時間：2022-05-13 23:32:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德講堂總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、指導思想
以一系列重要講話精神為指導，以“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”為基本形式，切實踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統(tǒng)美德、弘揚時代新風，通過“道德講堂”建設(shè)普及道德理念，搭建師生道德建設(shè)新載體，講述道德故事，弘揚道德精神，展示道德力量，著力提升廣大黨員干部、師生文明素質(zhì)和社會文明程度，著力營造“講道德、做好人、樹新風”的濃厚氛圍，全面提升我校師生道德素質(zhì)。
二、工作目標
道德講堂要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以提升師生思想道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)為核心，以加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德等“四德”建設(shè)為重點，強化宣傳教育，通過“道德講堂”進校園、進班級、進課堂、進社區(qū)等多種形式，在實踐及活動層面扎實推進師德建設(shè)和學生思想道德建設(shè)工作，形成運作效果明顯、切實可行的學校“道德講堂”工作機制，將先進的道德理念內(nèi)化為群體意識，在行為上由“他律”轉(zhuǎn)向“自律”，引導師生在實踐中完善自我、提升素質(zhì)，為構(gòu)建“全球眼光、全國示范、全省一流”的市州開放大學提供思想道德保障。
三、組織領(lǐng)導
為加強“道德講堂”建設(shè)組織領(lǐng)導，成立電大“道德講堂”建設(shè)領(lǐng)導小組，其成員如下：
四、主要內(nèi)容
社會公德建設(shè)以“禮儀”為核心，主要包括文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境和遵紀守法等；
職業(yè)道德建設(shè)以“奉獻”為核心，主要包括對黨忠誠、服務(wù)人民、秉公執(zhí)法、清正廉明、勇于獻身等；
家庭美德建設(shè)以“和睦”為核心，主要包括夫妻和睦、孝敬長輩、關(guān)愛子女、鄰里團結(jié)、勤儉持家等；
個人品德建設(shè)以“友善”為核心，主要包括友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強自立等。
五、工作要求
1.有計劃。每次“道德講堂”要求主題鮮明，開展前要出臺具體的活動計劃安排。要求從3月份起，每個月在教職工中開展“道德講堂”1次，由黨政辦公室牽頭；每個月在學生中開展“道德講堂”2-3次，由開放教育處、網(wǎng)絡(luò)職校牽頭；每個月在社區(qū)中開展“道德講堂”1次，由終身教育處牽頭。
2.有場地。原則上要求教職工“道德講堂”在學校615會議室進行，班級、課堂、社區(qū)開展由主管部門自行安排專門場地。
3.有隊伍。每次活動要求主持人2人以上，建立一支素質(zhì)過硬的宣講隊伍，選擇一批道德踐行的先進人物，固定一批專業(yè)道德宣講員，不斷充實有講述愿望的人員，營造一種神圣清正、融洽熱烈的環(huán)境氛圍。
4.有流程。嚴格按照“唱歌曲、看視頻、學模范、誦經(jīng)典、問自己、談感悟”的標準環(huán)節(jié)進行，可適當增加環(huán)節(jié)，即6+N。
5.有總結(jié)。每次活動后要由專人負責將活動計劃、活動記錄、活動總結(jié)、活動臺賬，包括圖片、音像資料統(tǒng)一整理、歸檔。
6.有專欄。在學校網(wǎng)站主頁開辟道德講堂專欄，將所有文字材料、圖片、音像資料統(tǒng)一上傳，生動記錄學校每次“道德講堂”開展情況，充分展現(xiàn)我校“道德講堂”活動的特色與水平。
六、工作保障
1.加強物質(zhì)保障。結(jié)合實際開辟“道德講堂”場所，并確保物資、經(jīng)費的落實，由黨政辦公室統(tǒng)一協(xié)調(diào)、落實。
2.加強技術(shù)保障。教務(wù)處要為道德講堂活動的開展提供各類技術(shù)指導，包括音像設(shè)備的調(diào)試、電子屏的宣傳、主頁專欄的開發(fā)。
教師年度考核個人總結(jié)怎么寫?我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。共同閱讀教師年度考核個人總結(jié)最新精選2020，請您閱讀!
教師年度考核個人總結(jié)1在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是又喜又憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的，但我熱愛我的職業(yè)。在工作中，我嚴格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，現(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，積極參加黨員先進性學習，認真做好學習記錄。主動參加雙關(guān)愛活動，為困難教師及幼兒盡一份愛心。利用各種渠道如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度。
二、教育教學方面
1、認真學習幼兒園新《綱要》及《走進新教材》，全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。
認真鉆研教材，積極參加并完成教研組布置的各項任務(wù)，全面細致的了解每名幼兒的身心發(fā)展狀況，因人施教，努力使幼兒得到全面發(fā)展。
2、在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。
用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。我力求尊重每個小朋友，根據(jù)本班的實際情況制定教育計劃，認真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機會。多數(shù)用游戲的方式進行各項教育，讓他們在游戲中愉快學習。養(yǎng)成他們良好的學習習慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發(fā)展，在平時活動的時候，有時候我會放一些音樂給小朋友聽，讓他們學會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時光!我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!
3、注重學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責任。我們根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發(fā)揮想象，大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。
4、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學經(jīng)驗。
到莘松幼兒園參加觀摩學習，吸取他們的教學經(jīng)驗，讓我受益非淺!在園內(nèi)，積極主動參加學校組織的教學比武、演講比賽等活動，撰寫的案例榮獲了上海市三等獎的理想成績。工作中，我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學活動中!我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會到幼教工作的崇高，責任的偉大!體會到實踐工作中的意義與歡樂!
三、保教工作方面
我力求從小事做起，耐心細致，我班連榆昊小朋友剛進園時，自理能力比較差，語言、動作發(fā)展都比較慢，剛開始時，我?guī)椭鲆恍┦虑椋髞砭凸膭钏约撼裕约捍┮隆⒋┭潱膭钏獙W會自己的事情自己做，體驗成功的喜悅。現(xiàn)在的他在各方面都有所提高，也適應(yīng)了幼兒園的生活與學習。
四、家園聯(lián)系方面
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的`關(guān)心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友。同時，我還利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡潔性。班主任教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長。召開家長會和向家長開放園內(nèi)半日活動，使他們了解了班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展討論。在園內(nèi)舉辦的“創(chuàng)新藝術(shù)節(jié)”活動中，我積極與家長交流、合作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
五、其他方面
在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，今年我本科學習結(jié)業(yè)。瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行學歷學習、電腦專業(yè)學習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。
總之，這學期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭更上一層樓!
教師年度考核個人總結(jié)2認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。
教學成績優(yōu)異。外語實驗班成績突出，普通班成績較好。
及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗體會，及時調(diào)整教學思想和教學方法。教學中關(guān)心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題，與國家教委的教學思想同步，與省里的學習能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育，尤其是落實還學生為學習的主體。
繼續(xù)探索討論式教學法。今年，我繼續(xù)研究的是“問題—討論式教學法”，并形成了一種模式。積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法，訓練學生的學習能力，訓練學生協(xié)助學習的能力和學習的主動性。在所教班級的教學成績和學生的評教評學中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得濟南市《十大教學模式》獎的基礎(chǔ)上，在省骨干教師培訓班上，我還進行了經(jīng)驗介紹。
作為一名高級教師，作為市中心組成員，我起到了應(yīng)有的作用。積極進行教育科研，進行理論和實踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標練習》、省教育出版社的《基礎(chǔ)訓練》、省教育出版社的《實驗報告》的編寫，任《基礎(chǔ)訓練》和《實驗報告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓班上，作為示范課，進行了研討。
作為一名高級教師，我能不斷指導青年教師的備課和教學。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進行了指導，使他們快速成長，本學期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。
教研組工作方面。今學期，學校實行了綜合課備課制，打破了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽取領(lǐng)導的意見，積極及時落實。工作中重點依靠三位備課組長、和部分骨干教師來帶動全組的工作，使得工作進行的有條不紊。全組老師的團結(jié)是空前的，集體凝聚力增強。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面，研究課活動課方面，多媒體教學方面等都具有先進性。學案教學、研究性學習、討論式教學法等，可以說是獨一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。
教師年度考核個人總結(jié)3作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本學年的思想工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學方面
我擔任三、四、五年級的科學，成為學校專職的科學教師，小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學校也申請了科普學校，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。研在課前、探在課中、思在課后這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生的學習情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導措施。
并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。
3、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教了三個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學方法。
另外，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學生已有的知識和技能進行教學設(shè)計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。
5、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進行思想教育，使他們改變學習態(tài)度，學習才能有進步。
6、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。
三、開展科學活動，全面普及、注重提高
科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據(jù)小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動，我指導學生進行的科學活動如下：
