時間：2023-06-19 16:15:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班級文化建設成效，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
從今天開始，我們XX中學各級家長委員會就正式成立了。我們的家委會共有班級、年級和學校三級。在坐的各位家長，都是經(jīng)過班級、年級層層選拔之后的優(yōu)秀代表。能夠在我校12XX名學生家長中被選中，說明你們素質(zhì)高、能力強、并具有關心學校工作的熱情，在此，我謹代表學校領導班子對各位家委會成員表示衷心的祝賀和感謝。也希望從今天開始，我們大家精誠協(xié)作，共同把學校辦得更好。任何一所學校要想辦好，都不可能孤立于這個社會之外，我們最大的援軍或者叫盟友就是各位家長。讓家長了解學校，讓家長認可學校，讓家長協(xié)同學校搞好學校的各項工作，幫助孩子更好更快的健康成長，這是我們今天家委會的目的，也是我們的目標。我們想讓越來越多的家長成為學校的同盟軍，而要做到這一點，首先就需要我們有一支核心家長隊伍，參與學校管理，并成為我們聯(lián)系廣大家長的橋梁、紐帶。
一、簡單介紹一下學校的情況：
我們現(xiàn)在有27個教學班，在校學生1XXX人，明年在校人數(shù)就可能達到XX00余名，教師共計99人，在XX區(qū)算是大學校。學校占地28.5畝，場地很小，基本滿足不了學生活動需要了，200米跑道撐不開所有學生活動，所以初三要在前小廣場和門口的小路上進行體育活動。雖然目前學校硬件落后，但我們辦學水平不落后，甚至是超前的。我們初中教育教學成績從2004年穩(wěn)居全區(qū)首列。贏得來全區(qū)同仁和精武鎮(zhèn)老百姓的贊譽。多年來，我們抱著"不進則退，慢進也是退"的思想，通過"主題管理，和諧發(fā)展"特色管理模式，踐行"面向全體，注重個性，讓生命因接受教育而精彩"的辦學理念，以"日事日畢，日清日高"的工作風格，"顧全大局、嚴管厚愛"的工作態(tài)度，與時俱進，開拓創(chuàng)新。
二、學校工作匯報：
1、文化引領
學校積淀下來的校園文化孕育了"和諧進取，爭創(chuàng)一流"的學校精神。這就是"文化",,如果一所學校沒有文化，這所學校嚴格意義上就不能算是學校；如果一所學校沒有形成屬于自己的積極、向上的學校文化，這所學校就很難有長久的生命力和核心競爭力。所以，我們在13年提出了學校文化建設方案。我們的愿景：要把XX中建設成充滿書香氣息和儒雅氛圍的學習化校園；建設成師生自主、全面發(fā)展的成長樂園；把XX中建設成區(qū)一流，XX市著名的學校。
一年來學校從思想文化、精神文化、制度文化、環(huán)境文化、行為文化、課堂文化的全面創(chuàng)建讓我們很欣喜地看到了學校的發(fā)展，概括起來就是兩個字"信念".這信念中包含著責任與使命，愛心與真情，堅持不懈與持之以恒。
2、明確地提出了學校三個發(fā)展目標：和諧進取爭創(chuàng)一流的學校發(fā)展、學習型研究型教師隊伍的發(fā)展、三會三有學生的培養(yǎng)目標。即會梳理、會思考、會做事；有禮貌、有責任、有成績。
3、德育工作以"和諧"為核心工作目標，確定在規(guī)范的基礎上，和諧、穩(wěn)定，向文明邁進的主題工作思路。
1）。 積極探討主題管理模式及班級文化建設
德育工作以主題式管理為主要模式，在學校月主題、周主題主線的基礎上，開展了起始年級以"規(guī)范立志"為主題、中間年級以"自律成長"為主題、畢業(yè)年級以"責任文明"為主題班級文化建設活動，提高班級管理層次，拓廣班級管理和宣傳的陣地。成功的舉辦10屆班主任基本功大賽和班主任論壇。
2.）開展了學生形象工程的教育
在我校以"規(guī)范、自律、責任"為主題，以儀表儀態(tài)、大課間活動、個人日常表現(xiàn)為抓手的養(yǎng)成教育的基礎上，確定了工作主題"抓實形象工程，教育見成效",制定了我校516學生形象標準。""5" 指5個形象，即晨會前、候課、課堂、午休、放學后五方面的形象，是學生行為文化建設的基礎。"1"指我校系列活動，包括陽光體育及各種實踐活動，是學生行為文化建設的強化載體、展示平臺；"6" 指6個文明，即著裝文明、語言文明、就餐文明、課間文明、如廁文明、習慣文明。以上"516"工程涵蓋了學生行為規(guī)范的方方面面。通過班級對抗賽、小組PK賽、個人擂臺賽、課堂監(jiān)督卡、班級日志、成長足跡卡、家校聯(lián)系卡、糾錯罰單、三省卡等等管理機制規(guī)范學生在校言行，導其行入其內(nèi)，學生規(guī)范的言行勢必延伸到學習的自覺。
3.）踐行"日有所思、日有所獲"學生成長檔案卡活動
目的是讓學生清醒地看到自己的成長，在教師和家長的輔助下，順利地度過青春期。目前成效是：學生會梳理、會思考、會做事、有禮貌、有責任、有成績。在區(qū)教育局組織的"互比互看"活動中受到好評。
4.）文明學生、三好學生評選工作，鼓勵先進，樹立典型。
5.） 體育、藝術教育有成效
組織了校14屆田徑運動會。今天區(qū)運動會，取得了運動成績團體總分初中第二名的好成績，并獲精神文明風尚獎。大課間活動無論是做操還是冬季長跑都給學校增加了朝氣，獲區(qū)級評比一等獎。
6.）開展了豐富多彩的興趣小組和社團活動
在學校的辦學理念指引下，重視培養(yǎng)學生的個性特長、豐富學生的實踐經(jīng)驗。開發(fā)了我校18類課外活動小組。在此基礎上，形成美術社團付中畫社和梓馨社、書法社團墨馨社、剪紙社團巧馨社、舞蹈社團、足球社團七個學生社團，并活躍在各級各類的展示和比賽中。另外，我校的第八屆校園藝術節(jié)在天津日報、西青電視臺等媒體進行了報道，對促進班級文化及校園文化建設起到了極大的推動作用。墨馨社獲得天津市10000元活動基金。
二、教學工作以"課堂"為核心工作目標，確定在狠抓落實的基礎上，探討"合作互動式課堂"的主題工作思路。
提高教師專業(yè)水平我們堅持做了：
1.）說課標、說教材活動全員參與
每學期開學初， 35歲以下青年教師都要進行"說課標說教材"活動。活動宗旨有三個"強化",即：強化專業(yè)知識、強化整體建構(gòu)、強化系統(tǒng)梳理。學校規(guī)劃所有青年教師用六個學期累計三年時間熟練掌握本學段教材結(jié)構(gòu)及課標要求。提高課堂教學質(zhì)量
2）。"三步五環(huán)節(jié)"課堂模式提高了課堂效率
為提高課堂效率，打造高效課堂，從教學實踐中改變一些形式化和低效化的課堂現(xiàn)象，學校本著先規(guī)范后創(chuàng)新的思路，提出了"三步五環(huán)節(jié)"課堂模式。通過明確目標、自主學習、交流探究、點撥引導、評價反饋五環(huán)節(jié)，促進了學生的課堂參與意識，增加了師生間的互動，不僅提高了課堂效率，也拉進了民主平等的師生關系。
3）教學論壇、課題研究、校本教研、說做課比賽、讀書沙龍、等形式促進教師專業(yè)提高。
4）月清測試以及考后的三會（教學分析、學生會、家長會）極大保證了教學成績的穩(wěn)定提高
5）畢業(yè)班的體育訓練、課間、中午的培優(yōu)扶差，以及付中老師們嚴謹治學、無私奉獻的工作精神保證了歷年中考文化、體育成績雙第一。
6）教學開放日增強了師生和家長的溝通
誠摯邀請家長走進課堂，親臨教育教學第一線，以開放的校園、開放的課堂迎接家長。開放日我們向家長呈現(xiàn)所有任課教師的所有科目。我們敢于在家長面前亮相，不怕家長揭短，不搞活動演習，向家長展現(xiàn)真實的付中課堂面貌和學校管理，打開門辦學，誠心誠意征求家長的意見建議。通過兩屆活動信息反饋，家長對活動的滿意度、教師表現(xiàn)滿意度、教學方法和手段滿意度均在97%以上。
三、后勤工作以"服務"為核心工作目標，確定在現(xiàn)有設施的基礎上，創(chuàng)新服務模式的主題工作思路。
牢固樹立服務師生、服務教學、服務學校發(fā)展的思想，強化自覺服務意識，變后勤為先行，降本增效，開源節(jié)流，確保學校中心工作的順利展開。
1.師生用餐飲水，質(zhì)量、安全有保障
2.樓內(nèi)學生廁所以及樓道衛(wèi)生有保障
3.學生活動設施安全有維護
四、人事工作以"團隊"為核心工作目標，確定在聘任制的基礎上，探討"先評后聘"的主題工作思路。
1.班主任評聘方法
為了調(diào)動老師們擔任班主任的積極性，我校在班主任的聘任上采用先評后聘原則，分為自評自薦、他評他薦、聘用上崗三個步驟。
2.工會及教代會的紐帶與橋梁作用凸顯。通過開展"征求建議"活動，就教職工提出的學校管理、教育教學、職稱評定、教師待遇、學校文化建設、評優(yōu)方案、獎勵方案等方面的建議，學校領導班子經(jīng)過認真研究、征求意見、反饋意見、研究討論、制定修改方案，將修改后的方案在校園網(wǎng)上公開，號召全體教師認真學習的基礎上，再征求意見，討論修改，逐一及時加以落實。各項規(guī)定出臺必經(jīng)教代會討論通過。
3.年底評先：評出師德標兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教輔人員、學習型教師、優(yōu)秀師徒對子星。
4.學年工作亮點評選：各處申報工作亮點并述職，評出校級"十大亮點"工作。
5.開展教師群體活動（大課間教師活動、0
五、黨建工作以"旗幟"為核心工作目標，確定在踐行"承諾制"的基礎上，積極開展群眾路線教育。
1.履行黨員承諾
2.負責黨員衛(wèi)生責任區(qū)
六、安全工作以"幸福"為核心工作目標，確定在規(guī)范、細心的基礎上，創(chuàng)建平安校園、和諧校園的主題工作思路。
1.疏散演練
為了提高學生在突發(fā)安全問題的逃生技能，我校在每個學期進行安全疏散演練。
2.安全教育（從學校到社會，從教師到學生和學生家長）
學校每學期統(tǒng)計學生出行方式、發(fā)放安全常識和家長信、簽訂安全責任書，組織安全教育主題活動（如：國旗下演講、主題班會等），開展交通安全征文，增強學生的安全意識和自防自救能力。
3.設施的安檢和維護
七、今后的主要工作
1. 以各項制度為依據(jù)，做好常規(guī)工作。常規(guī)工作的兩個層次：第一層次，檢查、督促、完成；第二層次，探討、評價、提高。
2. 以綠色教育為核心理念，推進特色工作。主題管理、和諧發(fā)展。主題管理是具體的（德育：班級文化特色；形象工程進一步深入；日有所思、日有所獲學生成長檔案卡再完善。教學：打造三步五環(huán)節(jié)課堂模式；學風建設）
3. 以文化建設為載體，深化重點工作。學生規(guī)范文明、學習成績提高這是兩條生命線。牢牢地抓住文化建設載體，加強班級文化建設，形成班級凝聚力。人人有責，把學生形象工程落實好，通過三步五環(huán)節(jié)課堂模式的進一步深化，形成課堂教學特色，加強學風建設，提高學習成績。
4.希望各位家委會成員能夠代表家長們關心學校，為學校發(fā)展出謀劃策，多組織調(diào)動其他家長參與到學校教育中，讓廣大家長明白教育不僅僅是學校的事情，孩子的成長也不能僅限對知識的學習，而在于德智體美勞群全面的發(fā)展，讓每一個孩子，在老師和家長的共同努力、關心和幫助下，身心健康茁壯成長。
統(tǒng)籌規(guī)劃，交替引領共生長
