時間：2024-01-16 10:21:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電工的專業知識培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：操作技能；基本要求；素質培養
0 引言
維修電工行業隨著社會發展，已經成為了滿足不斷增長的物質生活需求的主要力量，提高電工的操作技能，是各機電維修電工技術公司在實際工作中的一項重要課題。科學技術的持續發展對電力的需求不斷增加，電力也變成了人們生活不可分割的一部分。隨著行業的發展，電器維修技術人性化，能夠提供高品質性能的保護，已經成為了業內的發展規則。
1 在當前社會背景下維修電工存在的技術問題
1.1對維修電工的技能培訓方式沒有全面的規劃
維修電工大多具備設備的安裝、調試和維護的能力，在機器故障時有能力搶修。維修電工是保護正常生產的重要力量，是安全保障電氣設備正常平穩工作的重要組成部分。作為一個非常專業的技術工種，維修電工就需要具備相應的專業技能。一般情況下，維修電工的專業知識包括常用的控制計算方法，熟悉電氣類設備正常運轉的情況以及精通對電氣設備及相關電氣安全電子儀器的維修等等，這些都需要相關的知識進行輔助，對于他們的技術發展也是至關重要的。從目前情況來看，我們亟待解決的一個問題就是維修電工的培訓形式過于單一，缺乏有效的全面的培訓計劃。對維修電工進行完整的培訓，基本上依靠外部的供應來進行培訓。但這也存在著明顯的不足，比如說將人才送到廠外培養的成本較高，由于培訓時間較短不能夠系統全面的培養等等，這就會對后續維修電工的技能培訓產生一定的影響。
1.2維修電工實際操作時間過少，不能總結工作經驗
先進的多功能設備具有高效率、高智能、高可靠性的特點。與此同時，先進的設備無論在材料使用、資源利用等方面都可以降低電氣工作時出現故障的幾率，大大減少了維修電工動手維修機器的時間，有效的提升了他們的工作效率。但這也使得維修電工親自動手實踐的機會減少，能力得不到加強。一旦機器由于故障需要大規模的維修，維修電工為了解決機器能夠正常運轉的問題就需要具備良好的應用知識。如電氣的安裝和維護，設備維修和地面各種網絡操作系統的安裝和維護操作等等。在當前，維修電工具備實用技能是必要的。特別是對于維修電工來講，沒有實用的技術是不成熟的，不可靠的。維修電工的平時工作是極其危險的，稍有不慎遭受電擊就會對身體造成很大的傷害甚至導致死亡。因此，只有在實際操作中不斷練習應用技能，才能不斷提高自己操作的能力，熟練的應對工作中出現的各種問題。
2增強維修電工操作技能的解決方法
2.1 對維修電工進行專業知識的系統培訓
專業技術對維修電工來講是基礎的理論。為了完成工作，你需要讓自己有一個良好的知識儲備。專業的教育培訓是提高維修電工技術水平的一種重要的手段。對維修電工進行知識教育培訓，不僅有利于提高電工自身的技術水平，更有利于提高自己的表現能力，更好地掌握、理解這些理論，為自己的實踐提供理論支持。擅長機械和電氣這兩大知識體系，是維修電工學習提高的重要支撐理論。維修人員只有擁有較高的專業水平，才能推進機電公司的快速發展。只有在實際工作中不斷提高，才能認識到知識儲備的重要性。教育和培訓可以更直接的提供專業知識的補充，不斷促進維修人員的技術水平。即使是同一種類型的培訓，維修電工仍可以繼續理解知識的重點，可以在一定程度上更好地理解吸收消化相關的理論知識。提高專業知識培訓的理論與實踐結合能力與企業文化的建設有關，企業會為維修電工實踐工作提供一個良好的平臺。如果你有大量的維修電工培訓問題，企業是可以解決問題的好地方。通過在企業實踐學習并解決一些問題，可以有效的提高維修電工的實踐動手能力。在當前如此快速發展的時代，不應該只單純的依靠過去的經驗和習慣判斷解決問題，而應當主動的學習了解新知識，新觀念。如果不發展，就會落后于時代，最終結果就是會被時代所淘汰。因此，我們不但要完成相應的本職工作，完成每天的工作任務和要求，更要進一步的研究當代文化，發揚刻苦學習的精神，發現并積極探索新的問題，尋求新的解決問題的辦法。
2.2提升維修電工的觀察能力
維修電工敏銳的觀察能力決定了自身的維修能力。維修電工必須學會對機器故障進行遺漏排除，以確保器械的順利運作，保證企業電器的正常生產經營。在工作時電工一定要注意提高器械的維護意識，要注意檢查器械的每一個細節，一旦發現問題要及時解決，每一個危險的細節遺漏都會給生產過程造成致命的傷害。當然，這樣的觀察感是不能一蹴而就的。我們需要掌握一個通用的操作技巧對于現代電器維修人員來說除了應該具有健全的知識體系，還要具有積極協調解決應對瞬息萬變的電力市場的能力，以更好地服務于中國的電力發展。在實際生產中除了做很多練習，我們也應該要有自己的研究成果，有一定的不斷創新發展的精神。比如說在當前，電子信息技術的迅猛發展對集成電路的發展方向產生了引導作用。集成電路方向的發展又向大規模集成電路進行改進。而在這之后，又要出現向信息自動化發展過渡的過程。因此，維修電工不僅需要有豐富的實踐經驗，還需要擁有不斷擴展自己所學的知識的想法。隨著機械和電氣行業的不斷發展，相應的先進的技術要求也在不斷的發生著變化。因此，我們要通過勤奮學習來武裝自己，要具有不斷學習先進知識的精神。這既是對自己負責，也是對社會的發展負責！
3 結語
社會的不斷發展對維修電工提出了新的更高的要求。不僅要求維修電工學會努力鉆研業務以提高自身的技能，還要學會不斷適應高科技的發展。一個合格的維修電工必須掌握在工作中學習的技巧，具有正確的學習意識和不斷創新的精神。在當前信息快速發展的時代，各行各業不斷的更新、創新是非常重要的，對于現代維修人員來說更應該具有強烈的創新意識。只有學會創新，積極化解矛盾，才能更好地服務于不斷變化的工作。
參考文獻：
關鍵詞： 職業學校 電子電工專業 技能 人才培養
一、引言
人才資源是第一資源。國家“十二五規劃”提出：堅持把科技進步和創新作為加快轉變經濟發展方式的重要支撐。深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，充分發揮科技第一生產力和人才第一資源作用，提高教育現代化水平，增強自主創新能力，壯大創新人才隊伍，推動發展向主要依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創新轉變，加快建設創新型國家。電工電子及自動化技術對整個國民經濟的發展具有極強的滲透力和倍增效應。另外，其具有廣闊的應用前景和廣大的市場，是優化產業結構的有效手段。一個國家的崛起，一個強國的誕生，是各行各業的高素質人才共同鑄就的，高素質的電子電工專業人才是目前社會發展的急需人才，職業學校電子電工專業人才的培養事業方興未艾。
二、問題的提出
電工電子及自動化技術是當展迅速、應用廣泛、最引人注目的高新技術，是推動新的技術革命和產業革命的核心技術。在國民經濟體系中具有重要的位置，在諸多領域都得到了廣泛的應用，特別是電工電子及自動化技術在電子制造業中的廣泛應用，極大地提高了企業的生產能力和經濟效益，保證了產品的質量，是現代工業的基礎支撐技術。隨著信息時代的到來，地球變得越來越小，全球化趨勢在二十一世紀更為凸顯，各個國家各個民族彼此間的交往也隨著國際互聯網的普及而越發頻繁，這就使得電子電工專業人才更加緊缺，需求也越來越多，培養和造就大批量的電子電工專業型人才的重任自然而然就落在了職業學校教師的肩上。大力發展電工電子及自動化技術職業教育，加快和完善實訓基地的建設，對于推進我國電子工業的發展具有重要意義。
三、電子電工專業人才培養的重要性
1.社會的需求就是中等職業教育的目標。
中等職業教育的目標是：培養德、智、體、美、勞全面發展，具有良好的職業道德符合國家和地方經濟發展需要的，既有必要的理論基礎，又有較強實踐動手能力的應用型人才。電子電工專業人才培養的終極任務是源源不斷地為我國輸送大批量的高素質專業型人才。因此，大力發展電工電子及自動化技術職業教育，加快和完善實訓基地的建設，對于推進我國電子工業的發展具有重要意義。隨著全球經濟一體化腳步的不斷加快，各個國家在爭奪人才的同時，也越來越重視對人才的培養，因為這是保證在經濟領域的競爭中能夠長期占優勢的一個重要前提條件。一個國家的經濟結構和社會分工是復雜和多層次的，因此，它所需要的人才也是多方面的，不僅需要相當數量的高級技術人才，而且需要大量的中級和初級技術人才和熟練的勞動后備力量。電子信息產業是一項新興的高科技產業，被稱為朝陽產業。電子電工技術日新月異，為了適應社會的需要，電子電工專業必須培養和造就一大批高素質的市場所需生產、建設、服務、管理第一線人才。
2.加強職業道德教育。
樹人先樹德，江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要提出要培養高素質技能人才，突出以誠信敬業為重點的職業道德教育，全面推進素質教育，遵循教育規律和學生身心發展規律，堅持德育為先、能力為重，促進學生德智體美全面發展。職業學校的學生都已經選擇了自己未來的職業，不管是否是終極目標，但是至少選擇了一種職業，也就意味著將來的方向。當然其中也不乏“半路出家”的，或者正準備“半路出家”的學生。電子電工專業學生在校學習主要是為將來更好的就業做準備，學生除了要掌握一定的文化知識、專業知識技能和具備良好的心理素質之外，還要有較高的思想道德水平。學校在教育學生的過程中要滲透道德教育，使學生具有回報社會的責任感、感恩社會的使命感。我們要注重培養學生具有良好的職業道德、職業意識、職業紀律、職業習慣、忠于職守的敬業精神。我們必須把培養學生的職業道德教育作為一個重要的不可分割的組成部分，從而使學生形成良好的品德和職業品德――既要有社會主義公德，又要有良好的職業道德和家庭美德，要根據不同的職業來進行相應的職業道德教育，把學生培養成為合格的公民、幸福的個人、有用的人才。
