時(shí)間：2023-07-30 10:22:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇七年級地理的課堂教學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘要：研究如何幫助剛升入初中的學(xué)生盡快完成文言文入門學(xué)習(xí)，達(dá)到《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。重點(diǎn)是在起步階段，以研究課堂教學(xué)中學(xué)生文言文入門階段的學(xué)法指導(dǎo)為突破口，改進(jìn)教學(xué)手段和提高文言文教學(xué)效率，幫助學(xué)生掌握文言文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和自主學(xué)習(xí)文言文的能力，為更深入地學(xué)習(xí)和傳播傳統(tǒng)國學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對初中學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛和民族自豪感自信心具有重要的意義。
關(guān)鍵詞：語文課堂教學(xué)；文言文入門；學(xué)法指導(dǎo)
文言文是中國古代的一種書面語，也是現(xiàn)代漢語的源頭。原意為“美好的語言”，傳承至今它早已超越了語言文字學(xué)的范疇，成為一種象征著中華民族悠久歷史文化的符號。作為初中起始階段，七年級的文言文教學(xué)是學(xué)生走進(jìn)這種語言文字接受傳統(tǒng)文化熏陶的最佳途徑。文言文教學(xué)是初中義務(wù)教育階段語文教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)階段的文言文教學(xué)偏重于古詩的誦讀和積累，初中階段則重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。初中階段的文言文教學(xué)隨著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的深入都對起始階段的文言文課堂教學(xué)提出了更為具體的目標(biāo)。對初中語文文言文課堂教學(xué)的有效研究，重點(diǎn)是對學(xué)法指導(dǎo)的研究。有效的學(xué)法指導(dǎo)能幫助七年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，而且在學(xué)習(xí)的過程中能讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)起對祖國語言文字的熱愛和民族自豪感自信心。如何幫助升入初中的七年級學(xué)生盡快完成文言文入門學(xué)習(xí)，達(dá)到《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，重點(diǎn)是在起步階段，通過對課堂教學(xué)的研究，以中學(xué)生文言文入門階段的學(xué)法指導(dǎo)為突破口，改進(jìn)課堂教學(xué)手段和提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生掌握文言文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和自主學(xué)習(xí)文言文的能力，為更深入地學(xué)習(xí)和傳播傳統(tǒng)國學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對文言文課堂教學(xué)方法指導(dǎo)的研究有助于形成全新的教學(xué)模式，豐富、充實(shí)初中階段的文言文教育教學(xué)理論。
文言文課堂教學(xué)效率的提高有賴于教學(xué)方法、教學(xué)模式的創(chuàng)新，七年級是文言文學(xué)習(xí)的入門階段，教學(xué)方法的研究可以給其他語文教師在文言文課堂教學(xué)方面提供一些典型案例、理論經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)指導(dǎo)。七年級文言文課堂教學(xué)方法指導(dǎo)的探索可以采用以下步驟進(jìn)行：1.根據(jù)前期問卷調(diào)查的情況，確定實(shí)驗(yàn)班級和樣本學(xué)生，篩選出文言文課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)中階段性的研究重點(diǎn)；制訂課堂教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)方案，在教學(xué)實(shí)踐中開展行動研究。2.開展課堂教學(xué)實(shí)踐活動，通過研究教師與學(xué)生的課堂行為來檢驗(yàn)文言文入門學(xué)法指導(dǎo)的效果，依據(jù)課堂生成的問題對研究方案作出及時(shí)的調(diào)整與補(bǔ)充。根據(jù)樣本學(xué)生按照問卷調(diào)查和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組，確定小組負(fù)責(zé)人、發(fā)言人、記錄人，明確在文言文課堂學(xué)習(xí)中的角色。課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合同步的研究學(xué)案開展學(xué)習(xí)，學(xué)案中應(yīng)貫穿學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生小組進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)時(shí)選擇對應(yīng)的學(xué)法，同時(shí)在學(xué)案上記錄學(xué)習(xí)中生成的難點(diǎn)問題。教師將課堂教學(xué)中生成的問題和前期調(diào)查問卷中的困難點(diǎn)進(jìn)行抽樣比較，注意反饋問題的集中點(diǎn)，通過作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂討論留給學(xué)生解決問題的時(shí)間，觀察學(xué)法指導(dǎo)的有效性、達(dá)成性。3.開展自主探究式教學(xué)模式的探索。課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的教師設(shè)計(jì)思路的體現(xiàn)，貫穿學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步摸索出文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律，并將學(xué)法延伸到對課外文言文的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下能夠自主運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成屬于學(xué)生個(gè)人的文言文思維模式。七年級文言文學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)研究是對文言文學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，它不僅為教師的文言文教學(xué)提供了理論依據(jù)和參考模式，而且是對七年級學(xué)生文言文學(xué)習(xí)方法和模式的有益摸索，從課堂引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)到自主探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變可以幫助學(xué)生更深入地理解文言文，喜愛文言文。依托課內(nèi)文言文教學(xué)篇目，延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，選取適合七年級學(xué)生閱讀的課外淺易文言文，作為學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的篇目，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教師根據(jù)學(xué)生分組學(xué)習(xí)的情況，確定樣本小組并作為自主學(xué)習(xí)的研究對象，教師幫助學(xué)生確定篇目，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)教案和學(xué)案。由合作小組推舉的代表來實(shí)施課外文言文篇目的課堂教學(xué)，組織全班同學(xué)借助學(xué)案完成課堂教學(xué)。教師從反映、接受、理解、配合等方面記錄課堂效果，并將樣本班級和普通班級、樣本班級實(shí)驗(yàn)前后、具有典型性的學(xué)生個(gè)體在教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面加以比對，分析七年學(xué)生文言文學(xué)習(xí)水平的變化程度。最后教師組織學(xué)生就自主探究式學(xué)習(xí)開展學(xué)習(xí)交流，分析課堂教學(xué)實(shí)踐活動和自主探究實(shí)踐活動中的收獲，適時(shí)調(diào)整課題研究的策略和方法，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，為下一階段的文言文教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過對七年級文言文課堂教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的探索實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率，而學(xué)習(xí)效率的提高必然帶動興趣的激發(fā)。興趣是最好的老師，用有效的學(xué)法指導(dǎo)來引領(lǐng)七年級學(xué)生走進(jìn)文言文的浩瀚天地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受祖國語言文字和傳統(tǒng)文化的魅力，這才是語文課堂教學(xué)的真正意義。
參考文獻(xiàn)：
蔣函.初中文言文教學(xué)的思考［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2015（21）.
