時間：2022-11-09 14:00:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學校校園文化建設，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：技工學校；校園文化；功用；建設途徑
一、引言
想要確保大幅度提升技工學校整體教學質量，進一步保證內部各類專業學生得到合理化發展，就必須在保證提供合理化的教學環境和技術設施基礎上，構建起完善化的校園文化體系。想要達成這類目標，就必須要求相關領導憑借人文教育作為基礎點，針對廣大學生創造一類軟硬文化相互融合的教育環境。長此以往，迎合日漸嚴格的技能型人才規范要求，令這部分技工學校畢業生可以長期在激烈的職業競爭活動中站穩腳跟。
二、校園文化的內涵
首先，宏觀層面。校園文化可以理解為一類學校物質和精神文化的綜合體，包括傳統形式的校風校級、建筑結構、綠化景觀、人際交往關系，以及文化實踐項目。其次，微觀層面?？梢枣i定為學校的思想動態，基本上借由學校既有的精神環境和文化氛圍加以滲透，屬于一類軟文化。
三、校園文化的功用
校園文化可以細化出教育、導向、凝聚三種類型。第一，教育功能。校園文化相對于學校特性和教學目標來講，屬于學校日常管理活動中的關鍵點，即高端化的育人服務模式。第二，導向功能。校園文化主張憑借學校既有的組織工作方向、規章體制等，針對學生一切價值體系加以適當程度地引導與改造。第三，凝聚功能。在保證營造起和諧愉悅的校園文化氛圍基礎上，激發出各類師生強烈的認可、歸宿和融入意識，隨后凝聚各方力量并衍生出飽含理想的群體理念。
四、在技工學校中開展校園文化建設的有效途徑
須知精確化把控校園既有的文化特征、深入性強化校園文化建設效果，是貫徹科學發展理念的必要方法，唯獨如此，才能確?？焖贅嫿ㄆ鹂煽康男@環境，順勢大幅度提升該類學校的教育內涵，并且促進技工學校教育事業的可持續改革發展結果。第一，校園環境的美化改造。即要求相關工作人員在技工校園之內全方位地開展空間等藝術創作活動，如配合花草、樹木等進行適當程度地點綴，進一步令整個校園充滿無限的生機；再如定期針對教學和宿舍等樓宇進行全方位地粉刷、翻新處理基礎上，督促學生及時地在教室、宿舍等區域進行積極地清掃。長期下去，維持整個技工學校校園環境的綠色、寧靜狀態][1]。第二，文化墻的精心設計。即盡量將技工學校校園各類實際狀況考慮進去前提下，設計出完善樣式的校園文化墻，保證其得到妥善性地文化著裝之后，實時性提示學生遵守相關思想行為守則，秉承科學人性化的價值與人生發展理念。如在校園中各類較為醒目的區域進行名人畫像、名人警句和校訓板報安設[2。第三，技術設施的適當添加。這部分技術設施可以順勢細化出生活、教學、文化、體育、娛樂等不同類型的設施。作為技工學校中的優質化管理人員，要保證依照全新規范要求進行陳舊的宿舍改造，爭取為廣大師生創造更為優質化的生活起居條件；再就是考慮創建高端化的電教體系，如搭建起全面覆蓋的校園電腦網，同時配備自動化的檢索與借書系統，方便學生進行富有針對性的學習；再如積極修建排球、籃球、健美等專業化運動場地，保證技工學校學生的生活可以變得愈加豐富[3]。第四，班級文化的妥善建設。作為技工學校的管理類人員，要保證逐步強化對各類班級文化建設工作的重視態度基礎上，積極帶動整個校園文化建設的發展進程，為日后該類校園文化內涵豐富，提供豐富性的指導依據。如在教室的正面進行班風標語張貼、在墻壁上添設宣傳欄并實時性講解班級文化，并且維持單位教室內部的清潔與美觀效果，確保激發學生學習這部分文化的積極性前提下，為今后各班學生更好地傳承整個校園文化，奠定基礎[4]。第五，有益性實踐活動的積極開展。校園文化想要得到更為高效率地傳承發展，就必須依靠豐富的實踐活動作為基礎性載體，以達到學生課余生活豐富、學生團隊意識激發等更高等級層次的目標。如在單位年限之中開展校級運動會、知識競答等活動，同時確保每項活動之中都深刻彰顯出各類班級的凝聚力，凸顯單位學生的風貌；再如實時性組織社區文化建設活動，鼓勵更多的家庭、社會力量協調性地融合起來，為學生健全形式的人格素質培養、正確的人生目標樹立、強烈的愛國情操鍛煉等，提供應有的保障條件。
五、結束語
綜上所述，積極組織校園文化建設活動，對于完善技工學校內部學生的價值、人生、發展理念等，有著極為深刻的影響作用，可以說是貫徹新形勢下學校特色化發展目標的關鍵性輔媒介。全面性開展校園文化建設活動，不單單能夠催人不斷奮進，彰顯技工學校獨特的精神風貌，同時更可以保證長期為內部學生提供極為珍貴的精神財富。長此以往，真正促進我國技工學校教育事業的可持續改革發展結果。
參考文獻：
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關鍵詞：校園文化 建設 中職特色
當前，經濟社會發展對職業教育提出了強勁的需求，中職學校如何抓住這一難得的發展機遇，迅速扭轉在思想觀念、管理機制、運行模式等方面不能很好適應經濟社會發展要求的情況。通過創新校園文化建設，與職業定向緊密結合，為中職學校開創發展建設新局面提供濃厚文化氛圍和精神動力，將新理念融匯進校園文化，使之成為全體師生員工的共同觀念，共創校園精神。中職學校校園文化的創建要與職校的專業特點，學生的職業定向、職業道德、職業能力教育緊密結合起來，其基本內容應體現：愛國主義精神、愛崗敬業精神、團結協作精神、開拓創新精神、拼搏競爭精神、以人為本精神等。
1 中職校園文化的內涵和特點
所謂中職學校的校園文化是指借助中職學校，通過師生們的傳承和創新，對精神成果和文化蘊涵進行不斷地積累，其精神成果的總和構成中職學校的校園文化。對于中職學校來說，其校園文化的靈魂是學校的精神，校園文化的核心是學校的價值觀、辦學理念和辦學模式，校園文化的標志是學生的文化素質、教師的文化修養、學校的文化品位。中職學校的職責是面向基層，以及生產第一線，培養實用型、技能型的專業人才。中職學校在辦學過程中，以服務為宗旨，以就業為導向，依托行業、企業、社會區域等進行辦學和人才培養。結合中職學校的職責，其校園文化是以就業為導向、以校園精神為底蘊，這種文化由全體師生共同創造和享有，是融入了更多中職特征、中職技能、中職道德、中職人文素質的校園文化。因此，中職校園文化除了具有普通的校園文化所具有的特征之外，還有一些獨特的個性特征：①應用性。這是中職學校校園文化的主要特征，該特征是由其人才培養目標決定的。②職業選定性。中職學校與企業聯合辦學，共同培養學生。學生進入學校，就業的方向就已經選定，結合所選職業的崗位要求，學生要明確自己的職業規劃、職業道德，并培養一定的專業技能。③特色性。中職學校在辦學過程中，要突出自己的特色專業，以及優勢專業。在建設校園文化的過程中，要滲透專業知識，使校園文化具備獨特性。④行業指向性。依托行業進行辦學，這是中職學校的辦學特色所在，隨著社會、行業的發展，校園文化也要不斷地做出調整和變化，這是保持中職學校校園文化先進性的必然要求。
2 中職學校校園文化的作用
2.1 校園文化是中職學校實施德育的重要途徑
校園文化以校園的管理文化、課外文化和課堂文化為主要內容。校園的管理文化主要是指學校管理的各種制度，如學生守則、校紀校規、行為規范等。學生對所灌輸的思想、行為方式的接受過程是通過自身的心理活動內化為自身思想和行為的過程。學校的德育要求、內容、形式對學生來說是不可選擇的，不管學生是否愿意都必須接受，因而容易被學生看成是一種非意愿的外界制約力。學校在制訂規則、規范時，要按照不同專業層次提出要求，并認真考慮其內容和形式能否被學生接受，并轉化為道德素養提升的內在需要。
2.2 校園文化是中職學校課堂教學的重要保證
課堂文化是校園文化的一個重要組成部分。教師在學科教學中要善于發掘德育因素，培養學生勇于探索的求真精神。要達到這個目標，關鍵在于改善課堂文化的氣氛。在課堂教學方面，中職學校應以老師為主導，以學生為主體，注意啟發引導，面向全體學生的教學，歸根到底是要求教育者要同教育對象建立一種和諧的親密的友好合作關系。教師心中要有學生，使學生在課堂中減輕心理壓力，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”，做學習主人，培養良好的學習習慣和探索求真的創新精神。
對于中職學校來說，課堂教學是建設校園文化的主渠道，在傳授知識的過程中，將與知識相關的文化內容進行滲透，打破傳統的課堂教學模式。有效地解決了知識傳授的狹隘性，在一定程度上拓展知識的廣度和深度，建立了知識之間的網絡聯系，在文化視野和中職生涯中，便于學生對知識的吸收與重組。同時，將知識的學理內涵進行深化，將其提高到文化層面的高度，在培養技術能力的過程中，知識既是經驗的引導，同時又是文化的實現。把校園文化建設與培養學生的綜合素質能力進行結合，豐富學生的知識，提高其情趣，拓展其視野，實現能力培養與人格升華的雙重目標。
