時間：2024-01-05 17:06:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中體育教學(xué)措施，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞 初中體育 教學(xué)質(zhì)量 措施
提高初中體育課的教學(xué)效果，使學(xué)生在課堂上就能得到體育教育和能力培養(yǎng)，并通過課堂教學(xué)的積極鍛煉來增進(jìn)體質(zhì)的不斷健康發(fā)展，了解體育的基本內(nèi)涵，掌握體育鍛煉的基本技能技巧，這是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)改革的一個主要組成部分。
在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，體育教師要總結(jié)過去，放眼未來，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清兩者的本質(zhì)區(qū)別，剖析自己，根據(jù)教學(xué)大綱，鉆研教材備好課。在充分了解了學(xué)生基本情況和體育水平的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，選擇最佳的教學(xué)方法與手段，對整個教學(xué)做出更科學(xué)、合理的安排，然后予以實(shí)施。
一、初中體育教學(xué)中存在的問題
（一）輕過程，重結(jié)果，評價不科學(xué)
正確的、科學(xué)的教學(xué)評價不僅可以檢查教師教學(xué)的質(zhì)量與水平，更能讓學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)中存在的問題，了解自我，并不斷鼓舞自己向新的目標(biāo)沖擊。然而，輕過程、重結(jié)果，一切的教學(xué)活動都是為了應(yīng)付考試的教學(xué)過程，忽視了學(xué)生個體的差異和主觀努力，缺乏綜合的科學(xué)的評價體系，使學(xué)生的進(jìn)步得不到肯定和回報，使教學(xué)評價失去應(yīng)有的激勵性，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）教學(xué)模式單一，課堂缺乏生機(jī)
傳統(tǒng)的體育教學(xué)按照“講解—示范—練習(xí)—糾正錯誤—鞏固提高”的模式來進(jìn)行，教學(xué)手段過于機(jī)械、呆板，這根本無法滿足正處于高度信息化的學(xué)生的新鮮感。同時，也由于場地有限，教學(xué)設(shè)施相對簡陋，在嚴(yán)肅有余、活潑不足的教學(xué)氛圍中，根本無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，不喜歡上體育課，逃課的現(xiàn)象時有發(fā)生。
（三）“重智育，輕體育”，教學(xué)思想老化
受“應(yīng)試教育”的負(fù)面影響，學(xué)校與體育教師仍沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的桎梏，“重智育、輕體育”的思想普遍存在，以教師為教學(xué)的主體，且片面強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的體育知識與技能，學(xué)生束縛在應(yīng)試教育的怪圈之中，這不但無法培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，加強(qiáng)體育鍛煉，更無法促進(jìn)學(xué)生的個性、人格等的全面發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心的健康。
二、 提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的措施
（一）打破體育教學(xué)的傳統(tǒng)舊模式
每位體育教師在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，都能在不自覺中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式，這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，但是卻束縛了體育教師的思維方式，使自己陷入條框之中，易影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。如在準(zhǔn)備過程中，體育教師一般采用慢跑，然后就是做徒手操，無論遇到什么課都是如此。上課一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開始部分——準(zhǔn)備部分——基本部分——結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實(shí)際操作中也被束縛了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。這種固定的模式時間一長會給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響，限制了學(xué)生的思維和想象力，失去對體育課的興趣，沒有達(dá)到體育課所要求的多種教育的作用；同時，也有礙于新時代體育教育的發(fā)展。
（二）適時激勵，正確引導(dǎo)
學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課，這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；有某些過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過失的，論過要適度，動之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動機(jī)和行為。
（三）注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
創(chuàng)新精神是創(chuàng)造激情、想象能力和科學(xué)精神3個要素相互作用的結(jié)果。在某種程度上而言，體育的發(fā)展來自創(chuàng)新，因此，在體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是具有其特殊作用的。首先，搞好教學(xué)設(shè)計，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師首先要有創(chuàng)新意識，在課前備課中深入研究教材，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，選擇好創(chuàng)新教材及教學(xué)方法、手段。
（四）初中體育教學(xué)中的情感管理
初中體育教學(xué)中的情感管理就是體育教師以真摯的情感增強(qiáng)與學(xué)生的情感聯(lián)系和思想溝通，滿足學(xué)生的心理需要，形成和諧融洽的教學(xué)氛圍。首先，要理解學(xué)生，體育教師要了解學(xué)生，要對學(xué)生的家庭狀況、性格特點(diǎn)、興趣愛好、體育技能等了如指掌，同時要善于和學(xué)生進(jìn)行思想溝通，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。第二，要尊重學(xué)生，教師要首先擁有一顆平等的心，對學(xué)生一視同仁，要寬厚待人，善于聽取學(xué)生的意見和建議，營造師生之間良好的溝通與交流氛圍。第三，要關(guān)心學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生就是要把一切出發(fā)點(diǎn)都放在有利于學(xué)生的發(fā)展上，真正把一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切落到實(shí)處。
三、總結(jié)
總之，初中體育教學(xué)的根本任務(wù)就是在體育課堂教學(xué)中促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。因此，初中體育教學(xué)不僅要面向?qū)W生的現(xiàn)在，更是面向?qū)W生的生活實(shí)際以及學(xué)生的未來。只有當(dāng)初中體育教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展的前面時候，才是好的教學(xué)，而這也是教育改革的宗旨所在。
參考文獻(xiàn)：
[1]邵子杰.淺議如何培養(yǎng)初中生的終身體育意識[J].成才之路,2011,(18).
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué) 初中 體育
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）11-0159-01
初中體育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，可促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，教學(xué)效果較低。為提高體育教學(xué)效率，初中體育教師應(yīng)在初中體育教學(xué)過程中，不斷加強(qiáng)培養(yǎng)并提高自身專業(yè)技能與教學(xué)水平，同時進(jìn)行創(chuàng)新性體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文通過分析初中體育課堂的現(xiàn)狀，提出了如何在初中體育課堂中進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)的相關(guān)措施。
1 初中體育課堂中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的必要性
近幾年，隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們的文化生活、物質(zhì)生活質(zhì)量得到了較大的提升，伴隨而來的是我國人民身體素質(zhì)顯著下降。中學(xué)生作為中華民族的希望與未來，卻由于缺乏適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，抵抗力較弱。初中階段作為學(xué)生發(fā)育與生長的重要時期，體育教學(xué)的高效性與學(xué)生的身體素質(zhì)息息相關(guān)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式束縛了學(xué)生的創(chuàng)新性與積極性，未充分重視教學(xué)的長遠(yuǎn)效果。在初中體育課堂中運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)是時展的需要，可促進(jìn)中學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
2 初中體育課堂中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的措施
2.1 引入競技教學(xué)法與游戲教學(xué)法
競技教學(xué)法是指在學(xué)生全面發(fā)展的同時最大限度的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。游戲教學(xué)法則是將游戲的趣味性、不規(guī)律性等特點(diǎn)融入到體育課堂中。在創(chuàng)新性體育課堂中引入兩種教學(xué)方式可使課堂氣氛更加活躍，增加課堂趣味性，充分激發(fā)學(xué)生潛能。如某初中體育教師在進(jìn)行跳繩教學(xué)時，以小組為教學(xué)單位，八人為一小組，要求小組進(jìn)行跳繩競賽，以全部人連跳十五次為任務(wù)完成，從而增加了課堂趣味性，鍛煉了學(xué)生的自主分配能力，提高了學(xué)生的團(tuán)隊意識。
2.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
初中生的升學(xué)壓力較大，課余時間相對較少，隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，越來越多的學(xué)生多愿意通過電子產(chǎn)品或其它非運(yùn)動方式緩解學(xué)習(xí)壓力，豐富業(yè)余生活。因此，為提高初中體育課堂的教學(xué)效果，初中體育教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適當(dāng)創(chuàng)新初中體育教學(xué)內(nèi)容，使初中體育課堂更豐富多彩，更具有魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如某初中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，結(jié)合時代特點(diǎn)與學(xué)生心理特點(diǎn)，將健美操與瑜伽引入到教學(xué)內(nèi)容中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