3.注重理論知識學習。
在職業學校的教育任務中，不能忽視的一項內容就是理論知識的學習，學生知識的獲得是通過學習活動實現的。職業學校教學十分重視理論聯系實際，就是要做到在職業活動實踐中培養學生以知識為中介分析問題和解決問題的能力。電子電工專業型人才既要具備一定深度的理論知識，又要掌握一定程度的實際操作技能，能運用各種自動化設備，方可極大地提高企業的生產能力和經濟效益。電子電工專業的學生不僅要學習技能技巧，而且要學習理論知識。偏重其一都會阻礙學生的進一步發展。理論和技能的掌握要“恰到好處”。什么是“恰到好處”呢？國家教委指出：職業教育正在探索性的實施模塊化項目化任務式教學，將專業知識的學習轉變成一個一個任務，把所要學的專業技術全部融合在里面。所謂理論知識的“恰到好處”就是要完成的這個任務需要什么理論知識，就得具備相應的知識技能。如此這般，學生在完成每個任務后都會有一定的成就感，這對于學生學習興趣的提高大有裨益。
4.強化實踐動手能力的訓練。
說：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習?！彪娮与姽I人才培養有一點很重要，那就是培養出來的專業型人才是社會所需要的，也就是說每一所職業學校的專業并不是一成不變的，是要根據社會需求，來調整專業。也就是說，中等職業學校人才培養的目標是面向企業需要和職業崗位，培養生產服務一線的技能型高素質的勞動者。所以職業學校必須定期進行市場調查調研，與企業保持緊密的聯系與合作，同時也要經常和電子電工專業的專家進行溝通，提高學校的就業率，提升學生家長、社會的滿意度。在這方面我們可以學習德國的“雙元制”。所謂“雙元制”，就是學校為一元，企業為另一元。青少年既在企業里接受職業技能和與之相關的專業知識培訓，又在職業學校里接受職業專業理論和普通文化知識教育，這是一種企業與學校配合，實踐與理論密切聯系的職業教育制度，目的是培訓具有較高職業素質的專業技術工人。對于電子電工專業人才的培養不可或缺的就是實踐動手能力，這方面我們一定要予以格外重視。強化實踐動手能力的最好的途徑就是加強技能的訓練，其中實習是一個重要的組成部分。我們要培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的電工電子與自動化技術復合型、應用型、高技能人才，促進我國經濟發展需要，滿足電子信息技術產業人才需求，突出體現電工電子專業的行業性和職業性。我們要以培養技術應用能力為主線，以行業和崗位需要為依據，設置科學合理的課程結構，按照國際通行的電工電子與自動化技術教育模式制定人才培養方案。
四、電子電工專業人才培養的若干思考
荀子曰：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！比倭?，行行出狀元。如果選擇了一個專業，但不努力學習，是成不了這一行的狀元的。俗話說：“吃得苦中苦，方為人上人。”現在的熱門技能，技術含量高，不努力，不專研是一事無成的。故而，我們要樹立終身學習的理念。對于電子電工專業來講，比如單片機、PCL等，這些技術都是需要編程的，看似學弱電，強電部分也要學，甚至好要學習機械，所以不努力怎么行呢?；诋斚碌碾娮与姽I型人才的培養，思考如下。
1.配備專業設施。
電工電子及自動化技術在國民經濟體系中具有重要的位置，在很多領域都得到了廣泛的應用，特別是在電子制造業中的廣泛應用，極大地提高了企業的生產能力和經濟效益，保證了產品的質量，是現代工業的基礎支撐技術。促進電子電工專業的快速健康可持續發展，必須加快和完善實訓基地的建設，政策上給予扶持，財政上給予支持；職校與企業合作開展一體化辦學，注重校企合作，校校合作；實驗設備要跟上，實驗材料要充裕。這些皆是基礎環節，亦是必備條件。
2.強化教師培訓。
教育者必須首先受教育。教師有一桶水才能給學生一碗水。既然學生要終身學習以適應社會不斷發展的需要，教師更應終身學習。德國職業學院的教育教學質量和學生質量之所以得到企業和社會認可，就在于有一支德才兼備的“雙師型”教師隊伍。他們學歷高，知識豐富，能力素質好，所以他們培養出來的學生綜合能力素質也好，受到企業和社會的歡迎。因此，我們可以借鑒德國培養師資的經驗，通過多種渠道充實和提高“雙師型”教師隊伍。職業學校的電子電工專業學生和大學生不同之處在于自主學習的能力，前者的自主學習能力相對較淡薄，所以教師在這個過程中就起著至關重要的作用?？鬃釉唬骸皩W不可以已。”教師的知識能力和素質要不斷提升，而提升的最好途徑就是培訓。學而不厭，誨人不倦，可以實行教師學習終身制。
3.精心課程設置。
當前電工電子及自動化技術的發展特征是越來越趨于智能化和集成化，電工電子及自動化技術的運用常常要涉及到計算機、制造技術、控制技術、電子技術、光學技術、通訊技術和管理科學等學科知識，而且自動化水平越高、機器設備就越復雜，對人的素質要求也就越高。電子電工專業是一個比較大的專業，涉及生活的各個方面。職高學生從選專業那天起，職業便是他們思考的主題，奮斗的目標就是一席稱心的崗位。電子電工專業學生學習的時間相對較短，很難全面學習。目前，很多學校對電子電工專業開設的課程比較多，學習的時間比較分散。針對這樣一個現狀，我認為電子電工專業的中職學生應該重點學習應用型的知識，如電子裝配、電工和制冷等專業知識。電子電工專業的高職學生在校時間較長，可以從基礎開始，先學電工基礎、電子線路、電子裝配和電工，再“精心打磨”一個熱門技能，比如電子類計算機輔助設計軟件、單片機、傳感器與PLC等。德國“雙元制”職業教育形式下的學生大部分時間在企業進行實踐操作技能培訓，而且所接受的是企業正在使用的設備和技術，培訓在很大程序上是以生產性勞動的方式進行，從而減少了費用并提高了學習的目的性。這樣有利于學生在培訓結束后隨即投入工作，最大限度地縮短職業學校學生從學校到企業的“潛伏期”。另外，為了更好地促進學生的全面健康成長，學校必須指導學生進行職業生涯規劃設計，這是一個目標，也是一盞指路明燈。很多學校實行的“學生個人成長檔案”，就是讓學生從實際入手制訂相應的目標計劃。還有就是要開設職業道德、審美學和體育運動等一系列文化素質輔助教育課程。
五、結語
歌德曾經說：“真正的教養只有通過職業教育才能夠實現?！甭殬I教育是一個長期而艱巨的任務，不是一代人所能完成的，電子電工人才的培養也不例外，這是黨和人民交給我們職教工作者的光榮使命。因為，一種職業資格不僅是我們生存的重要基礎，而且是我們發展自身、了解自身價值和得到社會認可的重要保證。舒適的生活，是無數技能型人才用他們的智慧創造出來的。沒有這些技能型人才，我們將寸步難行，所以我們職教人肩負著神圣的使命。21世紀是中華民族偉大復興的世紀，當下我們與發達國家在職業教育方面還存在很大的距離，但是，只要我們不斷開拓思路，勇于創新，不懈奮斗，堅定不移地走下去，就一定會把我國建設成為人力資源強國、人才強國、創新型國家。
關鍵詞：裝表接電工；職業技能鑒定；技師鑒定
中圖分類號：TP313文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2014）27-6440-02
裝表接電工技師鑒定是電力行業特有工種職業技能鑒定中的一種，是測量從事裝表接電相關工作的勞動者職業技能水平的一種考試。參加鑒定前，要求參加鑒定的人員要經過嚴格的培訓與長期的實踐訓練。現就怎樣組織好裝表接電工技師鑒定考前的培訓進行探討。
1裝表接電工的重要性
裝表接電是業擴報裝的最后一道程序，它標志著供用電雙方關系的確立，是客戶用電的開始，也是供電企業電能計量的開始。而裝表接電工作的好壞，不僅關系到電網的安全經濟運行，還直接影響到用戶的切身利益。
2針對裝表接電技師鑒定前培訓的設計
在技師考評之前電力行業培訓部門會組織相應的鑒定考前培訓，培訓的內容和形式因地區差異和培訓師水平等因素使得各地區培訓單位之間有很大差異，現就我單位組織的裝表接電技師鑒定前培訓來進行探討。
2.1明確培訓目的
裝表接電技師鑒定前培訓的主要目的有兩個：一個是使提高參加鑒定人員的專業水平，順利通過技師鑒定；另一個是初步淘汰與技師水平相差甚遠的人員，節省人力和財力的支出。
2.2確定培訓對象
培訓的對象是要參加裝表接電技師鑒定的人員。只有具有下列條件之一者才可申報技師資格鑒定：
1）取得裝表接電職業（工種）高級職業資格證書后，并在裝表接電職業連續工作2年以上；
2）取得裝表接電職業高級資格證書2年以上，并具有裝表接電職業的中級資格；
3）取得高級技術學校畢業證書并從事裝表接電工作2年以上；
4）取得相同專業大學本科學歷以上并從事裝表接電職業工作3年以上。
通過培訓對象的分析可以看出，要參加裝表接電技師鑒定的人員都是從事裝表接電工作2年及以上的專職工作者，其本身都具有較強的技術操作能力。但也可以看出總體的參加鑒定人員重實踐，但理論相對薄弱。
分析可知，對于裝表接電技師鑒定前的培訓應該重點放在理論知識培訓上。
2.3選取培訓內容
技師的考評方式分為技能鑒定和綜合評審。綜合評審是對日常工作表現和實際貢獻進行考核，重點考核職業道德、工作業績、潛在能力，技術革新、傳授技藝等方面，這是平時工作的積累，不是幾天的培訓可以提升的，培訓中只需了解鑒定時如何應對考評員的提問即可。技能鑒定是按照技師資格標準的要求，重點考核基礎知識、專業知識以及操作技能；參加技師鑒定的人員大部分是一線工人，多年從事該項工作的實際操作，但總體理論水平不是特別高，所以對于參加技師鑒定人員的困難點是基礎知識和專業知識的考核。由此決定技師鑒定前的培訓重點應該放在基礎知識和專業知識的培訓上。主要內容有以下幾點：
1）DL/T448-2000電能計量裝置技術管理規程。DL/T448-2000電能計量裝置技術管理規程中與裝表接電工作相關的內容包括：電能計量裝置管理的目的；電能計量裝置的分類；電能計量裝置的接線方式；準確度等級；電能計量裝置的配置原則；電能計量裝置的現場檢驗等。
