時(shí)間：2022-05-24 23:18:48
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵
項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目活動(dòng)情境，在教師的引導(dǎo)下，從學(xué)生已有的知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，討論完成本項(xiàng)目活動(dòng)的方法和過(guò)程，學(xué)生以小組為單位運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能解決新情境下的問(wèn)題，在項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和技能，提高分析和解決問(wèn)題的能力，在情感、態(tài)度的價(jià)值觀多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。整個(gè)過(guò)程活動(dòng)都是真實(shí)的，是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活的一種反映，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)用性，學(xué)到了今后就業(yè)所必須的技能，包括實(shí)踐能力、分析能力、綜合能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，可以將教師的主動(dòng)性、學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，還可以增強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這將對(duì)知識(shí)的傳授與更新產(chǎn)生更重大的影響，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做融為一體。
二、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程牽引項(xiàng)目的選擇及相應(yīng)整合的理論知識(shí)
就課程本身運(yùn)用實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，工作的項(xiàng)目其實(shí)分為網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理、網(wǎng)頁(yè)制作、圖像與媒體設(shè)計(jì)與運(yùn)用、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與管理、腳本與應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和多年教學(xué)實(shí)踐，我把把課程牽引項(xiàng)目分為八個(gè)具體任務(wù)：1.圖文并茂網(wǎng)頁(yè)的制作完成該項(xiàng)目的知識(shí)包括常見(jiàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具的使用、HTML文檔基本結(jié)構(gòu)、文本排版控制標(biāo)記符、圖像插入標(biāo)記符、特殊字符以及物理顯示標(biāo)記符、css的意義、創(chuàng)建與使用方法。項(xiàng)目技能目標(biāo)有安裝和啟動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作軟件、熟悉網(wǎng)頁(yè)制作的基本步驟、正確插入文本與特殊字符、正確對(duì)文本進(jìn)行分段分行、正確插入圖像、運(yùn)用css技術(shù)控制文字圖片樣式。2.個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)頁(yè)的制作完成該項(xiàng)目的知識(shí)包括有序列表標(biāo)記符、無(wú)序列表標(biāo)記符、表格標(biāo)記符、超鏈接標(biāo)記符、Css技術(shù)對(duì)列表的控制方法。項(xiàng)目技能目標(biāo)有制作有序列表、無(wú)序列表、制作混合列表、運(yùn)用超鏈接標(biāo)記符啟動(dòng)電子郵箱鏈接、運(yùn)用表格進(jìn)行簡(jiǎn)單頁(yè)面排版、運(yùn)用css技術(shù)設(shè)置列表顯示方式。3.電子相冊(cè)制作完成該項(xiàng)目的知識(shí)包括網(wǎng)頁(yè)圖像素材的特點(diǎn)與主要類型、Fireworks對(duì)圖片進(jìn)行批處理的方法、電子相冊(cè)排版要點(diǎn)、圖像、表格、超鏈接標(biāo)記符的相關(guān)屬性、css技術(shù)的濾鏡使用方法。項(xiàng)目技能目標(biāo)有熟悉網(wǎng)頁(yè)圖像素材的特點(diǎn)與類型、掌握Fireworks的基本操作方法、了解并掌握網(wǎng)頁(yè)圖片處理的主要方法、熟知圖像、表格、超鏈接標(biāo)記符的屬性、運(yùn)用css濾鏡技術(shù)美化圖片效果。4.學(xué)習(xí)欣賞網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作完成該項(xiàng)目的知識(shí)包括本地網(wǎng)站的創(chuàng)建與、IIS的安裝與設(shè)置方法、網(wǎng)站的規(guī)劃與制作流程、框架技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局的方法、超鏈接標(biāo)記符在框架技術(shù)中的作用、錨點(diǎn)鏈接技術(shù)、網(wǎng)站LOGO的制作方法、制作網(wǎng)站flashbanner的方法、多媒體素材網(wǎng)頁(yè)的制作方法。項(xiàng)目技能目標(biāo)有：正確創(chuàng)建、設(shè)置、本地網(wǎng)站、正確安裝、設(shè)置與管理IIS、運(yùn)用框架技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局、錨點(diǎn)技術(shù)在長(zhǎng)版面網(wǎng)頁(yè)中的應(yīng)用、運(yùn)用圖像設(shè)計(jì)軟件制作LOGO、運(yùn)用flash制作具有動(dòng)態(tài)效果的banner、掌握向網(wǎng)頁(yè)插入動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體素材的方法、熟悉css控制超鏈接樣式的方法。5.門(mén)戶網(wǎng)站制作完成該項(xiàng)目的知識(shí)包括門(mén)戶網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、規(guī)劃與制作流程、網(wǎng)站創(chuàng)建、、維護(hù)管理的方法、Div+css布局網(wǎng)頁(yè)的方法、創(chuàng)建子菜單的方法、Dhtml技術(shù)、Dreamweaver的高級(jí)應(yīng)用技術(shù)。項(xiàng)目技能目標(biāo)有熟悉運(yùn)用div+css技術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)、掌握Dreamweaver創(chuàng)建與運(yùn)用divAp的方法、掌握運(yùn)用Dreamweaver時(shí)間軸功能制作網(wǎng)頁(yè)漂移元素的方法、掌握Dreamweaver行為面板的使用方法、靈活應(yīng)用DHTML增加網(wǎng)頁(yè)特效。6.個(gè)人信息網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作完成該項(xiàng)目的知識(shí)包括個(gè)人網(wǎng)站的規(guī)劃方法與制作特點(diǎn)、運(yùn)用圖形制作工具設(shè)計(jì)繪制網(wǎng)頁(yè)布局、Fireworks執(zhí)行切片并導(dǎo)出網(wǎng)頁(yè)的方法、Dreamweaver布局切片網(wǎng)頁(yè)的方法、頁(yè)內(nèi)框架技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)布局中的應(yīng)用方法、動(dòng)態(tài)導(dǎo)航條的制作方法、css對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行樣式規(guī)范與美化的方法。項(xiàng)目技能目標(biāo)有了解個(gè)人網(wǎng)站的制作方法與特點(diǎn)、設(shè)計(jì)并繪制網(wǎng)頁(yè)布局圖、應(yīng)用切片技術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)布局結(jié)構(gòu)、運(yùn)用Dreamweaver優(yōu)化切片網(wǎng)頁(yè)、運(yùn)用頁(yè)內(nèi)框架技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站超鏈接、掌握制作動(dòng)態(tài)導(dǎo)航條的方法、運(yùn)用css對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行樣式規(guī)范與美化。7.用戶注冊(cè)信息網(wǎng)頁(yè)制作完成該項(xiàng)目的知識(shí)包括表單與表單元素的相關(guān)標(biāo)記符、表單與表單元素的作用、表格布局表單元素、css對(duì)表格、表單元素的控制方法、Dreamweaver檢驗(yàn)表單行為的應(yīng)用、以電子郵件方式提交表單的方法。項(xiàng)目技能目標(biāo)有熟悉表單及表單元素的設(shè)置方法、掌握表格布局表單元素的方法、運(yùn)用css對(duì)表格、表單元素進(jìn)行規(guī)范與美化、掌握Dreamweaver驗(yàn)證表單的方法、掌握電子郵件形式提交表單的方法。8.瀏覽、查找、修改通訊錄的網(wǎng)頁(yè)完成該項(xiàng)目的知識(shí)包括動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)置、數(shù)據(jù)庫(kù)的綁定、表單動(dòng)作設(shè)置、表單元素與數(shù)據(jù)表的對(duì)應(yīng)、動(dòng)態(tài)表格插入與應(yīng)用、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的。項(xiàng)目技能目標(biāo)有熟悉表單及表單元素、掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)置方法、運(yùn)用表單動(dòng)作設(shè)置動(dòng)態(tài)效果、掌握動(dòng)態(tài)表格的插入方法、掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)站要領(lǐng)。
三、課程整合后項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程
實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的課堂，首先，教師提出項(xiàng)目技能目標(biāo)和相應(yīng)的理論知識(shí)，展示樣品，并細(xì)化項(xiàng)目任務(wù)；其次，本著先自愿后教師調(diào)配的原則，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組，每組選定一名組長(zhǎng)，采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排其組員的分工；再就是各小組組長(zhǎng)把各項(xiàng)任務(wù)分配到各自的組員，各位同學(xué)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)，相互促進(jìn)，相互配合，積極完成各項(xiàng)任務(wù)；然后，小組成員共同組合協(xié)同完成項(xiàng)目；最后，各組展示作品，互相點(diǎn)評(píng)后，教師給出評(píng)價(jià)并評(píng)分，并歸納知識(shí)點(diǎn)。四、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法注意的問(wèn)題在項(xiàng)目教學(xué)的課堂實(shí)施過(guò)程必須注意以下問(wèn)題：1.課前，教師要把整合在各項(xiàng)的理論知識(shí)點(diǎn)怎樣應(yīng)用于分解的任務(wù)中設(shè)計(jì)在自制的多媒體課件中，并在校園網(wǎng)上或直接拷貝給學(xué)生代表預(yù)習(xí)；2.課前，教師必須充分了解學(xué)生基本情況，做到心中有數(shù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組；3.對(duì)每個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，收集保留好的學(xué)生作品，可以在今后的教學(xué)中作為展示的樣品，還可以從中找出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及共同的規(guī)律性；4.課前，教師還必須準(zhǔn)備充足的材料，保證實(shí)施項(xiàng)目的課堂所需；5.實(shí)施項(xiàng)目牽引的教學(xué)課堂條件必須是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，必須保證每個(gè)學(xué)生有電腦而且能上網(wǎng)；6.經(jīng)常進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，實(shí)時(shí)調(diào)整項(xiàng)目，使課程教學(xué)不斷適應(yīng)人才市場(chǎng)的要求。總之，在提倡素質(zhì)教育的今天，基于項(xiàng)目牽引把課程的理論與實(shí)踐整合在一起進(jìn)行教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化課堂的保障，是未來(lái)教育的目標(biāo)。本人以《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)為研究對(duì)象進(jìn)行探索，意在拋磚引玉，在當(dāng)今信息社會(huì)，這個(gè)思路可以推廣至其它計(jì)算機(jī)課程和其它含實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)。這其中包含了4點(diǎn)根本的變革，教師角色從課堂的主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂的設(shè)計(jì)者，學(xué)生真正從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)在適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求中不斷地改變；課堂不再有理論與實(shí)踐課堂的區(qū)別，卻有豐富多彩的形式區(qū)別。
作者：鄒霞玲 單位：江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院
關(guān)鍵詞 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；制作；圖片；字幕；動(dòng)畫(huà)；實(shí)用技術(shù)
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2013）21-0104-02
網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用越來(lái)越廣泛，熟悉網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基本程序，掌握一點(diǎn)網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)用技術(shù)，對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)使用效率非常有幫助。特別是網(wǎng)頁(yè)制作中的實(shí)用技術(shù)，也是平時(shí)工作和學(xué)習(xí)的需要，熟悉其技術(shù)要領(lǐng)，能夠給我們帶來(lái)更多便利。計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入尋常人家，網(wǎng)絡(luò)把整個(gè)世界都聯(lián)系在一起。網(wǎng)絡(luò)研究也不再是專業(yè)技術(shù)人員的專利，普遍電腦愛(ài)好者掌握相關(guān)軟件的使用，也是極其平常的事情。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作技術(shù)普及當(dāng)然有重要意義。
1 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)要領(lǐng)
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)歷不同發(fā)展時(shí)期，借助的工具也在不斷更新之中。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)也隨之軟件更新中不斷得到簡(jiǎn)化，如果不是特別需要，簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)早已變得很容易。
1.1 HTML語(yǔ)言
網(wǎng)頁(yè)制作要借助一定的工具才能實(shí)現(xiàn)。我們最常熟悉的網(wǎng)頁(yè)，也是大家都會(huì)制作的Windows文本網(wǎng)頁(yè)。這是借助Windows軟件工具完成的?？蛇@還不是我們真正需要學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，隨著人們對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作要求的不斷提高，制作動(dòng)態(tài)超級(jí)鏈接的網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)成為人們的普遍需要。
要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，首先要了解HTML語(yǔ)言，因?yàn)檫@是網(wǎng)頁(yè)制作的基礎(chǔ)。HTML語(yǔ)言是專業(yè)術(shù)語(yǔ)，就是指計(jì)算機(jī)標(biāo)記語(yǔ)言，通過(guò)HTML源代碼解讀和撰寫(xiě)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。隨著更多實(shí)用性軟件的問(wèn)世，HTML語(yǔ)言對(duì)計(jì)算機(jī)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)沒(méi)有那么重要了。大家關(guān)注的是網(wǎng)頁(yè)的實(shí)效性，能不能給人以視覺(jué)沖擊，制作也有更多的簡(jiǎn)單便捷的軟件可供選擇。因此，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作對(duì)HTML語(yǔ)言的依賴越來(lái)越少，只有在特別需要的時(shí)候要用上HTML語(yǔ)言。了解HTML語(yǔ)言是必要的，特別是要寫(xiě)腳本語(yǔ)言程序時(shí)，HTML語(yǔ)言就不可或缺。
1.2 版面設(shè)計(jì)
網(wǎng)頁(yè)版面設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)版面風(fēng)格進(jìn)行定位，對(duì)頁(yè)面文字和圖片等內(nèi)容做統(tǒng)籌考量，不僅要安排有序得當(dāng)，還要體現(xiàn)整齊美觀大方的視覺(jué)效果。版面設(shè)計(jì)其實(shí)是一種藝術(shù)，而不是一般意義的技術(shù)了。網(wǎng)頁(yè)就是制作者的思想品位素養(yǎng)的直觀表達(dá)，閱讀網(wǎng)頁(yè)就是對(duì)制作者的審視和評(píng)價(jià)。
版面設(shè)計(jì)首先要做好主頁(yè)制作工作。主頁(yè)就是人的臉面，要體現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容風(fēng)格，就要注意突出什么，要有醒目的文字和圖片，而且文字和畫(huà)面要有自己的特色，一味堆砌當(dāng)然不會(huì)有好效果。一般情況下，有特色的主頁(yè)要包含這樣幾個(gè)要素：文字、圖片、色調(diào)和排版方式。幾種要素不可或缺，還要注意相互之間的協(xié)調(diào)和搭配，和諧統(tǒng)一才能體現(xiàn)整體美。
2 網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)用技術(shù)
網(wǎng)頁(yè)制作可以借助的軟件很多，F(xiàn)rontpage是一款比較適合初學(xué)者網(wǎng)頁(yè)制作的入門(mén)工具。Frontpage的界面和操作和Word比較相似，非常容易學(xué)習(xí)。
2.1 插入圖片
在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片是常常要遇到的，有豐富圖片內(nèi)容可以讓網(wǎng)頁(yè)顯得豐滿生動(dòng)，其操作方法并不復(fù)雜。在制作的網(wǎng)頁(yè)中選擇適當(dāng)位置，確定插入點(diǎn)，然后在網(wǎng)頁(yè)上部點(diǎn)擊菜單“插入”選擇“圖片”，再點(diǎn)擊“來(lái)自文件”，進(jìn)入對(duì)話框，查找需要插入的圖片位置，最后點(diǎn)擊插入按鈕就可以完成圖片插入。