2.3 室內(nèi)多媒體教學(xué)與室外活動相結(jié)合
初中體育課與其它學(xué)科相比，課時短，自由性強(qiáng)，受天氣因素影響較大。結(jié)合初中體育課堂特點(diǎn)，初中體育教師應(yīng)將室外活動與室內(nèi)多媒體教學(xué)相結(jié)合。當(dāng)室外天氣滿足學(xué)生室外活動條件時，可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室外活動，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余通過體育運(yùn)動在鍛煉身體的同時放松心情，通過接觸大自然舒緩身心壓力。若室外天氣較差，初中體育教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)初中體育教學(xué)模式中組織學(xué)生自習(xí)的教育觀念，可提前做好體育教學(xué)課件，播放體育競技電影、視頻，奧運(yùn)會、CBA、NBA等比賽片段，鼓勵學(xué)生通過影片進(jìn)行體育知識探討，深入了解體育發(fā)展歷史，從而激發(fā)中學(xué)生的體育情感，陶冶其性情。
2.4 培養(yǎng)并提高中學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新性初中體育教學(xué)的長期有效發(fā)展極大程度的依賴于初中生創(chuàng)新能力的提高，因此，初中體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中采取有效措施培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)創(chuàng)新性體育教學(xué)的順利開展。具體措施為：（1）深入分析初中體育教學(xué)內(nèi)容的不同性與相關(guān)性，結(jié)合初中體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對性教學(xué)，促使學(xué)生形成體育思維。（2）在初中體育教學(xué)過程中，初中體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，切忌填鴨式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索。如某體育教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)體操時，采取分組活動方式，鼓勵學(xué)生自行編制體操動作，并適時贊揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生在體操動作的編制過程中，不僅充分感受到體育美，而且有助于發(fā)散學(xué)生體育思維，提高學(xué)生的體育創(chuàng)新能力。
2.5 以學(xué)生為教學(xué)主體，構(gòu)建新型的師生關(guān)系
傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，一般以教師講解體育內(nèi)容為主，學(xué)生屬于體育動作的被動執(zhí)行者與體育理論知識的被動接收方，教師與學(xué)生之間缺乏情感互動，導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，體育學(xué)習(xí)效果降低。為改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，初中體育教師應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。具體舉措為：（1）初中體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重新定義教師角色，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)、性格特征的基礎(chǔ)上可通過課堂問答、談心等方式與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系。（2）對學(xué)生進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)。初中生正處于青春期，在體育學(xué)習(xí)過程中心思較為敏感，容易出現(xiàn)各種心理問題，教師要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，通過運(yùn)動方式疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒，建立和諧親密的師生關(guān)系。（3）初中體育教師要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平，規(guī)范體育動作，嚴(yán)格要求自己，言傳身教，加深學(xué)生對教師的信任感。
3 結(jié)語
初中生正處于生長發(fā)育的黃金階段，初中體育教師要充分意識到自身責(zé)任，不斷提高體育教學(xué)水平與體育課堂的教學(xué)效率。同時在體育教學(xué)過程中不斷更新體育知識，不斷學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的心理特征、身體素質(zhì)，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，針對性開展創(chuàng)新性教學(xué)活動，使體育課堂更加豐富、生動，促進(jìn)初中體育創(chuàng)新性教學(xué)迅速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵字】初中教育；體育教學(xué)；體育
體育教育在初中教學(xué)中有著重要的地位，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及思維能力，還可以使學(xué)生通過體育活動鍛煉其實(shí)踐操作能力，具備其它文化課中無法相比的優(yōu)勢。創(chuàng)新初中體育教學(xué)活動，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生的身體更加健康。以下本篇就來介紹創(chuàng)新體育教學(xué)活動的措施。
一、創(chuàng)新初中體育教學(xué)的意義
創(chuàng)新教育一直都是素質(zhì)教育中的核心，也是發(fā)展我國教育事業(yè)的目標(biāo)，加強(qiáng)在初中體育教學(xué)活動中的創(chuàng)新教育，不僅有利于樹立學(xué)生的健康意識，還可以優(yōu)化初中學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到提升，促進(jìn)初中學(xué)生身心的全面發(fā)展，為我國的發(fā)展培養(yǎng)更多的有用人才。
二、當(dāng)前初中體育教學(xué)活動的現(xiàn)狀
（1）在初中體育教學(xué)中，其體育教學(xué)活動落實(shí)的還不到位，并且在傳統(tǒng)初中教學(xué)模式下，往往不重視體育教學(xué)，認(rèn)為其與文化課相比還欠缺許多，教學(xué)中得不到重視。
（2）初中體育教學(xué)活動中，還不能引發(fā)學(xué)生的興趣，特別是對于一些喜靜不愛動的學(xué)生，以及許多的女生同學(xué)，會認(rèn)為體育活動是體力活動、勞務(wù)運(yùn)作，從而對初中體育課往往提不起興趣。
（3）當(dāng)前的體育教學(xué)中，其初中體育課程設(shè)置中還缺乏科學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生在體育課上并沒有真正的進(jìn)行鍛煉，只是在熱身之后就各自去玩耍，學(xué)生并沒有學(xué)到真正的體育知識，無法掌握準(zhǔn)確的鍛煉健身方法。
（4）體育教學(xué)活動中，還存在守舊觀念，“以應(yīng)試學(xué)習(xí)為主”的觀念導(dǎo)致人們忽視體育教學(xué)的重要，學(xué)生不愛體育活動自然也對體育教學(xué)不感興趣，從而不僅真正發(fā)揮初中體育教學(xué)的目的與作用，學(xué)生的綜合素質(zhì)也無法得到提升。
三、創(chuàng)新初中體育教學(xué)活動
（1）初中體育教學(xué)活動的創(chuàng)新中，必須提高體育教師的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新是發(fā)展的動力，體育教師作為體育知識的傳授者，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的指導(dǎo)者。要先培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新意識，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，研發(fā)新的體育教學(xué)方法，善于在體育教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)以及解決初中體育教學(xué)活動中的問題，開拓創(chuàng)新，推廣創(chuàng)新的體育教學(xué)方法。
（2）在初中體育教學(xué)活動中，樹立學(xué)生對體育課程的信心，這也是學(xué)生學(xué)好體育的關(guān)鍵。創(chuàng)新體育教學(xué)中幫學(xué)生樹立信心，多在體育教學(xué)中給予學(xué)生支持以及鼓勵，并且引導(dǎo)學(xué)生可以正確面對困難，在體育活動的競技游戲中，培養(yǎng)學(xué)生對勝負(fù)可以有正確的認(rèn)識。對于自身身體素質(zhì)較低的學(xué)生，以及經(jīng)常逃避上體育課的學(xué)生，創(chuàng)新體育教學(xué)中教師更是要多鼓勵他們，培養(yǎng)他們對體育活動的興趣，有針對性對這部分同學(xué)進(jìn)行體育項目訓(xùn)練，幫助他們樹立信心，提高他們對體育學(xué)習(xí)的熱情。
（3）在初中的體育教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，初中學(xué)生在體育活動中，因?yàn)榇藭r學(xué)生性格還處于爭強(qiáng)好勝時期，故此在體育活動中應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生興趣開始，滿足學(xué)生對新鮮事物的求知欲與表現(xiàn)欲。并且在初中體育教學(xué)活動中，教師還應(yīng)該充分了解學(xué)生的心態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身在體育活動中的優(yōu)勢，改革體育教學(xué)活動，激發(fā)初中學(xué)生對學(xué)習(xí)體育知識的興趣。
（4）在初中體育教學(xué)活動的創(chuàng)新中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)辦法，不再是教師對學(xué)生灌輸體育知識，而是以學(xué)生的需求作為主題，培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新型的體育授課方式，讓學(xué)生在體育活動中可以自由發(fā)揮，并且還可以很好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生一定的支持與鼓勵，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)活動。體育教學(xué)中重視學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新體育教學(xué)活動中，教師在體育教學(xué)中可以向?qū)W生提出疑問，讓學(xué)生以小組的方式總結(jié)問題，并且積極的引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動，讓學(xué)生對體育知識有更徹底的了解與認(rèn)識。
（5）在創(chuàng)新體育教學(xué)活動中，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，加強(qiáng)體育教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)方式，使學(xué)生可以通過自身行動去感受體育的魅力，并且在體育教學(xué)的過程中，讓學(xué)生有自己的空間，可以給予學(xué)生充分自由的學(xué)習(xí)空間，可以在體育活動中自由發(fā)揮以及表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且學(xué)生也可以自己組隊進(jìn)行體育競技游戲，激發(fā)學(xué)生對體育活動的熱情，更好的發(fā)揮在體育教學(xué)在初中教學(xué)活動中的作用。
