時(shí)間：2023-01-14 00:13:34
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文化培訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
通過(guò)參加培訓(xùn)，讓我深刻的了解和感受到了我們公司企業(yè)文化的魅力，讓我學(xué)習(xí)了很多，思考了很多，使得我的大腦經(jīng)受了精神洗禮，受益匪淺。
企業(yè)文化是一種精神文化，是在長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中形成的共同持有的理想、信念、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。是企業(yè)在長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中形成的，只有長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，在員工中形成共同擁有的理想、信念、行為準(zhǔn)則才是企業(yè)真正的文化。企業(yè)通過(guò)不斷的企業(yè)變革，拋棄不利于企業(yè)成長(zhǎng)的習(xí)慣和管理方式，學(xué)習(xí)和利用有利于促進(jìn)發(fā)展的管理方法和制度，形成企業(yè)真正的文化。
我們公司企業(yè)文化正是符合這一特點(diǎn)，是廣大員工集體智慧的結(jié)晶，是實(shí)踐和時(shí)間沉淀的結(jié)果。所以，企業(yè)文化和企業(yè)的成長(zhǎng)和建設(shè)息息相關(guān)，相得益彰。企業(yè)文化中的“價(jià)值觀基石”——信任、包容、建設(shè)，及“工作基石”——?jiǎng)?chuàng)新、尊重、樂(lè)趣，短短幾個(gè)字，高度概括了我們公司文化的精髓。
我們每個(gè)人從小都樹(shù)立自己的人生觀和價(jià)值觀。同樣企業(yè)作為一個(gè)組織，也有自己的價(jià)值觀，承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。信任是員工歸屬感的重要方面，沒(méi)有信任也就無(wú)從談起建設(shè)，公司對(duì)員工的信任，才能讓員工殫精竭慮，全力付出。信任是基于職責(zé)的信任，上級(jí)對(duì)下級(jí)的信任才能讓下級(jí)有足夠的空間和資源去處理事情，才能激發(fā)下級(jí)的創(chuàng)造力，同樣，只有下級(jí)能好好工作，不斷創(chuàng)新，做好領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，才能讓上級(jí)去信任你，把更多更重要的事情放手讓你去做。這種彼此之間的信任，才能讓企業(yè)，上下級(jí)，員工之間都能建立起一種和諧的工作人文環(huán)境。
包容是人與人之間相處的一種境界。一個(gè)不能包容他人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，也將得不到別人的寬容和幫助。海納百川，有容乃大，壁立千仞，無(wú)欲則剛。個(gè)人要有虛懷若谷的胸襟，企業(yè)也要有包容萬(wàn)物的情懷，只有這樣才能成為江河。
但是，包容絕不能縱容和包庇，出現(xiàn)了問(wèn)題就要承擔(dān)責(zé)任，而不能蒙混過(guò)關(guān)。沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，企業(yè)的規(guī)章制度就將流于形式。大家做事情都不能?chē)?yán)格的要求自己，上下級(jí)之間相互包庇，大打人情牌，這是要不得的，長(zhǎng)期以往，企業(yè)也就面臨著關(guān)門(mén)歇業(yè)的命運(yùn)了。
當(dāng)我們企業(yè)廣大員工做到了基于職責(zé)的信任，做到了有正確性的包容，才能談起公司建設(shè)問(wèn)題。而只有把公司建設(shè)好，才能讓員工有歸屬感，讓員工有依靠。所以這種相輔相成的關(guān)系，就要求我們員工和企業(yè)的命運(yùn)是息息相關(guān)的。我們不是在為企業(yè)賣(mài)力，而是在為自己的生活和人生而不懈奮斗。我們工作的意義和人生的方向也就不會(huì)迷失了。
但是，企業(yè)文化也不是停留在工頭上，也不是萬(wàn)能的，需要落到實(shí)處。海爾集團(tuán)的企業(yè)文化是從砸冰箱開(kāi)始的，砸冰箱事件強(qiáng)烈的震撼了員工，也因此成為海爾成長(zhǎng)的契機(jī)，從改善產(chǎn)品質(zhì)量到全面質(zhì)量管理，通過(guò)不斷深入的企業(yè)變革，來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值理念和員工的價(jià)值理念的融合。海爾不斷變革，不斷創(chuàng)新的歷程，就是海爾個(gè)性的企業(yè)文化形成的過(guò)程。
所為，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我的思想更加成熟，境界提升很多，工作更加積極，人生的方向更加明確。我會(huì)在今后的工作中，把這種精神和認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化到工作中去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，和同事搞好關(guān)系，為公司的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的力量。（編輯：果寶）
4月伊始，綜采二區(qū)便總結(jié)一季度企業(yè)文化建塑工作不足的情況下，針對(duì)缺失，在集合員工進(jìn)行全方位學(xué)習(xí)和測(cè)試的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了諸多提升文化理念、增強(qiáng)文化素養(yǎng)的建塑活動(dòng)，隨著4月悄然離去，聚結(jié)這一個(gè)月來(lái)我區(qū)在企業(yè)文化建塑工作，做出如下總結(jié)：
一、積極發(fā)動(dòng)，彌補(bǔ)缺失
在一季度結(jié)束之際，綜采二區(qū)依托文件、整合廣大兄弟單位的建塑經(jīng)驗(yàn)和方法，及時(shí)查找自身的缺失和不足，并針對(duì)這些缺失和不足，組織廣大管技人員進(jìn)行研討，制定相關(guān)的改進(jìn)措施，并組織各班隊(duì)長(zhǎng)對(duì)這些措施進(jìn)行評(píng)估和宣傳，特別是在企業(yè)文化宣教效果方面，我區(qū)通過(guò)企業(yè)文化測(cè)試等活動(dòng)，及時(shí)掌握員工理解程度，以此為據(jù)，加大部分薄弱環(huán)節(jié)的宣教和解讀，增強(qiáng)了企業(yè)文化宣教的效果。
二、諸多活動(dòng)，營(yíng)造氛圍
進(jìn)入4月份，綜采二區(qū)領(lǐng)導(dǎo)考慮生產(chǎn)任務(wù)、作業(yè)條件、崗位特點(diǎn)等因素，廣納建言、積極謀劃，開(kāi)展了許多目標(biāo)清晰、主題鮮明、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。
（1）“查、幫、袋”員工培訓(xùn)。通過(guò)“一查”培訓(xùn)記錄、查考試卷、查職工檔案，極大觸動(dòng)了各班隊(duì)的安全培訓(xùn)意識(shí)，有力推動(dòng)了我區(qū)安全文化宣教及實(shí)際效果的檢驗(yàn)。
“二幫”即針對(duì)實(shí)際崗位工作中出現(xiàn)的部分崗位人員缺乏，及時(shí)同培訓(xùn)部門(mén)協(xié)商，請(qǐng)求培訓(xùn)部門(mén)加大對(duì)這方面人員的培訓(xùn)，幫助班隊(duì)解決部分崗位人員不足影響安全和生產(chǎn)進(jìn)度的實(shí)際困難，為班隊(duì)安全生產(chǎn)和文化體系創(chuàng)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“三袋”即對(duì)員工培訓(xùn)檔案進(jìn)行全面規(guī)范，統(tǒng)一格式，整合入袋。
（2）素質(zhì)提升的“讀書(shū)學(xué)習(xí)課堂、小教室”。 重點(diǎn)落實(shí)“三個(gè)一”（安排一本必讀書(shū)籍，組織一次讀書(shū)活動(dòng)交流會(huì)，落實(shí)一次與讀書(shū)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)）工作的同時(shí)，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際設(shè)立 “井下小教室”并由班隊(duì)長(zhǎng)帶頭引領(lǐng)廣大員工學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》、五精管理、三三整理等內(nèi)容。引導(dǎo)員工適應(yīng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)，提高個(gè)人綜合素養(yǎng)和安全自控能力，
（3）“以我為型、全員安全、和諧共生”的班隊(duì)建設(shè)，是綜采二區(qū)車(chē)間工會(huì)號(hào)召?gòu)V大群監(jiān)員、工會(huì)委員在班中以身作則，切實(shí)保障自身安全的同時(shí)，監(jiān)督班中其他員工的作業(yè)安全，從而形成正己言人的安全共生體系，通過(guò)互幫互助，提升整體安全堡壘的堅(jiān)固性。
這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅將企業(yè)文化與核心價(jià)值很好的向廣大員工進(jìn)行了深度宣教，而且提高了員工的安全文化理念認(rèn)知，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和三四級(jí)隱患排查保障自身安全的主動(dòng)性，也為加大企業(yè)文化建塑，增強(qiáng)企業(yè)安全管理，升華企業(yè)文化價(jià)值奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、因時(shí)而事，強(qiáng)化踐行
針對(duì)月底我區(qū)鋪網(wǎng)、做大棚6S、定置化等管理難度增大的實(shí)際情況，綜采二區(qū)第一，充分利用晚間進(jìn)礦時(shí)間，要求各班隊(duì)長(zhǎng)加大對(duì)人、物、機(jī)、境的管理力度，確保本班隊(duì)的安全生產(chǎn)、精細(xì)化管理的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣、不降低。
第二、利用班前、班中、班后會(huì)時(shí)間，加大向廣大員工的6S、準(zhǔn)軍事化等管理的宣教，增強(qiáng)了員工們的自主優(yōu)化意識(shí)和能力。
第三、同時(shí)及時(shí)召集三鐵管理人員、驗(yàn)收員開(kāi)會(huì)，加大定置化、精細(xì)化管理力度，強(qiáng)調(diào)Ⅱ615工作面收官、Ⅱ628工作面交接過(guò)程中的管理驗(yàn)收工作必須嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。
諸多事例不能一一列舉，總結(jié)這一個(gè)月來(lái)的企業(yè)文化建塑工作，發(fā)現(xiàn)：在新舊工作面交接中的管理和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等工作中綜采二區(qū)的企業(yè)文化、安全文化都能切實(shí)有效的得到很好推進(jìn)。
存在的不足：
1、企業(yè)文化宣教形式有待創(chuàng)新。
2、效果檢驗(yàn)方法有待進(jìn)一步完善。
3、活動(dòng)的總結(jié)提煉工作有待進(jìn)一步升華。
下一步工作：
1、 積極發(fā)動(dòng)廣大員工，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，優(yōu)化宣教方法和形式。
2、 整合資源，設(shè)計(jì)布置文化建塑環(huán)境。
檔案發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，檔案甚至比文字出現(xiàn)的還早。從古到今檔案的記錄方式和載體發(fā)生了一系列變化如從古代的結(jié)繩、畫(huà)圖、符號(hào)、象形文字檔案到現(xiàn)在的錄音、照片、書(shū)籍、報(bào)紙、文物、電子檔案等等。檔案具有原始憑證作用，當(dāng)利用者需要查找資料時(shí)，就可以用來(lái)作為憑證。檔案工作是各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，對(duì)于我們基層文化館來(lái)說(shuō)檔案的作用更是作用巨大。近幾年來(lái)，隨著眾多文化館工作的各個(gè)領(lǐng)域的開(kāi)展，單位對(duì)檔案動(dòng)作的要求也不斷提高。檔案的生命力就在于它能滿足文化工作發(fā)展的需要，具有其他資料不可替代的作用。
一、檔案的作用
（一）首先我們來(lái)說(shuō)說(shuō)檔案的憑證作用。有句俗話說(shuō)好啊“空口無(wú)憑，立字為證”。所謂的立字則指的是字據(jù)即檔案，也就是指檔案的憑證作用。檔案具有很強(qiáng)的原始記錄性，是可靠詳實(shí)的第一手資料。從內(nèi)容角度看，對(duì)于我們文化館來(lái)說(shuō)它是文化館的自我認(rèn)識(shí)、自我總結(jié)，自我發(fā)展的材料依據(jù)之一。因?yàn)槲幕^的檔案主要記載了對(duì)那些群眾進(jìn)行了文藝輔導(dǎo)。我們可以根據(jù)這些問(wèn)題資料對(duì)客戶進(jìn)行分析總結(jié)，從中間總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，從而尋找更好吸引客戶來(lái)我們文化館進(jìn)行文藝輔導(dǎo)。我們也可以通過(guò)檔案來(lái)看出我們文化館的發(fā)展歷程。文化館從初期的小規(guī)模到現(xiàn)在的模式成熟，檔案一步步見(jiàn)證了文化館的發(fā)展和進(jìn)步。通過(guò)檔案可以體現(xiàn)單位文化，單位精神，它可以激勵(lì)員工上進(jìn)，且為單位感到自豪。從形式看，檔案是由各種不同的材料，在現(xiàn)場(chǎng)有條件的記錄轉(zhuǎn)化的資料，所以檔案值得我們信服。恩格斯曾說(shuō)過(guò)：對(duì)于事態(tài)的真像，現(xiàn)在不可能提出文件來(lái)做證據(jù)。只能從檔案的本身來(lái)看，它照著原來(lái)的形式由當(dāng)事人親手記錄、拍照片或進(jìn)行錄音，記錄的事情基本都具有詳實(shí)可靠的特點(diǎn)。通過(guò)檔案我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律，預(yù)測(cè)結(jié)果，為文化館做出實(shí)事求是的可行性依據(jù)。若是沒(méi)有檔案作為依據(jù)，就不容易正確的說(shuō)明文化館的發(fā)展史實(shí)，且難以客觀的總結(jié)發(fā)展規(guī)律，文化館工作也會(huì)難以進(jìn)行下去。
（二）其次，檔案具有作為參考依據(jù)的作用。因?yàn)闄n案具有可靠性所以它可以作為參考憑證。對(duì)于很多單位來(lái)說(shuō)，它是一種珍貴的資料，對(duì)于一些活動(dòng)來(lái)說(shuō)，它更是不可或缺的資料。人們把檔案稱為“不摻水的史料”例如，一座學(xué)校要教育學(xué)生成為四有青年，就應(yīng)該按照新的教育方式，新的人才觀和素質(zhì)觀的要求，全方位多層次的進(jìn)行深化改革，編制改革策略，進(jìn)行正確客觀的培養(yǎng)。若是離開(kāi)各類檔案作為依據(jù)，關(guān)于學(xué)校教育、單位管理、科學(xué)研究等各項(xiàng)工作領(lǐng)域就無(wú)法順利進(jìn)行。所以我們把檔案比作是單位管理不可的“糧食”，“是收獲未來(lái)的種子”。
（三）最后，它具有宣傳的作用。檔案是文化館進(jìn)行形象宣傳的生動(dòng)直觀的材料。檔案是一種生生不息的信息資源。檔案每天都會(huì)被詳細(xì)記錄，它源于文化館的各種活動(dòng)。這些鮮活的材料憑借歷史的可靠性、生動(dòng)性、原始性等特征，成為人們傾愛(ài)的宣傳資料。運(yùn)用這些檔案可以進(jìn)行演講，撰寫(xiě)文化館發(fā)展史，進(jìn)行多種展覽，進(jìn)行文化館形象宣傳。這樣不僅宣傳了單位形象，擴(kuò)大文化館的知名度，也可以吸引更多的顧客前來(lái)進(jìn)行文藝的培訓(xùn)。
所以，檔案不但把文化館在過(guò)去所做的工作和活動(dòng)詳實(shí)準(zhǔn)確的呈現(xiàn)在材料上，而且能把文化館以前工作中的亮點(diǎn)一一生動(dòng)直觀的呈現(xiàn)出來(lái)。所以檔案不僅是單位改革進(jìn)步不可或缺的基礎(chǔ)資料和重要前提，也是文化館賺得財(cái)富，推動(dòng)文化館的重要條件。
二、檔案在單位工作中的重要地位
1、單位檔案歸檔是單位管理的基礎(chǔ)。它的作用具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一，檔案管理是單位管理的首要條件。如今隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代單位管理水平的提高，檔案部門(mén)的用途也越來(lái)越大。無(wú)論是新產(chǎn)品的研發(fā)、大工程的推進(jìn)還是新技術(shù)的證實(shí)都離不開(kāi)技術(shù)檔案的保留意義。我們文化館的檔案也具有給后人借鑒的作用。在當(dāng)代瞬息萬(wàn)變的知識(shí)時(shí)代中，單位各自檔案都是特有的原始記錄，記錄著沒(méi)有公開(kāi)的活動(dòng)項(xiàng)目，技術(shù)想法和數(shù)據(jù)等等。占有這些方面的檔案就是文化館的無(wú)價(jià)之寶。如果文化館不注重及時(shí)收集、整理、歸檔材料并保存好，就可能給文化館造成不必要的損失。
