時(shí)間：2023-08-23 16:58:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇財(cái)務(wù)管理學(xué)企業(yè)分析，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我國財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
我國從上個(gè)世紀(jì)50年代開始才有理財(cái)方面的教育，財(cái)務(wù)管理學(xué)屬于財(cái)政學(xué)專業(yè)的課程；到80年代初期我國高校財(cái)務(wù)管理學(xué)才轉(zhuǎn)為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程之一，直到1998年我國教育部頒布高校可以開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)，財(cái)務(wù)管理學(xué)才發(fā)展成為獨(dú)立的專業(yè)；21世紀(jì)初，我國開展高校“211”工程，全國百所院校有近30%的高校設(shè)置了財(cái)務(wù)管理專業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)期的調(diào)整，財(cái)務(wù)管理專業(yè)隸屬于工商管理類，其專業(yè)課程設(shè)置有：經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、投資學(xué)、評(píng)估學(xué)以及財(cái)務(wù)管理的初、中、高級(jí)等等。目前從高校畢業(yè)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況不盡人意，趨勢(shì)多樣。具相關(guān)統(tǒng)計(jì)2005年北京市高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生，有43%進(jìn)入生產(chǎn)型企業(yè)，20%進(jìn)入銀行，20%進(jìn)入政府機(jī)關(guān)，17%左右進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所和評(píng)估、拍賣公司等。結(jié)合國內(nèi)外財(cái)務(wù)管理人員高校學(xué)歷教育模式分析，國內(nèi)部分高校專業(yè)課程設(shè)置還有不盡合理之處，專業(yè)課設(shè)置與實(shí)踐結(jié)合太淺，跨度比較大，學(xué)科之間缺乏系統(tǒng)性，由此可見我國財(cái)務(wù)管理人員學(xué)歷教育培養(yǎng)模式還存在非常大的發(fā)展改革空間。
構(gòu)建我國財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式
著眼于以學(xué)歷教育為主的高校財(cái)務(wù)管理人員培養(yǎng)模式，我們要將有效的教學(xué)方法與專業(yè)的課程體系相結(jié)合。創(chuàng)新型和前瞻型教學(xué)培養(yǎng)模式是我們培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人員的理念。運(yùn)用教育技術(shù)化信息化理論，培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)最有化，實(shí)踐能力最強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理人員是我們培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人員的最終目標(biāo)。
1財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)。為了實(shí)現(xiàn)以學(xué)歷教育為主的高校財(cái)務(wù)管理人員培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程最有化，那么我們必須著眼于課程設(shè)置的層次性、連貫性以及系統(tǒng)性，有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的設(shè)置能夠真的達(dá)到整體功能大于部分功能之和的教學(xué)理念；如何將專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)踐有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)有所用，使學(xué)生的能力在企業(yè)的實(shí)際工作中充分展現(xiàn)，這是我們課程設(shè)置的關(guān)鍵。財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的設(shè)置應(yīng)由幾個(gè)方面組成：首先是管理學(xué)課程設(shè)置，管理學(xué)課程主要有管理學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略學(xué)、人力資源管理等，管理學(xué)的學(xué)習(xí)是為了保證使財(cái)務(wù)管理人員掌握管理企業(yè)的技巧，保企業(yè)管理的科學(xué)性與有效性；其次是會(huì)計(jì)課程設(shè)置，會(huì)計(jì)課程主要有初、中、高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)報(bào)告分析等，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)相關(guān)課程的目的是掌握分析企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的能力，由此來判斷企業(yè)當(dāng)前和未來的財(cái)務(wù)狀況，為企業(yè)的財(cái)務(wù)決策提供重要依據(jù)；金融學(xué)課程設(shè)置，金融學(xué)課程主要有金融學(xué)、投資學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等，學(xué)習(xí)金融學(xué)相關(guān)科目是為今后財(cái)務(wù)管理人員從事財(cái)務(wù)工作打下基礎(chǔ)，為企業(yè)進(jìn)行相關(guān)投資時(shí)做出準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn)判斷，為企業(yè)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期收益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化；財(cái)務(wù)管理學(xué)課程設(shè)置，財(cái)務(wù)管理學(xué)課程主要有初、中級(jí)理財(cái)學(xué)、資本預(yù)算、短期財(cái)務(wù)管理、國際財(cái)務(wù)管理、重組與破產(chǎn)、評(píng)估學(xué)、財(cái)務(wù)案例研究等，財(cái)務(wù)管理學(xué)課程是財(cái)務(wù)管理專業(yè)人員學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，理財(cái)活動(dòng)是企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的根本。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的相關(guān)課程，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生要掌握投資學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等學(xué)科的基本理論因?yàn)樨?cái)務(wù)管理學(xué)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)習(xí)的核心課程，在這里我們將財(cái)務(wù)管理學(xué)分為以下三個(gè)學(xué)習(xí)階段：
第一個(gè)學(xué)習(xí)階段的課程是較為基礎(chǔ)的課程，比如初、中級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)等。初級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)也就是財(cái)務(wù)管理學(xué)原理，其主要學(xué)習(xí)的是財(cái)務(wù)管理的本質(zhì)、財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、財(cái)務(wù)管理基本觀念、基本內(nèi)容以及基本方法等。中級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)是學(xué)習(xí)融資和投資，以及資本運(yùn)營管理、資金收益分配等企業(yè)運(yùn)營流程和基本操作規(guī)程。通過對(duì)初、中級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，了解基本的財(cái)務(wù)管理理論和財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)技術(shù)，為下一階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第二階段學(xué)習(xí)的課程是較為高級(jí)深入的課程，比如資本預(yù)算、短期投資管理以及國際財(cái)務(wù)管理等。
第二階段的高級(jí)深入課程是在第一階段基礎(chǔ)上對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)的進(jìn)一步細(xì)化。企業(yè)價(jià)值最大化能否實(shí)現(xiàn)就要靠企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員對(duì)企業(yè)資本結(jié)構(gòu)、成本結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的分析，什么樣的資本結(jié)構(gòu)決定了企業(yè)投資活動(dòng)的成敗，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理人員的決策是企業(yè)運(yùn)營活動(dòng)的重中之重。除了重要的投資決策企業(yè)日常運(yùn)營管理也很重要，企業(yè)的日常運(yùn)營活動(dòng)有流動(dòng)資產(chǎn)、負(fù)債管理、現(xiàn)金管理、短期投資管理、應(yīng)收、應(yīng)付賬款管理以及存貨管理等。國際財(cái)務(wù)管理學(xué)主要是學(xué)習(xí)針對(duì)涉外企業(yè)財(cái)務(wù)管理，內(nèi)容有外匯及外匯風(fēng)險(xiǎn)防范、國際避稅、國際轉(zhuǎn)移價(jià)格等等。高級(jí)深化的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)提高財(cái)務(wù)管理人員解決財(cái)務(wù)問題的邏輯思維和理性思維。
第三階段課程是對(duì)以上階段課程的擴(kuò)展和延伸，比如公司兼并、重組與破產(chǎn)、評(píng)估學(xué)、財(cái)務(wù)案例研究等課程；第三階段課程的設(shè)置就是將前兩階段的學(xué)習(xí)成果與實(shí)踐相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)運(yùn)用解決實(shí)際財(cái)務(wù)管理問題的思路、方法提升處理復(fù)雜、多元、前沿環(huán)境中財(cái)務(wù)管理問題的能力。
2多元化培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人員。21世紀(jì)是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)是知識(shí)，關(guān)鍵是人才，核心是教育。聯(lián)合國教科文組織1996年出版的國際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出，面對(duì)未來社會(huì)的發(fā)展，教育必須圍繞幾種基本要求，就是要學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)做人。這幾點(diǎn)基本要求著眼于培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人員模式，具體體現(xiàn)在財(cái)務(wù)管理人員將財(cái)務(wù)管理理論與具體實(shí)踐結(jié)合的能力，創(chuàng)新管理、溝通合作、解決協(xié)調(diào)的能力以及分析問題和解決問題的能力，而這些能力的培養(yǎng)主要通過多元化、多樣式教學(xué)方式和手段來實(shí)現(xiàn)。
2.1財(cái)務(wù)管理案例學(xué)是當(dāng)前財(cái)務(wù)管理學(xué)培養(yǎng)的新模式，將以往案例作為教學(xué)內(nèi)容，增加財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)習(xí)課程，以引導(dǎo)啟發(fā)式教法為主結(jié)合問題討論研究，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的實(shí)踐能力。
2.2應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際財(cái)務(wù)管理教學(xué)中。加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理沙盤教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
2.3鼓勵(lì)高校與企業(yè)對(duì)接，通過開展定期、不定期讓學(xué)生到企業(yè)財(cái)務(wù)部門去兼職；組織學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)運(yùn)營流程；定期開展不同形式的專業(yè)與對(duì)口企業(yè)見面會(huì)，將企業(yè)與高校緊密聯(lián)系再一起，高校在掌握企業(yè)及時(shí)財(cái)務(wù)管理發(fā)展現(xiàn)狀的同時(shí)，高校相應(yīng)的培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力財(cái)務(wù)管理人才。
2.4建立導(dǎo)師制，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，其發(fā)展必須把當(dāng)前的發(fā)展與未來的發(fā)展結(jié)合起來，實(shí)行固定編制與流動(dòng)編制相結(jié)合、專任導(dǎo)師和兼職導(dǎo)師相結(jié)合的用人機(jī)制。研究生導(dǎo)師教學(xué)技能及研究水平應(yīng)得到同等的關(guān)注，都應(yīng)當(dāng)從事學(xué)術(shù)研究，并且應(yīng)當(dāng)有足夠的余暇和精力去了解各國學(xué)者在相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域所做的研究。
建立健全財(cái)務(wù)管理人才后續(xù)教育教育模式包括以學(xué)歷教育為主的學(xué)校教育系統(tǒng)，以后續(xù)教育為主的執(zhí)業(yè)資格教育系統(tǒng)和專業(yè)技術(shù)資格教育系統(tǒng)。專業(yè)技術(shù)資格教育在我國有較長的發(fā)展歷史，根據(jù)人事部辦公廳《關(guān)于調(diào)整經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試專業(yè)設(shè)置的通知》中的類別劃分不難看出，財(cái)務(wù)管理學(xué)只是作為工商管理與商業(yè)管理專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，也即沒有專門針對(duì)財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)資格教育；同時(shí)由于我國財(cái)務(wù)管理學(xué)專業(yè)起步較晚，對(duì)理財(cái)人員的執(zhí)業(yè)資格教育在目前在很大程度上限于注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格教育。
