時間：2022-07-05 13:26:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇六年級下學期教學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
教學內容：
圓柱和圓錐、統計初步知識、比和比例、總復習
教學要求：
（一）授內容的教學要求
1、知識要求：，
（1）認識圓柱和圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐
的體積。
（2）填寫統計表，會制作比較簡單或局部的統計表，會依據統計
表進行初步的分析，提出一些問題；會制作比較簡單或局部的統計圖，會依據條形統計圖、折線統計圖，回答或提出一些問題。
（3）理解比的比的意義和性質，會求比值和化簡比；理解比例的意義和性質，會解比例；理解正比例和反比例的意義，會正確判斷兩種相關聯的量是否成正比例或反比例，會根據正比例或反比例的意義解答簡單的應用題。
2、能力要求：
進一步培養學生的計算能力、發展學生空間觀念和思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。
3、德育要求：
讓學生進一步受到辯證唯物主義的啟蒙教育和國情教育，進一步培養學生健康情感、良好的意志品質和學習習慣。
通過實踐活動，使學生初步了解數學與社會的聯系，進一步感受數學的作用。
（二）總復習單元的教學要求
通過系統的整理和復習，使學生鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識。正確、靈活地進行計算，會依據題目的具體情況選擇簡便的解答方法，會運用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。為學生升入初中，順利的完成九年義務教育階段的數學學科的學習任務，奠定良好的基礎。
課時安排
一、圓柱和圓錐…………………………………………………共9課時
1、圓柱的認識和表面積................................................3課時
2、圓柱的體積............................................................2課時，
3、圓錐的體積2課時
4、復習.....................................................................2課時
二、統計初步知識……………………………………………共11課時
1、統計表..................................................................3課時
2、統計圖..................................................................6課時
3、復習.....................................................................2課時
三、比和比例…………………………………………………共20課時
1、比的意義和性質.................................2課時
2、按比分配.......................................2課時
3、比例的意義和性質...............................3課時
4、比例尺..........................................2課時
5、正比例............................................3課時
6、反比例............................................3課時
7、應用題............................................3課時
8、復習......................................2課時
四、總復習……………………………………………………共30課時
進度安排：
2004年2月21日---2月25日圓柱的認識和表面積
2004年2月26日---2月30日圓柱的體積、圓錐的認識和體積
2004年3月1日---3月7日第一單元復習考試、統計表
2004年3月8日---3月12日條形統計圖、折線統計圖
2004年3月15日---3月19日第二單元復習考試
2004年3月22日---3月26日比的意義和性質、按比分配
2004年3月29日---4月2日比的意義和性質、比例尺
2004年4月5日---4月9日正比例、反比例
2004年4月12日---4月16日反比例、應用題
2004年4月19日---4月23日復習、第三單元測驗
2004年4月26日---4月30日復習整數和小數、數的整除
2004年5月10日---5月14日數的整除、分數和百分數
2004年5月17日---5月21日分數和百分數、量與計量
2004年5月24日---5月28日代數的初步知識、幾何的初步知識
2004年5月31日---6月4日統計的初步知識、比和比例
本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。
二、教材分析
在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，教材安排了有關數據可能產生誤導的內容，通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習。教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的進行內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，從爾幫助學生完善頭腦中的數學認知結構。
三、教學目標
1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據其中一個量的值估計另一個量的指。
3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
8.通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學知識解決問題的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。建立學好數學的信心。
10養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點、難點
重點：圓柱與圓錐、比例和整理和復習。
難點：圓柱和圓錐的有關知識。
五、學情分析：
學生對數學產生了濃厚的興趣，也具有了扎實的數學基本功，書寫大有進步，課堂氣氛活躍，師生關系融洽，但班里學生之間的差距很大。后進生較多。大部分學生整體數學基礎知識掌握牢固，這學期，在抓后進生的同時，更注重轉尖子生。
六、教學措施
1.及時與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。
