時間：2023-06-08 11:26:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇調查材料分析，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵字】外墻保溫材料；使用情況；建議
目前，隨著能源供應的日趨緊張，建設節約型社會已成為人們的共識。其中與我們生活日常相關的建筑節能越來越受到人們的關注。作為建筑節能的重要組成部分，外墻保溫材料的種類越發多樣，自然效果也大不相同。但由于其并不是建筑的主體結構，相對高昂的價格一來使開發商相對猶豫，二來，市場對其認可還不夠全面。
隨著國家十二五規劃對節能減排提出來更高要求，外墻保溫材料在其中得到了充分的應用。為此，我們以江蘇宿遷市為例，對外墻保溫材料的使用情況進行了調查。宿遷，一座江蘇北部的城市，近十年來發展迅速，招商引資帶動房地產行業迅速升溫。在宿遷，隨處可見在建的小區住宅項目，而已建成的小區樓齡也普遍不長，大多都在施工中使用了保溫材料，研究比較具有代表性。
目前建筑市場上的保溫材料大致包括以下幾類：1、擠塑板（EPS或XPS類）。易燃，達不到A級防火要求；2、水泥發泡板、巖棉板、巖棉等；3、聚氨酯保溫系統、玻化微珠等；4、新型保溫材料等。
（擠塑板）
（水泥發泡板）
（巖棉板）
（聚氨酯保溫板）
我們通過走訪的形式，對宿遷市城區以及周邊的一些小區和建筑進行了外保溫方面的調查，調查結果如下表：
外墻保溫材料的使用情況調查
保溫砂漿 金港花園、歐洲花園
擠塑板（EPS或XPS類） 明珠新城、東城美域、浦東國際花園、任巷小區
水泥發泡板 水運家園、雅蘭國際；錦繡小區、公交公司大廈
巖棉板 希望城、雅典花園、移動大樓屋頂、人民醫院、匯峰紫苑
聚氨脂噴涂外墻保溫系統 幸福新城
在宿遷，我們發現一些建造時間距今較久的小區建筑并未使用外墻保溫材料，或者只是簡單的抹了一層保溫砂漿，比如金港花園；而較早使用外墻保溫材料的小區多數用的是擠塑板（EPS或XPS類），如明珠新城；新建的小區用水泥發泡板、巖棉板的比較多，如水運家園、雅蘭國際；錦繡小區；對于聚氨酯保溫材料，因為其價格昂貴，盡管保溫效果很好，但是用的還很少。
在調查中得知，在相關規定允許的范圍內，建筑公司在選擇外墻保溫材料的時候主要受以下幾個因素影響：
1. 外墻保溫材料的保溫性能以及防火等級
2. 材料的價格
3. 材料的施工難度
保溫材料施工現場
當然，作為建筑公司，在確保施工符合要求的情況下，最看重的就是行業利益。我們在采訪建筑公司時，上層管理人員告訴我們，由于目前巖棉板和聚氨酯的價格都比較貴，但是又不得不用，因此就給行業競爭造成了很大的壓力，他們希望研究人員可以盡快研發出新的產品，一方面把價格降下來，另一方面又可以確保安全性和實用性。由此我們得出，產品價格對保溫材料的使用率有很大影響，怎樣使優質的保溫材料適當降價以此深度打入市場，是當前需要面對的問題。政府是不是可以提高使用優質保溫材料的補貼，給予相關信心材料企業更大的稅收優惠？或者在此方面加大研究投入從而催生出低成本高質量的新產品？這些都是值得考慮的問題。
此外，我們還訪問了一些生產外墻保溫材料的公司和工廠。這其中主要是有正規廠房，采用大型流水線全機械化進行生產。這樣的生產方式大大提高了生產效率，在保證質量的同時工人的工作強度及工作環境都得到了改善，從而提高了經濟效益，。當然也有以家庭作坊的形式來生產保溫產品的工廠，像這種小作坊的生產方式，不僅生產的效率不高，而且技術也不先進，造成了資源的浪費，廢棄物得不到有效處理，產品的質量還沒有保障，建議有關部門加以引導，進行行業整合，合理擴容，將他們納入質量監管體系，這樣不僅可以提高產品質量，節約資源，避免造成產能過剩。
2009年的央視大樓失火把外墻保溫材料的安全性推到了風口浪尖，公安部公消[2011]65號文件規定“在新標準前，從嚴執行《民用建筑外保溫系統及外墻裝飾防火暫行規定》（公通字[2009]46號）第二條規定，民用建筑外保溫材料采用燃燒性能為A級的材料”。并要求各地嚴格執行。我們在參觀訪問康耐爾防火保溫材料有限公司時，李經理向我們透露，雖然有些地方建設局規定要使用巖棉板，可是一些開發商為了謀取更多的利潤，會降級使用保溫材料，比如會換成擠塑板，而擠塑板是達不到A級防火要求的，
這就為建筑的安全使用埋下了隱患。
