開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文學藝術(shù)創(chuàng)意學，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、思維的形式及其相互作用

設(shè)計思維是一種創(chuàng)造性思維，無論是設(shè)計一個新標志或為電器家族增添一個新成員，都必須是與過去不同的新的東西，這就意味著創(chuàng)造。設(shè)計中的創(chuàng)造性思維需要想象甚至幻想，但不是胡思亂想，它受設(shè)計目的和設(shè)計條件、生產(chǎn)條件諸方面的限制。李硯祖教授把設(shè)計的創(chuàng)造性思維的基本特征歸結(jié)為以下三方面：(1)設(shè)計的創(chuàng)造性思維是一個包括既有量變又有質(zhì)變，從內(nèi)容到形式又從形式到內(nèi)容的多階段的創(chuàng)見性的思維活動過程。(2)設(shè)計的創(chuàng)造性思維是多種思維方式的綜合運用，其創(chuàng)造性也體現(xiàn)在這種綜合之中。(3)設(shè)計的創(chuàng)造性思維具有“陌生化”的特點。

二、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計中各種思維方式的作用

一般來說，文學藝術(shù)家在進行藝術(shù)創(chuàng)作時是以形象思維為主、以抽象思維為輔。而科學家在從事科學研究時是以抽象思維為主、以形象思維為輔的。而對于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計師來說，他不僅要具有文學技術(shù)家的感性，同時還要擁有科學工作者的理性，并且，他要將二者有機的融合，在此基礎(chǔ)上尋找一個平衡點，以此為基礎(chǔ)設(shè)計出美觀、實用、經(jīng)濟的產(chǎn)品。

1、形象思維在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計中的作用形象是形象思維的核心。從產(chǎn)品的角度來說，形象是產(chǎn)品設(shè)計的視覺敘述。沒有了形象，產(chǎn)品設(shè)計就沒有了思維載體和表達語言。在產(chǎn)品設(shè)計中，它是一種視覺形象，在時空中有明確的形式，感官可以直接把握。

2、靈感思維在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計中的作用在設(shè)計創(chuàng)作活動中，靈感具有產(chǎn)生的突發(fā)性、過程的突變性和成果的突破性?，F(xiàn)代創(chuàng)意學大師大衛(wèi)•奧格威這樣評價創(chuàng)意的重要性：“一個偉大創(chuàng)意是美麗而且高度智慧與瘋狂的結(jié)合，一個偉大的創(chuàng)意能改變我們的語言，使默默無名的品牌一夜之間聞名全球?！?/p>

三、抽象思維在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計中的重要性

對于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計師來說，如果想在產(chǎn)品設(shè)計中提高設(shè)計能力并設(shè)計出更簡潔、美觀、安全、易用的產(chǎn)品，在把握形象思維的同時，遵循抽象思維的方式尤為重要。在我們的日常學習和設(shè)計實踐中，更多地強調(diào)形象與靈感、創(chuàng)意，往往忽視了抽象思維，更有甚者把抽象思維絕對地歸結(jié)為“理科”的人才應(yīng)該有的思維方式。當形象思維和抽象思維產(chǎn)生沖突的時候，更應(yīng)使用理性的抽象思維來把握和梳理設(shè)計中的感性。因為只有這樣，才能夠按照工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的程序步驟一步一步的具體實施產(chǎn)品設(shè)計，使所做的設(shè)計最終成功的體驗于用戶，服務(wù)于用戶，給人們創(chuàng)造舒適、和諧、高質(zhì)量的生活，如果產(chǎn)品設(shè)計僅僅依賴于形象或者感性來設(shè)計，沒有抽象的理性的支持，那么最終所設(shè)計出來的產(chǎn)品，就很難被人們所接受，更不要說簡潔實用了，它只能是一件供人們鑒賞的藝術(shù)品，因為產(chǎn)品最終的目的是實用，設(shè)計不應(yīng)該存在不供人使用的目的。抽象思維對于產(chǎn)品設(shè)計來說具有重要的意義。抽象思維的進行是通過一系列的推理而尋求“必然的得出”。產(chǎn)品設(shè)計具有強烈的目的性，它的最終結(jié)果就是要獲得“必然的得出”——在社會生產(chǎn)、分配、交換、消費各領(lǐng)域中滿足目標市場，體現(xiàn)多種功能，實現(xiàn)復(fù)合價值。因此，在當下人們過多的重視形象和靈感的時候，強調(diào)抽象思維的重要性是很有必要的。

