時間：2022-09-03 16:45:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇輔導員工作要點，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
以黨的“xx大”和黨的xx屆三中全會精神為指導，樹立并落實科學發展觀，以“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的要求為指針，以體驗教育為基本途徑，以品牌活動為有效載體，圍繞黨的中心，圍繞時展，圍繞孩子生活，以建國、 建隊60周年為切入點，既抓活動，又抓建設。加強督導評估，考核點面結合，保證我校少先隊工作文明、健康、持續、和諧發展，努力開拓我校少先隊工作新局面。
二、工作思路：
堅持“以童為本，實踐育童”的基本途徑，圍繞少工委xx年工作要點，繼續深化“雛鷹行動”和“手拉手”等品牌活動；重點抓好學生良好行為習慣養成教育；強化少先隊陣地建設；推動《少先隊輔導員綱要（試行）》的普及落實，抓好少先隊輔導員業務培訓。
三、工作重點 全面加強少先隊自身建設。
xx年，要進一步做好《綱要》的學習和落實工作。我們要把學習《綱要》作為少先隊的一項重要工作，制定切實可行的學習計劃和考核措施，學校中隊輔導員要定期組織好輔導員的培訓學習，建立有效機制，保證各基層中隊輔導員對《綱要》的學以致用。
要重視發揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站、紅領巾板報及隊報隊刊等陣地的作用。加強中隊少先隊文化建設，使之規范化、系統化。中隊陣地五項建設（中隊標志臺、中隊隊報（板報）、中隊隊角、爭章園地、一面旗幟兩條標語）。
2、深化“雛鷹爭章”活動。
結合《少先隊輔導員工作綱要（試行）》，組織開展“雛鷹爭章”活動。把雛鷹爭章活動同學生綜合素質評定相結合，以雛鷹爭章為載體，結合學校各類教育活動，對學生進行綜合素質評價，使各項教育活動既有“章”可循又能自主創新。各輔導員在工作中，既要簡化和規范雛鷹爭章活動的操作順序，又要使雛鷹爭章活動落到實處，保持雛鷹爭章活動良性發展。
3、“手拉手”快樂共成長
各學校在與相應的學校結為手拉手友好學校的基礎上，繼續進行手拉手體驗活動。各手拉手學校之間要在隊室建設、鼓號隊組建與訓練、規范升旗儀式、主題隊會等少先隊工作上加強交流互助，
輔導員之間要經常溝通。本學期引導手拉手 少先隊員之間開展“為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領）”的活動。通過學生之間的活動，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。通過活動，相互了解和體驗對方學習和生活，互相鼓勵幫助，開闊手拉手小朋友的知識與生活視野，相互影響，培養艱苦樸素、勤儉節約、樂觀向上、積極開朗、助人為樂的品格，增強社會實踐能力。
四、工作要求： 圍繞局少先隊工作計劃制定校少先隊工作計劃，圍繞局少先隊工作重點組織安排校少先隊活動。
2、少先隊工作要形成長效機制，操作 便捷，要有時效性，檔案材料及時收集，規范管理。
3、期末大隊輔導員以總結形式上報本校的少先隊工作，一定要突出學校的少先隊工作特色。
五、主題活動：
二月份：
1、制訂少先隊工作計劃、抓好新學期校園環境布置。
2、《新守則》、《新規范》養成教育。
3、制訂廣播臺工作計劃，廣播節目準時開播。
4、制訂雛鷹爭章計劃，布置雛鷹爭章活動。
三月份：
1、 開展“綠色小天使行動”系列體驗教育活動。
2、扎實開展“學雷鋒、做好事”活動。
3、開展綠化、美化校園活動。
4、中隊會觀摩。
四月份1．清明節祭掃烈士陵園，進行革命傳統教育。
2、師德教育專題講座。
3、雛鷹爭章達標活動階段性考核。
4、世界地球日主題活動。
五月份：
1、 輔導員工作經驗交流。
2、法制安全教育。
3、籌備慶六一活動。
4、中隊會觀摩。
六月份：
1、“六一”兒童節慶祝活動。
關鍵詞：高校輔導員;執行力;必要性;職業化
中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）08-0243-02
高校輔導員的工作目標就是要在大學生的日常思想政治教育和管理工作中能夠準確把握學生的思想動態，具備及時處置各類學生事務或學生突發事件的能力，能夠貫徹落實各項方針政策并將與學生相關的工作落實到位。可見，高校輔導員是否具備執行力、執行力的程度如何，將直接決定和影響著高校學生工作的實效性。因此，提升高校輔導員執行力，對加強高校輔導員綜合能力建設是非常必要的。
一、執行力和高校輔導員執行力的內涵
所謂執行力，指的是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力。執行力可分為狹義與廣義，狹義的執行力可以是指一個人的執行力或某一件事的執行力等，是把想干的事干成功的能力;廣義的執行力是指一個組織或一個團隊的執行力，也即團隊或組織在達成目標過程中對所有影響最終目標達成效果的因素都進行規范、控制及整合運用的能力，是長期戰略、工作計劃一步步落到實處的能力。執行力包含完成任務的意愿，完成任務的能力，完成任務的程度。
從執行力的基本內涵可以將高校輔導員執行力概括為：高校輔導員在從事大學生思想政治教育及日常管理工作過程中，具備準確掌握和理解國家各種相關政策和制度，深入透徹領會學校工作要點，及時有效執行學校教育教學決策，準確把握學生思想動態，擅于處理各類學生事務，確保各項工作落實到位的綜合素質和能力。
二、影響提升高校輔導員執行力的因素分析
（一）職業化和專業化發展的困境
輔導員隊伍職業化和專業化建設是高校輔導員隊伍建設發展的必然要求。但現實是，一方面很多高校既不能為輔導員的進修或深造提供必要的政策支持，又不能為輔導員提供寬裕的晉升空間;另一方面，輔導員將很大的精力和時間都用在學生事務上，在職稱晉升所要求的科研、立項、論文等硬性指標面前壓力巨大。這樣的困境使得很多輔導員喪失了終生從事學生工作的信心和決心，導致輔導員隊伍人員變動頻繁，學生工作隊伍不穩定，職業化和專業化也只能是紙上談兵。
（二）職業倦怠心理的產生
擔任高校輔導員工作的大都是剛走出校門的年輕人，是抱著對輔導員工作的極大熱情投入工作中去的。但隨著工作任務的展開，工作年限的增加，瑣碎、繁雜的學生日常政治思想教育和管理工作將這些年輕教師的時間和精力大大占用，將剛剛入職時對工作的新鮮、熱情、好奇和探索欲望消耗殆盡。再加上有些高校對輔導員的相關待遇政策遲遲不能落實，導致職業倦怠心理會很快形成。在職業倦怠心理影響下，必然會直接影響高校輔導員工作上的積極性、主動性和創造性，出現簡單應付、流于表面的工作狀態，其結果必然會導致輔導員執行力的極大弱化。
（三）職業認同感和成就感的缺乏
美國心理學家亞伯拉罕?馬洛斯認為：社會群體會依據自身對社會的貢獻來渴求人們對他們的認可和尊重[1]。高校輔導員承擔著繁重的學生教育和管理工作，有著教師和管理干部的雙重身份，非常渴望得到學校和社會的認可和尊重。但實際情況是，大多數高校的輔導員能作為專任教師走上講臺為學生授課的機會微乎其微;而作為管理干部，輔導員不僅要履行管理學生的職責，還要隨時完成學校各個管理部門布置的工作，但等到學校評獎評優時卻往往忽略了輔導員的存在。因缺乏相應的行政級別和職務，輔導員在他人眼中就是學生的“大保姆”和“勤雜工”，得不到應有的重視和尊重。長此以往，高校輔導員很難產生職業認同感和成就感，對自身價值產生懷疑，甚至為自己的前途擔憂。降低了工作熱情，喪失了工作效率，執行力就無從談起。
（四）激勵機制不夠完善
從工作從實踐上看，由于高校輔導員工作的事務性、煩瑣性、滯后性和長期性的特點，使得高校普遍存在著沒有建立科學的評價和考核體系能夠客觀和準確地為輔導員進行培養、使用、分配、調整、晉級和續聘等提供有效的依據，輔導員的考核存在著復雜性和難操作性，要完全做到科學、規范、有效是非常困難的。再加上高校輔導員的工作性質決定了他們不能像專業教師一樣將更多的時間和精力投入到教學和科研中，這就導致了輔導員的工作投入與物質回報和同校的專業教師相比存在很大差距。高校不能對輔導員進行公正客觀地評價，也沒有有效的物質激勵，輔導員沒有得到相應的認可和尊重，怎么可能調動起他們工作的積極性和主動性，輔導員執行力就會大打折扣。
（五）新時期學生工作的復雜性和多元性
目前學生工作的主體――大學生基本都是90后，這些學生身上獨有的性格特質使得學生工作的復雜性更為突出。再加上當今科技的飛速發展，網絡技術在生活中的普遍應用，使得輔導員工作向著多元化發展。輔導員可以利用網絡與學生進行更加方便快捷的聯系和溝通，但同時學生們通過網絡可以了解到更多自由的、開放的、廣泛的、全面的信息和知識。網絡虛擬情境下的“人機交往”容易使大學生脫離社會生活實際，他們把更多的時間和精力投入到網絡交往中，缺乏與人的情感交流，容易引起自私、冷漠與非社會化[2]。這就很可能導致高校輔導員的工作失去主動權，進而影響輔導員執行力。
三、提升高校輔導員執行力的必要性
（一）增強高校輔導員工作時效性和實效性的需要
執行力作為一種能力體系體現兩個特點：一是時效性，就是執行力的快捷、準確、冷靜和機敏;二是實效性，就是執行力的效率。如果高校輔導員工作執行力低，那么體現在工作中就是工作經常延誤、完成質量降低、完成效率不高，導致政策、方案、計劃無法落實，不能完成，甚至不了了之。因此，只有提升高校輔導員工作執行力，才能增強高校輔導員老師的責任感、使命感、危機感和緊迫感，才能將高校學生工作的時效性和實效性得以充分彰顯。
（二）提高輔導員自身綜合素質和能力的需要
高校輔導員作為學生思想政治教育和管理的中堅力量，自身素質和能力的高低在很大程度上決定著學生工作的成效。提升高校輔導員執行力的過程就是培養輔導員工作的積極性、主動性和自覺性過程，是培養輔導員具備準確判斷、機敏變通、冷靜應對辦事能力的過程，是培養輔導員掌控全局能力的過程。高校輔導員通過提升執行力將自身綜合素質和能力得以提高，可謂一舉兩得。
（三）全面改善和提高大學生綜合素質和能力的需要
國內學者將觀念力、理解力、控制力、協調力、服務力和創新力作為高校輔導員執行力的六個維度[3]。觀念力強才能用科學理論武裝和引導大學生走上正確的政治道路;理解力強才能準確把握大學生的思想和心理動態;控制力強才能將決策能力、組織能力、管理能力充分運用到大學生德智體全面發展的指導上;協調力強才能處理好師生關系;服務力強才能全心全意為學生的成長成才服務;創新力強，才能不斷迎接新時期高校大學生思想政治教育和管理中的新挑戰。可見，提升高校輔導員執行力與大學生的成長成才密切相關，對于全面改善大學生綜合素質和能力有著積極的推動作用。
（四）推動高校學生工作長穩發展的需要
執行力的核心就是要求正確的人做正確的事，并將正確的事做好。當學校決定執行某一個有效目標時，輔導員作為針對此項任務的具體決策者和執行者，是起著紐帶作用的。提升高校輔導員執行力就是為了讓輔導員在工作中能正確實施各項決定，并確保各項工作落到實處。有效的執行力是高校發展的關鍵因素，只有高校輔導員擁有強大執行力，才能在大學生價值取向、行為方式、思維方式等發生重大變化時，發揮應有的效能，取得圓滿的效果。只有這樣，高校的學生工作才有可持續、長穩發展的可能。
四、提升高校輔導員執行力的兩點對策
（一）高校要積極采取有效措施，建立提升輔導員執行力的長效機制
一要建立健全高校輔導員培養、管理和發展機制，要讓輔導員和專業教師一樣，享有同等的培養機會，激發出輔導員的工作積極性和主動性，為輔導員開辟出路，為輔導員搭建發展平臺，穩定輔導員隊伍，激發輔導員活力。二要健全目標管理機制，進一步明確高校輔導員崗位職責，同時對輔導員進行科學定位，明確工作范圍，將輔導員從繁重的事務性工作中解脫出來，減輕輔導員的工作壓力。三要健全獎勵機制和評價機制，做到科學評價，獎罰分明，充分調動高校輔導員的執行熱情。四要健全科學的培訓機制，對高校輔導員的責任意識、誠信意識、團隊意識等方面進行培訓。五要健全內部控制機制，堅持政策制度的穩定性，降低政策制度執行的操作難度，注重工作的靈活性和變通性，注重信息溝通。
（二）高校輔導員要提高自身綜合理論水平
提升高校輔導員執行力的另一個重要環節就是輔導員自身還要加強政治理論和業務知識學習，要做到無論是政治理論水平、政治思想素質和政策理論水平都應對大學生的世界觀、人生觀和價值觀起到榜樣和引領的作用;要做到用學到的教育學、心理學和社會學等理論指導實踐工作。
綜上所述，高校輔導員執行力是高校推進輔導員隊伍向職業化、專業化、專家化邁進過程中必須培養和具備的素質能力。只有高校建立起切實可行的長效機制，對于提升高校輔導員執行力，全面開創學生工作新局面有著十分重要的推進意義。
參考文獻：
[1]余欽.基于馬洛斯需求層次理論的高校輔導員執行力培養研究[J].湖北函授大學學報，2014，27（11）：39-40.