2、單位檔案是維護(hù)單位知識(shí)產(chǎn)權(quán)的最好武器。單位的知識(shí)產(chǎn)權(quán)主要包括這幾種如專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，檔案是單位產(chǎn)生新知識(shí)的成果。也是單位重要的知識(shí)資本和無(wú)形資本。檔案真實(shí)可靠的記錄了單位進(jìn)行知識(shí)發(fā)明的經(jīng)過(guò)、結(jié)果，是單位可以擁有這一知識(shí)產(chǎn)權(quán)的資料憑證。當(dāng)單位與其他單位產(chǎn)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛，它可以作為證據(jù)證明產(chǎn)權(quán)是本單位的。同樣，若是我們文化館的經(jīng)營(yíng)模式或知識(shí)產(chǎn)權(quán)被其他公司剽竊，我們就可以利用檔案來(lái)奪回我們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。從這可以看出，單位檔案在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維護(hù)工作中，始終居于主要位置。
3、檔案是給單位員工培訓(xùn)的必要教材。對(duì)于屬于知識(shí)型的產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，文化館唯一長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)比其他公司的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。知識(shí)型單位很注重增強(qiáng)員工的學(xué)習(xí)能力，并會(huì)定期組織培訓(xùn)。單位人力資源管理部門(mén)有一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，不但可以使員工理解單位的規(guī)章制度，單位文化還保持單位鮮活的生命力。給員工培訓(xùn)的單位價(jià)值觀念、制度規(guī)章、任職要求、工作方式等各個(gè)方面的培訓(xùn)無(wú)一不來(lái)源于單位的檔案記錄。例如，我國(guó)知名華為公司非常注重對(duì)員工的培訓(xùn)。華為新員工到崗時(shí)都會(huì)參加崗位培訓(xùn)，學(xué)習(xí)公司的發(fā)展史，公司的經(jīng)營(yíng)方式和公司的規(guī)章制度。華為公司培訓(xùn)的內(nèi)容大部分都來(lái)源于華為公司各部門(mén)的檔案。
三、對(duì)檔案管理提的的建議
為全面實(shí)施消防“大排查、大整治、大宣傳、大培訓(xùn)、大練兵”工程，著力提高文化經(jīng)營(yíng)單位和文物保護(hù)單位人員的消防安全安全素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)防控火災(zāi)能力，確保火災(zāi)形勢(shì)的穩(wěn)定，依據(jù)《中華人民共和國(guó)消防法》、國(guó)家九部委《社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)規(guī)定》和《2014年區(qū)消防宣傳教育培訓(xùn)工作意見(jiàn)》等規(guī)定，結(jié)合全區(qū)文體系統(tǒng)工作實(shí)際，決定在全區(qū)組織文化經(jīng)營(yíng)單位和文物保護(hù)單位開(kāi)展安全生產(chǎn)宣傳教育工作，具體實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，努力踐行總書(shū)記“三句話”總要求，圍繞“全民消防，生命至上”主題，深化“防火墻”工程和“六進(jìn)”消防安全宣傳，構(gòu)建立體化的宣傳格局，推動(dòng)社會(huì)消防安全工作宣傳教育職責(zé)落實(shí)，提高全民消防安全素質(zhì)和自防自救能力，全面實(shí)施“五大”活動(dòng)工程、牢固樹(shù)立“消防宣傳是消防工作治本之策的指導(dǎo)思想，強(qiáng)化文化經(jīng)營(yíng)單位和文物保護(hù)單位消防安全素質(zhì)是消防工作軟實(shí)力”的理念，堅(jiān)持“簡(jiǎn)單、實(shí)用、高效”的消防宣傳工作基本原則，深入開(kāi)展文化經(jīng)營(yíng)單位和文物保護(hù)單位消防安全宣傳教育工作，不斷提高文化經(jīng)營(yíng)單位和文物保護(hù)單位人員的消防安全素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)防控火災(zāi)能力，為社會(huì)創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育，切實(shí)將安全生產(chǎn)工作的方針政策、國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)、安全生產(chǎn)的決策部署落實(shí)到實(shí)處，牢固樹(shù)立安全發(fā)展理念，營(yíng)造全社會(huì)“全民消防，生命至上”的輿論氛圍，增強(qiáng)全社會(huì)安全意識(shí)。通過(guò)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，使廣大文化經(jīng)營(yíng)單位和文物保護(hù)單位人員的安全防范意識(shí)和安全生產(chǎn)技能得到明顯加強(qiáng)。
三、組織機(jī)構(gòu)
為確保消防安全宣傳教育培訓(xùn)活動(dòng)順利開(kāi)展，決定成立區(qū)文體局消防安全宣傳教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，局屬各單位為成員。下設(shè)辦公室，掛靠局辦公，組織協(xié)調(diào)全系統(tǒng)集中開(kāi)展工作。
四、安全生產(chǎn)宣傳教育范圍
全區(qū)演出場(chǎng)所、歌舞娛樂(lè)場(chǎng)、影劇院、電子游戲（藝）經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、文化娛樂(lè)場(chǎng)所、網(wǎng)吧、公共文化場(chǎng)所和文物保護(hù)單位的業(yè)主及安全管理人員。
五、工作任務(wù)
1、大力拓展傳媒宣傳陣地。充分利用消防安全視頻等傳媒資源和精心制作的各類消防安全宣傳公益廣告在游戲機(jī)、網(wǎng)吧、歌舞等娛樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行播放和張貼。
2、在5月份，將邀請(qǐng)區(qū)安監(jiān)、消防大隊(duì)等部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)為全區(qū)文化經(jīng)營(yíng)單位和文物保護(hù)單位人員及文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法大隊(duì)人員，進(jìn)行消防安全知識(shí)、消防安全演練等培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)能力”構(gòu)筑社會(huì)“防火墻”工程建設(shè)，不斷增強(qiáng)文體經(jīng)營(yíng)單位抵御火災(zāi)的能力和水平。
3、積極利用移動(dòng)電話運(yùn)行平臺(tái)進(jìn)行手機(jī)消防安全短信宣傳，在重大節(jié)日、火災(zāi)多發(fā)期向各文化經(jīng)營(yíng)單位業(yè)主手機(jī)發(fā)送消防安全宣傳短信。
4、影劇院要利用農(nóng)村數(shù)字電影下鄉(xiāng)的有利時(shí)機(jī)，在電影播放前，播放消防安全知識(shí)，推進(jìn)消防安全宣傳“六進(jìn)”工作的開(kāi)展。
5、文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法大隊(duì)要加強(qiáng)日常監(jiān)管，特別在重要節(jié)慶、重大活動(dòng)期間，要加強(qiáng)對(duì)歌舞廳、放映廳、夜總會(huì)、卡拉OK廳、網(wǎng)吧、游樂(lè)廳等公共娛樂(lè)場(chǎng)所及民間職業(yè)劇團(tuán)的檢查和隱患的督促整改，不斷加大行政執(zhí)法巡查力度，及時(shí)把各類消防安全隱患消防在萌芽狀態(tài)。
六、工作要求
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。消防安全宣傳教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)涉及全社會(huì)的系統(tǒng)工程。各單位要從促進(jìn)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的大局出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)消防安全宣傳教育培訓(xùn)工作的重要意義，將消防安全宣傳教育培訓(xùn)工作作為維護(hù)公共安全的治本之策，擺上重要議事日程，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，履行工作職責(zé)，完善工作措施，確保各項(xiàng)消防安全宣傳教育培訓(xùn)任務(wù)圓滿完成。
參與了有幸參與了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中，帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好神往。通過(guò)“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓(xùn)，從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到拓寬，深刻領(lǐng)悟了思想與思想的交流過(guò)程”就是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”智慧與智慧的碰撞過(guò)程”就是一個(gè)心門(mén)開(kāi)啟另一個(gè)心門(mén)的過(guò)程”深刻含義，學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮，洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。效果與收獲頗多，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師：.，1學(xué)習(xí)期間。李.等知名校長(zhǎng)，班長(zhǎng)、學(xué)委、生活委員等我好同學(xué)…感嘆他學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望，講座高屋建瓴、廣博精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我受用終生。
讓我看到一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：機(jī)關(guān)一小的校園文化，2學(xué)習(xí)期間。東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué)，都給我留下了深刻的印象，覺(jué)得每次學(xué)習(xí)觀賞都是不虛此行。通過(guò)觀賞機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè)，使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè)，凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑，并不是做”花瓶，而是提升內(nèi)涵。個(gè)系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細(xì)處入手，通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。通過(guò)聽(tīng)湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成，需要一定時(shí)間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要耐久不間斷的培訓(xùn)打磨才干入心入腦，教師的基本功更是需要周而復(fù)始的鍛煉才干堅(jiān)實(shí)。
讓我感受了異地培訓(xùn)觀賞學(xué)習(xí)的異樣效果和無(wú)窮魅力。11月我21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下，3學(xué)習(xí)期間。前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí)，學(xué)得開(kāi)心愉快！濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘校長(zhǎng)所做的實(shí)施精細(xì)管理，打造品牌學(xué)校》泰安師范附屬小學(xué)周校長(zhǎng)所做的走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校》曲阜實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長(zhǎng)的文化發(fā)展學(xué)校，特色鑄就品牌》以及小學(xué)薛校長(zhǎng)的揚(yáng)科研風(fēng)帆，創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報(bào)告，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì)，引發(fā)了結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì)到一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了視野，通過(guò)溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
多想再在一起交流學(xué)習(xí)、多想再在一起溝通了解，培訓(xùn)班即將結(jié)束了但我有太多的不舍。這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式，聯(lián)系實(shí)際研討、觀賞、考察借鑒，實(shí)踐總結(jié)提高的模式，十分符合校長(zhǎng)們特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性，使校長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn)，真可謂取到真經(jīng)”
深深感到自己作為教學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任，通過(guò)培訓(xùn)觀賞學(xué)習(xí)。一定要努力工作，本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫，做到以下幾點(diǎn)：
協(xié)助他制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過(guò)協(xié)助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置，1量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要。發(fā)揮好個(gè)人才能，享受到育人快樂(lè)，體驗(yàn)事業(yè)勝利。
協(xié)助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到不同問(wèn)題，2指導(dǎo)、服務(wù)到位。因此我將協(xié)助校長(zhǎng)為教師尋找專家，適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo)，對(duì)于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣，對(duì)于存在問(wèn)題協(xié)助分析解決，還要給教師發(fā)明機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才氣，體驗(yàn)勝利的喜悅。
深化教師發(fā)展。發(fā)明努力工作的氛圍，3加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。敬業(yè)的氛圍。使教師在互相協(xié)助中進(jìn)步、互相激勵(lì)中前行。
推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，4強(qiáng)化教師培訓(xùn)。必需解決教師的教育教學(xué)觀，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要時(shí)間和反復(fù)磨合，需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過(guò)程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的勝利，無(wú)一不是重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持，因此我將定期組織教師培訓(xùn)，提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。
