時間：2022-06-17 20:18:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、教學目標
1.學會復韻母及aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
2.練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。
3.培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
二、教學重點難點
讀準復韻母aieiui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節。
三、教具拼音卡片
四、教學時間一課時
五、教學過程
（一）學習復韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
（生說略）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！
哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。
師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻韻母i的卡片，讓學生認讀。）
師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？
（學生回答略）
師：單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。
（老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復韻母。）
師：今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個復韻母aieiui。
（1）師范讀ai。教發音方法：先發a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。
（2）學生練習發音。
師：請同學們看書，你從圖上發現了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）
（3）在語言環境中學ai的四聲練習。
（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
（5）學生嘗試拼讀音節。
（6）老師檢查糾正。
(二)學習復韻母ei
師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）
師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發音。
1.師寫
師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？
剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。
2.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？
3.教發音方法
師：與ai的發音方法相同，先發e，再滑向i。學生練發音。
4.在語言環境中進行四聲練習。
5.拼讀右面的音節，說含有這些音節的詞或句。
（三）學習復韻母ui
1.打電話的小游戲
師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）
師：我是媽媽。
生：您有事嗎？
師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？
生：我們學了aiei。
師：還有一個吧？
師：對，還有一個，你們已經會了，就是“喂”，板書ui。
2.誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？
3.發音方法：先發u的音，接著發i的音，中間氣不斷。
4.四聲練習。
5.說話或組詞，其中有ui的音，
6.師：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母aieiui。
7.拼讀音節。
（四）課中休息
五、鞏固練習、指導書寫
六、學寫音節
1.學生自己試拼音節。
師：哪些詞句含有以上三個音節的音?
2.指導書寫。
3.讀兒歌，找出會拼的音節。
教學目標
認知：
1、知道主動承認錯誤是誠實的表現，有利于自己的進步。
2、知道隱瞞錯誤是錯上加錯，而且危害大。
情感：
1、自己做錯了事，愿意主動承認。
2、犯了錯誤沒承認時，內心感到不安。
行為：
不隱瞞自己的錯誤或過失，犯了錯誤主動承認，并努力改正。
教學建議
教材分析
小學生的自我控制能力比較弱，在日常學習、生活中犯錯誤是難免的。有了錯誤承認不承認是小學生經常要面對的問題。他們年齡小，承受能力差，由于不敢承認錯誤，帶來很多心理問題，影響了他們的健康成長。本課引入我國著名作家老舍小時候主動認錯的事例，說明主動認錯可以培養誠實坦率的品德。有利于進步，有利于自己的健康成長。
教法建議
1、課上應采取多種形式盡力給學生創設寬松的環境使他們敢于承認自己的錯誤，以減輕他們的心理壓力。
2、了解學生的實際，積極引導，有針對性地對學生進行教育。
3、積極與家長及相關人員取得聯系(課前、課后都要聯系)，努力尋求合理的解決問題的辦法，解除學生的后顧之憂。
教學設計示例
第三課主動認錯
教學重點：
使學生認識到，主動認錯不僅能夠改正錯誤，還可以減輕過重的心理負擔，養成誠實坦率的品德，有利于自己的進步和健康成長。
教育過程：
一、談話導入，引出話題
同學們，一個偉人曾經說過：世界上只有兩種人沒有錯誤，一是沒有出生的；一是已經去世的。你對這句話怎樣理解呢？請你跟你最要好的同學說一說。可以下位子，為了說話方便，你們這節課就坐在一起。
（主要是學生認識到：人活在世上不可能沒有錯誤。為學生主動認錯做必要的鋪墊）
小結：有句名言說得好：盡可能少犯錯誤，這是人之常情；永遠不犯錯誤，那是天使的夢想。那么自己有了錯誤該怎樣對待呢？
板書：錯誤
二、引導學生體驗主動認錯的好處
1、老師小時候有一次刷杯子時，不小心把玻璃杯摔壞了，急忙把碎杯子扔進垃圾箱恐怕爸爸媽媽知道會說我。可從那時起我總有一種不安的感覺，后來跟自己要好的朋友說了說，好朋友勸我主動跟大人認錯，我聽了好朋友的話真的主動和家長認了錯，你們猜我的父母會怎樣對我？我認錯以后是什么感覺？
