時間：2023-06-27 17:59:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程管理專業認識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：工程管理；實驗中心；建設
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）04-0087-02
工程管理是圍繞工程活動過程而開展的管理活動，其研究和解決的是工程技術活動所涉及的管理規律和問題，該專業合并了原建筑經濟、國際工程招投標、房地產經營管理、物業管理、造價管理等多個專業，是具有鮮明專業特色的管理類專業。工程管理專業的培養目標為：“培養具備管理學、經濟學、土木工程技術的基礎知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能夠在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。”培養目標決定了工程管理專業具有鮮明的務實性和應用性特征，為實現人才培養目標，體現工程管理專業的時代特點，在教學中必須強化實踐教學環節，以工程管理專業實驗室的建設為平臺，加強專業實驗教學與管理。
一、工程管理專業實驗室建設的必要性
實踐教學對提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與動手能力具有特殊作用。工程管理專業實驗室應具備滿足實驗教學需要的硬件和軟件，需要根據工程管理專業教育的特點和規律，設計以實踐學習為中心的實驗課程和項目，廣泛利用信息技術和計算機提高學生的學習能力。學生通過實驗可以系統地掌握基礎理論的應用和工程方面的優化及管理，拓展相關的新知識、新工藝、新設備和新技術，并能夠以較強的動手能力分析和解決實際問題。
（一） 許多課程需要通過實驗教學完成
工程管理專業具有技術、經濟、法律和管理四大平臺課程，其中有相當一部分主干課程需要通過實驗教學來完成。其中技術類課程，如工程測量、建筑材料等可以利用工科實驗室，但經濟理類課程需要自設實驗室，主要有工程項目管理、施工組織與管理、工程估價、房地產經營、工程招投標與合同管理等，如工程估價課要借助造價軟件，特別是課程設計需要利用造價軟件模擬。工程管理專業實驗室的建設成為實驗教學重要的前提條件。
（二）工程項目精益建造的要求
精益建造的概念由Lauris Koskela于1993年首次提出：精益建造是指在建設項目交付過程中以價值流為中心，運用專業技術和方法，實現顧客價值的最大化、浪費最小化的建筑生產管理模式。精益建造在產品生產過程中追求精益思想，保障生產資源的高效轉化和價值流的順利流動，使得高質量的產品與高水平的生產力同時產生[1]。精益建造對專業的培養提出了更高的要求，學生應多對操作能力和設計能力加以訓練，才能適應精益建造的模式。
（三）工程管理專業實驗可以解決工程管理專業實習困難問題
在工程管理專業本科教學中有認識實習及生產實習，但是由于實習時間的限制，學生很難在一兩個月內通過實習，對工程建設的各個階段和過程有比較全面的感性認識，而只能了解工程項目管理表面的一些現象，很難深入到管理中更為復雜的處理問題的方法、手段和技能。同時，由于學生安全問題，實習地點的聯系一直是實習教學的難點，如果能夠將工地現場的實習放在實驗室中完成，將取得事半功倍的效果，所以建立工程技術集成展示實驗室對實習教學將具有不可估量的貢獻。
（四）企業人才的需求
鄭州大學工程管理專業每屆學生就業去向多為建筑工程局，就業崗位多為造價和施工管理。從畢業生反饋的信息來看，工程類企業對畢業生的要求是扎實的建筑專業基礎知識和基本技能，能夠讀圖識圖，用造價軟件進行施工圖預算，通過計算機軟件進行施工平面布置，繪制施工進度圖及其他工程管理實務，同時企業要求學生具有良好的溝通協調能力，通過實驗情景實訓可以培養學生這方面的能力。
二、工程管理專業實驗的特點
工程管理專業依托于土木工程和管理學，工程管理實驗既有體現工程技術的工科實驗，也有體現管理理論應用的實驗，建筑材料、工程測量等實驗可以借助土木工程專業的實驗室來完成，而管理理論應用則要在工程管理專業自身的實驗室中完成。
隨著工程管理學科的發展，其專業教學和研究工作需要在信息技術支撐下完成，工程管理實驗室主要利用模擬教學系統來“模擬”工程管理活動實際的運作過程，通過對建設系統的模擬與仿真實驗，使學生熟悉工程建設與管理的全過程，增加學生對專業的認識。因此，工程管理專業實驗室的主要內容應是對工程建設和工程管理過程的仿真與模擬[2]。
三、工程管理專業實驗中心建設的思路與內容
（一）實驗中心建設的基本思路
實驗中心將實驗教學分為三大模塊：技術類實驗模塊、管理類實驗模塊、綜合類實驗模塊。技術類實驗模塊主要體現工程技術等工科實驗，通過技術類實驗的訓練，學生會加深對技術課程的理解。技術類實驗模塊需要結構實驗室、建筑材料實驗室及測量實驗室等工科類實驗室，可以借助土木工程專業的實驗室，實現資源共享。管理類實驗模塊主要體現對管理理論的應用。綜合類實驗則是在掌握技術類和管理類實驗的單項訓練后，進行對工程建設的情景模擬，學生充當工程建設管理過程中的某一角色，進行綜合訓練，通過對單項知識的綜合，達到對技術知識和管理理論的綜合運用。三大模塊實驗可以和課程設計與實習等實踐活動交叉實施。實驗中心建設基本框架如圖1所示。
圖1 工程管理專業實驗中心基本框架圖
（二）實驗中心建設的內容
1.工程管理數字化實驗室。工程管理數字化實驗室在一些學校也叫做工程管理信息化實驗室，是集教學培養、科學研究、學術交流、科技服務為一體的綜合模擬實驗室[3]。它有兩個主要功能：一是為學生服務，幫助學生在課后利用實驗室平臺和資源，進行自習復習、答疑、案例討論；研究如何模擬專業主干課程教學所需要的工程情境，使學生能夠在實驗室環境內模擬建設項目管理活動。二是為教師的教學工作服務，研究如何利用實驗室平臺和資源，提供先進的教學手段，豐富教學內容，提高教學質量，并進一步探索如何進行專業課程的仿真教學活動。數字化實驗室可以進行的實驗如表1所示。
2.工程技術集成展示實驗室。技術集成展示實驗室主要配備建筑結構的各種主要構件實物及三維模型，如樁基等基礎類構件模型、墻體等砌筑類構件模型、砼構件、鋼筋下料模型等工程施工過程相關的構件模型。通過實物或模型可以集成展示某類結構，如基礎工程、設備與管道工程、鋼筋砼工程等。同時可以展示出結構節點與細部構造，使學生了解建筑構造，加深對工程構件及施工過程的了解，既安全又可以在短時間內對工程全部施工過程有個總體了解，彌補在一個實習地點不能全部展示施工過程和工程構件的不足，增強學生對工程建設的認識。工程技術集成展示實驗室和施工模擬軟件相結合展現出所有分部分項工程，解決專業實習由于時間限制不能全面認知施工全過程的不足。
3.工程管理情景模擬實驗室。工程管理情景模擬實驗室主要訓練學生談判、協調的能力，工程管理情景模擬實驗室的主要功能是模擬工程管理中的一些活動。管理情景模擬實驗室可以進行工程項目管理模擬、招標投標模擬、協同工作模擬（PIP應用）、企業經營與管理模擬等，培養學生對建設工程生命期管理的認識與能力。學生可以進行角色扮演，比如，招投標活動，學生可以分成三組，分別扮演招標方、投標方和評標委員會，實驗室提供案例資料，結合電子招投標系統，學生在實驗室中完成招標、投標和評標的過程，直至定標、簽訂合同[4-5]。工程管理情景模擬實驗室實驗的主要內容如表2所示。
表2 工程管理情景模擬實驗室實驗內容
工程管理實驗中心使用先進的項目管理沙盤、項目管理軟件、招投標模擬系統、工程造價軟件等硬件及軟件實驗設施，基本上覆蓋了專業的主干課程，為教師的授課提供有利的途徑和手段，使學生充分理解并貫通課程內容。工程材料、測量等實驗可以借助土木工程專業的實驗室。工程管理作為土木工程和管理學交叉的學科，可以授予工學學位。目前我國工程管理專業有些在土木工程學院，有些在管理工程學院。所以在課程體系的設置上會有所不同，但就專業本身而言，要求學生具有較強的動手能力，實驗課的開設可以豐富學生的理論知識，提高學生的動手能力，培養學習興趣，樹立他們對專業的信心。
參考文獻：
[1]葛欣.基于精益建造的房地產開發項目質量管理[J].合
作經濟與科技，2011，（18）.
[2]黃華.工程管理專業模擬實驗室建設思路和方案[J].高
校實驗室工作研究，2011，（1）.
[3]張愛琳.工程管理信息化模擬實驗研究中心的建設構想
[J].實驗室研究與探索，2011，（3）.
[4]解本政.工程造價專業招投標模擬實驗室建設研究[J].
中國成人教育，2011，（5）.
關鍵詞：工程管理：會計與財務；重要作用；問題與策略；探討
一、引言
工程管理專業一直是以培養工程項目中具有競爭力的人才為首要目標的。隨著我國改革開放事業逐漸進入“深水期”，我國的社會主義市場經濟在經濟全球化趨勢的面前正在面臨著各種各樣的機遇和挑戰。因此，為了適應這種精細化的社會分工形式，要求高校教育注重培養大量“復合型”人才來滿足市場經濟的發展。將這個標準套用到工程管理專業上，就需要在實際的教學過程當中強調會計與財務在工程管理專業當中的重要性。
工程管理專業的學生在畢業后的主要就業領域就是在具體的工程項目中進行相關工程項目的決策和管理。根據職業需求，這就要求高校在進行工程管理專業的具體授課時，注意加大會計與財務課程的比重，為培養一批復合型高級工程管理和會計與財務人才創造優厚條件，以提高學生畢業后的就業能力和就業率。具體而言，要求高校在進行會計與財務在工程管理專業時進行系統的管理學、經濟學和工程技術的理論教學，同時與社會各界一起為學生創造進行工程管理實踐的平臺，最終從理論和實踐兩個層面來打造復合型人才的基本技能和業務素質，已達到提高畢業學生市場競爭力的目的。
二、會計與財務在工程管理專業中的課程特點
（一）認識會計與財務課程
在現代科學管理的歷史進程中，會計與財務管理已經成為其中的一項重要內容，并且與其他學科之間產生了十分緊密的聯系，在潛移默化中影響著相關專業的發展。同時，會計與財務管理也是一門綜合性學科，主要將管理學和會計理論方法等相關內容結合在一起。在歷史的發展與演變過程中，已經逐漸發展出來自己的規模與優勢，其綜合性內容涵蓋多個金融學和專業學分制，例如，經濟管理、金融、會計、稅收、財政法律法規等。綜上所述，考慮到會計與財務管理課程是一門對理論要求和實踐體驗要求較強的學科。這就要求學生在學習的過程當中引起相當的重視程度要，不僅要進行知識理論的學習，同時要注重理論的實際應用效果，才能在學習財務管理課程時達到活學活用、指導實際工作的目的。
（二）認識工程管理專業
工程管理專業是一門復合型學科，其主要的實現形式是將純工程課程與會計和財務管理學科進行科學編排和融合。該專業的主要教學目標是主要是培養兼具工程理論和會計財務管理專業的多重人才，能夠適應現代人才市場的激烈競爭，具備進行國外工程項目規劃和決策的能力。
工程管理系的核心專業是工程管理課程，同時進行管理學、經濟學、會計學和財務管理等課程的教學，培養高素質的國際工程管理人才。通過將現代會計和財務管理理論應用到具體的工程項目的實踐和創新中。具體而言，我國現階段的工程管理專業主要包括工程建設管理、國際工程管理、投資與造價管理等三個專業方向，這樣的設置對于培養未來具有國際競爭性的“十字型”人才具有重要的理論和實踐意義。
（三）會計與財務在工程管理專業中的課程特點
首先，會計與財務在工程管理專業中對于理論知識的把握和實踐操作的要求較高。財務管理的內容比較廣泛，主要涵蓋資金運作的各個方面，例如籌集、運用、回收以及分配等內容。這些環節在進行財務管理的過程當中都占據著十分重要的位置，因此在具體的授課過程當中既要求學生掌握相應的資金運作理論知識，同時要求學生在教師的指導下，逐漸培養自己相關的案例分析和進行投資決策的實際操作能力。
但是，對于工程管理專業的學生來說，在很大程度上對于會計與財務管理的學習只停留在課本對于理論知識的講解層面，既缺乏系統的理論學習，同時欠缺一定的實操演練。針對這種會計與財務在工程管理專業中的發展現狀和問題，如果想讓工程管理專業的學生系統地學習會計與財務管理方面的知識與技能，就既要求學生理解和掌握相關理論知識、方法，又要求學生能根據實際情況靈活運用這些知識。
其次，考慮到會計與財務管理的課程內容涉及的知識分支比較龐雜，如果教師在講授課程的同時不注重對于教學內容的優化整合以及創新授課方式，在傳統的教育理念下，將會無法達到理想的授課和學習效果。因此，為了提高課堂的講課效果，教師就需要在授課過程中體察學生的所想和所需，及時更新教學內容，變化教學方式，才能吸引學生的注意力，提高教授效果，幫助學生培養起高效的學習思維和方法。
再次，會計與財務管理課程作為工程管理專業的眾多基礎課程之一，在學生的學習生活中扮演著十分重要的角色。之所以說會計與財務管理課程在工程管理專業中具有無可比擬的替代性，主要是因為，從工程管理專業學生的培養目標來看，工程管理專業的學生應掌握經濟理論和財經知識。
因此，針對以上結合會計與財務管理課程在工程管理專業當中的教學理論和實踐，在充分考慮到會計與財務管理課程的課程特點、工程管理專業與社會需求之間的聯系，有必要進一步對會計與財務管理課程中不適合工程管理發展的部分作出進一步的修正和完善，以便提高會計與財務管理課程的實際理論和實踐作用。
三、會計與財務在工程管理專業的重要作用探討
（一）會計與財務在工程管理專業的重要作用
工程管理專業的課程內容比較豐富，主要設置了工程建設管理、國際工程管理、投資與造價管理等三個專業方向。因此，工程管理專業畢業生的就業領域相對較廣。但是機會總是留給有準備的人的，這就要求學生在進行會計與財務在工程管理專業的學習中時不僅要注重打好理論知識的基礎，而且要求校方重視學生在社會實踐過程中加強對于實操能力的鍛煉，以便打造適應新時期發展的“復合型”人才。
