時間：2023-12-31 11:25:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇信息與計算科學的發(fā)展趨勢，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：計算機應用；現(xiàn)狀；計算機；發(fā)展趨勢
引言
近年來，計算機技術(shù)取得了非比尋常的發(fā)展，不僅為人們的工作、學習、生活帶來了巨大的便利，也在各行各業(yè)的應用中，推動了行業(yè)的創(chuàng)新與進步。無論是教育、醫(yī)療，還是農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)，甚至是國家的政務工作，無不在計算機技術(shù)的應用中，發(fā)生了翻天覆地的變化。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)在計算機應用過程中，也存在一些問題亟待改善。為了更好地促進計算機在經(jīng)濟與社會發(fā)展中的應用，我們更應該深入分析應用現(xiàn)狀，準確把握改進的措施與未來的發(fā)展趨勢。
1計算機應用的現(xiàn)狀
當下，計算機已經(jīng)在全國大范圍鋪開應用，不僅滲透到人們生活的方方面面，更是在各個領域發(fā)揮著重要的作用。在教育領域中，計算機應用推動了多媒體教學的普及，促進了網(wǎng)絡教學的發(fā)展，豐富了學習的方式，延伸了學習的時間和地點，更是實現(xiàn)了教育資源的共享。在零售領域，電子商務在計算機應用下應運而生，銷售形式、支付形式也隨之改變，電子商務環(huán)境不斷完善。在文化產(chǎn)業(yè)領域，計算機應用為影視劇作創(chuàng)造、音樂制作、書籍出版等提供了重要創(chuàng)新平臺。此外，在國家的政務管理、公安領域，計算機應用均有所建樹。但是，計算機應用的過程中仍然存在一些問題亟待改善，具體如下：
1.1技術(shù)水平有待提升
雖然我國的計算機技術(shù)已經(jīng)取得了較大的發(fā)展，但是相較于發(fā)達國家，其發(fā)展速度仍然有所滯后。在一些領域的應用中，還停留在文本處理、電子化信息儲存等層面，計算機技術(shù)的價值還有待挖掘和開發(fā)。而部分領域則過分依賴國外技術(shù)，導致國內(nèi)計算機技術(shù)人才的缺失，不利于計算機應用的創(chuàng)新發(fā)展。
1.2區(qū)域應用不夠平衡
目前，國內(nèi)的計算機應用仍然集中在一、二線中心城市，一些落后地區(qū)受經(jīng)濟發(fā)展等影響，計算機應用的情況不夠理想，不僅無法發(fā)揮計算機技術(shù)的重要作用，也制約了當?shù)厣鐣?jīng)濟的長遠發(fā)展。
1.3技術(shù)問題頻繁發(fā)生
盡管計算機技術(shù)及其應用發(fā)展迅速，但在國內(nèi)，人們在計算機應用中的規(guī)范操作、風險防范方面仍然有所不足，尤其是互聯(lián)網(wǎng)迅速普及的今天，病毒侵擾往往給計算機的用戶帶來各種威脅、隱患甚至嚴重的經(jīng)濟損失。因此，用戶不僅要規(guī)范操作計算機，還要保持較高的風險防范意識，通過有效的保護措施，確保計算機的持續(xù)穩(wěn)定應用。
1.4研究力度有所欠缺
當下，計算機已經(jīng)與各行各業(yè)緊密銜接，未來還需在軟件、硬件的開發(fā)上不斷創(chuàng)新升級。但是，相較于發(fā)達國家，我國在計算機應用研究方面，缺乏資金與技術(shù)的支持，致使我國計算機的應用常常依賴他國的經(jīng)驗，而沒有貼合中國實際的研究及發(fā)展特點。
2計算機未來的發(fā)展趨勢
2.1新興的計算機技術(shù)不斷產(chǎn)生
計算機的發(fā)展，本質(zhì)上是計算機技術(shù)的發(fā)展。今天，計算機技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透到各個領域，社會進步與行業(yè)發(fā)展都急需計算機技術(shù)的創(chuàng)新與升級，因此，計算機未來的發(fā)展趨勢之一，就是新興計算機技術(shù)的產(chǎn)生。比如運行速度快、傳輸效率高的光計算機，數(shù)據(jù)處理能力強大的量子計算機，引入神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的神經(jīng)網(wǎng)絡計算機，與人體大腦相連的生物計算機，能量消耗少，運行速度快的化學計算機，此外，還有納米技術(shù)、虛擬網(wǎng)絡技術(shù)在計算機應用中的發(fā)展等等，均將帶來積極的技術(shù)變革。
2.2計算機應用向微型化、智能化、巨型化發(fā)展
資源共享、信息傳遞、社會服務是計算機應用的重要功能。而為了更好地發(fā)揮這些社會功能，提高計算機的服務效率，計算機應用就必須適應各種技術(shù)需求。因此，各種小型設備的廣泛使用，將推動計算機應用向微型化發(fā)展。而生活節(jié)奏的不斷加快，令人們對自動化、人性化服務的需求愈加明顯，相應的，計算機應用也必將向智能化方向發(fā)展。此外，大量的信息處理需要計算機在運算速度、運算空間上更加的“巨型化”，如此才能更加精準，更加快速的完成各類計算機運算，實現(xiàn)高質(zhì)量的計算機處理功能。
2.3相關(guān)法律法規(guī)進一步完善
良好的計算機使用環(huán)境，才能保障用戶的安全穩(wěn)定使用，降低各領域的信息經(jīng)濟風險。因此，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展以及更為深入廣泛的應用，國家務必要結(jié)合中國國情以及計算機應用特點，在現(xiàn)有的制度基礎上，圍繞計算機使用規(guī)范、網(wǎng)絡安全、風險防范等，完善相關(guān)的法律法規(guī)，構(gòu)建和諧的計算機使用環(huán)境。
2.4地區(qū)發(fā)展日趨平衡，計算機應用日趨廣泛
要進一步的推動計算機應用，充分發(fā)揮計算機應用的價值，就必須要促進各地區(qū)經(jīng)濟的平衡發(fā)展，縮小各地區(qū)計算機應用的差距。而國家經(jīng)濟的快速發(fā)展以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，正在不斷的促進各地區(qū)的平衡發(fā)展，以及各種高新技術(shù)在相對落后地區(qū)的推廣及應用。未來，隨著地區(qū)發(fā)展的日趨平衡，計算機應用也將在全國各地更為普及和平衡。
3結(jié)束語
綜上所述，計算機技術(shù)在各行各業(yè)均得到了廣泛而深入的應用，已經(jīng)與整個社會的長遠發(fā)展密不可分。當然，在技術(shù)水平、研究力度、區(qū)域平衡等方面中，計算機應用仍然存在一些問題需要進一步完善。特別是在經(jīng)濟全球化的背景下，各行各業(yè)均面臨著巨大的挑戰(zhàn)，我國的計算機技術(shù)如何準確把握發(fā)展的趨勢，緊跟時代的步伐，深入促進各個領域的創(chuàng)新與變革，值得有關(guān)部門和人員持續(xù)關(guān)注與研究。
引用：
[1]桂美坤.試析計算機應用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].科技創(chuàng)新與應用,2016,(4):58.
[2]謝振德.計算機應用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢淺談[J].電腦知識與技術(shù),2016,12(27):236-237.
[3]蔣毅為.淺談計算機應用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].教師,2014,(32):114-115.
【關(guān)鍵詞】 計算機技術(shù) 應用現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢
計算機技術(shù)作 為現(xiàn)代教學媒體的一種，包含文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素，是現(xiàn)代信息技術(shù)領域的佼佼者，也是當前技術(shù)領域爭相追逐的熱門領域。不難發(fā)現(xiàn)，計算機技術(shù)極大地改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，通過對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等信息進行綜合處理，建立起邏輯關(guān)系和人機交互，通過龐大的信息網(wǎng)絡來實現(xiàn)信息和資源的共享，符合人們在信息時代的信息獲取和閱讀方式。也使計算機能夠成為更普及的社會工具，從而被廣泛運用于工業(yè)、教育、商業(yè)、軍事，甚至家庭生活與娛樂等領域。
一、發(fā)展現(xiàn)狀
進入大信息時代以來，信息以超高速的更迭交互程度在各行各業(yè)中蓬勃發(fā)展，在計算機技術(shù)的高速發(fā)展下，計算機被應用于人類工作、生活的多個領域。日新月異的計算機技術(shù)在每天的每時每刻都在為人類帶來更便捷、更廣大的生活方式和生活世界。由于計算機數(shù)據(jù)過于龐大的信息量，因此數(shù)據(jù)在處理方面仍然需要依靠于各種信息處理系統(tǒng)的處理能力和效率的提高，這也是由于信息的數(shù)據(jù)化使得其數(shù)量的龐大。計算機技術(shù)集合了數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換、保存以及傳送，通過對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等信息進行綜合處理，建立起邏輯關(guān)系和人機交互。以下通過視頻技術(shù)、數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)和虛擬世界來舉例說明了解數(shù)據(jù)處理技術(shù)。
1、視頻。視頻技術(shù)也叫作動態(tài)圖像傳輸，或者我們也可以稱其為視頻業(yè)務或者是視訊業(yè)務，這是在電信領域的叫法，在計算機界它也常常被叫做計算機通信、流媒體通信等。它既包括了視頻技術(shù)化也包括了視頻編碼技術(shù)。視頻數(shù)字化是經(jīng)過視頻采集卡將視頻信號轉(zhuǎn)換成最普通的數(shù)字信號再儲存在硬盤中以便于計算機的直接處理。而視頻編碼技術(shù)則是將圖像作為信號源，將數(shù)字信號轉(zhuǎn)變成為圖像視頻。在不同的環(huán)境下，我們可以合理選擇不同的技術(shù)來達到目的，視頻技術(shù)是實現(xiàn)和完成視頻業(yè)務的主要技術(shù)。
2、數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)要求我們用最少的數(shù)碼來表現(xiàn)信息數(shù)據(jù)。由于圖像、視頻、音頻信號的龐大數(shù)據(jù)量，因此需要對其進行壓縮，以便得到實際的應用。數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)以及成為當今數(shù)字媒體中的重要技術(shù)。按照制定的標準：JPEG和MPEG來保證能播放出高質(zhì)量的節(jié)目，因此數(shù)據(jù)壓縮一直都是信息技術(shù)領域的熱點之一。
3、虛擬現(xiàn)實。顧名思義，虛擬現(xiàn)實就是一種由計算機技術(shù)創(chuàng)建、和仿真技術(shù)相結(jié)合，利用計算機形成一種虛擬環(huán)境，產(chǎn)生一種虛擬世界使人感覺置身于其中并且對于此的真實度毫不懷疑。這是一種多元信息融合而成的交互式體驗的人工世界，三維動態(tài)的視線景態(tài)和實體的行為使人仿佛身臨其境。這種技術(shù)通常被人稱為“虛擬現(xiàn)實”就是人們所說的“VR”，但此技術(shù)目前還只能應用于少量的重要的軍事和醫(yī)療方面，但是我們也可以從中預見到它在更多領域中的可觀可喜的應用前景。這些都是值得引起我們的注意的。以實踐操作為例，現(xiàn)代學習醫(yī)學的大學生可以通過“虛擬世界”直觀感受到各種手術(shù)操作、看病配方，甚至可以嘗試不同的醫(yī)療方案提高自己的專業(yè)能力且不需要冒實際風險，從而大大減少甚至避免醫(yī)療事故的發(fā)生。
二、應用領域
計算機技術(shù)的應用領域用途廣泛，通過文本、聲音、圖像、視頻等技術(shù)對各種媒體信息進行處理，甚至可以替代各種工業(yè)和家用電器。1、教育。老師通過計算機網(wǎng)絡教學，更趨于簡便，易于學生理解。2、商業(yè)廣告。通過特技合成等手段完成大型演示。3、影視娛樂。電影電視中的后期特效完成；仿真娛樂體驗游戲等。4、醫(yī)療。可以應用于遠程診斷和遠程操作手術(shù)。5、辦公自動化。比如遠程視頻會議。
三、 發(fā)展趨勢
計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢無疑是廣大且具有巨大潛力的，這是毋庸置疑的。它的發(fā)展趨勢我們可以從三方面來看待：技術(shù)集成、終端智能化以及網(wǎng)絡化發(fā)展。在目前的媒體環(huán)境中，視、聽、說、嗅等綜合于一體的信息合成使得影視聲響技術(shù)得到廣泛的運用，同步效果、可視化、可聽化成為了媒體領域 發(fā)展方向。而這些需要技術(shù)的集成。計算機的智能化也將提高計算機的本身性能，計算機芯片嵌入在各種電器中――智能化機器也是一個很好的發(fā)展趨勢。在目前，互動式辦公、教育、娛樂等等的應用預示了智能化、嵌入式計算機終端今后的的發(fā)展方向。隨著通信技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機逐漸進入各家各戶各行各業(yè)，醫(yī)療、教育、軍事以及更廣泛的生活娛樂領域。大信息化時代，計算機以及滲入到了生活的方方面面。網(wǎng)絡技術(shù)、計算機技術(shù)、藍牙技術(shù)的開發(fā)運用等等都處于高速的發(fā)展之中，世界已經(jīng)進入數(shù)字化、網(wǎng)絡化的時代，未來計算機技術(shù)系統(tǒng)所起到的作用是日益廣闊的。
參 考 文 獻
[1]劉洋. 關(guān)于計算機科學與技術(shù)的發(fā)展趨勢探究[J]. 電子世界，2014，10：4-5.