綜上所述，創(chuàng)新初中體育教學(xué)活動，不僅是相應(yīng)當(dāng)前的教育改革，更是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣與熱情，更好的發(fā)揮學(xué)生在體育活動中的主體作用。初中體育教學(xué)活動的創(chuàng)新中，體育教師也應(yīng)該做好相應(yīng)的教學(xué)措施，更好的發(fā)揮體育教學(xué)在初中生教育中的重要性。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；農(nóng)村教學(xué)；存在問題；對策措施
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-045-01
開展體育教學(xué)，對于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著非常重要的意義。對于體育教學(xué)，上至國家，下至各部門都非常重視，但是在實(shí)際的體育教學(xué)中，特別是農(nóng)村體育教學(xué)，還存在不少的問題亟待解決。
一、農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的問題
1、觀念落后
在當(dāng)前，素質(zhì)教育在推行過程中已經(jīng)受到了廣泛認(rèn)可，但是在農(nóng)村教學(xué)過程中，尤其是初中體育教學(xué)方面，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育等落后觀念的影響仍然存在，這就導(dǎo)致了在教學(xué)過程中重智教而輕體教現(xiàn)象的出現(xiàn)。這對于學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及綜合能力的培養(yǎng)有著十分不利的影響。
2、設(shè)施缺乏
由于傳統(tǒng)的陳舊教育理念的影響，造成在農(nóng)村初中教學(xué)中，在體育教學(xué)存在觀念上的偏差，導(dǎo)致對于體育教學(xué)設(shè)施的不重視，從而造成了教學(xué)過程中設(shè)施的缺乏等諸多問題。許多教學(xué)器材都已經(jīng)十分陳舊，難以達(dá)到使用的標(biāo)準(zhǔn)。同時，對于陳舊和損壞的教學(xué)設(shè)施及器材，沒有及時的更換和維修，也是造成教學(xué)設(shè)施缺乏的一個重要原因。
3、經(jīng)費(fèi)不足
當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)過程中存在的重要問題之一就是經(jīng)費(fèi)不足，這嚴(yán)重影響了資金投入，限制了教學(xué)器材的購買和教學(xué)設(shè)施的維修。此外，由于經(jīng)費(fèi)不足，造成學(xué)校難以對體育教學(xué)場地進(jìn)行專業(yè)化建設(shè)，導(dǎo)致教學(xué)過程中缺乏專業(yè)場地。
4、教師隊伍不完善
在部分農(nóng)村初中體育教學(xué)過程中，教師缺乏專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，在上崗之前只接受了短期的職業(yè)培訓(xùn)或者根本沒有進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，在個別地區(qū)甚至出現(xiàn)非專業(yè)教師兼職體育教師職務(wù)的現(xiàn)象的出現(xiàn)。這些問題的存在，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。此外，由于體育教師在觀念上存在偏差，造成部分體育教師工作態(tài)度存在問題，教學(xué)過程中沒有足夠的責(zé)任心，教學(xué)質(zhì)量自然大打折扣。
5、考試制度不完善
在初中體育教學(xué)中，應(yīng)試教育的弊端尤為明顯。相關(guān)體育課程教學(xué)，純粹是為考試而設(shè)立，對于考試大綱上沒有的內(nèi)容，則直接被忽略。學(xué)生在經(jīng)過三年的體育學(xué)習(xí)，除了應(yīng)對考試之外，毫無用處。
6、安全性能低
由于教學(xué)過程中的不重視，造成體育教學(xué)過程中，沒有完善的安全設(shè)施。這就給體育教學(xué)帶來了一定的安全隱患，給學(xué)生的人身安全造成了一定程度的威脅。此外，由于安全問題的存在，造成學(xué)校和教師在教學(xué)過程中束手束腳，不敢放手讓學(xué)生進(jìn)行激烈的體育活動。這種方式雖然對學(xué)生的人身安全具有一定的保障作用，但并不能從根本上解決問題，只能治標(biāo)而不能治本。長此以往，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
7、學(xué)生缺乏熱情
因?yàn)槭艿礁鞣矫嬉蛩氐挠绊懀斐稍谵r(nóng)村初中體育課教學(xué)過程中，對于教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，課堂積極性難以提高。出現(xiàn)這樣的問題，主要是兩方面原因造成的：其一是由于教學(xué)設(shè)施和體育器材的缺少，造成課堂內(nèi)容單調(diào)，缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的興趣；其二是由于教師缺乏專業(yè)素質(zhì)，不能對教學(xué)課堂內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，導(dǎo)致課堂內(nèi)容乏味。
二、解決農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在問題的對策
1、轉(zhuǎn)變陳舊觀念
正確的教學(xué)觀念是提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的重要條件，在農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)中，要對傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變。同時，對教學(xué)模式進(jìn)行根本性的改進(jìn)，以引導(dǎo)式教學(xué)替代灌輸式教學(xué)。此外，還要進(jìn)行教學(xué)主體的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生從教學(xué)客體變?yōu)橹黧w，以更好的激發(fā)其對體育運(yùn)動的興趣，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、提高教師教學(xué)水平
教師教學(xué)水平的提高對農(nóng)村體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用，這種提高主要是表現(xiàn)在兩個方面；第一，是教學(xué)理念的提高。從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)思維方式，提高教學(xué)理念；第二，是提高專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)低下是農(nóng)村初中教學(xué)過程中一大弊端，在解決該問題的過程中，教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，學(xué)校要給予相應(yīng)的支持力度，以幫助教師進(jìn)行自身的提高。
3、加大相關(guān)資金投入
加大在體育教育方面的資金投入，用以建設(shè)專業(yè)的體育場地，改善體育教育設(shè)施，增加體育教育器材。同時，將部分資金用于對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以提高其職業(yè)素質(zhì)。
4、豐富教學(xué)內(nèi)容
在從村初中體育教學(xué)提高過程中，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，采取相應(yīng)措施，進(jìn)行體育教學(xué)課堂的改革，在改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式的同時，還要努力豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。不如，將體育比賽中的競技模式應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中去，以競爭的方式來增加其學(xué)習(xí)動力，同時按照比賽的規(guī)則，進(jìn)行名次排位，以增加學(xué)生在體育運(yùn)動中的榮譽(yù)感。
5、改善教師待遇，提高教學(xué)積極性
改善教師待遇，是提高教師教學(xué)積極性的重要方法。在此過程中，一定要根據(jù)體育教師是教學(xué)表現(xiàn)情況，進(jìn)行合理的待遇調(diào)整。并針對工作態(tài)度認(rèn)真、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師，進(jìn)行合理的物質(zhì)獎勵。在提高其待遇的同時，還要努力提高其思想道德水平，以達(dá)到職業(yè)素質(zhì)與思想道德雙重提高的目的。
三、結(jié)語
總而言之，針對農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的各種問題，要根據(jù)實(shí)際情況，采取合理措施，進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，以達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)全面型人才的目的。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) 體育興趣 學(xué)習(xí)統(tǒng)計 師范作用 教學(xué)手段
興趣是最好的老師，初中生興趣廣泛，特別是對于體育課程的內(nèi)容、方法和形式都存在著濃厚的興趣，這指引著他們追求體育知識的認(rèn)知，掌握體育活動的規(guī)律，是促進(jìn)初中學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的原動力，是學(xué)習(xí)動機(jī)發(fā)動最有效、最活躍的部分。體育教師應(yīng)該對初中學(xué)生體育興趣的建立和培養(yǎng)有高度的重視，通過良好地示范、優(yōu)化的課程整合和從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在培養(yǎng)和建立學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)體育對學(xué)生生長發(fā)育、運(yùn)動技能形成和運(yùn)動習(xí)慣建立的重要作用，并在客觀上促進(jìn)初中學(xué)生在各方面的全面提高和發(fā)展。初中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)應(yīng)該根據(jù)初中體育教學(xué)的基層實(shí)際，對當(dāng)前初中體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣不高的原因進(jìn)行深入地了解和分析，尋求新時期在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法和措施，以切實(shí)發(fā)展和提高初中學(xué)生的體育興趣。
1初中體育教學(xué)中學(xué)生缺乏體育興趣的原因
1.1體育教師的因素
體育教師是初中體育課堂的主導(dǎo)，客觀地看，什么樣風(fēng)格的體育教師，就會產(chǎn)生什么樣的課堂氛圍，這對于學(xué)生的興趣高低有直接的影響，教師主導(dǎo)的方式方法正確，學(xué)生的體育興趣就愈發(fā)濃烈，反之亦然。當(dāng)前部分體育教師存在著教學(xué)過于嚴(yán)厲、急于求成的心態(tài)和做法，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常受到教師的批評、職責(zé)、諷刺、挖苦，引起學(xué)生自尊心嚴(yán)重挫傷，學(xué)生內(nèi)心感覺壓抑，長期在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生將不會建立良好的體育興趣。還有的體育教師教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)組織沒有突破，天長地久會在學(xué)生中間產(chǎn)生逆反和厭倦心理，不能建立合理的體育興趣。還存在一些體育教師相關(guān)業(yè)務(wù)存在“短腿”的現(xiàn)象，教師對示范、講解沒有規(guī)范的展示，沒能給學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊感和豐富的感染力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，出現(xiàn)體育興趣不高也就成為情理之中的必然。