通過調查分析，我們總結出外墻保溫材料市場方向正朝著自身質量輕、產品價格低、防火性能強、保溫效果好等方面同時發展， 目前宿遷市小區多數還在使用水泥發泡板和擠塑板，巖棉板較少使用，不過有向巖棉板和聚氨酯過度的趨勢。政府已經制定了相關的使用政策，可是對于施工后的監督還是需要繼續加強，另外還需要對民眾加強外墻保溫材料知識的宣傳，這樣在購房時就可以對其實際情況進行檢核，以此來確保優質的保溫材料得到使用。
外墻保溫材料是新型建筑節能的重要組成部分，符合構建和諧社會的發展理念，其發展前景是廣闊的。我們要在不斷的運用中去研究發展，使之更好地為人類造福。
參考文獻：
[1]溫俊.淺析外墻外保溫技術在住宅設計中的應用[J].科技信息，2011（08）
[2]李京，戰峰.建筑外墻保溫材料的火災危險性與防火措施[J].安全技術，2009
[3]許志中，我國建筑節能保溫材料發展前景的思考《建筑節能》，2009（07）
研究方向：
建筑保溫調查 新型材料
一份市場調查報告一般具備三個要素。
基本情況。即對調查結果的描述與解釋說明，可以用文字、圖表、數字加以說明。對情況的介紹要詳盡而準確，為下一步做分析、下結論提供依據。
分析與結論。對上述情況數據進行科學的分析，找出原因及各方面因素的影響，透過現象看本質，得出對調查對象的明確結論。
措施與建議。通過對調查資料的分析研究，對市場情況有了明晰的認識。針對市場供求矛盾和調查發現的問題，提出建議和看法，供領導決策參考。
相關鏈接
市場調查的基本方法有四種，即普查(全面調查)，抽樣調查，典型調查及重點調查。常用的具體方法主要有：詢問法、觀察法、實驗法、資料研究法。
市場調查報告沒有固定的統一格式，結構上一般包括標題和正文兩部分。
(一)標題市場調查報告的標題應概括全文的基本內容，做到準確、簡潔、醒目。常見的寫法有：
單行標題可由調查對象、調查內容(范圍)、文種構成，如：
天津自行車在國內外市場地位的調查
可直接揭示調查結論，如：
皮革服裝在濟南市場暢銷
也可提出問題，如：
電動玩具為何如此熱銷
雙行標題一般由正、副兩行標題構成，如：
“皇帝的女兒”也“愁嫁”
——關于舟山魚滯銷情況調查
(二)正文一般由前言和主體兩部分構成
前言常見的寫法有：
交代調查活動的一般情況。寫明調查目的、時間、地點、對象、范圍、方式、結果等。
介紹調查對象的基本情況。
提出問題。如：
曾經風靡一時的組合家具今年的銷售狀況如何?市場調查表明：組合家具的銷售日趨疲軟，已進入衰退期。(《組合家具已進入衰退期》)
主體主體部分也是調查報告的核心部分，一般包括三個方面的內容：
基本情況。即調查對象過去和現在的客觀情況。如發展歷史、市場布局、銷售情況等。
分析與結論。對調查所收集的材料進行科學的分析，從分析中得出結論性意見。
措施與建議。根據調查結論，提出相應的措施和建議。
特別提醒
一些小型市場調查報告，反映的是微觀的、局部性的問題，它們篇幅短小，在形式上、寫法上往往很靈活，但也足以向人們傳遞市場某一方面的信息。作為初學者，可以多練習寫這樣的小型市場調查報告。
市場調查報告的寫作要領：
要做好市場調查研究工作。寫作前，要根據確定的調查目的，進行深入細致的市場調查，掌握充分的材料和數據，并運用科學的方法，進行分析研究判斷，為寫作市場調查報告打下良好的基礎。
要實事求是，尊重客觀事實。寫作市場調查報告一定要從實際出發，實事求是地反映出市場的真實情況，一是一，二是二，不夸大，不縮小，要用真實、可靠、典型的材料反映市場的本來面貌。
1、調查報告的基本情況：要寫清貸戶的姓名、年齡、性別、文化程度、家庭成員、住址、從事職業專業技能、誠信程度及與信用社業務往來信用記錄等。
2、資產負債情況：詳細寫清貸戶家庭固定資產狀況具體細目、數量、平方面積、座落位置、購建時間、現價值及其它資產機械設備、名稱、數量、現價值。負債情況寫清貸款金額，貸款形態、欠息金額和其它負債等，計算資產負債比例。
3、家庭經營情況：寫清貸戶的家庭承包土地面積、種植主要作物，具體畝數、產量、產值、每畝純經濟收入；養殖業總收入、頭數、生產周期、周期內的產量、產值經濟效益；加工業寫清加工量、經濟效益；外出務工收入等情況；綜合評估客戶全年收入狀況。
4、貸款方式：屬于擔保方式的貸款，寫清擔保人基本情況與資產負債狀態、分析評估擔保資格、屬于抵押貸款，要寫清抵押物的名稱，存放具體地點、數量、（房產寫明座落位置結構、間數、層數、平方面積寫清占地和建筑面積、附簡易平面圖）估價、還款的來源等。
最后調查人寫出準確的意見，承擔的責任。簽署集體研究意見，確定第一、二、三責任人，調查人或信用社不能簽署含糊不清的意見。
