時間：2023-08-20 15:00:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇傳統經濟學理論，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、知識經濟的時代意義
按照世界經濟合作與發展組織(OECD)的定義:知識經濟即以知識為基礎的經濟,是以現代科學技術為核心的,建立在知識信息的生產、存儲、使用和消費之上的經濟。從我們所看到的不少資料表明:人們在強調知識經濟這一概念時,主要是區別于物質、資本在生產中起主導作用的物質經濟和資本經濟而言的。但不能由此就認為知識經濟僅僅是區別于所謂的物質經濟或資本經濟。其一,人類經濟時代的劃分有自然經濟、工業經濟,但沒有物質經濟或資本經濟的提法。其二,一個經濟時代的劃分重要的不是生產什么而是用什么生產,這里包含一個重大的區別,即一定社會的主導生產工具及由此形成的產業,這顯然不是物質經濟或資本經濟所能反映的。而知識經濟不但從知識在生產中的核心作用表明自身的存在,更重要的是以信息產業為代表的主導經濟增長的知識性產業已經形成。
因此OECD定義知識經濟即以知識為基礎的經濟,正是揭示了知識對現代經濟增長的基礎性作用,并準確地反映了知識經濟的現實。所以,我們從經濟時代的角度來認識知識經濟,才能切實地反映社會財富創造形式的歷史性變化和人類社會已進入一種嶄新的生產方式這一偉大現實。
二、知識經濟對經濟學基礎理論的沖擊
知識經濟對經濟理論的沖擊首先是基礎理論。知識經濟的出現使經濟學的基礎理論必然要合理解釋和反映這種社會經濟生活的新本質,從而在更新的經濟學基礎理論的基石上構建指導人類新的經濟實踐的經濟學。事實證明,經濟學的一些研究領域已經初步自覺或不自覺地反映著這種新經濟的沖擊。這里我們的研究主要是針對第一個問題,形成這一問題的核心內容是社會的財富是什么?如何實現這種財富的增長?對這兩個問題的認識集中地形成了經濟學基礎理論即價值理論以及增長理論。
我們從經濟學角度考察一定社會所追求的新的社會財富是什么,如何創造出來。不能不看到,新的社會財富的創造總是受制于當時社會的生產方式。從古代社會的錢物積累表現出的社會財富,及與之相應的注重農牧和戰爭掠奪的財富增長形式,到威廉•配第實質性地揭示出農業經濟條件下的社會財富創造中“勞動是財富之父,土地是財富之母”。這里的勞動成果是直接地表現為社會所認可的社會財富。隨著自由資本主義萌芽的到來,重商主義堅定地認為商業貿易創造價值、增進社會財富。事實上商業貿易只是轉移現實的社會財富,并不能在根本上創造新的社會財富。亞當•斯密、大衛•李嘉圖第一次真正深入到人類經濟的核心,揭示了生產創造價值這一人類社會財富增長的實質。新增加的社會財富完全是表現為滿足人們各種各樣生活需要的商品,商品價值的大小及其得到社會認可的多少都直接地決定于生產它們所使用的技術的先進性。這使工業經濟時代的勞動價值論典型地表現為價值的技術決定論。
當人類進入后工業化社會的知識經濟時代,反映工業經濟時代社會財富創造的勞動價值理論在新的生產方式中表現出明顯的局限性。首先,在現代化的企業生產中,人們認識到外在于勞動過程的知識性的管理也成為創造商品價值的一個重要因素,經濟學界也提出了管理是創造價值的第四個要素。而管理正是隨著人們對企業自身性質認識不斷深化所形成的知識和信息,管理人員正是運用這些知識和信息,服務于生產過程而現實地增加產品的價值。其次,在市場自由競爭中企業所投入非生產性領域的大量廣告費、贊助費及各類社會投入,都不是用于直接生產領域,按勞動價值理論是不會創造價值的。現在恐怕沒有企業界的朋友會否認這方面投入的豐厚回報,在這些非生產性領域的投入極大地提高了處于自由競爭市場中企業的知名度和美譽度,這些知識和信息是如此深刻地影響著消費者的選擇,對商品無論在價值大小以及實現多少上都起著關鍵的作用。第三,現在主要讓我們來看使工業經濟時代躍升到知識經濟時代的先導產業―――信息產業。美國人不無自豪地指出信息產業已成為美國經濟最大的新的經濟增長源,約占近年美國經濟增長的40%。如果你對這個數字還缺乏敏感的認識,那么你對這組數字肯定會感興趣:一個發展才十幾年但已擁有資產2600億美元的微軟電腦公司和已經發展一百多年才擁有400億美元資產的通用汽車公司,后者曾是美國工業經濟時代的象征之一。在這里已完全失去了工業經濟時代社會財富的生產和實現形式,知識經濟時代的社會財富已直接地與人類最寶貴的知識掛鉤,這不但突破著舊的社會財富觀,而且直接使人類以前所未有的速度創造新的社會財富。
綜上所述,知識存在于當今源源不斷被創造出來的新的社會財富中,深刻地改變著經濟學的基本范疇的內涵及基本理論。正如我們分析的,一定經濟時代新創造的社會財富,總是最深刻地反映著一定經濟時代的社會生產的實質,并通過這個實質使一定時代的社會生產方式向更高級轉化。因此,我們可以說一切都是財富,一切都不是財富,對新增社會財富的考察必須和一定的生產方式相結合。如果說工業經濟時代商品的價值主要指一定技術條件下的無差別的人類勞動,價值的大小體現出在勞動時間多少上的競爭,那么知識時代的商品價值則主要是指在無差別人類勞動中所蘊含的知識和信息,價值的大小體現在勞動中對知識和信息的競爭。我們創造的新財富是未知的,但我們通過當前的勞動卻現實地改變著已經形成的社會財富的再分配。在這個循環上升的怪圈里,由于人們在現實消費需求中所消耗的社會財富總是有限的,因此大量的社會財富是以數字指標表明社會生產的創造能力,由于形成新的社會財富增長的途徑是唯一的,因此對一定生產方式下新形成價值的那種核心要素的競爭便是社會經濟增長的實質。而這種核心要素的分割、占有和積累,也就是對新增的社會財富的分割、占有和積累。因此,在知識經濟時代,與工業時代相適應建立起來的經濟學勞動價值理論亟待發展。只有解決了這個問題,我們才能說明知識經濟是存在的,使知識經濟有合理的理論基礎,把我們看到的現實和我們用于解決現實問題的理論有機地統一起來。
三、知識經濟對社會財富創造形式的改變必然意味著傳統經濟學的增長理論、貨幣理論、周期理論及其他一些理論都必須重構
知識經濟正以其在現實中的迅猛發展向我們展示出現代經濟新的生產方式和增長形式,使傳統經濟學理論所揭示的內涵式增長、外延式增長、規模經濟增長、投入產出等增長理論都表現出嚴重不足。首先,知識在現代經濟中的基礎性作用已徹底改變了傳統人、財、物要素配置所帶來的增長。其次,知識作為驅動經濟增長的主要力量,它投入和參與生產的形式完全不同于傳統要素,并形成新興的主導產業。再次,同傳統工業經濟的規模相比較,依賴知識創造效益的增長正表現出同一產業的分散組合和不同行業間的技術融合,很難從規模化的投入和產出上進行分析。
最后,知識在當今社會新財富創造中的獨特性和基礎性,使我們對形成社會財富增長的途徑并不能直接地從生產領域或某一產業中去尋求,增長的因素或動力也許是直接地存在于生產領域之外。知識經濟條件下,也許真正導致增長的投入在一些非生產領域而并非生產領域。只有我們把上述問題研究清楚,我們才能找到知識經濟條件下促進主導產業形成、推動經濟增長的有效作法。發展經濟學家羅斯托曾明確指出主導產業對一個時代的經濟起飛具有決定意義。曾因煤、鐵為主導產業相互推動而促成戰后經濟奇跡的日本在這一方面更有心得,日本工業調查會總經理志村幸雄撰文指出:“信息通訊產業可以說是21世紀最典型的主導產業。如果說20世紀基本上是發動機和電動機占主導地位的‘動力的世紀’,那么21世紀將是通信、廣播和電子計算機技術三位一體的‘信息的世紀’”。但我們必須認識到在這樣產業巨變的經濟時代,最能代表知識經濟特征的產業是主導產業但不可能是唯一的,甚至這一產業在根本上只是為知識經濟時代的其他產業提供生產手段。而各國在此基礎上所可能形成的主導產業仍然是要和國際分工、本國經濟現實相結合。
一
信息經濟學的產生是對傳統經濟學的否定。傳統經濟學的共同點是以物質產品及服務的生產、流通、分配及相關活動為主要對象，因而被稱之為物質的經濟學。[1]在傳統經濟學中，信息如同空氣、陽光一樣是充分的，有用而不需要經濟成本。同樣，廠商、消費者、投資者和政府等經濟行為者具有“完全信息”，且具有完善的信息接收和信息處理能力，所以經濟行為者的選擇是確定的，信息被排斥在經濟學之外。然而，在現實生活中，經濟行為者不僅不具備完全信息，而且處理信息的能力十分有限，這與傳統經濟學的完全信息假設發生了矛盾與沖突。信息經濟學正是在否定傳統經濟學的完全信息假定的基礎上建立起來的。斯蒂格勒在《信息經濟學評論》一文中，批判了傳統經濟學的完全信息假定理論，提出了信息搜尋的概念。斯蒂格勒認為，經濟行為主體掌握的初始經濟信息是有限的，是不完全信息，這就決定了經濟主體的經濟行為具有極大的不確定性。經濟主體要做出最優決策，必須對相關信息進行搜尋，而信息搜尋是需要成本的。把信息與成本、產出聯系起來，提出搜尋概念及其理論方法，是斯蒂格勒對微觀信息經濟學的主要貢獻。繼斯蒂格勒之后，著名經濟學家K·阿羅(K·Arrow)對不確定性條件下的經濟行為進行了開拓性研究。他認為，信息經濟學是不確定性存在情況下的經濟學。在他看來，不確定性具有經濟成本，因而不確定性的減少就是一項收益，所以，可以把信息作為一種經濟物品來加以分析。阿羅十分簡潔而深刻地揭示了信息經濟的作用。M·勒姆特(M.Nermuth)對不完全信息進行了精確的數學描述，用“信息結構”一詞來描述經濟決策利用信息的復雜分布及其與決策的對應關系，等等。搜尋理論后來經過薩洛普(S·Sulop)、截維德和馬肯南等人的研究得到系統地發展，成為微觀信息經濟學基礎理論之一。眾多著名經濟學家在不完全信息經濟分析領域的創造性成果，諸如不完全信息條件下的決策、對策理論、非對稱信息概念以及價格分散理論等，使得不完全信息條件下的經濟分析成為一個獨具特色的、有巨大影響的經濟學領域。
隨著人們對信息經濟的關注，研究的視野逐漸從微觀領域轉向宏觀領域。1962年，弗里茲·馬克盧普《美國的知識生產和分配》的出版，標志著西方宏觀信息經濟學的產生。1977年，馬克·波拉特《信息經濟》（九卷本）提出信息經濟測度的波拉特范式，極大地豐富了西方宏觀信息經濟學理論。20世紀80年代后，在美國、日本、法國、澳大利亞、英國和新西蘭等國學者的共同努力下，西方宏觀信息經濟學理論體系日趨成熟。
經濟學者將信息要素納入發展經濟學分析框架中，使宏觀信息經濟學獲得了與傳統理論截然不同的結論。羅伯特·索洛在20世紀50年代創立的生產函數理論，試圖說明經濟發展取決于投入的資本和勞力數量。但是，過去20年世界經濟發展的事實并非如此，例如，發達國家增加投資快于增加人數，投資收益并沒有遞減。針對這種現象，西方宏觀信息經濟學理論認為，影響經濟長期增長的基本要素不僅僅是資本和勞力，而應該是四個基本要素，即資本、非技術勞力、人力資本和新思想（信息）。由于知識構成生產要素之一，它像資本那樣必須以放棄當前消費為代價才能獲得，知識（教育）滯后將嚴重影響經濟增長的穩定性和長期性。因此，國家必須像對待基礎設施投資那樣對知識及傳播知識的教育機構進行投資。由于知識投資長期效用的干預，經濟長期發展中可能出現良性循環趨勢，即投資促進知識生產與傳播，而知識生產與傳播獲得的效用又促進投資。這意味著投資的持續增長可以長期提高某個國家的增長率，這個結論正是傳統理論所否定的。目前，發達國家與發展中國家之間的最大差別已經不在于資本與設備，而在于知識與信息。發展中國家對發達國家的依附正在由資本依附轉向資本與信息的雙重依附。
信息經濟學中的不對稱信息理論(asymmetric information)是英國劍橋大學教授詹姆斯·莫里斯(James Mirleees)和美國哥倫比亞大學教授威廉·維克瑞(William Vickery)提出的重要理論。他們分別在20世紀60年代和70年代，揭示了不對稱信息對交易所帶來的影響，并提出了相應對策。此后30多年來，不對稱信息理論在經濟活動中的作用越來越大，由此而產生的對策理論為經濟活動提供了強有力的工具。也正是因為如此，這兩位經濟學家于1996年獲得了諾貝爾經濟學獎。2001年，三位美國經濟學家又一次因為在“走進現實生活的信息經濟學”研究方面作出的卓越貢獻，分享了這一年的諾貝爾經濟學獎。[2]他們是加州大學伯克利分校的喬治·阿克洛夫、斯坦福大學的麥克爾·斯澎斯和哥倫比亞大學的約瑟夫·斯蒂格利茨。這三位經濟學家在交易雙方信息不對稱的假設之上，建立了一整套經濟學理論，解釋廠商、工人和消費者的行為，奠定了信息經濟學的基礎。其中，阿克洛夫和斯蒂格利茨教授同時也是新凱恩斯主義學派的泰斗。
二
目前，理論界對信息經濟學的理論體系研究存在著兩種不同的主張。[3]一種主張是按照現代西方經濟學的理論，從市場不確定性角度構建信息經濟學的理論框架，另一種主張是按照信息產品的生產與再生產過程來構建信息經濟學的理論體系。從研究的整體情況看，前一理論體系似乎更多地為人們所接受。但是即便是按照這一主張來構建信息經濟學的整體框架，也還存在著兩種不同的思路。
思路一為信息經濟學“三分法”，即從現代西方經濟學的傳統框架出發，將信息經濟學劃分為三個部分：微觀信息經濟學、宏觀信息經濟學和產業信息經濟學。微觀信息經濟學主要以個別市場主體為基本分析單位，考證信息對市場均衡、勞動市場供給、消費者行為以及市場機制等一系列微觀經濟問題的影響，分析信息資源配置和微觀信息市場的效率問題。宏觀信息經濟學則從國家和世界經濟的層面出發，論證信息對總供給和總需求的影響，研究信息與財政政策、金融制度之間的關系，探討信息在宏觀經濟政策制定中的作用等等。信息產業經濟學著眼于對信息產業的分析，主要包括信息技術產業化、信息產業基礎與結構、信息產業國際化、信息資源與經濟增長等方面的內容。按照這一思路，信息經濟學理論體系能夠較好地與傳統經濟學中的微觀經濟學與宏觀經濟學體系相銜接，不僅能夠清晰地勾畫出微觀信息經濟學與宏觀信息經濟學之間的界限，合理地安排其理論體系與內容，而且還能較好地構筑信息產業經濟學的體系。在這一思路下，微觀信息經濟學與宏觀信息經濟學結合在一起構成理論信息經濟學，而信息產業經濟學則構成應用信息經濟學。
