時間：2022-09-12 12:10:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家長會學生發言，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
你們好!
我很高興能作為學生代表在此發言，首先，我代表全體同學感謝你們在百忙之中，抽出時間來參加這次家長會!我叫**，在經過上次月考后，我得了全班同學仰慕的好成績，激動之余，我想，這些完全歸功于我的老師、同學和家長的支持!
其實，很多家長都想為自己的孩子找到一個好學習方法，但我認為，方法是孩子自己在學習過程中摸索總結的，并不一定適合于任何人，首先，每個人，必須得有個學習目標和計劃。否則就事倍公半，出力不討好的結局，以下是我的學習心得：
首先，盧勤阿姨說過，學習是自己的事。不能讓家長督促。更何況現在留守兒童倍增，更應當自覺學習，對得起在外工作的父母。課堂40分鐘勝過課后苦學2小時。
其次，好的生活習慣才有好的學習習慣。我每天 晚上睡覺前，都會把書本歸位到書包里，再把明天 要學的內容預習一下，有疑問處作個記號，這樣老師在講的時候，便迎刃而解了，做到“有備而來”。
畢竟我們在父母面前永遠是個孩子，所以，有時還是管不住自己的，可我媽媽對我的“小漏洞”還是存有心眼的，總是想方設法把我偏激和不愿嘗試的東西，用那些知名度很高的大教育家的話來激勵我，旁敲側擊。讓我的學習動力慢慢提升起來，如盧勤，蒙特梭利，杜曼等。
其實是，我在家里，并不是一個受母親溺愛的孩子。平時，做錯了事，媽媽總是讓我知道錯在哪里，今后如何做，讓我樹立了事情都要有責任心的態度。本來我們做學生也夠辛苦的了，可媽媽還是讓我抽空打掃自己的房間，以便讓我在一個干凈舒適的環境下學習和成長。雖然有時為此而懊惱過，反叛過，惹媽媽生氣，事后，媽媽卻用各種方式接近我。媽媽說，在校是個好學生，在家更要做個好孩子，母親平時為生意忙碌著，所以，只有言傳的分，讓我做些力所能及的事情，培養我自己的事情自己做，自己動手豐衣足食的好習慣。
話又說回來，我真誠的想給我們在座的家長父母們說一下心里話，其實，在你們眼中的兒女們，都是很乖巧聽話的，偶爾對你們的發泄和不滿，也在常理之中，因為我們是成長中的孩子，并不是你們想像中越大越不聽話的孩子，希望父母多多看到我們的優點，用一種信任，尊重，商量和鼓勵的語氣來和我們相處，溝通，想必大家輕松，才是真的輕松!對我們的學習更上錦上添花!
最后，我給大家一句話，那就是：自己跟自己比，這次跟上次比，今天跟昨天比!家長同學們，加油吧!
我的發言完畢!謝謝大家!
家長會學生發言稿初中二
尊敬的各位老師、叔叔阿姨
大家好!我叫程**，很高興老師給我這個機會與大家分享我的學習經驗，其實，每位同學都想自己學習成績好，也都有自己的學習方法。
我覺得要想提高成績，有三大因素：
一、端正學習態度。態度決定一切，做為一名學生，首先對學習要有飽滿的熱情，課堂的45分鐘要牢牢把握，思維要緊跟老師，多舉手，多發言，千萬不能開小差，做小動作。課堂作業和家庭作業都要保質保量的完成。不要帶著完成任務的想法去學習，要知道學習是自己的事情。在學習的生涯中不可能一帆風順，總會遇到挫折，面對失敗，我們要學會總結反省，爭取在下一次的考試中取得好成績，因為學習不是百米沖刺，而是一場馬拉松，往往堅持就是勝利!
二、養成良好的習慣。俗話說“好習慣受益一輩子”，我覺得不管是生活習慣還是學習習慣，我們都要做到有計劃、有目的、有效率，今日事，今日畢，學會合理安排時間，勞逸結合。
三、好的學習方法。善于學習的人，一定會找到適合自己的學習方法，有了好的學習方法，才能事半功倍。做好課前預習，這樣才能提高課堂效率。筆記是課堂的精髓，好記性不如爛筆頭，筆記可以幫我們克服大腦記憶力的限制?！皽毓识隆?，課后做好復習鞏固，在老師講的基礎上學會思考融會貫通，舉一反三，才能靈活運用。當然在保持獨立思考的同時，也要虛心地向老師請教，與同學交流。認真聽講的孩子偶爾成績好，認真自學的孩子永遠成績好。
以上是我個人的一些學習體會，希望能給大家帶來幫助，學習是因人而異的，但我相信一份耕耘，一份收獲，謝謝大家!
家長會學生發言稿初中三
各位叔叔、阿姨，下午好。
高興你們能在百忙之中抽空來參加這次會議。我代表班委會歡迎你們的到來。 今天站在這里講話的本應是一個成功者，而我卻是一個失敗者，至少我這樣認為，因為無論是這次考試成績，還是近一學期的班級管理，都與我的初定目標相差很遠。 作為一個失敗者，這站在這里思錯改過，在剛天學時我給自己定下了一個奮斗目標，我也相信所有的同學都有自己的奮斗目標。為達到目標就需要一定的學習方法，各人也都有自己的學習方法。在我看來，學習最重要的就是課堂，就是上課這四十五分鐘。
首先我認為我們的大多數知識都是有課堂上獲得的，而且我們在學校里的大部分時間也都是在上課。所以我認為抓住課堂是學習的重中之重，而我認為抓住課堂就是上課注意力高度集中，細聽講、多思考、勤練習，跟著老師的思路走。而要做到這些，除了學生主觀意識之外，就是學生要有充沛的精力，這就要求學生每天要有充足的休息時間，不宜開夜車。學習另一重要方面就是課后的復習鞏固，此點也十分重要。我這一次失敗，也主要是因為這一點。毫不過分的說我是由于太驕傲而失敗的，總覺的有些題太簡單，不值的一看，所以就沒有做，這就到使我對一些問題只知其一，不知其二，對知識的理解粗而不詳。而自己有些時候也會偷懶，至使自己的課后鞏固工作做的不夠好，對知識掌握理解不精。我想其它同學也有通病，而這個時候就需要有人提醒，有人督促，但不可過勝。應因人而異，需適可而止，不能讓學生有抵觸心理。另外學習要有興趣，要先有疑而后學，因趣而學，因疑而學。有目地的去學習，才能學得靈活，學得輕松。我們之所以學得吃力，就是因為對學習沒有興趣。 作為一個班長，我慶興自己能夠平和地去對待每一個同學，我會原諒每一個人，因為我認為人無完人，孰能無過。因為這樣我和同學們相觸都非常融洽。對于自己的管理，我認為最大的缺陷就是自己跟同學之間的談話太少，這是導致我的管理工作未能達到預期目的的一個重要原因。學習不可能每一個人都那么自覺，都那么有責任感，有集體觀念。所以就需要有人去督促他們，去幫助他們，使他們改變這些習慣。而我認為最有效的就是談話，心平氣和的談話，而不是嚴厲的訓斥。
尊敬的各位老師、各位家長：
大家上午好！我叫xx，是五年級四班的一名學生。很榮幸能作為學生代表，站在這里發言。首先請允許我代表全體同學，向為我們成長付出辛勤勞動的各位老師和家長道聲：“你們辛苦了！”感謝老師的悉心教導和父母的言傳身教，沒有你們的辛苦付出，我們也不會像初春的樹苗一樣茁壯成長。
