時間：2023-08-02 17:14:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中地理教學工作反思，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著素質(zhì)教育實施了多年，但是，由于長期以來，人們的應試教育觀念根深蒂固，地理學科沒有納入中考科目中去，地理學科沒有收到應有的重視，一般都只重視語、數(shù)、外等學科，導致農(nóng)村初中學校地理教學方法不當，效果不佳。
一、當前農(nóng)村初中地理教學存在問題的原因分析
（一）教材處理不到位
教材是教學的主要依據(jù)，根據(jù)教學需要做好教材處理是優(yōu)化教學內(nèi)容的關鍵所在。從過來的地理教材處理情況來看，還存在著較多的問題。一是照本宣科，完全按照教材從頭到尾的講一遍，沒有突出教學的重點難點。二是不注重學生對預習內(nèi)容的準備。在新教材中新增了很多活動題材，需要學生在課前收集信息。但是，教師在處理教材時，卻往往容易被教師忽略，從而就使新課程設置的教學目標難以達成。三是對教材缺乏正確有效的整合。沒有充分利用網(wǎng)絡資源、地方資源和生活資源等教材之外的資源，導致教學內(nèi)容單一、枯燥，讓學生學起來沒有興趣。很多學生只是應付式地記筆記，或是直接在教材上劃橫線、斜線，讓學生死記硬背，在課后通過做大量的習題來達到提高學生應試能力的目的。
（二）教學方式滯后
一是教學手段落后。在偏遠的農(nóng)村學校，由于教學觀念落后，加上地域條件的限制，教育教學設施設備條件較差，師資力量薄弱，因此，這些地區(qū)學校所使用的教學手段比較單一、陳舊，主要是粉筆、黑板、教材等，有的農(nóng)村學校教學條件很差，缺乏多媒體教學設備，有甚至連教學模型、掛圖都沒有。二是教學方式老套，大多采用的是教師講、學生聽，教師念、學生記的方式，容易讓學生感到單調(diào)乏味，久而久之，就會影響學生學習地理的興趣，這就既不利于學生今后的學習。沒有充分利用小組合作學習、探究學習等方式，導致學生學習興趣，教學效率低下，難以有效地提升地理教學質(zhì)量。
（三）教學評價不當
一是學校對地理學科教師的教學工作評價缺乏規(guī)范性。由于地理學科沒有納入初中畢業(yè)會考成績，導致地理教師在教學評價、職稱晉級等方面受歧視，難以享受到像語文教師、數(shù)學教師一樣的公平待遇，嚴重影響了地理教師的教學積極性和主動性。二是教師對學生評價缺乏科學性和合理性。很多教師往往只注重學生的學習結(jié)果，而容易忽略學習過程中如幫助和激勵學生，一旦學生學習成績不好或表現(xiàn)不佳，動不動就橫加指責，甚至是采取隨意打罵等體罰學生身心的行為。由于教師評價缺乏鼓勵性，加上評價方式粗暴，極容易挫傷初中生學習地理的積極性，甚至會激起學生的逆反心理，結(jié)果就會使教學評價的結(jié)果適得其反，甚至與教學評價的初衷相距甚遠。三是考試評價方式單一。目前主要采用的是書面形式的期末考試和生物實驗操作測試，僅僅以一次考試定乾坤。缺乏教學過程的評價體系，沒有將學生的平時學習表現(xiàn)作為學生成績的主要部分，導致地理考試評價缺乏全面性和科學性。
二、農(nóng)村初中地理教學方法的改進
（一）不斷更新教學觀念，正確指導地理教學
農(nóng)村人們的思想保守落后，認為地理只是“副課”。作為農(nóng)村初中學校地理教師，應該樹立全新的教學觀念，充分認識到地理教學重要性。通過地理課程的學習，不僅能夠讓學生學到更多的地理知識與技能，能夠增強學生環(huán)保意識、生態(tài)意識，是提高學生綜合素養(yǎng)的重要途徑，也是促進學生的發(fā)展的有效措施。同時，還要想方設法增強學生的學習興趣，讓學生認識到地理學習的實際意義，充分感受到學習地理課程的實用價值，這樣才能夠進一步改變家長及社會對地理學科學習的根本看法。
（二）引入農(nóng)村資源，創(chuàng)新教學方式
對于教材中的學生活動內(nèi)容，必須指導學生在課前做好相關的準備工作，為上課做好充分的準備。同時，根據(jù)教學需要，結(jié)合學校自身條件，將網(wǎng)絡資源或地方地理教學資源有效地引入到教學中來，以增加教學內(nèi)容，彌補教材資源的不足，拓寬學生視野，激活學生學習地理的興趣。譬如可以將有趣的地理史料、逸聞趣事和農(nóng)村豐富的地理資源引入到地理教學中來，讓學生分析生活中的地理，引導學生用地理知識分析生活中地理現(xiàn)象。如通過學習《一方水土養(yǎng)一方人》，讓學生充分結(jié)合所學的地理知識，對自己所在的家鄉(xiāng)的地理情況進行分析，并要求用所學的地理知識解答常見的地理問題。這樣就可以讓學生認識地理知識的實用價值，同時，有利于培養(yǎng)學生運用地理知識解決問題的能力。
（三）創(chuàng)新評價方式，提供評價效果
一是提高地理教師工作的積極性。學校對地理學科教師的教學工作評價必須與其他科目一視同仁，充分使其享受到公平的待遇，以提高其工作積極性。二是多鼓勵，少批評，用積極的評價激勵學生。對于學生出現(xiàn)的不足或錯誤，要多引導、多點撥和多幫助和寬容，而不能夠一味地批評指責。同時，積極開展豐富多彩的地理活動。如組建地理行動小組，利用課余時間研究所在農(nóng)村地區(qū)的地理問題，以此增強學生的探究能力，三是建議進行改革地理考試。將學生的地理成績分為平時成績和期末成績兩大塊，各占一定的比例分值，狠抓教學過程評價，從而達到提高農(nóng)村初中地理實效性的目的。
三、結(jié)語
綜上所述，隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，即使是農(nóng)村地區(qū)的辦學條件也得到了極大的改善，但是，相對于城區(qū)教育而言，發(fā)展速度要相對滯后得多。從農(nóng)村初中的地理教學現(xiàn)狀來看，由于受農(nóng)村地區(qū)條件的限制，農(nóng)村初中地理教學還存在著諸多問題，如教學方法落后，教學手段單一等問題，我們必須應該深入分析其中的原因，然后再采取有針對性的措施，這樣才能夠真正提高初中地理教學水平，提高教學質(zhì)量。
參考文獻：
[1]曾學平.農(nóng)村初中地理教學現(xiàn)狀反思[J].中學教學參考，2012，33：94.
一、新版地理課程標準的三大變化
1.課程理念更鮮明、簡潔，凸顯地理課程價值功能
原“實驗稿地理課標”涉及的學科課程理念有：“學習對生活有用的地理；學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于信息技術的地理課程；建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制共六條”，而2011年版地理課程標準將過去的六條理念重新梳理整合為三條，即“學習對生活有用的地理；學習對終身發(fā)展有用的地理；構(gòu)建開放的地理課程”。可以說，這三條學科課程理念緊扣時代脈搏，凸顯義務教育初中地理課程在培養(yǎng)公民素養(yǎng)方面的重要價值，文字簡潔，朗朗上口，容易記憶，便于教師時刻牢記本學科的三大理念并在地理教學中加以體現(xiàn)。
2.尊重差異性、不均衡性，重新調(diào)整“標高”
我國是一個幅員廣大、人口眾多，且經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展很不平衡的發(fā)展中國家，而國家制定的本學科標準就只有一個。因此，如何考慮標準的通適性問題，是課標組修改地理課程標準所面臨的主要課題。新版地理課標在尊重差異性和不均衡性方面，重新調(diào)整了“標高”，在部分較難內(nèi)容上，降低了要求，如刪除了“提出證據(jù)，說明地球是個球體”，取而代之的是“用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”。這使國家課程標準更能適應我國不同地區(qū)的實際情況，為進一步推進基礎教育課程奠定了基礎。
3.標準更具操作性、指導性，令人耳目一新
過去的實驗稿地理課標的一些條目，在行為動詞的搭配，要求的具體化、活動的實施等方面，還存在指向性不明確、教學深度和廣度難以把握、“活動建議”實施困難較大等問題。而新版地理課標針對這些原實驗稿地理課標所存在的問題均做了修改，如將我國34個“省級行政區(qū)”的名稱修訂為 “省級行政區(qū)域單位”、將“……說明我國既是陸地大國，也是海洋大國”中的“說明”二字修訂為“認識”等。其許多變化之處，令人耳目一新。
二、落實新版地理課程標準應注意的問題
1.高度重視課標，擯棄輕課標重教材的錯誤認識
國家課程標準是教學的依據(jù)、教學評價的依據(jù)，也是教材編寫的依據(jù)。因為學科課程標準在內(nèi)容上通常具有以下一些要素：以學科內(nèi)最重要的內(nèi)容且長久不衰的基礎知識和基本技能為重點；有利于公民素養(yǎng)的培養(yǎng)，滿足學生今后工作和終身教育的需要；體現(xiàn)時代性和科學性；具有發(fā)展性等。可以說，課程標準是學科教學的根本大法。然而，在實驗稿課標使用中，許多一線教師片面認為，課標與自己的教學沒有多大關系，只要認真研讀教材，根據(jù)教材進行備課并實施教學即可。由于這種錯誤認識，致使部分地理教師教學盲目拔高或降低教學要求，甚至增加課改前老教材中相關的教學內(nèi)容，僅注重知識傳授等，從而加大了教學難度和學生負擔，與新課程理念背道而馳。
因此，重新學習和領會地理學科課程標準，是廣大一線教師把握地理學科教學目標，認真貫徹基礎教育課程改革的重要課題，也是廣大地理教師當前專業(yè)發(fā)展和繼續(xù)學習的重心。
2.對照課標要求，反思教師自身教學行為
地理課程標準在培養(yǎng)學生形成地理思維方法和地理技能方面有許多具體要求。這既是新課程義務教育階段教育的價值追求，也是地理學科教學工作的重點。方法是解決問題的思路、技術和途徑。任何一門學科都必須借助一定的方法，地理學也不例外。從方法論的角度看，一是獲取地理信息和資料；二是分析處理地理信息；三是形成結(jié)論、成果展示。這其中就涉及地理學科的探究發(fā)現(xiàn)法、野外考察法、觀察觀測法、社會調(diào)查法、腦中地圖法、文獻資料法等。而作為地理學科的地理技能，則是思考地理問題的必要工具和技術，它是地理學了解地球上自然、人文現(xiàn)象和過程的特有方法。具體來講包括：提出地理問題、獲取地理信息、整理地理信息、分析地理信息、回答地理問題等。
反思目前的地理教學，許多教師仍停留在就地理知識而講知識的層面上，在過程與方法方面，仍顯得非常薄弱。其原因之一即是沒有深刻領會課程標準的精髓，缺乏對課程標準的解讀。因為單憑教材難以逐一落實課標所提出的若干學科方法和技能的條目內(nèi)容。
