罵仗等違背社會公德、 美德的不良言行及受到各類違紀(jì)違法處分的（黨紀(jì)國法）。 4、考核等次評定：分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級- 4 - （各等次比例按教體科技局文件要求劃定）。優(yōu)秀考評得分必須 為 90 分及以上；良好考評得分必須為 80 分及以上；合格考評得 分必須為 60 分及以上；考評得分 60 分以下的為不合格。
四、考核程序 1、成立考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組 考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組由 13 人組成（其中校級領(lǐng)導(dǎo) 4 人、中層 4 人、教師代表 5 人），中層干部和教師代表須經(jīng)全體教師民主推 選，由校長擔(dān)任組長。 職 責(zé)： （1）學(xué)習(xí)宣傳師德師風(fēng)考核相關(guān)文件精神。 （2）按程序組織實施師德師風(fēng)考核工作。 （3）公示、上報考核結(jié)果。 2、被考核者對照師德考核量分細(xì)則的內(nèi)容進行自我總結(jié)，填 寫《師德師風(fēng)考核登記表》。 3、組織被考核者以年級組為單位作師德述職（或晾曬相應(yīng)的 述職報告），然后民主互評。 4、收集匯總學(xué)年內(nèi)所組織的學(xué)生和家長評教結(jié)果。 5、考核領(lǐng)導(dǎo)小組在平時考核的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師、學(xué)生、學(xué) 生家長等各方面意見，進行評分。同時根據(jù)各方打分和直接扣分 結(jié)果確定被考核者等級。 6、考核領(lǐng)導(dǎo)小組向被考核教師反饋考核結(jié)果，被考核教師簽 字確認(rèn)。 7、被考核教師對師德考核結(jié)果若有異議，可在接到考核反饋 結(jié)果之日起 3 日內(nèi)向考核工作小組提出復(fù)核，考核工作小組應(yīng)在 10 日內(nèi)提出復(fù)核意見；被考核教師若對復(fù)核意見仍然不服，可在 接到復(fù)核意見 5 日內(nèi)向教體科技局提出申訴。- 5 - 8、學(xué)校師德考核結(jié)果上報教體科技局備案。
五、考核結(jié)果的運用 1、師德考核的結(jié)果直接按照量分占比納入教師個人績效考核 和年度綜合考核。 2、師德考核“優(yōu)秀”是年度考核“優(yōu)秀”的優(yōu)先條件，師德 考核良好以上格次（含良好），年度考核才有資格評定為優(yōu)秀格 次； 3、教師個人申請調(diào)動的，師德考核必須為良好以上格次；凡 師德師風(fēng)考核為不合格等次的，不得進行交流、不予晉升高一級 職稱、不得評優(yōu)評模，崗位設(shè)置不能聘為該職級的中、高檔。 4、依據(jù)考核結(jié)果擇優(yōu)評出一定比例的校級“師德標(biāo)兵”， 按 照教體科技局控制比例向上級推薦“師德標(biāo)兵”。 5、師德考核結(jié)果記入教師個人檔案。 6、對考核中學(xué)生、家長不滿意率較高或反映存在嚴(yán)重師德問 題的教師，縣局將組織調(diào)查處理，并將查處結(jié)果記入教師個人檔 案；情節(jié)嚴(yán)重，造成惡劣影響的，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或撤銷教師 資格、解聘。
六、本考核辦法從 2020 年開始執(zhí)行。解釋權(quán)歸城關(guān)中學(xué)考評 工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
一、指導(dǎo)思想
以深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十精神；深入開展“三關(guān)心”活動，抓好教師養(yǎng)成教育，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，更新師德觀念，規(guī)范教師執(zhí)教行為，推動師德管理規(guī)范化、制度化，不斷塑造新時期教師新形象，不斷提高社會和家長對教師從教行為的滿意程度，爭當(dāng)幼兒最滿意的教師。
二、本學(xué)年師德建設(shè)工作重點
大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為教師的人格品質(zhì)。進一步規(guī)范教師的言行，學(xué)習(xí)宣傳校內(nèi)外“優(yōu)秀教師”的先進事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，不斷加強自身建設(shè)與修養(yǎng)。
三、具體措施
(一)加強領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)范，強化師德建設(shè)觀念。
1、把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動效率。
2、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。教師的集中學(xué)習(xí)與平時學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于四次。
3、規(guī)范師德行為，對照有關(guān)師德規(guī)范的要求，教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進行反思和總結(jié)，開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，切實解決教師中存在的問題。
4、進一步規(guī)范家校聯(lián)系行為，建全和完善家長學(xué)校聯(lián)系制度。通過家長會、家訪、電話聯(lián)系等多種形式，促進教師、學(xué)生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學(xué)校教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)開展學(xué)生問卷、征求家長意見、師德調(diào)查、教師師德評價活動，自覺主動接受學(xué)生、家長、社會的監(jiān)督，增強工作透明度、增強學(xué)校與家長、教師與學(xué)生的有效互動，
創(chuàng)辦人民群眾滿意的學(xué)校。
(二)加強學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。努力學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行縣教育局關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)有關(guān)要求。結(jié)合師德學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。
2、引導(dǎo)全體教師樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加繼續(xù)教育及業(yè)務(wù)進修，在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
（三）多彩活動，提升師德修養(yǎng)。
1、開展豐富多彩社會志愿服務(wù)活動。
2、開展“關(guān)愛教師”活動。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣大教師感受到學(xué)校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊伍。繼續(xù)關(guān)注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導(dǎo)等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導(dǎo)，保證教師以良好的心態(tài)投入學(xué)校工作。
(四)完善教師職業(yè)道德考核評價制度，確保師德建設(shè)健康發(fā)展。
1、建立師德檢查制度，制定教師月考核指標(biāo)體系，對教師進行月考核。（師德占總考核的10%）。
2、學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。
幼兒園小班師風(fēng)自查報告
同學(xué)既是訓(xùn)練的對象,又是老師人格不斷完善的動力，下面是我為大家細(xì)心收集的幼兒園小班師風(fēng)自查報告，歡迎大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到大家!
