時間：2022-07-30 00:03:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學校第二學期教學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
本學期，在上級教育部門中心校的正確領導下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以高效課堂為切入點，強化教育教學研究和常規管理，深入實行改革，逐步改變教學模式。加強教師隊伍建設，調動全體教師、學生的積極性和學習、工作熱情，發揚優良的校風、教風、學風，上下一致，團結協作，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量?，F結合本校實際，總結
一、加強校領導隊伍建設，充分發揮班子成員的主導作用。
作為一支較年輕的校領導班子，面臨著實踐高效課堂、提高成績和特色校創建、校園文化建設的多重壓力，我們通過學習，虛心聽取中心校領導的意見，大大提高領導管理業務水平。此外，還經常向一些兄弟學校請教，學習一些好的經驗和有效的管理方法。還經常帶著問題學習現代教育理論，學習學校管理，學習外校先進辦學經驗和管理經驗，不斷提高理論水平和管理能力。
一年來，領導班子團結一致。學期初，領導深入分析學校的教學情況，制訂出各項工作計劃、規章制度。做到有章可循，心中有數。指導教師制訂出切合本班實際的班主任工作計劃，行之有效的教育教學工作計劃，并熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進行了課堂教學嘗試。一學年來，在領導的直接指導下，全校教師業務能力及教學熱心有所提高，教學風氣等方面受到上級和周邊村民群眾的肯定和好評。
學校領導有強烈事業心和高度責任感，每天都是早到校、晚離校，以校為家。校長郝傳以校為家，兢兢業為，把學校的各項工作管理得井井有條。在全校師生的共同努力下，成功通過的教研室的教學督導評估工作。積極推動和組織家訪工作，深入了解家長對我校的工作意見，及有關教師的教學態度等情況，做到學校、社會、家庭的有機結合。
加強教學管理，全面提高教學質量是學校領導義不容辭的職責。學期一開始，領導帶頭完成各項常規任務，帶頭擔課。深入學習、領會中心校提出的以“先學后教”為中心的教學模式，以“還課堂給學生”為中心，以提高學困生為抓手，切實推進教學理念、方法、模式的改革。領導班子深入課堂聽課，了解教學改革的動態，掌握教學第一手材料，為深入指導課堂教學作依據；在領導的帶動下，教師相互聽課、評課已蔚然成風，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表意見，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和研討能力。
二、重視隊伍建設，培養優秀師資。
師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學校的教學水平。一年來，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強職業道德修養，開展教師政治業務學習與網絡教研。在教師隊伍中，也或多或少存在一些問題。以不斷提高教師管好班為重點，不斷激發其獻身山區教學的積極性，使青年教師迅速成為教學骨干和學科帶頭人。
在教師管理上，以教職工考核、績校工資的發放為契機，學切實把教師的管理制度落到實處，堅持坐班制、考勤制，出勤與教職工考核、績效工資直接掛鉤。學校涌現出了很多以劉國麗老師、劉澤紅老師為首的愛崗敬業、以校為家的模范。
三、加強德育工作，建設文明校風
德育是五育之首，本學年度我校成立了德育工作領導小組，專門制訂了學校德育工作計劃，并開展一系列活動進行德育教育。
1、通過校會、主題班、隊活動開展各種教育2、堅持升旗儀式，在國旗下進行五愛教育。
3、充分利用紀念日對學生進行思想政治教育；
4、優秀班級評比制度中把學生德育作為評比的一項內容；
5、要求教師認真上好品德社會課，強調教師應細致耐心做好后進生、頑皮生的轉化工作。
6、充分發揮少先隊組織的作用，開展各種活動，以少先隊為依托，開展主題教育、慰問活動等進行德育教育。
教學工作是學校的中心工作。我們，以小學教研室搭建網為依托，通過學課改、抓教研和教學常規，提高教學質量，培養學生學習興趣。開學初，我們召開教研組長會議，共同商定一學期中的教研組活動，并把活動落到實處。
1、積極開展了教研活動。全年開展教研課20堂，全體教師參與聽課和研討交流，上好跟進課，并就教學中的問題探討出解決辦法，真正起到了教研的作用。
2、實行月考制度。除了積極組織參加中心校的月考外，學校還安排自己學校的月考。并鼓勵教師自己出試題，對學生每月學習情況進行考核。每次考試都要求學生單人單桌，教師輪換監場。堅決杜絕學生抄襲他人試卷，讓他們明白只有平時努力學習，才能取得優異成績。每次月考設班級學習標兵和進步獎兩種獎勵。鼓勵學生平時努力學習。
3、教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革、提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，重點做了幾點工作。
（1）、嚴格按《新課程設置方案》，開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減，嚴禁語數英占用藝體科。每一科到期末都有考核并把成績上交主任室。
（2）、做好學籍管理工作。隨著省學籍國網的開通并投入使用，使學籍管理的維護不再只局限于紙質，使學籍的管理進入信息化、規范化、科學化的時代。所以必須認真學習和掌握相關知識和技能，才能適應時展的要求。
（3）進一步規范和強化教學常規檢查工作。本學年，主任室每月底進行一次教學常規檢查。不同年級，不同科目有不同要求，每次檢查前教導處提出各項常規工作量，要求老師做到有質有量地完成各項常規工作。每次檢查后，針對在檢查教案、作業批改、聽課中存在的問題，在周前會上公布，表揚優秀，指出不足，面對面提出整改意見，真正做到服務于廣大師生。
（4）、以“學生”為中心點，規范學習行為著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。本學年狠抓學生早讀及午自習、班主任跟班及文明班評比。效果非常好。
（5）、結合學校的特色創建，積極開展各項競賽活動。通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平。有朗讀比賽，寫字比賽，作文比賽，講故事比賽，作業展評，手抄報比賽，趣味運動會，大型六一游園等。通過以上一系列競賽活動，培養了一批具有一定特長的學生，為今后參加高一層次的競賽活動奠定了基礎。也極大地推動和促進了學校的特色創建。
（6）、加強畢業班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自上學期以來，學校提高對畢業班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。加強學生的基礎知識的掌握、加強畢業班的思想教育、召開畢業班學生座談會、加強畢業班的畢業模擬考核等以提高畢業班成績。
五、加強家訪和安全管理工作
為進一步加強學校與家庭的聯系，協調學校與家庭的教育步調，統一學校與家庭教育對學生的要求，共同做好學生的教育工作，促進學生德智體美全面發展；為加強學校管理，增強師生的安全意識，確保學生的人身安全，我們加強了家訪和安全管理工作。
1、學校期初發放告家長書，就學生要注意的學習、安全等要求家長管理教育孩子，加強了學校與家庭、社會的聯系，增強了學校的教育合力。
2、學校做好封閉式教學管理，嚴格學生外出請假制度。各班做好學生名冊的登記和上報工作，做到學生上課，各科任老師做好點名制度、有事先請假制度，做到時時查學生勤。
3、做好家訪工作。家訪是班主任工作的重要環節，也是學校教學的重要手段，學校要求每學期各班主任必須全面家訪一次。我校采用了走訪、電話訪、個人與群體教師訪等多種方式，嚴格家訪內容要求，要求做好家訪記錄，發現學生學習成績有明顯進步或退步、曠課、學習上有較大困難，產生畏學情緒等情況的，及時進行家訪，使得家庭與學校保持緊密聯系。
4、加強對學生的安全管理工作。安全教育，刻不容緩。我校一年來利用升旗儀式及班會課、品德課對學生進行教育，結合社會安全事故和當地的安全事件，教育學生以防范為主，做到安全第一，構建安全無事故的和諧校園。
六、堅持財務制度，開源節流。
⒈學校嚴格執行《唐山市義務教育學校財務管理制度》。
⒉學校堅持財經紀律，勤儉節約，努力改善學生的學習環境、教師的生活條件及待遇，保證教師安心工作。
⒊學校廣辟門路，消除安全隱患，改善辦學條件。
4．學校開展安全宣傳教育活動，創建平安和諧校園。
5．學校與社會愛心人士取得聯系，解決了多名貧困學生的問題，并為學校捐書數幾十冊和部分體育器材。
七、存在問題
全縣優秀教師、全縣優秀班主任、全縣先進教育工作者、全縣優秀
專（兼）職督學
申 報 表
工 作 單 位 XXX中心小學
姓 名 XXX
申報榮譽稱號 先進教師
姓名
XXX
性別
男
民族
苗族
出生年月
1962.12
政治
面貌
XX
教齡
X
學歷
中專
專業技術職務
中小學一級教師
所在
單位
XXX中心小學
現任行政職務
教師
個
人
簡
歷
曾獲
主要
榮譽
稱號
和
獎勵
2009-2010學年度第二學期三年級語文統考榮獲全鄉第二名，2011-2012學年度第二學期六年級數學統考榮獲全鄉第二，2013-2014學年度第二學期一年級語文統考榮獲全鄉第三名，數學榮獲第一名。
從事
德育
或
思想
政治
工作
情況
加強學生的行為守則是工作的焦點，重視心理健康，做學生的心理“醫生”，幫助后進生和家庭貧困生了解并做好記錄。
先
進
事
跡
（由
所
在
單
位
填
寫，
不
超
過
1500
字以內）
該同志參加工作已經整整33年了?，F在是XXX小學的一名普通教師，從教這幾十年來，始終堅持在教學一線工作，擔任一、二年級班主任。愛崗敬業、教書育人、任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。
一、工作學習，
在努力做好教學工作，為了不斷高自己，積極參加學校的各項教研活動，接收新鮮內容，豐富自己的專業知識；并且抓住每次外出學習的機會，博采眾家之長，通過聽公開課和專家報告，進行總結、反思、感悟，從中吸取精華，提高自己。
二、樹立教師良好形象
他在工作堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規；尊重孩子的人格，平等、公平、正確對待他們，不體罰或變相體罰學生。注重改進教學方法，提高教育教學水平；與同事互幫互助，維護學校榮譽；能嚴格要求自己，規范衣著，舉止文明，普通話教學，樹立體育教師的形象。
三、默默耕耘，做奉獻型教師