2.3 校園文化是中職學校課外活動的主要內容
學生的課外活動是課堂以外的校園文化活動的主要形式，中職學校要通過自身的文化活動培養學生對社會文化的辨析能力，并引入健康的適合中職學校學生特點的形式，充實校園文化，創造一個有利于學生成長的課外文化環境，達到環境育人的目的。
通過全方位、多層次的角度開展校園文化活動，在校園文化中吸納富有情趣、適應學生的文化內容。這種情趣性的文化活動豐富了校園文化，提高了校園文化的品味。中職學校在建設課外文化的過程中，其目的是培養精神文化，實現目的的途徑和載體是物質文化，這是建設中職學校文化的前提；在中職校園文化建設中，物質文化建設是其重要的組成部分和支撐。對于校園文化來說，校園物質文化屬于硬件，這種硬件設施完善了校園設施建設。
2.4 校園文化是中職學校創新教育的載體
在中職學校教育中，其人才培養質量直接受到校園文化的影響和制約。因此，隨著辦學時間的不斷延長，校園文化建設要體現出與時俱進性，更要對載體進行創新，進而提升校園文化的品位。為此，要對文化活動進行創新，主要表現在：一思路方面，在變中求新，新中求精；二內容方面，豐富學生的知識，增加其情趣，開闊其視野，升華其人格，培養創新能力；三方式上，通過與企業、社區等進行“聯姻”，建立校外實踐基地，將校園文化建設延伸到校外，整合校內、校外兩種教學資源。
校園文化建設是中職學校建設的核心內容，主要包括：校園歷史傳統、文化觀念、價值觀念、生活觀念等，進而，全面展示了校園的本質、個性和精神面貌等。校園文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上，以創新教育的理念，不斷提升校園文化建設水平，抓好三風建設。
3 加強校園文化建設 培育核心競爭力
3.1 強化物質文化建設，發揮校園文化的熏陶作用
對于中職學校來說，其物質文化是學校各種實體的總和，是完成教學任務的途徑和載體，是建設校園文化的物質基礎。物質文化反映出的典型特征是：校園里的一磚一瓦、一草一木，一樓一室都好像在對你說話，都在向你眨眼睛，在對你歌唱。所以說，建設中職學校的校園文化進而為物質文化奠定基礎和基石，因此，在校園文化建設的過程中，要做到：
一要構筑自然景觀，注重建設文化景觀。
二要結合中職學校的辦學特點，在物質層面上突出中職的特點。
按照增強中職特色的總體方向，進行校園景觀的設計，不斷增強人文藝術氛圍，強調綠色環保，加強校園環境建設。對于中職學校來講，可以沒有豪華的教學樓、體育館，但是必須要有先進的實驗樓、實訓樓。對于中職學校的學生來說，其核心競爭力主要表現在實踐能力和動手能力方面。因此，實踐性教學設施的建設要放在首要位置。在條件允許的情況下，中職學校要按照教學工廠的模式設計教學環境，將理論教學與實踐教學進行一體化，這種教學環境融教室、實訓、實驗、考工、技術服務與生產于一身，使專業教室具有多種功能，進而打造中職的環境和氛圍。校園內的樓、路、燈、教室、實訓基地、設備儀器、廣場等都可以人名、企業命名；樹應統一標出它的特征特性、樹齡等。校園內還應增加名人石雕、刻上帶有文化意義的文字等；花草的養護水平要高。這些文化可集中反映建校以來對學校有貢獻的名人、優秀校友、優秀合作企業家、或有過重要貢獻的人，每項物質文化都應該按“藝術”精品的標準來建設。還有校徽、學校標志、校歌、信封、文稿紙、提袋、校服、畫冊、校刊、教材、光盤、校園網戰、學校產業的產品的標識等都應該印上無聲的文化。
3.2 加強制度文化建設
為了確保學校教育的有序性和有效性，在教學過程中，要不斷加強制度文化建設。其目的是通過制度來強化教學，然后用文化將教學進行內化。制定制度文化包括兩個方面：一是學校對外辦學方面的。如產學研一體化、校企合作、專業建設、訂單培養、跟蹤調查畢業生等機制的建立與運行。二是學校內部教育教學、行政管理、后勤服務等方面的規章制度。制度文化建設應注意以下兩個問題。一是與國家精神相符；與社會現實情況相適應；與學校現時實際情況相適應。注意與時俱進，創新建設工作。二是注意重制定，輕執行，或重執行，輕監督、輕評價反思問題。
3.3 精神文化要追求“中職”的理想
通常情況下，校園精神文化主要表現為：經過多年的積累、沉淀所形成的信念，以及人生觀、價值觀等，這是建設中職校園文化的核心與靈魂，進而在深層次上體現了校園文化。校園文化在精神形態方面主要包括：辦學理念、辦學模式，以及校風、校訓等校園內的精神上的東西。通過以下幾個方面可以加強校園精神文化建設：①加強校風、教風和學風建設。②加強和諧校園建設。③積極組織校園文化活動，充分發揮校園文化的激勵功能。
當前，中職學校在教學過程中，為了適應市場化需求，不斷培養學生的市場意識、創新意識、技能意識和效益意識等。要根據市場的需要和社會發展的趨勢，積極打造自身的特色專業等，形成自己獨特的教學理念和教學模式，積極培養師生的責任感和使命感。
3.4 利用網絡文化的優勢，推動校園文化的發展
在信息化時代，中職學校借助信息化手段，通過高科技對校園文化進行建設。
首先，借助網絡的交互性、快捷性和開放性，在一定程度上開拓了校園文化主體的想象空間和創造空間。
其次，充分利用網絡文化開放性和隱匿性，根據自己的興趣和愛好，讓不同的文化主體參與到相應的問題中去，為提高校園主體的綜合素質，創造了良好的環境，進而營造了文化氛圍。
最后，網絡文化在一定程度上為校園文化主體的全面發展創造了環境，提供了條件。青年學生憑借網絡文化的共享性，通過電腦暢游世界、博覽群書。使學生的思想更加的豐富，并且培育了校園主體的判斷力和識別力，發現問題、分析問題、解決問題的能力得到不同程度的提升，為學校營造了全新的文化氛圍和環境。
綜上所述，對于中職學校來說，建設校園文化是一項長期的、系統的工程，它要經歷一個完善、定型和不斷深化的過程，要經過長期的積累和沉淀。在對校園文化進行定位時，要將繼承與創新相結合、共性與個性相結合、物質文化與精神文化相結合、科學精神與人文精神相結合。中職學校在建設校園文化的過程中，遵守“系統規劃、整體推進、分步實施、定期更新”的原則進行建設。只有這樣，才能構建起充滿活力，具備深厚文化底蘊和鮮明特色的中職校園文化。
參考文獻：
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【關鍵詞】技工學校；校園文化；必要性；對策
作為我國職業教育的重要組成部分，當今時代，技工教育的發展受到了較多的關注與重視，其在面臨較多發展機遇的同時，也面臨較大的發展挑戰。加強技工學校校園文化建設是提高學校的核心競爭力，促進學校順利發展運營的重要途徑之一。下面，筆者將對技工學校的校園文化建設進行相應地探討。
一、技工學校校園文化建設的必要性
所謂校園文化是一個相對寬泛的概念，它指的是學校全體師生在長期的辦學過程中積累形成的，并被所有社會成員所共同遵守的最高目標、價值標準以及行為規范等的總稱。校園文化又可以分為物質文化和精神文化，校園文化的合理與否也體現出學校的運行良好與否。校園文化建設的目的是為了營造良好的學習氛圍，從而提高學生的綜合素質，促進學生的健康發展。加強技工學校的校園文化建設是十分必要的。健康的校園文化有利于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，從而更好地應對未來的工作、學習與生活。校園文化建設能夠進一步美化校園環境，陶冶學生的情操，使得學生在更為健康的環境中，身心得到健康發展。學生也可以通過校園文化建設，提高自己的思想道德修養和自己的組織協調能力。由此可以看出，校園文化建設有利于幫助技工學校提高自己的辦學實力和核心競爭力，也能夠促進學生的健康發展。
二、技工學校校園文化建設的主要途徑
與普通的高校相比，技工學校有其特殊性：學生的整體素質偏低，年齡結構不同，這也制約著學校校園文化建設的推進。結合當前的實際情況，技工學校要做好以下幾個方面的工作：
第一，要端正技工學校的辦學理念。辦學理念實則是技工學校校園文化的重要組成部分，技工學校的辦學理念、辦學宗旨都是在學校長期的發展過程中凝聚形成的。要加強校園文化建設，技工學校要充分發揚長期以來的學校優良傳統，借鑒其他學校的典型的優秀的校園文化，做好學生的思想道德及專業技術教育工作，致力于為社會培養更多的優秀人才。技工學校還要注意加強教師的職業道德建設，要改善學校的整體教風，從而構建一支愛崗敬業、關愛學生、為人師表的師資隊伍。在日常工作中，要注意引導各個學生，規范學生的行為，培養大批的專業技術人才。
第二，要加強技工學校的物質文化建設。校園文化包括物質文化和精神文化兩部分，其中精神文化是核心，物質文化為精神文化的建設提供重要的基礎。首先，要努力完善技工學校的校園建筑和場所，從而為教師和學生提供學習、工作、娛樂的場所，也能夠為各種校園文化活動的開展提供良好的基礎。同時，合理的校園建筑環境能夠讓教師和學生都保持良好的心態，從而以積極的心態投入學習。除此之外，技工學校還要加強校園的廣播站等建設，從而更好地進行校園文化的宣傳工作，使得校園文化內涵能夠深入人心。