師德建設(shè)是一項常常性、長期性的思想政治工作，是建設(shè)高水平老師隊伍，辦人民滿足學(xué)校的一項基礎(chǔ)性工程。為實行《長治市師德師風(fēng)建設(shè)“十要，十禁止、十不準(zhǔn)”》的文件精神，進一步抓好我園老師職業(yè)道德建設(shè)，提升老師紀(jì)律觀念和敬業(yè)精神，形成“團結(jié)互助、無私奉獻、開拓創(chuàng)新”的園風(fēng)，“專心工作、愛心育人、真誠服務(wù)”的教風(fēng)，以辦好人民滿足的訓(xùn)練為宗旨，著力提高老師隊伍的整體素養(yǎng)。近兩周來，我們組織全體老師學(xué)習(xí)、商量《未成年人愛護法》、《老師法》、等相關(guān)內(nèi)容，每位老師依據(jù)上面的內(nèi)容進行了師德自查，通過這次活動收到了較為抱負(fù)的效果，現(xiàn)將狀況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓思想訓(xùn)練不放松
開園以來，我園高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風(fēng)工作專題會議。建立了師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組。每周我們，組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)師德工作的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)《老師法》、《訓(xùn)練法》、等相關(guān)法律等。通過學(xué)習(xí)，使我園老師養(yǎng)成了愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)遵守法律，樂于奉獻的自覺行為。
二、抓住重點，自查自糾
針對本次師德師風(fēng)建設(shè)的重點我們主要實行了以下措施開展自查自糾。
1、規(guī)范辦園秩序等方面進行自查自省。
2、召開教職工會。要求我園教職工依據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等狀況進行自查自糾。
3、建立師德師風(fēng)投訴制度。向幼兒家長公開幼兒園投訴方式，接受幼兒家長對師德師風(fēng)的監(jiān)督，幼兒園對收到投訴要準(zhǔn)時進行自查自糾。
4、開展師德師風(fēng)家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)覺的問題學(xué)校準(zhǔn)時賜予了處理、整改。
5、幼兒園將師德師風(fēng)建設(shè)與老師年度考核、晉職晉升、訓(xùn)練教學(xué)管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，有效地促進了師德師風(fēng)建設(shè)的各項措施落到實處。我們每期都要對老師師德師風(fēng)狀況組織幼兒家長問卷調(diào)查，以家長的滿足率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)。
三、自查自糾狀況
通過開展師德師風(fēng)自查自糾，我園不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象。
總之，師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是我園老師隊伍建設(shè)的一項長期歷史任務(wù)，不行能一蹴而就、一勞永逸，必需長抓不懈，堅持可持續(xù)進展的思路，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。
在今后的工作中，我園將以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，主動工作，加強修養(yǎng)，提升訓(xùn)練品質(zhì)，努力使教職工成為為人民服務(wù)的老師，讓人民群眾滿足的老師。
我是個剛剛踏上幼兒園訓(xùn)練工作崗位的老師，但我深深的認(rèn)識到對幼兒布滿愛是做好老師的關(guān)鍵。在這里面對新的挑戰(zhàn)，一切從零開頭，難免感到吃力。
剛接觸幼兒園時，以為是一件很簡潔的事情，卻不是我想象的那么簡潔，每天有許多瑣碎的事情，也正是這些瑣碎的事，可以熬煉自己各方面力量，培育自己成為細(xì)心，注重詳情的人。但瑣碎的平凡。卻是一種神圣的使命，由于我們面對的是孩子，每一個瑣碎的事情可以說聯(lián)系到孩子的健康、平安、成長和歡樂。這幾個月以來，我面對孩子的懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有寵愛和成就感帶來的歡樂。
通過這次網(wǎng)上幼兒老師虐待兒童的大事，使我深深的反省了自己的師風(fēng)師德，我不但要愛孩子，更要懂得如何去愛，老師的語言、動作、行為都深深的影響幼兒，孩子和老師每天朝夕相處，幼兒已經(jīng)是我們生活的一部分，老師就是一面鏡子，孩子就是鏡子里面的影子，在幼兒園時，我們要為孩子樹立起榜樣，老師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正的、無例外地愛每一位幼兒，要擅長掌握自己的情感，做錯時要適當(dāng)?shù)呐泻陀喺?dāng)表揚的也要給與確定。
信任幼兒、理解幼兒、愛惜幼兒，微笑著面對他們，做一個好老師，要用愛心澆灌孩子的心靈。每天以平和的心態(tài)，飽滿的心情，真誠的面對每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)，高興奮興的心情來干實實在在的事情。
最讓我感動的是剛開學(xué)的日子，迎來的是一個個焦急擔(dān)心的家長和淚流滿面的小臉，那時候老師這邊抱一個那邊抱一個，
忙得不行開交，一個月以后，小家伙們都可以一個跟著一個上廁所、洗手了，上樓梯也井然有序，每天給他們喂藥、穿衣、教他們排隊，做操，照護他們吃飯，睡覺，甚至在他們大小便的時候還要給他們幫忙提褲子，擦屁股、沖廁所…從事幼教的我，真正的體驗到幼教工作的艱辛，才真正體會到一名幼兒老師的酸甜苦辣。每天的“老師，早上好，老師，再見”就是我們最大欣慰。我會在以后的工作中更加努力的做好每一件事情，對孩子更加細(xì)心，更加包涵。
最近一個階段,本人通過師德師風(fēng)整改的學(xué)習(xí),對老師職業(yè)的特別性有了更進一步的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),我受益匪淺。老師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認(rèn)識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。現(xiàn)對比《洛陽訓(xùn)練局關(guān)于加強老師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》,《洛陽市中學(xué)校老師師德十不準(zhǔn)》,
《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己的訓(xùn)練工作表現(xiàn),作自我問題剖析。
一、查自己在熱愛同學(xué)方面
愛與責(zé)任是師德之魂,體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的同學(xué),更多地關(guān)愛“欠進展的同學(xué)”,公平地對待每一個同學(xué)。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求,我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求同學(xué)上把握好分寸。同學(xué)既是訓(xùn)練的對象,又是老師人格不斷完善的動力。
不足之處:缺乏依法執(zhí)教,格外是遇到一些屢教不改的同學(xué)時,我心躁氣急,對此類同學(xué)有時難免惡語相擊,大聲訓(xùn)斥,間或?qū)ν瑢W(xué)小施懲戒,還認(rèn)為是對同學(xué)的關(guān)愛,有卑視后進生的言行。使同學(xué)幼小的心靈受到了損害,這實在是一種不敬重同學(xué)人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象,還違反了“為人師表,語言規(guī)范健康,舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的老師應(yīng)當(dāng)具備的至少要求。。
二、查自己在愛崗敬業(yè)方面
在訓(xùn)練教學(xué)中,熱愛訓(xùn)練、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人,留意培育同學(xué)具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業(yè)道德,良好的教風(fēng),嚴(yán)明的教紀(jì)從教,公平的看法對待同學(xué),以人為本、嚴(yán)格要求、耐煩引導(dǎo),仔細(xì)備課上課,仔細(xì)批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害同學(xué)身心健康的思想。”主動實施素養(yǎng)訓(xùn)練,不斷提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量,促進同學(xué)全面進展,以達成教學(xué)相長之目的。
