時間：2022-04-27 09:42:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇干部個人學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為進一步提高街道管理和服務社區的能力和水平，增強街道干部隊伍的整體素質，按照區委創建學習型機關會議和方案的要求，街道積極推動學習型機關建設，在加強組織領導、提升學習理念、健全學習機制、培育學習氛圍上下功夫，在前期的創建學習型機關工作上取得了一定成效。
一、領導重視、提前謀劃。開完區里的創建學習型機關的動員會以后，街道黨委立刻行動召開街道的動員會，成立了Xx街道創建學習型機關的領導小組，*任組長，同時按照區委創建學習型機關方案的要求，制訂了切實可行的《Xx街道創建學習型機關實施方案》。街道領導班子深刻認識到學習型機關對“和諧街道”建設的重要性，通過多次召開專題會議，對機關干部的學習活動提出明確要求，建立了“主要領導負總責，分管領導親自抓，班子人員配合抓，機關黨支部具體抓”的領導機制和工作機制，確保人員到位、責任到位、工作到位。街道班子特別注重學習理念的提升，堅持把學習擺到重要位置，與業務工作一同布置，一同檢查，一同落實。要求機關黨員干部要人人學習，時時學習，處處學習。黨員領導干部堅持帶頭參加各類學習，帶頭參加實踐活動，發揮表率和示范引領作用。在開展工作中我們重點做到了以下幾點：
一是領導示范引領。自開展此項活動以來，街道黨委領導班子在自覺學習的基礎上，結合分管工作，帶頭為機關干部、社區干部上黨課；黨政主要領導堅持在每周五政治學習課上結合當前重點工作和干部群眾的思想熱點作中心發言，班子其他領導輪流主持學習課程，結合分管工作做重點闡述，對促進干部加強學習，提高分析問題和解決問題的能力，起到了很好的引領作用，為更好的開展學習型機關起到了積極的推動作用。
二是營造學習氛圍，健全完善學習機制
（一）是嚴格學習計劃。街道黨委領導班子確立全街學習計劃，確保班子成員學習在前、領會在前、示范在前。機關黨支部定期制定干部學習計劃，確定學習重點，向大家提供學習材料；各科室也有針對性地制定相應的學習計劃，組織好本科室業務知識的學習；每位機關干部制定好個人的學習計劃。使每個部門和每個黨員干部學有目標、有方向、有動力。
（二）是建立和完善機關學習制度。將集中學、分散學和自學三者有機結合。街道首先將每周五下午確定為機關集中學習時間，通過采取授課學習、互相交流、觀摩電教片、匯報工作等形式，集中學習政治理論、方針政策、上級文件及機關日常工作注意事項；并根據街道工作中出現的新問題、新情況，及時調整、充實、豐富學習內容。許多同志課后都感慨地說：“學和不學大不一樣，思想通了，工作的勁頭更足了。”分散學習以科室業務知識為主，各科室通過確立學習計劃、要點，學習交流本科室工作。街道還實行了科室培訓新機關干部、社區干部的帶教制，幫助新機關干部、社區干部更快進入角色。個人自學以干部每天讀書學習半小時為重點，同時積極鼓勵和支持機關干部“八小時以外”的學習，這樣就保證了機關干部每周不少于7小時。
街道還利用信息化優勢，通過“Xx街道和諧博客”營造學習氛圍。建立機關干部《學習園地》，每個干部定期將自己的學習書籍、學習體會和調研文章在學習園地上，起到互相交流學習的目的。自開展學習活動以來，街道干部在《學習園地》上共發表各類學習體會20余篇。使學習成為機關一種經常性、制度性、自覺性的行為。
二、整合資源，豐富學習形式和內容。
一是多載體豐富學習形式。街道黨委采用“走出去、請進來”的方式，2010年，街道準備邀請區里領導、基層老黨員等專家對“學習實踐科學發展觀”、“雷鋒的生平事跡”進行學習，通過這些活動，為機關干部、社區干部深入領會黨的路線、方針政策、創造條件，不僅拓展了機關干部、社區干部學習的深度和廣度，更進一步提高了學習的效果。
街道黨委領導班子根據機關干部、社區干部的不同興趣愛好，適時組織各種活動和比賽，使創建學習型機關活動有張有弛，生動活潑。機關干部、社區干部在學習型團隊中持續學習，快樂工作，熱情參與，創造了內部和諧，發揮了人的智慧和創造力，樹立了新型的柔性管理理念，增添了單位的生機和活力。
二是結合實際，確保學習活動有實效
一、目的意義
2014年，市科技局法制學習培訓教育堅持以黨的十和十八屆三中全會精神、系列重要講話精神為指導，以科學發展觀為統領，充分利用各種培訓資源，采取脫產集中培訓、分散自學培訓、崗位實踐培訓等多種形式開展教育培訓工作，強化干部職工的法冶理念，引導和督促干部職工由增強法律意識向提高法律素質轉變，由注重依靠行政手段管理向注重運用法律手段管理轉變，切實提高依法行政能力，讓學法用法成為干部職工的一種工作習慣，自覺做社會主義法制的踐行者。
二、學習對象
局機關及局屬單位全體干部職工，重點是副科級以上干部和行政執法人員。
三、學習內容
（一）依法治國重要論述
深入學習黨的十、十八屆三中全會精神以及系列重要講話精神，重點是關于依法治國的重要論述。要深刻領會系列講話的科學內涵和蘊含其中的新思想、新觀點、新要求，準確把握精神實質，用講話精神指導學法依法治理實踐、推動科技事業又好又快發展。
（二）行政程序法律規定
學習材料：《中華人民共和國行政處罰法》、《中華人民共和國行政強制法》、《中華人民共和國行政復議法》、《中華人民共和國行政訴訟法》等有關法律法規，以及《省行政程序規定》和《省規范行政處罰裁量權辦法》等有關規章制度。
（三）科技政策法規知識
學習材料：《中華人民共和國專利法》、《省科技進步條例（2012修）》、《省專利條例》、《中華人民共和國商標法（2013修正）》等。
四、學習形式及安排
（一）集中學習
1、2014年第一次學法
學習內容：十以來關于依法治國的重要論述
學習時間：2014年6月份
2、2014年第二次學法
學習內容：《中華人民共和國行政處罰法》、《中華人民共和國行政強制法》、《中華人民共和國行政復議法》、《中華人民共和國行政訴訟法》
學習時間：2014年8月份
3、2014年第三次學法
學習內容：《省行政程序規定》和《省規范行政處罰裁量權辦法》
學習時間：2014年10月份
4、2014年第四次學法
學習內容：《中華人民共和國專利法》、《省科技進步條例（2012修）》、《省專利條例》、《中華人民共和國商標法（2013修正）》
學習時間：2014年11月份
(二）觀看專題講座
1、第一次學法講座
學習內容：十對法治政府建設提出的新要求（上、下——請自行登錄干部學習平臺個人學號進行學習）
2、第二次學法講座
學習內容：提高領導干部運用法治思維和法治方式處理問題的能力（上、下——請自行登錄干部學習平臺個人學號進行學習）
（三）自學
科技局全體干部職工結合自身的工作性質和特點，聯系工作實際，制定好年度個人學習計劃，堅持自學，持之以恒，學以致用。每人每年自學法律法規時間不得少于4學時，有學習筆記。
五、有關要求
（一）提高認識，端正態度。要進一步提高對學法工作重要性的認識，增強學法、知法、用法的自覺性，增強帶頭守法、依法、普法的責任感，樹立正確的學習觀、學法觀，把年度學法計劃落到實處。
（二）領導帶頭，學以致用。領導干部要帶頭學法，堅持把學習法律法規與解決實際問題相結合，切實提高依法決策、科學決策的能力。全體干部職工特別是副科級以上干部和行政執法人員要強化自身的法律素養和法治理念，提高依法行政、依法執法的水平。
1、中心學習小組由局黨委所屬各單位副縣級以上干部組成。必要時擴大到科級單位主要負責人參加。
2、中心學習小組的學習實行組長負責制，局黨委書記為組長，局黨委副書記為副組長。
3、學習秘書由局黨辦主任擔任。
（二）學習制度
