時間：2023-10-09 10:59:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇有關(guān)家庭教育的法律法規(guī)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：高等學(xué)校思想政治教育家庭教育銜接
1當(dāng)前高校思想政治教育與家庭教育之間的銜接現(xiàn)狀
1.1高校思想政治教育未能有效地引導(dǎo)家庭教育
高校思想政治教育未能有效地引導(dǎo)家庭教育，主要體現(xiàn)在以下幾個方面；首先，在教育觀念方面，由于高校思想政治教育沒有進(jìn)行有效的引導(dǎo)，以致在家庭教育中存在許多錯誤的教育觀念。例如，部分家庭家長自身文化程度不高，無法正常實(shí)施對學(xué)生的家庭教育，以致他們對學(xué)生思想教育漠不關(guān)心、任其發(fā)展，最終導(dǎo)致學(xué)生形成孤僻和偏執(zhí)的不良性格；部分家庭教育過分以學(xué)生為中心，學(xué)生的要求無論是否合理均無條件的滿足，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自私自利的價(jià)值觀念等等。其次，在教育目標(biāo)方面，沒有高校思想政治教育的有效引導(dǎo)，許多家庭教育的目標(biāo)也存在著偏差。例如，部分家庭教育過分強(qiáng)調(diào)追逐物質(zhì)利益和經(jīng)濟(jì)利益，導(dǎo)致學(xué)生在與同學(xué)、朋友甚至親人的相處中均以財(cái)富的多少為衡量標(biāo)準(zhǔn)，使他們不能夠正確認(rèn)識和處理個人利益與他人利益、集體利益之間的關(guān)系。再次，在教育方法方面，部分家庭的教育方法同樣存在著不合理、不科學(xué)的現(xiàn)象。有的家長受傳統(tǒng)觀念的影響，對學(xué)生的教育更多地采用權(quán)威式的管教方法，沒有從學(xué)生的角度分析問題和引導(dǎo)教育，以致對學(xué)生的思想教育不能真正起到實(shí)際效果。
1.2高校思想政治教育與家庭教育之間未能實(shí)現(xiàn)充分溝通和配合
高校思想政治教育不能與家庭教育實(shí)現(xiàn)充分的溝通和配合也是普遍存在的問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，只有不到三成的家長曾與高校輔導(dǎo)員或者教師有過溝通和交流，還有近三成的家長自學(xué)生步入大學(xué)以后就從未實(shí)施過任何管教措施。形成這樣缺少溝通和配合的局面，既有高校方面的原因，也有家長方面的原因。一方面，部分高校教育者對家庭教育的作用存在著錯誤認(rèn)識，認(rèn)為高校思想政治教育與家庭教育關(guān)聯(lián)性較小，家庭教育無法對學(xué)生的思政政治素養(yǎng)形成直接影響，從而也就忽略了與家庭的溝通和配合。另外一方面，家長也存在著錯誤認(rèn)識。有的家長認(rèn)為學(xué)生既然已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，就標(biāo)志著學(xué)生已經(jīng)成年，對于他們的教育和管理屬于高校的職責(zé)范圍，家長無須進(jìn)行過多參與。還有的家長認(rèn)為管教孩子屬于自己家庭的內(nèi)部事務(wù)，不需要外人參與，這些錯誤的認(rèn)識也直接阻礙了家庭與高校的溝通和配合。
2高校思想政治教育與家庭教育有效銜接的路徑探析
2.1加強(qiáng)溝通渠道建設(shè)，增進(jìn)高校教育與家庭教育的相互配合
加強(qiáng)溝通渠道建設(shè)，就是要采取多種措施實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭之間的相互了解、雙向溝通，從而增進(jìn)高校教育與家庭教育相互銜接和配合。高校可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，定期舉辦學(xué)校和家庭之間的集體或者個別的交流活動。例如，高校可以在新生報(bào)到入學(xué)時或者每個學(xué)期期末，舉辦學(xué)校和家長的溝通交流會，在讓家長了解學(xué)校各方面教育工作的同時，也可以讓學(xué)校了解和掌握家長對家庭教育與高校教育相互配合的認(rèn)識和看法以及家長實(shí)際采取的家庭教育措施等事項(xiàng)。與此同時，學(xué)校還可以積極利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)溝通交流平臺，增進(jìn)學(xué)校和家庭之間溝通的便捷性和及時性。例如，高校各個院系可以建立單獨(dú)的官方網(wǎng)頁，不僅能夠?qū)ν庹故緦W(xué)校風(fēng)貌和信息，也便于家長及時了解學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動；學(xué)校各年級輔導(dǎo)員也可以以班級為單位組建家長qq群或微信群，實(shí)現(xiàn)實(shí)時與家長進(jìn)行教育溝通等。
2.2加強(qiáng)高校制度建設(shè)，促進(jìn)高校教育與家庭教育的相互銜接
高校建立和完善各項(xiàng)相關(guān)制度，對于促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的相互銜接也十分必要。一是，建立和完善資金保障制度。資金保障制度是高校開展包括與家庭教育相互銜接在內(nèi)的各項(xiàng)教育活動的基礎(chǔ)，學(xué)校不僅要制定資金籌措制度，確保教育活動經(jīng)費(fèi)的充足，還應(yīng)該制定資金使用制度，確保相關(guān)資金不被挪用。二是，建立和完善招聘錄用制度。嚴(yán)格制定招聘流程、錄用標(biāo)準(zhǔn)以及任職資格等事項(xiàng)，確保教師和輔導(dǎo)員既要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)和高度的責(zé)任心與使命感，也要具備與時俱進(jìn)的家校教育合作理念和業(yè)務(wù)能力。三是，建立和完善考評制度。將家校教育合作作為考核教師和輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要指標(biāo)，從根本上促進(jìn)和提高家校教育合作的開展。
2.3加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)，保障高校教育與家庭教育的有效銜接
雖然我國以前在高校與家庭合作教育方面也制定了一些相關(guān)的政策措施，但只是倡導(dǎo)性質(zhì)的措施，并不具備嚴(yán)格的約束力，學(xué)校和家長在是否實(shí)施、如何實(shí)施教育合作方面仍存在著較大的選擇空間，這也就在某種程度上阻礙了高校教育與家庭教育的有效銜接。鑒于此種形勢，教育部門等相關(guān)機(jī)構(gòu)有必要在調(diào)查研究當(dāng)前家校教育合作實(shí)際開展情況的基礎(chǔ)上，有針對性地制定相關(guān)法律法規(guī)，詳細(xì)制定高校教育與家庭教育的有效銜接方案，明確規(guī)定高校與家長各自實(shí)施家校教育合作的權(quán)利和義務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)家校教育合作的法律化和規(guī)范化。
2009年，我局在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣婦聯(lián)、縣婦女兒童工作委員會的具體指導(dǎo)下，按照婦女兒童發(fā)展兩個《規(guī)劃》和工作目標(biāo)責(zé)任制要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十七大精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)婦女兒童工作，以保障和維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益為根本，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)工作，有效
推進(jìn)了我局婦女兒童工作的開展，現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，狠抓婦女兒童工作的開展 2、狠抓學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育。局機(jī)關(guān)、婦委會堅(jiān)持把加強(qiáng)婦女兒童法律法規(guī)的學(xué)習(xí)穿于婦女兒童工作的始終，相繼組織干部職工學(xué)習(xí)了《中華人民共和國婦女兒童權(quán)益保障法》以及其他相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)了縣委、縣政府關(guān)于婦女兒童發(fā)展兩個規(guī)劃及其相關(guān)文件，教育干部職工嚴(yán)格遵守婦女兒童法律法規(guī)，切實(shí)維護(hù)婦女兒童的合法權(quán)益，關(guān)心支持婦女兒童工作，不斷推進(jìn)婦女兒童工作事業(yè)的有效開展。
3、激發(fā)熱情，調(diào)動?jì)D女同志工作的積極性。我局是一個婦女同志較多的單位，發(fā)揮婦女同志的工作積極性，一直是局領(lǐng)導(dǎo)班子十分關(guān)心的問題，局領(lǐng)導(dǎo)在高度重視婦女兒童工作的同時，全力支持婦女兒童工作的開展，充分利用婦女同志的特點(diǎn)，發(fā)揮婦女同志的工作積極性，經(jīng)常組織婦女同志深入企業(yè)、深入掛鉤村開展工作調(diào)研，開展法律法規(guī)宣傳，加強(qiáng)服務(wù)指導(dǎo)工作，組織婦女同志開展關(guān)心職工、關(guān)心家庭、看望生病住院職工等活動；組織機(jī)關(guān)婦女同志參加企業(yè)聯(lián)誼、來訪接待、目腦縱歌匯演等活動，豐富婦女同志日常生活；利用“三八”婦女節(jié)，組織機(jī)關(guān)干部職工開展智能競賽，與掛鉤村婦女開展禁毒防艾知識和社會主義新風(fēng)宣傳，并給予一定的經(jīng)費(fèi)支持；積極發(fā)動廣大婦女職工辦實(shí)事、做好事，有效的調(diào)動和激發(fā)婦女同志的工作熱情。在局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，婦女同志的工作熱情和積極性得到了提高，有力促進(jìn)了全局各項(xiàng)工作的開展。
4、推動?jì)D女人力資源向人才資本的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以人為本，發(fā)揮婦女同志“半邊天”作用，以提高婦女同志思想文化素質(zhì)和勞動技能為目標(biāo)，推動?jì)D女工作全面發(fā)展。今年以來，我局在州經(jīng)委的幫助支持下，相繼組織了我縣茶葉、糧油、林木等工業(yè)企業(yè)干部職工開展了兩期專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，參訓(xùn)人員56人，其中半數(shù)以上是婦女同志，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，婦女同志的勞動工作技能得到了提高。同時，局機(jī)關(guān)、婦委會還經(jīng)常組織婦女同志參加美容美發(fā)、健美、家庭教育等有關(guān)知識學(xué)習(xí)；組織婦女同志參加征文投稿等活動，我局李建芹同志撰寫的小說被州、縣評為優(yōu)秀作品，并相繼在有關(guān)雜志發(fā)表，得到州、縣領(lǐng)導(dǎo)好評。
二、全面實(shí)施普法維權(quán)工作，切實(shí)維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)婦女兒童權(quán)益保障法律法規(guī)，加大法律法規(guī)的宣傳和社會監(jiān)督力度，狠抓“三八”婦女維權(quán)日活動，組織參與普法宣傳教育，監(jiān)督企業(yè)依法保障女職工的權(quán)益，全力推進(jìn)社會文明進(jìn)步，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)婦女工作新局面。
2、完善社會維權(quán)力度，充分發(fā)展維權(quán)服務(wù)的作用，切實(shí)做好維權(quán)工作，解決好來信來訪的婦女群眾所反映的實(shí)際問題，積極做好化解矛盾，全力維護(hù)社會穩(wěn)定，積極組織婦女同志參與禁毒防艾、綜治維穩(wěn)、“平安創(chuàng)建”等工作，參加碘鹽、食品安全等相關(guān)法律法規(guī)宣傳教育工作，有力促進(jìn)了我縣平安和諧進(jìn)程。
三、關(guān)心兒童，關(guān)愛兒童的成長
關(guān)愛兒童，關(guān)心下一代成長是婦女兒童工作的重要內(nèi)容，一年來，我局相繼組織開展了：一是加強(qiáng)干部職工對婦女兒童保障法、教育法的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和宣傳教育，堅(jiān)持從自我做起，從家庭做起，努力為兒童健康成長營造良好的空間環(huán)境，鼓勵支持兒童參加健康有益的活動，培養(yǎng)良好情操興趣，堅(jiān)持縱向發(fā)展。二是組織干部職工參加了縣上一系列的關(guān)心兒童健康成長活動，參加了學(xué)校“六一”兒童節(jié)活動，關(guān)愛孤兒，參加助孤活動，為艾滋病孤兒捐款捐物，支持掛鉤村中小學(xué)教育，力所能及的給予幫助支持，切實(shí)為兒童事業(yè)的發(fā)展提供了全面支持。
四、全面參與精神文明建設(shè)，為構(gòu)建和諧社會扎實(shí)工作
1、加強(qiáng)了婦女同志的思想工作，廣泛宣傳科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會，大力宣傳婦女先進(jìn)典范，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀的理論武裝婦女，用高尚的道德情操指導(dǎo)婦女，用先進(jìn)的典范鼓勵婦女。
2、加大男女平等的基本國策的宣傳力度，采取各種形式和有效措施，面向社會、面向基層，全面宣傳男女平等的基本國策，努力推動男女平等基本國策進(jìn)單位、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭的活動。強(qiáng)化機(jī)關(guān)、企業(yè)干部職工對《工會法》、《勞動法》、《婦女權(quán)益保護(hù)法》的學(xué)習(xí)，掌握基本理論，做到學(xué)以致用，堅(jiān)持用理論指導(dǎo)工作，服務(wù)企業(yè)。通過學(xué)習(xí)，使婦女職工同志們的思想素質(zhì)
有了很大的提高，法制意識得到了增強(qiáng)。
3、加強(qiáng)調(diào)研，及時掌握婦女兒童最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，及時解決反映婦女群眾的呼聲和要求，及時掌握婦女兒童權(quán)益保護(hù)工作的動態(tài)，為領(lǐng)導(dǎo)工作提供參與。
五、下一步工作打算
1、繼續(xù)做好婦女兒童的各項(xiàng)工作。
2、開展豐富多彩的文體活動，增強(qiáng)女職工的凝聚力。
2010年中學(xué)法制教育工作總結(jié)
學(xué)校是普法教育的主陣地,青少年是法制教育的重要對象。多年來，我校按照上級普法規(guī)劃的要求，把普法教育納入工作計(jì)劃，擺上議事日程，采取切實(shí)有效措施，堅(jiān)持不懈地開展青少年學(xué)生法制教育，積極探索新形勢下加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育的新模式、新路子，取得了初步成效。現(xiàn)將我校今年以來開展青少年法制教育的主要做法總結(jié)如下。
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
抓好在校學(xué)生法制教育，使他們從小就學(xué)法、知法、守法和用法，樹立起社會主義法制觀念和意識，是我國民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略、依法治國方略、建設(shè)教育強(qiáng)縣的順利實(shí)施和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)后繼的重大問題，是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣接班人的重大問題。