二、個體商戶貸款調查報告格式
1、調查報告的基本情況：要寫清貸戶的姓名、年齡、性別、文化程度、家庭成員、住址、從事職業專業技能、誠信程度等。
2、資產負債情況：詳細寫清貸戶家庭固定資產狀況，具體細目、數量、平方面積、座落位置、購建時間、現價值及流動資產現貨、應收貨款、現金、機械設備、名稱、數量、現價值。負債情況寫清貸款金額，貸款形態、欠息金額和其它負債等，計算資產負債比例。
3、家庭經營情況：寫清貸戶的家庭生產經營項目、投資規模、經營周期、產值、銷售收入及利潤等情況，全面綜合評估客戶的收入狀況。
4、貸款方式：屬于擔保方式的貸款，寫清擔保人基本情況與資產負債狀態、分析評估擔保資格;屬于抵押貸款，要寫清抵押物的名稱，存放具體地點、數量、（房產寫明結構座落位置、間數、層數、平方面積寫清占地和建筑面積、附簡易平面圖）估價、還款的來源等。
最后調查人寫出準確的意見，承擔的責任。報批社簽署集體研究意見，確定第一、二責任人，調查人或信用社不能簽署含糊不清的意見，否則聯社不予授理。
三、企業貸款調查報告格式
1、企業的基本情況：企業名稱、地址、企業性質、注冊資本、法人執照、法人代表姓名、性別、年齡、職稱、學歷、專業年限、誠信程度、領導成員名稱、技術人員和員工人數、生產的產品，注冊商標。
2、企業的資產負債：固定資產分為辦公管理類的固定資產，用于生產方面的固定資產，如廠房、設備；流動資產分為原材料、產成品、應收貨款、現金（含周轉金）逐項寫清；無形資產包括土地、商標等；遞延資產、不能變現的待攤費用、租金、裝修費。負債包括銀行借款、民間籌資、應付貨款分項寫清、銀行借款寫清所屬行社、貸款金額、貸款形態、欠息情況。所有者權益，資產負債比率。
3、企業的生產經營狀況、生產規模包括設計規模和實際規模、產值、產品的生產與銷售周期、產品銷售形勢和市場的適應前景。成本計算分別計算出生產平均成本和綜合平均成本、銷售平均價、產品利潤、實現稅利和純利潤。
4、貸款的可行性分析、資產負債分析、生產周期與流動資金分析、現金流量分析、資金的分布分析、生產與銷售分析，這些項目要采用比較、趨勢、指標分析方式進行分析，全面評估分析貸款的風險與否，還款的保證和來源，提出負責性的調查結論、貸出與否、準貸金額、采用貸款方式（按第一項第5條寫清）、貸款期限、調查人所承擔的責任。
5、報批貸款信用社簽署集體研究意見，按規定確定第一、第二責任人。1、著力點要明確：
首先，要深入調查，占有材料。這是寫好調查報告的基礎和先決條件。為此，就應該親自了解第一手材料。既要了解“面”上的材料，又要了解“點”上的材料；既要了解正面材料，又要了解反而材料；既要了解現實材料，又要了解歷史材料。如上例中，同學們就要認真回顧平時手頭搜集到的有關于“勤儉是美德，是事業成功的重要因素，奢侈浪費導致事業失敗”方面的詳細資料。
其次，要認真分析，找出規律。這是調查的目的。在占有大量材料的基礎上，要“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”地
總結出事物的規律。此例中，除了要有具體的事例或數據外，還要對占有的資料分門別類加以總結，如以“盲目攀比，鋪張浪費”、“勤勞節儉、合理消費”為門類加以歸納，從中找出規律性。
所謂問卷調查，就是把要調查的內容設計成問答卷，發放給調查對象作答，然后收集回問卷，進行統計分析，從而得出結論的調查方法。這種方法的優點是：①適應范圍廣。許多調查都可以采用這種方式。②省時省力。這種方法可直接發放問卷給調查對象或郵寄給調查對象，不會過多地占用他人和花費自己的時間。③便于統計分析。問卷都有統一的答案供選擇，因此統計分析較容易，結論也會有一定的科學性。問卷法也有自己的不足：a．缺少與調查對象的親密接觸和指導，答卷內容有限，還可能填寫不全，不利于收集詳細資料，b．問卷受調查對象的心理、意愿、水平等的影響比較大，問卷的回收率可能會低，進而影響統計分析。
一份問卷應包括問卷題目、問卷導語和說明、調查問卷題目、結束語或調查情況記錄幾個基本部分。
一般來說，問卷的題目就是研究的課題，在問卷上標明課題可以讓調查對象明確調查者的意圖，如“學生課外作業情況調查”，如果覺得題目會影響答卷，也可省去，然后在指導語里對問卷目的作出說明。
問卷導語和說明。這部分要寫成書信形式，用語要親切簡明。包括兩部分內容，導語部分是向調查對象說明調查的目的。意義、內容、保密措施等，以便獲得調查對象的支持與合作。說明部分主要是向調查對象介紹問卷如何填寫。
