時間：2023-11-21 10:14:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技體育概念，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘 要 本文從“體育科學”的概念出發，通過分析國內外對“體育科學”的不同定義，分析了不同定義下的體育科學的研究對象與屬性，結合現有觀點和筆者本身思考，對“體育科學”進行了較為清晰、科學地定義。然后，本文就“體育強國”的概念，從其演化的角度，對其進行了較為清晰與科學地定義。結合上述兩種概念及其各自的研究對象，文章著重分析了體育科學在建設體育強國中的地位與作用。
關鍵詞 體育科學 體育強國 概念 關系 地位 作用
一、體育科學的概念
（一）國內外流行的體育科學觀
“日本的《大日本百科事典》認為：體育科學就是把指導體育實踐的各種課題系統化， 或者把關于體育的特點、歷史、目的、內容和方法等方面的研究成果系統化。原聯邦德國的《體育百科詞典》認為：體育科學是從單項學科的各個角度， 針對體育運動及其分支的科研、學說和實踐體系。而國際體育情報協會名詞術語委員會出版的《體育運動詞匯》，則把體育科學定義為：有關身體練習的全部知識，這些知識是同整體概念體系相聯系并作為一種理論，它確定那些可以預見、評價和證實社會生活實踐中生物學精神的效果的原則。它的研究對象，是處在社會整體化過程中，借助于身體練習以求機體與心理得到改善并提高其社會效果的人。”
于國內，“高等教育出版社出版的《體育科學研究方法》中是這樣定義的：體育科學是整個人類科學體系的組成部分，它是研究體育現象和揭示體育規律的知識體系。由袁偉民主編的《體育科學詞典》認為：體育科學，是研究體育現象，揭示體育內部和外部規律的一個系統的學科群。”
（二）體育科學的研究對象與屬性
本文認為，該定義在體育科學的研究對象的闡述上本身是互相矛盾、不是自洽的；對于其屬性，該定義認為體育科學是科學研究。而原聯邦德國《體育百科詞典》認為體育科學的研究對象為“體育單項學科”，而認為體育科學的屬性是“體育運動及其分支的科研、學說和實踐體系”。本文認為，該定義不僅解決了上述日本《大日本百科事典》研究對象的不自洽的矛盾，而且對于“體育科學”中的“科學”的概念進行了全面、清晰的表述，即體育科學應該是科學體系，因此包括科學理論與知識體系、科學研究與科學應用（或科學技術）三個方面。
我國《體育科學研究方法》對于“體育科學”概念發展的貢獻在于，它認為體育科學的研究對象應該是“體育現象”和“體育規律”的統一。而該項定義的不足，是將體育科學概念狹義化，認為體育科學僅是體育的“知識體系”，而忽略了其科學研究與應用的屬性。
（三）體育科學的科學定義
本文對體育科學的定義參考了柴王軍等人《論現代體育科學概念》一文。體育科學通過對體育這一特殊的自然和社會文化現象研究，進而揭示體育的本質和規律的、涵蓋自然科學與人文社會科學的科學體系，包括體育科學知識、體育科學研究、體育科學技術三部分，是三者的有機統一。
本定義將體育科學的研究對象分為兩個層次——體育現象和體育本質與規律，反應了體育科學的一般認識規律與過程，揭示了研究對象自身固有的現象與本質的哲學規律。同時將體育科學的屬性定義為“科學體系”，認為體育科學不是“科學”，而是“科學體系”。因為我國《學科分類與代碼》將科學分為人文社會科學、 自然科學、醫學、農業科學、工程技術五大類，很難將體育科學單獨劃歸其中的某一類甚至某幾類（除農業科學外）。茲例證之，運動醫學屬于體育科學，同屬于醫學；運動生理學屬于體育科學，同屬于自然科學；體育社會學、體育心理學屬于體育科學，同屬于人文社會科學等等。由此，體育科學不僅僅是某門科學，而是涵蓋了多門科學的綜合體系，因此稱之為科學體系。
另外，本定義著重強調了，體育科學是科學體系，包括了體育科學知識、體育科學研究、體育科學技術三部分，而且不僅僅是三者的線性疊加，而是其有機組合。
二、“體育強國”的概念
（一）“體育強國”概念的起源與演化
一切概念的產生與發展都有其深厚的理論基礎與時代背景，“體育強國”這一概念的形成是大時代背景下，人們對我國體育事業發展的不斷認識的結果。“體育強國”這一概念的起源與演化可以主要分為以下四個階段。
1.后至八十年代初（改革開放初期）
國家體委于1979年2月召開了全國體育工作會議，適時提出了“體育領域應及時地從過去抓政治運動轉移到抓體育業務工作中來，轉移到攀登體育高峰上來”的發展思路，并做出了“國家體委和省一級體委要在普及和提高相結合的前提下，側重抓提高”的發展方針，這一階段我國體育事業的重心在于競技體育。
2.二十世紀八十年代
“經過一個時期的調整和舉措的實施，我國競技體育的水平得到了迅速的提高”，在以1982年印度新德里第9屆亞運會和1984年洛杉磯奧運會為代表的國際比賽中，我國體育代表團取得了矚目的成就，標志著我國競技體育的水平的實力。
3.二十世紀九十年代至二十一世紀初
在二十世紀九十年代的北京十一屆亞運會、1992巴塞羅那奧運會、1996亞特蘭大奧運會、以及二十一世紀初的2000年悉尼奧運會、2004 雅典奧運會中國不斷取得歷史性突破，中國競技體育高度發展，在世界上處于較為領先的水平，這奠定了中國體育大國的基礎。
4.2008年奧運會至今
2008年奧運會我國不僅取得了金牌榜總數第一的驕人成績，更重要的是在這場奧運會的申辦、準備與舉辦過程中，不僅體現了我國競技體育的水平、還體現了我國在體育文化、體育教育與科技、體育基礎設施等等各領域的成就。
（二）科學的“體育強國”的概念
本文認為“體育強國”的概念不僅僅局限于體育本身，由于體育是自然與人文社會現象的統一體，因此體育在國家的經濟建設、社會發展、文化進步等等各個領域都有一席之地。在此僅例舉體育在和諧社會中的作用簡要說明之。根據功能論的觀點，體育運動是社會壓力的“減壓閥”，因此開展群眾體育對于緩解社會矛盾、減輕個人心理壓力具有重要作用。由此可見，體育是一個開放的、外延的概念。
結合以上分析，體育強國可定義為“以增強國民體質為本質，體育法制為保障，群眾體育和學校體育為基礎，競技體育為先導，體育產業、體育文化、體育科技、體育場地設施等方面協調發展，體育事業與國家各項事業緊密聯系并協調發展，體育事業總體發展水平相對較強的國家”。
三、體育科學與體育強國關系初探
本文的題目是《試論體育科學與體育強國》，其中“與”字內涵并非意味著對體育科學與體育強國兩個概念分別進行論述，進行簡單的疊加，而是暗示了二者內在的關系。由于“試論”，僅對兩者的關系進行簡要地探討，在探討中，我們強調體育科學對體育強國的單向關系——體育科學在體育強國建設中的地位與作用。對于體育強國背景下的體育科學，由于篇幅所限，不再贅述。
本文認為，體育強國建設中有兩個主要因素：一是體育科學，二是公眾，三是政府與社會團體。其中體育科學的地位是理論指導，公眾是參與主體，政府和社會團體是引導者和管理者。
下面結合史康成《體育科學的使命與追求》提出的體育科學的使命與本文提到的“體育強國”中的幾個核心概念，具體分析體育科學在體育強國建設中的作用。
史康成認為，體育科學應有以下使命：
（一）以社會化為方向，加強全民健身領域的科技進步
這項使命與體育強國建設中核心工作——增強國民體質契合。國民體質的提升是一個系統化的工程，需要系統化的知識——體育科學理論來指導，需要針對我國國民體質與影響我國國民體質的因素進行系統研究，亦即需要體育科學研究，在具體實施的過程中，需要體育科學技術來指導，以達到有限資源的最優化利用。
（二）以技術創新為動力，進一步推動運動訓練的科學化
這一點主要對應競技體育的發展。競技體育不同于群眾性體育和學校體育，是以追求更快、更高、更遠為目的體育形式，這里尤其需要體育科學對運動人體科學進行研究，指導科學地競技運動訓練。
（三）以信息化建設為突破口，加強社會科學和軟科學研究，大力推進體育決策和管理科學化
針對人均占有量少的原因，需要加強體育經濟尤其是場館經濟的研究，調動社會資源與社會參與，大力提升體育設施總量。對于質量低的問題，應該加強體育科學中相應的器材研究，以合理的工程技術手段改進場館設施。
【關鍵詞】甘肅省西北地區;農村體育;發展現狀
一、農村體育的概念
農村是相對于城市而言的，農村和城市共同構成我國的地理概念。農村體育的概念是體育的下位概念，農村體育的參與者包括住在農村的農村人口，還包括住在城市而鍛煉地點在農村的居民。所以農村體育的概念應是在農村地理范圍內，以農村人口為參與主體所開展的各項體育活動，包括在農村地區的少數民族體育。與我國體育的分類相對應，農村體育由農村競技體育、農村學校體育、農村群眾體育三部分組成。農村體育是我國體育的有機組成部分。農村體育歷史悠久，內容豐富多彩，在我國歷史長河中占有一席之地。農民體育是社會體育的組成部分是指農民，包括其中男、女、老、幼及傷病殘者自愿參加的以健身、養生、醫療、游戲為手段，達到健美、健康、康復、娛樂和休閑為目的的體育活動。
