時間：2022-05-08 21:01:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機教學(xué)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；職業(yè)發(fā)展；中職學(xué)校
中圖分類號：TP393-4；G712
職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教學(xué)目標(biāo)是為社會發(fā)展和工作崗位需要培養(yǎng)技術(shù)型的一線人才。中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)以及知識水平相對較差，再加之計算機教學(xué)學(xué)習(xí)本身的難度和學(xué)生們的比較薄弱的計算機教學(xué)基礎(chǔ)，導(dǎo)致了計算機教學(xué)陷入困境。
1 中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀
1.1 全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，其文化課的基礎(chǔ)普遍比較薄弱，成績不是很理想，相關(guān)的學(xué)術(shù)知識不牢固、甚至最基本的定理、公式都記不清。而且，經(jīng)過了中考的“落選”，對于學(xué)習(xí)學(xué)生們普遍存在著“懼怕”的心理，對于計算機的熱愛只是局限于網(wǎng)游、QQ聊天等，只是對娛樂性的知識比較感興趣，對于高深的計算機編程、語言開發(fā)等等“談虎色變”。以學(xué)生們薄弱的計算機教學(xué)基礎(chǔ)以及對計算機教學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心態(tài)，不利于計算機教學(xué)的順利開展。
1.2 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計算機教學(xué)教師現(xiàn)狀
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計算機教學(xué)老師在學(xué)生們長期的喪失興趣、喪失學(xué)習(xí)信心的情況下，自己的教學(xué)積極性和教學(xué)熱情明顯受到打擊，逐漸喪失了自我學(xué)習(xí)、自我提升的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生們上課睡覺、不聽講、聽不懂，久而久之，老師就喪失了積極備課、積極教學(xué)的熱情，相應(yīng)的自身的教學(xué)能力就會下降，很難實現(xiàn)教育的“教學(xué)相長”。另外，老師的教學(xué)素質(zhì)有待提高，計算機更新?lián)Q代速度非常快，老師知識體系比較陳舊。
2 中職計算機教學(xué)對于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要性
2.1 提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)
計算機教學(xué)是一門基礎(chǔ)性的文化課程，同時也是一門邏輯性、抽象性的學(xué)科，對于計算機教學(xué)的學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生們邏輯思維能力和水平的提高，還可以促進學(xué)生們認知水平和綜合能力的發(fā)展。中職學(xué)校的學(xué)生發(fā)展不僅需要比較扎實的技術(shù)能力，還需要比較全面的文化素養(yǎng)。相對來說，中職學(xué)校學(xué)生的邏輯性、抽象性和空間想象的能力比較差，這也嚴重制約了學(xué)生們的全面、健康、快速發(fā)展，因此，提高計算機教學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，加強學(xué)生們的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。
2.2 強化計算機教學(xué)知識的職業(yè)應(yīng)用
在學(xué)生們將來的職業(yè)生涯發(fā)展中，計算機教學(xué)知識的應(yīng)用無處不在，提高計算機教學(xué)的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識，有利于學(xué)生們在將來的工作崗位上發(fā)揮自己的專長和能力，有助于職業(yè)生涯發(fā)展空間的進一步拓寬。會計、物流服務(wù)與管理、物業(yè)管理、計算機、通信技術(shù)、汽車運用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計與工藝、動漫游戲等等，幾乎每個專業(yè)對應(yīng)的工作崗位都需要計算機教學(xué)知識的應(yīng)用，在學(xué)校期間提高學(xué)生的計算機教學(xué)能力，有助于其職業(yè)生涯的發(fā)展。
3 中職計算機教學(xué)服務(wù)于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的策略
3.1 轉(zhuǎn)變觀念，重視中職計算機教學(xué)
要想更好的促進中職計算機教學(xué)服務(wù)于學(xué)生職業(yè)發(fā)展，首先要做的就是轉(zhuǎn)變觀念，這個觀念包括學(xué)校的教育觀念、老師的教學(xué)觀念和學(xué)生們的學(xué)習(xí)觀念。一方面，對于中職學(xué)校來說，應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)中只重視“技能、專業(yè)”，忽視“文化課”教學(xué)的觀念和行為，現(xiàn)在社會的發(fā)展需要專業(yè)知識過硬和文化素質(zhì)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，單純的學(xué)習(xí)“技術(shù)”，缺乏全面的文化素養(yǎng)，會嚴重阻礙學(xué)生們的全面發(fā)展，因此，一定要樹立文化課學(xué)習(xí)與專業(yè)課學(xué)習(xí)并重的教學(xué)理念，“兩手抓，兩手都要硬”。對于中職學(xué)校的計算機教學(xué)老師來說，一定要全面提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)熱情，通過自己的人格魅力和教學(xué)素養(yǎng)感染學(xué)生。對于學(xué)習(xí)一定要嚴格要求，不能隨意降低教學(xué)難度。以教學(xué)大綱中相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)為要求，嚴格要求自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來說，應(yīng)該意識到文化課學(xué)習(xí)、計算機教學(xué)知識學(xué)習(xí)對自己將來職業(yè)發(fā)展和將來生活發(fā)展的重要性，一定要做“兩條腿”走路的學(xué)生，不能只抓專業(yè)技能這條“腿”，忽視文化知識這條“腿”。
3.2 根據(jù)專業(yè)需求制定中職計算機教學(xué)計劃與教學(xué)內(nèi)容
我校有會計、物流服務(wù)與管理、物業(yè)管理、計算機、通信技術(shù)、汽車運用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計與工藝、動漫游戲等9個專業(yè)。應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)對計算機教學(xué)有不同的需求，來制定計算機教學(xué)計劃與教學(xué)內(nèi)容。計算機教學(xué)應(yīng)該時刻服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于專業(yè)，在制定每學(xué)期的教學(xué)計劃時，需要積極組織9個專業(yè)的負責(zé)人，一起參與到教學(xué)計劃的制定中來，提出合理的教學(xué)意見和建議。另外，還需積極的組織計算機教學(xué)老師參與到專業(yè)課老師的教研活動中來，以便計算機教學(xué)老師能夠全面、及時的掌握專業(yè)課教學(xué)中需要哪些計算機教學(xué)知識、計算機教學(xué)內(nèi)容，做到“知己知彼”，從而在這個基礎(chǔ)上制定明確、合理、有針對性的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。
3.3 根據(jù)職業(yè)技能需求改進中職計算機教學(xué)模式
要想更好的促進其專業(yè)素養(yǎng)的提高，需要進一步的改進中職計算機教學(xué)模式，結(jié)合不同的教學(xué)背景和專業(yè)背景，從傳統(tǒng)的“知識傳授”“滿堂灌”的教學(xué)模式，逐漸轉(zhuǎn)變成“例題，練習(xí)，實踐”的教學(xué)模式，注意發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。另外，計算機教學(xué)中技能+理論的教學(xué)模式非常受歡迎，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，進行現(xiàn)場技能教學(xué)。真正做到理論與實踐相結(jié)合。計算機老師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)理論知識以及技能水平，更好的為學(xué)生服務(wù)。
3.4 中職計算機教學(xué)注重與生活實踐相結(jié)合
教育即生活，生活即教育，要想真正提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，必須要讓學(xué)生們真正的意識到學(xué)習(xí)計算機教學(xué)是“有用”的，因此，在教學(xué)中應(yīng)該注重教學(xué)與學(xué)生生活實踐的結(jié)合，并在學(xué)生們具體的實踐過程中加以應(yīng)用，使學(xué)生們可以更好的認知和掌握所學(xué)的知識，有效提高其知識應(yīng)用能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在具體的教學(xué)過程中，可以根據(jù)不同專業(yè)的不同需要，給學(xué)生們布置實習(xí)與調(diào)查的作業(yè)。比如說，（1）找出計算機教學(xué)應(yīng)用知識的“專業(yè)點”。（2）列舉出計算機教學(xué)知識在解決實際問題中的應(yīng)用和過程。（3）運用所學(xué)習(xí)和掌握的計算機教學(xué)知識，進行相關(guān)操作的實踐。（4）積極展開實訓(xùn)活動，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生們進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，更好的將學(xué)習(xí)的計算機教學(xué)知識應(yīng)用的實踐中。
4 結(jié)束語
綜上所述，本文針對中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀和計算機教學(xué)對于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要性進行分析，并從轉(zhuǎn)變觀念，重視中職計算機教學(xué)；根據(jù)專業(yè)需求制定中職計算機教學(xué)計劃與教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)職業(yè)技能需求改進中職計算機教學(xué)模式；中職計算機教學(xué)注重與生活實踐相結(jié)合這四個方面，詳細論述中職計算機教學(xué)如何為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。
參考文獻：
[1]高輝.專業(yè)導(dǎo)向下中職計算機數(shù)學(xué)教學(xué)的困惑和對策的探討[J].網(wǎng)友世界，2013（01）.