思路二為信息經濟學“二分法”，即按照市場不確定性原理，將信息經濟學分為微觀信息經濟學和宏觀信息經濟學兩個部分。與此相適應，將微觀信息經濟學作為理論信息經濟學，而把宏觀信息經濟學作為應用信息經濟學。根據這一思路構建的信息經濟學理論體系，是將思路一中的微觀信息經濟學和宏觀信息經濟學兩部分內容歸到一塊為微觀信息經濟學，將廠商行為的不確定性和政府行為的不確定性等問題放到一起來分析。宏觀信息經濟學則由信息產業經濟學和信息社會的各種經濟理論組成，以信息技術的不確定性為基礎，分析信息技術的各種經濟影響和福利效果。這一思路的主張者認為，按照這一思路構建信息經濟學的理論框架，可以將信息經濟學與傳統的微觀與宏觀經濟學的理論體系加以區分，并且能夠較好地體現信息產業在信息經濟學學科研究中的重要地位。
三
信息經濟學中的許多理論，[4]比如委托一理論、信息不對稱理論等對我國經濟體制改革、現代企業建立以及社會經濟發展具有重要的借鑒意義。
首先，信息經濟學中的委托—理論，對我國國有企業建立現代企業制度的改革具有借鑒意義。委托—理論是信息經濟學的核心內容，國有企業改革要建立起產權明晰的現代企業制度，這一制度正是以合理有效的委托—合同為基礎的。黨的十五屆四中全會對國有企業改革所作出的一系列戰略部署，比如資產重組、企業破產與兼并、股份制改造等，都需要有一定的市場經濟“游戲”規則來約束和規范市場行為，這個規則就是市場經濟主體共同遵守和不斷創新的委托—合同。
其次，信息經濟學中的信息不對稱理論，對市場主體的經濟決策和加強政府宏觀經濟調控，正確處理好企業與市場、政府與市場的關系提供了理論支持。信息經濟學較為深刻地探討了不完全信息和信息不對稱條件下市場經濟行為的兩個主要現象，即不利選擇和道德風險。無論是生產者、經營者還是消費者，都面臨著不同形式的不利選擇和道德風險。生產者面臨著消費者的大量的、復雜的道德風險行為，而消費者也同樣面臨著由于信息不對稱帶來的不利選擇和生產者轉移的道德風險。在這種情況下，信息經濟學所揭示的信息不對稱理論，無論對生產者還是消費者，都有助于其作出各自相應的選擇與對策。
再次，信息經濟學中關于信息資源最優配置對經濟發展的直接影響的思想，將有助于我們在經濟發展和經濟體制改革過程中，進一步關注信息經濟對經濟增長的影響，努力創造信息資源合理流動的外部環境，提高信息技術對提高產業競爭力的認識，協調信息網絡的發展，加大信息基礎設施的投入力度，強化信息產業在經濟結構調整中的帶動功能，以信息產業的高速發展帶動國民經濟信息化進程。
最后，信息經濟學的分析方法，對我們研究現實經濟社會問題開拓了新的視野。實事求是地講，信息經濟學在現代西方經濟學理論中占據重要地位的一個重要原因，在于信息經濟學所使用的方法為經濟學提供了新的分析工具和思想方法。比如信息經濟學不確定條件下的選擇理論和對策論，把現代決策理論的分析方法引入經濟決策分析之中，使得經濟分析不斷貼近現實經濟生活。實際上，在我國目前經濟理論界的經濟分析中，很多學者都引入了信息經濟學的分析方法。相信隨著信息經濟學的進一步發展，其分析方法將在經濟學、管理學等其他領域的應用中產生重要影響。
【參考文獻】
[1] 馬費成等：《信息經濟學》，武漢大學出版社，1997。
[2] 王則可：《對付欺詐的學問——信息經濟學平話》，中信出版社，2001年。
[關鍵詞]網絡經濟、非摩擦經濟、經濟學理論、企業競爭策略
網絡經濟經歷了一段時間的熱潮后似乎歸于平靜，然而網絡經濟卻現實地發展著，關于網絡經濟的爭論也一直沒有停止。網絡經濟與傳統經濟有什么不同？網絡經濟的運行規律如何？網絡經濟下企業的競爭策略是什么等問題值得人們深入思考。我認為，網絡經濟是不同于傳統經濟的一種低成本、無摩擦、高效率的全新的經濟型態。網絡經濟不僅對傳統的經濟學理論提出了嚴峻的挑戰，而且對社會制度、法律、政府和人們的觀念形成巨大的沖擊，尤其是對企業的運作機制和競爭策略提出了迫切的更新要求。
一、網絡經濟對傳統經濟學理論的挑戰
西方交易費用理論認為，任何交易都是有成本的，是要花費費用的，經濟運行是有摩擦、有阻力的，也就是說經濟活動是一種摩擦經濟。只有通過合理的產權界定和有效的制度安排，才能降低交易費用，減少摩擦，提高經濟效率。由此，如果說傳統經濟是一種摩擦經濟的話，那么網絡經濟就是一種非摩擦經濟。
網絡經濟在大部分情況下就是沒有摩擦的經濟，也就是說，生產、銷售和售后服務等費用要比在傳統經濟模式下低得多，幾乎以接近于零的成本獲得無限資源，無限地提品、服務及創意，從而使經濟狀況大為改觀。在某種意義上，這種新型的經濟模式就如同一個虛擬的世界，只要產品低成本制造、廉價銷售，就會贏得用戶。可見，網絡經濟是不同于以往經濟模式的一種低成本、無摩擦、高效率的全新的經濟型態。
網絡經濟向傳統經濟學理論提出了嚴峻的挑戰，具體來說，主要表現在以下幾點：
（一）網絡經濟了傳統的供需平衡機制
在傳統經濟學中，生產隨需求而變化，企業根據需求的升降來調整生產。也就是說，傳統經濟是一種“供給支持需求”型經濟，即“看不見的手”努力平衡供給和需求。它的傳導機制是：需求——價格——供給。具體來說，需求下降，引起價格降低，再引起供給減少；需求上升，引起價格升高，再引起供給擴大。而在網絡經濟中，由于沒有什么摩擦，沒有相互抵觸的因素，因而需求毫不費力地隨生產的變化而變化。也就是說，網絡經濟是一種“供給主導需求”型經濟，即“看不見的手”努力“主流化”。它的傳導機制是：供給——價格——需求。具體來說，供給增長，引起價格降低，刺激需求增長；供給增長，又引起價格降低，再刺激需求增長，如此循環往復。可見，網絡經濟中供需平衡的規律顛倒了。
（二）網絡經濟改變了傳統經濟中的“收益遞減規律”
收益遞減規律打個比方說就是，消費者吃得越飽，饑餓感就越小，對食物的需求就越少，因此食品商的收益也就越小。而在網絡經濟中，消費者吃得越多，就越感到饑餓。例如，微軟公司的用戶需要越來越多的該公司生產的產品，因為軟件用戶已被鎖定在某一個文字處理系統或排版系統上，他們不愿學習使用新的系統，于是不斷購買原系統的新版本。不久，一種產品、一項服務或一個創意就取得了偶像地位，隨之在消費者眼中變成了一種時尚，從而取得了主流地位。主流化了的產品、服務或創意能自身獲得動力，從而使收益遞增，而不是遞減。
（三）網絡經濟具有不同于傳統經濟的“反饋機制”
這里首先要明確負反饋和正反饋的概念。所謂負反饋就象是汽車行駛太快時的突然剎車，是阻力、摩擦力。在傳統經濟學中，負反饋既是阻力，表現為需求阻礙供給；又是摩擦力，表現為制造、分配和銷售的正常開支，表現為收益遞減。正反饋則截然相反，它是在加速而不是阻礙市場份額的變化。降低價格，鎖定特定的用戶群，發展長遠客戶，所有這一切都刺激了需求的增長。這種正反饋機制促使需求不斷增長，迫使產量持續增長，直到市場飽和。因此，網絡經濟自身具有正反饋機制，這種正反饋機制與傳統經濟學中的負反饋機制或收益遞減規律的運作方式正好截然相反。
但是，網絡經濟雖然不同于傳統經濟，但它仍要受市場力量的支配。正如詹姆士·阿利指出的，“遞增利潤的存在并不意味著遞減利潤就不存在了，這兩種現象將永遠共存，并且起著互補作用。”實際上，網絡經濟僅僅是延遲了遞減利潤開始產生影響的時間。
（四）網絡經濟具有非線性的“混沌”特征
某些具有內在不穩定的系統時而會出現紊亂的態勢，數學上稱之為“混沌”。而非線性則是指人們難以預料的因果關系。例如股票市場價格的波動就是一種混沌狀態，買賣、搶奪市場份額向來就是按非線性系統規律進行的。一個混沌系統就是一個非線性系統。網絡經濟就是這樣一個非線性的系統，它一旦有變化，就不是從一個值均勻地變化到另一個值，而是跳躍式地變化。網絡經濟內在的非線性特征正是傳統經濟學理論無法解釋的主要原因所在。
這種現象只能用“混沌理論”來解釋。一個非線性系統即使呈不穩定的混沌態勢，它仍會趨于某個均衡點，系統圍繞該點上下波動，達到該點時，便處于穩定狀態。這個點就是混沌系統的均衡點。運用到股市上，它就成了某種股票價格的均衡點；運用到網絡經濟中就是各公司的市場占有率。網絡經濟與傳統經濟體系的本質不同就在于它內在的數學原理是用數理混沌理論描述的。傳統經濟學理論只揭示了有形物品、貨物的供需以及市場總是從一種狀態線性地過渡到另一種狀態的規律，它無法解釋當代網絡經濟所具有的非線性混沌特征。
綜上所述，網絡經濟與傳統經濟有著明顯的不同，傳統的經濟學理論不再完全適用于現代網絡經濟。二、網絡經濟的特殊定律
網絡經濟與傳統經濟學的定律不同，它有自身的一些特殊定律。
（一）莫爾定律（Moore’Law）
莫爾定律認為，網絡技術改變了傳統經濟的變化速度（rateofchange），網絡經濟是按照“因特網時”（internettime）的速度運轉的，計算機處理能力每18個月就翻一番。由于這個定律首先是由美國因特爾公司的戈登·莫爾提出并應用的，因此被稱為“莫爾定律”。
“因特網時”是網絡經濟的變化速度，它是以小時為計量單位的，這已接近人類能夠吸收信息并做出決策的能力的極限。通常7年相當于因特網時中的1年。在因特網時，每3~5年就是一個網絡經濟時段。一種產品在3~5年里就會達到主流飽和狀態。為了更鮮明地理解因特網時，可以將網絡經濟與農業、工業、后工業等經濟時代列表對比如下：
網絡經濟與傳統經濟時代的對比
時代延續時間（年）交互速度（英里/小時）環球所需時間
農業經濟3~50003~5（人力）3~5（年）
工業經濟3~5003~50（馬車~汽車）0.3~0.5（月）
后工業經濟3~503~500（飛機）0.03~0.05（天）
網絡經濟3~53~5000（網絡）0.003~0.005（小時）
顯然，每個時代的長短取決于交通和通訊的速度，也就是那個時代的技術速度。根據上表，工業時代比農業時代要短10倍，后工業時代要比工業時代短10倍，而網絡經濟中每個時代則只有3~5年，極其短暫。
極端的“因特網時”給網絡經濟的運行強加了一個非常重要的力量，那就是學習。莫爾定律是網絡經濟中企業和它的競爭對手必須遵循的一種業績學習曲線（performance-learningcurve）。網絡經濟是給信息增殖的一種經濟模式，增殖能產生更多的信息，而更多的信息又能進一步增殖，這種不斷循環著的特殊的信息收集過程，被稱為學習。學習是運行在網絡經濟中的正反饋機制的核心部分，因為它以技術優勢代替了物質優勢。一般來說，一項新發明、新的電腦程序或新方法問世后，必然會有人對其做出改進，在原來的基礎上巧妙地修改、提高或運用，從而掌握了增殖的奧秘。這促進了更多的革新和改進，于是就有了更多的學習，導致了后代產品的進一步增殖。這個發明、學習和增殖的循環會一直持續到技術枯竭或該技術被其他技術所取代。學習導致了全社會都在追求速度，學習過程和與之相適應的正反饋機制是網絡經濟的推動力，因此，控制學習變化速度是網絡經濟的一個關鍵因素。
（二）達維多定律（Davidow’Law）
達維多定律認為，在網絡經濟中，進入市場的第一代產品能夠自動獲得50%的市場份額，因此，一家企業如果要在市場上占據主導地位，就必須第一個開發出新一代產品。與其作為第二或第三家將新產品打入市場，絕對不如第一家，盡管你的產品那時還并不完美。該定律還認為，任何企業在本產業中必須第一個淘汰自己的產品，即要自己盡快使產品更新換代，而不要讓激烈的競爭把你的產品淘汰掉。這實際上是在“因特網時”中生活的一個必然結果。威廉·達維多在因特爾公司任副總裁時，就注意到了提高產品更新速度的重要性，并提出了這一定律。
（三）新蘭切斯特策略（NewLanchester’Strategy）
對網絡經濟的形成產生重大影響的第三個人是英國的F.M.蘭切斯特（1868~1946），他設計了英國的第一輛汽車，寫了《戰時飛機：第四代武器的開端》一書，并于1916年創立了“數學理論策略”。他的思想影響了運籌學的創始人伯拉德·庫柏曼。W.E.德明在60年代把上述兩人的思想介紹到日本，日本科學院院士申夫田岡博士總結了該理論中的精華部分，并以此為基礎針對日本人的消費狀況制定了一種新的營銷策略，被稱之為“新蘭切斯特策略”。該策略描述的是網絡經濟的競爭規則。新蘭切斯特策略被用于商業時，就成為一整套的指導原則，指點市場部門如何在競爭中取勝。
具體來說，新蘭切斯特策略的運用可以使產品、服務或標準主流化。某個產品一旦主流化，它的地位就不大可能被動搖，鎖定了一大批固定用戶，并給生產該產品的公司帶來巨額利潤。因此，蘭切斯特被許多人視為運籌學之父，在網絡世界里，可以稱為網絡經濟的建筑師，至少也可稱為市場交易策略的設計大師。
三、網絡經濟中的生存原則和競爭策略
商場就是戰場。網絡經濟中的市場營銷就象打仗一樣。根據以上網絡經濟的特征以及運行規律，企業必須采取不同于傳統經濟的生存原則和相應的競爭策略。
（一）產品主流化（mainstreaming）：搶奪市場份額
主流化是網絡經濟生存競爭的首要原則。為了贏得最大市場份額而贈送第一代產品的做法就是主流化。主流化所追求的目標就是“鎖定”（lock-in），即通過吸引客戶從而占領主要市場份額的過程。一旦數以百萬計的用戶對該產品有了依賴感，考慮到培訓費用和其他轉換成本，他們就再也逃脫不了；一旦某個產品取得了主流地位，這個地位就不大可能被動搖。顯然，主流化有兩方面的意義：它不僅鎖定了用戶，同時還消除了競爭。
免費贈送是實現主流化的具體方式，它通過把自己產品的價格降到冰點，而使其普及程度一夜之間升到沸點，從而一躍成為市場霸主。許多網絡公司都是這么做的。這也就是著名的“剃須刀和刀片”原理，贈送剃須刀就是為了長期推銷刀片。
主流化的直接目標就是追求市場份額的最大化，而市場份額的多少與企業在競爭中的地位有直接的關系。研究發現，一個企業要想在網絡經濟中白手起家，必須先擁有26.1%的份額，再贏得41.7%的份額，最后達到73.9%的份額。這一過程包括以下幾個階段：（1）當一個企業使用高明的計謀達到26.1%的市場份額這一最低目標時，才能成為“競爭者”，即才可被看作是一個可參與競爭的企業。若低于26.1%，則它的生存能力就很弱，只能算是“不穩定的競爭者”，它的地位可能隨時會被競爭者取代。一旦擁有26.1%以上的份額，就開始與其他公司相脫離，處于領導市場產品的地位。獲利能力一改變，市場份額也隨之改變。（2）彌補缺口來進一步贏得41.7%以上的市場份額，這樣就會成為市場“領導者”。所以市場霸主的目標是獵取超出41.7%的份額，這時，該公司與它的競爭對手之間贏利能力的差距才能擴大。在網絡經濟中取得這一關鍵地位的捷徑常常是兼并和收購（M&A）。（3）通過主流化以賺取73.9%的份額，從而成為“壟斷者”。當然，壟斷是每個雄心勃勃的公司的最終目標。但是，但再往上超過73.9%時就會停滯不前，因為其一，很難刺激出更多的商品需求量；其二，會引來與其他產業集團或專業化產品公司的競爭；其三，市場份額與贏利能力兩者之間就會錯位。因此，雖然擁有90%、95%或100%的市場份額，似乎是最理想的目標，但在網絡經濟中不應該是一個聰明企業的目標。