二、農村體育的作用
由于歷史原因，我國農村體育相對落后已成不爭的事實。研究農村體育，從而更好地開展農村體育活動、豐富農村體育文化生活是我國社會主義制度優越性的體現，有助于煥發現代新型農民的面貌和活力，有助于促進農村精神文明、物質文明和政治文明建設，表征體育戰線全面貫徹“三個代表”重要思想的行動方向。我國目前處于社會快速轉型時期，農民的概念發生了很大變化。本研究使用的是最廣義的農民概念，即指農村總人口。
三、正確認識農民體育
農民體育是社會體育的組成部分，是指農民，包括其中男、女、老、幼及傷病殘者自愿參加的以健身、養生、醫療、游戲為手段，達到健美、健康、康復、娛樂和休閑為目的的體育活動。而甘肅省西北地區農村體育現狀是與我國人口多、底子薄，經濟、教育和科技不發達的國情相關聯的。但農村體育也有其自身優勢;中國有著5000年的文明史，城市也是從農村中分離出來的;在農村，新年的龍燈獅舞、端陽的龍舟競渡、重陽的登山活動、和少數民族的木球、射箭、摔跤、秧、蕩千秋、珍珠球等都有著深厚而廣泛的群眾基礎，可以說農民體育項目形式多樣、絢麗多彩;農村空氣污染較城市空氣污染低。開展農民體育必須充分利用這些有利條件。
四、鍛煉項目和時間
我國農民體育活動開展地區差異很大，鍛煉項目因不同地方、不同年齡而異。鍛煉時間多集中于春節、集會等節日、季節性強。在《我國西北地區農民體育現狀及發展對策研究》中得知：甘肅省西北地區農民體育活動項目比較單一，在參與調查的208人中，喜歡和參與籃球活動者占33.7%，愛好棋類者占35.6%，愛好和參與跑步者占27.9%，喜歡和進行氣功鍛煉者占10.6%，在田間散步者占6.7%，愛好和從事武術者占3.8%;參加體育活動者基本是年輕人，尤其是體育鍛煉，像籃球、足球、廣場舞等活動全是中青年，以青年為主;棋類活動中，青年、中年、老年均有;田間散步則以中老年為主;近兩年村子搞過籃球或者拔河、棋類等比賽一次以上者只占13%。
五、農民體育保障支持系統
農民體育既是國民體育的主體，更是難點。當前，甘肅省西北地區存在著嚴重的城鄉體育差異、區域體育差異，而且有進一步擴大的趨勢，其主要原因是經濟因素。收入不公平是市場經濟的固有特征，社會貧富差異懸殊不會因為市場經濟的成熟與完善而自行消亡，而我國社會經濟發展的最終目標是以人為本，滿足人的全面發展的需要。因此，甘肅省西北地區的有關機構應當建立農民體育保障（支持）系統，包括體育政府部門保障（支持）系統，體育團體保障（支持）系統，個體保障（支持）系統，給予法制化和規范道德行為，并納入整個社會保障（支持）系統，作為我國體育發展有益的、不可缺少的補充。這個系統主要面對農村非體育人口，在體育政府部門、體育工作者和體育愛好者共同參與下運轉。
六、發展對策
（1）更好地開展農村體育活動、豐富農村體育文化生活，讓更多的人認識并了解農村體育的作用以及農村體育所帶來的樂趣。
（2）正確認識農村體育中的傳統項目，進一步傳承并發揚光大甘肅省西北地區農村的傳統項目。
（3）豐富甘肅省西北地區農村體育活動項目，根據不同的年齡階段、不同的季節差異舉行形式多樣的體育項目競賽，以豐富甘肅社會西北地區農村體育活動。
（4）甘肅省西北地區的有關機構應當建立農民體育保障（支持）系統，這個系統主要面對甘肅社會西北地區農村非體育人口，并保證此系統在體育政府部門、體育工作者和體育愛好者共同參與下運轉。
參考文獻：
[1]肖桂云，張蓉.農村社會學[M].北京：中國審計出版社，2001.
[2]中國大百科全書（體育）[M].北京上海聯合出版，1982：349-350.
[3]李季芳，周西寬，徐永昌.中國古代體育史簡編[M].北京.人民體育出版社，1984.
[4]劉樹青，張元河.論全民健身與生產力的發展[M].生產力研究，1997，（1）：36-41.
[關鍵詞]體育經濟，體育品牌，戰略
近年來，隨著中國加入WTO及2008年北京奧運會，體育正在成為全社會的一個投資和消費熱點，尤其是體育用品行業。北京申辦2008年奧運會提出的主題思想是：“給中國人一個機會”。而2008年北京奧運會的成功申辦則成為中國國內企業向世界品牌沖刺的一個強有力的跳板。與此同時，國外的體育用品制造商也紛紛將目光投向了人口眾多、市場潛力巨大的中國市場，在這一形勢下，中國本國的體育用品制造商們如何利用自身的優勢資源，運籌帷幄以出奇制勝，根植于國土，立足于世界，就成為了一個十分值得研究的問題。
一、體育品牌的概念及其分類
1.體育品牌的概念
美國市場營銷協會對品牌的定義是：品牌是一種名稱、術語、標記、符號或設計，或是它們的組合運用，其目的是借以辨認某個銷售者或某群銷售者的產品或服務，并使之同競爭對手的產品和服務區別開來。從上述定義可以看出，品牌不是一個空洞的概念，而是承載著一定的精神內涵，并通過其載體（即某項產品或服務）體現出來，不同的品牌其內涵也各不相同，體育品牌由于承載著體育運動的精神和特點而自有其獨特的價值。
根據品牌的定義，按照筆者的理解，體育品牌是體育營銷意義上的以差別化為代表的體育商品個性和獨特賣點的標志，是活在消費者心目中的一種消費情結，是一個名稱、術語、符號、標記，或是這些因素的組合。體育品牌是企業和消費者共同創建的，企業生產了產品，通過一定的渠道，將信息傳遞給消費者，消費者在需求得到滿足之后，對產品產生認同感，進而同品牌建立良好的關系，形成消費“忠誠”。同時，品牌在接受了消費者的檢驗后，在以后長期的經營中不斷改進自己，形成獨特的“品牌文化”，最終形成“品牌”。
2.體育品牌的分類
從目前國內外體育營銷的實踐來看，體育品牌主要有以下幾類：一是體育核心產業品牌。體育核心產業包括競技表演業、健身娛樂業等，該產業形成的體育品牌包括體育賽事品牌、體育運動員品牌等。二是體育賽事品牌。體育賽事是體育運動的核心，最能夠展現體育運動的活力和魅力，也最能夠體現體育運動的精神和理念。三是體育運動員品牌。體育運動員是體育活動的參與者，是體育運動的核心，在體育活動中發揮主體性作用，正是他們將體育運動的魅力呈現給觀眾，讓人們感受到他們在運動場上拼搏的精神和堅強的意志，他們是力和美的化身，是體育理念的傳達者。四是體育支持產業品牌。體育支持產業包括體育用品、器材、服裝、場館等產業領域，該產業所形成的體育品牌包括體育用品品牌、體育設施品牌等；五是體育用品品牌。體育用品品牌，是指體育企業主體在市場競爭中創造出來的，得到社會公認的，與同類體育用品相比較，具有高知名度、高美譽度、高壽命、高效益、高價商標并名列前茅的產品。
二、我國體育品牌發展的現狀與存在的問題分析
1.我國體育品牌發展的現狀分析
體育用品行業是體育產業的重要組成部分，是目前我國最先發展，歷史最為久遠，最為成熟的一個區域，也是體育產業中競爭最為激烈的一個行業。近幾年來我國的體育用品行業得到迅猛發展，全國居民用于體育用品的支出已經位于日常基本生活消費之外重要消費支出的第六位，全國體育用品行業總產值更是以每年493億元的規模增長，目前我國體育用品的年銷售額為300年～400億元。中國體育用品生產從地域分布來看，20世紀90年代以來多集中在京津、滬閩、粵三地，尤其是福建和廣東地區，體育用品生產廠家更為密集。目前我國體育用品企業已超過400萬家，中國的體育市場出現了空前的繁榮景象，國內自主體育品牌之間的競爭越來越激烈。
2.我國體育品牌發展存在的問題
(1)我國的體育用品科技含量相對較低。我國體育用品企業大多生產技術落后，研發處于兼容并蓄的模仿階段，更缺乏專業運動領域的作為。在我國生產企業中，“重生產”、“輕研發”的現象還十分普遍，絕大多數企業沒有自己的研發隊伍，缺乏自主知識產權，缺乏把傳統產品不斷升級換代的前瞻意識，缺乏對國內外市場信息的掌握和未來走向的準確判斷。企業對產品研發的重視程度不夠，資金投入不足，直接導致生產出來的體育用品檔次、科技含量、產品附加值低，抗風險能力較差，不具備參與國際市場的競爭能力。因此，不利于我國體育品牌的長足發展。
(2)我國體育產品缺乏品牌文化。品牌文化就是指通過建立一種清晰的品牌定位，在品牌定位的基礎上，利用各種內外部傳播途徑形成受眾對品牌在精神上的高度認同，從而形成一種文化氛圍，通過這種文化氛圍形成很強的客戶忠誠度。這種忠誠度是將物質與精神高度合一的境界，人物合一是對品牌文化的總結。它代表了某一種人群的生活方式、價值觀和個性。品牌文化其實是一種價值觀、一種生活方式和習慣，它的魅力就在于它不僅僅提供給消費者產品或服務，而且幫助消費者去實現他們的夢想。我國體育品牌將文化作為品牌戰略切入點的企業較少，很少從高端理解品牌或者從文化的宏觀視角塑造品牌，所以說我國的體育品牌缺乏文化根基作支撐。