調查問卷題目。這部分可以分為兩個方面，一是關于調查對象的年齡、年級、性別、地域等情況。一是根指想要獲得的材料設計的問答題，這是問卷的核心。
結束語主要是對調查對象的致謝語，有時也可省略。有的問卷調查者還要在卷后設置調查情況記錄，把有關情況記錄在內。以供統計分析時參考。
2．訪談調查法
訪談法是調查者對調查對象通過訪問談話的形式獲得調查資料的一種方法。訪談又有集體訪談和個別訪談之分，正式訪談和非正式訪談之分。如果從搜集資料的目的來說，又可以分為專門性訪談和輔訪談。訪談法比起問卷法來簡便易行、靈活性大，訪談者能有效調換情境，一能獲得更大的倩息。缺點是花時間較多，受調查對象影響和制約較大。所收集的資料會帶有被訪者個人主觀因素。此外，訪談者個人的氣質、學識、技巧也會影響訪談效果。
訪談的基本步驟包括擬訂訪談方案、約見訪談對象、實施訪談計劃、告別訪談對象。
（1）擬訂訪談方案。要做好調查研究工作，無論采取哪種方式、都要事先擬訂好方案。訪談方案的內容包揭訪談目的、訪談對象、訪談順序、訪談中要提出的問題等。
（2）約見訪談對象。為了使訪談能頎利進行，事先要對所確定的訪談對象進行聯系，讓訪談對象有心理準備，在時間上也好作出安排，以避免被拒絕的尷尬。約定的方式主要有三種。一是寫一封誠摯的書信，向被訪者講明訪談的目的、意圖以及調查課題的意義，求得被訪者的支持與合作；二是由被訪者親友預約并引見，這樣可以融洽氣氛，消除被訪者的戒備心理；三是電話聯系，如果彼此有過交往或了解。采用這種方式可以開誠布公地說明自己的目的意圖。見面后應應熱情有禮貌地自我介紹，并讓對方善意地理解你的訪問，營造良好的談話氛圍。
（3）實施訪談計劃。萬事開頭難，訪談者應從被訪者關心和愛聽的話題入手，進人正題后要耐心聽取約該者的談話，即使離題也不要貿然打斷，而應在恰當的時候導回正題。訪談要檢點
自己的言辭。要站在公允的立場。不隨便肯定或否定談話中的問題。訪談者要做好記錄，無關的內容可以不記錄，有疑問的地方要請被訪者指正。
（4）告別訪談對象。訪談結束后，應該對被訪者表示謝意，要給被訪者留下良好印象。訪談有時一次不能完成，或者訪談內容整理之中發現有所欠缺。需要補充，告別時可向被訪者做出說明，以期下次訪談的真誠配合。
3．會議調查分法
會議調查法是召集了解情況的人開個會，一向他們了解有關情況的方法。調查會要由調查者親自主持，并按預失準備的議題與到會人員一起探討，聽取各方面的意見。研究中國社會和中國革命所做的調查研究，用得最多的方法就是開調查會。正因為做了大量的調查研究，對中國社會和中國革命有深入了解，所以。期夠在領導中國革命中做出正確決策，引領中國革命一步一步走向勝利。關于調查研究，特別強調了會議調查的方法，我們還是先來看看的《（農村調查）的序言和跋》一文中的一段話：
“開調查會、是最簡單易行又最忠實可靠的方法。我用這個方法得了很大的益處，這是比什么大學還要高明的學校；到會的人，應是真正有經驗的中級和下級干部，或老百姓。我在湘南正縣調查和井岡山兩縣調查，找的是各縣中級負責干部鄉尋躲調查找的是一部分中級干部，一部分下級干部，一個窮秀才，一個破了產的商會會長，一個在知縣衙門管錢糧地已經失了業的小官吏。他們都給了我很多聞所未聞的知識。使我第一次懂得了中國監獄全部情形的，是在湖南行山縣作調查時該縣的一個小獄吏。興國調查和長崗、才溪兩鄉調查，找的是鄉級工作同志和普通農民。這些干部、農民、秀才、獄吏、商人和像糧師爺，就是我的可敬愛的先生，我給他們當學生是必須恭謹勤勞和采取同志態度的，否則他們就不理我，知而不言，言而不盡。開調查會每次人不必多，三五個七八個人即夠。必須給予時間，必須有調查綱目，還必須自己口問手寫，并同到會人展開討論。因此，沒有滿腔熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放下臭架子甘當小學生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。”我們已不再是把語錄奉若神明的時代，但作為調查研究的權威和專家，這段話闡明了開調查會的基本方法：
（l）“到會的人應是真正有經驗的”。這里所謂有經驗，即是對調查內容比較熟悉。作社會調查要找各級干部和百姓，做教育調查當然也要找最了解情況的人，來開調查會的人包括干部。教師、學生、家長及其他人士，不過，現在開調查會是要耽誤別人的時間，調查者要能征得與會者的信任與同意，調查會才能開起來。