2.尊重學生，愛護學生。教學做到因材施教。
3.采用‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。
4. 重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。
5.重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
6.重視培養學生的應用意識和實踐能力。
7.把握教學要求，促進學生發展。
8.全面、公正、科學的評價學生。
9.認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。
七、課時安排 60課時
八、教學進度
第1---4周 第一單元 負數、第二單元 圓柱與圓錐
第5---7周 第三單元 比例
第8周 第四單元 統計 第五單元 數學廣角
第9周 期中復習、質量檢測
第10---12周 第六單元 1.數與代數
第13---14周 第六單元 2.空間與圖形
四月份即將過完，我們要對自己四月份的工作做一個總結，小編為此收錄了一些范文，希望能為大家提供幫助。
四月份年級組長個人工作總結【一】
一年來，在園領導和同志們的幫助和支持下，我嚴格遵守幼兒園各項規章制度，認真貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園指導綱要》，以“身正為范，學高為師”為宗旨，積極探索幼兒身心健康成長的規律，不斷促進幼兒的全面發展。現將一年來的工作情況匯報如下：
一、加強學習，不斷提高自身綜合素質
為了提高自身的綜合素質，今年自學完成了學前教育本科的所有課程。在自學的過程中，我堅持理論與實際工作相結合的原則，積極參加論文的投稿和教案的投稿xx月份我撰寫《xx》獲中央教科所心理優秀論文三等獎;《xx》獲市“慶祝學前教育xx年”論文評比二等獎;在xx月份中央教科所組織的教案評比中我積極參加了投稿。這不僅激發了我學習的欲望，同時提高了我的專業理論水平。七月份，我參加了市教育局舉辦的幼兒園現代信息技術培訓，我非常珍惜這次學習機會，為把學到的知識運用的教學中，在xx月份幼兒園組織的公開觀摩課活動中，我用多媒體進行的教學，雖然教學中存在許多不足之處，但也在教學中積累了不少經驗。八月份，參加了市幼教辦組織的新《綱要》學習班，在工作中我在對幼教書刊進行認真閱讀外，還積極地選讀一些有意義的小說、散文和中外名著，把“五個一”讀書活動真正落到了實處。
二、愛每一個孩子，做好保育工作
在工作中我深深體會到一名優秀的幼兒教師不僅要有精湛的'專業素質，還要有愛心，愛每一個孩子，不管他有多少優點或存在多少缺點，我都要用自己的愛心去教育、感染他們，讓孩子們在愛的關懷下度過快樂的每一天。孩子們做錯了事情是常有的事，對他們既不能包庇也不能一味的訓斥，我就采取把孩子們的所作所為編成故事或用情景講述的方法講給他們聽，讓孩子們在故事中認識到自己的不足，鼓勵他們去改正。在日常生活中，老師要處處為孩子們做出榜樣，特別是衛生習慣方面，孩子們使用的物品隨臟隨洗，定期消毒，保證孩子們環境的衛生與安全。使每一個孩子都能健康成長。
三、不斷進取，提高自身的教育教學水平和教研能力
下半年我園使用了《建構式課程》，新的教材對我們來說比較陌生，我及時與中班的班主任在園領導的帶領下，課前研究教材，仔細閱讀每個主題說明與活動安排，與其他兩位老師認真地進行研討與交流，以通過教研提高教學的科學性與趣味性。今年上半年，我擔任小班英語教師，我深知自己英語的底子薄、基礎差，就利用英語的大小型師訓等各種機會刻苦學習，在教學中虛心向其他英語老師學習，使我獲益匪淺，把學到的知識用生動活潑地教學方式教給孩子們，圓滿地完成了英語的教學工作。
xx月份，我觀摩了教育局組織的公開觀摩課。我認真地觀摩了每個教師的教學活動，并對每個教師的活動分析了每個環節的優缺點及她注重發展了幼兒哪一方面的能力，教育活動的精華在哪里。并思考：如果是我，我應該怎么設計。在觀摩和思考中拓寬了自己的教學思路。
四、積極參加園內的各項活動
在搞好教育教學的同時，我還注重發揮年級組長和班主任的帶頭示范作用，處處以身作則，與班內的其她老師共同努力圓滿完成了本年度的各項工作。我和中班的老師們組織的“中班幼兒拍球比賽”、家長開放日、慶新年家園聯歡會等活動均收到了較好的效果。x月份我和美術班的老師們共同制作的畫展及xx月份的油畫棒畫展，讓孩子們在繪畫和欣賞中受到美的感染和熏陶，培養了孩子們對美術活動的興趣。
只有不斷地充實自己才能適應幼教事業發展的方向。我深刻地認識到，自己在許多方面還存在著不足，諸如，備課中有的活動設計缺乏創新;與家長、孩子們交流的還不是夠，這一切都需要我在今后的工作中注意克服改正。在新的學期，我將發揚長處，克服不足，繼續團結帶領中班全體老師在新的學期為全園的幼教工作做出新的努力。
四月份年級組長個人工作總結【二】
本學期，我繼續擔任六年級的年級組長，為了使下學期的工作做得更好，特總結如下，希望下學期，工作做得更好。
一、基本情況
六年級有三個班，共計xx名學生，有包括我在內的六名教師擔任主要科目。由于六年級仍然屬于小學范疇，在教師配備方面，還是包班，有兩名教師包一個班，教師任務重，班級學生人數多，教學以及管理學生上，都有一定的.難度。
二、團結同事認真完成教學
在日常工作中，我注意團結同事，常和他們談話，盡量讓大家都愉快的去工作，沒有思想包袱。由于我們六個人在同一個辦公室工作，這給我們提供很便利的條件，我們經常集體備課，討論怎樣上好課，怎樣去管理學生，共同解決一些難題。老教師帶動新教師，新教師虛心請教，都能夠認真對待教學，順利完成教學任務。
三、實事求是務實工作
六年級的各項工作都不是十分好完成，我總是領頭干，和同事商量著進行，多聽取大家的意見，實事求是，不搞形式主義，不做表面文章，就事論事，讓大家心服口服，言出必行。這也對大家有很好的影響，大家都能夠以大局為重，把工作做的更好。
四、成績喜憂參半
六年級本學期的教學成績喜憂參半，需要認真考慮問題所在，爭取下學期有所改變。六年級的數學在期末統考中，總評超過照學校，班級名次也不差;但是六年級的語文和英語成績不夠理想，班名次不在前面。雖說和照鏡學校相差不大，但是需要任課教師認真總結不足，虛心向別人學習，制定出相應的補救措施。我也將督促他們，把下學期的工作做好。
五、班級管理工作需進一步加強
在班級管理方面，需要督促班主任進一步加強，任何時候都不能放松對學生嚴格管理，紀律是學習的保障，我們一定要抓好紀律，才有可能把班管好，才可能把課上好，學生才有可能學好。
總之，本學期的工作做得相當順利，能夠配合上級工作，完成教學任務。下學期，我將在本學期工作經驗的基礎上，把工作做得更好，使六年級的各方面工作都不落后于其他年級。
四月份年級組長個人工作總結【三】
一學期以來，我們二年級組全體教師都能做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互配合，積極進取，不但如期實施了本級組學期計劃中的各項工作，還順利完成了學校布置的各項任務，并取得了一定的成績。回顧一學期以來，小結如下：
一、同心協力、和諧相處