第三，要完善技工學校的校園文化制度建設。文化制度是校園文化的重要內容，而各種規章制度和傳統的儀式都屬于學校的制度文化。校園的規章制度是所有教師和學生都必須共同遵守的行為準則，也是校園文化活動進行的保障。各個技工學校要努力完善自己的規章制度，并保證規章制度的全面落實，從而為教師和學生的生活、工作與學習奠定良好的基礎。當然，隨著社會經濟的發展，技工學校還要從實際出發，不斷更新校園的文化制度。
第四，要開展豐富多彩的校園文化活動。校園文化活動是加強校園文化建設的重要途徑，豐富的校園文化活動能夠使學生在參與活動的過程中鍛煉提升自己的組織能力。技工學?？梢远ㄆ谂e辦各種校園文化活動，包括運動會、校慶、演講、模擬大賽等，號召所有學生都參與進來；要根據不同學生的專業領域，組織學生參與各種社團活動，如廣播站、書法協會等，為學生提供更多活動的舞臺，也努力提升學生的組織能力，形成獨具特色的校園文化。
三、總結
技工校園文化建設的目的是為了營造良好的學習氛圍，為學生提供更為良好的發展環境，從而培養出更多的優秀人才。但是，技工學校的校園文化建設是一項長期的過程，不是一早一夕就能夠完成的。學校應該高度重視校園文化建設，將其融入到學校的各項活動中；教師和學生要認識文化建設的意義，加強團結合作，確保校園文化建設的相應對策全面落實。政府應該更為重視技工教育工作，加大技工教育方面的資金、人力等投入，促M技工教育的進一步發展。
作者簡介：王娟（1984-），女，籍貫：山東巨野，工作單位：菏澤高級技工學校，研究方向：教育管理，學歷：研究生，職稱：講師。
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【關鍵詞】 中職學校 校園文化 民族特色
校園文化能為學生成長營造良好的氛圍，同時也是一所學校展示辦學理念、宣傳辦學特色的重要窗口。因此，校園文化建設理所當然應該成為學校建設的重要組成部分。作為一名在民族地區的中等職業技術學校工作多年的美術專業教師，因工作需要，多年來，我一直參與了所在中職學校的校園文化建設，下面，我結合自己的實際經驗，就民族地區中等職業學校的校園文化建設談談自己的淺見，以和各位同仁探討。
一、中職學校的校園文化建設在內容上要多要全
校園文化要能達到為師生成長營造科學有效氛圍的目的，就需要我們的校園文化建設在內容上要盡可能的全面，在形式上要盡可能的豐富多彩，要科學利用校園的每一個空間，每一件事情，切合學校的實際情況，突出自己的辦學及地域特色。
長期以來，有些中職學校的老師對校園文化的認識存在一定誤解，認識不到校園文化在師生成長中所起的積極作用，認為職業學校的學生是來學技術的，學校應該關注對學生實操技能的培養，因而在學校建設投入中應該著重為學生創造良好的硬件條件，而校園文化及其建設是可有可無的。有些中職學校的管理者則因學校場地的一時限制，或是別的原因覺得校園文化建設無從可做，無所作為。對于前者，眾所周知，毋庸質疑，我在這里不再贅述。對于后者，我認為純粹是一種借口和推脫。因為，校園文化建設的內容很多，它可以牽涉到學校的方方面面，而且，校園文化建設本身的一大特點就是在內容上要求盡可能的全面。大到一個學校的校訓、每周一次的主題班會、國旗下講話、班級黑板報、教室里的學習園地、主題班會和德育室建設等等，小到草坪上的一個小小標語，教師走廊、樓梯間的一句名人名言、一副名人畫像，甚至是一句溫馨的小小提示語……我們都可以去動心思，去積極嘗試。只要校園的每一個空間被我們科學合理的開發，只要校園中的每一件事情都被我們恰到好處地利用，我們的校園文化建設就不愁營造不出良好的氛圍來。
二、中職學校的校園文化建設要突顯職教特色
中職學校的校園文化建設，除了在內容上要盡可能的全面，在形式上要盡可能的豐富多彩外，還要在校園文化建設中體現出本身的辦學特色。中等職業學校在辦學特色上與普通高中的最大不同點是發展職業教育，開辦職教專業，在培養目標上為經濟社會發展培養實用型技能人才，這就必然要求中職學校要注重對學生專業技能和實際操作能力的培養。這一最大的辦學特色，在校園文化建設上必須突顯出來，而且應該成為各中等職業學校校園文化建設的一大亮點。
根據我多年的經驗，各中等職業學校的校園文化建設在體現職教辦學特色上，既有相同的地方，又有不同的地方。相同的地方就是必須要體現出職業教育的辦學特點來。例如，我們在各學校的職教基地，可以打出這樣的標語“知識改變命運，技能創造未來”，像這一內容，幾乎每一個職業學校都可用。而在各學校具體的實訓基地，特別是在各專業實訓室的布置上，則又不一樣了，為什么呢？因為每個學校所開的專業不一樣，有些就是開辦了同一個專業，它的發展側重點也不盡相同，每個學校的實際條件和辦學檔次也不完全相同，這就要求在這部分的文化建設上要根據各自的實際情況，突顯出自己的特色。
三、民族地區的中職校園文化建設要體現地域民族特色
中等職業學校的校園文化建設，除了要體現上面所說的兩個方面外，還應該體現出它的地域和民族特色。地域特色，這好理解，很多職業學校，它的專業和課程設置都是面向市場的，與學校所在地市的經濟社會發展有著千絲萬縷的緊密聯系。如我所在的學校，因為所處我國的三江（金沙江、瀾滄江和怒江）流域，水資源和礦產資源豐富，現在恰逢國家實施西部大開發戰略，水利和礦產資源的正在大力開發，需要很多水利和廠礦企業的相關技能人才，針對這一地域實際和市場需求，我們學校就開設了供用電專業，并相應建設了這一專業的實訓基地，在供用電基地的文化建設上，相應突顯出了供用電的專業特色。
校園文化建設還應體現出它的民族特性。我國是一個多民族國家，各民族平等，共同繁榮發展。國家對民族地區經濟社會發展的投入越來越加大，在很多少數民族地區大力發展教育事業，職業教育的投入也是逐年加大。那么，作為民族地區的職業學校，在專業設置和課程開設上有它的民族特征，如我所工作的學校，為了繼承藏族文化傳統，弘揚民族精神，根據市場需求，我們開辦了唐卡繪畫專業，建立了唐卡繪畫實訓室，在這些實訓室的文化建設上，我們的布置更多地考慮藏族風情和民俗特征。
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有了專業公司的參與，從技術的角度上保證了校園文化設計的成功，但要想使校園文化具有鮮明的柴園特色，更貼近全體師生員工，還需要全體教職工的努力參與。美術教師從美術專業角度出發，設計了“此木亦柴”的“柴之園”校標；根據校園的建筑風格，設計了學校的備課本、辦公信箋、信封；設計了學校的名片、宣傳手袋、活動邀請函、校服等。學校充分利用檔案室資料，搜集了學校歷史上的名人，并以他們來命名學校建筑物的樓牌名。仲仁樓（張一麐，字仲仁。江蘇吳縣人，著名愛國人士,1931年創辦我校）；振音廳（王振音，學校第一任校長，聾人，后長期在寶島特教學校任教）；冠群樓（柴冠群，柴園的主人，激勵盲聾學生在體育和藝術上能夠奪冠超群）；澤恩樓（馮澤恩，第五任和第八任校長，在任期間提出：加強職業訓練以利將來立足社會，增設打字、雕篆、縫紉、烹飪等職業教育）……這一系列的樓宇命名，使校園的樓宇更具有厚重感，更具有人文性、歷史性。英語組的教師，將這些樓牌名巧妙的從A、B、C開始排列?？禈窐牵▽W前康復幼兒食用）AmenitiesBuilding，盲教學樓BlindDepart-ment，仲仁樓ComplexBuilding，聾教學樓DeafDepartment……
二、充分利用現代技術手段，打造數字校園文化
傳統的手段，對于校園文化的表現總有些不盡如人意，在“柴之園”校的校園文化建設中，我們充分運用了現代媒體、技術手段，增強校園文化的表現力。
1．景觀燈
每到傍晚，當你走進“柴之園”校，映入眼簾的是校園主廣場上一塊碩大的云彩石，上面雕刻著由社會愛心人士為學校搬遷而作的柴園賦，下面是白色的細沙，背面的碧綠是慈母竹，上方懸掛著“此木亦柴”的?；?，地面上一排射燈照向云彩石。主廣場上由地燈引導，向校園的各個方向擴展，草坪上的草坪燈，旱船船坊里的宮燈，連廊內的壁燈，雕塑旁的矮柱燈，操場周圍的頂燈……這些景觀燈全部采用電腦控制，在不同的時段將不同類型的燈開啟。燈光彼此輝映，使得整個“柴之園”校給人美輪美奐的感覺。
2．數字廣播聯動
數字廣播系統是校園文化的“軟零件”之一，它承載著學校作息時間的廣播、重要事件廣播、學生文藝娛樂等方面的功能。學校從學生實際情況出發，首創了數字廣播聯動系統。系統將校園分成了22個區域，202個音箱喇叭，173個LED顯示屏。在控制中心，將每天不同的時間節點編成不同的程序，當有需要的時候，廣播里便會播出悅耳的音樂，教室里和公共區域設置了LED顯示屏，會同時顯示漢字、圖標，取代了傳統的枯燥鈴聲和紅綠燈，滿足了盲聾學生的不同需求。當有緊急事件發生時（地震、火災等），在控制中心按下按鈕后，整個校園便會有刺耳的警笛聲，同時LED顯示屏上顯示相對應的隱蔽、逃生等圖標。