(3)市場發育較低，行業競爭不規范。近年來，市場的活躍對體育品牌的流通起到了積極作用，短時間內過多過濫的以盈利為目的的展銷活動造成了無序的競爭，也給大量質量低下的偽劣產品提供了生存的條件。我國對體育品牌業的標準化工作由于種種原因一直處于滯后狀態。因此，必須通過經濟和法律的手段，加強技術等級標準審查、企業計量標準審查、企業質量管理審查等，限制那些檢測設備不完善、無標生產、缺乏有效的質量保證的產品投產和銷售。
三、我國體育品牌發展的戰略途徑
體育品牌戰略就是以市場為導向，樹立“名牌意識”，從產品的質量、科技、創新、營銷服務以及管理等多方面、全方位出發，由企業內部與外部多方面共同努力、配合，創造出具有中國特色的國產名優品牌體育用品。
1.注重品牌質量及產品創新
品牌質量包括品牌本身所代表的產品質量和品牌在消費者心目中感受的質量。品牌質量以產品質量為基礎，并擴展到消費者心中感受的質量。現在國內的品牌已經注意到這方面的發展，但是做的還遠遠不夠。
科技又是創新的基礎，每一個品牌產品都應具有其他產品所不具有的科技含量和技術訣竅。我國體育用品企業因為受到設備、資金、技術和管理的限制，更多強調的是低價位，而忽視了對產品技術的研發，尤其是一些技術含量較高的體育用品，如賽車、戶外用品等設備器材的開發和研制，產品的質量問題直接影響到了品牌在消費者心中感受到的質量。只有不斷使產品的技術含量提高，創造出企業自己的專利技術，才能吸引更多的消費者，名牌才能永久名牌。
2.加強體育品牌文化
品牌知名度高并非代表品牌價值高，品牌的文化內涵才是品牌價值的核心資源，名牌的背后是文化，產品是暫時的，文化是永恒的，只有文化的，才是經典的。所以體育用品企業應重視品牌的文化含量，努力把文化、知識、智慧注入到品牌創建的所有過程中，豐富品牌的文化內涵，使品牌更具競爭力。我國的體育用品企業中還普遍處于起步階段，為此，借鑒國外知名體育用品品牌成熟的品牌文化理念和運作經驗，努力提高企業的文化創造力，用文化來創造品牌，用文化來創造品牌增值的價值，使品牌文化成為我國體育用品品牌成長的加速器，早日打造出我國的世界體育用品強勢品牌。新晨
3.清晰市場定位及創造品牌個性
在目前眾多運動品牌云集的情況下，就要細分市場，可以通過選擇不同的運動項目、鎖定高中低檔不同的消費階層、不同的區域市場等手段找準品牌定位。我國加入WTO，標志著我國體育用品品牌發展的國際環境發生了大的變化。因此，必須立足全球，放眼世界，在國際市場的大環境中運籌體育用品品牌的發展戰略。我國體育用品品牌首先就是要正確分析市場生存環境，明確品牌定位。我國的體育用品品牌普遍存在著品牌定位模糊不清的缺陷，如作為我國體育用品品牌龍頭老大的“李寧”，在品牌創建的12年間，除了上世紀90年代的急速膨脹期，“李寧”一直不能突破成長的上限，營業額停滯不前，已有的消費者并沒有重復購買產品，也沒有新的消費者加入。造成這個結果主要就是品牌定位不清晰的原因所致。要想在全球市場與世界知名體育用品品牌競爭，我國體育用品品牌必須在創建品牌之初就形成一個清晰明確的定位策略，在品牌創建過程中要清楚地將定位思想、理念和原則傳達給市場，提供足夠的營銷資源并保證定位準確。
體育品牌的成功營銷不但能帶動體育產業大發展，更能帶動國內生產總值的大力發展，體育品牌是一個新的營銷點，在我國具有巨大的可挖掘的潛力。怎樣正確認識中國體育品牌的發展走向,以及如何制定適合中國體育品牌的發展戰略是一個亟待解決的重大問題。
參考文獻：
[1]高希生閣寶成:體育品牌的內涵及外延探析[J].體育文化導刊,2005(12)
[關鍵詞]體育經濟體育品牌戰略
近年來，隨著中國加入WTO及2008年北京奧運會，體育正在成為全社會的一個投資和消費熱點，尤其是體育用品行業。北京申辦2008年奧運會提出的主題思想是：“給中國人一個機會”。而2008年北京奧運會的成功申辦則成為中國國內企業向世界品牌沖刺的一個強有力的跳板。與此同時，國外的體育用品制造商也紛紛將目光投向了人口眾多、市場潛力巨大的中國市場，在這一形勢下，中國本國的體育用品制造商們如何利用自身的優勢資源，運籌帷幄以出奇制勝，根植于國土，立足于世界，就成為了一個十分值得研究的問題。
一、體育品牌的概念及其分類
1.體育品牌的概念
美國市場營銷協會對品牌的定義是：品牌是一種名稱、術語、標記、符號或設計，或是它們的組合運用，其目的是借以辨認某個銷售者或某群銷售者的產品或服務，并使之同競爭對手的產品和服務區別開來。從上述定義可以看出，品牌不是一個空洞的概念，而是承載著一定的精神內涵，并通過其載體（即某項產品或服務）體現出來，不同的品牌其內涵也各不相同，體育品牌由于承載著體育運動的精神和特點而自有其獨特的價值。
根據品牌的定義，按照筆者的理解，體育品牌是體育營銷意義上的以差別化為代表的體育商品個性和獨特賣點的標志，是活在消費者心目中的一種消費情結，是一個名稱、術語、符號、標記，或是這些因素的組合。體育品牌是企業和消費者共同創建的，企業生產了產品，通過一定的渠道，將信息傳遞給消費者，消費者在需求得到滿足之后，對產品產生認同感，進而同品牌建立良好的關系，形成消費“忠誠”。同時，品牌在接受了消費者的檢驗后，在以后長期的經營中不斷改進自己，形成獨特的“品牌文化”，最終形成“品牌”。
2.體育品牌的分類
從目前國內外體育營銷的實踐來看，體育品牌主要有以下幾類：一是體育核心產業品牌。體育核心產業包括競技表演業、健身娛樂業等，該產業形成的體育品牌包括體育賽事品牌、體育運動員品牌等。二是體育賽事品牌。體育賽事是體育運動的核心，最能夠展現體育運動的活力和魅力，也最能夠體現體育運動的精神和理念。三是體育運動員品牌。體育運動員是體育活動的參與者，是體育運動的核心，在體育活動中發揮主體性作用，正是他們將體育運動的魅力呈現給觀眾，讓人們感受到他們在運動場上拼搏的精神和堅強的意志，他們是力和美的化身，是體育理念的傳達者。四是體育支持產業品牌。體育支持產業包括體育用品、器材、服裝、場館等產業領域，該產業所形成的體育品牌包括體育用品品牌、體育設施品牌等；五是體育用品品牌。體育用品品牌，是指體育企業主體在市場競爭中創造出來的，得到社會公認的，與同類體育用品相比較，具有高知名度、高美譽度、高壽命、高效益、高價商標并名列前茅的產品。
二、我國體育品牌發展的現狀與存在的問題分析
1.我國體育品牌發展的現狀分析
體育用品行業是體育產業的重要組成部分，是目前我國最先發展，歷史最為久遠，最為成熟的一個區域，也是體育產業中競爭最為激烈的一個行業。近幾年來我國的體育用品行業得到迅猛發展，全國居民用于體育用品的支出已經位于日常基本生活消費之外重要消費支出的第六位，全國體育用品行業總產值更是以每年493億元的規模增長，目前我國體育用品的年銷售額為300年～400億元。中國體育用品生產從地域分布來看，20世紀90年代以來多集中在京津、滬閩、粵三地，尤其是福建和廣東地區，體育用品生產廠家更為密集。目前我國體育用品企業已超過400萬家，中國的體育市場出現了空前的繁榮景象，國內自主體育品牌之間的競爭越來越激烈。
2.我國體育品牌發展存在的問題
(1)我國的體育用品科技含量相對較低。我國體育用品企業大多生產技術落后，研發處于兼容并蓄的模仿階段，更缺乏專業運動領域的作為。在我國生產企業中，“重生產”、“輕研發”的現象還十分普遍，絕大多數企業沒有自己的研發隊伍，缺乏自主知識產權，缺乏把傳統產品不斷升級換代的前瞻意識，缺乏對國內外市場信息的掌握和未來走向的準確判斷。企業對產品研發的重視程度不夠，資金投入不足，直接導致生產出來的體育用品檔次、科技含量、產品附加值低，抗風險能力較差，不具備參與國際市場的競爭能力。因此，不利于我國體育品牌的長足發展。
(2)我國體育產品缺乏品牌文化。品牌文化就是指通過建立一種清晰的品牌定位，在品牌定位的基礎上，利用各種內外部傳播途徑形成受眾對品牌在精神上的高度認同，從而形成一種文化氛圍，通過這種文化氛圍形成很強的客戶忠誠度。這種忠誠度是將物質與精神高度合一的境界，人物合一是對品牌文化的總結。它代表了某一種人群的生活方式、價值觀和個性。品牌文化其實是一種價值觀、一種生活方式和習慣，它的魅力就在于它不僅僅提供給消費者產品或服務，而且幫助消費者去實現他們的夢想。我國體育品牌將文化作為品牌戰略切入點的企業較少，很少從高端理解品牌或者從文化的宏觀視角塑造品牌，所以說我國的體育品牌缺乏文化根基作支撐。