1、指導學生在學校、家庭及社會進行家庭和學校節(jié)能減排調(diào)查和一次性物品使用情況調(diào)查活動，使學生對科普知識有了些了解，更加深了對環(huán)境保護重要性的了解，也懂得了平時如何在自己的身邊做好一些節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電的方法。
2、讓學生制作科普手抄報，使廣大學生在參與活動的過程中，學習科學知識，掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神，提高科學素質(zhì)。
3、開展讀科普書籍的活動，激發(fā)學生學習科學的興趣，以達到從課外書籍上學到課本以外的知識的目的。
4、成立科學興趣小組，讓學生通過活動進行科學探究，實驗操作，展示自己的科技才華，活動的目的不僅對學生進行科技素質(zhì)教育，更是讓學生通過活動體驗科技帶來的快樂，在活動中注重學生動手、動腦的能力培養(yǎng)。
四、工作考勤方面
我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。這學期為了扎實地推進新課程，我積極地去外校聽科學交流課，多學習，以提高自己的教學水平。
除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協(xié)助其他老師做好學校的各項工作;有老師請假，也能夠服從學校安排，認真代課，批改作業(yè)，盡自己的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導請示、匯報，并得到領(lǐng)導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
五、繼續(xù)學習，不斷提高
在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經(jīng)驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外校優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。另外，我還趁假期參加河南大學的本科進修，希望自己能夠全面提高。
總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經(jīng)驗不足，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學教師。
教師年度考核個人總結(jié)4轉(zhuǎn)眼間，一個學期已顛末去，回首本身一學期的工作實踐，繁忙而充足，一幕幕都仿佛又涌現(xiàn)在眼前。自從從事教師這一行，我始終以勤勤懇懇、腳踏實地的態(tài)度來觀待我的工作。現(xiàn)對本學期工作進行如下總結(jié)：
一、師德工作方面
很多教導家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教導，愛是教導學生的前提。經(jīng)心去愛每一個學生，酷愛學生是每個教師的本分，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的緊張標志。所以作為教師要真心實意關(guān)切學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內(nèi)心充溢對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們必要贊助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴造詣時投去贊許的眼光，勉勵的話語，同時教師的愛能拉近師生間的間隔，是加強師生關(guān)系的劑。我還平時抽光陰跟孩子們交心、交流和孩子們配合運動，縮短了師生間隔。所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。一個教師能獲得學生的信任，使本身的工作順利進行，使學生能康健生動的發(fā)展。只有這時能力真正體會到做一個人民教師的樂趣。
二、育人教導方面
為人師表是師德的魂魄。除了父母，教師是學生相處光陰最多，對學生影響最大的人。教師在教導中的示范作用是宏大的，學生總是以先生作為仿照的工具，先生的思想、品德、行為、習慣都邑在學生的心靈深處留下烙印，對學生的發(fā)展起著潛移默化的作用。作為教師時時處處做學生的優(yōu)越模范，以大方得體的儀表，持重莊重的舉止，親切和睦的態(tài)度，文明禮貌的語言等，形成一種無聲無形的教導動力，去沾染學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。因為孩子們小對事情斤斤計較是孩子們的廣泛現(xiàn)象，所以依據(jù)孩子們的實際環(huán)境，多給孩子們講有關(guān)朋友之間互相贊助的故事來引導他們，讓學生有個康健的身心來面對身邊的一切。
三、教導教授教化工作方面
一學期以來我擔負一年級的漢語學科和兩個四年級的美術(shù)教授教化工作。在工作中嚴格要求本身，耐勞鉆研業(yè)務(wù)，賡續(xù)進步業(yè)務(wù)程度，賡續(xù)學習新知識，探索教導教授教化紀律，改進教導教授教化措施。
都知道，要讓學生介入美術(shù)的運動，籌備工作是必須的很緊張的。因為籌備工作會直接影響到美術(shù)課的質(zhì)量，也關(guān)系到可否進步學生學習美術(shù)的積極性，因此這個基礎(chǔ)的問題是必須辦理的問題。上美術(shù)課時學生不帶對象的現(xiàn)象較嚴重，分外是手工制作，必要籌備的用具較多，所以部分同學不可以或許實時完成。光陰久了，這些不帶對象的學生習慣越發(fā)嚴重，于是仆從主任和諧，用具籌備占造詣的10%，把必要帶的對象讓學生記在紙上，并把帶對象的學生名單一一記錄，這樣學生不帶對象的現(xiàn)象削減了不少。學生不帶對象的因素有許多，有的同學不帶對象便是因為學生對美術(shù)講堂沒興趣，有的同學是忘記帶了不看重美術(shù)，所以我從基礎(chǔ)做起，在教授教化內(nèi)容中，先挑選覺得他們感興趣的一課，然后讓他們每個人都介入到美術(shù)運動中來，學生的學習效率也會隨之進步。
手工制作這些方面的教授教化內(nèi)容，大大增加了美術(shù)與生活的聯(lián)系性。因此本學期又選擇一個課外的自制相框來進步學生的著手才能和感想感染勝利的喜悅。因為乳白膠和廢舊報紙加工制作的歷程讓孩子們親自體驗并讓學生體會到只要居心去思考，可以變廢為寶進行裝飾可以使身邊找資料使事物加倍美看。這個歷程不僅是一個簡單的體驗，也是培養(yǎng)學生耐心的好渠道。從中又能體驗勝利的喜悅并能同學與同學和之間進行有效交流，更好的完成作品。以上這些僅僅是我在美術(shù)教授教化的一個環(huán)節(jié)，固然小，然則缺少不了，辦理學生的對象攜帶問題，還要和班主任先生的共同，向他們疏解事理，取得學生家長的理解和支持更快的提高為往后更好地辦事與學生。
一學期的堅持本學期學生學習美術(shù)的積極性也獲得了一些改良，參加運動的積極性也進步了不少，下節(jié)課學什么，甚至有的學生會主動找到我有沒有運動，什么時候還有比賽等等。聽到學生這些話的時候我欣喜萬分。4月份我的8名學生還參加了以《關(guān)愛》為題材的繪畫比賽，但造詣還沒出來。
本學期把進步學生學習漢語的興趣為突破口，盡力進步教授教化質(zhì)量。本學年分外是第二學期，我在講堂上分外看重調(diào)動學生學習漢語的積極性和主動性，常常開展小組角逐運動，通過小組加旗，用表揚鼓勵等教授教化手段，充分施展學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺介入到講堂教授教化的全歷程，從而優(yōu)化講堂教授教化，進步教授教化質(zhì)量。通過一年的盡力現(xiàn)在一年級的大部分同學都可以或許沒有先生提示也可以或許主動去預習和溫習的任務(wù)。為了更好地調(diào)動學生念書習慣，本學期我每天堅持應(yīng)用課前5分鐘給學生們讀課外書，現(xiàn)在已經(jīng)讀完“一千零一夜，童話故事，公主故事等”這幾本書中第一本書是我本身拿來的，剩下的都是由學生本身提供給我的。從中可以或許觀出他們對課外冊本的酷愛和讀課外書的(熱情)積極性。還有在本學期組織的漢語故事比賽“小故事，大事理”中我們班小嘎豆們也取得了2、3等的不錯的造詣。
四、賡續(xù)增強自我培訓
我覺得做一個今世合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有廣博的知識。在工作中，賡續(xù)向其他教師學習、請教，取人之長，補己之短。都說知識學無盡頭，在我的工作中，我注意從各個方面來充足本身。如參加教研組的運動，區(qū)教研、學校的網(wǎng)上培訓、觀有關(guān)教輔和教導教授教化冊本等來進步本身的業(yè)務(wù)程度，使本身能適該當今教導的成長，跟上課改的方式。
五、美術(shù)課堂的治理工作及其他工作(副班主任)
作為一年級的副班主任，平時實時與班主任進行溝通了解班級動態(tài)，更好的了解每一個孩子。學校霉畚給我們支配副班任任務(wù)時毫不怠慢，帶著高度負責的態(tài)度去完成任務(wù)。因為是學校工作的支配我負責美術(shù)課堂治理工作。固然平時我本身不用美術(shù)課堂，但為了讓美術(shù)組學生更好的學習，就必要隔一段光陰進行一次大打掃來保持課堂衛(wèi)生并實時更新美術(shù)課堂的板報設(shè)計來完善工作。值周教師在學校工作中也起著很緊張的作用。固然不起眼，然則弗成缺氨贍。值周教師在每節(jié)課下課之后都要到本身的崗位值周，每天中午對各班級進行反省衛(wèi)生、規(guī)律環(huán)境查，對付反省結(jié)果實時進行總結(jié)使得學校衛(wèi)生、規(guī)律方面也有了必然的保障。
平時也積極共同德育部的工作，實時完成任務(wù)。為了歡迎市里的迎檢我和韓先生應(yīng)用周末和除上課外抽出別的光陰完成了學校外墻裝飾設(shè)計。在完成的歷程中固然又冷又累，但觀到作品的一幕幕呈現(xiàn)，讓我們忘失落了疲勞，沉浸在喜悅中。六、科研課題研究工作。作為漢語組的一名成員賡續(xù)研究《小班化漢語講堂自主學習的策略和研究》。
(1)進步備課的有效性。為了更好的研究小班化教授教化的實施，我在備課時賡續(xù)鉆研，備課，備學生、備重點難點訓練點，備教授教化策略，切實進步備課的質(zhì)量。
(2)進步學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的措施，并通過講堂訓練進步預習質(zhì)量的殺青度;二是進一步看重預習的講堂反省，教授教化即可從預習入手，進步講堂效率。并把重點放在朗讀教授教化上，使學生更好地體會作者的心。為了更好的操作講堂明確教授教化目標，首先預設(shè)講堂教授教化目標，目標依據(jù)課本、落實到講堂;其次，我依據(jù)講堂的動態(tài)成長恰當?shù)卣{(diào)劑預設(shè)目標和生成新的目標，預設(shè)目標和生成目標也有所著重并進行評估。讓學生成為講堂學習的主體，教師作為學習的主導者。七、個人工作業(yè)績方面本學期本人積極介入市民教部組織的論文征集和教授教化設(shè)計比賽。本人撰寫的德育論文《美術(shù)課上的民族禮儀詼諧表現(xiàn)》榮獲省級得到二等獎。
教師年度考核個人總結(jié)5反思一個學期的工作，我有了很深的認識：我們都有一種感覺，當你追趕時間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。不經(jīng)意間步入了生命的又一個年頭，開學初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn)，實在是讓人感嘆時間的飛逝。可是細細品味，卻也發(fā)覺自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個學期轉(zhuǎn)眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學會了許多、各方面進步也不錯。為了
更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學期工作做如下小結(jié)
一、教學方面
從本班幼兒的實際情況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學習環(huán)境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。
二、常規(guī)教育方面
1、禮貌
先從自我做起，對領(lǐng)導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動紀律
從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3、衛(wèi)生習慣
每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運動量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業(yè)務(wù)學習方面：
我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。
四、家園溝通
1、主動親切地與家長溝通。
我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時取得家長的密切配合。
3、在與家長溝通時應(yīng)注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。
4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。
5、結(jié)合每月開展的主題教育，引導家長關(guān)注活動進展，并能主動參與到有關(guān)活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。
五、存在不足：
1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象，在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
六、今后工作規(guī)劃：
1、積極、認真開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業(yè)技能。
2、珍惜教學機會，加大學習力度：一是保持工作熱情，繼續(xù)加強自身科學文化知識的學習;二是謙虛謹慎，繼續(xù)加大向領(lǐng)導和各位老師的學習
以上是我本年度的>工作總結(jié)，不足之處請各位領(lǐng)導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
以科學發(fā)展觀為指導，認真學習貫徹十精神，加強社會主義核心價值體系建設(shè)。學校德育工作以倡導“三味”理念，踐行“三好”策略為主線，以“八禮四儀”教育為抓手，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以校園文化建設(shè)為平臺，積極創(chuàng)建和諧民主的人文環(huán)境、生動活潑的育人環(huán)境和與時俱進的發(fā)展環(huán)境，自主實踐，潤心無聲，探索加強學校德育工作的新途徑，進一步提高學生的思想道德素質(zhì)和文明修養(yǎng)。