因此，只有掌握和領會學科課程標準，才能養(yǎng)成依據(jù)課標備課，逐一完成課標的具體內(nèi)容和要求，并在教學中體現(xiàn)探究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流的新課程理念。可以說，課標是一面鏡子，通過學習和了解課標，發(fā)現(xiàn)自己平時教學工作中的問題，這包括：教學目標的確定，教學內(nèi)容的落實，教學方法和手段的選擇、教學評價的實施等。
3.改革教學評價，發(fā)揮課程標準重要作用
盡管新課程已經(jīng)推進了十一個年頭，但是許多地方涉及的考試內(nèi)容仍未完全按照學科課程標準來確定考試目標、考試內(nèi)容和評價方式，這致使許多一線地理教師認為，只要讓學生掌握了教材，死記硬背教材中那些所謂的重要知識，就能讓學生獲得好成績，課標也因此變成可有可無的指南。具體表現(xiàn)為：過分依賴紙筆考試，僅以分數(shù)作為評價的唯一指標，對學生的評價方式單一，對平時地理學習的評價權(quán)重還非常小等。還有一些地方將義務階段地理考試納入了中考，雖然客觀上有利于提升本學科的地位及提高本地區(qū)將來文科生的高考成績，但另一方面又拔高了教學要求，將水平考試變成了選拔考試，增加了義務教育階段學生的學習負擔和地理教師的工作壓力。
最新關于精選地理老師教學工作計劃范文 一、指導思想
遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的方針，以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學質(zhì)量。
二、教學目的
(一)知識要求
1、理解地球、地圖的相關知識。
2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關知識。
3、掌握世界地理及相關分區(qū)地理的內(nèi)容。
(二)智能訓練要求
1、培養(yǎng)學生運用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動手實踐的能力。
2、培養(yǎng)學生自學能力，教會學生正確的學習方法。
(三)思想教育要求
1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。
2、培養(yǎng)學生的辯證唯物主義世界觀和方法 論。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜師學藝，取長補短按照學校要求，新教師與老教師結(jié)對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課后，及時評課，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
2、集體備課，持之以恒堅持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍積極參加學校組織的教研活動，認真聽取每一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學的新路子，新方法。
4、研究教法，及時總結(jié)在教學工作中，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。
5、教給學法，培養(yǎng)能力教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養(yǎng)成自學能力。
四、重點難點
1、本學期教學的重點為自然地理相關內(nèi)容。
2、地球運動、時區(qū)計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。
五、教學措施
1、加強教學的直觀性，多利用多媒體技術，使得教學內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學生學習興趣。
2、適當補充課外地理內(nèi)容。
3、加強雙向教學，培養(yǎng)學生自學能力讓學生參與教學活動，變被動接受為主動探索。
4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。
6、虛心學習，多聽課，向老教師拜師學藝。
7、集體備課，互相探討。
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作為一名教師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學的同時，應不斷完善個人業(yè)務水平。高中地理教育是基礎教育，但面對高考愈來愈激烈的競爭，對地理教師也提出了更高的要求，如果不繼續(xù)學習和提高將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對自己本學年工作、學習制訂以下計劃：
1、熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學生的表率。
2、我應不斷充實和提高自身的地理素養(yǎng)：加強課外閱讀，關心國內(nèi)外教學改革的動態(tài)；努力提高對教育教學科研的能力。
3、作好教學后記反思
在一節(jié)或一天的教學工作結(jié)束后，及時記下自己教學實踐的心得體會，是教師積累教學經(jīng)驗，進行教學反思提高自身素質(zhì)的有效方法。一堂課或一天教學后，通過對教學設計執(zhí)行情況的回顧，對教學原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進行檢查反思，特別是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學、心理學原理等，分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗、教訓，有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。
4、堅持寫好教育教學隨筆。每學期讀一本有關教育的書籍，并及時反思。
5、學習先進的教育理念，結(jié)合教學工作，總結(jié)、歸納和提升教學經(jīng)驗。深入學習貫徹新課標精神，樹立新的教育觀念，從本班學生的實際水平、經(jīng)驗出發(fā)尋求相匹配的教育目標、內(nèi)容、組織形式及方法，并切實落實到日常工作中，科學安排學生一日活動，合理制訂計劃，活動中注重學生團結(jié)合作精神的培養(yǎng)。結(jié)合學校教育特色，對學生在日常活動中加強教育。
6、認真參加參與教研活動，并在具體的教學實踐中嘗試、調(diào)整。及時進行教后反思，以提高自己的教學水平。
7、在本學期5月份《暢游重慶濱江路》課題展示，6月份完成資料歸檔。
新學期開始了，本班決定在新學年里，堅持以德育為首、教學為主、育人為本的辦學方針，繼續(xù)發(fā)揚“團結(jié)、勤奮、求實、向上、互助”的優(yōu)良班風，從嚴治班，深化教育，全面提高教育質(zhì)量，力爭實現(xiàn)本班：一個改觀、三個突破（即班容班貌有所改觀、文明禮貌、遵紀守法、教學質(zhì)量等方面有所突破的新目標），把本班辦成一個人見人慕的優(yōu)秀班級。
具體安排如下：
一、強化學生日常行為習慣
小學，不少學生染上了一些不良的習慣。開學第一周，開一堂行為習慣養(yǎng)成教育課，做好學生的思想工作。規(guī)范兩操，有專門班干部進行檢查，同學間互相監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查，教室、公共場地由各負責人分配指導一日三掃。體育委員負責好眼保健操的檢查工作。語文科代表或英語科代表負管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。
二、壯大班干部隊伍
努力進行班干部的培養(yǎng)，班干部是班級的核心力量，培養(yǎng)好班干部，讓他們明確各自的任務，具備一定的工作能力，是管理好一個班級的前提。班干部不但能幫助老師管理班級，還能在同學們中間形成了一定的威信。本學期，我決定讓更多的同學有機會當上班干部來管理班級。一方面可以減輕每個班干部的工作，同時有更多的同學可以自覺地形成自我約束能力，使更多的同學們在受到鍛煉、增長才干的同時，體會到了當小干部的難處，更自覺地遵守各項制度。
三、培養(yǎng)良好的班風、學風
培養(yǎng)學生尊師愛友，勤奮學習，關心集體，遵守紀律，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，積極鍛煉的好作風，有利于班級凝聚力的形成和發(fā)展。
1、期初每個學生給自己確立本學期的目標。
2、做好期初家訪工作，特別是對調(diào)皮學生進行全面了解。
3、滲透《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》中的思想精神，要求學生以此來規(guī)范自己的行為習慣；加強禮儀教育和訓練，引導學生對己講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順；加強小干部隊伍建設，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。
4、狠抓學習風氣，進行學習的目的，學習的態(tài)度教育，促進每個學生學習的提高。學生要以學為主，抓學習的過程，也同時是對學生的教育過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風氣，全面調(diào)動學生的積極性。給學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。
5、做好差生轉(zhuǎn)化工作，建立一幫一小組，平時加強輔導。
四、加強安全教育，防患于未然
安全工作是一切工作得以順利進行的前提，因此，把安全工作放在班級工作的第一位。
1、利用班會、周集會、黑板報、圖片展等形式，開展安全知識教育。
2、用班會課給學生傳授相關的安全意識，法律意識，增強學生的自我保護意識。
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一、教學指導思想
高三地理教學要面向高考，在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導，考察學生地理基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用地理基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學以致用。
二、教學要求
1。教師必備的教材和相關材料。全日制普通高級中學教科書必修上、下冊；全日制普通高級中學教科書選修第一、二冊；初中地理1~4冊（人教版）；全日制普通高級中學地理教學大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。
