時間：2023-08-08 17:09:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇財務管理專業實習小結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
財務管理專業實習鑒定篇三首先，在領導的幫助下我了解了出納崗位的各種制度及其日常的工作流程。在同事們的指導和幫助下使我學到了很多工作中的知識，使我最快的熟悉了這份新的工作。在工作崗位沒有高低之分，一定要好好工作，來體現人生價值。同時為了提高工作效率，平時自學電腦知識和ERP的出納知識及操作，利用ERP使工作更加準確和快速。
其次作為公司出納，我在收付、反映、監督四個方面盡到了應盡的職責，過去的幾個月里在不斷改善工作方式方法的同時，順利完成如下工作：
一、日常工作：
1、嚴格執行現金管理和結算制度，定期向會計核對現金與帳目，發現金額不符，做到及時匯報，及時處理。
2、及時收回公司各項收入，開出收據，及時收回現金存入銀行。
3、根據會計提供的依據，與銀行相關部門聯系，井然有序地完成了職工工資和其它應發放的經費發放工作。
4、堅持財務手續，嚴格審核(憑證上必須有經手人及相關領導的簽字才能給予支付)，對不符手續的憑證不付款。
二、其他工作
1、迎接公司上市財務審計，準備所需財務相關材料為迎接審計部門對我公司帳務情況的檢查工作，做好前期自查自糾工作，對檢查中可能出現的問題做好統計，并提交領導審閱。
在工作中，我忠于職守，盡力而為，領導和同事們也給了我很大的幫助和鼓勵。
2.完成領導交付的其他工作。
三.回顧檢查自身存在的問題，我認為：
一、學習不夠。當前，以信息技術為基礎的會計軟件的應用及理論基儲專業知識、工作方法等不能完全適應新的工作。
二、對針對以上問題，今后的努力方向是：
加強理論學習，進一步提高工作效率。對業務的熟悉，必須通過相關專業知識的學習，虛心請教領導和同事增強分析問題、解決問題的能力，努力學習，爭取在明年取得會計從業資格證書。
總結四：公司財務出納工作總結
時間如梭，轉眼間又將跨過一個年度之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也在集團公司的領導與部門領導的正確指導下順利的完成了今年的財務工作。按說，我們每個追求進步的人，免不了會在年終歲首對自己進行一番盤點。這也算是對自己的一種鞭策吧。
回顧即將過去的這一年，在公司領導及部門領導的正確指導下，我們的工作著重于內部費用的控管、成本、費用的核算以及對集團下屬各公司的財務制度的完善、緊跟公司各項工作部署。在核算、賬務處理方面做了應盡的責任。為了總結經驗，發揚成績，克服不足，現將2011年個人工作總結如下：
一、費用的規范管理：
(1)嚴格按照集團內部費用的規范管理制度對費用進行控制，如小車費用定補到位，差旅費、業務招待費根據不同的省市進行定額補助，填制費用單據時查看發票是否齊全是否有效以及其他費用是否合理，分門別類的核算到每個部門，為方便下年做財務預算時核定每個部門的各種費用打下基礎更能清楚的了解每個部門所發生的每一筆費用。
二、會計的基礎工作：
(1)規范記賬憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性進行核查，看賬實是否相符。強化會計檔案的管理，使每一份合同每一份協議甚至公司內部上傳下達的每一份文件都逐一裝訂成冊，以便日后備查等。
(2)按規定時間及要求編制集團公司所需要的財務報表，以便領導能及時準確的了解公司內部資金、費用、成本、利潤等情況。
(3)每月按時申報各項稅金。在集團公司的年中稅務審查中積極配合領導完成了往年公司的稅務稽查工作。
(4)不斷加強對公司固定資產的管理，每個辦公室添置什么樣的固定資產都按領導簽字的申購報告及實物發票入賬，核實到每個部門，每個責任人，登記成冊入檔，以便備查。到期的以及出售給其他單位的固定資產經過固定資產管理模塊進行報廢處理或者清理處理。
(5)每月按時核算職工的工資及費用，準備無誤的統計集團公司及下屬各公司的貸款情況，為領導提供最新最準的公司資金信息。
財務核算與管理工作
(1)按領導要求對堯治河村賓館的門市部及餐飲部不定時進行盤點，核算門市部及餐飲部的收入、成本及費用，以便能夠及時準確的掌握其經營動態。同時提出了對門市部經營管理的見議，以便日后核算與管理。
(2)正確計算營業稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，積極配合稅務部門使用新的稅收申報軟件，保持與稅務部門的溝通與聯系，取得他們的支持與指導。
(3)由于公司以往內部往來管理不嚴產生漏洞的缺陷，倒至賬面數額過大，占用了公司的大部分資金流量，在陸續結算工程欠款的同時，加大了對往來賬務的核對與清查，對年限過長的客戶往來進行了仔細的核對。
(4)10月份根據公司去年的利潤將20XX年度的分紅款核算并分配到位。支付分紅款時嚴格按照領導交辦的事項，將有欠款的扣回后再予以支付。
(5)積極配合工程部對去年及今年的馬綿河公路及其它工程進行驗收核算。
四、努力完成領導交辦的臨時性工作
作為基層工作者，我充分認識到自己是一個執行者，無論何時何地領導交辦的工作從不討價還價都能及時并努力的去完成，遇到問題努力去詢問，爭取讓領導滿意。
五、工作中存在的問題：
所謂“天下難事始于易，天下大事始于細”。工作之中再細也難免會出錯，在這一年的工作之中還有很多待改的地方：
1、財務會計知識要學的太多，需要努力學習提高自身的業務素質。
2、努力學習盡快把合并報表的編制原理弄懂，并學之以用。
3、工作中有時會馬虎，值得去改進。
新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰，我決心再接再厲，努力學習業務知識，在公司領導及部門領導的正確指導下更上一層樓。
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【關鍵詞】高職，會計專業，實踐教學體系，構建
實踐教學在高職會計專業教學中具有十分重要的地位，是高職教育的特色所在。會計專業成功與否，直接取決于實踐教學環節是否能適應行業企業的需求，是否能支撐對學生綜合職業能力的培養。相關調研顯示，我國培養的高職會計學生在就業中表現為基本工作能力較差，適應工作崗位的時間較長，解決問題的能力、學習能力、創新能力等不足，基本的綜合素質有待進一步提高。因此，如何根據高職會計專業人才培養的目標和規格，結合職業崗位群的實際要求，探索實踐教學新模式，基于工作過程將綜合職業能力培養有效地融入實踐教學環節，切實提高學生的會計相關崗位勝任力，是高職會計專業實踐教學改革迫在眉睫的問題。
一、高職會計專業實踐教學體系存在的問題
目前高職會計教學模式基本上是本科會計教學的翻版，理論與實踐不能很好地融合；實踐教學缺乏整體的規劃；實踐教學未能突出綜合職業能力的培養；實踐教學內容與工作過程脫節；未能充分發揮課堂實訓的作用；會計實踐教學資源嚴重不足；缺乏有效的實踐教學保障監控體系；手工實訓與會計電算化實訓嚴重脫節；由于企事業單位不愿意接收大學生頂崗實習，導致校外實踐教學難以落實；缺乏高質量的工學結合的實訓教材；甚至從領導到教師還認為會計實訓教學課程地位還處于從屬階段；教師的實踐能力欠缺等。
為解決上述問題，筆者認為應該基于工作過程、從培養學生的綜合職業能力出發，秉承整體性、連續性、動態性和突出綜合職業能力為主線、滿足企業用人、學生就業、職業資格需要的原則，構建高職會計專業“內外結合、五級雙軌”分段式實踐教學體系。
二、“內外結合、五級雙軌”實踐教學體系模式
會計專業教學課程體系的設計，突出實踐性教學， “內外結合”是指學生實踐由校內實訓和校外實習相結合的實習實訓基地，“五級”是指五個主要的實踐教學環節，依次遞進，即“專業認知實習—基本技能實訓一崗位業務實訓—會計電算化綜合實訓一企業頂崗實習（畢業設計）”，“雙軌”是指手工會計電算化處理和電算化會計電算化處理同時并行。
（一）“內外結合”實訓實習基地
1、校內實訓室。在實踐教學過程中，引進企業會計人員，與專任教師共同打造“理實一體”校內會計電算化實訓室，實現環境真實、管理真實、資料真實。（1）環境真實。建設仿真性實訓室，精心布置手工實訓室財務科室和電算化實訓室，創造會計電算化工作的真實情境。（2）管理真實。在實訓教學中，以企業會計電算化分工、授權和控制中的管理制度，對學生進行相應的管理，在墻上張貼類似的管理制度，營造真實情境的企業文化，幫助學生早日了解職業角色。（3）資料真實。將合作單位企業真賬搬進課堂，聘請校外實踐經驗豐富的企業財務人員輔助教學，實現了課堂教學與崗位能力的直接對接，使學生學會處理企業真實業務，能夠應對不同會計電算化事項，逐步樹立職業判斷的思維和習慣。
2、校外實習基地。在校外建立會計教學實習與學生就業實習基地，使學生到企業進行在崗實習。校外實習基地重點開展“工學結合”和“頂崗實習”工作。選派專業教師到實習基地進行實踐鍛煉，提升專業實踐能力，構建培養“雙師型”教師隊伍的長效機制。校企合作的開展，學校利用實習基地的條件培養學生的實踐能力和創新精神；實習基地從畢業實習中選拔優秀人才，部分實現了學習就業一體化。
（二）“五級雙軌”的實習實訓內容
1、五級。1、專業認知實習。專業認知實習的首要任務是讓學生參觀考察企業與會計崗位現場，讓學生建立“職業人”的職業認同感；其次是通過實習過程認識會計專業，了解會計專業內涵和會計專業的市場前景，提高對會計專業和社會的認識。2、課堂項目實訓。課堂項目實訓就是實施課內分散實訓，主要針對基礎會計、財務會計、成本會計、會計電算化、財務管理等專業核心課程，在進行課堂教學時，將理論與實踐融為一體，以具體化的工作任務為載體，將實踐知識、理論知識、職業態度和情感等內容融入每個任務，采用“理論——實踐——理論”的方式，實行“教、學、做”一體化教學，通過實訓帶動知識、技能的學習與職業素養的養成。3、專業單項技能實訓。專業單項技能實訓主要針對基礎會計、財務會計、成本會計、會計電算化等專業核心課程所設計的綜合實訓項目，是將課堂項目實訓的各個工作任務融為一體，采用“實踐——理論——實踐”的方式，針對各崗位不同的工作職責、工作內容、操作方法和技巧等進行職業崗位實踐教學，可設置會計主管、出納、工資核算、往來核算、財產物資核算、資金核算、成本費用核算、收入利潤核算、總賬報表、稽核等崗位，增強學生對各會計職業崗位的應用能力。4、綜合應用技能實訓。綜合應用技能實訓是把與會計學緊密關聯的財務管理、審計、稅務處理等內容納入實訓內容，實現“會計核算+財務管理+審計”的“一體化”的一種綜合實訓模式，是對會計專業學生進行的一種綜合素質培養和崗前培訓。其重點就在于如何利用上會計專業所學知識、方法技巧來發現和處理各種具體問題，真正體現會計學科的完整性、層次性、程序性和職業性。5、頂崗實習、畢業設計。頂崗實習是培養學生綜合職業能力、提升就業競爭力的重要教學環節。通過頂崗實習，使學生了解和熟悉企業會計的實際工作情況，并對生產和生產經營過程的經濟業務進行會計處理，學知識應用到實際工作中，并在實際工作中進一步領悟會計理論和方法。在進行頂崗實習的同時，根據我國經濟發展的客觀現狀、實習單位的實際情況，結合所學的理論知識，選擇論文課題，搜集畢業論文所需的有關資料，獨立寫出畢業論文并完成論文答辯。
2、雙軌。五個主要的實踐教學環節，依次遞進，并采用會計手工處理能力訓練和計算機環境下處理能力訓練的雙軌并行方式，全面提高學生綜合職業能力。
三、高職會計專業實踐教學體系構建途徑
（一） 加強“雙師型”教師隊伍建設，確保實踐教學的實施。一是鼓勵現有教師到企業實習；二是引進有會計工作經歷、有會計工作經驗的教師；三是設法聘請行業企業會計人員來校任教，并建立專門的外聘教師管理制度；四是建立企業會計人員、教師共同參與的教學團隊。
（二）加強實訓條件的建設。
1.建立能夠模擬企業財務運作過程的“企業真實情境式”校內會計實訓中心，包括：手工模擬實驗室、會計信息化實驗室、沙盤模擬實驗室等，實驗室布局要按財會部門的現實分工和安排來設計，體現財會部門的特點。
2.按一體化要求將教室、實訓室合二為一，營造良好的職業氛圍和環境，把“教、學、做”有機結合起來。
3.要加強與行業企業的合作，爭取行業企業的廣泛支持，為學生提供足夠的校外實踐場地和先進實踐設備；另外，高職院校也要充分科用有限的資源，在課余時間盡量開放實踐場所。
（三）完善實踐教學考核評價體系。建立科學的實踐教學考核體系是確保實踐教學質量的重要基礎，應注重平時、加強操作、突出過程性的評價的應用，從而規范會計實踐教學。根據會計實訓操作的具體特點，對會計模擬實訓成果的驗收及考評，設置五個主要的指標及其相應的考評分值進行測評，對每個指標建立一個量化的、具體的標準以利于操作。五個指標包括記賬憑證、賬簿、報表、實訓報告、考勤等綜合因素，根據各項指標具體完成情況，尤其是業務操作的準確性、完整性、規范化來予以評分。模擬實訓考核評價體系可從三個方面進行評價。第一，注重學生自評，模擬實訓結束后，要求每個學生對會計模擬實訓情況進行總結評價，寫出實訓報告，總結經驗，找出不足，發現問題，提出建議，并據此自測評分；第二，通過小組評議考核，對模擬實訓情況進行小結和評價，并盡可能深入探討一些問題。進一步熟悉掌握有關規章制度，鉆研業務，相互學習提高；第三，由實訓指導老師根據學生完成模擬實訓的認真程度、實訓課程內容完成質量及實際操作能力進行綜合考核評分。通過以上三方面的總體測評，考核學生的學習能力變化、出勤、學習態度、自我管理、合作精神、自主學習等，力求對模擬實訓成果有一個全面的評價，促進教學改革，促進學生認識自我，自我教育，自我進步。
參考文獻：
[1]何勤.構建適應專業特征的高職院校會計專業校內實踐教學體系[J].老區建設，2010.（14）.