就工程管理專業人才畢業后可能會遇到的職業機遇和風險而言，雖然工程管理專業培養的學生是既懂技術又懂管理的復合型人才，但是，為了應對日后錯綜復雜的工作和市場發展環境，首先需要學生通過理論性的學習獲得一定的職業認證資格力度，同時也要學會用所學的會計與財務管理的基本理論和實際方法，優化整個仙姑工程的運營狀況，解決在工程項目中可能存在和已經出現的具體問題，提高整個項目的實行能力，幫助所在企業獲得更好的發展機會。
（二）在工程管理專業中進行會計與財務課程教學的具體要求
需要明確的是，在實際的理論和實際的教學過程中，需要根據工程管理專業的特點和學生就業方向，在授課時對工程管理專業學生要求掌握的側重點與會計專業的重點有所調整，進行科學的課程編排。雖然只要求學生對于會計與財務管理的基本理論和方法，掌握和熟悉會計與財務管理的基本內容和要求。這樣的要求雖然在一定程度上可以幫助工程管理專業的學生減輕一定的課業負擔，但是對于學生實現更加長遠的人生發展和職業規劃來說，還存在較大的爭議性，需要引起相關教育專家、學者的重視，以便對工程管理專業的課程設置、教程編排方面做出更加喝了、科學的部署。
考慮到在現行的教育體制發展模式下，大部分學生在將理論知識運用到實踐層面的過程中仍舊存在很多種涵蓋，因此很有必要在學生進入高年級學習后，融入的社會實踐當中來對已經學習的理論知識進行嚴格的檢驗，以幫助j實現對于本專業工程管理課程內容的升華和反思。只有這樣讓學生在實踐中收獲動手能力的提升，才能幫助學生進一步理解與記憶課堂上所接觸到的理論知識，便于教師與學生實現進一步的溝通，才能夠確保教師在接下來的教學活動當中能夠根據學生的具體需要來結合教學目標與要求，對課程內容的設置與安排進行進一步的優化整合，以達到調動學生的課堂積極性，幫助學生加深理解記憶和提高學習興趣等目的。
四、小結
綜上所述，為了適應社會對于復合型人才的進一步需求，有必要再次明確會計與財務在工程管理專業的重要作用。考慮到工程管理專業自身的授課特點，需要在具體的實踐中將會計與財務知識與工程管理的具體案例相結合，在實踐的過程當中將相關理論知識落實到實處。在現階段，雖然我國高校在會計與財務在工程管理專業的結合實踐中獲得了不錯的效果，但是仍舊有許多問題需要依靠教師和學生的相互配合來共同完善。除此之外，高校也需要在人力、物力和財力等各個方面，結合社會企業支持來共同推動工程管理專業人才的培養。由此可見，會計與財務在工程管理專業扮演著重要的角色，也是我國高校教育在下一階段進行工程管理專業創新的重點工作。
參考文獻：
[1]任力.基于執業能力分析的工程管理專業會計類課程教學研究[J].財會教育，2013，04（08）：119-121.
[2]張淑萍.用“情景教學法”突破會計入門之難[J].安康師專學報，2005，10（03），17 （05）：122-123.
[3]陳琳.工程管理課程案例教學法研究[J].高等建筑教育，2004，12（04）：51-54.
[4]潘龍萍.財務管理課程教學法研究及應用[J].重慶商學院學報，2001，12（01）：85-87.
[5]賈華芳.關于《財務管理》案例教學的幾點思考[J].襄樊學院學報，2006，27（09） ：96-98.
關鍵詞 工程管理 實踐教學 體系
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.042
Project Management Professional Practice
Teaching System Construction
LEI Xiaoli， LI Shumin， YANG Lichun
（Chongqing Nanfang Transators College of Sichuan International Studies University， Chongqing 400025）
Abstract Project management is a very strong practical profession， therefore， the practice of teaching students of engineering management culture plays a very important role. This paper analyzes the importance of project management professional practice teaching， and build the project management professional practice teaching system made a number of suggestions and views.
Key words project management; practice teaching; system
1 工程管理專業實踐教學的必要性
1.1 從專業定位角度分析
工程管理專業是教育部1998年頒布《普通高等學校本科專業目錄》中一級學科――管理科學與工程下設置的一個專業，培養目標是使學生具備經濟管理、土木工程技術等基礎知識和專業知識，能成為具有創新能力和工程管理實踐能力的復合應用型人才。由于工程管理專業橫跨管理學與土木工程兩個專業，是一個復合型專業，培養的學生不僅要具備一定的經濟管理知識，同時還要有工程技術方面的知識和實踐，能夠在工程建設領域從事項目決策和全過程管理的工作。對于工程管理這種實踐性和應用性很強的復合型專業，實踐教學對人才培養的重要作用尤為突出。
1.2 從社會需求和畢業生就業方向角度分析
通常工程管理專業學生畢業后在咨詢事務所、建設單位、建筑施工單位、工程建設監理單位、房地產企業工作，無論學生工作選擇的是哪一個方向，從事的工作都是對建設項目全過程或其中的某一個過程進行管理，都是實踐性很強的工作。從近幾年學生就業情況來看，用人單位在招聘時，不僅要考察學生的學習成績，更看重學生的實踐能力。據調查，用人單位普遍認為工程管理專業畢業生的實踐能力、創新能力較弱，對整個工程項目的管理過程缺乏足夠的認識，很多知識只停留在書本層面。而如今市場競爭環境愈加激烈，企業沒有更多的時間和財務成本去培養人才，加上人力資源流動頻繁，最終導致企業只愿更多地招聘有工作經驗、能直接創造價值的人才。在這樣的大背景下，給高校在學生培養上提出了挑戰，學校要不斷加強實踐教學，不斷提高學生的實踐能力，才能適應社會的發展需要 。
2 工程管理專業實踐教學體系構建
從以上分析來看，加強工程管理專業的實踐教學是非常重要的，實踐教學不僅是專業培養目標的體現，同時也直接影響到學生是否能夠順利走上工作崗位。而構建科學系統的實踐教學體系才是提高實踐教學質量的保證。工程管理專業需要培養學生利用工程技術知識和經濟管理知識對工程建設全過程或某個環節進行管理，這種能力是基于工程技術、管理、經濟和法律這四個知識平臺構建的。
2.1 專業實習
實習教學是工程管理專業實踐教學基本途徑和手段。通過現場的實習，學生親自參與到工程建設和管理的各個環節中，不僅可以提高學生的解決實際問題的能力，而且使學生對理論知識有了更加深入的認識。實習教學應該是根據理論教學的進程分層次地進行，從認知實習、生產實習再到畢業實習。
（1）認知實習。認知實習是學生在學習專業課之前或剛開始專業課學習時進行的。認知實習可以通過到相關企業或施工現場參觀實習和觀看相關視頻的方式進行。通過認知實習，可以使學生對工程項目管理過程中的各個環節及管理的技術、方法有初步的認識。通過在施工現場參觀實習，使學生對房屋建筑的構造、功能及其特點有一定的了解，對一般房屋建筑整個施工過程和施工技術有一定的了解，增加對專業知識的感性認識，為后續課程學習打下基礎。通過認知實習，學生在日后的學習過程中不再盲目，而是更加有目的性和方向性，從而提高學習效率。
（2）生產實習。生產實習是在學習完若干專業基礎課程，指導老師帶領學生到實習基地或合作關系企業進行實習。生產實習主要工程施工實習、建筑（安裝）工程施工工藝實習、工程測量實習。工程測量一般是在理論教學完成后用一到兩周的時間來進行，學生根據實習內容和實習步驟來進行工程測量，主要是為了培養學生掌握測量儀器的基本操作方法、測量方法和數據處理的基本方法。其他方面的生產實習應該在大三開學用一個月的時間來進行。生產實習要制定詳細的實習的內容和步驟，在實習過程中，對學生進行嚴格要求，每一個實習內容結束，要求學生提交實習報告;同時，可以請企業的工作人員為學生對每一個實習內容進行講解，讓學生對實習的內容有進一步的理解和掌握;實習結束后，學生提交一份總的實習報告。通過生產實習，可以使學生把課堂上所學的理論知識應用到實際操作過程中去，不但提高了學生解決實際問題的能力，并且使學生對典型工程的結構構造、施工技術與施工組織管理以及工程造價與成本控制等內容有進一步的理解和掌握。
（3）畢業實習。畢業實習是在學習完大部分專業課程基礎上的實習，一般是在第八學期的前四周進行。畢業實習的目的是使所學的理論知識能夠得到綜合運用，通過參與工程實務操作，掌握工程項目管理業務及流程，培養學生實際操作能力，也是學生能順利走上工作崗位的一個重要過渡。同時，在實習過程中要開展調查研究、收集原始材料和數據，為畢業設計（論文）工作打好基礎，做好充分準備。畢業實習一般是由學生自主聯系實習單位，鼓勵學生到簽約單位實習，根據畢業實習的任務書和指導書來進行實習，最終交實習報告。
2.2 課程設計
課程設計環節是幫助學生鞏固所學理論知識，實現理論與實踐相結合的重要環節。課程設計貫穿整個在校學習過程，針對實踐性非常強的課程設置課程設計環節，一般是在課程教學過程的最后幾周進行。課程設計題目和所需資料應該來自實際工程項目，并且設置完善的課程設計指導書，配備詳細的工程設計資料。比如，建筑工程識圖與制圖、房屋建筑學、工程結構、工程項目管理、工程造價管理與編制、房地產估價、 房地產營銷策劃、國際工程風險管理與索賠、Photoshop和建筑畫等課程實踐性非常強，學生除了掌握理論知識外，還必須根據要求進行課程設計，加強學生的動手能力和創造能力。
2.3 實驗環節
從目前工程管理專業實習環節來看，學生主要是在建筑工地實習，實習的內容主要是對建筑施工的整個過程的熟悉，也就是說對施工過程和施工技術的熟悉，而很少接觸工程項目管理的內容。比如，對工程造價、工程項目的融資、工程項目的進度管理、工程項目的質量管理、工程招投標過程、工程合同管理和索賠等方面的實踐是非常少的，不能體現出對學生管理技能的培養，從而也偏離了工程管理專業的定位。同時，由于各種原因，學生實習的時間和條件都很有限，學生對工程項目管理的各個環節不可能全部熟悉和掌握。因此，學院必須加強實驗室的建設，設計各個實驗項目，給學生提供系統全面、直觀的工程技術與管理的模擬或實物情景，學生通過實驗，能夠快速而全面地掌握工程管理實務的各個方面。當然，實驗教學和實習教學是相輔相成的，通過實驗教學獲得的認知，還需要通過實習環節加以驗證。實驗室的建設可以從兩個方面進行：技術類實驗室和管理類實驗室。技術類實驗室主要是建筑材料實驗室、工程力學實驗室和工程結構實驗室、制圖實驗室;管理類實驗室主要是工程項目管理軟件和沙盤實驗、工程招投標模擬系統實驗、工程造價軟件實驗、合同管理和索賠實驗、工程項目融資實驗等。
2.4 課外實踐活動
課外實踐沒有固定的方式和時間安排，由學生根據自己的興趣、自身能力和未來規劃等選擇的課外實踐活動。學院可以聘請有關專家來學校為學生進行專題講座，使學生對相關領域的最新動態和行業發展有更多的了解;學院可以經常舉辦一些競賽活動，比如建筑建模比賽、室內外裝飾設計比賽、房地產營銷策劃比賽、工程項目管理沙盤比賽等;鼓勵學生利用課余時間或寒暑假到企業兼職和參加一些社會服務活動;在大三、大四時，學生可以參加五大員的培訓并參加資格考試，獲取相應的從業資格。通過形式多樣的課外實踐活動，可以提高學生的自主學習、主動探索的意識，對學生的組織協調能力、溝通能力和職業道德的培養都起著很大的作用。從某種意義上說，課外實踐是更為重要的實踐環節。
2.5 畢業設計（論文）
畢業設計（論文）是實踐教學的最后一個環節。畢業設計（論文）是學生完成所有專業課程理論學習和其他實踐學習的基礎上進行的，是對學生的科研能力進行提升的重要方式。關于畢業論文寫作，每個學生都配備有論文指導教師，學生在教師的指導下進行論文選題、論文寫作和論文答辯。論文的選題是學生根據自己的興趣愛好、未來的就業方向選擇與專業相關的具有寫作價值的題目，通過查找資料和工程調研，在教師的指導下完成論文的寫作。畢業設計是培養學生對多門專業課程綜合運用的能力的環節，針對不同方向的學生設置不同的設計內容。比如，對于國際工程管理方向主要是進行工程招投標文件的編制和工程可行性報告的編制;對于房地產開發與經營方向主要是進行房地產項目可行性報告編制和房地產項目營銷策劃方案的編制;對于建筑裝飾工程方向進行室內外裝飾設計方案和建筑裝飾工程預算文件的編制;對于工程造價的方向主要是進行工程招投標和工程量清單報價文件編制。
3 結語
工程管理是實踐性非常強的一門專業，因此，實踐教學對工程管理專業學生的培養起著非常重要的作用。但是從目前來看，很多院校的工程管理專業實踐教學都存在很多的問題，尤其在一些民辦高校工程管理專業實踐教學很薄弱。筆者認為，學校除了要提高對實踐教學的重視程度之外，重要的是應該有一個清晰系統的實踐教學體系，這是提高實踐教學質量的根本。
參考文獻
[1] 郭靜，陳遠祥.工程管理專業創新人才培養實踐教學改革模式研究[J].中國科教創新導刊，2012（2）.