因此，加強(qiáng)青少年法制教育工作是一項(xiàng)緊迫的、長期的重要任務(wù)，我們要求各校要站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，緊緊圍繞教育強(qiáng)縣的宏偉目標(biāo)，從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，在總結(jié)以前工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)做好青少年法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，把法制教育工作納入重要工作的議事日程，做好總體規(guī)劃和分年度計(jì)劃，合理安排教育內(nèi)容，做到法制教育始終不斷線，抓緊抓好，精心組織實(shí)施規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，定期研究、檢查，針對工作中面臨的新情況、新問題，不斷探索加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的新思路、新措施。
二、突出重點(diǎn)，普遍開展
為進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育，我校緊密結(jié)合全縣“四五”普法近期目標(biāo)，把青少年學(xué)生法制教育擺上重要位置，突出“三個”重點(diǎn)，提出“六項(xiàng)要求”，全方位展開工作。
“三個重點(diǎn)”。一是認(rèn)真貫徹中央、省、市、縣有關(guān)加強(qiáng)法制建設(shè)的指示精神、“四五”普法規(guī)劃要求，以開展法制教育、遵紀(jì)守法教育、增強(qiáng)青少年法制意識為重點(diǎn)，積極主動的密切配合文化、新聞出版、廣播電視、公檢法司等有關(guān)部門，充分發(fā)揮各部門的優(yōu)勢和作用，按照《若干意見》的主要內(nèi)容，深入開展青少年學(xué)生法制宣傳教育。二是根據(jù)不同學(xué)齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，有針對性地加強(qiáng)青少年思想政治工作，使學(xué)生在校期間懂得并掌握公民應(yīng)知必會的基本法律常識。 以中學(xué)思想政治課教材中有關(guān)法律基本知識為基礎(chǔ)，充分利用“四五”普法專用的《中學(xué)生法制教育讀本》等普法教材，重點(diǎn)普及《憲法》、《國旗法》、《義務(wù)教育法》、《教育法》、《刑法》，側(cè)重《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《娛樂場所管理?xiàng)l例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》、交通法規(guī)、治安條例、禁毒(煙)法律法規(guī)和環(huán)境保護(hù)法規(guī)等與青少年學(xué)生生活、成長密切相的關(guān)法律法規(guī)知識教育。同時，經(jīng)常開展《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》的行為教育。三是系統(tǒng)內(nèi)行政干部、教師，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法，不斷增強(qiáng)法制觀念，著力實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式和管理方式、治校方式和治教方式的轉(zhuǎn)變，深入學(xué)習(xí)、熟練掌握與本職工作相關(guān)的法律法規(guī)，不斷更新知識，努力提高自身的法律素質(zhì)，做到靈活自如的學(xué)法、用法、教法，自覺維護(hù)法制的統(tǒng)一與權(quán)威。
“六項(xiàng)要求”。一是各校必須將法制教育課程納入德育教學(xué)和必修課計(jì)劃，每周必須安排一課時法律專門課，挑選具備較高法律意識和自律品質(zhì)、有較扎實(shí)和較全面的法律知識的教師任課，為確保教材的嚴(yán)肅性、準(zhǔn)確性、針對性，還要求有條件的學(xué)校盡可能征訂由教育部負(fù)責(zé)組織編寫的普法專用教材《小學(xué)生法制教育讀本》、《中學(xué)生法制教育讀本》，真正做到教學(xué)有計(jì)劃、學(xué)習(xí)有教材、課時有保證、任課有教師。二是充分發(fā)揮思想品德課在法制教育中的主渠道作用，不準(zhǔn)以思想品德課、政治課取代法律專門課，在相關(guān)學(xué)科教學(xué)過程中滲透法制教育內(nèi)容；同時，根據(jù)學(xué)生的年齡段和知識水平、認(rèn)知能力、避免成人化和公式化。三是加強(qiáng)青少年法制教育基地建設(shè)。依托課外活動基地開展法制教育，利用少年法庭、法律援助中心、青少年校外活動中心等社會資源加強(qiáng)指導(dǎo)與交流。四是在抓好法制教育的基礎(chǔ)上認(rèn)真制定并實(shí)施年度依法治理工作計(jì)劃，落實(shí)依法治校、依法治教。通過制定各種規(guī)章制度，落實(shí)責(zé)任，實(shí)行工作責(zé)任制目標(biāo)管理，圍繞普法、教法、執(zhí)法、用法、法律監(jiān)督、法律服務(wù)等環(huán)節(jié)逐步實(shí)現(xiàn)；依法治教，保證學(xué)校有一個正常的教育教學(xué)秩序，切實(shí)把學(xué)校工作納入法治管理軌道；加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作，落實(shí)預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪的各項(xiàng)措施，主動協(xié)調(diào)有關(guān)部門整治學(xué)校周邊環(huán)境，深入開展創(chuàng)建安全文明校園活動，切實(shí)保證師生有一個和諧、安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。五是有計(jì)劃、有針對性地對法制課教師進(jìn)行法律知識培訓(xùn)，提高法制課教師的授課水平。“四五”普法期間我們力爭將所有法制課, 思想品德課老師輪訓(xùn)一遍。同時，高度重視整個教師隊(duì)伍的普法教育，要求廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、基本法律知識及教育專業(yè)法，增強(qiáng)自身的法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，成為學(xué)生的榜樣，除學(xué)校日常法制教育外，各科教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的輔助教育。并把法制教育作為廣大教師培訓(xùn)、進(jìn)修或繼續(xù)教育的必修課和考核的主要內(nèi)容，要使全體教師在學(xué)法、守法、用法、教法等各方面都能真正做到為人師表。六是充分發(fā)揮法制副校長作用，實(shí)施了“一校一個法律明白人計(jì)劃”。各校從實(shí)際需求出發(fā)，從政法機(jī)關(guān)聘請政治覺悟高、有責(zé)任感、業(yè)務(wù)精、宣講能力強(qiáng)的政法干部到校兼任法制副校長和“法律明白人”，協(xié)助學(xué)校開展法制教育和校園周邊治安綜合治理工作。〖1〗
三、注重方法，講求實(shí)效
學(xué)校肩負(fù)深入開展依法治教、依法治校、對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育的重任，開展工作牽涉面廣，難度大。因此，我們必須更新觀念，注重方法，務(wù)實(shí)求效。一是在思想上實(shí)現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變重智輕德的錯誤觀念，樹立素質(zhì)教育的新觀念；轉(zhuǎn)變法制教育是軟任務(wù)，可輕可重的觀念，樹立培養(yǎng)“四有”新人的新觀念；轉(zhuǎn)變只重視學(xué)校教育，忽略家庭、社會教育的觀念，樹立學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人觀念。二是根據(jù)不同年齡段青少年的身心特點(diǎn)進(jìn)行施教。使學(xué)生初步了解一些與日常生活密切相關(guān)的法律常識，進(jìn)行法制觀念的啟蒙教育以及安全自護(hù)教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念，培養(yǎng)他們的愛國意識、交通安全意識、環(huán)境保護(hù)意識、自我防范意識，以及分辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德；初中重在培養(yǎng)和幫助學(xué)生樹立自覺遵守紀(jì)律、遵守社會公德和公共秩序的行為習(xí)慣和意識，進(jìn)行社會主義民主與法制觀念的教育以及維護(hù)自身合法權(quán)益的教育，注意禁煙和拒毒工作的落實(shí)；三是在鞏固課堂教學(xué)主渠道、提高法制課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極開辟多樣化的第二課堂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育效果。以互動教育為形式，組織青少年開展適合他們年齡特點(diǎn)的互動式法律學(xué)習(xí)活動。通過講法律故事，舉辦法律討論會、安全分析會、法律知識競賽等主題活動，調(diào)動青少年學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性、幫助青少年學(xué)生增強(qiáng)法律意識，掌握基本法律常識；結(jié)合團(tuán)隊(duì)工作開展青少年文明創(chuàng)建活動、“青少年遠(yuǎn)離”活動；建立健全青少年法制教育宣傳基地，定期開展法律咨詢，為青少年解答學(xué)習(xí)、工作、生活中的法律問題；在開展課堂法制課教學(xué)的同時，觀看法制電影、舉辦專題法制講座(報(bào)告)、法律知識競賽、法制征文、演講比賽、法制宣傳板報(bào)、法制圖片展覽、密切配合新聞媒體的法制專欄、專題、講座等節(jié)目及法制宣傳日、宣傳周等多種載體營造濃厚的法制宣傳氛圍，使廣大青少年學(xué)生感受形象生動、潛移默化的法制教育；堅(jiān)持學(xué)法用法的一致性，以法制宣傳教育推進(jìn)依法治縣進(jìn)程，避免學(xué)法不用法、宣傳教育與實(shí)踐脫節(jié)的傾向，將法制宣傳教育融入輕松、愉快的課外活動中，寓教于樂，既鞏固了課堂教學(xué)成果，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)法積極性。以體驗(yàn)教育為形式，開展多種類型的法律實(shí)踐活動。抓好在校青少年以課堂教育為主的法制教育的同時，組織青少年積極參與法律實(shí)踐，通過到少年法庭、律師事務(wù)所、看守所、勞教所等單位觀摩體驗(yàn)，聽犯罪、犯錯青少年現(xiàn)身說法，組織青少年開展模擬法庭、情景訓(xùn)練等活動，讓學(xué)生扮演有關(guān)角色，從中學(xué)習(xí)掌握有關(guān)法律知識，幫助青少年深刻理解法律，促使法制觀念入心入腦。以親子雙向教育為形式，開展?jié)撘颇募彝シ山逃顒印Ｃ芮屑倚Ｂ?lián)系，注意家庭、學(xué)校、社會教育的銜接，三方面相互補(bǔ)充，使青少年從多個方面接受法制觀念，全面提高青少年法律素質(zhì)。廣大教師尊重學(xué)生家長，主動與家長聯(lián)系，動員家長參與到法律學(xué)習(xí)教育中來，深入社會，積極向家長宣傳教育法規(guī)和科學(xué)的教育思想及方法，通過以家庭為單位，圍繞法律與文化、法律與道德、法律與社會，舉辦重大法律知識講座、組織討論等多種形式的法律教育活動，使父母與子女共同建立法律信念，從內(nèi)心的深層次自覺接受法律，樹立法律信仰，促進(jìn)整個家庭法律素質(zhì)的提高。四是注意處理好四方面的關(guān)系。①處理好法律條文知識性學(xué)習(xí)與學(xué)生法制觀念培養(yǎng)的關(guān)系。通過“法律基礎(chǔ)”和“思想道德修養(yǎng)”知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生懂得一個合格公民，決不是僅僅守法就滿足了，還要不斷進(jìn)行道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行科學(xué)人生觀的培養(yǎng)，促使遵紀(jì)守法、不斷增強(qiáng)法律意識逐漸成為各中小學(xué)生的自覺行為。②處理好學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。每學(xué)期利用年段召開家長會，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)學(xué)校工作，向家長發(fā)放諸如《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《家庭教育講話》、《不要沉湎于網(wǎng)吧》、《成功家教啟示錄》、《失敗家庭警示錄》等宣傳材料，具體指導(dǎo)家長對子女進(jìn)行家庭教育和法制教育，創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境。③處理好學(xué)校教育與社會教育的關(guān)系。在有關(guān)部門的配合支持下不斷對校園周邊環(huán)境進(jìn)行整治、凈化，創(chuàng)建良好的校園周邊教育環(huán)境，為青少年的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的校外環(huán)境；聘請輔導(dǎo)員，聯(lián)系關(guān)工委，請他們經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的校外表現(xiàn)，開展有益的社會實(shí)踐活動，尤其是加強(qiáng)文化市場監(jiān)管工作，加大對電子游戲場所和不法網(wǎng)吧的整治力度，為
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞建設(shè)“平安常熟”奮斗目標(biāo)、“虞山鎮(zhèn)鎮(zhèn)屬學(xué)校安全檢查細(xì)則”，充分發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭積極性，大力加強(qiáng)學(xué)校安全工作，切實(shí)加強(qiáng)管理，把學(xué)校安全工作做細(xì)做實(shí)，防止各類事故發(fā)生，切實(shí)保障學(xué)校全體師生的安全與健康，努力創(chuàng)造良好穩(wěn)定的教育環(huán)境。
二、工作要點(diǎn)
1、把安全工作列入學(xué)校重要議事日程。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)、及時貫徹上級有關(guān)安全工作的文件、精神；總結(jié)階段性安全工作成效和存在問題，部署下階段安全工作。
2、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制訂的“星城小學(xué)校園管理制度”、“安全保衛(wèi)制度”、“教師護(hù)導(dǎo)值日制度”、
“食堂管理制度”、“飲食衛(wèi)生制度”、“門衛(wèi)安全保衛(wèi)制度”等，使安全工作制度化。
3、采取校內(nèi)外相結(jié)合的方式對師生進(jìn)行交通安全、校舍安全、用電安全、設(shè)施安全、網(wǎng)絡(luò)安全、飲水、飲食安全、人身安全等教育。在校內(nèi)主要結(jié)合課堂教學(xué)、黑板報(bào)、畫廊、“紅領(lǐng)巾廣播”、課外活動和日常的思想教育進(jìn)行安全教育；在校外通過家庭教育和社會教育進(jìn)行安全教育。在學(xué)校的日常思想教育中，通過升國旗儀式、專題性的教育講座或報(bào)告以及小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動和社會實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、基礎(chǔ)文明教育、法律常識和遵紀(jì)守法教育，促進(jìn)小學(xué)生樹立法律意識。要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《江蘇省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校法制工作的意見》、《蘇州市中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等法律、法規(guī)，使學(xué)生了解我國已步入法制化軌道，自覺地用法律法規(guī)來約束自己，用法律法規(guī)來保護(hù)自己。