1、中心學習小組每年根據上級要求和本局實際，制定學習計劃，中心學習小組成員采取自學與集中學習相結合的方式嚴格按計劃進行學習。
2、中心學習小組每月集中學習1次，一年不少于12次。
3、每次集中學習時間1至2天，全年集中學習不少于12天。每次學習時間一般安排在每月的下旬，逢休息日占用休息日一天。中心學習組成員提前安排好工作，盡量避免因工作耽誤集中學習時間。
4、堅持做到四個不能代替，即傳達文件和會議精神不能代替理論學習；學習參閱資料不能代替學習原著原文；匯報討論工作不能代替理論學習；領導在會議上的講話和報告不能代替中心發言。
5、堅持在學習中把握閱讀原著和有關教材、專題輔導、中心發言、集體討論、個人筆記和寫作五個基本環節。
6、每次集中學習要突出重點內容，列出專題，并安排1-2名中心發言人，由學習秘書提前一周左右通知到個人，中心發言人應事先認真準備發言提綱。
7、學習中，各成員要認真做好筆記，圍繞學習內容積極暢談學習體會。學習討論，應緊密結合思想、工作實際進行。
8、中心學習小組成員平時要堅持自學，深入基層進行調查研究，每人每年要撰寫1-2篇學習體會文章或理論聯系調研論文。
（三）考勤考核制度
1、中心學習小組成員除特殊情況外，必須準時參加集中學習。
2、中心學習組成員因特殊情況不能參加集中學習的應向組長請假，缺學內容要自學補課。
3、每次集中學習要堅持考勤記錄，由中心學習小組成員自行簽到，秘書定期通報。
（四）檢查制度和檔案管理制度
1、中心學習小組的組長、副組長要對中心小組成員的學習情況進行檢查督促，年終要對全年學習情況進行總結，中心學習小組各成員除抓好自身學習外，還要注意指導、檢查督促
本單位和分管單位副科級以上干部的理論學習。
2、中心學習小組建立相應的學習檔案，并實行專項檔案管理。
3、檔案內容包括：（1）學習內容與考勤記載。記載每次學習的時間、內容、討論發言和每個成員學習出勤情況。（2）個人學習讀書筆記檢查情況。（3）學習成果記載，重點記載各成員單位撰寫、發表的論文（主要指市以上內部和公開報刊發表的理論論文或調研文章）。（4）反映學習情況的錄像帶、圖片、文字資料等。
4、檔案應齊全、完整，能正確反映局黨委中心學習小組主要活動情況。檔案的管理，平時要堅持不懈，年終要整理歸類，文字性資料要分裝成冊。
5、檔案的保管、管理等工作由局黨委辦公室具體負責。
（五）有關人員職責
組長職責：
1、全面負責搞好中心學習小組和各成員的學習，做到注重質量，理論聯系實際，推進工作。
2、確定學習計劃，安排學習時間，指定中心發言人，并主持中心學習小組學習。
3、定期對中心學習小組學習情況進行通報、評價和總結、督促學習活動的深入開展。
4、組長有特殊情況時，可指定副組長代行組長職責，主持中心學習小組學習。
學習秘書職責：
1、積極為學當好參謀，搞好中心學習小組學習的有關服務協調工作。
2、負責局黨委中心學習小組學習具體事務性工作。
區人勞社保局嚴格按照《新華區開展廉政風險防范管理工作實施方案》文件精神要求，在開展廉政風險防范管理工作中，注重觀念先行，加強宣傳教育，強化防范措施，扎實推進廉政風險防范工作。
一、注重觀念先行，確保認識到位。廉政風險防范管理是在實踐中探索出來的預防腐敗的新途徑新方法。區人勞社保局高度重視，先后5次召開班子會，專題學習研究廉政風險防范管理相關文件，理清思路、把握要領。班子成員帶頭學習研究，帶頭更新觀念，帶頭組織實施，為全局深入開展廉政風險防范管理工作奠定了良好基礎。為使全局廣大干部職工充分認識、理解、支持廉政風險點防范管理工作，該局及時印發了《廉政風險防范工作手冊》，達到人手一冊，轉發了《新華區開展廉政風險防范管理工作實施方案》，制定《新華區人事勞動和社會保障局廉政風險防范管理實施細則（試行）》，成立局廉政風險防范管理工作領導小組，組織召開全局廉政風險防范管理工作動員大會，同時不定期、多層次組織召開會議廣泛宣傳、學習、動員，使大家盡快認知和了解廉政風險點防范管理的指導思想、主要內容、實施步驟、目標任務、工作要求，確保了全局廉政風險管理工作整體規劃、步調一致、扎實推進。
二、加強宣傳教育，提高風險防范意識。針對工作開展中出現的部分人員對廉政風險防范管理要義把握不準，內涵領會不深等問題，該局組織全局干部職工，集中時間，對廉政風險防范管理相關文件進行多次學習討論，針對大家提出的問題，集中解惑疑問。通過交流研討，使廣大干部認識到，人事勞動和社會保障部門作為政府的重要職能部門，風險防范管理工作與每個人緊密相連，要不斷強化責任意識，緊密結合自身業務實際，充分發揮行業主管部門的職能優勢，認真履行自身職責，及時查找各自存在的突出問題，找準廉政風險點，制定切實可行的預防措施，才能不斷推動廉政風險防范管理工作深入開展。同時，該局還把廉政風險防范管理領導小組及工作職責，廉政風險防范管理流程等相關內容制成宣傳版面，結合學習弘揚焦裕祿精神活動制作“焦裕祿廉潔奉公警示句”宣傳版面等，在全局辦公場所顯要地方和就業創業服務大廳，張貼上墻，通過廣泛宣傳廉政風險防范管理工作的主要精神和基本內容，教育、引導廣大黨員干部牢固樹立廉政風險意識，自覺參與到廉政風險防范管理工作中來。
三、找準廉政風險點，不斷強化防范措施。廉政風險點查找是開展廉政風險防范管理整個工作流程的重點和難點。在全局干部職工領會廉政風險防范內涵的基礎上，該局于及時組織召開全局廉政風險點查找動員大會，對廉政風險點查找工作進行動員部署。該局緊密結合崗位職責、部門職能，廣泛開展了個人自查、交叉互查、部門評查、評估審查等“四查”活動。采取“自己找、群眾幫、領導提、組織審”四個程序，認真查擺和分析廉政風險。每名干部職工在查找風險點時要求緊密結合業務工作特點，突出工作重點，做到崗位職責明確，廉政風險清楚，防范措施得力。每個干部職工的《廉政風險識別、防控一覽表》以及各股室《制度機制風險識別、防控一覽表》認真查找、填寫后，先由負責各股室領導進行把關，對語言描敘不清楚，風險點查找不準確，措施制定針對性不強的一律推到重來。該局還成立廉政風險點審核小組，對每個干部職工的《廉政風險識別、防控一覽表》以及各股室《制度機制風險識別、防控一覽表》再次進行嚴格把關，然后報區紀委審批。廉政風險防范是一項前瞻性、探索性的工作，在工作開展中，該局還通過不斷強化廉政風險防范措施，確保廉政風險防范管理工作真正落到實處。一是建立廉政風險防范個人學習檔案。該局在全局每名干部職工中建立風險防范個人學習檔案。廉政風險防范個人學習檔案內除裝入每個人的學習筆記、《廉政風險防范工作手冊》、《廉政風險識別、防控一覽表》以及區廉政風險防范管理工作實施意見和局廉政風險防范管理工作實施細則外，還要求裝入每個人廉政教育學習計劃、每個階段的學習心得。局廉政風險防范管理工作領導小組定期對廉政風險防范個人學習檔案進行抽查，確保在思想道德風險的前期預防階段打牢思想基礎。二是設置廉政風險警示牌。該局為重要崗位及股室制作“廉政風險警示牌”，實行廉政風險警示牌制度。警示牌一面是“廉政勤政、自律自警”警示句，一面是各自崗位工作職責。廉政風險警示牌出現在辦公桌的醒目位置，不僅是一次警示教育，也是一次承諾，更是一面“鏡子”，讓廣大干部職工做到進門思廉，抬頭望廉；它也不僅是在激勵約束自己，同時也是主動接受大家的監督，給自己保持廉潔自律多設了一道“防火墻”。三是公開重點崗位風險點。推進廉政風險防范管理，該局把重點崗位及股室作為切入點，突出領導崗位、中層崗位和重要崗位“三個層次”。通過全面查找風險點，并逐一確定風險等級，采取前期預防、中期監控和后期處置等防控措施，建立防控模式和監察預警機制，形成以崗位為點、以程序為線、以制度為面的環環相扣的崗位廉政風險防控機制。該局還對掌握組織人事權，行政許可、審批以及執法權，財政審批權，物品采購和管理權，社保基金和就業再就業資金審核管理權等職權的崗位廉政風險點及自我防控措施，在辦公樓的顯要位置設置的廉政風險防范管理公開承諾公示欄進行公示，并在全區就業創業服務中心的電子屏幕上滾動播出，接受廣大群眾的監督。