（二）鑄造價值鏈：“黃金定律”
網絡經濟中，許多高科技產業已構成價值鏈上的分支。價值鏈是由基礎科技公司、中等增殖公司及最終用戶共同聯結成的價值增殖鏈條。網絡經濟通過價值鏈實現價值增殖，企業從價值鏈的一個或多個分支中抽取資金，賺得利潤。網絡經濟決定了任何公司若只是贏利，而不實現價值鏈增殖，將難以幸存。
價值鏈中包含有“黃金”，企業擁有或控制的價值鏈上的分支越多，它所獲取的“黃金”也越多，這就是“黃金定律”。任何企業意欲挖掘網絡經濟的潛力，就必須充分利用由一個甚至多個市場空間構成的價值鏈。
網絡經濟下，價值鏈比各組成部分的總和價值要大。單槍匹馬地干無濟于事，所以各企業要聯合起來，形成“價值鏈群”才能幸存。隨著產品的分解，價值鏈不斷整合。各企業應建立合作關系，發揮聯合的作用，竭力從整個價值鏈上獲取利潤。
（三）PICN原則：產品個性化
網絡經濟中產品和服務必須要有個性，即質量和外觀以及感覺要對人性因素具有吸引力。個性也許很難定義，但是有個性的產品就有市場。一個企業要在網絡經濟競爭中獲勝，必須瞄準個體市場，實現產品、服務和創意的個性化，即遵循PICN原則。
PICN是一個縮略詞，由個人化（personalization）、個體化（individualization）、客戶化（customization）和特定化（narrowcasting）四個詞的英文首字母大寫組成。這里，個人化是指產品恰恰正好符合個人的需要；客戶化是指客戶能根據自己的需要去剪裁某項產品；個體化是指某項產品是專門為某個特定的人的生活方式而設計的；特定化即指客戶是通過單人市場發掘出來的。所有這些，都組成了PICN因素。在網絡經濟中，個人化代替了效率，個體化代替了大規模生產，客戶化代替了客戶支持，特定化代替了大規模銷售。
顯然，PICN原則迫使生產超越了銷售的束縛。網絡經濟中的生產不再是整體地、大批量地生產出普通呆板的產品，或提供僵硬、沒有特色的服務，取而代之的是，它生產的產品或提供的服務事后能夠改進。個人化和個體化使價值乘數達到了最大化。總之，在網絡經濟中，個人化、個體化和個人市場這些新觀念正在深入人心，而提高效率、降低成本和節約資金這些傳統觀念正在悄然逝去。由于產品和服務越來越個性化了，所以心理學、社會學和人類學在網絡經濟中變得越來越重要。
（四）虛擬社區和部落意識
虛擬社區是由有著相同需要的人組成的群體，隨著科技的發展越來越把世界各地的人們與世界各地的產品和服務聯結起來，虛擬社區這個概念將發揮更大的作用。
在網絡經濟中，企業首先得找出富有代表性的個人習慣、個人喜好和個人品味，并據此生產出符合個人需要的產品。然后企業必須找出大量的這種類型的潛在客戶，把他們當成一個獨特的群體，向他們出售產品。但是要想吸引住這個群體，就得迎合他們共同的人生經歷、價值觀念和興趣愛好，也就是說，要創造出一種社區意識。一個成功的營銷策略必須迎合他們心靈深處的那種農業時代的部落意識。網絡經濟中的產品和服務不僅要適合一個單個的人，同時要能引起整個部落的興趣。事實上，虛擬社區已超越了社團的范疇，隨著網絡經濟趨于成熟，每個人都將成為某個虛擬社區的一員。這一觀念實現主流化以后，很多后工業時代的做法將被過去的農業時代的傳統所代替，人們的觀念必須領先一步得到更新。
（五）企業產業化
在網絡經濟中，當市場份額增加到最大值時，該產品就成了市場的主導產品，制造該產品的企業就能創立完整的產業。企業就要最大限度地把自己的產品轉變為產業的標準，否則該企業就會失去壟斷市場的機會。發展一個產業與壯大一個公司有天壤之別，區別在于發展一個產業得到的回報比發展一件產品的回報更為豐厚；換言之，一家公司若是轉變為一個產業，其價值就轉化為一個“金礦”。例如，微軟公司已發展成為一個產業，而蘋果公司只停留在一家公司。微軟公司的產業包括了本公司，外加成千上萬個第三方開發商、合作伙伴及追隨者，是最成功的例子。
綜上所述，網絡經濟條件下，經濟運行和企業內外環境均發生了奇異的變化。企業只有密切注視并適應這種變化，采取不同于傳統經濟的競爭策略，才能在網絡經濟中生存和發展壯大。[參考文獻]
1、T.G.勒維斯[美]，《非摩擦經濟——網絡時代的經濟模式》，卞正東、王宇等譯，南京，江蘇人民出版社，1999.3；
關鍵詞：經濟學；課堂教學；教學效果
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A
經濟學是一門社會科學，以當前經濟的發展趨勢為發展依托，要求全面反映當前市場經濟的發展狀況及發展原理。[1]經濟學不僅可以拓展學生的思維能力，還可以提高學生的社會經濟分析能力，但受傳統經濟教學模式的影響，我國高校經濟教學發展緩慢，經濟學教學效果較低，學生的學習興趣較低，并未達到實際的課程目標。
一、當前經濟學的教學現狀
1.教材及教學內容滯后
經濟學是一門社會學科，學科內容復雜，理論內容豐富且較抽象。經濟學是建立在一系列理論假設基礎上的，隨著市場經濟的發展及經濟實踐活動的延伸，經濟學教學的內容也不斷延伸，這就加大了課程的教學難度。[2]由于學生缺少相應的社會實踐能力和實踐經驗，因此造成無法理解教學內容，教學難度較大。此外，我國在經濟學教學過多注重理論教學，且相關的經濟學理論無法適應當前我國經濟發展的時間，其推導出來的理論與實際情況不符，學生即便運用相關的經濟理論也無法實現經濟問題的解決，這導致實際的教學效果大大降低。
2.教學方法單一
當前高校經濟教學方法單一，仍然采用教師講授的傳統方式，師生之間的互動性較低，這是一種被動的教學方法。在這種教學方法下學生對經濟學理論的理解是相當膚淺的，因此也就不具備獨立解決經濟問題的能力，最終造成學生的學習能力低下，學習興趣較低，學習缺少相應的主動性，無法實現經濟學教學目標。
3.教學內容缺少現實性及實用性
經濟學以市場經濟發展為基本依托，是對市場經濟發展規律的濃縮，因此必然具有較強的系統化，具有較強的實用性。但在實際的教學中，教師僅介紹相應的經濟學理論，課堂上很少提及我國當前經濟發展形勢，兩者之間的關聯性較少，同時缺少相應的案例分析，教學內容單一、僵化，使得教學內容缺少實用性及現實性，最終影響學生的學習效果，無法完成教學目標。
二、經濟學教學的完善措施
1.調整課程內容
首先應當做好教材的選擇工作，保證所用教材符合我國學生的閱讀習慣，對于剛剛入門的學生建議其使用具有一定趣味性、啟發性的教材，避免盲目使用經濟學原版教材。其所選用的教材應當既包括主流經濟學內容，也包括非主流經濟學內容，這樣有助于保證學生全面理解經濟學體系。其次是完善相應的課程內容，保證各層次教學的有序進行，針對不同層次的學生選擇不同的側重點，進而實現學生經濟問題分析能力的提高。實際的課堂教學中還應當加入中國社會主義市場經濟的內容，以傳統的經濟學理論分析當前中國經濟發展情況，實現經濟學理論與中國當前市場經濟發展情況相結合，使學生全面掌握經濟學理論，充分認識當前的中國經濟發展規律。
2.改革教學方法
課堂教學應當以提高學生解決經濟問題的能力為基本前提，規范教學內容，以提高教學質量。培養學生的創新性思維，改變傳統的“填鴨式”教學方法，以學生為中心，提高學生的學習主動性，構建完善的經濟學知識學習體系。
3.增強教學內容的現實性及實用性
在實際的課堂教學中，教師應當既講授經濟學的基本理論，同時還要講授中國市場經濟的相關內容，并結合相應的案例對中國市場經濟運行中存在的問題進行分析，不斷深化教學內容，增強教學內容的現實性及實用性，進而提高學生的學習的積極性。
總之，經濟學課程有其自身的特點，要想學好經濟學，必須具有深厚的理論基礎，同時借助全新的教學方法，并對相應的案例進行重點剖析。教師應當充分利用課堂教學培養學生的創新思維，將學生引入經濟學的殿堂，引導學生以經濟學思維思考問題，觀察問題，解決問題，這樣才能取得最佳的教學效果。
參考文獻：
諾思的辭世是世界經濟學界的一大損失，而中國的經濟學界會特別懷念這位經濟學大師。
諾思在中國的獨特地位
作為轉型國家，中國對轉型理論有著特別的需求。“轉型”，意味著體制變革，其實質是制度變遷，而諾思的理論貢獻中，最為重要的一項就是其制度變遷理論。
經濟學理論對中國經濟轉型的影響是深遠的，這尤其體現在新古典經濟學和新制度經濟學方面。這并不是說這兩種經濟學理論就沒有缺點，但是，在剛進入轉型期的中國，新古典經濟學和新制度經濟學這兩種理論可以為其提供重要支持。改革開放以來，最初新古典經濟學的興起為中國經濟運行的成本收益計算提供了工具。20世紀80年代中后期，新制度經濟學在中國開始傳播，并越來越得到經濟學界的廣泛重視、研究和應用，為研究中國經濟轉軌的成本收益計算提供了分析工具和方法論，對中國經濟改革施加了雖則間接、但是持久的影響。
新制度經濟學在中國的發展，集中體現在2015年林毅夫研究組（由林毅夫、蔡P、李周組成）、張軍與樊綱因其過渡經濟學理論研究成果而共同獲得第七屆中國經濟理論創新獎。除了這些學者之外，還有茅于軾、吳敬璉、光、張維迎和盛洪等著名學者，雖然不知為何與此獎無緣，但也在過渡經濟學理論方面有過重要的研究成果。這些學者對過渡經濟學理論的發展，中國從計劃經濟向市場經濟的平穩轉型，減少經濟轉軌成本，以及保持經濟穩定發展，均作出了重要貢獻。
值得關注的是，這些學者在早期掌握的主要經濟學工具就是新古典經濟學和新制度經濟學。其后這些學者的研究各有側重，“八仙過海，各顯神通”。比如，林毅夫提出“新結構經濟學”，帶有德國歷史學派所沒有的抽象理論的影子，但沒有該學派演化分析法的蹤跡；張維迎在自己的工具箱里增加了博弈論、信息經濟學以及奧地利學派經濟學，最近還推出了自己的教科書《經濟學原理》，把他所推崇的奧地利學派經濟學理論裝進自己的經濟學框架。但是，所有這些學者所掌握的理論根基仍然要數新古典經濟學和新制度經濟學。而對這些中國經濟學家最具影響的新制度經濟學代表人物應該有三位：一是新制度經濟學的創始人羅納德?科斯，二是新經濟史學的主要創始人道格拉斯?諾思，三是科斯的“親密戰友”張五常。
諾思的理論貢獻
諾思在新制度經濟學的貢獻獨樹一幟。其突出貢獻在于，他把新古典經濟學、新制度經濟學以及演化經濟學的分析工具納入到經濟史的研究中，由此形成和發展了新經濟史學，尤其是其晚年轉向演化經濟學的制度分析，這是人們在20世紀90年代初所未能預見的。
所謂新經濟史學，據說其名稱就是諾思首先提出的。新經濟史學是分層次的：第一個層次是把新古典經濟學和計量經濟學的分析方法納入到經濟史研究中；第二個層次是把新制度經濟學的分析方法納入到經濟史研究中；第三個層次是把演化經濟學的制度分析方法納入到經濟史研究中。
諾思與其他同仁一起，在20世紀五六十年代開創了第一個層次的新經濟史學研究。他在70年代開創了第二個層次的新經濟史學研究，從其1973年出版《西方世界的興起》（The Rise of the Western World： A New Economic History），經由1981年出版《經濟史中的結構與變遷》（Structure and Change in Economic History），在90年代初到達高峰，具體標志為1990年出版《制度、制度變遷與經濟績效》（Institutions，Institutional Change and Economic Performance）和1993年獲得諾獎。
其后，諾思轉向演化經濟學的制度變遷研究，引領第三個層次的新經濟史學研究。其方法論轉向，從他在諾貝爾獎頒獎典禮中題為《時間進程中的經濟績效》（Economic Performance through Time）的演講內容中可見端倪。在該演講中，諾思勾勒了演化經濟學的制度變遷理論研究綱領。這一演化經濟學的制度變遷理論架構體現在其2005年出版的《理解經濟變遷過程》（Understanding the Process of Economic Change）一書中，作為“新制度經濟學的一種非常實質性擴展”，而其具體應用之高峰則為諾思、瓦利斯（John Joseph Wallis）和韋格斯特（Barry R. Weingast）2009年出版的《暴力與社會秩序》（Violence and Social Orders：A Conceptual Framework for Interpreting Recorded Human History）一書。
諾思的思想遺產
關鍵詞：新制度經濟學；高校；專業設置
1新制度經濟學理論
著名經濟學家科斯首先提出了交易費用和產權理論，然而當時并沒有新制度經濟學的概念。著名新制度經濟學家威廉姆森第一次提出了“新制度經濟學”的概念，并且將新制度經濟學和舊的經濟學理論做了如下區分：1、新制度經濟學主要研究微觀經濟行為；2、新制度經濟學理論是以“交易”研究經濟問題的理論。埃格特森對新制度經濟學又進一步做出了如下解釋：新制度經濟學將經濟模型引入經濟學研究；新制度經濟學摒棄了古典經濟學中交易費用為零的假設；新制度經濟學在傳統經濟學價格和數量兩大維度的基礎上增加了質量維度；新制度經濟學進一步推進了古典經濟學大眾化的愿望[1]。隨著新制度經濟學的不斷發展，芮切特認為新制度經濟學主要有以下分支：(1)產權分析；(2)交易費用經濟學；(3)新制度經濟學分析政治經濟學；(4)經濟歷史的新制度分析；(5)經濟學；(6)合約經濟理論[1]。芮切特關于新制度經濟學的定義已經非常成熟。新制度經濟學將經濟學理論引入制度領域，為我們研究社會經濟制度打開了更廣闊的視野。我們研究高校專業設置問題，主要借鑒了新制度經濟學中的產權分析、合約經濟理論、交易費用經濟學和政治經濟學的新制度經濟學分析。在新制度經濟學的觀點中，制度的變遷往往由交易費用引起，因此本論文主要論述新制度經濟學中關于產權、交易費用、委托理論即合約經濟理論的相關理論。
