時間：2024-02-28 15:52:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實驗室安全管理體制，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
通過對國內一些高校食品分析實驗室使用情況及食品分析實驗實際情況的了解與分析，確定無論是在食品分析上還是實驗室維護上安全管理都沒有充分發揮作用，導致食品分析實驗室存在安全隱患，這不利于保障師生及實驗室的安全。
食品分析實驗室管理體制落后。確保高校食品分析實驗室安全管理可以充分發揮作用，保障師生及實驗室的安全性，制定健全的、與時俱進的食品分析實驗室管理體制是非常必要的。但是，目前諸多高校食品分析實驗室管理體制比較落后，或沒有按照國家相關標準及規定，科學合理的制定食品分析實驗室管理體制；或直接照搬其他高校的食品分析實驗室管理體制等，致使食品分析實驗室管理體制并不適用于高校之中，無法充分發揮作用，相應的食品分析實驗室安全管理將難以有依有據的實施，進而降低其有效性。
食品分析實驗室基本操作不規范。食品分析實驗室內，無論是進行化學實驗還是微生物實驗，亦或是其他實驗，都需要嚴格按照實驗操作程序進行實驗操作，如此才能保C食品分析有效，同時保證實驗室的安全性。但是，目前某些高校的食品分析實驗室內存在基本操作不規范的現象，也就是說教師在組織學生進行食品分析的相關實驗活動中并沒有嚴格要求學生按照實驗操作程序進行實驗操作或者一些學生安全意識不強，未規范操作實驗，如天平秤稱量未帶上手套拿去化學品；燒瓶加熱中離電爐上的火過近等，均可能引發安全隱患，給自身、他人及實驗室帶來危險。
高校食品分析實驗室安全管理強化的措施
基于上文分析，確定當前高校食品分析實驗室安全管理或多或少都會存在一些問題，導致食品分析實驗室的安全性不高。針對此種情況，應當注意強化食品分析實驗室安全管理。筆者參考相關資料及工作經驗總結，提出以下建議：
制定嚴格完善的規章制度，確保安全工作有效落實。為了避免因為食品分析實驗而引發安全事故的情況的發生，在強化高校食品分析實驗安全管理的過程中，首先就要制定健全的、完善的規章制度，嚴格要求和約束食品分析實驗各個方面，保證食品分析、材料使用、廢物處理、儀器應用、環境維護等方面都要做到位，避免安全隱患遺留，提高食品分析實驗室的危險性。基于此，根據國家相關安全管理法規及政策，同時詳細了解高校食品分析實驗室實際情況，制定適用的、合理的、有效的規章制度，如《實驗室安全、衛生管理制度》、《實驗室教師工作職責》、《實驗學生實驗守則》、《實驗室規章制度》、《危險化學品管理制度》、《“三廢”處理制度》等，以此來約束、規范食品分析實驗室的方方面面。除此之外，還要合理規劃與有效落實安全工作，也就是制定崗位責任制，將各項責任落實到教師身上，以便教師在組織學生進行食品分析實驗的過程中，能夠檢查實驗室環境；標準使用化學品及儀器；處理好廢棄物；檢查水、電、門、窗是否上鎖等，從而保證食品分析實驗室的安全性。
加強安全和急救方面的培訓，保障實驗室及人員的安全。強化高校食品分析實驗室安全管理，除了要制定健全的、完善的規章制度之外，還要加強安全培訓和急救措施培訓，以便師生能夠在進行食品分析的過程中具有較高的安全意識，并且根據自身掌握的安全知識或急救措施，處理危險物品，提高食品分析實驗的安全性。
（1）加強安全培訓。為了提高師生的安全意識，掌握豐富的安全知識，結合食品分析實驗室實際情況，開展適合的安全培訓很是必要。也就是在安全培訓的過程中組織學習化學實驗的特點，即高溫高壓、易燃易爆、有毒有菌的特點，說明標準操作程序，要是師生嚴格按照標準操作程序進行操作，注意自身的安全及實驗室的安全。例如在進行六大營養成分測定的實驗分析中，利用無水乙醚或石油醚來進行粗脂肪測定，其實驗的過程中會產生易燃液體，在28℃以上遇到明火易燃；在利用強酸混合至凱氏燒瓶中，對粗蛋白質進行測定結果，需要將燒瓶放置在電爐上，如若不能與粗脂肪測定實驗操作分開來，那么無水乙醚或石油醚將會遇到明火，引發燃燒爆炸現象，這將給師生及整個實驗室帶來嚴重的危險。
（2）急救措施培訓。為了使師生能夠在安全事故發生的第一時間做好急救措施，保障人身安全，開展急救措施培訓也是非常必要的。對于急救措施培訓的展開，需要的了解食品分析實驗室會進行的實驗操作，進而明確實驗室內可能存在的安全事故，師生可能受到的損傷，合理規劃急救措施培訓，以便在具體進行急救措施的過程中通過練習和演練，讓學生掌握安全技能及應對策略，如在化學實驗中灼傷眼睛，選用水清洗，再用3%～5%的碳酸氫鈉溶液進行清洗，并送到醫院進行治療；在燒傷或燙傷時，利用75%濃度的酒精清潔傷處，再涂抹藍油烴等燙傷藥；在創傷時，則使用3%雙氧水將傷口及周圍清潔干凈，再涂上碘酒、紅藥水，之后包扎即可。
積極進行安全專業知識的傳授，提高人員的安全意識。在食品分析實驗室內除了進行食品分析實驗可能引發安全事故之外，實驗室本身的安全防護不到位，也可能引發安全事故。所以，還要對食品分析實驗室維護人員進行安全專業知識的培訓，提高維護人員的安全意識，以便其能夠做好實驗室防火、防電等方面，從而提高實驗室的安全性。
（1）防火?；馂氖菍嶒炇易钊菀装l生的安全事故。參考相關資料及相關案例的分析，確定引起食品分析實驗室火災的原因較多，即1）電火。電氣設備及電源電路年久失修或超負荷用電，那么在進行電爐使用的過程中可能引發電路線著火現象；2）易燃易爆物品。為了良好的展開食品分析，實驗室內勢必會存放食品分析所需的化學品，其中就包括一些易燃液體，如乙酸乙酯、乙醇、乙醚、石油醚等，如若未能妥善保管，引發火災事故的可能性較大。所以，應當對相關維護人員進行物品存放方面專業知識的培訓、電力方面專業知識的培訓。
化學實驗室的管理水平一定程度上反映了一所中職院校的教學科研水平，實現化學實驗室管理的科學化、規范化是時代和社會的需要。針對中職院?；瘜W實驗室的特殊性，本文擬從體制、安全、環保、信息化以及開放式實驗室五個方面探析中職院校化學實驗室的管理方法。
一、加快化學實驗室管理體制建設
近年來，中職院校不斷進行教學改革和調整，原有的管理體制顯然不適應新形勢下化學實驗教學的需要，再加上中職院校逐年擴招，學生的人數激增，實驗室的資金投入與招生規模不協調，在具體的化學實驗教學中，由于器材儀器的數量有限，只好削減化學實驗的課時，這不利于教學活動的正常開展。
在中職院校進行教學改革的新形勢下，中職院校要增加資金和智力的投入，加快化學實驗室管理體制的建設，探索化學實驗室管理的科學方法。改善傳統的單一的學校綜合管理，逐步實現校級和系級的綜合管理，院系下面分設實驗室，實現化學實驗室的專業化，例如分設專門的有機化學實驗室、物理化學實驗室等，實現集中管理和分散管理的有機結合。積極創建化學實驗平臺，明確各個實驗室使用功能，切實提高化學實驗室的使用率和管理效率。
二、加強中職院校化學實驗室安全管理
化學實驗室的安全管理是實驗室管理的重要內容，嚴抓中職院?；瘜W實驗室的安全管理，為師生在教學活動中的人身安全、儀器器械安全、環境安全提供保障。加強化學實驗室的安全管理，首先要分析出現安全問題的原因，化學實驗室的潛在威脅主要體現在實驗環境的不安全和人員實驗行為的不安全。實驗環境的不安全指化學試劑會引發爆炸或有害氣體的釋放，人員實驗行為的不安全指師生安全意識淡薄，在做化學實驗時違反操作規則，引發安全事故。
針對安全問題的成因，中職院校首先要健全化學實驗室的安全管理制度，實施化學實驗室安全責任制，加強監督管理；其次，提高師生的安全意識，改善不安全環境和避免不安全行為；再次，注重化學實驗產生的廢液的管理工作，避免存留的廢液產生化學反應引發事故；最后，加強師生急救措施的培訓，及時處理安全事故，減少人員傷亡。
三、加強環保管理，打造綠色化學實驗室
中職院校化學實驗室的環保管理方法主要體現在對化學實驗產生的廢液的處理問題上。長期以來，大部分中職院校做完化學實驗后直接將廢液排入下水道，造成水質污染，化學實驗室成為水質污染的污染源。落實科學的化學實驗廢液處理、注重化學實驗中的節能減耗勢在必行。
打造環保綠色實驗室首先要在源頭上解決污染問題，選用無毒無害的原料進行化學實驗；其次，在無毒無害的實驗環境下進行科學研究；最后，對化學實驗產生的廢液進行合理的處理回收，開展綠色的化學實驗。其中要注重化學實驗中的節能減排，減低能源和器械的損耗。
四、加強中職院校化學實驗室信息化管理
化學實驗室的管理直接影響到中職院校化學教學和科研活動的進程和質量，在新形勢下，中職院校要積極促進化學實驗的信息化管理。將化學實驗室的管理內容、管理流程以及使用經費進行綜合的信息化管理，實現化學實驗室管理的自動化和互聯網信息化。首先，根據校級管理和系級管理進行賬戶管理，設置管理權限；其次，對實驗儀器器械的購買進行預算規劃，對經費進行定期結算。最后，化學實驗室的信息管理要注重信息的公開性和真實性，通過現代化的管理方式實現化學實驗室管理的系統化和規范化。
五、試行中職院校化學實驗室開放式管理
素質教育注重培養學生的學習自主性和創新型，自主探究式被普遍引入到教學活動中，運行開放式實驗室能有效提高中職學生的科學實踐能力和創新能力。運行開放式實驗室首先要制訂行之有效的規章制度，保證開放式實驗室的管理有章可循；其次，建立開放式實驗室的預約系統和付費系統，加強預約系統和付費系統的監督和管理，增加實驗室的利用率；最后，逐步完善化學實驗室課余時間的開放工作，中職院校的教師要鼓勵學生業余時間進行化學實驗，并指導學生做好實驗的準備工作，保證化學實驗的正常和安全進行。此外，開放式實驗的運行無形中增加了教師的工作量，教師不僅要做好課堂教學工作，還要做好課余化學實驗的指導工作，因此也要注重提高教師隊伍工作的積極性。
關鍵詞:環境監測；實驗室；安全與管理
中圖分類號：TU714文獻標識碼： A