二、工作目標：
1、一個總目標：促進學生和諧發(fā)展，為每個學生的健康、快樂成長奠定豐厚的人生基礎(chǔ)。
2、分階段目標：初一年級以“適應(yīng)教育”為支點，以“規(guī)范行為”為目標，以養(yǎng)成教育和學法指導為重點;初二年級以“發(fā)展教育”為支點，以“平穩(wěn)過渡”為目標，以加強自我管理，縮小兩極分化為重點;初三年以“理想教育”為支點，以人生理想教育和考前心理輔導為重點。
3、三項創(chuàng)建目標：江蘇省健康促進學校銅牌學校;國家級衛(wèi)生城市復查;江蘇省禁毒先進學校。
三、工作重點：
1、加強隊伍建設(shè)，提高工作水平
(1)加強教師的師德師風建設(shè)，開展塑師魂、正師風、講師德活動。通過班主任培訓、“三味講堂”、教師節(jié)活動等形式加強教職工的師德教育，使每位教師都能夠嚴格遵守師德師風規(guī)范，增強教師的愛崗敬業(yè)精神，爭做一名樂于奉獻，社會認可的合格的人民教師。
(2)重視班主任工作培訓，加強班主任工作經(jīng)驗交流，定期召開德育工作研討會，不斷提高工作水平。繼續(xù)選派優(yōu)秀班主任參加常熟市骨干班主任培訓，繼續(xù)選拔優(yōu)秀班主任參加常熟市、蘇州市班主任風采大賽，不斷提高班主任專業(yè)水平。
(3)研討班級管理方法，引導班主任多采用賞識教育，尊重、信任、理解、關(guān)心學生，進一步提高班主任的事業(yè)心和責任感。加強班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在細微處，落在實效中”，隨時了解掌握學生的學習、生活動態(tài)，不斷學習、實踐、創(chuàng)新、總結(jié)。重點開展四項工作：一是抓主題班會，進行正面教育;二是加大力度進行日常班級管理;三是加強對“問題生”的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的培養(yǎng)，抓兩頭，帶中間;四是溝通家庭、學校教育，家校聯(lián)合，協(xié)同發(fā)展。
(4)以90周年校慶為契機做好校本德育教材或一中期刊的編寫和完善。鼓勵全體教師特別德育管理干部、班主任從班級常規(guī)管理、班級活動創(chuàng)新、心理健康教育、個別學生教育、家庭教育、生命和幸福教育等方面撰寫優(yōu)秀案例或我的教育故事等。
2、加強養(yǎng)成教育，促進健康成長
(1)主題教育活動：以“八禮四儀”教育為抓手， 深化落入“五好”常規(guī)教育，即“掃好地、跑好路、做好操、吃好飯、讀好書”，重點圍繞文明禮儀、行為習慣，安全、衛(wèi)生、紀律、秩序開展好班級管理、班級文化建設(shè)。在規(guī)范一日常規(guī)中的“作息時間、周一升旗儀式、課上、課間、體育活動、藝術(shù)課、中午就餐、請假制度”等基礎(chǔ)上，重點圍繞禁止亂丟亂扔、愛護公物、加強胸卡管理、自行車管理(花色及無支架自行車不得入校)、手機管理(學生禁止將手機、電子產(chǎn)品以及其它高檔生活用品帶入校內(nèi))、儀容儀表(學生禁止留長發(fā)、怪發(fā)型及染發(fā)現(xiàn)象，不配帶任何飾物)、課間不進小店、教室(公用教室)禁止吃零食等方面強化學生常規(guī)教育。
(2)以《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》為要求，充分利用國旗下講話、優(yōu)秀班集體評比和班會課等活動，加強學生“愛國、誠信、守法、文明、感恩、勵志”等養(yǎng)成教育，強化學生的行為習慣、語言文明、規(guī)范學生儀表，使學生做到“文明守紀、尊敬師長、愛校如家”，養(yǎng)成學生良好的行為習慣和道德情操。
(3)開設(shè)道德講堂(“中華文化經(jīng)典誦讀專題講座”)，教育學生做一個有道德的人，培養(yǎng)未成年人懂禮知節(jié)、自理自立、感恩向善的良好行為道德習慣。
(4)加強對學生的安全、法制教育。定期進行安全隱患排查，做好應(yīng)急疏散演練，邀請學校法制副校長和校外輔導員到校舉辦安全知識講座，增強學生的安全和自我保護意識，確保校園的整體安全。
(5)繼續(xù)開展班級之星、校園之星、班級“文明禮貌標兵”評比活動和十佳班干部評比。樹立優(yōu)秀典型，促進學生健康成長。
3、加強環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活躍校園文化
(1)積極開展“書香校園”活動。
為了營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校“書香校園”特色，提高學生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的閱讀與學習習慣，本學期學校將繼續(xù)組織開展“校長贈書”、“中華經(jīng)典誦讀”和“金秋書市”等活動。大力加強“書香教師”、“書香班級”、“書香少年”、“書香家庭”建設(shè)，努力營造全校讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，讓師生與好書做伴，與大師對話，為師生個性和諧發(fā)展積淀深厚的文化內(nèi)涵。
(2)加強活動引領(lǐng)，豐富校園生活。結(jié)合重要節(jié)日、紀念日中蘊藏著的道德教育資源，開展各類主題活動，讓學生的思想道德水平、行為習慣在日積月累的教育熏陶中不斷提高。要以團隊工作為載體，結(jié)合“弘揚和培育民族精神月”與“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“紀念12·9運動”、“元旦”等節(jié)假日，開展內(nèi)容廣泛、豐富多彩的班隊活動，寓教育于活動之中，豐富校園生活。
(3)以特色校園文化建設(shè)，積極開展豐富多彩、內(nèi)容健康的文化體育活動，如《弟子規(guī)》，“中華優(yōu)秀文化經(jīng)典誦讀”，班級文化建設(shè)評比、金秋書市等活動，鞏固常熟市德育特色先進學校創(chuàng)建成果。
(4)開民“交理想之友”愛心助學活動、百名教師訪千家的集體家訪月活動、學生秋游活動，舉辦好學生大課間活動和運動會。
4、加強心理輔導，拓寬交流渠道
關(guān)鍵詞：以人為本；靜態(tài)文化；動態(tài)文化；人文文化
一、拓寬投入渠道，構(gòu)建校園靜態(tài)文化
近年來甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)松濤小學（以下簡稱“我校”）挖掘潛力，拓寬渠道，加大投入，不斷提升校園文化建設(shè)品位，硬化地坪，裝飾文化墻，粉刷教學樓，制作大氣古樸的匾額、圖文并茂的不銹鋼櫥窗，購置電子屏、辦公桌椅、彩條椅、溫馨提示牌等，整個校園特色鮮明，理念突出，鳥語花香，青松翠柏相映成趣，構(gòu)建了舒心、和諧的校園靜態(tài)文化。
二、創(chuàng)新教育思想，激活校園動態(tài)文化
1.傳承傳統(tǒng)精神，汲取文化養(yǎng)料
（1）堅持開展好以國學經(jīng)典誦讀為主要內(nèi)容的晨讀活動，并形成習慣。
（2）規(guī)范升旗儀式，學校要能夠重視從主持人到師生隨廣播齊唱國歌，從少先隊員講話到值周領(lǐng)導講話， 乃至各班級有秩序帶回的每一個環(huán)節(jié)，切實做好國旗下講話主題教育活動。
2.拓寬課堂渠道，充實文化內(nèi)涵
（1）學校要鼓勵教師以現(xiàn)代教學理念為依據(jù)，把影視、音樂以及課本劇等形式巧妙地穿插在課堂教學環(huán)節(jié)中，使之作為載體，賦予它們豐富的文化內(nèi)涵。
（2）注重抓好課外閱讀指導，學校圖書閱覽室應(yīng)對師生開放，規(guī)定借閱時間，在班級建立圖書角，并向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書，激發(fā)讀書興趣。
（3）堅持利用好道德講堂、電教室，組織學生開展書畫、作業(yè)展評等活動，重視愛國教育、理想教育、道德教育。
（4）以校本教材《學生行為習慣養(yǎng)成教育》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《古詩文誦讀》和新頒布的《中小學生守則》為主，結(jié)合思想品德課和“金種子”工程主題隊會，不斷提高學生的素養(yǎng)。
3.重視習慣養(yǎng)成，突顯文化育人
（1）加強學生行為習慣養(yǎng)成教育。把《小學生一日常規(guī)歌》《小學生守則》等作為衡量學生言行的內(nèi)容。通過班級小組評比、個人評比、學校周周評等機制，從小處著手，從各個細節(jié)處進行具體的行為習慣教育。
（2）健全紅領(lǐng)巾佩戴、衛(wèi)生、紀
律、兩操、陽光體育活動等的檢查制度。學校設(shè)紅領(lǐng)巾佩戴、衛(wèi)生、紀律監(jiān)察崗，由少先隊輔導員負責，確保《學生一日常規(guī)歌》的執(zhí)行落實。
（3）認真做好降旗儀式上的總結(jié)工作，由值周教師、值周領(lǐng)導認真總結(jié)一周情況，肯定成績，指出問題，以保持優(yōu)良的班風、校風。
（4）堅持做好星光大道“光榮榜”評選亮相活動，每學期根據(jù)活動內(nèi)容更新一次。
4.開展藝術(shù)活動，豐富校園文化
（1）我校以書畫、音樂舞蹈、跳繩等8個社團活動開展為契機，依托校本教材，不斷推進藝術(shù)教育、陽光體育活動，不斷提升活動的檔次和質(zhì)量，進而形成特色項目。
（2）不斷推進陽光體育活動。一是鼓勵學生走向操場，走到陽光下，積極參加體育運動；二是加強體育老師和班主任組織指導，提高大課間活動質(zhì)量；三是要求教師積極參與，師生一起活動，掀起大課間鍛煉的。
（3）開展校園節(jié)慶活動，增強校園文化的教化和熏陶作用。
三、改善校園人際關(guān)系，凈化校園人文文化
（1）抓好“三風”，率先垂范。 學校領(lǐng)導班子在“三風”建設(shè)中要起到主導和表率作用。只有思想作風、工作作風、管理方法、能力作為上去了，才能立威，立信。
（2）以人為本，凝心聚力。“以人為本”是學校人性化管理的核心，即“尊重人，信任人，激勵人，寬容人。”學校領(lǐng)導特別要做到“尊重人”，不自私，不武斷，不斤斤計較，不剛愎自用。
（3）系列活動，家校共贏。開展“獻師情，樹師德，鑄師魂”的師德師風教育系列活動，建立新型師生關(guān)系、家校關(guān)系，把校園建成全面提高學生素質(zhì)的愉快、和諧、健康的教育樂園。
參考文獻：
2019年11月2日“絲路之秋”當代名師大講堂初中數(shù)學在西安市高新一中初中部拉開帷幕。
我有幸參加了由陜西省教育學會主辦的2019“絲路之秋”當代名師大講堂---全國著名教育專家與陜甘晉名師智慧課堂教學研討培訓活動。這次活動把省內(nèi)外名師的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動作用切實發(fā)揮到了極致，把他們課堂教學的先進理念，優(yōu)秀成果和鮮活課例展示給了我們廣大教師。為我們進一步學習、交流搭建了良好的平臺。在此次活動中我認真聆聽了7節(jié)名師現(xiàn)場課，以及他們的微專題報告和專家點評，確實受益匪淺。通過此次活動，我了解了一些數(shù)學教學的前沿理念、教學設(shè)計和教學方法，現(xiàn)就從理論和實踐兩方面談?wù)勎业氖斋@。
現(xiàn)在我來說說此行的主要目的觀摩優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課吧。第一節(jié)課是來自于山西省泉陽市第十九中學校的翟秀蕊老師帶來一節(jié)八年級下冊《等腰三角形》，翟老師一開始設(shè)置懸念，學生無法知道學習什么，從而提起了學生的興趣，以三動三問三種語言貫穿學習的始終，借助學生熟悉的三角形研究本節(jié)課的內(nèi)容，授課過程中將學生的主體性發(fā)揮地淋漓盡致。通過模型，讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再通過練一練，用一用進一步理解;題型設(shè)置有層次，學生很容易聯(lián)系以前所學知識容易入題，發(fā)散思維。
第二節(jié)課來自江蘇省南通市教育科學院的符永平老師帶來一堂八年級的《平行四邊形的性質(zhì)》采用了他的理論“引導學生編寫教材”，整節(jié)課體現(xiàn)出老師的高素養(yǎng)和學生的高水平，體現(xiàn)出老師的引導作用，老師整節(jié)課的語言基本上是引導學生，學生編寫教材，編寫例題，整節(jié)課的氛圍很輕松愉快，學生在快樂中學習了一節(jié)課，符老師用幽默的語言和豐富的肢體將學生的目光深深的吸引在自己的身上，像這樣趣味橫生的課堂上不用我們多說孩子都是愿意學習的，所以對于學生來說收獲也頗多，不光收獲了知識，還有做人的道理徐長青老師聲情并茂，激情萬丈的教學，極富感染力！真是優(yōu)秀的老師，智慧的課堂！
兩位優(yōu)秀教師公開觀摩課之后，符永平老師又給我們帶來的他的微講堂，數(shù)學課堂立德樹人的課型表達，從以現(xiàn)代化教學觀的物化立德，以保護孩子的好奇心樹人，以學習權(quán)利升級課堂人性，以核心素養(yǎng)養(yǎng)成提升師德四個方面進行講座。感觸頗深的是符老師能將數(shù)學知識和立德樹人聯(lián)系起來，曾經(jīng)的我，以為數(shù)學教學就是講好知識，讓學生考好試就是我的目標，現(xiàn)在想來，自己的想法太過單薄，教師的目的是育人，而教學過程就是育人的過程，目標應(yīng)該長遠，應(yīng)該育好人。
下午的第一節(jié)是來自甘肅省蘭州市第五十五中學的陳曉霞老師帶來一堂七下《冪的乘積》，陳老師以一個公式引入，每天多努力一點，365天將是一個不一樣的自己，而每天偷懶一點，365天后將會變得越來越差，這樣的引入會讓學生感觸到偷懶的結(jié)果與努力的結(jié)果，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的價值觀。陳老師第一個很和藹可親，聲音很有親和力的老師，坐在臺下的我都聽得很認真，相信學生都很喜歡這樣的老師，因此我也要向陳老師學習，做一個學生喜歡的有親和力的老師陳老師情境的創(chuàng)設(shè)與學生思維的調(diào)動高度融合，從形象上先認知，再從思考分析中提煉知識，符合學生的認知發(fā)展水平和一般認知方法。學生自主學習的設(shè)計思路符合本節(jié)內(nèi)容的水平要求，讓學生從自身的知識水平出發(fā)先感知后認知，能使學生沒有壓力，輕松面對。在數(shù)學概念課教學特點明顯，簡潔清晰，不拖泥帶水，從數(shù)學本質(zhì)中分析歸納，從方法思想上形成思路，能給學生有效的學會學習的啟發(fā)。課程的設(shè)計新穎，層次分明，情境導入，抽象生成，分析歸納(特點及表達)，內(nèi)在聯(lián)系(相生相制)，鞏固訓練，動手實踐。漸進式、滲透式、深入淺出、循序漸進，學生在啟發(fā)和思考中能深刻領(lǐng)悟，在訓練和實踐中實現(xiàn)內(nèi)化。最后用知識樹的總結(jié)歸納的表達方式形象直觀。結(jié)構(gòu)清晰，有利于學生構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)。