自創(chuàng)建工作啟動以來，房山區(qū)教委依托《北京市中小學學校文化示范校建設與評估指標體系》，始終堅守“文化育人”這個中心，將學校文化建設的出發(fā)點和歸宿都放在育人上，做“心中有人”的學校文化是房山區(qū)學校文化建設的重要價值取向。
在創(chuàng)建過程中，房山區(qū)做到了五個結(jié)合。
一是頂層設計與分步實施相結(jié)合。2014年，房山區(qū)教委頒布相關文件，部署了分階段、分步驟實施的具體要求，列出了文化建設示范校創(chuàng)建工作的“任務書”和“時間表”。截止到2015年4月，有26所中小學被市教委認定為“北京市中小學學校文化建設示范校”。2016年1月，房山區(qū)又有17所中小學參加了第三批評審。
二是理論建構(gòu)與務實推進相結(jié)合。理論建構(gòu)是學校創(chuàng)建工作的難點，為解決這一實際問題，房山區(qū)依托全國知名教育專家劉永勝、吳`校長工作室，以及北師大、北京教育學院的專家資源，先后三十幾次開展創(chuàng)建指導活動，引導全區(qū)學校文化建設工作向縱深發(fā)展。“向上生長”的目的是“向下延伸”，所有申報學校都反復經(jīng)歷了“實踐―指導―修改―再實踐―再指導―再修改”的過程。這種結(jié)合使區(qū)域內(nèi)學校文化建設不斷走向深入。
三是典型示范與全員參與相結(jié)合。創(chuàng)建之初，房山區(qū)教委就制訂了交替引領、共同提升的推進策略。首先，發(fā)揮示范校的引領作用，以區(qū)級現(xiàn)場會和走進示范校的形式，分享創(chuàng)建的過程和成果，創(chuàng)建以來共舉辦21次走進示范校活動。其次，以第三批的創(chuàng)建引領第一、二批的文化生長，使學校認識到文化是一個動態(tài)成長的過程。在創(chuàng)建過程中，房山區(qū)教委邀請了第一、二批示范校的校長作為入校評審的評委，同時打通學段設置，中小學相互走進。這種既分批次又不分批次的全員參與、交替引領模式，使校長隊伍迅速成長，學校辦學實踐和理論水平得到快速提升。
四是文化傳承與發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合。在創(chuàng)建過程中，既要尊重歷史，做學校文化的“薪火傳遞者”，又要汲取時代元素，做未來公民的“生長孵化器”。為此，房山區(qū)教委一方面要求各學校帶領全校師生和家長共同參與創(chuàng)建工作，共同追尋學校歷史，思考學校未來；另一方面請專家走進部分學校，點對點地進行指導。
五是督導評估與獎勵激勵相結(jié)合。首先，將學校文化建設作為重要指標納入素質(zhì)教育綜合評估體系，每學年由兼職督學隨教委督導組一起入校督評，通過聽匯報、聽課、查檔案、看展示等多種方式，對學校文化建設成效進行評價。其次，為了鼓勵學校的創(chuàng)建工作，2014年起，房山區(qū)教委對市教委、市財政局撥付的“校園文化建設項目經(jīng)費”進行重新分配，對被評為示范校的學校進行獎勵，對自主申報的學校進行補貼。督導評估、資金獎勵等措施推動了學校創(chuàng)建水平的提升，調(diào)動了學校創(chuàng)建的積極性。
實踐扎根，百花齊放生態(tài)美
在學校文化建設創(chuàng)建過程中，房山區(qū)中小學校長重視學校文化的系統(tǒng)推進，積極努力尋找各自學校的文化特質(zhì)，立足區(qū)域資源與文化發(fā)展實踐基礎，不斷豐富其文化內(nèi)涵，建構(gòu)個性化的適宜學生成長的學校文化。秉持學校文化“心中有人”的價值理念，努力讓學校文化落地生根，百花齊放。
坐落在有“京西南第一水鄉(xiāng)”之稱的長溝鎮(zhèn)的長溝中學注重文化建設的系統(tǒng)性，整合地域獨特文化資源，建構(gòu)了“鐘毓教育”文化品牌；始建于1847年“卓秀書院”的良鄉(xiāng)一小進行文化尋根，基于學校深厚的歷史文化底蘊，形成了“卓秀”文化理念體系；北京工商大學附屬小學基于學校變革與學校原有的“體驗”教育特色基礎，以追求教育本真，形成了以“行于實，方乃成”體驗文化為主題的文化育人體系；竇店中心校的“1+N”體現(xiàn)了文化的融合和輻射作用；良鄉(xiāng)四中基于學生成長期待，立足育人目標實踐，提出“明禮?立責”文化育人實踐體系；史家營中心小學立足房山區(qū)域生態(tài)旅游資源，挖掘資源優(yōu)勢，開發(fā)了學校特有的“百花”課程體系，如利用毗鄰國家4A級景區(qū)圣蓮山這一資源，開發(fā)了“房山圣蓮山風景度假區(qū)學生教育計劃書”“走進圣蓮山”綜合實踐課程，使資源變成學校的有效課程，體現(xiàn)了文化的生態(tài)性；良鄉(xiāng)三小、房山四中都是基于打造現(xiàn)代學校而形成的學校文化體系，如良鄉(xiāng)三小的“服務教育”、房山四中的“生態(tài)教育”等。
內(nèi)涵發(fā)展，文化建設見實效
一是形成了“用心做教育，做心中有人的教育”的區(qū)域教育核心價值觀。心中有學生、有教師、有家長，始終讓學生站在學校的正中央，讓教師得到解放，讓家長成為最堅實的合作伙伴，是房山區(qū)中小學文化建設的核心價值理念。
二是形成了學校文化建設系統(tǒng)的推進模式。首先，既分批次又不分批次、交替引領的創(chuàng)建方式，促進了區(qū)域?qū)W校整體文化建設水平的提升。其次，以示范校引領“向上生長”，實現(xiàn)文化高站位；以中心校帶完小向下延伸，實現(xiàn)學校“文化覆蓋”；以學校文化向班級“文化下沉”，促“文化落地”。再次，中小學打通評審，關注區(qū)域內(nèi)的小初文化銜接。這樣的推進模式使房山區(qū)的文化建設腳下有根，走得扎實。
關鍵詞：管理創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)；實踐基地；培養(yǎng)體系；培養(yǎng)模式
作者簡介：樊世清（1967-），男，安徽桐城人，中國礦業(yè)大學管理學院，副教授；于澤（1972-），女，黑龍江巴彥人，中國礦業(yè)大學管理學院，講師。（江蘇 徐州 221116）
基金項目：本文系中國礦業(yè)大學大學生實踐創(chuàng)新基地建設項目的階段性研究成果。
中圖分類號：G6482 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）05-0116-03
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，2020年我國將實現(xiàn)進入創(chuàng)新型國家行列的目標。自主創(chuàng)新能力是建設“創(chuàng)新型國家”的核心要求，大學生作為最具自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的社會群體，是創(chuàng)新型國家建設過程中最為積極活躍的因素。[1]目前，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象，而鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力，提高大學生核心競爭力的有效途徑。作為高校，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，對于緩解就業(yè)壓力、構(gòu)建和諧社會、建設創(chuàng)新型國家有著積極而重要的作用。為提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，許多國家都把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才擺在戰(zhàn)略的高度加以重視。美國、德國、日本等發(fā)達國家的知名大學都建立了創(chuàng)新人才教育體系。國內(nèi)多所高校也率先組建了以工程培訓中心、創(chuàng)新實踐基地為代表模式的新型校內(nèi)工程創(chuàng)新實踐教學基地。中國礦業(yè)大學的“管理創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐基地”（以下簡稱“基地”）從2009年實施至今，在廣大參加基地建設教師的不懈努力和辛勤工作下，“基地”的建設取得了很大的進展。本文旨在以基地的建設實踐為基礎，作進一步的探討。[2]
一、基地建設思路
基地培養(yǎng)人才的基本思路是：以學生為中心，以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的訓練為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型人才為宗旨，以不斷孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)新作品、創(chuàng)新思想等創(chuàng)新教育成果為目標，努力建設一個可以對學生進行創(chuàng)新思維、基本科研技能及知識綜合應用能力等多層次、多形式訓練的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。
1.基地教育理念
基地貫徹“過程培養(yǎng)”的教育理念。實行自學+指導+輔導+研習，即學生自學、教師指導、學長輔導、團隊研習、競賽（活動）檢驗、專家點撥（評）相結(jié)合的學習模式，注重貫徹“過程培養(yǎng)”的理念，對學生的實踐能力、創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。另外，要逐步探索形成“教師與學生融為一體、高年級與低年級融為一體、不同學科專業(yè)的學生融為一體、校內(nèi)外會員融為一體”的自主性、研究性學習模式，探索形成不同層次學生的科技創(chuàng)新實踐體系及培訓、培養(yǎng)流程，力爭在基地的各類實踐中促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面取得突出的成績。
2.基地文化建設蘊含教育理念
基地文化墻的建設體現(xiàn)出基地的教育內(nèi)涵，如圖1所示。
以各類創(chuàng)業(yè)成功人士的照片拼成的三個字母圖形，體現(xiàn)了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實踐的教育理念，基地以類似的文化建設凝聚人心，以文化這種氛圍、這種無聲的語言鼓舞學生奮發(fā)向上，讓文化這種力量推進學生前行。
二、結(jié)構(gòu)建設
結(jié)構(gòu)是基地的全體成員為實現(xiàn)基地目標，在基地管理與指導工作中進行分工協(xié)作，在職務范圍、責任、權利方面所形成的結(jié)構(gòu)體系，其本質(zhì)是為實現(xiàn)基地人才培養(yǎng)目標而采取的一種分工協(xié)作體系，是一種松散型結(jié)構(gòu)。組織結(jié)構(gòu)圖及功能如圖2所示。
1.素質(zhì)拓展中心
所有會員進入基地都要接受培訓，參加實訓、實習、論壇（講座）、研討會、夏令營等。
2.創(chuàng)新訓練中心
會員一般都要參加基地項目和基地教師指導的院、校、省、國家級訓練計劃項目活動等。
3.學科競賽中心
會員選擇參加院、校、省、國家甚至國際性經(jīng)濟管理類相關大賽，參賽活動由各社團組織。
