時間：2023-01-20 14:26:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇問卷調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
古人云：“民以食為天”，馬克思也充分的闡述了人只有在衣食住行得到滿足過后，才可能進一步的發展自己。而在當今的大學里，食堂與學生群體之間也存在著復雜的關系，基于食堂對學生群體生活影響的重要性，我們生管會對我院學生們開展食堂現狀的問卷調查，其中包括調查價格，飯菜的滿意度，服務滿意度等方面，并進行充分思考，進而提出了一定的建議。
二、現狀
大學生群體和食堂之間存在著很多的不和諧的因素，這種現狀如果任其發展的話，勢必會阻礙學校的正常運行，為了解我校學生食堂服務整體情況，進一步提高食堂的工作質量，營造和諧的就餐環境和改善大家的生活條件，使同學們能夠得到更好的飲食服務。現將部分有代表性的調查結果報告如下：
(1)飯菜價格：在此次調查中，近50%的同學認為食堂飯菜價格合理，40.5%的同學認為食堂的飯菜價格偏高，而認為食堂的飯菜價格很高的同學占13.4%。由此可見大部分同學對食堂的飯菜價格還是可以接受的。
(2)飯菜質量：近50%的同學認為食堂的飯菜質量很高，他們從沒吃過變質的飯菜，僅有2.9%少數的同學吃到過變質的飯菜。由此可見食堂的飯菜質量還是很高的，同學們對飯菜質量持滿意的態度。
(3)食堂餐具衛生：關于食堂餐具衛生滿意程度的反映是：26.6%的學生認為學校食堂的衛生狀況良好，干凈，52.2%的同學認為一般，其中17.2%的同學認為食堂的衛生狀況糟糕，覺得臟。看來食堂在衛生方面還有待加強。
(4)食堂服務：超過一半的同學認為食堂工作人員的服務態度冷淡，僅僅只有12.5%的同學認為是熱情。同時同學提出一些對餐廳服務的要求，如認真計算價格，希望減少被刷錯卡的次數，帶上口罩與手套，這也是同學們對衛生安全的要求。
(5)菜的種類：在調查中，有近52.9%的同學認為食堂的菜式品種只能用還行，湊合的詞來評，27.5%的同學覺得菜式應該有所創新。僅僅就3.3%的同學認為食堂的菜式品種是豐富多彩，令人滿意。由此可見，食堂需要在種類方面多下點功夫，多研究新菜，提高同學們對菜的滿意度。
在此次調查中，還有眾多的結果數據，但這里僅列舉一些典型的數據來說明我們食堂的現狀，在很大范圍內，還存在很多不容忽視的情況，如學生在食堂的插隊情況、飯菜份量多少問題的情況等等，這些調查結果是值得反思，但在這里我們僅做描述性的介紹，以供讀者真實、客觀的了解本校食堂的現狀。
三、存在的問題及建議
通過我們的調查，我們不難發現存在眾多的問題，在對食堂的問卷調查和走訪中，我們總結了一些的結論，并提出了相應的建議，具體的表述為以下幾點：
(1)價格方面：飯菜的價牌調整需及時，以免同學們產生不必要的誤會，對此提出的辦法是對價格給予公示。部分同學認為葷素菜的價格不合理，有的素菜的價格比葷菜高。
(2)服務方面：工作人員的態度要溫和，特別是男工作人員(注意戴好口罩和手套)。同時部分的同學認為食堂應該延長時間，同時增設窗口。建議用鐵勺子，方便。現在開設了訂餐的服務，方便了同學們，深受同學們的好評。
(3)飯菜方面：針對早餐，同學們普遍認為稀飯過稀，還建議應該增設品種，如小籠包，飯團等。當然這主要看食堂，考慮到時間，人員可否行。針對中晚飯，同學們提出應增加素菜的種類及菜法的燒法。除此，有部分同學提出食堂的湯類過少，口味過淡。現在天氣漸冷，建議食堂應注意飯菜的保溫。
通過此次的調查，作為學校的后勤保障部門，更加深入地了解學生的用餐需求，從而在日后在餐飲方面提供更有針對性的服務及進一步提高業務水平，為全校師生營造一種更愉悅，和諧的校園氛圍。
總結二：食堂問卷調查報告調查目的：為了提高食堂工作質量、服務廣大同學，更加的完善有關單位的服務質量以及提高工作人員的素質，查漏補缺、取長補短，為同學們帶來更佳舒適的生活環境，我們組特別做此問卷，為今后學校對食堂的管理提供一定的參考資料。
調查結果分析：
一、同學們對食堂就餐環境的滿意程度
調查顯示大多數同學都選擇在食堂就餐，但仍有的同學表示對食堂的就餐環境并不是很滿意。總體來說同學們對我校食堂就餐環境滿意程度不是很高。希望學校能夠針對這一問題采取相應的措施加以整頓和管理。
二、同學們對在食堂就餐時服務的滿意程度
調查結果顯示，大部分同學還能接受食堂工作人員的服務態度，但也仍有許多同學認為食堂工作人員的服務態度不好。從同學陳述中得知同學們普遍認為食堂的打卡服務做得最好，但在泰山廳為民族同學提供的清真菜區和餐具衛生方面有待提高。同時同學們還希望增加免費湯桶的供應，將湯勺換成一次性的，服務人員換上一次性口罩和手套，晚上增加夜宵等一些服。這些情況也表明食堂的服務有許多欠缺的地方，希望學校或食堂能采取一些相關措施加以改。
三、同學們對食堂的菜價和質量的滿意程度
從調查結果我們可以看出，同學都表示食堂的飯菜價格不合理，質量與菜價不符合等問題。食堂的菜價特別是肉類菜價不合理，讓許多同學無法接受。將其與菜的質量相比，同學們每天攝入的營養元素是不足的.這可能會影響到一些同學的健康狀況。為了滿足更多學生的需求，希望食堂能適當調整一些菜價，改進味道，并增加一些有營養的菜色。
總結
通過這次調查，我們初步了解了在校學生對食堂就餐環境,服務態度和菜價，質量的滿意程度。調查結果表明大多數同學基本能接受食堂目前的狀況，但存在一部分同學對食堂目前的狀況感到不滿。這主要集中在食堂的服務差,菜價高,質量與菜價不符這些問題上。食堂作為第三產業，其主要工作就是給在校大學生提供良好的就餐環境，服務學生，并保證學生每天的營養攝入量。同時，食堂還應考慮到同學們都是從不同地方來泰醫求學的，大家都沒有經濟收入，都是靠父母辛苦掙錢來讀書，不可能花很多錢在就餐上，若食堂菜價太貴，這必會給一部分同學造成經濟負擔。長期以來食堂在學校里形成了壟斷形式，在餐飲方面來說是供不應求，這就給食堂造成了沒有競爭的環境。因此在菜價和菜的質量方面會存在一些不合理的地方。希望學校和食堂的負責人能為學生著想，減輕學生的一些生活負擔，提高大學生的飲食質量，不要讓學生在專心學習的同時還要擔心他們的飲食問題。
總結三：食堂問卷調查報告調查背景：隨著市場價格的升高，我校食堂也對各種飯菜的價格作了一些調整，并引起了不同程度的反響，因此我們部門遵上級指示做了此次調查問卷并作出相應的分析。
調查目標：通過調查,了解食堂服務的狀況，探求食堂服務的問題 , 為相關部門解決食堂問題獻言獻策,促進食堂改善服務質量，提高大家對食堂的滿意度，切實提高我校教師、學生的生活水平。
調查方法：問卷調查
調查內容：學校食堂的用餐環境、餐具衛生、飯菜質量、飯菜價格、飯菜口味、飯菜衛生狀況、飯菜品種豐富程度、周菜單及執行情況、工作人員服務態度、對食堂管理和服務總體評價、是否歡迎該食堂繼續為師生提供服務這些內容。
調查結果：這次問卷調查共發放問卷57份，收回 57份，有效問卷57份，這次問卷調查程序合理，主體廣泛，性別分布合理，覆蓋了各個年級和各個區域的人群，調查結果可以公正有效地反映我校食堂的總體情況.調查情況附后表。
改進措施;
1、飯菜質量基本滿意，但同學們希望多增加些品種、地方小吃，注意營養搭配。
2、飯菜價格適中，適當增加分量。
3、衛生工作要繼續加強，希望食堂對此要有高度的重視。
怎樣寫調查報告？
講兩個問題：
? 調查報告的寫法
? 調查報告的撰寫格式
Ⅰ 調查報告的寫法，包括標題、署名、正文。篇幅：3500-5000字。
1.1 標 題： 三種寫法。
① 標題是文章標題的寫法（如：《西部企業生態立旗“一石三鳥”》，《某某市蔬菜的品種結構問題》，《興“母親水窖”工程 擺脫缺水窘境》）。
② 標題是類似于公文標題的寫法（如：《某鋼廠技術供應處實行經濟責任制調查》，《關于農村信用社業績的調查報告》，《對內蒙古生態移民面臨問題的調查》）。
③ 正副標題寫法，一般是正題揭示主題，副題寫出調查的事件或范圍。(如：《 振興經濟要靠科學技術——包頭市依靠科技人員發展工業的調查》。)
1.2 署 名： 標題下面要署名，即寫姓名、年級、班級。
1.3 正 文： 由兩個部分構成，即 前言；調查報告的主體。
1.3.1 前 言：扼要說明 調查的目的；時間、地點；對象或范圍；做了哪些調查；本文所要報告的主要內容是什么。 這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題，寫法可靈活多樣。
1.3.2 調查報告的主體：主要是對事實的敘述和議論。 一般把調查的主要情況、經驗或問題歸納為幾個問題，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一個中心，加上序碼來表明，或加上小標題來提示、概括這部分的內容，使之眉目清楚。
1. 選題：選擇與工商專業相關的內容進行調查。
1. 調查報告一般包括以下內容：
調查目的
調查對像
調查內容
調查方式（一般可選擇：問卷式，訪談法，觀察法，資料法等）
