時間：2022-06-25 03:38:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技咨詢論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
論文關鍵詞：TnPM，設備房標識系統，模式
0引言
TnPM是以最高的設備綜合效率和完全有效生產率為目標，以全系統的預防維修為載體，以員工的行為規范為過程，全體人員參與為基礎的以設備為主線的管理體系。隨著TnPM在南京地鐵的推廣TnPM，南京地鐵科技咨詢公司針對地鐵的設備房，創新性地提出了以TnPM/TPM的精髓文化現場可視化管理和現場持續改善為核心指導思想的設備房標識系統。
1 設備房標識系統凸顯的四“模”特色
在設備房標識系統規劃設計過程中，主要圍繞四“模”工作進行組織，即由“模式創新”的提出，到為適應創新模式而開創的“模型擴充”，再到實際設計安裝過程中分為“模塊運作”，直至建造完成。最后經過的項目組科研團隊與實踐團隊的緊密結合，優化整合“模板形成”，從而制定出完整的設備房標識系統標準設計建設規范。
1.1 模式創新
傳統設備房的建造遵循的是地鐵建造的傳統模式TnPM，由設計部門設計出圖，到建設部門建造完成、再到安裝供貨商安裝完成、最后交付運營使用管理論文下載。在傳統的設備房建設與使用過程中，設計、建設、供貨、安裝及運營等五方單位之間缺乏充分的信息交流與溝通，各個單位按照自己的標準建造完成后便移交給另一方，屬于典型的“縫接式”生產流程如圖1所示。南京地鐵推行的設備房標識系統在前期規劃過程中，充分考慮了傳統“縫接式”生產流程的缺陷，創新出“運營前置”的設計模式，即在設計建設前期，由最終用戶---運營方提出使用、維護全過程的內在需求TnPM，系統整理后反饋給設計、建設、供貨及安裝部門。這種從設備房源頭起就開始的多方信息的交流與互動模式，強化了每一環節與其上下部門間相互銜接的緊密聯系，呈現出“循環連接式”的特征，如圖2所示。
圖1 傳統設備房“縫接式” 圖2 新模式下的設備房“循環連接式”
1.2 模型擴充
傳統的設備房在設計建造過程中無明確的模型可言，有的僅是體現一些簡單的人機工程模型，大多是各專業系統常規性或習慣性地進行部分標識的設計，有的部門甚至缺乏相關標識的現場表現力。
在南京地鐵設備房標識系統規劃過程中，采用系統論的觀點將設備房內各設備的標識進行系統分類，所有的這些分類標識設計過程中標準齊全TnPM，參照統一的模型進行定制。
設備房標識系統規劃設計中，集中擴充的模型包括：
系統工程學模型：凸顯設備全壽命全周期成本維護、從設備生產制造、使用、維護直至報廢為止的全過程；凸顯設備房總體從規劃設計、建設監理、運營接管、維保商介入等全過程的管理與無縫銜接。
⑴人機工程學模型：凸顯設備房標識系統的人機工程學的基本原理，凸顯“6A+”設備房的人性關懷，凸顯設備操作人與維護人之間的和諧關系。
⑵價值工程學模型：凸顯“會創收”的設備房“精細維修”理念，凸顯“功能”與“成本”之間的有機協調和平衡，突出現場改善的維修價值和設備最低壽命周期成本之間的關系。
⑶維修工程學模型：凸顯設備維修與全員自主管理之間的關系，突出設備維修與設備可靠性之間的關系。
⑷可靠性模型：凸顯設備維修價值論，凸顯設備房標識系統與RCM（以可靠性為中心的維修）之間的關系論文下載。
1.3 模塊運作
南京地鐵設備房標識系統在總體規劃中將設備房標識系統依據功能一共分為6大類、28中類和77小類。針對每個小類形成大小不一的模塊，且每一個小類形成的獨立模塊除了具有自己特色的設計需求外TnPM，在標識設計過程中必須遵循其相應中類設計的共性原則；而相應的中類設計同樣必須遵循其相應的大類設計的共性原則。
依據上述原則對各個模塊的標識進行獨立成套設計，這樣不僅節約了時間成本和經濟成本，更能使設備標識語言凸現完整性、清晰性、系統性和準確性。
1.4 模板形成
設備房標識系統在設計、運作、完成的過程中，總結、吸收、提煉，制定出一套設備標識系統設計、制作、安裝、培訓與維護等標準規范，用標準規范指導南京地鐵一號線、二號線各設備房標識系統的推廣工作。
標準規范的形成，可進一步促進在地鐵沿線各站設備房標識系統模塊運作過程中形成相對獨立的設計、制作、安裝、培訓與維護模塊集成模板。
2 結語
設備房標識系統是以“一切標識設計全效服務于設備管理維護”為出發點，以改善與提高設備房全系統的預防維修為載體，最高的設備綜合效率（OEE）和完全有效生產率（TEEP）為目標，其四“模”的規劃組織特色為其在南京地鐵的實踐與推廣打下了堅實的基礎。
參考文獻：
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[2]南京地鐵科技咨詢有限公司.南京地鐵設備房標識系統培訓文本--概述與規劃[R].南京,2008.
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自然科學版塊：主要欄目有科技論壇、工作研究、技術報告、學科進展、醫藥研究等。
城市建設版塊：主要欄目有城市建設與規劃、橋梁道路建設、環保與污水處理、交通管理等。
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【論文摘要】：隨著市場經濟的發展和經濟體制改革的不斷深入，工程建筑造價的管理體制也在不斷地向適應市場經濟的方向發展。建筑工程項目的招標制度使工程造價，工程工期的管理體制更趨向合理化、科學化。工期短、造價低、質量好是人們對建設項目工程施工提出的三大基本要求。但是正像質量與成本互相關聯、互相制約一樣，工期與造價也是互相關聯、互相制約的。為此，文章首先討論了投資決策階段的工程造價控制，接著分析了施工階段的工程造價控制，最后研究了竣工決算階段的工程造價控制。因此文章具有深刻的理論意義和廣泛的實際應用。
一、 引言
隨著改革的深化，投資主體向多元化發展。工程造價管理關系到投資主體和承包商的經濟利益。關系到整個市場的競爭規范，建筑業勞動生產率的逐步提高以及全社會的科技水平的進步等一系列問題。而目前我國的建筑工程造價管理遠遠落后于建筑業的快速發展形勢，工程造價管理體系中存在的許多深層次的問題嚴重制約著建筑業的發展。因此其改革理所當然成為建筑業改革的核心問題。中國建設工程造價管理如何改革、創新、適應社會主義市場經濟發展需要、與國際慣例接軌等也就首當其沖地成為目前建筑界理論和實踐的一個熱點問題。
工程造價的控制是一項集管理、技術、質量、施工于一體的綜合性的系統工程。因此要求各專業人員從各自的范圍著手，有效控制資金投入，才能解決建設資金的需求與有限供給之間的矛盾。加強工程造價控制的重大意義就是在于合理使用人力、物力、財力等，從而取得最佳的經濟效益和社會效益。
二、投資決策階段的工程造價控制
長期以來，建設單位普遍忽視了工程建設項目前期工作階段的造價控制，而是把重點放在施工階段--審核施工圖預算、工程結算價款。忽略了前期工作階段作為投資控制基礎的投資估算和設計概算的作用，因此，造成了概算超估算，預算超概算，結算超預算的"三超"現象。
在可行性研究階段做好基礎資料的收集，保證翔實、準確。要做好項目的投資預測，需要很多資料，如工程所在地的水電路狀況、地質情況、主要材料設備的價格資料、大宗材料的采購地以及現有已建類似工程資料，對于做經濟評價的項目還要收集更多資料。造價人員要對資料的準確性、可靠性認真分析，保證投資預測、經濟分析的準確。
做好方案優化是控制工程造價的關鍵。據國外統計資料表明，在項目前期方案優化過程中節約投資的可能性為80％左右。所以，要真正有效地控制工程造價，就應該把工作重點放在前期工作上，在完成市場研究以后，結合項目的實際情況，在滿足使用要求的前提下，遵循"效益至上"的原則，進行多方案比選。這就要求設計人員必須牢固樹立經濟意識，克服重技術，輕經濟，設計保守浪費的傾向，經濟人員應有專業知識，了解設計意圖，熟悉工藝技術方案，和設計人員密切配合，用動態分析方法進行多方案技術經濟比較，要在降低工程造價上下功夫。通過方案優化，使工藝流程盡量簡單，設備選型更加合理，從而節約大量資金。
三、 施工階段的工程造價控制
1)減少工程中的"簽證工"。一個有投資經驗的業主，往往會把招標文件定得很細，在合同中，專用條款補充很多，目的就是欲堵住施工單位在施工中提出這樣那樣的額外"簽證工"。要知道，"低報價、高索賠"是施工企業的慣用策略。
2)合理組織材料進場。為了降低工程造價，保證材料的質量，很多業主都要求"三大材"由甲供。這樣一來，如果采購過多，不僅造成資金積壓，而且可能造成過保質期無法使用；如果采購過少，可能造成供應短缺，停工待料。現在，主要建材價格都已放開，市場價格波動大，就更要求業主把握好定貨的時機。所以業主對建筑工程材料的采購，一定要提前關注，絕不能開工后才找米下鍋。