并將在今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，培訓(xùn)即將結(jié)束了但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去。理想猶如天上的星星，猶如水手，雖不能達(dá)到天上，但是航程可憑借它指引”期盼著，未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你有我一起攜手同行。
以《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》為指導(dǎo)思想，落實(shí)《克拉瑪依市“十三.五”中小學(xué)和幼兒園教師繼續(xù)教育規(guī)劃》和《自治區(qū)第六個(gè)五年管理周期中小學(xué)幼教師繼續(xù)教育規(guī)劃（2019—2023年）》，深化義務(wù)教育教學(xué)改革，深入實(shí)施未來(lái)教育家培養(yǎng)工程和卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃。現(xiàn)將上半年工作總結(jié)如下：
一、提升名師工作室主持人專業(yè)能力。
1.1月3日下午，在第一中學(xué)召開(kāi)了“全市各級(jí)各類名師工作室年初工作會(huì)議”，總結(jié)了2019年的全年工作，部署安排了2020年的重點(diǎn)工作。全市國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、市級(jí)名師工作室的主持人及各區(qū)相關(guān)工作負(fù)責(zé)人等20余人參加了會(huì)議。
2.6月22日在青少年科技活動(dòng)中心召開(kāi)全市名師工作室課題研究專項(xiàng)匯報(bào)交流會(huì)，11位課題主持人（名師工作室主持人）做了課題匯報(bào)，專家組成員進(jìn)行了一一點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)和培訓(xùn)。通過(guò)專家的點(diǎn)評(píng)和培訓(xùn)，各位課題主持人對(duì)課題研究的整個(gè)過(guò)程有了比較明晰的認(rèn)識(shí)，掌握了課題研究的方式方法，今后將會(huì)不斷提高課題研究的質(zhì)量和水平。
二、舉辦科技與創(chuàng)新課程專題培訓(xùn)2020年1月6日至10日，在青少年科技活動(dòng)中心舉辦了第一期科技與創(chuàng)新課程專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)了科技體育、工程技術(shù)、創(chuàng)意制作、物質(zhì)科學(xué)四大類12個(gè)課程班，來(lái)自67所中小學(xué)幼兒園的156位老師參加了培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步整體提高我市科技教育老師的專業(yè)素養(yǎng)、科技能力，開(kāi)闊科技教育視野，打造一支本土科技與創(chuàng)新教師隊(duì)伍。
三、提升學(xué)校實(shí)驗(yàn)員業(yè)務(wù)工作能力，舉辦實(shí)驗(yàn)專題培訓(xùn)。2020年6月9日，市教師繼續(xù)教育中心和克拉瑪依區(qū)教育局組織了全市小學(xué)科學(xué)、初高中物理化學(xué)生物學(xué)科教師實(shí)驗(yàn)專題培訓(xùn)。通過(guò)釘釘在線網(wǎng)上直播的方式，全市235名學(xué)科教師和實(shí)驗(yàn)員參加了此次培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)督促各校按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課程，提升學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的質(zhì)量和水平。
四是開(kāi)展克拉瑪依教育文化專題培訓(xùn)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)好《關(guān)于深入推進(jìn)克拉瑪依教育文化變革的實(shí)施意見(jiàn)》，繼續(xù)推進(jìn)我市教育文化變革，2020年6月10日，由彭建偉書(shū)記在北師大附屬中學(xué)做了一場(chǎng)文化變革，鑄就未來(lái)--《關(guān)于深入推進(jìn)克拉瑪依教育文化變革的實(shí)施意見(jiàn)》的解讀的專題講座。
五是做好暑假教師的繼續(xù)教育工作。6月19日，召開(kāi)“2020年全市中小學(xué)暑期中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作會(huì)議”，確定2020年暑期培訓(xùn)項(xiàng)目、時(shí)間及方式。
工作總結(jié)是為了我們的工作能夠做得更好，我們的能力有所提高而要求撰寫(xiě)的，這個(gè)工作總結(jié)要怎么去寫(xiě)呢? 以下為大家分享關(guān)于2021hr轉(zhuǎn)正工作總結(jié)，希望能幫助到大家
!hr轉(zhuǎn)正工作總結(jié)120--年12月3日，我有幸來(lái)到公司人力資源部從事人力資源相關(guān)工作，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在同事們的熱情幫助下，較快熟悉了公司環(huán)境，適應(yīng)了新的工作崗位，現(xiàn)將我試用期的工作情況簡(jiǎn)要小結(jié)如下：
一、期間主要學(xué)習(xí)
1、積極學(xué)習(xí)公司規(guī)章制度，企業(yè)文化，企業(yè)架構(gòu)，以及通過(guò)花名冊(cè)盡快熟悉公司各主要部門(mén)及人員情況，這樣有利于自己盡快進(jìn)入角色，為以后開(kāi)展人力部門(mén)相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。
2、平時(shí)多瀏覽公司網(wǎng)頁(yè)和公司產(chǎn)品，有助于為以后找到合適人選做準(zhǔn)備，由于剛來(lái)公司就面臨著審計(jì)人員的招聘緊急工作，在用人部門(mén)及自己上司面試人員時(shí)，自己積極主動(dòng)記筆記，留意審計(jì)人員招聘時(shí)所需要工作內(nèi)容以及崗位職責(zé)。
3、公司的各個(gè)方面的流程比較完善，專業(yè)程度較高，這也使得自己嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)人力資源方面知識(shí)，如經(jīng)常研讀《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等。
4、來(lái)到公司，由于年齡較小，跟著上級(jí)及公司其他同事學(xué)到了很多自己以前未曾接觸過(guò)的知識(shí)和經(jīng)歷，這讓自己受益匪淺，由于自己與他們相差甚遠(yuǎn)，這更使得自己要加倍努力提高自己，爭(zhēng)取做一名適合公司需要的人力資源者。
二、開(kāi)展工作
由于剛來(lái)公司時(shí)間不太長(zhǎng)，又恰逢年底，一個(gè)多月不長(zhǎng)的時(shí)間里，做的工作也比較瑣碎，現(xiàn)將這一個(gè)多月開(kāi)展的工作做一下梳理：
1、招聘工作：剛來(lái)第二天便開(kāi)始了緊張的審計(jì)招聘工作，于是開(kāi)始了一邊學(xué)習(xí)一邊招聘審計(jì)，一周的時(shí)間里集中打電話安排面試，由于我公司行業(yè)的特殊性，審計(jì)需要長(zhǎng)期出差，這對(duì)招聘來(lái)說(shuō)壓力不小，但是還是通過(guò)努力無(wú)色了些人選，最后的審計(jì)到崗人員均以公司熟人介紹截止。
為人力部門(mén)招聘工作減少了不少壓力。通過(guò)這次審計(jì)的招聘，自己從中也學(xué)到了不少網(wǎng)招的技巧。
2、員工關(guān)系管理：一方面由于公司成立時(shí)間比較長(zhǎng)，各個(gè)規(guī)章制度流程還比較完善，另一方面由于公司出了勞動(dòng)合同糾紛，所以公司在這方面的管理還是比較認(rèn)真謹(jǐn)慎的。
入職以來(lái)辦理總經(jīng)理辦公室人員--的辭退工作，以及新員工---、--勞動(dòng)合同的簽訂辦理。
3、其它瑣碎工作：為公司員工辦理異地就醫(yī)審批、行政文員崗位職責(zé)制定梳理、培訓(xùn)簽到表制作、員工勞動(dòng)合同到期提醒臺(tái)賬的建立等。
三、即將工作
1、由于剛來(lái)面試時(shí)候上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就說(shuō)14年想要開(kāi)展培訓(xùn)工作，所以這也將是自己14年開(kāi)展工作的重點(diǎn)，爭(zhēng)取把機(jī)關(guān)這邊人員培訓(xùn)工作搞起來(lái)，培訓(xùn)體系的建立是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，希望能在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下把這項(xiàng)工作開(kāi)展好。
2、過(guò)了農(nóng)歷年之后3月份是招聘高峰期，公司有些部門(mén)也提出了用人需求，明年來(lái)了緊急工作是招聘行政文員、會(huì)計(jì)、企業(yè)文化，這對(duì)自己來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，有壓力才有動(dòng)力，希望通過(guò)自己的努力加上用人部門(mén)的配合爭(zhēng)取早日找到合適人選。
四、總結(jié)
由于自己以前所待規(guī)模、行業(yè)與現(xiàn)在公司均有區(qū)別，自己做事風(fēng)格還處在原有公司單位里的固有思維，這多少影響著自己，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的指正，在慢慢改正學(xué)習(xí)中，希望通過(guò)公司領(lǐng)導(dǎo)的幫助及自己的努力，能盡快轉(zhuǎn)正，爭(zhēng)取為公司人力資源方面發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
hr轉(zhuǎn)正工作總結(jié)2時(shí)間一晃而過(guò),轉(zhuǎn)眼間,我在集團(tuán)即將度過(guò)三個(gè)月的時(shí)光.在分管副總裁的悉心關(guān)懷與指導(dǎo)下,在部門(mén)所有同事以及相關(guān)部門(mén)同事的配合下,我經(jīng)歷了從對(duì)集團(tuán)的初窺門(mén)徑到順利融入這個(gè)大家庭的心路歷程.這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷,也給我留下了美好而難忘的回憶.現(xiàn)將三個(gè)月來(lái)的工作與感受總結(jié)如下：
一、工作總結(jié)
剛進(jìn)入公司,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的安排是從招聘與培訓(xùn)兩個(gè)模塊入手來(lái)開(kāi)展工作.在招聘方面,通過(guò)學(xué)習(xí)公司招聘制度與流程,我感覺(jué)到公司目前在招聘方面應(yīng)該說(shuō)較為完善,目前需要做的就是認(rèn)真執(zhí)行,腳踏實(shí)地去做.當(dāng)時(shí)存在的問(wèn)題主要有兩個(gè),
1.儲(chǔ)備干部的招聘,按照計(jì)劃時(shí)間,第四期儲(chǔ)備干部7月上旬就要報(bào)到上班,但6月初還沒(méi)有確定幾個(gè),時(shí)間緊迫,離預(yù)定目標(biāo)還相差很多.
2.關(guān)鍵崗位的招聘,遇到了許多問(wèn)題,進(jìn)展緩慢.針對(duì)上述情況,我與招聘組同事一起,重新梳理了崗位需求,明確了招聘進(jìn)展計(jì)劃,并能對(duì)招聘組人員進(jìn)行了合理分工,尤其對(duì)工作的細(xì)致性與效率進(jìn)行了嚴(yán)格要求.經(jīng)過(guò)大家共同努力,終于在7月初完成了儲(chǔ)備學(xué)員的招聘;
關(guān)鍵崗位招聘方面,也逐步取得突破。
二、對(duì)集團(tuán)文化的理解與感悟
三個(gè)月來(lái),分管副總裁幾次和我講到,同事之間應(yīng)該兄弟姐妹般相處,讓我感觸頗深.通過(guò)學(xué)習(xí)與了解,讓我感受到集團(tuán)是個(gè)很厚重的有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè).從內(nèi)部關(guān)系來(lái)說(shuō),感覺(jué)部門(mén)間、員工間關(guān)系非常和諧,大家生活上互相關(guān)心幫助,工作上各盡所能,配合默契,人與人之間平等真誠(chéng)相待,親如一家人.而從集團(tuán)經(jīng)營(yíng)與業(yè)務(wù)來(lái)看,集團(tuán)不但在本領(lǐng)域做到了國(guó)內(nèi)地位,成功上市并建立40多個(gè)生產(chǎn)基地,而且還多種經(jīng)營(yíng),涉足房地產(chǎn)、物流運(yùn)輸、電子等行業(yè),真正做到了集團(tuán)化經(jīng)營(yíng).根據(jù)安排,我還去了多個(gè)下屬公司與基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解了集團(tuán)經(jīng)營(yíng)管理情況.
這段時(shí)間的工作經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，這表示我對(duì)于該職位的熟悉度和對(duì)公司的了解更加深入了，我相信在不久的將來(lái)，我會(huì)在這個(gè)崗位上越來(lái)越熟練，做得越來(lái)越好!
hr轉(zhuǎn)正工作總結(jié)3前些天，我從實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)入試用期，相比之前實(shí)習(xí)期協(xié)助招聘的工作，我的工作內(nèi)容和強(qiáng)度有了很大的變化，特別在試用期后期的一段時(shí)間中，不管對(duì)我的工作認(rèn)真度、執(zhí)行力還是完成度都有較大的考驗(yàn)。
試用期間，原本是安排協(xié)助培訓(xùn)負(fù)責(zé)人處理培訓(xùn)方面的各項(xiàng)事宜，熟悉相關(guān)的培訓(xùn)工作，后期則傾向于招聘基礎(chǔ)工作的深化，現(xiàn)大致概括有如下幾點(diǎn)：
1、新員工培訓(xùn)與企業(yè)文化宣導(dǎo)：通過(guò)入職培訓(xùn)ppt的更新制作和一遍一遍的聽(tīng)取、了解企業(yè)文化和規(guī)章制度，漸漸熟悉并能夠獨(dú)立完成新員工的入職培訓(xùn)，對(duì)于新員工的需求以及公司的企業(yè)文化有一定的認(rèn)識(shí)和了解。
2、入職流程的明晰：通過(guò)對(duì)集團(tuán)本級(jí)若干新員工的報(bào)到及入職手續(xù)的辦理，梳理并熟悉了整個(gè)入職手續(xù)的過(guò)程，新員工信息的申報(bào)、勞動(dòng)合同的簽訂、入職培訓(xùn)的實(shí)施等。
3、各店月報(bào)的匯總與報(bào)告：從第一次接觸月報(bào)，到逐漸熟悉和運(yùn)用月報(bào)是這個(gè)三個(gè)月收獲較多的地方。
一開(kāi)始漏洞百出，效率低，理解不深，漸漸地意識(shí)到月報(bào)的實(shí)用性和準(zhǔn)確性。目前正在對(duì)月報(bào)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、合理性、統(tǒng)一性做加強(qiáng)，今后將逐漸從審核數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性轉(zhuǎn)向?qū)﹃P(guān)鍵內(nèi)容的把握和理解。
4、招聘工作的深入：從后期對(duì)招聘方面培養(yǎng)力度的加強(qiáng)，不僅從時(shí)間分配上和工作完成進(jìn)度上都對(duì)我有更大的考驗(yàn)。
在招聘人員方面，通過(guò)簡(jiǎn)歷的搜索，較快地瀏覽并鎖定合適的人選。能夠?qū)γ嬖囌哂幸粋€(gè)較深刻的電話溝通和面談，能夠從聲音、眼神、形態(tài)來(lái)初步辨別一個(gè)人的品行和性格。但在復(fù)試時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的一些面談?dòng)^察中，我還沒(méi)能夠捉摸透需要注意和警惕的關(guān)鍵點(diǎn)。
5、時(shí)間管理：招聘工作總是階段性，且不定時(shí)，很多時(shí)候在時(shí)間的控制和運(yùn)用上顯得更為重要。
一直以來(lái)都認(rèn)為事情總是被打斷，不能一心一意全心完成好一件事，讓我覺(jué)得困擾和郁悶。但是慢慢地，在各種敦促和輔導(dǎo)下，在時(shí)間管理和運(yùn)用上面有了進(jìn)一步的提升。雖然進(jìn)步的步伐偏慢，且實(shí)施起來(lái)的成果還沒(méi)有得到很好的驗(yàn)證，但是我相信在時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累下，對(duì)于時(shí)間的管理一定能夠更上一層樓。
6、溝通交流的效果：在hr體系內(nèi)，通過(guò)幾次hr活動(dòng)及幾個(gè)月來(lái)與子公司hr同事關(guān)于月報(bào)等工作的面對(duì)面或者電話溝通，能夠較好地掌握交流技巧，營(yíng)造一個(gè)輕松的溝通氛圍，為后期工作上的深入交流奠定基礎(chǔ)。
在體系外同事間的溝通方面也能夠較好的把握分寸，同事之間交流無(wú)大障礙和矛盾，輕松自在。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在工作上仍然存在很多不足，于是我作出總結(jié)決心改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在轉(zhuǎn)正以后加倍努力工作，將自己的能力進(jìn)一步提升!