2）供電營業規則。供電營業規則中與裝表接電工作相關聯的內容包括：供電企業供電的額定電壓；竊電的制止與處理；竊電量的確定方法；供電設施的運行維護管理范圍等等。
3）電力安全工作規程。電力安全工作規程中與裝表接電工作相關的內容有：作業現場的基本條件；作業人員的基本條件；設備不停電時的安全距離；在電氣設備上工作保證安全的組織措施；在電氣設備上工作保證安全的技術措施等等。
4）電能表的結構和工作原理。電能表的結構和工作原理主要包括：電能表的型號含義；電能表基本參數的含義；電能表的基本結構和電能表的轉動原理等。
5）電流與電壓互感器的相關知識。電流互感器的結構、工作原理、特點、主要作用、型號規定、主要參數、誤差和接線方式等。電壓互感器的結構、工作原理、主要作用、主要技術參數、接線方式和使用注意事項等。
6）三相有功電能表的計量原理及接線分析。三相有功電能表的接線和三相有功電能表與互感器配合使用時的接線；三相四線電能比較錯誤接線分析；三相三線電能表錯誤接線分析和退補電量計算方法等。
2.4選定培訓教材
通過培訓內容的確定，培訓指導書也就確定了，裝表接電工技師鑒定的考前培訓使用的指導書主要是：職業技能鑒定指導書《裝表接電工（第二版）》。這本書涵蓋了裝表接電工應掌握的基礎理論知識和相關技能。
2.5確定培訓的組織形式
裝表接電技師鑒定考前培訓采取脫產集中培訓的形式。
培訓的方法主要采用講授法、討論法、案例法和教、學、做一體化教學法等。
1）講授法。對于DL/T448-2000電能計量裝置技術管理規程、供電營業規則、電力安全工作規程、電能表的結構和工作原理和電流與電壓互感器的相關知識等內容，因為多是基礎知識，而且多而散，所以一般采用講授教學法。利用多媒體課件將其與裝表接電相關知識部分提取出來，給參加考評的人員進行串講，以理解為主。
2）討論法。通過前面分析可以了解到參加裝表接電技師鑒定的人員大多理論知識水平較低，尤其涉及到計算題部分，所以該部分主要是由培訓師講解解題思路，學員舉一反三，采用相互討論的方法加深印象，掌握解題方法。
3）案例法。理論考試部分主要是職業技能鑒定指導書《裝表接電工（第二版）》這本教材中的內容，所以要求整本書里技師及以下的內容全部掌握。技師鑒定考前培訓主要講解該指導書中的重點和難點，每個題型采用案例的方式進行解題思路和方法的介紹。
4）教、學、做一體化教學法。參加鑒定的學員大部分是現場工作者，而考評時多數采用的是實訓設備，所以在考前需要學員對考評實訓設備進行了解。所以對于操作能力方面的培訓，一般采用教、學、做一體化的教學方法。培訓師先講解進行該操作的原理、步驟及方法；然后親自示范；最后學員練習，培訓師指導。
培訓結束時要進行培訓后考試，該部分考試占技師考評理論成績的百分之十，考核方式采用閉卷。
2.6確定培訓周期
裝表接電技師鑒定考前培訓基本是在技師鑒定前一個月進行，周期一般為五天。其中一天時間講解理論基礎知識，兩天半時間講解題庫，一天時間進行操作能力方面的培訓，最后半天進行培訓結課考試。
2.7培訓評估
培訓評估分為兩個部分進行：一是一級評估，主要是針對培訓學員對該次培訓過程中培訓設施、教材、時間安排、培訓師素質等方面的評估；一是二級評估，主要是針對培訓學員最后考試試卷成績的分析，評估本次培訓的培訓效果。
最后的技師鑒定通過率也是一個評估參考。
3總結
裝表接電技師鑒定考前培訓是一個周期性培訓，開發出一套合理有效的培訓方案有其重要的意義。不僅可以提高參加技師鑒定學員的理論水平，還能使其掌握的知識更系統化。
參考文獻：
[1] 勞動和社會保障部培訓就業司和職業技術鑒定中心組織. 國家職業技能鑒定教程[M]. 北京廣播學院出版社， 2003：5-9.
1裝表接電工的重要性
裝表接電是業擴報裝的最后一道程序，它標志著供用電雙方關系的確立，是客戶用電的開始，也是供電企業電能計量的開始。而裝表接電工作的好壞，不僅關系到電網的安全經濟運行，還直接影響到用戶的切身利益。
2針對裝表接電技師鑒定前培訓的設計
在技師考評之前電力行業培訓部門會組織相應的鑒定考前培訓，培訓的內容和形式因地區差異和培訓師水平等因素使得各地區培訓單位之間有很大差異，現就我單位組織的裝表接電技師鑒定前培訓來進行探討。
2.1明確培訓目的
裝表接電技師鑒定前培訓的主要目的有兩個：一個是使提高參加鑒定人員的專業水平，順利通過技師鑒定；另一個是初步淘汰與技師水平相差甚遠的人員，節省人力和財力的支出。
2.2確定培訓對象
培訓的對象是要參加裝表接電技師鑒定的人員。只有具有下列條件之一者才可申報技師資格鑒定：
1）取得裝表接電職業（工種）高級職業資格證書后，并在裝表接電職業連續工作2年以上；
2）取得裝表接電職業高級資格證書2年以上，并具有裝表接電職業的中級資格；
3）取得高級技術學校畢業證書并從事裝表接電工作2年以上；
4）取得相同專業大學本科學歷以上并從事裝表接電職業工作3年以上。
通過培訓對象的分析可以看出，要參加裝表接電技師鑒定的人員都是從事裝表接電工作2年及以上的專職工作者，其本身都具有較強的技術操作能力。但也可以看出總體的參加鑒定人員重實踐，但理論相對薄弱。
分析可知，對于裝表接電技師鑒定前的培訓應該重點放在理論知識培訓上。
2.3選取培訓內容
技師的考評方式分為技能鑒定和綜合評審。綜合評審是對日常工作表現和實際貢獻進行考核，重點考核職業道德、工作業績、潛在能力，技術革新、傳授技藝等方面，這是平時工作的積累，不是幾天的培訓可以提升的，培訓中只需了解鑒定時如何應對考評員的提問即可。技能鑒定是按照技師資格標準的要求，重點考核基礎知識、專業知識以及操作技能；參加技師鑒定的人員大部分是一線工人，多年從事該項工作的實際操作，但總體理論水平不是特別高，所以對于參加技師鑒定人員的困難點是基礎知識和專業知識的考核。由此決定技師鑒定前的培訓重點應該放在基礎知識和專業知識的培訓上。主要內容有以下幾點：
1）DL/T448-2000電能計量裝置技術管理規程。DL/T448-2000電能計量裝置技術管理規程中與裝表接電工作相關的內容包括：電能計量裝置管理的目的；電能計量裝置的分類；電能計量裝置的接線方式；準確度等級；電能計量裝置的配置原則；電能計量裝置的現場檢驗等。
2）供電營業規則。供電營業規則中與裝表接電工作相關聯的內容包括：供電企業供電的額定電壓；竊電的制止與處理；竊電量的確定方法；供電設施的運行維護管理范圍等等。
3）電力安全工作規程。電力安全工作規程中與裝表接電工作相關的內容有：作業現場的基本條件；作業人員的基本條件；設備不停電時的安全距離；在電氣設備上工作保證安全的組織措施；在電氣設備上工作保證安全的技術措施等等。
4）電能表的結構和工作原理。電能表的結構和工作原理主要包括：電能表的型號含義；電能表基本參數的含義；電能表的基本結構和電能表的轉動原理等。
5）電流與電壓互感器的相關知識。電流互感器的結構、工作原理、特點、主要作用、型號規定、主要參數、誤差和接線方式等。電壓互感器的結構、工作原理、主要作用、主要技術參數、接線方式和使用注意事項等。
6）三有功電能表的計量原理及接線分析。三相有功電能表的接線和三相有功電能表與互感器配合使用時的接線；三相四線電能比較錯誤接線分析；三相三線電能表錯誤接線分析和退補電量計算方法等。
2.4選定培訓教材
通過培訓內容的確定，培訓指導書也就確定了，裝表接電工技師鑒定的考前培訓使用的指導書主要是：職業技能鑒定指導書《裝表接電工（第二版）》。這本書涵蓋了裝表接電工應掌握的基礎理論知識和相關技能。
2.5確定培訓的組織形式
裝表接電技師鑒定考前培訓采取脫產集中培訓的形式。
培訓的方法主要采用講授法、討論法、案例法和教、學、做一體化教學法等。
1）講授法。對于DL/T448-2000電能計量裝置技術管理規程、供電營業規則、電力安全工作規程、電能表的結構和工作原理和電流與電壓互感器的相關知識等內容，因為多是基礎知識，而且多而散，所以一般采用講授教學法。利用多媒體課件將其與裝表接電相關知識部分提取出來，給參加考評的人員進行串講，以理解為主。
2）討論法。通過前面分析可以了解到參加裝表接電技師鑒定的人員大多理論知識水平較低，尤其涉及到計算題部分，所以該部分主要是由培訓師講解解題思路，學員舉一反三，采用相互討論的方法加深印象，掌握解題方法。
3）案例法。理論考試部分主要是職業技能鑒定指導書《裝表接電工（第二版）》這本教材中的內容，所以要求整本書里技師及以下的內容全部掌握。技師鑒定考前培訓主要講解該指導書中的重點和難點，每個題型采用案例的方式進行解題思路和方法的介紹。
4）教、學、做一體化教學法。參加鑒定的學員大部分是現場工作者，而考評時多數采用的是實訓設備，所以在考前需要學員對考評實訓設備進行了解。所以對于操作能力方面的培訓，一般采用教、學、做一體化的教學方法。培訓師先講解進行該操作的原理、步驟及方法；然后親自示范；最后學員練習，培訓師指導。
培訓結束時要進行培訓后考試，該部分考試占技師考評理論成績的百分之十，考核方式采用閉卷。
2.6確定培訓周期
裝表接電技師鑒定考前培訓基本是在技師鑒定前一個月進行，周期一般為五天。其中一天時間講解理論基礎知識，兩天半時間講解題庫，一天時間進行操作能力方面的培訓，最后半天進行培訓結課考試。
2.7培訓評估
培訓評估分為兩個部分進行：一是一級評估，主要是針對培訓學員對該次培訓過程中培訓設施、教材、時間安排、培訓師素質等方面的評估；一是二級評估，主要是針對培訓學員最后考試試卷成績的分析，評估本次培訓的培訓效果。
最后的技師鑒定通過率也是一個評估參考。
3總結
裝表接電技師鑒定考前培訓是一個周期性培訓，開發出一套合理有效的培訓方案有其重要的意義。不僅可以提高參加技師鑒定學員的理論水平，還能使其掌握的知識更系統化。
參考文獻：
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關鍵詞：輸配電；用電工程；自動化運行；研究和分析