現在我就向在座的老師和家長匯報一下我的學習和生活情況：
一、上課時我認真聽講，老師提出的問題，我都認真思考，積極回答；不會不懂的題目想辦法解決；按時完成老師布置的作業，尤其是雙休作業，我都認真完成。放學后，我先做老師布置的家庭作業，作業做不完，什么也不干。做完作業后，再看會兒電視、玩會兒電腦、讀點課外書籍。
二、在父母的影響下，我作息比較有規律，除了星期天，都能按作息時間嚴格要求自己。每天鬧鐘一響，就會主動起床；中午看過新聞30分鐘后，不用父母催促，我會主動午覺；晚上即使家里有客人，時間一到我都會主動的向客人表示歉意，然后再去休息。
三、課余時間我喜歡打乒乓球和練習書法。媽媽說：“乒乓球是咱們國家的國球，書法是我們中華民族五千年國粹中最精華的部分”。因此，我特別喜歡乒乓球和書法。記得前年暑假，38攝氏度的高溫，每天訓練六個小時，可我從不說累；每天做完功課不論有多晚，我都堅持練習毛筆字。去年冬天，右手的大拇指凍得都裂開了縫，可我還是持之以恒?，F在在乒乓球方面我已參加過幾次比賽，已經取得了不錯的成績；在書法方面，我已成功通過了硬筆七級，毛筆六級。
當然，我也很喜歡玩，爬山、放風箏、玩滑板、逛公園、到草叢里捉螞蚱等等這些都是我的最愛，而且每次玩的都是痛痛快快，不過，爸爸媽媽讓我知道一點：痛快的玩是為了痛快的學！所以，不管是學還是玩，我都十分投入，讓自己痛痛快快的享受其中的樂趣。
最后，衷心祝愿所有的老師和家長身體健康、工作順利、萬事如意！謝謝大家！
尊敬的家長、親愛的老師們：
我是六（3）班的葉夫同。本學期，我的學習成績提高了很多，這都歸功于父母和老師的教導。
這個學期，老師特別注重培養我們良好的學習習慣。要求我們端正學習態度，還教給了我們很多新知識，新方法，這使得我們六年級同學成績普遍提高，在這里我代表六年級全體同學對老師的辛勤付出表示感謝，真誠地說一聲：老師，您辛苦了！
在這里我還要感謝我們的父母，我們優異成績的取得是與父母的幫助和支持分不開的?？梢哉f父母是我們一輩子的老師。你們不僅悉心照顧我們的生活，教我們怎樣做人，主動和老師溝通，了解我們在校的學習和生活情況，還給了我們學好知識的勇氣和力量。每一次放月假，是你們督促我們寫好家庭作業。不管你們有多忙、多累，你們總會抽出一些時間來檢查我們的作業，發現了問題，還能夠主動和我們交流，幫我們改正作業中的錯誤。完成好老師布置的作業后，你們還要抽查我們背誦的情況，抽查我們讀書的情況，為我們布置一些奧數題目，在你們無微不至的關心下，我們的進步很快。
你們常說，自己要盡到做家長的責任。不管是寒假還是暑假，你們總是堅持每天早早起床，培我們一起讀英語，讀名句。然后不辭辛苦地送我們上補習班，補習功課。你們付出的這一切都是為了我們能夠打下一個堅實的基礎，將來能以優異的成績考上初中，順利的進入大學生活，然后為祖國貢獻力量，做個對社會有用的人。
同時，父母也是我們的知心朋友。面對六年級同學的激烈競爭，月考給了我們每位同學不小的壓力。考試無常，誰都不可能成為考場上的常勝將軍。面對殘酷的考試，你們總是能夠以一個平和的心態，給我們帶來寬慰、理解和信任。當我們在月考中成績名列前茅或提高很大的時候，是你們告訴我們不要驕傲自滿，成績只屬于過去。當我們在月考中每能夠發揮出應有的水平，名落孫山時，又是你們鼓勵我們不要氣餒，你們常說，失敗并不可怕，可怕的是自己被失敗打垮，從此沒了信心。你們說，只要能在失敗中總結經驗和教訓，重新振作起來，就一定會取得成功的，因為陽光總是在風雨后才更加燦爛和輝煌。
感謝老師！感謝父母！我們為有這樣的老師和父母而感到驕傲。我們也會以最端正的態度和最優異的成績來回報你們，請你們看我們的實際行動吧！
各位家長，老師，還有我爸：
你們好！我是12班的一名學生，很榮幸得到老師的批準做這次演講。
首先要接受一下我們班級，12班由音樂生，舞蹈生和美術生三部分組成，是全年級最大的大家庭，我們班一共74人，雖說我們是藝術班，可我們班的老師一點都不差，基本是快班的老師來輔導我們學習，在此我不得不提我們的班主任老師。
從軍訓直到開學以來，我們進行了豐富多彩的活動，每一項活動都少不了夏老師的身影，為我們記錄生活的點點滴滴。軍訓時，夏老師每天都會來看看我們，我們抱怨天氣熱，食物難吃，訓練艱苦，卻不知道老師也和我們過一樣的生活，我們訓練時，老師頂著酷熱為我們拍下值得回味的照片；我們抱怨上晚自習累，回家還要繼續寫作業，但夏老師晚上一般也到7點左右才回家；上課期間，老師會不是刻意從樓上跑下來看我們上課的紀律，這些都是一位平凡的老師為我們做的不平凡的事。
記得有次我的作業本沒有買拉桿夾，書都快要散架了，老師專門為我買了一個書皮包上，送到我手中，當時我十分感動，可竟然連一聲謝謝都沒有說出口?？粗睦蠋煗u漸遠去的身影，消失在窗外的黑夜中，我感到心酸，在這里我要對老師說聲：“老師，您辛苦了！”
請家長們向后看！那里有兩個大書柜，是xx同學的家長提供給我們放書的，老師說：“我們可以自己帶書來放在這兩個書柜上，可見相互借閱，一來可以培養我們的閱讀習慣，二來可以為寫作積累素材?！?/p>
在這里，我也想對xx的家長說聲：“謝謝您和老師為我們創造了這樣一個溫馨和睦的教室，營造了這么一種溫馨的氛圍，十分感謝！”
接下來我想談談自己的學習。我們都是學藝術的，這一條藝術的道路上很多坎坷，很多是用金錢堆積起來的，相信各位家長誰也不想讓自己的孩子在上了三年高中后沒有一條好的出路，我雖不才，這次期中考試我才考了278分，距離本科最低線還差了2分，可我一點都不灰心，因為上次我才240分，但比起上次我已經有了很大的進步，這就夠了。請家長對比一下兩次考試，不要首先注重成績，我們不是神仙，不可能一口吃成個胖子，當我們可以一點一點進步，遲早有一天我們會達到標準線上！
這個班有不少像我一樣基礎比較差的學生，剛進校時經常睡覺，被老師教導，后來老師說：“你今天可以睡一節課，但你明天必須學十分鐘，一點點的進步，到最后可以只要求自己一節課只睡10分鐘，一天天的改變看似很少，到最后，累積起來也很多的。”
我要說的就這么多，我很愛這個班級，曾經，我們的學習道路上折過腰，可我相信，我會成功！感謝父母，給我一個希望，我會還你們一個奇跡！謝謝！
1.學生從小養成了不愛聽的習慣. 現在的學生，都是家中的“小太陽”，一家人都圍著他轉，所以孩子處處以自我為中心是必然的.他們喜歡表現自己，唱歌、跳舞、講故事，樣樣都行.但他們不喜歡聽別人說話，在別人才剛開始說話時，他們就喜歡迫不及待的插嘴進來.