4、經(jīng)常進(jìn)行校舍安全自查并作好記錄，發(fā)現(xiàn)校舍有滲漏、開裂等情況馬上向校長匯報(bào)，及時請專業(yè)人員檢查、鑒定，及時維修；對鑒定危險(xiǎn)的房屋設(shè)施立即停用，并向上級主管部門報(bào)告。
5、每月進(jìn)行一次校園安全文明檢查，保證學(xué)校消防設(shè)施、水電、活動場所、周邊環(huán)境、體育設(shè)施、大型玩具等沒有安全隱患，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時整改。
6、發(fā)動全校師生注意校舍、設(shè)施安全，發(fā)現(xiàn)問題立即向?qū)W校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)根據(jù)報(bào)告立即到現(xiàn)場查看，如確有問題應(yīng)立即采取措施，確保安全。
7、制訂“火災(zāi)、特發(fā)傷害、歹徒襲擊、觸電、食物中毒”等應(yīng)急預(yù)案。若遇事故發(fā)生，在第一時間里向校長報(bào)告，向上級部門報(bào)告，及時啟動應(yīng)急預(yù)案，全力應(yīng)急，將事故控制在最小范圍內(nèi)。
8、經(jīng)常檢查ck報(bào)警器是否正常、有效工作，如發(fā)現(xiàn)異常即報(bào)告110及時維修。
9、堅(jiān)持教師值班護(hù)導(dǎo)制度，值日教師要經(jīng)常巡視校園，寫好值班記載，堅(jiān)決制止破壞校舍、設(shè)施、綠化等現(xiàn)象。中午放學(xué)過馬路的學(xué)生要排隊(duì)由護(hù)導(dǎo)教師護(hù)送過馬路。
10、特別重視食堂、食品衛(wèi)生安全，堅(jiān)決杜絕食物中毒事故發(fā)生。
2011年學(xué)校安全工作計(jì)劃
公司法律事務(wù)工作計(jì)劃
2011年綜治平安創(chuàng)建年度工作計(jì)劃秋季學(xué)校安全工作計(jì)劃
全區(qū)司法行政工作計(jì)劃
2011學(xué)年度學(xué)校安全工作計(jì)劃
關(guān)于開展“第二屆青少年安全教育周”活動的通知各社區(qū)、駐街各中小學(xué)：
一、本屆青少年安全教育周的主題和任務(wù)
本屆教育周的主題是“維護(hù)青少年安全——我們共同的責(zé)任”，各部門、駐街各中小學(xué)校、各社區(qū)充分發(fā)揮自身職能作用，加大青少年安全教育工作力度，切實(shí)維護(hù)廣大青少年的安全。要通過開展“第二屆青少年安全教育周”活動，進(jìn)一步提高青少年學(xué)生的法制意識和自護(hù)意識，強(qiáng)化校內(nèi)安全防范措施，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。二、時間安排
三、分工和工作要求
（一）派出所、街道綜治辦、司法所要會同學(xué)校對在校師生進(jìn)行法制宣傳和安全教育，不斷提高他們的安全防范意識。要對學(xué)校的治安防范工作進(jìn)行指導(dǎo)，到校檢查技防、物防設(shè)備、消防設(shè)施的安裝和使用情況，對學(xué)校從事安全保衛(wèi)的工作人員進(jìn)行審查，及時更換不符合條件的人員。排查校園及周邊的治安隱患，進(jìn)行清理整頓。對全轄區(qū)學(xué)校進(jìn)行一次消防安全大檢查，及時發(fā)現(xiàn)隱患、督促整改。
（二）各學(xué)校要充分發(fā)揮教育主渠道的作用，利用校會、班會、專題講座、知識競賽、模擬法庭等形式，運(yùn)用校內(nèi)廣播、校報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄等載體，采取生動活潑、通俗易懂的方式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我防范意識和保護(hù)能力。同時還要召開家長會，向?qū)W生家長進(jìn)行青少年安全教育宣傳，引導(dǎo)家長正確開展家庭教育。特別要關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭學(xué)生的安全教育，為學(xué)生家長提供安全指導(dǎo)和幫助。各學(xué)校經(jīng)批準(zhǔn)后方可舉行暑期興趣班、夏令營、郊游等集體活動，每次活動都要落實(shí)安全措施、明確負(fù)責(zé)人、制定應(yīng)急預(yù)案。各學(xué)校還要在此次安全教育周以及暑假期間對校內(nèi)的“三防”措施、消防安全、校車安全情況進(jìn)行一次自查。實(shí)行學(xué)校門衛(wèi)保安化，9月之前將學(xué)校現(xiàn)有門衛(wèi)人員中的老、弱、病、殘全部予以更換。更新、維修不能正常使用的物防、技防和消防設(shè)施。對校車和駕駛員進(jìn)行檢查，與校車車主簽訂安全責(zé)任書。
（三）街道、社區(qū)和學(xué)校的團(tuán)組織要針對青少年的特點(diǎn)，通過主題團(tuán)日、主題隊(duì)日等形式，組織放假在家的青少年法制教育和安全教育活動，豐富青少年的文化生活，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩、健康向上的暑期活動。
（四）各社區(qū)通過開展法制教育等形式，積極宣傳《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等與青少年密切相關(guān)的法律法規(guī)。針對如今青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，把法制教育融合到愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育當(dāng)中，增強(qiáng)青少年學(xué)生的法制觀念及自身維權(quán)意識。各街道辦事處要利用社區(qū)宣傳欄、青少年法律學(xué)校、知識講座、致家長的一封信等形式組織放假在家的學(xué)生和學(xué)生家長進(jìn)行青少年自救、自我保護(hù)等安全常識教育，強(qiáng)化他們的安全自護(hù)意識。對有不良行為的閑散青少年，要組織社區(qū)志愿者和他們結(jié)成幫教對子，鼓勵他們改過自新。要加強(qiáng)與管區(qū)內(nèi)學(xué)校的聯(lián)系，聽取其在治安方面遇到的問題，會同有關(guān)部門及時解決。
（五）各學(xué)校法制教育副校長要切實(shí)履行職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n授課。要結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校實(shí)際情況，通過講解典型案例、法律法規(guī)等方法，深入淺出的進(jìn)行治安防范、消防安全等方面的教育宣傳工作。
xx路管區(qū)綜治委>>>>開展第二屆青少年安全教育周活動通知責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次
關(guān)鍵詞：家庭；學(xué)校；社會；教育平臺；健康成長
中圖分類號：G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-268-01
近年來，我國青少年教育工作取得明顯成效，但是也還存在諸多問題特別是教育環(huán)境局部惡化，引起全社會的高度重視。
一、 青少年教育環(huán)境局部惡化的成因主要有三
1、是家庭教育科學(xué)化普及不夠
未形成主流文化影響下的家庭教育的科學(xué)化體系，不少家庭教育缺失，教育偏激，教育失效。由于家庭教育的不利，嚴(yán)重影響了一些青少年的全面發(fā)展和健康成長。家庭教育的敗筆主要體現(xiàn)在日常生活中多以“包辦”為主，青少年“自主”意識缺失，能力欠缺；對是非成敗，濫用賞罰，特別是偏重物質(zhì)刺激，不利塑造青少年健康人格；青少年“多渠道”從親人中得到數(shù)目不定“零用錢”，用于“上網(wǎng)游戲”和奢侈消費(fèi)等活動，不利掌控部分青少年的行蹤。
2、是不良的社會環(huán)境影響
比如吸毒、販毒人員呈低齡化的趨勢。究其原因，相當(dāng)一部分與社會環(huán)境有關(guān)，看到社會上不少人行為不端、疏于教育監(jiān)管，直接影響孩子心理健康，在社會被不良分子影響或教唆而吸食，以尋求精神上得到安慰。有的青少年講究排場，相互攀比，將吸食作為高級享受，以吸食價(jià)格昂貴的來炫耀自己的富有。更有部分青少年，因無毒資而千方百計(jì)拉攏有錢的小朋友下水，從中分吸；或是為了擴(kuò)大銷售網(wǎng)絡(luò)，以高額回報(bào)為誘餌，誘導(dǎo)朋友加入販毒行列。
3、是學(xué)校教育管理疏漏
青少年一般意志薄弱，大部分的時間都是在學(xué)校度過的，有的學(xué)校重視教育市場的高額利潤，疏忽對教育工作本身的研究，力氣往往用錯了地方，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)嚴(yán)重?cái)模瑤煹氯笔ВM(jìn)一步促使部分青少年玩世不恭，甚至鋌而走險(xiǎn)。充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會的作用，建設(shè)青少年教育平臺，努力形成青少年教育無時不有、無人不做的生動局面，這是當(dāng)前社會發(fā)展新形勢和特點(diǎn)對青少年教育事業(yè)提出的必然要求。對此，迫切需要各界進(jìn)一步提高對青少年教育問題的研究和探索，共同擔(dān)當(dāng)起教育青少年健康成長的歷史責(zé)任。
二、要發(fā)揮好家庭教育的“核心”作用
青少年教育不僅僅是常識，它是一門科學(xué)。作為父母，我們可以不是教育專家，但絕對不可以對家庭教育一竅不通。雖然并不是每一位家長都能把自己的孩子培養(yǎng)成科學(xué)家、大師、偉人……但任何一位深愛著自己孩子的父母都不應(yīng)該因?yàn)樽约旱氖д`而影響孩子的一生，斷送孩子的未來。據(jù)報(bào)道能通過學(xué)習(xí)思考總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)來實(shí)施家庭教育的家長達(dá)不到全社會的半數(shù)，而半數(shù)以上的家庭教育存在誤區(qū)！比如家長無節(jié)制的滿足孩子的物質(zhì)需求，這一方面導(dǎo)致孩子的欲望膨脹，另一方面致使孩子的自我約束能力下降，這就很容易使孩子在誘惑面前失去自控能力。再如重管教輕情感溝通的家庭環(huán)境會導(dǎo)致疏離的甚至敵對的親子關(guān)系，危害無窮。我們成長過程中的許多事例都清楚地表明，好的父母不是天生的，甚至大部分父母是不及格的。在不及格的父母教育下的孩子，長大以后有很大的可能性會繼續(xù)成為不合格的父母，進(jìn)而影響下一代！因此，家長應(yīng)該能夠客觀認(rèn)識青少年生理、心理特點(diǎn)，積極主動地學(xué)習(xí)和把握與孩子溝通的知識和技巧。
三、 要發(fā)揮好學(xué)校教育的“引領(lǐng)”作用
現(xiàn)在雖然批評應(yīng)試教育，提倡素質(zhì)教育，但是注重素質(zhì)的說法蒼白而空泛。由于各種現(xiàn)實(shí)原因，教育現(xiàn)狀和素質(zhì)教育的要求之間仍有很大的差距。多數(shù)學(xué)校過分重視考試分?jǐn)?shù)，忽視了校園文化建設(shè)和德育建設(shè)，缺乏必要的文化生活及文體活動，巨大的競爭壓力、枯燥的教育內(nèi)容、陳舊的教學(xué)方式給青少年造成了巨大的心理壓力，而又無法得到宣泄和調(diào)節(jié)，長此以往必然帶來心靈的扭曲。這要求教育部門和學(xué)校必須改變單一的教育評價(jià)模式，豐富校園文化生活，全面實(shí)施包括心理素質(zhì)在內(nèi)的素質(zhì)教育，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生分清是非美丑，鼓勵學(xué)生勇敢地面對現(xiàn)實(shí)中存在的困難，盡可能多地組織開展文體活動和社會實(shí)踐活動等。鼓勵學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與社會之間的接觸和交往，引導(dǎo)學(xué)生建立健康的人際關(guān)系。
四、 要發(fā)揮好社會教育的“主導(dǎo)”作用
學(xué)校是普法教育的主陣地,青少年是法制教育的重要對象。多年來，我校按照上級普法規(guī)劃的要求，把普法教育納入工作計(jì)劃，擺上議事日程，采取切實(shí)有效措施，堅(jiān)持不懈地開展青少年學(xué)生法制教育，積極探索新形勢下加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育的新模式、新路子，取得了初步成效。現(xiàn)將我校今年以來開展青少年法制教育的主要做法總結(jié)如下。
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
抓好在校學(xué)生法制教育，使他們從小就學(xué)法、知法、守法和用法，樹立起社會主義法制觀念和意識，是我國民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略、依法治國方略、建設(shè)教育強(qiáng)縣的順利實(shí)施和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)后繼的重大問題，是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣接班人的重大問題。
因此，加強(qiáng)青少年法制教育工作是一項(xiàng)緊迫的、長期的重要任務(wù)，我們要求各校要站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，緊緊圍繞教育強(qiáng)縣的宏偉目標(biāo)，從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，在總結(jié)以前工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)做好青少年法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，把法制教育工作納入重要工作的議事日程，做好總體規(guī)劃和分年度計(jì)劃，合理安排教育內(nèi)容，做到法制教育始終不斷線，抓緊抓好，精心組織實(shí)施規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，定期研究、檢查，針對工作中面臨的新情況、新問題，不斷探索加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的新思路、新措施。
二、突出重點(diǎn)，普遍開展
為進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育，我校緊密結(jié)合全縣“四五”普法近期目標(biāo)，把青少年學(xué)生法制教育擺上重要位置，突出“三個”重點(diǎn)，提出“六項(xiàng)要求”，全方位展開工作。
