時間：2022-07-08 00:57:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創業培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2003年，《創業》創刊時就提出了“普及和推廣創業知識，幫助更多人實現創業”的辦刊宗旨。八年多來，我們一直相伴創業者風雨同行，幫助成千上萬人越過了艱險走上創業的坦途。為了加大對創業者幫助力度，本刊對創業者進行全方位輔導、培訓。
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郴州創業辦事處萬能印刷、環保袋技術 （每月兩名半價）
邢臺吮指香培訓總部 （每月兩名半價）
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熟鄉萊桂林木桶雞特色熟食 廖相暉 2000元
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郴州金義豐環保袋廠 郭智才300元
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誠征創業縣市級辦事處
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附：各地辦事處列表
山東省——
煙威 于彬 0535-6283418 13863842498
魯南（棗莊） 0632-5812858 13356327858
李健德
臨沂 宋雅茹 0539-3969439 13345096588
淄博 段連政 13176591777
廣東省——
韶關 羅小燕 18927800953
湖南省——
長沙 仇天宇 13974827181 15802506471
懷化 張 松 15974017401
郴州 郭智才 18907354951
河北省——
石家莊 趙忠義 13403119299
邢臺 郭文生 0319—3388313 13483991448
大城 劉穩利 15803161029
陜西省——
西安 肖 夏 13609163938
浙江省——
金 華 李泓 0579-83222139 13867973307
福建省——
廈門 蔡秀杰 15280288802
江蘇省——
南京 張永剛 15312087885
湖北省——
黃石 謝國鵬 0711-2382389 13872114400
十堰 陳龍根 13872791398 QQ：226064848
北京市——
張金丹 010-67744569 15801461131
河南省——
周 口 丁偉航 15039900111
內蒙古——
一、學員對農民接受創業培訓的看法
根據調查統計，參訓學員中只有23%在創業前參加過創業培訓，其余77%都是在參加農業創業培訓后才創業的，這充分說明了培訓的重要性。240名被調查學員中，25人非常了解創業培訓，128人基本了解，87人只是聽說過，這說明了創業培訓的宣傳力度有待進一步加強；而這些了解創業培訓的學員中94%都認為農業創業培訓很有必要。另外，99.6%的學員認為現代農業新技術重要，82.5%的學員認為創業政策和創業理論與技巧很重要；在對創業培訓感興趣環節的調查中發現84.6%的學員對創業理論和技術培訓感興趣；74.2%的學員對實習實踐感興趣；78.3%的學員對市場考察感興趣；而創業設計、創業項目的選擇和跟蹤服務的感興趣度分別為：32.5%、45.8%和34.6%，這說明了我們制定的創業培訓方案很符合農民的創業需求；分析“創業設計”的感興趣度較低的原因是農民整體文化程度不高，而農民創業項目的選擇受地理環境和社會環境的影響，不可能完全按照自己的喜好來創業。在對國家創業培訓政策、培訓內容以及培訓中的理論培訓環節、實習實踐環節、市場考察環節、創業設計環節和跟蹤服務等環節的調查統計顯示，學員的滿意度均達到92%以上（包括滿意和非常滿意）。這說明國家的創業培訓政策、培訓內容以及培訓中的各個環節的設計符合參訓學員的意愿，得到了學員的肯定。
二、農民參訓后的創業成效
（一）激發了學員的創業激情，帶動了一方群眾，提高了農民收入如，2010年學員馬方，學習期間對養羊產生了極大的興趣，結業后結合桐柏多山、植被豐富的特點，開始大規模養羊。截止到2013年，養殖場已經發展到500只山羊的規模，以銷售肉羊和種羊為主，年銷售額達20～30萬元。
（二）開闊了學員的創業思路如，2011年第二期農業創業培訓園藝班學員李紹春。通過學習，把原來的林果單一種植模式改變為現在的林果和蔬菜立體種植模式，該模式為“核桃+花生+甘藍+土雞”的種植模式，前4年采用核桃+花生+甘藍的模式，5年后花生和甘藍不能種時，采用核桃土雞的模式。該模式目前正處于大規模推廣階段，現已推廣種植面積2000畝，平均每畝年收益在1萬元左右，是傳統種植模式畝收入的3倍左右。該模式充分利用了空間差和時間差，進行間作套種，立體種植，大大提高了土地利用率及畝效益。
（三）樹立了一批創業典型徐青荷，從上世紀90年代60畝花卉苗木起步，經過10多年滾動發展，面積達到1600畝，引進國內、外優良品種110多個，規模躍居鎮平縣第一、南陽市十強。她創辦的群星園藝苗木有限公司，2010年10月被省林業廳授予“全省首批林業產業化龍頭企業”稱號。
三、影響農民創業的因素
（一）政府對農民創業應采取的措施由圖3可以看出，創業知識和技能培訓是政府對農民創業最應采取的措施，其次是資金的支持。這充分說明了科學技術是第一生產力，相關部門應加大創業知識和技能的培訓力度，同時也要制定相關政策，使農民在創業過程中享受一定的優惠和優先權。
（二）影響農民創業的因素對圖4、圖5分析可知，制約農民創業最主要的自身因素是創業知識和技能，其次是信心和勇氣；而外部因素最主要的是資金，其次為技術和國家政策。
四、提高農業創業培訓成效的方法
（一）政府加大政策扶持力度從以上統計分析可以看出，63.7%的學員希望有相關的政策和制度保障，70%的學員認為國家政策制約著創業激情，74.2%的學員希望政府能給予資金支持。這充分說明了農民對政府寄予了很高的期望，因此，政府相關部門應加大政策扶持力度，同時要通過相關平臺介紹成功案例，增強學員的創業信心與勇氣，促使農民積極創業。
2009年，學校組織開展了SYB創業培訓4期，共培訓96人；2010年，組織了6期156人創業培訓；今年，舉辦了培訓17期，共培訓436人（其中SYB創業培訓16期415人，IYB創業培訓1期21人）。這幾年里，淳安縣技工學校創業培訓人數、規模和成功率均居全縣培訓機構之首，深受學員和社會各界的一致好評，電視臺、新聞媒體多次對此進行跟蹤報道，學校也連續三年被評為縣職業技能培訓工作先進單位。
總結淳安縣技工學校成功開展創業培訓的經驗，主要有以下五條。
一、領導高度重視，推進培訓工作
淳安縣勞動保障局高度重視創業培訓工作，多次到學校組織相關人員召開創業培訓督辦會，認真聽取學校負責人的工作匯報，并指導學校開展創業培訓。另一方面，學校切實加強組織領導，明確責任人員及責任分工，落實了培訓工作會議制度、定期督查制度等，從而確保了培訓工作的順利開展。同時，為了進一步提高服務創業能力，形成創業帶動就業的倍增機制，今年10月，淳安縣勞動保障局在學校設立了淳安縣創業指導服務中心，中心立足于社會人員創業，服務于社會人員創業，發展于社會人員創業，通過創業信息服務、創業指導服務、創業培訓服務和創業跟蹤等服務內容，幫助有創業條件和創業能力的人員實現創業夢想，這也勢必會推進學校的創業培訓工作再上新臺階。
二、搭建培訓橋梁，實現倍增效應
為加強創業引導，增強創業服務，鼓勵全民創業，打造充分就業縣，創建創業型縣，淳安縣先后頒布了《關于開展創業小額擔保貸款工作的實施意見》和《淳安縣創業園（基地）建設實施意見》，文件中規定：沒有創業培訓合格證書的小額擔保貸款申請人，必須參加勞動保障部門統一組織的創業培訓，取得合格證書后，方可申請。這一舉措極大地調動了有創業愿望、能力和項目的學員參加各類創業培訓。淳安縣技工學校抓住機會，充分利用資源優勢，積極搭建培訓橋梁，大力開展創業培訓，取得了顯著成效，實現了就業倍增效應。