hr轉(zhuǎn)正工作總結(jié)420--年x月x日，我有幸來(lái)到公司人力資源部從事人事相關(guān)工作，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在同事們的熱情幫助下，較快熟悉了公司環(huán)境，適應(yīng)了新的工作崗位，現(xiàn)將我試用期的工作情況簡(jiǎn)要小結(jié)：
一、試用期期間主要學(xué)習(xí)
1、積極學(xué)習(xí)公司規(guī)章制度，企業(yè)文化，企業(yè)架構(gòu)，以及通過(guò)花名冊(cè)盡快熟悉公司各主要部門(mén)及人員情況，這樣有利于自己盡快進(jìn)入角色，為以后開(kāi)展人力部門(mén)相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。
2、平時(shí)多瀏覽公司網(wǎng)頁(yè)和公司產(chǎn)品，有助于為以后找到合適人選做準(zhǔn)備，由于剛來(lái)公司就面臨著審計(jì)人員的招聘緊急工作，在用人部門(mén)及自己上司面試人員時(shí)，自己積極主動(dòng)記筆記，留意審計(jì)人員招聘時(shí)所需要工作內(nèi)容以及崗位職責(zé)。
3、公司的各個(gè)方面的流程比較完善，專業(yè)程度較高，這也使得自己嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)人力資源方面知識(shí)，如經(jīng)常研讀《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等。
4、來(lái)到公司，由于年齡較小，跟著上級(jí)及公司其他同事學(xué)到了很多自己以前未曾接觸過(guò)的知識(shí)和經(jīng)歷，這讓自己受益匪淺，由于自己與他們相差甚遠(yuǎn)，這更使得自己要加倍努力提高自己，爭(zhēng)取做一名適合公司需要的人力資源者。
二、開(kāi)展的工作
由于剛來(lái)公司時(shí)間不太長(zhǎng)，又恰逢年底，一個(gè)多月不長(zhǎng)的時(shí)間里，做的工作也比較瑣碎，現(xiàn)將這一個(gè)多月開(kāi)展的工作做一下梳理
1、招聘工作：剛來(lái)第二天便開(kāi)始了緊張的審計(jì)招聘工作，于是開(kāi)始了一邊學(xué)習(xí)一邊招聘審計(jì)，一周的時(shí)間里集中打電話安排面試，由于我公司行業(yè)的特殊性，審計(jì)需要長(zhǎng)期出差，這對(duì)招聘來(lái)說(shuō)壓力不小，但是還是通過(guò)努力無(wú)色了些人選，最后的審計(jì)到崗人員均以公司熟人介紹截止。
為人力部門(mén)招聘工作減少了不少壓力。通過(guò)這次審計(jì)的招聘，自己從中也學(xué)到了不少網(wǎng)招的技巧。
2、員工關(guān)系管理：一方面由于公司成立時(shí)間比較長(zhǎng)，各個(gè)規(guī)章制度流程還比較完善，另一方面由于公司出了勞動(dòng)合同糾紛，所以公司在這方面的管理還是比較認(rèn)真謹(jǐn)慎的。
入職以來(lái)辦理總經(jīng)理辦公室人員--的辭退工作，以及新員工--x、--勞動(dòng)合同的簽訂辦理。
3、其它瑣碎工作：為公司員工辦理異地就醫(yī)審批、行政文員崗位職責(zé)制定梳理、培訓(xùn)簽到表制作、員工勞動(dòng)合同到期提醒臺(tái)賬的建立等。
三、即將開(kāi)展的工作
1、由于剛來(lái)面試時(shí)候上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就說(shuō)20--年想要開(kāi)展培訓(xùn)工作，所以這也將是自己20--年開(kāi)展工作的重點(diǎn)，爭(zhēng)取把機(jī)關(guān)這邊人員培訓(xùn)工作搞起來(lái)，培訓(xùn)體系的建立是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，希望能在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下把這項(xiàng)工作開(kāi)展好。
2、過(guò)了農(nóng)歷年之后x月份是招聘高峰期，公司有些部門(mén)也提出了用人需求，明年來(lái)了緊急工作是招聘行政文員、會(huì)計(jì)、企業(yè)文化，這對(duì)自己來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，有壓力才有動(dòng)力，希望通過(guò)自己的努力加上用人部門(mén)的配合爭(zhēng)取早日找到合適人選。
由于自己以前所待規(guī)模、行業(yè)與現(xiàn)在公司均有區(qū)別，自己做事風(fēng)格還處在原有公司單位里的固有思維，這多少影響著自己，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的指正，在慢慢改正學(xué)習(xí)中，希望通過(guò)公司領(lǐng)導(dǎo)的幫助及自己的努力，能盡快轉(zhuǎn)正，爭(zhēng)取為公司人力資源方面發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
hr轉(zhuǎn)正工作總結(jié)5本人--x自20--年x月--日起幸運(yùn)地成為公司總部行政人事部的一員后，至今已工作二個(gè)月了，在這期間，我努力適應(yīng)工作及工作環(huán)境，認(rèn)真地履行自己的工作職責(zé)，較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，同時(shí)深切地感受到與同事之間和諧相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的喜悅，而對(duì)因不能面面俱到而留下的遺憾也進(jìn)行反思總結(jié)，不斷吸取教訓(xùn)，因此在工作崗位上積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，獲得了進(jìn)步。現(xiàn)在就這二個(gè)月的工作，我做出如下整理和總結(jié)，敬請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)予以批閱并允許轉(zhuǎn)正：
一、人事方面
1、招聘工作：協(xié)助人事專員進(jìn)行招聘工作，目前為止參加現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)四次;
做好求職者來(lái)電登記，以便專人進(jìn)行后續(xù)的跟進(jìn)及人才儲(chǔ)備。
2、資料整理工作：完善勞動(dòng)合同管理資料。
對(duì)目前在職員工勞動(dòng)合同的簽訂、續(xù)訂、鑒證等工作;離職員工勞動(dòng)合同進(jìn)行封存管理;對(duì)公司人事文件及資料的歸檔及整理。
3、社保、團(tuán)體意外險(xiǎn)模塊工作：每月轉(zhuǎn)正員工社保增員，離職員工社保減員;
x月份進(jìn)行本地戶口職工最低工資的調(diào)整。
二、優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)
1、優(yōu)點(diǎn)：為人正直，能堅(jiān)持原則;
對(duì)工作有激情，舍得付出;能吃苦耐勞;良好的溝通表達(dá)能力;有一定的人事工作經(jīng)驗(yàn)及基礎(chǔ)。
2、缺點(diǎn)：有點(diǎn)理想化，追求完美主義;
有時(shí)太過(guò)于直率;性子急;缺少人力資源系統(tǒng)管理培訓(xùn);對(duì)公司管理及經(jīng)營(yíng)模式了解的不太透徹。
【摘要】本文從地方職業(yè)中學(xué)教育現(xiàn)狀入手，闡明了目前存在的問(wèn)題及面臨的困境，提出構(gòu)建職教師資培訓(xùn)模式，提高職中教師綜合素質(zhì)的觀點(diǎn)，對(duì)縣級(jí)職業(yè)教育的發(fā)展寄予美好希望。
【關(guān)鍵詞】職教師資培訓(xùn)綜合素質(zhì)
一個(gè)地方的職業(yè)教育辦的是否有特色，能否為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出既懂理論又會(huì)操作的中、初級(jí)技術(shù)人才和新型勞動(dòng)者，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要建立一支數(shù)量足、質(zhì)量高、專兼結(jié)合，以專為主，比較穩(wěn)定的“雙師型”教師隊(duì)伍。因此，作為職業(yè)高級(jí)中學(xué)的教師，我們一定要擁有豐富而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，熟練而新穎的教學(xué)方法，高尚而純潔的道德品質(zhì)，否則，便會(huì)導(dǎo)致知識(shí)難以及時(shí)更新，技術(shù)不能全面掌握，教學(xué)質(zhì)量很難提升，生源不能大量開(kāi)發(fā)并嚴(yán)重流失，直接制約職業(yè)教育的飛速發(fā)展。所以，職業(yè)中學(xué)急需構(gòu)建一種科學(xué)合理的師資培訓(xùn)模式，大力提高教師的綜合素質(zhì)。
1.目前縣級(jí)職業(yè)教育師資隊(duì)伍中存在的問(wèn)題
1.1師資結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)課教師缺乏
由于主客觀方面的原因，職業(yè)教育教師結(jié)構(gòu)不合理的狀況從未根本改變。文化課教師大大多于專業(yè)課教師，與國(guó)家教育部規(guī)定的1∶1的要求相距甚遠(yuǎn)。由于師資結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)課教師嚴(yán)重短缺，許多專業(yè)課不能開(kāi)設(shè)，使的職教普教化。
1.2實(shí)習(xí)課指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)員缺乏
職業(yè)技術(shù)教育與普通教育不同，實(shí)踐性很強(qiáng)，但職業(yè)學(xué)校沒(méi)有專任實(shí)習(xí)課指導(dǎo)教師，出現(xiàn)“在黑板上種田、開(kāi)機(jī)器”的現(xiàn)象。
1.3教師的教研活動(dòng)不夠活躍
教研組是教師集體從事教學(xué)研究活動(dòng)的小組，它既是教學(xué)活動(dòng)的信息源，也是連接課堂第一線與教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)之間的紐帶，經(jīng)常開(kāi)展各專業(yè)課的教研活動(dòng)也是促進(jìn)專業(yè)課教師教學(xué)水平普通提高的方法之一。然而從現(xiàn)有的情況來(lái)看，由于職業(yè)中學(xué)各專業(yè)的專業(yè)教師數(shù)量極少，其教學(xué)往往是“單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)”，教研活動(dòng)便無(wú)從談起，而文化課教師又因和普通高中不同常常有意無(wú)意地忽略教研活動(dòng)。
1.4教師的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)
由于沒(méi)有升學(xué)任務(wù)的壓力，教師缺乏強(qiáng)烈的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，滿足于應(yīng)付交差，得過(guò)且過(guò)。
1.5職教師資培訓(xùn)成為空白
師資培訓(xùn)是教師提高教學(xué)水平的一個(gè)重要手段。沒(méi)有業(yè)務(wù)培訓(xùn)，無(wú)論專業(yè)課教師還是文化課教師都往往停留在從事教學(xué)工作的起步階段，很難有明顯進(jìn)步和提高；沒(méi)有職業(yè)道德培訓(xùn)，教師的道德觀念、敬業(yè)精神以及人格品質(zhì)常常遭遇社會(huì)的質(zhì)疑，有時(shí)漸漸變的麻木。
2.提高教師素質(zhì)強(qiáng)有力的辦法
2.1設(shè)立校本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制
職業(yè)學(xué)校要設(shè)立專門(mén)的師資培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，要有單獨(dú)的辦公場(chǎng)所，要有培訓(xùn)安排，培訓(xùn)制度和考核制度，要有檔案材料和管理流程，要專人負(fù)責(zé)、專人管理，成立一個(gè)獨(dú)立的師資培訓(xùn)部。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年都要安排一定的校本師資培訓(xùn)。同時(shí)要采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，根據(jù)實(shí)際情況定期選派教師外出進(jìn)修，聘請(qǐng)有關(guān)專家舉辦專題講座，讓教師掌握新的教育理念、教育政策和教育理論，不斷接受各種教育信息，讓職中走出沁源，走出大山和外面的世界聯(lián)系起來(lái)，融為一體，形成獨(dú)具特色的職業(yè)教育。
2.2開(kāi)設(shè)多種培訓(xùn)課程，全面提高教師素質(zhì)
2.2.1針對(duì)專業(yè)課教師和文化課教師的教學(xué)實(shí)際，開(kāi)設(shè)不同的業(yè)務(wù)。
2.2.2培訓(xùn)課程，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，彌補(bǔ)專業(yè)課教師短缺的現(xiàn)實(shí)。
2.2.3針對(duì)教師隊(duì)伍中的普遍現(xiàn)象，開(kāi)設(shè)德育培訓(xùn)課程，提高教師的職業(yè)道德覺(jué)悟和思想認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)校各種教研活動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氛圍的形成。
2.2.4針對(duì)教師隊(duì)伍中的特殊現(xiàn)象，開(kāi)設(shè)心理培訓(xùn)課程，提高教師的心理素質(zhì)，開(kāi)闊教師的胸懷和視野。
2.2.5根據(jù)社會(huì)需要和教學(xué)要求，開(kāi)設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)課程，培養(yǎng)教師的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)精神。
2.2.6結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和教育實(shí)際，開(kāi)設(shè)美育培訓(xùn)課程，提高教師的審美品味和審美素質(zhì)。
2.2.7結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，開(kāi)設(shè)歷史文化培訓(xùn)課程，提高教師的人文素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)精神。
這樣，當(dāng)我們擁有了高品味、高素質(zhì)的一流教師隊(duì)伍，何愁教不出服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的有用之才！畢竟是“名師出高徒”。
2.3開(kāi)辟實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地，創(chuàng)建職教培訓(xùn)特色
職業(yè)教育和普通教育不同，它的實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)，必須開(kāi)辟專門(mén)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地，培養(yǎng)和提高教師的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)能力，打造過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)教師隊(duì)伍，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)員人數(shù)的不足，真正體現(xiàn)職教師資培訓(xùn)的特色。
2.4制定考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化培訓(xùn)效果
如果只開(kāi)設(shè)課程，只進(jìn)行培訓(xùn)而不考核，那這種培訓(xùn)就只會(huì)流于形式。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)將師資培訓(xùn)納入學(xué)校教育的考核系統(tǒng)，制定出科學(xué)有效的考核標(biāo)準(zhǔn)，比如：通過(guò)擬定試卷或者聽(tīng)課、設(shè)置教學(xué)情景等對(duì)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)，將教師的答題情況或教學(xué)效果、行為表現(xiàn)，用分?jǐn)?shù)或“優(yōu)、良、一般”等的評(píng)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)，并將這些考核結(jié)果記入平時(shí)的教學(xué)成績(jī)和年終的考評(píng)結(jié)果。這樣可以形成一種系統(tǒng)的、規(guī)范的、科學(xué)的培訓(xùn)體系，同時(shí)鞏固和強(qiáng)化培訓(xùn)效果，使職業(yè)教育之花更加豐滿迷人。
2.5組織培訓(xùn)隊(duì)伍，打造師訓(xùn)品牌
師資培訓(xùn)最主要的一點(diǎn)，還應(yīng)有專門(mén)的培訓(xùn)教師，進(jìn)行高水平、高質(zhì)量的講授、指導(dǎo)和點(diǎn)拔，因此，除了充分發(fā)揮本校有經(jīng)驗(yàn)的老教師和有特色的年輕教師的作用，讓他們大膽擔(dān)任培訓(xùn)課程的主講教師外，還應(yīng)和普通高中聯(lián)系，和其他縣的兄弟學(xué)校聯(lián)系，和上級(jí)高等院校聯(lián)系，聘請(qǐng)一些有名望的專業(yè)人士和專家教授，形成一支穩(wěn)定的培訓(xùn)隊(duì)伍，對(duì)我們的教師進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的、有針對(duì)性的提高培訓(xùn)，讓培訓(xùn)確實(shí)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)教育的發(fā)展，打造一個(gè)真正的師訓(xùn)品牌。
2.6注重反思總結(jié)，掌握培訓(xùn)規(guī)律
校長(zhǎng)班培訓(xùn)心得體會(huì)【一】
20xx年，帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓(xùn)，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過(guò)程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”、“智慧與智慧的碰撞過(guò)程”就是“一個(gè)心門(mén)開(kāi)啟另一個(gè)心門(mén)的過(guò)程”的深刻含義，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。我的成績(jī)與收獲頗多，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