[2] 吳麗，吳飛.工程管理綜合實驗研究及實驗室設計與建設[J].成都理工大學學報（社會科學版），2011（1）.
Abstract： The practical teaching is the key teaching link of engineering management major， and is the important way and specific approach to improve the students' comprehensive ability and professional quality of students majored in project management specialty. According to training goal of project management specialty and developing demand of regional economy， the paper analyzes the current situation of practice teaching， aiming at the problems in practice teaching， puts forward the specific measures on practice teaching reform.
關鍵詞： 工程管理；實踐教學；研究與改革
Key words： project management；practice teaching；reform and study
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）34-0237-03
0 引言
現代社會的發展趨勢，就是社會分工越來越明確，社會生產越來越精細，專業隔離越來越明顯，隔行如隔山的情形越來越普遍；而另一方面，現代社會生產卻越來越要求復合型的人才，即常說的T型人才。單純的具有管理技能，或者是單純的具有工程技術的人才，已經不能適應社會的發展。工程管理專業出來的同學，正是T型人才的典范，他們懂技術，又懂得管理，恰好適合社會所需。工程管理專業業務培養目標，是具備管理學、經濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。
近年來，工程項目的建設規模日趨龐大復雜、參與單位多、合同關系復雜、管理難度大。因此，工程管理專業業務培養要求：學生主要學習工程管理方面的基本理論、方法和土木工程技術知識；受到工程項目管理方面的基本訓練；具備從事工程項目管理的基本能力。然而對于工程管理專業早期的、單一的項目管理教學方法已經很難以適應現在工程管理教育的需要。根據社會發展，工程管理專業需要探索提高學生職業技能，提高學生的課程實踐能力和管理能力的必經途徑。
1 工程管理專業傳統實踐教學存在的問題
工程管理專業傳統的實踐教育方法，就是在實踐教學上，僅從動手上來講還算可以。但是，對于新技術、新的工藝、現代新型的實踐教學方式基本上都沒有用上。另外，課堂的理論教學與實踐教學的結合不到位，缺乏專業模擬實驗室和專業實習基地，實踐教育直接影響了工程管理專業實踐教育的發展。工程管理專業傳統實踐教學還存在許多問題。
1.1 實踐教學計劃與社會需求脫節 目前，我國擁有工程管理專業的院校較多，按照專業指導委員會對培養方案指導意見的要求，各高校工程管理專業實踐總課時的40%～50%，有的院校甚至比這個比例還大。工程管理專業是一門實踐性很強的學科，從實踐方面來看，國外工程管理專業更注重實踐能力的培養，實習學分比重很大，在開設工程管理專業的美國高校中，實踐總課時9.84%～36.17%；可見我國高校在工程管理專業實踐方面實踐學分不少。但是，我國目前大多院校的實踐僅為課程實驗、課程實習、課程設計，生產實習、畢業設計或論文，而且這些實踐環節，一方面有很多都只是形式，走馬觀花，沒有嚴格的質量標準去控制和要求，學生實踐能力較差；另一面，沒有管理方面的實踐實訓。這就造成了學校培養的學生與社會需求具有綜T型人才具有很大的差距。
1.2 實踐課程設置不太合理 實踐課程設置是培養T型人才的重要手段。工程管理專業涉及技術、經濟、管理和法律四大主干知識，課程體系涉及范圍甚廣，因此，要求在課程體系設置上必須突出專業特色。然而，現在許多高校的工程管理專業課程設置不盡合理。一方面，專業課學時不足，如項目管理、項目評估、工程造價、招投標與合同管理、建筑施工等這類課程的理論學時安排太少，教師只能在極短的課時內講授基本理論知識，學生既沒有堅實的理論基礎，又缺少綜合性的模擬訓練；另一方面，課程排列前后順序顛倒，知識邏輯較混亂；其三，課程重點不突出，如實踐教學學時很多就用注冊師考試的習題練習所代替。
1.3 工程管理傳統實踐教學手段落后 工程管理專業傳統實踐教學手段落后，主要體現在以下幾方面：
①實踐教學形式上仍局限于實驗、實習、課程設計、畢業設計或論文等傳統教學模式，基本上沒有適合工程管理專業需要的現代實踐教育方法――仿真工程管理全過程、全方位、實戰式、體驗式、參與式等體現現代信息技術的實踐教學方式。如，項目管理模擬仿真、施工過程模擬仿真、工程招投標模擬系統等；②工程管理專業實踐教學的內容比較單一，部分企業雖接收學生實習，但沒有把學生分派到實際工程中去參與實際工作，更沒有給學生指派現場指導教師，學生每天去工也只是形式而也，因為學生不知道自己在實際工程中能做什么，無從下手，反倒度日如年；③工程管理專業各實踐環節安排各自孤立，綜合性、設計性實驗較少。
1.4 缺少工程管理專業所需的特色實驗室和專業的實習基地 工程管理專業實驗教學主要分為技術類、管理類和綜合類。技術類實驗教學內容主要是由工程材料、工程結構、巖土工程等一些相關技術類基礎課程實驗構成。這些可以在土木工程等相關學科的實驗室完成。但工程技術集成展示、招投標模擬、工程項目管理模擬等管理類和綜合類實驗教學，需要在專業實驗室完成。這類實驗室，如今高校急幾乎都沒有。
工程實習基地，一般高校都與施工企業聯系，主要為學生在施工現場實習打下基礎。而工程管理專業，除了在工地上進行施工實習外，還需要參與到管理現場。如：項目現場管理、招投標管理、造價咨詢管理等基地去實習，但學校沒有提供出這些實習基地。
2 實踐教學培養模式改革的建議與措施
針對當前工程管理專業在實踐教學環節中存在的問題，應該主要在實踐教學方案的制定、實踐教學課程體系的設置以及引進先進的實踐教學手段，建立起完善工程管理實訓中心和建設實踐教學專業教師隊伍，加強實踐教學過程管理和完善考核制度等幾個方面的大力改革，完善工程管理專業實踐教學環節和方法，真正體現實踐教學對專業教育和專業發展的重要作用。
在制定實踐課程教學方案時，應重視工程管理T型人才能力的培養。根據實際情況，充實、改造工程管理模擬實驗室，按照“從易到難，逐步接近工程實際”的原則，設立工程管理模擬訓練、工程教育、生產實習、畢業實習、課程設計、畢業設計以及社會實踐等既相互獨立、又互相融合的工程管理專業實踐教學環節。
2.1 完善實踐課程設置 工程管理專業的實踐教學課程體系設置必須突出專業特色――培養的人才是既懂專業又懂管理，重視實踐教學環節，加強針對性和實踐性，強調理論與實踐相結合。因此在課程設置上，尤其是實踐課程設置上必須滿足工程管理上所需要的人才，有目標地培養對口的專業崗位人才，實現學校與社會需求的無縫銜接，為學生的將來就業打下堅實的基礎。同時提高學生的專業學習興趣和動力。
工程管理專業根據社會發展的要求，其中包括工程項目施工預算、進度、合同、采購、材料、設備、質量、安全等全面綜合管理軟件；縱向貫穿招標、分包、采購、施工、竣工全過程軟件，橫向涉及公司――項目部的各個崗位，是一套全方位、集成的項目管理平臺。要求學生必須掌握一些目前最先進的管理軟件，圖形算量軟件、鋼筋抽樣軟件、清單計價軟件、標書制作軟件等。這些軟件既可應用于工程管理類專業，以了解工程項目招投標管理和全過程造價管理；也可應用于工程造價管理專業，以深入了解全過程造價管理的工作方法和流程；還可應用于技術經濟專業，為可行性研究分析提供參考依據。因此在完善實踐教學課程設置時，必須增設軟件培訓類課程的學習，并采用課堂教學和上機操作相結合的教學方式。
2.2 實踐師資的建設 目前，很多高校的工程管理專業普遍缺少專業實驗室，更缺乏實踐教學專業教師隊伍，實踐教學工作往往由專業任課教師擔任。對于專業任課教師來說，雖然對課程內容比較熟悉，但對實踐教學的內容和要求往往不能夠很好的把握，而且對新型實踐課程教學需要使用的軟件也不夠熟悉。因此，我們有必要建立實踐教學專業教師隊伍。委派專門的教師負責專業實踐教學環節，尤其是軟件教學和實訓教學工作，可以使專業任課教師將有更好的知識傳遞給學生，提高教學質量。還可以使實踐教學術業有專攻，達到更好的教學效果。
2.3 改善落后實踐教學手段 工程管理專業是實踐性很強的專業，傳統的教學手段已經無法適應社會發展的需要，不利于學生對知識的理解和掌握。為了改善目前落后的實踐教學手段，可以在采用多媒體動畫、現場、仿真模擬等實踐教學，提高教學趣味性、生動性。如，施工技術，教師只講授施工工藝，學生很難有深刻直觀的印象，甚至可能聽不懂；若采用播放施工錄像或將施工工藝制作成配有解說的多媒體課件，這樣既可增加學生對施工技術工藝的直觀認識，又能調動學生的學習興趣增加學生的掌握程度。而對于管理課程，如工程項目管理、合同管理等，應積極開展案例教學、討論教學、發散思維教學、仿真教學等方式，鼓勵學生大膽地積極思考，提高學生分析問題、解決問題的能力。
2.4 加強實踐環節的建設 目前，工程管理專業的實踐硬件條件還比較差，實習基地建設相對滯后、范圍較窄。建立起工程管理實訓中心，培養高素質既懂工程技術又懂工程管理的工程人。
實驗室、實習基地是實施實踐教學環節的重要依托和物質保障。當前，很多高校都是通過與施工、房地產開發等企業合作，已經初步建成了工程管理專業實習基地，但實習基地范圍較小，內容狹窄，無論是規模、形式都不能滿足學生專業學習的要求。因此，需要探索用計算機來模擬真實的工程管理過程，學生模擬扮演某一角色進行技能訓練的一種教學方法。仿真教學能在很大程度上彌補客觀條件的不足，為學生提供近似真實的訓練環境，提高學生職業技能。在數字模擬實驗室環境下進行工程管理專業課程的仿真教學活動。增強學生對未來可能從事的工作性質和環境的感性認識，體會所學專業理論知識與生產過程之間的關系，認識理論與實踐的關系，體驗課堂與一線現場教學等主要教學模式，使學習過程變成學習應用知識的過程，形成豐富、統一、完整的知識體系。
3 結束語
總之，工程管理專業涉及技術、經濟、管理和法律四大主干知識，知識面廣，專業性強。針對目前工程管理實踐教學環節中普遍存在的問題，高校工程管理專業教育應堅持理論與實踐相結合，培養滿足社會需要的新一代工程管理人才。
參考文獻：
[1]丁克偉.土木工程專業實踐教學教程[M].合肥：合肥工業大學出版社，2011.
[2]程顥.土木工程類高職實踐性教學模式探討[J].陜西：陜西鐵路工程職業技術學院，2003.