四、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計師應(yīng)如何把握和應(yīng)用抽象思維設(shè)計出更好的作品

第2篇

【關(guān)鍵詞】高職 創(chuàng)新型動漫人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）11C-0113-02

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與動漫技術(shù)的快速發(fā)展，大量影視動漫作品在全國熱播，由此推動了我國動漫影視產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，2009年國產(chǎn)電視動畫制作長達173，825分鐘，我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成績顯著，和2008年相比漲幅達到31.3%；國產(chǎn)動畫電影作品27部，制作備案國產(chǎn)電視動畫片累計達到438，889分鐘，增幅33.82%；2012年我國動漫市場規(guī)模將突破330億元。按照如此迅速的增長速度計算，2013年我國動漫產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模將突破400億元大關(guān)。然而，由于我國動漫產(chǎn)業(yè)起步較晚，針對動畫人才培養(yǎng)的政策扶持和決策引導(dǎo)機制仍不完善，以致于動漫影視產(chǎn)業(yè)人才長期處于缺乏狀態(tài)。據(jù)2011年我國資深人才招聘網(wǎng)站“前程無憂”調(diào)查統(tǒng)計，我國動漫人才的缺口在80萬左右，而且結(jié)構(gòu)單一，動漫創(chuàng)作一線人才以技術(shù)型為主，創(chuàng)新性復(fù)合型人才缺乏。雖然在國家“十一五”規(guī)劃期間出臺了一系列的優(yōu)惠政策，國內(nèi)眾多高校和培訓機構(gòu)紛紛開設(shè)動漫影視專業(yè)，但是在人才的培養(yǎng)上過于注重中后期技術(shù)制作人才的培養(yǎng)，很難培養(yǎng)出真正創(chuàng)新型動漫人才，無法為動漫產(chǎn)業(yè)提供真正的動漫人才，配合動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進程。

一、高職院校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題

近年來，隨著社會對動漫產(chǎn)業(yè)人才的大量需求，全國各地高職院校相繼開設(shè)了動漫影視類相關(guān)專業(yè)，專門培養(yǎng)動漫設(shè)計、影視后期制作、多媒體動畫等領(lǐng)域人才。從總體來看，專業(yè)發(fā)展種類繁多，但主要還是集中在動漫設(shè)計與制作、影視動畫兩大專業(yè)。隨著動漫類專業(yè)的快速發(fā)展，有些弊端也逐漸顯露。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，企業(yè)人才需求旺盛，高職院校人才培養(yǎng)規(guī)模與規(guī)格滯后，難以滿足市場需求。據(jù)統(tǒng)計，我國60%的高職院校在2003年之后開設(shè)動漫專業(yè)，相對普通本科高校，起步較晚，動漫人才培養(yǎng)滯緩且規(guī)模不大，再加上師資與設(shè)備等條件的限制，每個學校招生數(shù)量局限在150人以內(nèi)，超過500人的院校不多。因此，面對如此快速發(fā)展的動漫產(chǎn)業(yè)，高職院校當前的人才培養(yǎng)能力顯然力不從心。

第二，師資隊伍水平參差不齊，專業(yè)化程度不高，高水平教師嚴重缺乏。高職院校要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型動漫人才，師資條件是關(guān)鍵。動漫專業(yè)教師必須具備美術(shù)基礎(chǔ)與軟件實操能力兩方面的知識，但目前高職院校動漫類專業(yè)教師的理論知識和專業(yè)技能普遍落后，難以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求。大部分高職院校動漫專業(yè)的教師是從計算機或美術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)行過來，沒有從事動漫類行業(yè)工作的經(jīng)歷與經(jīng)驗，缺乏深厚的專業(yè)背景，無法適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求。