師德是基礎，抓好師德促工作。這學期，我組在分管領導吳書記和祝教導的帶領下，積極創設和營造了濃厚的學習氣氛，本學期我們學習了《師德規范》開展了兩次優秀班主任經驗交流等，認真參與師德培訓，通過學習，提高了教師的職業道德，形成了良好的組風：團結、務實、奉獻、創新，教師們團結一致，共商學校教育教學改革發展，積極參與學校改革的教學實踐。形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與。教師與教師之間形成了團結協助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的全期工作得以順利展開。平時，老師們在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失。班級工作中出現的各種問題，能共同分析、探討解決。年級組內，老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學，積極鉆研，在教學教育過程中成長很快。開展了隱賢山莊社會實踐活動、開展了“嗎，魅力水霖、十年同載”家長會等)的各項活動，都群策群力，獻計獻策，活動中其樂融融，進一步加深了友情。
二、以德為首，齊抓共管
教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基矗年級組的老師高度重視德育工作，積極創建健康、和-諧、向上的良好級風、班風。開學初，我們就按照德育處和少先隊大隊部的要求，確定了從狠抓學生在校行為規范教育做起，以養成教育作為德育工作的切入點，以此帶動教育、教學工作的全面開展。為了保證此工作落實，開創一個良好的開端。我們配合學校的行規教育月活動，各班認真學習了“華涇小學學生一日常行為規范”，以確保行規教育活動的實效性。各班以行為規范為突破口，制訂了班級“文明公約”。通過這一系列的教育活動，我們年級全體學生的精神面貌有了較大的改觀。在學校組織的春游和觀看電影活動中，同學們的表現都有了很大的轉變，特別是那次看電影，同學們的紀律性得到了影院工作者的好評。
三、提高效率，把好質量
二年級的每一位老師都是敬崗愛業，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。xx老師跨年級教xx班、xx班的數學，xx班的xx老師才來一個月，工作上非常的勤奮，學生中學習成績參差不齊，又加上今年的流感特別厲害，好多同學缺課好多天，有的甚至半個月，課間常看到他的身影在教室里，為同學補缺補差。功夫不負有心人，在他的努力下，學生的成績有了很大的提高。xx為了上好幾次的教學探討課，虛心好學，常常外出聽課，查找資料，自制教學軟件，走進xx班教室聽xx老師的隨堂課，在她的努力下，每一堂的課都得到領導的好評。成績非常的出色。
團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。一學期以來，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校交給我們的任務已成為我們共同的心聲。在教學上大家共同探討，確保二學生成績整體上臺階，雖然開學初的成績有點不盡人意，但通過大家的共同努力，后期有了較大的進步。
四、展望未來，憧憬無限
撰寫人：___________
日
期：___________
2021年六年級語文下學期培優補差工作總結
時光如梭，一學期的工作結束了。一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在培優補差工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容,使學生能較好的得到發展。通過思想教育,學習的學習興趣、學習積極性，今年的語文成績總體都有了提高。現將一學期來的工作總結如下：
、在班級里建立學生的學習檔案,確立學習目標。依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。
.教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,觀念積極轉化,由注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點.用發展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
3.充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,讓學生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識產生聯結,形成網絡,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
在培優補差的過程中,我主要采取了以下一些措施:
、培優重在拔尖,補差重在提高。
、課堂上有意識給他們制造機會,基礎題多提問后進生，以培養他們的學習興趣，有難度的問題，則多提問優等生，培養他們的理解能力，讓優生吃得飽,差生吃得好。
3、課外輔導,利用每天上午的第二節課課件休息的時間及下午課外活動時間，___學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,實施一帶一的小老師策略，讓優等生幫助后進生進步，同時對于優等生自己也是個提高。
5、多和學生談心，了解他們的思想動向，及時的調整自己的教育方法。促使他們學習態度的轉變，提高他們的學習積極性。
一、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量
1、認真學習、用心備課。
備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是有經驗的教師，經常將他們豐富的教學經驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。為確保教學的針對性、實效性，上課前，教師進行二次備課，完善教案的各環節，做到：“心中有書，目中有人，教中有法，手中有料。”充分利用網絡資源，在主要環節上下功夫，精心設計教法，寫好動態分析。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用，組內教師能把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。
2、積極參與活動，提升教研組形象。
上課是教學的關鍵環節。教研組內，我們積極在組內開課，進行組內學習，由胡靜樂、張銀雪、潘連飛、丁麗娜、金建星、周雪曼等七位年輕教師上課。在課前他們充分準備，從選課，研究上課內容，到訓練學生，他們一絲不茍精心設計。在大家的集思廣益、群策群力下，分別呈現了非常優秀有效的七堂課。
反思是新時代教師進步的基礎。本學期，我們加大了反思力度。老師們除了能真實地記錄自己平時教學的隨感、隨想、隨得外，還能積極參加聽課評課活動。一學期來，教研組和備課組組織老師們開展了多次次評課反思活動。老師們在反思與研究中得到提高，在反思與研究中得到發展。
二、經驗豐富的教師指導學生，成就斐然。
年輕教師要成長，經驗豐富的教師也需要在更高的平臺的展示自己的才華。我們高段老師指導的學生在縣“書香伴我行”征文比賽中也獲得了二、三等獎，在“童心習作”中獲得了很優異的成績，在縣組織的“第七屆新華杯征文”比賽中，經過老師們的辛勤指導，也將取得優異成績，學校還舉行了二、四年級的寫字比賽，為迎接下學期縣寫字比賽奠定了一定基礎。