作者：王遠(yuǎn)岫 單位：甘肅省蘭州市第四十六中學(xué)
七年級下學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了初一年級六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，潛心研究，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。1、認(rèn)真鉆研課標(biāo)，吃透教材，把握全冊教材的知識目標(biāo)、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗(yàn)，課件，試題和知識材料等等。
2、以課堂教學(xué)為主陣地，緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。
采用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。
3、強(qiáng)化讀圖、用圖、分析圖的訓(xùn)練。
學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位，對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。
4、重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感、環(huán)境保護(hù)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。
二、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。
三、積極參加教研活動，不斷提高教育教學(xué)的水平。積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐。現(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。
四、取得了較好的成績。本學(xué)期期中、期末考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學(xué)生對學(xué)好地理充滿信心。
五、幾點(diǎn)體會1、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。
在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對教材知識點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細(xì)”，教師備課要精，知識點(diǎn)要抓細(xì)。為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本能力培養(yǎng)。
在教學(xué)過程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
七年級下學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了七年級1-4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級下冊共五章內(nèi)容，20周的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。考慮到地理是小科目，我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學(xué)生課外時(shí)間。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。開學(xué)初，我總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，并從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。
二、以新課改理念教學(xué)新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理知識，而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。
在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。并經(jīng)常督促檢查，進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試、組織課外活動等，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三聯(lián)閱讀3lian.com/zl/轉(zhuǎn)載請保留
三、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為現(xiàn)在課堂教學(xué)的主要手段。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅能快速直觀地讓學(xué)生領(lǐng)悟知識的重難點(diǎn)、吸引學(xué)生的課堂注意力，更能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時(shí)候，知識才會融入人的精神世界。”學(xué)習(xí)情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動最積極、最活躍的因素，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能讓學(xué)生更積極主動地參與課堂活動，從而更好地促進(jìn)教學(xué)。特別對于我所從教的美術(shù)學(xué)科來說，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，更能有效地解決美術(shù)欣賞、設(shè)計(jì)等課型中課本內(nèi)容單一、作品抽象、學(xué)生難以理解等難題，為學(xué)生提供更廣闊的美術(shù)空間，讓學(xué)生盡情地在美術(shù)的世界中遨游。
一、巧用音樂，調(diào)動情緒
《樂記》提出：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也。三者本乎心。”由此可見，言傳身教離不開音樂元素。如今音樂已不是音樂課的專利，其已被廣泛運(yùn)用于現(xiàn)代化課堂教學(xué)中。隨著多媒體等電教手段的普及，音樂在美術(shù)課堂教學(xué)中的使用日漸頻繁，只要運(yùn)用恰當(dāng)，音樂對提高美術(shù)課堂教學(xué)效率大有幫助。例如我在執(zhí)教人教版七年級下冊美術(shù)課《春天的暢想》一課時(shí)，借助一些和春天有關(guān)的音樂及歌曲，加深學(xué)生對春天的感受；在欣賞雕塑作品《春風(fēng)》時(shí)，我選擇貝多芬的《春天奏鳴曲》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中感受“如沐春風(fēng)”的春天氣息；在欣賞一組優(yōu)秀的學(xué)生作品時(shí)，我選擇學(xué)生熟悉的歌曲《春天在哪里》，把學(xué)生帶入大自然，在音樂中暢想春天，從而激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)春天的欲望。又如在執(zhí)教人教版七年級上冊美術(shù)課《勞動――人類創(chuàng)造力的源泉》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》，我選擇由柴可夫斯基作曲、楊洪基演唱的音樂作品《伏爾加河上的纖夫》，憂郁低沉的旋律和演唱者沉重有力的吶喊，一下子就把學(xué)生帶進(jìn)作品的情境，讓學(xué)生輕輕松松地理解作品內(nèi)涵。實(shí)踐證明，音樂在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，不僅是寓教于樂的好形式，更是提高美術(shù)作品感染力的有效途徑。
二、巧用視頻，營造氛圍
要上出優(yōu)秀的美術(shù)課，運(yùn)用多媒體做好充分的準(zhǔn)備是非常重要也是必要的。視頻資源作為課堂教學(xué)的一種手段，具有高效、信息量大、有聲有色等優(yōu)點(diǎn)，但它是一把雙刃劍，需要教師合理地整合與利用。美術(shù)是一門比較有趣和拓展性的學(xué)科，這就尤其需要教師在教學(xué)資料的準(zhǔn)備上下足工夫。巧用視頻，不僅能集中學(xué)生的課堂注意力，對學(xué)生理解、分析作品也大有幫助。例如我在執(zhí)教人美版八年級下冊的《人文奧運(yùn)》一課時(shí)，就借助一些視頻資料加深學(xué)生對課堂的感悟。在課前，我先播放一段具有中國民族風(fēng)的奧運(yùn)宣傳片，通過形、聲、光、色等形式，不僅渲染課堂的“奧運(yùn)”氛圍，更增強(qiáng)學(xué)生探知的欲望。在講到奧運(yùn)精神這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我選擇一段運(yùn)動員在賽場拼搏的視頻，其中既有運(yùn)動員奮力拼搏獲得成功的喜悅鏡頭，又有雖奮力拼搏但失敗的痛哭鏡頭。短短的一分鐘，學(xué)生便一下領(lǐng)悟“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。又如在執(zhí)教人教版七年級下冊《凝練的視覺符號》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地了解標(biāo)志存在的廣泛性，我提前在街頭拍攝了一段視頻，主要展示了學(xué)生熟悉的街景和店鋪。在看視頻的過程中，學(xué)生說出了店鋪的名字，同時(shí)知道了標(biāo)志在生活中的作用。類似這樣的視頻利用的課例還有很多，其實(shí)只要教師多動動腦，根據(jù)教材內(nèi)容和目標(biāo)，適時(shí)、適度、適量地引入視頻，就一定會取得事半功倍的課堂教學(xué)效果。
三、巧用游戲，增強(qiáng)趣味
興趣是最好的老師。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲成為學(xué)生喜愛、關(guān)注的課余生活內(nèi)容。如何恰當(dāng)?shù)卦诿佬g(shù)課堂中運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)游戲，通過游戲的趣味性、參與性、競爭性和探索性，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成了我美術(shù)課堂教學(xué)研究的新方向。我嘗試將學(xué)生喜聞樂見的《穿衣小游戲》運(yùn)用在人美版八年級上冊的《學(xué)習(xí)服裝搭配》一課中，讓學(xué)生通過給游戲中的人物選擇著裝和配飾，從而幫助學(xué)生理解服裝色彩及配飾在服裝搭配中的重要性。如執(zhí)教人教版七年級下冊的《色彩的魅力》一課時(shí)，我嘗試運(yùn)用FLASH設(shè)計(jì)一個(gè)填色游戲，讓學(xué)生運(yùn)用簡單的色塊填充，表現(xiàn)自己對酸甜苦辣的色彩認(rèn)識。雖然我的這些嘗試稍有成效，但如何更有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)游戲提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，需要今后不斷探索。
當(dāng)前學(xué)校教育正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，我們在強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂主人的同時(shí)，不能忘記教師作為“領(lǐng)路人”的重要作用。在四十五分鐘的課堂中，教師要學(xué)會利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，善于鉆研計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)的技巧，讓課堂的每一分鐘都充滿趣味性，讓自己的每一堂課都精彩。
一、當(dāng)前義務(wù)教育階段地理教學(xué)存在的問題
1.義務(wù)教育階段地理課堂教學(xué)中的困難
地理新課標(biāo)的基本理念之一是使學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，之二是使學(xué)生學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。也就是說，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)性地理知識和技能的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力以及具有可持續(xù)發(fā)展的全球、全局觀念，終身受用。但是，由于目前義務(wù)教育階段考試評價(jià)制度的影響，很多地區(qū)初中地理不是升學(xué)會考科目，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)地理的現(xiàn)象相當(dāng)普遍；由于考試招生制度影響，學(xué)校間生源差異大，大量質(zhì)優(yōu)生源基本都進(jìn)入重點(diǎn)初中學(xué)校，一般中學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識很薄弱，學(xué)習(xí)地理的難度可想而知；同時(shí)，因?yàn)楫?dāng)前地理教科書文字內(nèi)容比較少、圖像數(shù)據(jù)等內(nèi)容比較多且抽象，初中尤其七年級學(xué)生理解力不強(qiáng)，因此部分學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣不濃，所以，目前義務(wù)教育階段地理課堂教學(xué)存在很大教學(xué)困難。如何通過調(diào)整教法，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，改善教學(xué)狀態(tài)，以達(dá)到提高地理課堂有效教學(xué)之目的，是當(dāng)前迫切需要探討和解決的問題。