1.2體育教學(xué)中終身體育思想貫徹不力
當(dāng)前應(yīng)試教育的思想只是改變了外部特征，在廣大初中學(xué)校中依然存在，并還有廣闊的市場，這樣的情況在初中體育課堂上也有所展現(xiàn)，一些學(xué)校將體育課程過多地集中于中考項目，并采用填鴨式的教學(xué)和訓(xùn)練方法，這引起相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對體育課產(chǎn)生了厭倦心理，這不但對體育興趣的培養(yǎng)不力，而且對初中生建立終身體育思想也會構(gòu)成致命打擊。一些體育教師對終身體育的思想在教學(xué)中沒有滲透，使學(xué)生不能正確理解體育鍛煉的目的，進(jìn)而影響其對體育運(yùn)動興趣的建立。
1.3獨(dú)生子女家庭的因素
新時期初中生來自獨(dú)生子女家庭的問題尤為普遍，這樣家庭的孩子在吃苦耐勞、意志品質(zhì)方面存在著習(xí)慣性的弱點(diǎn)，這導(dǎo)致他們不能面對體育課高、難、險、苦的基本特點(diǎn)，當(dāng)出現(xiàn)大運(yùn)動量和高難度的項目時，體育興趣迅速衰減，造成難于形成學(xué)習(xí)欲望的局限。
2初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的措施
2.1提高體育教師綜合素質(zhì)
體育教師是體育教學(xué)的主導(dǎo)，是體育課堂的核心，體育教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師要具有高尚的職業(yè)道德，用生動幽雅的言談舉指，淵博精深的文化內(nèi)涵，以及熟練高超的專業(yè)技術(shù)來武裝自己，在學(xué)生心目中樹立自己的光輝形象，以人格的魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡體育教師，進(jìn)而喜歡體育課，進(jìn)而產(chǎn)生對體育的濃厚興趣。
2.2豐富體育課堂教學(xué)手段
初中體育課堂教學(xué)手段、組織方法的多樣化，對提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。生理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，長時間單調(diào)的刺激容易引起機(jī)體的超限抑制。在體育教學(xué)中，采用體育項目輪換的教學(xué)方法，當(dāng)學(xué)生要對某一項目產(chǎn)生超限抑制時，學(xué)習(xí)新的項目，重新引起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。合理的選擇場地、器材，給學(xué)生以視覺新穎的感受。在體育教學(xué)中，中長跑一向是學(xué)生最討厭的項目，在田徑場上進(jìn)行中長跑，學(xué)生的參與情緒必然不高，如我們選擇在野外進(jìn)行，讓學(xué)生集體感受大自然的氣息，學(xué)生參與的積極性肯定高漲。當(dāng)然，野外進(jìn)行的中長跑是要在教師的可控范圍內(nèi)，安全是最重要的。教師還要采用因人而異和因材施教有針對性地培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。
2.3培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣
關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；自主鍛煉
在初中階段，學(xué)生正處于快速發(fā)展的青春時期。在這一過程中，學(xué)生的心智相對不成熟，思維方式也比較活躍，尤其是許多初中生沒有較好的自制力，容易受到外界事物的干擾和誘惑。而體育課一般都在操場上進(jìn)行，如果體育老師不嚴(yán)格控制學(xué)生的活動范圍和行為。就初中生的自我管控能力來說，體育課極有可能變成學(xué)生自由活動的課程，這樣就很難實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。初中體育課堂應(yīng)該充分重視對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠以一種積極主動的態(tài)度去獲取知識，從內(nèi)心深處意識到要進(jìn)行體育
鍛煉。
一、體育教學(xué)的重要作用
1.有效促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育
隨著人們生活水平的提高，人們越來越重視身體健康，只有擁有一個健康的體魄，才能更好地生活和學(xué)習(xí)。如果我們不能擁有一個強(qiáng)健的體魄，那么其他一切都變成了紙上談兵，也不可能去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。因此，為了生活中的一切都變得更加有意義，必須進(jìn)行體育鍛煉。現(xiàn)階段，在初中生的學(xué)習(xí)和生活中，每天進(jìn)行體育鍛煉的時間少之又少，每天都被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)所包圍，長此以往，就會嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。強(qiáng)健體魄最重要的方式就是進(jìn)行體育鍛煉，這比家長讓學(xué)生吃多少補(bǔ)品和鈣片都更加有效。初中生為數(shù)不多的體育鍛煉就是在體育課上，因此，學(xué)生應(yīng)該重視體育鍛煉的機(jī)會，進(jìn)行自主的體育鍛煉。特別是初中生正處于身體的生長發(fā)育期，體育鍛煉能夠更加有效地促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育。
2.樹立團(tuán)隊合作精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣
現(xiàn)階段由于受到計劃生育的影響，有很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，而他們受生活環(huán)境的影響缺乏集體意識和責(zé)任感，獨(dú)生子女在父母的溺愛中長大，只知道接受別人的付出，而不懂得付出，也不擅長與他人合作。一部分獨(dú)生子女只在乎自己的感受，根本考慮不到他人的付出和感受。針對這種現(xiàn)象，在學(xué)校教育中應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，使學(xué)生形成良好習(xí)慣方面有著其獨(dú)特的優(yōu)勢。比如說，在體育接力比賽中，學(xué)生必須具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作意識才能贏得比賽，只依靠個人力量是不可能實(shí)現(xiàn)的。比賽過程中，每個人都在為了本組的榮譽(yù)而戰(zhàn)，學(xué)生能夠真切地體會到團(tuán)隊合作的重要性。
二、在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力的研究
1.加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉的意識
初中階段是學(xué)生生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個階段，學(xué)校必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識，而這個任務(wù)就落到體育教學(xué)的肩上。生命在于運(yùn)動，要想擁有一個健康的體魄就需要我們進(jìn)行長期不懈的鍛煉。所以，在初中的體育教學(xué)中，體育教師一定要對學(xué)生進(jìn)行深刻的教育，讓學(xué)生了解體育鍛煉的重要性，讓學(xué)生明白教師組織體育教學(xué)的目的，從而能夠從內(nèi)心深處接受體育，自主地進(jìn)行體育鍛煉。
2.借助一定的體育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉能力
新課改以前的初中體育教學(xué)多采取的都是“滿堂灌”或者“注入式”的教學(xué)方式，重視學(xué)生對體育知識的掌握。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師容易受周圍各種因素的限制，思想也受到束縛，視線僅僅局限于教學(xué)中。學(xué)生也只有在學(xué)校才能進(jìn)行科學(xué)的體育運(yùn)動，而在體育課以外的地方，就不能正確鍛煉。因此，在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，我們必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，重視對學(xué)生自主鍛煉意識的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉時，教師一定要選擇合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛運(yùn)動的習(xí)慣，由過去的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃渝憻挘瑯O大地調(diào)動了學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的動機(jī)，能夠有效提升初中體育課堂的教學(xué)效率。
3.因材施教，全面了解學(xué)生
現(xiàn)階段，我國的科技水平有了較大提升，有些工作不需要人的體力就能夠完成，而我們只需要付出一定的腦力就可以了。這種情形下，人們失去了在潛移默化中鍛煉身體的機(jī)會，而大腦卻處于一種運(yùn)動狀態(tài)，身體和大腦之間就失去了平衡，從而導(dǎo)致大多數(shù)人的身體素質(zhì)不斷下降。初中的體育教學(xué)必須擔(dān)負(fù)起改善這種狀況的責(zé)任，體育教師要仔細(xì)了解每位學(xué)生的心理狀況和特征，做到因材施教，根據(jù)不同的情況采取不同的教學(xué)方式。這就需要體育教師多和學(xué)生交流，了解他們的真實(shí)想法，這樣教師才能夠?qū)ΠY下藥。體育教師也要使用一些具有趣味性和意義的教學(xué)手段來了解學(xué)生的整體體育水平，從而選取一些合適的鍛煉項目以及合適的訓(xùn)練程度，強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉的意識。體育教師和校方也可以采取一些相應(yīng)的措施來加深學(xué)生對體育鍛煉的理解。比如說學(xué)校在評優(yōu)評先時，可以選取一個體育成績比較優(yōu)異的學(xué)生，這樣就能激勵學(xué)生進(jìn)行自主的體育鍛煉，從而養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。
4.改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)思想
在初中的體育教學(xué)中，體育教師要擺脫以往的輸入式教學(xué)方式，讓學(xué)生自己去探索、主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。教師在體育教學(xué)時要積極引導(dǎo)進(jìn)行自主鍛煉并獨(dú)立完成訓(xùn)練任務(wù)。比如說，在每節(jié)體育課開始時，通常都會有一個熱身的過程。在以往的體育教學(xué)中都是按照教師規(guī)定好的動作來進(jìn)行的，而現(xiàn)在體育教師應(yīng)該放任學(xué)生選擇自己喜歡和有效的方式來熱身，這時教師就可以起一個輔助的作用，對學(xué)生的動作進(jìn)行指導(dǎo)，從而達(dá)到一個更好的鍛煉效果。
總而言之，初中階段學(xué)校和家長在重視學(xué)生學(xué)科知識的同時，也要更加重視學(xué)生的體育鍛煉。在初中體育教學(xué)的過程中，教師一定要采取一切措施努力提升學(xué)生的自主鍛煉意識。體育教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時抓住思維方式，創(chuàng)新教學(xué)手段，從而使學(xué)生的身心健康得到有效保障。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉正茂.提高初中體育教學(xué)質(zhì)量需注意的幾個問題[J].科技信息，2011（13）.