在進教學的同時，還負責教學點全部工作。愛特困生，轉化后進生方面卓有成效。在教學中認真貫徹黨的教育方針和政策，不加重學生的課外負擔。在村級完小和教學點工作，學校條件差。在XX小學任教的三年，實驗室設備簡陋，在教學中為了把知識準確無誤的傳授給學生，根據教學的需要，做一些力所能級的實驗教具，配合教師完成實驗室的布置。在學術方面，還特地帶學生到離學校15公里外的XXX中心校考察，了解外省的學習及管理方式，學生受益匪淺，找到在教學和管理的坐標。他調到XX任教三年來，面對破舊的教學樓，協助XXX鄉老師一起奔波于教學樓的重建工作，在XXX教育局的大力支持下，經過三年的的施工嶄新的教學樓在烏英教點豎立起。他每周進行二到三次學生家訪，了解學生的學習、生活情況并做好詳細的記錄。該教師的教學成果：2009-2010學年度第二學期三年級語文統考榮獲全鄉第二名，2011-2012學年度第二學期六年級數學統考榮獲全鄉第二，2013-2014學年度第二學期一年級語文統考榮獲全鄉第三名，數學榮獲第一名。2016年榮獲鄉級“優秀教師”的榮譽稱號。
所在
鄉鎮
政府
意見
及
學校
意見
（蓋章） （蓋章）
年 月 日 年 月 日
縣
教
科
局
意
見
（蓋章）
年 月 日
縣
人民
政府
審批
意見
（蓋章）
年 月 日
關鍵詞:計算機教學;計算機專業人才培養;人才培養關鍵期;教學理念
隨著計算機技術的普遍應用,社會各行各業都急需大量的、各個層次的計算機專業人才,社會對計算機專業人才的需求是剛性的[1]。美國勞工部統計局2008年報告預測,計算機專業人才是2006～2016年增長職位最多的。但是,我國目前卻有相當一部分計算機專業畢業生很難就業,因為大學期間沒有把握好學習機會,不具備基本的專業能力和素質,看著機會從眼前丟失。這些學生悔恨、愧疚,心情非常復雜,在二類本科院校中,這種狀況更加突出。
本文通過對3個二類本科院校計算機專業的調查分析發現,二類本科院校計算機專業教育存在一個關鍵時期,如果學生在這個關鍵期內能夠把握住學習進度和質量,則會有效地提高專業素質。
1本科計算機專業人才培養關鍵期
每年6、7月份是高校畢業生集中就業的高峰期,經常有用人單位來學校招聘,不少學生能很輕松地找到滿意的單位,順利走向工作崗位;也有相當一部分畢業生不能滿足用人單位的要求,無法就業。為此,我們在全國范圍內選擇了3所二類本科院校,開展問卷調查。問卷涉及了近幾年來計算機本科畢業生的實際就業情況,結果顯示,大約有60%的畢業生可以直接就業,15%～18%的畢業生考取研究生,余下的22%～25%的學生中,有一部分繼續參加社會上的就業培訓,還有一部分成了“啃老族”。通過對畢業生和家長的調查,集中反映了一個共同問題:學生在大學一、二年級太放松了,對基礎課程沒有學習興趣,掛了一些課程,大三雖然開設了感興趣的專業課程,可是前面兩年沒有學好,重修課程太多,沒有精力認真學習三、四年級的專業課,只好混日子。
調查問卷有30多個問題,從不同角度采集學生的學習習慣、興趣點、學習壓力、成長環境、考試成績等信息,共印發了1000份,分春季和秋季兩個學期調查。調查對象是3所二類本科院校的計算機系學生,共收回有效調查問卷863份。下面對幾個普遍性問題的調查結果進行詳細分析。
1.1課堂出勤率的調查統計
課堂出勤率是考察學生學習態度的一個重要指標,因此,調查問卷中設計了如下問題:
我()無故缺課。
備選答案:(A)從不(B)偶爾(C)經常
表1和表2顯示了兩個學期的調查結果。
調查統計數據表明,二、三年級學生的課堂出勤率各自相比變化不大,而大一下學期的出勤率較大一上學期變化比較大。通過與其中一所學校的學生座談,我們了解到:秋季入學的一年級新生參加完高考,有近三個月的時間閑散在家,非常向往大學的生活和學習。因此他們剛入學的時候熱情很高,第一學期課程出勤率很高,作業完成情況和考試成績都比較理想。從這里得出的結論是,本科第二學期應該嚴格抓課堂出勤率,加強學風建設。
1.2期末考試成績統計
考試(核)成績可以反映學生對所學知識的掌握情況,區分學生學習能力的差異。由于各個學校計算機專業開設的課程和講述的深淺程度不同,完全用分數統計會有一定誤差,因此調查問卷設計的題目是:
你認為上學期期末的考試題()。
備選答案:(A)很難(B)適中(C)過易
表3和表4顯示了兩個學期的調查結果。
從調研數據統計看出,2007年春季的調查結果反映的是2006年秋的期末考試情況,也就是大一新生的第一次期末考試統計數據。大一新生認為期末考試很難的為2%,有的學校甚至為0%,也就是說,幾乎沒有人認為期末考試很難;而認為期末考試過于簡單的大約是55%,這個比例是比較大的,而此后各學期的比例大幅下降。
在某學校的學生座談會上,學生們反映:經過一個學期的努力學習,期末考試時,大一新生發現考試題比想象的簡單多了。甚至有些學生感到有些失落,覺得一學期的辛苦努力不值得,由此以后就不那么刻苦了。第二學期開始逃課、玩游戲、睡懶覺,逐漸出現了幾門掛科。轉眼到了大三,核心專業課開始了,基礎好的學生紛紛進入了老師的項目組,邊學習邊實踐,大學生活進入佳境。這對前面逃課的學生有極大刺激,想想入學時大家在同一條起跑線上,現在卻有這么大的差距,但是后悔已晚。
在大二到大四的期末考試統計數據中,學生感覺很難的占23%～48%,這并不說明考試難度增加了,而是基礎知識沒有學好,課堂出勤率下降導致的。
通過對本問題的調研統計,得出結論:第一學期期末考試應該讓30%以上的學生認為有較大難度,5%以下的學生認為過易,其余的認為適中。適當給學生增加壓力和緊張感,對學生的成長是有好處的。
1.3核心專業課程及課時分配
2002年,中國計算機科學與技術學科教程(簡稱CCC2002)提出了本科院校計算機科學與技術學科的知識體系,包括14個基本的知識領域[1]。各個學校根據自身的特點和師資條件,制訂了本校計算機科學與技術專業的教學計劃。被調研的三所院校中,計算機核心課程的安排均有所不同,我們選擇比較典型的一個進行分析,如表5所示(課程名后括號中的數字是該課程的總學時)。
從表中看出,該校計算機專業第一學期安排了計算機導論和C語言I兩門課程。第二學期安排了C語言II,這是C語言程序設計的實驗課,每周2學時。第五、六兩個學期開設的專業課程比較集中,學生的熱情比較高。通過與教師座談,發現第二學期集中開設了物理、高數(下)等公共課,因此專業課程的分量減輕了。授課教師反映:大一學生對實驗課的認識還停留在中學時代,認為是一種可有可無的課,因此重視程度不夠,經常是不做任何準備就來上實驗課。另外指導教師人數過少,通常是2個老師帶4個班,大約100多名學生,實驗課效果很差。這是計算機專業的第一門實驗課,如果養成相互復制、抄襲的惡習,對以后幾年的實踐性環節影響極大。
對本問題的調研結果說明,應該在第二學期加強專業課力度,特別是培養學生良好的實驗作風,加強實驗指導。
1.4針對畢業生的調查問題
為了更全面地反映專業教學過程中的問題,我們專門對已畢業的學生進行了追蹤調查,問題之一是:
()課程對自己的專業水平提高影響最大。
備選答案:(A)C語言(B)操作系統(C)數據結構(D)其他________ (允許多選)
對于這個問題,幾乎所有畢業生的回答中都有“C語言”選項。
綜合調查問卷中其他問題的統計結果,我們分析,計算機系的學生第二學期的出勤率、考試成績、自主學習時間、實驗指導不夠等問題比較集中,而優秀學生在這個學期的自主學習時間比較多。也就是說,如果第二學期能夠在學風建設、課程安排、實踐指導等環節采取有效措施,將會極大地提高學生的成材率。因此,我們確定第二學期是二類本科院校計算機專業人才培養的關鍵期。
2計算機專業人才培養關鍵期的教學改進
通過分析調查問卷,我們對其中一所學校的專業教學計劃進行了適當調整,并做了一些教改嘗試。
2.1調整教學計劃,保證專業課程體系的連貫性
經驗告訴我們,作為計算機科學與技術專業的學生,第一、二學年基礎課程的學習十分重要[2]。因此,在調整教學計劃時,應該主要考慮基礎課程的連續性,突出實踐能力培養,加強第二學期專業課的力度。把C語言程序設計課程增加到96學時,分為兩個階段進行,每個階段各占48學時。C語言I的重點是程序設計入門,為了降低難度,只講到指針的簡單應用;C語言II是提高部分,講述一些復雜指針的應用,重點放在實踐環節。同時增加輔導教師的力量,每5名學生配1名輔導教師,如果按120人同時上機計算,大約需要配備24名輔導教師。為了保證輔導教師的投入,我們選擇了20名碩士研究生,即每30人配1名教師和5名學生,共投入24人指導實踐環節。實踐證明,這種方法非常有效,基本保證了每個學生都能獲得比較細致的指導,杜絕了多年來屢禁不止的互相復制和抄襲程序的混亂局面,普遍提高了學生的學習信心和興趣。
我們認為,學生還應該有適量的課堂專業課學習時間,因此在第二學期增設了選修課Web應用技術,共32學時,主要讓學生了解Internet環境下的基礎應用技術,介紹Web網站建設的基本方法和相關技術,提高學生對專業的學習興趣,增加成就感和自信心。該課程講課16學時,上機操作16學時,每15人配1名輔導教師。課程結束后,學生以小組為單位建設一個小型網站,并提交網站策劃書和完善方案,鍛煉學生的合作能力、溝通能力、自主學習能力、策劃能力和撰寫論文的能力。
2.2加強實踐性環節,因材施教
培養實踐型、創新型人才是社會對高校提出的新要求[3]。為了提高學生的編程能力和專業素質,該校組織了兩個課外輔導班。一個是ACM大賽輔導班,每周1次,由專業教師授課。ACM國際大學生程序設計競賽被譽為“計算機界的奧林匹克”,是世界公認的規模最大、水平最高的國際大學生程序設計競賽。參賽對象以大學為單位組隊,每支隊伍由教練及3名正式隊員組成,其目的是展示大學生分析問題和解決問題的能力,促進軟件人才培養水平的提高。由于ACM大賽對提高學生的編程能力有很大幫助,因此獲得了全世界高校學生的重視,每年全球總決賽的參賽學校都包括MIT、CMU等世界一流大學。從2007年開始,該校已經參加了3年不同賽區的選拔賽,比賽名次逐年提高。這個培訓班的成員是經過嚴格選拔的,要求學生數學基礎好,邏輯思維能力比較強。參加培訓班的學生首先從心里上很有優越感,認為自己是智力超眾,成績優秀。他們在培訓班中的學習非常自覺,老師只管上課,不必負責上機指導。
第二個輔導班是該校計算機系與北京亞和維信息技術有限公司合作成立的軟件人才實訓實驗室,該實驗室一天十幾個小時隨時接待學生,全天有公司派的輔導員指導。實驗涉及不同內容、不同層次和不同技術;培訓教材是一套精心設計的上機實訓教例,內容層次清晰、條理分明,適合不同層次的計算機專業學生。至今為止,該校接受這套培訓課程的學生已有數百名,他們的專業水平和素質均有了明顯提高。這個培訓班的特點在于,不論學生的程度如何,一定有適合他的訓練內容,遇到問題隨時可以獲得指導教師耐心、有效的輔導。每位學生跟著培訓教材學習,能力自然提高。
2.3提高教師的教學水平
教學是一門科學,又是一門藝術。能嫻熟而靈活地運用各種教學方法與策略完成教學任務,取得較好的教學效果,是教師必備的基本功[4]。對初登講臺的年輕教師來說,要解決“會教”的問題,需要廣泛地學習。選擇一種基礎、穩定、簡潔的教學模式進行模仿嘗試,是最簡單、可靠的方法。而教學模式付諸于教學實踐,須經歷三個過程:理解教材、教學設計、課堂講授。對這三個過程的處理,體現著教師的教材分析處理能力、教學設計能力、課堂駕馭能力、語言表達能力、板書設計能力等諸多方面的綜合素質。
3總結
隨著高校教師對計算機專業人才培養模式的研究和試驗,我們逐步積累了一些寶貴的數據。本文通過分析調查問卷采集的數據,說明二類本科院校計算機專業的第二學期是人才培養的關鍵期。在這個時期,通過合理地調整教學計劃,加強實踐環節的指導力度,充分利用學生的課余時間,設計有效的課外作業和實踐課題,可以有效地豐富學生的閱歷,鍛煉學生自主學習的能力,提高學生的專業水平和素質。
參考文獻:
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[4] 殷壹.關于提高教師授課水平的策略與途徑[J]. 中國輕工教育,2006(增刊1):154-155.