調查時間
調查結果
調查體會（可以是對調查結果的分析，也可以是找出結果的原因及應對辦法等。）
1. 調查報告樣稿
下面樣稿是以問卷法進行調查的樣稿，由于所選的調查方式不同，會有相應的變化。
但總體格式，內容不變。
對宜春市基金投資的調查報告
自1998年3月首只基金發行以來，我國證券投資基金業迅速發展，特別是2002年以來大規模發行開放式基金，將基金業推向了新的發展階段。截至2003年6月30日，全國共設立了29家基金管理公司，其中包括5家合資基金管理公司；證券投資基金總數達78只，總規模1374.89億份，基金資產凈值1346.51億元,其中封閉式基金54只，發行總規模817億份，資產凈值790.81億元;開放式基金24只，總規模557.89億份,資產凈值555.7億元。證券投資基金業的迅猛發展，對改善和調整證券市場中的投資者結構，更新和倡導不同的投資理念，實現社會經濟的進一步專業化分工，促進證券市場的穩定發展，起到了重要作用。但在基金業誕生后的發展進步過程中，很快便遇到了前進中的困難與問題。就此，本人對基金投資進入了一
次深入的調查，具體情況如下：
一、調查目的
掌握宜春市基金投資者對基金的了解和看法，了解宜春市基金市場存在的問題。
二、調查對象及其一般情況
調查對象：宜春市證券投資者（主要是基金投資者）。
一般情況：這部分人大金在30至45歲之間,其中以大概以40歲為中心的正態分布,有一定的富余資金,且具有相當的投資理財經驗.
三、調查方式
本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是在宜春市各證券營業部隨機選擇證券投資者當場發卷填寫，并當場收回的形式。全市各證券營業點共發出調查問卷100份，收回87份，回收率達87%；
四、調查時間：2003年10月8日――――2003年11月10日
五、調查內容
主要調查了投資者的投資目的，投資于基金的主要原因和影響其在各基金間選擇的因素以及喜歡的基金類型和持有基金分額的時期等。問卷共向投資者提出了14個問題。（見附一）
六、調查結果
本人就問卷調查結果統計如下表：
調查項1、年齡：18～25
5%
占有效人數比率
25～30 30～40 40～50 50～60 60以上2、性別：男女
3、投資基金的歷史：1年以下1～2年2～3年4年以上
4、您是否購買過基金：購買過沒有購買過
5、您投資的目的：確保本金的安全獲得短期收益資產長期穩定的增值6、您是否了解開放式基金：了解知道一點不了解
7、購買的是封閉式基金還是開放式基金：封閉式基金開放式基金
8、沒有買開放基金的原因：沒有聽說過不了解他的特點購買不方便手續費偏高管理水平有待檢驗
封閉式基金優于開放式基金
9、影響您在各基金公司之間選擇的主要原因：專業理財能力信息優勢
基金經理的歷史業績獲得短期超額收益的數量其他
10、您購買基金時考慮的主要因素：凈值價格分紅
10%33%35%13%4%43%57%60%23%8% 9% 56%44%40%31%29%34%56%20%
66%34%2%11%9%23%49%6%
23%12%35%26%4%
10%13%26%
基金投資組合基金管理人的能力基金管理公司的規范程度其他
11、您喜歡投資基金的類型：平衡型基金債券基金指數基金股票基金
12、假設您購買了開放式基金，您預計的投資年限：少于一年1-3年3-5年6-10年10年以上
13、您投資這筆金額期望一年內能有多少的回報5%左右10%左右15%左右20%左右
14、一般您購買的基金,在漲幅達到多少時會拋出5%左右10%左右20%左右30%左右50%左右1 倍以上
11%19%15%6%
29%16%23%32%
43%32%16%9%
13%26%30%31%
5%12% 20%30%21%12%
從投資基金的歷史看，有60％的投資者購買基金是在最近一年發生的，說明投資基金的在最近一年在宜春的發展取得了一定成績，但是投資者對基金的投資持有期限，多數投資者還是希望短期持有，對基金的長期投資還不看好。
有34%的投資者購買過開放式基金。雖然受基金業整體表現的影響,大多數投資者仍沒有購買開放式基金。但值得注意的是,這一數據同上年年相比上漲近10%,說明開放式基金已初步走出認知度的冬天,為越來越多的投資者所了解。
就投資基金的主要原因來看，基金經理的歷史業績在文卷中占的比例較大，說明投資者投資基金還是希望經理人具有豐富的投資經驗，能夠取得較滿意的回報。另外,獲得短期收益也是基金投資者的一個重要目的.在沒有買開放式基金的原因中,不了解其特點的較低，這說明基金在銷售環節以及形象宣傳方面作了不少努力,效果明顯。調查還顯示,投資者對于開放式基金手續費偏高的看法的比例較高，達五分之一之多。而隨著開放式基金數量的增加以及各基金的表現,在投資者心目當中,封閉式基金優于開放式基金的正在悄然發
生變化。
在購買基金的投資目的中，多數投資者，還是希望獲得短期的收益，對基金的長期投資還不是很認同。2003年市場的低迷使得二級市場博取差價的風險、難度急劇加大。既然眾基金的理財專家們都很難取得贏利,那么作為普通的中小投資者只好“等待分紅”,以求“保險平安”了。
在一年中的期望回報中，顯示投資者普遍認為對基金的盈利能力有很高的要求，但是基金總是不能給投資者帶來滿意的回報。 值得重視的是,近半數的投資者將管理水平有待檢驗作為沒有購買開放式基金的最主要原因,比上年上升近15個百分點。這結果充分說明,目前我國基金的整體管理水平與世界先進水平尚存在較大差距,很難讓投資者滿意。 七、調查體會
從調查結果可以看出，基金投資者將會越來越多,因為有近60%人的是在近1年內涉足基金投資者的，這種趨勢將促進基金業的快速發展。因此，證券投資基金的管理問題更應該引起投資基金公司的關注，以改變目前對其管理不完善的局面，同時也是適應這種增長趨勢的須求。為此,本人特提出以下幾點看法：（一）完善基金監管機制，規范管理，為證券投資基金發展創造良好的制度環境
開放式基金經營機構由投資者、基金管理公司、基金托管公司、基金承銷公司、基金投資顧問等5方面組成，基金的所有權與經營權相分離，存在委托關系，這就要求有效的投資基金監管機制來保護投資者利益，穩定基金市場運行。首先是法律，包括《證券法》、《證券交易法》、《信托法》、《投資基金法》、《投資者保護法》、《投資顧問法》、《公司法》以及相關的符合國際慣例的政策、細則等；其次是規章制度，有關基金發起與設立、發行與認購、投資策略與范圍、信用評級與托管、收益的分配及信息的披露等一系列具體的規章制度，對基金運作進行監管，從而也使基金管理人的行為有章可循；第三層次是自律管理，即通過組建行業自律組織，對基金實際操作中的技術性、社會道德問題等情況進行自我監管。 (二)制定合理的費率，吸引更多的潛在投資者
開放式基金的費率直接關系到基金投資者的利益，關系到基金是否能成功募集及未來運作成本和效率，關系到基金管理者的利益，因此制定合理的費率是開放式基金運營的重要一環。
(三)保持基金運作透明性來對基金管理人持續監督。證券投資基金是目前主要的間接投資金融工具，是一種利益共享，風險共擔的集合證券投資方式。只有及時、真實、準確、完整地披露設立和運作信息，投資者才能更好地據此進行投資決策。
(四)拓展銷售渠道，搞好客戶服務，加強市場競爭意識，提高市場營銷能力
對21世紀的基金管理公司來說，“客戶就是上帝”就是最重要的。誰掌握了客戶，誰就掌握了市場和未來，就擁有了市場競爭的主動權，也就擁有了財富的源泉。開放式基金的規模主要由市場決定，為了基金的順利設立、順利運作和基金管理人自身的利益，基金管理人一定要更加注重基金的銷售和客戶服務，牢固樹立“客戶至上”的經營理念，借鑒發達國家基金營銷方式，提高市場營銷能力，廣泛拓展開放式基金的銷售渠道。
(五)建立完善基金業績評估制度
投資基金的成功與否在于基金的績效、產品種類的豐富、交易便利程度等因素，而最為關鍵的就是績效。投資業績是基金吸引眾多投資者的重要原因之一。隨著基金規模的迅速增長，投資業績評估無論是對基金管理人還是對基金投資者，都是非常重要的。因此有必要盡快建立健全基金業績評估制度，加快基金運作的市場化進程。
(六)建立中外合資基金管理公司和中外合資基金，培養高水平的專業基金管理人才
隨著全球市場一體化，資本流動限制放松、通訊以及互聯網的發展、機構投資者對全球資產分散化投資的需求，使基金日益國際化。我國已成為WTO成員國，將允許外商持有基金管理公司33％的股權，三年后持股比例擴大至49％，投資基金市場開放已是大勢所趨。為適應基金投資的國際化，抵御海外基金的沖擊，學習和借鑒國外先進的基金管理經驗和投資技術，提升自身的基金管理水平，培養高水平的專業基金管理人才，我國要加快成立中外合資基金管理公司和中外合資基金，與國際同行進行交流合作，為基金的發展積累經驗、培養人才，使我國現有的基金管理公司的管理更趨于國際化和規范化 。
附1：
對宜春市基金投資的調查問卷
您好!非常感請您接受本次調查.請您認真如實地填寫.