進入21世紀，在經(jīng)濟與知識全球化和可持續(xù)發(fā)展的前提下，生命科學及信息科學是跨世紀發(fā)展的主要學科。自然人文科學交叉融合這一發(fā)展趨勢，促使醫(yī)學進一步向微觀和宏觀相結(jié)合的方向發(fā)展。我們認為分子生物學使得微觀與宏觀結(jié)合，推進醫(yī)學科學發(fā)展。同時，生物技術(shù)基因工程和醫(yī)學生物工程的結(jié)合將加速預防和診治技術(shù)更新。
隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對健康更加關(guān)注。人人都需要享用醫(yī)療保健服務。在這種新形勢下，醫(yī)學影像學的發(fā)展，走到了數(shù)字化、網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化的時代。
醫(yī)學影像學的發(fā)展趨勢
醫(yī)學影像學科的發(fā)展包括以下八個方面：圖像數(shù)字化、檢查功能化、 數(shù)據(jù)網(wǎng)絡化 、信息綜合化、分組系統(tǒng)化、診斷集成化、存儲無片化、資源共享化。從影像角度來看，醫(yī)學影像走向數(shù)字化是發(fā)展的基本需要。檢查功能是從單純形態(tài)學檢查向分子影像、功能影像發(fā)展。數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡化為提高診斷效率和診斷質(zhì)量提供了技術(shù)手段和技術(shù)平臺。放射科醫(yī)生通過網(wǎng)絡可以更好的利用醫(yī)療影像信息，完成高質(zhì)量的診斷報告。
醫(yī)生的影像檢查手段從最早只有X線到今天的CT、核磁、超聲等，應該說隨著技術(shù)的發(fā)展，越來越多的工程技術(shù)應用到醫(yī)學中，使得醫(yī)生的診斷手段越來越豐富。這樣有更多的影像模式和影像信息，因此在信息過多的情況下，我們需要綜合優(yōu)化這種多影像檢查，也就是信息的綜合化。
現(xiàn)代醫(yī)學應該說越分越細，放射科分組同樣更加系統(tǒng)化。醫(yī)學影像要適應臨床醫(yī)學的發(fā)展，必須要有更多的系統(tǒng)分組，充分發(fā)揮不同影像技術(shù)的作用，發(fā)揮它們的優(yōu)勢。診斷集成化是當前醫(yī)學發(fā)展的趨勢，我們現(xiàn)在的醫(yī)生不僅是看到片子，同時要集合臨床、檢驗、病理所有資料。PACS可以集成各種信息，幫助醫(yī)生做出正確的診斷。隨著PACS的應用，各類醫(yī)學影像存儲在網(wǎng)絡中，實現(xiàn)了信息的共享。這種資源共享不僅是在一個科室里面，還可以應用在不同的檢查項目當中。醫(yī)療信息共享不僅在同一家醫(yī)院內(nèi)實現(xiàn)，還可以在地區(qū)各醫(yī)院之間，甚至在包括整個醫(yī)療體系之間實現(xiàn)。應該說這既是醫(yī)學發(fā)展的需要，也是發(fā)展的趨勢。
PACS發(fā)展歷程
PACS發(fā)展經(jīng)歷了影像科室內(nèi)部局域網(wǎng)，PACS與HIS集成，PACS功能化的不斷擴展，PACS 區(qū)域化、社會化建設等四個歷程。
1. 科室級PACS
第一階段醫(yī)院放射科內(nèi)部建設以局域網(wǎng)為基礎的PACS，解決了放射科醫(yī)學影像設備數(shù)字化后的影像存儲和調(diào)用的問題。該階段實現(xiàn)了放射科內(nèi)部不同影像檢查設備的連接，如X光、CT、核磁、DSA的同屏交叉顯示，我們在PACS平臺上可以把這些數(shù)據(jù)集成對比，對我們的診斷具有重要的意義。在這個階段，我們解決了影像診斷報告的電子化和放射科內(nèi)部管理。科室級PACS是全院級PACS建設的基礎，為全院級PACS應用摸索了經(jīng)驗。
2. PACS與HIS集成
隨著PACS技術(shù)的成熟和應用的普及，醫(yī)院內(nèi)各影像科室的PACS走向統(tǒng)一，全院級PACS成為應用主流。全院級PACS與醫(yī)院信息系統(tǒng)（HIS）的連接成為信息共享的必然，它最終解決了臨床科室包括住院、門診診室看影像的需求。與HIS的集成解決了影像診斷對臨床資料的需求，放射科可以把影像傳送給臨床科室，反過來，放射科也需要從臨床拿到所需的資料。
3. PACS功能的不斷擴展
在PACS的初級階段，所有圖像后處理必須在操作臺上實現(xiàn)，或者用該影像設備專用工作站計算解決，這樣使我們在PACS終端上只能看圖像，而不能計算還原。PACS圖像后處理能力的增強進一步滿足了臨床科室對影像直觀簡明的需求。醫(yī)學影像學發(fā)展到今天，有非常多的序列，我們做一個檢查要用幾百個服務，幾千個影像，而臨床醫(yī)生是看不到的。
4. 區(qū)域PACS
醫(yī)改要求信息共享，對于避免重復檢查來說，PACS向院外拓展，走向區(qū)域化，解決在一定范圍內(nèi)不同醫(yī)院之間影像互認，滿足資料共享的需要是發(fā)展趨勢。例如上海的部分區(qū)縣實現(xiàn)了區(qū)域PACS功能，能夠把各個醫(yī)院的部分PACS影像資料在一定范圍實現(xiàn)一定程度的共享。
我們要進一步滿足遠程醫(yī)療影像會診的需求，大家知道美國一些醫(yī)院把很多醫(yī)學檢查影像傳到亞洲來，請印度醫(yī)生幫助讀片出報告，他們只要留一個醫(yī)生做最后的把關(guān)簽字。醫(yī)學影像遠程會診對于降低患者醫(yī)療費用，滿足偏遠地區(qū)患者對醫(yī)療水平的需求，具有重要的意義。
PACS面臨的問題
1. 多種影像檢查
隨著醫(yī)學裝備技術(shù)的快速發(fā)展，DR / CR、CT、MR、DSA、US、SPECT、PET、PET/CT等多種影像手段并存，使影像檢查的優(yōu)化和數(shù)據(jù)交叉融合成為突出問題。
2. 影像后處理問題
圖像高清化、數(shù)據(jù)海量化，使數(shù)據(jù)的冗余顯得非常突出，要能夠即時呈現(xiàn)出臨床所需要的經(jīng)過處理及挖掘的影像。
3. 數(shù)據(jù)存儲再現(xiàn)問題
海量數(shù)據(jù)對存儲的介質(zhì)（磁盤 / 磁帶）、方式（在線 / 離線）要求更高，存儲的安全保障和異地備份尤為重要。
4. 影像模式的問題
能讓臨床影像動起來，在任何地方、任何時間可以處理任何患者的臨床影像。
5. 臨床用戶問題
放射科是專業(yè)級的影像用戶，臨床醫(yī)生則是最終臨床影像的用戶，他們對影像的需求各不相同。
6. PACS功能問題
提升PACS圖像后處理功能，簡化系統(tǒng)架構(gòu)，降低建設和維護成本。現(xiàn)在放射影像已經(jīng)變?yōu)榫C合影像化、圖像高清化、數(shù)據(jù)海量化、應用功能化、分析定量化。
PACS未來發(fā)展趨勢
移動、共享是醫(yī)學信息發(fā)展的方向，基于“云計算”的醫(yī)學影像網(wǎng)絡化，可以綜合處理各種影像，其服務器不會像過去那樣只能處理自己醫(yī)院中的各種影像信息，它還是一個后臺計算能力極其強大，而終端非常簡潔的、移動的醫(yī)療信息系統(tǒng)。隨著手持移動終端的快速發(fā)展，包括智能手機在內(nèi)的移動設備已經(jīng)可以成為醫(yī)生遠程參考讀片的平臺之一。在美國，越來越多的影像科醫(yī)生開始用手機為患者提供遠程咨詢服務。
【關(guān)鍵詞】多媒體教育技術(shù)；高校；應用現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢
一、前言
上世紀八十年代多媒體教學方式已顯示其雛形，其主要通過投影、幻燈片、錄音等方式達到輔助教學的目的。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷得到改進和完善，計算機、網(wǎng)絡逐步用于教學。在此情形之下，諸多高校為提高教學質(zhì)量，保障教學效果，紛紛引進多媒體教育技術(shù)，并且在國家相關(guān)部門的支持、指導下，充分發(fā)揮著多媒體教育技術(shù)的優(yōu)勢，促進高校教學事業(yè)的發(fā)展。
二、分析高校多媒體教育技術(shù)的應用現(xiàn)狀
多媒體教育技術(shù)的廣泛運用，迫使相關(guān)科技人員加強對其的研究與探討。多媒體教育技術(shù)在高校教學占有十分重要的地位，是提高教學質(zhì)量的有效保障，是激發(fā)學生學習興趣的重要手段，是促進教育事業(yè)不斷發(fā)展的內(nèi)在動力。據(jù)目前我國高校多媒體教育技術(shù)的應用現(xiàn)狀分析，在輔助教學方面存在諸多優(yōu)勢，但仍存在些許不足。
1.優(yōu)勢
首先，達到資源的高度密集，實現(xiàn)資源共享。多媒體技術(shù)以自身終端為基礎，對各區(qū)域的信息、資料進行截取和匯總。高校老師在此前提下，合理、有效選擇資料、信息并制作、編排，用以課堂展示，從而提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。資源在高校教育教學中顯得尤為重要，其必須以社會需求為依托，不斷完善教育教學。
其次，靈活性較強。相較于傳統(tǒng)的教學模式，多媒體教育技術(shù)打破了學習形式以及時空距離的束縛，靈活運用至教育教學，實現(xiàn)學生學習和教師教學的高效。
最后，有助于引導學生積極參與課堂，體現(xiàn)學生的主體地位。傳統(tǒng)教學模式影響下，學生處于被動學習的狀態(tài)，缺乏積極主動參與課堂的意愿。多媒體教育技術(shù)的應用使得學生的積極性提高，主動積極參與課堂教學，充分發(fā)揮其主觀能動性，體現(xiàn)學生的主體地位，提高教學質(zhì)量。
2.不足
首先，未充分發(fā)揮多媒體教育技術(shù)的作用和優(yōu)勢。多媒體教育技術(shù)作為應用時間較短的教學技術(shù)，諸多老師對其了解并不透徹，導致使用過程出現(xiàn)失誤，未能真正發(fā)揮其輔助教學的目的。
其次，信息容量過大，學生完全把握困難。由于多媒體教育技術(shù)的便利，導致諸多老師將大量的知識內(nèi)容通過幻燈片的形式展示出來，導致學生處于一知半解的狀態(tài)，完全理解、把握知識點較困難。
最后，過于依賴多媒體教育技術(shù)。多媒體教育技術(shù)作為有助于教學的技術(shù)，被廣泛運用到高校教學，導致諸多老師過于依賴多媒體。在多媒體教育技術(shù)的基礎上，老師將其作為教學的主要手段，課堂上僅僅圍繞多媒體進行教學，忽略實際情況，從而影響教學質(zhì)量。
三、高校多媒體教育技術(shù)的發(fā)展趨勢
高校多媒體教育技術(shù)的應用在科學技術(shù)的推動下不斷發(fā)展，逐漸成為教育教學的主要手段之一。下面，筆者將以實際情況為出發(fā)點，探究高校多媒體教育技術(shù)的發(fā)展趨勢。
首先，構(gòu)建網(wǎng)絡化系統(tǒng)。初期的多媒體教育技術(shù)主要是借助教學服務系統(tǒng)實現(xiàn)信息采集和信息處理的目的。隨著時展，該技術(shù)已無法滿足高校發(fā)展的需求，高校將以社會市場需求為基礎，不斷完善教學教育。針對以上情況，多媒體教育技術(shù)在考慮現(xiàn)代通信功能的基礎上，構(gòu)建一個健全的多媒體教育信息系統(tǒng)，將所有地區(qū)的教育資料進行匯總和編制，促進各地教育資源和信息的融合和綜合利用，達到資源共享的目的。對于高校而言，該系統(tǒng)的建立，有助于教學資源的提供，避免因計算機負荷超標而阻礙資源共享，達到教學效果，提高高校教學質(zhì)量。
其次，教學設備實現(xiàn)智能化。在多媒體教育技術(shù)的影響下，對教學設備和存儲量提出了更高的要求。因此教學設備智能化是多媒體教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，推動教育教學走向更高的臺階。智能化教學設備為教育提供技術(shù)支持，處理更加復雜的信息和問題，使得原本簡單的信息檢索和收集功能得到優(yōu)化，為高校教育發(fā)展提供巨大動力，豐富課堂教學促進學生的全面發(fā)展，為學生進一步發(fā)展打下堅實基礎。
最后，教學功能實現(xiàn)全面化。語音系統(tǒng)和學生自控處理系統(tǒng)等均是多媒體教育技術(shù)的功能。這些功能在多媒體教育技術(shù)應用初期僅是簡單的單機處理，顯得功能單一。為滿足高校教育教學發(fā)展需要，建立教學功能全面化勢在必行，達到一體化教學的效果，促進教學質(zhì)量的提高。教學功能的全面化有利于激發(fā)學生自主學習的欲望，為學生的職業(yè)規(guī)劃打下基礎。這不僅是多媒體教育技術(shù)的一大進步。同時也為高校多媒體教育提供新的發(fā)展方向。
四、小結(jié)
總而言之，多媒體教育技術(shù)在我國高校教育教學中得到廣泛運用，為高校教學質(zhì)量的提高提供保障，促進學生的全面發(fā)展，為高校發(fā)展帶來新鮮血液。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體教育技術(shù)的改善，多媒體教育將以網(wǎng)絡化系統(tǒng)、教學設備智能化、教學功能全面化的趨勢向前發(fā)展，為我國教育教學進一步發(fā)展提供動力。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：計算機；GIS技術(shù)；發(fā)展趨勢；探討
1 GIS技術(shù)的概念
在對計算機技術(shù)的GIS技術(shù)的發(fā)展趨勢進行分析與了解時，人們首先應對GIS技術(shù)的概念進行具體的了解與掌握，才能更好地開展相關(guān)性的研究工作。GIS技術(shù)從定義角度進行分析時，GIS全稱為地理信息系統(tǒng)，是一門既包含地理學又包含地圖學的一門學科。而GIS系統(tǒng)的主要功能則是在實際工作過程中對各種地理數(shù)據(jù)進行相應的輸入、查詢、處理以及顯示等，以此實現(xiàn)GIS系統(tǒng)的作用。在實際作業(yè)過程中，GIS技術(shù)被廣泛地運用于相關(guān)政府部門工作中。在我國現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，GIS技術(shù)是在近幾年的發(fā)展中得以形成的一門空間信息分析技術(shù)，且隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，GIS技術(shù)已逐漸被應用于資源與環(huán)境等各個領域中。該技術(shù)的優(yōu)勢主要在于其可以在一定程度上兼顧各種具有空間屬性的環(huán)境資源信息的管理工作，并且在此過程中還可以對各種數(shù)據(jù)進行急速地測試作業(yè)，從而便能夠高效地完成相應的工作，這對相關(guān)工作人員掌握科學、準確的信息具有非常重要的作用。