1、學(xué)習(xí)期間，我們結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師：楊鐵鋼書(shū)記、程春英所長(zhǎng)、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長(zhǎng)，班長(zhǎng)、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。
2、學(xué)習(xí)期間，讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：機(jī)關(guān)一小的校園文化，東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué)，都給我們留下了深刻的印象，覺(jué)得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過(guò)參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè)，使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè)，是凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內(nèi)涵。它是個(gè)系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細(xì)處入手，通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。通過(guò)聽(tīng)湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時(shí)間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長(zhǎng)久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅(jiān)實(shí)。
3、學(xué)習(xí)期間，讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無(wú)窮魅力。xx年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下，前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí)，我學(xué)得開(kāi)心愉快!濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘校長(zhǎng)所做的《實(shí)施精細(xì)管理，打造品牌學(xué)校》，泰安師范附屬小學(xué)周校長(zhǎng)所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校》，曲阜實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長(zhǎng)的《文化發(fā)展學(xué)校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長(zhǎng)的《揚(yáng)科研風(fēng)帆，創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報(bào)告，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì)，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野，通過(guò)溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
培訓(xùn)班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式，是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒，實(shí)踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長(zhǎng)們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性，使校長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn)，真可謂取到了“真經(jīng)”。
通過(guò)培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)，我深深感到自己作為教學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任，一定要努力工作，在本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫，做到以下幾點(diǎn)：
1、“量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過(guò)幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置，發(fā)揮好個(gè)人才能，享受到育人快樂(lè)，體驗(yàn)事業(yè)成功。
2、指導(dǎo)、服務(wù)到位，幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到不同問(wèn)題，因此我將協(xié)助校長(zhǎng)為教師尋找專家，適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo)，對(duì)于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣，對(duì)于存在的問(wèn)題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才華，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深化教師發(fā)展。 創(chuàng)造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵(lì)中前行。
4、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學(xué)觀，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要時(shí)間和反復(fù)磨合，需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過(guò)程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的成功，無(wú)一不是重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持，因此我將定期組織教師培訓(xùn)，提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。
培訓(xùn)即將結(jié)束了，但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達(dá)到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。
校長(zhǎng)班培訓(xùn)心得體會(huì)【三】
我有幸參加了往湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的汕尾市教育局組織的初中校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，自2010年1月25日至31日，歷時(shí) 7天。短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間使我更珍惜本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓我體會(huì)到:校長(zhǎng)角色在學(xué)校管理的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式，明確了校長(zhǎng)與學(xué)校管理、教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、全面提高校長(zhǎng)的自身素質(zhì)，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，作為校長(zhǎng)除了具備良好的人品、交際能力外，還應(yīng)具備:一要更新教育觀念。現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)觀、人才觀、成才觀已經(jīng)發(fā)生了重大變化。立足于人的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能，已是國(guó)內(nèi)外各教育流派的共識(shí)。二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)今教育形勢(shì)變化日新月異，校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿，密切關(guān)注發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷獵取新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理工作能與新形勢(shì)相適應(yīng)。三要具有創(chuàng)新精神。現(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)熟悉創(chuàng)新的理論和方法，立足創(chuàng)新，統(tǒng)攬全局，讓學(xué)校管理具有超強(qiáng)的生命力、引領(lǐng)學(xué)校走向可持續(xù)發(fā)展之路。
二.堅(jiān)持校本研究，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)
在課程改革背景下，注重師資隊(duì)伍建設(shè)是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主題。我對(duì)李再湘老師多次強(qiáng)調(diào)的“高素質(zhì)的教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生”、“先有名師，才有名校”的兩個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。這實(shí)際就是強(qiáng)調(diào)師資培訓(xùn)工程的重要性。因?yàn)榻處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。因此，我認(rèn)為，沒(méi)有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，一切課改都是形式的、走過(guò)場(chǎng)的、也是不負(fù)責(zé)任的。結(jié)合本地區(qū)實(shí)際所開(kāi)展的校本教研和培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的捷徑。
三、發(fā)揮學(xué)校文化在管理中的作用
本次培訓(xùn)的另一個(gè)焦點(diǎn)是學(xué)校文化的營(yíng)造。為適應(yīng)“知識(shí)社會(huì)”和“文化時(shí)代”的要求，針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校管理模式的局限性，文化管理已成為學(xué)校管理的必然趨勢(shì)。學(xué)校文化管理是繼經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理模式之后，出現(xiàn)的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學(xué)校文化氛圍在學(xué)校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進(jìn)師生的素質(zhì)的提高。學(xué)校文化管理是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)為最終管理目的、尊重人性的管理，通過(guò)管理者與管理對(duì)象之間所形成的文化力的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。由此說(shuō)明，學(xué)校文化管理是“以人為本”的管理，強(qiáng)調(diào)人在管理中的主導(dǎo)地位，尊重人的價(jià)值，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，以謀求人的全面發(fā)展為最終目的。總之，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵(lì)人、發(fā)展人的管理。
[關(guān)鍵詞]關(guān)聯(lián)；績(jī)效導(dǎo)向；企業(yè)培訓(xùn)；教學(xué)設(shè)計(jì)
[中圖分類號(hào)]G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [論文編號(hào)]1009-8097（2013）08-0113-05 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.08.023
一、引言
“企業(yè)為了解決員工由于缺少相應(yīng)的知識(shí)、技能與態(tài)度而引發(fā)的績(jī)效問(wèn)題，往往需要通過(guò)培訓(xùn)這一干預(yù)手段提高員工績(jī)效”。如何避免工作差錯(cuò)或者由于相關(guān)知識(shí)和技能的缺乏而導(dǎo)致機(jī)會(huì)流失，是專家學(xué)者們所要考慮的問(wèn)題。績(jī)效導(dǎo)向教學(xué)是企業(yè)培訓(xùn)的指引，績(jī)效導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)具有較強(qiáng)的具體性和實(shí)用性，即縮小初學(xué)者與績(jī)效模范之間的績(jī)效差距，幫助企業(yè)降低培訓(xùn)成本，給組織和個(gè)人都帶來(lái)價(jià)值提升。績(jī)效導(dǎo)向教學(xué)的工作原理是建立關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識(shí)遷移，其宗旨是保證學(xué)習(xí)者所學(xué)內(nèi)容能夠被“學(xué)以致用”。
二、相關(guān)基礎(chǔ)理論
1.績(jī)效
本文中所討論的“績(jī)效”（Performance）是指行為的結(jié)果，而并不僅僅單指行為或者結(jié)果。它是指行為者實(shí)施了某些活動(dòng)，由于這些活動(dòng)的影響致使行為者的生產(chǎn)環(huán)境或過(guò)程產(chǎn)生了某種程度的變化從而造就行為的結(jié)果。美國(guó)教育技術(shù)先驅(qū)吉爾伯特（T.F.Gillbert，1974）在論述績(jī)效概念時(shí)，將企業(yè)組織有價(jià)值的“成就、業(yè)績(jī)”相提并論。我國(guó)的漢語(yǔ)與英文的績(jī)效表達(dá)概念基本相同，都是指成績(jī)，成就和業(yè)績(jī)。績(jī)效概念包括兩個(gè)部分：行為與價(jià)值，但行為并不與價(jià)值等同。績(jī)效的衡量不能通過(guò)工作量來(lái)表現(xiàn)，而是通過(guò)業(yè)績(jī)來(lái)衡量工作行為。價(jià)值作為績(jī)效概念內(nèi)涵之一，工作行為就要取得組織系統(tǒng)所期望的、符合組織發(fā)展總體目標(biāo)的成效。
從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來(lái)看，企業(yè)組織就是一個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)有若干職能部門(mén)構(gòu)成，“過(guò)程”就是貫穿與各個(gè)部門(mén)之間的作業(yè)流程，作業(yè)流程又是由若干工作崗位組成。從系統(tǒng)層次看，績(jī)效分為組織層次（關(guān)系）的績(jī)效、過(guò)程層次的績(jī)效與工作崗位層次（個(gè)人）的績(jī)效。只有這些層次的績(jī)效相一致，才能產(chǎn)生“合力”促進(jìn)整體效應(yīng)。
2.績(jī)效導(dǎo)向
績(jī)效導(dǎo)向是指從績(jī)效的角度考察項(xiàng)目運(yùn)行，將績(jī)效意識(shí)貫穿到培訓(xùn)活動(dòng)始終，注重培訓(xùn)對(duì)實(shí)際效果和工作績(jī)效的改進(jìn)，加大對(duì)培訓(xùn)效度的檢驗(yàn)。培訓(xùn)管理中的績(jī)效導(dǎo)向有雙重涵義：（1）對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)本身的績(jī)效評(píng)價(jià)，關(guān)注培訓(xùn)過(guò)程的成本、實(shí)踐、效果等方面的控制。（2）對(duì)培訓(xùn)效果的后期績(jī)效檢驗(yàn)，檢查培訓(xùn)是否達(dá)到預(yù)期效果，是否增加員工的知識(shí)積累，提高員工的相應(yīng)能力，調(diào)整員工的組織行為，改善員工的工作績(jī)效。
3.成人學(xué)習(xí)理論
成年人的學(xué)習(xí)是一種解決問(wèn)題的活動(dòng)，其目的是為了解決所面臨的各種工作或生活中的實(shí)際問(wèn)題。成人的學(xué)習(xí)是一種相互協(xié)作的活動(dòng)，通過(guò)協(xié)作激發(fā)他們的興趣，開(kāi)發(fā)智力，增強(qiáng)人的能力。協(xié)作的基礎(chǔ)是成年人的經(jīng)驗(yàn)，尤其是他們?cè)谏鐣?huì)交往方面的經(jīng)驗(yàn)。協(xié)作及經(jīng)驗(yàn)的充分共享成為他們共同解決問(wèn)題的寶貴資源。美國(guó)心理學(xué)家戴維·庫(kù)伯（David Kolb）提出的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為“成人的學(xué)習(xí)是一種基于體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，這一過(guò)程包括四個(gè)步驟：具體經(jīng)驗(yàn)、反思性觀察、抽象的理解、應(yīng)用實(shí)踐”。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式是以活動(dòng)為開(kāi)始，先行而后知。成人的學(xué)習(xí)是一種基于體驗(yàn)的方式，是在探索和解決工作、生活中難題的同時(shí)獲得新知識(shí)，掌握相關(guān)技能，轉(zhuǎn)變思想觀念的過(guò)程，幫助提高人的能力與素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
