時(shí)間：2022-05-12 02:47:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家長學(xué)校工作方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、學(xué)校營銷應(yīng)制度化、目標(biāo)化
首先，學(xué)校成立了營銷工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，副校長、工會主席任常務(wù)副組長，各行政處室具體開展宣傳工作。其次，學(xué)校召開教代會，討論通過了《 金尚中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃 》，學(xué)校各種營銷工作圍繞這一目標(biāo)緊鑼密鼓地開展，為了實(shí)現(xiàn)三年后金尚中學(xué)的教育教學(xué)水平能走在湖里區(qū)前列這一目標(biāo)，學(xué)校營銷領(lǐng)導(dǎo)小組制定了金尚中學(xué)宣傳工作計(jì)劃，要求宣傳工作要做到“內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象”，引領(lǐng)正確的宣傳輿論導(dǎo)向，為學(xué)校的發(fā)展推波助瀾。再次，學(xué)校制定了部門職責(zé)和人員崗位職責(zé)，圍繞學(xué)校和本部門工作，明確責(zé)任，分工協(xié)作，有條不紊地開展?fàn)I銷工作。
二、學(xué)校營銷應(yīng)注重形象策劃
學(xué)校形象是學(xué)校的表現(xiàn)和特征在社會公眾心目中的反映，是社會公眾對學(xué)校的總體評價(jià)。學(xué)校營銷工作注重學(xué)校形象策劃，提升社會的認(rèn)可度，主要做法有以下幾點(diǎn)。
1.環(huán)境形象的策劃
校園環(huán)境具有外顯性和感觀性，它往往給人們第一印象的判斷。我校的校園建設(shè)以“陽光心理，和諧發(fā)展”為主題，重視形象策劃，大到校園的布局規(guī)劃，小到一室、一梯，乃至一廁的凈化、香化都力求給人以和諧、溫馨、人文的感覺，給家長、外人良好的感觀印象，從而喜歡并記住這所學(xué)校。
（1）加強(qiáng)宣傳欄、閱報(bào)欄、廣告欄的管理，切實(shí)抓好環(huán)境宣傳。進(jìn)一步明確了宣傳欄、閱報(bào)欄、廣告欄和校園主干道環(huán)境宣傳的管理體制，實(shí)行統(tǒng)一管理，專人負(fù)責(zé)。圍繞重大節(jié)慶日和學(xué)校中心工作，宣傳欄開展各類主題圖片展。同時(shí)，我們圍繞學(xué)校的各項(xiàng)工作和重大節(jié)慶日主動做好環(huán)境宣傳，制作并懸掛橫幅、彩旗，很好地烘托了環(huán)境氣氛，營造了良好的環(huán)境氛圍。
（2）對校園進(jìn)行美化、凈化。在教室走廊懸掛名人名言、在樓梯口懸掛整容鏡等來美化校園環(huán)境；我校對全校的空地進(jìn)行規(guī)劃，講究校園的綠化，讓校園綠意蔥蔥，因此榮獲“廈門市綠色學(xué)校”的稱號。經(jīng)過幾年的努力，我校環(huán)境優(yōu)美，在人們的心目中留下了美好的印象。
（3）強(qiáng)化衛(wèi)生工作。我校將衛(wèi)生工作作為一項(xiàng)重要的工作來抓，出臺《 金尚中學(xué)衛(wèi)生工作方案 》，由德育處、總務(wù)處、衛(wèi)生室主抓，各部門、各年級配合開展衛(wèi)生工作，將每周五下午第四節(jié)課定為全校衛(wèi)生大掃除時(shí)間，德育處加強(qiáng)對學(xué)生的教育宣傳，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校加大投入，引進(jìn)物業(yè)管理，一年一簽，使衛(wèi)生工作上了一個(gè)更高的層次。
2.標(biāo)記形象的策劃
引人注目、易于識別的象征性標(biāo)記，能使公眾將學(xué)校形象和學(xué)校的象征性標(biāo)記聯(lián)系起來，產(chǎn)生聯(lián)想，同時(shí)教師、學(xué)生也能從象征性標(biāo)記中意識到自己的責(zé)任，產(chǎn)生榮辱與共的情感。我校注重對象征性標(biāo)記形象的策劃。
（1）校徽標(biāo)志，無論是校門、校服、宣傳板報(bào)，處處可見我校獨(dú)樹一幟的校徽標(biāo)志。
（2）校名標(biāo)志，我校的校名字體端正大方，氣勢剛健有力，象征我校的美好發(fā)展前景。
三、學(xué)校營銷應(yīng)搭建網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺
網(wǎng)絡(luò)營銷就是以國際互聯(lián)網(wǎng)為媒體，利用文字化的信息和互聯(lián)網(wǎng)的交互性來輔助營銷目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種新型的市場營銷方式。簡單地說，網(wǎng)絡(luò)營銷就是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段，為達(dá)到一定營銷目的的營銷活動。
1.創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站，提升學(xué)校知名度和美譽(yù)度
學(xué)校營銷借助網(wǎng)絡(luò)平臺，精心設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站，以界面美觀、內(nèi)容豐富、可觀性強(qiáng)的學(xué)校網(wǎng)站為窗口，向社會宣傳學(xué)校，以瀏覽量為保證，來提升學(xué)校的知名度、美譽(yù)度。我校加大投入，聘請專業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、創(chuàng)建、開通“廈門市金尚中學(xué)”學(xué)校網(wǎng)站，設(shè)立首頁、學(xué)校概況、教學(xué)教研、課程改革、德育之窗、黨政工團(tuán)、后勤保障七個(gè)欄目，同時(shí)注重網(wǎng)站的管理。學(xué)校聘請專業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、創(chuàng)建特色網(wǎng)站“幸福心學(xué)堂”，由心理中心專門負(fù)責(zé)、專人管理，通過網(wǎng)站首頁、幸福學(xué)堂、幸福金尚、幸福行動、幸福論壇、網(wǎng)站導(dǎo)航六個(gè)欄目宣傳學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校兩個(gè)網(wǎng)站的開通，大大提升了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。
2.微博、微信
微博營銷是剛剛推出的一種網(wǎng)絡(luò)營銷方式，隨著微博的火熱，催生了有關(guān)的營銷方式，即微博營銷。學(xué)校鼓勵全體教師在新浪、網(wǎng)易等網(wǎng)站注冊微博，以微博為平臺，教師之間、教師與家長、教師與學(xué)生、教師與社會進(jìn)行交流，學(xué)校希望教師在交流中倡導(dǎo)各種正能量，從而影響學(xué)生、家長、社會。微信營銷是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)營銷模式的創(chuàng)新，是伴隨著微信的火熱產(chǎn)生的一種網(wǎng)絡(luò)營銷方式，學(xué)校向全體教師發(fā)出倡議，希望教師開通微信，同時(shí)以微信為平臺，宣傳學(xué)校、家庭、社會各方面的正能量，來提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。
四、學(xué)校營銷應(yīng)重視媒體作用
有效運(yùn)用新聞報(bào)道傳播手段，創(chuàng)造最佳傳播效能，傳遞行業(yè)資訊，引領(lǐng)消費(fèi)時(shí)尚，在較短的時(shí)間內(nèi)快速提升產(chǎn)品的知名度，塑造品牌的美譽(yù)度和公信力，這是企業(yè)營銷的一種手段。同樣，學(xué)校營銷應(yīng)重視媒體報(bào)道工作。我校成立媒體報(bào)道領(lǐng)導(dǎo)小組，以副校長為組長，以工會、辦公室為具體工作部門，大力開展媒體宣傳報(bào)道工作。
一是以校報(bào)等各種報(bào)道為載體，構(gòu)建良好的報(bào)道體制，大力宣傳學(xué)校。在宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校有辦公室的《 校報(bào) 》、德育處的《 德育簡訊 》、工會的《 工會信息 》、心理中心的《 幸福心學(xué)堂 》、保衛(wèi)科的《 安全通訊 》、文學(xué)社的《 柳笛 》、年段的《 年段通訊 》、教務(wù)處的《 教育教學(xué)論文匯編 》、班級的《 班刊 》等各種宣傳報(bào)道刊物，充分發(fā)揮這些載體的宣傳作用，學(xué)校良好的形象營造、宣傳的網(wǎng)絡(luò)體系就形成了。