當(dāng)前我國高職院校計算機教學(xué)工作方面還存在很多問題，直接影響到了教學(xué)實效性的提高，這些問題具體表現(xiàn)為以下幾個方面。
第一，當(dāng)前部分高職院校計算機專業(yè)課程體系設(shè)置不科學(xué)，教材配置與高職院校教育目的不相符。在有一些高職院校，他們所使用的計算機教材有的直接使用本科教學(xué)的教材或者是?？平虒W(xué)的教材，還有的則使用內(nèi)容相對落后的教材，這是因為這些高職院校沒從從根本上認識到高職院校教育目的的特殊性，這導(dǎo)致高職院校計算機教學(xué)內(nèi)容與社會實際需要不符，導(dǎo)致教學(xué)實效性嚴重下降。此外，在部分高職院校，計算機專業(yè)課程設(shè)置狀況也十分不科學(xué)，這些學(xué)校沒有能夠從社會發(fā)展的需求出發(fā)，沒有考慮計算機技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)實狀況，導(dǎo)致專業(yè)課程設(shè)置與社會需求嚴重脫節(jié)。
第二，當(dāng)前部分高職院校計算機教學(xué)工作實踐教學(xué)內(nèi)容較為缺乏。當(dāng)前，在很多高職院校中，計算機教學(xué)工作受到很大的重視，但是在教學(xué)過程中學(xué)校對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方面并沒有給予應(yīng)有程度的重視，這也就沒有能夠突出高職院校的辦學(xué)特色和相對特殊的教學(xué)目的。這一缺陷的存在導(dǎo)致很多高職院校畢業(yè)生單單熟悉計算機理論知識，而對計算機動手操作能力以及工程應(yīng)用能力極其缺乏，難以適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需要。
第三，當(dāng)前部分高職院校計算機教學(xué)方法相對落后，教學(xué)模式較為陳舊。在一些高職院校，部分計算機教學(xué)老師在實際教學(xué)工作中仍是使用極其傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即僅僅對教材知識點進行講解和板書，并不對學(xué)生的知識理解能力進行關(guān)注。即使有些老師在計算機具體教學(xué)工作中使用了現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，但也只是將多媒體的作用定位為原始黑板的替代品，在教學(xué)課件上也只是將文字與圖片進行簡單組合，這些老師在教學(xué)中形式上脫離了板書，但實際上并沒擺脫原有板書思維的約束，仍然使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，這導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過程中一直處于被動接受的狀態(tài)，學(xué)生進行學(xué)習(xí)的主動性并未得到調(diào)動。
二、提高高職院校計算機教學(xué)實效性措施探究
提高高職院校計算機教學(xué)實效性，需要從多方面進行努力，以克服當(dāng)前高職院校計算機教學(xué)工作中存在的問題，具體措施包括以下幾個方面:
第一，堅持以生為本，因材施教，以充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在大部分高職院校，當(dāng)前比較流行的計算機課堂教學(xué)方式仍然是以班級為單位的授課模式，這種教學(xué)模式具有以下特點:以全體學(xué)生作為教育對象，使用統(tǒng)一的教材開展教學(xué)工作，在教學(xué)內(nèi)容上進行規(guī)范統(tǒng)一等。這種教學(xué)模式具有方便、有效等優(yōu)勢，但同時也存在一定的不足，這集中表現(xiàn)為在教學(xué)過程中難以對學(xué)生的個體差異進行充分考慮，難以做到因材施教。因此，高職院校計算機教室在開展教學(xué)工作需要從學(xué)生的具體實際狀況出發(fā)，將對學(xué)生個體差異的考慮與教學(xué)工作充分結(jié)合，如根據(jù)學(xué)生原有知識積累狀況的不同制定具有梯次性特點的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，在教學(xué)過程中則采用不同的教學(xué)方法。
第二，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力以及工程應(yīng)用能力等。在高職院校教學(xué)過程中，教師需要將計算機教學(xué)工作與高職院校特殊的教學(xué)目的進行充分結(jié)合，努力避免為傳授所謂高深的理論知識而教學(xué)，需要對學(xué)生的計算機操作能力、工程應(yīng)用能力進行培養(yǎng)。這需要教師在教學(xué)工作中要根據(jù)學(xué)生的具體生活狀況開展授課工作，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識中的積極主動性;需要教師對原有教學(xué)方法進行革新，在教學(xué)工作中塑造問題式教學(xué)模式，真正做到學(xué)生是計算機教學(xué)工作的主體，進而創(chuàng)造出利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)氛圍;需要教師在實際教學(xué)工作根據(jù)學(xué)生具體特點來采取措施擴大課程傳授知識的范圍，并為學(xué)生提供更多的實踐操作機會，從而提高學(xué)生的計算機操作能力以及工程應(yīng)用能力等。
第三，高職院校在開展計算機教學(xué)工作中需要對社會以及市場對人才的實際需求狀況進行充分考慮，努力提高計算機教學(xué)的實用性。隨著社會的快速發(fā)展，社會對各個層次人才的需求量逐步增加，這就要求高職院校在開展教學(xué)工作中堅守自己相對特殊的教學(xué)目的、努力打造本校特色、大力培養(yǎng)符合社會需求的優(yōu)秀學(xué)生。在計算機教學(xué)方面，高職院校需要對學(xué)生的理論知識以及動手操作能力都給予適當(dāng)關(guān)注，以使學(xué)校畢業(yè)生能很快適應(yīng)工作，即要求提高高職院校計算機教學(xué)工作實效性。在計算機教學(xué)計劃以及教學(xué)目標(biāo)制定方面，學(xué)校需要根據(jù)社會發(fā)展實際狀況以及本校各個專業(yè)設(shè)置狀況等進行精心編寫，以設(shè)計出具有符合社會發(fā)展、學(xué)校培養(yǎng)工作的開展以及學(xué)生個人對知識的需求等特點的教學(xué)計劃。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)院校；計算機；創(chuàng)新；教學(xué)
在進行中等職業(yè)計算機教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，制定完善的教學(xué)計劃，堅持因材施教的原則，提高學(xué)生計算機技能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師要針對計算機教學(xué)中存在的普遍問題，提出針對性的改進措施，提高教學(xué)的針對性和有效性。
一、中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)過程中存在的問題
在中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)過程中，受到多種因素的影響，導(dǎo)致實際教學(xué)過程中存在很多問題，降低了教學(xué)質(zhì)量。下面就針對計算機教學(xué)過程中存在的問題展開論述。
（一）學(xué)生基礎(chǔ)較差
近些年來，隨著中等職業(yè)教育的發(fā)展，學(xué)生人數(shù)越來越多，學(xué)生計算機基礎(chǔ)水平參差不齊，在很大程度上影響了中等職業(yè)學(xué)校計算機教育事業(yè)的順利進行。有的學(xué)生綜合素質(zhì)較差，沒法在短時間內(nèi)接受中等教學(xué)的方式，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)計算機過程中，積極不高，甚至出現(xiàn)自我放棄的想法，對中等職業(yè)院校計算機教學(xué)工作產(chǎn)生極為不利的影響。
（二）計算機教師水平不高
教師的綜合素質(zhì)決定著教學(xué)質(zhì)量。對中等職業(yè)院校而言，師資資源比較缺乏，沒有建立一支專業(yè)的教學(xué)隊伍，導(dǎo)致教學(xué)效果較差，教學(xué)水平不高。有的教師綜合技能不高，計算機技術(shù)基礎(chǔ)較差，對教材理解能力較差，在教學(xué)過程中，無法為學(xué)生引入最新計算機發(fā)展理論，影響到計算機教學(xué)工作的順利進行。
（三）教學(xué)資源不夠豐富
在進行計算機教學(xué)過程中，需要投入一定的資金，引進先進的計算機設(shè)備。但是有的中等職業(yè)院校資金缺乏，甚至無法滿足實際需要。另外，對計算機教學(xué)而言，需要學(xué)生進行大量的實際操作，才能真正理解和領(lǐng)會教材中的內(nèi)容。但是學(xué)校教學(xué)資源不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生無法把計算機理論真正融入到實際操作過程中，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性這主動性。
二、中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)策略的創(chuàng)新
為了有效改變當(dāng)前計算機教學(xué)的現(xiàn)狀，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗，引入先進的教學(xué)理念，針對教材內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計劃，對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，明確教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的計算機水平，保證教學(xué)質(zhì)量。
（一）培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣
在進行計算機教學(xué)過程中，教師要堅持因材施教的原則，采用分層次教學(xué)方法，針對不同學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師不能按照一刀切的方式，重點做好輔導(dǎo)工作，幫助他們解決在學(xué)習(xí)計算機中遇到的困難和問題激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。另外，教師要增強計算機教學(xué)的生活化，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活進行教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的自主意識，增強學(xué)習(xí)動力，為以后走向社會打下良好的基礎(chǔ)。
