時(shí)間：2022-10-23 04:49:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思想建設(shè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】解剖學(xué)、組胚學(xué)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)、實(shí)踐
【分類號(hào)】R322-4
商洛職院成立于2005年8月，建院近11年來，解剖與組胚團(tuán)隊(duì)除承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)外，就團(tuán)隊(duì)建設(shè)也做了一定的工作，但離建設(shè)目標(biāo)還相差甚遠(yuǎn)。筆者想借此文推動(dòng)我院解剖與組胚團(tuán)隊(duì)建設(shè)，同時(shí)提升整個(gè)學(xué)院的建設(shè)工作上水平上臺(tái)階。
1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的意義
1.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是課程建設(shè)的先導(dǎo)：一流的教學(xué)質(zhì)量要具備以下7個(gè)要素：一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；一流的學(xué)生；一流的教學(xué)思想和教學(xué)理念；一流的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力；一流的教學(xué)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍；一流的教學(xué)條件和教學(xué)資源；一流的教學(xué)管理機(jī)制。在這7個(gè)要素中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是先導(dǎo)。
1.2教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證
1.3教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)科建設(shè)的載體
1.4教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是重點(diǎn)專業(yè)和示范院校建設(shè)的核心工程
1.5教學(xué)團(tuán)隊(duì)也是學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍的主要營(yíng)造者。
2、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要內(nèi)涵
2.1團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)建設(shè)：主要包括以下5個(gè)結(jié)構(gòu)：年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)。
2.2團(tuán)隊(duì)的方向建設(shè)：制訂好團(tuán)隊(duì)專業(yè)方向建設(shè)（特色、先進(jìn)性、持續(xù)性）；團(tuán)隊(duì)方向的梯隊(duì)建設(shè)（結(jié)構(gòu)合理、方向明確）；團(tuán)隊(duì)方向的水平建設(shè)（教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平）；團(tuán)隊(duì)方向的成果建設(shè)（團(tuán)隊(duì)方向的社會(huì)效益）；團(tuán)隊(duì)方向的制度及管理建設(shè)（組織保證）。
2.3團(tuán)隊(duì)的水平建設(shè)：主要體現(xiàn)在教學(xué)水平建設(shè)、學(xué)術(shù)水平建設(shè)和管理水平建設(shè)三個(gè)方面。
2.4團(tuán)隊(duì)的能力建設(shè)：主要體現(xiàn)在創(chuàng)新能力、知識(shí)傳授能力、服務(wù)社會(huì)能力三個(gè)方面。
2.5團(tuán)隊(duì)的思想建設(shè)：主要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、學(xué)術(shù)前沿意識(shí)、課程及學(xué)科發(fā)展意識(shí)、課程及學(xué)科建設(shè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成果意識(shí)等6個(gè)方面。
2.6團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容間的相互關(guān)聯(lián)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)就是把團(tuán)隊(duì)思想建設(shè)、方向建設(shè)、結(jié)構(gòu)建設(shè)、水平建設(shè)、能力建設(shè)等綜合為一體的整體性建設(shè)。相互關(guān)聯(lián)如下：在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)建設(shè)是基礎(chǔ)，能力建設(shè)是保證，水平建設(shè)是目標(biāo)，思想建設(shè)是動(dòng)力之源，方向建設(shè)是前提，條件建設(shè)是物質(zhì)保證，輻射作用是對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的檢驗(yàn)，管理建設(shè)是組織保證。
3、團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)明確，措施有力，方式和方法科學(xué)，才能使團(tuán)隊(duì)建設(shè)起到事半功倍的效果。
3.1團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)建設(shè)：目標(biāo)是結(jié)構(gòu)合理；水平高；繼承性好。
3.2團(tuán)隊(duì)的水平建設(shè)：目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才；要出原創(chuàng)性的成果。
3.3團(tuán)隊(duì)的能力建設(shè)：目標(biāo)是教學(xué)能力和質(zhì)量高；搶抓機(jī)遇能力強(qiáng)；服務(wù)社會(huì)能力強(qiáng)。
3.4團(tuán)隊(duì)的思想建設(shè)：達(dá)到目標(biāo)明確、意識(shí)強(qiáng)、思想理念先進(jìn)、建設(shè)高效有序。
3.5團(tuán)隊(duì)的專業(yè)方向建設(shè)：目標(biāo)是專業(yè)方向先進(jìn)性、穩(wěn)定性、可持續(xù)性。
3.6團(tuán)隊(duì)管理：目標(biāo)是理念先進(jìn)、管理科學(xué)，效率高。
3.7團(tuán)隊(duì)的輻射帶動(dòng)作用：目標(biāo)是高質(zhì)量的教學(xué)；一定水平的科學(xué)研究，學(xué)科建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
4、商洛職院解剖學(xué)與組胚學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與效果
4.1結(jié)構(gòu)建設(shè)：（1）主要建設(shè)途徑：三個(gè)途徑走出去，三個(gè)途徑請(qǐng)進(jìn)來。三出即：送出去讀碩士，送出去做短期進(jìn)修學(xué)習(xí)，送出去參加省內(nèi)的學(xué)術(shù)交流。三進(jìn)即：把省內(nèi)學(xué)成的優(yōu)秀碩士引進(jìn)來，把送出去學(xué)習(xí)的教師熱情接進(jìn)來，把省內(nèi)專家學(xué)者請(qǐng)進(jìn)來做學(xué)術(shù)交流。（2）主要措施：要有中長(zhǎng)期科學(xué)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃；要明確團(tuán)隊(duì)的發(fā)展及建設(shè)方向；要建立人才培養(yǎng)和引進(jìn)機(jī)制；要營(yíng)造良好的工作和學(xué)術(shù)氛圍；要建設(shè)良好的工作條件和工作環(huán)境。（3）實(shí)踐效果
4.2團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)方向建設(shè)：（1）建設(shè)依據(jù)：根據(jù)課程建設(shè)的實(shí)際需要；根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，學(xué)科建設(shè)的實(shí)際需要；根據(jù)團(tuán)隊(duì)的知識(shí)積淀、技能特長(zhǎng)、資源優(yōu)勢(shì)。（2）建設(shè)措施：科學(xué)規(guī)劃；明確建設(shè)目標(biāo)；建立房屋、設(shè)備等資源分配機(jī)制。
4.3F隊(duì)的水平建設(shè)：（1）主要依據(jù)；提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；提高課程建設(shè)能力和課程建設(shè)水平；提高學(xué)術(shù)水平和成果水平；提高管理水平和管理效率。（2）主要措施：建立團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制；建立獎(jiǎng)懲機(jī)制；先過教學(xué)關(guān)，再過科研關(guān)。
4.4團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)：（1）主要措施：建立青年教師教學(xué)導(dǎo)師制，做好傳幫帶，讓青年教師及早熟悉和掌握教學(xué)技能；教研室定期開展教研活動(dòng)，不斷提高團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)研究能力和管理能力；擬建立科研課題組，定期開展學(xué)術(shù)交流和研究進(jìn)展匯報(bào)，不斷提高團(tuán)隊(duì)成員解決科研問題的能力。（2）主要效果：確保青年教師在工作三年內(nèi)過好教學(xué)關(guān)；確保青年教師五年之內(nèi)過好科研關(guān)；及早明確青年教師的團(tuán)隊(duì)定位；注重鍛煉青年教師的管理能力。
4.5團(tuán)隊(duì)思想建設(shè)（1）主要措施：主要通過課程建設(shè)和教學(xué)研究的實(shí)踐過程，使團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)不同角色，增強(qiáng)課程建設(shè)及教研創(chuàng)新的使命感；通過教學(xué)實(shí)踐過程，承擔(dān)教學(xué)改革課題，撰寫教研論文，不斷豐富和完善教學(xué)思想體系；擬通過科研課題的申請(qǐng)、項(xiàng)目實(shí)施、論文撰寫、文獻(xiàn)閱讀，不斷豐富和完善科學(xué)研究思想體系。（2）主要成效：在解剖學(xué)與組胚學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)表教學(xué)論文者占86%；團(tuán)隊(duì)成員的科研意識(shí)得到了加強(qiáng)，科學(xué)思想和科研思想得到了提高。
5、關(guān)于解剖學(xué)與組胚學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議
5.1加大資金投入，用于解剖與組胚實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；商洛職院醫(yī)護(hù)類專業(yè)學(xué)生占到總數(shù)的70%以上，解剖學(xué)及組胚學(xué)是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的重中之重，因此加大實(shí)驗(yàn)室投入力度，顯得迫在眉睫，對(duì)于團(tuán)體建設(shè)也具有推波助瀾的作用。
5.2鼓勵(lì)青年教師外出讀碩士；學(xué)院應(yīng)拿出一定的資金，形成激勵(lì)機(jī)制，讓年輕教師外出學(xué)習(xí)，提高他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有事半功倍的效果。當(dāng)然這些建議要真正實(shí)施，必須有基礎(chǔ)部和學(xué)院的正確指導(dǎo)和大力支持。
綜上所述，筆者對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義進(jìn)行了陳述。就5個(gè)主要內(nèi)涵和建設(shè)目標(biāo)作了介紹。重點(diǎn)以商洛職院解剖與組胚教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為例，就團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一些具體做法和效果，逐一詳盡地加以說明。關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我們教研室雖然做了一些工作，但和兄弟院校相比，我們還相差甚遠(yuǎn)，仍處在起步階段，今后還需進(jìn)一步探討，認(rèn)真組織實(shí)施，真正使教學(xué)團(tuán)隊(duì)達(dá)到建設(shè)的目標(biāo)要求。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；畢業(yè)論文；質(zhì)量管理方法
畢業(yè)論文撰寫是網(wǎng)絡(luò)成人繼續(xù)教育本科生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，往往在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重，畢業(yè)論文質(zhì)量在一定程度上也反映了本科培養(yǎng)的質(zhì)量與水平。要求本科學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的目的主要是使學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫作過程有一定了解，初步掌握論文寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生查閱中外文獻(xiàn)資料、搜集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析、描述案例、撰寫論文的邏輯性和嚴(yán)密性思維的能力，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立分析問題，并提出初步解決方案。本文以上海交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育（以下“我院”即指上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育部門）學(xué)生畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)與管理的實(shí)踐為案例，結(jié)合筆者對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育本科生多年論文指導(dǎo)與管理的工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞畢業(yè)論文寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)，分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人教育本科生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、畢業(yè)論文寫作過程中容易出現(xiàn)的問題、畢業(yè)論文質(zhì)量管理的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制舉措提出建議。
一、網(wǎng)絡(luò)教育成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
筆者在多年的教學(xué)過程中感受到，成人學(xué)員往往具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，學(xué)習(xí)過程和現(xiàn)實(shí)工作或生活問題聯(lián)系緊密。也就是說，成人往往是在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)的不足，或在生活中發(fā)現(xiàn)有再充電的需要，而選擇進(jìn)行繼續(xù)教育，尤其是便利性較大的網(wǎng)絡(luò)教育，來學(xué)習(xí)知識(shí)或獲得文憑的。因此成人學(xué)員往往具有工作體驗(yàn)豐富、對(duì)問題的理解和解決能力較強(qiáng)、易于溝通，也更易接受實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容等特點(diǎn)，但同時(shí)也因工作、生活或社會(huì)風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)想走捷徑、難以專注和學(xué)習(xí)積極性不易長(zhǎng)期堅(jiān)持等問題。
二、我院對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育成人學(xué)員本科畢業(yè)論文寫作的思想建設(shè)管理