三、加大宣傳力度，完善信息服務
一方面，學校組織好創業培訓項目推介會，宣傳國際先進的SIYB項目，營造“艱苦創業、自主創業、和諧創業”的輿論氛圍；另一方面，結合當地工作實際情況，有針對性地宣傳了成功創業的典型事例，積極引導下崗失業人員和待業人員參加創業培訓，走自主創業之路。這些做法增強了下崗失業人員創辦企業的信心，也使創業培訓的知名度節節升高。
四、嚴格管理制度，確保教學質量
創業培訓是為期10天的封閉式系統學習，并且學員是不同年齡段、從事不同行業的成年人，培訓管理難度較大。首先，在每期創業培訓開班儀式上，縣勞動保障局培訓科的工作人員都要向學員說明相關事項，包括政策扶持、培訓項目和創業條件等等，讓學員真正理解參加培訓班的意義。其次，在結業座談會上，要求每位學員深入思考、互動交流，匯報培訓心得體會和創業夢想等，給大家搭建了一個共同提高的平臺。第三，杭州市就業指導中心選派水平高超、經驗豐富的創業培訓指導師來學校開展培訓，學校也會選定工作責任心強的教師擔任培訓班的班主任，負責學員在培訓期間的學習生活，并對學員上課實行鑒到和鑒走制度。近年來，學員出勤率都保持在98%以上。在培訓中，教師嚴格按照教材講授，通過逐個評析、指導和建議等方法，實施教師與學員之間的雙向交流，讓學員堅定創業自信心，掌握規避風險的技巧。在培訓結束時，任課教師對學員進行考核，要求學員填寫創業計劃書，讓每位學員學有所成、學以致用。
五、做好追蹤回訪，解決實際問題
一是組織專家，對已經開業的中小企業者提供企業診斷服務，針對企業經營過程中存在的問題制定改善方案；二是做好重點項目的定期跟蹤和服務工作，并及時做出效應評價；三是配合淳安縣勞動保障局就業管理服務處積極做好創業人員貸后跟蹤服務工作，并及時把獲得小額擔保貸款后的項目運行情況反饋給縣勞動保障局就業管理服務處，以確保資金安全。
關鍵詞 農民創業培訓；教學質量；措施
中圖分類號 G642 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）20-0321-01
參加農民創業培訓的學員是一個較為復雜的群體，他們的文化基礎、學習態度、學習能力、興趣、愛好、需求、心理狀況、家庭生產活動、在學習中的表現各不相同，但其在學習新知識、新技術的過程中，又存在一些共性，如學習目的明確、求穩求實、求技術輕理念、渴望相互學習等特點。教師在授課時要充分考慮學員的特點，使用他們熟悉的語言，選擇他們能夠接受的內容，采取靈活多樣的教學方式，讓學員能夠坐得住、聽得進、用得上。為此，結合宜昌市農民創業培訓的教學實踐，提出了教師要通過落實5個環節，提高農民創業培訓的實效。
1 收集教學資源，分析創業需求
農民創業培訓的特殊性體現在教學資源必須來自農業發展和農村建設的實踐活動，農民在培訓中最關心的是他們所從事的行業。所以在培訓前，培訓教師需要廣泛收集來自農業一線的教學資源為教學服務，如國家和地方制定的相關政策、當地農村產業發展狀況、農民的生產生活現狀、農業生產技術、農業創業項目和案例等。另外，教師在培訓前還要對學員的文化程度、需要層次、共性問題、從事的產業、收入來源、創業經歷等有所了解，結合學員的創業需求，有針對性地設計教學內容，增強他們對教師的認同感，達到“親其師而信其道”的目的[1]。
2 把握培訓邏輯，設計課程計劃
一次創業培訓，大到整體的課程安排，小到每節課的教學內容都是有著嚴謹的邏輯和條理。針對農民創業培訓的目標要求，創業培訓的內容主要包括創業激情、市場調研、創業能力、創業項目、創業設計五大模塊，每個模塊又由若干個課程和知識點作支撐。培訓教師首先要去理解和熟悉模塊與模塊之間、課與課之間、知識點與知識點之間的邏輯關系。
就一門課程而言，培訓教師首先需要明確該課程的培訓目標是什么，其次要知道這些目標是由哪些知識點和技能構成的，而培訓的對象對這些知識點和技能的接受程度又是怎樣，最后要想使學員接受這些知識點和技能需要什么方法最合適，這樣教師才能合理設計課程的實施計劃。
3 堅持教學互動，營造課堂氣氛
農民創業培訓倡導以學員的高度參與為前提，學員是教學過程的主角。實踐證明，學員參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂的教學效果。教師是課堂的策劃者、主持人、合作者，教師要尊重學員的現實狀況，放低姿態，把自己放到和學員平等的位置上，進入教學互動狀態。
3.1 教師是課堂氣氛的主導者
農村學員不善表達，但對相關的產業和市場很熟悉。教師要善于創設情景，巧妙提問，引發學員心理上的認識和沖突，使學員處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能的狀態”。同時，教師要給學員時間和權力，讓他們思考、質疑、圍繞問題展開討論，讓更多的學員充分表達自己的思維，教師也要善于以專家的身份不斷肯定和鼓勵學員，讓學員通過培訓受到啟發，找到自信，在培訓之后依然能夠應用所學知識在現實中有所作為[2]。
3.2 教師是課堂知識的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課的導入設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種教學資源激發學員對新知識的興趣，使學員產生強烈的學習意愿和動力。
3.3 教師是課堂活動的組織者
教師要通過精心設計，靈活地將各種互動的教學形式貫穿在整個教學活動中，充分展示學員自主學習、合作學習、探究學習的過程，教師主要講授創業理論、框架、方法等，強調宏觀；學員互動必須在教師的指導下有目的地進行，如交流創業經歷、心得體會、突發事件的應對措施等，凸顯微觀。這樣既能很好的利用學員所擁有的知識、技能和經驗填補、完善和豐富教學，又突出學員在學習中的主體地位，教師才能更自如地駕馭課堂，更好地完成教學任務，提高教學效果。
4 做好跟蹤服務，關注創業典型
課堂教學與跟蹤服務是農民創業培訓的2個階段。課堂教學是理論傳授階段，是短期的；跟蹤服務是指導實踐階段，是長期的。課堂教學要教會農民如何在紙上創業，這樣可以減少他們在現實中遇到不必要風險，幫助農民有效應對創業過程中必將經歷的種種挑戰，要講授創業的理念、創業者的素質、創業能力的提高、創業計劃書的完成等。但是，農民創業培訓不能僅僅停留在課堂上，而應該走出課堂，走向實際，解決農民在創業中遇到的種種實際困難，指導農民在現實中創業。
跟蹤服務早期的重點是幫助農民落實和調整創業計劃書中的內容，使創業計劃書更加符合實際情況。當農民創業走上正軌后，跟蹤服務后期的重點是幫助農民提高經營管理的能力、把握市場的能力、規避風險的能力、企業前景規劃的能力等。通過開展跟蹤服務工作，還要重點關注學員的創業軌跡，挖掘創業典型，并將這些身邊發生的真實創業案例及時補充到教學中，激發學員創業的積極性，提高農民創業培訓的說服力[3-4]。
5 注重成果轉化，完善培訓體系
在培訓過程中，不斷積累經驗，總結成果，緊密結合宜昌的產業特色和農民的生產實際不斷完善培訓體系，形成了具有宜昌特色的培訓模式，同時也將這些研究成果與學校的產學研究項目和宜昌市軟科學項目的立項和研究工作相結合，提升創業培訓工作的理論高度[5]。目前已在公開刊物上發表2篇研究論文，校內研究項目已結題，市級課題正在進行。
6 參考文獻
[1] 邵振中.創業培訓中農民學習的心理特點及對策[J].農村經濟與科技，2011（6）：161-162.
[2] 劉宏英.淺談如何做好農民工創業培訓工作[J].科技創新與生產力，2012（8）：59-60，63.
[3] 馮均磊.如何做好農民工的培訓工作[J].中國職工教育，2011（6）：35.