環境監測的最終目的是保護環境,而實驗室的安全事故有其固有的特點和表現形式,實驗室安全存在不少隱患,其原因在于安全管理欠佳。因此,要加強實驗室安全管理,增加不定期安全檢查的頻次,嚴格落實安全生產規章制度,這樣才能營造一個安全無風險的實驗環境。因此,認真分析實驗室安全管理現狀及其存在的問題,并針對這些問題,及時總結管理經驗,探討新形勢下實驗室安全管理的對策具有重要的實際意義。
1 實驗室存在的安全問題
近年來,為適應體制改革與市場經濟深入發展的要求,環境監測機構紛紛開展了實驗室的安全管理工作,有效地提升了實驗室安全管理水平,然而,在安全管理方面也存在不少的問題,主要體現在以下幾個方面。
1.1規章制度不完善
由于我國在環境監測實驗室安全管理方面的建設方面,起步比較晚,很多工作尚在不斷的摸索之中,還普遍存在著管理體系不健全、各種規章制度不完善等問題。例如:有不少單位還沒有明確實驗室安全管理的具體部門,很多都是由單位實驗室的質量控制部門或其他部門的人員兼職管理實驗室的安全工作,對實驗室的安全工作極為不重視。此外,實驗室規章制度的不完善導致了安全事故的發生幾率不斷增加。
1.2安全硬件設施不到位
目前,我國很多單位的環境監測實驗室在硬件設施方面的差距非常大。大部分實驗室都是由于資金不足,相關設備儀器陳舊;例如:一些單位在配置硬件設施時,忽視了洗眼器、應急噴淋裝置、滅火器、通風管道、通氣線路等設施的良好配備。此外,調查發現,有很多環境監測實驗室的消防設施配備嚴重不足,按規定,實驗室應配備固定式滅火系統或移動式消防器具,但因資金缺乏而未配備或配備數量不足,已配備的消防設施又因維護不到位,致使其功能喪失,留下了嚴重的安全隱患。
1.3實驗室人員安全意識不強
當前,少數實驗室不注重抓安全管理,在安全管理體系的運行過程之中缺乏主動性與自覺性,難以積極主動地發現問題和解決問題。部分工作人員未能樹立起應有的安全意識,導致安全管理體系難以得到完善。例如:在監測實驗室,部分工作人員缺乏安全防護意識,自覺性差。在實驗室內隨手將廢棄的有毒有害試劑倒進下水道;生物安全柜內實驗用品過多,堵住通氣格柵;戴污染的實驗手套直接接聽公用的辦公電話;在實驗區內進食;將防護服穿出實驗區域等。一些看似很小的事情,卻埋下很大的安全隱患。
2 實驗室安全管理建議
2.1完善和健全規章制度,落實責任制
毋庸置疑,完善環境監測實驗室的各種規章制度,是建立安全的實驗室環境的重要基礎,為此,相關單位可以根據不同實驗室的具體情況,制定具有針對性的安全技術與管理方法。同時,各監測站還要依據國家的相關規定,結合單位的實際情況逐步完善單位的各種規章制度,制度的內容要盡可能涵蓋實驗室安全管理的各個方面,例如:工作人員管理、菌(毒)種及樣本管理、儀器設備管理等等,在安全管理工作中,要努力使環境監測實驗室的安全管理各項工作做到“有法可依”和“有章可循”。
此外,有了嚴格的規章制度后,還有落實責任制,嚴格按照規章執行,進一步明確職責,防止出現責任不清的現象。
2.2加強實驗室規范化建設
環境監測實驗室應實行規范化管理,通過改善工作環境,并減少環境對工作人員的身心健康危害。為此,環境監測實驗室要依據工作任務的要求,在工作間內,各種儀器和樣本的分布要合理,防止出現交叉污染的情況。對于環境監測必須要用到的各類器皿與試劑一定要分類存放,含有劇毒的試劑必須存儲在指定的保險柜中,并交由兩個及以上的人分別保管。此外,我們各級領導應高度關注監測站實驗室建設,在條件許可的前提下,適當添置一些必備的安全設施,更換一些過于陳舊的設備,為保障實驗室人員安全、降低污染排放提供必要的物質基礎。
2.3建立安全管理的長效機制
建立長效機制是安全管理的關鍵環節,是引導實驗室安全管理的客觀要求,具體來說,可以從以下三個方面入手:首先,要構建單位、實驗中心和實驗技術人員、實驗者的安全管理網絡體系,形成一個“齊抓共管”的良好氛圍。其次,要加強實驗室規章制度的落實與執行力度。在安全管理中要加大監測工作的監督、檢查、整改和責任追究的力度;在執行層面上要運作規范,依法按章辦事,工作落實到點到位。最后,制定以實驗室安全運行為目標的實驗室安全管理全過程的各項詳細的的管理標準,并在管理中嚴格貫徹和執行。
3 結語
綜上所述,安全管理在環境監測實驗室里是十分重要、必不可缺少的。隨著環境監測站實驗室任務的日益繁重,監測技術的不斷提高,實驗室內各種復雜危險因素的威脅也日益突出,實驗室安全管理工作越來越重要。文章結合實驗室安全管理存在的主要問題,提出了實驗室安全管理的若干對策。針對這種現狀,就要求環境監測站的各級主管部門要不斷強化實驗室的安全管理意識,進一步增強環境監測實驗室的安全管理工作,確保實驗室工作人員的人身安全。
參考文獻
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引言
近年來，隨著高校實踐教育力度不斷提升，加上高校的科研項目也越來越多，因此高校實驗室建設項目越來越多，尤其是一些理工科院校包括各種實驗室，例如化學實驗室、物理實驗室、生物實驗室等，在一些實驗室中使用了一些易燃易爆、有毒有輻射物質，由于操作人員的一些不規范行為導致實驗室安全事故頻發。同時，在實驗室使用過程中，有的學生將實驗操作過程中的廢水、廢料直接排放到自然環境中，對環境也造成了較大的污染和危害。當前實驗室安全隱患以及對環境的污染問題已經成為高校發展過程中的一個重要內容，隨著高校管理體制的不斷完善和改革，必須要積極加強對實驗室安全管理制度以及環境保護相關問題的探究，注重實驗室安全管理和環境保護，不斷提高實驗室管理水平，實現對實驗室的科學合理地利用。
一、高校實驗室安全管理與環境保護常見問題
在高校實驗室使用過程中，安全事故主要來自于實驗過程中的不規范行為、實驗材料的管理不當等，環境問題主要來自于師生在實驗過程中將各種實驗廢棄物直接排放到環境中，帶來環境污染。1.高校實驗室安全管理問題
1.1 實驗室本身存在安全隱患。在高校實驗室的使用過程中，各種硬件本身存在安全隱患，也會導致安全事故增大。例如在高校實驗室使用過程中沒有從基礎保障、環境保護、使用效率等方面對實驗室進行系統性分析和評估，加上實驗室內部的一些設施設備老化、線路老化，因此出現各類安全隱患的幾率增大。
1.2 安全管理體系不夠健全。在高校實驗室安全管理過程中，安全管理體系是確保高校實驗室安全的重要前提，高校實驗室是否具有完善的安全管理體系，會直接影響到高校實驗室的安全管理水平。高校實驗室管理過程中應該要安排專業人員，要建立完善的安全管理體系。但是當前有的高校實驗室安全管理過程中的安全管理體系建設不夠健全，缺乏專業化的實驗室管理人員，有的院校即使設置了安全監管崗位，但是安全監管人員沒有及時發揮作用，對實驗室使用過程中的安全隱患沒有及時預防，而且對實驗室使用過程中出現的安全事故的應急處理不及時，最終釀成嚴重的安全事故。
2.高校實驗室環境無污染問題
高校實驗室中對環境造成污染較重的實驗室類別主要是化學實驗室、生物實驗室，化學和生物實驗室在實驗過程中會使用各種試劑，產生氣體等，在實驗過程中師生將廢棄物直接排放到空氣和自然環境中，對自然環境的污染十分嚴重。例如在化學實驗室中會產生一些腐蝕性較強的液體，硫酸就是其中一種，有的學生不按照規范對實驗室廢液進行處理，將其直接排放到下水道中，不僅會對管道產生腐蝕，同時還會浸入地下，對地下水源產生污染。再比如在實驗室中生成一些污染廢氣，例如一氧化碳、一氧化氮等氣體，進入空氣中，在短時間內不會出現明顯的影響，但是長期排放到空氣中會導致大氣質量改變，對人體也會帶來較大危害。
二、高校實驗室安全與環境保護策略
1.高校??驗室安全管理策略
1.1 加強實驗室安全管理意識培養，及時更換設備。在高校實驗室使用過程中，必須要積極加強對高校實驗室的安全管理，培養教師、學生以及實驗室管理人員的安全管理意識。要積極加強對各種老舊的設施設備的更換，應該要配備專業化的安全監管人員，對高校實驗室中的各種設備的運行過程進行監控，安全監管人員可以實行輪崗制，確保對高校實驗室實時監管，對各種出現故障的設施設備進行更換，從而確保高校實驗室的設備正常運轉，減少由于設備故障帶來的安全隱患。
1.2 加強高校實驗室安全管理體系和制度的完善。第一，加強高校實驗室安全管理標準的建立和完善。高校實驗室安全管理是提升高校實驗室運行水平、確保高校實驗室使用安全的重要途徑，在安全管理過程中應該要對高校實驗室管理工作進行統一規劃和設計，設計實驗室使用規范，并且要求教師以及學生遵守，對實驗室使用過程中的各種不規范行為進行有效杜絕與防范。第二，要加強對責任制度的完善。在高校實驗室安全管理過程中，應該要設立完善的責任制度，高校實驗室安全管理人員應該要對實驗室安全事故負主要責任，從而能夠引導實驗室安全管理人員積極加強對實驗室使用過程中的各種安全隱患的發現和解決。
2.對實驗室環境污染問題進行控制
2.1 制定適當法規，提高環保意識。環境保護是每一個人的責任，在教育過程中實驗室帶來的環境污染不可小覷，高校應該要加強對師生的環保意識的培養，明確對于污染物的處理措施和排放標準，在實驗過程中能夠按照相應的規范標準進行實驗，減少各種污染物和廢棄物的排放力度。
2.2 適當購置和使用化學藥品。高校實驗室管理過程中應該要加強對各種化學藥品的合理購置與使用，防止出現浪費。尤其是在化學實驗室的各種制劑的選擇過程中，要盡量選擇滿足實驗要求的產品，同時在實驗過程中積極推廣微型實驗方法，節約實驗試劑，從根本上減少對環境的污染。
2.3對實驗廢棄物進行統一管理。為了防止實驗人員對各種廢棄物亂排放，在高校實驗室管理過程中試驗管理員要積極發揮作用，一方面要加強對學生的引導教育，使其養成自覺習慣對廢棄物進行科學處理，另一方面實驗室管理員也要對實驗室進行綜合管理，對實驗室進行清潔，確保廢棄物的排放按照相關規定進行，減少環境污染。
【關鍵詞】高校實驗室；安全管理；建議
近年來，隨著中國經濟的高速增長，中國的高等教育也隨著快速發展。由于各高校的擴招后學生對實驗室迅速增加的需求，以及在新形勢下對人才培養和科學研究的新的要求，各高校都加大了實驗室建設的力度，使得高校實驗室建設在數量和規模上都達到了前所未有的程度。但由于忽視安全、管理不當而發生實驗室安全事故時有發生。實驗室安全問題越來越受到教育部和各高校的高度重視，并被列入高校管理工作的重要內容。
