時間：2024-03-16 08:19:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實驗室安全管理信息化，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘 要：實驗室的安全管理體系的運行，是個經驗積累、不斷改進的過程，實驗室對已識別的危險源及其安全管理方式，隨著實驗室的安全管理體系的不斷運行，要進行定期評價，總結分析，并進行更新，以求更加合理，控制方式更具有可操作性。本文闡述了在建材檢測實驗室管理工作中，安全管理的重要性以及必要的工作程序和注意事項。
關鍵詞：建材檢測；實驗室；安全管理
1 加強建材檢測實驗室安全管理的目的
加強建材檢測實驗室的安全管理，具有巨大的作用與意義，不僅確保實驗室工作人員的生命健康安全，對周邊地區(qū)的危害也隨之降低，而且能夠使實驗室達到標準，建立安全的工作環(huán)境。建材實驗室的存在一些潛在的危險，下面我們就來具體闡述下這些危害，以使工作人員更加明確安全管理的目的與必要性。建材危害主要集中在有些建材物質有些本身易燃易爆或者是有刺激性（油漆涂料、建筑玻璃、建材化工原料等），遇到某些物質會發(fā)生爆炸或者是火災，另外一些建材中的一些物質還是造成慢性中毒積聚的載體，會產生一些致癌的物質等等。物理危害主要是一些燙傷、機械傷害、噪音或者是采光異常等等。關于建材實驗室，已經有明文規(guī)定：實驗室里的工作人員、機器設備以及設施環(huán)境、檢測方法等要嚴格遵守規(guī)定，明確了建材實驗室的安全管理工作，實驗室工作人員的素質提升也是一個需要注意的方面，這些都說明了加強實驗室安全管理的目的是將安全隱患及時找出，并將其及時排除，確保實驗室的安全。
2 建材實驗室可能出現的危險源
2.1 安全意識
安全意識淡薄。常常在實驗課程前，教師都會對參加實驗的學生進行安全教育，但是經常是流于形式，學生的安全意識淡薄，未真正重視。此外，當發(fā)生事故后，有些教師缺乏必要的救護知識，一旦出現緊急情況便手足無措，不能使事故消滅或控制到最小程度。
2.2 燒傷
在進行化學分析實驗時，皮膚的燒傷，常常是由于接觸具有腐蝕性或刺激性的藥品，火焰、電流等而引起的。各種燒傷的主要危險性是身體組織損傷。
2.3 樣品接收、搬運，可能存在搬運方式的不合理使樣品跌落或傾倒而造成的傷害；由樣品形狀（如尖角、毛刺等）可能造成的傷害。
2.4 中毒
由于某種物質侵入人體而引起局部刺激或整個機體功能障礙的疾病都稱為中毒。例如試驗中常見的毒氣體是硫酸煙，鹽酸蒸汽，硝酸或氮的氧化物，硫化氫等。
2.5 滲漏水災
有些學院的實驗室分布安排不夠合理，一些精密儀器或化學藥品實驗室安放位置靠近窗戶，一時疏忽忘關窗戶就會造成雨水飄散，上一層實驗室忘記關閉水龍頭，就會造成屋頂滲漏，損壞下層實驗室儀器的現象發(fā)生。
2.6 試驗操作
拉伸過程試樣夾持不牢、試樣異常斷裂引起試樣墜落可能造成的傷害；試樣放置不穩(wěn)或設備配重沒拿穩(wěn)墜落可能造成的傷害；沖擊后試樣飛出、沖擊擺錘擺動可能造成的傷害；低溫沖擊用的冷卻劑可能造成的傷害；試驗前安裝樣品不慎、試驗后樣品飛出可能造成的傷害；抗彎試驗時試樣發(fā)生脆斷，造成樣品飛出可能造成的傷害；杭壓時，加載速度太快或樣品為脆性材料引起樣品脆裂飛出可能造成的傷害。設備卸荷復位、卸下（移開）樣品時可能存在機械傷害等。
2.7 儀器設備
儀器設備事故分儀器傷人和設備損壞。引發(fā)事故的原因是缺乏保護裝置和設備老化、超負荷、超載使用造成的。特種設備的使用不按安全操作規(guī)程操作或防護措施不當就會引起事故。
2.8 火災及爆炸
實驗室失火的原因，主要是對加熱設備和電器設備使用不當或對易燃物的保管和使用不當。常用的易燃液體有乙醚、 酒精、丙酮、笨等。這些液體容易氣化， 蒸汽遇到火焰就可燃燒。
2.9 其它因素
外來人員的現場參觀、或客戶的現場目擊試驗可能存在外來人員對風險來源不了解可能帶來的觸電或機械傷害等。
3 建材檢測實驗室的安全管理
3.1 健全和完善安全管理制度
實驗室是進行各專業(yè)實驗教科研的重要場所，安全管理是實驗室管理的一項重點內容，安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實施過程中必不可少的。例如：崗位安全責任制度，安全應急預案，實驗室意外事故具體處理辦法，壓力容器安全使用管理辦法，放射性防護管理制度，實驗室“三廢”處置管理辦法，易燃、易爆、劇毒化學品管理制度以及實驗室定期安全排查制度等。
3.2 保持實驗室內部環(huán)境
試驗室要保持安靜、整潔的環(huán)境和良好的秩序，試驗室內不準吸煙、不準亂放雜物、不準堵塞安全通道、不準私拉亂接電線、不準違反操作規(guī)程、不準將消防器材挪做它用、不準違規(guī)存放易燃易爆藥品、物品。
3.3 加強安全知識培訓
實驗室負責人應加強本室人員的安全知識培訓學習，安全防護教育放在首位，從理論知識培訓學習到試驗演示性操作，反復強調安全的重要性。實驗時根據試驗的情況和性質進行必要的防護。根據試驗可能發(fā)生的危險事故佩戴必要的防護工具，在進行有可能碰、 刺激或燒傷眼睛的工作時，必須穿好實驗服，戴好橡膠手套，防護面具，防毒面具等。
3.4 運用信息化手段加強安全管理
為了實現建材實驗室安全管理規(guī)范化，提高效率，消除隱患，在工作上，應引入信息化管理手段。建材實驗室安全管理信息化手段是利用先進的計算機系統技術將實驗室中設備、儀器、藥品、資料等各種涉及安全的資源進行信息化處理的輔手段。在該系統內，建立實驗室明細賬，按總賬及儀器編號順序一物一頁記賬，詳細登記儀器的品名、規(guī)格、產地、來源、數量和金額等。
3.5 安全有序、科學合理、整齊美觀地存放試劑藥品
管理人員應按以下三個要求貯存種類繁多的化學試劑藥品：一是按貴重品、腐蝕品、易揮發(fā)品、易爆品、易燃品、劇、麻醉品等方面屬性，嚴格區(qū)別化學試劑藥品的性質。二是先按固體、液體試劑藥品分類，后按有機物、無機物、危險品、低溫貯存品等方面屬性再次分類，分別按類按序整齊排列，造冊登記。三是主動地根據各自性質采取差異性措施，科學、合理地把各類化學試劑藥品存放在由耐腐蝕、避光、防塵材料制成的貯存柜。貯存柜應擺放在遠離明火且消防器材、設施完備的安全位置。首先，使用具有密封塞或加蓋后蠟封的容器保存易受潮、易揮發(fā)、易氧化、易變質、易失水風化和易吸收二氧化碳的試劑。其次，避光保存見光易氧化、分解、變色的試劑。再次，在遠離火源、陰涼通風的位置分別專柜單獨存放腐蝕品、易燃品、劇、爆炸品等，同時，對于這類藥品中的危險品，應內存于保險柜，雙鎖管理，建立一覽表和領用登記冊，嚴格控制取用量，并回收和保管好剩余部分；在低溫干燥的位置保存高活性試劑。值得注意的是，不得把滅火、防護方法與化學性質相互抵觸的化學危險物品存放在同一柜或儲存室內。
結束語：
實驗室安全事故的發(fā)生具有一定規(guī)律性，不是偶然和難以預料的，往往由人、物、環(huán)境三個方面的因素造成。我們對安全問題絕不能存僥幸心理，應針對建材檢測實驗室安全管理的現狀，深入探究事故隱患，建立健全安全管理制度，做好安全事故防范措施，確保萬無一失。
參考文獻：
[1]如何做好高校化學實驗室的管理工作[J]. 李吉海. 化工管理. 2014（24）
[2]化學實驗室火災原因分析及防控措施探討[J]. 蔣軍. 寧夏師范學院學報. 2013（03）
關鍵詞：化學實驗室 試劑 儀器 安全管理
化學是一門實驗性課程。學生只有通過實驗操作才能將理論與實際結合起來。但是，化學實驗具有危險性。化學實驗室的中心工作就是確保儀器、設備、藥品的狀態(tài)正常，安全可靠，以滿足實驗教學需要。因此，化學實驗室的安全管理與師生生命、學校財產的安全息息相關，不容忽視。化學實驗室安全事故的發(fā)生具有一定規(guī)律性，不是偶然和難以預料的，往往由人、物、環(huán)境三個方面的因素造成。我們對安全問題絕不能存僥幸心理，應針對化學實驗室安全管理的現狀，深入探究事故隱患，建立健全安全管理制度，做好安全事故防范措施，確保萬無一失。
一、加強建章立制，依靠信息化手段規(guī)范安全管理
1.運用制度化手段加強安全管理
建章立制是化學實驗室安全管理規(guī)范化的前提條件。加強建章立制，首先要確保化學實驗室安全管理工作有章可循。為此，學校要制定并實施《化學實驗室管理制度》、《化學實驗室學生實驗規(guī)則》、《化學實驗室安全守則》、《儀器和試劑的立賬登記制度》、《儀器損壞賠償制度》、《化學試劑使用規(guī)則》、《借用儀器制度》、《化學實驗室開放制度》、《危險化學品使用管理制度》、《治安防范規(guī)章制度》等。同時，還要制訂、填寫《學生實驗通知》、《學生實驗記錄表》、《演示實驗記錄表》、《學生實驗進度安排表》、《藥品器皿使用損耗登記表》、《儀器損壞記錄表》和《危險品使用記錄表》。通過嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，填寫表冊，對危險品室、儀器室、藥品室、實驗準備室、學生實驗室實行技防、物防及人防相結合的立體式安全防范措施，使化學實驗室的安全管理有章可循，按章辦事。
2.運用信息化手段加強安全管理
為了實現化學實驗室安全管理規(guī)范化，提高效率，消除隱患，在工作上，應引入信息化管理手段。化學實驗室安全管理信息化手段是利用先進的計算機系統技術將實驗室中設備、儀器、藥品、資料等各種涉及安全的資源進行信息化處理的輔手段。在該系統內，建立實驗室明細賬，按總賬及儀器編號順序一物一頁記賬，詳細登記儀器的品名、規(guī)格、產地、來源、數量和金額。同時，在計算機上實驗指導書、掛圖等材料，播放一些耗時長、不易成功的實驗錄像。這樣，既簡化了安全管理工作，又為師生開展實驗教學提供便利，提高效率。