2.現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用中存在的不足
現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)以其直觀形象、圖文和聲畫并茂、視聽結(jié)合、生動有趣的特點(diǎn)，已越來越多地運(yùn)用于地理教學(xué)中。在享受多媒體教學(xué)帶來方便和樂趣的同時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)，許多課堂變成了“播放”地理圖表資料的場所，使呈現(xiàn)的知識內(nèi)容猶如夏日的雷雨，來得快、去得快，課堂上黑板一片空白，什么也沒留下，學(xué)生頭腦中所接受的知識也象水過鴨背，沒剩下多少，還容易造成學(xué)生的審美疲勞。加上初中年齡階段的學(xué)生，空間想象能力較弱，理解力不強(qiáng)，對比較抽象的知識及一些地理事象的發(fā)生、發(fā)展、變化的原因、規(guī)律等方面的知識不容易理解接受，漸漸對“鮮活”的地理圖像失去探究的興趣。因此，在地理課堂教學(xué)中運(yùn)用“三板”藝術(shù)，講繪結(jié)合，可幫助學(xué)生建立空間概念，突破教材中的重難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)地理興趣。
二、“三板”教學(xué)藝術(shù)在地理課堂教學(xué)中的運(yùn)用
1.靈活使用簡筆板畫，化抽象為直觀
“簡筆板畫”即是運(yùn)用簡單線條來表現(xiàn)所看到的或想象中的形象。對于初中階段年齡的學(xué)生而言，空間想象能力較差，一些比較抽象的地理現(xiàn)象及其變化規(guī)律等不容易理解和掌握。在地理教學(xué)中采用簡筆畫把一些學(xué)生覺得抽象難懂的地理知識內(nèi)容形象地勾畫出來，可以達(dá)到強(qiáng)化相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶之目的。
案例1：七年級地理上冊“地球上的五帶”的地理特點(diǎn)中關(guān)于熱帶有陽光直射現(xiàn)象，溫帶和寒帶則沒有，可用兩個(gè)距離相等的箭頭表示太陽光的照射，用一條水平直線表示地面，白色線條表示直射，紅色線條表示斜射（見圖1）。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，等量的太陽光照射到地面時(shí)，直射的圖中看到陽光照射的面積較小，光線集中明亮（配以電筒光模擬太陽光直觀顯示）；斜射的圖中看到陽光照射的面積較大，光線分散而暗淡。并讓學(xué)生把觀察的結(jié)果填寫表格。學(xué)生通過直觀演示加板圖的顯示比較，容易理解太陽直射地區(qū)和斜射地區(qū)的地面獲得熱量大小，將結(jié)果填寫入表1。
案例2：七年級地理上冊分析地形雨的形成時(shí)，圖解“山地迎風(fēng)坡降水”，可用簡筆板畫動態(tài)進(jìn)行圖解（見圖2），同時(shí)配以課堂練習(xí)。
（1）A和B中迎風(fēng)坡是 ，背風(fēng)坡是 。
（2）A和B降水多的是 ，降水少的是 。
這種讓學(xué)生直觀體驗(yàn)的方式，可激發(fā)起他們對知識內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)知興趣，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知思維能力，化抽象為直觀，以提高教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)地理的有效教學(xué)。
2.恰當(dāng)使用即時(shí)板圖，學(xué)用結(jié)合
地圖是一種信息載體，是地理的第二語言，學(xué)習(xí)地理離不開地圖。地圖可以把廣大地區(qū)的地理事件呈現(xiàn)在人們眼前，使人一目了然。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)：把一幅現(xiàn)成的教學(xué)地圖掛在黑板上或采用多媒體投影讓學(xué)生觀看，要求其在圖中觀察并尋找所要提取的地理事物信息，他們表現(xiàn)的興趣不太大；但是，如果用即時(shí)板圖的方式在黑板上加以呈現(xiàn)，邊講邊畫，使各地理要素分層次凸顯，更能打動學(xué)生的知覺，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和集中注意力，有效地幫助學(xué)生抓住地理特征，掌握地理事物的表象與發(fā)展規(guī)律，可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象、記憶等能力。
案例3：講解非洲氣候的分布時(shí)，可先用白色粉筆畫一個(gè)非洲的輪廓圖，然后用不同顏色的線條區(qū)分各種氣候類型區(qū)域，并在圖上用數(shù)碼符號標(biāo)示不同的氣候類型，讓學(xué)生觀察數(shù)碼所示的區(qū)域是什么氣候類型，將結(jié)果寫在圖中（見圖3）。學(xué)生往往表現(xiàn)踴躍，學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。
3.適時(shí)使用圖像引入，巧妙吸引學(xué)生眼球
前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說過：“兒童是用顏色、形狀、形象來思維的。”因此，借助于圖像的直觀性，會更容易鞏固學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。地理課堂教學(xué)中運(yùn)用各種方法收集大量相關(guān)地理圖像，如圖片、照片或影片的片段，特別通過長期教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)區(qū)域地理時(shí)，運(yùn)用色彩豐富的圖片、引入影片片段，能更有效地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，加深對該區(qū)地理特色的印象。
案例4：講授七年級地理下冊“東南亞”時(shí)，首先運(yùn)用多幅色彩繽紛的東南亞水果圖片引入，如市面上常見的如榴蓮、山竹等，不常見的如紅毛丹、蓮霧。立即吸引學(xué)生注意力和興奮情緒，通過圖片觀賞的同時(shí)又加深學(xué)生對該區(qū)特色水果的印象，提高對該區(qū)域地理特征探索了解的興趣，達(dá)到先“色”奪人、吸引學(xué)生學(xué)習(xí)之目的（見圖4）。
日月如梭，斗移星轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時(shí)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動和喜悅，也有失落與無奈，現(xiàn)總結(jié)如下。1、本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級⑴、⑵二個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)和教導(dǎo)處工作。七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個(gè)適應(yīng)過程。雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來，同學(xué)們對地理知識有了初步的認(rèn)識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。
⑴ 能認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗(yàn)，課件，試題和知識材料等等。
⑵ 教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等）來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容，“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，又能承擔(dān)一部分新知識的教學(xué)，通過師生互動、生生互動，使同學(xué)們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對知識的掌握；緊緊抓住基礎(chǔ)知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”；七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”；教聯(lián)合國所用的六種工作語言時(shí)，我編了“一個(gè)叫法西斯的流浪漢去阿拉伯玩鷹”（法是法語；西是西班牙語；斯是俄語；漢是漢語；阿拉伯是阿拉伯語；鷹是英語）學(xué)生很快地就記住了，調(diào)動了學(xué)生的積極性，并學(xué)會了一種記憶方法，可受用終生。
3、參與科研工作，通過對“有效課堂”教學(xué)模式的研究，形成了自學(xué)導(dǎo)學(xué)案模式，真正轉(zhuǎn)變了教師角色，把時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)教育了學(xué)生的自學(xué)能力。
4、重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感、環(huán)境保護(hù)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。
5、本學(xué)期教學(xué)秩序正常，教學(xué)情況良好，學(xué)生成績在不加重負(fù)擔(dān)的情況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中，我還要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，爭取更上一層樓。
落實(shí)作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量，內(nèi)容要精當(dāng)，針對性要強(qiáng)，熱點(diǎn)問題要準(zhǔn)，批閱要及時(shí)，矯正要徹底。這里給大家分享一些關(guān)于湘教版七年級地理教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。
七年級地理教學(xué)計(jì)劃1地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力、認(rèn)識地理環(huán)境、學(xué)會地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。
一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
初一世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：
1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識，以及世界人口、人種和國家等概況。
2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
3.使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。
學(xué)會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。
4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念
二、學(xué)生基本情況分析
初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動開始涉及社會生活中一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。
我所任教的班級是我校的初一五個(gè)班級。初一學(xué)生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還是有的，作業(yè)也能及時(shí)準(zhǔn)確的完成。
本學(xué)科學(xué)生比例：
初一年級：優(yōu)秀：20%，良好：21%，合格：43%，尚努力：16%
三、教材分析
第一章讓我們走進(jìn)地理
本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識”，第二節(jié)為“我們怎樣學(xué)地理”。分別從情感和技能兩個(gè)方面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理學(xué)科。
教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識的奇妙與親切，既能讓學(xué)生感受地理知識的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的特點(diǎn)。
而第二節(jié)中“我們怎樣學(xué)地理”則通過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖開始，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具—地圖的使用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時(shí)是一項(xiàng)人生的技能。“學(xué)會收集地理信息”、“學(xué)會思考地理問題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋恚箤W(xué)生感受到地理是一門有趣、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。