下午的第二節(jié)課是來自上海市嘉定區(qū)初中教研員孫琪斌老師，他給我們帶來了一節(jié)初三的復習課《基本圖形與基本圖形分析法》專題復習課，孫老師把幾何畫板用的爐火純青，非常羨慕老師這樣的技能，同事我也在反思自己為什么幾何畫板用的不是那么熟練，僅僅是做簡單圖形那么簡單，其實最大的問題是因為沒有去學習的動力，通過孫老師的課，讓我感受到幾何畫板的重要性，從聽完這次報告開始，我要向?qū)O老師學習，爭取在五年內(nèi)將幾何畫板熟練應(yīng)用，爭取在十年內(nèi)達到孫老師的水平。孫老師的這節(jié)課以相似三角形的基本模型母子型展開，整節(jié)課非常有凝聚力，一個目標就是研究相似三角形的基本模型。從這里我也學到了，上課的首要問題是目標明確，要讓學生知道本節(jié)課是來干什么了。
第二天的第一節(jié)課由高新一中初中部的老師講授《因式分解》，老師講解的很到位，學生也都非常積極的配合老師，創(chuàng)設(shè)情境，引出問題，使學生形成問題意識，產(chǎn)生學習興趣，并在解決問題的過程中建構(gòu)知識，形成方法。課堂中師生互動，學生的主體地位得到充分體現(xiàn)。通過45分鐘的課堂，使學生對因式分解的意義有了較深刻的認識。
第二節(jié)課是徐利老師講授的《平行四邊形的性質(zhì)》，徐老師用學案，通過學生自學完成學案來講授本節(jié)課，一節(jié)課，學生回答問題的次數(shù)高達90次，真正的關(guān)注到了每一位學生的發(fā)展，這一點非常值得我去學習。徐老師的教學設(shè)計中關(guān)注知識的前后聯(lián)系，讓學生體會知識的連續(xù)性和關(guān)聯(lián)性，有利于形成數(shù)學思維習慣和認知方法。主體知識的建構(gòu)建立在學生已有的知識水平之上，采用以學生為主體的合作學習、同伴互助的方式，通過問題串的提出和解決逐步完成，學生的主體性得到保障，能動性得到發(fā)揮。在與學生的互動交流中能適時點撥啟發(fā)，有助于學生思考的方向性指導，對學生的思維調(diào)動起到了積極的影響。課后在總結(jié)中關(guān)注了方法的指導和思想的滲透。
以黨的十及十八屆四中全會精神為指針，以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結(jié)合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，使德育工作形成我校特色。
二、工作目標
1.強化學生行為習慣養(yǎng)成教育，提高學生自我管理能力。
2.通過各種教育活動，使學生學會做人。
三、工作重點
1.加強德育隊伍建設(shè)，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。分層次定期進行班主任教研組活動。
2.常規(guī)管理工作常抓不懈。
組織學習新的《中小學生守則》，通過對學生日常行為規(guī)范的檢查評比，促進班級建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班隊會時間上好形式新穎、主題鮮明的班隊會課。
3.繼續(xù)開展社會主義核心價值觀活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、專題教育、道德講堂、廣播、板報宣傳及各種文體活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結(jié)、進取的精神及審美意識。
4.通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。
四、主要工作措施
（一）加強師德建設(shè)
結(jié)合學校工作重點，從校長到教師都有明確的思想道德教育的具體任務(wù)，并共同參與思想道德建設(shè)工作的研究。全員要繼續(xù)加強多形式的學習，創(chuàng)設(shè)"全員育人"的氛圍，樹立"人人都是德育工作者"的意識，促進和推動學校德育工作，教師要在平時教學過程中積極開展學科德育。進一步加強班主任隊伍建設(shè)，組織班主任教研組活動，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。
（二）高度重視養(yǎng)成教育
組織學習《中小學生守則（2015年修訂）》，通過舉辦《守則》知識競賽、排演情景劇、召開主題班會等，加深學生對《守則》的理解，培養(yǎng)學生民主管理和自覺踐行《守則》的意識。根據(jù)新的《中小學生守則》、《日常行為規(guī)范》要求，以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以爭創(chuàng)"行為規(guī)范示范班"等活動為載體，積極構(gòu)建學生"自我教育、自我管理、自我激勵"的"三自"機制，結(jié)合"吾能行——學生綜合評價方案"積極開展以學生自評、互評與教師評、家長評相結(jié)合的評價制度。針對不同年級，制定不同的行為習慣培養(yǎng)目標，加強班級管理，經(jīng)常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規(guī)范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到的日常行為規(guī)范的"五無"、"五有"要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步），各年級、各班要根據(jù)學生的情況，制定班級公約，著重對學生進行以文明禮儀為重點的文明養(yǎng)成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成"文明用語脫口而出，文明行為隨處可見"的好習慣，要進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從"要我這樣做"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我應(yīng)該這樣做",讓良好的行為習慣內(nèi)化為學生的自覺行動。
（三）積極開展豐富多彩的德育活動
以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等；以"每天飛得高一點"為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養(yǎng)成教育、愛心教育、誠信教育；以"堅持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展"為教育主題，以環(huán)保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、學校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。
（四）加強心理健康教育
認真貫徹教育部《關(guān)于加強中小學校學生心理健康教育的若干意見》，認真落實每周一節(jié)心理健康輔導課，加強心理健康教育。加強教師對心理健康知識的學習、了解，掌握一定的心理健康知識，具備基礎(chǔ)的心理咨詢能力，能從學生行為表象發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的心理疾障，并及時反饋給學生家長，進行合理疏導。充分利用家長會、開放活動等，讓家長認識心理健康對學生的意義及作用，能用正確的心態(tài)面對學生的心理發(fā)展，對學生出現(xiàn)的心理問題能正確面對，不回避、不漠視。積極探索與學校木偶特色的整合，整理出版第二期木偶心理劇，爭取評為上海市心理健康教育示范校。
（五）繼續(xù)推進《幸福課程》
加強中心組研討活動，組織全體中心組成員對《幸福課程》的理念進行研討，使全體成員明確這門課程的意義及性質(zhì)。積極主動及時地組織學習他校的好的做法，不斷探索。繼續(xù)開展《我的活動 我做主》系列的課堂實踐研究。
（六）抓好學生安全教育
1.大力加強對學生的交通安全、飲食衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防盜搶、防拐騙、防勒索及"五防"（防火、防電、防雷擊、防溺水、防中毒）安全教育，每周組織全校緊急疏散演練，積極做好事前的防范工作。
2.加強教師的護導制度，避免因管理不力而引發(fā)的安全事故。
3.寒暑假、節(jié)假日等定期對學生進行安全教育，增強師生的安全意識，自我保護能力。
（七）重視家庭教育
抓好家長學校的組織管理和教育教學活動，做到目標明確，計劃落實，規(guī)范嚴格，內(nèi)容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作。形成學校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網(wǎng)絡(luò)；做到每學期同每位學生家長均有一定程度的聯(lián)系，特別重視做好與特殊學生家長的經(jīng)常性聯(lián)系；加強對教師家訪工作的組織管理，積極開展"教師家訪"活動，要求所有班主任全學年必須對本班學生進行一次家訪。
五、工作進度安排
九月份
1.制定德育工作計劃。
2.召開期初一年級家長會。
3.慶祝31個教師節(jié)。
4.開展"紀念抗戰(zhàn)勝利70周年"系列活動。
5.開展"中秋節(jié)"活動。
6.溫馨教室建設(shè)。
十月份
1. 慶祝國慶節(jié)系列活動。
2. 重陽節(jié)敬老活動。
3. 社會實踐活動。
4. 高雅藝術(shù)活動。
十一月
1.電影陽光行活動。
2.開展道德講堂活動。
3.主題隊會評比活動。
十二月份
2.結(jié)合"12.9"紀念日，開展愛國主義教育活動。
2016年一月份
——題記
作為老師，要不斷完善自我，外塑形象，內(nèi)增學識，趨于好老師；作為學校，要盡一切辦法努力打造好老師，留住好教師，謀學校發(fā)展。一周督導評估之旅，明白：
一、學校要制定合適的發(fā)展規(guī)劃：
1、制定好的學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校發(fā)展方向，明確教育工作理念，明確校訓、校風、教風、學風、作風，提出學校發(fā)展要求，樹立品牌打造意識，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升師生精氣神，抓好細節(jié)，由細致到精致進而到極致發(fā)展。
2、帶頭著力探尋教育教學新模式（八中“tst”，xx縣四小“五步教學法”）。為新的教學理念作準備，安好班班通，作好用之前的教師培訓，提高教育技術(shù)能力（如課件制作，課堂上的使用等）。可請進來，帶出去，學校要舍得花錢打造教師。
二、抓好常規(guī)教育：
1、注重教師敬業(yè)精神（增強責任心，增強服務(wù)意識，以當教師為樂，以當教師為榮，校興我興，校榮我榮，校恥我恥，有不苦不累，生活無味，不拼不后搏，此生白活的想法）和師德師風的培養(yǎng)（不上課，故意遲到、拖堂、懶散、麻將、抽煙、喝酒上課、亂丟亂扔等）和學生行為習慣的養(yǎng)成教育（穿衣、飲食、午休、晚休、起床、說話、做事等）；著力打造團隊意識和服務(wù)意識，要追求自身發(fā)展，做和尚就要撞鐘。
2、學校制定相關(guān)的制度方案（教學、德育、后勤），然后按制度方案落實，著力督促，檢查到位，記錄詳實，整改及時，總結(jié)誠懇。成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力。
3、備好課，寫好教案：欄目填寫清楚，書寫要認真，必須帶教案上課，可著力打造電子版教案，集體備課，裝訂成冊，共同使用，將知識性錯誤在上課前消滅；上好課：（課前3分鐘紅歌提升精氣神，提高學習效率）忌滿堂灌，要改變教學模式，多關(guān)注學生，發(fā)揮學生的主體性、積極性、主動性，也要上好作文課和實驗課；認真批改作業(yè)：量適中，批改認真，對錯誤處要有更正，要有評語，有等次，的批改日期。
4、著實開展好第二課堂（開展好音樂、體育、美術(shù)、心理健康等課；開展好書法課（有書法課，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂書法練習）；有科技創(chuàng)新課（合理利用資源，變廢為寶，進行再利用。）等；用好心理咨詢室和少年宮、將圖書室、實驗室，真正發(fā)揮它們的作用，督查到位，管理精細。總之，這些有助于學生喜歡學習，喜歡學校，流失率會低。
5、督查用好早讀和晚讀：要齊讀，要真讀，不要用來上課和做作業(yè)等；班會課：不能用來上課，班會課是用來安排班務(wù)的，是用來對學生進行道德、紀律、安全、健康常識等的教育的，學生可以用好道德講堂對學生進行道德教育；升旗儀式和大課間：用實團委，用活少年宮，成立學生會（主持、音響、形式：師生齊唱國歌、國旗下講話、經(jīng)典誦讀、達體舞、跳繩、跑步、呼啦圈等）。
三、作好學校宣傳
1、加大對學校的宣傳力度（利用網(wǎng)絡(luò)、校刊、校報、電視媒體等），使教育面向社會，不流于形式的多開家長會，成立管委會，開好社區(qū)會，學校發(fā)展規(guī)劃，學校的發(fā)展不公要讓師生知道，讓領(lǐng)導知道，還要讓社區(qū)知道。讓更多人了解學校，認識學校。
2、豐富校園文化，陶冶師生情操。（形式有寫真、書法、繪畫、玻璃板等；內(nèi)容有：千字文、公民道德三字經(jīng)、健康教育宣傳、衛(wèi)生宣傳、心理健康知識、行為習慣養(yǎng)成、名人名言；班級文化建設(shè)上，學校可適當出資幫助打造，有班規(guī)、班約、班歌、班級宣言、班訓、班風、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》等
3、資料搜集：詳實具體，注重過程性資料的收集與整理。分工明確細致，領(lǐng)導帶隊，分檔案盒收集整理。力求真實，宣傳到位，師生及家長共知學校所做所為。
（2020——2021學年度第一學期）
本學期在疫情防控常態(tài)化的危機下，我校積極化危機為轉(zhuǎn)機，踏實工作，在各級領(lǐng)導的指導關(guān)心下，在全校師生的共同努力下，圓滿地完成了各項教育教學工作，得到了領(lǐng)導的高度評價和社會的認可、家長的好評。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、取得成績
1、師資隊伍穩(wěn)定，師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)進一步提升，無教師違規(guī)、違紀事件發(fā)生。
2、常規(guī)管理井然有序、科學有效。
3、讀書活動扎實、有序、有效。
4、少先隊工作常態(tài)化，學生行為習慣自律化。
5、安全工作常抓不懈，疫情防控毫不懈怠，確保了學校財產(chǎn)及師生的人身安全。
6、校本培訓扎實有效，教師的專業(yè)能力得到了提升。
7、學校特色化建設(shè)扎實推進，學生素質(zhì)得到全面發(fā)展。
8、幼兒園生源穩(wěn)定，課程開設(shè)齊全。
9、校園環(huán)境建設(shè)達到了美化、香化、雅化，起到了環(huán)境育人的作用。
1 0、教師職稱工作圓滿完成，三級教師上報一人。一級教師上報2人，高級教師上報2人，30年農(nóng)村一線破格推薦高級教師42人。使教師體驗到了滿滿的獲得感，工作積極性大為提高。
