時間：2022-06-16 21:41:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇現代化思想，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關鍵詞]檔案管理思想；方法；現代化分析
一、現代管理思想是現代化管理行為的基礎
現代管理科學是以管理實踐為基礎，吸收了諸多學科的優秀成果和現代科學技術的原則方法建立起來的一門綜合性學科。現代管理理論對管理行為的現代化具有直接的指導作用。檔案工作的現代化必須以現代化的管理思想為依據，才能加快其進程。
檔案管理現代化不僅是檔案管理手段方式上的一場革命，更是管理思想上的一次飛躍。必須從我國檔案工作的具體情況出發，克服思想上存在的落后觀念和管理中存在的缺陷，代之以現代管理的理論和思想，以此促進檔案工作現代化的發展。
從我國檔案工作現代化的實踐看，首先應在現代化思想的指導下，在制訂了比較科學、周密的計劃和方案的基礎上，再來實施現代化措施和步驟，才能收到較好的效果。在一個檔案機構中運用計算機檔案管理系統，必須經過反復論證、全面考慮、綜合平衡，才能最后確定。是采用縮微攝影系統還是光盤系統作為檔案存貯現代化的手段，也不僅是一個技術問題，更是一個綜合管理的問題，其結果仍然取決于管理思想現代化的水平。
二、檔案管理組織機制科學化
現代管理學理論認為，管理具有四大職能，即計劃職能、組織職能、領導職能、控制職能。一個組織機構要達到優質高效地履行自身職能，必須在下述3個方面具有良好的機制。檔案管理的現代化要求檔案組織也須具備科學的組織機制。第一，強化檔案工作的計劃職能，加強目標管理；第二，強化檔案組織機制，提高組織效率；第三，加強領導職能，提高領導藝術。
三、檔案管理現代化的重要性
電子計算機技術是當今新技術革命的先導技術。電子計算機具有運算速度快，精確度高，存貯信息和邏輯判斷能力強以及自動進行運算等特點，在文件的管理上，運用計算機進行文件的接收、查找、借閱、歸還，以及辯認到應銷毀的文件等檔案的歸檔利用和管理工作。在檔案管理上，運用計算機進行檔案的收集、整理、編制檢索工具、內容介紹和編制目錄，還可用于庫房的管理。用于特殊的檔案工作項目，如編制大型索引，為檔案的編研工作提供服務以及檔案統計等工作。
計算機檔案管理系統一般具有輸入、輸出、修改、插入、打印、統計、檢索、查詢、刪除等功能，同時計算機還具有判別、診斷、篩選的功能，利用這些功能可進行檔案的鑒定工作。運用計算機進行檔案的現代化管理具有占用空間小、儲存信息量大、應用能力強、傳輸速度快等特點，能及時、大量地提供檔案信息，提高了工作效率，是檔案管理史上的一大飛躍。電子文件作為一種新型的信息載體出現在檔案領域，以磁性材料和光學材料為載體的電子檔案，將逐步替代傳統的紙質檔案載體，在檔案領域占主導地位，給檔案工作注入生機和活力。
運用計算機管理檔案工作，須加速實現檔案工作人員素質現代化，檔案工作人員素質現代化的主要內容是管理思想的現代化。如果檔案人員沒有現代化意識，就會影響檔案管理現代化的進程。檔案工作的性質決定了檔案工作者既是專業型人才，又是管理型人才，只有擁有一批具有高素質的新型檔案人才隊伍，檔案事業才能不斷興旺發達。
檔案工作人員要熟悉檔案業務，認真學習，深刻領會和掌握檔案行業標準，樹立高度的工作責任心，做好檔案數據的錄入工作，積極參與檔案學術研究，不斷提高理論研究水平。
檔案工作者肩負著歷史的職責，有義務將接收的所有檔案運用計算機管理，豐富科技信息資源，推動科研事業的發展。實踐證明計算機管理檔案既提高了科技檔案的管理水平，也促進了管理工作進一步向科學化、系統化和規范化方向發展。
三、檔案管理組織機制科學化
（一）檔案組織管理方法
檔案組織管理主要是指檔案事業管理，包括對檔案行政機構、檔案業務機構的管理。從檔案工作的實際情況出發，基本的組織管理方法是行政管理的方法。
1.行政管理的方法。各級檔案行政管理機構通過運用有關行政法規、制度、計劃、協調、監督等手段進行管理。行政管理的方法是達到檔案組織目標的主要方法。
2.經濟方法。檔案組織管理應注重經濟效益，善于運用經濟學的方法，研究檔案工作投入產出問題，在有效的人力、物力范圍內獲得較大的社會效益與經濟效益。
3.系統管理方法。檔案組織從整體上看是國家社會組織系統的一個組成部分，自身又構成了一個完整的組織管理系統，運用系統方法應采取綜合信息管理與反饋信息管理相結合。
4.預測方法。要通過對許多因素的分析研究，找出事物發展的未來規律。其基本步驟包括確定預測對象、收集有關資料、預測分析、建立模型、確定預測結果，主要采用定量與定性相結合的方法。
5.行為科學方法。檔案組織管理的效果在很大程度上取決于對人的管理。行為科學在國外又被稱為組織行為學、組織與人事學、人力資源管理學等，主要研究人的行為產生的原因及影響行為的因素，探索行為規律，提高控制能力。更好地達到組織目標。
檔案組織管理是一項十分復雜的工作，可以運用的方法應是統計性、多樣化的。除了上述方法外，法律的方法也是基本的方法。
（二）檔案組織管理方法的科學化運用
不管采用什么方法、運用何種手段對檔案組織進行科學管理，都要從我國檔案工作的實際出發，綜合分析各種因素，具體情況具體分析，不能生搬硬套，并要考慮到下列要求：
第一，不同管理方法應相互協調、互相補充；第二，不同方法的使用要力求準確、客觀；第三，要考慮其適用性，不同管理環節應采用相應的方法；第四，要有一定的靈活性；第五，要注意經濟型，盡量選擇簡便易行、投入較少的方法；第六，要特別重視管理方法的可操作性，即這些方法是可以投入實際運用的，而不單純是理論的、空洞的。
參考文獻：
關鍵字：梁啟超 語文教育 現代化 思想
語文學科包含著豐富的人文內涵，使學校教育和發展有了新的契機。語文課程豐富的教學內容，是教育資源寶庫中最重要的組成部分，對學生教學和發展產生深遠影響。梁啟超的語文教育現代化思想理論強調將德育教育和心理健康教育融入到語文教育中，語文教學以氣氛烘托，使師生間獲得靈魂的共鳴，在潛移默化的形成和發展中，使學生的各項能力得到提升。在師生的共同參與互動協調中，師生心靈的精華和學生良好心理素質的形成就在這一形式中得到充分的體現，語文學科包含的博大精深的內涵及魅力也才能進一步發揮，進而對學生的學習和成長產生更加重大、深遠的影響。
一、梁啟超強調將德育教育、心理教育融入到語文教育中的必要性
語文學科自身就是一門包含著感情的學科，以文字為基礎，在語文學科中，更有利于對學生的身心和道德進行熏陶及培養，這也是語文學科的魅力所在。在語文學科中，融入德育教育，才能引導學生更深層次地領悟語文教育思想內涵。
梁啟超主張在語文課堂活化教育策略方針，改進教學環境，激發學生潛力的主要方式。課堂管理模式的改革，是教學模式改革中永恒的話題。將心理健康教育滲入語文教育，必須確立初中生的主體地位，在實施實踐教學時，只有將心理教育融入到語文教育中，才能實現對學生心理和需求的關注，才能對他們的成長真正起到幫助作用。
二、梁啟超先生主張的現代語文教學思想及教學手段
（一）融入德育教育，領悟語文教育思想內涵
1.以尊重學生為基礎
在語文教學工作中，要體現出德育教育，梁啟超先生認為教師必須以尊重學生為基礎。對于學生會經常出現的叛逆、或是“扮熟”等現象，不要過分嚴厲地去指責他們的這些行為，要理解這是孩子的正常行為，不能用諷刺、挖苦的方式去教訓學生，這樣會更加激起學生的逆反心理，對學生的自尊心、自信心都會造成很大的影響和傷害。結合學生成長的階段性特點和心理，因材施教，對不同性格、不同興趣愛好的學生采取不同的德育教導方式。當然，這一切都必須建立在平等的基礎上。教師不能依據學生的學習成績或是性格特點來評判，要真正做到一視同仁。尊重和理解都是相互的，對塑造學生的人格與性格特點具有很大的積極影響，為學生樹立榜樣，使他們也能學會如何去尊重、理解他人。
2.嚴格要求，“愛”與“嚴”并施
從學生的心理活動出發，在民主的基礎上對他們實行一些強制措施會更加有利于德育管理。作為學生來講，他們自己也有了一定的獨立性和自我調控能力，他們也是認識的主體，因此在充分尊重和理解學生的前提下，對他們施加一些強化措施是非常有必要的。這樣也可以提高他們的自我約束能力和自我管制能力。要做到嚴格管理，首先要求學生必須以《中學生守則》和中學生日常行為規范作為行動的準則，加強對學生思想德育意識的培養，這對學生的成長甚至以后的人生都會起到重要的作用。
（二）結合心理教育，實現語文教育本質目的。梁啟超認為，在課堂教學中滲入心理健康教育，會對學生的學習和成長帶來很大的積極影響。只有教材的恒定不變方略和心理健康教育的貫徹實施作為其中頗具自身特色的平臺利用開始，心理健康教育的融入成為其中的重要內容。
1.建立適度的懲戒與獎賞機制
教師一個肯定的眼神和適度的贊揚，會使初中生產生巨大的成就感和歸屬感。而適度地將負面影響以合理的方式傳遞給學生，適度地刺激和留有余地的批評指責措施，更能達到批評的反效果。教師在講解課文的過程中，一些學生積極討論提問，而另一些學生則莫不作聲，教師應該做到適度表揚和及時的批評指正，并讓他們寫學后感。讓他們從心理接受課堂。作文課是實施心理健康教育，傳達初中生情感的糧倉。樹立團隊意識，積極發言，組織教學環節，形成良好的語文學習效果。
2.構建語文課堂的心理環境
教師營造的課堂范圍，不應是劍拔弩張的火藥味課堂，也不是沉悶枯燥的情緒化教學環境，而是富有情趣、創作性和活躍的課堂教學環境。語文教學在截然不同的教學環境中，就會醞釀出一批頗有見地的科學，單純以“填鴨式應試教育”為藍本的課堂氛圍，不但會摧毀學生學習其他學科的意識，也會讓他們產生一種單純的，毫無能力和進步意義的課程獎懲機制。在以心理情感教育展開的系列教學實踐中，對學生心理的疏導作用，是搭建師生關系前進的平臺。實施語文課堂學習情況問卷調查統計，了解學生心理。
3.個體化心理輔導方略
語文教師和學生之間，以信息秘傳之法，實現溝通會橋梁。語文老師和學生之間，可互相交換日記，以人格魅力和信箱渠道，實施心理咨詢，疏導他們將負面情緒和消極影響摒棄。單獨的心理輔導，要視學生具體情形做出符合學生需求和發展的方針策略。關注青春期學生普遍關注的問題，充分認識學生，在心理輔導方略中，盡可能把握事情重點，解決學生難點，在心理交談中，鼓勵學生自信，傾聽他們心聲，提供和創造條件，及時解決們的困惑。教師自身情緒的穩定，才是個體化心理輔導方略實施的必要前提。
4.心理教育模擬訓練課
近年來，在新課改的嘗試下，學生和教師之間的關聯互動，受到一些環境條件的制約，改革結果都與原先的心理教育相背離。語文課朗朗的讀書聲和輕快活躍的氛圍中，仍然會有那么幾個學生將注意力投向了別處。學生個體受自身方面的困擾，其能動作用下降，學習的心境和能力大幅度下降。心理教育模擬訓練課是在語文課原有教育計劃和目標的基礎上，形成的一種創新性課程改革方略。以實際性的語文課堂，激發學生學習趣味性。
心理教育模擬訓練課，以活動、教材資源、競爭方略、合作競爭、抗壓能力、績效評估幾方面為流程展開。以語文項目教材為基準，讓學生自發地授課。在授課途中，以創新方略，綜合提升教育經管資源，直面剖析健康教育中充斥的內涵。
5.教師要做到言傳身教
教師在語文課程進行中將自身經歷講述給學生，并及時引導學生朝著正確的方式處理問題。語文教師要深入初中生的內心世界，了解他們心靈深處的渴求，將“為人師表”的光輝發揮得淋漓盡致。教師可以以自身童年印記和上學時代的心理事件為例，和學生交流經驗，交換人生感悟，談談人生，談談各自的理想，談談語文學習的意義和人生規劃，最終實現和學生精神領域的共鳴，倡導和諧學習理念。
三、梁啟超的語文現代教育思想帶來的啟示