1、設立組織機構。
根據創建學習型城市的指導思想和創建目標，局班子和局黨組高度重視，圍繞“創建學習型城市建設”活動，召開專題會議進行討論研究，調整了我局“創建學習型城市”工作領導小組，由局長李新奇為組長、副局長為副組長，相關工作人員為領導小組成員，領導小組下設辦公室，由局辦公室主任兼任，明確了具體要求和聯系人。
2、深入宣傳動員
為了扎實有效地開展創建活動，局創建工作領導小組先后兩次召開了小組會，認真學習傳達了《縣2013年學習型城市建設安排意見》等文件，并召開了全局職工大會進行動員部署，進一步統一和提高全體工作人員的思想認識，明確“創建學習型城市”的工作目標和任務。
3、制定實施計劃
為廣泛深入地開展“創建學習型城市建設”活動，進一步轉變機關工作作風，優化服務質量，提高工作效能，更好地實踐“三個代表”重要思想，全心全意地為人民群眾服好務，要求全體工作人員按照文件的要求，以“三個代表”重要思想和黨的十精神為指導，以建設高效、廉明的服務型機關為目標，樹立先進學習理念，營造全員學習氛圍，促使機關干部立足本職工作，努力提高政治理論水平和思想道德素質，為我縣經濟社會新跨越和糧食行業新發展作出新貢獻。
4、開展評比活動
為全面提高機關干部素質，在創建活動中，我們結合機關干部年度考核工作，把機關干部參與創建活動情況納進去參與考核，并把考核結果作為確定年度績效考核等次的重要依據，從而增強約束力和調動大家的積極性。
5、開展城鄉環境“進機關”活動
我局積極參加縣上組織的衛生大掃除活動，并在衛生區域內進行文明勸導活動。同時，搞好單位內部環境衛生，督促單位職工隨時清除不衛生死角，機關內部衛生進行了明確的分工，落實到人，形成人人愛衛生、人人講衛生的好習慣，
二、完善各項學習制度、促進學習活動順利開展
1、堅持制度，扎實開展規范化黨支部建設。機關干部黨支部堅持做到每季度召開一次支委會，討論研究支部重要議題；每月召開一至兩次黨會學會，研究布置日常工作，黨員定期開展組織活動，交流思想。
2、堅持學習日制度。我們規定每周一、三為統一學習日每次學習不少于一個半小時，個人學習抽時間進行，并記寫好學習筆記，制定切實可行的學習計劃，有計劃地搞好理論學習和業務學習。
4、建立考勤制度。
為了加強機關工作作風進行整頓，單位嚴格了考勤制度，規定上班按時簽到，準點下班，有效制止了上班遲到、早退、溜崗等現象的發生。
三、開展多種形式學習，提高人員素質
1、鼓勵創新。引導和激勵全體職工干部創新學習內容和方式，不斷探索激勵廣大干部職工勤奮學習的有效途徑和機制。
2、學習科學儲糧知識、糧食行政執法和糧食質量檢測等知識，今年我局選派人員，參與市局以及縣安全生產知識培訓班；有關領導也參加了市局及縣委、縣政府舉辦的各種培訓會、學習會，全面提高了全體干部職工的思想水平和業務水平。
3、學習市場經濟理論和法律知識。組織廣大干部群眾學習市場經濟理論、法律法規等知識，熟悉市場經濟規則，深入學習和掌握投資理財、資本運營等知識。
4、學習現代科技和專業技術知識。結合工作實際和自身發展需要，學習現代科技知識和專業技術知識，提高局干部職工的工作能力、創新能力和執行能力，在局內部營造出人人愛學習，人人想干事，人人能干事，人人能成事的良好氛圍。
5、學習道德規范和文明禮儀知識。廣泛學習推廣公民道德規范和文明禮儀知識，廣泛學習和了解的歷史文化和資源優勢，加強社會主義榮辱觀教育、愛國主義教育、誠信教育和社會公德、職業道德、家庭美德的學習教育，加強未成年人思想道德教育，大力弘揚民族精神和時代精神，培養和造就符合社會發展需要的新市民。
關鍵詞：學習型企業文化 創建 管理
學習型文化是一種新產物，是現代企業文化中的一種個性文化，是企業在市場經濟條件下源自內在需求的一種具有競爭力的選擇。在知識經濟時代，企業的競爭最終為人才與科技的競爭。知識更新加快，技術創新不斷，要想跟上時代的節奏，個人需要終身學習。而學習型企業文化高度重視人的素質的全面提高，注重企業和員工的協調發展，是人本管理最高層次的體現。
1.學習型企業文化的內涵特征
企業文化作為一種理論形態是20世紀80年代初從西方引進的。企業文化是一種文化現象，是企業的價值觀、經營理念和行為方式的綜合系統，是企業物質文化和精神文化的總和。所謂學習型企業文化，就是在企業文化發展過程中導入學習型組織理論，以此來引導企業成長為學習型企業的一種組織文化。它的學習既不同于以學習知識為主的傳統意義上的學習，更不同于西方學習型組織的沒有特定內涵的一般意義上的學習；學習型企業文化的學習是以中國特色社會主義理論為指導，以民族精神為核心，廣泛汲取一切先進的科學文化思想和方法的創造性學習。實踐表明：學習型企業文化與學習型企業相互依存、相互融合、相互作用，是學習型企業的本質特征。
1.1學習型企業文化高度重視人的因素，體現為人本管理的最高層次。一切管理都離不開人，管理的根本在于人。而現代企業管理理論認為：在人財物等諸生產要素中，人是最重要的因素，因為人是各種資源中唯一具有能動性的資源。
1.2學習型企業文化是一種以學習力提升創新力，增強企業和員工的競爭力的企業文化。學習型企業文化本身就是一種先進的管理理論，它以塑造群體價值觀和企業精神來調動全體員工的積極性，以真正意義上的人本管理推動組織學習，具有更廣泛的適應性和多元化的競爭能力。
1.3學習型企業文化是一種強調開放、創新、應變的企業文化。在企業文化建設工作中，需要積極營造學習型企業文化氛圍，建立學習型企業文化，以企業發展戰略為導向，以學習來充分調動全體員工的積極性，以學習來解決困難促進發展，群策群力，提升企業科學管理水平，加快企業前進步伐，以永葆企業蓬勃發展。
2.創建學習型企業文化的基本途徑
創建學習型企業是企業文化建設的重要內容。而作為一個全方位的系統工程，創建學習型企業既要有內在的文化理念，又要有外在的與之相適應的運行機制和組織形式。因此，在學習型企業的文化建設中，更應注重對職工學習力的培養、心靈的塑造及精神的訓練，建立個人對企業整體的認同感，進而形成整個企業的向心力和凝聚力。
2.1建立學習型企業文化，首先要樹立全員學習的理念
學習型企業文化，就是在企業文化建設過程中導入學習型組織理論，以此來引導企業，使企業成長為學習型企業的一種組織文化，是一種形成共同價值觀、培養系統思考能力的企業文化，也是一種鼓勵個人學習和自我超越的企業文化。企業要通過開展各種類型的學習討論及相應的學習活動，讓每個員工都深刻理解學習的實質在于持續創新的真正涵義，并讓員工深刻認識到適應激烈的市場競爭需要學習；大量新技術、新工藝、新管理方法的采用需要學習。無疑，學習是員工進步的階梯，是企業實現持續健康發展的保證。從這個意義上說，建設學習型企業文化是每一個企業都必須重視的工作。對企業員工層面，可采取“每季一書”的學習方法。“每季一書”推薦的書目能起到正確的價值、輿論導向作用，能指導廣大企業員工養成正確的讀書習慣，同時也可作為家庭藏書、企業書屋圖書的有益補充，讓適合員工閱讀的書目更豐富，知識面更廣闊。
2.2構建完整的企業學習平臺
學習平臺是指人人平等參與、互動溝通、交流共享的學習場所、學習機會和學習工具。主要有：網絡學習平臺、圖書資料庫平臺、培訓平臺、會議平臺、學習活動平臺等。只要一個企業人人學習，時時學習，向先進學習，向學有所長者學習，在實踐中學習，這個企業的文化力就能大大增強，企業發展的步子就會走得更快。可通過學習型企業建設活動，組織全體員工為企業發展和自我價值實現而學習。實踐表明：以實用的知識充實人，以科學的方法指導人，以正確的觀念陶冶人，不僅能提高企業內部全員的素質，推進企業各項工作進程，而且能為企業的長遠發展奠定智力和人力資源基礎，使企業具有更大的可持續發展能力和競爭能力。