二是積極向各種媒體投稿。我校經(jīng)常向《 廈門日報(bào) 》《 廈門晚報(bào) 》《 廈門商報(bào) 》《 海峽導(dǎo)報(bào) 》《 廈門教育工會 》等刊物投稿，向廈門電視臺、福建電視臺、中央電視臺等電視臺投稿，向《 中國教育報(bào) 》《 體育雜志 》等雜志投稿。近來年，學(xué)校將在各種媒體報(bào)道的情況進(jìn)行整理編印成《 廈門市金尚中學(xué)媒體報(bào)道薈萃 》一書。通過媒體報(bào)道這個(gè)載體，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校的影響，展現(xiàn)了我校師生的良好精神風(fēng)貌，展示了學(xué)校良好的形象，大大提升了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。
五、學(xué)校營銷應(yīng)以各種論壇、會議為窗口
論壇營銷就是企業(yè)利用論壇這種網(wǎng)絡(luò)交流的平臺，通過文字、圖片、視頻等方式企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)的信息，從而讓目標(biāo)客戶更加深刻地了解企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，最終達(dá)到宣傳企業(yè)的品牌、加深市場認(rèn)知度的網(wǎng)絡(luò)營銷活動。學(xué)校營銷應(yīng)積極主動策劃、承辦、主辦各種論壇、會議，讓全國各地的領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師、社會各界人士走進(jìn)學(xué)校，并以此為平臺，宣傳學(xué)校，提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。他們的到來，除了對學(xué)校的工作有推進(jìn)作用外，同時(shí)也提升了學(xué)校的知名度。
六、學(xué)校營銷應(yīng)搭建家校互動平臺
家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做好家長工作，不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，而且是培養(yǎng)健康健全少年、兒童的必然途徑。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。家校互動關(guān)系良好，家長對學(xué)校辦學(xué)滿意，自然而然就提升了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。我校一貫重視家校工作，從以下幾方面構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會工作網(wǎng)絡(luò)。
（1）家長會。根據(jù)學(xué)校工作進(jìn)程，學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期未或舉行大型活動之前，召開家長會，面對面進(jìn)行溝通。同時(shí)創(chuàng)新家長會形式，根據(jù)生源特點(diǎn)，組織不同年級段教師進(jìn)社區(qū)召開家長會。
（2）家長學(xué)校。家長學(xué)校是探索家校聯(lián)系的一條很好的途徑，一種很好的媒體。我們邀請專業(yè)的教育理論工作者為這些家長進(jìn)行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座，探索家庭教育規(guī)律給以理論武裝；召開共同感興趣的家庭教育問題研討會，交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；經(jīng)常提供對學(xué)生進(jìn)行定性定量分析的信息，使家長在了解學(xué)生共性問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己子女的個(gè)性問題，具體考慮對策措施和教育方法；請一些家長代表以現(xiàn)身說法介紹育人的經(jīng)驗(yàn)，促使其他家長的心理水平由依賴、應(yīng)付性逐步向合作、目標(biāo)性轉(zhuǎn)化。
（3）家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，也是班主任開展工作的一個(gè)重要的有效手段。學(xué)校將家訪工作制度化，并作為各種考核、職稱評定、晉升的重要依據(jù)。
（4）電話訪問。隨著現(xiàn)代通信工具的普及，每個(gè)學(xué)生家里幾乎都有電話，每個(gè)家長也基本都有手機(jī)，在這個(gè)社會進(jìn)步、競爭日益激烈的今天，家長或工作繁忙，或忙于生計(jì)，生活節(jié)奏加快，人們更習(xí)慣于用電話聯(lián)系。學(xué)校要求教師將電話訪問作為一個(gè)重要的工作方式。
（5）家長來訪。能充分發(fā)揮家長教育子女的主觀能動性，同時(shí)也適當(dāng)?shù)販p輕教師的工作壓力。
（6）家校聯(lián)系卡。家校聯(lián)系卡是學(xué)校與家長保持經(jīng)常書面聯(lián)系的一種很好的方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現(xiàn)、取得的進(jìn)步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學(xué)生帶回家，再由家長寫上學(xué)生近階段的表現(xiàn)，以及對學(xué)校的建議等，然后簽名，由學(xué)生帶到學(xué)校，以便及時(shí)交流信息，統(tǒng)一要求。
（7）建立班級QQ群。學(xué)校要求由班主任牽頭，全校36個(gè)班都要組建班級QQ群，以此加強(qiáng)家校的聯(lián)系。
（8）開通網(wǎng)上家長學(xué)校。學(xué)校與廈門市網(wǎng)上家長學(xué)校簽訂協(xié)議，開通網(wǎng)上家長學(xué)校，及時(shí)將學(xué)生的作業(yè)情況、表現(xiàn)情況發(fā)給家長，節(jié)假日通過網(wǎng)上家長學(xué)校提醒家長注意孩子的安全、學(xué)習(xí)、生活，網(wǎng)上家長學(xué)校成了一個(gè)家校聯(lián)系的好平臺。
海上云天，天下珠海。作為浪漫之城、百島之市，珠海人文勝景無數(shù)，其主城區(qū)香洲更是人杰地靈，教育源遠(yuǎn)流長。
早在明清時(shí)期，珠海翠微的鳳池書院、前山的鳳山書院、下柵的金山書院就遠(yuǎn)近聞名。這片沃土培育了我國第一個(gè)留學(xué)生、著名教育家容閎，清華大學(xué)第一任校長唐國安，第一個(gè)世界冠軍容國團(tuán)等一批俊杰英才。得改革開放之靈氣，聚特區(qū)創(chuàng)業(yè)之碩果，珠海教育伴隨著珠海由小漁村發(fā)展成為現(xiàn)代化新城，也經(jīng)歷了勵精圖治、鳳凰涅槃的幾十年。
作為一名在特區(qū)教育沃土上耕耘了30載的教育工作者，張懷志校長身上凝聚著特區(qū)改革創(chuàng)新的勇氣和智慧，時(shí)刻保持著開拓進(jìn)取的狀態(tài)和行動。
2010年7月29日，對于中國教育人來說，是一個(gè)值得銘記的日子。這一天，國家頒發(fā)了有關(guān)教育改革和發(fā)展的規(guī)劃綱要，這是新世紀(jì)以來國家頒布的第一個(gè)教育規(guī)劃綱要。
作為特區(qū)的教育工作者，對政策的敏感總是先人一步，張懷志校長敏銳地意識到，這將對教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，教育人必將大有作為。在反復(fù)研讀中，他發(fā)現(xiàn)綱要用了專門一章系統(tǒng)闡述“建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度”，要求“建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間新型關(guān)系”。
對此一表述，張懷志校長的理解是要立足構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間新型關(guān)系這一核心環(huán)節(jié)，重點(diǎn)解決好三大問題，即政府怎么依法管理學(xué)校辦學(xué)，學(xué)校怎么形成好的治理結(jié)構(gòu)，社會怎么對學(xué)校參與和監(jiān)督。實(shí)事求是地說，前兩個(gè)問題已解決得比較好，而社會和學(xué)校共建共育方面顯然做得還不夠。
一個(gè)思想的火花由此在張懷志校長的腦海催生——共建共育！所謂共建共育，張懷志校長的理解就是積極引導(dǎo)家庭、社區(qū)和公民有序參與學(xué)校教育教學(xué)管理和服務(wù)等工作，促進(jìn)學(xué)校管理更科學(xué)、規(guī)范和優(yōu)質(zhì)。
這一念頭的萌生，讓張懷志校長不禁想起兩年前的一件事。
當(dāng)時(shí)，臺灣新竹縣錦屏國民小學(xué)到珠海進(jìn)行文化交流，交談中張懷志校長得知，錦屏國民小學(xué)是一所僅有一百多名學(xué)生的小學(xué)校，這讓他非常驚訝。那么小的一所學(xué)校，怎么能組織得起這么一支隊(duì)伍到大陸來交流訪問呢？
錦屏小學(xué)的孫校長告訴他，關(guān)鍵是得到了學(xué)校家長委員會的大力支持。此時(shí)張懷志校長才發(fā)現(xiàn)，他們中有一半以上是家長委員會的家長，還有一位是縣議員。孫校長說，家長和社區(qū)義工平時(shí)非常關(guān)心、支持學(xué)校的工作，沒有他們的支持，這次交流活動是不可能成行的。