本次培訓旨在全面貫徹落實省和**市關于農村黨員、基層干部科技素質培訓工作的要求以及“萬名科技專家興農富民工程”的實施意見，切實提高廣大農村黨員、基層干部的科技文化素質，增強創業能力，加大農村勞動力轉移力度，更好地發揮全市農村黨員干部在建設社會主義新農村進程中的先鋒模范作用。下面，我就如何辦好本期培訓班講三點意見。
一、深化認識，珍惜機會，增強學習的自覺性
黨的十六屆五中全會提出了建設社會主義新農村的重大歷史任務，并指出，要培養有文化、懂技術、會經營的新型農民，提高農民的整體素質。《“十一五”規劃綱要》明確要求，要“支持新型農民科技培訓，提高農民務農技能和科技素質。實施農村勞動力轉移培訓工程，增強農村勞動力的就業能力。實施農村實用人才培訓工程，培養一大批生產能手、能工巧匠、經營能人和科技人員。”由此可見，在新的形勢下，對廣大農村黨員干部加強轉載請務必注明來自范文中心:/科技素質和創業培訓，對于推動農民素質的提高和社會主義新農村建設，具有十分重要的意義。第一，開展培訓是建設社會主義新農村的需要。建設新農村，就要培養新農民。農民是新農村建設的主體，是新農村建設的直接參與者和主要受益者。沒有農民科技文化素質的提高，沒有適應現代農業建設需要的新型農民，新農村建設就缺乏根本支撐。只有培養造就千千萬萬高素質的新型農民，把農村巨大的人口壓力轉化為人力資源優勢，形成持續推動新農村建設的力量源泉，才能讓農業科技成果服務現代農業發展；才能提高農民務農和轉移就業的能力；才能形成農村良好的社會風氣，最終實現建設社會主義新農村的目標。
第二，開展培訓是黨員永葆先進性的有效載體。黨的先進性要靠黨員的先進性來保障。隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善，出現了經濟成份和經濟利益多樣化、社會生活方式和組織形式多樣化、就業崗位和就業方式多樣化等一系列問題。面對新舊價值觀的沖突，有的同志政治敏感性不強，特別是在理論聯系實踐上下功夫不夠;有的同志對新知識的學習掌握不夠，科技素質不夠高，在飛躍發展的時代面前跟不上節拍;有的同志為人民服務的思想不牢固，缺乏進取精神和競爭意識，創業能力不夠強。這些問題制約和影響了廣大農村黨員的自身發展和黨在農村基層的形象。因此，我們每一位基層黨員干部，都要通過學習來提高本領，增強素質，發展能力，在建設新農村的征程中彰顯黨員的先進性。
第三，開展培訓是推動全民創業的重要舉措。推動全民創業，是富民強市、建設新農村的總抓手和突破口，它不僅有利于實現勞動者的個人價值，而且還能拓寬勞動者的就業門路，為社會創造更多的就業崗位。目前，盡管我市經濟發展水平還不夠高，財政比較緊張，開展免費培訓的條件不太好，但市委、市政府非常重視創業培訓和科技素質培訓工作，把創業培訓和科技素質培訓工作納入到全市培訓計劃，為培訓埋單，所以，希望各位學員珍惜這次寶貴的培訓機會，增強學習的自覺性，靜下心來，認真學習，學有所悟，學有所為，通過學習，努力成為我市新農村建設的帶頭人。希望參與這次培訓的相關部門和教職人員，突出重點，注重研究解決實際問題，努力把這次培訓辦成互相學習、傳授技能、提高素質、促進發展的富民培訓班。
二、端正態度，刻苦學習，增強培訓的實效性
集中培訓雖然時間短，但任務重、要求嚴，各位學員要端正態度，集中精力，爭取學到更多的知識，取得更好的效果。
第一，要端正態度。目前，在不少培訓班里，普遍存在著這樣一種不正之風，那就是對于培訓學習馬虎應付，不認真對待。“書非借不能讀”，有的同志對于不花自己錢的培訓往往敷衍了事，有的同志強調，自己的事情多，工作忙，沒有足夠的時間參加學習。這些都是思想態度問題。俗話說得好：“磨刀不誤砍柴工”，既然來參加了，再忙也要安心搞好這兩天的學習。所以，希望大家要端正思想，提高認識，按照規定的作息時間表認真學習，服從培訓班老師的管理，完成兩天的學業。
第二,要集中精力。應該說，集中輔導的時間和內容都很有限，大量的內容要靠我們去自學、去思考、去領悟。兩天的集中培訓，要求我們思想要高度集中、精力要全部聚集、業余時間要全部用上。這對于離開校門多年的學員來說，確實是件苦事，對一些年轉載請務必注明來自范文中心:/齡較大的同志來說，更要付出艱辛的努力。由于時間緊，任務重，大家要增強學習的主動性，做到虛心、專心、耐心、恒心。學員的學習態度怎樣，學習精力投入多少，學習效果如何，我們都要反饋給黨委。希望大家引起重視，全身心地投入集中培訓學習中來。
第三,要遵守紀律。我們的學員都是從繁忙的工作中抽出時間來接受培訓的，盡管各人都有這樣那樣的困難，但是，組織上既然已經決定你來了，那你就得下決心克服各種困難，安下心來，自始至終參加學習。要自覺遵守管理制度，服從管理；要尊重講課老師的勞動成果，做到認真聽課，認真記錄，認真自學。不遲到，不早退，不無故缺席。
三、發揮作用，帶民創業，增強培訓的輻射性
農村黨員和基層干部是黨在農村的政策執行者和農村各項工作的組織者，是團結帶領農民群眾致富奔小康的骨干力量。根據《**市2006-2010年農村黨員、基層干部科技素質培訓規劃要點》要求，“十一五”期間，我市將組織培訓農村黨員、基層干部6萬人次，農村黨員、基層干部受教育培訓面要達到70％以上，人均必須接受3次以上的輪訓。我們花這么大的精力和經費來辦班培訓，就是希望在座的學員培訓后回到鎮村，要發揮好示范、帶動和輻射作用，當好宣傳員，當好播種機，當好領頭羊，各盡所能，廣泛地開展宣傳、教育和培訓，不斷提高廣大農民的科學文化素質，推動全民創業，為社會主義新農村建設多作貢獻。
一是要加強宣傳，推動全民創業。學員們回去后，一方面要宣傳黨和國家的就業再就業政策，增強下崗失業人員的就業創業信心；另一方面通過你們的成功創業來擴大我市創業培訓的宣傳范圍，提高宣傳效果，讓更多的下崗失業人員了解情況，加入到創業的隊伍中來，讓創業培訓成為我市解決就業和再就業難題的一種重要方式。成功創業既是大家的希望，也是政府的期望，它是農民增收致富的起跳板，又是推進新農村建設的加速器。因此，你們創業成功不只是個人的事，同時也為政府解了難、分了憂。
二是要落實行動，帶動群眾致富。培訓班的學習畢竟是短暫的，我們要把在這里學到的知識，跟實踐鍛煉結合起來，不斷提高素質，積極投身**經濟社會全面騰飛的洪流之中，勇于爭先，多作貢獻，再立新功。當前，我們不僅要加強理論學習，在思想解放上爭先，而且還要注重科學[更多精彩文章來自“:/”]文化素質的提高，不斷掌握科學信息，開啟心智，增強創業能力和實踐能力。要根據自己的創業情況和工作需要，堅持學以致用、用以促學、學用相長。通過過硬的理論學習，思想的率先解放，達到行動上的超人一拍，成效上的高人一籌，最終實現發展上的快人一步。
關鍵詞 跨境電商 浙江省 發展現狀 基本思路
一、浙江省跨境電商發展現狀
（一）市場發展狀況
浙江地理區位優越，地處東部沿海，外向型經濟發達。近年來，依托與信息技術和網絡技術的發展，電子商務技術、模式的不斷創新完善，浙江企業順應國際市場的新消費模式積極開展跨境電子商務貿易，開拓國際市場，取得了突出成果。
據商務部相關數據顯示，目前浙江跨境電商進出口額約占全國的20%，位居全國第二，僅次于廣東。2014年，浙江跨境電商出口按照預定目標實現成倍增長。全省跨境電商服務試點出口統計數（以“9610”代碼報關）約為2.25億人民幣，占全國的比貢為32%；跨境電商服務試點進口統計數為5.8億元人民幣，占全國的比貢為78%，位居全國首位。2014年“雙11”當天，寧波保稅區跨境電商進易額就達1.1億元，杭州出口加工區跨境進易額達7157萬元，杭州下城跨境產業園區進口額累計也達到1200萬元。跨境電子商務正逐步成為浙江對外留易新的增長點。
