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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校智能化管理，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：物聯網；檔案管理；智能化
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）11-0047-02
高校檔案是衡量學校管理水平、評估教育教學質量、評價科技成果、考核教職工的重要依據。目前高校檔案管理隨著科技的發展，已經廣泛應用了計算機、互聯網等先進信息技術和設備，逐步向現代化管理邁進。在這一過程中，物聯網躍入人們的視野，引起多個領域的關注。對于繁瑣而復雜的高校檔案管理工作來說，發展和應用物聯網技術是一個值得深入探討的課題。
一、物聯網以及智能化趨勢
目前國內比較公認的物聯網概念為：通過射頻識別（RFID）、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通信，以實現智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡概念。簡單說，物聯網將各種感知技術、現代網絡技術和人工智能與自動化技術等進行聚合和集成應用，使人與物智能對話，或者說在人的指令下進行物與物對話，從而在“物―物”相連的基礎上實現智能管理。
物聯網是繼移動通信網、互聯網之后的人類第三次信息革命浪潮。繼2009年國務院正式批準同意支持無錫建設國家傳感網創新示范區（國家傳感信息中心）以
來，我國各地對發展物聯網給予重視，長三角、珠三角、京津唐等各地重點培育物聯網產業。2010年1月5日，國家發改委委托中國工程院啟動我國物聯網發展戰略規劃的研究，對智能物流、智能電網、智能交通、智能家居等行業展開調研。目前，工信部已將物聯網規劃納入到“十二五”專題規劃，正在積極研究推進。因此，可以預見，這樣一種物與物智能相連的方式會逐漸進入人們的生活，甚至在許多情況下取代人對物的機械操作。
二、物聯網與高校檔案管理
需要說明的是，在物聯網時代，幾乎萬事萬物都處于物聯網的智能狀態下，可以智能相通。這里討論檔案管理的物聯網，實質是說物聯網中關于高校檔案管理的部分，討論如何讓高校檔案管理趕上和緊隨物聯網熱潮，早日實現智能化管理。
高校檔案管理是一項極其繁瑣的工作，從檔案的收集、整理，到鑒定保管、著錄，整個過程紛繁復雜。單從檔案收集來看，一所高校每年在教學、科研、黨政管理、外事、財務等方面都有大量的文字材料、圖像、音頻和實物，要將這數萬件文檔、材料、實物收集分類，其工作量是可想而知的，而目前高校檔案管理工作雖然應用了計算機等較為先進的設備或技術，大大提高了工作效率，但絕大多數工作還是以人工為主，管理方式相對來說遠遠落后于實際需求。加上各種各樣的需求，不同的檔案查詢、檢索，使得以人工管理為主的整個檔案管理工作更為繁雜和棘手。一種智能化、自動化的管理方式是檔案管理長期以來的需求，物聯網正是提供這種智能化系統的網絡，同時也是一種基礎設施。正像創造智能交通、智能能源、智能城市一樣，發展和應用物聯網構建“智能檔案”是必要而且必需的，基于物聯網實現高校檔案管理智能化是高校檔案管理的迫切要求。
事實上，物聯網是抽象出來的概念，它的具體業務形態已經存在于我們的生活中，并且初步實現了智能化，如ZigBee路燈控制系統、智能交通系統（ITS）、上海浦東國際機場防入侵系統等。我們可以從現有的互聯網及其他信息科技中找到物聯網的基礎，體察到基于物聯網的高校檔案管理智能化的前景。從2009年無錫國家傳感信息中心試點以來，一個物聯網大發展的社會環境和科技環境在中國迅速形成：國家發改委在物聯網應用示范試點方面，科技部在863計劃等重大專項方面，工業與信息化部在物聯網的技術標準和產業政策引導方面出臺了針對性宏觀舉措；2010年6月23日，工信部通信發展司司長張峰在上海“2010中國國際物聯網大會”上表示，物聯網被正式列為國家重點發展的五大戰略性新興產業之一，將成為全球信息通信行業的萬億元級新興產業，到2020年之前，全球接入物聯網的終端將達到500億個；在政府的重視與大力推動下，信息產業商家首先在物聯網建設上傾注精力，中國移動、中國聯通等與政府協議合作，在傳感器技術、傳感網絡技術等方面推進建設；清華大學、北京郵電大學、東南大學等高校研究機構也成立了傳感網研究中心；上海、北京等城市也相繼成立了一系列頗具規模的物聯網中心，將物聯網作為一大產業全力推進，在物聯網器件、芯片、材料、軟件、服務等方面逐漸起步；傳感系統和3G技術快速發展……借此之勢，“智能檔案”的物聯網建設：一方面有社會環境，另一方面有科技基礎，將物聯網在信息產業的成果轉接到檔案管理中是完全有可能的，是可行的。因此，物聯網是高校檔案管理工作智能化建設的一大契機。
三、基于物聯網的高校檔案管理智能系統構建
（一）基于物聯網的高校檔案管理智能系統
高校檔案管理物聯網是一個基于物聯網的高校檔案管理智能系統，是利用各種感知技術獲取檔案信息，通過數據分析技術自動對這些信息進行鑒定、分類，并使之得到有效利用。可見，這一智能系統的基礎是檔案智能識別子系統、檔案保存子系統、檔案查詢子系統，除此之外，還有系統維護和安全保證兩部分。檔案智能識別系統能夠自動掃描出需要存盤的文件，并賦予這些文件統一的電子標識；借助M2M的聯網通信技術，這些文件的電子標識會傳送到數據子系統中進行分析，根據上一環節電子標識的區別而分類出不同的檔案，并得出保存建議；在人工協助作出相應保存處理后，系統將保存處理數據和前期整理有效數據提取到查詢子系統中，滿足檔案查詢者的多種查詢需求。在這個系統中，檔案管理工作是由各個相互關聯的子系統自動完成的，人只是做輔工作，或采納與不采納系統建議的決定工作。這樣，通過機器與機器之間的信息交換和聯通，檔案管理的各環節工作在人腦之外自動關聯起來，按照人預設的命令一步一步進行下去，并自動進行系統維護，提供安全保證。這就是基于物聯網實現高校檔案管理智能化的目標――智能檔案。在智能檔案的“照應”下，繁瑣的高校檔案管理工作不再牽制更多的人手，管理效率得到有力的提高，甚至可以做到隨時從各個部門收集有保存價值的材料、檔案，隨時為各個部門提供“萬能”的檔案查詢，為高校的其他各項工作做好“后勤”工作。
（二）高校檔案管理物聯網構建的難點和關鍵點
這樣一個“全自動”物聯網系統，從目前高校檔案管理的基礎來看，難點在于資金和技術。從某種意義來看，物聯網是一項重要的國家戰略，一項波及全社會的龐大工程，充足的資金保障是這一工程往下推進的基礎。尤其是對高校檔案管理來說，部分高校對檔案管理工作還未給予足夠的重視，多數高校檔案館在資金上存在著或多或少的困難，從而將檔案管理工作局限在日常的人工材料保管上。物聯網技術屬于新興科技，需要相對先進的機器設備，也有無數的技術難題有待探索和攻克，高精尖人才的培養和挖掘，這些作為前期投入，都需要強大的資金保證，這對于當前絕大多數的高校檔案館來說都是難點。
在保證資金的基礎上，實現智能檔案還面臨技術難題。目前檔案管理還處于人工主導的狀況，談物聯網技術還言之過早，檔案管理的自動化往往局限在自動化辦公、電子檔案管理上，要將檔案管理推進到物聯網時代，技術是瓶頸。在四大關鍵技術中，衛星定位技術和網絡傳輸技術相對已較為成熟，商業化程度比較高，但RFID和傳感器技術作為物聯網業務的前提和基礎，其核心領域尚未全面進入產業化。一方面，要實現智能檔案，就要將這些相對成熟的物聯網技術與檔案管理對接、融合，使之為檔案管理所用；另一方面，要著眼于新的物聯網技術，研究和提高相對薄弱的技術，力圖搶占物聯網的產業化先機，使其在檔案管理上大有作為。
（三）高校檔案管理物聯網構建的目標
簡單說，智能檔案系統的目標就是智能化，具體來講，包括：實現檔案物標識方法的一致性，檔案流程管理的全自動，多種檔案管理的一體化。
將可能成為檔案的物品、材料都賦予一致標識方法的電子標簽，就能讓檔案館像超級市場掃商品條形碼一樣采錄檔案信息，是檔案信息后期處理的前提。當然，這樣的標識方法是需要高端技術支持的，仍需深入研究。將這些采集的檔案信息傳送到檔案流程管理的軟件中，這樣的檔案管理軟件已出現在市場上，并且不少檔案館已應用這種軟件管理。在這些軟件的基礎上，可以逐步實現對檔案的自動分類、自動保存、智能動態調控和利用。這樣，不管是電子檔案、實物檔案，還是紙質檔案也將更合理地融入到同一管理系統中，科學地分類保存，提供更便捷和準確的查閱服務。這是高校檔案管理物聯網構建的目標，也是“智能檔案”的方向。
有了資金和技術的支持，把握好物聯網建設的關鍵點，集中力量重點突破，才能構建起高校檔案管理的智能系統。乘著物聯網建設之熱潮，發展檔案的信息化、自動化，繁瑣的高校檔案管理工作才會變得簡單而高效，“智能檔案”的前景指日可待。
參考文獻：
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關鍵詞：信息管理；智能化；發展趨勢；教育
高等院校的學生管理就是高校對學生期間全程表現的綜合管理，它是高校工作的重中之重，其管理科學化水平將直接影響到高校對未來人才培養的質量。高等教育的普及化，高校規模的擴大化，在校人數聚增化，使高校學生管理工作出現了生源層次多樣化、管理事務復雜化等系列性問題。這就要求，我國高校教育需要逐步提高學生信息管理工作水平，特別是建立一套更簡捷、更科學、更高效的管理模式，來適應高校迅速發展的需要。
一、高校學生信息系統在思想政治教育中的價值