4.技術信息中心
會員參加信息技術支持、信息系統(tǒng)開發(fā)、維護，為師生、市民、企業(yè)提供網(wǎng)絡信息服務等。
5.創(chuàng)業(yè)實踐中心
會員在條件成熟時選擇組建若干個團隊（工作室、網(wǎng)店、小微公司等形式）開展創(chuàng)業(yè)活動。
6.綜合管理中心
負責基地所有事務管理，包括會員管理、基地規(guī)劃、宣傳、外聯(lián)、日常管理、檔案管理等。
三、實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系
基地以推動學校深化教學改革、促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為宗旨，以學校創(chuàng)新實踐基地建設思想為指導，以實施素質(zhì)教育與更多創(chuàng)新人才脫穎而出為出發(fā)點，為了避免出現(xiàn)學生“讀死書、死讀書”，只啃小專業(yè)而知識面狹窄，無法適應瞬息萬變的信息時代等情況，基地注重學生綜合能力的培養(yǎng)，通過開展各類競賽活動，舉辦賽前培訓班等形式，為學生填補在課堂上學不到的知識，使每個學生都能有所收獲。
1.實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設
高職教育的人才培養(yǎng)目標是“德育首位、能力本位、文化品位”，在此用在基地人才培養(yǎng)上也非常合適。基地構(gòu)建了以“德育首位、能力本位、文化品位”為人才培養(yǎng)目標的培養(yǎng)模塊，在各模塊中輔以不同內(nèi)容加以訓練和培養(yǎng)，在基地中逐步形成“學生自學、教師指導、學長輔導、團隊研習、競賽（活動）檢驗、專家點撥（評）”閉環(huán)的學習系統(tǒng)，做到學生的問題在基地中能夠得到及時的解疑釋惑。構(gòu)建的基地實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系如圖3所示。
（1）德育首位。林崇德教授認為：“德育為一切教育的根本，是教育內(nèi)容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎。”德育是素質(zhì)教育的靈魂，無論在哪類人才培養(yǎng)中，德育教育都應放在首位，為此基地也將德育視為首位教育，對加入基地的學生，首先在面試時對其品德進行考核，通過輔導員等不同渠道了解學生的品德，進入基地還會通過不同的形式向?qū)W生灌輸如何做人、如何感恩的教育思想，讓學生了解，如果一個人的品德不好，即使能力再強，他的前方道路都不可能走遠。在基地培養(yǎng)中，通過給學生安排工作，也能鍛煉和考驗其品德，付出總有收獲，基地的任何機會永遠為品德好的學生準備著。
（2）能力本位。在能力本位培養(yǎng)模塊中，主要從組織能力、管理能力、軟件開發(fā)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力等幾方面培養(yǎng)，通過基地日常管理工作、組織基地與協(xié)會活動、GMC、三創(chuàng)比賽、網(wǎng)站開發(fā)與維護、文化建設創(chuàng)意設計、產(chǎn)學結(jié)合、實踐創(chuàng)新項目、各類活動策劃、現(xiàn)場調(diào)查等活動來培養(yǎng)學生的上述能力。
基地日常以公司形式運作，要求學生將基地視為一個小型的公司，如何在大家的共同努力下使“公司”“利益”（基地成果）最大化（精品），就要求每個人都要具備不同的能力和敢想敢干的精神，并且要有想去做還必須做好的韌勁，這些都是需要能力的。
在實際的基地運作中，每次組織活動都要求學生寫活動策劃書，甚至要去找贊助，其目的是激發(fā)學生的主動性和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力。這樣不僅可以使部分學生得到了鍛煉，由不主動、沒有創(chuàng)意、寫不好到主動去做并能做好，每個策劃書都寫的非常規(guī)范，宣傳資料及LOGO的設計都有創(chuàng)意、活動的形式有創(chuàng)新，還能到企業(yè)去找贊助、了解社會，大膽去實踐。通過這樣的鍛煉，學生的組織能力、管理能力、設計能力、創(chuàng)新實踐能力得到明顯提高。
（3）文化品位。文化是一種力量，無論承認與否，這種力量時時刻刻都存在著。文化左右著一個人，一個民族，一個國家的前途命運。文化表現(xiàn)為一種思想，一種行為，一種愛好，一種習俗，甚至一種制度，一種組織等等多方面的內(nèi)容。[3]基地除了要培養(yǎng)學生的品德、能力外，還必須培養(yǎng)和提升學生的文化品位。因此，基地可通過自身的文化建設、組織基地論壇、校內(nèi)外會員聯(lián)誼、微博、風采展示等形式，來提高學生的文化修養(yǎng)和文化品位。
從基地的角度來說，文化品位培養(yǎng)模塊是探索教育思想、教育觀念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的突破口；從學生的角度來說，是學生拓展知識、提高品位、健全人格和學會做人的重要途徑；從社會的角度來說，是培養(yǎng)符合時代要求并具有高度社會責任感的復合型專門人才的根本保證。所以，在基地人才培養(yǎng)上，也必須注重文化品位提升的培養(yǎng)。
2.建立“333”基地人才培養(yǎng)模式
教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵指出：人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是人才培養(yǎng)體制改革的核心環(huán)節(jié)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要做到“三個注重”，即注重“學思結(jié)合”、“知行統(tǒng)一”、“因材施教”。這是針對當前人才培養(yǎng)過程中存在的重灌輸輕啟發(fā)、重理論輕實踐、重共性輕個性等弊端提出的，是新的人才培養(yǎng)模式的核心與精髓。[4]基地在人才培養(yǎng)模式上充分注重了“學思結(jié)合”、“知行統(tǒng)一”、“因材施教”。圖4為基地的“333”人才培養(yǎng)模式，“學思結(jié)合”、“知行統(tǒng)一”體現(xiàn)在培養(yǎng)形式上，“因材施教”體現(xiàn)在三類人才和三層次培養(yǎng)上。
四、基地作用與建設成效
1.基地作用
（1）基地能將不同專業(yè)、不同年級、不同學院、不同層次（本科、研究生、MBA、校內(nèi)、校外）的學生聯(lián)系在一起，團隊學習模式創(chuàng)新效果更加明顯。
（2）在大類招生的背景下，學生淡化了班級、專業(yè)，減弱了歸屬感。加盟基地后成員和導師之間交流密切，可增強歸屬感，同時也能更好地實行個性化教育，達到因材施教的目的，教師還可從更多的角度了解學生的需求，增強了教師對創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)的強烈意識。
（3）了各類比賽并取得了較為可觀的成績，不僅提高了學生的責任意識、集體榮譽感以及學習積極性，增強了團隊意識，還能使學生主動拓展課本以外的知識，端正了學生的學習態(tài)度。另外，還能使學生認識到自身的不足。
（4）基地實行企業(yè)化管理，通過與企業(yè)合作使學生接觸社會、了解社會，以提升學生的技術能力、開發(fā)能力、管理素質(zhì)。
（5）積極向上的基地文化對學生價值觀、人生觀的形成具有積極的促進作用，可增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、提升學生的創(chuàng)業(yè)技能。
（6）基地從過去的零散指導轉(zhuǎn)變?yōu)榧兄笇Вl(fā)揮了團隊指導的功效。
（7）通過基地的日常管理，鍛煉了學生的資料分類管理能力，以及起草各類制度的能力。
2.基地建設成效
（1）基地自身建設成效。基地文化建設頗具特色，如LOGO設計、基地旗子的制作、文化墻的建設等；基地還制定了各類管理制度，如管理創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐基地發(fā)展規(guī)劃、基地指導教師職責、管理創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐基地管理辦法、基地干部招聘制度、基地例會制度、基地成員考核獎懲制度、基地成員考核細則、基地學生活動項目審批制度、基地大型活動項目管理制度、基地例會考勤制度、基地干部理論研習制度、GMC賽前培訓考核條例、基地實訓室管理制度等。
（2）學生培養(yǎng)成效。三年來，基地平均每年接收各類培訓學生約2000人，進入基地參加各類比賽的學生約1000人，獲得省級以上獎勵的學生近200人，基地內(nèi)獲批省級、國家級大學生創(chuàng)新項目4項，其中一項國家級大學生創(chuàng)業(yè)項目獲得了10萬元資助。另外，已有部分學生進入到創(chuàng)業(yè)階段，如囧工作室、網(wǎng)店、小薇公司等，都已取得了相當可觀的經(jīng)營收入。
參考文獻：
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[關鍵詞]班集體 愛心 民主 和諧
[中圖分類號]G473 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2015）06-0180-01
完善的集體，有利于造就完善的個人。作為學生，他的成長離不開班集體，而作為一名班主任更要把班級建設作為自己工作的重中之重，努力為打造一個優(yōu)秀的班集體而深思熟慮。
一、用愛體現(xiàn)教育，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍
蘇霍姆林斯基說：“并非每個人都能成為學者、作家、演員，并非每個人都能發(fā)明火藥，但每個人應當成為自己行業(yè)上的能手――此乃全面發(fā)展的重要條件”。孩子都會有自己擅長的方面，作為班主任要發(fā)現(xiàn)并挖掘出來，把它放大并使其得以發(fā)揮，讓孩子找到屬于自己的驕傲，讓每一個孩子都覺得自己是班級里的英雄，這樣才能讓他們在班集體中真正愉快地成長。考試中拔得頭籌的同學是班級的英雄，但在運動場上堅持到最后一個沖刺的學生同樣是班級的英雄。我們班級有很多以特長命名的雅號：“學習達人”“灌籃高手”“愛心天使”“繪畫圣手”“魔方斗士”“耐力小將”……在這樣輕松的氛圍中，每個擁有雅號的同學都有一個共同特點，那就是遇事積極、與人熱情、于心陽光。
能夠做到這點就需要班主任有一顆愛心，用愛心去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，用愛心去關注學生的特長，用愛心去弱化學生的不足。在一個活潑、友愛、向上的集體中學習，在一個到處充滿熱情與真摯的環(huán)境下成長，學生就會體會到溫暖與熱情，對生活充滿信心，進而也會用同樣的熱情樂觀面對身邊的人和事，擁有健康陽光的人生。
