時(shí)間：2022-06-06 02:53:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇企業(yè)演講比賽主持詞，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
主持詞要把握好吸引觀眾、導(dǎo)入主題、創(chuàng)設(shè)情境等環(huán)節(jié)以吸引觀眾。在當(dāng)下的中國社會，主持成為很多活動不可或缺的一環(huán)，快來參考主持詞是怎么寫的吧，以下是小編精心收集整理的關(guān)于感恩顧客活動主持詞開場白范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
感恩顧客活動主持詞開場白范文1合：尊敬的老師們，親愛的小朋友們，大家早上好!
甲：在今天這個(gè)陽光燦爛、冬日濃濃的早晨，我們歡聚在一起共享一段美好的時(shí)光。每年11月的第四個(gè)星期四是感恩節(jié)，今天是20=-=年的感恩節(jié)，讓我們?nèi)巳藨阎活w感恩的心，來慶祝這個(gè)節(jié)日吧!
乙：小朋友們你們知道感恩節(jié)的來歷和意義嗎?
感恩節(jié)它起源于美國，是美國法定假日中最地道、最美國式的節(jié)日，在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，他們會共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續(xù)賜福。這一天有一個(gè)最妙和最吸引人的是有豐富的家宴烤火雞和南瓜餡餅，這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛的食品。
甲：感恩節(jié)雖是西方節(jié)日，但感恩卻是中華人民延續(xù)幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，自古以來中華人民就樂于助人，知恩圖報(bào)，滴水之恩以涌泉相報(bào)，或許我們經(jīng)歷了許多坎河艱辛，但是相對于那些孤援無助的人們來說，我們是幸運(yùn)的。人們感謝上帝而產(chǎn)生了感恩節(jié)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不需要感謝上帝，而是要感謝身邊的人，在身邊尋找自己最想感謝的人。乙：下面讓我們歡迎青青芳草園的老師和小朋友們的手語表演《感恩的心》
甲：對父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我生命，讓我健康成長，他們的一次次牽扶，讓我在遠(yuǎn)離父母的時(shí)候，放飛理想。對老師心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考，在學(xué)習(xí)的歷程中實(shí)現(xiàn)自我。
乙：對兄弟姐妹心存感恩，因?yàn)樗麄冏屛以谶@塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連。
甲：對朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我友愛，讓我在孤寂無助時(shí)傾訴、依賴，看到希望和陽光。
乙：感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有。感謝肯接受我?guī)椭娜耍麄冇玫娜崛踝屛铱梢园堰@份善良延續(xù)。
感恩顧客活動主持詞開場白范文2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓
親愛的老師們，同學(xué)們。大家晚上好!
惠風(fēng)和暢，暖意蕩漾，今夜這里蓬蓽生輝，見證成長，共享喜悅，他日不負(fù)“愛滿天下”。
--學(xué)院師范分院答謝市委、市政府以及社會各界的支持，2015年感恩節(jié) “感恩之夜”文藝晚會現(xiàn)在開始。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)各位嘉賓的到來!
今天光臨我們晚會現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)有——
親愛的朋友們。
當(dāng)記憶的帷幕輕輕落下，一個(gè)經(jīng)典的背影便留在我們心中。
太師，一個(gè)溫暖人心的名字。
當(dāng)歲月的長河緩緩流過，一串堅(jiān)定的腳印便印證著我們的追尋。
太師，一個(gè)叫人難忘的名字。
半個(gè)世紀(jì)風(fēng)雨滄桑，太師的發(fā)展從未離開過社會的幫助。
遷址辦學(xué)老樹新華，學(xué)院的未來更要靠各界的支持。
在這里，我們謹(jǐn)代表學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、全院師生，感謝市委、市政府為我們刨造新的機(jī)遇;感謝社會各界對我們的鼎立支持;感謝我們美麗校園的建設(shè)者-——民工朋友們辛勤勞動。
謝謝你們!