（二）人才供應現狀
國家鼓勵創新、創業，提高大學生應用技能與工作能力。跨境電商成為服務國家鼓勵擴大深化改革開放，構建對外自由貿易區戰略體系的支撐，需要有大量的后備與儲蓄人才。浙江省跨境電商培訓市場，目前處在起步上升期，發展不成熟且師資力量不正規。一方面大學生有學習跨境電商知識擴展能力的需求，另一方面大量出口企業卻找不到接受過相應培訓的高素質對口人才。以寧波最大的跨境電子商務企業，“甜蜜時空”為例，據了解，由于業務的飛速增長，目前該公司的人才缺口達300人左右，而現高校相關專業畢業生在知識層面及技術能力上還難以達到企業要求，企業不得不長期處于招聘和就職培訓狀態。
目前，浙江省內跨境電子商務的培訓教育資源幾近一片空白，少有師資專業而規范的跨境電商培訓機構，承擔起高校跨境電商的人才培養工作，客觀上制約了浙江外向型經濟的發展活力。就人才培養方面而言，最突出的原因一方面來自于專業設置的缺乏，另一方面來自于教師資源的短缺。作為一個新的人才培養方向，高校專業設置存在一定的滯后性，招生人數難以滿足學生志愿需求量。同時，由于跨境電商還是一個新生的貿易模式，缺乏經驗豐富的教師資源，講師素質良莠不齊，部分培訓內容過度理論化，甚至與市場需求脫節。而對教師資源的培訓也處于嚴重缺乏的狀態。
二、建立浙江高校跨境電商培訓基本思路
（一）概念闡述
面對上述人才缺口巨大的困境和目前人才培養方面突出的矛盾，建立一個具備優秀教師資源和明確人才培養方向的人才培訓平臺就成為了一個切實有效的方式。成立浙江省高校跨境電商培訓空間站，旨在通過加深企業與高校之間的直接合作，更針對性地培養出高校里有志從事跨境電商的人才，為高校學生與跨境電商相關企業搭建服務平臺，實現解決高校就業創業工作與補充企業人力資源，促進跨境電商經濟的雙贏，因而進一步促進國內跨境電商發展，促進國內對外貿易的發展。
（二）具體內容
（1）合作制定培養方案。
在工作前期起草跨境電商培訓計劃書，接洽跨境電商領域的領頭羊阿里巴巴，以及相應政府部門商討合作與授權委托事宜，整合并做好跨境電商的師資籌備。通過走訪、會談了解企業對人才的具體需求，并參考有關權威人士的意見，制定更加合理、適應市場需求的人才培養方案。
（2）合作建設師資。
為解決目前教育機構和高校內教師經驗不足，講師素質良莠不齊的問題，可與跨境電商相關企業合作，安排教師定期學習實踐，鼓勵教師了解新的發展需求，同時由阿里巴巴或政府出資聘請專家，或由阿里巴巴內部高層管理人員、經驗豐富的職員到學校開設講座。學校也可鼓勵教師內部增加經驗交流，相互促進學習。學校根據平時和期末的課程評價，了解學生對老師和課程的看法和建議，將意見整合，及時反饋給老師，使老師能夠完善課程內容及教學方法，以進一步提高教學質量。
（3）合作設立課程。
設立企業與學校的合作班級，作為一個專業的培養方向，更加有針對性地培養，為學校向企業直接輸送人才提供保障。同時設立精品選修課與雙休日的課程，滿足多種學生群體的學習需求。平臺還可以進一步進行跨校合作，為了方便各校學生學習，還可以開設網絡課程。
（4）合作開展實踐。
與學校附近的跨境電商相關企業合作，設立合作實訓基地。成立合作項目，將部分業務轉移到學校創業區，以師生為主體完成跨境電子商務業務。利用學校短學期或假期時間，安排學生到企業進行參觀學習，了解企業的經營模式和電子商務的具體流程，對電子商務的工作崗位要求具備初期的認識和感性認知。高年級學生安排到企業進行實習，在已具備一定理論知識的基礎上，進行實戰演練，豐富實踐經驗，熟悉鞏固技能，學會獨立分析與思考，增強靈活應對的能力，為畢業后正式就業打下堅實基礎。
（5）合作建設網絡平臺。
由于電子商務的獨特性，勢必要時刻與市場變化相適應。建設網絡平臺，進行信息資料共享，實時動態更新，增加企業與學校，老師與學生，甚至教師內部的交流與學習。在網絡平臺合作課程的部分視頻，為有志于學習電子商務的學生提供一定的學習資源，鼓勵學生參與實體班課程，加大課程的影響力。在網站開設討論版塊，供內部學員與教師進行學習交流，相互促進。
三、結語
浙江省作為跨境貿易電子商務貿易大省，政府大力支持跨境電商與大學生創業、就業工作，政策優勢明顯。浙江地理區位優越，地處東部沿海，外向型經濟發達，阿里巴巴會員企業和其他外貿企業對跨境電商人才有著潛在持續的的需求。浙江省各高校有著諸多想不斷提高自己，擴大知識面和完善自己的學子，為培訓工作的開展提供了潛在的優質生源。
浙江省跨境電商培訓空間站的宗旨是通過政校企多方合作，培養適應社會市場經濟發展需求的跨境電商實用型人才。通過上述方案的實行，相信電子商務相關專業的人才培養能與市場需求接軌，實現企業、學校、學生的“三贏”。
參考文獻：
（一）指導思想。以科學發展觀為指導，以促進創業就業、服務經濟發展為目標，按照城鄉統籌、就業導向、技能為本、終身培訓的原則，完善培訓機制，創新培訓模式，擴大培訓規模，增強培訓實效，全面提高勞動者職業素質和就業能力，為全市經濟社會跨越發展提供人力資源保障。
（二）目標任務。大力開展各類職業培訓，使新進入人力資源市場的勞動者都有機會接受相應的職業培訓，企業職工都得到一次技能提升培訓，每個有培訓愿望的創業者都參加一次創業培訓，努力實現“培訓一人就業一人”、“就業一人培訓一人”和“創業一人帶動一批”的目標。“十二五”期間，全市每年開展就業技能培訓3.5萬人，崗位技能提升培訓10萬人，創業培訓4000人，培養高技能人才1萬名，到“十二五”期末，全市技能人才結構進一步優化，初、中、高之比為25：45：30，基本滿足產業結構優化升級和企業發展需求。
二、大力開展面向全體勞動者的職業培訓
（三）健全職業培訓制度。適應城鄉勞動者創業就業需要，大力開展多種形式的職業培訓，加快實現培訓對象的全覆蓋。加強就業技能培訓，對農村轉移就業勞動者和城鎮登記失業人員，重點開展初級技能培訓；對城鄉未繼續升學的應屆初高中畢業生等新成長勞動力，重點開展勞動預備制培訓；對職業院校學生，重點開展“學歷+技能”、“外語+技能”培訓。發揮企業在職業培訓工作中的主體作用，對在崗職工開展技能提升培訓，對企業新錄用人員開展崗前培訓。加大創業培訓力度，對具備一定創業條件的城鄉勞動者以及處于創業初期的創業者，重點開展創業意識教育、創業項目指導和企業經營管理培訓。建立職業培訓結業與技能鑒定同步實施制度，凡享受政府職業培訓補貼并符合條件的培訓對象，在培訓結業時均應參加技能鑒定，并取得相應等級職業資格證書或專項職業能力證書。
（四）創新職業培訓模式。根據勞動者就業需求，建立健全理論教學與技能訓練融通合一、能力培養與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗工作學做合一的技能人才培養模式，靈活采取學分制和彈性學制，方便勞動者參加培訓，提高勞動者培訓積極性。根據市場需求，全面推行校企合作、產學結合的模式，積極開展訂單培訓、定向培訓、委托培養，鼓勵支持企業與職業院校合作共建實訓基地或實訓中心，鼓勵職業院校積極參與企業產品研發、技術攻關、工藝改進、咨詢服務等，提高技能培訓的實效性。根據創業者特點和創業不同階段的需求，著力完善創業培訓與創業實訓、創業見習相結合，與創業扶持政策、創業服務相銜接的培訓模式，提高創業成功率。