當今時代，是信息飛速發展的時代，高校的思想政治工作也應建立在信息管理的基礎之上，用準確、豐富的信息容量反映高校學生思想政治教育工作的成果。大學生的思想政治教育工作是高校信息管理的重要組成部分，受教育對象的情況信息是做好學生思想政治教育的基礎，為學校做好各項管理教育工作提供了依據。那么，每個在校學生的個人信息需要學生信息管理系統來提供，這樣，學校信息管理系統就在學生思想政治教育工作中發揮了重要的指導作用。
高校思想政治教育工作的主要對象是大學生，其根本任務是幫助大學生成為政治上和業務上都合格的社會主義建設者和接班人。因此，高校思想政治教育工作是個復雜艱巨的系統工程。其首要環節是決策。教授者要善于發現學生的思想認識問題，然后對問題進行系統歸納，經過的分析整理，正確分析存在問題的各種條件，分析問題形成的性質和范圍，找準產生問題的原因，以便有針對性地解決問題。在日前的社會現象中，由于高校學生自身的個性特點，他們受所處的社會環境和自身認識能力的影響，每個人的社會經歷、知識水平、實踐經驗的不同，對同一事件的反映必然不同。他們思想上存在的認識問題、世界觀問題、以及在日常思想政治教育中出現的各種問題，有千變萬化的表現。這就要求院校教育工作者能夠了解學生思想政治教育的具體情況，善于把復雜多變的問題和矛盾，利用簡捷直白的語言，把握問題關鍵，以便為解決問題提供可靠依據，并最終找到解決問題的方法和途徑。
二、目前高校學生信息管理系統建設中存在的問題
1.信息管理系統的設計與建立仍然處于管理職能部門的定位
目前，國內高校在校學生信息管理系統的設計與建立仍然是按照管理職能部門來定位確立的，實行各部門多頭管理的模式，這就造成學生信息的存儲與應用比較分散，各單位錄入信息時缺乏溝通與共享，導致學生數據單一重復存儲，或存儲數據不一致造成資源浪費的現象。雖然各教育部門各自負責收集不同的學生信息，但從信息管理的角度而言，這勢必然會造成重復存儲相同信息，或者造成數據的不一致。這好比傳統手工表格的填寫，為收集學生各種不同信息，每個學生要填寫諸多表格，而每張表格都必然要填寫姓名、性別、年齡、學歷等相同的信息欄目，而各單位又利用電腦把這些信息進行分頭存儲，造成大量的重復工作。這就是以往職能分工觀念所造成的后果，造成目前信息管理系統只能是簡單地模擬手工作業，周而復始，并沒形成一個完善的全國學生信息管理系統-----網絡平臺。
2.信息管理系統錄入的學生信息沒有形成完整性和全面性
大學生個人信息最初來源是入學前的高中階段建立的學籍檔案，而且也是最原始的紙質版。該信息也正是學生參加高考時中學所采集的個人電子信息，信息的內容比較少，不能完整地反映學生的基本情況。往往在高中階段的學籍檔案中，很多方面是未填寫的，而且很有可能存在信息不準確的現象。大學入學后的學生個人信息，大多數高校只包涵了學生的基本學籍信息、高考各科成績信息、獎懲信息和基本學歷信息，其他比如中學階段所在班級的日常管理信息、個人綜合素質測評情況、勤工儉學等諸多輔助類信息尚未填寫到學生個人信息管理系統中去。而且所選項目的個人信息在一部分高校中是分部門錄入和存儲的，也就是說，在學生個人信息平臺中是無法全面了解到比較完整的個人信息，造成的結果是使用者不能全面地了解某個學生的總體情況。
三、面向用戶的高校學生信息管理系統智能化建設
在信息管理系統的輸入端，學生個人登錄信息管理系統界面時，錄入個人的基礎信息，而這些個人信息上是固定的基本屬性，不需要做太多的修改。高校管理部門如教務處登錄學生管理信息系統平臺的課程管理模塊時，可按照專業設置和班級序列安排課程，并且在每一個學期末或開學初期，按照學生學號順序錄入學生個人每次檢測成績。如果高校學生處登錄學生管理系統平臺中的獎懲模塊、貧困救助模塊以及勤工儉學模塊進，可按照學號順序查詢某位學生，并完整錄入學生的獎懲情況、貧困救助情況和勤工儉學情況。學生本人和高校就業處分別登錄信息管理系統平臺中就業模塊時，可輸入學生個人的基本就業信息和擬派遣意向的個人信息。學院則登錄信息管理系統平臺中的班級管理和日常管理模塊時，輸入某學生在校四年班級和學院生活的基本表現等信息內容。院校的圖書館、醫務處、公寓管理中心等服務保障部門可登陸系統平臺中的輔助信息模塊，輸入學生日常生活中的一些相關信息。
國內大部分高校學生信息管理系統中的處理系統或數據存儲系統采用的是數據倉庫技術，數據倉庫（Data Ware-house）是一個面向主題的、集成的、與時間相關的、反映以往變化的數據集合，用于提高管理決策能力，綜合分析能力。高校較多使用數據倉庫技術為了便于高性能地分析和查詢學生個人信息，并便捷地使信息使用者查詢學生個人信息和對高校管理者做出科學決策以及進行數據整合的作用。
在信息系統的輸出端，構建和諧的人機互動系統界面，以便于學生和院校各職能部門登錄個人信息管理系統平臺的各種查詢及打印系統，按照學生的學號，來查詢學生本人的各類信息資料，也可按照不同要求輸入不同的查詢條件，查詢相應的學生信息，也便于隨時完成打印功能，或選擇不同的輸出方式完成信息查詢和應用。
參考文獻：
一、高校音樂教育琴房傳統管理系統的現狀
當前，在高校音樂教育琴房傳統管理系統中，部分高校出現了琴房分配的難度大、管理的整合性較差、效能低下等問題。具體而言，在分配問題上，許多學校的琴房資源比較有限，許多學生過分強調琴房的重要性，使得不少學校的同學關系相處比較緊張，因琴房問題導致的爭執和分歧不斷；在管理問題上，許多高校采用委托管理模式，接受委托的學生自身沒有決策權，在執行琴房制度的過程中往往比較困難，在管理過程中極易出現推諉、不負責等現象，嚴重影響鋼琴實訓課程的有效開展；在效能問題上，部分高校只注重硬件設施的投資和建設，在一些細微的軟件配套設施建設中出現了問題，使音樂教學的組織有效性和學習的氛圍打造上大大折扣，嚴重影響學校的管理效率。
二、音樂教育琴房智能化管理系統功能設計
琴房智能化管理系統是集硬件管理與軟件配套相結合的琴房管理工具，有效融合了當前的門禁門卡、IC技術、LED技術和觸屏語音等技術。在協助管理方面，琴房智能化管理系統能夠幫助琴房的管理人員做好相關的上琴記錄，實現琴房的分配處理工作，提升音樂教師授課管理水平。在實現技術方面，琴房智能化管理系統通過IC卡技術實現信息的管理和處理，動態記錄管理人員的用琴情況，使持卡人的身份有著非常嚴格的限定，如果不是本人持卡，是無法通過琴房門禁的。IC卡一旦丟失，教師和學生可以到學校的管理中心申請掛失補辦。琴房智能化管理系統的實現技術提高了琴房管理的水平，更好的提升了學校的管理形象。在基本功能設置上，琴房智能化管理系統主要凸顯了五大功能：第一，管理操作簡單易懂。琴房智能化管理系統的操作界面設計非常簡單，操作流程一目了然，即時沒有計算機操作經驗的人員也能有效操作管理。第二，自動識別身份，智能上下琴。琴房智能化管理系統具有非常強大的智能識別功能，在教師或學生出示卡片時，能夠有效識別個人身份，并且能夠結合實際情況，顯示和安排空置的琴房。第三，在數據統計上，琴房智能化管理系統能夠有效記錄教師和學生的上下課的出勤情況，實現到課率的有效統計。第四，通過琴房智能化管理系統能夠依據學校的實際情況，對琴房做出有效的劃分。第五，在權限設置上，琴房智能化管理系統可以依據音樂的專業設置和實際管理需要設置多名管理員，只有超級管理人員才能有權操作充值、初始化等操作，使管理層面的層次和權責更加明確，有效提升學校音樂教育對琴房的管理水平。
三、音樂教育琴房智能化管理系統的應用優勢
（一）有效提升學校形象，提高教學管理的工作效率
學校形象提升方面，音樂教育琴房智能化管理系統能夠科學有效的實現琴房的高效率使用，保證每位同學上琴的公平性，有效減少了學生間的摩擦和沖突，對于學校的教學管理起到非常大的作用。同時，系統監控管理能夠全程監控到教師和學生在上琴下琴的使用情況，充分體現當前教育的先進化管理理念，有效提升學校的管理形象。在管理效率方面，音樂教育琴房智能化管理系統通過琴房的智能化和數字化設施，加強了師生間的交流互動，使琴房的教學氛圍得到了極大的改善。管理人員依托強大的硬件和軟件管理設施，以及完備的通訊設備有效提升管理人員的工作效率。
（二）有效減輕管理負擔，節約各種管理成本
琴房智能化管理系統有效實現琴房的合理使用，使學生的琴房學習安排得到極大的優化和提升，學生不必需要擔心自己因沒有琴房練習而發生沖突，方便學校的管理。同時，琴房管理人員可以通過琴房智能化管理系統提供的有效管理數據，實現科學有效管理，減少之前因逐級上報導致的數據誤差，極大的提高了琴房管理的辦事效率。在成本管理控制上，智能化管理系統，能夠減少數據管理的人力、物力資源投入，減少維修人員數量，有效的縮減學校的資金投入，極大的節約各種管理成本。
（三）利于家校及時溝通，保證學校獎懲的公正性
琴房智能化管理系統所配備的軟硬件設施，能夠有效記錄學生的進出、離校情況，及時公布學生在琴房的學習成績以及上琴表現，并以短信息的方式發送給每一位學生家長。同時家長也可以隨時隨地為上課教師進行留言和回復，有效實現家校間的雙向溝通，促進家長對學校工作的認可和支持。同時，琴房智能化管理系統也能有效實現學校獎懲機制的落實。通過對上琴的考勤量化以及上課的動態表現，使考核的標準更有依據，實現獎懲的公正性。
四、結語
綜上所述，音樂教育琴房智能化管理系統的設計與實現有效節約琴房管理的成本，為學校打造了更加科學系統的琴房管理方案，為部分學校琴房的管理問題提供幫助。通過音樂教育琴房智能化管理系統的設計和體驗，使更多的學校享受到智能管理的優質服務，提升學生的鋼琴專業技能，提高琴房的管理水平。
作者:偶瀟瀟 單位:合肥幼兒師范高等專科學校
參考文獻：
[1]李弘陽，李佩蕓.藝術院校琴房智能化管理的探究與實現[J].文教資料，2016（06）.