二、用行詮釋民主，實現(xiàn)高效的班級管理
要創(chuàng)造一個有凝聚力、有朝氣、有活力的班集體，就要對學生進行正確的心理指導和情感溝通，這樣才能協(xié)調(diào)一致，從而實現(xiàn)班級管理的高效率。
首先，換位思考，師生互動。一方面，老師站在學生的角度考慮他們的想法和要求，用恰當?shù)姆绞椒椒ń鉀Q與學生的矛盾；另一方面，指導學生把自己當做老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，理解這樣做的理由，從而讓學生真正明白老師的良苦用心。可以針對那些與老師有矛盾的同學開展“今天我是老師”的專題活動，讓學生親身體驗，暢談感受，比直接說教的效果要好得多。
再者，規(guī)范班制，自主管理。制定詳細班規(guī)，使班級管理有法可依。班干部的選拔至關重要，可以通過推薦、演講、投票等方式選出師生都信賴的班級干部，教師在旁予以指導和監(jiān)督，幫助樹立威信，這樣在班級工作中充分發(fā)揮班干部的自主管理，形成良好民主的班風，班主任工作也會事半功倍。
還有，早晚班會，反省自查。利用每天早晨上課前或下午放學前的幾分鐘時間，明確或反省當天的任務或目標的實現(xiàn)情況，做到今日事今日畢，這點貴在堅持，成效自有分明。師生共同努力，在班級管理中用行動體現(xiàn)民主，在過程中學會包容、忍讓，互相學習，共同成長進步。
三、用心營造和諧，開展豐富多彩的活動
“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”著名教育家陶行知如是說。教育的真正目的不是為培養(yǎng)出一些“高分低能”的“人才”，那么能力又如何培養(yǎng)呢？在活動中培養(yǎng)。作為班主任要重視起來，在指導學生認真學好習的同時，還要組織好各種豐富多彩的活動，讓學生在活動中鍛煉自己的意志，磨練自己的毅力，強健自己的體魄，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力。
積極參與學校組織的各項活動。運動會、拉拉操大賽、演講比賽等，每一次校內(nèi)活動的參與都是一次提升班級凝聚力的好機會。全員參與的項目可以增加集體榮譽感，個人展示的項目可以增加個人自信心，每一次活動都會極大地調(diào)動學生的積極性。走出校門、走入社區(qū)的各種活動也要積極參與：通過清理小廣告、到敬老院獻愛心等活動更好地引導學生對一些社會熱點問題有自己的認識和看法，這比坐在教室里聽老師講環(huán)保、講奉獻的意義更直觀、更震撼。
【摘要】 本文結(jié)合高職院校二級院系學生工作管理實際，提出了高職院校二級院系學生工作的“135”創(chuàng)新管理模式，即“貫穿一條主線，夯實三個保障，突出五項重點”的管理模式，提高管理的科學性和規(guī)范性，開創(chuàng)二級院系學生工作的新局面。
關鍵詞高職院校；二級院系；學生工作；模式
重慶工程職業(yè)技術學院建藝系共有2162名學生、54個班級、46名教職工、37名專兼職班主任、輔導員。作為學院“學生數(shù)最多、班級數(shù)最多、專兼職班主任最多”的“三多”系部，面臨巨大的管理難度與壓力，為確保了系部教育教學工作的正常穩(wěn)定推進，積極研討、大膽實踐，嘗試推行了 “135創(chuàng)新管理模式”，即“即貫穿一條主線，夯實三個保障，突出五項重點”的管理模式，提高管理的科學性和規(guī)范性，開創(chuàng)了系部學生工作的新局面。
貫穿一條主線――以“雙十工程”量化考核的的全面實施作為學生管理主線
雙十工程管理辦法是建藝系針對班級和班主任雙主體的十項主要工作予以量化考核。一年多的實施，對促進學生工作規(guī)范、有序、客觀、公正，成效顯著。
夯實三個保障――以學生工作專兼職隊伍建設保日常工作高效運行，以團總支學生會建設保學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以學生黨支部建設保學生思想政治工作。
一是狠抓學生工作專兼職隊伍建設，確保日常管理高效運行
提出了“分流、分組、分類” 指導理念，實行了輔導員年級負責制和專項工作負責制。
一年來，兩支隊伍建設成績顯著。早操工作人員平均出勤率達85.6%（全院第三）；班主任出勤率達52.5%（全院第二）；院班主任會議出勤率達87.7%（全院第二）；主題班會的召開率達88.5%（全院第一）；升旗儀式出勤率92.1%（全院第二）；成績通知書回收率78%（全院第一）；學生公寓檢查出勤率27.4%（全院第二）。院系交待的各項工作都能按時保質(zhì)完成。
二是加強團總支學生會建設，確保學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)
堅持把團總支學生會作為學生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的陣地，在“成才報祖國，永遠跟黨走”，模擬競職場等院系活動的主承辦中，陣地建設的可喜成績。
學生在數(shù)學建模、英語競賽、算量大賽等國家級競賽中獲得5項獎勵；
6人次獲得市級表彰；
在市級競賽獲獎一二三等獎共14項；
在學院的各類表彰中累計1600多人次學生獲獎勵。
三是推動學生黨支部發(fā)展，確保學生思想政治教育深入開展
在學生人數(shù)多，發(fā)展任務重的情況下，不斷改進和完善學生黨員發(fā)展辦法。
將黨員輔導員吸收到學生黨支部工作組中――現(xiàn)在已形成以專業(yè)為單位的黨員發(fā)展工作組，均由黨員輔導員任組長，負責相關專業(yè)的學生黨員發(fā)展工作的開展。
建立了在學生黨員或入黨積極分子中為新生班級選拔班主任助理制度。
突出五個重點――突出學風建設、公寓文化建設、學生黨員發(fā)展、學生就業(yè)工作、新校區(qū)搬遷穩(wěn)定等五項重點工作。
一是通過“8抓”，突出學風建設
抓學生干部
抓入黨積極分子
抓獎助學金評定
抓評優(yōu)表彰
抓主題班會――明確要求，堅持記錄，加強考核。確保連接兩頭，主線不斷。
抓就業(yè)推薦
抓違紀處分
抓后進學生轉(zhuǎn)化
二是通過“六掛鉤”，突出公寓文化建設
公寓各類檢查考核結(jié)果“六掛鉤”――與個人處分、班級考核（例：路橋083考核分高，但寢室扣分超標，取消評優(yōu)資格）、獎助學金評定（夜不歸寢一票否決）、評優(yōu)（否決制）、入黨考察（宿管科評分影響進一步發(fā)展）、班主任的考核（成績受影響）
公寓活動開展――美化評比、體育競賽、大討論等
三是通過“強力度”，突出黨員發(fā)展
過去一年，通過初級班培養(yǎng)學員652人，發(fā)展預備黨員89人，成為發(fā)展學生黨員數(shù)及發(fā)展比例最高的系部。
四是通過“總動員”，突出就業(yè)促進工作――559名學生畢業(yè)，金融危機影響就業(yè)形勢異常嚴峻，壓力大。
實現(xiàn)了初次就業(yè)率――達99 %以上。（沒有拖學院后腿）
五是通過“五部曲”，突出新校區(qū)搬遷穩(wěn)定工作
新校區(qū)的宣傳――實地考察――層層搬遷動員――方案制定――組織實施
1400余名學生的搬遷，僅用半天，節(jié)約10個車次，實現(xiàn)快速、有序、穩(wěn)定搬遷
一年來，“135創(chuàng)新管理模式”的實施，使系部學生工作的思路更加清晰，管理更加科學規(guī)范，學生工作有了新的起色。同時，我們也看到了許多問題與不足。如：
學風建設的成效還不夠顯著；
統(tǒng)一規(guī)范的要求與彰顯學生個性的矛盾比較突出；
學生就業(yè)能力的形成和就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變急需科學的方法；
如何強化學生為本的服務意識；
專兼職隊伍的情感、責任和能力的培養(yǎng)；
系部學生工作特色的提煉等。
在“135”創(chuàng)新管理模式的探索中，建藝系開創(chuàng)了學生工作的新局面，取得了優(yōu)異的成績，系部學生工作也得到了學院的充分肯定。在學生工作優(yōu)秀系部的鼓舞和鞭策，建藝系將繼續(xù)探索，不斷豐富和完善二級院系學生工作管理模式，推動新時期學生管理工作新的發(fā)展。
參考文獻
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2017年幼兒園宣傳工作將以上級文件和會議精神為指導，把握正確的宣傳和輿論導向，緊緊圍繞幼兒園的中心工作和工作重點，唱響主旋律，及時反映宣傳幼兒園亮點，創(chuàng)造良好輿論環(huán)境，促進幼兒園精神文明建設。
二、工作總體思路
1、將幼兒園宣傳形成一個合力，堅持幼兒園宣傳一盤棋;建好一個網(wǎng)絡，成立幼兒園宣傳組，由相關領導和專業(yè)教師組成網(wǎng)絡;突出一個重點，即及時反映宣傳幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的亮點。
2、做好三大內(nèi)容：幼兒園大型活動宣傳、班級教師個人宣傳、幼兒學習、生活、作品等宣傳。
3、利用好三個平臺，一是發(fā)放傳單，二是網(wǎng)絡媒體，三是信息傳輸。
三、重點工作內(nèi)容
1、明確思想，統(tǒng)一認識。只有充分認識到宣傳工作在服務幼兒園工作大局，提高自身素質(zhì)，工作創(chuàng)品牌、經(jīng)驗上檔次等方面的重要性，才能把握全局，統(tǒng)籌思考，系統(tǒng)規(guī)劃，明確宣傳工作的基本思路，才能真正構(gòu)建有利于樹立幼兒園形象的大宣傳格局。
2、要隨處把握信息宣傳傳播規(guī)律，逐步形成組織健全、職責分明、管理集中、運轉(zhuǎn)高效的幼兒園宣傳工作制度。要逐步增強引導輿論的本領和把握導向的能力;要發(fā)揮宣傳小組信息樞紐作用，協(xié)調(diào)整合園內(nèi)各種信息資源;要牢牢把握輿論導向，把報道幼兒園工作和反映師生心聲統(tǒng)一起來;要把宣傳任務的目標指標盡快落實到基層;要建立并完善宣傳報道考核激勵等工作制度，每班每月必須投稿兩篇以上，充分調(diào)動師生參與宣傳工作的積極性。
3、全園各部門要以飽滿的熱情和積極的心態(tài)關注宣傳工作，推進幼兒園品牌建設，
樹立幼兒園更好的社會形象。幼兒園宣傳工作將立足于制定一個好的目標、
樹立一種好的意識、創(chuàng)造一個好的環(huán)境、形成一種好的機制、
培育一支好的隊伍等幾方面拓展思路，以積極的工作姿態(tài)唱響主旋律，
打好主動仗，在特字上下功夫，在質(zhì)字上做文章，為外塑形象、
內(nèi)聚人心營造更好的輿論氛圍。
4、配合幼兒園中心工作，宣傳各階段重點工作、重要措施，宣傳教育教學工作中的新思路、新舉措、新方法、新途徑，取得的成果。廣泛報道來自園內(nèi)、部門、班級的具有推廣價值和指導意義的工作經(jīng)驗，宣傳在教育改革發(fā)展中涌現(xiàn)出來的先進人物和典型事跡。
5、加強幼兒園文化建設，大力宣傳幼兒園精神文明，不斷增強全園師生員工的安全意識、法制意識，文明意識、節(jié)約意識、合作意識，努力探索加強思想政治工作新途徑。
6、做好各種來訪、參觀、檢查、重大活動的組織和接待工作;做好廣告宣傳;開展對外的宣傳交流活動。
7、做好園內(nèi)常規(guī)宣傳報道工作，提高對內(nèi)宣傳和對外宣傳的效率和質(zhì)量。