二、存放儀器試劑，講究安全、有序、合理、美觀
擺放儀器、試劑的總要求是：分室存放、安全有序、科學合理、整齊美觀。
1.安全有序、科學合理、整齊美觀地存放儀器設備
1.1在儀器、設備保管方面，應在結合性能、高矮、大小、輕重等方面實際情況的基礎上，遵循分類編號、依類定柜、依號定位、柜內分層、層上定點、每柜設卡、縱橫整齊、存放有序、取用方便等九項原則，進行合理分類、編號，按總賬順序依類分柜科學存放。對于特殊儀器，實行專柜存放。
1.2兩種定位標簽張貼于儀器柜上。一是柜門定位標簽。在用碳素墨水書寫，張貼于柜門上方左或右側的定位標簽上，要注明柜內儀器的名稱、數量、規(guī)格、編號。二是分類定位標簽。國家教育部要求把儀器分成9大類：0—計量儀器；l—通用儀器；3—模型；4—標本；5—掛圖；6—玻璃儀器；7—藥品；8—其他實驗材料和工具。入柜的儀器要按上述分類，用較明顯的分類定位標簽固定在儀器柜上方。通常是從上到下、從左到右陳列，一經定位不得輕易變動。擺放時要做到：同一品種縱向排，不同品種橫向擺，附件跟著主件走，前端整齊后不齊。同層放同一種儀器不可堆疊擠壓，須呈梯狀排放在一起。
2.安全有序、科學合理、整齊美觀地存放試劑藥品
管理人員應按以下三個要求貯存種類繁多的化學試劑藥品：一是按貴重品、腐蝕品、易揮發(fā)品、易爆品、易燃品、劇、麻醉品等方面屬性，嚴格區(qū)別化學試劑藥品的性質。二是先按固體、液體試劑藥品分類，后按有機物、無機物、危險品、低溫貯存品等方面屬性再次分類，分別按類按序整齊排列，造冊登記。三是主動地根據各自性質采取差異性措施，科學、合理地把各類化學試劑藥品存放在由耐腐蝕、避光、防塵材料制成的貯存柜。貯存柜應擺放在遠離明火且消防器材、設施完備的安全位置。首先，使用具有密封塞或加蓋后蠟封的容器保存易受潮、易揮發(fā)、易氧化、易變質、易失水風化和易吸收二氧化碳的試劑。其次，避光保存見光易氧化、分解、變色的試劑。再次，在遠離火源、陰涼通風的位置分別專柜單獨存放腐蝕品、易燃品、劇、爆炸品等，同時，對于這類藥品中的危險品，應內存于保險柜，雙鎖管理，建立一覽表和領用登記冊，嚴格控制取用量，并回收和保管好剩余部分；在低溫干燥的位置保存高活性試劑。值得注意的是，不得把滅火、防護方法與化學性質相互抵觸的化學危險物品存放在同一柜或儲存室內。實驗室操作臺上，只能放置規(guī)定數量的化學試劑，不許超量存放，多余的試劑須在規(guī)定的貯存柜中貯存，用剩余的試劑不得倒回原試劑瓶。
三、按規(guī)程嚴管理，規(guī)范地推進化學實驗教學過程
1.精心做好實驗前準備工作
1.1實行崗位培訓，提高工作人員的事故防范能力。應通過法律法規(guī)和安全知識講座、事故案例分析會、外出參觀學習等方式，加強對教師教輔人員的培訓，建立一支具有安全意識和責任心、業(yè)務素質高的教師隊伍。教師教輔人員應明確實驗工作中的職責范圍或行為規(guī)范，熟悉實驗和安全器材的名稱、規(guī)格、構造原理、使用方法、維護保養(yǎng)要求以及實驗的名稱、目的、步驟，不斷提高自身的安全事故防范技能和實驗操作能力，為指導學生嚴格按照操作規(guī)程進行科學實驗，確保實驗安全創(chuàng)設前提條件。
1.2先編號，后排位，確定實驗器材和各組各個同學在分組實驗時的位置。
1.3實驗室安全管理以預防為主，要把事故的隱患消除在實驗進行之前。因此，實驗開始前，教師教輔人員應組織學生認真學習《關于學生損壞教學儀器賠償的規(guī)定》、《實驗室一般性傷害的應急措施》、《學生實驗守則》、《化學實驗室安全操作規(guī)程》和《實驗室管理規(guī)則》等各項規(guī)章制度，充分了解安全注意事項和實驗操作規(guī)程，增強規(guī)范、安全操作和愛護儀器的意識。同時，要求學生服從指導，不得隨意改變實驗計劃、步驟和試劑用量等。若要改變，須征得同意。另外，指導學生檢查儀器是否完整無損，裝置是否正確穩(wěn)妥，并做好記錄。
2.按規(guī)程進行實驗并做好應急措施
為杜絕安全事故發(fā)生，教師要精心組織，上好每一節(jié)化學實驗課。教師教輔人員首先要熟練利索地進行操作演示。在演示時，既要有條不紊地按規(guī)程操作，又要簡明扼要地講解，引導學生觀察實驗現象，在讓學生對實驗裝置、操作步驟、實驗現象與初始狀態(tài)進行對比思考，獲得深刻印象的同時，確保實驗安全。為此，應設立教師演示實驗和學生分組實驗儀器專柜。教師演示實驗用的自制教具、試劑、儀器和學生分組實驗所需的試劑、儀器分開存放，并分別貼上相應標簽。在進行有可能發(fā)生危險的實驗時，師生都要采取戴手套、面罩、防護眼鏡等方面的安全措施，經常注意裝置有無破裂、漏氣和化學反應情況等。如果發(fā)生意外事故，應立即報告并及時處理。實驗中所用的有毒、易爆、易燃物品不得隨意丟棄、失散。
3.實驗后物歸原處
在做完實驗后，應及時把所用各種儀器等如數收齊，放回原處，以備再用。這樣，就能相對延長教學儀器的使用壽命，避免浪費。
參考文獻
[1]國家教育部.中學化學教學儀器配備目錄. 2000，（6） P1—P24
1加強安全教育，從思想上筑牢安全防線
高等院校實驗室安全教育對于實驗室的管理和發(fā)展至關重要，是預防實驗室發(fā)生安全事故的基礎工作，其目的就是為了更好地培養(yǎng)實驗室工作人員和學生良好實驗習慣，能夠從自身意識上加強安全實驗的認識。在對高等院校實驗室事故調查統計數據中顯示，大多數實驗室教學設備和設施的安全隱患基本都是由于實驗室工作人員或學生的思想意識不到位，沒有加以重視，所以說高等院校加強實驗室安全教育，制定安全管理條例，營造實驗室安全操作氛圍，這些都是實驗室安全管理的重要舉措，也是防止實驗室安全隱患發(fā)生的有效途徑。
2應用軟件工程理論與技術
應用軟件組件技術開發(fā)高等院校實驗室信息安全管理系統，可解決軟件復用問題,縮短軟件編寫時間,降低維護成本和實現程序動態(tài)升級的最新和強有力的方案。微軟的組件對象模型COM是當今比較成熟的軟件技術之一,廣泛應用于操作系統和應用程序中。在分布式計算、Internet網和三層體系結構開發(fā)等前沿領域,COM組件技術也正在被大量使用和完善。為了能深入地理解COM組件模型的思想,更好地應用其組件技術,高等院校實驗室信息安全管理系統應用組件技術，大大縮短了開發(fā)人員編寫代碼的時間、縮短軟件開發(fā)周期、減少系統開發(fā)成本的支出等。
3系統架構模式
設計高等院校實驗室信息安全管理系統時需要對系統開發(fā)架構進行深思熟慮，按照實際的項目情況，從邏輯上對系統結構進行劃分，為三層結構或者二層結構。根據目前狀況，WEB結構作為基礎的系統開發(fā)使用的基本架構為三層，從邏輯上將三層架構設計為數據層、用戶層與業(yè)務層。用戶層的主要功能是實現用戶之間的交互，如：顯示用戶輸入與輸出等；業(yè)務層的功能是分析數據信息以及計算數據等，該層是邏輯層，位于數據層與用戶層之前，數據層的功能是對數據庫信息進行讀取，在數據層與業(yè)務層之間的劃分和界限并不是很清晰，表示上述兩層在功能上出現一部分疊加。系統設計應用三層架構，結構在后期便于維護、結構清晰、較強的擴展性、各個層之間具有獨立性，各個層之間提供的服務都為透明化，因此，系統開發(fā)采用三層架構模式具有較強的安全性。高等院校實驗室信息安全管理系統的特性，系統中核心模塊的設計模式為三層架構，主要分為業(yè)務分析處理層、用戶表現層與數據控制層。用戶層存放WEB頁面的數據交互，用戶通過該層可以顯示輸入與輸出信息，通過DreamWeaver完成用戶層基本架構的設計，再利用系統開發(fā)工具PHP對該層的具體工具進一步補充；業(yè)務層使用的設計工具為PHP，后臺業(yè)務處理模塊的設計由C++完成，業(yè)務處理模塊中包含大量對外接擴，數據庫中運行該層的主要數據，通過PHP完成數據庫訪問公共類的相關設計，實現在邏輯上三層具有統一性。
4加強安全防范，從技術上筑牢安全防線
信息化時代高等院校實驗室的安全管理可以依靠實驗室設施的智能化，可以通過智能監(jiān)測對實驗室內的情況進行全天24小時實時監(jiān)控，只要出現盜竊事件系統就會自動報警。當實驗室發(fā)生火災時，智能煙感報警系統就會啟動，這樣就可以及時救火，避免大型火災事故的發(fā)生。當高等院校實驗室發(fā)生漏電事故時，智能漏電保護系統就會自動跳閘，這樣就避免設備出現損壞。高等院校不僅要加強實驗室硬件技術的防范，還要針對軟件設施進行防范。智能化設備雖然給實驗室的運行帶來了便利，同樣也帶來了新的挑戰(zhàn)。一個小小的軟件病毒就可以使實驗室整個實驗室信息安全管理系統癱瘓而無法工作，很多重要信息就會丟失，而且無法恢復，帶來的破壞不可估計。所以高等院校根據這些情況就應該采用先進的計算機防范技術，要在實驗室內架設專用的服務器和防火墻，要給實驗室內的所有服務器都安裝防毒軟件，要將高等院校實驗室的內網與外網分隔開，做好病毒的防感染和擴散技術，要定期對實驗室內的計算機進行殺毒和檢查，發(fā)現問題要及時解決，安裝保密軟件，對一些重要文件設置密碼，確保高校實驗室信息的安全。
5結束語
高等院校實驗室信息安全工作的開展不是一個人的事情，是全體高校師生的共同責任，要有預防為主的思想認識，要加強安全防范技術的引進和學習，要讓所有人都意識到實驗室信息安全防護工作的重要性，要加強計算機網絡技術的引進，要對實驗室重要信息進行加密，廣泛應用高等院校實驗室信息安全管理系統，這樣就可以形成一種安全的管理氛圍，從而實現高等院校實驗室安全管理工作實施的根本目的。
作者:姜堯維單位:遼寧大學數學院