三、績(jī)效導(dǎo)向的企業(yè)培訓(xùn)特點(diǎn)
績(jī)效導(dǎo)向的企業(yè)培訓(xùn)是在成人學(xué)習(xí)理論與績(jī)效理論的基礎(chǔ)上建立的。它以工作場(chǎng)所中的真實(shí)事件與程序作為教學(xué)材料，為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)幫助，提高學(xué)習(xí)者績(jī)效水平。因此，績(jī)效導(dǎo)向培訓(xùn)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.明確的目的
績(jī)效導(dǎo)向的目標(biāo)必須具有目的性、針對(duì)性、具體性與適用性，因此也被稱為“目標(biāo)導(dǎo)向”。通過(guò)培訓(xùn)能夠在工作場(chǎng)所改進(jìn)員工的實(shí)踐行為以提高績(jī)效，縮小學(xué)習(xí)者與模范之間的績(jī)效差距，獲得企業(yè)和個(gè)人的價(jià)值提升。明確的目標(biāo)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與績(jī)效，使企業(yè)目標(biāo)與績(jī)效產(chǎn)生直接關(guān)聯(lián)，幫助知識(shí)遷移，減少干擾信息，優(yōu)化企業(yè)與個(gè)人的收益。
2.優(yōu)秀的典范
為人員提供績(jī)效模范或案例。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)較少邀請(qǐng)本領(lǐng)域的理論專家做職業(yè)或?qū)I(yè)指導(dǎo)，由于培訓(xùn)具有明確具體的目標(biāo)，培訓(xùn)通常會(huì)為學(xué)習(xí)者提供績(jī)效模范或案例以提高培訓(xùn)的實(shí)效性。
3.在實(shí)踐與過(guò)程中教學(xué)
績(jī)效既是“產(chǎn)品”也是“產(chǎn)出過(guò)程”。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)改變了知識(shí)單向傳授的模式，將培訓(xùn)與績(jī)效緊密聯(lián)系，注重所學(xué)知識(shí)、技能與實(shí)際工作需求之間關(guān)聯(lián)的建立，使學(xué)習(xí)者走出教室，在工作中邊做邊學(xué)，這種“做中學(xué)”的成人學(xué)習(xí)方式更加適用于企業(yè)培訓(xùn)，幫助員工提高知識(shí)遷移速度，達(dá)到目標(biāo)績(jī)效水平。
4.教師到教練的轉(zhuǎn)變
培訓(xùn)者不再是知識(shí)講授者，他將轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹毜慕巧Ｔ趥€(gè)別化的訓(xùn)練（為個(gè)別的學(xué)習(xí)者傳授特定的知識(shí)或技能）中，教練對(duì)所要傳授的具體事件進(jìn)行示范，并對(duì)學(xué)習(xí)者的練習(xí)或?qū)嵺`行為進(jìn)行總結(jié)，為提高績(jī)效水平提供支持。
5.學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與
績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)需要考慮的是如何使學(xué)習(xí)者從消極的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者。培訓(xùn)者需要考慮的是學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)原因與對(duì)策。人的動(dòng)機(jī)與人的期望、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)相關(guān)聯(lián)，是一種復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)。雖然會(huì)有外部因素對(duì)其產(chǎn)生影響與干擾，但是仍然具有它穩(wěn)定可預(yù)測(cè)的方面。在績(jī)效導(dǎo)向培訓(xùn)中要為學(xué)習(xí)者提供適當(dāng)?shù)耐獠凯h(huán)境，排除外部環(huán)境干擾，闡明績(jī)效目標(biāo)的價(jià)值，營(yíng)造舒心的工作氛圍。當(dāng)這些與學(xué)習(xí)者切身利益相關(guān)的問(wèn)題被明確解決時(shí)，學(xué)習(xí)者將會(huì)積極地參與到培訓(xùn)中來(lái)，并根據(jù)自己的需求選擇應(yīng)用，執(zhí)行任務(wù)，進(jìn)行實(shí)踐，接受指導(dǎo)。
6.靈活的時(shí)間安排
績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)不必嚴(yán)格按照預(yù)定的課程日期或時(shí)間進(jìn)行。時(shí)問(wèn)的靈活性能夠確保在培訓(xùn)后即時(shí)進(jìn)行上崗實(shí)踐。傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)雖然也具有特定的專業(yè)性，但是在企業(yè)中不同的工種，培訓(xùn)的內(nèi)容仍然顯得較多，時(shí)間被浪費(fèi)且讓學(xué)習(xí)者很難找到哪些內(nèi)容與自己真正相關(guān)聯(lián)。績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作關(guān)聯(lián)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，減少學(xué)習(xí)者離崗時(shí)間，將培訓(xùn)內(nèi)容迅速應(yīng)用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷磨煉，達(dá)到目標(biāo)績(jī)效水平。
7.績(jī)效評(píng)估
傳統(tǒng)培訓(xùn)在評(píng)價(jià)教學(xué)時(shí)通常考慮的是此次教學(xué)講授了多少內(nèi)容，講授的質(zhì)量如何，學(xué)習(xí)者獲得了多少知識(shí)。由此可見(jiàn)，雖然對(duì)于傳統(tǒng)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)可以量化，但是評(píng)價(jià)的結(jié)果并不容易真實(shí)且直接地反映此次培訓(xùn)與其效果的相關(guān)度。績(jī)效導(dǎo)向培訓(xùn)在評(píng)價(jià)中通常考慮的是績(jī)效水平與企業(yè)目標(biāo)的相關(guān)性，學(xué)習(xí)條件與績(jī)效條件的相關(guān)性，績(jī)效究竟被改進(jìn)了多少等。可以看出績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)是以目標(biāo)為導(dǎo)向考核整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，其評(píng)價(jià)的結(jié)果通常能夠真實(shí)且直接地反映培訓(xùn)后的績(jī)效水平。
四、績(jī)效導(dǎo)向的企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)原則
1.強(qiáng)調(diào)以人為本
這里的“人”主要是指“員工”。以人為本就是在設(shè)計(jì)培訓(xùn)時(shí)以“提高員工績(jī)效為根本”，將員工作為培訓(xùn)設(shè)計(jì)的中心體現(xiàn)了以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，“社會(huì)建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)的發(fā)展是通過(guò)社會(huì)建構(gòu)而起的。這種社會(huì)性的建構(gòu)是通過(guò)兩個(gè)或兩個(gè)以上的人在從事持續(xù)談話的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，在與其他人討論過(guò)程中幫助學(xué)習(xí)者學(xué)到新東西，擴(kuò)大其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完成新知識(shí)的建構(gòu)”。但是與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生不同，以“員工”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，將員工作為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)培訓(xùn)過(guò)程時(shí)，關(guān)注的焦點(diǎn)不在于教室中的學(xué)生學(xué)到了什么，而在于身處企業(yè)中的員工是否提高了績(jī)效為目標(biāo)。在培訓(xùn)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，讓他們?cè)谡鎸?shí)的工作中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)績(jī)效反饋信息完成對(duì)工作知識(shí)的建構(gòu)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題，完成績(jī)效目標(biāo)。
2.強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)過(guò)程的最終目的是完成績(jī)效目標(biāo)
企業(yè)部門(mén)或個(gè)人的子目標(biāo)也被稱為績(jī)效或工作目標(biāo)，是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照一定標(biāo)準(zhǔn)完成某一任務(wù)具體的、指標(biāo)性的描述。績(jī)效改進(jìn)工作的首要環(huán)節(jié)是確保具體的目標(biāo)能夠支持組織大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，與大目標(biāo)吻合。在分析階段，培訓(xùn)者要在確切了解當(dāng)前狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)照績(jī)效目標(biāo)，測(cè)量目標(biāo)與實(shí)際績(jī)效之間存在的差距，剖析差距產(chǎn)生的原因。在設(shè)計(jì)培訓(xùn)的過(guò)程中，要根據(jù)細(xì)化后的具體績(jī)效目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容，采用合適的媒體輔助教學(xué)，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式以及教學(xué)策略幫助培訓(xùn)過(guò)程的完成。在評(píng)估時(shí)，要體現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)，以績(jī)效目標(biāo)為導(dǎo)向?yàn)閷W(xué)習(xí)者與培訓(xùn)教師提供反饋，幫助他們提高績(jī)效水平并修改與完善培訓(xùn)設(shè)計(jì)。
3.強(qiáng)調(diào)組織文化對(duì)績(jī)效產(chǎn)生的重要作用
組織文化又稱企業(yè)文化，主要包括：精神文化、物質(zhì)文化、行為文化和制度文化。精神文化是指企業(yè)有關(guān)的行為規(guī)范、群體意識(shí)與價(jià)值觀念，體現(xiàn)著個(gè)人風(fēng)格，組織信仰與追求，是企業(yè)發(fā)展的精神支柱。物質(zhì)文化是組織在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中的有形部分，如設(shè)備、工具、材料、技術(shù)等，是組織文化表現(xiàn)的載體。行為文化是組織員工在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與學(xué)習(xí)娛樂(lè)中產(chǎn)生的活動(dòng)文化，以動(dòng)態(tài)的形式體現(xiàn)了組織精神面貌與人際關(guān)系，是組織精神和價(jià)值觀的折射。制度文化是組織的規(guī)章制度、經(jīng)營(yíng)方式和管理體制構(gòu)成的外顯文化，通過(guò)它將其他三種文化相互貫穿融合形成一個(gè)整體。組織文化對(duì)績(jī)效的影響巨大，其中蘊(yùn)含著基本的哲學(xué)與精神，這些內(nèi)在的動(dòng)力比技術(shù)水平、經(jīng)濟(jì)資源等更為重要。因此，在設(shè)計(jì)培訓(xùn)過(guò)程中要運(yùn)用系統(tǒng)整體觀來(lái)認(rèn)識(shí)組織文化在培訓(xùn)中對(duì)員工的影響，在展開(kāi)績(jī)效分析后，用縝密的診斷方法，將文化作為改進(jìn)績(jī)效的主要驅(qū)動(dòng)力，以此來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的具體實(shí)施方案。
4.強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)對(duì)績(jī)效提高的關(guān)鍵作用
據(jù)斯皮策（Spitzer）調(diào)查顯示“50%的美國(guó)工人在工作中只愿意付出最少的努力，即只要不被解雇即可，84%的工人承認(rèn)，他們完全可以更加努力的工作”。動(dòng)機(jī)形成的原因即包括內(nèi)部的不為某種利益驅(qū)動(dòng)的，也含有外部的為達(dá)到某種獎(jiǎng)賞或鼓勵(lì)的，要在激發(fā)員工內(nèi)部動(dòng)機(jī)的同時(shí)調(diào)動(dòng)外部動(dòng)機(jī)的積極性。人的動(dòng)機(jī)既是一種特性，也是一種狀態(tài)。特性與能力相同是一種穩(wěn)定的心理需求，狀態(tài)由情景引發(fā)受外界影響，合適的環(huán)境可以對(duì)其產(chǎn)生積極的影響，產(chǎn)生我們期望產(chǎn)生變化和維持一定的水平。在培訓(xùn)設(shè)計(jì)中，要加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，使培訓(xùn)內(nèi)容具體化，為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源與溝通渠道，給予他們適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)目標(biāo)激起工作動(dòng)機(jī)，提倡互相幫助，培訓(xùn)者要及時(shí)給予學(xué)習(xí)者“建設(shè)性的反饋”。由于學(xué)習(xí)者都會(huì)重復(fù)被獎(jiǎng)勵(lì)的行為，要多采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)行為，忽略錯(cuò)誤，采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)幫助學(xué)習(xí)者樹(shù)立信心，不怕犯錯(cuò)，大膽實(shí)踐。
5.強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合
企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)的原因通常是員工的知識(shí)、技術(shù)等無(wú)法完成新的工作任務(wù)。特別是新員工在崗前雖然已經(jīng)具有了與崗位相關(guān)的知識(shí)與技能，但它們往往來(lái)自于學(xué)校教學(xué)或校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。雖然對(duì)于專業(yè)技能知識(shí)與一般原理具有較為深厚的功底，但缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，難以解決工作中所遇到的實(shí)際問(wèn)題。也就是說(shuō)，員工的原有知識(shí)與工作需求中所要擁有的知識(shí)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。因此，在企業(yè)的培訓(xùn)中應(yīng)該加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，這種注重實(shí)踐與操作的學(xué)習(xí)方式更加符合成年人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)者通過(guò)實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握，通過(guò)實(shí)踐獲取的新知識(shí)能夠幫助他們解決在企業(yè)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)參與和合作，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)理論的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。
五、基于“關(guān)聯(lián)”的績(jī)效導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式
在企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)中始終遵循著系統(tǒng)化的方法，梅格（R.EMager）等教育技術(shù)專家將一般系統(tǒng)理論在教學(xué)設(shè)計(jì)中研究應(yīng)用，在任務(wù)分析、行為目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)方面進(jìn)行深入分析，形成了用于“解決學(xué)校教育、企業(yè)培訓(xùn)與軍事訓(xùn)練等問(wèn)題的解決方法，被稱為教學(xué)設(shè)計(jì)（Instructional Systems Design，ISD）”。績(jī)效導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)的成功主要取決于各個(gè)部分之間關(guān)聯(lián)的建立，尤其是教學(xué)策略與預(yù)期結(jié)果之間的相關(guān)性。教學(xué)的內(nèi)容與策略針對(duì)的是明確的目標(biāo)任務(wù)，是為了學(xué)習(xí)輸出具體的知識(shí)或技能，因此教學(xué)的知識(shí)由那些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)組成。
1.設(shè)計(jì)思路