調查時間: 2003年12月1日~12月5日
1、請問您的年齡：
A.18～25 B.25～30 C.30～40 D.40～50 E.50～60 F.60以上
2、性別：
1. 男 B.女
3、投資基金的歷史：
1. 一年以下 B.1～2年 C.2～3年 D.4年以上
4、你是否購買過基金：
1. 購買過 B.沒有購買過
5、你的投資目的：
1. 確保本金的安全 B.獲得短期收益 C.資產長期穩定的增值
6、您是否了解開放式基金：
1. 了解 B.知道一點 C.不了解
7、購買的是封閉式基金還是開放式基金：
1. 封閉式基金 B.開放式基金
8、沒有買開放基金的原因：
1. 沒有聽說過 B.購買不方便 C.手續費偏高 D.管理水平有待檢驗 E.封閉式基金優于開放式基金
9、影響您在各基金公司之間選擇的主要原因：
1. 專業理財 B.信息優勢 C.基金經理的歷史業績 D.獲得短期超額收益
10、您購買基金時考慮的主要因素：
1. 凈值 B.價格 C.分紅 D.基金投資組合 E.基金管理人的能力 F.基金管理公司的規范程度 G.其他
11、您喜歡投資基金的類型：
1. 平衡型基金 B.債券基金 C.指數基金 D.股票基金
12、假設您購買了開放式基金，您預計的投資年限：
1. 少于一年 B.1-3年 C.3-5年 D.6-10年 E.10年以上
13、您投資這筆金額期望一年內能有多少的回報：
1. 5%左右 B.10%左右 C.15%左右 D.20%左右
近年來“社會冷漠現象”日趨嚴重。 20xx年xx月20日上午，南京發生的震驚全國的“彭宇案”。南京市鼓樓區法院對“彭宇案”做出了一審判決，裁定彭宇補償原告 40%的損失，即 45876 元，10日內給付。 20xx年8月27日中午， 一輛大巴車在石莊鎮西邊的張黃立交橋上看見了一名騎三輪車的老人被撞倒，司機殷紅彬下車攙扶了老人。不想面對警方的調查，那老人一口咬定是那輛 撞倒大巴車撞她的。最后，通過調閱監控錄像，警方發現，正如殷紅彬所述，他不是撞人者，而是下車救人者。20xx年9月2日上午，在湖北省武漢市，88 歲的李大爺在離家不到 100 米的菜場門口 迎面摔倒了。這期間來往者眾多，但大家僅僅是圍觀，卻無人敢扶他一把，致使他一個半小時后才被送醫院救治，終因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。 20xx年10月13日下午，廣東佛山兩歲的王悅(小悅悅)在家附近的巷子里玩耍，一輛面包車和一輛小型貨柜車先后三次從悅悅身上碾過并逃逸。然而18名路人從悅悅身邊經過，同樣是漠然不理，無一施以援手。最后只有一位拾荒者陳阿姨將小悅悅扶起，躺在路邊小悅悅就這樣躺在血泊中七八分鐘，最終搶救無效。
隨著中國經濟的高速發達，中國人越來越患上了“發達社會冷漠癥”。它突出表現為：社會越發達，人的競爭意識越強，法律的自我表現保護意識也越高。一些時候，許多受到幫助的人不太懂得感恩，這也就使得人們幫助他人的熱情減退。當我們去幫助別人時，可能會招來旁人異樣的目光。幫助他人逐漸成為一種“非主流”的行為，使得我們漸漸縮回了那只幫忙的手。還有很多時候，我們的善心恰恰是中了別人惡意的圈套。例如好心借手機給他人，手機卻被盜了；將路邊摔倒的老人扶起卻被誣陷是肇事者，勒索醫療費等等。人們逐漸功利化，在做任何事之前都喜歡思考投入回報比，不再愿意無償地奉獻、自發地幫助別人。如果中國社會30年的經濟騰飛換來的是“發達社會冷漠癥”，這值得每個人去反思。
二、 調查目的
隨著信息科技的發展，一時出現信息爆炸。一件事，可以在一瞬間，出現在各大網站、各大媒體。而越來越多的媒體報道出了一些曾經看起來很稀奇的事情。就如幾年前的 “彭宇案”和去年的“小悅悅事件”等。據相關統計，最近幾年出現了至少十二起攙扶跌倒老人被誣陷事件。是什么讓見義勇為者流血又流淚？人們的正義感真的是日漸降低了嗎？還是媒體的無意炒作引起了人們自身權益的警惕？或者是什么東西改變了我們？為此，本人對廣大學子作了問卷調查， 以了解當前大學生對社會出現的冷漠的現象的態度和看法。
三、 調查對象
全日制在校大學本科生
四、 調查形式
通過調查問卷的形式收集真實的原始數據，結合問卷的題目進行分析，最后根據調查結果分析數據、整理原因及解決方案、撰寫調查報告。
五、 調查內容
68%的同學認為當代大學生在意社會公德心，但是有點缺乏社會公德心。而62%的同學認為缺乏社會公德心存在于大多數人身上。由此可看出，大多數在校大學生屬于“隨波逐流”型，跟隨大眾的腳步，在感覺社會公眾缺乏社會責任感的同時依然“我行我素”，沒有提高自己的社會責任感。
超過90%的同學在對待因救陌生人而犧牲的英雄表示非常敬佩，但是自己沒有勇氣這么做。此處充分說明幾乎所有人都對英雄抱著一顆敬畏之心，但是并沒有把他們作為榜樣。這就造成了見義勇為者可能得不到社會上大眾的認同，自身價值得不到肯定，積極性可能得不到提高，見義勇為的精神則得不到很好的弘揚。
超過一半的人認為大多數人在公交車上會主動讓座，超過四分之一的人如果
快到站了，就讓座；如果路途較遠，就不讓座。在讓座上，被調查者都認為社會上風氣很好，大多數人能主動讓座。
在看到幫人救火或抓小偷、送車禍受傷者或突發疾病者去醫院、搶救落水者、制止搶劫行兇的歹徒、制止欺辱婦女的流氓、幫助走失的兒童或老人尋找家人、看見有人打算輕生（跳樓、跳河等）現象的時候，大多數被調查者認為社會上大多數人會選擇報警和呼救。當遇到有人吵架的時候大多數則會選擇盡量不介入、避免麻煩。
這種助人為樂意識和見義勇為的淡薄， 不僅反應了個人抱有不惹禍上身的想法， 也顯示了見義勇為后續保障制度的缺失。 由于見義勇為者的合法權益得不到有效保障，“英雄流血又流淚”，這在一定程度上挫傷了人民群眾見義勇義的積極性。這也是造成的當今社會頻繁出現見死不救、見危不幫現象，英雄缺失，人們感慨世風日下的重要原因之一。
當遇到路邊的乞討者的時候，51%的同學會選擇偶爾路過的時候捐贈一些零錢，以幫助他們；34%的同學不清楚他們是否把行乞作為一種騙取錢物的手段，因此一律不給予幫助。在對于給不給予乞討者資助的問題上，可以說兩方的人數比較相近。這和個人價值觀有關聯。
被調查者遇到朋友幫助陌生人后反被其陷害后40%的同學選擇以后還會幫助陌生人，畢竟這只是少數人的不良行；而50%的同學會看清楚具體情況后才決定是否幫人。說明接近一半的被調查者仍然選擇毅然幫助他人。
1.研究對象與方法
1.1研究對象
以宜春城區居民為調查研究對象。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
通過互聯網、圖書館和資料室等渠道查閱有關宜春中心城區居民的休閑方式的大量的書籍、期刊文章。
1.2.2問卷調查法
借鑒以往的相關研究成果,結合本次研究目的、任務,編擬問卷調查計劃、內容,實地問卷調查。
1.2.3實地訪談法
有針對性的對一些城區居民的休閑現狀進行訪談,傾聽他們的心聲。
1.2.4邏輯分析法
將文獻資料、問卷數據進行歸納、整理、對比、分析和總結。
2.結果與分析
2.1宜春中心城區規劃面積72平方公里,建成區面積29.5平方公里,總人口100萬,城區人口26.5萬宜春是全國第一批生態試點城市之一,城市空氣環境質量保持在國家二級標準,飲用水源達標率100%,噪音環境達到國家環境質量標準.開放以來,宜春城區居民人均可支配性收入持續增長,城區借第五屆全國農運會之契機,近幾年在城市建設方面逐步實施了投資規模高達25億元的森林公園建設、文化中心廣場建設、秀江治理等40個城市重點工程。如今,中心城區住宅面積達到457.32萬平方米,人均居住面積18.25平方米;城區綠化覆蓋率達到36.5%,人均公共綠地面積為8.5平方米,居全省設區市首位。確實,今天宜春城區的道路變得更為寬廣,市民生活空間明顯擴大、居住環境明顯改善,市政設施越來越完善,公共健身場所越來越多,綠化面積大幅度增加。這些為城區創建生態休閑區的創建打下了良好的基礎。