1.1能力比學歷更重要
企業在招聘人才時，關注招聘者的有以下六個方面的因素：經驗、職業資格證書、學歷、口才、分數、外表；但是經驗排第一位，職業資格證書排第二位，其次是學歷、口才、分數、外表等。經驗代表了能力，市場真正需要的是有能力的會計人才，這表明單純注重文憑的時代已過去了。
1.2會計專業型
企業對會計師最基本的要求是專業型的會計師。尤其是優先錄取具有國家會計從業資格考試、會計技術職稱考試、會計執業資格考試（CPA）等。針對職業中學的學生，由于會計理論知識貧乏，在學習中，知識接收的淺表的知識，潛在的知識未能接收；然而業務素質也不高，非常不適應會計發展的需要。
1.3綜合能力人才
現代企業，需要的會計人才不僅僅是單方面的會計人才，只會記賬、算賬、報賬而已等。還要他們懂得最基本的職業道德。
1.3.1良好的溝通、表達和協調能力
因為會計人員需要與稅務部門、證劵監管部門、銀行部門等企業外部相關機構進行良好的溝通，為企業發展贏得良好的外部發展環境[2]。在企業內部，財務涉及各個部門的利益，財務目標的實現需要各個部門的共同配合和努力，因此，財務人員需要與企業各個部門溝通協調，以順利開展財務工作、實現財務目標。
1.3.2預測、決策和財務管理能力
企業是一個整體，自然會計師的工作是多方面的。會計不再是一個單一的信息加工系統，而是一個組織、監督、協調、控制經濟活動的管理系統[3]；會計工作不再是以核算為主體的工作，而是以內部控制為核心的管理；網絡經濟時代，使得管理在空間、時間、效率上都發生改變，形成具有網絡程序化、實時動態化的管理。因此，現代的會計人員應當是既懂核算，又懂財務管理，具有創新性、適應性的復合型管理會計人才。
1.3.3誠信、責任心等職業道德
職業道德是一個合格的會計人員應具備的最基本的前提條件。同時，職業道德也直接左右著會計人員主觀能動性的發揮。隨著經濟管理規則和會計法的健全，會計制度進一步完善，會計人員必須對自身角色與職能進行重新審視，并加以調整，努力提高職業道德。求實講真、恪守會計職業道德是社會對會計人才的第一要求。以誠信為本做好會計工作，是會計人員職業道德最基本的準則，是會計人員特殊職責賦予的崇高歷史使命[4]。
1.3.4知法守法
企業在法律上是一個法人，所以在法律上不僅要承擔義務，還要履行職責。對會計師的要求就會從法律方面嚴格。作為企業的會計從業人員要有較強的法律知識和充實完善的之手結構。在新的經濟環境下，作為經濟主體中的會計人員，面對日益復雜多變的經濟活動，必須加強法律意識，要用法律的武器來維護經濟主體的權益，以免受到侵害。
總之，以上這些都是現代企業對會計人才的基本要求。但是面對這樣的要求，職業中學的學生在就業壓力上面，就更加的困難了。因為知識不夠深，學歷不夠高，經驗不夠多，實踐不夠全面等等，造成了學生們在面對就業方面，顯得尤為困難。
2 創新教學，提高實踐
高職院的辦學宗旨就是以就業為導向為社會培養具有強實踐能力的綜合人才，讓學生能實現“零距離”上崗。但就目前的就業形式來看，并沒有實現高職院校的辦學目標，前景也并不樂觀，這就是因為在教學過程中我們沒有擺脫老的教學方法，學生的實踐操作能力不強，不能滿足市場需求。因此高職院校會計專業學生要改變這個就業現狀，就應根據市場需要，以中小企業為就業目標，并在此基礎上，在教學過程中加強實踐教學，讓學生“大學三年等于三年從業經驗”，讓學生能真正實現“零距離”上崗。
2.1建立以就業為導向的會計教育體制，調整課程與教材設置
以就業為導向的教育就是以市場為導向、以企業為導向的教育[5]，根據市場需求和企業需求，特別是廣大中小企業的崗位需求來設置專業和調整課程結構，提高人才培養的針對性和畢業生的會計崗位適應能力，培養大量具有一定理論知識的基層會計人員。在課程設置與教材編寫方面，應讓更多的企業會計人員參與到教材的編寫工作中，以突出教材的實用性和側重點，真正做到企業需要我們的學生掌握哪些技能，我們就教給學生哪些技能。同時，應注意打破學科界限，中等職業學校的會計專業教材不需要嚴格的學科劃分，可將多門學科中與基本會計崗位工作相關的內容綜合為兩至三本綜合教材。這將更有利于學生將多門知識融會貫通，更好的處理實際工作中遇到的綜合性經濟業務，真正做到以就業為導向培養應用型人才。由于中等職業學校的培養定位是面向多數中小企業的需求，而這些中小企業又多為零售業和小型加工業，因此，在課程設置方面可適當加入有關零售業和小型加工業的行業基礎知識，為將來盡快適應本企業的會計工作起到輔助用。要進一步做好職業學校教育與會計職業資格證書制度和助理會計師職稱考試銜接。會計職業資格證書制度是促進會計職業教育健康發展的重要條件，是提高就業率使學生畢業后即能就業的有力保障[6]。因此，學校在課程設置和教學內容上還應與國家職業標準相銜接，并創造條件積極爭取財政部門對在校學生的職業資格認定。同時為接下來的助理會計師考試提供課程銜接，使職業教育成為終身受益的教育。
2.2采用科學的教學模式和教學方法
在我國，大多數中等職業學校采取的都是“兩年在校學理論，一年在企業頂崗實習”的教學模式，而這一年的頂崗實習也都是流于形式，缺少教師的必要指導與監督。考慮到這一實際情況，筆者認為，一方面應在主管部門和有關職能部門的支持下，通過校企合作、訂單培養等方式，搭建起財會專業校外實訓基地教育平臺，真正實現“工學結合”；而另一方面可延長在校模擬實習的時間，同時采用長時間綜合模擬實習與短時間、多次分模塊實習相結合的形式，即在前兩年的理論學習中根據每一階段的教學內容，穿行模塊實習。所謂模塊實習是指，根據學生畢業后可能從事的具體會計崗位，將實訓課細分為“現金出納”、“銀行出納”、“工資核算”、“庫存管理”、“成本計算”等多個模塊進行有針對性地模擬實習[7]。實習過程中，鼓勵學生自己動手操作，反復思考揣摩，教師只進行必要的指導和正確引導。具體操作上可分組進行角色扮演，定期輪崗，改變傳統的一攬子到底的實習方法，目的是強化學生對每一具體崗位職責的熟悉和掌握。教學方法上，由于我們要培養的是具有熟練操作技能的應用型人才，學生應作為教學的主體就顯得更為重要，單一的以教師講授為主的教學方法并不適合中等職業學校的會計教育，分組討論、實習報告、案例教學都是應該積極嘗試的有效提高教學質量的方法，以此強化實踐環節、培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
2.3加強“雙師型”教師隊伍的建設
應用型人才的培養，離不開一支專業技術水平過硬、動手能力強、教育教學水平高的“雙師型”教師隊伍。職業學校的教師，應該是一支既善于講解理論知識，又能用豐富的實際操作經驗來支持教學的教師隊伍。可以從以下兩個方面進行提高：一是鼓勵在校教師積極參加各種職業鑒定考試取得職業資格證書的同時，安排專業教師定期到企業進行掛職工作，熟悉實際經濟業務和會計工作流程及賬目核算方法，同時能對會計基本工作崗位的性質和企業需求有更直接的認識，以提高教師的實際授課水平。二是改善現有的教師聘任制度，為社會上的會計人員提供短期教師培訓，將那些既有較高的會計理論知識，又有豐富工作經驗的優秀會計人員吸納到教師隊伍當中。從而提高會計教師的師資隊伍。
2.4、增加素質教育課程，培養學生愛崗敬業
現有的會計專業課程體系中缺少專門的進行法律道德教育和培養學生敬業精神的素質教育課程，而這些又是一個財會專業學生以后走上工作崗位所必須具備的基本素質。因此，除了要開設會計專業基礎課和專業課外，還要增加一些素質教育課程。如《會計法》、《經濟法》、《稅法》、《會計職業道德》等。也可以通過各種講座的形式對學生進行法律法規、會計職業道德的教育，通過多種方式培養他們愛崗敬業的精神。
2.4樹立正確的輿論導向，積極開拓就業渠
在借助政府和輿論界大力宣傳和引導、樹立就業典型的同時，更應加強政府、學校和企業多方配合，拓寬中等職業學校會計畢業生的就業渠道。就業率和工資收入得到有力保障，生源質量必然得到保障，即只有出口暢，進口才能旺，從而形成良性循環，使我們的中等職業學校能夠為國家和企業提供更多高技能、高素質的應用型人才。
之所以用“終于結束”這樣的放縱詞匯來形容這一段實習經歷,是因為在這一個多月里，我用自己的努力和辛苦換來了上司和同事的贊許和認可。一段實習的結束，也預示著我工作的新開始，所以我找來了“終于結束”這一詞匯來形容我的開心和渴望，我相信隨著時間的推移，我的工作經驗和對服裝結構的認識也會隨之增加的，我更相信工作經驗是靠時間來慢慢積累，而對服裝的認識是靠個人的心得體會和不斷嘗試、不斷突破固有格局得來的。
我在美雅服裝公司的制板企劃部，目的是為了學習和恐固我在學校里學來的制圖和打板知識，同時更希望以后能夠從事制圖和打板的工作，希望能從制圖和打板中來讀懂“服裝”這一部長卷，這便是我現在的目標和渴望。
首先我在制板企劃部學到的是繪制原型樣板需要的基本知識，原來原型是用于描述基本的上身衣片、裙片和袖片結構的最流行的術語，所有的設計可以通過它得到。原型也被稱為基本樣板、原型樣板或基礎樣板。制成的原型樣板通常不加縫份，因為縫份有時會影響比例，妨礙設計變化的展開。原型樣板也可以用來作為紙樣。如果采用，就必須加上縫份和貼邊。在學習繪制原型樣板的基本知識的同時，也讓我懂得了繪制原型樣板與紙樣的一些術語和步驟，例如什么是閉合省道，什么是對位、刀眼等等，實踐使我對這些專業名詞的理解和實際的運用。
還有，實踐使我懂得，在檢驗原型與紙樣的平紋細布的準備工作中，要注意以下幾個問題：例如用平紋細布檢驗原型樣板時，其中很重要的一點是要將所用織物熨燙定型，使織物的經緯紗線彼此間互成直角。若織物的上邊沒有沿絲縷裁剪，則通過撕布調整，或是先抽出一根紗線，再沿著抽出的紗線裁剪。織物的經緯紗如果歪斜了，平紋細布必須經熨燙定型，以使經紗與緯紗彼此完全垂直。而在整個實習過程中，測量人體是最為復雜的一個環節，因為人體測量是針對特定的造型或者個體，由于人體上的線條沒有人臺上的那么清楚，在人體上測量就顯得更加困難。而且，人體是有彈性的，尺寸還會隨著人的呼吸變化而變化。所以在這個環節上我下了很大的工夫和汗水才把握了其中的要點，之前在書本中略有所知，但實際操作情況卻更加困難。重要要把握好前頸點、后頸點、側頸點和肩點，在這些部位放置小塊有色膠布，把握好腰節線等等，這些都是測量人體的準確度的基本要素。
在學習了一些基本的繪制原型樣板知識和測量人體的技巧之后，上司楊小姐開始讓我獨立完成一些簡單的工作，使我后來知道，一套準確的基本原型，對于制作輔助樣板和紙樣來說是必須的。一套基本原型包括：合身袖片原型樣板、直身袖片原型樣板、帶肩省和腰省的前后片上身原型、帶腰省的前片上身原型、帶領省和腰省的后片上身原型、單省前后裙片原型、帶兩個省的前后裙片原型、帶省的前后合體上衣原型、無省的前后片上衣原型、前后褲片原型、連衣褲原型、合體連衣裙原型、公主線連衣裙原型、長衣身原型、帳逢式長衣身原型、披肩式長衣身原型、卡夫坦式長衣身原型，其中卡夫坦式長衣身原型還分為有肩省和無肩省兩中形式。但實際上，不同的服裝企業甚至同一企業，采用的原型都各不相同。
這種差異的產生一方面是因為對于某一指定的規格，不是所有的公司都會采用相同的尺寸;另一方面是因為人臺制造的差異，使得堅持對指定規格采用同一尺寸的公司亦有不同。但繪制基本原型樣板的原理并不受測量值差異的影響。得到基本原型樣板的方法有兩種：一是用標準人臺或人體測量值在紙上繪制原型樣板，二是將立體裁剪得到的平紋細布轉移到紙張上來。不論使用哪一種繪制原型的方法，所有的原型樣板均需要平紋細布試穿檢驗，以保證縫線的準確性、平衡性以及良好的合體性。平紋細布上所做的修正必須更改到樣板上。
在短短的差不多一個月的實習時間里，使我懂得了協作的重要性，實踐的證明和經驗的直覺同樣重要。
可以這么說，工作和做人是同一個道理，通過實習讓我更加直接地了解社會、了解我的這一專業的特定性，更重要的是使自己更加了解到自身的不足彌補的方法。在實習過程中，我學到了在工作和生活中做任何事都要全力以赴，同時也認識到工作中要細心對待每件事，無論大小事都應要求自己做到最好!