關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；運(yùn)動能力；提升
引言
初中階段是學(xué)生全面發(fā)展的重要時期，因此，初中體育教師就要重視學(xué)生的個體特征和運(yùn)動能力差異，運(yùn)用科學(xué)、合理、有效的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生在生理健康發(fā)展的同時磨煉堅強(qiáng)的意志、強(qiáng)化心理素質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生在靈活、生動、富有生命力的課堂中更積極、主動地探究體育知識，為他們將來的發(fā)展提供保障。
一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析
（一）體育重視力度不強(qiáng)初中體育教學(xué)的發(fā)展是創(chuàng)新體育教學(xué)的重要體現(xiàn)，但就目前的狀況而言，初中體育教學(xué)仍受應(yīng)試教育體制的影響，體育課程沒有被作為學(xué)生必不可少的主要課程來對待。初中階段的課程安排相對寬松，體育課程始終是副科，學(xué)生和教師對體育課程的具體細(xì)節(jié)和整體把握不夠全面，甚至部分學(xué)生會對初中體育學(xué)科產(chǎn)生錯誤認(rèn)知，從而在學(xué)習(xí)過程中無法激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情和主觀能動性，導(dǎo)致初中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量都不高。
（二）教學(xué)方法單一在目前的體育教學(xué)中，有的初中體育教師仍然沿用傳統(tǒng)的“單方向”輸出的方法，使學(xué)生被動地學(xué)習(xí)體育知識，學(xué)生長期在該模式下學(xué)習(xí)，很難激發(fā)出對體育知識的探究興趣，甚至?xí)纱水a(chǎn)生消極應(yīng)對的態(tài)度。同時，教師在進(jìn)行教學(xué)安排時，沒有重視學(xué)生的個性能力和差異化發(fā)展的需求，導(dǎo)致初中體育課程經(jīng)常出現(xiàn)集體活動后就自由玩耍的情況，這既不能讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育技能，無法提高他們的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力，也會讓課堂始終處于乏味、單調(diào)的氛圍中，致使初中體育課程的有效性難以得到提高。
（三）師資力量和教學(xué)設(shè)施薄弱首先，教師的專業(yè)素養(yǎng)在很大程度上對學(xué)生的運(yùn)動能力和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，然而目前的初中體育教學(xué)中普遍存在師資力量不夠或教師專業(yè)素養(yǎng)不高的問題，甚至部分學(xué)校由體育學(xué)院的實(shí)習(xí)生擔(dān)任體育教師。這樣一來，體育教師無法有針對性地根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)方法研究，進(jìn)而影響了初中體育教學(xué)的實(shí)效性。其次，部分學(xué)校的基礎(chǔ)體育設(shè)施不夠完善，如學(xué)校的場地不足、體育器材較少、設(shè)施資金不夠等，只能讓學(xué)生進(jìn)行簡單的體育鍛煉，這不僅無法滿足學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的需求，也在很大程度上限制了初中體育教學(xué)的發(fā)展[1]。
（四）沒有凸顯學(xué)生的主體地位在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師沒有深刻認(rèn)識到凸顯學(xué)生主體地位的重要性和必要性，根據(jù)自己的主觀意識規(guī)劃課程內(nèi)容和教學(xué)方式，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以發(fā)現(xiàn)自身短板和優(yōu)勢，更無法采取有效的措施進(jìn)行自我調(diào)整和完善，最終出現(xiàn)體育運(yùn)動能力不強(qiáng)的情況。
二、在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生運(yùn)動能力的措施
（一）優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣興趣是帶領(lǐng)學(xué)生探索未知空間、獲取知識最好的老師，因此在開展初中體育教學(xué)工作時，教師要牢牢抓住這一特性，優(yōu)化教學(xué)模式，積極應(yīng)用游戲活動，提升課堂的趣味性和有效性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究欲望和熱情，使其全身心地參與到體育鍛煉中，最終實(shí)現(xiàn)逐步提升其運(yùn)動能力的目的。例如，教師在教學(xué)籃球相關(guān)知識時，就可階段性地開展“籃球技能大比拼”。在活動開始前，教師可先將該階段的籃球相關(guān)知識與技能以微視頻的形式到班級學(xué)習(xí)群中，引導(dǎo)學(xué)生對理論知識進(jìn)行二次回顧。同時，教師要有意識地根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動能力、具體情況、興趣愛好等因素將學(xué)生分為多個層次，并將課堂中具有不同難度的籃球技能布置給不同層次的學(xué)生。在活動開始時，教師要按照“均衡搭配、共同推進(jìn)”的原則將不同層次的學(xué)生均勻地組合成小組，并引導(dǎo)學(xué)生以“運(yùn)動接龍”的形式完成“參賽活動”。教師先引導(dǎo)某一小組成員根據(jù)籃球技能的簡易程度一字排開，在第一名成員完成規(guī)定的籃球動作后向下傳遞，教師則根據(jù)學(xué)生動作的規(guī)范程度及用時長短來進(jìn)行評分。在各小組比賽時，教師要著重記錄不同層次學(xué)生的具體問題，并將其歸納成班級統(tǒng)一性問題以便在課堂后半段重點(diǎn)探究和分析。在每個小組完成比賽后，教師要根據(jù)記錄的信息評判出優(yōu)勝小組，并給予其一定的獎勵和表揚(yáng)，并鼓勵其他小組在下階段的活動開始時向優(yōu)勝小組發(fā)起挑戰(zhàn)。然后，教師要根據(jù)該階段籃球技能的具體標(biāo)準(zhǔn)，集合各個層次的學(xué)生，全面、仔細(xì)地調(diào)整和完善該層次學(xué)生的技能動作。最后，教師應(yīng)將活動中的精彩部分或重難點(diǎn)內(nèi)容整理成微課視頻分享給班級里的學(xué)生，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生根據(jù)自身的薄弱點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。在這樣的模式下，各個層次的學(xué)生都能夠獲取教師針對性的指導(dǎo)，能夠在良性競爭中迅速發(fā)現(xiàn)自身的短板，并及時采取有效的調(diào)整措施進(jìn)行彌補(bǔ)和完善，從而實(shí)現(xiàn)各個層次的學(xué)生均能夠在課堂中始終保持著對體育知識探索的熱情和興趣。
（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識隨著新課程改革的實(shí)施和深入，初中體育教師的教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)，及時轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，在課堂中以“引導(dǎo)為主、教導(dǎo)為輔”的模式強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄空撸婕ぐl(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠在活躍的課堂氛圍中提升自身的運(yùn)動能力。例如，在教學(xué)武術(shù)相關(guān)內(nèi)容時，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在課前，教師可先引導(dǎo)學(xué)生在課下收集和歸納自己感興趣的“武術(shù)”知識，并將與其相關(guān)的圖片或文本資料帶到課堂上，分享給其他同學(xué)。教師還應(yīng)將與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻等資料進(jìn)行整理和剪輯，制作成PPT教案在課堂導(dǎo)入階段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課上，教師應(yīng)首先讓學(xué)生闡述已獲取的相關(guān)信息和知識，并簡單發(fā)表自己對武術(shù)的想法和認(rèn)知。其次，教師將準(zhǔn)備好的導(dǎo)入視頻播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容結(jié)合自己的想法展開交流討論。在學(xué)生討論時，教師要以積極、主動的態(tài)度參與其中，但不能針對學(xué)生在討論時出現(xiàn)的偏差或遺漏點(diǎn)給予消極負(fù)面的評價，更不可采取直接制止的手段終止其討論。在學(xué)生討論完成后，教師要引導(dǎo)各個小組成員綜合討論結(jié)果，以簡短報告的形式展示出來，并使用現(xiàn)有的圖片或文本資料加以佐證。再次，教師要以學(xué)生討論過程中出現(xiàn)的偏差部分為線索，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)武術(shù)的相關(guān)技能和技巧。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已掌握的知識挖掘課前出現(xiàn)偏差的原因，并再次生成簡短的報告分享給其他組人員。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生能夠始終作為課堂中的主體，在教師的逐步引導(dǎo)中獲取豐富的學(xué)科知識，并運(yùn)用實(shí)踐學(xué)習(xí)檢驗(yàn)理論知識，運(yùn)用理論知識深化實(shí)踐操作，最終在良性循環(huán)中不斷強(qiáng)化自身的運(yùn)動水平和實(shí)力。
（三）挖掘個人差異，推動學(xué)生個性發(fā)展學(xué)生在成長過程中會因?yàn)槎喾皆蚨纬奢^為明顯的差異，這些差異不僅來自家庭背景、教育資源，也來自學(xué)生的個性發(fā)展需求，是使學(xué)生出現(xiàn)個體差異的重要因素。而學(xué)生的個體差異情況又會在很大程度上影響學(xué)生的運(yùn)動能力，因此，初中體育教師要不斷地挖掘?qū)W生的個體差異，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對性、有目的性的指導(dǎo)和評價，推動學(xué)生個性化發(fā)展，真正使每個層次的學(xué)生都能夠處于積極進(jìn)步的趨勢[2]。例如，在教學(xué)“長跑”這一內(nèi)容時，教師要充分發(fā)揮差異化指導(dǎo)的價值。長跑是初中教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也是推動學(xué)生快速發(fā)展的重要部分。因此，初中體育教師在引導(dǎo)學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動能力、感悟能力相對較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時，要關(guān)注他們的綜合性發(fā)展，在該層次學(xué)生對某一環(huán)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行反饋時，教師要采取科學(xué)、合理、有效的措施，鼓勵學(xué)生突破自身的局限，逐步完成更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上階段性地推動學(xué)生逐步在單位時間中增加跑步的長度，從而使學(xué)生能夠真切感知到體育運(yùn)動與自身發(fā)展間的密切關(guān)系。針對學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動能力和感悟能力相對欠佳的學(xué)生，教師要注重基礎(chǔ)性內(nèi)容教學(xué)，在該層次學(xué)生進(jìn)行反饋時，教師要鼓勵他們循序漸進(jìn)地提高自身的跑步水平，并一起探究他們在該階段可能存在的主要問題，如“跑步姿勢錯誤”“呼吸方法不正確”“身體生病”等。在尋到阻礙該階段發(fā)展的問題后，教師要指導(dǎo)學(xué)生采取不同的措施進(jìn)行調(diào)整和改善，進(jìn)而在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步前進(jìn)。此外，在統(tǒng)一訓(xùn)練的過程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生在保有共性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)個性發(fā)展。比如，對于喜愛球類運(yùn)動的學(xué)生，教師可以加大該部分學(xué)生的球類訓(xùn)練比例，讓他們能夠在滿足自身喜好需求的同時，得到教師系統(tǒng)的、規(guī)范的、準(zhǔn)確的動作和技能指導(dǎo)，從而提高他們的運(yùn)動能力和技術(shù)水平。對于身體素質(zhì)相對較弱的學(xué)生，教師要給予他們更多的關(guān)心和幫助，并要求學(xué)生在身體的允許范圍內(nèi)充分完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而讓學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動需求得以滿足。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間能夠搭建情感溝通的橋梁，進(jìn)而使學(xué)生在教師差異化的幫助下，切實(shí)提高自身的運(yùn)動能力，并讓不同層次、不同需求的學(xué)生都能感受到運(yùn)動的魅力和趣味，進(jìn)而形成自主探究、自主運(yùn)動的良好意識。同時，教師在進(jìn)行差異化指導(dǎo)的過程中也能夠了解班級學(xué)生的整體狀況，從而有效地調(diào)整教學(xué)模式，使初中體育教學(xué)向更高效、更高質(zhì)量的方向發(fā)展[3]。