（2）“必須恭謹勤勞和采取同志態度”。對請來開會的人，調查者 要具有恭敬的、平等的、和藹的、熱情的態度，要充分尊重他們，把他們當可敬的先生，自己要“放下臭架子甘當小學生”。如果自己居高臨下，鄭重其事，態度做任，與會者即使到會，也會不理你，或知道情況不洗‘或講了不講繼劃能難得到應有的調查效果。
（3）“開調查會每次人不必多，三五個七八個即夠”。每個人都有自己的工作，開調查會的人數要預先估計，能召集到三五人就夠了，最多也就七八個人。人多了就會有顧忌，不敢講真話，也不利于充分發言，調查者有時也難于調控會議。如知情者較多，為求調查真實、全面，可另外再安排調查會。
（4）“必須給予時間”。要給與會者充分考慮問題的時間。在邀請與會者時，即可告知調查內容。一來讓人家決定是否參會，二來給人家一定時間進行心理準備。在開會時，提出了若干問題，也應讓人家有思考的時間。
（5）“必須有清查綱目”、也就是說開調查會前，必須有調查方案，準備好調查提綱，調查者要—一列出調查會要詢問的問題，并依序進行，才能有效調控會議，完成調查項目。
（6）“必須自己口問手寫，并同到會人展開討論”。調查者在按調查提綱進行詢問時，要做好記錄。記錄時為了快捷，可以用速記符號。征得與會者同意，也可以使用錄音設備，以待事后整理。調查者要積極參與到所提問題的解答之中去，引導與會者答問，并適當參與問題的討論。
4．文獻調查法
調查研究也常常從現有文字材料中尋找有價值的資料，這就是文獻法。文獻法是一種間接調查的方法。這里的文獻泛指私人的文稿、公務的文書、公開的書報雜志等等。這里的文獻調查不是獲取第一手的資料，而是從現有資料中去選擇、提煉、整理、分析，從而獲得有價值的材料。
文獻法可以分為兩種。預先有目的、有計劃地搜集文獻資料，用來驗證已有的理論或假設，稱為驗證性文獻。從大量文獻本身出發，通過提煉、分析，從而形成一定的理論觀點，稱為發展性文獻。在實際研究中，常常把兩種方法結合起來。
文獻調查法較之其他方法，它省時省力，也節省經費。文獻研究可以不影響與調查有關的人員。特別是發展性研究，觀點的形成受主觀因素的影響較小，資料的客觀性較強，有較高的信度。文獻法的不足是文獻本身受原先作者主觀因素影響較大，這對區分其客觀性增加了難度。文獻在保存過程中會遺失，往往不能保留資料的全貌。
前面講到，文獻法是一種間接獲取材料的方法，通過文獻法進行研究也與其他方法有不同，它要在掌握一定文獻情況下，大致確立一個假設，然后閱讀相關的文字材料，它不受預先假設的限制，在搜集、提煉、分析材料的過程中，可以修正或形成新的假設。在預設主題的前提下，文獻調查法的一般步驟是：
(1）通讀有關文獻，對需要的材料進行摘錄。這是文獻法
最費時費力的一步，它要求調查者要認真閱讀，要有敏銳的洞察力。選取材料時可以先標記下來，然后再進行分類抄寫或制成卡片。
（2）整理歸納文獻資料，形成初步的理論框架。對已摘錄的文獻資料要進行整理分析，找出與主題之間的聯系，歸納出一定的概念體系，形成初步的理論框架。
美國學者借用自然科學定量分析的方法，對文獻進行內容的量化分析，形成了一種稱為“內容分析法”的科學研究方法。這種科研方法就要用文獻調查法收集資料。
以上這些方法，既是調查報告收集材料的方法，同時也是其他研究或文體寫作收集材料的方法。
二、教育調查資料的整理與分析
一般來說，通過各種方法收集的資料還很粗糙原始，對這些原始資料的整理、統計、分析還有大量的工作要做，這是寫好調查報告的必須步驟，只有做好了這步工作，才能使資料系統化、理論化。
（一）資料的整理
資料整理要做的工作主要是匯總、分組、歸類，它是對材料的初步分析。
資料的整理要求全面、系統、準確。所謂全面，就是要能從各方面反映客觀事物的全貌。所謂系統，是指資料有條有理，構成系統。所謂準確，是指資料符合客觀事實。
資料整理的基本步驟：
1．明減資料鱉理的基本思路，設計好資料匯總表格
在資料整理之前要有一個明確的思路，這個思路的內容包括要用到哪些工具，要分哪幾步走，關鍵是要設計好匯總統計的表格，尤其是數字資料的統計、匯總，可能還需要多張表格，這些都要事先做好。
2．對原始資料進行核實
原始資料包括前面用各種方法收集來的觀察資料、訪談資料、會議記錄、文獻資料、問卷資料等，這些資料在收集過程中會受到各種因素影響，因此，要進行比較、核實，剔除那些不真實的材料，對那些不完善的、影響報告寫作的材料，要進行再調查。
3．對核定的資料進行歸類