關鍵字：高等院校；物資供應；管理分析
一、物資供應管理存在的問題
長期以來，高校物資供應部門一直是憑著傳統經驗對物資進行管理。為了保持學校物資供應，物資供應管理工作人員用國家撥款不計成本地大批量購進貨物，占用儲存空間，積壓或超支使用資金等，這樣長期滯后的管理操作導致供應管理效益不高，物資浪費嚴重，無法跟上不斷改革的高校教育，無法適應高等院校現代化教育的要求，甚者有些無法滿足師生需求。
作為高等院校賴以生存和發展的物資條件，高等院校的物資供應必須具備一定的物質基礎和基本設施，如教學實驗、科學研究、行政管理、后勤服務等。但是高等院校的物資數量大，種類多，并且存在著不少高檔次、高價位的物件，如何對巨大的物資進行規范管理、合理分配是值得探討的課題。筆者認為，高等院校可采用物資管理系統進行管理，便于統一供應，合理支配學校物資使用資金，避免多頭管理、重復購買、養護不當、損壞不報、資料零散、疏于核對等問題。
二、健全管理制度
由于國家堅持發展社會主義市場經濟的政策，加快國民經濟建設，高等院校供應管理面臨著挑戰和新要求。物資供應管理部門應該轉變觀念，摒棄物質供應中被動的行政服務，用現代管理技術來改造物資供應工作，利用物資供應管理系統做到服務性管理，同時還要充分發揮高校物資管理的監督職能的效用，進一步系統地健全高校物資管理制度。高校可以根據其具體的實際情況，創建設置一個具有綜合管理性、高效率使用性的專門系統機構。
高校的物資管理系統需有加強其管供應、管用度、管節約的效能，強化直達供應和物資儲存的管理體制，改善物資多余、積壓、報廢的管理及各種教學儀器設備的維修和保養等。完善的智能管理對高校物資管理系統提升物資流通運轉效率、提高物資經費的使用效率等有著及其重要的作用。所以，高校物資供應管理系統必須實行智能管理化，對物資全面管理，合理利用， 降低消耗， 統一有效的管理物資供應相關信息，健全管理制度，這樣才能以少的投入取得好的經濟效益。
此外，由于物資出入庫次數頻率高、種類多而規格雜、運轉時間較快， 加大了物資管理部門的難度，單單靠管理工作人員手工記帳和傳統的統計方法已無法滿足愈加繁雜瑣碎工作的需求。利用計算機創建的智能管理系統進行物資分類核對審查、統計記錄和檢索等各項業務處理，是實現高校物資供應管理現代化、規范化及智能化的一個重要環節。因此在管理系統執行過程中，部門相關管理人員需及時從系統數據中獲取反饋信息和更新信息，要時常去系統信息存儲中心了解實施情況和進展，便于高校收集資料制訂供應方案，及時并高效地解決問題。
三、加強物資出入庫管理
根據客觀經濟規律，通過補貼、獎金及經濟責任制和核算制等方式來調節各種不同利益之間的關系，對影響管理對象有一定的積極作用。
系統中設立的物資信息是用來建立數據庫的。首先對物件的編號、品名、規格、單價等進行設計記錄入案，以便于制訂采購計劃。經費信息的單位信息表中可以設置單位名稱的現有金額、當年撥款額和上年余額等欄目，可以以表格形式顯示各種數據。同時物件信息維護是物品建庫時使所用的，便于智能系統數據備份，把各種數據文件拷貝到硬盤或軟盤中保存。物資管理系統的嚴謹操作，強化了物資出庫管理，加強了物資報表數據化，減少和避免了重復購買及不嚴謹的物資購置計劃，系統地管理了學校物資利用資金。
因物資供應管理不同于一般的物資流通，高等院校中的物資流通不只是簡單的買賣和獲取利潤關系， 而是全身心致力于為教學及科研工作服務，在提升服務質量上追求經濟效益并特別注重社會效益。所以，高等院校的物資管理必須具有較強計劃性，避免盲目采購而造成物資積壓和時間的浪費，甚至無法保障教學及科研工作的正常實施。高等院校的物資流通除了具備一般經濟規律發生作用外，還具有其自身的規律性。一般物資流通的物品結構主要是由社會生產的產業結構和產品結構決定的，而高等院校中物資流通的物品結構則受到高校的科研發展及現代化水平影響。因此，高校教學及科研的特殊業務性質決定了對物質的需求具有種類多、量小、更新快的特點。這也再一次強調了高校物資供應管理系統的使用有利于加強物資出入庫，保證學校物質資金的正常使用。
四、應用物資供應智能化管理系統的效應
高等院校物資信息智能化管理系統的實現，使資產利用率、信息資源和管理數據化大大提高。高等院校中的物資從提交采購計劃到采購執行再到查收存庫、物資出庫處置，甚至報廢處理的整個周期都需要進行一套系統的、完整的智能化的動態管理和監控操作。
高等院校物資供應系統智能化的應用有利于提高信息資源共享。經過該系統的應用操作，物資管理部門只需專注于校園物資的日常監管和安全維護，而系統其他各項數據的維護工作則可由其他部門完成。
高等院校物資供應系統智能化的應用有利于提高物資資產的利用率。由于學校各部門或多或少都會存在一部份暫時或者長期閑置的物資資產，物資管理部門就可以通過操作系統，用清單明細的方式將這部分資產公布出來并在校園內實施相應的無償調度，進而提升物資資產的使用率，同時又可防止其他部門重復采購物資，造成不必要的浪費，這對實現高校可持續發展有著重大的現實意義，為建設節約型校園、提高辦學效益奠定了一定基礎。
采用高校物資供應系統有利于保證數據完整性及安全性。利用系統中的各類數據，根據校園物資系統管理的需要，對各類物品進行統計、分析，從而對全校資產實行全面、完整、系統的統計與分析。根據國家教育部及教育廳要求的報表數據格式，生成需要上報的相關數據，完成上報報表的工作。為了保證數據的安全性和完整性，高校可根據物資管理需求，對管理人員及各管理部門的操作權限和管理范圍進行具體細致的控制，以滿足單位內部的管理崗位分工、實施內部控制的需要。
五、總結
總之，傳統的物資管理模式已經不能完全適應當今高校的物資管理需求，高等院校需要不斷提升和完善自身的物資管理系統，利用現代化信息技術力量，增強供應鏈上各個節點的運作合作。國家應該積極扶持供應系統智能化的建設，提升供應管理質量，極力完善學校物資供應系統智能化，建設具有可持續發展的校園物資供應。
參考文獻：
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[2]王延文.淺析物質供應管理系統的實施[J].民營科技，2012（03）.