3．“E卡通”
我校的師生人手一張IC卡，這張卡片接入了蘇州公交、地鐵、圖書館等系統，具有免費乘坐公交、地鐵，圖書館借閱圖書等功能。同時，在校園內，又具有考勤、食堂消費、超市消費、門禁等功能。學校用社會上的愛心款，建成了愛心超市，學生可以使用“E卡通”內的虛擬愛心幣在超市消費。所謂的愛心虛擬幣，是根據學生平時在校園內的表現，如幫助他人，作業認真，成績進步，作品得到某項榮譽……學校相關部門可以給予愛心模擬幣的獎勵，讓學生知道，自已付出了，一定會得到回報。這張卡還可以起到“門禁”的作用，每位師生員工的“E卡通”都可以根據工作和生活的需要，開啟不同辦公室的門鎖。
三、充分發揮學生主觀能動性，為校園文化建設
【關鍵詞】校園文化；建設；教育；意義
前言
當前黨和國家正大力發展中等職業教育，把職業教育作為整個教育事業改革發展的戰略重點，加強了職業教育基礎能力建設。當前職業學校要抓住這種機遇，加強學校文化建設，營造和諧的育人環境，構建和諧的人文校園。校園文化建設是學習綜合辦學水平的重要體現，也是學校個人魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。
1.校園文化建設的認識和作用
校園文化是教師、學生和管理者，共同傳承和創造的精神成果的總和。是全面實施素質教育的有效載體，是一所學校賴以生存和發展的重要根基，是學校個性特征的重要標志，是學校的精神和靈魂。
校園文化分成三個層面：首先是物質層，這是校園文化的表層部分，包括校容校貌文化形象、校園人文景觀環境、教學手段、科研條件等，是校園文化的物質載體；第二是制度層，包括工作學習制度、責任制度及其他一些特殊制度，它主要是規定了學校成員在共同的活動中所應遵循的行為準則。第三是精神層，它是學校成員精神面貌的集中體現， 是學校發展到一定階段物質財富和精神財富的總和，也是學校與學校之間不會輕易縮小的重要差別，對于凝聚力量，激發熱情，鼓舞干勁，營造氣氛，喚醒意識具有積極的作用。
積極向上的校園文化，能夠起到積極的作用：
⑴導向作用
校園文化的內容和形式，以及所構成的文化氛圍，深刻影響學生的思想行為和生活方式。一旦校園文化形成，必然會對廣大師生員工產生巨大的導向作用，形成一種強大的“文化效應場”，師生員工必然受到影響和熏陶，知道應該做什么，為何而做，如何去做，從而使個體行為和作風從“無序”逐漸變為“有序”，自覺或不自覺適應學校精神的要求，又反過來促進其鞏固，從而形成該學校區別于其他學校的一個重要的個性特征。
⑵規范作用
校園文化形成后必定會具有一定的約束規范作用，使每個成員都受到必要的制約，自覺約束和規范自己的行為。
⑶激勵作用
先進的校園文化作為校園內價值系統的精華，作為學校發展的一種潛在力量，無疑是一種巨大的激發因素和原動力，是推動人們積極進取，育才成才，戰勝困難，開拓創新的強大精神力量。特別是在學校期間遇到曲折或挫折時，它會給人們以信念的支撐，會成為人們追求理想、追求發展的力量源泉。
⑷凝聚作用
校園文化是學校師生共創和認同的價值觀念，具有無形的不可低估的凝聚力和感召力。認識并體驗到彼此具有共同的理想追求、價值觀念、道德情操和行為規范，會使生存于同一所學校的人們彼此之間產生強烈的認同感并進而升華為強烈的校園歸屬感、責任感和榮譽感，從而把師生員工緊密地聯結在一起。
⑸篩選作用
一個學校的校園文化，以及在它影響下形成的集體心理定勢，對一切外來信息、社會影響有篩選的作用。這種篩選作用源于校園文化的相對穩定性。它的形成需要較長時間，但一旦形成就不易改變，表現出較大的堅定性和獨立性。
2.校園文化建設的意義
2.1校園文化建設是促進社會主義精神文明建設的需要
學校校園文化建設是社會主義精神文明的重要組成部分和重要陣地，也是促進社會主義精神文明建設的需要。
2.2校園文化建設是提高中職學校教育質量的需要
校園文化建設是提高職高生人文素養及綜合素質的需要，是全面提高中職學校教育質量的需要。
2.3校園文化建設是中職學校優化育人環境的需要
校園文化建設為師生創設了一個優美的自然環境，一個舒適的生活環境，一個健康的心理環境和一個勤奮進而素質拓展的學習環境，能夠更好地實踐中等職業學校的管理育人、服務育人、教書育人、環境育人的“四育目標”，是職業學校優化育人環境的需要。
3.校園文化建設的思路
在校園文化建設中，如何才能充分發揮校園文化的德育功能，并使學生逐漸形成正確的愛國成才觀，從管理層來說，可以從以下幾個方面入手：
首先，形成先進的辦學理念，這是校園文化的靈魂。
二是拓寬與挖掘本校的文化資源：如建設校史室，弘揚學校優良傳統，編制系列校訓，要求學生“自主、自律、合作、探究”，使學生“強能力、高技術，寬視野”成為對社會和經濟發展有用的人才。
三是校園應該處處體現高雅和文明。要形成豐富的教室文化、寢室文化、走廊文化、墻壁文化、道路文化、花草樹木文化、石文化等。校園要經常活躍著戴有標志的文明崗哨和學生自我管理隊伍，對不良的文化現象定期排查整治。要檢查和維護校園的設施完整和良好衛生的保持。
四是充分展現建筑的美感。校園中要處處點綴著給人于啟迪的知識點，要有文藝長廊、科普長廊等等。要張貼有歷史影響的中外教育界人物。
五是利用動植物美化校園。要形成色彩斑斕、錯落有致、四季有花、芳香四溢的幽雅環境。
結束語
一個良好的校園文化環境必定有利于教師的教育教學工作和學生的學習，有利于師生整體素質的培養和提高，有利于學習的科學發展。總之，校園文化建設是學校發展的重要保障。
參考文獻
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這些在時代改革中成長的天之驕子，正在經歷著一場不一般的革命。首先是離開學校這種優越的環境，來到一個白天是白天，黑夜也是白天的工廠里。二是氣候變化，早晚溫差大。特別是冬季深夜里起床上班去觸摸冷冰冰的機器，更是一種抵觸。
二、學生多自我為中心，少奉獻精神
剛剛成年的90后，不管矛盾的起因，他們很少把錯誤歸因于自己，而總是埋怨別人。殊不知，任何矛盾都有兩面，他們很多事情上都缺少一點點的讓步，有些時候甚至錯誤地選擇罷工等極端的形式來抵制一個公司幾十年的規章制度。
三、學生經濟頭腦過于“強大”
經濟時代產生的這批學生，他們會把公司比作牟取暴利的資本家，自己好比是一個當年被壓在五指山下的孫悟空，離開五指山要去斬妖除魔。很多學生在工作中不積極，認為多干活也是為老師做的。
四、學生攀比心強
他們攀比誰的工作輕松，誰的工資高，而不是我今天做了比別人多又好。如有一同學第一次廠里分配的崗位他不喜歡，說工資不高，工作又累。于是，通過調整，又分配到了他要求的崗位?？墒呛镁安婚L，一星期后，他又覺得現在的崗位比原來的更苦更累，又要求換到老崗位去。工作既要輕松，又想得到高工資，都說魚和熊掌不能兼得，沒有付出怎么會有回報？總之，時代的寵兒正在經歷一場無聲息的革命。社會是個復雜的大舞臺，還要他們繼續摸爬滾打。正當“小荷才露尖尖腳”啊，他們簡單的倫理關系需要在現實的大課堂中慢慢磨煉。但今天作為學校、作為老師，我們應該怎么加強學生職業適應能力的培養和職業道德培養。我們必須加強在校學生精神品質等多方面的培養。
1.要培養積極向上的品質
都說興趣是學習的第一動力，那么，怎樣培養學生的積極主動的學習精神，吸取知識只能靠自己，就要讓學生對自己的專業感興趣。作為家長，一定讓孩子認準方向，選好專業，那么學生自然會有積極向上的態度。
2.培養學生的恒心和毅力
利用班團活動等，多講述成功人士的成功案例。所謂成功都不缺乏“吃得苦中苦，方為人上人”優秀品質。他們身上處處體現人類思想文化的精華，精辟、深刻，哲理豐富，起到振聾發聵、鞭策人心的作用。
3.專門開設訓練課堂，培養學生吃苦耐勞的品質
如學校開展的教導隊訓練，門檻低，只要是要求進步的學生都可以參與進去，規定每天早晨五點鐘起來晨跑，下午四點開始軍事訓練。天天如此，風雨無阻，每年都吸引很多的學生參與到其中。其不僅僅在于鍛煉身體，更主要的是這樣很好地養成了學生行為習慣，培養了學生意志和恒心。其每年都為學校各部門培養了不少的學生骨干，對學生的自信心起到良好的作用和效果。很多參與其中的學生都覺得自己每天都過得相當充實，也提前為學生就業做好身體和心靈上的準備。
五、小結
關鍵詞：高職院校；校園文化建設；問題；產生原因
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）09-0276-02