3.實習
3.1.目標
•描述實習的目標和目的。
對國內紡織服裝市場進行市場調查，包括產品、價格、性能、生產地分布狀況;
進行國內外競爭性行業、產品的對比分析;
了解產品的工藝流程;
搜集公司的相關資料，包括公司法、環境法規、無形資產評估等法規。
3.2.使用資源
•描述實習中使用的資源。
1金三麗針紡服裝公司技術先進性分析測試報告
2金三麗針紡服裝公司合作經銷協議書
3金三麗針紡服裝公司無形資產評估報告書
4金三麗針紡服裝公司建設項目環境保護設計規定
5生活垃圾填埋污染控制標準
6中華人民共和國公司法
3.3.方法
•描述使用的方法(方法論、科技、技術、工具),為什么使用這些方法?
市場需求分析：1宏觀市場容量;2微觀目標市場及前景
競爭分析：1現有競爭對手分析;2競爭優勢;3競爭影響分析;4競爭應對措施
財務分析：1財務假設;2財務預算;3財務分析
風險分析：1公司外部風險;2公司內部風險分析;3公司規避策略
3.4.達到的結果
•描述達到的結果和成果
了解到公司產品的生產流程和技術的先進性;
對公司管理、財務、市場營銷、金融有了一定認識;
同時認識到計算機應用技術在公司財務管理的重要性。
3.5.個人收獲
•實習小結:從技術和人文角度，實習能教會你什么?
從這次的社會實踐中，深刻認識到理論與實際之間關系的重要性。實踐后，明白了理論與實際相結合的深刻意義，只有在對理論有一個深刻透徹的理解之后，才能在實踐中充分應用所學的理論。并且在這次實踐中，對計算機的實際操作能力也有了很大的提高。
3.6.展望
近年來我國各大高校招生規模開始逐年擴大，導致學生就業的壓力也越來越大，畢業生能否適應工作己成為當今社會用人單位的首選條件，同時也反映出我國高校工商管理教育中存在著不少問題，比如:數量和質量之間、招生和就業之間、理論和實踐之間、應用和創新之間的矛盾日益突出，這就要求現行的工商管理教育教學方法必須進行深刻的變革。課程體系及教學方式方法的建設應主動適應社會對人才的需要，這不僅是由教育的本質所決定，也是高校人才培養的出發點和落腳點，是高校生存之本。因此，本文將探討如何通過體驗式教學方式來提高學生的綜合素質，以實現我院確立的“培養厚基礎、寬口徑、誠信度高、執行力強的應用型管理人才”的培養目標。
1工商管理人才應具備的知識、能力與素質
隨著信息化時代的到來，使得現代社會對工商管理人才的要求發生了根本性轉變，近年來通過調查問卷、座談會等多種形式向企事業單位對管理專業畢業生的能力與素質方面進行了深入的追蹤調查，全面收集了現代社會對工商管理人才能力與素質的具體要求，調查中更多強調的是:踏實的作風、協作與溝通能力、創新能力、主動參與能力、動態管理能力、全面的知識、實踐能力。
由此可見，工商管理專業學生的核心能力應包括:主動學習、參與和創新能力;溝通和協作能力;實踐能力;綜合能力;語言與文字的表達能力。因此，工商管理專業學生應具備全面的知識結構，它涉及管理、經濟、法律、計算機和外語等方面，同時應具有較強的社會責任心，較高的道德水平和崇高的理想，并善于進行獨創性的思維及具有不斷進取的精神。
2目前工商管理專業教學中存在的問題
工商管理專業學生畢業后，應該能很快利用自己所學的生產、財務、營銷、質量、人力資源管理、經濟法規等方面的知識，因地制宜地解決企業在生產經營過程中遇到的實際問題。但目前該專業學生畢業后由于缺乏實踐能力，往往要經過2—3年甚至更長時間的磨合才能承擔企業實質性工作。主要原因是：
現代企業管理是一門實踐性很強的學科，而現在的工商管理專業教學計劃中，通常將企業管理分割為管理學、市場營銷、生產管理、質量管理，財務管理、人力資源管理、經濟法規等課程分別授課，并且基本上是以課堂理論講授為主，即使教改，也僅是填充了一些對企業某一方面成功或失敗的案例分析而己;這些案例往往是事后的、靜態的單向分析，這種授課方式往往互動性差，學生只能機械的去接受，不能及時進行信息溝通。
教師很難把企業管理的各個流程、過程控制與企業的實際運作結合起來，從整體上、系統地講深講透。學生對工商管理的專業基礎課程往往注重理論學習，不關心企業實踐，缺乏對各方面知識融會貫通的能力，不知道怎樣將其運用于企業的實際中，系統地解決企業的實際問題;因此，學生畢業后對企業管理的內容、運作依然模糊不清，導致學生走向社會時，面對現代企業的生產經營過程，難以學以致用，無法適應現代企業管理工作的需要。
因此，為了培養執行力強的應用型管理人才，多年來我們一直堅持在第八學期統一安排畢業實習。畢業實習是在完成全部理論教學內容基礎上進行的綜合性實踐環節，是大學教育的最后一個極為重要的實踐性教學環節，通過畢業實習使學生們了解和掌握企業及其管理系統的實際運行過程，増強感性認識，加深對所學專業知識的理解，擴大知識面，補充課堂教學不足，培養、鍛煉學生綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，提高動手能力，為學生畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，為培養合格人才積累經驗。
3體驗式教學方式的探索與實踐
當今全球的教育培訓機構都在力圖尋找一種效果持久的教學方式，據研究表明“閱讀的信息，我們能記得10%聽到的信息，我們能記得20%但所經歷過的事，我們卻能記得80%”
因此，為了克服在傳統教學模式下，過分強調專業教育，課程體系過于刻板、僵化，教學內容缺乏綜合性，教學形式單一，不能調動學生學習積極性及培養學生自學能力，學生的實踐機會和創新訓練嚴重不足，系統訓練也不到位，導致理論知識與實際能力脫節等現象，我們引進并研究開發了《企業管理教學模擬實習〉》多媒體教學系統和“企業管理沙盤模擬訓練系統”。
3.1《企業管理教學模擬實習》多媒體教學系統
《企業管理教學模擬實習》多媒體教學系統實質上是一個教學版的ERI系統。ERP是EnterpriseResourcespiarrning(企業資源計劃)的縮寫，ERP是指建立在信息技術基礎上，以系統化的管理思想，為企業決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺。ERP系統集中信息技術與先進的管理思想于一身，成為現代企業的運行模式，反映時代對企業合理調配資源，最大化地創造社會財富的要求，己成為企業在信息時代生存、發展的基石。作為企業管理思想，它是一種新型的管理模式;而作為一種管理工具，它同時又是一套先進的計算機管理系統。引入ERP系統己成為企業提高管理的現代化、科學化水平，適應市場競爭需要的大勢所趨。
《企業管理教學模擬實習》多媒體教學系統是通過在計算機上的模擬訓練，學生在教師和計算機的引導幫助下，完成全部學習內容。主要任務是讓學生在現代管理平臺上，參與營銷、技術、采購、設備、生產、質量、倉庫、財務、人事等各個環節的實際操作，以達到(1)強化、融通學生所學的企業管理理論和方法;(2)了解、掌握企業管理中各管理部門的職能及其相互的協調與制約關系;(3)理解企業的供應、銷售過程，掌握物流、資金流、信息流的運行程序。
學生通過十幾個功能模塊的學習，不僅能夠了解現代企業管理的一般流程，整合所學的管理理論知識，掌握現代企業管理的實用工具與方法，同時更為將來畢業后實際應用ERI系統打下良好的基礎。
3.2企業管理沙盤模擬訓練系統
企業管理沙盤模擬訓練是在學習借鑒軍事沙盤訓練方式，以企業管理實踐為基礎，引進并開發的一套模擬企業現實環境的模擬訓練系統，它以沙盤為載體學生們通過在沙盤上的模擬訓練，通過在模擬公司中扮演的公司總裁CEO運營總監CCQ財務總監CFO營銷總監CS3等不同角色，通過參與帶有挑戰性的“模擬經營”使學生及其團隊在相互的經營搏弈中動態地體驗企業經營管理，并通過每個經營團隊的決策與實施以及每期模擬的結果和老師的點評，學會團隊協作、換位思考，學會應該如何作出正確而有效的決策，怎樣才能全面提升組織的競爭力等，學生們在經營的過程中那些痛苦的經歷會讓學生們刻骨銘心，永生為戒，通過循環的犯錯與修正達到學習的目的。
3.3《企業管理教學模擬實習》多媒體教學系統和“企業管理沙盤模擬訓練系統”的特點
與傳統教學模式相比，〈企業管理教學模擬實習>多媒體教學系統和“企業管理沙盤模擬訓練系統”的本質特點是：
3.3.1體驗式學習
傳統教學模式中老師是主體學生是客體，是一種灌輸式的被動學習。而在《企業管理教學模擬實習〉多媒體教學系統和“企業管理沙盤模擬訓練系統”的模擬訓練中學生是主體，老師是客體學生們通過親自參與模擬企業的經營決策，依靠親身體驗完成學習，老師只是對學生們進行引導，對關鍵問題進行解析。
3.3.2自發性學習
《企業管理教學模擬實習》多媒體教學系統和“企業管理沙盤模擬訓練系統”課程是在競爭的環境下進行的，可以充分激發學生們的學習樂趣和欲望，實現自發學習;還可以在老師的引導與激發下學生們將自身零散的知識體系融會貫通，充分調動學生們自身的知識體系進行模擬決策，并能根據自身知識體系的缺陷有針對性的學習。
4小結
《企業管理教學模擬實習》多媒體教學系統和“企業管理沙盤模擬訓練系統”的應用，在改變企業管理教學模式、典型實訓手段及方法上具有革命性意義:①改變高校工商管理專業理論學習與企業實踐相互脫節的現狀，實現管理理論與管理實踐的緊密結合;②改變工商管理各個專業課程之間互相分離，自成體系的情況，實現專業課程知識之間的有機結合與靈活運用;③改變教學中單向的、學生被動接受的教學狀態;使學生們在模擬企業生產經營過程的體驗中學習提高;④解決畢業實習單位難找的難題。
因此，體驗式教學方式能夠較好的實現了教育部提出的理論聯系實際，使學生將所學知識貫通起來，提升學生的實操能力等綜合素質要求，更為學生進入社會、參與管理工作打下良好基礎。
參考文獻：
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[2]廣州市福思特科技有限公司.企業管理教學模擬實習教師使用手冊[Z2005年4月
【關鍵詞】稅務;模塊化教學;案例教學法;計算機輔助教學
[ 中圖分類號 ]F 812.2 [ 文獻標識碼 ] A
[ 文章編號 ] 1673-5838-(2009)12-0012-02
稅收是政府為了滿足社會公共需要,憑借政治權力,強制、無償地取得財政收入的一種形式。在稅收制度日益完善的今天,無論是企業還是個人,都有可能成為納稅人,稅收成為了聯系國家、企業和個人的重要經濟紐帶。所以,稅務作為財經類專業的核心課程,是許多財經類專業的必修課程。稅務課程主要包括稅法,財政與稅收、企業納稅會計和納稅籌劃等。
蔓延全球的金融危機對企業的經營產生重大影響,甚至威脅到部分企業的生存。節約企業的成本支出是在危機下生存和發展的主要途徑之一。眾所周知,通過納稅籌劃,可以令企業在合理合法的前提下減輕納稅負擔,降低企業經營成本,最大限度增加企業效益。所以,企業非常需要掌握稅務知識的人才,不僅為企業解決日常經營活動的納稅實務,更重要的是盡量降低企業的稅收負擔,具體運用到企業戰略與日常經營管理的各個環節節約企業的納稅成本。
對于作為以培養應用型人才為主的高等職業教育來說,如何向社會輸送具備現代稅務觀念以及理財能力的畢業生是目前急需解決的迫切問題。筆者結合自身的教學實踐,對我國高職院校稅務課程的教學方法的做出了思考,談一些體會。
一、 稅務課程的特點
稅務是適應納稅人經營管理的需要,將稅法基本理論同納稅活動相結合而形成的學科。稅收籌劃是現代企業理財活動的重要內容,是納稅人在不違反稅法的前提下,對企業經營活動、投資活動、籌資活動及兼并、重組等事項做出籌劃和安排,以實現最低稅負或延遲納稅的一系列策略和行為。稅收籌劃也是企業理財的一門技巧。稅務課程具有法律性、專業性、融合性和籌劃性的特點。
所以,稅務課程是高等院校的會計專業、審計專業、財務管理以及管理學等財經類相關專業的核心課程。稅務是一門理論性與實踐性都較強的應用型學科,該特點決定著該課程既要重視理論教學,更加要重視實踐教學。
二、 稅務課程教學的現狀
我國的傳統稅務教學方法主要以理論教學為側重點,更多地強調了稅務理論和知識的傳授,忽視了學生應用能力的培養。通過本人的教學實踐發現,傳統的教學模式主要存在以下幾個方面的弊端:
(1) 教學內容設置不合理
根據高職院校學生的培養目標,我們的課程設置應該從企業的立場來考慮問題,以經營過程中所經常涉及的稅務處理為主要內容。不要面面俱到地講授那些企業較少涉及的小稅種。