2.2本次調研活動主要在沿秀江路、環城東路、環城西路、鼓樓路、城北路、宣陽新區等地的城區居民進行,共發放了調查問卷《宜春城區居民休閑現狀調查問卷》100份,回收95份,回收率95%問卷和直接訪談人群主要包括剛參加工作的年輕人、上有老下有小的中年夫婦以及退休老人等人群60人次。調研結果及分析如下:
2.2.1在對待工作與休閑二者的關系上26%的人認為兩者同樣重要,57%的人選擇工作更重要,而只有17%的人選擇了休閑更重要.數據顯示宜春城區居民對休閑的認識不夠,現代市民的休閑觀有待改進,大多數的人仍然看重工作。
2.2.2在平時是否有空閑時間去休閑問題上,55%的人認為休閑時間較少,30%的人選擇有比較多的休閑時間,而只有15%的人選擇了休閑時間適中數據顯示宜春城區居民大多數工作時間較長,生活節奏較僅,空余時間不多。
2.2.3在進行休閑活動的動機方面26%的人選擇是為了鍛煉身體,增進健康緩解緊張,24%的人選擇玩耍娛樂,打發時間,28%的人選擇接觸社會,增長見識,22%的人選擇調節情緒和自身狀態。數據顯示宜春城區居民大多數人的休閑動機是良性的,但也有24%的人選擇玩耍娛樂,打發時間,說明這種動機之下還是有些隱患。
2.2.4在休閑方式的選擇上
12%的人選擇旅游或逛公園,且以年輕人居多;18%的人選擇體育健身,以老年人居多而,客觀說明老年人更注意健康;28%的人選擇了聊天、社交,22%的人了選擇逛超市商場,以婦女居多,8%的人選擇了看電影或閱讀圖書,11%的人選擇了網絡游戲或玩撲克麻將,1%的人選擇了其它,從調查結果不難看出,30歲以下的年輕人更加偏愛旅游,對于他們來說,旅游不光可以緩解工作壓力、增長見識,還能擴展自己的社交圈,結交新的朋友。年齡稍微大一些的人則更關注健康問題,他們更愿意將錢花在健身、保健方面。
2.2.5在休閑消費占收入的比例上28%的人將每月收入的10%用于了休閑娛樂,10%的人將每月收入的20%用于了休閑娛樂,8%的人將自己收入的30%花在了休閑娛樂上面。58%的人每月收入的0%用于了休閑娛樂。數據顯示宜春城區居民用于休閑的消費比例較低,側面也反映居民收入不高,凸顯了當地經濟發展落后。
2.2.6在通常選擇休閑的時間問題上
33%的人選擇雙休日,28%的人選擇法定節假日的有25%的人選擇在每天的茶余飯后,14%左右的人選擇幾乎沒有時間用于休閑娛樂。數據顯示宜春城區居民休閑的時間主要集中在節假日,有固定的休閑時間的也占了25%,休閑的時間有一定的規律性,但是14%左右的人選擇幾乎沒有時間用于休閑娛樂表明他們的生活方式過于緊張,不利于身心健康。
3.改進宜春城區居民休閑現狀的幾點建議
3.1要培育現代化的休閑觀念,樹立科學文明、健康的休閑理念實事求是地說,就可比性來講,我國目前的經濟水平及社會文明程度與西方發達國家相比還有較大的距離,但我們決不應該因此而忽視對這方面的了解與研究。當前“五一”和“十一”黃金周旅游休閑度假的火爆,也說明我們的經濟基礎和人民的意愿已經有了相當的基礎,如2005年我市城鎮居民人均旅游支出為173元,比2000年增長1.8倍。因此,研究休閑與社會發展的關系、研究休閑產業與發展經濟的關系,構成了一個在理論、實踐、政策、宏觀調控等層面都必須高度重視的問題。建議政府未雨綢繆,加大研究和宣傳力度,循序漸進地推進這方面的工作。
3.2立足本地優勢、挖掘本地物色,大力發展休閑文化產業,努力提高第三產業所占有份額宜春是一個傳統的農業大市,工業支柱產業不強不壯,全市GDP中三次產業結構雖然已由2000年的35.6:33.5:30.9調整為2005年的26.5:41.7:32.4,第一產業所占比例下降了9.1個百分點,第三產業所占比例上升1.5個百分點。據經濟學家分析,未來世界經濟發展越來越走向文化化,直接滿足人們文化需求的相關產業正在發展成為主導產業。也就是說,文化產業具有無可比擬的發展前景,是一個朝陽產業。因此,在經濟基礎不夠強的地方,通過大力發展文化產業,是可以推動跨越式發展的。宜春擁有發展文化產業得天獨厚的條件,我們既可以充分發揮這些資源的優勢,滿足人們的精神文化需求,又可以整合這些資源,多方運作推出若干個文化品牌,帶動相關產業發展,為經濟發展增添新的動力。
3.3持之以恒堅持開展文明城市創建活動
要建設休閑城市,首先這個城市必須有良好的市容市貌,市民要有良好的精神風貌,休閑產業的發展更加顯示每個市民的綜合素質。而“文明城市”創建內容涵蓋了社會、經濟、教育、文化等等方方面面的內容,是一種最高榮譽稱號。因此要持之恒地繼續堅持開展文明城市創建活動,向更高目標邁進,這不僅能提升城市品位,提高居民素質,促進經濟發展,同時還可打造出一張響亮的城市名片。
調查目的：從根本上解決醫患之間的矛盾
調查對象：醫生和患者
調查時間：20xx年*月*日
文化程度在高中及職中、大專、本科及以上的人群中，月收入在2000以上對醫生的態度評價較高認為能和他們像朋友一樣和睦相處，存在的醫療糾紛較少，在這些人群中認為醫患間最尖銳的矛盾在于醫生水平不高延誤救治。他們在遇到醫療麻煩時選擇向醫院設立的舉報電話投訴，大部分人在生病時原則去口碑叫好的醫院進行治療。
結語：通過上述兩個人群的調查中我們不難看出月收入較高的人群在醫院受到的待遇比月收入較低的人群要好，所以和醫生之間存在的矛盾少，如果想要根本解決醫患之間的矛盾首先要避免用金錢來衡量人身份的看法，要從根本上做到人人平等。
小學“學困生”是指在小學學齡期兒童中智力基本正常，但由于環境、心理和行為習慣等方面的問題，致使學習能力或發展出現障礙的學生群體。
小學“學困生”的成因非常復雜，因此，我們試圖從典型個案研究入手，通過調查分析、訪談等手段，了解小學“學困生”的典型原因及特征，為轉化小學“學困生”探尋一些有效的方法。
二、調查對象、方法與范圍
為深入了解小學“學困生”的現狀及典型類型，我們課題組對“學困生”按分類抽樣法進行了問卷調查。
調查工具和方法：采用自編的小學“學困生”典型個案原因調查問卷。問卷編制時參考相關問卷并廣泛征集一線教師、教研員的意見，經課題組充分討論編制而成。為保證其真實性，問卷采用無記名形式。該問卷涉及五方面內容：教育環境、行為習慣、學習習慣、心理方面、評價方面，具體由40道選擇題構成。
調查范圍：從成縣城區、城郊、農村各選取三所完全小學，共抽取九所小學作為樣本學校。選取三至五年級“學困生”作為調查對象，因一二年級學生學業成績還不穩定，六年級學生臨近畢業不便觀察其變化情況而未選取。
三、基本情況分析
1.“學困生”總體情況分析
本次問卷調查涉及了九所不同類型學校三至五年級46個班級，涉及學生為2312名。經調查了解，其中“學困生”為476名，占學生總數的20.59%。從總體來看，小學約有五分之一的小學學生存在困難，這一數據值得教育工作者充分重視。
2.“學困生”分布特點分析
通過數據的對比分析，我們發現了兩個突出的問題。其一，橫向比較，從城區到城郊，再到農村，無論哪個年級段，“學困生”的比例都在呈增長勢態。其二，縱向比較，無論城區、城郊還是農村，從低年級到高年級“學困生”比例逐漸減小。說明學校、教師和家長對“學困生”越臨近畢業越重視，而對低年級“學困生”有所忽視。
3.“學困生”典型成因分析
通過對“學困生”典型成因的分析，發現了五個原因：其一，行為習慣不好，占“學困生”總人數的23.82%;其二，評價不當，占“學困生”總人數的20.82%;其三，教育環境差，占“學困生”總人數的18.97%;其四，學習習慣不好，占“學困生”總人數的18.93%;其五，心理因素的制約，占“學困生”總人數的17.45%。
四、發現的問題和建議
1.小學階段男生“學困生”比例較高，值得重視