[3]楊松林.測量學實驗實習教程/土木工程實驗系列教材[M].北京：中國科技出版社，2012.
研究對象及方法
調查采取的是隨機問卷調查方式。以某大學建筑工程學院工程造價與工程管理兩個專業的大一至大四學生作為研究樣本，通過問卷星網站進行網上問卷調查，目標回收問卷100份，實際回收有效問卷93份，回收率93%。其中男生占比為47.31%，女生52.69%；工程造價學生占比52.69%，工程管理學生占比47.31%；大一學生占比25.81%，大二學生占比40.86%，大三學生占比24.73%，大四學生占比8.6%。本研究所設計的自變量為所研究學生的專業類型，即工程管理和工程造價兩個專業組別，兩個樣本相互獨立；因變量為兩個專業學生的專業信心度。調查的主要內容是兩個專業學生對所學專業的認知度、滿意度及信心度等方面。調查所得數據根據自變量與因變量的性質、研究問題的特點和變量數據分布的特征，利用SPSS統計軟件進行描述統計、頻數分析、獨立樣本T檢驗等統計分析。
調查結果與分析
1.專業認知度調查結果及分析。專業認知度是大學生對于所學專業的了解、認同程度的一個表現，它對學生的專業滿意度有十分重要的影響。此次調查研究主要是通過對所學專業報考前的了解程度、選擇此專業的理由、是報考志愿的第幾志愿、是否考慮過轉專業、自身對專業興趣的變化來反映專業認知度的。調查統計結果顯示，報考前了解程度兩個專業比較接近，主要集中在了解和基本了解兩個選項，占總體的60-70%，很了解的只占10%左右。對于所學專業是報考志愿的第幾志愿，通過調查統計發現工程造價與工程管理兩個專業差別不大。第一志愿選擇工程管理為70.5%，工程造價為65.3%。近年來，造價專業就業形勢較好，于是，新生入校后，從工程管理調劑到工程造價的學生比例較高。調查統計顯示，調劑專業比例中工程管理為9.1%，工程造價為2%。一些學生在進入大學后，由于大學很多學科尚未根據社會發展實際做出應有的調整，導致學生不知道進行專業學習的發展方向和現實意義，因而引起一些在校生對所學專業的懷疑；同時，一些專業的專業基礎知識鋪墊較早，社會需求明顯，加之學長、家長建議等，部分有條件轉專業的學生便選擇了自己有所了解的專業。是否考慮轉專業的調查統計顯示，工程管理有31.8%的同學考慮過轉專業，工程造價比例是12.2%；轉入比例中工程管理為2.3%，工程造價為8.2%。在學習興趣調查中，大部分同學隨著年級增長而逐漸增加專業學習興趣，占總人數的47.3%，而逐步減弱的為9.6%，其中工程管理專業選擇逐步減弱的學生比例大于工程造價專業。
2.專業滿意度調查結果及分析。專業滿意度從教師滿意度、課程設置滿意度和教學設施滿意度三個方面進行評價。調查采用五級量表評價法進行評價，分析兩個專業學生對于這三個方面要素評價是否存在顯著差異。這個問題為兩獨立樣本的T檢驗問題。首先兩個總體是獨立的，而且理論上講，一項服務的滿意度應服從正態分布。兩個獨立樣本T檢驗的零假設H0為兩個總體均值之間不存在顯著差異。由平均值可以看出學生對于教師學術水平和教學態度處于很滿意和滿意之間，而剩余的其他方面評價則在滿意和一般之間。軟件應用一直是造價專業的一項優勢，比如廣聯達軟件及神機妙算軟件的應用教學，而工程管理專業在此方面則略有欠缺，因此工程造價專業的評價也高于工程管理專業的評價。
3.專業信心度調查結果及分析。研究專業信心度主要通過：畢業是否從事本專業、是否有信心向別人推薦本專業、周圍人對本專業的評價幾個方面表現。其中，對于是否從事本專業有關學習和工作來看，工程管理專業40.9%的同學選擇肯定會從事相關學習和工作，工程造價為46.9%，其余同學選擇視情況而定，沒有同學選擇基本不會從事本專業相關學習和工作。工程管理有4.5%的同學會向周圍人強烈推薦本專業，工程造價為18.4%；工程管理有15.9%的人不會向周圍人推薦本專業，工程造價為6.1%。周圍人對工程管理專業評價從很好至很差五個等級依次占15.9%、40.9%、34.1%、6.8%和2.3%，而對工程造價專業評價很好占57.1%，好占32.7%，一般占10.2%，無負面評價。由此可見，工程造價專業的社會評價好于工程管理專業。以專業了解度、班級學習風氣、專業發展信心和社會評價四個方面設置分數選項，數值1-5分別代表由高到低，分數與專業信心度呈反比，對2個獨立樣本進行T檢驗。從輸出結果可以看出，兩個專業的93名學生的信心平均分數分別為10.66和8.78，標準差分別為2.382和1.974。F的相伴概率為0.021，小于顯著性水平0.05，拒絕方差相等假設，可以認為兩個專業學生信心分數存在顯著差異；看方差不等時T檢驗的結果：T統計量的相伴概率為0.000小于顯著性水平0.05，而且置信區間不包括0，存在顯著差異拒絕T檢驗的零假設。即兩個專業的93個學生專業信心度存在顯著差異。
歸納和建議
通過調查統計研究，可以得到以下結論：在報考專業方面，工程管理專業同學更看重興趣和愛好，工程造價專業同學更多看重就業和父母意見。在專業興趣方面，工程管理專業同學的專業興趣隨年級增加逐步減弱的學生比例大于工程造價專業，考慮轉專業的比例也高于工程造價專業。在調查結果方面，無論是教師滿意度、課程設置滿意度還是教學設施滿意度，工程造價學生的評價均高于工程管理學生。在專業信心度方面，工程造價學生專業信心度顯著高于工程管理學生。根據以上調查分析的結論，針對工程管理學生專業信心低于工程造價學生的情況，提出以下解決對策。第一，結合專業設立于建筑工程學院的平臺優勢，準確進行專業定位，既要比土木專業學生多學管理、經濟、市場和法律方面的知識，又要比經管專業學生多學施工、構造及結構方面知識，突出專業特點。第二，調整專業教師的教學方法，利用請進來、走出去、案例教學、項目管理模擬運作等手段增強學生的學習興趣。第三，加大各環節的實踐，提高學生認識專業、認識就業行業的能力，提高學生專業知識應用能力，縮短與市場社會需求的差距。第四，多開展學科前沿講座，開闊學生知識應用視野，增強學生對專業前景的信心。第五，增加社會宣傳，提升專業社會影響力，改善就業形勢和專業口碑。（本文作者：于博、鄧曉盈、季敏 單位：昆明理工大學建筑工程學院、重慶工程職業技術學院）
【關鍵詞】水利水電工程；管理；存在問題；對策
前言：在水利水電工程施工中，如何加強工程質量是水利水電工程的關鍵。但是，由于水利水電技術存在高低，直接影響著質量。所以，在施工中，如何加強水利水電工程管理，對提高施工質量有著重要的作用。
1 水利水電工程管理中存在的問題
1.1 沒有明確管理目標
水利水電工程管理目標不明確主要體現在兩個方面：一方面是部分水利工程建設單位的設計施工工作與監理工作為同一部門完成，使得水利工程建設職責不明，甚至會因地方保護主義而影響到其管理。另一方面，水利工程項目建設管理關系較為混亂，各部門負責的管理工作非常煩瑣，無法對水利工程質量進行深入管理。
1.2 沒有執行建設程序
水利水電工程建設對社會民眾生活有著直接的影響，投入資金也較大。但是由于水利工程的性質為公益性，資金的來源主要依靠國家的撥款，建設單位工作的中心主要集中在投入資金的合理應用上，而忽視對水利工程質量的管理。
1.3 施工過程缺乏有效控制
在水利水電工程施工的過程中，很多施工單位對工程施工的過程缺乏嚴格控制，沒有依據施工計劃選擇正確的施工工藝，使得工程施工工藝無法滿足工程質量的標準和要求。同時，在水利工程的施工過程中，很多施工單位沒有認真準備工程施工資料，以及進行生產性的試驗。
2 改變水利水電工程管理現狀的對策
2.1 統一思想認識，轉變管理觀念
由于水利水電工程建設項目主要由國家投資，因此工程建設項目質量管理的關鍵是領導對管理工作的思想認識和管理觀念，這直接影響到水利水電工程項目建設工作的開展情況。首先，領導需要認識到水利水電工程質量管理的重要性，將水利水電工程管理工作的重點轉移到質量管理中，堅持以質量管理求發展的思想觀念，保障水利水電工程管理工作的順利開展。其次，施工單位在水利水電工程建設中，需要在保障水利水電工程施工質量的基礎上，追求經濟效益的最大化，將質量管理作為管理工作的重心所在，使質量管理觀念貫穿于水利水電工程施工的整個過程。
2.2加大宣傳力度，拓寬宣傳途徑
由于我國的水利水電工程項目建設起步較晚，社會民眾對水利水電工程的管理沒有全面認識，因此加大對水利水電工程管理的宣傳力度對提高水利水電工程管理水平有著積極的作用。首先，水利水電工程管理的宣傳需要抓住合適的時機，以加強宣傳的效果。例如水利水電工程管理部門可以借助“中國水周”和“世界水日”等節日的影響力和號召力，加大對水利水電工程管理重要性的宣傳，使社會民眾對水利水電工程管理有清晰的認識和了解，從而使水利水電工程管理觀念深入人心。其次，水利水電工程管理的宣傳需要采取多種方式，拓寬宣傳的途徑，使更多群眾加入到水利水電工程管理工作中。例如水利水電工程管理部門可以組織開展水法規咨詢、水利水電成果展、水利水電知識競賽、萬人簽名關注水利水電、散發水利水電工程管理宣傳資料等方式，將水利水電工程管理滲透到人們的日常生活中，從而提高人們的水利水電工程管理意識。最后，水利水電工程管理的宣傳需要選擇合適的宣傳地區，擴大宣傳范圍。城市地區對與水利水電工程管理的認識較多，管理觀念也較強，而基層鄉村對水利水電工程管理的認識較為薄弱。
2.3完善監督制度，落實管理責任
水利水電工程管理水平的提高需要有完善的管理制度作保障，需要對管理制度的執行進行嚴格的監督，落實各項管理責任。水利水電工程管理部門可以采取如下管理措施：①完善獎懲制度，對水利水電工程管理人員的工作業績進行全面考核，恪盡職守、表現突出者給予適當的獎勵，、表現較差者給予必要的懲處。②完善監督機構，注重對水政監察與工程監督機構的建設，使其擔負起轄區內水利水電工程項目的日常管理工作，保障水利水電工程管理機制正常運轉。③完善管理工作規章制度，例如《水政監察巡查制度》《水政監察大隊考核辦法》和《水利水電工程管理暫行規定》等，確保水利水電工程管理工作有章可循。④建立舉報制度。水利水電工程管理工作需要各級管理部門的協調和彼此監督，以形成管理權力的制約與平衡。同時，為了避免因管理真空而出現違法事件，提高工程管理質量和水平，水利水電工程管理部門需要建立舉報制度，鼓勵社會民眾積極反應水利水電工程管理中存在的違法亂紀情況，使更多人參與到水利水電工程管理和監督工作中。
2.4 注重施工管理，提高管理者素質
首先，施工單位需要提高施工人員的素質，強化施工人員的專業技能，使其可以按照施工工藝和操作標準進行施工，正確操作施工設備和施工機械，利用先進的施工技術和現代化的管理制度，以保證水利水電工程施工的質量，為水利水電工程建設管理奠定堅實的基礎。其次，水利水電工程管理單位需要培養和引進管理人才，借鑒先進的管理經驗和管理模式，提高管理人員的責任意識和質量意識，加強對管理人員業務能力和管理能力的培訓，確保管理人員的綜合素質經過考試考核合格后，才能參加管理工作。最后，水利水電工程管理部門需要與水利水電專業高校加強合作，聘請水利水電工作人員給管理人員進行專業培訓，與高校的專業水利水電人員進行管理問題和水利水電問題的溝通交流，咨詢專業的水利水電管理問題，從而全面提高水利水電工程管理的水平。
2.5實行“市場形成價格”制度
首先，企業在工程施工之前必須做出合理有效科學的工程造價，可以采取“實物量法”進行制定工程造價，結合市場實際價格水平與企業自身實際，制定出符合工程項目與企業實際具體情況的合理可行的工程造價。其次企業要完善制度管理，建立企業定額制度。企業要根據國家有關工程項目的規定，結合企業本身的設備條件、技術水平、人員素質、管理機構、組織形式等方面制定出完善的內部管理制度，提高工程管理水平。最后，企業在工程材料采購方面，要建立有效的詢價、采購體系，這樣企業就可以掌握市場價格信息，能夠了解工程短期甚至中期的材料價格走勢，對價格進行有效的預測分析，使得企業能夠減少在報價方面出現的風險。
2.6加強工程全面質量管理
對于一項工程來說，一般會有工程的建設方、設計方、監理方和施工方，這四方必須緊密配合，有效協調，共同加強質量管理工作，以求提高工程質量，實現工程效益最大化。要在企業全體員工中普及工程質量管理的重要性與必要性，使得全體員工具備質量意識與風險意識，以自己的實際行動做好質量管理工作，保障工程的質量，創造出優質的工程項目。
3 結語
總之，水利水電工程建設關系到社會民眾的安居樂業和水利水電工程覆蓋區域的經濟發展，其管理的重要性不容忽視。只有政府部門制定完善的法律法規作為保障，領導轉變管理意識，管理部門完善管理制度和注重水利水電工程管理宣傳，才能切實保障水利水電工程管理的思想深入人心，使更多的社會力量投入到水利水電工程管理工作中，從而發揮水利水電工程建設的作用和價值。
參考文獻：
[1]建筑施工項目管理[M].北京：中國環境科學出版社，2003（2）.