（二）重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
在進行中職院校計算機教學(xué)過程中，教師要擺脫以往教學(xué)方式，不斷采用先進的教學(xué)方式，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，堅持理論聯(lián)系實際的原則，最大限度提升學(xué)生的實踐操作能力。教師要重視學(xué)生實驗和上機操作，提升學(xué)生實際動手能力，通過反復(fù)實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。為了完成實踐教學(xué)目標(biāo)，教師要結(jié)合實際情況，分解教學(xué)總目標(biāo)，細化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，針對教學(xué)過程中存在的問題，不斷積累經(jīng)驗教訓(xùn)，增強教學(xué)的針對性和有效性，滿足實際教學(xué)的需要。
（三）創(chuàng)新教學(xué)模式
為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的實踐能力，在實際教學(xué)過程中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，加強對學(xué)生計算機學(xué)習(xí)進行科學(xué)的指導(dǎo)，合理的輔導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。作為計算機教師，要在實際過程中，對教學(xué)方式進行探索，掌握基本的教學(xué)技巧，提升教學(xué)質(zhì)量，滿足實際教學(xué)的需要。另外，計算機教師要加強同行之間的交流與合作，不斷汲取他人教學(xué)先進的教學(xué)模式，為自己做好計算機教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。
（四）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
在進行計算機教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，幫助他們解決實際遇到的問題。隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，唯有創(chuàng)新才能立于不敗之地。對中等職業(yè)院校的教師來說，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，樹立全新的教學(xué)觀念，讓學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的能力，不斷培育新型的創(chuàng)新人才，不斷采用先進的教學(xué)設(shè)備，該百年傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免出現(xiàn)灌輸?shù)那闆r，提升學(xué)生的積極性和主動性，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生走向社會打下良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，在進行中等職業(yè)院校計算機教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，分析教學(xué)過程中存在的問題，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，增強教學(xué)的針對性和有效性，為社會培養(yǎng)大量的計算機人才。
參考文獻：
[1]馮慧娟. 淺析中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)質(zhì)量提升策略[J]. 計算機光盤軟件與應(yīng)用，2012，21：280-281.
[2]孫燕. 基于中等職業(yè)教育的計算機教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)策略研究[J]. 計算機光盤軟件與應(yīng)用，2014，23：245+247.
關(guān)鍵詞： 高校計算機 教學(xué)優(yōu)化 教學(xué)改革
1.引言
目前計算機已經(jīng)滲入到各行各業(yè)中，掌握計算機應(yīng)用技術(shù)是至關(guān)重要的[1]-[2]。高校要重視學(xué)生的計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)，加大計算機的教學(xué)力度，學(xué)生應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)和自己專業(yè)相對應(yīng)的計算機技術(shù)，為畢業(yè)之后的公司應(yīng)聘取得一份保障[3]。
2.目前高校的計算機教學(xué)模式
在現(xiàn)在的計算機教學(xué)方式中，高校開設(shè)了相關(guān)計算機應(yīng)用的課程，老師根據(jù)課本上的知識實施計算機教學(xué)，然而對于書本枯燥的文字敘述，不僅使學(xué)生的知識面狹窄，無法獲取應(yīng)具備的計算機能力，還導(dǎo)致學(xué)生降低對計算機學(xué)習(xí)的興趣，同時書本上的一些基礎(chǔ)知識，學(xué)生會通過自主學(xué)習(xí)、動手實踐掌握。所以，要制定新的計算機教學(xué)措施，讓學(xué)生真正提高計算機能力[4]-[5]。
3.在計算機應(yīng)用背景下高校計算機教學(xué)模式優(yōu)化
3.1根據(jù)專業(yè)需要制定教學(xué)模式
學(xué)校通過對各個專業(yè)的計算機要求的了解分析之后，制定出每個專業(yè)的計算機教學(xué)大綱，根據(jù)教學(xué)大綱，安排每個專業(yè)的計算機教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生專業(yè)的應(yīng)用需求。比如對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說，計算機專業(yè)技術(shù)能力的要求要比其他專業(yè)高，學(xué)校要全方位地進行專業(yè)知識的培訓(xùn)。不同的專業(yè)特點相差很大，學(xué)校要根據(jù)專業(yè)特色，實施教學(xué)內(nèi)容。另外，還要根據(jù)不同的專業(yè)制訂不同的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中，不僅要加強對學(xué)生專業(yè)計算機技術(shù)的教學(xué)，還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。并且在傳授專業(yè)知識的同時，還要注重學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng)，在教學(xué)計劃中制定一定數(shù)目的實踐課程，讓學(xué)生把理論知識運用到實踐中，更好地鞏固理論知識，加強對理論知識的理解的應(yīng)用[6]。
3.2采用任務(wù)教學(xué)模式
在計算機教學(xué)過程中，要求學(xué)生掌握的知識點很多，學(xué)生在理解掌握知識點的同時，還要建立屬于自己的知識結(jié)構(gòu)，通過對知識的理解、分析、研究，找出每個知識之間的關(guān)系，并且將每個知識形成一個大的整體，這樣有助于學(xué)生對知識的記憶、理解和運用。另外，在實踐課程中，應(yīng)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在分析研究過程中，增強學(xué)生獨立思考問題、動手解決問題的能力。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生確切感受到所學(xué)的知識存在一定的聯(lián)系，提高運用能力，通過任務(wù)的完成，各個知識被綜合使用，彼此結(jié)合，從而強化學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生自主創(chuàng)新的能力[7]-[8]。
3.3采用主動合作的教學(xué)模式
計算機信息技術(shù)的產(chǎn)生和應(yīng)用，方便了人們的生活，增大了對外界信息的獲取量。具備計算機技術(shù)，是當(dāng)代大學(xué)生所要掌握的能力之一。在學(xué)習(xí)計算機知識的同時，還要具有主動學(xué)習(xí)的積極性，并且懂得與他人合作，相互學(xué)習(xí)，共同進步。主動學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)問題、自主分析問題、自主解決問題，從而形成獨立思考的解決方式。另外，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要強化自我控制能力，不受外界因素影響，不斷成長，成為學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)力量。還有互相合作，在學(xué)習(xí)過程中，要重視發(fā)揮團隊的協(xié)作作用，讓每個成員的思想融合起來，互相鼓勵，吸取對方的經(jīng)驗和教訓(xùn)，總結(jié)出更好的解決方案，共同實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4.結(jié)語
隨著計算機科學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，高校要重視對學(xué)生計算機技術(shù)能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)的前提下，根據(jù)學(xué)生專業(yè)需求的不同，高校制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，開設(shè)相關(guān)實踐課程，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的能力，懂得互相合作，共同發(fā)展，進而改善教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高職計算機教學(xué)；問題；對策；分析