畢業(yè)論文的撰寫需要學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題，并能用規(guī)范的學(xué)術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)。成人學(xué)員雖然常具有豐富的實(shí)踐積累，但常因之前教育背景或理論基礎(chǔ)欠缺，而不擅長(zhǎng)把自己的工作實(shí)踐進(jìn)行理論總結(jié)，尤其不擅長(zhǎng)用學(xué)術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)。大部分學(xué)生幾乎都沒有接觸過論文寫作，聽到要完成幾千字的論文才能畢業(yè)，心里就會(huì)有點(diǎn)發(fā)怵，不知道要如何開始、從何下筆、如何計(jì)劃文章結(jié)構(gòu)，因此就需要全方位地進(jìn)行指導(dǎo)和管理。而且我院本科畢業(yè)論文安排的寫作周期通常在3～4個(gè)月，論文寫作周期長(zhǎng)，時(shí)間跨度大，學(xué)生又要工作又要業(yè)余學(xué)習(xí)，若督促不到位，則難以長(zhǎng)久堅(jiān)持。因此，在畢業(yè)論文思想建設(shè)管理方面，我院做了以下工作：（1）從新生入學(xué)、跨入校門開始，我院就通過教學(xué)計(jì)劃和通告等形式告知學(xué)生，除了修滿學(xué)分以外，必須寫作畢業(yè)論文并通過，讓學(xué)生對(duì)畢業(yè)要求有清晰的認(rèn)知，在思想上早日做好書寫畢業(yè)論文的準(zhǔn)備。（2）畢業(yè)論文通常設(shè)置在教學(xué)計(jì)劃的最后一個(gè)學(xué)期，我院通常提前一個(gè)學(xué)期就會(huì)以多種形式告知學(xué)生“即將”啟動(dòng)畢業(yè)論文工作。（3）我院專門請(qǐng)有豐富論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師，提前錄制“畢業(yè)論文寫作導(dǎo)學(xué)”課件，在啟動(dòng)畢業(yè)論文工作時(shí)就給學(xué)生，以便學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的寫作有一個(gè)初步而直觀的了解，并且知道寫作流程以及學(xué)院的各項(xiàng)相關(guān)規(guī)定。（4）關(guān)于寫作畢業(yè)論文的章程、規(guī)定、格式要求、范文、選題參考等，我院在學(xué)院網(wǎng)站首頁(yè)開設(shè)“論文園地”專欄，常年開放，感興趣的學(xué)生平時(shí)也可以查閱、學(xué)習(xí)，畢業(yè)論文寫作工作啟動(dòng)后，也發(fā)動(dòng)學(xué)生到論文園地了解規(guī)定、熟知要求、瀏覽學(xué)習(xí)范文。（5）畢業(yè)論文評(píng)定結(jié)束后，會(huì)分為“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”不同等級(jí)，被評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)的優(yōu)秀論文將在學(xué)生中公示，且發(fā)放證書及獎(jiǎng)金，而“不及格”的論文則不能達(dá)到畢業(yè)條件，需重新申請(qǐng)論文寫作，因此，提前公示并通過各種渠道告知我院的相關(guān)規(guī)定，也便于學(xué)生在論文啟動(dòng)之初，就樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明了自己的需要以及努力的方向。
三、我院在線互動(dòng)和線下輔導(dǎo)結(jié)合的論文指導(dǎo)管理模式
網(wǎng)絡(luò)教育具有跨越時(shí)空、便于學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的便利性，學(xué)生可以不受地域限制地學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程。我院設(shè)置有多個(gè)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心，在最后一個(gè)學(xué)期，各遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心的學(xué)生和市區(qū)內(nèi)的學(xué)生一樣，同步展開畢業(yè)論文寫作工作。我院還專門開發(fā)了專為畢業(yè)論文寫作工作服務(wù)的在線論文平臺(tái)，可以不受地域限制地將論文導(dǎo)師每一步的指導(dǎo)要求、師生每一次的互動(dòng)、學(xué)生每一步所提交的工作都納入論文系統(tǒng)中進(jìn)行監(jiān)督及管理，而且學(xué)生和導(dǎo)師同時(shí)也可通過郵件、微信（群）和電話等多種形式開展點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的論文寫作輔導(dǎo)，構(gòu)成了以學(xué)生和導(dǎo)師為主體的雙向在線互動(dòng)和線下輔導(dǎo)結(jié)合的論文指導(dǎo)管理模式。我們建設(shè)的在線論文平臺(tái)由教學(xué)管理人員在后臺(tái)進(jìn)行管理，學(xué)生和導(dǎo)師分別以不同的身份登錄，面向?qū)W生和導(dǎo)師顯示不同的面板，主要有如下功能：（1）明示時(shí)間節(jié)點(diǎn)我院論文寫作工作分為選題、提綱、初稿、定稿、審核、答辯六個(gè)環(huán)節(jié)，在論文系統(tǒng)中清晰劃分并顯示各環(huán)節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以及在各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)導(dǎo)師及學(xué)生所必須完成的任務(wù)。（2）顯示導(dǎo)師、學(xué)生的聯(lián)系方式由教學(xué)管理人員聘請(qǐng)具有資質(zhì)并具備豐富遠(yuǎn)程指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的論文導(dǎo)師，提前根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、各遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心所處地域進(jìn)行安排并錄入系統(tǒng)，錄入后每位導(dǎo)師和對(duì)應(yīng)的每組學(xué)生可相互看到彼此的聯(lián)系方式。（3）管理人員管理通知，告知學(xué)生各種相關(guān)規(guī)定及注意事項(xiàng)比如答辯與否的選擇、相關(guān)規(guī)定、重要性、時(shí)間節(jié)點(diǎn)及答辯流程等，所有重要通知都可在此，導(dǎo)師和學(xué)生都可隨時(shí)查看。
四、我院的畢業(yè)論文質(zhì)量管理監(jiān)控措施
畢業(yè)論文質(zhì)量一定程度上反映了本科培養(yǎng)的質(zhì)量，我院高度重視畢業(yè)論文工作的質(zhì)量管理，著眼于運(yùn)行過程的監(jiān)督及關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制，包括教學(xué)管理人員、論文導(dǎo)師和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心班主任等多重角色共同參與。管理人員后臺(tái)全程監(jiān)控整個(gè)論文系統(tǒng)，我院重點(diǎn)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)如下：
1.注重導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)、管理和儲(chǔ)備
建設(shè)優(yōu)秀的導(dǎo)師隊(duì)伍是畢業(yè)論文質(zhì)量的重要保證。在導(dǎo)師聘請(qǐng)環(huán)節(jié)我院要求進(jìn)行專題試講、面試、簽署協(xié)議、培訓(xùn)，管理人員定期和導(dǎo)師、學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系并通過在線論文平臺(tái)對(duì)論文指導(dǎo)過程監(jiān)控并及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題以加強(qiáng)管理，根據(jù)導(dǎo)師指導(dǎo)效果進(jìn)行考評(píng)并收集簡(jiǎn)歷建設(shè)儲(chǔ)備導(dǎo)師庫(kù)。
2.注重全過程、無盲點(diǎn)的管理
在論文完成主要過程的每個(gè)階段的后期，管理人員及時(shí)提醒導(dǎo)師跟進(jìn)學(xué)生進(jìn)度，重點(diǎn)監(jiān)控聯(lián)系尚未完成的學(xué)生。尤其定稿結(jié)束時(shí)，要關(guān)閉學(xué)生端口，意味著學(xué)生不能再對(duì)自己提交的論任何改動(dòng)，這時(shí)要做到管理人員和導(dǎo)師都對(duì)學(xué)生情況胸中有數(shù)，了解每一位學(xué)生的進(jìn)度和狀況。
3.突出不同階段管理重點(diǎn)
根據(jù)論文完成的不同階段，加強(qiáng)重點(diǎn)任務(wù)管理。在選題階段主要是加強(qiáng)審核，要求選題既體現(xiàn)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，又結(jié)合自己的工作實(shí)踐，既體現(xiàn)對(duì)實(shí)踐問題的解決能力，又緊跟時(shí)代熱點(diǎn)；在提綱階段要根據(jù)學(xué)生答辯與否進(jìn)行重點(diǎn)把關(guān)，答辯的論文字?jǐn)?shù)要求多，質(zhì)量要求高，論文結(jié)構(gòu)長(zhǎng)，提綱就要求高。抄襲現(xiàn)象高發(fā)是成人繼續(xù)教育本科的一個(gè)常見問題，進(jìn)入初稿階段，就需要開始嚴(yán)格對(duì)抄襲的控制，此階段主要由論文導(dǎo)師進(jìn)行；定稿階段和審核階段，著重對(duì)格式的規(guī)范并安排專人對(duì)學(xué)生提交的論文進(jìn)行抄襲審查，對(duì)網(wǎng)絡(luò)抄襲過多的論文出具論文審查報(bào)告，通知學(xué)生并給予一次修改機(jī)會(huì)；審核通過的論文才可以參加現(xiàn)場(chǎng)答辯，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)學(xué)生則通過視頻進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)答辯。4.通過獎(jiǎng)優(yōu)罰劣措施樹立良好的學(xué)風(fēng)通過評(píng)選優(yōu)秀論文并公示成績(jī)、發(fā)放優(yōu)秀論文證書及獎(jiǎng)金等措施對(duì)優(yōu)秀論文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而不及格的論文則不予畢業(yè)，需下學(xué)年重新申請(qǐng)論文寫作。
五、對(duì)完善論文質(zhì)量管理體系的建議
我院構(gòu)筑的論文質(zhì)量管理體系，對(duì)導(dǎo)師和學(xué)生的管理，以及論文質(zhì)量的監(jiān)控方面都行之有效，在提高學(xué)生水平和畢業(yè)論文質(zhì)量等方面發(fā)揮了巨大的作用，對(duì)此體系加以完善，提高其有效性，對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)教育成人學(xué)員的論文質(zhì)量尤為重要。筆者認(rèn)為論文質(zhì)量管理體系可從以下方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.充分發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督指導(dǎo)作用
構(gòu)建全程參與的管理團(tuán)隊(duì)，包括各個(gè)專業(yè)方面的專家教授和監(jiān)控論文平臺(tái)的管理人員，實(shí)行專家指導(dǎo)下的畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)管制度。在論文管理的各個(gè)環(huán)節(jié)都建立清晰的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如有修改則著重提醒論文工作相關(guān)的所有人員，充分發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督指導(dǎo)作用。
2.儲(chǔ)備論文指導(dǎo)教師信息庫(kù)，增加視頻或面授指導(dǎo)環(huán)節(jié)
雖然在畢業(yè)論文啟動(dòng)工作之初，就向?qū)W生公布論文導(dǎo)學(xué)視頻，但部分學(xué)生會(huì)由于長(zhǎng)期在外地出差、出國(guó)或是家庭原因等因素，接收學(xué)校信息較晚，或是對(duì)學(xué)院信息關(guān)注度較低，在畢業(yè)論文工作啟動(dòng)之后也難以跟上進(jìn)度，而論文指導(dǎo)教師畢竟是和學(xué)員一對(duì)一進(jìn)行具體接觸的人員，因此若由指導(dǎo)教師在和各學(xué)員建立聯(lián)系之初，就及時(shí)錄制并上傳具體講解各環(huán)節(jié)制度及注意事項(xiàng)的論文指導(dǎo)視頻，會(huì)對(duì)學(xué)員掌握學(xué)院規(guī)定、跟進(jìn)各環(huán)節(jié)寫作、提高論文質(zhì)量，有較大幫助。另外，部分論文指導(dǎo)教師是在讀博士、兼職教師等，流動(dòng)性較高，也需加強(qiáng)對(duì)論文指導(dǎo)教師信息庫(kù)的儲(chǔ)備。
3.及時(shí)更新論文資源庫(kù)
隨著時(shí)代的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，每年都涌現(xiàn)出許多熱點(diǎn)和更新的企業(yè)案例，論文平臺(tái)中的資源庫(kù)也應(yīng)隨著新技術(shù)和熱點(diǎn)進(jìn)行更新，給學(xué)生提供的選題素材、指導(dǎo)課件、優(yōu)秀論文范例以及各類資料素材都應(yīng)及時(shí)更新，并由指導(dǎo)教師著重向?qū)W員指出，力求讓學(xué)員的論文能體現(xiàn)時(shí)代特征，體現(xiàn)思想熱潮，這樣更能提高學(xué)員在認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)上的高度，提高論文寫作質(zhì)量。
4.實(shí)行多環(huán)節(jié)把控的質(zhì)量審核制度
通過實(shí)踐摸索，采取論文多環(huán)節(jié)把控的質(zhì)量審核制度，即由論文指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行指導(dǎo)后，給出初級(jí)評(píng)價(jià)和成績(jī)；再由專職審核小組成員，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，批量審核全部論文，并對(duì)抄襲超標(biāo)的不合格論文出具論文審核報(bào)告；再由各專業(yè)學(xué)科專家教授帶領(lǐng)評(píng)審團(tuán)隊(duì)，抽查部分論文再次進(jìn)行審核，篩選出論文質(zhì)量較差的論文，最后由教學(xué)管理人員對(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)交流過程、論文最終成績(jī)?cè)俅芜M(jìn)行審核，確保無遺漏、無差錯(cuò)，確定論文終審成績(jī)。這種多環(huán)節(jié)把控的質(zhì)量審核制度，對(duì)嚴(yán)格把控論文質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。
5.建立及時(shí)反饋的導(dǎo)師評(píng)價(jià)系統(tǒng)，提高論文指導(dǎo)教師的工作積極性
在整個(gè)畢業(yè)論文工作中，論文指導(dǎo)教師是重要角色。無論是和學(xué)員建立一對(duì)一的具體聯(lián)系，還是對(duì)學(xué)員每個(gè)環(huán)節(jié)的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)員的寫作態(tài)度和進(jìn)度最清楚的人都是指導(dǎo)教師，論文指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文工作中起著舉足輕重、無可代替的關(guān)鍵作用。因此，對(duì)論文指導(dǎo)教師進(jìn)行嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，建立包含學(xué)生和管理人員在內(nèi)的多角度、全面的指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)體系，并將評(píng)價(jià)結(jié)果給予及時(shí)的反饋，加強(qiáng)激勵(lì)措施機(jī)制，是提高論文指導(dǎo)教師的工作積極性，進(jìn)而提高學(xué)員論文質(zhì)量的有力舉措。
六、總結(jié)
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教育突破時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)愈來愈突出，越來越多想要邊工作邊充電的成人學(xué)員選擇了網(wǎng)絡(luò)教育。通過論文寫作，學(xué)員可以在一定程度上提高自己的歸納水平，學(xué)會(huì)構(gòu)架論文寫作體系，初步掌握用基本原理來分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。作為進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育的機(jī)構(gòu)，也要根據(jù)成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，搭建符合需求的寫作指導(dǎo)平臺(tái)，不斷完善和提高對(duì)學(xué)員寫作畢業(yè)論文的質(zhì)量管理。
參考文獻(xiàn)：
[1]洪建峰．基于Web的畢業(yè)論文指導(dǎo)交流系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用———以上海電視大學(xué)畢業(yè)論文系統(tǒng)為例[J].中國(guó)教育信息化,2011(13):49-51.
[2]亓俊國(guó),邵軒.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)與管理模式的研究與實(shí)踐[J].繼續(xù)教育,2014(10):11-13.