第三，地區(qū)發(fā)展不平衡，東部、沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，動漫專業(yè)發(fā)展較快。動漫專業(yè)設(shè)置要求硬件投入高、更新速度快，因此，由于經(jīng)濟發(fā)展不均衡，各地高職院校的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模也存在差異。東部、沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，硬件設(shè)施好，師資水平較高，發(fā)展迅速；中西部地區(qū)硬件設(shè)施不足，師資嚴重缺乏，起步晚，發(fā)展滯后。

第四，課程設(shè)置單一，缺乏符合當前人才培養(yǎng)目標的教材。當前高職院校動漫專業(yè)課程的設(shè)置較多偏重于電腦設(shè)計技術(shù)、設(shè)計工具軟件使用等，忽視與影視相關(guān)的人文課程教學，學生只學會對作品模仿，創(chuàng)作能力不強，對動畫劇本創(chuàng)作、動畫制片管理、動畫營銷、動畫衍生產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)等了解甚少。另外，從動畫教材來看，大多數(shù)高職院校使用的教材陳舊，過于依賴傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計類教材，動漫創(chuàng)作與管理的教材缺乏，影響了學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

第五，校企合作程度低，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不銜接。與美國、日本等發(fā)達國家相比，中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對滯緩，動漫市場還處在培育期，尚未形成穩(wěn)固有序的動漫產(chǎn)業(yè)鏈。因此，在校企合作方面還有待加強。根據(jù)調(diào)查了解，目前動漫領(lǐng)域院校與企業(yè)的合作空間不大，合作程度低，企業(yè)與高校優(yōu)勢資源沒能有效整合，力量過于分散，長期阻礙了高職院校與動漫企業(yè)的良性互動，導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)的動漫人才無法滿足企業(yè)的要求。

二、創(chuàng)新型動漫人才的培養(yǎng)途徑

（一）以市場需求為導(dǎo)向，構(gòu)建創(chuàng)新型動漫人才培養(yǎng)體系

根據(jù)我國目前動漫人才培養(yǎng)存在的問題，借鑒國際成功人才培養(yǎng)經(jīng)驗，可以通過“四維一體”的模式來構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。所謂的四維就是“個人、教育、市場、政策”，在市場引導(dǎo)和教育體系保障下，利用政府的政策支持，制定個人的目標，構(gòu)建由動漫企業(yè)、高等院校、培訓機構(gòu)為一體的教育一體化模式。首先，要把學生的個人發(fā)展目標與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，根據(jù)個人特點，發(fā)揮個人主觀能動性，提高學生個人素質(zhì)；其次，為確保一體化的教育模式順利實施，必須強化教育的保障作用，在政府政策扶持下，不斷創(chuàng)新動漫人才培養(yǎng)機制，加大對動漫產(chǎn)業(yè)教育及基礎(chǔ)設(shè)施的投入，鼓勵和吸引海內(nèi)外優(yōu)秀動漫人才，優(yōu)化動漫人才隊伍配置，創(chuàng)建動漫高技能人才培訓基地，推動動漫人才培養(yǎng)進程，打造一批科研管理、技術(shù)研發(fā)等方面高層次的動漫領(lǐng)軍人才。

（二）明確人才培養(yǎng)目標，加強創(chuàng)新意識培養(yǎng)

人才培養(yǎng)工作主要有四大要素，它們分別是明確的培養(yǎng)目標、科學的培養(yǎng)模式、有潛質(zhì)的培養(yǎng)對象和優(yōu)秀的培養(yǎng)者。要實現(xiàn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)必須從這四個要著手，首先明確創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標。然而從當前的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，在培養(yǎng)目標的設(shè)計上許多高職院校缺少對創(chuàng)新型人才素質(zhì)的要求。因此，在具體的教學過程中教師應(yīng)注意學生獨立思考能力、合作能力以及觀察不同學科、文化、理念相關(guān)之處的能力等方面的培養(yǎng)。高職院校不僅是提供具有高等教育學歷的勞動力輸出基地，更重要的是要培養(yǎng)出可以運用所學知識實踐自主創(chuàng)新的人才。因此，在培養(yǎng)目標的設(shè)計中就應(yīng)當體現(xiàn)對創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的要求。