(2) 教學內容枯燥,學生的學習積極性不高
一般來說,職業教育的培養對象,主要具有形象思維比較強,而抽象思維相對較弱的特點。形象思維強的人,能較快地獲取經驗性和策略性的知識,而對于陳述性的理論知識卻相對排斥。
傳統稅務課程的教學大多以教師的單方面講授為主。由于雙方缺乏有效的互動,學生一般都處于被動學習的地位,缺乏主動思考的空間,所以學習積極性不高,課堂氣氛比較沉悶。
(3)教材和配套練習滯后,跟不上形勢的發展
基于我國的稅收立法經常會隨著經濟發展的需要而不斷修改的現實,稅務課程的教材也應該與時俱進,隨時更新。但是除了一些資格考試的指定用書外,現在市面上很多教材和配套練習的內容都是比較陳舊的。教材和配套練習跟不上形勢的發展,給教學帶來了許多不必要的麻煩。
(4)學生的實際應用能力差
由于傳統的課堂教學方法沒有為培養學生分析和解決稅務問題的能力提供必要的訓練,容易造成學生的實際應用能力差的問題。
三、 基于應用能力培養的模塊化教學方法
筆者結合自身的教學實踐,努力更新和改善傳統的教學觀念與方式,提高教學質量,發展多樣化教學,強化實踐培養教學方法,探索基于應用能力培養的模塊化教學方法。其具體實施辦法如下:
1.明確培養目標,把握課程重點
稅務包括的內容很多,但是企業經營活動涉及的稅種主要有增值稅、消費稅、營業稅和企業所得稅等。受教學課時所限,應該把這些作為重點,仔細講授,而可以把那些較少接觸的稅種作為讓學生課外自學的內容。
2.以工作過程為導向,將教學內容模塊化
所謂模塊化教學模式就是按照專業培養目標,依據職業崗位群,將所需的知識結構和能力要求分解為各項技能,依此建立若干個教學子模塊,從而使每個模塊對應有目標能力、課程設置和技能訓練,將理論教學和技能訓練有機地結合在一起來完成教學任務的一種教學模式。職業課程的設置標準叫做以理論知識夠用為度。通過課程各模塊的設置可以真正達到干什么學什么,缺什么補什么,要什么給什么的教學效果。這樣一來,可以整合課程資源,避免重復教育帶來的資源浪費。
這些教學模塊之間既有區別又存在著密切的聯系。財務管理的模塊化教學打破了傳統學科的理論和知識體系,將必須掌握的理論融入各技能模塊中,從而實現理論為實踐服務、知識為技能服務。
稅務課程可以按照稅法的特點劃分為:流轉稅、所得稅、財產稅和行為稅等模塊。其中,流轉稅還可以進一步劃分為增值稅、消費稅、營業稅。依此類推,每一個模塊都可以進一步劃分若干個子模塊。
3.采用案例教學法,培養分析稅務問題的能力
案例教學法是從大量的實際資料中選取有代表性的事例,經過加工整理,給學生以實際感受,加深學生對抽象理論的理解,以鞏固其所學的知識,培養學生分析問題和解決問題的能力。在財務管理的模塊化教學過程中,采用實際的稅務問題作為案例,設置以工作過程為導向的情景教學,讓學生做實際工作中角色的扮演,開展分小組的團隊合作,通過團隊之間的競爭,引導他們換位思考。這樣可以讓學生始終站在企業的事務層、管理層或者決策層的角度上考慮問題,充分理解企業稅務處理的各個環節。
而且,教師應該選擇貼近生活,容易被理解的稅務案例,充分考慮案例的針對性、啟發性、實踐性和生動性。教師還要注意引導學生圍繞案例的主題從不同的角度去思考、分析問題,發表獨到的見解,共同探討追求利潤最大化,風險最小化的最優方案。通過自由的討論,活躍課堂氣氛,這樣會有助于培養學生的理財觀念和創新性思維。同時,多鼓勵學生們在學好專業知識的基礎上積極參與社會實踐和實習活動,可以很好地培養學生動手的能力和適應能力。
4.以計算機為輔助工具,增加實訓環節
按照傳統的做法先講理論后講實踐,學生由于沒有感性認識,很難深入理解這些理論,而如果將實踐技能全部學完再講理論,則學生在做實踐項目時會知其然不知其所以然。為克服兩者分離教學的不足,我們現在的做法是將相關理論教學內容嵌入各個相關工作項目中,穿插到企業辦稅業務的操作過程中,從而實現理論知識與實踐技能的結合。以計算機為輔助工具,運用財務軟件,增強對企業應納稅額的計算訓練,特別強調了在具體工作崗位上如何將會計準則、會計制度和稅收法律、法規與規章統一起來使其更加具有操作性。增加實訓環節,模擬網絡的納稅申報和專用發票的填寫與使用。
財務軟件為我們的課堂教學提供了一個理想的財務工作平臺。所以,我們應該充分利用這個平臺,實現稅務電算化,既可以提高學生的專業技能,又可以培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。
以計算機為輔助工具,還可以改革稅務課程過去以筆試為主的考試方式,嘗試將筆試和上機操作相結合的考核方式,引導高職學生更加注重實際應用能力的培養。
四、 小結
在稅務課程的教學中,采用基于應用能力培養的模塊化教學方法,按照實際崗位需求設計教學模塊、準備案例、真正實現了課堂教學和崗位需求的零距離貼近。這樣既有利于提高教師的職業能力,也有利于提高教學質量。同時,以計算機為課堂教學的輔助工具,在模塊化教學中突出實訓環節,有助于提高學生的專業技能和應用能力。
考慮到財經類院校的高職畢業生大量到企業頂崗實習困難相對比較大的實際情況,我們很有必要探索能夠提高財經類高職學生應用能力的教學方法,直接對應企業財會部門的辦稅員業務崗位,以企業辦稅員業務崗位工作所必需的稅務登記、稅金計算、納稅申報、稅款繳納、會計處理等相關的稅收知識和技能為教學內容,以企業辦稅業務崗位處理業務的工作流程來組織教學,采用教、學、做一體的教學方式,通過仿真或全真的業務實訓,使學生掌握一個財經工作者必備的稅務會計理論知識和實際操作技能。,更重要的是培養學生的整體職業素養,使他們具有良好的心理素質、職業道德、合作能力和團隊精神,具有創新能力、個性發展能力和可持續發展能力。這就要求我們廣大教育工作者不斷實踐,不斷總結,摸索出滿足職業崗位要求的更佳教學模式。
【參考文獻】
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[2] 呂福智.納稅實務[M].化學工業出版社,2008年8月,第1版.
關鍵詞：財會專業問題改革對策
經過近幾年的發展，財會專業已成為中職學校最成熟的專業之一，已經形成相對完整的專業體系，為社會培養了大批合格的初級會計從業人員。但是隨著知識的進步和教育產業的迅速發展，財會專業在教學中還存在一系列新的問題，主要有在以下幾個方面：
1 中職財會專業教學存在的問題
1.1 課程設置不合理，缺乏實踐性教學
中職財會專業教學工作比較注重知識的系統性和完整性，但是卻相對忽略了實踐性教學。由于近幾年的擴招，學生的基礎參差不齊，學生不能認識到學習知識的重要意義，學校的課程設置也不盡合理，與學生未來的職業不相匹配。學校在教學過程中，只注重知識的灌輸，卻忽略了培養學生的實踐能力。此外，財會專業的實踐性的教學內容應貫穿于從基礎會計到中級財務會計、成本會計，再到稅收等科目，進而擴展到具有系統性的實驗。但是，在實際的教學中，實驗課多半是基礎會計或是稍有深度的成本會計和中級財務會計的內容，模擬處理實際業務的實驗教學內容基本沒有。
1.2 教學設備相對落后
當前，雖然許多學校都建有財會與財管實驗室，以滿足學校實踐性教學和學生實習的需要。但是，由于經費緊缺，實驗室的軟、硬件條件明顯落后于目前的市場需求狀況，沒有標準的財會模擬數據庫系統，根本無法達到仿真的模擬。而且財會專業的教師普遍不善于使用多媒體手段教學，學校不重視提高教師的計算機操作水平，沒有安排相應的培訓，更沒有經費保障。因此，教師的教學方法和手段就不能適應社會的需求。
1.3 教師的專業素質不高
財務會計和財務管理是發展比較快的學科，有關方面的制度建設一直在進行，中職學校教師的專業水平是不能跟上社會發展的步伐的。目前，許多中職學校教授財會專業的都是年輕教師，有一部分還是剛剛畢業的學生。這些教師一般都能完成教學計劃，也善于汲取老教師的經驗，思想覺悟和教學心態也都符合要求，有比較好的財會專業教學方法。而且也在教學中積累了一些經驗。可是，我們也應該清楚，許多年輕教師都是剛走出校園，雖然財會專業理論知識比較扎實，但是教學經驗相對不足也是客觀存在的。這些情況在很大程度上降低了財會專業的教學水平。
1.4教學方法不適應時代需求
中職財會專業往往采用教師講授的教學方法，這種教學方法以教師為主導，注重獲得和理解知識的過程。但是，這種教師主導的教學方法使學生的潛能不能得到充分挖掘，不能充分發揮學生的創造性思維，培養的人才大多缺乏創新精神和實踐動手能力。隨著計算機多媒體教學手段的廣泛使用，大部分中職學校都建設了財會與財管實驗室，但是在實際教學過程中仍然采用傳統教學方式，主要是手工記賬，教師講授和演示完再由學生實際操作[1]。實踐性內容有限，尤其是模擬財會電算化，一般不開展實踐性教學。另外，有些教師在學校的要求下也運用多媒體教學手段，但是僅僅作為一個形式，課件制作比較簡單，大部分是文字，技術水平低，達不到教學目標要求的課堂效果。
2 財會專業教學改革的對策
基于以上關于財會專業教學存在的問題的分析，提出以下改革對策：
2.1 提高教師的業務水平和專業素質
教師是教學過程的主導，要提高財會專業的教學水平，必須注重提高教師的業務水平和專業素質。首先，教師必須具有較強的教學水平；其次，教師應有高尚的思想覺悟和崇高的職業素質。中職學校的財會專業多采用教師課堂講授為主的方式，教師的業務水平直接影響教學質量與學生的學習效果。隨著社會經濟的發展、科學技術的進步和現代管理手段的引進，越來越多的領域需要財會專業，財會專業已經成為現代社會發展的動力。財會專業教師要跟上時展的步伐，在激烈的市場競爭中不斷提高自己的教學水平，用先進的管理方法和理論知識武裝自己，只有這樣才能不斷提高財會專業的教學質量，不辜負黨和人民的重托。
2.2 注重教材建設，完善教學內容
要提高財會專業的教學水平，必須要有一套好的教材，這對幫助教師達到教學目標和改善學生學習效果有重要意義。加強教材建設，須做到以下兩點：首先，應將《財務通則》和《會計準則》等現有法律文件與財會專業教學相結合，這些法律文件是財會專業的教學規范和教學指導文件；其次，要跟上時展的步伐，及時采用新教材，教師應將最新研究成果與教材相融合，幫助學生培養學習興趣。
2.3 加強實踐性教學與技能培訓
隨著課程改革的不斷深化，財會專業實踐性教學與技能培訓應獲得足夠的重視。在實踐課程的設置上要適當增開實踐性教學的內容。不僅可以安排學生去企業參觀或者安排職位實習鍛煉，而且也可以邀請知名的企業財會專家到學校給學生介紹、講授前沿知識，另外還可以讓學生一邊學習一邊進行相應的財會模擬培訓。比如：在教授《財務會計》時，可以安排學生模擬企業、銀行、稅務和銷售等單位之間的業務處理流程與業務處理過程[2]，模擬中使用的收據、賬簿、憑證、報表等的格式要與財政部門、銀行和稅務的要求相一致，業務處理流程要與實際工作相統一。這樣學生模擬開展業務活動既可以開闊學生的視野，又可以培養學生的實踐操作能力，增強適應將來的工作崗位的能力。
為了提高學生的實踐能力，在教學中要始終重視培養學生的綜合技能，學生不僅需要掌握進行簡單的日常賬目處理的能力，還要熟練掌握其它方面的能力，比如打字、點鈔、使用算盤、財會電算化操作等，會寫作日常財經文章等。在實踐操作中不但要開設相關培訓課程，還要安排考評，對專業綜合技能的考評要貫穿于整個財會專業教學的過程中。財會專業要認真貫徹畢業證書和技能操作證書“雙證”制度，使學生真正掌握綜合技能。
2.4 加大資金投入，購置實踐所需設備
財會專業是實踐操作性很強的專業。學生只有在實踐中借助動手操作才能將所掌握的理論知識真正轉化為職業能力。要實現這一目標，就要加大資金投入，購置學生實踐所必需的設備，保證所需經費安排到位。學校領導要明白投入與產出之間的關系，只有這樣，學生才能學到實用的知識，學校才能走上“招得進、教得好、學得精、輸得出”的良性發展軌道[3]。
3 小結
總之，社會經濟的發展和市場經濟的需求對中職財會專業的教學提出了更高的要求，我們要樹立科學發展觀，與時俱進、不斷探索和改革，走出一條適合中職財會專業發展的道路。我們要注重提高學生的專業知識和實踐能力，培養一大批適應社會職業需求的掌握綜合技能的高素質的合格人才。
參考文獻：
[1]高莉.職高財會教學現狀與改革初探[J].中國西部科技，2004，（05）.