三、存在不足及努力的方向
1．課堂教學在新課標理念的熏陶下已注入新的生命，課堂上已呈現欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現象都是不可預測的，于是，教師們越來越關注生成。怎樣讓教師的教更好地適應學生的學？這在我們的教學中做得還很不夠，這也是我們遇到的新問題，也是我們最難把握的問題。我們要引導更多的老師積極主動參與行動研究，讓預設與生成相得益彰。
2．我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養，以理論來指導、武裝我們的實踐，從而更好地為學生服務。
教學研究工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，相信我們語文組將再創輝煌。共2頁，當前第1頁12
附：教研組公開課匯總表
時間
姓名
年級
課題
胡靜樂
四年級
《呼風喚雨的世紀》
張銀雪
四年級
《為中華之崛起而讀書》
潘連飛
四年級
《搭石》
丁麗娜
五年級
《與書中人相遇》
黃曉理
六年級
《老人與海鷗》
金建星
五年級
《開國大典》
周雪曼
六年級
《金色的腳印》
為了豐富我校校園文化生活，發展學生興趣和特長，為我校培養一批美術人才。本學期我開設了剪紙課外興趣小組和素描課外興趣小組，下面就這學期學習情況總結如下：
為豐富我校校園文化生活，發展學生興趣和特長，創建良好的藝術氛圍和學習環境，使學生成為一個全面發展的世紀人才奠定基礎，以此加快我校特長教育步伐，培養大量的美術人才。今學年本人準備開設剪紙課外興趣小組。
一、指導思想
為提高學生素質，全面實行素質教育，促進教育教學和課程改革，提煉學校教育教學特色，培養學生剪紙方面的興趣，訓練一支有剪紙技能和剪紙特長的人才，特開設剪紙小組。
二、學習內容
剪紙小組：主要進行兩大塊知識：一是剪紙技能部分，進行剪工練習、剪影等，二是剪紙應用部分，主要是通過運用剪紙技能進行剪紙相框的制作、剪紙眼鏡和剪紙面具等應用性剪紙制作。
三、學習效果
我們剪紙小組的同學總計20人，制作剪紙相框作品有40余幅，剪紙眼鏡有20多幅，剪紙面具有20多幅。
這學期剪紙小組活動取得了一定的成效，制作了很多優秀的作品，尤其是嘗試創作和創新，制作了剪紙相框、眼鏡和面具，在制作的過程中學生們的耐性和毅力得到了磨練，另外通過動手制作，也提高了學生們的動手操作能力和審美能力，在活動中，我發現幾個六年級基礎稍差的學生在這種氛圍下，也得到了很大程度上的提升，如六年三班的李文斌同學，還有六年二班的王婧文、一班的劉爽同學，在制作的這三類作品中都有明顯的進步，大部分同學都很有創新能力，制作的作品很有新意，例如：六年一班的孫璐、謝佳彤；六年二班的魏蓉蓉、王蕾；七年一班的李國雙、譚茗議、朱思琪、吳嘉鑫；七年二班的姜順紅、王曉琪，學習效果都很不錯。
四、今后努力方向
這學期活動的效果比較滿意，在創新中、實踐中有教學相長的感受，我要將其總結。這學期活動結束時，我也有很多感慨，當看到學生們好的學習效果我感到很高興，唯一感到這學期學習的時間不夠多，學生的創造力很強，感覺還有很多學生們的能力沒有充分展現，下學期我一定要總結這學期的經驗，好好計劃一下下學期的學習內容及時間安排，讓學生們的特長得到充分的施展！
【范文二：剪紙興趣小組活動總結】
這學期，在學校領導大力的支持和本人積極的組織運作下，開展了美術剪紙興趣小組活動，通過活動提高了學生的繪畫能力，動手操作能力和審美能力，為了今后能更好的開展美術興趣小組工作，及以后能做到取長補短，有所提高，特將這一學期來的美術剪紙興趣小組活動情況總結如下：
本學期興趣活動主要是針對中高階段學生的年齡特點及其對美術的興趣愛好，特將興趣小組培訓的主題設為剪紙。
由于中高年級的學生繪畫和動手操作有一定的基礎。因此：
中段年級的學生繪畫基礎比較好，動手操作能力不是很強。通過模仿繪畫，剪制，訓練提高了學生在繪畫中的觀察能力和造型能力，同時通過欣賞和實踐活動培養了學生健康良好的審美觀，提高了學生對美術學習的興趣和積極性。
高段年級的學生對繪畫已有了一些基礎，動手操作能力也比較強。因此，學習的主要內容是加強對繪畫紋樣的精美及剪制的精細上，在本學期中進行多方面的嘗試，取得了較好的效果，同時也豐富了作品的效果。
同時重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本學期積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話、等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。
在美術教學中注重對學生審美能力的培養。在教學中遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。
從單純的技能、技巧學習層次提高到美術文化學習的層面。在這學期的美術教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，讓學生了解，知道剪紙是我們偉大祖國民間藝術寶庫里一顆璀璨耀眼的明珠。使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神，鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。本學期將加強美術與其歷史，文學的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
在一學期的工作中，有些許收獲、也有些許進步，當然，我的工作還存在一些問題。
不足和改進：
1、下學期力爭在有限的時間及能力范疇之內，增加各班的人數，把興趣小組工作推廣到更多的學生。
2、興趣小組里大多數學生作品一味的模仿抄襲，缺乏創新意識。下學期力爭打破學生的一貫做法，開動其腦筋，培養學生豐富的想象力，發展學生的創新精神，力求作品更加精益求精。
我期待著通過自身的努力拼搏，把工作完成的得更完美，在今后的工作中我會更加努力，讓學生得到全面的發展！
以上是我本學期的美術剪紙興趣小組工作總結。
【范文三：剪紙興趣小組活動總結】
一學期的教學工作即將結束了，回顧這一學期來美術小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將這一年來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。
一、定期組織學生進行剪紙訓練
為了陶冶學生的情趣，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期一開始，兒童剪紙興趣小組在重新組建后又開始活動。
每周組織興趣小組的學生在美術教室訓練，每次都有每次的訓練內容，對學生進行剪紙藝術的基礎知識和基礎能力以及制作方面的基礎訓練。由于學生具有一定的美術興趣，有部分學生還具有一定的基礎，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。
二、采取各種方式表優促劣，激發學生的學習積極性。