績(jī)效導(dǎo)向的企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)其根本目的是提高企業(yè)員工的績(jī)效及組織績(jī)效促進(jìn)企業(yè)不斷快速的發(fā)展。根據(jù)員工的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培訓(xùn)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義、人本主義的成人學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，遵循績(jī)效導(dǎo)向的企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)原則，充分考慮教學(xué)系統(tǒng)與影響教學(xué)的各個(gè)要素之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)過(guò)程模式設(shè)計(jì)研究。在基于關(guān)聯(lián)的績(jī)效導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)中根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，借鑒了以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模型，在圖1中概括性地呈現(xiàn)了企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的八個(gè)階段，需求分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目的、情景創(chuàng)設(shè)、教學(xué)資源設(shè)計(jì)與提供、自主學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。圖2是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模型進(jìn)行的細(xì)化，主要體現(xiàn)了績(jī)效導(dǎo)向教學(xué)的工作原理——關(guān)聯(lián)建立的具體過(guò)程與內(nèi)容。
2.明確目標(biāo)
（1）目標(biāo)與任務(wù)。績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)要具有明確的教學(xué)目標(biāo)。因此，培訓(xùn)應(yīng)該以真實(shí)的工作任務(wù)與績(jī)效問(wèn)題密切相關(guān)的信息作為教學(xué)輸入，這主要是指工作場(chǎng)所中的績(jī)效差距、績(jī)效成果及績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)。
（2）培訓(xùn)輸入。首先要分析組織需求與績(jī)效要求，明確組織的戰(zhàn)略目標(biāo)、現(xiàn)狀、方向、實(shí)施策略以及他們與績(jī)效需求之間的差距。在進(jìn)行績(jī)效需求分析時(shí)，要使績(jī)效需求具體化，明確輸入產(chǎn)品成果是什么，符合怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，需要哪些績(jī)效支持。在組織需求分析與績(jī)效需求分析后，找出其中的差距，并進(jìn)行原因分析。原因可分為兩個(gè)方面：第一，缺少環(huán)境支持，包括組織環(huán)境、工作環(huán)境。組織沒(méi)有為工作者提供足夠的數(shù)據(jù)與信息，缺少獲取工作者反饋的途徑，使企業(yè)與員工溝通不暢。工作環(huán)境中的資源與工具不能滿足員工的工作與學(xué)習(xí)需求。工作制度能否激發(fā)員工的積極性、體現(xiàn)績(jī)效員工價(jià)值、提高報(bào)酬等。第二，缺少的行為，主要是指員工的技能與知識(shí)、個(gè)人能力、動(dòng)機(jī)與期望等。考察員工已有的知識(shí)技能與期望達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，找出差距原因，對(duì)改進(jìn)的項(xiàng)目進(jìn)行可行性分析，使用數(shù)據(jù)來(lái)論證這個(gè)分析。幫助績(jī)效目標(biāo)的確立，明確的目標(biāo)能夠幫助學(xué)習(xí)者排除干擾信息，提高學(xué)習(xí)積極性，快速地掌握目標(biāo)知識(shí)、技能與態(tài)度。
（3）工作場(chǎng)所中的支持。教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與提供，要能滿足學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的要求。企業(yè)要在工作環(huán)境中提供與績(jī)效目標(biāo)知識(shí)技能應(yīng)用的相關(guān)資源材料作為績(jī)效支持。在員工培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)者的主要任務(wù)是完成一個(gè)或一類的工作項(xiàng)目，企業(yè)要為培訓(xùn)過(guò)程提供相關(guān)的支持以確保各項(xiàng)工作順利完成，企業(yè)、學(xué)習(xí)者以及培訓(xùn)者在培訓(xùn)的前、中、后期要共同合作。
（4）教學(xué)中的反饋。這一反饋主要是指在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者從培訓(xùn)者或其他同事那里得到的反饋信息，這些反饋信息通常是在他們的協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中傳遞，有一定的指導(dǎo)性與支持性，不帶有任何的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰性質(zhì)。這些反饋在一定程度上能夠幫助學(xué)習(xí)者糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確知識(shí)、技能，提高學(xué)習(xí)效率。因此，只有對(duì)此項(xiàng)目進(jìn)行可行性論證的人員，才能參與到培訓(xùn)中來(lái)，以確保培訓(xùn)與績(jī)效目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性。在此基礎(chǔ)上，明確教學(xué)過(guò)程，建立績(jī)效導(dǎo)向培訓(xùn)方案，解決培訓(xùn)課程時(shí)間、方式、媒體、途徑、提供哪些數(shù)據(jù)資源與支持工具，工作中遇到問(wèn)題如何獲得幫助等問(wèn)題。
3.設(shè)計(jì)教學(xué)
（1）教學(xué)過(guò)程。績(jī)效導(dǎo)向的企業(yè)培訓(xùn)實(shí)施與評(píng)價(jià)主要分為三個(gè)部分：指導(dǎo)性觀察、指導(dǎo)性實(shí)踐與水平證實(shí)。從圖3可以看出，指導(dǎo)性觀察的主要任務(wù)是幫助學(xué)習(xí)者弄清三個(gè)問(wèn)題：為什么（why），是什么（what）和怎樣做（How）。即：為什么要學(xué)習(xí)當(dāng)前所示范的工作技能？它對(duì)企業(yè)與個(gè)人的重要性何在？該工作具體完成了那些任務(wù)？如何完成這些任務(wù)？學(xué)習(xí)者通過(guò)培訓(xùn)者提供的相關(guān)實(shí)例或演示，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，以激發(fā)學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)的探求問(wèn)題而非被動(dòng)的接受教育者的灌輸。當(dāng)學(xué)習(xí)者感覺(jué)到將要學(xué)習(xí)的知識(shí)與他們的工作需求與自我發(fā)展密切關(guān)聯(lián)時(shí)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)部追求領(lǐng)會(huì)與掌握的學(xué)習(xí)欲望。在真實(shí)的工作情景中，工作的任務(wù)復(fù)雜度逐漸提高，這使得績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加大任務(wù)難度，迫使學(xué)習(xí)者尋找更高效的工作方法。
學(xué)習(xí)者在指導(dǎo)下對(duì)特定的工作技能或程序進(jìn)行實(shí)踐，完成真實(shí)而具體的任務(wù)、生產(chǎn)出與工作場(chǎng)所要求相一致的產(chǎn)品。在實(shí)踐中，學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)、技能、態(tài)度與績(jī)效要求相互作用與影響。指導(dǎo)者應(yīng)該尊重學(xué)習(xí)者個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)及態(tài)度，并將已有經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)相關(guān)聯(lián)。創(chuàng)造條件將培訓(xùn)環(huán)境、活動(dòng)與真實(shí)的工作任務(wù)相關(guān)聯(lián)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升員工專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能與態(tài)度。
在實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者要通過(guò)不同的形式的考核與評(píng)價(jià)。幫助其獲得反饋信息，進(jìn)行自我改進(jìn)，逐步提升工作水平，增強(qiáng)個(gè)體信心。培訓(xùn)者要通過(guò)反饋信息了解培訓(xùn)中存在的問(wèn)題、矛盾以及當(dāng)前教學(xué)的質(zhì)量與水平。水平證實(shí)并不是整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)的最后階段，而是始終貫穿與整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)之中，通過(guò)績(jī)效反饋，不斷調(diào)整著培訓(xùn)過(guò)程中的每一個(gè)階段、步驟與內(nèi)容，不斷調(diào)整與修改著績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)。
（2）培訓(xùn)輸出。培訓(xùn)的結(jié)果是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的績(jī)效成果，這些成果應(yīng)該具體、真實(shí)、有價(jià)值，符合績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)。例如，能夠回答客戶向員工提出的某一問(wèn)題，完成一份報(bào)表、生產(chǎn)一個(gè)產(chǎn)品或零件等，生成一份真實(shí)而有形的工作或一個(gè)產(chǎn)品，且這一產(chǎn)品能夠有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，以體現(xiàn)與績(jī)效目標(biāo)的相關(guān)性。產(chǎn)品的輸出具有相對(duì)的獨(dú)立性，通常是有學(xué)習(xí)者個(gè)人獨(dú)立完成，培訓(xùn)者要考慮學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)及資源工具的支持，為學(xué)習(xí)者提供充分的自主學(xué)習(xí)資源，提高自主學(xué)習(xí)的積極性。
4.績(jī)效評(píng)估與反饋
企業(yè)培訓(xùn)中的績(jī)效評(píng)估主要通過(guò)考核與評(píng)價(jià)的方式，通過(guò)評(píng)價(jià)檢查表來(lái)檢測(cè)每一步的教學(xué)設(shè)計(jì)是否到位，通過(guò)考核評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的接受度與應(yīng)用程度（也就是績(jī)效改進(jìn)方案的效度）來(lái)體現(xiàn)學(xué)習(xí)者績(jī)效水平的提升，衡量員工在一定時(shí)間內(nèi)的工作質(zhì)量。績(jī)效評(píng)估是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，在這一階段中，應(yīng)該在工作環(huán)境中定期地，系統(tǒng)地為學(xué)習(xí)者提供反饋信息，使他們了解當(dāng)前的績(jī)效表現(xiàn)，修正自己的行為。培訓(xùn)者從反饋信息中了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合管理部門(mén)的意見(jiàn)調(diào)整與改進(jìn)教學(xué)。績(jī)效反饋中的形成性反饋出現(xiàn)時(shí)機(jī)應(yīng)該在工作前進(jìn)行，這樣員工就能在工作中運(yùn)用形成性反饋，因?yàn)樵诠ぷ骱罅⒓催M(jìn)行形成性反饋指出錯(cuò)誤會(huì)打擊員工的積極性。總結(jié)性反饋具有兩個(gè)特征，必須與具體的行為相聯(lián)系，必須增加或減少行為在此發(fā)生的可能性。因此，在進(jìn)行總結(jié)性反饋時(shí)應(yīng)符合員工和績(jī)效需求，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都提供激勵(lì)型反饋。要注意對(duì)反饋時(shí)機(jī)的把握，在工作結(jié)束后不久且經(jīng)常性的進(jìn)行反饋激勵(lì)優(yōu)秀的工作。總結(jié)性反饋必須有所重點(diǎn)，要針對(duì)具體的行為而進(jìn)行。
為全面貫徹素質(zhì)教育理念，營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園氛圍，引導(dǎo)學(xué)生朗誦美文詩(shī)篇，促進(jìn)朗誦藝術(shù)發(fā)展，為學(xué)生搭建交流溝通、展示才華的平臺(tái)，使他們成為德行高尚、知識(shí)淵博、砥礪品行、健全人格的中學(xué)生。特成立朗誦項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目的
1、傳承中華文化。通過(guò)朗誦使學(xué)生感受到民族文化的博大精深，從經(jīng)典中吸取民族精神的源頭活水，明白先賢的智慧之光。
2、通過(guò)朗讀，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的趣味性，掌握朗讀技巧。充分欣賞和感受文學(xué)的美。
2、陶冶性情。與圣賢為友，品讀經(jīng)典，在朗誦中培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格和善良誠(chéng)信的品性。
3、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，陶冶情操 ，給學(xué)生提供展示自我、表現(xiàn)自我的平臺(tái)。
4、推進(jìn)素質(zhì)教育。把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對(duì)作品的欣賞能力。營(yíng)造儒雅高潔的校園文化。
5、開(kāi)展朗誦表演、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
二、項(xiàng)目組織與分工
負(fù)責(zé)人:某某
負(fù)責(zé)撰寫(xiě)朗誦項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)工作方案，招生情況，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，活動(dòng)展示和比賽的指導(dǎo)工作。
成員:某某
負(fù)責(zé)招生情況，各項(xiàng)活動(dòng)的籌劃安排工作。
外聘老師：某某
負(fù)責(zé)培訓(xùn)師生朗誦技巧，以及節(jié)目排練指導(dǎo)工作。
三、實(shí)施階段與安排
（一）實(shí)施階段
第一階段 （2018.12.17-2019.1.22）前期準(zhǔn)備
1、(2018.12.17-2018.12.19)報(bào)名
2、(2018.12.20-2018.12.22)面試
3、(2018.12.24-2019.1.15)啟動(dòng)儀式，培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
第二階段（2019.1.22）階段性成果展示、交流研討、總結(jié)匯報(bào)。
第三階段（2019.2.26-2019.6）培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加活動(dòng)，總結(jié)匯報(bào)。
1、（2019.2.26-2019.5.27）培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外聘老師指導(dǎo)朗誦技巧。
2、(2019.2.26-2019.5.27)參加各項(xiàng)活動(dòng)。如：學(xué)校朗誦比賽；經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)；上級(jí)比賽。
3、（2019.6）大型表演活動(dòng)，預(yù)設(shè)6個(gè)節(jié)目，表彰優(yōu)秀學(xué)員，總結(jié)匯報(bào)。
（二）具體安排
1、招生條件及相關(guān)安排
招生對(duì)象:全校學(xué)生
招生人數(shù):50人（七年級(jí)20人、八年級(jí)20人、九年級(jí)10人）
報(bào)名時(shí)間：12月17日—19日
報(bào)名條件：酷愛(ài)閱讀，熱愛(ài)朗誦藝術(shù)，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，有一定朗誦基礎(chǔ)；身體健康，有奉獻(xiàn)精神；能按時(shí)參加活動(dòng)，遵守活動(dòng)紀(jì)律。
報(bào)名方式：采用自愿參與和教師推薦相結(jié)合的方式，各班學(xué)生給各班班主任報(bào)名，各班班主任統(tǒng)計(jì)人數(shù)，填表為準(zhǔn)；（表見(jiàn)附件1）然后進(jìn)行面試。
面試時(shí)間：12月20日—22日中午12：30-13：20（注意：準(zhǔn)備3分鐘以內(nèi)的朗誦表演）
12月20日 七年級(jí)學(xué)生
12月21日 八年級(jí)學(xué)生
12月22日 九年級(jí)學(xué)生
面試地點(diǎn)：多媒體
2、活動(dòng)時(shí)間：每周周二中午12：30-13：20
3、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室
4、活動(dòng)內(nèi)容