朋友們，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。“投之以桃，報(bào)之以李”，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。識恩、知恩、感恩、報(bào)恩是一切美德的源泉。
人是社會的人，社會和祖國給予我們和諧安定的良好環(huán)境，我們自然要回報(bào)于社會，感恩與祖國。
感恩顧客活動主持詞開場白范文3各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、朋友們：
大家下午好!
如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好的人間!愛，是世間最美好的東西，愛，讓整個(gè)世界充滿著幸福，洋溢著和-諧!在我們享受愛的時(shí)候，更不能忘記了去感恩，感恩那些付出愛的人，感恩那些讓社會更美好的人!
感恩是一盞燈，照亮了你我前行的路;感恩是一棵樹，讓我們累了的時(shí)候有個(gè)棲息的地方;感恩是一股甘冽的清泉，能夠滋潤你涸的心田;感恩更是一種動力，推動你我去努力拼搏、進(jìn)取!現(xiàn)在，公司“恩情頌”演講比賽即將開始，讓我們傾聽參賽選手是怎樣為我們進(jìn)行演繹的。
首先，我向大家介紹今天到場的評委，他們是……
讓我們再一次用熱烈的掌聲向他們表示歡迎。
在比賽開始之前，向大家介紹比賽的評分細(xì)則。此次演講比賽采用10分制，評委的平均分為選手的最后得分。具體評分標(biāo)準(zhǔn)為：
1、主題鮮明，情感真實(shí)。
(3分)
2、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢，能夠脫稿演講。
(3分)
3、表情自然，舉止大方。
(2分)
4、演講富有感染力。
(1分)
5、時(shí)間控制在4—6分鐘內(nèi)。
(1分)
首先有請1號選手上場，他是來自石灰一車間的蔡平，他演講的題目是：《感恩，時(shí)代的呼喚》
謝謝1號選手的演講，下面有請2號選手上場，他是來自采礦車間的何敬榮，他演講的題目是《擁有一顆感恩的心》，大家歡迎!
謝謝2號選手。1號選手的比賽得分已經(jīng)出來了，經(jīng)過評委的綜合評定，1號選手的最后得分為……下面有請3號選手，他是來自運(yùn)輸三隊(duì)的曾強(qiáng)，他演講的題目是《學(xué)會感恩》，大家歡迎!
謝謝3號選手。2號選手的比賽得分已經(jīng)出來了，經(jīng)過評委的綜合評定，2號選手的最后得分為……下面有請4號選手，她是來自石灰三車間的汪小丹，她演講的題目是《感恩的心》
大家歡迎!
謝謝4號選手。3號選手的比賽得分已經(jīng)出來了，經(jīng)過評委的綜合評定，3號選手的最后得分為……下面有請5號選手，他是來自采礦車間的劉勇，他演講的題目是《一封感謝信的啟示》
大家歡迎!
謝謝5號選手。4號選手的比賽得分已經(jīng)出來了，經(jīng)過評委的綜合評定，4號選手的最后得分為……下面有請6號選手，他是來自檢修車間的徐祥華，他演講的題目是《學(xué)會感恩》
大家歡迎!
謝謝6號選手。5號選手的比賽得分已經(jīng)出來了，經(jīng)過評委的綜合評定，5號選手的最后得分為……下面有請7號選手，他是來自運(yùn)輸二隊(duì)的覃彥，他演講的題目是《感恩企業(yè)，感恩父母》
大家歡迎!
謝謝7號選手。6號選手的比賽得分已經(jīng)出來了，經(jīng)過評委的綜合評定，6號選手的最后得分為……下面有請8號選手，他是來自破碎車間的羅剛，他演講的題目是《常懷感恩之心》
大家歡迎!
謝謝8號選手。7號選手的比賽得分已經(jīng)出來了，經(jīng)過評委的綜合評定，7號選手的最后得分為……下面有請9號選手，她是來自檢修車間的李慶-紅，她演講的題目是《父愛如山》
大家歡迎!