近年來，學(xué)院黨委以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，以“完善一套好制度，建設(shè)一個(gè)好班子，形成一個(gè)好機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)好環(huán)境，培養(yǎng)一支好隊(duì)伍”為目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)校黨政中心工作，結(jié)合學(xué)院工作重點(diǎn)和任期目標(biāo)，努力營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的工作氛圍，精心培育和諧向上的育人環(huán)境，形成了以黨建帶教學(xué)，以黨建促育人的良好工作局面。近四年，學(xué)院黨委連年榮獲“校宣傳報(bào)道先進(jìn)集體”稱號(hào)，學(xué)院20*、20*、20*年3次榮獲校教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)“精神文明單位”以及20*年度計(jì)劃生育工作“先進(jìn)單位”，學(xué)院團(tuán)委連年獲校“五四紅旗團(tuán)委”稱號(hào)。
一、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，完善工作機(jī)制。院黨委把思想建設(shè)放在首位，更好地發(fā)揮黨的政治核心作用，發(fā)揮黨委一班人的集體作用，提高基層干部隊(duì)伍和黨員隊(duì)伍素質(zhì)；堅(jiān)持“有利于開展工作、有利于教育管理、有利于發(fā)揮作用”的原則，根據(jù)黨員數(shù)量和黨員在學(xué)科、專業(yè)的分布，及時(shí)調(diào)整、完善黨支部設(shè)置；選好黨支部書記，配強(qiáng)黨支部班子，明確工作職責(zé)，健全考評(píng)機(jī)制；著力加強(qiáng)大學(xué)生黨支部建設(shè)，切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生黨建工作進(jìn)班級(jí)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓和網(wǎng)絡(luò)虛擬群體；進(jìn)一步健全工作制度，推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作規(guī)范化，調(diào)動(dòng)師生參與學(xué)院民主辦學(xué)的主動(dòng)性，保持學(xué)院改革發(fā)展的連續(xù)性。
二、拓展工作平臺(tái)，創(chuàng)新工作形式。依托與邊檢站等單位共建，組織黨員出校門，進(jìn)軍營(yíng)、企業(yè)、社區(qū)，請(qǐng)他們來學(xué)院，到支部，在互動(dòng)中交流，在交流中提高；變單一的政治理論學(xué)習(xí)為結(jié)合學(xué)科、專業(yè)現(xiàn)狀，融合于學(xué)院發(fā)展、個(gè)人完善之中。通過名家論壇、系列講座、主題實(shí)踐、黨員責(zé)任區(qū)等多個(gè)平臺(tái)，滲透到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)各項(xiàng)具體工作之中；進(jìn)一步健全書記院長(zhǎng)接待日，完善值班制，推進(jìn)院領(lǐng)導(dǎo)聽課和聯(lián)系系部、學(xué)生班級(jí)工作制度化，深入課堂，接近師生，及時(shí)溝通，從師生反映最突出的問題入手，切實(shí)解決實(shí)際問題；重視學(xué)院業(yè)余黨校建設(shè)，發(fā)揮對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)的熔爐作用；做好“三個(gè)代表”重要思想“三進(jìn)”工作，發(fā)揮“兩課”教學(xué)教育的主陣地作用；深入挖掘?qū)I(yè)課程教育資源，強(qiáng)化專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)中的教書育人效能；加強(qiáng)思想教育網(wǎng)站建設(shè)，發(fā)揮“網(wǎng)上政工”的導(dǎo)航作用。
三、強(qiáng)化教育管理，發(fā)揮先進(jìn)作用。從落實(shí)黨支部、黨員目標(biāo)責(zé)任制入手，在理想信念、組織紀(jì)律、工作學(xué)習(xí)等方面強(qiáng)化黨員的教育管理。著重好“四統(tǒng)一”工作，即：學(xué)習(xí)與實(shí)踐的統(tǒng)一、言論與行為的統(tǒng)一、支部工作與業(yè)務(wù)工作的統(tǒng)一、黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用與黨員先鋒模范作用的統(tǒng)一；通過黨校集中培訓(xùn)、黨團(tuán)課及日常工作，加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)與考察。幫助他們積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取早日入黨；組織開展好面上的政治學(xué)習(xí)，做好日常思想政治工作。緊緊圍繞“提高素質(zhì)、增強(qiáng)黨性、發(fā)揮作用”這一主線，提高踐行“三個(gè)代表”重要思想的自覺性。鼓勵(lì)黨員教師主動(dòng)參與學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的制定以及教學(xué)基地的建設(shè)，積極參加課程建設(shè)和科研工作，熱心承擔(dān)各項(xiàng)社會(huì)任務(wù)，特別是在科研、學(xué)科的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)和建設(shè)中發(fā)揮骨干作用，體現(xiàn)先進(jìn)性。
四、堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)學(xué)院發(fā)展。學(xué)院黨委堅(jiān)持以育人為根本，以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以師德建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，以“文法學(xué)院如何實(shí)踐先進(jìn)文化”等主題活動(dòng)為載體，為提高全校學(xué)生的人文社科素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，構(gòu)建“活力、厚實(shí)、和諧”文法，確保學(xué)院又好又快發(fā)展，提供堅(jiān)強(qiáng)的精神支持和政治保證。繼取得環(huán)境法學(xué)碩士點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)我校文科碩士點(diǎn)零的突破后，20*年經(jīng)濟(jì)法學(xué)碩士點(diǎn)和資源與環(huán)境保護(hù)二級(jí)博士點(diǎn)獲得批準(zhǔn)，并新增本科專業(yè)3個(gè)。20*年和經(jīng)管學(xué)院合作成功申報(bào)山東省人文社科研究重點(diǎn)強(qiáng)化建設(shè)項(xiàng)目—山東省礦區(qū)和諧發(fā)展研究基地；在不斷加大工作力度，引進(jìn)優(yōu)秀人才的同時(shí)，開展“隊(duì)伍建設(shè)年”等活動(dòng)，選拔培養(yǎng)教學(xué)、科研、管理和社會(huì)服務(wù)等中青年骨干隊(duì)伍。先后有3人被學(xué)校評(píng)為“教學(xué)名師”，36名教師被學(xué)生評(píng)為“心目中的好老師”，10多人被評(píng)為教書育人先進(jìn)個(gè)人，獲校青年教師講課比賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；認(rèn)真落實(shí)思想政治理論課教學(xué)體系改革，2門課程立項(xiàng)為校級(jí)精品課程，承擔(dān)省級(jí)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目2項(xiàng)；建成了廣告圖文設(shè)計(jì)室、CATI信息中心、MIDI音樂制作中心等實(shí)驗(yàn)室，學(xué)院圖書藏書量從1.8萬冊(cè)增至3萬余冊(cè)；共發(fā)表學(xué)術(shù)論文423篇（其中核心期刊117篇，CSSCI收錄26篇），出版專著、教材48部。獲批縱向課題15項(xiàng)（其中省部級(jí)1項(xiàng)，廳局級(jí)14項(xiàng)）；兩屆研究生順利畢業(yè)，培養(yǎng)層次不斷提高，規(guī)模不斷擴(kuò)大。
讓幼兒園日常保教工作不斷完善，讓教師專業(yè)水平不斷提高，這是我20xx年度工作的重心。回顧緊張、忙碌的一年，為自己經(jīng)過不懈努力，取得的一些成績(jī)感到欣慰，更為我園教師們經(jīng)過艱辛的勞動(dòng)，所獲得的豐碩成果，感到無比自豪。現(xiàn)從政治態(tài)度、思想品質(zhì)、工作思路、組織協(xié)調(diào)、依法辦事、精神狀態(tài)、工作作風(fēng)、履行職責(zé)等幾個(gè)層面，向全體職工述職述廉述學(xué)如下：
一、注重思想建設(shè)，增強(qiáng)依法辦事意識(shí)
我堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大報(bào)告精神，堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線，服從黨的紀(jì)律，把政治思想建設(shè)與本職工作有機(jī)結(jié)合，力求做到務(wù)實(shí)、抓實(shí)、落實(shí)，突出人文化管理，堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思，端正工作態(tài)度，樹立全局觀念，帶頭講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣。堅(jiān)持公平、公正的原則，做到對(duì)事不對(duì)人，遇到不符合規(guī)定的人或事敢于當(dāng)面指出，身為副園長(zhǎng)，我有責(zé)任、有義務(wù)去幫助、指導(dǎo)教師，特別是年輕教師健康成長(zhǎng)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的方向。在教師職稱晉級(jí)、考核上，標(biāo)準(zhǔn)公開、結(jié)果公開。我把自身思想建設(shè)，廉潔自律，作為做好各項(xiàng)工作的基本立足點(diǎn)。
在努力作好分管工作的同時(shí)，我以飽滿的熱情、積極的心態(tài)配合z園長(zhǎng)工作，時(shí)時(shí)事事以大局為重。工作中，我們?nèi)粓@領(lǐng)導(dǎo)分工、合作，形成了一支開拓、創(chuàng)新、配合默契的領(lǐng)導(dǎo)集體。帶領(lǐng)出了一支勇于探索、不甘落后的教職工群體，先后在各級(jí)各類接待、觀摩、檢查、評(píng)比、驗(yàn)收中，均獲得了一致好評(píng)。
二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極承擔(dān)對(duì)外教學(xué)觀摩
1、以身作則，給予教師正確的引領(lǐng)
只有保持先進(jìn)的思想和超前的教育意識(shí)，才能在不斷變化的教育工作中做出正確的決策。我以《綱要》中提出的終身教育、以人為本的教育思想為指導(dǎo)，力求用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐。注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和尋找問題，不斷自我調(diào)整，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。自成為名教師培養(yǎng)對(duì)象后，堅(jiān)持讀書，通讀了《新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展》、《中國(guó)古代教育精粹》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》等書籍，寫了五萬多字的讀書筆記、感悟、反思、心得等。工作中，我注意觀察教師行為，發(fā)現(xiàn)問題，幫助教師學(xué)會(huì)判斷教育行為的合理性及有效性，及時(shí)給教師提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、支持。
2、培養(yǎng)徒弟，承擔(dān)對(duì)外教學(xué)研究工作
我既是“太原市第四屆中小學(xué)導(dǎo)師團(tuán)”的導(dǎo)師，又是名教師培養(yǎng)對(duì)象，兼于這兩種身份，力求在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、積極承擔(dān)教學(xué)公開的基礎(chǔ)上，盡可能指導(dǎo)好徒弟。經(jīng)常與他們討論《綱要》心得、研究教學(xué)。同時(shí)作為一名省級(jí)示范園的教學(xué)園長(zhǎng)。20xx年度我在“太原市骨干教師培訓(xùn)班”、“太原市申報(bào)高級(jí)教師職稱培訓(xùn)班”、“山西省教學(xué)觀摩培訓(xùn)班”上做了專題講座及現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)教學(xué)。帶教師胡瀾及其他園所教師到尖草坪區(qū)下鄉(xiāng)支教等。
3、精心指導(dǎo)，為教師提供成長(zhǎng)平臺(tái)
本年度，我園先后承擔(dān)了19人次同行的參觀、觀摩。中有美國(guó)士立大學(xué)JUDY教授來訪、山西大學(xué)學(xué)生見習(xí)觀摩(2次)、太原市教科研中心教研活動(dòng)觀摩、太原市幼小銜接基地園教學(xué)觀摩、杏花嶺教學(xué)觀摩、送教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園等。凡是代表我園的教學(xué)，我都要反復(fù)與教師認(rèn)真推敲、研究教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，教師們?cè)谝淮未蔚卦囍v中，學(xué)會(huì)了如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，把握教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。每一個(gè)教學(xué)展示，教師都把它看成是鍛煉自己、提高業(yè)務(wù)能力的一次最好的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒發(fā)展，從興趣入手，把新的幼教理念，毫無保留地傳授給同行，同時(shí)我園教師也在一次次的活動(dòng)中，增長(zhǎng)了見識(shí)，師資水平上升了一個(gè)臺(tái)階。
三、激活園本教研活力，創(chuàng)新教育教學(xué)研究工作
1、開展主題活動(dòng)，發(fā)揮年級(jí)教研組作用
充分發(fā)揮年級(jí)教研組作用，注重班級(jí)小主題研究與年級(jí)組大主題研究的結(jié)合，注重案例的收集與研究。其中：小班的主題活動(dòng)內(nèi)容有“糖果王國(guó)”、“我喜歡”、“圖形王國(guó)”等;中班主題活動(dòng)內(nèi)容有“紅彤彤的年”、“小動(dòng)物過冬”、“熱鬧的街道”、“數(shù)學(xué)墻”等;大班主題活動(dòng)內(nèi)容有“了解茶文化”等。
2、確定數(shù)學(xué)特色，開展數(shù)學(xué)教學(xué)研討觀摩
結(jié)合園本教研“各領(lǐng)域基本教學(xué)模式的探索”，本學(xué)期我們確定了數(shù)學(xué)作為我園的特色教學(xué)，組織全體教師，首先，查閱資料，學(xué)習(xí)《綱要》中對(duì)數(shù)學(xué)的解讀“感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義”;學(xué)習(xí)趙寄石主編的《幼兒數(shù)學(xué)教育》，了解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵;其次，分析比較數(shù)學(xué)課例。從中體會(huì)數(shù)學(xué)教育的新價(jià)值，最終，全體教師對(duì)“創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境”達(dá)成共識(shí);第三，開展數(shù)學(xué)教學(xué)賽講，創(chuàng)設(shè)“生活化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的最大特點(diǎn)。其中王之云設(shè)計(jì)的項(xiàng)目記錄、裴瑾設(shè)計(jì)的代數(shù)合計(jì)測(cè)量身高、岳彥華設(shè)計(jì)的、李煒設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)等8節(jié)有創(chuàng)意的教學(xué)，在全體教師中進(jìn)行了公開觀摩、研討。第五、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)氛圍，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在幼兒生活中的運(yùn)用。教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)了“小魚開飯了”、“圖形拼變”、“來客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面。
3、借鑒外部力量，深層次理解新教材內(nèi)涵
在培訓(xùn)教師上，我們改革以往外出學(xué)習(xí)、自我培訓(xùn)的模式。上學(xué)期，我園重點(diǎn)進(jìn)行了專題研究：在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)，努力提升教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。采取請(qǐng)進(jìn)來的方式，讓全體教師受益。我園先后邀請(qǐng)了《幼兒多元能力探索課程》教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座，使教師們認(rèn)識(shí)到新教材更深層次教育意義。聘請(qǐng)名師李磊為我們做了“關(guān)于探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐和思考”的講座，拓寬了教師教育理念。
4、實(shí)施班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，營(yíng)造自主發(fā)展的班級(jí)氛圍
在班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的班級(jí)管理中，老教師和部分骨干教師擔(dān)任班長(zhǎng)，以班為單位，我園進(jìn)行了家長(zhǎng)會(huì)、“六一”聯(lián)歡、幼兒畫展、英語PARTY、新年聯(lián)歡會(huì)、教學(xué)公開、親子游戲等，在這些活動(dòng)中，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、班級(jí)成員緊密配合，形成了比學(xué)趕幫的班級(jí)發(fā)展共同體，在班長(zhǎng)的帶動(dòng)、指導(dǎo)下，大部分年輕教師日漸成熟，能夠較合理、科學(xué)的組織安排各項(xiàng)活動(dòng)，養(yǎng)成了自覺、自律的教學(xué)常規(guī)。充分發(fā)揮了老教師、骨干教師作用，營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)自主、獨(dú)立的發(fā)展空間。創(chuàng)設(shè)了既有壓力又有活力的積極向上群體。
5、創(chuàng)設(shè)環(huán)境“四步曲”，展示教師新教育理念
上學(xué)期在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，我們改變了以往關(guān)住門子自己琢磨的做法，探索出環(huán)境創(chuàng)設(shè)“四步曲”(即：看、想、做、說)的新思路。首先是看：。組織教師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境、觀看資料片;其次是想：環(huán)境觀摩后人人設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)計(jì)劃，暢談個(gè)人創(chuàng)想;第三是做：教師們通過加班加點(diǎn)將自己的設(shè)想、構(gòu)思在做中進(jìn)一步完善。第四是講：各班教師在互相觀摩中講出墻飾、區(qū)域的創(chuàng)設(shè)依據(jù)。通過這次改革，我園教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境的理念進(jìn)一步加強(qiáng)。