由于我國科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)覆蓋人們?nèi)粘Ｉ钪?，并且計算機和人們的生活存在密切聯(lián)系，然而對于多媒體技術(shù)來說，其操作較為簡單，并且也十分形象，不僅能夠更好的培養(yǎng)課堂教學(xué)氣氛，除此以外也對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行不斷激發(fā)，在一定程度上保證教學(xué)的目標(biāo)順利實施，因此現(xiàn)如今已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到高職計算機教學(xué)中，所取得的效果也十分理想。但是因為各種各樣的因素，多媒體在高職計算機教學(xué)過程中依然是存在一些問題，并且已經(jīng)對教學(xué)效果的提高帶來直接影響。
1多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)過程中存在的問題分析
1.1多媒體的教學(xué)質(zhì)量分析
對于計算機教師來說，通過采取多媒體技術(shù)進行教學(xué)，能對教學(xué)的實際情況進行相互結(jié)合，通過結(jié)合的基礎(chǔ)上從而編制出有效的教學(xué)計劃，對多媒體技術(shù)進行利用，對教學(xué)計劃進行編制所需時間相對來說比較多，因此教師在進行教學(xué)計劃編制的過程中容易存在一些中斷情況，此外也有部分教師在教學(xué)過程中沒有充分的對多媒體技術(shù)進行利用，例如不能采取動畫以及音樂等方式進行教學(xué)，在課堂教學(xué)中沒有對課堂教學(xué)氛圍進行活躍，進而在一定程度上導(dǎo)致不能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終導(dǎo)致教學(xué)過程中的質(zhì)量不能得到明顯提高。
1.2軟件水平分析
現(xiàn)階段由于我國的經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于各行各業(yè)也起到促進作用，因此針對于技術(shù)方面需求也在不斷提高，為了能夠更好的滿足市場對技術(shù)人才的需求，高職院校也在不斷的進行招生，并且比較多的高職院校間也出現(xiàn)相互競爭的趨勢，為了能夠更好的對高職院校教學(xué)水平進行不斷提升，提高自身競爭能力，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，同時利用計算機進行教學(xué)能夠更好的為高職院校教學(xué)效果進行加強，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅會學(xué)習(xí)到一些基本的計算機方面知識，與此同時也能對計算機操作能力進行提高。目前在進行計算教學(xué)中，對于硬件設(shè)備的引入情況不足，并且也沒有專業(yè)的教育人員，因此計算機教學(xué)中沒有相對來說比較完整的多媒體教學(xué)素材庫。
1.3由于忽視教師和學(xué)生之間的互動
所謂多媒體技術(shù)，在教學(xué)的過程中作為教學(xué)的輔助工具，通過對其采用，為教師提前做好相應(yīng)課件，也就是說播放順序已經(jīng)設(shè)定好，這樣容易形成一個既定的教學(xué)程序，教師在教學(xué)過程中也難以進行即興發(fā)揮，不能對課堂教學(xué)進行有效的調(diào)整，進而導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的互動也逐漸減少。
2多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)過程中的應(yīng)用對策分析
2.1需要改變教學(xué)觀念，并且對教學(xué)內(nèi)容進行完善
現(xiàn)如今在我國新課程改革不斷的深入同時，其素質(zhì)教育已經(jīng)得到全面實施，同時對學(xué)生自身的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)已經(jīng)越來越為重視。所以為了能夠滿足時展的實際需要，要對教學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變，在計算教學(xué)過程中要大運用多媒體技術(shù)，改變學(xué)校以及教師和學(xué)生等對于多媒體的看法，不斷提高多媒體技術(shù)的利用價值，給予高度重視。與此同時需要對教學(xué)內(nèi)容進行不斷完善，將教學(xué)內(nèi)容進行不斷調(diào)整，使其能夠和多媒體技術(shù)進行有效的結(jié)合。此外教師也要對多媒體技術(shù)進行充分利用，提高和學(xué)生之間互動機會，對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進行提高，促進科教學(xué)效果的提升。
2.2需要對計算機教學(xué)做出相應(yīng)改革
在進行計算機教學(xué)的過程中，要做到具體情況做到具體對待，具體課程要做到具體分析，不可以對所有的問題都一概而論，每個學(xué)校的每個班級的具體情況也存在不同，因此要將相似的多媒體課件做出適當(dāng)?shù)男薷囊约白儎?，只有這樣才能在一定程度上保證多媒體技術(shù)更好的應(yīng)用到不同環(huán)境中，保證學(xué)生易于消化所學(xué)知識，對教學(xué)質(zhì)量進行提升。
2.3提高交流以及溝通
大家都知道，高職院校的學(xué)生通常情況下都缺少一定的自制力以及主動學(xué)習(xí)能力，所以教師要對主觀能動性進行發(fā)揮，通過在課堂上運用多媒體技術(shù)，可以將一些生動以及枯燥的知識變得更加生動，利于學(xué)生接受和理解，并且讓學(xué)生思維跟隨課堂的深入從而不斷前進，對課堂教學(xué)效果進行有效的提高，此外教師要根據(jù)學(xué)生素質(zhì)以及能力等做好授課工作。
2.4在教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)
教師應(yīng)該把計算機以及多媒體技術(shù)進行有效融合。計算機課程上，計算機知識應(yīng)該和多媒體技術(shù)中的相關(guān)信息展示方式進行結(jié)合，保證知識能呈現(xiàn)出多樣化，對學(xué)生感官進行刺激，提高學(xué)生對計算機知識的興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性進行激發(fā)，提供學(xué)生在課堂上的氛圍。與此同時，通過合理運用多媒體技術(shù)能把計算機原本抽象的知識變得更加生動，提高學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)能力和理解能力。
一、計算機教學(xué)中存在的主要問題
1.學(xué)生的計算機水平參差不齊雖然當(dāng)今社會中計算機已經(jīng)得到廣泛普及，但是對于一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，中小學(xué)計算機教學(xué)仍然無法普及計算技術(shù)，這些地區(qū)的學(xué)生對計算技術(shù)仍然很陌生。如果高校對學(xué)生使用統(tǒng)一的計算機教學(xué)內(nèi)容，有些學(xué)生就會不適應(yīng)計算機教學(xué)?；A(chǔ)較好的學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課程沒有興趣，上課注意力不集中，經(jīng)常出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。而基礎(chǔ)較差的學(xué)生對課堂教學(xué)中的很多內(nèi)容和操作方法不理解，失去學(xué)習(xí)興趣，同樣不愛學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)進度不能按照原本的教學(xué)計劃進行，更加難以實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2.學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣缺乏學(xué)習(xí)興趣是影響計算機教學(xué)的重要原因之一。從高職院校計算機教學(xué)的課程來說，學(xué)校主要開設(shè)計算機軟硬件課程，這些知識以理論為主，比較枯燥，讓原本基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生更加失去學(xué)習(xí)興趣，計算機課程就變成一個難度較高的課程。這些枯燥的理論課程和網(wǎng)絡(luò)游戲相比必然遜色很多，因此很多學(xué)生對計算機教學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，無論是理論知識還是實際操作能力都沒有提高。
3.教學(xué)方法存在問題很多學(xué)校的計算機教學(xué)都存在“重理論輕實踐”的問題。此外，有些學(xué)校的計算機教學(xué)內(nèi)容有些陳腐，課堂教學(xué)內(nèi)容沒有針對性等等，都是當(dāng)前計算機教學(xué)存在的主要內(nèi)容。出現(xiàn)這樣的問題主要原因就是學(xué)生的計算機水平參差不齊，外加近幾年院校擴招，知識計算機教師無法依照學(xué)生的計算機水平因材施教，導(dǎo)致教師要花費大量精神為計算機基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行“惡補”，學(xué)生沒有充分時間進行上機操作。
4.師資力量薄弱目前我國高職院校計算機教師隊伍逐漸成年輕化趨勢發(fā)展。很多計算機教師都是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，盡管這些學(xué)生具備豐富的計算機知識，但是這些教師沒有教學(xué)經(jīng)驗，又過于年輕的教師組成的教學(xué)隊伍是不合理的。年輕教師雖然可以為計算機教學(xué)注入新鮮血液，但是這樣的年輕隊伍沒有成熟的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方式過于理論化，將自己在校園中學(xué)習(xí)的理論知識帶入教學(xué)當(dāng)中。因此，教師忽略了高職院校的學(xué)生個性差異，降低教學(xué)效率。
二、加強計算機教學(xué)改革
1.全面提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力學(xué)生才是教學(xué)主體，只有提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能整體實現(xiàn)計算機教學(xué)改革。首先，要培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣。計算機的理論知識非常抽象，如果無法讓學(xué)生對理論知識產(chǎn)生興趣，就無法提高教學(xué)質(zhì)量，所以說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能切實提高計算機的教學(xué)質(zhì)量。