一、實驗室安全的重要性
“安全”是指人、物、環境，不受到威脅和破壞的一種良好狀態。實驗室是高校教學和科研的重要場所。我國著名的物理學家馮瑞院士說：“實驗室是現代大學的心臟”，形象地說明了實驗室的重要作用。其中人、物、環境是實驗室必須的組成部分，保證其安全性。高校實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大，加之種類繁多的化學藥品、易燃易爆物品、劇毒物品和大量的儀器設備及其技術資料都存放在實驗室，使得高校實驗室潛在的不安全因素、危害種類繁多。一旦發生事故，將造成人員傷亡、儀器設備損毀、教學科研停滯等影響。實驗室安全工作的目的就是要建立一個安全的教學和研究的實驗環境，減少實驗過程中發生災害的風險，確保師生員工的健康及安全，從而滿足人性安全感的基本需要。
二、目前高校實驗室安全管理中存在的主要問題
1.安全意識淺薄
重教學科研、輕安全的思想在很多高校普遍存在。隨著近年來高校連續擴招，辦學規模不斷擴大，新設、新增了一些學科專業，實驗儀器和設施、實驗項目、科研項目都有相應的增加，實驗手段也不斷改進和更新，而人的安全意識沒能跟得上，特別是學生使用實驗室時的安全意識不高。人是實驗室的主體，人的不安全行為也是導致事故發生的首要因素。據臺灣慈濟大學實驗室安全衛生教育訓練教材介紹，實驗室安全事故中由于火災引起的事故比例僅為2%，而人為因素引起的事故比例卻為98%。因此，盡管實驗室安全事故的發生是實驗室內人、物、環境諸方面因素交錯反映的結果，但是人在事故的發生和預防中起著決定性的作用，這也給高校實驗室安全管理帶來新的挑戰。
2.缺乏準入制度
實驗室安全準入制度是實驗室安全管理的第一環節，也是最基礎、最重要的環節。推行實驗室安全準入制度，能從根源上消除安全隱患，有效減少和防范事故發生，保證實驗室安全。但很多高校切沒有改制度。
3.監管評價機制不明確，落實不到位
目前，不少高校的實驗室安全管理存在監管評價機制不明確，落實不到位的情況?，F有制度不嚴、執行落實不細、檢查督促不力、獎罰不明。對實驗室安全事故的處理流于形式，大事化小、小事化了，而對安全工作做得好的也沒有獎勵，從而不能夠充分的調動實驗室管理人員的工作責任感和積極性。制度只有落到實處才能發揮作用，否則只是一紙空文。
4.安全教育和培訓力度不夠
現很多高校大學生存在實驗技術不熟練、關鍵操作不清楚、實驗安全觀念淡薄、安全知識不完備等突出問題。在實際工作的過程中，實驗室安全事故的發生往往是由于實驗室人員和學生對安全的防護的認識不深，憑經驗或平時的不良習慣，或疲勞，或遇到經濟危機是處理能力不足等造成。因此，加強對實驗室人員和學生的安全教育和培訓就顯得十分重要。而大多高校目前沒有專門的實驗室安全教育和培訓制度，或是在這方面的力度還遠遠不夠。是否對相關師生進行專門的安全教育和培訓取決于實驗室負責人對安全的認識和態度。
5.體制不健全，體系不完善
缺乏全校性實驗室安全工作的專門組織體系。院(系)沒專人負責實驗室安全工作，無法層層落實管理職責，安全責任不明確。職能部門缺少專門的科室和專業的技術人員對實驗室安全進行專業管理。
三、實驗室安全管理的幾點建議
1.加強教育和培訓力度，提高安全意識
實驗室的安全工作責任重大，加強對學生（特別是大一新生）的教育和實驗室管人員的培訓力度是高校安全工作的重點。實踐證明，營造安全文化氛圍是提高師生安全意識和增強師生安全觀念的有效途徑。對于學生我們要加強對他們的安全教育，在我校實驗室安全教育納入入學教育的重點內容。其內容包括：有針對性的安全知識教育，普及安全衛生防護和救護知識，傳授安全操作技能，進行消防演習和發生事故后的逃生演練等。學生要通過考試合格才能加入實驗室。對于實驗室管理人員堅決做到不培訓不上崗，新上崗員工一律得進行崗前培訓，需經培訓考核合格方可上崗。對新技術、新材料、新設備、要組織好崗位人員技術培訓，提高其安全實驗意識和技能，確保在實驗中安全運行。在我校經常會組織參加上級舉辦的安全培訓，如今年筆者參加了省教育廳舉辦的“2012年廣東省普通高校實驗室安全管理培訓班”。
2.建立實驗室準入制度，防范于未然
實驗室的的安全管理我們要做到“安全第一，以防為主”。實驗室安全準入制度是實驗室安全管理的第一環節，也是最基礎、最重要的環節。推行實驗室安全準入制度，能從根源上消除安全隱患，有效減少和防范事故發生，保證實驗室安全。具體表現在人、物和環境三方面：
關鍵詞：實驗室安全 安全意識 安全知識 安全設施建設
中圖分類號：X923 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（C）-0139-02
2013年4月，我國高校頻發兩起重大實驗室安全事故―“4.1復旦大學投毒案”和“南京理工大學實驗室爆炸案”。事故的發生給受害者的家庭、學校和社會造成了重大影響，引起高校自身和社會各界的高度重視。
高校實驗室是高等學校開展實驗教學、科學研究和社會服務的重要場所，同時也是高校培養學生實踐能力、創新能力、綜合素質的必備場所[1]。但近年來，我國高校頻發安全事故，給我們現行的高校實驗室安全管理工作敲響了警鐘，探索科學有效的措施強化高校實驗室安全管理，確保師生生命安全與高校財產安全，確保實驗、教學、科研有序進行是當前各高校亟待解決的問題。
筆者長期從事實驗室工作，深知實驗室管理工作的繁瑣與復雜，更深知實驗室安全的重要性，現擬從實驗室工作者的角度探討實驗室安全管理問題。
1 實驗室安全管理的現狀
1.1 管理者的安全意識淡薄
近年來，隨著高校辦學規模不斷擴大，其實驗室建設也在不斷壯大：實驗室規模擴大、實驗儀器增多、實驗項目增加等，與之相匹配的實驗室管理制度與安全建設卻增長緩慢，大量的資金都用于購置高端儀器設備，卻忽視實驗人員的人身安全和實驗室安全設備的配備，更缺少實驗室安全管理標準。在我們安全管理中還廣泛存在著“說起來確實重要、忙起來可以不要、干起來要往后靠、出事才知真重要”的麻痹思想。而且安全工作特有的細致、具體、工作業績無法量化及不可預期的特點，使得很多相關的管理者對此項工作不夠重視或責任不明確，因此，模糊的“不出事就是安全”的安全觀念在高校實驗室有著廣泛的生存空間[2]。
1.2 實驗人員復雜，安全知識薄弱
實驗人員是實驗進行的主體，在整個實驗過程中占主導地位，在實驗室安全管理工作中具有雙重身份，既是實驗室安全管理政策的執行者也是安全監管的主體。伴隨著學校為學生開設的實驗課程、高校教師科研項目以及實驗室承接的社會服務和創收工作的增多，進入實驗室的人員變得愈加復雜。一部分是實驗室的專職工作人員，另一部分是科研項目組成員及所涉及到的博士生、碩士生及部分本科生，第三部分為外單位科研合作人員。人員來源復雜、人員的知識結構不一，對實驗室安全知識和實驗技能的掌握程度不同，實驗時間長短不一等給實驗室安全管理工作增加了一定的難度。
1.3 儀器、藥品試劑的管理不到位
藥品試劑是實驗開展的利器，也是實驗室安全管理中最大的隱患。由于現用的大部分藥品試劑都是由課題組自行購置，雖有指定負責人，但無購置計劃與藥品試劑的入室審查，而且沒有統一的放置地點，實驗室內隨意放置；劇毒、易制毒試劑沒有專人專柜管理；實驗藥品浪費嚴重，重復購置，藥品使用情況無人登記等問題嚴重存在。
在儀器設備的管理方面普遍存在著使用后不登記、不整理相關衛生、不關閉電源的“三不”問題，而且儀器設備的相關技術資料及備品備件隨意放置導致丟失的事情時有發生，小型儀器隨意搬動或借用等等，種種不良的個人行為給儀器設備的高效利用埋下了隱患。
1.4 實驗廢棄物的隨意處理
實驗產生的“三廢” （廢氣、廢液、廢渣）處理，直接關系到每一位實驗人員的人身安全和環境污染等諸多問題。高校實驗室多數沒有廢棄物處理裝置或回收桶，由于人員復雜，監管不力，有些實驗人員安全意識淡薄，直接將實驗廢液倒入下水道；產生有毒和刺激性氣體的試劑不按規定在通風櫥內使用；廢棄物未分類放置隨意丟棄等現象存在，嚴重影響了實驗人員自身的身體健康并對環境造成了污染，為此實驗廢棄物的安全管理至關重要。
1.5 安全建設不到位，水、電、火災及竊盜隱患大
長期以來，在我國潛移默化的國家公共財產高于個人安危的教育下，使人們忽視實驗室安全防護設備的配備[3]。實驗室通風設備差，門窗關閉不嚴導致儀器耗材或電腦被盜，各種電線、水管年久失修，消防器材未定期檢查或常年不更換，消防通道被堵，實驗樓沒有樓層示意圖和安全消防通道示意圖，絕大多數化學實驗室內沒有沖淋設備、洗眼器、氣瓶柜、急救包和其他勞保用品等等，有的連滅火器都沒有配備，當遇到危險時實驗人員無法有效的保障國家財產和自身安全。
2 理應采取的措施
2.1 健全實驗室安全管理制度，建立實驗室安全管理體制
實驗室安全管理體制的建立是實驗室安全管理的前提，為安全管理工作的落實起到有效的監督。高校理應專門成立實驗室安全管理領導小組，由學校、各院系、教務處、科技處、保衛處、各實驗室等多個部門的主要領導擔任小組成員。各教學、科研實驗室逐一和學校簽訂“實驗室安全管理責任書”，明確每個實驗室的安全管理責任人，建立“校-院-實驗室負責人-實驗人員”的四級實驗室安全管理網絡，讓實驗安全意識從上層深入、層層普及推廣，使實驗室的安全管理工作常態化。
實驗室安全管理制度是確保實驗室安全的關鍵，高校理應根據國家有關法律法規的要求，結合自身學校實驗室特點，有針對性的建立健全與之相關的實驗室安全管理條例，如“實驗室安全崗位責任制”、“實驗室安全事故應急預案”、“實驗室危險品管理制度”、“實驗室安全標準操作規程”、“實驗室工作人員培訓制度”等各項制度和文件，使各級實驗室在開展安全管理工作時做到有章可循，有法可依，深入落實安全責任制，定期檢查，積極治理安全隱患，為實驗室安全提供重要的保障，為實驗教學創造一個良好的環境[4]。
2.2 加強實驗室安全教育，提高實驗室安全意識