“三個重點(diǎn)”。一是認(rèn)真貫徹中央、省、市、縣有關(guān)加強(qiáng)法制建設(shè)的指示精神、“四五”普法規(guī)劃要求，以開展法制教育、遵紀(jì)守法教育、增強(qiáng)青少年法制意識為重點(diǎn)，積極主動的密切配合文化、新聞出版、廣播電視、公檢法司等有關(guān)部門，充分發(fā)揮各部門的優(yōu)勢和作用，按照《若干意見》的主要內(nèi)容，深入開展青少年學(xué)生法制宣傳教育。二是根據(jù)不同學(xué)齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，有針對性地加強(qiáng)青少年思想政治工作，使學(xué)生在校期間懂得并掌握公民應(yīng)知必會的基本法律常識。 以中學(xué)思想政治課教材中有關(guān)法律基本知識為基礎(chǔ)，充分利用“四五”普法專用的《中學(xué)生法制教育讀本》等普法教材，重點(diǎn)普及《憲法》、《國旗法》、《義務(wù)教育法》、《教育法》、《刑法》，側(cè)重《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《娛樂場所管理?xiàng)l例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》、交通法規(guī)、治安條例、禁毒(煙)法律法規(guī)和環(huán)境保護(hù)法規(guī)等與青少年學(xué)生生活、成長密切相的關(guān)法律法規(guī)知識教育。同時，經(jīng)常開展《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》的行為教育。三是系統(tǒng)內(nèi)行政干部、教師，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法，不斷增強(qiáng)法制觀念，著力實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式和管理方式、治校方式和治教方式的轉(zhuǎn)變，深入學(xué)習(xí)、熟練掌握與本職工作相關(guān)的法律法規(guī)，不斷更新知識，努力提高自身的法律素質(zhì)，做到靈活自如的學(xué)法、用法、教法，自覺維護(hù)法制的統(tǒng)一與權(quán)威。
“六項(xiàng)要求”。一是各校必須將法制教育課程納入德育教學(xué)和必修課計(jì)劃，每周必須安排一課時法律專門課，挑選具備較高法律意識和自律品質(zhì)、有較扎實(shí)和較全面的法律知識的教師任課，為確保教材的嚴(yán)肅性、準(zhǔn)確性、針對性，還要求有條件的學(xué)校盡可能征訂由教育部負(fù)責(zé)組織編寫的普法專用教材《小學(xué)生法制教育讀本》、《中學(xué)生法制教育讀本》，真正做到教學(xué)有計(jì)劃、學(xué)習(xí)有教材、課時有保證、任課有教師。二是充分發(fā)揮思想品德課在法制教育中的主渠道作用，不準(zhǔn)以思想品德課、政治課取代法律專門課，在相關(guān)學(xué)科教學(xué)過程中滲透法制教育內(nèi)容；同時，根據(jù)學(xué)生的年齡段和知識水平、認(rèn)知能力、避免成人化和公式化。三是加強(qiáng)青少年法制教育基地建設(shè)。依托課外活動基地開展法制教育，利用少年法庭、法律援助中心、青少年校外活動中心等社會資源加強(qiáng)指導(dǎo)與交流。四是在抓好法制教育的基礎(chǔ)上認(rèn)真制定并實(shí)施年度依法治理工作計(jì)劃，落實(shí)依法治校、依法治教。通過制定各種規(guī)章制度，落實(shí)責(zé)任，實(shí)行工作責(zé)任制目標(biāo)管理，圍繞普法、教法、執(zhí)法、用法、法律監(jiān)督、法律服務(wù)等環(huán)節(jié)逐步實(shí)現(xiàn)；依法治教，保證學(xué)校有一個正常的教育教學(xué)秩序，切實(shí)把學(xué)校工作納入法治管理軌道；加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作，落實(shí)預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪的各項(xiàng)措施，主動協(xié)調(diào)有關(guān)部門整治學(xué)校周邊環(huán)境，深入開展創(chuàng)建安全文明校園活動，切實(shí)保證師生有一個和諧、安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。五是有計(jì)劃、有針對性地對法制課教師進(jìn)行法律知識培訓(xùn)，提高法制課教師的授課水平。“四五”普法期間我們力爭將所有法制課, 思想品德課老師輪訓(xùn)一遍。同時，高度重視整個教師隊(duì)伍的普法教育，要求廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、基本法律知識及教育專業(yè)法，增強(qiáng)自身的法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，成為學(xué)生的榜樣，除學(xué)校日常法制教育外，各科教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的輔助教育。并把法制教育作為廣大教師培訓(xùn)、進(jìn)修或繼續(xù)教育的必修課和考核的主要內(nèi)容，要使全體教師在學(xué)法、守法、用法、教法等各方面都能真正做到為人師表。六是充分發(fā)揮法制副校長作用，實(shí)施了“一校一個法律明白人計(jì)劃”。各校從實(shí)際需求出發(fā)，從政法機(jī)關(guān)聘請政治覺悟高、有責(zé)任感、業(yè)務(wù)精、宣講能力強(qiáng)的政法干部到校兼任法制副校長和“法律明白人”，協(xié)助學(xué)校開展法制教育和校園周邊治安綜合治理工作。共3頁,當(dāng)前第1頁1
三、注重方法，講求實(shí)效
學(xué)校肩負(fù)深入開展依法治教、依法治校、對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育的重任，開展工作牽涉面廣，難度大。因此，我們必須更新觀念，注重方法，務(wù)實(shí)求效。一是在思想上實(shí)現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變重智輕德的錯誤觀念，樹立素質(zhì)教育的新觀念；轉(zhuǎn)變法制教育是軟任務(wù)，可輕可重的觀念，樹立培養(yǎng)“四有”新人的新觀念；轉(zhuǎn)變只重視學(xué)校教育，忽略家庭、社會教育的觀念，樹立學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人觀念。二是根據(jù)不同年齡段青少年的身心特點(diǎn)進(jìn)行施教。使學(xué)生初步了解一些與日常生活密切相關(guān)的法律常識，進(jìn)行法制觀念的啟蒙教育以及安全自護(hù)教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念，培養(yǎng)他們的愛國意識、交通安全意識、環(huán)境保護(hù)意識、自我防范意識，以及分辨是
非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德；初中重在培養(yǎng)和幫助學(xué)生樹立自覺遵守紀(jì)律、遵守社會公德和公共秩序的行為習(xí)慣和意識，進(jìn)行社會主義民主與法制觀念的教育以及維護(hù)自身合法權(quán)益的教育，注意禁煙和拒毒工作的落實(shí)；三是在鞏固課堂教學(xué)主渠道、提高法制課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極開辟多樣化的第二課堂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育效果。以互動教育為形式，組織青少年開展適合他們年齡特點(diǎn)的互動式法律學(xué)習(xí)活動。通過講法律故事，舉辦法律討論會、安全分析會、法律知識競賽等主題活動，調(diào)動青少年學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性、幫助青少年學(xué)生增強(qiáng)法律意識，掌握基本法律常識；結(jié)合團(tuán)隊(duì)工作開展青少年文明創(chuàng)建活動、“青少年遠(yuǎn)離”活動；建立健全青少年法制教育宣傳基地，定期開展法律咨詢，為青少年解答學(xué)習(xí)、工作、生活中的法律問題；在開展課堂法制課教學(xué)的同時，觀看法制電影、舉辦專題法制講座(報(bào)告)、法律知識競賽、法制征文、演講比賽、法制宣傳板報(bào)、法制圖片展覽、密切配合新聞媒體的法制專欄、專題、講座等節(jié)目及法制宣傳日、宣傳周等多種載體營造濃厚的法制宣傳氛圍，使廣大青少年學(xué)生感受形象生動、潛移默化的法制教育；堅(jiān)持學(xué)法用法的一致性，以法制宣傳教育推進(jìn)依法治縣進(jìn)程，避免學(xué)法不用法、宣傳教育與實(shí)踐脫節(jié)的傾向，將法制宣傳教育融入輕松、愉快的課外活動中，寓教于樂，既鞏固了課堂教學(xué)成果，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)法積極性。以體驗(yàn)教育為形式，開展多種類型的法律實(shí)踐活動。抓好在校青少年以課堂教育為主的法制教育的同時，組織青少年積極參與法律實(shí)踐，通過到少年法庭、律師事務(wù)所、看守所、勞教所等單位觀摩體驗(yàn)，聽犯罪、犯錯青少年現(xiàn)身說法，組織青少年開展模擬法庭、情景訓(xùn)練等活動，讓學(xué)生扮演有關(guān)角色，從中學(xué)習(xí)掌握有關(guān)法律知識，幫助青少年深刻理解法律，促使法制觀念入心入腦。以親子雙向教育為形式，開展?jié)撘颇募彝シ山逃顒印Ｃ芮屑倚Ｂ?lián)系，注意家庭、學(xué)校、社會教育的銜接，三方面相互補(bǔ)充，使青少年從多個方面接受法制觀念，全面提高青少年法律素質(zhì)。廣大教師尊重學(xué)生家長，主動與家長聯(lián)系，動員家長參與到法律學(xué)習(xí)教育中來，深入社會，積極向家長宣傳教育法規(guī)和科學(xué)的教育思想及方法，通過以家庭為單位，圍繞法律與文化、法律與道德、法律與社會，舉辦重大法律知識講座、組織討論等多種形式的法律教育活動，使父母與子女共同建立法律信念，從內(nèi)心的深層次自覺接受法律，樹立法律信仰，促進(jìn)整個家庭法律素質(zhì)的提高。四是注意處理好四方面的關(guān)系。①處理好法律條文知識性學(xué)習(xí)與學(xué)生法制觀念培養(yǎng)的關(guān)系。通過“法律基礎(chǔ)”和“思想道德修養(yǎng)”知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生懂得一個合格公民，決不是僅僅守法就滿足了，還要不斷進(jìn)行道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行科學(xué)人生觀的培養(yǎng)，促使遵紀(jì)守法、不斷增強(qiáng)法律意識逐漸成為各中小學(xué)生的自覺行為。②處理好學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。每學(xué)期利用年段召開家長會，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)學(xué)校工作，向家長發(fā)放諸如《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《家庭教育講話》、《不要沉湎于網(wǎng)吧》、《成功家教啟示錄》、《失敗家庭警示錄》等宣傳材料，具體指導(dǎo)家長對子女進(jìn)行家庭教育和法制教育，創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境。③處理好學(xué)校教育與社會教育的關(guān)系。在有關(guān)部門的配合支持下不斷對校園周邊環(huán)境進(jìn)行整治、凈化，創(chuàng)建良好的校園周邊教育環(huán)境，為青少年的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的校外環(huán)境；聘請輔導(dǎo)員，聯(lián)系關(guān)工委，請他們經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的校外表現(xiàn)，開展有益的社會實(shí)踐活動，尤其是加強(qiáng)文化市場監(jiān)管工作，加大對電子游戲場所和不法網(wǎng)吧的整治力度，為青少年學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。④處理好普遍性與特殊性的關(guān)系。各校針對問題學(xué)生特別是生活在特殊家庭中的學(xué)生，開展有針對性的幫助教育工作，使他們能夠得到學(xué)校、班集體和師生的關(guān)懷，引導(dǎo)他們及時糾正缺點(diǎn)和改正不良的行為傾向；加強(qiáng)學(xué)校德育、法制工作的難點(diǎn)在于轉(zhuǎn)化差生，因此，我們把防差轉(zhuǎn)差工作納入學(xué)校的重點(diǎn)工作，發(fā)動全體教師配合家庭參與，動員社會力量齊抓共管，形成合力，普法教育與防差轉(zhuǎn)差相結(jié)合，有效防止學(xué)生違法犯罪的發(fā)生。五是開展經(jīng)常性的法律咨詢。各校邀請政法系統(tǒng)的優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”和其他專業(yè)人員，定期到學(xué)校開展法律咨詢活動，為青少年解答學(xué)習(xí)、工作、生活中的法律問題；建立固定的專家咨詢隊(duì)伍，對青少年經(jīng)常面臨的法律問題進(jìn)行分析、研究，對咨詢過程中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性和傾向性的問題，及時總結(jié)。通過法律工作者應(yīng)用法律武器，為權(quán)益受到侵害的青少年及時提供法律幫助和法律援助，嚴(yán)厲打擊侵害青少年身心健康的各種違法、犯罪活動；學(xué)校在常規(guī)教育的同時，進(jìn)行法制教育模式的研究，努力拓寬學(xué)生法制教育的途徑，探索新路子，提高法制教育的實(shí)效。共3頁,當(dāng)前第2頁2
四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)
一是成立法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確組織、辦事機(jī)構(gòu)，并把這項(xiàng)工作納入學(xué)校工作議程，要求各部門“年度有計(jì)劃、季度有小結(jié)、每半年有動態(tài)分析、年終有總結(jié)”。二是層層簽訂落實(shí)青少年學(xué)生法制教育責(zé)任書，實(shí)行“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的具體措施，明確職責(zé)，完善各項(xiàng)制度，實(shí)行目標(biāo)管理，形成“一級抓一級、一級管一級”體制。三是學(xué)校有計(jì)劃地對各班級的法制教育、普法責(zé)任制度的落實(shí)情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督，開拓思路、創(chuàng)新思維，隨時發(fā)現(xiàn)差距找出薄弱環(huán)節(jié)，對責(zé)任制推行不力，沒有完成責(zé)任制目標(biāo)的，予以通報(bào)批評并限期整改，將考核評議結(jié)果與目標(biāo)管理、評優(yōu)、年度考核獎懲掛上鉤，加強(qiáng)對學(xué)校行政干部、教職工學(xué)法用法情況的考核，把干部群眾的學(xué)法用法情況與任用、獎懲掛鉤；從責(zé)任目標(biāo)完成得好、成績突出的單位和個人中發(fā)掘典型，予以表彰獎勵，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮典型示范作用。四是把督學(xué)、督政和督法結(jié)合起來，加強(qiáng)對青少年學(xué)生法制教育的監(jiān)督檢查。設(shè)立民主評議行風(fēng)投訴信箱及投訴電話，直接受理社會各界對學(xué)校法制教育效能問題的投訴，并認(rèn)真處理來電、來信和來訪。
幾年來，在在上級行政的正確領(lǐng)導(dǎo)，在有關(guān)部門的大力配合下，社會各界的關(guān)心支持下，我校法制教育取得了較明顯的成效： 一是廣大學(xué)生的法制觀念普遍增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。過去，部分學(xué)生對法律的認(rèn)識有較大的局限性，認(rèn)為法離他們很遠(yuǎn)，法律主要是管那些犯罪分子