這件事讓張懷志校長印象深刻。他想起蘇霍姆林斯基說過的一句話：只有學(xué)校和家庭、社區(qū)志同道合，抱著一致的信念、采取一致的行動，學(xué)生才能獲得全面和諧的發(fā)展。當(dāng)時(shí)他想，什么時(shí)候我們的家長也這么關(guān)心、支持學(xué)校的工作，我們的教育就不愁辦不好了。
臺灣學(xué)校到訪后，張懷志校長就萌發(fā)了發(fā)揮家庭、社區(qū)作用，讓家長和老師形成一致信念、共同行動，使學(xué)生全面和諧發(fā)展的思想。規(guī)劃綱要的頒布實(shí)施，堅(jiān)定了他的這種信念和信心。而發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也讓他深深感覺到，這是社會發(fā)展到一定時(shí)期的必然趨勢。
一條學(xué)校家庭社區(qū)共建共育共享的辦學(xué)之路，由此悄然伸展。
督教督學(xué)：一種雙贏的管理模式
長期以來，我們的教育被詬病頗多，這其中重要的一個(gè)原因，是家長對教育缺乏了解。
在多年的學(xué)校管理實(shí)踐中，張懷志校長意識到，教育要向優(yōu)質(zhì)化、均衡化、公平化發(fā)展，除了學(xué)校本身要努力，家長也必須同時(shí)提高育人水平，而這也是家長自身的愿望。與此同時(shí)，家長們對了解學(xué)校教育的愿望，也越來越強(qiáng)烈，他們只是苦于“入校無門”而已。
既然如此，為什么不主動讓他們參與到學(xué)校管理中來呢？打開校門辦教育，我們講了多年，卻遲遲不能真正付諸實(shí)踐。張懷志校長決定先小步慢走，把家長請進(jìn)學(xué)校擔(dān)任巡視員。
在香洲十一小學(xué)，有一位特別的梁兆貴老人，老師和學(xué)生們都親切地稱他為“梁伯”。梁伯是一位60多歲的退休工人，在得知學(xué)校需要家長擔(dān)任巡視員后，他主動請纓。
從此，老人每天八小時(shí)在校園內(nèi)外巡視，還積極參與學(xué)校管理，經(jīng)常調(diào)解學(xué)生矛盾，善意指出老師工作不足，協(xié)調(diào)家長間的意見。因?yàn)榻嵌炔煌莆盏男畔⒈葘W(xué)校還全面，他起到的作用有許多連老師都做不到，對學(xué)校辦學(xué)幫助很大。
寒來暑往間，老人已把在學(xué)校巡視當(dāng)作生活的一部分，就連節(jié)假日、寒暑假他都要堅(jiān)持每天回學(xué)校看一看，甚至大年初一也不例外。他說每天要看看學(xué)校、看看學(xué)生才踏實(shí)放心。當(dāng)年，珠海市委書記甘霖同志來校視察時(shí)，還專門接見“梁伯”并贊揚(yáng)他的義舉。
在“梁伯”的帶動下，家長們紛紛加入到學(xué)校的工作中來。為了調(diào)動他們參與學(xué)校教育的積極性，張懷志校長提出了家長進(jìn)校園“三個(gè)一”工作方案，即“構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)、制定一套制度、提供一個(gè)場所”。
方案并不煩瑣，簡單說就是在家長自薦、各班推薦的基礎(chǔ)上，成立了班級、年級和校級家長委員會，形成一個(gè)三級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。家委會的成立，使家長由不自覺、無意識地參與教育變成主動地、創(chuàng)造性地開展活動，大大促進(jìn)了學(xué)校管理。而制度的建立和場所的提供，更使家長們職責(zé)明確，分工協(xié)作，有序參與學(xué)校辦學(xué)管理和監(jiān)督。
在香洲十一小學(xué)，每天都有家長被邀請進(jìn)入校園擔(dān)任巡視員。巡視員們到學(xué)校后，并非漫無目的地隨便“巡查”，而要做好“家長進(jìn)校七件事”活動，即一“巡”、二“觀”、三“談”、四“問”、五“督”、六“查”、七“評”。通過“七件事”，家長對學(xué)校辦學(xué)有了全方位的了解。同時(shí)，學(xué)校通過每天的活動，將家長指導(dǎo)工作重心下沉，主動積極向家長、社區(qū)匯報(bào)工作，宣傳教育法規(guī)，宣講正確的教育價(jià)值觀，對家長進(jìn)行教育方法的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
在這一共同辦學(xué)的初步實(shí)踐中，張懷志校長發(fā)現(xiàn)，這是一種雙贏的辦學(xué)管理模式。家長們了解了學(xué)校的教育教學(xué)，目睹了老師工作的辛苦，學(xué)會了科學(xué)的家庭教育方法；同時(shí)，家長巡視員的存在，也是對學(xué)校、教師的一種壓力和推力，使學(xué)校在家校合作中生成了更多的辦學(xué)智慧，贏得了家長對學(xué)校工作的關(guān)心支持，保證了教育教學(xué)工作的持續(xù)改進(jìn)與發(fā)展。
家長們也非常認(rèn)可學(xué)校的這一創(chuàng)新措施。學(xué)生周延的家長何燦就贊揚(yáng)說：“一種制度，最忌的就是流于形式。十一小學(xué)為使家長巡視員制度真正發(fā)揮作用，十分重視對每位巡視員所反映意見的處理反饋工作，校方不僅及時(shí)收集各位巡視員的意見，還不定期組織家長巡視員們進(jìn)行座談，對家長們提出的意見認(rèn)真分析，合理解釋、有效采納。校方的重視，有效地促進(jìn)了家長巡視員們的積極性。大家都覺得作為家長的代表，履行‘巡視員’工作是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。”
2011年7月28日，香洲區(qū)教育局謝建三局長和馬育愛書記到學(xué)校視察調(diào)研，充分肯定了學(xué)校的探索嘗試，并鼓勵學(xué)校繼續(xù)創(chuàng)新，從依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與等方面多做嘗試。行程中，謝建三局長緊緊握住梁兆貴老人的手，稱贊他高風(fēng)亮節(jié)，無私奉獻(xiàn)。
這年12月，珠海市香洲區(qū)在香洲第十一小學(xué)召開創(chuàng)新學(xué)校管理體制改革、構(gòu)建家校社區(qū)共育共建工作現(xiàn)場會，要求全區(qū)中小學(xué)全面開展家長進(jìn)校園督教督學(xué)活動，充分發(fā)揮家長義工參與學(xué)校工作的積極性，調(diào)動一切社會資源為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生得到生動活潑全面的發(fā)展。
由此，一場聲勢浩大的家長進(jìn)校園“督教督學(xué)”活動轟轟烈烈在香洲區(qū)這片教育熱土展開，引起了社會各界的強(qiáng)烈關(guān)注。《珠海特區(qū)報(bào)》連續(xù)進(jìn)行報(bào)道，并配發(fā)評論員文章給予高度評價(jià)。
一時(shí)之間，取經(jīng)的、參觀的、采訪的，各路媒體和各界人士紛至沓來。張懷志校長成了 “大忙人”，為教育而忙，他樂在其中。
助教助學(xué)：一只無形的強(qiáng)大推手
督教督學(xué)，是家長參與學(xué)校教育的常見形式，很多地方很多學(xué)校都有類似做法，雖然“巡視員”制度有一定程度的創(chuàng)新意義，但離真正的社會辦學(xué)尚有差距。因此，張懷志校長顯然并不滿足于此。他在尋找家長身上更為有用的“能量”。
學(xué)生家長來自各行各業(yè)，而每個(gè)行業(yè)都蘊(yùn)藏著巨大的教育推動力。利用和整合這種推力，必然將給學(xué)校帶來巨大的變化。然而，家長資源這一巨大礦藏的入口在哪里呢？張懷志在苦苦思索。
多年來，張懷志校長一直想組建一支校園管樂團(tuán)，但組建樂隊(duì)所需的幾十萬甚至上百萬元的投入一直是攔路虎，學(xué)校不可能有這筆巨資。
受私立學(xué)校辦學(xué)模式的啟發(fā)，他建議采取“校辦家助”的模式，爭取家長支持，并很快就建起了珠海市首個(gè)小學(xué)管樂團(tuán)。
所謂“校辦家助”，就是學(xué)校辦團(tuán)，學(xué)校負(fù)責(zé)組建樂團(tuán)、集體排練和提供各種展演機(jī)會，樂器由家長購買，歸個(gè)人所有和保管，個(gè)人輔導(dǎo)課也由家長帶孩子到校外輔導(dǎo)班完成。
這一想法提出后，張懷志校長心懷忐忑，并不敢抱樂觀態(tài)度。沒想到家長踴躍報(bào)名，短短一個(gè)月樂團(tuán)就組建完畢，半年后參加市、區(qū)少兒花會成為唯一的一支小學(xué)西洋樂隊(duì)，并獲金、銀獎，還在當(dāng)年作為唯一的一支小學(xué)管樂隊(duì)參加珠海市中小學(xué)迎新年管弦樂會。如今，每周的升旗儀式上，管樂團(tuán)都會演奏國歌和校歌。
按這種方式，學(xué)校再也不愁辦不起各種社團(tuán)。這件事讓張懷志校長認(rèn)識到，家庭、社區(qū)的資源是無比豐厚的，這種寶貴的資源只要融合到學(xué)校中來，學(xué)校辦學(xué)就會減少很多阻礙。
在把家長的物力資源引進(jìn)學(xué)校后，學(xué)校順利組建起各種社團(tuán)，開展起豐富的活動，這無形中增加了教師的授業(yè)負(fù)擔(dān)。如何“解救”教師，讓他們保持旺盛的精力投入教育教學(xué)工作？張懷志校長仍然想到了家長們。
學(xué)校通過校訊通向全體家召社團(tuán)輔導(dǎo)員，并建立起輔導(dǎo)員資源庫，然后根據(jù)家長義工特長，給他們頒發(fā)聘書，讓學(xué)生自由選擇參加管樂、二胡、動漫記單詞、高爾夫、詩歌、課本劇、乒乓球、電腦繪圖等等文體社團(tuán)。