板書：主動
（1、學生猜家長的反應時，會想到他的家長遇到這樣的事會怎樣處理。這樣老師會得到一些信息，為與家長配合教育打基礎。2、學生嘗試主動認錯，體會認錯后放松，解除心理壓力后的感覺）
小結：正像同學們猜得一樣，爸爸批評了我，讓我以后做事要小心。你們知道我沒成人時都不敢和爸爸媽媽多說話，承認了反而輕松多了。你犯了錯誤后是怎樣做的呢？請你跟周圍的同學說一說。
（給學生創設主動認錯的環境）
2、請主動認錯的同學談感想（可以選代表在全班表演跟同學認錯的情景）
（現場采訪雙方同學）
（使學生認識到主動認錯，可以減輕心理壓力，是一個人直率的表現。同時多數情況下可以得到他人的寬容。）
1、談話：有同學總擔心，自己主動認錯后別人會看不起，或給自己帶來其它的麻煩，對于我們小同學來說，是這樣的嗎？請看動畫片《一個最大的蘋果》下載
2、這個動畫片，使你得到了什么啟示？
（使學生認識到，主動認錯不僅不會受到歧視，相反會受到大家的歡迎。）
3、請聽老舍小時候發生的一件事。(課文錄音故事)
提問：
(1)舒慶春為什么心里感到不安？
（因為他認識到代同學寫作文是不對的，那是欺騙了老師和同學，因此他對自己的這一錯誤感到不安。）
（2）同學們，舒慶春這時是怎么想的呢？
（在大家面前認錯多難為情啊，可不承認是欺騙老師、同學，如果隱瞞的話是錯上加錯，應該主動認錯。）
（3）當舒慶春面對自己的錯誤時，他心里不安，思想進行著斗爭，在認錯與不認錯、主動認錯還是被動認錯的矛盾中，他是怎么做的呢？
板書課題：主動認錯
（4）舒慶春主動認錯對他自己和李昌華有什么好處呢？
（舒慶春和李昌華主動承認了錯誤，才能從這次錯誤中吸取教訓，同時得到老師和同學的幫助，對大家進步都有利。）
（5）小結：舒慶春主動認錯對改正錯誤是有利的。因為不承認錯誤，并不等于錯誤不存在，知錯不改，就是錯上加錯，養成這個壞毛病，就會影響自己的進步。所以主動認錯是誠實的表現，有利于進步。
板書：誠實的表現，有利于進步
（6）繼續講故事，明白道理。
老師聽了舒慶春和李昌華的話，為他倆不隱瞞自己的行為而高興，說：“你們能夠認識并改正錯誤，還是好孩子。”
提問：老師為什么說舒慶春和李昌華是好孩子？
（7）小結：舒慶春、李昌華能克服難為情的心理，在同學面前主動承認錯誤，可見他們具有誠實的好品質。因此，他們是值得稱贊的。
三、聯系實際，解決問題
1、課間，小芬玩耍時，不小心碰翻了講臺上的墨水瓶，墨水流出來，弄臟了放在旁邊的作業本，當時沒有人看見。上課時，老師問到這件事，小芬會怎么做呢？
（1）學生兩人一組討論，交流。
（2）老師根據學生的回答歸納出示：
a怕老師批評，不承認。
b老師沒問自己就不說，問到自己再承認。
c主動向老師承認。
（3）老師小結過渡：
同學們，在我們的生活、學習中難免會遇上一些像小芬這樣的小錯誤，當別人不知道的時候，我們也要主動認錯，這樣可以養成誠實的好品德。
2、你犯了錯誤后是怎樣想的？又是怎樣做的？為什么？
使學生明白：（1）如果把錯誤隱瞞起來，等別人發現了再承認，不但心里總是不踏實，會影響學習和生活，而且那時候承認，更被動，更難堪。隱瞞錯誤有時還會造成很嚴重的后果（老師舉實例）
某小學一個二年級的學生不聽老師的話，課間玩學校禁止使用的，有些松動的單杠，結果從單杠上摔下。當時他也感覺很疼，可既沒跟老師說，也沒對家長說。過了很長時間，他的腰部疼得越來越厲害了，家長問他怎么了，他還是不說。一個月后，家長帶他去醫院檢查，結果發現腰椎嚴重損傷，耽誤了治療時間，致使他癱瘓了。
板書：隱瞞錯誤錯上加錯
3、我們認錯后可能會招致批評或挨打，你對此怎么看？
使學生明白：家長和老師都是愛我們的，父母付出了很多，當我們犯錯誤時，他們很著急，有時批評過了點兒，甚至有的氣急了還動手。
讓我們聽一聽李剛家長是怎么說的…..(李剛沒經家長同意從家里拿了十元錢。家長動手打了他之后又生氣又心疼)
4、犯了錯誤后怎樣跟家長說呢？
幫助學生想出解決問題的辦法：不能因為怕批評、怕挨打就不主動認錯，可以選擇他們高興的時候再說，或請中間人說……
請師生表演，老師扮演家長（培養學生解決問題的能力）
四、總結。
通過今天這節課，我們知道了主動認錯是誠實的表現，有利于我們的進步。老師希望每位同學都能有面對自己錯誤，主動認錯的勇氣，做一個誠實、坦率的人。
板書設計
主動認錯
按照學校的統一安排，教務處于2019年3月26日對全校數學學科所有教師教案進行了一次檢查，現將本次檢查情況小結如下：
一、可取之處
1、90%的教師教師們能在二次備課中體現自己獨到的見解，及時進行二次批注。
2、100%教師能夠按照學校要求超周備課;
3、學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性;
4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學情;
5、大多數教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思;如:褚洪卓、陳梅、許曉梅、韓曉春等；
二、不足之處
1、極個別教師的二次批注略顯簡單，極個別教師沒有及時進行反思;還有授課教師、授課時間未及時填寫，教案未教師簽約等問題。
2、個別教師培優補差措施不夠具體，還有待完善。
三、整改措施
1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強;
2、二次批注不少于三次。
3、電子教案教學流程要完整，各個環節必須完善;
由于忙于平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級組長及學科優秀教師對各年級作業進行互查，為是在檢查中發現，在檢查中交流。讓各位教師在作業檢查的過程中，察看學生作業質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的了解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規的檢查目的。
二、教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能說明他的優秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規培養著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規檢查，及時了解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。
三、檢查反饋