現在有相當一部分師生安全意識淡薄，存在著重科學研究，輕安全預防的思想；存在著安全工作只要實驗人員在現場就不會發生事故的僥幸心理，所以人的不安全行為是導致實驗室事故發生的主要原因，加強安全教育工作是保障實驗室安全的重要措施和關鍵所在[3]。一是要加大宣傳力度，使安全意識深入人心。學校應積極組織師生學習國家相關的安全知識法規和手冊，并針對實驗教師、博士生、研究生、本科生、實驗工作人員和實驗管理人員等開展不同層次的安全知識教育，把安全教育作為一種常態教育，納入他們的從業教育；經常性開展實驗室安全宣傳活動，如在校園內和實驗室場所張貼實驗室安全知識展板；不定期舉辦實驗室安全事故圖片展、實驗室安全操作圖片展等讓師生員工了解怎樣才是安全的，起到警示和告知的作用。二是要進行安全演習[5]。學校安全管理領導小組應定期組織相關實驗室人員進行實驗大樓火災逃生演練、消防器材的使用和化學試劑泄露救助演練等活動，以提高實驗室人員的安全事故應急能力和掌握逃生、自救和救護的基本技能。防栓的使用，以及如何從事故中的實驗室逃生，中毒事件發生后怎樣應急處理等等。
2.3 加強實驗室人員管理，實行實驗室準入制和實驗人員培訓上崗制
2002年1月9日國務院公布實施的《危險化學品安全管理條例》指出：“從事使用危險化學品和處置廢棄危險化學品的單位，其主要負責人必須保證本單位危險化學品的安全管理符合有關法律、法規、規章的規定和國家標準的要求，并對本單位危險化學品的安全負責。使用危險化學品和處置廢棄危險化學品的人員必須接受有關法律、法規、規章和安全知識、專業技術、職業衛生防護和應急救援知識的培訓，并經考試合格，方可上崗作業?！?。2010年1月1日起施行的教育部《高等學校消防安全管理規定》第三十五條規定：學校應當將師生員工的消防安全教育和培訓納入學校的消防安全年度計劃。加強多層次、專業化的安全教育和安全培訓工作，提高師生們的安全意識、責任意識[6]。由此可見，實驗室工作是很受國家重視的，并非如現狀這般實驗室工作輕于教學，實驗人員的地位低于教學和科研人員。
實驗室準入制度的建立就是要提高進入實驗室的所有人員實驗室安全素質，進而實現實驗室安全管理水平的提升。一是要對進入實驗大樓的一切人員實行實名登記準入制管理，每人實名登記辦理門卡或登記牌，這樣從源頭保證人員來源的可追溯性。二是要對擬將進入實驗室開展實驗的人員包括教職工、博士、碩士、本科生、其他單位科研合作人員，先進行實驗室安全知識培訓，然后筆試并考核實際的實驗操作能力，考核合格方能進入實驗室開展工作[7]。
加強實驗室人員的安全培訓工作，增強自我保護意識。如：消防器材的正確使用，儀器設備、化學試劑的常規使用方法，緊急情況的應急對策，特別是實驗過程中要求實驗人員務必嚴格遵守安全操作規程，按流程要求進行實驗操作，嚴禁違規操作，將避免人身傷害的理念滲透到實驗中的每一個環節，真正做到“安全第一、從我做起”。
2.4 建立儀器設備、藥品專人負責制
一是對實驗室所屬設備按金額分類為普通儀器和大型精密儀器設備，且各設備均建立帳戶檔案、技術資料檔案和設備卡，配備專人負責管理。管理人定期核對確保帳物相符，并對新購儀器設備進行編號貼標、卡片歸檔。同時大型精密儀器還需配備儀器使用人，負責所管大型儀器的日常使用、技術指導與培訓、儀器使用情況的登記和保養等工作。
二是對實驗室的化學試劑，配備專門藥品柜，配備專人負責管理，對采購-領用-使用-廢棄四個環節的情況予以登記造冊；對化學試劑按有毒、無毒、有機、無機等分類整理，分柜分層分類擺放，藥品柜外有明確標識；特別是劇毒化學品采取由實驗室雙人、雙鎖、雙鑰匙管理，使用情況登記備案，責任明確，確保劇毒化學品、易制毒試劑的安全使用。
2.5 廢棄物的存放與處理
高校實驗室應根據“分類收集、定點存放、專人管理、集中處理”的工作原則， 結合本實驗室的特點，加強對有毒、有害化學廢液及固體廢物（簡稱危險廢物）的管理，規范和加強實驗室排污管理，并做好危險廢物的處理。例如，盡可能對大量使用的有機溶劑自行回收提純再利用；對有毒有害廢液進行無害化處理；對劇毒廢液和廢舊劇毒化學試劑，進行解毒或降毒處理等。對自行不能處理的“三廢”，由專職實驗管理人員將其統一收集定期交由學校統一集中處理或政府指定的處置部門統一進行處理，使實驗室化學品垃圾處理工作常態化，從根本上消除化學品垃圾帶來的安全隱患，創造安全和諧的實驗環境。
2.6 加強實驗室安全設施建設，保障生命及財產安全
加強實驗室安全設施建設，提高實驗人員對安全問題的認識，學會并正確使用防護設備，這樣既保障了實驗人員自身安全，也能有效地避免各種可能的危險產生，從而有效地推動了實驗室安全管理趨于完善。一是在實驗室或實驗樓內明顯位置張貼“樓層示意圖”和“消防安全通道示意圖”，當事故發生時能及時有效的組織實驗人員疏散；二是水電管線設施及時更新改造，防止因電線老化或水管滲漏、跑水而造成貴重儀器損壞或火災事故的發生；三是按規定在樓道內配置固定式滅火系統，實驗教室內按房間面積大小配置適量的移動式消防器具和器材；四是加強防盜設施建設，在實驗室或樓門口安裝門禁管理系統，實驗人員憑卡出入，車輛憑卡進出，樓門口及樓道兩端安裝電子眼監控設備。只有通過以上措施，才能增強了實驗室事故的預防和處置能力，確保了實驗室工作的安全有效進行。
3 結語
安全問題無小事，安全意識要謹記，安全制度須落實，安全知識必掌握。實驗室安全管理是一項艱苦的、細致的、長期的且無法量其產出工作，但它建設的好環直接關系著學校師生的生命安全、財產安全以及環境安全，不容忽視或懈怠。在邁向十二五的高校發展進程中，實驗室安全管理必須全面落實科學發展觀，堅持“以人為本，安全第一，預防為主”的指導思想，從制度建設入手，建立健全實驗室的安全管理體系，加強實驗室安全標準化建設，加強師生安全知識教育，從而達到實驗中的人、制度、設備、環境的相互融洽與和諧，打造平安綠色校園，維持高校的可持續性發展。
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一、重視人員隊伍建設，提升實驗室管理水平
實驗室管理者的專業水平是直接影響到實驗室作用發揮的重點，中職學校要為技術人員提供知識與技能的專門培訓。并且致力于提高管理人員的綜合素質，嚴格的按照汽車與機電專業的專業需求以及學科的交叉特點，進行有針對性的不同培訓。此外，還應當為實驗技術人員提供定期的外出進修或者進行技能學習的機會，還可以聘請專家進行理論知識的講座，使其對于實驗室的管理水平和專業性的操作僅能能夠有更好的了解和掌握。在實驗室管理人員日常的工作當中，中職學校可以進行工作質量抽查與管理水平評估，以督促其不斷的進行自我的完善與專業技能的學習，真正提高實驗室的綜合管理水平。
二、完善管理制度，健全實驗室管理體制
實驗室以及實驗室內的專業儀器與設備是中等職業學校的重要教學資源與資產，需要制定嚴格的規章制度進行有條理性的科學管理。健全完善的管理機制能夠確保實驗室在正常的管理機制之下發揮其自身的教育與教學作用，真正為教學服務，培養專業人才。中職學校應當進行定期或者不定期的實驗室檢查，以督促和幫助實驗室管理人員與實驗室使用人員嚴格的遵守實驗室的使用與管理規定，監督實驗室管理人員能夠在遵守實驗室管理條例的情況下進行教育教學的安排與設備儀器的使用。此外，實驗室管理人員可以運用儀器使用提前預約的制度加強實驗室的科學管理，使管理技術人員能夠對實驗室的儀器設備使用情況有全面并且充分的了解，教學人員也能夠按照一定的順序合理的應用實驗室設備進行專業教學。同時，還能夠使設備儀器的利用效率得到提高，時間安排也能夠更加合理。實驗室技術人員可以合理的利用計算機進行設備的網絡化高效管理，在很大程度上提升中職學校實驗室管理的質量和效率，使之能夠更加科學化、規范化。對于限制儀器與即將報廢的實驗室器材，計算機管理能夠使設備的信息得到快速的交流，其共享使用效率也能夠得到快速的提高。
三、強化安全管理，營造積極的實驗環境
實驗室管理工作的開展除了進行技術人員的專業培養和建立完善實驗室管理機制之外，還包括實驗器材的安全管理與維護。安全管理是中職學校進行人才培養并且保障人才技術培養的必要條件，其不僅僅關系到學校教師與學生的生命安全，還關系著學校的資產安全，對于學校以及社會的正常穩定發展也起著一定的影響。實驗室對中職教學的器材與設備有著重要的管理作用，實驗室的各種實驗設備在進行使用時，若有不恰當或者不謹慎就會產生危害，造成學校和國家財產的損失。因此，中職學校不僅要制定詳細的實驗室安全管理條例，加強對實驗設備的安全規劃與管理維護，確保教師與學生的生命財產安全不受到威脅；還應當強化預防意外出現的思想，加強對于意外事故的預防措施，加強中職學校實驗室的防火防毒、防爆防盜等安全設備的建設。此外，對于實驗室安全管理的教育工作也應當進行深入，促進實驗室工作與管理人員認真學習實驗室安全知識與預防理論，使技術人員能夠熟練的理解和掌握安全知識，提高自身的實驗室安全技能與素質。對于實驗室的安全管理應當做到定時抽查，及時的發現并且解決潛在的安全隱患。當中職學生在實驗室進行技能學習之前，應向其貫徹和教育安全意識，將實驗室安全教育與課堂教學進行融合。
四、結語
中等職業學校是培養和輸送社會適應性人才的基地與搖籃，而實驗室則是進行基礎教學與技能培養的平臺，這就需要中職學校能夠對實驗室的建設和管理給予足夠的重視和精力，進行實驗室的科學管理與積極創新。由于學科教學的復雜性與靈活性，使得實驗室的管理和使用存在著一定的問題，實驗室管理人員應嚴格依據實驗室管理制度，引進先進的實驗器材，促進機電與汽車等需要根據實驗室提高技能學科的長遠發展。使實驗室能夠發揮其在人才培養中的重要作用，推動中職學校的進步與發展。
作者：楊芬 單位：江蘇省淮陰商業學校
關鍵詞：教學實驗中心 管理模式 綜合實踐能力