（五）整合職業培訓資源。進一步打破地區、部門、行業界限和學校類別界限，組建多形式的職業教育集團，重點培育一批專業有特色、辦學有規模、就業有市場的職業院校和培訓機構，打響“職教”品牌。加強各類職業培訓基地建設，依托省技師學院及其它重點職業院校建立市高技能人才公共實訓基地和世界職業技能競賽集訓基地；依托各類職業院校、培訓機構和企業，建設1個國家級、2個省級和20個市級高技能人才培養示范基地，建設5所國家中等職業教育發展改革示范校，5個省級、20個市級和20個縣級創業培訓基地，10個縣級公共實訓基地，認定和建設一批創業孵化基地、就業實習（見習）基地和定點培訓機構。
（六）提升職業培訓能力。強化師資隊伍建設，定期開展師德教育和業務培訓，積極組織專業教師到企業實踐，選派骨干教師赴國外研修，建設2-3個市級職業培訓師資培訓基地。“十二五”期間，培養20名省級教學名師、100名專業帶頭人、1000名“一體化”教師，職業培訓專業課教師“一體化”比例達70％以上。深化職業培訓特別是高技能人才培訓課程體系改革，加強示范專業和精品課程建設，加快開發培訓計劃大綱和培訓教材。推進職業培訓信息管理平臺建設，建立職業培訓質量監控體系，定期公布承擔政府補貼培訓任務的培訓機構并進行動態管理，對參訓人員實行實名制管理，確保培訓質量。
三、著力構建高技能人才的培養機制
（七）健全高技能人才評價機制。加快建立社會化職業技能鑒定、企業內技能評價和院校職業資格認證相結合的多元化技能人才評價服務體系。大力開展高級工、技師、高級技師社會化考評工作，貫通勞動者技能晉升通道。探索建立企業高技能人才直接認定辦法，堅持以能力和業績為導向，注重從生產服務一線發現拔尖技能人才。加強職業院校學生的職業資格認證工作，積極推行職業院校畢業生“雙證書”制度。
（八）健全高技能人才選拔機制。充分發揮技能競賽在技能人才培養中的積極作用，鼓勵各地區、行業、企業和職業院校廣泛開展技能競賽、技術比武、崗位練兵等活動，豐富職業技能競賽活動內容，促使優秀人才脫穎而出。加快推進職業技能競賽規范化和制度化，每兩年開展一次市級職業技能大賽，每年舉辦一次職業院校師生技能大賽，積極推薦優秀高技能人才參加省、國家及世界職業技能大賽。全國一類技能競賽前三名、省級一類技能競賽第一名獲得者以及參加世界技能競賽的選手，在市內職業院校任教的，可按規定程序優先招錄為事業編制工作人員。
（九）健全高技能人才使用機制。鼓勵支持行業、企業充分發揮生產、服務一線優秀高技能人才的重要作用，為他們開展相關培訓、研修、攻關、交流等活動創造條件。推行首席技師和技能大師工作室制度，采用企業建設為主、政府適當補貼的方式，在企業班組、工段、實訓（研發）中心等關鍵崗位設立首席技師，建立技能大師工作室，組織開展技術攻關、技能創新、技術開發等活動，發揮技能大師“傳、幫、帶”作用，帶動企業技能人才水平整體提升。
（十）健全高技能人才激勵機制。建立政府獎勵為導向、單位獎勵為主體、社會獎勵為補充的高技能人才獎勵制度，對在職業培訓工作中做出突出貢獻的單位和個人給予表彰。引導企業建立并完善職工憑職業技能資格等級、業績貢獻大小確定收入分配的激勵制度。用人單位在聘的高級工、技師、高級技師分別與本單位助理工程師、工程師、高級工程師享受同等工資福利待遇。取得高級工以上職業資格證書的技工院校畢業生，在就業創業等方面享有與高等院校畢業生相同的政策。技工院校高級班畢業生到機關、企業事業單位工作的，試用期、見習期工資待遇及定級工資均參照高等教育大專學歷畢業生待遇執行；技師班畢業生各項待遇按照本企業高等教育本科畢業生有關待遇執行，經用人單位聘為技師、高級技師的，其待遇按國家、省有關規定執行。
四、切實加大職業培訓資金的保障力度
（十一）增加職業培訓資金投入。各級政府對用于職業培訓的各項資金要積極整合、統籌使用、提高效益。確保各項政策性資金安排到位。統籌安排省財政補助經費和市、縣財政應承擔的經費，全面落實中等職業學校國家助學金、農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生免學費、退役士兵免費職業技能培訓政策。完善中等職業教育財政經費投入機制，建立按生均安排公辦中等職業學校財政經費制度。加大財政資金投入。調整市、縣就業專項資金支出結構，逐步提高職業培訓支出比重，在按規定給予各項職業培訓補貼的基礎上，每年安排一定比例的就業專項資金用于公共實訓基地、創業培訓基地、創業孵化基地和就業實習（見習）基地建設。用于職業教育的城市教育費附加應不少于20％用于高技能人才的教育培訓。規范提取企業職工教育經費。企業要按職工工資總額的2.5%足額提取并合理使用職工教育培訓經費，職工教育培訓經費的60％以上用于一線職工的教育和培訓。市、縣政府可統籌企業職工教育經費的0.5%，用于本地區職業教育培訓，并劃出一定比例用于高技能人才培養。對自身沒有能力開展職工培訓以及未開展高技能人才培訓的企業，縣級以上人民政府可依法對其職工教育經費實行統籌，人力資源社會保障部門會同有關部門統一組織培訓服務。鼓勵社會各界捐資助教。鼓勵企業、社會團體和個人對職業培訓提供資助和捐贈，企業、個人通過國內公益性社會團體、國家機關資助和捐贈的，按照國家有關規定準予在企業和個人所得稅前扣除。
［關鍵詞］創業型；小微企業；員工培訓
1創業型小微企業概述
1.1創業型小微企業概念
小微企業是小型企業、微型企業、家庭作坊式企業、個體工商戶的統稱，這一概念由經濟學家郎咸平教授提出。小微企業在稅收上的概念和其他企業略有不同，主要有三個標準。第一是指資產總額，工業類型企業不超過3000萬元，其他類型企業不超過1000萬元；第二體現在從業人數，工業類型企業不超過100人，其他類型企業不超過80人；第三，年度應納稅所得額不超過30萬元，這是三個方面——稅收指標。符合以上三個要求的就是稅收上說的小微企業。目前，我國小微企業在政府政策的扶持下，取得了很大發展，小微企業涉及的行業范圍也越來越廣泛，主要包括：農林牧漁業、工業、建筑業、批發業、零售業、交通運輸業、倉儲業、郵政業、住宿業、餐飲業、信息傳輸業、軟件信息技術服務業、房地產開發經、物業管理、租賃和商務服務業，其他未列明行業。創業，是一個探尋和捕獲機會并由此創造出獨具特色的產品、服務和發揮其潛在價值的過程。為達成創業的目標，花費無數時間、付出艱辛努力，并且承擔隨之而來的財務方面、精神方面和社會輿論的風險，追求金錢利益的回報、個人成就的滿足。創業型小微企業就是在創業的基礎上，結合小微企業的行業特點、結構差異、管理方法捕捉市場機遇，發揮創新的作用，創造出使人類生活更加便利、更加高效、更加節能的新型小微企業。
1.2創業型小微企業的特點
1.2.1人力資源方面因為創業型小微企業是以家族為本位，故企業毫無管理秩序及理念，更傾向于家人的日常交往，人員的專業素質不強，也缺乏對員工定期的培訓，所以創業型小微企業的人崗匹配度還有待提高。并且，企業想立足于市場，就要不斷推出具有競爭力的產品，而由于員工的專業能力缺乏針對性，不能開展及時有效地員工培訓，最終會出現企業文化混亂，員工的精神面貌萎靡、工作效率低下等現象。