（1）了解朗誦的概念和意義。播放朗誦視頻，感受朗誦的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）講授朗誦技巧并做相應(yīng)的訓(xùn)練。（培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程見(jiàn)附件2）
一、扎實(shí)抓好常規(guī)管理，建設(shè)穩(wěn)定和諧的校風(fēng)學(xué)風(fēng)；
1、抓好學(xué)前集訓(xùn)，做好各年級(jí)學(xué)生的適應(yīng)性工作；
學(xué)期前，學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)，分級(jí)組織了學(xué)前培訓(xùn)，其中有：一二年級(jí)的一日常規(guī)訓(xùn)練、七年級(jí)的適應(yīng)性培訓(xùn)、八年級(jí)的住宿生心理培訓(xùn)、以及與新黃埔軍校組織的三至九年級(jí)的軍事訓(xùn)練。特別這次軍事訓(xùn)練，歷時(shí)四天，并且新增加了高年級(jí)的軍體拳、住宿生的宿舍內(nèi)務(wù)訓(xùn)練以及消防地震演練，學(xué)生不僅在訓(xùn)練中鍛煉了體魄、鍛煉了意志，還在其中學(xué)習(xí)到了一些生活和安全知識(shí)。扎實(shí)有效的學(xué)前培訓(xùn)，為新學(xué)期順利開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)工作做了很好的鋪墊。
2、加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)，建立一支高效率、高度責(zé)任感的監(jiān)督管理隊(duì)伍；
上學(xué)年的學(xué)生會(huì)是第一屆學(xué)生民選的代表，其崇高的威信和高度的責(zé)任感仍然讓我們的歷歷在目。本學(xué)期學(xué)校更加深入開(kāi)展“自主管理”的研究，而這種研究是否有效、是否扎實(shí)很大程度上就體現(xiàn)在學(xué)校學(xué)生會(huì)的建設(shè)和管理上。德育處認(rèn)真有序的組織開(kāi)展了第二屆學(xué)生自主管理委員會(huì)的成立和管理工作，通過(guò)報(bào)名、競(jìng)選、演講、聘任、培訓(xùn)等程序，建立了一支在學(xué)生中有德、有才、有效的隊(duì)伍。本學(xué)期在很大程度上正是他們強(qiáng)有力的監(jiān)督和管理，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和評(píng)比才得以順利開(kāi)展，校風(fēng)學(xué)風(fēng)才得以穩(wěn)定。
3、以文明班評(píng)比為基礎(chǔ)，扎實(shí)穩(wěn)固開(kāi)展班級(jí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)班級(jí)管理；以學(xué)生德育量化考核為基礎(chǔ)，開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)；
在學(xué)校一日常規(guī)管理上，學(xué)校仍然以文明班的評(píng)比作為評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)從早到晚的，從課堂到課外，從教室到宿舍的嚴(yán)格監(jiān)督和細(xì)致的評(píng)價(jià)，以每周為單位評(píng)出三星、四星、五星文明班，并在升旗儀式上進(jìn)行頒獎(jiǎng)，此舉很大程度上調(diào)動(dòng)了班主任積極性，促進(jìn)了班級(jí)管理，有效及時(shí)地控制了極少數(shù)不文明的現(xiàn)象。另外，根據(jù)學(xué)校的評(píng)價(jià)制度，以文明班評(píng)比和班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展為基礎(chǔ)，學(xué)期末評(píng)出“學(xué)期先進(jìn)班”和“學(xué)期文明班”，這也調(diào)動(dòng)了班級(jí)參與學(xué)校活動(dòng)的積極性，提高了每項(xiàng)活動(dòng)參與度和學(xué)生的普及性。
在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，各班以學(xué)校的《德育考核量化制度》為基礎(chǔ)，根據(jù)本班實(shí)際，制定出本班的評(píng)價(jià)體系，建立班級(jí)管理制度。班級(jí)根據(jù)學(xué)生的每日表現(xiàn)、每時(shí)段的表現(xiàn)，評(píng)出相應(yīng)分?jǐn)?shù)，最后總結(jié)出每周的德育等級(jí)、學(xué)期末再評(píng)出操行等級(jí)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。
文明班的評(píng)比和學(xué)生德育量化是學(xué)校最基礎(chǔ)的德育工作。本學(xué)期，正是這兩項(xiàng)工作的扎實(shí)開(kāi)展，才在班級(jí)管理中形成多周五星、長(zhǎng)期穩(wěn)定的局面，才在學(xué)生管理中形成先進(jìn)后進(jìn)齊奮進(jìn)的一種學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4、開(kāi)展德育常規(guī)工作周總結(jié)、周匯報(bào)制度，做到常總結(jié)、有商討、常反思、有進(jìn)步；
在本學(xué)期學(xué)生會(huì)常規(guī)工作中改革的一大亮點(diǎn)，就是實(shí)行工作周周清的制度。學(xué)生會(huì)是學(xué)校德育監(jiān)督工作的最前線，他們的目光看到的是最真實(shí)的。每周末，由學(xué)生會(huì)各部的部長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，總結(jié)出自己部門(mén)的得失，找出問(wèn)題，并形成總結(jié)。在下周周一再舉行碰頭會(huì)，商討應(yīng)該加強(qiáng)的地方，并布置相應(yīng)工作。這一做法讓學(xué)校、班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)得到發(fā)現(xiàn)和糾正，并且在過(guò)程中學(xué)生會(huì)進(jìn)行了自身的工作反思，在反思中不斷完善自我。
二、深入開(kāi)展“自主管理”校本課題研究，促進(jìn)學(xué)生全方位素質(zhì)的提高和教師專業(yè)化成長(zhǎng)；
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和具有前瞻性的指導(dǎo)下，我們?cè)谌ｄ侀_(kāi)了“自主管理”班級(jí)建設(shè)的研究。在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)研究過(guò)程中，我們看到學(xué)生在成長(zhǎng)、教師在成長(zhǎng)、學(xué)校在成長(zhǎng)。下面簡(jiǎn)單回顧我們的工作歷程：
1、完善制度，提高班級(jí)的可操作性和學(xué)生的參與積極性；
上學(xué)期末，德育處就“自主管理”研究過(guò)程中的得與失進(jìn)行了總結(jié)，其中關(guān)于文明班中“加星”與“降星”的規(guī)定這一條進(jìn)行了充分的肯定。所以在本學(xué)期初，經(jīng)過(guò)德育處幾位領(lǐng)導(dǎo)和部分班主任的商量確定，將其中“加星”、“降星”結(jié)合一日常規(guī)中常見(jiàn)問(wèn)題，比如儀容儀表、課前準(zhǔn)備、課間紀(jì)律等，形成條文，定為制度。從整個(gè)學(xué)期看，班主任因?yàn)橹贫鹊男抻啠右着c班級(jí)管理的操作，更加易于學(xué)生的評(píng)價(jià)；學(xué)校常規(guī)管理中的常見(jiàn)問(wèn)題也得到比較大的改善；學(xué)生參與的積極性得到了提高。
2、進(jìn)行班主任主題工作匯報(bào)，加大研究力度和深度，建立良好的研究氛圍；
從學(xué)期初的班主任培訓(xùn)，到學(xué)期末的班主任工作總結(jié)，本學(xué)期舉行了關(guān)于“自主管理”的主題性工作研究匯報(bào)共五次。我們本著有序、有效的原則踏實(shí)開(kāi)展每一次的匯報(bào)工作。從方案的研討、制度的學(xué)習(xí)、工作的培訓(xùn)等基本的工作上升到經(jīng)驗(yàn)的交流、文化的建設(shè)、德育論壇等有深度的研究，我們都做的很認(rèn)真，很實(shí)在。特別是在11月份的德育論壇
20xx學(xué)年度第一學(xué)期德育工作總結(jié)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處20xx學(xué)年度第一學(xué)期德育工作總結(jié)上，我們邀請(qǐng)到樵北、石江等有相同研究方向的兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師相互學(xué)習(xí)、共商良計(jì)。論壇上，李云輝、馮建珍、王韻、關(guān)兆忠等老師的經(jīng)驗(yàn)介紹給了我們很多的啟示，特別是鄧苗莆老師的經(jīng)典名句“如果我們不能讓學(xué)生變的優(yōu)秀，那就讓我們把他變的快樂(lè)吧”更是激起與會(huì)者的共鳴。
3、落實(shí)學(xué)生干部的層級(jí)培訓(xùn)，讓“自主管理”有人才的保證；
自主管理是要讓學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)有主人翁的意識(shí)，自動(dòng)自覺(jué)的去做好自己的份內(nèi)之事。但這必須要有“知道做什么”和“知道怎么做”為保證。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校在完善制度和成立好學(xué)生會(huì)后，至上而下有序開(kāi)展校級(jí)、班級(jí)的干部培訓(xùn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)生會(huì)干部的培訓(xùn)共有21次，學(xué)生會(huì)各部自身組織的培訓(xùn)有20多次，學(xué)生會(huì)干部對(duì)班級(jí)干部的培訓(xùn)有10多次，估計(jì)參與培訓(xùn)的共有700多人次。其中，在我校與樵北中學(xué)學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦的“國(guó)慶秋令營(yíng)”活動(dòng)中，我們學(xué)生會(huì)干部出眾的膽量，能言善道的口才得到了樵北中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和我校張校長(zhǎng)的肯定。正是有這樣一個(gè)得力團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，才給了我們以希望和信心。
三、成功組織開(kāi)展第五屆體藝節(jié)，打造西岸學(xué)校、社會(huì)一體化的精神文化；
12月13日的開(kāi)幕式和文藝晚會(huì)，將體藝節(jié)一系列活動(dòng)掀向，也標(biāo)志著我們我校第五屆的成功舉辦。本屆體藝節(jié)得到了領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的一致肯定，它是近幾年來(lái)最成功的一屆體藝節(jié)、也是我校今年教育教學(xué)的一次成果展示。在西岸人民的心中，學(xué)校的體藝節(jié)已經(jīng)逐漸成為了西岸人自己組織、自己參與、自己創(chuàng)辦的唯一值得驕傲的文藝盛會(huì)。今年的體藝節(jié)更是如此，因?yàn)樗c往年比，的確與眾不同。首先，歷時(shí)長(zhǎng)，項(xiàng)目多，參與面廣。從開(kāi)學(xué)初的班歌班徽展示、師生才藝展示、班級(jí)足球賽、師生卡拉OK比賽，到后來(lái)的師生書(shū)畫(huà)展、師生運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)等共計(jì)有11個(gè)大項(xiàng)，參與人數(shù)超過(guò)一萬(wàn)人次。其次，本次體藝節(jié)不僅是一次體育與藝術(shù)的盛會(huì)，更是一次文化的盛會(huì)，是全校師生的一道豐盛的文化大餐。其中的班徽班歌的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了我們師生對(duì)班級(jí)的理解；才藝的展示，更是凝聚了我們的師生智慧和心血。再次，本次體藝節(jié)所有項(xiàng)目都得到了各部門(mén)的積極配合。如此大的工程，幾乎是無(wú)一錯(cuò)漏的完成，這需要我們?nèi)w師生多么密切的配合、多么細(xì)心的布置。
四、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以先進(jìn)引領(lǐng)學(xué)習(xí)工作研究風(fēng)潮；
1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立一支先進(jìn)的學(xué)生干部隊(duì)伍；
第二屆學(xué)生會(huì)的成立，也完成了本學(xué)期團(tuán)委的換屆，成立了以劉結(jié)儀同學(xué)為代表的新一屆團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)。本屆隊(duì)伍威信高、素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)，在學(xué)生是先進(jìn)的代表。
2、加強(qiáng)團(tuán)委常規(guī)管理，促進(jìn)基層團(tuán)支部的建設(shè)；
學(xué)校團(tuán)委會(huì)在學(xué)期初商討和完善了常規(guī)管理制度、基層團(tuán)支部評(píng)價(jià)制度，并根據(jù)制度加強(qiáng)了日常的監(jiān)督和檢查，比如：活動(dòng)參與人數(shù)、團(tuán)徽佩帶情況、會(huì)議記錄、團(tuán)費(fèi)交納情況等等。嚴(yán)格的檢查監(jiān)督，促進(jìn)了團(tuán)支部的建設(shè)，也促進(jìn)了團(tuán)員本身的不斷自我檢查、自我教育。
2017學(xué)年度第一學(xué)期德育工作總結(jié) 3、充分利用宣傳陣地，加強(qiáng)宣傳優(yōu)勢(shì)；
本學(xué)期，根據(jù)“五四”紅旗團(tuán)委標(biāo)準(zhǔn)，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，團(tuán)委室完成了搬遷工作。目前的團(tuán)委室是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)團(tuán)委，新設(shè)置了書(shū)柜、新購(gòu)置了電腦，新增添了噴畫(huà)，給了團(tuán)委和學(xué)生會(huì)一個(gè)舒適的辦公環(huán)境。
另外，團(tuán)委還征訂了《中國(guó)青年報(bào)》、《中國(guó)共青團(tuán)》、《生力軍》、《黃金時(shí)代》等青年報(bào)刊雜志，并組織學(xué)生會(huì)成員定期閱讀，寫(xiě)心得體會(huì)。學(xué)校團(tuán)委室還將這些雜志分到各班，讓更多同學(xué)能讀到，吸收更多的先進(jìn)思想和理論。
4、多渠道組織活動(dòng)，讓活動(dòng)成為交流、學(xué)習(xí)、提升的平臺(tái)；
活動(dòng)是共青團(tuán)的生命。本學(xué)期，團(tuán)委、少先隊(duì)組織的活動(dòng)是近年最多的，自身組織的、與德育處聯(lián)合組織的、與工會(huì)聯(lián)合組織的，幾乎貫穿了整個(gè)學(xué)期。師生在活動(dòng)中都有了展示的機(jī)會(huì)、有了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
五、建設(shè)和諧活力的校園文化氛圍，構(gòu)造有文化、有品位的學(xué)習(xí)、研究環(huán)境；
1、配合上級(jí)精神，建設(shè)有學(xué)校特色的校園文化；
在9月份，學(xué)校成立以張校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的宣傳小組，根據(jù)學(xué)校的特色和校園布置，結(jié)合上級(jí)精神，重新設(shè)計(jì)學(xué)校的整體校園文化布局。宣傳小組收集并整理出版了共17塊宣傳畫(huà)，合理分布于學(xué)校走廊、功能室、校門(mén)口等地；收集并設(shè)計(jì)了共近60條標(biāo)語(yǔ)張貼于各教室和功能室，讓學(xué)校處處有文化，字字見(jiàn)真章。校報(bào)《銀溪》，更是體現(xiàn)了西岸地域風(fēng)情、學(xué)校文化特色、學(xué)校教育教學(xué)成果。在11月份，學(xué)校順利通過(guò)了上級(jí)的規(guī)范化學(xué)校和校園文化的檢查驗(yàn)收，并受到一致好評(píng)。
2、成立“綠韻”文學(xué)社，讓學(xué)生有一份屬于自己的；
在本學(xué)期的學(xué)生會(huì)部門(mén)設(shè)計(jì)中，我們?cè)O(shè)立了“綠韻”文學(xué)社，并在學(xué)生會(huì)選舉中，推薦八年級(jí)（2）班的劉錫揚(yáng)同學(xué)擔(dān)任社長(zhǎng)。文學(xué)社的成立，給了學(xué)生一個(gè)自由發(fā)表自己習(xí)作的地方，也給了學(xué)生一個(gè)交流的平臺(tái)。在本學(xué)期，在語(yǔ)文科組老師的協(xié)助下，文學(xué)社組織了暑假讀書(shū)心得、環(huán)保征文、優(yōu)秀習(xí)作等幾次征文評(píng)選。在12月，文學(xué)社整理出版了第一份報(bào)紙《綠韻》。
3、辦一份班主任需要的校本雜志——西岸學(xué)校《德育參考》。
在上學(xué)期，深圳濱海中學(xué)學(xué)習(xí)回來(lái)，就已思考過(guò)，我們可否辦一份適合我們班主任閱讀的雜志。現(xiàn)在的報(bào)刊雜志太多，真正屬于我們班主任的時(shí)間又太少，結(jié)合我們學(xué)校研究的德育主題，于是我們辦起了西岸學(xué)校的《德育參考》。德育處選登了優(yōu)秀的班級(jí)管理文章，優(yōu)秀的我校班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓《德育參考》成為我們交流、學(xué)習(xí)的一個(gè)永不關(guān)閉的媒介。
4、充分利用區(qū)、鎮(zhèn)德育交流媒體，加大學(xué)校宣傳力度，增加與兄弟學(xué)校交流的機(jī)會(huì)；
德育處充分利用區(qū)德育網(wǎng)站、鎮(zhèn)德育交流的主要媒介《團(tuán)隊(duì)月志》，定期學(xué)校新聞和活動(dòng)簡(jiǎn)介，在網(wǎng)上與其他兄弟學(xué)
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六、工作反思
1、校本德育研究課題還應(yīng)該更有深度、更有廣度，但受到資源和人手方面的制約，這是一大矛盾和難題。反思：可否將資源重組優(yōu)化、將研究課題目標(biāo)放小、角度放細(xì)，從而縮小之間的矛盾。
2、在工作中任務(wù)的布置和真正的落實(shí)之間有一定的差距。反思：布置的方法應(yīng)更加明確，落實(shí)應(yīng)加上監(jiān)督。