3)控制好工程款的支付額度和進度。一般來講，業主會想方設法延緩工程款的支付，而施工企業會千方百計爭取更多的工程款。實踐工作中，很多業主的投資資金來源，銀行貸款占60％以上，利息支出往往會占到整個投資的3％-5％左右，控制好工程款的支付額度和進度帶來的效益是非常明顯的。
四、竣工決算階段的工程造價控制
由于竣工結算審計是事后審計，很多問題很難發現．如設計、發包、合同簽定的背景及施工中發生的細節等，這將給最終合理確定工程造價帶來一定的困難。所以，竣工決算這最后一道關口的主要目的就是促進建設單位強化管理意識、完善管理制度、改進管理方法等．使工程建設投資達到最佳的經濟性、效率性、效果性。審計人員必須秉公辦事，堅持原則，從嚴把關。工作中應堅持深入施工現場，了解工程變更內容納具體做法。熟悉工程變更、增減工程量情況，為決算審計打下基礎。同時要建立嚴格的審計制度。只有堅持嚴格的辦法和程序才能保證決算的真實性、嚴肅性。開展建設項目全過程控制，實施跟蹤審計，掌握建設項目從設計到施工每一環節的第一手資料，為客觀公正地確定工程造價提供可靠的審計依據。
五、總結
總之，工程造價的確定與投資控制是一項系統工程，需要進行全過程、全方位的管理。運用科學技術原理和經濟及法律手段，解決工程建設活動中的技術與經濟、經營與管理等實際問題，只有在項目建設的各個階段，采用科學的計價方法和切合實際的計價依據，合理確定投資估算、初步設計概算、施工圖預算和竣工結算，才能提高投資效益。工程審計的目的不僅僅是審減金額的多少，重要的是通過審計來發現投資管理上存在的薄弱環節，促使工程投資管理不斷完善。
參考文獻
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音樂欣賞在小學音樂教育中占據著重要的地位。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。因此培養小學生音樂欣賞的興趣，不僅可以開闊視野、陶冶情操，還可以喚起學生的美感共鳴，提高音樂素養。
關鍵詞：小學音樂欣賞；情感體驗；教學方法
音樂欣賞是音樂教育的重要組成部分，欣賞教學是教學大綱中規定的一項重要內容。通過音樂欣賞課的學習，可以開發孩子智力、陶冶孩子高尚的道德情操和培養他們良好氣質修養等；使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉。與之產生強烈的情感共鳴.使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。音樂是表現情感的藝術， 欣賞者必須用自己曾經歷過的生活知識、體驗所聽到的音樂感知。可是心理學研究表明， 小學生尚處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段，邏輯思維能力較差，這是上好音樂欣賞課的又一大難題。
做好音樂欣賞課的教學，不僅要豐富小學生音樂基礎知識，更要加強他們對音樂的興趣和感受。音樂是一種聽覺藝術，隨著時間流逝而流動，那么，在音樂欣賞課中，我們教師應該如何引導學生抓住這瞬息即逝去的音樂，激發起他們對音樂的興趣呢？針對這一問題，結合自己的教學實踐，就如何培養小學音樂欣賞興趣談一些淺顯的看法。
1 豐富的情感體驗
情感體驗是感知音樂的基礎。這對音樂美的感受有著特別重要的意義。小學生由于年齡小、閱歷淺、缺乏生活經驗，因此初始階段的情感內容比較單薄。小學低年級學生只適宜演唱一些輕快活潑、悠揚優美的歌曲。隨著他們年齡的增長、情感不斷豐富.可以逐步演唱雄壯的、優美的、抒情的歌曲。以后擴展到欣賞情感有變化、較復雜的樂曲。在音樂教學中，我們應讓學生把自身的生活體驗與情感表達結合起來，使他們能逐漸從現實生活的情感體驗中，儲存各種情感.豐富音樂心理的“內在圖式”。例如知道上行音調多表現興奮昂揚的情緒，而下行的音調則常與悲哀、痛苦相聯系等。這些音樂的表現形式的把握，必須依賴豐富的情感體驗。在教學中應該注意以下三點。
1.1 選擇學生喜歡的音樂
一些教師認為教材上的曲目都是精選的經典作品。學生沒有理由不喜歡。但事實上“100%的學生喜歡音樂，而80%的學生卻不喜歡上音樂課；絕大多數學生喜歡唱歌，但很少喜歡唱教材中的歌”。面對這種現象，我們要困勢利導，積極貼近學生的生活實際。選擇他們喜歡的音樂。如果教師尊重學生的選擇。把一些學生喜愛的、優秀的通俗音樂引進課堂，并且進行由淺入深、循序漸進的引導，逐步豐富他們的欣賞知識。提高音樂鑒賞能力。就一定能幫助學生建立起良好的欣賞習慣。
1.2 選擇學生喜歡的教法
傳統的音樂欣賞大致分為以下四步：（1）介紹作者、寫作背景及思想內容；（2）初聽作品，有整體印象；（3）曲式結構分析.講解作品；（4）復聽作品。逐步欣賞音樂……教師在向學生講解作品所表達的思想內容及進行德育滲透時.忽視了音樂的藝術性、審美性。雷默指出：“當藝術被看作是藝術，而不是社會或政治評說，不是一樁買賣。不是為任何非藝術的目的時。那么它就首先是作為一種審美特征的承受者而存在的，雖然藝術也為非藝術目的服務。但審美教育首先關心的應當是藝術的審美作用。”我們與其向學生肢解示范歌曲，不如渲染情境。讓學生在不同的氛圍中自己詮釋作品。教師要以自身熾熱、強烈的感情點燃學生情感的火焰。
1.3 尊重學生的理解
閱讀一本科學著作、學習一個科學原理，人們絕對不能隨意加以發揮，但欣賞音樂恰恰相反.“欣賞者必須調動自己整個心靈通過審美再創作達到對藝術作品的超越.使藝術欣賞活動成為個人欣賞活動”。這也就是說欣賞音樂時要“仁者見仁，智者見智”。每一部作品都有特定的歷史性。比如在欣賞《在希望的田野上》這首歌時。有的學生提出異議：歌詞沒有時代氣息。面對這樣的觀點.我們是顧及自己的面子一棒子打死，還是鼓勵他們繼續和自己“作對”呢？這值得我們深思。
2 教學方法
傳統的教學模式是教師教唱。學生跟著一句句學唱，現在需要我們小學音樂教師和學生達成一片，共同的學習新的知識，體現一種綜合課型。在課堂上，學生以身體作為一種“樂器”，隨著音樂自由的運動。每個學生都會對所聽到的音樂做出不同的反應，這樣充分的發揮了學生感受音樂的能動性。在這個過程中，老師要善于發現學生的閃光點，讓每個學生都有得“優”的機會，讓每一位學生都能體會成功的快樂！在欣賞《采茶舞曲擴時，通過學生的初步感受，引導學生用歌舞、晃身，點頭，拍手等各種形式參與進來。對于表現出色的學生，老師可以問一些較難的問題；對于平時不喜歡回答問題的同學可以問一些簡單的問題。一旦發現學生能夠正確表達樂曲的意思，老師要立刻送給學生一個激勵性的動作或肯定的語言。采用這種教學方法，既可以使學生系統的掌握所學的知識，又可以激發學生學習的興趣。
總之，讓學生在輕松愉快的氛圍中，感受音樂的美妙和神奇，體驗音樂的情緒，了解和熟悉音樂語言，領會和感悟音樂作品的內容，激發學生欣賞音樂的濃厚興趣，獲得美好的音樂享受是音樂欣賞的首要目標。
結語：
欣賞教學是學校音樂教學的重要內容.是培養學生音樂興趣、擴大音樂視野、陶冶情操、提高音樂鑒賞力的重要途徑與手段。欣賞就是為了懷著由衷的欣喜、熱愛之情自動追求從音樂中獲得自我滿足和自我發展的實踐過程。”傳統的欣賞教學一般為先介紹作品基本情況、創作背景、作曲家情況，然后進行欣賞，而這種教學只注重知識的傳授.忽視了學生的主體地位.往往造成的結果是教師在講臺上侃侃而談.學生在下面不知所云.使學生不喜歡音樂欣賞課.也喪失了學習音樂的興趣。
參考文獻：
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【關鍵詞】本科院校 專科學生 科研能力 培養
【中圖分類號】G644 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2012）03－0046－02
科研是人們認識自然和改造自然的前沿工作，最終目的是推動人類社會的發展和進步。在科研領域中，我們把自然現象和物質運動規律的研究，稱之為基礎科學；把科研指導生產技術基本理論，研究人工系統一般規律的工作稱之為技術科學；把運用基礎科學和技術科學成果，使之轉化為改造世界的手段和方法的工作叫做應用科學。基礎科學和技術科學是現代科學與技術的前沿，習慣上統稱為學術研究。應用科學是科學技術轉化為生產力的關鍵環節，其結果表現為國家和地區的生產力水平，直接影響社會和經濟效益，影響了人們的物質生活水平。基礎科學、技術科學和應用科學之間既相對獨立，又互相依賴和促進。只有它們有機地結合到一起，才能更好地提高人們的物質文化生活水平，推動社會的發展和進步。
目前，傳統大學中的學者們都崇尚和追求學術研究中的成就，應用科學研究則格外不被人們重視。多年來，重學術輕應用的現象使得大學里的很多成果被束之高閣，而企業生產技術也沒得到提高，從而導致研究與應用的嚴重脫節。
專科教育是我國高等教育的重要組成部分，專科學院以應用型高級專門人才的培養為中心，具有專門性、應用性、地方性的特點。專科教育主要培養應用型、技能型人才，所培養的專門人才主要從事生產、生活、管理第一線的工作，能夠較好地適應基層部門、企事業單位的實際工作，同時，要具有一定的創新意識和科研能力。