四、密切保教配合，豐富幼兒在園生活
1、加強(qiáng)生活教師學(xué)習(xí)，完善工作考核細(xì)則
每周二上午組織生活教師進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)、英語口語培訓(xùn)，制訂出切實(shí)可行的生活教師與教師的合作細(xì)則，提高了合作配合的協(xié)調(diào)性。將生活教師的工作質(zhì)量以表格的形式細(xì)化、量化打分。開展了疊被子、洗毛巾比賽等。進(jìn)一步規(guī)范了量化考核程序。
2、開展早操比賽，增強(qiáng)幼兒集體觀念
我們開展了早操比賽，各班教師認(rèn)真組織幼兒練習(xí)，鼓勵(lì)孩子們積極參與，評(píng)出了表演特等獎(jiǎng)、一等、二等獎(jiǎng)、精神面貌獎(jiǎng)、服裝整齊獎(jiǎng)，培養(yǎng)了從小幼兒愛集體的情感。
3、豐富幼兒活動(dòng)，滿足幼兒需要
緊密結(jié)合幼兒生活，我們對(duì)原有興趣室做了適當(dāng)調(diào)整，增設(shè)了“蒙臺(tái)梭利操作間”、“發(fā)泄屋”。通過利用身邊資源，激發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。秋天組織班級(jí)采摘山楂、飼養(yǎng)小魚。組織幼兒和教職工觀看太原老城圖片展，在太原古城墻前，在太原第一列火車前，在六味齋牌匾前……幼兒知道了許多老城太原的故事。萌發(fā)了愛太原的情感。
4、家園互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與熱情
邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園系列活動(dòng)：“六一”聯(lián)歡、英語PARTY、教學(xué)公開、幼兒畫展、家長(zhǎng)會(huì)、伙食開放周、禮物贈(zèng)送等，受到家長(zhǎng)的歡迎，讓家長(zhǎng)更多地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活。
五、不懈努力，結(jié)出豐碩成果
關(guān)鍵詞:民營(yíng)企業(yè);企業(yè)文化;企業(yè)文化建設(shè)
1.本國(guó)民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀
1.1 民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)
(1)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的迫切要求。民營(yíng)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)機(jī)制作用十分敏感,由此形成了努力拼搏的動(dòng)力,這種特性恰恰是國(guó)有企業(yè)所缺乏的。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的國(guó)有企業(yè)不用奔跑就可以舒舒服服的活下去,企業(yè)奔跑的緊迫性遠(yuǎn)沒有民營(yíng)企業(yè)強(qiáng)烈。
(2)市場(chǎng)意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的重要前提。民營(yíng)企業(yè)每時(shí)每刻都在觀察市場(chǎng),尋找空白地帶,一旦發(fā)現(xiàn),就立即調(diào)轉(zhuǎn)船頭,迅速趕到。更有意思的是,有些企業(yè)實(shí)際上先有市場(chǎng),再有企業(yè),它們是在發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)空檔后才成立的。強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)使民營(yíng)企業(yè)成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最活躍的主體。
(3)創(chuàng)新意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的動(dòng)力源泉。做以前沒有做過的事,做別人還沒有做過的事,這往往是民營(yíng)企業(yè)最想做的事,也是民營(yíng)企業(yè)快速發(fā)展的重要原因。技術(shù)上的不斷追求,是民營(yíng)企業(yè)的生命,也是民營(yíng)企業(yè)成功的保證。
(4)效率意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的重要目標(biāo)。在一些電視劇中,民營(yíng)企業(yè)家只是出入賓館、酒樓,吃喝玩樂的人。其實(shí),作為投資者,他們正承擔(dān)著風(fēng)險(xiǎn)的壓力。他們?cè)谧非竺恳粋€(gè)技術(shù)信息,在尋找每一個(gè)商機(jī)。競(jìng)爭(zhēng)的壓力使他們強(qiáng)迫自己把主觀能動(dòng)性最大限度地發(fā)揮出來。
(5)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的必要條件。風(fēng)險(xiǎn),是指可能發(fā)生的蝕本。同時(shí),高風(fēng)險(xiǎn)的背后也隱含著超出常規(guī)的機(jī)遇。因此,每個(gè)企業(yè)必須謹(jǐn)慎對(duì)待風(fēng)險(xiǎn),同時(shí)又要勇于面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。國(guó)有企業(yè)往往不能處理好風(fēng)險(xiǎn)問題。一方面,他們敢于亂投資、亂貸款、亂擔(dān)保,因?yàn)槲g本的錢有名無主;另一方面,他們大可不必沒事找事去擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),5%的利潤(rùn)足以使他們寫出一個(gè)好的工作總結(jié)。民營(yíng)企業(yè)與國(guó)有企業(yè)相反,一方面,300%的利潤(rùn)將喚起他們拼命的狂熱;另一方面,60%的失敗機(jī)率足以使他們冷靜旁觀。
(6)人才意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的生命基礎(chǔ)。每一個(gè)企業(yè)都希望人才濟(jì)濟(jì)。然而,有人才不等于有人才意識(shí)。只有把人看作自己安身立命的基礎(chǔ),才是真正的人才意識(shí)。許多民營(yíng)企業(yè)老總說過一句話:“只有留得住人才,才能留得住公司的技術(shù)風(fēng)格和產(chǎn)品信譽(yù)。”還有的民營(yíng)企業(yè)在總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)時(shí)說,成功=人才+機(jī)會(huì)+機(jī)制,三者缺一不可。在這個(gè)公式中,人才是成功的第一要素。
(7)服務(wù)意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)在靈魂。從商品到貨幣,被馬克思稱之為驚險(xiǎn)的一跳。如果這一跳不能被用戶需求的雙手接住,那么,接住它的將是堅(jiān)硬的巖石,這個(gè)問題關(guān)于民營(yíng)企業(yè)來說,尤為重要。如果第一次跳躍失敗,他們?cè)僖矝]有第二次試跳的機(jī)會(huì)。由于這些原因,民營(yíng)企業(yè)更具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。他們總是想用戶之想,急用戶之急,千方百計(jì)地滿足用戶的需要。許多公司向用戶的承諾是“我們會(huì)做得更好。”
1.2 民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)存在的問題
(1)民營(yíng)企業(yè)的價(jià)值觀處于低層次、追求單一經(jīng)濟(jì)效益的狀態(tài)。企業(yè)文化的核心——企業(yè)價(jià)值觀的形成、傳播與擴(kuò)散處于被動(dòng)狀態(tài),大多在被約束情況下進(jìn)行。企業(yè)文化包括企業(yè)精神和價(jià)值觀、企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)形象、企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、企業(yè)道德、企業(yè)制度、行為準(zhǔn)則、企業(yè)容貌、作風(fēng)禮儀等,它們處于不同的地位。其中,企業(yè)價(jià)值觀是核心要素,影響和決定其他要素的形成和傳播。這種基本價(jià)值觀的一個(gè)重要特征就是人們的思維被動(dòng)的去適應(yīng)某些規(guī)章制度的約束,從而限制管理者和員工對(duì)文化的積極傳播及對(duì)最高理念的追求,使企業(yè)文化的運(yùn)行處在“為我”的狀態(tài),難以形成強(qiáng)力型的核心文化力,大大降低了整體企業(yè)文化的推動(dòng)力,客觀上抑制了物質(zhì)生產(chǎn)力的提高。
(2)民營(yíng)企業(yè)文化的形成、發(fā)展與擴(kuò)散都具有一定的自發(fā)性,缺乏政治觀指導(dǎo)。企業(yè)文化的形成、傳播與擴(kuò)散沒有較好的建立在黨的思想建設(shè)的基礎(chǔ)上,未能形成正確的政治方向,導(dǎo)致企業(yè)文化基礎(chǔ)薄弱。企業(yè)文化的形成、傳播與擴(kuò)散體現(xiàn)在思想建設(shè)和行為規(guī)范的全過程。由于這一過程的企業(yè)文化建設(shè)常常依賴企業(yè)家、管理者的思想信念,未能體現(xiàn)在黨的思想建設(shè)中,使思想大多局限在傳統(tǒng)的只顧企業(yè)利益的經(jīng)濟(jì)思考方面,而未從政治的高度來考慮國(guó)家或全社會(huì)的利益,從而使企業(yè)文化建設(shè)偏離了正確的方向,無法形成信仰支撐體系和文化傳播體系,大大降低了員工的凝聚力和向心力。
(3)缺乏統(tǒng)一完整的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)文化的形成源——企業(yè)家文化仍然停留在傳統(tǒng)階段,未能自我形成理念、境界方面的根本革命,阻礙了企業(yè)文化向更高層次的飛躍。實(shí)踐表明,企業(yè)家的理念和價(jià)值觀決定著企業(yè)家文化的發(fā)展方向及所處的層次,是企業(yè)文化建設(shè)的最關(guān)鍵的因素。然而,許多企業(yè)家的理念與價(jià)值觀卻只限于經(jīng)濟(jì)方面。如只有較低層次的經(jīng)濟(jì)理念、經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀,沒能發(fā)展到高層次的政治理念和政治價(jià)值觀等,就是說,未把國(guó)家的利益看得高于一切,并努力為之奮斗。
2.加強(qiáng)民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的舉措
2.1 全面提高企業(yè)家素質(zhì),塑造企業(yè)家文化
(1)企業(yè)家人格的提升。企業(yè)家要跟上時(shí)代的步伐,陶冶自己的情操,形成崇高的品格、寬闊的胸襟,真正從單純追求利潤(rùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂懈叨壬鐣?huì)責(zé)任感和公德心的企業(yè)家。
(2)企業(yè)家素質(zhì)的提高。企業(yè)家要從多方面吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng),善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí),提高自身的綜合素質(zhì),才能開拓視野,駕馭不斷成長(zhǎng)的企業(yè),才能適應(yīng)未來發(fā)展的需要。
(3)企業(yè)家要自覺進(jìn)行理念改革,重塑高層次的核心價(jià)值觀。企業(yè)家的價(jià)值觀是核心價(jià)值觀,決定著企業(yè)價(jià)值觀的形成和作用的大小,也是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的龍頭,應(yīng)擺到最重要的位置上。而企業(yè)家要樹立核心價(jià)值觀,就應(yīng)從思想深處形成最高理念,自覺開展理念革命,實(shí)現(xiàn)由經(jīng)營(yíng)理念到政治理念乃至最高理念的飛躍。
2.2 提煉獨(dú)具特色的企業(yè)價(jià)值觀是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的核心
一個(gè)民營(yíng)企業(yè)在提煉價(jià)值觀時(shí),應(yīng)考慮下列因素:
(1)企業(yè)性質(zhì)。民營(yíng)企業(yè)文化因企業(yè)性質(zhì)的差異而有所不同,個(gè)體企業(yè)與私營(yíng)企業(yè)不一樣,工業(yè)企業(yè)與商業(yè)企業(yè)不一樣。因此,一個(gè)民營(yíng)企業(yè)首先要根據(jù)本身的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)膬r(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。例如工廠可以從產(chǎn)品出發(fā)樹立“向社會(huì)提供最優(yōu)產(chǎn)品”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),商場(chǎng)則可以根據(jù)本身經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)提倡“顧客至上,一切為顧客服務(wù)”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),實(shí)際上這就是制定企業(yè)的最高經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。
(2)企業(yè)的成員及其構(gòu)成。不同類型的人以及他們的組合方式都會(huì)影響企業(yè)文化的形成。每一個(gè)人在進(jìn)入企業(yè)成為企業(yè)一員以前,大體都已經(jīng)形成了自己的價(jià)值觀,個(gè)人的價(jià)值觀與企業(yè)的價(jià)值觀是相容、互補(bǔ)或是互斥,這些關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,直接影響到企業(yè)的價(jià)值觀能否為每一個(gè)成員所接受。
(3)企業(yè)外部環(huán)境,包括政治、經(jīng)濟(jì)、民族文化、法律等方面,這些因素都會(huì)影響企業(yè)成員的思想意識(shí)和行為。如社會(huì)政治生活的民主氣氛會(huì)影響成員對(duì)企業(yè)的關(guān)心程度與一體感,社會(huì)傳統(tǒng)文化對(duì)人們改變舊觀念、接受新的價(jià)值觀念的能力也有很大的影響。
總之,只有在認(rèn)真探析研究各種相關(guān)因素的基礎(chǔ)上才能確立既體現(xiàn)企業(yè)特色,又為全體企業(yè)成員和社會(huì)接受的價(jià)值觀。
2.3 創(chuàng)立最具激勵(lì)機(jī)制的企業(yè)精神是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的新平臺(tái)
企業(yè)精神的提煉,實(shí)際上就是思想政治工作不斷取得成效的過程,創(chuàng)立和提煉它,也是企業(yè)思想政治工作的重要任務(wù)。企業(yè)精神的形成,不僅需要較長(zhǎng)的時(shí)間,而且需要我們從事思想政治工作的人員,不斷地使用各種途徑進(jìn)行企業(yè)職工的思想政治教育、個(gè)性心理培育,同時(shí)要反復(fù)地進(jìn)行審視、探析和總結(jié),并在實(shí)踐中及時(shí)提煉出其中的優(yōu)秀部分,幾經(jīng)反復(fù)后,再用最簡(jiǎn)單概括的語言,總結(jié)出其中的精華,由此形成企業(yè)意識(shí)中最具激勵(lì)的東西——企業(yè)精神。不難看到,企業(yè)精神的創(chuàng)立,實(shí)際上就是思想政治工作在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中結(jié)出的碩果。因此,要通過多渠道、多形式的教育,促成企業(yè)精神的形成和創(chuàng)立。創(chuàng)立企業(yè)精神,不是企業(yè)文化建設(shè)和思想政治工作的最終目標(biāo),而是使用企業(yè)精神激發(fā)員工的熱情,形成更為強(qiáng)大的精神動(dòng)力和工作合力,繼而又煉出更新的精神成果,不斷推進(jìn)兩個(gè)文明的建設(shè)。
2.4 確立高標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)道德是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的重中之重
民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)需要培育企業(yè)道德,這是企業(yè)思想政治工作的重要內(nèi)容。企業(yè)道德是企業(yè)員工的重要行為規(guī)范。道德對(duì)行為的軟約束與廠規(guī)廠紀(jì)對(duì)行為的硬管理相配合,不但可以彌補(bǔ)硬管理難以面面俱到的局限,而且能夠使員工的行為自覺地指向企業(yè)目標(biāo)的實(shí)際。同時(shí),企業(yè)道德還必須依賴于一定的利益基礎(chǔ),否則就會(huì)流于空談。浙江十大發(fā)明企業(yè)家之一的祝強(qiáng),企業(yè)在如日中天時(shí)后院起火,原任公司副總經(jīng)理、自以為沒有功勞也有苦勞的妻舅,以資產(chǎn)分割為由,將祝強(qiáng)推上被告席。紅極一時(shí)的廣東“太陽(yáng)神”在鼎盛之日,“兄弟都成了對(duì)手”,它今天的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之中,相當(dāng)一部分就是以前的“舊部”。這些現(xiàn)象不僅造就了企業(yè)營(yíng)運(yùn)的混亂、資產(chǎn)的流失、規(guī)模的削損、人才的流失,而且對(duì)企業(yè)道德帶來災(zāi)難性打擊,最終直接影響企業(yè)形象、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。
一、堅(jiān)持正面教育為主，突出踐行特色的原則
活動(dòng)中，按照區(qū)委學(xué)教領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，我們重點(diǎn)組織了大家學(xué)習(xí)《深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育讀本》有關(guān)章節(jié)、總書記在黨的十七屆三中全會(huì)的講話，并把開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)與貫徹落實(shí)黨的十七大和省第十二次黨代會(huì)，區(qū)委第三次黨代會(huì)，區(qū)委三屆八次全體會(huì)議精神結(jié)合起來，與改革開放30年來的成功經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，與推動(dòng)本系統(tǒng)的工作結(jié)合起來，與解決黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的突出問題結(jié)合起來，“四個(gè)結(jié)合”貫穿于第二階段的整個(gè)學(xué)教活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)以實(shí)際行動(dòng)帶好頭，從而激發(fā)大家自覺的聯(lián)系思想和工作實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，自查自找影響和制約科學(xué)發(fā)展觀的突出問題。通過學(xué)習(xí)，系統(tǒng)廣大黨員、干部的思想有了很大提高，進(jìn)一步激發(fā)出了大家的工作熱情和積極性。在區(qū)里舉辦的《突出踐行科學(xué)發(fā)展觀，奮力推進(jìn)追趕與跨越“金點(diǎn)子”大賽》活動(dòng)中，我供銷社有二位同志榮獲“三等獎(jiǎng)”在領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)題調(diào)研項(xiàng)目論文評(píng)比中，區(qū)社王主任的《__區(qū)再生資源市場(chǎng)發(fā)展存在的問題及建議》獲三等獎(jiǎng)；黨委書記王士翔寫的《關(guān)于完善贛州（五龍）蔬菜批發(fā)市場(chǎng)，加強(qiáng)中心城區(qū)蔬菜應(yīng)急儲(chǔ)備體系建設(shè)的調(diào)查與思考》受到區(qū)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并作為政協(xié)參政議政議案上報(bào)區(qū)委、區(qū)政府引起上級(jí)的重視。