第二章地球的面貌
本章教材主要包括認(rèn)識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識，同時(shí)又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識，蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展的奠基課。
“認(rèn)識地球”一節(jié)，教材通過人類對地球形狀的認(rèn)識過程，蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹了地球。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖。
“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，也體會了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學(xué)生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認(rèn)識。
第三章世界的居民
本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)上再講述人種、語言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。
本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，建議教師授課過程中，注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事，通過追本溯源的學(xué)習(xí)方法，挖掘這些地理知識的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一個(gè)多樣的世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。
氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。
四、教學(xué)措施
本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求，大膽嘗試，運(yùn)在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，限度的調(diào)動學(xué)生主動參與、主動探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動，生生互動”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
根據(jù)新理念的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)、愛學(xué)，變被動的學(xué)為主動的學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師生互動、生生互動”的地理課堂這一教學(xué)思路，在本學(xué)期的教學(xué)工作中做以下幾點(diǎn)設(shè)想。
(一)增強(qiáng)教師的親合力
要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首先要讓學(xué)生喜歡地理教師，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。內(nèi)在的美應(yīng)該是教師的教學(xué)水平;外在的美應(yīng)有以下幾點(diǎn)：教師的言談舉止、主動與學(xué)生溝通、鼓勵(lì)賞識的態(tài)度、耐心細(xì)致的幫助等等，總的說來教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)，使學(xué)生感受到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學(xué)生心目中的地位，增強(qiáng)教師的親合力。
(二)地理課堂模式的探索
自從新課改實(shí)施以來，我一直采用清徐二中四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，結(jié)合地理教學(xué)做過大膽的嘗試，本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，對地理課堂做如下嘗試。
1、教學(xué)目標(biāo)的確定
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼辖虒W(xué)資源，選擇對學(xué)生有用的地理知識，注重技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理知識的基本方法，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理
為克服舊教材知識多、課時(shí)緊的現(xiàn)狀，對于重點(diǎn)知識的掌握和難點(diǎn)的突破我多用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有效的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂的容量。現(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
圖領(lǐng)全文培養(yǎng)能力
地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對學(xué)生進(jìn)行識圖、析圖能力的培養(yǎng)非常必要，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要過程，所以本課我以圖為導(dǎo)線，通過學(xué)生識圖、析圖、動手填圖、討論、交流和師生間填圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，構(gòu)建合作式課堂。
知識拓展共同探究
加強(qiáng)地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識的重要性，能夠做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
親身體驗(yàn)參與實(shí)踐
地理事物的位置記憶歷來是地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用學(xué)生親自布陣的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理事物的分布位置，加強(qiáng)了對知識的記憶，符合新課改的要求。
七年級地理教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
二、教材內(nèi)容與章節(jié)
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，14節(jié):第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。
三、教學(xué)目標(biāo)及要求
1.認(rèn)識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。
2.認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。
3.學(xué)會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。
4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識海陸變遷，了解板塊學(xué)說。
5.知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>
6.知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。
7.認(rèn)識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上的國際性組織——聯(lián)合國。
四、學(xué)情分析
七年級共計(jì)六個(gè)教學(xué)班，每班40余人。任六個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學(xué)生，在小學(xué)社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學(xué)生將比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開端。
五、提高教育教學(xué)成績的措施
1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。
充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。
2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。
在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。
3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。
4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，密切與時(shí)代的聯(lián)系。
5.指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力，寓德育與教學(xué)之中。
七年級地理教學(xué)計(jì)劃3情況分析：
我們所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給我們的教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
指導(dǎo)思想：
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，加強(qiáng)課堂教學(xué)，積極參加教科研活動，努力提高使教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
目標(biāo)任務(wù)：
以順利完成課本教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各教師特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，形成自身鮮明的教學(xué)特色為具體目標(biāo)。集體備課中應(yīng)做到任務(wù)具體，具體到人，突出備課過程中的異同性，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，以及自主學(xué)習(xí)地理知識的能力
教材分析：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)三部分，第一部分《認(rèn)識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況。第二部分《了解地區(qū)》本章通過具體實(shí)例分析各地的人文特征。第三部分《走近國家》具體說明了幾個(gè)國家各自特點(diǎn)。
本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(1)各大洲的地形特征和氣候特征。
(2)幾個(gè)大國的人文特征。
總體教學(xué)設(shè)想：
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每周一測，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施：
一、學(xué)習(xí)：鉆研教材是首位，把握準(zhǔn)教材是每位老師應(yīng)具備的能力。在活動時(shí)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有側(cè)重點(diǎn)的組織老師學(xué)習(xí)、重溫新課標(biāo)，經(jīng)常對照，加以改進(jìn)。積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動。學(xué)習(xí)《初中地理教學(xué)參考》和《中學(xué)地理教學(xué)》兩類刊物，積極探索新的`教學(xué)理念和教學(xué)方法。有針對性地研究和創(chuàng)新一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平的提高。
二、備課：定于每周二的上午為集體教研備課的時(shí)間。每節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排好中心發(fā)言人，該老師應(yīng)提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。每位教師能根據(jù)每節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過程。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動時(shí)間和空課再集體討論、商量。自己也能獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
三、多媒體輔助教學(xué)：本學(xué)期，我們備課組將盡可能的利用課件輔助教學(xué)，積極接受學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高上課效率。