本科院校里專科教育在學生科研能力培養上具有良好的硬件和軟件條件，有其自身的特點，與科研結合比較緊密。
一、本科院校里專科學生科研優勢
1．充分利用科研資源，促進產學研結合。
學校專科教育教學采用教師聘任制，每學年按照相關教學安排在本科學院中聘任教師，這些教師基本上都是各自領域的年輕才俊，他們思維敏捷、思路開闊，而且特別重視實踐，重視理論與實踐的相結合。教師帶領學生參觀實驗室，講解實驗的原理和學術前沿知識，充分利用本科學院的科研資源教育引導學生，此外，教師帶領學生開拓實踐基地，采用校地共建方式建設固定的生產實習基地，與企業形成密切的交流，有力的促進了產學研三結合，讓學生在這些具有科研價值和科研成效的環境中學習和實際掌握科研方法，從而使專科學生的科研引導教育有了工作平臺。
2．培養科研意識，挖掘創新思想。
由于專科教育采用本科生教師聘任制，這樣就使得專科學生有更多的機會接觸前沿科學，接觸實驗室的最新動態。同時針對不同的專業，定期邀請專家教授進行專業方向的講座，講述科研選題與科研設計知識，這樣可以讓專科學生帶著問題去學習和工作，從而使同學們更有目的性，才能在學習和工作中不斷創新。
3．學術氛圍濃厚，學生積極參與。
學校教師承擔很多相關科研項目，可以為學生提供良好的科研平臺，學生作為實驗員參與到項目中，可以通過實驗的過程更加深入的了解科研的方式方法，學會獨立的思考問題、分析問題并解決問題。
4．開展科技下鄉活動，用科技活動帶動科技學習。
大力開展科技下鄉和科技創作活動，利用假期開展科技下鄉、科技咨詢活動，通過科技下鄉讓同學們主動的去學習，同時，結合各種社會熱點問題，組織各類問卷調查活動，讓學生真正深入基層；此外，積極組織專科學生參加各種科技競賽和科技活動，開展科技制作和科技論文的寫作活動。
二、怎樣更好的加強專科學生科研能力建設
總體來看，在科研方面，本科院校里專科教育有很好的優勢，但也存在著諸多問題，如：有的教師對培養專科學生科研能力的意識不強、學院對學生科技活動投入經費較少、領導重視和支持力度較小和激勵機制不健全等。針對這些問題，筆者認為應該從幾個方面入手。
1．領導重視
領導重視和支持是進行專科學生科研能力培養的前提條件，這樣可以使得科研人員、場所、經費、設備等得到有效的保障，從而保證科研和科技活動的連續性和可持續性。
2．加大對專科學生的引導
在學生入學初，就把科研能力的培養和創新意識的建立給學習和工作所帶來的積極影響明確的傳達給學生，并使學生摒棄掉自卑的心理，積極參與到各種科技文化活動中來。
3．加強教師隊伍建設
重點是改變教師對專科學生做科研的意識和態度問題，專科學生中不乏有很多是由于高考發揮失利所致，并不代表其能力的缺乏，只要給學生足夠的空間和有力的引導，專科學生同樣具備科研素質。同時，加大“雙師型”教師的培養，教師在教學中能結合生產實際傳授相關理論和知識，能指導學生從事實際操作，并解決實際問題。
4．加大科研和科技活動的經費投入
經費是科研和科技活動的保障，要通過各種渠道加大經費支持，在積極申報校、省及國家級計劃內科研項目經費的同時，可通過與企業合作，加大對應用型科研的研究。
5．積極引導學生到企業進行實踐
在實際工作中發現問題并解決問題，是科學研究很好的途徑。要讓專科同學們深入到企業的第一線，在實踐中發現問題并通過科研解決問題。走產學研相結合的培養方式，同時加大學術交流，拓寬科研學術視野，為今后工作打下良好的基礎。
6．精心指導畢業論文
結合專業實習確定畢業論文內容，精心指導設計和寫作，重點放在啟發學生應用所學知識發現問題、分析問題并解決問題，加強論文的實用性和規范性。
三、結束語
本科院校里專科學生的科研能力培養具有很大的空間，具有良好的硬件和軟件條件，有其自身的特點，與科研結合比較緊密。但同時也存在一定的局限性。只要積極克服制約專科學生科研能力提高的瓶頸，科學合理的制定實施計劃，本科院校里專科學生科研能力也會取得巨大的提高，為全面培養應用型人才作出更大的貢獻。
參考文獻
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關鍵詞：科技合作；京津冀；科技資源配置；區域科技創新聯盟
一、區域科技創新聯盟的內涵
從整體上看，區域科技創新聯盟的內涵可以從以下幾個方面理解：
區域科技創新聯盟強調科技資源的互補和加強。科技創新活動需要眾多的資源，如科技人才、科研經費、試驗設備、科技信息等，且要求越來越高。但是，為了保證在競爭中保持活力，一個地區又無法因資源稀缺而放棄創新，這就要求地區通過科技合作從外部引進稀缺的科技資源，并建立起一套穩固的機制保證科技資源流動的穩定。
區域科技創新聯盟是區域創新系統的構建。區域科技創新聯盟共同構建了一個動態的、充滿活力的系統，其整體創新功能遠大于參與地區的功能相加，使區域整體科技能力產生了質的飛躍。比較典型的例子就是歐盟的“尤里卡計劃”，歐洲任何一個國家的科技實力都無法與美國相比，但其聯合起來推行的“尤里卡計劃”卻發揮出與美國不相上下的水平。
區域科技創新聯盟的形式靈活。成員在參與聯盟的過程中具有自主選擇性，可以自主選擇合作伙伴。一般來說，區域科技創新聯盟的建立符合參與方的共同利益，要能夠解決那些單方無法解決的問題，也就是能夠提出解決所有參與方共同面對的問題的方法，只有這樣才能形成共同利益的驅動機制，創新聯盟才有穩固的基礎。
區域科技創新聯盟通常具有以下特點：
（1）政府主導的區域科技創新聯盟可以看作一種政府科技計劃的組織形式。（2）區域科技創新聯盟是國家創新體系的一部分，或者根據區域特點對某個方面的強化。（3）區域科技創新聯盟涉及經濟與科技活動的各個環節，影響區域整個價值鏈條，涉及社會的各個產業部門，是多目標、多因素的集合，對推進區域經濟發展及一體化進程具有重要作用。（4）區域科技創新聯盟主體具有互補性。
二、政府主導京津冀科技創新聯盟體系的組建
1.京津冀科技創新聯盟建設面臨的環境
京津冀是國家的心臟地區，有極強的凝聚力和輻射力。本地區空港、海港、信息港齊全，鐵路高速公路密集。京津既是東北亞連接中國北方的通道，又因其勞動力素質、產業配套能力、科技研發等優勢成為承轉輻射的節點。該地區具有豐富的礦產、能源等工業經濟型資源；有突出的人才、信息、科技等知識經濟型資源，特別是教育資源密集。三地發展勢頭良好。
但在區域協同發展上，區域壁壘、產業結構趨同、合作意識淡薄束縛了京津冀的協同發展。特別是近幾年，發展速度明顯落后于長三角和珠三角。北京市與天津市都提出把電子信息、生物技術與現代醫藥、新能源、環境保護、新材料、先進制造技術、現代農業等作為產業發展的重點領域，產業發展的雷同一目了然。協調、合作發展迫在眉際。
當前，京津冀的高層領導對區域經濟的發展十分重視。國家計委和建設部對此地區的整體發展也極為關注，曾先后直接參與相關項目并給予大力支持，中央又把建設濱海新區納入到國家“十一五”規劃中。京津冀地區的聯合發展已成為專家、學者和社會人士關注的熱點問題。 政府搭臺，學術界開路，企業唱戲，這種官產學相結合的形式正在發揮重要推動作用。
上述眾多條件結合在一起，成為京津冀科技創新聯盟形成的良好外部環境。
2.京津冀科技創新聯盟建設
京津冀科技創新聯盟建設的基本思路可以概括為：“重制度、促互動、扶產業、聚人才、優環境”其中，重制度指的是要建立和完善各類關于創新的宏觀調控機制、微觀管理機制，三地政府之間形成良性互動制度、知識與技術流動應用制度、跨行政區域的合作制度、科技資源共享制度、依靠制度建設，實現聯盟組織形式的固定化；促互動要求建立、健全繼承科技資源和充分發揮整體創新能力的組織網絡，培育和完善政府及民間的科技合作機制，促進跨地區的各類創新主體間的良性互動；扶產業要求制定和實施鼓勵性政策，扶持建立有利于三地產業科技合作的科技中介和網絡組織，優化產業合作的小環境，培育和形成具有京津冀區域特色的創新產業集群；通過營造尊重人才的社會氛圍促進人才的合理配置，形成人盡其才的發展環境；優環境要求推進科技體制改革和政策創新，發展區域創新文化，改善科技合作條件，培育有利于創新的機制，優化區域科技聯合創新的大環境。
京津冀科技創新聯盟建設的總體目標可以概括為：努力形成創新主體間的良性互動，京津冀科技創新體系合作互補的發展格局，重點培育和加強共性關鍵技術與核心技術創新能力、科技產業孵化能力、科技成果轉化和知識應用能力、以及對環渤海地區的技術轉移與輻射能力，支持京津冀地區成為環渤海地區經濟與科技的中心。
因此，圍繞京津冀科技創新活動的需要，京津冀科技創新聯盟建設和完善的重點任務為，改進京津冀科技創新合作的薄弱環節，完善技術創新聯盟的功能與制度，加快體制改革和制度創新，形成京津冀區域科技合作的動力機制，創建涵蓋京津冀地區的產業創新鏈，采取切實可行的得措施，推進京津冀區域科技資源優化配置以及科技合作。最終強化三地間的資源整合，加強制度規范，完善運行機制，形成開放型、創新主體良性互動、科技創新組織實力明顯提高、科技資源配置進一步優化，并與經濟社會快速協調發展相適應的區域創新體系。