1.2.2運行過程方面創業型小微企業的企業結構更傾向于家庭模式，突出的特點就是企業管理者的獨斷專行，企業的運行都由管理者一個人進行決策，問題是管理者多數文化素質水平并不高，會有一種急于求成的心理，故而其在管理決策上往往不能保持一個清醒的頭腦去對待事物的發展，容易受旁人的影響而做出錯誤的決定，致使自己陷入進退維谷的困境之中。
1.2.3金融支持方面創業型小微企業融資渠道主要是親戚、朋友和熟人，很少有正式的融資渠道。2011年，財政部和國家發改委發出通知，決定在未來3年免征小型微型企業22項行政事業性收費，以減輕小型微型企業負擔。所以現在有很多金融機構已經增添了許多與小微企業財務狀況相匹配的項目。
2創業型小微企業員工培訓現狀與存在問題
2.1創業型小微企業員工培訓現狀
創業型小微企業員工培訓是創業型小微企業戰略人力資源開發管理的基礎性工作，是持續提升創業型小微企業現有人力資源素質、促進人力資本聚合的重要途徑，也是提升創業型小微企業核心競爭力的重要舉措。創業型小微企業員工培訓具有針對性強、培訓持續性強、回報高等特點。但由于企業存在認識不足、培訓經費短缺及內部師資等問題，創業型小微企業員工培訓往往或流于形式，或有名無實，大大影響和削弱了創業型小微企業員工培訓的作用。因此，創業型小微企業對員工培訓體系規范化、科學化、系統化和實用化的需要十分迫切。
2.2創業型小微企業員工培訓中存在的主要問題
2.2.1忽視了員工培訓的重要性創業型小微企業培訓體系構成不完整，基本沒有專門的員工培訓部門，培訓工作大多由企業各個部門自行考慮和安排。創業型小微企業雖有員工培訓制度，但大都不完善，企業都是輕考核、重形式，僅僅把員工培訓當作是一項指標，指標達成就好，沒有及時做出培訓總結，也不會針對問題提出改進措施。受訓者在工作上具體應有哪些修改和提升、程度應如何、以后的培訓需要進行哪方面的加強，對于這些問題的回答管理者總是模棱兩可。其結果就是企業存在的最根本問題往往得不到徹底的解決，無法與市場的發展步伐接軌，直接影響企業核心競爭力的提升。
2.2.2員工參訓積極性不高員工培訓普遍存在積極性不高的問題，具體表現在部分員工缺少長期的規劃，也沒有認識到崗位競爭的重要性。員工崗位相對穩定，使得創業型小微企業的員工還沒有認識到企業為他們提供的培訓其實是一種變相福利，反而誤認為這種培訓是在浪費工作時間，繼而把培訓當做指標來完成或者直接選擇放棄。還有一些問題表現在培訓效果方面：目前有一些創業型小微企業的培訓實際上都沒有取得理想效果，主要兩個原因是有的創業型小微企業開展的培訓活動過于繁瑣復雜以至于員工無法及時掌握消化，還有就是有些培訓項目在其針對性方面做的不到位，導致部分員工覺得培訓對提高自己的技能和工作效率沒有多大實際用處。
2.2.3創業型小微企業培訓成本有限創業型小微企業雖然極度需要人才，卻因資金鏈小卻難以投入大量人力、財力及精力到培訓當中。企業的人才發展首先要聚焦于人才的“選用”，然后才是“育留”。創業型小微企業還處于求生存階段對于人才的需求，比起大企業來說，有過之而無不及。但創業型小微企業的薪酬競爭力又確實無法與大企業競爭，所以很容易造成“饑不擇食”的情況，導致崗位不勝任或人才流動所造成的人力成本居高不下，給創業型小微企業帶來危機。因此創業型小微企業資金鏈小、培訓成本有限成為創業型小微企業員工培訓的主要問題。
2.2.4培訓監管不利，缺乏長期激勵機制現階段的許多創業型小微企業培訓工作管理機制過于繁雜，監督手段不力，員工培訓經常是有始無終，相對于最重要的培訓效果，企業更看重竟是前期準備。培訓計劃一旦開始施行，高層管理人員就很少有人過問，直到培訓結束時簡單測評一下，作為此次的培訓成果。這種流于形式的監管，使培訓效果不能得到有效分析，對于員工培訓工作的下一步開展有害無益。由于創業型小微企業在資金、人才、技術等方面都比較薄弱，致使一些管理者過多地看重眼前利益，缺乏對員工的長期激勵，很少采用員工持股計劃、職業生涯規劃等長期激勵措施，使許多員工工作積極性被扼殺，導致創業型小微企業出現競爭力下降、生存時間短等問題。
3創業型小微企業員工培訓的具體策略
3.1加強領導層對員工培訓的重視
部分創業型小微企業領導者認為培訓就是某一個部門或某幾個人員的責任，也有些創業型小微企業只重視基層操作人員的員工培訓。其實，要想把員工培訓真正落到實處，就要加強領導層對員工培訓的重視。企業最高領導層是決定企業命運的關鍵人物，為了使其充分認識到員工培訓的重要性，培訓應從最高領導層入手。通過中、短期的階段性學習，培訓研討會或國內外參觀考察等方式，使領導層了解本行業最先進的管理知識，使其擴大信息、開拓視野、善于經營，使其深切了解到員工就是企業的基礎，要想使企業在激烈的競爭中永遠立于不敗之地，就必須提高企業的人力資源水平，就必須對企業員工進行培訓。
3.2將培訓結果與績效掛鉤
為了將培訓結果與績效成績掛鉤，員工培訓就要建立一套行之有效的績效考核體系，績效考核計劃的實施及成功必須有完善的員工培訓戰略保證，二者都要具有一定的長期性和穩定性。在員工培訓中，可通過不同的培訓方法、考核機制、評估手段，科學系統的把薪酬福利的提升、工作職務的變遷、工作環境的改變、等績效結果與培訓成績相掛鉤，在管理機制上突破陳規舊章，在政策方面給予適當獎勵，激發員工內在活力，充分調動員工參與培訓的積極性與主動性，創建有助于人才脫穎而出的培訓體系和用人機制。建立公平合理的分配制度，做到不同的貢獻就有不同的薪酬，全方面體現同工不同酬，同酬必同效的創業型小微企業薪酬績效結構。
3.3構建基于E-HR系統的培訓體系，實施共享人力資源部計劃
創業型小微企業對人才的渴求度非常高，卻因資金缺乏難以投入大量人力、財力及精力到培訓當中。所以導致崗位不勝任或者人才流動所造成的成本居高不下，最終給企業帶來危機。在這種情況下，共享人力資源部的計劃不失為一個好的解決辦法，輔助以E-HR培訓體系，可有效減少創業型小微企業在人力資源方面的成本，尤其是員工培訓方面。通過共享人力資源部計劃小微企業可以與優質人力資源服務機構合作，獲得專業的服務，享受到專業人力資源機構在員工培訓、招聘渠道、勞動關系、績效考核、薪酬管理等方面的系統支持。不僅降低了小微企業人力資源管理成本，也解決了企業在發展過程中的人才招聘難題。
3.4建立具有創業型小微企業特色的長期激勵機制
激勵機制首先要滿足當前生產經營的迫切需求，其次要具有戰略發展眼光，最后還要對做到市場變幻的未雨綢繆，要為創業型小微企業的未來成長做好人力資源方面的戰略儲備。在所需的人、財、物等方面，“長遠”和“近期”這兩個目標在決策的過程中有時會發生沖突，為長遠籌劃的激勵項目可能既費時費力又不能立見成效，但我們必須要把眼光放得長遠，因為只要人才發展方向預測準確，經過培訓的新型人才必將在未來新一輪的競爭中創造出無可比擬的巨大經濟效益。要制定出符合創業型小微企業結構特點的激勵機制。這種機制不僅要立足當下，還要兼顧未來，不僅要有針對性，還要保持連貫性。為了制定科學系統和切實可行的激勵機制，應對組織人才資源需求進行調查和預測，并且全面考慮到組織的經營結構特點、近期生產目標、長遠發展規劃，及行業人力資源變化趨勢等因素。要對長期激勵計劃的目標、方式、產生的效益進行科學系統、廣泛細致的研究。通過制定和執行激勵計劃，保持激勵的制度化和連續性。企業還應建立激勵效果的追蹤檢查方案，并根據生產經營的變化，及時對激勵計劃做出相應的修改。
主要參考文獻
［1］張靜.關于企業員工培訓的問題與對策研究［N］．新晨報,2014-09-01.