(3)市場發育較低，行業競爭不規范。近年來，市場的活躍對體育品牌的流通起到了積極作用，短時間內過多過濫的以盈利為目的的展銷活動造成了無序的競爭，也給大量質量低下的偽劣產品提供了生存的條件。我國對體育品牌業的標準化工作由于種種原因一直處于滯后狀態。因此，必須通過經濟和法律的手段，加強技術等級標準審查、企業計量標準審查、企業質量管理審查等，限制那些檢測設備不完善、無標生產、缺乏有效的質量保證的產品投產和銷售。
三、我國體育品牌發展的戰略途徑
體育品牌戰略就是以市場為導向，樹立“名牌意識”，從產品的質量、科技、創新、營銷服務以及管理等多方面、全方位出發，由企業內部與外部多方面共同努力、配合，創造出具有中國特色的國產名優品牌體育用品。
1.注重品牌質量及產品創新
品牌質量包括品牌本身所代表的產品質量和品牌在消費者心目中感受的質量。品牌質量以產品質量為基礎，并擴展到消費者心中感受的質量。現在國內的品牌已經注意到這方面的發展，但是做的還遠遠不夠。
科技又是創新的基礎，每一個品牌產品都應具有其他產品所不具有的科技含量和技術訣竅。我國體育用品企業因為受到設備、資金、技術和管理的限制，更多強調的是低價位，而忽視了對產品技術的研發，尤其是一些技術含量較高的體育用品，如賽車、戶外用品等設備器材的開發和研制，產品的質量問題直接影響到了品牌在消費者心中感受到的質量。只有不斷使產品的技術含量提高，創造出企業自己的專利技術，才能吸引更多的消費者，名牌才能永久名牌。
2.加強體育品牌文化
品牌知名度高并非代表品牌價值高，品牌的文化內涵才是品牌價值的核心資源，名牌的背后是文化，產品是暫時的，文化是永恒的，只有文化的，才是經典的。所以體育用品企業應重視品牌的文化含量，努力把文化、知識、智慧注入到品牌創建的所有過程中，豐富品牌的文化內涵，使品牌更具競爭力。我國的體育用品企業中還普遍處于起步階段，為此，借鑒國外知名體育用品品牌成熟的品牌文化理念和運作經驗，努力提高企業的文化創造力，用文化來創造品牌，用文化來創造品牌增值的價值，使品牌文化成為我國體育用品品牌成長的加速器，早日打造出我國的世界體育用品強勢品牌。
3.清晰市場定位及創造品牌個性
關鍵詞：科學發展觀；體育發展方式；轉變
當前，我國的體育事業取得了驕人的成績，競技體育在短時間內實現了飛速崛起，這已經使我國的經濟實力得到了提升。然而，在科學發展觀的指導下，實現體育事業的全面協調可持續發展，遵循以人為本的理念，需要采取一種合理的轉變方式。本文主要針對于此，來分析體育發展方式的轉變策略。
一、在發展理念方面的轉變
由于我國體育事業的發展已經不單是彰顯我國綜合實力的上升，更是為了服務型社會的發展。因此，對于科學發展觀理念的踐行，需要對體育所具備的多元價值進行充分的發揮，而且將體育競技的外部正能量最大化地釋放出來，需要借助社會經濟的發展來拓展自身的發展空間，以此來集聚更多的力量。例如，可以在體育的發展過程中向每個成員滲透為全社會服務的意識，而且在頭腦中形成為全社會服務的概念，以這樣的發展理念來提升自身的競技能力與水平。
二、在發展格局方面的轉變
對于以往的體育競技類項目都是將奧運會、全奧會以及冬運會等的優勢項目作為自己的發展格局，但是在科學發展觀理念的號召下，應該遵循全面協調可持續發展的要求，從對突出奧運優勢項目向各種競技運動項目全面發展的轉變。
三、在發展模式方面的轉變
這就需要體育事業的發展將有限的資源傾向于重點任務目標，從而達到點的突破以及總體的發展。這主要是遵循依靠集中資源投入的粗放型向注重科技引領、創新驅動的集約型轉變的規律。因此，需要進行發展模式的轉換，通過科技的引領與支撐，理念與制度的創新，為我國的體育發展提供技術上的支持。
綜上所述，體育事業的發展能夠為我國提供大量的后備優秀人才。而為了適應經濟社會的可持續發展，就要求體育發展方式進行一定的轉變。借助市場化以及社會化的機制，指引與鼓勵各類的社會組織培養專業化人才，為我國體育事業的發展謀求一條多元、協調的發展之路。
摘 要 體育教學作為重要的學科之一，不僅有效提高學生的身體素質，還能優化學生的精神狀態，進而為學生的學習和發展提供充足的精力和良好的狀態。而在社會快速發展的今天，傳統的體育教學模式已不再滿足快節奏的生活需求，為此，在信息化社會的不斷發展，人們對于互聯網的利用越來越廣泛，在教學領域更是有利用互聯網平臺來與大學體育教學進行融合，形成“微課”的模式。基于微課碎片化、重點突出、交互性強等優勢，將其充分應用到體育教學中能有效提高體育教學質量，從而達到創新傳統體育教學模式的效果。為有效探究“微課”在體育教學中的可行性，本文深入分析了“微課”概念，并探究了“微課”在體育教學中取得的成就，進而為其可行性分析提供參考和借鑒的依據。
關鍵詞 微課 體育教學 可行性分析
所謂的“微課”是在信息化時代中發展起來的產物，在2008年，美國的戴維?潘羅斯（David Penrose）教授提出了“微課程”這一概念。次年便被到了各大網站上。微課的出現，因其簡短精練、可反復進行播等優勢而在國際范圍內引起了巨大的反響。對于不少學校而言，“微課”不僅能有效利用學生的零碎化時間，還能有效拓寬學生的視野，讓學生能夠自主學習。對于高校的體育課程教學，不少學校仍沿用傳統的教學方法，這令體育課程的教學變得越來越無法與時代接軌，無法適應快節奏的生活。尤其是在信息化社會中，大學生均以手機為主要獲取信息的方式，他們可以利用零碎的時間來獲取信息，使得他們的生活節奏不斷加快。“微課”的出現充分展現出來移動學習的特點，作為一種新型的學習模式，與體育教學相結合也實現了體育教學的改革，并將其作為體育教學研究的重要方向。可見，“微課”的出現對于體育教學有著非常重要的影響。
一、微課的概念及其應用形式
（一）微課的概念
所謂的“微課”就是利用視頻的形式在課程中為學生呈現出課堂內外的教學知識和教學環節，是一種新型的教學模式，不僅具備碎片化、重點突出、交互性強的特點，還能重復利用教學資源，提高資源利用率，并隨時隨地為學生提供碎片化的學習，提高學生的學習效率，對于信息化社會學生的學習而言有著非常重要的影響。
（二）微課的應用形式
1.課前預習自學型
“微課”在體育教學中的課前預習形式主要是指學生在家中通過觀看視頻的方法來觀看教學視頻，通過視頻中呈現的具體、形象、生動的運動技術來促進學生對所學內容的重難點及易錯點的了解，進而有助于學生在實際的學習前形成完整的動作概念。
2.課中觀摩學習型
在傳統的體育課教學中，一般針對某個技術動作的示范都是教師通過一次或幾次的示范來完成，受到時間性的影響，并不利于學生掌握到其中的要領。但是，在“微課”中，卻能通過視頻中的慢放或者反復播放程序來讓學生掌握到其中的技術動作設要領，甚至能在視頻解說中配上簡明的文字，以加深學生對動作的認識，熟練地掌握動作要領。
二、“微課”在體育教學中的可行性分析
基于“微課”的特性，使得其在體育課的教學中具有非常大的促進作用，而這也是其在體育課中得以推廣的重要原因。
（一）教學時間較短，可反復多次學習技術要點
“微課”教學中，視頻教學是其中的重要組成部分，為有效提高學生對于體育動作要領的領會能力，老師可根據學生的學習需求錄制簡短的教學視頻，將動作的重點難點和易錯點反復播放，加深學生的理解，便于學生對動作要領的熟悉度。這種短期的“微課”視頻，不僅能夠利用學生的閑散時間，提高學生的學習效率，還能解決高校體育課程課時少而達不到教學目的的問題，以調節課程設置的缺陷。
（二）針對性教學，提高教學效率
由于“微課”的制作時間比較短，且制作的內容主要針對教學中的重點、難點以及易錯點來進行錄制。因此，對于課程的學習而言具有較高的針對性。在高校“微課”教學設計中，一般根據學生的實際情況來進行優化教學目標，并以影像、聲效的形式來補充文字表述的方式，能有效將學生帶入到學習的環境中，加深其印象。
（三）資源豐富，充分激發學生的學習興趣
“微課”教學通過微平臺進行，與傳統的體育教學相比，傳統的體育教學更多的是通過教師于洋的敘述來了解動作的要領。而“微課”教學則可以通過多樣化的教學方式和教學內容來詮釋動作的要領，并以此構成一個資源包，營造出豐富的教學環境。此外，還留給學生更多的空間，讓學生能在學習的過程中有更多的思考時間，便于學生與教師的互動，提高學生的學習積極性。
三、結語
通過將“微課”教學于體育課程相結合，在很大程度上將體育課程與信息化時代的發展相接軌，進而有效提高體育教學的效率。而在“微課”的實施過程中，具有非常大的可行性。但是，作為實施者，教師也要在操作的過程中不斷發現課程實施的問題，并不斷解決問題，進而有效促進“微課”實施的效果和“微課”推廣的價值。
參考文獻：
[1] 許得順，吳錦燕.“微課”在職業技術學校體育教學中的可行性研究[J].當代體育科技.2015，08：66-67.