謝謝9號選手。8號選手的比賽得分已經(jīng)出來了，經(jīng)過評委的綜合評定，8號選手的最后得分為……下面有請10號選手，他是來自機(jī)關(guān)支部的王麗蓉，她演講的題目是《常懷感恩之心，生活將變得更加美麗》
大家歡迎!
謝謝10號選手。9號選手的比賽得分已經(jīng)出來了，經(jīng)過評委的綜合評定，9號選手的最后得分為……下面有請11號選手，他是來自運(yùn)輸一隊(duì)的褚小林，他演講的題目是《關(guān)于感恩》
大家歡迎!
。10號選手的比賽得分已經(jīng)出來了，經(jīng)過評委的綜合評定，10號選手的最后得分為……今天聽了大家的演講，我感受頗深，也有點(diǎn)躍躍欲試了。下面一位選手就是我自己，我是來自機(jī)關(guān)支部的翁學(xué)博，我演講的題目是《學(xué)會感恩》……
隨著我由主持人到選手、再由選手到主持人的角色轉(zhuǎn)換，今天的演講已經(jīng)告一段落。比賽的結(jié)果究竟花落誰家，稍后將會向大家一一揭曉。在工作人員緊張的統(tǒng)分和排序期間，有請我們今天的特邀佳賓、也是我們公司的老領(lǐng)導(dǎo)、博宏公司黨委工作……為選手們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。請!
謝謝…部長的精彩點(diǎn)評。下面有請公司黨委書記……為今天選手們的表現(xiàn)作點(diǎn)評。請!
謝謝…書記的點(diǎn)評。好，現(xiàn)在工作人員的統(tǒng)分結(jié)果已經(jīng)出來了，我們今天的比賽也到了最讓人激動和興奮的時(shí)刻。下面我宣布，獲得今天演講比賽三等獎的選手是：……號選手……、……號選手……、……號選手……有請公司副經(jīng)理……、……、……為他們頒獎!
獲得今天演講比賽二等獎的選手是：……號選手……、……號選手……有請公司經(jīng)理……、黨委書記……為他們頒獎!
獲得今天演講比賽一等獎的選手是：……號選手……有請博宏公司黨委工作……為他頒獎!
(結(jié)束語)：感恩于心，感謝以行!今天的各位參賽選手用精彩的演講帶給了我們啟示，那就是要做一個(gè)感恩父母、感恩企業(yè)、感恩社會的人。懂得感恩，就會真情永在;懂得感恩，就會真愛永存;懂得感恩，就會斗志不敗;懂得感恩，就會幸福常伴。讓我們蕩漾于這縷感恩的春風(fēng)中，使我們的企業(yè)變得更加美好、文明、積極、健康、有序，使集團(tuán)公司、博宏公司和石灰礦業(yè)公司的未來變得更加美好和燦爛，使我們的企業(yè)、我們的社會變得更加平安和-諧!
今天的演講比賽到此結(jié)束，各位朋友，再見!
感恩顧客活動主持詞開場白范文4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓
親愛的老師們，同學(xué)們，
大家晚上好!
惠風(fēng)和暢，暖意蕩漾，今夜這里蓬蓽生輝，
見證成長，共享喜悅，他日不負(fù)“愛滿天下”。
--學(xué)院師范分院答謝、市政府以及社會各界的支持，----年新春 “感恩之夜”文藝晚會現(xiàn)在開始。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)各位嘉賓的到來!
今天光臨我們晚會現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)有——
親愛的朋友們，
當(dāng)記憶的帷幕輕輕落下，一個(gè)經(jīng)典的背影便留在我們心中。
太師，一個(gè)溫暖人心的名字。
當(dāng)歲月的長河緩緩流過，一串堅(jiān)定的腳印便印證著我們的追尋。
太師，一個(gè)叫人難忘的名字。
半個(gè)世紀(jì)風(fēng)雨滄桑，太師的發(fā)展從未離開過社會的幫助。
遷址辦學(xué)老樹新華，學(xué)院的未來更要靠各界的支持。
在這里，我們謹(jǐn)代表學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、全院師生，感謝、市政府為我們刨造新的機(jī)遇;感謝社會各界對我們的鼎立支持;感謝我們美麗校園的建設(shè)者-——民工朋友們辛勤勞動。
謝謝你們!