（三）綜合多學科知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維

動漫產(chǎn)業(yè)是一個綜合性的產(chǎn)業(yè)，以動畫、漫畫為表現(xiàn)形式，以“創(chuàng)意”為核心，綜合圖書報刊、影視音像、舞臺戲劇等領(lǐng)域產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、出版和銷售，除此之外，服裝、玩具、電子游戲等與動漫形象有關(guān)的衍生產(chǎn)品市場也與動漫產(chǎn)業(yè)緊密相連。作為一個綜合性的產(chǎn)業(yè)，動畫專業(yè)涉及文本創(chuàng)作、造型藝術(shù)語言、音樂音效、虛擬技術(shù)等專業(yè)知識，它跨學科的特點決定了動畫創(chuàng)新型人才知識的復(fù)合性。因此，在動漫人才的人才培養(yǎng)方案中，我們一定要強調(diào)學生創(chuàng)新、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，綜合藝術(shù)設(shè)計、計算機技術(shù)、數(shù)字媒體、音樂、文學等領(lǐng)域知識，制定課程標準，有目的地培養(yǎng)學生廣闊的知識面，在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

（四）出臺政策，打造高素質(zhì)動漫師資隊伍

高職教育的本質(zhì)是人才培養(yǎng)活動，作為教育者的教師和受教育者的學生是構(gòu)成高職性質(zhì)和任務(wù)的主體。而高素質(zhì)的師資隊伍便是決定高職核心競爭力的關(guān)鍵因素，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵所在。事實證明，優(yōu)秀教師對學生的影響不只是局限在學科專業(yè)的指導(dǎo)領(lǐng)域，更重要的是他們帶給學生追求科學、獻身科學、嚴謹做學問的精神和思想，通過他們知識至上、真理至上的優(yōu)良教風和學風感化學生。因此，我們必須重視師資隊伍建設(shè)方面存在的問題，出臺相關(guān)政策，引進優(yōu)秀師資隊伍，不斷提升教師專業(yè)水平，把建設(shè)高水平的教學科研隊伍放在學校發(fā)展戰(zhàn)略首位，集中優(yōu)勢資源，創(chuàng)造各種條件，促進高水平師動漫資隊伍的形成與發(fā)展。

（五）整合有效資源，加深校企合作力度

目前，高職院校與企業(yè)的合作程度不高，加深高校動漫專業(yè)與動漫企業(yè)之間的交流合作，共同打造“校企深度合作的產(chǎn)學研”平臺，是促進高職動漫人才培養(yǎng)的有效途徑。通過合作平臺充分發(fā)揮動漫企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、教育機構(gòu)的優(yōu)勢資源，培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型動漫人才。一方面，高職院校在完成全日制動漫專業(yè)學歷教育的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)動漫企業(yè)的人才需求特點，面向市場崗位，加強動漫設(shè)計與制作人才的培養(yǎng)與定制，與行業(yè)、企業(yè)合作，開設(shè)多種形式的動漫培訓；另一方面，高職院?？梢猿浞职l(fā)揮自身優(yōu)勢，在多學科交叉融合中融會貫通，注重“產(chǎn)學研”成果轉(zhuǎn)化，將創(chuàng)意的成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，提升動漫人才培養(yǎng)的層次與質(zhì)量，推動中國動漫產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展。