1.1產權理論
在傳統經濟學中，并沒有強調產權的重要性，因為產權明確是傳統經濟學最基本的假設之一。科斯對于產權經濟學的理論具有重要貢獻，科斯關于產權的理論主要包括以下內容：在交易成本為零的情況下，產權的定義是沒有意義的；在交易成本為正的現實世界中，產權對于經濟效率具有重要的影響；政府在定義產權方面具有天然的優勢。德姆塞斯是對產權理論做出較大貢獻的另一位經濟學家，他對產權理論的貢獻主要包含以下方面：1、說明了產權對資源配置影響的內在機理，產權通過引導人們使外部性內部化來引導資源配置；2、產權的歸屬有兩個極端，即公有制和私有制，私有制天然具有較高的效率；3、產權的界定有無限性和相對性，產權包含無限的潛能；4、產權遷移發生的原因是新產權帶來的收益，大于改變舊產權所造成的損失[1]。在以上兩者的論述中都談到了產權的意義、發生作用的內在機理等，但是都沒有指出產權應當配置給什么人。波斯納指出：“如果交易成本過高，其抑制了交易，產權應當賦予最珍視它的人。”科斯強調了國家在產權界定中的優勢，但是其并沒有說明國家和產權界定之間的聯系，諾斯對兩者之間的關系進行了進一步的闡述：1、國家作為經濟人，其對產權進行原始定義的目的是為了獲取收益；2、國家對產權的界定具有天然的規模優勢；3、國家的權利過大時有利于效率的提高，同時也有可能損害產權主體的利益。
1.2交易理論
交易費用理論來源于傳統經濟學理論。康芒斯將“交易”定義為和“生產”相對應的經濟活動，“生產”是人與自然的活動，“交易”是人與人的活動，“生產”和“交易”構成了經濟活動的全部內容。他認為交易分為平等的交易、管理的交易和限額的交易。科斯在康芒斯的基礎上進一步推進了交易理論，科斯認為市場機制是有代價的，這個代價就是交易費用。研究交易費用的視角主要包含宏觀和微觀兩個層面。本論文所研究的主要是微觀角度的交易費用，因此我們在此也只對微觀角度的交易費用進行簡單的介紹。交易費用的微觀層面包含以下兩個方面：一是，事前費用，主要是指交易發生之前的生產信息、交換信息、討價還價的費用；二是，事后費用，即為確保交易完成所產生的費用[1]。新制度經濟學認為交易費用決定了制度的變遷。諾斯認為只有在以下兩種情況下才會發生制度創新：(1)創新改變了潛在的利潤；(2)制度創新成本的降低使制度的變遷變的有利了。制度的變遷受到成本、收益、市場因素和非市場因素的影響。雖然交易費用對制度的變遷有決定性的作用，但無論是誘致性變遷還是強制性變遷都存在時滯。
1.3委托理論
20世紀60、70年代的經濟學家們因不滿足于阿布德布魯體系中的“黑箱”理論，開始研究企業內部的激勵問題和信息不對稱問題，委托理論隨之產生。委托理論以兩個假設為基礎：（1）委托人和人的目標不一致；（2）委托人和人都是“經紀人”。在委托—關系中，委托人擁有較少相關信息，人擁有較多相關信息。新制度經濟學家們認為，解決委托問題的關鍵是解決信息不對稱問題和治理機制問題，也就是激勵和約束問題。
2高校專業設置與新制度經濟學理論關系的機理分析
專業是我國高等教育人才培養的基本單位，專業的發展要求滿足社會經濟發展的需求，因此專業設置的問題就是高校所設置的專業能否滿足社會經濟發展需求的問題，也就是高校作為高等教育的人能否滿足委托人政府要求的問題。美國經濟學家諾斯曾經說過：“經濟增長的關鍵在于制度因素”。我們可以推斷出：“專業設置質量的提高，高等教育質量的提高關鍵也在于制度因素。”新制度經濟學的核心是產權和交易，產權的安排對于保證公平的前提下確保效率具有重要的意義。高等教育作為一種準公共產品，運用新制度經濟學分析高等教育的專業設置問題具有重要的價值[2]。
2.1專業設置與產權理論
產權理論是新制度經濟學的基礎理論。新制度經濟學中產權的含義是“經濟主體對財產的權利，更嚴格地說是一組權利，是各個相關經濟主體所擁有的權利的總和”。具體到教育產權也包含三個層面的含義。第一應當明確財產所有者的權利邊界，確保財產所有者的權利的實現；第二應當明確出資者和學校法人之間的權利邊界；第三教育產權的各個權利主體是有邊界的。教育作為一個準公共產品，政府和市場作為主導者時，有其邊界效應。當教育作為公共產品由政府運營時，其有正外部性的特征，在權責不明確的情況下會產生“搭便車”等效率低下的問題。在高等教育中產權的界定有利于降低交易成本[3]。眾所周知，在高等教育所有權和管理權的制度安排上，政府即是高等教育的辦學主體又是高等教育的管理主體。我國的高等教育是中央-地方-高校的三級管理體制。運用新制度經濟學理論的視角分析，在高等教育的舉辦中，存在政府或公眾和作為高等教育管理者和決策者之間的-委托關系[3]。政府、公眾、高校在某種意義上也是“經濟人”，都有趨利避害，追求最大利益的傾向。高校作為人一定有追求自身利益最大化的傾向，不可能把保證委托人的利益最大化作為自己的行動準則，也就不能把保障專業設置的質量作為自己的追求。產權的存在是為了保證產權所有者的剩余索取權，但產權的明確并不能確保高等教育運行的高效。因此除了明確高等教育的產權，還需要有必要的激勵，必要的激勵就是剩余價值的索取。在當前的高等教育產權設計中，政府既是高等教育的所有者，又是高等教育的管理者，因此剩余價值所有權是沒有意義的。然而這并不意味著教育部門和高校就喪失了追求剩余價值的動機，因為政府和高校也是“經濟人”，“經濟人”總是在追求自身利益的最大化。在高等教育舉辦的各個層面，各個參與主體，都存在通過某種不正當途徑獲取好處的欲望和動機。權利和責任需要有機統一起來，只有這樣剩余價值的所有權才會對產權所有者形成反向激勵。當前我國的高校的主要收入來自于政府財政和學生收入，而政府財政的主要依據是學生的培養層次和學生的基數，也就是說學生的基數決定了高校的收入。在這種撥款模式下人才培養的質量，專業設置的質量不會影響到高校主體的收入，也不會影響到委托關系末端教師的收入。而高校作為辦學主體，并沒有產權或是剩余價值索取權，這種權利的缺失又導致了責任的缺失。
2.2專業設置與交易成本
專業設置問題的實質就是改善高等教育的質量，也就是改變當前的高校專業設置的動機，其實質是促進新的專業設置制度的形成。制度變遷的誘導因素就是降低交易成本，節約制度成本，提高制度效率，也就是一種收益更高的制度對一種收益低的制度的替代。這種制度的變遷無論是強制性變遷還是誘導性變遷都涉及到舊制度的去除和新制度的維護，無論是舊制度的去除還是新制度的維護，都要確保費用或交易成本的降低，并形成有效的激勵，使人享受到交易費用降低所帶來的剩余價值。因此如果要確保高校提高專業設置的質量，就必須降低交易費用，并使高校主體享受到其帶來的剩余價值。交易是經濟活動的基本單位。康芒斯將交易分為三種：(1)買賣交易，在高等教育中就是學生購買高等教育服務；(2)管理交易，在高等教育中就是主管部門對高等教育的管理；(3)限額的交易，在高等教育中就是政府組織。在教育活動中的交易費用包含：(1)信息搜集的費用，即教育產品的消費者為了搜尋和教育有關的特性所花費的成本；(2)簽訂契約、談判、規定雙方權利和義務的費用；(3)履行契約和收回教育成本的費用；(4)排他的費用，即防止其他不付費者享有教育的費用；(5)監督契約履行的費用；(6)避免違約的費用。在高等教育領域，學生或家長和高校之間存在嚴重的信息不對稱，并且學生和家長難以對高校的行為進行有效的監督。當委托-雙方的信息不對稱時，人作為信息的擁有方為牟取更大的自身利益，必然會使委托人的利益受損使的質量持續下降。目前我國的高等教育缺少必要的第三方評價機構，導致我國的高校質量參數沒有準確的獲取渠道，以致個別低質量的培養單位濫竽充數。因此在合理的產權安排下，高校能夠獲取剩余價值，交易成本的降低對專業設置質量的提高具有重要價值。
3影響高校專業設置的相關因素及新制度經濟學分析
3.1教育體制和經濟體制之間的聯系
教育體制和經濟體制的關系表現為：一方面，由于教育具有經濟的屬性，因此經濟體制在一定程度上決定了教育體制；另一方面，教育的功能包含人本發展功能和社會功能，因此教育體制又能夠反作用于經濟體制。無論是經濟體制對教育體制的影響，還是經濟體制對教育體制的影響，兩者之間必然有一個中介，二兩者之間的中介就是教育資源[4]。教育資源作為一個非常特殊的資源，它從屬與社會資源，其配置方式必然會受到社會體制和經濟體制的影響。然而教育資源又不同于其它領域的資源配置方式，因為教育不僅僅有社會化的功能，還有促進人的發展的功能，因此在教育資源配置的過程中，不僅要尊重其母體制即經濟體制的運行規律，還應當尊重教育本身的運行規律[4]。20世紀80年代初期，我國高等教育主要追求的是辦學規模，這一時期的主要矛盾是辦學規模的急速擴張和經費短缺之間的矛盾。我國在這一時期解決這一問題的主要辦法是：一、多渠道籌集資金；二、努力挖掘高校的辦學潛力，提高高等教育的辦學效率。在這一時期的教育經濟學的主要研究方向是高等教育的辦學效率問題，其實質是高校的辦學效率問題。這一時期的學者主要運用古典經濟學的方法，得出高等教育的規模是影響生均成本和高校人力資源利用效率的重要因素，我國高校的大規模擴招和這一理論密切相關。上述理論的實質是運用經濟學的規律來解決教育問題，在這一理論的影響下形成了“綜合+專項”的基本撥款模型。這一撥款制度不僅對高等教育產生了深遠的宏觀影響，對高等教育的微觀影響也已經深入骨髓。在這一撥款模式和高校資源來源渠道的影響下，生源量成為影響高校資源獲取量最重要的影響因素，并因此導致了學校的盲目擴招和師生比例失調等問題。高校擴招的過程，實質上是用經濟的規律來指導教育發展的過程。教育作為一個特殊的子領域，其不僅要尊重其母系統的運行規律，其還有自身的運行規律，違背其自身運行規律必然會導致問題的產生。資源配置是連接經濟體制和教育體制的橋梁，因此，高等教育的資源配置問題的實質是：“委托-”關系中，委托人用怎樣的方式和模式將資源配置給人的問題。
3.2高校專業管理問題的實質仍然是高校產權問題
首先我們假設當前我國高等教育是符合新制度經濟學的理論體系的。在這一假設的基礎上，我們可以認為高校具有真正獨立的法人地位的，這種真正的法人地位，確保高校擁有高校自身的部分產權，這一部分產權可能包含了人事權、專業設置權、財權等。產權的擁有者是具有剩余價值的索取權的，而剩余價值是建立在所獲資源的基礎之上。在新制度經濟學的理念下，資源的獲取量是建立在委托人對人成果評價的基礎上。我國的高等教育中存在專業的設置沒有充分的考證、不充分考慮自身條件、脫離經濟社會發展等問題，這些問題又決定了委托人對人的評價，在新制度經濟學的假設下，我國大部分高校作為獨立產權主體或是人是不可能獲得足夠的教育資源的，更不可能取得剩余價值的。因此在新制度經濟學理論假設下的高校，其作為經濟人是不可能忽視自身的經濟因素，而忽視專業設置的合理性。政府在高等教育舉辦的“委托-”關系中，充當了主要委托人的角色。與其他“委托-”關系并無區別，作為人的高校掌握的相關信息更多，而作為主要委托人的政府掌握的相關信息更少，因此在我國用專業目錄來約束高校的辦學具有某種合理性。然而在合理的“委托-”關系中，第三方評價以及由評價決定的資源配置水平，才是約束人的主要力量。制定專業目錄的管理方式，雖然某種意義上推動了高校專業設置的科學性和合理性,卻約束了高校的專業設置廣度。事實證明這種方式并沒有從根本上解決高校專業設置的問題，在現今高校教育資源配置模式的影響下，高校為了獲取更多的教育資源或是撥款，他們在專業設置和招生規模中，有強烈的違背經濟社會發展需要和委托人意愿的傾向。因此高校專業管理問題的實質仍然是高校產權問題。
3.3學生或是家長的選擇是高校專業設置的最終決定因素
在學生或是家長選擇高校或是專業的過程中，信息起到了決定性作用，信息的獲取難度也決定了高等教育舉辦的交易費用。在高等教育的委托關系中，學生或是家長是最終委托人，委托人往往是信息掌握的較少者。學生或是家長往往只能通過高考志愿書、學校網站、親朋好友的介紹等有限的渠道來了解高校或是專業，這種信息的取得方式比較容易導致選擇的盲目性，如果學生或是家長想要取得更多的信息，做出更準確的決定就必須付出更多的費用。新制度經濟學的追求就是為了降低交易費用，提高委托效率，促進人和委托人的意愿一致，在信息獲取嚴重失衡的情況下，很難解決提高委托效率等問題。學生或是家長不僅是最終委托人，還是教育資源的需求方，也是信息獲取的較少方，因此為促進高校專業設置和學生或家長選擇的一致性，信息的交流就十分必要，而信息交流的基本條件就是建立合理的評價機制[5]。
作者:張文杰 卓翔芝 單位:淮北師范大學
參考文獻：
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關鍵詞：中國經濟學；堅持；走向
中圖分類號：F011 文獻標識碼：A 文章編號：1003―5656(2007)04―0021―05
隨著我國改革的深入，對于經濟學理論的要求愈來愈高，努力發展具有中國特色的經濟學理論，是中國經濟學建設與發展的根本任務，要完成這個任務，中國經濟學必須堅持四大走向。
一、走向規范
經濟學作為一門科學，有其客觀性和歷史繼承性，經濟學的發展也存在著一些共同的規律和經驗。為了更好地學習其它國家的經濟發展的經驗和經濟學發展的優秀成果，也為了更好形成和完善中國經濟學，宣傳中國經濟學，讓更多的人了解中國經濟學，必須通過交流、爭論、分工，來實現知識的積累、體系的形成、理論的創新、理念的演進。改革開放以來，由于中國經濟學家不懈努力，使中國經濟學的研究視野不斷開闊，方法不斷創新，比較成功地實現了傳統經濟學研究范式向現代經濟學研究范式的轉型，越來越走向規范化。但是，中國經濟學從總體上看還是不成熟的。基礎理論還比較薄弱，研究方法還比較落后，學科規范還不夠嚴格，中國經濟學作為一種科學體系還在形成，中國經濟學必須堅持走向規范。建立學術規范，發展學術評價，是中國經濟學進一步發展和提高的重要條件和必由之路。
1．全面理解規范的內涵。