新學期，我們五中隊工作要在學校少先隊大隊工作計劃和街道教育辦及上級教育主管部門的正確領導下，認真學習貫徹黨的十七大精神，堅持以“健康、效能、和諧力”為主題，以實際行動迎接、慶祝黨的十七大召開。按照“全隊抓基層、全隊抓落實”的總體要求，以體驗教育為基本途徑，打造活動品牌，服務少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發展”，服務構建社會主義和諧社會的大局。不斷開創我中隊少先隊工作的新局面。
一、加強業務學習，提高輔導員自身素質。
1、積極參加XX年全國大、中隊輔導員遠程培訓。學習《少先隊輔導員管理辦法（試行）和第五次少代會重要思想學習教育活動及師風師德教育，重視提高自身的理論水平。
2、開展“少先隊員和輔導員光榮感和責任感教育”活動。開展以“增強隊組織觀念、伴隨良好行為習慣快樂成長”為重點的爭做好隊員、以“發揮隊委會作用，創建快樂中隊集體”為重點的爭創好集體和以“認真貫徹落實《少先隊輔導員工作綱要》，做隊員的最親密朋友和指導者”為重點的爭做好輔導員活動。
3、加強少先隊理論研究和信息交流。多開展貼近實際、貼近生活、貼近少年兒童的豐富多彩的活動，及時總結經驗，撰寫論文，以更加高昂的熱情投入少先隊工作。
4、重視發揮少先隊隊室、紅領巾廣播站、紅領巾網站在校園文化建設中的作用。
二、開展豐富多彩的活動，全面提高少年兒童的綜合素質。
1、廣泛開展“好習慣伴我成長”主題教育活動、心理健康教育活動。以即興式的形式，與班主任共同配合，養成學生良好的行為習慣及心理素質。
2、繼續深化“民族精神代代傳”活動。
3、開展多彩的紀念日活動。我中隊以教師節、國慶節、建隊紀念日等節假日，結合實際，開展隊員喜聞樂見的慶祝紀念活動，如，排練小高甲《四郎探母》參加教師節系列活動；以“10·13”建隊日這一契機，進行隊史教育，做好中隊干部換屆選舉、新隊員入隊等工作。
4、繼續深化“手拉手”活動。本學期，我中隊要根據〈關于開展第三屆全國青少年兒童書信寫作比賽晉江市選拔賽的通知〉的精神，廣泛開展與外校進行“手拉手”書信活動。
5、少年兒童平安行動。利用興班隊課加大服務力度。
6、繼續深化“雛鷹爭章“活動，本學期我中隊將繼續開展雛鷹爭章活動，在原有基礎章的設制，增設有地方特色的小高甲藝術章：“民樂章”、“戲曲章”、“表演章”豐富隊員的業余生活，使隊員在爭章的過程中對高甲戲有更深的理解。努力爭創“星級隊員“、“星級中隊”。
新學期，我中隊在繼續深化品牌活動的同時，更要不斷豐富活動內涵，體現時代精神，讓十七大的春風吹進校園，讓隊員們在快樂和諧的氛圍中健康成長。
工作要點：
九月份：
1、各中隊制定活動計劃。
2、常規教育——“禮儀規范、隊容隊貌”。
3、布置教室，迎接新學期。
4、紀念推普周，開展““構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化””主題活動。
5、教師節“尊師重教”主題活動，出好一期黑板報。
6、繼續學習教育部新頒布的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。
7、排練高甲戲《四郎探母》參加街道教師節系列活動。
8、開展“弘揚和培育民族精神代代傳”主題教育活動
9、月末開展“慶祝國慶節”活動（出好國慶專刊板報等）。
十月份：
1、“經典中中國，輝煌成就”少先隊主題教育活動。
2、建隊日新生入隊儀式及大隊干部競選活動。
3、開展“假日小隊”。
4、運動員訓練。
5、參加校器樂獨奏選拔賽。
十一月份：
1、組織學生到科技館進行參觀活動。
2、組織學生到學校社會實踐基地進行參觀活動。
3、2008年團隊報刊征訂。
十二月份：
1、“12"9”愛國運動系列紀念活動
2、“快樂爭章伴我成長”少先隊主題教育活動。
3、參加學校少先隊組織雛膺爭章現場匯報會。
元月份：
1、參加街道奧運知識競賽
關鍵詞：教學;學生管理;融合;團隊
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）47-0017-02
進入21世紀后，我國高等職業教育進入了快速發展時期，學校總數占到普通高校和成人高校的70%，在校生數和畢業生數都占到普通高等教育、成人高等教育總和的半壁江山。高職教育在規模擴張戰略發展的同時，正朝著以提升教育教學質量為中心的內涵式發展模式進行整體轉型，新的形勢對我國高職院校學生管理模式產生了顯著或潛在的影響，作為高職教育重要環節的學生管理工作也面臨著前所未有的機遇與挑戰。如何應對這些變化要求，高職院校的學生管理如何跟進以滿足經濟社會對實用型人才培養的需求，已經成為高職院校行政管理研究的重要課題。
一、我校目前現有的研究基礎
以我校電氣自動化技術專業的班級為研究對象，目前該專業擁有2012級、2013級、2014級在校人數500人左右，其中2012級的學生實行的是過去傳統的學生管理模式，即教學管理和學生管理是兩條線，互不干涉。近年來，隨著高職學生人數的不斷擴大，學生的入學成績普遍較低，絕大部分學生高考成績只有200分左右，基礎較差，自我控制力和自信心嚴重不足，學習意識、吃苦意識和團隊意識淡薄，部分學生還存在著“讀書無用，一切向錢看”的思想。而與此同時，他們也具有一些優點，如思想活躍，對很多事物有自己的見解。從近幾年的學生管理工作來看，我們發現傳統的管理模式效果普遍不是很理想，集中體現在學生不理解學校和老師的苦心，對社會和企業知之甚少。特別是在頂崗實習階段，很多學生雖然擁有了一定的專業特長，但是從學生到學徒身份的轉變和落差，以及企業的嚴格管理制度，使得其中大部分學生不能很快地適應企業的要求。這就要求我們必須將學生管理工作和教學工作進行有機融合，培養出更多更好的符合現代教育理念的學生。
二、目前教學工作與學生管理工作中存在的問題
目前高職院校教學管理與學生管理“兩條線”現象普遍存在，專職輔導員負責學生的管理工作，由專職教師負責學生的教學工作。由于受到專業知識的限制，輔導員無法有效展開對學生職業發展的引導，無法針對不同專業學生的特點展開有效管理;由于受到時間和教學任務的限制，教師也無法深入地對學生的日常學習、生活進行引導，從而造成了教學工作和管理工作的脫節，限制了學生思想教育的針對性、日常管理的指導性、輔導員工作的科學性和各種教育活動的計劃性。兩者彼此之間缺少必要的溝通、互補與融合，老師和輔導員對學生的了解不全面，難以形成齊抓共管的局面。尤其是針對一些職責不明確的工作，雙方都不愿做，相互推諉扯皮，或者需要對方配合工作時，往往采取敷衍應付的態度。在管理人員有限、工作量又很大的情況下，這種條塊分割的工作模式必然會削弱人才培養的整體合力，故而不能發揮管理群體的作用，不能對現有的人力資源進行有效、充分的利用，所以教學工作與學生管理工作的融合就是學生培養過程中需要迫切解決的問題。
三、教學工作與學生管理工作融合的措施
（一）教學工作與學生管理工作融合的思想
教學工作和學生管理工作都是高校培養人才的重中之重，這兩者之間的結合對促進學生各種能力的綜合發展有重要的促進作用。學生既是教學管理和學生管理共同的工作對象，也是服務對象，在教學工作與學生管理工作相融合的團隊化管理研究過程中，我們牢牢把握住“以學生的成人與成才為目標”這一主線，以學生為本，以育人為中心，以學生的“成人”與“成才”為目標。改革原有的管理體系，對教學工作和學生管理工作進行分析和歸納，確定團隊工作職責、團隊人員構成及分工，建立管理工作流程;根據本專業人才培養方案的目標和企業對員工的要求，確定團隊管理工作要點，切實把教學工作和學生管理工作融為一體，推動教學質量的提高和高素質人才的培養。
（二）具體措施
1.成立管理團隊。該課題組的全部人員均為一線教師、輔導員和企業人員，熟悉教學、學生管理和企業生產與管理的各個環節。成員中有副教授2人，講師2人，工程師1人，助教1人。項目組中有4名教師曾擔任過班主任工作，其中2名老師有10余年的班主任工作經歷，1人在企業從事人力資源管理工作，工作經驗較為豐富。
2.制定管理制度。教學質量的提高是高校發展的關鍵因素，如何利用理論和實踐促進教學工作和學生管理工作和諧發展是教育者目前應該考慮的問題。為了實現教學工作與學生管理工作的融合，更好地完成管理運行，實現人才培養目標，應當在日常工作中建立相關的工作制度。（1）教學工作與學生管理工作聯席制度。定期召開學生座談會，由教學管理系統和學生工作管理系統共同參加，相互通報近期主要工作，交流在學生管理方面的相關工作和問題，在工作交叉、重疊和脫節等問題上，協商分工和合作方法，協調工作方法和工作步調，教師經常深入學生的生活，輔導員經常關心學生的學習情況，企業的導師經常舉辦企業的文化、制度等方面的講座，各部分人員形成工作合力，極大地提高了工作效率。（2）學生成績預警制度。所謂的學生成績預警制度指的是，對于學生的出勤情況、學習成績和整體表現實行督導制，定期由輔導員、教學干事對學生的各方面表現進行溝通和反饋，形成對學生一定時期的基本評價，對學生進行督促，當學生的學習成績出現不及格或出現曠課、遲到次數較多時，及時通報并和學生談心，必要的時候與家長進行聯系，通報情況，得到家長的支持和配合，從而有力幫助學生解決學習、生活中遇到的困難。（3）學生督導制度。成立學生督導組，采用學生組織參與管理工作的方式，更能了解學生的需求，充分發揮學生的主體作用，有利于管理干部找準工作切入點、增強服務意識、減輕工作壓力、提高管理水平，同時也為學生提供了鍛煉綜合素質的良好平臺。這將有力提高學生工作的工作效率，確保學校環境的安全穩定，有利于學生的身心健康和全面發展。（4）學生干部評價制度。學生干部整體素質的提高與管理水平有著密不可分的聯系，建立科學的學生干部考核評價機制，對提高學生干部的整體素質具有非常重要的作用，可以有效地抑制學生干部在工作中的不正之風。學生在每個學期對管理干部進行匿名評價，評價內容包括對于學生管理相關工作的工作態度、解決方法、工作能力、指導性、親和力等。通過評價制度，增強學生干部不斷學習的自覺性和緊迫感，增強學生干部的責任心和危機感，增強識人用人的科學性，達到共同努力促進學生進步和成長的目的。
