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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇水利水電工程繼續教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：環境教育；水利水電工程；對策
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）01-0035-02
目前，有關大型水利工程對生態環境影響的爭議不少。正確處理修建大型水利水電工程與環境保護的關系，提供對環境影響盡可能小的設計方案和合理路線，要求工程建設的規劃、決策、設計、勘測、建設、管理等人員具有較強的、自覺的環保意識和環境素養。學校作為主要的水利工作者培養、輸出單位，開展相關環境教育尤為重要。
一、課程體系現狀
我國開設水利水電工程專業（水工專業）的高校有50多所，占全國本科院校的4.8%，年招生約3500人。這些工科院校對工程項目的環境影響及破壞作用早有認識，對環境教育也十分關注。通過登錄相關高校網站調查，開設水利水電工程專業的有5所985高校，6所211高校和9所普通本科院校，僅清華大學將《地球與人類環境》課程納入水工專業基礎課，其他學校沒有明確的環境教育課程。其中某高校水工專業本科課程見圖1。
圖1 水利水電專業課程體系結構
其中，公共基礎課15門，專業基礎課9門，專業限定選修課必選10門，無環境教育類課程；專業任意選修課必選4門；另外，可從27門課程中選修5門，在27門中涉及環境保護的僅有《環境學概論》和《生態水工學》。素質類選修課變化較大，占總學分的4.4%，學分少，選擇機會少，由此不難理解部分水利工作者出于對水利工作的熱愛，夸大自己所從事的水利水電工程建設的經濟效益，對可能造成的環境影響不以為然，甚至想當然認為發展就是要以犧牲環境為代價。
二、存在問題分析
（一）學校教育與國家政策脫節
我國專業環境教育在全國高校環境類專業指導委員會的指導、協調和制定專業教學基本要求以及組織編寫專業教材方面取得了長足進步[1]。對于非環境專業，長期以來，學校環境教育的內容僅僅停留在珍惜自然、愛護環境上。環境保護也被認為是專業機構和部門的環境污染治理。很多工科院校非環境專業學生接觸環境類課程的機會不到10%[2]，更多學生接受環境信息的渠道為零散的新聞傳媒或生活積累，缺乏系統的環境教育，環境感知能力也隨著離開學校而逐步削弱和日漸萎縮[3]。《全國環境宣傳教育工作綱要》明確“環境教育是素質教育的重要組成部分；非環境專業要開設環保課程或講座；到2010年，實現全國環境教育體系趨于合理和完善，環境教育制度達到規范化和法制化的目標”。目前，既定目標并沒有得到圓滿的實現。
水利水電工程專業學生要想從理論課中接受環境信息和知識，只能選修學校開設的素質類選修課或專業任意選修課。而必修課和專業限定選修課以及專業任意選修課中的必選課都沒有設置環境教育相關課程。加之工科學生學業壓力大；學校跨專業選課管理辦法，如受開班人數下限、學分、限定選課學期、個人興趣等因素限制，每個學生都能接受到課堂環境教育的幾率很小，使得有興趣學習環境保護相關知識的學生錯失機會，只能從眾選課。
學校由于缺乏經費支持和專業指導，開展環境教育的積極性不高。環境保護部宣傳教育中心開展的“貝邇（BELL）高校可持續發展創新課程推廣計劃”，2009年實施以來，試點高校分別為2009―2010學年25所，2010―2011學年22所，2011―2012年學年16所，但是環境教育課程主要開設在這些高校的商學院、管理學院、環境學院和人文學院，沒有工科專業。
（二）教材內容與社會需求不符
對非專業性的高等環境教育，目前還沒有形成完善的教育體系，只是以普及為原則，講授基本的環境保護知識和技能[4]。可供選擇的融入環境教育的專業課程相關教材比較少。在水利水電工程專業課教材中，大部分專業課教材對環境保護知識“心無旁騖”，小部分包含環境保護的章節或內容，但更新緩慢，或側重于理論，或過于泛泛，針對性不強，難以適應我國國情水情的嚴峻形勢。水利水電工程專業可選擇的環境教育課程之一的生態水工學專業性較強，而環境學概論側重各種污染防治。既然環境與資源密不可分，環境保護重要內容之一又是資源保護，而水利水電工程建設在一定程度上體現在水資源的開發利用，但是本科專業課程設置和教學上卻很少結合和反映兩者間的聯系，有關可持續發展、環境倫理學、環境哲學等內容的課程也未體現在教學計劃中。
（三）師資力量不足
開設環境課需要授課教師知識面廣，對教師的素質、師德要求較高。目前，我國非環境專業很多從事環境教育的教師并非環境專業畢業生，水利水電工程專業性強，任課教師多是水利水電工程專業畢業，未接受系統的環境教育知識培訓；教師繼續教育滯后，沒有環境教育培訓的主動和被動要求，教師自身的環境保護意識和環境科學知識都不到位；經濟發展兼顧環境和環境優先的觀點沒有得以有效傳播。教師隊伍環境素養的缺乏導致專業課程設置較少考慮環境教育，即使有也流于形式，不能將環境教育融合到材料力學、土力學、規劃、設計等課程教學中。學校規定素質類選修課沒有實驗（實踐）學時，主要以教師講授為主的灌輸式教學方式無法有效啟發學生的思維，不符合環境教育應有的教學特點，效果不佳。
（四）缺乏激勵機制
保護環境，人人有責；落實不到，人人無責。在傳統觀念的基礎上，愛護環境、節約資源是美德，是發自內心的，不講回報，不圖獎勵。在整個社會價值觀潛移默化中，可以對堅持環境教育的教師和身體力行的學生給予尊重，進行物質和精神獎勵，既可以增加環境保護踐行者的精神愉悅，又可以鼓勵更多的師生加入到環境教育的隊伍，改變目前“口的巨人，行動的矮子”的環境保護知行分離現象。