工作措施
（一）樹師德、強業(yè)務(wù)
1、通過每周一次的政治學習，提升教師的師德修養(yǎng)。本學期各校共16次集中政治學習。學習的內(nèi)容有“師德師風大講堂”、“四有好老師”“四個引路人”通過學習，使廣大教師明確了自我的責任，并樹立起了用愛做教育的思想觀念。在本學期教育局號召的“送溫暖”活動中，我校教師踴躍捐贈棉衣、棉鞋，有的老師還買了新的棉衣予以捐贈，無私奉獻著自己的一份愛心。在教育局召開的“疫情防控表彰會”上，我校14位教師受到表彰，其中疫情防控先進個人4人，線上教學先進個人4人，優(yōu)秀班主任3人，師德師風先進個人3人。他們僅是我校75位老師中的代表，在疫情防控中，我校的全體教職工都以“舍我其誰”的擔當大義，做到了恪盡職守、無私無畏，這更是師德師風建設(shè)的一座豐碑。在“慈善一日捐”活動中，我校教師都積極響應(yīng)、慷慨解囊，為營造和諧社會、救助弱小獻出了自己的綿薄之力。
2、通過每周一次的業(yè)務(wù)學習，提升教師的專業(yè)能力，本學期共學習16次。首先，開學初組織各學科任課教師學習本學科的課標，領(lǐng)會本學科的課程理念及學科性質(zhì)，并用以指導教學實踐；然后分章節(jié)學習了教育專家彭興順的教育專著《做卓越的教師》，使老師們既掌握了一定的教育教學技巧，又體驗到了教師職業(yè)的幸福。組織全體教師學習了《信息技術(shù)2.0實施方案》，并要求教師結(jié)合自己的實際進行自主學習和實踐，提升自身的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)教育局的要求組織教師學習了《珠海課堂教學資源》，用以指導教師的教學實踐，使得我校教師的課堂教學與信息技術(shù)的融合的能力得到了進一步的提升。本學期教育局組織評選2019-2023年度骨干教師活動中，我校10位教師被評為五大連池市學科骨干教師，分別是語文學科骨干教師有：xx、xx、xx；數(shù)學學科骨干教師：xx、xx；英語學科骨干教師xx；音樂學科骨干教師xx、xx；體育學科骨干教師xx；美術(shù)學科骨干教師xx。
3、通過每周一次的教育專著學習交流，使老師們的教育理念得到更新，更符合教育規(guī)律，教學能力、理論水平得到了提升，教育教學實踐能力有了明顯的提高，教育教學更具科學性、藝術(shù)性。本學期共交流16次，并將交流內(nèi)容做了讀書摘記。
4、每周進行一次教師鋼楷展示與交流，本學期共16次。通過展示與交流，激發(fā)了教師的練字熱情，使教師的書寫及板書水平得到了提高，使教師養(yǎng)成了自覺練教師基本功的習慣。在12月份組織的“教師基本功比賽”活動中，共有12位教師參加了比賽，老師們的扎實的基本功得到了展示和激勵。
5、每周至少聽一節(jié)課，本學期每位教師至少聽課16節(jié)。通過聽課、議課、評課，教師之間相互長善救失，課堂教學能力有了一定提高。
（二）抓教學、重精細
1、開學初學校教導處制定出了細致的教學計劃，并通過開全體教師會傳達給每一個教師，使教師做到心中有數(shù)，提前做好有關(guān)準備，為本學期工作的展開和計劃的落實做出了部署。
2、開學第一周進行了“開學一節(jié)公開課”的教研活動。通過這節(jié)教研課使老師們一開學就緊張起來，并全身心地投入到教學工作中。“良好的開端是成功的一半。”。為全學期工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、有計劃地開展主題教研活動。本學期從開學第二周開始到第五周結(jié)束，組織教師依據(jù)《基于信息技術(shù)構(gòu)建生命課堂教研活動方案》的部署及要求進行教研活動：中心小學、 民航希望教學點、四平村教學點、新民教學點每校利用一周的時間進行教學直播展示，全鎮(zhèn)教師通過釘釘平臺參與觀課和評議。結(jié)束后，中心學校對本次教研活動進行了全面的總結(jié)，指出了教研中的優(yōu)點及不足、下一步打算等，本次教研活動取得了圓滿的成功——在疫情之下，充分發(fā)揮“釘釘”平臺的線上優(yōu)勢，有效避免了人員的聚集。
4、積極組織教師參加進修校組織的“連池杯”青年教師匯報課活動，在進修校教研員的指導下我校xx執(zhí)教的語文課獲得了特等獎，xx執(zhí)教的數(shù)學課獲得了一等獎，xx、xx分別獲得了二等獎。我校有7位教師分別參加了綜合學科及語文、數(shù)學、英語學科的“示范課”教研培訓。通過本次教研活動，我校的青年教師得到了專業(yè)的引領(lǐng)和提升，對他們的成長起到了重要的作用。
5、每月進行一次月考，本學期學校共組織了5次集中測試，分別是學初的“線上教學摸底測試”、9月份月考、期中測試、11月份月考、12月份月考。每次考試都做到了真實、嚴格，起到了以考風促教風、學風的作用。使師生從中發(fā)現(xiàn)教、學中的優(yōu)點、不足及需改進之處。每次考試后，各校學校教導處都組織進行集中測試成績分析，分析做到了既有總體分析、又有細致的學生個人分析，而且重點分析待進生的成績，因人而異采取不同的提高方法。每一次成績分析都以前一次成績?yōu)榛A(chǔ)，分析成績提高與下降的原因，進一步采取改進的措施。
6、每月進行一次業(yè)務(wù)檢查，本學期共檢查4次，重點做教師教案檢查和作業(yè)批改檢查。每次檢查教案都做到檢查細致，切實發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點與不足，檢查后，通過教師集中開會把具體情況反饋給教師并作出指導，提出改進建議，使任課教師的業(yè)務(wù)更扎實，教學更有實效。
7、溝通家長，形成合力
為使學生形成健全的人格、良好的習慣，我校注重與家長的溝通，取得家長的信任與支持，形成教育的合力。主要采取三種溝通辦法：一是建立家校聯(lián)系卡，班主任通過電話與家長溝通；二是進行家訪；三是開家長座談會。本學期在期中測試后召開了家長座談會，要求家長必須全員參加，各班家長幾乎悉數(shù)到齊，取得了極佳的效果。本次家長座談會各班都做了充分的準備，做到了有程序、有簽到、有主題、有記錄。
（三）立德樹人，潤物無聲
為使學生形成正確的人生觀、價值觀。我校以我國的一些重要節(jié)日為契機，開展相應(yīng)的活動，使學生在活動中成長。
1、抓契機，明事理
9月份以文明禮貌活動月為契機開展了“老師您辛苦了”手抄報制作活動；11月份讀書活動月期間，我校組織了講故事比賽，評出了獲獎選手及優(yōu)秀班集體，此活動極大地激發(fā)學生的讀書熱情，也使學生從故事中學到了一些做人的道理。本學期期末，我校為學生購買了豐富的讀物，為“書香校園”的長足發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
以每周一升旗儀式為契機，對學生適時進行愛國、守法、感恩等內(nèi)容的國旗下講話，使學生耳濡目染，養(yǎng)成了良好的品行。
2、讀經(jīng)典、承佳訓
本學期，我校部署要求一二年級背誦《弟子規(guī)》、三四年級背誦《三字經(jīng)》、五六年級背誦古詩詞，規(guī)定具體的誦讀時間為每天早自習前10分鐘，每天都可以聽到同學們的誦讀之聲溢滿校園，既營造了一種濃濃的書香氣息，又使學生在誦讀中感悟到中華經(jīng)典國學的魅力和其中的思想精髓，懂得了如何愛父母、愛老師、愛祖國。
3、做值周，懂自律
我校學校課間秩序由3-6年級學生輪流做值周生來管理維持，由少先隊大隊長做值周記錄匯總，并評出每周的優(yōu)秀班級，這種學生管學生的管理方式使學生既體驗到了主人翁的責任意識，又形成了自覺遵守紀律的風尚，使得學校課間秩序井然，學生人人文明自律。
4、依“守則”，爭最好
2015版《中小學生守則》共9條，從各方面規(guī)范了小學生的行為，因此，我校要求全校學生對這9條《小學生守則》做到“兩會”，即會背、會用。這一任務(wù)由班主任利用早自習時間落實完成，通過學校定期檢查來看，學生完成了要求，效果很好，全體學生不僅做到了準確背誦，而且能用守則嚴格要求自己，相互監(jiān)督，掀起了一股爭做最好、最文明小學生的熱潮。
5、讀“道德”，見行動
本學期，我校給每一位同學發(fā)了一本《培育和踐行社會主義核心價值觀》讀本，由班主任指導學生認真閱讀，使學生從讀本的故事中汲取道德營養(yǎng)，明確社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，并且深刻體會到我們要如何努力建成“富強、民主、文明、和諧”的國家，怎樣打造“自由、平等、公正、法制”的社會，怎樣做一個“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民。
6、建環(huán)境、養(yǎng)性情
我校為使學生養(yǎng)成愛護學校、講究衛(wèi)生等良好的道德品質(zhì)，注重環(huán)境教育的潛移默化。教學樓內(nèi)大廳，以及樓梯由專人負責打掃，各班級的走廊由各班負責，做到了一塵不染、窗明幾凈；樓內(nèi)每層樓的窗臺上都擺放著花卉，既有觀賞價值，又能調(diào)節(jié)凈化室內(nèi)的空氣，使室內(nèi)空氣清新、整潔宜人。本學期校園內(nèi)建成了環(huán)形跑道，拓寬了甬道。可以說，學校的環(huán)境達到了美化、香化、雅化的標準，對學生追求美、熱愛美、珍惜美的性情起到了潤物細無聲的教育效果。
（四）、強素質(zhì)，重發(fā)展
1、為使我校的校本課程繼續(xù)常抓不懈，1-2年級為《我愛泥塑》，3-6年級為《學學剪窗花》由專任教師來教課，學生通過動手、動腦，既發(fā)展了想象思維，又激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力得到了發(fā)展。
2、本學期，學校的興趣小組活動繼續(xù)開展，活動為每周一次，定在每周一的第七節(jié)課，學校共成立了5個班，分別是：葫蘆絲班、美術(shù)班、寫字班、足球班、科技版，本學期每個興趣小組共活動了14次，每個興趣小組在學校的統(tǒng)一部署下，在各個指導教師的精心指導下，均取得了一定的成效。尤其是美術(shù)小組學生的手工制作作品在學校大廳進行了展示，令觀賞者贊不絕口。
（五）抓幼兒，保生源
我校幼兒園是新一年的主要生源，因此，抓好幼兒教育教學是保住我校生源的關(guān)鍵。因此，我校幼兒園不僅開齊開全幼兒課程，促進幼兒的全面發(fā)展，而且注重更新觀念，為幼兒購置了玩具及讀物，配備個音樂、體育、美術(shù)及英語特色學科教師，為農(nóng)村幼兒享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源提供了保障。
（六）防萬一，保安全
為使學校的財產(chǎn)及師生的安全確保萬無一失，我校對安全工作做到防患未然，常抓不懈。
1、嚴格執(zhí)行校門關(guān)閉制度，由專人負責，把危險分子拒之門外。
2、進行安全演練及疫情防控應(yīng)急演練，提高學生的安全意識及撤離自救能力。本學期，共進行了三次安全演練、兩次疫情防控應(yīng)急演練，使學生熟記了安全逃生路線及疫情應(yīng)急處置規(guī)程。
3、定期適時進行安全教育。本學期分別對學生進行了防電、防火、防溺水、防結(jié)核病、防寒、交通安全、飲食安全等安全教育，觀看了光碟，召開了相應(yīng)的主體班隊會，做到了防患于未然。
三、存在不足及努力方向
一、 背景：學校、德育與教師
每個新興的教育類事物，都會有個背后的故事。“王薇工作室”也不例外，它的緣起離不開杭州市第十四中學，這所有著深厚文化底蘊的學校。
這所坐落西子湖畔的百年名校――杭州市第十四中學，創(chuàng)辦于1904年,現(xiàn)為浙江省一級重點中學。西子湖的秀美孕育了這所學校深厚的文化底蘊，鑄造了學校師生的優(yōu)秀人文品格。杭十四中本著“得天下英才而教育之”的理念，“創(chuàng)造適合學生的教育，讓學生成為最優(yōu)秀的自己”，并積極引導學生“有規(guī)范地實現(xiàn)和諧，有選擇地追求卓越”，把學生培養(yǎng)成為具有“正氣、大氣、靈氣”品質(zhì)的現(xiàn)代中學生，把學校打造成為一個“管理現(xiàn)代化、教育生態(tài)化、品牌特色化”的“和諧人文”的教育集團。“王薇工作室”的創(chuàng)建得天獨厚地擁有了這個教育環(huán)境。
德育工作也是“王薇工作室”成立和繼續(xù)發(fā)展的一個重要基礎(chǔ)。新時期的德育以弘揚人的主體精神為基本特征，是在教師指導下引導學生主體性發(fā)展的工作模式，它以發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個性，以人的全面發(fā)展為需求，以人的健康發(fā)展為本位，把學生作為開展學校德育工作的主體，在培養(yǎng)學生具有綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進學生德性的養(yǎng)成。杭十四中的德育堅持兩個“回歸”原則――德育回歸生活，德育回歸人本：德育“回歸生活”，是指德育工作首先要“三貼近”，即德育工作貼近學生的思想實際，貼近學生的生活實際，貼近學生群體，準確把握新形勢、新環(huán)境下中小學生思想道德觀念出現(xiàn)的新變化，根據(jù)中小學生道德品質(zhì)形成的規(guī)律，增強德育工作的針對性和實效性；德育“回歸人本”，是指德育工作者要從人的生命出發(fā)，珍視人的生命，關(guān)注生命價值，承認并尊重學生的差異，滿足學生的發(fā)展需要，立足于“面向每一個學生，面向?qū)W生的每一個方面”，努力優(yōu)化學校的教育教學，為學生的和諧、有差異發(fā)展創(chuàng)造足夠的機會、途徑和平臺。杭十四中將德育生活化、德育人性化的原則落實到學校的各項工作中，并將該原則變成了有效的學校管理制度、管理方式和管理評價。
再者，教師隊伍是“王薇工作室”發(fā)展的支柱。杭十四中構(gòu)建了以德育領(lǐng)導小組為龍頭，以年級組長、班主任、黨員輔導員為骨干，人人參與的德育工作網(wǎng)絡(luò)。學校提出并落實“人人都是德育工作者，人人都要成為德育工作的能手，人人都要對學生的健康成長負責”的理念，構(gòu)建了全員參與的德育工作機制。每學年，年級組、年級黨支部都會推薦那些有良好的政治素質(zhì)和高尚的師德修養(yǎng)、學識廣博、身心健康、樂于奉獻的教師任德育導師。每位導師每學年指導關(guān)心2～3名學生，經(jīng)常與受導學生家長及任課老師溝通，全面了解受導學生成長過程中的各方面表現(xiàn)，關(guān)注受導學生的思想、品德、行為表現(xiàn)，幫助和指導受導學生形成良好的思想道德質(zhì)量。“王薇工作室”正是為總結(jié)推廣優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗、引領(lǐng)十四中班主任工作而成立的。王薇老師是這支隊伍中的代表。這位年近五十，從事十余年班主任工作至今的外語老師，一直堅持“德育首位”的原則，注重高中學生思想、人格的教育。她的教育風格幽默、生動、寬和，善于抓住學生的語言，懂得學生的心靈，擅長在小事中幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。以她名字命名的工作室自成立以來，不僅使王老師本人的水平得到了進一步提高，還發(fā)揮了她在班主任工作中的引領(lǐng)作用，帶動了全校班主任工作水平的提高，成為了杭十四中德育的一大亮點。如今，王薇老師榮獲“浙江省師德楷模”“杭州市優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號，除了多次在校內(nèi)開展講座，還多次受邀到兄弟學校和浙江省中小學德育校長培訓班等場合作報告。通過群體指導、小組指導和王薇本人的個別指導，“王薇工作室”促進了年輕班主任的快速成長，引領(lǐng)了班主任的觀念，使班主任群體間形成了濃厚的學術(shù)研討氛圍，有效地促進了班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。