2.教師不重視傾聽習慣的培養.“教師講，學生聽”這是以往傳統的教學模式.新課程改革以來，大家都一味追求“合作、探究、發現”這一新的教學策略，鼓勵學生自己去發現，重視了“說、讀、寫”的教學，卻完全忽略了“聽”在教學中占有的首要地位和“聽”的重要性.甚至有些教師在評價一堂課的效果時，不是看學生聽懂了多少，而是根據自己一節課傳授了多少知識來衡量.
3.教師講解枯燥乏味.很多教師外出聽報告都有過這樣的體會，那種長篇大論的大道理誰也不要聽，講一些生動的事例大家卻聽得津津有味.其實我們的學生也一樣，如果教師的講解過于枯燥，或是一遍又一遍地重復某個我們老師自認為重要的問題，那勢必會引起學生的反感，讓他們覺得這個老師很嗦，從而導致學生不愛聽.
培養良好傾聽習慣的意義：
自古以來，培養學生傾聽能力和品質一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強調“聽”在學習生活中的重要性.隨著現代社會的發展，“傾聽”已成為現代人必備的素質之一，它體現了對講話人的尊重，對于學習者本身來說，也有重要的意義.
二、研究內容及策略
（一）教師培養學生良好傾聽習慣的研究主要策略
1.激發學生傾聽興趣的策略研究
首先教師要學會巧妙的運用自己的語言激發學生的興趣.教師要根據學生的心理，聯系設置的問題，巧妙地運用自己的語言.其次要把知識融化到學生感興趣的話題中，吸引學生的注意力.
①通過語言描述.教師利用親切自然，使學生產生傾聽的愿望.除此之外，教師還可以通過聲音的抑揚頓挫，語速變化等激發學生認真傾聽的興趣.
②播放直觀畫面.在教學中，適時地播放一些直觀的活動的畫面，不僅能為教學創設一個和諧的、輕松的教學氛圍，而且能使學生對學習產生濃厚的興趣，在這樣的情境下，學生也就自然而然地產生了傾聽的需求.
③聯系生活實際.在課堂中創設一定的生活情境，讓學生仿佛置身于現實生活的場景中，不僅可以喚起學生的回憶，同時也為學生學會傾聽創設了情境.
④豐富教學形式.
教學中，教師可以采取靈活多樣的教學形式吸引學生聽.
2.讓學生明白傾聽的重要性
要讓學生明白傾聽的重要性，我們不能靠硬性灌輸，應在和諧的氣氛中滲透，通過舉例讓學生了解，讓學生腦中有一種“傾聽是重要的”表象.隨著學生年齡的增長，體驗的增多，學生就會明白傾聽的重要性.
3.教給學生傾聽的方法
課堂傾聽要做到“五心”.一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發言，都要聽清老師或發言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見.三要細心，當別人的發言有錯時，要求學生學會評價同學的發言，做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法.四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點；五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進.
4.課堂傾聽要有意訓練
①防不勝防法.上課時突然指名學生發言或是故意叫開小差的同學回答.
②真誠贊揚法.課堂上根據學生的回答給予真誠的贊揚，以此激勵更多的學生認真傾聽，積極發言.
③以身作則法.學生發言時，教師也需要耐心傾聽，做好學生的榜樣.少數教師一聽學生回答得結結巴巴，或是全然不對時，就立馬打斷學生的話，指名其他人幫忙，或干脆自己加以補充.試想，教師都沒耐心傾聽，又有哪個學生能做到認真傾聽別人發言呢？
④持之以恒法.教師在培養學生良好傾聽習慣時，一定要堅持，“三天打魚，兩天曬網”是絕對沒有效果的.也就是不論課堂還是課外，教師都要進行有意識的訓練.
5.每周進行一次聽說或聽寫活動.
每周進行一次或兩次聽說或聽寫活動.
6.家校聯手，爭取家長的協助
①召開主題家長會，確立共同的班級傾聽目標.
召開一次主題為 “會傾聽，會學習”家長會，向各位家長介紹孩子們現在課堂存在的問題，及不會傾聽老師的講解，同學的發言會給孩子們帶來多大的危害，剖析此問題出現的原因，共同制定班級學生的奮斗目標：1.學生明白傾聽的重要性.2.傾聽時看著別人的眼睛不插話.3.認真傾聽每一節課，聽懂每一節課知識，回家后能向家長簡單的復述學了什么.
家長會是學校、年級、班級根據教育教學的需要請家長到學校進行交流、了解的會議。目的是促進學校教育與家庭教育的有效結合、共同努力達到教育的目標。可是傳統的家長會好像有一個固定的模式：先是學校領導講話，介紹學校發展形勢，再是年級組講本年級的工作計劃，總結考試情況，以及后期工作重點，最后是分班召開，由班主任介紹本班概況，重點是學生在校的學習、思想表現等情況，公布學生成績名次，進步幅度等，對優生表揚，差生反復點名批評提出改進要求，其結果是幾家歡喜幾家愁——優生家長臉上有光，越聽越高興，差生家長可就一臉的痛苦憂傷。會后，差生家長回家后輕則對學生諷刺漫罵，重則棍棒相加。結果呢，差生與家長對立加大，與老師也產生極大的抵觸情緒。導致后進生越來越差，家長也喪失信心，讓班主任的教育工作更加困難。
那么，怎樣召開家長會，才能取得更好的效果呢？現筆者根據在巴蜀中學工作一學期的經歷為例，淺談下召開家長會的具體做法。
一、有針對性地召開部分學生家長會
召開家長會之前，一定要把準學生的“脈”，把學生存在的問題吃準，同時做好學生的思想工作，防止學生誤認為家長會為“告狀會”。另一方面，充分了解家長的情況，特別是家長對待學生的教育態度。這樣開家長會才能針對性強，有的放矢。有助于家校結合，解決實際問題，達到預期的目的。
二、分層召開家長會
就是分層家長會，即根據學生的具體情況，從學習成績、學習態度、學習方法、學習基礎、智力水平等把學生分成不同層次，我在上期的半期考試，我就分四個層次開了四次家長會。這樣的小型家長會，針對性強，方法活，效果好，受到家長和學生的歡迎。
三、分類、分層召開家長會要注意的問題
（一）充分尊重學生、家長
不傷害學生和家長的感情與自尊。對學習較差的學生的家長會，更應特別注意保護家長和學生的面子，班主任不能在會上對學生的家長進行指責、批評。筆者的方法是根據學生學習實際情況指出學生的優點的同時，也指也不足。進行座談，征求家長意見，讓學生發言，說出心中的苦惱，了解他們需要老師怎樣幫助他，共同探索解決問題的方法，形成共識，讓學生、家長體會到平等，體會到班主任對他們的重視和尊重。讓家長感到開會有所得，讓家長看到孩子的希望，激勵家長積極對孩子進行幫助，與班主任緊密配合，達到教育的目的。
（二）注意針對性與時效性
學生在家長會上的發言稿各位家長、老師：
早上好!
我是七(7)班的馮小瑜，首先我代表同學歡迎今天來參加家長會的全體家長們，
學生在家長會上的發言稿。
和所有同學一樣，20xx年夏季，我來到了這所學校學習。我與這個學校，這個班級，這些同學由陌生到熟悉，由新鮮變為習慣，現在欣喜地發現：我們都長大了，學會了很多的東西，有生活上的，也有學習上的，現在就讓我代表全班同學給家長們匯報一下進入初中以來我的感受與體會吧!