高校實驗室安全事故頻繁發(fā)生，分析其直接原因是實驗人員安全意識淡薄和素質技能不夠，本質原因為學校的實驗室安全教育不夠。該文主要針對新形勢下高校實驗室安全教育的實際問題，結合國內外實驗室安全教育的區(qū)別分析目前國內高校實驗室安全教育存在的問題，并提出相應的建議措施，將對提高大學生實驗室安全意識、技能以及整體國民安全素質具有重要意義。
關鍵詞：
實驗室安全教育;信息化培養(yǎng)模式;人才培養(yǎng)
安全是人類從事認識世界和改造世界所有活動的基本前提，安全需要是人類最基本的需要，安全問題是人類社會普遍關注的永恒課題。大學生是國家崛起之實力儲備，是即將走向社會的寶貴人才資源，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，一旦發(fā)生大學生安全事故，便會引起社會輿論的廣泛關注，因此大學生的安全問題不僅直接關系到千家萬戶的幸福，還關系到校園的安全和社會的穩(wěn)定。
1高校實驗室安全教育的重要性
高校實驗室作為大學生基礎實踐教學和技能培訓的重要平臺以及高素質人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力提升的主要陣地，它雖然涉及學科領域眾多、研究內容和方法豐富多樣、安全規(guī)范側重各有不同，但是它卻表現出了很多共同的特征：如大學生（含博士研究生、碩士研究生和本科生）等實驗人員是高校實驗室的主體，實驗人員集中且流動性大；實驗室使用頻繁，存放大量貴重儀器設備和重要技術資料；實驗室一般都使用種類繁多的化學藥品，它們往往具有易燃易爆、有毒有害、有腐蝕等特性；部分實驗要在高溫、高壓或者超低溫、真空、強磁、微波、輻射、高電壓和高轉速等特殊條件下進行，部分實驗還會排放有毒物質[1-2]。實驗人員在使用過程中的操作失誤就極可能引發(fā)實驗室安全事故，不但會對儀器設備造成損壞，甚至還會對學生的生命安全產生嚴重危害，使個人、家庭、學校、社會和國家都會蒙受重大損失。近年來，高校實驗室中出現了大量的安全事故，如上海某高校實驗室爆炸導致兩名研究生面部和眼部深度燒傷事件、北京某高校化學樓爆炸起火導致一名博士后死亡事件、多起實驗室發(fā)生火災等，給高校實驗室的安全管理問題敲響了警鐘。綜觀各類實驗室安全事故，絕大部分事故的直接原因都是實驗人員在實驗過程中操作不當留下的安全隱患，但本質原因都是人的安全意識淡薄以及安全知識和技能不足[1-3]。對于大學生來說，這種安全意識的淡薄以及安全技能的缺乏往往還容易使其在日常生活和工作產生類似的安全事故，例如，學生宿舍違章電器導致火災、野外實習操作不規(guī)范導致受傷以及網絡、電話詐騙導致財產損失等等，影響極為嚴重[4]。因此，在大學生范圍內開展實驗室安全教育不僅是大學生思想政治教育和素質教育的重要內容，而且是保障大學生安全、維護校園安全以及社會和諧穩(wěn)定的重要措施。
2現階段國內高校實驗室安全教育存在的問題
現階段，與世界一流大學的實驗室安全教育相比較，國內大部分高校由于教育資源不足等因素的限制，在實驗室安全方面的教育還處于起步階段，幾乎都尚未開設相關的課程，也就是國內在大學生安全教育方面的發(fā)展水平普遍落后于其它專業(yè)素質教育的水平，具體問題表現在以下幾個方面[5-7]。(1)整體上對安全教育重視程度相對不足，未將實驗室安全相關的教育納入高校本科生和研究生的常規(guī)教育體系；(2)傳統實驗室安全教育（如培訓、講座等）耗費人力、物力較多，易受教育培訓安排的局限，難以保證每個學生在進入實驗室前都能受到全面而系統的安全教育；(3)缺乏具有不同高校和專業(yè)特色性的安全教育的教材，課程的考核方式閉卷筆試為主，考核的知識點覆蓋面不夠寬；(4)沒有形成一套完整而又系統的大學生實驗室安全教育、培訓和考核的體系。針對上述問題，要想建立以強化大學生安全素質意識為中心的安全教育理念，就必須結合21世紀教育信息化普及應用的新時代特色，提出建設創(chuàng)新化課堂教學內容、信息化課程教育和考核系統的實驗室安全教育新方式，以加強高校實驗室安全教育的特色作為課程基礎，以打破傳統的信息化安全教育和考核模式作為課程重點，形成一套大學生實驗及實踐安全教育及考核體系，為推廣、建立和強化高校大學生在實驗與實踐中的安全意識、從源頭上避免實驗室等安全事故的發(fā)生、培養(yǎng)適應信息社會要求的創(chuàng)新人才以及加速實現教育現代化的系統工程提供重要保障。
3新形勢下國內高校實驗室安全教育的發(fā)展趨勢
第一，探索樹立大學生全面安全素質和觀念的安全教育培養(yǎng)模式[8-9]。在創(chuàng)新高校實驗室安全教育課堂教學內容中，通過課堂理論授課結合實驗室實際演練的教學方法，直觀地向學生展示實驗安全教育的注意事項以及事故應對措施，強化在校大學生的安全意識和觀念，探索尋求符合不同院校特色的大學生實驗與實踐安全教育課程的教育教學模式；安全教育應確保內容廣泛充實，涵蓋“消防安全與保密”、“用電用氣安全”、“儀器設備（含特種設備）使用安全”、“化學危險品使用安全”、“化學實驗操作安全”、“化工過程安全”、“輻射安全”、“生物醫(yī)藥安全”、“實驗室安全管理”、“事故應急處理”、“實驗廢棄物處理”、“野外實習及戶外活動安全”、“自然災害及事故防范”以及其他日常生活安全等多個方面；同時注重與國內外科研機構和高校的調研交流，借鑒國外高校在實驗安全教育中積累的成功經驗，不斷完善大學生全面安全素質和觀念的安全教育培養(yǎng)模式。第二，構建推廣實驗與實踐安全網絡信息化教育試題庫及考試系統。隨著互聯網技術的發(fā)展，有必要建立具備院校特色的信息化實驗與實踐安全教育網絡題庫，學生可自主安排時間在網上進行實驗室安全知識的自學和模擬考試測驗，有效地彌補了課堂安全教育的不足[10-11]。實驗與實踐安全教育考試系統是以網絡安全教育題庫為基礎建立的，要同時具備考生管理、題庫管理、試卷管理、成績查詢、參數設置等后臺管理功能以及在線學習、模擬自測、考試測驗、成績查詢等前臺功能，能夠同時完成多個大學生的網上學習和在線考試等任務，是大學生實驗室安全教育考試的平臺，也是高校本科生、碩士生和博士生在進入實驗室之前的培訓平臺和考試平臺，即實驗室安全準入制度的前提依托。第三，健全大學生及實驗人員安全教育、培訓及考核的支撐體系[12]。在高校范圍內構建一套圍繞大學生（含本科生、碩士生和博士生等）、教師以及實驗人員的安全教育、培訓及考核的支撐體系，如建立實施實驗室的安全準入制度等，確立以培養(yǎng)學生全面安全素質為主要內容的安全教育理念，強調安全素質的形成是人才培養(yǎng)過程中不可或缺的重要組成部分，強調安全教育應貫穿和融入校園學習的全過程，為高校實驗室安全教育與管理工作的開展提供有力保障。
4結語
安全意識與技能因與人的生命和健康密切相關而更顯重要，安全是人們追求一切美好生活目標的根本，也是創(chuàng)新和發(fā)展的基石。全面的安全常識、良好的安全意識、積極的責任意識以及事故應對技能是公民個人素質的重要體現。隨著高等教育的普及化，越來越多的學生進入高校，進而成為國家的建設者，而高校在對學生在實驗室安全素質方面的培養(yǎng)教育將有助于逐步引領和提高整體國民素質，對于社會進步的促進和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。
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【關鍵詞】實驗室安全；實驗室現狀；管理實踐
高校實驗室是高等學校實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會的重要基地，是體現學校教學科研水平、展示學校辦學實力的重要標志。高校實驗室的安全建設與管理既是實驗室建設和管理的重要組成部分，又是維護學校教學科研和社會服務等工作正常開展的必要保障，實驗室安全與廣大師生員工的身心健康息息相關，是和諧校園建設的前提之一。隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校實驗室的種類和數量不斷增加，實驗室規(guī)模不斷擴大，功能逐步提升，實驗室的教學科研活動日趨頻繁，各種實驗安全隱患日益凸現，已引起高校自身和社會各界的高度關注。作為實驗室管理的一項重要內容，強化實驗室安全管理，建設教學科研正常運行及不斷創(chuàng)新的實驗室安全保障體系，是高校實驗室管理職能部門不可忽視的一項重要工作。
一、實驗室的安全事故
高校實驗室具有財產集中、技術密集、危險性相對集中、人員結構復雜和高級人才集中等特點，因此高校實驗室安全管理是一項復雜的系統工程，包括防火、防盜、防爆、防輻射等。高校實驗室安全事故主要分為如下。
1.火災事故。造成這類事故的主要原因有：忘記關電源，致使設備或用電器具通電時間過長，溫度過高，引起著火；操作不慎或使用不當，使火源接觸易燃物質，引起著火；供電線路老化，超負荷運行，導致線路發(fā)熱，引起著火；亂扔煙頭，引起著火等。這類事故的發(fā)生具有普遍性，任何實驗室都可能發(fā)生。
2.設備損壞事故。造成事故的主要原因是：由于線路故障或雷擊造成突然停電，致使被加熱的介質不能按要求恢復原來狀態(tài)造成設備損壞；高速運動的設備因不慎操作而發(fā)生碰撞或擠壓，導致設備受損。這類事故多發(fā)生在用電的各個實驗室。
3.設備或技術被盜事故。造成這些事故發(fā)生的主要原因是：實驗室人員流動大，設備和技術管理難度大，實驗室人員安全意識薄弱，讓犯罪分子有機可乘。這類事故是實驗室安全常發(fā)事件，不僅造成了財產損失，影響了實驗室的正常運轉，甚至有可能造成核心技術的外泄。
二、高校實驗室安全現狀與應對策略