不足之處:由于共性使然,有時較心情化,課堂教學(xué)往往受心情支配。
三、查自己在為人師表方面
作為一名老師,我深深體會到自己的一言一行都將對同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行全都。在平常工作和生活中,遵守.公德,克服個人主義、留意言行,不講粗話,以模范對同學(xué)做出表率。外出學(xué)校、留意自己的形象,不參與任何賭博活動和其他對.造成不良影響的活動。時時刻刻提示自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。
不足之處:工作作風(fēng)不夠深,我作為一名老師不能保持從同學(xué)的利益動身,關(guān)懷同學(xué)的生活,分擔(dān)同學(xué)的疾苦,服務(wù)于同學(xué)的意識不牢。而必定損害了同學(xué)的利益,
想想在工作上自己有時對后進生缺少應(yīng)有的耐性,滿足于完成任務(wù);作風(fēng)上,不夠嚴(yán)謹(jǐn),工作責(zé)任心不夠強,對于犯錯的同學(xué),不能立即與家長聯(lián)系、溝通和與同學(xué)談心教導(dǎo)。不能常常深化教材,不能深化探究訓(xùn)練教學(xué)的新理論,沒能結(jié)合同學(xué)實際狀況。對同學(xué)消失過高的甚至不切實際的要求,而在同學(xué)不能達到自己的要求時又言行過激,而對于同學(xué)提出的問題和看法不聞不問。總覺得自己能根據(jù)要求去做,依法規(guī)范自己,做好自己的工作就是為了同學(xué)了。。
四、查自己在團結(jié)協(xié)作方面
我總是和同事良好合作,虛心謹(jǐn)慎,敬重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同商量,探究教學(xué)規(guī)律。
不足之處:關(guān)懷集體還不夠。
五、查自己在廉潔從教方面
記得陶行知先生在《每天四問》中寫道:“一切心術(shù)不正行為不端,都是由不廉潔而起”。工作中,我堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制.不良風(fēng)氣影響。從不利用職責(zé)之便謀取私利,向同學(xué)推銷教輔資料及其它商品,索要同學(xué)、家長的財物,從事有償家教等以教謀私行為。
不足之處:無私奉獻精神不強,愛崗敬業(yè)上做得不夠突出,主動意識不強。有時對待一些工作抱著保持原有的看法,不愿深化,存在求穩(wěn)怕亂思想,而缺乏自我挑戰(zhàn)意識,遇事不愿多想,心想反正上有領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦,確定錯不了。很多工作到推不掉時才倉促動手做。。
六、查自己在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面
今日的時代已經(jīng)是學(xué)問經(jīng)濟的時代、學(xué)習(xí)化的時代,科學(xué)技術(shù)日新月異。老師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代的要求,適應(yīng)訓(xùn)練新形勢的需要。因此,在工作中我仔細(xì)鉆研教材、研讀同學(xué)、反思自己的教學(xué)行為,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問,探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律,改進教學(xué)訓(xùn)練方法,提高自己的訓(xùn)練、主動更新訓(xùn)練觀念,提高自己的訓(xùn)練、教學(xué)和科研水平。努力做到了不斷自我充電,虛心謹(jǐn)慎,相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、不恥下問。
不足之處:缺乏進取精神,對獵取新學(xué)問,鉆研業(yè)務(wù),求上進等方面認(rèn)識還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電,忽視了學(xué)問更新,學(xué)習(xí)自覺性、主動性不強。
今后努力的方向:
1、樹立先進的訓(xùn)練理念,自覺遵循訓(xùn)練規(guī)律,主動推動訓(xùn)練創(chuàng)新。牢固樹立育人為本,德育為先的思想,全面關(guān)懷幼兒成長,熱愛敬重幼兒,公正、公正對待每一個同學(xué),促進同學(xué)全面進展。
2、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論,把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆,精益求益。
3、加強專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí),虛心求教,探究教學(xué)理論,改進教學(xué)方法。
4、在工作中要嚴(yán)于律已,以身作則,真正做到為人師表。保持平和心態(tài),不要過于急燥。在對待同學(xué)方面格外是對待困難同學(xué)要有耐煩,有恒心,對待不聽話的同學(xué),可以采納一些比較隨和的方法,別讓師生關(guān)系僵化,由于這樣的效果就不大好。因此,要時刻為人師表。
5、在工作過程中,虛心聽取同學(xué)們的看法和建議,提高自身的訓(xùn)練意識,增加自己敢于同不良現(xiàn)象做堅決斗爭的士氣,樹立良好老師的自我形象。
下階段工作思路:
1、加強對現(xiàn)代訓(xùn)練理論和訓(xùn)練法律法規(guī)的深化學(xué)習(xí),使自己很好地依法執(zhí)教。
2、提高工作熱忱,扎實工作作風(fēng),遇到困難要知難而進,不能有任其自然地松懈思想。
3、在同學(xué)管理方面,方法要豐富,布滿熱忱,感情投入。
4、加強協(xié)作精神,課余時間留意與同事和同學(xué)進行溝通,利于教學(xué)工作地正常開展。
5、在對待同事或者同學(xué)方面,要熱忱和耐煩。
具體舉措:
1、加強學(xué)習(xí),準(zhǔn)時充電。一要切實加強訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)。從思想上、行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為同學(xué)服務(wù)的思想。二要進一步加強現(xiàn)代訓(xùn)練理論學(xué)習(xí),把《現(xiàn)代訓(xùn)練理論學(xué)》和《課改路上》作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,約束自己,仔細(xì)整改。從嚴(yán)要求自己,把良好的師德帶給大家。
2、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),努力工作。堅持求真務(wù)實的工作作風(fēng),以滿腔熱忱來投入工作,樹立良好的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。時時到處嚴(yán)格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不事張揚,把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來做,一心一意為黨的訓(xùn)練事業(yè)而奮斗。
3、虛心向別人學(xué)習(xí),取長補短,以滿腔的熱忱對待自己的教學(xué)工作,把同事的忠告變成前進的動力,多與其他老師、同學(xué)進行溝通,課堂上要多提問中等生和后進生,課后要主動找這些同學(xué)進行談話,準(zhǔn)時了解他們的學(xué)習(xí)、生活狀況。把學(xué)校的利益和同學(xué)的利益放在位,到處為學(xué)校著想,事事為同學(xué)著想。工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事和諧相處,通力協(xié)作,按時完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】高校；師德師風(fēng)；校園文化
一支素質(zhì)良好的教師隊伍，是一所大學(xué)的靈魂。這就要求高校教師既要有博大精深的學(xué)識，又要有德高望重的操行。而“建設(shè)什么樣的師德師風(fēng)，怎樣建設(shè)師德師風(fēng)”是高校師德師風(fēng)建設(shè)中的根本問題，它是建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的基礎(chǔ)，是提高高等教育質(zhì)量的保證。
一、師德建設(shè)是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)