為提高學生們的訓練積極性，也為了讓更多的學生了解認識并投入到興趣小組中來，在學校的各種活動中我們充分利用各種方式進行作品展示，并組織學生參加各級各類上級部門組織的各種比賽，讓學生同其他美術愛好者切磋技藝、進行鍛煉。表現突出的同學我們給予表揚和獎勵，達到表優促劣的目的。正因為如此學生的訓練積極性與日俱增。由于學生們的刻苦訓練，知識技能有了進一步地提高。
三、取得的點滴成績與不足。
一份付出一份收獲，許多學生參加了市美術素質比藝術節大賽，有成績，但不夠理想。當然在這一學期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學生的臨場發揮不好等。在下學期的工作中，我們將繼續努力，爭取更大的成績。
【范文四：剪紙興趣小組活動總結】
“剪紙”是我國民間傳統手工藝術，具有2000多年歷史了。這學期，為了配合學校扎扎實實的開展“多彩課堂快樂課堂”活動，我主動承擔了“剪紙興趣小組”活動的任務。通過活動提高學生的動手操作能力和審美能力，為了今后能更好的開展美術興趣小組工作，及以后能做到取長補短，有所提高，特將小組活動情況總結如下：
本學期興趣活動主要是針對低年級學生的年齡特點及其對美術的興趣愛好，特將興趣小組培訓的主題設為剪紙。由于低年級的學生以前很少接觸到剪紙技藝，沒有前備經驗，動手操作能力不是很強，所以我就從最基礎的入門開始學起。主要學習內容是：四瓣花、八瓣花的折法、畫法以及剪法。還有多層花的制作方法。通過模仿折一折、畫一畫，剪一剪和欣賞等活動，提高學生在繪畫中的觀察能力和造型能力，培養學生健康良好的審美觀，提高學生對美術學習的興趣和積極性。
在一學期的工作中，有些許收獲、也有些許進步，當然，我的工作還存在一些問題：由于每次活動的時間有限，速度慢的孩子有時就來不及完成作品，下次活動時對這些孩子再多一些關注。興趣小組里大多數學生作品一味的模仿抄襲，缺乏創新意識。下學期力爭打破學生的一貫做法，開動其腦筋，培養學生豐富的想象力，發展學生的創新精神，力求作品更加精益求精。
我期待著通過自身的努力，把工作完成的得更完美，在今后的工作中我會更加努力，讓學生得到全面的發展！
【范文五：剪紙興趣小組活動總結】
本學期，在學校領導的安排下，我承擔了低年級剪紙興趣小組活動，通過活動提高了學生的動手操作能力和審美能力，為了今后能更好的開展剪紙興趣小組工作，及以后能做到取長補短，有所提高，特將這一學期來的剪紙興趣小組活動情況總結如下：
本學期興趣活動主要是針對學生的年齡特點，特將興趣小組培訓的主題設為剪紙。由于低年級的學生繪畫基礎比較差，動手操作能力不是很強。通過模仿繪畫，剪制，訓練提高了學生在繪畫中的觀察能力和造型能力，同時通過欣賞和實踐活動培養了學生健康良好的審美觀，提高了學生對美術學習的興趣和積極性。
同學們，老師們：
XX——XX學年度的主要學習任務，在今天順利完成。一個學年的結束，標志著同學們在學業上又成長了一歲。每到學期散學，大家都應該想想，一期來，我進步了嗎？這個問題留給大家思考。今天獲得表彰的600多名同學，就是大家思考的起點與對照。
今天，大家都拿到了期末考試的試卷。期末考試，在很大程度上就是一個學期甚至一個學年學習的總結。能夠完成的考題，說明相關的知識你已經掌握了；不能完成的考題，說明相關知識點你“欠賬”了。得分高，完成得好，應該得到表彰獎勵；得分較低，完成得不好，意味著接下來的假期你玩的時間應該減少，學習的時間應該增加，因為欠缺的知識應該補上。
成績已成為過去，它們都成了我們成長路上的又一個起點。過一個愉快、充實、有意義的暑假是當下我們需要認真思考的問題。我們是不是應該為自己制定一個暑假規劃？兩個月的時間不短，很容易被我們浪費掉。安排好了，它就是我們學校學習的有效延伸；安排不好，它就成了我們成長路上的間歇性低谷，一個學期也才不到四個月啊！假期中我們要玩好，但也要補上本學期學習的“欠賬”，要完成《暑假生活》與學科作業，同時還不應少了暑假閱讀，還有的同學也許還要和長期不在身邊的爸爸媽媽團聚，和家人一起旅游、遠行······這么多的事情，怎樣才能做好呢？建議大家回家后和爸爸媽媽、爺爺奶奶商量，一起做一個“怎么過暑假”的規劃安排。玩，是大家最喜歡也是花時間最多的，但要怎樣玩才玩得安全、玩得有意義，大家要認真思量，下學期開學，大家可以來個班級交流。
暑假過后，新的學年就開始了。下學期，我們將迎來一年級新生，六年級同學將升入初中，八年級同學將成為我們新的畢業年級，大家都將面臨新的學習任務、成長任務。我們的課堂教學改革在過去的兩年取得了很好的成績，這將是我們要長期進行下去的工作。每一個同學，都應該積極地去適應它，學會預習，學會交流合作，學會質疑提問，只有這樣，我們才能養成自主、合作、探究的學習習慣。良好的行為習慣是一個現代公民必備的素質。隨地亂扔的垃圾，一次次被損壞的水龍頭、被堵的下水道，滿口的臟言穢語，說明大家在這方面還有很大的努力空間。每一個惡習的哪怕一丁點改變，都是一次進步。希望大家在新的一年能夠贏得同學、老師、家長的更多的尊重。
假期是愉快的，它讓我們的學習生活變得更加的豐富多彩。
祝大家暑假愉快！
[關鍵詞]小學美術；本真；水墨畫教學；趣味；實踐
[中圖分類號]G622 [文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2015）017-0088-03
[作者簡介]徐國歡（1973―），男，本科，江蘇省南京市百家湖小學教師，小學一級。
本真教育是我校的教育哲學，是我們對理想教育品質的概括。我們所理解的本真教育是相對于那些功利的、浮躁的、等級制的甚至是非人的教育而言的。本真教育以科學的兒童觀和人性觀為基礎，學生在這種教育中可以保持童心，養成善心，堅持真理，釋放潛能，自由且健康地成長；教師在這種教育中，把自己視作真理的追求者和實踐者，可以自由地探索教育真理，智慧地開展教育活動。本真教育，從師生共同活動來說，注重雙方平等的交流、視野的融合、心靈的對話、思想的交換、質樸人性的碰撞。本真教育，從學校的角度來說，強調和諧的環境、民主的氛圍、尊重的文化、規范的自由、合融的精神。
一、讓水墨畫真正走進課堂
水墨畫是中國傳統文化繪畫的代表，讓孩子從小就接觸、了解和掌握水墨畫，一定程度上來說是非常有必要的。在我國中小學美術教學大綱中，水墨畫教學已作為必修課納入美術教材，成為美術課堂教學的重要組成部分。但水墨畫教學在小學美術教學中仍然是一個薄弱環節，具體表現在教學內容和時間都太少。在每個年級教材上，水墨畫只安排了1～2個課時的內容，除去課前準備的時間，真正用于教學的時間少之又少，學生練習的時間就更少了。在這么少的時間里，學生掌握的知識非常有限，也得不到什么鍛煉。
在本真理念的指導下，在尊重兒童天性的前提下，我校近年來一直致力于以兒童水墨畫為藝術特色，進行“趣味水墨”課堂教學的實踐。“特色”兩字在學校教育中的意義，是指“全部學生都能展現出來的”才能。我們的目標就是要讓全校每一名學生都能展現出其在課堂上所學到的水墨素養。
所以，我們的趣味水墨是要真正走進課堂，走進每一位學生，讓每一位學生都參與其中，盡情揮灑，感受民族傳統文化的魅力，體會水墨畫帶來的樂趣，創造出屬于兒童自己的水墨畫作品。
二、水墨畫課堂教學的模式
（一）按年級進行遞進式教學
水墨畫內容豐富，人物、動物、花鳥、山水等，難度各不相同，入門有高有低。在課堂教學中，采用按低、中、高年級進行由淺入深遞進式教學模式，引導學生逐漸掌握水墨畫的基本知識和工具材料的使用方法。