我校園藝學院中藥材科學系始建于1985年，是部屬高等農業院校中藥學方向唯一的一個新興特色專業，是一個跨越農學和中藥學兩大學科的交叉學科，主要培養中藥材相關專業的科技指導和中藥研發與營銷高級專業人才[1]。我校中藥教學實驗中心成立于2003年，通過全系教職工的共同努力，中藥教學實驗中心已形成了一套較為完善的管理模式。作為大學創新體系的重要組成部分，實驗室是進行教學實踐、科學研究和社會服務的重要基地，特別在培養學生理論聯系實際能力和創新能力方面發揮著非常重要的作用[2]。而實驗室管理體制改革是高等學校實現實驗教學資源整合、開放和共享，建立高效運行管理機制的關鍵環節，對21世紀學校全面推進“素質教育”，實施高素質創新人才培養，提高實驗教學水平等起著重要作用[3]。藥學類專業人才的培養歷來十分重視實驗教學，實驗教學是加強基本動手能力和強化基礎的手段，是全面推進素質教育，培養創新人才的需要[4]。筆者將實驗中心成立前后儀器設備的變化以及中心目前的管理模式進行分析，確定了“以學生實踐能力培養”為核心的管理模式，為中心管理的進一步完善提出建議。
1 中藥學教學實驗中心的組成
中藥教學實驗中心主要由4個功能實驗室和1個實驗準備室組成，即中藥鑒定實驗室與中藥炮制實驗室、中藥化學實驗室與中藥制劑實驗室、藥用植物栽培實驗室與藥用真菌栽培實驗室、藥用植物育種實驗室與GAP研究室和中藥實驗準備室，各功能實驗室分別由中心教師負責，參與實驗室的建設和管理工作，以保證順利完成實驗教學與各項相關工作。教學中心實驗員主要承擔中心各實驗室的日常管理及教學儀器設備管理工作，協助教師完成相關的實驗教學與各類專業實習任務。
2 實驗中心的管理模式
實驗中心成立前，中藥系的教學管理工作均由系主任承擔，實驗室的具體事務主要由一名實驗員管理，這種管理模式在學生人數較少時能很好地運行。但是隨著中藥學專業的發展，招生規模擴大后，實驗室面積增加的同時功能實驗室也有所增加，若再沿用以前的管理模式將難以適應學生完成課程實驗和畢業論文實驗的需求。為此，經中藥系全體教職工的努力，目前基本形成了一套比較完善的管理模式（如圖1所示）。實驗中心在學院教學指導委員會的指導下，由中心主任管理，各功能實驗室則由教師直接進行管理運行。實驗中心以學生的綜合能力培養為目標，在完成正常的實驗教學工作外，學生可進入實驗中心開展相關實驗實習任務。學生先與指導教師協商后向實驗員提出申請，然后依次請指導教師、實驗室負責教師簽字，最后由實驗中心主任或系主任簽字同意交實驗員備案，實驗員負責學生實驗室使用與相關儀器設備的借用工作。
圖1 中藥學教學實驗中心管理模式
3 中藥教學實驗中心的主要儀器設備對比分析
作為一門年輕的學科，中藥學的發展極為迅速，自1985年成立本專業以來，歷經了專科向本科的發展，學位從農學學士向理學學士的轉變，到目前具有醫學碩士點和農學博士點的規模，本科生與研究生的招生規模也在逐年擴大。正是由于中藥專業的迅速發展，2003年經學校批準成立中藥教學實驗中心，自此學校逐年撥發經費用以加強中心建設。中心實驗室面積也由原來的不足100平方米擴展到近400平方米，為原來實驗室面積的4倍，實驗室內的建設也有了很大變化，實驗條件得到了極大的改善。在建設實驗中心的過程中，一個最主要的變化是實驗儀器設備的增加，使目前中藥教學實驗中心能夠承擔中藥專業所有專業核心課與專業選修課的實驗教學，并承擔了大部分本科畢業生論文的相關實驗。
從1985年建立本專業至2002年實驗中心成立之前，購置了100臺套儀器設備，總價值為18.33萬元，2003～2007年的5年間共投入30.18萬元，添置45套設備，2008～2012年的5年間總投入135.5萬元，購置了88套設備。隨著中藥學專業的發展，學校逐年加大教學經費投入，用于購置新的教學儀器設備，例如2003～2004年購置了20臺XTB-1生物顯微鏡，用于藥用植物栽培學與藥用植物種子學等課程的相關實驗，2003年購置的TOP單沖壓片機，主要用于本專業學生的制劑實驗與制劑綜合實習，2005年與2006年購置的756CRT紫外分光光度計和LC-20AT高效液相色譜儀，主要用于中藥材的質量分析。2007年2個功能實驗室各配備一套多媒體教學設備，為實驗教學的順利開展提供了保障。2008年獲得教育部儀器修購計劃100萬元的資金支持，添置了部分大型貴重儀器設備，如用于藥用植物光合參數測定的光合儀，用于中藥質量控制的高效液相色譜儀、熒光顯微鏡等，實驗中心儀器設備條件得到了改善，對學生實踐能力的培養起到了很大的促進作用。2012年學校又投入10萬元，用于改善校內實習基地―中藥調劑實驗室，使學生的校內實習能更為順利的開展。
4 實驗中心的開放管理
實驗中心實行以學院為主的校院二級管理體制，在學院的直接領導下，實行中心主任負責制，與部分藥學類實驗中心的管理體制相似[5]。不同的是各功能實驗室分別由一名相關專業的教師作為責任人，具體負責該實驗室的使用及安全管理，負責學生進出實驗室的審批，并為各相關課程的實驗教學提供服務；實驗員負責中心各功能實驗室相關實驗的準備、儀器設備管理、日常維護與報修等。
中藥教學實驗中心對中藥系全體學生開放，開放的內容主要有：本科生畢業實習、畢業論文實驗、SRT項目、大學生國家創新項目和綜合設計性實驗、學生自主實驗。開放內容還包括實驗室和儀器設備的使用。開放的程序：由學生向指導教師提出申請，指導教師審批后由相關實驗室負責人審批，再由實驗中心主任或系主任審批，最后將申請交給專職實驗員，由實驗員安排實驗室、儀器使用的相關內容。實驗結束離開實驗室后需由學生本人、實驗員與指導教師共同檢查簽字確認后方可離開。如此的管理既利于實驗中心的開放運行和管理，同時有利于培養學生的綜合能力與責任心。
5 實驗中心開放管理的效果
實驗中心在開放管理中注重學生實踐能力的訓練與培養[6]，2003年至今，中心已承擔了本科生科研訓練SRT項目近50項，大學生國家創新項目4項，學生通過參與完成國家創新項目與SRT項目，經歷了從課題申請到進入實驗室完成相關的實驗的過程，實踐能力得到了鍛煉和提高，由學生完成的SRT項目已整理發表了近20篇文章。此外中藥學專業本科四年級
畢業生多數通過實驗中心的4個功能實驗室完成了畢業論文實驗。
實驗中心在完成本科教學的同時，還承擔了本專業研究生的部分實驗。研究生首先向其導師申請，再向實驗中心申請進入實驗室完成其科研任務。
6 開放管理的進一步完善
實驗中心在開放運行的過程中，也存在一定的問題，主要表現在以下幾個方面：（1）個別學生的責任心不強。進入實驗中心的大部分學生，均能在指導教師的指導下，按照要求完成實驗，并能對其實驗中的每一個環節負責。但是個別學生的責任心不強，在實驗中不能認真地對待實驗中的問題，出現馬虎了事的情況，因此需要強化學生的責任心。（2）儀器設備使用的問題。個別學生不能完全按照儀器設備的使用規則，在實際操作中難免造成儀器的損傷，由此必須加強學生儀器設備的使用培訓。
實驗中心的工作以教學為中心，在保證實驗教學順利開展的同時，向全體中藥專業的學生開放，為更好地培養綜合實踐能力強的大學本科畢業生[7]，中心的開放與管理還需要進一步完善，為此提出了利于中心管理的建議：（1）強化學生的安全教育意識。安全是實驗中心管理中最為重要的工作，在學生申請進入實驗室之前必須對學生進行安全教育。（2）加強學生責任心的教育。對責任心差的學生尤其需要加強此方面的教育，培養學生的綜合能力與素質。（3）定期開展儀器設備使用培訓。面向中藥學專業的所有學生進行儀器設備使用培訓，提高實驗過程得安全性和儀器設備的完好率與使用效率。
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關鍵詞 食品 安全 管理體制 發展
中圖分類號：R197 文獻標識碼：A
“民以食為天”，食品安全關系到廣大群眾的身體健康和生命安全，關系到經濟發展和社會穩定，關系到政府和國家的形象。當前，食品安全問題已成為社會關注的熱點，越來越多地被提到國務院的議事日程。那么，如何加強食品安全管理，筆者結合自身所從事的食品質量檢驗工作，提出一些粗淺看法，愿與同行共商榷。
一、當前我國食品安全現狀的主要表現形式
依據衛生部和質檢總局的報告分析，我國的食品安全形勢不容樂觀，主要表現在：
1、食源性疾病依然是危害我國人民健康的重要因素。根據衛生部近年來對食物中，目毒發生的析報告，我國發生的集體食物中毒極大一部分是由于微生物引起的。而根據《中華人民共和國傳染病法》第三條的規定，大量的腸炎和病毒、寄生蟲引起的食源性疾病并不在我國法定的傳染病報告之中。我國的實際情況是尚未建立起完善的食源性疾病監測網絡和暢通的食源性疾病報告系統，因此可以說，沒有人能夠真正知道我國的食源性疾病的漏報率。
2、食品中生物性和化學性污染對人民身體健康造成潛在威脅。一是抗生素、激素等有害物質殘留于農產品和水產品中。一些地方在種養植中用激素藥物以保收成，增加產量。如使用避孕藥喂甲魚、黃鱔等水產品；在草莓、番茄、香蕉、西瓜等農產品中使用催熟劑、膨脹劑等；二是農產品中殘留農藥等有害物質；三是食品標準陳舊落后。目前，我國已經制定了1070項食品國家標準，1164項食品行業標準以及大量的食品地方標準。為適應進口食品檢驗，還有進口食品檢驗方法行業標準578項。這么多的食品標準絕大多數卻是在2000年以前制定的，最早的還是在1981年制定的，其中采用國際標準和國外先進標準比例僅為23%。
3、新生物技術的應用給食品安全帶來新的挑戰。近年來，以基因工程技術為主要代表的新生物技術應用于農業產品領域已顯現出極大的市場潛力。如今轉基因食品早已擺上了人們的餐桌，如番茄、大豆油等制品。盡管目前還沒有足夠的證據證明轉基因食品對人類有害，但這種生物安全所致的食品安全仍然成為了社會各界關注的焦點。當前國內外的研究認為轉基因食品對人類存在潛在的未知的危害。
4、不法行為給食品安全帶來嚴重隱患。一是使用劣質原料加工食品；二是在食品中添加非食品原料（添加劑）；三是人為投毒等利用食品犯罪的形勢嚴峻。
二、食品安全管理存在的問題及原因