關鍵詞：WSN；智能；數字校園系統
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）10-2215-02
無線傳感網絡是多學科高度交叉的前沿研究課題，它綜合了傳感器，嵌入式計算，網絡及通信，分布式信息處理等技術。我國十分重視無線傳感器網絡的研究及其產業化，《中國未來20年技術預見研究》提出的157個技術課題中有7項直接涉及無線傳感器網絡。2006年初的《國家中長期科學與技術發展規劃綱要（2006-2020）》為信息技術確定了3個前沿方向，其中，“傳感器網絡與智能信息處理”和“自組織網絡技術”兩個方向與無線傳感網絡研究直接相關。國內方面，很多高校如清華大學、北京大學等一些知名高校都基本建成以高速校園網為核心，實現科研、辦公、教學、信息資源管理等方面的的智能化的數字化校園系統。國外方面，美國早在20世紀70年代便進入了數字校園的研究，九十年代，美國克萊蒙特大學對信息化校園計劃進行了深入的研究，此外，美國的副總統戈爾還提出了數字地球的概念，后來數字化的概念便被人們普遍接受，隨后又衍生了數字城市、數字校園等概念。本研究利用WSN技術來構建智能數字校園系統，有效地彌補了有線方式所帶來的不足，大大地提高了數字校園系統的安全性、便捷性和安全性。
1 WSN概述
無線傳感器網絡（Wireless Sensor Network，簡稱WSN）是由部署在監測區域內大量的智能微型傳感器節點組成，通過無線通信方式形成的一個多跳的、自組織的網絡系統，其目的是協作地感知、采集和處理網絡覆蓋區域中被感知對象的信息，并發送給觀察者[1]。一個WSN主要包含傳感器、無線發射機和接收機以及電源等，而且具備計算處理能力。此外，系統體系結構部分也包括多個內容，如操作系統、目標定位與跟蹤、時間同步、安全、編程等。無線傳感器網絡是一種特殊的Ad-Hoc網絡，是集數據采集、數據處理數據傳輸于一體的復雜系統。無線傳感器網絡是繼互聯網之后能夠對人類生活和學習產生重大影響的IT技術之一，主要涉及傳感器技術、計算機技術和微電子制造技術等，是一個比較前沿的，當前比較重要的研究領域。無線傳感器網絡具有網絡規模大、節點密度高、節點能量和計算以及存儲和通信資源有限、多跳路由、快速部署、高可靠性等特點。
2 智能數字校園系統
數字化校園是利用計算機技術、網絡技術、通訊技術對學校與教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息進行全面數字化，用科學規范的管理對這些信息資源進行整合和集成，以構成統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制，把學校建設成面向校園內、外的一個超時間、超空間的虛擬大學[2]。智能化數字校園系統主要包括智能化樓宇系統、智能化信息檢索服務系統等八個部分，智能化樓宇部分主要包括用于教學及實驗部分的樓宇、行政樓、圖書館大樓、宿舍及后勤樓等。該部分主要以計算機、傳感器、執行器為中心，實現樓宇內多個部分進行集中監測和分散控制。智能化通信系統是智能化數字化校園的核心，該部分主要實現校園內傳感器節點之間、計算機終端、網絡工作站的通信以及與Internet互聯。智能化辦公系統是實現校內智能化辦公的基礎，其目的是實現校內辦公智能化、便捷化。智能化安防系統主要實現安全及消防部分的智能化，實現校內安全及消防部分自動監測、自動報警等功能。智能化信息檢索服務系統主要是實現教學科研、教職工數據、學生管理、圖書管理等方面的智能化檢索。智能化教務系統主要是實現網上選課、學生學籍、免修重修、畢業處理等方面的智能化。智能化學生及教職工管理系統主要是對學生及教職工實現智能化管理。智能化資產管理系統主要是實現學校的資產智能化管理。
3 基于WSN技術的智能數字校園系統
WSN技術集成了無線通信技術、計算機技術、網絡技術、電子信息技術、傳感器技術，有效地將WSN技術融入到數字化校園系統可大大提高智能化數字校園系統的智能化、數字化和可靠性。基于WSN技術的智能數字校園系統如圖2所示。
圖2中所示，傳感器節點可部署在校園內多個地方，并分布在不同的區域，傳感器節點能自組織形成網絡，可將數據有效地傳送到網關，網關可以將從傳感器節點收到的數據通過網絡發送基站，基站負責收集網絡發來的所有數據，并發送到Internet，任意一臺接入到Internet的終端都可訪問數據服務器或向終端發指令。
4 結束語
本文的研究是給智能數字校園系統的研究提供一種新的思路，將WSN技術和智能數字校園系統有效融合，解決了傳統研究方式局限于有線的不足，同時也為下一步進行智能化數字校園的建設奠定了很好的基礎。
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民辦應用型本科高校在快速發展的今天，特別是探索“實驗設備+工程背景”下的核心技能一體化技術、校企合作、資源共享的建筑電氣與智能化專業與實踐基地建設的重要內容。結合鄭州科技學院實驗室建設和教學改革的具體方案，就建筑電氣與智能化專業實驗室建設的基本原則、功能進行以下闡述。
關鍵詞：
實驗室建設；校企合作；教學改革
隨著國民經濟的快速發展，我國城鎮化步伐的加快，以及信息技術的突飛猛進，智能化建筑已經走進普通消費者生活的方方面面。一方面隨著人們生活水平的不斷提高，功能齊全的小區成為人們生活追求的主流。另外一方面隨著智慧城市、智能家居、智能建筑和互聯網+等行業的興起，人們對未來建筑的發展，應當是“人性化的設計—智能化的設備—生態化的環境”三者的密切融合和相輔相成。因此應加大對建筑電氣與智能化專業人才的數量及質量的培養。隨著科技發展和建筑行業的興起。建筑電氣與智能化專業也越來越受到了家長及學生的認可。特別在民辦類高校中，學習該專業學生的數量更是急劇的上升。如何建立一個能夠適應該專業學生學習和為今后發展奠定基礎的實驗室，成為一個亟待解決的問題。建筑電氣與智能化專業的人才培養方案要求學生不僅掌握建筑類專業相關的知識同時也要掌握電氣及電子方面的相關知識。在“工程背景+實驗設備”這一人才培養模式的提出，切實更需要深化和升級校內對該專業的實驗室投入建設。與此同時遵循以下原則：
1更新觀念，創新理念的基本原則
隨著技術的不斷更新，學科與學科之間出現了大量知識共用、交叉、融合的現象。因此在新建實驗室時應該拋棄舊的思維，要有創新的理念以用來適應當今科學技術的發展。具體有一下做法：
（1）多功能性。傳統本科的實驗室基本上是提供學生做一些驗證性性的理論實驗。教師先指導、演示；同學隨后驗證。很快上課時間就結束了，這樣很多情況下學生隨后在想做這樣的實驗機會比較少。建筑電氣與智能化專業實驗室應該在建設的時候不僅僅考慮到上課學生用到，還應該考慮到學生在課余時間對實驗內容回顧與創新。
（2）實際性。在建設建筑電氣與智能化實驗室時，要突出面向實際應用，面向學生實際設計需求。切實把學生畢業后將要從事該專業工作時需要技術、技能在實驗室功能中給體現出來。
（3）創新型。創新是學生不斷進步的動力源泉。我們在設計建筑電氣與智能化實驗室時候，應該才用分項目、分模塊化的教學平臺。充分發揮學生的主觀能動性，打破以往一成不變的思想。提高學生的動手創新能力。
2實驗室建設的基本原則
（1）適應性。建筑電氣與智能化專業實驗室建設人才培養方案為依據，以應用技術型為核心，參考電氣、建筑、電子等方面實驗建設方案。圍繞本專業所從事的和在建設課工作崗位及專業課程體系中的“優秀課程群”要求，加強建筑電氣與智能化實驗室基礎實踐能力建設，為學生提供“教、學、做”一體化的實驗平臺，從而實現“產、學、研”的有機結合。
（2）整體優化性。建筑電氣與智能化實驗室建設要滿足“實基礎、重實踐、強能力、會創新”的應用型本科培養目標定位。強化工程意識、專業技能、創新意識和實踐能力的培養，同時堅持校內校外、課內課外相結合，實現實踐教學過程不斷線，形成與應用型人才培養體系相配套的實踐教學體系。
（3）實用性。對建筑電氣與智能化專業學生的培養更應該采用更多的實用性。如項目式教學法，以項目驅動方式是學生達到在練中學和學中練的目的，從而緊密的做到理論和實踐相結合。提高學生的動手動腦能力。
3建筑電氣與智能化實驗室建設的功能
（1）該實踐基地建好后可以輻射建筑電氣與智能化專業、電氣工程及自動化專業、工程造價專業、電子科學技術專業、電子信息技術專業及建筑環境及能源工程專業的學生理論教學與實踐和創業就業等功能。
（2）全面展示樓宇控制的各個子系統的功能、構造、和設備，逼真實現各個系統的主要功能。打造學生在實驗室做實驗，如同在工作中做科研一樣。
（3）可以為本科生的教育和教師的科研提供一個平臺。
（4）為青年教師工程實踐能力培訓基地。
（5）通過與設備提供公司進一步合作，為社會培養智能建筑系統的設計、施工、運行和管理人員。
（6）學校和企業緊密結合。通過與企業聯手，打造“訂單培養班”的培養模式，實現用人單位和人才培養單位的零距離接觸。使該專業畢業生高薪就業。
（7）該實踐基地立足于學校，服務于地方經濟。
4結束語