1.低年級學生以了解水墨畫工具和練習基礎技法為主，主要掌握中鋒和側鋒的運用、墨的濃淡變化、各種線條的表現等。而小雨點、小浪花、小圓花、小魚、熊貓等內容比較符合低年級的認知特點。
2.中年級學生要求能較熟練運用中側鋒、濃淡墨表現一定難度的水墨造型，同時根據畫面內容添加適合的背景。在此過程中，學生可以積極動腦，按照自己的意愿盡情地表現。
3.高年級學生對濃淡墨的運用較為熟練并且掌握了一定的技法，能夠表現更為復雜的內容，在接觸一些傳統的水墨畫技法以后能創作出具有童真趣味的作品。校本教材的課例如下：
一年級《雨趣》：在學會畫點的基礎上，注意點的大小變化，了解疏密的概念。學習疏密點的畫法，嘗試以濃、淡、干、濕相結合的方法練習畫點。引導學生回憶雨天的情景，自由發揮創作《雨趣》。
三年級《可愛的小金魚》：帶領學生觀察小金魚，了解金魚的身體結構，引導學生用濃淡不同的墨色畫出可愛的小金魚。
六年級《我的同學》：通過欣賞讓學生了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術表現的特點，引導學生在欣賞、分析、感受的基礎上，研究與嘗試用水墨畫的形式表現身邊的人物，初步掌握水墨人物畫的基本表現方法和步驟，表現出人物的特點。
（二）以動物為主線進行教學
傳統的國畫教學內容不外乎山水、人物、花鳥，小學國畫教學內容的選擇應符合兒童的心理特征。很多兒童都喜歡小動物，動物是他們喜聞樂見的事物，用水墨表現動物適合學生的年齡特點和心理特點，容易喚起學生的學習興趣和主動學習的欲望，加強他們對繪畫內容的認識和理解。這些因素往往會讓作品產生一種純樸自然的童趣。所以，我校在進行水墨教學的實踐中，一直以小動物為主線進行輔導。
三、水墨校本教材的編寫
新的美術課程標準提出：“不同地區的教師可以根據實際情況和條件，選擇和采納課標中的學習活動建議，也可以向學生提出其他活動建議。”并提倡“積極編寫校本課程和教材”。我校正在研究的省“十二五”課題“基于本真教育理念的課程實踐之研究”，旨在以本真教育理念為指導，以課程標準為依據，對國家課程進行校本化的創編。同時系統地開發校本課程和綜合實踐活動課程，并有條件、有步驟地嘗試推動國家課程、校本課程和綜合實踐活動課程的整合，探索科學有效的教學模式和教學評價，最終提升學校課程實踐的整體水平。在新課標的引領下，在本真教育理念的指導下，我們不斷地學習、實踐、思考、總結，提取以往的課堂教學經驗，從學生的興趣出發和課堂不斷地積累，一步步收集資料、整理素材、制作范畫、撰寫文稿，設計編寫了水墨畫校本教材《趣味水墨》。
（一）內容豐富層次清
孩子的發展就像堆積木，隨著年齡增長，一層一層慢慢往上堆疊，急不來也急不得，每一個步驟都照顧到了，孩子就能自然、扎實地成長。編寫校本教材時，我們注重分年級、分層次營造水墨畫學習氛圍，給每個年級設計了一個繪畫主題，每個主題分上下學期共20課時由淺入深展開教學。低、中年級感受墨性以水墨游戲為主，高年級接觸傳統繪畫適當學些簡單技法，中間不斷穿插傳統藝術的人文教育。
如一年級上學期《趣味水墨》的部分目錄為“水墨畫工具和基礎技法介紹”“圓點和長點”“雨趣”“直線與曲線”“墨趣浪花”“側鋒表現塊面”，四年級下學期的部分目錄為“赭石小雞的畫法”“水墨畫公雞”“教子圖”“雙吉圖”。
（二）題材有趣特色明
心理學家皮亞杰曾說過：教師不應企圖將知識強塞給兒童，而應找出能引起兒童興趣、刺激兒童好奇心的材料，然后讓學生自己去解決問題。《趣味水墨》就是要讓學生喜歡水墨、愛畫水墨。在內容上，教師結合多年的興趣小組教學經驗、學生的興趣以及年齡特征，篩選出學生感興趣、樂學好學的主題。其中，低、中年級以各種小動物作為表現對象，由易到難，旨在讓學生了解筆墨的各種變化以及簡單的造型能力。如一年級畫小魚，二年級畫可愛的熊貓，三年級畫金魚，四年級上學期學習畫小雞、下學期畫公雞。高年級開始接觸山水和人物，增加一定的難度，學習基本的筆墨技巧，促進學生的藝術養成。如五年級畫樹，六年級上學期畫山石、下學期則結合我校的京劇特色畫京劇人物。
以《京劇凈角》課例為例：通過視頻引導學生了解凈角的分類和基本特征，對名家名作的欣賞使學生對運用水墨表現京劇凈角產生興趣，教師的示范和學生自己的練習讓學生學習并嘗試用水墨畫法表現京劇中的凈角。有的學生畫出了忠勇正義的紅臉關公，有的學生畫出了剛烈、正直、勇猛的黑臉張飛，有的學生則表現了粗豪暴躁的黃臉竇爾敦……
（三）形式多樣趣味濃
教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。”《趣味水墨》不是讓學生去臨摹，而是通過多種形式抓住學生的心理特征與行為習慣打開學生的思維，激發學生的自主創新意識。
水墨畫對墨的濃淡變化和線條的運用很講究，教學中可以讓學生分小組用毛筆畫濃淡不同的各種點線表現大小不同的雨，或者做走迷宮練習，學生多練習幾次后再畫各種線條就得心應手了。再如，不要求繪畫內容，用水筆蘸墨隨意涂抹，感受水、墨相溶的奇特韻味，根據效果再想象添加，使學生產生強烈的好奇心，在娛樂中學到水墨技巧。在這里，繪畫變成了一種游戲，充滿了奧秘和樂趣。
如在教學三年級《金魚》一課時，在完成了一條金魚后，教師又引導學生給金魚添加小伙伴和背景。有的學生說小金魚在水底的草叢里捉迷藏，有的說小金魚在石頭旁進行游泳比賽，還有的甚至添加了小魚、小蝦、小烏龜等說是做游戲……學生大膽想象，在輕松、愉快的學習氛圍中創作了多樣的作品。我們一致決定把本課的課題改為《金魚的快樂世界》，這何嘗不是學生的快樂世界呢。
放手讓學生彼此之間進行討論，加強學生間的合作、交流是課堂教學的另一種形式。它有利于學生之間共同分享各自的意見和想法，以最佳的創意和表現，促進彼此間的相互交流，共同進步、提高。比如，四年級下學期的最后一節水墨畫，前面已經學過各種動態的小雞和公雞的畫法，欣賞了大師的《雙吉圖》《八吉圖》《多吉圖》等。筆者要求學生把宣紙連起來以合作的方式完成一幅作品。因為以前沒有合作過水墨畫，所以大家表現出了極高的興致，交流、討論，編故事、確立主題、畫草圖、添背景忙得不亦樂乎。最后完成的作品非常精彩，一點也不輸于大師，而且更加有趣，更加可愛。
艾斯納指出：“任何一種藝術問題都不會有唯一正確的答案，都可以作多種解釋。沒有什么法則能告訴學生究竟是他還是她的解釋才正確。”所以，在水墨畫教學中，我們要充分尊重學生的個性特點，以激發學生的學習興趣。本真理念指導下的課堂教學，最終回歸的還是那一顆顆善良的、稚拙率真的童心。
參考文獻：
[1] 黃r琪.“以人為本”的臺灣省現代兒童美術教育趨勢[J].學校藝術教育，2012（8）.
對不同層次的學生，調整位置
擔任六年級數學教學的老師都知道，下學期里的教學任務主要有兩部分：一是新的教學內容；二是整個小學階段的總復習。筆者每年都有一種感受：時間緊，想給學生講的東西太多，一般是在緊湊地學完新內容后，迫不及待地進入總復習階段。為什么會這樣呢？因為在帶班過程中，難免會碰到一些學生基礎薄弱，知識漏洞多，銜接不上，因此總是希望通過總復習彌補不足，提高整體教學質量。在教師的辛苦下，學生的學習態度稍有轉變，取得了一些效果。但回過頭來看，還是發現有部分學生沒有跟上，而那些優生最后的復習時間似乎更多的是在充當陪讀和陪練的角色，自身沒有得到很好提升。這就陷入了一種怪圈，平時學困生陪著優生和中等生學習，而總復習時又反過來。最終是學生老師兩頭疲憊，又效率不高。如何能避免同樣的情況？