2.3領導干部以身作則以點帶面
姓名： 職務： 201x年 月 日
序號
“”等方面的突出問題
具體整改措施
整改時限
備注
1、
形式主義方面：
（1）缺乏新意，缺少亮點。
提高工作標準，更加嚴格要求自己，
多思考，多向先進集體、先進個人學習。創新工作思路，自覺地超越過去、超越自我。
9月底前
（2）工作片面。
要敢于想大事、抓正事、解難事，堅持立足于工作重點進行思考和謀劃。
1-2年
（3）對員工不夠關心。
團結和關心同志，多為年輕同志提供進步的機會。
長期堅持
（4）對政策法規研究不夠。
刻苦鉆研，提高業務能力，使自己能夠更加準確地把握工作的發展方向。
年底前
2、
官僚主義方面
（1）官本位思想重，存在衙門作風。
在民族宗教行政執法工作中、在城市流動少數民族調查工作中，真正做到思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾；熱情接待前來辦事的少數民族群眾和宗教界人士；制定更加切合xxx本地實際的工作規劃。。
9月底前
（2）考慮群眾利益欠缺。
深入掛鉤幫扶村xx鎮xx村和各宗教場所，傾聽掛鉤幫扶群眾意見和各宗教場所教職人員意見，為他們排憂解難。
9月底前
（3）不堅持原則，奉行好人主義。
堅持原則，要敢說敢管，同一切歪風邪氣作斗爭。
1-2年
（4）行政行為不規范問題解決遲緩。
嚴格執行黨的民族宗教政策，依法辦事，執法必嚴，規范行政行為。
年底前
3、
享樂主義方面
（1）艱苦奮斗精神弱化。
在生活上艱苦樸素，勤儉節約，杜絕奢侈浪費。在工作中樹立艱苦奮斗的精神，從身邊的小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”。
長期堅持
（2）攻堅克難精神減退。
善于從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水平。
1-2年
4、
奢靡之風方面
1、公務消費有違規現象。
公務接待嚴格按照中央八項規定的要求嚴格執行。
9月底前
2、履行節約方面做得不夠好。
從節約一張紙、一滴水、一度電做起，要樂于、善于在艱苦的、有限的條件中踏實工作、創新工作。。
9月底前
5、
反腐倡廉方面認識不夠。
對下屬嚴格監督，對工作中一些不好風氣和現象嚴厲批評，真正逗硬，對嚴格要求自己。嚴格管理和監督民族身份更改和新建寺廟的報批。
長期堅持
6、
政治理論學習不夠深入，政治理論修養不到家。
結合工作實際，有針對性地作出學習計劃，并且不折不扣地加以執行。保證每天的學習時間不少于1小時，通過不斷的學習與積累，實現理論聯系實際、利用理論指導實踐，提高發現問題的敏銳性，解決問題的及時性，提高工作成效。
為了落實機關工作人員學習長效機制，結合先進性教育活動，使活動取得實效，機關工作人員應以先進性教育為契機，以爭創“學習型機關”為目標，以落實學習措施為抓手，堅持學習不動搖、不放松，將學習貫穿先進性教育活動始終，努力探索黨員學習經常化制度化規范化的長效機制。
落實四個結合，增強黨員學習針對性實效性。先進性教育活動中，應該突出重點抓學習，注重結合促實效，在四個結合上做文章、下功夫。一是堅持政治學習與業務學習的結合，同步學習，同步提高，實現黨員素質全面提高。二是堅持政治業務學習與實際工作的結合，力戒學習工作“兩張皮”，做到干什么就學什么，缺什么就補什么，真正實現工作學習化，學習工作化，努力提高解決實際問題的能力。三是堅持多種學習形式的結合，充分發揮集中學習、自學、電化教育、學后討論等學習方式的各自優勢，逐步調動黨員學習的主動性和積極性，變“要我學”為“我要學”，逐漸成為自覺行動。四是堅持學習與宣傳的結合，以“廣播專欄”，“學習園地”等形式及時反映學習活動進展情況和經驗做法，有效促進學習交流。
落實四項制度，促進黨員學習活動制度化規范化。要結合先進性教育各階段工作，建立健全并落實好四項學習制度，確保學習有章可循，有規可依。一是制定全體黨員政治業務學習實施意見，規定除機關的理論學習外、還要堅持自學，以練促學等，科室及個人結合本部門本人工作實際，根據每月學習計劃，進行業務學習和讀書活動，做到學習有筆記、有檢查、有落實。二是實行黨員發言和主講制，由機關黨員隨機抽取講課，一改過去“一人念，大家聽”的學習方式，做到主講者事先有準備，大家學習中有收獲，取得實實在在的學習效果。三是堅持外派學習交流制度，每年選派部分機關黨員到先進地區、先進單位進行業務學習交流，學習他們的成功經驗。四是確立業務競賽制度，堅持以賽代練，以練促學，通過“一對一”論辯賽、演講比賽等競賽活動，檢驗學習效果，提高業務技能，促進工作落實。
落實四項機制，確保黨員活動學習經常化。一是激勵機制。通過大力培育各類先進典型等措施，營造產生激勵的競爭環境和氛圍，激發活力和進取精神，充分調動黨員工作學習的積極性。二是質疑機制。加強對學習的指導和督促，黨員領導干部每月深入各部門了解學習中遇到的問題和困難，檢查學習時間、內容、人員落實情況。實行領導每月講評制，對各部門學習進行講評，對學習抓得緊、效果好的予以肯定表揚，反之則指出不足或給予批評，限期改正。三是保障機制。通過增加資金投入，加強學習硬件設施建設，為建設學習型機關提供有力的物質保障。四是考核機制。把各部門及個人學習情況納入各部門的量化目標考核范圍，對學習不好的減分，對部門和個人創造的學習成果加分，年終按考核分兌現獎勵。
以學校和高一年級組的工作計劃為指南，認清形勢，鼓足勇氣，乘勝前進，堅持以人為本的可持續發展觀，全面積極推進教育教學的改革，全面實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，穩步走進新課程，探索新教法，總結經驗，并進一步將此先進理念貫切和落實到班級管理當中，如尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習和生活需要，營造良好的學習氛圍，加強前途理想教育，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能順利實現從初中向高中的過渡。
二、全班情況分析
本班現47人，男生12人，女生35人。（略）
三、奮斗目標讓優秀成為一種習慣讓4班成為一面旗幟
四、工作重點和措施
（一）熟悉班級每一位學生，掌握詳細的第一手材料，為計劃提供現實基礎。利用各種機會，從不同的渠道了解每個學生的情況，特別是性格特點和心理健康狀態，與學生建立感情和融洽的師生關系。
（二）、加強班風（制度）建設，營造良好的學習環境。
一個嶄新的班級的成立，首先班風的建設是重中之重，所以應該盡力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。我計劃主要從以下幾個方面入手：（1）制定班規班約等，讓學生具有較強的團隊意識和紀律意識。（2）加強班級文化建設。（3）通過讓學生輪流當值日班長，讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
（二）、指導培養班團干部，培養他們的管理能力。
班團干部是班主任的左右手，而且高中階段許多學生的管理組織能力開始顯露，積極培養這樣的人才，不僅有利于班級建設，而且也可以極大地發展他們的潛在能力。所以要認真選拔干部，同時要精心培養干部。第一，幫助班團干部樹立威信；第二，鼓勵班團干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求班團干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過班團干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
