時間：2022-10-13 02:22:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實驗室管理制度，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1共享實驗室建設中出現的問題
1.1場地擁擠
相比于公辦全日制本科高校，獨立學院在資金、師資、場地等方面存在相應的短板，因此，獨立學院的占地面積不夠寬廣，而實驗室由于其特殊性，并不能像教室一樣，不同班級輪流使用，所以，實驗室能夠占到教學使用面積的一半。現階段，高校的專業越開越多，這就造成各專業的實驗室占地越來越小。同時，建設共享實驗室雖然能緩解相應的問題，然而很多實驗的時間具有不可控制性，相應班級做實驗的時間不能很好的銜接，進一步加劇了場地的擁擠。
1.2儀器混雜
由于實驗室進行共享，所以儀器的擺放較為復雜。不同專業隊不同實驗的操作流程不一樣，甚至有可能出現不同專業同一實驗的操作流程也不一樣，對儀器的歸類成為一個問題。同時，共享實驗室中組合實驗帶來的問題尤其突出，一部分儀器有的專業需要，挪動位置后容易造成下一個專業的實驗需要重新搬運，增加實驗的時間[4]。
1.3實驗技術人員管理混亂
以往每個專業會配備1至2名實驗室管理人員，負責整個專業實驗室的管理，然而，多學科共享實驗室的建成，對于其歸屬仍然是爭論。一方面，既然是多學科共享，針對某一專業的實驗管理人員必然在非本專業上有所欠缺，其管理也存在安全隱患。另一方面，對共享實驗室設置專門的管理人員，這無異于增加人力成本，對于獨立學院來說，這成為了另一種負擔。
1.4制度不明
相比于專業實驗室，多學科共享實驗室在建設時并未考慮制度的差異性，但是實際兩者之間的區別很大，領導的職能、教師的調節、學生的管理等方面需要根據各學科具體問題具體分析。例如環境和土木的環境巖享實驗室，其普通土木專業實驗室又有區別，增加了化學實驗室，對實驗室的制度更需要全方位、多層次的補充。
2共享實驗室管理制度建設的必要性
2.1實驗安全的保障
制度是安全的保證，特別是對于實驗室。實驗在開展過程中，會出現很多意料之外的情況。學生對實驗室的好奇、對儀器的不熟悉、對實驗過程的錯誤把握都會造成意外的發生，例如常州工程職業技術學院在做蒸餾實驗時，實驗過程中老師和學生都不在現場，造成實驗過程中液體濃度過大，溫度過高，產生爆炸；以及在北京交通大學研究生實驗時，實驗室易燃易爆物品胡亂堆放，實驗室過程中沒有按照操作步驟觀察實驗時出現的各種現狀，最終導致意外的產生，此類案例不勝枚舉，因此制定好實驗室管理制度并且遵守是確保實驗室的安全的前提。
2.2實驗高效率的前提
實驗包括實驗前的準備、實驗過程以及實驗室結束，這三個過程缺一不可，不同實驗所需時間也不一樣，這對于全程參與的學生來說，其管理就是一個考驗。一個好的實驗室管理制度，能夠幫助老師督促學生更好的完成實驗，減少學生在其他不相關實驗上的時間，確保實驗結束后實驗室的干凈整潔。同時，一個好的實驗室管理制度降低實驗儀器的維修次數，增加儀器的使用效率，為下一次實驗節省時間。
3懷德學院共享實驗室管理制度的探索
3.1建立實驗室準入制度
由于共享實驗室學科的復雜性，故對共享實驗室采用無紙化考試準入制度，只有通過考試，才允許進入實驗室進行實驗。同時，考試有關的安全內容并不局限于本專業，而是依據共享實驗室開放專業，全部進行考試。
3.2建立實驗前安全教育制度
在實驗開始前，由實驗指導老師和實驗室管理人員對學生進行本實驗的安全教育，并且依據實驗中可能出現的安全問題進行重點提醒。同時，將本實驗室中的大型儀器的操作步驟張貼墻壁帶上，方便學生進行儀器操作。
3.3建立實驗指導老師與實驗室管理人員共同負責制度
相比于專業實驗室，共享實驗室的具有學科復雜程度高的特點，因此，實驗室過程中學生若無意使用非專業的儀器，可能會造成不可控的后果。然而，本專業老師并一定能夠使用其他專業的儀器，因此，非常有必要將實驗室管理人員納入實驗課程中。
3.4建立分管院長牽頭多科學負責人應急機制
共享實驗室在建設過程中，不可避免的陷入多學科何為主體的爭論之中，而且在出現突發問題時，矛盾將更加突出。而且，共享實驗室儀器種類多，需要多學科共同協調，處理突況需要進行統籌兼顧。
4結語
獨立學院由于其特殊性，其共享實驗室的建設仍然處在探索階段，其制度建設依舊是重中之重，如何保證實驗安全、有序的進行時實驗制度建設的重點。懷德學院依據自身特點，結合國內外實驗室建設的思路，提出了相應的實驗室制度建設方案，為建設安全、高校的實驗室共享體系提供有力保障。
【參考文獻】
[1]伍揚.高校實驗室建設項目過程管理的研究與實踐[J].實驗室研究與探索,2012,31(10):154-157.
一、常規安全操作制度
1、禁止非工作人員進入實驗室。參觀實驗室等特殊情況須經實驗室負責人批準后方可進入。
2、進入實驗室前應穿著專用的實驗服，嚴禁穿便服進入實驗室，盡量減少出入實驗室的次數。
3、接觸微生物或含有微生物的物品后，脫掉手套后和離開實驗室前要洗手。
4、嚴禁在工作區進行飲食、吸煙、處理隱形眼鏡、化妝及儲存食物等一切與實驗無關的行為。
5、用移液器吸取液體，禁止口吸。
6、按照實驗室安全規程操作，降低濺出和盡可能少的產生氣溶膠。
7、每天至少消毒一次工作臺面，活性物質濺出后要隨時消毒。
8、培養基、組織、體液及其他具有潛在危險性的廢棄物須放在防漏的容器中儲存、運輸及消毒滅菌。所有培養物、廢棄物在運出實驗室之前必須進行滅活，如高壓滅活。
9、制定有效的防鼠防蟲措施。
二、特殊安全操作制度
l、進行感染性實驗時，禁止他人進入實驗室，或必須經實驗室負責人同意后方可進入。免疫耐受或正在使用免疫抑制劑的工作人員必須經實驗室負責人同意后方可在實驗室內工作。
2、可能產生致病微生物氣溶膠或出現濺出的操作均應在生物安全柜或其他物理抑制設備中進行，并使用個體防護設備。
3、處理高濃度或大容量感染性材料均必須在生物安全柜或其他物理抑制設備中進行，并使用個體防護設備。
4、當微生物的操作不可能在生物安全柜內進行而必須采取外部操作時，為防止感染性材料濺出或霧化危害，必須使用面部保護裝置(護目鏡、面罩、個體呼吸保護用品或其他防濺出保護設備)。
5、在實驗室中應穿著工作服或罩衫等防護服。離開實驗室時，防護服必須脫下并留在實驗室內。不得穿著外出，更不能攜帶回家。用過的工作服應先在實驗室中消毒，然后統一洗滌或丟棄。
6、當手可能接觸感染材料、污染的表面或設備時應戴手套。如可能發生感染性材料的溢出或濺出，宜戴兩副手套。不得戴著手套離開實驗室。工作完全結束后方可除去手套。一次性手套不得清洗和再次使用。
7、實驗室入口處必須貼上生物危險標志，注明危險因子、生物安全級別、需要的免疫、負責人姓名和電話、進入實驗室的特殊要求及離開實驗室的程序。
8、工作人員應接受必要的免疫接種和檢測(如乙型肝炎疫苗、卡介苗等)。
9、必要時收集從事危險性工作人員等基本血清留底，并根據需要定期收集血清樣本，應有檢測報告，如有問題及時處理。
10、將生物安全程序納入標準操作規范或生物安全手冊，由實驗室負責人專門保管，工作人員在進入實驗室之前要閱讀規范并按照規范要求操作。
11、工作人員要接受有關潛在危險知識的培訓，掌握預防暴露以及暴露后的處理程序。每年要接受一次微生物實驗室組織的最新培訓。
12、嚴格遵守下列規定，防止利器損傷：
①除特殊情況(腸道外注射和靜脈切開等)外，禁止在實驗室使用針、注射器及其他利器。盡可能使用塑料器材代替玻璃器材。