[關(guān)鍵詞]財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；財(cái)務(wù)管理；融合
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)制度不斷完善，社會(huì)各界對(duì)高等學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)提出了新的要求。
一、當(dāng)前高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)融合方面存在的不足
1.教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)踐存在很大脫節(jié)
盡管高等學(xué)校在教學(xué)過程中，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理兩門課程的教學(xué)都非常重視，但是很多教師所開展的教學(xué)工作都嚴(yán)格按照教材來展開，在教學(xué)過程中內(nèi)容缺乏與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作的聯(lián)系，這不僅對(duì)學(xué)生在專業(yè)上的發(fā)展造成了影響，也極大地制約了教學(xué)水平和質(zhì)量的提升，因此需要教師在教學(xué)工作中不斷加大課程教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)踐之間的聯(lián)系，只有這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提升。
2.教學(xué)方式存在問題
很多高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理教師在教學(xué)過程中所使用的教學(xué)方式都存在問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容過于單一，教師在課堂教學(xué)的過程中沒有將兩門課程融合起來對(duì)學(xué)生展開教學(xué)。目前企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作開展過程中財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之間的界限已經(jīng)逐漸模糊，想要更好地促進(jìn)這兩項(xiàng)工作的開展，需要教師在教學(xué)過程中不斷加大學(xué)科之間地融合與滲透。
3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性
高校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，存在學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性的問題，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不能積極主動(dòng)地思考教師所提出的問題，遇到任何問題都完全依賴教師的講解，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理學(xué)科的專業(yè)知識(shí)極為不利，需要教師認(rèn)真對(duì)此問題展開研究并加以改善。
二、高等學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)課程融合的分析
1.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)課程融合的可行性
借助兩者的融合可以不斷提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，也能幫助學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)和理解學(xué)科的核心知識(shí)。
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)兩門課程在教學(xué)過程中具有一定的互補(bǔ)性，盡管學(xué)習(xí)過程中涉及的會(huì)計(jì)科目存在差異，所以兩者結(jié)合才能更好地管理和分析，最大限度降低企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展過程中存在的管理風(fēng)險(xiǎn)。結(jié)合學(xué)生未來的實(shí)際工作對(duì)兩門課程的融合進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)，只有學(xué)生熟練掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)并運(yùn)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生才能更加全面地理解和掌握財(cái)務(wù)管理有關(guān)知識(shí)，所以兩門課程的融合教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生對(duì)兩門學(xué)科的內(nèi)容融會(huì)貫通，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，使他們能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)[1]。
2.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)課程融合教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
盡管在教學(xué)過程中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理兩門課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有很大不同，但正是因?yàn)閭?cè)重點(diǎn)不同，課程融合教學(xué)才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)降本增效的目的。在未來隨著企業(yè)之間市場競爭的不斷加劇，要想更好地適應(yīng)市場的發(fā)展，企業(yè)必須要高度重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理兩方面的工作，只有在具體的管理活動(dòng)中，將兩項(xiàng)工作完全融合，才能為企業(yè)經(jīng)營和管理者提供全面的信息，幫助他們科學(xué)展開經(jīng)營決策。所以高校要積極將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)兩門課程融合展開教學(xué)，幫助企業(yè)提升核心競爭力。
隨著當(dāng)前市場競爭不斷加劇，企業(yè)要想更好地適應(yīng)和生存下去，需要不斷加強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)營管理，很多企業(yè)都是因?yàn)闆]有做好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理兩項(xiàng)工作的融合，導(dǎo)致企業(yè)管理層在決策過程中缺乏系統(tǒng)全面的決策依據(jù)，很多企業(yè)因?yàn)槊つ繘Q策導(dǎo)致經(jīng)營管理出現(xiàn)重大失誤，在這種形勢(shì)下，輕則給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失，重則會(huì)導(dǎo)致企業(yè)資金鏈斷裂，使企業(yè)很難繼續(xù)經(jīng)營下去，所以在企業(yè)經(jīng)營和管理過程中，要對(duì)兩項(xiàng)工作的融合高度重視[2]。
正是因?yàn)閮砷T課程和教學(xué)對(duì)于促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升有著很大幫助，學(xué)生在畢業(yè)之后能夠快速適應(yīng)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，所以高校在這個(gè)過程中要發(fā)揮財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)課程融合教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)教師認(rèn)真做好兩門學(xué)科的融合教學(xué)。
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)課程融合教學(xué)能夠更好地促進(jìn)高校人才質(zhì)量的提升，高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要目的是為了培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的一流人才，但學(xué)生單單掌握兩門學(xué)科的知識(shí)，不能將其融會(huì)貫通，很難適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)真實(shí)需求，所以高等學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中要不斷加大財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)兩門課程的融合，借助課程的融合促進(jìn)學(xué)生更加全面地理解和掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)，促使學(xué)生在工作中能夠更加全面地做好企業(yè)經(jīng)營管理，并為管理層提供決策依據(jù)。
三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)融合教學(xué)的策略
未來財(cái)務(wù)管理學(xué)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)兩門學(xué)科融合教學(xué)是必然的發(fā)展趨勢(shì)，所以需要高等學(xué)校的教師認(rèn)真展開對(duì)兩門學(xué)科核心內(nèi)容的研究，從學(xué)科互補(bǔ)性入手，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，將國家最新的會(huì)計(jì)政策和法規(guī)融入到教學(xué)活動(dòng)中來，為了更好地做好這項(xiàng)教學(xué)工作，建議教師采取以下策略。
1.認(rèn)真展開對(duì)學(xué)科的研究
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理學(xué)；教學(xué)；改革
Abstract: with the further development of social economy, macroscopical economy environment produced major change, " financial management " teaching while doing multiple revisions, but in recent years and the emergence of many new concepts, technology, practical experience and theoretical results, further with the original financial management knowledge system combination, so in the actual the teaching of financial management in the process of improvement of financial management teaching material is the first link of teaching system reform.
Key words: financial management; teaching reform;
中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104（2012）
1998年，教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》將財(cái)務(wù)管理列為工商管理學(xué)科下的一個(gè)本科專業(yè)，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、理財(cái)、金融等方面的知識(shí)和能力，能在各類企事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)金融工作的高級(jí)專門人才。到目前為止，還是一個(gè)新興的專業(yè)，其教學(xué)體系還處在不斷發(fā)展和完善的過程中，其中財(cái)務(wù)管理教材的改進(jìn)是財(cái)務(wù)管理教學(xué)體系改革的首要環(huán)節(jié)。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》教材雖然做了多次的修訂，但是仍然沒有充分地將近年來出現(xiàn)的許多新的觀念、技術(shù)、實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和理論成果，有機(jī)地結(jié)合到原有的財(cái)務(wù)管理的知識(shí)體系中去，導(dǎo)致《財(cái)務(wù)管理學(xué)》教科書的知識(shí)更新滯后于時(shí)代前進(jìn)的步伐。
一、目前財(cái)務(wù)管理教材存在的主要問題
（一）教材體系缺乏對(duì)能力的培養(yǎng)
教材體系以理論知識(shí)傳授為主，缺乏對(duì)能力的培養(yǎng)。財(cái)務(wù)管理課程是一門集理論與實(shí)踐于一體的課程，不僅要注意對(duì)知識(shí)的講解，還要注意對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)能力的培養(yǎng)。張英明等通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)79．4％的學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理教材感到不滿意，其中一個(gè)重要的原因是目前的財(cái)務(wù)管理教材偏重于理論介紹，有些理論比較抽象，不便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。
（二）教材理論背景與國情存在的差異
在設(shè)立財(cái)務(wù)管理專業(yè)之前，《財(cái)務(wù)管理》作為一門課程早已在一些經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)開設(shè)。但是《財(cái)務(wù)管理》這門課程的內(nèi)容基本上是從美國引進(jìn)的，并且這種現(xiàn)象到目前并沒有徹底改變。由于我國的國情和經(jīng)濟(jì)背景與美國的差異，從而導(dǎo)致有些內(nèi)容不符合國情。
（三）教材案例質(zhì)量有待提高
案例庫源供應(yīng)不足，質(zhì)量有待提高。許多高校盡管重視案例教學(xué)的應(yīng)用，但是在案例的搜集、整理與分析等方面相當(dāng)滯后，缺乏對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理過程的專業(yè)性審視和洞察，缺乏對(duì)案例教學(xué)理論的系統(tǒng)性研究；缺少適合我國國情的案例教學(xué)方法的創(chuàng)新；案例編寫經(jīng)費(fèi)不足、案例來源匱乏。