在社團(tuán)輔導(dǎo)中，家長義工們迸發(fā)出飽滿的熱情。
就在學(xué)校剛發(fā)出通知，邀請家長擔(dān)任學(xué)校社團(tuán)輔導(dǎo)員當(dāng)天，二（4）班家長謝宇藝女士就主動聯(lián)系班主任，要求在班上成立樂器社團(tuán)，訓(xùn)練古箏、二胡。而今，該班已有14人參加樂器隊(duì)。學(xué)校本來安排一周一次排練，但謝女士堅(jiān)持每天到校指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。在她的感召下，這個(gè)班的家長們非常團(tuán)結(jié)，熱心學(xué)校事務(wù)，班級工作呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
在珠海一中高二年級，有一位香洲十一小學(xué)畢業(yè)生，聽說學(xué)校要共建學(xué)生社團(tuán)，她主動打電話給張懷志校長，要求來校開設(shè)英語口語班。張懷志校長問她：“很快就要高考了，在這么重要的學(xué)習(xí)階段，你這么做可行嗎？”學(xué)生自信地回答他，她的口語非常好，高三畢業(yè)后要到美國留學(xué)，美國很看重義工經(jīng)歷，同時(shí)她也想通過做義工提高自己的能力，所以積極申請來母校做義工。
這讓張懷志感動，也讓他更加確信自己的探索是有意義的。
除了挖掘家長的智力資源，張懷志校長還邀請周邊社區(qū)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，這也是一種雙贏的方式。目前，學(xué)生社團(tuán)里就有書法、英語、小記者等幾個(gè)社團(tuán)是由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)免費(fèi)每周定時(shí)、定人到校輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生跟著專業(yè)老師學(xué)習(xí)效率更高，能力提高更快。與此同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過在學(xué)校開展活動，也起到了建立和宣傳品牌的作用。
由于家長和社區(qū)義工的專業(yè)背景、興趣愛好、生活方式不盡相同，他們講授的課程無形中彌補(bǔ)了學(xué)校教育所不能涵蓋的領(lǐng)域，使學(xué)生開闊眼界、增長知識。家長和社區(qū)義工來校擔(dān)任義務(wù)輔導(dǎo)員，也從中體會教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的辛勞，育兒觀念慢慢改變。教師從“家長老師”的課堂上，不斷得到方法和態(tài)度上的啟迪。
共建共育的諸多好處，任誰得益都會滿足和慶幸，這就難怪在其中廣受其益的張懷志校長要不止一次地感嘆：“家庭、社區(qū)中蘊(yùn)藏著很多這種資源，關(guān)鍵是學(xué)校要善于充分挖掘和利用！”
在學(xué)校管理中，學(xué)生安全一直是讓學(xué)校繃緊神經(jīng)的大問題。在安全問題上，香洲十一小學(xué)還有諸多特殊的困難。
學(xué)校門口有兩條主干路，每天上、下學(xué)時(shí)間都需兩名人員護(hù)送學(xué)生過馬路。另外，學(xué)校食堂已承包給配餐公司，每天要安排人員查驗(yàn)各類進(jìn)貨的票證和衛(wèi)生狀況。由于食堂每天晚上12：00至凌晨4：00就要制作第二天的早餐，監(jiān)管員就要在場監(jiān)督檢查。可是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，每個(gè)老師都有自己的工作任務(wù)，學(xué)校不可能再安排老師參加學(xué)校的安保、食堂監(jiān)管等工作。
這時(shí)，張懷志校長自然想到繼續(xù)借助家長力量。為此，學(xué)校以鐘點(diǎn)工的形式每天聘請了6名家長各來半天，擔(dān)任交通協(xié)管員、安全巡視員和食堂監(jiān)管員。
在這一過程中，張懷志校長發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別的現(xiàn)象：讓家長當(dāng)管理員，因?yàn)樽约旱暮⒆泳驮谛@里學(xué)習(xí)和生活，他們往往責(zé)任心特別強(qiáng)，把學(xué)生的安全放在了首位，把學(xué)校的事當(dāng)成了自己家里的事，甚至比老師還要負(fù)責(zé)任。
正是靠著這些責(zé)任心強(qiáng)，把所有學(xué)生當(dāng)成自己孩子的家長管理員，學(xué)校的安保和食堂監(jiān)管工作有了強(qiáng)大的保障。
在開展學(xué)校家庭社區(qū)共建共育工作中，香洲十一小學(xué)還產(chǎn)生了其他許多創(chuàng)造性的管理形式，如殘疾兒童家長陪讀、家校共建論壇、共辦親子專題活動等等。這些活動豐富了學(xué)生的校園生活，密切了家校聯(lián)系，其對學(xué)校教育的積極影響是無法估量的。
在尋找社會力量協(xié)助辦學(xué)中，張懷志校長深有體會地說：“當(dāng)初我們設(shè)想尋找一只強(qiáng)大的手，尋求一股強(qiáng)大的外力，來推動學(xué)校向前發(fā)展，如今來看這一愿望是實(shí)現(xiàn)了！”
優(yōu)教優(yōu)學(xué)：一條永續(xù)的發(fā)展之路
有理想的人永遠(yuǎn)不滿足。在共建共育這一教育理念的不斷落實(shí)中，張懷志校長的預(yù)想不斷被實(shí)現(xiàn)，觀念也不斷被沖擊，目標(biāo)不斷被提升。
在實(shí)施家長進(jìn)校園“督教督學(xué)”“助教助學(xué)”之后，張懷志校長總感覺到要將共建共育工作深入開展下去，還要提高家長的綜合素質(zhì)。珠海是一個(gè)移民城市，家長們來自五湖四海，情況千差萬別。如何有效提高他們的整體文化素質(zhì)和育人水平，更好地?fù)?dān)負(fù)起督教督學(xué)、助教助學(xué)的工作，這是張懷志校長思考的又一個(gè)問題。
2012年5月，張懷志校長遠(yuǎn)赴山東青島四方小學(xué)學(xué)習(xí)考察。山東省推行成立家長委員會、辦好家長學(xué)校的做法引起了他強(qiáng)烈的興趣。
學(xué)習(xí)回來后，張懷志感慨地說：“家庭和社區(qū)通過‘督教督學(xué)’和‘助教助學(xué)’，對學(xué)校幫助很大，家長為學(xué)校教育付出了很多勞動，學(xué)校和老師要‘反哺’家長，承擔(dān)起培訓(xùn)家長，提高家長家庭教育能力和水平的義務(wù)。”
由此，張懷志校長提出，學(xué)校家庭社區(qū)不但要“共建共育”，還要“共享”，家長社區(qū)支持學(xué)校工作，學(xué)校要盡到提高家長素質(zhì)的義務(wù)。
作為率先探索并實(shí)施“學(xué)校、家庭和社區(qū)共建共育辦學(xué)模式”的學(xué)校負(fù)責(zé)人，張懷志校長和師生、家長們都深深感受到，共建共育的研究和探索，深深地影響和變革著學(xué)校、老師和家長，實(shí)實(shí)在在地讓他們體會到“雙贏”。
然而，作為專業(yè)的教育工作者，張懷志校長認(rèn)為，不能僅僅停留在讓家長進(jìn)校園“督教督學(xué)”“助教助學(xué)”這一層次，學(xué)校還要追求更高層級的探索。“優(yōu)教優(yōu)學(xué)”的想法因此被提出。
顧名思義，“優(yōu)教優(yōu)學(xué)”就是通過學(xué)校和家庭（社區(qū)）共建共育這個(gè)平臺，努力提高家長家教水平，讓家長個(gè)個(gè)成為教育能手，和學(xué)校攜手共育優(yōu)秀的孩子。實(shí)現(xiàn)家長優(yōu)秀、學(xué)生優(yōu)秀，同時(shí)成就學(xué)校優(yōu)秀。
在香洲十一小學(xué)，有個(gè)叫睿喆的孩子，2010年9月入學(xué)時(shí)，由于此前爺爺、奶奶的溺愛和父母因工作忙的忽視，開學(xué)初表現(xiàn)出不適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的情況。班主任陳老師考慮再三后，請家長陪同孩子一起讀書，配合學(xué)校一起教育。
針對孩子身上的問題，家長認(rèn)識到主要要解決孩子的學(xué)習(xí)興趣和愿望問題。于是，他們在課堂上想方設(shè)法培養(yǎng)孩子集中注意力，養(yǎng)成認(rèn)真聽講習(xí)慣。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，睿喆完全適應(yīng)了學(xué)校生活，還不時(shí)得到老師表揚(yáng)，學(xué)習(xí)熱情一下子激發(fā)起來。課后在家里，家長按照老師要求，每天督促檢查孩子復(fù)習(xí)、作業(yè)和預(yù)習(xí)。因此第二天上課時(shí)，睿喆往往學(xué)習(xí)勁頭很足，領(lǐng)會速度更快。
在此過程中，班上的陳老師和宋老師不但經(jīng)常與家長交流反饋睿喆的情況，還查閱資料尋找方法，將一些成功的經(jīng)驗(yàn)提供給家長，指導(dǎo)他們有針對性地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和生活，課堂中還有意多加表揚(yáng)，讓他很快融入班集體生活。