②盡可能應用一次性注射器，用過的針頭禁止折彎、剪斷、折斷、重新蓋帽、從注射器取下，禁止用手直接操作。用過的針頭必須直接放入防穿透的容器中。非一次性利器必須放入厚壁容器中并運送到特定區域消毒，做好高壓消毒。
③盡可能使用無針注射器和其他安全裝置；
④禁止用手處理破碎的玻璃器具。裝有污染針、利器及破碎玻璃容器在丟棄之前必須消毒。
13、實驗室設備在運出修理或維護前必須進行消毒。
1.化學實驗室必須保持安靜，不得大聲喧嘩、嬉笑、打鬧。
2.保持實驗室的清潔、整齊，不隨地吐痰，實驗室中的廢紙、火柴等必須放在指定容器中，實驗完畢后按教師要求清洗儀器,做好各項清潔工作，儀器、藥品安放整齊,桌面、地面保持整潔。
3.進入實驗室后，未經教師允許，不得擅自玩儀器、藥品，實驗前，在教師指導下檢查儀器藥品，如有缺損，及時報告教師。
4.保障實驗安全，杜絕事故發生，嚴格遵守實驗操作規程，聽從教師指導，按時完成實驗，不得亂倒實驗廢液，不得擅自做規定以外的實驗，取用藥品，不得超過規定用量。 本文由第 一·范 文 網WWW.kt250.Com整理，版權歸原作者、原出處所有.../
5.愛護實驗室的一切公物，注意節約用水用物,若損壞了儀器藥品,必須及時報告教師，說明原因，必須酌情賠償。
6.上述規則必須嚴格遵守，若有違反,視情節嚴重,給予嚴肅校紀處理及賠償物質損失。
一、完善實驗室管理制度
1.質量手冊中制定了實驗室安全管理制度、高溫室管理制度、試劑室管理制度、氣瓶管理制度、廢棄物管理制度等有關安全方面的制度
2.根據衛生局相關文件，制定了危險化學品安全管理制度、危險化學品應急預案、安全隱患日報表。
二、實驗室安全方面知識
星期一集中學習實驗室有關安全方面的知識。
三、日常檢查
安排專人每天下班時檢查實驗室的水、電、氣、窗戶等有無異常，易揮發液體是否泄露。
2019實驗室安全計劃如下：
1. 完善有關安全方面的制度，針對不符合實際情況的條款進行修改。
關鍵詞：實驗室管理；復雜介質；儀器設備
中圖分類號：G647；G482 文獻標志碼：A DOI：10.3969/j.issn.1674-9146.2016.02.041
現代化的實驗室是培養學生實踐創新能力，提高綜合運用素質和科學探索思維的搖籃。作為高層次科研人才的培養基地和教學實驗研究平臺，高校實驗室的管理正面臨著現代化轉型的磨合和信息時展的檢驗。目前國內的一些高校進行了大量的探索，其中香港理工院校的實驗室管理方法在某些方面可以為國內院校實驗室所借鑒。
1高校實驗室的先進管理探究
目前許多高校采用了先進的管理模式，香港高校將英式和中式管理理念相結合，建立獨具特色的管理責任文化，為國內傳統實驗室管理開拓了思路。堅持以學生培養、學以致用、科研服務和效率規范的管理理念，制定每學期學生實驗室的實習課時，其他時間對校內所有學生開放，全方位地為科研和學生教育服務，致力于打造國際普遍認可的、規范科學的學科前沿創新基地。制定了儀器設備使用、實驗員崗位職責、校內外共享使用、安全規定等實驗室管理制度和條例，專門的校級監管，確保各項制度的嚴格執行。實驗室配備專職管理人員，所有儀器設備有專門的工作區域。建立相應的考核制度及監管制度，保證專業人員的素質水平和業務能力與管理制度相匹配。香港科技大學機械工程實驗室，采取相對獨立的管理模式，在設備維護、人才培養、科學研究等方面，根據學校規劃制定的科研與教育目標，與校級其他部門在同一系統的不同分支下自主運行。該實驗室管理細則根據其具體的實驗教學和科研內容而定，在保證完成教學和科研任務的情況下充分發揮實驗室的功能。該實驗室作為力學、機械、航空航天等交叉學科的共享平臺，在獨具特色的管理模式下，展現出科技感強、利用率高和實用性好的實驗綜合環境，為培養動手能力強、思維敏銳和勇于創新的科研型人才提供了良好的平臺。
2提高實驗室管理水平的實踐舉措
武漢大學復雜介質多尺度力學研究中心實驗室從2013年6月成立至今，積極吸取香港地區和國內優秀高校實驗室的先進管理經驗，結合土木建筑工程學院自身實際情況，在切實提高實驗室管理水平方面開展了一些創新性的舉措。
2.1規范管理制度并建立有效監管
在復雜介質多尺度力學研究中心的架構下，材料多場耦合力學實驗室共有四臺大型儀器設備，配備一名專職實驗員負責實驗室的管理工作。具體管理工作依照實驗室制定的條例和制度開展，研究中心負責監管。實驗室在建設初期制定了一系列規范的管理制度，如《實驗設備使用制度》《實驗室管理員職責》《學生使用守則》《大型儀器設備管理共享辦法》《安全衛生制度》等。在傳統的行政院校管理制度綱領下，實驗室借鑒并采取“統籌規劃、相對獨立”的管理模式。“統籌規劃”是指實驗室實行公共資金、公共平臺的統一管理和使用；“相對獨立”是指實驗室可在校級管理制度下，自主發展實驗基地，擴充、更新、改造實驗室軟硬件設施。實驗室根據現有的教學和科研資源，從學科建設、結構層次、服務對象等方面，進行制度的優化整合，鼓勵教師和高層次人才參與實驗室教學和研究工作，充分調動實驗室管理人員的積極性，逐步建立特色鮮明的管理制度。在制度監管方面，實驗室由中心負責人、團隊成員、實驗管理員共同組成自監系統。中心負責人統籌協調科研方向和實驗建設，在學術上對各團隊成員負責，將責任落實到團隊每個教師身上，實行共同分級負責制。運用新型信息技術手段，建立團隊內部監管數據共享系統，對管理過程實時查看，實現管理工作的數據化。這種制度的改變避免了管理滯后、管理工作信息不暢等缺點，保證了監管工作數據的準確性和實效性，確保了管理工作的有效進行[1-2]。
2.2實驗室與現代化信息結合的創新模式實踐
武漢大學大力支持力學學科的發展，并投入科研經費1000萬元，利用國際先進的信息技術，搭建創新實驗平臺，旨在為宏觀—微觀多場耦合多尺度力學科研與教育實驗服務。實驗室所有儀器設備的參數指標、運行工況、運行時間、部件情況等均錄入專業實驗管理的信息系統，可隨時查看所有的資料。為保障設備時刻處于人員監管狀態，實驗室內儀器設備與管理員工作區與公共實驗區實行透明隔斷處理。對于實驗室安全和衛生系統，實驗室在傳統的基礎上進行了升級。安全防護系統從室內外監控、火災警報分段控制、室內隱患防護、紅外分布防盜到門口指紋識別等采用新型聯體式管理，確保安全工作有證可查、即時有效。衛生系統方面，所有儀器設備的衛生和保養狀況按制度嚴格執行。所有安全、衛生工作都被錄入系統，團隊成員和負責人可隨時查看每一處區域的安全保衛及衛生狀況，并根據情況同步管理調整。設備使用方面，按照“實驗預約—設備預設—運行監控—結果處理”的使用流程進行管理。整個實驗資源均對校內外開放共享，儀器設備全部納入實驗室管理系統設備使用分支，與武漢大學設備共享信息數據平整銜接。從實驗預約開始到實驗完成階段，均由系統分配指令，實驗人員需按照相應步驟規范完成，每一步系統都會自動記錄，不僅確保實驗過程的科學性和完備性，而且簡化了實驗人員的事務性工作。通過以上舉措，實驗室已基本建設成為具有國際水平的科學研究和實用人才培養基地[3-4]。
3結束語
武漢大學復雜介質多尺度力學實驗室，積極探索、借鑒和參考國內部分高校的先進管理理念、模式和經驗，建立和規范了新型先進實驗管理制度，利用系統化、實效化的監管手段，采用先進的技術手段和科學的管理方法，整合實驗資源，將實驗室管理系統信息化，不僅提高了實驗室管理效率，而且為力學、材料、機械等交叉學科搭建起了先進的共享平臺。
參考文獻：
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【關鍵詞】國家重點實驗室;安全管理;體系;研究
1前言