三、應對措施
水利水電工程專業跟環境聯系直接、密切，開設環境保護必修課是環境教育的一個重要方面，但不是全部。借鑒建設項目環境保護設施與主體工程的“三同時”制度，學校環境教育應體現全方位、多元化。學校總體規劃、學院課程設置、教師教材編著應同時啟動，形成上下聯動、齊頭并進的態勢。
（一）領導重視
學校領導應積極響應國家“綠色大學”建設的號召，支持學校的環境教育事業，使學校成為實踐環境理念的典范。通過改進傳統教育，宣傳和構建新的世界觀和價值觀，將環境教育、教育改革和經濟發展聯系起來；組織完善教學評估體系，建立專門機構或利用現有的教學督導團監督環境教育融入專業課程的實施情況；將環境教育納入教師資格評審中。
（二）課程設置
環境教育是發展必要的技巧和態度以了解和欣賞人、文化、生物物理環境之間的相互關聯性，是一種辨識價值和澄清概念的過程，不是要所有的學生都成為環保專家。根據學校課程體系結構，分別在必修課、選修課、專業實驗和實踐性教學環節中增加環境教育是比較理想的課程設置。然而，將環境教育作為水利水電工程專業必修課，不僅增加學校、教師、學生的負擔，還會降低大家的積極主動性，失去興趣。環境教育課程的設置建議遵循“少就是多”的原則，學習質量的重要性應該超過教授質量。在現有課程結構中，將環境教育融入到每一節課堂中，將環境保護內容加入到畢業論文（設計）的寫作中，有專門談及工程的環境影響及對策措施等相關內容也強調將環境教育融入形式，也可以用環境教育課程替換1―2門必修課程或減少必修學分，增加選修學分。
（三）教材選編
學校是課程發展中心，而非外在機構的課程實驗場所。每個學校都具有獨一無二的品質，國內外高校的環境教育成功經驗可以參考，但絕不能復制，教材也一樣。水利水電工程專業進行環境教育的教材可以借鑒國外或校外教材，但隨著教學實踐的積累和體會，課程發展應遵循從下而上的發展模式。鼓勵教師盡其所能，發揮專業自主，結合教學、科研經驗和實踐智慧，主動創新、改編教材，從而形成課程、教授、學習、評價、專業發展和校外環境一貫的整體。對在專業課教學中堅持講授環境教育的教師，進行修訂融入環境教育的專業課教材的經費支持。這對從業教師提出更高的職業要求，對教師繼續學習和主動思考具有較大的促進作用。
（四）教育形式多樣化
學生接受環境教育的渠道為課堂講授和課外實踐；可采用必修課、選修課以及實踐性教學環節、講座、研討會、學習班、社團、展板、影視、文學作品等形式。大力宣傳“保護環境，我有責任”的觀念，加大對身體力行、節能降耗行為的個人或單位進行表揚或獎勵。
水利水電工程對環境的影響涉及水、土壤、大氣、生物、地質、聲環境等自然環境和包含農業、經濟、土地利用、文物古跡、人群健康等在內的社會環境，具有復雜性和潛伏性。許多環境影響一旦形成，不可修復。深入、細致地進行水利水電工程專業環境教育是所有開設該專業的學校、教師義不容辭的責任，也是時代賦予我們的重任。將環境教育與教學改革結合，內化于專業課程和教學實踐性環節中，融會貫通到學生的每一堂課中，對于學生大工程觀的培養、環境理念的建立和傳統思想觀念的轉變，能夠起到潛移默化、事半功倍的作用。
參考文獻：
[1]陳文.我國高等環境教育面臨的挑戰與機遇[J].中國大學教學，2009，（7）.
[2]肖文香，李天煜.對我國高等環境教育中非專業環境教育的思考[J].科技創新導報，2009，（31）.
取得建造師執業資格證書且符合注冊條件的人員，經過注冊登記后，即獲得二級建造師注冊證書，注冊后的建造師方可受聘執業。建造師執業資格注冊有效期滿前，要辦理再次注冊手續。一級注冊建造師資格證書全國通用，二級建造師只要初始注冊了就可以被稱為注冊二級建造師了，就可以全國通用。
專業科目設置6個專業類別：建筑工程、公路工程、水利水電工程、市政公用工程、礦業工程和機電工程。考生在報名時根據工作需要和自身條件選擇一個專業進行考試。
二級建造師執業資格考試分綜合考試和專業考試，綜合考試包括《建設工程法規及相關知識》、《建設工程施工管理》兩個科目，這兩個科目為各專業考生統考科目，專業考試為《專業工程管理與實務》一個科目。《專業工程管理與實務》該科目分為10個專業，即：建筑工程、公路工程、水利水電工程、市政公用工程、礦業工程、機電工程。考生在報名時根據工作需要和自身條件選擇一個專業進行考試。
建造師執業資格注冊有效期一般為3年，有效期滿前3個月，持證者應到原注冊管理機構辦理再次注冊手續。在注冊有效期內，變更執業單位者，應當及時辦理變更手續，還須提供接受繼續教育的證明。
（來源：文章屋網 ）
【關鍵詞】水利水電；檔案發展；管理研究；對策
前言
水利水電工程檔案是科技檔案的重要組成部分，是記錄水利水電事業發展的包括圖表、文字、聲音、影像等在內的很有利用價值的重要科學技術資料。隨著近年來國家電子政務和信息化建設的快速發展，檔案事業也已經逐步步入了數字化發展的軌道，水利水電科技檔案如何順應這種新形勢的變化需要，向著信息化、科技化的方向發展，成為了促進水利水電事業發展的重要內容。筆者試就水利水電科技檔案的發展趨勢和科學管理談些想法。
1 水利水電科技檔案的發展趨勢
正因為水利水電科技檔案是非常有保存價值的水利科技發展歷史資料，不僅具有檔案資料的共同屬性，又具有查閱和記載水利水電事業發展的獨特史料價值，它必然要隨著檔案管理和水利水電事業的發展變化而不斷健全完善。因此，隨著經濟社會信息化建設進程的日趨加速，水利水電科研檔案也一定會向信息化、科技化的方向發展，不斷為水利水電事業的健康協調發展提供科學、詳實的歷史記錄。