Exploration on College Teaching Philosophy of Critical Period for Computer Specialists Training
WU Jie-ming
(College of Information Engineering, North China University of Technology, Beijing 100144, China)
我在暑期七月中旬開始至八月底一直為專轉本忙碌，首先接收各專轉本學校送來的成績，不斷回答考生來電詢問，接著不斷發放錄取通知書、高校專轉本學生報名表，接待學生及學生家長。
八月份開始著手學年第二學期級、原創：級全部學生成績匯總、合并，按學籍管理規定篩選出級、級各門課程補考名單，分別按課程打印，并將各班補考名單匯總，打印班級補考名單。（學年第二學期級、級補考名單）
接著從學年第一學期級成績總表中篩選第二次重修名單，分別按課程、班級打印，并按學院匯總。（級第二次重修學年第一學期課程）
從學年第一學期級成績總表中篩選重修名單，分別按課程、班級打印，并按學院匯總。（級重修學年第一學期課程）
從學年第一學期級成績總表中篩選重修名單，分別按課程、班級打印，并按學院匯總。（級重修學年第一學期課程）
隨著開學，編制硅湖大學補考證打印程序，并將級、級所有補考名單數據庫中加入補考時間、地點，接著按班級打印級、級全部課程補考證，并按學院發放到教學秘書手中。（打印發放補考證）
匯總、核對學年第一學期硅湖大學級及級學生學籍異動匯總表。
按照教研室課程表，分別打印級、級各任課教師上課的學生名單，印刷、裝訂《硅湖大學學生學習成績記載薄》，并按教研室發放到教師手中，保證了任課教師在開學第一節課有學生的名單。（記分冊學生名單）
編制成績匯總查詢程序，將級學生所學的課程（大一、大二）匯總、核對打印在一張紙上。利用此程序打印份專轉本學生成績單；匯總級所有成績，轉換成數據庫，于××年元旦之前將級畢業生推薦表上要附的成績單一千二百多份打印出，發放到各學院。
發放關于學年第一學期級、級注冊的通知，從財務處復制交費學生電子名單，打印各班交費名單，按年級裝訂。分別讓各班級注冊，由于個別學生欠費、打申請遲緩直到××年月份還有學生注冊。（、學生注冊）
隨著補考一門一門結束，補考成績按專業分別輸入級、級全部補考成績。
核對學年第一學期全校公共選修課各課程名單，打印記分冊名單。
新生名單核對；編制新生學號；編制新生學生證編號；編制學生班級。
依照新生教研室課表，按任課教師上課的學生名單，繪制并打印全部新生上課名單，并與《成績記載薄》一起發放到教研室。
組織級通過江蘇高等?？茖W校英語應用能力考試的學生及級外語學院學生報考大學英語四、六級，并且匯制輸入計算機，上報到江南大學。
由于新生學生證印制比較遲，所以新生學生證直到月份發放，與其同時讓學生填寫的還有《硅湖大學學生學籍登記卡》、各班學號，并且寫了詳細填寫說明。接著新生學生證注冊、編號打印、加蓋鋼印等。
由于考慮到級于××年畢業，所以提前從學年第二學期級成績總表中，篩選、匯總重修名單，分別按課程、班級打印，并按學院匯總。（級重修學年第二學期課程）
年秋季江蘇省計算機等級考試，安排筆試時間、地點；上機考試時間、地點；打印準考證。
為配合人事處下發《教師教學情況記錄本》，又再一次將全校多人按課程分別打印、編排級、級、級全體學生上課名單。與記錄本一起發放到學院。
接教育廳及江南大學通知，原創：轉發關于核對、填寫級學歷證書電子注冊上報信息的通知，分別打印各班名單及制作各班電子軟盤，各班核實之后，匯總與數據庫內，并輸入每位學生準考證號、所在高考錄檢表頁碼、行號。
由于公選課提前考查，所以打印各課程名單并制作軟盤發放到任課教師手中。
由于大三學生畢業及接江南大學要求，發關于級學生填寫、核對預計畢業生上報信息通知，打印名冊及制作各班級電子軟盤，發放于各學院核對。
打印級第二次重修學年第一學期課程成績記分名單、
級重修學年第一學期課程成績記分名單
級重修學年第二學期課程成績記分名單
級重修學年第一學期課程成績記分名單
××年月初開始著手期終準備工作，打印學年第一學期級、級、學年學生成績登記表，并按課程教師制作電子軟盤二百多張。
印刷、發放硅湖大學學年第一學期成績報告單三千多份。
［關鍵詞］ 中專； 計算機專業學生； 網站實戰能力
網站實戰是計算機專業學生必須掌握的一種技能。它可以具體分為靜態網頁制作、asp動態網頁設計、flash動畫設計、網站建設等能力。隨著職業教育改革的深入，如何培養學生的網站實戰能力，已經越來越引起關注。本文以廣東省輕工職業技術學校計算機專業的學生為例來探討網站實戰能力培養問題。
1課程設置
基于學生的學習特征和專業發展需要，從課程設置入手，先建立好學生專業基礎，再逐步提高能力，達到可持續發展的目標。本校計算機專業的課程設置如下：一年級第一學期開設靜態網頁制作，第二學期開設動態網頁制作；二年級第一學期開設flash動畫設計，第二學期開設網站建設。一年級新生先接觸靜態網頁制作，對網站建設有初步印象，從感覺開始，到課程最后，學生可以運用圖片、文字、音樂、超級鏈接等元素制作靜態網站。到第二學期，學生從html入手，學習asp動態網頁制作，一方面通過語言的學習，增強閱讀和編寫程序的能力，另外通過任務驅動和案例教學，使學生掌握論壇、留言板的編寫。二年級第一學期學習flash，增強學生動畫制作能力，為網站實戰打下基礎。第二學期綜合運用知識，以開發網站為目標，用小組合作方式，培養學生綜合運用知識和團隊合作精神。這樣，知識和能力貫穿在整個學習的過程中，從感覺到知覺，從形象到抽象，由表及里，學生的能力得到逐步提高。
2多種教學方法運用
隨著計算機技術的發展，目前學校的計算機課程一般采用多媒體機房授課。學生人手一臺電腦，教師可以將操作過程及相關知識進行多媒體廣播教學，這樣可以極大豐富課堂教學內容，加大了傳遞信息的容量，可以使講解的內容更直觀，更易于理解。針對中等專業學生的具體情況，由于教師將講授內容做成電子教案和教學課件進行課堂演示，信息量大，速度太快，學生無法做到邊聽課邊做筆記，留給學生的印象較淺容易遺忘。同時，學習過程仍然以聽講為主，自主學習和相互學習的積極性仍然沒有充分地調動起來。
針對這種現象，教師要對所講授的課程進行精心備課，組織好教學內容。強調尊重學生的主體作用和主動精神，教學的每一個環節都要顧及學生的實際情況。可根據授課內容采用如下教學方法：
（1） 案例教學法。精選典型案例，逐步剖析，講解其中所含知識點，可充分調動學生的學習熱情。比如在學習靜態網頁制作時，通過制作個人網站的案例，引起學生學習的興趣，從而在老師的指導下完成個人網站制作。
（2） 互動教學法。在教學中，穿插師生一起討論、共同研究的形式，以提問或游戲的方式，使學生由被動接受變成主動參與，可以調動學生的積極性。
（3） 啟發式教學法。根據知識的相通性和連貫性，在教學中充分啟發學生、鼓勵學生用所學的知識來學習新內容、拓展知識面，可充分發揮學生的想象力和自學能力，例如在asp語言的傳授。
（4） 任務驅動教學法。從實際應用問題出發，采用自上而下、逐步求精的結構化程序設計思想，分析并完成任務，可培養學生分析問題、解決問題的能力。
（5） 小組合作教學，如最后的網站綜合開發，學生2～3人為一小組合作開發，每人有自己的具體分工，通過合作，可以培養團隊合作精神。
3課內和課外相銜接
在教學過程中，要做到課內和課外相銜接。如上網頁制作課程時，在課內講授網頁制作的各種方法與技巧。課堂上的學習必須在實踐中去檢驗，課后就要布置每位學生利用課堂知識，充分發揮自己的能力制作個人網頁，在課后制作的過程中學生會產生新的疑問以及對課堂知識新的認識。此時要回到課堂做進一步的解答，于是再銜接到課內進行課堂現場展示，集體來評價和分析，指點不足，取長補短。教師對大家制作過程中所遇到的問題進行解答與總結，最后再到課外進行個人修改，掛在學?；虬嗉壘W站，向家長展示，獲取評價，激勵學生更深層次的學習與思考，網頁制作能力在不斷對比、改進與借鑒中繼續提高。它所具有的優點是：實現課內與課外的溝通，實現師生之間的交流，實現從理論到實際的應用，從實踐到理論的總結與升華。
綜上所述，網站實戰是計算機專業學生必須掌握的一種技能。我們要在實踐中不斷探索，不斷提高，為學生走向社會打下堅實的基礎。
主要參考文獻
班主任隊伍在學生的思想政治教育中發揮著無可替代的作用,因此,班主任隊伍建設也成為高校建設日益重要的組成部分。今天小編給大家整理了小學四年級第二學期班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
小學四年級第二學期班主任工作總結范文一班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記 “ 愛崗敬業 ” 和 “ 為人師表 ” 的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務?，F就本學期的工作做如下總結。
一、教育工作
我們人，其中男生男孩多，而且淘氣，男孩中差生也多。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。 在班級管理方面，我首先實行 “ 記帳 ” 管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。四年級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管， 容易和 老師產生對立情緒。對他們進行了 “ 記帳 ” 管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。 其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、責任區、發作業、收作業、課間紀律、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的效果。 第三，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學生，家長就必 須支持 老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。 在我的班級里，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批評過，可是轉眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!