（三）、積極配合各門學科的教學工作，形成較濃的學習氛圍。
高中階段最大的任務還是讓每個學生都能各盡其能，各盡其材，使得他們的潛力充分挖掘出來，打下一個扎實的知識基礎，考上理想的院校。而高一階段則是提高他們學習積極性、打好學習基礎的關鍵時期。所以，作為班主任，我會積極配合各學科教學工作的進展，使整個班級形成一個積極向上的學習氣氛。
（四）、引導學生學會做人、學會學習、學會健體。
1、加強安全和法制教育。
2、根據學生年齡特點對學生進行青春期心理衛生管理教育，經常和學生交流談心，準確把握學生思想動態，因材施教，因勢利導，促進學生身心健康發展。
3、組織學生參加各種考試和競賽，加強考風考紀建設。平時抓好學生心理素質教育和遇挫承受能力訓練，培養學生的競爭意識和積極心態。結合實際情況，特別關注學生的挫折心理和考試焦慮心理問題，切實做好心理輔導工作，保證學生順利過度。
4、結合本班學生的性格特點和實際情況，加強自修紀律管理和衛生檢查以及宿舍管理，引導學生養成良好的學習習慣、勞動習慣和作息習慣。
5、結合學校每月的工作重點和教育專題召開主題班會，加強德育教育并結合本班實際情況，組織好學生參加學校和級部開展的各項活動。
五、班級建設時間安排
1、九、十月份：班委競選、組建班委，重點培養班委的工作能力，完善班級的各項規章制度，對班委進行具體分工，責任落實到每個班委；同時明確學習目標，制定合理的學習計劃，營造班級良好學習氛圍，養成良好的學習習慣。
2、十一月份：各項規章制度強化教育。為月考做準備，加強對學生心理輔導，引導學生正確認識考試。
3、十二、元月份：加強學風班風建設，為迎接期末考做準備。
高一階段是學生從幼稚到成熟轉折的關鍵時期，不僅要指導學生適應新課程改革，靈活的教學方式，更要密切關注學生思想心理的發育和行為習慣的形成。所以要進一步加強班級管理，實現高一向高二的順利過度。引導正確的集體輿論，加強前途理想教育，及時提供心理輔導和幫助，多做學法指導，多培養良好習慣，增強學生的自信心和提高學習成績，為創造優秀的班集體而努力奮斗。
高一上學期班主任教學工作計劃（二）秋風送爽，喜迎新學期，這是個不同尋常的學期，因為一批新生來到了八所中學，我將在今后的學習和生活中伴隨他們。我將和他們一起迎接新的挑戰，我清楚的知道他們將不斷的變得成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中我只是一個引領者。高一第一學期是他們新的一個開始，從學校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長，正常的發展，不斷的超越自我，達到他們理想的境界。作為一個班主任，我深知這個學期對于他們和我是何等的重要，為此我思考良久，根據高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我初步制定出以下班主任工作計劃：
一、指導思想
1、深刻領會黨的教育方針、政策，結合我校的教育理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作。
2、實行“教育管”齊抓共進，對學生進行價值觀、人生觀的教育，與時俱進，以學校組織的教育活動為載體，加強學生的思想道德建設，使學生成為符合時代精神的合格人才。
3、秉承尊重、信任、平等、關注的原則，抓好班級管理工作，樹立良好的班風和學風。
二、工作目標
司馬光在《資治通鑒》中指出：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”這番話對我在制定工作目標時很有啟示意義。“德”，是“才”的方向和靈魂，是“才”發展的內部動力；“才”，是人得以發展的成功的基本條件和基礎。二者之間，“德”是首要的、第一位的，必須“以德為先”。因此，班級的奮斗目標就是要引領和教育學生在人格、胸懷、涵養、能力、計劃、規律、效率、成績幾個方面全面發展，不僅要教會學生如何去高效學習，同時也要教會學生如何去做人。通過努力，和學生共同樹造一個和諧融洽的生活集體、一種科學發展的學習習慣、一個奮發追求的班風班容、一種健康積極的精神面貌，爭當學校先進文明班集體。
三、工作計劃
1、認識到高一階段的特殊性
高中一年級第一學期，學生剛剛脫去初中的懵懂，就要面臨緊張的高中學習生活。他們在思想認識上和學習習慣上面要有一些改變。因此，了解該階段的幾個轉變是作為班主任有效開展工作的前提。該階段環境轉換較大，學生不穩定性高。學生要面對新的班級、新的同學、新的班主任和老師，在客觀上經歷了三個轉變過程，作為班主任必須加以重視。首先是新舊同學的轉變必然要求處理周圍關系的方式轉變，如果不能很好地處理這些轉變必然影響今后的學習生活；其次是學習內容的轉變，從初中對知識的“知其然”到高中階段的“知其所以然”，必然要求學習方法的轉變和學習時間的分配；最后是學習環境的轉變。因此，班主任工作中要注意引導學生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團隊精神。只有這樣才能在尊重個體的同時發揮團體的強大凝聚力。其次家庭背景復雜，心理個性特點多。從心理學角度上來講，家庭條件較差的學生在這個年齡階段的特點是性格敏感、個性突出、要求被尊重、隱私被保護愿望強烈。作為班主任，自己必須在這一點加強重視和研究，確保學生情緒的穩定，引導學生形成健康的心理。
2、充分了解學生的基本情況
利用一定的時間對學生的基本情況作一個全面的了解，使以后的教育和班級管理工作能夠做到因勢利導，針對本班特點，自己將集中利用一定時間與每名學生面對面進行一次深入談心，并以適當的方式與學生家長進行交流，切實摸請自己學生的性格特征、家庭背景、學習方法、理想抱負。并為每名學生建立學生小檔案，通過各種學生能夠接受的溝通方式掌握動態，切實做到每名學生基本情況了然于胸。
3、宣講校規校紀，制定班級公約和建立各項班級制度
針對剛剛形成新的班級這一特點，作為學生德育工作第一人，自己將充分利用班會等適當時機引導學生明確學校的各種規章制度，確保本班學生能夠遵章守紀，不發生任何有違校紀的事情。大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規矩不成方圓。為此，自己將把學校的各項管理規定貫穿始終，將結合班級特點完善機制，形成一套合理的管理制度，但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬讓各項制度得到最高效的貫徹落實。
4、讓學生進一步適應新階段的學習生活，養成良好的學習習慣。
由于進入高中后的學習方式與之前的學習方法相比之下，發生了較大的變化。所以在學習方法上鼓勵大家多思考、多討論、多問老師、敢于提出自己的觀點、敢于創新。
5、善于抓住時機，深入思考，因勢利導。
在本學期初，要狠抓上午、下午上課前的時間進行教育，讓廣大同學熟悉這些課程以后是怎樣開設的，學習的目標是什么？學習任務是什么？怎樣開展學習活動？怎樣建立優良的班風學風？如何共同建立優秀的班集體？等等一系列的學習問題。
6、討論、并制定班級學習管理工作計劃。
通過集體大討論的方式，借鑒好的學習計劃，在全班推廣學習。要求每位同學都要根據自己的具體學習情況，以及每周每天的學習時間安排、科目的特點等等，做好適合自己的學習計劃。并按要求認真執行計劃方案。