（四）教材內(nèi)容更新速度慢
近十幾年來，宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了重大的變化，我國的經(jīng)濟(jì)體制改革也一直沒有停止，新的法律法規(guī)不斷出臺(tái)，企業(yè)面臨的財(cái)務(wù)管理環(huán)境也已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，而財(cái)務(wù)管理本科教材沒有反映，其內(nèi)容并沒有發(fā)生太大的變化。例如，電子商務(wù)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理手段和方式的影響，匯率變動(dòng)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的影響等，目前在財(cái)務(wù)管理教材中都沒有得到充分體現(xiàn)。
結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)交流，認(rèn)為以財(cái)務(wù)能力和案例分析為導(dǎo)向是財(cái)務(wù)管理教材發(fā)展的必然方向，能力和案例分析導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理教材設(shè)計(jì)思路可從以下幾點(diǎn)著手：
（一）重組財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)
目前，高校《財(cái)務(wù)管理學(xué)》教科書普遍將“股東財(cái)富最大化”做為現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)，它與“利潤最大化”這一原來的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)相比，無疑是前進(jìn)了一大步。但是財(cái)務(wù)管理作為公司法人治理結(jié)構(gòu)框架中的一個(gè)重要系統(tǒng)，其目標(biāo)直接反映著企業(yè)理財(cái)環(huán)境的變化，并需要根據(jù)環(huán)境的變化適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。公司法人治理的環(huán)境變了，則公司進(jìn)行財(cái)務(wù)決策的出發(fā)點(diǎn)和歸宿必然要相應(yīng)變化，也就是作為財(cái)務(wù)運(yùn)行驅(qū)動(dòng)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)也要相應(yīng)創(chuàng)新。“企業(yè)價(jià)值最大化”應(yīng)成為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的新目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任也要成為財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)之一。
（二）拓展財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容
1、近年來我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)制度改革不斷深入，企業(yè)理財(cái)?shù)膬?nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境都在發(fā)生著深刻的變化，與財(cái)務(wù)管理學(xué)相關(guān)的理論與技術(shù)成果層出不窮地涌現(xiàn)，所有這些都在迫切地要求對(duì)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地拓展。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，知識(shí)資本將在企業(yè)資本結(jié)構(gòu)中占據(jù)主導(dǎo)地位，因而它將取代工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的物質(zhì)資本而成為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的主要對(duì)象。與此相適應(yīng)，企業(yè)財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容也必將發(fā)生較大的變化。無形資產(chǎn)和風(fēng)險(xiǎn)管理將成為企業(yè)投資決策的重點(diǎn)內(nèi)容。
2、應(yīng)加強(qiáng)國際財(cái)務(wù)管理問題的研究。隨著改革開放政策的實(shí)施，國際籌資、投資、結(jié)算與納稅等業(yè)務(wù)逐步開展起來，對(duì)國際財(cái)務(wù)管理理論的研究已成為現(xiàn)實(shí)的客觀需要。開展對(duì)國際貿(mào)易與跨國經(jīng)營企業(yè)的財(cái)務(wù)管理理論與方法問題的研究，有助于促進(jìn)我國外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 。《財(cái)務(wù)管理學(xué)》教科書中理應(yīng)增加這一部分的內(nèi)容。
（三）更新財(cái)務(wù)管理的觀念
從某種意義上說，觀念是決定人們行為的主導(dǎo)因素。因此，財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新，首先是觀念的創(chuàng)新。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來、科學(xué)發(fā)展觀的提出和新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施，需要我們?cè)诜e極更新財(cái)務(wù)管理知識(shí)的同時(shí)，自覺地創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理的觀念。
1．以人為本的人力資本觀念。企業(yè)財(cái)務(wù)人員只有樹立“以人為本” 的觀念，將財(cái)務(wù)活動(dòng)人格化，建立責(zé)權(quán)利相結(jié)合的財(cái)務(wù)運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)人的激勵(lì)和約束，才能充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這是企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的根本保證。
一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才核心能力
核心能力是專業(yè)的主要和特有的能力，是其它專業(yè)很難達(dá)到或者無法具備的能力。財(cái)務(wù)管理專業(yè)盡管在設(shè)立之初是會(huì)計(jì)學(xué)下的一個(gè)專業(yè)，但其跨學(xué)科屬性決定了財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才應(yīng)該具有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)很難達(dá)到的核心能力――財(cái)務(wù)分析、資本預(yù)算、資本市場運(yùn)作、風(fēng)險(xiǎn)管理。
財(cái)務(wù)分析是一項(xiàng)綜合性工作，財(cái)務(wù)分析能力體現(xiàn)出分析者對(duì)企業(yè)全局的掌握，對(duì)行業(yè)整體的判斷，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)。在三亞學(xué)院財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐中，教師發(fā)現(xiàn)，即使是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)財(cái)務(wù)分析僅限于分析方法的運(yùn)用，還不具備根據(jù)財(cái)務(wù)信息推斷并通過挖掘企業(yè)信息驗(yàn)證企業(yè)經(jīng)營事項(xiàng)的分析能力。
資本預(yù)算是企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的重要內(nèi)容，關(guān)乎企業(yè)生存與發(fā)展的大事。資本預(yù)算的主要方法是凈現(xiàn)值法，凈現(xiàn)值的計(jì)算需要1、現(xiàn)金流信息2、折現(xiàn)率信息，二者缺一不可。現(xiàn)金流信息的獲得，基于對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、市場需求、行業(yè)競爭、自身生產(chǎn)、技術(shù)能力以及資本約束的分析和研判；而折現(xiàn)率信息，依據(jù)對(duì)市場的整體風(fēng)險(xiǎn)的判斷，還要考慮企業(yè)資本結(jié)構(gòu)以及由企業(yè)資本結(jié)構(gòu)決定的資本成本。資本預(yù)算能力體現(xiàn)出財(cái)務(wù)人員的綜合素養(yǎng)和能力。
資本市場運(yùn)作涉及到企業(yè)的證券發(fā)行，要求財(cái)務(wù)人員準(zhǔn)確預(yù)測資本需求，合理估算證券價(jià)值，恰當(dāng)選擇發(fā)行時(shí)機(jī)，這些都建立在財(cái)務(wù)人員對(duì)資本市場市場規(guī)則、金融機(jī)構(gòu)職能、金融工具機(jī)制、市場風(fēng)險(xiǎn)充分了解和研判的基礎(chǔ)之上。
企業(yè)活動(dòng)既面臨經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，又面臨財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，既遭受系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，又遭受個(gè)別風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性不言而喻。風(fēng)險(xiǎn)管理既需要內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)，又需要定量分析的運(yùn)用，還需要風(fēng)險(xiǎn)管理工具和方法的選擇，綜合性很強(qiáng)。
二、以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的教法
建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。三亞學(xué)院《財(cái)務(wù)管理學(xué)》以團(tuán)隊(duì)任務(wù)形式組織教學(xué)活動(dòng)，在開課之初，教師要求學(xué)生自由組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，并倡導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行課下學(xué)習(xí)；隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，教師提供閱讀資料，布置任務(wù)，要求團(tuán)隊(duì)分解任務(wù)到每個(gè)成員，并告知學(xué)生，成績?cè)u(píng)定以團(tuán)隊(duì)為單位。團(tuán)隊(duì)任務(wù)教學(xué)模式內(nèi)嵌約束機(jī)制――個(gè)人的自我約束和團(tuán)隊(duì)的組織約束，在團(tuán)隊(duì)情景中，學(xué)習(xí)既是個(gè)人活動(dòng)，又是集體活動(dòng)，個(gè)人必須完成份內(nèi)任務(wù)，個(gè)人的怠倦將增加團(tuán)隊(duì)伙伴的負(fù)擔(dān)，甚至導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)任務(wù)無法完成，團(tuán)隊(duì)的指責(zé)甚至排斥將抑制個(gè)人怠倦。當(dāng)然，團(tuán)隊(duì)的組建是自愿的而不是強(qiáng)制的，團(tuán)隊(duì)成員間的關(guān)系激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員為團(tuán)隊(duì)利益而努力行動(dòng)。
建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。《財(cái)務(wù)管理學(xué)》教學(xué)力求學(xué)生自學(xué)（課上和課下的）成為教學(xué)的主導(dǎo)形式。在課堂，教師安排閱讀教材環(huán)節(jié)，要求學(xué)生精讀某章節(jié)，并提示該部分的知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的位置，難點(diǎn)在哪里；學(xué)生閱讀之后，教師將準(zhǔn)備好的問題展示給學(xué)生，問題或者是理論陳述，或者是知識(shí)應(yīng)用，對(duì)于理論陳述類問題，要求學(xué)生必須脫離教材，以自己對(duì)理論的理解陳述理論。對(duì)于知識(shí)應(yīng)用類問題，問題一定要提得“細(xì)”，要力求追溯到學(xué)生回答這一問題的思維起點(diǎn)――“蘇格拉底式的提問”，比如，在講授敏感性分析時(shí)，先明確敏感性分析的分析對(duì)象――凈現(xiàn)值，進(jìn)而，針對(duì)凈現(xiàn)值的內(nèi)涵、計(jì)算公式、應(yīng)用性進(jìn)行提問。
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用。學(xué)生思考的方法養(yǎng)成和能力提高，離不開教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的提綱挈領(lǐng)，對(duì)知識(shí)關(guān)聯(lián)的歸納整理。《財(cái)務(wù)管理學(xué)》是一門綜合性極強(qiáng)的課程，學(xué)生需具備金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等課程的知識(shí)，基于此，溫故而知新是教學(xué)的應(yīng)有之義，新知識(shí)點(diǎn)的講授結(jié)合對(duì)已學(xué)習(xí)過的基本定義、理論、方法的復(fù)習(xí)，并且強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，力求學(xué)生在思考的過程中建立對(duì)財(cái)務(wù)學(xué)理論、知識(shí)的融會(huì)貫通。為此，設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理學(xué)知識(shí)點(diǎn)舉一反三圖引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)對(duì)財(cái)務(wù)學(xué)理論及應(yīng)用的總體認(rèn)識(shí)。
折現(xiàn)是金融理論最基本的思想，也是應(yīng)用最廣泛的工具，它位于圖的中心，向右延伸的箭頭指向折現(xiàn)的要素――現(xiàn)金流和折現(xiàn)率，二者缺哪一個(gè)，折現(xiàn)都無法進(jìn)行。向左延伸的箭頭指向折現(xiàn)的應(yīng)用――資本預(yù)算和公司估值，無一不體現(xiàn)折現(xiàn)的思想。學(xué)生可以繼續(xù)延伸該圖，比如，現(xiàn)金流向右引出箭頭，指向財(cái)務(wù)管理學(xué)中定義過并應(yīng)用的現(xiàn)金流種類――不規(guī)則現(xiàn)金流、規(guī)則現(xiàn)金流（年金）、經(jīng)營性現(xiàn)金流、UCF、LCF；折現(xiàn)率可以引發(fā)學(xué)生溫故――什么可以充當(dāng)折現(xiàn)率，它們具有什么財(cái)務(wù)含義，如何確定它們的數(shù)值？這樣，期望報(bào)酬率、資本成本、權(quán)益資本成本、杠桿權(quán)益資本成本，加權(quán)平均資本成本等概念以及資本資產(chǎn)定價(jià)模型、MM命題II等理論被牽出來了。向左繼續(xù)延伸改圖，從資本預(yù)算回顧NPV及NPV法則，而計(jì)算NPV又不可避免地需要1、預(yù)測現(xiàn)金流2、確定折現(xiàn)率，財(cái)務(wù)管理學(xué)知識(shí)點(diǎn)以互相依賴的方式聯(lián)系在一起了。