二、找難點(diǎn)、攻重點(diǎn)、求實(shí)效，把科學(xué)發(fā)展的精神融入到大發(fā)展的實(shí)際中
在第二階段的學(xué)教活動(dòng)中，黨委圍繞科學(xué)發(fā)展迫切需要緊緊抓住經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、民生工程、黨的建設(shè)等事關(guān)全局，事關(guān)全區(qū)大發(fā)展的大局課題，結(jié)合供銷社工作的實(shí)際，確定調(diào)研科目，在推動(dòng)抓好項(xiàng)目加快發(fā)展，探索完善有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制上，在提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力上，基本上做到了班子中一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)課題。深入實(shí)地、深入基層、深入群眾，及時(shí)的寫出了富有遠(yuǎn)見、質(zhì)量較高的調(diào)研論文，為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策提供了依據(jù)。
三、堅(jiān)持立足當(dāng)前解決問題和著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，做到有機(jī)結(jié)合，學(xué)用結(jié)合
通過踐行科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的深入開展，為進(jìn)一步推進(jìn)供銷系統(tǒng)突出踐行科學(xué)發(fā)展活動(dòng)，改進(jìn)工作作風(fēng)，加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)更加有利于供銷工作的發(fā)展環(huán)境。本著實(shí)事求是原則，從八月開始至九月底告一段落，對(duì)供銷社貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、服務(wù)意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律等方面，進(jìn)行了深入基層，認(rèn)真自查細(xì)找問題，發(fā)放征求意見涵，班子成員、干部職工的民主生活會(huì)，著重“四個(gè)一”專項(xiàng)工作，即認(rèn)真開展一次查找作風(fēng)和落實(shí)方面存在的問題；完善一套抓工作落實(shí)的制度措施；開展一次以工作落實(shí)為主要內(nèi)容的評(píng)議活動(dòng)；組織一次查糾“不落實(shí)的事、不落實(shí)的人”，下大力氣抓好制度的執(zhí)行和督查。
在評(píng)議活動(dòng)中，我社采取了多種形式，廣泛征求意見，一是設(shè)置意見箱，公布監(jiān)督電話，開辟政風(fēng)行風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)接待日；二是采取深入基層走訪，發(fā)放征求意見函召開座談會(huì)等形式，廣泛征求社會(huì)各界意見，重點(diǎn)征詢民生工程受惠群體、企業(yè)、服務(wù)對(duì)象的意見和建議；三是針對(duì)征得的意見和建議制定相應(yīng)的整改方案，落實(shí)責(zé)任單位和部門，并根據(jù)整改情況，限定整改措施，評(píng)議活動(dòng)得到了廣大黨員、干部、群眾的支持。
為了確保分析評(píng)議工作扎實(shí)有效，區(qū)社黨委堅(jiān)持一手抓整改工作，一手抓提高領(lǐng)導(dǎo)班子整體水平。按照“消化活動(dòng)成果，準(zhǔn)確科學(xué)決策，解決突出問題，指導(dǎo)推動(dòng)工作的目標(biāo)要求，明確整改方向”而要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)整改，一是進(jìn)一步高舉旗幟，圍繞工作大局，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，全面了解和正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)和我省省情、市情、區(qū)情增強(qiáng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性。二是進(jìn)一步大力加強(qiáng)基礎(chǔ)組織建設(shè)，提高基礎(chǔ)工作實(shí)效。三是進(jìn)一步切實(shí)關(guān)心和維護(hù)廣大職工群眾的合法權(quán)益。四是進(jìn)一步加大工作力度，拓展幫扶范圍，搭建幫扶平臺(tái)，完善幫扶方式。五是進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子整體水平，更好地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員、干部、群眾實(shí)現(xiàn)黨的十七大和省委、市委確定的目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)持解決思想，全面加強(qiáng)和改進(jìn)思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。
四、注重人文關(guān)懷，為誠(chéng)信文明和諧作出新貢獻(xiàn)
一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展
1、 加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、開拓、進(jìn)取的龍頭
① 化班子成員的政治思想建設(shè)，提高成員的思想素質(zhì)。通過開好班子例會(huì)，組織成員進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，使每個(gè)成員熟悉法規(guī)，自覺依法依規(guī)行政，積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)普法培訓(xùn)和考試，增強(qiáng)法紀(jì)觀念。每個(gè)成員至少有一份業(yè)務(wù)雜志，諳熟專業(yè)要求。開好民主生活會(huì)，捐異個(gè)人成見，只圖學(xué)校發(fā)展，做到政治上互相信任，思想上互相溝通，工作上互相協(xié)作，生活上互相關(guān)心，增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
② 加強(qiáng)班子的職責(zé)管理，做好每一塊工作，根據(jù)職能分工，各職能要大膽工作，各層次要明確自己的職權(quán)與職責(zé)，勇于負(fù)責(zé)，善于改進(jìn)，不繼總結(jié)，提高工作能力，做到職責(zé)上要分，思想上要合，工作上要分，目標(biāo)上要合，機(jī)構(gòu)要分，效益要合。
③ 加強(qiáng)班子成員個(gè)性品質(zhì)的揉和，能嚴(yán)于律己，寬以待人，以出色的本份工作與誠(chéng)信的豁達(dá)風(fēng)度取信悅服于教職工。
④ 防腐拒變，廉潔奉公，不，規(guī)規(guī)矩矩辦事，堂堂正正做人，經(jīng)得起利害的考驗(yàn)。
2、 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
① 抓好師德師風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，定期開好教師例會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)政治理論，提高師德素養(yǎng)，做到一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，讓教師自覺把自己的良好的言行舉止作為衡量自己是否合格的依據(jù)，成為教師彼此尊重，學(xué)生較仿的示范，使學(xué)生一個(gè)個(gè)地進(jìn)步、文明。從而帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的健康形成。
② 抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及能力的提高
a． 鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、更新知識(shí)、提高水準(zhǔn)，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的形勢(shì)；b.幫助教師不斷總結(jié)、分析、積累經(jīng)驗(yàn)、方法，分期分批逐步提高能層次；c.以教研處為龍頭，以教研組為組織，以班級(jí)為依托，積極開展創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)，研討、推薦最新教學(xué)改革嘗試辦法，提高科研含量，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，力求大面積提高質(zhì)量；d.開展優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文的評(píng)選活動(dòng)，讓教師的潛力得以充分發(fā)揮；e.大膽啟用和培養(yǎng)青年教師，把提高青年教師水平作為學(xué)校工作的重心，同時(shí)也給青年教師施加一定壓力，賦予一定的使命目標(biāo)，讓更多的青年教師盡快脫穎而出；f.加強(qiáng)學(xué)校遠(yuǎn)程信息教育網(wǎng)的管理與使用，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，開展教師培訓(xùn)工作，讓名師、名人、名課教育的精彩世界與我校融為一體，使我校教師拓寬視野，共分國(guó)內(nèi)外最新教育教學(xué)成果，把握無限良機(jī)，以此作為提升我校教師素質(zhì)能力品位依托與橋梁。
二、加強(qiáng)制度建設(shè)，用制度管好學(xué)校
1、 調(diào)整和完善我校原有制度中不完善之處，使其更具可行性和易操作性，有利于學(xué)校工作的開展。
2、 加強(qiáng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和實(shí)施，尤其對(duì)新教師要加強(qiáng)制度的教育，首先要使他們了解制度，熟悉制度，進(jìn)而遵守、履行制度，讓制度化為師生自覺搞好崗位工作的需要與行動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校工作。
3、 盡可能整理編輯歷年制度成書，讓教職工人手一冊(cè)。
“教書不育人”現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教育。高等教育的重心是素質(zhì)教育，除了重視學(xué)生的理論原理的教學(xué)之外，還應(yīng)該重視學(xué)生的應(yīng)用與實(shí)踐教育。但是，由于學(xué)生數(shù)量過多，學(xué)校和教師往往取消或忽視學(xué)生的實(shí)踐教育，使得學(xué)生動(dòng)手能力弱，在就業(yè)之后很難直接進(jìn)入角色，影響學(xué)生的工作能力；二是師生關(guān)系淡薄。師生之間的關(guān)系應(yīng)該使互相幫助的朋友關(guān)系，教師除了日常授課之外，還應(yīng)該在生活上和心理上與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的溝通，從而使學(xué)生從教師身上學(xué)到做人的道理，而不僅僅是理論知識(shí)。但是，由于學(xué)生數(shù)量的增多，教師與學(xué)生的關(guān)系逐漸淡薄；三是高校行政化現(xiàn)象日益突出。高校是教學(xué)與科研部門，校園文化是人與人交流過程中形成的“軟文化”，但是，隨著高校的擴(kuò)招，高校很難通過傳統(tǒng)的文化教育的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與控制，因此，各大高校紛紛采取行政化的管理方式對(duì)教學(xué)與科研進(jìn)行管理，使得高校的創(chuàng)新能力、靈活性與校園文化逐漸減弱。第二，大學(xué)生心理問題突出。大學(xué)生是剛剛進(jìn)入青春期的年輕人，在這個(gè)時(shí)期大學(xué)生正處于人生的迷茫期，世界觀、人生觀和價(jià)值觀都還沒有形成，非常容易受到社會(huì)中的不良風(fēng)氣的影響，從而形成不良的生活習(xí)慣。同時(shí)，這些年輕人在高校中，缺乏家長(zhǎng)的直接管理，更容易在自由的真空狀態(tài)下受到影響。傳統(tǒng)高校主要通過教師與學(xué)生之間的溝通和言傳身教幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，但是，由于高校的擴(kuò)招高校的思想政治教育也從原來的小規(guī)模教育變成了大規(guī)模的教育活動(dòng)，但是，其效果往往卻不盡如人意，并且還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
大學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是信仰缺失，自制力不足。由于高校文化教育領(lǐng)域的缺失導(dǎo)致了在校大學(xué)生的信仰缺失，沒有形成新時(shí)代的價(jià)值觀，并且由于自制力不足，產(chǎn)生了懶惰、責(zé)任感差和奉獻(xiàn)精神弱等問題；二是高校攀比現(xiàn)象嚴(yán)重，滋生拜金主義思想。在我國(guó)實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以后，西方的“拜金主義“思想在我國(guó)社會(huì)中普遍存在，高校也不例外，學(xué)生之間存在著嚴(yán)重的攀比現(xiàn)象與拜金主義傾向，極大的影響了學(xué)生的心智發(fā)育，對(duì)高校學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成起到負(fù)面作用；三是網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象嚴(yán)重。隨著信息時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)逐步的成為了人與人交流的主要渠道，高校學(xué)生由于時(shí)間多，管理松散，因此，高校學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)常發(fā)生因?yàn)樯暇W(wǎng)導(dǎo)致的退學(xué)和厭學(xué)事件；四是厭學(xué)情緒嚴(yán)重。高校中普遍存在著“學(xué)的好不如生的好”的學(xué)習(xí)無用論言論，極大的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上的這些大學(xué)生的心理問題不能夠通過行政制度進(jìn)行解決，需要高校建立起符合教育大眾化的新的和諧校園文化，培養(yǎng)合格的高等人才。
二、弘揚(yáng)德育的教育理念，建設(shè)校園精神文化
精神文化是文化建設(shè)的核心領(lǐng)域，建設(shè)和諧的校園文化應(yīng)該從高校的價(jià)值觀和價(jià)值取向著手，形成符合高等教育大眾化的新型高校文化，促進(jìn)校園文化的快速發(fā)展，促進(jìn)教師、教輔和學(xué)生的良性互動(dòng)，促進(jìn)高校教書育人任務(wù)的順利完成。
第一，樹立“以人為本”的教育理念。高校是勞動(dòng)密集型的教育部門，其主要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，主要的培養(yǎng)方式是理論與實(shí)踐的相結(jié)合。因此，高校精神文化的核心就是“以人為本”教育理念。這個(gè)“以人為本”的理念包括了多層含義：一是高校的管理和教學(xué)應(yīng)該以教師為本。高校教師是靈魂的工程師，是教育活動(dòng)的主體，也是學(xué)校的主人，在教育第一線培養(yǎng)人才，最了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和精神狀況，因此，應(yīng)該提高教師在學(xué)校決策中的地位。首先以教師為本應(yīng)該鼓勵(lì)和促進(jìn)教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師的授課能力。其次是提高教師在學(xué)校重大事項(xiàng)決策中的發(fā)言權(quán)，而不是由行政領(lǐng)導(dǎo)決策；二是以學(xué)生為本。學(xué)生是高校中的主體，高校在校生有著不同的性格特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，因此高校應(yīng)該不拘一格培養(yǎng)人才。這種培養(yǎng)的關(guān)鍵就是尊重學(xué)生，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)等方面都有著各自的權(quán)利，在不違背原則的基礎(chǔ)之上，學(xué)校的工作人員應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，盡量不要采取強(qiáng)制的手段約束學(xué)生，而應(yīng)該通過宣傳教育在根本上培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，而不是強(qiáng)制的行政手段；三是加強(qiáng)高校的責(zé)任意識(shí)。高校是培養(yǎng)人才的園地，而不是以營(yíng)利為目的高樓大廈。高校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹立高校的職能意識(shí)，通過各種切實(shí)可行的方法提高高校的教學(xué)與科研能力培養(yǎng)高素質(zhì)的高校學(xué)生，完成國(guó)家和社會(huì)交給高等教育的任務(wù)。
第二，加強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)。黨的十報(bào)告明確的提出了我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，概況起來為：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”高校的精神文化建設(shè)也應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，積極的進(jìn)行宣傳和鼓勵(lì)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：一是加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)和教師的責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。高校教師是高校中的勞動(dòng)主體，應(yīng)該加強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，使教師將教書育人不僅僅看成是一份工作，同時(shí)也是一份責(zé)任，幫助教師在思想上和行動(dòng)上以學(xué)生為本，幫助學(xué)生成人成才；二是加強(qiáng)高校的思想政治教育，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校的思想政治教育課程是高校的必修課程，因此，高校應(yīng)該充分的利用好這個(gè)思想陣地，在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)黨的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；三是通過課堂教育與主題活動(dòng)幫助教師和學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。專業(yè)課教育是高校教育的主要內(nèi)容，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和操作能力，但是，高校教師要認(rèn)識(shí)到課堂教育除了講授知識(shí)之外還要在課堂中通過潛移默化的方式傳授做人做事的道理，幫助學(xué)生盡快成長(zhǎng)成才。與此同時(shí)，還應(yīng)該組織各項(xiàng)主題活動(dòng)宣傳社會(huì)主義價(jià)值觀幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