7、在班集體中建立得力的班委、團支部，盡量讓學生自主管理。
通過民主的推薦和自我推薦選舉產生班委、團支部成員、各科代表和小組長。然后利用課外時間加強學習和培訓班干部，培訓的內容包括各個職位的責任，將責任落實到個人。班主任老師在班級管理工作上要大膽在嘗試，盡量放手把權力交給學生，讓同學自主、民主、科學地自行管理，班主任要做好監督和引導工作。每個月定期地召開一次班干部會議，分析和解決本班存在的問題，包括同學們的學習和生活狀況。找出切合實際、最佳的管理措施和應急方案。同時，由班會費出資，每學期要進行一次表揚和獎勵工作得力的班干部和科代表活動。
8、營造爭先恐后、緊張、激烈的競爭學習氛圍。
（1）班主任老師要經常深入學生群體中，進一步了解和研究學生的學習情況，發現成績不太好的學生，要及時地加強教育。
（2）對學習成績好、在課堂或其他方面表現活躍的同學要及時表揚和勉勵。除提供學業的指導外，鼓勵他們繼續發奮學習，幫助他們樹立符合實際的遠大理想。同時把他們推選給科任老師，給予高度的注意和指點。
（3）對于學習成績較差或較落后的學生，要采取相應的補救措施。鼓勵學習成績較差的學生給他們以足夠的自信心，爭取讓他們在一定的時間內有一個較大的提高，讓中間價層的學生有緊迫感，以達到全面提高全班的學習成績的目的。
9、開展豐富多彩的主題班會學習活動。
為了全面培養、發展和提高全體學生的綜合素質。班主任要充分利用好每周主題班會時間，要按照原定學習活動計劃方案，有效地開展內容豐富多彩的主題班會活動。（如：演講比賽、自我發展設計、辯論賽、座談會、知識講座、才藝表演、故事會、相聲、小品、音樂、寫作、詩歌朗誦、書法比賽等等一系列有目的有計劃、對學生全面發展有益的主題班會活動。）同時，與其他班級舉行一些友誼競技比賽，如籃球、足球、排球比賽等。班主任要加強指導，使集體主義觀念深入人心，增強本班的學習凝聚力和工作向心力，把集體利益放在第一位，鼓勵全體同學們為班爭光。
10、加強學生心理輔導。
由于學習任務繁重，在校學習時間有限，同學們在學習上肯定會有壓力。班主任要做好學生工作，利用下午放學后的一點時間和學生聊聊學習、生活方面的問題，及時發現問題、及時解決，讓他們養成良好的學習方法、態度和生活習慣等等。
11、加強與學生家長以及其它科任老師的聯系。
密切聯系相家長和科任老師，深入了解學生。針對班上同學的不同家庭情況采取相應的措施和教育手段，加強對個別頑固分子進行批評和教育，誘導他們向良性發展。
12、認真學習及時地做好工作總結。
今年我第二年擔任九年級(1)班和(4)班的班主任。《禮記》中有“學然后知不足，教然后知困”。通過第二輪的教學，我對這一名言有了更深刻的理解。下面是我對這一學期的工作總結。
一、班級管理方面
今年6月份，我送走了我任教的第一屆畢業生，這屆學生是我從七年級一直教到九年級的，三年的相處我們有了深厚的感情和高度的默契。而現在九年級的學生，他們的行為習慣、學習習慣、生活習慣等諸方面的能力都不如剛畢業的學生，針對這種情況我們指導小組的三個老師采取了以下措施。
（一）、發現選拔班干部
學生干部是班主任的參謀和助手，是聯系班主任和學生的紐帶和橋梁。得力的學生干部能積極支持和配合班主任開展工作，起模范帶頭作用，對班風和學風建設發揮重要作用。在班級管理中，及時發現、教育和培養好班干部，是管好班級的重要一步。經過假期中的幾次自學考試和開學初期同學們勞動的表現，最后我們選出了責任心和組織能力較強，在同學中威望較高的王晨和劉伊然為班長。這樣以他們為首的班委會就產生了。
（二）、教育培養班干部
我們對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我們經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級管理工作。
（三）、任命宿舍長
除了教室，宿舍是學生在學校的第二場所了，所以說宿舍的管理也是尤其重要的。因此宿舍長需要有組織和管理能力的學生來擔任。在一次和學生談話時劉碩自薦可以擔任宿舍長，通過我對他的了解，知道在七八年級時他是一個紀律上都管不住自己的人，我曾猶豫過他能行嗎？我又想這樣或許是幫助他改掉毛病的一個辦法所以我就任命了他。指導小組的其他兩位老師也贊成我的決定。經過一個時期的實踐證明我們的決定是正確的。他不僅改掉了毛病，還將宿舍管理的井井有條，同時他的成績直線上升。
（四）、開主題班會
1、通過和他們一段時間的相處，我感覺他們的心理年齡要比實際年齡小，說話和辦事不像是即將初中畢業的學生，好像是小學生。他們會因為雞毛蒜皮的事來跟老師告狀，為多擦一節課黑板或者多做了一次值日或者少吃了一角餅而鳴不平。（班主任工作 banzhuren.cn）他們不能自我調節，不會互相溝通，這些可能跟是獨生子女有關。這時我們就會在班會上給他們講與人相處的方法。告訴學生我們九（1）班是一個大家庭，你們都是一份子，我們要向兄弟姐妹一樣互相關心、互相照顧，互相體諒。
2、由于剛剛升入九年級有些同學還沒有投入到緊張的學習生活中，時間利用率不是很高。因此我主講了《珍惜時間》的主題班會。
（二）、積極組織學生參加學校的各項活動
我們的學校雖然不大，但是各種活動卻十分精彩，學生的積極性都很高，我也就因勢利導，給他們創造環境，展示自己。
運動會上，我積極組織學生報名，認真組織比賽，并及時囑咐每一個參賽的學生做好賽前的準備活動。運動會上我們取得了年級第一的優秀成績。賽后我認真總結了這次運動會的得失，教育學生要勝不驕，敗不餒。并利用周末的時間制作運動會的課件，以主題班會的形式對學生進行德育教育。這之后我們班的凝聚力明顯比開學是強得多了，我們越來越像一家人了。
（五）、培養良好的學習態度和習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫七、八年級的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我們引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，讀了王金戰老師的《學習哪有那么難》之后，我就學習他的方法引導學生在班會上說出將要超越的對手，來激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。還將王金戰老師的個人學習經歷讀個他們聽。這樣學生會提高了學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效的提升了學習效率，從而改掉了學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”。學生還普遍存在不會學習的現象，自以為是，懶得動筆。簡單題一看我會做不寫了，難題不會做，老師講過之后會了就不反思，更別說整理了。我就用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，將王金戰老師的“學習習慣的養成”和“聽課的效率”等讀給他們聽，滲透學法指導
4、防止偏科，全面發展。我們時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。我們還和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。
教育需要無私奉獻，管理需要不斷創新。讓我在反思與展望中以更好的姿態投入嶄新的2011年。相信在新一年的工作中，我會取得更大的成績。
一、德育工作目標：