結(jié)語
摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入，改革思想逐漸深入到了體育教學(xué)中，社會普遍認(rèn)識到了保證青少年體質(zhì)健康的重要性。但是，在我國農(nóng)村初中體育教學(xué)過程中仍然存在部分弊端，嚴(yán)重阻礙了初中體育教學(xué)。主要通過探討制約農(nóng)村初中體育教學(xué)的發(fā)展因素來尋找促進(jìn)初中體育教學(xué)效果的有效途徑。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中體育；制約因素
我國目前正在大力推廣素質(zhì)教育改革，隨著素質(zhì)教育觀念深入人心，體育教學(xué)也在素質(zhì)教學(xué)的任務(wù)行列中逐漸提升，體育教學(xué)可以促進(jìn)和維護(hù)學(xué)生的身心健康，對于學(xué)生的人生發(fā)展起著十分關(guān)鍵的作用。但是，由于農(nóng)村的發(fā)展較為落后，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果，對學(xué)生的身體健康也起到了阻礙作用。我們從以下兩個大的方面對制約農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展的因素進(jìn)行闡述，既剖析了問題的所在，也針對問題提出了一些自己的看法，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、制約農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展的因素
在目前農(nóng)村初中體育教學(xué)中，主要的制約因素包括四個方面：（1）農(nóng)村的體育配套設(shè)施嚴(yán)重落后。由于農(nóng)村處于邊遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到很大限制，在體育配套設(shè)施方面總是出現(xiàn)資金不足的狀況，因此，學(xué)生并不能像城市的孩子那樣擁有較好的體育配套設(shè)施。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的體育課程推進(jìn)，例如，在下雨下雪天，農(nóng)村體育課程一般都會取消，因?yàn)闆]有完備的室內(nèi)操場，學(xué)生不得不放棄上課。（2）農(nóng)村教育觀念落后。在農(nóng)村教學(xué)觀念中，大部分家長和老師都比較重視文化課的學(xué)習(xí)，希望自己的孩子能夠通過文化課的學(xué)習(xí)考上好學(xué)校走出農(nóng)村，脫離貧困，因此，農(nóng)村學(xué)校更加重視學(xué)生的升學(xué)率，所以對音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科不夠重視，甚至很多教師隨意調(diào)動課程表，把學(xué)生的體育課改成文化課，這種做法嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。（3）農(nóng)村體育教師教學(xué)方法落后，學(xué)習(xí)得不到及時的補(bǔ)充。大部分初中體育教師教育觀念都比較落后，教學(xué)方式過于陳舊，并未與時俱進(jìn)，跟不上時代的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也總是脫離教學(xué)實(shí)際。除此之外，部分體育小組規(guī)劃的課程設(shè)計比較死板，缺乏創(chuàng)新，課堂的紀(jì)律性也不高，這就造成了體育課堂教學(xué)中學(xué)生活動過于隨意，缺乏良好的課堂氣氛。而且，有部分農(nóng)村體育教師一直過于重視傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)思路與當(dāng)今的教育形式有些脫節(jié)，有許多過時的教學(xué)思想沒有得到及時更新，不能及時參加體育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。（4）學(xué)生態(tài)度達(dá)不到要求。中學(xué)階段是孩子們身體發(fā)育和學(xué)習(xí)文化課的一個重要階段，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在這段時期進(jìn)行體育和健康教育可以增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，讓學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)終身鍛煉的好習(xí)慣，這對于未來的人生也是很有意義的。其次，在體育課堂中，學(xué)生一定會親自參與實(shí)踐，通過各種各樣的體育活動，學(xué)生可以進(jìn)行合作和交流，這可以幫助學(xué)生樹立競爭觀念，使他們更加奮發(fā)向上，同時也鍛煉了他們的人際交往能力，讓他們體驗(yàn)到合作的樂趣，發(fā)揚(yáng)合作精神，但是農(nóng)村的學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的態(tài)度總是以玩為先，并不把體育學(xué)習(xí)當(dāng)作重要課程。
二、解決農(nóng)村初中體育教學(xué)問題的途徑
解決農(nóng)村初中體育教學(xué)問題的途徑主要包括：（1）完善農(nóng)村體育教學(xué)配套設(shè)施。這是非常重要的一點(diǎn)，在農(nóng)村體育教學(xué)中，相關(guān)的工作部門應(yīng)該加強(qiáng)體育教學(xué)的配套設(shè)施，為學(xué)生上課準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）改善學(xué)校落后的教育觀念。學(xué)校應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能僅僅以考試成績?yōu)橹鳎雎詫W(xué)生的健康發(fā)展，畢竟初中學(xué)生處于青春期，學(xué)校更應(yīng)該引起足夠的重視，給學(xué)生創(chuàng)造積極向上的空間。與此同時，學(xué)校要考慮體育教學(xué)的轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)創(chuàng)新，提高學(xué)生的課堂參與程度，讓每一個人都能得到關(guān)注，讓每一個人都能快樂成長，時刻關(guān)注他們的身心健康。（3）完善體育教師的綜合素質(zhì)。在素質(zhì)教育新課改的背景下，農(nóng)村初中體育老師應(yīng)該提升自己的能力，不應(yīng)該像原來那樣只擁有一項專業(yè)技能。只有老師通過自身的轉(zhuǎn)變，通過各種途徑來提升自己各方面的能力，才能讓學(xué)生意識到綜合能力的重要性。（4）改變學(xué)生學(xué)習(xí)體育的態(tài)度。農(nóng)村初中體育教師可通過對北京奧運(yùn)會和倫敦奧運(yùn)會的介紹向世界展示我們強(qiáng)悍的體育實(shí)力，這也推動了全民體育的發(fā)展，因此，初中農(nóng)村教師可以以此來號召學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與體育活動的主動性。例如，在體育教學(xué)中，農(nóng)村初中體育教師可以采取分組教學(xué)的方法，組織學(xué)生兩人或者三人一組比賽跳繩或者接力跑，增加學(xué)生之間的團(tuán)隊合作能力，幫助學(xué)生樹立積極的價值觀。
綜上所述，農(nóng)村初中體育進(jìn)行課堂轉(zhuǎn)型是一項任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，在初中體育課堂教學(xué)中非常重要，我們必須挖掘制約農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展的各項因素，找出相對應(yīng)的措施來加強(qiáng)體育教學(xué)的效果和質(zhì)量，所以我們也應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村初中體育教學(xué)的各項特征及日常生活中的教學(xué)實(shí)踐，不斷反復(fù)思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深刻意識初中體育課堂轉(zhuǎn)型的重要性，并且不斷地尋找具有可行性的方法和策略，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康和身體健康的共同發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：初中體育 課堂教學(xué) 學(xué)生 主動參與
在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動參與能夠有效的促使素質(zhì)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)， 促進(jìn)初中學(xué)生在心理健康與生理健康方面的發(fā)展， 同時還能有效的提高初中體育課堂的教學(xué)效率，推動初中學(xué)生終身體育意識的建立與發(fā)展。 簡而言之，有必要結(jié)合初中體育教學(xué)的實(shí)際情況，提高學(xué)生的主動參與。
一、初中體育教學(xué)學(xué)生主動參與低的原因分析
從本人查閱的資料，實(shí)際情況來看，導(dǎo)致學(xué)生主動參與低的原因包括以下原因：
（一）學(xué)生主動參與低。初中學(xué)生在體育教學(xué)中自身的主動參與的積極性較低。導(dǎo)致該類情況存在的原因主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性差，對體育學(xué)習(xí)缺少興趣。一些初中體育課堂上，體育教師的講課模式無法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)的過程中主要是被動接受的狀態(tài)，進(jìn)而影響到學(xué)生的主動參與。 雖然在新課程理念的背景下，多數(shù)體育教師都有了課改的理念，但在具體的初中體育的教學(xué)層面上，教師沒有真正運(yùn)用好這些理念，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂中積極性不高，表現(xiàn)為主動參與低。
（二）教育內(nèi)容單一。在初中體育教學(xué)中，存在著教學(xué)內(nèi)容單一的問題。一些學(xué)校在初中體育教師本身教學(xué)工作質(zhì)量的評定方面存在著以學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ辉u定標(biāo)準(zhǔn)的情況，這就導(dǎo)致教師在體育課程的教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)應(yīng)試性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較單一。單一的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)主動性與積極性的降低，阻礙了學(xué)生主動參與的提高。