1、食品安全監督管理體制不順，食品安全監管不力。在我國，食品安全是一個跨越了食品衛生、食品質量和農產品質量等多個范疇的領域，在食品安全管理體制上形成了職能交叉的模糊混亂局面。我國的食品安全監管職能分散在衛生部、農業部、商務部、質檢總局、工商總局等多個部委局，這無疑增加了地方政府協調的成本和難度，形成了“多龍治水”卻“難成重拳”的局面。這種分散的、權限不清的食品安全監管體制提高了監管成本，降低了監管效率，加重了企業負擔，是食品安全監管不力的主要原因。
2、食品安全標準落后，體系不健全。根據目前現行的《食品衛生法》、《標準化法》規定，衛生部制定衛生標準，質監局制定質量標準，各行業主管部門制定本行業標準。這就難免使食品標準政出多門、交叉重疊、指標不統一。對食品生產者來說，是否執行標準，執行什么機關的標準，衛生、質監、各行業主管部門都有權監管，導致企業對執行哪個標準無所適從。
3、食品安全檢測技術手段落后，財政保障不夠。一是檢驗技術設備、人員分散在衛生、質監、農業和高?？蒲袡C構等部門，數量不少，但由于各部門相互獨立搞重復建設，因此在構成和布局上不能滿足現有的食品安全監督執法和檢驗檢測工作的需要；二是財政保障力度不夠。目前大量的食品安全檢測工作在基層，由于基層財政困難，基層的食品安全檢測手段總體比較落后，有個別地方的檢測甚至還停留在憑感觀的層面。
三、加強我國食品質量安全管理的基本對策
1、建立健全和完善食品安全管理法律體系和標準體系。總結《食品衛生法》及《產品質量法》實施以來所取得的經驗和教訓，研究、借鑒國外食品安全管理的先進經驗，在經濟全球化的今天盡快使食品安全管理體系與國際接軌。在標準體系建設方面，按照先進、實用、配套的原則，加速與國際接軌。
2、建立統一的食品安全監督管理體系。要改變當前食品安全管理政出多門的現狀，變分段管理為統一管理，建立統一高效的食品安全監管體制。樹立“大衛生”的觀念，從利于衛生、防病、產品質量安全角度出發，依據《食品衛生法》、《產品質量法》規定，由一個部門主管全國的食品安全監督管理工作，進一步明確其他部門在食品管理工作中的權限。按照精簡、統一、效能原則和推進綜合執法的要求，結合現行的食品監督體制改革，組建國家食品安全監管局，代表國家專職行使食品監督管理權，其管理可由質檢總局代管。
3、健全和完善食品安全技術支撐體系。當前我國食品檢測網絡由衛生部門所屬的各級疾病預防控制中心、農業部門所屬的農產品檢測站、質監部門所屬的檢測中心和各類高校、科研機構所屬的實驗室組成。其中以質檢部門所屬的各級檢驗測試中心網絡最為健全，力量最為強大。按照整合資源、突出重點、合理分工的原則，必須盡快形成層次清晰、布局合理、職能明確、力量強大的食品安全檢測體系。
（作者單位：河南登封市質量技術監督檢驗測試中心）
參考文獻：
關鍵詞：醫學院校；實驗室；綜合管理
縱觀國內外院校發展歷程，不難發現，沒有一流的實驗室就沒有一流的學科，實驗室的實力是重點院校的標志，是教學、科研工作的核心基地[1]，其建設和管理狀況更是一所院校綜合實力的重要體現[2]。由此可見，實驗室的建設對于醫學院校發展有著舉足輕重的作用。目前，國內醫學院校越來越重視實驗室的發展與建設，在這過程中，現有相應的配套服務與日益擴大的實驗室規模嚴重脫節，已不適應新時期的發展要求，實驗室綜合管理的改革創新迫在眉睫，突破原有理念束縛和思維方式，推進其改革創新，是目前醫學院校面臨的必答題[3]。如果說安全和質量是實驗室的生命線，那么規范和科學就是實驗室綜合管理的黃金法則。實驗室綜合管理涉及很多方面，包括實驗室安全管理、儀器設備使用管理、藥品庫管理、檔案管理、人員和團隊的管理等[4]。只有各項管理落到實處、執行到位，形成適合新時期的完善的管理機制，才能保證實驗室高效而有序地運轉，最大程度地發揮實驗室價值，培養出更多具有扎實實驗基礎的專業技術人才。
1實驗室安全管理
實驗室安全管理是實驗室工作的重要內容之一。當下，實驗室安全管理遇到的問題越來越復雜，面臨的挑戰也不斷加大，重新認識實驗室安全管理的重要性，認真剖析實驗室安全隱患的新情況、新問題，積極探索適應新形勢下醫學院校實驗室安全規范管理的對策，是非常必要和緊迫的[5]。
1.1建立健全實驗室安全管理規章制度
實驗室管理人員要從思想上高度重視實驗室安全管理工作，依照《中華人民共和國安全生產法》《高等學校實驗室工作規程》等國家標準和管理條例，制定出一整套對應實驗室的安全管理規章制度與操作細則，努力使實驗室設施安全標準化，建立實驗室安全準入制度，提高安全意識，堅決杜絕安全隱患。根據實驗室功能的不同，進行管理制度的細化，杜絕各類事故的發生，如制定《中藥藥劑實驗室管理制度》《中藥鑒定儀器設備操作規程》《藥理實驗室管理制度》《生物滅活室使用管理制度》《貴重儀器室使用管理制度》《組培室使用管理制度》等。明確需要注意和避免發生的各類問題，從而規范實驗室人員行為[6]。積極探索開發現代化的安全管理方法和技術手段，給實驗室營造一個安全的實驗環境[7]。
1.2加強安全監督檢查
明確安全管理職能推行實驗室校、院(系)兩級管理體制，院校統一部署，督促各學院建立針對自身特點的安全管理體系，明確具體負責人，由院校直接與學院簽署安全責任狀，各學院再與所屬實驗中心負責人簽署安全責任狀，做到每個實驗室都要有負責的安全員，強化每個實驗室工作人員的安全責任心，將實驗室安全納入規范化、制度化管理的良性軌道，確保實驗室安全有法可依，有章可循[8]。實驗技術人員要通曉每個開設實驗的實驗原理、實驗目的、實驗步驟以及實驗過程中可能存在或出現的安全隱患及應對措施；實驗技術人員要掌握安全技術知識，不斷提高自身安全技術水平。
1.3制定健全安全應急預案
提高突發事故應急能力“凡事預則立，不預則廢”，醫學院校實驗室要對可能發生的事故進行預案準備。一套完整的應急預案應針對實驗室可能存在或發生的安全危險進行預防和處置，內容包括應急組成員、應急措施、事故處置步驟等。實驗室要定期組織使用實驗室的教師和學生進行應急演練，確保一旦有突發事件，就能第一時間啟動應急預案和采取正確有效的處理方法，使人員傷亡和財產損失程度降到最低。
1.4加大安全常識普及力度
實驗室安全是全校師生共同的責任，讓安全意識深入人心，成為自覺行動，成為實驗室文化建設的一部分。充分利用互聯網和移動設備的影響力，加強實驗室安全宣傳教育。通過設置安全教育宣傳欄、安全教育網頁、實驗室安全微信公眾號，組織安全教育講座、安全評比活動、印制實驗室安全手冊等方式，增強全員安全意識。
1.5建立綠色實驗室
鼓勵師生多進行“微型實驗”，促進實驗室科學持續地發展。“微型實驗”是指用微小型的儀器，用盡可能少的試劑進行實驗研究，即儀器的微型化和試劑的微量化?！拔⑿蛯嶒灐钡耐茝V可以極大地減少實驗中的“三廢”，從根本上減少不安全的因素，這樣既有利于達到效益的最大化，也符合創建“綠色實驗室”的要求，實現實驗室真正的“綠色發展”[9]。
2實驗室儀器設備管理
目前，一些醫學院校由于學科設置較多、專業劃分明確，亦或實行多校區辦學，使得各實驗室相互獨立，缺乏資源共享和相互合作，導致院校對教學及科研儀器設備的重復投資，進而不利于學科間的相互滲透及發展。
2.1打破學科壁壘統籌規劃
合理布局建立開放型實驗室，實現資源共享機制，打破小而全的建設模式，集中力量建設多功能超大規模綜合實驗室，走集約式的發展道路[10]。制定實驗室開放管理辦法、大型儀器開放使用基金管理辦法等，充分利用教學資源，最大限度發揮儀器設備的使用價值，培養更多的高素質創新型人才。實驗室指派專人負責大型儀器設備的運行和維護，逐步形成服務規范、運行高效、全面開放共享的新格局。
2.2引入管理平臺規范使用大型儀器
制定大型儀器設備有償使用管理制度及收費辦法，收費標準參照國家大型分析測試儀器收費標準或參照其他院校標準執行，目的是滿足實驗室儀器正常運轉。共享實驗室的大型儀器設備使用實行網絡化預約管理，用戶需先登錄管理系統進行注冊，注冊后即可選定相應的大型儀器進行預約使用。
2.3與時俱進積極探索發展新道路
設備管理是實驗室管理的重要內容，若僅從資產理論的角度管理，不能實現設備效益的充分發揮[11]。要開放教學資源，在滿足本校教學科研工作的前提下，積極申請資質認定，打造權威檢測鑒定機構，將實驗室儀器設備面向社會服務。例如申請綠色中藥認證機構、中藥化妝品檢測機構、藥物成分檢測機構等，這樣不僅能擴大院校與社會的交流，還能獲得經濟效益，同時將院校的知名度也進一步提升。
3藥品庫管理
近年來，隨著醫學院校招生比例不斷增加，在校學生人數逐年增多，實驗教學大綱進行修改，實驗課程增加了許多設計性、趣味性實驗內容，這就使得教學及科研實驗中各類藥品使用種類和數量明顯增多[12]。針對實驗中心藥品庫中易燃、易爆、腐蝕性、劇毒性等危險藥品急劇增加，實驗室一定要嚴格管理、規范操作，若因管理不善，造成事故，不僅影響到教學和科研工作正常的進行，還會給社會帶來負面影響，產生不必要的生命財產損失。因此，藥品庫的安全管理是重中之重，危險藥品尤為重要。
3.1危險藥品的貯存
危險藥品的儲存場所應符合國家有關規定。藥品庫必須安裝火災報警系統，配備健全的消防設備；安裝視頻監控裝置，做到監控全覆蓋；安裝排風裝置和防盜門；實驗中心要根據危險藥品的種類、性質將危險藥品嚴格分類存放。對易燃、易爆、劇毒、致病微生物、麻醉品等危險品，要分類放到不同房間，做到專室專柜儲存，并指定專人保管。劇毒危險藥品要特別嚴加管理，使用人員要嚴格履行審批程序，憑手續雙人領取，做好領用和出入庫記錄。嚴格控制使用量，無特殊情況做到用多少，申請多少，不能多報。如有剩余，必須及時退還藥品庫，妥善保管。
3.2安全規范
防患于未然使用人員要對使用的危險藥品化學性質、危險特性、防護措施、應急處置做到心中有數。使用易燃、易爆、有毒危險藥品時，要采取必要的安全防護措施和用具，實驗要在安全通風櫥中操作，確保實驗以及人身安全。藥品庫中超過保質期的藥品要集中妥善處理。對易燃易爆、毒害和其他危險藥品的銷毀、處理，需經環境保護等相關部門審批備案后，再進行無害化處理。
4實驗室檔案管理