四、聽課：根據(jù)教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，備課組內(nèi)每位老師都要講一堂觀摩課，每一位老師都要進(jìn)行觀摩課點(diǎn)評，提高教師的授課水平和評課水平。
五、學(xué)習(xí)《初中地理教學(xué)參考》和《中學(xué)地理教學(xué)》兩類刊物，積累一定的理論學(xué)習(xí)筆記。
六、繼續(xù)實(shí)施《構(gòu)建生命化課堂》課題實(shí)驗(yàn)，做好材料收集及階段性總結(jié)。
七、每次單元考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
七年級地理教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
二、教學(xué)目的和要求
1、重視學(xué)生創(chuàng)新能力教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、參與、思考、創(chuàng)新，使之培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
3、參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，把教改真正落實(shí)到地理常規(guī)教學(xué)中。
4、培養(yǎng)地理愛好者，建立地理興趣小組，達(dá)到以點(diǎn)帶面的目的，從而提高地理整體水平。
三、主要方法及措施
( 一)、利用兩周時(shí)間調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生以最快的速度把心思從署假拉到課堂。
1、提前侯課，利用僅有的幾分鐘時(shí)間和學(xué)生融洽關(guān)系，并和課代表一起提醒學(xué)生做好課前預(yù)備。
2、學(xué)生剛回到課堂，過多的課下作業(yè)可能會打消他們的學(xué)習(xí)積極性，因此，作業(yè)在課堂處理。
(二)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，營造快樂課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從教師語言開始。
1、教師語言幽默化。
以幽默的語言營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在全身心放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，以便學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、教師語言親切化。
作為一個(gè)地理教師，溫柔親切的語言和恰如其分的形體語言有助于建立一種和諧友愛的師生關(guān)系，“親其師，信其道也”。
3、教師語言精練化。
精練的教師語言會節(jié)約課堂時(shí)間，課堂的每一分鐘對學(xué)生來說都是寶貴的，做一個(gè)“節(jié)約型”教師，為學(xué)生提供更多的空間和時(shí)間。
(三)、通過各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生識圖能力，從多接觸圖開始。
在課堂上，利用一切可以利用的機(jī)會，讓學(xué)生看圖畫圖析圖，以鍛煉學(xué)生的識圖能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生表述能力和分析能力，從課堂回答問題開始。
本地大部分學(xué)生特點(diǎn)就是分析問題不知如何下手，白話語言多，在闡述問題時(shí)不會運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語，針對此現(xiàn)象，在教學(xué)方法中多運(yùn)用談話法，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)分析問題、回答問題的機(jī)會。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂交給學(xué)生，給他們創(chuàng)造提問和回答問題的機(jī)會和空間，老師在課堂中引導(dǎo)、糾錯(cuò)、提醒、點(diǎn)評，鼓勵(lì)并支持學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識的能力，從學(xué)生筆記開始。
以前都是教師總結(jié)，為了培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題的能力，本學(xué)期改變以前教師擔(dān)任主角的習(xí)慣，初步嘗試把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生，從另一角度，也幫助學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中運(yùn)用歸納法總結(jié)知識體系。
(四)、通過各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感道德。
1、培養(yǎng)學(xué)生自信心，從寬容學(xué)生的錯(cuò)誤開始。
十三四歲的年紀(jì)，正是需要認(rèn)可需要肯定需要鼓勵(lì)的階段，也正是輕易犯錯(cuò)誤的年齡，為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，教師應(yīng)以“宰相肚里能撐船”的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生中，答應(yīng)學(xué)生犯錯(cuò)誤不僅是教師的道德素養(yǎng)，而且也是教師的一種能力。
2、合作學(xué)習(xí)，從傾聽伴發(fā)言開始。
這兩天上了四節(jié)課，學(xué)生的反應(yīng)就是在同伴發(fā)言時(shí)，整個(gè)課堂就是這一個(gè)人的事情了，其他同學(xué)好象與此無關(guān)，致使同伴之間的影響和互助學(xué)習(xí)幾乎不存在。
3、利用地理課堂，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。
4、把鄉(xiāng)土地理知識與大綱中的相關(guān)知識有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更清楚地了解自己的家鄉(xiāng)。
三級課程即校本課程的內(nèi)容以片段的形式穿插于大綱要求的相關(guān)知識中，熟悉家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
四、教學(xué)課時(shí)安排
七年級地理教學(xué)計(jì)劃5本學(xué)期我擔(dān)任七年級一班的地理教學(xué)任務(wù)，每周兩課時(shí)，所用教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版七年級地理教材。
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
二、教材分析
湘教版七年級上冊地理以世界地理為主要內(nèi)容，包括世界自然地理與世界人文地理的基礎(chǔ)知識。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異四部分內(nèi)容。
共計(jì)五章，16節(jié):第一章《讓我們走進(jìn)地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的氣候》，第五章《世界的發(fā)展差異》。
《地球的面貌》這章主要包括認(rèn)識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分內(nèi)容。認(rèn)識地球，了解世界的海陸分布，世界的地形以及海陸變遷，了解全球海陸分布發(fā)展演化的基本規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。
《世界的居民》屬于人文地理的內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。
《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要?dú)夂蝾愋退牟糠謨?nèi)容。從本章知識在整個(gè)教材體系中的地位來看，是后面學(xué)習(xí)區(qū)域地理及中國地里的基礎(chǔ)之一。
在前面各章了解自然地理，人文狀況的基礎(chǔ)上，《世界的發(fā)展差異》這章引入世界的發(fā)展差異，國際合作，國際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。
二、學(xué)生學(xué)情分析
七年級一班共有學(xué)生48人。剛剛升入七年級的初中學(xué)生，在小學(xué)社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個(gè)陌生的學(xué)科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變，所以，初一上學(xué)期以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，掌握最基礎(chǔ)的地理知識。比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開端。
三、教材重難點(diǎn)分析及措施
本冊書重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容有：地圖的判讀方法;認(rèn)識地球的面貌及海陸分布;世界的地形;世界的氣候。
難點(diǎn)：認(rèn)識地球(地球空間概念的構(gòu)建，如經(jīng)緯網(wǎng)的判讀)，地形圖讀圖能力培養(yǎng)，世界氣候。
應(yīng)對策略：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。
3、認(rèn)真參與集體備課，精益求精x
k b 1.c o m
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
5、參加聽課評課活動。
虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
6、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
7、每次考試后，全面做好每個(gè)班級的質(zhì)量分析。
注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
8、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平
四、幫困扶優(yōu)措施
考慮到我們年級的實(shí)際情況，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較弱，地理課堂將會很少涉及拔高性太強(qiáng)的內(nèi)容，以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)。努力將課程講解的淺顯易懂，照顧多數(shù)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。此外，在作業(yè)布置上，挑選地理填充圖冊中較為簡單的內(nèi)容要求必須完成，對于程度較好的學(xué)生則要求全部完成。
五、本學(xué)期預(yù)期目標(biāo)
1.認(rèn)識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。
2.認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道五帶的劃分及各帶特征。
3.學(xué)會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。
4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識海陸變遷，了解板塊學(xué)說。
5.知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>
6.知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。
7.認(rèn)識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上的國際性組織聯(lián)合國。
六、提高教育教學(xué)成績的措施
1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。
充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。
2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。
在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。
3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。
4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，密切與時(shí)代的聯(lián)系。
5.指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力，寓德育與教學(xué)之中。
七、教學(xué)進(jìn)度
周次 授課內(nèi)容 課時(shí)
1 第一章讓我們走進(jìn)地理第一節(jié)我們身邊的地理知識第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理 3
2 第二章地球的面貌第一節(jié)認(rèn)識地球 3