2。教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。
3。教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學此文轉(zhuǎn)自發(fā)展的需要，同時為本校的高三地理教學創(chuàng)出佳績。
4。教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學的密度，要求及時效率和長效效率相結(jié)合。
三、各階段復習要求
全學期的高三復習分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指導思想、目標要求。
第一階段：
時間安排：開學——第一學期期中
指導思想：明確高考要求，進入復習狀態(tài)，強調(diào)基礎知識的復習
教學任務：地圖知識、中國地理（與高中地理選修二相結(jié)合）進行全面系統(tǒng)的復習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內(nèi)在關系，避免將知識點零碎的羅列給學生。
目標要求：落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標。
第二階段：
時間安排：第一學期期中——第一學期期末
指導思想：以自然地理的全面復習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。在系統(tǒng)復習、落實基礎同時，強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調(diào)靈活性，培養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學習方法的建立，能做到綱舉目張。
關鍵詞:初中;地理教學;教學反思
在幾何科目的教學中，教師都應該不斷努力提升自身的教學水平，從而更好地為學生服務。如果教師在教學中，固步自封，滿足于自身的教學現(xiàn)狀，躺在教學的成績單上睡大覺，就不可能達到教學水平跟上時展的腳步，也就不能滿足學生更高的素質(zhì)發(fā)展需求，因而，教師應不斷對自身的教學實踐進行“回頭看”，總結(jié)自身教學的優(yōu)點以繼續(xù)發(fā)揚，反思自身教學的不足以調(diào)整優(yōu)化。
一、怎樣才能教好初中地理
1．在教學中關注學生的情感
人的大多行為，都是在情感的驅(qū)動下進行的，初中的學生雖然年齡不算大，但他們同樣擁有豐富的情感。在學生的學習過程中，情感處于什么樣的狀態(tài)，學習的效率就會呈現(xiàn)相應的結(jié)果。學生在快樂、和諧、自信、活躍、積極的情感下，開展學習，學習的效率就會非常高;而學生在消極、沉悶、無趣、自卑的情感下，開展學習，學習的效率就會低下。這不是簡單的主觀臆測，而是依據(jù)了人的大腦和身體機能的科學研究得出的結(jié)論。所以，在初中地理的教學中，教師在開展教學的同時，也要時時關注學生學習情感的狀況，及時發(fā)現(xiàn)學生的不良學習情感，通過有效的引導，通過教學方法和改變，通過自身積極情感的感染，將學生的情感牽引到積極的學習方向上。影響學生情感的因素是多方面的，如教師教學方法的影響，教師在教學中抱著傳統(tǒng)的教學模式不放，教學過程刻板而無趣，沒有新意、缺少創(chuàng)意，使學生逐漸產(chǎn)生無趣的情感。再如，教學內(nèi)容單調(diào)沒有新意，教學拘泥于教材，不敢尋求教學突破，對新時期信息化環(huán)境下成長起來的學生來說，課本上的知識是遠遠不能滿足他們的求知欲望的，教師用大量的時間耗費精力精講課本上的基礎內(nèi)容，沒有拓展、沒有生活、沒有時代感，學生的學習情感自然不會高起來。所以，教師應突破傳統(tǒng)的教學模式和方法、內(nèi)容，采用更豐富、更有趣的教學調(diào)動學生積極的學習情感。比如，為學生構(gòu)建起與教學內(nèi)容相匹配的教學情境，營造出能激發(fā)學生積極情感的學習氛圍。在教學過程中，教師時刻注重對自身行為的設計，用心設計自己的著裝打扮、心態(tài)表情，不應在課堂上散漫低沉、動作粗獷，應注意肢體動作與語言的使用，既不能粗俗搞笑，也不能惡語相加。只有教師給學生帶來和諧、友好、尊重、平等的學習情感，學生才能在這樣的情境下、氛圍中高效地開展學習。
2．充分調(diào)動學生的主觀能動性
新課程注重學生在學習中的主體地位，強調(diào)教師在教學中將學生的主體性體現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，使他們綜合全面的發(fā)展。在教學中，教師應立足于教學內(nèi)容，巧妙設計教學方法，給學生更多的自主學習、探究學習的空間和時間，充分調(diào)動學生學習地理的主觀特性，引導他們自覺地研究地理，對地理知識產(chǎn)生強烈的求知欲望，激發(fā)強烈的學習興趣。地理是一門生活化、社會化很強的學科，它不僅有高大上的宇宙宏觀知識，也涉及到工農(nóng)業(yè)、國防、資源、環(huán)境等與人們生活中的衣食住行息息相關的微觀上的內(nèi)容。知識體系本身就能吸引學生的眼球，如果教師能精心設計，讓學生體驗到地理知識的魅力所在，讓學生感受到學習地理的價值所在，就一定能調(diào)動學生主動學習的強烈意愿，從而實現(xiàn)地理教學的有效化和高效化。如在講授“地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)”這一知識時，學生們地球是比較容易理解的，但對經(jīng)緯這兩個在地球上本來就不存在的知識就不太容易掌握了，教師比劃半天，學生也就是似懂非懂。所以，脆放開學生的手腳，讓他們自己去探究地球儀。給學生分組，每組一個地球儀，讓學生自己去研究一下他們感興趣的東西，先激發(fā)他們的興趣，再說。學生拿到地球儀后，就漫天的琢磨起來，有研究自己家鄉(xiāng)在哪里的，有研究北極、南極的，有尋找世界最小國家的……等學生“玩”了一會兒后，學生對地球儀已經(jīng)比較熟悉了，這時我就問，“誰知道北京在哪?”學生們很輕松就能找到。我再問，“利比里亞在哪里?”學生找起來就比較困難了，我就說“在西經(jīng)10度北緯8度左右找”，大部分學生仍然找不到。這時，我就又回到了經(jīng)緯的教學中，這時學生的學習欲望被調(diào)動了起來，明白了不學好這個知識，看來是不行的，學習的自主性就調(diào)動起來了。
3．注意學習興趣的激發(fā)
興趣是學生學習地理知識的基本動力，如果學生對地理知識沒有學習意愿，沒有興趣，再怎么努力，也不太可能學好。而地理學科與學生的生活是相關聯(lián)的，也有許多有趣的現(xiàn)象能夠吸引學生，在教學中激發(fā)學生學習地理的興趣并不是一件特別難的事情，關鍵是教師要引起注意，不能在教學中忽略了對學生興趣的調(diào)動，不然就會影響教學的效率。如“形成氣候的主要原因”這一課，教師如果不注意對學生興趣的激發(fā)，直接平鋪直敘地講，因為所以的講起來，學生們本來是帶著興趣來的，學著、學著興趣倒沒了。無論是學生或者是教師，都很少有機會到世界的每一個角落去實地體驗，所以，學生對氣候的認知是相當有限的，他們的氣候體驗基本也就停留在對家鄉(xiāng)氣候的認知上。教師可利用這一點，來激發(fā)學生的學習興趣，通過多媒體向?qū)W生們展示全球各地的風光圖片和視頻以及各種典型氣候的典型風景圖片等等，一邊播放教師一邊繪聲繪色的向?qū)W生講各種氣候的不同特點，講課的過程變成了帶著學生旅游的過程，學生們在課堂上大開眼界，對世界的奇妙充滿好奇。這樣，學生完全沉浸在“興趣”之中，教學效率自然就得到了保證。此外，調(diào)動學生學習興趣，還可通過情境構(gòu)建的方法。情境設計巧妙能調(diào)動學生的情感，也能將學生引入學習的過程中。如，在講“世界的人口”時，我用多媒體向?qū)W生展示了幾張圖片，分為兩組，一組是人口密集的生活場景，一組是人煙稀少的生活場景情，如中國過節(jié)時旅游區(qū)的場景，通過長焦鏡頭極度的壓縮感，給學生強烈地視覺觸動，再對比著草原上稀稀落落的居民場景，這種強烈的對比情境，將學生的思維帶入了對人口問題這個內(nèi)容中。
4．注重引導學生自主探究學習
學生自主探究的學習意識和能力是其綜合素質(zhì)的重要組成部分，地理教師在教學中應注重引導學生開展自主探究式的學習，以培養(yǎng)其知識的自我造血功能。在教學中，教師可有意給學生留下教學空白，將一部分知識不講出來，而是引導學生自己去研究和學習，放開學生的視野，讓他們充分發(fā)揮自身的能量去主動獲取知識。如在我國“繁榮的地方特色文化”這一知識，我就沒有向?qū)W生展開了來講，只是點播了一些要要點和重點，然后就安排學生在課下通過網(wǎng)絡、書籍來自己完成對我國各地文化特色文化差異的調(diào)查研究。通過這個過程，可以發(fā)現(xiàn)，學生們調(diào)查的知識，無論從內(nèi)容的豐富性上，還是從拓展性上，都遠遠突破了教材。再如，“中國的自然資源”這一課，在向?qū)W生傳輸環(huán)保的理念時，學生對植樹造林可以減少水土流失這個理念沒有理解，只是從理論上記憶了這個知識，但為什么植樹能保護水土、保護環(huán)境，道理是不明白的。我就帶學生走到戶外去，在一個小土坡上做實驗，引導他們探究學習。讓他們分組建一個小土山，然后往上面澆水，小土山很快就崩塌了，而另一個小土山上“種”上一些小草和植物，再澆水時，土山由于被植物的根抓住，就沒那么容易塌了。
二、認真做好地理教學反思
教師在教學中墨守成規(guī)，迷戀傳統(tǒng)的教學模式不放，教學水平原地踏步，是不能滿足新課程的教育目標的。因而，在教學中，教師一邊實踐，一邊應不斷對自身的教學進行反思，通過發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)揚優(yōu)點，促進自身教學水平的提升。
1．地理教學反思什么
反思的是通過對教學的自我評價和總結(jié)來分析教學優(yōu)劣。反思的內(nèi)容應包括對教學理念的反思、教學形式的反思、教學方法的反思和教學內(nèi)容的反思，等等。在教學理念上，教師在教學之后應想一想自己的教學是否體現(xiàn)學生的主體性、是否尊重了學生的情感、是否指向了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展需求，有沒有真正針對學生的發(fā)展進行了教學設計。在教學形式上，要思考一下，教學的過程中，課堂的氛圍是否活躍、教學的情感是否積極、教學的設計是否適應了學生的情況和特征。在教學方法上，教師要反思的是，所采用的方法是否高效，是否調(diào)動起了學生的自覺性，是否有效激發(fā)了學生的學習興趣，有沒有給學生留下自主學習和探究的空間。在教學內(nèi)容上，教師要問一問自己，教學的內(nèi)容能滿足學生的需求嗎?拓展的內(nèi)容是學生感興趣的而且是對學生有用的?