動漫是一門藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合緊密的跨學科專業(yè)，從目前的教學情況來看，動漫專業(yè)教學多數(shù)是趨于文學藝術(shù)為軸心展開的教學或趨于制作技術(shù)為軸心展開的教學。然而，由于各高職院校所處地域不同和歷史等因素的制約，在動漫專業(yè)人才的培養(yǎng)上至今還未得出一個統(tǒng)一的標準，也無法設(shè)置一個統(tǒng)一的標準。因此，“技”、“藝”并重是今天普遍存在的現(xiàn)象，結(jié)合當前教育體制現(xiàn)狀和動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，應(yīng)當構(gòu)建技、藝互補的動漫人才培養(yǎng)模式。動漫產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的新興產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)人才需求空間大，尤其是“創(chuàng)意+動手能力”型的高級人才更是得到企業(yè)的青睞。在今后的人才培養(yǎng)過程中，我們應(yīng)當廣泛汲取各藝術(shù)門類之精華，加強人文素質(zhì)修養(yǎng)，不斷激發(fā)學生豐富的想象力，引導(dǎo)學生學習掌握扎實熟練的專業(yè)技巧，提高動漫設(shè)計專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，樹立全新的教育理念。

【參考文獻】

[1]何成戰(zhàn).廣西動漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式與對策[J].高教論壇，2012（2）

[2]何成戰(zhàn).我國古代藝術(shù)設(shè)計基本理念發(fā)微[J].蘭臺世界，2012（6）

[3]王文濤.高職院校動漫類專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題與對策[J].中國高教研究，2009（2）

【基金項目】柳州城市職業(yè)學院院級課題（2008B07）

第3篇

如何了解用戶的需求？如何讓你的用戶體驗良好？你會發(fā)現(xiàn)，這些已經(jīng)脫離互聯(lián)網(wǎng)本身――互聯(lián)網(wǎng)用戶同時也可能是超市里買水果的人，是電視機前看《貞觀長歌》的人。事實上，廣告從幾十年前就開始專門研究用戶（受眾），《廣告管理》的作者開篇即告訴讀者，如果要做一個有競爭力的人，必須要懂得一點心理學，因為人性從凱撒大帝以來并沒有太大改變，因此這些規(guī)則是有章可循的，比如好奇心。

寫《不要讓我思考》（Don't Make Me Think）的斯蒂文•克魯格在講到導(dǎo)航時就引用了一段福爾摩斯的話，“你會發(fā)現(xiàn)自己在一所漂亮的房子里，身邊有一位漂亮的妻子，然后你會問自己，呃……我是怎么來的？”又比如在理解《長尾理論》富饒經(jīng)濟學之前，似乎可以了解一下經(jīng)濟的稀缺性和摩爾法則等等，所以我們?yōu)槟x擇的24本書只有一部分真正談及用戶體驗，其余有的書比告訴你按鈕應(yīng)該擺在什么位置還要重要一些。

“你不可能總是隨身攜帶你想要的書。但是，你手邊卻可以有一份完美的閱讀書目?！闭纭敦敻弧冯s志評出了年度75本書時告訴讀者的話，你可能并沒有時間看完這24本書所有的章節(jié)，但不要因此不關(guān)注它們，哪怕只留意一下封面，“看看介紹，直接跳到第九章?；蛘?，留著這個書目，把它放到抽屜里?！?/p>

了解原則與方法

《網(wǎng)站重構(gòu)》

這本書的簡介就直接告訴讀者，“不要停滯不前，不要拒絕接受全部觀點！”互聯(lián)網(wǎng)沒有什么真正的對與錯，標準既要建立，又不能束縛行業(yè)的發(fā)展。其實這本書的原名是《設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)標準》，譯者將其翻譯為“網(wǎng)站重構(gòu)”更符合這本頗有技術(shù)色彩書籍的本意。

《長尾理論》

盡管中文版直到去年12月才面世，但很快就進入了同類排行榜的榜首，而之前“長尾”的概念在互聯(lián)網(wǎng)業(yè)內(nèi)并不陌生。“長尾理論”的推出，強化概念的同時，更是走出互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的過程，以唱片、電視為主的娛樂業(yè)，還有超市行業(yè)，一時間人人都在談長尾，豆瓣網(wǎng)的評論很快就達到70余條，這顯然還是少數(shù)，比起互聯(lián)網(wǎng)上“數(shù)以百萬計的業(yè)余生產(chǎn)者”來說。