1教育實習中存在的問題
1.1有效時間少,實習人數多，完成任務重
教育實習是師范專業學生將理論應用于實踐的重要環節，通過直接參加中學課堂教學、班級管理、教育教學調研等活動，來增強學生的感性認識。通過教育實習，師范生能夠結合中學學生特點和自身體會，在實踐中發現中學教學規律，提高分析問題、解決問題的能力。數學與應用數學專業現行的教育實習，一般是7周左右，其中校內實習1周，除去學生進校熟悉中學學校及班級情況、聽課備課等環節，實踐教學環節時間所剩無幾。為方便管理，實習學生集中在幾所市內中學，每所學校容納15人左右，實習學生人數較多，因此每個學生只能上課4-6節，部分學生甚至僅限于聽中學指導教師上課，得不到有效的鍛煉。根據教育實習管理條例規定，學生在實習期間除完成一定數量的課堂教學實習任務外，還應同時參與班級管理工作，即熟悉班主任工作，另外在實習期間應通過積極觀察，就中學教學理念、中學教學現狀、基礎教育現狀等某一方面問題展開社會調查，完成調查報告，總體來說實習任務較重，周期較短。
1.2形式單一，學生積極性不高
師范專業現行教育實習一般采取集中和分散形式，基本都在中學進行。集中實習就是由學校聯系公立中學，統一時間、統一地點、統一安排中學指導教師集中時間實習。分散實習則是在規定實習時間內，學生到自主聯系的實習單位實習。教育實習形式一般由學生自主選擇，不進行篩選，因此學生對實習的態度和對所學知識應用的能力參差不齊，有些能力差的同學不愿意上課，敷衍推脫不敢鍛煉，使得實習只是流于形式，很難在教育技能和教育理念上得到提高，更談不上培養從事教師職業的基本素養。同時，考研和就業與實習的沖突，使得許多學生實習積極性不高。由于分配制度和用人制度的改革，目前學生實習的單位，絕大部分不是將來就業單位，實習效果和實習成績好壞，對學生畢業工作影響不大。同時大量的招聘會，集中在實習期間，為了找工作，學生往往無法集中精力進行實習教學工作。而對于考研的學生而言，實習期間又面臨研究生復試，需要花大量時間集中準備，一旦考取，很多學生可能不再從事教師職業，因此實習工作往往被忽視。而作為實習學校，往往將教育實習的重點放在課堂教學實習上，對實習內容中的班主任工作、教育調查等環節等不予重視，甚至忽略，使得實習質量難以提高。各方面的原因交織在一起，導致學生對教育實習積極性不高，部分學生的實習甚至只是走個過場，達不到實習鍛煉的目的，還影響了實習學校的教育質量，損壞了學校的聲譽。
1.3教學情感投入不足，教育觀念落后
教育實習的主要目的是提高學生的教學技能，使學生接受新的教育教學理念，提高班級教學管理能力。但很多學生缺乏主動學習的意識和態度，對實習的認識僅僅停留在聽幾節課、批幾本作業、完成幾節授課任務上，不能潛下心去，教學情感投入不足。首先，缺乏和學生的情感交流。教學語言貧乏，不知如何將簡單的數學知識生活化、趣味化，單純地就教材的例題、習題進行呆板的講解。當學生問問題時，不知如何將問題向學生進行表述，會出現重復性的口頭禪，有時還容易卡殼，或者出現模糊不清的態度，如“可能吧”“、應該是這樣的吧”等。其次，缺乏教學的熱情。教學投入明顯不足，眼高手低，教材處理能力不強，備課時對課堂出現的問題估計不足，不善于觀察指導教師掌控課堂教學的技巧，從而無法根據教學內容合理分配課堂教學時間，重難點不突出，對于一些教學道具不能或不敢使用，達不到應有的課堂效果。再次，缺乏教材處理的激情。很多學生在實習過程中都能認真分析實習章節的內容，閱讀相關輔助資料，進行教學環節準備處理，但也有不少學生僅僅局限于當前章節，而不通覽教材，對教材知識點之間的前后聯系、例題設置之間的關系等不甚了解，從而使教學過程邏輯性差，枯燥無味。師范類專業學生，在教育實習前都已經學習過教育學、心理學、教學方法論等教育類理論課程，基本了解中學教學的基本環節，但教育理論與教育實踐畢竟有所不同，隨著授課情境、授課對象的不同，應靈活實施。許多學生在教育實習過程中生搬硬套書本中的教學理念，不能結合教材內容進行啟發式、合作式、討論式等教學活動，對學生是教學的主體，教師是學生學習的指導者、引導者、啟發者缺乏理解，還按照自己學生時代或校內指導教師的授課方式進行講授，有時甚至直接進行“填鴨式”教學，不僅挫傷了學生學習的積極性，而且自己的實習效果也大打折扣。
1.4教育實習經費未進行有效使用或投入不足
《教育部關于大力推進師范生實習支教工作的意見》強調，高師院校要加大師范生實踐教學經費投入，保證師范生實習經費。充足的實習經費是搞好教育實習的重要保證。近年來，在應用型高校建設過程中，實踐經費投入不斷加大，鼓勵實踐實習的措施不斷出臺，但由于師范專業的特殊性，為了規范經費使用，財務管理上往往采取“一刀切”，即對于學校組織的集中教育實習學校統一進行經費支出，對于學生自主聯系實習單位的分散實習則采取自籌經費的辦法，使得分散實習的困難增大，實習積極性降低。而隨著近年來招生規模擴大，原有教育實習基地很難滿足實習要求，分散實習是提高實踐能力的有效方式。同時，隨著最近“產學研合作教育”模式的開展，學生都是跨省、跨市進行集中實習，原有的教育實習的交通食宿經費補助標準，已經不能滿足實際教育實習實踐的需求。
2教育實習的建議和對策
2.1延長實習時間，完善實習內容，強化實習管理
根據應用型高校對實踐能力培養的要求，實踐環節在人才培養方案中所占比例越來越大，師范專業教育實習應適當調整教育實習計劃，延長實習時間，完善實習內容，制定適合目前需求的實習管理標準，認真落實各個實習環節要求。教育實習三階段要嚴格管理，即在校實習周要召開校內指導老師師生見面會，強調實習紀律，進行試講指導、備課指導，安排中學優秀教師進行示范課；中學實習階段，要在校外指導教師指導下認真研讀教材，鉆研大綱、教參等教學資料，做好試講內容的備課、練習。在班主任的幫助下，了解班級基本情況和學生的思想動態，輔助做好班級管理工作。參與指導教師的課堂教學、作業批改、考試命題和閱卷工作；實結階段，校內外指導教師應指導學生完成實習手冊填寫，做好實習小結，反思實習收獲，同時做好教育調查研究工作，對當前教育現狀進行深入分析，撰寫有自己獨特視角的調查報告，為日后畢業論文寫作提供好的素材，為走上工作崗位打下堅實的基礎。
2.2更新教育觀念，合理設置課程，提升教學技能
深化課程和教學改革是推進素質教育的關鍵，創新教學內容、教學方法，改變教學理念，著力提升學生的實踐能力。進一步更新教育觀念，應該加強學生的專業認知，讓學生明白專業學習的目的和內容，專業與將來從事職業的關系以及目前專業崗位的現狀。邀請專家、教授展示專業知識應用實例，激發學生學習興趣，增強專業認同。在人才培養方案中，增設中學教法、班主任管理、課堂教學技巧、課件制作等課程，開設中學優秀教師示范課環節，讓學生能將教學理論技巧和課堂教學有機結合。強化課內實踐環節教學活動，如運用Matlab進行計算機函數作圖、數值計算等，增強學生運用計算機處理數學問題的能力，培養學生運用當代科技手段和科技成果的意識。強化教學技能訓練，在一二年級著重訓練“三字一畫”，三年級則著重訓練多媒體課件制作、模擬課堂見習等課堂教學的綜合技能技巧。通過模擬課堂，利用微格教室，從中學教材中選取教學內容，按照中學課堂教學模式進行模擬授課，檢驗學生教學語言、課堂組織、板書、多媒體課件等一系列課堂教學實踐能。通過錄像回放，反思教學效果，提高學生的課堂教學實踐能力。
2.3加強教育實習基地拓展，推進產學研合作教育
穩定的實習基地是教育實習順利開展的保障。在提高現有實習基地使用效率的基礎上，還應積極開拓實習基地的范圍，逐步和培訓機構、私立學校等建立互惠互利關系，建立穩定的教育實習渠道，將實習和就業有機結合，在人才培養中適當地體現就業導向，提高學生的實習積極性。“產學研合作教育”是目前應用型高校一種很好的實習模式嘗試，許多高校在這方面有成功經驗。根據企業要求，在人才培養方案中實踐環節中適度嵌入企業技能訓練，強化學生能力與企業要求之間的無縫對接，使學生實習與工作順利過渡。
3應用型高校教育實習的改革經驗
1茶藝專業發展中存在的問題
近幾年來，茶葉行業進入了高速發展期，行業的高速發展造就了茶葉行業對茶葉專業人才的井噴式需求，茶藝專業作為近年來興起的新專業，正逐漸受到茶葉行業的重視，茶藝專業的畢業生在茶文化的傳播、茶葉流通交流、茶葉經營、茶葉企業管理等多領域發揮著重要的作用。但是作為茶藝人才輸出的高校，在發展中還存在一些問題。
1.1茶藝專業人才供給需求“倒掛”嚴重從人才需求角度來看，截止到2010年，全國有精制茶企業1123家，以一家精制茶企業20家營銷店計算，全國就有22460家茶葉銷售店，每家店配備員工4名，茶葉銷售人員就需要近10萬人。此外，我國有近千家高檔酒店和數百家茶文化策劃公司等都需要大批的茶藝從業人員，特別是節假日茶葉銷售和消費高峰的來臨，茶藝人才的需要大增。從供給角度來看，國內開設茶藝專業的院校嚴重不足，到2009年初，全國只有少數幾個地區(如北京、云南、廣西、江蘇等)在部分高職高專學院開設茶藝高職專業，極少數的幾個院校(如華南農大、浙江林學院等)開設茶藝本科專業，現在全國培養的茶藝專業畢業生每年只有3000人左右。與每年10萬人的需求相比，已經出現了較為嚴重的供需“倒掛”現象。
1.2茶藝專業傳播力度弱，人們對“茶藝”誤解嚴重茶文化在社會生活中扮演的角色越來越重要，但是社會公眾對“茶藝”仍然存在著嚴重的誤解。由于對茶藝專業的不了解，公眾更傾向從“茶藝”的字面意思去理解茶藝專業，“茶藝師等于服務員”這種錯誤的認知已經在大多數學生和家長中形成。產生這種現象的原因，一方面是整個行業缺乏對茶藝專業的宣傳;另一方面，茶葉行業由于招聘不到合適的茶藝人才轉而招聘素質較低的員工，從而導致整個行業茶藝師素質的低下。
1.3課程設置與社會需求不相適應隨著茶葉行業對復合型人才需求的不斷增加，對茶藝專業教育提出了更高的要求。茶藝專業的畢業生除了要對中國傳統文化、茶文化要有較深的領悟力，對茶藝技能、茶葉生產加工技能、茶葉品鑒、茶具鑒賞等專業技能要有深入了解之外，還需要對營銷管理、傳播策劃、企業管理、財務管理等多方面專業基礎理論要有一定的把握。由于缺乏深入的溝通機制，茶藝專業的課程設置與茶葉行業的需求之間還存在一定的距離。茶葉行業已進入高速發展時期，目前課程的設置仍然借鑒原有的茶藝專業的經驗，茶藝畢業生仍然以茶藝服務為主要的職業發展方向，使得企業很難招聘到適合的復合型茶藝人才。要解決茶藝專業發展中存在的問題，需要深入到行業中去，與茶葉行業企業建立良好的合作關系，實現雙贏。
2茶藝專業校企合作的主要途徑
校企合作是學校謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業培養一線實用型技術人才的重要舉措，其初衷是讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量。目前茶藝專業的“校企合作”模式主要有以下幾種:
2.1“訂單式”培養模式
“訂單式”人才培養模式，是指企業根據崗位需求與學校簽訂用人協議后，由校企雙方共同參與組織教學、選拔學生、考核上崗等一系列教育教學活動，是“工學結合”人才培養模式的一種。“訂單式”培養一方面解決了茶葉企業在專業人才需求上的缺口，同時為校方提供了更多的資源支持，是一種高效的“雙贏”模式。通過這種合作模式，從企業角度看，降低了企業尋找合適人才所付出的成本;從學校角度看，降低了專業的運營成本，增加了專業教師與企業間的交流，強化了教學效果;從學生角度看，實現了畢業與就業的無縫對接。
2.2建設校內外實訓基地
茶藝專業是一門實踐性很強的專業，僅僅依靠教師的理論教學是遠遠不夠的。根據茶藝專業課程設置的要求，選擇一些行業內有規模、有特色、有代表性的茶葉企業作為校外實訓基地，學生可以在實訓周(月)內參與到茶葉企業的日常經營管理中，親身體驗茶葉企業經營管理的流程。另外，校內茶藝實訓室的建設應能基本滿足茶藝專業實訓的需要。
2.3學校與企業人員的雙向交流，拓寬校企合作渠道
可以定期派出專業教師到企業掛職鍛煉，目的是培養雙師型教師，并使專業教師所具備的能力具有生產實踐性。另外，可以邀請行業精英擔任茶藝教學中實踐性強、理論性較弱課程的教師。通過雙向溝通、雙向交流、雙向教育的模式，真正實現企業和學校的合作共贏。
2.4頂崗實習
頂崗實習是由學校和企業兩個育人主體共同參與的教學活動，學生通過頂崗實習鞏固已學的理論知識，增強感性認識，培養勞動觀念，掌握基本的專業實踐知識和實踐操作技能。這可以使學生提早接觸社會，從而積累豐富的社會實踐經驗，順利完成從學生到社會人的過渡，更具職業競爭力。除了選擇企業之外，學校或系部也應加強對頂崗實習企業的管理，對符合要求的定崗實習單位要明確權責，在保證學生利益的同時擔任一定的學生管理職能，從而保證頂崗實習持續穩定的發展。
3校企合作辦學模式的新探索
訂單培養、校內外實訓基地建設、學校與企業人員的雙向交流和頂崗實習這幾種模式在一定程度上可以解決茶藝專業發展與茶葉行業發展不均衡的矛盾，但是人才的供需矛盾仍然得不到很好的解決，面對這種矛盾，提出了一些校企合作的新模式:
3.1加強與媒體合作
媒體是茶文化傳播的最重要工具，也是改變茶藝形象最重要的武器。但是傳統的媒體合作方式往往意味著需要支付一筆可觀的宣傳費用。茶藝專業可以在媒體合作的方式上另辟蹊徑，利用媒介公關的思路，通過為媒體編導提供專業方面的咨詢服務，或與媒體合作舉辦各種活動的方式與媒體建立合作關系。這種合作方式一方面為學校和系部節約了大量的宣傳經費，另一方面借助媒體這個平臺大大提升了茶藝專業的社會影響力。
3.2加強與行業合作
行業合作不同于企業合作，行業合作需要部門領導站在更高的層面，利用學校的優勢資源為整個行業提供服務，并得到整個行業對學院發展的支持。在行業合作模式的探討上，比如可以選派教師參與行業協會的各種活動，參加行業內的各種會議，組織學生參加行業協會的各種活動或比賽等，通過與行業協會的合作，一方面為學校尋找到了更多的企業資源，同時也增加了學校在行業和企業中的知名度和美譽度。另外，茶藝專業的教師應該更多的擔任行業研究方面的任務，為整個行業提供專業的政策咨詢服務，從而完善茶藝專業的行業服務功能。