1.1 檔案信息化、科技化發展，是加強檔案資源管理的客觀需要
隨著水利水電行業辦公自動化程度的改善和電子文書的日益推廣普及，日常水利水電工作中出現了很多電子文檔形式記錄的文件、圖表、聲像等檔案資料，既不占檔案存放空間又不耗費人力、物力和財力，又便于修改查閱，因此，相信在不久的將來，紙質介質將逐步過渡為軟盤、硬盤、光盤等電磁存儲介質，水利水電科技檔案也將逐步納入信息化、科技化管理的軌道。因此，加強檔案資源管理，便成為當前和今后一個時期檔案信息化、科技化發展的一個重要舉措。
一是檔案資源來源將實現信息化。傳統的科技檔案管理，基本是用人工按照類別和形成年份進行手工登記、編錄，隨著網絡信息化的發展，水利水電事業將逐步實現辦公自動化，手工書寫、繪制的文件、圖表將逐漸走下歷史舞臺，被電腦印制的格式所取代，檔案資源的信息來源將發生明顯變化，因此，為了有利于科技檔案資料的傳遞、使用和儲存，就必須采用信息化、科技化的手段。
二是檔案資源利用將實現信息化。及時、有效、科學、合理地使用科技檔案，是水利水電事業發展的客觀需要，也是提高檔案管理效能的主要目標。而傳統方式管理科技檔案，依據歸檔的類別檢索、查閱相當費時費力，但是如果采用信息化手段達到數據庫管理，直接檢索關鍵字或者主題詞，就會大大地縮短查詢時間，給檔案利用者提供優質高效的信息服務，從而提高水利水電科技檔案的使用價值。
三是檔案資源查詢將實現信息化。隨著業界人士和社會群眾對科技檔案信息資料要求的日益提高，隨著網絡信息化建設的日益發展，傳統檔案的靜態封閉式管理模式已經不適應檔案資源公開化和信息流通網絡化的需要，為了方便大眾查閱水利水電科技檔案，實現資源共享，通過計算機網絡管理檔案資料和實現在線咨詢、信息，便成為了客觀必然。
1.2 檔案信息化、科技化發展，是水利水電事業發展的必然趨勢
水利水電科技檔案涵蓋在了水利水電工程項目立項、可研、設計、施工、竣工的全過程，對促進現代化水利水電建設發展具有重要的史料參考價值。在科技檔案形成過程中，由于其間也包含了不同的專業類別資料，體現了水利水電工程項目建設中各個階段的工作程序和項目內容，各種檔案信息資源相輔相成、相得益彰，非常直觀地反映了水利水電項目的整個業務流程，因而，加強會計檔案信息化、科技化管理，也為科學、合理地利用檔案資源，發揮其在現代水利水電事業發展中的積極作用提供了良好的機會。
目前，隨著信息資源的全球化發展，水利水電事業的科技化、信息化建設日益提上了重要日程，也為科技檔案推進信息化、科技化管理進程創造了良好的外部發展空間。在水利水電行業加快發展步伐的新形勢下，各級各地都基本設立了水利專業網站，科技檔案如果仍然使用傳統意義上的手工管理，不僅影響了利用效率，也為存儲、傳遞、檔案資源帶來了阻礙。
2 加強水利水電科技檔案管理的對策建議
2.1 完善管理手段，確保水利水電科技檔案信息化、科技化發展
鑒于水利水電科技檔案是包括圖表、文字、影像資料在內的各種形式和保存載體的歷史記錄，在加強信息化、科技化、電子化管理中，必須切合檔案資源的特性，利用網絡系統、管理平臺、數據整合等管理手段，認真細致地做好收集、歸檔、整編、保存等基礎性工作環節
一是充分運用網絡系統軟件和管理平臺，達到水利水電科技檔案資源終端內、外網之間的有效連通，實現檔案管理網絡化和信息利用自動化。確保科技檔案管理的電子化和一體化，是檔案事業發展的趨勢。水利水電科技檔案管理機構要創新檔案管理模式，做好基礎性工作，如，在部門門戶網站或者局域網設立電子文檔自動上傳平臺，保證檔案資料及時上傳并統一歸檔到服務器窗口，減少檔案管理中間工作環節；做好信息數據的超前控制，科學、準確地劃分好科技檔案類目，合理、規范地設置好紙質檔案與電子檔案的轉換格式，保證在計算機上的操作上，檔案管理系統和文件管理系統數據接口能夠有效地銜接；克服傳統科技檔案手工翻閱目錄檢索數據這種簡單的形式，運用現代化的圖檔管理系統軟件或者電子數據庫來檢索查詢檔案信息資源，健全完善水利水電科技檔案全方位、多功能的檢索體系，以適應社會各界的檔案資料里有需求。
二是完善文件、圖表、照片、聲像等檔案資料的數字化管理，將文本檔案等原始文件轉變為文件級檔案統一進行規范整合和數據信息組織，通過采用多媒體數據庫或者檔案數據庫的形式，確保業界人士和社會群眾查閱、檢索、使用水利水電科技檔案資源的高效、便捷、多樣，變手工提供檔案的被動服務為現代化檔案管理的主動服務。
三是根據國家《電子文件歸檔與管理規范》和《電子公文歸檔管理暫行辦法》的規定，做好水利水電科技檔案資源的收集、整理、歸類、存儲、利用工作，確保檔案管理逐步納入信息化、科技化、電子化發展的軌道。如，有多個稱謂的機關、團體、個人的檔案，在著錄管理時應當避免重復，而應統一使用同一個稱謂、同一個單位名，用最精確的詞語高度概括案卷題名，同時，要盡量選擇適合單位使用的《主題詞表》和《分類法》規定的標引主題和標識符號，前后標引應當相同，以保證電子檔案信息數據檢索需要。
2.2 健全管理制度，確保水利水電科技檔案信息化、科技化發展
健全完善的內部管理機制，是做好水利水電科技檔案資源管理的重要途徑。水利水電科技檔案與普通的檔案資料在表現形式和作用方面有著本質上的不同，因此，水利水電管理部門在科技檔案的信息化、科技化、電子化管理中，應當嚴格依據《保密法》、《檔案法》、《科學技術檔案管理暫行規定》等有關規定， 建立健全適合當地水利水電事業發展和檔案管理工作實際的電子化登記錄入、存儲管理、檢索查詢、信息保密、鑒定銷毀等內部管理制度，如，建立科技檔案電子數據庫管理制度，加強檔案密級等級和身份認證雙重管理，設置好用戶訪問權限，防止科技檔案在資料存儲管理、網絡傳輸和查詢利用方面出現隱患，以科學、高效、安全、準確地管理、利用好水利水電科技檔案。