《世界是平的》

“世界是平的”的中文譯作有兩本，分別由不同出版社在去年推出，副標題寫著“21世紀簡史”是推薦的這本。弗里德曼將全球化劃分為三個階段。“全球化1.0”是勞動力推動著這一階段的全球化進程，這期間世界從大變?yōu)橹械取！叭蚧?.0”是公司之間的融合，全球化的主要推動力是蒸汽船、鐵路到電話和計算機的普及，世界從中等變小。而在“全球化3.0”中，個人成為了主角，軟件的不斷創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)的普及，通過因特網(wǎng)輕松實現(xiàn)了自己的社會分工。世界變平了，從小縮成了微小。

《點石成金：訪客至上的網(wǎng)頁設(shè)計秘籍》

這個書名很奇怪，所以大家都把這本書直接叫做Don’t make me think（不要讓我去想），這不僅僅是這行字大大地寫在它的封面的緣故。同“長尾”和“世界是平的”一樣，“不要讓我去想”也在用一本書成就一種理念。全彩印刷、簡練的文字和遍布各處的插圖非常適合設(shè)計師們在各種心情下輕松閱讀，不過，這仍是一本關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計原則而不是web設(shè)計技術(shù)的書。

捏準市場心理

《心理學與生活》

這是國內(nèi)翻譯最好也是最經(jīng)典心理學的教材，它本身就是美國斯坦福大學多年來使用的教材之一。也是國內(nèi)外許多大學里推薦使用的經(jīng)典教材，還被ETS推薦為GRE心理學專項考試的重要參考書。了解心理學，不要陷入弗洛伊德、斯金納、詹姆斯、榮格等單一學派中去，理解用戶的心理需要有一種全局觀。

《影響力》

它的副標題是“有史以來最重要的說服力書籍”，這是一本應(yīng)用的心理學，作者是美國的一個實驗心理學家，因此就有了很多的心理實驗。你可以理解到為什么有些人極具說服力，而我們總是容易上當受騙。隱藏在沖動的順從他人行為背后的6大心理秘籍，正是這一切的根源。那些勸說高手們，總是熟練地運用它們，讓我們就范。

《設(shè)計心理學》

這本書的英文原書名――The Design of Everyday Life，也被經(jīng)常提起。認知心理學家唐納德•A•諾曼在本書中用詼諧的手筆，深入的分析，闡明了以人為本的至上設(shè)計原則：應(yīng)該讓用戶一目了然地知道如何去操作，應(yīng)該讓消費者享受樂趣而不是飽受挫折。諾曼指出，優(yōu)秀的設(shè)計可以通過影響消費者的行為，在市場競爭中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

《情感化設(shè)計》

這是諾曼的另一本書，他在這本書中把設(shè)計的目標分為三個層次：本能水平設(shè)計、行為水平設(shè)計、反思水平設(shè)計。對應(yīng)了心理學中人腦有三種不同的加工水平：本能的、行為的和反思的，《情感化設(shè)計》是對《設(shè)計心理學》的補充。

強化營銷能力

《消費者行為學》

有太多的消費行為學或者消費者行為學，也有太多的美國經(jīng)驗，我們甚至可以說出美國社會分層和種族社會的結(jié)構(gòu)，這顯然對中國市場沒有太大幫助，所以我們熱切需要一本關(guān)于中國的消費行為學。如今這本書有了。美國營銷學者所羅門與國內(nèi)營銷專家盧泰宏教授合作，由電子工業(yè)出版社推出了英文原書的中國版，它不只是譯著。