三、完善京津冀科技創新聯盟的具體措施
首先，在政府方面，通過建立和加強專門領導機構，將協調解決科技創新聯盟內部出現的矛盾和問題作為其主要工作內容，提高政府對科技創新的宏觀調控能力，建立科學、公正、客觀的科技合作決策咨詢、評估和監督機制，對科研院所、新型研發機構、科技中介等區域性組織的設置和定位進行統一籌劃和長遠布局。在專門領導機構中設立政府科技合作委員會和民間科技合作委員會，統一制定三地間的科技合作政策，編制政府科技合作計劃及民間科技合作計劃，根據需要引導高校、科研機構和企業開展京津冀科技合作的方向性。完善社會化科技創新投融資機制，加強政府投入資金對社會資金的引導和調整能力，建議成立京津冀科技事業發展聯合基金會，通過三地按照經濟實力共同出資，并吸引社會各界和海外捐贈資金，用于京津冀科技合作信息平臺建設、對重大合作項目進行引導性投入和經常性宣傳活動，為中小型企業科技合作提供擔保金等。
其次，在組織形式方面，健全創新聯盟內部良性互動機制，促使知識從科研機構、大專院校向產業有效流動。依托京津科技發展中心，組建產業科研聯合機構，建立聯合信息網站，組織開展跨地區、跨學科、跨產業、跨行業的科學研究與技術開發項目，依托北方科技市場，采取會員制形式，把三地有關科研機構、高校和企業技術中心組織起來，成立先進技術轉移中心和技術轉移信息平臺，為組織成員提供成果展示、技術交流和人才培訓等活動，促進地區之間、部門之間、行業之間技術轉移，提高對周邊地區的輻射能力。同時制定有效的產學研合作建設工程中心和研究中心的合作保障制度，利益分享與風險分擔制度，鼓勵企業和大學、科研機構通過共建實驗室、工程技術研究中心、高新技術經濟實體等建立企業與大學和研究機構合作開發的新機制；健全促進產學研創新主體良性互動的重大科研項目聯合招標制度，建立產學研合作信息網絡平臺。
第三，京津冀科技創新聯盟需要完善以下科技服務系統的功能與機制：（1）科技信息網絡系統，設計科技網絡頂層構架，建立寬帶信息網絡系統，重點改善京津冀科技網絡的硬件水平，充實網絡資源，完善網絡功能，形成面向京津冀，輻射全國的公共科技服務門戶網站，連接區內各高校、數字圖書館、科技數據庫等公共科技信息資源，提高其社會化服務能力；（2）科研設備服務系統，在上述門戶網絡的基礎上，建立大型儀器設備服務網絡，實行科技設備有償共享機制，提高資源使用效率；（3）技術檢測系統，經三地技術監督部門授權，在合作協調組織下設立技術檢測機構和技術標準檢測網絡系統，為區內創新主體提供技術標準檢測信息和服務；（4）技術交易與成果轉化系統，依托科技信息平臺，建立統一的區域技術市場，整合有關資源，加強區域內部的技術交易和成果轉化服務；（5）科技咨詢服務系統，成立專門機構在科技無形資產評估、知識產權服務、技術咨詢、管理咨詢、人才咨詢等領域進行管理，鼓勵民間通過資產重組和資源整合，建立具有相應資質的科技咨詢機構；（6）科技風險投資服務系統，以資本為紐帶，整合現有科技風險投資機構，吸納民間投資，落實科技風險投資優惠政策，加快發展科技風險投資業，建立若干個在區內有重大影響的骨干風險投資機構。
作者單位：河北工業大學
參考文獻：
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論文關鍵詞：信息素養；信息素養教育；大學圖書館；服務功能
1信息素養的內涵和能力標準
1．1信息素養的內涵
1974年，美國正式提出“信息素養”的概念。這一概念最早是信息產業協會主席保羅·評考斯基在美國提出的，指“人們在解決問題時利用信息的技術和技能”，它是從文獻檢索技能演變而來，包括文化素養信息意識、信息技能、信息倫理等內容。到1989年，信息素養的概念逐漸被普遍認可，被正式定義為：“要成為一個由信息素養的人，他必須能夠確定何是需要信息，并已具有檢索、評價和有效使用信息的能力。”
1992年在《信息素養全美論壇的終結報告》中，有關專家對信息素養的概念作了詳盡的表述：“一個有信息素養的人，他能夠認識到精確和完整的信息時做出合理決策的基礎，能夠確定信息需求，形成基于信息需求的問題，確定潛在的信息源，制定成功的檢索方案，基于計算機的和其他的信息員獲取信息，評價信息，組織信息用于實際的應用，將新信息與原有的知識進行融合并在批判和問題解決的過程中使用信息。”
可見，信息素養是傳統文化素養的延伸和拓展，主要是由信息意識與信息倫理道德、信息知識和信息能力組成；主要包括運用信息工具的能力，有效獲取信息的能力，正確處理信息的能力，科學地生成新信息的能力以及信息免疫力等內容。
1．2信息素養的能力標準
綜合有關專家論述，信息素養一般包括如下九個方面的能力。
第一，掌握信息的能力，即熟悉并掌握信息相關的理論基礎和信息檢索相關的基本知識的能力，何為信息，文獻信息的種類有哪些，信息檢索的原理是什么，檢索語言的種類，等等。
第二，運用信息工具的能力，即熟悉并能熟練使用各種信息工具及檢索工具，如計算機、手機、傳真機、書目、索引、文摘、字典、辭典、百科全書、因特網、電子郵箱、搜索引擎，等等。
第三，獲取信息的能力，即有效地檢索和收集到各種信息資料，能熟練地運用閱讀、訪問、討論、試驗、檢索等方法獲取信息的各種方法。
第四，處理信息的能力，即能對收集到的信息進行鑒別、篩選、科學歸納、分類、分析綜合、抽象概括、表達、存儲、記憶、發送，等等。
第五，生成信息的能力，即能準確地概括、綜合和表達所需的信息，使之簡潔明了，通順流暢，富有特色。
第六，創造信息的能力，即能從多角度、多方位，最全面地收集信息，并觀察、研究各個信息之間的交互作用；利用信息作出新預測、新設想，創造新信息的能力。
第七，發揮信息效益的能力，即正確評價信息，掌握各種信息的各自特點、運用場合以及局限性；并善于運用接受的信息解決問題，讓信息發揮最大的效益。
第八，信息免疫能力，即能自覺的抵制信息垃圾、有害信息的干擾和侵蝕；能從信息中看出事物的趨勢、變化的模式，進而制定相應的對策。
第九，信息道德方面的能力，即在信息領域中遵守一定的規范和行為準則，是指在信息的采集、加工、存貯、傳播和利用信息的活動中，要遵守道德規范和法律法規，如使用因特網要遵守網絡方面安全法規，撰寫論文要遵守學術規范，尊重知識產權法，等等。
2信息素養教育的內涵和重要性
信息素養教育，狹義的定義是指信息時代以培養信息知識，信息意識，信息技能等為教學宗旨的素質教育，如“文獻檢索教育與利用”、“因特網環境下的文獻信息檢索”、“信息檢索與論文寫作”、“計算機操作基礎”、“程序設計基礎”、“計算機網絡基礎～現代信息技術”、“教育技術學”、“信息教育學”、“信息法”、“中文工具書”等課程的教育；廣義的定義是指和信息素養提高直接相關的所有類型的教育、培訓、講座的統稱，如大學圖書館開設的“新生入館教育”、“中外文數據庫使用講座”、“《中國圖書館圖書分類法》(第四版)培訓”、“網絡信息導航培訓”，等等。
信息素養是信息時代人才的特征。人類進入21世紀后，每個人的學習、工作、生活能力，在信息社會中所表現出來的差異，都與對信息工具的掌握程度和使用能力關系密切，開展信息素養教育、提高信息素養已成為當今世界教育改革的必然趨勢和重大課題。
大學生是國家的棟梁之材，承擔著建設祖國的重任，培養大學生的信息素養有利于培養他們的創新能力和研究能力，這些是信息時代對大學生的要求。對大學生進行信息素養教育有著非常重要的現實意義。
2．1對大學生進行信息素養教育是增強大學生自學能力的需要
培養學生的自學能力就是培養學生獨立的進行信息與知識的收集、整理、鑒別并加以創造的能力。大學生只有具備正確地獲取和創造知識的能力，才能取得成功。正因為如此，我國的高等教育在進行改革時，就強調了以信息素質教育為主要內容的素質教育。通過信息素質教育而養成良好信息素養的學生，才能夠主動地去獲取各種知識和信息，不受時空的限制順利地實現終身教育的目標，在激烈的競爭環境中立于不敗之地。
2．2對大學生進行信息素養教育是培養創新人才、科教興國的需要
在信息社會里，誰的技術創新能力強，誰擁有創新型人才，誰就能贏得發展優勢，并能在競爭中取勝。迎接未來科學技術的挑戰，最重要的就是要堅持創新，要勇于創新。同志說：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達不竭的動力。”創新的關鍵就在于如何生產、傳播和利用知識和信息。當代大學生信息素養的高低將直接影響到他們的創新精神和創新能力，甚至影響到全面建設我國小康社會的步伐。所以，在當代大學生中開展信息素養教育，是為了培養和造就時代要求和祖國建設需要的具有創新精神人才。
一個國家的科技進步和社會發展越來越取決于對信息的開發與利用的水平，國民信息素養滯后將制約國家經濟和社會的發展。只有加強大學生信息素養教育，提高大學生信息素養水平，才能為社會與自我創造更多的財富與機會，才能提升我國在國際上的競爭力。