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.05.145
0 前言
科學技術的高速發展使得我國步入到電子信息時代，不僅增加了電子信息技術的應用率，在一定程度上也提高了人們的生活質量，促進了經濟的發展。電子信息技術和輸配電及用電工程的結合發展，滿足了當下人們對輸電配電質量和電力輸配工作的發展要求，促進了輸配電及用電工程自動化運行的效率。
1 輸配電和用電工程自動化實際應用弊端
當下，我國的輸電和配電工作主要存在以下弊端，其一，自然弊端，其二，人力管理弊端，其三，技術弊端。對于自然弊端來說，主要是輸配電及用電工程在實際運行過程中和自然環境緊密相連，在實際操作的運作過程中，會受到天氣、氣候溫差和一些惡劣氣候的影響，降低輸電配電工作效率和質量，導致一些應用時間較長的設備和線路損壞和老化漏電現象，造成資源浪費和故障發生。其二，人力管理弊端。輸配電工作受人力管理因素影響較大。現階段，我國參與輸配電的工作人員技術能力有限，專業知識水平高低不一、參差不齊，在實際工作中，實力較差的工作人員難免會因為自己專業知識的匱乏給工作帶來一定的漏洞。其次，由于管理人員管理意識薄弱，沒有建立統一的管理機制，使得輸配電工作問題頻發。其三，技術弊端。我國的輸配電工程起步比西方稍晚，對輸電和配電技術研究還處于發展階段，因此具有自身的技術局限性，存在一定的技術弊端[1]。
2 我國輸配電和用電工程優勢
對輸配電和用電工程自動化的優勢進行細致化分析，其主要包括以下兩點。其一，輸電配電和用電工程自動化的靈活性和高效性。自動化技術和輸電配電工作結合，利用計算機技術來對輸電和配電整個過程進行監控，增加了監管的范圍和管理的便捷性，保證了輸電配電工作的安全性，提高了輸電和配電工作效率。其二，增加了輸電配電的便捷性和智能性。自動化技術和輸電配電工作的結合發展，是社會發展和科學技術發展的產物。具有時代性特點，具有較強的智能水平。其在實際應用過程中，可以利用智能技術對電網滯后和人為操作帶來的弊端進行提升完善，降低事故發生率，促進電力產業的發展。其三、簡約性優勢。傳統的輸配電方法較為繁瑣，在實際應用過程中，需要更多的人力投入，增加了電力運行的壓力[2]。利用自動化技術改變了傳統輸電配電工作弊端，增加了輸電配電工作的簡潔性，優化了輸電配電工作程序。其四，具有較好的安全性和科學性。在輸電和配電工作過程中，自動化技術的應用，可以增加對電力運行的關注度，降低了意外事故的發生率，保證了輸電和配電工作的安全性與科學性?？偠灾瑢旊娕潆姽ぷ鱽碚f，自動化技術的應用具有實際應用價值，不僅保證了輸電配電的質量，也降低了輸電配電事故的發生率，保證了電力運行的安全性，促進了電力產業的智能化發展，實現了電力產業的現代化發展目標。
3 輸配電及用電工程自動化的發展
為了完善上述輸電配電自動化發展弊端，促進電力企業的發展，保障自動化技術在輸電配電工作的有效性，首先要完善輸電配電技術等方面弊端，為我國電配電工作可持續發展奠定堅實基礎。
3.1 增加對輸電配電技術投入度
技術是輸電配電自動化發展的基礎和關鍵，輸電配電技術的落后是阻礙我國電力領域發展的主要問題，也是當下電力事業較為突出的難題。面對這一發展形勢，要想促進輸電配電工作的高效運作，提高輸電配電用電工程自動化水平，首先要增加對輸電配電技術的投入。學習西方國家先進的技術經驗，增加對輸電配電技術的研發力度，完善當下輸電配電技術的弊端，為電力自動化發展奠定堅實基礎，促進電力企業的可持續發展[3]。
3.2 提高輸配電工作人員的專業能力
無論是什么領域，什么性質的企業，工作人員是工作高效運行的保證。就當下輸電配電工作效率低下這一問題進行分析，工作人員專業能力和技術能力缺陷，是影響電力產業發展的重要因素。因此，要想促進電力產業的可持續發展，保證輸電配電自動化效果，首先要增加對工作人員的關注度，培養具有專業知識和技術操作能力的工作人員，對在職工作人員進行及時培訓，建立合理化的培訓周期，構建人力資源破譯產業體系。對于人員的招聘環節來說，要保證聘用的工作人員具有高技術操作能力和高儲備量的知識積累度，保證其具備較強的實際操作能力和應變能力，來為輸電配電自動化工作做保障。
4 結論
當下，我國輸電配電和用電工程自動化發展，主要是利用計算機技術與網絡技術、電子信息技術等等，同時結合輸電配電系統運作和發展。不同現代化技術和輸電配電工作的結合，提高了輸電配電工作效率，保證了輸電配電工作的質量。不僅可以利用現代化技術對輸電配電全過程進行監控，也可以利用地理信息系統來完善傳統運行的弊端，保證了信息和數據的時效性，可以及時的掌握輸電和配電工作中出現的問題，及時的進行修復和完善。
參考文獻：
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關鍵詞：中等職業教育 職業能力 模塊化教學
中等職業教育要想實現以就業為導向目標，必須注重培養和提高學生的職業能力。以就業為導向的中等職業教育，其學生職業能力的培養，需要對現行的人才培養模式、辦學模式、教學模式及能力評價等模式進行變革，做到從市場和企業的需求出發，全面培養和提高學生的職業能力，滿足和適應學生就業以及發展創新的需要。
模塊教學法（MES模式）是從國外引進的一種較為先進的職業技術教學法。這種方法打破了原來的課程體系，以技能為主線，將理論知識與技能要求融為一體，每個模塊代表一個實際工作程序和工作規范，我校在電子電工專業實踐教學中，采用模塊教學法，探索出一套切實可行的技能訓練方法。
一、實施對象
電子電工專業一年級學生，生源狀況：初中畢業生及結業生。入學時沒有任何專業基礎。
二、模塊設計原則
從企業對電子電工專業人才需求出發，根據本專業教學計劃的要求，以學生的基本功訓練為技能訓練核心,以典型課題為實例,以維修技術水平為檢測標準設計模塊
1.模塊設計本著覆蓋相應的崗位群、達到中級維修電工的水平、以基本功訓練為主、兼顧新技術、突出專業主干、兼顧專業邊緣和著眼電氣維修、兼顧電氣設計原則，將電子電工專業技能訓練設置為4個一級模塊和若干個二級模塊，一級模塊有基本功訓練模塊、強電技能訓練模塊、弱電技能訓練模塊、綜合訓練模塊，并分別制定出相應的訓練內容、訓練要求、實施方法。
2.按照中華人民共和國工種規定的要求和標準，該模塊覆蓋電工(09 -030)、維修電工(09-031)、電工電路儀表裝接調試工 (09 -018)、無線電裝接工(36 -002)、無線電調試工(36 -003)5個工種。
三、模塊式技能訓練的內涵
模塊式專業基本技能訓練是依據專業職業性常規訓練的著重點，將專業技能分解成一系列模塊，以師帶徒，強化訓練，由學校訓練到工廠訓練、由單項訓練到綜合訓練、由反復練習到創造性練習。讓學生既動手，又動腦，逐項推進，逐項達標，形成完整的技能訓練體系。模塊式專業基本技能訓練過程，是學生人人參與的創造性實踐活動，學生在親身實踐的過程中，理解和掌握專業知識和技能，掌握實際工作程序和工作規范，體驗其中的艱辛和樂趣，培養學生分析、解決實際問題能力。
四、模塊式技能訓練的理論依據
1.“情境—達標”教學原則
傳統的課程設計是按照學科型的知識體系，按照基礎課、專業基礎課、專業課的框架，將各種顯性知識納入課堂體系的。至于對學生知識遷移、個性發展和職業能力形成有著非常重要作用的緘默知識則根本不在課程設計考慮之列?！扒榫场_標”式課程設計模式不但重視緘默知識的作用，而且主張改革課程設計的傳統思路和程序，以職業崗位分析作為課程設計的起點，構建能力本位的課程體系。其課程設計的基本程序是：分析職業崗位的工作任務和工作要求——建立崗位職業能力體系——分析職業能力形成所需經驗——分析各種經驗發生的情境及與之相關的知識——建立基于能力培養的課程模塊——優化課程模塊形成能力本位的課程體系。
2.基于完整工作過程的教學設計活動
職業教育的核心概念是職業?！耙粋€職業之所以能夠成為職業，是因為它具有特殊的工作過程，即在工作方式、內容、方法、組織以及工具的歷史發展方面有它自身的獨到之處?！被谕暾ぷ鬟^程的教學活動，是指按照顧客訂單組織學生經歷完整工作過程的職業教育活動。他強調依靠企業的真實工作過程來設計教學活動。職業技術教育值得借鑒的模式，一是德國的“雙元制”，即企業+學校模式，其學員具有學生和學徒雙重身份，其教學過程企業與學校雙位一體，學員基本上30%的時間在校學習，70%的時間在企業頂崗受訓，培訓的重點是在企業內，學校只起補充作用；二是“模塊式教學體制改革”，其主旨就是讓學生一入學就接觸專業性內容，模塊精講，技能多練，讓學生最大限度地投身到所學專業的環境中去。五、模塊式專業基本技能訓練的組織實施
1.建立配套的師資隊伍
實踐性教學定位的重要性，決定了教師隊伍必須做到“雙師型”的配置，讓學校的教師走向工廠具有教師和技術工人雙重身份，又要下大力引進工廠的專業技術人員走進教師隊伍。讓技術專家型教師隊伍參加技術性人才培養目標的制定與人才培養過程，提高人才培養的實用性與教育水平。
2.建立健全與專業相配套的實驗室、實習室、實訓基地
配套建設要作為一個系統工程整體實施，要進行綜合設計、開發、利用和管理，避免盲目性、重復性、觀賞性投資，在經費短缺的情況下，寧可減少對驗證實驗的投入，也要確保對模塊式專業基本技能訓練的投入，努力做到讓學生最大限度地投身到所學專業的環境中去，努力開拓校內外相結合的實訓資源共享之路，為專業課教學采用現場教學，為學生邊學習、邊實踐創造良好的條件。
3.推進課程改革，構建模塊體系
以職業性任務和和行為過程為導向，以培養專業技能為主線，不片面強調課程各自的系統性和完整性，不片面強調復合型人才培養目標，改革傳統的學科型課程模式，構建以實踐技能為中心的模塊式課程體系。通過課程改革，重點解決理論教學與實踐教學、知識學習與能力培養之間的關系；通過課程整合，整個專業的全部課程分成文化課、專業課和實踐課三大類，每類課程按照專業培養目標構建基本技能訓練模塊，以模塊式專業基本技能訓練為紐帶，再去進一步組合課程，組織教學。