《網(wǎng)絡(luò)營銷》

管理咨詢公司摩立特（Monitor）的幾個咨詢顧問從管理咨詢的角度對網(wǎng)絡(luò)營銷進行了全面的解讀，尤其是案例分析，非常具有前瞻性。它也是了解客戶關(guān)系的一本書，在客戶關(guān)系的框架下對營銷手段（產(chǎn)品、價格、渠道、促銷、社區(qū)、傳播、品牌）進行分析和設(shè)計，其目的是將客戶從認知階段經(jīng)過探索、擴展階段快速推進到承諾階段。

《奢華，正在流行》

這是另一家非常有名的管理咨詢公司BCG的一部作品，它和互聯(lián)網(wǎng)并沒有直接關(guān)系，而是觸及到了一個相對陌生的奢侈品行業(yè)。但本書的營銷理念仍然值得借鑒，消費者的研究往往也是用戶研究，比如它所說的“趨優(yōu)消費”已漸成時尚，是一種對消費者和企業(yè)均有利的現(xiàn)象，它為消費者帶去功能上的優(yōu)勢、情感上的慰藉，它為企業(yè)提供崛起的契機、拓展的空間。

點燃引爆線

《傳播理論》

這本書一直作為清華傳播學院的基礎(chǔ)教材和考研的必讀參考書，在傳播學術(shù)界具有一定的份量。新媒體雖然有自己的特點，但在本書看來，同樣可以用傳播理論加以解釋。本書全面介紹傳播學發(fā)端以來有影響力的理論，理論的衍變，特別是多媒體、互聯(lián)網(wǎng)新媒介環(huán)境下理論研究的最新動態(tài)。

《引爆流行》

這本書在國內(nèi)“再版”了兩次，分別由不同的出版社出版，“引爆點”的翻譯似乎更貼近它的英文書名：Tipping Point。該書是《紐約客》雜志專職作家馬爾科姆•格拉德威爾的一部才華橫溢之作。他以社會上突如其來的流行風潮研究為切入點，從一個全新的角度探索了控制科學和營銷模式。他認為，思想、行為、信息以及產(chǎn)品常常會像傳染病爆發(fā)一樣，迅速傳播蔓延。

《美國大城市的死與生》

“人行道有什么用途？安全、交往、孩子的同化?！泵绹某鞘幸?guī)劃開始被日益改造中的中國城市居民所逐漸理解，我們開始思考一個城市真正需要什么樣公用設(shè)施。這樣的思考有助于從另一個角度看待公用設(shè)施，在某種程度上，互聯(lián)網(wǎng)也屬于公用設(shè)施。其實這本書在城市規(guī)劃專業(yè)中，也是劃時代的，自1961年出版以來，即成為城市研究和城市規(guī)劃領(lǐng)域的經(jīng)典名作，對當時美國有關(guān)都市復(fù)興和城市未來的爭論產(chǎn)生了持久而深刻的影響。

創(chuàng)意培養(yǎng)術(shù)

《賴聲川的創(chuàng)意學》

創(chuàng)意究竟怎么學，似乎成為了各個商學院的熱門話題。創(chuàng)意經(jīng)常被我們看作是一種神奇的力量，要么像學習微積分將其分解成為幾個部分逐級推進，要么是一種天賦是不可能學習的。讓我們重新審視臺灣著名的表演工作坊藝術(shù)總監(jiān)賴聲川和學生甲的對話，似乎可以說明兩點，一是商學院越來越重視設(shè)計訓練，二是學生們?nèi)耘f用傳統(tǒng)左腦的方式看待創(chuàng)意。

《設(shè)計中的設(shè)計》

“有一位女士，入境某國。當她正要從通關(guān)官員手中領(lǐng)回護照之時，官員跟她說了一句‘生日快樂’。原來官員從護照中得悉當天是她的生日，她從此就愛上了那個國家?！眲?chuàng)造出MUJI（無印良品）的世界級平面設(shè)計大師原研哉看待設(shè)計為溝通，“作為一個平面設(shè)計師，需要處理到的領(lǐng)域并不只有視覺性的東西。一張海報跟一張門券的差別，都會透過跟人的接觸而產(chǎn)生不同的訊息。” 本書自2003年出版以來，在日本就先后加印了17次，2004年榮獲由SUNTORY財團頒發(fā)的第二十六屆文學藝術(shù)大獎。