2．地理教學反思的方法
初中地理的教學反思，不是教師的閉門思過，而是教師主動優(yōu)化自身教學的手段。通常情況下，地理教學的反思可采取課下向?qū)W生征求意見、通過測驗檢驗教學效果、課堂上及時發(fā)現(xiàn)問題，以及向其他教師取經(jīng)等方法來開展。學生是學習的主體和主人，教師的教學就是為學生服務的。因而，教師在課堂上、課堂下放下身段虛心向?qū)W生征求意見和建議是最直接、也是最有效的反思方法。從學生處得到的反饋是第一手的，也是最能準確體現(xiàn)教學問題的。教師在采用這種方法時，就應注意與學生建立良好的、和諧的師生關系，只有這樣，學生才能向教師敞開心扉，讓教師得到真實的教學反饋。總之，在初中的地理教學工作中，教師對教學實踐和教學反思都要高度重視起來，二者是相互依存又相互促進的共生關系，沒有教學實踐，教學的反思就沒有可靠的資源，也就沒有意義，沒有教學反思，教學實踐就只能停步不前，最終不能跟上教育改革的推進步伐。初中的地理教師應不斷探索并實踐高效的教學，并同時經(jīng)常對教學進行反思回顧，從而將自己的教學引入一個不斷提升的良性循環(huán)之中，為培養(yǎng)高素質(zhì)的新時期人才做出努力。
參考文獻:
［1］田宏虎．初中地理教學新法［J］．讀與寫，2013，(12)．
在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設情景，融基礎知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。下面由小編來給大家分享地理教師工作心得，歡迎大家參閱。
地理教師工作心得1本學期，我擔任了高三__班和__班的地理教學工作。在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得。現(xiàn)將本學期的教學工作歸納如下：
一、加強學習，革新思想，樹立新理念
認真學習校領導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進教師發(fā)展。結(jié)合自身實際，提高思想認識，樹立新型的教育教學理念，提高自身的業(yè)務水平。本學期我堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物一些相關的教輔材料及自己購買的有關新課程的書。認真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務水平。
二、踏踏實實進行教學工作
結(jié)合我校學生基礎差、學習習慣差、思維懶惰等特點，我采取低要求，低難度，采用小步教學法，制定合理的復習計劃，以達到落實雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。
1、制定合理復習計劃。
在第一輪復習階段，強調(diào)一個“實”字，側(cè)重于落實“課本”，夯實基礎。要求堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導學生歸納所學知識，落實章節(jié)檢測過關達標。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學生反饋。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是基礎的、必會的。二輪復習突出一個“綜”字，以專題復習為主線，以高考考點復習為面，以提高能力為著眼點，以知識的整合、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點，突破難點，聯(lián)系熱點，滲透考點。
2、做好學生主動學習的引導，充分調(diào)動學生自主意識。
更新復習觀念，改變傳統(tǒng)的復習方法。在復習中使學生做到“五個學會”：①學會自己看書。全面看、細致看、深入看，多問幾個為什么。②學會看圖。會看、常看。③學會做題。建立錯題集、善于反思。④學會做筆記。⑤學會提問。不明即問，不懂即問。特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。 引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動
的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。 引導學生反思。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復習過程中，我很注重思考這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學生留下充足的時間來思考，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關的知識。
三、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關重要。
首先， 幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 其次以平常的心態(tài)對待，加強與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學習困難的原因，并提出相應的幫扶措施。
其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術聯(lián)考、校考讓他們耽誤了很長時間的文化課復習。在接下來不足三個月的時間里，應如何指導藝考生進行文化課復習，提高文化課成績。藝考生文化課復習的四個要點：一是要對文化課的學習樹立堅定地信心，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學習計劃，不僅要有每天，每周，每月的學習計劃，更要有每個學科的詳細復習計劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達到的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開展復習;四要針對高考核心考點各個突破。
總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
地理教師工作心得2在上學期帶過一段時間地理的基礎上，我擔任八年級整個年級的教學任務。現(xiàn)將一學期的工作作如下幾個方面的總結(jié)：
一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃
本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟與文化”等。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學生的地理基礎知識十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通，了解同學們的學習態(tài)度、學習方法;通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。
在此基礎上，根據(jù)我校明年地理學科要參加統(tǒng)考的實際情況，決定從本學期開始培養(yǎng)學生的備考意識，并在教學時數(shù)、教學進度上提前安排。據(jù)此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內(nèi)容，為復習奠定基礎。
二、自覺落實教學常規(guī)
1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。
為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，積極利用網(wǎng)絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。
2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。
課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。
3、認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。
每一個班級的學生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像《5》班的譚家杭同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。
4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。
雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態(tài)度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結(jié)果。
三、積極參加校本研究
1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。
積極參加學校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。 “雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。
2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。
運用學校先進的教學設備,自己動手制作課件,合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學目標。
“心若在，夢就在”。勤奮學習，努力工作，是我永不改變的目標與追求。
地理教師工作心得3本學期我擔任了初一年級六個班的地理教學工作。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，潛心研究，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：
一、認真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。
1、認真鉆研課標，吃透教材，把握全冊教材的知識目標、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件，試題和知識材料等等。
2、以課堂教學為主陣地，緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質(zhì)量。
采用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學們的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性。盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。
3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓練。
學生地理學習能力的培養(yǎng)，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的培養(yǎng)。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。
教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
4、重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)。
二、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。
三、積極參加教研活動，不斷提高教育教學的水平。
積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。
四、取得了較好的成績。
本學期期中、期末考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。
五、幾點體會
1、要創(chuàng)造性地使用教材。
在教學中一定要結(jié)合學生的特點，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
2、要創(chuàng)設學生自主學習的空間。
在教學的各個環(huán)節(jié)，注意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調(diào)動每位學生學習的積極性，在地理教學中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，知識點要抓細。為此，“精導”是實現(xiàn)自主學習的關鍵，“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。
3、強化基礎知識教學和基本能力培養(yǎng)。
在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設情景，融基礎知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。
地理教師工作心得4本學期我擔任七年級4-6班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：
(一)工作情況
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。我在教學工作中注意學生興趣、能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。
從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
(二)經(jīng)驗和體會
1、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生的學習習慣不是很好，為了培養(yǎng)良好的學習習慣，本學期伊始，向?qū)W生提出地理教學三步走。預習、學習、復習鞏固。效果不錯，學生的學習興趣和學習熱情提高。
2、改變授課風格，運用學習先進的教學模式。
用幽默風趣的語言解決學生課上出現(xiàn)的問題，營造活而不亂的地理課堂。
3、課堂教學應以學生為主體
在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài),經(jīng)過認真的分析、思考,才能體會教材中蘊含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學的地理知識,獲得相應的能力。
在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。
重視學生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎,從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求,對學習困難的學生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,采取研究性學習等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境,要求所有的學生都參加學習過程,并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,使每個學生都有機會取得成功。同時, 鼓勵學生自由想象,提出各種假設和預見,充分尊重他們的思想觀點,使學生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。