所謂師德，就是教師的道德品德。“學(xué)高為師，德高為范”.師德是教師的立身之本。我國有重視師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國古代教育家孔子，就高度重視教師的以身作則和率先垂范的道德意義。他說：“其身正，不令而行，其身不正，號令不從”。“不能正其身，如正人何？”師德和師風(fēng)“正”。才可以教育和影響學(xué)生。孟子認(rèn)為教師要以“得天下英才而教之”為最高的人生追求，要注意“知恥”、“養(yǎng)心”、“寡欲”的修身之道。秦漢以后，歷代教育家和教育思想家都強調(diào)教師的師德師風(fēng)，西漢儒學(xué)大師董仲舒認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)“以義正我”。“說不急之言，而以惑后進者，君子之所惡也？？為人師者可無慎邪！”強調(diào)教師要以身作則，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不要給學(xué)生造成不良的影響。在我國現(xiàn)代教育史上，人民教育家陶行知先生認(rèn)為，教師的天職是“千教萬教，教人求真。”無產(chǎn)階級教育家同志的老師徐特立先生認(rèn)為，師生之間教師是領(lǐng)導(dǎo)者，教師應(yīng)重視自己的道德人格，既要做學(xué)生的“經(jīng)師”，也要做學(xué)生的“人師”。將“經(jīng)師”與“人師”統(tǒng)一于教育的全過程。
1997年，同志在會見全國高校黨建工作會議代表時說：“要把教師的思想道德建設(shè)擺在突出地位，努力建設(shè)一支政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍。”顯然，他向全國教師提出了樹立良好師德的要求。在當(dāng)代中國，黨和國家對高校教師師德師風(fēng)的要求、都有法律或政令的形式加以規(guī)定。如《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師要：“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”。顯然，貫徹落實這一法律精神，需要發(fā)揮教師的主體和主導(dǎo)作用，必須具備良好的師德師風(fēng)。
二、目前師德師風(fēng)存在的主要問題及其原因
1.過分注重物質(zhì)利益
1999年實施擴招以來，教育產(chǎn)業(yè)化色彩明顯。尤其是地方院校，財政投入少，主要依靠招生收費來維持，客觀上就帶有產(chǎn)業(yè)的特征。這可能會讓教師忽略自己教師職業(yè)的特殊性，而將其等同于其他職業(yè)。同時改革開放以來，生產(chǎn)力巨大發(fā)展帶來分配方式的一系列改革，貧富差距越來越懸殊，社會上滋生很多拜金主義、個人主義等思潮。一部分教師受此影響，也認(rèn)為個人價值的多少就體現(xiàn)于賺錢的多少。高校教師作為社會中學(xué)歷和知識層次相對較高的群體，和其他行業(yè)相比感到其自身價值沒有得到尊重，從而淡漠了對教師職業(yè)道德的認(rèn)識。因此一部分高校教師不甘于學(xué)校的平淡，守不住職業(yè)底線，整天謀算著如何多賺錢，多撈外快，把本職工作作為副業(yè)。應(yīng)付了事。把精力用于課外兼職，到處“走穴”。
2.重科研輕教學(xué)
伴隨高等教育大眾化、高校規(guī)模的擴大而來的不僅僅是高校教師隊伍數(shù)量上的增加，而且是師資隊伍學(xué)歷層次普遍提高、來源渠道日益多樣、社會流動更加頻繁的新特征，這也給高校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。更高的學(xué)歷、不同身份來源的教師和更多的流動機會有助于高校教師創(chuàng)新組建科研團隊，但同時學(xué)歷提升也帶來了部分教師的孤芳自賞和重科研輕德育的錯誤心態(tài)。同時高校教師職稱評定的方式也把教師置于尷尬的兩難處境，不全身心投入教學(xué)，勢必誤人子弟；而全身心地投入教學(xué)，勢必影響科研論文的數(shù)量和發(fā)表刊物的級別，自己的職稱得不到提升。而高校教師的流動方式和特征讓很大部分教師選擇了全身心的投入科研而非教學(xué)。
3.師生關(guān)系淡化
現(xiàn)代師生的交流越來越少，教師只管到點到堂上課，學(xué)生是否存在學(xué)習(xí)困難則不太過問，能夠耐心詢問答疑的教師已屬少數(shù)。課堂教學(xué)尚且如此，更不用說和學(xué)生聊天談心，關(guān)心學(xué)生的思想狀況了。社會的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，使人們的個性化增強，生活獨立性和私密性已成為大部分80后的習(xí)慣。隨著大批青年教師涌入高校，80后成為這批教師的主流，他們的獨生子女成長背景更深化了“各人自掃門前雪”的生活習(xí)慣。在工作中則體現(xiàn)為師生關(guān)系疏遠，同事關(guān)系淡漠。
4.是非標(biāo)準(zhǔn)不清晰
少數(shù)教師受社會不良文化現(xiàn)象的影響，流露出不利于學(xué)生成長的言論和觀點，不僅影響了教師的整體形象，而且對學(xué)生產(chǎn)生了錯誤的導(dǎo)向。當(dāng)教師行為出現(xiàn)失范時，又往往用不同的文化觀和價值觀去解釋失范的合理性，從而是非標(biāo)準(zhǔn)模糊。
三、新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)的方式
1.凝聚基本的師德師風(fēng)建設(shè)理念
愛校愛生，將終身發(fā)展融入職業(yè)教育中應(yīng)作為基本理念貫穿于高校教師的生活和學(xué)習(xí)。“校榮我榮，校辱我恥”，教師的個人發(fā)展離不開學(xué)校，反之，學(xué)校的發(fā)展也需要教師的推動。教師的“榮”首先應(yīng)體現(xiàn)在珍惜學(xué)校聲譽、熱愛學(xué)校、尊重學(xué)校上。每位教師都要以學(xué)校利益為重，以主人翁的責(zé)任感去保護學(xué)校的無形資產(chǎn)。師生關(guān)系是學(xué)校教育中一個關(guān)系到教育本質(zhì)、教育規(guī)律等基本理論的重大問題。良好的師生關(guān)系是學(xué)校各項教育活動取得良好效果的保證。杜威指出，“最好最深刻的道德訓(xùn)練，恰恰是人們在工作和思想的統(tǒng)一中跟別人發(fā)生適當(dāng)?shù)年P(guān)系而得來的。熱愛學(xué)生與尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)，是做好教師工作的前提與關(guān)鍵。熱愛學(xué)生，就要把學(xué)生的成人成才作為我們教師工作的最高目標(biāo)追求，為學(xué)生順利走入社會打下堅實的知識與能力基礎(chǔ)；尊重學(xué)生，就要明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要尊重學(xué)生的人格和個性，充分理解學(xué)生、寬容學(xué)生、欣賞學(xué)生。教師要以平等的心態(tài)對待學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力，實現(xiàn)“主體性”和“客體性”的統(tǒng)一，并從思想、情感、生活等方面關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，優(yōu)化師生情感關(guān)系，促進師生的共同成長和教育功能的發(fā)揮。
2.創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境
校園文化是一種隱性文化，每一個學(xué)校都有自己特有的校園文化。環(huán)境教育比思想道德灌輸更具有感染力和滲透性，教師所處的環(huán)境對教師的影響不是強制性的、有形的影響，而是潛移默化的、無形的影響校園文化會對教師產(chǎn)生強大感召力和凝聚力，并對他們的職業(yè)道德行為進行規(guī)范和矯正。學(xué)校要及時總結(jié)教師在教書育人工作中的先進經(jīng)驗，充分利用校園網(wǎng)站、廣播電視臺、校報等媒體加以宣傳推廣，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻的精神。在寢室樓道、學(xué)院教學(xué)樓、專業(yè)教室等場所營造良好的氛圍，懸掛標(biāo)語、口號、圖片等，在潛移默化中對教師進行提醒，對學(xué)生進行教育。在學(xué)校的網(wǎng)站開辟專欄，定期進行優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀導(dǎo)師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等先進個人的事跡進行宣傳。同時學(xué)校每年都舉辦體育月、歌詠周、新年聯(lián)歡會、教師教學(xué)能力競賽和學(xué)生技能比賽，師生間既相互競爭又相互學(xué)習(xí)，共同追求高尚、文明的學(xué)習(xí)方式與生活方式。
3.建立系統(tǒng)的教師培訓(xùn)機制