二、教學方面
這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天批改學生的家庭作業，作到批后讓學生及時改錯誤。我們班的學生很多任課教師都說，紀律很好，學生的聽課狀態很好，也很愛發言。在我的課堂上，學生的發言總是絡繹不決，爭先恐后，但是學生發言很積極，但是學生發言很積極，可是動手卻很懶，不愿意寫，針對本班的實際情況，我堅持每天的自習時間讓學生造幾個句子，為的是能提高學生的造句能力;每周的下午第二節科學課的時間，我還讓學生帶來家里的課外書在課堂上看，為的是培養學生的獨立閱讀的能力和習慣;班級成立了圖書室，利用課余時間可以看課外書，增大閱讀量，培養學生的讀書的興趣，教育學生多讀書，讀好書。我堅信只要我努力，一定會使我們班的學習成績是最棒的。
三、其他方面
學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在校冬季運動會上，我們班取得了第一名的好成績。班級的衛生方面也是做的井井有條，每天學生們都能及時徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。另外，在本學期我還利用空閑時間寫了多篇省、市級的論文，還獲得了諸多的榮譽。我想我所做的一切，領導是認可的，我的付出沒有白費，學生的進步和取得的成績就是最好的回答，不是嗎! 以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足該去改進。我相信在今后的教育教學中會一如既往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，我成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點!我也時時切記：勤能補拙，時間就是效率，時間就是質量，時間就是生命，付出就有收獲!
小學四年級第二學期班主任工作總結范文二本學期我擔任四年級的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：
一、培養學生的良好習慣。
(1) 培養學生遵守紀律的習慣。已故偉人曾經指出：“紀律是執行路線的保證?！痹趯W校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規范條例和班風量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有三幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
(2) 培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。
(3) 培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培訓班干部。四年級班主任工作總結要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開始就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班干會
議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有六、七個同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規范了。
小學四年級第二學期班主任工作總結范文三作為一名教師，特別是一位班主任，是很幸福的一件事情，因為那可以體驗到別人無法體驗的快樂。
作為班主任，我可以感受到班級慢慢進步的快樂。
古人云，“親其師，信其道”。車爾尼雪夫斯基也說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”班主任在學校里和學生接觸的時間最長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到。
班級是整體，是一個家，在我這個“家長”的培養下，看著它慢慢的長大，那是一種無法用言語表達的快樂和自豪。
一、培養班干部隊伍是直接影響班級質量的因素之一。
以前的我，總覺得學生還小，還沒有那么強的能力去管理一個班;總覺得自己還很年輕，還有足夠的精力去應付他們;總覺得自己有很多時間，畢竟自己與學生朝夕相處的，對他們的問題我可以一一去分析。可是我錯了，我的管理代替不了學生的;問題不能出現以后才去解決。
我 和朱 老師一起選定一個學生，然后充分的肯定她，讓她先在班級樹立威信，然后著手培養她的一些管理要領。現在這名學生已經慢慢的走向成熟了。如今我最自豪的時候就是別班的班主任和我說，在他們找不出這樣的班干部，能把那么調皮的學生都管牢。
二、營造良好的班級氣氛是促進班級進步的另一有利因素。
在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。
三、引導學生自我管理是提高班級成績的又一關鍵因素。
可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育，班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體.一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。
四、培養學生的良好習慣，才是教育的真諦。
1、培養學生課前預習的習慣習慣。
課前預習能夠提高聽課的效果，這樣，變被動聽課為主動學習，牽牛牽住了牛鼻子了，主要矛盾解決了，其它問題也就迎刃而解了。久而久之，會逐步提高聽課的效果，形成學習上的良性循環。
2、培養學生遵守課堂紀律的習慣。
紀律是教學質量的保證。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。做到一個同學不聽課也不講課。在班里定下班規，實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生進行講題、動手操作、生生互講等活動，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達能力。經過一個學期的努力，還有幾個紀律觀念薄弱者經 常要 老師教育才做好一陣兒，整個班里秩序有所好轉。以后還要加強教育。
3、培養學生積極復習的習慣。
孔子曰“溫故而知新”，復習不是簡單地重復。而是一種創造性的學習。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。系統化的知識有利于記憶，道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統化，一要靠平時把概念和原理學好，為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢，逃避艱苦思考的人，是不可能真正掌握好知識的;三要學會科學地思維。
五、重視與家長的聯系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本 班科任 老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。 家長會是學校與家長聯系的重要途徑，應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進。
班主任工作讓我明白：班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙””，提高班級工作的有效率和成功率。
［關鍵詞］中專；計算機專業學生；網站實戰能力
1課程設置
基于學生的學習特征和專業發展需要，從課程設置入手，先建立好學生專業基礎，再逐步提高能力，達到可持續發展的目標。本校計算機專業的課程設置如下：一年級第一學期開設靜態網頁制作，第二學期開設動態網頁制作；二年級第一學期開設Flas設計，第二學期開設網站建設。一年級新生先接觸靜態網頁制作，對網站建設有初步印象，從感覺開始，到課程最后，學生可以運用圖片、文字、音樂、超級鏈接等元素制作靜態網站。到第二學期，學生從HTML入手，學習ASP動態網頁制作，一方面通過語言的學習，增強閱讀和編寫程序的能力，另外通過任務驅動和案例教學，使學生掌握論壇、留言板的編寫。二年級第一學期學習Flash，增強學生動畫制作能力，為網站實戰打下基礎。第二學期綜合運用知識，以開發網站為目標，用小組合作方式，培養學生綜合運用知識和團隊合作精神。這樣，知識和能力貫穿在整個學習的過程中，從感覺到知覺，從形象到抽象，由表及里，學生的能力得到逐步提高。
2多種教學方法運用
隨著計算機技術的發展，目前學校的計算機課程一般采用多媒體機房授課。學生人手一臺電腦，教師可以將操作過程及相關知識進行多媒體廣播教學，這樣可以極大豐富課堂教學內容，加大了傳遞信息的容量，可以使講解的內容更直觀，更易于理解。針對中等專業學生的具體情況，由于教師將講授內容做成電子教案和教學課件進行課堂演示，信息量大，速度太快，學生無法做到邊聽課邊做筆記，留給學生的印象較淺容易遺忘。同時，學習過程仍然以聽講為主，自主學習和相互學習的積極性仍然沒有充分地調動起來。
針對這種現象，教師要對所講授的課程進行精心備課，組織好教學內容。強調尊重學生的主體作用和主動精神，教學的每一個環節都要顧及學生的實際情況?？筛鶕谡n內容采用如下教學方法：
（1）案例教學法。精選典型案例，逐步剖析，講解其中所含知識點，可充分調動學生的學習熱情。比如在學習靜態網頁制作時，通過制作個人網站的案例，引起學生學習的興趣，從而在老師的指導下完成個人網站制作。
（2）互動教學法。在教學中，穿插師生一起討論、共同研究的形式，以提問或游戲的方式，使學生由被動接受變成主動參與，可以調動學生的積極性。