在對253名典型“學困生”的調查中發現，176名是男生，占69.57%。其分布在三至五年級段基本持平，在地域上的分布差別不大。因此，造成男生“學困生”偏多的原因主要是性別發育不均衡和整體性格差異。這一發現提醒教育者對男生學習困難者應更加重視，重點加強對他們的轉化。
2.“學困生”轉化工作不均衡，低學段“學困生”更應受到重視
從學段序列分析，三到五年級比例逐漸下降，依次減少2個百分點。這說明了教師、家長對“學困生”的轉化工作不斷重視。但另一個方面反映了重視程度不均衡，功利性轉化現象較突出。低學段的“學困生”轉換更為容易，應該引起重視。
3.行為習慣影響巨大，教育與養成至關重要
在對造成“學困生”五大典型原因的調查中，學生都一致把“行為習慣不好”排在首位。通過分析，我們發現這樣一條基本規律：教師對學生行為習慣的評價，對他們教育環境的改變和學習習慣的養成有不可估量的作用，也會對他們的心理產生一定的影響。因此，改變從行為養成開始。
4.評價對學生的成長不容忽視，成功需要激勵
在調查中，學生一致認為“評價不當”是造成他們學業困難的第二大原因。有42.68%的“學困生”在家庭中很少受到家長的表揚、有32.81%的“學困生”在學校得不到老師的肯定和激勵。“學困生”對良好的評價具有的高度認同，好孩子都是表揚出來的，教師和家長應當認識到這一點。
5.農村小學“學困生”比例較大，應加強農村師資隊伍建設
通過調查數據比較，城郊和城區“學困生”相差不大，與農村卻相差近17個百分點。從家庭環境原因分析，在農村“學困生”中有23.07%的屬于留守兒童。他們缺少完整的家庭構成，學業很少受到關注，這是農村小學“學困生”多的原因之一。另外，農村小學由于地處偏遠，許多教師工作不安心，對學習困難學生輔導不夠。這是形成農村小學“學困生”多的又一重要原因。要改變這一現狀，除了加強家校聯系之外，重點應該加強農村師資隊伍建設。這樣，農村小學“學困生”多的問題就會逐漸解決。
總之，“學困”既是學生的難題更是師者的困惑，它所呈現的諸多問題，說明了出現這種結果的復雜性，但也昭示了解決這一問題的路徑有很多條，需教育工作者深入研究。
課題項目：甘肅省教育科學“十二五”規劃課題“小學‘學困生’典型個案研究及對策”
多年以來，中學生的作業設計單調枯燥，缺乏彈性，偏重書面形式，脫離學生的生活和學習實際。這種封閉、僵化的作業模式違背了“新課標”的教學理念，阻礙了學生個性化的發展和學習潛能的發揮，不可能達到及時鞏固知識和反饋教學信息的效果。大部分同學并不是主動、樂意、創造性地完成作業，而是被動、無奈、應付式地完成“任務”。這種情形由來已久，極不利于創新型人才的培養，嚴重影響了國家后備人才的建設，因此亟待改變。
這次我們依據新《課程標準》大力倡導的“自主性學習”和“終身學習”的理念，本著進一步推動教師專業化發展、增強教師對作業有效性認識，從而真正實現減輕中學生課業負擔、大力提高學生主動學習興趣的宗旨，作了這個“高中學生作業現狀問卷調查”，希望能在一定程度上改變某些教師傳統的作業觀，并對新課改背景下的作業設計起到參考、借鑒作用。
二、調查時間、地點、方法、對象及范圍
今年三月上旬，我們在本校高一至高三年級中隨機抽取了16個班，通過問卷調查的方式，試圖準確了解中學生對當前作業現狀的一些看法。本次調查涉及三個年級，參與學生925名，回答問題30道，所有問題均以選擇題形式出現，以機讀答題卡作答，不記名。絕大部分同學都在規定時間內認真完成了答卷，隨后我們進行了統計分析，結論應當非常客觀、真實。
三、調查結果與分析
1.從作業態度上來看，相當一部分同學表現為消極應付，主動性不高，不明白作業的目的何在。如回答“你完成作業的目的是為了 ”（第19題）時，有36.8%的同學選擇“不知道，但認真做完肯定有好處的”，甚至還有9.8%的同學僅只是為了“不受師長責備”。再如回答“你是怎樣完成作業的呢”（第20題）時，有28.3%的同學“只講究速度，做完就完事”，19.9%的同學“做作業中遇到困難經常不能完成，也不會問同學、老師”。還有9.7%的同學在“做作業遇到困難時”“懶得費神，一抄了之”（第21題）。而完成作業后，感到“如釋重負，總算完成了”的同學占到47.5%，希望再也沒有作業的同學也有6.7%（第29題）。作業完成一段時間后，基本沒有回頭整理總結習慣的也很不少，竟占到39.6%（第23題）。當問到“你會根據自己的實際情況找一些作業來做嗎”時，選擇“一般不會”的占到43.7%，選擇“不是老師布置的就不做”的占到12.7%，還有9.1%的同學哀嘆：“哪有時間啊！”（第30題）
2.從作業形式上來看，無論是課內作業還是課外作業，形式都比較單調，基本上只有書面作業，不是課堂作業，即是課外作業，而且全跟高考有關，既不能充分調動學生興趣，也不能滿足學生需求，長此以往，勢必導致學生產生壓迫感與厭惡感。如回答“老師給你布置的作業一般都有哪些呢”（第8題）時，97%的同學選擇“高考科目的書寫作業”和“一些背記的作業”，而能根據學生興趣愛好布置一些“實踐活動類作業”的老師，卻是鳳毛麟角，僅占3%。在統計中還發現，很少“進實驗室做過動手實驗”的同學占80.1%，“基本沒有”做過實驗的占15.5%（第10題），“基本沒有”“參加過學校或班級組織的辯論或表演等方面的活動”的同學占82.5%（第11題）。在回答“老師要求你參加過社區服務或社會勞動”（第9題）時，85.3%的同學選擇“沒有”。當然，這些可能跟我們學校的基礎設施建設及所處的特殊地理位置有關，但多少也能反映出學生的一些心聲――對表達能力、動手能力的渴望，對外邊廣闊世界的向往，這是我們在教學過程絕對不能漠然置之的。
3.從教師對作業的布置、處理來看，需要改進的地方也不少。一是對“規范書寫、準確計算”還強調不夠，以致學生在這一方面不夠重視，屢次出現失誤（第7題）。二是作業太難，作業量太大，導致部分學生無法按時完成，從而擠占了休息、娛樂時間。如回答“你認為作業不能按時完成的原因”（第25題）時，選擇“作業太難”的占42.3%，選擇“作業量太大”的占43.9%。于是，就出現了這樣的情況：少數同學“經常做不完就沒交”，一半以上的同學“雖然交了。但是很趕”（第24題）；還有70.6%的同學“只在體育課上參加一些活動”，更有11.1%的同學“基本上沒有什么體育活動”（第13題）。――我們可以捫心自問一下，難道這些同學都是對體育活動不感興趣嗎？如果感興趣，那么他們的時間又到哪里去了？答案可想而知。三是批改作業時只關注重點學生，對其他學生關心不夠。如回答“對于作業中的錯誤，老師有沒有單獨給你講析并出一些補充鞏固的練習”（第16題）時，回答“有時候”的同學占44.4%，回答“基本沒有”的竟占到49.7%之多。再如回答“你的作業老師會給你評語嗎”（第17題）時，回答“基本沒有”的也占到了29.5%。總的來看，有不少學生在在完成作業的過程中難以感受到老師的關愛，也難以享受到成功的喜悅，這也是導致學生厭棄作業的一個重要原因，無疑應引起老師的高度重視。盡管了老師精力有限，難以對每一次作業都做到全批全改，也難以關注到每一個學生，但還是應盡力而為，不能做到時應多向學生做解釋、求理解，這樣才能使師生關系向良好的一面轉化。
四、結論與反思
從對該問卷調查的結果與分析中，明顯可以得出如下結論：1、高中生作業存在著量大、偏難、形式單一等問題；2、教師在對作業的設計、布置、批改等教學環節上，需作出很多調整、改革；3、很多學生對作業抱著“應付”的態度，既不知道作業的目的何在，也不知道針對自身狀況查漏補缺，只是被大量的作業“拖著走”，在無盡無休、無可奈何的作業中度過了高中的每一天。
這種現狀，不能不引起每一個有識之士的憂心與焦慮。“教育”是什么？教育是“立人”，“人立而凡事舉”（魯迅）。教育不能變成摧殘――摧殘學生對知識的追求、渴望與熱愛，摧殘學生對未來的向往和對人生的憧憬。我們的學生，小小年紀，就已經在教室里被機械重復的訓練壓彎了腰，十幾年的“諄諄教導”，十幾年的“寒窗苦讀”，最后造就了無數對知識充滿厭惡甚至仇恨的學生。近年來持續升溫的“洋高考”熱已經演變成“到國外讀高中”，今年湖北京山一中學生集體燒書的大火、江蘇啟東中學國旗下的講話，已經不止一次地給我們敲響了警鐘。倘若不思改革，仍然因循守舊，說不定哪一天敲響的就是中國教育的喪鐘！我們的“教育”到了這樣危急的關頭，不能不對它進行全面的、深刻的反思了。