六、結束語
我校在實施技能訓練模塊教學后，起到了實踐訓練促進理論學習、理論與實踐互相促進的效果，同時，激發了學生學習興趣，技能操作水平得到了顯著提高，通過規范化、標準化訓練，學生的整體素質、綜合職業能力得到很大的提高。該專業畢業生在中級工技能鑒定中，合格率超過95％，就業率達100％。用人單位普遍反映良好，學生綜合素質高、動手能力強、都能勝任本職工作，有部分學員已成為企業生產中的技術骨干。
參考文獻：
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中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0064-01
中職教育的首要目標，就是根據社會發展的需要，向社會提供具有專業技術的職業人才。所以，不僅要注重對學生專業知識和操作技能的培養，還應該注重學生綜合職業能力的培養。機電一體化作為中職教學中的重要組成部分，主要是培養具有豐富的專業知識以及良好的操作技能的維修電工和編程控制師，既需要有獨立發現問題和解決問題的能力，還需要在熟練掌握專業知識的同時，加以應用和擴展，具有創新意識和創新能力。隨著現代信息技術的不斷發展，為職業院校的信息化教學提供了支持。如何利用信息技術推進機電一體化的教學改革，提高教學效率，具有重要意義。
一、明確改革目的
機電一體化技術是應用型的跨學科的技術，這就首先需要教學過程必須做到理論教學和實踐教學相結合，在學生掌握具體理論知識的基礎上，通過實踐強化專業技能的培養。其次，將未來工作內容和現今的學習內容結合，主要是指老師在進行教學時，應該注重學生的學習內容應為今后工作的實際服務，以更好地增加課程實用性。所以，針對社會的新要求，我們提出了以下具體的改革方法：立足課堂、面向學生，崇尚實踐，把課堂教學與課題研究和專業實踐教學緊密相結合，充分合理地把現代信息技術手段應用于專業實踐教學中，有效整合專業實踐教學資源，以“行動研究”為主，在專業實踐教學中不斷總結提高，豐富實踐經驗，形成初步的理論成果。通過應用信息技術，提高學校專業實踐教學的質量和效益，提高學生的專業實踐技能和職業綜合素質，提高專業教師，特別是專業實習教師的教學水平和科研水平。
二、注重信息技術的應用
教學方法的創新直接影響到學生的學習興趣，影響到教學質量，因此，教師首先要打破原有的教學模式的束縛，注重應用信息技術進行教學。信息技術具有集圖像、文字、聲音、動畫等于一身的特點，能夠創設具體的教學情境，并能激發學生的學習興趣，通過形象生動的演示，提高教學效率。例如，“三相異步電動機的原理”的教學，如果用語言講清楚電動機是如何轉動起來的，非常困難，學生不易明白。如果把其原理制成課件來說明，學生既有興趣，也容易理解了。又如，在講授《液壓轉動系統》一課時，教師可放棄以前那種在黑板上畫圖說明的方法，借助PPT、視頻等形式，將整個轉動系統的組成元件及工作原理清晰地展示給學生，讓學生在情境中融合視覺和聽覺積極參與，加深對理論知識的印象。
其次，明確學生的學習目標，加快重視理論知識的學習為專業技能的培養的教學模式轉變。對課堂教學重新定位，確立起以向社會提供更多的適應職業崗位要求的技能型人才的目標戰略。注重將具體的社會需求和未來工作中的實際需要引進到課堂的教學中，注重對學生知識、技能、態度的綜合培養，并在教學內容上進行深刻的體現，對學生進行有針對性的教學實踐，從總體上提高學生的整體水平。
第三，要將虛擬教學和實際教學相結合。通過打造現代信息技術平臺，充分發揮信息技術的優勢，使學生能夠通過網絡，強化自主學習。通過自主學習，充分加強自身對專業技能的了解，合理地利用各方面的優勢資源，來不斷加強自身的專業技能。在水平提高的過程中，樹立中職學校師生的良好形象。
三、不斷優化教師隊伍建設
在機電一體化教學中，要注重理論和實踐技能的雙重發展，就需要對老師進行具體的劃分，也應該劃分出具體的理論課老師和專業課老師，這樣不僅可以有效的將老師的自身優勢發揮出來，還可以提高老師上課的質量和水平。所以必須將老師隊伍進行優化和整合，使學生可以在學習過程中可以真正的對理論和技能進行良好把握并進行有效的結合。例如，可以把機電一體化專業的《電工技術基礎》《電子技術基礎》以及《電工技能》和《電子技能》有效地整合成《電工技能與培訓》和《電子技能與培訓》兩門課程，這樣不僅可以把理論和實踐進行整合，也有效地提高了老師教學了解的效率。同時也給學生減輕了不必要的理論負擔。
總之，中職院校機電一體化教學改革是一個需要不斷深入發展的課題，在改革過程中，一定要注重理論和實踐的結合，加強教師隊伍的信息化建設，加強學生的自主探究能力培養，以適應社會對職業技能型人才的需要。
關鍵詞：船舶電子電氣技術專業；船員；適任證書
0引言
隨著科學技術的發展，計算機技術、自動控制技術、通信技術等綜合應用在船舶上，使船舶自動化程度越來越高，這就要求船舶的維護和管理人員要具備相應的知識和技能才能保證船舶的安全運營。船舶駕駛員和輪機管理人員所掌握的知識和技能無法實現自動化設備的維護和管理，因此，自STCW公約馬尼拉修正案生效后，船舶電子電氣員（ETO）作為國際航行船舶上一個重要崗位被確立下來[1]。為了履行STCW公約馬尼拉修正案，交通運輸部頒布的《中華人民共和國海船船員適任考試和發證規則》（11規則）增加了船舶電子電氣員一職。新增的船舶電子電氣員作為掌握“電氣、電子和控制工程”、“維護和修理”、“無線電通信”等技能的船舶高級電子電氣工程技術人才受到航運公司的熱捧，人才缺口相對較大。船舶電子電氣員的工作崗位必須通過海事局組織的相關考試，并獲得船舶電子電氣員適任證書，即持證上崗。因此各航海類院校陸續開設了船舶電子電氣專業，為我國航運業培養急需人才。浙江國際海運職業技術學院作為航海類職業院校通過了國家海事局電子電氣員和電子技工的培訓課程認證，并于2015年開始招生船舶電子電氣技術專業學生。本文主要以院校為例分析船舶電子電氣技術專業學生教學、考證培訓現狀，總結教學、考證培訓中遇到的問題，并提出改進意見。
1船舶電子電氣技術專業教學現狀
浙江國際海運職業技術學院船舶電子電氣技術專業的培養目標是培養出掌握船舶電子電氣和控制工程、船舶設備維護和修理、無線電通信與導航等知識和技能，滿足國際和國內航運業需求的高素質技術技能型航運類人才。人才培養過程中采用能力三遞進式的人才培養方式，即將職業能力培養分三個層級，即職業基礎能力、職業專項能力和職業綜合能力。培養的過程中層層遞進，使學生扎實地掌握職業所需的理論知識和技能，最后通過海事局組織的無限航區750kW及以上船舶電子電氣員適任證書考試全部科目才可獲得適任證書。目前，學校師資力量配置均衡，教師的教學經驗和海上實踐經驗豐富；實訓設備配置先進，符合海事局考證培訓的要求，但是在教學實施過程中依然存在一些問題。
1.1學生參加考證積極性不高
1.1.1海員職業吸引力下降，上船意愿低
隨著社會的飛速發展，海船船員職業的吸引力逐漸在下降，大多數學生在畢業時不會選擇海船船員職業。海船船員職業吸引力下降的主要原因體現在三個方面，一是海船船員工資收入與陸地工作相比優勢越來越小，甚至已無優勢；二是家庭壓力較大，上船工作后無法照顧父母、妻兒；三是海船船員負面新聞較多，如撞船沉船事故、海盜襲擊等。既然畢業后不選擇海船船員這個職業，學生在學習該專業后參加考證的概率較低。
1.1.2考試大綱內容多且難度大
海事局無限航區750kW及以上船舶電子電氣員適任證書考試包括五門理論和五門實操評估，所有科目全部通過才可獲得適任證書，而這五門理論和五門實操評估中所囊括的知識點數量多、難度相對較大。比如“船舶電氣”一門理論考試包括電機與拖動基礎、電力電子學基礎、交流電動機的繼電接觸器控制、變頻調速及變頻器、甲板機械及船用電梯的電力拖動、舵機電力拖動與控制、船舶電力推進、船舶電力系統、船舶同步發電機并聯運行、調壓器、調速器、船舶電站自動化及船舶高壓電站等眾多知識點。近些年高職航海類專業招生分數線越來越低，生源情況越來越差，學生在學習過程中無法理解所學知識點，尤其是電氣相關的理論知識，因此在備考過程中很多學生存在死記硬背現象。由于船舶電子電氣員適任證書考試難度較大，很多學生選擇主動放棄，不參加考證。
1.2考證通過率低
表1是2019年12月至2020年11月全國航海類高職院校船舶電子電氣員適任考試及格率統計情況，由表可知全國航海類職業院校船舶電子電氣員適任證書考試及格率非常低。如何提高考證的通過率成為各航海類職業院?？紤]的首要問題（數據源自中國海事局網址）。
1.3學生對專業課程學習不足
專業課程學習不足主要有兩個原因，一是部分學生畢業后不愿選擇海船船員職業，而學校提供的學習資源以海員教育培訓課程為主。因此，這些學生覺得課堂所學知識用處不大，轉行后還得重新學習，從而導致學習氛圍不佳[2]；二是部分專業課程課時安排不合理，如“電工與電子技術”是船舶電子電氣技術專業的一門專業基礎課程。該課程主要教授學生電工、電子方面的基本知識，是學習后續專業核心課程的基礎，也是海事局船舶電子電氣員適任證書考試大綱內容。該課程內容龐雜，主要包括電路原理、交流電路、電機、電子技術基礎等，而課時安排只有96個學時，其中還包括20個學時的實訓課程。在實際教授的過程中存在課程內容多與課時安排少的突出矛盾，教師在講授時只能簡單地介紹而不能深入地發掘知識點，學生在學習時產生興趣了但時間不夠了，從而導致學習效果大打折扣。
2提高教學質量與考證通過率的對策
2.1提高船員職業的社會認可度
“海洋強國”國家戰略的實施離不開高素質技術型航運類人才的支持。政府層面應該加大資金投入，改善船員的社會地位，并大力宣傳和弘揚航海文化，提高社會對船員職業的認可，從而引導學生樹立為國家“海洋強國”戰略而奮斗的“航海夢”。學校層面應該在學生入學初期邀請行業內專家、航運企業工作的優秀畢業生為學生開展講座，從而提高學生對船員職業的認知，提高學生對航海職業的認可，正確引導學生努力奮斗實現“航海夢”。