（3）啟發式教學法。根據知識的相通性和連貫性，在教學中充分啟發學生、鼓勵學生用所學的知識來學習新內容、拓展知識面，可充分發揮學生的想象力和自學能力，例如在ASP語言的傳授。
（4）任務驅動教學法。從實際應用問題出發，采用自上而下、逐步求精的結構化程序設計思想，分析并完成任務，可培養學生分析問題、解決問題的能力。
（5）小組合作教學，如最后的網站綜合開發，學生2～3人為一小組合作開發，每人有自己的具體分工，通過合作，可以培養團隊合作精神。
關鍵詞：教學管理；學風建設；電工學教學
中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）44-0014-03
一、引言
學校是教師對學生進行傳道、授業、解惑的地方，學風主要是指學生學習的風氣，它是大學生學習態度、學習方法、學習紀律、學習風格學習精神等多種綜合風貌的集中體現，它以學生的主體作用和教師的主導作用為基本特點。目前大學生學風存在很多問題，而這些問題又會影響大學生的發展及對未來的規劃。故有必要抓學風建設，而課堂教學又是學風建設的重要組成部分，對于任課教師來講，有效的管理課堂教學，是改善學風的重要途徑。
二、目前學風存在的問題
1.學生學習紀律松懈。部分學生缺乏應有的自我約束能力，對學校頒布的各項管理制度和教育措施無動于衷，遲到、早退、曠課、抄襲作業等現象時有發生，上課不認真聽講。以往學風問題多表現在學習成績差的同學身上，現在學習懈怠的面更寬了，一些成績較好的同學也出現了學習紀律松懈的現象，許多學生熱衷于游戲、沉溺于網吧，使學生考試不及格率有所提高。
2.社會不良風氣的影響。當前，隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，一些負面影響開始顯現，急功近利、拜金主義、利己主義思潮已滲透到高校中，導致大學生出現浮躁心理，部分學生無論在課堂、課余還是考場上的表現，都不同程度地帶上了強烈的功利、實用和投機取巧色彩。
3.教師工作任務較重。教師承受的科研、教學壓力都比較大，對教學投入的精力相對較少，課后無暇與學生多作交流指導，甚至顧不上仔細批閱學生的小論文、大作業，抄襲的作業也能蒙混過關。高水平教師難以走到教學與學生管理的前臺，學生得不到有力的學業指導和志向激勵，內在學習動力得不到升華。
4.高校自身存在的問題。學校各級領導對學風建設的問題不夠重視，高校為了自身的經濟利益很少讓學生退學。據了解某一高校有近16000名學生，2013年只有165名學生留級，20名學生退學但跟班試讀；2014年只有150名學生留級，19名學生退學但跟班、試讀。如果為了學生個體或少數學生的利益，損害到管理部門的權威性，進而成為學風逆向轉化的制度性原因，那損害的將是整個學校的質量信譽。隨著人民群眾教育投資意識的增強，要求高等教育有較高的回報率，社會用人單位對畢業生學業水準的要求也不斷提高，在此背景下，使很多學生面臨畢業即失業的危險。
三、課堂教學中采取的措施手段
1.課程簡介?！峨姽ぜ夹g》是面向機械設計制造及其自動化、農業機械化及其自動化、交通運輸、風電工程等專業的專業基礎課，屬必修課。通過本課程的學習，使學生獲得電路基礎及電力拖動技術必要的基礎理論、基本知識和基本技能，了解電路基礎及電力拖動技術的發展概況，為學習后續課程及從事工程技術工作和科學研究工作打下一定的基礎。安排理論教學54學時，實驗教學14學時。
（1）教學環節。課堂講授、習題課、課外作業。通過各個教學環節的教學重點培養學生的分析問題、解決問題的能力和自學能力。采用啟發式教學，鼓勵學生自學，培養自學能力，以“少而精”為原則，精選教學內容，調動學生的學習主觀能動性；采用多媒體教學系統。
（2）作業要求。根據教材課外習題適當布置作業。
（3）實驗環節。通過實驗課學習，使學生學會常用電子儀器的正確使用方法、基本測試手段，準確讀取數據和測繪波形曲線，實驗后能分析、歸納實驗結果，寫出完整的實驗報告，為學習后續課程和以后從事本專業工程技術和科學研究工作打下基礎。學會正確使用直流穩壓電源、萬用表、電壓表、電流表、功率表等測量儀器。學會按照實驗電路原理圖，選擇器件，連接電路，合理讀取數據。
（4）考試環節。期末考試形式采用筆試。學生成績評定：平時成績10%+實驗成績20%+期末考試70%。
2.教學改革前課堂教學存在的問題。以前的課堂教學中教師除了完成這堂課的教學任務以外，主要抓學生的考勤，雖然學生的出勤率很高，但存在以下幾方面的問題。
（1）合班課點名會占據大量的課上時間。
（2）許多學生雖然人到了課堂但心不在學習上，玩手機、睡覺或第二堂課曠課。
（3）教師布置作業，從批改結果來看，學生存在抄襲情況，也不能反映學生對知識的真實掌握情況。
（4）期末考試前雖然教師給學生進行考前輔導，但學生由于長期不好好學習，日積月累，問題越積越多，最終導致期末成績不理想。
（5）高校為了自身的經濟利益很少讓學生退學，最終使許多不及格的學生都能畢業，這助長了學生學習的惰性。
該如何既能有效的管理課堂又能保證學習的有效性，搞好學風建設呢？針對上述問題我們改抓學生考勤，規定為每堂課最后留5～8分鐘的時間進行測驗，測驗的內容包括貼近生活的實例，對重要理論的分析理解，還有是對理論的延伸。例如：除了對基本理論知識及各種計算方法進行測驗以外，還增加一些分析、思考內容，如：一臺按400Hz設計的變壓器能否接在50Hz的額定電源上，為什么？若轉子卡住，電動機會出現什么情況，為什么？若U1
3.教學改革后課堂教學解決的問題。通過一個學期的試點，我們認為解決了以下幾方面的問題。
（1）有效的調動學生積極性。大學課堂中一節大課課時長為110分鐘，中間僅有10分鐘的休息時間，教授的都是同一門課程。上課時間長導致學生上課注意力不集中，在后一節課中會感到疲倦，課堂的活躍度降低，此時需要教師在課堂上適當穿插一些話題，活躍氣氛。在課堂上教師通過課件、提問、練習、解答等途徑，增加師生互動渠道，創造條件，營造氛圍，提高學生學習的效率。課堂中學生能夠積極思考，上課玩手機、睡覺及課后不復習的現象減少，學習主動性增強。
（2）通過課堂測驗，教師可以及時了解學生對知識的掌握程度并采取有效的措施，有針對性的調整教學方案，同時登記測驗成績，解決課堂考勤問題。
（3）注重過程的學習，通過課堂測驗，加深了學生對問題的理解，清楚自己到底掌握到什么程度，還有哪些問題沒有搞清楚，針對這些沒搞清楚的問題，學生之間通過討論或者由教師解答，最終把問題一一解決。雖然取消了期末輔導，但從結果上看，學生考試成績和精神面貌都有一些的改善。
四、教學改革后的結果分析
為驗證教學改革的有效性，在教改過程中項目組連續三年針對兩門課程三個專業期末試卷卷面成績進行分析，具體分析數據如下。
1.電工技術課程成績分析。本次針對我校2013―2014學年第二學期機制122班和機電一體化124班，2014―2015學年第二學期機制132班和機電一體化方向134班的電工技術課程期末試卷成績進行統計并分析：2013―2014學年第二學期機制122班的電工技術的平均成績是50.3，其中不及格的占78%，60～69分的占16%，70～79分的占4.1%，80～89分的占1%；2014―2015學年第二學期機制132班的電工技術的平均成績是54.7，其中不及格的占68%，60～69分的占16%，70～79分的占11.4%，80～89分的占4.5%；2013―2014學年第二學期機電一體化124班的電工技術平均成績是56.6，其中不及格的占59%，60～69分的占26%，70～79分的占10.9%，80～89分的占4.3%；2014―2015學年第二學期機電一體化134班的電工技術成績的平均成績是57.12，其中不及格的占55%，60～69分的占18%，70～79分的占20.5%，80～89分的占4.6%，90～100分的占2.3%。由以上統計結果可得教學改革對提高學生的成績具有很大的促進作用。
2.電子技術課程成績分析。本次針對我校2014―2015學年第一學期機制122班和2015―2016學年第二學期機制132班的電子技術課程期末試卷成績進行統計并分析：2014―2015學年第一學期機制122班的不及格占比為70.2%，60～69分的占比為23.4%，70～79分的占比為6.4%；2015―2016學年第二學期機制132班的不及格占比為58.1%，60～69分的占比為30.2%，70～79分的占比為7%，80～89分的占比為4.7%。可見，實施教學改革后，學生的成績得到顯著提高。
通過以上的對比說明在教學中實施注重過程教學的有效性。這一改革保證了師生雙方的教學過程能夠實現實時的反饋，在教學中采用啟發探究教學，在每節課都有問題的提出，創設問題情景，引導學生，注重激發學生的興趣，保持對教學內容的好奇心。
五、結論
通過有效方法保證學生的上課出勤率，杜絕學生遲到、曠課、早退等現象。在抓好日常教學管理的基礎上，嚴把課堂教學質量。教師要不斷完善自己的教學理念，結合學科理論基礎及最新發展動態，適時調整教學內容和教學形式，因材施教，使知識、能力和素質三者融為一體，注重培養學生解決實際問題的能力和開拓創新的思維，使所培養的人才不僅具備專業素質，而且人格健全、明禮誠信。為了使教師把主要精力都投入到教學上，建議高校把相關政策向教學型教師傾斜。在新形勢下，高校各級領導只有高度重視學風建設，認真研究學風建設的規律，探索新的體制和機制，通過加強思想政治教育、健全規章制度、規范考試管理、培養學習興趣、端正教風、嚴肅考紀等措施，綜合治理，內外兼治，持之以恒，才能推動學風建設的根本轉變和健康發展，才能真正培養出國家需要的有用人才。
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教務處是學校管理的職能機構，擔負著學校教學工作的組織、落實、協調以及為教學第一線服務的任務，通過管理，促進教師的專業成長，促進教學質量的提高。本學期教務處工作在學校的領導下，按照本學期的工作計劃，基本上完成了各項任務，取得了一定成績。現將本學期的工作總結如下：
一、教學管理方面
本學期開設80余門課程，共有專兼職教師30余人。在完成學校交給的組織、協調和保障教學常規工作正常運轉，做好各項教學工作任務的同時。主要做了以下工作：