網(wǎng)絡媒體：
1、幼兒園網(wǎng)：加強園網(wǎng)建設，完善園網(wǎng)各版快內(nèi)容的上傳，及時更新圖片新聞和園內(nèi)動態(tài)，使幼兒園發(fā)生的重要新聞第一時間在園網(wǎng)上得到反映。
2、向其他和教育有關的網(wǎng)絡媒體投稿，擴大幼兒園知名度。
信息傳輸
1、宣傳櫥窗：做好幼兒園櫥窗布置工作，根據(jù)幼兒園工作需要，及時進行更換。
2、宣傳標語：重大活動和節(jié)日制作宣傳板、懸掛橫幅、張貼宣傳標語。
四、主要措施。
1、加強對宣傳工作的領導和指導。下發(fā)關于加強教育宣傳工作的文件，成立全園教育宣傳領導小組和宣傳組;召開教育宣傳工作專題會議，總結(jié)經(jīng)驗，部署工作，掀起熱潮。
2、整合園內(nèi)宣傳媒體，創(chuàng)新信息管理機制，建設獨立的幼兒園圖片庫管理系統(tǒng)和文獻共享平臺。建立園內(nèi)媒體信息溝通共享機制。
3、把宣傳組建設成為一個學習型組織。加強學習交流，打造宣傳精品。
4、組建一支幼兒園園通訊員隊伍，明確分工，提高通訊員責任意識。提高稿件針對性、實效性、及時性，創(chuàng)造條件為通訊員提供采寫方便。
5、不斷完善激勵機制，制訂相關獎懲制度。
6、與每個部門保持聯(lián)系，快速、準確地把握各部門的活動動向,得到活動的信息后，提前安排好人員，準備好相關事務，把任務責任到人。
五、工作要求
1、各部門領導要強化資料意識和宣傳意識。凡組織的各項重要活動，要有活動計劃，有過程記錄，還要有總結(jié)和報道。各部門必須指定專人收集、整理活動資料，
撰寫活動總結(jié)，作為園務公開資料。積極撰寫新聞報道，完成宣傳任務，積極為園內(nèi)外新聞媒體提供新聞或素材。
2、各部門要指定專人做好信息收集整理上報工作，宣傳年級管理的經(jīng)驗和成效。要引導班主任重視班級宣傳工作，積極報道班級新舉措新風尚，宣傳好人好事。
3、宣傳組成員必須精誠團結(jié)，齊心協(xié)力完成相關的上稿任務，堅持正確的輿論導向，為宣傳工作盡職盡責，為幼兒園爭光。
七、具體工作設想：
1、提煉我園辦學理念，完善幼兒園園徽，征集園歌。
2、完善我園的網(wǎng)站建設，做到版面新穎、美觀，資料即使更新。(負責：劉洋)
3、提高園報的辦報質(zhì)量。
4、傳單發(fā)放規(guī)律有效。
關鍵詞： 中專校 德育 吸引力 感染力 有效性
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出“教育要堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題”。同時指出：職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。要培養(yǎng)滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。而人才的培養(yǎng)要堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。
中專校德育工作現(xiàn)狀：中專校的生源多為初中畢業(yè)生，而這部分學生在義務教育階段時，一直是面臨分數(shù)壓力、升學壓力、學校壓力、家長壓力，并且不少學生缺乏與人進行良好交往的能力，因此導致厭學、恐學，甚而逃學。他們學習目標不明、紀律觀念松弛、公民意識淡薄、公共精神缺乏。進而導致師生關系緊張，甚至家庭關系緊張。學校德育工作，現(xiàn)在雖然在講全員德育，而事實上還是主要依靠班主任。班主任的工作對象是一個個活生生的個體，做的是人的工作，而學生個體因為教育、家庭、情感、經(jīng)歷等的不同，具有各自不同的個性心理特點。這就給班主任工作帶來了復雜多變的局面。如何建設班集體，如何提高德育工作的吸引力、感染力與有效性，很是值得德育工作者去思考，多年來，我校是這樣做的。
一、班級制度創(chuàng)新是建設現(xiàn)代班集體的堅實基礎
班級制度創(chuàng)新是建設現(xiàn)代班集體的迫切之需。在大力發(fā)展素質(zhì)教育的二十一世紀，職業(yè)學校的學生需要一個能激勵他們施展才華、提升能力的班級制度，一個打破陳規(guī)、與時俱進的班級制度。班級制度的創(chuàng)新重點可以從幾個方面考慮。班團委建設方面：要打破以往的班干部終身制。設置不同崗位，以競選方式選拔，有能力的先上，能力不夠的跟著學，小組長、課代表、宿舍舍長都是班干部的后繼力量。在這樣的激勵下，全班同學團結(jié)一致，面對各項班集體活動都積極出謀劃策，踴躍參與，取得了很多集體榮譽。班風學風建設方面：學生不能只是規(guī)則的遵守者，還是規(guī)則的制定者。全班同學共同參與討論，制定出相關的班級管理規(guī)則，這樣的班級公約更具有自我約束力，同學們心服口服，做到自我管理、自我服務、自我教育。綜合考評機制方面：除了全面詳細地評價學生在一個階段內(nèi)的學習生活情況之外，還要綜合建立學生心理健康檔案。每個階段通過評學習之星、衛(wèi)生之星、服務之星、陽光之星等方式進行獎勵表揚，方式也可以多樣化。這樣可以很好地激勵學生做一個多方面發(fā)展的、心理健康的、綜合素質(zhì)不斷提升的中專生。
二、現(xiàn)代班集體建設需要專業(yè)化的班主任
班主任工作是一項專業(yè)性很強的工作，要勝任班主任工作，就要逐漸地走向?qū)I(yè)化，班主任專業(yè)化是新時期班主任工作的客觀要求和發(fā)展趨勢，已成為我校班主任隊伍建設的新亮點。我校為此做了大量的工作，提升班主任的理論水平：班主任實行聘任制、班主任導師制、班主任例會制、黨員責任區(qū)制度、黨員行政的幫教結(jié)對制度，每兩周舉行一次“班主任工作論壇”，每月對班主任進行一次“心理健康”講座，每學期均請二、三位校外德育專家到校德育講座，每學年到其他中專校參觀學習一次。
三、班級文化建設是建設現(xiàn)代班集體的核心內(nèi)容
學生的成長離不開一定的文化環(huán)境，尤其是校園文化。校園文化營造方面，有校園廣播臺，有校園電視臺，有專業(yè)墻、校友墻、創(chuàng)意墻等。班級文化又是校園文化的重要組成部分。班級是學校教育工作的基本單位，是學生學習、生活的場所，是學生良好素質(zhì)形成的主要基地，其建設成效直接影響和制約著學生的未來發(fā)展，而抓住班級文化建設，就是抓住了班集體建設的主要矛盾。班級文化具有潛移默化、激勵、自我教育等特點，能把學生的知、情、意、行協(xié)調(diào)起來，使學生具有獨特的人格魅力和道德修養(yǎng)，成為充滿自信、關愛他人、善于合作、樂于奉獻的人；班級文化是一種新的育人方式，是一個班級的本質(zhì)、個性和精神面貌的集中反映，具體表現(xiàn)為班風、學風、班集體輿論和班級人際關系等；班級文化是一種隱性的教育力量，能形成班級特有的風貌和精神，并自覺或不自覺地影響學生的行為；班級文化直接影響學生對學校生活的感受和參與程度，影響學生社會化和個性發(fā)展的水平，不僅能為學生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，而且能為形成一個勤奮向上、充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。加強班級多元文化建設，營造積極健康的班級文化，已成為我們提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的有力措施，是建設現(xiàn)代班集體的核心內(nèi)容，也是優(yōu)化現(xiàn)代學校教育的有效途徑。
四、班級課程資源的開發(fā)是建設現(xiàn)代班集體的重要途徑
“班級課程”是我國教育界近年來出現(xiàn)的新名詞。對于職業(yè)教育來說，班級課程應該是以國家法規(guī)為依據(jù)，參照專業(yè)課程發(fā)展基本思想，從本專業(yè)和學生的實際出發(fā)，充分利用學校、社會和班級的各種資源，切實關注班級生態(tài)，并以學生為主體主動建構(gòu)的科學、高效的課程。顯然，與以往我們聽到的“校本課程”相比，班級課程體現(xiàn)著更個性化、專業(yè)化的追求，班級的學生、家長、突發(fā)事件、社會對本專業(yè)人才的需求等，都是可開發(fā)利用的課程資源。班級課程資源的開發(fā)是建設現(xiàn)代班集體的重要途徑，我校嘗試將實踐帶動理論的反向教學模式運用到班級課程資源的開發(fā)中，根據(jù)學生的學習情況，把會計人員分為沒有會計從業(yè)資格證書（簡稱上崗證）的中專生、有上崗證的中專生、有會計師職稱的大學生三類，針對各種層次的會計專業(yè)人才目前在社會中的工作情況和前景多途徑收集相關信息，其中家長也成為我們收集課程信息的資源，因為很多家長本身就從事會計工作，對這一行業(yè)比較熟悉。因此，我們采用學生與家長（或親戚）一對一問答的形式進行資源的收集，家長成為被訪問的對象，學生是職業(yè)體驗的主體。學生不但感覺新鮮有趣，能對自己將來的職業(yè)有所了解，而且能刺激努力學好專業(yè)知識，以提升自己將來在職業(yè)領域中的地位；家長也感受到配合學校共同教育子女的重要性，而不是一味地把教育責任歸于學校。對于一個生機勃勃的班集體來說，班級課程資源的開發(fā)活動伴隨著主題活動實施的全過程，它既是教師、學生、家長共同成長、共同探索和共同發(fā)現(xiàn)的過程，又是學生展示自我，不斷以新經(jīng)驗、新信息替代舊觀念的蛻變過程。
五、現(xiàn)代班集體建設要走特色化道路
在與學生的廣泛交流中，發(fā)現(xiàn)學生在內(nèi)心深處還存在著對自我的否定，認為自己不是好學生，在學習上不如別人，在行為習慣上也不如別人。針對這一現(xiàn)象，我校廢除將學生分為三六九等的“三好學生”評價制度，相信每一個學生都能成材，任何學生的進步都應該受到鼓勵。通過主題活動周、學生技能月、學生職業(yè)生涯設計大賽等，在校園內(nèi)展開學習之星、勞動之星、珠算之星、記帳之星、創(chuàng)意之星等的評比。組織星級宿舍、星級班級等評比活動，讓學生時時有活動、處處有活動，在活動中，體驗成功的愉悅；組建各類學生社團、文學社、跆拳道、木管樂隊、銅管樂隊等，讓學生在集體中學會合作、包容。
六、現(xiàn)代班集體建設要真正體現(xiàn)“育人”為本的理念
理念構(gòu)建：
打造學校發(fā)展的主心骨
對于筆者的疑問，岷縣一中校長張新強作出了如下的回答。當一所學校發(fā)展遲緩，人心渙散，找不著北的時候，就迫切需要一種理念來支撐與喚醒。這種感受，讓我們提煉出了“創(chuàng)適合學生發(fā)展的教育、辦全縣人民滿意的學校、育未來社會需要的人才”的辦學宗旨，“做最好的自己”的辦學理念，“心體同健 德才雙修”的校訓和“終身學習、快樂工作，健康身心、幸福生活”的教師文化，以此為管理“正向?qū)Ш健薄Ｍ瑫r，我們從校墻到校內(nèi)櫥窗，墻壁，從校園網(wǎng)站到校報校刊，從教職工會議到學生家長會，學校始終如一地叫響辦學理念的口號，讓它能深深地植根于領導、教師、職工、家長、學生的心田，并堅持走精細管理、內(nèi)涵發(fā)展之路。