中國經濟學要走向規范，必須全面理解學科規范的內涵，并判斷在哪些方面還不夠規范。經濟學規范包括三個層面：第一個層面是指學科發展的一系列的規則。一是學術自由的規則，保證任何一種新的觀念和研究角度不受壓抑；二是公平競爭的規則，保證在不同觀念和理論的具體競爭(如爭論，發表等)中，不受學術之外因素的影響。三是連續性的規則，保障學科在連續性基礎上的有序發展。在這些規則下，更有優勢的觀念或理論就會被更多的人接受、繼承和傳播，而較有劣勢的觀念和理論就有可能被逐漸淘汰，或者居于非主流地位。第二個層面是指研究范式。一是研究的模式，包括學科的概念、語言與文字。在學科的研究、討論中應使用本學科規范的概念、語言、文字。二是研究的方法，深入實際，并采取多元化的方法，從不同方面進行分析、比較，揭示經濟發展的趨勢和內在規律。三是學科的組織方式，包括怎么樣組織學術會議，論文的選用應依據一定的標準或程序，論文體裁應遵循一定的格式。研究范式是在平時的研究中逐漸形成的，眾多經濟學家研究現實問題，慢慢形成了一套相對固定的研究方法、研究模式、組織方式，大家都遵循它，范式便在此過程中慢慢形成、規范并指導以后的研究。研究范式的形成是學科發展的必然，也是學科真正成熟的標志。第三個層面是指嚴謹的邏輯體系并以實證資料對理論進行嚴密的經驗檢驗。中國經濟學在第一層面和第三層面的規范相對而言做得比較好些，重點是第二層面的規范，即研究范式的規范更需要進一步加強。
2．走向規范不是要按照西方經濟學的范式來構建自己的體系。
我們需要有一個研究范式來規范中國經濟學，建立嚴謹的邏輯體系并以實證資料對理論進行嚴謹的實踐檢驗，但走向規范不是要按照西方經濟學的范式來構建自己的體系。
現代市場經濟理論是在西方發達國家產生并發展起來的，是西方經濟學家經過長期觀察、思考、體驗和深入求證而形成的。這些理論命題的成立是有相當嚴格的適應條件的，但這些條件在中國經濟改革的實踐中可能并不完全具備。中國目前正處于由傳統計劃經濟體制向市場經濟體制轉變的過渡時期，不論是在傳統高度集權體制下，還是在體制轉型階段，中國經濟所面臨的問題，所需要解決問題的理論，顯然和西方經濟學具有不同的社會歷史背景。西方經濟學不可能承擔起建設中國特色的社會主義和實現中華民族的偉大復興的使命。同時，經濟學的研究范疇廣泛，并且隨時間而變化；經濟學問題層次復雜多樣；經濟學并不存在一勞永逸、放之四海而皆準的研究范式。經濟學的研究范疇和研究范式是階段性的、相對的，是在不斷研究問題中逐步形成和發展的。西方經濟學原有的規范，必然隨著世界經濟實踐的發展而發展。體育競賽的規范就是各種競賽規則。這些規則雖然都是人為制定的，但卻是得到體育共同體的一致認同的。世界范圍內的經濟學的規范，必須由世界經濟學界的學者共同制定，一致認同，否則就不是共同的規范。如果僅僅把西方經濟學的規范作為世界范圍內的經濟學的規范，是不公平的。中國經濟學的規范是在研究中國問題中形成的，也是在不斷地同西方經濟學的交流、爭論中形成的。
3．規范的過程是中國經濟學創新的過程。
經濟學的發展是一個不斷創新的過程，中國經濟學是在中國經濟實踐的基礎上通過創新形成的。自主創新是中國經濟學的立學之本。當代中國經濟學如果不進行理論創新，不建立社會主義市場經濟理論，它就不可能解釋社會主義市場經濟條件下的經濟問題。在目前條件下，中國經濟學家應當加強經濟發展問題的研究，將注意力集中在對中國市場經濟運行的若干重大問題進行系統深入的研究上，注意新的理論生長點的發掘，不斷研究新問題、解決新問題、總結新經驗、提出新觀點、形成新的理論思路。只有在理論上經過相當的積累，才是獲得突破性進展的有效途徑，也才能使中國經濟學不斷發展，并且逐步規范。我們所講的走向規范，是在創新中規范，規范的過程就是中國經濟學創新的過程。
二、走向實際
中國經濟學的生命力在于其對現實問題的解說力和影響力。在中國經濟學的艱難曲折的發展歷程中，中國經濟學界并沒有照搬西方模式，而是結合中國的政治特征、歷史傳統、文化背景、經濟條件，合理吸收和消化，并在此基礎上進行理論創新。
20多年來的改革開放，中國經濟發展取得了舉世矚目的成就，相應地帶動了中國經濟研究的空前繁榮，中國經濟學家的努力在許多方面取得了長足的進展。經濟學家對中國改革的最主要貢獻，是逐步地為中國找到了市場化、比較優勢、對外開放等一系列重要的改革方略。但是，中國經濟學理論落后于實踐的問題并未從根本上得到解決。中國經濟學理論的發展在相當程度上仍受著傳統思維方式的束縛，理論研究相對于實踐總是處于被動求解的局面，對中國改革和發展過程中的問題難以作出完全令人信服的、系統的經濟學解釋。為此，中國經濟學必須堅持走向實際。
1．面對中國經濟的實踐
對于中國經濟學來說，當務之急是要從實際出發，搞清楚中國所面臨的究竟是什么樣的經濟問題，仔細分析問題背后的原因，找出解決問題的具體方法和途徑并且揭示出中國經濟發展的基本規律。市場制度在西方經歷了幾百年的演變過程，許多制度安排，經過長期的磨合，已經達到了相對穩定的狀態。但在中國，我們的改革，是要實現從計劃經濟到市場經濟的轉軌。如果設計得不好，那后果就可能是災難性的。從這個意義上講，中國經濟學家所面臨的挑戰，比西方經濟學家所面臨的挑戰將更為嚴峻。
因而中國經濟學家更需要立足現實、腳踏實地，不僅要有大刀闊斧的勇氣，而且要有小心翼翼的謹慎。中國在長期經濟發展中遇到的許多問題，如政府在經濟發展中的作用，制度因素對經濟發展的影響，企業組織形式與經濟發展的關系，農村家庭經營方式與農業資源、商品市場發展的關系，自力更生與對外開放的關系等等，對這些問題在較高的理論層次上加以概括和抽象，可以加深我們對經濟發展規律的認識。因而，具有十分重要的實踐價值和理論價值。
2．面對中國傳統文化
中國經濟學是要解決中國經濟問題的，因而中國經濟學要扎根于中國現實經濟的土壤，吸收、繼承和發展中國古今一切優秀的經濟思想和經濟理論，運用中國文化對中國現實經濟問題進行分析和研究。中國經濟學如果脫離中國獨特的經濟環境、人文背景、理念習俗、歷史路徑等，也就失去了生命力。因而，中國經濟學必須聯系中國的傳統文化特征、中國經濟發展的制度特征，全方位、多視角進行系統研究，創新企業文化和建立有中國特色的管理秩序；提供深化改革和觀念更新以及市場經濟體制培育與發展的指導。中國經濟學的學科建設，一方面要堅持繼承中國傳統優良思想，在解決實際問題時充分考慮中國的傳統文化背景；另一方面我們要發展符合現實的經濟理論，建立起一套反映中國實際和與時俱進精神的學科體系。中國經濟學既要面向我國國情，又要跟蹤世界學科發展前沿。
三、走向開放
經濟學的開放是不可避免的。首先，我們需要一個開放的思維框架――的形成就是最好的例證。其次，我們需要一個批判的思維框架：既勇于肯定，又勇于否定，一切取決于是否經得住實踐的檢驗，而不論源于何時，出于何人，來自何方。經濟學走向開放包括兩個方面：
1．堅持引進來
搞市場經濟并要在國際經濟舞臺上取得生存空間，不能不學習一直以市場經濟為研究對象并在指導市場經濟實踐中積累了豐富經驗的西方經濟理論。關鍵的問題是如何學?
自1978年以后，中國經濟理論界以非常開放的態度引進了東西方各國的不同流派的經濟理論。這種引進一方面是經濟理論研究的基礎工作，更為重要的還是中國市場化改革對理論的需求。因此，對國外經濟理論引進的選擇大多是受到了市場化改革進程的影響。在改革之初，對市場化改革目標的論證和對改革道路和方案的選擇，主要依賴于當時現成的理論資源――經濟學和古典政治經濟學。這包括對“生產目的”的討論，對“商品生產”和“價值規律”的重新肯定，以及對“重建個人所有制”的倡導。更有意義的是，對現代經濟學分析方法的初步運用。在這之后，對經濟理論界產生影響的，是東歐的改革理論。例如，科內爾的《短缺經濟學》曾在我國引起廣泛關注。改革以后，中國所面臨的宏觀經濟狀態的變化，引起了人們對凱恩斯主義、貨幣主義、理性預期理論和供給學派理論的興趣。接著，新制度經濟學理論也進入了中國經濟學家的視野。雖然在引進外來理論中，存在著對一些理論方法的簡單生硬的應用，但隨著中國經濟學理論，尤其是有關制度變遷過程的理論的發展，中國經濟學家越來越把外來的理論作為自己的東西綜合到中國經濟學理論整體中去。毫無疑問，中國要搞市場經濟，中國經濟學要研究市場經濟，還要進一步引進、學習、吸收有著悠久歷史的專門研究市場經濟的現代西方經濟學理論，并融化到中國實際問題中，形成中國自己的經濟學理論。
2、堅持走出去
中國經濟學在引進方面已取得很大的成就，現在應當關注“走出去”。那么，應當如何“走出去”?
一方面，要加強交流。經濟學如果畫地為牢，將無以在世界立足。所以，無論如何，中國經濟學向世界的開放以及向其他人文社會科學的開放是不可避免的。這就必須走出去。通過走出去，加強經濟學者之間的交流和討論，形成不同國別的學者之間、特別是不同經歷和不同教育背景的學者相互切磋的良好風氣，以便長短互補，共同提高。中國是發展中大國，中國近代化、現代化的過程為理論研究提供了豐富的實踐經驗與教訓。21世紀的中國應該成為世界經濟學研究的中心，這對中國經濟學家而言是一個千載難逢的機遇；對于西方經濟學而言，也是難得的深入發展的機會。西方經濟學是在研究西方國家自由市場經濟到國家調控市場經濟中產生和發展的；對于中國如何從計劃經濟到國家調控市場經濟，并不理解，更沒有深入研究，何況西方國家的國家調控市場與中國的國家調控市場，做法也不相同，吸收中國經濟學的理論成果，將使西方經濟學理論更加豐富。
另一方面，要加強不同學科間的聯系。當代科學發展的一個重要特點，是不同學科間的聯系越來越密切。與這個特點相聯系，在研究方法上，也出現了應用一門或幾門學科的研究方法去研究原屬另一門學科的對象，使得不同學科的研究方法和研究對象有機地結合起來。科學方法的這種應用是通過研究方法的移植、滲透和融合實現的。跨學科研究的具體方法不少，但面對日益復雜的跨學科研究課題，并不是靠某一種現存的研究方法的簡單的單獨運用就能解決的。為此，必須通過走出去，加強不同學科間的聯系，進行多學科理論、多元研究方法與手段的綜合運用。
四、走向世界
我們所處的時代，是一個日新月異的時代，是一個與世界廣泛對話的時代，是一個走向全球化的時代。經過20多年的改革開放，中國經濟已經基本融入全球化和經濟一體化之中。相應地，中國經濟學也正在逐步走向世界。但是，中國經濟學走向世界與國際接軌并不完全相同。當前，與國際“接軌”的提法相當時髦。的確，市場要“接軌”，市場經濟體制要開放，但是，關于如何建立、發展、完善市場經濟體制的理論卻各有各的主張，各有各的做法，是很難“接軌”的。中國的經濟結構和文化積淀，使西方經濟學理論難以完全與中國經濟運行的現實直接銜接，中國經濟改革和發展不斷深化的現實已經給現成的西方經濟學理論提出了一系列難以回答的問題，因而試圖簡單地直接利用西方經濟學推導出中國經濟問題的政策性結論，肯定是行不通的。中國經濟學走向世界，并不意味著要完全與國際接軌，而有其具體路徑。
1．立足本土，走向世界
中國經濟學走向世界，首先必須立足本土。經濟文化的全球化進程與民族性發展既有沖突又有一致性，兩者的因果關系比較復雜，“越是民族的，才越是世界的”是較好的表述。在經濟全球化浪潮中，文化的全球化同樣明顯加快，證實了經濟文化具有內在關聯性，全球化為民族性提供了豐富自身的機遇和吸收外來養分的新契機。經濟學是社會科學的重要領域之一，作為科學，它存在著某種普遍的和一般的規律或原理；而作為社會科學，它又具有社會、制度、文化等特殊性，同本土化緊緊相連。中國面臨許多挑戰性的問題，如果我們能夠回答這些問題，對于世界其他國家也具有借鑒意義。越是中國的，就越有可能是國際的。本土化不是對國際化的否認，恰恰是更高層次的國際化。當然，我們必須有全球意識和時代觀念，對問題的回答，爭取在國際通行的學術規范條件下進行，把兩者結合起來。從中國經濟、文化背景出發提出問題、解決問題，拿出創新性成果，形成新的定義、新的定理。同時，中國經濟學界應該關注“經濟學改革國際運動”中所提出的諸多質疑，采取本土化漸進的改革辦法，把本土化、傳統化的東西放在全人類、國際化的文明系列中加以定位，走出一條具有中國特色的經濟學發展之路。
2．立足經濟，關注技術
中國經濟學必須立足經濟，但是，經濟與技術是密切聯系的。日新月異的高新技術正在改善人們生活，改變人們習慣，改變一個國家的社會文化。對于研究經濟學發展的人來講，當然要懂得技術。如果不懂技術，將很難有突破，不利于未來經濟學的發展。在過去的經濟學中，對技術沒有做更深人地分析，雖然也強調技術很重要，但是沒有分析過它，沒有分析經濟生活的實現條件。未來的經濟學家應是經濟和技術的復合型人才，應當立足經濟，關注技術。
摘要： [HT5”SS〗如何測量企業中員工關系強弱， 一直是人們應用社會網絡理論和方法分析企業員工創造力和創新能力的核心問題。論文以兩個企業的部門員工整體社會網絡為研究對象， 通過問卷發放和因子分析方法， 使用不同的關系測量模型對企業員工間的關系強弱進行測量， 發現兩種測量員工關系的方式所獲得的數據存在顯著相關， 但應用構建社會網絡的方法來提取關系特征比直接測量員工關系有更高的解釋力度， 兩種方法的計量轉換模型雖然顯著， 但解釋力度偏弱。研究結論認為應用本文選擇的兩個關系測量問卷中， 使用員工社會關系網的特征值對員工間關系強弱的測量精度優于直接應用題項對員工關系的直接測量， 如果把兩個測量模型進行合并， 對員工關系的解釋更為全面。
關鍵詞： 社會網絡； 員工關系； 測量模型
中圖分類號： C931文獻標識碼： A文章編號： 1009-055X（2012）06-0012-06
傳統經濟學的研究割裂了經濟個體之間固有的社會聯系， 單純從經濟因素出發分析現實中的經濟問題， 其結論存在局限。［1］嵌入性理論認為， 經濟個體存在于社會網絡中， 網絡結構和關系對經濟個體的行為會產生直接或間接影響。企業員工工作與交流所形成的員工關系會影響員工的個人行為， 而員工的個人行為也會影響員工之間的關系。把員工的關系特征納入傳統經濟學模型解釋員工個人行為和組織行為是當今的熱點研究問題， 因此， 如何有效測量員工關系就顯得極為重要。
社會網絡分析理論認為行動者的任何行動都不是孤立的， 而是相互關聯的。他們之間所形成的關系紐帶是信息和資源傳遞的渠道， 網絡關系結構也決定著他們的行動機會和結果。 ［2］因此， 在當今關系社會， 探討員工關系如何影響員工和組織行為， 并最終如何形成組織的創造力和創新績效成為近幾年的熱點研究問題， 此問題的科學解決又在于如何有效測量員工關系。