如果圖片格式不是GIF或者JPEG也不要緊，在網(wǎng)頁(yè)保存時(shí)Frontpage會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)換格式。圖片插入后還要對(duì)圖片進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和修正，點(diǎn)擊圖片選中，單擊便可以隨意拖動(dòng)圖片，進(jìn)行大小調(diào)整。
圖片確定后還要對(duì)圖片進(jìn)行環(huán)繞樣式選擇。在網(wǎng)頁(yè)中右鍵點(diǎn)擊圖片，在“圖片屬性”中選擇“外觀”，然后是“環(huán)繞樣式”，找到文本圖形周圍流動(dòng)方式，在“布局”中選擇“圖片對(duì)齊方式”，根據(jù)需要進(jìn)行詳細(xì)設(shè)置。
2.2 添加動(dòng)畫(huà)
網(wǎng)頁(yè)添加動(dòng)畫(huà)文件可以讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)十足，給人帶來(lái)不一樣的活力感覺(jué)。與圖片相比，動(dòng)畫(huà)需要有多幅圖片構(gòu)成。首先要準(zhǔn)備好動(dòng)畫(huà)文件，動(dòng)畫(huà)文件可以網(wǎng)絡(luò)下載，也可以自己制作。添加動(dòng)畫(huà)和圖片插入基本相同。打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，確定動(dòng)畫(huà)插入位置，點(diǎn)擊“插入”選擇“圖片”，在對(duì)話框中選擇“從計(jì)算機(jī)上選擇一個(gè)文件”，找到動(dòng)畫(huà)源文件點(diǎn)擊“確定”，動(dòng)畫(huà)就插入到網(wǎng)頁(yè)當(dāng)前位置。
如果要插入用Flash技術(shù)制作的動(dòng)畫(huà)，操作就要復(fù)雜一些。首先要在Flash中生成動(dòng)畫(huà)文件moon.Swf，然后啟動(dòng)Frontpage，先建立一個(gè)新網(wǎng)頁(yè)文件，點(diǎn)擊“插入”選擇“高級(jí)”到“插件”，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)“插件屬性”對(duì)話框，選擇“瀏覽”找到moon.Swf源文件，確定之后回到“插件屬性”找到“數(shù)據(jù)源”，并將其中的文件途徑刪掉，只保留文件名moon.Swf。確定之后還要選擇“文件”到“保存”，將動(dòng)畫(huà)文件moon.Swf保存。
2.3 制作滾動(dòng)字幕
滾動(dòng)字幕的運(yùn)用可以讓網(wǎng)頁(yè)顯得活潑，其制作技術(shù)也比較簡(jiǎn)單。首先是打開(kāi)Frontpage編輯界面，確定插入滾動(dòng)字幕的位置，把需要顯示的文字輸入進(jìn)去。然后將這些文字選定，點(diǎn)擊菜單“插入”，選擇“組件”到“字幕”，點(diǎn)擊之后出現(xiàn)對(duì)話框，點(diǎn)擊“字幕屬性”，對(duì)文章滾動(dòng)方式進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)置，包括字幕滾動(dòng)方向和字幕滾動(dòng)延遲時(shí)間等。最后點(diǎn)擊確定，就完成了字幕滾動(dòng)插入。如果要查看效果，可以從“預(yù)覽”中查看。
2.4 建立超級(jí)鏈接
制作網(wǎng)頁(yè)不僅要建立自己的主頁(yè)附頁(yè)鏈接，有時(shí)還需要將網(wǎng)頁(yè)和其他網(wǎng)站形成鏈接，這就需要建立瀏覽器超級(jí)鏈接。要鏈接其他網(wǎng)站，首先要選擇作為鏈接的文本，然后點(diǎn)擊菜單“常用”工具欄的“超鏈接”，在“創(chuàng)造超鏈接”中，將要鏈接的網(wǎng)站的地址輸入在URL地址欄內(nèi)，點(diǎn)擊確定就可以了。如果要改變某些超鏈接，可以先確認(rèn)是普通模式，右鍵點(diǎn)擊要改變的超鏈接，選擇“超鏈接屬性”，直接輸入新的URL地址就可以了。
3 結(jié)束語(yǔ)
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作并不神秘，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作也無(wú)需多么高的計(jì)算機(jī)理論水平，只要掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作實(shí)用技術(shù)的操作過(guò)程，就可以進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作，并且能夠把網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和自己的工作學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，這對(duì)工作和學(xué)習(xí)都有極大幫助。
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《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是我院計(jì)算機(jī)各專業(yè)及電子商務(wù)類專業(yè)的必修課程，自開(kāi)設(shè)以來(lái)深受學(xué)生的喜愛(ài)。因本課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源較多，學(xué)生很難在課程中完全掌握所學(xué)知識(shí)，為更好地補(bǔ)充和輔助學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，更加開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為本課程的有益補(bǔ)充和良好的學(xué)習(xí)途徑。
二、課程分析與設(shè)計(jì)
《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程是高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門(mén)技能課程，結(jié)合職位崗位對(duì)人才的需求，我們收集了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)等課程的相關(guān)知識(shí)，對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、信息資源的選取、教學(xué)策略的使用進(jìn)行了精心的策劃和設(shè)計(jì)。我們將學(xué)生熟練的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的操作技能作為培養(yǎng)重點(diǎn)，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“高素質(zhì)、技能型”人才為培養(yǎng)目標(biāo)，采取“小組協(xié)作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式完成整個(gè)課程的教學(xué)，并注重對(duì)小組的考核評(píng)價(jià)。
（一）學(xué)習(xí)需求分析
對(duì)于高職高專的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不夠強(qiáng)，但對(duì)于操作性比較強(qiáng)的課程，往往有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門(mén)課程的性質(zhì)特征，在教學(xué)中我們主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作的內(nèi)容緊密相聯(lián)，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)達(dá)到“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念。
（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
我們分析了多門(mén)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作相關(guān)的教材，從課程的實(shí)際應(yīng)用與培養(yǎng)需求出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新安排。從本課程的教學(xué)實(shí)際出發(fā)設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，較強(qiáng)的網(wǎng)頁(yè)鑒賞能力，熟悉網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的原理和方法，熟悉HTML、CSS、JavaScript和網(wǎng)頁(yè)制作工具，熟悉網(wǎng)頁(yè)的制作和流程。能夠根據(jù)客戶需求進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作以及進(jìn)行網(wǎng)站的維護(hù)和管理工作等。考慮到學(xué)生的層次不同，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇的學(xué)習(xí)適合自己的模塊，自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以通過(guò)我們的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)得到進(jìn)一步的提高和知識(shí)的拓展。
（三）知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作融合了平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)態(tài)程序、數(shù)據(jù)庫(kù)等知識(shí)，作為一門(mén)綜合性強(qiáng)的課程.。把核心知識(shí)以最快、最有效的方式傳遞給學(xué)生，而又要能使學(xué)生容易掌握，所以本課程以“表格式”布局作為教學(xué)的主線，把Photoshop平面設(shè)計(jì)、Flas設(shè)計(jì)融入其中，同時(shí)適當(dāng)引入“div+css”網(wǎng)頁(yè)布局的內(nèi)容。而在動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，簡(jiǎn)單介紹Asp+Aceess動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)。據(jù)此，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，以“用表格進(jìn)行頁(yè)面布局”和“網(wǎng)頁(yè)與數(shù)據(jù)庫(kù)”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)為主線，將其它知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，可幫助學(xué)生迅速建立起知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)。
三、信息資源的選擇
在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)中，以課內(nèi)項(xiàng)目、課外項(xiàng)目和教學(xué)專題的形式進(jìn)行信息資源的規(guī)劃與整合，選擇合適的形式來(lái)展現(xiàn)信息資源是非常重要的。如在網(wǎng)頁(yè)的中文排版教學(xué)模塊中，網(wǎng)頁(yè)文字材料應(yīng)以文本為主，而涉及的圖片只需提供原始圖片即可，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)資源的應(yīng)用與處理。而在“實(shí)驗(yàn)演示”、“動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的原理”模塊中，以動(dòng)畫(huà)的形式形象地展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的想象力。而在課外拓展模塊中，信息資源應(yīng)以視頻的形式展現(xiàn)，使學(xué)生方便參照與模仿。信息資源總體結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖1。
四、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)
（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”就是將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析和討論，明確該任務(wù)所涉及的課程知識(shí)，并找出其中的新知識(shí)，然后在老師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問(wèn)題的方法，繼而完成相應(yīng)任務(wù)?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程在教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”的具體做法是：教師先給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)具體的網(wǎng)頁(yè)效果，接著與學(xué)生共同分析該網(wǎng)頁(yè)需要如何去處理，然后在老師的指導(dǎo)下師生共同完成網(wǎng)頁(yè)，形成“階梯式螺旋化”教學(xué)模式。這樣做的好處是：通過(guò)一個(gè)任務(wù)的完成，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；而且將新知識(shí)點(diǎn)融入任務(wù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，所學(xué)知識(shí)具有一定的針對(duì)性與目的性，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)認(rèn)為學(xué)的有價(jià)值，且通過(guò)一項(xiàng)任務(wù)的完成，學(xué)生同時(shí)可以體會(huì)到一種成就感。
（二）開(kāi)放式自主學(xué)習(xí)模式
本課程建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中包含本課程的教學(xué)資源、教學(xué)課件、課程教案、教學(xué)指導(dǎo)等模塊。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供10大類、45000多個(gè)文件的立體化教學(xué)資源，所有的教學(xué)資源可在網(wǎng)上瀏覽和下載，任何學(xué)生在任何時(shí)候、任何地方都能借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。同時(shí)開(kāi)發(fā)了在線答疑系統(tǒng)，提供了QQ和TQ兩種訪問(wèn)途徑，在線訪問(wèn)和離線留言兩種方式。在“學(xué)習(xí)資源區(qū)”針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)電子教案，學(xué)習(xí)者可以了解教師課堂上講授的知識(shí)要點(diǎn)，并可下載素材進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練；如果在學(xué)習(xí)中遇到了困難，一般通過(guò)“學(xué)習(xí)資源區(qū)”中的“你問(wèn)我答”即可解決，確需教師幫助的，也可在網(wǎng)絡(luò)的“教師答疑”中給教師留言。專題學(xué)習(xí)板塊基本上覆蓋了較高層次學(xué)習(xí)者所要了解的知識(shí)。
（三）課外小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式
在課外作業(yè)環(huán)境，采用基于構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的協(xié)作學(xué)習(xí)模式。一方面教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)建學(xué)習(xí)主題和要求，另一方面學(xué)生可自由創(chuàng)建學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容，挖掘優(yōu)秀學(xué)生的潛能。由學(xué)生自行組成小組并進(jìn)行分工設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中可通過(guò)小組討論、師生網(wǎng)絡(luò)交流進(jìn)一步深化和完善學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成后相互進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。因此在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)要注重協(xié)同工作環(huán)境的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能。
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
為更好地評(píng)價(jià)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是十分重要的。在本網(wǎng)絡(luò)課程中，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，進(jìn)行不同程度的強(qiáng)化練習(xí)評(píng)價(jià)，并及時(shí)給出反饋意見(jiàn)。在學(xué)生完成對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生之間也可以相互評(píng)價(jià)。同時(shí)完成專題學(xué)習(xí)后，挑選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行課外開(kāi)放式評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，以此達(dá)到學(xué)生的再學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與更新的潮流中，高職高專院校推崇的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目式教學(xué)的課程模式是高等職業(yè)教育課程考核改革模式中的主流。本文將針對(duì)高職高專《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程考核模式進(jìn)行深討。
【關(guān)鍵詞】
產(chǎn)學(xué)結(jié)合；項(xiàng)目式教學(xué)；創(chuàng)新改革
隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與更新，在全國(guó)高職院校中推崇的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目式教學(xué)的課程模式是高等職業(yè)教育課程考核改革模式中的主流。在我系數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè),《創(chuàng)新網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門(mén)課程是以職業(yè)實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向，在結(jié)合崗位需求的基礎(chǔ)上，征求行業(yè)、企業(yè)專家意見(jiàn)并進(jìn)行論證，在職業(yè)核心能力分析的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)所需崗位的技能、知識(shí)等進(jìn)行調(diào)研，將這些核心職業(yè)能力充分融入到教學(xué)考核模式的體系中，來(lái)研究創(chuàng)新網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的考核模式。
一、課程考核模式目標(biāo)
（一）高職《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)特點(diǎn)?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門(mén)課程是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)或者數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的一門(mén)主干課程，它涵蓋了HTML語(yǔ)言、fireworks、dreamweaver、flash等軟件的相關(guān)內(nèi)容，從各個(gè)方面介紹了WEB站點(diǎn)的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制作及維護(hù)等技術(shù)。在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，本課程與圖形圖像處理、FLASH動(dòng)畫(huà)等課程是相互銜接的，它是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的課程。