【關鍵詞】農民工；務工；返鄉；創業；再就業
從2009年四季度開始，我國的部分企業生產經營面臨困難，使部分職工失去工作崗位，從我們了解的情況來看，主要是東部沿海地區，長三角、珠三角等地區受到一定影響。今年農民工返鄉較多，因我國沿海及發達地區的許多企業相繼關閉停產，致使約2000萬農民工失去飯碗，不少地方出現農民工返鄉潮，農民工面臨更為嚴峻的挑戰！
一、農民工返鄉背景
1.改革開放已經三十余年，我國中西部農民外出務工熱潮已經上演了30多年，現在第一批進入城市務工掙錢的農民工已經年過花甲。他們大都在外漂泊了幾十載，能夠早日返鄉早已成為他們的夢想之一。
2.第一代農民工在家鄉已經能夠過上比較悠閑的生活，他們辛苦了大半輩子，現在隨著子輩的長大，孫輩的出生，他們更加愿意在家享受天倫之樂。而在外讀書或者在外務工的第二代農民工也希望父輩能夠返鄉休息。幫助他們照看兒女。
3.隨著各地區、各縣級單位的開發、發展，第一代、第二代農民工返鄉后能夠在自己家門口找到工作，同時還可以照顧到家中老小。相對于在遙遠的沿海城市打工，能夠在老家找到工作也是十分不錯的選擇。
二、返鄉農民工的困境分析
1.“第二代農民工”的邊緣人處境
民工群體悄然“更新換代”，“第二代農民工”已以全新的面貌走到歷史前臺。這是一股強烈要求加速融入城市、沒有退路的潮流。有關專家指出，“民工潮”持續20多年來，這一特殊群體的總數已經超過1.2億人，且數量還在增長，其流動的范圍也在繼續擴大。“與此同時，在這一群體內部，基于年齡、文化程度、婚姻狀況、初次流動時間、就業類型、社會資本等因素的不同而發生的二次社會分化也在不斷擴大，從而使民工群體的差異性不斷增強，相應的使民工問題也增加了許多新的變數。”
當今的第二代農民工大多是剛剛從學校畢業就直接進入城市打工，他們既沒有吃苦耐勞的思想準備，也沒有吃苦耐勞的能力和精神，過分追求較好的生活，勤儉節約的品格逐漸淡化，第二代農民工整體生存能力要比第一代農民工弱。受到金融危機的影響，企業為了自身的維持和發展，對農民工提出了更高的要求，而第二代農民工即使受教育程度較高高，職業期望值高，但是其工作耐受力低、不能吃苦、做事情往往情緒化，且頻頻跳槽的特點往往不被企業所接受。在經濟危機這一大背景下，他們不得不踏上返鄉的路程。另一方面，他們退回農村，又做不了合格的農民。大部分第二代農民工不會干農活，早已習慣城市生活得他們也絕不會過父輩那樣面朝黃土背朝天的生活。面對他們的現實情況卻是：退回農村，他們做不了合格的農民；融入城市，他們很難逾越橫亙在面前的制度、文化之墻。總之，比起第一代民工，他們真正成了既融不進城，也回不了鄉的“邊緣人”。
2.經濟危機引發家庭危機
受到經濟危機的影響，企業的大量倒閉、破產或大量裁員，使眾多農民工失去工作，沒有了經濟來源，家庭收入減少，給家庭帶來一系列不利影響。
眾多農民工的失業，使得家庭收入減少，經濟困難從而引發婚姻問題。農民工大多作為家庭的頂梁柱，家庭的唯一生活來源，全家的生活一般都靠農民工在外打工的工資來維持。隨著農民工的失業返鄉，往往會引發夫妻關系不穩定，家庭的不和諧，離婚的概率也會隨之提高。此外，家庭的經濟困難往往會對社會治安造成不利影響，農民工受到生活的壓迫往往走上犯罪的深淵。
3.失地農民工返鄉無著落
隨著我國經濟的發展和城市化的不斷推進，農村土地大量被征用，由于我國長期城鄉分割的二元體制，以及失地農民相關權益補償機制和權益保障機制等配套措施的不完善，農民失地后，嚴重邊緣化，生活水平下降，生存環境惡化，陷入“種田無地、就業無崗、社保無份”的三無境地。失地農民這一個獨特的社會弱勢群體，引起了社會的廣泛關注。
農民失地后，大量外出打工以出賣自身勞動力而尋找謀生出路，但隨著經濟危機的日益影響，對于那些即沒知識又沒技術的失地農民工難以繼續立足城市，只好提前踏上返鄉的歸程。失地農民工返鄉后再次陷入“三無處境”，再一次給其心理帶來巨大的陣痛。由于他們缺乏穩定平衡的社會保障的支撐，游離于農民與市民之間，成為了影響社會穩定發展不安定的重要因素。如何解決和處理失地農民的社會保障問題，成為構建和諧社會的關健，同時也是促進城市化穩健發展的重要環節。
4.拖欠和克扣工資問題依然存在，取得勞動報酬的權利受侵害
許多私營企業盡量參照最低工資標準來確定農民工勞動報酬，有些企業變相提高勞動定額，有些企業超時工作不付加班費。農民工工資還經常被拖欠甚至被克扣，特別是在建筑行業更為突出。H先生由于自身文化水平低且自身技術水平又不夠，只是憑著一身力氣在建筑工地工作了30多年。H先生回憶道：“…苦點兒，累點兒到也沒什么，最令人苦惱的是你干了活拿不到工資或者是拖欠工資.我在建筑工地干了這么多年，基本上沒有哪一次能夠很順利的拿到工資，就是在去年老子為了拿工錢過年，去那包工頭家里十多次。最氣人的是在97年，我們工地上的幾十個弟兄，辛辛苦苦在建筑工地上干了2個多月，結果那老板拿著錢跑了，怎么著也找不到，現在稍微好點，但是要工資還是有點兒困難…”
三、解決農民工返鄉就業、創業的幾點建議
1.搭建就業平臺，拓寬農民工就業渠道
積極響應政府號召，發動個私企業參加政府組辦的人力資源招聘會，為廣大農民工搭建求職平臺。充分發揮個私協會的橋梁紐帶作用，加強與商會、行業協會交流、溝通和合作，配合政府開展就業援助，為農民工提供人力資源需求信息，擴大就業空間，拓寬就業渠道，營造有利環境。
2.鼓勵返鄉農民自主創業
為家鄉建設出力。針對一些多年在外打工的農民工，已擁有一定資金積累和一定技能的狀況，鼓勵這些農民工自主創業，充分利用農民工的一技之長和資金，大膽創業，由此助推了本地經經濟的發展，而且這些返鄉自主創業的農民工還通過經商辦企業，又為家鄉當地的農民朋友提供了更多就業機會，帶動了更多的農民朋友致富。
3.政府積極聯系當地職業學校，為返鄉農民工提供職業再培訓
政府應該利用好各地現有的職業技術學院、職業學校或者駕校等等的師資和教學資源。為你返鄉農民工免費或者優惠費用提供學習培訓機會。讓農民工返鄉后能夠有自己的技能去再就業，實現學校、農民工自身、政府三贏局面。讓返鄉農民工再為自己家鄉的建設譜寫美好篇章。
參考文獻：
[1]汪代華.湖南日報..2012.07.27.