2.3 培育專業人才，確保水利水電科技檔案信息化、科技化發展
教育培養檔案管理人員，適應當前科技檔案管理的新形勢，提高檔案信息資源管理和利用績效，便成為了水利水電部門的一項重要任務。一是培養專業技術知識。要研究制定有針對性、操作性的學習培訓計劃，全方位、多層次、分批次地對現有科技檔案管理人員進行網絡信息、現代水利管理、計算機操作、外語等相關知識技能的業務培訓，并積極創造條件，鼓勵、支持參加在職學習和繼續教育，更新知識結構，提高專業水平，利于檔案管理信息化、科技化、電子化的發展。二是培養職業道德素養。科技檔案管理是一項單調、枯燥的業務工作，要引導教育管理人員牢固樹立愛崗敬業、無私奉獻、一絲不茍、求真務實的思想觀念，熱愛本職工作，服從服務于水利水電科技檔案事業的信息化、科技化、電子化發展。三是培養管理創新意識。適應檔案管理發展趨勢，要切實摒棄傳統的思維方式和管理手段，不斷推進科技檔案管理理念、思路、方法、措施創新，有效地促進水利水電事業的健康協調發展。
3 結語
隨著網絡現代化和檔案事業數字化建設進程的深入推進，水利水電科技檔案信息化、科技化、電子化的發展也一定是大勢所趨。因此，如何適應科技檔案的發展趨勢，加快構建新形勢新任務下的科技檔案管理體系，確保檔案信息資源科學、高效、快捷利用，更好地服務水利水電事業的發展，已經成為了當前和今后一個時期的重要課題。
參考文獻：
2002年，水利部頒布了《水利工程設計概（估）算編制規定》及系列配套定額，主要適用于中央項目和中央參與投資的地方大型水利項目，有些內容還不能完全反映新疆的地域特點，如酷熱風沙地區施工補貼、艱苦地區保健費等地區特有的一些地方規定。在定額方面，部頒定額的項目、子目設置也主要適用于大型水利工程，對新疆中小型水利工程和地方特有的一些項目，如輸水管道鋪設，混凝土冬季施工等內容在部頒定額中就無合適的定額子目。鑒于此，造價管理部門選擇了一些有代表性的地州和工程進行了調研，掌握分析市場人工費單價、主材價格、新工藝、新材料、新機械的應用等方面要素，組織編制了《新疆水利水電工程補充預算定額》和《新疆水利水電工程設計概（估）預算編制規定》。自2008年開始，針對國家及自治區對水利工程安全生產管理工作相關要求開展了研究，通過分析、測算對項目在審批階段安全生產措施費的計列，建設實施過程中安全生產措施費提取標準、使用范圍、監督管理等方面提出了具體意見，目前已經自治區發改委批復在全疆范圍內施行。現行地方編制規定和補充預算定額不僅反映了新疆的地域特點和施工技術管理總體水平，基本滿足了自治區內各類中小型水利工程投資管理的實際需要，對于規范概估算文件的編制，也發揮了重要作用。特別是補充預算定額是對部頒定額缺項部分的補充，使用時與部頒定額配套使用，初步形成了新疆水利工程造價計價體系。
投資概(估)算審查力度，發揮其控制建設項目總造價的作用國內外一些調查資料表明，決策和設計階段對工程造價的影響程度占到了75%～90%，而長期以來在水利工程建設過程中，存在一種普遍現象：重視施工階段的造價控制，忽視決策和設計階段的造價確定。不重視決策和設計階段優化設計方案對工程造價的影響，而把控制工程造價的主要精力放在施工階段結算工程價款上，這樣做盡管有一定效果，但沒有真正發揮出全過程造價管理的作用。實踐證明，要達到有效控制工程造價的目的，就必須把控制重點轉移到建設前期階段上來，特別是要抓住設計這個關鍵階段，才能取得事半功倍的效果。自2000年以來，管理總站不斷加大項目前期審查工作力度，參加了近2000個水利項目（包括重點水利樞紐、大型灌區、水庫除險加固、農田水利、水土保持、農村飲水安全、外資援助等各類項目）項目建議書、可研和初設報告的審查，從工程投資合理性角度提出審查意見，為項目審批提供依據。在前期項目審查中，對項目概（估）算文件的編制范圍和內容提出具體要求，強調設計人員要在保證項目功能的前提下，從建設標準的確定、設計方案的選擇等方面來綜合考慮節約投資的可能性，使設計概（估）算真正起到影響設計、優化設計方案，控制工程造價的作用。投資概（估）算審查工作的開展和不斷完善，不僅提高了可研報告和初設報告投資控制數的準確度，也發揮了造價管理在決策、設計階段控制建設項目總造價的作用。
水利工程施工階段是把項目設計方案轉變為工程實體的階段，也是建設資金使用的主要階段和工程造價形成的主要過程，所以說這個階段是全過程造價管理的重要階段。近年，水利工程招標投標市場競爭日益激烈，有些投標人為了能夠中標，在投標時故意壓價，中標后又采取一些辦法，如利用設計變更等提出變更或者索賠，要求項目法人給予補償。這些變更或者索賠問題如果處理不好，就有可能給國家或企業造成一定的經濟損失，影響工期或質量，甚至可能造成農民工上訪等不和諧事件，成為影響社會穩定的因素。所以，在施工階段加強計量與支付、工程變更和索賠的監督管理，處理好水利工程造價糾紛，也是造價管理的重要工作內容。管理總站按照造價管理相關法律法規和技術標準規定，對發包方和承包方就水利工程結算價款、新增單價、價差調整等方面發生爭議或糾紛的，公正、公平、合理地進行處理，涉及資金近4億元，維護了承、發包雙方的合法權益，保證了項目工期和質量目標的實現，也提高了為工程建設解決實際問題的能力。