在世界GIS技術(shù)的發(fā)展過程中，GIS技術(shù)在國內(nèi)、國外等各個國家地區(qū)中都有所發(fā)展。而相比于國外的發(fā)展歷程，GIS技術(shù)在我國的起始發(fā)展時間卻算不上很早，但GIS技術(shù)在我國的發(fā)展卻是迅速的。在我國GIS技術(shù)的發(fā)展歷程中，GIS技術(shù)大體上可以分為三個階段，首先是起始階段，即我國的相關(guān)科研人員對GIS技術(shù)的發(fā)展做出了一定的理論基礎，為后來GIS技術(shù)良好發(fā)展提供扎實性的條件。其次是第二階段，即是完成對GIS技術(shù)的引入工作，并對該技術(shù)制定一定的標準與規(guī)范。對GIS技術(shù)進行深入的研究與開發(fā)是第三階段，這一階段為GIS技術(shù)的發(fā)展提供了良好的作用，從而有效地實現(xiàn)了GIS技術(shù)的應用與發(fā)展。
2 計算機技術(shù)的GIS技術(shù)的主要應用領域
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)的GIS技術(shù)在實際生活中具有較為廣泛的應用領域。本文主要從以下幾個方面對GIS技術(shù)的應用領域進行分析與研究，旨在一定程度上增強人們對GIS技術(shù)的認識與理解，以便更好地促進GIS技術(shù)的可持續(xù)性發(fā)展。
2.1應用于室內(nèi)定位和導航的電子地圖
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，地圖逐漸從紙質(zhì)變?yōu)殡娮拥貓D，人們可以在電子地圖中搜索自己感興趣的地點、走路線路、形成線路甚至打車，電子地圖為地圖使用者提供了方便，逐漸成為人們常用的工具。在開發(fā)室內(nèi)定位導航電子地圖的過程中，采用GIS的二次開發(fā)方式，能夠在電子地圖上對定位導航終端的位置進行顯示，并且在電子地圖上可以對制定的方位顯示導航路徑。GIS技術(shù)在電子地圖上的應用方便了人們的生活，且具有操作簡單、顯示直觀清晰等特點，符合人們對定位導航的需求。除此之外，在開發(fā)室內(nèi)GIS矢量電子地圖模型的過程中應用GIS技術(shù)以及網(wǎng)絡數(shù)據(jù)集等技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)室內(nèi)定位導航功能，這對未來室內(nèi)定位和導航電子地圖實現(xiàn)有重大意義。
2.2應用于手機定位導航系統(tǒng)
將GIS應用于手機定位導航系統(tǒng)中可以實現(xiàn)在線GIS跟蹤、資源共享以及信息采集等多個方面。手機定位導航系統(tǒng)具有性能穩(wěn)定、功能全面以及界面簡潔等特點，并且導航系統(tǒng)可以進行更進一步的擴展與定制。當定位導航系統(tǒng)應用于車載導航時，那么服務的對象便更換為在路面行駛的車輛，因此可以在系統(tǒng)中加入導航地圖數(shù)據(jù)庫以及地圖匹配技術(shù)，從而便能夠根據(jù)人們不同的需求進行定制。
2.3應用于土地資源領域
在現(xiàn)代化的時展下，GIS技術(shù)具有非常顯著的優(yōu)勢與作用，例如GIS技術(shù)具有較強的數(shù)據(jù)收集能力與分析功能，而這類顯著的功能特色在土地資源領域管理中具有非常重要的作用。例如，在實際的土地資源領域管理中，將GIS技術(shù)應用于其中，可以在一定程度上實現(xiàn)對各項環(huán)境資源的收集與分析，且在此過程中GIS技術(shù)的應用還可以有效地實現(xiàn)人們對地球資源使用合理性的評估、對土地資源的規(guī)劃以及對土地的合理使用等多方面的內(nèi)容，以此也能更好地促進土地資源的可持續(xù)性發(fā)展，能夠有效地促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
2.4應用于生態(tài)環(huán)境領域
在生態(tài)環(huán)境領域中，GIS技術(shù)可以首先對生態(tài)環(huán)境的背景進行調(diào)查與研究，如收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的各項信息，而這些有價值的資料信息不僅可以在一定程度上為環(huán)境學專家研究地球的生態(tài)發(fā)展做出一定的貢獻，且這些資源信息本身就具備一定的收集價值，因此也可以作為有價值的珍藏品。
2.5應用于災害預警領域
在實際的生活中，將地理信息系統(tǒng)技術(shù)應用于災害預警領域中具有非常重要的意義與價值。例如，面對大自然的突發(fā)狀況，GIS技術(shù)可以對災害與災情進行有效的評估，其中包括泥石流、水災、火災等各種具有危害性的事故。當GIS技術(shù)評估到災害時，就可以對各類災害信息作出準確的分析，從而便于人們采取有效的應急性措施加以防范，以便避免危害的產(chǎn)生，這對于人們的生活與社會的發(fā)展都具有極其重要的作用與意義，因此應引起人們廣泛的關(guān)注與重視。
3 計算機技術(shù)的GIS技術(shù)發(fā)展趨勢
分析了當下GIS技術(shù)的概念及其在實際各個領域中的廣泛應用，接下來即是對計算機技術(shù)的GIS技術(shù)發(fā)展趨勢進行分析與研究，旨在一定程度上促進GIS技術(shù)的進一步發(fā)展。本文從以下幾個方面對GIS技術(shù)的發(fā)展趨勢進行分析與研究。
3.1 GIS網(wǎng)絡化
當前，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步，GIS技術(shù)在實際生活中已取得了迅速的發(fā)展。且隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，GIS在信息行業(yè)領域中已得到了人們的廣泛關(guān)注與重視，而這便在一定程度上促使GIS技術(shù)逐漸成為人們所關(guān)注的焦點，因此GIS技術(shù)實現(xiàn)網(wǎng)絡化是其重要的一個發(fā)展趨勢。其中，GIS網(wǎng)絡化具有較強的適應性，且具有全球化的性質(zhì)，因此可以在不同的平臺中運行。此外，在實際運行過程中，網(wǎng)絡GIS可以在一定程度上實現(xiàn)網(wǎng)上、瀏覽、下載等操作，并實現(xiàn)基于Web的GIS查詢和分析。當前，GIS的網(wǎng)絡化仍處于試驗研究的階段，但隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，GIS網(wǎng)絡化在未來必定會得以實現(xiàn)，并成為大眾使用的技術(shù)和工具。
3.2虛擬GIS
虛擬化GIS也是GIS技術(shù)的一大發(fā)展趨勢。從定義上對其進行分析時，虛擬GIS即是指GIS與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的有效結(jié)合。在現(xiàn)代化發(fā)展過程中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)是當代信息技術(shù)下的高速發(fā)展產(chǎn)物，該技術(shù)的運用可以在一定程度上模擬人在自然環(huán)境中視、聽、動等多種行為的高級人機交互技術(shù)。因此，虛擬GIS技術(shù)是未來的一大發(fā)展方向，當前我國雖還未能開發(fā)出適用于遙感和GIS用戶需要的相關(guān)產(chǎn)物，但將虛擬環(huán)境帶入GIS中可以使GIS技術(shù)處于更加完善的階段。
3.3多媒體GIS
在信息化的發(fā)展中，多媒體技術(shù)是集合聲、像、圖、文、通訊等多方面為一體的綜合技術(shù)，可以在一定程度上以最直觀的表達方式將具形象化、可觸摸的人機界面進行相應的信息處理。而將多媒體技術(shù)對GIS的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)功能及其相應的應用模式進行有效的設計，則可以在一定程度上使得GIS的表現(xiàn)形式也更具豐富性、靈活性、友好性。由此可見，多媒體GIS是科學技術(shù)發(fā)展的一大趨勢，將多媒體信息處理技術(shù)與GIS應用進行有機的結(jié)合，不僅可以為社會經(jīng)濟、文化教育等提供更加優(yōu)良的信息服務，還可以使電腦技術(shù)真正地進入到人們的實際生活中去，從而也豐富了人們的日常生活，這對社會經(jīng)濟的發(fā)展具有非常重要的作用。
綜上所述，通過對計算機技術(shù)的GIS技術(shù)概念及其在實際生活中的應用領域進行分析與研究的過程中，可以增強人們對GIS技術(shù)的認識與理解，從而對加強GIS技術(shù)的重視與關(guān)注也具有一定的幫助作用。當前，社會經(jīng)濟與科學技術(shù)的發(fā)展與進步，也會在一定程度上推動GIS技術(shù)的發(fā)展。因此，在實際生活中，人們?nèi)皂毤訌妼IS技術(shù)的研究與探索，促進GIS技術(shù)以全新的方式實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】 機械制造 發(fā)展方向
隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展和市場競爭日益激烈，越來越多的制造企業(yè)開始將大量的人力、財力和物力投入到先進的制造技術(shù)和先進的制造模式的研究和實施策略之中。改革開放以來，我國機械制造業(yè)有日新月異的變化和發(fā)展，確立了社會主義市場經(jīng)濟體制，但與發(fā)達國家相比仍有很大差距，為了迎接新的挑戰(zhàn)，必須認清制造技術(shù)的發(fā)展趨勢，縮短與發(fā)達國家的差距，使我國的產(chǎn)品在質(zhì)量上、效率上、品種上得到全面提升，以增強市場競爭力，因此，對制造技術(shù)及制造模式的研究和實施是擺在我們面前刻不容緩的重要任務，以實現(xiàn)我國機械制造業(yè)跨入世界先進行列。
1 機械制造業(yè)的發(fā)展趨勢
先進的制造業(yè)是將物料、能源、設備、資金、技術(shù)、信息和人力等制造資源通過先進的制造技術(shù)、先進的管理技術(shù)和先進的制造過程轉(zhuǎn)變成人類需求產(chǎn)品的行業(yè)。行業(yè)追求的目標是：高質(zhì)量、高效率、高柔性、低成本、低勞動力、低消耗、品種多和規(guī)格全的產(chǎn)品，因此， 21世紀的機械制造技術(shù)的發(fā)展趨勢體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）精密化。機械制造新工藝趨向精密化現(xiàn)代化機械制造技術(shù)發(fā)展的方向之一是特種加工、精密加工、超精密加工技術(shù)、微型機械。納米技術(shù)己在納米機械學、納米電子學和納米材料技術(shù)得到了應用。 （2）自動化。自動化技術(shù)自20世紀初出現(xiàn)以后，經(jīng)歷了由剛性自動化向柔性自動化的發(fā)展過程，自動化技術(shù)的成功應用，不但提高了效率，也保證了產(chǎn)品質(zhì)量，還代替了人去完成危險場合的工作。對于批量較大的生產(chǎn)自動化，可通過機床自動化改裝、應用自動機床、專用組合機床、自動生產(chǎn)線來完成。在未來的自動化技術(shù)實施過程中，將更加重視人在自動化系統(tǒng)中的作用。（3）信息化。信息、物質(zhì)與能量是制造系統(tǒng)的三要素。產(chǎn)品制造過程中的信息投入，己成為決定產(chǎn)品成本的主要因素。制造過程的實質(zhì)是對制造過程中各種信息資源的采集、輸入、加工和處理過程，最終形成的產(chǎn)品可看作是信息的物質(zhì)表現(xiàn).（4）集成化。計算機集成制造（CIMS）被認為是21世紀制造企業(yè)的主要生產(chǎn)方式。CIMS作為一個由若干個相互聯(lián)系的部分（分系統(tǒng)）組成，通常可劃分為5部分：①工程技術(shù)信息分系統(tǒng)包括計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助工程分析（CAE）、計算機輔助工藝過程設計（CAPP）、計算機輔助工裝設計（CATD）數(shù)控程序編制（NCP）等。②管理信息分系統(tǒng)（MIS）包括經(jīng)營管理（BM）、生產(chǎn)管理（PM）、物料管理（MM）、人事管理（LM）、財務管理（FM）等。③制造自動化分系統(tǒng)（MAS）包括各種自動化設備和系統(tǒng)，如計算機數(shù)控（CNC）、加工中心（MC）、柔性制造單元（FMS）、工業(yè)機器人（Robot）、自動裝配（AA）等。④質(zhì)量信息分系統(tǒng)包括計算機輔助檢測（CAI）、計算機輔助測試（CAT）、計算機輔助質(zhì)量控制（CAQC）、三坐標測量機（CMM）等。（5）智能化。由于科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，智能化是21世紀機械自動化技術(shù)發(fā)展的一個重要發(fā)展方向。這里所說的“智能化”是對機器行為的描述，是在控制理論的基礎上，吸收人工智能、運籌學、計算機科學、模糊數(shù)學、心里學、生理學和混飩動力學等新思想、新方法、模擬人類智能，使它具有判斷推理、邏輯思維、自主決策等能力，以求得更高的控制目標。誠然，使機械自動化產(chǎn)品具有低級智能或人的部分智能，則是完全可能而又必要的。（6）人格化。未來的機械自動化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系，機械自動化的人格化有兩層含義。一層是機械自動化產(chǎn)品的最終使用對象是人，如何賦予機械自動化的智能、情感、人性顯得越來越重要，特別是對家用機器人，其高層境界就是人機一體化，另一層是模仿生物機理、研制各種機械自動化產(chǎn)品，實事上，許多機械自動化產(chǎn)品都是受動物的啟發(fā)研制出來的。
2 先進的制造模式
機械制造業(yè)發(fā)展趨勢表明，只有采用先進的制造技術(shù)并能實施在相匹配的制造模式中才能符合上述的趨勢。制造模式是指企業(yè)體制、經(jīng)營、管理、生產(chǎn)組織和技術(shù)系統(tǒng)的形態(tài)和運作模式。