關鍵詞：高中體育；有效性；因素
加強師生、學生間的情感交流，建立融洽的師生關系，愉悅的教學氣氛，形成和諧課堂教學氛圍對于提高教學效果具有良好的促進作用。另一方面，學生是否喜愛體育課，在很大程度上取決于學生對老師的喜歡程度，因此一個事業心強、自信樂觀、幽默風趣、富有激情、關愛學生的教師必定善于調節課堂氣氛，而形成和諧、融洽、愉悅的課堂氛圍，又是實施“有效教學”的重要保證[1]。
1.從“生態體育”的理念的內涵
體育教學是學校體育的下位概念，體育教學既是各學科教學的一個部分，首先應該屬于教學。按亞里士多德本體論原理分析，[3]教學則是第一本位，是“屬”，是最能反映體育教學的屬概念；而“教育”是“種”，屬于第二本位。因此我們把體育教學的屬概念框定為“教學”，但按邏輯原理，定義概念中不能出現被定義概念中相同的詞語，因此，需把“教學”這一屬概念細化為――師生雙方教和學的共同雙邊活動。體育教學的種差是什么？體育教學區別與其它學科教學的種差有很多：戶外環境為主；需要承受一定的生理負荷與心理負荷；身體活動與思維活動相結合；非生產性；運動知識技能傳習，有比較頻繁的身體接觸性人際交往；側重于發展學生身體時空感覺、運動智力；需要機體自作與體驗等。而在這些特征中，可以歸納出體育教學的本質特征：運動技術傳習。
2.從“生態體育”的理念審視當前高中體育教學模式
各種不同概念與內涵爭議的焦點在于教學是“以教師為中心”還是“以學生為中心”。“以教師為中心”的論者主要從教師教學行為來刻畫有效教學，評價者也往往較多關注教師對教學目標的把握、教材處理、教學程序安排、對教學方法手段的應用及教師教學功底、教學效果等；而“以學生為中心”的論者呼吁“以學論教”，從學生的角度來考察課堂教學，如學生是否積極參與學習，是否與其它同學進行有效的交流與互動，是否對知識有理解，是否積極思維，是否得到合適的學習資源，是否形成好習慣，是否有學習反思，是否有積極的情感體驗等。
2.1認知目標
有關教學內容的知識、原理、技術環節與要領；技能目標――特指運動技能目標，包括該課、該單元具體的運動技術；情感目標――包含心理學、社會學兩個方面的指標，即個體的興趣、積極性、情緒狀態與集體的合作、交流；體能目標――這個體育學科特有的目標，運動直指身體方面的效應，主要包含身體素質的發展與身體基本活動能力的提高[2]。
2.2教學方法的配備
師生為完成一定教學任務在共同活動中所采用的教學手段。常用的體育教學方法有：語言法、直觀法、示游戲競賽法、糾錯法、合作學習法、啟發法等。
2.3教學組織形式
簡稱教學形式，教學活動的一定結構方式。按組織結構分，有全班的、小組的和個別的三種形式，按師生交往分，有師生直接交往和間接交往兩種形式。
3.“生態體育”的理念在高中體育教學中的實踐
3.1注重教學效率的研究
體育工作者一直關注這樣一個話題，怎樣才能做到既使學生以愉快的心情上體育課，又能促進體育教學質量的提高？筆者認為，提高教學效率是解決這一問題的根本途徑。要想達到體育有效教學的目標，克服影響體育有效教學的不利因素，找出有效教學的路徑與方法，關鍵是要研究教學效率問題。有效的體育教學就是在體育教學中，教師教的效果與學生學的效果。這種效果使學生能學練到體育終身受用的知識，發展終身受用的能力和培養良好的非智力因素（如對體育的態度、興趣、動機、意志、習慣）；這里所說的精力投入是指學生在學練時間所投入的時間與腦力。
3.2有效教學要正當性
有效教學是近年來教育界各學科教學中一個比較關注的問題，也是引入體育教學課堂的一個新的詞語，隨著體育新課程的深化改革，有效教學已引起了廣大體育教師極大的關注，但由于對它的研究并不深入，在理論上還是比較含糊不清的，同時可能會造成實踐中的一些偏差，因此有必要弄清一些有關體育課堂教學有效性的理論問題。在體育教學中，提法較多的是教學的有效性，很少提到教學正當性。但教學的正當性是一個不可忽視的事實，因為指向某一目的的教學行為通常總會對學生產生其他方面的隨帶影響作用，教師在教學過程中的任何舉動都將不可避免地會對學生產生一定的影響：積極的影響或消極的影響，有效性的價值取向往往使得教師只看到教學本身對于實現教學目標的意義，而忽略它所可能產生的隨帶影響作用。
3.3體育教學中實施有效教學的評價
（1）真實的學練過程。主要體現在學生從不懂到懂、不會到會、模糊到清晰、好到更好的學練變化。
（2）科學的學練方式。實事求是，多種方法靈活運用，講究實效，本著對學生全面發展的負責精神，從教學時間、基礎知識的有效獲取到認知結構的有效構建，運動技能的掌握，創新意識、創新精神的有效培育等方面全面考慮。
（3）高超的教學藝術。教師的基本素質體現在：①技能；②組織藝術；③引導藝術；④激勵藝術；⑤語言藝術；⑥練習設計藝術；⑦示范藝術；⑧場地器材設計藝術等[5]。
（4）全面的教學設計。一節好課應以學生的發展來衡量，要求做到知識與能力同步發展；認知與情感和諧發展；思想領先，技能發展。具體要做到以下四點：①教學目標的多元性；②教學過程的生成性；③教學內容的開放性；④教學評價的激勵性。
結論
總之，高中體育課堂教學中的有效教學應體現“教與學”的統一，把教與學割裂開來談論“有效教學”是不夠準確的，因此應從教師教學行為實施與學生的運動行為改變兩個方面來認識“有效教學”――教師實施教學手段、教學方法、教學策略、教學組織與管理的有效性；學生在運動技術學習過程中“學會、學樂”。
參考文獻：
奧運經濟概念的提出是隨著國際奧委會對奧運會的商業運作開始的。所謂奧運經濟，就是為滿足舉辦奧運會的相關需要或利用奧運會創造的商機而進行的一系列經濟活動對主辦國或舉辦城市產業直接或間接的巨大誘發效益的總稱。從廣義的角度講，奧運經濟就是在奧林匹克精神指導下，以城市發展戰略和遠景規劃為基礎，圍繞奧林匹克運動會的設施和配套工程建設與營運、奧運無形資產經營、奧運廣告活動（包括企業產品和服務推銷、企業知名度推銷、奧運設施與活動的冠名等）等，以奧運為支撐點引發的一切產業經濟現象和效益的總稱。奧運經濟的核心是體育的發展，受到政治、經濟、文化、自然環境,以及國民性的影響與制約，不同社會文化背景形成了東西方體育文化的巨大差異。
二、奧運經濟帶來的發展機遇
北京申奧的成功，給中國經濟帶來了無限的商機，以體育為核心的奧運經濟更為中國體育產業的發展帶來了巨大的推動作用，但這種推動作用并不會唾手可得的，并且機遇和挑戰并存。體育產業回報豐厚，進入壁壘又極低。入世后籌辦奧運，西方國家將加快速度對中國體育市場“搶灘登陸”，我國體育產業同時將面臨更為直接的挑戰，只有認真研究市場經濟條件下適合我國國情的體育產業發展規律，抓住奧運經濟契機，找出其中所蘊涵的無限商機和巨大風險，制定我國體育產業的發展良策，才能使奧運經濟對我國體育產業發展帶來的機遇能最大化地變成現實。
三、奧運經濟給我國體育產業發展帶來的挑戰
1.體育產品生產企業面臨更為殘酷的優勝汰劣。目前我國的體育產品生產企業大多屬于中小企業，生產集中度低、資本運作差、生產規模小，其規模經濟水平與國際水平相比有很大的差距，許多大型的國際體育產品生產公司以其資產優勢（包括經營資本、經營技術、品牌聲譽）、內部化優勢（全球經營網絡）和管理優勢使其在從事國際業務方面有極強的競爭力。入世后承辦奧運，國外更多的跨國公司看中奧運商機，會更迅速、更大規模地進軍中國體育市場，在非價格競爭方面不能取勝的情況下，為了努力保持原有的市場份額，我國體育產品生產企業無疑會選擇降低價格的手段，這無疑會削弱企業的利潤，迫使國內那些嚴重重復建設的企業和產品自動進行清理，一些管理差、規模小的企業及質次價高的產品會更快地被市場淘汰，從而造成大量現有職工的失業。