終身學(xué)習(xí)對于教師來說尤顯重要，學(xué)校要針對不同層次的教師制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃。首先要加強對新進教師的教育和培訓(xùn)。這種教育和培訓(xùn)主要是一種師范技能和師表意識的教育和培訓(xùn)，要為新進教師日后走上課堂打下良好基礎(chǔ)。其次要加強對中青年教師的繼續(xù)教育與培訓(xùn)，真正把青年教師導(dǎo)師制落到實處。相關(guān)職能部門應(yīng)確立詳細(xì)的規(guī)劃和安排，分批次送中青年教師深造，以提高整體的教學(xué)水平，要把對青年教師的培養(yǎng)成為組織的要求而不是個人的自發(fā)行為。同時，學(xué)校應(yīng)該把廣大教職工進修、讀碩、讀博的個人要求與組織上的需要結(jié)合起來，形成全方位育人、促進教師全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。
4.完善師德師風(fēng)的評價制度
目前，系統(tǒng)地評價高校師德水平的科學(xué)模式尚未建立，對教師的職業(yè)道德考評往往比較空泛、流于形式，而且教師的職稱評定等許多現(xiàn)實的問題并沒有能體現(xiàn)師德師風(fēng)的好壞程度。因此，在評價標(biāo)準(zhǔn)上，要結(jié)合教師具體工作實際，盡量從師德考評的指標(biāo)中分解出一部分可以量化的指標(biāo)，使高校師德評價便于操作；在評價程序和方式方法上，要采取民主公開的方式。在學(xué)期開始與每一位教師簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，使教師做到心中有數(shù)；在考評時積極建立自評、教師互評、高校師德規(guī)范的內(nèi)容。師德師風(fēng)評價必須貫徹于教育實踐活動的各個環(huán)節(jié)。因此，高校師德監(jiān)督要以學(xué)校監(jiān)督為主，行政監(jiān)督與社會監(jiān)督相結(jié)合，通過設(shè)立師德督導(dǎo)、巡視組，建立師德監(jiān)督網(wǎng)站等形式，讓學(xué)生、教師以及社會對教師工作進行評價，對高校教師師德加以警示，建立領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生“四位一體”的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，既加強師德師風(fēng)的監(jiān)管工作，營造良好的監(jiān)督氛圍，同時不斷鼓勵教師嚴(yán)格自律。同時，學(xué)校要權(quán)衡各方面因素，建立合理的職稱評定機制，把師德師風(fēng)考核指標(biāo)作為權(quán)重之一。
5.加大政府的資金投入
正如“以藥養(yǎng)醫(yī)”會模糊醫(yī)生的職業(yè)道德一樣，如果學(xué)校要承受收費辦學(xué)、養(yǎng)家糊口、賺錢還貸等企業(yè)行為的壓力，很難想象教師這一高尚的職業(yè)會成為真正高尚的人。教師是高尚的職業(yè)，但他們首先是人，生存的基礎(chǔ)是物質(zhì)。因此，只有政府加大對高校的投入，讓其免于市場的紛爭，才是高校教師恪守師德的保證。
“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。”在經(jīng)濟發(fā)展，意識多樣的今天，師德師風(fēng)的建設(shè)面臨著時代的挑戰(zhàn)。當(dāng)代中國高等教育唯有擁有具有高尚師德師風(fēng)和淵博學(xué)識的高校教師隊伍，才能真正推進教育改革和發(fā)展，實現(xiàn)科教興國的宏偉目標(biāo)。
參考文獻：
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結(jié)合師德師風(fēng)教育，每位教師對照個人的工作情況和崗位，從工作態(tài)度、工作目的以及自身的價值觀和人生觀等有等方面進行討論。討論過程中大家各抒己見，場面熱烈。以下是和大家分享的師德自我評估報告資料，提供參考，歡迎閱讀。
師德自我評估報告一
加強師德師風(fēng)建設(shè)是加強教師隊伍建設(shè)的核心，是提高教師思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵，是調(diào)動教書育人積極性、實施素質(zhì)教育的決定因素。我園根據(jù)《市教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為專項檢查的通知》(教監(jiān)〔2__〕33號)精神和要求，以多種形式的活動為載體，深入開展了一系列師德師風(fēng)建設(shè)活動，進一步加強和改進我園師德師風(fēng)建設(shè)，增強教師教書育人，為人師表的自覺性，提高教師職業(yè)道德水平，促進我園教育教學(xué)改革發(fā)展，全面提高保教質(zhì)量，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。近年來，我們組織全體教師通過集體培訓(xùn)、討論交流、個人學(xué)習(xí)等形式的活動，教師的行為收到了較為理想的效果，現(xiàn)將情況自查如下:
一、落實制度，規(guī)范道德
為了建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教師行為，根據(jù)上級關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的要求，并結(jié)合我園實際情況，我園將各崗位、各部分的職責(zé)、行為道德等匯編成制度，實行管理制。
長期以來園領(lǐng)導(dǎo)一直把師德師風(fēng)作為重點問題，在教職工大會上反復(fù)宣傳，明確要求。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、體罰或變相體罰學(xué)生等行為進行強調(diào)，明確了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，增強了教師對教育事業(yè)、對幼兒、對社會的責(zé)任感和使命感。因此，每學(xué)期本幼兒園都與教師簽訂《崗位安全責(zé)任書》《教師師德承若書》《教師有償家教承若書》等，全面規(guī)范師德行為，為樹立良好的園風(fēng)園貌提供了堅實的保障。
二、精心組織，途徑多樣
1、集中培訓(xùn)。師德培訓(xùn)活動采取專題講座、觀看影片等形式開展集中學(xué)習(xí)。全體教職工通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，從思想到行動都得到了一次凈化。
2、討論交流。結(jié)合師德師風(fēng)教育，每位教師對照個人的工作情況和崗位，從工作態(tài)度、工作目的以及自身的價值觀和人生觀等有等方面進行討論。討論過程中大家各抒己見，場面熱烈，感到這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容很是貼合我們當(dāng)前教師的實際，大家感到身邊的正能量，感到有無窮的動力為民幼的教育添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。
3、個人自主學(xué)習(xí)。重點學(xué)習(xí)涉及教育的法律法規(guī)、樹立正確的人生觀、價值觀等相關(guān)學(xué)習(xí)資料以及縣教育局有關(guān)的文件精神。引導(dǎo)教師自我反思，自我糾正，自我提高。
二、豐富內(nèi)容，提高思想
我園堅持以“師德建設(shè)為基石，形式多樣地開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，實現(xiàn)“同心、同行、同樂”的追求，努力踐行“愛生如子，愛園如家，愛學(xué)如癡”的師德承諾。
(一)抓思想認(rèn)識提升素養(yǎng)
思想是行動的指南。圍繞“加強隊伍建設(shè)，提升教師整體素養(yǎng)”為目標(biāo)，組織學(xué)習(xí)了《做個幸福的教師》《幼兒教師應(yīng)具有的素養(yǎng)》《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等其它相關(guān)的內(nèi)容，不斷提升廣大教職工的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平和精神風(fēng)貌，把教師的師德師風(fēng)要求落實到了位。讓教師樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀。
(二)抓典型示范樹立榜樣
組織教師學(xué)習(xí)典型的事跡，詮釋道德風(fēng)尚，多次組織教師觀看和學(xué)習(xí)先進事跡，以先輩先進為鏡，不斷發(fā)揚光大他們的寶貴精神和人格風(fēng)范。開展了觀看楊善洲的舍小家為大家的電影和《小人國》的孩子是腳，教育是鞋的芭學(xué)園人為教育理念記錄片;寫學(xué)習(xí)反思等等，進一步為教師更好的服務(wù)于社會、服務(wù)于家長、服務(wù)于孩子做了進一步的詮釋，對自己的工作進行了洗禮，樹立正確的價值觀。
(三)抓身邊標(biāo)桿激勵他人通過樹立身邊的先進典型，用身邊的人和事教育、激勵全體教職工。發(fā)揮榜樣的力量，開展了“夸夸我身邊的同事”“民幼最美教師”等等活動，讓身邊一個個生動、鮮明的事例展示在教師面前，讓每一位民幼人的心中充滿陽光般的溫暖、照亮民幼的每一個孩子!