高校國家重點實驗室是國家科技創新發展的重要部分，是國家科技研究、學術交流、人才培養的高水平基地。相比于普通實驗室，具有平臺高、開放性強、儀器設備精密昂貴、地位相對獨立、管理模式獨特等特征。新時期下，城市化、信息化、多元化、高等教育大眾化進程不斷推進，國家重點實驗室往往面臨著科研負荷重、人員流動快、廢棄物處理難度大、風險系數高等諸多挑戰。在這種背景下，更新理念、改變思路，建立一套科學有效、切實可行的國家重點實驗室安全管理體系，對于充分發揮國家重點實驗室在科研創新、人才培養、環境保護等方面具有積極作用，同時對實現科教興國、人才強國的戰略目標，維護社會和諧穩定具有重要的理論和現實意義。
2國家重點實驗室的特點以及安全管理的現狀和問題
2.1安全意識淡薄
國家重點實驗室主要面向的是碩、博士等高端技術人才，人員流動頻繁，導致實驗室安全管理和教育斷層嚴重，工作人員通常只關注科研和教學成果，忽視了安全管理的重要性。近年來，高校實驗室安全事故頻發，暴露出當前高校實驗室的安全管理還處于“亡羊補牢”的補救階段，離“未雨綢繆”的預防階段還有一定的距離，工作人員的安全意識淡薄。
2.2安全管理制度不健全
安全意識淡薄，使得實驗室的安全管理制度發展落后，面對著眾多學科領域和大量的先進的實驗設備，使得實驗室的安全管理更加復雜，尤其是近年來科研任務加重、信息化進程加快，使得信息（如商業機密、科技成果等）安全管理成為實驗室一個極為重要的部分。然而，大部分現存的管理制度不能很好的適應高校國家重點實驗室的建設和發展情況，信息安全管理松散、安全管理制度落后、安全操作流程混亂、安全監督機制缺失等諸多問題依然存在。
2.3安全責任不明確
大部分高校對實驗室的安全管理工作不夠重視，沒有明確第一安全責任人和專職安全責任人的安全職責，也鮮有對安全責任人進行崗前培訓，明確安全責任人的責、權、義等問題。此外，很多高校實驗室存在多個部門交叉管理的問題，沒有統一的負責單位，導致安全管理制度不能落實，也不利于監管和考核。
2.4安全管理資金投入不足
由于主觀認識不到位以及客觀資金的限制等多方面原因，目前高校實驗室在安全設施方面的投入嚴重不足。大部分安全設施存在著老化以及配備不足等問題，例如：煙霧報警、消防噴淋、輻射防護等設施，實驗室使用的各種化學藥品以及高溫高壓設備等，使得國家重點實驗室的風險程度較普通實驗室高很多。
3加強國家重點實驗室安全管理的對策
3.1營造安全意識氛圍
缺乏安全防范意識，安全意識氛圍淡薄，安全管理制度松散等原因，使得高校實驗室的安全管理受到了很大的限制。堅持科學發展、長足發展、綠色發展，真正意識到實驗室安全管理的重要性，全面提升實驗人員的安全防范意識，將實驗室的安全管理強化到日常的學習和工作中，切實提高人員的安全素質，樹立預防為主的安全理念。
3.2完善精簡組織機構
3.2.1實驗室專屬安全管理機構
建議高校設立專門的實驗室安全管理機構，同時設立技術安全部門，對實驗室的安全進行系統性的管理。避免管理部門過多、體質松散、互相推諉的現象出現。很多高校實驗室的安全管理工作是由學校多個單位和部門進行交叉管理的，因共同管理的部門過多，使得管理的效率大大降低。
3.2.2實驗室專屬信息管理中心
信息安全（如商業機密、科技成果等）已經繼人、物、環境之后，成為實驗室一個極為重要的要素，然而以往對于實驗室信息安全的研究幾乎處于空白。建立實驗室專門的信息管理中心，從信息安全的角度出發，加強實驗室的信息安全管理。該中心工作人員必須經過嚴格的篩查并簽訂相應保密協議，才能從事相關工作。
3.2.3實驗室配備專業人員
高校實驗室應配備足夠的專業人員，如大學環境衛生與安全辦公室，主要工作人員由經過專業訓練、具有豐富實踐經驗和理論基礎的生物學家、化學家、衛生專家、工業衛生學者以及安全工程師組成，以便各院系有需要時，可以進行審查把關或者定期進行專項安全培訓以及演習等，杜絕或減少安全事故的發生。
3.3建立健全安全制度
3.3.1落實管理人員責任制度
完善安全管理體制，落實管理人員責任制度。由國家重點實驗室安全管理部門，對實驗室的安全進行全面管理，將安全責任落實到人、到崗。由各學院配合管理，共同承擔實驗室的安全工作。明確第一安全責任人的安全職責，簽訂安全責任書，明確各部門、崗位的安全工作內容和標準。以“安全第一、預防為主”為工作指導方針，做到“誰主管誰負責、誰管理誰負責、誰使用誰負責”。將安全管理責任制落實到每一個實驗室和每一臺儀器，強化管理人員和工作人員的安全責任意識。
3.3.2推行操作人員準入制度
實行操作人員準入制度，利用網絡平臺進行管理，推行身份識別系統。實驗室安裝門禁系統，對實驗室進行權限管理。實驗操作人員需在網上平臺進行預約，辦理專門的智能卡，通過刷卡進入實驗室，預約前需完成預約實驗室相應的安全培訓課程。實驗室準入制度將根據實驗操作人員的職能進行類型的劃分，并將人員信息錄入數據庫，從技術上保證了實驗室的安全管理，同時也協助管理人員落實實驗室安全管理責任制度。
3.3.3儀器、設備和管理制度
建立儀器、設備的維護和管理制度，規范儀器的使用和操作規程，防止因為操作不規范而導致的安全事故。儀器的管理使用規章制度包括：儀器購買、儀器維護、儀器使用、操作規程等制度。保障儀器正常運轉、合理分配和合理使用，避免資源浪費、防止安全隱患。
3.3.4藥品、危險品的管理制度
規范藥品和危險品的管理，由專人負責并建立保管品的名錄清單。對藥品和危險品的使用進行登記，使用過后的進行會收，統一保管統一處理。例如，在裝有廢液的容器上粘貼明顯的標識，并注明廢液的名稱、類型、組成以及使用日期和使用人，使用完成后將廢液傾倒在指定回收地點并清理容器。對于高壓鋼瓶，要注意管路檢漏和鋼瓶的使用規范，及時將使用完成和有問題的鋼瓶返廠檢查和維修。
3.3.5數據、資料的歸檔和保密管理制度
完善資料和數據的保管制度，指定專人負責數據的安全和檔案資料的收集工作。資料的管理主要是對實驗室建設和管理相關的文件，以及實驗室每年的消耗品采購、設備維護、儀器說明、圖片報道等資料進行收集和歸檔，便于實驗室的管理和評估。此外，隨著數字化進程的加快，很多大型儀器都開始配套使用計算機軟件進行操作控制和數據處理。軟件的使用涉及知識產權和數據的穩定和安全問題，使用正版軟件可以保證儀器和數據處理運行穩定，同時可以防止他人非法盜用或刪除數據。
3.3.6安全考評和獎懲制度
由管理部門、學生導師、行業專家共同對實驗室的安全做出風險評估，并制定安全管理考評和獎懲制度。確保每年進行一次全面的安全大檢查，根據考評和獎懲制度對檢查結果進行獎懲、通報，并以書面形式報送安全管理部門備案。
3.4加大安全投入力度
3.4.1保證充足的安全資金
高校應重視起實驗室安全設施的建設，加大對實驗室管理的投入，包括力、物力和財力等。未雨綢繆地建立一套完整的實驗室設計、建造、使用、維護體系，保證實驗室配套設施的齊全，減少資金浪費。同時，高校應給予實驗室一筆專項安全經費，專門用于實驗室安全管理，包括安全設施的購買、更新，安全培訓、演習等。
3.4.2精細化配備安全設施
高校實驗室涉及眾多的學科領域，不同學科對實驗室的儀器的要求也不同，相應的基礎設施也會有不同規格的需求。因此，實驗室在建設前的設計和規劃尤為重要，可以避免在使用后期不斷進行改造和調整。對于專業特殊的實驗室，如化學、生物、醫藥等學科，要樹立“生命第一”的安全理念，配備必要的防護和急救設施。
4結語
新時期高校實驗室的安全管理是高校開展科研和教學的重要保障，是培養國家高素質人才的必要需求，是創建和諧平安校園的重要組成，是實現我國綠色科技發展的重要環節。高校應充分認識到安全環保工作的重要性，轉變管理理念，提高安全防范意識，幫助廣大師生牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，建立長效機制，從自身做起，從身邊做起，從當下做起，改變實驗室安全環保工作“說起來確實重要，忙起來可以不要，干起來往后靠靠，出事才知真重要”的被動局面，切實推進高校實驗室安全環保管理，為高校的發展保駕護航。