（二）《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》考核模式的實(shí)施。傳統(tǒng)的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程考試內(nèi)容一般是以筆試為主，以考書(shū)本知識(shí)為主要內(nèi)容，注重學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶，這樣就無(wú)意間縮小了學(xué)生的知識(shí)面，束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，忽視了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的思考能力、學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的能力以及學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一系列的試驗(yàn)和企業(yè)的深入調(diào)研，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，構(gòu)建知識(shí)框架體系，可以對(duì)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程考核模式進(jìn)行一些創(chuàng)新的改革，如可以進(jìn)行項(xiàng)目制過(guò)程（作品）考核方式，也就是根據(jù)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)目標(biāo)中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用項(xiàng)目制教學(xué)，模擬企業(yè)模式給出相應(yīng)的項(xiàng)目，學(xué)生分組完成。學(xué)生分組模式參考企業(yè)項(xiàng)目制合作團(tuán)隊(duì)，每組選出相應(yīng)的組長(zhǎng)，分工合作調(diào)研自己所選主題，進(jìn)行項(xiàng)目的策劃與制作?？己四Ｊ较扔衫蠋熯M(jìn)行項(xiàng)目成果打基礎(chǔ)分，然后分組進(jìn)行PPT匯報(bào)與演示，投票選出每個(gè)項(xiàng)目成果的名次，最后根據(jù)名次與基礎(chǔ)分的比例得出最后的分?jǐn)?shù)。
二、考核模式的創(chuàng)新改革
（一）整體教學(xué)的設(shè)計(jì)。《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程以課程項(xiàng)目的各個(gè)任務(wù)引導(dǎo)，通過(guò)項(xiàng)目制任務(wù)指導(dǎo)實(shí)踐，充分采用項(xiàng)目導(dǎo)向的模塊式教學(xué)，分析項(xiàng)目任務(wù)，選擇幾個(gè)典型的項(xiàng)目作為本課程的教學(xué)情境。根據(jù)課程內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這個(gè)課程進(jìn)行了一些創(chuàng)新型的改革，用一個(gè)創(chuàng)新合理的考核評(píng)價(jià)方式去挖掘?qū)W生個(gè)性發(fā)揮和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。每一個(gè)考核任務(wù)設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的制作過(guò)程與完成成果情況進(jìn)行考核。
（二）考核內(nèi)容的過(guò)程設(shè)計(jì)。對(duì)于這門(mén)課程，主要用平時(shí)制作過(guò)程的考核和期末考核相結(jié)合的方式。平時(shí)上課期間制作過(guò)程考核占百分之七十的比例，主要包括平時(shí)出勤率、課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目完成的綜合情況。其中平時(shí)出勤率占百分之十五，課堂表現(xiàn)占百分之十五，項(xiàng)目完成情況占百分之四十。教學(xué)內(nèi)容主要分為項(xiàng)目設(shè)計(jì)調(diào)研與實(shí)際操作兩個(gè)部分，而整個(gè)課程的設(shè)計(jì)又分為以下幾個(gè)任務(wù)：項(xiàng)目的策劃與設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)研、創(chuàng)建站點(diǎn)、基本的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁(yè)圖形圖像的處理、網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)的制作及網(wǎng)頁(yè)整體形象的設(shè)計(jì)等，每一部分的任務(wù)都要設(shè)計(jì)相應(yīng)的考核作品。這門(mén)課程主要考核過(guò)程的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)操作解決相應(yīng)問(wèn)題的能力，注重學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)意思維能力。
（三）實(shí)施過(guò)程的體現(xiàn)。通過(guò)這種考核方式不僅激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣，還有利于提高教學(xué)效果，如：1.這種“項(xiàng)目制過(guò)程考核”不僅激發(fā)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，同時(shí)也使學(xué)生有效地展現(xiàn)自我，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。2.讓教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”交互，學(xué)生可以通過(guò)教師的教學(xué)案例進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)，同時(shí)可以彌補(bǔ)自己在制作過(guò)程中的不足，教師在實(shí)際的操作示范中不斷總結(jié)知識(shí)的運(yùn)用、軟件的操作、綜合素質(zhì)的提高等等，通過(guò)反饋信息來(lái)不斷更新自己的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及考核。3.提高了教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)這種方式的考核，不僅提高了學(xué)生實(shí)際操作的動(dòng)手能力，也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了“教，學(xué)，做”一體化教學(xué)模式。
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；案例教學(xué)；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)
基金項(xiàng)目：梧州學(xué)院2010年院級(jí)教改項(xiàng)目“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式案例教學(xué)法在電子商務(wù)專業(yè)“動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”教學(xué)中的應(yīng)用”
隨著互聯(lián)網(wǎng)的推廣和普及，上網(wǎng)的人數(shù)越來(lái)越多，網(wǎng)頁(yè)是互聯(lián)網(wǎng)上信息傳播的主要方式，因此《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程成為很多專業(yè)的基礎(chǔ)課程。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門(mén)很有創(chuàng)造性的課程，艱澀的學(xué)習(xí)過(guò)程和設(shè)計(jì)出的精美且具有創(chuàng)意的網(wǎng)頁(yè)，讓同學(xué)對(duì)這門(mén)課既畏懼又喜愛(ài)。我希望通過(guò)對(duì)以往一些教學(xué)過(guò)程的改革，使該門(mén)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程也變得有意義，能吸引學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
一、以往教學(xué)中存在的問(wèn)題
在以往的教學(xué)中存在幾點(diǎn)不足之處：1.教學(xué)內(nèi)容的安排。課程主要內(nèi)容是講授網(wǎng)頁(yè)三劍客，講解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具的使用，大部分時(shí)間是教學(xué)生如何做一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，很少有時(shí)間教學(xué)生如何把一個(gè)網(wǎng)頁(yè)做好；2.教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要來(lái)源，但是現(xiàn)在的很多教材都是泛泛而談，說(shuō)得不明白也不錯(cuò)誤，學(xué)生不僅不能從中學(xué)到知識(shí)，反而越來(lái)越糊涂：3.考核方式。之前主要是筆試，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這類操作性很強(qiáng)的課程，筆試并不能反映出學(xué)生的真實(shí)水平。
二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容改革的想法
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的課程，在課程設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法上，應(yīng)該以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)造能力為主，以理論為輔；應(yīng)該以傳達(dá)給學(xué)生設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)意為主，以技術(shù)講解為輔；在這樣的原則下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容改革作如下設(shè)計(jì)：
(一)第一階段，案例教學(xué)法，以常用網(wǎng)站實(shí)例為例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的入門(mén)階段主要是一些知識(shí)點(diǎn)和技能技巧的學(xué)習(xí)，如果只是把這些知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單的介紹給學(xué)生，不會(huì)吸起學(xué)生的興趣。所以應(yīng)該改變一下教學(xué)方法。首先給同學(xué)看一下該知識(shí)點(diǎn)在一個(gè)具體網(wǎng)站應(yīng)用的效果，再來(lái)告訴他們?cè)撊绾螌?shí)現(xiàn)這樣的效果。比如，講解這一對(duì)標(biāo)簽，先讓同學(xué)看新浪網(wǎng)站上的滾動(dòng)新聞，或者一些個(gè)人網(wǎng)站的文字圖片等的滾動(dòng)效果，這樣先激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)的興趣，再告訴他們?cè)趺磳?shí)現(xiàn)這樣的效果，學(xué)生看到這樣的漂亮效果，興趣和積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，就愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)了。
(二)第二階段，臨摹優(yōu)秀網(wǎng)站設(shè)計(jì)。在書(shū)法的學(xué)習(xí)中，有一個(gè)臨摹的過(guò)程，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，也可以使用此方法來(lái)練習(xí)和提高。在掌握了網(wǎng)站的常用技術(shù)之后，就需要開(kāi)始設(shè)計(jì)網(wǎng)站，如果現(xiàn)在就直接給學(xué)生一個(gè)主題，讓他們根據(jù)該主題來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生會(huì)感到不知如何著手，第一階段的知識(shí)只能讓他們拼湊出一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，而對(duì)整個(gè)網(wǎng)頁(yè)該怎樣設(shè)計(jì)，如何才能讓網(wǎng)頁(yè)精美且與主題切合，學(xué)生是無(wú)法做到的。所以需要他們多學(xué)別人的網(wǎng)頁(yè)，臨摹別人的網(wǎng)頁(yè)，在臨摹的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)的風(fēng)格，網(wǎng)頁(yè)的配色，網(wǎng)頁(yè)的布局，以及如何審美網(wǎng)頁(yè)。經(jīng)過(guò)大量這樣的臨摹練習(xí)之后，才能學(xué)到不同的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)格，并把別人有價(jià)值的東西轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，為以后的創(chuàng)作提供基礎(chǔ)。通過(guò)該階段的鍛煉，使學(xué)生能夠根據(jù)一個(gè)主題，利用自己的知識(shí)和創(chuàng)意，完整的設(shè)計(jì)出一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。
(三)第三階段，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)格和布局有了比較全面的了解。這個(gè)時(shí)候就需要給他們一些具體的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中，使自己的技能、水平得到錘煉和提升。要實(shí)現(xiàn)真正的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，需要找到一些實(shí)際的網(wǎng)站項(xiàng)目讓學(xué)生去實(shí)踐?？梢詫W(xué)校和系部的一些網(wǎng)站在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生來(lái)完成；也可以在外面找一些公司的網(wǎng)站讓學(xué)生來(lái)做。通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生在多方面獲得益處：1.可以讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)有所用，設(shè)計(jì)出的網(wǎng)站被社會(huì)認(rèn)可會(huì)，止學(xué)生體會(huì)的學(xué)習(xí)快樂(lè)，從而給他們提供新的學(xué)習(xí)動(dòng)力；2.可以讓學(xué)生學(xué)到給多的知識(shí)，課堂上的內(nèi)容是有限的，實(shí)際的網(wǎng)站制作過(guò)程，會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)更多的有用知識(shí)；3.可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到：網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)不是一個(gè)人就能夠完成的，他需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力，需要團(tuán)隊(duì)之間的相互配合和脅作。所以，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，能使學(xué)生得以實(shí)踐，在多方面得到提高和鍛煉。
三、對(duì)教材選取和考核方式的想法
(一)教材的選取。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括四方面：HTML、Dreamweaver、Fireworks、Flash。現(xiàn)在的教材中，講解得不夠詳細(xì)，只是泛泛而談。這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多困擾。可以從兩個(gè)方面彌補(bǔ)這個(gè)問(wèn)題：一是給學(xué)生推薦好的參考書(shū)，并告知學(xué)生其中的重點(diǎn)和非重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢；二是編寫(xiě)適合自己教學(xué)需要的教材。
(二)考核方式的改革。該課程的考核內(nèi)容應(yīng)以實(shí)踐操作為主。因此將考核方式定為考查，給出一定范圍的主題，留給學(xué)生足夠的時(shí)間完成作品的設(shè)計(jì)和制作，最后上交制作好的作品即可。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和發(fā)揮空間，可以使學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力和所學(xué)知識(shí)。這樣的一種考核方式經(jīng)過(guò)幾屆學(xué)生的實(shí)踐，受到同學(xué)的好評(píng)，并且出現(xiàn)了相當(dāng)一部分好的作品。
經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革探索，以上的一些教學(xué)思路已經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，這樣的教學(xué)方式受到學(xué)生的歡迎。該教學(xué)改革能為學(xué)生打下牢固的基礎(chǔ)，也能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)改革是一個(gè)不斷進(jìn)行的過(guò)程，以后也要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)改革上做出更多有益的嘗試。
參考文獻(xiàn)
[1]李淑珍，李曉賓《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程在不同階段的不同教學(xué)方法探討[J].軟件導(dǎo)刊2008(4)：138-139
“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”課程正逐漸成為各高校近年來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展最快和應(yīng)用最廣泛的課程之一，作為對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力要求較高的課程，該課程在許多高校已經(jīng)采用了實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)形式并受到了學(xué)生的普遍歡迎。那么，如何提高該課程的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量，真正增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力則是擺在各位任課教師面前的首要問(wèn)題。我們經(jīng)過(guò)近五年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀察和總結(jié)，將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)效果三個(gè)方面闡述如何解決該課程發(fā)展面臨的問(wèn)題。
2.存在的問(wèn)題
“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”作為許多高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課或者選修課，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常面臨的問(wèn)題有：
⑴任課教師對(duì)新技術(shù)的把握能力不夠。由于技術(shù)的發(fā)展日新月異，Html標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)展到了Html5，一些任課教師顯得無(wú)所適從。
⑵部分院校教學(xué)形式仍然采取理論和實(shí)驗(yàn)分堂教學(xué)。采取理論和實(shí)驗(yàn)分堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生理論課程聽(tīng)起來(lái)枯燥，在實(shí)驗(yàn)課又翻開(kāi)書(shū)按部就班，學(xué)生掌握知識(shí)成效甚微。
⑶單純工具型教學(xué)。學(xué)習(xí)任何一門(mén)課程的目的應(yīng)該都要做到學(xué)以致用，簡(jiǎn)單的工具教學(xué)只能滿足學(xué)生會(huì)不會(huì)的問(wèn)題，要制作出優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)還需要學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)有一定的了解。
3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