1、代課教師的督促方面：
學期初，要求代課教師制定好各課程的教學計劃。使代課教師對所代課程做到全面的統籌規劃。學期中深入課堂聽課，聽取學生意見，對每位教師的任課情況進行檢查。督促代課教師按照學期初制定的教學計劃在所設的課時內完成教學任務。
2、學生的學習動員方面：
開學初，通過開學典禮，對學生進行入學教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。其次，樹立優秀典型、表揚優秀學生。并對上一學期的考務工作做出分析和總結。學期末，通過期末考試動員會，動員學生積極應對考試的同時，向全體同學推廣好的學習經驗及正確的復習方法。
3、機房的合理化利用方面：
由于本學期開設的計算機相關課程比較多，因此上機用戶多，來往頻繁，且五、六月份進入夏季高溫時期，機房的維護就是一個非常重要的問題。維護的好，有發展、有創新，機房就能長時期為計算機教學創造一個良好的工作環境，從而提高機器的利用率，延長機器的壽命。
網絡機房的維護歷來是機房管理的難點，如何提高計算機的使用率與確保計算機完好率始終是一對不可調和的矛盾。為保證機房管理工作的有序進行，本學期為機房特地“量身定做”了兩套課表。“五一”前，機房只安排學生的自由上機課程。所有計算機課程全安排在教室利用板書及投影儀進行理論教學。“五一”長假之后，機房停止所有自由上機課程，靈活安排上機實踐課程，采取機房使用申請制度，盡量將上機課程安排在上午涼爽的時候，以減少機房的損耗及機房空調的使用。
4、畢業生畢設指導方面：
結合電大及本學院畢業培養目標和特點，依照電大有關畢業設計文件的要求，擬訂畢業設計及論文的具體工作計劃和實施措施;布置畢業設計任務，進行畢業設計動員;選配畢業設計指導教師，審定畢業設計題目;組織畢業論文質量檢查與工作評估;組織畢業論文答辯資格審查、答辯、及成績評審工作。
二、細致教務常規工作
1、及時準確征定教材，按時發放教材及教學參考資料，為師生的教學提供了有力保證。
2、收集整理，建立健全各類教務資料，做到門類齊全，需之可取。
3、及時高效的完成了航專教學計劃的編纂工作。
4、建立健全學生的學籍檔案，諸如各專業學生花名冊、學籍表、畢業生登記表等。
5、及時準確地填報上級教育部門布置的各類統計報表，完成了上級部門交給的各項任務。
6、及時向教師與學生傳遞各類教學教務及考試信息，使教務工作的時間性、準確性、規范性都得以保證。
7、按照上級招辦的部署和要求，完成了電大學生參加期末考試的有關報考考務工作。申報了6門自主考試科目。
8、組織了校內期末考試的命題、制卷、考試及試卷批改和成績統計工作。
9、及時統計和核算各位代課教師每月課時量。
三、考務管理工作
上半年共組織考試三次，一百余場，包含X月組織的xxxx-xxxx學年第一學期的期末考試，第二學期開學第二周舉行的上一學期補考考試及 xxxx-xxxx學年第二學期的期末考試。為嚴肅考風氣、考紀，對學生進行誠信教育，體現客觀、公平、公正的原則，給學生營造良好的考試環境，培養學生良好的考試習慣，有利于學生成績的提高和及時彌補教學中的薄弱環節。認真加強對考務工作的過程管理，每次考試從工作安排、布置考場要求、安排考場名單、安排監考教師表都認真推敲。
四、存在的問題及思考
1、建立代課教師檔案。對每位兼職教師的任課情況，學生評價都記錄在冊，做為每學期評聘教師的依據。
2、分階段深入到課堂當中，督促代課教師嚴格按照教學制度進行教學。
3、考試試卷題庫的建立。
【關鍵詞】： 大學生軍訓 時間安排 新生軍訓 第二學期進行
大學生軍訓十分必要。但目前不少高校軍訓存在盲目性、無序性。軍訓時間、內容和方式幾十年無變化，與預期效果相差甚遠，造成大量人力物力財力浪費。不少高校軍訓參與的各方人員不明確軍訓目的和意義，不恰當安排軍訓時間和場地，不合理設計軍訓內容和形式，不精心組織軍訓各項活動，使軍訓流于表面形式，實際上卻是一團糟。應當改變每年毫無新意重復式的新生軍訓，實行新生入學后第二學期軍訓或者大二在校老生軍訓，以達到預期效果。我作為長期關注高校學生軍訓的一名教師，并且自1990年以來參加過13次大學生軍訓，認為目前新生軍訓時間安排不合理，在新生入學后馬上軍訓不如新生入學后第二學期軍訓效果好，應當盡快實行新生入學第二學期軍訓制度，提高軍訓質量。
一、 新生入學立即軍訓不符合教育規律
軍訓作為大學一門必修課，這門課安排在什么時間上好？傳統（近20年）做法是在大學新生入學后就立即上。很多大學管理者認為，通過新生軍訓可以“磨練學生意志、改變學生作風”，起到“下馬威、殺威棒”的作用，讓學生變得像軍人一樣 “一切行動聽指揮、循規蹈矩、吃苦耐勞、紀律性強……”。殊不知，新生入學立即軍訓，違背教育規律，不僅沒起到“殺威棒、下馬威”的作用，反而“事與愿違、適得其反、弄巧成拙……”。新生入學立即軍訓，違背教育規律和學生心理生理規律，效果與預期相去甚遠！試問新生入學后最需要做什么？回答是：最需要“先穩定下來、適應大學環境和生活、與老師同學及師兄師姐認識交流、了解大學學習生活規律和規章制度、擬定學習和人生規劃”等等，但學校沒給他們這個“時間和機會”，而是立即把他們趕到“訓練營”（軍訓場地），讓他們急匆匆地、稀里糊涂地開始軍訓，這無異于給“剛剛入學、懷揣大學夢想”，還沒有“安頓、穩定”下來的新生以“當頭一棒”，擾亂了心理、生理規律和生活節奏，為日后的學習生活帶來負面影響，甚至嚴重后果。不少新生軍訓后厭學，甚至退學、走失……這是為什么？難道是個別現象？實際上，新生入學后立即軍訓，違背教育和心理生理規律， 把新生“適應大學環境生活、與老師同學及師兄姐交流溝通、了解大學規章制度、擬定人生規劃”的時間和機會給無情剝奪。學校如此急于求成、急躁冒進、一味“追求、幻想”軍訓帶來“豐碩成果”、盲目“夸大、拔高”軍訓“影響作用”，造成嚴重后果！對學生今后學習、生活、活動、管理帶來十分不利的影響，應當引起相關部門和領導高度重視。因為教育必須尊重客觀規律，必須循序漸進才能達到預期效果。
軍訓是什么？軍訓是“一門必修課”（是“一門”課，不是多門課，更不是全部課程）！它的地位和作用與其他“任何一門必修課”的地位和作用是同等的，不能超越、高于其他“任何一門必修課”。如果片面“追求、幻想、拔高、夸大”軍訓“影響和作用”，必然“事與愿違、適得其反”！學生軍訓的作用是讓學生“學習軍事理論、增強國防意識、體驗軍人生活、訓練軍人作風、磨練堅韌意志、激發愛國熱情”，僅此而已！因此，不能把新生軍訓當成“下馬威、殺威棒”，不能幻想軍訓帶來“超乎尋?！钡男Ч荒芷诖娪栒娴淖寣W生變得像真正的軍人一樣“一切行動聽指揮、循規蹈矩、吃苦耐勞……”。學校應當擺正“軍訓合理位置”，恰當安排軍訓時間，將軍訓安排在新生入學幾個月甚至一個學期或者一年之后效果會更好。
目前軍訓被安排在新生入學階段（9月份），與高溫天氣、新生入學各項工作事務、新生入學教育活動、新生心理生理及生活活動規律相沖突，使軍訓流于形式，不能達到預期效果。新生入學后，本需要時間熟悉校園環境、進圖書館看書、與老師同學交流、制定人生規劃、思考人生未來等，卻被匆匆忙忙地被安排去參加軍訓，把新生本來想做的事情統統擠到一邊。這樣“舍本逐末，急于求成，丟西瓜揀芝麻”的做法太不合算。新生入學后，進入一個陌生的環境，生活空間、學習方式、教學模式完全異于以往，需要適應調整。而軍訓無情切斷了新生們適應大學生活的鏈條，讓新生迷茫、恐慌、無所適從，對日后學習生活十分不利。由于軍訓把新生時間安排得太緊、太忙碌，加劇新生的迷茫和困惑，由此產生心理問題。如果新生入學后先適應環境，與老師同學及師兄姐認識溝通交流，及時規劃大學生活，對日后學習生活非常有利。如果把軍訓作為“殺威棒”，想通過軍訓給新生一個“下馬威”，挫其銳氣，以便日后好管理，這是與軍訓的目的相違背的，也是不可能實現的。
新生來自祖國四面八方，其原所在地的地理、人文環境千差萬別。新生入學時氣溫普遍較高（如：重慶作為聞名于世的“火爐.山城”，氣溫常達40度。新生報到時，氣溫仍然居高不下。絕大多數新生都是首次來到如此炎熱之地，完全不適應這里的“水土、氣候、飲食”，造成“中暑、長蕁麻疹、皮炎、拉肚子“等，無法正常參加軍訓），由于新生沒有適應環境而參加軍訓，使其承受著生理和心理雙重折磨，從而產生“逃避、排斥”心理，并對軍訓及整個大學生活失去興趣。如果將軍訓推遲到新生入學后第二年的3月份進行，此時春暖花開、氣候宜人，新生已經過半年適應期，已熟悉大學生活和地理人文環境，師生之間彼此認識、產生友誼，能夠全身心地投入到軍訓中，不僅更能達到軍訓預期效果，并且更有利于日后的學習生活和健康成長。
二、新生入學立即軍訓問題多、效果差
目前，新生入學立即軍訓存在諸多問題，比如：必須要在10月1日（國慶節長假）前結束，導致軍訓“時間短、趕工期、疲于應付”，導致“新生入學時間”不斷提前。實際上新生入學時間在9月10日以后最好，這時老生事務忙完了、天氣不炎熱了、可全身心迎接新生入學了。此時新生及家長在不炎熱的時候報到，會感到比較舒適。特別是重慶這類“火爐”城市，“新生入學時間”理應在9月10日以后。如果新生入學時間提前在9月10日以前進行，帶來的后果是――新生本人、家長、接待人員普遍感受到：一是緊張、二是炎熱、三是疲憊。
如果新生軍訓安排在第二學期，可以避免很多問題。比如：某高校從1990年以來進行的12屆軍訓中，有3屆軍訓在新生入學階段進行，有8屆軍訓在新生入學后第二學期（3月份）進行的，兩者相比較，新生入學后第二學期軍訓比新生入學后立即軍訓效果好得多。之后的軍訓均安排在新生入學階段，明顯不如第二學期效果好，還有很大退步，帶來很多問題。
為什么新生軍訓效果沒有第二學期好，主要是軍訓與天氣、新生工作事務沖突很大：一是與炎熱天氣相沖突，二是與新生輔導員其他工作相沖突，三是與新生自身相關事務相沖突，造成軍訓質量和效果沒有第二學期效果好。