引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學,使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
4、注重地理學習方法的傳授
在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象,引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。
(三)問題和教訓
學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待改進。
(四)今后努力方向
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法
3、重視地理知識的應用
4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一學年，取得好成績。
地理教師工作心得5因為工作的需要，地理老師的緊缺，本學期我擔任七年級三個班的地理科的教學工作，現(xiàn)將一學期的工作作以下幾個方面的總結(jié)：
一、認真分析，制定合理的教育教學計劃
本學期七年級所使用的教材是義務教育課程標準，實驗教科書，主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理”這個概念比較模糊，地理又是中考的會考科學，分數(shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α＿@就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學期的教學重點。
二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)
(一)、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學習各種新的教育教學思想，手段。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想內(nèi)容，教學方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。
(二)、教學中我力爭做到精講
課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓練題做到精選、精煉，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。
(三)、認真對待每個同學的作業(yè)
每一個班級有六十多位學生，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責任之重，因為作業(yè)是體驗學生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學生，我都給他們以很好的鼓勵表揚，對完成得不好的學生，我不是打“x”完事，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事。
(四)、積極參加校本研究
【關鍵詞】學生；評價；和諧課堂；素質(zhì)教育
【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A
在多年的教學工作中，我一直擔任八年級的地理教學工作。通過十幾年時間的教學，我感到一些八年級的學生文化基礎差，這給教學造成了很大的困難。基礎好的學生有些知識不用講，基礎差的學生沒有興趣，我很著急，不知顧哪些學生好。而新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面我將簡單地反思一下多少年來在地理教學上的體會。
一、以學生發(fā)展為主體
（一）在教學過程中，注重對學生讀圖能力的培養(yǎng)，讓他們明白離開地圖的地理課，就不叫地理課。在教學中，每上一節(jié)課都要用地圖給學生復習七年級地理知識，為了能提高課堂效果，我從中國輪廓圖上入手，在課堂上用圖講解各類知識，使他們在掌握最基本的知識的同時，更進一步提高了學習興趣，鞏固了知識，拓寬了知識面。如：我在講《國土遼闊》一課時，就先在黑板上畫出我國的輪廓圖，標出四個方向位置，再用紅色線段標出四個方位的最頂端，在講解知識后，為了達到良好的教學效果，抽調(diào)四個學生到黑板前進行我國四至的填寫。這樣既鞏固了知識，又達到了填圖練的目的，并在直觀上達到了繪圖能力的培養(yǎng)。
（二）在課堂上要給學生留夠充分的自學和交流的機會，讓學生發(fā)揮自我表現(xiàn)的空間，滿足他們幼小的心靈，更好地提高地理課的學習興趣，同時鍛煉了他們的知識整合能力和語言表達能力。
（三）我在教學中常鼓勵學生要養(yǎng)成善于觀察、實踐、思考、和分析，以提高綜合能力。如：在講《降水的形成》一課時，在講到水蒸汽來自河流、湖泊、海洋、植物和土壤時，有些學生就會問植物里面為什么有水蒸汽呢？我就問學生，清早下地干活時，有沒有發(fā)現(xiàn)自已的鞋子和褲腿濕呢？學生齊聲回答有。于是，我運用生物知識和物理知識給學生講解了該知識，是植物的根把水和無機鹽吸收到莖葉的導管中，供植物養(yǎng)分的需要，把多余的水份從葉子排水孔排出后，然后經(jīng)過陽光的照射形成水蒸汽上升到空中，水蒸汽越上升氣溫越低，漸漸形成云，達到飽和時就形成了降水。
（四）讓學生能夠探究身邊的一些問題，加強對知識的鞏固和運用。如：為什么我國農(nóng)業(yè)分布為南稻北麥、南甘北甜和南磷北煤等等。這些都可以促進學生對知識的合理性運用，更進一步加強師生的互動。
二、注重學生情感，構(gòu)建和諧課堂
（一）在課堂教學中，尊重每個學生，鼓勵他們在學習中進行嘗試，讓他們在學習中體會到知識的樂趣，保護他們的自尊心和積極性。在課堂教學中，我常提問題，讓學生思考后回答，讓其他學生進行補充，最后我再進行點評，使學生知道知識的所在。不要當面否定學生，導致學生的學習興趣減少。
（二）將地理教學與情感有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，體會成就感，發(fā)揮創(chuàng)造性思維。我充分利用農(nóng)村的有利條件，讓學生實地體會《農(nóng)業(yè)的分布》，我簡單地把土地分為耕地和非耕地，然后提問學生耕地應發(fā)展哪種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，非耕地應發(fā)展哪種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，讓學生用地理知識解決問題，再回到課本知識上來，我國農(nóng)業(yè)為什么這樣分布，都要考慮哪些自然因素，學生對知識了解就一目了然了。
（三）要關心學困生和思想不穩(wěn)定的學生的學習，盡可能為他們創(chuàng)造更多的學習和交流的機會，努力讓他們在學習上能安心、順心。
（四）在課后，我建立師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起總結(jié)本節(jié)課學習效果、進行反思，互相查漏補缺，做到教與學的有力結(jié)合。
（五）上完每節(jié)課后，我都會準備一份練考題，讓學生能及時消化和吸收本節(jié)課的知識，讓學困生知道今天學習了哪些內(nèi)容，學這些知識有什么用，從而提高其學習地理的興趣。
（六）練考和講題相結(jié)合。死記硬背根本不是最好的學習方法，通過多年的地理教學，我覺得強化訓練效果較好，在每節(jié)課后給學生印發(fā)一份練習題，章節(jié)測試題，讓學生在家完成，周一到校后上交批閱，我在輔導課上對大部分存在的問題進行講評，這樣才能對所學知識進一步鞏固，才能進一步提高學生的識圖能力。
三、加強對學生學習方法的指導
積極地為優(yōu)等生創(chuàng)造難度較高的學習條件，讓學困生參與到簡單的基礎性學習上來，實現(xiàn)教學目標的合理化和多樣化。
促進學生識圖能力的提高，在練考題上主要做識圖題的練習和引導。在批閱練考題后，看大部分學生識圖題錯在哪方面，重點講評，從而達到知識百分之百的理解和掌握。
四、有效評價學生
對學生評價是讓學生認識自我，反思以及調(diào)整學習方法的過程。評價方法有很多，我經(jīng)常對學生學習中的表現(xiàn)和每次測驗成績的變化及思想動態(tài)等各方面進行及時的評價，通常用口頭評價和獎勵評價等方法，從而激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生自我調(diào)整，自我提高，通過評價，讓學生學會分析自己的不足和學習效果，明確方向，制定目標，提高自我。
五、重視問題的存在
（一）教學是一項長期的育人工程，不能拿一兩次成績來衡量學生的好壞，關鍵要看他們對基礎知識掌握情況如何，要對癥下藥，加強輔導。
八年級 地理學科
一、上學期工作總結(jié)
上學期，我擔任初一年級5個班的地理教學工作。在學習新的《初中地理課程標準》之后，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。在這為期半年的教學工作中,有得也有失,有成功的經(jīng)驗可以吸取,也有失敗的教訓可以借鑒。希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,提高自己的教學能力。
（一）、教學方面
1、充分備課
熟悉教材知識體系,了解學生知識基礎,以便更好更細致地設計課堂環(huán)節(jié),合理分配課堂時間,突出重點和突破難點。
2、向課堂要效率
對于初一的學生來說,教師的組織引導能力很重要，如何激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動全體同學的興趣,組織學生有效討論。在本學期教學中,我嚴格按照新課程標準要求自己，盡量做到先學后教，少講精講。
3、教學反思
地理自主學習與探究有效地檢驗教學效果,嚴格要求學生認真完成，重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課后及時總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點與不足。
（二）、教研方面
1、堅持聽課與評課。堅持聽同科教師與不同科教師的課,虛心學習更多的教學方法與技巧,請其他教師聽自己的課,多發(fā)現(xiàn)自己的不足。
2、積極參加每周二的地理組教研,多參加集體學習。
二、 存在問題
1.學生方面：后進生課堂參與度低，作業(yè)完成不及時不認真，個別班級學生的課堂氣氛沉悶。學生的答題技巧不熟練，知識不夠牢，在書寫方面錯別字情況嚴重。
2.教學方面：存在教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然的問題,對學生檢查背誦的內(nèi)容檢查監(jiān)督力度較小;學生課后作業(yè)監(jiān)督不夠;對課堂上學生的反應觀察得不夠細;對個別有潛力的學生沒有做好引導。
三、本學期主要工作措施
（一）課堂：少講精講，分層教學，完成教學任務。
（二）常規(guī):按照教學計劃完成備課，利用課余時間個別輔導學生。
（三）培訓：積極參加教學培訓。
（四）檢測:按學習進度組織班內(nèi)檢測考試，批改講評。
（五）學習：認真學習各項規(guī)章制度、學校及上級的通知。
四、教學進度
2020-2021學年度上學期八年級地理學科教學進度
周次
時間
教學內(nèi)容
階段診斷檢測
1
9.1-9.4
第一章第一節(jié)
2
9.7-9.11
第一章第二、三節(jié)
3
9.14-9.18
第二章第一節(jié)
4
9.21-9.25
第二章第二節(jié)
5
9.28-9.30
第二章第三節(jié)
6
10.9-10.10
第二章第四節(jié)第三章第一節(jié)
月考
7
10.12-10.16
第三章第二、三節(jié)
8
10.19-10.23
第四章第一、二節(jié)
9
10.26-10.30
第四章第三節(jié)
10
11.2-11.6
第五章
11
11.9-11.13
第六章第一、二節(jié)
12
11.16-11.20
準備期中考試
期中考試
13
11.23-11.27
第六章第三、四節(jié)
14
11.30-12.4
第七章第一、二節(jié)
15
12.7-12.11
第七章第三、四節(jié)
16
12.14-12.18
第八章第一、二節(jié)
17
12.21-12.25
第九章第一、二節(jié)
18
12.28-12.31
第十章
19
1.4-1.8
復習準備期末考試
20
1.11-1.15
復習準備期末考試
21
總結(jié)，可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學的結(jié)論，以便發(fā)揚成績、克服缺點、吸取經(jīng)驗教訓，使今后的工作少走彎路、多出成果。以下是小編收集整理的高三地理教師年度考核總結(jié)范文，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。
高三地理教師年度考核總結(jié)范文1本學期我主要擔任高三141，142班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質(zhì)量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點，力爭做到才學高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常學習教學常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業(yè)量。總是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。特總結(jié)如下幾點：
一、認真制定工作計劃
在開學初本人針對高三的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學期快結(jié)束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。
二、注重課堂教學，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學科動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學任務。在教學環(huán)節(jié)別重視提高課堂教學效率，
課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
三、加強教學科研工作，提高科研水平
本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。
四、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率
高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學生鞏固知識。