[2]谷雅敏.建筑施工企業項目成本管理分析與研究[J].鐵路工程造價管理，2010（2）.
1．1缺乏完善健全的管理體制及法律法規
管理體制不健全在我國建筑工程管理工作中尤為突出。為了減少成本，隨意削減工程管理部門，管理部門人員短缺，員工身兼數職的現象屢見不鮮。長此以往，降低了員工的工作積極性及工作效率，導致了許多相關工作落實不到位，建筑工程管理盡見于表面，難以真正發揮其作用。同時，相對國外先進的管理水平而言，我國建筑工程管理方面的法律法規相當不完善，2002年我國頒發了《建設工程項目管理規范》，此后相繼頒發了其他一些相關法律法規，但始終未能坐到管理標準化，規范化及科學化，缺乏系統的管理工作程序手冊。
1．2缺乏高素質的管理人才
企業之間的競爭，歸根結底是人才的競爭。人才是企業賴以生存和發展的基礎。因我國建筑業引用工程管理的時間相對較短，缺乏對高素質專業人管理人才的培訓，從而導致工程管理人員的綜合素質水平相對較低，未能確切的理解建筑工程管理的重要性，工程管理技術及理念未能得到有效的實施和貫徹。極大的影響了建筑工程各大目標的實現。
1．3建筑工程管理技術缺乏信息化
隨著科學技術的進步及管理理念的提升，現代企業的管理技術不再局限于傳統的管理方式，而是與時俱進走向信息化。但我國建筑業的工程管理中，計算機信息技術的應用僅剛剛開始，只是利用了計算機信息技術的一小部分。在建筑企業，大多管理人員缺乏對管理信息化的了解，未能認識管理信息化的重要性，導致沒有投入足夠的人力及物力在實際的開發和應用中。同時軟件開發人員只追求高利潤而缺乏建筑工程管理的實踐認識，使得開發出的軟件難以與企業需求相適應，拖慢了建筑工程管理信息化的進程。
1．4建筑工程安全管理
缺乏建筑工程建設中，安全問題永遠是排在第一位的。然而當前我國仍然有很多的建筑工程施工項目的勘探、設計及監管工作尚未建立健全的安全制度。企業承包三方、工程總承包方及項目管理之間缺乏聯系，相互脫節，盲目施工、隨意施工以及違章施工的問題也時常出現，這也是安全管理意識缺乏的表現，這些狀況的存在降低了管理工作的效率，對工程項目的安全性和建筑工程的質量產生了極大的危害。
1．5重建筑工程進度
輕工程質量管理隨著國家對建筑業的重視，國家建筑工程也日益增多，因為利益的驅使某些建筑企業一味的追求工程進度，而忽視了工程質量的管理及控制，這必然導致工程質量差，不合格，豆腐渣工程屢見不鮮。這種本末倒置的現象不僅僅損壞了整個企業的聲譽，更加阻礙了本企業的生存及發展。
2解決我國當前建筑工程管理問題的對策
在這個充滿競爭和機遇的時代，要想與時俱進，就必須不斷更新自己的知識及技術。建筑工程管理模式也不例外，需要改進和完善，以適應不斷發展的社會需求。針對我國當前建筑工程管理的所面臨的問題，提出解決對策，以求加強建筑工程管理，提高建筑工程質量，使建筑工程最大利益化，與世界接軌。
2．1完善建筑工程管理體制及法律法規
完善建筑工程管理體制及法律法規是實現建筑工程管理現代化國際化的基本要求。首先建筑業應建立完善的工程管理的法律法規，明確規定各項規章制度，使建筑工程管理者能有法可依，有章可循，合理有序的展開各項管理工作。其次，要時時關注本行業的發展，及時進一步完善管理制度，面對國外的一些管理經驗，我們應去其糟粕，吸其精華，建立一套既適合我們國情的且又具有專業化國際化的建筑工程管理機制及系統。
2．2提高建筑工程管理人員的素質
工程質量的好壞與管理人員的綜合素質的高低有著必然的聯系。建筑工程管理專業人員需具有很高的綜合素質，既要懂得工程管理相關知識，也要具備法律、合同、設計及經濟等各方面的專業知識。目前國內具備這種條件的專業管理人員極少，因此建筑業應加大力度培養這種高素質的復合型人才，如定期對工程管理人員進行專業培訓，多參加一些國際性的技術交流會，同時也要注重培養其溝通協調能力，建立獎罰制度，提高管理人員的工作積極性。
2．3實現建筑工程管理信息化
面對當前社會的發展趨勢，建筑工程管理信息化是一個既定的發展趨勢。因此建筑業應重視信息化管理的應用，各個建筑企業結合自身的實際情況建立相對應的信息化發展戰略。信息化不能僅停留在施工中的機械自動化，建筑工程管理也要信息化，以充分發揮信息技術在管理中的優勢，從而為自身在同行業競爭中處于優勢地位。
2．4建立管理責任制，提高安全管理意識
因許多建筑工程規模較大，施工環境較為復雜，施工程序較為繁瑣，從而加大了建筑工程管理的實施難度。為了更好的完成工程項目，施工單位必須建立有效的管理責任制，明確相應的管理任務，做到每項施工都有專人負責，建立完善的安全管理制度，定期進行安全教育培訓，提高工作人員的安全意識，增加安全防護資金的投入，配備必要的安全防護設施，確保工程安全生產，爭取零事故，提高工程質量。
3結論
摘要：本文通過對當前我國建筑工程管理中所存在的問題進行深入的研究并且對問題產生的原因進行了科學的分析，結合實際建筑工程管理經驗。提出了以加強對建筑工程管理的重視、建立健全建筑工程管理相關法律法規、加強人力資源方面的管理，著力培養復合型人才、加強建筑工程成本的管理為主要手段的建筑工程管理中存在問題解決措施。意在有效地解決我國建筑工程管理問題，保證我國建筑行業保持可持續、健康、穩定的發展，為我國建筑工程管理工作提供參考。
關鍵詞：成本管理人力資源勞動力密集項目管理體制
關鍵詞：成本管理人力資源勞動力密集項目管理體制
改革開放以來，我國經濟快速發展，帶動了建筑行業的迅猛發展，如今，建筑行業已經發展成為了我國的國民經濟支柱產業之一，建筑工程管理是一項復雜而又系統的工程，涉及到的單位和部門有很多，包括監理單位、設計施工單位、材料運輸單位等等，建筑工程管理是工程建設的理論基礎和依據，對于工程建設具有非常重要的意義，建筑工程管理水平的高低直接影響著建筑工程質量的好壞。近些年來，建筑企業逐漸的進行改制，同時涌現了數量龐大的私營建筑公司，這對于原來建筑企業內部的建筑工程管理機制來說是極大的減弱，建筑市場競爭逐漸加劇，使得建筑工程管理更加的混亂不堪，最終導致了嚴重的工程事故的發生，給人們的生命財產安全造成了極大的傷害，要解決好建筑工程管理中存在的問題，要想使得我國建筑行業保持可持續、健康、穩定的發展，必須要加強建筑工程的管理，本文主要從當前我國建筑工程管理中所存在的問題、建筑工程管理中產生問題的原因分析以及建筑工程管理的控制措施這三個方面來進行分析，希望對于建筑工程管理中所存在問題的解決有所幫助。
改革開放以來，我國經濟快速發展，帶動了建筑行業的迅猛發展，如今，建筑行業已經發展成為了我國的國民經濟支柱產業之一，建筑工程管理是一項復雜而又系統的工程，涉及到的單位和部門有很多，包括監理單位、設計施工單位、材料運輸單位等等，建筑工程管理是工程建設的理論基礎和依據，對于工程建設具有非常重要的意義，建筑工程管理水平的高低直接影響著建筑工程質量的好壞。近些年來，建筑企業逐漸的進行改制，同時涌現了數量龐大的私營建筑公司，這對于原來建筑企業內部的建筑工程管理機制來說是極大的減弱，建筑市場競爭逐漸加劇，使得建筑工程管理更加的混亂不堪，最終導致了嚴重的工程事故的發生，給人們的生命財產安全造成了極大的傷害，要解決好建筑工程管理中存在的問題，要想使得我國建筑行業保持可持續、健康、穩定的發展，必須要加強建筑工程的管理，本文主要從當前我國建筑工程管理中所存在的問題、建筑工程管理中產生問題的原因分析以及建筑工程管理的控制措施這三個方面來進行分析，希望對于建筑工程管理中所存在問題的解決有所幫助。
1 當前我國建筑工程管理中所存在的問題
1 當前我國建筑工程管理中所存在的問題
1.1 我國建筑工程管理方面的法律法規相當不完善。《建設工程項目管理規范》是于二二年五月一日開始實行的，這是我國比較全面的一套法律法規，它將我國多年來對于國外先進的建筑工程管理方法和模式進行了較為系統的總結，并將其建筑工程管理體制進行了大力的推廣，這對于我國建筑行業的發展具有非常現實的指導意義。后來又相繼頒布了一系列的與建筑工程管理相關的法律法規，但是和國外先進的建筑工程管理水平相比，仍然存在著落后性和局限性的缺點。有相當一部分建筑企業沒有實現科學規范的管理，因此相應的在建筑工程管理中也無法實現標準化、規范化的管理機構，管理機構不明確，各部門分工以及職責就很難落實下去，更加無法按照相關的法律法規來進行建筑工程管理工作。
1.1 我國建筑工程管理方面的法律法規相當不完善。《建設工程項目管理規范》是于二二年五月一日開始實行的，這是我國比較全面的一套法律法規，它將我國多年來對于國外先進的建筑工程管理方法和模式進行了較為系統的總結，并將其建筑工程管理體制進行了大力的推廣，這對于我國建筑行業的發展具有非常現實的指導意義。后來又相繼頒布了一系列的與建筑工程管理相關的法律法規，但是和國外先進的建筑工程管理水平相比，仍然存在著落后性和局限性的缺點。有相當一部分建筑企業沒有實現科學規范的管理，因此相應的在建筑工程管理中也無法實現標準化、規范化的管理機構，管理機構不明確，各部門分工以及職責就很難落實下去，更加無法按照相關的法律法規來進行建筑工程管理工作。
1.2 人們對于建筑工程管理的認識不到位。改革開放以來，我國經濟快速發展，帶動了建筑行業的迅猛發展，如今，建筑行業已經發展成為了我國的國民經濟支柱產業之一，相應的建筑工程管理工作也就發揮著不可替代的重要作用，但是，當前人們對于建筑工程管理的認識不到位，普遍存在著重技術、輕管理的現象，許多建筑企業片面的強調建筑施工技術水平的提高，而不夠重視建筑工程管理，因此就無法充分發揮建筑施工地理、資源、人才等優勢，從而直接導致了建筑工程質量的不合格甚至是安全隱患的存在。
1.2 人們對于建筑工程管理的認識不到位。改革開放以來，我國經濟快速發展，帶動了建筑行業的迅猛發展，如今，建筑行業已經發展成為了我國的國民經濟支柱產業之一，相應的建筑工程管理工作也就發揮著不可替代的重要作用，但是，當前人們對于建筑工程管理的認識不到位，普遍存在著重技術、輕管理的現象，許多建筑企業片面的強調建筑施工技術水平的提高，而不夠重視建筑工程管理，因此就無法充分發揮建筑施工地理、資源、人才等優勢，從而直接導致了建筑工程質量的不合格甚至是安全隱患的存在。
1.3 我國當前的建筑工程體制方面不夠健全。建筑工程體制的不夠健全是制約著建筑工程管理水平高低的因素之一。伴隨著我國建筑行業迅猛的發展趨勢，建筑行業對于建筑工程管理方面的人才也有著越來越高的要求，需求也逐漸增多，但是由于我國當前的建筑工程體制方面不夠健全、不完善，建筑行業內部也沒有形成專業性的建筑工程管理組織和機構，因此在建筑工程管理中，素質高且專業性強的復合人才非常缺乏，人才培訓以及技術引進工作相對滯后。這些不僅嚴重影響了建筑工程的管理水平和管理質量，同時也阻礙了我國建筑行業競爭力的提升，更加制約了我國建筑行業的發展壯大。
1.3 我國當前的建筑工程體制方面不夠健全。建筑工程體制的不夠健全是制約著建筑工程管理水平高低的因素之一。伴隨著我國建筑行業迅猛的發展趨勢，建筑行業對于建筑工程管理方面的人才也有著越來越高的要求，需求也逐漸增多，但是由于我國當前的建筑工程體制方面不夠健全、不完善，建筑行業內部也沒有形成專業性的建筑工程管理組織和機構，因此在建筑工程管理中，素質高且專業性強的復合人才非常缺乏，人才培訓以及技術引進工作相對滯后。這些不僅嚴重影響了建筑工程的管理水平和管理質量，同時也阻礙了我國建筑行業競爭力的提升，更加制約了我國建筑行業的發展壯大。
2 對我國建筑工程管理中存在問題的產生原因分析
2 對我國建筑工程管理中存在問題的產生原因分析
2.1 從建筑工程技術方面分析
2.1 從建筑工程技術方面分析
建筑行業不僅分工細致，而且勞動力密集，對于建筑工程管理而言，具有人數多，人員分散、工作繁雜等特點，我國地幅遼闊，地形復雜多樣，地質條件也各不相同，建筑工程的數量、種類多種多樣，積累了數量極為龐大的施工設計圖紙，為了能盡早的使我國建筑行業達到國際先進水平，必須將先進的技術和科學的管理手段引入建筑行業，因此，必須要保質保量的將這些施工設計圖紙進行分類、存檔以保證能夠快捷方便的信息查詢、信息資源共享，這是亟待解決的問題。當前，我國的建筑工程信息化程度比較低，發展進程比較緩慢，和國外發達國家之間的差距還比較大，嚴重制約了我國建筑行業的發展。