3.積極開展各類活動。為了實現教學管理與學生工作的融合，更好地完成管理運行，實現人才培養的目標，在日常工作中應注重學生綜合素質培養，鍛煉學生交際、口語表達、團隊協作、責任意識等綜合職業能力。本管理團隊的教師在試點的2013級電氣自動化技術專業四個班級中，有針對性地開展了系列活動，比如針對團結合作方面開展的最美宿舍評比、萬米接力、趣味球賽、合唱比賽等活動;針對學生個人興趣，團隊教師開辦了電子愛好者協會、維修電工協會、機器人興趣小組、PLC協會等，指導學生深入學習;針對現代大學生的興趣，也舉辦了電子競技比賽、專業技能大賽等，引導學生培養正確的審美觀和興趣。
四、教學工作與學生管理工作融合所取得的效果
2013年以來，經過兩年多的運行，我們欣喜地看到了教學工作和學生管理融合后的變化，學生和輔導員、老師之間的感情進一步加深，輔導員不僅只是關注學生的課余生活，教師也不僅只是關注學生的知識掌握程度，輔導員與教師的關注點不斷融合，實現了全面地關注學生、關注學生的全面。同時，學生對也愿意接受老師的意見和建議，并能配合老師積極完成學院布置的各項工作，成績和綜合素養均有較大提升。在近2年的考核工作中，班級多次獲得學校的“先進班集體”、團隊教師多次獲得“優秀班主任”稱號。學生也多次參加各類技能大賽，獲得了很好的成績。
五、結束語
教學管理與學生管理的工作目標是一致的，歸根到底都是為了促進人才培養目標的實現。高職院校應高度重視兩者之間的交叉與融合，實現管理效率的最大化，充分發揮專業教師與輔導員的特長，為學生的全面發展創造良好條件。
參考文獻：
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[4]晏蘋.中美高校輔導員工作比較――淺論我國輔導員制度的發展方向[J].湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2006，（04）.
[5]張建林.論本科教學評估“特色項目”的兩個判據[J].江蘇高教，2006，（04）.
20xx春季小學少先隊工作計劃【一】一、指導思想：
以黨的“xx大”和黨的xx屆三中全會精神為指導，樹立并落實科學發展觀，以“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的要求為指針，以體驗教育為基本途徑，以品牌活動為有效載體，圍繞黨的中心，圍繞時展，圍繞孩子生活，以建國、 建隊60周年為切入點，既抓活動，又抓建設。加強督導評估，考核點面結合，保證我校少先隊工作文明、健康、持續、和諧發展，努力開拓我校少先隊工作新局面。
二、工作思路：
堅持“以童為本，實踐育童”的基本途徑，圍繞少工委XX年工作要點，繼續深化“雛鷹行動”和“手拉手”等品牌活動;重點抓好學生良好行為習慣養成教育;強化少先隊陣地建設;推動《少先隊輔導員綱要(試行)》的普及落實，抓好少先隊輔導員業務培訓。
三、工作重點 全面加強少先隊自身建設。
20xx年，要進一步做好《綱要》的學習和落實工作。我們要把學習《綱要》作為少先隊的一項重要工作，制定切實可行的學習計劃和考核措施，學校中隊輔導員要定期組織好輔導員的培訓學習，建立有效機制，保證各基層中隊輔導員對《綱要》的學以致用。
1、要重視發揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站、紅領巾板報及隊報隊刊等陣地的作用。加強中隊少先隊文化建設，使之規范化、系統化。中隊陣地五項建設(中隊標志臺、中隊隊報(板報)、中隊隊角、爭章園地、一面旗幟兩條標語)。
2、深化“雛鷹爭章”活動。
結合《少先隊輔導員工作綱要(試行)》，組織開展“雛鷹爭章”活動。把雛鷹爭章活動同學生綜合素質評定相結合，以雛鷹爭章為載體，結合學校各類教育活動，對學生進行綜合素質評價，使各項教育活動既有“章”可循又能自主創新。各輔導員在工作中，既要簡化和規范雛鷹爭章活動的操作順序，又要使雛鷹爭章活動落到實處，保持雛鷹爭章活動良性發展。
3、“手拉手”快樂共成長
各學校在與相應的學校結為手拉手友好學校的基礎上，繼續進行手拉手體驗活動。各手拉手學校之間要在隊室建設、鼓號隊組建與訓練、規范升旗儀式、主題隊會等少先隊工作上加強交流互助，
輔導員之間要經常溝通。本學期引導手拉手 少先隊員之間開展“為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識(新本領)”的活動。通過學生之間的活動，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。通過活動，相互了解和體驗對方學習和生活，互相鼓勵幫助，開闊手拉手小朋友的知識與生活視野，相互影響，培養艱苦樸素、勤儉節約、樂觀向上、積極開朗、助人為樂的品格，增強社會實踐能力。
四、工作要求： 圍繞局少先隊工作計劃制定校少先隊工作計劃，圍繞局少先隊工作重點組織安排校少先隊活動。
1、少先隊工作要形成長效機制，操作 便捷，要有時效性，檔案材料及時收集，規范管理。
2、期末大隊輔導員以總結形式上報本校的少先隊工作，一定要突出學校的少先隊工作特色。
五、主題活動：
二月份：
1、制訂少先隊工作計劃、抓好新學期校園環境布置。
2、《新守則》、《新規范》養成教育。
3、制訂廣播臺工作計劃，廣播節目準時開播
4、制訂雛鷹爭章計劃，布置雛鷹爭章活動。
三月份：
1、 開展“綠色小天使行動”系列體驗教育活動。
2、扎實開展“學雷鋒、做好事”活動。
3、開展綠化、美化校園活動。
4、中隊會觀摩。
四月份：
1.清明節祭掃烈士陵園，進行革命傳統教育。
2、師德教育專題講座。
3、雛鷹爭章達標活動階段性考核。
4、世界地球日主題活動。
五月份：
1、 輔導員工作經驗交流。
2、法制安全教育。
3、籌備慶六一活動。
4、中隊會觀摩。
六月份：
1、“六一”兒童節慶祝活動。
2、以爭章細則為標準 ，進行爭章考核，頒發雛鷹獎章。
3、各項資料匯總，撰寫少先隊工作總結。
20xx春季小學少先隊工作計劃【二】一、指導思想
“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的寄語要求和依托紅色革命根據地發揚艱苦風斗精神圍繞上級工作部署，深化青少年思想道德兒童，發揮少先隊的特有功能，以體驗教育、雛鷹爭章等活動為途徑，有計劃有創新地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的教育活動，使少先隊員更好地掌握交際能力、學習能力、生活能力，成為幸福生活并能創造幸福的人。
二、工作思路
轉變觀念，熱情服務，穩抓常規，追求創新，加強實踐報告，體驗為主，講求實效。
三、工作重點
(一)加強少先隊基礎建設
1、加強學校輔導員以及校內外輔導員隊伍建設。聘請家長社會各界人士為校外少先隊輔導員，積極挖掘社會資源，開拓少先隊員的學習、活動的空間，讓隊員能夠有的機會鍛煉自己，展示自我，增強實踐能力。
2、加強少先隊小干部隊伍建設。學期初開展大、中隊委的培訓工作，培養隊員管理少先隊、熱愛少先隊的主人翁情感。組織班隊干部培訓，建全隊委學習、交流制度。選拔有責任心的隊員組成紅領巾文明禮儀監督崗、國旗護衛隊，努力讓的隊員參與到少先隊陣地的建設和管理中來。
(二)建設一個基礎扎實的少先隊活動陣地。
1、建好紅領巾校園文化宣傳欄。及時更換內容，營造優雅、活潑、趣味與知識并存的文化氛圍。
2、建好隊員自主社團。給隊員的興趣、愛好找到一個“家”，培養隊員擁有一個或多個高雅的愛好，并在自主的社團中鍛煉能力，提升品位。
(三)堅持不懈做好各項常規工作。
1、抓好隊員的文明禮儀、思想道德教育教育。通過紅領巾文明禮儀監督崗每日進行的檢查督促，通過定期的專題活動、禮儀之星的評比以及講座、集會等，使得隊員擁有高尚的思想道德情操，自覺養成良好言行習慣，爭做小紳士、小淑女。
2、抓好少先隊各項常規評比考核。每日對隊員的行為規范進行的檢查，對每周一次的中隊活動的開展情況進行抽查，每月進行中隊陣地建設評比，對輔導員各項工作的落實情況進行考核、調查，評選優秀中隊及優秀少先隊員、輔導員。
3、抓好雛鷹爭章活動。把雛鷹爭章活動同學生綜合素質評定相結合，以雛鷹爭章為載體，結合學校各類教育活動，利用班隊活動、晨會等，對學生進行綜合素質評價，使各類教育活動既有“章”可循又能自主創新，既要簡化和規范雛鷹爭章活動的操作順序，又要使雛鷹爭章活動落到實處，一如既往地按年級段完成爭章活動，保持雛鷹爭章活動良性發展。
(四)、加強少先隊理論研究。
1、開展少先隊專題論文評比，進行優秀少先隊活動案例評比，鼓勵并組織輔導員進行投稿、參賽。
2、開展隊活動方案評比，開展班隊活動課的觀摩評比。
(五)、開展一系列學生歡迎的少先隊活動。