在現代語文教學工作中，語文教師要摒棄傳統教學中的“一鍋端”和“嚴師出高徒”的語文教育方針，要以趣味性、和諧性、創新性方式為語文教育注入新的內容。將德育教育植入到語文教學中，培養學生的道德修養，提高學生的綜合素質，為社會發展培養所需的創新型人才，培養出綜合素質較強，有著較高道德修養的人才，實現國家的人才戰略目標，同時，也能夠達到素質教育的目的。將心理健康教育融入語文教育之中，以互動式教學促進師生的共同成長。除了在教學中加強心理疏導和教育活動方針外，在富有活力和靈性的學習方略之中，保持班級課程教學最佳狀態。語文教育同整體教育教學目的一樣，是以全局觀念為準的人文教育。啟發學生向老師說真話，說心里話，通過學生把班級的現實狀況反饋給教師，教師再做出實質性的努力和改進措施。
作為語文老師，以愛心疏導和科學化解決方針，制定出適合學校、社會發展要求，加強與其他學科老師關系，全面指定教學計劃，以發揮學生主觀能動性，活躍學生思維能力，減輕學生壓力，完善學生對抗壓力，加強對學生心理輔導。將心理健康教育貫穿到語文教學的始終，以心理咨詢、心理治療和心理輔導，將良性教育因素的凈化作用，深入落實到具體的語文教學之中。
四、 結語
梁啟超先生認為，在語文學科中，融入德育教育，才能引導學生更深層次地領悟語文教育的思想內涵，在實施實踐教學時，將心理教育融入到語文教育中，才能實現對學生心理和需求的關注。梁啟超的語文教學現代思想對我們帶來了很大的啟發，教師在為學生傳授知識的同時，更要關注學生的健康成長以及價值觀的培養，使語文教育的真正意義得到充分的體現。
參考文獻
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關鍵詞:是｜有｜本體論｜譯名之爭｜中華思想
無可否認，西方哲學的譯介與研究對中國思想現代化進程產生了全面而深遠的影響。即使在中國哲學與馬克思哲學中談論本體論，為了尋根究源，人們總要追溯西方哲學中ontology一詞的涵義、問題與歷史。事實上，西方哲學對本體論討論的影響之深甚至超乎我們的自覺，第一哲學的提法、本體論在第一哲學中的地位，甚至本體論一詞的標準涵義，都是從西方哲學得到規定與解釋的。通過這種解釋，中國思想所關心的“本”、“體”問題也被順理成章地吸納到ontology之下了。
但從西方哲學研究界內部看，對于本體論這樣一個牽涉哲學本身的大問題，其最久遠、最廣泛、最深入的爭論卻是在探討具體的翻譯問題時出現的。有關Being②以及與之有形態關聯的其它詞匯的翻譯已經造成了把好幾代西方哲學研究界頭面人物卷入的漫長辯論。迄今為止，這場爭辯已經引發許多出自不同背景，卻均發人深省的高論，但遠未取得一致意見。③但如果Being一詞的翻譯尚待商榷，那么對源于該詞的ontology的理解，就不會全無可議之處。事實上，關于本體論的任何討論首先應該澄清Being的涵義。這種澄清就是所謂譯名之爭的基本內容。
一、譯名之爭及其引出的問題
關于Being一詞的翻譯，歷來有“存在”、“在”、“有”、“是”等若干種翻譯。這些譯名基本可以分為兩類，一類是強調Being的系詞來歷，主張以漢語的“是”予以對譯。另一類則專注于Being指涉存有的一面。漢語的“有”與“存在”(“在”)自然有區別，但這個區別對兩派意見來說都不是第一位的。④值得注意的只是，系詞派從陳康開始，一直主張“是”的譯法，且不時以一系列論證發起有益的爭論。而存有派很少主動正面闡述自己的意見，且所主張的譯名有變化。就目前狀況而言，大陸流行“存在”的譯名，港臺則多主張以“有”譯之。這顯然與這種背景有關:大陸思想界的經典地位由文獻占據，①而港臺學界主流仍然保有中國傳統典籍的記憶。
為什么關于這個詞的翻譯總是掛一漏萬、難以統一?扼要地說，基本理由無非兩條:第一，Being一詞的歧義太多;第二，沒有一個象Being那樣常見的漢語字、詞同時具有其所有基本歧義。亞里士多德在《形而上學》第五卷第七、八章里列舉了to on(實是)與ousia(本體、那是著的、是著性)的若干種歧義。前者主要有:謂詞(云謂)或屬性、斷真與潛在-現實。就大體說，即分為“本性之是”與“屬性之是”。后者基本有主詞(基底)與分離獨立(“這個”)兩層涵義。②據語文學的研究，早在巴門尼德時代，希臘詞einai主要具備這樣三種歧義:系詞、表示實存、斷真。③這個說法雖必須加以補充，④其大體則是可以成立的。它也在很大程度上可以得到哲學家與哲學史家的印證?？偨Y起來看，Being一詞最重要的歧義應當是存有、系詞、斷真(同一性可以歸入系詞結構)三種。其它歧義或多或少地可以追溯其上。而在這三種之中，斷真的功能在形式上可以歸并到系詞-謂詞結構中去，在實義上則又與存有直接相關，那么為簡化討論計，可將Being的基本歧義定為存有、系詞兩種。
有豐富中文經驗、一定中文知識的人都很清楚，中文沒有同一個詞同時具備“存有”、“系詞”兩類涵義。⑤語言史的工作已經表明，古代漢語的系詞出現得相當晚，⑥至少晚于先秦時中國思想的高峰期。甚至在系詞已然出現或接近出現的魏晉南北朝時期，系詞對當時玄佛問題的提出沒有任何影響。實際上，系詞與中國思想的基本問題之間根本沒有什么正面聯系。倒是系詞的晚出及其在日常用語里的可有可無，從某個側面暗示了中國思想的特點。那么，將Being翻譯為“是”的主張，其代價也許就是對“存有”這層涵義的犧牲。而只有這層涵義而非系詞，才能既提示中國思想固有的最高問題，又引出Being的源始意蘊。
對于將Being翻譯為“存在”、“在”、“有”(姑且籠統地稱為“存有”派)的意見，我們應予以更謹慎的辨析。首先，這個翻譯肯定失去了原詞固有的與系詞的直接聯系。但失去這種聯系是否就意味著這種翻譯全不可取?這要視語境而定。例如對于通過主謂句法結構研究ousia(“是著性”)的亞里士多德而言，“是”就比“存在”更妥當些。但對于力求將Sein從系詞理解中解放出來的海德格爾來說，“是”并不比“存在”更合適(當然這也不意味著，“存在”是最合適的譯名)。更重要的是，對于用漢語思考的人來說，這派翻譯開啟而又遮掩了中國思想的最高問題。說開啟，在于它提示了從“是”以外思考“本體”問題的道路。說遮掩，乃因它基本沒有注意“存在”與“有”的區別，而有把“存在”代替“有”立為思想最高問題的傾向。①在中文中，“有”與“存在”之間有著微妙而重大的區別?！坝小钡暮x更為寬泛，它既可以包含“存在”之義，也表達“存在”一詞所不可能有的“顯現”、“出場”(“在場”)、“持有”(“具有”)等義。例如現代漢語可以說“今晚沒有月亮”，但恐怕沒有誰會說“今晚月亮不存在”(相反“月亮不在”倒也說得通)?，F代漢語的這個情形其實是保留了古代“有”字的初義?！坝小钡摹帮@現”、“到場”義，在字源上與思想上，都是本源性的。這一切揭示了我們必須面對的事實:“是派”與“存有派”的意見無法兩全。中文在根本上沒有可能提供對Being一詞的貼切翻譯。譯名之爭的一大功績在于揭示了這個事實。我們的任務是把這個事實解釋為中國思想的根本處境。并不是所有人都看到了這個簡單的事實。陷入譯名之爭的大多數學者，執著地一定要為“Being”一詞找到合適的翻譯并為此不斷爭論。這當然說明他們是不承認這個事實的。也有個別清醒的學者看到了這一點。但在如何看待與解釋這個事實的問題上，他們的看法也有耐人尋味的出入。本文即嘗試就這一問題進行初步的探討。
二、沒有系詞本體論是中國思想的缺陷還是幸事
漢語無法提供對Being一詞的貼切翻譯。對于這個事實，國內學者的評價是有差別的。有的學者很正確地要求反思這個事實，但卻把這點當作缺陷看待。②但也有的學者認為，漢語沒有一個詞兼有系詞與實存的含義，這“也許是幸事”。③這主要是站在分析派邏輯哲學的角度說這番話的。在符號邏輯那里，系詞消失在謂詞函項的結構里，而實存被表示為量詞，實存者即所謂“約束變項的值”。也就是說，漢語是符合理想語言的，用不同的字表示系詞與實存恰恰是“邏各斯精神”的表現。我們基本同意這個判斷:漢語的這個特點“也許是一件幸事”。但具體的根據不必完全相同。本文擬從形而上學基本問題的角度，提出一個理由。這方面的論證，也有學者提出過。④本文的持論則完全基于“是”與“有”的根本差別。我們不認為漢語的這個特點表明“中西學之不可比較”。⑤“也許是幸事”這個判斷正基于某種“比較”。但這種“比較”不是解剖地甚至機械地找出“相同”、“相似”或者“差別”，而是訴諸對基本問題的把握及其展開的時機。也就是說，漢語思想的殊勝是從基本問題、最高問題方面說的，并且是對“現代”說的。
如果漢語思想的基本問題與最高問題與西方哲學或者哲學本身毫無關聯，那么任何“比較”都是不可能的。但哲學的最高問題不就是本體論嗎?本體論不就是研究to onheion(BeingquaBeing)也就是第一ousia(Substance)的問題嗎?正如亞里士多德所云:“Kaidekaitopalaitekainunkaiaeizetoumenonkaiaeiaporoumenon，tito on，toutoestitisheousia.”(“所以從古到今，大家所常質疑問難的主題，就在‘何為實是’亦即‘何為本體’?！?⑥“本體”問題之根源既然在于“是”，在于那“只可能是不可能不是”的真之路。那么其基本問題從來不被“是”所引導的漢語思想之不是哲學，難道還有什么疑問嗎?中西之間不是典型的風馬牛不相及嗎?
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亞里士多德所提的這個問題僅僅在亞里士多德式的“形而上學”中是最高問題。如果哲學就等于亞氏“形而上學”，那么“中西比較”云云在實質上只能是無稽之談。但一部西洋哲學史還提供了其它的可能。在亞里士多德之前，柏拉圖便將哲人王的最高知識確定為關于“善”的知識，理式(eidos，相、形)“從善得到它們的是(einai)與本是(ousia)”而善卻是“在地位和能力上都超越了本是(ousia)”①柏拉圖的這個洞見，及其在哲學史中留下的隱秘線索，這里就不多談了。我們且來看一下也是將其基本視野保持“在亞里士多德之前的”一位“近人”:海德格爾。我們關注他有這樣三點理由:首先在所有思考西方哲學最高問題的大師中，只有他基本算我們在現時代的“同代人”;其次他與那條柏拉圖的隱秘線索有些關系;最后，也是最重要的，近二十年中國思想界在西學方面的最大動力來自海德格爾?，F在甚至連對馬克思的解釋都開始籠罩在他的陰影之下。人們之所以有那么大的興趣重新討論陳康先生在翻譯柏拉圖時提出的譯名問題，主要緣于海德格爾的刺激。
不錯，海德格爾接過了亞里士多德的那個問題，甚至明確援引亞氏以說明自己。但他恰恰通過對后者的“現象學解釋”②把系詞導致的對Being涵義的預先領悟懸置乃至解構掉了。用海德格爾的語言，這就是說，Sein之系詞涵義所對應的是現成存有領悟。③換言之，命題主詞是對系詞的分有，在這個意義上是存有者或者不如說是者。主詞是在句子結構中得到規定的，而支撐句子結構的無非是聯系動詞。作為命題主詞的存有者之涵義就只能從系詞而非存有上加以領會。“形而上學”追問存有者的根據。無論這根據是“實體”還是“主體”，都被領會為現成的、在流變中常駐永存的、并因而掩藏在現象之后與現象對立的“本體”。這個“本體”不會為謂詞的流轉所動搖。它僅從系詞得到單純的規定，是純粹的“是者”。本體的實質就是主詞。主詞的實質就是“那只能是，不能不是的”。純粹主詞、真正夠的上主詞或者說本體的，只能從“是”而非其它規定。主詞的實質正在于系詞“是”。
要之，“形而上學”在于對Sein的遺忘，這種遺忘正是通過以“是”解Sein完成的。那么，被“是”所遮蔽的Sein之本義何在呢?“是”何以遮蔽了這層本義呢?這種遮蔽是否全然的“錯誤”?如何破除這種遮蔽顯露Sein之本義呢?