2.1 精良生產(chǎn)（LP）與獨立制造島（AMI）
20世紀90年代美國麻省理工學院（MIT）提出精良生產(chǎn)（LP）概念。它的特征是：（1）重視客戶需求，以最快的速度和適宜的價格提供質(zhì)量優(yōu)良的適銷新產(chǎn)品去占領市場，并向客戶提供優(yōu)質(zhì)服務。（2）重視人的作用，強調(diào)一專多能，推行小組自治工作制，賦予每個工段有一定的獨立自，運行企業(yè)文化。（3）精簡一切生產(chǎn)中不創(chuàng)造價值的工作，減少管理層次，精簡組織結(jié)構(gòu)，簡化產(chǎn)品開發(fā)過程和生產(chǎn)過程，減少非生產(chǎn)費用，強調(diào)一體化質(zhì)量保證。（4）精益求精、持續(xù)不斷的改進生產(chǎn)、降低成本、零廢品、零庫存和產(chǎn)品品種多樣化。
獨立制造島是教授根據(jù)在引進先進技術(shù)的同時，必須改革生產(chǎn)組織的角度提出新的生產(chǎn)模式。獨立制造島的技術(shù)構(gòu)思是：以GT為基礎，以NC機床為核心，強調(diào)信息流的自動化和以人為中心的生產(chǎn)模式，它的特征是：組織、人員和技術(shù)三者的有機集成，面向車間、權(quán)力下放、綜合治理，并以獲取經(jīng)濟效益為主要目標。AMI是發(fā)展中國家走向工廠自動化的重要途徑，它的推廣對中國機械制造業(yè)轉(zhuǎn)向市場機制，參與國際競爭意義重大。
2.2 集成制造與智能制造
美國哈林頓博士在“計算機和集成制造”一書中提出計算機和集成制造（CIM）的概念。集成制造的核心內(nèi)容是：制造企業(yè)從市場預測、產(chǎn)品設計、加工制造、經(jīng)營管理直至售后服務是一個不可分割的整體，需要統(tǒng)籌考慮。整個制造過程的實質(zhì)是信息采集、傳遞和加工過程，最終生產(chǎn)的產(chǎn)品可看作是信息的物質(zhì)表現(xiàn)。集成是CIM的核心，這種集成不僅是物的集成，更主要的是以信息集成為特征的技術(shù)集成和功能集成，計算機是集成的工具，計算機和輔助各單元技術(shù)是集成的基礎，信息交換是橋梁，信息共享是關(guān)鍵。集成的目的在于制造企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和運行方式的合理化和最優(yōu)化，以提高企業(yè)對市場變化的動態(tài)響應速度，并追求最高整體效益和長期效益。
智能制造（IM）是美國出版研究IM和IMS書籍中首先提出的。它的特征是：在制造工業(yè)的各個環(huán)節(jié)的高度柔性與高度集成的方式，通過計算機和模擬人類專家的智能活動，進行分析、判斷、推理、構(gòu)思和決策，旨在取代或延伸制造環(huán)境中人的部分腦力勞動，并對人類專家的制造智能進行收集、存儲、完善、共享、繼承與發(fā)展。
3 存在差距和實施策略
改革開放以來，我國制造科技術(shù)有日新月異的變化，通過技術(shù)改造和引進國外先進制造技術(shù)，使我國的制造工業(yè)有了長足的進步，與先進國家相比有很大差距，其表現(xiàn)：技改投入相對不足，原有技術(shù)基礎和研究開發(fā)能力薄弱，制造業(yè)產(chǎn)品落后，技術(shù)水平低，信息含量少，更新?lián)Q代慢，以及市場營銷、經(jīng)營管理、人才素質(zhì)相對落后，缺乏國際競爭能力。面對這樣形勢，發(fā)展先進制造技術(shù)、實施先進的制造模式已經(jīng)到了刻不容緩的地步。為了使我國的制造業(yè)站在世界先進行列，必須采取相適應的措施和策略。
（1）培養(yǎng)人才是關(guān)鍵。發(fā)展和推廣先進的制造技術(shù)、實施先進的制造模式人才是關(guān)鍵。我國是社會主義市場經(jīng)濟體制，研究先進制造技術(shù)和先進的生產(chǎn)模式其根本目的是制造出有競爭力的產(chǎn)品去占領國內(nèi)市場和國際市場，科技人員必須強化市場意識。科技人員要懂得市場營銷、經(jīng)營管理和經(jīng)濟法。要開發(fā)學科領域，及時更新教育內(nèi)容和方法，培養(yǎng)一支了解和掌握機械工程科學的前沿技術(shù)人才，加速先進制造技術(shù)的推廣和實施，為市場經(jīng)濟服務。 （2）加強政策與法規(guī)建設，建立強有力的宏觀調(diào)控機制。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，國家應該制訂科學的制造產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和制造技術(shù)進步的總體規(guī)劃，以及相應的法規(guī)政策。（3）發(fā)展適應我國國情的生產(chǎn)模式。相對于某些先進的制造技術(shù)和先進的制造模式，要根據(jù)我國現(xiàn)實存在的技術(shù)水平和能力向前發(fā)展，避免盲目的追求目前實施有一定困難的理想的先進科學制造技術(shù)。目前要積極發(fā)展適應我國國情的制造模式。（4）實用機械自動化技術(shù)結(jié)合生產(chǎn)實際注重實用發(fā)展機械自動化技術(shù)。同時要有組織有計劃的引進先進制造技術(shù)進行消化和吸收。對引進的并行工程（CE）、敏捷制造（AM）、精良生產(chǎn)（LP）、智能制造（ IM）等先進制造模式要根據(jù)它們的技術(shù)構(gòu)思和特征開發(fā)創(chuàng)新成適合我國國情的生產(chǎn)模式，以便企業(yè)適應市場經(jīng)濟的需要。（5）提高制造業(yè)現(xiàn)代化管理水平。現(xiàn)代管理核心是信息管理、物質(zhì)管理、質(zhì)量管理、生產(chǎn)過程管理和市場信息管理、加強企業(yè)人才的培養(yǎng)同時與國際接軌，開展ISO9000系列管理體系認證，加快現(xiàn)代企業(yè)制度改革，為先進制造技術(shù)的發(fā)展奠定良好的基礎。
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關(guān)鍵詞:統(tǒng)計學；發(fā)展趨勢；統(tǒng)計教育改革
隨著國家創(chuàng)新體系的建立，統(tǒng)計創(chuàng)新工程已經(jīng)提上議事日程，統(tǒng)計創(chuàng)新包括兩個方面，一是統(tǒng)計實踐的創(chuàng)新；二是統(tǒng)計教育的創(chuàng)新。創(chuàng)新的基礎在于教育，沒有統(tǒng)計教育的創(chuàng)新，就談不上統(tǒng)計實踐的創(chuàng)新。準確把握統(tǒng)計學的發(fā)展方向與發(fā)展形勢，培養(yǎng)適應新世紀社會經(jīng)濟發(fā)展需要的人才，是統(tǒng)計教育工作者必須面對的問題，本文從統(tǒng)計學的基本發(fā)展趨勢談一談統(tǒng)計教育急需改革的幾個方面。
一、統(tǒng)計學的基本發(fā)展趨勢
縱觀統(tǒng)計學的發(fā)展狀況，與整個科學的發(fā)展趨勢相似，統(tǒng)計學也在走與其他科學結(jié)合交融的發(fā)展道路。歸納起來，有兩個基本結(jié)合趨勢。
（一）統(tǒng)計學與實質(zhì)性學科結(jié)合的趨勢
統(tǒng)計學是一門通用方法論的科學，是一種定量認識問題的工具。但作為一種工具，它必須有其用武之地。否則，統(tǒng)計方法就成為無源之水，無用之器。統(tǒng)計方法只有與具體的實質(zhì)性學科相結(jié)合，才能夠發(fā)揮出其強大的數(shù)量分析功效。并且，從統(tǒng)計方法的形成歷史看，現(xiàn)代統(tǒng)計方法基本上來自于一些實質(zhì)性學科的研究活動，例如，最小平方法與正態(tài)分布理論源于天文觀察誤差分析，相關(guān)與回歸源于生物學研究，主成分分析與因子分析源于教育學與心理學的研究。抽樣調(diào)查方法源于政府統(tǒng)計調(diào)查資料的搜集。歷史上一些著名的統(tǒng)計學家同時也是生物學家或經(jīng)濟學家等。同時，有不少生物學家、天文學家、經(jīng)濟學家、社會學家、人口學家、教育學家等都在從事統(tǒng)計理論與方法的研究。他們在應用過程中對統(tǒng)計方法進行創(chuàng)新與改進。另外，從學科體系看，統(tǒng)計學與實質(zhì)性學科之間的關(guān)系絕對不是并列的，而是相交的，如果將實質(zhì)性學科看作是縱向的學科，那么統(tǒng)計學就是一門橫向的學科，統(tǒng)計方法與相應的實質(zhì)性學科相結(jié)合，才產(chǎn)生了相應的統(tǒng)計學分支，如統(tǒng)計學與經(jīng)濟學相結(jié)合產(chǎn)生了經(jīng)濟統(tǒng)計，與教育學相結(jié)合產(chǎn)生了教育統(tǒng)計，與生物學相結(jié)合產(chǎn)生了生物統(tǒng)計等，而這些分支學科都具有"雙重"屬性：一方面是統(tǒng)計學的分支，另一方面也是相應實質(zhì)性學科的分支，所以經(jīng)濟統(tǒng)計學、經(jīng)濟計量學不僅屬于統(tǒng)計學，同時屬于經(jīng)濟學，生物統(tǒng)計學不僅是統(tǒng)計學的分支，也是生物學的分支等。這些分支學科的存在主要不是為了發(fā)展統(tǒng)計方法，而是為了解決實質(zhì)性學科研究中的有關(guān)定量分析問題，統(tǒng)計方法是在這一應用過程中得以完善與發(fā)展的。因此，統(tǒng)計學與各門實質(zhì)性學科的緊密結(jié)合，不僅是歷史的傳統(tǒng)更是統(tǒng)計學發(fā)展的必然模式。實質(zhì)性學科為統(tǒng)計學的應用提供了基地，為統(tǒng)計學的發(fā)展提供了契機。21世紀的統(tǒng)計學依然會采取這種發(fā)展模式，且更加注重應用研究。
這個趨勢說明：統(tǒng)計方法的學習必須與具體的實質(zhì)性學科知識學習相結(jié)合。必須以實質(zhì)性學科為依據(jù)，因此，財經(jīng)類統(tǒng)計專業(yè)的學生必須學好有關(guān)經(jīng)濟類與管理類的課程，只有這樣，所學的統(tǒng)計方法才有用武之地。統(tǒng)計的工具屬性才能夠得以充分體現(xiàn)。
（二）統(tǒng)計學與計算機科學結(jié)合的趨勢
縱觀統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理手段發(fā)展歷史，經(jīng)歷了手工、機械、機電、電子等數(shù)個階段，數(shù)據(jù)處理手段的每一次飛躍，都給統(tǒng)計實踐帶來革命性的發(fā)展。上個世紀40年代第一臺電子計算機的誕生，給統(tǒng)計學方法的廣泛應用創(chuàng)造了條件。20年展起來的多元統(tǒng)計方法雖然對于處理多變量的種類數(shù)據(jù)問題具有很大的優(yōu)越性，但由于計算工作量大，使得這些有效的統(tǒng)計分析方法一開始并沒有能夠在實踐中很好推廣開來。而電子計算機技術(shù)的誕生與發(fā)展，使得復雜的數(shù)據(jù)處理工作變得非常容易，那些計算繁雜的統(tǒng)計方法的推廣與應用，由于相應統(tǒng)計軟件的開發(fā)與商品化而變得更加方便與迅速，非統(tǒng)計專業(yè)的理論工作者可以直接憑借商品化統(tǒng)計分析軟件來處理各類現(xiàn)實問題的多變量數(shù)據(jù)分析，而無需對有關(guān)統(tǒng)計方法的復雜理論背景進行研究。計算機運行能力的提高，使得大規(guī)模統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)的處理更加準確、充分與快捷。目前企業(yè)經(jīng)營管理中建立的決策支持系統(tǒng)（DSS）更加離不開統(tǒng)計模型。最近國外興起的數(shù)據(jù)挖掘（Datamining,又譯"數(shù)據(jù)掏金"）技術(shù)更是計算機專家與統(tǒng)計學家共同關(guān)注的領域。隨著計算機應用的越來越廣泛，每年都要積累大量的數(shù)據(jù)，大量信息在給人們帶來方便的同時也帶來了一系列問題：信息過量，難以消化；信息真假，難以辨識；信息安全，難以保證；信息形式不一致，難以統(tǒng)一處理；于是人們開始提出一個新的口號"要學會拋棄信息"。人們考慮"如何才能不被信息淹沒，而是從中及時發(fā)現(xiàn)有用的知識，提高信息利用率？"面對這一挑戰(zhàn)，數(shù)據(jù)挖掘和知識發(fā)現(xiàn)（DMKD）技術(shù)應運而生，并顯示出強大的生命力。數(shù)據(jù)挖掘就是從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機的實際應用數(shù)據(jù)中，提取隱含在其中的、人們事先不知道的、但又是潛在有用的信息和知識的過程。數(shù)據(jù)挖掘是一門交叉學科，它把人們對數(shù)據(jù)的應用從低層的簡單查詢，提升到從數(shù)據(jù)中挖掘知識，提供決策支持。在這種需求牽引下，匯聚了不同領域的研究者，尤其是數(shù)據(jù)庫技術(shù)、人工智能技術(shù)、統(tǒng)計、可視化技術(shù)、并行計算等方面的學者和工程技術(shù)人員，投身到數(shù)據(jù)挖掘這一新興的研究領域，形成新的技術(shù)熱點。雖然統(tǒng)計學家與計算機專家關(guān)心Datamining的視角不完全相同，但可以說，Datamining與DSS一樣，使得統(tǒng)計方法與計算機技術(shù)的結(jié)合達到了一個更高的層次。
因此，統(tǒng)計學越來越離不開計算機技術(shù)，而計算機技術(shù)應用的深入，也同樣離不開統(tǒng)計方法的發(fā)展與完善。這個趨勢說明：充分利用現(xiàn)代計算技術(shù)，通過計算機軟件將統(tǒng)計方法中復雜難懂的計算過程屏障起來，讓用戶直接看到統(tǒng)計輸出結(jié)果與有關(guān)解釋，從而使統(tǒng)計方法的普及變得非常容易。所以，對于財經(jīng)類統(tǒng)計專業(yè)的學生來說，一方面要學好統(tǒng)計方法，但另一方面更加要學會利用商品化統(tǒng)計軟件包解決實踐中的統(tǒng)計數(shù)量分析問題，學好計算機信息系統(tǒng)開發(fā)的基本思想與基本程序設計，能夠?qū)⒕唧w單位的統(tǒng)計模型通過編程來實現(xiàn)，以建立起統(tǒng)計決策支持系統(tǒng)。