在以往兩年的形成的素養基礎之上，通過常規的深入管理和規范，繼續培養學生的責任意識和感恩意識，并以此為輻射，進一步提高學生的思想道德水平。同時，通過各種形式的班會和主題教育活動，強化學生已有的道德水準和思想認識，引導和規范學生在剩下的一年時間里設計好自己的人生藍圖，走好自己的人生路。與此同時，加強對班干部和班級團員的管理和優化，以帶動和促進全班學生不僅做一個有學識的人，更要做一個有德行的人。
二、智育工作目標：
以初三開學考試為契機，做好對學生成績的目標管理和跟蹤，積極發揮每一位任課老師和各方面的力量，充分合理地挖掘每一位學生的潛能，通過各種途徑和方式彌補中上層面學生在單科上的不足；提高中下層面學生的整體成績，力爭做到擴大優秀面，壯大中間面，縮小落后面。
1、值周值日班長負責制 每周安排一位值周班長，負責整個這一周的紀律、衛生、兩操等常規工作，同時下設五名值日班委，負責當天的常規工作；值日班長做到每天下午放學前一小結，值周班長做到每周一小結，表揚好人好事，發揚優點；同時，指出當天和當周存在的問題，拿出解決辦法。
2、作業缺交及一日常規違紀登記 由科代表登記好當天缺交作業的學生名單，交學習委員登記匯總；由值日班長登記好當天違紀的學生名單交值周班長登記匯總，這兩項指標均每月統計一次，在班上予以公布并作為學期末評優評先的參考。
3、勞動值日登記 由勞動委員和勞動小組組長負責安排當天的教室和包干區的衛生打掃，對表現突出和優秀以及不積極、不負責的值日生分別登記在冊，作為學期末評優評先的參考，并且每月對表現突出的學生予以獎勵，積極鼓勵和倡導學生做好自己分內的事，做有責任的中國人。
4、班規 由班主任組織全體學生一起制定并在班會上通過，上升到四班級“根本**”的高度，作為全班學生行動的參考和指南，避免了以往班級無“法”可依窘境，進一步地加強了學生自治的能力。
5、班級公約 班級的公共道德規范，從守紀、尊重他人、文明習慣的養成等13個方面為學生指明了道德上的規范和目標，促使其在不知不覺當中養成善于為他人著想的良好習慣。
6、每月學習小結 以每個月的月考為契機，引導學生對自己的成績進行理性的分析和思考，明了優勢，明確差距，明晰對策，同時對班級前十名和單科前三名以及有進步的學生予以物質獎勵，鼓勵其再接再厲，不斷超過他人；超越自己。
三、工 作 安 排（按月份）
九月 1、開學報到，檢查作業，收費，入學教育。指導學生制定學習計劃以及書寫考試分析、總結。
2、“走好初三第一步”主題班會。
3、開展“文明行為習慣評比”活動。
4、補充調整班干部隊伍，進一步加強學生自我管理能力。
5、以教師節、國慶節為契機，通過各種形式的宣傳和主題教育開展尊師重教以及愛國主義等傳統教育。
十月
1、迎國慶節，中秋節。
2、通過布置“中秋月夜下的親情對話”的作業，引導學生理解父母的艱辛，逐步學會理解、尊重、感恩父母。
3、“愛國守紀，文明成才”主題班會
4、月考。小結。
十一月
1、 主題討論：初三，學習壓力該如何緩解？
2、主題班會：“我的未來不是夢 ”——讓希望與微笑同行
3、期中考試。班會。家長會。
十二月
1、學習主題月，開展一系列學科學習競賽活動，進一步提高 學生學習的積極性。
2、月考。班會。家長會。
一月
1、迎元旦系列活動。
2、主題班會：“陽光走在風雨后 ”————在挫折中磨礪檢 閱自己
為認真貫徹落實總行黨委關于《人民銀行深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》,__中心支庫及時組織國庫干部深入學習領會科學發展觀，把握全面協調可持續發展的科學理念，扎實做好基層國庫服務工作。全轄7個縣支庫緊緊圍繞基層國庫的職責要求，創新國庫服務手段，拓展國庫服務領域，在國庫直發救災補助金和無記名國債兌付等方面取得了可喜的成績。
一、深入領會科學發展觀的內涵，不斷更新國庫服務理念
深入領會科學發展觀的內涵，就是要用科學發展觀統領國庫業務的發展，從國民經濟長遠發展和近期發展的高度來認識國庫的職責，從中央銀行的發展和中心工作來明確基層國庫的任務。把握科學發展的深刻內涵，拓展國庫服務領域，是構建服務型央行的要求，也是基層國庫發展壯大的推動力。去年人行__中心支行被西安分行確定為金融服務創新綜合試點，國庫業務作為重點內容納入綜合試點項目。__中心支庫多次組織召開縣支庫負責人會議，號召全轄國庫干部從國庫業務發展的高度，積極實踐科學發展觀的深刻含義，不斷更新國庫服務理念，大力拓展金融服務領域，創新金融服務手段，充分利用人民銀行現代化支付系統方便、快捷的資金匯劃優勢，努力為地方經濟建設和人民生活服務，實現國庫業務服務社會、服務人民生活的宗旨。各支庫紛紛響應，開展了各具特色、形式多樣的國庫服務活動，積極構建__中支國庫服務體系。
二、把握科學發展觀的根本要求，統籌兼顧，全面做好無記名國債兌付工作
統籌兼顧，是我們黨長期執政中一條行之有效的重要經驗，也是在新的歷史條件下，保證全面協調可持續發展的根本方法。統籌兼顧，就是從大局出發，從國家全局高度，從人民銀行利益全局高度，統籌方方面面，兼顧各方利益，協調行業之間、部門之間的積極因素，為國家長治久安、又好又快發展做出更大貢獻。
國庫直接辦理無記名國債兌付業務意義重大，解決了群眾兌付國債難的現實問題，特別是為農村農民兌付國債大開了方便之門，利用個人賬戶辦理國債兌付業務方便、快捷、安全，有效保護了群眾的利益，對建設和諧社會具有積極意義；與此同時，多年積存的實物國債得到兌付，有效維護了國家金邊債券的良好信譽，提高了人民銀行的良好形象。為了全面做好國債兌付工作，__中心支庫不斷加大對外宣傳力度，利用電視、報紙等媒體大力宣傳，組織宣傳活動散發傳單，讓群眾了解國債知識，增加群眾對國庫直接兌付無記名國債的知曉度。20__年共辦理國債兌付業務118筆，金額7.6萬元，通過面對面的辦理國債兌付業務，使群眾了解國庫業務，感受國庫為人民服務的理念。
三、把握科學發展觀的核心，堅持以人為本的原則，積極做好國庫直發救災補助金
人是社會發展的主體，科學發展觀的核心是堅持以人為本的原則，扎實做好國庫服務工作，就是對科學發展觀的有效踐行。5.12地震發生后，__中心支庫科克服重重困難，指導略陽、寧強支庫做好金融支持抗震救災工作，積極開展國庫直接發放救災資金業務。__中心支庫認真貫徹落實好國務院關于著力安排好受災群眾生活和對災區困難群眾發放救災資金的政策規定，本著以人為本的原則，想災民所想，急災民所急，確定“方便群眾、試點引路、逐步推開”的基本思路，立即行動起來開展救災金直發創新業務。中支國庫科迅速成立試點工作領導小組，多次深入一線了解情況，多方疏通渠道，解決技術難題，落實人員，制定工作措施，國庫直發救災補助金全面展開。略陽、寧強支庫積極組織實施，深入基層調查了解，確定試點村鎮，利用支付工具導入電子信息，實現救災補助資金直接撥付，構建了一條受災群眾補助金發放的快速通道。20__年，先后為災民發放補助金359筆，金額391,200元，得到了上級行、地方黨政和受災群眾的高度贊揚。
直接將受災補助金發放到農戶手中，把黨和國家的溫暖送到災民的心里，體現了科學發展觀“以人為本”的核心；國庫服務領域的不斷拓寬，體現了更多的社會群體對國庫直接服務的迫切需求，大大提升了基層人民銀行的服務水平，有力推動了國庫業務向更為廣闊的前景發展。
一套機制 兩大平臺 三個結合 國庫處三項措施推進學習實踐科學發展觀
時間：20__-1-9
一套機制 兩大平臺 三個結合 國庫處三項措施推進學習實踐科學發展觀
在學習實踐科學發展觀第一階段，國庫處著力打造以創新為核心的學習機制，構建思想和制度兩大平臺，同時結合財政中心工作、處室工作計劃、個人發展實際來推進學習實踐科學發展觀，從而把學習活動與處室工作較好地結合起來，取得了良好效果。
——優化學習生態，完善學習形式和保障，建立以創新為核心的學習機制