（三）學(xué)生的主體地位沒有充分體現(xiàn)。從現(xiàn)有的初中體育教學(xué)模式來看，在教學(xué)過程中以教師講授為主，沒有突出學(xué)生在體育教學(xué)中應(yīng)有的主體地位。這種教學(xué)模式使得初中體育課堂在具體的教學(xué)中過多的強(qiáng)調(diào)教師的單方面活動，忽略了學(xué)生在課堂中應(yīng)有的溝通與參與。教師在教學(xué)過程中過于關(guān)注知識的講解、動作的示范以及對體育課堂教學(xué)本身的控制，進(jìn)而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生不會主動參與到教學(xué)活動中。以體育練習(xí)課為例，教師過多的強(qiáng)調(diào)練習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，強(qiáng)調(diào)自身對教學(xué)過程的控制，導(dǎo)致學(xué)生只能被動的按教師的要求進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的主體地位沒有充分體現(xiàn)出來。
二、促進(jìn)學(xué)生參與的教學(xué)活動策略
（一）引導(dǎo)學(xué)生積極尋求參與到體育教學(xué)活動中。在體育課堂上，學(xué)生在體育教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，案例：（1）體育課的教學(xué)導(dǎo)入：體育教師設(shè)置的教學(xué)情境，教師引導(dǎo)同學(xué)們“出國旅游”，讓學(xué)生進(jìn)行身心準(zhǔn)備；（2）體育課堂上通過師生緊密的配合， 教師要求學(xué)生注意力集中做游戲“彈鋼琴”，根據(jù)曲調(diào)，讓學(xué)生來“揭曉”我們師生要去的“國家 ――奧地利”，同時要調(diào)動學(xué)生的集中專注精神，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，通過學(xué)生繞圈慢跑游戲“歐洲之行”，師生共同來做 “難備活動”，“設(shè)計學(xué)生的上肢練習(xí)的單人體操”，“學(xué)生拉伸肌肉訓(xùn)練”，“故事情境”，“問題情境”，“生活情境”，“游戲情境”，“設(shè)置懸念”等。通過體育教師的有效啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，自主的在體育課堂上進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，努力嘗試體育學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)。
（二）教師積極激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的參與體育活動。體育課堂上，通過對體育基本知識的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對一般的體育學(xué)習(xí)仟務(wù)已不能滿足，教師要將學(xué)生所學(xué)的體育知識進(jìn)一步給以深化，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，教師要學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識的方法內(nèi)化，學(xué)生通過教師引導(dǎo)進(jìn)行知識遷移，新舊體育知識的重組，創(chuàng)造性地把所學(xué)體育知識運(yùn)用到新的體育知識的學(xué)習(xí)過程中，從而使學(xué)生對所學(xué)新知進(jìn)行深化和理解， 這是體育課堂教學(xué)上的較高層次的學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，這是學(xué)生在體育課堂教學(xué)中主動積極參與的最直接，最有效的學(xué)習(xí)方式，在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以通過學(xué)生的集體交流，小組總結(jié)等方式，將學(xué)生的個人學(xué)習(xí)成果，展示給集體，給集體享用，同時讓學(xué)生接受集體的幫助，共同享受學(xué)生集體學(xué)習(xí)的成果。
（三）教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)。教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)是指，在體育教學(xué)中，教師為了使學(xué)生較快地進(jìn)入體育學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)中，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中積極主動參與體育學(xué)習(xí)活動， 教師創(chuàng)設(shè)的一系列符合新課改理念要求的引導(dǎo)啟發(fā)性的體育課堂教學(xué)新措施。 這種教學(xué)方法有利于和學(xué)生的主動尋求參與相對應(yīng)的體育教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在體育教學(xué)中，可以采用多種新的教學(xué)手段，以此來引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的體育新知識進(jìn)行掌握，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)與練。這大大改變了在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，教師只管教，學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)生通過同教師和同學(xué)共同探討，教師與學(xué)生的雙邊教學(xué)等，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變被動為主動，激發(fā)了學(xué)生對體育堂課學(xué)習(xí)的興趣和參與體育運(yùn)動的熱情。
（四）發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在初中體育課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的主體作用，首先教師要進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。
三、結(jié)論
綜上所述， 初中體育教學(xué)中要想提高學(xué)生的主動參與，需要教師從教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過綜合措施的應(yīng)用來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生對教學(xué)的主動參與意識，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)水平提高的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳華，興趣在參與體育活動中的重要性[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012/12
【關(guān)鍵詞】初中；體育教學(xué)；安全；應(yīng)對
一、初中體育教育中學(xué)生安全問題的成因
（一）學(xué)校方面
個別學(xué)校對體育工作不夠重視，更多關(guān)注于文化課，對于體育活動中的安全教育意識也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位。同時，學(xué)校體育設(shè)施陳舊，且疏于保養(yǎng)檢修，存在安全隱患。
（二）教師方面
體育教師對體育活動的安全教育意識淡薄，不重視學(xué)生安全教育工作，作為課程的主要責(zé)任人沒有擔(dān)起自己的職責(zé)，保護(hù)幫助麻痹大意，敷衍了事。甚至在示范動作要領(lǐng)時出現(xiàn)錯誤，這樣學(xué)生在模仿時容易發(fā)生危險。
（三）學(xué)生方面
初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，天性活潑好動，但缺乏安全保護(hù)知識，平時缺乏鍛煉，身體素質(zhì)比較差，體育課上運(yùn)動強(qiáng)度稍稍增大就覺得不舒服，甚至開始出現(xiàn)面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。
（四）其他方面
體育教學(xué)通常是在戶外進(jìn)行，有時候會用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是惡劣的自然天氣條件會給體育活動場地和器械造成一定程度的破壞，也給教學(xué)造成不便，甚至可能引發(fā)安全事故。
二、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題的解決辦法
針對初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題的分析，提出以下幾點(diǎn)防范意見。
（一）學(xué)校
預(yù)防體育教學(xué)中學(xué)生安全問題發(fā)生，學(xué)校要高度重視，切實(shí)樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強(qiáng)安全防范意識；體育器材的檢查與管理，是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉必不可少的工具，但是若不注意，體育器材也會危及學(xué)生的安全；提供的體育活動場地和器材等設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，并有計劃、有目的地進(jìn)行檢查檢修，它是確保體育課學(xué)生安全必不可少的途徑。
（二）老師
在初中體育教學(xué)中，教師自己要具備高度的安全意識，更大的任務(wù)是教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立“安全第一”的思想和意識。體育教師要切實(shí)加強(qiáng)安全教育和警示，要充分利用課堂中的一切機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行安全教育，使他們在思想上認(rèn)識到安全在體育活動中的重要性和必要性
作為一名合格的初中體育教師，要把安全意識滲透到教學(xué)中，上課前，體育教師要仔細(xì)認(rèn)真地做好運(yùn)動場地的安全檢查，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，要及時排除；在教學(xué)過程中，教師先要帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，除了一些一般性的準(zhǔn)備活動，還要做一些專項的準(zhǔn)備活動；在教學(xué)過程中，作為初中體育教師，應(yīng)能及時觀察課上學(xué)生的實(shí)際狀況，安排運(yùn)動負(fù)荷，負(fù)荷過小學(xué)生得不到鍛煉，而負(fù)荷過大會給學(xué)生的身體造成傷害，要讓學(xué)生得到鍛煉又不能傷害學(xué)生身體。其次體育教師要根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)，仔細(xì)分析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n（包括備教材、備學(xué)生、備場地），認(rèn)真上課，嚴(yán)謹(jǐn)管理，營造和諧安全的體育課堂氛圍。
我們教師不應(yīng)該只把精力放在防止安全事故的發(fā)生上，因?yàn)樵趯?shí)際的體育課堂中，或大或小的安全事故難免會出現(xiàn)，這就要求體育老師要掌握一些簡單的急救方法比如扭傷、脫臼、抽筋、骨折等狀況；倘若學(xué)生發(fā)生的安全事故已經(jīng)超出了自己的施救能力范圍，教師應(yīng)當(dāng)沉穩(wěn)冷靜，盡快通知學(xué)校，聯(lián)系醫(yī)院，采取有效合理的處理措施，切忌手忙腳亂。
（三）學(xué)生
作為學(xué)生自己，要時刻樹立安全意識，警鐘長鳴，不做有危險的事；要認(rèn)真聽講，服從指揮，講究方法，提高自我保護(hù)意識；體育運(yùn)動前要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動，體育運(yùn)動后要做好放松活動，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣；做好保護(hù)與幫助，預(yù)防運(yùn)動損傷。
青少年正處于青春發(fā)育期的重要階段，體育鍛煉對于身體發(fā)展是必不可少的，學(xué)校應(yīng)該在思想教育方面進(jìn)行宣揚(yáng)，提升學(xué)生的鍛煉身體的思想意識，進(jìn)而增加學(xué)生鍛煉身體的積極性。目前，很多學(xué)校沒有針對性的體育鍛煉課程，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降。初中生正是長身體的時候，學(xué)校的體育鍛煉是必要的，所以學(xué)校要特別重視體育訓(xùn)練課程。
一、初中生體育教學(xué)現(xiàn)狀
（一）體育教學(xué)課程被忽視