傳統對企業員工關系測量方法有二種， 一種是通過問卷題項進行直接測量， 另外一種是通過調查構建不同情境下員工社會網絡， 并對員工的社會網絡特征進行提取來測量員工間的關系。兩種方法各有自身的特點， 第一種方法學者們廣泛應用， 其原因在于測量員工關系相對簡單， 但通常測量精度相對較弱； 第二種方法是用社會網絡方法即先構建員工關系網絡， 然后提取員工網絡關系特征， 雖然該方法能較好的測量員工關系， 但是測量員工關系相對復雜， 數據獲取難度大， 同時需要專門軟件對數據進行處理。目前， 學者們就如何有效測量員工關系還沒有統一的標準， 雖然兩種測量方法各有長處， 但后者的工作量相對較大。因此， 本研究希望通過兩種方法的比較， 探討一種較為簡便的測量方法以獲得較優的員工關系測量效果， 為后續對員工關系如何影響員工行為和組織行為等管理學問題的研究提供一個較優的測量模型。
一、 文獻綜述
Granovetter指出我們研究的組織及其行為受到社會關系的制約， 把它們作為獨立的個體進行分析是一個嚴重的誤解， 并提出“嵌入性”的概念， 以及結構嵌入性和關系嵌入性的研究框架。［3］當今， 人們逐漸認識到傳統經濟學理論的約束導致一些研究不能很好的解釋現實， 是因為人們忽視了人和組織所處的社會關系， 新古典經濟學在分析經濟行為時存在“社會化不足”， 社會學理論則存在“過渡社會化”。因此， 嵌入性理論的提出就成為連接經濟學、 社會學與組織理論的橋梁。
結構嵌入性的理論基礎在一定程度上源自經濟學中的網絡分析， 研究視角是網絡參與者之間相互聯系的總體性結構， 它一方面強調網絡的整體功能和結構， 另一方面關注研究對象作為網絡節點在社會網絡中的結構位置。關系嵌入性主要探討構成網絡中各個節點間的關系強弱對企業績效的影響， 然而， 有關關系嵌入性研究獲得的結論存在一定的差異。一方面， 部分研究認為， 緊密的聯系是競爭對手難以模仿的異質性資源， 從而更能促進績效的提高； ［4］MeEvily和Marcus的研究認為信任、 信息共享與共同解決問題三個維度表征網絡聯結強度， 通過實證研究表明， 這三者均能有效促進企業提升能力， 而其作用機制是不同的。［5］另一方面， 部分研究則認為關系弱聯結更有助于企業獲取競爭優勢； ［3-6］Uzzi提出了關系嵌入影響績效的“倒U型模型”， 指出在一定程內， 聯結的增強有助于企業提升績效， 但過分嵌入的關系則可能局限行動者的行動， 從而帶來其績效的降低。［7］Rowley等指出， 應該綜合考慮關系嵌入性與結構嵌入性的交互作用給企業績效帶來的影響， 而考慮被研究網絡形成的目的、 行業特點、 關系聯結的類型以及網絡成員的特點， 是充分理解結構嵌入性對企業績效影響的必要條件［8］。
論文關鍵詞：經濟學實驗，實驗教學，實驗設計
傳統觀點認為，經濟學不同于物理學和化學，是無法進行實驗的，它主要靠觀察提煉、邏輯分析推理、統計和實證檢驗，比較接近于天文學或氣象學。受上述觀點的影響，實驗對經濟學教學而言幾乎毫無用處或難以實現。多年來經濟學的教學大多采用理論演繹推導的模式，這種理論的高度抽象和滿堂灌式的教學方法，使經濟學幾乎成為一門空洞的理論，而且這種以理論教學為中心的方式嚴重制約了經濟學專業學生的判斷能力、創新能力的培養和提高。相反，經濟學教學中的實驗教學方式把學生置于模擬的經濟環境中并要求其作出決策，它是一種深化教學改革和培養創新性人才的有效途徑，也是高等學校經濟學教學手段及方式改革的方向之一。
一、實驗經濟學的發展及經濟學實驗在經濟學教學改革中的意義
（一）實驗經濟學的產生與發展
傳統經濟學假設市場的參與者是理性人，在此假設前提下建立起宏偉的經濟學帝國大廈，并發展了許多日趨精致的經濟學理論與經濟計量模型，其嚴謹的分析體系極大地促進了經濟學的發展，甚至出現了“經濟學帝國主義”現象。然而，這種事先假定的方式回避了人類在復雜環境條件下的決策行為特征，導致經濟理論預測結果往往不能與現實經濟情況的吻合，由此引起了人們對經濟學基本假設的質疑。這種質疑的直接后果是在20世紀后半葉引發了實驗經濟學的產生。實驗經濟學是從驗證經濟學中理性人假設出發，通過可控制和重復性的實驗方法揭示人在行為決策中被傳統經濟學所忽略的其它特征，以促使經濟學的理論假設更加貼近現實的一門科學。經過幾十年的發展實驗設計，實驗經濟學不僅從方法論上為經濟學理論構建了科學和規范的研究手段，而且在多個經濟學領域取得了豐碩成果，對以新古典經濟學為主導的現代經濟學產生了強烈地沖擊和挑戰，其代表人物史密斯和卡奈曼榮獲2002年諾貝爾經濟學獎，引起了經濟學教育領域的廣泛關注[1]。實驗經濟學的方法已形成了一套相對完善的方法論體系，這為經濟學實驗在課堂解教學中的引入提供了必要的理論基礎條件。
（二）經濟學實驗在經濟學教學改革中的意義
1．有利于激發學生學習經濟學的興趣。經濟學是一門理論性較強的學科，其每個理論都是在一定假設條件下形成的，常常要用到大量的圖表和數學論證，所涉及的眾多概念、原理讓學生感到抽象枯燥和難以掌握。俗話說：“告訴我，我忘了；演示給我看，我記住了；讓我參與，我理解了。”將經濟學中的基本理論通過動手實驗觀察，或通過參與加以體驗，會給學生留下深刻印象，進而引起學生的深厚興趣，吸引其主導思考、積極討論，變被動學習為主動學習。
2．有利于增強學生把握經濟學基本理論和研究方法。相對于經濟學傳統教學中利用經濟數據建模方法或純粹的理論演繹推導模式，經濟學實驗能夠彌補學生對經濟行為現象的感性認識不足的缺陷，加深學生對經濟學理論的理解，更好地把握經濟學的基本理論和分析方法。
3．有利于培養學生的創新精神和實踐技能。傳統的課堂教學是以“灌輸式”、“填鴨式”為主要教學方式，教師機械地滿堂灌，學生被動地聽，其結果就是學生死記硬背，考試結束后統統忘掉，無法形成系統的經濟學理論體系論文格式模板。而通過實驗教學，將學生置于可控環境中，能鍛煉其分析及解決實際問題的能力，同時，還可通過小組討論或對抗方式鍛煉學生的口頭表達能力、臨場應變能力和集體協作能力等綜合素質，有助于解決所謂“黑板經濟學”和高分低能的問題，有助于培養技能型、應用型人才。
4．有利于提高教師的教學、科研水平。經濟學實驗教學給教師提供了全新的教學和研究模式，讓教師面臨更大的機遇和挑戰。一方面教學模式的創新，可以產生新的教學研究成果；另一方面采用現代研究模式得到的經濟研究成果，也可應用于經濟學實驗教學中。這種教學科研相長，相互促進的過程，歷練了教師的教學和科研能力：第一，如何依教學內容編撰典型的經濟學實驗項目，要求教師既要有扎實的理論功底，又要對實驗經濟學研究成果有較強的敏感度，并對理論成果的應用了然心中；第二，教師在實驗教學中的“導演”角色對其教學組織能力提出了挑戰；第三，及時通過書面報告或其它形式對實驗教學進行對照總結實驗設計，有助于教師不斷提高教學科研水平。
二、經濟學實驗課堂教學中存在的主要問題
（一）實驗教學內容難以形成完整的體系，確定的教學內容也難以保障完整實施
并非所有的經濟理論都能進行實驗，經濟理論的自身因素也影響其可實驗性。有些經濟理論具有高度抽象的假設前提，實驗室環境無法全部滿足這些條件，因而相關經濟學命題也就無法實驗。因此，在經濟學實驗教學的初期，可供實驗的項目是比較有限的，且難以形成完整的內容體系。開設經濟學實驗課堂教學方式有兩種：一是實驗課程。這是獨立設置的經濟學實驗課程，實驗教學貫穿于課程教學全程；二是課程實驗。這是在課程教學全程中穿插若干實驗項目。就經濟學基礎理論教學而言，采用第二種方式比較可行。這樣就要對原有課程教學計劃進行調整，由于這種調整具有一定的機動性，教學管理部門一般不作硬性規定。另外，考慮到實驗教學工作量比理論教學工作量要大，一般情況下授課教師都傾向于盡量少做或不做實驗，實驗教學內容也難以保障完整的實施，結果導致經濟學實驗教學還是紙上談兵。
（二）實驗條件的不完備和實驗設計的不完善
經濟學是一門研究人的行為決策的社會科學，其實驗對象是具有復雜思維和特征的人類本身，這導致經濟學實驗不同于化學實驗或物理實驗的顯著特征。經濟學實驗有兩種方式：一是人類行為決策實驗，具體分為實驗室實驗和現場實驗兩類。二是計算機模擬實驗。同所有實驗教學一樣，經濟學的實驗課堂教學也需要在一定的環境條件下進行，包括硬件設施和軟件兩方面。硬件方面的實驗場地、實驗設備等比較容易實現，但實驗教學軟件相對缺乏短期內難以滿足，主要原因是市面上的經濟學實驗教學軟件量少價高而自主開發難以跟上；軟件方面主要是實驗的設計。按照諾貝爾經濟學獎獲得者史密斯等人的觀點并結合課堂教學的實際，經濟學實驗應用于課堂教學的關鍵在于實驗目的、實驗方法以及“游戲”規則的設計工作[2]，課堂實驗設計的完善與否直接關系到實驗教學的質量高低。目前，經濟學的實驗目的、實驗方法以及“游戲”規則的設計還不太完善和規范，制約了經濟學實驗教學的實施。
（三）實驗教學師資教學水平不高、能力不強
經濟學實驗教學對授課教師的教學、科研水平提出了較高的要求，但是，由于部分教師對經濟學實驗教學的重要性認識不足，加上科研水平不高及實踐經歷和實踐能力的欠缺，導致當前從事經濟學實驗教學的師資，存在素質不高、知識更新慢、隊伍欠穩定、積極性不夠等問題，影響了經濟學實驗教學水平的提高和高水平經濟學人才的培養。
三、進一步推進經濟學實驗課堂教學的實施對策
經過近幾年的教學質量工程建設，許多高校都建立了經濟管理實驗教學示范中心，為全方位地開展實驗教學活動奠定了良好的基礎。然而所開設的實驗多為管理類實驗，經濟學實驗課堂教學與人才培養的目標存在較大差距，必須從以下幾點進一步推進經濟學實驗課堂教學工作。
（一）合理選擇經濟學實驗項目
由于多數高校經濟學實驗教學才剛剛起步，因此，在這方面要合理規劃，逐步推進。可以從實驗項目入手，通過實驗項目構造實驗單元，進而形成實驗課程。實驗項目的選擇必須考慮兩個因素：一是要與教學內容緊密相關。通俗易懂的經濟理論不一定安排實驗實驗設計，過于抽象的經濟理論，開通過實驗來加深學生的理解；二是要考慮實驗環境及實驗軟硬件條件。優先開展那些對軟硬件環境條件要求不太高、已具備相應條件的實驗項目。
（二）重視經濟學實驗項目的引進和開發
經濟學實驗教學軟件的使用主要有兩類：一是社會流行使用的軟件。其使用方向單一，價格昂貴，遠超硬件建設成本，且來源單一，難以公開招標采購；二是專為經濟學實驗項目設計的軟件。它對相當一部分經濟學理論配套實驗，要通過計算機模擬現實經濟環境，以提高學生對復雜經濟環境的應變能力。學校可以投入一定資金進行自主開發，不僅能滿足自身教學需要，也能將之商品化，以獲得較好的經濟效益和社會效益。
（三）不斷規范和完善經濟學實驗的教學設計
1．提供清晰的實驗講解或實驗手冊。經濟學實驗的一個重要特征就是實驗者必須盡可能地簡化實驗對象的決策環境和控制實驗條件，以便在課堂上再現一個可操作的環境，以及較易在此環境中觀察實驗對象的反應，從而達到實驗結果與預期效果的一致性。為此，實驗之前，實驗設計者（實驗教師）要提供清晰的實驗講解手冊，告知每個參與者（學生）游戲的規則及游戲的情景，確保每個參與者明白自身所扮演的角色論文格式模板。清晰的實驗手冊主要包括：實驗的講解，回答問題的準則，貨幣或其他報酬的性質，被試對象的選擇、個數及經驗水平、角色匹配，實驗地點、日期及持續時間、環境要求，使用實驗助手情況，是否需要對被試者有意隱瞞或欺騙，需要說明的其他事項。
2．盡可能避免非相關因素的影響。由于經濟學實驗的目的是以參與者的反應來檢驗某種經濟理論，為此，須控制非相關因素對實驗結果的干擾。如進行“市場拍賣機制”實驗時，學生間的平常關系會影響到實驗結果。因此，要考慮如何匹配參與者的角色，將人為誤差的影響減到最低程度。此外，整個實驗的設計和進行，應力圖避免給學生任何暗示，即避免讓學生感到某種行為模式是正確的或是被預期的。其原因在于經濟學實驗是以人為對象的，學生或許會揣摩實驗者的意圖，并按其想象中的實驗者所希望的行為改變自身的選擇。甚至必要時，在實驗設計中還可以“欺騙”方式迷惑學生，避免其揣摩到設計者的意圖，以確保實驗結果的合理性。
3．提供必要的“貨幣”激勵。經濟學實驗的另一個重要特征就是實驗對象具有各自的偏好。因此在幾乎所有的經濟學實驗中，要對所探討的經濟理論進行檢驗都不可避免地要求控制參與者的偏好。由于偏好影響著人的行為，如在市場交易模型中，人的不同偏好會導致實驗結果的不一致，而這種心理行為又無法被實驗設計者所觀測到實驗設計，因此控制偏好異常困難。據史密斯等人的研究，對實驗的參與者提供必要的報酬有助于減少被試者行為的變異性，減低甚至排除隨意性行為對實驗結果的影響[2]。因而，為參與者提供一定的報酬激勵有助于調動學生的參與積極性，能更好地模擬真實經濟環境下參與者的決策行為。
4．加強實驗預演及實驗結果分析。為保證經濟學實驗課堂教學效果，實驗設計者可預先組織部分學生或其他教師組成小組來預演實驗，從中發現和改善實驗設計的不足，當然，參與預演的學生必須保密并不再參與正式實驗。另外，實驗設計者要對實驗數據進行分析，處理實驗誤差來源及結果，并引導學生利用相關經濟理論進行對比分析和討論，使學生加深對經濟理論和分析方法的理解和掌握。
（四）加快經濟學實驗教師教學能力的培養與提高
由于條件所限，目前各高校不可能全面配備專職實驗師資經濟學實驗教學，只能依賴理論教學師資采用與理論教學配套的方法來安排經濟學實驗教學內容。這樣，要提高經濟學實驗教學師資水平可以采取如下措施：一是有計劃地選派相關教師到實際部門掛職鍛煉，讓教師深入了解經濟的真實運行過程，以提高教師的專業實踐技能和勝任實驗教學的水平；二是分期分批組織教師到財政、稅務等經濟管理部門調研，篩選、驗證經濟學實驗項目；三是更新教師的知識結構，經常組織對現代教育技術、計算機技術、統計軟件和實驗經濟學等的知識培訓；提高實驗教學工作量系數，在職稱評聘、教研項目立項、教材立項等方面向實驗教師傾斜，鼓勵更多的教師開展實驗教學。
[參考文獻]
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[2]寧向東.經濟學的實驗方法及其應用[J]. 經濟學動態，1997，12.