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隨著張家口學院（以下簡稱“我院”）護理本科專業建設步伐的加快，實驗設備投入不斷加大，實驗條件有了較大改善，尤其是隨著省級實驗教學示范中心的成立，我院護理實踐教學中心硬件設施建設上了一個臺階。但是由于管理理念落后、管理水平低下和管理制度不健全等因素影響，制約了實驗室職能的發揮。本文旨在探討新的實驗室管理制度在護理實驗室運行中的應用效果及思考。
一、護理專業實驗室管理中存在的問題
1.管理理念落后
長期以來，受傳統的重理論、輕實驗觀念影響，學校往往忽視了護理實驗室管理工作的重要性，認為實驗管理是依附于教學管理的，因此難以發揮實驗管理的主動性。同時，隨著本科專業建設的加快，實驗室硬件建設有了很大提升， 相對而言，傳統的管理觀念和模式已經難以適應新形勢下的實驗管理需求。
比如實驗室的功能單一、儀器設備利用率低和實驗室開放時間短等問題的存在，都不利于我們對護理人才的專業培養，更難以實現學校的專業發展定位。
2.實驗管理隊伍不規范
目前護理專業實驗室無論管理崗位人員還是實驗指導教師，普遍存在學歷低、職稱低、管理水平不高且缺乏相關培訓等情況，而且在職稱評定、工資待遇等方面與其他教學崗位人員相比還有距離，這些都在一定程度上影響了實驗室運行及管理水平的提高。同時，各實驗室之間聯系較少，各自作為獨立體系而存在，在儀器設備采購方面就會出現重復購買現象，導致學科間聯系被人為中斷，實驗室的利用效率也因此大打折扣。
3.管理制度不健全
隨著本科專業建設步伐的加快，現有的管理體制和方法難以適應新型護理本科人才的培B需求。主要體現在以下幾個方面。
（1）實驗員管理制度不健全。實驗員管理制度不健全導致職責不明。目前由于高校建設速度的加快，各高校大量購置先進儀器設備，但是目前實驗人員疏于管理，職責不明確，導致實驗儀器無人管理，無專人維護保養，甚至沒有安全使用規程等，以至于雖然硬件設施上去了，但在提高實驗教學水平、科研質量方面沒有達到預期效果，甚至還由于維修保養不當會直接影響儀器的使用壽命。
（2）實驗室開放制度不健全。以往由于管理觀念滯后，實驗室為了保證安全整潔，采用封閉管理，以至于學生動手機會少，動手能力差。同時由于受課時限制，學生的課堂操作時間少，但護理專業是實踐性很強的專業，缺少操作，會直接影響實習效果。如有的學生只會紙上談兵，操作起來步驟混亂，甚至毫無章法可言。雖然很多高校的實驗室是開放的，但是由于沒有制度保障，出現開放力度小、儀器損壞率高、實驗效率低等問題，沒有充分發揮實驗室的應有功能。
（3）實驗物品的管理制度不健全。和實驗員的管理一樣，由于護理實驗室的消耗性物品較多，在登記采購、使用方面沒有嚴格的管理制度，各個實驗室各管一攤，消耗量大，記錄混亂。一些貴重儀器如呼吸機、洗胃機、多功能的護理模型等，由于使用率低，沒有明確的使用管理制度，大家只用不修，疏于維護，導致這些貴重儀器使用壽命短、資源分配不均且不能共享。對于一些具有危險性的物品藥品如氧氣瓶、青霉素等，安全管理不嚴格，實際操作時在物品的嚴格消毒滅菌等方面還有很多不足之處，在制度上有漏洞，亟須修訂補充并嚴格執行。
二、 加強護理實驗室制度化管理的實踐
1.實行實驗室統一排課制
實驗室統一排課，即在學期末各教研室把下一學期確定的實驗課的授課計劃發送到實驗中心，實驗室把一學期的所有實驗課進行統一安排，根據實驗項目、班級、人數所需用物安排實驗室。與教研室合作，明確護理學院現有4個教研室13門課程所有必修和選修的實驗項目及具體的課時、所需器材、耗材及實驗設計等，既可保證實驗教學效果，又便于監督管理，提高護理人才培養的質量。此外，在統一排課的同時統一安排實驗地點，可以最大限度地利用實驗室，可避免以往各自單獨約課過程中出現的諸多問題。
同時統一排課還可實現實驗室功能的最大化，即同一實驗可以在不同實驗室進行，同一實驗室在不同時間段可以進行不同的實驗，這樣的做法打破了實驗室原來各管一攤和各自為政的局面。
2.實行實驗員項目負責輪換制度
一方面，每個實驗員負責各自具體的實驗項目，不再以實驗室來區分，各個實驗室發揮最大功能，以滿足不斷增加的學生人數需要。
另一方面，項目明確，可以增強實驗員的責任心。以學年為周期輪轉實驗項目，每個實驗員每年都應熟悉所有實驗項目，并且實驗員之間可以互相提出改進意見，共同學習，從而提高業務水平；既能做到各司其職、各負其責，又能相互協調、互相幫助、互為補充，有利于打造和諧的工作團隊和建設良好工作環境。
實驗員項目負責輪換制度作為一種潛在的培訓模式，也可以實現從實驗管理人員到實驗指導教師的過渡，在采購及使用儀器耗材的過程中，以項目為單位，不再以各個實驗室為單位，由實驗中心匯總審核，可實現資源共享，提高利用率，減少浪費。
3.實行實驗室開放制度
一方面，配合執行物品交接制度、安全使用制度等，除了有貴重精密儀器的實驗室外，其余實驗室全部開放，從開放時間、開放地點、學生人數、分組使用登記、預約、記錄等各方面做出詳細的規定，可極大地提高實驗開放率，實現實驗室的合理充分利用，從而提升實驗教學質量，為學生進入臨床打下堅實基礎。
另一方面，自我練習時間的增加有利于培養學生的創新意識、創新思維，對他們動手能力、科研能力的提升也有幫助。開放實驗采用組長負責制，學生自主推薦小組長，負責物品的交接和確保實驗環境的整潔，可增強學生的責任感和積極性。
4.實行實驗助理制度
通過老師推薦、學生自薦，在自發自愿的基礎上，組織一些責任感強和對護理實驗興趣濃厚的學生參與到實驗室的日常維護管理中來，尤其是參與到實驗室的開放管理中來。選出來的實驗助理先經過培訓，熟悉實驗室的環境、工作流程、日常的工作要點、儀器的保養常識、安全操作規程等，培訓合格后，分別按照實驗員的項目負責制，和不同的實驗老師組成小組，負責具體項目，主要是在課余時間的開放試驗中負責指導維護等工作。
在這個過程中，培養他們分析問題、解決問題的能力以及合作、溝通能力。有了實驗助理的參與，實驗室的管理更有序，開放力度更大，學生的實踐機會大大增加。為了調動同學的積極性，確保制度能持續下去，實驗助理可以獲得一定的素質拓展加分，在評先評優方面適度加分，這也是提升學生綜合素質的一個培養途徑。
5.嚴格執行實驗物品的管理制度
第一是物品采購、發放、使用等要有詳細的管理制度，比如責任明確到人，嚴格記錄儀器藥品耗材等的數量、使用去向、損壞維修情況以及借出和歸還情況，并且最少每個學期統計整理一次，做到消耗品用途明確，貴重品專人負責、定期維護，確保實驗教學正常進行。
第二是在物品的安全管理方面，要有一系列管理制度作保證，尤其在使用規范、操作程序、日常保養、意外處理等方面，內容要全面細化。
三、基于護理實驗室管理實踐的幾點思考
1.信息化建設仍是主要目標
通過信息化建設實現網上約課集中排課、師生雙向選擇、信息公開、自主選課；信息平臺統一管理，實驗室、儀器設備統一調度，資源共享，實現實驗室功能最大化。即同一實驗室不同時間可以安排不同的實驗項目，同一實驗項目可以安排在不同的實驗室進行。學校尤其要把握省級實踐教學示范中心項目建設良機，把實驗室的信息化建設做大做強，做出特色。
2.實驗室開放力度仍需要進一步加大
學校要把實驗室建設成開放式的實踐及科研場所，以實現我們培養創新型、實用型護理人才的目標。
3.重視人的管理