本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：
教案方面的特點與不足
特點：
1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整。
3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。
4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。
5、最可貴的一點是這學期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華。
不足：
1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
教學目標
認知：
1．知道小學的各門功課都是基礎課，從小打好基礎有利于今后的發展。
2．知道各門課程之間有一定的聯系，偏科有礙全面發展。
情感：
1．有學好各門功課的愿望。
2．敬佩學好各門功課的同學。
行為：
努力學好各門功課，不偏科。
教學建議
教材分析
本課是依據課程標準“勤奮學習”德目中得有關要求編寫的。
在實施素質教育的過程中，人們越來越認識到，要面向全體學生，全面提高學生的德、智、體、美等素質。這是素質教育的核心，也是學校教育的根本任務。
小學是打基礎的階段，小學開設的各門功課都是基礎課程，都是非常重要的。而各門功課之間又都是有聯系的，因此要學好各門功課。有些家長認為考試科目就是重要科目，不考試的科目就不重要，以至于造成孩子的學習出現偏科現象。這是不正確的。
因此，教育學生認真學習各門功課，幫助學生端正學習態度，很有必要。
教法建議
1．課前，教師應了解一下學生對各門功課的態度、興趣，班上哪些同學能夠做到認真學習每門功課，哪些同學有偏科現象，偏哪些科目，原因是什么，以便課上針對學生的實際進行教學。
2．課堂教學中可以結合學生所學的各門功課，讓學生討論其內在的聯系；也可以結合學生比較熟悉的職業，讓學生認識，任何一項工作都不是依靠單一的學科就能做好的。
3．在教學第三部分時，可組織學生討論“現代社會需要什么樣的人才”的問題。讓學生了解，隨著科學技術的發展，社會的進步，出現了很多邊緣學科，各門學科互相滲透，越來越頻繁，要成為某一領域的專門人才，僅僅學好一門學科是無法實現的。讓學生知道，現在就必須認真學好各門功課。
教學設計示例
第七課認真學好各門功課
教學目標
認知：
1．知道小學的各門功課都是基礎課，從小打好基礎有利于今后的發展。
2．知道各門課程之間有一定的聯系，偏科有礙全面發展。
情感：
1．有學好各門功課的愿望。
2．敬佩學好各門功課的同學。
行為：
努力學好各門功課，不偏科。
教學重點：
提高學生對學習各門功課的正確的認識。讓學生認識到：小學所學的各門功課都是基礎課，而且又是相互聯系的，一門功課學不好，就會影響其他功課。因此要學好各門功課，打好基礎。
教學難點：
偏科現象的行為矯正。
教育過程：
一、提問導入（了解同學對學習各門功課的態度）
提問：
同學們，誰來說一說我們學校都開設了哪些課？你喜歡上這些課嗎？
我們為什么要學習這么多功課呢？
過渡：
讓我們帶著這個問題，先來看個小故事吧！
二、學文明理
（一）了解基礎的重要性
1．出示課件（富翁蓋樓）
2．小組交流：
富翁要的第三層樓能不能蓋出來?為什么？（沒有基礎或者基礎打不好都不能蓋好樓。）
我們現在學的各門功課就象是在打地基，如果現在沒有學好功課，將來會怎樣？
3．小結：
空中樓閣是沒有的，基礎不牢固，樓房蓋不高．同樣，各門功課都是基礎課，要想實現自己的理想，就要從小認真學習，打好扎實的基礎。
板書：
各門功課都是基礎課，都很重要
（二）了解各門功課之間都是相互聯系的
師：僅僅是打好基礎就行了嗎？讓我們一起聽聽程麗的故事。
1．出示音頻（有關程麗故事的段落。）
2．小組交流：
程麗的理想是什么？她是怎樣做的？她這樣做能夠實現她的理想嗎？
爸爸是怎樣教育她的？從程麗爸爸的華中，你明白了什么道理？
3．學生舉例說說偏科的害處和各門功課之間的聯系
4．小結：
打好基礎不僅僅是指打好某一方面的基礎，而是要打好各方面的基礎．因為各門功課之間都是有聯系的，哪一門功課沒有學好都會影響到其他的課程。因此，要學好各門功課。
板書：各門功課之間都是有聯系的
（三）現代社會需要全面發展的人才。
1．師：隨著時代的發展，對人才也提出的更高的要求。
2．小組討論：
說說現代社會更需要什么樣的人才？
3．全班交流
4．小結：
既要有扎實的專業知識，又有多方面豐富的知識，也就是全面發展的人才是現代社會所需要的。因此，我們現在必須學好各門功課，長大才能成為需要的人。
板書：現代社會需要全面發展的人才
三、復習鞏固
（一）出示投影（“議一議”中的內容）
1．小組交流這三道議論題。
2．小結：
學習不能只從興趣出發，而是應該認識到各門功課的重要性，培養對各門功課的興趣；學習任何一門功課都不是為了長大以后能成為專家，而是為了今后的工作打好基礎；各門功課沒有主次之分，都應該認真學好。
（二）讀故事（通過讓學生閱讀法拉第的故事，領悟各學科之間是有聯系的，偏科不利于自身的發展。）
（三）現場采訪：
請同學們說一說自己打算以后怎樣學好各門功課。
四、總結全課
教學目標
認知：
1.知道迷信是違反科學的，是愚昧無知的表現。
2.懂得科學是破除迷信的有力武器。
情感：
對迷信思想感到可笑、可悲。
行為：
1.熱愛科學，多讀科學書刊。
2.不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動。
教學建議
教材分析：
一、本課設置
本課是依據《課程標準》三至五年級“熱愛科學”德目的有關要求設置的。著重進行相信科學不迷信的教育，讓學生知道科學與迷信是根本對立的，迷信是違反科學的，是愚昧無知的表現，小學生要從小相信科學，不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動。
二、欄目意圖
1．導入部分“想一想”欄目以學生學過的語文課《河伯娶親》導入。本課以此為出發點，一則能取得學生對迷信思想、迷信活動害人不淺的統一認識；二則可以讓學生直接進入教學所需要的情境。
2．課后練習“講一講”，要求學生“講幾個因迷信上當受騙的事例”。通過講述進一步強化教育觀點：迷信是無知的表現，科學是破除迷信的有力武器，我們要相信科學不迷信。
3．“議一議”欄目設計了一個情景：小強生病后，奶奶讓他喝香灰水。處理此題時應鼓勵學生積極參與討論，設想多種答案，只要言之有理就加以肯定。通過本題的處理，要讓學生理解：一、知道什么是迷信活動；二、自己不參與迷信活動；三、能積極勸阻迷信活動。