論文摘要：中國的經濟改革是前無古人的波瀾壯闊的社會經濟實踐，于是中國經濟學向何處去就成為經濟學界關心的重要課題。通過梳理中國經濟學在內容、體系、方法論上的研究成果，明確中國經濟學的目標，分析中國經濟學面臨的主要困境，并結合政治經濟學和西方經濟學的耦合研究成果構建中國特色的社會主義經濟學，探討中國經濟學的發展趨勢。
1中國經濟學的目標
中國雖然已經初步建立的社會主義市場經濟體制，但還存在兩個方面的缺陷：一方面，計劃經濟體制的核心部分尚未徹底觸動，深層問題沒有完全解決；另一方面，一些新建立的重大制度仍是框架性的，尚不穩固，在具體實施中還有不少漏洞。因此，建設一門能反映中國市場經濟體制特點和中國經濟發展道路特色的中國經濟學是有必要的。這也是中國經濟學的根本目標所在，而中國經濟學的具體目標可分為體制結構、經濟運行和經濟發展三個部分。
體制結構目標主要從中國的漸進式改革和社會主義市場經濟體制上來分析，所有制結構和個人收入分配制度及其保障體系較為完善。經濟運行目標主要包括社會主義市場經濟的微觀經濟運行目標和宏觀經濟運行目標。微觀經濟運行目標主要包括企業和企業制度的完善及國企改革的推進、社會主義市場機制、市場體系、社會主義市場秩序和規則較為完善。宏觀經濟運行目標是實現總供給與總需求及其相互關系的平衡、宏觀經濟調控目標順利實現、政府職能得到完善等。經濟發展的目標就是在社會主義市場經濟條件下的經濟增長目標（包括經濟增長的目標和經濟增長方式等）和經濟發展目標（包括經濟發展方式、經濟發展與經濟結構、中國二元經濟結構、對外開放和經濟全球化的關系、科學發展觀及經濟與社會的和諧發展等）。
2中國經濟學面臨的困境
2.1經濟學被邊緣化，研究成果和研究團隊萎縮
在中國經濟學被邊緣化，甚至已無立身之地。目前，高校馬思主義經濟理論課程已被嚴重壓縮，中國經濟學界研究成果，主要是有關西方經濟學的內容，有關經濟學內容的不到十分之一；有的雖然打著經濟學的招牌如《勞動價值論》，卻在宣揚資產階級要素價值論的觀點。
其次，經濟學專業的研究生對經濟學的學習不感興趣，更談不上研究。在西北大學經濟管理學院十七年招收的330名博士生中，他們在學期間發表的經濟學論文一千多篇，其中真正研究經濟學的不到10篇。經濟學專業的教學隊伍中從事經濟學的教學與研究者也日益縮小。
2.2中國經濟學傳統教學體系與教學方式嚴重滯后于國際化要求
改革開放以來，中國經濟學教學體系與教學方式改革有了長足的發展。但教學體系與教學方式仍嚴重滯后于國際上經濟學專業的新發展。首先，教學內容重復。以經濟學專業學生為例，大學本科階段學習的政治經濟學內容在高中就曾經完整的學習過，研究生階段則開設專題性課程，但在體系性、知識抽象性程度上基本沒有差異。其次，理論體系被人為割裂。一是將政治經濟學從體系中分割出來。二是政治經濟學資本主義部分和社會主義部分在范疇與原理上沒有科學銜接，尚未建立整體的政治經濟學體系。再就是，教學方式的“封閉性”。當前中國經濟學教學缺少足夠的教學參觀或社會調查等課外活動。
2.3經濟理論脫離經濟現實，教學方式扼殺學生的創新精神
首先，理論脫離經濟現實，難以滿足本土化的要求。經濟學是一門社會科學，理論來源于實踐，目前，中國經濟學的教學方法基本上都是教師選定一本教材，以教材為中心開展教學活動。國內經濟學教材出版周期一般較長，教材內容與現實經濟問題極易產生距離與脫節；再者，由于國內教材大多直接照搬西方理論，西方理論與中國經濟現實本身也有距離。其次，“滿堂灌式”教學，忽視教學過程，扼殺了學生的創新精神。在課堂教學中，老師不可能講清楚全部的經濟學理論，這就要求老師主要傳授學生科學合理的學習方法，提高學生自學能力和解決分析問題的能力；而偏重于死記硬背和機械化訓練，則缺乏課堂交流和學習能力的培養。
2.4理論研究缺乏規范性，對兩個范式關系的認識上存在偏差
在過去幾十年間經濟學研究取得了很大成就，但相當數量的重大基礎理論問題還認識模糊。這一點在對社會主義基本經濟制度的認識問題上表現得尤為突出。例如：以什么作為切入點開始經濟學分析？用什么作為主線將這種理論體系貫穿起來？社會主義經濟的基本特征究竟有哪些？社會主義市場經濟存在的原因是什么？市場經濟怎樣才能真正與社會主義、與公有制有機結合起來？對這些根本問題的認識尚缺乏基本規范，認識相當混亂。
在研究過程中，明顯地存在著對兩個范式關系的認識上的偏差問題。學術界存在兩種片面傾向：一是排斥和輕視西方經濟學理論，對于現代西方的經濟學理論采取一種簡單否定的態度；一是把西方經濟學特別是主流經濟學當作唯一科學的經濟學理論，忽視它所具有的意識形態的成分，否定經濟學的科學意義和對社會主義建設的指導作用。總起來看，后一種傾向在當前呼聲甚高。此外，中國經濟學研究中也存在諸如選題過于寬泛、研究結論草率等其它問題。
3中國經濟學的構建
在這種背景下運用歷史唯物主義的方法，將西方經濟學中意識形態理論與市場經濟理論相分離，將市場經濟理論的科學成份嵌入經濟學的分析框架之中，實現兩種經濟學說的整合不僅必要而且可行。
3.1整合馬克思勞動價值論和西方經濟學均衡分析理論
勞動價值論更多關注的是市場經濟運行的本源性問題，為揭示資本主義生產方式的內在矛盾及其運動規律提供了理論依據。均衡分析理論更多描述的是市場經濟運行的外在表現，為揭示價格與供求的內在關系及其資源優化配置規律提供了分析工具。中國經濟學研究對象和任務已轉向社會主義市場經濟的資源優化配置，將均衡分析工具嵌入馬克思勞動價值論，可以克服馬克思經濟學說價格變動分析的不足，賦予勞動價值論以新的時代內涵。
3.2整合馬克思關于未來社會勞動者行為動機假設和西方經濟學經濟人假設
馬克思關于未來社會勞動者行為動機假設注重全社會成員根本利益的一致性并認為勞動僅僅是謀生手段，這種分析框架揭示了社會主義勞動者之間生產關系及其行為動機的本質特征，但難免帶有計劃經濟的局限。西方經濟學中關于經濟人“追求個人效用最大化”假設，反映了市場經濟主體行為動機的某些重要特征，但卻“往往具有非社會性和非歷史性的傾向”。將兩種行為動機理論整合為在全社會各階級各階層根本利益一致基礎上，經濟人“追求個人效用最大化”假設。
3.3整合馬克思廣義政治經濟學思想和西方發展經濟學
馬克思晚年時期未能構建起以發展中國家為研究對象的廣義政治經濟學。自20世紀50年代以來，西方興起發展經濟學，先后經歷了從結構主義到新古典學派，再到以人為本的發展經濟理論；從宏觀模式的經濟增長理論到微觀分析的人類發展理論。這些理論均從不同程度上揭示了經濟落后國家擺脫貧窮落后、實現工業化、經濟市場化、社會化、現代化的發展規律。將西方發展經濟學的科學因素嵌入馬克思廣義政治經濟學的分析框架，建立中國特色的發展經濟理論，是中國選擇適合國情的科學發展戰略的需要。
3.4整合馬克思階級分析理論和西方新制度經濟學
在馬克思的分析模型中，包括了新古典分析框架所遺漏的所有因素：制度、產權、國家和意識形態。然而他未能深入分析未來生產方式技術持久進步、經濟充滿活力的動力源及各勞動者階級之間以及階級成員內部潛在的利益矛盾對其的影響。而在現代市場經濟條件下，新制度經濟學則從供求關系、均衡價格的技術分析轉向了產權關系、交易費用的制度分析，從而揭示了在現代市場經濟中，在私人成本和收益與社會成本和收益不一致條件下，產權界定、國家干預以及意識形態等方面的制度創新和制度安排對技術持久進步、經濟充滿活力的重要作用。盡管新制度經濟學自身尚未形成完整的理論體系，但不妨礙我們將該學說中的科學因素嵌入經濟學階級分析理論框架中。
4中國經濟學的發展趨勢
4.1走向規范和實際
改革開放以來，中國經濟學的研究視野不斷開闊，方法不斷創新，比較成功地實現了傳統經濟學研究范式向現代經濟學研究范式的轉型，越來越走向規范化。但是，中國經濟學從總體上看還是不成熟的。基礎理論還比較薄弱，研究方法還比較落后，學科規范還不夠嚴格，中國經濟學作為一種科學體系還在形成，中國經濟學必須堅持走向規范。建立學術規范，發展學術評價，是中國經濟學進一步發展和提高的重要條件和必由之路。
多年來的改革開放，中國經濟發展取得了舉世矚目的成就，但是，中國經濟學理論仍然落后于實踐，中國經濟學理論的發展仍受著傳統思維方式的束縛。為此，中國經濟學必須堅持走向實際。對于中國經濟學來說，當務之急是要從實際出發，搞清楚中國所面臨的究竟是什么樣的經濟問題，仔細分析問題背后的原因，找出解決問題的具體方法和途徑并且揭示出中國經濟發展的基本規律。超級秘書網
4.2走向開放和世界
經濟學的開放是不可避免的。既勇于肯定，又勇于否定，一切取決于是否經得住實踐的檢驗，而不論源于何時，出于何人，來自何方。經濟學走向開放包括兩個方面：一是堅持引進來，將外來的理論綜合到中國經濟學理論和中國實踐中去；二是堅持走出去，要加強交流和不同學科間的聯系，進行多學科理論、多元研究方法與手段的綜合運用。
經過20多年的改革開放，中國經濟學也正在逐步走向世界。但中國經濟學走向世界，必須首先立足本土，其次必須立足經濟，關注技術，立足當代，面向未來，使中國經濟學的研究始終面向現代化、面向世界、面向未來，具有鮮明的中國特色。
參考文獻
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作者：史蒂芬?列維特
出版商：廣東省出版集團及廣東經濟出版社
維特的天賦在于，他非常善于提出問題。比如說：如果販子真能賺到很多錢的話，他們為什么仍然跟自己的母親住在一47對小孩子來說，槍和游泳池哪個更危險？答案是游；水池，因為美國每1.1萬個家庭游泳池就能溺死一個孩子，但每100萬吏槍才會殺死一個小孩。
決定要寫這篇書評的那一刻，我正拖著行李箱晃悠在某個機場。雖然早就看過這本書，但只要它不在手邊，就斷然沒有下筆的膽量。出于這種怯懦，我開始在機場的書店中尋找這本書。在接下來的一周里，我晃悠了三個機場，逛遍了所能找到的每一個書店，卻一無所獲。
這個結果讓我有點意外。我以為，機場的書店只賣一種書，那就是暢銷書。而這本書似乎沒有任何理由不成為暢銷書。在美國，這本書的銷售量僅次于《哈里波特》，在所有非小說類的出版物中獨占鰲頭并且遙遙領先。它的作者史蒂芬?列維特(StevennLevitt)是2003年克拉克獎得主。據說被譽為“當今美國40歲以下最負盛名的經濟學家”。當然，最重要的是，這位史蒂芬?列維特碰巧是個非常有趣的人物，甚至可以說，是個怪誕的家伙。站在一堆學究當中，他的怪誕遠遠超過“鶴立雞群”這個程度，至少要用恐鳥來形容。怪物總是讓大家揮霍注意力，這是顛撲不破的真理。
這本書應該成為暢銷書的另一個理由是，它的中文譯名非常有噱頭。《魔鬼經濟學》，單憑這個名字，你就應該聯想到怪物，你的鈔票就應該有從錢包中脫穎而出的沖動。
將學術內容寫得有閱讀，是一件不容易的事情。奧卡姆剃刀理論的一個推論是，讓簡單的東西復雜化很簡單，讓復雜的東西簡單化很復雜。我們把這個推論再推上一把，那就是把容易的道理弄艱深很容易，把艱深的道理弄容易很艱深。這不僅需要一份汗水，還需要九十九份天才，或者說，需要怪胎式的天賦。
在經濟學領域中，具有這種天賦的怪胎我們可以數出幾個來。第一個是加里?貝克爾，他在不朽名著《家庭論》中試圖說服我們，小孩其實是一種耐用消費品。第二個是大衛?弗里德曼，他先是論證法院、警察局都可以采用私營的方式，然后寫了一本《生活經濟學》，來解釋為什么拼命購買保險的膽小鬼一到買彩票的時候就會鬼迷心竅變成冒險愛好者。史蒂芬?列維特大概可以列為第三個。
史蒂芬?列維特與加里?貝克爾或者大衛?弗里德曼的路徑有相似之處，但并不完全雷同。加里?貝克爾做到的，是將經濟學工具系統應用到以前少人涉及的日常生活領域；大衛?弗里德曼做到的，是用通常被人忽略的日常生活案例來詮釋經濟學原理；史蒂芬?列維特則既不是用經濟學理論去系統分析日常生活，也不是用日常生活來鋪陳經濟學理論，而是試圖在經濟學理論與日常生活現象之間尋找拓荒的空間。
史蒂芬?列維特著力之處，首先在于對“傳統智慧”的批判。很顯然，對于加爾布雷思提出的這個嘲諷性的短語，史蒂芬?列維特非常喜愛。所謂“傳統智慧”，指的是并沒有足夠的依據，但是因為被許多大人物所宣揚而成為社會共識的那些觀點。這和愛因斯坦所說有異曲同工的味道，不過愛因斯坦更偏重于結果，而加爾布雷思更偏重于原因而已。
《魔鬼經濟學》這整本書，基本上就是對一組基本互不相干的“傳統智慧”的顛覆。這些顛覆過程經過另一位作者、專欄作家史蒂芬?都伯納(StephenJ．Duber)之手，變得有些輕描淡寫。但事實上這絕非信手拈來，每一個結論的背后，史蒂芬?列維特都付出了大量的精力來進行資料收集，并且有高度嚴謹的推演過程。
這是史蒂芬?列維特和加里?貝克爾之間的最大區別。盡管同是克拉克獎得主，但加里?貝克爾顯然是更為中規中矩的學者，而史蒂芬?列維特則更類似懸掛在象牙塔窗外的頑童。盡管都超越了傳統經濟學的邊界，但加里?貝克爾采用的是帝王開疆辟土式的征伐，而史蒂芬?列維特卻選擇了游俠式的單打獨斗。
關鍵詞:經濟理論 經濟史 制度理論 中國經濟史
中圖分類號:F09文獻標識碼:A
文章編號:1004-4914(2010)04-038-04
一、經濟理論與經濟史的結合
經濟理論和經濟史研究不僅需要回答現實經濟是如何運行的,而且也必須對經濟的長期趨勢和結構變化作出解釋。諾思認為,經濟史的基本任務就是“解釋經濟在整個時期的結構和績效”。吳承明先生也指出,“經濟史是研究各歷史時期的經濟是怎樣運行的,以及它運行的機制和效果”。經濟史的研究對象是人類經濟活動的歷史過程,它一方面要求我們對人類的經濟活動歷程進行客觀翔實的描述,另一方面也要求我們對經濟的發展做出時序性、規律性的闡釋。馬克思、熊彼特、庫茨涅茨、舒爾茨等學者歷來都將歷史看作理論靈感之源。經濟史是經濟學的一部分。但經濟史與經濟學并非相互包含或融為一體,而是相互提供方法論。馬克思和恩格斯在談到經濟學史和經濟史的研究時,非常強調要重視邏輯的方法,重視經濟關系的抽象和理論概況。同時,希克斯也認為,經濟學的理論與經濟發展的歷史應該是統一的。這種統一表現在:在經濟學理論的指導下對經濟發展的歷史開展研究,在經濟發展史中對經濟學理論進行驗證。
首先,經濟史是經濟學實證經驗的源泉。實證方法是經濟學的主要方法之一,其方法的本質簡單說來就是用經驗和事實說話。而直接用經驗和事實說話,正是經濟史的根本特征和優勢:一方面,經濟史可以為經濟學的假設和命題提供更可靠的經驗實證;另一方面,可以為經濟理論提供更符合經驗事實的假定。經濟史所提供的大量經驗和事實,大大擴展了經濟學的實證范圍,為經濟理論的實證性驗證提供更多的事實依據。而這些通過經濟史學家提煉和抽象所得出的具有規律性的經驗事實比經濟學家所感知的現實經濟世界要可靠得多。經濟學家可以利用經濟史所提供的經驗世界,對經濟學的假設和命題進行經濟學模型的實驗檢驗和理論修正,從歷史和現實中抽象和完善理論。
其次,經濟史是經濟學理論假設研究的起點。假設是經濟學理論建立的一個重要步驟。但是如果一種經濟理論的研究,不是依賴于理論對經驗事實的相符性,而是依賴于自身邏輯的嚴密性。然而,任何一種假說或理論,隨著經濟現實的變化和發展,其賴以成立的正確性也會失去其原來的真理性,如果不對其進行修改,就會導致整個經濟大廈的搖晃。如新古典經濟學以一種不可更改的演繹推理的偏好,來過分強調其完全公式化理論體系的發展,從而導致了一系列假設和命題的謬誤,以至于面臨眾多的尷尬和挑戰,如“黑箱子”。諾思究其根源,就在于缺乏歷史感。而熊彼特也指出,“如果一個人不掌握歷史事實,不具備適當的歷史感或所謂歷史經驗,他就不可能指望理解任何時代(包括當前)的經濟現象。”
再者,經濟學對經濟史進行規律性指導。經濟學是對經濟史的抽象概況,經濟學理論對于經濟史研究的作用,就在于它決定著用什么觀點考察經濟的歷史,用什么方法理解和闡釋經濟的歷史。也就是說,“在解釋經濟史之前,需要一個概念基礎”,而這個概念基礎是由經濟學提供的。經濟學對經濟史的指導作用,主要表現在兩個方面,經濟學為經濟史提供各種可用的理論模型,如熊彼特的創新模型,諾思的制度分析模型以及羅斯托的起飛模型。還有就是,經濟學中的各種分析工具都可以用于經濟史學的分析研究中,如計量經濟學方法、邊際分析方法等。所以,不斷引進和運用新的經濟學理論和各種社會科學理論于經濟史研究,不僅可以對史料加以重新的歸納、組合和整理,而且能夠對重大歷史問題總結出一本規律。
所以,經濟理論與經濟史的結合,從經濟學角度來講,是經濟學要主動求諸經濟史檢驗和修正其理論假設,是經濟學改革的重要方面。經濟史的任務,不僅要為經濟學理論提供更多的證實性材料,而且要為經濟學理論提供更多更新更好的假設。正如諾思所指出的:經濟史的“研究目的不僅要解釋經濟的過去,而且也要對經濟理論有所貢獻,提供一個分析架構使我們能了解經濟變化。”從經濟史角度來講,經濟史的“按時序解釋經濟結構及其實績”,即從時間上解釋經濟結構和實績的演變,用經濟學方法來理解和闡釋歷史研究。經濟史要利用經濟學的理念、觀點和方法,以及理論模型來分析和闡釋歷史,實現經濟史和經濟學的有機結合。而西方自20世紀50年代以來,經濟史學在理論和方法上的歷史突破,正是體現了這一點。
二、制度理論分析框架
在新古典經濟學的一般均衡分析方法中,市場的運作被假定為在完備信息、產權明確和零交易成本的條件下運作,偏好、技術、稟賦和制度構成經濟主體行為的既定因素,被視為四個基本的外生變量,排除了制度或組織對經濟效率的影響。然而,新古典經濟學的這一分析體系,逐漸受到質疑。因為理性人追求自身利益的最大動力既是經濟增長、社會繁榮的主要動因,也是經濟衰退的重要原因,這種理性人的“非理性結局”正是由于組織和制度所造成的。也就是說,新古典經濟學家和博弈論經濟學家所長期恪守的“理性經濟人”這一維度,將會被人類社會實存的文化、背景下的交流和社會博弈分析和建構所取代。這就使得西方學者不再囿于新古典經濟學的分析框架,而將組織和制度納入經濟學的分析體系中,并形成目前學術界對制度和制度模式研究的四大流派。
一是由凡勃倫(Torstein Veblen)、康芒斯(John Commons)、米契爾(Wesley C.Mitchell)、阿里斯(Clarence E.Ayres)、法格?福斯特(John Fagg Foster)、加爾布雷思(John Kenneth Galbraith)、馬克?圖爾(Marc R.Tool)等人發展起來的美國制度主義傳統,也稱為舊制度經濟學或制度學派,這一流派的分析思想產生于19世紀末20世紀初,并一直延續至今。19世紀末至20世紀30年代以凡勃倫、康芒斯等為代表的老制度經濟學派從社會學、心理學、法學等角度來解釋人類的經濟活動,開始認為制度是經濟增長的動力。凡勃倫認為“制度實質上就是個人或社會對有關的某些關系或某些作用的一般思想習慣……是一種流行的精神狀態或一種流行的生活理論。”即凡勃倫注重制度的心理和文化分析,把制度的發展看做思想意識演進的結果。康芒斯所解釋的制度是指“集體行動控制個體行動”,使之遵循一定的規范。因為社會經濟生活中,在眾多的社會集團之間廣泛存在著利益的沖突,而沖突的各方又都是相互依存的,這種相互沖突和依存要得到協調,就需要秩序,即通過集體行動為沖突各方建立一個“行動規則”,使交易各方處于協調之中。而這種“行動規則”有來自經濟、法律和倫理等方面,其中他特別強調法律對利益各方的調節機制。20世紀60―70年代加爾布雷斯所研究的制度不僅包括各類組織,還包括社會集團的行為準則、社會意識類型。制度只是人類本能和外在客觀因素相互制約所形成的廣泛存在的習慣,現實的經濟制度只不過是心理現象的反映和體現,起決定作用的是法律關系、人們的心理以及其他非經濟因素。
二是由科斯(Ronald H.Coase)、威廉姆森(Oliver E.Williamson)、諾思(Douglass C.North)等人所發展起來的新制度經濟學派,人們一般將交易成本和產權,政治經濟學和公共選擇,數量經濟史,關于認知、意識形態與路徑依賴的作用等這四個研究領域都歸入新制度經濟學的研究范疇。科斯強調市場制度和企業組織對降低交易費用的根本作用,也是有效率的產出和斯密的“看不見的手”正常發揮作用的約束條件。也就是說,市場制度支配著歷史上的各種交換關系,也是市場和其統一化的過程,培育了經濟效率與增長。而諾思通過對經濟史的研究發現,用傳統理論去研究某一歷史時期的經濟增長和經濟績效,并不能取得令人滿意的結果,尤其是它無法解釋歷史上的經濟增長和西方世界興起的原因。諾思在其三部曲中所指出“有效率的經濟組織是經濟增長的關鍵;一個有效率的經濟組織在西歐的發展正是西方興起的原因所在。”制度的核心是產權制度,而產權的制定者是國家。諾思對美國和歐洲經濟史中制度變遷的歷史進行了實證的分析,研究產權、國家和意識形態對制度、制度變遷和制度創新的影響,并用制度變遷軌跡和路徑依賴理論探究和解釋了“為什么相對無效的經濟會持續?是什么妨礙了它們去采用更有效的經濟中的制度呢?”