(四)抓專業(yè)素質(zhì)，內(nèi)涵發(fā)展
1、以書為友，以書為伴。我園根據(jù)園里“讀書工程”，每學(xué)期幼兒園都會統(tǒng)一購買書籍和專著，鼓勵廣大教師與書為友、與經(jīng)典為友，營_讀書、善讀書的濃厚氛圍，提升教師的綜合素養(yǎng)，倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型教師，要養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、會讀書的良好習(xí)慣。我園圍繞主題開展好書、好文章推薦分享交流活動。讓每位教師在交流活動中能被濃濃的書香氛圍渲染，能在與同伴互動分享中感受到了心靈的洗禮和思想的交融，讓本園老師從書中得到了領(lǐng)悟，體驗到閱讀的愉悅，享受了收獲的幸福，從而豐富教師的理論素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)。
2、嚴(yán)管理，樹新風(fēng)。每學(xué)期我園都利用寒、暑期結(jié)合園本培訓(xùn)活動開展了師德、師風(fēng)大討論，通過學(xué)習(xí)討論，對應(yīng)該樹立什么樣的職業(yè)道德、樹立什么樣的價值觀、教師觀，建立什么樣新型的師幼關(guān)系，都有了新的認(rèn)識與提高。教師們自覺增強了教書育人和與時俱進密切相關(guān)的思想意識，增強了要做善于學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標(biāo)。
3、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓不懈。園領(lǐng)導(dǎo)以身垂范，起到了很好的模范榜樣作用，注重從自我做起，講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣，并注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶，引導(dǎo)教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領(lǐng)導(dǎo)與教師始終保持著平等融洽的和諧關(guān)系，不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)。當(dāng)教職工中發(fā)展不良苗頭時，班子人員及時找其談話，深入了解情況，及時予以引導(dǎo)教育。
三、實踐活動，豐富內(nèi)涵
我園工會一直將教師的心理健康活動作為工作的主旋律。讓教工們在多彩的文化娛樂活動中，陶情養(yǎng)性，從而激發(fā)其愛園之情，敬業(yè)之情。結(jié)合“三八”、“元旦”等節(jié)日組織教職開展晚會、體驗等主題活動，如:三八跳繩、爬山比賽活動、戶外野炊活動等內(nèi)容健康、形式多樣，通過這些積極健康的活動豐富教職工的業(yè)余生活，提升了個人生活品位、愉悅身心，進一步增強了團隊向心力，使全體教職工凝聚成一個和諧幸福的集體。
四、嚴(yán)格管理，注重實效
針對幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的重點我們開展了過程性評價，將師德師風(fēng)建設(shè)與教師年度考核、教育教學(xué)管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，有效地促進了師德師風(fēng)建設(shè)的各項措施落到實處。以家長的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)。如:向幼兒家長發(fā)放《幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)家長調(diào)查問題卷表》，接受幼兒家長對教師師德師風(fēng)的監(jiān)督，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題幼兒園及時給予了處理、整改。
五、抓住重點，自查自糾
1、通過開展師德師風(fēng)自查自糾，我園不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒、有償家教的現(xiàn)象。
2、存在的問題有:
(1)缺乏主動的政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
(2)個別教師工作主動意識不強，創(chuàng)新能力不夠突出。
(3)個別教師節(jié)約意識不強，有浪費現(xiàn)象。
3、針對幼兒園教師師德師風(fēng)存在的上述問題，特提出整改措施:
(1)主體方向
①健全各項制度，逐步建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制。
②認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加幼兒園和上級教育部門有關(guān)的學(xué)習(xí)活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。
(2)個體方向
①愛崗敬業(yè)。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。教育不只是給幼兒傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣健康成長。
②為人師表。作為教師，自己的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響，因此，要時刻注重自己的言行舉止，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
③嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法，不斷提高自己的保教水平。
④關(guān)愛幼兒。平等地對待班級里的每一名幼兒，當(dāng)幼兒有進步時給予表揚，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對幼兒要努力做到動之以情、曉之以理，尊重幼兒的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰和變相體罰幼兒。
⑤尊重家長。只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位幼兒特點，才能對幼兒因材施教。
⑥廉潔從教。身為教師，要廉潔從教。對家長、對幼兒要一視同仁，拒絕請客送禮。
總之，師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是我園教師隊伍建設(shè)的一項長期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。在今后的工作中，我們將大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的園丁精神，為推進我園的教育事業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展而奮斗。
師德自我評估報告二
站在教師這個職位上，有艱辛也有快樂，有成就也有不足，現(xiàn)就我的師德師風(fēng)方面的自查，做一個報告。
一、師德師風(fēng)方面存在問題:
1、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛幼兒園，注意培養(yǎng)幼兒具有良好的思想品德，傳播有益幼兒身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)，偶爾有敷衍現(xiàn)象。
2、在關(guān)愛幼兒方面，我關(guān)心愛護幼兒，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護幼兒合法權(quán)益，促進幼兒全面發(fā)展。但在平等、公平對待幼兒，特別是要求幼兒方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛幼兒是教師處理與幼兒之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
3、教書育人方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠。所以我必須不斷學(xué)習(xí)。團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。
4.在為人師表方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護其他教師在幼兒中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學(xué)校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共。
我就以上存在的問題的改進措施:
1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。
我必須做到:切實加強黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、完善學(xué)校教育管理，增強制度的嚴(yán)肅性。
注意加強學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。
堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失。
4、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。
幼兒園教師要嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范的要求，因為教師的一言一行，幼兒喜歡模仿。下面小編就和大家分享幼兒園教師師德總結(jié)，來欣賞一下吧。
幼兒園教師師德總結(jié)透過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的明白：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。
教師是知識種子的傳播者，是禮貌之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平。
教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信
學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強不息，不斷充實和完善自己專業(yè)知識，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精。
這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會，很感謝學(xué)校進行這個“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個實習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識。我必須會以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