好的制度是我們進行科學管理的基石和保障，但是對人的管理也是非常重要的因素，這既包括對實驗教師、實驗員的管理，也包括對實驗學生的管理；既要有對技術的管理，更重要的是對“人”的管理，應體現人的個性、人的價值，對人要尊重，激勵全體師生提高工作學習的主動性，增強責任感，變被動為主動，實現實驗室的良性運行。
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關鍵詞：管理制度 分層次 安全準入制度
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（a）-0228-02
實驗室是進行實驗教學、培養學生實踐能力[1]的主要場所。近年來，高校實驗室安全事故頻發。2009年，某大學化學教師誤將輸氣管通錯房間，導致女博士于某CO中毒死亡；2013年，上海某大學發生劇毒化學品投毒事件，導致1名研究生中毒死亡[2]。實驗室事故不僅打亂了高校實驗秩序，也造成了人員傷亡國家財產損失。在大部分案例中，安全制度不完善和人為因素是導致實驗室安全事故頻發的主要原因，近年來，高等院校加強了實驗室安全管理，部分高校在逐步推行實驗室安全準入制度，取得了一定成果，在高校實施實驗室安全準入制度勢在必行，也是實驗室社會服務功能提升的必然要求[3]。
1 實驗室安全準入制度國內外現狀
國內外一些高校建立了嚴格的實驗室安全準入制度。澳大利亞迪肯大學建立了完善的安全管理機構，設立了嚴格的實驗室準入制度，任何人員必須經過強制性的入門培訓才可進入實驗室，且入門培訓按實驗室性質設立不同級別[4]。阿德萊德大學構建了學校EHS管理體系[5]，實行嚴格安全（資格）準入制度[6]，并對從事實驗室安全管理行業的人員進行專業培訓。牛津大學對實驗室的準入要求也非常嚴格，所有實驗人員在經相關安全培訓后，還需導師和實驗室負責人同意后才可進入實驗室[7]。
在我國，實驗室安全準入制度研究起步較晚，清華大學從2004年開始在研究生范圍內開展“實驗室安全學”必修課，未通過學生不得進入實驗室從事研究活動；江南大學近年來逐步建立了實驗室安全準入制度，設置了嚴格的實驗室準入條件，取得了良好的效果[8]。香港理工大學設置了強制性的安全必修課程，學生須接受學校安排的安全培訓，考試合格后方可進入實驗室[9]。
2 高校實驗室安全準入制度研究
高校實驗室實驗教學和科研任務繁重，但學生和個別實驗管理人員安全知識缺乏，且安全意識淡薄，實驗室安全管理制度尚不完善。因此，在借鑒國內外高校的研究成果基礎上，推行實驗室安全準入制度勢在必行，可從以下幾方面展開。
2.1 建立完善的實驗室安全管理制度，使安全制度標準化
當前，高校實驗室管理體系零散、制度不完善，且同一院校內各個院系實驗室管理制度不統一，安全制度無嚴格標準，“人治”多于“法治”，管理效果不佳。
標準化完善的實驗室安全管理制度，具體包括實驗室各種標準化臺賬、實驗室安全應急預案、儀器設備標準操作規程（SOP）、實驗室安全文化環境的建設、實驗室指導教師守則、實驗室學生守則等，完整標準的制度是高職院校建立實驗室安全準入制度的根本。
2.2 加強實驗室管理人員的培訓
高校實驗室安全多由保衛部門牽頭負責，實驗室直接管理者多為相關專業的實驗技術人員，缺乏完備的安全管理知識體系培訓，對于實驗室內存在的安全隱患、預防措施不甚了解。
實驗室管理人員培訓，包括實驗室設計、人員管理、記錄管理、管理體系建立與運行、實驗室6S管理、實驗室內部審核、實驗室管理評審等，尤其加強實驗室安全培訓，掌握消防、緊急救護、危險品使用等技能，才能更好落實學生的安全要求，進一步設立學生實驗室安全準入制度。
2.3 分層次設立實驗室安全準入制
高校實驗室教學科研比例高，尤其高職院校實踐比例不低于50%，學生進入實驗室頻率高，可研究在學生中分層次設立安全準入制。
對于初次進入實驗室的學生，要求通過初級安全入門培訓，了解實驗室基本安全規范、儀器設備安全知識、基本化學品處理方法、應急處理方法、環境保護等知識，方可準許進入實驗室，并有資格參加專業實驗室培訓。
對于儀器設備操作復雜的專業實驗室，學生須經過專業實驗室培訓，掌握相關設備的使用、不同專業的安全要點、突發事件的處理和急救等知識，才有資格進入相關專業實驗室進行實驗和研究。
按照實驗室的功能性、專業性、重要性等差異，對其準入要求進行細分，形成不同級別的層次，從而進行人員管理，是建立實驗室安全準入制度的基本方法。
3 結語
學習借鑒國內外高校推行實驗室安全準入制度的經驗，結合高校自身特點，對實驗室安全準入進行初步的研究，有助于加強高職院校師生的安全意識、強化安全知識，對于降低實驗室安全事故的發生、保障社會安定有著積極的意義。
參考文獻
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關鍵詞：食品檢測;安全管理;問題分析;對策建議
近年來，國內實驗室安全事故屢屢見諸報端，2021年有多起高校實驗室安全事故被公開報道，造成慘痛的生命財產損失[1]。隨著我國經濟的飛速發展，作為服務于國家經濟社會發展重要技術支撐的檢驗檢測機構發展迅速，但實驗室整體普遍存在散、亂、弱、小等問題[2]，實驗人員的安全問題應引起足夠重視，特別是在基層縣域范圍內的檢驗檢測機構，面臨資金投入小、技術人才缺乏等問題，必須合理規劃實驗室建設，進而促進實驗室安全高效運行。結合檢驗檢測機構通用要求，主要從實驗室安全管理制度、儀器設備安全管理、試劑藥品安全管理、危險廢棄物安全管理等方面，闡述影響實驗人員安全風險因素的種類和來源，并提出相應的對策建議，以便找出切實可行的實驗室安全運行模式，以期為基層食品檢測機構實驗室使用與管理人員提供參考。
1實驗室安全管理制度
1.1基層食品檢測機構實驗室安全管理制度現狀及存在問題
伴隨國家深入實施的“放、管、服”改革與第三方檢測市場的進一步開放，新成立許多食品檢測機構，為國家經濟社會高質量發展和“食品安全國家戰略”建設發揮了重要作用，眾多因素導致很多基層食品檢測機構實驗室制度建設不健全、不落實，進而引發一系列實驗室安全問題。相較于發達國家，國內很多基層食品檢測機構的實驗室管理制度建立起步稍晚，但經過幾十年的發展，很多實驗室建立相應的安全環保管理制度，管理體系逐步健全，實驗室安全形勢總體穩中向好。然而，不可否認的是，很多基層食品檢測機構的實驗室管理制度有效性、可操作性、充分性不夠完善，安全制度的執行落實缺乏必要的監督檢查，出現制度和執行“兩張皮”現象[3]，出現此種現象的原因歸結如下。1.1.1安全意識淡薄部分檢測機構領導的重視程度不夠，或制度脫離實際，導致質量手冊中的安全預防措施成為擺設，方案僅僅停留在紙面上，未能有效落實。安全培訓不定期、不系統、不規范，機構未發生過或僅發生較小安全事故，這些都會造成實驗人員思想上的麻痹大意。1.1.2資金投入不足“巧婦難為無米之炊”，很多檢測機構“重業務輕安全”，沒有做好安全方面的資金預算，本著只要能應付各類督導檢查、能省則省的心態，安全管理上沒有足夠的資金投入或沒有將有限的資金用到“刀刃”上。1.1.3專業人才缺乏食品檢測機構涉及的危險源有很多，如機械、電氣、化學品等，尤其是種類繁多的化學品，如酸類、堿類、易燃易爆易制毒類等，需要專業人員進行規范操作，但多種因素導致許多基層檢驗檢測機構的資金投入小，專業人才相對匱乏，部分實驗室工作人員跨專業工作，專業知識儲備不夠，人員流動性大，不能很好地將制度措施執行到位。
1.2基層食品檢測機構實驗室安全管理制度對策建議