高職院校校園文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，是新時期高職院校思想政治工作的有效載體，對大學生健全人格的形成、教育目標的實現具有重要作用。新時期高職院校校園文化面臨著經濟全球化、高等教育大眾化、高職院校校園文化建設自身存在的一系列問題等嚴峻挑戰，如何建設突顯中國特色社會主義特點、21世紀時代特征和高職院校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，為大學生提高素質和健康成長創造良好的文化環境，是高職院校全面落實科學發展觀的一項重要任務。時至今日，高職院校無論從學校數量、招生數量、畢業生數量等方面均已占中國高校的半壁江山，它的發展狀況如何直接關系著中國大學生的整體素質、中國職場人員的整體素質、中國未來的發展后勁，甚至直接影響著中國現代化建設的速度和進程。而高職院校校園文化又直接塑造、影響甚至決定著其大學生的各項素質，因此，研究、發展優秀的高職院校校園文化，探尋其建設中存在的問題及其產生的原因，以使其健康而迅速地發展就顯得十分必要而迫切。
一、高職院校校園文化的含義與內容
高職院校校園文化是“一種以高職院校校園為空間，以師生為參與主體，以知識的廣泛交流、傳播及高職院校師生特有的行為方式、生活節奏和精神風貌為基本形態的群體文化”[1]。高職院校校園文化是一個多層次的有機復合體，其內部結構可分為物質文化、精神文化、制度文化和行為文化四個層面，它們全方位地影響著學生人文素質的養成，是不可分割的有機統一體。物質文化是高職院校校園文化的基礎，包括優雅的自然環境文化、完善的設施文化、積極的方式文化三個方面；精神文化是高職院校校園文化的深層內核，是其核心和靈魂，是形成制度文化、行為文化和物質文化的前提和根源，其核心和靈魂是學校精神?！靶@精神文化一旦形成，就會建立起自身特殊的行為準則、價值取向、生活習慣和規范體系。它可以通過各種文化儀式來引導群體成員的心理、行為，使其在潛移默化中接受共同思想的引導、情感熏陶、意志磨練和人格塑造，產生一種巨大的向心力和凝聚力?！盵2]制度文化是高職院校中所特有的各種規章制度，是高職院校校園文化的行為規則。“高校校園制度文化是加強高校校園文化建設的重要保障，是維系高校正常秩序必不可少的保障機制?！盵3] 行為文化是高職院校校園文化的動態層面，是各種精神文化傳播的組織與設計，是校園文化的主要體現者。
二、高職院校校園文化建設存在的問題
二十多年來，中國的高職院校校園文化建設取得了巨大的成就，但仍然存在不少問題，主要有：
1.校園文化價值取向偏失。高職院校校園文化建設中重物質文化建設、輕精神文化建設，影響了校園文化的整體協調，導致其發展結構不合理；崇尚娛樂性、通俗性，導致庸俗文化盛行、富有啟迪性的高雅文化反而偏少的喧賓奪主現象；重視現代性、輕視傳統性，割斷校園文化的歷史文化傳統，阻礙了校園文化的多元化發展；突出制度管理而忽視文化熏陶，對校園精神文化弘揚不力。
2.校園文化建設主體結構缺失。高職院校校園文化建設的主體非常廣泛，包括高職院校內所有的組織和成員。在高職院校校園文化建設過程中，起主導作用的是教師和學校的管理人員，而學生是其主要主體。但在當前校園文化建設中，高職院校校園文化的主體過于狹窄，僅限于大學生群體，尤其是學校各級管理人員影響下的骨干分子和特長生，而校園中的其他組織成員大多游離在外。學校管理人員、后勤服務人員、教師和學生等主體在校園文化建設中，缺乏相互配合，校園人共同參與校園文化建設的合力尚未形成。
3.校園文化建設中“主旋律”突出不夠。為適應激烈的市場競爭、滿足社會發展對人才專業知識和專業技能的要求，高職院校在人才培養過程中，不同程度地存在著重視專業知識傳授和專業素質培養而忽視人文素質教育和人文精神培養的傾向，導致校園文化建設中大學生思想道德素質偏低，社會主義核心價值體系弘揚不力，校園文化的教育功能和引導功能發揮不夠。目前高職院校中，各種灰色文化（如西方思潮熱、讀書無用論、戀愛低齡化、公德意識差、“牛皮癬”現象、老鄉抱團意識、考試作弊等）不斷滋生蔓延，這對大學生產生了許多不利影響。
4.校園文化建設特色不夠鮮明。進入21世紀，高等教育由精英教育過渡到大眾教育階段，來歷不同的各高職院校之間的差別不斷縮小。許多高職院校校園文化建設沒有從自身出發，充分挖掘體現學校自身特點、歷史淵源和發展趨勢的文化內容，建設適合自身特色的高職校園文化，相反，它們在校園文化建設中彼此借鑒、相互套用，使其校園文化建設的內容共性多、個性少，特色不鮮明，趨同現象嚴重，進而影響其對大學生的吸引力、感召力，不能在大學生思想中產生共鳴，致使大學生對校園文化的認同度不高，也非常不利于發揮高職院校校園文化的德育功能。
5.校園文化建設投入嚴重不足。部分高職院校領導不重視校園文化建設，沒有認識到校園文化在大學生思想道德素質形成與發展中的重要作用，沒有認識到校園文化形成校園育人合力、促進校園和諧穩定中的作用，不能從高等教育的辦學宗旨和促進學生全面發展的高度上認識加強校園文化建設的重要性，把精力主要放在日常業務工作上，對校園文化建設的思考、研究較少，規劃缺位，導致在人、財、物等投入方面不能適應高職院校快速發展的需要，不能滿足大學生對思想文化發展的需求。
6.校園文化建設中開放程度不夠。國內外校際文化交流不夠充分，校園與社會之間存在隔閡，開放性不足，直接導致高職院校校園文化存在嚴重的“孤島現象”。
三、高職院校校園文化建設存在問題的原因分析
中國高職院校校園文化建設存在問題的主要原因有：
1.對校園文化建設的重要性認識不足。部分高職院校對校園文化建設的認識不夠，對環境育人的作用缺乏深刻理解，沒有把校園文化建設提高到塑造人的靈魂的高度來認識，只是把開展校園文化活動作為學校日常工作的點綴，導致其在校園文化建設上投入嚴重不足，人、財、物的投入均無法滿足校園文化建設的需要。
2.校園文化建設的理解和規劃乏善可陳。部分學校對高職院校校園文化的界定混亂，片面或簡單化地理解其內涵，甚至把學校文化和校園文化相等同，不清楚高職院校校園文化的四個內容。部分學校沒有校園文化建設的整體規劃，僅把校園文化建設作為一項臨時性的突擊任務來抓，大大削弱了校園文化社會功能的發揮。
3.校園文化建設組織不力。許多高職院校缺乏健全完善的校園文化建設組織機構，沒有統一的組織領導機構，缺乏統一領導、統一組織，各部門難以形成建設合力，致使其很難把校園文化放在學校整體發展的層面進行建設，也使得校園文化建設的整體效應難以真正發揮。
4.對待“外來文化”缺乏科學態度。部分高職校園人對待“外來文化”存在兩種錯誤傾向：要么拒絕“外來文化”，認為一切外來思想、外來文化都不如自己的校園文化，或者都不適合自己的校園情況而一概加以摒棄，否認國內外校際文化交流、校園與社會之間溝通的積極意義，導致自我封閉。它嚴重地影響了校園人對生活方式多元化的追求，窒息了校園人的思想活力，抑制了校園文化的勃勃生機，削弱了校園文化功能的發揮；要么照抄照搬“外來文化”，使部分校園人對本校的優秀文化傳統缺乏感情，導致中國的高職校園文化趨同現象嚴重而缺乏特色。
5.社會轉型期各種思想文化的輻射和滲透。當前中國正處于重要的社會轉型期，各項改革舉措紛至沓來，人們的思想也在隨之快速變化。社會主義市場經濟體制雖已建立但尚未成熟完善，市場經濟自身的弊端依然存在，等價交換的市場原則、追求利益最大化的市場目標，對人們的世界觀、人生觀和價值觀產生了許多不良影響，社會上個人主義、享樂主義、拜金主義、實用主義等非主流的意識形態大行其道，急功近利、好大喜功等功利主義思想盛極一時，這些都對高職院校校園文化建設產生了非常消極的作用。
6.高等教育“大眾化”的影響。從 20 世紀 90 年代末開始，普通高校開始大規模擴招，中國高等教育進入“精英教育”向“大眾教育”轉變的快速發展時期。在高等教育“大眾化”進程中，學生數量迅速增加、學校規模迅速擴大、教師數量快速增加、辦學投入迅速增加，然而，政府、社會對高等教育的投入沒有相應增加，使高校負擔加重。因此，各高職院校不得不將有限資金重點放到“保重點”、“保穩定”、“保運行”、“保發展”等基本投入方面，校園文化建設成為“雞肋”項目，不得不壓縮資金、減少投入，導致各高職院校校園文化建設舉步維艱，無法適應高等教育大眾化時期學生發展的需要。同時，高等教育大眾化時期學生素質層次差距拉大，部分學生參與校園文化建設的主動性不高、參與校園文化活動的能力不強，也進一步影響了開展校園文化活動的實際效果。
7.大眾傳媒中消極因素的負面影響。社會文化對校園文化具有很強的滲透作用，電影、電視、廣播、報紙、雜志等大眾傳媒深深地影響著高職院校校園人，如果不對其信息內容進行過濾取舍，其消極因素就會侵蝕校園文化，產生難以估量的消極影響。隨著“網絡時代”的來臨，網絡的負面效應已越來越突出。
通過以上分析，我們可以清晰地認識到中國高職院校校園文化建設中存在的問題及其產生的原因，冀望各級政府和高職院校校園文化建設者能以之為鑒戒，使中國的高職院校校園文化茁壯成長、日臻繁榮。
參考文獻：
[1] 溫景文.建設高職特色的校園文化[N].光明日報，2005-08-17.