1.建立、健全實驗室安全管理制度。明確安全職責。長期以來，國內高校實驗室安全管理體制不順，管理機構參差不齊，職責不統一，職能交叉、多頭管理的現象還比較突出，安全責任不明，安全制度不完善，安全檢查不力等管理體制和機制上的問題還大量存在。多數高校實驗室現行的安全管理職能部門是保衛(wèi)處，一方面，由于學校保衛(wèi)部門缺少專業(yè)技術人員，很難實現實驗室安全的專業(yè)管理；另一方面，由于保衛(wèi)部門和實驗室管理部門之間職責劃分不夠明確或者由于部門之間的溝通協調不足，導致高校實驗室的安全管理往往成了校園安全管理的薄弱環(huán)節(jié)。另外，由于高校的擴招，實驗室緊張甚至超負荷運轉的情況非常突出，致使實驗室的安全管理制度沒有落到實處，現有制度執(zhí)行不力或缺乏檢查督促。實驗室安全建設是一項系統工程，應建立健全實驗室安全管理制度和規(guī)范的校園安全行政管理制度；設立專門的管理部門，建成分級負責、考核科學，制約有力、完善的安全責任體系，明確各自的職責，合理分工，合力共抓落實，抓監(jiān)督，將實驗室安全納入規(guī)范化、制度化管理的良性軌道，確保實驗室安全有法可依，有章可循。
2.加強安全教育，提高安全意識及防范技能。安全觀念不強、安全意識淡薄、安全技術水平低下、安全知識欠缺、安全素質教育與培訓的缺乏是高校實驗室安全管理面臨的一個普遍問題。“凡事預則立，不預則廢”，我們應有防患于未然的安全意識。大力加強安全教育，倡導安全文化，通過開設通識選修課，構建網上安全知識普及教育信息系統，真正把安全教育作為一種常態(tài)教育，納入大學生始業(yè)教育和教職員工崗前培訓的內容；強化實驗室安全管理，提升實驗室管理水平生員工的安全防范意識與技能。
3.注重實驗室安全環(huán)境文化氛圍建設。從提高全員安全文化素質人手，通過有計劃、有針對性地開展一些重視情感融入和親和力，變強制灌輸為潛移默化，化枯燥無味為趣味橫生的安全活動，著力營造“關愛生命，關注安全”的文化氛圍，是提高師生員工安全意識，增強安全觀念的有效途徑。良好的校園安全文化可以讓師生在日常生活、工作、學習中接受安全教育和熏陶，營造實驗室安全與環(huán)境文化氛圍是校園安全文化建設的重要手段和措施之一。通過編寫印發(fā)實驗室安全技能手冊、宣傳單、安全廣告、宣傳畫以及開展實驗室安全講座等，從觀念、道德、情感和品行等方面影響師生員工，幫助他們樹立安全責任感和安全價值觀，提高他們的安全素養(yǎng)，加強他們的安全責任心和使命感，使其自覺滿足學校對安全健康的要求。
三、我校實驗室安全管理探索與實踐
1.規(guī)范基礎設施建設.杜絕實驗室安全隱患。實驗室基礎條件是保障實驗室安全的首要條件。我校高度重視實驗室安全問題，從源頭抓起，把安全建設標準納入實驗室基礎設施規(guī)劃與建設中，加大實驗室安全設施投入力度，在實驗室新建、擴建過程中，以保證安全為前提，按專業(yè)實驗室的特點，充分考慮實驗室的設計、建設、儀器設備的購置和安放及實驗室水、電、氣等管線設施的規(guī)范、完善問題。
2.建章立制。完善安全管理網絡。制度完善健全、科學合理、切實可行，實驗室的安全建設才能有法可依，有章可循。針對實驗室安全發(fā)展的新形勢，根據實際情況組織專家和管理人員修訂相關的實驗室安全制度。制訂了操作性強的實施細則和配套制度，建立了環(huán)境設施規(guī)范使用、安全檢查防護維修制度。我校還實施實驗室安全工作責任追究制，職責分明，責任到人。實驗室安全是一個由多方面工作構成的整體，需要有相應的管理機構和管理模式來進行歸口管理。設備與實驗室管理具體由實驗員負責實驗室安全的日常管理。保衛(wèi)處負責實驗室消防等公共安全。
3.轉變安全管理模式。加強安全教育。招生規(guī)模的擴大、素質教育的人才培養(yǎng)目標和實驗室開放力度的加大，在新形勢下，實驗室安全工作迫切需要我們積極轉變安全管理模式，倡導安全服務，把工作重點放在預防上，加大實驗室安全管理的廣度和深度，利用信息化、科學技術和文化手段，變事后型為預防型的管理，要從傳統的行政手段、常規(guī)的監(jiān)督檢查，發(fā)展到現代的法治手段、科學手段和文化手段，要從基本的標準化、規(guī)范化管理，發(fā)展到以人為本，利用科學技巧與方法的管理。
“安全第一，預防為主”是千百年來無數血的事實形成的教訓，預防工作，教育為先。我校十分重視實驗室安全教育，將安全教育納入新生的始業(yè)教育，啟動實驗室安全培訓準人制，并將培訓及其考試制度化，與學生簽訂安全責任協議書，作為學生進入實驗室的先決條件。學生只有經過安全教育培訓才能進入實驗室。為了充分發(fā)揮領導的示范效應和權威效應，教育對象范圍從師生、基層領導擴展至學校決策層領導，以加強領導對安全工作的重視。各院系根據專業(yè)特點對進入實驗室實驗的學生進行專業(yè)安全知識培訓，將實驗室安全知識和技能納入實驗考核的范圍，并給以學分承認，切實提高師生員工的安全意識和重視。
關鍵詞：物理實驗室 管理 科學有序
物理學科是一門以實驗為基礎的學科，實驗在教學中起著十分重要的作用。實驗通過生動地直觀現象來展現抽象的思維，它為學生學習物理提供了一個符合認識規(guī)律的重要環(huán)境，能很好地培養(yǎng)學生學習的興趣，訓練學生研究思考物理問題的科學方法。同時對學生的動手操作能力有很好的培養(yǎng)作用。而實驗室管理作為實驗教學的后勤保障就顯得尤為重要了。下面我就來談一下如何科學地管理物理實驗室。
1.實驗員要深刻認識到實驗教學的重要性，這樣才會重視實驗室的管理
1.1實驗教學能使學生有效地掌握物理基礎知識
物理實驗能創(chuàng)造適合于教學活動的物理環(huán)境，供學生們以最有效的方式迅速掌握前人已認識的真理。學生在這種實驗環(huán)境中，在教師啟發(fā)下，通過觀察、量度獲取最典型的感性認識，通過最簡捷的思維活動建立概念，總結規(guī)律，并把理論知識應用于實踐；對于中學生來說，這可以求得對基本知識比較深入地、牢固地掌握和初步的運用。
1.2實驗教學能培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和嚴謹作風
科學，來不得半點馬虎，因此，在實驗中要求學生：實事求是，忠于實驗數據；尊重客觀事實，避免主觀臆斷；嚴謹治學，理論聯系實際；有吃苦耐勞的精神，不怕困難和失敗；活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
1.3實驗能培養(yǎng)學生學習物理的興趣，激發(fā)學生的求知欲望
首先，實驗具有真實、形象、生動的特點。對中學生有很強的吸引力，極易引起他們的直觀感受興趣，激發(fā)他們的求知欲望。其次，實驗是一種有目的性的操作，學生在觀察的基礎上，很自然會產生一種自己操作的欲望。讓學生自己動手實驗，不僅可以滿足學生的操作愿望，還可以發(fā)展學生探索知識和規(guī)律的興趣，進而發(fā)展學生的認識興趣。
2.建立健全各項制度，保障實驗教學科學有序地進行
實驗室一定要有規(guī)章制度，制約實驗員，也制約任課老師和學生，因此要建立和完善各項制度。如實驗室設備管理制度、實驗室安全管理制度、實驗員崗位職責等。一些重要的制度更是要放大、制成標牌懸掛在實驗室醒目位置，做到在實驗室使用中一切按照制度辦事、切實做到有章可循、有矩可守，確保實驗室工作能正常有序的進行。例如，學生做實驗時正常的損耗是不用賠償的，但是不用心或故意損壞則要照價賠償。實驗教師做演示實驗必須提前三天將《實驗通知單》交給實驗員，如果做學生實驗需要提前一周將《實驗通知單》交給實驗員，實驗員根據《實驗通知單》上的要求提前做好準備。實驗教師做完實驗后需要將實驗的時間，班級，效果填寫在《實驗課記錄表》中，實驗員根據記錄表填寫《實驗登記表》為學校考核工作以及上級檢查工作提供依據。
3.實驗室儀器管理
根據物理學的種類，準備室里的儀器設備按測量儀器、力學儀器、光學儀器、熱學儀器、電學儀器、模型、玻璃儀器依次歸類擺放。整個儀器設備的擺放，體現出科學、整齊、清潔、美觀。儀器櫥內保持干燥清潔，物理儀器、設備需要定期保養(yǎng)和維護，如壓縮空氣做功氣筒每次使用完還到實驗室，要將儀器內部清理干凈，取下橡皮活塞，如果不能用應及時更換。
4.實驗室資料管理
如何把實驗室資料管理好，使其在教學中發(fā)揮應有的作用，我的做法是：常規(guī)資料分類存放。把學校關于物理實驗教學的相關文件及教務處、教研組有關實驗計劃、總結等相關文件分類存放，把教師的演示、分組實驗通知單、學生實驗記錄、借、還儀器記錄薄、損壞賠償記錄薄分類入檔。
5.實驗室安全管理
物理這門學科是從八年級開始的，為了使學生一開始就養(yǎng)成良好的實驗習慣，對每個來做實驗班級的學生都事先編制好座位號，讓學生一進實驗室就要對號入座，這樣便于清點學生出勤情況，更重要的是可以使學生更好的保護儀器，不亂拿亂用，減少儀器的損壞。在好多物理實驗中，都隱藏著不安全的因素，如觸電、燃燒等，因此物理實驗員應始終堅持安全第一、預防為主的思想，把安全防護工作放在首位，隨時檢查用電是否安全，檢查實驗過程中是否存有安全隱患，并采取相應的防范措施。
6.引進現代化的管理手段
中學實驗室信息化是在傳統實驗室的基礎上，利用先進的計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術等相關的信息，加工處理傳播技術，將現實實驗室中的各種實驗資源進行處理，并通過計算機進行開放型管理，它能協調人員、設備、儀器藥品、資金、實驗教學之間的各種復雜關系，使管理工作協調有序。信息化管理后的中學實驗室是集實驗教學、實驗教務管理、實驗室設備管理、實驗室儀器藥品管理、實驗室資料管理、實驗室開放管理為一體的管理系統。它的優(yōu)點是：改變了傳統實驗室繁雜的管理方法，引進了現代化的管理手段，使實驗室達到了自動化運行，信息化管理和無紙化辦公的目的，可以大大改善原有的一成不變的老的管理方法，充分提高實驗室管理的工作效率。