2.2創新人才培養模式
船舶電子電氣技術專業學生所學專業知識適用性很強，學生不僅可以選擇船舶上任職電子電氣員，陸地就業前景也非常廣闊，如修造船廠、船舶電氣設備企業、陸地電子電氣相關行業等。單一的培養目標已經不能滿足學生就業的需求，只進行船舶相關課程的教學安排導致部分學生喪失學習興趣。因此，建議學生在第一學年學習完專業基礎課程后進行分流培養。選擇海上工作的同學，根據原有的課程設置學習相關專業知識和技能，或者到與學校簽訂合同的航運企業以“學徒制”方式學習相關的專業知識和技能，最后通過國家海事局組織的船舶電子電氣員適任證書考試從而獲得船舶上的任職資格。選擇陸地工作的同學學習學校新開設的相應專業課程，為學生將來的職業發展打好堅實的基礎。
2.3深化課程改革
深化課程改革是提高教育質量的根本。在滿足培訓大綱的基礎上，適當的調整課程內容和課時，從而提高教學質量。如“電工與電子技術”課程為專業基礎課程，所包含內容較多，可分為“電工與電子技術（上）”和“電工與電子技術（下）”兩門課程并適當增加學時；“船舶電工工藝”和“船舶電子電氣管理與工藝”兩門課程三相異步電動機拆裝、電氣控制箱故障排除等內容重復，可以進行適當整合。
2.4加強考前綜合知識培訓
船舶電子電氣員適任證書考試所包含知識點眾多，在考前必須對學生進行綜合知識培訓。教學團隊要合理安排課程，做到各考試科目的培訓工作同時進行，提高一次通過率。培訓過程可以按照知識點概括、例題講解、專項訓練、答疑、模擬考試的順序進行，保證學生真正的理解所學知識點，而不是死記硬背。同時，學院應該做好統籌管理，安排各課程老師輪值晚自習，為學生考前復習做好保障工作。
3結束語
隨著船舶自動化程度的不斷提高，船舶電子電氣員已經成為船舶配員中不可缺少的一部分，如何提高船舶電子電氣員適任證書考試通過率已經成為各航海類院校所面臨的共同問題，急需要航海教育界人士共同努力加以解決。各航海類院校應該總結經驗、深化改革、提高教育培訓質量，培養出合格的船舶電子電氣員，為國家航運業輸送高素質技術技能型人才。
參考文獻
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1激發學習熱情，創造良好學習環境
作為一門基礎專業理論課程，它有著獨特的、與眾不同的課程特點。但它涉及的內容多，途徑廣，內容抽象，概念深奧，不易直觀理解。如果生般硬套，不加消化，不能夠做到理論聯系實際，學生會形成厭學的情緒，漸漸對本課程失去學習動力。幾年下來，我針對這種情況采取多途徑多渠道激發學習方法，取到了一定的效果。
1.1教師課前準備一定要充分，多聯系現實情況，講解一些和課本知識相關的生活常識從生活常識中碰到的具體事例著手，慢慢引導學生的注意力到課本中來。一般情況下，能夠給出具體一些生活實例，學生肯定會感興趣，最起碼聽起課來輕松，學習的熱情馬上調動起來，漸漸地把精力投入到學習中來。比如，在講到電機與變壓器這節內容時，我首先聯想到三峽的發電機組情況，把這些情況告訴學生，規模是如何之大，操作是如何之方便，結構是如何之復雜，檢修起來是如何之容易，因為全程實現自動化控制。學生在聽完這些常識后，自然聯想到電機的問題來，馬上對電機產生濃厚的興趣，學習熱情空前高漲。
1．2采用多種教學手段，多渠道教學方法我試著把該課程的教學地點直接轉移到教育實踐基地上去，一方面是告訴學生我們本節課要學什么，另一方面是有意讓學生們體驗到課本中的具體事實，因為現場的設備、安裝、操作等直接告訴他們答案。在有意識地有可能的情況下，把教學地點搬離教室也能取到一定的效果。有些時候可能會碰到一些場景讓學生無法想象，更不能通過實驗或是實踐來完成的重要理論、概念、公式、規律等。那么按照傳統的教學方法肯定取不到任何實際效果，聯想到多媒體教學、課件教學剛好用到。通過多媒體和課件教學，能夠形象生動地把畫面展現出來，使學生容易理解，再加上聲畫并茂，學生的觀察力也比以前高出不少，思維能力和對事物的理解能力也得到提高。
1．3加強動手能力，實現實操，是勢在必行有效的一種教學輔助方法教學中，一定要為學生創造動手的機會，充分利用各種教學資源，能夠在實驗中同步教學，將起到不可估量的教學效果。當然這必須得花更多的精力和時間完成前期準備工作，往往是上一節課，要花上幾節課甚至更多時間和精力去準備課前事宜。要讓學生既要動手操作學習，又要動腦思考問題，有時候并不是件筒單的事情，但一旦完成，學生的學習欲望和熱情完全調動出來，可以說是事半功倍的效果。教師也不會感到上課累，教不好理論知識，學生也不會覺的聽起來泛味，聽不進去，學不懂。
2為了達到最佳的教學水平，教師本身有必要時時充電學習，豐富本專業各種知識面，做到教學內容豐富，教學過程精彩，教學效果明顯
有了良好的教學手段和教學方法，往往還不夠，專業本身的知識面一定要廣，要深，要精。這就要求我們本身要不斷學習本專業及相關專業知識，條件允許的話，要跨出校園去外面培訓，接受他校或兄弟校良好的教育方法。冰凍三尺非一日之寒，教師一定要有耐心，把心思花在教學和學習上，利用課余時間或是放假時間到工廠、發電廠、水電站、變電站等參觀學習。只有掌握了大量的第一手資料，請教了工人師傅諸多問題后，才能充實自己的專業知識，豐富自己的相關專業理論水平。在課堂上做到學有所用，不怕學生問問題，不怕給學生的問題難住卡住等。有了更多的專業知識和內容，你會發現一節電工課下來，很輕松自如，學生聽起課來興趣盎然，教學質量和教學效果也明顯提高了。
3汲取其它學科精華，《維修電工》將更加精彩
不可否認《維修電工》是一門實驗加實現加理論綜合的課程，但它本身也有其它課程共性的特點。比如一些推論、公式、原理、結論等，可以參考數學、物理、化學、生物等課程教學方法。當然也可以參照現代企業管理、物流管理、經濟學等良好的課程理論教學方法，只有結合運用，才能充分發揮《維修電工》課程閃光的一面，使該課程不再估燥無味，不再抽象難理解，不再是學生心中一門不可學好，難接受的專業課程?？傊?，要上好《維修電工》課程，必須立足實際，以學生為本，充分調動學生的學習熱情，激發他們的學習興趣和求知欲望，使學生在輕松愉快的學習環境中學習。讓學生親自動手操作學習，通過多途徑多渠道的教學方法，使課程更具生動，富有朝力。相信《維修電工》并不是一門學不好，難學的課程。
作者：陳開平 單位：福建工程移民職業技術學校
關鍵詞：供電企業；農電工；教育培訓
中圖分類號：F426 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）33-0122-02
在電力市場規模不斷擴大的今天，電力企業的競爭越來越激烈，電力企業的競爭實質是對人才的競爭，特別是對高技能人才的競爭。農電工整體素質的高低，是關系到縣級供電企業可持續發展的關鍵。為此，抓好農電工的教育培訓工作是縣級供電企業當前所面臨的一項重要工作。建立一支高技能人才隊伍，企業培訓起著至關重要的作用。下面就綏德供電分公司的實際情況，淺談如何抓好農村電工員教育培訓工作的幾點工作思路。
1 當前本企業農電工現狀分析
隨著農網建設與改造工程的逐步完善，陜西地方電力集團公司“陜西電網，雙優電網”以及“以安全電網服務地方經濟”目標的開展，對于各個基層供電企業提出了新的要求。綏德縣供電公司隸屬于陜西省地方電力集團有限公司，截止2012年，現有職工301人，其中全民合同制職工221人、農電聘用工74人、臨時工6人、離退休人員54人，農電工人數占很大比例，而且大部分都是初中文化，文化水平較低，知識結構貧乏，雖然后面增加有高中和技校畢業生，也只有總人數的20%，但是由于剛剛招收進來，實際工作經驗缺乏，在專業技術方面，大部分員工的專業技能水平較低，沒有受到過系統的專業知識和技能訓練。另外，由于農電工大多是本地人員，供電區域分散且多為偏遠地區，造成農電工紀律約束少，管理難度大。農電工擔負著農網設施的保安員、農民群眾用電的服務員、農村電力市場的推銷員，長期奮斗在生產一線的農電工，與群眾接觸最為頻繁，他們的一舉一動都直接關系到電力企業的形象工程。因此，需要供電企業在企業員工的教育培訓方面多下功夫，探索適合本公司的教育培訓方式。
2 加強農電工教育培訓工作的對策
為了進一步提升農電隊伍的綜合素質，防止人身傷亡和設備燒毀事故，真正實現“以安全電網服務地方經濟”的目的，綏德縣供電公司結合實際情況切實抓好農電工培訓工作。
2.1 組織領導到位，促進上崗制度的規范化
制訂農電工教育培訓計劃及農電工教育培訓實施方案，把農電工教育培訓考試成績與工資掛鉤，把農電工學習培訓成績與年終評先樹優掛鉤，在公司財務制度和財力允許的范圍內，力所能及為農電工解決養老保險、工傷保險、勞動保護等“五險一金”福利問題，使廣大農電工有歸屬感，樹立主人翁意識，調動農電工學習的自覺性、工作積極性和責任心。2013年3月5日至3月8日，綏德縣供電公司對下屬12個供電所、3個變電站、保線站、修試班、計量所等一線生產單位職工95人、農電工74人以及長期參與電網建設施工的季節性民工10人開展業務技能和安全知識培訓，并進行了“安規”考試，此次培訓考試，不僅使員工的業務技能水平和安全生產意識得到加強，也為公司春檢工作奠定了堅實的安全基礎。
2.2 道德教育到位，促進培訓工作的常態化
由于農電工學歷普遍較低，在對員工進行技術培訓和安全教育的時候，我們更要重視員工的道德教育。農電工一般從事低壓和10kV部分工作及抄核收、線路維護等工作，與群眾的接觸最為頻繁，那么農電工的道德素養的高低，就會直接影響公司在群眾眼中的形象，因此，必須集中抓好職業道德、職業職責、職業紀律方面的教育，深入開展思想作風和紀律整頓，內強素質，外樹形象。同時還需要深入群眾，從群眾中去了解實情，對于人民滿意的基層單位，給予獎勵，對于做得不好的，進行通報批評。對農電工的道德行為起到監督作用，促使農電工嚴于律己，認識到道德行為規范的重要性。