3.1 教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)制定的人才培養(yǎng)方案，該課程在我校開(kāi)設(shè)一共32學(xué)時(shí)，全部采用實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)對(duì)本課程的不斷摸索和總結(jié)，我們將學(xué)生需要掌握及完成的教學(xué)內(nèi)容分為六大模塊：模塊一，掌握網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站基礎(chǔ)入門(mén)知識(shí)。根據(jù)“先總體后具體”的原則，總體講述網(wǎng)站的概念以及網(wǎng)站上線的流程，要求學(xué)生不會(huì)做網(wǎng)頁(yè)但要先會(huì)搭網(wǎng)站，計(jì)劃2學(xué)時(shí)；模塊二，掌握基本網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)言標(biāo)簽。通過(guò)對(duì)一些典型的小型網(wǎng)站來(lái)講解并要學(xué)生掌握HTML語(yǔ)言各類標(biāo)記符的使用方法，計(jì)劃10學(xué)時(shí)；模塊三，掌握網(wǎng)頁(yè)布局，學(xué)會(huì)層疊樣式表（CSS）。通過(guò)案例，要求學(xué)生學(xué)會(huì)樣式控制并布局網(wǎng)站，計(jì)劃10學(xué)時(shí)；模塊四，掌握制作網(wǎng)頁(yè)相關(guān)工具軟件的使用。結(jié)合具體的實(shí)例介紹并掌握Dreamweaver、Microsoft Visual Studio、Photoshop等軟件的使用方法，計(jì)劃4學(xué)時(shí)；模塊五，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)階學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀網(wǎng)站的鑒賞和分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生頭腦里形成設(shè)計(jì)的概念、網(wǎng)站規(guī)劃的思路及流程，同時(shí)介紹網(wǎng)站的總體結(jié)構(gòu)、風(fēng)格定位、色彩的應(yīng)用以及版式的設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，計(jì)劃6學(xué)時(shí)；模塊六，網(wǎng)頁(yè)綜合設(shè)計(jì)。學(xué)生自行選擇一個(gè)積極健康的主題設(shè)計(jì)一個(gè)綜合類網(wǎng)站，該內(nèi)容在課堂外完成，可在課程中期開(kāi)始同步進(jìn)行。
3.2 教學(xué)方法
通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我們可以將教學(xué)方法歸納為以下幾點(diǎn)：
（1）采用實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)，實(shí)踐為主，講授為輔
該課程的操作性較強(qiáng)，實(shí)踐綜合性也較強(qiáng)，課程學(xué)時(shí)也較緊湊，采用理論課堂教學(xué)，學(xué)生勢(shì)必在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)收獲較少，故采用實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)。在具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，采取實(shí)踐為主，講授為輔的教學(xué)形式，如在教學(xué)內(nèi)容模塊一里面，計(jì)劃2學(xué)時(shí)，可以1/3時(shí)間講授基礎(chǔ)入門(mén)知識(shí)，2/3時(shí)間學(xué)生根據(jù)教師精心準(zhǔn)備的教學(xué)材料動(dòng)手搭建成型網(wǎng)站，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)生記憶深刻，能較快掌握相關(guān)知識(shí)及技能。
（2）采用典型案例實(shí)驗(yàn)教學(xué)
該門(mén)課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力，所以在實(shí)驗(yàn)課堂講授時(shí)必須圍繞案例進(jìn)行教學(xué)，離開(kāi)案例教學(xué)則該門(mén)課程又將倒退回理論教學(xué)的層面。要采用案例教學(xué)，需要從宏觀上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：可將互聯(lián)網(wǎng)上較熱的實(shí)際案例引入實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)體系中，每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)均與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際教學(xué)中，多引用實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去模仿、分析、創(chuàng)新等，同時(shí)也能幫助學(xué)生加強(qiáng)深對(duì)網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的理解，使其能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從而獲得一種成就感。該案例教學(xué)方法可以貫穿于教學(xué)內(nèi)容的模塊二至模塊六，如在模塊三掌握網(wǎng)頁(yè)布局過(guò)程中，可以選用學(xué)生比較熟悉的淘寶、京東等知名企業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行講解，可以由淺入深，從簡(jiǎn)單的登錄網(wǎng)頁(yè)到復(fù)雜的網(wǎng)站首頁(yè)一步步剖析架構(gòu)，特別是對(duì)于諸如margin、padding等容易出錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生能模仿并自己重新設(shè)計(jì)主題書(shū)寫(xiě)網(wǎng)頁(yè)。
（3）拓展課堂、多元一體化輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)
要想真正讓學(xué)生的動(dòng)手能力達(dá)到質(zhì)的飛躍，達(dá)到學(xué)以致用的目的，僅靠有限的課堂學(xué)時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但單純?cè)黾訉W(xué)時(shí)又是不太現(xiàn)實(shí)和最不可取的方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們不斷摸索，總結(jié)出我們認(rèn)為行之可效的方法：拓展課堂、多元一體化輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
①借用現(xiàn)代化多媒體手段學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生除了按照任課教師的要求和準(zhǔn)備的教學(xué)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)外，還應(yīng)在任課教師指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代多媒體等手段進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，如在基礎(chǔ)知識(shí)模塊學(xué)習(xí)過(guò)程中，可充分借助W3C學(xué)院（W3Cschool）進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)及實(shí)踐練習(xí)。
②舉辦課堂外網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)階講座。在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)過(guò)程中，模塊五涉及到一些進(jìn)階的學(xué)習(xí)，但學(xué)生要借此在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上有所造詣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同的學(xué)生對(duì)象，采取學(xué)生自愿的原則，免費(fèi)舉辦一些網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)階講座，講座的主題包括網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)涉及的一些前言技術(shù)、美工素養(yǎng)及技能、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的訓(xùn)練等。通過(guò)這些進(jìn)階講座，學(xué)生提高了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的綜合能力，同時(shí)也開(kāi)拓了眼界。
③鼓勵(lì)學(xué)生參加網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。在每學(xué)年學(xué)?；蛘呷小⑷珖?guó)舉辦的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等競(jìng)賽中，我們積極鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參賽，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.3 教學(xué)成效
經(jīng)過(guò)近五年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)摸索總結(jié)，在近三年的教學(xué)中，該課程保持了良好的教學(xué)效果，在學(xué)生之間口碑較佳，也得到了其他后續(xù)專業(yè)課程任課教師高度的認(rèn)可，在學(xué)校的教學(xué)評(píng)分中也一直位于所有課程前20%之列。同時(shí)，課堂外的免費(fèi)講座、培訓(xùn)以及開(kāi)展的各項(xiàng)相關(guān)比賽也極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指明了方向，學(xué)生最終完成了該課程“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“作什么”的關(guān)鍵問(wèn)題，為今后的進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)例教學(xué) 考核方式
隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息通信的發(fā)展，越來(lái)越多的人青睞于上網(wǎng)查找信息，作為上網(wǎng)的橋梁，網(wǎng)頁(yè)被越來(lái)越多的人使用。于是，網(wǎng)頁(yè)制作就成為了高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)紛紛開(kāi)設(shè)的主干課程，但是怎樣提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的效果，就成為了高職計(jì)算機(jī)教師思考的問(wèn)題。本文對(duì)高職院?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)方法做了一些探討。
1 高職院校學(xué)生特點(diǎn)分析
高等職業(yè)教育是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。高等職業(yè)教育區(qū)別于普通高等教育，是一種職業(yè)教育。教育部明確提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的思路，這就要求高等職業(yè)教育的畢業(yè)生必需有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。所以，高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)課程上面，應(yīng)該特別注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們很好的動(dòng)手能力。區(qū)別于普通高等學(xué)校的學(xué)生，高職的學(xué)生一般來(lái)說(shuō)具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不強(qiáng)的特點(diǎn)，另外學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力也往往有別于普通高等學(xué)校的學(xué)生，如果老師只是一味的講授一些理論知識(shí)，然后讓學(xué)生自己完成課堂上的操作作業(yè)，學(xué)生是很少會(huì)按時(shí)按質(zhì)量完成的，這樣，學(xué)生就制作不出高質(zhì)量的網(wǎng)頁(yè)。所以，針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，教師必須采取講練結(jié)合的教學(xué)模式，隨時(shí)督促學(xué)生練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，最好是采取邊講邊練的教學(xué)模式，這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易一點(diǎn)，才會(huì)很好的掌握所學(xué)知識(shí)。
2 根據(jù)教學(xué)需要安排教學(xué)內(nèi)容
2.1 根據(jù)需要安排課程順序 網(wǎng)頁(yè)制作是一門(mén)綜合性比較強(qiáng)的課程，在制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程當(dāng)中，往往還用到其他課程的知識(shí)。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作課程之前，最好先安排學(xué)習(xí)一些其他相關(guān)的課程，比如圖片處理課程（Photoshop）、動(dòng)畫(huà)制作課程（Flash）、色彩搭配課程等。有了這些知識(shí)的儲(chǔ)備，在做網(wǎng)站的過(guò)程中，就可以很容易的制作出適合自己網(wǎng)站風(fēng)格的素材，使得整個(gè)網(wǎng)頁(yè)看起來(lái)更加協(xié)調(diào)。
2.2 根據(jù)需要安排授課方式 由于網(wǎng)頁(yè)制作是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有大量的練習(xí)。所以，授課應(yīng)該都放在機(jī)房實(shí)驗(yàn)室，這樣教師就可以很容易的控制學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)情況。這樣，教師在講授了一定的知識(shí)后，就可以讓學(xué)生同步的對(duì)教師剛剛在課堂上講過(guò)的知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以及時(shí)的練習(xí)教師所講的內(nèi)容，對(duì)一些沒(méi)有聽(tīng)明白做不出來(lái)效果的知識(shí)點(diǎn)，教師還可以隨時(shí)為學(xué)生做出解答，通過(guò)課堂上教與學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生基本可以掌握課堂上所講的知識(shí)，并且完成相關(guān)的操作。然后，為了鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，教師可以布置課后作業(yè)，通過(guò)課上課下的加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)生基本都可以很好的掌握所學(xué)知識(shí)。
3 把知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)例當(dāng)中講解
3.1 第一節(jié)課高度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常重要。如果教師只是就知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)的講解，學(xué)生可能覺(jué)得比較乏味，對(duì)老師所講的知識(shí)不感興趣，那么就會(huì)在課堂上處于無(wú)精打采，昏昏欲睡的狀態(tài)，課堂效果自然就很差。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以把知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)例當(dāng)中講解。尤其是第一次課非常的重要，如果教師的第一節(jié)課不能引人入勝，不能給學(xué)生留下很好的印象，那么之后的授課過(guò)程往往就會(huì)很困難了，學(xué)生大多不會(huì)服從老師的授課。針對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程特點(diǎn)，我們可以這樣安排課程進(jìn)程：第一節(jié)課，為了吸引學(xué)生的眼球，首先按類別找一些比較好的網(wǎng)頁(yè)讓學(xué)生欣賞，比如讓學(xué)生分別欣賞一些優(yōu)秀的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、企業(yè)網(wǎng)頁(yè)、Flash網(wǎng)頁(yè)、國(guó)外網(wǎng)頁(yè)、韓國(guó)的一些網(wǎng)頁(yè)等等。在欣賞這些網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中可以給學(xué)生介紹每種網(wǎng)頁(yè)的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，重要的是告訴學(xué)生如果好好學(xué)習(xí)，我們也可以做出這種效果的網(wǎng)頁(yè)，當(dāng)然，在網(wǎng)頁(yè)當(dāng)中我們可以賦予自己的想法，自己的創(chuàng)意，可以完全賦予網(wǎng)頁(yè)我們自己的靈魂。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的積極性就會(huì)提到很高，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ梢宰龀鼍哂凶约猴L(fēng)格的網(wǎng)頁(yè)，這種情況下學(xué)生就特別期待能夠做出點(diǎn)東西來(lái)，這時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，讓他們感受一下做網(wǎng)頁(yè)的快樂(lè)。這就要求教師在備課的時(shí)候提前準(zhǔn)備一個(gè)比較容易做出效果而又有意思的網(wǎng)頁(yè)，教師操作之后讓學(xué)生自己完成，學(xué)生大多都可以很好的完成這個(gè)作品。那么這第一節(jié)課就非常的成功了，學(xué)生都會(huì)帶著極大的期待去上這門(mén)課。