今天，**縣勞動和社會保障局、僑聯、僑辦在這里舉辦俄羅斯出國返鄉人員創業培訓班，主要目的是使大家了解和掌握創業過程的一些必備知識，通過對大家進行創業意識、創業基礎知識以及有關經濟、法律、法規的培訓，激發出大家的創業熱情，挖掘出自身的創業潛能，掌握好必備的創業知識，進而實現一人創業帶動一群人就業。從而“造就百名小老板，帶動千人再就業”以創業帶動就業培訓，進而激發眾人的創業熱情，為加速我縣經濟建設作出應有的貢獻。
參加今天培訓的對象有：俄羅斯出國返鄉人員，共81人。
縣委、縣政府對本次創業培訓班十分重視，**縣縣委、常務副縣長葉力生多次過問培訓班籌備情況，并要求把這次培訓班辦實、辦好、辦出成效。雖然一年當中，已過去一大半，各項工作任務十分繁重，但為了辦好這次培訓班，我們還邀請了市創業培訓工作方面的專家余秋蘭為大家授課。為確保培訓的質量，請參加培訓的同志把手機調至靜音或關機狀態。培訓時要認真聽課，并做好學習筆記，培訓期間，不得隨意進出；沒特殊情況，不得擅自提前離開。
今天下午培訓的議程有四項：一是**縣委、常務副縣長葉力生作出國返鄉人員創業培訓班講話；二是三明市勞動就業中心主任鄧宇對全市創業工作情況的講話；三是三明市創業培訓工作方面的專家余秋蘭為大家講解《syb創業培訓課程》；四是由我對開辦該班學員須知的一些細節作個講解。
下面，請大家以熱烈的掌聲歡迎縣委、常務副縣長葉力生為我們做重要講話。大家歡迎！（鼓掌）
剛才，葉副縣長結合我縣實際，重點講解了一是開展返鄉出國人員創業培訓，是我們應對金融危機，緩解返鄉出國人員就業壓力的重要舉措；二是開展返鄉出國人員創業培訓，是我們推進職業培訓工作，構建面向全社會的服務體系的重要舉措；三是開展返鄉出國人員創業培訓，是為返鄉出國人員服務的重要項目。對我們今后全民創業工作具有很強的現實指導意義。我提議，讓我們再次以熱烈的掌聲對葉副縣長的講話表示感謝！（鼓掌）
下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎三明市勞動就業中心主任鄧宇對全市創業工作情況的講話
剛才，鄧主任對全市全民創業工作的情況做了一場精彩講座，他分析了當前全市創業工作的進展情況，以及存在的一些問題，深刻闡明了加強創業培訓工作的重大意義，他強調要選準創業項目，同時有四個因素很關鍵；首先是市場需求，其次是群眾需要，第三是個人技術能力，第四是個人創業條件。鄧主任的講話立足我市實際，內容豐富，重點突出，事例典型，具有很強的針對性和現實意義。我提議，讓我們再次以熱烈的掌聲對鄧主任的講話表示感謝！
下面，請大家以熱烈的掌聲歡迎三明市創業培訓工作方面的專家余秋蘭為大家講解《syb創業培訓課程》。（鼓掌）
剛才，余講師，為大家上了一堂生動的創業培訓課，她緊緊抓住當今創業的特點，從理論到實踐，深入淺出分析整個創業的過程以及要注意的事項。我想通過聽這次的講座，大家一定會有所獲。讓我們再一次以熱烈的掌聲對余講師的授課表示感謝！
下面，由我對開辦該班學員須知的一些細節作個講解
出國返鄉人員創業培訓班主持詞（結束）
同志們：
這次培訓班時間短，課程安排比較緊湊。學習任務重，雖然我們這次培訓課結束了，但我們的學習并沒有結束。因此，請大家一定要抓緊完成老師布置的創業培訓作業，并填寫好《創業培訓學員情況登記表》。根據自己《人員屬性》的情況，繳交材料、身份證復印件各自一份，繳交一寸正面相片三張，并在背面寫上自己的名字，于9月30日之前將作業及材料交到**縣勞動就業中心。
同志們：
今天，全旗年首期創業培訓班開班了。首先，我代表旗委、政府，對創業培訓班的成功開班表示熱烈的祝賀！
在開展學習實踐科學發展觀活動以來，我旗積極貫徹落實黨的十七大和市、旗兩級重大會議精神，切實把就業作為民生之本，采取多種措施有效擴大了就業。在今年的政府工作報告中，我旗繼續將充分就業工程列入“十大民生工程”，提出了新增城鎮就業3500人、確保零就業家庭至少有1人就業的新目標，并把實施積極的就業政策作為發展文化、旅游等新興產業、提高人民生活水平和促進社會和諧穩定的重要舉措之一。因此，組織創業培訓班，不僅是為各位學員提升創業能力提供良好平臺，也是我旗不斷提升公共就業服務能力，推進民生事業縱深發展的重要體現。確保培訓班的成功開班，對全面啟動全旗就業創業培訓工作和拓展我旗民生事業新內涵，有著十分重要的意義。在此，我講三點意見：
第一，要充分認識到培訓學習的重要性。就業關乎個人尊嚴、自我實現和社會公正，創業是促進就業的有效方式。隨著我旗城鎮化、工業化進程的不斷加快，新農村建設的有序推進，有創業需求的群眾越來越多，創業培訓對學員的指導作用也越來越大。我衷心的希望，在座的各位學員、老師以及人事勞動、財政等相關部門，都要認識到開辦創業培訓班的重要性。各位學員要以此次培訓班為契機，為今后的創業之路奠定基礎。相關職能單位也要站在培養創新型人才、推進經濟結構轉型的戰略高度，加強協作，形成合力，不斷提升就業服務水平，讓每一期創業培訓班都能取得良好的經濟社會效益。
第二，要確保學有所獲。近年來，為提高創業者的能力，我旗已經多次開辦創業培訓班，并取得了良好的效果。到去年，學員成功創業率已經達到80%,各期創業培訓班取得了社會各界的好評。今年，為了進一步提高培訓的針對性、實效性和專業性，我們委托包頭市耶利亞職業技能培訓學校對各位學員進行培訓，所有授課老師都具有國家級創業培訓師資格。培訓課程也是在廣泛調研的基礎上，緊緊圍繞我旗產業需求，圍繞創業者渴望掌握相關政策、經驗等多方面知識的愿景進行設置的，真正體現了堅持以人為本、推進就業工作的原則和旗委、政府對創業者的貼心關懷。今年，計劃在各位學員中，選擇5名創業前景好、創業帶動就業效果明顯的創業典型，給予10萬元的小額擔保貸款扶持。各位學員要珍惜這個機會，認真學習、準確領會，從而掌握相關技能，確保學有所獲。
第三，要實現學以致用。各位學員在結業后，要在實踐中加深認識，并用更高層次的認識指導實踐，逐步拓展個人業務。以個人取得的成果，擴大我旗創業培訓的宣傳效果，讓更多的人加入到創業的隊伍中來。結合就業再就業綜合服務中心的建設，人事勞動部門還要針對學員創業中的疑問和難題，加強后續的咨詢和指導工作，力爭使學員成功創業率達到90%以上，并帶動至少1000人實現穩定就業。財政部門要確保小額貸款資金的落實，為完善全民創業支撐體系共同努力。
同志們，各位積極創業的朋友們！我們真誠的希望各位有志之士，提高創業的綜合素質，發揚艱苦的創業精神，為進一步激發我旗經濟社會建設的新活力不懈努力。
最后，預祝培訓班取得圓滿成功！祝各位創業者事業興旺發達！謝謝大家！
各位老師、各位同學：
你們好！
今天，我們隆重地舉行創業培訓開班典禮。首先，我代表參加創業培訓的全體學員，向組織這次培訓的校領導和老師表示最誠摯的感謝。
創業培訓是國際就業促進項目。培訓的目的就是把有創業愿望并具備一定創業條件的人員，培訓為“企業創辦者”，開辦新企業且創造更多的就業崗位，在解決創業者本人就業問題的同時，使更多的人員實現就業。
創業教育對于我們這些有意向創業的學生來說，是一種信心上的鼓勵，同時也為我們選擇合適的創業項目，如何寫創業計劃書，如何籌集資金等方面提供幫助。參加創業培訓能讓我們更好地了解企業創辦的過程，有效地避免創業的風險。我們充分地認識到了創業培訓對于大學生創業的重要性。
創業，是當今時代的主題。創業，不僅有利于拓寬大學生的就業門路，也為社會創造更多的就業崗位，而且有利于實現我們大學生的個人價值。我們有青春這筆財富，我們思維活躍，敢打敢拼，蘊涵著巨大的創業潛能，正是創業的好時期。我們一定會珍惜這次機會。靜下心來，努力學習，認真思考，先當好學生，再爭做老板，掌握一技之長，為實現就業創業打好基礎。在學習過程中緊密結合創業實際和自身不足，積極開展交流和研討，相互啟發，共同提高。充分利用這次學習培訓的機會，努力學習現代科技、市場經濟和企業管理等理論知識，不斷提高理論水平和自身素質。
在培訓過程中服從管理，遵守紀律。嚴格要求自己，認真遵守培訓班有關紀律制度和教學要求，不遲到，不曠課，認真地上好培訓的每一堂課。