應用型本科院校實驗室建設對人才的培養起到至關重要的作用，為了適應當今社會智能建筑對新技術的需要，實驗室的建設還需要進一步的建設和完善，才能建設成一個功能相對完備的建筑智能化實驗室。推進“工程背景+實驗設備”工學結合的人才培養模式，全面提高應用技術型本科高校的教育、教學質量。
作者：趙明舉 彭玉平 單位：鄭州科技學院
參考文獻：
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關鍵詞：大數據時代；智慧圖書館；高新技術
智慧圖書館是未來圖書館發展的新模式，其服務能力、靈活性、響應速度都是未來服務模式以及服務水平的展現方向，因此，構建智慧圖書館既是圖書館自身的發展戰略又是時代性的規劃，最終影響圖書館的發展方向；是在數字化、網絡化、智能化發展的方向中，以科技為綠色發展和數字惠民的本質追求下實現理念創新、功能創新的技術形態。
一、智慧圖書館的特c
1.圖書館對大數據的儲存概念
目前，學術界對大數據的定義一般認為大數據是以一種海量的、多樣化的結構形式存在，隨著高新技術的飛快發展，人們需要增大閱讀量，而知識的來源越來越廣泛，簡單的知識儲存結構已經不能滿足人們的追求。智慧圖書館是基于智能化信息技術實現以人為本的、以目前社會發展形勢來進行創新的持久服務系統，是一個不受時間、空間限制且可被感知的移動數據信息平臺。
2.智慧圖書館的含義
從圖書館的自動化發展史來看，似乎每出現一個新的信息技術都會引起文學界的改革，數據的更新速度飛快，原有的管理體系和收集速度不能滿足智能圖書館的發展結構和分配數據的要求，因此，應理性地推進大數據的應用，加強圖書館的服務功能，以更快、更便捷、更有序的方式，利用現代高新技術，拉近讀者和圖書館的距離，將圖書館的服務對象進行智能化、雙向交流，高效滿足服務對象，向人們傳遞知識。
3.對圖書館的維護與管理
圖書館不僅是一種社會機構，還是國家及政府保障公民知識產權和傳遞知識的途徑，圖書館代表一種用以調節信息的保障制度，在大數據時代更要在傳遞途徑和內容上進行嚴格管理，積極推動政府和相關組織履行管理公共圖書館的責任，包括制訂制度的責任、積極回應的責任等，并要求圖書管理者遵循其內部規則，使圖書館管理制度更加完善并形成特點，以吸引讀者的注意。
二、智能化圖書館的產生與發展
1.智慧圖書館的構成要素
智慧圖書館通過新技術實現智慧化的服務，通過智能化的管理來統籌整體系統，其構成要素主要包括技術、人、資源、服務、管理等部分。人是核心和靈魂，智能的應用圍繞著人展開，這里的人不僅包括讀者，還包括館員和決策層，智能圖書館是建立在物聯網、互聯網、數字圖書館基礎之上的新型圖書館，搭建智慧系統的平臺，能實現人、資源的時刻感知，并在此基礎上實現服務智慧化、管理智慧化。
2.智能系統平臺的關鍵技術
大數據技術在智能化圖書館中運用，大大加快了智能化圖書館的建設過程及經歷，圖書館智慧系統平臺具備一個強大的數據采集、分析后臺，同時依據互相交感的形式，學習決策模型的方式，結合圖書館的服務、管理需要等因素實現對大數據的歸納、整理和推送，測算出本區域內相關的文獻流通，加快讀者對這類知識的感知。
3.智能系統的后期成效
實現互聯網與圖書館的有效融合，使圖書館與讀者之間的連接通道透明、順暢、和諧，使讀者可以更直觀地了解圖書館的現狀和資源的共享，圖書館也將更充分地讀取讀者的需求。物聯網與圖書館之間的融合為感知的深度與范圍、服務的效率和管理提供了新的切入點，將智慧系統平臺建立在全新的交互環境當中，并深入讀者的學習、工作和生活中，以適應當今高新技術時代使用習慣的轉變，為讀者和圖書館工作人員提供一個新的體驗環境，有助于構建公益性、基本性、均等性和便利性的公共文化服務體系。
三、結語
智慧圖書館是在當代高新技術發展的大前提下進行的變革和升級，與以往圖書館的發展模式不同，其建立在物聯網、互聯網、數字創新概念的探索中，從而使信息更加便利、快捷、準確、深刻。智能化圖書館是一個數字化、智能化的建設圖書管理智慧系統的平臺，對以現代高新技術建設超級城市有重要作用。目前，圖書館的智能化和職業化已被社會認同，但是服務能力還很薄弱；智能化圖書館的使命感和社會責任感的戰略整合是當今乃至以后發展中的必要環節，而人是智能化圖書館發展的主要因素，因此，今后應創新智慧圖書館的發展和形式，實現智慧圖書館社會效益最大化。
參考文獻：
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摘要：文章結合葫蘆島市圖書館智能化構建的實踐，對當前公共圖書館智能化建設中存在的問題進行了思考。
中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2017）03-0035-02
1關于圖書館智能化的理解
隨著現代通信技術與計算機互聯網技術的發展，物聯網技術進入生活領域，發展智能化是大勢所趨，圖書館作為一個信息高度流通的場館，智能化也勢在必行。關于圖書館智能化的理解很多，有的側重硬件設施，有的側重業務建設，而提到服務的很少。筆者認為圖書館的智能化除了體現在硬件設施、設備和業務建設方面，還體現在服務的智能化，如移動圖書館、24小時借還系統等。馮文秀在《情報檢索?圖書館的智能化建設》一文中論述“圖書館智能化是從圖書館樓宇的整體出發，既考慮圖書館內部各業務功能的專業化、計算機化，又考慮圖書館建筑物本身管理的自動化與網絡化，形成一種高度集成的計算機網絡系統，是建筑技術與信息技術在圖書館業務中的有機結合”[1]。筆者認為該論述比較全面也很容易理解。歸納起來，圖書館智能化主要包含以下三個方面：建筑設施的智能化、計算機網絡和通信系統的智能化、圖書館業務網絡體系智能化。
1.1建筑設施的智能化
葫蘆島市圖書館新館由北京維拓時代建筑設計有限公司設計，上海寶冶集團有限公司施工。依據國家對圖書館建設的規范要求，新館起點和標準都很高，大樓設計方案和施工要求非常明確：葫蘆島市圖書館完全按國家標準設計建造，節能、環保，設施全部智能化，多個監控頭確保監控無盲區，還設有火災自動報警系統、自動噴水滅火系統、室內外消火栓系統和機械防排煙系統。新館實現了建筑設施智能化，其包括：消防自動化、中央空調系統、防盜報警、閉路電視、門禁管制、巡視管理、電視廣播系統、能源系統、變配電系統及照明控制系統、給排水管理系統、停車場管理、電梯管理等[2]。
1.2計算機網絡和通信系統的智能化
葫蘆島市圖書館新館的布線充分利用計算機網絡和通信技術，由樓層程控交換機、600個網絡信息點、結構化綜合布線、網絡集成控制、多媒體通信、可視會議管理、互聯網服務等構建了新館網絡體系和通信系統的智能化。
1.3圖書館業務網絡體系的智能化
作為公益性文化服務的圖書館，要滿足社會公眾的閱讀、休閑、人性化的服務需求，實現圖書館服務功能，就要用新理念、新技術、現代化設備等構建圖書館業務網絡體系智能化。筆者認為，圖書館業務網絡體系的智能化是在原有業務系統自動化基礎上的深化和進一步發展，是新理念、新技術在圖書館業務領域的創新。葫蘆島市圖書館新館建筑設施的智能化和現代通信技術、計算機網絡及通信系統的智能化加上物聯網技術的引進，為構建圖書館網絡體系智能化提供了基礎和保證。圖書館業務網絡體系智能化由4個部分組成：①圖書館業務自動化管理系統。包括業務系統平臺（如Interlib系統、匯文系統等）、網絡及設備支持，該系統不但能夠實現圖書館資源的管理、查詢、服務，還能突破傳統意義的文獻采編、流通、典藏、信息服務、讀者管理、資源服務方式，利用現代的技術、設備和思維方式實現方便、快捷地獲取資源。②數字資源建設。包括各種數據庫以及服務器和存儲設備的支持。③RFID智能化系統。該系統使用RFID電子標簽技術可進行圖書定位、自助借還、自動分揀、自動整序排架、自動清點館藏，還可采用智能圖書車和射頻防盜報警等。④移動端智能服務系統。如移動圖書館、微信平臺、手機圖書館、24小時借還系統等，這是公共圖書館開展延伸服務的創新，目前還處于起步階段。
2關于圖書館業務網絡體系智能化的軟硬件支持
建筑設施的智能化和圖書館業務計算機網絡體系的智能化是圖書館業務網絡體系的基礎和保證，圖書館業務網絡體系的智能化是圖書館工作的重心，它關系到公共圖書館社會職能任務和未來的發展方向，所以筆者重點探討了圖書館業務網絡體系的智能化。公共圖書館不同于高校圖書館，受觀念、知識、資金、技術等影響，其業務自動化和智能化發展的步伐相對滯后，智能化的構建應該遵循實用性、經濟性、可擴展性和易維護性的原則，力爭安全、穩定、規范，標準。
2.1圖書館業務網絡體系智能化軟件支持
2.1.1業務系統軟件。業務系統軟件是搭建業務自動化文獻管理和借閱的平臺，技術上基于B/S架構，操作簡便，功能強大，支持OPAC查詢和檢索。目前公共圖書館多采用廣州圖創開發研制的Interlib集群管理系統。該系統支持多種操作系統平臺，采用Oracle數據庫作為數據庫服務器平臺，包含了采訪、編目、典藏、期刊、流通等子系統，全面支持聯合采訪、聯合編目、網上續借、預約、掛失等功能。