二、 工作：引導學生、培養(yǎng)青年班主任和開設(shè)家長學校
作為杭十四中德育工作的新亮點，“王薇工作室”是如何促進學校德育的專業(yè)化和特色化的？王老師告訴筆者工作室的三個任務(wù)：引導學生、培養(yǎng)青年班主任和開設(shè)家長學校。
（一） 潛心研究德育教學，強化班會課德育實效
主題班會課是班主任專業(yè)成長的磨刀石，只有充分調(diào)動學生參與班會的主體性和能動性，充分發(fā)揮班主任在其中的主導作用，才能達到轉(zhuǎn)化學生思想矛盾、實現(xiàn)自我教育的功能。為此，杭十四中在“王薇工作室”的帶領(lǐng)下，全面探索高中生有效主題班會模式，通過對德育課堂教學的實效性研究，發(fā)揮班會課的主體教育功能。自2008年開始，工作室從主題的選定、形式的多元化著手，開展全方位的培訓，同時以王薇老師為引領(lǐng)，對班主任的班會課進行點評、剖析；2009年，工作室強調(diào)班會課的體驗性、生成性的教育功能，通過同一個主題幾個班主任同時開課的“循環(huán)跟進制”的班會課教研活動，對主題班會進行深入探討，全面提升；2010年，工作室開展班主任班會課大比武活動，在說課、評課、上課的一系列比賽中鍛煉班主任的德育教學水平。通過有序的班會課教研的深入，在2011年學校召開的全國德育創(chuàng)新研討會上，杭十四中6節(jié)以“體驗 生成”模式為引領(lǐng)的班會課受到了來自全國各地專家的一致好評，而王薇工作室“沙龍頭腦風暴”班會指導模式也被參加會議的專家所推崇，被稱為是德育教育的一次重大創(chuàng)新。
（二） 建立青年班主任學習小組，師徒互助
在杭十四中走向集團化、大量年輕教師走向講臺的過程中，學校始終把青年教師的培養(yǎng)放在首位。加強青年教師德育工作的培訓，尤其是加強班主任工作能力的培養(yǎng)是學校各項工作的重中之重。為此，學校專門建立了青年班主任學習小組，由王薇老師擔任他們工作的指導老師。沙龍交流、跟班指導、共同家訪、學生談話……青年教師班主任工作的背后總有王薇老師的身影。為更好地提高班主任隊伍的整體素質(zhì)，尤其是提升班主任工作的藝術(shù)水平和整體層次，學校還開設(shè)了王薇老師大講堂，以王薇老師作為主講人，主題多樣，內(nèi)容豐富，如班主任講話藝術(shù)分析、如何上好班會課等。大講堂的開設(shè)為班主任搭建了一個互相交流、互相學習的平臺，形成了濃厚的班主任學術(shù)性研討氛圍，有效促進了班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。
（三） 專家坐鎮(zhèn)，解決疑難雜癥
在杭十四中，如果一位剛上任不久的年輕班主任，在班級管理中遇到困惑，在學生問題處理上舉棋不定，不要緊，在每周一和周四下午，學校的“王薇工作室”都有專家坐鎮(zhèn)，為其釋疑解難。在這個工作室里，王老師會接待學校老師的來訪。不僅有年輕老師來請教班級工作中遇到的難題，也有老教師來探討德育工作的新思路、新方法，還有一些老師一時有什么解不開的心結(jié)，也會來找王老師幫忙。現(xiàn)在的高中老師是一個極需要社會關(guān)注的群體，社會對其期望值極高，工作壓力和強度都很大。有了王老師坐鎮(zhèn)，很多老師的問題都得以解決。這幾年隨著工作室功能的強大，學校優(yōu)秀班主任不斷涌現(xiàn)，有以情感教育見長的壽淑燕老師，有以制度建設(shè)見長的錢曉禎老師……各類專家型班主任以“王薇工作室”為平臺，發(fā)揮著各自的優(yōu)勢為老師們答疑。
（四） 傳授經(jīng)驗分享心得，引導家長不走偏路
雖然中國自古以來就是一個重視家庭教育的國度，但受“應(yīng)試教育”的影響，家庭教育功能弱化、單一化，已日漸“學校化”，變成了學生學習書本知識的“第二課堂”。事實上，怎樣扭轉(zhuǎn)這種局面，是學校學生德育工作面臨的重大挑戰(zhàn)。為此，學校充分發(fā)揮“王薇工作室”的功能，學校與家長合作搭建平臺，引導高中生家長樹立正確的家庭教育觀念。學校安排了家長的學習活動，進行各種講座，主要由王薇老師主講。王老師就“家長如何與高中的孩子對話”與家長們作了深入交流。講座中，王老師從自己做母親的親身經(jīng)歷，從自己多年當班主任碰到的學生案例，為家長們解答了很多家長自孩子讀高中以來所遇到的各種問題。講座中王老師談到的幾個“重要”（做人比分數(shù)更重要，成才比成功更重要，經(jīng)歷比名次更重要，激勵比責備更重要）給家長留下了思考：新的時期，我們到底應(yīng)該怎樣看孩子的發(fā)展，怎樣的教育才是長遠的，有意義的。學校還將“王薇工作室”的電話留給了家長，方便以后家長就孩子的問題向德育專家進行個別咨詢。
三、 總結(jié)：擴大學校德育影響力
目前，杭十四中形成的以“王薇工作室”為引領(lǐng)的專家型班主任已發(fā)揮了其巨大的德育功能，強有力地推動了學校德育工作。近幾年，“王薇工作室”采取的全方位、多途徑、多層次的培養(yǎng)措施，已分期、分批、分層次地培養(yǎng)出了一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型班主任教師隊伍，一批在市內(nèi)外有一定知名度的專家型班主任。以工作室為特色，這個班主任團隊在全市成為了學校德育的品牌。“王薇工作室”除了在校內(nèi)發(fā)揮作用以外，還走向全市、全省乃至全國。杭十四中的品牌班主任工作效應(yīng)已在社會上產(chǎn)生強烈的反響，成為了這所學校德育工作的新亮點。
在未來的幾年中，杭十四中將打造更完善的、以“王薇工作室”為引領(lǐng)的班主任工作室隊伍，分批次推出德育工作的領(lǐng)軍人物，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平、有特色、有風格的班主任，為學校培養(yǎng)出“正氣、大氣、靈氣”的中學生提供最有力的師資，為學校走向集團化管理提供最有力的德育保障。
附錄 王薇工作室的工作職責
一、 對班主任的班級管理工作進行群體指導和解答。對個別班主任的班級管理進行具體的指導，并給予積極有效的建議。班主任在遇到問題后可隨時向王老師咨詢，由王老師負責解答。
二、 承擔班主任的部分培訓工作。王老師根據(jù)自己已有的班主任工作經(jīng)驗，對班主任開展班級管理的相關(guān)培訓工作，以全面提升班主任的班級管理水平。
三、 指導班主任班會課的開展工作。對學校班主任的班會課進行高層次的、有針對性的指導，以此來提高班會課的科學性和藝術(shù)性，提升德育的實效性。
四、 對學校青年教師進行班主任工作的指導和培訓工作。針對青年教師班主任工作經(jīng)驗不足的情況，開展新手青年教師班主任上崗培訓和指導工作，切實提高青年教師的班級管理能力。
一、年級文化的界定
年級文化是學校文化的重要組成部分，它面對的是處在同一年級的教師和學生群體，它根植于傳播文明、教化生命的學校沃土，是影響全體師生工作、學習、生活的重要因素，具有時代性、靈活性、引領(lǐng)性、創(chuàng)新性等特點。
年級文化來源并作用于教師和學生兩個群體，表現(xiàn)在精神環(huán)境和文化氣氛兩個方面。優(yōu)秀的年級文化可以提升教師的師德，可以使其保持嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，堅持與人為善的處事原則，踐行心胸豁達的處事方式；同時還能陶冶學生的情操，啟迪其心智，強健其體魄，促進學生全面發(fā)展。優(yōu)秀的年級文化不僅能使師生產(chǎn)生凝聚力和榮譽感，還可以賦予師生獨立的人格、創(chuàng)新的精神，激勵師生不斷反思，不斷超越。
二、創(chuàng)設(shè)管理文化，引領(lǐng)發(fā)展規(guī)劃
實踐證明，在年級管理中，制度的剛性經(jīng)常遭遇管理的人性，制度越完善，沖突就越激烈。創(chuàng)設(shè)“尊重、清正、公平”的管理文化，既能有效地化解沖突，又能引領(lǐng)年級健康、持續(xù)地發(fā)展。
一是尊重。管理重心下移，尊重各管理團隊的積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，是年級長期不變的工作原則。尊重級部管理，使得級部各具亮點，各具特色；尊重學科組管理，使得優(yōu)質(zhì)學科教學團隊得以形成；尊重教師的休息權(quán)、健康權(quán)，可以減少甚至消除職業(yè)倦怠；尊重學生，可以使學生對教師更加尊重，也可以使學生之間相互尊重。總之，年級因尊重而充滿人性，煥發(fā)光彩。
二是清正。從管理者自身做起，做人廉潔自律，做事清楚明了，打造“清清白白做人，正正當當做事”的年級氛圍。團結(jié)所有教師，不搞小團體，積極維護廣大師生的利益。
三是公平。年級管理必須努力打造一個公平、寬闊的工作平臺，無論是課表安排，還是師資分配、成績評價，力求面向全體，讓數(shù)字說話，公平合理，才能讓師生心悅誠服。
三、注重教師文化滲透，促進協(xié)調(diào)發(fā)展
一是組織學習富有時代性的教育文化。高中教師工作三年為一個循環(huán)周期，學科和教學內(nèi)容的重復性、單一性很容易使人產(chǎn)生職業(yè)倦怠。而富有時代特色的主流教育文化可以給教師精神洗禮。年級部連續(xù)三年組織全體教師深入學習有關(guān)教師、教育的講話精神，從而激發(fā)教師的工作熱情，使其爭創(chuàng)育人佳績。
二是引領(lǐng)學科組成員，涵養(yǎng)人文情懷。年級部注重培養(yǎng)學科組長的教學能力，增強其大局觀、責任感、服務(wù)意識和奉獻精神，從而帶動全組教師同心同力、共同奮斗。在工作中，注意發(fā)揮學科組“老中青”不同年齡階段教師的積極作用，尊重老教師。愛護青年教師，涵養(yǎng)教師的人文情懷。
三是開展群體性活動，營造文化氛圍。年級部每學期都會舉辦“教學論壇”“班主任講堂”“閱讀教學交流會”等活動，在有形的文化氛圍下，提升了教師無形的文化素養(yǎng)。此外，年級部每年會定期舉辦教師“三八節(jié)趣味運動會”“新年文藝晚會”等活動，在熱烈的氣氛中，教師們不僅有效緩解了工作壓力，豐富了生活，還提升了個人修養(yǎng)與品位。
四、加強學生文化熏陶。構(gòu)建精神家園
高中學生處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，學習任務(wù)重，升學壓力大，而某些不良社會風氣又影響著學生的思想。建設(shè)積極向上、生機勃勃的年級文化，可以近距離地熏陶學生純真的心靈，構(gòu)建豐富的精神家園，使其樹立積極的人生目標。為此，年級部將以下活動作為常態(tài)活動，長期開展。
一是“感動中國感動我”。在寒假后開學的第一課，組織學生一起觀看視頻“感動中國十大人物頒獎晚會”并寫出觀后感，評出優(yōu)秀文章。通過這種喜聞樂見的方式，讓社會主流文化滲透和凈化學生的心靈，提升其道德情操。
二是“身邊的榜樣”。每學期開學初，各班統(tǒng)一樣式、統(tǒng)一欄目制作“光榮榜”，內(nèi)容涵蓋“優(yōu)秀班干部”“三好學生”“優(yōu)秀課代表”等，圖文并茂，異彩紛呈，“光榮榜”張貼于教室門口，強化了榜樣引領(lǐng)的作用，滋潤了學生的心靈。
三是“午間誦讀經(jīng)典”。《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等經(jīng)典著作走進課堂，日日與學生相伴，于無聲中傳承和弘揚了中華傳統(tǒng)文化。
四是“主題文體活動”。通過組織音樂才藝演、書畫才藝展、快樂籃球賽等主題活動，展示了當代學子良好的精神風貌，喚醒了學生對美的追求，提升了學生的文體素養(yǎng)。五、整合年級文化資源，展示年級發(fā)展特色
一是編輯《年級周報》。本著繁榮年級文化，展示師生動態(tài)，自覺接受督導的原則，《年級周報》設(shè)定三個欄目：首先是“本期視點”欄目，主要展示年級工作計劃、思想引領(lǐng)、教學研究、教學計劃、學生美文、學生表彰、家長囑托等內(nèi)容；其次是“簡明要聞”欄目，主要報道年級管理活動、學科組動態(tài)、班級亮點等內(nèi)容；最后是“常規(guī)反饋”欄目，主要涵蓋教師出勤、研討課檢查、教學常規(guī)、班級管理、學生常規(guī)等內(nèi)容。學期末年級部編制周報合訂本，16萬字的墨香里，凝聚著全年級教師教學的汗水，鐫刻著學生學習的足跡。
二是編選《志強智達育繁――2014屆教學成果展》。該刊物展出了22篇年級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任的教學與管理文章，收錄了描寫56名學優(yōu)生和進步生的三年發(fā)展情況的文章，展示了年級2014年高考中優(yōu)秀的理科生、文科生、藝體生及自主招生的錄取情況。刊物真實地記錄了師生發(fā)展成果，受到了學校、家長和教育同仁的廣泛贊譽。
三是編輯《靜延新師創(chuàng)新堂――2014級青年教師發(fā)展紀實》。年級部創(chuàng)造性地進行了“教師發(fā)展組”模式下的培訓活動，編輯整理近12萬字的刊物，刊物通過“發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)引領(lǐng)、成長足跡、論文展臺”等欄目，全面總結(jié)了青年教師的培養(yǎng)途徑和方法，為學校長遠發(fā)展總結(jié)了經(jīng)驗，探索了道路。
[關(guān)鍵詞] “師生成長共同體” 新課程 建設(shè)
學校是師生共同成長的場所。新課程理念倡導的師生關(guān)系,是一種民主、平等、和諧的合作交流關(guān)系。新課程背景下的教學,是教與學的交往互動,師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互爭鳴,共同分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,從而實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。正是基于這些認識和思考,我們創(chuàng)新實施了“師生成長共同體”。
一、“師生成長共同體”的創(chuàng)建
1.概念
在微觀上指具有共同愿景的師生在團體情境中通過有效互動而促進師生共同成長的教育活動組織;在宏觀上是多維的、開放的、生態(tài)的,涵蓋教學模式創(chuàng)新、育人機制創(chuàng)新和教師專業(yè)發(fā)展機制創(chuàng)新等多個方面。
2.組織形式
學校首先是一個教育教學的大共同體,在此基礎(chǔ)上分三類、多級建立共同體。
(1)管理共同體
分成級部、行政班、合作小組三種層次。其中合作小組式的管理共同體以行政班為基礎(chǔ)組建,由6至9名學生和1至2名教師組成,每個行政班由6至9個合作小組構(gòu)成,每個級部由若干行政班構(gòu)成。
(2)教學共同體