3大學圖書館在信息素養教育中的優勢
大學圖書館擁有豐富的信息資源和人才優勢，在信息素養教育中具有不可替代的作用。教育部2002年的《普通高等學校圖書館規程(修訂)》指出：“高校圖書館是學校信息化和社會信息化的重要基地，高校圖書館的建設和發展應與學校的建設和發展相適應，其水平是學校總水平的重要標志。”《規程(修訂)》總則第3條在圖書館的任務中指出：“開展信息素質教育，培養讀者的信息意識和獲取、利用信息的能力。”網絡化使傳統的圖書館發生了前所未有的巨變、信息技術為古老的圖書館注入了新的活力，正是因為圖書館是各種信息資源的存儲中心，圖書館在網絡經濟中必將產生更大的作用。具體說來，圖書館開展信息教育具有四大優勢：①圖書館所擁有的豐富的信息資源，吸引著讀者對信息的探尋。②充足的圖書館專業管理人員能及時為讀者解答疑難、專業師資隊伍能承擔起文獻檢索與利用課的教學任務。③圖書館完成了從傳統圖書館向信息化網絡化圖書館的轉變、和校園網及國際互聯網一起保證了信息傳遞的快、準、全。④圖書館擁有完善的設施、良好的信息和學習環境。因此，大學圖書館成為信息素養教育的重要陣地。
4大學圖書館對提高大學生信息素養的深化服務
4．1挖掘深層次的網絡資源
豐富的信息資源是開展用戶信息素養教育的基礎，高校圖書館可利用其資源優勢和人才優勢，多層次地提示館藏內容，深入到對文獻所包含的各類知識單元的揭示和開發，對不同數據庫的操作平面進行整合，構建合法、有效的信息交換與查詢網絡平臺。圖書館提供卓越的數字化服務，必須開展資源的深層次挖掘，自網絡資源中篩選、整理、分類后，推薦具有高品質及使用價值的網絡資源；積極開展信息服務工作，編制專題資料匯編與“定題服務索引”、“專題索引”等二、三次文獻，同時積極向讀者提供科技咨詢、專題檢索、信息研究等高層次的服務。
4．2提供多形式的參考咨詢服務
參考咨詢工作是圖書館工作人員介于信息資源與讀者之間采用個別解答的方式，通過各種方法和手段，解答讀者所咨詢的疑難問題。參考咨詢服務是圖書館開展信息素養教育的一個重要手段。在網絡環境下參考咨詢服務與傳統的做法有大不同，現代參考咨詢工作涉及日益廣泛的學信息和社會信息，呈現全方位、綜合性、多層次務的勢態。參考咨詢服務工作也不再限于信息咨詢部，而應擴展到圖書館的各項工作中，讓讀者以隨時得到文獻信息指導工作。隨著越來越多的信息資源數字化，咨詢工作的服務手段也越來技術化，許多高校圖書館正大力開發多種形式數字化參考咨詢服務、提供高質量的網絡導航務。為此，高校圖書館應改變以往信息咨詢服務中被動、呆板的工作態度，積極主動地了解讀者需求，積極為讀者答疑解惑。筆者認為高校圖書館可以開展形式多樣的信息咨詢服務，如設立咨詢臺、編制專題目錄、開展定期服務等，使讀者在得到服務的同時也不斷受到信息素質教育。高校圖書館還應大力開發多種形式的數字化信息咨詢服務：主要包括基于電子郵件的數字化信息咨詢服務、基于實時交互技術的數字化信息咨詢服務和基于網絡化合作的數字化信息咨詢服務三種形式。這種信息環境下的信息服務模式能改變過去的傳統信息咨詢服務方式，更充分發揮圖書館的信息服務功能使用戶能隨時隨地獲得咨詢服務。
關鍵詞：高職；財經類專業；師資；指標；實證
基金項目：教育部人文社會科學研究青年基金（項目編號：15YJC880013）；江蘇省教育科學“十二五”規劃青年專項重點資助（項目編號：C-a/2015/006）；蘇州市“高技能人才培養研發”課題（項目編號：GJNP201421）
中圖分類號：F24 文獻標識碼：A
收錄日期：2015年10月11日
高效師資隊伍的建立必須適當搭配師資隊伍中的各要素，并且科學地處理教師個體之間、教師與教師群體之間以及教師群體與外部因素之間的各種關系。高職財經類專業師資隊伍的構建和評價有其特殊性，不僅要考慮大學的功能，而且要考慮高職人才培養的定位和財經類專業的特點，因此需要教師自身的努力和合作，需要管理者的政策引導與執行，以確保公平和科學的維護教師個體和群體的利益。因此，這是一個龐大的系統工程。通過調研和文獻參考，本文界定了高職財經類專業師資隊伍的評價要素，構建評價指標體系，運用模糊綜合評判法確定權重并進行實證研究。
一、高職財經類專業師資隊伍評價元素
（一）師資結構。師資結構主要從三個指標量化，其依據來源于教育部2004年版的《高職高專院校人才培養工作水平評估方案（試行）》（以下簡稱《教發2004》）：
第一，學生與教師比例。根據《教發2004》界定學生∶教師≤16∶1（藝術、體育院校除外）；同時50%的專任教師周學時≤12課時為優秀。
第二，專任教師構成。《教發2004》中規定青年教師中研究生學歷或者碩士及以上學位達到35%；高級職稱（不含高級講師）比例達到30%以上，且在各專業中的結構分布合理，大多數專業有高級職稱的專業帶頭人；專業基礎課和專業課中雙師素質教師比例達70%以上。同時符合這三個條件界定為優秀。
第三，兼職教師構成。《教發2004》中規定兼職教師一般具有中級以上職稱，其中高級職稱占30%以上，專業結構與學校專業設置相適應；兼職教師數占專業課與實踐指導教師合計數之比達20%以上；兼職教師的教學效果好。同時符合這三個條件界定為優秀。
（二）教學工作。教學工作主要從三個視角評估，其依據來源是參考相關文獻和調研的基礎上研究總結：
第一，教學工作量。主要包括理論課工作量、實踐課工作量、實訓指導課工作量、畢業論文工作量以及網絡課程建設工作量。教學工作量是教師完成本職工作的基本要求。
第二，教學能力。主要衡量教學質量、教學方式、教學手段、教學設計、教學改革、課程考核、開發新課程、專業建設、教材開發、教改課題研究、職業技能鑒定以及指導學生參加技能大賽等情況。教學能力是教師成長與發展的必由之路。
第三，教學效果。主要采用學生評教、同行評教、考核督導組評教、教育教學成果、社會榮譽、用人單位反饋、學生工作能力和態度。教學效果是教師得到學校認可，提高學校美譽度的有效檢驗。
（三）科研工作。科研工作主要對科研課題、論文、專著、科研成果獎勵和獲取專利情況等五個角度予以評估。
第一，課題。主要評估國家級課題（國家自然科學基金、國家社科基金、國家教育規劃基金和國家軟科學）和部省級課題（教育部人文社科基金、省自然科學基金、省社科基金、省教育規劃基金和省軟科學）。本文認為，目前某些省份教育廳課題的申報并不合理。以江蘇為例，每年每個職業院校推薦15項，中8項，因此一旦在學校出線便有50%以上的命中率，所以容易滋生校內腐敗；而市級課題一方面關系居多；另一方面是對策類課題。沒有太多的學術價值。因此，部分省市的市廳級課題已經失去了原有的意義，也不能反映教師的學術水平，故不在評估范圍內。
第二，論文。主要評估在SCI、SSCI、CSSCI、EI和北大核心期刊發表的論文數以及人大復印資料收錄。省級刊物不予評估。
第三，專著。專著即是對某一學科或某一專門課題進行全面系統論述的著作。一般是對特定問題進行詳細、系統考察或研究的結果。主要評估本單位工作人員為第一作者，有統一書號且公開出版發行，本人撰寫10萬字以上的著作。教材不予評估。
第四，科研成果獎。主要評估國家哲學社會科學優秀成果獎、“孫冶方獎”、“蔣一葦獎”、教育部人文社會科學研究成果評獎、省哲學社會科學優秀成果獎、省“社科應用研究精品工程”獎、省人文社會科學研究成果獎和市哲學社會科學優秀成果獎等市級以上科研成果獎。市級社科聯評獎不予評估。
第五，專利。“專利”即是指專有的利益和權利。本文主要評估與財經專業相關的發明專利、實用新型專利和外觀設計專利。有些純屬個人愛好，沒有實際價值的專利不予評估。
（四）社會服務。社會服務是指以提供勞務（有形和無形）的形式來滿足社會需求的社會活動。本文所指的社會服務是指廣義的生產。生產指直接為物質生產提供的服務，如原材料運輸、能源供應、信息傳遞、科技咨詢、勞動力培訓等。因此，主要評估教師為企業提供培訓、校企合作、企業管理咨詢和獲得企業的橫向課題等無形的形式。
（五）教師利益。《中華人民共和國教師法》是用法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高；加強教師隊伍的規范化管理，確保教師隊伍整體素質不斷優化和提高。本文主要評估教師的工資待遇是否合理、培養與培訓是否充分、職稱評定是否公平、公正和科學以及在教育教學、人才培養、科學研究、教學改革、學校建設、社會服務等方面成績優異的，是否由所在學校予以表彰和獎勵。
二、高職財經類專業師資隊伍評價指標體系
本文以師資結構、教學工作、科研工作、社會服務和教師利益這五個要素作為高職財經類專業師資隊伍評估的一級指標，并將師資結構細分為學生與教師比例、專任教師構成和兼職教師構成等三個二級指標；教學工作細分為教學工作量、教學能力和教學效果等三個二級指標；科研工作細分為課題、論文、專著、科研成果獎和專利等五個二級指標；社會服務細分為企業提供培訓、校企合作、企業管理咨詢和企業的橫向課題等四個二級指標；教師利益細分為工資待遇、培養與培訓、職稱評定和表彰和獎勵。