《廣告創(chuàng)意法則》

這本書的副標題是“22位超凡廣告人解析成功廣告奧秘”。注意這并不是一個作品展示集，而是當前優(yōu)秀的廣告人如何面對越來越挑剔的消費者所提出的對策集，共22個法則。

《全新思維》

在“IT民工”的鼎盛時期，社會被一種過于簡單和重分析的思維模式和生活方式所統(tǒng)治。而《連線》雜志的杰出編輯丹尼爾•平克則認為情況正在發(fā)生變化，“左腦”統(tǒng)治的邏輯、線性、計算能力為主的“信息時代”將會過去，取而代之的是一個全新的以創(chuàng)意、模式識別、娛樂感和意義追尋等“右腦”能力為主導(dǎo)的“概念時代”。

榜樣的秘密

《締造蘋果神話》

美國著名作家斯科特•菲茨杰拉德曾經(jīng)說過，在美國人的生活中，不會有第二次創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。但他顯然沒有預(yù)料到史蒂夫•喬布斯會上演一次漂亮的“東山再起”。這顯然超越了IT或者互聯(lián)網(wǎng)的歷史，史蒂文•喬布斯將和世界上最偉大的發(fā)明家和商人站在一起。杰弗里•揚是第一位撰寫史蒂文•喬布斯傳記的作家，對喬布斯本人做了真實而全面的透析，從默默無聞的中學生到橫跨電影、音樂和計算機三個領(lǐng)域的“數(shù)字之王”。

《撬動地球的Google》

一定要研究Google！這個股價一度超過500美元、平均1秒處理10000筆查詢、短短5年品牌聲望就與微軟相提并論的神秘巨人的強悍并不只停留在搜索技術(shù)層面。清新、人性化、易于使用的特質(zhì)使Google創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)的生活方式，也影響到了廣告?zhèn)髅綐I(yè)。事實上，Google創(chuàng)始人之一拉里•佩奇的研究方向就是人機交互（HCI）。

友善的界面

《可用性工程》

這本書的作者尼爾森（Jakob Nielsen）博士在國際可用性工程領(lǐng)域享有盛譽，被稱為可用性之王，被紐約時報尊稱為“the Guru of Web Page Usability”。他還創(chuàng)立了“簡化可用性工程”，用于快速低廉地改進用戶界面。他還發(fā)明了包括“經(jīng)驗性評估”在內(nèi)的幾個可用性方法。他擁有73項美 國專利，這些專利主要是關(guān)于使互聯(lián)網(wǎng)更易于使用的方法。

《交互設(shè)計之路》

下面介紹三本書也是介紹這個領(lǐng)域三個著名的人物。首先來說的這本書的作者艾倫•庫珀（Alan Cooper），他還寫過另一本有名的書―About Face 2.0。作為20世紀70年代中期的一名軟件發(fā)明家，Alan Cooper堅信必然存在一種更好的方式創(chuàng)建軟件。新的方法，應(yīng)該通過應(yīng)用“使用者第一、硅片第二”原則的設(shè)計和工程過程，使軟件使用者從讓人厭煩、困惑、不恰當?shù)能浖袨橹薪夥懦鰜?。采用這種方法，技術(shù)團隊能夠在第一時間做對事情，因而，也就能更快地創(chuàng)建更好的產(chǎn)品。

《人本界面》

該書作者杰夫•拉基思（Jef Raskin）與史蒂文•喬布斯并肩戰(zhàn)斗過數(shù)年，被譽為“Macintosh之父”。他為命令行轉(zhuǎn)到窗口瀏覽做出了卓越的貢獻，也是使用鼠標進行點擊以及拖動等操作的創(chuàng)始人之一。他同時是一名用戶界面和系統(tǒng)設(shè)計的顧問，其咨詢客戶包括惠普、IBM、摩托羅拉等大公司。

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