3.3課堂教學中引入企業資源
在課堂教學中引入企業資源，是校企合作的一種新模式探索。學校可以與企業進行合作，將企業的某項工作任務，以工作包的形式外包給學校，專業教師將該工作包與教學內容相結合，以項目的形式交由學生來完成。完成后，企業可以支付給學生一筆費用。通過這樣的方式大大提高了學生參與課堂教學的積極性。
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結吧。下面是小編為大家整理的畢業生個人實習工作總結，希望能夠幫助到大家!
畢業生個人實習工作總結1畢業了，大學四年的生活結束了，我的工作生涯也正式的開啟了，雖然之前在學校里的寒暑假里面有出來兼職，但那都是短暫的，并且沒有太過職業規劃的，而今在__公司雖然只是實習的工作，可是也即將面臨轉正，從而成為__公司一名正式的員工。在這實習的四個月里，從一開始的完全懵懂到后面的漸漸熟悉，再到如今能夠跟著主管完成工作任務，我感到很自豪，因為我沒有辜負大學四年所學，也沒有辜負當初主管把我招聘進來對我的信任。
我學習的是電子商務專業，而今在__公司實習期間從事的是網店運營助理的工作，雖然我平常也購物，學校實操的時候也有操作過網店，可是真的到了公司來工作，就發現我以前學的理論知識還需要繼續消化，才能徹底的融入到日常的工作中，之前的實操只能說是小打小鬧。運營助理的工作是很繁雜的，從幫忙主管收集數據，獲取材料，再到和客服溝通，與設計協商，找倉儲部門拿數據和督促發貨，一系列的事情，一開始我是很忙碌并且理不順應當做什么，什么事情比較急，什么時候能夠晚點做的。
主管很是認真的帶我，從告訴我怎樣使用軟件獲取數據，到網上收集材料，和客服的溝通需要哪些技巧和方式，在倉儲部門發貨問題上，有哪些需要注意的，我從一開始的數據收集不完整或者格式不對到后面主管能夠直接使用，從材料收集亂七八糟到后面分門別類，從客服溝通愛答不理到后面客服和我合作良好，從倉儲部門回復慢到后續認真對待。這些看似簡單的收集和溝通工作，我也用了差不多一個多月的時間，才漸漸的熟悉起來，并把它們做好。工作的繁雜和重復，會讓我覺得很累，可是一天下來，主管讓我們寫日志的時候，發現，原先一天其實做了很多事情，有時候空閑下來，翻開以前的日志做月度的總結，一個月下來我學到了很多，也在工作中做了很多。
后面我在主管的帶領下，開始學怎樣做數據的分析，廣告的投放，關鍵詞的獲取，產品頁面的優化，這些基礎的運營知識的學習下來，我漸漸在運營助理的崗位上徹底的站穩了，運營助理的工作也得到了主管的肯定，并告知了人事部，從一名實習生到正式員工，我用了四個月的時間，可是這四個月的學習，卻是讓我很有收獲，在運營的工作上頭，我掌握了很多，即使偶爾主管去開會，或者請假，我也能獨自把工作做好，把店鋪運營好。
當然工作中也會有不足的地方，如果工作量一下來多了起來，就容易忙中出錯，或者分不清輕重緩急，可是主管并不擔心，每次指出我的錯誤，都沒有嚴厲的批評，只是說我工作的時間太短，還沒有徹底的熟悉和把控好工作的節奏，我相信我在今后的工作中，即使再繁忙，也要先冷靜下來，分清主次，認真對待，忙中不出錯，好好的把工作完成。
畢業生個人實習工作總結220__年__月至今，我被安排到___見習。科室，相當于一個生產的組織者與管理者。特別是安全環保管理，是一個權小責任大的工作。安全科主要負責公司安全環保方面的日常工作，工作內容比較繁瑣。在___見習的這段時間，在部門領導的耐心指導下我從一個管理者的角度了解了日常管理的細節，也知道了作為一個安環工作人員要盡量做到面面俱到，考慮各種突況。我覺得我是幸運的，20__年我公司的年度安全生產目標就是要通過“安全生產標準化一級企業”認證，同時也要通過“iso14001環境管理體系”認證。以此為契機，我學到了很多東西，也將學會更多的東西。日常安全環保管理中，通過領導的教導，我掌握了生產現場哪些是安全隱患，可能帶來哪些后果，并如何整改……如此種種，都是書本上所學不到的，只有通過實戰。
一年的見習生活結束了，此時此刻，心里百感交集，感懷時間過得太快，工作卻沒有做到自己理想的狀態，雖然學到很多東西，但也發現工作中很多不足的地方，由于工作性質的錯綜復雜性，加上自己工作經驗的匱乏，有些工作沒有融入其中，對很多東西不知道如何下手。在以后的工作中，我會多問、多看、多動手，有條不紊地融入到工作中去。
寥寥數筆，難以盡情。人生的動力緣于對前方的未知，人生快樂與否在于已知和理想的差距，我知道，人生不乏遺憾，我唯一所能做的就是尋找遺憾與滿足的平衡點。保持一顆平常心在人生的道路上不拋棄，不放棄，認真做事，踏實做人，做那個不起眼的蝸牛。我相信，這個不起眼的蝸牛最終會登上頂峰，讓萬人臣服，因為，它是一步一步走上去的。
暑假到了，為了豐富自已的閱歷，適應社會，我想在這個假期能找個實習單位，渡過一個有意義的暑假，由于這是第一次，就不知道怎么下手。還好參考從網上找到的樣板，順利的解決了這個環節。
我應聘的崗位是實習會計，被建業公司安置到了__—_置業有現公司。__—_公司的財務部并沒有太多人，設有一名財務經理，兩名出納，兩名會計。此次負責我實習的是公司出納—劉愛麗，劉姐根據我的實習時間，主要是讓我了解財務軟件的使用和會計處理的流程，并做一些會計憑證。公司采用的是金碟財務軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結帳都是通過財務軟件完成。我認真學習了正規而標準的公司會計流程，真正從課本中走到了現實中，細致地了解了公司會計工作的全部過程，掌握了金蝶財務軟件的操作。
開始單位不會讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業。然后是大批量的工作，數量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學歷。社會的準則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學生、文化高、素質高、說話有水平、氣質高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學習有真材實學才是當務之急。
作為學習了這么長時間會計的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。通過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識還算扎實，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是實際中學會做賬。
在實踐中我也發現，會計具有很強的連通性、邏輯性和規范性。其一，每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基矗體現了會計的規范性。
在登帳過程中，首先，要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”，會計本來就是煩瑣的工作。不過慢慢覺得只要你用心地做，反而又會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。清朝改良派代表梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!
總之，在這次會計實習中，我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領導交辦的工作。我可謂受益非淺。
同時，在和建業人交往過程中，我總能學到不少東西，但也看到自己的差距和不足。主要如下：
1、知識量少搭不上話。
2、知識結合實際工作慢跟不上。
3、在校所學知識老化、單一、片面、虛無。
4、房地產企業方面的知識很少。
5、財務管理、財務處理之知識膚淺。
6、稅法稅務實務純粹紙上談兵。
7、核對文件效率低下。
8、加強對e_cel、用友、數據庫等專業知識的學習。
9、帳務處理還要細化學習。
10、實踐工作能力低下，不得法。
11、加強金融知識的學習。
14、及時對新會計準則學習。
怎么彌補不足呢?首先，結束每項工作要及時總結。其次，工作中碰上問題要及時請教他人并作做好筆記。最后，在工作中不知足地學習。說說簡單做起來難，不過我相信我肯定會改變一些的。
一、實習目的或研究目的
本次實習的目的在于通過理論與實際的結合、個人與社會的溝通，進一步培養自己的業務水平、與人相處的技巧、團隊協作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。
一般來說，學校的生活環境和社會的工作環境存在很大的差距，學校主要專注于培養學生的學習能力和專業技能，社會主要專注于員工的專業知識和業務能力。要適應社會的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會參加工作實踐，通過對社會工作的了解指導課堂學習。實際體會一般公司職員的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。
實習在幫助應屆生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。
二、實習內容
實習的內容主要是銷售化妝品，學習公司的企業文化、銷售技巧、團隊協作精神、禮儀等各方面的知識。憑著對本公司產品的了解和與其它公司產品的對比，突出本公司產品的優點和公司的良好信譽，積極開拓客戶源，向顧客推銷產品，并盡量推銷系列產品，完成公司分配的任務。
三、實習報告總結及體會
20__年4月7日到4月19日，我在東方麗人化妝品店進行了為期兩個星期的`實習。這期間公司的同事給予了我熱情的指導和幫助，而我也虛心向他們請教學習，把大學所學的知識加以運用，在理論運用于實踐的同時，也在實踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識。經過這些天的實習，我對公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了銷售員的實際操作步驟。更重要的是，這是我踏入社會的第一步，雖然只有兩個星期的時間，但是也讓我看到了自己的很多欠缺，讓我深知出身社會，還需要很多學校里學不到的能力。
首先簡單介紹一下我的實習單位：本公司位于廣州市海珠區，是一家以銷售化裝品為主的私營銷售公司。雖然它的規模不大，只有10幾個員工，只有兩個營業點，但它卻是顧客值得信賴的公司，一直以來在社會上都有很好的口碑。本公司本著始終貫徹執行“顧客的滿意是我們永恒的追求”為質量方針。本公司現和多家生產型的廠家直接產品，并由專人對來料產品進行質量檢驗，如發現有產品不良現象可全數退還給廠家，公司一直堅持“以人為本”的企業經營原則：為科研開發，市場營銷，經營管理等領域的高素質人才創造寬松的環境;注重基層員工業務素質的培訓，以“加強責任管理，提高品牌意識”為宗旨對員工進行培訓。通過對員工的有效激勵來充分發揮他們的主動性、積極性和創造性，以最大限度地挖掘員工的潛能，來更好的實現個人目標和企業目標的契合。公司主營產品或服務：保健品;化妝品;護膚品;洗發水;洗面奶;香水;花露水;口紅等。這公司的經營理念是：質量和服務是經營的重中之重、把顧客放在第一位。由于有良好的質量加服務，本公司已建立了良好的業務關系。
雖然已經是大四畢業班的，但對于實際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你。難得的實習機會，我想把它做好。在這段時間學會了一些比較瑣碎的事情，但確實體會到了工作的辛酸，覺得自己在學校所學的專業知識嚴重不足，不能適應激烈的工作要求，像那些實際操作性極強的工作，我們這些剛出來沒什么工作經驗，而且本身就沒好好學學校的專業課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時候感覺確實無從下手。雖然說這只是個銷售化妝品的公司，但在這實習期間，我從培訓到商品的整理以及到產品的現場營銷等，都全身心的投入到工作中去。
實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。它將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!緊張的兩個星期的實習生活結束了，在這兩個多月里我還是有不少的收獲。實習結束后有必要好好總結一下。
以上是我的實習工作總結，這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。
畢業生個人實習工作總結3時間總是走的那么匆忙，真的是讓人連感慨的時間都沒有，轉眼之間就是20__年的暑假了，而我也步入了到醫院實習的時間了。而對于這一段我即將要應對的實習，我是緊張的，可是同時也是期待的，期待我接下來要應對的。
醫院是一個很神圣的地方，醫生和護士們是那里的白衣天使，他們救死扶傷，和死神搶人，他們的工作需要他們細致以及嚴謹，不容許他們有半點的馬虎。而我這一次實習的時候，也要和他們一樣，細致而有嚴謹，并且遵守職業道德，不做違背道德是任何的事情。
帶著緊張而又很期待的心境，我來到了我要實習的__醫院，而身份也在這一刻被轉換，從一名__學校的醫科大學生轉變成為了__醫院的實習醫生，接觸的對象也在這一刻發生了一些轉變，可是不變的還是那一顆治病救人的初心!