綜合實驗室安全管理制度概況，隨著國家、省市對檢測機構監管力度的加大，各機構實驗室一般均能建立一套實驗室安全管理制度，但如何有效真正地落實落地，是需要集眾人智慧來解決的問題。針對此項問題，初步提出幾點建議。1.2.1完善規章制度，明確安全責任基層食品檢測機構應完善健全實驗室各項安全管理制度，可以試行將危害分析與關鍵控制點（HAC-CP）體系引入到實驗室安全日常監管[4]，結合實際制定具有很好操作性的規章制度，建立崗位責任制，明確職責范圍，同時開展定期檢查和不定期抽查，安全責任層層分解，做到人人擔當，人人有責。1.2.2注重安全培訓，強化制度落實嚴格做好實驗室人員安全培訓，防止流于形式，監管機構可以做好頂層設計，結合信息化、網絡化，建立網上安全教育培訓系統平臺，在共性問題上多方位多角度進行安全教育考核，同時實驗人員要嚴格按照操作規程進行實驗，特別是做新的實驗前要分析安全風險，提前考慮好可能危險及做好應急預案，不斷強化安全管理制度的落實。1.2.3保障經費預算，做好安全檢查機構要做好實驗室安全管理的經費預算，切實將防護資金投入實驗室安全管理中，同時充分利用好日常檢查、專項檢查、綜合檢查等形式，定期做好實驗室安全情況檢查，及時發現解決存在的安全隱患。
2儀器設備安全管理
2.1基層食品檢測機構儀器設備安全管理現狀及存在的問題
隨著經濟社會的發展，國內基層的小型食品檢測機構一般也配置部分高端精密儀器，比如液相色譜質譜聯用儀、電感耦合等離子體質譜儀等，由于檢驗檢測項目相對固定，大型儀器的操作管理及清潔維護一般由各自實驗室專門人員負責，按照使用前編制的操作規程規范操作，及時更新儀器設備標識，便于結果追溯。然而，基層食品檢測機構在儀器設備安全管理上也存在一些問題[5]：一是部分高端精密設備缺乏專業人才操作，檢測人員的檢測水平參差不齊，檢驗結果準確度不高，能力驗證不能順利通過；二是基層機構存在較多陳舊的儀器設備，如老式火焰原子分光光度計、高溫電爐等，或因資金投入不足，不能及時將儀器設備更新換代，若使用不當，可能引發安全事故；三是壓縮氣瓶作為實驗室常用設備，管理不規范，日常使用操作未按操作規程進行，碰撞摔倒或者高溫等都會發生危險，特別是瓶嘴處，是需要重點關注的安全隱患。
2.2基層食品檢測機構儀器設備安全管理對策建議
實驗室存在的各類儀器設備，可以區分為大型儀器設備、小型儀器設備及壓縮鋼瓶，分別進行安全管理，主要有以下幾點。（1）大型高端精密儀器設備對操作人員技術水平的要求自然較高，儀器建檔驗收后，一般需要專職管理人員及時進行清潔維護。一是要配備好必要配件，出現故障后第一時間與儀器設備廠家溝通維修，為了安全及結果可靠，不可帶病作業；二是要配備不間斷（UPS）電源，防止突然停電對儀器設備造成危害；三是要及時排除可能存在的各種安全隱患，比如易燃氣體的泄露可能引起爆炸、操作不當燒毀儀器配件等，盡可能將風險降至零。（2）小型儀器設備也需要規范操作，專職人員做好定期檢查與日常維護，特別是陳舊的設備，注意是否存在線路老化，檢驗檢測功能是否正常，能否保證檢測結果的準確性、可靠性，并及時標識。在資金允許的情況下及時對儀器設備更新換代，以滿足檢驗檢測安全與結果準確的需要。（3）壓縮氣體屬一級危險品，一般建立專門氣瓶室對壓縮鋼瓶進行統一管理，采用集中供氣管道裝置配置所需氣體到各個實驗室，鋼瓶必須固定，以免摔倒發生危險，更換過程中注意操作規范，同時避免高溫日曬，保證使用安全。
3試劑藥品安全管理
3.1基層食品檢測機構試劑藥品安全管理現狀及存在的問題
隨著機制體制改革與經濟社會發展，基層檢驗檢測機構緊跟時代步伐，安全管理體系逐漸完善，試劑藥品采購、管理與使用總體比較規范，但由于部分檢測機構使用的化學品種類較多，采購人員對化學試劑藥品知識匱乏，對供應商經營資質、產品質量、售后服務等把關不嚴現象時有發生。試劑藥品采購后，部分檢測機構不能很好地分類存儲，嚴格管理，尤其是易燃易爆易制毒類化學試劑，雖然機構可能制定“五雙”管理制度，但執行落實過程中存在“打折”現象，比如沒有執行雙人領取，存在安全風險，同時由于監管不到位，試劑藥品處理辦法大多流于形式。試劑藥品使用過程中防護措施不到位或沒有嚴格按照操作規程作業，進而引發爆炸、火災等安全事故，并對應急預案不了解或不熟悉，導致自身受到傷害。
3.2基層食品檢測機構試劑藥品安全管理對策建議
綜合上述試劑藥品安全管理概況，針對實驗室所用藥品種類多、涉及面廣的特點，提出以下幾點對策建議。3.2.1采取統一采購，源頭把關質量試劑藥品的質量會直接影響樣品的檢驗檢測結果，檢測機構通過公開招標，采購前嚴格審查供應商相關資質等材料，特別是易制爆、易制毒等相關試劑藥品的采購資質，做好公安系統備案，從源頭確保試劑藥品的質量。3.2.2存儲合理安全，領取使用規范采購后的試劑藥品要做好相關驗收工作，并根據不同性質，將危險化學品統一管理，做好分類儲存管理，設置通風、防曬、滅火等安全設施，做好安全保衛措施，以防藥品丟失，試劑庫負責人建立試劑入庫與出庫登記薄，易制爆、易制毒藥品嚴格執行“五雙”管理制度[6]，按照使用量規范領用，充分利用信息網絡化系統做好追蹤記錄工作，使用時嚴格做好個人防護，實驗室留存試劑藥品滿足一般需求即可。3.2.3備好應急預案，定期組織演練實驗室根據各自對試劑藥品的需求，做好常用試劑藥品的管理計劃，每個化學品均有化學物質安全信息表，將應急處置方案整理歸檔并裝訂入冊，特別是易燃易爆等危險化學品，要時常對實驗人員培訓，并定期組織演練，比如防止出現發現火災不會使用滅火器的現象。
4危險廢棄物安全管理
4.1基層食品檢測機構的危險廢棄物安全管理現狀及存在的問題
2014年國家出臺GB/T31190—2014《實驗室廢棄化學品收集技術規范》[7]，標準較詳細，明確廢棄化學品定義、廢棄化學品分類注意事項及收集儲存要求。2017年國家出臺GB/T34696—2017《廢棄化學品收集技術指南》[8]，標準明確廢棄化學品分類要求、收集要求、包裝要求、標簽要求、貯存要求和收集管理要求，但很多基層檢測機構沒有完全按照此標準進行化學品廢棄物處理，一般是分類集中收集后，在廢液間（可能只是隔離出的房間）分類集中貯存，定期轉運到有處理資質的第三方進行無害化處理，并報環保部門與危險廢物處理部門備案，形成基本的閉環管理模式，但一方面部分食品檢測實驗室規劃初期沒有設置危廢貯存場所或以租賃形式進行工作，僅僅隔離出一個小房間用于貯存，各項硬件設施都達不到規范要求[9]。另一方面很多機構對實驗過程中廢棄物產生數量、去向缺乏有效監控，造成有些實驗室廢棄物未經收集或處理就作為一般廢棄物直接進入生活垃圾[10]，沒有突出實驗人員在實驗室廢棄物治理中的主體作用。
4.2基層食品檢測機構危險廢棄物安全管理對策建議
針對檢測實驗室存在的問題，提出以下幾點對策建議。4.2.1健全危廢處置管理制度，不斷加強政策宣貫實驗室根據自身實際制定一套包括產生、轉移、貯存、轉運等在內的危廢處置制度，明確各環節責任人及操作流程，及時有效記錄危廢臺帳。食品檢測實驗室各個工序與儀器都可產生危廢，實驗人員應認真學習國家政策標準，牢固樹立對危廢的安全處置意識，不可將有毒殘物隨意丟入垃圾桶或倒入下水道，突出實驗人員在廢物治理中的主體作用。4.2.2逐步完善硬件配置，不斷規范危廢處置2001年國家出臺GB18597—2001《危險廢物貯存污染控制標準》[11]，標準詳細明確貯存容器、設計選址、運行管理、安全防護等要求，新建實驗室在設計初期應嚴格按照環保要求，對危廢貯存場所進行布置，同時按照“三同時”原則驗收使用。舊的實驗室應積極整改，做好預算，逐步完善硬件配置，做好應急預案，規范危廢處置。4.2.3培養危廢處置專業化人才，夯實危廢處置安全基礎基層食品檢測機構面臨人才匱乏的困難，可采用服務外包方式，多措并舉，如聘請專業化危廢處置單位的工作專員對實驗人員進行系統持續培訓等，培養出機構自身的專業化人才，夯實危廢處置的安全基礎。