張校長還介紹說，為了讓學校文化建設從一著手就高起點、全方位，實現(xiàn)用文化育人、以文化提質(zhì)的目標，學校制定出臺了以“大美岷州 文化一中”為主題的《岷縣一中2011—2015年文化建設工程實施方案》，從人文、制度、活動、環(huán)境四方面對校園文化建設工作進行了全方位、多層次的的規(guī)劃，努力建設具有精致的“凈、雅、美”的校園環(huán)境，培育具備卓越的“精、氣、神”的一中文化，強力推進學校改革發(fā)展，著力提升師生生命質(zhì)量，示范引領兄弟學校共同發(fā)展。
精神引領：
培育志存高遠的一中人
在談話中，張校長始終堅持這樣一種觀點：學校文化是決定學校興衰的最重要因素，學校文化的核心是師生共同的價值觀和愿景，而在師生教學相長的過程中，教師更具有主動性、引導性和決定性。所以，抓住教師這個群體就等于是抓住了學校教育的全部。為此，岷縣一中努力加強學校文化和師資隊伍建設，通過以下各種渠道，著力培育“志存高遠、卓爾不群、儒雅大氣、和而不同”的教師氣質(zhì)，引領師生形成“自強不息、追求卓越”的共同愿景和價值觀，使校園成了師生學習的學園、生活的家園、成長的樂園。
樹立“信念”文化。“有了學校的發(fā)展，才有教師的尊嚴”是樹立信念，“既然選擇了從教、就要守得住清貧、耐得住寂寞”是堅定信念，“做最好的自己”是最樸素的信念，“一切為了學生”是最崇高的信念。
規(guī)范“制度”文化。制度文化是保障，古人說“沒有規(guī)矩無以成方圓”。而制度建設，教師認同，共同遵行，它就叫“文化”；教師不認同，被動應付，它就是“廢紙”。因此，我們奉行和探索的是“絕情制度、有情管理”。
推進“公平”文化。公平首先源自公開，學校的重大決策、大宗采購、招生方案、收費開支、學生資助和教職工的職務晉升、職稱評定、評優(yōu)選先等均要按規(guī)定層級經(jīng)過校委會、行政會或校長辦公會議的集體決策，并公示后方可實施。學校的4名副校長和11名中層人人上講臺，有的還兼帶班主任，大家時時處處以身作則，讓老師們在感受到一種差距和壓力的同時，也強化了一種信任與目標。
豐富“活動”文化。教師文化建設的重點是青年，我們持續(xù)開展了新老教師結(jié)對幫扶的“青藍工程”，培養(yǎng)骨干教師的“名師工程”以及“優(yōu)秀班主任培養(yǎng)工程”，提升教師專業(yè)水平；組建教工籃球、乒乓球、健身操、棋類等社團，豐富教師課余生活；讓教師學習在一中、快樂在一中，奉獻在一中，成長在一中。
環(huán)境搭臺：
形成文化校園的高水準
站在岷縣一中整潔優(yōu)美的校園里，筆者深切地感受到，學校的一草一木、一花一果，每一寸墻壁、每一張掛畫都蘊含著育人思想，都能讓每一個進入一中的人感受到濃郁的學府氣息，感受到昂揚向上的力量。
在辦學條件的改善上，岷縣一中的管理者不遺余力，多方籌資3000多萬元，在七年時間里完成了校園規(guī)劃設計、采暖工程改造，修繕了學校的標志性建筑、縣級文物保護單位——廣福樓，修建了新勵志樓、新勤學樓、桃李苑學生公寓、如家餐廳、輕松閣水沖式廁所，建成了48個液晶多媒體教室和配套的各種功能室，購置了7萬冊圖書及大量的實驗儀器、體音美器材，更新了所有的學生課桌凳及教師辦公桌椅，使校園面貌發(fā)生了徹底的變化。
與此同時，勤勞聰慧的一中人努力讓校園的每一面墻壁都說話，讓校園的每一處景點都怡人。樓道內(nèi)，有計劃、有體系地懸掛國學經(jīng)典、世界名校、勵志故事、名人名言、校園風光、溫馨提示等制作精美的展板或師生書畫作品；櫥窗里，隨時展出學校主要活動的報道剪影、班級文化和校園動態(tài)，每月評選一次“學生之星”進行風采展示；草坪上，安放形態(tài)各異的景觀石，上面刻有“勤學”“勵志”“書香”“靜思”等文字，安插造型美觀的提示牌，上面印著“綠草如茵 惜于足下 ”“用心呵護每一片綠色”等溫馨言語；各個功能室里更以醒目的文字詮釋學科要義、點明專業(yè)特點，提醒同學們刻苦學習、勵志成才……通過這些細節(jié)布置，讓環(huán)境充分發(fā)揮潛移默化的教育作用，讓師生在優(yōu)美的校園里也變得儒雅大氣。
活動育人：
營造舒心怡人的新校園
課外活動時間，岷縣一中的校園成了一片歡樂的海洋，各類興趣小組及師生社團活動競相登場。操場主席臺上，由學生會組織的學生才藝展示如火如荼，周圍擠滿了前來觀看的師生，樂曲聲和掌聲交織成一片；綜合樓前，各班級校歌班歌比賽也拉開了陣勢，你方唱罷我方來，看看哪班得第一。書畫展室里，人頭攢動，筆走龍蛇；新修建的草坪籃球場上，一排排整齊放置的乒乓球臺前，更是活躍著同學們青春矯健的身影。
近年來，岷縣一中通過開展豐富多彩的校園文化活動，營造書香校園，建構(gòu)文化生態(tài)，創(chuàng)設文化環(huán)境，以藝體節(jié)、科技節(jié)、課前唱、陽光體育、一中講壇、教學開放周、節(jié)慶活動、社團活動、課外活動、社會實踐活動、校園廣播、學校網(wǎng)站、校報校刊等為載體形成全方位的文化網(wǎng)絡，使學校成為師生工作、學習、生活的樂園，充分發(fā)揮黨、團、工、婦組織作用，使之成為思想行為的引路者、工作的加油站、生活的劑。
為了推動校園文化建設，豐富校園文化生活，岷縣一中還在每年舉辦歷時一個月的科技文化節(jié)和春季藝術體育節(jié)活動，活動一般歷時一個月，并在最后兩天集中進行開幕式、師生書畫展、田徑運動會和閉幕式等主體活動。在科技文化節(jié)中，一中講壇、網(wǎng)絡應用大賽、數(shù)學智力游戲、演講大賽、科技創(chuàng)新、地球小博士等多項活動為學生提供了廣闊多彩的舞臺，不斷提高了學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，在校園內(nèi)營造了良好的學習風氣和人文氛圍。
如今，一年一度的春季藝術體育節(jié)和秋季科技文化節(jié)已成為岷縣一色教育的大展示，既為全體師生搭建了展示才華和特長的平臺，也為學校架設了對外溝通和交流的橋梁。而師生“讀書之星”的評選更讓學校書香校園、書香班級、書香辦公室、書香家庭創(chuàng)建活動變得有聲有色，做客“一中講壇”的杰出校友和社會賢達，還帶給同學們更多的新鮮的感受和更遠的目標追求。“迎七一”“慶國慶”“賀新春”等主題活動及學科競賽、演講比賽、詩歌朗誦、知識講座、英語角、書畫展等專題活動不僅活躍了師生生活，而且使一批又一批的學科人才和文體人才脫穎而出，找到了自己的發(fā)展方向和奮斗目標。學校體育代表隊、文藝節(jié)目組在歷年市縣舉辦的各類比賽中均獲得了優(yōu)異的成績。
另外，岷縣一中還創(chuàng)辦了校刊《高中教與學》、校報《岷中風景線》及校內(nèi)外交流材料《教研簡報》《每周快訊》，其中校報《岷中風景線》在中語會組織的全國校報評選中榮獲一等獎。學校還建成了校園網(wǎng)及學校網(wǎng)站，為所有教職工和辦公室配備了電腦并聯(lián)網(wǎng)，使師生實現(xiàn)了網(wǎng)上資源的共享。
關鍵詞：高校；班委；職能化；執(zhí)行力
優(yōu)秀的班集體是高校學生學習成長的重要平臺，班級建立良好的班風、學風是發(fā)揮班級集體力量的基礎，有利于學生盡快適應社會集體生活、建立和諧人際關系、養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。而班委建設是班級建設的重要組成部分，在班級建設過程中起著決定性的作用。
盡管現(xiàn)在高校班級干部形成了具體的班委工作職責，但在實際工作開展過程中，往往出現(xiàn)對班長、團支書的過度依賴，有事找班長成為一種習慣。造成班級內(nèi)其他班委形同虛設，工作消極，執(zhí)行力較差，有時甚至會引發(fā)班級干部內(nèi)部的不協(xié)調(diào)。因此細化班委工作職責，增強班委工作責任心、提高工作執(zhí)行力、促進班委之間的工作配合是保證班級健康發(fā)展的重要一環(huán)。
一、班委工作職能化的必要性
班委是開展班級工作的核心角色，決定著班風建設的成效，因此組建一支內(nèi)部成員團結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致、具有積極進取的價值追求、專業(yè)學習成績良好、綜合素質(zhì)高、在班級同學中具有一定威信的班級干部團隊顯得尤為重要。而班委工作職能化正是通過細化每名班委的具體工作范圍，建立明確的工作制度、工作標準及工作效率的管理措施，明確管理方向，幫助班委形成更加積極的工作態(tài)度及更強的責任感，使每個班級干部都能在班級工作中找到存在感。一方面有利于真正實現(xiàn)上通下達，成為學生與輔導員之間的橋梁和紐帶，從而帶動全體學生實現(xiàn)自我管理；另一方面，通過班委之間職能的劃分，使全體班委都能真正參與到班級的管理中，不僅使班委的工作能力得到良好的鍛煉，同時提高了班委參與班級工作的熱情與積極性；第三，有利班于班委之間的工作配合，使班級工作更加順利的開展。
二、班委工作職能化前存在的問題
一是班長、團支書擺脫不了日常繁瑣的工作。在班級工作開展過程中，輔導員習慣性的將工作分配的班長或團支書來完成，但在工作開展過程中，班長、團支書在工作分配上遇到其他班委或同學的抵觸，最后不得不自己將工作任務承擔下來；二是各班委工作職責不夠明確，盡管在班委競選時就向全體同學就工作職責做出說明，但基本沒有形成文件，工作內(nèi)容不夠具體，在工作中的可操作性不強；三是權利與義務不夠明確，班委作為班級管理的主要參與者，但更多的是盡義務，而享受的權力較少，這也是造成部分班委工作不積極的重要因素；四是班委的責任心不強，出了問題容易相互推諉，嚴重影響了工作的正常開展。
三、通過班委工作職能化管理辦法促進執(zhí)行力的提升
1、細化班委工作職責，使其具有良好的可操作性。班委組成一般是由班長、團支書、組織委員、宣傳委員、學習委員、體育委員、心理委員、文藝委員、生活委員、班級安全員等班委組成。只有使每個班委明確工作職責，才能工作是避免班工作互相推諉。班長在班級工作中一般主要負責班級的全面工作，協(xié)調(diào)班委之間的工作分配，帶領班級建設良好的學風及班風；團支書主要負責班級的思想引導，團組織推優(yōu)與班長共同負責班集體建設；組織委員重點負責班級活動的組織及策劃，團費的收繳；宣傳委員主要負責班級形象建設，對于班內(nèi)優(yōu)秀同學，做好先進典型的宣傳及班內(nèi)文化建設；學習委員主要負責班級的學風建設，為班級營造良好的學習氛圍，做好課堂考勤及作業(yè)的收繳；生活委員主要負責班級班班費的管理、組織困難認定及獎助學金的發(fā)放工作；體育委員主要負責班級體育活動的組織及班內(nèi)體育鍛煉及體能測試；心理委員主要負責關注同學的心理健康問題，向同學們傳遞基本的心理調(diào)節(jié)知識；文藝委員主要負責班級文藝活動及組織同學參加院校文藝比賽；安全員主要負責宿舍的內(nèi)務整理，宿舍安全隱患排查。
工作中，宣傳委員、組織委員對團支書負責，其他班委對班長負責，班長與團支書相互協(xié)調(diào)，在工作中相互扶持，共同將班級建設成一支凝聚力強、學風良好、活動積極的集體。
2、多渠道把好班委選拔質(zhì)量關。班委是班級工作開展的主要參與者及工作的施行者，在班級發(fā)展中起著中流砥柱的作用。而大一階段正是班級建立良好班風、學風的黃金時段，大一階段班委的工作能力將決定著班級的走向。
班級干部的選拔不能簡單由輔導員或輔導員助理的第一印象就“一錘定音”，而是要通過長期觀察與考驗，從多方面去培養(yǎng)考察其工作能力。通過具體的工作任務考察其工作方式、方法及工作實效，通過試用期后方可正式上崗。