4．“讀一讀”欄目要求學生讀故事，談感想。這一欄目選取的是一個日本小孩新島襄的故事，旨在告訴學生一些有關宗教本質的知識，教育學生不要盲目崇拜偶像。
教法建議：
為了使學生真切地體會迷信是騙人，教師可以通過演示科學實驗，也可以讓學生親自做實驗，從而加深學生對要相信科學不迷信道理的理解。
教學設計示例
第六課相信科學不迷信
〈教學目標〉
認知：
1.知道迷信是違反科學的，是愚昧無知的表現。
2.懂得科學是破除迷信的有力武器。
情感：
對迷信思想感到可笑、可悲。
行為：
1.熱愛科學，多讀科學書刊。
2.不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動。
教學重點：教育學生不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動。
教學難點：對迷信的原因的認識，是本課教學的難點。
教育過程：
一、講故事，導入新課
1．師：同學們，你們知道“河伯娶親”的故事嗎？
2．學生講河伯娶親故事。
3．教師提問：
給河伯娶親就能避免災害嗎？為什么？
板書：迷信
4．師：迷信就是相信一些神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的東西。
5．教師提問：這個故事告訴我們什么道理？
6．小結：我們不能相信迷信，一定要破除迷信。
板書：破除
7．師：有人曾說：“人之所以迷信，只是由于恐懼，人之所以恐懼，只是由于無知。”過去，由于人們無知，存在著各種各樣的迷信思想。認為打雷是雷公在發怒。下雨是龍王在行云布雨。生病是鬼怪纏身。
8．教師提問：
你們現在相信不相信這些？為什么？
9．小結：
以前，人們由于缺乏科學知識,對自然界和人類社會的許多現象迷惑不解，又找不到合理的解釋，以為這些是上天主宰，命運注定的。現在，隨著科學的發展，對于過去人們弄不清的自然現象和社會現象，都能用科學原理去解釋。這樣的例子有很多。
二、分析事例，強化觀點
1．學生讀課文第2自然段。
2．教師提問：
（1）當牧場里的幾百匹馬出現各種奇怪癥狀時，當地人怎么想？怎么做？
（2）科學家做了些什么？科學家的研究充分證明了什么？
板書課題：相信科學不迷信
在科學發達的今天，本來不該再迷信神、仙、鬼、妖以及命相等。然而，現實生活并非如此，在我國有些地方，有人生了病，不去醫院治療，卻把巫婆、神漢請到家中。難道巫婆、神漢真的能治病嗎？
3．學生自讀（課文3-5自然段）
4．教師提問：
（1）巫婆治好小兵的病了嗎？為什么治不好？
（2）巫婆斬鬼見血是怎么回事？
5．教師演示：姜黃汁與堿水反應的實驗。
6．教師提問：
要認清巫婆騙人的把戲，沒有科學知識行嗎？為什么？
7．小結：
迷信活動是蒙騙、愚弄人的。科學是破除迷信的武器，我們就是要運用這個武器，反對形形的迷信活動。
板書：科學是的最好武器
三、聯系實際，辨別是非，指導行為
1．學生講一講自己了解到的因迷信而上當受騙的事例。
2．學生討論：
聽完事例后有什么感想？假如自己遇到這樣的事例應該怎樣對待？
3．教師小結：
迷信是愚昧無知的表現，迷信害人。我們一定要努力學習科學文化知識，用科學來武裝自己的頭腦，不相信鬼神和違反科學的事情，不參加迷信活動。
板書：努力學習不相信不參加
4．討論：遇到下面的情況應怎么辦？
5．教師出示投影：
小強生病了，奶奶從香爐里弄了一點香灰，放在碗里，倒上水，對小強說：“你把它喝下去，病一會兒就好了。”
6．教師提問：
如果你是小強，你怎么做？如果你是小強的同學，看到這一情況怎么辦？
7．學生用表演的方式回答問題。
8．小結：
遇到這種情況我們首先要做到自己不信，還要積極勸阻別人不要相信。
板書：積極勸阻
五、總結全課，提出希望
1．學生閱讀“讀一讀”的小故事，談感受。
2．教師總結：
同學們，科學是破除迷信的有力武器，我們一定要努力學習科學文化知識，用自己的實際行動抵制迷信思想，反對迷信活動。
板書設計：
六相信科學不迷信
活動目的
1、認識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識字動物類認字：雄鷹等等
3、能結合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學新字。詞講一個故
事或者說一句完整的話。
4、能結合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養學生利用進行拓展識字的能力，激發學生潛在的識字意識，鍛
煉他們的口語表達能力。
活動準備：
1.資料收集，有關動物掛圖，一至二幅，學生自做的詞卡、資料卡、小報等。
2.歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍天）
教學過程
一、故事導入（播放歌曲）
美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉，一望無盡的蘆葦展現在地平線上，姿態優美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞，遠處一只罪惡的獵槍伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發出絕望的哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了。可是，勇敢的小女孩卻永遠沒有回來。
二、觀察圖畫
1、圖上畫了什么？教師出示生字。
三、學習生字
1、拼讀正音。
2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學習。C、游戲一：做找朋友游戲。
游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學生字。
四、拓展識字
提問：1、你還喜歡哪些動物？
2、你喜歡它的什么？叫聲、動作、生活習性。
提問：1、你收集了什么動物資料？新認識了哪些字？
2、小組交流。
3、班上匯報。
提問：4、現在你最想對你的心朋友說些什么呢？
五、學生讀短文，根據你自己的理解作畫。
1、老師指導讀段文。
2、學生有感情的讀短文。
3、學生理解做畫。（回家請家長評議）。
教學目標：
1、觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之計在于春”的含義。
2、通過種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗豐收的不易。