2.提高教師的教學(xué)水平高職院校的計算機師資力量始終是教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，這要求高職院校應(yīng)當(dāng)不斷提高教師的綜合水平。培養(yǎng)“雙師型”師資團隊成為高校培養(yǎng)教師的首要目標(biāo)。目前學(xué)校教師招聘情況來看，非常注重招聘高學(xué)歷人才，但是，他們忽略了高職院校培養(yǎng)學(xué)生的本質(zhì)，應(yīng)該培養(yǎng)具有高水平實踐能力的學(xué)生。因此，高職院校在招聘和培養(yǎng)教師的時候，應(yīng)該注重選擇“雙師型”人才，確保這些新鮮的血液能夠駕馭高職院校學(xué)生的課堂，同時具有高水準(zhǔn)的“實戰(zhàn)能力”，做好教師技能培訓(xùn)工作，從而更好的擺脫“重理論，輕實踐”的現(xiàn)象，從而提升自己的教學(xué)能力和實踐能力。
3.淡化理論考試，增加上機考試考試形式采取理論考試和實踐操作相結(jié)合的方法，目的就是為了提高學(xué)生操作計算機和解決實際問題的能力。對操作性較強的試題采取單人單機的形式，并按一定的比例計入期末成績。單人單機時由學(xué)生抽題取幾個題目，然后選擇一個進行操作，從學(xué)生的操作中教師能了解到學(xué)生上機的熟練程度也能了解到學(xué)生解決實際問題的能力。這種方式工作量大，但實際效果很好。
計算機教學(xué)的意義深遠，如何整體提高計算機教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)兼?zhèn)鋵嵺`能力和創(chuàng)新精神的高級計算機人才，還需要計算機教學(xué)工作者不斷探索。所以說，計算機教學(xué)改革是持久而深刻的工作。作為計算機教學(xué)工作者，一定要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，豐富自身的知識儲備，堅持與時俱進，將計算機教學(xué)工作推向一個新的層次。
作者：張靖萬誠單位：濟南幼兒師范高等?？茖W(xué)校
一、目前我國初中計算機教學(xué)現(xiàn)狀分析
初中課程是我國教育體系的重要組成部分，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生完善自身知識體系的關(guān)鍵階段，因此，在初中教學(xué)階段，必須關(guān)注計算機教學(xué)在增強學(xué)生實際應(yīng)用能力與解決問題能力方面的巨大作用，不斷完善初中計算機教學(xué)。隨著新課程改革的實施，新課程理念對初中計算機教學(xué)提出了新的要求，在新形勢下，傳統(tǒng)的初中計算機教學(xué)方法已不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，必須適應(yīng)時代的發(fā)展作出相應(yīng)的改革，但就目前我國初中計算機教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍然存在諸多方面的問題。因此，在今后的教學(xué)改革中，要綜合分析目前計算機教學(xué)的諸多問題，設(shè)置針對性教學(xué)計劃，完善初中計算機教學(xué)現(xiàn)狀。
二、完善初中計算教學(xué)現(xiàn)狀的措施
1.豐富獎勵機制，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
（1）可設(shè)置課前預(yù)習(xí)項目，鼓勵學(xué)生實現(xiàn)預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，并且輔以課后題目作為預(yù)習(xí)的重點。在教學(xué)課堂解答問題之前，可以讓學(xué)生先提出在預(yù)習(xí)中遇到的難點問題，并且讓其他學(xué)生先做問題解答，以這種激發(fā)式、互動性教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（2）在講解完某一節(jié)某一部分的計算機知識之后，教師可以以劃分小組的方式，鼓勵學(xué)生以小組為單位做出一份計算機作業(yè)，并在課堂上評比小組成果，以成績刺激的方式讓學(xué)生自覺投入到計算機知識的實踐運用中。
2.增加上機教學(xué)的比重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
初中計算機教學(xué)在內(nèi)容設(shè)置上存在著重點偏差的現(xiàn)象，計算機技術(shù)從根本上來說是一種為生產(chǎn)生活服務(wù)的實踐技術(shù)，因此，在計算機教學(xué)中要增加上機操作教學(xué)的比重，以理論教學(xué)為輔助，讓學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)計算機技術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生投入計算機學(xué)習(xí)的熱情與興趣。在具體操作實施中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容的講解通過同步計算機操作借助公共投影儀設(shè)備直觀地展示給學(xué)生，并留出足夠的時間讓學(xué)生自主實踐所學(xué)知識，加強記憶。
3.將計算機豐富的科技效果引入初中計算機教學(xué)，集中學(xué)生注意力
關(guān)鍵詞：計算機；教學(xué)改革；問題；改善策略
一、我國職業(yè)院校計算機教學(xué)改革中面臨的問題
（一）計算機師資隊伍水平高低不平
和本科院校以及重點院校的師資隊伍相比較，職業(yè)院校計算機教育隊伍的學(xué)歷層次、理論修養(yǎng)、實踐能力以及科研能力處于較低水平。許多學(xué)校認為計算機只是一門輔學(xué)科，并不太重視在這些方面對教師進行培訓(xùn)進修，整體的投入力度比較小，致使計算機教學(xué)師資隊伍的研究水平和教研氛圍從整體上都不能緊跟時展步伐。所以這些教師一直在堅持著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，填鴨式教學(xué)到處可見，教師也是偏面重視學(xué)生書本知識的掌握，對于一些前瞻性知識的學(xué)習(xí)以及實際動手能力的培養(yǎng)幾乎提不起興趣。
（二）教學(xué)內(nèi)容和社會需求之間存在矛盾
我國許多職業(yè)院校并不太重視關(guān)于計算機課程的學(xué)習(xí)，教學(xué)理念非常保守，計算機課程設(shè)置通常都是參照一些普通高校的模式，對于本學(xué)校的特色、當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及市場人才需求情況都沒有專門性的設(shè)置。教學(xué)計劃常年保持不變，所實行的教學(xué)模式合理性非常差，理論課和實驗課兩者之間有明顯脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容通常也是以理論為主，許多內(nèi)容晦澀難懂，沒有良好的前沿性和時效性，并且實踐性也非常差。
二、改善我國職業(yè)院校計算機改革的策略
（一）對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改善和創(chuàng)新，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
我國傳統(tǒng)教學(xué)模式是堅持以教師為主體，學(xué)生為輔的被動教學(xué)方式，無法有效激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，所以我們要對對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改善和創(chuàng)新，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來講，教師應(yīng)該運用多元化教學(xué)方法，如興趣教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、主題教學(xué)以及問題教學(xué)等等，將一些重點、難點問題以多媒體課件為工具直觀、形象地演示出來，課件本身就是對計算機技術(shù)的全面應(yīng)用，通過這種方式，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，還可以采用課堂授課教學(xué)模式和學(xué)生自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，讓學(xué)生運用計算機網(wǎng)絡(luò)查閱資料，不斷解決一些和實際聯(lián)系非常緊密的問題。
（二）完善現(xiàn)有的計算機課程體系，重視實踐教學(xué)
第一，職業(yè)院校要依據(jù)自身和學(xué)生的實際情況，以現(xiàn)有的課程為基礎(chǔ)整合計算機課程模塊，不斷增強對市場人才需求的敏感性，逐步建立集科學(xué)性、個性化特點于一身的計算機教學(xué)體系，進而幫助我們實現(xiàn)更加具有意義的教學(xué)計劃。第二，拓展教學(xué)內(nèi)容，對于課程內(nèi)容復(fù)雜、繁瑣、偏以及舊的現(xiàn)實問題要逐步改善，一方面我們要掌握一些基礎(chǔ)教材必備的知識和技能，另一方面還要廣泛引進更加使用以及前沿性更強的專業(yè)知識，不斷對已有的教學(xué)內(nèi)容進行完善。第三，計算機課程本身具有應(yīng)用性和實踐性特點，實踐教學(xué)可以對理論教學(xué)進行深入的補充，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力以及解決實際問題方面占有非常重要的份額，所以學(xué)校必須不斷加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度。通常情況下，職業(yè)院校和用人單位之間會有密切的聯(lián)系，在這種背景下學(xué)校可以嘗試在計算機教學(xué)方面以積極的姿態(tài)探索校企合作的教學(xué)模式，將學(xué)校和用人單位的合作關(guān)系充分利用起來，憑借用人單位的資源，促使學(xué)生可以將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的計算機教育理論知識在實際工作中運用起來，并且也可以幫助學(xué)生找到自身學(xué)習(xí)的盲點，不斷加深對理論學(xué)習(xí)的認識和提升。
（三）不斷加強師資隊伍建設(shè)