建筑行業不僅分工細致，而且勞動力密集，對于建筑工程管理而言，具有人數多，人員分散、工作繁雜等特點，我國地幅遼闊，地形復雜多樣，地質條件也各不相同，建筑工程的數量、種類多種多樣，積累了數量極為龐大的施工設計圖紙，為了能盡早的使我國建筑行業達到國際先進水平，必須將先進的技術和科學的管理手段引入建筑行業，因此，必須要保質保量的將這些施工設計圖紙進行分類、存檔以保證能夠快捷方便的信息查詢、信息資源共享，這是亟待解決的問題。當前，我國的建筑工程信息化程度比較低，發展進程比較緩慢，和國外發達國家之間的差距還比較大，嚴重制約了我國建筑行業的發展。
2.2 從管理方面分析
2.2 從管理方面分析
在我國，建筑行業自從實行項目管理體制以來，已經逐漸形成了一種新型的企業組織結構模式，那就是以施工總承包為主，以各施工企業和施工隊伍為依托，但是，實際上，這種企業組織模式過于理想，達不到預期的效果，分包企業和施工隊伍不能完成應有的施工任務，只有一部分專業技術較高的分包企業能夠按時按質按量的完成分包任務外，相當大一部分施工任務仍然是由總承包企業組織人員完成的，這些使得建筑總承包企業投入的人力、物力和財力過于龐大，導致管理水平無法提高。
在我國，建筑行業自從實行項目管理體制以來，已經逐漸形成了一種新型的企業組織結構模式，那就是以施工總承包為主，以各施工企業和施工隊伍為依托，但是，實際上，這種企業組織模式過于理想，達不到預期的效果，分包企業和施工隊伍不能完成應有的施工任務，只有一部分專業技術較高的分包企業能夠按時按質按量的完成分包任務外，相當大一部分施工任務仍然是由總承包企業組織人員完成的，這些使得建筑總承包企業投入的人力、物力和財力過于龐大，導致管理水平無法提高。
3 針對建筑工程管理中存在問題的一些建議
3 針對建筑工程管理中存在問題的一些建議
3.1 建立健全建筑工程管理相關法律法規
3.1 建立健全建筑工程管理相關法律法規
目前，我國關于建筑工程管理方面的法律法規還比較少，而且大多不夠完善，執行力度也不夠，因此，首先要建立健全建筑工程管理相關法律法規，并且保證能夠有效的實行，這樣才能給我國建筑工程管理提供法律方面的依據。于此同時，新的有效的建筑工程管理法律法規應該及時制定，將專業化的建筑工程管理推廣開來，制定嚴格的考核和控制建筑工程管理的專業化水平，確保工程在建設過程中順利進行，逐漸接近國際先進水平。
目前，我國關于建筑工程管理方面的法律法規還比較少，而且大多不夠完善，執行力度也不夠，因此，首先要建立健全建筑工程管理相關法律法規，并且保證能夠有效的實行，這樣才能給我國建筑工程管理提供法律方面的依據。于此同時，新的有效的建筑工程管理法律法規應該及時制定，將專業化的建筑工程管理推廣開來，制定嚴格的考核和控制建筑工程管理的專業化水平，確保工程在建設過程中順利進行，逐漸接近國際先進水平。
3.2 加強對建筑工程管理的重視
3.2 加強對建筑工程管理的重視
當今世界是信息化的時代，管理手段以及管理思想現代化，并且逐步走進了現代建筑企業，建筑工程管理水平的高低嚴重影響著建筑企業管理總體水平的高低和企業效益的好壞，這一思想逐漸得到了社會各界以及專業人士的認可和贊同。但是認識的程度不夠，因此，必須加強對建筑工程管理的重視，做好宣傳教育工作，進一步提高企業職工的現代化管理水平和意識，逐漸提高建筑工程管理水平。
當今世界是信息化的時代，管理手段以及管理思想現代化，并且逐步走進了現代建筑企業，建筑工程管理水平的高低嚴重影響著建筑企業管理總體水平的高低和企業效益的好壞，這一思想逐漸得到了社會各界以及專業人士的認可和贊同。但是認識的程度不夠，因此，必須加強對建筑工程管理的重視，做好宣傳教育工作，進一步提高企業職工的現代化管理水平和意識，逐漸提高建筑工程管理水平。
3.3 加強人力資源方面的管理，著力培養復合型人才
3.3 加強人力資源方面的管理，著力培養復合型人才
加強人力資源管理，優化人力資源配置，從事建筑工程管理的人員不僅要能夠勝任設計工程管理方面的工作，同時還應該掌握管理方面以及法律、經濟等方面的知識，但是，當前我國同時具備這些條件的復合型人才不是很多，需要著力培養同時掌握管理、法律、經濟等方面的復合型人才。與此同時，建筑企業要根據自身工程的勞動力需求情況，合理的調配勞動力，將勞動力資源優勢發揮到最大程度，提高工作效率。
加強人力資源管理，優化人力資源配置，從事建筑工程管理的人員不僅要能夠勝任設計工程管理方面的工作，同時還應該掌握管理方面以及法律、經濟等方面的知識，但是，當前我國同時具備這些條件的復合型人才不是很多，需要著力培養同時掌握管理、法律、經濟等方面的復合型人才。與此同時，建筑企業要根據自身工程的勞動力需求情況，合理的調配勞動力，將勞動力資源優勢發揮到最大程度，提高工作效率。
3.4 加強建筑工程成本的管理
3.4 加強建筑工程成本的管理
建筑工程成本管理包含許多的方面，主要有材料成本、人工費用成本、機械使用成本以及現場成本等方面。其中，材料成本管理指的是通過控制工程使用材料的價格來降低工程成本，人工費用成本管理指的是通過勞動力的合理配置使得有限的勞動力達到最高的勞動效率，機械成本管理主要就是通過維護保養等手段提高機械的使用壽命來達到降低成本的目的，這些成本管理在建筑工程成本管理中的作用非常重要，必須進行科學有效的控制，盡可能的降低建筑工程成本，提高建筑工程管理效果。
建筑工程成本管理包含許多的方面，主要有材料成本、人工費用成本、機械使用成本以及現場成本等方面。其中，材料成本管理指的是通過控制工程使用材料的價格來降低工程成本，人工費用成本管理指的是通過勞動力的合理配置使得有限的勞動力達到最高的勞動效率，機械成本管理主要就是通過維護保養等手段提高機械的使用壽命來達到降低成本的目的，這些成本管理在建筑工程成本管理中的作用非常重要，必須進行科學有效的控制，盡可能的降低建筑工程成本，提高建筑工程管理效果。
參考文獻：
參考文獻：
[1]趙濤，潘欣鵬.項目整體管理[M].北京：中國紡織出版社，2004.
[1]趙濤，潘欣鵬.項目整體管理[M].北京：中國紡織出版社，2004.
[2]羅純文.對建筑工程管理的幾點看法[J].中國新技術新產品，2008，(10):57.
[2]羅純文.對建筑工程管理的幾點看法[J].中國新技術新產品，2008，(10):57.
[3]林勝華.淺談建筑工程管理若干問題及控制措施[J].建材與裝飾，2010，(2):29-30.
關鍵詞：CDIO；工程管理；專業人才培養；課程體系
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）29-0026-02
經濟全球化帶動國家經濟迅速發展，促使我國建筑行業蓬勃發展，同時行業內對高素質復合型的工程管理專業人才需求加大。目前我國高校工程管理專業教育模式存在缺乏系統規劃、專業知識體系重理論輕實踐等問題，導致所培養出的工程類人才與現代社會發展對工程類人才的要求不相適應，人才培養改革勢在必行。工程管理專業人才培養的改革和創新，可以在專業人才培養目標下，結合現代工程對人才的需要，借鑒CDIO工程教育理念，使學生在具有良好的專業知識素養同時，具備一定工程實踐動手能力，成為符合社會和行業發展要求的專業人才。
一、CDIO工程理念及內容
由麻省理工學院、瑞典皇家工學院、查爾摩斯工業大學、林雪平大學4所大學組成的跨國研究在2000年獲得了 Knut and Alice Wallenberg 基金會提供的近2000萬美元研究經費，通過不斷的探索研究，于2004年提出CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate），即構思―設計―實現―運行的工程教育理念，并成立了以 CDIO命名的國際合作組織。CDIO基本理念在完成能力培養目標的同時，提供一個構思、設計、實施及運作的全過程環境，讓學生主動的、參與式的進行學習，以此培養學生的學術、學習和工程三方面的能力。CDIO工程教育理念的內容包含了1個愿景（Vision），1條能力大綱（Syllabus）和12項標準（Standards），如表1、2、3所示。[1-2]
表1 CDIO工程教育理念愿景
從CDIO模式包含的教育理念可知，結合工程的方法培養學生，在完成培養目標，使學生具備相應專業知識素養的同時，學生的創新能力、合作能力、工程實踐能力以及工作后需具備的技術和職業道德能力不斷提高，這與現代社會對工程人才的要求相適應。據統計，目前已有30多個國家的大學加入了CDIO國際組織并實施CDIO工程教育模式。這些學校不僅有世界頂尖的理工大學，也有針對地區經濟發展培養工程人才的技術學院，而我國也有 39所高校成為采用CDIO模式進行工程類人才培養的試點高校，此種模式將成為培養適應現代社會發展要求的，高素質、創新型工程人才的有效途徑。
二、工程管理專業人才培養目標與基本特點
教育部頒布的《普通高等學校本科專業介紹》中，明確提出：工程管理專業培養具備管理學、經濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。本專業學生主要學習工程管理方面的基本理論、方法和土木工程技術知識；受到工程項目管理方面的基本訓練；具備從事工程項目管理的基本能力。本專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：掌握工程管理的基本理論和方法；掌握投資經濟的基本理論和基本知識；熟悉土木工程技術知識；熟悉工程項目建設的方針、政策和法規；了解國內外工程管理的發展動態；具有運用計算機輔助解決管理問題的能力；具有從事工程項目決策與全過程管理的基本能力；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作的能力；修業年限為五年的，還應掌握進行國際工程項目管理所必需的相關商務知識（如國際工程合同與合同條件、外貿、金融、法律及保險等），具有較強的外語能力。[3]目前大多數開設此專業高校的做法是，對這四個平臺的課程采用鏈式教育，構成工程管理全過程專業知識體系。由此可以看出，工程管理專業人才既不同于土木工程人才要求掌握專和精的工程技術，也不同于管理人才對工程技術知識要求不高，其要求畢業生同時具備土木工程技術類知識、管理、經濟、法律多學科交叉知識等。
三、基于CDIO模式的專業人才培養要求
1.CDIO模式在工程管理教學中實施的可行性
Mc?Kinsey Global Institute在2005年10月發表的一份報告顯示，2005年我國畢業生大軍中工程技術人才約占60萬，但這些人在國際化公司工作的不到10%，它認為造成這種問題的原因是受傳統工程教育觀念的影響，我國工程教育模式和方法偏重理論，學生在學習過程中幾乎未受project和團隊工作的實際訓練，相比之下歐洲和北美學生以團隊方式解決實際問題。[4]目前建設行業內用人單位對工程管理與土木工程專業學生混用現象的出現，是因為自1998年我國開設工程管理專業，從教育部頒布的專業要求來看，工程管理專業內涵較寬泛，且高校培養專業人才多采用鏈式教育，很多學校重書本輕實踐，偏重對概念、原理的學術性知識的講授，雖然在整個學習過程中安排一定的實驗、實際工程設計、實習，但大多是側重于培養行動技能和能力，對學生的學習、信息、社會、創新、應用技能和能力的培養不足。因此，盡快培養與國際接軌的中國工程師，是工程管理專業，甚至是高等工科教育的迫切任務。
工程管理專業實踐性強，培養“理論+實踐”的應用型人才，將CDIO理念融入到工程管理專業人才培養模式中，根據CDIO能力培養大綱，把工程實踐環境作為工程教育環境，以學生為中心，在有限的學年中，通過完整的項目知識，引導學生主動思考，基于項目過程帶動學生去做、去學，在項目式學習中形成各種能力。此種培養模式加強了學生綜合素質的培養，學生不僅具有扎實的專業基本理論知識，而且團隊合作、交流、系統掌控、終身學習能力以及職業道德都有所提高。這些能力也正是工程管理專業人才所需要的。因此，CDIO模式非常適合工程管理人才的培養。
2.CDIO模式下工程管理專業人才培養核心工作