3、培養勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質。
教學重點：
觀察春季人們的種植活動，親身體驗種植活動。
教學難點：
初步理解“一年之計在于春”的含義，感受生命的成長，體驗豐收的不易。
教具準備：
教師：盤子、大蒜若干頭、黃豆若干袋、鐵絲30根、貝貝圖片、一盆吊藍、一盆蒜、一盆蘿卜苗、一盆白菜苗、課件、小苗飾物、紙杯、一盒子蒜瓣、連好的蒜瓣、紙箱
學生：盆栽植物
教學過程：
一、組織教學
二、引導新課：
師：現在請同學們仔細聽¨¨
播放歌曲《小雨沙沙》
師：這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下，種子要發芽。你們看貝貝邀請我們和他一起種小苗，你們高興嗎？
出示圖片
板書課題：小苗快快長
三、講授新課：
1、師：春天天氣變暖了，風兒變柔了，雨水多了起來，萬物復蘇。春天是種植的好季節，我們和貝貝先去看看人們在種些什么吧。
2、播放課件：播種的季節
3、展示植物
師：同學們看到了，春季人們在種花、種樹、種莊稼。在我們的生活中有許多人喜歡種植活動，哪位同學愿意把你從家里拿來的植物介紹給大家？請你介紹的時候說清植物的名字、是誰種的，好嗎？（找4---5位學生介紹植物）
師：還有許多同學帶來了植物請你們向同桌的同學介紹一下你的植物。
學生互相介紹植物
教師根據學生展示情況出示并介紹四種植物
出示白菜苗、蘿卜苗、蒜苗、吊藍
師：這盆是蘿卜苗，它是用蘿卜培育出來的。
師：這盆是白菜苗，它是用白菜培育出來的。
師：這盆是吊藍，它是從吊藍媽媽身上摘下一束，種在土里長出的新吊藍。
4、學習種蒜
（1）師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來的。你們觀察一下，他們有什么不同？
（2）同學們說對了，一盆蒜苗是用土種出來的，一盆蒜苗是用水泡出來的。我們還可以用木屑、棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是很多呀？
師：你們看這些小苗嫩嫩的、綠綠的多可愛呀！今天我們就來學習用水種大蒜好不好？
師：我想請一位同學來當我的小助手。我講一步他就把我種蒜的方法貼在黑板上。
出示要貼的字（剝蒜、連接、倒水）
北京市海淀區中國人民大學附屬小學王韜
一、課前談話
1．引入：孩子們，上周六我們去哪了？（出示課件中的照片，激發學生的學習興趣。）
預測：孩子們看到課件中的照片會很激動，鼓勵他們自由地說一說。
2．出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！
二、新課教學
1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。
2．評價：同學們讀得真好，為了表揚大家我把老樹爺爺畫出來吧！（教師畫出老樹）
3．測讀字卡：
（1）抽讀一遍本課的生字，將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。
預測：學生可能認識的生字：百、嗎、安、禮、服、音樂、吧、童。
讀“樂”時學生會讀出這個多音字的兩個讀音。這時可抓住這個教學契機請學生解釋一下為什么大家讀得不一樣？
（2）再將學生們已經認識的字讀一讀。
4．合作學習生字：
（1）用你們喜歡的方法學這些字。
（2）互相幫助讀讀課文。
（3）擺字卡互相檢查。
5．師生合作學習生字：
（1）“小老師”教學在合作學習中困難較大的生字。
預測：禮服、告訴、這、身、談、所需要學習。
（2）同學們自主提問、相互解答。
6．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學？（組長匯報）
7．四人討論小組合作學習：用你們喜歡的方式學習吧！
預測：學生會用到的幾種學習方法：分小節讀、表演、寫字。
8．匯報學習：以下教學內容根據學生的自主學習情況而進行。
9．教師準備指導的教學重點：
（1）結合學生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”
（2）引導學生想象：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”
（3）結合教學課件中漂亮的小鳥圖片，引導學生理解什么是“禮服”？
（4）鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。
10．練習背誦課文。
11．指導書寫：
（1）練習描寫字本。（前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。）
（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
（3）請“小老師”教書寫。（同學們可自主提問）
12．提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？
Unit2.Nicetomeetyou
Thefirstperiod:ALearntosay
TEACHINGCONTENTS:
1.Vocabulary:MissLi,MrGree,WangBing,Helen.
2.Pattern:Thisis…Goodmorning.
Goodafternoon,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.
TEACHINGAIMS:
1.Enablethestudentscanunderstandandsaythecommunionparlances:Thisis…Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
2.Toknowfourpersons:MissLi,MrGreen,WangBing,Helen.
3.ToencouragetheSstotalkinEnglish.
TEACHINGAIDS:
Cassette,recorder,masks(MissLi,MrGreen,WangBing,Helen.)model:(aclock)
TEACHINGPROCEDURES:
Step1:Freetalk
1.Theteacherwearsthemasksofanimals:ask:Hi/Hello,Imabird/(adog,atiger),
Whatsyourname?