3 第二節(jié)世界的海陸分布 3
4 第三節(jié)世界的地形;第四節(jié)海陸變遷 3
5 國慶節(jié)放假ww w.X kb1.coM
6 第三章世界的居民第一節(jié)世界的人口 3
7 第二節(jié)世界的人種;第三節(jié)世界的語言與宗教 3
8 第四節(jié)世界的聚落 3
9-10 期中考試復(fù)習(xí)
11 期中考試
12 第四章世界的氣候第一節(jié)天氣和氣候 3
13 第二節(jié)氣溫和降水 3
14 第三節(jié)影響氣候的主要因素 3
15 第四節(jié)世界主要?dú)夂蝾愋?3
16 第五章世界的發(fā)展差異第一節(jié)發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家 3
17 第二節(jié)國際合作;第三節(jié)重要的國際組織 3
18 復(fù)習(xí)
目前，在中學(xué)地理教學(xué)過程中，教師雖然已經(jīng)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系到一起，但是，在課堂教學(xué)之前，無法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求執(zhí)行生活化教學(xué)準(zhǔn)備，對學(xué)生解決問題的能力產(chǎn)生不利影響，因此，中學(xué)地理教師在教學(xué)過程中，必須要制定完善的教學(xué)制度，優(yōu)化教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
一、中學(xué)地理生活化教學(xué)準(zhǔn)備
中學(xué)地理生活化教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)中最為關(guān)鍵的部分，教師只有做好準(zhǔn)備工作，才能提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力度，發(fā)揮生活化教學(xué)模式優(yōu)勢。
1.營造良好的生活環(huán)境
地理教學(xué)的生活化，并不是教師喊生活化教學(xué)口號，而是將其付諸于行動，為學(xué)生營造良好的生活環(huán)境。由于地理知識較為復(fù)雜，需要學(xué)生積極配合教師的教學(xué)，與教師的教學(xué)思路相互融合，才能提高地理教學(xué)效率。在課堂教學(xué)之前，教師要安排學(xué)生與學(xué)生之間互動，形成良好的合作局面，同時(shí)，教師也要與學(xué)生培養(yǎng)感情，使學(xué)生能夠積極的回答問題。生活化教學(xué)對教師的要求較高，教師不僅要對教學(xué)內(nèi)容加以設(shè)計(jì)，還要提高地理教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生能將學(xué)習(xí)到的地理知識利用在實(shí)際生活中[1]。
2.地理原理與實(shí)際生活之間的聯(lián)系
中學(xué)地理教師在教學(xué)過程中，要想應(yīng)用生活化教學(xué)模式，就要在課堂教學(xué)之前將地理原理與實(shí)際生活聯(lián)系到一起，例如：為學(xué)生準(zhǔn)備地震地理原理資料、海嘯地理原理資料等，同時(shí)，要在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些專業(yè)術(shù)語，使學(xué)生充分了解地理方面的大自然現(xiàn)象，如等高線、等深線等專業(yè)術(shù)語。作為中學(xué)地理教師，必須要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以重視，在應(yīng)用生活化教學(xué)方式的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其在生活中遇到地理問題的時(shí)候，能夠通過學(xué)習(xí)到的地理知識解決問題。傳統(tǒng)的中學(xué)地理教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言產(chǎn)生抑制性影響，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，因此，教師在制定生活化教學(xué)模式之前，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)理念，在創(chuàng)新教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。
3.豐富生活化教學(xué)內(nèi)容
在中學(xué)地理教學(xué)過程中，教材中的知識較少，無法拓展學(xué)生的視野，對其發(fā)展造成較為不利的影響。因此，中學(xué)地理教師在教學(xué)之前，要搜集一些網(wǎng)絡(luò)地理素材或是小故事，對學(xué)生進(jìn)行課外知識的講授，這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生全面掌握地理知識，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的地理素質(zhì)[3]。
二、中學(xué)地理生活化教學(xué)策略
中學(xué)地理生活化教學(xué)必須要遵循以學(xué)生為主的教學(xué)原則，保證能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化的改革，增強(qiáng)學(xué)生解決生活問題的能力，發(fā)揮生活化教學(xué)模式優(yōu)勢。
1.中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容生活化
中學(xué)地理知識具有一定的模塊化特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的地理知識學(xué)習(xí)能力與思維能力，使其在學(xué)習(xí)中深化思想，增強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握力度。在此過程中，中學(xué)地理教師要積極引進(jìn)生活化教學(xué)模式，促使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相互貼近，例如：中學(xué)地理教師在講解人教版七年級上冊《氣候與天氣》一課時(shí)，要在課堂教學(xué)之前搜索實(shí)際生活中與天氣、氣候有關(guān)的地理元素，并且將其應(yīng)用在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的地理知識對氣候、天氣現(xiàn)象進(jìn)行解釋，這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力，在課堂教學(xué)過程中，總結(jié)地理知識規(guī)律，掌握生活常識，為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)[4]。
2.培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題能力
中學(xué)地理知識中包含很多與實(shí)際生活有關(guān)的元素，教師在課堂教學(xué)過程中，可以充分挖掘有價(jià)值的知識，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，進(jìn)而提高地理教學(xué)效率。同時(shí)，中學(xué)地理教師還要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，給予學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生將地理知識與實(shí)際生活聯(lián)系到一起，進(jìn)而增強(qiáng)其解決生活地理問題的能力。例如：中學(xué)地理教師在講解人教版七年級下冊《水資源》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將地理知識利用在實(shí)際生活中，大力宣傳水資源的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)，教師可以要求學(xué)生對課堂上的教學(xué)案例進(jìn)行解析，使學(xué)生在生活中遇到相似問題的時(shí)候，可以快速解決問題，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[5]。
3.地理教學(xué)過程生活化
中學(xué)地理課堂教學(xué)的最高境界就是教師與學(xué)生之間的互動，并且能夠達(dá)到和諧相處、共同進(jìn)步的效果，因此，中學(xué)地理教師在教學(xué)過程中，要重視與學(xué)生之間的交流，將課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。此時(shí)，教學(xué)過程是最為重要的環(huán)節(jié)，只有教師優(yōu)化教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)習(xí)積極性提升。由此可見，中學(xué)地理教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)建與學(xué)生興趣相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)過程與實(shí)際生活相互關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在參與教學(xué)活動的時(shí)候，能夠產(chǎn)生家庭溫馨的感覺，進(jìn)而提高地理教學(xué)生活化效率，例如：人教版中學(xué)地理教師在講解七年級上冊《居民與聚落》一課的時(shí)候，可以通過多媒體教學(xué)工具為學(xué)生設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的虛擬生活環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識期間，可以體會到居民與聚落地理知識的真正內(nèi)涵，促使學(xué)生提升地理專業(yè)素養(yǎng)。
1、根據(jù)教科室的主題要求，“續(xù)推學(xué)本課堂建設(shè)，提高教師素養(yǎng)”，綜合組擬定主題為：“繼續(xù)有效利用預(yù)習(xí)單發(fā)揮的作用”組織教學(xué)，將教研主題滲透到常規(guī)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。
2、綜合組成員多，科目雜，在校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下全體成員努力工作，將出色完成教學(xué)教研任務(wù)。
（1）堅(jiān)持“面向全體，分層指導(dǎo)、逐個(gè)提高”和“立足教材，深入淺出，拾級而上”的教育教學(xué)策略，根據(jù)自己的科目要求有效利用預(yù)習(xí)單，將預(yù)習(xí)落到實(shí)處。
（2）重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，有效利用預(yù)習(xí)單發(fā)揮的作用。
（3）七八年級的老師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單問題時(shí)應(yīng)該有梯度，層層深入，有探討的內(nèi)容。
（4）充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生身心都受益，每堂課都有話講，每堂課都積極參與，既能讓學(xué)生掌握知識，又能提高道德覺悟。
工作重點(diǎn)：
一、深入鉆研教材，繼續(xù)學(xué)本課堂的探討，深入“發(fā)揮預(yù)習(xí)單的有效作用”各學(xué)科根據(jù)教學(xué)目標(biāo)尋找適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。
1、社思：
不同年級，學(xué)生的認(rèn)知水平不一樣，設(shè)計(jì)的教學(xué)方法也不同。
(一)七年級：
（1）利用預(yù)習(xí)單培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己，學(xué)會交往，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（2）世界地理的教學(xué)教會學(xué)生認(rèn)識地圖的能力，從圖中獲取信息，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和解題的能力。
（3)同教材老師互相聽課，經(jīng)常同課異構(gòu)，互相磨課，要集體備課，
（二）八年級：
（1）利用預(yù)習(xí)單讓學(xué)生深度解讀文本，合理擴(kuò)充教材，真正做到依標(biāo)施教，依剛而考。
（2）通過課例展示學(xué)本課堂的預(yù)習(xí)單發(fā)揮的有效作用，深化提升學(xué)本課堂，有利于學(xué)生自我解決疑難問題。尋找方法，實(shí)現(xiàn)向40分鐘要質(zhì)量的高效能課堂目標(biāo)。
(4)新老師聽課15節(jié)外加聽講座或讀名作5次，老教師聽10節(jié)課外加聽講座或讀名作2次。
(三)九年級：
（1）緊靠中考大綱，做到有效復(fù)習(xí)，講練結(jié)合盡量不走冤枉路。
（2）研究命題方向，把握研究學(xué)業(yè)考試，尋找有效提升成績的方法。將solo評價(jià)滲透給學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生答題。