專業培養目標、培養內容、培養要求、培養方案、教學管理和評價管理等構成完整的專業人才培養體系。培養目標決定了課程體系和教學實施方法，需要與之相適應的培養要求、條件，培養目標能否實現也需要通過評價來反映。基于CDIO模式的工程管理專業人才培養可從以下幾方面開展：
（1）根據培養方案，優化課程設置。完成培養目標的關鍵之一是專業課程設置。課程設置的優劣直接影響到學生的專業知識體系和專業技能。CDIO理念要求課程設置在避免不必要的重復時體現關聯性，保證學生在掌握必要的專業基礎知識時，各課程之間需有一定的聯系，便于解決綜合問題。同時，課程設置也不能太窄，過窄的課程會弱化學生的工程能力培養，對學生的工程能力訓練不利。根據工程管理專業指導委員會制定的專業教學計劃，工程管理專業知識體系由技術、管理、經濟、法律四大平臺構成。以我院工程管理專業為例，結合CDIO工程教育模式，可將專業課程體系按如下圖示安排：
我院工程管理專業課程體系采用層級式結構，由“通識課程+學科基礎課程+必修主干課+方向選修課”構成。1級項目主要為初級的工程導論和高級的畢業設計（論文）項目。在大一年級開設工程導論課程，讓學生領略工程精華，激發學生對工程的興趣， 引導學生工程實踐入門。2級項目主要涉及工程管理專業四大平臺課程和專業方向課程。進入二年級以后進行2級項目的學習，開設常規課程，建立課程群，使四個平臺課程有機聯系，輔以必要的實際項目進行課程設計或認識實習，讓學生親手設計或計算相對簡單的實際工程項目，在項目式的學習過程中，不斷提高自身的專業知識素養和綜合能力。3級項目為2級項目的延伸，包含專業課程和專業方向課程以及相匹配的課程設計等。以我院分設的專業方向為例，分為工程造價和項目管理兩個方向。工程造價方向的專業課程為工程估價電算化、建設工程預算、工程造價與計價控制、項目投資與融資，項目管理方向的專業課程為建設項目評估、建筑企業管理、國際工程承包與合同等。相匹配的課程設計及實訓項目有：工程概預算課程設計、工程算量軟件應用、項目管理軟件應用（上機）、項目管理沙盤模擬等。
（2）結合課程特點，改進教學手段及方法。關鍵因素之二：教師隊伍素質和教學水平決定教學效果。從標準9“教師的CDIO能力”可以看出，CDIO理念不僅對學生做要求，也要求教師具備工程實踐能力。它要求提升教師基本個人能力和人際能力以及系統構建能力。一名優秀的工程師需具備不可或缺的職業技能，比如個人能力和人際能力，缺少這些無法成為一名合格的工程人員，更不可能進行項目式、工程化的教學。[5]所以，教師應該積極參與工程實踐，熟悉工程項目各個環節，掌握解決工程問題的實際技能，豐富自身工程經驗，使自己先成為一名合格的工程師，成為學生學習、模仿的榜樣，才可能培養出合格的工程人才。
標準10是“教師的教學能力”，它要求教師在具備完善的工程知識和工程實踐能力下，將工程能力和實踐經驗運用到課程教學中，與課堂教學有機結合，提高教學效果。鼓勵教師在教學過程中貫徹CDIO理念，采用“教、學、做”三位一體方式，利用啟發式、情景式、討論式、案例式等教學手段，引導學生主動思考、主動學習，鍛煉學生動手能力，提高實踐能力，使學生具備扎實的專業知識素養。
（3）完善教學環境，加強實踐教學環節。關鍵之三：良好的學習環境是成功開展項目式學習的保證，其中學習環境的改進是重點。通過具體的工程項目學習專業平臺課程，利用課程群的交叉性，對實際工程涉及的不同理論知識，進行由簡至深的實訓演練，提高學生發現和解決實際工程問題的能力，在此過程中，學生還能根據項目需要主動學習其他知識，更新專業知識，延伸和拓展專業技能。為更好的開展實踐教學，對教師進行工程訓練的同時，還可邀請業界理論水平高、經驗豐富的工程師來校兼職任教。
（4）開展校企合作，加快實習基地建設。我院在大一下期安排認識實習，以此增強學生對工程的感性認識，培養學生的專業興趣，在大四下期安排生產實習，組織學生到施工現場或行業相關工作單位參加實踐鍛煉，培養學生的專業感，但校企合作仍然比較欠缺。目前我國的工程類人才培養任務全部由學校獨自完成，企業很少參與教育，導致學生從學校到企業的身份過渡期較長，如果學生不能較好完成從學校基礎到企業實際操作的過渡，他們就無法具備實際動手能力，無法解決實際工程問題。CDIO要求開展工程教育應有一個穩定的供學生現場實習和綜合實訓的工程實踐場所，學校應主動與企業開展合作，以建設實習基地為契機，共同開發實踐性較強的專業課程，共建共享實習基地，達到雙贏的效果。
四、結語
建筑市場國際化趨勢日益明顯，世界各國高校都致力于如何培養出與行業要求相適應的專業人才，作為國際工程教育新理念，如何將CDIO工程教育模式本土化，使其更好的為我國專業人才培養更好的服務，要求我們不僅加深對其的理論理解，也要重視與傳統工程教育優勢相結合。積極推進工程教育改革的同時，總結經驗，在改革過程中提出問題、分析問題和解決問題，為我國工程類人才培養提供借鑒和參考。
參考文獻：
[1]佘健俊，申玲.CDIO理念下工程管理人才培養模式研究[J].高等建筑教育，2011，20（3）：44-48.
[2]劉榮佩，史慶南，陳揚建，等.CDIO工程教育模式[J].中國冶金教育，2011，（5）：9-13.
[3]中華人民共和國教育部高等教育司.普通高等學校本科專業目錄和專業介紹[M].高等教育出版社，1998.
[4]百度百科.CDIO在中國.http：///content/11/0216/10/2060623_93435114.shtml.
[5]董小剛.CDIO模式下教師工程化教學能力的需求及培養途徑[C].
第5屆教育教學改革與管理工程學術年會論文集.2012-12-29.
關鍵詞：實踐教學；工程管理；財經類院校
一、問題研究背景
工程管理專業是一個較新的專業，該專業的設置適應了我國經濟建設發展的需要。我國大規模的城鄉建設和房地產業的飛速發展，大大增加了對工程技術和工程管理人才的需求。特別是不斷提高城市化水平、全面建設小康社會的戰略，使我國未來的房地產業有著巨大的發展潛力，社會對于工程管理復合型人才的需求也必然是巨大的、長遠的。在這一背景下，國家教育部在1998年時設立了工程管理專業。
實踐教學環節作為本科教學工作水平評估中的重要指標，對于提高教學水平、保障教學質量具有重要意義。教育部在《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》中明確指出：應大力加強實驗、實踐教學改革，重點建設實驗教學示范中心，推進高校實驗教學內容、方法、手段、隊伍、管理及實驗教學模式的改革與創新。開展基于企業的大學生實踐基地建設試點，拓寬學生的校外實踐渠道。實踐能力對于技術能力要求極強的工程管理專業學生來講，更加顯得彌足珍貴。對于財經類本科院校，從社會和地方經濟對財經類大學畢業生的需求情況看，應樹立著眼于培養操作型、應用型的人才培養思路，探索多元化實踐教學方式。
二、財經類院校工程管理實踐教學存在的問題
（一）師資隊伍無法滿足實踐教學的需要
高水平的師資隊伍是教學質量的根本保障，提高實踐教學質量需要教師具有實際工作經歷或工作經驗。一部分教師從大學到大學，雖然理論知識豐富，卻很少甚至沒有工程實際工作經驗；一部分教師雖然有過工程實踐經歷，但由于多年脫離工程實際，對實際工作中的新知識、新內容、新方法、新材料、新軟件了解甚少。在基于工作過程的實踐教學改革中，這種師資隊伍是無法完成讓學生得到實際工作訓練并得到經驗的教學目標的。在師資隊伍的建設上，不僅要強調數量、學歷，研究水平，也要強調實踐教學能力。由于財經類院校本身的專業設置的問題，從事工程類教學工作的教師人數較少，學校在政策上缺乏對工程實踐教學的鼓勵和引導，教師指導實踐活動的積極性不夠，而且也缺乏有實踐經驗的或者科研水平高的教師參與。
（二）課堂教學與實踐教學結合不緊密
財經院校開設工程管理專業，一方面會受到來自理工院校尤其是建筑類院校工程管理專業的競爭；另一方面財經院校之間工程管理專業也會存在競爭，因此，想要使畢業生在就業大軍中脫穎而出，就應該了解用人單位的需求。雖然用人單位并不要求應屆畢業生能夠立刻投入到工程建設中，但有一定實踐經驗仍然會大幅提升應聘成功率。而學校在教學時存在理論與實際脫節、與社會脫節現象還是比較嚴重。
（三）實際操作的難度
由于《建筑工程安全生產管理條例》對施工單位安全生產的要求，施工單位在接受學生實習的時候有一定的風險因而存在顧慮，所以找到合適的實習基地對學校來說有一定的難度，且在校外實習學校本身承擔的管理責任重大。另外，實習費用高，學校的實踐教學經費有限，所以有時干脆省去這一環節。
三、提升財經類院校工程管理專業實踐教學質量的對策
樹立現代工程意識，實施工程教育，突出工程訓練，注重對學生工程實踐能力的培養。實踐不僅僅是課程設計、畢業設計、論文，它要求學生走出教室，走出課堂，進行社會實踐，生產實踐、社會調查。
（二）加強對實踐教學政策的支持
制定一些激勵、考核機制，鼓勵教師積極開展實踐教學活動。動用學校和教師的社會資源，聯系可以提供實習基地的單位，最好和某些單位之間建立長期合作關系。
（三）加大對實踐教學的資金投入
學生在校外實習尤其是在施工工地實習確實存在較高的風險，學校在加強安全教育的同時采取為學生購買意外傷害保險的方式來規避風險，此舉也可以減輕接受單位的顧慮。還可以有專項撥款，從相關企業聘請具有實踐經驗的工程師擔任學生的實踐指導教師。
（四）工程管理實踐教學必須面向工程實際
這是我國經濟發展的迫切需要，也是工業發達國家高等工程管理教育和工業發展的經驗。近年來，國內涉及工程管理領域的公司增加迅速，新的知識需求也隨之增長，如項目管理公司、項目投資公司等的出現。工程項目的壽命周期也已擴展到全壽命周期的范圍，包括了工程項目運營階段和殘值回收階段。這些不同性質的公司管理以及擴展的項目管理范圍都需要有新的知識和實踐去支撐2。這要求工程管理專業的實踐教學思路有所更新與發展，更應面向工程實際，使學生在實踐能力上，更適應工程市場的變化。而這恰恰是我國工程管理實踐教育所欠缺的。導致學生缺乏對工程管理在工程及工程教育中的重要地位和作用的認識；缺乏對現代工程所必須具備的有關經濟、社會、交往等方面知識的了解；缺乏參與管理現代工程的初步能力和管理素質。
（五）運用“項目法”，將工程管理專業的實踐教學與工程項目運作各階段所必須具備的相關基礎知識結合起來
“項目法”即以真實項目為例，運用所學的某一專業理論知識來完成真實項目中的工程管理任務。項目的選擇最好是近幾年的，或者是正在實施的。在工程管理實踐教學中，如建設項目管理實踐教學、施工技術實踐教學、測量實踐教學、合同管理實踐教學、CAD設計實踐教學等都可以運用項目法，在實踐教學中建立與理論教學的呼應，構建以增強學生專業知識運用能力為目的的工程管理實踐教學課程體系。
（六）經濟類院校應該保持經濟、管理知識結構的優勢
沒有獨特性就沒有競爭力。要特別強化競爭對手無法模仿的核心能力。土木工程專業畢業生以工程技術知識和技術管理能力見長，無論就其深度或廣度都是其他專業無法比擬的。財經類院校工程管理專業學生則以經濟和管理知識和綜合素質見長。從某種意義上說，這個優勢也是特色，是土木工程專業所沒有的。特別是像房地產開發方向，更應該保持這個優勢。這有利于學生未來的發展和提高，也有利于實現教育部新專業目錄規定的培養目標。所以在加強工程實踐的同時，也要加強對財務，管理等方面的實踐。
（七）工程管理專業實踐類教材建設要擴大品種，合理配套
為適應全面推進工程管理專業培養目標的需要，在實踐類教材的建設中必須擴大品種，實現專業實踐類教材的系列配套。同一專業的基礎課、專業主干課要配套；同一門課程的案例、習題、課件、實驗指導書、軟件、教學參考書、網絡資源也要系列配套。有條件的課程應做到文字版與電子版同時進行規劃、協調發展。在工程管理專業實踐類教材建設的合理配套過程中，要注意專業知識的交叉問題，合理界定課程知識內容的歸屬，以避免重復，同時，為了提高教學質量，實踐類教材的編寫要設計好選題，處理好實踐類教材與基本教材、教學參考書、軟件教材的關系。
（八）運用多種教學手段較強實踐教學
除了進行常規的課堂教學以外，利用多媒體教室。主要是為與工程管理相關課程軟件學習及大學生工作室用，目前有工程量清單及清單計價編制軟件、工程管理軟件PKPM等。
參考文獻：
1、劉玲.提升工程管理專業實踐教學質量的研究[J].現代商貿工業,2007(1).