2.1.2RFID圖書管理系統軟件。圖書館引進RFID技術，是自動化業務系統的深化，要募際跎轄餼鲇胂鐘猩璞訃耙滴窆芾硐低車畝越印RFID圖書管理系統包括了相應的子系統，有數據轉換子系統、自助借還子系統、安全檢測子系統、圖書智能跟蹤及監控系統等。通過RFID標簽可實現圖書的自助借還、防盜、查詢和跟蹤圖書的在架、錯架、上下架等。
2.2圖書館業務網絡體系智能化硬件支持
硬件支持包括：①機房相關設備及網絡體系。包括服務器、存儲設備、網絡設備、UPS、精密空調、易網關、PC機、相關設備等共同構成全館的業務自動化網絡體系。②以RFID標簽為主的設備體系。包括電子標簽、層架標、館員工作站、自助借還機、安全門系統設備、24小時自助還書機、自助辦證系統、智能分揀系統、專用還書車等。
3葫蘆島市圖書館在智能化構建中的思路
3.1總體目標
在為讀者提供全新的優質服務理念和文獻管理模式指導下，葫蘆島市圖書館學習RFID技術，借鑒遼寧省圖書館、深圳圖書館、杭州市圖書館以及遼陽市圖書館、營口市圖書館等智能化建設的實踐經驗，并結合該館文獻管理和服務中存在的現實問題，在完全實現自動化、網絡化、資源數字化，逐步實現智能化的同時，構建出了該館智能化業務網絡管理系統。
3.2具體思路
葫蘆島市圖書館堅持實用性和量力而行的原則，以建筑設施智能化、計算機網絡和通信系統的智能化為基礎，重視圖書館業務網絡體系智能化的建設。首先實現該館各項工作的現代化、自動化、網絡化和資源的數字化；其次投入一定的資金，購置RFID智能化相關設備，如系統軟件、電子標簽、自助借還系統、自助辦證系統、館員工作站、安全門系統設備等[3]。
4關于公共圖書館智能化構建中的幾點思考
4.1經費制約是智能化建設中面臨的主要問題
公共圖書館由政府投資建設，能否在財力上持續投入取決于當地經濟的發展。公共圖書館發展智能化除了要爭取政府的財力支持外，還要堅持量力而行的原則，有步驟地進行。創新引領發展，但發展需要資金的投入，對于圖書館而言，構建智能化所需的技術還處于起始階段，設備較為昂貴，對于多數公共圖書館來說是難以承受的，因此經費制約是智能化建設中面臨的主要問題。
4.2圖書館人員的知識結構有待調整和提升
近年來，由于國家對基層公共文化的重視，經費都有較大的投入，公共圖書館在硬件建設上有了迅速的發展，館舍大多新建或改擴建，這為公共圖書館自動化、網絡化和智能化的發展提供了有利契機。而構建智能化業務網絡管理系統對圖書館工作人員的素質提出了更高的要求，圖書館隊伍建設必須適應智能化的要求，一方面要改變傳統觀念，創新理念，調整知識結構，以適應智能化業務發展的需要；另一方面要多培養一些自動化設備管理人才和技術骨干，使國家投入資金購置的設備不至于浪費和微效利用[4]。
4.3技術難題有待解決
公共圖書館現有的業務自動化系統主要是以條碼技術和磁條技術為基礎，而RFID系統是以RFID標簽技術為基礎，二者需要在通信協議、數據格式等方面進行整合，此外還需解決異構系統之間的信息互通和信息交換問題，這些技術難題亟須得到解決。
4.4接口問題需要妥善解決
公共圖書館原有的自動化業務系統和RFID電子標簽需要完全對接，圖書館可通過與開發商協調解決接口問題。只有完成了兩系統之間的無縫對接，才能實現利用RFID電子標簽技術進行圖書定位、自助借還、自動分揀、自動整序排架、自動清點館藏等功能。
4.5學習和采納同級館的經驗和教訓
公共圖書館在積極進行智能化構建的同時，應該結合本館實際，注重系統的學習和研究，加強圖書館間的聯系，促進相互交流，善于吸取其他圖書館的經驗和教訓，量力而行，穩步推進智能化的發展。
5結語
公共圖書館，特別是剛剛建成的新館，其建筑理念和設計都是在大平面、大格局、自動化、網絡化、智能化和人性化的功能框架下構建的，為適應這一功能和發展特點，圖書館應以全新的理念，改以往的服務模式，重視構建業務網絡智能化發展體系，使圖書館的服務水平再上一個新臺階，更好地服務于社會。
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【關鍵詞】高校 物聯網 技術特點 應用研究
現階段物聯網技術是基于無線射頻識別、紅外感應器，以及激光掃描器、全球定位系統，依照物聯網信息交換協議和通信要求，來實現智能化的識別、跟蹤、定位、監控與管理功能。對于物聯網技術，其基礎是互聯網，并從物與物之間的信息通訊中來完成交互與識別。高校物聯網技術的應用，主要以IP/CDMA為接入手段，從滿足師生對校園教學、科研、學習、生活等功能服務上來實現數據傳遞、信息交互。如RFID射頻技術，可以從一卡通功能上來滿足學生身份識別、飯卡扣費、學生簽到等。
一、物聯網技術內涵及特點
從概念來看，物聯網是物物相聯的互聯網絡，能夠從信息技術上來實現自動識別和信息共享，并在相應協議下進行人與物、物與物、人與人之間的信息交互。從系統架構來看，物聯網技術主要分為三個層次。一是感知層，作為物聯網的最基礎層次，主要通過傳感器來對周邊現實生活或虛擬生活的識別和感知，并搜集相關信息和數據，為系統識別和數據分析提供基礎；二是網絡層，作為物聯網的中間層，主要從網絡傳輸環境中滿足信息的精確、安全、準時傳輸；三是運用層，作為物聯網的最高層次，能夠從數據分析中來與用戶終端進行信息溝通，并依據智能化軟件來實現對某些管理或操作的授權。從物聯網技術的特點來看，智能化、自動化，共享性和連通性是其主要特點，也是確保物與物、人與物之間信息交流的基礎。
二、物聯網在高校校園中的應用
物聯網是基于特定終端的現代信息交互技術，在高校校園網絡建設中發揮了重要作用。
（一）在教學中的應用
物聯網在教學中的應用，主要從教學方式和教學手段上來優化教學環境，提升教學資源的有效性。如物聯網與課堂教學的銜接，將虛擬學習環境與現實課程教學資源進行關聯，來實現人機對話，并從人與物之間的交流中來實現知識的呈現與傳遞。特別是在網絡化、數字化教學環境中，學生與教師在智能化物聯網平臺中，將所學知識與課程資源進行拓展，豐富師生之間的交互，提升課堂教學效率。在教學手段上，特別是在高校實驗教學中，物聯網技術有助于拓寬學生實驗渠道，增強學生的動手能力和創新思維。如物聯網的介入可以為師生實驗教學營造安全、智能的教學環境，學生也可以從物聯網中進行遠程控制實驗器材，便于從信息實時采集中來呈現和匯總實驗數據，提升實驗的真實性。
（二）在學生管理上的應用
物聯網技術與學生管理工作進行銜接，有助于提升學生管理水平。如在校園考勤管理上，利用RFID技術可以從學生跟蹤服務上，來進行自動偵測和統計學生的考勤情況。如在校園的道路、走廊、教學樓入口、地下室、圖書館、樓頂等地點安裝RFID識別感應器，通過學生佩戴的學生識別卡來進行位置跟蹤，教師可以通過物聯網快速查詢班級出勤情況，以及各位學生所處的位置及狀態。同時，在學生安全管理上，學校通過對校園環境進行分級管理，通過設置不同區域的感測器來提醒學生注意安全。如在樓頂或校園工程施工等不安全區域，當學生距離較近時發出危險報警，并利用語音警示和通知相關人員到場進行處理，增強了安全管理準確性、及時性。另外，在高校門禁系統設計上，利用校園學生一卡通來進行學生身份識別，提高了學生管理的效率。
（三）在后勤服務上的應用
在高校后勤管理中，物聯網技術的應用較為廣泛，特別是對于后勤工作中較為繁瑣的環節，物聯網技術能夠從管理信息化、智能化、自動化上提升管理效率。如校園一卡通技術，最初在后勤食堂管理中應用于消費刷卡，從而便于學生與后勤餐飲服務之間建立快速結算，提升了學生就餐管理水平。
三、物聯網對構建智慧校園的積極作用
物聯網技術在高校校園教學、管理中的應用，有助于打造智慧校園。具體表現在五個方面。一是改善了傳統教學方式。物聯網技術所搭建的智慧校園，首選轉變了教學方式，也為廣大學生學習創造了條件。物聯網能夠將教師的教學案例和課程資源進行整合，不必花費大量時間做教案，而是在課堂教學中，利用聲音指令、觸控等方式完成教學設備的操作，增強了課堂教學的趣味；同時物聯網技術在優化學生學習環境上，學生可以利用自助終端設備，隨時隨地連接到物聯網中，對所感興趣的資料進行下載和分享，促進了學生間的交流；再者，物聯網可以拓寬教學資源，利用物聯網的傳感技術，融入教學理念，幫助學生從直接視覺感知、聽覺感知、觸覺感知中來拓寬學習視野，激發學習興趣，增強學習主動性。二是有助于創建靈活多樣的教學環境。物聯網技術在多媒體教室的應用，可以實現對教室多種環境的智能化控制，如利用光線傳感器來調整教室窗簾的開合，也可以根據光線亮度來調整教室的燈光，利用聲音傳感器來完成對相關多媒體設備的操作和控制，為廣大師生的工作學習營造便利、快捷的學習氛圍，增強人性化教學。三是有助于促進師生間的教學互動。物聯網與智慧校園的銜接，在學校校園網基礎上融合物聯網，從而實現教育信息資源的有效整合和共享，特別是在智慧校園中，物聯網可以通過教學資源的合作與互補來優化師生間的交流，教師也能夠從物聯網技術中吸收其他院校的優勢資源和教學方法，提升自身教學水平。四是有助于簡化校園生活，在校園一卡通的應用中，物聯網技術實現了學生、教室、宿舍、餐廳、圖書館及其他周邊設施資源的全面整合，利用RFID感應系統，持卡來完成多項應用功能，簡化了日常生活。五是有助于提升校園管理水平。物聯網技術下的智慧校園，利用設置的RFID感應設備，從校園的安全管理、學生管理、教學管理、信息共享和服務中來實現校園管理的自動化，如利用圖像識別技術來對校園進行全面監控，保障學生安全，利用學生標識牌來進行校園定位、跟蹤管理，設置安全隱患監控，為廣大師生的學習、生活營造了便利的環境。