總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
高三地理教師年度考核總結(jié)范文2既然選擇了遠方，就必須經(jīng)歷高考，以高考這一跳板，跳到理想的遠方。每位學子苦讀十二年，不就是為了高考。每個人都不想輸，都想取得高分。經(jīng)常碰到這樣的學生：我所掌握的基礎知識并不比別人差，為何考試成績比別人差;為何每次定位都有偏差;為何審題會出錯;為何這些題目看起來很簡單，卻答不到采分點。
在教學過程中，這些問題一直困擾著我。如何提高學生的應試能力，做到超水平發(fā)揮。以下是我個人在高三教學中采取的措施：
1、整理常考知識點，理清思路、方法。
強調(diào)學生記憶。(以大氣運動為例)：
通過作大量的高考題，歸納總結(jié)本章知識主要考查：大氣環(huán)流、氣候的分布規(guī)律、氣候的特點、氣候成因、氣候類型的判斷。學生的困擾——不懂得如何答題。①如問某一地區(qū)受何種大氣環(huán)流的影響，學生根本不知什么是大氣環(huán)流。②問兩地氣溫不同的原因是什么。③到達地面的太陽輻射多少的判斷。④氣候類型的判讀。這些題目不懂得回答的原因就是：學生平時自以為是，上課聽得懂，課后沒有認真復習，說白了就是沒有背一些基礎知識;沒背方法、規(guī)律、原理;沒有進行歸納總結(jié)。針對以上問題歸納以下內(nèi)容：
①大氣環(huán)流包含：氣壓帶風帶、大氣活動中心、季風環(huán)流。作這種題目的時候要有個先后順序，先考慮季風環(huán)流——如題目中的位置若在大陸東岸。其次考慮正常的風帶。
②氣溫的直接熱源是地面。地面的熱源是太陽輻射。因此地面的氣溫主要和下墊面、太陽輻射有關。因此兩地氣溫不同的主要原因是太陽輻射和下墊面。只要學生了解知識點的本質(zhì)，遇到問題就可迎刃而解。
③到達地面的太陽輻射多少的判斷：對于這一點學生必須掌握大氣的熱力狀況，地面與太陽之間隔著大氣，因此必須考慮大氣的厚度(太陽高度角和海拔高度)，密度(天氣狀況)④氣候類型的判讀：根據(jù)氣溫、降水柱狀圖進行判斷---最基本最重要最實用的方法。
2、強調(diào)學生對知識點要進行記憶，不能只停在聽聽，沒有落實：
對于這一點學生往往沒辦法做到位，必須采取一些措施：
和學生進行交流，引導學生;開學初利用課間幾分鐘時間讓學生當場落實，記憶。而后考試，讓學生得到甜頭;利用課前幾分鐘時間進行小測。
3、練習：
教輔材料的練習題不多，平時根據(jù)需要增加相應的題量。對于練習題，很多學生只停在作作而已，其實要真正提高能力，要做到對于練習題的知識能遷移到課本相應的知識，并深究其本質(zhì)問題，且進行歸納總結(jié)并加于記憶。對于那些某部分比較差的學生，則要強調(diào)他們買一些練習題，利用星期天的時間，集中1---2小時的時間進行做題，要不屑一顧，不會做也要硬著頭皮做下去，一段時間后，進行歸納總結(jié)。應試能力肯定會提高。
4、講評：
常站在學生的立場考慮問題，這需要平時常和學生溝通、交流。講評時對一些知識點要進行歸納總結(jié)，對比，橫向、縱向進行比較。并構(gòu)建知識框架。
5、批評與鼓勵：
了解學生的個性，抓住學生的心理，對平時的考試情況和突發(fā)事件進行合理的批評或鼓勵。
總之，要想讓學生學好，并不是一星期，兩星期的事，也并是用一層不變的方法可達到的。需付出持久的努力。以上是我個人在高三年教學總結(jié)。
高三地理教師年度考核總結(jié)范文3本學期，我擔任了高三3班的地理教學工作。在一學期緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得。現(xiàn)將本學期的教學工作歸納如下：
一、加強學習，革新思想，樹立新理念
認真學習校領導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進教師發(fā)展。結(jié)合自身實際，提高思想認識，樹立新型的教育教學理念，提高自身的業(yè)務水平。本學期我堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物是《課程標準》、《考試大綱》等及一些相關的教輔材料及自己購買的有關新課程的書。認真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務水平。
二、踏踏實實進行教學工作
結(jié)合我校學生基礎差、學習習慣差、思維懶惰等特點，我采取低要求，低難度，采用小步教學法，制定合理的復習計劃，以達到落實雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。
1、制定合理復習計劃。
在第一輪復習階段，強調(diào)一個“實”字，側(cè)重于落實“課本”，夯實基礎。要求堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導學生歸納所學知識，落實章節(jié)檢測過關達標。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學生反饋。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是基礎的、必會的。二輪復習突出一個“綜”字，以專題復習為主線，以高考考點復習為面，以提高能力為著眼點，以知識的整合、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點，突破難點，聯(lián)系熱點，滲透考點。
2、做好學生主動學習的引導，充分調(diào)動學生自主意識。
更新復習觀念，改變傳統(tǒng)的復習方法。在復習中使學生做到“五個學會”：
①學會自己看書。全面看、細致看、深入看，多問幾個為什么。
②學會看圖。會看、常看。
③學會做題。建立錯題集、善于反思。
④學會做筆記。
⑤學會提問。
不明即問，不懂即問。特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導學生反思。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復習過程中，我很注重思考這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學生留下充足的時間來思考，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關的知識。
3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關重要。
首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待，加強與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學習困難的原因，并提出相應的幫扶措施。
其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術聯(lián)考、校考讓他們耽誤了很長時間的文化課復習。在接下來不足三個月的時間里，應如何指導藝考生進行文化課復習，提高文化課成績。藝考生文化課復習的四個要點：一是要對文化課的學習樹立堅定地信心，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學習計劃，不僅要有每天，每周，每月的學習計劃，更要有每個學科的詳細復習計劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達到的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開展復習;四要針對高考核心考點各個突破。
總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
高三地理教師年度考核總結(jié)范文4為了總結(jié)教學經(jīng)驗，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結(jié)如下：
一、依綱教學，明確復習方向
作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。
二、立足課本，夯實雙基
在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。
三、合理安排復習時間
高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。
四、加強知識的歸納整理，形成知識體系
教學理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。
五、落實基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合
基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。
對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。
在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力。可見，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。
空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E)，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。
通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。
七、掌握基本原理，訓練解題思路，不斷提高解題能力
地理是一門“講理”的學科，明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。
1、要全面思考，綜合分析解答問題。
在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵?地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵(人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經(jīng)濟、文化等)，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析。可縱向?qū)Ρ确治觯绨磿r間順序比較三次技術革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向?qū)Ρ确治觯绫容^熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等;可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認識。
2、循序漸進，加強邏輯推理，提高解題水平。
近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽，層層設障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答案。
3、要多角度訓練，促進知識正遷移。
地理學習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端，側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題，要從整體上把握，注意發(fā)散思維的訓練。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓練解題思路，提高應變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件，進行思維訓練：①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷;②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽;③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。
4、要聯(lián)系實際，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。
高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料(如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災害、火山地震等)的認識，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì)。
八、抓好重點熱點的復習
從近幾年地理學科的試題內(nèi)容看，考查的重點內(nèi)容為：①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問題。
社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。
九、做好解題方法的訓練
要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術。應注重解法的指導。
1、選擇題。
主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。
2、綜合題。
要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。
高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。
高三地理教師年度考核總結(jié)范文5這一屆的高三學生，有一部分是我從高一年教過的。其他的學生是我從高二時開始教過他們的。所以他們的地理基礎知識掌握的情況我很是了解。他們初中會考水平的地理知識基本上忘記了。他們當時的會考水平就是機械記憶，走出會考考場后，呈直線性忘記。即使是記住知識的學生，也大多數(shù)不理解這知識其中的含義。因此，面對高三地理教學，我根據(jù)學生的實際情況制定了個長遠的目標和階段目標。同時我制定了個長久的計劃，一個目標明確、有成效的計劃。
在這一學期，我的主要教學工作總結(jié)如下：
第一，指導學生會學讀地理。在新學期的開始階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內(nèi)容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領悟到課外復習的重要，如果利用練習題來掌握和鞏固知識。讓學生明白反復復習，經(jīng)常復習鞏固知識的重要性。讓學生學會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作，直接關系到今后地理教學學生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。直至大部分的學生潛移默化地達到了第一階段目標。