金融與財(cái)務(wù)管理專業(yè)研究生的教育培養(yǎng)，一方面可滿足我國當(dāng)前對(duì)金融與財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域復(fù)合型、交叉型人才的需求，另一方面也是金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)學(xué)科融合發(fā)展的需要。我國相關(guān)學(xué)科設(shè)置中，金融學(xué)是一級(jí)學(xué)科應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)下面的二級(jí)學(xué)科，財(cái)務(wù)管理則是一級(jí)學(xué)科工商管理下面企業(yè)管理二級(jí)學(xué)科中的一個(gè)方向。當(dāng)前，我國多層次資本市場正在逐步建立，金融改革市場化進(jìn)程不斷加快，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)與金融市場已密不可分。在這樣的背景下，齊魯工業(yè)大學(xué)開展了金融與財(cái)務(wù)管理專業(yè)的研究生教育，這將有利于金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)學(xué)科的融合發(fā)展，有利于培養(yǎng)合格的金融與財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域高層次人才，服務(wù)國家建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
二、國外相關(guān)學(xué)科發(fā)展模式分析
(一)國外金融學(xué)培養(yǎng)的兩種模式國外金融學(xué)研究生的教育培養(yǎng)方面，存在所謂的"經(jīng)濟(jì)學(xué)院"模式和"商學(xué)院"模式，即學(xué)術(shù)性學(xué)位模式與職業(yè)性學(xué)位模式。在兩種模式的選擇上，不同的國家有不同的側(cè)重。根據(jù)張亦春、林海(2004)的總結(jié)，大體可分為三種情況，一是強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式，包括加拿大、澳大利亞的部分大學(xué);二是強(qiáng)調(diào)商學(xué)院模式，大多數(shù)的美國大學(xué)，一般將金融學(xué)專業(yè)安排在管理學(xué)院、商學(xué)院或工商管理學(xué)院;三是兩者的結(jié)合，即不少西方大學(xué)的金融學(xué)本科專業(yè)由經(jīng)濟(jì)學(xué)系與管理學(xué)院聯(lián)合開設(shè)。
(二)經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式下金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式下，金融學(xué)教學(xué)相對(duì)更多地強(qiáng)調(diào)宏觀層面的分析。在課程設(shè)置方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式的金融學(xué)專業(yè)的重點(diǎn)是:經(jīng)濟(jì)學(xué)，財(cái)政學(xué)，貨幣銀行(貨幣經(jīng)濟(jì))學(xué)，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)，國際貿(mào)易學(xué)，宏觀經(jīng)濟(jì)政策，博弈理論，經(jīng)濟(jì)史等為其普設(shè)課程;強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)工具與實(shí)證分析，重視計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程的開設(shè);兼顧微觀金融(佘德容，2010)。［2］澳大利亞各大學(xué)的金融學(xué)課程設(shè)置具有經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式的特點(diǎn)，如西悉尼大學(xué)的金融學(xué)碩士專業(yè)，設(shè)置的課程包括:FinancialModelling(金融建模)，F(xiàn)inancialInstitutionsandMarkets(金融機(jī)構(gòu)和金融市場)，F(xiàn)undsManagementandPortfolioSe-lection(基金管理與投資組合選擇)，Derivatives(金融衍生品)，SecurityAnalysisandPortfolioTheory(證券分析和投資組合理論)，CorporateFinance(公司財(cái)務(wù))，F(xiàn)inancialInstitutionManagement(金融機(jī)構(gòu)管理)，CreditandLendingDecisions(信貸決策)，LawofFinanceandSecurities(金融與證券法)，RealEstateFinanceandInvestment(房地產(chǎn)投融資)，MarketingofFinancialProducts(金融產(chǎn)品營銷)，StrategicBankManagement(銀行戰(zhàn)略管理)，InternationalFinance(國際金融)，Economics(經(jīng)濟(jì)學(xué))，InternationalTradeandIndustryEconomics(國際貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué))，等等。該課程體系中包括微觀金融、宏觀金融以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等各類課程，整體上與我國金融學(xué)碩士專業(yè)的課程設(shè)置相同。
(三)商學(xué)院模式下金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置商學(xué)院模式的金融學(xué)教學(xué)相對(duì)更多地強(qiáng)調(diào)微觀層面的分析。專業(yè)課程體系設(shè)置側(cè)重于微觀金融、金融市場、投資學(xué)、公司理財(cái)、證券分析與組合管理等，重視開設(shè)專業(yè)性和實(shí)用性強(qiáng)的課程(佘德容，2010)。［2］賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院提供的金融學(xué)碩士課程相對(duì)較多，包括:AdvancedCorpo-rateFinance(高級(jí)公司金融)，AppliedQuantitativeMethodsinFinance(應(yīng)用金融定量方法)，Behavior-alFinance(行為金融學(xué))，BusinessEconomics(商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué))，CapitalMarkets(資本市場)，Continuous－TimeFinancialEconomics(時(shí)間序列金融經(jīng)濟(jì)學(xué))，CorporateFinance(公司金融)，CorporateValu-ation(公司價(jià)值評(píng)估)，EmpiricalMethodsinAssetPricing(資產(chǎn)定價(jià)實(shí)證方法)，EmpiricalMethodsinCorporateFinance(公司金融實(shí)證方法)，F(xiàn)inancialDerivatives(金融衍生產(chǎn)品)，F(xiàn)inancialEconomics(金融經(jīng)濟(jì)學(xué))，F(xiàn)inancialEconomicsUnderImper-fectInformation(不完全信息金融經(jīng)濟(jì)學(xué))，F(xiàn)ixedIncomeSecurities(固定收益證券)，InternationalBanking(國際銀行業(yè)務(wù))，InternationalCorporateFinance(國際公司金融)，InternationalFinancialMarkets(國際金融市場)，IntertemporalMacroeco-nomicsandFinance(跨期宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué))，InvestmentManagement(投資管理)，Macroeconom-icsandtheGlobalEconomicEnvironment(宏觀經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境)，MethodsinFinanceTheory(金融理論方法)，MonetaryEconomics(貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué))，PrivateEquity(私募股權(quán)投資)，RealEstateInvest-ment:AnalysisandFinancing(房地產(chǎn)投融資分析)，SelectedTopicsinEmpiricalCorporateFinance(實(shí)證公司金融專題)，TheFinanceofBuyoutsandAcquisitions(收購和并購)，TopicsInAssetPricing(資產(chǎn)定價(jià)專題)，VentureCapitalandtheFinanceofInnovation(風(fēng)險(xiǎn)資本和金融創(chuàng)新)，等等。可以看出，該課程體系主要以證券市場、投資分析等微觀金融的課程為主。
(四)商學(xué)院模式下的金融學(xué)與財(cái)務(wù)管理國外金融學(xué)培養(yǎng)的兩種模式與我國的財(cái)務(wù)管理學(xué)科是何種關(guān)系呢?肖鷂飛(2005)認(rèn)為，美國金融學(xué)科的發(fā)展主流在各大學(xué)的商學(xué)院，金融學(xué)和財(cái)務(wù)學(xué)合二為一，公司財(cái)務(wù)被稱為企業(yè)金融，金融學(xué)科歸屬于管理學(xué)科，以公司財(cái)務(wù)學(xué)、投資學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融工程學(xué)、金融機(jī)構(gòu)學(xué)、國際金融市場學(xué)、跨國公司財(cái)務(wù)管理學(xué)等課程為核心。公司財(cái)務(wù)學(xué)和投資學(xué)二者之間緊密聯(lián)系并成為學(xué)科的基本組成部分。［3］孫建強(qiáng)、羅福凱(2008)則指出，歐美國家只有一個(gè)finance，我國則被解釋稱為財(cái)務(wù)學(xué)和金融學(xué)，我國的金融學(xué)是西方的貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)(monetaryeconomics)，而我國的財(cái)務(wù)學(xué)即歐美國家的finance。［4］由此可以看出，國外商學(xué)院模式下的金融學(xué)，即可認(rèn)為基本等同于我國的財(cái)務(wù)管理學(xué)(FinancialManagement)。
三、我國高校相關(guān)專業(yè)設(shè)置比較
(一)金融學(xué)科發(fā)展與課程設(shè)置在我國，金融學(xué)科長期以來都是以貨幣銀行學(xué)為核心(肖鷂飛，2005［3］)，1997年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)修訂研究生學(xué)科專業(yè)目錄，將原目錄中的"貨幣銀行學(xué)"專業(yè)和"國際金融"專業(yè)合并為"金融學(xué)(含:保險(xiǎn)學(xué))"專業(yè)(黃達(dá)，2001［5］)。但是，對(duì)于"金融"涵蓋的范圍、金融學(xué)的學(xué)科建設(shè)等，一直存在爭論。這種爭論主要是金融學(xué)應(yīng)該以傳統(tǒng)的宏觀貨幣銀行學(xué)為核心，還是以現(xiàn)代微觀金融理論為核心。強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代金融理論，是從20世紀(jì)90年代開始的。一方面源于我國資本市場的迅速發(fā)展;另一方面則是國外學(xué)習(xí)商學(xué)院金融學(xué)科的人員回國，帶來了國外微觀金融學(xué)科體系設(shè)置的理念。整體而言，當(dāng)前我國各高校金融學(xué)科課程體系安排，主要是以宏觀金融學(xué)為主要內(nèi)容:一是金融學(xué)專業(yè)公共課，主要包括政治理論、計(jì)算機(jī)信息、數(shù)學(xué)、外語等課程;二是金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，通常包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、貨幣銀行學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等;三是金融專業(yè)必修課，主要包括國際金融、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、財(cái)政學(xué)、中央銀行學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、投資銀行學(xué)、證券投資學(xué)等;四是金融專業(yè)選修課，一般包括銀行、證券、保險(xiǎn)等三個(gè)方向。與此同時(shí)，當(dāng)前也有部分高校強(qiáng)調(diào)微觀金融的教學(xué)，向國外商學(xué)院模式靠近。根據(jù)戴曉鳳(2006)搜集的資料，北京大學(xué)已開設(shè)有時(shí)間序列分析、動(dòng)態(tài)優(yōu)化理論、博弈論、隨機(jī)分析、固定收益證券、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等較前沿的課程，上海財(cái)大設(shè)有數(shù)值方法、金融期權(quán)與期貨等課程，廈門大學(xué)則有財(cái)務(wù)報(bào)表分析、時(shí)間序列分析、隨機(jī)分析、金融中介理論等新興課程。