扼要地說，海德格爾的運思完成了這樣幾個任務。首先，在《存在與時間》中，他以“存有論只能作為現象學才可能”這一斷言，將Sein與出現、顯現、事情自身的站出等“現象”的原初涵義聯系起來。在《現象學基本問題》中，他專門批判了整個系詞學說的傳統。④這兩件事原是一體的。所謂現象學的存有論必定批判對Sein的系詞理解。因為這種理解正是“現象”與“本是”(Wesen，一譯本質)、“存有”(Sein)與“顯象”(Schein)對立的根源。所謂系詞理解，就是僅從“S是P”的基本主謂結構中理解“Sein”。由于主詞(個體)或種(形式、相)與偶性在“是”上的邏輯不對稱。⑤這種邏輯不對稱被“形而上學”地理解為“是”(Being)與“變”(Becoming)的對立?，F象是意見，是“是又不是”?，F象是變，而在變中“是而不變”的則是與現象對立的，在現象背后的“本是”?，F象學的最大貢獻就是恢復了現象、流變的原初地位，懸置了其背后的“是者”，乃至從現象出發“構成”那“是者”?？梢哉f，正是現象學才開始消解了從系詞理解Sein的傳統。從這里看，不問語境地將Sein翻譯為“是”，乃是前現象學的舊“形而上學”思路支配的結果。現象學領悟的Sein，就是“有”。
出于種種原因，后期海德格爾不再把自己的工作歸屬現象學。但他強調Sein顯現、到場的這一點不僅沒有改變，而且得到了印證與發揮。他開始把對Sein涵義的提玄勾沉與哲學史、最終是語言史聯系起來。不僅德國哲學的Sein，希臘哲學的to on、ousia、parousia等均當如是領會。例如他認為parousia最貼切的翻譯是德文的Anwesen heit(在場性，在場這回事而非在場者)海德格爾認為，西方哲學的最大問題，或者西方哲學的命運，是遺忘存有者與存有之間的存有論差異。是以對存有者，或者不如說“是者”的探討(即“形而上學”)遮掩了存有之思。后期海德格爾一直在思索:這種遮掩是何以發生的?對思想的命運來說它又意味著什么?語言史的工作表明，①印歐語言，例如希臘語有明確的動詞、動詞不定式與名詞的分野，這點對存有領悟的影響是實質性的。存有最初只有動詞的涵義。后來逐漸演化出不定式與名詞。對存有的存有者理解、是者理解，就是把存有這回事誤認為在這回事中存有著的存有者。從語言方面看，這就是以不定式乃至名詞替代本源動詞涵義的結果。西方語言的詞類分野是無法撼動的，在這種語言之下的存有之思，只能通過對具有高度名詞(是者)傾向的Sein“做手腳”來發動。這個情形導致晚期海德格爾甚至不再依據Sein，而是依據更為源初的Lichtung或Ereignis來思此前在Sein之下被思的東西。這就從根本上切斷了我們從系詞“是”去把握存有之問的基本脈絡。
如果說，“轉向”之前的海德格爾主要從在場者(存有者)與在場性(存有一般)之間的存有論差異入手。那么，其后他則更溯在場而上，追問An wesen lassen，這早已超越了“是”所標畫的邏輯-形而上學范圍，而進入了“有”之思。海德格爾很清楚，這一思之方向恰恰是背離西方傳統的:
“在西方思想之初，存有(Sein)就被思了，但‘有’本身(Es gibt als solches)并未被思”。②
我們也許可以大膽地說，西方語言是不適合后期海德格爾期望中的存有之思的(雖然這種不適合被他看作存有之天命)，但在一種既區別“是”與“有”，又沒有固執名詞形態的語言中，存有論能否得到真切的體認呢?這是西方哲學為中國思想留下的最大機緣。
中國思想的最高問題不可能源于Being，因此不可能屬于以對系詞進行邏輯分析為基礎工作的系詞本體論(即主要從系詞“是”方面理解的ontology，可稱之為“本是論”)。在這方面，翻譯的勝利很可能導致思想的失敗。也許我們能夠通過“合適的”翻譯在中國思想中找到與Being最有聯系的問題。但翻譯永遠是抹消而非展露差別的，那么接下來我們就會順理成章地認為，中國思想的這個問題就是Being的問題，就是本是論的問題。其至尊地位與標準方法一如西方第一哲學處理的本是論。這樣我們就會在根基處全然誤解中國思想的基本問題。這種誤解的代價是中國思想的形存實亡。
說中國思想之最高問題并非源于Being，這并不意味著前者與Being豐富的源始涵義之間毫無聯系。中國譯介、領會西學的最高任務，恰恰在于如其所然地揭示、解釋這種聯系。如海德格爾所言不虛，Being的意義事關西方思想的天命。那么，這個任務同樣也是中國思想的命運所系。
一、提高學生學習思想政治理論課興趣的重要性
著名教育心理學家布魯納認為，學習興趣是維持學習的內在動力。教師如果能善于促進并調動學生的學習興趣，便能有效地達到教學目的，提高教學效果。興趣是個體對客觀事物所產生的積極的帶有傾向性的態度和情緒，它能引發個體探討對象的激情和熱情，推動個體主動去揭示關于對象的知識，并內化為自身的素質，外化為相應的行為。因而，興趣是調動學生學習思想政治理論課的熱情的內因和原動力，它對于提高思想政治理論課的教學效果起著至關重要的作用。首先，興趣是主體能力結構中的精神動力因素，它能引發學生學習思想政治理論課的激情和熱情，使學生由被動的客體轉變為能動的主體。馬克思曾說：“激情、熱情是人強烈地追求自己的對象的本質力量”。 在熱情的驅使下，學生會改變原有的學習態度，由被動地、機械地、單向地接受知識，變為積極地、能動地獲取知識，使教學效果事半功倍。其次、學習態度的轉變，可以使學生真正認識到思想政治理論課在其學習、生活以及以后漫長的人生中的地位和價值，主動接受思想政治理論課教育，自覺地將思想政治道德的知識和要求內化為自身的素質，并外化為自己的行為，使思想政治理論課的教學目的得以實現。所以，能否激發學生學習思想政治理論課的興趣是提高高校思想政治理論課教學效果的關鍵。
二、實行現代化教育教學，有助于提高學生學習思想政治理論課的興趣
1.影響學生學習思想政治理論課興趣的主要因素。影響學生學習思想政治理論課興趣的因素很多，比如教師缺乏個人魅力、教學內容脫離實際、教學方法單一、教學手段落后等，但在教學過程中，學生缺乏學習興趣的主要原因表現在以下幾個方面：
（1）教學方法、教學手段存在缺陷。由于經費和教學時數的限制，思想政治理論課教學形式單一，缺乏實踐環節；強調教育目標和社會價值，忽視了學生自我價值實現和追求個性發展的內在需求；有的教師教學觀念落后，不注重教學的科學性和藝術性的有機結合，不注重理論與實踐的辯證統一，不注重歷史和現實的有機融合，教學內容脫離實際，不能充分調動學生學習和參與的積極性和主動性，這使思想政治理論課因缺乏吸引力而失去了應有的魅力，影響了教學效果。盡管以多媒體為代表的現代化教學手段在逐步應用，但總的說來，應用率仍比較低，多數教師依然主要采用傳統的教學手段進行教學。同時，思想政治理論課的考核也主要采取的是閉卷考試的方式，這就容易使學生進入為應付考試而學的誤區，從而喪失學習的興趣。
（2）教師缺乏吸引力。在教學過程中，多數教師具有教強的責任心和進取精神，他們在承擔教學任務的同時積極地進行科研，不斷提高自己的業務能力和理論水平，受到了學生的歡迎。但也有部分教師對教學工作的精力投入太少，教學質量不高；有的教師自身知識結構不合理，理論水平不高，講授缺乏針對性、說理性，不能從理論與實際的結合上給學生作出令人信服的解釋和說明；有的教師對學生了解不夠，強調教師的權威性，不能平等地和學生進行思想和情感的交流，這樣就必然導致空洞說教，導致學生對思想政治理論課的逆反心理，大大削弱了學生的學習興趣。
（3）學生自身學習的內在動力不足。受社會價值取向多元化的影響，功利主義和實用主義被學生運用到了學習之中。在學習過程中，一些學生認為思想政治理論課對自己的發展沒有用處，產生了重視專業課，輕視思想政治理論課的錯誤認識。這種錯誤認識直接影響到了學生學習思想政治理論課的興趣，遲到、曠課、上課時看專業書籍的現象比較嚴重。有一些學生由于受到西方腐朽、落后思想的不良影響，對思想政治理論課產生了逆反和排斥心理，無任何積極性和興趣可言。另外，思想政治理論課教學內容的安排上與中學政治理論課有一定的重復，削弱了學生的求知欲，同時，學生對抽象的理論缺乏興趣和耐力。這些都導致了學生學習思想政治理論課的內在動力不足，缺乏學習興趣。
2.實行現代化教育教學，提高學生學習思想政治理論課的興趣。現代化教育教學理論和技術是新的時代教育與時俱進的產物，是當代社會經濟和現代科學技術與教育改革互動發展的結果。高校思想政治理論課應當實行現代化教育教學，從現代化教育教學理論中汲取新的符合時代特征的教學觀念，從現代化教育教學理論和技術中汲取新的教學方法和手段，以此來激發學生學習思想政治理論課的興趣。
（1）思想政治理論課的教學內容要面向現代化。當代大學生思想活躍，接受新事物、新信息非常迅速。信息時代的到來，特別是信息技術和網絡技術的發展，使得他們在一定程度上可以不依賴教師就能夠獲取大量的信息，及時了解世界的變化和社會的發展。面對學生的這種實際，如果思想政治理論課的教學內容與時展脫節，那么，就無法吸引學生，激發他們的學習興趣。因此，思想政治理論課的教學內容必須要反映現代化。就是要反映我國的社會主義現代化，緊密結合全面建設小康社會的實際，使教學內容與經濟、社會發展的戰略目標和戰略步驟相適應，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學發展觀教育，使大學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途和命運，認識自己的社會責任，從而提高學習熱情?，F代自然科學和社會科學的迅速發展，以及學科的交叉發展和融會，為思想政治理論課教學內容的豐富提供了良好的條件。思想政治理論課的教學內容必須要及時反映現代化發展的最新情況和最新成果，向學生傳遞最新的知識和信息，滿足學生對大量新信息的渴求。這就要求思想政治理論課教師要掌握現代化教育教學的理論和技術，要把握實踐中理論發展的最新成果，要研究實踐發展中出現的新現象、新情況、新問題，并及時地充實到教學內容之中。只有用發展的理論去分析、解釋問題，才能對學生中存在的問題起到解惑釋疑的作用。如果教學內容不能反映改革開放和現代化建設的實際，不能隨著實踐的發展而不斷創新，不能反映理論發展的最新成果，不能跟蹤理論研究的前沿，思想政治理論課的教學就不可能吸引學生，激發學生的學習興趣。
（2）思想政治理論課的教學方法和手段要實現現代化。高校思想政治理論課是傳授的基本理論和基本知識，傳播黨的路線、方針、政策，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將具有深刻內涵的理性內容，深深鑄于大學生的靈魂之中的課程。其教學僅靠傳統的單一的教學方法和手段是不行的，必須依靠一切可以利用的現代化教學方法和手段?，F代科學技術的發展及應用，給思想政治理論課教學方法的改革帶來了巨大影響，為在思想政治理論課教學中充分利用現代科學技術發展所提供的各種現代化教學手段開辟了無限空間。教師可以充分利用現代化技術手段，集合多種多樣的圖象、文字、聲音，以生動活潑的方式進行教學，使社會主義主旋律、集體主義價值觀、愛國主義的主題這些政治性內容，化枯燥為情趣，化不解為理解。計算機輔助教學系統可以更好地實現因材施教和個別化教學。多媒體教學設備和軟件可以為學生提供生動形象的教學內容。教師可以通過網絡建立模擬空間，讓學生回到19世紀與“馬克思”對話，用模擬情景進行思想政治道德教育。多種現代化教學方式的運用，有助于激發學生的學習興趣，提高教學效率，也可以將教師從傳統的繁重的教學活動中解放出來，有更多的時間和精力來進行課程內容、教學方法的研究和改革，進行科學研究工作?，F代化技術手段的運用，使遠距離教學、交互式教學、形象化教學等多種教學方式得以實現，同時，使教學方法也達到了充分的現代化，多媒體教學法、插播教學法、影視教學法等讓思想政治理論課充滿了生機與活力。
現代社會使人們的整個生存方式、思維模式和正常生活都發生前所未有的變化。面對日趨多樣化的社會生活和主體素質不斷提高的工作對象，思想政治工作無論從內容上，還是從方式方法上都不能停留在憑經驗辦事的層次上，而是要順應潮流，把握時代要求，力求實現思想政治工作的現代化。
思想政治工作現代化簡析