參考文獻：
以教育信息化帶動教育現代化，不僅是世界教育改革發展的趨勢，也是近年來我國高校在信息化背景下轉變教育理念、創新教育模式的重要工作。“智慧校園”概念正是在此基礎上提出的。由于智慧校園建設還處在摸索階段，盡管學術界對智慧校園的定義還存在一定的爭議，但在這些爭議背后，我們仍可以找尋學者之間的共識，即“智慧校園是指在互聯網基礎上，通過多種應用系統把教學、科研、服務融為一體的智能化和智慧化教學、學習和生活環境。”
智慧校園是高校教育信息化的高級形態。較之數字化校園，它具有以下幾個突出特征：第一，網絡與智能終端的“無縫隙”覆蓋。“智慧校園”是以物聯網為基礎的智慧化的校園，互聯網的無縫隙覆蓋是智慧校園建設的基礎性工作，而智能終端的廣泛應用也使得校園環境、師生生活狀態等相關信息傳輸到學校控制系統，這是智慧校園建設的物質基礎。第二，海量的數據支撐。“大數據技術最核心的價值在于對海量數據進行存儲和分析。相較于數字校園，智慧校園最核心的特征是通過各種智能終端、可感知設備和信息系統獲取了海量的活動過程與狀態數據。”第三，個性化的服務體系。“智慧校園環境及其功能均以個為理念，各種關鍵技術的應用均以有效解決師生在校園生活、學習、工作中的諸多實際需求為出發點”，這一顯著特點滿足了師生的各種需求，同時也成為智慧校園建設的不懈動力。第四，開放的學習環境。智慧校園發揮其信息共享的優勢，打破了以往單一的教科書模式，同時時間上的可支配性（從單一的課上擴展到任何時間）、空間上的可延展性（真實情境和虛擬情境能得以發生）都使得學習環境大大的開放。
二、智慧校園建設中高校學生管理工作的困境
在高校智慧校園建設進程中，由于信息化運行支撐平臺構建的不完整性，導致校園內人與人、人與物、物與物之間的矛盾較為突出。這不僅制約了智慧教育改革路徑的創新，在與學生管理工作的結合中也遭遇了新的障礙和瓶頸。
（一）高校學生管理模式與信息化技術的耦合性低
毋庸置疑，全方位“智能化”是建設智慧校園的技術核心，也是實現高校學生管理工作跨越式發展的嶄新途徑。它試圖將信息化技術和網絡平臺與校園資源充分融合、統一協調，以此建立高效、科學的管理模式。但目前大多數高校因云技術、物聯網等信息技術不到位，學生管理工作更多的是依托于數字化校園，仍以“學校—院系—班級—宿舍”的單向管理模式為主，學工線的教師仍然未從大量煩瑣的事務性工作中真正走出來。數字化校園建設著重構建獨立部門的信息系統（如圖書館管理、公寓管理、學生心理檔案管理等），這種建設方式與學生管理工作的信息集被“割裂”，各個應用系統所應發揮的效益沒有更好地被利用和挖掘，也很難對整個學校信息進行查詢和決策分析，這大大降低了學生管理工作的效率。再加上學工線上的輔導員教師學科背景各異，信息素養能力參差不齊，這也在客觀上加大了學生管理工作的難度。
（二）智能化信息服務能力不強
智慧校園建設的目標之一，是向全體師生提供高質量的服務和全方位的信息服務，使其能夠第一時間獲取校內的人員、設施等資源信息，更好地為教學、科研、生活提供服務。如學生考勤管理是學校開展教學工作和參加社團活動等的重要組成部分，一般由教師或活動負責人來承擔考勤管理工作，但是這項工作會耗費大量的時間與精力。如何利用智能化信息手段提高學生考勤的效率是多數高校亟待攻關的難題。再如校園一卡通，多數高校現有的一卡通系統在設計時僅僅是將多個系統進行簡單的整合，對于整合后的系統如何管理，各系統之間的信息如何共享、如何交互使用，并沒有一個明確的規劃。控制系統的各部門在對師生進行服務時，并不能全面的了解用戶（如未能將學生的學習、科研、心理檔案等獨立信息源融合為一個完整的信息集呈現出來），這使得部門的重復工作大大增加，也造成了部門的服務始終不能達到師生的滿意。（三）利用信息化技術的思政教學水平有待提升隨著教育信息化的快速發展，視頻微課、翻轉課堂、MOOC(慕課)成為教育變革的三大熱點，要求教師在使用信息資源時，必須要像運用粉筆和黑板一樣自如。教師的信息素養在這些課堂上成為“上好一節課”的關鍵。“當信息技術撬動了課堂，課堂就必須與時俱進。智慧課堂建設，關鍵還是在教師自身。要實現現代教育技術與課堂的融合，既要排除機器的干擾和牽制，又要最大限度的發揮智慧課堂的優勢。新技術用與不用之間，掌控全在老師。”但對于高校的大多數輔導員老師而言，其所學專業與智慧校園建設中所需知識并不能有效吻合。在未經過較長時間培訓的情況下，教師對學生思想工作的管理更多依靠的還是“言傳身教”。但成長在高科技浪潮背景下的95后大學生，更傾向于通過網絡來真實表達自己的狀態和情感。面對教育對象這一龐大群體特征的巨大變化，高校的教育理念和管理模式與教育信息化相結合是必然趨勢。
三、智慧校園建設進程中高校學生管理工作的有效路徑
“智慧校園”不僅僅是信息系統的建設與完善，還是信息時代高等教育管理模式和教育理念的創新。順應智慧校園的發展趨勢，通過信息化手段為校園植入智慧管理，提高學生管理工作水平，是目前高校教育管理者實現大學可持續發展的有效路徑。
（一）加強協同性，將信息化技術植入學生管理工作
打造智慧校園是不僅是為了進一步提升教學手段、促使校園管理模式的與時俱進，也是為了給師生創建更安全、便捷、智慧的校園環境，其終極目標是實現“以人為本”的教育理念，提高師生的素質和綜合能力。因此，信息平臺建設人員與信息使用人員必須實現有效地溝通。一線的學工人員必須了解學校網絡平臺、智能終端設備等的使用方法；幕后的信息平臺建設人員需要了解一個學生全部信息的維度。在綜合考慮技術和學生工作管理方案之后，將信息技術融入學生管理工作之中，以此構建穩定、便捷、安全、科學、廣泛參與的智慧校園。為了響應教育部“走出寢室、走下網絡、走向操場”的號召，寧波某院校將信息技術融入學生晨跑制度管理中。學生在學院規定的時間內晨跑鍛煉，只要刷一下校園卡，就會被記錄晨跑的時間段和次數，進而與體育成績直接掛鉤。這樣既督促了學生積極參與鍛煉，又為老師煩瑣的考勤工作減輕了負擔。
（二）整合信息資源，提高智能化信息服務能力
高校的學生群體已經進入“95后”的年齡層，他們在科技浪潮的洗禮下，更加注重校園智能化服務體系的建設。無論在學習上，還是在生活中，人與物的聯系更加緊密，甚至對“物”產生生活依賴。全面建設教育信息化公共服務體系，有效地整合并共享信息資源，適應并引領學生時代潮流，建立一個開放的、創新的、協作的和智能的綜合信息服務平臺，是創新高效學生管理工作的新思路，也是智慧校園建成的目標之一。“智慧校園綜合管理平臺”實現了全校資源、數據的融合和共享。很多高校在每年迎新方面，尤其網上迎接系統方面得到不斷完善，使得報到程序更加清晰化、人性化，體現了學校始終“以生為本”的服務理念。再比如，為了能夠提升大一學生的生活技能水平，某高校宿管輔導員老師用微信這個智能平臺，制作了關于如何清掃宿舍的微電影，通過互聯網上傳到學生的微信群中，學生通過手機、ipad等智能終端可獲取服務資訊。
（三）構建智慧課堂，完善校內外的信息平臺共享
在教育信息化的推進過程中，翻轉課堂將課堂的教學時空拓寬，搭建起一個“半開放式”的教學系統；MOOC課堂則完全是基于網絡的社會化學習，是一種深度協作式和開放式的教學。翻轉課堂和MOOC課堂成為眾多高校著力打造的新式教學模式。為此，高校應首先完善并整合校內的資源信息平臺，并與相關學科背景強的院校達成“信息共享”的意愿，為老師和學生提供一個“無墻的課堂”，教學相長。此外，在課程評價方式上，可以借助于大數據的學習分析技術，對學生的知識建構與復雜能力進行有效評估，為學生學習提供更加個性化、有針對性的支持，實現“智慧化”學習。部分高校已開設“微學分”“小微課堂”等，通過建設“微”教室、開設“微體驗”課程、構建“微”單元自助式學習模式、開展“微”討論活動等方式，逐步推進“微”教學的改革。“微”課的推出不僅有利于教師開展啟發式、討論式和合作式教學，也將傳統枯燥的思政課堂充滿活潑的氣息。學生也可以利用互聯網社交網絡等平臺，通過采取“一對一”模式或學生自主進行拼裝組合模式，在線上與教師進行互動交流。無疑為學校建設智慧校園奠定了夯實的基礎，為學校的進一步提升做了良好的準備。
四、結語
關鍵詞：特色專業 樓宇智能化
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（a）-0000-00
特色專業是高校在一定的辦學思想指導下和長期的辦學實踐中逐步形成的具有特色的專業。在一所學校中，是一種高標準、高水平、高質量的專業，是“人無我有，人有我優，人優我新”的專業。樓宇智能化專業相對來說 “同質化”現象不多，且由于大部分院校尚未開設，所以大眾對此專業認識不足。而隨著我國智能建筑市場的迅猛發展，直接拉動了對智能樓宇新職業人才的需求，建設重點及特色專業勢在必行。