表1為高職財經類專業師資隊伍評價要素的重要性調查統計表；表2為高職財經類專業師資隊伍的評價指標體系。（表1、表2）
表1調查統計表作簡要說明：①發放調查問卷200份，收回198份，剔除不合格問卷13份，有效問卷185份；②調查時間：2014年11月8日、12月10日、12月30日；③調查對象：蘇州工業職業技術學院、蘇州經貿職業技術學院、蘇州市職業大學的70名老師和70名學生；蘇州市進出口商會和蘇州偉中報關公司等單位的60名工作人員。
統計結果表明：教學工作所占的5分值最高，為58.38%；其次是科研工作、社會服務、教師利益和師資結構，分別為57.30%、56.22%、55.13%和50.81%。為計算各評價要素（一級指標F）的權重，采用模糊綜合評判法。假設總權重為100，把A2視為基數1，那么各要素一級指標的評價值（Z）分別為：Z1=A1/A2=0.87；Z2=A2/A2=1；Z3=A3/A2=0.98；Z4=A4/A2=0.96；Z5=A5/A2=0.94.將各評價值求和，即Z=∑Z1+Z2+Z3+Z4+Z5=4.3。計算教學工作的權重為：F2=100/4.3=23.3，按照四舍五入法取整數為23；那么師資結構權重F1=23.3×A1/A2=20，依此類推并取整。因此，上述一級指標（師資結構、教學工作、科研工作、社會服務和教師利益）的權重分別確定為20、23、23、22、22。
績效評判的指標分為兩類：定性指標和定量指標。兩類指標的評判均需要量化，才能進行綜合考量。對于定量指標，首先應找出各項指標最低值和最高值，將最低值設為0，最高值設為1，然后用線性插值法將各項指標的實際數據映射到對應的[0，1]區間，得到各指標的隸屬度。設X代表實際數值，Y代表映射值，最低值的坐標為（X1，Y1），最高值的坐標為（X2，Y2），則依照下列公式：
（X-X1）/（X2-X1）=（Y-Y1）/（Y2-Y1）
對于定性指標，可以先按照五級評判集，即指標性能和效果“優、良、中、合格、不合格”，進行分級評判，則可以先將實際指標粗糙地映射到區間[0，0.2]、[0.2，0.4]、[0.4，0.6]、[0.6，0.8]和[0.8，1]中的某個區間內。然后，再根據具體情況，將指標值進一步具體化。為了簡化評價計算，可以將分值分區后針對具體項目指標體系的區間，直接以區間整數作為結果。
現以SJY校某財經類二級學院進行實證分析，截至2014年12月，該院有教職工69人，副高以上職稱教師30人，其中教授4人，具有研究生學歷或碩士以上學位教師47人，兼職教師15人。該院有30多個班級，1，500多名學生，來自全國14個省、市、自治區。多年來，畢業生就業率均在99%以上。主持有省級特色專業1項，校級教改專業1項，國家精品課程1門、國家級規劃教材2部、省級精品課程5門、省級精品教材8本，省級重點專業群1個，省級實訓基地1個。主持省級課題1項，在北大核心期刊發表學術論文近50篇，獲得市級科研成果二等獎1項，與專業相關的專利1項。校企合作基礎良好，獲得多項企業橫向課題。
如表2，構建五個一級指標和19個二級指標的高職財經類專業師資隊伍的評價指標體系，并給出相應的一級和二級評價權重、二級評價結論和得分，其綜合評價結果84.1，結論為“良”。
因此，模糊綜合評價方法確定高職院校財經類專業師資隊伍評估的一級評價指標的權重并采用績效評判的指標評價高職財經類專業師資隊伍的培養是有效的、可行的。需要說明的是本次研究的調查對象僅涉及學生、老師、行業和企業，未包括政府等其他相關當事人，此外二級指標的范圍過大，還需要進一步分解為三級指標，因此有一定的局限性。期待將研究的調查對象進一步擴大，并細分到三級指標，再次實證，相信會取得更好的效果。
主要參考文獻：
【關鍵詞】 科技查新 競爭情報 信息服務
科技查新是以文獻檢索為基礎，運用綜合分析和對比的方法，為評價科研立項、科技成果鑒定及獎勵、專利申請、技術咨詢等的新穎性和先進性提供客觀事實依據的一種情報信息咨詢服務，旨在提高科研立項、成果鑒定與獎勵的嚴肅性、公正性、準確性和權威性，避免科研課題重復立項。而競爭情報是在情報研究的基礎上注入了競爭意識，服務于市場中的競爭主體企業，以企業的競爭環境、競爭對手和競爭策略等信息資料為研究內容，采用參觀訪談法、檢索查閱法、德爾菲法、模糊判斷法、層次分析法、立標對比法和態勢分析法為研究方法[1]，從而為企業領導決策層提供決策支持。
1 科技查新和競爭情報的內在聯系及發展競爭情報服務的必要性
放眼國內，在傳統的科技查新工作中進行競爭情報服務是一種高更高層次的服務方式，不僅能促進科技信息研究機構與企業的聯系，把以往的科技情報研究由間接服務轉化為直接服務，拓寬了情報研究領域，使研究領域逐步滲透到社會經濟發展的各個層次和各個方面，而且適應了我國市場經濟的發展和企業參與市場競爭的迫切需要，為我國信息機構切入國民經濟主戰場、更好的為經濟發展和企業競爭服務提供了思路和路徑，還縮小和消除了技術創新風險和不確定性，是企業贏得市場競爭優勢的重要因素。因此，在科技查新工作中引入競爭情報服務，對于查新工作本身，是一種工作技能的創新性應用、工作增值延伸的有效途徑，對于企業而言，規范了企業未來的發展方向，對企業起到警示、決策支持、學習支持的作用。
2 在科技查新工作中引入競爭情報服務的利弊分析
2.1 優勢分析
2.1.1 完整且系統的硬件基礎
科技查新的實質是從文獻的角度對所查證的科學技術內容作出新穎性判斷，科技查新機構信息資源的內容涵蓋自然科學、社會科學、工程技術、農業、醫藥衛生等各個領域，以天津市科學技術信息研究所為例，該所有三大鏡像站和一局域網數據庫系統，可以檢索到萬方數據庫、CNKI數據庫、維普數據庫、國家知識產權局專利檢索數據庫、國家科技圖書文獻中心、Springer回溯數據庫、EI（工程索引）、INSPEC（科學文摘）、European Patents（歐洲專利數據庫）等，這些文獻資源或數據庫是科技查新機構為企業提供競爭情報服務的堅實后盾，其數量和質量都優于一般信息服務機構。
科技查新機構擁有一批具有良好的敬業精神和職業道德、較好的外語和計算機水平、一定深度和廣度的專業基礎知識、較強的篩選、對比、綜合分析能力、較強的文字組織和撰寫能力的專業查新人員，為準確、快速、全面地開展競爭情報服務提供了人員保障。
2.1.2 龐大且高級的查新用戶群體
科技查新用戶都是科研一線的科研人員，當其進行科研活動時，必須要進行科技查新，這樣查新員就能夠及時掌握科研信息的動態，快速搜集和整理資料，并以此為切入點，提供及時的競爭情報服務或者激發其競爭情報需求，使他們逐漸轉化為競爭情報用戶。
2.1.3 專業且可靠的信譽保障
科技查新機構一般都開展了多年的科技查新工作，企業、科研院所及大專院校都愿意找其進行科技查新，從而在長期的科技查新工作中與企業建立了良好的關系，形成了很高的社會信譽。此外，查新機構是規章制度健全和管理體制較完善的單位，查新人員都具有很強的信息保密和產權保護意識，這樣就保證了競爭情報服務工作的權威性、公正性、客觀性和可靠性[3]。
2.2 劣勢分析
2.2.1 信息資源滯后
由于信息機構經費的制約，使得信息基礎設施發展緩慢，信息資源開發滯后，難以趕上信息膨脹的速度，不能對信息進行快速、準確、有效的處理及加工，無法滿足競爭情報對于大信息量的需求。
2.2.2 難以獲取非公開情報
雖然查新人員具有較強的文獻搜集、歸納、分析對比能力，但獲取范圍多數是公開的專利、期刊、報紙、會議論文、科技成果等文獻資源，對于情報價值高的非公開信息，缺乏相應的獲取途徑。
3 在科技查新工作中開展競爭情報服務的模式分析
3.1 產品分析服務
通過新聞數據庫獲取產品的最新新聞動態，對產品的基本情況，如產品特性、市場定位、國內外市場份額等進行深入了解，并對與產品有關的同類產品、相似專利進行對比分析，繪制出產品近年來的技術發展路線圖，從而判定產品是否具有開發價值。
3.2 信息推送服務
總結歸納每年的查新項目內容，將其分為幾大技術領域，選取其中的朝陽領域和稀缺性領域進行進一步的文獻查閱和深層研究，并將最新的發展動態和國家扶持情況主動推送給客戶，為企業提供新的發展方向。
3.3 決策咨詢服務
科技查新機構可以利用自身的資源優勢和人員優勢來為企業領導者提供輔助決策支持，通過大量詳實的數據和事實來對企業的決策進行利弊分析，從而幫助企業確定最適合自己的發展策略。
隨著多元化信息服務的發展，競爭情報已經成為科技咨詢服務的一個重要發展方向。科技查新作為一項傳統的工作模式，需要不斷注入新的活力才能為提高科研水平、加速科技發展作出更大的貢獻。這種服務模式的轉型不是在短時期就能夠實現的，需要查新人員加強競爭情報意識，變被動為主動，努力開辟新的信息渠道，密切聯系企業，在保證傳統優勢工作質量的同時，開拓查新工作的新領域。
參考文獻：
[1]王小利，曹導葉，李冬霞.深化科技查新工作，開展競爭情報服務[J].情報探索，2009（4）：65-66.