(二)財(cái)務(wù)管理學(xué)科發(fā)展與課程設(shè)置在我國，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展變化以20世紀(jì)90年代前后為分水嶺(劉淑蓮，2005):在此之前，財(cái)務(wù)管理只是作為會(huì)計(jì)專業(yè)的一門課程，之后財(cái)務(wù)管理從會(huì)計(jì)學(xué)分離出來成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)。［7］就本科層次的的課程設(shè)置而言，我國一般高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)差別不大，曾富全(2010)指出，該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來源于會(huì)計(jì)專業(yè)，缺乏清晰定位，課程設(shè)置與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程重復(fù)嚴(yán)重，特色課程并不明顯。［8］多數(shù)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置以會(huì)計(jì)學(xué)系列課程為主，再加上高級(jí)財(cái)務(wù)管理等課程，綜合類大學(xué)和理工類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面，與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)并列(李連軍，2006)。［9］在碩士培養(yǎng)層面，財(cái)務(wù)管理是工商管理一級(jí)學(xué)科下面的一個(gè)方向。同時(shí)，部分高校則自主設(shè)置金融與財(cái)務(wù)管理專業(yè)，或者在經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士下面設(shè)置相關(guān)方向。如首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士金融與財(cái)務(wù)管理方向課程體系中，學(xué)位課包括:西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論、社會(huì)主義理論與實(shí)踐，專業(yè)選修課包括:高級(jí)公司理財(cái)、金融市場、財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)、公司理財(cái)與項(xiàng)目融資、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、高級(jí)稅務(wù)籌劃、固定收益證券產(chǎn)品分析、投資銀行經(jīng)營與業(yè)務(wù)、金融投資分析與實(shí)務(wù)。
(三)國內(nèi)金融學(xué)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)改革設(shè)想關(guān)于我國財(cái)務(wù)管理與金融的關(guān)系以及金融學(xué)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該如何改革，基本有兩種觀點(diǎn):一種觀點(diǎn)是財(cái)務(wù)管理學(xué)科研究范疇?wèi)?yīng)該與微觀金融學(xué)的研究范疇相一致(劉淑蓮，2005)，［7］即財(cái)務(wù)管理學(xué)科應(yīng)主要由金融市場、投資學(xué)和公司財(cái)務(wù)三大領(lǐng)域構(gòu)成;第二種觀點(diǎn)認(rèn)為財(cái)務(wù)管理與微觀金融中的公司金融相一致，而不包括金融市場和投資學(xué)，如范從來(2004)認(rèn)為，［10］宏觀金融、微觀金融、公司金融構(gòu)成一個(gè)較為完整的金融學(xué)體系，公司金融是從金融體系運(yùn)行的角度研究公司的融資行為。關(guān)于財(cái)務(wù)管理的課程設(shè)置，徐焱軍(2012)指出，財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)圍繞企業(yè)籌資、投資、營運(yùn)資金管理、利潤分配、資本運(yùn)作等內(nèi)容開設(shè)相應(yīng)的初、中、高級(jí)課程。［11］上述觀點(diǎn)基本都認(rèn)同，我國的財(cái)務(wù)管理專業(yè)，應(yīng)該與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程進(jìn)行清晰地區(qū)分，與微觀金融學(xué)課程設(shè)置內(nèi)容相一致，即與國外商學(xué)院模式下的金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置相一致。
四、金融與財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案與課程體系建設(shè)
在分析國外金融學(xué)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院發(fā)展模式基礎(chǔ)上，借鑒我國高校金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)等相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置及未來的發(fā)展方向，齊魯工業(yè)大學(xué)在金融與財(cái)務(wù)管理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方面，優(yōu)化研究方向，確定課程設(shè)置，以體現(xiàn)金融與財(cái)務(wù)管理專業(yè)與相近專業(yè)的區(qū)別以及本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。
(一)研究方向結(jié)合對(duì)國內(nèi)外金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)科的討論，齊魯工業(yè)大學(xué)金融與財(cái)務(wù)管理專業(yè)的研究方向設(shè)置為四個(gè)方面:1.資本市場與公司治理方向，具體的研究內(nèi)容包括:公司治理的有效性、決定因素等相關(guān)問題，資本市場效率、組合投資、金融工具定價(jià)、上市公司的投融資行為，財(cái)務(wù)信息與資本市場的關(guān)系，資本市場與公司治理的關(guān)系等;2.金融市場與公司籌融資管理方向，具體的研究內(nèi)容包括:金融市場和中介組織的類型和功能，多層次資本市場建設(shè)，公司籌融資行為、風(fēng)險(xiǎn)、影響因素、效率，融資約束、融資政策，資本結(jié)構(gòu)，收益分配，金融市場與公司籌融資之間的關(guān)系，營運(yùn)資本管理;3.投資管理方向，具體的研究內(nèi)容包括:兼并與收購，資本資產(chǎn)定價(jià)，投資組合理論，風(fēng)險(xiǎn)管理，基金與風(fēng)險(xiǎn)資本，金融市場中介機(jī)構(gòu)，投資項(xiàng)目評(píng)價(jià)，創(chuàng)業(yè)融資、風(fēng)險(xiǎn)投資、技術(shù)創(chuàng)新與投資決策;4.行為金融方向，具體的研究內(nèi)容包括:公司證券相對(duì)收益偏離與風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系，投資反應(yīng)過度和反應(yīng)不足，非經(jīng)濟(jì)因素影響資源配置等等。
百色學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)投資管理學(xué)課程教材選自楊勝雄主編，高等院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)精品系列教材。課程設(shè)置有六大模塊，導(dǎo)論（投資管理的產(chǎn)生與發(fā)展、現(xiàn)資管理的主要理論與方法）、投資戰(zhàn)略管理（投資戰(zhàn)略分析方法、投資戰(zhàn)略管理、投資戰(zhàn)略決策、投資戰(zhàn)略的實(shí)施）、證券投資管理（證券投資、證券投資風(fēng)險(xiǎn)管理）、項(xiàng)目投資管理（項(xiàng)目投資可行性研究、項(xiàng)目投資管理、項(xiàng)目投資過程管理、項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)管理）、投資權(quán)益管理（投資權(quán)益的持有管理、投資權(quán)益變動(dòng)管理、投資權(quán)益管理與投資績效評(píng)估）、行為投資管理（行為投資管理模型及其投資策略、公司行為投資管理的發(fā)展）。
1百色學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)投資管理學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的要求及實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
百色學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)注重理論知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，具備分析解決實(shí)際問題的技能。為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，投資管理學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)是：培養(yǎng)面向企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要，掌握投資目標(biāo)的管理技能、投資計(jì)劃的管理技能、投資策略分類技能、投資策略的制定技能、投資組織的管理技能、投資方法的應(yīng)用技能、投資風(fēng)險(xiǎn)的管理技能、投資績效的衡量技能、投資績效評(píng)價(jià)的量化指標(biāo)技能、投資績效評(píng)價(jià)的質(zhì)化指標(biāo)技能，具有吃苦耐勞精神、堅(jiān)韌自信品質(zhì)和踏實(shí)勤快作風(fēng)，能從事投資融資、風(fēng)險(xiǎn)管理等工作，下得去、留得住、用得上、干得好、能發(fā)展的，心有謀劃能力、眼有洞察技能和手有成事本領(lǐng)的較高層次的應(yīng)用型、復(fù)合型投資管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
第一，課時(shí)安排不足，實(shí)踐課時(shí)較少。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)課程體系由這幾部分構(gòu)成：學(xué)校規(guī)定的公共基礎(chǔ)課、本專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專科特色課、實(shí)踐課程。實(shí)踐課程又包括學(xué)校規(guī)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、畢業(yè)論文、課程實(shí)習(xí)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)前專業(yè)見習(xí)。體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)由基礎(chǔ)理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)組成。根據(jù)學(xué)校模塊和教育部需求，一些課程不能變動(dòng)，由于學(xué)分緊張，受學(xué)分及總課時(shí)的限制，投資管理學(xué)課程總課時(shí)45個(gè)課時(shí)，其中理論課時(shí)70%，實(shí)踐課時(shí)30%。課程六個(gè)章節(jié)理論知識(shí)32個(gè)課時(shí)，實(shí)踐課時(shí)13個(gè)課時(shí)顯得不足，實(shí)踐課程的開展受學(xué)時(shí)的限制，很難達(dá)到理想效果。
第二，投資管理學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的雙師型師資力量薄弱。百色學(xué)院目前教師團(tuán)隊(duì)以年輕教師為主，大多數(shù)都是研究生或博士畢業(yè)直接進(jìn)入學(xué)院工作，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。教師理論知識(shí)豐富，技能缺乏，雙師型教師很少。百色學(xué)院目前發(fā)展前景壯觀，但是地理環(huán)境條件不是很好，學(xué)校在招聘教師時(shí)很難引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的投資管理專業(yè)人才。
第三，實(shí)踐基地的數(shù)量少。目前學(xué)院的實(shí)踐基地有田陽古鼎香集團(tuán)基地、廣西長江天成投資集團(tuán)有限公司實(shí)踐教學(xué)基地、廣西聯(lián)潤實(shí)業(yè)集團(tuán)見習(xí)基地、百色聞遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司見習(xí)基地。學(xué)生去基地實(shí)踐都是以班級(jí)為單位見習(xí)，老師帶隊(duì)要考慮學(xué)生安全問題等很多因素，一般外出實(shí)踐見習(xí)三個(gè)小時(shí)很難接觸到投資管理方面的專業(yè)實(shí)踐，實(shí)踐質(zhì)量不高。
2構(gòu)建投資管理學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系的保障
第一，建立校企合作，提升教師隊(duì)伍建設(shè)。百色學(xué)院工商管理學(xué)院近年來積極與校外企業(yè)建立校企合作機(jī)制，如與廣西西紅鑫國際云服務(wù)科技有限公司、廣西聯(lián)潤投資發(fā)展有限公司簽訂合作框架協(xié)議，有利于學(xué)院的發(fā)展以及教師和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。學(xué)院扶持教師隊(duì)伍發(fā)展，分批派老師去企業(yè)實(shí)踐一個(gè)月，提升教師的實(shí)踐能力。引進(jìn)校外企業(yè)高級(jí)人才擔(dān)任相關(guān)實(shí)踐課程的講授，豐富學(xué)生的實(shí)踐課程知識(shí)。
第二，打造龐大的雙師型團(tuán)隊(duì)。為提高百色學(xué)院教師教學(xué)、科研能力，提高師資隊(duì)伍整體質(zhì)量，推動(dòng)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)步伐，學(xué)校加大了提高教師實(shí)踐能力方面的政策力度，學(xué)校成立了百色學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心，積極開展青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力提升工程系列專題講座培訓(xùn)、舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽、開展雙師型教師技能培訓(xùn)等。
第三，創(chuàng)造學(xué)生校內(nèi)校外實(shí)踐機(jī)會(huì)。每學(xué)期末工商管理學(xué)院都會(huì)組織老師帶隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐見習(xí)，每學(xué)期舉辦財(cái)務(wù)管理十佳能手技能大賽、炒股大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽等，學(xué)生可以通過多種渠道把投資管理專業(yè)知識(shí)融入校內(nèi)和校外實(shí)踐。
3百色學(xué)院基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的投資管理學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化
第一，投資管理學(xué)課程課堂實(shí)踐。根據(jù)教材6個(gè)章節(jié)內(nèi)容，按照理論和實(shí)踐7∶3比例，針對(duì)每一章節(jié)開展課堂實(shí)訓(xùn)，適當(dāng)加大實(shí)踐課時(shí)。利用投資戰(zhàn)略管理BCG矩陣設(shè)計(jì)某公司產(chǎn)品組合技能、設(shè)計(jì)某公司投資決策內(nèi)部控制制度技能、投資項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)技能、在實(shí)踐中運(yùn)用平衡計(jì)分卡技能、設(shè)計(jì)證券投資組合規(guī)避證券投資風(fēng)險(xiǎn)技能、編寫項(xiàng)目投資可行性研究報(bào)告技能、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查技能、投資權(quán)益內(nèi)部控制設(shè)計(jì)技能與績效評(píng)估技能。
第二，投資管理學(xué)課程校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐。課程結(jié)束，學(xué)院每學(xué)期舉辦的炒股軟件模擬大賽、ERP沙盤模擬投資大賽學(xué)生都可以分組報(bào)名參加，將課堂理論知識(shí)用于校內(nèi)實(shí)踐。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去百色證券交易所、百色投資集團(tuán)有限公司參觀見習(xí)。