(3)針對中考目標(biāo)有重點(diǎn)的記憶核心知識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識遷移，提高答非選擇題的能力，注重做題方法的引導(dǎo)。
（4）做到基礎(chǔ)知識重點(diǎn)記憶堂堂清，周周查，月月考。
（5）積極參加區(qū)里組織的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高自己的教育和教學(xué)水平。
2、體育：
重在培養(yǎng)學(xué)生積極參與運(yùn)動的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
（1）九年級以中考項(xiàng)目為目標(biāo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高成績。
（1）八年級通過教學(xué)實(shí)踐，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生掌握走、跑、跳、投擲以及球類等運(yùn)動項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識和運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)動能力和體育運(yùn)動技術(shù)水平。
（2）七年級多和學(xué)生互動，開始學(xué)本課堂的研討，課上多安排活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中掌握專業(yè)技能知識和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動量，增強(qiáng)體質(zhì)。
3、音樂、信息、美術(shù)、心理活動、綜合實(shí)踐：
（1）利用學(xué)本課堂培養(yǎng)學(xué)生動手和動嘴的實(shí)踐能力，提高學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)加強(qiáng)思想教育，使他們好學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，快樂健康成長
（2）培養(yǎng)學(xué)生擁有面對自己和面對他人的勇氣，形成正確的世界觀。學(xué)會保護(hù)自己，掌握自己和他人相處的技能，以及了解各種日常生活中需要用到的生活常識。
二、積極配合學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，努力完成本組的工作任務(wù)。
三、各科常規(guī)工作做到提前手寫備課，認(rèn)真上課，二次改作。實(shí)行以備課組為活動單位，進(jìn)行研究，強(qiáng)化課堂的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、展開和落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生真正有效的學(xué)習(xí)；突出核心知識梳理、核心問題設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，通過提高備課質(zhì)量促進(jìn)學(xué)本課堂研究的深化，特別是預(yù)習(xí)單的有效利用。
四、認(rèn)真抓好課堂教學(xué)活動，組織本組成員上好校內(nèi)公開課（每人開一節(jié)），積極參加區(qū)里公開課，通過課后評課和反思把好質(zhì)量關(guān)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
五、通過各種渠道學(xué)習(xí)，多聽本組和他組的課，多學(xué)習(xí)他人的長處，懂得它山之石可以攻玉；勤動筆，記錄實(shí)際教學(xué)中的得與失，反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。要求：新老師聽課15節(jié)外加聽講座或讀名作5次，老教師聽10節(jié)課外加聽講座或讀名作2次。
六、充分發(fā)揮本組教師的個(gè)性差異，多姿多彩的開展有效活動。
（1）配合美術(shù)組完成藝術(shù)節(jié)等重大活動。（體育和美術(shù)組）
（2）配合政教處完成墻報(bào)設(shè)計(jì)，美化校園。（美術(shù)組）
（3協(xié)助組織開展各類藝術(shù)比賽活動。（美術(shù)組）
（5）九年級組織一次初中生情緒調(diào)控講座。（心理老師）
（6）七年級準(zhǔn)備舉辦包餃子活動。（綜合實(shí)踐組）
學(xué)校地理老師個(gè)人總結(jié)1
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)任初一班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。本學(xué)期八年級的工作重點(diǎn)就是地理會考，期中考過后就積極備考，抓學(xué)生的幫扶政策和平時(shí)的練考結(jié)合！
為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。
我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。濃縮初二下學(xué)期的課程內(nèi)容，爭取在最短的時(shí)間里，把知識點(diǎn)落實(shí)到位，以完成課程內(nèi)容，為地理會考的復(fù)習(xí)，爭取時(shí)間！會考復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn)，要在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí)，取得較好的效果，我們認(rèn)為必須吃透考綱，針對學(xué)生實(shí)際，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果
因?yàn)槠淠昙壣蟽缘乩铮斫獾膬?nèi)容多，知識的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時(shí)，教的學(xué)生多，又時(shí)對個(gè)別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。
學(xué)校地理老師個(gè)人總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時(shí)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。
1、本學(xué)期我主要擔(dān)任初一班的地理教學(xué)任務(wù)。七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個(gè)適應(yīng)過程。雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來，同學(xué)們對地理知識有了初步的認(rèn)識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。
⑴能認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗(yàn)，試題和知識材料等等。
⑵教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向40分鐘要質(zhì)量。采用多種方法來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，
把知識點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容，“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，又能承擔(dān)一部分新知識的教學(xué)，通過師生互動、生生互動，使同學(xué)們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對知識的掌握；緊緊抓住基礎(chǔ)知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過不斷操練，提高了大家的記憶能力。
3、重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感、環(huán)境保護(hù)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。同時(shí)并在課堂上滲透相關(guān)的法制教育在里面。
4、本學(xué)期教學(xué)秩序正常，教學(xué)情況良好，學(xué)生成績在不加重負(fù)擔(dān)的情況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中，我還要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，爭取更上一層樓。
學(xué)校地理老師個(gè)人總結(jié)3
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。
提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績。
在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時(shí)，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
地理老師工作總結(jié)6 因?yàn)楣ぷ鞯男枰乩砝蠋煹木o缺，本學(xué)期我擔(dān)任七年級三個(gè)班的地理科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié)：
【關(guān)鍵詞】初中《歷史與社會》；讀圖；畫圖；教學(xué)策略
一、緣起
初中歷史與社會七年級的知識體系以地理知識為主，本人多年從事歷史與社會學(xué)科的一線教學(xué)，深感學(xué)生在學(xué)習(xí)七年級地理知識時(shí)的困難重重，成績也往往不理想。究其原因是多方面的，就學(xué)科學(xué)習(xí)技能方面來講，學(xué)生普遍存在讀圖能力不強(qiáng)，機(jī)械知識的記憶無法轉(zhuǎn)化為讀圖能力，以至于無法取得優(yōu)秀的成績。
七年級的歷史與社會學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，除了文字知識體系外，教學(xué)更應(yīng)該重視圖像知識體系。首先，圖像知識體系包含了豐富的地理文字知識；其次，通過著重學(xué)習(xí)圖像知識體系，可以鞏固學(xué)生對地理文字知識的掌握；再次，七年級的考題往往更多地是以圖像形式呈現(xiàn)，成為地理文字知識的載體。因此，必須重視圖像知識體系的教學(xué)，本人根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾種使用的教學(xué)策略。
二、提高學(xué)生讀圖能力的教學(xué)策略
（1）要吃透關(guān)鍵知識點(diǎn)，掃除讀懂地圖的障礙點(diǎn)。有時(shí)，學(xué)生在讀圖時(shí)，圖像內(nèi)容和文字都能看懂，但由于對隱藏的關(guān)鍵知識點(diǎn)掌握不夠，而發(fā)生“卡殼”的現(xiàn)象，因此，針對此類問題，就是要吃透關(guān)鍵知識點(diǎn)。
如有的學(xué)生在讀一些平面圖判定方向時(shí)，無法判別覺得困難，究其原因，要么是對一般平面圖隱含的“上北下南左西右東”這一關(guān)鍵知識點(diǎn)沒有掌握，要么是對有些平面圖中，指向標(biāo)傾斜后方向判定不清，要解決這類讀圖障礙，就要吃透這些關(guān)鍵知識點(diǎn)。
（2）要依據(jù)一定時(shí)間和空間順序，通過仔細(xì)讀圖，注重細(xì)節(jié)和規(guī)律，系統(tǒng)地掌握地圖知識。
如七年級上冊《世界氣候分布圖》，此圖復(fù)雜而內(nèi)容豐富，讀圖時(shí)要分步進(jìn)行。第一步：粗讀氣候類型的地理分布是否均勻？南北半球是否對稱？第二步：粗讀不同的氣候類型大致分布在什么緯度，是大陸的東岸、內(nèi)陸，還是西岸？第三步：以亞非歐大陸為典型，細(xì)讀由赤道到極地氣候類型的變化規(guī)律。第四步：精讀《世界氣候分布圖》，再依據(jù)不同氣候類型的氣溫降水量圖，細(xì)致地分析描述不同氣候類型的特征，分夏季和冬季，分氣溫和降水有條理的描述。通過這樣由粗到細(xì)再到精地讀圖，有步驟、有層次、有條理地讀圖，學(xué)生就能形成比較完整的知識。還比如讀《長江黃河的水系圖》，要依據(jù)上游、中游、下游的順序；讀《緯度帶》、《溫度帶》的劃分圖，要依據(jù)重要的緯線來加以區(qū)別，特別要讓學(xué)生注意緯度帶和溫度帶的劃分依據(jù)是不同的緯線。
總之，讀圖的順序不是絕對的、唯一的，是要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情靈活變化的。
（3）要變換不同角度讀圖。要讀懂、讀透一張地圖，往往要進(jìn)行多次閱讀，并且這種多次閱讀不是單純地機(jī)械重復(fù)，而是要變換角度去讀圖，從橫向、縱向沿著不同的線索，有順序、有層次得讀圖。
比如讀一張《世界地形圖》或是《大洲大洋分布圖》，單純漫游式得去讀，對圖上的內(nèi)容認(rèn)知往往比較單一，記憶分散。而沿著赤道、南北回歸線、南北極圈等特殊的“線”，看看每條線分別經(jīng)過哪些大洲、大洋、半島、島嶼、海峽、山脈等等，把分散的地理單元像“骨肉相連”一樣把他們串起來，這樣變換角度、有條理地讀圖，會讓人耳目一新，收到很好的效果。
（4）要注意從整體宏觀面上讀圖。讀圖一方面要依據(jù)一定的順序一定的角度，從點(diǎn)、線上把握，另一方面要進(jìn)行組合讀圖，從“塊”和“面”上入手。