實驗室檔案工作是實驗室建設和管理標準化、科學化、規范化、程序化的重要標志之一[13]。實驗室各方面的材料是歷史的真實記載，實驗室檔案的建立，對加強實驗教學和管理以及科研等方面的工作具有較大的作用[14]，做好實驗室工作，規范實驗室管理，擁有科學完善的實驗室檔案是提升教學、科研工作必不可少的條件。
4.1實驗室檔案的分類
實驗室檔案根據內容可大致分為實驗室教學檔案、科研檔案、工作檔案三大塊。教學檔案包括：實驗教學大綱、實驗項目開設內容、實驗教材及實習指導、學期教學任務分配情況、實驗課成績及分析等。科研檔案包括：科研項目申請、中期進展情況、科研任務完成情況及成果等。工作檔案包括：校、院(系)下發的通知或文件、實驗室建設規劃和成果、實驗室人員管理情況、對外服務情況、儀器設備管理明細及變動情況、安全隱患的調查分析及處理意見等。在日常的實驗室管理中，要做好檔案的收集工作，加強歸檔意識，屬于歸檔資料的要及時整理、立卷，要維護檔案資料的齊全性、完整性、準確性。
4.2推進電子檔案的建立
電子檔案不僅可以達到無紙化辦公，還可以通過電腦快速查找到相關內容。例如一些教學影像資料、儀器設備圖等，就可以設定專門的電子檔案來保存。
5實驗室人員管理
5.1構建科學合理的體制機制
實驗系列專業技術人員是掌握操作技能和方法，支持保障教學科研的重要力量。在之前的體制機制下，實驗技術人員地位低、待遇低、職稱低，工作崗位缺乏激勵機制，不能安心工作，流失嚴重[15]。針對這一現狀，近期，國家層面印發了《關于深化職稱制度改革的意見》[16]（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟诽岢隽艘ㄟ^不斷健全職稱制度體系，完善職稱評價標準，創新職稱評價機制等一系列措施，來保障專業技術人才的職業發展和隊伍的建設。這意味著實驗技術隊伍的規劃、建設、培養等一系列管理工作更加科學?！兑庖姟愤€提出要把目前未設置正高級職稱的職稱系列均設置到正高級。這樣從根本上提高了實驗技術人員的社會地位和待遇水平，使實驗技術人員享有等同于教師崗位的津貼、職稱評定等待遇。
5.2加強實驗技術隊伍的建設與發展
保證實驗技術隊伍的健康有序發展，加強現有實驗教學師資隊伍建設和專業素質培訓，鼓勵通過提升學歷、出國進修、參加實驗教學方面的學術會議等方式，不斷提高自身業務水平，以適應現代實驗技術和管理的需要。加大人才引進力度，通過創造良好的發展空間，吸引高學歷、有夢想的高級人才充實到實驗技術隊伍中，不斷穩定和壯大實驗技術隊伍，最終打造出一支綜合素質過硬、精干高效、結構合理的實驗技術隊伍，以保證實驗教學及科研工作的質量。鼓勵醫學院校和企業進行科研合作，積極開展實驗技術研究和實驗設備功能開發，提高實驗技術人員的綜合業務水平，為社會創造更多的價值。
6結束語
1實驗室建設的現狀分析
1•1以資源共享為目標,構建科學高效的實驗教學管理體制和運行機制
高效的實驗教學管理體制和運行機制是保證實驗教學順利進行的重要保障之一。重慶工商大學經濟管理實驗教學中心承擔了校經濟管理類本科專業的實驗教學任務。為提高實驗設備利用率,打造一個通用的實驗教學平臺,充分實現資源共享,校經濟管理類本科學生的實驗課程或項目都由中心統一規劃、管理和建設,不僅整合了學校資源,提高了設備設施的使用效率,同時不同專業的實驗軟件和實驗技術又相互促進和補充,逐步實現“統一管理、資源共享”的開放型高效率的實驗管理模式。
1•2以培養學生應用能力為本,創新實驗教學體系與方式
實驗教學要以培養學生動手應用能力為主,同時建立相應學科的教學體系。以重慶工商大學經濟管理實驗教學中心為例,中心已基本形成了多層次、多模塊、相互銜接的科學系統的實驗教學體系;形成了與科研、工程、社會應用實踐滅且聯系的實驗教學內容。根據學生在不同學習階段的知識結構和能力結構要求,初步形成了由學科基礎實驗、專業基礎實驗、專業綜合實驗、學科綜合實驗和創新與創業模擬構成的實驗教學體系•覆蓋了經濟、管理學科,實驗課根據不同專業需要,除了課程實驗、單獨設置的實驗課外,每學期每個專業還安排了至少2周以上的集中實踐教學環節。
1•3以仿真模擬動態經濟管理環境為手段,提升學生的職業素養
經濟管理類實驗教室要重視學生動手能力的培養,針對經濟管理類本科學生將面臨的職業環境特點,設置財務會計模擬、市場營銷模擬、統計軟件實驗、工商管理模擬、銀行模擬、外匯、證券、股票模擬、國際貿易模擬、ERP沙盤模擬等仿真實驗課程,并將實際經濟信息(數據)引入實驗室,設置真實動態經濟環境,使學生盡早明確職業特點和要求,提升學生的職業素養。
1•4開放實驗項目建設,校企合作培養學生創新精神和團體意識
設立了“菜單式”開放實驗項目。組織實驗教師開設開放性實驗項目面向全校學生選擇。學生選擇開放實驗項目累計達到15學時并獲得實驗教師的合格認定可獲得1學分,極大地提高了學生自主學習的興趣,使創新創業開放實驗平臺初步建立。同時,引入校企合作模式,,爭取更多的科研和實踐機會,參與各類競賽和科研課題,引入師生互動、學生互動、學校與企業、社會互動的實驗教學機制,增強學生的獨立決策能力和團隊精神,有效地提升學生的創業能力。
2實驗室建設中存在的主要問題
2•1實驗室建設缺乏整體規劃
在硬件建設上,實驗室建設以及設備的購進缺乏整體規劃,往往是根據經費狀況決定,較少考慮現有情況和客觀實際。因此,前后所建實驗室往往由于地點、設計上的不同,再加上可能的一些行政隸屬關系,整合起來比較困難[3]。同時,有些儀器設備在購買時要求越先進越好,而實際只使用了很少一部分功能,大部分的功能未得到開發和利用,造成了資源的極大浪費[4]。在軟件建設上,由于經濟管理類專業常用的財務軟件、管理軟件、實驗軟件,品種有限,價格十分昂貴,學校投入教學實驗經費多用于購置硬件設備,往往忽視了軟件的重要性,增加了普遍使用的難度。
2•2資源共享度差,大型儀器使用效率低
首先,雖然經濟管理類本科專業的實驗教學任務都由中心承擔,但由于實驗室設置以及專業設置的問題,實驗室之間采用單一的局域網,封閉運行,各相關專業無法在邏輯上、內容上有機形成完整的教學內容,無法按教學規律形成梯次[5],資源共享度較低。其次,由于實驗室都相對比較獨立,所申請購置的貴重設備大多是從自身科研課題需求來考慮,學校相關管理部門雖然有對貴重設備管理的規章制度,但是有限的設備維修維護費不可能幫助實驗室解決設備在運行過程中發生的費用。這就限制實驗室的開放,勢必也影響了資源共享和設備利用率的提高。
2•3師資隊伍不能適應新時期實驗教學管理要求
高校的實驗室,沒有一流的實驗技術隊伍,就不能有一流的實驗室管理水平,也不可能培養出一流的人才和出一流的科研成果[6]。傳統實驗室的實驗教學師資不穩定,實驗人員待遇偏低,實驗人員素質不高,嚴重影響了工作積極性。此外,實驗教師由于專業、知識等方面的限制,只重視對于實驗儀器、實驗課程的管理,忽略了對實驗技術、實驗內容的指導,并且由于管理體制等方面的原因,未能將實驗教學管理與科研相結合,已不能適應新時期實驗教學管理的要求。
2•4實驗教學與科研活動脫節
實驗教學與科研活動是相輔相成的。但在實際教學中,片面的注重教學質量,而忽視了科研活動的能動性,尤其是在教學過程中,未能將建立與科研課題相關的專業選修課課程體系。而在科研的過程中,不能科學的將科研課題轉化為專業實驗教學項目,導致實驗教學與科研活動脫節,未能充分利用實驗教學資源,未能實現經濟管理實驗室的可持續利用[7]。
3實驗室建設的改革對策分析
3•1科學規劃,加強實驗室建設論證[8]
根據《新世紀高等教育教學改革工程》中“高等學校基礎課教學實驗示范中心建設標準”以及《高等學校實驗室工作規程》的要求,制定合理的經濟管理類實驗室建設硬件與軟件標準,規范實驗室的建設。各院(系)根據人才培養的要求,結合學科、專業建設特點及實驗室建設發展規劃,提出實驗室建設的具體項目,確定項目負責人及相關成員、實現目標、完成時間、驗收方式等具體內容。學校實驗室建設管理中心根據學校實驗室建設規劃和建設程序組織專家論證,重大項目還邀請校外專家論證,以保證項目的可行性、先進性、適用性、經濟性,避免因購置失誤帶來的設備閑置積壓、資金浪費,提高大型儀器設備利用率。
3•2分類構建實驗平臺,提高資源共享度
借鑒宋曉平等人的研究成果[2],緊密圍繞培養人才、科學研究和社會服務這3條主線,改變實驗室之間封閉運行、實驗設備從屬混亂的狀況,將實驗平臺分為科技創新平臺、教學實驗平臺和公共服務平臺3類。加強實驗平臺內部及實驗平臺之間的網絡建設與鏈接,加強與國家、省級及其他院校實驗平臺的聯系,重新設計實驗室架構,分類整合實驗資源,提高資源共享度,實現分層次、分類別管理。同時制定相應的軟硬件設備保障、師資隊伍保障以及管理體制機制等保障措施,構建現代大學的實驗室管理體系和架構。如圖1所示。
3•3提高大型儀器設備的使用效益
大型儀器設備使用效益能否提高,與學科建設,科研水平密切相關,學科建設規模越大,科研水平越高,與之相關的大型儀器設備的使用率就越高,為此:(1)高校應專門安排一定數額的資金,支持科研課題使用大型儀器設備,為相關專業的教師及科研人員提供免費上機和測試,避免一些研究項目因無力支付測試費用而受到影響[9]。(2)要著眼適應高校學科配置,對全校大型實驗儀器設備進行優化組合,盤活現有資源,形成以保證重點學科建設為重點,兼顧各專業教學實驗需要,資源共享、應用率高的實驗儀器設備用管體制。同時對人員不配套,設備無任務的,應由學校統一進行調劑。(3)要建立大型實驗儀器公共服務體系,全校各單位占有的大型儀器設備原則上都要進入公共服務體系,打破部門所有的禁錮,為校內外更大的群體(首先是學生)、更廣的領域、更多的單位提供開放式、有償性的優質服務,發揮大型儀器設備投資效益,同時拓展開發儀器設備的功能。(4)要設立大型儀器設備開放基金,使科研人員用得起、機組開得起,促進良性循環。
3•4建設學術與科研相結合的師資隊伍,穩定實驗教師隊伍