幼兒教師師德總結(jié)范文在忙碌的工作中，__年的工作也進入了尾聲。回顧這一年多和孩子們的相處，不單單是孩子們在學(xué)習(xí)，潛移默化中孩子們也深深的影響著我，帶動著我。看著他們天真、單純、清澈的眼神，看著他們一點一滴的進步，我總是覺得很欣慰。在師德方面，我努力以身作則。爭取在生活、行為習(xí)慣等方面都做到盡善盡美。孩子們處在幼兒時期，分辨力差，他們樂意模仿，教師的一舉一動對他們都有著深深的影響。因為愛幼兒，熱愛教育事業(yè)，所以我用心努力，不斷進取，努力提高自身潛力及業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范的要求，堅持做到“一切為了孩子”。
在工作中，做到尊重和愛護每一位幼兒。不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護、尊重每一個幼兒。愛每一個幼兒，讓幼兒感受到幼兒園的溫暖，感受到教師給予的溫暖。
在工作中，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)。工作中的教師只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。在提高我們的自身素質(zhì)的同時，更要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師必須要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。同時，正確處理自己與家長的關(guān)系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。
在園內(nèi)不斷學(xué)習(xí)師德教育，強化了教師的職業(yè)道德意識，我意識到在教育崗位上要做到無私奉獻，悉心育人，要用愛塑造愛，用心靈雕塑心靈。
在未來的工作中，我會不斷加強師德教育學(xué)習(xí)，努力做一名孩子喜歡，家長放心的教師。
幼兒教師師德總結(jié)作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的職責(zé)重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育基礎(chǔ)，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。
各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作為一個特殊的行業(yè)，因其質(zhì)的規(guī)定性(培養(yǎng)人的一種社會活動)，對其實施者――教師更是有特殊的道德要求，這種道德要求簡言之就是師德。幼兒教師又因其應(yīng)對的是一個特殊的社會弱勢群體，一群少不更事的孩子，就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性，師愛是師德的靈魂，是師德的核心和精髓。而隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教師要做好教育教學(xué)工作不僅僅應(yīng)有必須的文化專業(yè)知識與技能，最重要的是要有一顆純潔的愛心，這是幼兒教師最基本的素質(zhì)，是做好幼教工作的首要條件，也是幼兒教師師德體現(xiàn)的靈魂所在。
幼兒園是幼兒離開多人疼愛的溫馨家庭，正式接觸的第一個社會群體，生活環(huán)境的改變、接觸的倚賴對象的轉(zhuǎn)換對幼兒情緒情感的影響十分突出，這時教師的愛對于幼兒新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用，教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、用心的情感與心理狀態(tài)，易于將對父母的依戀，轉(zhuǎn)化為對愛他的教師的信賴和依戀，因此師愛對于幼兒生活的適應(yīng)，對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。所以愛是幼兒身心健康的精神需要。
有愛心的教師能為幼兒身心發(fā)展帶給精神營養(yǎng)。愛孩子是教師都應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而幼兒相對于學(xué)齡兒童，更需要用加倍的愛心滋潤幼小的心靈。我們常見幼兒園小班的孩子，剛?cè)雸@時出現(xiàn)"追人現(xiàn)象"，總要跟著一位特定的教師。這是由于幼兒人園后，對家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上，反映了年幼兒童對愛的需要和追求。這時如果教師能用自己的師愛感化、滋潤幼兒，他們就很容易適應(yīng)新生活，身心得以健康成長，相反，如果孩子感受不到教師的愛，就缺乏安全感，對身邊的人缺乏信賴，以致對幼兒身心發(fā)育造成不良影響。在各種平時的言談中也能夠看出，幼兒對教師的喜愛程度與教師的和藹程度和對幼兒的喜愛程度呈高度的正相關(guān)，幼兒的回答一般是，"因為她喜歡我"，"因為她總是對我們笑"。事實證明，幼兒最喜歡有愛心的老師，而且越是年幼的孩子越突出。老師的愛使孩子感到歡快，滿足了他們精神的需要。其次幼兒教師只有愛孩子才能教育好孩
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的力量，愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在充滿愛的環(huán)境中理解教育。在幼兒教育中，各種教育手段的運用固然很重要，然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要，愛是最有效的形式。年幼的幼兒園孩子感受到的只有教師為他們創(chuàng)設(shè)的愛的環(huán)境，感受教師對他們的愛，對他們情感的給予，而體會不到知識和良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，這些的獲得是以愛心為基礎(chǔ)，以師愛為媒介獲得的，教師的愛心是一種具有動力作用的心理品質(zhì)，因此借助師愛創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境對幼兒實施教育十分重要。教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、用心的情感與心理狀態(tài)，促使他們樂于去觀察、嘗試、探索與創(chuàng)造，從而發(fā)展他們的智力。
所謂師德認(rèn)識，就是指對教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識和全面理解，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作將近二十年，回顧自己走過的經(jīng)歷，對師德認(rèn)識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，能夠說在師德認(rèn)識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體資料和明確目標(biāo)，我對自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識，尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園園長應(yīng)具備哪些師德，心中基本上也有個底。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)潛力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能夠這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。塑造師德風(fēng)范，潛心練功“給學(xué)生一杯水，教師本身就應(yīng)有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學(xué)識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對
于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的狀況，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。
1.重視學(xué)習(xí)和實踐
認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準(zhǔn)則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就就應(yīng)不斷地堅持學(xué)習(xí)和實踐。
2.嚴(yán)以律己，注重言行
為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增強自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續(xù)良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談就應(yīng)和顏悅色，循循善誘，舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。
3.培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。
(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
(2)音樂既能幫忙人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。
(3)為了調(diào)動各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師務(wù)必要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。
總而言之，透過師德學(xué)習(xí)，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。
確勝讀十年書。說的每一件事、每一句話，聽了全國師德模范老師的一席報告。對我都是一次震撼；堅韌、博愛、敬業(yè)、執(zhí)著，對我都是靈魂的洗滌。感謝張老師，讓我徹底明白了德高是范”不只是張貼的一支標(biāo)語，高呼的一句口號；感謝張老師，讓我清楚地認(rèn)識到師德建設(shè)不只是開會、宣傳、作報告，更要從自我做起，提高素養(yǎng)，以身作則。前一段時期，鄉(xiāng)就教育局提出的師德建設(shè)搞了一系列的活動，初有成效，但不能和老師同日而語，此，給各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報一下，權(quán)作總結(jié)、自省，也懇請你能多提寶貴意見，以鞭策我進步。
感到很榮幸。大家好。今天能在這兒向大家匯報我鄉(xiāng)師德建設(shè)工作的開展情況。
我們都知道，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，學(xué)校教育是這一事業(yè)的前沿陣地，教師則是站在前沿陣地上的排頭兵。所以，師德不僅是教師自律的準(zhǔn)則，也是國家、社會對教師行為的規(guī)范要求。教師的師德修養(yǎng)如何，直接影響著學(xué)生的素質(zhì)，影響著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興旺。我們也知道，教師是立校之本，師德是教育之魂。所以，打造一支具有優(yōu)秀的師德風(fēng)范、模范的師愛形象、高超的知識水平和精湛的教學(xué)技藝的教師隊伍，是辦好教育的萬源之本。今年又是教育局定的師德建設(shè)年，因此，我鄉(xiāng)以宣傳同志的先進事跡為載體，以倡議為同志捐善款為契機，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開展了“講師德、鑄師魂、強師能、樹名師”系列活動，并取得了很好的成效。在此，我先簡要介紹一下我鄉(xiāng)優(yōu)秀青年教師的有關(guān)情況。