第三，畢業(yè)見習(xí)實(shí)踐。學(xué)生根據(jù)所掌握的投資技能，去投資公司見習(xí)，也可以去證券公司見習(xí)等，而不是僅僅局限于財(cái)務(wù)管理崗位，學(xué)生掌握了多方面的技能，選擇面更廣。
關(guān)鍵詞： 財(cái)務(wù)管理專業(yè)；教學(xué)改革；問題
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）01-0252-02
0 引言
每一次社會(huì)和市場需求的發(fā)展變化都會(huì)帶來財(cái)務(wù)管理教育的變革和發(fā)展。隨著金融全球化的發(fā)展，金融市場的環(huán)境和條件、資本市場競爭的激烈程度都發(fā)生著前所未有的巨大變化。一系列新的復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理問題，如復(fù)雜環(huán)境下的資產(chǎn)定價(jià)、衍生金融產(chǎn)品的創(chuàng)新與利用、跨國經(jīng)營的財(cái)務(wù)管理、全球化趨勢(shì)下的風(fēng)險(xiǎn)管理等應(yīng)運(yùn)而生。我國企業(yè)的理財(cái)環(huán)境正發(fā)生著天翻地覆的變化，同時(shí)也對(duì)如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才提出了新的挑戰(zhàn)。
1 我國本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)存在的主要問題
1.1 課程設(shè)置方面存在缺陷
1.1.1 重“財(cái)務(wù)”而輕“管理” 財(cái)務(wù)管理是站在企業(yè)整體的高度來組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)以及處理財(cái)務(wù)關(guān)系，因此要求在掌握系統(tǒng)的財(cái)務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)上擁有宏觀思考的能力。然而現(xiàn)在很多高校在培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才之時(shí)過于強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類的知識(shí)和技能，輕視對(duì)于市場整體把握以及企業(yè)戰(zhàn)略、項(xiàng)目運(yùn)營方面技能的培養(yǎng)，加之忽視人文、社會(huì)以及自然等領(lǐng)域相關(guān)課程的設(shè)置，造成的直接結(jié)果即是培養(yǎng)的學(xué)生知識(shí)面狹窄，使得學(xué)生難以做到財(cái)務(wù)理論的跨學(xué)科運(yùn)用，對(duì)于未來工作的適應(yīng)性也會(huì)較差。
1.1.2 實(shí)踐性課程較少 財(cái)務(wù)管理作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力、判斷能力與應(yīng)變能力，而這種能力的培養(yǎng)來自于現(xiàn)實(shí)案例的分析與實(shí)踐。現(xiàn)階段我國財(cái)務(wù)管理教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)經(jīng)典理論模型，而忽略在時(shí)代背景下的財(cái)務(wù)管理的變革與具體應(yīng)用：既缺乏通過對(duì)企業(yè)、銀行、財(cái)稅局等單位實(shí)踐調(diào)研而獲取的“感性認(rèn)識(shí)”，又在項(xiàng)目投資決策、現(xiàn)金流預(yù)測等“理性運(yùn)用”方面的實(shí)驗(yàn)設(shè)置不足。因此，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生靈活的解決實(shí)際問題的能力方面做得不夠，造成了教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的脫節(jié)，再加上對(duì)于社會(huì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的輕視，使得學(xué)生在運(yùn)用理論知識(shí)分析解決實(shí)際問題時(shí)顯得捉襟見肘。
1.1.3 計(jì)算機(jī)技術(shù)以及財(cái)務(wù)分析軟件運(yùn)用的短板 計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展使得財(cái)務(wù)分析變得更加的快速與便捷，然而這在無形中也提高了財(cái)務(wù)管理人才對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)以及財(cái)務(wù)分析軟件的運(yùn)用要求。特別是在電子商務(wù)作為一種全新的商業(yè)模式逐漸被公眾所接受之后，財(cái)務(wù)管理也跨入到了網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)時(shí)代。現(xiàn)階段，大部分高校仍然將中心放在理論知識(shí)的教學(xué)上，對(duì)于在企事業(yè)單位所用到的SPSS、用友、金蝶等財(cái)務(wù)分析軟件教學(xué)課程以及企業(yè)管理信息系統(tǒng)（ERP）等課程設(shè)置較少，實(shí)驗(yàn)資源以及師資的缺乏使得學(xué)生難以獲得實(shí)際操作財(cái)務(wù)軟件的機(jī)會(huì)，這也造成了高校所培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理人才在實(shí)際操作方面有所短板。
1.1.4忽視雙語課程的設(shè)置 國外教材的有效使用以及雙語教學(xué)不僅可以避免不適當(dāng)翻譯帶來的晦澀難懂與錯(cuò)誤理解，更可以鍛煉學(xué)生閱讀國外文獻(xiàn)的能力。然而現(xiàn)階段我國高校雙語課程的設(shè)置比例較低，學(xué)生缺乏閱讀和使用國外教材和文獻(xiàn)的鍛煉機(jī)會(huì)，使得未來在外企等單位工作時(shí)較難適應(yīng)。
1.1.5 職業(yè)道德教育不足 近些年財(cái)務(wù)報(bào)告造假、審計(jì)舞弊等現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)使得人們?nèi)找婕哟髮?duì)于嚴(yán)格監(jiān)管的呼聲，然而外部監(jiān)管所起到的作用只是一方面，最根本的仍然是財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德問題。在當(dāng)下灰色交易層出不窮的社會(huì)中，高校對(duì)于培養(yǎng)具有高尚的職業(yè)道德人才肩負(fù)著重大的責(zé)任，然而在課程設(shè)置方面卻鮮有作為。只有少數(shù)高校專門設(shè)置了職業(yè)道德與法律課程，多數(shù)高校對(duì)此仍未做到足夠重視。
1.2 教學(xué)內(nèi)容難以與時(shí)俱進(jìn) 飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)環(huán)境為新時(shí)期的財(cái)務(wù)管理學(xué)科帶來了層出不窮的問題與挑戰(zhàn)，然而現(xiàn)實(shí)卻是：教材在不斷修訂，內(nèi)容卻鮮有實(shí)質(zhì)性的變化與更新，更多的是內(nèi)容順序的調(diào)整，而近幾年發(fā)生的經(jīng)典案例以及最新雜志期刊等方面的內(nèi)容卻甚少引用。加之有些教師年復(fù)一年的使用同樣的案例講授同樣的內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容單一枯燥。我們都知道，宏觀環(huán)境的變化必然會(huì)為企業(yè)在財(cái)務(wù)管理方面帶來許多新問題，然而高校陳舊的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生難以了解財(cái)務(wù)管理新的動(dòng)態(tài)與進(jìn)展，因而也無法對(duì)于新問題進(jìn)行分析和鍛煉。
1.3 缺乏靈活的教學(xué)方式 我國大多數(shù)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得而甚少考慮個(gè)人能力的發(fā)展，這就造成了學(xué)生只是在被動(dòng)且消極的接受教師講授的知識(shí)，只注重應(yīng)知、應(yīng)會(huì)特別是“應(yīng)考”，而很少去主動(dòng)思考和探索書本以外的知識(shí)。特別是在高校擴(kuò)招的情況下，大班型的授課方式使得教師與學(xué)生缺乏溝通和必要的信息交流，環(huán)境的限制使得教師不得不使用類似“填鴨式”的教學(xué)模式，而這樣的結(jié)果是既不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，更加不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2 本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革的建議
要培養(yǎng)能夠滿足市場需求的財(cái)務(wù)管理人才，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系方面應(yīng)做如下改革：
2.1 建立“厚基礎(chǔ)”、“寬口徑”與“活模塊”的課程體系 在財(cái)務(wù)管理專業(yè)體系構(gòu)建中，最重要的三個(gè)問題就是目標(biāo)定位、價(jià)值定位與市場定位，這決定著現(xiàn)代高校的財(cái)務(wù)管理教育是否能夠適應(yīng)社會(huì)與環(huán)境的發(fā)展以及能否培養(yǎng)出適合的人才。因此在課程構(gòu)建方面需要遵從厚基礎(chǔ)、寬口徑以及活模塊的相關(guān)要求，使設(shè)置的課程合力為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。
①在厚基礎(chǔ)方面，高校應(yīng)致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要注重?cái)?shù)學(xué)、外語以及經(jīng)濟(jì)管理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，更要拓展到在寫作、計(jì)量模型設(shè)計(jì)、社會(huì)科學(xué)、人文自然等多方面素質(zhì)的培養(yǎng)。只有掌握廣闊和寬泛的知識(shí)才能夠?yàn)閷碚嬲龑?shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理在企業(yè)投資決策、利益相關(guān)者制衡以及資源配置最優(yōu)化等方面的全面應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
②在寬口徑方面，高校在設(shè)置專業(yè)課程方面要突出學(xué)術(shù)特色與執(zhí)業(yè)特色，具體來說，財(cái)務(wù)管理作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容涉及金融、會(huì)計(jì)財(cái)政以及管理學(xué)等多方面內(nèi)容，因此需要設(shè)置以金融學(xué)為理論基礎(chǔ)，以會(huì)計(jì)學(xué)為商業(yè)語言，以管理學(xué)為工具或手段①的課程體系，即專業(yè)課程不僅僅要包括財(cái)務(wù)分析、公司理財(cái)?shù)确矫娴膬?nèi)容，更需要開展投資學(xué)、金融市場學(xué)、財(cái)政與稅務(wù)規(guī)劃、項(xiàng)目管理、組織行為學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略以及會(huì)計(jì)等相關(guān)課程，以滿足未來執(zhí)業(yè)的需要。
③在活模塊方面，高校不僅要考慮財(cái)務(wù)管理學(xué)科需要掌握的相關(guān)知識(shí)技能，更需要在選修模塊根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好，在資源和師資滿足條件的情況下，設(shè)置在數(shù)量以及質(zhì)量方面都能夠滿足學(xué)生需求的課程。即考慮“學(xué)科本位”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要考慮“能力本位”的需求。
2.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的“質(zhì)”和“量” 通過前面的分析可知，設(shè)置適合的實(shí)踐教學(xué)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)管理學(xué)科的感性認(rèn)識(shí)以及理性運(yùn)用方面都起到重要作用。因此，學(xué)校在引進(jìn)相關(guān)設(shè)備、完善師資力量的同時(shí)，更應(yīng)該致力于為學(xué)生構(gòu)建更加多元化的實(shí)踐平臺(tái)。在具體實(shí)踐教學(xué)課程的選擇方面，有實(shí)力的高校可以選擇建設(shè)ERP實(shí)驗(yàn)室或者與銀行、證券公司、會(huì)計(jì)事務(wù)所以及企業(yè)等單位合作建立實(shí)習(xí)基地；其他院校可以定期邀請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)人員、銀行高管等專家舉辦學(xué)術(shù)講座，或者在案例教學(xué)中與學(xué)生探討當(dāng)前實(shí)際的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、運(yùn)營情況等進(jìn)行分析。總之，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)、引導(dǎo)和組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的目的。
2.3 科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容 財(cái)務(wù)管理的教學(xué)目的應(yīng)在于強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)判斷意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生分析、表達(dá)、交際以及合作等多方面的能力。因此在教授經(jīng)典理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的“與時(shí)俱進(jìn)”：即適當(dāng)引入一些商業(yè)材料、期刊、新聞等內(nèi)容作為現(xiàn)有教學(xué)課本內(nèi)容的補(bǔ)充，在擴(kuò)展學(xué)生視野的基礎(chǔ)上，可以令學(xué)生了解企業(yè)在籌融資、海外并購以及經(jīng)營決策等實(shí)際操作中所遇到的問題與財(cái)務(wù)管理學(xué)科未來的發(fā)展前景。研究當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)還能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)；特別的，當(dāng)采用案例研究、角色扮演、課堂報(bào)告或演講、小組協(xié)作、專題討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使教學(xué)效果更加出眾。
注釋：
①劉淑蓮.關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程構(gòu)建與實(shí)施的幾個(gè)問題[J].會(huì)計(jì)研究，2005，12.