上個W期期末復習時，就發現面對目前帶的這個班級學生基礎知識掌握參差不齊的現象，即使在課堂上講得很詳細，對于那部分學困生，還是沒什么效果，難免會去責罵他們，師生之間關系也會不融洽，心生郁悶。偶然的機會，筆者想到精準補差，但現在的學校管理是放學所有學生統一回家，筆者精力有限，無法做到。怎么辦呢？筆者把學生座位重新安排了一下，四人一組，每個組里都有一個學困生，讓學生之間相互幫助。這樣試了三個星期，效果不是很好。怎么辦呢？帶著這樣的困惑，這學期開學初，去參加了一個教研會。會上教科所的一個老師介紹了永安北門小學一名老師的做法，讓我受到啟發。他山之石，可以攻玉，我回來后，把學生按掌握知識的程度分成三類，座位按此來安排。這樣上課時，可以集中地關注到學困生這個區域，當你經常走到他們中間時，便能更有效地督促他們上課專心聽講，提高課堂注意力。
降低學困生要求，面批作業
學困生的作業和其他學生的作業同中有異，新課內容只要求完成基本題，他們的作業必須面批，同時又給這部分學生分成三個小組，當我給他批改時，一個小組的人都在一起聽，這樣可以提高效率。一個星期下來，明顯感覺到這種做法有更強的可操作性和針對性。其中有四個學生表現出了前所未有的學習熱情，而且還反過來幫助監督自己組里的其他同學，這是一個很大的態度轉變。由此可見，一個人在學習中對自己的看法非常重要，他認為自己有能力學會時，比他真正擁有什么能力更加重要。同時當他切實感受到進步，體會到成功的喜悅時，他的積極性就被調動起來了。而我在給他們面批時，能夠不斷了解他們的知識漏洞，這樣我們說的補差就能真正落到實處了。可是當把更多的精力用在學困生身上時，同時面臨著一個問題是，如何讓中等生更加自覺完成老師布置的任務，作業同桌之間相互批改，相互督促；優生如何能夠積極探討，繼續保持對數學的興趣和心理優勢呢？這就要求調動起他們的學習積極性，雖然無法做到面批作業，但要采取隨時抽查的方式。
重視知識與技能的掌握
可以說，總復習的目標是為了全面提高學生的成績，提高學生對知識與技能的掌握尤為重要，再說學生情感態度的發展也離不開知識與技能。
突出重點，逐一過關 小學數學課程標準中，將知識分成四大塊：數與代數；空間與圖形；統計與概率；綜合應用。每個知識塊的復習內容都是基礎知識，當復習完一部分后，都有相應的作業設計，針對性強，只要學生能夠熟練完成，就可以舉一反三，抽查學生掌握程度。這樣有利于調動學生的積極性，在抓好課堂教學主陣地的同時，又不能用考試代替復習，解題是復習的主要活動，通過解題，讓學生了解自己，哪些知識已經掌握，哪些比較薄弱，老師要了解學生的實際情況，做到有的放矢，當某塊知識點絕大部分學生都過關后，再進入下一個知識塊的復習，從而提高復習效率。
注重方法，加強指導 每一次六年級總復習，至少都安排一個多月的時間，在這么長的時間里，要調動學生的學習積極性，避免厭學情緒，其實是有一定的挑戰的，因為復習課不像新授課那樣有“新鮮感”，課堂教學中沒有太多啟發式的引導，關鍵是要加強對學生學習方法的指導，幫助他們理解和記憶。如指導學生怎樣閱讀數學材料，例題解答，一題多解，找出重點，理出知識清單，并根據相關知識，設計數學問題。激發學生學習的積極性。
巧練習――精心編選習題 根據不同的復習內容，采取不同的復習形式，讓學生有溫故知新的感覺，要針對教材的重點和難點、易混點、易錯點，精心編選習題，由淺入深，層層深入，找出解題的規律和方法，培養學生解題的靈活性、思維的靈活性。
一、指導思想
改變工作理念,使政教工作由“硬性管理德育方式單一”向“塑造校園文化氛圍”轉變。在管理的基礎上彰顯文化特色,堅持教育和管理結合，嚴肅校紀校風，使自律與他律、內在約束與外在約束有機的結合起來。認真研究和探索新形勢下我校德育工作的特點和規律，探求新辦法，總結新經驗。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為學校德育工作長期堅持的重點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，確定不同階段的德育方式方法。繼續確立“德育為先”的思想，以“學會做人”為主線，以愛國主義教育為主旋律，以安全教育為根本，以主題班會、社團活動、創建安全文明校園為有效載體，重視學生的政治思想教育，強化常規管理，強化安全教育，培養學生良好的行為習慣，注重心理健康教育，進一步抓好社會實踐活動，豐富學生的文體生活。
二、工作目標
1、夯實基礎，注重兩支隊伍建設
（1）、加強班主任隊伍建設，在當前形勢下，建立一支高素質師資隊伍依然是學校德育工作的重心。因此，我們本學期，要加強對青年班主任的培訓工作和管理力度，推行班主任崗位責任制，堅持量化考核制度，定期召開班主任例會，強化理論學習，規范管理行為。適時召開班主任班級管理工作培訓會和經驗研討會。
（2）、加強學生干部隊伍建設。充分發揮學生干部的作用，抓好學生干部的培養、使用工作，強化學生干部工作責任制，加大學生自我監督、管理力度，抓好班級量化評分的檢查評定，強化過程管理，做到管理有層次，運轉有秩序，效果明顯。
2、加強法制、安全、衛生和心理健康教育，促進學生全面健康成長。
3、以“愛母校、做模范，”為主線，圍繞“爭優創先，樹文明校風，做模范學生”，對學生進行愛國主義、集體主義和立志成才、報效祖國的教育。
4、以“留守學生之家”活動為載體，做好“留守學生”的關愛教育工作。
5、豐富內涵，構建特色校園文化
學校是培養人才的地方，它既有教育形式活動本身內含的隱性影響，又有學科非課程環境的影響，良好的校園文化是一門潛在的隱性課程，對學生的思想教育和養成教育起著巨大的作用。我們要在校園文化建設的每一個環節中，力爭站在“藝術”這個視角上，營造高品位、高和諧的德育氛圍。
（1）、繼續優化校園物質文化環境，綠化、美化、凈化工作，注重校園文化教育性和藝術性，保證師生在干凈、整潔、賞心悅目的環境中學習。
（2）、積極營造以人為本的校園文化氛圍。
（3）、充分發揮校園廣播、校園黑板報和圖書室的功能，使學生從中吸取營養，接受鞭策，增強使命感，促進良好校風、學風的形成。
三、工作要點
1、抓好隊伍建設，強化德育意識。要適應新形式，加強和改進學校德育工作，真正做到全員育人、實行不定時政教處例會制度,通報本處室工作情況,分析問題提出解決問題的方法、
2、充分利用學生會,以校服、標志佩戴、兩操等工作為切入點，抓好養成教育和美德教育。
3、配合安全辦強化安全教育工作。以創建平安校園為載體，以抓好建筑施工安全、食品衛生安全、道路交通安全和防火消防教育、學生宿舍用火用電等為切入點，定期開展自查、整改活動，做到防范于未然。
4、做好綜合治理材料、材料、普法材料、平安校園材料的收集整理工作。迎接上級各部門各項檢查。
5、加強住校生思想道德教育，營造文明健康的校園生活氛圍。
6、繼續做好年輕班主任的培訓工作，發揮老班主任的功能，通過交流、班主任例會、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，利用專欄，采用多種形式為班主任間交流搭建平臺，定時召開班主任會議，及時交流、總結，提高班主任的業務水平。
7、本著制度育人的思路。修改、完善《班主任工作考核實施細則》。落實班主任檢查寢室制度。
8、繼續做好教師與留守學生結隊幫扶工作、檔案建立工作，組織并開展好“留守學生之家”的各項活動，特別是要做好留守學生心理咨詢服務。