的，與中小學(xué)生無多大關(guān)系。通過《讀本》、特別是《預(yù)防未成年人犯罪法》的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)識到，法律就在自己身邊，與每個人的學(xué)習(xí)、生活、工作密切相關(guān)。隨著學(xué)生法制觀念的增強(qiáng)，我校中小學(xué)的德育工作開展得更加生動活潑，學(xué)生文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)、健康心理素質(zhì)和個性特長的培養(yǎng)更有成效。目前在我校中小學(xué)校，學(xué)法、知法、懂法、守法的風(fēng)氣日漸濃厚，校園內(nèi)糾紛少了，互幫互學(xué)的多了，中小學(xué)生違法犯罪率顯著下降，沒有一個在校學(xué)生涉毒，廣大學(xué)生遵紀(jì)守法，逐步學(xué)會運(yùn)用法律知識來維護(hù)自己的合法權(quán)益，不少人還學(xué)會了運(yùn)用法律武器和智慧，機(jī)智、勇敢地同違法犯罪行為作斗爭。二是推動了依法治教工作。開展法制教育的過程，也是學(xué)校和教育行政部門學(xué)習(xí)法律、不斷增強(qiáng)法制意識，推進(jìn)依法行政、依法治教的過程。隨著法制教育的深入開展，各學(xué)校逐步走上依法治校的軌道，依法開展教育教學(xué)活動，依靠法律手段解決學(xué)校出現(xiàn)的一些問題和矛盾，依法保護(hù)師生和學(xué)校的合法權(quán)益。與此同時，教育行政部門嚴(yán)格辦事制度和辦事程序，依法行政，也取得了較大成效。
為深入貫徹落實(shí)縣婦聯(lián)《關(guān)于開展“家庭道德實(shí)踐月”活動的通知》要求，推動“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”家庭道德教育宣傳實(shí)踐活動的深入開展，泉源鄉(xiāng)婦聯(lián)高度重視，積極組織部署，于9月份在全鄉(xiāng)開展了“家庭道德教育宣傳實(shí)踐月”活動，取得了較好的效果。現(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，突出主題
鄉(xiāng)黨委、政府召開了兩委擴(kuò)大會議，就活動開展情況進(jìn)行了專題研究部署，成立了“家庭道德教育宣傳實(shí)踐月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)活動的開展落實(shí)。首先，根據(jù)建設(shè)社會主義新農(nóng)村的要求，確定“家庭道德教育宣傳實(shí)踐月”以“為國教子，以德育人”為主題，以“知榮辱、樹新風(fēng)、促和諧－親子攜手同行”為主要內(nèi)容，以服務(wù)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)村未成年人家庭教育工作，關(guān)注農(nóng)村留守兒童為重點(diǎn)，組織開展豐富多采的家庭道德實(shí)踐活動，活動以提高農(nóng)村留守兒童和家長的道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以兒童和家長資助參與、自我教育、親子互動、共同提高為特征，強(qiáng)調(diào)家長、監(jiān)護(hù)人和兒童樹立社會主義榮辱觀，知榮棄恥，見賢思齊，從我做起，從身邊小事做起，為推動和諧社會建設(shè)，優(yōu)化農(nóng)村留守兒童健康成長環(huán)境做出努力。
二、注重宣傳，營造氛圍
圍繞關(guān)愛留守兒童這一活動重點(diǎn)，利用宣傳櫥窗、標(biāo)語、畫冊等宣傳形式，精心組織開展關(guān)愛留守兒童行動宣傳教育。積極宣傳“以人為本”，“兒童優(yōu)先”、“尊重兒童”、“支持兒童”、“為國教子、以德育人”等新觀念、新風(fēng)尚，宣傳國家保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)和有關(guān)政策，宣傳“春蕾計(jì)劃”、“千名孤兒救助”等社會公益活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，宣傳各地開展關(guān)愛留守兒童行動的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。通過廣泛的宣傳教育，動員千家萬戶積極參與到活動中來，用“八榮八恥”社會主義榮辱觀規(guī)范人們的言行舉止，使家庭教育先進(jìn)理念、科學(xué)知識和方法家喻戶曉，深入人心，努力營造未成年人健康成長的良好氛圍。
三、創(chuàng)新形式，務(wù)求實(shí)效
在實(shí)踐月活動中，依托家庭、家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心、農(nóng)村父母課堂、留守兒童家長學(xué)校、婦女兒童活動陣地，通過上下聯(lián)動在全鄉(xiāng)開展系列家庭道德教育宣傳實(shí)踐活動。一是開展留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查。通過問卷、走訪、座談等形式在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開展農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀專項(xiàng)調(diào)研，以掌握全鄉(xiāng)留守兒童實(shí)際狀況，增強(qiáng)做好農(nóng)村留守兒童工作的針對性和實(shí)效性。二是積極探索針對這些特殊兒童有效的家庭教育方式方法，引導(dǎo)留守兒童家長重視對子女的教育，幫助進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長認(rèn)識家庭教育的重要性，積極向留守兒童家長或監(jiān)護(hù)人宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念、知識和方法，使他們真正擔(dān)負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。三是組織收聽、收看家庭教育知識。積極組織廣大農(nóng)村家長收聽人民廣播電臺“建設(shè)社會主義新農(nóng)村·樹立家庭教育新觀念”、“關(guān)注留守兒童家庭教育”、“關(guān)注流動兒童家庭教育”等系列專題節(jié)目，集中向農(nóng)村兒童家長、留守兒童家長和監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育知識傳播。四是深入組織開展“九州集團(tuán)杯”“親子共同參與，建設(shè)文明”征文活動。收到征文300余份，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。
[關(guān)鍵詞]家庭教育；主要問題；對策
青少年教育是一個系統(tǒng)、整體的工程，成功的教育，是家庭教育、學(xué)校教育和社會教育彼此協(xié)調(diào)統(tǒng)一共同完成的，家庭教育在這個系統(tǒng)工程中占據(jù)特殊的位置，它是學(xué)校教育、社會教育的基礎(chǔ)所在。隨著生活水平的提高，人們把家庭的重心越來越多地放在了孩子的身上，家庭教育受到了前所未有的重視。但是由于家庭教育具有社會性、全面性、早期性、權(quán)威性、感染性、靈活性、針對性、及時性、長期性和連續(xù)性等特點(diǎn)，加之我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，物質(zhì)文明的發(fā)達(dá)、多元文化的沖擊、信息時代的到來、獨(dú)生子女的增多，都給現(xiàn)代家庭和家庭教育帶來了許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，與此同時，傳統(tǒng)觀念仍根深蒂固地影響著廣大家長，這些使得當(dāng)前家庭教育充滿了理性和非理性的、功利和現(xiàn)實(shí)的沖突與選擇，反映出一系列帶共同傾向的問題，嚴(yán)重阻礙了家庭教育的成效，遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的需要。本文將著重分析當(dāng)前家庭教育中存在的主要問題及應(yīng)對策略。
一、當(dāng)前家庭教育中存在的主要問題
1、家庭教育觀念上的誤區(qū)
家庭教育觀念，是家長基于對子女身心發(fā)展的認(rèn)識而形成的對教育的理解，它直接影響著家長對子女進(jìn)行教育的目標(biāo)、方向、內(nèi)容、方式、行為，并對孩子的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。當(dāng)前家庭教育觀念上的誤區(qū)主要是來自傳統(tǒng)思想中的“家本位”的價(jià)值取向。所謂“家本位”的價(jià)值取向，就是家庭至上、家庭利益高于一切的價(jià)值觀和文化心理狀態(tài)，它對中國家長的教育觀和教育行為產(chǎn)生了潛在的深遠(yuǎn)影響。這其中不乏積極的一面，但同時也有著很大的消極作用，主要表現(xiàn)在“家本位”價(jià)值觀把兒童看作家庭的附屬品、私有財(cái)產(chǎn)，沒有自己的獨(dú)立價(jià)值，其作用僅在于對家庭的貢獻(xiàn)，在這種情況下，兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和受教育權(quán)都變成了對家庭的義務(wù)，家庭對他們的教育自然地就變成了監(jiān)督他們實(shí)現(xiàn)對家庭的價(jià)值的過程，一旦兒童不理解這種義務(wù)或不能很好地盡義務(wù)，家庭教育就有變成家庭傷害的可能。在傳統(tǒng)“家本位”思想的作用下，我們就不難理解當(dāng)前家庭教育中的種種表現(xiàn)和做法了，諸如一些家長把教育子女的工作當(dāng)作家庭私事，把教子成才僅僅與孩子個人前途、家庭榮譽(yù)聯(lián)系在一起，為國教子觀念不強(qiáng)；缺乏民主平等意識，不尊重孩子的權(quán)利和自由，方法簡單粗暴，“逼子成龍”“逼女成鳳”，或過度保護(hù)、過度教育、期望過高等等。
2、家庭教育內(nèi)容上的偏差
由于傳統(tǒng)觀念的偏頗、教育資源的限制、輿論導(dǎo)向的偏向，目前，我國大部分家長都把孩子的智力教育放在了第一位，家庭教育的中心完全轉(zhuǎn)到技能與智力的訓(xùn)練上，而對以下幾個方面重視不夠。
(1)忽視良好品德的培養(yǎng)
為了提高成績，很多家長會傾其所有給孩子請家教、買輔導(dǎo)資料、參加各種輔導(dǎo)班，而對其品德培養(yǎng)不聞不問，不愿花費(fèi)心思。有些家長錯誤地認(rèn)為，知識學(xué)多了，道德品質(zhì)自然就好了，不用專門管。更有甚者，因孩子學(xué)習(xí)成績好而對不良行為視而不見，任其發(fā)展。正如2001年江蘇某市一暴力犯罪的高中生所說：“只要學(xué)習(xí)好，我犯什么錯誤都不是錯，父母都不會責(zé)怪我”。
(2)情感教育不足
情感教育在家庭教育中占據(jù)著重要的位置，而且是個體必須從小著手才能培養(yǎng)起來的，因?yàn)樗m宜在家庭日常生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中獲得，尤其從父母之處獲得。但是很多家長并未對孩子情感方面的發(fā)展給予足夠的重視，他們在生活中不向或者不會對孩子表達(dá)自己的感情，有些家長則對兒童的情緒沖動及其行為嚴(yán)加管教，使兒童情緒宣泄的渠道阻塞。部分大中小學(xué)生情感淡漠，折射出當(dāng)前家庭情感教育的不足。
(3)心理健康教育不受重視
在社會飛速發(fā)展的今天，生活節(jié)奏明顯加快，多元文化的沖擊、社會競爭的加劇，各種思潮的泛濫使得青少年在人生的十字路口裹足彷徨不知所措，這個時期青少年更需要健全的心理健康輔導(dǎo)。家長們由于忙于生計(jì)，關(guān)注更多的是孩子的身體健康，而忽視了對他們的心理健康教育，親子交流越來越少，致使各個學(xué)齡段的孩子不同程度地存在心理問題，一個個沖動或過激行為甚至犯罪行為真實(shí)地反映了這一點(diǎn)。
3、家庭教育能力上的欠缺
在許多家庭中存在著“重教不懂教”、“重教不會教”的現(xiàn)象，好些家長對家庭教育知識、技巧和方法掌握得不太多，不多或很少，他們僅依據(jù)自己的成長經(jīng)歷和家族中留傳下來的家庭教育經(jīng)驗(yàn)教育孩子。家長們認(rèn)為自己能夠給予孩子輔導(dǎo)的更多地是集中在人際關(guān)系問題、文學(xué)歷史知識、作業(yè)中的一些難題等方面，而當(dāng)孩子表現(xiàn)出心理疾病、沉迷于網(wǎng)絡(luò)、甚至違法犯罪時就顯得束手無策了，既沒有相關(guān)的理論基礎(chǔ)，又沒有好的技巧方法。
二、當(dāng)前家庭教育中存在問題的對策思考
1、加快家庭教育立法工作
目前世界不少國家都根據(jù)自己的國情，制定了確保家庭教育順利實(shí)施的法律法規(guī)。而我國尚無家庭教育的專門性立法，有關(guān)家庭教育的法律條款散見于多部法律之中，不夠系統(tǒng)，與國家教育和社會教育的法制進(jìn)步相比，家庭教育的法制建設(shè)明顯滯后。家庭教育在國家教育體系中的應(yīng)有地位遠(yuǎn)沒有得到確立，基本上仍然只是被視為學(xué)校教育的附庸，無論管理體制還是在組織形式、物質(zhì)條件等諸多方面，并未得到法律法規(guī)的有效保障。這種狀況與經(jīng)濟(jì)與社會的現(xiàn)代化進(jìn)程極不協(xié)調(diào)，成為阻礙我國家庭教育向規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展的重要因素。家庭教育立法的更深層意義就在于用法律手段干預(yù)當(dāng)前不良家庭教育所導(dǎo)致的基礎(chǔ)性人才培養(yǎng)的阻滯，使家庭教育，進(jìn)而使整個教育和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同步。因此必須將研究制定家庭教育法列入立法計(jì)劃，確認(rèn)家庭教育的立法宗旨和目的，確立家庭教育的法律地位和原則，明確家庭教育的主管部門、機(jī)構(gòu)及職責(zé)，規(guī)范國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體、家長及其他監(jiān)護(hù)人對未成年人家庭教育的共同責(zé)任，加強(qiáng)對家庭教育活動的監(jiān)管，為家庭教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件、提供保障。
2、樹立現(xiàn)代兒童觀
現(xiàn)代兒童觀突出兒童的地位、權(quán)利、價(jià)值等根本性的問題，其出發(fā)點(diǎn)首先是把兒童當(dāng)作一個人，當(dāng)作一個與保護(hù)者、教育者享有同等權(quán)利，具有同樣人格尊嚴(yán)的人來看待，只是由于其暫時的弱小與不成熟，才需要來自成人世界(包括家庭)的關(guān)懷、保護(hù)、教育，它不因兒童弱小而蔑視兒童，而是把兒童看作擁有“權(quán)
利”并可以行使自己權(quán)利的主體。家庭教育是家長的義務(wù)和責(zé)任，是幫助兒童成長起來，強(qiáng)大起來，實(shí)現(xiàn)自己作為一個人的價(jià)值，享受自己作為一個人的尊嚴(yán)的過程。我國的《未成年人保護(hù)法》是現(xiàn)代兒童觀的集中反映，并以法律的形式肯定下來，家庭作為兒童權(quán)利保護(hù)和教育的第一陣地，應(yīng)努力克服“家本位”的消極因素，把兒童作為積極主動的權(quán)利主體進(jìn)行有效的教育，依法做好兒童權(quán)利的保護(hù)工作，通過家庭教育促進(jìn)孩子的發(fā)展，提升孩子的生命質(zhì)量。
3、家庭教育內(nèi)容要科學(xué)化
家庭教育屬于基礎(chǔ)教育，其任務(wù)不是造就各類人才，而是為子女的全面發(fā)展，成為一個合格的公民打基礎(chǔ)，先做人，再成才。父母的首要職責(zé)，就是要讓孩子練好做人的基本功。因此家庭教育要防止片面性，力求教育內(nèi)容的科學(xué)化，為孩子提供有益于其全面發(fā)展的一切必要條件，從思想道德、知識智力、身心狀況、審美情趣、勞動態(tài)度等方面施以教育和影響，把孩子培養(yǎng)成具有良好的品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣、身心健康、熱愛學(xué)習(xí)、獨(dú)立自強(qiáng)、遵紀(jì)守法的社會公民，培養(yǎng)成學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會生存、學(xué)會做事、學(xué)會共事的健全人，從而使其得到整體提高、和諧發(fā)展。