第三，加強(qiáng)高校廉政思想建設(shè)。隨著社會(huì)中“拜金主義”價(jià)值觀的盛行，高校中領(lǐng)導(dǎo)和教師也深受其影響，這種影響會(huì)帶來很多不同形式的表現(xiàn)；一是招生腐敗。招生腐敗指高校領(lǐng)導(dǎo)在招生考試中的舞弊現(xiàn)象，通過賄賂幫助低分考生升學(xué)；二是考試腐敗，考生腐敗主要指高校教師在考試過程中收取學(xué)生錢物幫助學(xué)生提高考生分?jǐn)?shù)；三是評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)與入黨腐敗，這種腐敗形勢(shì)主要是指教師通過接受學(xué)生錢物幫助學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)中獲得先進(jìn)；四是基礎(chǔ)建設(shè)腐敗。基礎(chǔ)建設(shè)腐敗指的是高校中的領(lǐng)導(dǎo)通過大搞基層設(shè)施建設(shè)在其中收取承包商賄賂的情況。這四種腐敗形勢(shì)在高校發(fā)展中普遍存在并且影響極壞，嚴(yán)重的影響了教師在學(xué)生心目中的形象，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)和奮斗興趣。因此，在高校中要加強(qiáng)廉政思想建設(shè)，在高校中形成公平、公正和公開文化氛圍，使高校成為一個(gè)以知識(shí)和能力評(píng)優(yōu)的平臺(tái)，杜絕社會(huì)中的不良風(fēng)氣。對(duì)于高校的廉政建設(shè)應(yīng)該從兩個(gè)方面著手：一是加強(qiáng)思想政治教育，明確指出高校腐敗現(xiàn)象的惡劣影響及嚴(yán)重后果；二是加強(qiáng)制度建設(shè)，加強(qiáng)各項(xiàng)信息的公開，不給教師的機(jī)會(huì)，形成透明公開的人文環(huán)境。
三、加強(qiáng)高校制度文化建設(shè)，為精神文化建設(shè)提供保障
我國(guó)高校長(zhǎng)時(shí)間與國(guó)際知名高校存在著差距，這些差距并不在于“物質(zhì)硬件”方面，我國(guó)很多高校在硬件方面已經(jīng)達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。而關(guān)鍵點(diǎn)是在于高校的校園文化方面，西方國(guó)家的高校主張學(xué)術(shù)自由，在高校中實(shí)行學(xué)生的自我管理，大學(xué)教授與學(xué)生是高校的主人，不應(yīng)受政府當(dāng)局和高校行政領(lǐng)導(dǎo)的行政管理，自治化的高校文化對(duì)于學(xué)術(shù)發(fā)展與學(xué)生培養(yǎng)起著積極作用。解決我國(guó)高校文化缺失問題不僅僅要從精神層面入手，同時(shí)，還應(yīng)該通過制度的落實(shí)將精神層面的精神實(shí)質(zhì)和宣傳口號(hào)成為現(xiàn)實(shí)，這就需要對(duì)于我國(guó)高校的制度文化進(jìn)行建設(shè)。高校制度文化的建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面入手：一是加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，高校的教學(xué)活動(dòng)是高校的主要職責(zé)和任務(wù)，但是，在現(xiàn)實(shí)中卻存在著不重視教學(xué)，而只重視科研的現(xiàn)象。很多高校教師在上課前不備課，甚至很多高校教授并不參與日常的教學(xué)工作，因此，應(yīng)該加強(qiáng)教師的教學(xué)考核管理制度建設(shè)。這個(gè)制度的核心是以學(xué)生評(píng)教為基礎(chǔ)，以教師基本考核指標(biāo)為輔助的制度，從而從根本上解決教師“只教書不育人”的問題；二是加強(qiáng)人事管理制度建設(shè)。人事管理師高校管理的主要工作，直接影響著高校的教學(xué)工作。人事管理應(yīng)該加強(qiáng)教師的招聘、聘用、考核與職稱評(píng)定等方面進(jìn)行具體的制度建設(shè)。從而形成適合人才發(fā)展與培養(yǎng)的人事管理制度，促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展與學(xué)生的素質(zhì)提高；三是加強(qiáng)教師科研制度建設(shè)。高校除了是教學(xué)部門之外，同時(shí)更是一個(gè)科研部門，對(duì)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的責(zé)任。因此，高校應(yīng)該鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研項(xiàng)目的申報(bào)，在教師在國(guó)家核心期刊發(fā)表高質(zhì)量論文，并進(jìn)行科學(xué)專利的申報(bào)；四是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐制度建設(shè)。高校的教育一方面是素質(zhì)教育，另外一方面則是職業(yè)教育，為學(xué)生的就業(yè)提供基礎(chǔ)知識(shí)與技術(shù)。因此，在高校中應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)踐與實(shí)習(xí)進(jìn)行制度化管理，防止使學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目流于形式。
四、總結(jié)
論文摘要：高職校園文化建設(shè)存在薄弱、缺少科學(xué)而系統(tǒng)的規(guī)劃、主旋律不夠突出等問題。為此，高職校園文化建設(shè)中應(yīng)融入校企合作元素，系統(tǒng)規(guī)劃高職校園文化建設(shè)方案，創(chuàng)建高職院校“綠色校園文化”，推行校企合作、工學(xué)結(jié)合，不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)建高職院校“和諧校企文化”。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和高職教育改革以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，高職院校和社會(huì)的聯(lián)系越來越緊密。如何以市場(chǎng)為導(dǎo)向，發(fā)揮校園文化在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用，真正服務(wù)于人才培養(yǎng)需要，已成為我國(guó)高職教育發(fā)展所面臨的一個(gè)十分重要的問題。建設(shè)豐富多彩、積極向上、可持續(xù)發(fā)展的高職院校校園文化勢(shì)在必行。
所謂校園文化是指以學(xué)校為載體，通過歷代師生的傳承和創(chuàng)造所積累的精神成果和蘊(yùn)涵這種精神成果的物質(zhì)成果的總稱。依據(jù)校園文化的分類，通常可以把高職院校校園文化劃分為校園物態(tài)文化、校園行為文化和校園精神文化三個(gè)方面。
一、新時(shí)期高職院校校園文化的發(fā)展趨勢(shì)
高職院校校園文化作為社會(huì)文化的一種具體形態(tài)，受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化特別是高等教育改革發(fā)展的深刻影響，在不同的社會(huì)發(fā)展時(shí)期顯現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。新時(shí)期高職院校校園文化的發(fā)展呈現(xiàn)出以下幾種特征：
第一，文化載體現(xiàn)代化。一方面，校園文化設(shè)施正逐步現(xiàn)代化。表現(xiàn)在傳統(tǒng)文化設(shè)施的基礎(chǔ)上，如現(xiàn)代化的體育館、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等，不僅美化了校園環(huán)境，也改善了校園文化建設(shè)的硬件設(shè)施。另一方面，由于職業(yè)教育要求專業(yè)教育與市場(chǎng)緊密結(jié)合，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)養(yǎng)成的同時(shí)必須緊密結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)特征，這必然使得校園文化具有行業(yè)文化、企業(yè)文化和職業(yè)文化特點(diǎn)。
第二，學(xué)生活動(dòng)逐步社會(huì)化、企業(yè)化。伴隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深化，高職院校辦學(xué)模式、管理體制和服務(wù)社會(huì)化改革的深入進(jìn)行，高職院校與整個(gè)社會(huì)之間的聯(lián)系也越來越緊密。尤其是高職院校人才培養(yǎng)模式的改革，校企合作的不斷深化，更加體現(xiàn)出與社會(huì)、企業(yè)緊密聯(lián)系的特征。
第三，活動(dòng)內(nèi)容專業(yè)化。作為高職院校校園文化主體的師生具有較高的專業(yè)知識(shí)文化層次，他們對(duì)校園文化充滿高品位、高境界的渴望。他們?cè)诮逃虒W(xué)和校園一切活動(dòng)的開展過程中，總是不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)與專業(yè)緊密結(jié)合的內(nèi)容教育，形成具有本專業(yè)特征的學(xué)術(shù)氛圍，使教學(xué)、科研、校園文化活動(dòng)融于一體，形成了獨(dú)具特色的專業(yè)化活動(dòng)特征。
第四，價(jià)值追求多元化。高職院校校園文化越來越多地受到了來自社會(huì)各種文化的影響，精神價(jià)值追求呈現(xiàn)多元化，趨向市場(chǎng)化的特征，各種思想往往都能在高職院校校園文化中找到生存的土壤。
二、新時(shí)期高職院校校園文化建設(shè)過程中存在的主要問題
近年來，隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，校園文化建設(shè)不斷發(fā)展，且取得了一定的成效。但從目前高職院校校園文化的發(fā)展?fàn)顩r看，校園文化及其建設(shè)過程中還存在著許多不完善方面。主要表現(xiàn)在：
第一，校園文化基本建設(shè)弱化現(xiàn)象較突出。高職院校不同于一些名牌老牌高校，很多高職院校剛從技工學(xué)校或者中職學(xué)校升格轉(zhuǎn)型，其發(fā)展歷史較短，起步較晚，一方面，硬件設(shè)施建設(shè)投入不足，極大地限制了校園文化功能的發(fā)揮，而且也抑制了高職院校對(duì)合格人才的培養(yǎng)。另一方面，校園文化對(duì)高職院校建設(shè)的巨大影響作用尚未認(rèn)清，單方面注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)，從而發(fā)揮不出校園文化在高職教育中的積極而重要的作用。
第二，缺少科學(xué)而系統(tǒng)的校園文化建設(shè)規(guī)劃。通常情況下，高職院校決策層對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性都有充分認(rèn)識(shí)，真正把校園文化建設(shè)作為一個(gè)系統(tǒng)工程并納入課程體系建設(shè)，提到一定高度進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃的不多。對(duì)校園精神的培育和提煉，對(duì)新的教育發(fā)展理念沒有進(jìn)行認(rèn)真的研討。
第三，主旋律不夠突出。在市場(chǎng)效益這一因素影響下，高等學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中不同程度地存在注重專業(yè)知識(shí)的傳授，忽視人文素質(zhì)教育和人文精神培養(yǎng)的情況，體現(xiàn)在校園文化及建設(shè)方面就是校園文化的教育和引導(dǎo)功能發(fā)揮不夠，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)不同程度的滑坡，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展良莠不齊，對(duì)不良文化的影響缺乏防范意識(shí)和抵抗力，個(gè)人主義、功利主義和享樂主義在一定范圍內(nèi)流行。
第四，與人才培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合不夠緊密。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的本位是培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型專門人才，然而很多企業(yè)因招不到滿意的人才而不得不采取補(bǔ)課措施，以致形成“企業(yè)文化”中的“補(bǔ)課”現(xiàn)象，這與高職院校普遍存在的校園文化與培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)的現(xiàn)象有關(guān)。目前，校園文化活動(dòng)多以文藝體育活動(dòng)為主，與課堂教學(xué)相聯(lián)系的第二課堂活動(dòng)和相關(guān)文化活動(dòng)相對(duì)匱乏，導(dǎo)致校園文化建設(shè)創(chuàng)新和創(chuàng)特色意識(shí)不夠，校園特色精神不突出。
三、高職校園文化建設(shè)融入校企合作元素的措施
高職院校可持續(xù)發(fā)展校園文化建設(shè)要堅(jiān)持堅(jiān)持“以人為本，均衡發(fā)展”的指導(dǎo)思想，“貼近高職院校建設(shè)發(fā)展實(shí)際，立足培養(yǎng)目標(biāo)，吸取優(yōu)秀企業(yè)文化和企業(yè)精神，彰顯辦學(xué)特色，突出育人功能，從加快提升物質(zhì)文化建設(shè)、規(guī)范優(yōu)化制度文化建設(shè)、強(qiáng)化突出精神文化建設(shè)入手，努力構(gòu)建既充滿活力，又有深厚文化底蘊(yùn)和校企合作、工學(xué)結(jié)合特色鮮明的校園文化體系”。職業(yè)技術(shù)教育的“職業(yè)化”特點(diǎn)，決定了高職院校校園文化建設(shè)必須融入更多針對(duì)企業(yè)行業(yè)特點(diǎn)和崗位特征的職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)人文素質(zhì)。建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的校園文化應(yīng)著重抓好以下幾方面工作：
第一，系統(tǒng)規(guī)劃高職校園文化建設(shè)方案。針對(duì)當(dāng)前高職院校校園文化薄弱現(xiàn)象，應(yīng)把校園文化建設(shè)納入到學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃之中。一是使文化建設(shè)與學(xué)校的規(guī)模建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及專業(yè)學(xué)科建設(shè)等統(tǒng)籌兼顧，形成軟體和硬體合理結(jié)合的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。二是使校園文化建設(shè)與校企合作、工學(xué)結(jié)合的改革進(jìn)展相配合，制定校企文化建設(shè)的具體發(fā)展目標(biāo)和可行措施，使校企文化建設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。三是把校園文化活動(dòng)和校園精神納入到學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃之中，使校園文化活動(dòng)服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
第二，創(chuàng)建高職院校“綠色校園文化”。其一，突出校園文化的主旋律。首先，應(yīng)不斷加強(qiáng)教職員工的思想建設(shè)，始終把理想信念教育作為思想道德教育的主題。其次，在第一課堂的教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合企業(yè)文化，注重培育學(xué)生的思想理論素養(yǎng)和人文精神素養(yǎng)。最后，大力開展豐富多彩的思想政治教育活動(dòng)，增加校園文化的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。其二，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。新時(shí)期，保證校園網(wǎng)絡(luò)文化的“綠色環(huán)保”，就要做到：一是建立思想政治工作網(wǎng)絡(luò)體系，讓大量具有良好德育功能的信息圍繞在大學(xué)生周圍；二是利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，建立網(wǎng)上心理咨詢室，開通心理咨詢熱線與學(xué)生進(jìn)行交流、輔導(dǎo)；三是健全網(wǎng)絡(luò)管理制度，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作健康發(fā)展。
第三，堅(jiān)定不移地推行校企合作、工學(xué)結(jié)合，全方位開展健康向上的高職院校校園文化活動(dòng)。工學(xué)結(jié)合是高職院校辦學(xué)的必然選擇，也為校企文化互融提供了基本保障。高職院校必須堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，以校企合作、聯(lián)合辦學(xué)為載體，搭建校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的基礎(chǔ)平臺(tái)，引進(jìn)企業(yè)文化的元素，豐富校園文化的內(nèi)涵。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，可以使學(xué)生了解到企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的運(yùn)作情況，學(xué)習(xí)企業(yè)文化的內(nèi)涵、要求與特點(diǎn)，為他們樹立責(zé)任感和使命感，為早日實(shí)現(xiàn)由大學(xué)生到企業(yè)員工和經(jīng)營(yíng)管理者的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。一方面，積極開展各種文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。另一方面，緊密結(jié)合行業(yè)、企業(yè)，共同開展一些科技文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
第四，不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。建立工作過程導(dǎo)向?yàn)楹诵牡恼n程體系，是高職人才培養(yǎng)工作和專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。而支撐課程體系改革順利實(shí)現(xiàn)的根本，是不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。依據(jù)企業(yè)行業(yè)實(shí)際需求、崗位規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)和工作過程系統(tǒng)化要求設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方案，把校內(nèi)基地、校外基地、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境融合在一起。
第五，創(chuàng)建高職院校“和諧校企文化”。其一，注重校企文化自身三要素的協(xié)調(diào)發(fā)展。校企文化建設(shè)要注重物質(zhì)文化建設(shè)、行為文化建設(shè)和精神文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣才能從根本上促進(jìn)校企文化的健康發(fā)展。因?yàn)槲镔|(zhì)文化是體現(xiàn)高職院校辦學(xué)條件，構(gòu)建素質(zhì)教育氛圍的基本條件之一，既是學(xué)校的硬件建設(shè)，也是校園文化的一項(xiàng)基本建設(shè)；校企行為文化是校企文化中重要的一部分，是學(xué)校、企業(yè)合作過程中為規(guī)范學(xué)生行為而設(shè)立的各項(xiàng)規(guī)章制度、行為規(guī)范，它所反映出來的是校企文化的底蘊(yùn)；校企精神文化是校企文化的核心內(nèi)容，是校企文化的內(nèi)核和靈魂。只有學(xué)校和企業(yè)共同營(yíng)造整體和諧發(fā)展的校企文化氛圍，才能成功建設(shè)和諧校企文化。其二，加大誠(chéng)信教育力度。針對(duì)當(dāng)前部分高職院校學(xué)生普遍缺乏誠(chéng)實(shí)守信價(jià)值觀念的緊迫情況，應(yīng)積極開展以誠(chéng)信為主要內(nèi)容的文化教育活動(dòng)，使誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值觀念貫穿于校企文化存在和發(fā)展的全過程。