總之，物理實驗室的管理工作千頭萬緒，因此實驗員應在工作中不斷學習，在工作中積累經驗，在工作中培養(yǎng)技能，在工作中形成技巧，在工作中盡職盡責，創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮實驗教學在素質教育中的特殊作用，為學校的實驗教學工作作出更大的貢獻。
參考文獻：
論文摘要：本文通過分析經濟管理類實驗室內涵，提出管理體制的創(chuàng)新發(fā)展策略，以期通過本文的闡述促進經濟管理類實驗室建設與管理更加科學化、規(guī)范化、制度化。
一、經濟管理類實驗室的內涵
經濟管理類實驗室的主要任務是通過經濟管理科學與現代信息化技術融合滲透，提高實驗教學手段的網絡化、信息化程度。在布局上打通專業(yè)的實驗教學界限，為相同的專業(yè)實驗課程建立共同的實驗教學平臺；同時從專業(yè)特殊性上，針對各專業(yè)實驗教學的各自特點，建立不同的功能實驗教學平臺。
圍繞大學的實驗教學理念和培養(yǎng)目標，經濟與管理實驗室在實驗教學上需堅持深化實驗教學改革為動力，狠抓素質教育：加強實驗教學管理，提高實驗教學質量，加強實驗室建設，以人為本，突出學生能力培養(yǎng)：依托購置的經濟管理類模擬教學系統，增加自己設計、制作的實驗方案和教具，采用互動式的教學方法，不斷挖掘實驗課程內涵，革新實驗教學內容：運用模擬軟件操作、多媒體演示教學、案例實戰(zhàn)演練的特色教學模式，使學生的實際動手能力和操做應用能力大大提高，達致良好的教學效果。
二、高校經濟管理類實驗室管理體制的創(chuàng)新發(fā)展策略
（一）實行實驗室集中管理模式。實驗室建設過程中一個常見的問題是實驗室的管理模式，最常見的管理模式有分散管理模式和集中管理模式兩種。
其中，最常用的一種模式是集中管理模式，因為它有更多的優(yōu)點：首先，集中管理模式可以實現軟硬件資源充分共享的目的，提高設備的使用效率，節(jié)約建設資金。其次，有利于統一協調和實現規(guī)模化教學。在分散管理模式下，各個專業(yè)實驗室各自為政，課程的安排、資源的調配和利用需要在各個系之間進行協調，在時間和資源上都是一種浪費。集中管理模式下的管理，則可以在學院的框架下進行統一的調度，有利于實驗課程的統一協調。
（二）強化實驗室硬軟件管理。計算機硬件設備是經管類實驗室的基礎設備，對其管理應從采購環(huán)節(jié)開始人手。在設備采購過程中，應派專業(yè)知識豐富的技術人員前往，并對硬件設備進行仔細檢查，保證設備質量過關。注意簽訂合同并妥善保管，以便事后發(fā)生什么問題的時候有據可依。購買安裝后更要管理好硬件設備。學期初組織實驗室技術人員對所有硬件設備進行全面的檢查，確保實驗設備正常運轉無誤。遇到設備不能正常運行的要做出標記，及時解決。學期中，遇到試驗設備出現故障時，也應及時解決，保證試驗設備的完好率達到98％以上，以免影響正常實驗教學。
軟件是實驗教學的重要資源，一套教學軟件往往貴則上萬，甚至幾十萬上百萬，便宜的也要上千元，所以，要加強對軟件的管理，放置在安全防潮的地方妥善保管，防止出現軟件丟失和損壞現象的發(fā)生。購買軟件時應該注意軟件的升級功能，有些課程內容隨著相關制度的完善會有所變化，例如，會計學實驗軟件，會計制度每年都可能有變化，學生實驗內容最好也能隨之更新，這樣既可以達到教學軟件及時更新，滿足教學需求的目的，又可以達到節(jié)省建設成本的目的。
（三）注重學生管理，提高實驗效果。實驗課程的主體是參加實驗的學生，為了提高實驗課的效果，必須加強對參加實驗學生的管理。經管類實驗課的特點之一就是利用網絡資源，例如電子商務實驗課，如果實驗教師對學生實驗課堂紀律管理不好，勢必會有學生偷偷摸摸上網聊天、看電影等。有些實驗課程可能不需要網絡，只要計算機設備即可，但是，因為現在移動存儲設備的容量不斷加大，上課教師如果看管不嚴，也可能出現學生看電影、打單機游戲等與實驗課內容不相關的動作，如果這類事情發(fā)生的話，實驗課的效果必定大打折扣。
避免上述事情發(fā)生的最有效方法就是任課教師加強實驗課監(jiān)管力度。可以利用安裝的電子教室設備不時查看學生屏幕，提醒學生把注意力放到實驗內容上面，掌握課堂基礎知識，熟悉試驗流程與內容。也可以在試驗過程中流動巡視，既可以隨時解答學生實驗過程中遇到的問題，又可以起到監(jiān)管學生的目的。
（四）加強衛(wèi)生環(huán)境管理，營造優(yōu)良教學環(huán)境。環(huán)境管理，重在教育。實驗室是學生做實驗的場所，優(yōu)雅干凈的學習環(huán)境要學生自覺維護才是根本，所以，在上課之前實驗指導老師一定要提前強調，對學生提出具體的衛(wèi)生維護要求，使學生逐漸意識到衛(wèi)生環(huán)境靠大家的重要性。實驗室工作人員還要制定相應制度，按期打掃實驗室衛(wèi)生，保證實驗室的衛(wèi)生環(huán)境。另外，還要制定相應的衛(wèi)生管理條例，以便提醒學生注意和學習。
（五）提高防范意識，加強安全管理。隨著先進實驗設備的不斷增多，電的耗用量也在不斷加大，要時刻注意用電安全。要經常配合學校電工檢查電源接口是否老化和松動，查看滅火設施是否健全有效，擺放位置是否銘記在心，緊急疏散通道是否暢通，利用每年的消防演習熟練消防設備的功能和用法，做到知識熟在口，技能熟在手。
經管類實驗室以計算機設備為主，所以價值較高，容易成為不法分子重要的獵取對象，要對設備安全加強管理，最好的辦法是安裝攝像設備。
數據的安全保管也是安全管理的重點對象。一些重要數據是某些事件發(fā)生后查找線索的重要依據，比如監(jiān)控數據、學生上網數據等，要按照主次定時備份這些重要的數據。制作相應的安全管理制度，制成掛牌懸掛墻面，對學生起到警示作用。
三、結束語
綜上所述，高校經濟管理類實驗室的管理工作是一項復雜的系統工程，作為高等院校，應該以現代化科學管理的思想為指導，不斷改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)順應時代潮流的優(yōu)秀畢業(yè)生為宗旨，結合自身特點，從實際工作出發(fā)，將經濟管理類實驗室的建設與管理更加科學化、規(guī)范化、制度化。
參考文獻：
但是，長期以來，學校領導、教師、學生對實驗教學，特別對新課程實施過程中實驗的重要性認識不到位，重視不夠。學校配備的實驗員一般都以專職科學老師為主，老師既要管理實驗室又要從事教學工作，以至于實驗室的管理職責不明確，在實驗室管理方面不嚴格，對于一些危化品的管理和處理不到位，很容易出現一些安全事故和環(huán)境污染。實驗室制定的實驗制度不健全，有些管理制度不能很好地落實。根據新課程標準的要求，學校開設的分組實驗、演示實驗全部百分百開出，但在實施的時候演示實驗開設較多，甚至個別學校演示實驗開設都很少，以講實驗為主，學生分組實驗開設率較低。在此，筆者談點思考。
一、提高實驗員的專業(yè)素養(yǎng)
實驗室管理人員素質的高低在一定程度上決定著實驗管理水平的高低。首先實驗員要熱愛實驗室工作，對待工作積極主動，要有樂于奉獻、主動服務的精神，工作講究效率和效果。其次，學校要選派實驗人員參加省市各級各類的實驗員培訓并要取得實驗員上崗資格證書，讓實驗員持證上崗，使實驗員具有一定得專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)。實驗室管理員要知道實驗室儀器的名稱、種類、規(guī)格，做一個實驗所需的器材、實驗目的、要求，還要了解實驗儀器的使用方法、保養(yǎng)方法來延長實驗儀器的使用時間，確保學生實驗過程中不出現因儀器的問題而導致實驗失敗的現象。對于器材的領用借還嚴格執(zhí)行實驗室器材領用借還制度。實驗器材要充足，不夠的話要及時添加，對于新引進的器材要及時記錄賬單，做好登記，貼上標簽（可用油漆寫標簽，耐用）。
二、充分利用計算機網絡，實行信息化管理
利用先進的計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術將實驗室中的資源、事務進行處理，并通過計算機進行開放型管理來實現實驗室信息化管理。其重要意義是使得實驗室在時間和空間上得以延伸，它不僅能加強實驗室的調度管理，資源共享，減少投入，還可大大減輕實驗室人員的工作量。
實行信息化管理有以下幾個優(yōu)點：一是計算機巨大的信息處理功能大大減少了實驗室管理的工作量，從前需要多人共同完成的工作，現在只要很少的幾個人就能完成。二是對實驗室的各項資源（如儀器設備、圖書資料、各種財產、文件檔案）進行信息化管理易于實現資源共享。三是實行信息化管理后，信息集中，能為資源的使用開發(fā)提供各種方便，如儀器設備的查詢等。四是信息的綜合加上計算機完善的功能，使數據的統計、修改及時、迅速，可以為各級部門、科研工作提供全方位的信息。因此，加強信息的使用與流通是建設與管理好實驗室的當務之急。
三、加大經費投入， 改善實驗室
實驗設備是實驗教學的硬件，硬件設施的先進與否反映了一個實驗室的現代化程度和實驗水平。要加大實驗室安全設施投入力度， 建立健全安全與環(huán)保投入機制。對于危化品、易制毒藥品和劇，購買時要嚴格記錄購買數量，實驗員仔細簽收，并把它們鎖到柜子里，上兩把鎖，一人一鎖，領用時嚴格記錄取用情況。有一些儀器容易生銹腐蝕的，實驗員要定時除塵、除銹、防腐蝕等以確保實驗儀器的完好，確保實驗的安全性。實驗室建立在底樓，實驗室內需要有足夠的試驗專用櫥柜來存放實驗儀器和設備，時間長久之后有些實驗櫥柜會發(fā)生變形、彎曲等現象，這是就要進行更換，減少實驗室的危險性。實驗儀器必須保證充足，對于一些易損壞的儀器實驗員要及時進行添加，對于新引進的器材要及時記錄賬單，上資產網做好登記，貼上標簽（可用油漆寫標簽，耐用）再入櫥。