所以統(tǒng)計與實質(zhì)性學科相結(jié)合，與計算機、與信息相結(jié)合，這是發(fā)展的趨勢。了解這一點，再來看我們目前教育中的問題就更加明顯了，所以一些課程要改革，教學方式也要改革。以下談一談統(tǒng)計教育需要改革的幾個方面。
二、統(tǒng)計教育的改革
(一)統(tǒng)計專業(yè)課程建設問題
專業(yè)建設考慮的是應當培養(yǎng)什么樣的人才和怎樣培養(yǎng)這樣的人才。專業(yè)建設的核心問題是課程設置和規(guī)范課程內(nèi)容。課程設置主導學生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)統(tǒng)計理論人才應當設置較多的數(shù)學課程，目的是讓學生能對各種統(tǒng)計方法有較深刻的理性認識；培養(yǎng)應用統(tǒng)計人才應當設置較多的相關(guān)應用領域的專業(yè)課程，目的是讓學生如何能將統(tǒng)計方法正確地運用到相關(guān)領域。例如培養(yǎng)從事經(jīng)濟管理的統(tǒng)計人才，在課程設置上至少應當包括四方面的知識：（1）經(jīng)濟理論課程，讓學生了解經(jīng)濟活動的主要進程和基本規(guī)律；（2）研究社會經(jīng)濟問題主要統(tǒng)計方法，包括常用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集方法，統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理方法和分析方法；（3）適用電腦技術(shù)，讓學生初步掌握運用電腦進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理和分析的基本理論和技能；（4）有關(guān)統(tǒng)計理論和統(tǒng)計實踐中的前沿性問題，目的不在于要學生真正掌握這些問題，而是讓學生了解統(tǒng)計理論和統(tǒng)計實踐的前沿發(fā)展動態(tài)，啟迪學生的科學思維能力。
(二)教學方法和教學手段的改革
統(tǒng)計教學方法和教學手段改革中，有兩個焦點問題：一是如何激發(fā)學生學習統(tǒng)計學的興趣；二是應用什么教學手段來達到較好的統(tǒng)計教學效果等。充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)、教學手段，更新教學方法，促使教育技術(shù)、教學手段和教學方法有機結(jié)合。
1.改灌輸式教學為啟發(fā)式教學，特別注重教育多樣化和多層次性，不僅讓學生掌握如何搜集、整理數(shù)據(jù)的技術(shù)，還要教學生讀懂數(shù)字背后的事實。學會按照具體與抽象、動態(tài)與靜態(tài)、個體與總體、絕對與相對、一般與特殊、演繹與歸納等不同的思維方式分析問題和解決問題。注重利用一題多解與一題多變，開拓學生的發(fā)散思維。
2.改單向接受式的教學為雙向互動式教學，以案例分析與情景教學開啟學生的思維閘門，使學生更形象、快捷的接受知識，發(fā)揮其獨立思考與創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。
3.構(gòu)建以課堂、實驗室和社會實踐多元化的立體教育教學體系。在傳授和學習已經(jīng)形成的知識的同時，加強實踐能力鍛煉，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。只有將統(tǒng)計學的方法結(jié)合實際進行應用，找到應用的結(jié)合點，才能使統(tǒng)計學獲得最大的生命力。
（三）統(tǒng)計學與計算機教學相結(jié)合
教材要與統(tǒng)計軟件的應用相結(jié)合。現(xiàn)在許多教材都是內(nèi)容與軟件分家，現(xiàn)在計算機已非常普及，無論是高校、高職和中專，培養(yǎng)出來的學生不會用統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)，不管哪一個層次，都已說不過去。統(tǒng)計學是一門應用的方法型學科，統(tǒng)計學應從數(shù)據(jù)技巧教學轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析的訓練。統(tǒng)計學與計算機教學有機地合為一體，讓學生掌握一些常用統(tǒng)計軟件的使用。除了要培養(yǎng)學生搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力外，還要培養(yǎng)學生處理大量數(shù)據(jù)的能力，即數(shù)據(jù)挖掘的能力。
（四）教學與實際的數(shù)據(jù)分析相結(jié)合
統(tǒng)計的教學不能只停留在課本上，案例教學與情景教學應成為統(tǒng)計課程的重要內(nèi)容。統(tǒng)計教學和教材增加統(tǒng)計實際案例，通過計算機對大量實際數(shù)據(jù)進行處理，可以在試驗室進行，亦可在課堂上進行討論，這樣學生不僅理解了統(tǒng)計思想和方法，而且鍛煉和培養(yǎng)了研究和解決問題的能力。
（五）要有一批能用電腦、網(wǎng)絡來教學的新型教師
電腦、網(wǎng)絡的出現(xiàn)，不僅改變了教學的手段，還深深地影響著教學的內(nèi)容，因為它影響著經(jīng)濟、生活的發(fā)展和需求。語文（中文、外文）、數(shù)學、計算機、專業(yè)知識是一個統(tǒng)計人才必備的素質(zhì)，它們之間不是分離的，而是要盡可能結(jié)合在一起來進行教學，各管各教一套的辦法已不適應現(xiàn)代化教育教學的需要，現(xiàn)代教育特別注重教育信息技術(shù)中的多媒體、網(wǎng)絡化、社會化和國際化、多樣化和多層次，有了電腦、網(wǎng)絡，必需要更新，要培養(yǎng)出一批能用電腦、網(wǎng)絡來教學的新型教師，以便培養(yǎng)出新型的21世紀的人才。
[參考文獻]
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關(guān)鍵詞：計算機輔助教學；發(fā)展；趨勢
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）27-6153-02
計算機輔助教學的研究始于美國，第一個教學系統(tǒng)于1958年產(chǎn)生，至今已有50多年的歷史，同其他學科的產(chǎn)生一樣，計算機輔助教學的產(chǎn)生與發(fā)展具有廣泛的基礎，歸納起來主要有其物質(zhì)基礎、理論基礎和社會基礎。1）計算機輔助教學產(chǎn)生和發(fā)展的物質(zhì)基礎。計算機的出現(xiàn)和發(fā)展標志著人類進入了信息時代，計算機在教育上的廣泛應用，改變了傳統(tǒng)的教學方式，有效地實現(xiàn)了個別化教學，擴大了教學范圍，提高了教學效率，為計算機輔助教育的發(fā)展打下了必不可少的物質(zhì)基礎。2）計算機輔助教學產(chǎn)生發(fā)展的社會基礎。信息社會的到來，表明信息已經(jīng)成為促進經(jīng)濟發(fā)展、提高生產(chǎn)力、增強國家實力的重要資源。新的科技成果日新月異，知識迅速增長。3）計算機輔助教學產(chǎn)生和發(fā)展的理論基礎。計算機輔助教學的產(chǎn)生與教育心理學、教育技術(shù)學的影響是分不開的，特別是“機器教學和程序教學”這兩個概念，對計算機輔助教學思想的形成起到的作用至關(guān)重要。
1 計算機輔助教學的基本概念
計算機輔助教學是一門新興的交叉學科，在它的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中形成了自身的概念。不同的時期對這些概念的描述也不同，而且隨著時間的推移，計算機輔助教學的研究和實踐內(nèi)容會不斷地豐富和擴充，有關(guān)的概念也會隨之變化。
傳統(tǒng)的教學過程是教師直接向?qū)W習者傳遞教學信息，計算機輔助教學作為一種新的教學系統(tǒng)，它是以提高教學質(zhì)量，提高學習效率，使學習者實現(xiàn)有效學習為根本目的。計算機輔助教學系統(tǒng)教學過程一般有下面兩種形式：1）教師利用計算機向?qū)W生傳遞教學信息，完成一定的教學任務；2）學生通過與課件的交互作用進行學習。作為教學媒體，計算機輔助教學與其他教學媒體相比較，具有其獨特的特征：1）計算機輔助教學的對象是學生，它為學生提供各種教學內(nèi)容，對學生給予直接的幫助；2）計算機輔助教學必須提供某學科的學科知識，并使學生通過計算機獲得新的科學知識；3）計算機與學生之間是相互作用的關(guān)系，計算機與學生之間進行“對話”，計算機要求學生做出積極的反應，并根據(jù)反應做出判斷和決策。
2 教育改革需要計算機輔助教育
由于信息革命的影響，新知識劇增，知識更新周期縮短。傳統(tǒng)的一次性教育已不能適應社會生產(chǎn)和科技發(fā)展的需要，因而提出繼續(xù)教育、終身教育的需要。其結(jié)果是教育體制和結(jié)構(gòu)的多樣化、離散化。于是半日制教育、業(yè)余教育、職業(yè)教育訓練、短期培訓等教育形式提到了和正規(guī)教育同等重要的地位。由于教學或訓練的對象的基礎不同、學習的起點不同、提高的方向和學習的目標不同，因而教學內(nèi)容、教學方式、教學需要也不盡相同。這就對個別化教學、遠距離教學提出更為迫切的要求。計算機輔助教學有利于實現(xiàn)個別化教學、遠距離教學，這使它成為實現(xiàn)繼續(xù)教育、終身教育和社會化教育的重要手段。
在正規(guī)的學校教育中，傳統(tǒng)的“以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心”的灌輸式教學不利于學生積極主動地學習，不利于培養(yǎng)學生的學習能力和工作能力，也不利于因材施教。傳統(tǒng)的“一張嘴、一支筆、一本書”的以講授為主的單一教學方式主要以語言、文字作為傳播信息的媒介，傳播的信息量少，單調(diào)枯燥，不但學習時間長，學習效果也較差。這種從文藝復興時期沿用至今的以傳授知識為主、以教師單向講授灌輸進行班級教學的教育觀念和教育模式，妨礙了學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，培養(yǎng)出來的學生比較缺乏創(chuàng)造性思維和繼續(xù)學習的能力。一旦所學的知識陳舊過時，又缺乏繼續(xù)學習的能力，就容易被社會所淘汰，因而較難適應信息時代的需要。
為了用以培養(yǎng)能力為主的教育改造以傳授知識為主的教育，以啟發(fā)演練式的個別化教學，逐漸代替灌輸講授式的集體教學，提高教學效率，縮短教學周期，降低教育成本，就必需在改革傳統(tǒng)的教學觀念、教師觀念、學校觀念、改革教學內(nèi)容的同時，尤其重視改革舊的教學方法、教學形式和教學手段，采用計算機輔助教學以及視聽教學等新的教育技術(shù)，是研究優(yōu)化教育過程的有效措施。可以說，教育改革的關(guān)鍵問題是教育觀念的更新和教育手段的改革。CBE的實踐已經(jīng)表明，計算機輔助教育體現(xiàn)了—種新的教育思想，它為改變傳統(tǒng)的教育觀念，為實現(xiàn)高水平的基礎教育以及多層次、多種形式的教育訓練提供了一種先進的教學手段和現(xiàn)代化管理的工具。它能夠更有效地實現(xiàn)個別化教學，擴大教學范圍，提高教學效率，將在信息社會的教育中成為一種重要的教育手段。因而它可以在改革傳統(tǒng)教育中起到重要的作用，甚至會成為教育改革的突破口之一。
3 計算機輔助教學模式
3.1 操作練習
這種模式是由計算機向?qū)W生逐個顯示問題。其施教過程為：提問——回答——評判一再試或結(jié)束。操作練習模式充分發(fā)揮了計算機巨大的存儲容量和快速處理能力，實現(xiàn)大量的重復訓練，操作與練習的問題相當多，直到學生對該知識或技能的掌握達到要求為止。
3.2 個別指導
此模式是用計算機系統(tǒng)模擬教師授課的全過程，其教學形式由授課、提問、評判3部分組成。其基本原理是基于斯金納（美國教育心理學家，20世紀50年代中期在機器教學的基礎上提出了“程序教學”思想）的程序教學，把教學內(nèi)容分成若干教學單元，學生在電子教學教師指導下自己組織學習。
3.3 咨詢
咨詢教學模式是以計算機提出各種問題和說明后，學生對這些問題和說明予以一定的回答的形式進行學習的，這種學習，計算機處于主動，學生處于被動狀態(tài)，不利于學生學習積極性的充分調(diào)動和發(fā)揮。
3.4 模擬演示
模擬計算機輔助教學學習形態(tài)是沿用計算機的特性和功能，構(gòu)造一種計算機模擬的學習環(huán)境，在這種學習環(huán)境下，學生通過人機對話的方式，實現(xiàn)一定學科內(nèi)容的學習和某些問題的解決，這種模式引起越來越多教育學家和心理學家的注意，認為它有助于生動形象地傳播知識，培養(yǎng)學生的能力，計算機模擬在教學上的應用十分廣泛，從自然科學、醫(yī)學、管理科學到丁程技術(shù)的許多學科教學中都可以采用模擬法。
3.5 問題求解
問題求解是一種智能型教學模式，這種模式引導學生與程序系統(tǒng)一起求解一個問題，解題過程中學生應用所學過的知識，掌握求解問題的方法。計算機不直接灌輸知識給學生，而是通過提出問題，提供數(shù)據(jù)，引導學生思考，解決問題，得m正確結(jié)論，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。
3.6 教學游戲
游戲型計算機輔助教學不同于一般游戲軟件，多數(shù)游戲是為了鍛煉學生的決策能力而設計的。因為一個游戲過程必然包括多個步驟，每一步又有多種選擇，這就迫使學生盡可能地應用他們所學的知識千方百計地尋求戰(zhàn)勝對方的策略。簡單的游戲可以用作練習，復雜的游戲重在綜合運用知識能力和決策能力的鍛煉，與模擬有密切的關(guān)系。
4 計算機輔助教學的發(fā)展趨勢
進入21世紀后，隨著教育理論研究的不斷深人和計算機新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，計算機輔助教學的發(fā)展出現(xiàn)了全新的局面。
4.1 基礎理論研究的趨勢
目前計算機輔助教學的基礎理論研究受到重視。研究的內(nèi)容主要集中在如下方面：1）計算機輔助教學的功能、特點及教學模式。2）學習理論和相關(guān)的視聽心理學、傳播理論。3）計算機輔助教學的系統(tǒng)構(gòu)成。4）計算機輔助教學與傳統(tǒng)教學的整合。