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（一）目標(biāo)設(shè)置不夠清晰
目前，我國大多數(shù)高校將財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有全方面專業(yè)技能和知識(shí)，能夠在政府、金融和企事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)管理以及科研、教學(xué)工作的高級(jí)工商管理人員。可以說，這一目標(biāo)定位過于籠統(tǒng)，內(nèi)容寬泛，無法幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，也無法幫助老師明確教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，不利于學(xué)生與教師素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。
（二）課程體系搭建混亂
目前我國財(cái)務(wù)管理學(xué)科建設(shè)主要借鑒國外先進(jìn)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此，我國財(cái)務(wù)管理體系沿用了西方管理學(xué)的成熟理論和研究方法。但是，由于國外的理論具有一定的本土性，在我國情景下可能會(huì)“水土不服”，而且，借鑒的理論和方法之間也可能存在重復(fù)或遺漏，使課程設(shè)置缺乏整體性及系統(tǒng)性，不利于學(xué)生知識(shí)的攝取和能力的培養(yǎng)，也不利于教師課程內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的探索和改進(jìn)。
（三）教學(xué)方式陳舊單一
隨著科技水平的提高和信息技術(shù)的普及，許多高校已經(jīng)配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和儀器，使教師的教學(xué)手段更加生動(dòng)與形象。但是，一些老師的思想還比較保守，認(rèn)為投影儀和黑板相結(jié)合就是現(xiàn)代化教學(xué)手段，并沒有真正理解教學(xué)方法、方式改革的真諦。此外，由于財(cái)務(wù)分析與決策軟件的缺乏，許多老師在授課過程中也只能選擇照本宣科，無法使學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。如果現(xiàn)行的教學(xué)方式不能改革，那么現(xiàn)代化的教學(xué)工具也只能是擺設(shè)，無法培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力。
（四）教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)
現(xiàn)在我國高校很少設(shè)置財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，僅有少數(shù)的學(xué)校在探索財(cái)務(wù)管理與沙盤模擬實(shí)踐課程相互結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但是，在國外的財(cái)務(wù)管理課程設(shè)置中有專門的實(shí)踐課程設(shè)置，包含課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)三種形式。這主要是由下述兩個(gè)原因造成的：一是主觀上，大多數(shù)高校并未將實(shí)踐環(huán)節(jié)看作重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，并沒有真正意識(shí)到實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性；二是客觀上，實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展需要企業(yè)的配合，而財(cái)務(wù)管理部門掌握企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，因此校外的實(shí)踐環(huán)境很難滿足，而校內(nèi)設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)室需要大量的經(jīng)費(fèi)和人力，許多高校因此只能放棄實(shí)踐課程設(shè)置。
二、重構(gòu)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式的對(duì)策
（一）財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的重構(gòu)
選擇合理的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)成功與否的關(guān)鍵，也是建立合理的教育制度，選擇科學(xué)的教育方法和設(shè)計(jì)合理的課程體系的重要依據(jù)。高校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)包括總體目標(biāo)和專業(yè)目標(biāo)：
1.總體目標(biāo)
通過教育教學(xué)，培養(yǎng)“高素質(zhì)、寬基礎(chǔ)、針對(duì)性、拓展性”的知識(shí)技能型、復(fù)合技能型人才。通過系統(tǒng)的知識(shí)傳授和適當(dāng)?shù)膶?shí)踐引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握全面的理論知識(shí)和專業(yè)技能，使學(xué)生邁出校門即已具備從事初級(jí)和中級(jí)財(cái)務(wù)管理工作的能力。
2.專業(yè)目標(biāo)
本專業(yè)主要面向中小企業(yè)、現(xiàn)代商業(yè)銀行、農(nóng)村金融行業(yè)等企事業(yè)單位，培養(yǎng)品德合格，專業(yè)素質(zhì)扎實(shí)，具有良好的職業(yè)道德、良好的人際溝通能力和一線崗位適應(yīng)能力，且具有一定創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才，能在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事出納、會(huì)計(jì)、銀行柜員、審計(jì)、稅務(wù)員、存貨管理員、統(tǒng)計(jì)員及客戶信用管理等工作。
（二）搭建合理的財(cái)務(wù)管理課程體系
財(cái)務(wù)管理課程體系建設(shè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，又要兼顧與相鄰學(xué)科間的關(guān)系。應(yīng)在設(shè)置的必修專業(yè)課程包括管理學(xué)、稅法和經(jīng)濟(jì)法、初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、成本與財(cái)務(wù)管理學(xué)、管理會(huì)計(jì)學(xué)、內(nèi)部控制以及初級(jí)財(cái)務(wù)管理等課程，專業(yè)主干課包括中、高級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)、貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)和財(cái)務(wù)報(bào)表分析等課程。為培養(yǎng)復(fù)合型和創(chuàng)新型人才，在保證專業(yè)方向的課程特色的同時(shí)，適當(dāng)開設(shè)專業(yè)限選課以滿足同學(xué)們的興趣和愛好，包括金融市場學(xué)、個(gè)人理財(cái)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)與計(jì)量分析、稅務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)和保險(xiǎn)學(xué)等。解決好各門課程之間的邊界交叉和內(nèi)容重復(fù)問題，優(yōu)化資源配置。另外，應(yīng)積極向國外先進(jìn)的教學(xué)模式學(xué)習(xí)，引進(jìn)和建立教學(xué)案例庫，通過教學(xué)案例的學(xué)習(xí)和講解，更生動(dòng)和有趣的將的財(cái)務(wù)理論與實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，將大量的新興學(xué)科知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技能融入到財(cái)務(wù)管理課程體系之中，適應(yīng)復(fù)雜多變的國際經(jīng)濟(jì)和政治環(huán)境變化對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的需求。
（三）加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理師資隊(duì)伍建設(shè)
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型和應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才的保證。教師首先要轉(zhuǎn)變思想，積極接受新的教學(xué)思維，主動(dòng)探索更有效的和更合適的教學(xué)模式。為保證財(cái)務(wù)管理教師隊(duì)伍能夠?qū)r(shí)間和精力投入到教學(xué)工作中來，學(xué)校應(yīng)采取責(zé)任追究和效果獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式，明確崗位責(zé)任，完善考核制度，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性。同時(shí)，學(xué)校也可以通過信息溝通渠道，積極引進(jìn)教學(xué)效果好，科研能力強(qiáng)的教師，打造一支科研與教學(xué)齊頭并進(jìn)，具備創(chuàng)新和改革精神、教學(xué)方法和專業(yè)水平高的師資隊(duì)伍。
（四）構(gòu)建三位一體的教學(xué)方法體系
改變過去“填鴨式”的教學(xué)方法，從以下幾個(gè)方面重塑教學(xué)方法體系：
1.ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課
ERP沙盤作為企業(yè)模擬工具，通過使學(xué)生組成任務(wù)小組的方式，進(jìn)行獨(dú)立的分析和決策，可以作為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明確企業(yè)運(yùn)作流程，熟悉資金運(yùn)作形態(tài)，更清楚地認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中的中心地位，促使學(xué)生的全局觀，將靜態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的形成。
2.廣泛開展合作性教學(xué)活動(dòng)
積極擴(kuò)展各種社會(huì)資源，通過與政府和相關(guān)企事業(yè)單位合作建立實(shí)習(xí)基地等方式，幫助學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。定期向?qū)嵙?xí)基地的企事業(yè)單位輸送優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，幫助學(xué)生提早適應(yīng)工作需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)任課教師參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使其理解和掌握財(cái)務(wù)分析和決策過程。
3.實(shí)施雙語教學(xué)
1、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的關(guān)系問題、看法、觀點(diǎn)的粗淺看法
2、會(huì)計(jì)的實(shí)質(zhì)，會(huì)計(jì)控制
3、財(cái)務(wù)學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)的歷史不一樣
4、業(yè)務(wù)分工不一樣
5、目標(biāo)不一樣
[論文]會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的關(guān)系問題，雖然人們爭論己久，但從未形成一個(gè)統(tǒng)一的觀點(diǎn)，對(duì)此，我談一些粗淺的看法：
一、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理有本質(zhì)的區(qū)別：
會(huì)計(jì)的實(shí)質(zhì)，是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)能動(dòng)性的反映與控制。會(huì)計(jì)能動(dòng)性反映，包含兩方面的含義：首先，會(huì)計(jì)反映必須以客觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為對(duì)象，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、連續(xù)、真實(shí)、及時(shí)的記錄和計(jì)算，以獲得豐富的感性資料，這種感性資料只是會(huì)計(jì)對(duì)客觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。然后還必須運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)感性資料進(jìn)行會(huì)計(jì)分析和判斷，運(yùn)用去粗取精，去偽存真，由此及彼。由表及里的方法，獲得一定數(shù)量和質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息，即會(huì)計(jì)的理性認(rèn)識(shí)，其次，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，是會(huì)計(jì)反映過程中第一次質(zhì)的飛躍。實(shí)現(xiàn)這一次飛躍，只是完成了會(huì)計(jì)反映過程的一半，更重要的一半是從理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐，即通過這咱具有“理性認(rèn)識(shí)”的會(huì)計(jì)信息來指導(dǎo)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，調(diào)節(jié)企業(yè)管理行為。
會(huì)計(jì)控制，主要表現(xiàn)在，對(duì)會(huì)計(jì)本身通過財(cái)經(jīng)法規(guī)進(jìn)行有效的控制；對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行直接或間接的控制。直接控制，主要指對(duì)不合理、不合法的業(yè)務(wù)，通過“不予受理”而實(shí)施會(huì)計(jì)制裁；間接控制，主要指通過設(shè)計(jì)控制程序，完善會(huì)計(jì)方法，建立健全會(huì)計(jì)管制體系，來不斷調(diào)節(jié)企業(yè)管理行為，促使企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)泥永不偏離“經(jīng)濟(jì)上可行”的軌迫。
財(cái)務(wù)管理的實(shí)質(zhì)一般涉及財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系兩方面。財(cái)務(wù)活動(dòng)主要指企業(yè)的資金起動(dòng)，包括：①資金的籌措；②資金的使用；③資金的投資；④資金成果的分配。資金籌措，是指正是通過各種渠迫，包括財(cái)政撥款，銀行貸款、企業(yè)積累、公司債、普通股、優(yōu)先股等把資金集中起來、這實(shí)質(zhì)上是國民收入的再分配。例如，企業(yè)向社會(huì)發(fā)行股票是一種社會(huì)收入的再分配。資金使用的實(shí)質(zhì)，也是一個(gè)資金分配問題，也就是說，為達(dá)到企業(yè)價(jià)值最大化的目標(biāo)，將從各種渠道籌集的資金進(jìn)行分配，投放到各種形態(tài)上，如存貸、現(xiàn)金、應(yīng)收標(biāo)據(jù)、固定資產(chǎn)等，資金的投資的實(shí)質(zhì)就是投資決策權(quán)，如果沒有投資決策權(quán)，就無力對(duì)投資者承擔(dān)資產(chǎn)保值，增值的責(zé)任。投資決策是財(cái)務(wù)管理者面臨的一個(gè)極為重要的課題，決策的好壞將影響公司未來多年經(jīng)營獲利的狀況；資金的分配，實(shí)際上是指勞動(dòng)成果的分配，即企業(yè)當(dāng)期所實(shí)現(xiàn)上總產(chǎn)品價(jià)值的初次分配。財(cái)務(wù)關(guān)系是指企業(yè)在資金運(yùn)動(dòng)中與各方面發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，包括與國家、其他企業(yè)、企業(yè)內(nèi)部各單位以及企業(yè)職工之間的財(cái)務(wù)關(guān)系。但是隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，應(yīng)該把企業(yè)產(chǎn)權(quán)機(jī)制引入財(cái)務(wù)管理內(nèi)容之中，同時(shí)理順日趨復(fù)雜的新的財(cái)務(wù)關(guān)系。
二、財(cái)務(wù)學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)的歷史不一樣：
以歷史上看，財(cái)務(wù)是由會(huì)計(jì)工作的附帶部分演變發(fā)展起來的。理財(cái)活動(dòng)由來已久。但作為一門學(xué)科它不象會(huì)計(jì)學(xué)那樣古老，而是一門年輕的學(xué)科。主要原因是理財(cái)活動(dòng)未能向會(huì)計(jì)工作那樣人所有者的活動(dòng)中分離出來，而是使用者分離，對(duì)籌資等行為進(jìn)行研究，才出現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理學(xué)科。第一部財(cái)務(wù)管理學(xué)著作是美國人格林著的《公司財(cái)務(wù)》。財(cái)務(wù)管理學(xué)雖然產(chǎn)生的歷史不久，但發(fā)展十分迅速，經(jīng)過三次大的調(diào)整和補(bǔ)充，西方的財(cái)務(wù)管理學(xué)已形成較完備的學(xué)科體系。
會(huì)計(jì)的歷史可謂淵遠(yuǎn)流長，從“零星算之，總合算之”到四柱清算直到西方較嚴(yán)密的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度，從流水式的付記帳法剝到科學(xué)的儲(chǔ)貸記帳法，己經(jīng)成為一套完整、科學(xué)的學(xué)科體系。
三、業(yè)務(wù)分工不一樣：
財(cái)務(wù)管理學(xué)研究的是資金運(yùn)動(dòng)，以企業(yè)為主體，包括資金籌措，使用，投資和資金成果的分配四大內(nèi)容，財(cái)務(wù)活動(dòng)與財(cái)務(wù)關(guān)系是并列的，財(cái)務(wù)關(guān)系的調(diào)節(jié)體現(xiàn)在財(cái)務(wù)活動(dòng)之中，即體現(xiàn)在籌資、使用，投資和資金成果的分配活動(dòng)上，它是各財(cái)務(wù)活動(dòng)的抽象，而非并列關(guān)系。