一、積極開展氣象科普宣傳活動
1、對外開放氣象科普教育基地
年初，*氣象科普館建成并對外開放。在今年世界氣象日、全省科技活動月、全國科普日等重大活動期間，市氣象科普教育地全面對外開放。平日看似神秘的大氣探測基地和氣象臺，成了廣大市民和青少年學生們探索大氣科學奧秘的樂園。科普展廳內擺放的災害性天氣預警信號、人工增雨、防雷知識、12121氣象咨詢電話內容等宣傳資料，投影廳播放的有關天氣、氣候知識的科普宣傳片，以及山頂上的新一代多普勒天氣雷達、新一代高空探測系統——L波段二次測風雷達、DZZ1—2型自動氣象站等多種現代氣象探測儀器，讓參觀的人們陶醉在氣象知識的海洋里。*年上半共接受青少年和市民群眾1800多人次前來參觀學習。實用又有針對性的科普宣傳受到了廣大市民和學生的熱烈歡迎和廣泛好評。
2、利用報刊、廣播、電視、網絡等媒體宣傳氣象科普知識
我們積極與當地主要新聞單位聯系，邀請市電視臺、市電臺、*日報社等多家媒體，采用新聞、專題等多種形式，廣泛宣傳氣象科普知識，宣傳氣象科技服務內容，宣傳氣象現代化建設的顯著成就，宣傳氣象工作在社會進步、經濟發展、促進可持續發展發揮的重要作用，為促進*氣象事業又好又快發展營造了良好的輿論氛圍。6月20日，我們配合市科協，以“了解雷電知識增強防雷意識”為題，在*日報出版了一期《科普之窗》，從雷電是什么、防雷知識、雷雨大風預警信號、安裝防雷裝置應找哪個部門等方面全面介紹了雷電防御知識，讓氣象知識和氣象服務惠及千家萬戶，收到了良好的宣傳教育效果。
3、積極開展科技進步活動月活動
根據省氣象局、省氣象學會和市科協關于“科技進步活動月”的總體部署，市氣象學會全方位開展科普宣傳活動。在“科技進步活動月”期間，*大氣探測基地和市氣象臺向社會開放，并配合市科技局和市科協開展科技咨詢、科技展覽等一系列宣傳活動。我們訂購了中國局和省局制作的《氣象與生活》《防雷避險手冊》等宣傳小冊子800多本，氣象預警宣傳單、氣象災害防護指引宣傳單等3000多份以及小禮品一批，于5月22日和6月12日，在市人民廣場和平岡鎮沙頭垅小學和市第十小學開展的宣傳活動中派發，大力宣傳氣象和氣候變化、氣象災害防御等科學知識，收到很好的效果。
二、組織開展世界氣象日紀念活動
1、舉辦專題知識講座
今年世界氣象日的主題是“極地氣象：認識全球影響”。結合世界氣象日主題，圍繞全球氣候變化對人類社會發展的影響，3月16日，我們聯合*市委組織部、市委宣傳部，邀請我省著名的氣象專家吳兌先生為《漠江講壇》作專題講座。來自全市各界的數百名領導干部、科技工作者在*市行政服務中心第一會議室聆聽了吳兌先生的專題講座——氣候變化對社會經濟發展和生態環境的影響。吳兌先生在報告中緊密結合我省和*的實際情況，利用大量的電子圖表和數據，圖文并茂、深入淺出地闡述了氣候變化對自然生態系統和國民經濟產生的諸多影響，并有針對性地提出了應對氣候變化的技術和措施。陳芝岳副市長在主持講座時指出，應對全球氣候變化，減輕氣象災害給社會造成的影響，不僅僅是氣象部門的工作，也是全社會的責任。他要求各級領導和廣大社會公眾要一如既往地關心氣象、理解氣象、支持氣象，進一步提高*氣象防災減災能力，使氣象工作在保護人民群眾生命財產安全、構建人天和諧中發揮更大作用。
2、召開學術研討會和座談會
3月23日，我們邀請市科協、雙捷水文站、閘坡海洋站、*鹽場氣象站、*合山機場氣象站等單位領導和氣象、水文科技工作者，在市氣象局召開紀念世界氣象日氣象學術研討會和學會工作座談會。《增溫背景下兩陽地區降水和地表干濕年際變化初步分析》等八篇技術論文在會上交流。市氣象局局長阮世林、市科協副主席蔡慶等領導為紀念3.23世界氣象日活動作重要講話。
4月13日，市三防、水文部門的領導和工作人員一行12人到*大氣探測基地參觀，并在市氣象臺與我們進行了座談交流，共同探討如何加強部門合作、聯防與互動，共同做好預警信號宣傳和汛期氣象服務工作，為以后實現資源共享，加強科研與課題開發，提升工作水平打下了良好的基礎。
1心系學生嚴謹為學
陳笑蓉老師在教學中，始終把育人放在首要位置，認真熱情對待學生，嚴格要求，耐心指導，教學思想上，教導并進。長期以來堅持把德育引入課堂，讓學生在學習專業知識的同時，受到良好的思想熏陶。在業務教學中，結合中國計算機、網絡通信方面的成就，對學生進行愛國主義教育。把我國IT的成就的名師以及成果融入教學中，對學生進行振奮民族精神教育，使學生有社會責任感，激發學生內在的學習動力，促使學生建立正確的學習觀。
陳笑蓉老師在教學、科研上積累了豐富的知識和經驗，在教學過程中，能將最新的科研成果融入教學之中。在教學中，她非常注意方法論的教育，注重利用所學知識分析問題和解決問題能力的培養。她主講的每門課，都經過精心設計，除了在多媒體課件制作上下工夫，她也注意課程信息的組織，并在授課中提出一套教學方法：提出核心問題分析與解決問題教師引導與促進，提煉總結知識的深化。有些學生在學習上有偏科傾向，對如何正確建立自己的知識結構不甚了解，對此，她就在授課時用自己的體會引導學生建立完善的知識結構。
她在實驗教學中，努力探索，
對每門課程的設計與實驗、每個實習都嚴格要求，并有案例。她組織學生討論小組，提倡團隊合作精神，這種學習方式培養了學生科學、嚴謹、求是、合作的精神和責任心，對學生的實踐能力和創新素質有較大的幫助。她還積極指導學生參予各項大學生技能比賽，并取得優秀成績。在2007年“全國大學生紅旗杯開源大賽”中獲金獎1個、銀獎1個、銅獎2個、團體二等獎1個、團體三等獎1個、優秀獎12個。從她身上學生們感受到并且學到了敬業樂業精業、刻苦耐勞、不斷進取的精神和高尚的品格。
2教學改革求實創新
自1984年以來，陳笑蓉老師主講了高級語言程序設計、操作系統原理、編譯原理、程序設計方法學、信息系統分析與設計、管理信息系統、自然語言處理等十多門課程，并編寫操作系統教材和實驗輔導教材。
陳笑蓉老師為提高教學質量，培養優秀人才，十多年來一直積極進行教學改革和教學研究，主持承擔了國家教育部21世紀教學改革項目“計算機軟件開放式實踐體系的研究與實施”、貴州省教育廳“基于Internet網的計算機軟件開放實驗室系統”、“計算機軟件開放實驗室及課件系統”“貴州大學教學團隊建設――計算機軟件”，“信息與電子技術創新實驗區”，“軟件技術實驗教學示范中心”。在教學中進行課程體系、教學內容、教學方法與實驗教學的改革，教學效果良好，成績突出，取得一系列研究成果，承擔的操作系統獲貴州省精品課程。她教學改革成績突出，獲得省教學成果二等獎4項，全國高等學校計算機課件評比一等獎1項，貴州大學教學成果一等獎3項，貴州大學教學實踐成果一等獎1項，主編教材1本，參編教材2本，被貴州省教育廳授予“貴州省教學名師”。
在實踐教學中，陳笑蓉老師努力探索改革，將計算機課程的基礎性實驗、設計性實驗、綜合性實驗、研究性實驗進行了深入研究；并主持開發了一個開放式的、涵蓋計算機專業教學課程為主體內容的開放式實驗教學平臺系統。先后有20多門課程的課件、大綱、實驗、在線輔導資料上網，讓學生和教師不受空間和時間限制，并能隨時獲取學習和實驗資料，它也為不同層次的學生提供了更為方便的實踐環境，通過2000級―2006級學生使用, 取得了良好的教學效果。
3梯隊建設
作為學術骨干與專業技術帶頭人，陳笑蓉老師積極聘請國內外重點大學著名的計算機專家到貴州大學講學，邀請國內外知名專家、學者來院講學。對青年教師以“一帶一、以老帶新”的方式進行培養。讓青年教師參加國內科研和教學改革會議，把他們介紹給名教授，得到知名教授的指點。積極組織青年教師教學研究和科研活動，帶領青年教師參加科研和教學改革項目，指導他們寫項目申報書、撰寫學術論文、出版專著和教材。承擔教改課題 7項，發表教改論文10多篇。承擔科研課題20余項，發表科研論文20篇。根據學科建設和新專業建設需要，鼓勵青年教師進修，創造條件鼓勵他們攻讀博士學位，選派部分教師到國內重點大學進修，先后推薦5人讀博士，14名教師到北京大學、復旦大學、上海交通大學、中山大學等院校進修。王曉蓉、王以松、徐晶、陳曉明、裴炳鎮、龍慧云、馬丹、秦進、程欣宇、王翔等教師已是我院的骨干教師。其中3位獲得博士學位，4位晉升副教授。此外一些青年教師在教學方面成績突出，受到省校級的表彰。