首先說說生活上的吧!還沒到這學校來之前，在家里我是父母手心上的寶，很少做家務事。但是自從住校以后，生活上的一切都有了360度的大逆轉。說實話，剛來的時候，我的確有些不適應，每天早上要那么早起床，不能睡懶覺，還要自己疊被子，整理床單。哎!那一段日子真不知道是怎么過來的。不過，經過七年級剛開學的軍訓，我們每個人都發生了翻天覆地的變化，
每天早上能按時起床，積極做好班級衛生工作。
學習上那就更不用說了，我們的語文老師,別看他年紀輕輕，她講課可是一流的棒，這可是大家有目共睹的，是她讓我們對語文充滿了信心，燃起了熱度;我們的英語老師蘇老師在教學上嚴厲又不失幽默，可以說沒有英語老師的付出，就沒有我們現在的成績;我們的數學老師王老師，十分有責任心，課堂上知識點的講解細致入微,我
們的數學成績傾注了王老師的心血;讓我們懂得安排時間，知道了時間是寶貴的，要去珍惜，知道要設定一個目標去奮斗，知道要保持一個好的心態去學習,大家學會了互相關心，我們都有了較大的進步，學習上，進步的人越來越多，信心越來越大。
我對家長想說的是，欣賞你自己的孩子，希望第一，別苛求第一，相信我們正在長大，我們會積極向上，提高我們的自信心，相信只要努力，就能成功，做最好的自己。
初中三年，我們將要在這里一同感受，一同體驗我們從兒童到成人之間的青少年時期，在這里一同享受，一同走過我們不斷成熟的過渡時期。我也希望我們各位家長在平時和每一次的家長會上多與學校溝通,與老師溝通,了解孩子,共同為我們的健康成長撐起一片天空.謝謝。
家長會優秀學生發言稿如何提高學習成績
尊敬的各位家長：
大家好!
今天我要演講的題目是如何提高學習成績，
我到成績，我相信這是大多數家長所頭疼的問題。對于成績，學生的壓力也大。眼看著自己的孩子每天挑燈夜戰到10點，11點，可成績就是上不去。我想，這不是孩子不努力，也不是資質差。我想這應該是孩子學習方法的使用不正確。
很多學生平時表現很優秀，可是一到考試時卻總考不到高分，這讓學生感到很苦惱。很多學生都說自己平時那些題其實會做，可是一到考試就什么都忘了，
這就是所謂的考試焦慮癥。對于這種情況，家長應該多鼓勵孩子，克服學生害怕考試的恐懼心理。
還有一些孩子是無法提高學習效率的，比如：英語單詞記不快，記不牢。語文課文背得慢，數學作業計算也慢……這也是學生和家長頭疼的問題之一。其實要解決這些問題也不難。很多學生無法提高學習成績的主要原因是對學習沒有興趣，興趣是對最好的老師，有興趣，學生就有了動力。那么要怎樣培養學習的興趣呢?應該讓孩子在游戲中學習，在玩耍中學習。
很多家長都喜歡在自己的孩子面前說人家的孩子這樣那樣好，說自己的孩子這樣那樣差，其實這在無形中傷害了孩子的自尊，這種做法極容易讓學生喪失信心，從而產生自卑心理。家長應該克服這個毛病，多鼓勵自己的孩子。其實，我們要得并不多，家長的一句表揚，
老師的一聲贊許，都是我們前進的動力。
學習成績不僅僅是學生的問題，也是家長的問題，家長和孩子應該共同努力去迎接明天，迎接未來，讓我們一起努力吧!我的演講完畢，謝謝大家!
學生會干部競職演講稿尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好! 我叫***，我來自*****，今天我很高興也很自豪能夠站在這個舞臺參加競選，
學生會干部競職演講。我性格開朗，積極樂觀，我喜歡運動。
今天站在這里演講的目的很明確，我不只是為了競選部長，更多的是為我們***系貢獻一份力量，為同學們打造一個更加豐富多彩的大學生活而站在這個舞臺上的。我希望通過這次選舉成為一名部長，并希望能在以后的工作中，不斷的鍛煉與提高自己的能力，成為一名更全面的人才，
我若競選成功，我會不斷的提高自己的綜合能力，加強自身的修養，我會多開展一些有益的活動，豐富我們系的課外生活，增強我們8***系的凝聚力。ノ胰艟貉〕曬Γ我會和其他成員搞好關系，團結同學，積極采納同學們的意見和建議。 我若競選成功，我會用我的行動證明我的能力，讓我們系的活動更加精彩，讓我們系變得強大。
一、培養興趣，激發學生聽的欲望
興趣是學習的基礎，對低段的學生而言，興趣的大小直接影響著學習效果的高低。小學低段的學生好動、好玩，注意力的保持時間短，因此，在教學中，教師要充分利用游戲來激發學生傾聽的興趣，讓他們想聽。
以聲母的復習為例，我以“我是誰”的游戲進行教學。首先，我將二十三張卡片發給不同的學生，要求學生在拿到聲母卡片時和同桌討論該聲母如何讀、如何寫，然后按聲母順序進行朗讀，拿有該字母卡片的學生要迅速地從座位上站起來。如此訓練兩遍后，我將字母的順序打亂，讓學生根據自己所持的字母卡站起來。
這樣做的優點在于將學生的無意注意轉化為有意注意，拿有卡片的學生會有意地對自己所持的卡片進行記憶，更加主動學習。同時，課堂教學由單純的“教”和“聽”轉變到“動”，學生的興趣更高，為了不輸給其他同學，他們更加認真地傾聽教師的發音，從而保障學習的有效性。此外，在小學低段語文教學中，教師也可采用“開火車”“你做我猜”“搶字卡”“找朋友”“一字開花”等游戲活動來激發學生的學習興趣，讓學生想聽。
二、以身示范，培養學生聽的習慣
小學生最大的特點莫過于模仿，而教師是他們最直接的模仿對象。因此，在教學中，要培養學生的傾聽習慣，教師首先要耐心、專心、細心地傾聽學生的發言，不僅要在學生發言時表情豐富地傾聽，在學生發言后，還要及時地進行指導、糾正。
首先，以平等的眼光來看待學生，耐心傾聽學生的發言。傾聽是一種等待，在課堂教學中，無論是學習好的還是不好的，無論是學生說得清楚還是語序混亂，教師都應集中精神傾聽，不可有半點不耐煩，也不要因為學生表達得不好而打斷學生的發言。同時，在傾聽時，教師要用眼神、手勢來對學生的發言進行引導，讓學生打開說的閘門。這樣才能更好地了解學生說了什么，為什么要這樣說，如何進行指導等內容。
其次，指導學生在說中聽。教師認真傾聽，讓自己獲得了準確的信息，也為其他學生作出了示范。教師要引導學生在說的時候學會聽。如在二年級《找春天》的教學中，教師以幻燈片來呈現春天的圖景，讓學生找一找春天在哪里。在找的過程中，學生們七嘴八舌地說，教師不妨讓他們在小組內先說，然后在交流時將自己的想法說出來，在對其他小組的發言進行傾聽時，反思自己的發言。
三、多鼓勵引導，讓學生愛聽
教學中我們不難發現，一些學生在犯錯誤時受到批評，其行為不但不會得到改善，反而會愈演愈烈，特別是當學生的自尊心受到傷害時，還可能對其心理健康造成影響。一些學生恨老師，不喜歡老師的課，原因就是該教師曾經傷害過他。相反，從“三次家長會”的故事中，我們可以得到啟示：每個學生都喜歡受到表揚，尤其是激勵式的表揚。因此，在教學中，想要學生從聽中獲得有用的信息，表揚與引導是不可或缺的。