首先，家長要合理安排生活，關(guān)心子女的身體健康。為孩子提供營養(yǎng)均衡的膳食，培養(yǎng)孩子體育活動的興趣，建立起良好的生活習(xí)慣。第二，對孩子進(jìn)行適宜的智力開發(fā)。這里要注意不能把家庭中的智力開發(fā)“學(xué)校化”，不需要學(xué)到多少具體知識，而是學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的激發(fā)，記憶能力、觀察能力、思維能力、想象能力、探究能力等智力品質(zhì)的培養(yǎng)與提高。第三，重視孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)。良好的心里品質(zhì)關(guān)系到孩子的身體健康和學(xué)習(xí)效率，家長要多關(guān)注子女的心理健康，當(dāng)他們出現(xiàn)異常情緒時，要積極溝通交流，進(jìn)行必要的疏導(dǎo)和教育，及時矯正孩子的心理缺陷。最后，注重子女的需要、動機(jī)、興趣、意志、情感、性格、目標(biāo)、抱負(fù)、信念等非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素對個體學(xué)習(xí)活動起著起動、導(dǎo)向、維持和強(qiáng)化的作用，一個人的非智力因素得到良好的發(fā)展有助于智力因素的充分發(fā)展，還可彌補(bǔ)其他方面的不足，應(yīng)該引起家長高度的重視。
4、家長要不斷提高自身素質(zhì)
由于血緣關(guān)系造成的特殊感情，家長的言行對子女有著超越一般的感染力，家長的知識水平、道德水平、審美情感、價(jià)值觀念等無時不刻地影Ⅱ自著孩子。同時，家庭教育是一門綜合性的科學(xué)，需要家長把握兒童身心發(fā)展過程中的特殊規(guī)律，掌握兒童的年齡特點(diǎn)和個性特點(diǎn)，藝術(shù)性地處理其中的難題。為人父母不是一下子就可以學(xué)會，并且終身不用再學(xué)習(xí)的一件事情，父母是終身的學(xué)習(xí)者，要不斷提高自身素質(zhì)，只有正確的言傳身教才更具說服力。大量事實(shí)也表明，家長素質(zhì)較高，往往可以采用較為正確的教育思想，選擇較為恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ\(yùn)用較高的教育藝術(shù)，妥善解決和處理教育孩子中出現(xiàn)的各種問題。因此，家長要摒棄家庭學(xué)習(xí)主體是子女的傳統(tǒng)觀念，形成家庭中教育者和被教育者都是學(xué)習(xí)主體，跟隨孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步的理念，明確當(dāng)今時代終身學(xué)習(xí)已不是一個簡單的概念，而是一種社會行為，是人的一種生活方式。增強(qiáng)教育責(zé)任感，隨著孩子成長的不同階段，有針對性地學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、教育學(xué)以及有關(guān)方面的知識和技能，不斷提高自身的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)，不斷自我反省，分析教育子女的成功與失誤，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，必要時，還可以向一些專家咨詢、請教，獲得正確的、直接的幫助。
5、構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系
家庭教育是一種非正規(guī)的終身教育，教育子女是一門很深的學(xué)問，在這漫長的藝術(shù)性教育過程中，層次再高的家長也是需要獲得支持的，更何況我國的家庭教育本身已問題多多。隨著廣大家長對家庭教育的不斷重視和成功教育子女期望值的不斷提高，他們在家庭教育方面的需求也會越來越廣泛和深層次，因此，政府、學(xué)校、社會組織等要積極行動，互相配合，構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，以促進(jìn)家庭教育科學(xué)、持續(xù)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：校園暴力；調(diào)查分析；法律防范；對策
中圖分類號：D922.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2017）01-0069-04
最近幾年來全國各地校園暴力事件時有發(fā)生，尤其是最近幾年中呈現(xiàn)出逐步增多的趨勢。有關(guān)校園暴力事件不斷被媒體曝光，{1}諸如此類的畫面令人觸目驚心。除此之外，老師毆打?qū)W生事件和學(xué)生毆打老師事件也在各大新聞媒體上被曝光。頻頻發(fā)生的校園暴力事件，已經(jīng)成為社會聚焦的敏感性話題。
為了充分了解校園暴力的產(chǎn)生原因、真實(shí)情況以及處理方式，結(jié)合本城市和各旗縣的地理分區(qū)，筆者采用自編問卷的方式，對赤峰地區(qū)的幾所學(xué)校校園暴力的基本情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。共發(fā)放了420份學(xué)生的問卷調(diào)查，經(jīng)過剔除無效問卷和空白卷外，共獲得有效卷385份，調(diào)查問卷的有效率為91.67%。
本文試從法學(xué)角度對校園暴力進(jìn)行界定，針對保障校園安全問題，提出構(gòu)建校園暴力的法律防治體系的建議。
一、校園暴力的現(xiàn)狀
（一）校園暴力總體發(fā)生情況的調(diào)查結(jié)果
校園暴力總體發(fā)生情況的調(diào)查結(jié)果表明，大中學(xué)校的校園暴力的發(fā)生率仍然很高。無論是在高中還是大學(xué)，校園暴力發(fā)生的情況方面，選擇“存在，但是少數(shù)”選項(xiàng)的學(xué)生最多，高中占有66.12%，而大學(xué)占有52.97%；其次，選擇“不知道”選項(xiàng)的學(xué)生，高中和大學(xué)分別占有15.30%和26.24%；再次，在高中14.75%的學(xué)生認(rèn)為本學(xué)校的校園里“不存在”校園暴力，而在大學(xué)13.86%的學(xué)生認(rèn)為本學(xué)校的校園里“不存在”校園暴力的現(xiàn)象。無論是大學(xué)還是中學(xué)，校園暴力發(fā)生的情況方面，選擇“存在，很普遍”這個項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)最少，在高中和大學(xué)分別占有3.83%和6.93%。雖然選擇這個選項(xiàng)的人數(shù)最少，但是這依然表明，這種暴力現(xiàn)象在整個校園里依然存在著。
（二）學(xué)生對校園暴力的認(rèn)知情況
通常情況下，學(xué)生對校園暴力這一行為持著一種極為反對的態(tài)度，而這一行為的認(rèn)知和看法也能夠側(cè)面體現(xiàn)出學(xué)生本身的心理狀態(tài)特征。對校園暴力這一現(xiàn)象，如果學(xué)生認(rèn)為是一種不足為奇的現(xiàn)象或是一種很正常的現(xiàn)象，甚至是一種時尚的現(xiàn)象，這說明學(xué)生對這一行為表示及其認(rèn)可的，而這將會導(dǎo)致校園暴力的行為的無限蔓延和擴(kuò)張。本次調(diào)研關(guān)于學(xué)生對校園暴力的認(rèn)知方面，如下：
從表格2中，可以看到，學(xué)生對校園暴力的認(rèn)知方面，占有40.26%的學(xué)生選擇“其他”選項(xiàng)；占有34.29%的學(xué)生認(rèn)為校園暴力是一種“變態(tài)”行為；占有21.04%的學(xué)生認(rèn)為校園暴力事件是一種“正常”行為，甚至有4.42%的學(xué)生認(rèn)為校園暴力是一種“時尚”行為。被調(diào)查的全體學(xué)生的不足1/2的學(xué)生認(rèn)為校園暴力是一種“變態(tài)”行為的。由此可以看出，學(xué)生對校園暴力事件已不足為奇了。
（三）校園暴力發(fā)生階段情況
占有52.99%的學(xué)生認(rèn)為校園暴力多發(fā)生在“高中”階段；占有38.44%的學(xué)生認(rèn)為校園暴力多發(fā)生在“初中階段”。對于青春期階段的中學(xué)生來說，神經(jīng)系統(tǒng)處于高度敏感期，當(dāng)他們的感情或觀念、想法方面一旦發(fā)生了改變，他們就變得及其亢奮、激動、做事盲目沖動，不加以理智認(rèn)真地思考問題，很容易受到外界因素的影響。青春期階段是及其敏感又必須要認(rèn)真理智地對待和解決復(fù)雜矛盾問題的階段，因?yàn)橛直环Q之為“危機(jī)期”。面對很多復(fù)雜多樣的事情或矛盾時，他們通常處于緊張又困惑煩惱的情緒當(dāng)中。在這種情緒的狀態(tài)下，有會導(dǎo)致情緒失控，無法達(dá)到心理上的平衡狀態(tài)，想發(fā)泄一下不滿的情緒，這就成為校園暴力發(fā)生的一大誘因。占有5.45%的學(xué)生認(rèn)為校園暴力多發(fā)生在“小學(xué)”階段；占有3.12%的學(xué)生認(rèn)為校園暴力多發(fā)生在“大學(xué)”階段。
（四）個人處理校園暴力的方式
當(dāng)遭遇校園暴力事件時，學(xué)生采取的方式有很多。從上述圖表中可以看出，被調(diào)查的全體學(xué)生的將近一半的學(xué)生，即49.87%的學(xué)生仍然會選擇“告訴老師或家長”；其次就是選擇“報(bào)警”選項(xiàng)的學(xué)生，占22.08%。當(dāng)學(xué)生遇到校園暴力時先告訴老師、家長或是報(bào)警，那么對校園暴力發(fā)展成為惡性事件而一發(fā)不可收拾的局面起到控制或減緩作用。選擇“以暴制暴，采取相同的方法或手段”的選項(xiàng)的學(xué)生也仍占有一定的比例，即11.95%。當(dāng)這類學(xué)生遇到校園暴力的時候，如同火上澆油，原本是受害者卻將自己變成加害者，將校園暴力事件更加成為惡性嚴(yán)重的事件，后果極其可怕，其社會影響也就越惡劣。還有少部分同學(xué)，即占9.09%的學(xué)生采取其它方式；3.90%的學(xué)生選擇“忍氣吞聲，息事寧人”，盡量采取忍耐或妥協(xié)的方式；2.86%的學(xué)生選擇“轉(zhuǎn)學(xué)”的方式；這兩類學(xué)生主要持著一種“惹不起，躲得起”的想法，只要覺得校園暴力跟自己無關(guān)，那么就采取漠不關(guān)心或逃避的態(tài)度。而這種方式卻往往使施暴者更加毫無阻力和約束的實(shí)施暴力行為，更加囂張，對校園暴力的無限蔓延無法得到有效控制。0.26%的學(xué)生選擇了“加入他們的團(tuán)伙”的方式；這也就成為校園暴力不斷擴(kuò)張的源動力。不過這些被調(diào)查的學(xué)生里沒有一個學(xué)生選擇“花錢買平安，他要錢就給”的方式。
二、校園暴力的成因分析
（一）法律上的缺失
1.現(xiàn)有法律法規(guī)不全面
我國目前校園暴力的相關(guān)法律法規(guī)還不夠健全，仍然處于逐步完善階段。雖然現(xiàn)在已有防范校園暴力的法律法規(guī)，{2}有一些如何對在校學(xué)生的人身安全進(jìn)行保護(hù)方面的規(guī)定。但它們對校園安全保障方面不具有全面性，只有解Q在校學(xué)生的校園安全保護(hù)的部分問題，具有片面性，而且仍存在許多空白與漏洞。因此，有必要制定詳細(xì)又有綜合性的《校園安全法》是很有必要的。
2.缺乏專門立法
由于校園安全保護(hù)本身具有自己的獨(dú)特性，具有行政法、民法和刑法所不能完全包容的特征，為了有效防范各類校園暴力情況的發(fā)生，有必要制定防范校園暴力的專門的法律法規(guī)。
國外一些國家專門規(guī)定了有關(guān)校園安全保障方面的法律法規(guī)，{3}幾乎涵蓋了全部內(nèi)容。比如校園暴力的預(yù)防方案和計(jì)劃、校園暴力發(fā)生后的管理措施和具體的法律程序、步驟等等。{4}我們可以借鑒美國的這一做法。
雖然我國也有一些保障校園安全方面的法律規(guī)定，但這些規(guī)定過于籠統(tǒng)，沒有形成一個統(tǒng)一、完整的體系。而且從校園安全方面的規(guī)定的內(nèi)容上來看，過于模糊，缺乏可操作性。
到目前為止，我國還沒有詳細(xì)的專門的關(guān)于防范校園暴力方面的法律法規(guī)。除此之外，對未成年人，尤其是未滿14周歲的學(xué)生違法后，如何進(jìn)行有效懲處或采取替代性措施方面卻沒有規(guī)定。法律對未成年人沒有任何影響，更沒有任何足夠的威懾力。
（二）其他因素
1.社會不良風(fēng)氣
社會不良風(fēng)氣影響是引起校園暴力的最主要的原因。在當(dāng)今享樂主義和功利主義等惡性風(fēng)氣盛行的年代里，道德的淪喪，以及人們的日常生活中通過暴力的手段解決問題已習(xí)以為常了。而青少年也往往很容易受到這個環(huán)境所感染。如今，良好的道德風(fēng)尚已被這個惡劣的風(fēng)氣嚴(yán)重影響并破壞了。尤其是見義勇為和舍己救人的人也越來越少了。{5}只要發(fā)生了施暴事件，無人相救，出面制止的人不多，甚至無人出手相助。
此外，社會上許多小混混和不良青年的負(fù)面影響也是極其大的。社會心理學(xué)的研究表明，一個人的生活習(xí)性，價(jià)值理念和道德素質(zhì)，在很大程度上與其所處的周圍環(huán)境和交往的人群有密切相關(guān)。所以，在校學(xué)生一旦交友不慎，很容易受到一些不良青少年的影響，一些惡性就由此誕生了。同時，如今的不良影視和媒體對青少年的影響和作用還是很大的。比如報(bào)刊雜志、影視廣播、網(wǎng)絡(luò)等。而這些當(dāng)中都存在暴力傾向的內(nèi)容，它們卻潛移默化地影響著青少年的身心發(fā)展。由于這些暴力性電影的主角很少受到懲罰，這些青少年看了這些電影之后誤以為不受任何不利約束和后果，因而常常模仿并學(xué)習(xí)這些行為。
很多參與或?qū)嵤┬@暴力無不與他們自身的價(jià)值觀和道德觀以及身心發(fā)展情況有關(guān)。一般13―24周歲的在校受教育的學(xué)生具有自己的獨(dú)立判斷能力，有自己的獨(dú)特思想，但是他們的心靈發(fā)展方面并不成熟，而且很容易沖動，做事比較極端，往往就是錯誤地判斷失誤，從而在這一錯誤的思想的引導(dǎo)下，很容易惹出事端。
心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)人們受到一定的不順心的事或遭到挫折時，很容易產(chǎn)生暴躁的心理狀態(tài)，在這個心理狀態(tài)下，為了發(fā)泄一下自己內(nèi)心深處的不滿情緒，校園暴力行為就由此而產(chǎn)生了。
2.家庭的教育環(huán)境
一個孩子的心理狀態(tài)和外在行為往往從側(cè)面反映出這個人的家庭教育環(huán)境的情況。如今，很多家長對自己的孩子的教育、德育方面還是比較重視的。但仍有些家長的本身的教導(dǎo)孩子的方式存在很多問題。在這些家庭中，這些家長往往采用粗暴的手段教育孩子，只重視孩子的學(xué)習(xí)情況，而很少關(guān)心孩子的心靈狀態(tài)和心理發(fā)展水平，以及思想上的變化。
3.學(xué)校的教育理念
引發(fā)校園暴力方面，學(xué)校的教育理念錯誤也是其中的一個重要元素。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀和人身觀形式的主要場所。而大多數(shù)學(xué)校只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，如何提高學(xué)生的智力發(fā)展水平，而不重視學(xué)生的德育教育和法制教育、心理健康教育。因而，很多在校學(xué)生由于法制觀念淡薄和心理承受能力差，因而并不知道自己的行為產(chǎn)生的法律后果。
三、校@暴力的法律防范對策
（一）完善防范校園暴力的相關(guān)立法
通過校園暴力事件能夠真正地反映出學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會問題。只有建立校園暴力的防范體系，確立相應(yīng)的責(zé)任制，建立較為完備的程序救濟(jì)機(jī)制，才能夠徹底解決并根除校園暴力這一現(xiàn)象。
為了提高相關(guān)法律的可操作性，在條件允許的情況下，有必要對現(xiàn)行法律進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹Ｊ紫龋缎谭ā泛汀吨伟补芾硖幜P法》中，對未滿14周歲的未成年人的不承擔(dān)刑事責(zé)任這一規(guī)定，導(dǎo)致處于這一年齡段的未成年人不懼怕法律責(zé)任的承擔(dān)，更不懼怕法律的威懾力。因此，有必要針對這一年齡階段的孩子，制定一系列的懲罰改造性的教育方式和方法。比如，政府有關(guān)部分將這些未成年人在一定的場所一定的時間內(nèi)進(jìn)行觀察、監(jiān)督、改造、教育或?qū)λ麄兊谋O(jiān)護(hù)人進(jìn)行罰款，從而挽救并教育這些未成年人，提高他們對法律的一種崇高敬畏感。其次，在《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》中本身存在一些漏洞和問題。因此，有必要增加相關(guān)的法律條款。比如，明確校園安全保護(hù)的責(zé)任主體以及具體職權(quán)范圍，違反法律后的懲罰性規(guī)定等法律條款。最后，我國可以先借鑒一下，美國的一些做法，先制定一些專門性法律法規(guī)。在制定的法律法規(guī)已成熟之后，即較為完備階段后，我們再制定一部專門的《校園安全法》，規(guī)范學(xué)校的管理行為和明確各項(xiàng)主體（學(xué)校、家長、學(xué)生、政府）的責(zé)任劃分，詳細(xì)規(guī)范獎懲規(guī)定和法律制裁條款，從而最大范圍內(nèi)降低并減少在校學(xué)生人生傷害事件的發(fā)生。