3.2 實(shí)例講解中蘊(yùn)含知識(shí)點(diǎn) 在安排課程內(nèi)容上，不能一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)工具一個(gè)工具單獨(dú)的講解，而是要把它們放在實(shí)例當(dāng)中去，讓實(shí)例成為知識(shí)講解的切入點(diǎn)。我們可以這樣安排課程內(nèi)容，整個(gè)講課過(guò)程，從易到難安排幾個(gè)完整的網(wǎng)頁(yè)，在完成網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，比如：第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)完成一個(gè)“E—SHOP”購(gòu)物網(wǎng)站的制作。網(wǎng)站首頁(yè)采用T字形框架結(jié)構(gòu)，網(wǎng)頁(yè)的Head采用傳統(tǒng)的Logo加Banner樣式，下面安排一橫幅廣告條，把網(wǎng)頁(yè)的Head與網(wǎng)頁(yè)主要框架內(nèi)容分隔開(kāi)，為了增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的活潑性，橫幅的廣告條可以用學(xué)生之前學(xué)過(guò)的Flash知識(shí)制作與網(wǎng)站內(nèi)容相關(guān)的Flas。下面就是網(wǎng)站的主要內(nèi)容，網(wǎng)頁(yè)的最下面是網(wǎng)頁(yè)的Foot。因?yàn)槭堑谝粋€(gè)網(wǎng)站，學(xué)生剛接觸到這些內(nèi)容，教師要首先把做好的網(wǎng)站給學(xué)生看，然后以引導(dǎo)的方式告訴學(xué)生這樣的網(wǎng)站是怎么規(guī)劃出來(lái)的，為什么這么規(guī)劃，怎樣做出這樣的效果來(lái)。在學(xué)生明白了這些以后，教師就帶領(lǐng)學(xué)生一起完成這個(gè)網(wǎng)站的制作，在網(wǎng)站制作的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)第一個(gè)網(wǎng)站的制作，學(xué)生已經(jīng)掌握了制作網(wǎng)站的基本知識(shí)，接下來(lái)教師就可以安排難一點(diǎn)的網(wǎng)站給學(xué)生做了。這時(shí)，教師不要給出網(wǎng)站具體的內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)，而是要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師只要告訴學(xué)生所做網(wǎng)站的標(biāo)題、要求和大致要達(dá)到的效果就可以了，然后就這個(gè)網(wǎng)站的制作在課堂上進(jìn)行討論，通過(guò)討論來(lái)確定網(wǎng)站的內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)，然后和學(xué)生一起布局網(wǎng)站，接下來(lái)主要由學(xué)生制作素材，完成整個(gè)網(wǎng)站的制作。比如：可以讓學(xué)生制作一個(gè)學(xué)院全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的網(wǎng)站，網(wǎng)站的頁(yè)面布局與色彩風(fēng)格要與學(xué)院網(wǎng)站協(xié)調(diào)，以便于做好以后掛靠到學(xué)院網(wǎng)站上。要求：網(wǎng)站要具備注冊(cè)登錄和查詢功能；要有相應(yīng)的模擬試題可以在線或者下載做題；要有留言板，可以討論計(jì)算機(jī)等級(jí)考試相關(guān)的問(wèn)題；要有在線咨詢功能方便考生咨詢問(wèn)題等等。最后學(xué)生做出的網(wǎng)站基本上符合要求，質(zhì)量比較高。通過(guò)幾個(gè)完整網(wǎng)站的制作，學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了網(wǎng)頁(yè)制作的知識(shí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都積極參與到其中，活躍了課堂氣氛，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn)了課堂上以學(xué)生為主的教學(xué)新理念。
4 改革考核方式，變理論考試為創(chuàng)作作品
根據(jù)高職院校的教學(xué)需要和課程教學(xué)特點(diǎn)，課程考核形式要能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能應(yīng)用能力。如果還是以傳統(tǒng)的理論考試來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，恐怕很難達(dá)到預(yù)期的效果。在高職網(wǎng)頁(yè)課程的考核過(guò)程中可采用多種考核方式相互補(bǔ)充的多樣化考核方式。這種考核方式更適合網(wǎng)頁(yè)課程的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活多樣性。在期末考試當(dāng)中，我們可以大致從兩個(gè)方面去考核學(xué)生，一是考核學(xué)生平時(shí)成績(jī)，二是期末成績(jī)，對(duì)于期末成績(jī)的考核我們可以讓學(xué)生來(lái)完成大作業(yè)，把這個(gè)作為考核內(nèi)容。教師給出網(wǎng)站制作的要求，只要內(nèi)容積極向上，可以不限定題目，不限定題材，讓學(xué)生按照自己的思維方式去創(chuàng)作一個(gè)網(wǎng)站，從選題到框架設(shè)計(jì)，到制作素材，再到制作網(wǎng)站都由學(xué)生自己完成，這樣就擺脫了學(xué)生按照老師的思路，按照老師規(guī)定的框架制作，一改學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)習(xí)慣。當(dāng)然鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，同學(xué)們之間可以探討問(wèn)題，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。經(jīng)過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)自己的思考和同學(xué)之間互助互邦，學(xué)生做出來(lái)的網(wǎng)站質(zhì)量都比較高，實(shí)用性也很強(qiáng)。這種考核方式真正體現(xiàn)了學(xué)生的操作能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。
5 結(jié)束語(yǔ)
在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象設(shè)置不同的教學(xué)方法，從學(xué)生感興趣的知識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作，從而提高學(xué)生實(shí)際操作的能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)用性的人才。
參考文獻(xiàn)：
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項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式（Project-BasedInstruction,PBI）是一種以建構(gòu)主義教學(xué)理論為基礎(chǔ)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段而得以快速發(fā)展的新教學(xué)模式。該模式強(qiáng)調(diào)：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為中心，教師只作為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者；教材也不是唯一的傳授內(nèi)容；多媒體不是教師的教學(xué)手段，而是學(xué)生的認(rèn)知工具。通過(guò)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的重新建構(gòu)。相比較于其他教學(xué)方法，其自身特點(diǎn)表現(xiàn)在：①以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為最終教學(xué)目標(biāo)。②以項(xiàng)目作為理論知識(shí)實(shí)踐技能等教學(xué)內(nèi)容的載體，把實(shí)踐操作技能作為重點(diǎn)，體現(xiàn)職業(yè)崗位群能力的要求。③以工作任務(wù)為引領(lǐng)的分組協(xié)作學(xué)習(xí)形式，一方面有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的創(chuàng)新精神；另一方面有利于提高學(xué)生工程思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2具體操作
2.1案例觀摩
在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程開(kāi)始前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師要共同完成教學(xué)案例網(wǎng)站“廣東省歷史文化名城———羅定”的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，并巧妙地將教學(xué)大綱的知識(shí)點(diǎn)與項(xiàng)目的子任務(wù)對(duì)應(yīng)起來(lái)。在課程開(kāi)始的第一次課讓學(xué)生觀摩案例網(wǎng)站“廣東省歷史文化名城———羅定”，并介紹網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目情境。具體在做案例項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①項(xiàng)目必須具有社會(huì)需求，并具有一定代表性；②項(xiàng)目子任務(wù)要具有啟發(fā)性，并符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求；③項(xiàng)目的選擇符合教學(xué)大綱的目標(biāo)需要；④項(xiàng)目要注重大綱知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)介紹和整合。案例觀摩的目的，是為了讓學(xué)生初步了解項(xiàng)目網(wǎng)站最終的效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.2項(xiàng)目任務(wù)確定及小組分工
在課程開(kāi)設(shè)之初就給學(xué)生下達(dá)覆蓋全課程的項(xiàng)目任務(wù)：采取3~5人自愿組合為協(xié)作學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分工協(xié)作，并選取一個(gè)負(fù)責(zé)人，共同開(kāi)發(fā)一個(gè)主題網(wǎng)站。課程的推進(jìn)即是項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程，小組成員通過(guò)集體討論，給出網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案，并鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源或通過(guò)組內(nèi)、外的交流等方式解決項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中碰到的各類問(wèn)題。這種分工合作的方式，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；另一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2.3項(xiàng)目實(shí)施及過(guò)程指導(dǎo)
在整個(gè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，此步驟是歷時(shí)最長(zhǎng)，也可以說(shuō)是最關(guān)鍵的。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的使用，以小組為單位解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中碰到的困難。這并不代表教師不重要，更不是不參與，教師扮演“領(lǐng)域?qū)＜摇钡慕巧讨笇?dǎo)，通過(guò)多種方式及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，并對(duì)過(guò)程中可能遇到的較深入的知識(shí)點(diǎn)提前進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，期間最好組織一兩次“階段性項(xiàng)目驗(yàn)收”，能夠及時(shí)糾正設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的偏差，督促學(xué)生項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)“以驗(yàn)促學(xué)”。在一學(xué)期的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)的順序是以實(shí)際網(wǎng)站開(kāi)發(fā)過(guò)程的工作順序一致，這也符合人們學(xué)習(xí)實(shí)踐類知識(shí)的認(rèn)知習(xí)慣。由于教學(xué)大綱的知識(shí)點(diǎn)與項(xiàng)目的子任務(wù)對(duì)應(yīng)起來(lái)了，因此在學(xué)期課程結(jié)束時(shí)，項(xiàng)目網(wǎng)站將制作完成，學(xué)生獲得良好的成就感，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，而與此同時(shí)，學(xué)生能將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的諸多知識(shí)點(diǎn)建構(gòu)成相互聯(lián)系的有機(jī)整體，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了在實(shí)際網(wǎng)站開(kāi)發(fā)中如何去應(yīng)用這些知識(shí)。
2.4綜合評(píng)價(jià)
課程結(jié)束時(shí)，綜合評(píng)價(jià)在方法上采用多元評(píng)量方法，在形式上則采取答辯式考核形式。具體操作過(guò)程如下：首先，分組演示并公開(kāi)評(píng)議。每個(gè)小組派一名學(xué)生演示和講解本組完成的項(xiàng)目，教師根據(jù)小組完成項(xiàng)目具體的情況，確定小組的等級(jí)（優(yōu)秀、較好、及格、不及格）。然后進(jìn)行公開(kāi)答辯。項(xiàng)目組所有成員都要接受其他組同學(xué)和教師關(guān)于其內(nèi)容和技術(shù)實(shí)現(xiàn)的提問(wèn)，一方面這有利于組間的相互學(xué)習(xí)和交流，另一方面要根據(jù)答辯情況，確定小組每個(gè)成員的成績(jī)。最終的評(píng)價(jià)結(jié)果還必須考慮的因素有：“階段性項(xiàng)目驗(yàn)收”的情況，查閱項(xiàng)目小組為避免分工不均的情況編制的“小組成員任務(wù)分配表”，采取組內(nèi)互評(píng)制度，參考學(xué)生平時(shí)提問(wèn)的次數(shù)等，實(shí)現(xiàn)最大程度的激勵(lì)和監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)量。
2.5教學(xué)效果分析
經(jīng)過(guò)在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法四年近1000名學(xué)生的實(shí)踐，從微觀成效上分析，據(jù)調(diào)查顯示：（1）94%的學(xué)生贊同有助于提高學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)在學(xué)生能積極完成課堂任務(wù)，課后提問(wèn)也明顯增多。（2）90%的學(xué)生贊同有助于知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用。體現(xiàn)在近年來(lái)學(xué)院電腦節(jié)上的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽的作品，整體水平有很大提高，設(shè)計(jì)出眾多優(yōu)秀作品。（3）85%的學(xué)生贊同有助于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在用人單位對(duì)目前在實(shí)習(xí)和就業(yè)的兩屆學(xué)生的滿意度調(diào)查上。以上教學(xué)效果的分析，采用了三角互證法證實(shí)，從實(shí)施者（教學(xué)團(tuán)隊(duì)的觀察）、實(shí)施對(duì)象（對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷和訪談）、實(shí)施成果（學(xué)生的網(wǎng)站設(shè)計(jì)作品）三個(gè)不同角度，證明了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程實(shí)踐教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果。
3項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題
（1）正確認(rèn)識(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與其他教學(xué)方法的關(guān)系。必須承認(rèn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法不能完全取代其他教學(xué)方法，教師應(yīng)該根據(jù)不同課程內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方法，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提升。例如對(duì)一門(mén)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)的介紹就有必要采用講授法；又例如模擬實(shí)驗(yàn)非常有利于學(xué)生技能的培養(yǎng)。（2）注重案例項(xiàng)目的選擇和教師能力的提升。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以項(xiàng)目為主線，依賴項(xiàng)目傳授教學(xué)大綱的知識(shí)點(diǎn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，所以案例項(xiàng)目要能覆蓋該課程所涉及的絕大部分知識(shí)內(nèi)容，并且知識(shí)點(diǎn)要與項(xiàng)目子任務(wù)對(duì)應(yīng)起來(lái)。其次項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)教師的要求也更高，教師必須掌握課程所需要的全部理論知識(shí)和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的專業(yè)技能，同時(shí)還要有很強(qiáng)的調(diào)控能力。（3）教師要指導(dǎo)小組內(nèi)協(xié)助學(xué)習(xí)。為了防止學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化問(wèn)題，杜絕“濫竽充數(shù)”現(xiàn)象。教師必須指導(dǎo)和監(jiān)督各小組進(jìn)行合理分工，指導(dǎo)組內(nèi)成員的自我學(xué)習(xí)和協(xié)助學(xué)習(xí)的關(guān)系，建立組內(nèi)互評(píng)和自評(píng)制度。對(duì)個(gè)人碰到的問(wèn)題，要開(kāi)展集體討論，分別提出意見(jiàn)和建議，協(xié)同解決問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得，從而達(dá)到共同進(jìn)步。（4）積極開(kāi)展課程教學(xué)反思。課程教學(xué)反思不是傳統(tǒng)意義教師的個(gè)人行為，是指就教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題開(kāi)展師生對(duì)話與討論。課程教學(xué)反思把教師和學(xué)生看成一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的集體，注重協(xié)作學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。課程教學(xué)反思一方面有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層理解，另一方面也有利于教師教學(xué)水平提高和對(duì)課程的重新設(shè)計(jì)能力。
4結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞： SQL Server； 教學(xué)平臺(tái)； Dreamweaver； ASP
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2013）12-65-02
Design and implementation of teaching websites
Gao Yaxia1，2， Zou Hairong3
（1. Shaanxi University of Science & Technology， Xi'an， Shaanxi 710021， China； 2. Shaanxi Commercial School； 3. Shaanxi University of Technology）
Abstract： In order to improve teaching efficiency and spread good teaching resources and information in a larger scope but a short period of time， the network teaching platform is developed using Dreamweaver tools and ASP technology. A dynamic web page is applied at the front desk in teaching website， and SQL Server 2005 is used in the backstage data base to satisfy large amount of consumer. After testing and operation of the site， the functions such as answering of the network， online discussions， assignments and learning announcements， uploading and downloading courseware， teaching management and user management are realized in this teaching website， which provides an efficient and convenient teaching environment on web.