實驗室儀器數量多、種類多、規(guī)格多。儀器的存放要以取用方便為主，可以把一些小件物體放入收納盒中，在收納盒上貼上標簽，還可以按照大件在后小件在前，輕件再上重件在下的方法存放，實驗員的工作量是相當大的。為此可以加大投入，提高實驗員的地位、待遇、職稱等，免除后顧之憂，穩(wěn)定現有崗位人員，吸引較優(yōu)秀人員加入實驗隊伍，只有這樣，才能更有利于實驗人員自身的發(fā)展和工作的開展，也更有利于教育教學質量的穩(wěn)步提高。
四、加強制度管理，強化實驗教學意識
1.1網絡信息安全事件頻繁發(fā)生，給社會造成了嚴重損失
在科學技術快速發(fā)展的環(huán)境下，計算機網絡技術的發(fā)展步伐不斷加快，為人們的生產、生活帶來了極大的便利，但是隨之而來的網絡信息安全問題的威脅也在不斷加大，一些釣魚網站、黑客、木馬、間諜軟件、網絡漏洞攻擊等各種形式的網絡信息安全問題經常出現。隨著社會各界對網絡與信息安全問題認識的不斷提升，網絡信息安全問題越來越得到人們的重視，根據相關部門的統計，2005年一年內我國相關部門接受的國內外網絡安全事件已經超過了12萬件，使我國計算機用戶造成了巨大的損失。
1.2高校網絡與信息安全實驗教學的要求
高校是國家培訓專門技術人才的重要機構，也是社會專業(yè)人才的主要來源，當前我國高校網絡技術和網絡安全實驗教學硬件已經不能滿足現階段網絡技術和網絡安全實驗教學的需求。因此為了適應新形勢下網絡與信息安全的需求，高校應該不斷加大對網絡技術和網絡信息安全實驗的建設，提升網絡信息安全實驗的硬件條件，從而更好地滿足新形勢下高校網絡與信息安全對實驗的需求，提升學生網絡信息安全的實踐能力，滿足社會發(fā)展對網絡信息安全人才的需求。
2、關于網絡與信息安全教學實驗室建設原則的分析
2.1遵循層次性原則，滿足不同層次網絡與信息安全課程實驗的需求
網絡信息安全關系到國家安全和社會發(fā)展，涉及面十分廣闊。但是，不同層次和不同專業(yè)的學生對網絡與信息安全專業(yè)技能和理論需求都不相同。因此，網絡安全實驗室的構建要充分滿足不同層次的學生需求，讓更多層次的學生受益。
2.2提升網絡安全實驗室的可擴充性，滿足時展的需求
網絡信息技術的發(fā)展十分迅速，因此，高校網絡信息安全實驗室建設，應充分考慮這一點，實驗室平臺要滿足升級、更新的需求，要跟得上時展的步伐。實驗室的構建要保證實驗室能夠具有較強的可擴充性，從而保證高校網絡與信息安全實驗教學能夠滿足信息安全技術的發(fā)展趨勢，體現高校網絡與信息安全實驗教學的時代性特征。
2.3保證實驗室軟硬件設備先進性和實用性
網絡信息安全技術是以網絡通訊協議為技術基礎而構建的。而當前使用的基于IPv4的IP網絡正處于向IPv6轉變和過渡的過程中。這次轉變極大地提升了網絡信息的安全性，同時也為網絡計算機提供了大量的IPv6地址。針對這一系列變化，高校在網絡信息安全實驗室建設時，要充分考慮到實驗室設備與IPv6協議的兼容性。網絡信息安全實驗室建設，要在為學生提供良好實驗環(huán)境的基礎上，考慮學生將來的就業(yè)需求，因此，實驗室軟硬件設備必須要具有較強的先進性和實用性，從而保證實驗室能夠發(fā)揮出更大的效用。
3、關于高校網絡安全實驗室項目設計的分析
3.1網絡信息安全實驗室應滿足高級實驗的需求
對于網絡信息安全專業(yè)的學生來講，他們在掌握常規(guī)的實驗基礎上還應該具備較高的網絡信息安全技術和相關的實驗能力。當前高級的實驗和技術主要包括：VPN技術和相關配置、數字證書發(fā)放的實驗、身份認證實驗等等。數字證書發(fā)放實驗就是使用服務器網絡中的CA證書服務器，實現對實驗小組發(fā)放數字證書。通過這個實驗幫助學生有效掌握公鑰密碼運行機制以及相關技術，提升學生對數字證書的理解和使用能力。在進行數字證書認證的過程中，以發(fā)放的數字證書作為身份的依據，完成對網絡服務的訪問。服務器為使用者提供相關服務之前，需要具有合法的身份才能夠獲得系統提供的有效服務。
3.2建設網絡平臺
建設網絡平臺是高校網絡與信息安全教學實驗室建設的第一步，高校在建設過程中，要在原有的實驗室基礎上補充一些網絡信息安全設備，包括每個試驗臺布置一臺防火墻，一臺IDS，在核心處布置一臺安全隔離網閘、一臺UTM、一臺APM應用安全管理系統；高校實驗室建設人員在已經補充好的網絡信息安全設備上，設置安全管理平臺，并對設備日志進行審計和分析，以便更好的對網絡安全設備進行控制和管理。同時，每個試驗臺可以根據情況防止IPS入侵防護系統和安全隔離網閘。
3.3為學生提供網絡安全創(chuàng)新實驗的平臺
信息安全方面的知識學習具有很強的實踐性，因此，信息安全專業(yè)課程的學習對信息安全實驗室的要求很高。而當前我國高校的網絡信息安全教學基本都是停留在理論層面，對學生實踐能力培養(yǎng)的關注相對較少，學校的網絡安全實驗室條件很差，實踐課程很難高效開展，導致網絡信息安全實驗教學環(huán)節(jié)之后，學生的實踐能力較差，無法滿足社會對網絡信息安全的需求。因此，配備一個合格的網絡安全實驗室具有極其深遠的意義。高校的網絡信息安全實驗室在完成一般實驗教學的基礎上，還可為更高層次學生提供創(chuàng)新實驗的機會和平臺，讓學生在現有軟硬件條件的基礎上，對當前的軟件進行創(chuàng)新和改進，優(yōu)化軟件的效果，提升學生的網絡信息安全創(chuàng)新能力。
3.4全面模塊化的網絡安全實驗室解決方案
模塊化的網絡安全實驗室解決方案把防火墻設備，WEB應用安全設備，非法信息檢測設備，輿情分析系統，作為一個安全有效的防御整體，架設到高校信息安全專業(yè)的實驗室中，使師生全面地對網絡安全的多樣性，復雜性從理論上和實際操作中得到了全方位的了解。一方面使學生畢業(yè)后真正走向網絡安全方向的學生不會再和現行的網絡攻擊和威脅脫節(jié)，不會單獨依靠簡單膚淺的理論知識對繁瑣復雜多樣的攻擊摸不到頭腦，另一方面可以讓學生和研究人員可以深入地了解網絡安全問題，加深對網絡原理、協議的理解，同時最重要的是在整個網絡安全實驗室中，實驗者通過學習可以很清楚地了解如何進行有效的網絡安全設計，避免網絡風險的發(fā)生以及在網絡安全事件發(fā)生的第一時間，如何有效地解決安全問題。
參考文獻：
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作者簡介：
關鍵詞：計算機； 信息；實驗室；管理
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）35-8199-02
高校實驗室（實驗中心）在承擔重要的教學和科研任務，是高等院校培養(yǎng)人才和提高辦學水準的極其重要的基地。高校實驗室的管理技術性和綜合性很強，其管理工作包括實驗室的常規(guī)管理和實驗室建設規(guī)劃；大批儀器設備的管理、調配和使用；教學和科研資料及實驗數據的收集、管理和應用；大量實驗藥品的進出庫管理，實驗室的安全管理和監(jiān)控；實驗室工作人員的管理和調度等。面對如此復雜而技術性強的工作，要做到全面協調有序而且高效運行，而必須運用計算機信息技術全面地對實驗室進行科學的管理。經過各學校實驗室多年運用，獲得了許多成功的經驗。
1 運用信息技術管理實驗室的重要性和現實性
實驗室管理不同于其他行業(yè)的管理，其特點是研究怎樣以科學合理的策略及管理模式、最大限度地發(fā)揮實驗室的人力和設備資源的能量，使實驗室在教學和科研工作上發(fā)揮最大的效益。實驗室管理要完成的工作很多，包括實驗室的組織管理、場地設施及儀器設備管理、實驗教學管理、科研項目的申報及研究實施、實驗室建設和發(fā)展規(guī)劃、實驗室考核與評估、信息技術交流等。因此，高校實驗室是一個教學與科研力量強大的實體，擁有人力資源、硬件資源和軟件資源等諸多優(yōu)勢。大量資源的投入配置、使用與管理、信息的收集、篩選及保存，工作量很大，操作難度也大。如果用傳統模式管理，不僅效率低下，而且準確性也差，無法滿足教學與科研的需要。
近年來，我國高校實驗室技術與基礎設施發(fā)展很快，現代化的化學實驗室面貌已經不再是玲瑯滿目的玻璃器皿，許多高度電子化、集成化的大型精密儀器已經成為高校化學實驗室的基本配置，這些電子儀器大都配置了信息技術硬件和軟件，或者都配置了計算機信息終端。這些先進儀器的使用必須運用計算機技術來運行、管理和維護。
運用計算機技術及時跟蹤管理那些流動性大的通用設備；利用信息網絡技術，建立實驗室網絡，使大量的實驗室信息資源得到共享；運用信息技術還能夠極大地提高實驗教學的效率和質量，制作實驗教學軟件，開展實驗網絡教學，制作模擬化學實驗室，實現化學實驗的多媒體教學。建立實驗室管理系統，使主管領導和實驗室負責人能夠便捷地了解和監(jiān)控實驗室及設備的運行狀態(tài)。
2 信息技術在化學實驗室管理中的應用
建立化學實驗室管理管理系統，運用Visual Basic 、FoxBase 、FoxPro 、Access等軟件設計和開發(fā)數據庫系統。具體可制作實驗室基本信息管理數據庫，大型精密儀器管理、運行和維護數據庫 ；實驗試劑與耗材出入庫記錄數據庫，實驗教學研究與科研課題開發(fā)數據庫。已有行業(yè)專家開發(fā)研制了各種類型的化學實驗室管理軟件，有些是免費的，有較強的實用性。化學實驗室信息自動化管理系統是利用計算機的檢索、運算、存儲和輸出等強大的高度自動化功能，對實驗室所配置的大型精密儀器和種類繁多的實驗試劑及各種材料等信息進行動態(tài)、實時的自動化管理，實現提高實驗室的管理水平和使用效益。
2.1 實驗室基本信息檔案的建立
2.1.1實驗室序列與層次結構管理