（二）普法防范
對學(xué)校的要求是，應(yīng)大量開展法制教育，根據(jù)不同年齡階段的青少年的特征，編寫不同類型的法律教材，對于低年級的學(xué)生（初中生、高中生）來說，盡量讓他們讀一些通俗易懂的法律讀物，甚至為了培養(yǎng)他們的興趣愛好，采用些插圖的解說形式或漫畫書的形式說明基本法律常識，提高他們的法律意識。對于大學(xué)生來說，向他們提供的法律教材內(nèi)容中盡量有現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過的活生生的案例，了解相關(guān)法律條文，從而提高他們的法制意識，引領(lǐng)他們走向正規(guī)。在條件允許的情況下，可以采取多種法律教育形式，比如在學(xué)校里建立模擬法庭。開設(shè)法律講座，組織法律知識競賽，帶學(xué)生去參加法院旁聽案件等等。對于青少年來說，不僅要讀懂法律條文內(nèi)容，而且多用法律的思維去解決問題，正確運(yùn)用法律法規(guī)，用法律武器保護(hù)自己，增強(qiáng)法制觀念，樹立法制意識。
（三）執(zhí)法防范
對于校園暴力的徹底防范防范方面，政府的角色和積極的作為也是不可或缺的。政府部門應(yīng)當(dāng)采取積極行為，在學(xué)校周邊開展專項(xiàng)整治活動，為保障校園周圍環(huán)境的安全，掃除社會中的毒瘤，應(yīng)加強(qiáng)治安巡邏，從而防范校外閑雜人員的對在校學(xué)生的威脅。同時，還應(yīng)當(dāng)不定期檢查校園周邊環(huán)境的網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲廳，嚴(yán)禁未成年人隨意進(jìn)入這些娛樂場所，一旦被發(fā)現(xiàn)，對這些場所進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，從而凈化校園周邊環(huán)境。
（四）司法防范
為了加大校園暴力案件的懲罰力度，司法機(jī)關(guān)通過自己本身的震懾作用減少或避免校園暴力行為的發(fā)生。{6}對于社會外來閑雜人員對本校學(xué)生實(shí)施的校園暴力事件，對外來的施暴者盡量從重從快處罰。這對于保護(hù)在校學(xué)生利益方面起到重要作用。
對未成年人實(shí)施的暴力犯罪案件，依據(jù)不同情況采取區(qū)別處理原則，盡量對這些第一次犯罪或犯罪情節(jié)較輕的未成年人罪犯，盡量給他們提供一次改邪歸正、悔過自新的機(jī)會。但對于整個犯罪團(tuán)伙中頭目型或骨干型的未成年罪犯或累犯、慣犯的分子，必須要嚴(yán)懲。
對不追究刑事責(zé)任的未成年人，可以采取對其監(jiān)護(hù)人予以罰款、責(zé)令未成年人從事社區(qū)改造或勞動、收容教養(yǎng)、工讀教育等刑罰替代措施，{7}不能讓未成年人以為年齡上的原因就不受任何影響或受到任何法律上的不利后果的錯覺。
當(dāng)然，有效防范校園暴力必須由家庭、學(xué)校、社會和政府的齊心協(xié)作，全力配合，才能夠徹底的解決這一頑固性的問題。我國這一方面的研究仍處于雛形階段，尚未成熟。因此，借鑒國外的先進(jìn)有效做法，不斷探索符合我國具體國情的校園暴力防范體系，這同時也是我們今后需要完成的重要任務(wù)。
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注 釋：
{1}比如大眾熟知的馬加爵事件、藥家鑫事件、山西弒師案等等，都給學(xué)校、社會、家庭都造成了極其嚴(yán)重的后果，讓人們扼腕嘆息。除此之外，網(wǎng)絡(luò)上也多次出現(xiàn)中學(xué)生或大學(xué)生被同學(xué)施暴的視頻，如抓頭發(fā)、扇耳光、輪番踢打、……等等。
{2}比如《刑法》、《治安管理處罰法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《高等教育法》等多部法律法。
{3}比如美國預(yù)防校園暴力的教育法規(guī)眾多，預(yù)防法、安全法、午餐法、經(jīng)費(fèi)法、校車法、授權(quán)法等等。
{4}范琪.校園暴力問題的探究與法律的思考[J].法制博覽，2015（12）：221～222.
{5}羅小紅.高校校園暴力的狀況的分析及法律對策[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2009（2）：13.
{6}李靖.校園暴力的法律思考[J].東北師大學(xué)報(bào)，2008（2）：157.
{7}宋浩波.犯罪學(xué)原理[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2001.105.
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今天，我們在這里召開全縣“和諧家庭”建設(shè)工作會議，目的是總結(jié)交流前階段“和諧家庭”創(chuàng)建活動試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，同時部署今后一個時期全縣開展“和諧家庭”建設(shè)的有關(guān)工作。剛才，縣婦聯(lián)對前期試點(diǎn)工作已作了總結(jié)，對下一步的工作任務(wù)也作了部署，重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)。石浦鎮(zhèn)、瑤琳社區(qū)、墻頭村對試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)作了介紹，她們都講得很好。希望各鎮(zhèn)鄉(xiāng)街道、部門按照今天會議的各項(xiàng)部署認(rèn)真抓好落實(shí)。下面，我談幾點(diǎn)意見：
一、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)“和諧家庭”創(chuàng)建工作的責(zé)任感和使命感
今年，省、市、縣對“和諧家庭”創(chuàng)建工作都十分重視，縣委、縣府專門轉(zhuǎn)發(fā)了《縣婦聯(lián)關(guān)于開展和諧家庭建設(shè)的實(shí)施意見》的通知（縣委辦[2007]28號文件），這是樹立落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的一項(xiàng)重大舉措，也是新形勢下各級婦聯(lián)參與和諧社會建設(shè)的有效載體。家庭作為社會最基本和最可持續(xù)發(fā)展的細(xì)胞組織，聯(lián)結(jié)著個人和社會，扮演著一個特殊而重要的角色。社會是否和諧和發(fā)展，關(guān)鍵在于每個家庭是否和諧和發(fā)展。近年來，我縣家庭建設(shè)總體上是和諧的，但是隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，人們思想觀念的變化，家庭這個社會細(xì)胞受到?jīng)_擊，如家庭暴力現(xiàn)象的存在，離婚率的不斷上升，家庭教育存在誤區(qū)等等這些問題，都給家庭和諧造成障礙，也給社會和諧造成負(fù)面影響。只有家庭文明了，社會才能文明；家庭和諧了，社會才能和諧；今年是我縣從“拉開框架”到實(shí)現(xiàn)跨越的關(guān)鍵之年，更是和諧新*建設(shè)的起始之年。“和諧家庭”的創(chuàng)建是和諧*的基礎(chǔ)和重要組成部分，是*又好又快發(fā)展的社會保障，所以做好“和諧家庭”創(chuàng)建活動，責(zé)任意義重大。因此，我們必須深刻認(rèn)識開展“和諧家庭”創(chuàng)建活動的重要意義，進(jìn)一步深化認(rèn)識，增強(qiáng)做好此項(xiàng)工作的責(zé)任感和使命感，建立“平安、文明、和諧”的家庭，積“小安”為“大安”，以家庭的和諧平安支持全縣和諧平安建設(shè)。
二、突出重點(diǎn)、創(chuàng)新求實(shí)，進(jìn)一步抓好和諧家庭創(chuàng)建工作的落實(shí)
各鎮(zhèn)鄉(xiāng)街道、部門結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，根據(jù)當(dāng)?shù)毓ぷ鞯囊蠛彤?dāng)?shù)厝罕姷陌l(fā)展需求，集中力量和資源，突出重點(diǎn)，注重創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。
——加強(qiáng)宣傳，注重引導(dǎo)，營造廣泛參與的創(chuàng)建氛圍。一要積極創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。和諧家庭創(chuàng)建是一項(xiàng)涉及面廣的民心工程，涉及千家萬戶，要充分利用新聞媒體、宣傳櫥窗和手機(jī)短信、文藝演出等群眾喜聞樂見的形式，營造濃厚的創(chuàng)建氛圍，形成人人講和諧、家家創(chuàng)和諧、和諧進(jìn)萬家的良好局面。二要努力提高家庭成員法律素質(zhì)。綜觀當(dāng)前家庭不和諧音符存在的原因在很大程度上是因?yàn)槿鄙俜芍R，各地要以“五五”普法開局年為契機(jī)，大力開展法制宣傳教育，繼續(xù)開展“普法進(jìn)社區(qū)，送法進(jìn)家庭”活動，進(jìn)一步加大對《婚姻法》、《婦女權(quán)益保障法》等法律法規(guī)的宣傳力度，擴(kuò)大有助于和諧家庭構(gòu)建的相關(guān)法律法規(guī)的知曉面，盡力減少家庭暴力等侵害家庭成員合法權(quán)益的現(xiàn)象發(fā)生。三要切實(shí)抓好家庭教育工作。家庭成員的思想觀念和價(jià)值取向是影響社會和諧的重要因素。各地要以“雙合格”、“美德在家庭”、開設(shè)“家教知識大講堂”等活動為抓手，依托“母親課堂”、社區(qū)墻報(bào)、村活動室等陣地，加強(qiáng)家庭教育工作，提高家庭成員素質(zhì)，努力營造健康、文明、和諧的家庭環(huán)境，倡導(dǎo)家庭成員之間理解信任、關(guān)心愛護(hù)，鄰里之間互幫互助、和睦團(tuán)結(jié)，營造人人明禮守法、家家文明安康、社會和諧穩(wěn)定的良好氛圍。
——選準(zhǔn)切入點(diǎn)，增強(qiáng)創(chuàng)建工作針對性和實(shí)效性。一要以推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)為重點(diǎn)，促“和諧家庭”創(chuàng)建。在“和諧家庭”創(chuàng)建活動中，要積極發(fā)揮廣大婦女的作用，以和諧家庭建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，積極開展“美德在農(nóng)家”活動，開展“以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)共建、1+1結(jié)對幫扶”等活動，在促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明和村容整潔中建設(shè)文明和諧新農(nóng)家，爭當(dāng)“懂技術(shù)、會經(jīng)營、講美德、知榮辱、愛整潔、重環(huán)保、顧大局”的新農(nóng)民，提高家庭成員的科學(xué)文化素質(zhì)，在新農(nóng)村建設(shè)中推動家庭的和諧進(jìn)步，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會全面可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。二要以社會主義榮辱觀教育為核心，促“和諧家庭”創(chuàng)建。充分利用各種宣傳工具，運(yùn)用群眾喜聞樂見、易于接受的方式，教育引導(dǎo)廣大家庭牢固樹立社會主義榮辱觀，按照“八榮八恥”的要求，規(guī)范思想行為，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操，努力推動全社會形成榮辱分明、正氣昂揚(yáng)、積極向上的社會主義新風(fēng)尚。三要以示范典型為榜樣，促“和諧家庭”創(chuàng)建。要結(jié)合各自實(shí)際，因地制宜，抓重點(diǎn)、抓亮點(diǎn)、抓特色，精心培育一批“和諧家庭”創(chuàng)建示范戶，使“和諧家庭”創(chuàng)建工作做到學(xué)有榜樣，做有標(biāo)準(zhǔn)，趕有目標(biāo)，用活生生的典型和身邊的事例示范、教育、感召每一個家庭，通過帶動示范作用，使“和諧家庭”走進(jìn)千家萬戶。同時，要做好扶貧幫困工作，廣泛開展“巾幗關(guān)愛”活動，為婦女就業(yè)再就業(yè)，農(nóng)村女性勞動力有序轉(zhuǎn)移提供幫助和服務(wù)，尤其對特困家庭、下崗家庭要想方設(shè)法送溫暖幫助解決具體困難。此外，要進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)等活動，增加受益人群，使更多的未成年人遠(yuǎn)離傷害、遠(yuǎn)離犯罪。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確要求，確保和諧家庭創(chuàng)建有序開展
各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）、各部門要進(jìn)一步明確和諧家庭創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)、主要目標(biāo)及實(shí)施步驟，著眼長遠(yuǎn)，立足當(dāng)前，有計(jì)劃有步驟開展好工作。要根據(jù)整體目標(biāo)要求，制訂并落實(shí)好每年的工作計(jì)劃。為切實(shí)加強(qiáng)對創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，各地、各單位要成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，要把和諧創(chuàng)建工作納入本地、本部門重要議事日程，并加強(qiáng)對工作的督促協(xié)調(diào)，及時研究解決工作中的問題，為進(jìn)一步推進(jìn)和諧創(chuàng)建工作提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保障。要建立完善相應(yīng)工作機(jī)制，強(qiáng)化考核，加強(qiáng)督查。今年，縣婦聯(lián)已將把此項(xiàng)工作列入年終考評之一，這很好。各級婦聯(lián)要加強(qiáng)督促檢查，充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)聯(lián)系溝通，分類指導(dǎo)，不斷總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，共同推動“和諧家庭”創(chuàng)建工作各項(xiàng)措施的落實(shí)。
中學(xué)生安全責(zé)任承諾書600字一
為嚴(yán)格責(zé)任界限，確保學(xué)生在校期間的人身安全，根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)法律、法規(guī)及文件，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)與學(xué)生家長協(xié)商，特簽訂本安全責(zé)任協(xié)議書。
一、因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：
1.學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施、學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的;
2.學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備等安全管理有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的;
3.學(xué)校對場地、校舍、生活設(shè)施、設(shè)備等維護(hù)不當(dāng)?shù)?