Key words： SQL Server； teaching Website； Dreamweaver； ASP
0 引言
隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也在快速發(fā)展和普及。教師與學(xué)生都迫切需要一種簡(jiǎn)便高效的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)正好滿足了人們的這種需要。隨著網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的發(fā)展成熟，人們對(duì)網(wǎng)頁(yè)的要求也不再是文字、圖片的簡(jiǎn)單堆砌和單調(diào)枯燥的內(nèi)容，而是實(shí)時(shí)性、交互性和豐富性，使用動(dòng)態(tài)技術(shù)的網(wǎng)頁(yè)越來(lái)越受歡迎[1]。本文介紹采用ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)結(jié)合SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建一個(gè)“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”課程教學(xué)網(wǎng)站。學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)該網(wǎng)站，可以瀏覽/下載課件、在線作業(yè)、在線交流與討論等；教師可以上傳課件、在線答疑等；管理員可以修改、刪除、添加、查詢用戶信息、進(jìn)行教程管理等。系統(tǒng)發(fā)揮了ASP技術(shù)顯示于客戶端和運(yùn)行于服務(wù)器端，以及保護(hù)用戶資料的安全性等特性。
1 系統(tǒng)需求分析
利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以跨越時(shí)空限制，最大范圍地傳播資源，具有投資少、覆蓋面廣、受益人多和互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，使辦學(xué)單位減少了人力和物力的消耗，并為廣大學(xué)子提供了豐富的資源。可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為教育事業(yè)開(kāi)辟了廣闊的前景。由于在網(wǎng)絡(luò)中易于實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)生可以將個(gè)人問(wèn)題轉(zhuǎn)化為公共問(wèn)題，并借助集體智慧解決個(gè)人問(wèn)題，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中容易找到志同道合的學(xué)友，各自就共同感興趣的問(wèn)題發(fā)表自己的看法，有益于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力等[2]。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為導(dǎo)師，接受或選擇學(xué)生的輔導(dǎo)請(qǐng)求，起到指導(dǎo)和督導(dǎo)作用。通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生和教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)因其互動(dòng)性強(qiáng)、教學(xué)效果好等優(yōu)勢(shì)成為人們的新需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，主要是為用戶設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)一個(gè)便于學(xué)習(xí)與交流的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以提高教學(xué)效率。
2 開(kāi)發(fā)技術(shù)和方法
本網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)采用目前流行的B/S（Brower/Server）結(jié)構(gòu)。整個(gè)網(wǎng)站可以運(yùn)行于Windows 2003 Server/Windows XP平臺(tái)上，系統(tǒng)前臺(tái)使用流行的工具和腳本語(yǔ)言Dreamweaver HTML語(yǔ)言和ASP技術(shù)開(kāi)發(fā)，后臺(tái)采用當(dāng)前最流行且性能較高，數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)與管理性能很強(qiáng)大的SQL Server 2005。B/S是隨Internent技術(shù)的興起，對(duì)C/S（Client/Server）結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)，在這種結(jié)構(gòu)下，用戶界面完全通過(guò)www瀏覽器實(shí)現(xiàn)，一部分事務(wù)邏輯在前端實(shí)現(xiàn)，但主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)[3]。系統(tǒng)充分發(fā)揮了ASP技術(shù)顯示于客戶端、運(yùn)行于服務(wù)器端，以及保護(hù)用戶資料的安全性等優(yōu)點(diǎn)。
3 “網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)
3.1 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)
從教學(xué)用戶的角度，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)網(wǎng)站可劃分為教師、學(xué)生和管理員三大功能模塊。具體內(nèi)容如表1所示。
表1 系統(tǒng)用戶與功能設(shè)計(jì)
[分類＼&模塊＼&使用者＼&教師＼&查看短消息＼&教師＼&學(xué)習(xí)及作業(yè)公告＼&教師＼&上傳課件＼&教師＼&網(wǎng)絡(luò)答疑＼&教師＼&討論交流＼&教師＼&學(xué)生
＼&查看短消息＼&學(xué)生＼&瀏覽課件＼&學(xué)生＼&查看作業(yè)公告＼&學(xué)生＼&網(wǎng)絡(luò)提問(wèn)＼&學(xué)生＼&討論交流＼&學(xué)生＼&管理員＼&消息管理＼&管理員＼&教學(xué)管理＼&管理員＼&討論管理＼&管理員＼&用戶管理＼&管理員＼&]
3.2 數(shù)據(jù)流程
3.2.1 系統(tǒng)總流程
在網(wǎng)站首頁(yè)進(jìn)行用戶賬號(hào)的登錄時(shí)，系統(tǒng)接收到用戶賬號(hào)后，首先與數(shù)據(jù)庫(kù)中存放的賬號(hào)進(jìn)行權(quán)限分析和匹配，若賬號(hào)相匹配，則進(jìn)入相應(yīng)權(quán)限的用戶模塊；若賬號(hào)不匹配，則提示用戶操作錯(cuò)誤，返回登錄界面。系統(tǒng)的總流程如圖1所示。
[用戶登錄](méi)[賬號(hào)是否正確？] [驗(yàn)證權(quán)限] [具體模塊][數(shù)據(jù)庫(kù)] [N][Y][學(xué)生][教師][管理員][結(jié)束]
圖1 系統(tǒng)流程圖
3.2.2 后臺(tái)管理流程
管理員用戶具有對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的管理權(quán)限，除接收短消息功能外主要實(shí)現(xiàn)管理學(xué)生和教師模塊的內(nèi)容，課件管理可在一個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)刪除數(shù)據(jù)庫(kù)里的課件記錄和站點(diǎn)內(nèi)相應(yīng)的文件，這樣可節(jié)省站點(diǎn)的空間；用戶管理可針對(duì)目前系統(tǒng)的工作量適當(dāng)?shù)靥砑踊騽h除系統(tǒng)管理員，也可更改用戶賬號(hào)；在討論管理區(qū)內(nèi)管理員可刪除一些過(guò)期的或惡意的帖子，也可針對(duì)一些話題發(fā)帖；在教學(xué)管理區(qū)內(nèi)可對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)等進(jìn)行編輯、修改、添加和刪除。詳細(xì)流程如圖2所示。
[管理員登錄](méi)[接收短消息][課件管理][用戶管理][討論管理][教學(xué)管理][收信息][發(fā)信息] [學(xué)生管理][教師管理][學(xué)院管理][專業(yè)管理][班級(jí)管理][課件管理][開(kāi)課管理][操作完成] [數(shù)據(jù)庫(kù)]
圖2 后臺(tái)管理流程圖
4 “網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”教學(xué)網(wǎng)站的實(shí)現(xiàn)
4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)庫(kù)是網(wǎng)站信息管理的后臺(tái)支持，存儲(chǔ)著前臺(tái)頁(yè)面所需要的信息，在信息管理系統(tǒng)中有著很重要的地位。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的好與壞，直接影響到網(wǎng)站系統(tǒng)的運(yùn)行效率。良好的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，可以提高數(shù)據(jù)信息的存儲(chǔ)效率，保證數(shù)據(jù)信息的完整性和一直性。同時(shí)，一個(gè)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)有利于程序的實(shí)現(xiàn)。本網(wǎng)站系統(tǒng)使用數(shù)據(jù)庫(kù)SQL Server 2005建立教學(xué)（teaching）數(shù)據(jù)庫(kù)。后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的連接采用字符串連接，其連接文件的代碼如下：
ctrConnection="Driver={SQL Server}；server=（local）；uid=wy；
pwd=123；database=teaching；" //連接字符串
set conn=server.createobject（"ADODB.CONNECTION"）
//創(chuàng)建連接對(duì)象
conn.open ctrConnection %> //打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)
4.2 網(wǎng)站主要頁(yè)面實(shí)現(xiàn)
4.2.1 網(wǎng)站主頁(yè)面
課程教學(xué)網(wǎng)站主要是實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生在線學(xué)習(xí)與交流的良好平臺(tái)，進(jìn)入系統(tǒng)首頁(yè)就能夠方便的選擇用于學(xué)習(xí)的資源信息等內(nèi)容。資料列表模塊，顯示學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的所有教學(xué)資料信息；網(wǎng)上答疑模塊，提供師生在線交流、學(xué)習(xí)和討論的平臺(tái)。主頁(yè)運(yùn)行效果如圖3所示。
圖3 網(wǎng)站主頁(yè)界面
4.2.2 網(wǎng)站管理頁(yè)面
網(wǎng)站后臺(tái)管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)教師、學(xué)生、課件與教學(xué)資源及用戶信息的管理等功能。系統(tǒng)管理員登錄頁(yè)面的運(yùn)行效果圖4所示。
圖4 管理員登錄頁(yè)面
5 系統(tǒng)功能測(cè)試
為了提高網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的效率，該教學(xué)網(wǎng)站使用目前流行的B/S模式[5]。整個(gè)網(wǎng)站可以運(yùn)行于Windows 2003 Server/Windows XP平臺(tái)上，系統(tǒng)前臺(tái)采用先進(jìn)的Dreamweaver、HTML語(yǔ)言工具和ASP技術(shù)開(kāi)發(fā)。后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用當(dāng)前最流行且性能較高，數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)與管理性能很強(qiáng)大的SQL Server 2005實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)站系統(tǒng)的基本信息模塊，消息管理模塊、課件管理模塊、上傳下載課件模塊，作業(yè)公告、BBS模塊與教學(xué)管理等功能模塊（學(xué)生管理，教師管理，課程管理）進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試，結(jié)果表明，所設(shè)計(jì)的功能都能實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)性能良好，能夠滿足用戶的實(shí)際需求。
6 結(jié)束語(yǔ)
本教學(xué)網(wǎng)站平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的訪問(wèn)、課件上傳下載、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)交流和網(wǎng)上答疑討論等功能；使優(yōu)秀的教學(xué)資源和交流信息能在大范圍、短時(shí)間內(nèi)傳播。給教師和學(xué)生提供了一個(gè)方便、高效的網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而提高了學(xué)校教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；公選課；范例教學(xué)；
中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)03-0638-02
Study and Discussion of the Teaching of the Public Elective Course "Web Design and Production"
LIU Zhi-rong
(School of Computer Science, Guangdong Polytechnic Normal University, Guangzhou 510665, China)
Abstract: Having analyzed the importance of today’s college setting web design and production, we studied and discussed the teaching facility of this course, focusing on the teaching objectives ,teaching content and teaching mode.