本學院的實驗室基本結構為化學實驗中心和生物實驗中心，化學實驗中心則按學科再分成為無機化學、有機化學、分析化學、基礎化學、應用化學、物理化學、生物化學等，向下的結構序列還可細分，如分析化學含有儀器分析，其中又分為色譜、光譜、質譜等實驗室；以實驗中心為主體的組織結構，接受校、院兩級的領導和管理，本身具有相當的權限，有較強的獨立性，為國內多數高校所采用。因為有縱向和橫向的交叉關系，在管理上較為復雜，因而管理信息和技術數據的精確處理和高效交流就顯得更為重要。本數據庫除了管理實驗室的組織結構、資源配置和實驗室的建設與發(fā)展規(guī)劃，還包括實驗室人員基本信息，包括實驗室專職管理人員、教學人員和技術人員，數據庫中可以查閱他們的職務、職稱、學歷、學術背景與研究方向、工作崗位與職責，以及科研與教學方面，個人及團隊所取得的成果。
2.1.2 構建實驗室信息化管理制度
實驗室（中心）必須有一整套完善的管理制度，這些制度包括實驗室各層次、各序列的管理權限以及所有工作人員的工作職責，實驗室日常管理與運行規(guī)則，安全管理規(guī)則、危險物品管理規(guī)則、財產管理制度、經費使用與采購管理制度，固定資產登記及管理和使用記錄等。以上各項管理制度可以把大量的文檔、圖形、影像等信息技術以電子信息方式建立和保存，構成索引鏈接的數據庫，使制作、查閱、修改及更新都十分方便，并且便于實行網絡化管理，適應縱向和橫向的管理和監(jiān)控。
2.2 實驗室設備的信息化管理
實驗室儀器設備的使用管理化學實驗室的主要任務之一，建立實驗室設備信息管理數據庫，科學合理地配置實驗室的各種資源，使資源管理公開化和網絡化，實行儀器設備使用預約方式，根據教學和科研及各教研室的要求，合理安排使用時間，提高儀器設備的利用率。
設備的信息化管理，可以開發(fā)SQLserver以及Assece等數據庫平臺，對實驗室（中心）的儀器設備實行科學管理，主要的服務是把儀器信息錄入、更新、查詢、使用預約和跟蹤維護。
首先，建立便捷而準確的儀器設備查詢系統，以所有的儀器設備的主要參數（儀器名稱、編號、型號規(guī)格、產地或購入日期以及報關地點等）為索引，查詢時，輸入儀器的某個參數（數據），就可以查詢該儀器的完整參數、功能作用、技術性能以及使用和管理。通過設置鏈接，還可以查詢到儀器的技術資料如使用說明書、線路圖、結構示意圖等。如此實現實驗室設備的科學管理，也給儀器設備的準備使用者提供很大便利。本單位人員通過連接實驗室網絡的電腦終端，就可以隨時入網查詢。本學院近兩年購置了一批進口的大型儀器，技術先進，功能強大，但操作復雜，技術難度大。我們建立了實驗中心儀器設備管理系統，學院的教師可以通過該系統了解相關儀器的使用方法、操作規(guī)程、使用條件及要求，可以進行預約使用，在管理員的安排下，實現儀器的有序管理、合理使用，發(fā)揮應有的效益。
2.3 化學藥品與材料管理
2.3.1化學藥品的管理
化學試劑由于庫存及使用情況不斷發(fā)生變化，是一種的動態(tài)的管理。通過數據庫，根據每一次的入庫和領用的數據，設計一個具有自動更新功能的數據記錄表，可以自動更新藥品的庫存狀況。化學藥品的庫存量，是制定藥品采購計劃的重要依據之一。另外，某種藥品即將用完時（當庫存量為1或2時），可以設置自動提示。還可以設置試劑過期預警，當某種試劑到達預設的質保期限時，該項數據將自動發(fā)出警示，提醒注意盡快使用，避免浪費或影響使用效果。
在化學藥品管理系統中，運用相關化學軟件，根據藥品的某個關鍵詞如名稱或化學式，就可以查詢該試劑的物理性質、化學性質以及用途等；還可以為配制溶液提供便利，當輸入溶質、溶劑名稱時，所需配制溶液的濃度與體積，就能夠立刻計算所需的用量。此外，本單位相關教師可通過實驗室網站遞交購買實驗儀器和藥品的申報，以及審批和回復。
2.4 實驗教學與測評
2.4.1 常規(guī)教學管理
設立相關課程實驗教學模塊，載入實驗課程的教學大綱 、教材、 參考資料、實驗內容、原理和方法以及所需運用是儀器試劑等，作為實驗預習參考依據。同時，建立學生實驗管理模塊，內容有教學計劃中的實驗內容、教學要求、注意事項以及實驗數據記錄、查詢與處理等。還有建立學生實驗檔案，主要有學生學習成績管理系統，分別記錄學生實驗技能成績、實驗報告成績以及實驗考查， 以及教師對學生實驗結果和能力的評價，這些數據可在平時的教學過程中及時錄入，期末時進行綜合考查評價。同時建立了學生實驗信息數據庫，學生在完成實驗以后輸入所指定的實驗數據，作為實驗教學的原始材料存檔。另外，設立教學交流論壇，提供師生教學交流平臺，了解學生對實驗教學的意見和要求。
2.4.2 開放式實驗教學管理
實驗中心設立有學生開放式實驗室，讓學生有自主學習、自主實驗的空間。同時，在實驗室網站設立有如下模塊：1）實驗教學內容選擇模塊，學生除了完成在教學計劃中規(guī)定必須要做的實驗外，可以選擇其他所列的實驗項目；2）實驗原理和方法介紹：對開出的實驗項目所涉及儀器設備、原理與方法作出較為詳細的說明，便于學生做實驗預習；3）模擬和仿真實驗：提供各種模擬實驗軟件或實驗動畫、視頻，以及一些逼真的互動性較強的電子模擬實驗，讓學生聯系所選學的實驗課程進行虛擬實驗操作，理解實驗方法和原理，設計和分析實驗方案，預測實驗結果；4）學生實驗成績評價：正對學生上傳的實驗報告、結果及相關數據，進行分析和評價，提出指導意見。
在實驗教學管理系統中，提供讓學生下載的學習參考資料如實驗室實用手冊、化工辭典、化學試劑配制手冊、實驗常用儀器設備操作方法資料等。學生通過實驗室網絡來查閱參考資料，十分有利于促進他們的學習。
3 如何做好化學實驗室的信息化管理
3.1 實驗室的信息化要與院校的信息網絡關聯
實驗室信息化作為校園信息網絡的構成，要和學校及院系信息網絡高度關聯，接受校院兩級領導和專家的指導和監(jiān)控。在實驗室管理系統的構建、開發(fā)和運行中保持與校院信息網絡的同步以及兼容性、共享性和通用性，使實驗室管理系統真正成為校院教學和科研的重要資源。
3.2加強硬件和軟件建設
實驗室（中心）要努力爭取得到院校主管領導的重視，使他們充分理解實驗室管理信息化和網絡化不僅能夠給實驗室的發(fā)展發(fā)揮重大作用，而且對院校的教學與科研，對學校的辦學及研究成果的轉化和效益會產生極大的促進，因此給予決策與財力上的支持。使實驗室（中心）的信息化基礎的硬件和軟件建設獲得所需的的資金投入，以及在人力和技術資源上的保障。
3.3重視實驗室人才隊伍建設
高校實驗室管理人員和技術人員，不僅要有扎實的專業(yè)基礎，而且應掌握信息運用技能。因此，在培養(yǎng)和引進實驗室人員，要注重配備既有專業(yè)知識和較高的學術水平、又能熟練運用計算機信息技術的雙專業(yè)人才，把實驗室人才隊伍建設成為由高端專業(yè)人員為帶頭人、擁有一批專業(yè)知識扎實、綜合能力強的專業(yè)管理人員以及知識面寬、技術熟練的技術人員構成的學術和技術團隊。
參考文獻：
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關鍵詞 小學；實驗教學；實驗教師
中圖分類號：G482 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2016）05-0151-02
1 嵊州市2013年度中小學實驗教師情況調查分析
小學實驗教師連續(xù)任職情況 嵊州市于2009、2011、2013年舉行了中小學實驗教學的檢查評估工作，通過檢查過程，獲得相關中小學實驗教師的基本情況，筆者對此加以匯總并作比較。全市連續(xù)擔任實驗教師最長的達32年。普高、初中的實驗教師相對較隱定，連續(xù)任職的實驗教師人數較多；而小學實驗教師流動性較大，連續(xù)擔任小學實驗教師的人數不多，如表1所示。
本市小學實驗教師學歷情況調查 從本市小學實驗教師學歷情況匯總表（表2）可知，原來以中專、中師類學歷為主，本科學歷的教師很少；現在大專、本科學歷的為多數，小學實驗教師的學歷層次明顯提高，許多教師學歷進修的積極性很高。
嵊州市小學實驗教師兼職情況 從2009、2011、2013年本市實驗教師兼課統計情況（表3）可知，普高大都是專職的，特別是省重點中學，實驗教師配備整齊，大都專職。農村普高有許多實驗教師要兼課，最多的兼課13節(jié)/周。初中實驗教師有很多是兼職，最多7節(jié)/周。學校對實驗教師不夠重視，甚至認為專職的實驗教師工作量不到，在績效工資中還要扣減。為此，只能去兼一些課或另兼其他工作才滿工作量的情況，如兼管電教、報賬員等。從本市情況看，小學實驗教師不可能是專職的，或多或少要兼課，最少的4節(jié)/周，最多的達18節(jié)/周。大多數小學實驗教師兼任科學課，但有一部分小學實驗教師是兼非科學課的。特別是農村完小更加混亂，甚至沒有一個實驗室，實驗儀器也只有象征性的，無法保證實驗教學的正常展開。
2 小學實驗教學現狀
上級教育主管部門對小學實驗教學不夠重視 在實施新課改過程中，大力提高學生綜合素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。誠然，上級教學主管部門對實驗教學重視仍停留在形式上，只充當各種創(chuàng)強、達標的擺設，沒有得到真正的重視，對實驗教學的專職管理人員配備存在失管現象。為此，缺乏開展有針對性的、必要的管理與業(yè)務培訓。
學校對小學實驗教學重視不夠 就目前小學而言，科學課被稱為副課，不受重視。科學課隨意被擠占的現象比比皆是，特別是同時兼任語文或數學課的教師，往往為主課要統考，犧牲科學課的時間，尤其是農村完小，不上科學課是很常見的。學校安排課任教師也存在隨意性，隨意請教師兼任小學科學課的現象很普遍；課任教師也不是很重視，許多兼課的教師常常以應付為主，甚至不上科學課，或者為了所謂的成績與名次，只抓語文、數學等主課教學。