總之，推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展高職校園文化建設(shè)，必須充分依靠經(jīng)濟(jì)社會(huì)中各種優(yōu)質(zhì)資源，如企業(yè)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理模式、行業(yè)政策和行業(yè)特色文化等，并把這些優(yōu)秀文化予以整合和提煉，促進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：原道文化;教師;專業(yè)發(fā)展
中圖分類號(hào)：G45 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2015）06A-0030-03
無錫市市北高級(jí)中學(xué)的前身為始建于1934年的“私立原道中學(xué)”，是一所有80多年優(yōu)良傳統(tǒng)的江蘇省四星級(jí)高中。近年來，學(xué)校注重內(nèi)涵發(fā)展，以“原道”文化為價(jià)值取向，緊扣教師專業(yè)發(fā)展這一主題，通過搭建發(fā)展平臺(tái)、優(yōu)化培訓(xùn)模式、完善科研體系等舉措，有力地助推了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。
一、搭建平臺(tái)，注重分層發(fā)展
我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，對(duì)教師在教育思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提出了更高的要求，新時(shí)代教師要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)情意。在教育、教學(xué)和研究三位一體的教師專業(yè)發(fā)展背景下，教師教育必須植根于鮮活的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)校積極進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新，搭建教師發(fā)展平臺(tái)，成立了學(xué)術(shù)委員會(huì)，建立了專門的“教師發(fā)展學(xué)校”，突出以自我規(guī)劃、自主管理、自我評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容的教師自主管理制度。通過師徒“結(jié)對(duì)子”、“壓擔(dān)子”等方式對(duì)青年教師進(jìn)行職業(yè)道德、教學(xué)技能、專業(yè)思想方面的教育。對(duì)于骨干教師、名教師，突出教學(xué)實(shí)績(jī)和教育科研的指導(dǎo)與考核，打造一批在省內(nèi)外有一定影響力的名師隊(duì)伍。
學(xué)校早在2011年探索建立由教授級(jí)高級(jí)教師、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人和教科研成果突出者組成的學(xué)術(shù)委員會(huì)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)委員會(huì)的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和信息建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)術(shù)咨詢、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)研究等方面的主要職能，在推進(jìn)學(xué)校發(fā)展、品牌建設(shè)、課程改革、師生發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，為建設(shè)研究型高中營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)氛圍，打下了扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等形式對(duì)教師的教育科研能力進(jìn)行調(diào)查，了解本校教師的教育科研素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展要求，建立了“教師發(fā)展學(xué)校”。按照合作性、參與性、生成性、研究性原則，注重分層發(fā)展，開設(shè)了針對(duì)青年教師教學(xué)方向和班主任方向的青藍(lán)Ⅰ班和青藍(lán)Ⅱ班，教學(xué)新秀、教學(xué)能手為主的名師Ⅰ班和教學(xué)能手以上骨干教師為主的名師Ⅱ班，以全體中層管理干部為主的管理Ⅰ班和以年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為主的管理Ⅱ班，以全體教職員工為主的通識(shí)班，并確定了每個(gè)班級(jí)的學(xué)員組成、發(fā)展目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式，把學(xué)科專業(yè)類課程、教學(xué)實(shí)踐類課程、教育管理類課程、教育研究類課程等交匯整合，學(xué)員在公開教學(xué)、課題研討、專家講座、論文撰寫等豐富多彩的教師教育活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校發(fā)展不斷邁上新臺(tái)階，2013年以來，學(xué)校共有20多位青年教師先后獲得無錫市教學(xué)新秀、教學(xué)能手等專業(yè)榮譽(yù)，有兩名教師成功晉級(jí)江蘇省第十三批特級(jí)教師，形成了一支名特優(yōu)教師領(lǐng)軍、中青年骨干教師為主力軍的科研骨干團(tuán)隊(duì)，學(xué)校還多次在無錫市學(xué)校管理中心組織的年度評(píng)比中獲得辦學(xué)績(jī)效突出獎(jiǎng)，進(jìn)一步提升了學(xué)校的辦學(xué)知名度和美譽(yù)度。
二、開設(shè)講壇，優(yōu)化培訓(xùn)模式
面對(duì)著經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化的時(shí)代背景和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際情況，高中新課程改革不僅要體現(xiàn)當(dāng)今世界和我國(guó)發(fā)展的時(shí)代特征，也要密切關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和未來發(fā)展需求，構(gòu)建起學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)科核心素養(yǎng)緊密結(jié)合的教育教學(xué)體系，這就要求教師不斷提高自身教育教學(xué)專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，以跟上新課改的步伐。
學(xué)校以“原道講壇”為主要形式開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，定期邀請(qǐng)教育專家來校開設(shè)新課程改革的相關(guān)講座，內(nèi)部挖掘優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗(yàn)，建立了教育理論與教學(xué)實(shí)踐、專家引領(lǐng)和同伴互助、教育教學(xué)與教育科研相結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。第一層面：專家引領(lǐng)，指明方向。2013年以來，無錫市教育科學(xué)研究院趙憲宇副院長(zhǎng)、江南大學(xué)田良臣教授、南京師范大學(xué)譚頂良教授、南京師范大學(xué)吳永軍教授、南京師范大學(xué)楊啟亮教授等知名教育專家受邀來校講學(xué)，就高效課堂教學(xué)、教師專業(yè)成長(zhǎng)、班級(jí)自主管理等方面開展專題培訓(xùn)。第二層面：同伴互助，關(guān)注草根。這一層面旨在充分發(fā)掘在校園文化、學(xué)科文化、教研文化、班級(jí)文化、科室文化和網(wǎng)絡(luò)文化等方面取得突出業(yè)績(jī)的教職員工，充分分享專業(yè)成長(zhǎng)故事，為每位教師提供自我展現(xiàn)、自我教育、自我發(fā)展的平臺(tái)。楊驊老師以高考語文閱卷為主題所作的“尋找美麗的蝴蝶”、物理學(xué)科組長(zhǎng)陸健老師的“學(xué)科建設(shè)的自覺追求”、江蘇省中學(xué)物理教學(xué)名師賽一等獎(jiǎng)獲得者謝治暢老師的“談優(yōu)質(zhì)課的打磨過程”、省教育學(xué)會(huì)課題主持人紀(jì)夕新老師的“創(chuàng)建書道拳”等講座深深植根于學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐，形成了教師講壇、班主任講壇、青年講壇、學(xué)科講壇等系列“原道講壇”活動(dòng)，充分展現(xiàn)了學(xué)校教師的教學(xué)創(chuàng)新和精神風(fēng)貌。“原道講壇”系列活動(dòng)把高深的教育教學(xué)理論和鮮活的教育教學(xué)案例有機(jī)融合，縮小了教師間教學(xué)觀念上的差異，拓寬了教育教學(xué)視野，有利于教師不斷解決自身教育教學(xué)中存在的問題和不足，提升專業(yè)發(fā)展的自覺性，盡快實(shí)現(xiàn)由“教書匠”向“教研型”、“研究型”教師的轉(zhuǎn)變，使教育教學(xué)真正成為教師的創(chuàng)造性活動(dòng)，成為教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、體現(xiàn)人生意義的過程。
三、完善體系，追求科研實(shí)效
作為一名專業(yè)的中學(xué)教育工作者，其基本素養(yǎng)應(yīng)該包括能掌握教育學(xué)方面基本的理論知識(shí)和主要的教育科研方法。中學(xué)教師開展教育科研有助于教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，能夠有效提升教師的專業(yè)知識(shí)水平、專業(yè)情感素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)教師的教育研究應(yīng)該以實(shí)證研究為主，重點(diǎn)解決教育教學(xué)中的具體問題，將已有的教育理論研究成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐，解決目前教育領(lǐng)域存在的理論與實(shí)踐脫節(jié)的矛盾，直接為中學(xué)教育教學(xué)工作服務(wù)。教育科研課題的選擇可以從教育理論文獻(xiàn)、各級(jí)教育科研管理機(jī)構(gòu)頒布的課題指南和目前學(xué)校教育教學(xué)改革存在的問題中選擇，中學(xué)教師可以按照創(chuàng)新性、價(jià)值性、可行性、興趣性等原則，從教育目標(biāo)涉及的根本問題、教育改革關(guān)注的熱點(diǎn)問題、教育實(shí)踐中的難點(diǎn)問題、影響教育發(fā)展的關(guān)鍵問題等確定選題。學(xué)校的學(xué)術(shù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)在教師選擇課題、制訂計(jì)劃、實(shí)施活動(dòng)、撰寫報(bào)告和論文等環(huán)節(jié)起著指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。
學(xué)校完善教育科研發(fā)展體系，追求教科研工作的實(shí)效。一是開展學(xué)科教研活動(dòng)，提高教學(xué)技能。學(xué)校立足課堂教學(xué)，以示范課、研討課、匯報(bào)課為載體，鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)各類教育教學(xué)比賽，以賽促教、以賽促研，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐與教育教學(xué)理論的有機(jī)整合，達(dá)到提升課堂教學(xué)技能、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式的目的。二是加強(qiáng)課題研究，明確發(fā)展方向。學(xué)校建立了“校級(jí)課題―市級(jí)課題―省級(jí)課題―國(guó)家級(jí)課題”的課題管理體系，“十二五”以來成功申報(bào)“學(xué)校‘原道’文化的傳承與創(chuàng)新研究”等五項(xiàng)省級(jí)課題、“高中政治網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)與應(yīng)用研究”等三項(xiàng)市級(jí)課題，學(xué)校還通過建立個(gè)人研究課題、學(xué)科核心課題、校級(jí)優(yōu)秀課題開展微課題研究、微教研活動(dòng)，確立了教育實(shí)踐的思維邏輯，有效詮釋了學(xué)校教研文化的內(nèi)涵式發(fā)展。三是組建特色團(tuán)隊(duì)，培育學(xué)術(shù)品牌。學(xué)校加強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成了一批特色鮮明的課題研究團(tuán)隊(duì)、班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教師社團(tuán)等教師發(fā)展共同體，構(gòu)建起符合學(xué)校特色的學(xué)校文化、學(xué)科文化、科室文化、班級(jí)文化、年級(jí)文化、教師文化。如體育學(xué)科組的“每天一節(jié)體育課”、科學(xué)學(xué)科組的科技教育特色、地理學(xué)科組為主的省減災(zāi)教育課程基地等學(xué)科組品牌，定期舉辦全校性的“學(xué)科活動(dòng)月”，不僅為學(xué)科組發(fā)展注入時(shí)代內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，而且有力促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，充分發(fā)揮了學(xué)校教育品牌的示范引領(lǐng)作用。四是加強(qiáng)科學(xué)指導(dǎo)，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。學(xué)校重視大學(xué)教育資源、省市教科研力量、期刊教育資源和學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)整合，加強(qiáng)教育科研方法指導(dǎo)，努力營(yíng)造積極向上的教育科研氛圍。2011年以來共有400多篇論文在省市級(jí)以上雜志發(fā)表或評(píng)比獲獎(jiǎng)，每年有10多篇在全國(guó)中文核心期刊，形成了一批在省內(nèi)外有影響力的教育科研成果。
總之，無錫市市北高級(jí)中學(xué)通過切實(shí)可行的舉措促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，與此同時(shí)也極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。展望未來，我們堅(jiān)信，在“原道”文化的引領(lǐng)下，教師的專業(yè)發(fā)展之路將會(huì)越走越寬！
"Yuandao-Culture-Directed" Research on Teacher Professional Development
LIU Bo & LIU Hai
（Shibei Senior Middle School， Wuxi 214045， China）
我國(guó)古代教育家孔子說過：“行有余力，則以學(xué)文。”即要求學(xué)生首先要致力于道德品質(zhì)的修養(yǎng)，然后才是學(xué)習(xí)文化。因此，教學(xué)中教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教育者，更應(yīng)成為塑造學(xué)生靈魂的“工程師”。小學(xué)自然學(xué)科與科技活動(dòng)對(duì)學(xué)生肩負(fù)著科學(xué)啟蒙教育，它們不僅重視基本知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，更重視滲透思想品德教育，使學(xué)生成為一個(gè)德、智、體等方面全面發(fā)展的好學(xué)生，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才。如今研究青少年科技教育的德育功能便成了一個(gè)很重要的課題。
一、現(xiàn)狀分析
未成年人頭腦靈活，容易接受新生事物，具有較大的可塑性，是進(jìn)行科技教育的有利時(shí)期。但由于受地域因素和傳統(tǒng)觀念的影響，還存在著兩種不良的認(rèn)知：一是科技高不可攀論，一般人學(xué)不通，弄不懂；二是科技活動(dòng)只流于形式，活動(dòng)過后實(shí)效不大。
總之，這一問題不解決，勢(shì)必影響跨世紀(jì)基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)科技教育是基礎(chǔ)教育一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。
二、概念界定及研究目標(biāo)
本研究的目標(biāo)是：通過研究，把科技教育作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，真正落實(shí)到每一位學(xué)生身上，多途徑、多層面地開發(fā)學(xué)生的科技潛能，提高學(xué)生的科技能力。具體要求做到：
（1）使青少年真正理解科學(xué)的本質(zhì)，善于運(yùn)用科學(xué)思維，逐步樹立辯證唯物主義世界觀。
（2）使青少年了解科學(xué)家為追求真理而勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，幫助他們理解并最終樹立科學(xué)精神。
（3）使青少年熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)，幫助他們確立科學(xué)的價(jià)值觀。
三、具體措施
我們依據(jù)研究目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，初步探索出在環(huán)境、學(xué)科、活動(dòng)課程中協(xié)同推進(jìn)科技德育的基本方法和途徑，即“在環(huán)境課程中陶冶，在學(xué)科課程中滲透、在活動(dòng)課程中深化”。
1.在環(huán)境課程中陶冶
學(xué)校環(huán)境建設(shè)，也包含了許多科技教育的因素，諸如學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人際環(huán)境、校風(fēng)教風(fēng)等因素。這種教育氛圍——環(huán)境課程能對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的教育作用。
要善用資源，營(yíng)造科技氛圍：
（1）校園中懸掛科學(xué)家肖像，營(yíng)造尊重科學(xué)、尊重人才的氣氛。
（2）建設(shè)科技展示專區(qū)，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)科學(xué)研究的興趣和求知欲望。
（3）開展科普知識(shí)宣傳，營(yíng)造濃厚的科技氛圍。
（4）在學(xué)生中征集環(huán)保標(biāo)語，讓學(xué)生真真切切地感受到自己就是科技園地的小主人。
2.在學(xué)科課程中滲透
學(xué)科課程是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，因此借助學(xué)科課程進(jìn)行教育也是科技教育的有效途徑之一。
（1）結(jié)合實(shí)際與課程增加愛國(guó)主義教育，激發(fā)民族自豪感。
培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感，是每一位教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。如在自然學(xué)科教學(xué)中，在講《磁鐵》一課時(shí)，突出強(qiáng)調(diào)了“司南是我國(guó)在世界上最早發(fā)明的指示方向的儀器”，并適當(dāng)補(bǔ)充我國(guó)四大發(fā)明的一些資料。通過這些“最早”“居世界前列”和科學(xué)家事跡的講述，增加了學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義之情。
（2）潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
現(xiàn)在學(xué)生大部分嬌生慣養(yǎng)，團(tuán)體意識(shí)淡薄。在學(xué)習(xí)《螞蟻》一課時(shí)，我著重給學(xué)生講了螞蟻的群居生活，從中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)助、齊心協(xié)力的精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)。