為了加強水利項目投資管理，規范和完善工程價款結算審查及監督管理機制，2005年7月，自治區財政廳、水利廳、建設廳聯合頒布了《財政性資金投資水利水電建設項目工程結算審查管理暫行辦法》（以下簡稱《暫行辦法》）。截至目前，按照《暫行辦法》的要求，自治區水利廳會同財政廳對財政性資金2000萬元以上的自治區重點工程、地州骨干工程，水庫除險加固工程、灌區改造工程等100多個項目，近150億元的工程竣工結算送審值進行了審查，分別出具了審查意見，為工程竣工財務決算審計和竣工驗收工作奠定了基礎。這項工作的開展，在全國水利行業中也屬前列，標志著水利行業對加強工程投資管理，保證工程建設資金的使用安全，又向前邁出了重要一步。5.加強人員培訓，提升服務能力重視造價從業人員專業素質和管理水平的提高，是造價管理事業發展的基本保障。一是在水利部的編制規定（15號、116號文）、水利工程工程量清單計價規范、地方編規等造價管理方面技術標準出臺后，及時地分層次（造價師、造價員）組織宣傳培訓，使有關部門、單位的造價執業人員能夠準確理解新標準，提高實際操作水平。二是自2005年以來，水利造價員的執業資格管理歸口于中價協和中水協管理，新疆維吾爾自治區及時對所管理的水利造價員進行了換證，分批次開展了繼續教育培訓，以適應新形勢下國家對造價員自律管理的新要求和理念、知識的更新。三是利用多種機會和平臺，如水利行業專業技術人員繼續教育培訓、自治區發改委、財政廳、財務審計部門舉辦的相關業務培訓，針對人員的特點和需求，對水利工程造價管理相關知識、“靜態控制，動態管理”的方法、全過程造價管理的理念等進行宣傳培訓，把控制工程造價的觀念滲透到工程建設的各個方面和各類技術人員。通過業務培訓宣傳，一方面使基層造價執業人員更新了知識，提高了業務和道德素質，提升了服務水平。另一方面也促進了相互間的業務交流和信息溝通，為今后更好地為工程建設服務奠定了基礎。
新形勢下面臨的困難和存在的問題
水利工程造價管理雖然取得了較快發展，取得了一定成績，但也面臨許多困難和問題。
1.水利工程造價管理機構職責不明確，經費缺乏
水利部《水利工程造價管理暫行規定》已于2008年作廢，目前還沒有出臺新的管理辦法，使得水利工程造價管理機構在造價管理工作職能定位、工作的方向、意義等方面產生了迷茫。2009年起國家又取消了工程定額測定費，造價管理機構性質調整為全額預算管理，財政解決了基本支出（人員工資），但只給了極少量的辦公經費，不能滿足正常工作需要。
2.對竣工結算審查工作認識和重視程度不夠
水利部門和財政部門聯合開展的水利工程竣工結算審查工作，與審計部門開展的竣工財務決算審計有交叉和重復，有些基層水利部門在認識上有偏差，認為建設項目最終要經過審計部門竣工財務決算審計，就可以省去竣工結算審查這道環節，使得地州市所管理的工程項目沒有進行竣工結算審查就直接進入了竣工決算審計程序的情況還比較普遍，沒有發揮行業主管部門對投資管理的監督管理作用。
3.從事水利工程項目造價咨詢的中介機構資質管理存在行業缺位
工程造價咨詢單位資質由建設行政主管部門管理，未區分專業。2007年，中水協的《全國建設工程造價員（水利）管理暫行辦法》《水利工程造價工程師資格管理辦法》，對水利工程造價人員從業資格管理作出了規定，對進入水利行業從事水利工程造價咨詢的單位沒有提出相應管理要求，一些中介機構專業結構不合理，不熟悉水利工程的特點，對一些技術問題的理解不到位，造成計價行為不規范、工作質量不高的現象。對這些造價咨詢機構的管理，行業主管部門目前還沒有提出相應的管理要求。
4.造價管理人員執業水平整體不高
中小型水利工程項目法人一般在工程開工建設時組建，由區（縣）水利部門技術人員組成，配備的造價管理人員雖接受過理論培訓取得了執業資格證書，但對于理論知識還不能學以致用，工程實踐經驗不足，解決實際問題的能力有限，與項目投資管理的要求不相適應，不能滿足目前水利建設投資規模的需要。
加強水利工程造價管理的對策和啟示
“十二五”時期，水利建設投入將大幅度增加，水利建設又掀起新的，對工程造價管理必將提出更高要求，需要不斷開拓創新，以適應大規模水利建設的需要。
1.創新模式，加快制度建設
認識到當前面臨的困難和存在的問題，就應認真開展調查研究，積極探索新形勢下工程造價管理的方式，研究工作中出現的與目前建筑市場不相適宜的新情況、新問題，創新管理模式，提高管理水平。例如針對代建制等新型建設管理模式、造價咨詢機構資質管理、第三方質量檢測、安全生產及文明施工措施費、定額人工工資和市場人工工作差距較大等新情況，主管部門應組織研究建設管理及費用計列等方面的管理辦法，以適應當前國家相關政策要求。
2.明確水利工程造價管理機構職責，爭取工作經費
水利工程造價管理是工程建設管理的重要組成部分，是水行政主管部門的主要職責，對于建設項目評估決策、政府宏觀調控投資規模以及監管市場定價，促進水利工程建設健康發展一直發揮著重要作用。國家雖然取消了工程定額測定費，但并沒有因此而削弱造價管理職能，而是一再強調要“進一步加強標準定額工作，加強造價管理，充分發揮標準定額的引導和約束作用”，因此，為了確保水利工程造價管理工作的連續性、穩定性，發揮造價管理工作在水利工程建設行政管理中的監督、管理作用，應當盡快主動協調財政部門并取得支持，爭取相應的專項工作經費保障，確保地方編規、定額修編、竣工結算審查、造價糾紛處理等造價管理工作正常開展。
3.加強造價咨詢機構資質管理，建立信用獎懲機制
各地水行政主管部門應當結合當地實際，開展造價管理市場主體備案管理，對進入本地承攬造價咨詢業務的機構和從業人員進行備案，跟蹤管理，發揮行業在市場準入管理方面的作用。目前，水利部已開展了水利建設市場信用體系建設工作，建立了全國統一的水利建設市場主體信用信息平臺，造價咨詢單位和造價管理人員從業情況、從業行為也將被納入信用管理體系。因此，應當積極推行監督檢查工作機制，在市場準入、招標投標、資質管理、信用評價等工作中，利用已公布的信用信息，對守信行為給以激勵，對失信行為進行懲處，營造一個良好的市場環境，以促進造價咨詢事業健康發展。