表揚和引導是互相統一的一組概念，表揚不是單純地用“你真棒！”“你真行！”等激勵式語句就能完成，而是要在表揚時輔以引導。而在引導時，表揚又是基礎和前提。在傾聽中，如有的學生在認真地聽，而有的學生在搗亂，此時教師可以表揚認真聽的學生，引導搗亂的學生向他們學習。
四、教給聽的方法，引導學生在聽中感受
一、良好的傾聽習慣的培養
（一）現狀描述：我行我素――缺乏認真傾聽的習慣
在公開課的課堂教學中，我們總能看到這樣的現象：課堂氣氛活躍，學生舉手積極，爭著發言，整節課顯得熱熱鬧鬧，孩子們表現的欲望很強烈。可是，對于那些沒有發言機會的弱勢學生就顯得很失望，不愿認真傾聽別人的發言，不管同學的回答是對是錯，對自己的學習是否有幫助。所以，表面看很熱鬧，實則無效。
在平時的課堂教學中我們又會發現：學生舉手發言的很少，有的弱勢學生甚至做小動作，玩玩具或學習用品，與同桌交頭接耳，不能認真傾聽老師的講解，不能耐心傾聽其他同學發言，并對他人的發言做出評價，好像他人的發言與自己無關，長此以往，課堂教學的效率會很低。
（二）培養策略：激發興趣，教給方法
聽是學好英語的前提，如何讓每個學生都能參與到英語課堂中，認真傾聽呢？
1.嚴于律己，以身作則
小學生不愿意聽老師的課，很多是因為教師缺乏個人魅力，講課呆板，不能吸引學生。教師應嚴格要求自己，不斷加強學習，提高個人素質，讓學生發自內心地欽佩你，在你的課上有所獲，收獲知識，收獲能力，收獲情感。教師應面帶微笑，用自己飽滿的精神和滿腔的熱情，抑揚頓挫的語調、幽默風趣的語言，通過靈活多樣的教學方法，寓教于樂，營造和諧有趣的課堂氛圍，感染學生，吸引學生，使學生身心愉悅地想傾聽老師講課。
身教重于言教，當學生發言時，教師應始終用目光注視學生，用贊許、點頭、微笑等體態語言，表示你認真傾聽了，同時對學生的發言給予恰當及時的評價。用自己的言行告訴學生：認真傾聽別人的發言，不但容易集中注意力，有利于學習，而且是尊重他人的表現。
2.精心組織，教給方法
傾聽習慣的養成，需要教師精心組織課堂教學，循序漸進，使學生逐步養成良好的傾聽習慣。教師在課堂上不僅要表揚積極發言的學生，更要表揚專心聽老師講課、認真聽同學發言的學生。要求學生對同學的發言給予合理的評價、補充、反駁，督促學生認真傾聽，使他們在聽取別人的意見時不盲從，有自己的觀點。比如，在小組討論時，教給學生討論的方法，一人說其他人聽，然后補充交流形成比較完整的觀點，從而共同提高進步。在個別學生發言時，要留有問題給其他學生，使他們有事可做，讓他們有目的地聽。
良好的傾聽習慣是學生進行思考領悟的前提，是學生提高各種能力的基礎，是提高課堂教學效率的有效手段，因此培養學生良好的傾聽習慣，需要我們每個教師不懈地去努力。
二、良好的書寫習慣的培養
（一）現狀描述：草草了事――缺乏認真書寫的習慣
學生的書寫習慣最能反映他們的學習態度。目前，小學生中普遍存在書寫馬虎的現象，總以為完成任務就行了，不管質量高低，這是做事不負責任的表現。常聽小學英語老師抱怨孩子們的英語書寫中出現這樣那樣的毛病，書寫不規范，寫出來的英語擠在一起，老師不認識。在平時的作業批改過程中，很多老師經常會為學生的字跡潦草、不規范、不整潔而生氣，此時他們總會給學生戴上“書寫習慣差”的帽子，卻忽視了教師的指導作用。
（二）培養策略：示范指導，嚴格要求
書寫是最能反映學生的學習態度和習慣的，弱勢學生大多書寫潦草。那么，如何培養他們良好的英語書寫習慣呢？
1.做好示范，加強指導
榜樣的力量是無窮的，小學生最喜歡模仿自己的老師。教師的一舉手、一投足都將對學生起到潛移默化的影響。教師要想讓學生養成良好的書寫習慣，首先得自己書寫美觀，并對學生進行耐心指導。由于漢語與英語在書寫風格上有著巨大的差異，所以，對于中國的英語啟蒙者來說，教師應該從教學字母時就加強對學生規范書寫的教育和督促，重視小學生書寫英語的質量，提高書寫素質，使小學生一開始就養成良好的書寫習慣。
充分利用四線三格，讓學生明確字母在四線三格中的位置，通過示范使學生明白在四線三格中的每一個字母，都應該嚴格占滿其中應有的格子，但又不得超出這個格子。對于單詞和句子的書寫，教師應為學生樹立正確的距離觀，書寫單詞時，強調單詞內的字母應該“緊而不挨”，即緊湊而不緊挨。書寫句子時，強調開頭字母要大寫，末尾要帶上標點，詞詞要分開。
2.嚴格要求，持之以恒
小學生書寫習慣差，除了老師指導不到位，還有一個重要的原因就是教師要求不闌蠆荒艸種以恒。教師應對學生的書寫高標準，嚴要求。說到嚴格要求，有些老師或許會想到懲罰，當孩子書寫馬虎時，便讓他抄十遍、二十遍、甚至三十遍……其實，書寫習慣的養成，貴在抓，而不在罰。堅持天天抓，堂堂抓，一抓到底，只要我們持之以恒，我們的學生一定會養成良好的書寫習慣。例如，英語課上，當學生在做作業時，教師不應袖手旁觀，而應走到學生中間，查看學生的書寫情況。對于字跡端正，簿面整潔的學生，給他送去大拇指以示鼓勵。對于書寫比較馬虎的學生，就彎下腰，對他說：“認真寫，你一定行！”為了提高班級的整體書寫質量，我定期在班級舉行書寫比賽，評出班級的“小書法家”、書寫“進步之星”。通過這樣的長期堅持，學生的書寫越來越認真，字跡也越來越端正了。
三、獨立思考習慣的培養
（一）現狀描述：人云亦云――缺乏獨立思考的習慣
小學生普遍缺乏獨立思考的好習慣。所以，課堂上，他們最喜歡齊答、齊讀，因為這樣不需要動腦筋，容易渾水摸魚，濫竽充數。在教學過程中，經常會遇到這樣的情況，明明這個問題自己強調許多次了，可學生照樣錯。究其原因，是學生只是聽了，而沒有獨立思考，沒有形成自己的東西，當然印象不深。
我曾在家庭作業中布置過這樣一個題目 ：It’ s7：00a.m.，it’sfimeto-have____.A.breakfastB.lunch，這個題目中的a.m.學生是沒學過的?？墒?，第二天我發現大多數學生都做對了，便在班級進行調查，結果令我吃驚，班級73位學生中只有一位同學是在媽媽的幫助下上網查到a.m.的含義，有一位學生打電話詢問親戚知道a.m.的意思，其余的學生要么是猜的，要么是聽別人說的。猜的同學認為m就是morning，所以選擇了A，我隨即將a.m.換成p.m.，問學生：“按你們的推理，這里也有m，那么答案應該不變了？”此時，學生沉默了。令我難過的是大多數學生不愿動腦思考，而是坐等別人給答案。
（二）培養策略：智慧引領，促進思考
我們應該如何讓我們的孩子養成獨立思考、自主鉆研的習慣，而不是像摸彩票那樣心存僥幸呢？
1.創設條件，教會思考
人與動物的根本區別是人有思維，而思維的靈魂在于它的獨立性。獨立思考不是異想天開地胡思亂想，也不是人云亦云。因此，作為一名教師，傳授知識并不是教學的全部，而要向學生滲透學科思想、讓他們掌握思考的方法。