2.體育服務市場的挑戰。我國體育服務市場的發育水平較為低下，而發達國家的體育服務業無論在經營項目的選擇上，還是在服務質量、營銷策略、市場管理方面均已形成了系統、成熟的體系。在大量引進外資的同時，外方高級管理人員、專業技術人員將自由進入我國的健身娛樂市場，搶占該領域的就業位置；隨著體育競賽表演市場的開放，國外許多高水平的運動員將大量來中國“打工”，也使得我國大量需要鍛煉的、有潛力的體育后備人才失去鍛煉的機會；而體育經紀業和體育金融保險業等在我國才剛剛起步，從業人員的專業素質根本無法與發達國家的專業人員相比，國外成熟的中介服務力量將趁機長驅直入，成為該領域市場的主導力量。
四、面對奧運經濟，制定我國體育產業的發展對策
1.保持體育產業各部分之間平衡發展。任何一個行業，只有發展核心產業，才能帶動中介產業和產業的真正繁榮。體育產業作為我國的新興產業，根據世貿組織條款規定，有5年～10年的保護期，從我國現階段情況看，體育健身娛樂業和體育競賽表演業作為我國體育產業的核心產業已具備了條件。在保護期內，國家應在提供信貸、稅收、土地使用、技術力量配備、市場保證方面給予一定程度的優惠，有意識地引導健身娛樂業和競賽表演業快速成長，從而帶動其他相關產業健康、有序地發展。
2.優化營銷策略提高體育產品的科技含量。我國體育產品生產企業同國際體育產品公司相比,在資金、規模方面明顯處于劣勢。因此要提高產品的科技含量,優化營銷策略提高體育產品的科技含量,是提高體育產品國際競爭力的重要途徑。我國體育產品的開發和研制能力還較差，體育產品行業必須同其他科研部門積極合作,共同研制、開發高科技新產品,使產品盡量符合“以人為本”的世界先進理念。奧運會所特有的高認知度和廣告接受度,使其擁有巨大的無形資產。我國具有一定實力的體育用品企業,應緊緊抓住奧運東道主的優勢，通過贊助中國奧委會、贊助名牌運動員、舉行一系列的產品展示、購買場廣告等各種渠道，將優秀的產品展示在公眾面前，讓全世界有機會了解并接受我們的名牌。
3.加強對體育產業管理人員的培養。長期以來，我國體育人才的培養一直是按計劃經濟的模式來培養的，體育管理人才嚴重匱乏，致使目前我國體育市場的運行和管理極為混亂。國家要加大力度對體育專門人才的培養，特別針對我國體育服務市場管理人員嚴重匱乏的情況，應通過定期舉辦培訓班、體育學院專門學習等一系列渠道進行培養，并對從業人員的考核、資格認定等有明確的規定。
4.激發居民的體育消費需求，促進我國體育產業的發展。體育消費是體育產業存在的前提和發展的動力，它的發展速度和規模直接決定了體育市場和體育產業的發展速度和規模。現階段，在人民的生活水平不斷提高的同時，應積極引導居民的體育消費，一方面，通過媒體的宣傳和輿論導向，改變人們固有的傳統觀念，使人們充分認識到體育健身活動的重要性，讓人們樹立科學的體育消費觀;另一方面，對體育消費進行合理的定位，徹底根除我國體育產品“高檔次、高層次”需求的錯誤定位，走出消費誤區，從而激發居民的體育消費需求，促進我國體育產業的發展。
參考文獻:
[1]羅建英陳冀杭等:論北京奧運經濟和我國體育用品業的發展，浙江體育科學，2002.4
[2]張輝:申奧成功給我國體育產業帶來的機遇和挑戰，山西師大體育學院學報，2001.2
一、賞識教育的概念及其內涵
賞識是指給人表揚或贊揚的行為和語言，以調動人的積極性。它能使作用對象的生理、心理產生，心情愉快。“賞識教育”是從欣賞和贊揚的角度出發，在尊重學生身心發展規律的基礎上，以肯定為手段，變對立為對話，變批評為鼓勵，幫助學生走出心理恐懼陰影，樹立信心，從而達到激發學生學習的主動性、主體性的目的的教育活動。
二、當前中學體育教學中存在的問題及其分析
中學體育教學過程自由散漫。在中學體育教學中仍存在“一個哨子，兩個球，老師學生都自由”的教學方式，有些教師上體育課往往就是給學生兩個球，讓學生自由活動。這種“放羊式”教學嚴重違背了教育的目的和價值，賞識教育更是無從提起。當前的體育教學是一個教師面對全體學生講解、示范，學生模仿跟隨練習，基本上是教師與學生之間的單向傳遞，課堂教學氛圍過于沉悶和壓抑。
受傳統教育思想束縛，體育教師的教學觀念落后，教學思想僵化。在“放羊式”教學環境下，教師沒有機會了解學生。賞識教育的核心是“愛 ”，是愛的教育，教師不了解學生，又怎么能如實有效地愛學生、賞識學生？長期以來，競技運動的教學內容在學校體育中分量過重，學校體育教學目標更多地確定在技術層面。體育教師以課程知識的唯一擁有者和權威感自居，忽視學生在體育學習過程中的態度，情感和興趣；忽視培養和發展學生的個性，限制了學生創新意識的培養。傳統的教學模式強調教師的示范講解，以教師的經驗為主，忽視了學生的主體性、積極性，壓抑了學生的創造性。
三、中學體育教學中進行賞識教育的優越性
體育教育是以促進學生在身體、心理、社會適應能力等方面的健康、和諧發展為目的，在體育教學中應根據學生的特點采取賞識、激勵的教育方式，以發揮學生的體育潛能。
（一）賞識教育能激發學生的學習積極性
運動心理學認為只要善于激發學生的需要，并給以某種外部的誘因，就可以使學生的積極性得到提高。在體育教學中，可以根據具體情況，運用多種贊賞鼓勵的語言、樹立信心的眼光，以激發每個學生的學習積極性，使他們時刻處于興奮狀態，學生上課的積極性也就得到了提高。
（二）賞識教育能幫助學生樹立信心
自信心是個體獲取成功和不懈努力的基本保證，對于一個人一生的工作、學習和生活，自信心都堪稱寶貴的。缺乏自信心往往表現在害怕失敗、消極想象和懷疑自己。
（三）賞識教育能使師生之間架起情感的橋梁
多年來受應試教育的影響，學生對體育課并不重視，上課也不認真對待，因而造成教師組織教學難，教學中存在著強制、訓斥、威脅和鄙視的現象，師生之間缺乏心靈的溝通，關系逐漸疏遠、緊張，本來應該充滿愉快和成功體驗的體育教學活動卻是單調、枯燥、乏味的。但是把賞識教育的理念帶進課堂后，學生心理上的需要得到了滿足，就能真正自覺地克服身上的缺點。賞識教育是充滿生命力，充滿人情味的教育，賞識的本質是愛，學會賞識，就是學會愛。
（四）賞識教育能培養學生的競爭能力
競爭是生產力水平高度發展的表現，代表個人或團隊追求成就和成功的動機。勝負是體育比賽的主題。在體育教學或是課余時間進行各種體育比賽，有利于創造一種“比、學、趕、幫”的學習氣氛。
四、中學體育教學中進行賞識教育的策略
（一）體育教師應加強賞識教育意識的培養
賞識教育是以人為本的教育、以學生為中心的教育，賞識教育的核心就是“愛”，是愛的教育。教師樹立賞識教育意識是實施賞識教育的開端，只有這種意識的形成，有利于積極觀念的形成及升華。賞識教育意識不僅是一種教育理念，更是一種教育手段，將其運用于教學中，對于我們更新教育觀念，積極探索教育教學改革，有著非常重要的意義。
（二）體育教師應放大學生優點、激發學生內在動力
賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提，通過肯定、表揚學生的某些閃光點，實現對學生有激勵作用的“正強化教育”，抓住學生的“閃光點”，激發學生的內在動力是賞識教育的關鍵。
（三）體育教師應用愛心來營造良好的課堂氣氛、增強學生自信心
自信心是一個人相信自己的愿望或預想一定能夠實現的一種心態，是我們人類心理活動中最為基本的內在品質之一。自信心對人的一生的發展，都起著基石性的作用，它能調動人的一切潛能，將各部分的功能推動到最佳狀態。
（四）積極創造讓學生體驗成功的學習機會
賞識教育過程中最重要的就是讓學生體驗成功。當學生所體驗的經驗是成功的次數較多的時候，他們的自我概念，自我約束力就比較強，自信心也會增強，并由此轉化為一種積極的、健康的人格，各種潛力就能得到充分的發揮。
五、結論
賞識教育作為一種有效的教學模式，在教學過程中的運用也越來越廣泛。雖說賞識教育的作用已被證實，但它并非是孤立的、萬能的教育方法，在體育教學中需與其它教育、教學方法相互結合，靈活運用，方可顯示出其強大的教育功效。此外，賞識教育與其它的教育、教學方法相整合的研究，對提高教學質量的影響等內容，期引起體育教師、體育專家的重視和關注。