五、主題活動
三月份：安全環保教育月
1、開展“愛耳日(3月3日)”衛生健康教育。
2、組織開展“我是小雷鋒”主題活動。
3、開展讀“愛心書屋”圖書啟動儀式。
4、“三八婦女節”開展孝敬教育。
5、“植樹節”開展環保教育。
6、“日常行為規范教育”主題活動。
7、“世界水日(3月22日)”開展保護環境、節約用水專題活動。
8、“同在一片藍天下，手拉手共同成長”的主題隊會
四月份：感恩教育宣傳月
1、“講文明”主題班隊活動
2、清明節(4月5日)做紙花、掃墓等活動。
3、開展愛國主義體驗教育活動。
4、開展“世界地球日(4月22日)”活動。
5、心理健康教育講座。
6、開展“勞動最光榮”主題中隊活動。
7、節約資源“四個一”(即“節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”)體驗教育活動。
五月份：培育民族精神月
1、開展愛國主義讀書活動。
2、“國際母親節(5月10日)”，開展孝敬教育。
3、紀念“5.12”兩周年，地震、消防演練。
4、“全國學生營養日(5月20日)”開展健康教育活動。
5、籌備慶祝“六一”活動。
6、“民族精神代代傳”體驗教育活動。
7、“同在一片藍天下，手拉手共同成長”的主題隊會。
六月份：健康教育宣傳月
1、普法、安全教育
2、開展慶祝“六一”活動。
3、結合“世界無煙日(5月31日)”、“全國愛眼日(6月6日)”、“(6月26日世界禁毒日)”開展健康、防毒教育。
4、開展勞動體驗教育。
關鍵詞：一體化管理;團隊;人員配置
高職院校的基本職能就是為社會的發展教育和培養合格的人才，育人作為學校工作的核心，主要體現在教學管理和學生管理科學有效的運行。學生管理與教學管理是一個統一體，是育人的兩個重要方面。這兩項工作對于學校所完成的人才培養工作來說，是兩個既相互獨立、相互作用又相輔相成的工作系統，實現管理的團隊化可以使工作系統高效有序的進行，使人才培養更全面、更具適應性。
一、教學工作與學生管理工作一體化管理的指導思想
目前高職院校教學管理與學生管理“兩條線”現象普遍存在，大部分學校的教師只負責上課，輔導員（班主任）只負責學生日常管理，兩者彼此之間缺少必要的溝通、互補與融合，老師和輔導員（班主任）對學生的了解不全面，難以形成齊抓共管的局面。在學校管理層面上就要樹立教書和育人無界化管理的意識和全局觀，讓教學工作與學生管理工作有機融合，消除彼此工作中的壁壘和障礙。
在教學工作與學生管理工作相融合的團隊化管理研究過程中，牢牢把握住“以學生的成人與成才為目標”這一主線，以學生為本，以育人為中心，以學生的"成人"與"成才"為目標。改革原有的管理體系，對教學工作和學生管理工作進行分析和歸納，確定團隊工作職責、團隊人員構成及分工，并根據專業人才培養方案的目標和企業對員工的要求，確定團隊管理工作要點，切實把教學工作和學生管理工作融為一體，推動教學質量的提高和高素質人才的培養。
二、團隊化工作特點
1.教學與育人關系合理分配
教師保證完成預定的教學內容，適時調整教學方式，調整教師角色。根據學生實際表現，調整預定的教學計劃，在授課與育人間找到平衡。
教師作為班主任更了解學生的行為習慣，在教學中可以將對學生的關注滲透到學生的學習過程中，更有利于對學生基本行為規范的培養、生活習慣和職業能力方面的習慣養成。
2.根據需要隨時調整工作重點
根據學生在入校、在讀和畢業前等不同階段的心理和認識上的變化，調整教學與素質培養上的分配關系。例如，入校時，新生對大學生活存滿好奇，而這時也是培養習慣的最好時期，同時也可以為之后的教學秩序的良好維持打下基礎。新入校一年之后，學生在之前嚴格管理中已養成了較好的生活和學習習慣，這時就可以將教學環節適當加大，確保學生完成既定的學習任務。畢業前，學生進入了一段時間的迷茫期，對畢業后的工作生活迷茫，對即將完成的專業學習迷茫，此時的團隊老師就可以從專業發展與工作前景等專業角度給予學生正確的引導和解釋，幫助學生度過畢業前的迷茫期。
三、人員配備合理化措施
根據對包頭輕工職業技術學院13級電氣自動化專業學生的教學和學生管理工作一體化管理所做的相關工作，以及實施的一體化管理過程來看，構成教學與學生管理一體化管理團隊的人員配備及工作職能做出以下總結。
1.團隊人員構成
在團隊人員配備上主要以學生的專業培養需要為主要考慮方面，兼顧學生管理的實際需要。構成管理團隊的教師應滿足以下幾個條件：
（1）師生比控制在1：60以下，控制師生比是保證管理和教學質量的基礎。
（2）團隊中有1―2名女教師，便于女學生的日常管理。
（3）在團隊中，至少要有一名班主任經驗豐富的教師。
（4）團隊成員有企業實習鍛煉經歷，熟悉教學、學生管理和企業生產和管理的各個環節;職稱結構可由副教授、講師及助教構成。
2.學生管理工作
學生管理工作主要指學生的日常管理，也就是通常班主任或輔導員所完成的日常工作。這部分工作可隨著學生逐漸適應大學生活，由學生干部主要完成，由一名團隊教師主要負責，其他教師輔助，工作重點是對學生日常行為規范的養成和基本能力的培養。
3.教學管理工作
在本次一體化管理的實施中，團隊老師與學生接觸頻繁，了解學生的日常行為習慣，在完成日常的基本專業教學的基礎上，始終關注學生的日常行為的培養，在教學的各個環節中注重引導、督促學生形成良好的習慣。學生從開始的不會學，不愿學的老毛病慢慢在老師的影響下變成了更想學、更會學的新習慣。
4.學生創新能力和專業素質的培養
在當前新形勢下，對于畢業生的創新能力和專業素質能力的要求是越來越高。學生的創新能力和專業素質的培養成為教學和管理之外的重要工作內容，基于這樣的要求，本次一體化管理實施的團隊構成上，加入了專門從事創新創業方面工作的老師，以及企業的相關專業技術人員。這樣在學生的創新培養和專業素質培養上就有了專門的指導，極大的滿足了學生們全方位發展的需要。
四、不足與努力方向
雖然本次一體化管理的實施針對學生管理與教學管理之間存在的問題作出了很多改善，同時在相關人員配備上得到了很多寶貴經驗，但通過實施過程中的觀察與之后的各項反饋，在團隊構成和方案實施上依然有很多不足。
（1）人員配置的具體分工上可以進一步細化，應該將更多人員分工中可能存在的問題或主要注意的內容具體化，便于實際工作的實施。
（2）制定針對一體化管理所需要人員相關能力培養的培養計劃和內容，為以后可以很好的將本方案進行推廣提供人員保障。
（3）增加可以為學生提供創新培養的兼職個人或企業，豐富創新能力培養的方法和途徑。
參考文獻：
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作者簡介：
1．1國內學者對酒店管理專業頂崗實習工作的研究近年來國內學者對酒店管理專業的頂崗實習工作展開了廣泛的研究，主要集中在酒店實習的效果、類型、時限、過程管理和效果評價等方面。然而針對酒店實習模式的研究并不多。侯國林提出了5種實習模式設想：
①加強實習基地建設，尋求合作，共同發展；
②要將校內實習與校外實習相結合；
③校企一體化模式；
④“3＋1”模式，即采用3年學習，1年實習的方式；
⑤實習
模式國際化，即讓學生到國際旅游企事業單位實習。吳洪梅、李麗等學者比較贊同大多數高職高專類旅游專業院校實行傳統的“2＋1”實習模式，即2年學習理論知識，1年到企業實習。侯明賢、鄭海燕等通過對傳統實習模式的分析，分別提出了“適應、思考、研究”3步漸進的實習教學模式和嚴格挑選實習合作企業，實行輪崗制、多崗位選擇的以就業為導向的實習模式。
1．2高職酒店管理專業學生就業定位
在酒店實習的酒店管理專業學生有3個學歷層次：本科、高職和中職，本科學生當為應用型，中職學生屬于技能型，那高職呢？高職酒店管理專業將學生的培養規格定位在酒店中層以上管理者。即部分學生就業時可進入酒店基層管理崗位，實現高位就業，經過2~3年的工作努力，便可勝任、進入部門經理崗位工作，這是高職教育教學的任務要求。它將改變即使畢業生能勝任基層管理崗位工作，也仍要去充當“勞動力”角色的現實。因此，進行頂崗實習模式改革創新，實現酒店專業學生高位就業是我們必須關注的重要問題。
2傳統頂崗實習教學模式的不足
現在較多的高職院校采用傳統的“2＋1”或“1．5＋1．5”的人才培養模式，這種模式簡單地說就是在3年的教學時間里，有2年時間或者是1年半時間在校內組織教學，以理論教學為主，輔之以實踐教學環節，1年的時間或者1年半的時間在酒店進行頂崗實習。仔細分析傳統頂崗實習教學模式，其不足主要來自于3個方面。
2．1來自于學校由于缺乏先進的實習教學理念和系統的實習教學方案，使得學校不能對學生的實習過程進行全程跟蹤指導以及對于實習效果進行客觀評價，因此使得學校在實習中的地位和作用被弱化，無法為學生提供科學的引導和幫助。
2．2來自于酒店
傳統實習模式多強調實習生的“員工”角色，實習生更像是酒店的“廉價勞動力”，單調、乏味、重復性的工作，隨著實習時間的推進，學生新鮮感、興奮勁逐漸消退，實習的穩定性也變差。此外，在學生實習過程中，沒有周密的實習計劃、沒有輪崗安排、沒有具體實習指導人員、沒有相應的階段培訓計劃，實習生得不到細致的實習指導，不能滿足其個性化學習的需要，因此實習熱情受挫，不配合工作，以種種理由提出請假甚至終止實習的申請。
2．3來自于學生自身