小學階段開設英語課程的目的是培養學生學習英語的興趣,形成初步的英語語感，使學生用所學英語進行交際。關注學生學習，如何使小學英語教學科學有效地發展, 怎樣使教學成為有意義的教學已成為廣大教育工作者共同思考的問題。教師在日常教學中應該牢固樹立以下這些有效教學的理念。有趣、有用、有效，構成了一個三角形，使得老師開展課堂教學能更有意義。通過調查問卷了解小學生對課堂的期待及看法，以便更有效地實施課題，有效地保證課堂效率。
二、 調查過程
1.調查對象：本次問卷調查對象是三到六年級的學生。
2.調查方式：本次問卷采用匿名答題，要求學生客觀回答。
3.調查內容：圍繞英語學習興趣、英語課堂形式進行分析，進而了解學生的學習現狀。這次調查采用問卷的形式，問卷內容主要涉及到學生對待英語的態度、課堂形式、作業形式等方面。
三、調查結果與分析：通過對回收問卷逐項統計，可以看到學生對英語課堂的看法與期待：
（1）大多數學生對英語感興趣。
（2）學生喜歡的課堂形式多樣。第3題，你最喜歡那種形式的教學類型，其中50%的學生都選擇在教師的指導下，由學生自學來獲取新知識；30%希望通過師生共同參與學習、實踐以獲得新知識；而只有20%是希望通過教師的講授以獲取新知。
（3）學生對“自主學習、合作交流、小組展示”課堂模式都持贊同態度。
（4）對于英語課堂的學習方式學生也喜歡多樣性，比如選擇角色表演的占了86.5%，其中討論占57%，教師講解占40%。
（5）學生對于影響自己學習效果的看法也不同。其中，20%的學生認為是老師的說話速度、語言的組織和清晰度；38%的學生認為是老師的教學方法和手段；32%的學生認為是課堂的學習氣氛；其中還有10%的學生認為是自己的心情。
（6）學生期待的英語作業形式多樣。有20%的學生期待是抄寫作業；有53%的學生希望是朗讀背誦任務；還有27%的學生希望是創編對話、辦手抄報。
(7)學生期待的英語課堂，在最后一道問答題學生的回答有討論、互問互答、表演、趣味性強等等。
四、思考：
1、應著力提高學生學習英語的興趣。
趣味性強的方法，就像是開課前的興奮劑，能夠大面積地調動、激發學生的參與意識，能夠激活學生的思維，使得每一位同學都斗志昂揚地融進課堂。
2、應創設真實有效的情境。
教學是一項師生共同參與的雙邊活動。教師的一舉一動,都會對學生的學習產生積極或消極的影響。教師應主動與學生建立一種平等、合作的師生關系,尊重每一位學生、用愛的情感激發學生對知識的渴求和對學習的熱愛。
3、應優化課堂教學活動設計。
單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，不斷地探索，不斷地追求。
4. 聯系現實生活的教學內容。
關鍵詞：大學新生；學習動機；問卷調查；報告
【中圖分類號】G640
本文系西南科技大學教務處資助的重點教改項目"非專業英語課外活動小組英語寫作效率實證研究"成果，項目編號為"11xnzd57"。
學習動機問題歷來都受到學校教育工作者的普遍重視。我校是一所普通本科院校，本科教育占絕對優勢，學生來源以西部農村為主，大部分學生的英語水平偏底，語言基礎較薄弱。為了更準確地了解學生學習英語的動機，針對他們的實際開展行之有效的英語課堂教學和課外活動，以提高他們學習英語的興趣和效果，我們對剛入學的新生進行了一次關于英語學習動機的問卷調查。調查對象大多是工科專業學生，占約三分之二，只有少數文科學生。學生的高考英語成績普遍在60分（以百分制計算）左右。
這次問卷活動系根據西北師范大學教育科學學院教育系2003年設計的"關于大學生英語學習動機問卷調查3"所改編。本次調查共發出問卷140份，其中回收總有效卷為133份。答卷的具體情況如下：
第一部分為個人資料，包括姓名、性別、專業、出生地等項。從性別上分析，男性占71.43%，女性占28.57%；從出生地來看，農村生源占73.68%，城鎮占26.32%。
第二部分為問卷的具體內容，共列出了32個小項，每個小項后面有"A.贊同；B.部分贊同；C.不太贊同；D.不贊同"四個選項可供選答。在回答某些小項時，有的學生沒有選答，因而有些小項的答卷人數有所差異。下面分別加以說明。
第一個問題涵蓋了1-7題共7個小項，問題是"你學習英語是因為（請選擇回答1-7題，可選答其中一題或多題）？"
對問題"1.在將來工作中有用"的選項共有133人選答，其中選A項75人，B項50人，兩項合計占總人數比例的93.98%（56.39%+37.59%），選C項8人，占6.02%，沒有人選D項。這就在很大程度上說明了絕大多數學生覺得大學英語對自己將來在工作中的用途還是很有必要的。
在選答"2.在旅游時"，有131人作答，2人未選。其中回答A項的有66人，占50.38%，選B項的共40人，占30.53%，選C項的17人，占12.98%，選D項的8人，占6.11%。A項和B項共占80.91%，可見大多數人有將來出國旅游的想法。
全部133人都選答了"3.可以看英文電影，電視及報刊等"，其中選A項77人，占57.89%，選B項43人，占32.33%，選C項10人，占7.52%，選D項3人，只占2.26%。這說明作為大學生，絕大多數還是認同能看懂英語電影電視及讀懂英語報刊等材料。
對"4.可以學唱英文歌曲，聽英語廣播"一項，有131人作答：A項77人，占58.78%，B項39人，占29.77%，C項11人，占8.40%，D項4人，占3.05%。
有128人選答了"5.為了出國，在國外生活時有用"，5人未選，選答者選擇A項33人，占25.78%，B項39人，占30.47%，C項38人，占29.69%，D項18人，占14.06%。從此項的答題結果來看，我校大多數學生未抱出國生活的念想。
對"6.學習歐美先進科學技術的必要條件"選答的學生共129人，其中A項75人，占58.14%，B項23人，占17.83%，C項22人，占17.05%，D項9人，占6.98%。
在選擇"7.有助于增長知識"一項時，共有132人參選，選擇A項共99人，占75%，B項29人，占21.97%，C項和D項各2人，各占1.52%。此項的選擇結果看起來符合客觀事實，畢竟還是有極少數的混混學生-只為混個文憑。
從對1-7問題的選項分析來看，主要是針對學生對英語語言實際功用的觀點和態度，其中選A和B超過90%的小項有：第一項（93.98%）、第三項（90.22%）和第七項（96.9%）。這清楚地說明大家對大學英語學習都有基本一致的看法，即認為英語在自己將來的工作中或多或少都會有用處。
從第8小項到第15小項，涉及到的主要是學習者對英美國家文化的看法。從這個部分的選答結果來看，有相當多的學生還基本不具備客觀、全面地看待和評價英美文化的能力，這與他們中的相當大多數來自較為閉塞的西部農村這一環境以及英美文化知識水平較低等因素的影響有著較密切的關聯，也與他們少見多怪的思維狹隘性有關，畢竟他們大都是剛從高考的狹隘應試空間走出來的。
對"8.英美兩國文化在世界上占有舉足輕重的地位"的選擇，132人中選A項和B項的共占56.06%（18.18%+37.88%），而選C項和D項的高達43.94%（24.24%+19.70%）。這是民族自尊意識所導致的結果。
在"9.英美兩國是最令人神往的國家"小項中，132人中就有66人選"D不贊同"，占總比例的50%，而選"A贊同"2（1.52%）和"B14（10.61%）部分贊同"的只有16人，只占總比例的12.13%，還有50人選"C不太贊同"，占37.88%。這一結果可以看出大家對"金窩銀窩，不如自己狗窩"的普遍贊同，同時也是"夜郎自大"的詮釋。