所有資料都核定好后。要對資料進行分組歸類。
4．對歸類資料進行匯總或統計
如是定性資料要匯總在一起，編成一本一本。如是定量資料要進行統計核算、制成統計表。例如《青少年親子溝通的狀況》（《教育研究》20__年第6期）統計表：
（二）資料的分析
對資料的分析方法主要有定性分析、定量分析。定量定性相結合分析。
>:請記住我站域名/< 1．定性分析
定性分析是對事物本質的分析，是確定事物具有某些屬性的分析。定性分析主要做好三項工作：一是確定事物具有的屬性。即確定事物具有哪些特征，以及事物之間的相互關系，從而形成概念性的認識。二是對事物組成的各要素的認識。任何事物都有自己的一個系統，這個系統又由子系統及更低一級的子系統構成，對一個事物的分析，要確定其性質，就要確定其各組部分的性質，認清相互關系。三是對事物歸類。歸類是把相同屬性的事物放到一起。在資料的整理中常常按一定的標準確定資料的屬性類別。
2．定量分析
定量分析是運用統計學原理對資料進行量化處理。定量分析是從量的角度認識事物，因此，要具備一定的統計學知識，主要包括算術平均數、幾何平均數、百分數、中位數、眾數、極差。平均差、方差、標準差、異眾比率、相關系數等方面的知識。如教育部直屬高校畢業研究生就業調查，對畢業生希望從事的工作在統計量表的基礎上作了如下分析（載《中國教育報》20__年11月13日第八版，標題為《你希望從事哪一類工作》）：
從高校就業部門每年整理的用人單位需求信息看，技術類崗位占總需求崗位的6o％左右。因此，畢業生整體中5l．5％希望從事技術型工作，這和需求基本吻合。在薪酬管理的各種模式中，技術型工作一般來取基于職位的薪酬管理，職業前景相對明朗，職業報酬相對固定，管理型、營銷型、決策咨詢型工作則一般來說基于績效的薪酬管理，風險性和不確定性較大。51．5％的畢業生希望從事技術型工作，也從側面反映出畢業生在職業選擇時比較回避風險。
3．定量定性相結合分析
項目調研報告是對某一情況、某一事件、某一經驗或問題，經過在實踐中對其客觀實際情況的調查了解，將調查了解到的全部情況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調研報告，是應用寫作的重要文種。
項目調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。調研報告主要包括兩個部分：一是調查，二是研究。調查，應該深入實際，準確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細地占有材料。研究，即在掌握客觀事實的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質。至于對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。因為，對策的制定是一個深入的、復雜的、綜合的研究過程，調研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應該經過政策預評估。
項目調查報告是整個調查工作，包括計劃、實施、收集、整理等一系列過程的總結，是調查研究人員勞動與智慧的結晶，也是客戶需要的最重要的書面結果之一。它是一種溝通、交流形式，其目的是將調查結果、戰略性的建議以及其他結果傳遞給管理人員或其他擔任專門職務的人員。因此，認真撰寫調查報告，準確分析調查結果，明確給出調查結論，是報告撰寫者的責任。
一、目的明確
調研報告不同于調查報告，是因為發生了某件事（如案件、事故、災情）才去作調查，然后寫出報告。調研報告的寫作者必須自覺以研究為目的，根據社會或工作的需要，制定出切實可行的調研計劃，即將被動的適應變為有計劃的、積極主動的寫作實踐，從明確的追求出發，經常深入到社會第一線，不斷了解新情況、新問題，有意識地探索和研究，寫出有價值的調研報告。
二、注重事實
調研報告講求事實。它利用調查得來的事實材料說明問題，用事實材料闡明觀點，揭示出規律性的東西，引出符合客觀實際的結論。調研報告的基礎是客觀事實，一切分析研究都必須建立在事實基礎之上，確鑿的事實是調研報告的價值所在。因此，尊重客觀事實，用事實說話，是調研報告的最大特點。寫入調研報告的材料都必須真實無誤，調研報告中涉及的時間、地點、事件經過、背景介紹、資料引用等等都要求準確真實。一切材料均出之有據，不能聽信道聽途說。只有用事實說話，才能提供解決問題的經驗和方法，研究的結論才能有說服力。如果調研報告失去了真實性，也就失去了它賴以存在的科學價值和應用價值。