而今，睿喆已順利讀完一年級，在二年級的幾次測試中，都取得家長滿意的成績。
學(xué)校這一獨(dú)特的“陪讀”制度，是實(shí)現(xiàn)“優(yōu)教優(yōu)學(xué)”的一大有效舉措，成功轉(zhuǎn)化了許多類似睿喆這樣的孩子。
為了從總體上回饋家庭、社區(qū)力量的支持，提升家長素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)教優(yōu)學(xué)”，2012年下半年，張懷志校長組織老師們認(rèn)真充分討論，最后確定了24個(gè)家庭教育專題，安排每學(xué)期開設(shè)兩次家長學(xué)校課，明確班主任為上課的主體。同時(shí)，學(xué)校舉辦了一次24個(gè)專題的《講學(xué)案》編寫講座，印發(fā)了《我們再出發(fā)》家長學(xué)校教材和《家長學(xué)員手冊》，系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范地對家長進(jìn)行培訓(xùn)，提高家長的家教能力。
2013年1月，香洲區(qū)舉行了這套家長教材的首發(fā)式，向全區(qū)小學(xué)推廣使用該教材，將學(xué)校家庭社區(qū)共建共育共享工作推向了一個(gè)新的高度。
2012年2月，《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》正式。《意見》要求各地教育部門和中小學(xué)、幼兒園以辦好人民滿意教育的高度，充分認(rèn)識建立家長委員會的重要意義，把家長委員會作為建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容，作為發(fā)揮家長在教育改革發(fā)展中積極作用的有效途徑，作為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會密切配合的育人體系的重大舉措，以更大的熱情，更有效的措施，創(chuàng)造更好的條件，大力推進(jìn)建立家長委員會工作。
《意見》落實(shí)4年來，家長委員會的建立、發(fā)展情況如何？在參與學(xué)校管理過程中起到了哪些作用？是否能代表廣大家長有效行使知情權(quán)、評議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)？存在哪些問題？如何改進(jìn)？日前，本刊記者帶著這些問題展開采訪。
委員不能只當(dāng)看客
家長委員會，簡稱家委會，顧名思義就是由家長代表組成的組織，是代表全體家長參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織，是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生家長的橋梁和紐帶。自從2012年初《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》以來，全國各地中小學(xué)和幼兒園都相繼成立了家長委員會，但本刊記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少家長根本不知道有家長委員會。
小學(xué)四年級男生家長賀女士接受采訪時(shí)說：“我只在媒體上見過‘家委會’這個(gè)詞，沒聽孩子老師說起過。或許有吧，我拿不準(zhǔn)，反正我沒有投票選舉過這樣的家長代表。不過，孩子所在班的家長有一個(gè)微信群，群主馬先生挺熱心的，班里有什么活動都是他消息，或許他就是家委會委員吧。”
初二女生家長林女士告訴記者：“我知道家委會。女兒初一期中考試后，我去參加家長會，班主任說要選舉家委會委員，讓家長們投票。家長們都很為難，因?yàn)橄嗷ゲ徽J(rèn)識，無從選起。后來班主任就說，干脆，班干部的家長自動入選吧，這樣以后班里有什么活動，通知起來也方便。大家一致通過。不過，家委會都干些什么，我就不清楚了，好像也沒起什么作用，只是上級要求每個(gè)班都要建立家委會，應(yīng)付差事罷了。”
記者頗費(fèi)周折，終于找到幾位家委會委員，對家委會的實(shí)際概念逐漸清晰起來。
陳先生是周口某中學(xué)的校級家委會委員。接受采訪時(shí)他說：“我馬上就要卸任了，因?yàn)閮鹤玉R上要初中畢業(yè)了，過幾天就要辦交接手續(xù)。嗨，其實(shí)也沒什么手續(xù)要辦，無非是把會議記錄轉(zhuǎn)交給新一屆家委會委員。會議記錄的內(nèi)容也不重要，無非是列席校務(wù)會議時(shí)記下的簡單事項(xiàng)。說是代表家長行使監(jiān)督職責(zé)，其實(shí)就是走走形式。咱是家長，又不對學(xué)校事務(wù)負(fù)責(zé)，所以我參加校務(wù)會議從來不發(fā)言。學(xué)校對我兩年來的工作評價(jià)挺高。”
鄭州某小學(xué)家委會委員周女士認(rèn)為，家委會這兩年發(fā)展很快，作用越來越重要。她說：“兩年前，我兒子上小學(xué)二年級，因?yàn)樗前嚅L，我就建了一個(gè)班級家長微信群，交了許多家長朋友，后來班里要選舉家委會委員，大家就推舉我，我也樂意為大家服務(wù)，所以就當(dāng)仁不讓了。再后來，我又榮幸地被選為校級家委會委員。開始的時(shí)候，家委會只是班主任的幫手，幫忙通知家長來開家長會啦，運(yùn)動會期間搞搞服務(wù)啦，選文明學(xué)校的時(shí)候號召家長為學(xué)校網(wǎng)上投票啦，等等。或許是家委會的工作太有成效了吧，現(xiàn)在各班的班主任對家委會越來越依賴，家委會委員們正悄悄地從活動的參與者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式管理者。比如，受學(xué)校的委托，我出頭組織了幾次專家講座，邀請教育專家給家長上課，普及家庭教育知識，矯正一些家長不正確的教育理念，效果很好。”
薛女士是洛陽某中學(xué)的家委會委員。接受采訪時(shí)她說：“其實(shí)，做家委會委員挺難的，因?yàn)槲瘑T們接觸老師越多，越容易被其他家長說閑話。我兒子本來就很優(yōu)秀，不僅學(xué)習(xí)好，在班里擔(dān)任團(tuán)支部書記，還是學(xué)校學(xué)生會的體育部長，所以評選‘三好學(xué)生’時(shí)總能當(dāng)選，但是有家長說，那是班主任對他的特殊照顧，因?yàn)槲宜较吕镒隽斯ぷ鳌Ｎ曳浅Ｎ瑓s也沒辦法。我認(rèn)為，我的工作不被家長們理解，原因有三個(gè)方面：第一，家委會在組建上缺乏嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性，班主任指派的委員，難以服眾；第二，家委會的職責(zé)不明確，工作難以有明顯的效果，所以在別人看來家委會更像是一個(gè)榮譽(yù)稱號；第三，家委會的工作都是義務(wù)性質(zhì)，沒有酬勞，不排除有班主任用表彰孩子的方式回報(bào)家長的可能。總之，我覺得家委會有廣闊的發(fā)展空間，但舉步維艱。”
信陽某中學(xué)教務(wù)處的鄧先生是分管家委會工作的副處長。談到家委會的組建程序，他告訴記者：“組建家委會是教育局的要求，要求各班都要建立家委會，在此基礎(chǔ)上選舉產(chǎn)生校級家委會。各級家委會的組建都嚴(yán)格按照以下六個(gè)程序走：自薦、分析家長基本情況、對候選人征求意見、召開第一次家委會、召開全體家長會、頒發(fā)證書。這樣就能做到民主與集中。”
談到家委會的作用，鄧先生侃侃而談：“家委會組建以來，已經(jīng)成為學(xué)校的重要幫手。比如，每學(xué)期期末，學(xué)校要組織評先工作，選舉班級‘三好學(xué)生’、校級‘三好學(xué)生’等，家委會委員就成了學(xué)校行政擴(kuò)大會上的家長代表，監(jiān)督學(xué)校評選工作是否做到了公平、公正、公開。再比如，學(xué)校總務(wù)計(jì)劃中提到‘依據(jù)新《食品安全法》加強(qiáng)食品安全、衛(wèi)生的監(jiān)管力度’，委員們便走進(jìn)學(xué)校食堂檢查衛(wèi)生、品嘗食物，監(jiān)督學(xué)校的食堂工作。委員們提出的建議都很中肯，我們都虛心接受，有的委員深入?yún)⑴c班級文化建設(shè)，要求負(fù)責(zé)定期更換教學(xué)樓走廊里的板報(bào)，我們也大力支持。”
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》落實(shí)情況良好，各地各中小學(xué)和幼兒園普遍組建了家委會，但家委會地位、性質(zhì)、職責(zé)在老師、家長心中都比較模糊。如何規(guī)范家委會的運(yùn)行機(jī)制，使家委會發(fā)揮應(yīng)有的作用，是擺在教育管理部門面前的一道難題。
如何規(guī)范運(yùn)行機(jī)制
濮陽某中學(xué)班主任顏老師把家委會發(fā)展遲緩的原因歸結(jié)為家長不支持。她向記者抱怨：“許多家長，包括家委會委員，對教育知之甚少，不知道為什么要成立家委會，不知道家委會應(yīng)該做什么，更不知道怎么做，是‘三不知’家長。他們不愿意付出時(shí)間和精力，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事。還有的家長認(rèn)為，組建家委會不過是走走形式，沒有權(quán)利的組織注定不會被重視，更不會長久。”