一些學生將實習當作一種負擔，為了完成實習而實習，沒有意識到實習是一個學習和積累經驗的過程，還有一些學生目光較為短淺，只關心一些低層次的問題，例如：薪金待遇高低、假日休息時間多少、住宿條件如何、伙食好壞等等，這些都背離了實習教學目的，制約了實習教學步伐，影響了實習教學的效果。因此，如何建立具有高職酒店管理專業特色的頂崗實習創新模式，以適應現代酒店行業對人才的需要，滿足我們對學生高位就業的培養目標是迫切需要研究和解決的問題。
3“3＋3＋3＋3”創新實習模式的構建
“3＋3＋3＋3”頂崗實習創新模式是指通過構建3個實習系統（保障系統、運行系統、評價系統）、確定3個學習內容（技能學習、外語學習、管理能力學習）、制定3個制度（崗位調配制度、過程指導制度、實習生檔案制度）和考核3個階段（3個月、6個月、1年）的新的頂崗實習模式，強調對學生操作技能、職業素養、綜合素質、應變能力和基層管理能力的培養，使學生能夠完全勝任其實習崗位的工作，獨擋一面。
3．1一“3”———建立3個系統
頂崗實習創新模式“3＋3＋3＋3”主要由3個系統構成，即保障系統、運行系統和評價系統。
3．1．1保障系統
3．1．1．1思想保障
做好思想保障工作是實習工作的大前提，在實習前夕開實習動員大會，積極鼓勵教師參與；解除家長對實習的疑慮和誤解；對學生提出明確要求，并預見實習中的種種困難。
3．1．1．2條件保障
它是實習工作的堅強后盾。選擇具有良好企業文化、高品質服務水平和完善管理制度的酒店進行校企合作，為頂崗實習提供穩定的教學基地；不斷地進行師資力量的完善和提高，注重實踐教學環節，借助企業導師力量為頂崗實習提供技術保障；保證學生的食宿條件，提高實習生活質量，為頂崗實習提供物質保障。
3．1．1．3法律保障
它是頂崗實習的護身符，通過簽訂一系列具有法律效益的協議來保障學校、企業和學生3方的共同利益。學校與企業簽訂人才培養協議，主要包括人才培養目標、人才培養方向、用人數量、用人時間以及雙方的權利義務和違約的處理方式；學生與酒店簽訂頂崗實習協議，主要包括說明雙方的權利義務和違約的處理方式；學生與學校簽訂頂崗實習協議，主要也是包括說明雙方的權利義務和違約的處理方式。
3．1．2運行系統
主要包括實習培養目標的確立、合作單位的選擇、實習協議的簽訂、兼職教師隊伍的建立、聯合教學方案的設計、現場教學的實施、工作崗位的調換、工作重點的制定和工作情況的檢查等。學校要認真進行企業調研，慎重選擇實習企業，與企業共同商討確定實習培養目標，并簽訂頂崗實習協議，明確雙方權利義務，同時建立兼職教師隊伍，校企雙方共同設計教學方案，實施現場教學，同時還要為具備一定素質和能力的實習生提供輪崗工作和鍛煉的機會，確定工作重點，檢查工作效果。
3．1．3評價系統
評價的主體包括學校、企業和學生，3方共同參與評價使得評價結果更真實；評價的內容包括實習方案評價、實習過程評價和實習效果評價，這樣使得評價內容更全面。評價的方法包括學生自評（通過填寫《頂崗實習日志》、《頂崗實習周記》、《頂崗實習報告》）、同學互評和校企雙方導師綜合評價，這樣使得評價方法更多樣，評價結果更客觀。
3．2二“3”———學習3個內容
酒店對實習生的培訓內容應該由3個部分組成。3．2．1技能培訓崗位技能培訓應該由各部門制訂培訓計劃，通過崗前和在崗培訓的方式，對實習生進行操作規范、工作技巧等方面的培訓，并進行最終考核給予成績。3．2．2外語培訓主要是英語的培訓，通過講授、影視欣賞、口語對話練習等方式，使學生可以熟練地使用英語對客服務，同時提高外語能力也為個人職位晉升增加籌碼。3．2．3管理能力培訓對于一些實習表現較好、個人素質和能力較高的實習生，在符合規定的前提下，有針對性地對其進行一些相應的管理能力培訓，并為其提供一定的鍛煉機會。
3．3三“3”———制定3個制度
3．3．1崗位調配制度
實習崗位的分配一方面由酒店各部門對學生進行挑選，另一方面老師也可根據每個學生的個性特點和專長對酒店進行推薦。目的是使學生能在適合自己的崗位上得心應手的工作，加強自信心的同時也可提高酒店的工作效率。盡管崗位調配對學生而言是有著重要意義和作用的，然而輪崗對酒店來說意味著增加培訓負擔，所以多數酒店不愿這樣做，為此我們應該制定嚴格的輪崗條件，滿足條件的允許輪崗，如經過酒店系統培訓后在本部門工作3個月以上，在本部門表現優秀，包括服務技能和職業道德方面，經過考核成績良好的。盡量做到兼顧酒店和學生雙方利益。
3．3．2過程指導制度
頂崗實習期間要對學生進行全程跟蹤指導，并由“3個導師”共同負責實習生的學習、工作和日常管理。這3個導師分別是“職業導師”、“專業導師”和“企業導師”。“職業導師”主要由輔導員組成，負責學生在實習期間的日常管理工作、思想教育及心理輔導工作。“專業導師”由相關專業教師組成，主要負責到實習單位對學生的實習情況進行了解、對實習工作進行指導、解答學生在實習中遇到的疑難問題并組織好校外教學。“企業導師”主要由酒店的相關管理人員組成，負責學生在實習期間的食宿安排、上崗培訓、實習指導、安全教育等工作。根據三段式的考核方案，制定不同階段學生的工作要點，其中1~3個月，工作的要點是幫助學生適應實習生活，樹立正確的職業觀；3~6個月，工作的要點是有針對性地對學生進行指導，滿足其個性化的學習需要，對優秀的學生可以協助其調崗，并建議其學習基層管理知識；6~12個月，工作要點是根據學生實習情況做好就業指導工作，幫助每個學生找到就業方向，對于不愿從事酒店行業的學生，協助其調換工作。
3．3．3建立實習生檔案制度
為了更好地了解實習生的實習過程，總結實習成果和不足之處，我們應該建立實習生檔案，包括實習崗位說明，崗前培訓內容，工作場地、場景照片，工作成果，實習日記、周記，實習報告，實習鑒定和各種考核表格等。這樣可以一目了然地將一名實習生的整個實習過程真實地記錄下來，以便更好地總結實習的經驗和教訓。
3．4四“3”———考核3個階段
建立三段式的考核方案，在學生實習期間的3個月、6個月和1年這3個時間段對學生進行跟蹤考核和評價，考核內容包括：工作態度、業務技能、服務水平和外語能力等。
3．4．1、3個月階段學生實習的前3個月主要是以適應為主，包括對酒店工作環境的熟悉、對工作中人際關系的適應，以及對勞動強度和勞動時間的適應等等。有很多學生由于適應不了這些方面，所以在實習初期就出現逃避實習等問題。所以把這一階段作為第一個考核點，可以準確掌握學生對實習的適應程度和心理動態，以便進一步進行實習指導工作。
3．4．2、6個月階段這一階段，基本上酒店對于每一個實習生的基本情況都有了一定的了解，這一階段需要酒店和學校有針對性地對學生進行指導，滿足其個性化的學習需要，對優秀的學生可以協助其輪崗，這樣既使得優秀的學生有了進一步學習的機會同時也對其他同學形成了激勵作用。
一、指導思想：
全面貫徹落實上級有關部分關于安全工作的文件及會議精神，牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，堅持以人為本，把加強中小學、幼兒園安全工作計劃擺到突出位置，進步熟悉，強化責任，健全制度，加強治理，以“安全文明校園”創建活動為載體，以更加扎實有效的工作，確保校園平安，為南匯教育的改革、發展營造***、安全的環境。
二、工作要點：
1．進一步落實安全工作責任制
教育局各職能部分的安全工作職員要明確崗位職責，加強對各級各類學校安全工作計劃的服務和指導。要按照崗位要求，把工作職員履行職責的情況納進年度工作考核的主要內容和作為責任追究的依據。繼續開展責任簽約工作，各級各類學校要落實校（園）長是安全第一責任人的制度。明確分管副校（園）長、班主任、任課教師、職工等在安全治理和教育方面的職責，落實“誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責”的要求，使全體教職員工都承擔起校園安全治理和教育的責任。聘請學校校外法制副校長，開展對學校師生的法制教育，參與學校的安全工作。
2．完善各類安全制度、專項預案
教育局將制訂12項安全治理制度、18項突發公共事件專項應急預案，編制下發《南匯區教育局安全工作實用手冊》。各級各類學校要根據學校實際，修訂完善各類安全治理制度、應急預案，建立健全突發公共事件的防范和處置機制，加強應急反應機制的日常治理。
3．加強宣傳教育，進步安全治理水平
進一步加強宣傳和貫徹落實《義務教育法》、《未成年人保***》和《中小學幼兒園安全治理辦法》，做好即將印發的《中小學公共安全教育指導綱要》的宣傳和培訓工作。今年3月26日是第十二個“全國中小學生安全教育日”，主題為“強化安全治理，共建***校園”。各級各類學校要與公安機關、共青團、少先隊等組織密切配合，圍繞主題，結合本校實際，組織開展以進步中小學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的教育活動。要加強對青少年學生的法制宣傳教育，增強法制觀念，樹立良好的法律意識。充分發揮法制副校長、校外法制輔導員、學校班主任等隊伍的作用，培養學生自我保護意識，進步分辨是非的能力。要特別關愛學習困難學生、貧困家庭學生、農民工子女以及心理上出現題目的學生，加強預警機制的落實，及時化解個別師生間和學生間矛盾，避免因矛盾激化而引發傷害事故。要加強對學校食品、衛生、飲食飲水、衛生室等的安全治理。根據市教委、市食藥監局的要求，積極推行食品衛生知識進課堂的相關工作。各級各類學校要開展應急預案的教育與演練，進步全體教職工和學生應對突發事件的能力。開展1～2次全區性的安全工作觀摩活動，重點突出兩個方面，一是學校安全教育，二是應急預案演練。要組織好各級各類安全培訓，不斷進步教育局各職能部分有關職員、學校治理職員的安全意識和治理水平。各級各類學校要抓好教職工的安全教育培訓，使教職工盡快把握安全教育與治理的基本知識，能運用有關安全方面的法律法規和要求往開展學校安全工作。對有特殊要求的崗位，堅持先培訓后上崗的原則，做到持證安全操縱。要指導學校用好、填好《學校安全工作臺帳》，并開展評選。