Key words: web design; public elective course; example teaching
公選課即公共選修課是高?；谏鐣?huì)對(duì)高綜合素質(zhì)、復(fù)合型人才的迫切需要，為實(shí)施通識(shí)教育，提升大學(xué)生的全面素質(zhì)，面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)的跨學(xué)科、跨專業(yè)的選修課程。公選課的開(kāi)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的身心素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)。
當(dāng)今Internet使全球信息共享成為現(xiàn)實(shí)，電子政務(wù)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)文化等等為我們構(gòu)筑了異彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)世界，它使人們的生活方式和工作方式發(fā)生了巨大變化，網(wǎng)頁(yè)現(xiàn)成為人們獲取與信息最為重要的途徑，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作既是享用現(xiàn)代信息技術(shù)成果的過(guò)程，又是應(yīng)用創(chuàng)新的實(shí)踐，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作已成為大學(xué)生必備的重要知識(shí)與技能。它可開(kāi)闊學(xué)生視野、拓寬學(xué)生知識(shí)面、訓(xùn)練學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)能力、美學(xué)能力、文字能力、邏輯思維能力，全面提升大學(xué)生的素質(zhì)，將它設(shè)為高校的公選課是非常恰當(dāng)而必要的。
1教學(xué)目標(biāo)分析
《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》公選課是面向全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生設(shè)置的，由此應(yīng)定位該課程的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生能夠理解靜態(tài)網(wǎng)站構(gòu)建、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作的基本原理、基本概念，掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)流程，掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的方法與技巧，能夠利用當(dāng)前流行的專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具Fireworks、Flash、Dreamweaver完成靜態(tài)網(wǎng)站的構(gòu)建和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作，學(xué)完本課程能根據(jù)任務(wù)需求建立和設(shè)計(jì)靜態(tài)網(wǎng)站，為學(xué)生將來(lái)開(kāi)發(fā)個(gè)人網(wǎng)站或制作一些企事業(yè)機(jī)構(gòu)小型宣傳活動(dòng)網(wǎng)站打下技術(shù)基礎(chǔ)，從而提升高校培養(yǎng)技能性人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
2教學(xué)設(shè)計(jì)
公選課面向全校不同專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)時(shí)如何提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)無(wú)疑是至關(guān)重要的，這就要求教師在施教時(shí)要在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)模式的實(shí)施上要做深入探討和研究，將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的精髓高效地傳授給學(xué)生。2.1先修課程
由于在我校一門(mén)公選課的課時(shí)是32學(xué)時(shí)，其中授課30學(xué)時(shí)、考試2學(xué)時(shí)，這樣為保證在短短的30學(xué)時(shí)里，學(xué)生能較完善地獲得靜態(tài)網(wǎng)站構(gòu)建和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本技能和技巧，前提必須要求學(xué)生能較熟練使用windows系統(tǒng)、word軟件等，為此要求選修該課程的學(xué)生必須先修過(guò)大學(xué)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程。
2.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
針對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合公選課學(xué)生特點(diǎn)和當(dāng)今網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)用技術(shù)，我在授課時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容分為兩大模塊，網(wǎng)頁(yè)素材設(shè)計(jì)制作模塊和網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面設(shè)計(jì)模塊。其中，網(wǎng)頁(yè)素材設(shè)計(jì)制作模塊分為兩個(gè)子模塊，一是使用Fireworks設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)圖形圖像子模塊，二是使用Flash設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)；網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面設(shè)計(jì)模塊依據(jù)網(wǎng)頁(yè)需按一定邏輯關(guān)系組織形成網(wǎng)站才能，故該模塊也分為兩個(gè)子模塊：一是網(wǎng)站規(guī)劃和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模塊，二是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)編輯模塊。詳細(xì)見(jiàn)圖1所示。
圖1公選課《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)內(nèi)容模塊圖
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是這門(mén)課教學(xué)的首要目的，因此，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。要緊密配合課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)和幫助學(xué)生加深對(duì)課堂所授的知識(shí)點(diǎn)的理解和融會(huì)貫通，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)其積極性，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。為此設(shè)計(jì)了以下實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：
實(shí)訓(xùn)1利用Fireworks設(shè)計(jì)矢量圖像、編輯圖像；實(shí)訓(xùn)2利用Fireworks設(shè)計(jì)圖像導(dǎo)航欄、logo標(biāo)志；實(shí)訓(xùn)3利用Flash制作動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)站banner；
實(shí)訓(xùn)4規(guī)劃站點(diǎn)、利用Dreamweaver建立站點(diǎn)結(jié)構(gòu)；實(shí)訓(xùn)5使用表格排版網(wǎng)頁(yè)；實(shí)訓(xùn)6各種超鏈接的建立；實(shí)訓(xùn)7設(shè)計(jì)制作個(gè)人網(wǎng)站。
前6個(gè)實(shí)訓(xùn)是為配合課堂所授各知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，這6個(gè)實(shí)訓(xùn)主要是要循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)由三大部分構(gòu)成：一是鞏固課堂知識(shí)，這部分主要是對(duì)教師課堂所授實(shí)例讓學(xué)生自己再嘗試一遍，加深其對(duì)課堂所授知識(shí)點(diǎn)的鞏固；二是延伸課堂知識(shí)，這部分是教師精選一下能綜合課堂知識(shí)點(diǎn)的作品，給出樣式，讓學(xué)生去分析如何利用課堂知識(shí)點(diǎn)去實(shí)現(xiàn)這些作品的設(shè)計(jì)。三是自我創(chuàng)新和發(fā)揮，這部分主要給出用文字描述的一些功能，由學(xué)生靈活地綜合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，自主去創(chuàng)意一些圖像、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)，培養(yǎng)學(xué)生將分散知識(shí)聯(lián)系在一起，靈活應(yīng)用，從而提高他們多角度、多方位思考、分析、解決問(wèn)題的能力。第7個(gè)實(shí)訓(xùn)，設(shè)計(jì)制作個(gè)人網(wǎng)站是讓學(xué)生自己搜集資料、綜合這門(mén)課所有知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行個(gè)人網(wǎng)站開(kāi)發(fā)，從而達(dá)到這門(mén)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生開(kāi)發(fā)靜態(tài)網(wǎng)站的專業(yè)技能有個(gè)質(zhì)的飛躍。
32個(gè)課時(shí)，既要講解知識(shí)點(diǎn)，又要做實(shí)訓(xùn)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以實(shí)訓(xùn)大部分內(nèi)容要安排在學(xué)生們?cè)谡n下完成。每次課留有1課時(shí)時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)生做實(shí)訓(xùn)及答疑解惑。
2.3教學(xué)模式設(shè)計(jì)
依據(jù)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，該課程主要以“范例教學(xué)”實(shí)施較為合適。范例教學(xué)是借助精選教材中的示范性材料使學(xué)生從個(gè)別到一般，掌握帶規(guī)律性知識(shí)，并發(fā)展其能力的一種教學(xué)模式。范例教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)最好的模式。有些教師在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，往往是不厭其煩地對(duì)學(xué)生歷數(shù)Dreamweaver、Fireworks、Flash軟件下各菜單的功能，學(xué)生聽(tīng)著乏味，而且聽(tīng)完后所獲得的知識(shí)是零散的，仍不會(huì)綜合使用這些菜單命令進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。而若采用范例教學(xué)法會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，以興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生探究新知識(shí)的積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、自主以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是非常有效的。在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)中，首先教師講清本次課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在頭腦里有個(gè)目標(biāo)，知道這次課主要要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，接著給學(xué)生展示教師精心設(shè)計(jì)制作包含本次課主要知識(shí)點(diǎn)的綜合實(shí)例，這樣先讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)起學(xué)生的興趣，再通過(guò)對(duì)實(shí)例實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行講解，融入相關(guān)理論知識(shí)和各工具軟件的命令使用，由淺入深地、循序漸進(jìn)地讓學(xué)生在實(shí)例的學(xué)習(xí)中掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的理論知識(shí)點(diǎn)和各菜單命令的使用，這樣既可營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著教師設(shè)計(jì)一些綜合應(yīng)用本次課堂知識(shí)點(diǎn)的范
例，只將最后的設(shè)計(jì)結(jié)果展示給學(xué)生，讓學(xué)生親自去分析、判斷和動(dòng)手去嘗試實(shí)現(xiàn)它，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的突破點(diǎn)和探索綜合使用課堂知識(shí)設(shè)計(jì)出該范例，達(dá)到知識(shí)的鞏固和靈活應(yīng)用；最后，讓學(xué)生應(yīng)用課堂知識(shí)，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造力，自我設(shè)計(jì)相關(guān)圖像、動(dòng)畫(huà)或網(wǎng)頁(yè)。其中第三步是重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體意識(shí)的發(fā)揮、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造精神的發(fā)揮。這樣三步下來(lái)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)三劍客工具和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作知識(shí)的掌握是在一種輕松愉快的環(huán)境下學(xué)會(huì)，并能靈活應(yīng)用它們進(jìn)行有創(chuàng)意性的Web圖像設(shè)計(jì)、Flas設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。
教師施教時(shí)，要時(shí)刻把握范例教學(xué)的關(guān)鍵是教師設(shè)計(jì)的課堂范例要具有典型性、針對(duì)性，能涵蓋一次課的重要知識(shí)點(diǎn)，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的突破點(diǎn)，有力地促進(jìn)學(xué)生從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，使學(xué)習(xí)變得更有效。
3小結(jié)
只有不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，才能提高公選課教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在短短32學(xué)時(shí)內(nèi)掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的基本實(shí)用技術(shù)，提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，開(kāi)闊其知識(shí)視野、擴(kuò)大知識(shí)面，使高校的公選課能真正成為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)復(fù)合型人才的實(shí)用課程之一。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；制作；學(xué)生能力；培養(yǎng)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作技術(shù)成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代非常實(shí)用的技術(shù)，這一課程也成為學(xué)校開(kāi)設(shè)的熱門(mén)課程。無(wú)論是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生還是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，網(wǎng)頁(yè)制作都成了一門(mén)重要的基礎(chǔ)性技術(shù)課程。但是很多學(xué)校在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，實(shí)際動(dòng)手能力也比較差，為了讓學(xué)生快速的掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作的技術(shù)，需要采用一些新型的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力地培養(yǎng)。
一、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂和動(dòng)力，同時(shí)也是當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的核心。學(xué)生創(chuàng)新能力的提升和創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)對(duì)于他們以后的發(fā)展具有非常重要的作用。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)作為新時(shí)期教學(xué)的主要課程，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于促進(jìn)整體教學(xué)的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，可以通過(guò)多方面內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先，可以通過(guò)興趣教學(xué)法喚醒學(xué)生的求知欲望，興趣是能夠推動(dòng)學(xué)生求知的內(nèi)在力量，學(xué)生只有對(duì)某一學(xué)科充滿興趣，才能夠持續(xù)的鉆研該學(xué)科知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作的興趣，教師可以在上課時(shí)準(zhǔn)備一些網(wǎng)頁(yè)作品，讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后提出改造的意見(jiàn)。讓學(xué)生在頭腦中對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)有一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生做網(wǎng)站的想法，這樣一來(lái)，通過(guò)教師的指導(dǎo)就能夠讓學(xué)生梳理一個(gè)成型的站點(diǎn)框架，緊接著引導(dǎo)學(xué)生如何做網(wǎng)頁(yè)，如何使用工具，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會(huì)帶著教師提出的問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
除此之外，還可以通過(guò)精品賞析的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作課程是一門(mén)藝術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的課程，學(xué)生不僅要掌握基本的網(wǎng)頁(yè)制作技巧，還要具備欣賞美和創(chuàng)造美的能力。創(chuàng)造的來(lái)源是靈感，而靈感的來(lái)源則是通過(guò)觀察，因此，可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)精品賞析的環(huán)節(jié)，利用上課之前的時(shí)間展示作品，向?qū)W生展示一些布局合理，設(shè)計(jì)新穎的精美網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生對(duì)這些網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行觀察和欣賞，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，為學(xué)生以后設(shè)計(jì)出精美的作品奠定基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)制作綜合能力