參考文獻：
[1]周建林.排球課運用“賞識教育”的實驗研究[J].上海體育科研，2009.24（3）
[2]劉剛等.從“賞識教育”入手，全面提高學生素質[J].哈爾濱師專報，2011.21（6）
關于體育旅游的概念，國內外學者曾做過大量的研究工作，但多數是從獨立研究的角度出發，如柳伯力從經濟和文化的角度入手，認為體育和旅游所分屬兩種社會現象或人類活動范疇，但兩者的發展有著相同的社會經濟文化背景，特別是在滿足人們生理和心理的高層次需要方面有異曲同工之處；并闡述了體育與旅游結合的機理；長積（日本）參加體育活動或參觀體育活動作為目的的人們，從暫時離開日常生活范圍起，到返回的這樣一個活動；Stand even（英國）體育旅游是作為一種身體運動、旅行和居住經歷的旅游活動。
二、體育旅游資源的概念、特征及分類
（一）體育旅游資源的概念。所謂體育旅游是指在人類社會或大自然當中，能夠對大眾產生旅游的興趣，并從中進行體育活動，為旅游文化產業的經營活動所利用，且能產生經濟、文化、生態、健身效益的各種因素和條件的綜合。體育旅游強調的是大眾參與性，大眾健身性以及個體價值，是一種對旅游產業和旅游活動的滲透和提升的體育觀念。體育旅游資源的概念從資源學的角度看，旅游資源是資源的一種。從旅游學的理論角度看，旅游資源是旅游活動的客體，是旅游業賴以存在的基礎。
（二）體育旅游資源的特征。體育旅游通過自身的載體作用，為大眾提供旅游欣賞，旅游健身，旅游感受等旅游目的，從而豐富體育旅游資源文化體驗的活動。體育旅游資源具備為大眾提供娛樂、觀光、度假、休閑、健身、康復、療養等特征，與其它旅游資源形式相比，其具備了知識經濟時代的特征，包含了豐富的知識性，開發利用的持續性，形式多樣性，種類的創新性。概括來說，體育旅游資源具備旅游資源的不可再生性，旅游季節的交替性，旅游人群的精神文化需求性等特征。
（三）體育旅游資源的分類。體育旅游資源是體育旅游開發的物質基礎，其類型與分布特點是體育旅游開發的前提條件，決定了體育旅游開發的趨向性與存在價值。體育旅游資源可分為體育旅游自然資源和體育旅游人文資源兩大類。體育旅游自然資源是指非人工形成的可供體育旅游活動的，是經過人為雕琢與刻畫的天然存在的天然賦予，能使人產生向往與期待的自然組合；體育旅游人文資源是指非天然賦予的，而是人工開發創建起來的體育旅游資源，是古今人類社會活動、文化成就、藝術結晶、科技創造的紀錄和軌跡。包括主題公園、體驗賽場、滑雪和沖浪圣地、康復中心、革命歷史紀念地、民族節慶活動等。
三、體育旅游資源開發的內容、效應及理論基礎
（一）體育旅游資源開發的內容。體育旅游開發是目前體育旅游產業的核心內容，包括發掘體育旅游資源的功能，旅游地的持續性，風景區的整體規劃，體育旅游設施的配套建設，體育旅游游客的科學規劃，服務人員管理培訓等。從經濟價值層面來看，體育旅游資源發展的過程，也是體育旅游資源開發的過程，正因為如此體育旅游資源開發是一項綜合性和全面性的具體工作。
（二）體育旅游資源開發的理論基礎。體育旅游資源開發的可持續發展理論是可持續發展在旅游業中的延伸，首先它要滿足大眾對高層次高追求的需要，通過合理科學的利用旅游資源，帶動當地經濟發展；其次它不能以破壞當地環境作為開發代價，體育旅游應該是旅游開發與環境保護的雙贏，而不是犧牲一方而換取效益，我們在開發資源換取利益的同時應該時刻提醒自己，旅游資源不是只屬于一代人的，而是我們子孫后代可以長久享用的自然隗寶，這不僅需要旅游開發者與當地政府的集體智慧，更需要國民通過行動來加以呵護。
（三）體育旅游資源開發的效應。體育旅游資源的開發具有兩面性，既有正面影響也有負面影響。
1. 體育旅游資源開發的正面效益。體育旅游資源開發的經濟效應是伴隨著旅游業的興起而發展的，現如今旅游企業都將體育旅游作為一種高回報旅游項目加以發展。其集中表現在能夠大力促進當地的經濟發展，創造相關產業，尤其是服務行業等第三產業的發展，提供大量的就業機會。體育旅游資源開發的社會效益包括，提高該地的國內知名度，提高該地區老百姓的自豪感與主人公意識，從而間接提高國民素質；弘揚當地特色體育文化，如滑雪，攀巖，漂流，武術表演等旅游項目，增加體育旅游的精神內涵，通過體育文化吸引國內外游客，提高國際知名度，保護民族傳統體育文化；發展體育旅游還可帶動體育醫療醫療器械、體育服裝、健身服務等產業的發展，提高制造業的發展水平，刺激大眾消費市場，從而帶動當地經濟增長速度。
2. 體育旅游資源開發的負面效益。任何資源的開發都像是一把雙刃劍，在帶來效益的同時，也常對社會和環境造成破壞。體育旅游資源的開發會破壞體育旅游開發地的整體環境，如默寫攀巖項目會破壞自然景觀，人為的在巖壁上打孔鉆洞，造成巖石松動脫落；滑雪與滑草項目為了制造各種斜坡，人為的翻修山坡，破壞當地植被生長；潛水項目對珊瑚礁的破壞，是原本透徹的淺灘變得渾濁；部分旅游者素質不高，亂丟垃圾，破壞古籍等人文景觀等現象，都是體育旅游資源開發所附帶的不利影響。
在高職院校的體育教育中，體育教育必須滿足學生以后工作對身體適應和心理適應的需要，因此高職院校體育教育中的體育職業體能教學就顯得尤為重要。隨著時代的發展以及職業市場的不斷變化，高職院校的體育職業體能教學也應與時俱進，不斷進行內容、方式的調整和創新，以便更好地培養出適應社會需求的身心健全的職業工人。筆者從創新高職體育職業體能教學體系的重要性展開，來探討構建高職體育職業體能創新教學體系的具體措施。
關鍵詞：
高職體育；職業體能；教學體系
高職體育教育是以職業為導向，注重學生的實踐性和具體技術技能的掌握，以使學生在畢業后能盡量的投入到具體的工作中。而隨著社會的不斷發展和進步，其對職業勞動者的要求標準也在逐漸提高，為了適應不斷變化的大環境，職業勞動者不僅需要持續提高自身的專業知識以及專業技能，其體能方面的提升也十分重要，這也是高職體育職業體能教學的重要內容之一。
一、職業體能教育的概念和內容闡述
1.職業體能概念引入背景。高職院校教育的目的在于以學生崗位勝任能力的培養為核心，以崗位相關的學科知識傳授為支撐，以學生社會發展、科技進步的適應能力增強為基礎，在提高學生身體健康素質的同時，更加注重為社會和企業培養生產、管理、服務、技術支持等第一線的實際應用性人才。高職院校的專業設置和教學計劃安排就是以學生未來的職業崗位群為基礎實施的，對就業的身體適應能力提出了更好的要求。在這種狀況的前提下，職業體能教育概念脫穎而出。2.職業體能教育概念詮釋。職業體能教育，是指以滿足大學生未來職業規劃和崗位任務為目標，將重點放在大學生身體健康素質和基本崗位能力培養等基本方面的大學體育教學和鍛煉項目。職業體能教育的概念在被引入我國體育教學中來已經有數年的時間，隨著近些年來國家對高職教育的大力支持和職業院校規模、數量的不斷加大，越來越多的高職院校更加注重實施區別于本科院校體育教學模式的體能教育，更加注重在結合本校體育資源的基礎上，以促進學生的健康發展為目標，合理設計教學計劃，并促進科學的教學成果評估。3.職業體能教育內容簡介。職業體能從整體上來講包括對外界的身體適應能力和對外界的心理適應能力兩大方面，身體適應能力即人們通常講的身體適能，它又包括競技運動類的身體適能和與健康相關的身體適能兩大項目。只有具備充分的與健康相關的身體適應能力，才能在崗位環境、日常工作和突發事故中應對自如。
二、創新高職體育職業體能教育體系的重要性