2.3 時間安排到位，促進專業培訓的深入化
加強農電工的培訓教育，并不是指單純地提高培訓的次數，培訓的時間，同樣需要合理的制定。由于農電工一般工作的地區偏遠，交通不便，有的地區可能到縣里面參加一次培訓，路途都會花去幾個小時時間，有的甚至是提前一天的時間趕到，浪費了時間。特別是在春種秋收時，為了確保農忙用電，農電工任務繁重。如果在這段時間安排培訓，無疑是對農電工的一種負擔，有時可能由于時間沖突，無法參與培訓。因此，我們必須考慮到農電工春種秋收和抄表的實際，合理安排培訓時間，使培訓的效果
更好。
2.4 規范培訓到位，嚴格農電工行為
開展電工進網作業許可證培訓審核，詳細講解《電工進網作業許可證》高壓類培訓知識，包括電工基礎知識、電力系統基本知識、高（低）壓電器及成套配電裝置等。培訓后，對于參加培訓的人員統一進行考試，考試合格者方可通過審核《電工進網作業許可證》。提高理論基礎水平和掌握業務技能的同時，提高農電工的基本素質。另外，還必須嚴格規范農電工行為，確保農電工穿工作服、持證上崗、言行文明。在遇到客戶有不清楚的事時，必須耐心解釋，絕對不允許和客戶發生爭執，影響公司形象，否則將嚴肅處理。
2.5 培訓考核到位，促進培訓效果的最大化
針對農電工對于培訓的重視程度不夠，學習動力不足等問題，為了使培訓的效果達到最大化，就必須嚴格執行培訓考核制度。堅持每次上課前點名、學員還要簽到。對于無故曠課的“學員”，進行通報批評。以切實達到發現人才、鍛煉人才，提高農電工的整體業務素質，打造一支專業過硬、技術精湛的“精匠”，確保安全生產、經營管理等重點工作的順利完成。在2013年“地電杯”職工技能大賽中，農電工的裝表接電工種在榆林地區南六縣比賽中，43名農電工前十名中我公司就有六名農電工參加榆林電力分公司復賽，通過復賽有2名農電工參加省集團公司的技能大賽。
3 結語
供電企業農電工培訓是提升企業工作績效水平的有效手段，是企業獲得長足發展的堅實保障。通過以上加強農電工的培訓措施，綏德縣供電公司多次被集團公司、榆林供電局、榆林市委、市政府、綏德縣委、縣政府評為“先進單位”、“安全生產先進單位”、陜西省“安全文化建設先進單位”等。農電工安全事故明顯降低，農電工基本素質提高，群眾印象提升。可以看出搞好員工培訓是一項功在當下、利在后來的工作，只有充分挖掘農村電工教育的潛力，使科學技術與公司電力生產工作結合起來，使知識轉化為生產力，使公司的抄、核、收等供用電管理水平不斷提高，探索出一條適用本企業員工培訓的新路子、新方法，全面提升員工素質，盤活現有人力資源，實現“人盡其才、才盡其用”，才能真正在未來激烈的供電市場競爭中把握主動權，為企業的快速、持續和健康發展提供堅強人才保障和智力支持。
【關鍵詞】水利水電工程；施工質量；控制與管理
前言
改革開放以來，我國水利水電工程建設步伐不斷加快。水利水電工程施工質量控制與管理，是創建優質工程，提高工程質量的關鍵。為此，許多單位在水利水電工程建設中，都在工程施工質量控制與管理方面做出了諸多努力，但是，我國水利水電工程施工質量控制與管理模式還不成熟，工程施工質量控制與管理還有較大的發展空間。探索水利水電工程施工質量控制與管理規律和路徑，也成為業內關注的重要話題。
1水利水電工程施工管理特點及施工影響因素
水利水電工程是以國家投資、地方投資與合資等方式興建的各類防洪、灌溉、發電、圍墾工程的總稱。水利水電工程質量控制與管理指在工程施工全過程，根據國家法律、法規和技術標準對工程進行的控制與管理。各種水利水電工程項目類型多樣，水利水電樞紐建設、水工金屬結構和機電設備安裝、水工大壩工程和河湖整治工程等，都屬于水利水電工程的范疇。水利水電工程具有投資規模大、技術環節復雜、建設周期長等特點。許多水利水電工程都處于偏遠的山區，工程所在地的地質條件復雜，施工難度和技術要求也較高。水文水土、雨雪天氣等自然環境，建造材料質量、配置和供應，建筑成本和資金等，施工人員的技術水平和專業素質，施工組織結構和管理模式等等，都有可能給水利水電工程建設帶來直接影響，影響工程施工質量。這就要求有關方將水利水電工程施工、組織和管理視為一個完整、復雜的系統，就工程施工過程、質量進行有效控制和管理，以提高工程質量。
2水利水電工程施工質量控制與管理存在的問題
2.1施工質量監控體制不健全
目前，我國在水利水電工程施工管理方面，實行的是政府監督下的項目法人、監理單位、施工單位共同負責的質量管理體制。其中，項目法人也就是建設單位全面責任工程質量。監理、施工和設計單位按照合同及有關規定，負責做好各自的工作。質量監督機構肩負著最重要的工程質量監管責任，履行政府部門監督職能，各方均有責任向反映工程質量問題。雖說相關的建筑施工質量監管制度就各方的自責和權力做出了明確規定，但是，有關施工質量控制的規章制度相對欠缺，已有的質量控制與管理制度缺乏相關依據，施工現場材料、方法和工序控制標準模糊，工程質量監管難以深入。
2.2水利水電工程施工質量管控不力
導致水利水電工程施工質量管控不力的原因非常多，如施工單位對工程質量認識不足，過于關注施工速度和經濟效益，對工程施工質量管理和控制卻不關心不重視，導致工程進度與質量存在顯著矛盾。有的單位為了節約成本，偷工減料，在原材料質量管理上管理松懈，致使許多偽劣產品進入施工現場，工程質量低下。在缺少監管的情況下，還有許多單位在材料采購和運輸、工程技術操作等方面都存在違規操作現象，給工程質量埋下了安全隱患。許多時候，政府部門還會就水利水電工程施工進行行政干預，有的工程還會多次轉包，這些，都導致水利水電工程施工質量控制把關不嚴。
2.3施工人員專業知識不足
水利水電工程施工技術水平較高，施工單位只有建設一支高水平的施工團隊，按照工程項目設計要求來施工，才能確保工程質量。但是，結合實際來看，隨著建筑行業發展，建筑行業臨時工隊伍不斷壯大，許多缺乏專業知識和技術經驗的非專業人員都進入到施工管理隊伍中來。因此，我國水利水電工程施工技術水平和管理水平相對較低，在實際施工中，經常會因施工技術和管理手段落后而引發各種問題。
3水利水電工程施工質量控制與管理建議
3.1完善工程施工質量管控機制
完善的水利水電工程施工質量管理制度，科學的工程質量管控體系，是確保工程施工質量的根本。因此，水利水電工程行政主管單位要按照分級管理原則，建立工程質量監督制度，將工程質量監督權下放到各級機構，由各級工程質量監督機構、質量檢測單位對工程參與方的資質進行統一審查，進行統一管理，要求工程參與主體按照法規、技術標準、合同和設計文件進行質量監督管理。水利水電工程建設各單位要根據水利工程施工特點，認清自身在工程建設中的職責和權利，建立質量管理機構和質量管理制度，完善施工質量檢查、控制體系，就水利工程施工質量進行全過程檢查、控制和管理。具體來說，建筑單位及項目法人要全面承擔起工程建設質量監管責任，建立項目質量管理責任制，將監理、施工、設計單位要承擔的責任以制度的形式呈現出來，與監理、設計、施工單位就施工過程中各個環節進行分項管理，找出水利水電工程施工中的質量隱患和技術問題，制定科學的解決方案，促使水利水電工程施工穩步、有序進行。
3.2優化施工程序，強化過程監管
施工程序復雜，過程監管不力，是影響水利水電工程施工質量管控效能的主要原因。在新時期，傳統的水利水電工程管理模式、程序和手法也已經無法滿足時展需求，有關部門必須就影響施工質量的各種因素進行梳理、分析，將水利水電工程施工中需要的機械設備、施工方案以及施工環境等綜合起來，推廣先進的技術和工藝，變事中管理為事前預防和過程控制，優化水利水電工程施工質量控制與管理程序，簡化管理層次和管理流程，為工程施工提供良好的氛圍。在此基礎山，對水利水電工程施工全過程進行動態管理，找出各個階段的管控工作的重心，提高管理的實效性。通常來說，水利水電工程施工質量控制與管理以項目設計圖紙審核、施工人員管理和培訓為主，要以健全的考核和控制機制為基礎。施工過程質量控制與管理是水利水電工程建設的核心，工程設計、施工監理和建設單位必須按照各項管理制度和操作規范加強內部隊伍管理，嚴格工序交接、供需質量控制和施工人員控制等環節。在工程后期管理中，有關方要嚴格按照施工質量檢驗標準及驗收規程進行工程驗收和評定，確保質量監管準確有力。
3.3狠抓培訓與管理，提高施工隊伍的技術水平
施工人員的專業技術水平、工作狀態、思想意識與工程質量關聯緊密。在水利水電工程施工質量管控中，施工單位要以隊伍建設為重點，采取有效措施提高施工隊伍的思想認識、責任意識和技術水平，以提高工程施工質量。確切來說，施工隊伍要以現代人力資源管理理論為指導，建立嚴格的施工人員專業知識和技術培訓制度，以提高施工隊伍的技術水平、法制觀念為重點，開展法制教育、技能培訓和質量管控教育，要求施工人員持證上崗，爭取通過常規教育、定期教育提高管理人員和施工人員的質量意識和質量管理能力。與此同時，建立和完善質量管理激勵機制、考核機制，明確不同崗位、相關人員在的各項職責，要求他們掌握工程施工現場的機械、材料、水電供應情況和技術操作要求，嚴格按照規章制度和技術要求施工，對表現較好的人員給予獎勵，以激勵他們努力向前。同時定期開展工程質量管理合理化建議活動、質量安全競賽，借助活動鍛煉和提高施工人員解工程建造技術問題的能力，保障水利水電建設安全和施工質量。
4結語
綜上所述，工程施工質量控制與管理對于水利水電工程建設來說有著重要意義。要想提高水利水電工程施工質量，相關單位必須分析和找出水利水電工程施工質量影響因素和質量管控存在的問題，采取有效措施改善水利水電工程施工質量管理模式和面貌，做好工程質量的全過程控制與管理。惟其如此，才能提高水利水電工程的施工質量，確保水利水電工程項目的經濟效益和社會效益。
參考文獻
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[2]王小寶，張衛.水利水電工程施工質量控制與管理策略探析[J].科技展望，2016，30：179.