隨著整個社會現代化程度的不斷提高，人民群眾的思想觀念、價值取舍、生存方式也隨之日趨現代化。與現代化伴生的廣大人民群眾的思想觀念上的變化，精神生活領域出現的諸如價值觀念混亂、理想與信仰迷惘等問題，客觀上要求思想政治工作從理論上做出正確的回答，從實踐上給予恰當的引導。黨的思想政治工作對象就是廣大人民群眾。適應對象的實際需要，思想政治工作就必須實現自身的現代化。只有思想政治工作本身走向現代化，才有可能解釋和回答出現的理論和現實問題，才有可能有效地對廣大人民群眾進行有針對性的化解矛盾、調動和發揮其積極性、主動性、創造性。
現代科學技術、信息網絡技術、現代傳媒技術的迅速發展，對人們思想認識上產生了巨大影響，這就要求思想政治工作者一方面要求思想政治工作從內容和形式上跟上時代潮流；另一方面也為思想政治工作的現代化提供了物質技術條件，使其現代化成為一種現實可能性。同時，在此過程中，我們要努力實現三個轉變，一是思想政治工作從務虛到務實的轉變，例如：公司工程隊突然出了大事故了，你是不能只說好聽的，寬心的話，而要實實在在的把工作做到家，解決家庭與公司的矛盾，解決家庭內部矛盾與保險公司的理賠的矛盾，這些都要思想政治工作跟上去。二是思想政治工作要從經驗型向科學型轉變，三是思想政治工作者不能“居高臨下”，要做人民群眾的貼心人。
思想政治工作現代化的表現
思想政治工作的現代化，一方面要從科技發展和知識經濟的實際出發，積極借鑒吸取現代科學技術發展的成果，善于運用教育學、社會學等多學科知識和手段，進一步增強思想政治工作的思想含量，靠真理的力量去激發人。另一方面要認真把握和運用關于人的理論，并以此來指導和實現思想政治工作內容上的現代化。只有科學地對人進行了認識和了解，思想政治工作才可能走向現代化。為此，首先要把握“人的本質”。人既是“自然人”，又是“社會人”；在以公有制為主體的社會里，人的本質應該表現為集體主義和為人民服務。其次，要把握“人的需求”，要以人為本。人既有物質需要，更有精神需要；因此思想政治工作，一方面應滿足人們的物質生活需要，另一方面要滿足人們的精神需要。第三，要把握“人的思想”。人的行為是受一定思想意識支配的，因此要把理想信仰教育作為思想政治工作的核心內容。第四，要把握“人的觀念”，要重視科學發展觀。在人生的道路上，人們總會遇到公與私、義與利等各種觀念碰撞和現實選擇，因此在思想政治工作中，一定要把世界觀、人生觀、價值觀的教育擺在重要的位置。第五，要把握“人的發展”。人是“能動地表現自己”的人，每個人都有“發展自我的需求和要求”，都需要“得到別人的尊重”。因此，思想政治工作要走向現代化，就必須要理解人、尊重人、關心人，不斷開發人的潛能，促進人的全面和諧發展，促進社會主義和諧社會的發展。
思想政治工作的現代化，從形式上主要體現為：工作方法途徑創新是思想政治工作創新的關鍵。首先要加強黨的領導，充分發揮黨員先鋒模范作用，宣傳群眾組織群眾；其次堅持把解決思想問題同解決群眾工作和生活中實際問題結合起來，誠心誠意為群眾排憂解難；其三把思想政治工作的前瞻性同現實性結合起來，讓群眾明辨是非，明確方向。與此同時，根據人們不同層次的思想要求，建立多目標教育體系，所以說機制創新是做好思想政治工作的保障。工作方法科技化，思想政治工作要主動適應當今世界科學技術的發展，要充分利用形象、快捷、傳播面廣的大眾傳媒來促使思想政治工作覆蓋到整個社會的各個層面、各個角落，使思想政治工作更加貼近各個層次的工作對象的需要；硬件裝備要跟上，軟件技術技能要學會，要充分利用計算機和網絡技術，實現思想政治工作的信息化、網絡化，建立能夠定性與定量相結合地進行信息獲取、信息分析、信息處理、信息反饋的思想政治工作信息渠道和網絡，把互聯網作為思想政治工作的重要陣地。
（作者單位：內蒙古中國移動公司）
關鍵詞：理念與技術進步;編輯出版現代化;概念界定;基本特征;實現路徑
中圖分類號：G213 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）05-0094-02
編輯出版是文化事業的重要組成部分，在科學知識、文化傳統、思想意識和社會信息的積累與傳播中發揮著不可替代的作用。隨著社會文明和科學技術的進步，特別是近年來新的社會意識的建立和網絡信息技術的運用與普及，編輯出版理念與編輯出版技術取得了長足的發展，以由傳統編輯出版業向現代編輯出版業變革為主要內容的編輯出版現代化自然而然地呈現在我們面前。每個編輯出版工作者都應站在時代的前列，對編輯出版現代化的概念界定、基本特征和實現路徑有清醒的認識，提高編輯出版的品位和品質，為社會政治、經濟和文化建設提供強大的精神動力和智力支持。
“現代化”既是傳統向現代的轉變過程，也是對社會生活、文化品位和科學技術嶄新狀態與豐碩成果的描述，更是先進生產力主導下的社會政治、經濟、文化和科技的發展趨勢。編輯出版現代化從表面上看是告別落后的“鉛與火”，迎來現代的“光與電”，但與其實質內涵相關聯的概念界定依然有待于商榷。一個時期以來，在編輯出版理論研究領域，對編輯出版現代化的理解和認識存在著一些差異，特別是對“什么是編輯出版現代化”和“如何實現編輯出版現代化”的看法不盡相同。通過對大量相關學術理論成果的學習和研究，筆者認為：編輯出版現代化是社會不斷進步的標志，是科學技術現代化在編輯出版領域的集中體現。具體的可以從三個方面去理解：一是編輯出版主體將世界上最先進的編輯出版理論應用到各類出版物的編輯、出版、管理工作中，作用于編輯出版客體，并促使編輯出版人員不斷更新自己的編輯出版理念、思維方式和編輯出版手段。二是以計算機和互聯網等高新科技為操作平臺，以WORD、WPS、Office、Openoffice等文字處理軟件及網絡媒體數據庫等現代信息技術程序為工具，對文章和書稿進行快捷、高效的審理、編輯與管理，不斷提高編輯出版技術水平。三是編輯出版現代化是一個動態化的發展過程，編輯出版主體要及時更新編輯出版理念與技術，在與時俱進中適應社會發展的需要。
事物的特征決定著事物的屬性，對于編輯出版現代化這一全面系統、影響深遠的變革過程，洞悉其基本特征是促進編輯出版事業健康有序發展的基礎。從總體的角度看，編輯出版現代化具有如下基本特征：
1.本質上的進步性。編輯出版現代化是伴隨著社會政治經濟、思想文化、科學技術的進步而來的。首先是編輯出版主體思想觀念的解放，傳統的編輯出版思想觀念、工作模式被逐漸摒棄，先進的編輯出版理念及經營管理方式得以確立。其次是原有的編著合一的編輯出版機構被分工明確的、專業的現代報刊社和出版社代替，計算機編排、激光打印、電子出版等現代技術淘汰了手工作坊式的雕版印和鉛排機印，編輯出版的效率與質量成倍地提高。
2.內容上的復雜性。張積玉教授在《編輯出版現代化綜論》一文中指出：“現代編輯出版從內容上已經與整個社會的現代化緊密聯系在一起，其內容涉及政治、經濟、法律、文化、科學等多層面?！庇捎诂F代社會的多元化，編輯出版現代化內容日趨復雜，不僅體現在出版物品質的扶良逐劣，編輯出版市場競爭的錯綜復雜，而且出版物的內容無論是內涵還是外延都遠遠超出了既往的范圍，編輯出版各方面因素的內部聯系更趨整體性和系統性。
3.狀態上的地域性。盡管“現代化”是一個全球范圍內的進程，但不同的國家、不同的地域不可能同步并進，編輯出版現代化也是如此。由于各地區社會政治、經濟、文化、科技的發展不平衡，編輯出版落后地區要學習先進、趕超編輯出版先進地區，所以從鉛排機印時代到廣泛應用計算機進行編輯出版乃至網絡上電子出版的編輯出版現代化進程會出現地域上的差異，在不同的地域編輯出版現代化的體現也不盡相同。
4.過程上的長期。編輯出版現代化不是一個靜止的概念，而是一個長期不斷的行進過程。例如，從20世紀初到現在，中國編輯出版在現代化的道路上走過了一百多年的艱難行程。編輯出版主體由具有民主科學思想或初步思想的先進知識分子轉化為社會主義精神文化產品的創造者，編輯出版技術由石印與鉛排機印進入了電子與網絡時代，編輯出版經營管理由資本主義性質的私營出版企業衍變為社會主義的現代企業。這種進程生生不息，永遠不會停止。
5.發展上的加速性。社會發展的現代化是一個加速過程，編輯出版現代化的進程也是如此。據相關資料數據：由雕版印刷發展到鉛排機印經過了上千年，從鉛排機印到電子排版印刷用了將近二百年，而近三十多年來，以計算機與網絡多媒體技術為基礎的桌上出版系統主宰了當今的編輯出版王國，現代出版業發展神奇的速度與誘人效率已非日新月異所能形容。
編輯出版是一項社會經濟活動，編輯出版現代化的實現路徑應從編輯出版主體、編輯出版技術、編輯出版管理和編輯出版形式等四個方面去思考和努力。
1.編輯出版主體的現代化。編輯出版主體作為編輯出版活動的實踐者，是編輯出版現代化的關鍵。在編輯出版活動中，如果編輯出版主體缺乏現代編輯出版思想意識、人格素質和知識結構，即使有再先進的技術和管理制度，也難以奉獻出高品質的精神文化產品，自然難以滿足社會發展的需要。在目前的社會條件下，編輯出版主體的現代化主要體現在主體意識和主體人格素質的現代化兩個方面。編輯出版主體意識的現代化就是要具有與時代相適應的編輯出版思想觀念和科學知識，有強烈的開拓意識和進取精神，與社會的變革和進步保持高度的同步性，主動跟隨社會、文化的發展更新觀念和知識。編輯出版主體人格素質的現代化主要表現在多側面、多角度思考問題，以現代思維方式和行為方式處理問題，善于發現和選擇有價值的選題，能夠對文稿進行創造性的編輯加工。
2.編輯出版技術的現代化。編輯出版技術的現代化是現代科學技術與編輯出版相結合的產物，是編輯出版現代化的最突出表現，是提高編輯出版產品質量的根本性保障。在目前的科技條件下，編輯出版技術的現代化包括以下幾種表現：①選題策劃手段的現代化。利用計算機及網絡技術對預出版選題各方面信息進行綜合全面的搜集、分析和整理，通過模型分析獲得不同選題方向的可行性，以概率統計探尋市場需求空間和發行前景。②編輯加工技術的現代化。現代信息技術將作者、編者、出版者、印刷者、發行者、讀者緊密聯系在一起，作者用電腦寫稿，通過網絡投稿;編輯在計算機屏幕上審稿，用各種應用軟件進行文字、圖片的加工處理、編輯排版和后期校對，不僅提高了編輯出版的效率，而且能夠使圖書版面更加美觀、內容更加豐富、結構更加合理和人性化。③印刷裝訂技術的現代化。利用計算機網絡平臺實現印刷物的虛擬化預覽，以排版、校驗、印刷、裝訂一體化和自動化縮短編輯出版周期，既降低了裝幀工作量，更提高了裝幀質量和藝術品位。
3.編輯出版管理的現代化。編輯出版管理的現代化首先是管理體制的現代化，在這一新的管理體制下，編輯出版的目的不僅在于保存積累文化，更重要的是在盡可能廣闊的范圍內傳播文化，生產可用于交換的精神文化商品。其次是管理機制的現代化，在編輯出版機構內部，建立科學、規范的管理制度，以獎優罰劣的激勵機制調動編輯出版工作人員的積極性、主動性和高度責任感。在編輯出版外部市場形成競爭機制，以編輯出版企業間的公平、有序競爭促進編輯出版活動的高質量與高效益。第三是管理法制的現代化，國家和政府制定和完善《出版法》、《著作權法》等相關法律法規，從國家層面、以法律的形式保護編輯出版業的合法權益，引導編輯出版業的和諧健康發展。
4.編輯出版產品的現代化。編輯出版是一種特殊的精神活動，其根本目的是生產滿足具有現代意識的讀者精神需求的出版產品。隨著社會科技發展的不斷進步，讀者的需求日益多元化、高科技化，能否使編輯出版產品具有鮮明的現代性特征便成為編輯出版現代化的重要檢驗標準。第一，在內容上要以傳播先進的文化思想和科學知識為己任，走在社會發展的前列，滿足不同類型讀者群體日益增長的精神文化需求。第二，在表現形式上采取多元化戰略，在充分市場調查的前提下，不拘一格地生產群眾易于接受、喜聞樂見的精神產品。第三，在出版載體上，打破紙質型載體獨大的舊格局，加快電子出版物、音像出版物的編輯出版，為讀者方便、快捷的閱讀和快速了解、檢索資料信息提供強大的信息支持。
四、結語
編輯出版現代化是社會現代化的有機組成部分，是一個動態的、與社會發展密切相關的、復雜而長期的變革過程?？萍及l展和社會進步永無止盡，編輯出版現代化也自然需要不斷完善。廣大編輯出版工作者要樹立起與時俱進、終身學習、止于至善的思想觀念，打破舊有思維習慣，增強服務意識和競爭意識，尋找時展和文化傳播的最佳契合點，在編輯出版現代化內涵和外延的積極探索中提高編輯出版活動的質量和效益。