4．認真做好學校及周邊安全檢查工作
要繼續加強與公安、工商、城監、食藥監、文化等部分的聯系，密切配合，齊抓共管，共同做好中小學安全檢查工作。會同公安在學校門口及周邊安裝監控系統，有效防范校園周邊安全事故的發生。重視發揮學校人防、技防和物防的綜合功能，加強安全工作的責任制。要加強對學校食堂、衛生室的督查，防止食品中毒及傳染病事件的發生。要加強對校車的治理，嚴格執行“校車證”制度，繼續抓好學生上下學接送車輛的排查整治工作，重點整治未辦理校車證的車輛、非法營運客車接送學生上下學題目及車輛“超載、超速”題目。要配合做好“自有校車同一標識”工作，落實市政府實事項目。要做好消防等檢查工作，消除安全隱患。要在區綜治委的領導下，在區周邊的協調下，與公安、工商、城監、食藥監、文化等部分做好學校周邊環境的整治工作，進一步凈化學校周邊環境。要積極配合當地公安機關，貫徹落實《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》和教育部《關于進一步做好中小學安全工作六條措施》。要重點加強寄宿制學校、農民工子女學校安全工作。做好農民工子女學校安全基礎設施建設，改善農民工子女學校食堂、廁所、消防等設施和條件。要指導農民工子女學校認真落實《上海市教育委員會等五單位關于進一步做好進城務工就業農民子女學校安全治理工作的意見》的各項要求。
5．扎實推進安全文明校園創建工作
要深進開展安全文明校園創建活動，做好第二輪上海市安全文明校園評估、申報工作。要以創建安全文明校園為抓手，組織開展安全文明校園創建工作經驗交流，切實推動和加強學校安全治理和安全教育工作計劃。
6．做好安全生產檢查、指導工作
要強化安全生產治理的各項制度，建立安全管理長效機制。要加強校舍、設備設施的日常維修保養，確實保障安全使用，遇重大險情及時上報有關部分。要加強企業日常安全治理，組織階段性專項安全檢查。要繼續做好教育系統閑置房、場所租賃專項整治工作，加大對安全隱患的整治力度，營造安全生產氛圍，防止事故的發生。要做好校辦企業廠長（經理）、安全干部、職工的安全知識培訓、復訓工作，填寫好職工安全生產三級教育卡，簽約好職工安全生產責任承諾書。特殊工種操縱職員必須持證上崗，對特種設備做好維修保養工作。
7．開展學校安全工作研討、交流活動。
分兩個層面。區級層面開展到兄弟區縣學習、取經活動，以及日常的交流、研討活動；校極層面由片組長組織，定期到安全工作先進學校開展參觀、交流、研討活動。開展區安全工作論文評選，食品衛生健康教育教案評選，食品衛生知識競賽，編制下發《南匯區教育系統安全工作論文集》。
8．進一步完善安全工作考核、激勵機制。
出臺《南匯區學校安全、衛生治理工作考核辦法（試行）》、《南匯區學校安全、衛生治理工作考核標準(試行)》、《南匯區學校安全、衛生治理工作考核細則》，做好安全工作的總結、考核、評選工作，并將考核結果作為學校年度考核、主要領導年終考核的重要依據和衡量指標之一。
各級各類學校要根據本計劃精神，結合學校實際，制定好2009年學校安全工作計劃，并抓好落實工作。
論文摘要：大學畢業生就業形勢的日趨嚴峻對高職院校畢業生的就業工作提出了更高的要求。本文通過分析目前高校的就業形勢及高職院校畢業生面臨的主要問題，提出如何構建新形勢下的就業指導工作體系，促進學生就業，提高就業率和就業質量。
隨著我國經濟體制改革的深化和高等教育事業的快速發展，高職畢業生就業也由“精英”走向“大眾”，“宏觀調控，雙向選擇，資助擇業”的新的就業模式已經形成。這種嶄新的就業模式給大學生提供了翱翔的空間，同時也對畢業生和高校提出了更高的要求。切實抓好就業工作，需要高校構建與之對應的新的就業工作管理體系，才能保障就業工作的順利開展。
畢業生面臨的就業形勢和現狀
1．金融危機及高校擴招導致就業壓力增大
受全球經濟危機的影響，國內大批實力不夠強大的企業倒閉、遷移或收縮，人才需求較2008年大幅萎縮，2009年就業形式無疑是改革開放30年來最嚴峻的。2009年，大學生畢業人數有560萬左右，其中相當一部分學生難以找到工作。加之我國連續擴大招生規模，高等教育快速發展，由過去計劃經濟時代的“精英教育”向“大眾教育”轉化，大學生已不再是“天之驕子”，大學生就業市場由賣方市場轉向了買方市場。據有關資料統計：全國大學生畢業生就業人數2003年為212萬，2004年為280萬，2005年為340萬，2006年為410萬2007年495萬，2008年達到560萬。以筆者所在的學校為例，2003～2007年畢業生分別為1442人、1463人、2576人、3352人、3654人。據經濟學家預測，如果國家經濟增長速度保持8％上下，全國能提供的就業機會是800萬個，這其中，用來滿足國有企業下崗職工再就業的崗位需600萬個，政府機構改革分流的需310萬個崗位，另外提供軍轉干部的安置需50萬個崗位左右，這樣所剩下的可供高等院校畢業生的就業空間將相對縮小。就業人數的逐年增加和就業空間的相對縮小使得就業壓力進一步增大。
2．學校培養和教育與社會需求不相適應
當社會需求結構悄然發生變化的時候，學校教育有時往往來不及作出迅速調整。社會需求大的，學校不能及時、足夠地供給；社會需求小的，學校卻源源不斷地供給。學校由于受自身資源限制，市場信息反饋誤差等原因使學科和專業設置的調整力度難以迅速適應社會和市場的實際需求，這也是導致學生就業難的重要原因之一。
3．畢業生擇業觀與社會發展之間矛盾突出
選擇職業就是選擇自己的將來，充分地認識自己和多方面地了解社會是選擇職業的前提和基礎。有的畢業生和畢業生家長的擇業觀念仍然停留在計劃經濟時代，留戀大城市，愿意到待遇高、條件好的大國營單位、大機關、大公司工作，有的甚至為了追求高薪待遇而不惜放棄本專業。其實，黨的“十五大”已明確確立，我國目前的經濟體制是以公有制為主體的多種經濟成分并存的社會主義市場經濟。也就是說，允許和鼓勵個體、私營、民營、外資、合資等非公有制經濟的發展，特別是最近幾年，我國的民營企業有了突飛猛進的發展，吸納畢業生的能力增強，這在很大程度上為大學畢業生就業提供了更寬松的環境和廣闊的空間，而許多畢業生卻不愿到急需人才的非公有制單位就業。至于艱苦行業，基層單位，偏遠落后地區的就業單位則更是無人問津。還有的畢業生對自己的氣質、性格、興趣和能力認識不足，缺乏自信，沒有膽量接受挑戰。在擇業時，處事不果斷，遺誤了“戰機”。
4．社會對高職教育存在誤區和偏見
在中國高等教育領域中，“學科型”教育模式長期以來一直是人才培養的唯一模式，許多人在思想觀念上一直視其為正宗，而對其他教育模式持懷疑態度。就培養目標而言，高職教育區別于普通高等教育，培養高技能人才，即生產、建設、管理、服務第一線需要的應用型人才。但是，在人們的傳統觀念中，更推崇理論型、研究型人才。高職教育是近幾年的新生物，起步晚，理論與實踐經驗還不足，還沒有形成系統的高職人才觀和成才觀。而且有一部分學校是在中專基礎上升格而成的，因此人們普遍懷疑其辦學能力。人們對高職教育、高職生缺乏認識，常常片面地理解學校，致使高職院校生源缺乏，生源質量得不到保障，用人單位也看低這類學校。
高校就業指導體系現存的問題
1．大學生就業指導工作管理制度不健全
各高職院校都有就業指導工作機構，但缺乏系統管理，制度建設不健全。就業指導工作不僅僅是畢業生離校前管理育人工作，而且是教育全過程的工作，應建立就業指導的長效機制，從學生入校抓起，結合“三自”教育功能，結合專業特點、就業狀況，結合學生自身的發展，建章立制，完善就業指導與就業管理體系。
2．就業指導工作力度不夠
高職院校真正讓就業指導“講課堂”的為數不多，且仍沿襲傳統“我講你聽”的課堂形式，不僅缺少高質量的就業指導教材，也缺乏專業化、專家型講師。就業指導安排的時間明顯滯后，往往安排在學生畢業的最后一年，甚至是在“雙選會”期間。就業指導的內容狹隘，形式單一，仍停留在低層次、低水平階段，難以適應當前就業形勢和學生個性發展的要求。
3．就業指導工作隊伍質量不高
就業指導工作隊伍是很大的隊伍，這個隊伍建設質量怎么樣，直接影響到學校就業指導的工作發展，影響到學生就業觀念形成和對社會認識水平的提高，也影響到學校今后的發展。因此，就業指導工作隊伍建設很重要也很關鍵。目前，許多高職院校隊對此沒有引起重視，因而隊伍參差不齊嚴重阻礙了就業指導教育工作的開展。
4．對就業指導工作的認識不夠
高職院校的建校時間較短，絕大多數高職院校存在著招生難、生源差等問題，“重招生、輕就業”思想比較嚴重，對畢業生就業和職業指導工作認識不足，重視不夠，關注太少，仍然沒有完全實現由管理型轉向服務型，整個就業工作還沒有深入，停留在表面。
建立高效就業指導體系的幾點建議
1．完善就業工作指導機制，多方位多角度審視就業
就業領導機構是學校就業工作的核心骨，一個好的就業工作領導小組是學校可持續發展的關鍵，關系到學校的命脈。學校要對招生就業工作實行一體化管理，在專業教學和學生工作體系中衍生畢業生就業工作管理系統。招生就業指導處在分管副院長領導下，代表學校全權行使畢業生就業工作管理職能。系主任作為第一責任人對專業教學、學生管理、畢業生就業工作全面負責；各系分管教學副主任、分管學生及就業副主任對系主任負責；由各系組織專業負責人、專業教師，輔導員、班主任參與職業教育和就業指導工作。學校應將就業工作納入學生工作考核管理，每學期對各系工作情況進行考核排序，考核排序結果與各系績效總收入及系領導業績評價掛鉤。