Thestudentanswers:Hi/Hello,Im…
2.Studentswearthemasksofanimals
①Practiseinpairs(同桌練習)
②Groupwork(小組練習)
Step2Presentationandpratice.
1.Learntosay:Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
a.Theteacherwearsthemaskofamonkey.
Say:Hello,Imamonkey.Nicetomeetyou.
(教師走到幾個學生面邊握手邊說Nicetomeetyou)
b.Readthesentenceafterme.
c.Tsays:Hello,Imamonkey,Nicetomeetyou,Ssays:Nicetomeetyou,too.
d.Practice.
T&SS&SGroupwork(連鎖操練，每完成一段對話，雙方擊掌三次，以增強練習的趣味性。)
Workinpairs
2.Learntosay:Thisis…MissLi,MrGreen,WangBing,Helen.
a.Thestudentswearsthemask(Mike),TheTeachersays:ThisisMike.
b.同上Fourstudentwearthemasks(MissLi,MrGreen,WangBing,Helen)
Tsays:ThisisMissLi/MrGreen,WangBing,Helen.
Ssays:Nicetomeetyou,MissLi/….
MissLi/MrGree…says:Nicetomeetyou,too.
3.Learntosay:Goodmorning,Goodafternoon.
a.Tdrawstwoclocksintheblackboard,Tsays:從早上起床到12點，見面打招呼時說：Goodmorning,從中午12點以后到傍晚6點說：Goodafternoon.
b.Readafterme:Goodmorning/Goodafternoon,WangBing(……)
c.Practice
T&SS&S
4.Groupwork(游戲：拋球)
游戲方法：全班分成四組，老師向每組拋一個小皮球，接到皮球者可以走到另一名學生跟前，用學過的交際用語進行會話，完畢，該生繼續拋球。
游戲目的：1）鼓勵學生大膽使用英語。2）培養學生意識。3）增強學習的趣味性。
Workinpairs
5.Singasong:Goodmorningtoyou
Step5consolidation:
1.Thestudentswearthemasks(MissLi,David,LiuTao)
e.gLiuTaosays:Goodmorning,MissLi,thisisDavid.
MissLisays:Nicetomeetyou,David.
Davidsays:Nicetomeetyou,too.
2.Listentothetapeandread.
Step6Homework:Listentothetapeandreadaloud.
Say：“Good–bye”.
Design:
Unit2Nicetomeetyou
Goodmorning
Goodafternoon
Thisis人物圖片
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Thesecondperiod:BLookandlearn
TEACHINGCONTENTS:
Vocabulary:black,white,red,yellow,blue,green,brown,orange.
TEACHIINGAIMS:
1.Tounderstandandsaythewords:black,white,red,yollow,blue,green,brown,
orange
2.ToencouragetheSstolearnEnglish.
TEACHINGPROCEDURES:
Step1.Warm-up
1.Greetings:
Goodmorning/afternoon,everyone!Nicetomeetyou.
2.Introduceandcompliment.
請一生向老師介紹同桌：（T:Pleaseintroduceyourdeskmatetome）
Sa:Goodmorning,MissZhang,ThisisGaoShan.
T:Nicetomeetyou,GaoShan.
GaoShan:Nicetomeetyou,too.
(Practiceingroups)
3.Check
Step2.Presentationandpractice.
1.Learntosaythenewword:black.
a.Showablackdog.
T:Hi,boysandgirls,Whatcolourisit?
Itsblack,pleasesayablackdog.
Ss:black.
b.Tshowblackthings,Sssay:black.Itsblack.
c.Sstrytofindsomethingelseisblackandsay:black.
2.Lookandsaytheotherwords:white,yellow,red.
Thesamemethod.
3.聽音判斷。全班分成四組，分別命名black,white,yellow,red.師發出命令：Red則red組全體成立，并高呼red.
4.Guess.
師準備幾只不同顏色的氣球，放在身后，讓生猜猜whatcolour?引入新顏色單詞：orange,brown,green,blue.（猜對者可以得到一只氣球。）
5.Check
Lookatthepictureandsay:ayellowcat,aredmonkey,ablackpanda，abluebird,awhiteelephant,agreenbird,anorangetiger,ablackandwhitezebra.
Step3.Relax:Listentothesong“Hi,Nancy!”
Step4.Consolidation
1.Listentothetapeandrepeat.
2.Playagame:Magiceyes.(TeachersbookPage11)
3.Workbook:BListenandcolour
Step5.Homework
Listentothetapeandrepeat3.
Step6.ENDING.
Design:
Unit2Nicetomeetyou
圖1black圖5blue
圖2white圖6green
圖3red圖7brown
圖4yellow圖8orange
POSTSCRIPT:Phoneticsymbol
Miss[mis]Mr[ˊmistE]red[red]black[blAk]
white[wait]yellow[5jel[u]blue[blu:]green[gri:n]
brown[braun]orange[5RrindV]this[Tis]is[iz]
good[gud]morning[5mC:niN]afternoon[7a:ft[5nu:n]nice[nais]
to[tu:]meet[mI:t]you[ju:]too[tu:]
Thethirdperiod:CLookandsay
TEACHINGCONTENTS:
1.C.Lookandsay:Goodmorning/afternoon…Thisis…Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.
2.Workbook.AListenandnumber.
TEACHINGAIMS:
1.TheSscanintroduceothersandcomplimenteachother.
2.TheSscantalkinEnglish,TheyliketospeakinEnglish.
3.TheSscansingasong“Hi,Nancy!”
TEACHINGAIDS:
Recordercassetteteachingpicturesmasks
TEACHINGPROCEDURES:
Step1.Warm-up
1.Greetings.