2、瞿焱.對工程管理專業本科實踐教學的思考[J].經濟師,2008(3).
3、吳凱.工程管理專業實踐教學改革探索及思考[J].大家,2010(5).
【關鍵詞】工程管理 教學 案例
一、引言
高等院校的工程管理專業是個相對較新的學科，起源于20世紀80年代，自1998年國家教委對本科專業目錄重新調整后，全國設立此專業的院校猛增至200多所。專業的迅速發展，是市場對工程管理專業人才的大量需求所致，但也清楚地看到，人才市場的競爭十分激烈，如何培養能夠適應時代的要求，特別是具有創新精神、實干能力的工程管理專業高素質應用型人才，是高校所面臨的一個緊迫又現實的課題。
工程管理專業課程設置與純管理學或工商管理比較，具有其特殊性：第一，工程管理專業強調工程技術課程的學習；第二，工程管理專業在管理、經濟、法律方面的課程具有很強的針對性；第三，工程管理專業注重實務性。所以應該針對工程管理專業制定有別于其他專業的教學方法—案例教學法。所謂案例教學是指教育者本著理論與實際有機整合的宗旨，遵循教學目的的要求，以案例為基本素材將學習者引入一個特定事件的真實情境中，通過師生、生生之間的雙向和多向互動，積極參與，平等對話和研討，從而重點培養學習者的批判反思意識及團體合作能力，并促使學習者充分理解特定的工作情景之復雜性、變化性、多樣性等屬性的重要教學形式。
二 、工程管理專業案例教學建設的現狀
目前，各高校的工程管理專業的案例建設并不完善，只要個別高校的個別工程管理的專業課程進行了案例建設，但僅限于該課程中某一知識點的案例練習，沒有形成一套系統的工程管理專業的案例。
我們分院也只有個別的課程設置了案例，學生得不到全面的、系統的案例練習，影響了該專業的培養目標的實現，在一定程度上制約了畢業生在就業市場上的競爭力。所以，工程管理專業需要建立一套全面的、系統的、高效的案例庫。
三、工程管理專業案例教學的重要性
（一）案例教學為理論與實踐的整合提供了一條獨特的路徑。
工程管理的理論與工程管理實踐之間的關系是工程管理專業的教學與研究中必須思索的一個問題。有些覺得工程管理專業課過于理論化，與工程管理的現實有差距，有些覺得工程管理理論過于膚淺，對工程管理實踐缺乏指導價值，理論與實踐總是被置于一種人為的對立與沖突的境地中。然而，案例教學讓我們看到了走出這一窘境的希望。案例是工程管理實踐的再現或是高度擬真，一般都具有典型代表性，案例教學在某種程度上說比工程建設現場的集中實習更有意義，因為在現場我們能看到的主要是物理形態的在建工程，僅僅是施工環節的現場管理，并不能反映工程管理的實質內容。不僅如此，由于案例的學習者擺脫了工程管理者所處的當下現實的束縛和困擾，他們可以更超脫、更開放地進行批判反思和理論學習，他們可以在實踐與理論的時空中更加自由地穿梭，由此推動工程管理教學在理論與實踐上的整合與統一。
（二）案例教學可以有效地發展學習者的團體合作意識和能力。
管理世界中的工作人員的合作意識和品質并不是自發形成的，也不是單靠甚至主要不是依靠傳統的講授而獲得的。相反，這種團體合作意識和能力是人們在各種具體的大量的日常工作中，通過實踐合作而日積月累地生長起來的。由于案例教學特別依賴并突出學習者之間的通力合作，這就使它與管理的本質內在地貫穿起來。通常，人們所具有的表達自己的想法并為其辯護的能力、勸告他人的能力、認真傾聽的能力以及與周圍人合作并一道構建新思想等多方面的能力，都可以通過組織有效的案例教學而發展起來。在案例教學這種學習環境中，學習者不僅學會對他本人負責，努力使自己成為一位真正的學習主體和積極的參與者，而且將學會與其他人協作，努力為其他人的學習做出貢獻。
（三）案例教學可以使學習者感受工程管理者的矛盾處境。
管理的過程是一個計劃、組織、指揮、協調和控制的過程。協調是工程管理的重要內容，協調的內容不僅包括各行為主體的關系，還包括工程項目管理的三大目標“投資、質量、進度”這一矛盾體，這也是市場經濟體制下工程管理的重要性被人們所認識的一個重要原因。案例教學的一個顯著特征，是它最大限度地拉近了教學情境與實際管理情境的距離。在工程管理工作中，管理者能否確立起管理復雜觀至關重要，它關系著管理的實效。在案例教學中，學習者通過扮演管理者的決策角色，可以進一步感受到來自各方不同意見的壓力，體會到問題解決過程中所存在的種種艱辛，一個成功的案例總是能讓學習者充分地感受管理過程中的兩難，而這種兩難在現實的管理活動中俯拾即是。在案例教學過程中，學習者還可以通過換位思考，可以進一步了解其他人的觀點和想法，進而逐漸養成一種傾聽和尊重他人的品質。
（四）工程管理相關執業考試的內容安排從另一個角度充分說明了案例教學的重要性。
從目前情況看，工程管理領域內的執業考試主要有注冊監理工程師、造價工程師、房地產估價師、咨詢工程師、建造師，所有這些考試都無一例外地安排了一門案例分析，且權重數都較大，再次說明了案例的重要性。
四、結論
人才素質的高低很大程度上取決于教育體制、教師素質以及教學方法的優劣，在教育體制、教師素質一時無法改變的情況下，改革教學方法就成為一件迫在眉睫的事。案例教學作為一種教學方法，有助于彌補傳統教學方法的缺陷，培養學生的創新精神與實踐能力。
參考文獻：
[1]閆梅.關于案例教學研究的科學性探討[J].大家，2011，（15）.
[2]顏莉.機遇案例教學的會計本科教育方法改革[J].財會通訊，2010，（6）.
[3]蘇敬勤.商業案例、教學案例和案例研究的關系[J].管理案例研究與評論，2010，（3）.
1工程管理思維方式
1．1哲學思維
對任何工程而言，不管工程建設規模如何，都是由不同的系統與不同的階段組成。在實際工程管理工作實施的過程中，人們普遍將工程管理歸類為工程施工管理。在這個階段的管理采用理工科的思維方式進行分析。但在實際中，工程管理應當關注工程立項、可行性、設計、施工、驗收與移交等相關的工作，也就是整個工程建設的所有內容。可以說工程管理屬于一個統籌系統，針對該系統就需要采用哲學性的思考，進而從根本上提高核心管理效率。但是不可否認的一點就是，工程管理過程其實就屬于一個較為矛盾的過程，其中存在的矛盾有很多種，如短期效益與長期效益，業主與施工單位之間的。在整個工程管理的過程中，哲學性的思維就需要分析和處理這些矛盾。當然，在工程施工的過程中，唯有充分認識工程矛盾無處不在，才能夠感受到工程中問題存在的普遍性。工程管理簡單來說就是解決、處理好了一個問題，下一個問題隨之產生。為了能夠保證工程施工順利完成，唯有認識到主要矛盾與次要矛盾，才能解決好不同時期存在的問題，并認清對工程進度、質量影響的關鍵因素。當然，在此階段還需要充分認識到問題的同一性與不符性，這樣才能夠解決好各方面存在的問題。工程項目建設屬于系統性的工作。就工程項目完成而言，工程項目就是各種問題解決好的最終結果，這也充分體現出了人們的智慧，并能夠體現出社會的本質。從這樣的分析就可以了解到，工程管理不僅需要管理技術，還需要管理資源，針對該項系統性的工程，如果不具備哲學性的思維方式，那么就難以統籌管理整個工程。簡單來說，哲學性思維其實就是對事物本質進行思考，重視事物本質的分析。將其應用到工程管理中將能夠有效提高工程管理的效率。從生產的角度來看，工程管理的整個活動就是在完成一個產品的建設，但是完成該產品的過程中涉及面非常廣。如果不具備哲學性的思維方式，將很難完成基本人物。但是哲學性需要對事物進行統一的分析，并要求注意各種矛盾的存在與轉換。在工程管理工作開展的過程中，如果管理人員不具備基本的知識，就會在管理工作開展的過程中表現出思想固步自封，難以提高管理效率。采用哲學性的思維方式，可以對技術方面的問題進行分析。在工程管理管理的過程中，管理人員不可束縛在專業領域內。從本質上來說，工程管理就是一種服務性的行為。在提高工程管理質量的同時，還需要從社會的角度來分析具體問題。
1．2理工科思維
工程管理人員要想做好該項工作，前提要件是具備專業技術知識，其次才是實踐的經驗。但是在實際工作開展的過程中，如果僅僅具備實踐經驗與專業技術還是不夠的，還需要具備相應的科學管理方式與思想方法。實踐中的工程管理就是對人財物全面的管理。因此，管理人員在具備專業技術知識與實踐經驗的基礎上，還需要有科學思維。所謂的理工科思維就是掌握基礎的理論知識范疇，同時還需要在面對一個問題的時候就怎么做采取有效的措施。理工科思維就是在對一個問題進行具體的分析與處理后，還需要使用量化的數據來進行說明，促使事物表達的更為具體完整，在問題處理方案上顯得更清晰。理工科最大的特點就是思維方式與道德并沒有任何聯系，與思維者素質也沒有任何聯系。因此，在工程管理的過程中，這是解決問題的很好工具。在工程建設的過程中，尤其是后期施工環節，會面臨著非常多的問題，并且涉及的專業也并不相同，需要處理分析問題的時候要做到具體明確。但是在實際處理問題的過程中，無論采用何種方式，都要按照相應的指導思想。這樣在面對具體問題的時候就能夠將所有的問題歸類為“是怎樣”與“怎么做”方面，而這也是理工科思維的具體體現。工程管理工作實施的過程中重視理工科思維，就是要求面對問他爹時候，有著明確的處理問題方向，并采取有效的處理方法。應用理工科思維，可以促使問題更明確，更具有操作性。工程管理人員具備理工科思維，就會在遇到問題的時候，進行深入的分析，這樣就可以保證問題有效的解答。在分析比較兩種思維的時候，就會發現兩者存在著本質性的區別。
2檢驗標準
在工程完成后，就需要進行驗收，移交使用，這也就說明了工程竣工。但是工程建設的主要目的并不是這個。在工程項目管理的過程中以及工程項目完成后，要想確定管理的方法是否具體有效，就需要采用相應的檢驗標準來檢驗工程完成的目標。任何產品在完成后都可以進行檢驗，這也是理工科思維的具體體現。工程完成后并不以人的意志為轉移。需要采用具體的數據來說明工程產品質量合格以及工程管理的先進性。通過對產品進行重復檢驗，是提高產品質量的關鍵。因此，工程管理的檢驗標準應當是可以具體化、可以量化以及明確化的。
3結語
總而言之，在工程管理的過程中，思維方式是工程管理工作順利開展的前提要件。管理人員具備思維方式，才能夠提高工程管理的效率。
作者：王卓 單位：中國路橋工程有限責任公司