職業(yè)院校想要順利開展計算機教學(xué)改革必須以良好的師資隊伍為基礎(chǔ)性保障，計算機是一門新興學(xué)科，其發(fā)展速度非?？?，所以對計算機任課教師的要求是必須每天保持持續(xù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對于更新的知識要不斷學(xué)習(xí)，以便能夠緊跟計算機技術(shù)的發(fā)展步伐。為此，學(xué)校應(yīng)該建立起常態(tài)化的計算機教師培訓(xùn)制度，給計算機教師提供更多的學(xué)習(xí)和進修機會，特別是對一些年輕的教學(xué)骨干力量，確保計算機教師本身的知識水平可以和時展保持一致。學(xué)校還可以嘗試引進計算機專業(yè)人才，有效提升計算機教師隊伍的學(xué)歷層次和教研水平，打造良好的教師隊伍階梯式建設(shè)，最終建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的相對穩(wěn)定的高水平高質(zhì)量教師隊伍。
參考文獻：
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[關(guān)鍵詞]：中職學(xué)校 計算機教學(xué) 改革 必要性 對策 反思
一、引言：
隨著各種生產(chǎn)工作的日趨科技信息化，未來的工作中對于計算機的應(yīng)用將會變得更加普遍，中職院校必須實現(xiàn)對學(xué)生良好的計算機教育。舊的計算機教學(xué)模式及教學(xué)理念等都已經(jīng)落后于教育的需求，中職院校對計算機教學(xué)實施改革，已經(jīng)成為院校計算機教育順利開展的必然要求，中職院校在當(dāng)今時期必須使用新的教學(xué)方法和教育理念來對學(xué)生實施計算機教育，以滿足學(xué)生未來的工作和發(fā)展對于計算機知識及應(yīng)用的需求。
二、中職學(xué)校計算機教學(xué)改革方向分析
1、教學(xué)目標(biāo)存在的問題及改革措施
現(xiàn)有的職業(yè)學(xué)校很多還是拿“雙證”，畢業(yè)證和資格等級證書。不少計算機班的學(xué)生在學(xué)完課程后，仍然不知道如何合理的選購電腦以及正常的使用電腦。中職計算機學(xué)生的能力目標(biāo)至少應(yīng)包含以下方面：能熟練使用XP 等操作系統(tǒng)；常用軟件的安裝、啟動和使用；熟練運用字處理、表格處理、圖形圖像處理軟件；檢測和防治計算機病毒；軟件常見故障的檢測和排除；了解計算機網(wǎng)絡(luò)通信、多媒體技術(shù)、文件下載、收發(fā)電子郵件。從就業(yè)看，計算機網(wǎng)絡(luò)管理、計算機圖形圖像處理、廣告平面設(shè)計、計算機輔助設(shè)計等中級計算機技術(shù)人才需求較多。
學(xué)?？纱_定以下培養(yǎng)方向：一是辦公自動化管理和操作技術(shù)。二是平面圖形圖像處理、廣告設(shè)計。三是網(wǎng)頁制作，設(shè)計各類網(wǎng)頁。四是計算機網(wǎng)絡(luò)管理。五是多媒體技術(shù)。讓學(xué)生學(xué)會一種技術(shù)，甚至多種技術(shù)，以便更好適應(yīng)社會的需求。
2、教學(xué)計劃及課程的改革
對于學(xué)生能力培養(yǎng)，就得要求有一技之長。技術(shù)要專要精，教學(xué)計劃要先行。由于計算機課程的特殊性，其大綱須隨它的發(fā)展而不斷的修訂和完善，以滿足社會需要。在課程體系的指導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化各門課程知識，舍棄理論強的課程，最好能根據(jù)學(xué)生的程度編寫校本教材。中專一年級開設(shè)動畫制作、多媒體技術(shù)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，吸引學(xué)生興趣；舉行各個科目的競賽，挑選優(yōu)勝者參加市、省、國家級競賽，以賽促練。中專二年級開設(shè)組裝與維修、photoshop、電子商務(wù)等實戰(zhàn)提高課程，讓學(xué)生完成細節(jié)方面的作業(yè)。在每學(xué)期的最后兩周是技能鑒定周，讓學(xué)生單獨或合作完成一個及多個綜合任務(wù)。學(xué)生所學(xué)科目跟社會需求相適應(yīng)，畢業(yè)后可以很好很快的適應(yīng)工作需要。
3、改進教學(xué)方法
教師講課要“精講”，就是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上圍繞當(dāng)前和將來的使用精心選擇，堅決舍棄那些現(xiàn)在用不到、將來也用不著的內(nèi)容，突出“技術(shù)應(yīng)用性”，不過分強調(diào)學(xué)科的“完整性”。在教學(xué)中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點和基礎(chǔ)知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。同時要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的典型應(yīng)用是多媒體輔助教學(xué)，它是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的特點，通過合理設(shè)計、精心選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，共同參與教學(xué)全過程。多媒體教學(xué)具有生動形象、形式新穎、趣味性強、內(nèi)容豐富等特點，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生思維能力、簡化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率和質(zhì)量具有重要的作用。計算機專業(yè)有著不同于其他專業(yè)的教學(xué)特點，在教學(xué)過程中，許多教學(xué)內(nèi)容是很難用語言進行描述的，如果借助計算機進行輔助教學(xué)，再配合教師的講解，就能起到事半功倍的效果。因此，應(yīng)該倡導(dǎo)和鼓勵教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使課堂教學(xué)變得靈活多樣、豐富多彩，達到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。除此之外，多媒體輔助教學(xué)還有助于營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，擴大認知的空間領(lǐng)域，特別是擴大教學(xué)規(guī)模，使更多的學(xué)生得到優(yōu)秀教師授課，這些都有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
4、教學(xué)內(nèi)容和模式存在的問題及改革
提高教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵是在教學(xué)中正確處理教和學(xué)的關(guān)系。首先，變以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式為能動式的教學(xué)，以學(xué)生為主體，“學(xué)”重于“教”，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。教師在教學(xué)中作為咨詢者、指導(dǎo)者，對學(xué)生鼓勵為主，讓學(xué)生體現(xiàn)自我價值，增強自信心。其次，綜合運用各種教學(xué)方式及資源，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以直觀的、遠程的把教學(xué)內(nèi)容生動的呈現(xiàn)出來，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再次，學(xué)校教材都是選用實例教程。在實例中學(xué)會操作，讓學(xué)生每做完一個例子都有一種自豪感、成功感，可增強學(xué)生自信心，激勵學(xué)生積極向上。另外，教師是所有活動的引領(lǐng)者，所以教師要有把握全局的觀念和能力。對教師要進行長期有效的培訓(xùn)，要對一些實用軟件，如autocad、動畫制作、網(wǎng)頁制作等進行加強性的培訓(xùn)，這樣才能更新知識。教師有了更寬廣的知識，對實踐內(nèi)容就可以駕輕就熟。
5、考評方法改革
中職生的文化基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)不喜歡甚至厭煩，所以考評時應(yīng)該靈活變通。以我校為例，學(xué)生考評成績?yōu)椋壕C合成績=平常表現(xiàn)分+ 期中考試成績+ 技能鑒定成績+ 期末考試成績。各部分所占比例分別為：30%、10%、40%、20%。把學(xué)生平時作業(yè)、上機練習(xí)表現(xiàn)、請假等一系列都放到考評中，有效的提高了管理，也讓學(xué)生平時對自己也加強了監(jiān)督。另外還有一些參加市、省、國家級比賽的學(xué)生可以免考，所有成績均以合格評定，得獎的還有一定獎勵金額，這也在一定程度上激勵了學(xué)生積極向上的熱情。
三、結(jié)語
中職院校的計算機教學(xué)在當(dāng)今時代的教育環(huán)境下進行變革，已經(jīng)成為中職院校教師必須完成的一項任務(wù)，而且這種變革必須以大刀闊斧的姿態(tài)對各個方面進行調(diào)整，使計算機教學(xué)呈現(xiàn)出一種新的教學(xué)風(fēng)貌之后，再對計算機教學(xué)進行各個細化方面的調(diào)整，從而真正地使中職院校的學(xué)生得到必要的計算機知識，以推動其在將來的健康發(fā)展。
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Abstract: With modern science and technology advance，domestic computer application has gradually become an indispensable tool for people to work，learn，and live. However，during the popularity of computer education process，basic computer knowledge and teaching has become a required course，but also because of the existence of various differences，computer education to some extent，did not achieve the desired goal and there are some practical problems.