參考文獻：
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（一）以學生為本，培養學生創新能力
高校學籍管理工作是貫穿于高校教學、運行和管理的一項重要內容，也是建立良好教學秩序，提高教學質量的重要保證。對取得學籍的學生，從建立學籍檔案信息，在校生學年電子注冊、成績考核與記載、學籍異動、獎勵、違紀處分到畢業資格審核認定、學歷電子注冊等方面要進行服務型管理，充分尊重學生個性發展規律，采取相應的規章制度進行日常的教育教學管理，保障高校正常的教學秩序，形成良好學風、教風和校風。
（二）以教師為本，注重培訓，增強教師服務技能
在日常的教學中，教師不僅承擔著繁重的教學任務，負責傳授本專業、本門課的基本知識與技能，同時在教學中與學生接觸，了解學生的思想動態，對專業發展的看法，對個人發展的思想等。注重加強教師的技能培訓，不僅包括自身專業知識培訓，也要根據現代教育教學特點，不斷加強教師的教育信息化培訓，在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展，尊重教師自身特點，加強自身專業知識學習，運用現代教育手段增強教師服務技能，在現代化的教學管理中不斷實施教學改革，培養教師創新能力，開發教育資源，優化教育過程。
二、關于高校學生學籍管理現代化的實踐與思考
（一）學籍管理思想現代化
學校學籍管理人員管理思想現代化是實現學校學籍管理現代化的首要和根本的因素，學籍管理人員應該在現代教育形式下不斷學習現代教育理論，潛心研究新的經濟形勢下社會對人才的多種需求和學校發展的必然規律，特別需要結合自身的實際工作不斷反思和總結自己的管理觀念和管理行為中的優點和不足，在“以人為本”的教育理念下貫穿為教師、學生服務的思想，用現代化的教育理念和思想充實頭腦，逐步適應教育現代化及其學校管理現代化需求的管理觀念，為盡快實現現代化和高效益的管理目標奠定必要的思想基礎。
（二）學籍管理制度現代化
“制度是思想的客觀化、具體化和有形化”。高校學籍管理者自身對教育目的的理解將影響到學籍管理制度的科學性,學籍管理制度的有效性與高校教育目的的實現狀況密切相關。現代化的教育形式下，要求學籍管理者熟悉國家教育方針，還要根據學校及其所處的環境，來確立具有校本個性的學籍管理制度。
（三）學籍管理人員現代化
關鍵詞：經濟管理現代化經濟管理趨勢
現階段企業的經濟發展中，要想獲得更高效的經濟效益，就要使企業逐漸步入經濟管理現代化進程。但是在我國的企業發展中，大多數企業沒有將經濟發展現代化作為企業發展的目標，還在原地踏步，故步自封，這不利于企業良性發展和經濟效益的提升。因此，要想企業更具社會競爭力，就要把經濟管理現代化作為企業發展的首要目標，使企業發展更加全面，在經濟全球化的時代背景下，獲得發展的新機遇，逐漸縮小與國外企業的差距，使企業變得強大。
1經濟管理現代化概念
什么是經濟管理現代化？經濟管理現代化就是滿足現階段經濟社會的要求，企業根據自身實際情況進行經濟管理發展。隨著中國特色社會主義發展的不斷深入，我國經濟水平也發生了翻天覆地的變化，企業應順應時代的發展，經濟管理也應滿足社會的更高的需求，對企業經濟發展和社會競爭力增強都有顯著的提升。另外，不同的時代背景有不同的思想理念，不同的思想觀念有不同的經濟管理方式，企業應及時更新思想理念，以制定科學有效的經濟管理方式來應對新時期的挑戰，從而對企業進行強化管理，不斷優化經濟管理體系，增強企業整體實力，從而促進社會經濟發展。
2經濟管理現代化的特點
2.1思想現代化
社會經濟在迅速地發展，要想早日實現企業經濟管理現代化發展，就要在采取有效的措施之前對思想理念進行現代化更新，讓企業在先進現代化思想理念的支撐下正確有序高效地朝著目標發展。首先在發展理念上，要貫徹落實可持續發展理念，可持續發展理念符合企業經濟發展的需要，使企業的資源可以循環利用，注重長遠利益的發展，從而實現成本的節約和經濟效益的提升[1]。另外，在管理過程中，要進行團隊統一協調管理，避免個人主義精神，要使管理思想理念和管理方式有效統一，使管理思想對應管理方式，管理方式響應管理思想，科學有序地進行經濟管理。除此之外，對企業中整體與局部的經濟管理，宏觀與微觀的經濟管理都要有不同的管理思想觀念，注重企業全面發展和個性化發展，讓企業經濟管理現代化發展更加深入且更具現實意義。
2.2管理信息化
伴隨著信息技術的不斷創新和變革，社會也朝著信息化的方向發展，企業在發展過程中也要廣泛使用信息技術來推進實現經濟管理現代化目標。將互聯網、數據庫、人工智能等先進信息技術應用于企業日常管理工作上，不僅能節省人力資源，還能使企業整體組織體系高效運作，節省時間的同時可以獲得更多的經濟效益。信息技術的優勢便在于，只需要計算機通過其自動化、智能化的特點，就能對整個企業的成品生產、技術研發、市場宣傳、銷售渠道、員工考核等這些獨立個體的組織體系進行有效統一科學的管理，不僅節約了企業人工成本，還能使經濟管理高效發展。并且企業工作人員和管理人員之間通過高科技的網絡交流方式，不僅使信息傳達更加迅速，還能使溝通更加平等，促進員工之間的合作交流，工作過程中更具團隊精神，有利于各項工作的順利開展。
2.3手段科學化
全球化進程的不斷推進，經濟社會的不斷發展，市場形勢瞬息萬變，企業在此時代背景下也會面臨更多的挑戰，發現更多的機遇。因此，面對這種情況，企業經濟管理方式和手段也不是單純不變的，要有更多靈活的經濟管理措施來應對突發狀況。在此過程中，制定合理科學的經濟管理制度是最有效的方式之一。設計和制定科學的經濟管理制度有利于企業對社會發展需求做出及時的改變，從而使企業生產符合社會趨勢，提高企業經濟效益，增強企業社會競爭力。另外，隨著科學技術和信息技術的迅速發展，在經濟管理制度中合理運用科學信息技術也可以保證管理方式的科學性[2]?？傊?，在實際的經濟管理過程中，管理方式、方法、手段的科學化可以有效促進企業經濟管理現代化的發展，因此，企業要重視經濟管理方式的創新和改進，使管理思想和管理方式二者相互依存，讓企業發展朝著現代化方向有序正確科學地推進。
3經濟管理發展的趨勢
3.1面向人性化的管理趨勢發展
現階段的經濟管理體系上雖然單一，但是經濟管理方式上比較有序。隨著社會的不斷發展和經濟的進步，人們都更新了現有的思想觀念，這種單一有序的經濟管理方式已經不適合目前先進企業的發展了，企業基于這種現狀更需要制定人性化的經濟管理方式來面對今后的發展趨勢。因此，為了能夠早日實現經濟管理現代化的企業目標，及時有效地解決當前企業中的人性化問題，應該對人性化管理模式的建立足夠重視。人性化的經濟管理模式中，最重要的就是貫徹“以人為本”的管理理念。“以人為本”的管理理念，管理者會最大程度地聽取基層員工的需求，在兩者平等的溝通交流后，滿足基層員工的需求，從而提高員工工作的積極主動性，提高企業的生產效率，促進經濟效益增長。所以，不管企業采用何種方法進行經濟管理，都要將“以人為本”的管理理念融入管理方法之中，這是企業早日實現經濟管理現代化的必要途徑之一。
3.2面向團隊化的合作趨勢發展
要想有效提高企業工作效率，推進企業經濟管理現代化進程，就要對員工工作方式進行適當的調整和改進。一個團隊是否能夠有效進行工作，是否能將工作完成得快速且質量高，就要看團隊之間是否有堅不可摧的凝聚力和萬眾一心的合作精神。企業中單單只靠一個人是完成不了龐大的工作量的，是需要團隊之間互相幫助、及時溝通去完成的。所以，企業要重視團隊凝聚力的形成和合作精神的培養，要意識到合作精神和團隊凝聚力對企業發展的重要性和必要性，要建立團結合作的員工團隊，為企業發展奠定良好的基礎[3]。另外，在企業推進經濟管理現代化進程中，是否擁有良好的團結合作的員工團隊，對企業重要工作能否順利開展和進行有著重要影響。因此，企業在經濟管理現代化進程的推進中，培養團隊之間團結合作的精神和凝聚力是必不可少的環節。
3.3面向網絡化的溝通趨勢發展
伴隨著科學技術和信息技術的迅速發展，高效先進的信息交流溝通平臺和方式已經廣泛應用于各行各業之中，企業也要抓住機遇，將高科技的信息技術運用到經濟管理方式之中，實現更高效快速的企業生產，從而提高經濟效益。另外，高科技的信息技術也方便了企業管理者與員工之間的溝通交流，借助各種軟件或平臺進行信息的傳輸和言語的交流，比如qq、微信、微博等，可以有效的促進企業各個部門之間的資源共享、信息的溝通，在發現問題時，可以及時有效的傳達問題并制訂出有效的解決方案。另外，這種新型的溝通方式，可以方便管理者對員工下達任務要求和指標，也方便員工對管理者提出工作上的建議和意見，使管理者和員工之間關系更加密切和諧，工作開展更加順利，從而提高工作效率，增加經濟效益，早日實現企業經濟管理現代化的目標。
3.4面向以客戶為主的趨勢發展
產品生產是企業獲取經濟效益最主要的方式之一，提升產品的銷售量就提升了企業的經濟效益，而產品銷售的多少直接來說就是客戶量的多少，所以，企業要如何拉攏客戶，成為企業經濟管理現代化發展的關鍵問題。首先要對生產技術進行革新，企業應順應時展，采用高科技高效率的生產設備進行產品生產，保證產品的數量；其次，要保證產品質量的提高，產品質量好，設計新穎，才會受到客戶的青睞；再次，企業要時刻掌握社會需求，以便對生產計劃進行調整；最后，企業還要做好售后服務，盡可能地滿足客戶的需求，并依靠現代信息技術做好宣傳工作，推廣產品形象。企業要以“客戶為上帝”作為銷售原則，在接納新客戶的同時保證老客戶的利益，產品不斷推陳出新，提高企業經濟收益，為企業實現經濟管理現代化目標奠定良好的基礎[4]。
3.5面向培養高素質人才的趨勢發展
要想使企業經濟管理方式先進和工作效率提高，就離不開高素質的管理人才，所以企業要重視培養高素質的人才，在現階段社會發展不斷深入，企業間的競爭力也越來越大，要想與其他企業之間拉開差距，企業就必須重視高素質人才的培養和引進。企業要實行優勝劣汰的制度，引進高素質人才，淘汰不愿進取、原地發展的員工，及時對員工結構進行調整；要對引進的高素質人才分配合適的工作，發揮其應有的作用，并完善和健全薪酬機制，調動企業員工的積極性；定期組織和開展學習工作，學習新的思想理念和生產技能技巧，提高員工的工作素質；企業要向員工灌輸積極向上的生活理念，保證員工有強大的心理素質；企業還要完善員工考核機制，通過對平時的觀察和業績的多少，員工之間平等競爭，企業對優秀員工要進行及時的職位調整和采取獎勵措施，提高員工之間的和諧競爭欲望，調動員工的積極性[5]。高素質人才作為企業之間進行競爭的重要因素，對企業是否能早日實現經濟管理現代化起著關鍵作用。
摘要：目前城市化的進程越來越快，而城建檔案工作在城市化的管理中具有至關重要的地位，兩者之間能否協調發展，決定著城市化進程能否成功。所以在應建立城建檔案的現代化管理模式，使得人力、物力、財力得到減少，大大提高工作效率。
關鍵詞：城建檔案；現代化管理模式
關鍵詞：城建檔案；現代化管理模式
Abstract: at present, the process of urbanization more and more quickly, and the work of the municipal files in urbanization in the management of it has important position, both between can coordinate development, decided the urbanization process success. So in the modernization of urban construction shall establish archives management mode, makes the human, material and financial resources had reduced, and greatly improve the work efficiency.