在學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作的基本知識(shí)之后，網(wǎng)頁(yè)制作綜合能力的培養(yǎng)就顯得非常重要了。即使學(xué)生掌握了網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，也不一定能夠設(shè)計(jì)出好的網(wǎng)站，只有提升學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)對(duì)他們所掌握知識(shí)的綜合應(yīng)用，才能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)精美的網(wǎng)站。為此，需要注重學(xué)生在實(shí)踐方面的能力培養(yǎng)，可以從教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面入手，將所有的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)都安排在計(jì)算機(jī)機(jī)房完成，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后直接進(jìn)入實(shí)踐探索階段。此外，為了給學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可在學(xué)校建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作教學(xué)的老師可以建立自己的教W網(wǎng)站，同時(shí)給學(xué)生分配相應(yīng)的網(wǎng)站空間，要求學(xué)生建立自己的個(gè)人網(wǎng)站主頁(yè)，然后將自己的實(shí)踐作業(yè)上傳到網(wǎng)站空間中，設(shè)計(jì)的風(fēng)格和主題不受限制，網(wǎng)站主頁(yè)的內(nèi)容也不做要求，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的制作，將所學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)靈活的運(yùn)用到個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)中，做好人個(gè)網(wǎng)站。為了讓學(xué)生在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教師可以搜集一些具有創(chuàng)意的網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的素材，和學(xué)生一起分享，然后與學(xué)生所做的網(wǎng)站進(jìn)行對(duì)比，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中，針對(duì)不同的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行分析和解決，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有很大的幫助。
三、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
現(xiàn)在社會(huì)的分工越來(lái)越細(xì)，很多工作都需要人們協(xié)助完成，這樣以來(lái)，團(tuán)隊(duì)精神就顯得格外重要。協(xié)同合作是團(tuán)隊(duì)精神的核心內(nèi)容，尊重個(gè)人的興趣和成就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)。就學(xué)生而言，獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，現(xiàn)代的學(xué)生比較自我，溝通能力也有待提升，這些缺陷顯然不適合學(xué)生未來(lái)的工作。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性要求較高的課程，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力要求很高。在教學(xué)中的綜合實(shí)訓(xùn)中可以選擇采取項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，將學(xué)生分成不同的小組，在自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)弱搭配，并且每一個(gè)小組推薦一位組長(zhǎng)，在老師布置任務(wù)之后，組長(zhǎng)可以做好小組內(nèi)的分工，讓學(xué)生能各司其職，然后合力完成作品的設(shè)計(jì)和制作。在作品制作中，如果組內(nèi)的成員存在意見(jiàn)不同意的現(xiàn)狀，組長(zhǎng)可以和其他的成員進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，最后達(dá)成一致，當(dāng)組員能夠?yàn)橥粋€(gè)目標(biāo)一起努力時(shí)，無(wú)論最后的結(jié)果如何，學(xué)生最后都會(huì)有成就感。在這一過(guò)程中，有利于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力。
四、結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)于學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的要求較高，因此，在教學(xué)中，教師要給根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并且為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的教學(xué)作品，讓他們進(jìn)行賞析，在優(yōu)秀作品的激勵(lì)和教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)有很大的提升，從而真正的投入到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作的探索當(dāng)中，熟練的掌握網(wǎng)頁(yè)制作方面的技巧，增強(qiáng)學(xué)生開(kāi)發(fā)和維護(hù)網(wǎng)站的能力，使他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷得到完善，對(duì)于教學(xué)效果的提升會(huì)起到很大的作用。
參考文獻(xiàn)：
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《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)軟件及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)的一門(mén)必修的專業(yè)課，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與管理》等專業(yè)課程的基礎(chǔ)。通過(guò)課程建設(shè)，力求建設(shè)一套有效地、完整的教學(xué)資源，達(dá)到職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)鍵字：職業(yè)教育 課程建設(shè) 工學(xué)結(jié)合
中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）08（b）-0000-00
課程建設(shè)不僅僅是將教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教案首頁(yè)、例題等教學(xué)資料整理在一起就完成的，而是要根據(jù)此課程所對(duì)應(yīng)的職業(yè)或行業(yè)的需求，通過(guò)企業(yè)調(diào)研、企業(yè)專家研討等多種途徑從中獲取，總結(jié)出課程的技能解析表，使之成為課程建設(shè)目標(biāo)的依據(jù)。課程建設(shè)成功與否的標(biāo)志在于其群體教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平是否真正得到提高。課程組成員對(duì)課程的內(nèi)容、課程體系及課程的各個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)，這些最終都依賴于在課程教學(xué)中起到主導(dǎo)作用的教師，因此教師自身業(yè)務(wù)水平的提高是課程建設(shè)的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以在課程建設(shè)規(guī)劃中必須把促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)擺在首位，并且將隊(duì)伍素質(zhì)、隊(duì)伍水平、師資培養(yǎng)及提高都安排出明確的目標(biāo)，只有這樣，才能確保課程建設(shè)成為有源之水，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
1 課程建設(shè)目標(biāo)
《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程是HTML、XHTML、JavaScript、CSS及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作相關(guān)軟件應(yīng)用等專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用，在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》的基礎(chǔ)之上后續(xù)課程有《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)》等內(nèi)容。通過(guò)本課程和相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠勝任WEB前端工程師的工作。在課程建設(shè)上，我們一直探索如何有效進(jìn)行教學(xué)，逐步形成了以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)為主的符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，具體計(jì)劃如下：
（1）將工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念運(yùn)用到積極探索教學(xué)方法改革中，一方面進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，根據(jù)網(wǎng)站建設(shè)的職業(yè)技能要求，進(jìn)一步分析總結(jié)本課程的典型工作任務(wù)；另一方面，根據(jù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)模式，撰寫(xiě)教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目任務(wù)書(shū)及項(xiàng)目任務(wù)指導(dǎo)書(shū)，力爭(zhēng)提高教學(xué)效率和教學(xué)的規(guī)范化建設(shè)。
（2）著力健全本課程的教學(xué)資源建設(shè)，包括：項(xiàng)目案例集、理論與技能試題庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)素材庫(kù)、校本講義等教學(xué)資源的整理和完善。同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和提高教師的業(yè)務(wù)能力，安排教師積極參加相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)及企業(yè)實(shí)習(xí)，這些措施的實(shí)施不僅開(kāi)拓了教師的思路及眼界，更提高了課題組成員的專業(yè)水平。
（3）教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步完善已開(kāi)發(fā)的課程資料，并爭(zhēng)取企業(yè)人員的意見(jiàn)。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，組織教學(xué)實(shí)踐，不斷地更新課程內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法與手段，加快了實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件與教學(xué)資源的建設(shè)步伐，逐步形成了講授課、實(shí)驗(yàn)課、學(xué)習(xí)指導(dǎo)課相結(jié)合的教學(xué)模式，注重增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。
2 課程建設(shè)內(nèi)容
明確《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程在網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工作流程中的作用和職業(yè)技能要求，從而對(duì)教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面的課程設(shè)計(jì)做出了根本的改變，力求使教學(xué)目標(biāo)更符合實(shí)際的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，即網(wǎng)站開(kāi)發(fā)中前端工程師應(yīng)具備的應(yīng)聘條件。
《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程建設(shè)內(nèi)容主要包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和手段、課程團(tuán)隊(duì)、課程資源、課程考核、課程管理等幾個(gè)方面：
（1）在課程目標(biāo)建設(shè)方面：通過(guò)廣泛的專業(yè)調(diào)研與市場(chǎng)調(diào)查，并結(jié)合往屆畢業(yè)生反饋意見(jiàn)，不斷改進(jìn)完善人才培養(yǎng)方案，適時(shí)地調(diào)整課程目標(biāo)，明確了課程的職業(yè)崗位指向和職業(yè)能力要求，明確課程知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)，進(jìn)一步明確以職業(yè)崗位能力要求的課程目標(biāo)，使之更加貼近不斷發(fā)展的職業(yè)崗位技能要求。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研得出的對(duì)專業(yè)人才的需求有以下幾個(gè)大的方面：
①擁有過(guò)硬專業(yè)技術(shù)能力；
②善于交際，擁有較好的口才，能與領(lǐng)導(dǎo)同事和客戶進(jìn)行較好的溝通與交流；
③堅(jiān)守職業(yè)道德，能吃苦耐勞、有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神；
④能及時(shí)了解市場(chǎng)行情，思維敏捷，具有創(chuàng)新能力；
⑤不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，具有自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)應(yīng)用的能力。
（2）在課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)建設(shè)方面：《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)內(nèi)容是綜合應(yīng)用到HTML/XML、DIV+CSS技術(shù)、JavaScript/Ajax、圖形圖像處理、動(dòng)畫(huà)制作等編寫(xiě)代碼能力、信息采集處理能力及網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，同時(shí)要熟悉相關(guān)軟件的操作使用，如：Dreamweaver、Photoshop、Flash、CorelDraw等，是進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的前端工作。在課程建設(shè)中過(guò)程，收集和整理課程骨干教師、行業(yè)中的技術(shù)專家的意見(jiàn)，調(diào)整和完善課程教學(xué)和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，圍繞培養(yǎng)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)應(yīng)用型人才這一中心目標(biāo)、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。調(diào)整各教學(xué)模塊的課時(shí)分配，加大功能模塊和綜合實(shí)訓(xùn)模塊的課時(shí)。
（3）教學(xué)方法與手段建設(shè)方面：為培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，采用教學(xué)案例教學(xué)法，通過(guò)對(duì)完整項(xiàng)目的工作流程，培養(yǎng)學(xué)生從設(shè)計(jì)網(wǎng)站頁(yè)面及站點(diǎn)管理到制作整個(gè)網(wǎng)站靜態(tài)頁(yè)面的綜合應(yīng)用能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分利用啟發(fā)式教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在課堂中能積極思考；注重理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠理解平時(shí)上網(wǎng)時(shí)所應(yīng)用到功能的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，不再感到枯燥無(wú)味。在機(jī)房里采用講授、教師示范、學(xué)生演示、學(xué)生練習(xí)等多種教學(xué)方法， 切實(shí)提高教學(xué)效果，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力為目的，將課件、教案、習(xí)題、測(cè)試題等學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。
在機(jī)房授課，學(xué)生一人一機(jī)，多媒體教學(xué)，大大提高了課程的教學(xué)效果，但教學(xué)課時(shí)有限，課后自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練尤為重要。且計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，課程教學(xué)的滯后與目前技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生及時(shí)了解與課程相關(guān)的技術(shù)動(dòng)態(tài)，不要與當(dāng)前社會(huì)需求脫節(jié)，開(kāi)闊眼界，擴(kuò)寬知識(shí)面也是非常有必要的，因此在精品課程建設(shè)的過(guò)程中加大了網(wǎng)上學(xué)習(xí)功能的建設(shè)力度，可以讓學(xué)生把課堂上沒(méi)有消化吸收的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)精品課程中的教學(xué)資源進(jìn)行自學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目案例加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練，進(jìn)行課外延伸學(xué)習(xí)。
（4）為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)方面：為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，與北京航空城賓館簽訂了網(wǎng)站開(kāi)發(fā)協(xié)議，該網(wǎng)站的主要功能就是企業(yè)宣傳，包括前臺(tái)展示和后臺(tái)管理兩個(gè)模塊。
（5）課程研究建設(shè)方面：開(kāi)展課題組集體教研活動(dòng)，加強(qiáng)課程目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的研究，撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目任務(wù)書(shū)和項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)、搜集整理案例集、理論及實(shí)踐題庫(kù)等教學(xué)資料，并于本學(xué)期開(kāi)始實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步修訂課程設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)，完善教學(xué)資料。
（6）課程研究建設(shè)方面：開(kāi)展課題組集體教研活動(dòng)，加強(qiáng)課程目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的研究，撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目任務(wù)書(shū)和項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)、搜集整理案例集、理論及實(shí)踐題庫(kù)等教學(xué)資料，并于本學(xué)期開(kāi)始實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步修訂課程設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)，完善教學(xué)資料。
3 結(jié)論
通過(guò)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程建設(shè)，不僅僅是建立了一套完整的教學(xué)資源，更是認(rèn)知和實(shí)踐了一套先進(jìn)的教學(xué)理念。
首先，體現(xiàn)在教師自身業(yè)務(wù)水平的提高。師資隊(duì)伍建設(shè)是課程建設(shè)的核心內(nèi)容，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。創(chuàng)建學(xué)習(xí)條件，相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師隊(duì)伍整體水平和業(yè)務(wù)綜合能力上都有了顯著提高，建成了一只愛(ài)崗敬業(yè)、教學(xué)基本功扎實(shí)、學(xué)術(shù)水平較高且結(jié)構(gòu)較合理的師資隊(duì)伍。
其次，體現(xiàn)在教學(xué)理念的根本改變。學(xué)校曾組織教師參加過(guò)“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)思想創(chuàng)新的培訓(xùn)，教師不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐新的教學(xué)理念、不斷提高教學(xué)質(zhì)量是課程建設(shè)的根本所在。在課程建設(shè)規(guī)劃中，必須明確本門(mén)課程在不同階段的教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵與目標(biāo)，以確保課程建設(shè)的準(zhǔn)確操作，從而達(dá)到不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量的目的。
最后，體現(xiàn)在課程體系的建設(shè)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的法定性文件，是組織教學(xué)的基本依據(jù)。而教學(xué)資源是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的重要載體，學(xué)生評(píng)價(jià)是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、確保教學(xué)實(shí)踐有效實(shí)施的方法和手段。
參考文獻(xiàn)
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