這種新制度經濟史學的分析在從事制度分析時,主要使用了交易成本和產權理論,其研究領域也就限定在了由國家制定和實施的產權上,而對于無國家和中央法律體系強調的自我實施制度,沒有也無法進行深入的研究和分析。特別是在現有的經濟理論分析框架中,無法解釋本身作為一種制度的國家的起源。另外,盡管諾思等人對文化傳統及意識形態給予了一定的關注,但是始終沒有找到合適的理論框架和分析工具,及翔實的歷史實證來分析非經濟的社會和文化因素對制度變遷軌跡和路徑依賴理論。而這個被諾思所認識到但反復強調的對意識形態、文化因素以及人們的主觀預期研究的困難性解釋,在20世紀80、90年代后被另一個學派所發展。
三是阿羅(Kenneth J.Arrow)、斯蒂格利茨(Joseph E.Stiglitz)、阿克洛夫(George A.Akerlof)等新古典主流經濟學家從一般均衡、交易費用和信息經濟學(信息不對稱、道德風險和逆向選擇)的角度對制度作用和選擇的研究。斯蒂格利茨和阿克洛夫作為2001年諾貝爾經濟學獎獲得者中的其中兩位,其對信息經濟學的貢獻已經逐漸受到重視,其理論被繼承和發展為與現代新古典經濟學相呼應的新凱恩斯主義流派。阿克洛夫繼承阿羅所提出的保險市場上的敗德行為效應,發展了檸檬市場上的逆向選擇效應。而這些由信息不對稱問題所引發的效應,斯蒂格利茨進一步將其擴展為一個信譽模型。這一系列的“信息不對稱”研究,將心理和社會因素引入經濟研究中,來解釋諸多市場機制和經濟制度出現的原因,從集體懲戒角度即不遵守社會習俗會導致足夠的聲譽損失或違背成本的增加,為社會習俗的長期存在找到經濟原因的分析,也為人們對市場行為規范的遵守找到了“非個體行為最大化”的多重均衡解釋。而這種“不對稱信息”研究的分析框架逐漸被眾多研究者所推崇和拓展,用以分析諸多經濟組織和制度的出現和存在,是用以消除信息不對稱的負面影響。
四是由安德魯?肖特(Andrew Schotter)、賓默爾(Ken Binmore)、薩金(Robert Sugden)、楊(H.Peyton Young)等人建立的博弈均衡制度分析方法,并被格雷夫(Avner Greif)、青木昌彥(Masahiko Aoki)等人在此基礎上發展為歷史制度分析理論或比較制度分析理論。鑒于歷史的制度分析作為目前制度經濟史學領域的主要分析范式,其理論建構和分析方法及研究領域的擴延,被目前經濟學和經濟史學界所廣泛關注,日益成為現今制度經濟史分析的傳統分析模式。
三、制度理論與經濟史的結合
制度經濟史學是在新制度經濟學和新經濟史學革命的推動與促進下產生發展起來的。20世紀50年代之前,新古典經濟學的理論框架和計量經濟學的分析方法被普遍應用于經濟史的研究中,從而實現了經濟史研究方法上的革命,開創了經濟史研究的新時期。這些新的理論框架和分析工具的應用,極大地增強了經濟史學對制度及其相關問題的解釋力,為新經濟史學家運用這些特有的理論框架和專門的分析工具,去系統地分析和研究制度及其相關問題,構建了較為完整的理論方法、分析工具和研究體系。此后,隨著新制度經濟學的發展,形成了所謂的制度理論和經濟史結合而成的理論,即“制度經濟史學”。
制度經濟史學大致經歷了“新古典制度經濟史學”、“新制度經濟史學”和“歷史的制度分析”這三個階段。其中,20世紀五六十年代的新古典制度經濟史學,得源于新經濟史學革命的發展,以新古典經濟學為基本理論框架,以計量和統計分析為主要方法和工具,以歷史上特定的經濟制度――市場為主要的研究對象,來研究歷史上的各種經濟交換關系、經濟效率和增長。其對歷史上的大量有關價格、數量以及不同產業的周期性質等外生變量的歷史資料進行歸納整理和統計分析,從而極大地增強了其對歷史上的各種經濟現象和經濟行為的解釋力,拓展了經濟史的研究領域。而后,伴隨著新制度經濟學對制度研究的不斷深入,經濟史尤其是制度經濟史對制度分析的特殊重要性逐漸被得以重視,并形成了“新制度經濟史”。新制度經濟史的集大成者是諾思教授,其運用新制度經濟學的基本理論和制度分析框架,對西歐和美國的經濟史,特別是制度變遷的歷史進行了廣泛的實證研究,以制度、制度變遷和經濟增長的關系,國家和意識形態對制度和制度變遷的影響,來說明經濟增長的制度變遷模型和西方世界興起的原因,從而形成了一個以制度、制度變遷和制度創新為主軸,以產權、國家和意識形態理論為主要分析框架的新制度經濟史的理論體系和分析框架。
20世紀80年代末90年代初,格瑞夫在分析中世紀末期商業革命中的制度與經濟增長的關系問題時,超越了新制度經濟史學將國家作為唯一的制度來源分析范式,重新給制度下了一個更為寬泛的定義,即本身“是自我實施的對行為的非技術決定的約束。”與那些由國家和法律強制實施的制度不同,自我實施制度必須是參與者各方在特定的文化背景和各種制約因素、意識形態等理念下,經過協商、談判、討價還價后自愿達成的一致結果,它最主要的性質就是自發產生和自我實施。
格瑞夫在給出了明確的制度定義后,對比分析了11―14世紀歐洲“商業革命”時期的意大利城市熱那亞和地處北非地中海沿岸的馬格里布商人,在相同的環境和條件下,二者不同的制度選擇。分析得知,馬格里布人和熱那亞人不同的文化遺產以及他們在文化方面表現出來的巨大差異性決定了他們對制度的不同選擇。到中世紀晚期的商業革命時期,不同的社會歷史發展進程,已經使熱那亞和馬格里布分別形成了個人主義和集體主義的文化傳統。而不同的文化傳統,對熱那亞和馬格里布人的經濟政治制度選擇和變遷產生了截然不同的深刻影響。熱那亞人的文化傳統使其在選擇海外關系和內部關系模式時,選擇了以“個人主義”懲罰機制為基礎的第二方實施制度、開放型的擴大貿易方式和“縱向”的模式,而這些對于一個社會的長期經濟增長是十分有利的。相反,馬格里布商人則選擇了以“集體主義”的懲罰機制為基礎的第三方實施制度、封閉型的擴大貿易方式和社會內部橫向的模式,而這些對經濟的長期增長是不利的。熱那亞的個人主義社會,由于缺乏經濟上能夠自我實施的集體主義懲罰機制和暢通的信息網絡,及相關的非正式的集體主義實施的制度保障,促使其形成了保險制度、以國家權威為基礎的法律制度、以及股票市場等相關制度的產生和發展。而馬格里布的集體主義社會通過非正式的集體主義制度解決了相關的制度保障文藝,但同時也阻礙了其相關市場制度的產生和國家法律的強大。文化信仰對經濟和政治制度的選擇和變遷產生了持久的影響,而后者的發展狀況又在很大程度上決定了一個社會經濟發展的歷史軌跡。
格瑞夫對影響制度選擇與變遷的非法律因素的歷史制度分析,把研究重點引向了缺少國家和中央法律體系條件下的自我實施制度,將非正式規則對制度變遷的決定性提上了一個更重要的臺階,注意文化信仰在制度模式選擇和制度變遷中的作用,對于我們加深理解我國長期歷史時期的發展道路具有重要的參考價值和借鑒意義。
而歷史的制度分析領域的另一個代表人物青木昌彥以博弈論為起點,以東亞經濟特別是日本經濟作為典型案例,來研究比較經濟學和制度經濟學的方方面面,把制度概括為關于博弈重復進行的主要方式的共有信念的自我維系系統。他用“共有信念”概括了諾思對正式制度和非正式制度等方面的解釋,從而擴展了“制度”的內涵和外延,將制度的本質定義為能被共用資源、交易(經濟交換)、組織、社會交換、政體和一般性組織領域等相關性領域所有相關人所感知的對均衡博弈路徑顯著和固定特征的一種濃縮性表現。即制度以一種自我實施的方式制約著參與人的策略選擇,“并反過來又被他們在連續變化的環境下的實際決策不斷再生產出來。”此外,青木昌彥運用進化博弈思想解釋了制度演化中的多重性和不可確定性問題,因此歷史和現實中,即使面對相同的技術知識和相同的市場,不同國家或地區之間的制度安排會出現差異,同一文化背景下,同一國家的不同地區也會出現不同的制度選擇。青木昌彥根據博弈的性質和對應的適當的均衡概念以及均衡達成的方式,確定了制度的三種主要方式,即管制制度、社會規范、規則和慣例。按照青木昌彥的觀點,制度的作用是制約參與人的行為,通過協調人們的理念來控制參與人的行動決策規則。作為制度,共有理念引導著參與人在多種可能性(即多重均衡)中抉擇,朝其中某一特定的方向行動。在此意義上,不論共有理念是管制性的、規范性的還是認知性的,制約都是其內生特征。制度通過對均衡狀態的簡要表征來協調參與人的信念;在一個信息非完備和非對稱的世界里,制度又協助理性有限的參與人節約決策所需的信息加工成本。
歷史的制度分析,將研究重點放在自我實施的制度(下轉第41頁)(上接第39頁)上,拓展了制度經濟史的研究范圍和領域,超越了新制度經濟史學把國家作為制度的唯一來源的分析范式,強調制度自發產生和自我實施的性質,認為自我實施制度必須是參加者各方經過協商、談判、討價還價后自愿達成的一致后果。制度概念范圍的擴大,為明清時期各大商幫在缺乏民商法等“第三方”強制制度情況下,所依據不同的地緣文化、而選擇的自我實施和集體主義懲戒機制制度模式的選擇和實現方式方面的分析拓展了一個新的分析范式。
四、制度理論在中國經濟史中的應用
中國經濟史學在20世紀80、90年代經歷了理論和研究方法上的“危機”之后,各家開始從不同角度、不同層次來探究中國經濟史的發展。其中,將西方經濟理論引入傳統經濟學的研究方法,運用經濟學理論來解釋和發展經濟史的研究成為了一個重要的探討和研究方向。特別是,西方制度經濟史的興起和發展,更是極大地促進了制度理論在中國經濟史中的應用。其中,以山西大學晉商學研究所為代表的研究更具有特色。
晉商研究運用新制度經濟學的理論方法和分析工具,借鑒西方制度經濟史學的理論分析模式,對晉商的經濟活動、發展脈絡、運行機制、變遷規律進行制度經濟史的分析,建立一個晉商制度分析模式。構建了一個較為全面、系統的晉商制度安排、配置與變遷的理論框架。將晉商的盛衰看作是一個制度變遷的過程,運用新制度經濟學中的制度分析方法,對晉商制度變遷的主體、動因、方式進行了系統的分析,從理論上對晉商的發展脈絡、運行機制、變遷規律進行了梳理和論證。運用了規范分析與實證分析、制度分析與非制度分析以及歷史與邏輯相結合等多種方法,對大量可靠的史料進行了理論分析,使晉商研究得到進一步的深入。
晉商研究還應用歷史的制度分析的理論分析模式,歷史經驗的歸納分析法、博弈論分析法,通過委托中的晉商信用研究、晉商金融信用的演進研究、資本運營中的信用關系研究以及晉商信用制度的實證分析,來構建晉商信用的歷史制度分析模式。從產權結構、交易成本來研究晉商的信用制度,以及晉商信用的基本模式與實現方式,變遷過程及借鑒意義。
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