充分發揮年級輔導員、班主任、任課老師在就業指導中的作用，把就業指導與思想政治教育相結合，突出思想政治教育的務實性，建立就業指導的互動機制。輔導員、班主任、任課老師是教育工作的立足點和基石，是傳承教育氣息、體現人文關懷、沉淀文化底蘊最直接、最根本的基本環節。
2．提高就業意識，把就業與招生放在同等重要的位置
對一般的高職院校而言，生源都存在一定的問題，就業形勢好是招生生源的保障，招生的生源質量高則有利于就業，兩者相輔相成。我們不能一味地重招生，要改變傳統的教育理念，要切切實實抓就業，并落實到實處。將就業與招生納入學校黨委工作要點，設立一定的獎勵機制，動員全校員工積極參與。
3．加強就業隊伍建設，提升就業工作人員的綜合素質
高等院校就業指導中心已經在形勢的發展中轉變為服務型的職能部門，一切就業指導工作都應該圍繞學生這個主體的需要展開，就業指導工作人員要不斷更新就業指導觀念，不僅要為畢業生和社會提供一流的就業服務、構建一流的就業平臺，而且要從學生的客觀條件出發，從學生的主觀興趣、愿望人手來引導學生，為學生提供適合自己實際的就業選擇。因此，就業指導人員必須具備多方面的素質，如要有較強的事業心、責任感，熱愛就業指導工作；要有相關的心理學、教育學、社會學等學科知識；要熟悉相關勞動就業法規與政策的能力；要有敏銳的形勢判斷與預見能力等等。
4．加強就業指導的信息化建設，為學生提供廣闊的就業平臺就業指導的信息化日益成為做好畢業生就業工作的重要載體和平臺。
(1)充分利用現代網絡技術，實現就業指導信息化。
信息化是指充分利用信息技術，實現面向信息的科學管理方法。要實現就業指導信息化，高校一方面要加快大學生就業信息網絡建設，為畢業生及用人單位提供高質量的信息服務平臺，另一方面，還要借鑒企業管理信息化理論和方法，建立大學生就業管理信息系統(mis)，提高就業指導工作的水平和效率。廣泛收集畢業生用人信息，通過與各省市用人信息網絡、報紙、專業雜志、新聞媒體或直接與用人單位聯系獲取招聘信息；再次，在大量獲取用人信息的基礎上，認真做好信息的傳遞工作，直接為畢業生就業服務，通過信息網絡、印發各種小冊子、接受畢業生的咨詢等方式傳遞就業信息。高校應當充分認識到，大力加強以現代信息技術為依托的高校畢業生就業信息化建設，是實現高校畢業生充分就業的重要保障，利用系統強大的數據庫功能，可以充分利用各種就業信息、就業數據，為學校及上級主管部門進行決策提供依據，也為下一年畢業的學生提供詳實的就業信息和參考依據。
高校要在校園網平臺的上建立“畢業生就業信息網”，定期開展有針對性的網上就業指導，舉辦地區性或全國性的網上招聘活動；可以與其他高校的畢業生就業指導機構聯建“遠程交互式就業指導服務平臺”，實現遠程面試和遠程視頻就業指導；要加大自身就業信息網的建設步伐，不斷擴展、更新就業信息網功能。
制定IT戰略規劃
從學校發展的需求與目標來看，大力推進信息化建設，是十分必要和迫切的。因為信息化一方面可以拓展辦學新的發展空間、教育形式和辦學形式，從而增強大學的開放性與國際化；另一方面通過信息化促進學校管理改革、流程優化，推動管理更加精細化、科學化，進而能夠推動整個學校辦學的管理流程、各項制度建設進行不斷優化，更加適應教學科研和師生員工的需要。
北建大在制定“十三五”規劃過程中，把信息化上升到一個前所未有的高度，并且把IT戰略規劃列為學校“十三五”規劃的一個重要子規劃，提出實施“信息助校”發展戰略，并把“信息助校”戰略列為學校六大辦學戰略之一。同時，為了落實十三五規劃，學校還專門出臺了《卓越管理行動計劃》，把它作為主要抓手，從根本上實現學校管理服務工作的全面信息化。
為了更好地推進信息化落實，北京建筑大學2015年對信息化部門機構進行了專門調整，成立了網絡信息管理服務中心，由黨政辦領導牽頭，網絡信息中心主任兼任黨政辦副主任，把信息化工作寫入學校黨政工作要點，納入學校頂層工作中，明確提出以信息化為抓手，推進“智慧建大”建設任務，全面深入推進“十三五”信息化工作。
北京建筑大學信息化建設的總體目標是要深入推進“智慧建大”的建設，到2020年，建成“易用、友好、智能、領先”的信息化環境，建成互動學習無處不在、優質資源觸手可及、信息數據實時共享、校務管理透明高效、網絡文化豐富多彩、生活服務便捷周到的“智慧校園”，信息化水平整體上達到國內同類高校先進的水平。
信息化工作成績顯著
信息化的重要作用主要表現在兩個方面，一是通過信息化促進學校管理，提高管理效率；二是通過信息化促進教育教學與科研應用，而第二點更是信息化的關鍵所在。“十二五”期間，北建大的信息化建設在這兩方面都取得了不錯成績。
據了解，“十二五”期間，北建大的信息化建設主要聚焦于大興新校區的信息化基礎設施，先后啟動了大興校區信息化基礎設施一期、二期建設工程和西城校區校園網三期改造工程，在校園網、數據中心機房、無線網建設等基礎設施建設方面成績顯著；同時，各職能部處業務信息系統不斷建設和增強，部門級業務應用系統建設不斷完善；校園一卡通得到了廣泛應用。
在教學信息化方面，新建了教務管理系統、實踐教學管理平臺、教學中心等一批信息平臺；在科技創新信息化方面，建設了科研管理系統和建筑與城市規劃專題特色資源庫，共建設資源包33個。在學生成長服務信息平臺建設方面，定制開發了適合于學校研究生與學科管理模式的研究生管理系統；建成了招生、就業、校友、學生檔案一體化平臺。這一批業務管理信息系統的投入使用，有效提高了管理效率和服務水平。
今后也將繼續推進實施業務流程優化與再造工程，重新梳理學校各業務部門關系，力求建成高效的統一信息門戶、統一身份認證系統與協同流程中心等一站式服務平臺，提升學校管理效率與決策水平。
在信息化促進教育教學與科研應用方面，建成了5間全自動錄播教室、創新研討室和遠程互動教室等。目前學校正在啟動智慧教室建設，嘗試在常規課程中廣泛應用多種信息化教學模式，全面升級多媒體教室為新一代智慧教室，建設以智慧教室、創新研討室為載體的、基于互聯網的自主化、個性化、多樣化的開放式教學環境，創新信息化教學與學習方式，提升個性化互動教學水平。同時，學校也將進一步整合各種科學研究數據與建筑類科研信息資源，形成交叉學科等。
業務流程優化與再造工程
學校深入開展業務流程優化與再造工程，通過信息化手段提高學校管理服務和水平。通過落實卓越管理行動計劃中提出的任務，梳理流程、優化與再造流程、管理流程和效果評估，通過對各單位進行BPMN方法集中培訓與專題培訓，梳理業務事項目錄、繪制業務流程圖，規劃建設基于業務流程的信息平臺，提升辦事效率和服務水平。
信息化建設有兩個抓手，即建好流程中心和數據中心。圍繞管理和流程優化再造，從學校層面，以黨政辦公室和網絡信息辦公室中心為主，匯同各個部門，圍繞著老師和學生需要辦的事項和辦事過程進行梳理，統一地進行歸納和總結，實現管理效益最大化。
比如，“一表通”工程，通過收集全校各類表格填報情況，集成與展示各業務部門與師生密切相關的數據，實現共享使用、自動填報。具體來說，老師就是一個平臺、一張表，老師自己把有效信息輸入進去，評職稱或者有其他工作需要的相關部門主動提取，形成各個部門面向老師和學生相關的數據和表格。
管理服務信息平臺建設
1.建成了業務功能齊全的OA系統，實現黨政辦公室業務流程優化，極大地提升了辦公效率。2015年開始，學校已實現除保密文件以外，所有的辦公文件或者老師提交申請文件都在網上進行，公文流轉、重要活動安排、校內請示、印信管理、黨委常委會、校長辦公會、會議室預定等，領導還可以用手機實時批示，真正實現了辦公智能化。
2.互聯網+迎新，讓新生報到流程簡化、便捷高效。新學生拿到錄取通知書后，可在網上進行選宿舍、分班級，進行網上繳匯。學校輔導員也可根據學生信息，提前介入學生的教育和管理，更好地了解學生。
3.報銷系統實現網上報銷+無現金系統，流程簡化、師生點贊。老師報賬在網上提交申請，最后把相關的單據遞交給財務留存就行了，無現金報銷，真正實現線上、線下結合，能在線上做一定不在線下做，能在線下做我們實現一站式服務，不讓老師和學生再為辦事而到處跑。
4.服務學生：通過愛生網絡社區、1-3-5工程，及時響應學生訴求。在網上實現1-3-5的訴求系統：老師和學生對維修以及學校其他方方面面有什么困難或意見和建議，可在網上提交，具體分管的科長負責答復，如果沒有答復或者答復不了，系統會在三天后上交到主管處長或者副處長，五天后上交到分管的校長。通過近半年多時間的運行，師生們反應非常好，辦事效率也得到極大提高。
2.以校、院團委活動為抓手，引導成人成才之路除積極參與省委、校團委組織的各項活動外，我院還將開展“我的大學，我做主”主題班會，暢談個人大學四年的初步規劃和個人理想，在此基礎上引導學生開展初步職業生涯規劃工作，可認真學開復的《大學四年該這樣度過》，使其對大學生活有進一步了解，明確個人目標。
3.以德育專題講座為平臺，促進思想意識提高通過專家專題講座，促進思想政治方面的引領工作。計劃在團委學生會各部門開展“深入學習實踐科學發展觀活動”，組織院團委學生會成員學習“理學院團委學生會制度總匯”，并開展有關公共禮儀講座
4.組織開展五月母親節，六月父親節主題活動。弘揚中華傳統美德，鼓勵學生通過力所能及的方式孝敬父母，并經常與父母聯系告知自己的生活、學習情況。