20xx年最新達州市鄉村教師補貼消息
一、目的意義
實施農村教師生活補助，是加強農村教師隊伍建設的重要舉措，充分體現了黨和國家對農村教師的關心和對農村教育的重視，對于增強農村教師職業吸引力、鼓勵城鎮優秀教師到農村薄弱學校任教、提高農村教育質量、保障農村學生接受優質教育、促進義務教育均衡發展和保障教育公平具有重大現實意義和深遠的歷史意義。
二、政策內容
按照一縣一策，自主實施的原則，宣漢縣、萬源市2個國家扶貧開發工作重點縣補助資金由省定額補助，其他縣(區)由縣(區)自籌資金并納入財政預算。
(一)補助對象。農村教師生活補助的發放對象為除城區和城關鎮所在地學校以外的鎮(鄉)、村公辦義務教育階段學校在編在崗教師，不包括職工和離退休(職)教師。嚴格落實以崗定補，在崗享受，離崗取消的補助原則。生活補助只針對農村教師工作崗位的補助，教師在崗時享受，離崗(包括退休)后自然取消。經縣(市、區)及以上教育部門批準到農村公辦義務教育階段學校的支教教師和特崗教師同等享受。在編不在崗、3個月以上外借、3個月以上外派(掛職、學習等)、退休(退職、退養、離崗待退)教師不得享受。已享受邊遠貧困地區、民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃工作補助的支教教師，不再享受農村教師生活補助，但若低于當地發放標準的應予補齊。對代課教師或臨時聘用教師，由當地政府統籌兼顧，同步考慮。
(二)補助標準。宣漢縣、萬源市最低補助標準為每人每月400元(省財政按每人每月220元給予定額補助)，其他縣(區)最低補助標準為每人每月200元。鼓勵有條件的地方自籌資金，提高補助標準。各地應根據教師工作、生活條件的艱苦程度等因素，合理分設檔次和具體標準，重點向村小和教學點傾斜、向條
件艱苦地區傾斜，不吃大鍋飯、不搞平均主義，充分發揮政策吸引優秀教師到鄉村學校(教學點)任教的作用。
(三)補助時間。從1月1日起實施。
三、組織實施
(一)加強組織領導。地方政府是落實農村教師生活補助的責任主體。各地要高度重視，足額落實經費預算，穩步推進農村教師生活補助工作。縣級教育、財政部門負責制定切實可行的實施辦法，報同級政府批準后實施，并將實施辦法報市級教育、財政部門。
(二)加強監督管理。補助資金要按時直接發放到教師個人工資賬戶，實行實名制管理，防止虛報、冒領、套取補助資金。各地要及時研究和妥善處理政策實施過程中出現的問題，確保平衡實施。要建立問責制度，健全監督檢查機制，定期進行督導，對實施情況進行全過程監督。
(三)堅持陽光操作。各地要主動、及時對農村教師生活補助政策實施情況進行公開公示，保證各個環節公開透明、陽光運行。要設立監督舉報電話和舉報信箱，廣泛接受教師和社會監督。
(四)完善配套措施。各地要加大農村教師培訓力度，將農村教師培訓學習、對口幫扶等措施規范化、制度化。建立農村教師招聘補充機制和縣域內教師定期輪崗交流等制度。研究完善教師職稱評定和職務晉升向農村學校和教學點傾斜的政策措施，落實教師職稱評定和職務晉升時要求有農村學校任教經歷的規定。
(五)加大政策宣傳。各地要加大政策宣傳力度，采用多種形式，積極主動宣傳政策，吸引更多優秀教師到農村學校任教，讓更多的人關注農村教育、關心農村教師，努力營造全社會尊師重教的良好氛圍。同時，要做好政策解讀和教職員工思想政治工作，把教職員工思想認識統一到文件政策上來，推動政策順利實施，維護正常的教育教學秩序，確保教育系統穩定。
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20xx年達州市中級職稱評審條件高級職稱評定時間
本機構常年提供中高級人事局職稱評審項目，工程師，會計師，經濟師等均可以申報，提供申報條件即可辦理。
20xx年中高級工程師職稱申報專業：(助理、中級、高級)
1 建工類：工民建工程師、建筑工程師、建設設計工程師、建筑施工工程師、測量工程師、地質勘測工程師、建筑預算工程師、建筑管理工程師、道路與橋梁工程師、土木工程工程師、市政工程師、公路工程師、土建工程師、土建結構工程師、造價工程師、建筑監理工程師、路橋工程師
2 機械、自動化類 ：機械工程師、自動化工程師、機電設備工程師、機械設計工程師、鑄造設計工程師、機械制造工程師、采礦工程師、機電一體化工程師
3 裝飾設計類：環境藝術設計工程師、建筑裝飾工程師
4 水暖、化工類：建筑水電安裝工程師、消防水電工程師、給排水工程師、水利水電工程師、暖通工程師、熱處理工程師、暖通空調工程師、化工工程師
5 建筑電氣：電氣工程師、電氣設備工程師
6 計算機、電子、通信：計算機工程師、電子儀表工程師、通信工程工程師、電子信息工程工程師、計算機及應用工程師、電子技術工程師、光電子技術工程師、電子信息工程師
7 園林、園藝類：農藝師、園藝師、講師、園林設計工程師
8 船舶、冷凍類：船舶技術工程師、冷凍工程師
20xx年中高級工程師職稱評定條件
1、助理工程師：大學本科畢業后從事本工作滿 1 年以上;大學專科畢業后從事本專業工作滿 3 年以上;
2、工程師(中級職稱)：大學本科畢業，擔任助理級職務滿 4 年以上;專科畢業后，擔任助理級職務滿 5 年以上;
3、高級工程師(高級職稱):大學本科畢業，從事本專業技術工作 (工作年限可算在畢業前后)，取得中級職務任職資格,并從事中級職務工作 5 年以上.