三、論理性
調研報告的主要內容是事實，主要的表現方法是敘述。但調研報告的目的是從這些事實中概括出觀點，而觀點是調研報告的靈魂。因此，占有大量材料，不一定就能寫好調研報告，還需要把調研的東西加以分析綜合，進而提煉出觀點。對材料的研究，要在正確思想指導下，用科學方法經過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的過程，從事物發展的不同階段中，找出起支配作用的、本質的東西，把握事物內在的規律，運用最能說明問題的材料并合理安排，做到既要弄清事實，又要說明觀點。這就需要在對事實敘述的基礎上進行恰當的議論，表達出論文的主題思想。議論是“畫龍點睛”之筆。調研報告緊緊圍繞事實進行議論，要求敘大于議，有敘有議，敘議結合。如果議大于敘，就成議論文了。所以要防止只敘不議，觀點不鮮明；也要防止空發議論，敘議脫節。夾敘夾議，是調研報告寫作的主要特色。
四、語言簡潔
調研報告的語言簡潔明快，這種文體是充足的材料加少量議論的，不要求細膩的描述，只要有簡明樸素的語言報告客觀情況。但由于調研報告也涉及可讀性問題，所以，語言有時可以生動活潑，適當采用群眾性的生動而形象的語言。同時注意使用一些淺顯生動的比喻，增強說理的形象性和生動性。但前提必須是為說明問題服務。
(一)站級業務檔案的劃分及范圍
在確定站級業務檔案的范圍時，應本著總體性、綜合性、分析性及學術性的原則對檔案進行劃分。即要將那些反映主要業務工作的總體水平的材料以及在基礎監督監測上形成的綜合性、分析性并具有一定學術價值且保管期限長的材料確定為站級檔案，以確保站存業務檔案能夠全面反映和概括本機構業務活動及工作水平。總體來看，站級業務檔案的范圍有以下幾個方面：
1業務工作法規、標準及技術方法的研究檔案。包括有關證書、研究報告、編制說明及驗證報告等。
2年度或跨年度的法定傳染病、地方病及中小學生常見病等疾病防治方案及總結、疫情流行病學分析、疫情流行趨勢預測等。
3年度或跨年度的衛生監督、監測的總結分析。
4重大事故、疫情暴發、中毒調查處理的有關材料包括調查報告及現場調查記錄及有關的行政行政處罰材料等或年度綜合性分析總結。
5專題調查。包括調查設計、調查報告或總結，統計匯總等材料。
6各項業務工作的統計月報、年報。
7省市級以上刊物上發表的業務論文。
(二)科級業務檔案的劃分及范圍我國各級防疫站在日常業務活動中更大量地、更直接地是形成服務對象檔案，即在對其所轄區內或對被劃定為本站管理的單位所提供的經常性的疾病控制、衛生監督監測服務中所形成的材料。這些材料的保管周期不易確定，需隨所服務的企業的存亡而定，而且不少材料還因工作需要逐年加以補充，因此存科保管更為便利。此外，衛生防疫工作成果的取得周期長，其疾病流行及防治規律得自于長期的大量的日常性監督監測材料的積累。這些常規性監督監測材料不僅對當年的疫情分析有用，更可能是在若干年以后，能從中發現和分析出疫情流行規律。因此，這些一般性、經常性業務活動形成的材料不能因為有了綜合性或總結性報告，就可以隨意處置，而應做為科級業務檔案存科保管。科級業務檔案的范圍有以下幾個方面：
1衛生監督材料
(1)預防性衛生監督材料：包括所轄區內或直管單位許可證審批、復驗材料；新、改、擴建項目審查材料。
(2)常規性衛生監督監測材料：包括對所轄地區或監測點或直管單位公共衛生監測材料，包括監測記錄、記事，監測小結，控制結果，監測報告以及經常性衛生監督檢查、抽查材料。
2一般性違法案例、疫情、污染事故、食物中毒的調查處理材料，包括個案調查表，現場調查記錄(筆錄)，人員尋訪記錄，檢驗結果及處理報告等。
3行政處罰材料，包括監督筆錄、檢驗報告、合議記錄、聽證記錄、處罰決定書、結案單及送達回執等。
4各類所轄產品鑒定及出具證明材料；廣告登記管理材料。
5從業人員健康體檢、衛生知識培訓材料，包括體檢表、檢驗單、統計表；培訓計劃、教材及小結等。
6咨詢工作材料，包括咨詢登記、記錄及小結等。
7各種毒理檢驗、化驗材料。
三、實行兩級管理的意義
1兩級管理有利于解決檔案儲藏空間與業務檔案數量間的矛盾
我國各級防疫機構中，檔案室檔案庫房大多狹小，根本無法容納全部的業務檔案，因此，只能將那些保存價值更大、保存期更長的檔案集中到站檔案室中，而一般性的，基礎性的材料只能分散在科室保存。但這種分散管理也是納入全站檔案工作統一布署和指導下進行的。