3、工作任務責任到人，促進班委工作的分工與合作。筆者在班級工作開展過程中，將工作任務責任到每個班相應的班委，一方面增強了責任人的責任意識，提高工作積極性；另一方面，有利于工作質(zhì)量把關，出現(xiàn)工作失誤，可有有明確的責任人；第三，有利于班委之間的合作與分工，因班級工作不再是由班長或團支書全面負責班級工作開展，更有利于工作開展過程中，班委的分工合作，提高團隊協(xié)作能力。
4、定期組織召開班委工作小組會，提高班委工作的團隊意識。學生工作內(nèi)容種類繁多，且有些工作需要多個班委進行配合開展。各班級定期由班長組織班委召開一次班委聯(lián)席會，就近期工作內(nèi)容、工作進展情況、工作中存在的問題開展批評與自我批評，找出不足，以利于后期更好的開展班級工作。
5、加強對班級工作的指導。輔導員是班級工作開展的主要指導者，對于大一大二班委，很多工作都還沒有熟悉工作方法，作為輔導員要在工作中采取集中開會，分類指導的方式，使各職責班委盡快熟悉工作內(nèi)容及操作流程。
通過班委工作職能化管理模式，可以有效組建一支工作能力強、學習活動積極的班級工作隊伍，可以更加充分挖掘出班委工作潛能，對班級建設具有更加積極的意義。
[參考文獻]
管理;校園文化;均衡發(fā)展
【中圖分類號】 G630
【文獻標識碼】 C
【文章編號】 1004―0463（2015）
10―0020―01
近年來，農(nóng)村適齡入學兒童人數(shù)驟減，加之我國城鎮(zhèn)化步伐逐步加快，農(nóng)村常住人口數(shù)量持續(xù)下降，農(nóng)村小學規(guī)模持續(xù)萎縮。另外，學生人數(shù)在50人以下學校硬件設施、師資配備、管理水平比較薄弱，教師大多包班，每人至少兼任六七門課程，課堂教學效益低下，研究創(chuàng)新能力不足，音體美及信息技術課程開設困難，地方課程得不到落實，學生的各類實踐活動沒有保證，學生缺乏競爭意識，團隊協(xié)作能力差，實踐操作能力不足，全面實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)教育均衡發(fā)展困難重重。為了破解這一困擾農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展的難題，我們在市縣兩級教育主管部門的支持和指導下，進行了一些有益的探索和嘗試，經(jīng)過認真總結(jié)，筆者認為通過以下有效措施，可以在局部地區(qū)和教育教學的部分層面突破發(fā)展瓶頸，為教育均衡發(fā)展提供強勁的動力。
一、試點“聯(lián)校走教”，優(yōu)化師資配置
選取全鄉(xiāng)6所四年制小學開展以“聯(lián)校走教”為主要內(nèi)容的農(nóng)村小規(guī)模學校教育改革試點。這6所學校普遍規(guī)模偏小，教師大多包班，音樂、體育、美術課程沒有師資，學校文體藝術活動基本缺失，學校缺乏生機。我們在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)選派8名音體美專業(yè)教師組成走教團隊，開展聯(lián)校走教。主要做法是：每個班級每周由走教教師上課一節(jié)，本校教師隨堂觀摩學習，完成其余節(jié)次教學任務。每兩周由走教教師主持開展一次業(yè)務培訓，對原任課教師進行課程整合、教材研讀、教學方法和專業(yè)技能等方面的指導培訓，倡導“走教引領、幫教提高、逐步規(guī)范、共同發(fā)展”的“聯(lián)校走教”理念，收到了較明顯的效果。為了加強走教工作考核管理，我們制定了走教工作管理辦法、走教質(zhì)量考核細則、教師工作考核細則等制度，在績效考核、專業(yè)技術考核、晉級晉升和評優(yōu)選模等方面對走教教師予以照顧，提高專業(yè)教師的敬業(yè)意識。
二、推行一體管理，提高管理效能
教育均衡發(fā)展，無外乎硬件和軟件兩個層面。硬件屬于用錢解決的范疇，資金到位，困難就解決了，軟件包括管理水平、教學效益、教科研成果、教學質(zhì)量、特色文化、學生綜合素質(zhì)等諸多層面，實現(xiàn)均衡絕非朝夕可至，必須有長期的教育文化積淀和教育理念為指導，在強有力的執(zhí)行團隊指導下，進行高瞻遠矚的長期規(guī)劃和細致縝密的短期安排，在扎實有效的教育教學活動中逐漸達標。我們?yōu)榱恕白呓輳健保诙唐趦?nèi)促進各校軟實力有質(zhì)的飛越，提出了“組建發(fā)展聯(lián)合體、實行一體化管理”的思路，把全鄉(xiāng)小學劃分成兩個片區(qū)，依托各片區(qū)中心學校的優(yōu)勢，捆綁三個小規(guī)模學校組建聯(lián)合體，實施“三聯(lián)”管理，即以中心校為依托，實施“聯(lián)管、聯(lián)教、聯(lián)動”一體化模式。“聯(lián)管”主要是管理同步、示范引領、共同提高;“聯(lián)教”就是教師共用、定向幫扶、以強帶弱;“聯(lián)動”就是活動同體、培訓同題、快樂同享。采取引領與幫扶共舉、教研與管理并重的策略，這些“麻雀”學校一改往日除了讀書、寫字還是讀書、寫字的單調(diào)、枯燥生活，校園重新煥發(fā)了生機和活力。
三、培育校園文化，促進均衡發(fā)展
我們召開的全市校園環(huán)境建設工作會議，旨在進一步認真貫徹落實好市委、市政府的安排部署，進一步抓好全市教育系統(tǒng)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作，深入持久地開展全市各級各類學校的校園環(huán)境建設，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學水平，努力把全市學校建設成為育人環(huán)境優(yōu)美、育人氛圍濃厚的花園式、園林式學校。下面，就如何抓好校園環(huán)境建設工作，我強調(diào)三個方面的意見。
一、要明確抓好校園環(huán)境建設的重要性
學校是教書育人的場所，良好的育人環(huán)境對學生的成長成才起著潛移默化的影響作用。開展校園環(huán)境建設既是優(yōu)化育人環(huán)境、全面推行素質(zhì)教育的迫切需要，更是進一步踐行科學發(fā)展觀，全面落實省委、省政府和市委、市政府關于加強城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理戰(zhàn)略部署的重要體現(xiàn)。各縣（區(qū)）教育局和各級各類學校要從改善育人環(huán)境，提升教育形象和深入學習實踐科學發(fā)展觀、辦好人民滿意教育的高度，深刻認識抓好校園環(huán)境建設的重要性和緊迫感，切實把校園環(huán)境建設工作納入教育工作中的重要議事日程，高度重視，精心組織，周密部署，狠抓落實，迅速行動，有序推進，下大決心、花大力氣把校園環(huán)境建設抓好、抓實、抓出成效。
二、要明確校園環(huán)境建設的目標任務
各級各類學校在開展校園環(huán)境建設工作中，要結(jié)合學校自身特點，制定總體規(guī)劃，明確目標任務。全市學校環(huán)境建設的主要任務把它歸納入“四化”（即校園凈化、規(guī)范化、綠化、校園文化）建設時間暫定為三年(2009年5月至2011年12月)，2009年完成其轄區(qū)內(nèi)學校總數(shù)的30%，2010年再完成其轄區(qū)內(nèi)學校總數(shù)的40%，2011年再完成其轄區(qū)內(nèi)剩余的30%。各縣（區(qū)）教育局和各級各類學校要堅持“統(tǒng)一規(guī)劃、因地制宜、突出特色、分步實施、注重實效”的原則，堅持把校園凈化、規(guī)范化、綠化與校園文化建設有機結(jié)合，科學制定出三年總體規(guī)劃和分年度實施的具體目標。各縣（區(qū)）教育局要制定校園環(huán)境建設的三年總體規(guī)劃和分年度具體實施目標規(guī)劃，并務于5月底前規(guī)劃報我局德育體衛(wèi)藝科。
各級各類學校在校園環(huán)境建設中，要重點抓好“四化”，力求收到實效。
1、校園凈化。要徹底治理校園內(nèi)的臟、亂、差現(xiàn)象，搞好校內(nèi)的公共衛(wèi)生和師生的個人衛(wèi)生，消除衛(wèi)生死角。做到五無，即無紙屑果皮、無積水、無臭味、無灰塵糞便、無衛(wèi)生死角。學生個人要常洗臉、洗澡、洗頭、洗衣服，做到衛(wèi)生整潔、衣著得體。
2、校園規(guī)范化。校園內(nèi)的車輛、學生教室、寢室的書籍、桌椅、箱子、衣物、鞋襪、床鋪和辦公室及會議室的陳列、食堂內(nèi)的餐具、食品、校內(nèi)的懸掛物等均要規(guī)范有序，切忌亂堆亂放亂掛、雜亂無章。
3、校園綠化。要科學規(guī)劃、合理布局、具有自身特點，要體現(xiàn)教育性、觀賞性和藝術性。做到凡能綠化的地方全部綠化，要建有美觀大方的花園、花臺，種植以植物造園為主的花草樹木，并修剪管理規(guī)范，生長良好、無病蟲害，無枯枝枯葉，力爭做到校園內(nèi)春有花、夏有綠、秋有果、冬有青。
4、校園文化。要豐富多彩、健康高雅；學校都要有校訓，要因地制宜建有文化墻、知識墻、藝術墻、團隊活動室、廣播室、校史榮譽室，并利用課外時間組織學生開展“唱紅歌、讀經(jīng)典”和形式多樣的文體活動。總之，搞好校園文化建設要以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以凈化、綠化、優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點，以形式多樣、積極向上的校園“四化”建設為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園衛(wèi)生文明風尚的開展，使學生在學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。
三、要明確抓好校園環(huán)境建設的辦法措施
為確保我市校園環(huán)境建設取得實效，下面，我講十條措施，請各縣（區(qū)）教育局和各級各類學校狠抓落實。
第一、要加強宣傳教育，解決認識上的問題。通過教育要使學校每個師生都知道搞好校園環(huán)境建設的意義、內(nèi)容、職責、要求、步驟、措施，進一步增強其抓學校“四化”建設的責任感和使命感；
第二、要制定規(guī)劃，保證“四化”有序推進。各縣（區(qū)）教育局和各級各類學校都要制定切實可行的學校“四化”建設三年規(guī)劃，并分年度付諸實施。
第三、要落實責任，解決有人抓“四化”工作。各縣（區(qū)）教育局要將責任落實到每一所學校，各級各類學校要將“四化”建設責任落實到校內(nèi)每一個班級和每一位師生，層層簽訂目標責任書。
第四、要抓好典型，是抓好工作的重要工作方法。在學校“四化”建設過程中各縣（區(qū)）教育局要抓好正反兩方面的典型，以正面典型示范，以反面典型示警，市教育局將在每年秋季召開全市學校“四化”建設流動現(xiàn)場會，以此推廣先進典型經(jīng)驗。
第五、要增加投入，才能有物質(zhì)保障。各地各校要將學生公用經(jīng)費的10%以上（不低于10%）用于學校“四化”建設，同時也要多渠道爭取資金，切實解決好學校在抓“四化”建設中有錢辦事的問題。