4、各省市對優秀人才和有重大貢獻的人才有破格申請的政策(詳細內容請來電或QQ:9183～88989咨詢)
20xx年中高級工程師職稱評審申報材料要求
1 專業技術職務評審申報表;
2.學歷證書影印件、身份證影印件、職稱外語和計算機應用能力考試合格證書影印件(按情況可免試)、專業學術論文;
3.近期1寸免冠照片(紅藍底不限);
4.申報人員須符合規定的學歷、資歷條件和業績成果要求。
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一、申報條件
從事工程建設施工和管理工作，業績突出，無工程質量責任事故和拖欠農民工工資情況，職業道德行為良好，取得建筑業企業項目經理資質證書，現擔任工程施工項目經理，年齡不超過60周歲。(年齡計算截止到2011年12月31日)，并同時具備下列(一)和(二)中的各一項條件或符合(三)的條件規定，可申請山東省二級建造師臨時執業資格。
(一)學歷和職業年限
1、取得工程或工程經濟類專業中專學歷，累計從事建設工程項目管理或施工管理工作滿13年;取得其他相近專業中專學歷，累計從事建設工程項目管理或施工管理工作滿16年。
2、取得工程或工程經濟類專業大學專科學歷，累計從事建設工程項目管理或施工管理工作滿8年;取得其他相近專業大學專科學歷，累計從事建設工程項目或施工管理工作滿11年。
3、取得工程或工程經濟類專業大學本科及以上學歷或學位，累計從事建設工程項目管理或施工管理工作滿5年;取得其他相近專業大學本科及以上學歷或學位，累計從事建設工程項目或施工管理工作滿8年。
4、取得工程或工程經濟類專業研究生學歷或碩士學位，累計從事建設工程項目管理或施工管理工作滿3年;取得其他相近專業研究生學歷或碩士學位，累計從事建設工程項目管理或施工管理工作滿5年。
(二)業績(業績計算截止到2012年2月28日)
1、主持完成三級企業資質標準所要求的工程項目(標準見附件2)工程總承包1項。
2、主持完成三級企業資質標準所要求的工程項目施工總承包2項。
3、主持完成三級企業資質標準所要求的工程項目施工總承包1項和施工承包2項。
4、主持完成三級企業資質標準所要求的工程項目施工承包4項。
(三)從事建設工程項目施工管理工作滿20年，承擔相應專業三級企業資質標準所要求的工程項目5項以上(不含企業自聘項目經理)。
二、申報材料
(一)山東省二級建造師臨時執業證書申請表(一式二份)(附件1);
(二)省建設廳、省建管局核發的項目經理資質證書;
(三)身份證或軍官證;
(四)主持完成每項工程的建設工程施工合同;
(五)主持完成每項工程的竣工驗收證明或質監部門竣工備案;
(六)符合學歷和執業年限的畢業證書或有關證明;
(七)與用人單位簽訂的勞動合同及當地勞保局出具的勞保繳納證明(含勞保檔案號);
(八)2011年12月31日前取得項目經理資質證書的，應提供省建管局頒發的“山東省施工企業項目經理繼續教育手冊”。市政專業項目經理資質證書應有符合規定的年檢記錄，不需提供繼續教育手冊。
(九)具備申報條件中第(三)項申報條件的人員名單、申報材料單獨匯總。
以上材料均提供原件及復印件。
三、申報程序
(一)申請人在山東省二級建造師臨時執業證書申請系統()中如實填報《山東省二級建造師臨時執業證書申請表》，網上申報成功后，打印自動生成條形碼書面申請表。個人必須在申請表上簽字。
(二)聘用企業對申請人的申請材料進行核實，并在山東省二級建造師臨時注冊證書申請表簽署意見、加蓋企業印章后，將所有申請材料和證書原件及山東省二級建造師臨時執業證書申請人員匯總表(附件3)報企業工商注冊所在地設區市級建設行政主管部門初審。省屬企業按屬地化原則報企業工商注冊所在地設區市級建設行政主管部門初審。
(三)設區市級建設行政主管部門對申請材料及證書原件進行審驗，并組織專家進行嚴格初審，初審完成后匯總合格人員并出具初審意見函，將初審意見函、申請人的申請表(一份)報省建設廳執業資格注冊中心，待省級評審結束后，原件退回申報企業，其余申報材料由設區市級建設行政主管部門分專業存檔。
(四)省建設廳執業資格注冊中心會同省建管局行業發展處及培訓中心組織專家對申報材料審查完畢后，在山東省建設廳執業資格注冊中心網站上公示結果，公示期間如有舉報經核實后取消其申報資格。
(五)省建設廳執業資格注冊中心會同省建管局行業發展處及培訓中心組織專家對各市審查材料(含原件)進行抽查，對抽查材料合格率達不到90%的市，將令其重審該市全部申報材料。
四、培訓測試工作
審核結果公示結束后，通過審核合格的人員應參加省建設廳統一組織的培訓測試，經過培訓測試合格人員方可獲得山東省二級建造師臨時執業證書。有關培訓測試的具體事宜另行通知。
五、其它事項
(一)請各市建委(建設局)、建管局(處、辦)組織專家嚴格審查，并由專家在申請表上簽字，對所審材料負責。具有公務員身份的人員一律不得申報。
(二)有下列情況之一的，不受理其山東省二級建造師臨時執業證書申已取得二級建造師資格證書及臨時注冊證書的;重復注冊的;申報中弄虛作假的;有市場違法違規行為的;有《關于印發山東省二級建造師注冊實施辦法的通知》(魯建發[2007]7號)規定不予注冊情形之一的。
(三)申報人應當根據自身工程業績情況，選擇建筑工程、公路工程、水利水電工程、市政公用工程、礦業工程、機電工程中的一個專業進行申請，工程業績中本專業工程數量應占50%以上。根據建設部通知要求，港口、鐵路、民航、通信四個專業不授予二級建造師臨時執業證書，以上四專業項目經理持證人員不得申報山東省二級建造師臨時執業證書。
(四)頒發的山東省二級建造師臨時執業證書在省內按三級企業承包工程范圍使用，可以作為招標投標、三級企業資質評審、個人資格管理的依據。
(五)省建設廳統一頒發山東省二級建造師臨時執業證書，證書有效期至2012年2月28日。
(六)頒發山東省二級建造師臨時執業證書工作原則上進行一次。
(七)各市級建設行政主管部門應于組織專家初審前15天將初審工作方案報省建設廳執業資格注冊中心，方案內容包括：時間、地點、專家名字、初審原則、要求等。初審期間，省建設廳執業資格注冊中心會同省建管局行業發展處及培訓中心對各市初審情況進行監督檢查。各市初審結束后一周內將初審情況及申報材料報省建設廳執業資格注冊中心。省建設廳執業資格注冊中心會同省建管局行業發展處、省建管局培訓中心組織專家對申報材料進行復查。
關鍵詞：建設工程監理；發展現狀；改進措施
中圖分類號：U415文獻標識碼： A