關(guān)鍵詞：國內(nèi)高校；計算機教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展對策
Key words: domestic college；computer teaching；status；development strategies
中圖分類號：G43 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2010）33-0221-01
1國內(nèi)計算機教學(xué)的現(xiàn)狀
1．1 學(xué)生水平參差不齊，教師缺乏合理的教學(xué)起點在我國，從小學(xué)到大學(xué)，一定程度上都開設(shè)了計算機課程，計算機的教學(xué)日益受到重視。但是，由于我國各地區(qū)以及城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，使得計算機教學(xué)在具體的運行過程中并沒有得到合理的實施。有些學(xué)生在中學(xué)階段受到過相對完善的計算機教育，或者是高考之后，參加過專門的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，掌握的知識顯然相對較多，這就形成了大學(xué)學(xué)生計算機水平的參差不齊，而對于此種情況，很多的大學(xué)計算機老師也缺乏一個合理的教學(xué)起點，最后的結(jié)果就是弄巧成拙，使得水平較差的學(xué)生沒聽懂課程，水平相對較高的學(xué)生又覺得太過簡單。
1.2 理論大于實踐的教學(xué)方式大學(xué)計算機的教學(xué)，尤其是非計算機專業(yè)的教學(xué)，在很多時候是理論大于實踐的教學(xué)方式。非計算機專業(yè)的學(xué)生，計算機課程一般作為選修課程安排，在考查也相對寬松。據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗，在歷年的計算機考查中，一般采用的是筆試，筆試的題型也相對單一，一般就是選擇題，學(xué)生往往在臨考之前看看書本，背背題庫里面的題目，考試過線都不難。因此教師在教學(xué)過程中就偏重于講書本知識，同時，不去機房，課堂秩序也相對好維護，這在無形之中就形成了計算機教學(xué)的理論大干實踐的教學(xué)模式。
1.3 缺乏實際應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容在大學(xué)計算機教學(xué)中，基于計算機考試過關(guān)的壓力，計算機的教學(xué)并沒有真正地落實到應(yīng)用的目的。例如，在大學(xué)計算機教學(xué)計劃中，除了最基本的計算機理論知識之外，就是程序?qū)W習(xí)，筆者認為，對于程序教學(xué)，很多的非計算機專業(yè)的學(xué)生不僅不懂，更多的時候是用不上。而一些應(yīng)用軟件和計算機基本維護的教學(xué)內(nèi)容，慎之又少。
1．4 高職院校計算機教育設(shè)施落后計算機技術(shù)日新月異，更新?lián)Q代迅速，然而由于高職院校相關(guān)資金短缺，造成計算機教育設(shè)備落后與計算機技術(shù)的發(fā)展嚴重失衡，一定程度上影響了計算機教學(xué)的效果。有些院校軟件購置不配套，一定程度上也制約了計算機教育的質(zhì)量，還造成由于先進硬件的功能沒能得到充分利用而形成的硬件方面投資浪費，導(dǎo)致教學(xué)缺乏時效性。
2國內(nèi)計算機發(fā)展對策研究
2.1 積極探索計算機教學(xué)新模式目前，我國傳統(tǒng)的計算機教學(xué)將許多基礎(chǔ)知識視為計算機學(xué)科教育的內(nèi)容，而將傳統(tǒng)學(xué)科和計算機學(xué)科分割成不甚相連的教學(xué)體系割裂了知識問的內(nèi)在聯(lián)系，增加了教學(xué)難度；加重了計算機教育的負擔(dān)。當(dāng)前我國的計算機教育過分注重學(xué)習(xí)書本理論知識，而忽視了實驗的重要性，從而導(dǎo)致計算機操作能力缺乏：書本理論知識學(xué)習(xí)很扎實，但實際動手能力、軟件開發(fā)能力較差因此必須要高度重視實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高學(xué)生動手解決實際問題能力。必須改變當(dāng)前計算機教學(xué)課時少、設(shè)施不足、不能滿足廣大教育對象需要和社會效益低的情況，必須要提高計算機教育的社會效益，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方式方法，增加實踐教學(xué)。
2.2 加大師資隊伍培訓(xùn)及研修力度隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和新的技術(shù)革命的出現(xiàn)，計算機新技術(shù)的日益發(fā)展和普及，正逐漸影響或改變著人們的學(xué)習(xí)、工作或生活方式，甚至是思維方式。與其它傳統(tǒng)學(xué)科相比，計算機教學(xué)隨著新技術(shù)的出現(xiàn)發(fā)生了根本性的變化。這就要求教師要與時俱進，緊密結(jié)合實際，擯棄老化的、落后的甚至是已經(jīng)被淘汰的知識與技能，跟上時展的步伐，主動去學(xué)習(xí)這些新設(shè)備、新技術(shù)，以適應(yīng)計算機教學(xué)的要求。因此，學(xué)校應(yīng)有計劃地安排教師定期進行進修、培訓(xùn)或鼓勵外出參加學(xué)術(shù)交流，使教師的知識能得到及時地更新。
2.3 堅持理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力計算機是一門實踐性很強的學(xué)科，理論知識是為指導(dǎo)“上機”實踐服務(wù)的。計算機教學(xué)必須把理論與實踐融合在一起，講一段理論進行一次專項實踐，然后再講理論，再實踐。具體做法是：講完計算機的操作應(yīng)用之后，即安排一次學(xué)生自己“上機”實踐，目的是讓學(xué)生掌握快捷鍵運用、對新學(xué)知識的鞏固以及讓學(xué)生自己實踐、摸索。老師也可以運用多媒體在課上操作學(xué)生跟著操作，學(xué)生可以根據(jù)老師給出講解進行同步操作。老師給出時間讓學(xué)生反復(fù)操作，這次實踐不僅達到了實踐目的，同時也有學(xué)生自己探索出自己更方便的操作方式。
理論與實踐相結(jié)合就是理論――實踐――再理論――再實踐的認識過程。這種螺旋式上升的教學(xué)模式，使學(xué)生加深了對計算機理論知識的理解和掌握。
2.4 建立健全科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)體系對以培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力為目的的課程的評價不能只有一個標(biāo)準(zhǔn)或是運用一個模式，更應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程的評價，增強學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要自覺摒棄過去那種計算機應(yīng)用只考理論不考實際操作的考試方法。采取上機測試與理論測試相結(jié)合的方法，平時要經(jīng)常進行階段上機測試。
同時，要盡可能鼓勵學(xué)生參加各種計算機證書考試，增強能力證明，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時可以提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)，更好地為以后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
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1.高中計算機教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題
在高中的計算機教學(xué)中，主要存在的問題有以下幾個方面：
第一、在進行計算機教學(xué)中所采用的形式比較單一化，根本難以和現(xiàn)在的學(xué)生需要相適應(yīng)。
計算機老師運用的教學(xué)模式基本上都是教師-學(xué)生-教材之間的單一化循環(huán)，都是一種給予式的教學(xué)方式。并沒有實施新課改提出的教學(xué)模式。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也沒有采取一定的手段進行，這樣長久下去，學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算機的興趣將會大大減少，給教學(xué)效果帶來極大的干擾。
第二，在計算機教學(xué)設(shè)施方面還比較落后，導(dǎo)致一些新的技術(shù)無法讓學(xué)生觸摸到。很多地方的高中計算機設(shè)施很不完善，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)計算機知識，都是用的最為古老的電腦，很多技術(shù)根本不能和現(xiàn)在的計算機技術(shù)相比。尤其是有時候會在課堂中出現(xiàn)死機的現(xiàn)象，或者是出現(xiàn)機器故障等，極大地影響了正常教學(xué)的順利進行。
第三，任課計算機的老師的專業(yè)素質(zhì)比較低，并沒有達到可以回答學(xué)生的任意問題的程度?，F(xiàn)在教學(xué)計算機的老師都是經(jīng)過短期培訓(xùn)后就進行教學(xué)學(xué)生，他們對于一些計算機理論知識掌握得不是很專業(yè)，在這種情況下，導(dǎo)致在教學(xué)學(xué)生的計算機知識的時候，很難抓住重點，教會學(xué)生，學(xué)生對于計算機知識的學(xué)習(xí)也是一知半解。
第四，由于高中學(xué)生各門功課的內(nèi)容負擔(dān)加重，計算機總是被看做是副科對待。高中學(xué)生面對高考升學(xué)的重擔(dān)，在各門功課的教學(xué)計劃之下，計算機被設(shè)置為非主要的課程，因此，在教學(xué)的過程中，對于這門課的投入并沒有收到很多的重視。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多關(guān)注計算機作為一門具有實用性特點的技術(shù)對待，對于其他課程的學(xué)習(xí)可以起到很好的輔助作用。與其他學(xué)科之間建立一定的聯(lián)系。所以，必須加強對于計算機課程的關(guān)注，不然根本難以完成大綱所要求的教學(xué)目的。