顏老師的同事趙老師認(rèn)為，要使家委會發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須賦予家委會三項(xiàng)權(quán)利，即聽證權(quán)、否決權(quán)和監(jiān)督權(quán)。所謂聽證權(quán)，是指學(xué)校、班級有重大決定時(shí)，必須邀請家委會委員聽證，充分尊重家委會的意見和建議。否決權(quán)是指家委會對學(xué)校、班級不合理的規(guī)定有權(quán)否決；一旦否決，學(xué)校和班主任的工作方案必須進(jìn)行調(diào)整。監(jiān)督權(quán)是指家委會在學(xué)校、班級日常管理中有檢查、督促、評價(jià)、指導(dǎo)的權(quán)利。“如果把家委會的職責(zé)限制在幫助學(xué)校和班主任搞活動上，那不是給家長添麻煩是什么？哪個(gè)家長會心甘情愿地給老師當(dāng)保姆？”趙老師說。
趙老師還向記者反映，家委會在家長心目中的地位并不高。他說：“有的家長私下里稱家委會是‘官員聯(lián)誼會’，因?yàn)槲瘑T都是政府各級官員。家委會委員應(yīng)該是社會各階層懂教育、甘愿奉獻(xiàn)、教子有方的家長，與官員身份并無必然聯(lián)系，家委會委員由清一色的官員擔(dān)任，實(shí)在反常。實(shí)際上，許多官員應(yīng)酬多，對子女的家庭教育，對學(xué)校的協(xié)助往往力不從心，在教育上并不具備優(yōu)勢。據(jù)我所知，有些官員對家委會的活動很熱衷，其實(shí)是想借此提高自己的知名度和社會影響力，撈取‘社會賢達(dá)’‘尊師重教’的美名。我還聽說，在別的學(xué)校，家長們稱家委會是‘收費(fèi)委員會’。為了規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，教育管理部門要求學(xué)校實(shí)行‘一費(fèi)制’，但學(xué)校通過家委會組織學(xué)生補(bǔ)課、收取補(bǔ)課費(fèi)、集資籌款等。這些教育部門不允許的事，通過家委會就可以名正言順地實(shí)施，學(xué)校不但將亂收費(fèi)責(zé)任推得干干凈凈，還把家校的收費(fèi)矛盾轉(zhuǎn)化為家長間的矛盾。這不是掛羊頭賣狗肉嗎？”
南陽某中學(xué)副校長邱先生接受采訪時(shí)說：“組建家委會的初衷是家校聯(lián)手，對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。家長和學(xué)校的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子的健康成長，但實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要學(xué)校和家長通力配合，各司其職，良性互動。老師是學(xué)校教育的主體，家長也有參與權(quán)，除家長個(gè)人對學(xué)校教育有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)外，還可以通過家委會這個(gè)平臺組織起來，行使集體教育參與權(quán)，促進(jìn)學(xué)校民主管理，支持教學(xué)改革，提升家庭教育水平。家委會的積極意義，已被現(xiàn)代教育史證實(shí)。所以，我相信在大家的共同努力下，家委會將發(fā)揮越來越重要的作用。”
談到家委會的具體職責(zé)，邱先生如數(shù)家珍般列出以下10條：
1.參與并監(jiān)督學(xué)校的管理和有關(guān)重大決策；
2.協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、教師與家長之間的關(guān)系；
3.促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合；
4.努力為學(xué)校教育營造良好的外部環(huán)境；
5.呼吁社會、企業(yè)、單位對學(xué)校工作的關(guān)心和支持；
6.收集家長對學(xué)校管理及教師教育教學(xué)等方面的意見或建議，并及時(shí)予以反饋；
7.收集家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和案例，進(jìn)行交流；
8.發(fā)現(xiàn)或知道學(xué)生在校外的不良或高尚行為，要及時(shí)告知學(xué)校，以便隨時(shí)予以教育和表揚(yáng)；
9.積極學(xué)習(xí)和宣傳教育法律法規(guī)，具備青少年健康成長方面的法律常識，爭做知法、守法、護(hù)法的好家長；
10.每學(xué)期召開一至二次家委會工作會議，家長接通知后自行安排好本單位工作，準(zhǔn)時(shí)到會。
“上述10項(xiàng)職能，是我校按照《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》的精神制訂的。這些職責(zé)歸納起來是四種職能。”邱先生總結(jié)道，“第一，參與功能，即積極參與學(xué)校的教育管理；第二，配合功能，即主動配合學(xué)校深化教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育；第三，督促功能，即督促學(xué)校全面貫徹教育方針，保證學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展；第四，溝通功能，即加強(qiáng)學(xué)校與家長、學(xué)生與老師、老師與家長、家長與家長之間的聯(lián)系。”
邱先生承認(rèn)，家委會的現(xiàn)狀與目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距。他說：“不可否認(rèn)，家委會在我國還是一個(gè)新生事物，大家都沒有什么經(jīng)驗(yàn)，都是在摸著石頭過河。好消息是，許多省相繼頒布了家委會的設(shè)置與管理辦法，使家委會的建設(shè)有章可循。有些地方還設(shè)立了家委會建設(shè)管理研究項(xiàng)目組，以政府、企業(yè)、學(xué)校、專業(yè)機(jī)構(gòu)四方合作的方式推進(jìn)，對家委會建設(shè)過程中遇到的難題進(jìn)行突破式攻關(guān)。相信在不遠(yuǎn)的將來，家委會的運(yùn)行機(jī)制將越來越規(guī)范，家委會將成為我國基礎(chǔ)教育不可忽視的積極力量。”
國外模式能否復(fù)制
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇在接受記者采訪時(shí)表示：“在發(fā)達(dá)國家的中小學(xué)，家委會由全體家長投票，民主選舉產(chǎn)生，選出的委員代表全體家長履行職責(zé)。有了這樣的家委會，辦學(xué)者、教育者、受教育者的權(quán)責(zé)得以分清。這種家長參與管理和監(jiān)督的機(jī)制，大大減少了學(xué)校管理、決策的片面性。在我國，近年來一些地方中小學(xué)、幼兒園不斷出現(xiàn)家校沖突、師生矛盾，以及侵犯學(xué)生權(quán)益的事件，其中一個(gè)重要原因，就在于家長缺乏參與學(xué)校管理、決策、監(jiān)督、評價(jià)的渠道，難以有效維護(hù)受教育者的權(quán)益。教育部要求各地成立家委會，讓社會參與學(xué)校管理，就是針對這種現(xiàn)實(shí)問題。總體來說，我國的國情與發(fā)達(dá)國家不同，但發(fā)達(dá)國家建立中小學(xué)家長委員會的一些成功經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒。”
記者了解到，在許多發(fā)達(dá)國家，家委會建設(shè)起步較早，在學(xué)校教育中的作用舉足輕重。
美國早在1897年2月就成立了全國家長教師協(xié)會，會員資格向全體美國人開放，主要是家長和教師。目前全美大約有23000多個(gè)本地家長教師協(xié)會，針對學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、中學(xué)生以及特殊殘障學(xué)生，總共有約520萬名成員。經(jīng)過100多年的發(fā)展，它已成為全面維護(hù)學(xué)生利益的全國性志愿者團(tuán)體。它的使命主要是代表家長行使教育參與權(quán)，參與學(xué)校管理、家教斡旋、家長教育、健康指導(dǎo)、學(xué)校安全等。
英國1998年通過立法，宣布建立家長協(xié)會制度，規(guī)定任何人只要年滿18歲，無論有沒有孩子在校讀書，也不需要有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都可以參選家長協(xié)會，作為家長代表過問和參與學(xué)校的一些日常事務(wù)。
法國家長聯(lián)合會的家長代表可與教育部長討論預(yù)算、教師名額、代課制度、保險(xiǎn)醫(yī)療等教育政策。如果家長代表足夠強(qiáng)勢的話，甚至可以推動教改。每學(xué)期開學(xué)，家長聯(lián)合會的成員向新來的家長解釋家長聯(lián)合會的功能，然后邀請每個(gè)家長入會。
一名好的教師能帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文化知識，一名骨干教師就能帶動一所學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，那么如何成為一名骨干教師，怎樣讓自己做到更好呢，接下來是小編為大家整理的有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)，但愿對你有借鑒作用!