5結語與展望
關鍵詞：高校 實驗室管理 模式 管理方法 對策
我們知道，實驗室是培養學生實踐能力和動手能力的一個重要平臺，因此他在大學的教育教學過程中具有重要的意義，加強實驗室的建設和管理業歷來受到高校的重視。在這個過程中，如何更加科學和規范的對實驗室進行管理，提高其管理的水平成為我們必須要積極思考和解決的問題，因為良好的實驗室管理是進行試驗教學和試驗操作的重要保證，對此，高校需要從當前實驗室管理的現狀出發，同時學習和借鑒一些先進實驗室管理的經驗，進而實現實驗室管理的科學化和現代化，更好的服務于高校的教育教學工作。
1.形成良好的實驗室管理理念
進行高校實驗室的管理，首先一點就是要確立現代化的實驗室管理理念，在這方面要根據學校實驗室建設的現狀和存在的問題進行分析，從而制定出科學的先進的管理制度和管理系統，這是進行實驗室管理的一個重要前提。隨著當前高校實驗室建設的大力開展，在資金的投入和設備的引進都取得來較大的發展，那么在接下來的管理過程中就要有先進的管理制度和管理系統來確保其正常化的運行。
1.1形成完善的儀器設備和人員管理理念。通常來說，高校的實驗室管理是一個系統和龐大的工作，一般的實驗室通常具有上百臺的實驗室和試驗設備，這就給我們的管理工作帶來了極大的挑戰，對此就需要形成良好的實驗室管理理念，進而制定和落實相應的實驗室管理制度。而在具體規章制度制定的過程中，要對實驗室的配置和人員管理現狀進行了解和分析，進而更加有針對性的制定可操作性的方案，其中包括實驗室設備管理、安全環保管理以及管理人員的崗位職責等，這些都需要形成完善的管理系統，從而確保管理工作井然有序的開展。
1.2加強實驗室的硬件建設管理。科學技術處于時刻的發展和變化當中，所以在進行實驗室硬件管理和建設的過程中就要有具有前瞻性的眼光和理念，在這個過程中，實驗室的硬件建設要立足于高校不同院系未來發展的需要，進而做好定位，對于一些落后的設備要及時的更新，同時在設備的選擇上要緊跟時代的前沿，購置的過程中充分的考慮其在科研以及未來發展過程中的作用，避免引進設備的落伍。
2.實驗室實驗教學過程中的管理分析
實驗室的一個重要任務就是為實驗教學和實驗工作所服務，而實驗教學和實驗的過程中必然的需要調用大量的設備和物品等，如何保證實驗教學的順利開展，需要有良好的實驗過程管理制度，對于不同專業和不同課程教學實驗的需要，要積極做好實驗器材的配備和支持，進而更好的服務于實驗教學工作。而在具體的管理過程中就要不斷的創新管理方式和方法，形成科學化的管理模式。在當前數字化和信息化發展的大背景下，高校實驗室的管理也要與時俱進，加強實驗室管理的信息化，通過信息系統來進行控制，這樣一來也就在很大的程度上減少了人員操作和管理的工作，提高了實驗室管理的效率。具體來說，要形成良好的實驗室管理和調控流程，在實驗室運行的過程中有規定的流程和路線予以支持，在設備的選用上，在實驗室的調控上都有明確的管理系統進行統籌，從而以快速、高效的實驗室運行管理與控制。
3.建立一支高素質的實驗技術管理隊伍
實驗室需要有專業化的技術人員來進行管理，因為實驗室的儀器設備以及物資的操作都需要專業性的人員來進行維護，科學的實驗室管理需要建立一支高素質和實驗技術人員，只有這樣實驗室的管理才會更加規范化，從而避免一些不正當的管理給實驗室造成不必要的損失。針對這一問題，要積極的做好實驗室管理人員的培訓工作，面對新技術和新設備，作為技術管理人員要對其性能和運行要求有充分的了解，加強理論知識的學習，對于其中出現的一些狀況要及時的做出維護，對于突發性的事件也能夠采取正確的措施予以處理。除此之外，還要加強對實驗室管理人員的業務技能管理，在實驗室運行的過程中如何讓更好的協調實驗人員開展實驗，保證實驗過程中的安全等都需要在日常的工作中不斷總結，進而全面提高自身的業務技能。
4.建立和完善相應配套制度，實現嚴格管理
完善的配套管理制度是實驗室運行管理的重要依據，針對實驗室管理的特點，我們需要建立完善各項規章制度，其中包括安全環保制度、儀器設備管理制度以及儀器設備維修賠損制度等。這些制度的制定是為了更好的促使實驗室實現良性運的，一般來說，高校通常會根據學校專業劃分以及課程的安排進行專業實驗室的建設，對于這些不同的實驗室就要形成不同的管理和操作細則。對于實驗教學者和實驗操作人員，要在進行實驗之前全面了解實驗室的規章制度和細則要求，同時熟悉實驗的基本流程和操作要點，避免盲目的進行實驗或者是不當的實驗。作為教學工作者，要制定科學化的實驗教學課程，結合實驗室的現狀設計規范化的教學大綱和實驗操作大綱，從而更好的配合實驗室來共同維護實驗室的健康運行。
5.結束語
總之，隨著當前教學事業的快速發展，加強高校的各項建設也相應的開展起來。對于高校的實驗室建設和管理來說，它是學校教育事業發展的重要組成部分，也是培養科學人員的重要平臺，實現科學化、現代化的實驗室管理才能夠更好的服務于教學以及學生發展的需要，在此過程中要形成先進的實驗室運行管理理念，立足未來發展的需要不斷完善實驗室的建設以及各項管理共組。而在具體的管理過程中要充分的吸收和學習先進高效實驗室管理的經驗，不斷的完善實驗室管理和控制系統，以規范化的流程和制度引導實驗人員，進而實現實驗室管理的規范化。
參考文獻：
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一 環境工程實驗室概述
按照國家教委對高等學校中關于本科環境工程專業教學大綱規定,依據環境工程專家多年實踐經驗,我校制定出了學科培養方案及培養目標,在借鑒多所國家級實驗室培養人才模式的基礎上,根據環境工程專業的特點,整理出一套環境工程實驗室建設規模及發展方向的整體方案。依據環境工程學科的教學計劃以及所需課程中專業基礎課學時、專業課學時分配原則,環境工程實驗室需要承擔相應學時實驗課。
為滿足上述要求,具備了環境工程領域相關的實驗裝置、設備和實驗條件。包括以下幾個分實驗室:環境化學基礎實驗室、環境微生物實驗室、環境監測實驗室、水處理技術實驗室、大氣污染控制工程實驗室、噪聲污染控制工程實驗室。具備環境微生物、環境監測、樣品分析等實驗項目必備的儀器和設備;水污染控制工程、大氣污染控制工程、噪聲污染控制工程等方面完整的實驗設備與系統,如活性污泥曝氣池實驗系統、上流式厭氧污泥床實驗系統、中和吹脫實驗系統和袋式除塵器模擬裝置、靜電除塵模擬裝置等;還具備研究實驗和對外科技服務所必需的高精密分析儀器,如原子吸收分光光度計、氣相色譜儀、液相色譜儀等。
二 環境工程實驗室管理與維護
從上述數據中可以看出,隨著實驗教學環節的成熟和發展,實驗室建設較之以往有了明顯的變化,也在教學任務以及科研工作中發揮著至關重要的作用,但是由于實驗教學在我國應用的時間還比較短,往往缺乏科學的管理方法以及維護措施,導致實驗室工作在實際開展中受到一些阻礙,總結歸納不利因素,根據本人多年的工作經驗,綜合考慮實驗室管理維護的具體措施和辦法,制定出以下幾點細則。
2.1 完善實驗管理制度