關鍵詞：雙證書；課程改革
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-5962（2013）05-0014-01
《職業教育法》第八條規定，"實施職業教育應當根據實際需要，同國家制定的職業分類的職業等級標準相適應，實行學歷證書、培訓證書和職業資格證書制度"。進入21世紀以來，隨著國家大力實施勞動準入制度，職業資格證書和技術等級證書已經成為勞動者在技術性工種和崗位就業的通行證，在中職生中推行"雙證書"制度是實施勞動準入制度、促進學生就業的客觀要求，也是貫徹落實《職業教育法》和《勞動法》的重要措施。我校是國家職業技能鑒定所，實施中職生職業技能鑒定已有十多年歷程。經過多年的實踐探索，我們在雙證制建設方面取得了長足進步。這里將近年來我校實施"雙證書"的具體做法向同仁做簡要介紹，供大家參考。
1 加強宣傳，提高認識，促進"雙證制"深入人心
為了推動雙證制制度的扎實持久開展，我們每期組織各班學習《職業教育法》、《勞動法》，學習《射洪縣職業中專校"雙證"制實施方案》，向學生宣傳我校職業技能鑒定工作的性質、內容、工作程序，宣傳技能型人才對經濟社會、對行業企業發展的重要性，宣傳實施技能鑒定是提高技能人才地位的重要途徑，也是技能人才的成長通道。執行技能鑒定，可以克服人才培養上重理論、輕操作，重知識、輕技能，重文憑、輕水平的弊端，可以使學生在不同層次、不同方向上發展，實現自身價值。學生持有國家勞動和社會保障部門頒發的技能等級證書，可以提高社會和用人單位的認同度，是學生就業和對口就業的介紹信、敲門磚。通過宣傳，學生對職業教育認識更加深刻，對雙證書制度認識更加深刻，參加技能鑒定的積極性也大為提高。2011年以來，學生參加技能加點比例達100%。
2 成立領導機構、建立規章制度，推進雙證工作有序開展
為推動"雙證書"制度扎實開展，學校成立了"雙證書"工作領導小組，領導小組由校長任組長、分管教學副校長任副組長，實訓處主任、教務處主任、專業部主任、專業帶頭人、教研組長等為成員專門負責領導學校雙證制的落實與工作開展。我校是省勞動和社會保障廳確定的"國家職業技能簽定所"，學校設立了職業技能鑒定辦公室，由實訓處主任兼任辦公室主任，代表學校開展校內外職業技能培訓和鑒定工作，職業技能鑒定辦公室在學校"雙證書"工作領導小組及省、市勞動和社會保障部門的領導和監督下，統籌安排和實施各專業的雙證制工作。根據"雙證書"制度，學校每年上學期5-6月份、下學期11-12月份開展職業技能鑒定，并邀請遂寧市勞動和社會保障部門的相關領導到現場指導和監督鑒定工作開展。
學校學籍管理規定：學生在畢業前至少應取得1-2個工種的初中級職業技能等級證書才能畢業，也才能由學校推薦安置工作；學校規定，學生參加職業技能鑒定95%的學生應達初級工及以上水平，其中中級工應達50%以上。學生參加技能鑒定獲取等級作為考核教師教學質量的重要指標。學生獲取的技能等級證書由鑒定辦公室統一造冊交學籍辦登記，并張榜公示。學籍辦在學生畢業前對每個學生取得的技能等級證書進行匯總，核準是否可以畢業、是否可頒發畢業證書。這就從制度上保證了每個學生都必須參加職業技能鑒定，也調動了教師的工作積極性。
3 改革課程結構、改革課程內容， 建立與職業標準相適應的課程體系。
為適應學生職業生涯的發展，貫徹教育部課程改革精神，我們改革了各專業課程體系。將各專業的課程結構分為三類，即公共基礎課、專業技能課和企業實習課。三類課程課時比例各占約三分之一：文化基礎課主要開設語文、數學、英語、計算機、體育、德育等，著重培養學生基本文化素養和可持學發展；專業技能課采用基礎平臺加專門化方向的課程結構，每個專業選擇2-4門與各職業工種均相關聯的課程作為基礎平臺課，作為本專業每個學生必須學習的基本知識和基本技能。專門化方向則根據學生的特長與愛好、各職業工種的應知、應會標準選擇1-3門課程作為主干課程或核心課程；企業實習課分散到各學期：第一學期到企業見習一周，第二學期末至第三學期初（含寒、暑假）學生到企業實踐四個月，第四、五學期學生到聯辦企業對口實習兩周，第六學期到聯辦企業頂崗實習半年。比如電子專業，我們開設了電子產品裝配、維修電工、家電維修三個方向；機械專業開設了普通車工方向和數控車工方向；建筑專業開設了施工方向和建筑預算方向；這就為上述專業學生考取如無線電裝接工、維修電工證、制冷設備維修工證、音視頻設備維修工證、車工證、數控車工證、施工員證、預算員證等初、中級工證打下了堅實基礎。同時，我們還密切注意課程內容與職業標準的銜接，把初級工、中級工的應知應會標準融入學科大綱或課程標準中，使教學做到有的放矢。我校各專業課程與職業技能鑒定工作的關系舉例如下：
4 加強技能訓練 定期開展職業技能鑒定
為突出職業教育特點，我們實施"一期一項技能"培訓計劃。每個專業每期確定一門專業技能作為該期技能教學的重點，教師按照項目教學的要求制訂技能項目訓練計劃，并按照技能項目訓練計劃到相應實訓室開展技能訓練。學生每學完一個項目，就對學生進行考核、評定項目成績。比如數控、建筑專業，我們第一學期把機械識圖，建筑識圖作為該期重點技能訓練項目，電子專業則把電工基本操作作為訓練重點。第二學期機械專業著重鉗工訓練，第三期重點訓練車工，電子專業第二學期重點訓練學生小家電（如洗衣機、電風扇、電飯鍋）維修技能，第三學期分方向重點學習制冷設備（如冰箱）的維修及電子產品裝配工藝，第四、五學期學習音視頻設備的原理與維修及電子CAD。通過實施"一期一項技能"，各專業的師生都清楚明確各期的技能訓練重點、考核要求及對應的職業資格證書。通過考核，學生也清楚知曉對應工種的行業企業標準、自己對本期的技能掌握程度。
為了與"雙證制"緊密相接，我們每期實施職業技能等級鑒定，上半期鑒定時間一般在5-6月份，下半期一般在11-12月份。技能鑒定不是集中在畢業年級或畢業學期，而是分散到二、三、四、五學期。比如電子專業，第二學期可進行維修電工初級鑒定，第三學期可鑒定維修電工中級，第四學期分方向鑒定制冷設備維修工初、中級，無線電裝接工初、中級，第五學期可鑒定音視頻設備維修工初、中級；機械專業則可在第二學期鑒定鉗工初中級，第三學期鑒定普通車工初、中級，第四、五學期鑒定數控車工和數控銑工等。學校"雙證制"領導小組每期開校一個月內，向全校學生公告各專業各年級職業技能鑒定工種種類，然后由職業技能鑒定辦公室制訂各專業技能培訓鑒定方案。開展職業技能鑒定時，學校邀請遂寧市職業技能鑒定中心領導到校指導技能鑒定工作，并嚴格按國家職業技能鑒定"應知"、"應合"標準進行考核考核?？己撕细竦膶W生上報遂寧市職業技能鑒定指導中心，并按物價局規定標準繳費辦理技能等級證書。近三年來，我校，各專業學生參加職業技能鑒定比例均達100%，學生獲取初中級工比例達95%以上。
5 抓基礎建設、確保雙證工作順利開展
考評員是實施雙證制、保障技能鑒定正常開展的主要力量，學校十分重視考評員的培訓和培養。一方面，學校定期組織和推薦專業知識扎實、專業技能強的教師參加省市考評員培訓，使考評員熟練掌握專業知識和專業技能、熟悉考評規范和考評程序，學校把取得考評員資格的教師聘用為考評員。另一方面，我校每年選送十多位優秀教師參加國家、省、市骨干教師培訓，今年我校還選派了鄧春林老師參加了出國培訓。通過培訓，更新教師專業知識、專業技能，更新教育觀念，及時了解和掌握新技術、新工藝、新規范，使之逐漸成為既懂理論又會實踐的雙師型教師，為充實考評員隊伍和提高技能教學水平奠定了堅實基礎。在考評員的聘用過程中，我們堅持能力與道德并重的原則，加強對考評員的監督和管理，注重對考評員進行考風考紀教育，堅持鑒定前培訓、鑒定中考核、鑒定后評價的制度。對素質低、能力差的考評員可以解聘。把有知識、有能力、有經念，在本工種、本崗位中有突出表現、職業道德高尚的高技能人才充實到考評員隊伍中來。
為保障雙證工作的開展和鑒定質量，學校近年投入近千萬元資金添置了建立和完善實訓基礎建設，還專門添置維修電工考核裝置、制冷設備維修考核臺、音視頻設備實訓考核臺、鉗工實訓臺、普通車床、數控車床、加工中心等用于技能鑒定培訓和考核的成套設備；學校每期預算近20萬元用于購買各專業實訓和技能鑒定培訓和考核的器材，確保技能訓練和鑒定按計劃有序開展；學校每年舉行學生技能競賽，推動技能教學扎實開展。
近年來，在各級黨政的重視關心下，在學校教職工的共同努力下，學校教育教學質量顯著提升。目前，在校生人數達6000多人，儀器設備總值2000多萬元，各類考評員16人，每年參加技能鑒定學生達1500人次，學生雙證比例達97%以上，其中中級工達70%以上，形成了"人人有特長，個個技藝精"的良好局面。全市中職生技能競賽學校連續三年獲團體一等獎，學生何林、周展鵬、冉鵬程、何超等參加全國中職生技能競賽獲全國三等獎和優秀獎。畢業學生一次就業率90%以上，對口就業率達70%。畢業學生專業基礎扎實、專業技能強，深受用人單位好評。
參考文獻