第六、要納入年度目標考核，以制度推動“四化”工作。市教育局將把學校“四化”建設納入對縣（區(qū)）教育局的年度工作目標考核，縣（區(qū)）教育局亦要將此項工作納入對其轄區(qū)內(nèi)學校年度工作目標考核之中，并嚴格考核。
第七、要實行懸獎攻關，激勵抓好“四化”建設。市教育局將進一步建立健全獎勵機制，對“四化”建設中取得突出成績的縣（區(qū)）教育局、學校和個人予以表彰獎勵，一年總結(jié)表彰一次，縣（區(qū)）教育局和學校亦要建立相應的獎勵機制。
第八、要認真開展“小手拉大手”活動，解決學校、家庭、社會，相互配合的問題。進一步開展好“小手拉大手”活動，以學生影響家庭和社會。一是學校組織學生向社會和家長宣講城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理的要求，以增強全社會的環(huán)境衛(wèi)生意識；二是學校編印環(huán)境整治倡議書且由學生發(fā)給家長，以促使學生家長搞好自身的環(huán)境衛(wèi)生；三是學校每兩周組織學生參加一次義務清掃活動，形成全社會共同參與城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理的良好局面；四是利用班、團、隊、家長會等形式開展環(huán)境整治、校園建設的主題活動，提高家校參與城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動的主動性；五是把社區(qū)和村委等有關組織評選文明家庭與學校評選文明小衛(wèi)士結(jié)合起來，評文明家庭的孩子在學校必須是文明小衛(wèi)士，評文明小衛(wèi)士的家庭在社區(qū)和村委必須是文明家庭。從而起到一個學生影響一個家庭，一所學校帶動一個區(qū)域，充分發(fā)揮學校對社會的示范輻射作用和學生“小手拉大手”的帶動作用。教育學生在學校做校園環(huán)境建設的小衛(wèi)士，自己的校園自己打掃，隨時保持校園干凈整潔；學生在家庭做父母的小幫手，力所能及的搞好個人和家庭清潔衛(wèi)生；學生在社會做文明小公民，積極參加義務清掃、義務宣傳，共同創(chuàng)造文明舒適的工作、生活和學習環(huán)境。
第九、要加強督查，促進“四化”建設扎實有效。市教育局將定期或不定期深入各縣（區(qū)）教育局和學校對學校“四化”建設工作進行明察暗訪，把督查的情況在全市予以通報，同時，對在“四化”建設中因工作不力而造成惡劣影響的將嚴肅追究責任。
本學期，學校繼續(xù)努力構(gòu)建平安和諧校園和創(chuàng)建“義務教育標準化學校”為工作目標，認真學習貫徹“xx大”對教育提出的一系列方針政策，緊緊圍繞“質(zhì)量求生存，創(chuàng)新求發(fā)展，科研求品牌”的辦學方針，牢牢把握“教育觀念要有新跨越，學校管理要有新舉措，校園建設要有新變化，教育質(zhì)量要上新臺階”的工作要求。進一步深化課程改革，推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量；努力改善辦學條件，促進教育均衡發(fā)展；鞏固和擴大過去的建設成果，提升學校硬件資源的開發(fā)和配套專用室的利用效益；大力加強教師隊伍建設，提升教育優(yōu)質(zhì)化內(nèi)涵；進一步加強內(nèi)部管理，又好又快地建設和諧校園。
二、規(guī)范學校管理，促進學校發(fā)展
1、加強學校安全工作管理。認真貫徹落實各級安全工作文件、會議精神，繼續(xù)貫徹落實“安全教育制度”，增強安全工作的責任感與緊迫感。強化保安管理機制，規(guī)范校園人員出入登記制度。
2、依法治校、學法知法。
3、規(guī)范管理，加強法制建設。
4、校務公開，堅持民主監(jiān)督。
5、家校聯(lián)網(wǎng)，營造學生成長環(huán)境。
6、加強教學管理，構(gòu)建校本教研體系。以校本教研為載體，立足本校，進一步健全、優(yōu)化校本教研制度，形成相對有效的校本教研常規(guī)并加以落實，有力推進校本教研校際聯(lián)動方案的實施，通過學習與交流，努力提高辦學質(zhì)量。
三、主要工作落實：
1、強化學校安全工作管理體系、專人負責制。認真貫徹落實各級安全工作文件、會議精神，提高安全責任意識；強化保安管理機制、強制執(zhí)行校園人員出入登記舉措，組織學習、落實并提升校園師生安全警戒及防范意識，履行護導師工作職責，學校保安每天協(xié)管學校安全并在放學后護送學生有序過公路。
2、學期分階段排查排除學校安全隱患；開展每周安全宣傳教育活動，提高師生安全防范意識，每周一升旗后、周三早操后的安全教育時段、每周最后一節(jié)課的班隊會舉行安全教育活動及利用電話群發(fā)短信平臺進行家校安全互動與信息交流。
3、積極完善校園配套建設，提升校園育人氛圍。多渠道籌集資金135萬元，完成新教學樓教室、教師宿舍、廚房等配套建設及校園綠化美化工作，優(yōu)化教育資源配置，提高專用室使用率；組織開展班級文化建設評比活動，提升班級、學校文化建設氛圍，完成新教學樓班級及專用配套室的文化與設施建設，提升服務育人氛圍。
4、結(jié)合“植樹節(jié)”“清明節(jié)”“勞動節(jié)”等相關節(jié)日組織學生進行校園綠化、愛國主義、愛校如家等相關教育活動，在第61個“六一國際兒童節(jié)”組織開展學生表彰、少先隊員入隊、師生文娛等相關活動，努力營造校園文化藝術氛圍。
5、持續(xù)落實校本教研常規(guī)，提升校本教研質(zhì)量，促進校本教研工作的有效實施。在認真做好教育教學研究工作的基礎上，全面落實“校本教促教學”的戰(zhàn)略。以校本教研為載體，以xx小學博客網(wǎng)平臺為載體，開展探究“餐桌式”教研模式的實效性及開展每周三教研活動，進一步推進課程建設步伐，本學期開展教研活動計14次，發(fā)表教研博文及教育故事48篇，并有相應評論。
6、繼續(xù)探索校本教研之路，催進建設學習型學校。我校屬于基層小規(guī)模學校，各方面都很薄弱，但師生的成長需求相同。學校本學期進一步創(chuàng)設條件，通過相關活動及培訓工作，促進教師學習各種教育書籍、刊物，轉(zhuǎn)變觀念，改變教育方式，提升教師專業(yè)素質(zhì)，在《小學生良好習慣養(yǎng)成教育策略的探索》主題下開展各項活動，構(gòu)筑主題活動方式，形成立足本校、基于本校、服務于本校的校本教研制度方略，有力促進校本教研聯(lián)動方案的實施，著力提升校本教研質(zhì)量。
7、結(jié)合薄弱校和危房改造建設，按照“整體規(guī)劃、合理布局、積極推進、穩(wěn)妥實施”的思路和“辦學標準、規(guī)范程度、資源優(yōu)化、效益提高”的目標，結(jié)合我校及潘山村的實際情況，有效促進xx小學新教學樓的建筑建設及配套工作。基本落實危房改造方案及新教學樓圖紙設計方案。
8、按相關要求落實普及九年義務教育措施。切實保證入學率、鞏生率、普及率達到相關標準。做好學籍及普教資料的管理工作，把關轉(zhuǎn)學、休學、借讀的審批工作，學生學籍等各種資料進行有序整檔，規(guī)范學校內(nèi)部的自身管理。
9、加強教學管理，努力提高辦學質(zhì)量。認真貫徹實施《小學管理規(guī)程》，加強教學管理力度，規(guī)范教師教學行為，定期、不定期進行教學常規(guī)檢查。
10、加強學校德育工作。強化師風師德建設，創(chuàng)設濃厚的德育氛圍，進一步加強校園文化建設，開展學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育、普法教育、道德修養(yǎng)教育等，增強德育的實效性和針對性。以學生的養(yǎng)成教育為基礎，促進學生良好的行為習慣的養(yǎng)成。充分發(fā)揮少先隊組織的龍頭作用，貫徹“理性思路，剛性管理，柔，和諧激勵”的辦學策略，圍繞學校中心工作，堅持“一手抓教育，一手抓建設”的工作方針，進一步深化“雛鷹行動”，推進素質(zhì)教育發(fā)展，組織學生通過升旗儀式、板報、廣播、班隊會等各種形式，學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，加強禮儀教育與訓練，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，為形成良好的校風而努力。
11、倡導“陽光體育”；加強學校的體育衛(wèi)生工作，提高學生鍛標合格和競技水平。
12、重視幼教事業(yè)，鞏固學前班辦學成效。做好學前班管理工作，規(guī)范學前班管理工作，優(yōu)化學前班教學質(zhì)量。幼兒園要貫徹落實《綱要》要求和有關法規(guī)精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，貫徹保教并重原則，促進幼兒富有個性的發(fā)展，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。現(xiàn)在是小、中、高混班，切實加強幼兒常規(guī)管理，保教結(jié)合，不斷提高對幼兒和家長的服務質(zhì)量。精心創(chuàng)設環(huán)境，體現(xiàn)幼兒教育的藝術性、教育性。
12、落實語言文字規(guī)范教育工作。制定、實施、規(guī)范語言文字訓練工作，堅持普通話教學與交流。
四、主要工作回顧：
二月份：
1、排除安全隱患，商討舊教學樓的拆除等相關事宜；
2、制定各項工作計劃（創(chuàng)安、學校工作、教務、少先隊、德育、幼兒班、班隊活動、學科等）；
3、召開全體教師會，布置學期工作中心任務（安全、教務、少先隊、總務等）；
4、督促新教學樓裝修與配套建設；
5、學校各方面培訓與了解：校本培訓、師資培訓、課程教材培訓等；
6、招生、鞏生注冊，學籍管理。（注意學生聯(lián)系電話等檔案更新、保險自愿簽名確認）
三月份：
1、做好開學第一天工作：甲流晨檢報送、升旗、良好養(yǎng)成教育、愛校如家教育等；
2、完成新教學樓的教室、教師宿舍搬遷過渡工作及班級文化布置；
2、操場整改、綠化與美化；
3、教師結(jié)對子互動提高；
4、持續(xù)強化學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育；
5、加強少先隊隊室建設；
6、學生英語口語、美術書法比賽選拔；
7、期初家校聯(lián)系；
8、防震、消防疏散演練。
四月份：
1、結(jié)合相關項目組織開展校級文體活動；
2、組織開展腰鼓會操訓練；
3、參加鎮(zhèn)級教師說課比賽；
4、期中檢測反饋；
5、期中家校聯(lián)系；
6、防震、消防疏散演練。
五月份：
1、校本教研主題或小課題研究階段反饋；
2、組織課堂教學研討活動；
3、校園歌手比賽選拔
4、學生乒乓球比賽選拔；
5、防震、消防疏散演練。
六月份：
1、組織慶祝六一兒童節(jié)相關活動；
2、組織制定學期有效復習計劃并實施；
3、組織期末檢測與質(zhì)量分析；
4、學年總結(jié)、評價與反饋；
5、期末家校聯(lián)系；
6、防震、消防疏散演練。
七、八月份：
1、學校財產(chǎn)管理登記、學籍整理，各儀器、材料、教學參考書等歸檔；
2、放假前師生安全教育；
3、制定并落實暑期護校值班制度；