Abstract: at present, the process of urbanization more and more quickly, and the work of the municipal files in urbanization in the management of it has important position, both between can coordinate development, decided the urbanization process success. So in the modernization of urban construction shall establish archives management mode, makes the human, material and financial resources had reduced, and greatly improve the work efficiency.
Keywords: of the municipal files; Modern management mode
Keywords: of the municipal files; Modern management mode
中圖分類號：G271文獻標識碼：A 文章編號：
中圖分類號：G271文獻標識碼：A 文章編號：
一、城建檔案管理現代化的基本含義．
一、城建檔案管理現代化的基本含義．
1．現代化管理的內涵
1．現代化管理的內涵
檔案管理現代化在社會現代化的組成中占有重要地位。如果從過程的角度理解，檔案的現代化管理對檔案部門來說是新的挑戰，為了實現社會現代化而對傳統的檔案歸展模式進行改革，采用現代檔案管理的模式。它的主要內涵在現階段包括：確保檔案管理具有現代化的水平、確保檔案管理具有現代化觀念、確保檔案管理具有現代化的裝備、確保檔案管理具有現代化的管理人員。
檔案管理現代化在社會現代化的組成中占有重要地位。如果從過程的角度理解，檔案的現代化管理對檔案部門來說是新的挑戰，為了實現社會現代化而對傳統的檔案歸展模式進行改革，采用現代檔案管理的模式。它的主要內涵在現階段包括：確保檔案管理具有現代化的水平、確保檔案管理具有現代化觀念、確保檔案管理具有現代化的裝備、確保檔案管理具有現代化的管理人員。
2．現代化檔案管理的本質
2．現代化檔案管理的本質
現代化的檔案管理模式是指在檔案管理的過程中，實現由傳統模式到現代化模式的轉變，在當今社會中，主要特征為民主化、自由化、人文化、多元化、本土化、科技化、未來化、國際化，所以，現代化的檔案管理模式應積極超這些方向努力。第一，檔案管理現代化在加強硬件建設的同時，又要加強軟件的建設；它是系統的工作而不能從局部進行工作，在規劃過程中注重整體的效應。第二，它是長期性的工作，不能有一蹴而就的思想；第三，它是前瞻性的工作，城建檔案管理的現代化要求與未來社會的發展相結合；第四，它固然要探討社會發展的實際狀況，但應有自己的價值判斷，根據價值的成分來對來目標進行選擇。第五，它不是單純以國外社會發展作為衡量指標，應充分結合國內的實際狀況對檔案管理現狀進行判斷。所以，現代化的檔案管理模式是一個創新、改革、發展的整體過程，系統工程；它需要長期的的努力，再對社會進行順應的同時又要超越社會的發展。
現代化的檔案管理模式是指在檔案管理的過程中，實現由傳統模式到現代化模式的轉變，在當今社會中，主要特征為民主化、自由化、人文化、多元化、本土化、科技化、未來化、國際化，所以，現代化的檔案管理模式應積極超這些方向努力。第一，檔案管理現代化在加強硬件建設的同時，又要加強軟件的建設；它是系統的工作而不能從局部進行工作，在規劃過程中注重整體的效應。第二，它是長期性的工作，不能有一蹴而就的思想；第三，它是前瞻性的工作，城建檔案管理的現代化要求與未來社會的發展相結合；第四，它固然要探討社會發展的實際狀況，但應有自己的價值判斷，根據價值的成分來對來目標進行選擇。第五，它不是單純以國外社會發展作為衡量指標，應充分結合國內的實際狀況對檔案管理現狀進行判斷。所以，現代化的檔案管理模式是一個創新、改革、發展的整體過程，系統工程；它需要長期的的努力，再對社會進行順應的同時又要超越社會的發展。
3．檔案管理現代化與社會現代化的關系
3．檔案管理現代化與社會現代化的關系
現代化在本質上屬于發展性、動態的概念，是一個過程。因此，現代化的檔案管理模式應緊密聯系著社會的各個部分。通過對人的培養，來提供社會主義現代化的服務?，F代化的檔案管理模式與現代化的社會是相互信賴、互為條件。首先，如果沒有社會的構成要素(如政治、經濟、文化、教育、科技等)的方面現代化，就不可能在檔案管理中實現現代化；其次，現代化的檔案管理在一定程度上能夠為社會的現代化打下良好的基礎，在社會現代化的進程中有著重要的作用。
現代化在本質上屬于發展性、動態的概念，是一個過程。因此，現代化的檔案管理模式應緊密聯系著社會的各個部分。通過對人的培養，來提供社會主義現代化的服務?，F代化的檔案管理模式與現代化的社會是相互信賴、互為條件。首先，如果沒有社會的構成要素(如政治、經濟、文化、教育、科技等)的方面現代化，就不可能在檔案管理中實現現代化；其次，現代化的檔案管理在一定程度上能夠為社會的現代化打下良好的基礎，在社會現代化的進程中有著重要的作用。
二、城建檔案現代化現狀及存在的問題
二、城建檔案現代化現狀及存在的問題
1．存在于軟件方面的主要問題。具有通風性城建檔案管理的系統軟件，在一定程度上存在問題，不能有效解決共性以及個性的問題，缺乏調查研究檔案的館實際情況，從而使得基礎工作不能隨著系統的改革而達到預期的目的，從而不能大大提高工作效率和改善工作質量。同時，系統在一般情況下會存在復雜的問題比如功能死板、重復工作、沒有修改的期限、非常繁瑣等，并且經常因為不穩定的掃描格式而影響正常的掃描，普遍存在著系統應用落后于基礎設施建設。
1．存在于軟件方面的主要問題。具有通風性城建檔案管理的系統軟件，在一定程度上存在問題，不能有效解決共性以及個性的問題，缺乏調查研究檔案的館實際情況，從而使得基礎工作不能隨著系統的改革而達到預期的目的，從而不能大大提高工作效率和改善工作質量。同時，系統在一般情況下會存在復雜的問題比如功能死板、重復工作、沒有修改的期限、非常繁瑣等，并且經常因為不穩定的掃描格式而影響正常的掃描，普遍存在著系統應用落后于基礎設施建設。
2．存在于創新理念方面的問題。創新能夠激發檔案館以及檔案事業的發展，使其具有活力和生機，城建檔案在現代化的管理工作中應積極進行思路的擴展、領域的拓展，質量的提高，條件的改進，要想實現上述目的就需要檔案工作者進行及時的觀念更新和創新。由于檔案管理工作人員經常在封閉、半封閉的工作環境中工作，因此觀念陳舊、思想保守，沒有現代化的意識，這也是影響檔案工作現代化進程的因素之一。
2．存在于創新理念方面的問題。創新能夠激發檔案館以及檔案事業的發展，使其具有活力和生機，城建檔案在現代化的管理工作中應積極進行思路的擴展、領域的拓展，質量的提高，條件的改進，要想實現上述目的就需要檔案工作者進行及時的觀念更新和創新。由于檔案管理工作人員經常在封閉、半封閉的工作環境中工作，因此觀念陳舊、思想保守，沒有現代化的意識，這也是影響檔案工作現代化進程的因素之一。
3．沒有專門的信息化人才。當前信息化發展的速度越來越快，信息人才的需求量也不斷增加。然而城建檔案管理現代化的人才發展不能滿足信息技術的發展，出現了人才短缺的嚴重問題。
3．沒有專門的信息化人才。當前信息化發展的速度越來越快，信息人才的需求量也不斷增加。然而城建檔案管理現代化的人才發展不能滿足信息技術的發展，出現了人才短缺的嚴重問題。
三、城建檔案現代化管理的有效模式
三、城建檔案現代化管理的有效模式
(一)針對城建檔案中的不同情況，采取多種方式來對前端進行控制，建立安全、可靠、完整的城建檔案收集歸檔體系，在責任的分配和落實方面能夠有效進行安排。
(一)針對城建檔案中的不同情況，采取多種方式來對前端進行控制，建立安全、可靠、完整的城建檔案收集歸檔體系，在責任的分配和落實方面能夠有效進行安排。
各級城鄉規劃、管理、建設部門應對城建檔案歸檔管理工作進行落實。根據開展電子政務的不同情況，可以將其分為三個方面，采取不同的前端控制方法，完成其檔案的歸檔。第一，是對于那些純傳統型的紙質檔案管理部門，應認真貫徹落實國家的相關規定，按照規范的標準按期進行科學的收集和移交。第二，是對于部分業務已經采用計算機管理模式的部門，并建立部分電子檔案和電子文件的管理部門，在辦公自動化的基礎上，充分利用檔案管理和業務管理的有效模式對城建檔案進行現代化的管理，這樣可以使得傳統檔案整理、錄入環節所用時間得到有效減少。第三，對于那些已經完全實現無紙化辦公的部門，所有信息、文件都由互聯網或政府的局域網來加以傳遞，在電子文件生成、歸檔、運轉過程中，城市檔案現代化管理的部門應進行全過程的管理，積極采用可靠介質，實現城建檔案的安全收集和有效管理。
各級城鄉規劃、管理、建設部門應對城建檔案歸檔管理工作進行落實。根據開展電子政務的不同情況，可以將其分為三個方面，采取不同的前端控制方法，完成其檔案的歸檔。第一，是對于那些純傳統型的紙質檔案管理部門，應認真貫徹落實國家的相關規定，按照規范的標準按期進行科學的收集和移交。第二，是對于部分業務已經采用計算機管理模式的部門，并建立部分電子檔案和電子文件的管理部門，在辦公自動化的基礎上，充分利用檔案管理和業務管理的有效模式對城建檔案進行現代化的管理，這樣可以使得傳統檔案整理、錄入環節所用時間得到有效減少。第三，對于那些已經完全實現無紙化辦公的部門，所有信息、文件都由互聯網或政府的局域網來加以傳遞，在電子文件生成、歸檔、運轉過程中，城市檔案現代化管理的部門應進行全過程的管理，積極采用可靠介質，實現城建檔案的安全收集和有效管理。
(二)應對高效率、多元化的城建檔案信息化管理模式進行建立，從而提供給社會公眾更多周到、科學的服務。
(二)應對高效率、多元化的城建檔案信息化管理模式進行建立，從而提供給社會公眾更多周到、科學的服務。
對公眾檔案管理意識應不斷加以增強，從而加大在城建檔案方面的開放力度，確保城建檔案在社會需求的方面能夠進行多元化的發展。所以，當前的城建檔案管理已經不再是傳統意義上的實體保管的模式，而是更強調在知識、概念方面能夠為客戶提供更多的滿意服務。
對公眾檔案管理意識應不斷加以增強，從而加大在城建檔案方面的開放力度，確保城建檔案在社會需求的方面能夠進行多元化的發展。所以，當前的城建檔案管理已經不再是傳統意義上的實體保管的模式，而是更強調在知識、概念方面能夠為客戶提供更多的滿意服務。
(三)城建檔案管理的現代化應在以下方面做到轉變。
(三)城建檔案管理的現代化應在以下方面做到轉變。
第一，對觀念進行轉變。在新的模式下，我們的思想觀念受到了深刻的沖擊。市場經濟要求任何行業的發展都應該看到自身所承擔的社會責任，通過對社會職責的有效履行，換取自身發展所需的外部社會環境，與此同時從社會獲取自身發展所需的外部動力。因此只有從思想上正確認識城建檔案館自身的社會使命，才能不斷推進檔案管理和服務工作的開展。第二，對工作的內容、目標進行轉變。在現代化的管理模式中，我們應實現工作中心的轉移，從過去管理單一的傳統紙質檔案，轉變為建立多元化的、適應現展需求的數字城建檔案管理體系。建立具備信息、檔案管理能力，信息傳輸能力的高水平城建檔案現代化管理系統，這也是當前城建檔案管理的一項主要任務。第三，使得傳統的信息管理系統得到升級，在信息查詢、數據存儲方面的能力得到大幅提升，開發業務辦公、行政辦公自動化系統，實現館藏檔案的信息化、管理一體化、保管智能化、辦公自動化、服務現代化等。通過合理配置檔案館內的檔案資源和對其進行有序高效開發，能夠對社會的需求進行滿足。
第一，對觀念進行轉變。在新的模式下，我們的思想觀念受到了深刻的沖擊。市場經濟要求任何行業的發展都應該看到自身所承擔的社會責任，通過對社會職責的有效履行，換取自身發展所需的外部社會環境，與此同時從社會獲取自身發展所需的外部動力。因此只有從思想上正確認識城建檔案館自身的社會使命，才能不斷推進檔案管理和服務工作的開展。第二，對工作的內容、目標進行轉變。在現代化的管理模式中，我們應實現工作中心的轉移，從過去管理單一的傳統紙質檔案，轉變為建立多元化的、適應現展需求的數字城建檔案管理體系。建立具備信息、檔案管理能力，信息傳輸能力的高水平城建檔案現代化管理系統，這也是當前城建檔案管理的一項主要任務。第三，使得傳統的信息管理系統得到升級，在信息查詢、數據存儲方面的能力得到大幅提升，開發業務辦公、行政辦公自動化系統，實現館藏檔案的信息化、管理一體化、保管智能化、辦公自動化、服務現代化等。通過合理配置檔案館內的檔案資源和對其進行有序高效開發，能夠對社會的需求進行滿足。
參考文獻：
參考文獻：
[1]張大偉．關于城建檔案現代管理模式的概念及其對策研究[J]．檔案科技與現代化，113．
[1]張大偉．關于城建檔案現代管理模式的概念及其對策研究[J]．檔案科技與現代化，113．
[2]張志載，高宏山，王淑珍．再論數字城建檔案館及其建設問題[J]．城建檔案，2003．（5）．
[2]張志載，高宏山，王淑珍．再論數字城建檔案館及其建設問題[J]．城建檔案，2003．（5）．
[3]周建志．城建檔案現代化管理模式的探索[J]．山西檔案，2009（1）.