對于初學英語的小學生來說，單詞記憶是件非常不容易的事。怎樣讓學生在記憶單詞的過程中學會思考？英語中有的單詞其實就是漢語拼音或漢語拼音的組合，如，you（你，你們），pen（鋼筆），fan（扇子）等詞就是漢語拼音，連讀音都很像。有的單詞是漢語拼音的組合，如，taxita（它）+xi（西），changechange（嫦）+e（娥），pandapan（潘）+da（大），bananaba（巴）+na（娜）+ha（娜）等。用這種方法讓學生記住單詞形狀，學生既有興趣，而且終生難忘。
英語與漢語類似，也會有很多同音異形異義詞、形似詞、反義詞等。在教學中，我總是抓住這些特點，引導學生聯想，學生往往由一個詞能記住一串詞。這樣學生的詞匯量會像滾雪球一樣越滾越大，學生也會從這些互相關聯的單詞學習中學會思考。我清楚地記得在教學“plate”一詞時，我問學生如何能又快又牢固地記住這個詞，學生們積極思考，有的把“plane”改字母，有的用“late”添字母……學生不僅記住了新詞，還復習了舊詞，更重要的是學生進行了獨立思考，至于誰的方法好，由學生自己去判斷取舍，學生思考出來的方法無論繁簡對于他們來說都是最為珍貴的，因為學習的意義在于這一過程。
2.巧設問題，啟發思考
有人認為英語學習就是死記硬背，沒有思維可言，其實不然。在小學英語的教學中，不論是詞匯、句式、語法，還是語篇，都滲透著思維的成分。所以，問題設計至關重要，合理設計問題有利于啟發學生的思維，從而有利于學生對英語知識和語篇的理解。牛津小學英語4BUnit9BreakfastA部分討論關于Helen的早餐和詢問早餐、餐具在哪里。我在新課導入和總結階段設計了同樣的問題：What’sforbreakfast？結果答案不一樣，開始的答案：Milk，breadandeggs.而后來的答案：Juice，breadandeggs.原因是There’snomilkinthefridge。對于Where’sthemilk？先后答案也不同，開始的答案：It’sinthefridge.而后來的答案：Sorry，Idon’tknow.原因仍然是There’snomilkinthe-fridge.這前后答案的變化體現了學生對語篇的徹底領悟，也是學生獨立思考的體現。
四、按時作業習慣的培養
（一）現狀描述：得過且過――缺乏按時完成作業的習慣
小學生弱勢群體大多缺乏家長監管，回家作業拖拖拉拉，沒有時間觀念，造成家庭作業做不完，有的甚至根本不做家庭作業，令老師和家長頭疼，這些學生往往是得過且過，能躲一時是一時，能拖一天是一天，跟老師耍點子，總會說作業本忘帶了。
（二）培養策略：特別關注，齊抓共管
弱勢學生大多作業不做、少做或拖拉，如何改變他們不良的作業習慣呢？
1.特別學生，特別關注
弱勢學生不完成家庭作業，多數原因是他們感覺作業對他們來說太難了。所以，教師在布置家庭作業時，對于這些學生要單獨布置，以基礎題為主，量適當減少，讓他們感覺到完成家庭作業不是一件困難的事。而且對于他們的作業一定要做到親自批改，最好實行面批，有問題當時解決，不能讓他們有一種被冷落的感覺，認為老師只改好作業，不愿改他們的作業。讓他們用心去感受老師對他們傾注的那份心血和濃濃的愛，使他們感動。另外，對于這些學生的管理要細，盡量讓他們無機可乘。同時，通過激勵性的措施讓他們看到自身的優點，體驗到成功喜悅。
2.聯系家長，齊抓共管
家庭作業是對課堂所學知識的鞏固，因為家庭作業是在家中完成的，教師不能保證人人都能像課堂作業完成得那么好。所以，教師要密切聯系家長，爭取家長的配合。利用家長會上給家長講清要求。如，當孩子寫作業時，要給他規定時間，這期間不要叫他做任何事情，不與他搭任何話，盡量給他提供安靜的書寫場所，營造濃厚的學習氛圍。
教師在布置回家作業時，要定好要求，必須明確作業完成需要的時間，最好是讓學生抄在家校聯系本上，如，語文，數學、英語作業各需要多少時間。這樣對學生來說，能讓他有時間觀念，有按時作業的緊迫感，不會拖拉。并要求家長合理安排時間，在孩子回家做作業時，事先準備好一小鬧鐘，然后告訴孩子：今天老師規定英語作業要在20分鐘內完成，媽媽多給你10分鐘，30分鐘內必須完成，自己看著小鬧鐘做，掌握時間。對于會三心二意，東玩西玩的孩子，采用強制手段，時間一到，馬上收走作業本，不給孩子再次作業的機會。
“逝者如斯，不舍晝夜?！睆椫搁g一學期就這樣過去了，在過去的這一學期里，我校在上級黨委和學校主管部門的領導下，教師發揚“求實、務實”的工作作風，學生樂學，身心健康，整個學校出現了朝氣勃勃，欣欣向榮的景象，取得了斐然的成果，受到了上級領導、社會、學生及家長的好評。現將本學期的工作總結如下：
一、教師團結協作，教學效果好。
本學期，我校上教學第一線的教師共三十多人，其中青年教師占了大多數。
大家不分年齡大小，共同進步。首先，每個同志轉變了教學觀念，用先進的現代教育理念來武裝自己的頭腦；其次，相互聽課，相互學習，取長補短，本學期大家均參加了教學競賽活動，同時又是教研活動，由教導處牽頭，教研組具體實施，使我校教研活動開展得有聲有色，每次教研活動教師們積極主動，課堂上師生互動好，課堂氣氛活躍，和諧，學生注意力集中，且學校領導積極參加，教研活動以該科教師為主，但又不分文理科，該節課無課教師人人參與，人人發言，取他人之長，補已之短，到達相互學習共同提高的目的。各年級同科教師資料共享，特別是數學科，歷史教師配合好，初三、初一數學名列全區第一，初一歷史名列全區第二其余學科分別為：二年級地理3名，三年級語文第2名，三年級物理第3名，三年級體育1名。
二、學月考試不走過場，教師認真負責。
本學期，我校堅持一月一次的調研考試，每次考試之后，各年級組認真小結，找準問題的原因，及時改進不合理的教學方法。特別是初三調考，每次考試之后人人發言，人人進行試卷分析，一調，二調，三調考試，我校均獲得全區1——2名的好成績，并把我校務實管理，狠抓教學質量的經驗在區校長及年級主任會上交流，受到領導和同行的好評。每次學月考試、半期考試、初三調考、期末考試，對于年級前10名，班前10名，每生學校均給予獎勵。并在家長會上發獎，戴紅花。本學期我校開了2次家長會，收到了很好的社會效應。家長對我校的管理，質量是滿意的。
三、 教風、校風、學風、班風可喜可賀。