第二，時刻關心學生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。高三階段學生的學習壓力比較大。受到?jīng)]有在校學生和社會上其他因素的影響，學生學習的決心總會有猶豫的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此，在平常的教學中，我總是把學習心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外，我還關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化，爭取在第一時間幫助學生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學生認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在第一時間讓學生科學調(diào)整好心態(tài)，專心學習。
第三，準確了解學生知識掌握情況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學過程中，我十分重視學生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復習，從學生回顧的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候，相關聯(lián)的知識擴散、擴展，學生完成的情況，也是個很好的了解學生掌握知識情況的方法。可以說，學生的知識掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今后的復習教學工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復習工作。
工作總結(jié)，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗。總結(jié)是應用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。總結(jié)與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據(jù)，訂計劃總是在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上進行的。
一、工作完成情況
1.落實完成好各項教學常規(guī)工作，加強集體備課
我們地理組共有14名地理老師，分三個備課組，開學初制定教學工作計劃時就明確了備課組長工作要求，面對新課改我們必須做到早動手，勤探討，爭取先人一步;所以，我們注重提高備課的質(zhì)量，做到了發(fā)揮團體精神、集體的智慧，將備課組的備課活動落實到實處，做到了學校要求的“四定五統(tǒng)一”(定活動時間、定活動地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;學目標、統(tǒng)一主體教案、統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一練習)。每次備課活動都不流于形式，取得了良好的效果。
平時注重常規(guī)教學工作的落實，認真精心設計每一節(jié)課，寫出規(guī)范的課時教案，其中王婷、張維勇和侍衛(wèi)松的教案被評為校級優(yōu)秀教案;鼓勵教師互相聽課，互幫互學，共同進步;同時我們每節(jié)課都精心挑選練習，并對作業(yè)的量進行適當?shù)目刂疲瑢W生完成作業(yè)狀況良好;作業(yè)及時批改，及時反饋。
2.加強高考研究和學業(yè)水平測試研究
本學期在教研活動中，加強對大綱和教材的研究，認真分析高考和必修模塊試題的趨向，以今年高考試題為樣本，讓新上過高三、沒上高三的教師了解高考試題的特點，體會高考題的趨勢，激勵他們學習專業(yè)知識的欲望。
加強對學生地理學科能力的培養(yǎng)和訓練，包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng)，在教學中充分，運用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強思維能力的培養(yǎng)訓練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導學生多注意觀察生產(chǎn)和生活，運用所學理論解決實際問題，讓學生學到生活中的地理。
3.注重課堂教學，注重落實的實效性
我們在教研活動中強調(diào)，抓住每一節(jié)課，讓學生將知識在課堂上落實，提倡課堂前5分鐘用于檢測落實上節(jié)課所學知識，采取多樣的方法，如默寫、設問、練習檢測等，尤其是默寫效果比較好。強調(diào)教師備課時必須明確，本節(jié)課我要讓學生掌握什么?通過什么途徑讓全體學生都參與?當堂反饋。下課后進行自我反思，是否完成本節(jié)教學目標，哪些地方非常成功，還存在哪些問題?教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學水平。
二、工作中的不足
1.教師的教學水平有待提高
不管是新教師還是老教師都面臨著新新課改的問題，尤其是老教師更不能穿新鞋走老路，所以我們要不斷提高自己的教學水平，抓住一切學習的機會為自己充電，爭取在最短的時間內(nèi)轉(zhuǎn)換觀念，付諸于教學行動，這方面我們組的教師發(fā)展還不夠平衡。
2.提高課堂教學效益
高一地理教學面臨的困難很多，一方面初中基礎薄弱，學生學習起來難度加大;另一方面部分學生對高中地理認識不足，重視程度還不夠，當然這里面有學生的問題，也有教師的原因，所以作為老師不僅要有淵博的專業(yè)知識，還要有過硬的課堂調(diào)空能力，用教師自身的人格魅力去感染學生，以達到課堂教學的完美。
3.加強教研組文化建設，提高教研能力
俗話說的好，人活到老學到老，作為地理教師更應該與時俱進。認真學習新的教育教學理念，力爭在教學過程中要將強調(diào)知識的落實轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸セA知識的落實又要重視能力的培養(yǎng);將只重結(jié)果的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學;將單純強調(diào)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榧葟娬{(diào)記憶又注重思維的訓練;將“灌輸式”教學轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;討論式”教學,發(fā)揮學生的主體作用;將只重課本文字描述，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膱D文中獲取信息;變“旁白”式解釋為讓學生的“感悟”、”思考”和應用等幾個轉(zhuǎn)變，提高全組教師的業(yè)務水平和科研水平。
教學中多注意觀察生產(chǎn)和生活實際，運用所學理論解決實際問題。(能夠與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來的知識在教學中應引起高度重視，教師教學中盡力多搜集一些與教材密切相關的素材。 )這就要求教師不僅要學習一些與地理相關的書籍，也要加強自身的文化修養(yǎng)，多讀書讀好書，提高地理教師的各項素質(zhì)，將自己的教學經(jīng)驗及時總結(jié)，提高教師的教研能力。
三、工作中的思考
1.向課上要效益，精講精練，落實在課堂，有待強調(diào)課堂效益。
關于地理老師教學工作計劃范文 一、指導思想
通過教與學讓學生由莫生到熟悉再到喜歡，激發(fā)學生學習地理的熱情，本學期教學的重點就是打好基礎，抓重點——在新課標理論的指導下，以初二會考為指針，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。同時，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力。
二、基本情況分析
本學期，本人承擔初一年級三個班的地理教學任務，每周6個課時。小學升上來的學生對地理完全莫生，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，就顯得特別重要
三、教學目的要求
1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每月一考，作業(yè)方面做到單獨面批和與小組長檢查相互結(jié)合的辦法，來緩解班級數(shù)量太多，作業(yè)積壓的程度。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，針對考試抓重點。
3、更多注重平時讀圖能力的培養(yǎng)與訓練。
四、本期教材重點、難點
（1）地球的運動及現(xiàn)象，海陸變遷；
（2）氣候與天氣。
五、完成本期教學任務的具體措施
1、認真?zhèn)湔n，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。進行地理基礎知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
2、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
3、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
4、教學中關注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。
關于地理老師教學工作計劃范文
一、指導思想
堅持以實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)課堂教學現(xiàn)代化、樹立校本教研意識為中心，整合各項常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量奠定堅實的基礎。
二、本計劃制定的依據(jù)
1、學科教學要求背景分析
地理學是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關系的科學。地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發(fā)展的地理基礎知識和能力、認識地理環(huán)境、學會地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識和愛國情感的一門基礎課程。
2、學生現(xiàn)狀分析
初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發(fā)，學會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎上的遞進。
三、 本計劃應達到目標和力爭達到的目標
七年級世界地理的教學目標是：
1. 使學生知道有關世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。
2. 使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關系，初步掌握學習區(qū)域地理的基本方法。
3. 使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。
4. 使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題;增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。
四、具體措施
1.努力學習先進的教育教學理念，提升自身的業(yè)務素質(zhì)，以適應素質(zhì)教育的需要。
2.在教學中融入“小組合作學習”。
引導學生積極主動的參與教學過程，激發(fā)學生的求知欲，把課堂還給學生。改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式，鼓勵學生提出問題，分析問題和解決問題，以培養(yǎng)他們的學習和解決問題的能力。高效課堂應該是學生學會學習的課堂，是樸實、簡易的課堂：課堂上沒有學生的認真自學，不新授;沒有學生的充分獨立的思考，不交流;沒有發(fā)現(xiàn)學生學習的障礙，不講解。
課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學生提出的問題，講學生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識;“三不講”即：學生不預習之前不講，沒問題不講，有問題學生不講之前不講。
3.課時要認真鉆研地理課程標準，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時代性，符合學生的心理特征和認知水平，增加貼近學生生活、貼近社會的素材，有助于學生學習興趣的培養(yǎng)
4.強化作業(yè)、單元考試制度的落實。落實作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量，內(nèi)容要精當，針對性要強，熱點問題要準，批閱要及時，矯正要徹底。同時，要特別注意對目標學生、弱科學生作業(yè)的面批。
關于地理老師教學工作計劃范文
作為一名教師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學的同時，應不斷完善個人業(yè)務水平。高中地理教育是基礎教育，但面對高考愈來愈激烈的競爭，對地理教師也提出了更高的要求，如果不繼續(xù)學習和提高將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對自己本學年工作、學習制訂以下計劃：
1、熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學生的表率。
2、我應不斷充實和提高自身的地理素養(yǎng)：加強課外閱讀，關心國內(nèi)外教學改革的動態(tài)；努力提高對教育教學科研的能力。
3、作好教學后記反思
在一節(jié)或一天的教學工作結(jié)束后，及時記下自己教學實踐的心得體會，是教師積累教學經(jīng)驗，進行教學反思提高自身素質(zhì)的有效方法。一堂課或一天教學后，通過對教學設計執(zhí)行情況的回顧，對教學原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進行檢查反思，特別是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學、心理學原理等，分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗、教訓，有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。
4、堅持寫好教育教學隨筆。每學期讀一本有關教育的書籍，并及時反思。
5、學習先進的教育理念，結(jié)合教學工作，總結(jié)、歸納和提升教學經(jīng)驗。深入學習貫徹新課標精神，樹立新的教育觀念，從本班學生的實際水平、經(jīng)驗出發(fā)尋求相匹配的教育目標、內(nèi)容、組織形式及方法，并切實落實到日常工作中，科學安排學生一日活動，合理制訂計劃，活動中注重學生團結(jié)合作精神的培養(yǎng)。結(jié)合學校教育特色，對學生在日常活動中加強教育。
6、認真參加參與教研活動，并在具體的教學實踐中嘗試、調(diào)整。及時進行教后反思，以提高自己的教學水平。
7、在本學期5月份《暢游重慶濱江路》課題展示，6月份完成資料歸檔。