（3）動(dòng)之以情，陶冶尊老愛幼的情操。
由于學(xué)生都是獨(dú)生子女，有必要對(duì)他們進(jìn)行尊老愛幼的教育。如講授《鳥類》一課時(shí)，講到鳥的繁殖，有意識(shí)地介紹金絲燕筑巢，它們會(huì)把自己的家建造一個(gè)安樂的家，這是一種最無私、最圣潔的愛。同學(xué)們聽了，都紛紛表示決心要改正缺點(diǎn)，成為尊老愛幼的好孩子。
（4）運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
在自然教學(xué)中，利用VCD、錄像、投影、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行環(huán)保教育。通過仔細(xì)認(rèn)真地觀看，學(xué)生看到一些非常可怕的環(huán)境污染情景和一些觸目驚心的數(shù)據(jù)，就如身臨其境一樣看到這些觸目驚心的事實(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。
（5）端正思想，破除迷信，使學(xué)生心理得到健康的發(fā)展。
由于小學(xué)生的年齡小，知識(shí)水平不高，對(duì)一些自然現(xiàn)象一知半解，以為某些自然現(xiàn)象、事物是鬼神作怪，心理生理受到嚴(yán)重的傷害。教師應(yīng)循循善誘，端正學(xué)生的思想。如，《雷電》一課，天空中的雷電現(xiàn)象，不是雷神在天空中大顯神威，對(duì)一些人進(jìn)行懲罰，而是天空中發(fā)生了大規(guī)模的放電現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、討論、分析，在教師的正確指引下解決問題。這樣學(xué)生的心理障礙得到了克服，心理健康正常地發(fā)展。
3.在活動(dòng)過程中深化
學(xué)生堅(jiān)持參加科技活動(dòng)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于文化課成績(jī)的提高。我們鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，大膽實(shí)踐，激發(fā)青少年學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。我們開展多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中掌握課程內(nèi)容，達(dá)到活動(dòng)的目的。
（1）實(shí)際操作。目的是變革活動(dòng)對(duì)象，創(chuàng)造物質(zhì)成果，提高學(xué)生的操作能力。
（2）作品創(chuàng)作。通過撰寫科普童話、科技小論文等形式，傳播科技知識(shí)。
（3）游樂表演。其目的是提高學(xué)生的競(jìng)技能力，取得愉悅身心、增長(zhǎng)才干的效果。
（4）調(diào)查研究。在項(xiàng)目的研究中，學(xué)生不僅親歷了科學(xué)研究的過程，感受到了科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生的意志品質(zhì)、與人交往的能力、社會(huì)責(zé)任感得到了鍛煉和提高。
（5）交流探討。其目的集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和鑒別能力。
具體地說，我校“大學(xué)物理”課程由必修和選修兩塊教學(xué)內(nèi)容組成，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化．由于課時(shí)所限，“工科物理”必須在保證基本要求的前提下，精簡(jiǎn)學(xué)時(shí)，為后續(xù)選修課程騰出教學(xué)時(shí)間．我們利用多媒體教學(xué)手段提高課堂效率，課時(shí)由128學(xué)時(shí)調(diào)整為112學(xué)時(shí)．必修課后，同學(xué)根據(jù)專業(yè)需要和自身興趣，必須任選至少一門后續(xù)選修課程，同時(shí)計(jì)入公選課學(xué)分．多年來，經(jīng)過凝練內(nèi)容，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，漸進(jìn)實(shí)施，已經(jīng)形成大學(xué)物理Ⅰ（必修課）＋X（選修課）課程方案．首先，注重主干課程“工科物理”的建設(shè)．1996年起，以“教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化”和“教學(xué)手段改革”為核心，圍繞教材、資源、方法、效果等要素，博采眾長(zhǎng)，持續(xù)發(fā)展．我們整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，出版了適應(yīng)教改要求的“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《工科物理教程》；倡導(dǎo)多媒體綜合教學(xué)手段，1998年率先完成的大學(xué)物理電子教案在國(guó)內(nèi)有一定的示范影響；加強(qiáng)輔助學(xué)習(xí)條件建設(shè)，組織編寫了《大學(xué)物理綜合練習(xí)》等資料，建設(shè)了內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)．總之，對(duì)“工科物理”成熟的課程模式，我們博采眾家之所長(zhǎng)，以資源建設(shè)為先導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容和手段現(xiàn)代化為核心，深化課程內(nèi)涵建設(shè)，成果豐富，分別于2004年和2000年獲江蘇省高等教育教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)．其次，2005年以來，以素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心，進(jìn)一步強(qiáng)化系列課程建設(shè)，融合創(chuàng)新，力創(chuàng)自我之特色．新的課程體系教學(xué)內(nèi)容包含現(xiàn)代物理知識(shí)、科學(xué)藝術(shù)交融、高新技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究等．教學(xué)手段廣泛采用多媒體技術(shù)，所有課程都開發(fā)了多媒體電子教案，建立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教學(xué)資源豐富．同時(shí)，針對(duì)不同課程的教學(xué)內(nèi)容，探索以研究型教學(xué)為核心的多樣化教學(xué)方法．目前，“物理與藝術(shù)”已成為國(guó)家精品課程，并于2012年分別被遴選為國(guó)家精品視頻公開課和國(guó)家精品資源共享課；“工科物理”和“近代物理與高新技術(shù)”已建設(shè)成省級(jí)精品課程．系列課程建設(shè)成果于2011年獲江蘇省高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)；2014年獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)．
2文理交融培養(yǎng)素質(zhì)
科學(xué)教育與人文教育相互融合有利于高素質(zhì)的人才培養(yǎng)，物理教學(xué)在這方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，并發(fā)揮著重要作用．新的課程體系建設(shè)體現(xiàn)了文理交融、科藝相濟(jì)的先進(jìn)教育理念．首先，從2005年開始，經(jīng)過深入的調(diào)研和大量的素材積累，我們?cè)谌珖?guó)率先開設(shè)了“物理與藝術(shù)”選修課，教學(xué)內(nèi)容主要是以藝術(shù)家和物理學(xué)家相互平行的視角，闡述人們對(duì)宇宙圖像的建立過程和理解；對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本形式的認(rèn)識(shí)；分析比較他們?cè)趧?chuàng)新意識(shí)和思維方法上的共同點(diǎn)，以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)與人文素質(zhì)培養(yǎng)和提高創(chuàng)新思維能力之目的．經(jīng)過近10年的教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)構(gòu)成完整的課程教學(xué)體系，主要包括：自然哲學(xué)到物理學(xué)與繪畫的開端；喬托的“透視”與伽利略的“參照系”；牛頓與達(dá)•芬奇；現(xiàn)代科學(xué)革命與現(xiàn)代美術(shù)革命；光與色彩的意義；空間的意義與立體主義畫派；時(shí)間的意義與未來主義和超現(xiàn)實(shí)主義畫派；量子風(fēng)云與抽象主義藝術(shù)；宇宙與人文；對(duì)稱與不對(duì)稱；混沌和分形與抽象表現(xiàn)主義畫派；東方的藝術(shù)之道與西方的科學(xué)之道等．簡(jiǎn)而言之，我們追尋著物理和藝術(shù)的發(fā)展歷史，探討它們之間的相互聯(lián)系，教學(xué)的重點(diǎn)就在于揭示它們發(fā)展的每一次重大革命中的創(chuàng)新點(diǎn)．“物理與藝術(shù)”課程建設(shè)是一個(gè)符合現(xiàn)代教育理念，具有重要?jiǎng)?chuàng)新思想，在國(guó)內(nèi)率先完成，并取得優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐效果和師生廣泛贊譽(yù)的教學(xué)成果．由李政道先生親題書名，楊叔子院士作序的“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《物理與藝術(shù)》（附課件光盤）出版后，在物理教育界產(chǎn)生重要影響，2012年被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品教材．其次，開設(shè)的“文化物理”面向全校各專業(yè)學(xué)生（包括文科類），文理兼濟(jì)，特色鮮明．課程采取“案例”式教學(xué)，追尋物理學(xué)歷史發(fā)展脈絡(luò)，通過分析物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)的社會(huì)背景和深刻影響，凝練出科學(xué)文化與人文文化相融合的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然世界（宇宙）的情感、科學(xué)研究的態(tài)度、創(chuàng)新性的思維方式和崇尚人文科學(xué)精神的價(jià)值取向．國(guó)家級(jí)“十二五”規(guī)劃教材《文化物理》特色鮮明，全書不依靠數(shù)學(xué)公式，而是以科學(xué)意義的圖片代替方程，科學(xué)內(nèi)涵的圖景理解概念．用簡(jiǎn)潔的語言和發(fā)人深省的科學(xué)故事，在科學(xué)文化的視野下，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞物理學(xué)和體味蘊(yùn)涵其中的深刻思想．
3聯(lián)系前沿激發(fā)創(chuàng)新
為了適應(yīng)科技發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進(jìn)行工科物理教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化改革成為共識(shí)．自2000年起，我們以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以近代物理的基本思想、基本方法及其在高新技術(shù)中的應(yīng)用為主線，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生，開設(shè)了“近代物理與高新技術(shù)”課程．在面向航空主機(jī)類專業(yè)的“近代物理與高新技術(shù)Ⅰ”課程的教學(xué)中，我們將激光武器、紅外探測(cè)與隱身、巨磁阻材料、清潔能源等方面的發(fā)展和成果介紹給學(xué)生，并且注意本校學(xué)生的專業(yè)方向特點(diǎn)．教學(xué)中結(jié)合航空航天方面的高新技術(shù)發(fā)展的事例，引起了同學(xué)們的極大興趣，如高能激光、激光制導(dǎo)、激光推進(jìn)，飛機(jī)和火箭等飛行器的紅外輻射特征及其隱身技術(shù)等，使課程既具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，又具有航空航天特色．在面向電子信息技術(shù)類“近代物理與高新技術(shù)Ⅱ”課程教學(xué)中，我們注意加強(qiáng)半導(dǎo)體物理與微電子技術(shù)的教學(xué)，并將最新的微電子制備技術(shù)和測(cè)試分析技術(shù)介紹給學(xué)生．
在開展課程教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)對(duì)象為大二、大三學(xué)生的特點(diǎn)，我們認(rèn)真分析研究了他們已接受的數(shù)學(xué)、物理等方面課程學(xué)習(xí)的情況，精心編寫出版了《近代物理與高新技術(shù)》教材．全書從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，實(shí)施因材施教，注意不過多地涉及高深理論和技術(shù)細(xì)節(jié)，不強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性和完備性，力求采用普通物理學(xué)的教學(xué)方法（即所謂的“普物化”）完成近代物理的教學(xué)．在內(nèi)容處理上，適當(dāng)鋪墊一些理論過程，既有一定的深入又不至于太難，又要淺出又不流于膚淺，使課程教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，使學(xué)生初步了解近代物理學(xué)和高新技術(shù)中的基本概念和方法、近代物理對(duì)高新技術(shù)的作用、當(dāng)代高新技術(shù)的發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展打下基礎(chǔ)．在課程現(xiàn)代化建設(shè)中，我們認(rèn)識(shí)到近代物理實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用近代物理的基本原理、基本方法的能力，初步掌握近代物理和高新技術(shù)中的一些基本實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)手段．因此，我校利用“211工程”項(xiàng)目建設(shè)了近代物理實(shí)驗(yàn)室，面向工科專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了“拓展性近代物理實(shí)驗(yàn)”課程．在原子核物理、原子物理、低溫物理、磁共振技術(shù)、微波技術(shù)、譜線分析、相對(duì)論、光信息處理、光纖通信等方面建立起基本的實(shí)驗(yàn)手段，為適應(yīng)培養(yǎng)新世紀(jì)高科技人才的要求提供了基本的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)．我們積極探索研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式．在形式上，不是要求學(xué)生簡(jiǎn)單地重復(fù)或驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而是組織若干個(gè)圍繞某一專題的物理實(shí)驗(yàn)，比如，“STM實(shí)驗(yàn)與納米技術(shù)”“狹義相對(duì)論和核物理技術(shù)”“光學(xué)信息處理技術(shù)”等8個(gè)專題性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生課前查找資料，自學(xué)專題實(shí)驗(yàn)涉及的知識(shí)內(nèi)容，然后自己動(dòng)手，觀察和驗(yàn)證現(xiàn)象，以科研訓(xùn)練方式完成實(shí)驗(yàn)，最終形成論文式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．課程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，形成現(xiàn)代自然觀和提高創(chuàng)新能力有顯著的作用．我們以“特色化、精品化、現(xiàn)代化”的設(shè)計(jì)思想建設(shè)了一個(gè)“物理演示與探究實(shí)驗(yàn)室”，并開設(shè)“物理演示與探究”選修課程．
一方面，購(gòu)置各類原理性演示實(shí)驗(yàn)，以配合大學(xué)物理課堂教學(xué)；更為重要的是，我們貫徹科研與教學(xué)相互融合的先進(jìn)理念，把本校若干項(xiàng)重要的科研成果中的物理原理提煉出來，在相關(guān)專家指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)開發(fā)物理與科研相互結(jié)合的演示儀器，并通過申請(qǐng)校內(nèi)“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”資助，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生參與完成．這一過程性、研究型教育的設(shè)計(jì)思想和實(shí)踐，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且使他們體會(huì)到物理知識(shí)對(duì)他們今后專業(yè)發(fā)展的重要性．目前，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和特色演示實(shí)驗(yàn)儀器的研制已經(jīng)形成一個(gè)由學(xué)生參與，不斷發(fā)展、不斷積累和不斷完善的學(xué)習(xí)過程．近代物理實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)向所有選課學(xué)生開放．近幾年來，學(xué)生參與研制的實(shí)驗(yàn)作品60余臺(tái)，26次獲國(guó)家或省級(jí)創(chuàng)新競(jìng)賽獎(jiǎng)．其中，“大場(chǎng)景360°環(huán)視動(dòng)態(tài)顯示系統(tǒng)”“數(shù)字水墻”分別榮獲十二屆和十一屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；“旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)演示儀”獲全國(guó)高校物理演示教學(xué)儀器獎(jiǎng)；還有20余項(xiàng)成果在江蘇省高校大學(xué)生物理及實(shí)驗(yàn)科技作品創(chuàng)新競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)．
4實(shí)踐應(yīng)用影響廣泛
教學(xué)內(nèi)容的拓展和課程模式的變革是我們課程改革的核心內(nèi)容．首先對(duì)選修課的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐不斷調(diào)整、完善，最終形成目前成熟的課程群．其次我們綜合運(yùn)用課堂教學(xué)、探究實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、開放課題等不同教學(xué)媒介，形成開放的、動(dòng)態(tài)的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程．針對(duì)不同課程特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了由單一的物理知識(shí)學(xué)習(xí)模式向多元化、混合型學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變（見圖2）．特別強(qiáng)調(diào)指出，我們的傳統(tǒng)“工科物理”主干課程，和后續(xù)系列課程不是割裂的，而是相互促進(jìn)，協(xié)同發(fā)展．后續(xù)系列課程的建設(shè)成果不斷融入到工科物理的教學(xué)中，反哺工科物理的教學(xué)改革，使得整個(gè)大學(xué)物理教學(xué)充滿活力．這種由單一的物理知識(shí)教育向提高素質(zhì)、培混合型課程群養(yǎng)創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變的教學(xué)體系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不少同學(xué)選修2門以上的課程．