許多學校對小學科學實驗教學基本沒有概念，有的學校多年從未訂購教學儀器，實驗儀器配備明顯不足，無法保質保量地開展實驗教學。另外，小學實驗教師大都是兼職的，缺乏專業(yè)的知識，只充當了實驗儀器的保管員。而且實驗室的賬務混亂，有的學校無法拿出一本完整的實驗室的儀器賬冊。許多學校做帳混亂，無法做到賬賬一致、賬物一致，也沒有定期進行儀器盤點，儀器的完好率低；儀器存放沒有制度，隨意、無序化存放現象較多；有些已多年未動用，布滿灰塵；對損壞的儀器也沒有作及時的報損處理。特別是一些危化實驗材料存放不按照要求進行，致使一些毒害品、腐蝕品隨意存放在電視機櫥等其他櫥中，沒有必要的櫥柜，存在嚴重的安全隱患。
小學實驗教師積極性不高 小學實驗教師大都是兼職的，或多或少要兼課，而實驗室管理工作成為這些教師的額外負擔，所以工作積極性普遍不高，只充當實驗室的保管員，大都不愿意做實驗教師。有的實驗教師由將要退休的教師來充任，成了這些教師退休前的停靠站。
3 小學實驗教學對策
加強對小學實驗教師的崗位培訓和管理 實驗室工作專業(yè)性強，非一般教師能充任。為此，特別要重視對初任實驗教師的上崗培訓，開展對小學實驗教師的實驗室常規(guī)工作培訓，要明確實驗教師的職責，了解實驗室的管理制度、實驗室的賬務管理、實驗室的安全管理與環(huán)保的要求以及實驗計劃的制訂，進行實驗開出率、教育裝備的統計等。
加強對小學實驗教師的業(yè)務指導 積極開展對小學實驗教師的專業(yè)技能的業(yè)務指導，特別是對一些科學專業(yè)知識不足的教師，舉辦各種技術比武、實驗操作比賽，提高專業(yè)技術水平。同時，對中小學實驗教師開展有針對性的教師繼續(xù)教育，特別是進行現代信息技術方面的教育培訓。
定期進行業(yè)務檢查與評估 教育主管部門加強對實驗教學的檢查與評估，使各校的實驗室能夠保證實驗教學的正常開展，并促使各學校積極參與爭創(chuàng)省創(chuàng)新實驗室項目，開放實驗室等活動，最大限度發(fā)揮實驗教學的作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，提高動手能力。
重視實驗室的信息化管理 教育部的《中小學實驗室規(guī)程》以及《浙江省中小學教育技術裝備管理規(guī)則》中明確提出實驗室信息化管理的要求。浙江實施二期農遠工程及創(chuàng)新實驗室項目，全省有許多中小學無償獲得省配實驗室的裝備，并配備了統一的電子白板等多媒體設施。加之浙江教育裝備管理系統的啟動，對實驗教師的信息化管理要求有所提高。在這種形勢下，實驗教師要努力掌握現代教育技術，運用信息化來管理實驗室，迎接教育信息化的挑戰(zhàn)。
促進小學實驗教師向專業(yè)化方向發(fā)展 自2006年浙江省實驗系列教師職務評審實施以來，極大地調動了中小學實驗教師的工作積極性，現在本市已有多位實驗教師順利評上實驗師與高級實驗師。為此，以中小學實驗教師職務評審為契機，鼓勵與引導小學實驗教師向助理實驗師――實驗師――高級實驗師方向努力，逐步建立一支具有專業(yè)化水準的小學實驗教師隊伍。
參考文獻
[1]竺春陽.中小學實驗教師面臨新挑戰(zhàn)[J].教育前沿：湖南中學物理，2008（3）：52-53.
關鍵詞：實驗室 管理 安全
中圖分類號： TU714文獻標識碼： A
隨著科技進步和社會發(fā)展，對高素質、創(chuàng)新型人才的需要愈來愈緊迫。社會的競爭是人才的競爭，社會需要的不是那些只會死讀書的書呆子，而是需要把理論知識通過人的實踐能力轉化為直接服務社會的人才。
實驗室是素質教育基地，是學生開展實踐教學的重要場所。實驗室的管理是搞好實驗教學和推進素質教育的一個重要舉措。實驗室工作人員承擔著管理好實驗室和服務于教學一線的重任。作為一名實驗員，結合工作實際，淺談幾點實驗室的管理心得。
一、實驗室管理的重要作用
隨著現代教育科學的不斷更新和發(fā)展，對實驗室的管理工作提出了更新、更高的要求。實驗器材的采購和登記，儀器準備和維護，這些都是實驗室日常工作，繁雜且瑣碎。如何強化管理，真正將實驗室管理工作納入制度化、規(guī)范化、服務化、信息化的科學管理體系。我們系作為學院的重要系部之一，自今年開始就向學生開放六個實驗室。因為實驗室不但是實驗教學的重要場所，更應該充分發(fā)揮實驗室的有效資源，為全院師生提供一個教學科研的平臺。
實驗室的工作核心是“服務和教學”。做好實驗準備工作，完備的實驗器材是實驗順利進行的重要前提。做到及時發(fā)現問題，及時解決問題，確保實驗順利進行。實驗教學是提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新思維能力的重要手段，是全面提高教學質量的有效手段。從過去的“驗證”型為目的的實驗，演變?yōu)榫C合實驗的全過程，以及封閉型實驗室到現在的開放型實驗室。除了可以讓學生掌握、理解和操作實驗，還要讓學生學會改進、設計和創(chuàng)新實驗，使學生對實驗產生反思和領悟。學生不僅學會了怎樣做實驗，還懂得了為什么做實驗。學生只有通過自己動手實踐，記錄數據，再分析理解，這樣的學習過程記憶才深刻。實驗教學是理論聯系實際教學的活動，是教育教學最有效的方法之一。
二、科學管理儀器設備
管理好實驗室，目的是能用好各類實驗儀器，儀器設備的規(guī)范管理是合理使用儀器的保證，我們主要做到以下幾點：
1、根據建帳要求，嚴格帳目管理制度，建立儀器設備總帳、分類明細帳、低值易耗帳，做到帳目清楚、完整，帳帳相符，帳物相符。
2、在儀器設備、消耗品的存放上做到有系統、有條理，進行分類保管。特別對于易燃、易爆物，應專門存放在單獨的地方，以防發(fā)生危險。對于實驗產生的垃圾，不得到處亂扔，應統一放置在一個地方。
3、加強對儀器的定期保養(yǎng)與維護工作，對損壞的教學儀器，應盡快維修，保證儀器的完好率在 95 ％以上。應設立儀器維修與保養(yǎng)記錄冊，每次維修與保養(yǎng)都要記錄在案。對丟失、損壞的教學儀器要及時登記，按有關規(guī)定處理。對短缺的儀器設備和消耗品要及時補充，保證實驗教學的需要。 4、建立實驗室儀器借還制度，設專門登記表，內容包括：借還的時間、儀器編號、名稱、借還數量和完好情況。教學儀器外借必須按時歸還，否則由批準人負責追回。歸還的儀器如有損壞，借用人負責將其維修好后再歸還，不能修理的，查明原因，按有關賠償規(guī)定處理。 5、對使用期已滿，使用功能基本喪失，無法修復或雖然修復但費用太大（超過價格 50 ％）的儀器設備，應作報廢處理。對多余和長期閑置不用的儀器可以調配到其他有用的部門，或者開設更多的實驗，以提高儀器設備利用率和發(fā)揮投資效益。 6、做好檔案資料管理工作，認真填寫實驗室日志、實驗室使用記錄，收集存放有關儀器設備的說明書、實驗報告、有關實驗室工作的文件、以及書籍。
三、節(jié)約耗材少浪費
任何實驗都離不開耗材的使用和消耗。如何有效的提高學生的實驗效益，如何有效、合理的管理耗材，做到節(jié)約少浪費是一項重要任務。實驗管理員要加強耗材的領取和回收等環(huán)節(jié)的管理。加強材料低值品、易耗品的管理，是實驗室管理人員的重要職責。在實驗過程中，我們應多注重節(jié)約少浪費，主要做到以下幾點：1、合理選購器材，避免閑置浪費；2、注意實驗后的多余耗材回收，減少開支；3、重視學生分組，控制取用耗材量，把用量降低到最低限度。總之，實驗耗材的使用應提倡節(jié)約少浪費，最大程度地有效發(fā)揮實驗室的效益。
四、安全工作是做好實驗室管理的重中之中
實驗室管理著各種儀器設備，以及危險物品。如果操作不當，及易引起人員傷害事故、財產損失和對環(huán)境造成一定的危害。安全工作關系到全體師生的生命安全和學校的財產安全，也關系到學校的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，實驗室應該嚴格推行安全管理工作，往往工作中的疏忽大意，容易造成事故的發(fā)生。加強實驗室的安全管理工作，防患于未然，確保師生的生命和學校財產安全。我們主要做到以下幾點：
1、實驗前認真檢查儀器設備，如有問題應及時維修，否則不能用于教學實驗；2、實驗課前應做好學生安全教育；3、張貼儀器設備安全操作規(guī)程；4、協助任課老師做好實驗前的準備和實驗中的配合工作；5、要做好防火、防觸電等工作，要配備滅火機等消防器材；6、加強防盜措施，安全保衛(wèi)工作，下班時應關好水電、門窗。因此，要做好安全管理工作，必須加強安全防范意識，時時刻刻注意安全，把危險杜絕在眠芽之中。
五、提高實驗人員的自身素質
實驗人員是科學管理實驗室的基本隊伍，在整個實驗室的管理和運作中起著決定性的作用。實驗室人員除了參與實驗室管理工作，也應承擔實驗教學任務，和完善實驗指導書、實驗教材等教學資料。但是由于實驗員的職責特殊性，實驗人員的勞動成果往往不如任課教師那么突出，理應獲得與任課教師相同的地位，卻得不到應有的重視。因此，不少實驗人員抱著消極的工作心態(tài)，常常忽略了實驗室工作的重要性。
要做好實驗室工作，必須具備良好的心態(tài)，積極投入工作。要努力提高實驗技術，完善技術條件和工作環(huán)境，不斷提高實驗教學質量，吸收科學和教學的新成果，更新實驗內容，改革教學方法。我們應該經常和各兄弟院校和實驗設備單位進行學習交流，參觀實驗設備和成果展覽。這不僅可以使我們開闊了視野，了解新實驗儀器，更能學習兄弟院校的先進管理經驗，有利于我們在今后的工作中加以借鑒和改進。
作為一名實驗人員更應該正確地認識自身的價值，能把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。要不斷地探索和實踐，把實驗室工作崗位做到最好，相信最終會得到大家的認可和尊重。