（一）軍訓與炎熱天氣相沖突。每年9月份氣溫高，無法正常開展軍訓，學生生病多、請假多，炎熱天氣使軍訓“內容減少、程序減少、形式減少、時間減少、環節減少”，使軍訓流于形式――只有參加最后一天軍訓匯報表演的學生才訓練，不參加軍訓最后一天匯報表演的學生就不訓練，一切都是為了最后一天的軍訓匯報表演。雖然最后一天“軍訓匯報表演”表面上還看得過去，但之前整個軍訓過程中很多學生根本就沒有真正參加訓練和內務整理。在天氣炎熱情況下，整個軍訓不能正常開展，新生們不是在訓練，而是在與“炎熱天氣抗爭周旋”，很多該有的訓練取消、該有的內容減少、該有的程序簡化、該有的形式減少、該有的環節減少，實際訓練時間和內容大大減少，在整個軍訓過程中，甚至有一部分學生從未去過訓練場，有很大一部分教官從未到過學生寢室指導、檢查內務。
（二）軍訓與新生輔導員其他各項工作嚴重沖突。新生輔導員在新生入學后忙于各種新生事務，包括新生的各種材料、學校各個部門布置的各項工作（教務處、學生處、保衛處、財務處、校醫院和本學院布置的各項工作）：教務處布置的新生編班、名冊、證件辦理、選課等工作，學生處布置的新生報到統計、調查問卷統計、檔案材料清理、新生入學教育、經濟困難學生認定、教務部門、保衛部門、學生管理部門進行的一系列講座，保衛處布置的學生戶口辦理，財務處布置的學生學費催繳，校醫院布置的新生體檢、醫療保險辦理，學院布置的一系列工作和繁雜事務等，使輔導員身陷新生入學后各項事務中，無法全身心投入到軍訓工作中，沒時間與教官、學生交流溝通，沒精力指導、監督、服務于軍訓，這對軍訓非常不利。
（三）軍訓與新生自身事務相沖突。新生入學后，需要時間熟悉適應新的環境、需要調整心態、與老師、同學認識交流溝通、需要與高年級師兄師姐交流、需要及時添置很多學習生活用品。但卻在匆匆忙忙中、糊里糊涂中開始了軍訓。由于新生不適應環境、氣候、炎熱天氣、水土不服，不少新生以“身體不適、中暑、拉肚子”等為由逃避軍訓，輔導員無法控制學生請假，大量學生成功“逃避”了軍訓。此時輔導員與學生之間、學生與學生之間互不認識、不熟悉、不了解，這對軍訓非常不利，其中任何一個新生為逃避軍訓而“撒慌或夸大”病情向輔導員請假均會獲得批準。
三、新生入學第二學期（3月份）軍訓問題少、效果好
新生入學后第二學期軍訓可避免很多問題：不會因為必須要在10月1日（國慶節長假）之前結束軍訓而導致“時間短、趕工期、疲于應付”；不會因為軍訓任務導致“新生入學時間”一再提前，讓新生及家長在炎熱天氣報到而感到不舒適；不會因為炎熱天氣、水土不服、不適應環境而影響軍訓正常開展；不會因為新生輔導員忙于各種新生繁雜事務而沒時間與教官、學生交流溝通，從而影響軍訓開展（此時輔導員完全可以全身心投入到軍訓中，有效指導、監督學生軍訓）。新生入學后第二學期，學生們已熟悉適應大學生活環境、心態已調整好，已與老師、同學有充分的交流溝通、學習生活用品也已添置齊全等。第二學期（3月份）天氣好，學生生病少、請假少、可以順利有效開展軍訓，軍訓質量高。此時軍訓，不會只有“參加最后一天軍訓匯報表演的學生才訓練，而不參加最后一天軍訓匯報表演的學生就不訓練”。此時新生都能積極訓練，等等......。
新生入學后第二學期（3月份）軍訓，由于“醞釀時間長、準備充分”，新生的心理和身體調整準備工作已經很充分，并且已適應氣候、環境、水土，新生輔導員與學生之間、學生與學生之間已相互認識、熟悉、不解，學生干部們已能積極發揮作用，師生們此時對軍訓“充滿期待、滿懷信心、熱情高、干勁大”，這對軍訓非常有利。實踐證明：軍訓安排在第二學期（3月份）比安排在新生入學（9月份）效果好。第二學期（3月份）軍訓風險小、成本低，而新生入學立即軍訓風險大、成本高。因此建議高校都在新生入學后第二學期（3月份）開展軍訓，以提高軍訓質量，避免不必要的資源浪費。
四、高校新生軍訓時間安排情況比較
新生入學后什么時間開展軍訓？訓練多長時間？訓練什么內容？經查閱相關規定，國家相關部門規定學生軍訓為兩周左右，重慶市教委曾有“五個一”工程，規定大學生“學軍一個月”，但在“什么時間軍訓”問題上沒有特別規定。全國多數高校都是在新生入學后立即開展軍訓，但已有不少高校打破這一“傳統定律”，結合本校實際而安排軍訓，是在新生入學第二年（“大一”結束后）軍訓：北京大學、復旦大學、中山大學都是大一結束后的暑假開展軍訓。重慶的重慶醫科大學、重慶工商大學、重慶郵電大學也都是在大一結束后的暑假開展軍訓。但重慶暑假天氣炎熱，不適宜軍訓。雖然暑假不占用其他教學時間，但炎熱天氣使軍訓難以正常開展。只有新生入學后第二學期（3月份）進行軍訓，效果才是最好的。
大學生軍訓究竟安排在什么時間好？應依以下幾個方面：一是與相關工作不發生沖突，保證軍訓質量；二是確保軍訓順利開展，使軍訓“組織者、承訓者、受訓者”都“順心、安心、全身心”投入軍訓，不受到與軍訓無關的事項干擾；三是避免盲目性，讓軍訓“組織者、承訓者、受訓者”都明確軍訓的“目的、意義”，為充分實現軍訓“目的、意義”而軍訓，而不是為“完成任務、應付了事”而軍訓。高校各部門、師生員工們都應充分認識了解軍訓的“目的、意義”，然后才能合理安排軍訓的“時間、場地、內容、方式、標準”等。
五、關于軍訓目的、意義
軍訓的目的是通過軍訓使學生接受國防教育、激發愛國熱情、增強國防觀念、強化愛國主義、集體主義觀念、加強組織紀律性、培養團隊精神、吃苦耐勞、艱苦樸素作風，掌握基本的軍事知識和技能，促進學生綜合素質提高，為培養社會主義事業建設者和接班人打好基礎。
軍訓是對大學生進行理想教育和培養道德素質的有效手段和途徑。是大學期間接受的一次特殊教育。學生通過軍訓有助于鍛煉自己的意志力，對今后的成長有很大的幫助。軍人的優良傳統和作用是一筆很好的教育資源，大學生軍訓借助軍隊育人優勢，對學生實施嚴格的軍事訓練，養成艱苦奮斗、吃苦耐勞拼搏精神，培養強烈的集體感和競爭意識，樹立正確的人生觀、價值觀和為人民服務思想。在軍訓中，學生通過與軍人一起學習和訓練，從“自我”中解脫出來，獲得集體的力量和榮譽感。在訓練中，為集體榮譽而戰，在生活上相互關心、相互幫助、增強集體觀念，使學生的意志、毅力、心理承受能力得到很好的鍛煉，每個同學在個性差異下交往、融合，在精神上豐富、在智能上成熟，獲得所缺乏的品質，改善人格特點。軍訓有助于學生處理各種人際關系，在合作、互助的氛圍中加強同學情感。利用種種典型場景和活動方式，讓團隊和個人經歷考驗，使學生為今后解決問題、應對挑戰而磨練意志、挖掘潛能、完善心理和人格。軍訓有利于促進情感的交流，有利于培養學生的創新意識和創新思維，增強學生的集體觀念。
高校的學期是高等學校教學年度的分期，也就是對一個教學年度進行的若干階段劃分，是上課時間的一個單位，每個學期有相應的開學時間和放假時間。不同的國家有不同的學期制，不同的學校也實行不同的學期制。由于中美兩國高校教育發展的歷史背景不同，社會環境不同，高校學期制度的差別較大。
1 美國高校學期制度
1.1 美國高校學期制度
眾所周知，美國高校在行政管理上具有高度自主權，各學校執行的學期制度（Academic Calendar System）也各不相同。大部分美國高校采用的學制是學期制（Semester System）和學季制（Quarter System），學年一般從當年的8月末或9月初開始至次年的8月結束，但每個學校根據自己學校的特色安排一個學年的注冊、教學、畢業等事務。如果細分的話，還有像Trimester、Mini-semester等，但在美國這些都是學期制的改進或補充形態。
1.2 學期制（Semester System）
這種學期制是美國大學最常用的學期制，大約有60%及以上的高校采用這種學制。學期制（Semester System）中一個學年分兩個學期，秋季學期和春季學期，每學期制15～16個學習周。秋季學期（Fall Semester）一般是從8月末到12月末圣誕節前，春學期（Spring Semester）從1月初元旦假期后開始至4月末5月初結束。學期制的學校也有暑期課程（Summer Session）的安排，有的大學也叫夏季學期（Summer Semester），大約有幾個學習周，學生可自由選修暑期課程，也可以進行社會實踐或休假。
如佛羅里達大學（University of Florida）實行的是學期制。從該校2015―2016學年的安排來看，秋季學期從2015年8月24開始上課，至2015年12月18日全部結束；春季學期從2016年1月5日開始至4月29日結束，大部分的課程都安排在秋季學期和春季學期。該校還安排了暑期課程，為期6周至10周不等。很多學生會利用暑期修學分、實習、打工。
1.3 學季制（Quarter/Term）
美國高校采用學期制較少，大約有20%左右的學校采用。學季制是將一個學年劃分為秋季學期（Autumn Quarter）、冬季學期（Winter Quarter）、春季學期（Spring Quarter）和夏季學期（Summer Quarter），每個學期大約為10周左右的時間。秋季學期是9月至12月，冬季學期是1月至3月，春季學期是4月至6月，夏季學期是7月至8月。
采用學季制的學校大部分在美國西海岸地區，包括Oregon State University，University of Washington，Stanford University，Universities of California（Berkeley和Merced除外）。如斯坦福大學（Stanford University）實行學季制。從該校2015―2016學年安排來看，秋季學期從2015年9月21日開始到12月11日結束，冬季學期從2016年1月4日開始到3月18日結束，春季學期從2016年3月28日開始到6月8日結束，夏季學期課程從6月20日開始到8月13日結束，在學期中間會安排各個學期注冊、成績確認、授予學位等事務。
綜上所述，美國大學的各種學期制度各有利弊。學期制的每個學期上課時間相對長，學生可以較深入地學習課程，每學期還有一周左右的復習時間學生們可以獲得較高的成績，同時與任課教授們進行更好的交流。相比之下，學季制上課方式比較緊湊，學生們需要在10個左右的學習周修完3～4門課程，而在學期制的學校在15個學習周修完同等數量的課程。因此，學季制學校學生課程成績不能等同于學期制學校學生成績，不能獲得同樣的GPA，需要按一定比例折算才可以。但從學生經濟負擔角度來看，學季制的學校學生一年可以分三次交學費，而學期制的學校需要分兩次交，因此，經濟壓力相對小一些。