有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)一
__年暑假，我很榮幸來到職業(yè)學(xué)院進(jìn)行山東省高職高專骨干教師培訓(xùn)。這期培訓(xùn)中很多資深知名教授專家通過講座、軟件實(shí)訓(xùn)操作講解、實(shí)地考察學(xué)習(xí)等形式講授知識，20天的學(xué)習(xí)，讓我每天都有所收獲、有所體會，自己的各方面的素質(zhì)和能力得到充分的提高。另外，本次學(xué)習(xí)匯集了全國各地兄弟職院的優(yōu)良骨干教師，其中多半是副高以上職稱教師，這也讓自己的更多的機(jī)會去向他們學(xué)習(xí)并吸取經(jīng)驗(yàn)，通過和他們交流，更多的了解了現(xiàn)在職院的改革動向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義。
本次培訓(xùn)我們主要參加了高等職業(yè)院校教育教學(xué)改革、建筑項(xiàng)目管理實(shí)操、建筑前沿新技術(shù)應(yīng)用和施工技術(shù)應(yīng)用與管理等四個(gè)方面的學(xué)習(xí)，分別學(xué)習(xí)了領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，推進(jìn)教學(xué)改革、高職MOOC開發(fā)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐、國家精品資源共享課的建設(shè)和申報(bào)、教學(xué)相長——專業(yè)與課程建設(shè)及教學(xué)法探討、當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識、質(zhì)量管理、助力學(xué)生成長成才、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家風(fēng)建設(shè)、建筑項(xiàng)目管理沙盤模擬課程、BIM技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用、地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、新型建筑繪圖軟件應(yīng)用、綠色施工技術(shù)、建筑施工新技術(shù)應(yīng)用、基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資、新型城鎮(zhèn)化與房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等課程，并實(shí)地考察學(xué)習(xí)了濰坊市城市規(guī)劃館、濰坊市濱海新區(qū)重點(diǎn)工程、虞河生活城項(xiàng)目部企業(yè)實(shí)踐考察學(xué)習(xí)等。
現(xiàn)就培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況簡要總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簡介
山東科技職業(yè)學(xué)院始建于1978年，坐落于世界風(fēng)箏都濰坊市，是全國百所國家示范性高職院校之一，建院30多年來，學(xué)院形成了“產(chǎn)學(xué)研一體，育人職場化，教產(chǎn)園區(qū)化”辦學(xué)特色，已建成與專業(yè)相關(guān)的22個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、11個(gè)研究所和3個(gè)省級技術(shù)中心，形成了以人才培養(yǎng)為核心，教學(xué)與生產(chǎn)、科研與技術(shù)服務(wù)相協(xié)調(diào)的互動機(jī)制和辦學(xué)格局。近五年校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地社會服務(wù)銷售收入10億多元，上繳稅金8000余萬元，__年教師承擔(dān)合作企業(yè)的科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目300余項(xiàng)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，培訓(xùn)效果較好
山東科技職業(yè)學(xué)院根據(jù)本院和學(xué)員的具體情況，精心設(shè)置了教學(xué)課程，在為期20天的培訓(xùn)中，始終結(jié)合著實(shí)操實(shí)訓(xùn)和理實(shí)一體教學(xué)，為提升學(xué)員提供建筑實(shí)踐技能，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)教師的課程開發(fā)能力，項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)組織與實(shí)施能力，精品課程建設(shè)能力;培養(yǎng)老師的建筑項(xiàng)目管理實(shí)操能力和BIM技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力;培訓(xùn)廣大教師掌握最前沿的建筑施工新技術(shù)、建筑施工技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)場管理能力等實(shí)際技能;鍛煉老師的現(xiàn)場施工管理能力，著力提升專業(yè)教師“雙師”能力。從培訓(xùn)班學(xué)院手冊中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)培訓(xùn)資源，使學(xué)員培訓(xùn)后能夠領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，改進(jìn)教法推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革，了解國家精品資源共享課的建設(shè)內(nèi)容和申報(bào)要求，認(rèn)識高職教育改革發(fā)展的動態(tài)，具備BIM技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力、建筑項(xiàng)目管理沙盤操作能力、工程招投標(biāo)綜合模擬能力、20_版《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》的解讀能力、專業(yè)建設(shè)與工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)及實(shí)施能力，新型建筑繪圖軟件應(yīng)用能力、掌握綠色施工技術(shù)(建筑節(jié)能)，提升專業(yè)教師服務(wù)社會能力。
(一)明確職業(yè)教育建設(shè)目標(biāo)和教育教學(xué)理念進(jìn)一步更新
山東科技職業(yè)學(xué)院院長助理丁文利副教授講授的“領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，推進(jìn)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級”，通過講述《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》概要、轉(zhuǎn)型升級要略、轉(zhuǎn)型探索實(shí)踐等三方面，結(jié)合習(xí)關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的重要指示，使我們對職業(yè)教育的功能定位、職業(yè)教育的重要性、高職院校的辦學(xué)職能等有了更深的理解，進(jìn)一步明確了現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)的目標(biāo)和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)理念進(jìn)一步得到了更新，真的是受益匪淺。
山東科技職院高職教育研究所主任王劍平教授講授“當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識”，高職教育如今呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的場景，得益于國家對于職業(yè)教育的投入，有政策方面的，人力資源方面的、經(jīng)費(fèi)物質(zhì)方面的等等。在當(dāng)前的大好形勢下，走中國特色職業(yè)教育，就必須走出一條深化改革、建設(shè)內(nèi)涵之路。如何做好改革，國家層面來說改職業(yè)教育體系、改職業(yè)教育架構(gòu)、改職業(yè)教育發(fā)展方向，對于我們職業(yè)教育人來說，改的就是專業(yè)、課程、教師隊(duì)伍，職業(yè)教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何迎刃而上，敢做時(shí)代的先鋒，就需要我們職業(yè)教育人大膽探索、用于改革，同時(shí)在改革階段中，注重內(nèi)涵建設(shè)，讓職業(yè)教育不是空有其表，要培養(yǎng)一大批上的去，下的來，有知識，有能力的高職畢業(yè)生，最終促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長。(二)學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識、教學(xué)方法，提高教學(xué)、業(yè)務(wù)水平
各位專家、教授的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新觀點(diǎn)、新視點(diǎn)，為我們打開了專業(yè)發(fā)展、教學(xué)改革和課程改革的新視窗，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，為今后的教學(xué)中能夠結(jié)合專業(yè)的最新發(fā)展，指出一條創(chuàng)新之路。
為了更好的幫助學(xué)員了解基于工作過程的課程開發(fā)和研究，做好教學(xué)改革，山東科技職業(yè)學(xué)院張桂云教授以《建筑工程技術(shù)》專業(yè)等為例，提出專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教學(xué)方法改革的新思路。
張教授根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位群(施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、造價(jià)員等)的特點(diǎn)，對“基于工作過程”模式的課程按照本專業(yè)的邏輯主線為工程施工流程進(jìn)行介紹：承接建筑工程任務(wù)——簽訂工程合同——施工準(zhǔn)備——編制資源計(jì)劃與施工方案——基礎(chǔ)工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗(yàn)收與移交。張教授對課程建設(shè)的主要原則，如開放性、職業(yè)性、實(shí)踐性也進(jìn)行了詳細(xì)講解。
廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司的趙軍、楚仲國兩位老師對我們進(jìn)行廣聯(lián)達(dá)建筑項(xiàng)目管理沙盤模擬課程和BIM技術(shù)應(yīng)用課程的實(shí)操培訓(xùn)，使我們基本掌握了這些比較先進(jìn)的教學(xué)軟件，這種模擬角色和比較直觀、真實(shí)的教學(xué)軟件能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在模擬游戲中更容易掌握項(xiàng)目管理的基本原理、管理流程、管理方法，不知不覺中，管理理念、管理方法、管理技能已經(jīng)學(xué)會。舉一反三，也使我們思考、探索更多的教學(xué)方法，做好教育教學(xué)改革。山東建筑大學(xué)何文晶博士主講的《綠色施工技術(shù)》課程，分別從“綠色建筑發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢”、“綠色建筑評價(jià)及標(biāo)識認(rèn)
證”、“綠色建筑工作方案”三個(gè)方面入手，深入淺出，以眾多的“綠色建筑案例”貫穿始終，使我們增長了見識，簡單易懂而又理解深刻。濰坊學(xué)院的王豐教授講授的《新型建筑繪圖軟件應(yīng)用》，簡單易學(xué)，應(yīng)用性強(qiáng)，易于推廣，為沒有高深理論基礎(chǔ)的高職學(xué)生和工程技術(shù)人員打開了一條建筑繪圖的簡單捷徑。青島理工大學(xué)的曲成平博士所講的《建筑施工新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》，以眾多的實(shí)際工程案例，分別闡述了“超高層建筑施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”、“地下結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”、“地上大懸挑結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”等三個(gè)方面，使我們很好地了解到現(xiàn)代施工新技術(shù)應(yīng)用的前沿科技，尤其是高層建筑的施工影響和質(zhì)量處理等方面，讓我們受益匪淺，大開眼界。山東科技大學(xué)的劉冰教授，則用詼諧幽默的語言、淺顯易懂的詩詞，為我們講述了《地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究》，山東建筑大學(xué)的王元華博士則讓我們了解了產(chǎn)業(yè)房產(chǎn)的新概念和新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展。這些都給我們留下了深刻印象。
三、培訓(xùn)思考和今后的目標(biāo)
這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們每一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員都受益良多，通過先進(jìn)的、有代表性的理論知識和技能操作的學(xué)習(xí)，為我們在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革和課程改革上提供了新的思路，在建筑項(xiàng)目管理和施工新技術(shù)、新方法上開拓了視野，讓我們專業(yè)水平、教學(xué)能力上得到提升。雖然只有20天，但我們夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真是受益匪淺。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使我更加清醒的認(rèn)識到，作為一名教師，學(xué)無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識，才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才。
在今后的工作學(xué)習(xí)中，我會將這段時(shí)間學(xué)到的新知識盡快地消化吸收，做到學(xué)以致用，切實(shí)把先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐方法、新技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合我校實(shí)際，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力。同時(shí)，我會更加努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，及時(shí)進(jìn)行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩!