4學術科研
陳笑蓉老師重視教學與科研相結合，她主持參與了國家自然科學基金、省部級項目、市級項目等十多項課題。20多篇，獲得貴州省科技進步三等獎3項，四等獎1項。
她參與了國家自然科學基金項目“城市道路交通若干問題研究”，主持了國家信息產業部“MCS-1可視心律失常治療儀”項目、貴州省經貿委“社區心血管保健監護服務系統產業化”項目、貴陽市科技局“貴陽市城市道路交通數據庫建設與網絡模型研究”等項目。主持開發的“基于軟交換技術構件勞動保障咨詢平臺系統”項目為貴陽市150萬參保人群及家屬提供政策咨詢、個人社會保險數據查詢、保險業務辦理、數萬單位的就業和再就業的基礎信息和勞動保障部門政策及辦公事務等信息。與貴陽市勞動保障局聯合開發的“貴陽市社會、醫療保險管理系統”項目，服務于貴陽市150萬醫療、養老、失業保險參保人員、18萬離休人員，為貴陽市社會保險事業提供了有利的技術支撐和服務。這些項目都取得良好的社會及經濟效益，促進了企業的發展，為貴州省經濟建設作出了貢獻。
5服務社會和企業
【關鍵詞】大壩帷幕 灌漿施工 大壩灌漿 帷幕灌漿常見問題 施工問題 灌漿
中圖分類號：TU74 文獻標識碼：A 文章編號：
一、引言
隨著我國經濟的飛速發展，硬件物資的大量消耗和能源的逐漸緊缺，我國開始越發對自然能源開始進行合理的開發和利用，在此大環境下，水利樞紐工程、水電站等得到了快速發展。從21世紀之后，我國加大了對水利樞紐工程的建設投資規模，同時也新建、修筑了一大批的水電站。隨著水利工程建設規模的逐步擴大，水利樞紐工程的維護和保養工作也得到廣泛重視。另外，由于我國存在較多的古老水利工程，此類工程開始出現功能衰退，并呈逐步下降的趨勢。為了維護正常的水利功能，要對水利工程、水利樞紐、水電站進行維護保養，為此，大壩灌漿帷幕施工成為了水利工程日常維護的主要內容。大壩灌漿帷幕施工中，所面對的不確定因素較多，導致在施工中還存在一定的問題。
二.大壩帷幕灌漿施工。
根據防滲透帷幕的灌漿孔的排數，可分為多排孔帷幕和兩排孔帷幕。在大壩周圍的地質條件較為復雜，而地區內的水頭較高時，要盡量采用3孔以上的多排孔帷幕。按照灌漿孔的底部是否深入到相對不滲水的巖層中來進行區分，深入相對不滲水巖層的稱之為封閉式帷幕，而將未深入到滲水巖層的稱之為懸掛帷幕。
大壩灌漿帷幕施工時，混凝土的壩巖層基帷幕灌漿都要在兩岸的壩肩平洞和在壩體的內廊道的中部進行。大壩材料性質為土石壩的巖基帷幕灌漿，部分要在巖基頂面開始進行，之后在填筑壩體。在壩基內部和是在壩體內的廊道中進行，好處是大壩帷幕灌漿與壩體的填筑互不干擾，在竣工后，可以對大壩帷幕的灌漿情況進行檢測，同時可以對大壩帷幕進行補灌漿操作。大壩帷幕的灌漿鉆孔灌漿根據設計排定的基本順序，逐漸加密。在兩排孔或是多排孔的帷幕灌漿中，一般都采用先鉆下游排，再鉆灌上游排的方式來進行。
三.大壩帷幕灌漿施工中的常見問題。
1.防滲帷幕標準。
對于不同的水庫大壩，其因壩高和壩型不同而具有不同的幕體滲水性標準，在進行大壩的帷幕灌漿施工設計中，要將工程的取值選擇幕體的透水性能標準值的高值確定為衡量大壩的帷幕防滲性能。雖然工程設計時，基本上都這么要求，但在實際的施工過程中，都無法得到標準。在某地區的龍鳳山水庫的幕體內透水率為≤5Lu,其表層為1-2層的灌漿段。在大壩的安全檢查中，通過監控孔中所做的額壓水試驗表明，約有50%的部分，其試段內透水率均高于5Lu。雖然，該水庫已經安全的連續運行了15年，但并沒有發生滲水施工，因此，在進行帷幕灌漿施工時，要根據大壩的實際情況來靈活掌握，在某些特殊時候，可以適當的降低標準。
在不連續的進行帷幕灌漿施工中，由于單憑灌漿前的簡易壓水試驗，能達到和小于幕體內的透水性能標準，由于這樣無法形成完整的連續幕體，而是形成隱患。在某中型水庫中，在大壩維護灌漿之前，通過簡易的壓水試驗，只有14%的試段內的透水率能小于5Lu，在未進行大壩灌漿施工之前，在有的區段中只灌第一序孔，而沒有灌第二序孔。由于有的孔距多達16米以上，并且在有的孔段中的單位耗灰量較多。并且仍然沒有加密二序孔。在施工完成后，水庫的蓄水位上升到6米時，就發現了多處漏水點。產生此類問題的主要原因是灌漿施工沒有形成連續的防滲帷幕，施工中不得不進行二次帷幕灌漿。因此，在大壩帷幕灌漿設計中，要保證帷幕深度之內的孔段不參照透水率大小，都應該進行帷幕灌漿；在灌漿施工后，能保證防滲帷幕的整體性和連續性。
2.灌漿壓力。
在大壩的帷幕灌漿施工中，灌漿壓力時控制灌漿質量最為重要的因素。由于灌漿壓力過小，灌漿后無法將水泥的漿液壓入到巖石的裂縫中，無法形成連續的帷幕；灌漿壓力過大時，由于引起巖體的抬動變形，會導致大壩內部裂縫擴大，或是形成新的裂縫，相反的破壞了壩基中的巖石完整性。一般來說，能將灌漿的壓力控制好一點，壩基內深層的巖體完整性基本上都很好。在一些中小型的水庫中，在地基開挖后會在表層巖體中，基本上都為強風化和弱風化，其巖體呈破碎狀態，加上裂縫的發育，灌漿壓力無法達到工程設計要求。
間歇式灌漿方法，能在一定程度上提高灌漿施工能力。部分水庫由于施工時基層上的混凝土沒有蓋板或是蓋板較薄，加上表層的巖體由于壓重不夠，而無法施加壓力。為了提高灌漿的質量，在施工中要先灌漿后開挖，要設法增加蓋重，以此來提高灌漿壓力，同時要根據工程的重要程度，合理、適當的增加帷幕的排數，以此來彌補灌漿壓力過小而產生的缺陷。
3.灌漿漿材問題。
在目前的大壩灌漿施工中，常用的灌漿漿材為混凝土裂縫化學灌漿漿材，如改性環氧、甲凝、普通環氧和彈性環氧等，這些灌漿漿材要經過現場檢查和準確的配比試驗，在調配結果與設計要求相符合后，才能投入施工使用。在實際的施工過程中，由于施工現場的條件較為簡陋，施工工作環境要比室內差很多，這給材料的調配試驗增加了較大的難度。在沒批次的調配試驗中，容易出現調配結果和配漿比例精確不夠等情況，導致在后期施工中，未做好檢查就直接被投入生產過程中，最終導致施工后裂縫無法有效控制。
在選擇帷幕灌漿材配時，將出廠的產品直接采取雙組份，或者是三組份的方式。在材料運輸到施工現場后，要根據體積和重量的比值（一般要采用體積比），將材料合成使用，通過這種方式來簡化配漿實驗，來盡量消除配漿過程中的誤差，提高漿材的各項性能，確保穩定。
大壩的混凝土裂縫一般根據成因、寬度和深度進行分類，可分為活縫、增長縫和死縫；貫穿裂縫、干縮裂縫、溫度裂縫；貫穿裂縫、深層裂縫、表層裂縫。裂縫有深有淺，有寬有窄，既有濕縫,也有干縫。在進行灌漿施工時，要根據不同的縫隙類型，來選擇不同的漿材性質。無論是選擇柔性材料還是剛性材料，通常情況下是粘度越低越好，粘度越低，可灌性也就越強，同時也便于現場施工操作。但由于漿材的粘度越低，其漿材分子量越小，在固結后的收縮量會增大，因此在施工中，在雙組份和三組份漿材材料的基礎上，要對同一產品的粘度大小進行現場確認，并參考對應條件下的說明書和各項物理性能指標。
四．結束語
大壩帷幕灌漿施工是維護大壩安全的主要手段，在施工中要采用嚴謹的施工工藝，嚴格的施工質量來進行控制，避免出現帷幕灌漿施工后，新的灌漿內形成裂縫，導致無法修復，在實際操作中，一定要引起注意。
參考文獻：
[1] 王建輝 郭孝義 曹麗紅 小水庫除險加固工程大壩帷幕灌漿施工過程中常見問題處理——以金龍嘴水庫除險加固工程大壩帷幕灌漿施工為例 [期刊論文] 《科技信息》2010年24期
[2]邢艷霞 張洪澤 三道灣大壩帷幕灌漿施工及效果分析 [期刊論文] 《中國科技博覽》2011年12期
[3]邢艷霞 三道灣大壩帷幕灌漿施工及效果分析 [期刊論文] 《中國科技博覽》2011年27期
[4]蔡忠 淺論東風水庫除險加固工程大壩帷幕灌漿施工與質量控制 [期刊論文] 《科技咨詢導報》 -2007年30期
[5]蘇春榮 王建卉 周世虎 趙利鋒 大黑汀大壩帷幕灌漿施工效能分析 [期刊論文] 《水利水電工程設計》2006年3期