首先,環境工程實驗室應建立完善的實驗管理制度,實驗管理制度應以保證實驗教學的正常運轉為主要出發點,按照環境工程所設課程的大綱、教案、進度制定符合課程開設條件的相關細則,在實驗管理制度中,應明確規范實驗室管理員、實驗器材、實驗環境的具體衡量標準,另外,還應對實驗結果所形成的實驗報告、抽樣檢查文檔等文件信息指定統一的資料存檔機制,實驗室管理人員應定時定期對實驗室環境、實驗室規范以及實驗室文檔進行內部抽查和審核,由此來保證實驗室的整體秩序能夠有條不紊的運行。另外,任課老師應保證環境工程專業課程實驗的質量,多開展實驗教學研討活動,與實驗室管理員合作指定符合課程發展需要的詳細計劃,并保證實驗學時達到要求,實驗中的實驗儀器應至少保證9%以上的可利用率。另外,實驗室管理制度中應明確每位實驗管理員的崗位職責和權限,以構建穩定且具有創新力、生命力的實驗組織為中心制定完整有效的管理制度,首先,對于實驗室的相關項目申報及審批、項目管理、經費申請及使用應做出明確規定,其次,實驗室應建立公平公正的績效考核機制,明確獎懲細則,保障實驗管理工作的有機運行。為實驗教學提供有力的保障。
2.2 構造網絡管理平臺
利用計算機技術、網絡技術構造現代化實驗管理平臺,為實驗管理人員以及任課教師提供便捷的實驗管理方案,具體細則如下:實驗員可以進行主機設備的登記,如登記儀器設備的編號、名稱、型號、廠家、出廠號。從設備網絡管理平臺的設備變動欄目上,可以填寫報廢申請單。從數據分析欄目上可以進行快速查詢,可以按編號、按領用單位、按領用人、按儀器名稱、按型號、按規格等查詢。實驗員還可以查詢到其他實驗員所管理的儀器設備,便于申請調用;查詢到自己所管理的低值耐用品,了解本期低值品錄入情況,可以進行報表打印,打印統計表,明細帳。
2.3 制定儀器管理方案
環境工程實驗室由于其自身獨有的工作特點,應保證實驗室設備的合理配置和需求,根據課程內容的實際發展可以看出,目前大多數高校環境工程實驗室的大型設備配置明顯顯示不足。在設備管理的采購方面,應盡量添加大型設備的投資,并針對大型設備開展綜合型、設計型實驗,對大型設備實行專人管理制度,針對相關設備進行相關技術培訓,指定明確的設備使用辦法,使用前應預約,使用完畢后需保證設備的完好無損,管理員還需負責大型儀器的日常維護工作,保證設備的穩定運行和正常使用,所謂無規矩不成方圓,建立良好的管理制度對于降低設備的使用成本、規范管理辦法都是良好的輔助作用。
關鍵詞：醫學實驗室；管理模式：安全對策
【中圖分類號】R19 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-7526（2012）12-0457-01
醫學實驗室主要為醫學教學服務，保障教學工作正常有序運行，同時，還承擔著大量的科研實驗，是臨床醫學實驗室的基礎。目前我國醫學實驗室在管理模式及理念上與國外發達國家比較存在很大的差距，該差距將阻礙我國檢驗醫學的發展。醫學實驗室應該逐步與國際接軌，引入科學的實驗醫學管理模式。
1 醫學實驗室的現狀
1.1 醫學實驗室的設置：隨著醫學實驗室精細分工，促進了專業的發展，同時也造成醫學設備與儀器的使用效率低下。基礎醫學院一般設有形態學實驗室、機能學實驗室、化學實驗室、分子生物學與生物化學實驗室、免疫學與細胞工程實驗室。臨床醫學實驗室除了檢驗科是臨床檢驗的主體外，臨床科室所屬實驗室或研究科室也在開展臨床檢驗工作，不同隸屬關系的實驗單元各自為陣地參與臨床檢驗，缺乏有效的組織管理和質量控制。
1.2 醫學實驗室管理體制：醫學實驗室現行管理體制是三級管理，存在著爭人員、爭設備、爭資金、爭實驗室的問題，不利實驗室的發展和效益的提高。實驗室布點過多，經費投入分散，致使儀器設備配套數不足，實驗課過大，學生動手機會少，儀器設備不能及時更新，新的實驗項目難以開展，實驗動物也由大改小，由多改少。實驗室設置模式及封閉式的管理模式使教育資源無法共享，造成教育資源的浪費。
1.3 醫學實驗室的管理制度：由于多種原因，醫學實驗室一直存在著“重建設、輕管理”的思想，缺少一套必要的管理制度，制約了實驗室的建設與發展，影響了教學質量和實驗的提高。
2 醫學實驗室管理模式探討
2.1 推行醫學實驗室計量認證管理模式：近幾年國內醫學實驗室的管理者積極引入了全面質量管理和實驗室認可工作，在該工作的實施中，各醫院和院校各自為陣的多個中心小實驗室模式無疑是阻礙全國質量管理、實驗室信息系統建立和自動化工作流程等工作推進的最大障礙。我國醫學實驗室應該參照實驗室認可管理模式，積極參加醫學實驗室計量認證管理模式。計量認證管理模式是一種適用于中國的醫學實驗室管理模式，其認證費用低廉，管理效率高，可保持醫學實驗數據的公正、準確與客觀。
2.2 培養創新的實驗教學人才：創新是一個民族的靈魂，培養創新能力的源頭是實驗室。實驗課應比理論課更注重培養學生的創新精神，在日常教學中，只有把實驗教學放在更加重要位置，提高實驗教學質量與效果，才能使學生透徹理解醫學理論知識，培養動手能力，為從事醫療服務工作打下良好的基礎。過多的演示性、驗證性實驗難以適應知識經濟對人才培養的要求，而綜合型、設計型實驗能激發學生的創新意識，培養學生的創新能力，使他們初步掌握科學研究的思維方式、一般步驟和解決問題的方法。
2.3 實驗室和大型儀器設備效益評估：完善實驗教學評估制度和大型儀器設備使用記錄制度。對是否達到國家規定的實驗教學時數和大型儀器設備年使用時數，要制定出一套獎懲辦法，充分發揮實驗室和儀器設備的使用效益。更新教師和技術人員的觀念，保留有價值的實驗，摒棄無價值、低技術含量的過時項目，按照檢測方法學的科學性、先進性實施實驗項目歸口分類，保證臨床檢測正常進行。
2.4 完善實驗室管理制度：制定一系列規章制度：如《實驗室工作條例》、《實驗教學管理辦法》、《實驗技術人員管理條例》等。有關制度內容應該包括：保證實驗室管理人員具有履行其職責所需的權利；保證實驗判斷的獨立性和真實性；對影響檢驗質量的所有管理、執行或驗證人員規定其職責、職權和相互關系；由熟悉檢驗方法和程序、了解檢驗工作目的以及懂得如何評定檢驗結果的人員實施監督。
3 醫學實驗室安全隱患類型與對策
3.1 事故的類型：從大安全系統的角度分析，高校實驗室事故按其發生原因可分為6種類型：①因人員操作不慎、使用不當和粗心大意釀發的人為責任事故；②因儀器設備或各種管線年久失修、老化損壞釀發的設備設施事故；③因自然現象釀發的自然災害事故；④因心理失常者的惡作劇而引發的侵害事故（如計算機被病毒感染、計算機遭黑客攻擊等）；⑤因犯罪分子的行為而引發的設備被盜事故；⑥因敵對分子的陰謀而引發的破壞事故和失密事故。
3.2 事故的表現形式：從安全管理的角度，研究的事故主要是人為責任事故、設備設施事故和自然災害事故。高校實驗室里，這些事故表現為：火災性事故：爆炸性事故：毒害性事故：機電傷人傷人事故：及設備損壞事故等。
3.3 安全隱患管理的對策：高校實驗室安全管理應加強安全教育，增強安全意識，健全管理制度，明確安全責任，建立、健全安全管理制度，加強責任學校必須建立有效的安全責任制，簽訂崗位安全責任書，認真制定安全管理制度、儀器設備操作規程和危險化學藥品的使用方法等并上墻或上臺明示，重視做好實驗室安全常識的宣傳工作。加強安全教育，提高安全意識在加強安全教育時，應分類進行。對教師，要求把安全知識教育貫穿課程始終，掌握儀器、設備的操作規程，對使用的化學藥品、試劑的使用注意事項，課前就要進行安全教育，讓學生熟悉實驗室的環境，了解實驗操作規程、實驗流程及化學藥品和設備的使用方法。
醫學實驗室，使用種類繁多的化學藥品、易燃易爆物品和劇毒物品，有的實驗要在高溫度、高壓力或者超低溫、真空、強磁、微波、輻射、高電壓和高轉速等特殊環境下或條件下進行，與此同時，高校實驗室又具有使用頻繁，人員集中且流動性大，大量貴重儀器設備和重要技術資料存放在實驗室。上述情況表明，高校實驗室安全狀況的復雜性和加強安全管理的重要性，研究探索適應新形勢下高校實驗室安全管理的對策，是非常必要的和十分緊迫的。
參考文獻
[1] 王隴德. 實驗室建設與管理. 北京：人民衛生出版社，2005，37-38