4.2 技術(shù)發(fā)展趨勢
從技術(shù)層面上看，目前計算機輔助教學發(fā)展主要有3個方向：1）使用多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，為學生創(chuàng)設更接近真實的學習環(huán)境。2）應用計算機網(wǎng)絡技術(shù)，實現(xiàn)分布式教學和遠程教學。Internet的普及，為開發(fā)能夠體現(xiàn)建構(gòu)主義理論的學習環(huán)境提供了良好的條件。3）應用人工智能技術(shù)，使教學系統(tǒng)更加智能化。在未來的計算機輔助教學發(fā)展中，多媒體、Internet和人工智能在教育中的應用，會成為人們研究的熱點。
4.3 應用發(fā)展趨勢
社會發(fā)展是不平衡的，它對教育的要求和它為教育所能夠提供的物質(zhì)條件存在較大的差異。基于此，計算機輔助教學的未來發(fā)展，在應用上將會呈現(xiàn)出多態(tài)性，主要表現(xiàn)在以下3方面：1）應用方式的多樣化；2）多種學習資源的集成化；3）研究、使用和教師培訓的互動。對計算機輔助教學課件的開發(fā)進行理淪上、技術(shù)上和應用方面的深入研究，是促進計算機輔助教學不斷發(fā)展的基礎工作。以研究促進應用，以應用促進研究，使其形成互動機制，是計算機輔助教學迅速發(fā)展的正確途徑。
參考文獻：
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隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，計算機技術(shù)已經(jīng)廣泛應用在越來越多的社會領域中。面對日益突出的計算機發(fā)展，人們的物質(zhì)及經(jīng)濟生活得到了質(zhì)的飛越發(fā)展。本文通過闡述了計算機技術(shù)的發(fā)展歷程，分析了計算機的發(fā)展應用現(xiàn)狀，并對其發(fā)展前景做出了相應的探討推論。
【關(guān)鍵詞】計算機技術(shù) 發(fā)展與應用 網(wǎng)絡化
隨著科學技術(shù)時代的不斷發(fā)展，人們在社會生活中逐漸離不開計算機技術(shù)，以及計算機技術(shù)帶給人類的全面信息化進程發(fā)展時代。因此，熟練掌握和應用計算機技術(shù)，已經(jīng)成為當今社會亟需普及的重要問題，也是人類生活在互聯(lián)網(wǎng)時代下必行的趨勢。
1 計算機技術(shù)應用的廣泛領域
近年來，國家大力推進信息化建設管理，隨之從國家的角度大力發(fā)展科學信息技術(shù)的應用領域也更加廣泛。分析了計算機科學技術(shù)較為重要的應用領域有：
1.1 國防軍事高科技戰(zhàn)備領域
國家明確強調(diào)要全面打造信息化社會建設，將先進的計算機科學技術(shù)、高科技的設備管理以及產(chǎn)品應用在國家現(xiàn)代化軍事建設中。把計算機技術(shù)貫通與國防軍事戰(zhàn)略、隊部模擬演練等計算機政務處理方面，都普及發(fā)揮著計算機技術(shù)的重要作用。在國際發(fā)展領域，計算機科學技術(shù)的發(fā)展水平也衡量著一個國家的現(xiàn)代化軍事水平與綜合國力的高低水準。
1.2 電力計算機操作領域
我國的風力發(fā)電受環(huán)境因素的影響導致發(fā)電機的性能效率不高，為了提高和保障發(fā)電機的高效穩(wěn)定性，結(jié)合現(xiàn)有研發(fā)的硬件加固技術(shù)，還需要在計算機科學技術(shù)方面進行檢測、診斷的輔助維護功能。通過計算機技術(shù)反饋的電力運行指數(shù)，設計研發(fā)出適合中國國情地域的電力發(fā)點科技系統(tǒng)，以備可持續(xù)發(fā)展供應傳輸國民用電保障。
1.3 研發(fā)無人機代替危險操作工程
隨著計算機技術(shù)與人工智能等高科技尖端技術(shù)在國內(nèi)外的飛速發(fā)展，目前我國的無人機研發(fā)已經(jīng)取得較大的成就。研發(fā)無人機一方面可以代替人類進行危險高危的操作工作，另一方面設計研發(fā)無人機也可以促進國防、軍事、地域環(huán)境、以及無法預知的突發(fā)危險補救情況等，運用計算機技術(shù)操作的無人機都可以實現(xiàn)這些高技能的計算機科學技術(shù)操作，還具有實時監(jiān)控管理的輔助功能作用。
1.4 教育教學實驗實訓領域
計算機科學技術(shù)正在逐漸普及到國內(nèi)外教育領域當中，與之配套的多媒體教室、網(wǎng)絡課堂、電子數(shù)字圖書館、以及各種計算機應用軟件等操作，都需要計算機技術(shù)的基礎支持與保障。教育實現(xiàn)計算機技術(shù)的輔助發(fā)展，將計算機技術(shù)運用到實地教學過程中，能夠提高教學的效率，同時還能使教學活動更具有生動活潑的互動效率，隨著計算機技術(shù)輔助多媒體教學系統(tǒng)的實施，教師可以運用多媒體教學系統(tǒng)制作出各式各樣的教學課件、微課等形式來輔助教學內(nèi)容，對學生進行系統(tǒng)化的實驗實訓操作練習，通過多媒體計算機網(wǎng)絡技術(shù)把文字、圖片、聲音及影像片段組合集合成學生喜歡的教學形式，更加吸引學生愿意學生的積極興趣。學生還可以隨時隨地地進行網(wǎng)絡學習培訓教程，加深課堂上不會的知識點，解惑不會的疑難問題，通過網(wǎng)絡學習平臺可以實現(xiàn)二次教學填充知識的補充，通過展開式教育資源平臺開放式教學，使教師科學合理地組織好教學的學習內(nèi)容，多元化方式地形式展示給學生，產(chǎn)生的教學效果比真實課堂的效果更佳。
2 計算機科學技術(shù)的集成發(fā)展趨勢
分析計算機科學技術(shù)的發(fā)展應用，研究了計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢，發(fā)現(xiàn)計算機技術(shù)除了運用在日常工作中以外，正飛速地朝著智能、多功能、人性化功能集于一體的方向發(fā)展。
2.1 智能化計算機
計算機越來越“智慧”幫助人們進行運算、推理、學習以及聯(lián)想創(chuàng)新等。以每秒鐘計算2億個數(shù)字運行速度的發(fā)展形勢，正朝著機器智能化方向的大趨勢發(fā)展，智能化計算機的研發(fā)可以設置編程快速實現(xiàn)多個數(shù)據(jù)指令同時并行處理完成，精準的模擬應用在軍事、航空、交通、科研等發(fā)展領域中，今后也會廣泛應用在人們的生活中，如智能家居門禁檢索系統(tǒng)以及智能小區(qū)服務的研發(fā)創(chuàng)造等。
2.2 更加人性化
隨著計算機科學技術(shù)不斷滲入到各個領域，日常生活中也會研發(fā)出近似于像保姆一樣的計算機智能機器人，可以模仿人類操作很多日常繁雜的家務工作，代替人類管理家務事情等。人性化設計研發(fā)是遲早會普及到人類日常生活中的必然趨勢發(fā)展。
2.3 多種功能基于一體
最新的電腦技術(shù)發(fā)展趨勢就是多功能于一體的技術(shù)集成。開發(fā)研制多功能于一體的智能機是未來計算機技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。
3 計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合促成網(wǎng)絡化的迅速發(fā)展
計算機技術(shù)具有集成化、多元化和微型化的特點，可以適用于不同的領域的數(shù)據(jù)庫操作，同時也發(fā)揮著信息化管理的重要作用。面對社會發(fā)展需求的計算機技術(shù)時代，很多計算機技術(shù)研發(fā)的產(chǎn)物也相繼被新的產(chǎn)品所更新?lián)Q代，正朝著集成智能化的可持續(xù)發(fā)展方向不斷前行。計算機技術(shù)為以信息技術(shù)的核心正在引起人們的重視并使用，未來的社會必將由計算機技術(shù)代替常規(guī)的人工操作。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，算機技術(shù)的發(fā)展和應用會給人們的生活帶來了巨大的改變，計算機技術(shù)的沿革反映了人類社會的不斷進步和發(fā)展，也是人類智慧結(jié)晶的體現(xiàn)。總體來看，計算機技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了比較漫長穩(wěn)定的過程，目前已經(jīng)取得了重大的突破和發(fā)展。但隨著計算機技術(shù)的廣泛應用，將會不斷滿足人們?nèi)找嫘枨蟮母咝手笖?shù)。
計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)銜接，產(chǎn)生了很多優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)物，比如說電子商務網(wǎng)頁營銷策略、淘寶網(wǎng)、京東等購物網(wǎng)站，還有很多網(wǎng)絡學習平臺、微課教學平臺、以及慕課大型網(wǎng)絡教學平臺，這些種種互聯(lián)網(wǎng)背景下的產(chǎn)物都是計算機技術(shù)結(jié)合網(wǎng)絡化誕生的經(jīng)濟運行產(chǎn)物，促進了國民的經(jīng)濟、文化、物質(zhì)精神等各方面的全面發(fā)展，目前計算機技術(shù)正朝著網(wǎng)絡化集成方向而發(fā)展，很多計算機用戶幾乎已經(jīng)依賴上網(wǎng)絡技術(shù)，每天都要看手機、上網(wǎng)了解市場行情、網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡購物、網(wǎng)絡交易等各種網(wǎng)絡社會行為，在網(wǎng)絡上幾乎無所不能。計算機技術(shù)正朝著網(wǎng)絡化結(jié)兼容的方向而發(fā)展，社會各層各界處處離不開網(wǎng)絡化信息管理。可見，計算機網(wǎng)絡化集成管理是未來計算機技術(shù)發(fā)展的必然趨勢和發(fā)展方向。
4 小結(jié)
綜上所述，計算機技術(shù)正在朝著人工智能化、網(wǎng)絡信息化、微信人性化等可持續(xù)發(fā)展化方向發(fā)展，計算機技術(shù)為人們滿足物質(zhì)精神需求的同時，推動著社會向經(jīng)濟發(fā)達的國家及發(fā)展趨勢轉(zhuǎn)型。
參考文獻
[1]歐文吉斯.淺析計算機網(wǎng)絡技術(shù)的應用及發(fā)展[J].通訊世界，2016（06）：12-13.
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學 統(tǒng)計教育 人才培養(yǎng)
隨著國家創(chuàng)新體系的建立,統(tǒng)計創(chuàng)新工程已經(jīng)提上議事日程,統(tǒng)計創(chuàng)新包括兩個方面,一是統(tǒng)計實踐的創(chuàng)新，二是統(tǒng)計教育的創(chuàng)新。創(chuàng)新的基礎在于教育,沒有統(tǒng)計教育的創(chuàng)新,就談不上統(tǒng)計實踐的創(chuàng)新。準確把握統(tǒng)計學的發(fā)展方向與發(fā)展形勢,培養(yǎng)適應新世紀社會經(jīng)濟發(fā)展需要的人才,是統(tǒng)計教育工作者必須面對的問題。本文從統(tǒng)計學的基本發(fā)展趨勢談一談統(tǒng)計教育急需改革的幾個方面。
一、統(tǒng)計學的發(fā)展
縱觀統(tǒng)計學的發(fā)展狀況,與整個科學的發(fā)展趨勢相似,統(tǒng)計學也在走與其他科學結(jié)合交融的發(fā)展道路。歸納起來,有兩個基本結(jié)合趨勢。
1．統(tǒng)計學與實質(zhì)性學科結(jié)合的趨勢
從統(tǒng)計方法的形成歷史看,現(xiàn)代統(tǒng)計方法基本上來自于一些實質(zhì)性學科的研究活動,例如,最小平方法與正態(tài)分布理論源于天文觀察誤差分析,相關(guān)與回歸源于生物學研究,主成分分析與因子分析源于教育學與心理學的研究，抽樣調(diào)查方法源于政府統(tǒng)計調(diào)查資料的搜集。歷史上一些著名的統(tǒng)計學家同時也是生物學家或經(jīng)濟學家等，同時,有不少生物學家、天文學家、經(jīng)濟學家、社會學家、人口學家、教育學家等都在從事統(tǒng)計理論與方法的研究。他們在應用過程中對統(tǒng)計方法進行了創(chuàng)新與改進。另外,從學科體系看,統(tǒng)計學與實質(zhì)性學科之間的關(guān)系絕對不是并列的,而是相交的,如果將實質(zhì)性學科看作是縱向的學科,那么統(tǒng)計學就是一門橫向的學科,統(tǒng)計方法與相應的實質(zhì)性學科相結(jié)合,才產(chǎn)生了相應的統(tǒng)計學分支,如統(tǒng)計學與經(jīng)濟學相結(jié)合產(chǎn)生了經(jīng)濟統(tǒng)計,與教育學相結(jié)合產(chǎn)生了教育統(tǒng)計,與生物學相結(jié)合產(chǎn)生了生物統(tǒng)計等,而這些分支學科都具有“雙重”屬性：一方面是統(tǒng)計學的分支,另一方面也是相應實質(zhì)性學科的分支,所以經(jīng)濟統(tǒng)計學、經(jīng)濟計量學不僅屬于統(tǒng)計學,同時屬于經(jīng)濟學；生物統(tǒng)計學不僅是統(tǒng)計學的分支,也是生物學的分支等。這些分支學科的存在主要不是為了發(fā)展統(tǒng)計方法,而是為了解決實質(zhì)性學科研究中的有關(guān)定量分析問題,統(tǒng)計方法是在這一應用過程中得以完善與發(fā)展的。因此,統(tǒng)計學與各門實質(zhì)性學科的緊密結(jié)合,不僅是歷史的傳統(tǒng)，更是統(tǒng)計學發(fā)展的必然模式。實質(zhì)性學科為統(tǒng)計學的應用提供了基地,為統(tǒng)計學的發(fā)展提供了契機。21世紀的統(tǒng)計學依然會采取這種發(fā)展模式,且更加注重應用研究。
這個趨勢說明，統(tǒng)計方法的學習必須與具體的實質(zhì)性學科知識學習相結(jié)合，必須以實質(zhì)性學科為依據(jù)。因此,財經(jīng)類統(tǒng)計專業(yè)的學生必須學好有關(guān)經(jīng)濟類與管理類的課程,只有這樣,所學的統(tǒng)計方法才有用武之地，統(tǒng)計的工具屬性才能夠得以充分體現(xiàn)。
2．統(tǒng)計學與計算機科學結(jié)合的趨勢