會(huì)計(jì)的職能是反映和控制、是在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度下、對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行全面、系統(tǒng)、真實(shí)的反映。通過對(duì)原始“憑證的審核，記帳憑證的控制的填制、成本費(fèi)用的核算以及報(bào)表的編制等活動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)控制和反饋。
從兩者不質(zhì)上的區(qū)別我們可以看出兩者業(yè)務(wù)分工。西方的股份公司已將財(cái)務(wù)部與會(huì)計(jì)列，財(cái)務(wù)部的職責(zé)是負(fù)責(zé)資金的運(yùn)籌，由財(cái)務(wù)經(jīng)理把關(guān)、負(fù)責(zé)資金的籌措，使用，投資和利潤分配；與稅務(wù)，銀行、租賃公司及其他企業(yè)聯(lián)系，經(jīng)常就公司的日常現(xiàn)金狀況及資本營運(yùn)狀況進(jìn)行分析。會(huì)計(jì)部由主計(jì)長負(fù)責(zé)，主要是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行核算，包括工資的支付，現(xiàn)金的
計(jì)算及內(nèi)部審計(jì)等。
四、目標(biāo)不一樣：
西方財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)，歷經(jīng)了籌資最大化，利潤最大化和股東財(cái)富最大化，我國目前大部分企業(yè)，停留在利潤最大化這一目標(biāo)上，帶來的忽視風(fēng)險(xiǎn)，短期行為等弊端己嚴(yán)重阻礙了我國整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。現(xiàn)代企業(yè)制度的試點(diǎn)，產(chǎn)權(quán)明晰、責(zé)任明確是我國國有企業(yè)今后的改革方向，財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)也服從這一目標(biāo)。
一、四門課程的獨(dú)立性與關(guān)聯(lián)性分析
(一)四門課程的獨(dú)立性分析
從產(chǎn)生歷史分析,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的產(chǎn)生歷史比較悠久,自從帕喬利復(fù)式記賬法產(chǎn)生以來,具有500多年歷史發(fā)展過程。管理會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分離并成為一門獨(dú)立的學(xué)科還是20世紀(jì)20年代以后的事情。在1952年國際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)(1FAC)年會(huì)上正式采用了“管理會(huì)計(jì)”這一專門詞匯,由此現(xiàn)代會(huì)計(jì)分為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)兩大分支。根據(jù)1986年美國會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)下屬管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)委員會(huì)《管理會(huì)計(jì)公告1A》的定義:“管理會(huì)計(jì)是向管理當(dāng)局提供用于企業(yè)內(nèi)部計(jì)劃、評(píng)價(jià)、控制以及確保企業(yè)資源的合理使用和經(jīng)營責(zé)任的履行所需財(cái)務(wù)信息的確認(rèn)、計(jì)量、歸集、分析、編報(bào)、解釋和傳遞的過程。”這是具有代表性而且較為權(quán)威的對(duì)管理會(huì)計(jì)的界定。
一般認(rèn)為,西方財(cái)務(wù)理論的獨(dú)立是以美國著名財(cái)務(wù)學(xué)者CREEN于1897年出版的《公司財(cái)務(wù)》為標(biāo)志的。西方財(cái)務(wù)以股份公司為研究對(duì)象,著眼于不斷發(fā)達(dá)的資本市場,已經(jīng)成為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中最耀眼的分支。金融市場的發(fā)展和企業(yè)組織的變遷對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)的演進(jìn)更起到了重要的推動(dòng)作用。從產(chǎn)生與發(fā)展歷程分析,財(cái)會(huì)理論與學(xué)科的發(fā)展受到市場經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代企業(yè)制度下的委托理論的直接影響。但是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主要受到理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論的影響;管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)主要受到各種數(shù)學(xué)模型、管理理論、組織理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)的影響;財(cái)務(wù)管理學(xué)與金融學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系密切。
從目前我國財(cái)會(huì)教育來說,教育部將會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)并列列示在管理學(xué)中的工商管理學(xué)科下,可以理解為財(cái)務(wù)管理學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)并列在同一學(xué)科層次。會(huì)計(jì)學(xué)是一門經(jīng)濟(jì)信息的計(jì)量、確認(rèn)和報(bào)告的學(xué)科,會(huì)計(jì)所從事的是會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄、匯總報(bào)告,它的目的是向各方利益相關(guān)者提供據(jù)以作出投資決策的信息;財(cái)務(wù)管理學(xué)是以企業(yè)價(jià)值最大化為目標(biāo),直接對(duì)企業(yè)價(jià)值運(yùn)動(dòng)及其所體現(xiàn)的財(cái)務(wù)關(guān)系所行使管理,主要涉及投資預(yù)算、資本結(jié)構(gòu)、股利政策的決策管理。
從四門課程所討論的內(nèi)容以及目標(biāo)上看均有所不同。財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的區(qū)別很明顯,在此不詳細(xì)討論,本文主要討論下面兩個(gè)方面的區(qū)別。
1,財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)的差異。
財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)這兩門課程的“交叉”、“重復(fù)”現(xiàn)象特別嚴(yán)重。從目前教學(xué)現(xiàn)狀分析,兩者的重復(fù)集中在:①資金時(shí)間價(jià)值與長期投資決策分析,②本量利分析與經(jīng)營杠桿分析;③存貨控制(EOQ模型)。
在處理財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)的重復(fù)問題上,我們認(rèn)為基本原則應(yīng)該是管理會(huì)計(jì)側(cè)重于“技術(shù)”與“方法”,財(cái)務(wù)管理側(cè)重于決策時(shí)對(duì)技術(shù)與方法的“應(yīng)用”。比如貨幣時(shí)間價(jià)值原理、資本預(yù)算的方法(如凈現(xiàn)值法、內(nèi)涵報(bào)酬率法)、本量利分析基本原理和存貨控制模型這類知識(shí)應(yīng)該列入管理會(huì)計(jì)課程中不變。在這些原理和方法基礎(chǔ)上,財(cái)務(wù)管理學(xué)來闡述證券估價(jià)、價(jià)值分析、資本預(yù)算的具體決策、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析和存貨管理的基本要求,也就是說財(cái)務(wù)管理課程主要講授這些方法的財(cái)務(wù)上應(yīng)用。
2.管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)的差異。
這兩門課程的“交叉”最為嚴(yán)重,以至于有的西方專業(yè)教材中把它們合并在一起,統(tǒng)稱“成本管理會(huì)計(jì)”。我國注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試中也是成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理合并在一起,統(tǒng)稱“財(cái)務(wù)成本管理”科目。我們的觀點(diǎn)是成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)該是闡述各種成本計(jì)算方法,至于成本控制與分析則由管理會(huì)計(jì)課程完成。所以,我們也就主張成本會(huì)計(jì)必須與管理會(huì)計(jì)分離。管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別是明顯的,但是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)在內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、功能、信息流程上應(yīng)該都是以成本會(huì)計(jì)為基礎(chǔ),或者說,成本會(huì)計(jì)必須同時(shí)使用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的兩套標(biāo)準(zhǔn)與原則,并進(jìn)行適當(dāng)協(xié)調(diào)。比如產(chǎn)品成本計(jì)算中品種法、分步法、分批法等主要為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)編制損益表,其結(jié)果也會(huì)制約資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)果。而變動(dòng)成本法、標(biāo)準(zhǔn)成本法、定額成本法、作業(yè)成本法主要是作為管理會(huì)計(jì)的內(nèi)部報(bào)表的基礎(chǔ)。當(dāng)然變動(dòng)成本、標(biāo)準(zhǔn)成本、作業(yè)成本最好要與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的成本數(shù)據(jù)在分離的同時(shí),還要關(guān)注它們的銜接。在同一資料庫中可以生成多種成本數(shù)據(jù)資料是成本會(huì)計(jì)的主要任務(wù)之一。
(二)四門課程的關(guān)聯(lián)性分析
這四門學(xué)科可以認(rèn)為是財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)的總和。也就是說財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)都是會(huì)計(jì)的范疇;而財(cái)務(wù)管理由于在本質(zhì)、對(duì)象上均不同于會(huì)計(jì),管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)組成會(huì)計(jì)學(xué)的兩大分支,兩者分別負(fù)責(zé)對(duì)外、對(duì)內(nèi)會(huì)計(jì)信息,同時(shí)兩者也有著密切聯(lián)系,因此屬于第二層次。成本會(huì)計(jì)屬于第三層次,它作為會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng),記錄、計(jì)量和報(bào)告有關(guān)部門成本的多項(xiàng)信息,這些信息既為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供資料,又為:管理會(huì)計(jì)提供資料。
(三)關(guān)子學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)的“展望”分析
針對(duì)會(huì)計(jì)信息披露的局限性,尤其是近年全球性的會(huì)計(jì)造假案例的出現(xiàn),改進(jìn)財(cái)務(wù)報(bào)告的呼聲越:來越高,具體包括改革現(xiàn)有會(huì)計(jì)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),要求:①淡化歷史成本、推行公允價(jià)值;②增加對(duì)未來財(cái)務(wù)預(yù)測信息的形成與披露;增加表外披露;③可以游離公認(rèn)會(huì)計(jì)原則;④首先關(guān)注會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性,而不是會(huì)計(jì)信息的可靠性。這些主張必然導(dǎo)致財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)傳統(tǒng)特征的逐步喪失,對(duì)此我們要保持清醒的頭腦。
關(guān)于計(jì)量屬性,不能脫離財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的本質(zhì)職能,“嚴(yán)格地說,只有初始確認(rèn)時(shí)用于計(jì)量的歷史成本、現(xiàn)行成本、公允價(jià)值等才能稱為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的一項(xiàng)完整的計(jì)量屬性。比如未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值,由于不能作為初始計(jì)量屬性,它總是在歷史成本或現(xiàn)行成本的基礎(chǔ)加以應(yīng)用,因此只能算一種攤配的方法。”(參見葛家澍《會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量與收入確認(rèn)》2002年《會(huì)計(jì)論壇》第1輯)
關(guān)于報(bào)告內(nèi)容,的確現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告的計(jì)量主要限于貨幣度量,對(duì)于使用者非常有用的公司人力資源、客戶、核心技術(shù)等就被排除在財(cái)務(wù)報(bào)表之外。另外財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的確認(rèn)交易、事項(xiàng)的前提是它們必須是已經(jīng)完成、至少是已經(jīng)發(fā)生的。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息披露始終以表內(nèi)信息為核心,適當(dāng)?shù)谋硗庑畔⑹切枰?但是不能本末倒置、主次不分,分散報(bào)表使用者的注意力。
關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)確認(rèn)屬性是屬于過去的交易、事項(xiàng)所帶來的結(jié)果,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是面向過去,而不可能面向未來。一些人提議的增加財(cái)務(wù)預(yù)測的信息和內(nèi)容,如募資投向、未來公司經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)、盈利預(yù)測的信息,投資者也是需要的,這些信息的構(gòu)成原理、分析方法應(yīng)該由管理會(huì)計(jì)來完成。或者說加大管理會(huì)計(jì)部分披露的對(duì)象就可以,無需再通過改進(jìn)現(xiàn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)來重復(fù)這個(gè)工作。
同時(shí),有人認(rèn)為,“投資者更關(guān)注企業(yè)價(jià)值的創(chuàng)造和增加,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)報(bào)告無法直接計(jì)量和表現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值,它們只能用盈余和現(xiàn)金流量兩個(gè)會(huì)計(jì)信息間接地作為替代變量。”這里暫且不談“盈余和現(xiàn)金流量”是“企業(yè)價(jià)值”的替代變量還是關(guān)鍵變量,公司價(jià)值是由未來自由現(xiàn)金流量和必要報(bào)酬率決定的,而規(guī)劃未來自由現(xiàn)金流量和貼現(xiàn)率是公司財(cái)務(wù)管理的任務(wù),也就是說,不要把財(cái)務(wù)管理的任務(wù)強(qiáng)加到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)上,正如,在西方CPA(注冊(cè)會(huì)計(jì)師)和CFA(財(cái)務(wù)分析師)是兩種執(zhí)業(yè)證書一樣。
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專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
專科
兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場營銷專科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略
行政管理專科兩年大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
專科
兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對(duì)外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
專科
兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級(jí)日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國際貿(mào)易
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
專科
兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
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專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
專科
兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場營銷專科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略
行政管理專科兩年大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
專科
兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對(duì)外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
專科
兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級(jí)日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國際貿(mào)易
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
專科
兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