小項"10.喜歡英語國家的文化，歷史背景等"的結果是：133人參選，其中A項有9人，占6.77%，B項有46人，占34.59%，C項有38人，占28.57%，D項有40人，占30.08%。這與小項"9"的選擇結果是基本一致的。
"11.英語是一種重要的世界通用語言"，共有131張有效卷，其中A項97人，占74.05%，B項22人，占16.79%，C項8人，占6.11%，D項4人，占3.05%。看來大多數答題者還是有這方面的基本常識。
131人選答了"12.英語是聯系其它民族文化的紐帶"，A項35人，占26.72%，B項44人，占33.59%，C項31人，占23.66%，D項21人，占16.03%。
在選答"13.我對講英語的國家，民族感興趣"的129人中，A項10人，占7.75%，B項32人，占24.81%，C項53人，占41.09%，D項34人，占26.36%。只重視自身國家、民族而忽略其他優秀民族，不是當代大學生應有的態度。
選答"14.想與講英語國家的人作朋友"的人最少，只有125人，其中，A項27人，占21.6%，B項48人，占38.4%，C項34人，占27.2%，D項16人，占12.8%。
有128人回答了"15.喜歡研究英美國家的風土人情"，A項13人，占10.16%，B項32人，占25%，C項43人，占33.59，D項40人，占31.25%。
對小項"16.學好英語可以使自己找工作時更具競爭力"的選擇，可以看出大多數學生對英語學習的功利性非常重視。在129份選答卷中，選擇A項有104人，占80.62%，選B項18人，占13.95%，選C項7人，占5.43%，沒有人選擇D項。
在"17.學好英語是為了適應社會對人才的要求"的128人中，A項100人，占78.13%，B項24人，占18.75%，C項3人，占2.34%，D項僅1人，只占0.78%，這一結果說明了大家在心理上對學習英語的重要性的認同度還是較為一致的。
針對小項"18.英語是大學一門必修課"，127中A項89名，占70.08%，B項20人，占15.75%，C項13人，占10.24%，D項5名，占3.94%。這個結果也看出有少數學生不愿學英語。原因也許各有不同。
有129位學生選答了"19.學英語是為了通過四六級考試"，其中A項37位，占28.68%，B項36位，占27.91%，C項35位，占27.13%，D項21位，占16.28，這一結果表明越來越多的學生都開始淡化英語四/六級考試。
對"20.英語是評價是否受良好教育的一部分"的看法，127名答卷中選A項21份，占16.54%，B項40份，占31.5%，C項31份，占24.41%，D項35份，占27.56%，這說明學生較輕視精神性的因素，同時也表明了學生在一定程度上的逆反心理。
"21.英語是進一步學習的必需條件"項中，共130人作答，選A項73人，占56.15%，B項36人，占27.69%，C項11人，占8.46%，D項10人，占7.69%，這可以看出，只要有進一步學習的機會，大多數學生還是愿意繼續學習英語的。
"22.學好英語可以當英語家教"一項有129人，其中A項12人，占9.3%，B項39人，占30.23%，C項46人，占35.66%，D項32人，占24.81%。
對于"23.英語是一門工具"一項，129人中選A項101人，占78.29%，B項23人，占17.83%，C項3人，占2.33%，D項2人，占1.55%，說明大家對英語是工具的普遍認同。
127人選答了"24.英語學習是一種令人激動和興奮的活動"，A項36人，占28.35%，B項45人，占35.43%，C項18人，占14.17%，D項28人，占22.05%，從此項答題結果可知有高達約三分之一的學生將英語學習當成一種負擔。
"25.我喜歡英語閱讀，寫作"的130人所做的選擇中，A項19人，占14.26%，B項55人，占42.31%，C項33人，占25.38%，D項23人，占17.69%。
"26.講一口流利標準的英語使我感到很有成就感"，有129人選答，A項75人，占58.14%，B項31人，占24.03%，C項13人，占10.08%，D項10人，占7.75%，從中再次看出英語功利性的影響。
"27.我希望能講多種語言"，129人選答，其中A項73人，占56.59%，B項37人，占28.68%，C項15人，占11.63%，D項4人，占3.1%。
"28.語言學習對我是一種腦力挑戰"，129選答，A項55人，占42.64%，B項38人，占29.46%，C項22人，占17.05%，D項14人，占10.85%。對少數學生而言，英語根本就不是他們考慮的科目。
"29.我對不同民族的文化感興趣"，128選答，A項35人，占27.34%，B項51人，占39.84%，C項26人，占20.31%，D項16人，占12.5%。
"30.英語中有許多值得吸取的精華"，128選答，A項65人，占50.78%，B項43人，占33.59%，C項14人，占10.94%，D項6人，占4.69%。
"31.英語特有的韻律和美感使我感興趣"，127選答，A項27人，占21.26%，B項45人，占35.43%，C項36人，占28.35%，D項19人，占14.96%。這說明大多數學習者基本未踏入英語學習的初級階段，因而也更談不上體驗英語的深層美感了。
"32.我喜歡英語的結構和表達式"，127選答，A項13人，占10.24%，B項38人，占29.92%，C項46人，占36.22%，D項30人，占23.62%。此項結果與第31項結果類似，大多數學習者很難擺脫原有語言習慣的控制，因而也當然地認為自己的母語結構和表達式永遠是最優的。
總之，從問卷第16題到第32題，都是考察學生學習英語動機的強弱情況，其中既有功利性的考察，又有精神方面的內容。
總的來說，在大學英語學習活動中，功利性的動機占據著絕對的優勢。尤其是對于那些語言基礎較簿弱、學習習慣較差、學習效率較低下的學生而言，功利性學習動機左右著他們的學習效果。因此，要特別從各種途徑做好他們的引導工作，如行政主管部門的進一步重視及獎勵機制等，英語教師或優秀學生就英語學習主題的專題講座、學習座談、課外活動等，另外輔導員耐心細致的思想工作以及實時操練等。總之，要讓學習者從思想上真正認識到學習英語的好處，以便進一步樹立良好的學習動機，端正學習態度，以便真正提高英語學習的效率。
【關鍵詞】詞匯教學；詞塊；中學英語；現狀調查
1.研究背景
詞塊即由多詞構成，能夠用于構成句子或者話語，可以實現一定語法、語篇或語用功能的最小的形式和意義的結合體（馬廣惠，2011）。詞塊是人們在社會交往中逐漸形成的，在自然語言中出現頻率高。據統計，日常生活中大部分交際是通過詞塊實現的，而非單詞的形式（楊玉晨，1999）。可見詞匯教學不能不觸及詞塊。從上世紀七十年代開始，國外就有語言學者著手關于詞塊屬性、特點及其教學意義的研究，譬如Michael Lewis的The Lexical Approach （1993） 等。國內學者自二十世紀初以來，也逐漸意識到詞塊教學對于外語學習的意義，認為詞塊是有待開發的英語教學資源（吳靜&王瑞東， 2002），甚至可以成為中學英語教學改革的切入點（李太志， 2004）。根據研究表明，詞塊作為一個多詞結構，可以整體儲存和提取，降低大腦的編碼成本，提高記憶效率和使用的準確率；并且，詞塊中的大量慣用語和語篇提示語等可以提高學習者在語篇理解（包括聽力理解和閱讀理解）以及語篇輸
出（包括口頭表達和書面表達）方面的流利性（吳靜&王瑞東， 2004）。
本課題組對中學英語教師現有的詞匯教學方法進行了問卷調查，并對詞塊教學這一新理念進行了調研，以了解本地區學校英語教師詞塊（詞匯）教學的現狀，發現問題并提出解決建議。
2.研究方法
2.1調查對象