2 中國高校學期制度改革的嘗試
2.1 中國高校學期制度
中國高校管理體制來看，實行的是教育相關行政管理部門規劃管理和監督高校事務的管理體制。中國高校分別由各部委、地方政府對口管理有關高校，分為中央部屬高校和地方所屬高校。各級主管部門指導高校發展方向，制定相關政策，管理監督高校的相關事務。因此，中國高校學期制度的安排上自主權相對弱一些。
中國的各類高校普遍實行兩學期制。一年學年分為上、下兩個學期，第一學期從8月末9月初至隔年1月中下旬，第二學期從2月末3月初（依照農歷新年的日期決定）至7月。每個學期一般安排20個教學周（包括教學實習和期末考試時間）。中國高校學生在校上課時間比較集中，全國高校開學與放假時間也比較統一。
在每個學期的安排上，嚴格規定從大一到大四不同年級學生需要學習的內容，只要是同一個專業同一年級的學生所學內容是一致（除校選課），這與美國高校學生自主選課方式也不同。因此，中國高校學生入學與畢業非常有規律，除極少數學生，都會在學校規定最低年限內畢業。
2.2 中國高校學期制度改革
隨著社會經濟形勢的發展，中國高校于1999年起開始大規模擴大招生數量，高校規模也隨即開始變得龐大起來。高校規模的快速擴張也引起了社會各界的關注，部分高校開始了包括學期制度在內的教學制度改革。
在學期制度的改革中，大部分中國高校采用的是“三學期制”，也就是“二長一短”學期制。這種三學期制將一年學年分為三個學期，第一學期從9月中旬開始到春節前兩周左右結束，第二學期從2月末開始到6月末結束，第三學期是從7月至9月初之間。這樣使原來的教學安排時間變緊湊，增加每天上課時間，如原來每天的10節課變為12節課等，寒假長度保持不變，延長暑假長度，也就是將原來的暑假變為第三學期。從課程安排上來看，第一、第二學期的主要課程安排計劃基本不變，增加了第三學期教學內容。從各個參與改革的高校情況來看，有的學校第三學期主要安排公共選修課程、前沿型或交叉型課程，這類課程一般不要求學生掌握扎實的知識，只需要對內容有了解就可以；有的學校則安排了實踐課程、科學研究等內容，安排學生到社會實踐基地或學校實驗室進行相關實踐活動；還有的學校安排了國內外知名學者的講座、開放課堂等內容。
國內高校的學期制度的改革有其積極的意義。首先是高校進行學期制度改革以后使學生選課自由度增加，提高學生學習興趣。其次，學期制度的改革，使學生能有更多的機會參加實踐活動，鍛煉了學生的實際動手能力。最后，高校實施三學期制為主改革，為以后深入進行學期制度改革提供經驗，從學校課程設置的調整，教學資源的整合與利用等方面提供更多經驗。
但這種改革也存在著不少弊端。一種是，學期制度的改革流于形式，只是教學時段上有了變化，而在教學內容與效果上沒有變化。如：一些高校第三學期課程是強制性的，因此，出現一個多月“對付點到、對付作業、跟老師求情、跟分數博弈”等現象。另一種是，學期制度的改革沒顧及到學生的實際發展需求，如有的學生想旅游但因為第三學期課程而被迫取消，有的學生的國外實驗室項目因為這第三學期課程而被耽誤，而準備考研的同學不能集中時間學習等等。
據統計，現在國內實行三學期制的高校有50多所，雖然在全國高校總量中所占比重不大，但也為高校學期制度的改革進行著有效的嘗試。
3 高校學期制度改革的建議
中國高校在學期制度改革方面已經進行了嘗試性改革，積累了一定的成功的經驗，在未來的進一步改革中要注意以下幾點。
3.1 要有資源統籌意識
高校學期制度的改革不是簡單地將長的變短，短的變長的過程，也不是縮減哪個增加哪個的問題，它是一個高校甚至一個管理部門要用統籌意識來進行規劃的問題。高校一個教學學期的變化，除學生要改變學習時間以外，更主要的是要調整相關教師、高校教輔部門、后勤部門的工作時間，期間包括人、財、物、信息的統籌安排。
3.2 應進行協同改革
學期制度的改革應與大學其他高校管理制度的改革并行，尤其是和學分制度、課程考核制度、錄取與畢業制度、學費制度等協同進行。從美國學期制度情況來看，變化過程主要考慮的是社會需求和學生需求及高校自身發展需求，因為可靈活采用不同的學期制度，減輕學生經濟和學習負擔，給更多人提供接受高等教育的機會。
雖然筆者并沒有對全省進行詳細調研，但這種現象應比較普遍，也是大家關注的問題，現筆者針對這些問題提出解決方案。
一、成立地方監督機構
現在省組建了公共藝術課程落實調研組已對全省范圍進行了巡視，了解到各個地區公共藝術課程開設的基本情況。當地也應該有這樣一支隊伍監督各職校公共藝術課程落實情況。
所以筆者建議由當地教育局牽頭，組建當地中職學校公共藝術課程落實檢查小組，成立地方監督機構，產生調研員或視導員。隨時隨地可以檢查開設的情況，并定期向市教育部門和廣東省教育研究院職業教育研究室和廣東中職公共藝術研究會、省公共藝術課程落實調研組等部門反饋情況。檢查小組成員除了檢查工作外，還要讓學校重視此項工作并傳達培訓會議精神：公共藝術課程是否正常開設與今后評比示范校、先進學校和學校整體評價直接掛鉤，作為評選工作的重要標準之一。檢查小組成員在今后學校順利開展工作后，還要繼續做好美育質量和課程評價督查督導工作。
二、師資力量欠缺的問題
師資力量欠缺是很多中職學校未能按要求落實公共藝術課程的原因之一。
在師資力量不足的情況下，學校先按照《中等職業學校公共藝術課程教學大綱》的要求，做到把基礎模塊的音樂、美術各18課時的任務完成，暫不考慮拓展模塊。在不考慮拓展模塊的前提下，筆者強調各學校重視課外的第二課堂、學校活動、藝術活動、學校各藝術團隊和社團活動的開展。
（一）學校外聘教師
學校可根據本校教師的需求量，聘請當地文化館、藝術培訓中心等社會文化藝術團體的專業人士擔任兼職藝術教師。被聘教師有一顆熱愛教育事業的熱心，有奉獻精神，充滿活力和創新精神，這也調動起學生的熱情和激情。
（二）部分專業先開設，逐步所有專業全覆蓋
學?？梢韵葟闹付▽I（動漫設計、室內設計、文秘、旅游、英語等）開設課程，在師資力量逐步完善的同時逐步面向全校所有專業全覆蓋開設。
（三）課程安排可分學科、分學期
現也有學校提出：應該從什么類型的課程中調整出課時安排公共藝術課程呢？文化基礎課還是專業技能課？學?？筛鶕嶋H情況安排課時，每周僅調整出一節課時即可。公共藝術課程全部安排在一年級授課，我們把全校一年級學生分為兩批，把音樂和美術課程也分上下學期安排：第一批學生第一學期上美術，第二學期上音樂；而第二批學生第一學期上音樂，第二學期上美術。這樣分學期授課對教師的需求量減少，即解決師資力量欠缺問題又有利于課程開設。
（四）合并班級，以大課形式授課
我們還可以采取合班的形式，以大課形式授課進行教學，效仿高校的文化基礎課和專業理論課。以華南師范大學為例，像全校的文化類課程和全學院的專業理論課程就是大班形式進行教學。但這種模式并不是所有學校都可以采用，首先學校要有合適的場地確保正常教學，再者學生要有較強的自主性。上課人數較多、課堂管理難度加大、不易組織教學。
三、學生缺課曠課的問題
課堂教學的吸引力才是真正讓學生積極主動進課堂的解決辦法。我們先從制度管理方式入手，借鑒高校學位英語的考核制度，不過關者不給予畢業證。公共藝術課程是學校對學生美育教育考核內容之一，應把公共藝術課程考核放在重要地位，結合課堂考勤和評價考核決定是否頒發畢業證書。讓學生們意識到公共藝術課程的重要性，解決學生缺課曠課現象。
在制定制度的同時，關鍵還是提高課堂教學質量，讓學生積極主動進課堂。
四、如何提高課堂教學質量的問題
如何提高課堂教學質量，調動學生的積極主動性呢？
（一）選對教學內容是提高課堂氛圍的關鍵
有學生反映教學內容過于專業化、接受困難，單調枯燥。課堂內容選對就可以提升教學質量。
筆者在認真研讀了郝大微和肖編的兩本教材后，發現這兩本教材的內容具有科學性和實用性。教材按照《教學大綱》的核心要求編寫。在內容上別具一格、貼近學生、貼近生活，符合中職學生特點；充分考慮地域特點，融入廣東特色文化，具有鮮明的嶺南特色。《公共藝術?音樂》融入流行元素，具有r代性，通俗易懂，激發學生參與音樂活動的興趣，著實地培養了學生實踐能力?！豆菜囆g?美術》內含了古今中外傳統美術知識，嵌入了涉及美術相關的新型文化領域，網頁設計、工業設計等方面的拓展運用，符合中職學生涉及專業輔助知識，實現學生動手實踐的實操性，發揮學生的創造性，具有時尚感。教材的內容與“弘揚中華民族優秀文化和傳承嶺南優秀傳統藝術、實現中華民族偉大復興的中國夢”的教育思想緊密結合。教學內容選材正確后，再結合多元化的教學形式，課堂的氣氛就活躍起來，調動學生的積極主動性。
（二）充分運用現代教育技術，豐富課堂教學形式
《教學大綱》中強調“教師在教學過程中應重視現代教育技術與課程的整合，收集開發數字化教學資源，合理應用網絡與多媒體技術，創新教學方式，活躍課堂教學，努力推進信息技術在教學中的應用，提高教學質量……鼓勵教師開展教學創新，改革教學方法與手段，靈活運用現代教育技術，整合各種文化、藝術資源，創設具有研究性、啟發性的教學情境，拓寬學生學習視野，激發學習熱情?！?/p>
充分利用現代教育技術，靈活運用現代網絡技術：微信、QQ、微博平臺、網站等來豐富課堂形式，調動學生主動走進課堂、積極探究教學內容的激情。
（三）定期舉辦公共藝術教育的活動， 提升教師教學水平
在教學內容、考核制度、教學形式等方面都俱備時，教師的教學水平也要得到提高。在今后的工作中定期舉辦全市公共藝術教育的活動，師資培訓、教學評比、成果匯報等工作。
1.定期舉辦公共藝術教育的師資培訓
“學海無涯，學無止境?！蓖ㄟ^學習培訓，讓教師的教育思想不封閉、不保守、不停留在原有高度上。師資培訓的長期計劃，通過聘請專家講座、學校之間的觀摩學習、外出考察交流等多元化的形式，豐富教師的理論知識、教學技能，提升素養等多方面素質。
2.定期舉辦公共藝術教育的教學評比
“有競爭才有進步?！蓖ㄟ^舉辦一些教學的評比活動，比如說課比賽、公開課例比賽、教學設計與教學論文等活動，給予教師深入思考教研方面的問題，鼓勵教師創新思維。在比賽中再學習、再收獲、再創新。通過比賽提高自身教學基本功。
3.定期舉辦公共藝術教育的成果匯報