朋友們，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。“投之以桃，報(bào)之以李”，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。識恩、知恩、感恩、報(bào)恩是一切美德的源泉。
人是社會的人，社會和祖國給予我們和-諧安定的良好環(huán)境，我們自然要回報(bào)于社會，感恩與祖國。
請欣賞由我院藝術(shù)團(tuán)為您獻(xiàn)上的大型歌舞《祖國頌》
領(lǐng)唱：--- 領(lǐng)誦：---
鋼琴伴奏：--- 指揮：---
感恩顧客活動主持詞開場白范文5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位老師、親愛的家長、同學(xué)們：
大家下午好!非常高興今天能夠與大家共聚一堂，共同舉辦感恩勵志大會，開展感恩教育活動，我是本次大會的主持人——--老師。
首先，讓我們對各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓的光臨指導(dǎo)表示熱烈的歡迎，歡迎你們!對各位家長、各位老師的盛情參與，表示由衷的感謝，感謝你們!
今天下午是一個(gè)非常美好的時(shí)刻，我們有幸邀請到“感恩教育校園萬里行”活動辦公室委派的主講專家——--老師——親臨我校演講。
--老師，是全國著名的感恩教育研發(fā)專家、全國著名親子教育專家、全國青少年問題專家。--老師多年從事青少年心靈成長教育工作，現(xiàn)已致力于感恩教育的研究、推廣和實(shí)踐工作中來。
--老師和他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)先后在全國各地成功舉辦過上千場的大型感恩教育活動，場場爆滿，震撼人心，穿透心靈，使上千萬青少年學(xué)生深刻理解了父母之愛、師長之愛、社會之愛，從而學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜，學(xué)會積極進(jìn)取。許老師所到之處，無不深受學(xué)生、家長和老師的熱烈歡迎。中央電視臺、新華社、人民日報(bào)及各地媒體均已多次報(bào)道!
我相信，今天聽了許老師的演講后，我們也一定會深受震撼，從中得到感悟和力量，對我們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來幫助。希望同學(xué)們珍惜今天這個(gè)難得的機(jī)會，認(rèn)真聆聽，與自己的親人、老師一道共享一次感恩之旅，接受一次難得的心靈洗禮!
同學(xué)們，感恩，是幸福的真諦。一個(gè)會感恩的人，他的心境是寬容豁達(dá)的，他的步伐是堅(jiān)定有力的，他的人生會過得充實(shí)而幸福!
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，朋友們：
大家早上好！歡迎光臨“沖刺新目標(biāo)，人人爭先鋒”演講賽的現(xiàn)場。我們這次演講活動得到了**公司及礦業(yè)公司黨政工領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，讓我們用熱烈的掌聲向他們表示感謝。今天，來到我們演講會現(xiàn)場的**公司領(lǐng)導(dǎo)有……礦業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)有……讓我們再一次以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎！擔(dān)任今天演講賽的評委有……讓我們用掌聲向他們表達(dá)謝意。
今年5月，公司的年度生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)由年初的控虧680萬元調(diào)整為控虧200萬元，這對大家來說是有著巨大壓力的。但是，我們要積極轉(zhuǎn)變觀念，努力變壓力為動力，才能確保新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。信心固然要有，但我們更要有實(shí)際行動。只要我們每一個(gè)人都付出了努力和汗水，我們的目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。增效480萬，我們每一個(gè)人究竟應(yīng)該做些什么？我們的黨員干部又該怎么樣才能起好帶頭作用呢？下面，就讓我們靜心去聆聽員工朋友們的心音。
首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎第一位參賽選手的演講，他的演講題目是……
…………………………
好， **名選手的精彩演講進(jìn)行完了，現(xiàn)在我們的計(jì)分臺在進(jìn)行緊張的評分排序。……好，評分結(jié)果已經(jīng)出來了。現(xiàn)在請計(jì)分臺公布統(tǒng)分結(jié)果，謝謝。
好。現(xiàn)在我鄭重宣布獲獎名單：取得本次演講賽三等獎的是……取得二等獎的是……取得比賽一等獎是……讓我們以熱烈的掌聲對獲獎選手表示祝賀，為各位選手的精彩演講鼓掌。