本研究調查的對象是長沙地區中學在職英語教師，采取隨機抽樣的方式，共發放調查問卷150份，回收問卷113份，有效問卷103份，回收率為75.3%，有效率為91.2%。
2.2研究工具
中學英語教師詞塊教學行動策略研究問卷為綜合型問卷，共由兩部分組成（見附件）。第一部分就中學英語教師的詞塊研究情況、詞塊教學意識以及詞塊教學行為三方面進行調查；第二部分則收集了關于中學英語教師詞匯教學方法的數據，調查教師們是否使用過問卷中列舉的十種具體的詞匯教學方法，使用頻率如何，及使用或不使用的原因。問卷的內部一致性信度系數為0.811，具有較高信度。
2.3調查實施
調查全部以紙質問卷的形式進行，問卷全部由研究者本人親自發放和回收。
2.4調查數據分析
所收集的問卷數據采用SPSS for windows 21.0 進行分析和處理。
3.數據結果與分析
3.1詞塊研究情況
從表一可以看出，對詞塊不了解的中學英語教師占受訪總數的28.2%之多，而表示對詞塊很了解的老師只有9.7%，這說明大部分老師或多或少聽聞過詞塊，但只處于一般了解的程度，絕大部分中學英語教師對詞塊缺乏系統的認識。
3.2詞塊（詞匯）教學意識
不難看出，表示從未在英語教學中向學生提到過詞塊這一概念的教師占了31.1%，表示偶爾提到詞塊的也僅占到38.8%。總體來說只有三成的老師在英語教學中較多地涉及詞塊，詞塊教學意識普遍不高。但也有98%的老師表示今后愿意在英語教學過程中向學生介紹詞塊，并強化詞塊教學。
3.3詞塊（詞匯）教學行為
當受訪教師被問到詞匯教學在整個教學中所占的比例的時候，39.8%的調查者表示他們會有20%-30%的詞匯教學比例，36.9%的調查者表明其詞匯教學所占比例多于30%，僅有3.9%的教師會少于10%。另外72.8%的調查者表明他們知道哪些是詞匯重點并會經常在教學中側重教學重點；90.3%的受訪教師表示在詞匯教學中除了課文中出現的意義和用法之外，還拓展其它相關內容；85.5%的教師會關注英語單詞對應的中文意思的表意功能教學。
3.4詞匯教學方法
在這十種方法中，教師們使用頻率較高的詞匯教學方法分別有：英語構詞法講解、同義詞近義詞辨析法、音形義結合詞匯教學、聯想法和借助語境講解法。數據表明超過50%的老師“經常使用”這五種詞匯教學法。尤其是英語構詞法講解，70.9%的教師選擇了“經常使用”該方法，是本問卷中了解到的使用頻率最高的詞匯教學法。同義詞近義詞辨析法次之，“經常使用”的人數占63.1%。
4.調查結論
（1）中學英語教師對詞塊（詞匯）教學重要性的認同度較高，但對詞塊及相關的詞匯理論依舊缺乏系統的、深入的認識，影響詞塊教學的開展。
詞匯作為語言中的基本要素，學生若掌握不佳，便會直接影響到相關語言能力（如閱讀、寫作）的發展，詞匯教學的重要性不言而喻，相信絕大部分英語教師都深有體會。由于詞塊集語法、語義、語境為一體，具有提高學習者記憶效率和準確性，促進語篇理解和輸出的流利程度等優點，是一條可以幫助突破詞匯教學瓶頸的可行之路。因此，詞塊教學重要性也越來越獲得中學英語教師的認可。
（2）上文數據分析中提到，31.1%的受訪教師從未在英語教學中向學生提到過詞塊這一概念，最多也只有三成的老師在英語教學中較多地涉及詞塊，可見中學英語詞塊教學并不普及。深層原因還是中學英語教師缺乏對詞塊理論的學習和研究。因此，在實際教學中，我們常看到好些教師仍然以單詞為基本單位，采用老師講、學生記的方法，然后用聽寫、默寫等方式檢查學生是否記住了單詞。 （3）在問卷所調查的十種詞匯教學方法中，每一種都有60%以上的老師表示經常或有時使用，可見大家教詞匯的方式并不單一。然而，仔細玩味四種最受教師青睞的詞匯教學法，我們不難發現它們于很大程度上停留在單詞的語音、形式及表面意思的層面，并且單詞多以孤立的形式呈現給學生。這反應了中學英語詞匯教學的現狀：內容上，重以單詞為最小單位的音形義教學、輕詞塊教學；方法上，重教師單方面的知識講解、輕學生的參與和互動；目標上，重詞匯的理解和記憶、輕詞匯在語言輸出過程中的運用。
5.對策與建議
（1）更新詞匯觀、教學觀，做學習型研究型的教師
雖然多數老師抱著夯實學生詞匯基礎的初衷，但緊緊圍繞單詞音、形、義的教學割裂了詞匯與語篇、文化和語言思維的聯系，割裂了詞匯形式與功能的統一，這些舊觀念是急需改變的。改變應該從反思日常教學開始，從學習相關的詞匯詞塊理論開始。不斷關注本學科的最新動態是當代教師的必備素質之一。
（2）交流詞塊教學研究成果和經驗，分享可操作性強的教學設計
目前，部分中學英語教師已摸索出一些詞塊教學的開展思路，比如有些老師在詞匯教學中，對常見單詞除了詞典上的搭配，更多地從其實用的視角出發，傳授給學生實用的詞塊；有些嘗試建立以話題聚攏的詞塊庫，并以此指導學生的英語寫作。這些好的做法甚至還沒付諸實踐的想法都值得交流分享。
（3）相關部門可以進一步組織關于詞塊的專家講座、詞塊教學示范課，讓盡可能多的中學英語教師對詞塊、對如何將詞塊滲透到英語教學中有更深刻的感悟。
6.結語
詞塊作為一種兼具形式與功能、融合語法、語義、語境三大要素的語言構件，不僅是一種常見的語言現象，更是一種重要的教育資源，應該為我們所用。讓廣大中學英語教師深入了解詞塊理論并找到理論與實踐的契合點，增強學生們的詞塊學習和積累的意識，是我們走出詞匯教學困境的可行之路。
【參考文獻】
[1]Lewis， M. The Lexical Approach[M].London： Language Teaching Publications. 1993
[2]李太志.詞塊――中學英語教學改革的切入點[J].教育探索，2004（11）：66-67
[3]馬廣惠.詞塊的界定、分類與識別[J].解放軍外國語學院學報，2011（1）：1-4
[4]吳靜，王瑞東.詞塊――英語教學有待開發的資源[J].山東外語教學，2002（3）：66-70
調查時間;20xx年x月xx日至20xx年6月xx日
調查地點:全國
調查內容：關于中國居民對房價感受度的調查
調查對象：中國居民
央行xx日的三份第二季度問卷調查報告顯示，目前銀行家、企業家、儲戶對經濟形勢并不看好，對宏觀經濟信心下降，對經濟的感受度偏冷。現代居民對物價的滿意度提高。二季度儲戶問卷調查報告顯示，居民物價滿意指數為xx.8%，比上季提高1.8個百分點，高于前兩年的平均值。其中，59.1% 的居民認為物價“高，難以接受”，比上季下降x個百分點。
或許是受到表現欠佳的資本市場的影響，居民投資意愿降低。報告顯示，二季度傾向于“更多儲蓄”的居民占46.2%，較上季增加1.7個百分點;傾向于“更多消費”的居民占18.1%，較上季增加0.2個百分點;傾向于“更多投資”的居民占x5.7%，較上季下降1.9個百分點。居民偏愛的前三位投資方式依次為：“基金及理財產品”、“房地產投資”和“購買債券”，選擇這三種投資方式的居民占比分別為24.8%、18.x%和16.8%。
由于房地產調控的堅決，居民對房價的感受度好轉。調查中，66.7%的居民認為目前房價“高，難以接受”，比上季下降1.x個百分點，比20xx年三季度時的最高值下降9個百分點。但是未來x個月內準備出手購房的居民占比為14%，較上季下降0.8個百分點。
針對銀行家和企業家的兩份問卷調查報告均指向一個結論，就是對宏觀經濟的信心在下降。二季度銀行家問卷調查報告顯示，二季度銀行家宏觀經濟信心指數為64.1%，較上季下降8.1個百分點。銀行家宏觀經濟熱度指數為x5.1%，較上季下降5.1 百分點。
調查時間;20xx年x月xx日至20xx年x月xx日
調查地點:全國
調查內容：關于中國居民對房價感受度的調查
調查對象：中國居民
針對銀行家和企業家的兩份問卷調查報告均指向一個結論，就是對宏觀經濟的信心在下降。二季度銀行家問卷調查報告顯示，二季度銀行家宏觀經濟信心指數為x4.1%，較上季下降8.1個百分點。銀行家宏觀經濟熱度指數為x5.1%，較上季下降5.1 百分點。