進一步加強思想教育，營造校園良好成才氛圍。繼續服務于我校“四能”人才的培養戰略。團委學生會要為大學生的全面成長、成才服務，為同學們提供更多的機會，要為樹立優良學風，良好院風，文明班風做更多的工作，爭取更大的成效。
二、加強組織建設，提高學生干部素質。一個組織的優劣，關鍵在于成員的素質高低。學生會要想蓬勃發展，必須將自身建設作為一項基本工作常抓不懈。1.我們將進一步要求學生干部提升綜合素質，完善和執行學生會內部的各項規章制度。2.繼續加強專業技術為核心競爭力的發展戰略，以常委為核心、宣傳為向導，科技文化活動為載體，大力發展社會實踐、素質拓展工作，定期舉辦干部培訓，培養一支高效務實的學生干部隊伍。3.加強學生干部的服務精神，大力倡導學生干部身先士卒、親力親為的作風，防治“學生官”現象。在每兩周的例會前，學生干部們都將有一次素質拓展小訓練。4.推行大部門體制改革，精兵簡政，增強效率意識。計劃將科技組與通訊組合并，組建成為“網絡通訊部”，負責本學院的簡報制作、通訊稿發放、活動成果展示等。5.在遠團委學生會內部啟動“主題素質活動月”，其主要內容則涵蓋了以下五種意識：全局意識、服務意識、效率意識、創新意識、團隊意識。
三、進一步發揮橋梁和紐帶作用，提高學生的主人翁精神和參與意識。學生會作為學生利益最忠實的代表，要更好的發揮在學院和同學之間的橋梁和紐帶作用。積極引導同學自管自教，增強同學的主人翁精神和參與意識。1.設立意見箱，及時發現問題，反映問題，以便解決問題。2.成立監督服務崗。每天的值班人員要擔負起當天的監督、服務任務，并做好記錄。3.著力探索學生會的管理模式，使學生會的工作觸角延伸到每一名同學，讓他們感受到學生會的溫暖與關愛。4.將全方位的重要信息及時的反映給同學們。例如在我院的宣傳欄內，設置“溫馨小提示”、天氣預報欄等。5.開展“清潔衛生進我家，嚴謹紀律進我家，優良學風進我家，風韻人文進我家”的“四進我家”學生寢室基礎、文化建設活動。每兩周進行一次檢查評比，并在學期末協助院黨委舉辦“十佳文明寢室”評比活動。以此增強宿舍同學的責任感和合作精神，促進宿舍人際關系的合諧。6.為使同學能夠掌握更多的技能，學生會還將采取業務培訓、專題講座、集體學習、經驗交流和實踐參觀等多種形式，全面提升同學們的業務素質。將在以前的文藝部下屬組外，組織公文寫作培訓、POP手繪技法培訓、社交禮儀培訓、燈光音響及計算機應用技能培訓等。
四、堅持品牌文化與經典活動相結合，為提高校園文化品位和層次做貢獻。在**大學實現跨越式發展的大好歷史機遇面前，校園文化活動，也應按照“211”學校的標準，逐步實現精品化、學術化、大眾化、品牌化。1.在今后的中作中，學生會將繼續通過大學生辯論賽、女子三人籃球賽、演講比賽等經典活動，增強對廣大同學的教育和引導。2.打造品牌活動，進一步提升文化品位和層次，為校園文化營造良好和諧的氛圍。——“學生基本素質‘八個一’工程”?學好一門專業強調專業課程的學習，有助于加強學風建設。本學期將開展學科特色活動之“數學無所不在”。?說好一門外語a根據實際情況與同學們的興趣，將開展英語情景短劇比賽。（可與外國語學院合作，共同組織）練好一副口才口才如何，關系到一個人的人際交往，是當代大學生必不可少的基本素質。a開展“講好一個故事”活動；四月的辯論賽；b邀請相關專家舉辦“口才與交際”講座?用好一臺電腦a.學生會將定期舉辦計算機應用技能培訓，辦公自動化訓練b.結合學校相關活動，舉辦網頁制作大賽，幻燈片制作大賽等…抓好一項技能學生會下全國公務員共同的天地－盡在（）設許多興趣小組，同學們可自行報名參加。（歌曲組、語言組、舞蹈組、樂器組、POP組、繪畫組、海報組、禮儀組、科技組、通訊組）?寫好一手文章a.本學期我院將編制“理學院團委學生會工作簡報”，內容涉及我院參與、組織、發起的各項活動，以及各班的優秀組織事跡等。除學院學生會成員外，其他有興趣的同學可積極投稿。b.在活動的宣傳期間，還需制作一些活動簡介。c.畢業晚會時，主持人的串詞；各種重大會議的發言稿；活動的通訊稿。d.“我與團旗共成長”主題征文活動?煉好一副身體身體是革命的本錢。沒有好的身體，還怎樣去談建功立業？a三月下旬，將舉辦“女子三人籃球賽”b.五月下旬，組織參加校體育節預選賽，民族體育比賽。c.院隊調整，重新組建排球隊、足球隊、籃球隊、乒乓球隊、羽毛球隊、田徑隊。找好一個位置每個人都有屬于自己的位置，找準它，才能更好的把握自己的人生。a.通過開展素質訓練，來正確引導同學們
五、加強外聯和實踐工作，引導同學在實踐中鍛煉成才。理論的學習離不開時間的檢驗。
要真正成才，僅有書本知識是遠遠不夠的，學生會要在這方面加大力度，不斷為同學創造實踐鍛煉的機會，同時也可以為同學們解決一些實際困難。1.認真組織多種形式的日常社會實踐，可要求各班團支部組織一些義務勞動、志愿服務以及日常社會實踐。2.與商家聯系，提供一些兼職工作，例如：現代女子醫院，新大陸電腦城等。3.,以"青春與世博同行"為主題,開展學生社會實踐活動.以20**年北京奧運會的召開和2010年上海世博會三年倒計時為契機,開展"青春與世博同行"為主題的社會實踐活動,讓學生廣泛了解世博,宣傳世博,參與世博.結合奧運會的召開,以"志愿中國·人文奧運"為主題在各團支部成立以奧運宣傳,交通文明,護綠環保,敬老愛幼,對外交流為主要內容志愿者服務隊,通過節假日參與社區志愿服務和諧行動,展示大學生良好形象.4.學期末，認真組織好同學們的暑期社會實踐活動，并做好相關的策劃及動員。要擴大理學院的影響，使各項活動順利開展，必須加強外聯工作，增進我院學生會與校學生會、各兄弟學院學生會之間的交流與溝通，不斷開拓工作思路，推動學生會工作的順利開展。（1）學院組織各項大型活動前，實踐部的同學需跟此項活動的負責部門共同完成贊助策劃書，與商家溝通，爭取商家贊助。（2）本學期的重點活動項目有：“學生基本素質‘八個一’工程”；女子三人籃球賽；畢業生晚會；辯論賽。
六、增強自身素質，促進就業、創業1．暑期社會實踐中的職業探索。可開展個人或團隊形式的調研實踐活動。2.在“職業規劃”一課中，發表個人看法，與同學相互交流。3．此類專題的講座、研討會。4.“書送希望——畢業生捐書捐物活動”
七、注意1.加大活動覆蓋面，避免只限于精英學生。2.打造精品活動，制造品牌效應。3.避免形式主義，做實事，做好事。4．注意不斷加強全局意識、服務意識、效率意識、創新意識和團隊意識。
上半年工作要點
三月1.**大學第三屆大學生課外學術科技作品收集（初賽）2.第二周收集整理“**大學寒假社會實踐”總結3.“志愿服務統一行動周”-——志愿者進社區社會實踐方案、開展及總結4.上學期有關團組織生活的素拓認證5.籌備**大學理學院團委學生會**年第一次全委會6.組織各團支部學習“**大學20**年上半年團組織生活安排”7.第八期團校的推優、報名及組織學習8.全院的主要學生干部培訓之理論學習9.完善團干部檔案，整理團員檔案10.（化學系）團關系的轉出，（電科、電計）團關系的轉入11.審核“理學院團委學生會制度總匯”，并裝訂成冊12.制定歡送晚會方案13.草擬“書送希望——畢業生捐書捐書活動”方案14.制定“**年干部培訓方案”15.設立網絡通訊部，健全部門職能16.參加校園文化節開幕式的歌舞劇彩排工作17.“大學生素質拓展計劃”宣傳18.素質拓展活動日常審批、認證（全年）19.資信證書的申報、審核、統計、領取及頒發（全年）20.20**—20**學年第二學期素質拓展課程開設21.著力做好素質拓展內容及形式的創新工作22.全院學生寢室信息核實與統計23.學生寢室衛生日常檢查（全年）24.制定“學生會全國公務員共同的天地－盡在（）辦公室布局規劃方案”25.設立“工作意見箱”26.“精神文明建設”宣傳欄的規劃27.對辦公室職能的重新定位及工作指導28.各部開展“深入學習實踐科學發展觀活動”29.組織各部學習“理學院團委學生會制度總匯”，并貫徹執行30.團委學生會通訊錄、班級通訊錄的更新31.院隊招新，“院隊管理辦法”的草擬32.執行“文檔管理辦法”33.各部提交本學期部門工作計劃34.團費的收繳35.“女子三人籃球賽”的前期策劃與準備36.開展“我的大學，我做主”主題班會37.推行部門體制改革，準確把握部門工作職責38.在宣傳欄內設立“溫馨提示牌”“天氣預報點”等39.“學生基本素質‘八個一’工程”啟動40.全委會的召開41.辯論隊的重新招新及辯論賽策劃42.寒假社會實踐推優，優秀集體，優秀服務隊，先進個人43.在本月，將貫徹團委學生會工作始終的是全局意識和服務意識，我們將有針對性的進行學習
四月1.評選優秀團員、優秀團干部、優秀團務工者、優秀團支部2.推選**大學第五屆十佳大學生，第三屆九類十佳學生3.申報、推選優秀團組織生活4.各部開展“深入學習實踐科學發展觀活動”情況統計及評比5.第二期干部培訓之素質拓展訓練6.開展“書送希望——畢業生捐書捐物活動”7.組織開展辯論賽8策劃暑期社會實踐活動9.開展公共禮儀講座10.發行理學院團委學生會第一期工作簡報11.重新設立興趣小組12.辦公自動化培訓方案啟動13.制定“歡送晚會舞臺設計方案”14.制定“關于組建志愿者服務隊的意見”15.開展“學習經驗交流會”16.公寓文化展17.第一次財務報賬18.意見箱匯總及反饋19.制作及發放工作證20.英語情景短劇比賽21.啟動“為學生會獻禮”，制作歷屆學生工作輔導員的風采展22.本月主題為效率意識和創新意識