下面我們有請***為獲得三等獎、二等獎的選手頒獎。首先請三等獎選手上臺領(lǐng)獎。請二等獎獲獎選手上臺領(lǐng)獎。有請分公司黨委書記為獲得一等獎的選手頒獎，請一等獎選手上臺領(lǐng)獎。讓我們再次對他們表示熱烈祝賀！
下面，讓我們歡迎***為我們講幾句話。
結(jié)束詞：“企業(yè)興衰，我的責(zé)任”，作為企業(yè)里的一員，我們要時(shí)刻牢記肩上的使命，確保公司各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的完成。只要我們攜手同心，我們的新目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)，我們的企業(yè)也必能取得更好的成績！相信今天的演講會給我們每個(gè)人以深深的鼓舞，給我們以必勝的信心!擁有了這樣一支永不言敗、永不滿足、永爭第一的員工隊(duì)伍，相信我們的**、我們的石灰礦業(yè)公司會擁有更加輝煌燦爛的明天！演講賽到此結(jié)束，謝謝大家！
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關(guān)鍵詞：《大學(xué)語文》；行動導(dǎo)向教學(xué)法；項(xiàng)目教學(xué)法
一、職業(yè)教育對高職語文課程建設(shè)提出新要求
職業(yè)教育與本科教育最大的區(qū)別在于：前者更為強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、技術(shù)、職業(yè)，后者偏重理論研究， 在“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的大背景下，對高職語文建設(shè)提出新要求，即以應(yīng)用能力培養(yǎng)為本位。上海第二工大高職研究所宇調(diào)查上海的企業(yè)171家，分析顯示：高職院校高技能人才的培養(yǎng)不能滿足企業(yè)的需求。首先，高技能人才的培養(yǎng)不能適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展。……其次，高職院校畢業(yè)生的素質(zhì)不能滿足企業(yè)要求。企業(yè)反映高職院校畢業(yè)生普遍存在的問題有專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，在與人交流、合作、解決問題、創(chuàng)新、責(zé)任感、自我學(xué)習(xí)等綜合素質(zhì)方面也較為欠缺。在技術(shù)更新迅速的當(dāng)代社會，這種能力和素質(zhì)無論對企業(yè)還是對個(gè)人都是極其重要的。企業(yè)還反映高職院校的人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)，……例如，一家著名的汽車生產(chǎn)企業(yè)人事經(jīng)理反映：現(xiàn)在高職院校畢業(yè)生存在的最嚴(yán)重的問題不是技能問題，而是一個(gè)綜合素質(zhì)問題。許多畢業(yè)生缺乏起碼的與人溝通合作的能力，缺乏在工作中計(jì)劃、統(tǒng)籌安排的能力，缺乏基本的責(zé)任感，也缺乏對自己職業(yè)生涯的規(guī)劃和再學(xué)習(xí)的能力，這是學(xué)校教育應(yīng)該反思的主要問題。 因此，在高職院校，《大學(xué)語文》課程作為一門以人文素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的公共基礎(chǔ)課，應(yīng)著眼于高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，一方面，夯實(shí)墊高學(xué)生的語文知識基礎(chǔ)、語文能力基礎(chǔ)和人文情感基礎(chǔ)，有效提高學(xué)生的交流表達(dá)能力和理解能力。另一方面，把語文能力訓(xùn)練和專業(yè)的職業(yè)化訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，為提高學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。
二、《大學(xué)語文》課程結(jié)合課程內(nèi)容、社會需求與高職學(xué)生的特點(diǎn)，采用行動導(dǎo)向教學(xué)法
與普通高校學(xué)生相比，高職學(xué)生大多來自普通高中的勉強(qiáng)上線者，這些學(xué)生自我閱讀、自主寫作、實(shí)際應(yīng)用能力欠缺，課余生活單調(diào)乏味，迫切希望豐富和發(fā)展自己。他們期望通過《大學(xué)語文》課程的教學(xué)開闊視野，提高語文能力，實(shí)實(shí)在在感受語文在自身成才中的作用。基于此，高職《大學(xué)語文》課程教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教育對象的個(gè)體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能從豐富的教學(xué)形式中受益，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