在學習實踐科學發展觀的過程中，我們首先建立了以創新為核心的學習機制，用三個創新來推進學習實踐科學發展觀，用頭腦風暴來創新學習形式，用精細化管理保障學習效果，用學習生態建設強化學習動力，初步建立了一套運行良好的學習機制。
1、頭腦風暴：建立學習新形式
在學習實踐科學發展觀的學習討論中，國庫處提出借鑒奧斯本“頭腦風暴”的形式，即圍繞科學發展觀的相關問題可以暢所欲言，自由討論，杜絕套話、空話，把政治學習建成平等、互動的對話交流平臺，以相互激發靈感，發揮每個人的學習積極性和創造性，在每次學習和討論中，國庫處就科學發展觀的實質、實現科學發展觀的具體路徑、工作
計劃、科學發展觀與處室業務的結合等問題展開了熱烈的討論甚至爭論，雖然觀點不乏尖銳之處，但都是每個人對科學發展觀的最真實的認識、最深切的感受、最坦誠的交流。經過“頭腦風暴”討論，國庫處初步形成了相互激發、開闊思路的開放學習環境，提高了學習效率，在短時間內了解、掌握了科學發展觀的基本理論，同時也增強了學習的自覺性和責任感，為第二階段的學習提供了有力保障。
2、精細化管理：構筑學習新保障
如何保障和鞏固學習實踐科學發展觀的學習效果？我們提出借鑒日本企業的精細化管理理念優化和保障學習效果，即強調制度化、格式化、程式化，重點加強執行力建設，國庫處提出結合科學發展觀推進精細化管理，打造“安全、放心”國庫，保障國庫資金安全、規范運行，提高資金管理效率，推進人本管理，強調自覺性，用“精、準、細、嚴”的標準推進國庫工作，同時按照科學發展觀的理念對既定的制度、流程進行了重新梳理和校正，使相關制度的原則、設計、執行等要素契合科學發展觀，以更好地對學習實踐科學發展觀起到保障作用，從而實現國庫工作和學習實踐科學發展觀的雙贏。通過對制度文本進行有效整合和精細化管理的初步實施，國庫處相關制度與科學發展觀實現了有效鏈接，實現了相關資源的優化配置，為學習實踐科學發展觀的層次遞進和提升奠定了堅實的基礎。
3、學習生態建設：形成學習新動力
怎樣建立學習實踐科學發展觀的長效機制？如何為科學發展觀的建設提供持續的動力？我們的做法是加強學習生態建設，即優化學習資源、改進學習形式、完善學習考核。國庫處首先要求每個人熟練掌握科學發展觀的基本理論，并隨機抽查，把抽查結果同個人考核掛鉤；在此基礎上國庫處提出“科學發展觀，國庫怎么辦？”的處室討論，要求每個人結合自身情況撰寫個人學習計劃和學習筆記，同時國庫處對不同時期都規定了學習主題，強調學習的層次性和持續性，通過高強度、連續性學習逐漸開展，國庫處初步形成了良好的學習生態，優化了學習資源，為學習實踐科學發展觀提供了新動力。
——解放思想，加強制度建設，構建學習科學發展觀的思想和制度平臺
1、結合財政文化建設，解放思想，構建學習實踐科學發展觀的思想平臺。在第一階段的學習過程中，我們注重學習資源的優化配置，充分利用現有的學習資源來推進學習活動的開展，國庫處利用財政文化的已有資源，結合國庫處自身的獨特文化以及“踏實、本分、上進”的處室要求，努力改造主觀世界，切實增強學習的積極性和創造性，著力轉變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，校正與學習實踐科學發展觀不相符合的世界觀、人生觀和價值觀，培養科學態度，強化發展理念，樹立開放心態和胸懷，從而為學習科學發展觀奠定了思想基礎。有力地推動了學習實踐活動的開展，加強了思想的解放，目前，國庫處全體人員初步掌握了科學發展觀的基本原理、要求等基本理論，形成了“講科學、謀發展”的風氣，為下一步的工作奠定了良好的基礎，一系列活動的開展，有效地解放了思想，增強了責任感和使命感，國庫處全體人員初步形成了適應財政改革發展的思想開放、視野開闊的思想觀念。
在此基礎上，國庫處又提出要創新思維，以提高個人解決問題、分析問題的能力，重點加強了系統思考能力建設，強調要用系統思考替代孤立的個人思考，用整體動態思考替代靜止思考，培養統觀全局的能力，鼓勵思考，強調創新，緊密結合工作，把思維創新融入到工作中去，要求通過思維方式的轉變提高執行力，通過工作來鍛煉和優化思維方式，從而把工作過程變為一個吐故納新、不斷突破自我、個人能力持續提高的學習過程，從而形成了了個人發展與處室工作的雙贏局面。
思想的解放和思維方式的轉變，為學習科學發展觀活動提供了動力和智力支持，構建了堅實的思想平臺。
2、制定學習計劃，建立健全內控制度體系，為學習實踐科學發展觀提供制度平臺。
按照局黨組和第一黨支部的部署，國庫處制定了《國庫處學習實踐活動第一階段工作計劃》和《關于國庫處學習實踐科學發展觀活動試點第一階段工作計劃》，著力建立常態化、制度化的學習體系，使得整個學習過程有的放矢，針對性強，形成了學習科學發展觀的漸次性、層次性的制度體系，實現了學習的制度化建設。
而在業務層面，國庫作為財政局的基礎處室，在權力分配、利益博弈的過程中擔負著重要的職責，科學發展觀，國庫處怎么辦？國庫處著力建立健全內控體系，著力構建與coso最新標準相適應的內部控制體系，完善控制環境、風險評估、控制活動信息和交流以及監控，以科學發展觀為指導，不斷創新，順利完成了對國庫處模塊的內控修訂任務，國庫處的制度創新水平得到了切實提高。目前已經完成了《市級預算單位銀行賬戶管理控制制度》、《財政收入管理控制制度》修訂工作，并配合完成了《預算編制指標管理資金撥付控制制度》修訂工作，同時完成了《國庫處資金撥付管理控制制度實施細則》和《國庫處收入計劃管理控制制度實施細則》兩個配套實施細則的制定工作。
學習和業務的制度化，有效提高了國庫處學習實踐科學發展觀的層次，保障了學習效果，使得學習活動充實、高效，形成了循序漸進、良性循環的勢頭。
——優化資源配置，結合中心工作、處室計劃、個人發展推進學習實踐科學發展觀
在第一階段的學習過程中，國庫處始終堅持三個結合，即結合財政中心工作，結合國庫處工作計劃和目標，結合個人發展實際，來充實學習內容，明確學習方向，盤活相關資源，使得學習過程充實、有效、持續，取得了良好效果。
1、結合中心工作，充實學習內容。
我們認為，學習實踐科學發展觀關鍵是把學習與業務有效地結合起來，用科學發展觀來指導工作，用工作成績體現學習效果，國庫處在第一階段的學習過程中，始終把學習活動與預算收入分析、公務卡管理等國庫中心工作緊密結合起來，通過二者的良性互動來提高業務水平，完善學習制度，取得了一定成效。
20__年下半年，財政面臨的經濟形勢逐漸嚴峻，財政收入面臨巨大壓力，國庫處按照科學發展觀的理論精髓，重點把工作放到了收入分析上，通過出具高質量、有參考價值的分析報告，為決策者提供決策依據，國庫處在每月的預算執行情況的報告中，把收入面臨的形式，收入潛力、相關對策等一攬子調研報告，同時還向市政府報送了《關于我市20__年一般預算收入收官工作情況的匯報》，為領導決策提供了現實依據，20__年無錫市財政總收入突破900億大關，我們在整個過程中發揮了應有的咨詢作用。
在科學發展觀指導下的收入分析工作只是國庫處學習效果的一個縮影，此外，國庫處還下發了《關于進一步完善我市公務卡結算方式的通知》，提
高了國庫資金管理水平，進行了精細化管理探索，優化了業務流程，總之，國庫處初步實現了學習與工作的雙贏效果。
2、結合處室工作目標，明確學習方向。如何把處室工作與學習實踐科學發展觀有效結合起來？國庫處提出結合處室工作目標學習實踐科學發展觀，把處室目標作為學習實踐科學發展觀目標的具體體現，用科學發展觀指導處室目標的設計，用科學發展觀的方法來執行處室目標，同時通過處室工作目標的實現來促進學習實踐科學發展觀，充分發揮處室目標的現實導向和方向作用，不斷提高執行力，處領導還提出解放思想，大膽創新，利用創新完成“安全放心國庫建設”工作目標，二者的不斷結合，使得學習活動更加充實，方向更加明確。