教風方面：本學期我們一如繼往地堅持了白天坐班制，上班時間教師們認真備課，批改作業，認真上課輔導學生，基本杜絕了該到堂上課而不上課的現象。教師教風好。 校風方面：堅持了周一例會及升旗儀式，對學生進行愛國主義、集體主義等的教育，學生人人懂禮貌，無打架斗毆現象，基本杜絕了曠課遲到的現象，學生做到了不出校門。每天中午學校廣播室按時廣播，或宣傳黨的方針，政策、或播放小知識，新聞，小故事，或宣傳“非典”知識，或播放歌曲，使學生身心得到了凈化，學校清潔衛生好，堅持每天打掃三次，學?；▓@花草樹木郁郁蔥蔥，瓷磚潔白無瑕，課間操天天堅持，總之，我校的校風非常好。 班風方面：好的校風，離不開好的班風，好的班風離不開班主任教師和科任教師的辛勤耕耘。本學期班主任認真負責，把學生視為自己的兒女，關心學生，愛護學生已蔚然成風，耐心細致地做學生思想工作，由于突遇“非典”，班主任堅持晨檢晨測，認真填學生健康卡，不厭其煩，兢兢業業。學生發燒，干咳，立即送醫院治療，學生家長返鄉，我校摩托車隊立即送學生回家留觀，并耐心解釋，無一次和家長發生沖突，順利渡過了難關，學生請假，曠課，年級主任協同班主任立即家訪，使我校鞏固率創歷史新高。特別是三.三班凌云教師班主任工作做得特好，功不可沒，班主任工作評比中名列第一，總之，在教師們的共同努力下，我校班風好，學生身心健康。 學風方面：我校學風濃厚，每天早晨，有早自習的教師早早到校，組織學生早讀，在公路上均能聽到學生朗朗的讀書聲，看到年級主任巡視的身影。 總之，我校在各方面均取得了一定成績，特別是教學工作成績，顯著。初三職中***人，國重***人，省重***人，統招***人，超額完成任務，有望獲縣特等獎。
綜上所述，我們相信，只要依靠“高素質+強潛能”的教師，依靠“銳意創新+敬業奉獻”的隊伍，施“規范+特色”的管理，**中學教育一定會立于不敗之地！
關鍵詞：新課標;高中;班級管理
在新課標的背景下，班主任作為班級的組織者、引導者對于班級管理有著重要作用，班主任要注重吸收他人的管理經驗，強化對班集體的管理，運用正確的管理方法，提升班級管理水平，促進班集體的共同發展。筆者依據實際管理經驗，對于班級管理的方法進行簡略分析。
一、愛與嚴并存，進行有效管理
班主任在班級管理中，要做到關愛與嚴厲相結合，將學生當成自己的孩子，用心進行管理，促進學生的發展。陶行知說過“誰不愛學生，誰就教育不好學生。”愛心是班主任管理好班級的首要前提，班主任只有以誠待人，以心教育，才能更好地幫助學生進行學習，使學生對班主任產生信服與欣賞，促進師生間的交流，幫助班主任融入班集體，了解每位學生的生活以及學習狀況，從而進行有針對性的教育。因此，班主任要經常與班級中的學生進行談心，關注學生的學習與生活，感受到學生的快樂與痛苦，從而進行疏導，從生活中的小事中加深師生間的感情。教師除了要對學生進行關愛外，還要注重以嚴格的態度對待班級管理。所謂“沒有規矩不成方圓”，班主任在進行班級管理時，要嚴格對待自己的工作，促進班級的正常運行。在班級日常工作中，要將班級工作細化、量化，對其進行有效監督，從身邊的小事抓起，使學生形成良好的行為習慣，促進學生自我約束力的提升。也使學生形成責任意識，明確自身的責任與權力，班主任要注重對學生的行為進行監督與糾正，為學生的成長保駕護航，做到愛與嚴并駕同行。
二、平等對待，構建和諧班集體
在新課標的背景下，班主任的管理是民主的管理、平等的管理，在管理中尊重學生的人格，減輕學生的心理負擔，使學生在愉悅的體驗中進行知識的學習。在現代教育中，教師要注重面向全體學生進行教育與管理，不能優待學習好的學生，歧視學習差的學生。教師要使每位學生都感受到班主任的關愛，提升班主任的管理技能。班主任在進行班級管理時，不能只對學習好的學生進行鼓勵，經常性的鼓勵會使學生產生驕傲自滿的情緒，使學生自視過高，不將其他學生放在眼里，容易形成學生間的矛盾，不利于和諧班集體的構建。再者，會使學習差的學生形成自卑心理，容易造成心理上的扭曲，不利于學生健康成長。因此，班主任在進行班級管理時，要平等對待每一位學生，發現每位學生身上的閃光點，使每位學生都能對自己形成正確的認識，從而進行自我潛力的挖掘，提升學生的學習能力，構建和諧的班集體。
三、利用激勵教學，關注學困生，促進共同發展
在高中班集體中，每位學生都希望得到他人的認可與贊許，從而使自己感受到自身的閃光點，并將其發言光大，從而獲取更多的關注與表揚。因此，班主任在進行班級管理時，要注重采取激勵的方式關注學生的優點，對其進行鼓勵，促進學生的發展。學困生對于自己的學習具有嚴重的自卑心理，并且對于他人的態度極度敏銳，非?？咕芩说钠缫暎绕涫前嘀魅?，這會對他們的心理造成極大的傷害，使他們對于學生形成來自內心的抗拒，失去學習的興趣。因此，班主任在進行班級管理時，要注重對學困生進行深入地觀察，發現學困生身上的閃光點，或者擅長音樂，或許擅長體育、美術、善于助人為樂等。從而具有針對性的進行教學引導，使學生對于自己產生自信心，改善自己的錯誤，對學生產生興趣。例如，在教學中，學生陳某紀律散漫，上課睡覺、講話，不尊重教師等，對于教師的教導不走心。班主任就可以對其進行深入了解與分析，從而發現其很講義氣，對于班級其他學生的事情樂于幫助，有一顆火熱的心。這時班主任可以找陳同學進行談話，消除陳學生的抵觸心理，讓他從心里接受班主任，之后，班主任可以對他委以重任，讓他成為班干部，對班級中的大事小情進行管理。
四、開好家長會，促進學生全面發展
學生的成長與教育，不僅只在學校，家庭對于學生的影響也極為重大。因此，班主任要認識到班會的重要性，開好班會，與家長保持溝通，促進學生健康成長。每位學生的家庭背景、成長環境、所受教育都有所差異，造成了學生的學習特點以及性格都具有極大的差異。所以，班主任要經常召開家長會，從學生家長的口中對學生形成全面的了解與認識，從而有針對性地進行班級管理。家長會的開展，很好的使家長與班主任進行溝通，針對學生近期的表現進行交流，并且使家長意識到家庭教育的重要性，從而使家長重視對學生的家庭教育，使學生在家庭中形成良好的品質，生活以及學習習慣，充分發揮家庭教育的作用。轉變家長的觀念，使家長不僅只關注學生的學習成績，更應當關注學生全面發展，注重學生的品德修養，對學生形成精神上指引，進行人格的塑造，心理的疏導，促進學生全面發展。班主任與學生家長形成有效地聯手，使學生“學知識，學做事，學做人，學生活”，成長為社會的合格人才。班主任應當經常召開家長會，可以全體也可以針對部分學生家長進行，依據現實的教學情況而定。在此，班主任需要注意，家長會的召開，不是對學生不良現象的訴控，而是與學生家長進行的交流。班主任要重視家長會的召開，對于每次家長會的召開設定不同的主題，使家長會的召開具有新穎性，使家長樂于參與，從而提升家長會召開的意義與價值，使班主任與家長聯手促進學生的全面發展。總之，班主任要切實認識到自身的責任與義務，在進行班級管理中，發揮自身的價值與作用。在班級管理中積極探究有效地管理方法，促進班級中每位學生的進步與發展，以廣闊的胸襟包容學生的錯誤，悉心教導學生發現自身的錯誤，并進行改正，促進學生的發展。使學生形成完善的人格，為學生的全面發展做出努力。
作者:魏鐵道 單位:甘肅省永登縣第一中學
參考文獻：
[1]甄麗欣.探究高中班主任管理中存在的問題及措施[J].赤子(中旬),2014,(18).