分成走班單元、教學班、合作小組三種層次。其中每6個行政班組建一個走班單元。同一走班單元分成A、B兩個層次的教學班共同體。合作小組式的教學共同體,由來自同一行政班的學生組建,一般由6至9名學生和1至2名教師組成。對每個合作小組的課堂表現(xiàn)、自習紀律、作業(yè)上交、日常考勤等學習活動實行捆綁式評價,將考核情況記入行政班。
(3)社團共同體
分成校級、年級、班級三種層次。由具有共同興趣、愛好、需要和個性特長的師生構(gòu)成。如研究性學習共同體、社區(qū)服務(wù)共同體、社會實踐共同體、學科興趣小組共同體、藝體共同體等。
二、“師生成長共同體”的實施
1.創(chuàng)新德育模式,提升教師師德修養(yǎng)和學生道德素養(yǎng)
在“師生成長共同體”的整體規(guī)劃下,我校實現(xiàn)了德育課程化、主題化、系列化,創(chuàng)建了“三步五環(huán)節(jié)”德育主題教育活動模式。三步是:設(shè)計――實施――評價;五環(huán)節(jié)是:主題設(shè)計――情景體驗――感悟交流――內(nèi)化踐行――總結(jié)評價。
具體實施如下:一是師生根據(jù)自身實際,制訂成長的長期計劃和階段計劃;二是師生對照成長計劃,定期交流與反思日常行為表現(xiàn);三是教師定期與家長交流,共同研討學生的成長問題;四是根據(jù)基礎(chǔ)素養(yǎng)評價要求和學生實際,開展系列化的德育主題活動;五是根據(jù)省中學生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價要求,設(shè)計實施《學生德育評價量表》,根據(jù)教師專業(yè)化標準,設(shè)計實施《教師專業(yè)精神評價量表》,對師生共同成長情況進行多元化、發(fā)展性評價。
整個德育活動,師生相互鼓勵、相互啟迪、相互督促,不斷完善自我,追尋著共同成長的幸福。
2.創(chuàng)新教學模式,提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學生學習效能
在“師生成長共同體”的整體規(guī)劃下,我校創(chuàng)建了“三步五環(huán)節(jié)”教學模式。三步是:自學――對話――評價;五環(huán)節(jié)是:定標自學――合作探究――展示分享――精講點撥――課堂評價。
具體實施如下:一是建設(shè)高效學案體系。發(fā)揮教師集體智慧,精心編制新授課、復習課等不同課型的學案;二是學生參照學案自主學習;三是規(guī)范課堂流程。首先,學生以小組為單位進行合作探究;其次,小組成員代表進行展示;最后,教師精講點撥,當堂對學生學習情況以小組為單位進行評價。
整個教學活動,師生一起探索、彼此尊重、教學相長、激活潛能、啟迪智慧,共同完成對自我的發(fā)現(xiàn)和超越,實現(xiàn)共同成長的目標。
三、“師生成長共同體”的評價
“師生成長共同體”關(guān)注學生的思想、心理、教學、生活等方方面面,也關(guān)注教師專業(yè)精神的塑造和專業(yè)素養(yǎng)的提升,需要有科學的管理保障其正常運轉(zhuǎn)。評價機制是“師生成長共同體”良性發(fā)展的保障,我們將“共同體”學生和指導教師共同成長情況納入對班級和指導教師的評價。“共同體”的常規(guī)量化結(jié)果和學習進步情況也作為對相應(yīng)指導教師評價的重要依據(jù),我們?yōu)槊课唤處熃⒘藢I(yè)成長檔案。各班級也制定了“共同體”量化管理條例,對學生實行捆綁式管理。
不僅如此,“共同體”還為每位學生建立成長記錄袋,記錄學生成長過程中的標志性成果或事件。這個記錄袋是動態(tài)的、開放的,由學生、指導教師和家長共同完成。指導教師還非常注重家校的互動合作,定期或不定期地與學生家長見面或電話聯(lián)系,了解學生的家庭情況,與家長一起共同做好教育工作。
四、“師生成長共同體”的成效
1.促進了學生發(fā)展
首先,“師生成長共同體”將原來的大班制變成了如今的小班化,讓更多的學生感受到了人文關(guān)懷,有了個性化交流機會,有效彌補了當前教育資源的不足,使各個層面的學生都能得到發(fā)展,為學生提供了親情化、全方位的教育服務(wù)。
其次,“師生成長共同體”以互助的方式組織活動,在相互交流中學生的學習更加高效、身心更加健康、生活更加和諧,特別是學生的個性特長得到了充分發(fā)展,有些學生還寫出了很有分量的社會實踐報告、研究性學習報告,使得學習水平真正提高了,高中生活變得更有意義了。
2.促進了教師發(fā)展
(1)學校加強了對“共同體”指導教師的培養(yǎng)
一是實施“師表工程”、“向標工程”、“名師工程”、“青藍工程”,舉行課堂教學模式展示和推介活動;二是濃厚教研氛圍,開設(shè)教師講壇、名師工作室和網(wǎng)上教研系統(tǒng),開展全員讀書活動,開辦名家講堂,邀請名家來校指導;三是完善教師培訓機制,組織教師參加遠程網(wǎng)絡(luò)研修或到名校學習先進經(jīng)驗,促進了指導教師整體素質(zhì)提升。
(2)教師在指導學生的過程中自身素質(zhì)也得到了提高
通過與學生的互動交流,教師的綜合素養(yǎng)得到進一步提升;通過因材施教、課內(nèi)課外互補,使得教育方式更加多元;通過在學生成長的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,教師的教學方式得到改進,校本教研水平也有所提高,達到了“成就學生,發(fā)展教師”的目的。
3.促進了學校發(fā)展
我校“師生成長共同體”的創(chuàng)建和實施,在促進學生和教師共同成長的同時,使學校教育教學質(zhì)量和辦學水平不斷提高,形成了鮮明的辦學特色。我校2009年被評為全國百所普通高色項目學校、國家級體育傳統(tǒng)項目學校、全國奧林匹克競賽金牌學校、山東省中小學素質(zhì)教育工作先進單位、山東省藝術(shù)教育工作先進單位、山東省藝術(shù)教育示范學校、山東省教育國際交流與合作工作先進單位。
打造共同體——教師發(fā)展的學校
學習共同體
青年教師是學校發(fā)展的生力軍，是學校的未來和希望，青年興則學校興，青年強則學校強。為促進青年教師專業(yè)成長，十四中成立了“青年教師發(fā)展學校”。“青年教師發(fā)展學校”在完善原有師徒傳幫帶培養(yǎng)機制的基礎(chǔ)上實現(xiàn)課程化、標準化、項目化，以夯實教師的基本素質(zhì)。
“青年教師發(fā)展學校”以“崇德、尚美、問學、健體”的校訓為指導，以促進青年教師“學高、身正、教得法”為目標，培訓對象為未完成高中一個教學循環(huán)的青年教師、中學二級教師及見習教師。培養(yǎng)方式以校本培訓為主，還包括校長講堂、專家講座、師徒結(jié)對、教學觀摩、教學研討、經(jīng)驗交流、技能培訓、反思座談、自主研修、外出學訪、總結(jié)匯報、讀書交流等多種方式。培訓內(nèi)容包括：學校歷史、文化、規(guī)章制度，教育教學理論，重大教育事件，教案書寫、說課、硬筆書法、簡筆畫等技能，教科研知識，班主任工作，現(xiàn)代信息技術(shù)，師德規(guī)范等。由特聘專家、選聘教師、學校行政領(lǐng)導、學科帶頭人、學科組組長、名師、具有特長的教師等擔任培訓講師。
學校與專業(yè)教育機構(gòu)共同開展“塑造十四中未來”教師培訓項目，通過系統(tǒng)培訓，引導教師提高人生境界，開闊教育視野，喚醒職業(yè)激情。一期培訓項目選拔了中層干部、骨干教師共15人，本著開放、多元、選擇的原則，進行任務(wù)式層級培訓。在學員選課的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校工作的實際，設(shè)立相應(yīng)的培訓課程，包括：教師多元文化視野培訓、卓越領(lǐng)導力培訓、非智力因素教育培訓、教學質(zhì)量把關(guān)與控制方案培訓、教學團隊協(xié)作與激勵培訓等。學校教科研中心在每次課程結(jié)束后進行問卷調(diào)查并安排研討、交流和展示等活動，進一步擴大培訓項目的影響和輻射范圍。培訓教師結(jié)合所學知識和自身的工作實際寫出學習心得，在教師博客（http：//.cn/tj14zx）上進行研討、交流。學校國際交流中心主任姜健在接受“卓越領(lǐng)導力培訓”后發(fā)表感言：“卓越的領(lǐng)導力來自什么？在我看來，卓越的領(lǐng)導力就來自正人先正己、做事先做人。作為一名中層干部，應(yīng)具有對待事業(yè)的奉獻之心、責任之心和對待同事的理解之心、平等之心。在工作中要做到以誠待人、以德正人、以情感人、以才服人。要注重提高自身的組織能力、駕馭能力、協(xié)調(diào)能力和表達能力。對己要明了，對人要明察，對事要清晰。自己把自己說服了，是一種理智的勝利；自己把自己感動了，是一種靈魂的升華；自己把自己征服了，是一種人生的成熟……”課程結(jié)束后，學校將啟動二級培訓，參加培訓的教師將以點帶面進行二級培訓，發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。
教師發(fā)展與學校未來是緊密聯(lián)系在一起的，按照《“塑造十四中未來”教師培訓方案》，學校將在3到5年的時間內(nèi)對150名教師進行針對性培訓，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，推動學校可持續(xù)發(fā)展。
研究共同體
學校以說課、做課、評課為載體，開展校本教研活動。堅持走質(zhì)量為本的教學之路，以課堂教學為主渠道，通過深化課堂教學改革，轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式，不斷提高課堂教學的效益和質(zhì)量，實現(xiàn)課程理念與教學實踐的統(tǒng)一。每學年，學校都要開展 “教學研究課”“青年教師基本功展示課”“家常課”“青年教師說課”等活動，充分發(fā)揮學科組內(nèi)教師群體智慧，教師們在集思廣益的基礎(chǔ)上展示教學過程，達到相互交流、相互學習的目的。
強化效率意識，倡導教學反思。校領(lǐng)導深入各學科組、備課組，加強對學科組、備課組教研活動的引領(lǐng)，順應(yīng)教改要求，做好教學會診，研究教學問題，總結(jié)教學規(guī)律，以反思活動的開展有效地推進教育教學上層次和促進青年教師成長。如，語文組以課堂教學為抓手，進行了“課堂教學有效性”的研究，并以“構(gòu)建高效教學模式，提高課堂教學效益”教學反思會的形式，在全區(qū)教研活動中作了匯報總結(jié)。結(jié)合新的教學環(huán)境的改變，學校將信息技術(shù)與學科教學的整合研究等內(nèi)容納入學科組、備課組的教研活動，將信息技術(shù)的使用與研究作為優(yōu)秀學科組評選活動和學科基本功展示活動的重要內(nèi)容，逐步增強教師的信息技術(shù)運用意識，達到進一步提高課堂效益的作用。
學校以課程改革為契機，以課題研究為載體，以提高教育教學質(zhì)量為目的，開展全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題“開發(fā)心理潛能，提高學習效能的多元智能教學模式”研究，以課題研究為主線，建設(shè)了一支專家引領(lǐng)，典型示范，特級教師和督導組指導，高級教師、學科帶頭人、教學骨干參與的教科研隊伍。學校開展德育、體衛(wèi)藝和各學科課題研究，教師們在開展課題研究的同時，積極撰寫論文，在全國、市、區(qū)級論文評比中獲獎。學校相繼編寫了素質(zhì)教育叢書《園丁心聲》二集、《師德感悟》二集、《班主任師德感悟》《班會方案選編》等。
學校創(chuàng)新和完善了多年來堅持的以高考教學反思活動為載體的具有學校特色的校本教研活動，各學科教師結(jié)合高考試題及考試結(jié)果、畢業(yè)班復習安排及非畢業(yè)年級教學工作等三個方面，通過反思發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，找到研究的切入點，使經(jīng)驗得到提煉、升華。每年推選出2到3個經(jīng)典反思案例，在全校教科研年會上進行交流，教師間互相汲取好的教學經(jīng)驗、方法，修正和完善自己的教學行為，實現(xiàn)教學水平的整體提高。每年的高考反思、交流研討成為學校校本教研的一大特色和亮點，并在全區(qū)畢業(yè)班推動會上作典型發(fā)言。
學校堅持“特色立校、質(zhì)量強校、科研興校、嚴謹治校”，并建立了學校、家庭、社區(qū)溝通與合作機制。成立了學校、年級、班家長委員會，定期組織專題家庭教育講座，幫助家長轉(zhuǎn)變家教觀念，提升家長的家庭教育水平；定期舉辦校園開放日活動，收集家長的意見、建議，方便家長參與學校管理，充分發(fā)揮家長學校作用，使學校的辦學特色與優(yōu)勢得到更大的發(fā)揮與延伸。
學校開展以“向45分鐘要效率”為主題的課堂教學研究、教師論壇、跨區(qū)“同課異構(gòu)”聯(lián)合教研、外出學訪交流等活動。在課堂教學變革中，學校組建好三個團隊，即教學校長掛帥的管理團隊、學科組組長掛帥的教學團隊、信息中心掛帥的服務(wù)團隊。發(fā)揮好“百節(jié)創(chuàng)新教育優(yōu)秀課”的三種功能，即：形成組內(nèi)研討、群策群力的研究氛圍，實現(xiàn)研究課的功能；達到做課教師直接受益、參與教師間接受益的效果，實現(xiàn)種子課的功能；使每節(jié)課凝聚教師群體的智慧，成為精品，起到示范引領(lǐng)的作用，實現(xiàn)示范課的功能。堅持兩手抓，一手抓德育團隊建設(shè)，即班主任隊伍建設(shè)，堅持以德促智不動搖；一手抓教學團隊建設(shè)，即學科組、備課組建設(shè)，強化教學紀律。堅持三個創(chuàng)新，思路上的創(chuàng)新是理性回歸，即按照教育規(guī)律辦事；工作上的創(chuàng)新是抓好落實，即管理指標分解落實到“人”，教學目標分解落實到“點”；態(tài)度上的創(chuàng)新是永不放棄，即對目標永不言敗，對學生永不拋棄。
發(fā)展共同體
為促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校管理水平，十四中加強管理制度改革與創(chuàng)新，通過各項制度的確立，形成均衡發(fā)展和特色發(fā)展態(tài)勢。
成立了由校領(lǐng)導、專家、學科帶頭人組成的教師指導小組，制定了中、高考評估方案，增值評價方案，建立教師、班主任、年級組、備課組、考勤等管理制度。理順管理體制，實施專業(yè)管理。整合初、高中德育處，實現(xiàn)初、高中一體化管理；成立教科研中心、國際交流中心、體衛(wèi)藝中心、生活管理中心、民族教育管理部。
實施精細化管理，成立年級管理部（以下簡稱“級部”），進一步達到教育教學管理的扁平化、精細化。級部是學校最基層的行政管理單位，不同于原先的年級組，級部的管理寬度和力度更大。管理寬度包括：年級的教育教學管理、教師管理、學生管理、所轄區(qū)域的環(huán)境與文化管理等，級部聘任和辦公經(jīng)費管理等人權(quán)與財權(quán)的賦予使管理的力度得以強化。級部的成立使管理重心進一步下移，管理趨于扁平化，讓各種管理信息不衰減，變得更直接和有效，從而實現(xiàn)級部的精細化管理。級部主任致力于建設(shè)三支隊伍：班主任隊伍——加強全員德育，以德促智；備課組組長隊伍——加強集體備課，強化教學紀律；學生干部隊伍——加強自主管理，強化養(yǎng)成教育。