【關鍵詞】黃山市；地方文化；校園文化；徽文化
0 引言
20世紀80年代末高校校園文化建設這一研究課題初顯于我國教育界，很多專家學者就校園文化的內涵、結構及其功能進行研究。隨著越來越多的校園文化建設和文化理論研究領域的不斷深入，高校校園文化建設與地方文化融合也有了較大程度的加深。高校校園文化建設與地區文化的融合成為校園文化建設研究的熱點。高校校園文化建設是校園建設與發展情況的重要體現，隨著社會的不斷發展變化，高校校園文化也必然要隨著文化發展的腳步而不斷發展。高校校園文化建設必須緊跟時代的腳步，與時俱進，開拓創新，把高校所在的地區文化和校園文化有機結合，以促進高校校園文化建設的發展。新時期校園文化建設與地區文化繼承與弘揚的有機結合具有十分重要的意義。
1 黃山學院校園文化建設現狀
黃山學院因地處徽州文化發源地而據得天獨厚的地方文化資源，校園文化活動的內容與形式不斷創新，形成了自己的校園文化特色。雖然校園文化特色已形成，但整體的校園文化還需在不斷融合與舍棄的過程中日臻完善。目前黃山學院校園文化不斷發展前進，校園文化建設與徽文化的融合則至關重要，校園文化要不斷融合徽文化當中的元素，取其精華去其糟粕，以形成自己的校園文化風格。
黃山學院針對徽文化研究為校園文化建設提供了諸多寶貴思路與借鑒。學校開展了各類徽州文化學術研究活動，出版了一系列的學術論著，培養了大批徽學人才，收集了大量的徽州文獻資料，一方面，推動了徽州文化的傳承與弘揚，另一方面，也為黃山學院校園文化建設與徽文化的融合創造了相應的條件。
2 黃山學院校園文化建設與徽文化融合的方向
隨著文化建設的蓬勃發展，地區文化在高校特色校園文化建設中的作用越發不可忽視。黃山學院要搞好校園文化建設，必須有效利用地方文化資源的優勢，不斷吸取融合徽文化當中的特色元素，校園文化建設應與徽文化在千百年傳承中形成的T多文化功能相結合。
2.1 古徽州人的思想觀念與校風的融合
當前學生普遍存在集體觀念淡化以及追名逐利的現象，導致高校校園價值導向的混亂?！按髮W就是個亞社會”的說法在各高校也廣為流傳，這種現象顯示出當前高校校風建設中學生價值觀、世界觀的扭曲。黃山學院在校風建設方面應積極與徽州文化中優秀的價值觀、世界觀相融合。古徽州人觀念開放目光長遠，處事嚴謹且務實。將徽文化中的淳樸民風和古徽州人的團結精神以及開放求真的世界觀、價值觀融入到校園文化建設中來是黃山學院特色校園文化建設中不可或缺的一步。
2.2 古徽州人的教育風氣與學風的融合
古徽州有著崇文重教的優良風尚，古徽州文風興盛，讀書是一種優良傳統，“十戶之村不廢誦讀”。在徽州人的內心深處，“天下第一等好事只是讀書”?；丈坛晒ψ叱鋈ゲ⒉粩鄩汛蠛?，對家鄉的文化教育尤其格外關注?；丈膛c士子，在榮歸故里將外界好的學習風尚帶回了徽州，促進了徽州的學習風俗的進步和教育事業的發展。黃山學院在校園學風的建設過程中，應將古徽州的學習風俗進行傳承，形成全體人員積極向上、爭相學習的優良學風。
2.3 古徽州人的處世之道與教風的融合
行善積德，是徽州人的處世之道?！傲I先立德，嚴己寬待人”，古徽州人千百年來不斷積累沉淀的為人處世之道不光發人深省，而且在校園文化建設方面也有很深遠的影響。黃山學院師資隊伍的不斷壯大、學生的不斷擴招使得學校規模越來越大，教學之風的建設也愈顯重要。有德之師與勤學之生的結合則是校園教風建設的關鍵，應將古徽州人的和諧處世之道與黃山學院的教學之風相結合，形成教與學的良性互動。
2.4 徽派建筑與校園物質文化建設的融合
黃山學院基礎設施建設深受徽派建筑風格的影響，徽派建筑給人傳達的是一種精神文化，學校的每一棟建筑都能使人感受到校園文化的內涵與精神所在。師生員工不光有優美的生活學習工作環境，同時也受到蘊含其中的文化的長期熏陶?；张山ㄖc學校建筑風格融合，實質就是校園文化與徽文化的融合。
3 黃山學院校園文化建設與徽文化融合的對策
3.1 開放嚴謹、務實求真的校風建設
校風是一所學校的名片，它是一種無形的精神力量。校風建設是學校辦學水平與管理水平的直接體現，也是學生是否學有所得的重要影響因素。黃山學院與徽文化結合所形成的校園風尚富有特色。將徽文化融進校風建設當中應當做好以下幾點。
首先，應當加強與地區文化之間的溝通，加速與地區文化的融合。因為只有開闊的胸襟才能容納各種文化，從而取其精華去其糟粕。
其次，要有嚴謹的態度去進行校園文化建設。學校管理教學過程中都要做到嚴格要求、嚴肅認真、謹慎嚴密，以嚴謹的態度從事學習、管理以及教學等各項工作。
最后，務實求真的校風建設是培養學生優良品質的關鍵。求真務實是學習、生活與做人所不可或缺的一種良好的態度與作風。教師員工要以嚴謹開放的態度進行教學與實踐；廣大學生要腳踏實地、踏實刻苦、務實認真地去求學。
3.2 自主不懈、謙虛好學的學風建設
學風建設既是時展和人才培養的要求，也是高校實現跨越式發展的現實需要，它與學生的學習方式和生活習慣息息相關。在與古徽州學習風俗的融合之中，我們應該明確加強學風建設應以自主認知為起點，造就肯學習、會學習和敢學習的優秀學生群體。學風是經過長期的塑養而形成的，是在廣大教師與領導的幫助和引導下，學生主體長期堅持的優良的學習習慣與學習方式。在校園文化建設中，我們應當充分吸收徽文化當中的教育方式方法的精髓，提高學生水平與綜合素質，將學生的個人發展與社會的需要有機結合起來，以完善自身為基石，以實現目標為方向，形成自主不懈、謙虛好學的校園學風。
3.3 和諧師生關系的構建
建設和諧校園，重點在于師生之間教與學的和諧統一，這也是素質教育改革當中的重要一環。和諧的師生關系不是表面意義上的和諧，而應該是教師和學生在人格上的平等、在面對問題相互交流中的民主、在相處時的亦師亦友，它能讓學生與老師盡皆敞開心扉。在構建和諧師生關系時，老師有寬容嚴謹的教學之道，學生有尊重理解的求學之心。
3.4 加大投資，合理開發
古徽州的徽商很好的詮釋了教育投資所帶來的巨大發展，正是因為他們重視教育，在取得一定的資源后，興辦學堂，注重文化教育，徽商才能取得如此大的成就，成為一代儒商。黃山學院正在不斷飛速發展擴大，師生人數的增L使得學校要繼續深入開發，這就要求在學校的建設方面不斷加大投資，在加大投資開發的同時，也不能忽視學校布局與資源的有效利用，要確保做到快速合理的開發。
4 結語
高校校園文化建設是確保教育質量的重要途徑和有效方式，在引導學生學習、提高學生綜合素質、增強學校軟實力、為中國特色社會主義文化建設做出貢獻等方面發揮著重要作用，尤其是對于增強廣大師生的凝聚力以及思想道德境界的提升有著至關重要的影響。在高校校園文化與地方文化的不斷交融之中，尋求兩者融合的方向與方式方法，促進高校校園特色文化的建設。深入挖掘地區文化中的優良傳統，將其與校園文化建設相融合，既傳承與弘揚了地方傳統文化，又建設了特色校園文化。
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【關鍵詞】新時期 民辦高校 校園文化建設 實施策略
當前教育形勢下，民辦高校作為高等教育的新生力量，是由相關社會團體或個人根據國家教育政策利用非政府性教育經費，面向社會舉辦的高等教育學校機構。校園文化是學校在長期教育實踐中積淀和創造的反映師生共同信念追求和價值觀念的各種文化因素的總和。新時期下，面對日益激烈的競爭形勢，加強民辦高校的校園文化建設，對于實現民辦高校的可持續發展來說意義深遠。
一、 高校校園文化的內涵特征及功能