學生在校學習期間，職業院校開展體育職業體能教學有利于學生的學習和進步。隨著社會的發展，促使體育職業體能教學體系不斷調整和創新勢在必行，這對職業院校更好地開展體能教育有著十分重要的意義，在一定層面上也體現了以人為本的教育理念。目前，就我國高職院校課程教育改革的重點來說，為了提高學生就業競爭能力、拓寬學生就業渠道，使其能更好地服務與社會的角度，創新高職體育職業體能教學體系具有很大的現實意義。并且，創新高職體育職業體能教學體系也是高職院校開展體育教育理實一體的重要表現。高職院校培養的是實踐型和技術型人才，其學生畢業后從事的工作也多集中實踐型和技術型人才，要想適應這一領域的工作不僅需要工作者具備足夠的專業知識和專業技能，更重要的是需要工作者具備良好的心理和體能素質。雖然各個專業領悟的工作者需要具備的身心素質并不一樣，比如電子技術領域的工作者需要具備單調生活的良好心理調節能力以及適應連續工作的身體素質，機械制度領域的工作者需要具備適應車間噪音以及機械操作危險性的心理和體能素質等，但總的來說，各個領域的工作對于工作者的心理和體能方面的素質都有著較高的要求。
三、構建高職體育職業體能創新教學體系的措施
要想突破當前高職院校體育職業體能教育的現狀，應找到職業院校體育教育與實際崗位對體能要求相對應的切合點。這個切合點要考慮到職業體能教育、學生個體興趣、崗位需求三個要素，如何讓三者更好地融合如圖1所示。1.建立正確教學理念。對于高職的體育職業體能教學來說，正確教學理念的建立是其具體教學目標建立以及教學內容實施的基礎和前提。高職體育職業體能教學應樹立健康第一的教學理念，關注學生的身體健康并且也不能忽視學生的心理健康，以培養出具備健全人格的健全人為宗旨，并且高職體育職業體能教學還應樹立終身教育的教學理念，不僅是在學生在校期間，體育鍛煉的意識應貫穿到學生以后的學習、工作和生活中，真正促進其身體素質的提高和長期健康狀態的保持。2.完善體育職業體能教學評估體系。以往的體育職業體能教學評估體系往往只關注學生的體育技能和競技成績，這樣的評估結果總是不可避免地帶有一些片面性，并不能體現出學生的真實水平。高職院校應完善體育職業體能教學評估體系，對學生的體育競技成績、體育競技活動參與過程以及身體素質等各個方面進行綜合評估，全面體現出學生的體育能力，體現出學生的真實水平，這樣也有利于幫助學生樹立健康第一、終身體育的重要理念，使學生建立正確的競技意識，真正享受體育競技的過程。3.完善體育職業體能教學環境。這包括體育場地、體育設施等硬件方面也包括教師教學水平等軟件方面，這也是創新高職體育職業體能教學體系的重要基礎和關鍵環節之一。高職院校應充分認識到體育職業體能教學的重要性，加大經費投入，對相應的體育場地和場館等設施和設備進行引進和更新，不斷完善體育職業體能教學的物質教學基礎。此外，高職院校也應注意對其體育教育教學手段與教學理念的創新和教學能力的提高，這有利于職業體能教育更好的落實與實踐。學校可以定期邀請專家學者開辦講座或者對教師進行專業培訓，也需要重視教師之間以及校際之間的經驗交流，教學理念是職業體能教育體系構建的根本，理念的更新必然會帶來教師教學手段創新以及教學水平的相對提高，也有利于教師通過學習、反思和交流積極促進自身職業能力的提高和進步，從而為促進高職體育職業體能創新教學體系的構建打下良好的基礎。
四、結語
總之，高等職業技術教育應強調以能力為本的教育。面對市場需求和新經濟的挑戰，培養目標應定位在就業有優勢、創業有能力、繼續教育有基礎以及發展有空間之上，立足把學生培養成愛國、敬業、愛崗、創新的知識型勞動者，其綜合職業能力培養主要體現在實用性、技能性、職業性三個方面。只有注重高職體育職業體能創新教學體系的構建，才有助于提高高職院校體育職業體能教學的效率和質量，提高高職院校以及學生在激烈的市場競爭中的綜合競爭力。
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【關鍵詞】社區體育；體育公共服務體系；發展對策
1 前言
現階段參加體育活動已經是廣大社會成員主要的休閑方式，體育活動作為一種能夠滿足大眾強身健體、提高生活品質的方式，悄然走進了人民生活中，而社區作為聚落的載體，成為了組織大眾進行體育活動的重要媒介。社區體育發展越來越受到重視，在此我們首先要界定幾個相關概念。
公共服務體系指的是由滿足公共需求的各種要素所構成的有機整體。社區服務是指政府、社區居民委員會以及其他各方面力量直接為社區居民提供的公共服務和其他物質文化生活等方面的服務。社區體育公共服務的概念是指以社區內的各組織如街道辦事處、居民委員會根據社區居民的體育需求而開展的各種能夠滿足居民體育活動需求的居民自助活動。參照上述三個概念我們可以將社區體育公共服務體系定義為通過政府的支持和投入，社區團體和社區成員參與，滿足社區成員公共體育需求的各種要素構成的有機整體。
2社區體育公共服務體系發展對策分析
2.1完善社區體育服務體系建設的政策環境
政策法規是制度化的保障，是保證體育公共服務健康、有序發展的重要手段。目前，我國有關體育公共服務的政策法規主要有《中華人民共和國體育法》《全民健身計劃綱要》《奧運爭光計劃》《公共文化體育設施條例》等，這些政策法規在我國公共體育事業的發展中發揮了重要作用。但是，這些政策法規都是從宏觀方面入手，缺乏具體的政策支撐。因此，要在此基礎上探索制定更具體，更接近社區發展實際的意見、條例等。比如社區的公共體育設施保護條例、社區體育公共服務與管理辦法等。
2.2加強社區體育服務人才隊伍建設
目前在社區中服務的體育活動管理者或指導員多數是兼職性質的，因此在時間和精力甚至是專業程度上都有一定的缺陷。加強社區體育服務人才隊伍建設應從拓寬社區體育人才來源和加強現有人才的培訓兩方面入手。
從社會和體育類高校公開招聘社區專職工作人員是拓寬社區體育人才來源最直接的辦法。通過規范化考試選拔適合社區體育服務的專業工作人員，解決了社區體育活動管理人員和指導人員的專業化問題，時間精力問題。另外，加強對已有人員的培訓工作，使其擁有更專業的工作手段和方法，科學合理的進行社區體育活動的管理與指導。
2.3建立社區體育公共服務的考核與評價機制
為規范社區體育公共服務的運作方式，提高社區體育公共服務效率，建立社區體育公共服務的考核與評價機制是很有效的途徑。首先評價指標設置要簡單、合理，能夠方便地應用到社區體育公共服務評估實踐中，這是其科學性的體現。在選取指標時，要注重數據收集的可靠性、實現性和易得性，便于橫向與縱向的比較分析。社區所設指標要與促進社區發展的宏觀目標相一致，導向作用鮮明，應充分反映社區體育公共服務的發展目標和內涵。考核與評價機制的建立有助于提高社區管理部門的服務水平和居民滿意度。
2.4豐富社區體育活動內容
社區居民通過參與社區體育活動增進居民之間的感情，產生一種歸屬感，對發動居民力量共建社區有重要的促進作用。社區是以地域劃分，因此其成員類型多樣，需要多種不同的活動方式滿足不同群體需求。在活動開展的過程中要充分考慮到社區實際情況，將注意力更多的放在一些日常性體育活動當中，努力保證社區體育活動開展的經常化，實際化。
2.5擴寬社區體育活動場地和設施的來源
社區體育活動場所和設施的來源主要有社區自建、政府投資興建、社區內部單位修建的活動場所和設施。在社區建設之初，規劃建設了體育活動場地，這是社區體育活動場所的來源之一，也是最原始的來源。這個過程中法律起到了很大的作用，法律明確規定了小區內的文娛活動場地應同小區同時規劃、同時建設，并在項目完工后由當地文體教育管理部門進行驗收。政府投資興建的主要是大型的廣場和公園等。除此之外，社區內部單位的活動場地應該得到充分開發使用。在擴寬社區體育活動場地和設施的來源的過程中藥加強科學管理，提高公共體育設施利用率，使其真正為廣大人民群眾的健身、休閑、娛樂活動發揮作用。
3結論
社區體育公共服務體系的建設與發展需要政府和社區共同建設，以社區建設為主導，政府部門為支持。將社區體育公共服務體系建設納入經濟社會發展的總體規劃，充分開發和利用社區體育資源，合理配置合理使用，通過社區體育公共服務體系的建設提高居民健康水平和生活品質。
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