樓宇智能化R凳撬孀漚ㄖ、計算機、控制、通信技術的發展產生的新興交叉性學科。學生畢業后從事的智能建筑行業是現代科技的產物，涉及多個學科的眾多技術。智能建筑從 20 世紀 80 年代中期在美國出現，到90年代初才逐漸被人們所認識。而我國從2000年后開始大規模建設智能大廈及智能小區，智能建筑的內涵隨著時代的發展、技術的進步而不斷豐富和發展。本專業服務區域經濟，從智能建筑到智慧城市，有著較大的人才缺口及良好的發展前景。作為特色專業建設，可以更好地發揮本專業的區域優勢及專業特點。
樓宇智能化專業培養的學生可從事現代智能化樓宇設備設施的設計、施工及運行維護、除做工程外也可從事已建成大樓在能源和室內環境品質管理及大型物業管理的工作，屬于應用型高級技術人才。除要求掌握本專業必需的建筑、電工電子、計算機應用、機械、熱工、等技術基礎知識外，還需要學習現代智能化樓宇設備設施（如暖通空調、給水排水、建筑電氣、建筑智能化系統）的構造與性能、測試技術、調試方法、運行和維護等專業知識。由此可見，本專業是一個多學科交叉、跨行業的新興專業，涉及到各個專業知識及技能。
將樓宇智能化專業作為特色專業進行建設，是由特色專業的特征決定的。特色專業是指高等學校在專業建設的目標、培養模式、課程體系與教學內容、實踐教學、教學設計與教學方法、師資隊伍、社會服務等方面體現出來的獨特的風格。培養的學生質量在整體上要優于其它院校該專業學生，并得到社會的廣泛認可、有較高聲譽的專業。對于樓宇智能化專業而言，各院校開設不多，但社會需求量較大，且知識面跨越較大，在許多方面可以實現創新。如剖析本專業的建設和發展，對傳統模式進行改革推進，在師資建設、課程建設、及教材方面均可有特色體現。
目前為止，我國尚無特色專業的具體標準，各地區一般通過文件形式予以明確。如部分地區的“特色專業建設點評審指標”。該評審指標分別從建設目標與支持保障、師資隊伍、教學條件、人才培養方案、教學管理、課程與教材建設、實踐教學和人才培養質量與社會聲譽對特色專業作以評估。此標準涵蓋面較廣，面向所有專業，而之所以作為特色專業建設，不可能追求大而廣，本專業的特色專業建設可做到某幾個類別的獨到創新。
在研究過程中，我們使用調查法、文獻分析法、歸納總結法等方式來實現資料的采集和匯總。
調查法。包括問卷調查法和訪談法。問卷調查法是通過預先設計好特定問題，對被調查者進行問卷調查，統計分析問卷調查結果，來獲得目標資料和信息的一種方法。為了了解目前樓宇智能化專業學生狀況及社會需求，制定合理問卷，采用此法進行學生調研及企業調研。此環節由我系兩位奮戰在一線，與學生關系融洽的青年教師完成，資料收集準確到位，并統計出相應的數據。訪談過程由副高職稱教師下企業鍛煉完成，由于經驗豐富，與企業工程師就本專業特點及發展方向進行溝通，獲得第一線的企業資料。
文獻分析法。利用圖書館、互聯網等資源，查閱樓宇智能化專業作為特色專業研究的相關論文，了解國內外研究動態，學習借鑒相關成果。
歸納總結法。根據調查結果和前人經驗，結合自己的認真思考，總結出樓宇智能化專業作為特色專業的可行性及建設過程。
樓宇智能化專業為校級重點專業，目前與中電科國信安基地實現校企合作，已開辦多屆訂單班；課題負責人有著十多年本專業教學管理經驗，同時擁有著豐富的工程實踐經驗，參與設計過十余個大型智能化項目，雙師型教師。團隊主要成員完成《淺議智能建筑的設計》等多篇相關專業論文，其中《淺析高校數據中心的現狀與發展趨勢》獲武漢市教育科學“十二五”規劃優秀論文；部分成員參與編寫項目式教材《AutoCAD基礎教程》，內含大量智能樓宇案例。
樓宇智能化技術建設特色專業建設分析及解決方案：
1、人才培養方案：以行業背景為依托，邀請弱電各子系統專家對人才培養方案進行重新修訂，剔除傳統課程，大力實現項目式改革。對此，走訪各企業專家，對部分課程提出要求，如傳統CAD課程，結合行業特色，修訂為智能建筑CAD，并輔以各工程案例，使其更有針對性；如給水排水、空調、建筑電氣合并為建筑設備課程并進行信息化教學等。
2、師資隊伍建設：根據本專業跨學科多交叉的特點，打破教研室管理教師的模式，整合各專業教師，以教學經驗豐富的副教授作為團隊領導，將電子、計算機、建筑設備、控制專業的精英教師整合到一起，打造符合本專業特色的名師工作室。對于樓宇智能化專業所屬的系部，一般會有計算機專業、電子專業、自動化專業教師，而此專業特點是涉及各類學科，因此可挑選各專業的精兵強將，重新組建成工作室，以教學豐富的名師作為帶頭人，對本專業發展十分有利。
3、課程、實習實訓及教材建設：以項目式教學為主線，整合實訓室，采用理實一體化教學，同時加設建造師培訓課程，有效實現工學結合。針對傳統課程在講授時的枯燥、抽象等缺陷，在授課方面實施信息化教學改革，以“建筑設備”為例，建設信息化精品課程。
>> 淺談現代多媒體教室智能化管理系統的設計與實現鎮江 多媒體教室的人工智能化設計研究 智能化多媒體教室管理系統構建探析 多媒體教室智能化管理系統在數字化校園中的應用 智能化教室 探討如何構建智能化多媒體教室管理系統 基于WebService的多媒體教室管理系統的設計 基于虛擬桌面的高校多媒體教室設計 教室照明節能控制系統的智能化和可視化設計 錄播教室的智能化多功能設計及建設 智能化多功能錄播教室建設的分析 基于多元智能化的小學英語教學模塊設計 經濟管理院系多媒體教學系統智能化設計 基于現場總線控制的建筑智能化設計 基于RFID的智能化館藏管理系統設計 基于智能化弱電系統的優化設計淺談 基于PID的智能化紅茶發酵系統設計 打造智能化\信息化\人本化的多媒體教學環境 智能化3D多媒體中心 5款多媒體PC助力電視智能化 常見問題解答 當前所在位置：l，各節點信息如圖3所示。
3.3 網絡拓撲連通性測試
在Mininet環境下用pingall測試h1主機和h2主機連通性，如圖4所示。研發人員可以通過Floodlight的Restful API接口來向Floodlight平臺請求交換機狀態、能力、拓撲等各種信息，而策略控制Static Flow Pusher機制則是通過Restful API接口來管理流表的。本文使用Static Flow Pusher 改變流表，讓h2 ping不通h1，具體命令如下：
sudo curl http：//219.245.196.25：8080/wm/staticflowentrypusher /clear//json
sudo curl ?X DELETE ?d ′{″name″：″flow?mod?1″}′
http：//：8080/wm/staticflowentrypusher/json
3.4 故障自恢復實驗
（1） 利用Floodlight控制平臺為網絡的主機之間設置兩條轉發路徑，為h1和h2下發主路徑，備份路徑，測試拓撲如圖5所示。
（2） 模擬單故障情形，Mininet中輸入命令link s1， 模擬鏈路中斷。使用Iperf從h1向h2發送數據，分別發送普通UDP數據分組和視頻文件流。
（3） 通過觀察h2的Iperf服務器端輸出信息以及使用WireShark抓包工具分析分組傳遞路徑可知，在上述故障情形下主機h1可通過備用路徑到達目的主機h2，系統能夠準確地檢測故障，并對故障情形進行診斷判別，最終能夠進行路由恢復，ping結果見圖6。
測試結果表明，基于SDN的多媒體教室網絡架構是可行的，比傳統的IP網絡架構更有優勢。基于此，在南校區數字化教學樓兩個英語多媒體教室部署了SDN網絡，通過英語老師的實際使用情況來分析SDN多媒體網絡架構給英語教學服務帶來的影響。
4 實踐及效果分析
為了評測SDN多媒體教室網絡給英語教學帶來的效果，分別在2016年第一學期（已部署SDN）和2015年第二學期（未部署SDN）對在數字化樓多媒體教室上課的A班和B班學生和教師（共82人）就SDN多媒體網絡對英語教學產生的影響進行了訪談調查，調查結果如表1所示。
由統計結果可知，部署SDN多媒體網絡的多媒體教室比沒進行網絡改造的多媒體教室故障率底，沒有出現網絡故障；部署SDN后，師生對校園網絡應用于在線視頻播放、在線學習、實時視頻交流三個方面滿意度大幅提升，部署的SDN網絡更好地滿足了英語教學的需求，提升了英語網絡教學的現代教育技術水平，有助于老師教學和學生英語學習。
5 結 語
本文提出了一種基于SDN的英語多媒體教室網絡架構，解決了英語多媒體教室網絡管理中的一些問題。本文設計的 SDN 架構采用 OpenFlow 技術實現了業務數據和控制數據的分離，通過控制器集中靈活管理多媒體教室的中控設備，減少了網管人員維護量。通過利用Mininet 軟件和Floodlight控制平臺，實現了控制器對中控設備的靈活控制，說明了基于SDN的多媒w教室網絡架構的設計方案可行。最后，經過實踐驗證可知，SDN多媒體網絡給教學提供了更好的服務。
參考文獻
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