男，現(xiàn)年歲，19年參加工作，小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師兼班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，所教學(xué)科成績曾連續(xù)10年位居全鄉(xiāng)前列，受到領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及社會群眾的一致好評。年，該同志不幸被查出患萎縮性腎炎，隨后高額的藥費、無情的病魔折磨著他。但他始終牽掛著班里的孩子，從不把自己當(dāng)作特殊照顧的對象，總是趁星期天和假期住院治療，不舍得落下一節(jié)課。他從不會說什么漂亮的話，但是，他卻總愛說大白話：“教師這個職業(yè)是個良心活，干好干壞自己心里最清楚。”更不幸的是，由于長期工作勞累，致使病情惡化，年元月份，輔導(dǎo)學(xué)生時昏倒在課堂上，被迫送進了醫(yī)院。他蘇醒后的第一句話就是“我得上班，學(xué)生還要考試”。醫(yī)生鄭重地告訴他：“你不能再上班了，必須住院。”隨后告訴隨行的老父親，如不及時換腎，后果將不堪設(shè)想。“換腎”，高額的醫(yī)療費，手術(shù)后的排異費用，這對于本已負(fù)債累累的家庭來說，無異于天方夜譚。可是，面對如此鮮活的生命，如此年輕有能力的好老師，我們豈能袖手旁觀！為此，中心學(xué)校向全鄉(xiāng)發(fā)出倡（）議，為老師捐款，也借此機會加強我鄉(xiāng)師德師風(fēng)建設(shè)。
我們的具體做法是：緊密圍繞“一年打基礎(chǔ)，兩年上臺階，三年出成效，四年創(chuàng)名校”的發(fā)展目標(biāo)，明確“一個核心”，注重“兩相結(jié)合”，堅持“三方到位”，突出“四有亮點”，力爭把鄉(xiāng)各中小學(xué)都創(chuàng)建成為“讓學(xué)生開心，讓教師安心，讓家長放心，讓社會傾心”的新名校。
第一，明確“一個核心”
師愛是師德建設(shè)的核心。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子。”老師以自身的行動，為這句話做出了深層次的詮釋。我鄉(xiāng)擔(dān)任班主任工作12年的老師，對此也有自己的體會。他很講究教育藝術(shù)，學(xué)生在他身邊，就像花草一樣沐浴在陽光雨露中，他和他的學(xué)生談心都是和顏悅色，充滿了對孩子真摯的愛。他認(rèn)為，沒有愛，教育就失去了力量。他班級有個男同學(xué)，父母在很遠的地方打工，住在奶奶家，年邁的老人管他一日三餐都有些困難，更無暇顧及他的學(xué)習(xí)。這沒人管的孩子常逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績直線下降。有一天，他又逃學(xué)了，老師就到處尋找他的蹤影，終于在一家網(wǎng)吧把他找了回來。看到老師一臉的疲憊和汗水，小家伙嚇得像緝捕歸案的囚犯一樣，低著頭等待審判。可出乎意料的是老師既沒有訓(xùn)斥，也沒有懲罰，而是輕聲細(xì)語地說：“你老是戀著游戲機，學(xué)習(xí)落下，跟不上班級，老師心里也難過！再說你爸爸、媽媽那么辛苦又是為了誰呢?以后我看著你寫作業(yè)吧。”這個學(xué)生感動地哭了，他覺得老師比爸媽都可親，從此，在老師的幫助下，他管住了自己，不再逃課，終于跟上了班級。這就是師愛的力量！
第二，注重“兩相結(jié)合”
一是表彰和處罰相結(jié)合。榜樣的力量是無窮的。為了充分發(fā)揚優(yōu)秀教師的示范作用，我們努力選拔好典型，大力宣傳好典型。在良好的氛圍下，我鄉(xiāng)涌現(xiàn)出周潔然、邵凱、吳香梅等一大批優(yōu)秀教師。在本學(xué)期末，中心學(xué)校還將組織評選表彰一批“師德標(biāo)兵”。在大張旗鼓的樹先進，學(xué)先進的同時，對凡違反《鄉(xiāng)師德師風(fēng)承諾》，或出現(xiàn)過教育教學(xué)事故，有侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，或接到投訴經(jīng)調(diào)查核實的，或被全縣通報批評的教師，視其情節(jié)給予嚴(yán)厲的批評教育，并在本年度評先評優(yōu)及職稱晉升等方面實行師德“一票否決”。
二是考核和監(jiān)督相結(jié)合。對于“強師能”，中心學(xué)校根據(jù)個人的實績、職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度、育人效果等進行全鄉(xiāng)教師統(tǒng)一考核。通過中心學(xué)校組織的巡回聽課、教師互評、學(xué)生評議、家長反映等途徑，及時把握全鄉(xiāng)每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況。其中，學(xué)生座談會、問卷測評教師是考核教師行之有效的方法，主要以課前準(zhǔn)備、授課方法、授課效果、作業(yè)布置與檢查等對教師進行測評。這樣，不但增強了教師的責(zé)任感，而且也給教師增加了無形的壓力。通過強師能，把師德師風(fēng)建設(shè)與教育教學(xué)工作相結(jié)合，階段考核與平時考核相結(jié)合，獎勵與處罰相結(jié)合，物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合，使教職工產(chǎn)生更大的內(nèi)驅(qū)力。全鄉(xiāng)教師更加明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，建立了教與學(xué)雙重主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型師生合作關(guān)系。
第三，堅持“三方到位”
一是領(lǐng)導(dǎo)到位。師德建設(shè)是教育極為重要的基礎(chǔ)性工作，也是一項系統(tǒng)工程。中心學(xué)校建立了師德建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立“中心學(xué)校校長信箱”，多方面收集師生和家長的意見，進一步改進師德建設(shè)；中心學(xué)校和各中小學(xué)校長、校長和各班主任及課任教師層層簽訂教師安全責(zé)任狀和師德師風(fēng)承諾書,制定了中長期學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃,有集中學(xué)習(xí)的計劃,有寒暑假分散學(xué)習(xí)的計劃,保證階段性工作重點突出，使“領(lǐng)導(dǎo)、實施、參與”三個管理層次鮮明，確保師德建設(shè)活動扎實開展并取得顯著成效。
二是制度到位。良好的師德形象既要靠教育，又要靠制度的約束。因此，中心學(xué)校制定出臺了《鄉(xiāng)師德師風(fēng)建設(shè)年活動實施方案》、《師德師風(fēng)目標(biāo)管理細(xì)則》等。并根據(jù)各中小學(xué)校實際，將師德師風(fēng)建設(shè)要求分解為對教師素質(zhì)和日常行為準(zhǔn)則的要求，向全鄉(xiāng)教師發(fā)出了“以德修己，以德育人，爭做師德楷模”的倡議，與教師簽訂《恪守教師“十條禁令”承諾書》、《恪守教育局“十提倡、十反對”承諾書》等來保證這些要求得以實施。在實施的過程中及時進行分析和研討，并針對有關(guān)問題及時進行整改。
三是活動到位。為了提高教師隊伍的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)，中心學(xué)校結(jié)合進一步解放思想學(xué)習(xí)實踐活動，開展“學(xué)習(xí)新理論，樹立新形象，創(chuàng)造新業(yè)績”主題教育活動，弘揚“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關(guān)心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己”的精神，樹立“敬業(yè)愛生，教書育人”的師德風(fēng)范。開展“廉政文化進校園”活動，圍繞諸如“以德修己，以德育人”、“師德為先、行為示范”、“正師風(fēng)、鑄師魂、樹師表、育新人”、“服務(wù)只有起點，滿意沒有終點”、“讓學(xué)生成長，讓家長放心，讓人民滿意”等主題開展形式多樣師德師風(fēng)大討論，并把討論文稿整理上報中心學(xué)校存檔。唱響了“以德修己，以德育人”的贊歌，營造了良好的氛圍，引導(dǎo)全鄉(xiāng)師生廣泛參與，增強思想政治教育的針對性和實效性，教育全體師生將高度的社會責(zé)任感自覺地轉(zhuǎn)化為實際行動。
第四，突出“四有亮點”
亮點一：有聲有色。中心學(xué)校召開全鄉(xiāng)師德建設(shè)動員會，開展形式多樣的師德宣傳活動，要求各學(xué)校要積極搭建師德建設(shè)平臺，結(jié)合本校實際，廣泛開展演講比賽、師德征文、書畫比賽和到師德基地參觀等形式的活動；充分利用校園廣播、專欄、教育網(wǎng)等宣傳正面形象，弘揚師德正氣；組織教師開展為師德建設(shè)獻一計、做一事等活動，在全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)內(nèi)形成人人參與師德建設(shè)的良好氛圍，增強教師的職業(yè)榮譽感，消除教師的職業(yè)倦怠思想。
亮點二：有血有肉。中心學(xué)校多次組織內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動，（）并要求全鄉(xiāng)每位教師都要利用課余時間學(xué)習(xí)政治理論、業(yè)務(wù)知識。在集中學(xué)習(xí)的同時，鼓勵教師自學(xué)，為他們推薦自學(xué)書目。如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》，魏書生的《班主任工作漫談》，易久發(fā)的《成功一定有辦法》等等。這些名人名著基本理論知識的掌握和對教育實踐的理性思考，開闊了教師的視野，指導(dǎo)了他們的實踐，減少了工作的盲目性，為學(xué)校工作的創(chuàng)新提供了有力的理論支撐。
亮點三：有滋有味。為打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，中心學(xué)校始終堅持“和諧治校、名師興校”的教育理念，利用多種形式著力培養(yǎng)教師高超的教育教學(xué)藝術(shù)。學(xué)校制定了骨干教師培訓(xùn)方案，及時穩(wěn)妥、有計劃地分批分期地選送教師到江蘇楊思、山東杜郎口、永城行知園等地參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，鼓勵教師自學(xué)研修、繼續(xù)教育和終身教育。另外還努力培養(yǎng)教師鉆研教學(xué)的自覺性，從思想上徹底除去陳規(guī)，開拓創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精湛的骨干隊伍。