隨著科技的日益發展，教育也走上了信息化的軌道，代表現代信息技術的多媒體技術成為裝備現代教育教學的全新的手段。各級教育部門紛紛用它來展示知識，擴展自己的表現范圍。不單單是教育系統的課堂上，就是在他們的管理系統上都充分表現出多媒體技術的優勢，使得管理更加科學化、高效化和透明化。有些有遠見的班主任也充分利用校園網、因特網和班內的多媒體設備，組織各種班級活動，使得這些活動更豐富多彩，更深受學生的喜愛和參與。一些班主任更是將班級管理納入信息系統，讓學生參與進來，這不單增強了學生的主人翁意識，更讓學生管理系統化和規范化。筆者班主任利用多媒體技術進行班級管理這個話題進行分析，希望能夠和各位同仁共同分享工作經驗。
1 利用多媒體技術，建立班級電子檔案
學校管理工作的重心之一就是學生管理。而學校的組織工作是以班級為中心的，班主任是班級的領導，是做好信息上通下達的橋梁，是學生、學校和家長之間的紐帶。班級管理復雜而繁瑣，往往使一些班主任感到非常的棘手，感到工作無從入手。如果班主任在開學之初，將所有學生的信息都輸入電子檔案，然后隨著每一學期的逝去，都將該生的有關信息添加進去，這樣就會為每名學生儲備非常充實的信息記錄。這些信息除了常規學籍管理中的學生姓名、性別、家庭住址和電話等，還可以加入月考、期考成績及試卷影像、試卷分析，加入歷次活動的影音材料和得獎情況等。
這就如學生的成長記錄袋，只不過這個袋子是存在電腦上，更節省空間，更加真實有用。班主任可以隨時抽調學生的電子檔案，比對學生的過去和現在，為學生學習中存在的問題尋找解決的辦法。比如說對比歷次試卷，就可以看出學生出現錯題最多的地方，從而找出其學業上存在的誤區或盲區，再制定切實可行的補習計劃；或提出未來學習中應該重點注意的地方，以防微杜漸，防止類似問題再次發生?？傊?，班級電子檔案既有利于教師對學生進行集體管理，也有利于個別管理，為幫助學生全面發展提供了有用的線索。
2 利用多媒體技術，參與班級日常管理
班級工作量最大的地方就是日常管理工作，這些工作龐雜而又要求班主任有細心、耐心。班主任如果也將這些工作納入信息系統，就會覺得班級管理工作也可以有序可循，從而讓某些潛在的、似乎變幻莫測的東西顯現出來。比如說班級管理中的出勤管理，將其存貯成電子信息之后，教師就會很容易地看出每一名學生的出勤情況，針對個別學生反復遲到現象提出針對性措施。再比如學生完成作業情況，只要是各科課代表將未完成作業學生的姓名以及完成作業學生的作業完成好壞程度錄入班級日常管理檔案中，班主任就可以隨時進行查閱，隨時對個別學生進行批評教育，幫助他們改正錯誤。如果這一部分再進行細化，讓科任教師將學生平時作業錯題情況進行細化記錄，還會及時幫助學生改正錯題，為每次單元測試和月考測試提供出題的依據。教師還可以從中找出學生共性的錯誤，進行集中講解。學生也可以通過查閱自己的電子檔案，找出自身的不足，尋找進步的出發點。
多媒體技術讓班級管理工作化龐雜為有序。只要班主任能想到應用哪一套管理模式，就可以大膽嘗試。筆者認為這些系統工作可以嘗試用數據庫的形式，因為更便于查找。
3 利用多媒體技術，舉行主題班會
班級是學生成就學業的地方，也是學生學習做人的地方。很多學生學業出色，但是做人卻不怎樣；而有些學生學業差勁，但卻會處事；再有一些學生兩方面都不行，幾近退學的邊緣。針對這些問題，班主任可通過舉行主題班會的形式進行解決。
以往的班會差不多是教師和學生發言，形式單調，效果也不怎樣。如果教師變換一下形式，加入一些多媒體的影音效果，會收到不一樣的效果。班會的目的就是教會學生如何做人，如何發展能力。很多學生學習不怎么樣是因為意識不到學習的重要性，這一方面是受學生本人閱歷淺薄的影響，另一方面是受家長和社會實用性的影響。班主任可以組織一些相應的主題班會，在班會上放映一些關于學生成長的影片或采訪錄像，讓學生切身體會到學習在一個人成長過程中的重要性，認識到學習不單單是為了將來找到一個好工作，更重要的是提升一個人的品行修養，提升一個人的審美境界：人要活出一種精神，而不是動物性的生存。對于某些學業好，人品卻不怎么樣的學生，更要細心地加以轉化。觀看完錄像等影音材料之后，要讓學生即興發言，談一談他們的切身體會，尤其是這方面有問題的學生，更要他們大膽發言，以促進他們的轉化，并隨時做好記錄，最好是視頻錄像記錄，讓他們感到自己說過的話要算數，要為自己負責，從而從內心產生要改變現狀的欲望。
在班會上多放映一些勵志類短片，激起學生心中那團不甘落后的激情，觸發他們生命的燃點，更能產生一些意想不到的效應。當然，這種觸發要每隔一段時間就要進行一次，同時要有必要的監督獎勵措施。
4 利用多媒體技術，召開家長會
班主任要隨時與家長進行交流溝通，以保證學生健康成長。很多學生在班主任面前表現出色，到家里就成了少爺公主，什么也不做；還有一些學生在學校不怎么樣，到家里卻隱瞞實情，生怕挨罵。針對這些里外不一的現象，班主任要多與家長進行溝通，使雙方都了解實情。
召開家長會是班主任經常采用的聯系家長的方式。在家長會上，班主任可以放映一些學生平時在學?；顒又械匿浵瘢涸诎鄷n上的激情發言，在才藝展示會上的精彩瞬間，在運動會上的奮力拼搏……讓家長看到一個生龍活虎、朝氣蓬勃的另一個世界中的孩子，一個優秀的孩子；而不是一味批評，讓雙方都感到尷尬。為了幫學生改正錯誤，班主任可放映一些教育家的講座，或將這些材料發送到家長的郵箱里，以便參照一些專家的意見，制定適合于自己孩子的教育成長計劃。教師和家長是托起學生夢想的助力，如何發揮好這種作用，就要看二者的密切配合了。
5 利用多媒體技術，建立班級博客