如讀《波斯灣地圖石油分布圖》和《波斯灣石油輸出路線圖》時(shí)，要將波斯灣產(chǎn)油地區(qū)看做一個(gè)整體，進(jìn)行組合讀圖，對波斯灣石油輸出路線，要細(xì)致讀圖，整體把握，看看每條輸油線路途徑哪些邊緣海、海灣、海峽、運(yùn)河、島嶼等。要顧及每條線路途徑的各個(gè)地理單元的相對位置，這樣從宏觀整體上讀圖，有利于正確而全面地把握地理事物的空間位置、分布、結(jié)構(gòu)等。
三、提高學(xué)生讀圖能力的進(jìn)一步探索
本人在日常教學(xué)中，就提高學(xué)生地理讀圖能力，一方面采取前文提及的四點(diǎn)教學(xué)策略，另一方面在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，在讀圖教學(xué)的基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步采取了畫圖教學(xué)，并進(jìn)行了對比教學(xué)研究。本人選取了兩個(gè)同類型的教學(xué)班，分別標(biāo)注為A班和B班，A班只采取前文所述的多種讀圖方法進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，B班進(jìn)一步增加了在讀圖基礎(chǔ)上，繪制簡圖的方式。
首先，畫簡圖時(shí)，內(nèi)容不要安排過多，抓住要學(xué)生掌握的關(guān)鍵知識點(diǎn)，然后通過這樣的關(guān)鍵知識點(diǎn)，觸類旁通，以復(fù)習(xí)更多的相關(guān)知識。其次，畫簡圖只要求畫輪廓，幾個(gè)簡單的幾何圖形，不要求和印刷地圖一樣，以降低學(xué)生畫圖的難度，盡量讓最基礎(chǔ)的學(xué)生也能夠畫圖。最后，讓學(xué)生在最初的簡圖中不斷豐富地理要素，把大洲、大洋、半島、海峽、平原、高原、山地、河流、城市等增添進(jìn)去，依據(jù)赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等重要的經(jīng)緯線為軸線，這樣循序漸進(jìn)地把之前讀圖所學(xué)習(xí)的各種地理要素，通^畫圖再呈現(xiàn)出來，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，效果明顯。一方面，只重視讀圖的A班成績要好于其他班級，另一方面，在重視讀圖教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步采取畫圖教學(xué)的B班，成績更是名列前茅。
四、結(jié)語
七年級《歷史與社會》課本中有各種地圖、景觀圖、示意圖，可以說圖像相當(dāng)豐富，形成了一個(gè)“圖像體系”，而學(xué)生往往在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中對圖像重視不夠，也可能重視了而方法不當(dāng)，看圖漫游，學(xué)習(xí)效率很低，這些都會造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難，成績不佳。本人在課堂教學(xué)中做的一些粗淺的實(shí)踐探索，也取得了一定的教學(xué)效果，因此寫此文章與同行分享，不吝賜教。
【參考文獻(xiàn)】
[1]湯步恒.初中生地理讀圖能力培養(yǎng)分析.《中學(xué)教學(xué)參考》，2015年4期
[關(guān)鍵詞] 初中地理教學(xué) 教學(xué)方法 興趣
要搞好初中地理教學(xué),教學(xué)方法很重要。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)初中地理教學(xué)的方法。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
郭沫若說:“興趣出勤奮,興趣出天才。”興趣是學(xué)習(xí)的摯友,是學(xué)習(xí)的一種原動力。因此,在地理教學(xué)中,要提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,無疑會收到良好的效果。
1.巧引歌曲。如學(xué)習(xí)“季風(fēng)”時(shí),我引入了《黃土高坡》中的歌詞:“不管是西北風(fēng),還是東南風(fēng),都是我的歌,我的歌……”然后我問,歌詞中唱到的西北風(fēng),東南風(fēng),黃土高原上是否真的有東南風(fēng),西北風(fēng)?分別在什么季節(jié)盛行?為什么會有這些風(fēng)?用這樣的方法把問題提出來,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.巧用古詩文。把古詩中與地理知識結(jié)合緊密的詩句,巧妙引用到課堂中,使人耳目一新,引人入勝。例如,講我國的地勢地形時(shí)用“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸”,“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”;講梅雨時(shí)用“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”;講內(nèi)蒙古高原時(shí)用“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”,來說明內(nèi)蒙古高原的平坦開闊,一望無際的地形特點(diǎn)和景觀。這些詩猶如“調(diào)味劑”一般,使地理課堂增添了一番韻味。
3.巧插趣味故事。在初中地理課堂中可以用趣味性較強(qiáng)的地理故事,來增強(qiáng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如我在講解人教版七年級地理上冊“氣候”一節(jié)時(shí),講了《三國演義》中諸葛亮“草船借箭”的故事,讓學(xué)生從這個(gè)故事中明白地理知識的重要作用。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情就更高漲了。又如,在講“中東”一節(jié)時(shí),講了有關(guān)阿拉伯國家風(fēng)俗習(xí)慣的一些小故事,阿拉伯人喜愛白色,很多建筑物的外觀是白色的,在電視里也可以看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大的白色長袍。講完后,我問:同學(xué)們:想一想,為什么他們喜愛白色呢?當(dāng)然,這與他們的風(fēng)俗習(xí)慣有關(guān),但其中最重要的原因是本地氣侯炎熱干燥,白色對強(qiáng)烈陽光有反射作用,這樣吸熱就少,人們穿著、風(fēng)俗習(xí)慣等要與自然環(huán)境相適應(yīng)。
二、在教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與性
課堂是地理教學(xué)的主要陣地,必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢作用,不斷提高教學(xué)效率。這就要求我們教師上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備好讓學(xué)生思考的問題供學(xué)生思考和討論。上課時(shí),要運(yùn)用講解式、啟發(fā)式、討論式、等多種教學(xué)的方法,來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,積極回答問題,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,必要時(shí),可以讓學(xué)生自己講授和演示。例如,我在講人教版七年級上冊地理“地球的運(yùn)動”這一節(jié)中的“地球自轉(zhuǎn)”時(shí),我讓學(xué)生親自去演示地球自轉(zhuǎn)時(shí)晝夜更替的情景,然后讓學(xué)生同桌為一組進(jìn)行討論,讓學(xué)生自己去講解晝夜更替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的。最后,派一名代表進(jìn)行歸納、總結(jié)。這樣既活躍課堂氣氛,又做到學(xué)生積極主動參與課堂,同時(shí),使學(xué)生對教材的知識點(diǎn)達(dá)到較為深刻的理解,形成生動的理解記憶,最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。
總之,在進(jìn)行初中地理教學(xué)時(shí),老師要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法,從不同角度,不同方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效率,培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的合格人才。
【關(guān)鍵詞】地理 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)板書
在教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣是個(gè)永恒的話題，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師們在研究如何有效的導(dǎo)入，如何有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，但對于板書的設(shè)計(jì)卻提的很少，而且隨著多媒體的的普遍應(yīng)用，它已是教學(xué)中不可缺少的資源，大部分的時(shí)候它已取代了板書，有的課堂甚至出現(xiàn)了零板書的現(xiàn)象。我們不可否認(rèn)多媒體在我們的教學(xué)中帶來了很大的好處：如 ：是學(xué)到四季的形成時(shí)用多媒體的動畫效果，學(xué)生就一目了然的掌握了較難的四季的形成及規(guī)律；而且課堂容量大，大量的視覺效果更加能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時(shí)也有很多的問題出現(xiàn)：如通過課堂后的作業(yè)的反應(yīng)，盡管多媒體的彩色效果沖擊了學(xué)生的視覺，學(xué)生在課堂反應(yīng)好，但是對于知識的識記效果較差差，尤其到了期末復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)⑺械闹R幾乎被忘記，因此，板書設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)節(jié)。
淺談板書設(shè)計(jì)的重要性
板書設(shè)計(jì)是將抽象的知識通過簡明扼要的字，標(biāo)點(diǎn)、符號等將繁雜的知識點(diǎn)形象的羅列出來，通過清晰的板書，使學(xué)生一目了然的加深印象，鞏固知識，有利于學(xué)生對于知識的掌握。設(shè)計(jì)板書字要少，話要短，一個(gè)標(biāo)題、一個(gè)要點(diǎn)能用兩個(gè)字的就不要寫三個(gè)字。這簡短的文字或公式要扼其要害，抓其要點(diǎn)，能夠統(tǒng)領(lǐng)一個(gè)方面的知識。板書簡明扼要，學(xué)生一抬眼就看得清楚明白，不用到冗長的文字堆里去尋找什么。
我通過幾個(gè)教學(xué)的案例來闡述下板書設(shè)計(jì)在教學(xué)中的重要性：在七年級地理的五種地形（山頂，山脊、山谷、鞍部、斷崖）的認(rèn)識是很難的。我是讓學(xué)生們觀察這五種地形圖并用順口溜的形式編寫出來：山頂有黑三角，下彎脊、上彎谷。馬鞍處是鞍部，鋸齒處是斷崖。通過讓學(xué)生自己編順口溜的形式即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察歸納的能力，又讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的樂趣，樹立了學(xué)生的成就感。
在平常的教學(xué)中我會更注重圖文板書的設(shè)計(jì)，以下是從我教學(xué)中得出的幾個(gè)比較好的板書。如七年級是上冊中，東、西半球的劃分是比較難掌握的，學(xué)生容易混淆我是采用“數(shù)軸法”來分析具體的半球位置：如案例1：
對于七大洲、四大洋的掌握我依舊采用的是“一筆圖”，通過一筆的畫法掌握大洲和大洋的具置，即培養(yǎng)了學(xué)生的動手繪圖，填圖的能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大提高了了學(xué)習(xí)的效率。如案例2：
對于中南半島的地形用我是采用形象的畫“手”的方法，讓學(xué)生通過邊繪圖邊識記，并在圖中指間用曲線表示河流，分別是：伊洛瓦底江、湄南河、湄公河和紅河。圖中的圈表示首都，分別是：仰光、曼谷、金邊和河內(nèi)。讓學(xué)生形象的記住了東南亞各國經(jīng)過的河流及河流下游分布的各國的首都。其中手指代表其間分布的山脈，最后得出中南半島的地形特點(diǎn)是：山河相見、縱列分布。如案例3：
講到各個(gè)國家的時(shí)候，我總會先讓學(xué)生通過繪畫或臨摹的方法預(yù)習(xí)，在講解時(shí)要在自己繪制的圖上用線、圈、小山角等各種符號要填注重要的地理信息，我就以俄羅斯為例，看案例4
在八年級下冊中講到新疆的時(shí)候，我是通過疆的“拆字法” 形象的講解本節(jié)的地形，其中“疆”的右部分的三條橫線代表三組山脈，自北向南依次是：阿爾泰山脈、天山山脈、昆侖山。其中兩個(gè)田代表是兩個(gè)盆地，自北向南依次是：準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。我再次在板書中畫了兩條曲線代表兩條河流，自北向南分別是：額爾齊斯河和塔里木河。左邊是部分是：士兵拿著弓箭。合起來就是士兵拿著弓箭在保護(hù)邊疆的山、河、田。也就是“疆”如案例5：
以上是在平常教學(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然為了使板書更“美”并能吸引學(xué)生，促使學(xué)生自愿抄筆記，我在教學(xué)板書中，會使用一些幾何圖形、或一幅必要的簡略地圖，而且很注重并恰當(dāng)?shù)厥褂貌噬酃P的美化方法。其課堂的效果會顯然不同凡響。
參考文獻(xiàn)