相對于文化教育的一種表現形式來說，校園文化是以校園為介質載體，以教育學生為導向，以校園精神文明及物質文化環境為主要特征的一種群體文化現象及特定文化氛圍。校園文化既有人文特征，又有教育特征。高校是傳承民族文化與締造社會文化的有效載體。高校校園文化是高等學校在發展過程中逐漸形成的具有一定特色的校園文化形式，通常包括映射和促進青年學生思想文化觀念發展的各種精神物化環境及文化氛圍。
積極健康的校園文化對于陶冶學生思想情操、啟迪學生心智、促進學生全面發展有著相當重要的影響。校園風氣和校園精神最能反映校園文化的本質，高校校園文化具有獨特性與藝術性、互動性與實踐性，傳承性與滲透性特征。高校校園文化蘊涵的精神信念、傳統習慣、道德風尚等要素，有著強大的感染力和驅動力。學校通過營造積極向上的校園文化環境氛圍，能夠有效深化教育理念，潛移默化的影響廣大師生的思想道德、人文精神以及人生價值觀念的形成，并對其思想行為產生不同程度的激勵、誘導和規范作用，對社會文化建設具有強烈的輻射、提升和示范功能。
二、加強民辦高校校園文化建設的必要性
校園文化建設是指以構建積極向上健康和諧的校園文化環境氛圍為目的的教育活動。民辦高校屬于新型辦學模式，加強民辦高校校園文化建設尤為必要：
新形勢下，民辦高校的發展需要立足于和諧的校園環境進行人才資源教育和培養，把握民辦高校教育特征，加強民辦高校個性化校園文化建設，是深化教育內涵、促進現代教育發展的重要途徑。
校園文化是社會主義精神文明建設不可或缺的重要組成部分，民辦高校是基于以人為本教育理念導向下進行培養社會主義建設人才的重要渠道。作為人才教育的重要內容和載體，加強校園文化建設，優化和豐富學生的精神生活，是協調學生人際關系，激發其創造潛能，促進學生綜合素質全面發展的內在要求。
三、新時期加強民辦高校校園文化建設的策略
校園文化建設是促進學校發展的重要保障，相對于民辦高校來說，社會主義經濟建設新時期，加強其校園文化建設應注重落實如下策略：
（一） 轉變學校發展理念，注重校園文化建設的科學導向
當前社會發展的快捷化導致了人才需求的多樣化，作為學校教育的重要內容，校園文化建設對于促進高校人才培養和發展至關重要。民辦高校的主管部門要立足于長遠發展的基點，充分認識校園文化建設對于促進高校教育和學校發展的重要影響及積極作用，轉變學校發展的理念導向，注重校園文化建設資源的拓展與整合，加強校園文化建設的宣傳與落實。
（二）優化學校教育環境，注重物質文化建設的合理配置
直觀來說，校園建筑與自然景觀以及教學基礎設備等物質文化是校園文化的外在標志與物質基礎。新形勢下民辦高校校園物質文化建設應立足于實際，注重體現民辦學校的個性化辦學特色，注重加強校園物質文化環境建設，注重人文環境的優化，體現新時期高校教育的教學理念，實現校園文化審美趣味和審美追求的和諧統一，充分張揚新時代校園文化的精神內涵及藝術魅力。
（三）完善學校機制體系，注重制度文化建設的靈活構建
制度文化建設對于促進學校健康發展有著重要作用，民辦高校在校園文化建設中，應嚴格貫徹和落實教育政策，結合新時期建設的人才發展需求，進一步優化和完善各項校園規章機制，加強專業師資培訓機制，制定開放多元的課程體系，優化教學模式，注重學生學業評價機制的創新和實踐，以適應時展為目標，指導學生主動發展，創新實踐，促進學生全面發展。
（四）加強學?；顒訉嵺`，注重精神文化建設的拓展融合
新形勢下民辦高校校園文化建設應立足于學生價值取向、精神風貌、心理狀態及人際關系等動態發展基礎上加強校園精神文化建設，注重加強學生的愛國主義教育和心理素質教育，注重學生的個性化教育，營造良好學術氛圍，提倡個人奮斗，注重健康文化理念與校園活動的有機融合，加強學生團隊組織建設，鼓勵舉辦豐富多彩的校園文化活動，為民辦教育發展營造健康校園文化氛圍。
結束語
相對來說，高校是融合、傳承和締造社會思想與文化的重要淵源。作為學校教育的重要形式，校園文化建設對于優化校園環境、提高學生素質、促進學校發展作用重大。新形勢下，加強民辦高校的校園文化建設，有利于促進民辦高校的可持續發展。
【參考文獻】
【關鍵詞】 大學；校園文化建設；陜西學前師范學院；內涵；意義；對策
創新人才的培養離不開一個良好的環境。大學校園文化表明著一所學校獨特的風格和精神，“大學校園文化建設”是每一個高校教育工作者必須深入思索和回答的緊迫課題?？梢哉f，每一所學校的生存和發展都離不開校園文化。
一、校園文化建設的內涵及研究意義
大學校園文化表明著一所學校獨特的風格和精神，是聯系協調學校人際關系的紐帶，是學校的形象和靈魂，是在大學長期辦學的實踐基礎上，所積累、傳承的大學精神和創造的物質文化、精神文化和制度文化總和的群體文化。本課題研究校園文化建設，主要意義在于以下幾點：
首先，從理論上來說，有助于進一步拓展校園文化建設的相關理論研究，明晰校園文化建設的運行機制和過程，為長期以來人們對校園文化建設的探討提供新的研究思路和方向，通過這種推廣來宣傳眾多大學校園文化建設的典型經驗；同時幫助廣大高校思想教育者了解校園文化的相關理論和實踐，有助于為當代大學教育的變革和價值選擇提供理論支撐和實踐指導。
其次，從現實意義來說，大學校園文化對當代人才培養具有十分重要的意義。大學校園文化作為我國社會主義文化建設的重要組成部分，作為當代高校思想政治工作的有效載體，對大學生人格的全面發展，對教育目標的全面實現具有重要作用。有利于高校的辦學水平和人才培養的質量和數量，因此，本課題的研究對于提升大學的綜合實力和核心競爭力同樣有著重要的實踐價值。更為重要的是，本課題的研究，可以直接為我校的大學生文化建設提供理論依據和指導借鑒。
二、大學校園文化建設的對策（以陜西學前師范學院為例）
陜西學前師范學院目前概況：陜西學前師范學院前身是陜西教育學院，辦學歷史悠久，但2012年才升為本科，2013年，成為陜西省學前教育師范生免費教育唯一試點院校；2014年，被陜西省確定為陜西省轉型發展試點院校。作為一個新升的本科院校，而且是全國唯一一所以學前命名的高校，備受國家重視，社會關注。從這兩年的建設狀況來看，雖各方面都取得了很多進展，但是和同類型二本院校相比，依舊存在很多不足和缺陷。就拿學校的學習氣氛來說，調查結果顯示，認為學習氣氛濃厚和學習氣氛差的同學比較少，分別占有7%和8%，而認為學習氣氛良好的和一般的同學比較多，分別占37%和48%。作為一個本科重點建設大學，學校的學習氣氛是否濃厚很重要，但是調查結果體現出來的現象，不盡如意。說明在同學們的心目，我們學校的學習氣氛屬于中等水平，在保持的水平上有待提高。但是大部分學生對老師上課都感覺生動形象，讓人很感興趣，這類人占80%，只有20%的學生認為老師嚴肅，不負責任。說明我們學校的師資力量還是很好，上升空間很大。
1、樹立當代大學校園文化建設的新理念
我們對陜西學前師范學院的校園文化建設做了為時一周的問卷調查和談話訪問，96%的學生認為校園文化建設對高校有影響，比如校訓，調查顯示陜西學前師范學院的校訓“厚德載物”，94%學生認為校訓對自身有影響，很重視自己學校校訓的精神內涵，說明絕大多數學生認為校園文化對學生個人各方面發展都有很大的促進作用，可以提高學生素質，促進學校和學生共同發展。但只有6%的學生了解學校的主流文化，剩下的94%的人要么了解一點，要么就不知道學校的主流文化是什么，從這一調查就可以顯示出來，陜西學前師范學院校園文化建設的欠缺和不足。所以，新時期校園文化建設要有以下4方面的定位和眼光，積極努力的將本校建設成一所具有自身品味和時代特征的學校。