另外，“實(shí)踐表明，職業(yè)教育的教育對象，主要具有形象思維的特點(diǎn)。職業(yè)教育與普通教育的培養(yǎng)對象在智力類型上的差異，決定了兩類教育的培養(yǎng)目標(biāo)的差異――社會所需要的不同類型的人才，因此，它們是兩類不同類型的教育。教育實(shí)踐和科學(xué)研究都證明，形象思維強(qiáng)的人，能較快地獲取經(jīng)驗(yàn)性和策略性的知識。這正是職業(yè)教育的優(yōu)勢，也正是大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生的優(yōu)勢。課程開發(fā)應(yīng)以情境性原則為主、科學(xué)性原則為輔。”[1]基于此，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路與方法，采用行動導(dǎo)向教學(xué)法。
行動導(dǎo)向教學(xué)法是德國文教部長聯(lián)席會議1999年制定的《框架教學(xué)計(jì)劃》所決定的一種新型職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)課程體系和先進(jìn)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)法。行動導(dǎo)向教學(xué)法，又為實(shí)踐導(dǎo)向、行動引導(dǎo)、活動導(dǎo)向、行為引導(dǎo)型等說法，代表了當(dāng)今世界上的一種先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)理念。這種教學(xué)方法是對傳統(tǒng)的教育理念的根本變革，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣，積極主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因而行動導(dǎo)向教學(xué)法是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不只用腦，而且是腦、心、手共同參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的行為能力的一種教學(xué)法。
行動導(dǎo)向教學(xué)法的整個(gè)教學(xué)過程可分為收集信息階段、獨(dú)立制定工作計(jì)劃階段、決定階段、實(shí)施階段、檢查階段和評估階段。在整個(gè)教學(xué)中學(xué)生始終占據(jù)主體地位，教學(xué)質(zhì)量的高低最終通過學(xué)生的綜合素質(zhì)得到反映和體現(xiàn)。采用行動導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在獲取真知的過程中，必然會引起素質(zhì)的變化。這個(gè)素質(zhì)指的是學(xué)生的思維和行為方法、動手能力和技能、習(xí)慣和行動標(biāo)準(zhǔn)及直覺經(jīng)歷、需求調(diào)節(jié)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的綜合。
行動導(dǎo)向教學(xué)模式倡導(dǎo)的基本教學(xué)方法有頭腦風(fēng)暴法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法和引導(dǎo)文教學(xué)法等。其中，最為重要的項(xiàng)目教學(xué)法是由美國實(shí)用主義哲學(xué)家和教育家杜威首先提出并由其學(xué)生不斷豐富和發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)法是一種教和學(xué)的模式，師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。該教學(xué)過程中，把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為一個(gè)個(gè)具體的工程或事件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組合作的方式完成。其目的是讓學(xué)生在涉及技術(shù)、社會和環(huán)境等因素的真實(shí)工作環(huán)境中，過程完整地解決一個(gè)實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決綜合實(shí)踐問題的能力。項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用，更加有利于偏重技術(shù)、操作、實(shí)踐的職業(yè)教育的發(fā)展和職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。