第五，對于計算機的內(nèi)容的考核與所設(shè)置的課程存在不相符的地方。在教學(xué)過程中，我們一般都是運用理論知識的考試方式，根本沒有結(jié)合具體的實際課程去考核。在高中計算機的實踐活動過程中，一般都采取的是理論加考試的模式進行，在這種情況下，會給學(xué)生帶來更多的課業(yè)負擔(dān)，對于學(xué)生的成長學(xué)習(xí)也不是最好的手段。學(xué)生在心理上對于考試是很對抗的。這樣非常不利于學(xué)生對計算機知識的主動掌握。
目前在我國的高中計算機教學(xué)中，所反映出的一些問題，主要是對于計算機教學(xué)的不夠關(guān)注，在這門學(xué)科上投入的力度還是不夠，對應(yīng)的一些考核方式還待于進一步完善。
2.我國當(dāng)前高中計算機教學(xué)中存在問題的相應(yīng)解決對策
第一，對計算機要有足夠的重視，同時，及時變換教學(xué)策略、方法，在具體實踐教學(xué)中，尤為強化計算機課程的設(shè)置，從課程的設(shè)置、課程的形式、課程的時間等方面，尤其教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，表現(xiàn)出科學(xué)性、合理性的特點，以最大限度來提高學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣來學(xué)習(xí)計算機，使得計算機課程的重要性體現(xiàn)在高中教學(xué)中。
第二，對于計算機的教學(xué)設(shè)備，尤其在配備方面要不斷更新與維護，確保教學(xué)順利使用這些技術(shù)完成教學(xué)，同時，對于教學(xué)內(nèi)容、實踐練習(xí)的設(shè)計，與實際的計算機設(shè)備相統(tǒng)一，充分利用這些現(xiàn)有的資源，使得計算機課程的信息及時得到傳播，提高其技術(shù)的含量，這樣，學(xué)生除了學(xué)到有關(guān)的理論知識之外，還逐漸促進學(xué)生實踐動手能力的提高，最終達到整體學(xué)生的提升，尤其能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及開拓學(xué)生的眼界，對于這些方面均產(chǎn)生重要的意義。
第三，提高教師隊伍的建設(shè)，定期對老師進行培訓(xùn)優(yōu)化，并吩咐計算機教師對老師們進行必要的培訓(xùn)與考核，最終提高教師把握理論知識的水平，以及親手操作的能力，另外，對于計算機教師，要培養(yǎng)他們具有新的思維、新的觀念，以及他們的綜合素質(zhì)，在具體教學(xué)中，通過不斷摸索，找出滿足目前高中生學(xué)習(xí)的心理、符合實際需要的教學(xué)方式。依據(jù)計劃，安排計算機教師進行有關(guān)知識的培訓(xùn)與考核，最終構(gòu)建一個科學(xué)而合理的模式，隨著時代的發(fā)展，逐漸總結(jié)出適合每一個地區(qū)高中的教學(xué)方式。
第四，針對高中生在課業(yè)方面的要求，以及實際需要來得出具有實際意義的計算機制度來完成考核。對于各個課堂，從學(xué)生的動手能力方面逐漸去開發(fā)，進而設(shè)定一個課程設(shè)計進行考核，不再是以前的考試制度，對于考核題目，在制定的時候，注意開放式的特點，不斷引導(dǎo)學(xué)生完成計算機作業(yè)，最終提高學(xué)生的各種能力，包括：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、動手能力等，在實際操作中，通過不斷深化理解理論知識，同時，把理論與實踐結(jié)合起來，最終緩解課業(yè)的負擔(dān)、考試的壓力，提供給學(xué)生一個好的環(huán)境，使其輕松學(xué)習(xí)知識。對于老師提出的要求為，在實際的教學(xué)中，對于教學(xué)中具有的問題要不斷改進、完善與提升。
目前，我國對學(xué)生提出的要求越來越高，尤其對于學(xué)生掌握計算機技術(shù)，所以，學(xué)校要重視計算機教學(xué)，同時，通過使用計算機技術(shù)，改變計算機教學(xué)中那些以前教學(xué)的思想、教學(xué)的模式、教學(xué)的考核制度等，以及依據(jù)計劃對計算機教師進行一定的培訓(xùn)與考核，進而促進教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力的提高，使老師順應(yīng)時代的發(fā)展，符合計算機技術(shù)特點、以及學(xué)生實際的需要，最終達到高中計算機教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，給國家培養(yǎng)更多地高素質(zhì)的人才。
1.教學(xué)目標(biāo)混亂
目前，國內(nèi)中職類的教學(xué)質(zhì)量是社會所關(guān)注的，很多的中職院校沒有達到國家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。某些院校為了追求眼前的利益，在沒有考慮到學(xué)生的興趣和本校實際情況的基礎(chǔ)上進行教學(xué)目標(biāo)的制訂，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)混亂，導(dǎo)致很多的中職在校生都是混天度日，壓根學(xué)不到知識。還有一些院校把目標(biāo)定位太高，根本沒有考慮到學(xué)生的實際情況。有些中職院校為了讓學(xué)生獲得計算機證書，檢驗教學(xué)效果只是依據(jù)學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的完成速度來判定這樣對于學(xué)生計算機應(yīng)用能力的提高是很不利的。
2.教學(xué)方法有待改善
國內(nèi)許多中職院校進行計算機教學(xué)的時候，對于現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法的應(yīng)用沒有重視起來，傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是充斥著課堂，把學(xué)生當(dāng)成灌輸知識的容器，對于材料與黑板的依賴性太大，通過這樣的教學(xué)方法雖然可以讓學(xué)生掌握了計算機理論知識，但它是在犧牲學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進行的，對于計算機教學(xué)來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著很大的作用，這種方法是不可取的。
二、提高中職院校計算機教學(xué)的方法
1.提高學(xué)生實踐能力
就中職院校來講要想走出當(dāng)前的困境最便捷的辦法就是注重實踐教學(xué)。計算機是一門對于實踐教學(xué)要求較高的學(xué)科，理論知識老師在教學(xué)中雖然要重視但是這不是計算機教學(xué)的核心。核心是讓學(xué)生有更多思考和實踐的時間和機會，這樣對于學(xué)生掌握計算機知識和技能是非常有幫助的，可以進一步地讓學(xué)生解決實際問題以及知識運用的能力。所以，高校在計算機教學(xué)的過程中，對于一定數(shù)量的實踐內(nèi)容的增加非常的有必要，這樣才能讓中職院校教學(xué)特色充分地發(fā)揮出來。
2.重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能
如果僅僅對學(xué)生進行考核是一種目光短淺的方式，這對于以后學(xué)生在實際工作中的表現(xiàn)是非常不利的。因此，我們要對這種教學(xué)目標(biāo)進行改變，要以學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展情況作為教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)。這對于學(xué)生的順利就業(yè)、對社會做出貢獻的有非常重要的幫助，然后根據(jù)計算機技術(shù)的發(fā)展和實踐的需求，鼓勵學(xué)生去探索當(dāng)前最新的計算機技術(shù)，使學(xué)生具備一定的專業(yè)能力和對問題的解決能力。同時對于學(xué)生還要教育他們具有崇高的理想以及樹立服務(wù)社會的理念，形成正確的價值觀、世界觀，這樣才能真正地讓中職學(xué)生成長起來，才能肩負起更多的社會責(zé)任。
3.變換教學(xué)辦法
當(dāng)前計算機教學(xué)中，中職院校還需要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，這樣有利于提高教學(xué)質(zhì)量，所以在老師進行教學(xué)的過程中，要大膽使用新的教學(xué)方法。對教學(xué)工具進行選擇的時候，可以借助多媒體進行教學(xué)，這樣可以引起學(xué)生的關(guān)注，在教學(xué)方法的選擇上，對于“發(fā)生式”教學(xué)方法可以積極地采用，注重啟發(fā)學(xué)生的靈感，隨機地把學(xué)生分為幾個研究小組，讓學(xué)生的合作意識和探索的能力不斷提高。為了讓中職院校計算機的教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，產(chǎn)學(xué)結(jié)合是一條捷徑。教師可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識快速地運用，這對于學(xué)生能力的培養(yǎng)以及社會的適應(yīng)是很有幫助的。
4.更新教材和教學(xué)方式
21世紀是信息化的時代，教師要讓當(dāng)前的計算機技術(shù)發(fā)展水平和學(xué)生學(xué)習(xí)的教材相匹配，讓其多一點技術(shù)性和應(yīng)用性，所以，在對教材尤其是計算機教材選擇的時候中職院校一定要重視。對于教學(xué)大綱，中職院?？梢越M織專業(yè)老師進行重新的審查，使學(xué)生與教學(xué)計劃相一致，按照學(xué)生的實際情況，讓不同專業(yè)的學(xué)生使用難度不等的教材，讓教學(xué)的針對性進一步提高，這樣才能讓教學(xué)工作順利地進行。除了需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改變之外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維都是很有必要的，這對于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)是非常有利的。