2.Freetalk(T&SS&S)compliment
3.Sing:“Goodmorningtoyou”
step2.Presentation
1.Showthemasks(people:MissLi,MrGreen,Helen,WangBing)pleasesay:“Goodmorning/afternoon,…Nicetomeetyou.”
Tsays:Nicetomeetyou,too.
2.Workingroup.
3.Check.
4.Showtheteachingpictures.(c.Lookandsay)
Lookatthepictures.
Q:1Howmanypeoplearethereinthepictures?(five)
2Whoarethey?(Helen,LiuTao,YangLing,WangBing,Bobby).
3Whataretheytalkingabout?
5.Discuss.
6.Practice(Byusingmasks)
Pictures1.Helen:Hi/Hello/Goodmorning,LiuTao.
LiuTao:Hi/Hello/Goodmorning,Helen.
Pictures2.LiuTao:Hi/Hello/Goodmorning,YangLing,ThisisHelen.
YangLing:Nicetomeetyou,Helen.
Helen:Nicetomeetyou,too.
Pictures3.4(略)
Step3.Learntosing“Hi,Nancy”
1.Listentothesong.
2.ReadaftertheT
3.Learntosing(singanddance)
Step4DotheworkbookPage4
Unit2AListenandnumber.
Listentothetapeandlookatthepictures,writethenumberinthe0.
Key:
a.2b.1c.3d.4
Step4Consolidation
1.Listentothetape(PartA,partB)
2.Readafterthetape.
3.singasong“Hi,Nancy”
step5ENDING.
DESIGN
Unit2Nicetomeetyou
Nicetomeetyou,…
Goodmorning,…
Thisis…
Nicetomeetyou,too.
Thefourthperiod:D.Funhouse
1．學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。
2．讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節。
教學難點：準確地拼讀三拼音節。
第一課時
教學過程：
一、復習
1．抽讀6個單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個聲母卡片。
3．拼讀音節：tù nǔ lè dù
二、學習g k h的音形及書寫
（一）學習聲母g
1．學習g的音
（1）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借助鴿子的鴿的音學習g的音，讀的時候注意讀得輕短些。
（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。
（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2．學習g的形
（1）仔細觀察圖怎樣記憶g的形？
（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書寫字母g
（1）認識基本筆畫豎左彎。
（2）觀察書中g的筆順和占格位置，請同學說一說。
（3）教師范寫g：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎票。
（二）學習聲母k
1．學習k的音：
（1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。
（3）學生練習讀，體會發音方法。
（4）同桌互讀，相互糾正。
（5）指名讀。
2．學習k的形
（1）怎么記住k的形呀？
（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3．書寫字母k
（1）認識基本筆畫： 左斜右斜
（2）怎樣寫好聲母k呢？請大家認真觀察范字及筆順。
（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。
（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。
（5）在實物投影上展示學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。
（7）再展示，看看書寫上否有進步。
（三）學習聲母h
1．學習h的音
（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借喝的音學習h。發音時，雖然有氣流沖出，但比發k時的氣流弱。
（3）學生練讀，體會發音方法。
（4）指名讀。
（5）開火車讀。
2．學習h的形
（1）h的形像什么？
（2）編兒歌：一把椅子h h h。
3．書寫字母h
（1）學生觀察筆順及點格位置。
（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。
（3）展示學生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
（4）學生評改，注意h與n的區別。
三、復習鞏固：指名讀g、k、h三個字母。
四、小結：
教學目標
認知：
1．懂得集體的事應當大家商量，不能一個人說了算。只有依靠集體的智慧，才可能把集體的事情辦好。
2．知道商量事情的時候，每個人都應該充分發表自己意見，同時還要耐心聽取別人的意見。
情感：
愿意與大家一起商量事情。
行為：
1．能做到有事大家商量。
2．在商量事情的時候能充分發表意見，并耐心聽取別人意見。
3．以多數人意見作出的決定，大家都要服從。
教學建議
教材分析