三、行動導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施
（一）精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目
“做中學(xué)”是項(xiàng)目教學(xué)法的最大特點(diǎn)，因此項(xiàng)目設(shè)計(jì)最重要的原則就是可實(shí)踐性。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)采用結(jié)構(gòu)化的方法，自上而下，逐步細(xì)化的原則；項(xiàng)目的實(shí)施，則采用自下而上、由易到難、逐步完善的原則進(jìn)行。
根據(jù)課程內(nèi)容以及學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目包含若干個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，不僅學(xué)到了知識，而且還鍛煉了他們的各種職業(yè)核心能力，整個(gè)項(xiàng)目的主體是學(xué)生，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者和指揮者，如：楊莉主編的《大學(xué)語文》第一單元是“生命方舟”，選學(xué)的主要篇目有：莊周的《逍遙游》，張若虛的《春江花月夜》，歐陽修的《秋聲賦》、林徽因的《你是人間的四月天》，圍繞本單元，設(shè)計(jì)的項(xiàng)目是“發(fā)現(xiàn)生活中的詩意”，要求同學(xué)們自己創(chuàng)作詩歌或散文作品，并通過朗誦、表演的形式呈現(xiàn)出來，期望同學(xué)們通過這一項(xiàng)目，提高寫作能力以及在生活中的觀察和感受能力，發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的美。圍繞這個(gè)項(xiàng)目，具體設(shè)計(jì)了以下四個(gè)任務(wù)：
任務(wù)一：網(wǎng)上搜集本單元涉及的文章的相關(guān)資料，了解作者，閱讀評析作品，用ppt形式分組講解；
任務(wù)二：每組自己創(chuàng)作詩歌或散文作品，用朗誦、歌唱等形式展示作品；
任務(wù)三：學(xué)習(xí)策劃書、主持詞的寫作，以小組為單位寫一份策劃書、主持詞，明確本次活動的進(jìn)程，串聯(lián)活動內(nèi)容；
任務(wù)四：以“原創(chuàng)作品誦讀比賽”為主題，各小組選兩名主持人，進(jìn)行小組成果展示（經(jīng)典誦讀），記錄成績。
在完成這個(gè)項(xiàng)目中，展現(xiàn)了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活美的眼光和感受美的心靈， “七跡”小組圍繞春天里的一次出游，詩話散文再配上實(shí)景照片，以及優(yōu)美的朗誦，給同學(xué)們留下了非常深刻的映像， “當(dāng)世界睜開眼，湖與山的愛情在微弱的陽光里開始剝離，相互交融的世界變的愈加清晰，在朝陽的映射下世界開始認(rèn)知自己。……云很輕，這柔軟的棉被也挽留不了清醒的太陽，迎來嶄新的一天。在湖的柔波里，魚兒也醒了，世界都醒了。”“非常6+1”小組朗誦了自己創(chuàng)作的詩《從來 原來 后來》： “從來，沒在生命中設(shè)想我們這一群人相遇的場景。/原來，我們的相遇是早已注定。/后來，不同棱角，不同形狀的我們慢慢靠近，/ 書寫了一段美妙的故事。/從來，我就不曾懷疑友情是我生命中最美麗的畫卷。/原來，緣分的天空里有的是無數(shù)微妙的牽扯。/后來，我們在時(shí)光的長廊里相扶，攜手相依。/在如斯的歲月里/我們此時(shí)正在試著安放自己的青春/撕扯著懵懂幼稚的標(biāo)簽/憧憬一個(gè)又一個(gè)明天/莽莽撞撞、磕磕絆絆/張揚(yáng)著特立獨(dú)行的個(gè)性/眺望一個(gè)又一個(gè)遠(yuǎn)方/幸好有那么一群人在身邊/幸好我們有這一場相遇//從來 原來 后來” 。
另外，第二單元為“真愛之旅”，設(shè)計(jì)的項(xiàng)目為舉行一次以“我的愛情觀”為主題的演講比賽，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，同學(xué)們分享了對愛情的看法，喜歡孩童時(shí)代的兩小無猜，向往執(zhí)子之手、與子諧老的真摯愛情，愛情其實(shí)很簡單，就是鳥與樹，魚和水，相濡與沫，永不分離。還輔以復(fù)旦大學(xué)陳果老師的《愛情觀》課堂視頻，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們擁有正確的愛情觀。第三單元為“歷史長河”，主要的文章有孔子的《為政以德》、羅貫中的《諸葛亮舌戰(zhàn)群儒》等，設(shè)計(jì)的項(xiàng)目是舉辦一次辯論賽，從策劃到實(shí)施到評價(jià)，整個(gè)過程都由學(xué)生獨(dú)立完成。