縱觀統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理手段發(fā)展歷史,經(jīng)歷了手工、機械、機電、電子等數(shù)個階段,數(shù)據(jù)處理手段的每一次飛躍,都給統(tǒng)計實踐帶來革命性的發(fā)展。上個世紀40年代第一臺電子計算機的誕生,給統(tǒng)計學方法的廣泛應用創(chuàng)造了條件。20年展起來的多元統(tǒng)計方法雖然對于處理多變量的種類數(shù)據(jù)問題具有很大的優(yōu)越性,但由于計算工作量大,使得這些有效的統(tǒng)計分析方法一開始并沒有能夠在實踐中很好地推廣開來。而電子計算機技術(shù)的誕生與發(fā)展,使得復雜的數(shù)據(jù)處理工作變得非常容易,那些計算繁雜的統(tǒng)計方法的推廣與應用,由于相應統(tǒng)計軟件的開發(fā)與商品化而變得更加方便與迅速,非統(tǒng)計專業(yè)的理論工作者可以直接憑借商品化統(tǒng)計分析軟件來處理各類現(xiàn)實問題的多變量數(shù)據(jù)分析,而無需對有關(guān)統(tǒng)計方法的復雜理論背景進行研究。計算機運行能力的提高,使得大規(guī)模統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)的處理更加準確、充分與快捷。目前企業(yè)經(jīng)營管理中建立的決策支持系統(tǒng)（DSS）更加離不開統(tǒng)計模型。最近國外興起的數(shù)據(jù)挖掘（Data mining,又譯“數(shù)據(jù)淘金”）技術(shù)更是計算機專家與統(tǒng)計學家共同關(guān)注的領域。隨著計算機應用的越來越廣泛,每年都要積累大量的數(shù)據(jù),大量信息在給人們帶來方便的同時也帶來了一系列問題：信息過量,難以消化；信息真假難以辨識；信息安全難以保證；信息形式不一致,難以統(tǒng)一處理。于是人們開始提出一個新的口號：“要學會拋棄信息”。人們考慮“如何才能不被信息淹沒,而是從中及時發(fā)現(xiàn)有用的知識,提高信息利用率？”面對這一挑戰(zhàn),數(shù)據(jù)挖掘和知識發(fā)現(xiàn)（DMKD）技術(shù)應運而生,并顯示出強大的生命力。數(shù)據(jù)挖掘就是從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機的實際應用數(shù)據(jù)中,提取隱含在其中的、人們事先不知道的、但又是潛在有用的信息和知識的過程。數(shù)據(jù)挖掘是一門交叉學科,它把人們對數(shù)據(jù)的應用從低層的簡單查詢提升到從數(shù)據(jù)中挖掘知識,提供決策支持。在這種需求牽引下,匯聚了不同領域的研究者,尤其是數(shù)據(jù)庫技術(shù)、人工智能技術(shù)、統(tǒng)計、可視化技術(shù)、并行計算等方面的學者和工程技術(shù)人員,投身到數(shù)據(jù)挖掘這一新興的研究領域,形成新的技術(shù)熱點。雖然統(tǒng)計學家與計算機專家關(guān)心Data mining的視角不完全相同,但可以說,Data mining與DSS一樣,使得統(tǒng)計方法與計算機技術(shù)的結(jié)合達到了一個更高的層次。
所以統(tǒng)計與實質(zhì)性學科相結(jié)合,與計算機、與信息相結(jié)合,這是發(fā)展的趨勢。了解這一點,再來看我們目前教育中的問題就更加明顯了,所以一些課程要改革,教學方式也要改革。以下談一談統(tǒng)計教育需要改革的幾個方面。
二、統(tǒng)計教育的改革
1．統(tǒng)計專業(yè)課程建設問題
專業(yè)建設考慮的是應當培養(yǎng)什么樣的人才和怎樣培養(yǎng)這樣的人才。專業(yè)建設的核心問題是課程設置和規(guī)范課程內(nèi)容。課程設置主導學生的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)統(tǒng)計理論人才應當設置較多的數(shù)學課程,目的是讓學生能對各種統(tǒng)計方法有較深刻的理性認識；培養(yǎng)應用統(tǒng)計人才應當設置較多的相關(guān)應用領域的專業(yè)課程,目的是讓學生如何能將統(tǒng)計方法正確地運用到相關(guān)領域。例如培養(yǎng)從事經(jīng)濟管理的統(tǒng)計人才,在課程設置上至少應當包括四方面的知識：①經(jīng)濟理論課程,讓學生了解經(jīng)濟活動的主要進程和基本規(guī)律；②研究社會經(jīng)濟問題主要統(tǒng)計方法,包括常用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集方法,統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理方法和分析方法；③適用電腦技術(shù),讓學生初步掌握運用電腦進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理和分析的基本理論和技能。
2．教學方法和教學手段的改革
統(tǒng)計教學方法和教學手段改革中,有兩個焦點問題：一是如何激發(fā)學生學習統(tǒng)計學的興趣；二是應用什么教學手段來達到較好的統(tǒng)計教學效果。教師應充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)、教學手段,更新教學方法,促使教育技術(shù)、教學手段和教學方法有機結(jié)合。
①改灌輸式教學為啟發(fā)式教學,特別注重教育多樣化和多層次性,不僅讓學生掌握如何搜集、整理數(shù)據(jù)的技術(shù),還要教學生讀懂數(shù)字背后的事實，學會按照具體與抽象、動態(tài)與靜態(tài)、個體與總體、絕對與相對、一般與特殊、演繹與歸納等不同的思維方式分析問題和解決問題。注重利用一題多解與一題多變,開拓學生的發(fā)散思維。
②改單向接受式的教學為雙向互動式教學,以案例分析與情景教學開啟學生的思維閘門,使學生更形象、快捷地接受知識,發(fā)揮其獨立思考與創(chuàng)造才能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
③構(gòu)建以課堂、實驗室和社會實踐多元化的立體教育教學體系。在傳授和學習已經(jīng)形成的知識的同時,加強實踐能力鍛煉,提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。只有將統(tǒng)計學的方法結(jié)合實際進行應用,找到應用的結(jié)合點,才能使統(tǒng)計學獲得最大的生命力。
3．統(tǒng)計學與計算機教學相結(jié)合
教材要與統(tǒng)計軟件的應用相結(jié)合。現(xiàn)在許多教材都是內(nèi)容與軟件分家。現(xiàn)在計算機已非常普及,無論是高校、高職和中專,培養(yǎng)出來的學生不會用統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù),不管哪一個層次,都已說不過去。統(tǒng)計學是一門應用的方法型學科,統(tǒng)計學應從數(shù)據(jù)技巧教學轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析的訓練。統(tǒng)計學與計算機教學要有機地合為一體,讓學生掌握一些常用統(tǒng)計軟件的使用。除了培養(yǎng)學生搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力外,還要培養(yǎng)學生處理大量數(shù)據(jù)的能力,即數(shù)據(jù)挖掘的能力。
4．教學與實際的數(shù)據(jù)分析相結(jié)合
統(tǒng)計的教學不能只停留在課本上,案例教學與情景教學應成為統(tǒng)計課程的重要內(nèi)容。統(tǒng)計教學和教材增加統(tǒng)計實際案例,通過計算機對大量實際數(shù)據(jù)進行處理,可以在試驗室進行,亦可在課堂上進行討論,這樣學生不僅理解了統(tǒng)計思想和方法,而且鍛煉和培養(yǎng)了研究和解決問題的能力。
5．要有一批能用電腦、網(wǎng)絡來教學的新型教師
電腦、網(wǎng)絡的出現(xiàn),不僅改變了教學的手段,還深深地影響著教學的內(nèi)容,因為它影響著經(jīng)濟、生活的發(fā)展和需求。語文（中文、外文）、數(shù)學、計算機、專業(yè)知識是一個統(tǒng)計人才必備的素質(zhì),它們之間不是分離的,而是要盡可能結(jié)合在一起來進行教學,各管各教一套的辦法已不適應現(xiàn)代化教育教學的需要,現(xiàn)代教育特別注重教育信息技術(shù)中的多媒體、網(wǎng)絡化、社會化和國際化、多樣化和多層次,有了電腦、網(wǎng)絡,必須要更新,要培養(yǎng)出一批能用電腦、網(wǎng)絡來教學的新型教師,以培養(yǎng)出新型的21世紀的人才。
參考文獻：
[1]賀鏗. 關(guān)于統(tǒng)計學的性質(zhì)與發(fā)展問題. 中國統(tǒng)計, 2001.9.
目前，中小學大多建立了學生學業(yè)質(zhì)量檔案，但有的質(zhì)量檔案太簡單，反映的信息不夠全面，僅是學生的考試分數(shù)記錄；有的質(zhì)量檔案軟件太繁雜，反映的信息不清晰，教師使用操作也不便。設計學生學業(yè)質(zhì)量檔案應堅持“必要”、“簡約”、“動態(tài)”、“方便”的原則。
一、 建立學生學業(yè)質(zhì)量檔案的意義
中小學生在校期間是學生身心發(fā)展迅速變化的階段，也是學生學業(yè)發(fā)展的重要時期。但是，學校教學是一個多年延續(xù)過程，也是眾多教師合作完成的過程。如何在一個長時期內(nèi)，使每一位教師都能全面地把握每一個學生學業(yè)水平的發(fā)展變化情況，有效地施加有針對性的科學的教育，是學校教學管理的重要責任，也是一個難點，因為任課教師的變化是正常的、不可避免的。學生學業(yè)質(zhì)量檔案為教師對學生實現(xiàn)延續(xù)性了解提供了書面材料，使教師工作不會因教師的更換而出現(xiàn)斷裂和空白點。建立學生學習質(zhì)量檔案可以使學校教學質(zhì)量管理走向精細化、精致化。
1.學業(yè)質(zhì)量檔案使教學管理更加精致化
學生多年的在校生活，充滿著發(fā)展變化，甚至反復曲折，教師必須及時把握、深入了解。但是，在學校教學安排上，很少有班主任和教師能從學生入學一直伴隨到學生畢業(yè)。當班主任或任課教師發(fā)生變更時，如何讓新的班主任和任課教師實現(xiàn)對學生的延續(xù)性了解，而不至于出現(xiàn)對學生認識的斷層，這就需要依靠學生學業(yè)質(zhì)量檔案提供的關(guān)于學生學業(yè)質(zhì)量的具體的書面記錄。班主任只有在對學生的學業(yè)質(zhì)量全面了解的基礎上才能實現(xiàn)對班級學業(yè)質(zhì)量的全面把握，在進行班級教學管理時才能實現(xiàn)精細化管理；任課教師也只有對學生的學業(yè)水平發(fā)展狀況有了準確把握，才能實現(xiàn)對課堂教學的精致化管理。
2.學業(yè)質(zhì)量檔案使教師教學更有方向
教師的課堂教學不是盲目進行的，而是根據(jù)每個班級學生總體的發(fā)展水平和發(fā)展態(tài)勢來決定課堂教學的深度和進度的。然而把握全班學生的學業(yè)水平并非易事，傳統(tǒng)的班級日常管理中并沒有專門的書面材料來記錄班級學生學業(yè)水平發(fā)展情況，所以，教師對班級學業(yè)水平發(fā)展情況的了解只能是印象式的粗略把握，缺少對班級學生學業(yè)水平發(fā)展的延續(xù)性的深刻把握，往往接任的班主任和任課教師要從頭開始了解學生的學業(yè)水平狀況，這就使得教師的教學難免模糊。學生學業(yè)質(zhì)量檔案能有效改變這一狀況，檔案上記錄的學生各次學業(yè)水平測試的詳細信息，可以幫助教師準確把握學生學業(yè)的發(fā)展軌跡，系統(tǒng)了解學生學習狀況，發(fā)現(xiàn)教學問題，確定教學重點，調(diào)節(jié)教學進度和難度，改進教學方法和策略，使教師課堂教學方向更清晰。
3.學業(yè)質(zhì)量檔案使學生學習更有目標
在傳統(tǒng)的教學管理中，學生對自身學業(yè)水平的了解通常是片段式的、斷點式的。在對自己的學業(yè)水平?jīng)]有全面的延續(xù)性了解的情況下，學生作出的學習策略往往目標不明確或方法不恰當。學生學業(yè)質(zhì)量檔案全面記錄了學生各門學科學習水平與變化情況，能夠幫助學生更好地了解自己的優(yōu)勢與不足、發(fā)展的水平與趨勢，從而分析原因，找出問題，尋找改進措施，明確發(fā)展目標。因此，學生學業(yè)質(zhì)量檔案所記錄的關(guān)于學生學業(yè)水平發(fā)展的全面的信息，會幫助學生更清晰地了解自身的學習情況，準確把握學習方向，使學習目標更明確。
二、 學生學業(yè)質(zhì)量檔案的分類和結(jié)構(gòu)
學生學業(yè)質(zhì)量檔案可分為一個班級全體學生單門學科學業(yè)質(zhì)量檔案，一個班級全體學生多門學科學業(yè)質(zhì)量檔案和一個學生多門學科學業(yè)質(zhì)量檔案三種類型。它們都以一個學期為時間單位，記錄學生在各類學業(yè)水平測試中的成績和在年級中所處的位置，同時根據(jù)學生一學期中各次測試的成績在年級中所處的位置，可以描繪出學生該學期的發(fā)展趨勢。學業(yè)水平測試包括階段性學業(yè)水平測試和終結(jié)性學業(yè)水平測試兩類。階段性學業(yè)水平測試指單元測試和期中考試，終結(jié)性學業(yè)水平測試指期末考試。檔案中“均分”的計算和“等級”的劃分的樣本總體均為全年級學生。
1.班級單學科學業(yè)質(zhì)量檔案
班級單學科學業(yè)質(zhì)量檔案是學生學業(yè)質(zhì)量檔案中最基本的。它記錄了一個班級全體學生某一學科一個學期內(nèi)的各類學業(yè)水平測試的成績和基礎測試的成績及其所處的等級。它對班級全體學生一學期中單門學科的學業(yè)質(zhì)量信息的反映具體且全面。關(guān)于班級單學科學業(yè)質(zhì)量檔案的結(jié)構(gòu)見檔案A。
檔案A：X年級Y班R學科學習質(zhì)量檔案Z學年第一學期
說明：1．等級一般分為A、B、C、D、E五級；2．發(fā)展趨勢指一學期的發(fā)展情況，（+）為上升，（-）為下降，（0）為不升不降。
2.班級多學科學業(yè)質(zhì)量檔案