9、加強跟蹤指導。強化主題班會活動，開展分管領導、政教處到各班級聽取班主任的主題班會課、班會公開課活動。
10、堅持每周一的升旗儀式，繼續開展“國旗下講話”活動。規范學校升旗儀式和廣播操。安排學校領導、政教處成員、優秀教師、優秀學生代表等開展國旗下講話活動。做到學期有計劃，周周有主題。
11、深化愛國主義、愛校教育。要充分發揮校園廣播站、黑板報等陣地的宣傳作用，對學生進行“五愛”教育。以重大節日，重要人物和重要紀念日為契機，開展形式多樣、生動活潑，學生喜聞樂見的體育、文化和科普活動，培養學生的個性特長，進一步推進校園文化建設。
一、從英語教學角度看“五四”學制
（一）“六三”制英語教學中的困惑（1）學生負擔加重。課程設置和編排是系統性工程，一門課程學時加長，勢必導致其他科目學時縮短，學時縮短，必然導致課業負擔加重。現在小學英語課時為每周三節，由于語文等課時相應縮短，致使小學一、二、三年級語文的生詞量增加，使學生剛上小學就面臨較大的腦力和心理負擔。為改變這種現狀，家長和學校不得不加大幼兒園孩子的知識面，片面加重孩子學習負擔，學業向低齡化發展。近年來，中國孩子英文單詞的應用水平明顯不如以前。（2）小學第六年有刻意拉長感覺。小學六年數學教材不少知識初中還要進一步加深學習，而語文到六年級新字詞呈現量大幅減少，有重復拖沓之嫌。（3）英語師資嚴重不足。小學英語教材編寫與現實脫節，“六三”制本意讓孩子早接受英語教育，也符合語言認知規律原則，出發點是正確的。但是，由于小學英語師資嚴重不足，初中英語老師也捉襟見肘，在學制轉換時，致使小學直接缺英語教師。很多不是專業的英語教師教英語，農村小學甚至直接不上英語課。城區小學英語師資僅僅勉強維持教學，有的學校每位英語老師每周達14節課，自己教五個班，如此大的工作量，老師心有余力不足，教學質量可想而知。小學英語教材雖然很薄，但知識點很深，由于師資和課時嚴重不足，況且，英語在小學跟音體美一樣，屬于小副科，重視程度不夠，學生今天學的知識老師后天下一節課再提問，多數學生跟沒學差不多，能回答的學生也以在校外英語班學習的學生居多。從三年級始，第一學期學生很感興趣，學的很好。慢慢到三年級下學期就已經顯露厭學現象，尤其是因為英語課時不足，我們又缺乏英語學習語境，單詞記不住，基本語法也無從把握，不會的知識越積越多，很多學生在四年級下冊已經徹底不學英語了。試想，到五年級會如何？六年級呢？初中呢？如此看來，這樣的英語教學還不如不設的好。不但沒學到知識，反而把最起碼的興趣和自信心學沒了，落了個邯鄲學步的悲哀下場。（4）初中三年英語學習的緊張與分化加速。由于小學英語學習普遍效果不佳，初中一年級英語基本是abc從頭再來，把夾生的英語重來，效果要遠遜于初學者。有不少初學者剛開始不行，卻是越學越好，而英語夾生的學生甚至會始終走下坡路，加劇分化。（5）學生、家庭負擔加重。學校里英語成績不理想，于是，家長寄希望于校外辦學力量，利用周末及寒暑假補習提高。各類輔導班辦學水平良莠不齊，只注重經濟效益，管理不善，很多學生難有理想的收獲，家庭卻付出不菲。（二）“五四”制英語教學的思考（1）“五四”制小學英語課程的設置筆者經歷的“五四”學制，小學不設英語課，初一開始學英語，還是十多年前的事了。新形勢下，小學不學英語顯然不可取，教材內容加多了，又走了“六三”制老路，甚至更差。筆者認為只在五年級學點英語基本口語會話，等到英語教材難度加大時，學生已經進入初中，接著用初中的方式學英語，前后銜接順理成章。（2）“五四”學制初中英語的教與學由于初中加長一年，學生的課業負擔相應大大減輕，各科的學習效果優于“六三”制是可想而知的。筆者感覺“五四”學制下，學生兩極分化沒有現在“六三”制這么嚴重這么早，學生的基礎也扎實的多。初三畢業班學生境況更令人擔憂，試想初三一年的知識在半年內學完，而且相當多課程是初中學段中最重點的部分，剩下半年時間用于總復習準備中考，各科均采用這種模式，學生的學習壓力、課業負擔、兩極分化程度毋庸贅言。
二、結語
當然，看義務教育學制是否合理，最主要的還得看它是否有利于全面推進素質教育，是否有利于學生身心健康發展。因此，正確的學制觀應以學生發展為核心，真正實現由以教育環境變化為主的學制觀向以人的發展為核心的學制觀轉變。義務教育學制是個系統工程，牽扯千家萬戶，需認真審慎調研，科學決策方可成行。
作者：潘文 單位：山東省日照市天津路中學
今天，我是真的真的畢業了，到現在我才真正明白“畢業”這個詞的含義。“六年圓夢在今朝”，六年的在學業上的奮斗為的就是今天的一個畢業考；六年的相聚與情誼就為了在離別時送上一個最美好的祝福。這六年最讓我感謝的只有老師與同學。
昨晚，是我與小學的師生在一起的最后一個晚上，盡管已七點多，可外面的天空依舊微亮，我在教室整理完書本后，走到了教室門口，班主任在最后一刻寫好了同學錄拿給了我，當時我有些驚訝，這兩張同學錄是一個新期前拿給老師寫的，原本以為她們早已忘了，可最后一個晚上她們還是記得要把同學錄寫好給我們。我從教學樓到寢室的路上都在看，眼眶在不經意間濕透了。老師的字神采飛揚，里面流露出他對學生深深的愛，表露出我們大家在一起的四年時光對他來說彌足珍貴。老師說，她會永遠支持我、祝福我，希望在以后的學習和生活道路上我能越走越好！我鼻子酸極了，一想到六年的相聚將在明天結束……
我放下同學錄飛快地跑到寢室，老師讓我們早點休息，明天考個好成績！可我們又有什么心情休息，我們要在寢室載歌載舞，一首四位六年級同學唱的《相親相愛》記載了我們六年的歷程，我們瘋到了10點多吧，一切都已安靜下來，我們各自講述了六年來的往事，說出了自己的心里話。人們都說上天是偏心的，可我覺得上天對誰都是公平的，它在眷顧我們，讓我們頓時覺得自己長大了許多，因為它讓我們懂得了珍惜眼前人，不要失去了才懂得珍惜……
今天我是真的畢業了，考試結束的那一刻，語文老師和班主任來教室向我們道別，老師走出教室的那一刻，一大群同學圍住了她們，語文老師說：“快向李老師道別！”他們是用來喊得，那喊聲里飽含著無限依戀，李老師只是回過頭來笑看了最后一眼，眼睛通紅，疾步走向辦公室。老師，我們忘了，忘了下學期我們已不再相聚在這里；老師，當了您四年的學生，我們喜怒安樂一同走過，我們班的同學也許天生就是那樣調皮，經常惹您生氣，可我相信這一份天真與可愛一定讓您刻骨銘心……校車開走了，一個聲音卻在校園里回蕩：要常聯系！
“別管以后該如何結束，至少我們曾經相聚過；不必費心的彼此約束，這不需要言語的承諾，六年的相聚、六年的情誼，這對我們來說都已足夠，不管將來你身在何處，你永遠在我心中……”好朋友提著行李包，第一次看見她對著我哭，他中學要去嘉興上，一定要常聯系我，一定要……
有這樣一個班級，瞧，畢業照上的同學笑的多么燦爛，可他們已不再是那從前幼稚的娃娃，他們已成為那朝氣蓬勃的少年；瞧，畢業照上的老師多么和藹，可他們已不再像以前那樣年輕。六年的承諾、六年的相聚、六年的情誼讓我長大了許多真的長大了許多，他讓我懂得：人生的意義在于奮斗，唯有奮斗才能讓你過得充實，才能讓你成為一個頂天立地的人，人生沒有彩排，珍惜當下擁有的一切才能擁有美好的未來。老師的鼓勵、朋友的信任、同學的祝福會讓我走得很遠，進入中學后我會帶著所有人的鼓勵與祝福去奮斗，我會在人生的重點上踏踏實實的做人、認認真真的做事，我堅決不會因為自己一時的失敗而沮喪，我會笑看人生，讓一切甘拜示弱！帶著夢想啟程，披荊斬棘，勇往直前！
雙溪小學六年級:周陽紅