盡管體育教學(xué)課程在初中學(xué)校普遍開設(shè)了，但學(xué)校和教師、學(xué)生、家長往往重視于抓學(xué)習(xí)成績，體育教學(xué)得不到重視，很多課程占用體育教學(xué)的時間，認(rèn)為體育鍛煉屬于耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時間，這造成學(xué)生加體育活動的積極性被打消，體育老師變得沒有權(quán)利，疏于管理學(xué)生，初中生的身體發(fā)育受到嚴(yán)重影響。
（二）學(xué)生對目前體育教學(xué)方法不感興趣
體育教學(xué)的方法還處于傳統(tǒng)的一套教學(xué)方法，很難使學(xué)生感興趣，老師對基礎(chǔ)理論的講解讓學(xué)生很反感，缺乏具體的體育實(shí)踐活動。長期的進(jìn)行這種教學(xué)模式，勢必會引起學(xué)生的厭煩情緒。
（三）單一的訓(xùn)練模式使學(xué)生收獲很少
學(xué)生在單一的訓(xùn)練模式中，體會不到快樂，只是為了完成學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)考試去鍛煉。很多學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣和目標(biāo)都是不同的，有的是為了減肥，有的是為了愛好，因此單一的體育教育勢必不能達(dá)到學(xué)生的需求，這樣導(dǎo)致在參加學(xué)校體育鍛煉考核的時候，不用心的去應(yīng)付，并沒有學(xué)到實(shí)際的東西。
（四）老師安排的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣發(fā)生沖突
體育教學(xué)過程中，教師安排的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生吸引力比較小，學(xué)生的興趣提不起來，有些跟學(xué)生的興趣發(fā)生沖突，不能滿足學(xué)生對體育鍛煉的需求，學(xué)生不想?yún)⒓咏處煱才诺慕虒W(xué)內(nèi)容，請病假的現(xiàn)象時有發(fā)生，還有部分老師安排的內(nèi)容難度比較大，學(xué)生無法完成，挫傷了學(xué)生的積極性。
二、改善初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的措施
對于現(xiàn)今初中體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，需要采取措施來提升學(xué)生參加體育活動的積極性，這樣才能提升學(xué)生的身體素質(zhì)。
（一）對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉思想意識的教育
體育鍛煉思想意識對學(xué)生來說十分必要，要讓學(xué)生深刻認(rèn)識到體育鍛煉對身體的健康的重要性，對學(xué)業(yè)的重要性，最重要的是要學(xué)生能夠在體育鍛煉的過程中體會到屬于自己的快樂，好的體育鍛煉能提升一個人的氣質(zhì)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。
（二）設(shè)置競技類的體育活動
具有競爭性的體育活動，往往能給學(xué)生帶來更大的情趣，能夠讓大家都融入到體育的氛圍當(dāng)中，帶給學(xué)生運(yùn)動的激情，參加競賽的同學(xué)會更加具有成就感，所以學(xué)校應(yīng)該多設(shè)置這樣的競技類體育活動，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，帶給學(xué)生們新鮮感，還能讓同學(xué)們在比賽中體會到運(yùn)動的快樂，潛移默化的對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣不僅有利于學(xué)生興趣的發(fā)展，更能在活動中提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
（三）體育教學(xué)課堂中要進(jìn)行多樣的訓(xùn)練模式
由于每名學(xué)生的興趣和愛好都是不同的，所以在進(jìn)行體育課程設(shè)置的時候，要充分考慮到以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，具體根據(jù)每名學(xué)生的運(yùn)動能力的和愛好設(shè)置不同的教學(xué)課程，進(jìn)行不同的體育鍛煉，有些學(xué)生喜歡打籃球，有些學(xué)生喜歡踢足球，在體育鍛煉課上應(yīng)該設(shè)置不同的活動地點(diǎn)，滿足學(xué)生對不同體育興趣的需求，讓學(xué)生親身體會自己適合哪項活動。
（四）體育鍛煉要迎合學(xué)生的興趣愛好
一、初中體育訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀分析
在初中體育教學(xué)中，訓(xùn)練教學(xué)成效低下是普遍存在的現(xiàn)象，其既與學(xué)生主觀投入不足因素有關(guān)，又與教師教學(xué)工作創(chuàng)新不足、空間拓展不足等方面因素有關(guān)，集中表現(xiàn)在以下四個方面。
1.學(xué)生體力消耗較大，容易產(chǎn)生畏難情緒。體育訓(xùn)練動作枯燥、體力消耗大是不爭的事實(shí)，無論是在田徑還是在球類運(yùn)動訓(xùn)練中，學(xué)生都要付出較大的體力消耗。許多學(xué)生在訓(xùn)練過程中會產(chǎn)生畏難情緒，不愿意全身心投入到體育訓(xùn)練中，影響了整個教學(xué)活動的深入開展。
2.訓(xùn)練形式較為單一，學(xué)生參與興趣不足。一些初中體育教師在訓(xùn)練教學(xué)工作中，沒有能夠?qū)虒W(xué)模式進(jìn)行有效的改進(jìn)與拓展，還是按照傳統(tǒng)的模式開展訓(xùn)練，以教師示范——學(xué)生模仿的師徒式組織教學(xué)，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感到枯燥乏味，沒有能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.訓(xùn)練內(nèi)容固守教材，沒有改進(jìn)優(yōu)化。部分體育教師在教學(xué)工作中觀念守舊，教材中安排什么樣的訓(xùn)練項目就進(jìn)行這一項目的訓(xùn)練，對項目的形式、方法沒有進(jìn)行深入思考與改進(jìn)，導(dǎo)致體育訓(xùn)練教學(xué)對學(xué)生的吸引力下降，沒有能夠營造生動形象的教學(xué)氛圍。
4.空間拓展較為滯后，資源未能充分整合。體育教學(xué)訓(xùn)練工作不僅要立足于課堂，還要積極向課后延伸，充分整合各種有利于學(xué)生健康成長的體育教學(xué)資源，構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的立體化空間，從而有效提升訓(xùn)練成效。部分教師在這一方面存在短板，尤其是沒有注重將課外活動資源整合起來服務(wù)于學(xué)生的健康成長。
二、有效提高初中體育訓(xùn)練教學(xué)成效的措施
針對上述存在的不足，體育教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對當(dāng)前訓(xùn)練教學(xué)成效的分析研究，既要看到取得的成績，更要明白存在的不足，采取更具針對性的教學(xué)措施提高教學(xué)成效，教師可以從以下四個方面入手。
1.強(qiáng)化榜樣示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志。初中生思想如同一張白紙，便于教師的啟發(fā)引導(dǎo)，針對部分學(xué)生在體育訓(xùn)練中存在畏難情緒，教師可以介紹體育健兒頑強(qiáng)意志品質(zhì)方面的實(shí)例，讓學(xué)生從這些先進(jìn)的人物身上受到啟迪，汲取力量，向自身的生理極限發(fā)起挑戰(zhàn)，即使在體力消耗較大的項目訓(xùn)練中，也能振奮精神、勇往直前。在這樣的榜樣示范引領(lǐng)下，學(xué)生的頑強(qiáng)意志能夠得到進(jìn)一步提升，這一點(diǎn)對于體育訓(xùn)練活動的有效開展將會產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)有意識地在班級學(xué)生中選樹一些意志頑強(qiáng)的典型，通過身邊人、身邊事教育學(xué)生，進(jìn)一步開發(fā)他們的身體潛能，提高訓(xùn)練成效。
2.優(yōu)化訓(xùn)練載體和模式，提高學(xué)生的參與興趣。在初中體育教學(xué)中，學(xué)生投入興趣與教學(xué)訓(xùn)練成效密切相關(guān)，教師在教學(xué)活動中要改變較為單調(diào)的師徒式傳授模式，給予學(xué)生更多的自主空間，讓他們積極參與到訓(xùn)練教學(xué)之中。一方面，教師可以選取一批動作訓(xùn)練比較到位的學(xué)生作為小助手，分布到各個訓(xùn)練小組開展二傳手指點(diǎn)。選樹的小助手充滿了成功的滿足感，深入到各個小組后能夠更好地發(fā)揮對其他學(xué)生動作訓(xùn)練的規(guī)范指導(dǎo)作用，起到了較好的促進(jìn)作用。另外，教師還可以要求學(xué)生組成訓(xùn)練對子相互指點(diǎn)、點(diǎn)評，幫助同學(xué)糾正不規(guī)范的動作，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。為了激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，教師還可以將枯燥的訓(xùn)練模式設(shè)計為分小組競賽活動，以賽促學(xué)強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練效果，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)為廣大初中體育教師重視和運(yùn)用。
3.創(chuàng)新改進(jìn)訓(xùn)練動作內(nèi)容，提高訓(xùn)練趣味程度。將枯燥的動作訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)槿の兜挠螒蚧顒樱瑑烧咧g對學(xué)生的吸引力差別巨大。為了改變體育教學(xué)枯燥沉悶的氛圍，教師在教學(xué)活動中可以依據(jù)動作訓(xùn)練特點(diǎn)，將其改造設(shè)計為趣味性游戲活動，讓學(xué)生在訓(xùn)練中寓教于樂，提高參與積極性，增強(qiáng)訓(xùn)練的生動性，緩解疲勞。例如在排球墊球訓(xùn)練中，教師可以將學(xué)生設(shè)計為三人組正面墊球游戲，讓學(xué)生在游戲活動中掌握正面墊球的技巧和快速移動的要領(lǐng)。在這樣的游戲活動中，學(xué)生能夠興趣盎然地開展體育游戲，并在體育游戲過程中嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，在開展游戲活動的過程中實(shí)現(xiàn)體育動作訓(xùn)練的目標(biāo)。除了將訓(xùn)練動作設(shè)計為體育游戲之外，教師還可以對一些訓(xùn)練動作進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，甚至還可以補(bǔ)充一些自編動作，如放松操訓(xùn)練，教師可以結(jié)合初中生特點(diǎn)，調(diào)整部分動作，使其更加實(shí)用。
4.發(fā)揮課內(nèi)課外聯(lián)動作用，增強(qiáng)學(xué)生體能。身體是本錢，近年來檢測數(shù)據(jù)顯示，初中生身體素質(zhì)合格率逐年呈下降趨勢，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起廣大教育工作者的高度重視。對于體育學(xué)科而言，其承擔(dān)著鍛煉學(xué)生健康體魄、提高運(yùn)動技巧等方面的職責(zé)，教師在抓好體育教學(xué)的同時，還要積極拓展教學(xué)空間，將體育教學(xué)從課內(nèi)向課外延伸，重點(diǎn)通過課外活動、課外組織的設(shè)置，將學(xué)生積聚起來開展拓展訓(xùn)練，達(dá)到增強(qiáng)體能、強(qiáng)健體魄的綜合目標(biāo)。教師可以利用課外興趣小組將學(xué)生組織起來開展訓(xùn)練，如組織足球隊，利用課余時間開展進(jìn)攻防守和體能訓(xùn)練，針對學(xué)生興趣愛好組織一些專業(yè)興趣小組，如體操隊、武術(shù)隊等，這些課外興趣組織要定期開展訓(xùn)練活動，鍛煉學(xué)生的體能，使學(xué)生保持良好的狀態(tài)，使課外拓展活動成為體育課教學(xué)的有效延伸，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技巧的提高。
綜上所述，在初中體育訓(xùn)練教學(xué)中，廣大教師要認(rèn)真分析當(dāng)前存在的不足，并有效突破，從而促進(jìn)學(xué)生技能技巧和身體素質(zhì)的同步發(fā)展，讓他們更健康地學(xué)習(xí)與成長。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙成.對有效提高初中體育教學(xué)成效的幾點(diǎn)探究[J].學(xué)生之友（初中版）（下），2011（09）.