新學期開始了，本班決定在新學年里，堅持以德育為首、教學為主、育人為本的辦學方針，繼續(xù)發(fā)揚“團結(jié)、勤奮、求實、向上、互助”的優(yōu)良班風，從嚴治班，深化教育，全面提高教育質(zhì)量，力爭實現(xiàn)本班：一個改觀、三個突破（即班容班貌有所改觀、文明禮貌、遵紀守法、教學質(zhì)量等方面有所突破的新目標），把本班辦成一個人見人慕的優(yōu)秀班級。
具體安排如下：
一、強化學生日常行為習慣
小學，不少學生染上了一些不良的習慣。開學第一周，開一堂行為習慣養(yǎng)成教育課，做好學生的思想工作。規(guī)范兩操，有專門班干部進行檢查，同學間互相監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查，教室、公共場地由各負責人分配指導一日三掃。體育委員負責好眼保健操的檢查工作。語文科代表或英語科代表負管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。
二、壯大班干部隊伍
努力進行班干部的培養(yǎng)，班干部是班級的核心力量，培養(yǎng)好班干部，讓他們明確各自的任務，具備一定的工作能力，是管理好一個班級的前提。班干部不但能幫助老師管理班級，還能在同學們中間形成了一定的威信。本學期，我決定讓更多的同學有機會當上班干部來管理班級。一方面可以減輕每個班干部的工作，同時有更多的同學可以自覺地形成自我約束能力，使更多的同學們在受到鍛煉、增長才干的同時，體會到了當小干部的難處，更自覺地遵守各項制度。
三、培養(yǎng)良好的班風、學風
培養(yǎng)學生尊師愛友，勤奮學習，關心集體，遵守紀律，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，積極鍛煉的好作風，有利于班級凝聚力的形成和發(fā)展。
1、期初每個學生給自己確立本學期的目標。
2、做好期初家訪工作，特別是對調(diào)皮學生進行全面了解。
3、滲透《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》中的思想精神，要求學生以此來規(guī)范自己的行為習慣；加強禮儀教育和訓練，引導學生對己講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順；加強小干部隊伍建設，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。
4、狠抓學習風氣，進行學習的目的，學習的態(tài)度教育，促進每個學生學習的提高。學生要以學為主，抓學習的過程，也同時是對學生的教育過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風氣，全面調(diào)動學生的積極性。給學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。
5、做好差生轉(zhuǎn)化工作，建立一幫一小組，平時加強輔導。
四、加強安全教育，防患于未然
安全工作是一切工作得以順利進行的`前提，因此，把安全工作放在班級工作的第一位。
學校地理老師工作總結(jié)1
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：
一、教育教學任務完成情況
本學期我擔任6個理科班的地理教學工作，在我和全體學生的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學任務。本學期教學中我比較重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果。另外，我在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
二．一些教學感悟
在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結(jié)了一些自己的不太成熟的教學感悟。
1。重視地理知識的應用
教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
3、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
三、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法
4、重視地理知識的應用
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
學校地理老師工作總結(jié)2
半年過去了，不知不覺我又工作了這么長時間。在這半年里在各位領導和老師的熱心幫助和指導下，我的教育教學能力有了很大提高。下面就這半年的工作情況作簡要總結(jié)。
第一，在教學方面。
在這半年里，為了彌補我工作經(jīng)驗不足的缺點，我經(jīng)常聽老教師的課，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經(jīng)驗，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)。上課時，注意利用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學生為主體，教師為主導的原則，而且做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科實驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在實驗班我注重了多學科的綜合，提高了他們的學習興趣。同時我注重多種方法教學，避免了死板，多給學生一些地理感性知識，同樣提高了他們的學習興趣。課下我積極備課，認真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獲取間接經(jīng)驗，深入研究教材，鉆研大綱。根據(jù)新教材的精神實質(zhì)，把握重點與難點，并突出重點，弱化難點。多與學生進行交流，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，及時進行解決反饋，取得了良好的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告訴我的學生，以便他們碰到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還積極參加各種按時參加了市教研室的教研活動，了解教學新動態(tài)，從而指導自己的教學工作。用一顆真心，滿腔熱情對待學生，平等對待每一個學生，與每一位學生成為了朋友，奉獻一片愛心，幫助關心學生。被學生稱為“最可愛的人”。
第二，在自身學習方面。
工作之余，我絲毫沒有放松個人的理論學習。新的世紀是一個知識經(jīng)濟的時代，知識的獲取是有代價的，必須提高自己的素質(zhì)，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閱讀了《知識經(jīng)濟》、《走向未來之路》、《中學教學全書（地理卷）》、《誰主沉浮》《世界頂級名牌大學》等書籍，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關于地理的最新知識，提高了自己的知識水平。
這學期就要結(jié)束了，通過半年的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的進步，但同時也注意到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成績。
學校地理老師工作總結(jié)3
本學期我擔任高一X個班的地理課。在這學期我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。具體總結(jié)如下：
一、 學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學中，我視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。
這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高一的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式
由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州X號成功返回，地震事件等，結(jié)合務川縣的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
四、學科教學的反思與展望
1. 利用多媒體技術帶領學生走出教材，走進生活
借助PPT動畫，使學生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因為新的知識被賦予新的背景，學生的興趣被激起，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使學生達到想學的境界。
2. 學生要成為課堂的主角，多媒體技術搭平臺
在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人
從引導者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學習的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學中，教師需要對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展，
3. 深入挖掘教材知識的內(nèi)涵，適度擴展其外延
一、 地理教育專業(yè)教育實習現(xiàn)狀
與國內(nèi)大多數(shù)師范院校地理教育專業(yè)一樣，目前我校在教育實習方面實行多種形式相結(jié)合，既集中實習+分散實習+頂崗實習。其中，集中實習管理最為規(guī)范，由學校安排實習中學，并派專業(yè)教師全程指導。分散實習主要由學生聯(lián)系實習學校，實行自我管理，最終完成相關任務即可。頂崗實習既學生在中學完全履行教師職責，并由實習學校發(fā)給相應經(jīng)濟補助。三種實習方式各有優(yōu)缺點，學生可根據(jù)自己的實際情況具體選擇。但無論采取何種形式，實習內(nèi)容基本一致，主要包括地理課堂教學、中學地理教學工作常規(guī)、班級管理與班主任實踐、學校人際溝通、教育敘事與教育反思、實習團隊建設、優(yōu)秀中學教師示范課等。
二、 地理教育專業(yè)教育實習反饋問題
通過近幾年學生實習后反饋的相關信息可以看出，總體上高師地理教育專業(yè)學生的學科素養(yǎng)基本能滿足中學教師的要求，但由于高校和基礎教育在培養(yǎng)對象上的不同，也造成實習學生面對中學生時，普遍感覺在學科知識、普通文化知識、教學實踐能力上的欠缺。
1.學科知識不夠深厚
在實習過程中，學生普遍反映，到了實習學校才感覺現(xiàn)在的中學生懂得多，特別是面對實驗班（篩選后的好學生）時，在專業(yè)知識上不夠自信，會出現(xiàn)講錯、講不清等現(xiàn)象。經(jīng)深入了解，造成這種現(xiàn)象的原因是學生在大學中為注重地理學科體系的完整性，學習科目多，但內(nèi)容都較淺。而在中學，地理學習內(nèi)容與大學地理教育專業(yè)的學習內(nèi)容并不完全一致，只是根據(jù)中學生的年齡、認知特點選取了一部分進行融合。所以中學的學習內(nèi)容較少但細致，小知識點眾多。而大學生在高校的學習中并沒有特別加強中學學科內(nèi)容的學習，這也就造成學生實習后發(fā)覺“大學學的許多內(nèi)容都沒有用、自己專業(yè)知識不夠深厚”的假象。
2.文化知識不夠廣闊
由于現(xiàn)在的中學生獲取知識的渠道多樣化，教師再也不是高高在上的“知識權(quán)威”，在課堂中需要用到一些生活中的案例時，實習學生感覺吃力，出現(xiàn)“講的學生都知道，還更詳細，學生覺得沒意思”的情況。特別是在人文地理知識的學習中，這種現(xiàn)象更突出。
3.教學實踐能力欠缺
現(xiàn)代教學中新要求、新方法層出不窮，而高校的實踐課有限，學習中注重的還是課堂授課。學生到中學后發(fā)現(xiàn)，中學不僅要會上課，還要會說課；不僅要會寫教案，還要會寫導學案；不僅要上課，還要會做聽課記錄；不僅要上專業(yè)課，還要會上主題班會課。這些新要求學生在大學鍛煉的較少，在實習過程中涉及到相關工作會感覺吃力。
4.教學對象了解甚少
這是實習學生面臨的最大困惑，總是感覺“怎么會聽不懂，很簡單啊”。由于在年齡、認知方面的差異，實習學生與中學生接觸較少，或者說沒有，所以不能站在學生的角度來思考問題，不能較好把握學生易犯的一些錯誤，備課時也不能從學生角度挖掘教材內(nèi)容，在教學中也缺乏將知識深入淺出有效地傳遞給學生的能力，內(nèi)容講解沒有針對性，教學效果一般。
5.實習時間安排不盡合理
目前，高師地理教育專業(yè)（專科）實習時間一般安排在第五學期。以四川省為例，這個時間正是教師公招考試的時間，學生既要實習，又要復習考試，還要全省各地應考，這大大分散了學生的精力，不但實習效果受影響，而且在一定程度上影響就業(yè)。這就造成在實際操作中，部分學生匆匆結(jié)束教育實習或者長時間請假，既不利于發(fā)揮教育實習的作用，也造成實習學校的困擾。
三、 地理教育專業(yè)人才培養(yǎng)建議
1.深化中學地理教材分析
目前，高師地理教育專業(yè)都在開設《中學教材分析與教法指導》課程，但在實際教學中由于學分較少，所以更多偏重的是教法指導，而對中學教材的分析淺嘗輒止，容易造成學生就業(yè)后專業(yè)知識的欠缺。以四川為例，目前四川初中地理有三個版本的教材，加劇了這種狀況。建議增加教材分析相關課程的學分，并引入一定的考核機制加強學生的課后學習，增加對中學教材內(nèi)容的具體分析，使學生充分熟悉初中教材內(nèi)容，而不僅僅是教法的指導。
2.增強試題與學科融合
造成學生感覺大學所學知識無用的原因很大程度上是大學注重課程體系的完整性，學生雖學習了眾多科目，但基本沒有達到學科知識間的融合，即所謂“不會用知識”。因此，可以引入“期中考試”，讓學生平時多用一些中考、高考試題打磨、檢驗自己。這也可以幫助學生較好適應將來的就業(yè)，增加就業(yè)資本。
3.拓寬學生知識深廣度
針對知識面不夠廣、知識儲備不夠深厚的情況，可為學生推薦相關閱讀書目，無論地理科學知識類，還是文化知識類，凡是有利于輔助課堂教學、拓展學生視野的書籍都可，有效引導學生多讀書、讀好書。同時，建議利用周末或其它課余時間開展“讀書報告”活動，持之以恒，方可見效。
4.加大教學技能訓練
在繼續(xù)加強試講、教案編寫的同時，可讓學生分小組進行說課、導學案、聽評課等專項訓練，平時以小組或?qū)嬍覟閱挝贿M行相應課堂教學內(nèi)容的試講，不斷聽課、講課、磨課，強化學生對教材內(nèi)容的理解，鍛煉從師任教能力，最終達到增強其教學綜合能力的目的。
5.規(guī)范教育見習環(huán)節(jié)
實習學生普遍缺乏經(jīng)驗，不能較好估計學生情況，這點本就是高師培養(yǎng)的一個瓶頸，不能徹底解決。教師講的再多、再好，也不可能代替學生親自與中學生接觸，因此見習環(huán)節(jié)應加強。見習應貫穿整個學習生涯，每學期至少安排兩次，并在見習環(huán)節(jié)中增加見習班會、與中學教師和學生交流等內(nèi)容。通過這個過程中的看、聽、說來真正了解中學生。