在先進的管理理念和制度影響下，十四中教師將個人的事業(yè)發(fā)展與學校的整體發(fā)展統(tǒng)一起來，工作之中追求“三種感覺”：工作之前有沖動感——想做事，工作之中有愉悅感——愛做事，工作之后有成就感——做成事；同時，把握發(fā)展契機，拓寬發(fā)展路徑，積極參與評選和展示活動，以優(yōu)異的業(yè)績構(gòu)建發(fā)展共同體。
從2012年秋季學期開始，學校實施了“星級教師管理制度”。成立以校長為組長的星級教師管理、評價、認定工作領(lǐng)導小組，負責對教師獲得的各項榮譽進行評價和認定工作。為了使各個層面的教師都獲得發(fā)展的機會，體現(xiàn)全員發(fā)展的理念，學校結(jié)合不同學科的特點和評價方式，建立不同的實施方案，分別從教學質(zhì)量、教育科研、課程建設(shè)、學生競賽、社團活動、論文獲獎、課題結(jié)題等方面評價教師。星級教師管理制度與教學部門重大課題研究、學訪交流、教師培訓、年級組聘任等管理措施掛鉤，與人事部門職稱評定、評先評優(yōu)、崗位設(shè)置、學術(shù)稱號等管理措施掛鉤，評星結(jié)果在校園網(wǎng)上實時公布，每學期進行階段總結(jié)，每學年進行表彰。
學校積極組織教師參加教學競賽，展示十四中教師風采，以競賽課的新突破引領(lǐng)常態(tài)課的教學變革。競賽評比中，每一位參賽教師背后都有一個強大的學科團隊在支撐。以河北區(qū)“百節(jié)創(chuàng)新教育優(yōu)秀課”評選活動為例，由校領(lǐng)導策劃，初、高中主管領(lǐng)導領(lǐng)銜，學科組組長做參謀，全體教師參與，信息技術(shù)部全力配合的團隊，通過合作，不斷為參賽教師實力的提升出謀劃策。學校為參賽教師們購置了“激光翻頁筆”，這樣，教師們就可以走到學生身邊，與學生近距離接觸，增進了師生之間在課堂上的思想交流。在全國首屆和諧杯“七說”說課比賽中，因為有了學校信息中心常態(tài)的培訓，有了專家的悉心指導，有了教師之間無保留的溝通、交流和共享，十四中參賽教師們設(shè)計使用的課件不僅具有本校標志性的模板、統(tǒng)一規(guī)范的格式等共性特征，而且具有主題鮮明、學科特色明顯、輔助功能顯著等個性特點，因此在比賽中大放異彩。
學校還通過評選校級學科帶頭人，打造教師共同發(fā)展的優(yōu)秀團隊。評選出的學科帶頭人，必須積極參加學校各種活動，行為表率；認真完成教育教學任務(wù)，成績領(lǐng)先；積極參加教科研活動，成果顯著。從而帶動全校教師共同進步，提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
值得一提的是，在十四中這片沃土上，不僅每位教師在不斷地成長，各個學科組也日益顯出勃勃生機。市級“十五”立功先進集體數(shù)學組是由充滿活力的年輕教師組成的，平均年齡30歲，是十四中學科組的優(yōu)秀代表。他們組織開展的數(shù)學小論文活動已堅持十余年，近年來，教師們依據(jù)學生實際，創(chuàng)立的“宏觀把握、微觀激活”復習策略，在提高課堂效率及培養(yǎng)學生數(shù)學能力方面取得了很好的效果。語文組是一支由13名教師組成的積極進取、和諧友愛的團隊。他們堅持開展的“語文周”活動在全市語文界享有一定的聲譽。多年來，語文組教師奮發(fā)拼搏，薪火相傳，組織開展的教研活動特色鮮明，在2012年高考中實現(xiàn)了語文學科全區(qū)第一的夢想，被評為“天津市工人先鋒號先進集體”。英語組以科研引領(lǐng)教學，自2007年開始，承擔國家級課題“英語報刊閱讀與任務(wù)型教學”研究，多位教師的教學能力和科研水平得到迅速提升。生物組教學、科研并重，他們承擔的天津市“十五”規(guī)劃課題“高中生物學科課程資源開發(fā)與利用”研究獲青年資金資助并已順利結(jié)題，教師們在教學科研這條道路上取得了豐碩的成果。
展個性風采——十四中優(yōu)秀教師擷英
天津市教育系統(tǒng)教工先鋒崗先進個人 秦寶鋒
她在工作中踏實肯干，踐行著十四中“敬業(yè)博學、嚴謹創(chuàng)新”的教風。“一分耕耘，一分收獲”是她堅信的格言。
她嚴謹治學，兢兢業(yè)業(yè)，深入開展創(chuàng)新教育，激發(fā)學生的學習興趣。在班主任工作中，她細心地觀察每一個學生，用愛心這把鑰匙打開學生心靈的鎖。在物理教學上，她不斷積累經(jīng)驗，撰寫的多篇論文獲國家、市、區(qū)級獎。
作為備課組組長，她組織教師共同教研，使全組教學水平不斷提高。
幾年的工作實踐使她體會到，要以先進的教育教學理念為指導，不斷給自己充電。她說：“作為教師，在艱苦的工作中我體驗著成功的快樂。今后，我會不斷地充實自己，為學生鋪設(shè)輝煌的成功之路。”
河北區(qū)百名學科優(yōu)秀教師 洪國華
1998年本科畢業(yè)于天津師范大學中文系，教育碩士學位，中學高級教師。
從教15年來，她以“敬業(yè)、務(wù)本、奉獻”為行動指南，在教學實踐中夯實教學基本功，形成獨特的教學風格。教學之余，她時時充電，給自己提出更高的目標。2006年，參加高中新課程國家級研修并順利通過考核；2007年，參加教育部新課程遠程研修培訓，成績優(yōu)秀。撰寫的論文《在語文教學中促進學生的主動發(fā)展》獲市優(yōu)秀科研成果二等獎，《高中網(wǎng)絡(luò)作文教學模式初探》獲市教育創(chuàng)新論文三等獎，《自奮其力，自致其知——喚醒學生主體意識，提高語文教學有效性》獲市中小學教研教改成果三等獎，《學而不讀則罔，讀而不寫則殆》獲全國二等獎……
河北區(qū)百名學科優(yōu)秀教師 姜 健
2002年畢業(yè)于天津師范大學英語教育專業(yè)，中學一級教師。
6年的班主任生涯，讓他體驗到身為人師的快樂。所帶班被評為校、區(qū)、市級三好班集體，區(qū)級優(yōu)秀團支部。他本人多次獲得校、區(qū)級優(yōu)秀班主任、師德先進個人等榮譽稱號。2009年，被評為河北區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師。
在積累經(jīng)驗的過程中，他注重形成自己的教學風格。2007年，獲河北區(qū)“百節(jié)創(chuàng)新教育優(yōu)秀課”評比一等獎；2010年，在天津市初中英語學科高效課堂研討會上做市級公開課。先后被評為第十三、十四屆區(qū)級學科帶頭人。2012年9月，被評為河北區(qū)首批百名學科優(yōu)秀教師。
他注重對學生英語學習能力和學習興趣的培養(yǎng)，輔導多名學生在全國中學生英語能力競賽及天津市英語學科競賽中獲獎……
河北區(qū)百名學科優(yōu)秀教師 孫春淼
民進會員，1991年參加工作，一直擔任高中歷史教學工作。天津市中小學“265工程”領(lǐng)銜指導教師，河北區(qū)新教師驗收課評委。先后被評為區(qū)級師德先進個人、教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師。
她利用歷史學科優(yōu)勢教書育人，激發(fā)學生的情感，做到德育、智育統(tǒng)一，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在教材的整合、教法的選擇、教學方式的轉(zhuǎn)變、課程資源的開發(fā)、對學生的科學評價、促進學生全面發(fā)展等方面進行了有益的探索。作為在教學一線的歷史教師，她所追求的是，通過自己的教學，不僅使學生學到知識，而且能隨時引領(lǐng)學生與歷史對話，感知歷史上的真善美與假惡丑、文明與愚昧、正義與邪惡，正確引導學生思索人生、社會與自我，發(fā)揮歷史教育的最大功能。
河北區(qū)百名學科優(yōu)秀教師 楊 菲
2005年畢業(yè)于天津師范大學化學與生命科學學院。連續(xù)6年擔任班主任工作，所帶班榮獲三好班集體、文明班集體等榮譽稱號，多次在優(yōu)秀班主任事跡交流報告會上作典型發(fā)言。撰寫的德育論文《拾擷班級文化建設(shè)點滴》獲全國三等獎。參與編寫中國少年兒童新聞出版總社出版的《高中總復習》，以及人教版配套高中課程標準實驗教科書《高中學習測評》。
教學工作中，她以激發(fā)學生興趣為切入點，以實驗教學為手段，刻苦鉆研，勇于探索，不斷創(chuàng)新，所帶班的化學成績在年級名列前茅。撰寫的論文《乙醇》獲全國一等獎，《“強弱電解質(zhì)的區(qū)別”教學設(shè)計》獲全國二等獎……
河北區(qū)百名學科優(yōu)秀教師 楊 莉
畢業(yè)于天津外國語大學，中學高級教師，區(qū)級學科帶頭人，市外語研究學會會員。
她注重對學生的理想信念教育，引導學生不斷修正奮進的航標，汲取拼搏進取的精神動力。在14年的班主任工作中，所帶班多次被評為區(qū)、校級三好班集體、文明班集體，她本人被評為優(yōu)秀班主任、師德先進個人。
她敢于創(chuàng)新，實施了“整合管理步驟、融合學生興趣、關(guān)注個體進步”三效合一教學法，在落實課程改革基本理念、轉(zhuǎn)變教學方式及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的過程中，逐步形成了自己的教學特色。她率先在全校開展研究性學習，組織的教學活動獲河北區(qū)“百節(jié)創(chuàng)新教育優(yōu)秀課”評比一等獎……
河北區(qū)百名學科優(yōu)秀教師 張 妍
2004年畢業(yè)于天津師范大學數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)。
她熱愛教育事業(yè)，注重言傳身教，公平、公正地對待每一個學生，注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，形成具有凝聚力的班集體風貌，所帶班獲行為規(guī)范優(yōu)勝班、誠信班、文明班，區(qū)、校級三好班集體等榮譽稱號。她善于從細微處著手，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時表揚和激勵學生，調(diào)動學生的積極性，所帶班屢次在校園文化藝術(shù)節(jié)、運動會、班會評比及小型多樣比賽中取得優(yōu)秀成績。
她主動學習新課程改革的理念及方法，引導學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決生活中的數(shù)學問題，積極參加市、區(qū)各類教學研究活動，構(gòu)建自主學習、合作學習、探究學習的教學模式，打造適合學生的高效課堂……
河北區(qū)名教師 劉秋蔚
河北區(qū)學科帶頭人、名教師、優(yōu)秀班主任、十佳青年教師，天津市總工會“十五”立功先進個人，天津市師德先進個人。
她在教學方面不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在課題研究方面身先士卒，曾多次做市、區(qū)級教學公開課，在區(qū)首屆“百節(jié)創(chuàng)新教育優(yōu)秀課”評比、市“雙優(yōu)課”評比、全國青年數(shù)學教師優(yōu)秀課觀摩和評比等教學研究、競賽活動中獲一等獎，受到同行和專家的好評。
2008年，學校為她創(chuàng)建了名師工作室。她常對青年教師們說：“‘師徒活動’能全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，盡快熟悉教育教學業(yè)務(wù)，節(jié)省成長時間，也有利于營造學校的教科研氛圍。”
河北區(qū)師德先進個人 安志紅
她熱愛教育事業(yè)，對工作認真負責，有擔當精神。作為年級組組長，她將營銷管理中的法則應(yīng)用于班和年級管理，出色完成畢業(yè)班的教育教學工作。作為學科組組長，她帶領(lǐng)的團隊參加全國、市、區(qū)級賽課活動，為學校贏得榮譽。
她是一位有著豐富教學經(jīng)驗的教師，參與區(qū)數(shù)學學科發(fā)展性評價叢書的編寫工作，承擔中考教研展示課及專題講座任務(wù)。
她是一位善于思考、不斷進取的教師，教學中敏于觀察、勤于反思、虛心學習，在課程改革過程中不斷進步。撰寫的多篇教學體會發(fā)表于正式報刊上并獲獎，參與的“開展班集體文化活動，促進班集體文化建設(shè)”研究獲全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題科研成果二等獎……
河北區(qū)師德先進個人 魏璟華
1986年畢業(yè)于天津師范大學，生物高級教師，河北區(qū)首屆名教師， 河北區(qū)高考中心組成員，“百節(jié)創(chuàng)新教育優(yōu)秀課”評委，青年教師學科基本功大賽評委，天津市教育學會會員。
她注重培養(yǎng)學生的自學能力，促進學生主動學習，發(fā)展學生的思維能力。她多角度研究大綱、考綱，提高學生的課堂吸收率，精講精練，少時高效，教育教學效果顯著。她潛心科研，承擔中國教育學會“十五”科研課題子課題“學習指導教學模式的研究”、教育科學規(guī)劃課題“生物必修模塊知識框架的構(gòu)建與教學的研究”等。撰寫的多篇論文在全國、市、區(qū)獲獎，并發(fā)表在學科核心期刊上。指導的青年教師在首屆全國新課程中學優(yōu)質(zhì)課評選中獲教學設(shè)計三等獎……
河北區(qū)首席教師 羅曉培
1983年畢業(yè)于天津師范大學地理系。現(xiàn)為中國地理學會會員、區(qū)級學科帶頭人、區(qū)高中畢業(yè)班復習指導中心組成員。多次承擔市、區(qū)級重要考試的命題工作，多年參加市教研室地理學科組組織的《地理總復習》和《高中地理質(zhì)量監(jiān)測》編寫工作，多次在全市地理教師大會上介紹高三地理教學經(jīng)驗，為青年教師的成長提供了無私的幫助。
她認為，興趣是學習的基礎(chǔ)，教學效果如何很大程度上取決于學生的心理狀態(tài)。為此，她在教學中非常注意培養(yǎng)學生的學習興趣，減輕學生的學習負擔，即使高三期間也很少留作業(yè)，盡量做到“當堂學當堂練”。她帶的畢業(yè)班曾接受過一次專業(yè)潛能測試，大多數(shù)學生的測試結(jié)果都是“地理是第一興趣”，她覺得，“這是我得到的最高獎賞”！
河北區(qū)十佳班主任 陶雪皎
陶雪皎不僅是一名優(yōu)秀的班主任，更是一名出色的政治教師。從2003年參加工作至今，她用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，共送走4屆高三畢業(yè)班。2011年，她所帶的高三（3）班被評為天津市三好班集體。
她注重培養(yǎng)學生“自信、自立、自強”的品質(zhì)，“自信”是她給每一屆學生上的第一節(jié)班會課的永恒主題。她對學生們說：“一個人如果沒有自信，即使身處優(yōu)越的環(huán)境中，也會垂頭喪氣、心灰意冷；相反，一個人如果充滿自信，就能充分認識自己的長處和潛能，善于抓住生活中的機遇，使很多原本不可能的為可能。”藝術(shù)節(jié)上，她為學生制作“班級徽章”，向全校展示班集體風采；運動會上，她為學生吶喊助威，被評為“最投入的班主任”。
河北區(qū)十佳班主任 王 丹
任教9年來，她始終從事初中數(shù)學教學和班主任工作。
以活動為載體，建設(shè)“多元”文化，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生；建立小組評比制度，形成自主管理模式；教學相長，享受班主任工作的幸福，是她帶班的三大特色。