[3]周建志．城建檔案現代化管理模式的探索[J]．山西檔案，2009（1）.
[4]鐘俊花．運用現代化新技術加強城建檔案現代化的管理模式構建[J]．中國科技博覽，2010．（30）．
[4]鐘俊花．運用現代化新技術加強城建檔案現代化的管理模式構建[J]．中國科技博覽，2010．（30）．
[5]高明波．現代化城建檔案管理特點存在問題以及實現的途徑[J]．中小企業管理與科技，2011（10）.
關鍵詞：檔案管理；現代化
檔案管理的目的就是對檔案資源進行存儲和合理開發，使之更好地服務于社會。隨著當今社會的現代化程度的普及與提高，檔案管理的現代化工作已經迫在眉睫，如何加快實現檔案管理的現代化，已經成為檔案管理部門研究的主要課題。
1 檔案管理現代化簡述
1.1檔案管理現代化的特點
檔案管理現代化的特點是數字化和網絡化。數字化就是在檔案管理過程中，利用各種現代技術，對檔案資源的存儲、加工、分析、整理等進行數字化的管理，如對檔案資源進行數字化的整理、建立數字化的檔案資源信息庫等；網絡化就是通過現代計算機技術和互連網技術，在檔案管理單位內部實現網絡化管理、檔案管理單位之間實現檔案資源的共享，以及用戶對檔案資源的檢索等[1]。
1.2檔案管理現代化的內容
首先，現代化的管理思想?，F代化的管理思想就是在檔案管理中要做到與時俱進，及時更新檔案管理的現代化管理理念，用現代化的管理思想和方法來武裝自已，加強對現代化檔案管理的認識。
其次，現代化的管理人才。現代化的管理人才就是能夠熟練掌握和使用各種現代化的科學技術和管理技能的專業人員，是檔案管理實現代化的重要保證。當今社會是一個科技高度發展的社會，現代化的檔案管理人員如果只是掌握本專業的知識，已經遠遠無法滿足檔案管理的的需要，因此，檔案管理人員必須要努力學習和掌握各相關學科的知識，而檔案管理單位也要加強對現代化新型管理人才的引進和培養。
再次，現代化的管理方法?，F代化的管理方法主要就是通過建立健全各種規章制度，對檔案管理實行現代化的管理，這是檔案管理現代化的重要部分和集中體現。
最后，現代化的管理手段。這是檔案管理實現現代化管理的主要標志，主要就是在檔案管理工作中，通過加大對現代化管理設備和管理軟件的使用，提升檔案管理的現代化水平。
1.3實現檔案管理現代化的重要性
首先，實現檔案管理的現代化是檔案行業強化自身發展、實現自我突破的需要。當今社會對對檔案管理的需求越來越大，要求也越來越高，傳統的檔案管理已經適應不了它的發展，因此，檔案管理單位只有用現代化的管理知識、方法和手段來武裝自己，并逐步進行完善和創新，實現自我突破，不斷提高現代化管理的水平，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
其次，實現檔案管理的現代化也是時展的需要。在各行各業都實行高度現代化的今天，檔案管理如果還固步自封，停留在原地不思進取，必須會跟時代脫節，最終被時代所淘汰。
2 實現檔案管理現代化的有效措施
2.1加快對檔案管理觀念的更新，增強檔案管理的現代化意識
觀念的現代化是現代化檔案管理的靈魂。管理思想的現代化是實現檔案管理現代化的重要內容，沒有現代化的管理意識，就不能從根本上突破傳統檔案管理觀念的限制，會對檔案管理的現代化進程造成不良影響。因此，在檔案管理現代化的建設過程中，管理人員要努力解放思想，大膽地轉變觀念，不斷加強自身的現代化意識，在檔案工作在不斷探索與創新。
2.2建立健全集中統一的檔案管理機制
集中統一管理機制是實現現代化管理的的重要標志，檔案管理只有朝著這個方向努力，才能真正實現現代化的管理。我國目前的檔案管理機制普遍處于比較分散的狀態，使用起來很不方便，也不便于統一管理，要從根本上解決這一難題，就必須建立健全一個集中統一的管理機制，制定出科學、合理、高效的管理制度，以制度化的管理來保證檔案管理技術的規范化與標準化，以及檔案管理各種軟件、硬件的選擇與使用，把原來分散、無序的檔案管理集中起來，統一納入到現代化的檔案管理系統中，使檔案資源能夠得到集中利用和共享。
2.3加強數據庫的建設，推動檔案管理現代化的步伐
數據庫的建設是檔案管理現代化的基礎工作，也是實現檔案管理現代化的根本。由于檔案資源的數量不僅多而且復雜，要把檔案資源進行歸類、整理并輸入到數據庫系統中，沒有一套科學、合理的方法，是非常耗時耗力的，會嚴重影響到檔案管理的現代化進程。因此，必須要在原檔案管理的基礎上，進行分門別類的分級著錄：對于內容單一、使用價值比較低的卷宗實行案卷著錄；對于涉及內容相同的則實行組合級著錄；對于涉及到重要或龐大、復雜內容的卷宗，則實行文件級著錄。這樣一來，就可以減少一些不必要的著錄環節，提高了數據庫建設的速度，節省了大量的財力、人力、物力[2]。
2.4加大現代化人才的培養和引進，提高管理人員的現代化素質。
⑴建立完善的人才引進機制
在現代化的檔案管理工作中，人是最主要的因素，管理人員的素質決定了檔案管理工作的水平，通過建立完善的人才機制，加強對現代化管理人才的引進，使管理人員的素質不斷提高，把各種現代化的科學知識與技術充分運用到檔案管理工作中。
⑵加強對現有管理人員的培訓，努力提高其綜合素質
要通過各種培訓方法，使檔案人員能夠不斷吸收、消化各種有用的知識，掌握到更多有用的現代化管理知識和技能，努力培養出具有現代化管理水平的綜合型、高層次的檔案管理人才。
⑶檔案管理人員要提高對自身的要求，以適應現代化的檔案管理工作的需要
首先，檔案管理人員要不斷增強現代化管理意識。在檔案管理現代化的建設與發展過程中，檔案管理人員要樹立正確的檔案管理思想和觀念，以適用現代化檔案管理的需要，依靠科學的管理理念，在實際工作中善于總結、勇于探索、不斷創新，努力提高自身的現代化管理水平。
其次，檔案管理人員要掌握各種有用技能，以調整和優化自身的知識結構?，F代化的檔案管理工作，需要以多元化的知識結構為基礎，因此，檔案管理人員必須對知識結構進行優化與調整，不但要掌握系統的檔案專業知識，還要還要掌握其他相關的現代化科學技術和管理知識，使自己成為具有多元化知識結構的復合型人才[3]。
2.5建立科學的決策機制，提高決策水平
實現檔案管理的現代化，是一項綜合性的系統工程，我國目前的檔案管理工作正處于改革、發展的重要階段，任務比較繁重，只有根據自身的實際情況，結合全局性戰略發展的需要，從檔案管理的需求、管理技術的運用和人力、財力、物力的綜合調配等方面，集思廣益，并進行綜合的分析，避免出現決策的失誤，以此來提高檔案管理決策工作的科學性。同時，要根據檔案管理現代化建設的需要，制度遠期的發展目標和方針政策，對檔案管理的現代化進行科學的規劃、合理的統籌，并對各種規范、標準等進行嚴格的審核和實施，從制方面推動決策水平的不斷提高。
2.6強化檔案管理的服務職能，不斷拓寬服務范圍
傳統的檔案管理模式一般只注重檔案資源的收集與管理，而忽略了對檔案資源使用對象的服務職能，要實現檔案管理的現代化，就必須改變這種被動、不思進取的落后模式，把檔案管理的重點放到為個人、企業單位、事業單位提供服務方面來，使檔案管理工作更好地為社會經濟的發展服務。
3 結論
總而言之，實現檔案管理的現代化，已經成為我國現代化建設中不可或缺的重要部分，也是社會主義現代化發展的必經之路，在檔案工作中實行科學的現代化管理，不但有利于提高檔案管理的工作效率和經濟效益，還能在社會主義現代化建設中發揮出更大的作用。
參考文獻：
[1] 崔愛榮.檔案管理現代化淺析[J].職業時空，2013（1）.