本課是根據課程標準三至五年級“關心集體”德目中的有關規定設置的。這一課與下一課同屬一個單元。對小學生進行民主生活的啟蒙教育，是社會主義精神文明建設的需要，也是我們國家民主建設進程的要求。同時，小學高年級的學生，自主能力有所提高，在集體中自主、自理的事也多了起來，但他們在處理集體中的一些事情時，還不太懂得集體的事要大家商量著辦，也不會商量事情。有時，因意見不同而發生爭吵，或因有人固執己見而使事情辦不成，因而，教給他們一些商量事情的原則和方法，幫助他們學習過民主生活，是十分必要的。
本課分為三個板塊。
1．第一板塊是導入，讓學生談談集體生活商量事情時，是怎么做的。這種方式直接切入學生生活，有利于學生對課文觀點的理解與接受。
2．第二板塊是課文，分為兩個部分。
第一部分：講述了五星紅旗誕生的過程。這個事例很有代表性，充分反映了老一輩無產階級革命家、在確定五星紅旗圖案的過程中所表現出來的民主作風。為了確定國旗的圖案，和反復和大家商量，充分聽取各方面的意見。課文列舉了幾個事例來表明觀點。
3．第三板塊是練習，設置了四個欄目。
教法建議
1．本課教學要給學生講明三個問題，即：集體的事要大家商量，不能一個人說了算；在商量事情的時候要充分發表意見，耐心聽取別人意見；以多數人意見作出的決定，大家都要服從。
2．本課教學的重點是，讓學生懂得集體的事一定要大家商量。教學的難點是，有事大家商量是民主思想的體現和集體生活的原則。教師在突破難點時，可給學生講明兩點：第一，因為集體的事是大家的事情，應該由大家來商量；第二，個人的能力和辦法有限，大家出主意，想辦法，依靠集體的智慧，才能把事情辦得更好。
3．教師在教學中要注意兩個問題。第一，“有事大家商量”中的“事”，是指集體的事，一般不包括個人的私事。第二，大家商量事情的辦法和途徑是很多的，不只是開會討論一種形式，還有調查了解、個別商量、分別征求意見、召開座談會等等。總之，不要把商量的形式講得太絕對。
教學設計示例
第十課有事大家商量
教學目標
認知：
1．懂得集體的事應當大家商量，不能一個人說了算。只有依靠集體的智慧，才可能把集體的事情辦好。
2．知道商量事情的時候，每個人都應該充分發表自己的意見，同時還要耐心聽取別人的意見。
情感：
愿意與大家一起商量事情。
行為：
1．能做到有事大家商量。
2．在商量事情的時候能充分發表意見，并耐心聽取別人的意見。
3．以多數人意見作出的決定，大家都要服從。
教學準備
1．國旗圖案。
2．課文故事錄音帶。
3．根據課后練習自制的錄像帶。
教學過程
一、諺語導入，激發興趣
1．請同學說有關“集體的力量大”的諺語。
2．出示“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的諺語。
問：你知道這句諺語的意思嗎？說給大家聽一聽。
師：集體不僅力量大，而且智慧也很高。怎樣才能凝聚集體的智慧呢？（板書課題：有事大家商量）
3．為什么有事要大家商量，大家該怎樣商量事情呢？這就是我們這節課要解決的問題。
二、學習課文，啟發明理
過渡：（出示國旗圖案）五星紅旗是我們偉大祖國的標志和象征，你知道五星紅旗誕生的過程嗎？
1．播放課文錄音。
2．提出以下問題，引導學生思考。
（1）你能用幾個數字表示出國旗誕生的過程嗎？（2992—38—1）
（2）2992、38、1這三個數字分別是怎樣產生的？各代表什么？
（3）小結：制定國旗是一件國家大事，中央人民政府、中國人民讓人民充分作主，充分發表意見，而人民群眾也以主人翁的態度積極關心國家大事。
3．（出示課文插圖）在會上是怎樣和各方人士商量國旗圖案的？大家又是怎樣做的？（當翻到五星紅旗圖案時，很多人都贊成，但有三個同志對圖案說明中關于四顆小星的含義有些不同意見。又耐心聽取了這些意見，并當即進行了修改。）
4．2992－38－1這一組數字說明了什么？（國旗的確定是大家商量的過程，是體現集中智慧的過程。）
5．為什么確定五星紅旗圖案的決議宣布后，出現了“掌聲雷動”的場面？（因為在確定國旗圖案的過程中，大家充分發揮了主人翁的作用，參與國家大事的討論。五星紅旗代表了大家的共同意愿，贏得了全國人民的一致擁護。）
6．小結：五星紅旗是在民主氣氛中誕生的，是集體智慧的結晶。在確定國旗圖案的過程中，、堅持和大家商量，充分聽取各種不同意見，這種民主作風，一直被人民稱頌。
7．全體起立，觀看升國旗錄像，向神圣的五星紅旗致敬，向充分發揚民主作風的老一輩革命家致敬。
三、辨析導行，深化認識
過渡：國家大事要發揚民主，由大家商量決定。那么，集體生活中的重要事情該怎么決定呢？以班委改選為例。
1．完成練習“議一議”。
（1）讀題后，大家評議：哪種做法好？
（2）小結：集體的大事我們也要做到“有事大家商量”決定。那么，在商量集體的事情時，我們應該注意些什么呢？
2．完成練習“幫一幫”。
（1）看練習“幫一幫”的錄像。
（2）提問：中隊長王欣在每次活動后，都有不少隊員提意見，這讓王欣感到吃力不討好。如果你是王欣的同學，打算跟王欣說些什么？
（3）小結：王欣同學的事例告訴我們，集體的事，如果一個人說了算，不和大家商量，是得不到大家的同意和擁護的。
3．完成練習“辨一辨”。
（1）看練習“辨一辨”的錄像。（王欣同學在與大家商量制定“與好書交朋友”活動計劃時，幾位同學的不同說法。）
（2）提問；如果你是王欣同學，作為中隊長，你想對這幾位同學說些什么？
（3）小結：集體的事情是大家的事情，不是個別班干部的事情，應該由大家來共同出主意，想辦法，依靠集體的智慧，這樣才能把事情辦得更好。
4．明確“少數服從多數”的原則。
（1）看錄像“李偉同學在開展‘和好書交朋友’活動時，意見與大家的決議不一致。”
（2）問：如果你是李偉同學，你該怎樣做？
（3）小結：以多數人意見作出的決定，大家都要服從，不能固執己見，少數要服從多數。
四、聯系實際，指導實踐活動
1．最近，學校號召同學們積極參與社會實踐活動，以豐富我們的業余生活，增強我們的社會生活能力，我們以什么方式來開展活動呢？現在我們就來制定我們中隊“社會實踐”活動的計劃。
2．中隊長組織大家分組討論，各組選出代表發言。
3．中隊長集中大家的意見，宣布活動決議。
五、總結全課，提出希望
1．同學們談學了這一課的收獲。
2．教師總結：一個人的智慧是有限的，而集體的智慧是無窮的。希望同學們從小培養民主作風，學會有事大家商量，大家齊心協力，一定會把集體的事情辦得更好。
板書設計
廣泛征求
發揚民主作風{充分發言凝聚集體指揮。把事情辦好