剛開始到醫院的時候，我是跟著前輩看他們怎樣工作的，而在實習期間所發生的一切我都是歷歷在目的，回想在醫院實習的這一段時間里面，我第一次進行了和病患的交流，第一次給病人開醫囑，第一次給病人做檢查等等，那么多的第一次，而這一些第一次卻都是我永生難忘的記憶。
在實習的這一段時間里面，我倒也有許多的心得體會。我實習期間的所有的工作其實也都是對我在學校所學的理論方面的知識做一個加固，并且提升我的實踐本事。同時也是提前的來到醫院感受一下醫院的氛圍，適應醫生的作息。說真的，做為醫生真的是很累的，不僅僅假期少，甚至有些時候你還需要是隨叫隨到的那一種，并且你還要擔心醫患家屬的一些不理智行為，甚至是不能好好的吃上一頓飯的。可是做為醫生卻也有好的地方，那就是你必須能夠在這個崗位上頭覺得自我的價值被充分的體現，并且還會有一絲絲的成就感以及被需要的感覺。這是一個很好的感覺，可是“欲戴皇冠，必承其重”這一點是要明白的，盡管醫生在表面看起來是很好的，可是肩膀上頭的擔子卻并不是簡便的。
作為一名醫生，要時刻堅持清醒的狀態，因為你不能迷糊，更是因為你的工作是事關人命的，你也要時刻的注意病人，因為很多時候細節上頭的問題也很重要，所以作為一名醫生，首先的是神經緊繃的。而我在實習的期間，對這種感覺也是深有體會的，并且你還需要時刻的把病人放在第一位，而我們所做的一切也是為這個病人好的。
可是盡管實習的這段時間是很累的，可是我卻是幸福的，想想看，你用你的醫生拯救了一個人，這真的是一件很有成就感的事情的，并且醫院的病人們對醫生也是有著一種異常的信任，應對這樣的一份信任，你能說是不幸福的嗎?當然，我選擇做一名醫生，也并不是因為這種成就感，而是因為我想為這個社會做一些什么，而最好的則就是醫生。
雖然實習的時間是是很快就過去了，可是在實習的這一段時間里面，我的收獲還是很多的，不僅僅是醫術上頭得到了提升，對于醫生的定位也是有了一個更加深層次的一個認識。而在經歷這一次的醫院實習之后，我也更加的堅定了我的醫學道路，我將來必須要成為一名很好的醫生，拯救更多的病人。
畢業生個人實習工作總結4通過這次實習，我覺得我收獲很大，首先，我知道了大學生實習報告怎么寫，同時，在老師的指導下，我也知道了畢業論文怎么寫。這次實習使我明白走向社會工作是一件多么不容易的事。在以后的工作中，我一定會珍惜機會，爭取將工作做得更好。以下是我的畢業實習個人總結：
首先我在這次任務中擔任檢驗員，雖然任務算是最輕的，但重要是熟悉各個部門操作流程。主要方面有①各崗位車間的標準程序規章②設備儀器工具的使用③原料輔料檢驗入庫發放記錄④關鍵工序主要瓶頸⑤不同環境下生產產品的檢驗⑥檢驗記錄。其次這次實習，幫助我樹立藥品生產反應是中心、工藝是主體、設備是環境、檢驗是條件的思想，使我認識到藥品生產是按工藝和檢測兩大主線來實施的。通過這種普遍聯系的整體—部分—整體的思維方法和認識過程，使我學到一套科學的訓練方法。提高動手、觀察、分析、綜合等四種能力，促使生產能力的提高落到實處：動手能力是收集畢業設計資料與素材的首要能力。觀察能力是生產能力強弱的直接體現。分析能力是前兩種能力的發展。綜合能力是前三種能力的總括和提高。通過認識實習、生產實習、畢業實習在時間和空間上形成一個實踐鏈，這個鏈的高端環節畢業實習，畢業設計(論文)將使學生的四年學習的龐雜而繁多的知識和理論得到一次新的全面的“裝配”與升華。
我這次畢業實習的題目是《青霉素的工業生產及相關影響檢測》。青霉素由真菌產黃青霉產生的。青霉素的生產目前主要用微生物發酵法進行生物合成。很少數亦可用化學合成法生產。此外還可將生物合成法制得的青霉素用化學或生化方法進行分子結構改造而制成各種衍生物，絕大多數青霉素是針對新藥物開發的，因此人們總希望在發酵過程或其后的工藝過程中努力提高其產率。本研究旨在探討不同發酵條件對青霉素發酵的影響，為調控生產青霉素提供最佳的發酵條件，和縮短生產周期，提高產量提供科學依據
實習的開始通過對青霉素生產工藝的文獻檢索，對整理資料的認真學習和分析，掌握了青霉素的一般生產工藝流程，并有針對性的了解了青霉素的生產環境，生產狀況有了實質性的認識。通過實習期間對不同ph值溫度最適時間生產的青霉素進行管碟法檢測。而系統的認識到了青霉素質量檢驗。通過不同環境生產青霉素為調控生產青霉素提供最佳的發酵條件，和縮短生產周期，提高產量提供科學依據。最后查閱青霉素的主要用途。(研究和醫藥方面)了解到臨床上主要用于革蘭陽性球菌例如鏈球菌、肺炎球菌、敏感的葡萄球菌等的感染。和用于分子生物學研究
這次實習對我來說收獲非常大，真是學有所用，我可以把以前書本上學到的知識和實際工作結合起來，使我對我所學的專業技術有了更大的興趣，也學到了一個科研工作者應該有的態度，就應該是腳踏實地，吃苦耐勞。在以后的學習生活中我一定要積極主動學習老師同學的優點和長處。本次實習相信對我以后的工作會有很大幫助，是我走向社會的最后一堂很有意義的實踐課。
以上也算是我的實習工作總結，最后，我感謝學校給我這次實習的機會以及精心指導和鼓勵我實習的馬金柱老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
畢業生個人實習工作總結5為期第三個月的實習結束了，我在這三個月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺。現在我就對這個月的實習做一個工作小結。
實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。實習使我開拓了視野，實習是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。實習時把自己所學的理論知識用于實踐，讓理論知識更好的與實踐相結合，在這結合的時候就是我們學以致用的時候，并且是我們擴展自己充實自己的時候。
實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，遇到不懂的問題就虛心地向師傅們請教，搞清原理，找到方法，然后再總結經驗，讓自己能很快融入到工作中去，更好更快的完成任務。同時我也利用其他時間參考一些書籍、搜索一些材料來完善自己對策劃管理工作的認識，這也讓我收獲頗多，讓我在應對工作方面更加得心應手。
矽格公司是在1997年經歷千辛萬苦獨立出來自主經營的公司，已經有十三多年的發展歷史，以成為集研制、生產、銷售、技術培訓于一體，擁有高精度電腦控制機械加工中心等全套加工設備的大型專業包裝設備制造廠。目前主要生產驅動類集成ic與光電鼠標等，產品包括：自動和半自動輪轉循環，機械有d/b與w/b，這些機械都是日本、美國高科技的技術。具有高精度、高效率、先進的自動模切機、dbing機、wbing機等。
該半導體廠的組織機構設置很簡練。主要是總經理——副總經理——主管管理各個部門。由于矽格公司的設備很先進，在生產線上不會像往常的工廠那樣滿布工人，主要是某三五個人負責工作流程。這對我了解該工廠的生產流程提供了方便。
該廠生產的ic依據季節可以算得上的需求穩定，是屬于定單供貨型的生產。由于產品的質量要求和技術含量要求都很高，因此，生產周期也比較長，單次產品需求的數量也不大。同時，每臺產品的價格非常昂貴，在萬元以上。生產部門主要包括，采購，技術，生產，供應。我被安排在技術生產部工作。但其工作并不是坐在辦公室悠閑地搞技術，而是跟住生產隨時跑，沒得座，出現問題就及時解決。
實習期間，剛好該廠正是定單最鼎盛時候，也就是歷年來定單最多的一年，生產進行得如火如荼。我在跟隨生產部門工作的時候，方才發現，生產這部門，在企業中極其重要。它是一個公司的根源，其他的管理基層都是輔助生產高效率生產。
質量是企業的第一信譽，是產品的形象。公司嚴把質量關，這就掌握了企業的未來。該公司正是懷著這種信念，檢驗程序相當嚴格，不合格的產品嚴格反工甚至對員工、調試工、組長進行罰款等處分。
關鍵詞：中職會計;實踐教學;現狀;改進策略
通過對相關中職會計專業教學的調查和審計，能夠看出很多會計專業的教學效果和學生的實際專業能力素質。目前，我國在很多中職會計專業都出現很多教學改良的方法和策略，針對專業課題和具體教學思路進行教學素質培養。
一、中職會計實踐教學的現狀
基于新教學理念的不斷完善和普及，很多學校在教學中應用的技術水平和專業設施都在不斷提升。但是，受到種種因素的影響，很多教學在實踐過程中依然避免不了技術與管理不足和問題。隨著國家經濟的發展和教學領域的進步，高職教學的教學質量和應用標準也在不斷提升。中職會計專業的教學不斷受到重視，提升了教學標準的創新。大部分教學機構在第一戰線形成了一定的教學應用標準和規模。對于目前不同層級的中職會計專業教學崗位也進行了一定規模的建設和拓展。基于現在教學模式校企合作，在中職會計教學中的理論實踐和實踐教學的結合是整體教學的主要發展趨勢和方向。
二、中職會計實踐教學中的問題
1.教師實踐指導技術不足
嚴格意義上講，目前的普遍教學中，十分缺少“雙師型”教學的教師楷模。在對高職學校的專業調查過程中，可以看出，很多學校的教師配備水平相對不足，個人的教學指導能力也參差不齊。原因是受不同條件影響，很多教學機構對教師的招募、要求以及培養相對不足。有些教師的教學標準和實際經驗積累也相對落后。同時也有很多老員工和教學人員依仗“資格老、經驗足”，思想固化、教學模式停滯不前，難以為新教學和新教員提供有利的經驗參考。最主要的是受到教師個人專業實踐經驗的影響，會在教學中限制教學引導能力的提升和對實際經驗的解決能力，在很大程度上影響會計專業的教學效果。
2.教學方式和教學需求錯位
在高職會計專業的教學過程中，專業的教學方式能夠主導教學的進程。在針對全新和系統的教學需求的同時，能夠對其進行合理的應對和具體策略的實施。目前，很多中職會計教學中的模式依然是以刻板的教學模式為主體，但是基于對教學內容以及教學理念理解的誤區和素質培養的不足，難以實現具體的教學方式與教學需求的完成配合和應用。究其原因，和教師的教學理念以及教學習慣是密不可分的。很多教學機構對于教學的具體方法不重視，導致教學方式和教學需求出現嚴重脫節。很多課堂依然以教師為主體，進行教材、訓練為主要模式的固化教學。不能實現標準的教學應對和教學需求的科學整合。
3.實踐教學環境欠佳
基于人本主義教學理念的依托，很多教學機構的教學環境和教學設施配置都體現了不足。中職會計專業的教學場所需要完整的手工會計模擬教師。電算會計模擬廳、點鈔室以及模擬銀行等重要設施和結構布局。但是，在教學實踐過程中，某些教學機構沒能按照相應的標準進行合理建設和應用。不足的教學環境不能對專業教學進行有效的實踐鍛煉。在一些基本原理和方針教學的過程中不能實現科學正確的引導功能。在手工對賬和計算機應對的過程中也會受到教學環境的不良影響。種種環境因素同樣會嚴重影響教學的質量和學生的學習積極性，降低教學的效率和實踐應用效果。
三、中職會計實踐教學的對策
1.提升會計實踐教學中師資力量
（1）“雙師型”教師的培訓。基于教師教學內容的不同，其相關的施教方式也各不相同，中職學校的教學模式一般是直接上崗，這樣就要求教師在教學中強化教學知識的灌輸和學生實際能力的培養。雙師型人才的培養重點在于扎實的專業知識和豐富的實踐經驗相結合。（2）創造專業實踐隊伍條件。教師的教學水平和自身的綜合素養直接決定學生的專業能力成型。教師在教學中是否能夠承擔教學重任，也是整體專業教學中的重要和支撐。因此，完善和加強教師隊伍的建設至關重要。首先，為教師的教學提供必要的條件，優選有專業資格認證的教學人員上崗完成教學應用，對于標準的教學標準和對應的教學能力配位能夠體現一線教學工作的具體內容要求。其次，針對年輕具有朝氣的新教師，進行合理的鼓勵，保留他們新鮮的教學血液和培養其穩固的教學能力。最后，對于師資隊伍可以定期進行技能競賽，目的在于提升全體師生的教學實踐能力。針對部分師生比例失調的現象，可以適當加大師資隊伍的建設和專業人才的培養，保障認證專業資格，完備師資隊伍。