建設工程監理也叫工程建設監理，它屬于國際上業主項目管理的范疇，是指具有相應資質的監理單位受建設單位的委托，依據國家批準的工程項目建設文件、有關工程建設的法律、法規和工程建設監理合同及其它工程建設合同,對工程建設實施的監督管理。建設工程監理可以是建設工程項目活動的全過程監理，也可以是建設工程項目某一實施階段的監理，如設計階段監理、施工階段監理等，我國目前應用最多的是施工階段監理。
一、監理發展現狀
目前有些監理單位為了承攬業務，采取各種違法手段實行串標、圍標或低價中標。中標后，有的監理單位將業務直接轉讓，收取管理費；有的監理單位因人手缺乏，安排一個總監掛好幾個項目；還有的監理單位為了節省開支，從外面專請些已退休若干年的高齡老人，有的甚至直接從社會上臨時招些從沒參加過項目建設的人員從事監理業務；還有些項目中標后，監理人員對工程并未進行深入的了解，邊干邊熟悉情況等等，象這樣的監理人員，他能把工作搞好嗎？真的值得大家反思。他們既無現場的實踐工作經驗，又無專業的理論知識，對國家和部門頒布的法律法規也沒有認知，讓這樣的人直接上崗，能放心嗎？
二、具體改進措施
監理制度作為一種先進的管理模式被引進，前面確實給我國的國民經濟發展發揮了巨大作用。雖然通過不斷的發展和完善，并相繼出臺了各種相應的規章制度，但在實際工作中仍有很多問題影響到項目建設的實施。
如何在項目建設中更好地發揮監理的作用，已成為我們大家非常關注的話題。只要我們從各個方面加強監督管理，給予正確的引導，問題是可以得到解決的。
1、規范建設市場行為，強化項目監理委托程序
規范各方的市場行為，嚴格按《招標投標法》的規定實行公開招標或邀請招標，直接委托按規定辦理委托手續，選擇符合資質條件的單位進行監理，不使用內部監理單位搞自我“監理”，以及施工、監理為同一行政管理單位的同體監理。業主與中標的工程監理單位簽訂委托監理合同，明確雙方的權利、義務和責任。監管部門強化竣工備案制度，對工程監理應招標而不招標的工程，對掛靠、轉包的工程，一經查實，不予驗收備案，使監理招標步入規范化的軌道。
2、實行投標資格預審，嚴格監理單位資質管理
對有意向的潛在投標人進行資格預審，通過對其資格、資質、執業能力、工作業績和信譽等進行審查，首先將不合格的人員予以淘汰。
對監理單位的資質進行嚴格管理，發現在以往的執業過程中有違規違紀現象的，如轉借單位資質的、違法承攬監理業務的、在監理的項目中因監理不力造成重大質量或安全事故的、監理人員素質極其低下的，一律予以深究，以保證市場良好的秩序。
3、加強人員素質教育，提高監理能力
監理單位是高智能的管理型組織，監理工程師是一專多能的復合型人才，對監理人員的技能和素質都有較高要求，不僅要有專業的理論知識、熟悉設計圖紙、懂得施工管理，還要有很強的組織、協調能力，更重要的是應掌握并會應用合同、經濟、法律知識。為保證與提高監理隊伍素質，對監理人員經常要不斷加強思想品德教育和職業道德教育，大力提倡清正廉潔；作為政府的主管部門，在審批成立監理單位和整頓監理單位時，要嚴格把關，對不符合資質標準的決不給予遷就；作為監理單位本身，要全力做好內部工程技術、經濟管理和合同管理方面的人才配置和培訓工作；作為行業的主管部門，要建立一套完整的監理人才大市場，規范監理工程師的考試與培訓工作，提高工程建設監理的整體水平，做到人盡其才，物盡其用。
4、實行總監負責制，實行考核及獎懲機制
總監是監理單位派往監理項目執行機構的全權負責人，是監理單位委派到工程項目上開展監理工作的直接組織者和管理者，在項目監理機構的管理和工程管理過程中，起著舉足輕重的作用。總監是協調各方關系，使之相互緊密協作、配合的橋梁和紐帶。實行總監負責制，加強對總監的管理力度，建立工作評價體系和繼續教育制度。總監應該在注冊監理工程師中培訓產生，他應該具有較高的監理藝術、業務水平、協調能力以及管理經驗等。項目中標后實行押證制度，對監理工程師、專業監理工程師、監理員各級崗位建立崗位責任制、考核及獎懲機制，杜絕敷衍行事和弄虛作假現象。
5、加強監督管理，嚴懲監理不力及不作為
通過對幾家頗有知名度的具有房屋建筑和市政工程監理資質的單位所監理的項目進行了解,現場的總監理工程師平時根本見不到人,只是掛個名。現場的總監代表呢,也不知是從哪條街道上請了位既無執業資格證書上、又不懂什么專業知識、更談不上什么項目管理經驗的老大爺過來擔任該項目的總監代表，對現場存在的、發現的問題不聞不問，成天悠哉樂哉。一個投資十幾個億的民生工程，將這么重要的項目交給他們去監理，你們能放心嗎？若再加上施工單位管理不力或層層分包，工程的質量、安全能有保障嗎？我們的居民的生命能有保障嗎？
因此，國家、政府、民眾要加強對監理人員的監督管理，一旦發現有監理不力或不作為的，一律予以嚴懲，對監理單位降低或吊銷資質，對從業人員3年內或終身不許從業，情節嚴重的追究刑事責任。
6、加強工程資料管理，監理表格實行規范化、統一化
現在各行業、各地區、各單位為了突出其自身的獨特性，制訂帶自身特色的監理表格和資料歸檔模式，雖其特色得到了顯現，但給國家建設的管理工作帶來了很大的困難。為了整個項目建設市場規范化管理，整個監理市場必須制訂出一套統一的監理表格和資料歸檔模式，并擬定一套與之相配套的監理應用軟件，能夠使承包商及時上報，監理單位及時核定、整理，并向業主報告，并能與工程建設其他部門緊密聯系。
7、做高智能的技術，公平、公正、獨立地開展工作
監理單位應公平、獨立、誠信、科學地開展建設工程監理與相關服務活動。依據國家批準的工程項目建設文件、有關工程建設的法律、法規和工程建設監理合同及其它工程建設合同對所建設的項目進行監理，他不是監工，也不是承包商的施工員或質檢員。建設中的各項檢查、驗收工作，必須在承包商自檢合格的基礎上，才能報請監理檢查、驗收。承包商是提供合格產品的直接責任人，監理負責對所提供的產品抽檢或復查，承包商不能把監理當作自己的施工員或質檢員，監理自己也不能把自己等同于承包商的施工員或質檢員。
結束語
建設工程監理作為建筑市場的主體之一，它作為一種高智能的有償技術，為我國的工程建設管理水平的提高及資金的高效益使用發揮了重要作用。在現在飛速發展的今天，如何更好地發揮工程監理的作用，如何更好地提高建設工程管理水平、發揮資金高效益使用和保持社會穩定，是每一個建設工作者和監理工作人員所急切關注的問題。其實，只要監理單位搞好自身建設、加強人員素質教育，行政主管部門加大監督管理力度，政府和社會予以大量關注，建設工程監理定會我們國家的發展和穩定再創奇跡。
參考文獻：
[1] 李俊.淺談工程監理的發展[J].中國建設信息.2006,(08)
[2] 吳志達，鄭世偉.淺談監理在建設工程中存在問題及對策思考[A].河南省土木建筑學會，2009年學術大會論文集[C] .2009