另外，也采用了角色扮演教學(xué)法，在第二單元，講授《魂斷藍(lán)橋》劇本時(shí)，由同學(xué)們自行設(shè)計(jì)結(jié)尾并表演， 將組員身份職業(yè)化，如編劇、策劃、導(dǎo)演、攝像、主演等），分工協(xié)作，自主完成。最后各小組提交相關(guān)劇本、視頻。學(xué)生看到的是不同小組、不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的創(chuàng)作過程和創(chuàng)造成果，體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的喜悅及成功后的自豪感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。
通過這一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，巧妙地把大學(xué)語文、應(yīng)用文寫作、普通話有機(jī)結(jié)合在一起，既提高了品悟分析作品的能力，培養(yǎng)了良好的審美情趣，又學(xué)會了策劃書、主持詞的寫作和辯論朗讀的技巧以及ppt的制作，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、搜集信息能力、溝通協(xié)調(diào)能力等綜合職業(yè)能力，同時(shí)改變了以往沉悶的課堂氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)生真正成為課堂的主人，他們由知識的被動接受者變成組織者、合作者、創(chuàng)新者、表演者。
（二）教學(xué)方式采用分組教學(xué)
在課堂教學(xué)中將不同能力、不同優(yōu)勢的學(xué)生劃分到一個(gè)小組，小組人數(shù)要適宜（4-6人），小組規(guī)模應(yīng)視項(xiàng)目大小和教學(xué)要求來調(diào)整，有利于學(xué)生在項(xiàng)目活動中發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)；學(xué)生以小組為單位制訂計(jì)劃，按照老師分配的任務(wù)分工協(xié)作，共同完成；教師主要對學(xué)生計(jì)劃過程中出現(xiàn)的問題或不甚完善之處給子指導(dǎo)，逐步完善任務(wù)；對任務(wù)中的每一項(xiàng)工作內(nèi)容，小組組長要明確分工，落實(shí)到人，要求小組每一位成員必須參與。每一次項(xiàng)目的主持人由每組輪流選擇一位組員擔(dān)任。每個(gè)組員一學(xué)期至少主講或主持一次。
（三）成果展示，考核評價(jià)
項(xiàng)目完成后，采用學(xué)生交流、互查與教師評估相結(jié)合的方式，對完成項(xiàng)目情況進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)評價(jià)分過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，過程性評價(jià)包括每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目開展中的參與程度，完成各自承擔(dān)的工作任務(wù)情況，結(jié)果如何，特別要注重對學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的形成與提高的評價(jià)；終結(jié)性評價(jià)是項(xiàng)目最終的成果展示，如上述項(xiàng)目的最終評價(jià)就是各組的成果展示情況，包括活動的策劃，主持詞的串聯(lián)，誦讀內(nèi)容及效果。在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中，由于學(xué)生個(gè)體的差異，在參與度、學(xué)習(xí)努力度以及學(xué)習(xí)效果等方面都會不一樣。因此，總結(jié)評價(jià)時(shí)，要堅(jiān)持“重視過程，突出體驗(yàn)，鼓勵創(chuàng)新”的原則，評價(jià)方式、評價(jià)指標(biāo)應(yīng)多元化，尤其是對那些與眾不同的思考、解決問題的獨(dú)特方式，要給予肯定和獎勵。
通過實(shí)踐我們明確了高職《大學(xué)語文》教學(xué)要突出職業(yè)教育特色，培養(yǎng)開放的創(chuàng)新的思維，讓學(xué)生學(xué)會如何在現(xiàn)代生活中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化滲透的力量，學(xué)會不斷修煉和調(diào)整自己獲取新的語文信息的能力，重點(diǎn)放在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)上，最終使學(xué)生達(dá)到企業(yè)的用人要求，提高其綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