實驗技術隊伍建設是實驗室建設的關鍵[10]。要明確這支隊伍的功能定位和建設目標,分類管理,分類指導[11]。對于實驗中心實行實驗教學指導委員會統一領導下的中心主任負責制,中心成員引入競爭機制,嚴格實行聘任制,人員由富有創新精神和實驗能力強的、涵蓋教師系列和實驗系列的專職為主、專兼結合的專業技術人員組成。實驗分室則實行與科研課題相結合的管理模式,參與科研課題的帶頭人臨時擔任實驗分室管理人員,科研課題結束后,自動移交給下一任科研課題帶頭人,提高實驗分室利用和管理效率。同時,提高實驗人員在高校中的地位和作用,逐步扭轉高校在職稱的評定、崗位的獎勵制度、培訓制度等方面過多的考慮教學崗位的局面,穩定實驗教師隊伍。
3•5建立實驗教學與科研活動互動機制
實驗教學和科研活動互動機制。地方性院校經濟管理實驗教學示范中心在強化實驗教學功能的同時,需要注意教學和科研的互動發展,提高可持續發展的能力。沒有高水平教師的積極參與和學科的支撐,實驗教學水平難于提高。因此,需要建立相應的機制,吸引教師利用實驗室從事科研活動,產生高水平的科研成果,推動學科建設和教學改革。中心應注重學科建設投入,為教師和學生提供更好的科研平臺。鼓勵廣大教師將科研成果及時引入到實驗教學中,開發新的實驗項目,形成實驗教學的特色,激發學生的實驗興趣,提高實驗教學質量。
關鍵詞:實驗動物;動物實驗平臺;管理模式;構建
動物實驗是生物學與醫藥學相關學科教學和科研的必要手段及有效方法之一。隨著醫學、藥學及生命科學研究水平的不斷提高，在實驗教學和科學研究過程中.作為“活的精密儀器”的實驗動物用量在口益增大，因此，在實驗動物生產、飼養、使用和后期處理過程中的管理規范成為動物實驗從業者必須面對的重要課題。實驗動物行業起步較早的發達國家通過制定一系列的法律、法規和標準，規范實驗動物的生產和使用。其實驗動物飼養環境的管理和使用也有嚴格的執行標準〔}-z}與發達國家相比，我國實驗動物行業起步較晚，發展相對滯后。實驗動物的飼養和管理過程中缺乏有效管理手段。動物飼養管理和實驗中存在的安全問題不僅直接影響實驗結果的準確性，還危及實驗人員和飼養管理人員的健康并且污染環境，因此，建立嚴格的實驗動物管理和使用規范應引起實驗動物從業人員和管理者足夠重視[3]。隨著我國實驗動物行業的發展，小而分散的飼養場所已經開始向集中化、規模化的動物實驗平臺過渡，在經濟較發達、科研條件較好的地區，大型的動物實驗中心已經初具規模，因此，探索綠色、環保、高效、人性化的動物實驗平臺管理模式對于促進我國實驗動物行業發展具有重要意義。
1動物實驗平臺管理中存在的主要問題
1.1缺乏有效的安全管理制度為了保證高校動
物實驗室的安全運行，國家和各地都制定了嚴格的動物實驗室認證管理體制，要求動物飼養場所必須具備標準管理規程(SMP)和標準操作規程(SOP),但很多高校的動物實驗平臺只注重條件建設，將大量的資金投入到了設備的購置中，往往忽視了安全管理制度的建設。有些動物平臺為了通過審查認證雖然制定了相關的管理制度，但倉促制定的制度其實用性和可行性較低，使其在口常運行中沒有發揮有效的安全保障作用，為動物實驗平臺埋下了安全隱患。另外，在一些實驗條件相對落后的高校，私設動物實驗場所的現象時有發生。私自將實驗動物飼養在普通的實驗室里脫離了監管視線，使動物實驗平臺的安全管理制度長期得不到落實，大大增加了動物實驗的安全風險。
1.2安全與環境設施建設不達標
為了創造更好的教學、科研環境，各高校普遍重視實驗動物實驗設施和實驗設備的投入，而安全設施往往被忽略，導致安全環保設施成為動物平臺建設的薄弱環節[L4-5}。如動物飼養場所潔凈級別不符合要求、實驗場所沒有劃分清潔區和污染區、沒有專用的人流(物流)通道等。有的動物實驗平臺是由過去的普通辦公樓或教學樓改造而來，在排水、通風、消防等方面存在諸多隱患，使動物實驗室的安全無法得到保障。
1.3實驗動物接觸人員安全知識貧乏
目前，國內高校普遍注重對實驗動物從業人員的業務能力培訓，缺乏對安全知識的常態化教育;注重對學生或實驗人員的科學技能培養，忽視對安全防護技能的教育。調查表明我國的大學生和實驗動物從業人員對物理性安全認知率為28.9%，對化學性安全認知率為47.6%，對生物性安全認知率僅為13.6%，而全部安全知識都知道僅為0.9%+}，這就暴露了國內高校對學生和實驗動物從業人員安全教育的問題。只有提高動物接觸人員的自我保護意識、安全防護知識和突發事故的處置能力才能將實驗室安全風險和安全事故損失降至最低。但是，目前高校中有50%以上的學生對實驗室生物安全防護的概念、動物實驗的生物危害因素、職業暴露后的處理等問題不了解[7]，因此，加強對學生和實驗動物從業人員的安全教育勢在必行。
1.4化學試劑及實驗廢棄物管理不善危險化學
試劑是動物實驗室的重要安全隱患之一，動物實驗室的化學品流動性比較大，數量也較多，品種較繁雜，性質各異，在儲存和使用過程中存在著極大危險性，稍有疏忽，就容易造成失火、爆炸、中毒、環境污染等事故，危及師生的生命及財產安全[[A]，但對這些危險品的管理容易被忽視造成管理盲區。有些實驗人員沒有對危險化學品進行分類儲存，有些甚至隨意丟棄到生物垃圾箱或直接倒入下水道，不但造成對環境的污染，還可能引起危險品外流危害社會安全[[9]。動物尸體、組織和接觸器材是動物實驗平臺的另一個安全隱患。動物實驗平臺要經常大量使用動物、動物尸體和組織，甚至于是含有病原微生物的動物和組織，而這些動物尸體和組織可能使與它接觸的器材，如一次性手套、注射器、針頭等受到污染。這些生物性污染物需要進行焚燒處理，如果隨意丟棄，會給環境和相關人員健康帶來很大的威脅。
2加強高校動物實驗平臺安全管理的對策
針對目前國內高校動物實驗平臺的現狀，廣大動物實驗室的管理人員要認真分析動物實驗平臺安全管理的新情況，積極研究探索適應各高校實際情況的可行性對策，建立高效、可行和可持續發展的動物實驗平臺管理新模式。
2.1建立健全安全管理制度
嚴格、可行的安全管理制度是動物實驗平臺安全運行的重要保障。吉林大學生命科學學院動物實驗平臺制定了一整套現代化管理制度。其中包括崗位責任制度、實驗人員準入制度、標準實驗操作規程、危險化學品安全管理制度、生物性污染物安全管理制度等一系列標準化管理制度推進動物實驗平臺標準化管理。2.1.1建立標準化動物實驗平臺運行體制:制定可全面覆蓋動物平臺運行的管理制度，保證平臺各項口常運行工作有據可依。并將督查工作納入到主管人員口常工作內容中，監督制度的執行情況。2.1.2建立標準化的動物實驗平臺安全設施:平臺建設和改建過程中要嚴格執行國家標準《GB14925-2010實驗動物環境及設施》。動物實驗平臺與傳染病實驗室、感染實驗室以及解剖實驗室等功能實驗室相分離形成了獨立的建筑單元。設置標準的屏障環境，包括大、小鼠獨立通氣籠具IVC系統(每個單元鼠籠盒內需達局部百級標準)和超凈工作臺。配備專門的脈動真空高壓滅菌器對鼠籠盒、飼料、墊料等各種實驗材料和用品以及動物實驗過程中所產生的生物廢棄品進行消毒滅菌，以消除實驗室之間的交叉感染和污染的傳播，杜絕生物安全問題的發生。2.1.3動物實驗平臺安全操作標準化:針對不同的實驗內容和實驗儀器制定相關標準操作過程(SOP)，實現實驗技術操作標準化。特別是針對存在安全風險的實驗流程或實驗儀器，實行考核制度。相關操作人員必須經過培訓、考核，合格后持合格證上崗。建立安全事故責任追究制度，對出現安全事故的實驗環節不但要追究實驗操作者、管理人員的責任，還要追查培訓教師的責任。此外，還建立嚴格的人員出入管理制度。采用「〕禁指紋授權方式控制人員出入。經過嚴格培訓、考核，合格后才被授權門禁指紋，準許進入工作。實行人員、動物和物品分流通道單獨出入并實時登記。
2.2加強動物實驗安全教育與考核力度
對于申請進入動物實驗平臺進行動物實驗的學生，每學期開學定期組織培訓講座、考核，合格者頒發證書，授權門禁指紋后持證進入。對于從業人員入職前不定期進行培訓、考核，合格后持證上崗。對于安全知識和意識重點培訓，實行安全知識一票否決制。隨時進行安全知識抽查，不合格的人員取消其在動物實驗平臺工作或實驗資格。
2.3規范化學危險品和生物污染物的管理
由于動物實驗的特殊性，易燃易爆化學品、有毒化學品和具有感染能力的微生物在動物實驗中被廣泛使用。這些危險品如果儲存或處理不當，不但會危及實驗人員的安全，還可能危及公共安全，后果不堪設想，因此，危險品的管理對于動物實驗平臺的安全運行至關重要。2.3.1實驗動物的購置:為了保證實驗動物的質量和安全性，采購實驗動物時要求向具有“實驗動物生產許可證”的單位購買。購買的實驗動物必須具備有效的“實驗動物生產許可證”和“實驗動物質量合格證”。接受實驗動物時核對所購動物的數量、種(系)、來源、年齡、性別、體重范圍是否符合要求。2.3.2危險化學品的儲存與使用:動物實驗平臺不允許長期或大量儲存危險化學品。短期儲存時，易燃易爆的危險化學品儲存在專用的通風儲存柜中;有毒化學品實行雙人雙鎖管理，并對使用時間、使用量進行嚴格登記。2.3.3危險化學品與生物污染物的處置:對于危險化學廢棄物根據種類裝入專用容器中，粘貼標簽，交于廢棄物處理公司。處置生物污染物時嚴格履行相關程序:首先要求實驗者對實驗過程中所產生的動物尸體或組織必須使用專用生物垃圾袋密封后置于指定冰柜冷凍暫時保存。指派專人對凍存的動物廢棄物進行管理并定期與醫療廢棄物回收公司進行交接，交接檔案存入檔案室保存。其次，要求實驗者對二次污染物進行滅菌處理。與接觸含有病原微生物的動物或組織而受到污染的器材，如一次性手套、注射器、針頭等廢棄物等，必須由實驗者本人包裝完好并經過高壓滅菌確認安全后再行處理，以免造成二次污染。
2.4制定全面的應急預案
由于動物實驗室的特殊性，應該將預防工作擺在首位。對于不同類型的突發事件，要有針對性的制定預備方案，以降低對人員、財產所造成的損失，并定期對各種預案進行演練，以提高各類人員的防范意識和處置突發事件的能力。動物突發疫情是動物實驗場所需要高度警惕的突發事件，其危害范圍廣、控制難度大。對于實驗動物傳染性疫情事故，一旦發生要求按照應急預案及時妥善處理，同時還要做好實驗動物傳染病和疫情預防工作，并做好前期處置工作，上報相關部門，防止疫情擴散。
3結語