一、新數運動倡導數學教育現代化
眾所周知，新數運動是六十年起的一場席卷世界的數學教育改革運動，其主要目標“就是要以現代數學思想對傳統的數學教育進行改造，從而實現數學教育的現代化．”新數運動對傳統數學課程進行了大刀闊斧的改革：“小學的數學已經全部作了重新考慮，‘結構’（主要是代數結構）成了中學課程的基礎，許多國家里，幾何作為獨立的實體趨向于從課程中消失．雖然作為補償，增加了圖像和圖像表示的應用．特別地，坐標幾何傾向于下放小學．”
因此，新數運動所倡導的現代化，實質上就是數學內容的現代化，其前提是“要像20世紀的數學家所理解的那樣，去逐步向學生揭示數學結構，從而使學生們進一步領會、應用和愛好數學．”但倡導者們的美好愿望因新數運動的受挫而破滅了．
二、從新數運動看數學教育的現代化
1．數學教育的現代化是一項系統工程
新數運動之所以受挫，就是因為過多地注重了數學內容的現代化，而忽視了數學教育現代化的其他方面．從系統論的觀點來看，數學教育現代化是一個系統工程，它由一系列相互聯系和相互作用的子系統組成，同時它又從屬于數學教育這一更大的系統．因此，在研究該系統時，既要從系統總體出發，綜合考慮諸子系統及其相互作用，又要把它放到更大的系統中，研究它和外界環境的關系．
1．1數學教育現代化必須綜合考慮
各子系統間的相互關系數學教育的現代化，簡言之就是創造符合時代要求的數學教育．其中，數學教育觀念的更新．數學內容的現代化、教學方法的現代化、教學手段的現代化、學習方法的現代化、師資隊伍的現代化、數學評價的現代化等要素均為該系統的子系統．諸子系統間存在著相互影響、相互作用、相互制約的關系．
新數運動的宗旨是實現數學教育的現代化，它順應了社會對數學教育的要求，是完全正確、合理的．但倡導者們沒有認識到，數學教育現代化是一個包含著一系列要素的大的系統工程．數學教學內容（或學習內容）突出了現代化，而數學教學方法、數學教師素質卻沒跟上現代化的步伐．用傳統的方法去實施新課程的教學，難免會出現“異化”、“落伍”的現象．同時教師面臨的是“放棄他們熟悉的東西而去追求他們感到陌生的東西，”這樣，不僅存在心理上的障礙，而且有知識結構上的障礙．可見各子系統間若不相互配合，便會產生負作用．只有綜合考察，使它們相互促進、相互協作，才能形成實現數學教育現代化的合力．
1．2數學教育現代化必須置于數學教育這個更大的系統中考慮
數學教育現代化又從屬于數學教育這個大系統，因此研究數學教育現代化，還必須探討教育學、心理學、科學方法論等相關學科對它的影響，即考察它與環境間的相互關系．新數運動雖然符合社會發展，又有現代數學提供理論基礎，但它只注意充實現代化的內容，而沒考慮學生的心理結構，違背了教育學、心理學規律，以至學生接受不了新的數學課程體系，這是新數運動受挫的最直接原因．也就是說，新數運動沒有注意吸收相關學科的理論、方法或成果，忽視了和環境間的相互關系，從而導致了失敗．
可見數學教育現代化是一項復雜浩大的系統工程，我們不僅要研究該系統的諸要素，而且要探討系統所處的環境，忽略其中任何一個因素，都會產生這樣或那樣的問題．
2．數學教育現代化需要有一個漸進的過程
任何一項教育改革都必須采取謹慎的態度，數學教育的現代化當然也不例外．缺少典型的實驗和評價過程也是新數運動失敗的原因之一．因此，實現數學教育的現代化必須要有一個漸進的過程．其一現代化的內容要漸進，其二現代化的范圍要漸進．現代化的內容要漸進是指，現代數學必須經過教材上的技術處理，將其思想方法由淺入深地滲透到中小學課程中去，以螺旋上升的形式出現，使學生逐步理解、接受現代數學思想．現代化的范圍要漸進是指，進行數學教育現代化的改革，必須要有一個從小范圍到大范圍、由試點到推廣的過程．首先在小地區、小范圍內進行試點，如果收效良好，則總結經驗，宣傳推廣，進而普及；如果出現問題，則及時修正、調整，再投入實驗，在完善的基礎上再進行大范圍普及．
數學教育的現代化也必須要有一個漸進的過程．一方面，數學教育改革不同于一般的實驗——具有可重復操作性，它的失敗將意味著付出貽誤一代人的慘重代價，從這個意義上來說，數學教育的現代化要盡量避免失敗，慎重從事．另一方面，突如其來出現的新事物，會給傳統的思想觀念（在頭腦中已形成固定模式）以巨大沖擊，人們于心理上難以接受，而且從知識水平上講也難以接受．從這個角度來看，缺少漸變過程的數學教育改革不易成功．新數運動就是典型的實例．3．實現數學教育現代化必須充分調動各方人士的積極性
新數運動轟轟烈烈的展開是與歐美各國政府的支持、教育界的熱情歡迎分不開的．但由數學家和數學教育理論工作者組成的領導者們并不太了解學校教育的實際情況，除了他們是積極的參與者外，其他人士如教學第一線的數學教師、學校管理工作者等均是運動的響應者．因此新數運動的課程體系重視了現代數學的因素，但脫離了學校教育的實際情況，“居高”而不夠“臨下”．
新的課程結構使“許多父母因再無力幫助子女而擔憂”，“部分不知所措的父母把它看成是代溝的又一新象征”．［3］教育界雖然表現出“熱情地接受新課程、新概念、新符號”，［3］但教師自身素質達不到新體系的要求，面對一系列的新術語，他們也是一片茫然．因而，新數運動必然遇到來自社會、家庭、學校的阻力．
事實上，社會各方在數學教育改革中均發揮著一定的作用，尤其是教師，他們是改革試驗的直接實施者，熟悉、了解第一線的實際情況，因此來自他們的意見、建議是極有價值的．“如果教師是改革的發起人，或者在設置新目標、確定新目的或者在實踐中起了作用，或者就只是……要在他（她）那兒進行改革，那么他（她）實際上就是這項創新的一個‘股東’：他（她）得到一種明顯的激勵，這將有助于克服事業開頭所遇到的困難．然而，如果決定是上頭做出的——有時情況很可能是這樣的——，那么情況就大為不同了．這時就必須使教師信服改革的必要性，并對他們提供適當的支持和鼓勵．”可見，使廣大教師成為現代化運動的積極參與者意義重大．同時，政府的支持、公眾的理解、家長的協助，對促進數學教育的現代化都起著重要作用．
因此，進行數學教育改革必須充分發揮各方人士的積極性和創造性，特別要把“由數學教育理論工作者和數學家所組成的共同體在全國范圍內的領導作用，和廣大教師、教學管理人員及家長等在各個具體區域內的創造性工作”協調起來，只有這樣，才能減少阻力，加快現代化的進程．
4．數學教育現代化具有動態性
其動態性主要表現在兩個方面：一是縱觀改革的歷史，它具有時代性和相對性；二是就每一項具體的改革而言，它具有過程性．
4．1數學教育現代化的時代性和相對性數學教育現代化是符合新的時代要求的數學教育，是時展的產物，因此它具有時代性．同時，隨著社會進步，現代化的內涵也必定不斷發展，因此就其內容而言又有相對性．從而數學教育現代化不是一個固定的、僵化的模式，而是一個不斷發展、變化的動態工程．六十年代正好是布爾巴基學派的結構主義思想時期，因此結構主義學派就為新數運動提供了理論基礎，所倡導的數學教育現代化就是以結構主義思想來重建數學教育．隨著信息時代的到來，計算機正在改變著我們的世界，當然也在影響著數學教育的發展，或者說數學教育要符合這一時代特征．因此近年來又出現了這樣的說法“數學教育的現代化就是要以計算機為基礎來‘重建’數學教育”．可以預見，隨著時代的前進，數學教育現代化又必將有新的發展和突破．
4．2數學教育現代化的過程性新數運動的以現代數學思想改造傳統數學教育的指導思想是深入人心的，正因為此，人們對新數運動寄予了很大希望，也正因為如此，人們容忍不了它所暴露出來的弊病，以致招來暴風驟雨般的尖刻的批評、指責，令支持者也無力搖旗吶喊．
事實上，任何事物都是過程，都是作為過程而出現、而發展的，數學教育的現代化也必然是一個不斷發展、不斷完善的過程．當它以嶄新的面貌問世時，難免會有一些不盡人意之處，它在過程中得以成長、壯大、完善．充分認識其過程性，就可“善待”改革：數學教育的現代化很難一步到位，而需不斷發展，對其弊端，不應刻薄攻擊，而應客觀評價，也就是給它一個“寬?！钡姆此辑h境，使之在調整中發展，在改進中完善．從新數運動的現代化一下子“回到基幢，“回到祖父一輩的數學上去”，就是沒有正視其過程性．
5．數學教育現代化具有可行性
新數運動所倡導的數學教育現代化，一直是世界各國數學教育改革的方向，我國在1958年～1960年間和1978年～1983年間，也進行了現代化改革的嘗試，增加了概率、統計、邏輯代數、微積分等近現代數學知識．但由于不符合我國實際情況，改革沒有實施下去或進行了調整，其情況與新數運動有某些相似之處．于是，人們不禁要問：究竟能否在中小學充實先進的數學內容？
布魯納認為，可以將任何數學教給任何水平的任何學生．A·A·斯托利亞爾指出：可以把現代數學的重要思想轉化為兒童能接受的語言．這就為數學教育現代化改革提供了理論支持．同時，新數運動并不是全軍覆沒，法國教改的成功，從實踐上論證了在中小學階段充實近現代數學內容是完全可行的．國外許多心理學家、數學家、教育學家也進行了一系列實驗，反駁了關于不可能進行小學數學現代化的意見．因此，我國應當對數學教育現代化充滿信心，不能因為新數運動的受挫而裹足不前．
1.經濟管理思想與組織建設實現現代化
要想實現經濟現代化，管理思想首先應該與時俱進，然后組織建設也要跟上步伐。在傳統的經濟管理思想下，企業生產不重視局部問題，不顧及生產環境，而在現代化管理思想下，企業必須改變以往的做法。企業首先應該從整體利益出發，各項經濟活動要符合社會、環境發展的客觀規律；從事管理活動時我們要依據現代化的原則，堅持現代化的方法，制定現代化的整體發展策略。另外，企業的組織建設也要現代化，通過科學工具的使用不斷完善管理組織的建設。
2.經濟管理工具與管理方法實現現代化
經濟活動現代化的科學管理最終目的是提高效益，但同時還必須符合一切經濟發展客觀規律。科學技術不斷進步，企業的經營管理工具和手段也在不斷完善和創新。很多新管理工具的運用使企業的各項工作效率得到極大提高。例如在現代化經濟管理下，互聯網技術、計算機技術、自動化器械等廣泛被使用，企業的經濟管理更加合理，更加準確，更加及時有效，而管理工作的效率也大大提高。因此，在經濟管理現代化過程中，很多內容是相互聯系，相互促進的。在企業的現代化經濟管理中一定要堅持全局發展戰略。
3.經濟管理更為民主化、專業化
不管是社會經濟的發展進步，還是企業的經濟效益提升，企業員工都功不可沒，他們在企業的經濟管理活動中占據重要地位，正是由于他們的積極性和創造性為企業帶來了利益。因此，企業的經濟管理應該以員工為核心，給予他們充分的民主和自由。企業通過民主化的決策可以使員工的工作積極性得到最大發揮。國家的經濟發展也離不開民主化的實施。企業經濟管理現代化的另一重要表現就是管理人員專業化。作為管理人員，對國家法律法規、政治經濟發展規律、經濟管理策略等等都要具備專業的素養，通過制定合理的策略落實到具體的經濟管理活動之中。
二、經濟管理現代化的實施策略
1.從我國國情出發，體現中華民族特色
經濟管理的發展應該從具體情況出發，根據我國實際國情制定發展戰略。經濟管理不管是思想、模式還是方式的發展都要遵循我國社會主義制度。與發達國家相比較，我國社會生產力還存在一定差距，我國的社會制度與西方國家也大不相同，我國東西部經濟發展不平衡。因此，我國的經濟管理應該立足國情，結合各個區域生產力發展水平，始終堅持社會主義制度。如果盲目地照搬西方經濟管理方式未必符合我國經濟發展。因此，經濟管理現代化應該在符合我國國情的基礎上實施管理思想、模式以及手段的合理調整，從而體現出本民族的特色。
2.引進和借鑒西方先進管理理念
改革開放以后，我國經濟發展趨勢迅猛，在發展過程中積累了很多經驗，也逐步開始向全球發展，在世界經濟一體化發展趨勢下，我國經濟發展越來越受到世界經濟的影響。因此，我國需要不斷引進和吸收西方發達國家的先進管理理念。西方發達國家生產力水平較高，經濟管理經驗十分豐富，因此，我國可以立足國情，從實際出發，借鑒他們的先進管理思想和模式，加快現代化的步伐，快速融入世界經濟發展潮流。但是需要注意的是，我們需要去其糟粕取其精華，發展完全符合我國國情的現代化經濟管理理念。
三、經濟管理發展新趨勢
1.經濟管理制度更為人性化
社會的發展離不開人，經濟管理的發展更離不開人發揮主觀能動性。因此，在經濟管理發展的過程中，我們始終要堅持以人為本的理念，充分調動人的積極性與主動性。經濟管理制度的制定必須人性化，符合人類發展客觀規律，這樣才能為經濟管理服務，創造更多的價值。
2.經濟管理方式更加民主化
在經濟管理活動中，制定民主化的決策相當重要，如果決策不夠民主則很難調動員工的積極性和參與性。因此，在從事經濟管理活動的過程中，管理方式一定民主和合理，制定決策的時候充分征得員工意見，發揚民主精神，這樣一來既能凝聚大家的集體智慧又能調動大家的積極性和主動性。
3.扁平化組織結構誕生
在經濟管理中，傳統我們采用的是金字塔式的組織結構，這一種組織結構對人們思維的發展、創造性的發揮、積極性的提升極為不利。在知識經濟迅速發展的今天，金字塔式的組織結構與經濟管理的發展不相適應，由此誕生了扁平化的組織結構。扁平化的組織結構有利于員工主觀能動性的發揮，調動他們的創造性與積極性。同時，這也是一種新的組織管理方式，可以提高經濟管理的有效性。
4.堅持以顧客為導向
傳統的經濟管理堅持以技術與生產者作為重心。但在市場競爭日益激烈的情況下，企業越來越多地堅持以顧客為重心，確定顧客需求然后決定生產數量與規模。企業生產什么、生產的量是多少要根據市場需求而定。因此，在現代化經濟管理下，顧客是企業發展的核心，企業只有堅持以顧客為導向才能最終獲利。
5.借助互聯網進行溝通
經濟發展過程中，企業內部之間的溝通和交流是少不了的，一旦發展生產過程中存在問題就要及時溝通解決?；ヂ摼W的發展為企業內部交流提供了便利，企業員工之間可以通過互聯網進行信息傳遞，經濟管理現代化離不開互聯網的支持，它幫助企業更好地運行。
6.培養良好的團隊合作精神
企業要想獲得更好的發展，良好的團隊合作精神是必要的。團隊合作精神在經濟管理活動中不僅可以帶來更多的價值，還能創造更多的效益。因此，經濟管理活動中企業要加強員工的團隊合作，充分發揮員工各自優勢，凝聚員工的智慧和力量，這樣才能為企業創造更多的價值。對于企業來說，團隊合作精神必不可少，在經濟管理中，它也起到推動作用。
四、結語