有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)二
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會 ：
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。
要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。
一個(gè)大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因親其師而信其教 ，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有 捧著一顆心來，不代辦根草去精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。
倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。
面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)三
隨著教育形式的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的手段，而如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展教研，這是很多教師尤其是農(nóng)村教師所困惑的地方，所以怎樣做好網(wǎng)絡(luò)集體備課作為網(wǎng)絡(luò)教研的一特例便成為這次暑期培訓(xùn)的主要議題，特就此次培訓(xùn)的體會作如下總結(jié)：
一、網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教研的高效
1、教研活動的現(xiàn)狀
從以往的學(xué)校教研活動我們不難發(fā)現(xiàn)有很多的教研活動不能夠非常流利的完成，整個(gè)教研活動成了教研員的一言堂，氣氛不高，教師不能夠積極的投入，教研活動效率低下。我們從中看出有以下問題：
(1)缺少交流碰撞，很難有所提高。
(2)缺少主動交流的意識，不能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。
(3)沒有積極主動地反思。所以改變教研現(xiàn)狀便成了我們迫切的要求。
2、構(gòu)建教研平臺，打造高效網(wǎng)絡(luò)集體備課
(1)網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達(dá)到資源共享，提高教學(xué)效率。
通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，彌補(bǔ)了教材的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，每位教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺都可共同享用英語全冊的優(yōu)秀教案，這樣既節(jié)省了老師們撰寫教案的時(shí)間，又可以把大量時(shí)間用在對教案的整理上，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際對主備人教案進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)記錄教學(xué)中的得與失，形成自己對教研活動的理性認(rèn)識從而提高教學(xué)效率。
(2)網(wǎng)絡(luò)集體備課能揚(yáng)長避短，從而發(fā)揮自己教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
一次集體備課通過教師們的共同討論，能夠集思廣益，達(dá)到共同提高，在討論中，針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，我們能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺，從而較快較好的解決了在教學(xué)中存在的問題。
所以非常感謝縣教研室能夠給教師們構(gòu)建相互交流的教研平臺，我們相信，經(jīng)過長時(shí)間的積淀，教師們在業(yè)務(wù)素質(zhì)，思想境界和教學(xué)理論上都有大幅度的提升。
二、課件制作為高效課堂的眼睛
(1)、課堂上課件的呈現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中我們都深有體會，通過課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，所有的學(xué)生都很有興趣的觀看屏幕，認(rèn)真的聽講，課堂效率會非常高。
(2)、課件的運(yùn)用利于課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)。
通過課堂呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不但使學(xué)生從聽覺方面掌握知識，更給了學(xué)生們一個(gè)視覺的沖擊，這樣既節(jié)省了教師的課堂時(shí)間，又利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。
但對于課件有很多教師不會制作，所以這一直都是大多數(shù)教師所渴望的技巧，在中午，龍寶乾老師就如何制作英語PPT為我們做了詳盡的解說，讓我們對此有了大體的理解，以利今后的教學(xué);縣教研室李老師也不吝賜教，對圖片的剪切與應(yīng)用，錄音的制作等給我們進(jìn)行了詳細(xì)的分析，讓我們受益很大。
今后我將繼續(xù)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)成果，努力鉆研，形成自己的特色教研風(fēng)格。
有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)四
今天，聽了臨高縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)劉春華和波蓮中學(xué)校長王東偉兩位老師做了關(guān)于家長學(xué)校工作理論知識以及經(jīng)驗(yàn)介紹，我覺得我們學(xué)校的家長學(xué)校工作做得扎實(shí)、有效，但還有改善的空間。對于家教方法，有很多觀念我很受啟發(fā)。
一、心為物役，道所不載。
君子役物，小人役于物。現(xiàn)在我們身邊有太多的誘惑，電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，孩子愛玩，大人也愛玩。如何控制這些誘惑，我們大人要做孩子的榜樣。想讓孩子怎樣，我們應(yīng)該先怎樣。陪她學(xué)習(xí)、讀書，陪她游戲，陪她娛樂。做孩子的伙伴，而不是監(jiān)工!
二、正心、正行、正思、正能量
孩子是一張白紙，我們要將正確的思想注入他們的心田，并讓正直在他們心里生長、生根、發(fā)芽。讓我想起我們小時(shí)候，即已經(jīng)被取代的思想品德課本，雖然都是以灌輸為主的內(nèi)容，但那時(shí)候從里面知道了好多正確的思想道德品質(zhì)。所謂德行的教育真的應(yīng)該是德育為首。我們應(yīng)該用多贊美的方式，相信孩子們的潛力，喚醒孩子心中的正能量。我們班的紀(jì)律有些松散，所以這學(xué)期，我比較嚴(yán)厲。好多孩子有轉(zhuǎn)變，比如王麗妹同學(xué)，在課上能夠少接話了;王小波同學(xué)，據(jù)說一向不交作業(yè)，這學(xué)期幾乎沒有一天交作業(yè)。可是，有的時(shí)候就把握不好度了，微笑、贊美少了點(diǎn)，謝謝兩位老師這個(gè)時(shí)候提醒了我，今后的教育教學(xué)中我要注意夸獎和激勵孩子們。
三、關(guān)注孩子的終身發(fā)展，追求卓越的精神
我一直認(rèn)為我們做教師的要關(guān)注孩子們的終身發(fā)展，不看眼前的1分2分。培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣比考試成績要重要的多。王老師所講的“追求卓越精神”我想就應(yīng)該是做最好的自己吧。其實(shí)，我一向知道女兒不追求卓越，凡事不爭第一，差不多就行了。我也沒覺得是不對的，但現(xiàn)在想想該追求的還是要拼搏。
最后，用兩位老師的話自勉：天下沒有白費(fèi)的努力，福不唐捐!
有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)五
7月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦的為期三天的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟.史老師的有效提問，也從多方面給我們講解了提問的藝術(shù).主要是通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)討論其有效性，了解設(shè)計(jì)課堂提問應(yīng)注意的問題，掌握有效提問的策略.再就是教育局基礎(chǔ)教育科孟凡軍老師給我們講的“對當(dāng)
前課堂教學(xué)出現(xiàn)問題的思考”，孟老師主要從“新課程改革的背景”、“當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個(gè)方面談了他的思考，最后設(shè)半個(gè)小時(shí)互動時(shí)間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氛圍，孟老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師如何進(jìn)行知識更新
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