4.學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的;
5.學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不適宜未成年人參加的勞動、體育運(yùn)動或者其他活動的;
6.學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的;
7.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時采取相應(yīng)的措施導(dǎo)致不良后果的;
8.學(xué)校教師或其他工作人員違反教師職業(yè)道德，侮辱、毆打、體罰或變相體罰學(xué)生，或在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程及其他有關(guān)規(guī)定的;
9.對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接有關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的;
10.學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形的。
二、學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:
1.學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度、紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的;
2.學(xué)生的行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的;
3.學(xué)生或者監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)或患有特定疾病，但未告知學(xué)校的;
4.未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)責(zé)任的;
5.在放學(xué)或放假期間，學(xué)生自行到校活動、自行滯留學(xué)校期間發(fā)生意外事故的;
6.學(xué)生突發(fā)急病，學(xué)校已經(jīng)及時采取了救護(hù)措施仍發(fā)生意外的;
7.學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)或返校、離校途中發(fā)生事故的;
8.學(xué)生自我傷害造成傷殘死亡的;
9.學(xué)生自身或者學(xué)生之間各種原因造成意外傷害的;
10.學(xué)生在學(xué)校明令禁止的活動區(qū)域內(nèi)活動或自帶危險(xiǎn)物品、器具造成傷害的;
11.在對抗性或者具有危險(xiǎn)性的體育競賽活動中(學(xué)校的場地、器械、保護(hù)措施并無缺陷)發(fā)生意外傷害的;
12.學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過錯造成傷害的;
三、學(xué)校免責(zé)范圍
(一)因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)責(zé)任，行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)責(zé)任:
1.傷害事故的發(fā)生于學(xué)校的設(shè)施無關(guān)，或者雖與學(xué)校的設(shè)施有關(guān)，但學(xué)校的設(shè)施并無缺陷的;
2.學(xué)校或老師履行了應(yīng)盡的教育管理職責(zé)，損害事件仍不可避免的發(fā)生的;
3.來自學(xué)校外部且學(xué)校無力防范的突發(fā)性、偶發(fā)害造成的;
4學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難以知道的;
5.學(xué)生自殺、自傷的;
6.在對抗性或者具有危險(xiǎn)性的體育競賽活動中發(fā)生意外的;
7.學(xué)校教職工履行職責(zé)，進(jìn)行正常的批評教育，出現(xiàn)意外后果的;
8.學(xué)生未到校或私自離校，學(xué)校已經(jīng)通知監(jiān)護(hù)人，學(xué)生因此造成社會傷害或意外事故的;
9擅自到校內(nèi)設(shè)立警示標(biāo)識或明令禁止的區(qū)域玩耍造成意外事故的;
(二)下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任，事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：
1.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生意外的;
2.在學(xué)生不請假自行外出或者擅自離校期間發(fā)生意外的;
3.在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生發(fā)生意外的;
4.其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍以外發(fā)生的。
四、本協(xié)議自簽字之日起生效，有校期為學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間。
五、本協(xié)議未涉及之處以國家教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》及相關(guān)法律法規(guī)之規(guī)定為準(zhǔn)。
學(xué)校(蓋章)：__________ 學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字：__________
學(xué)生簽字：__________ 班級：__________
_____年_____月_____日
中學(xué)生安全責(zé)任承諾書600字二
為積極推進(jìn)和諧校園的建設(shè)，全面落實(shí)安全、健康、文明、和諧的要求，加強(qiáng)對學(xué)生的教育、管理和保護(hù)，確保學(xué)生的人身安全，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭共同教育、管理的功能和作用，根據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和有關(guān)法律法規(guī)的要求，特提出以下規(guī)定，請學(xué)生及家長嚴(yán)格執(zhí)行，家、校齊心協(xié)力共建平安校園。
1、學(xué)校嚴(yán)禁打架斗毆、酗酒鬧事、敲詐勒索、小偷小摸、賭博，違者將從嚴(yán)從重處理。課間做有意義的活動，嚴(yán)禁奔跑、打鬧;與他人發(fā)生爭執(zhí)、摩擦?xí)r，應(yīng)及時報(bào)告班干部或老師，嚴(yán)禁罵人、打架。
2、嚴(yán)禁學(xué)生擅自離校，離開校園必須向班主任請假，并出示出門卡(班主任親筆寫的出門條)，不得進(jìn)入舞廳、錄像室、網(wǎng)吧、游戲室等營業(yè)性娛樂場所。
3、上微機(jī)課、音樂課、實(shí)驗(yàn)課、體育課，應(yīng)提前兩分鐘在課代表的組織下，整隊(duì)靜靜前往各專業(yè)教室或操場。
4、嚴(yán)禁在校園、樓道、教室等場所進(jìn)行危險(xiǎn)性游戲、操作或攀爬;嚴(yán)禁攀爬建筑物或其他設(shè)施等。嚴(yán)禁在江河湖泊等水域游泳，嚴(yán)禁在公路、鐵路上及其周邊玩耍。
5、嚴(yán)禁玩火玩電，嚴(yán)禁接觸、攜帶易燃、易爆、有毒、有害等危險(xiǎn)物品;嚴(yán)禁攜帶刀具、手機(jī)等非學(xué)習(xí)用品入校。
6、學(xué)生有事有病不能堅(jiān)持到校上課，家長應(yīng)及時和班主任聯(lián)系，嚴(yán)禁無故曠課，對曠課、逃學(xué)者將從嚴(yán)處理。
7、學(xué)生應(yīng)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并服從班主任、科任老師及值日老師的管理，因非學(xué)校責(zé)任造成事故的，由責(zé)任人承擔(dān)一切責(zé)任，學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任。
8、本著誰的班級誰負(fù)責(zé)、誰的課堂誰負(fù)責(zé)、誰的值班誰負(fù)責(zé)的原則，學(xué)生發(fā)生意外傷害時應(yīng)在第一時間報(bào)告當(dāng)天值班老師，由班主任、科任老師、值班老師護(hù)送學(xué)生到醫(yī)院救治，同時聯(lián)系家長并負(fù)責(zé)管理其他學(xué)生。
9、學(xué)生有特異體質(zhì)或特殊疾病的(包括已經(jīng)突發(fā)、偶發(fā)過的或常發(fā)的疾病)應(yīng)告知班主任和老師。如癲癇病、精神病、癔病、憂郁癥、心臟病、性格異常等，應(yīng)告知班主任和老師，以求特別照顧，否則后果由本人及家長負(fù)責(zé)。
10、學(xué)生應(yīng)到正規(guī)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)室看病、購藥，到正規(guī)商場購買食物，不到路邊店、地?cái)傁M(fèi)，不購買三無產(chǎn)品。
11、家長應(yīng)對子女進(jìn)行安全知識教育和避險(xiǎn)方法教育，告知待人處事過程中的一些潛在危險(xiǎn)。如制止、糾正孩子可能會引發(fā)人身傷害的或有悖于社會公德的想法和做法;教育孩子遵守交通規(guī)則和公共秩序;教育孩子不得夜不歸宿;結(jié)合日常生活教給孩子避免危險(xiǎn)和逃生的方法，如遇到火災(zāi)時如何逃生，遇雷雨天如何避雷擊等。
以上條款學(xué)校在日常教學(xué)活動中會反復(fù)進(jìn)行教育，要求學(xué)生及家長做出保證遵守承諾，學(xué)生如果有違反上述規(guī)定的，一切后果將自負(fù)。
本人及家長向?qū)W校承諾：遵守以上規(guī)定，若有違反，一切后果自負(fù)。
承諾人： 班學(xué)生 __________(簽名)
家長 _____ ___ (簽名) 年 月 日
注：本承諾書一式兩份，由學(xué)生和家長簽名后一份交班主任，另一份留給家長。有效期自孩子入學(xué)至畢業(yè)離校為止。
中學(xué)生安全責(zé)任承諾書600字三
輔導(dǎo)班學(xué)生安全責(zé)任協(xié)議書
為了確保學(xué)生輔導(dǎo)期間的人身安全，嚴(yán)格責(zé)任界限，健全學(xué)校教育家庭教育社會教育一體化網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)法律、法規(guī)之規(guī)定，結(jié)合我校輔導(dǎo)站實(shí)際，特簽訂本安全責(zé)任協(xié)議書。
1、學(xué)生的監(jiān)護(hù)人為學(xué)生的父母或依法確定的監(jiān)護(hù)人，其監(jiān)護(hù)關(guān)系不因?qū)W生的入學(xué)而轉(zhuǎn)移給學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生只是教育管理關(guān)系。監(jiān)護(hù)人應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育;學(xué)生在校期間輔導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育。
2、學(xué)生造成他人人身或財(cái)產(chǎn)損害的，由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任，學(xué)生在校期間發(fā)生損害賠償糾紛，按本協(xié)議第3條處理。
3、學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)期間，因第三人的原因造成身體受到傷害和財(cái)產(chǎn)受到傷害的，應(yīng)由第三人承擔(dān)賠償責(zé)任，因自身造成傷害的，由本人負(fù)責(zé)。如給他人造成傷害的，一般由學(xué)生或監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。如能夠證明教師有過錯的，按教師過錯的大小確定教師應(yīng)承擔(dān)的賠償責(zé)任。學(xué)生構(gòu)成犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)處理。
4、符合下列條件即可確定學(xué)校無過錯：
(1)損害事件的發(fā)生與學(xué)校的設(shè)施無關(guān)，或者雖與學(xué)校的設(shè)施有關(guān)，但學(xué)校的設(shè)施并無
缺陷;(2)學(xué)校或老師履行了應(yīng)盡的教育管理職責(zé)，損害事件仍不可避免地必然發(fā)生;(3)損害事件不屬學(xué)校教育教學(xué)活動直接所致;(4)地震、洪水等不可抗拒的自然因素或來自校外突發(fā)性、偶發(fā)害造成的損害。
5、學(xué)生放學(xué)后應(yīng)立即離校回家，非學(xué)校或教師的原因?qū)W生在校內(nèi)滯留、嬉戲玩耍，造成傷害的，學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任。學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、離校、返校途中發(fā)生的傷害事故，以及課間、中午休息和雖在校內(nèi)但是由學(xué)生之間造成傷害事故，學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任。禁止學(xué)生在校內(nèi)瘋打鬧，如果不聽從教育發(fā)生事故者，責(zé)任自負(fù)。
6、嚴(yán)禁教職工侮辱、毆打、體罰和變相體罰學(xué)生，因此造成后果的由教師本人負(fù)責(zé)。
7、上課期間，學(xué)生未到校或私自離校，學(xué)校知道后應(yīng)及時通知學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，學(xué)生因此造成社會危害或出現(xiàn)意外事故的，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。
8、學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，出現(xiàn)交通事故的，由肇事方負(fù)責(zé);嚴(yán)禁在校內(nèi)騎自行車，違者出現(xiàn)事故，學(xué)校不負(fù)責(zé)。
9、學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生玩火、玩電、玩水、玩甩炮、火炮、玩銳刃鈍器物等，因此發(fā)生的賠償糾紛，應(yīng)由肇事者承擔(dān)負(fù)責(zé)。
10、學(xué)生在校外食宿和購買零食吃造成意外后果的，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。
13、嚴(yán)禁學(xué)生私自到河邊、溝堰等處洗澡，學(xué)生違反規(guī)定造成意外事故，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。
注：家長若不履行以上協(xié)議，學(xué)生可不參加輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)。
本協(xié)議自簽字之日起生效，有效期為學(xué)生在該校輔導(dǎo)學(xué)習(xí)期間。
該協(xié)議書一式二份，班主任存一份，學(xué)生及學(xué)生家長留一份。
甲方(蓋章)：西拉科學(xué)校 輔導(dǎo)教師(簽字)：