2.完善會計實踐教學的方法
（1）教學觀念的轉變。近年來，中職院校在一定程度上出現招生難、生源質量不高的現象。基于對生源方面的不足，需要中職會計院校對教學的手段和教學應用方法進行合理科學的改良和教學應用標準的提升。這樣不僅能夠整體提升教學的質量，也能在教學成本上達到事半功倍的效果，同時也能夠有效吸引學生的學習注意力和興趣的培養，從根本上轉變教學觀念。（2）綜合教學手段的應用。在教學中可以綜合運用施教手段。針對中職教學的特點進行有效的，選擇性的教學方法判定。國內外一些有效的先進教學方法，加強學生對知識點的理解和記憶效果。例如，①確定教師的學習目標，對其學過的登記賬本的方法等登記采購的總賬和分賬提供相應明細并且總結相關要點；②進行分組討論，完成合理的教學分組處理，并且進行材料采購等業務的討論和分析，尋找殼體突破要點；③進行分組登賬，完成學習過程中的學習討論課題；④教學需要就教學情況，對學生進行必要的引導學習，完成小組觀察處理，派小組代表進行團隊學習成果展示；⑤教師對學習課題進行有效的總結。依據賬戶內容和賬目明細進行有效的全面核對。
3.正確的規劃會計實踐教學的環境
（1）建設校內會計實踐教學基地。實踐教學的主要教學目的就是培養學生的實際動手應用能力。對于正確的施教方法能夠有效地提升教學的整體進程和學生的綜合素質培養。對于教學中需要對施教的場所進行實際應用模擬的建設和對專業方向以及內容的相關設定。針對會計專業，需要對手工會計實驗室、電算化實訓室、點鈔實訓室、模擬銀行等多種實訓場地進行基礎條件建設。對于標準的配備設施以及一些輔教學應用的軟硬件設施能夠進行很好的實際運用和流程教學加工。（2）增強校外基礎建設。在完善基礎教學的條件后，為了提升學生的綜合實力和專業技能，需要對校外實習基地進行相關的建設和延伸。需要針對學生的自身條件，結合會計專業的綜合理論知識進行有效的理論和實踐的結合。通過校外實習基地的延展，培養學生真實的財務工作能力和增強學生的感知能力以及針對實際問題的處理能力，能夠對企業的業務憑證創新標準進行合格的處理和企業藍本規劃。四、小結本文通過對中職會計實踐教學的現狀與問題概述，通過實際經驗和專業理論進行了針對問題的優化策略總結，旨在為專業工作人員提供有效的工作引導和技能參考。
參考文獻：
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[關鍵詞]銷售人員；心理素質；體育教育
[中圖分類號]G647
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2014）31-0064-03
[作者簡介]易飛仁（1963―），男，廣西桂林人，本科，桂林理工大學體育教學部講師，研究方向：體育教學。
營銷從專業的角度理解就是企業發現、創造和交付價值以滿足一定目標市場的需求，同時獲取利潤的學問。它的內容包括市場細分、產品定位、營銷渠道、營銷環境和售后服務等。從非專業角度理解就是銷售人員介紹商品提供的利益，以滿足客戶特定需求的過程，簡言之就是銷售商品的過程[1]。營銷不等同于銷售，營銷是一門學問，銷售是一種藝術，營銷包含銷售，銷售是營銷眾多環節中最重要的環節，營銷的其他過程都是為銷售做鋪墊，銷售是營銷活動的終結目標。
銷售人員是連接企業產品和市場用戶的橋梁，其素質和能力高低是決定現代企業潛力和未來發展的重要指數。[2]高校市場營銷專業學生，步入社會從事本專業工作，往往是從銷售開始。市場千變萬化，顧客需求多種多樣，人際關系變幻莫測。銷售人員置身一種復雜的環境，初出茅廬的大學生沒有應對強大內外部壓力的心理素質，就會很快被激烈的市場競爭淘汰。因此加強對市場營銷專業學生心理素質訓練，是高校營銷專業教學的重要課程。
一、銷售人員應具備的基本心理素質
（一）自信心
自信心是反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性，是一種積極有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態。[3]自信的人更容易被人認可，更容易給人帶來良好的人際交往氛圍和人際交往效果。總能以一種輕松自然的態度面對生活中復雜的情況或挑戰，勇于承擔責任，具有果斷行事的作風，且能正確對待自己的優缺點。自信可以產生強大的內驅力，燃起智慧最終走向成功。
自信心的表現有三個層次。第一是我能，信心滿滿、積極主動，具有進攻性，爭取任務會把自己的所有能量傾注于這件事情上。第二是試試看，自信不足、有點猶豫，除非萬不得已，不會主動請戰。第三是不能，沒有自信，遇事唯恐躲之不及。
許多時候，我們懷疑自己的能力，或是因為對自己服務的企業和產品了解不透，或是因為對自己行銷的產品信心不足，這致使我們在與人溝通時產生心理障礙，降低成交的可能。
（二）責任感
責任感與責任是兩個不同的概念，責任是一方賦予另一方的規定或要求，責任感是個人對責任的主觀認識，是責任在頭腦中的主觀反映，是一種積極主動的心理狀態。[4]每一個企業都渴求得到既有能力又有責任感的理想人才，然而在人的責任感缺失的狀況下企業愿意去相信一個能力一般卻有強烈責任感的人。因為有責任感的人對待工作積極主動，有很強的反思能力，遇到問題和困難時總能找方法、想辦法解決問題，而責任感缺失的人會找借口、找理由推脫責任。
（三）耐受力
耐受力即抗壓能力，主要反映在承受挫折的能力上。在市場銷售活動中，銷售人員的壓力來自社會的各個方面。首先是自己服務的企業優存劣汰的管理機制，其次是同行的競爭，再次是客戶越來越高的要求。客戶批評、刁難與責備對于銷售人員來說是家常便飯，如果一名銷售員沒有打一百次電話被拒絕還敢打一百零一次電話的膽量和勇氣，他很難在銷售行業中立足。
二、高校市場營銷專業學生心理素質訓練現狀
要知道高校市場營銷專業學生心理素質訓練現狀，可從高校市場營銷專業教學課程結構中去了解。以本科營銷專業教學為例，其課程結構大致分為兩大模塊、四大課程，兩大模塊為專業知識模塊和實踐能力模塊，四大課程即職業課程、學科課程、通用知識課程及通用能力課程。
在專業知識模塊教學結構中，公共課程，如形勢與政策、思想道德修養與法律基礎、理論、大學英語、體育以及計算機基礎、就業指導等占去了相當部分。專業知識，如經濟學、管理學、市場營銷學、消費者行為學、財務管理，以及客戶關系管理、物流管理和證券投資學、電子商務、商務談判等占主要部分，而文獻檢索、寫作、交際交往、創業就業指導則作為此專業的能力輔助訓練。在實踐能力模塊中，其主要形式是營銷模擬訓練、營銷策劃和網絡模擬環境訓練，這些訓練是以社會活動、參觀調研、專業實習和畢業設計（論文）為重要訓練手段。[5]
值得一提的是，在這些課程結構中有心理要素的課程除了消費者行為學以外，沒有一項是對學生心理素質進行教學和訓練的。據了解，有些高校學生的社會實踐課，只是安排學生到企業生產部門參觀，聽聽銷售主管講講，對實際參與的營銷活動涉足不多，就是在重要的實習階段，要么到商場站柜臺，要么到展廳發傳單，都是一些淺層次的東西。
由此可見，目前高校市場營銷專業教育現狀是對學生專業知識的傳遞要多于實踐能力的訓練，對理論知識的準備要遠遠多于實戰能力的準備。要使高校培養出來的營銷專業學生，能有堅定的信心扎根于市場營銷，心理素質強化訓練顯然是必需的。
三、體育教育對營銷專業學生心理素質拓展訓練
拓展訓練起源于二戰時期，其真實目的是為人的生存訓練，它揭示了人在絕境中成功并非依靠充沛的體能，而是強大的信念和堅強的意志力。訓練的手段是利用一些自然環境和人工設施，讓參與者身體力行地去做一些具有體能挑戰和心理挑戰極限的活動和項目，達到訓練和提高綜合素質的目的。內容包括單純體能、生存訓練、心理訓練、人格訓練、管理訓練等。拓展訓練正是因為具有強大的教育意義，在我國已經得到許多大中小企事業單位高層領導和大中小學校的高度重視。體育教育與拓展訓練存在共性，但其持續性、可重復性對學生的心理素質訓練更具意義。
（一）自信心的訓練
一個人的不自信，往往是因為受到的打擊太多；相對于不自信，自信則是經常體驗到成功后得到他人的表揚，受人尊敬。仔細分析自信心的形成過程，自信心通常是通過關愛、表揚、鼓勵、確認、理解和幫助來實現的。教師要讀懂這種心理，在教學活動中，要注意發現其亮點，適時通過表揚、肯定和行動支持，讓學生感受成功的喜悅心情和教師的關愛、肯定，同時也能得到同學的肯定與支持，從而建立起挑戰困難，超越自己的信心。體育教學活動是體驗式的一種教學活動，所有的動作全靠學生自己的努力來完成，學生從不會到會，再到應用自如，此間要經過太多的環節，每一個環節都有挑戰，有的學生很容易便可完成，有的學生則完成得非常艱難，教師要用熱情去幫助學生完成動作，同時要用欣賞的眼光去發現學生的優點，給予表揚與肯定。當學生有強烈的表現欲時，教師說“誰來做個示范，誰來小結一下”，學生爭著說“我來”，那么學生的自信心就已經確立。
（二）責任感的訓練
如何培養學生的責任感，許多教育工作者進行了卓有成效的探索，也取得了豐碩成果。要把責任變成一種習慣，有限的德育是遠遠不夠的，要達到實質效果，訓練是最有效的手段之一。
在學校培養學生責任感的教育過程中，由于不負責任所造成的后果往往是滯后的，在學生沒有體驗到后果對自己人生的影響以前，談感悟責任往往是空洞乏力的，只有當責任變成需要后，人們才知道責任的重大意義。培養學生的責任感，首先是要教會遵守規則。規則是人在社會活動中必須遵行的基本法則，伴隨法則而生的是強有力的罰則，人們在罰則的高壓之下，出于趨利避害的人性選擇，往往會選擇“按規則辦事”。教師是規則的執行者，教師要嚴格執法，規則才有權威性。其次是培養學生按規則辦事的習慣，習慣形成了，責任感基本上也形成了。
（三）耐受力的訓練
做過市場銷售的人多有體會，剛步入銷售行業，在推銷產品過程中，經歷的拒絕讓不少新手有挫敗感。外部競爭飽受的委屈與企業內部優存劣汰的用人機制，讓不少耐受力差的新手從此在銷售行業中消失。參加過體育比賽的人能體會到，在大賽來臨的時候，往往會有一段時間怎么也不能入睡，只要閉上眼睛，比賽的期望與幻想就會呈現在眼前，越想獲得好結果最終結果反而越不好。
體育運動對人的意志力和抗挫能力具有訓練價值，此類項目有耐力跑、跨越障礙、極限挑戰、智力體力對抗及運動競賽等，通過體育教學的拓展，可以培養學生堅強的意志力和穩定的心理素質，為學生畢業后從容地應對競爭與挑戰打下基礎。
四、結束語
美國教育家戴爾?卡耐爾在調查了很多名人的成長經歷后指出：“一個人事業上成功的因素，其中學識和專業技術只占15%，而良好的心理素質要占85%。”大學營銷專業學生畢業后要在銷售市場迅速立足，除了有專業的知識準備外，還必須有良好的心理準備。體育教育除了具有健身功能外，對大學營銷專業學生在心理素質訓練具有良好的作用。在當今知識爆炸、技術集成的背景下，拓展體育教育內涵，加強體育教育與其他學科的交叉融合，對提高當今大學生的競爭力具有重要意義。
參考文獻：
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