首先，對新時期高校校園文化自身要有個準確的定位。必須定位準確，明確高校校園文化的含義和意義。
其次，對新時期高校校園文化界定要與時俱進。全球化、網絡化是當今不可逆轉的歷史潮流，也是新時期高校校園文化的時代境遇，它們在傳播信息的同時，也形成了新的文化形態，客觀上要求新時期高校校園文化要改變傳統形式，增強時代的氣息。[1]
再次，新時期高校校園文化界定要突出其本質特征。高校校園文化的本質特征與我國社會主義文化的本質特征是密不可分的。只有抓住了其本質特征，才能夠更好地進行校園文化建設。
最后，要體現新時期高校校園文化的開放性和動態性。當今時代正處于不斷對外交往的深化之中，我們要更加充分地利用外來的校園文化建設經驗，充實自身的體系寶庫。
2、建立健全大學校園文化建設發展機制
首先，夯實新時期{校校園文化建設的物質基礎。從我們對陜西學前師范學院的調查發現52%的學生不喜歡自己的所在的學校，這就說明我們的學校所提供給學生的學習環境滿足不了學生的需要。比如說只有50%的學生對圖書館滿意（這就包括對圖書館的公共設施、圖書等的要求，公共設施方面，比如自習室，11%的同學覺得夠用，這就說明做的不好；圖書方面，雖數量可觀，但是書籍整理方面存在很大問題，90%以上的同學表明進了圖書館找不到檢索的書目），23%的學生對商苑滿意，22%的學生對體育場滿意，剩下的像教學樓、食堂、宿舍、水房的滿意度在5%左右，這就充分說明一個問題，學校的硬件建設落后。從這一實際情況出發，對校園內部的各項硬件設施進行建設，比如圖書館增加座位和管理老師、食堂擴大建設規模、教學樓新建、室內體育場的建設等。同時，還要加強校園軟件設施建設，比如增加本校和外校教授的講座、增加研討會的數量等。因為有80%的學生表明學校提供的講座、學術交流等活動太少，不利于大學生文化的拓展。
其次，培育和弘揚大學精神。根據調查顯示，本校36%的學生認為領導、老師對校園文化建設重視，89%的學生還不清楚本校校訓和?；盏暮x，60%的同學不知道學校有先驅人物，針對這些，學?？梢詣摻ㄗ约旱男@文化周進行宣傳和普及自己獨特的校園文化，可以組織相關文章征集比賽或者大型辯論會來弘揚本校的校園文化。同時，校方可以從細微處著眼，在學校各個角落中不經意體現校園主流文化，比如垃圾桶側面可以設計成幾種不同字體的“師”字、名人雕塑的修建以及校園地磚上的主流文化體現。
最后，加快現代大學制度建設。制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面。對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。我們認為，領導、老師在制度文化建設這一環節起著支柱和核心地位，介于64%的學生不知道領導、老師對校園文化建設的推動作用，所以，在制度建設方面，領導老師要做好制度的引領和監督，確保制度建設落到實處，起到最大作用。
3、創新大學校園文化建設的具體方法
首先，加強校園網絡文化建設，打造網絡思想教育陣地。隨著當今現代信息技術的發展，網絡在校園文化發展中所占的地位越來越重要。本校要充分發揮網絡的作用，將學校圖書館的無線網對外開放，學校閱覽室數量增加。主要體現在學校的官網建設方面，內容要及時準確，結構要完整，布局要合理；要盡可能發揮貼吧的作用，引導校園文化發展朝著積極方面。同時圖書館的免費網絡下載論文系統需要加強。
其次，提{大學生對社會主義核心價值體系的認同度。社會不斷發展，各種思想糟粕紛至沓來，本校大學生必須學會在良莠不齊的文化中“取其精華，去其糟粕”，弘揚主流文化和社會主義價值觀，培養對國家的認可度和自我的愛國心，比如社團組織義務勞動和鄉村支教活動，（這一點陜西學前師范學院要重點建設，因為只有50%的學生對社團建設和組織的活動表示一般滿意）。同時注重文化建設的形式創新，以吸引學生的認可接受。高校校園文化建設需要立足國家，立足社會，為社會主義培養合格的接班人。
最后，堅持以人為本，提{新時期高校校園文化建設的實效性。校園文化建設最終要落實到大學生的生活、學習當中，要注重實際。比如針對有些學生心理不健康，本校開設心理健康課程或者安排專門的心理老師解決該問題。再比如，學生有就業恐懼，學校應該開設就業指導課程?？傊?，應該從學生實際已遇到的問題或將遇到的問題出發，解決問題。
三、結語
高校作為培養高層次人才的基地，必須充分發揮校園文化建設的主導作用，以豐富的校園科技文化活動來激發大學生的創新思想，為培養大學生的創新能力服務，為建設創新型國家輸送人才。尤其是正在起步中的各大高校，例如陜西學前師范學院，要充分發揮主觀能動性，借鑒、吸收其他高校校園文化建設的優秀成果，探索自身發展的特色，努力建設成為國內優秀大學。
1.1缺乏大眾化是校園文化的又一問題某些高校在開展校園文化建設的活動中缺乏大眾化，一些高校安排的項目和內容只考慮到優等生，而把大多數的中等生及相對劣勢的差生忽視了，要知道中等生和差生才是一所學校最龐大的陣容，所以說學校舉辦的活動只考慮有特長的同學參與是相當不科學的。相反的，學校應該舉辦一些豐富的、適合大多數同學的、大眾化一些的活動，這樣就使得參加人數增多，從而加快了校園文化的建設。
1.2校園文化建設的個性化不突出眾所周知，不同的學校有不同的辦學歷程、建校時間和文化底蘊，甚至是有不一樣的培養人才的方案，所以說，不同的高校建設校園文化一定要有鮮明的特征，體現出不同的個性。但是令人擔憂的是，就目前高校開展的校園活動來看，很多的高校在舉辦活動的過程中沒有體現出高校特有的個性，沒有體現出高校自身的特點。
2、校園文化建設的具體途徑
就目前我國高校校園建設的問題來探討，已經很大程度的影響了我國高校校園文化建設的推進工作，更別說是文化建設的深廣度的問題，高校的育人功能想得到充分的發揮，只有從以下幾個方面著手建設。
2.1在堅持社會主義文化的同時重視校園文化的建設
經過大量的實踐證明，我國高校校園
文化建設始終都作為我國文化建設主要營地，有著不可替代的作用，與此同時高校就得重視校園文化建設，并把校園文化建設作為重要的黨政工作，激勵廣大師生積極參與。同時，用社會主義核心價值體系來引導、用社會主義的思想來引領高校的校園文化建設。高校同時也要注重全校師生愛國主義精神的培養，培育師生遵紀守法、勤儉節約、追求真理的民族精神。加強以為指導地位的執政工作，要求對全校師生進行全面性的積極教育，充分發揮高校在培育高素質人才的中重要作用。
2.2在校園文化建設時注重整體規劃
高校校園文化建設并不是一項簡單的、短時期就可以實現的任務，相反的，它是一項艱巨、需要廣大師生共同參與的長期發展的產物。一方面，高校要建立專門的高校校園文化傳播機構，對校園文化的建設實行整體規劃，使高校各方面的文化和精神面貌有極大的提升，校園文化建設才能夠有條不紊的進行；另一方面，明確高校校園文化的建設方向，投入足夠多的人力、物力、財力到校園文化建設中，并加以正確的管理，同時確保校園文化建設有序進行。
2.3校園文化彰顯個性的同時突出大眾化
高校校園文化建設的一大亮點就是既彰顯個性又能突出重點，把各自高校的文化底蘊、歷史變遷、建校時間及背景都著重突出強調，同時也要把各自高校的人才培養的要求顯示出來。只有把各自高校的特點搬出來，才能更加吸引廣大師生的共同參與，才能調動師生參與校園文化的積極性。另外，在加強高校社團文化建設的同時著重突出大眾化，爭取讓學校各個年齡段、各種興趣愛好的同學都能參與其中，在安排校園活動的時候讓活動更加貼切、更加貼近學生的日常學習生活。
2.4著重強調精神文化的建設