班級多學科學業(yè)質(zhì)量檔案記錄的是一個班級全體學生一個學期內(nèi)多門學科學業(yè)水平測試的分值，此分值在年級中所處的位置，以及該學科基礎測試的分值和等級。此檔案所記錄的學業(yè)水平測試成績主要是階段性學業(yè)水平測試中的期中考試和終結(jié)性學業(yè)水平測試，即期末考試。通過此檔案，教師可基本把握本班學生整體的學業(yè)水平以及發(fā)展趨勢。關(guān)于班級多學科學業(yè)質(zhì)量檔案的結(jié)構(gòu)見檔案B。
檔案B：X學校Y年級C班學生學習質(zhì)量檔案Z學年第一學期
說明：每次測試的分值與等級用“/”隔開。
3.單生多學科學業(yè)質(zhì)量檔案
單生多學科學業(yè)質(zhì)量檔案記錄的是一名學生多門學科學業(yè)水平測試的分數(shù)、在年級中所處的位置以及該學生這一學期總體的發(fā)展趨勢。它包括學生在校所學的各門學科，全面反應學生在校的發(fā)展信息及在年級中所處的位置，方便老師全面把握學生各學科發(fā)展趨勢。關(guān)于單生多學科學業(yè)質(zhì)量檔案的結(jié)構(gòu)見檔案C。
檔案C：X年級Y班R同學學業(yè)質(zhì)量檔案Z學年第一學期
三、 檔案A應用舉例
學生學業(yè)質(zhì)量檔案以特定的Excel電子表格的形式呈現(xiàn)。它的特別之處在于對單元格函數(shù)的事先設定，其設定內(nèi)容包括“均分”、“等級”兩項內(nèi)容。設定后的學生學業(yè)質(zhì)量檔案，只要在“分值”項輸入相應分數(shù)，那么“均分”和“等級”兩項內(nèi)容便隨著分數(shù)的輸入而自動生成。本部分內(nèi)容將以檔案A為例，具體介紹學生學業(yè)質(zhì)量檔案的應用。
檔案A的內(nèi)容主要包括基礎測試和學業(yè)水平測試的分數(shù)，各次測試的等級劃分及在此基礎上對學生一學期內(nèi)發(fā)展趨勢的判定。
1.關(guān)于“等級”和“均分”
等級和均分兩項內(nèi)容比較特殊，因為這兩項數(shù)據(jù)不是人為輸入的，而是事先設定，即在Excel表格中對相應單元格進行函數(shù)設定，那么，在對學生各次測試的分數(shù)進行輸入時，“等級”和“均分”欄中的內(nèi)容便自動生成。
（1）關(guān)于等級
為何要劃分等級？等級就是學生學業(yè)水平在一個群體中所處的位置。這個群體一般以年級為單位，這樣，可使教師與學生清楚自己在某學科學習中所處的位置，以便確定努力目標。
“等級劃分”首先要確定等級的“數(shù)量”和劃分各等級的“標準”，進而設定各等級的“比例”。一旦設定“比例”，那么只要輸入分數(shù)，“等級劃分”的工作便由表格自動完成。
（2）確定等級數(shù)量
等級的數(shù)量一般依據(jù)年級學生總數(shù)來確定。等級數(shù)量過少不具備區(qū)分性；等級數(shù)量過多使等級趨同于排名。一般將等級劃分為A、B、C、D、E五等較為合適，當然也可根據(jù)學校實際情況來決定等級數(shù)量。不論劃分為幾個等級，一旦確定，這一年級的學生各個學期的學業(yè)質(zhì)量檔案都按同一標準操作。
（3）確定等級標準
等級劃分的標準有二：一為學生考試分數(shù)，另一為年級學生人數(shù)。鑒于學生考試分數(shù)的高低隨試卷難易程度的改變而改變，穩(wěn)定性較差，可比性也較低。因此，以全年級學生人數(shù)為標準，按一定百分比來劃分等級更為客觀，也更具有可比性；同時，它使得學業(yè)水平層次的劃分在年級內(nèi)部實現(xiàn)統(tǒng)一，便于學生找到自己在本年級中所處的位置。
（4）確定比例并設定等級
以A、B、C、D、E五等級的劃分為例，一般情況下，將全年級學生數(shù)進行五等分，這樣從最高級的A級到最低級的E級，每個等級均設定為20%，這是較為普遍的做法。學校可根據(jù)實際情況對相應比例作出調(diào)整，比例一旦確定，每次學業(yè)水平測試后，只有各等級內(nèi)的具體學生發(fā)生變化，而比例始終不變。
2.關(guān)于均分
“均分”即各次測試的平均分。顯然，均分由學生每一次測試的具體分數(shù)決定，而非人為設定，因此，只要將單元格設定為對相應區(qū)域“計算平均值”的函數(shù)即可。這樣，我們在輸入學生每一次測試的分數(shù)時，均分便自動生成。
每次學業(yè)水平測試后要計算年級平均分，目的有二：一是了解年級學生的總體水平；二是了解試卷的難度。為教師分析學生學業(yè)水平提供一個客觀依據(jù)。
3.關(guān)于基礎測試與學業(yè)水平測試
（1）關(guān)于基礎測試
“基礎測試”的分數(shù)是一名學生上一學期期末考試的成績，或是高中入學考試成績，也可以由學校組織學期初的單獨的“基礎測試”而獲得。由于“均分”一欄已有函數(shù)設定，因此，在對“基礎測試”的“分值”一欄進行數(shù)據(jù)輸入時，“均分”便自動生成并隨著“分值”的持續(xù)輸入而改變；該欄中“等級”項的內(nèi)容亦隨“分值”的輸入而自動生成并隨之而持續(xù)改變。“基礎測試”反映了學生在這一學期初該門學科的基礎成績；結(jié)合“均分”和“等級”，便可知道該生該門學科在年級中所處的位置以及存在的優(yōu)勢或者差距。“基礎測試”欄目中的信息在分析學生“發(fā)展趨勢”時作參考數(shù)據(jù)之用。
在檔案A中，“基礎測試”一欄的“分值”項的數(shù)據(jù)即為該校該年級學生上一學期期末考試成績。
（2）關(guān)于學業(yè)水平測試
以一個學期為單位，學業(yè)水平測試包括階段性學業(yè)水平測試和終結(jié)性學業(yè)水平測試兩大類。本檔案所包括的學業(yè)水平測試有階段性學業(yè)水平測試中的“單元測試”、“期中考試”和終結(jié)性學業(yè)水平測試（期末考試）。在學生學業(yè)質(zhì)量檔案中，學業(yè)水平測試欄的內(nèi)容包括“均分”、“分值”和“等級”三項內(nèi)容。同樣，“均分”和“等級”兩項內(nèi)容已作函數(shù)設定，所以，這兩項內(nèi)容無需手動錄入數(shù)據(jù)，而只要錄入“分值”，那么“均分”和“等級”兩項內(nèi)容便自動生成，并隨“分值”的持續(xù)錄入而不斷自動調(diào)整。
將學生每一次學業(yè)水平測試的成績錄入至檔案A中，各次學業(yè)水平測試的“均分”便自動生成，同時，“等級”項內(nèi)容按事先設定的A、B、C、D、E五等，各等級占20%的比例，自動劃分好。
4.關(guān)于發(fā)展趨勢
“發(fā)展趨勢”欄的內(nèi)容是表明學生一學期中學業(yè)水平發(fā)展趨勢。它以“基礎測試”和“期末考試”二欄的“等級”為主要參考內(nèi)容，以其他“學業(yè)水平測試”的“等級”為輔助參考內(nèi)容，來判定學生一學期中學業(yè)水平的發(fā)展方向。若發(fā)展趨勢是上升的，則符號為“+”；若發(fā)展趨勢是下降的，則符號為“-”；若發(fā)展趨勢不升不降，則符號為“0”。
關(guān)鍵詞：石油；工業(yè)；信息化；數(shù)字化；管理
信息技術(shù)發(fā)展迅速，并且全球化、網(wǎng)絡化的趨勢越來越快，對于人類社會的影響也越來越大，數(shù)字化的發(fā)展已經(jīng)深入到各個行業(yè)中，信息技術(shù)具有準確、規(guī)范、快捷以及可靠性高的特點，這些優(yōu)點是傳統(tǒng)的管理和工程方式難以實現(xiàn)的。在未來的發(fā)展中，信息化、數(shù)字化將成為經(jīng)濟發(fā)展的主要轉(zhuǎn)變方向，是我國發(fā)展進程中推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的主要途徑。
1 石油工業(yè)信息化管理的概況
不論是對于什么企業(yè)而言，生產(chǎn)與管理都是企業(yè)發(fā)展的重要因素，在這種情況下，如何根據(jù)對于企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展來針對性地制定適合企業(yè)發(fā)展的生產(chǎn)管理系統(tǒng)是一個企業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，通過各個部門的信息綜合和提供實現(xiàn)資源共享是石油企業(yè)不可避免的過程，尤其是石油企業(yè)作為一個管理系統(tǒng)的有機整體，必須通過部門之間的合作才能夠做到高效的生產(chǎn)，從而實現(xiàn)企業(yè)的最大利益。關(guān)于信息化，我國從多方面進行過研討，在2006年的2006-2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略對信息化做了正式和充分的界定，信息化是充分利用信息技術(shù)，開發(fā)利用信息資源，促進信息交流和知識共享，提高經(jīng)濟增長質(zhì)量，推動經(jīng)濟社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的歷史進程。
信息技術(shù)的應用能夠?qū)碧脚c生產(chǎn)進行強化，從而很大程度上提高采收率，數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以達到10%～50%的提高；對于優(yōu)化作業(yè)的操作成本也有很大程度的降低，基本上能夠達到5%～30%；通過資產(chǎn)管理提高資產(chǎn)利用率10%，但是我們要認識到的是對于信息化與數(shù)字化的發(fā)展，我們不能僅僅從信息化效益以及信息化項目本身來看，還要從業(yè)務角度進行考慮和衡量，信息系統(tǒng)對于設備故障造成的生產(chǎn)停止運行等問題造成的損失也有很大程度的影響。
2 石油工業(yè)信息化管理的方法
2.1 建立集中的管理平臺
對于油田企業(yè)而言，信息化的管理首要條件就是要建立幾種統(tǒng)一的運行管理方式和平臺。數(shù)字油田的建設能夠通過數(shù)字化系統(tǒng)實現(xiàn)現(xiàn)場的數(shù)據(jù)自動采集，并且對于運輸也能實現(xiàn)實時的監(jiān)控和科學的調(diào)度，從而大大提高生產(chǎn)效率和安全水平。在石油工業(yè)領域，通過系統(tǒng)地掌握關(guān)于整個生產(chǎn)過程的計劃、管理和執(zhí)行，從而對于整個生產(chǎn)過程的管控進行全面的把握，在工程技術(shù)領域，通過對鉆井、物探等作業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)實時共享，實現(xiàn)了重點工程跟蹤、實時數(shù)據(jù)自動分析。
如圖1為信息化管理的基本流程和概念圖。
圖1
2.2 不斷健全石油工程信息化數(shù)據(jù)中心
目前，我國的石油工業(yè)得到了快速的發(fā)展，并且在自動化，信息化的方向不斷進步，由于技術(shù)的不斷提高和石油工程的不斷發(fā)展，原有的專業(yè)縱向信息庫已經(jīng)不能夠滿足石油工程發(fā)展的需求，這種情況下就需要我國的石油工業(yè)結(jié)合石油工程發(fā)展現(xiàn)狀針對性地建立一個綜合性的信息數(shù)據(jù)的處理系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)將整個石油工程中的工業(yè)數(shù)據(jù)進行整合管理，從而為石油工業(yè)的生產(chǎn)提供精確可靠的數(shù)據(jù)，目前我國已經(jīng)有一些石油企業(yè)建立了相關(guān)的數(shù)據(jù)中心，為勘探信息的手機和開發(fā)提供基礎，在后續(xù)的發(fā)展中，我們要不斷地綜合目前的數(shù)據(jù)基礎進行擴展，通過對數(shù)據(jù)的收錄和采集來實現(xiàn)信息的整合，以及業(yè)務模型和數(shù)據(jù)模型的管理等內(nèi)容，另外對于相關(guān)的人才隊伍建設和管理也要進行一體化的配套建設。
2.3 云計算管理方式
綜合石油企業(yè)的發(fā)展方式和管理信息系統(tǒng)的策略的現(xiàn)狀，假如云計算管理的方式，通過云計算的模式，將石油企業(yè)信息化的管理分為以下四個基本級別：基礎設施層、基礎服務層、業(yè)務邏輯層、用戶層。基礎設施層主要是對基礎設施資源的部署，目前石油企業(yè)更應該采取私有云和公共云的組合模式，作為整個云計算模式管理的中心，基礎服務層是將石油工程的功能組件和系統(tǒng)環(huán)境進行科學的設置，業(yè)務邏輯層則是根據(jù)不同的業(yè)務流程，進行服務包整合，用戶可以根據(jù)接口進行請求通過進行響應。從實際操作的角度來看，石油企業(yè)云計算的實施首先需要建立私有云，以滿足企業(yè)核心業(yè)務的需求，然后進行數(shù)據(jù)收集形成規(guī)范化的云計算服務中心。總的來說，云計算作為未來的一個重要發(fā)展方向，將會加快信息化在傳統(tǒng)行業(yè)中的發(fā)展步伐，為整個行業(yè)乃至國家的發(fā)展提供高效推動力。
2.4 石油信息化的未來發(fā)展趨勢
在未來的發(fā)展中，我國的石油企業(yè)要不斷地推進信息化數(shù)字化的管理方式，通過信息化技術(shù)的不斷提高來實現(xiàn)現(xiàn)場手工作業(yè)方式的一個逐步替換，加強對全過程的管理，同時減少對油田開發(fā)過程中造成的環(huán)境問題，加強環(huán)保理念，提高環(huán)保技術(shù)，加大實時監(jiān)控的力度，并且通過對油氣的生產(chǎn)，煉制以及運輸過程進行信息化的優(yōu)化，實現(xiàn)整個生產(chǎn)以及輸送的安全，不斷加強關(guān)于云計算的技術(shù)應用，從而發(fā)揮信息系統(tǒng)集中統(tǒng)一的優(yōu)勢，降低生產(chǎn)成本，降低在信息系統(tǒng)運行中的能耗消耗，通過信息化的不斷發(fā)展和進步來增強企業(yè)的競爭力和可持續(xù)發(fā)展的能力，實現(xiàn)低碳的發(fā)展趨勢，加快石油企業(yè)的國際化進程。不斷地提高管理水平，實現(xiàn)精細化管理方式，實現(xiàn)整個石油工程的節(jié)能和高效運行。
3 結(jié)語
綜上所述，在未來的發(fā)展中，石油企業(yè)信息化是一個重要的發(fā)展趨勢，我們要把握這個發(fā)展趨勢，全面加強信息化管理，從而為我國工業(yè)化進程的不斷加快奠定良好的基礎。
參考文獻：
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