2站級管理有利于防疫業務工作整體水平的提高
首先，站級業務檔案管理可使站檔案能夠反映業務工作全貌和工作水平，對于站領導及時把握全局，做出正確決策提供了有力依據。其次，由于站級業務歸檔范圍明確將具有總結分析性、學術性的材料交站歸檔，從而要求各科業務人員不能再僅停留在做一般性工作小結，而是要在大量的監督監測材料上做進一步的加工，形成分析性報告，從而促進了業務工作的提高。第三，站檔案室人員針對業務檔案開展信息加工，通過各種編研材料為全站科研防病工作服務，有利于防疫機構科研工作的開展。第四，站級檔案管理便于開展站際防疫信息的交流，為全市甚至全國的防疫工作提供利用。
3科級管理是有利于滿足防疫業務工作日常的需要
防疫業務有延續性，在對監測點、直管單位的監督監測中，要經常使用其前一年或前幾年形成的監督監測檔案；特別是隨著生產經營單位的變化，有些檔案還要不斷進行補充或注銷。如直管單位許可證檔案、建設項目檔案等就屬這種情況。因此科級管理就可以及時滿足衛生防疫的日常需要。
四、兩級管理的實施
1建立健全檔案工作網絡
兩級管理是通過檔案工作網絡層層的管理而實現有序的實施。因此，建立健全檔案工作網絡是這產行衛生防疫檔案兩級管理的組織保障。
建立檔案工作網絡即在站一級設立由主管站長牽頭、各科主任參加的全站檔案工作管理委員會，負責全站包括業務檔案在內的檔案工作的領導、規劃，提出業務檔案工作的總體要求，并協調解決在實行兩級管理中的各種困難。站綜合檔案室則依據站檔案管理委員對業務檔案的總體要求，具體制定業務檔案的各項管理制度，除管理站級業務檔案外，還要對科級業務檔案管理進行督促指導。各科設兼職檔案員，在站檔案室的指導下進行站級業務檔案的歸檔及科級業務檔案的管理。這樣的檔案工作網絡使業務檔案由無序變為有序的管理。
2建立切合實際的業務檔案管理制度
對種類繁多、形式各異的業務檔案，要實行科學規范的管理，就必須建立切合實際的業務檔案管理制度。首先，在制定業務檔案歸檔范圍和歸檔制度時，站檔案室人員應深入各科室，了解各科主要業務活動，再結合衛生部“全國衛生防疫工作規范”關于業務活動形成材料范圍的規定，經與各科密切協商，具體確定符合業務實際的各科站級和科級業務檔案的歸檔范圍。其次，對于各科的科級業務檔案也要同站級業務檔案一樣，提出統一的立卷要求，以確保科級檔案立卷的規范，但可使用不同的卷皮，以示區分；第三，嚴格科級秋檔案的保管及利用制度，任何個人不得將檔案據為已有。
3加強對兼職檔案員的培訓和指導
各科兼職檔案員大多熟悉本科室的業務，檔案知識相對貧乏。因此，要做好業務檔案的立卷歸檔，就必須加強對他們的培訓和指導。檔案室可定期舉辦檔案業務培訓班，并將檔案業務學習列入兼職檔案員繼續教育的學習內容，進行學分評定，以提高他們學習檔案業務的積極性。同時，檔案室人員也要主動指導科室立卷和編目。
4推行責任制，加強考核
關鍵詞 活動區 材料投放 幼兒園
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Research on the Status of Nursery Activity Area Material Put in Urumqi
——Take xx District as an example
TIAN Feifei
（Teaching and Research Institute， Xinjiang Normal University， Urumqi， Xinjiang 830054）
Abstract District corner put the material is one of the important factors affecting the activities of the corner area. Therefore， this study put the survey area corner material to study status of nursery material put in Urumqi， the front line to the kindergarten teachers to provide active region material put some reasonable proposals to conduct scientific material delivery， to promote the healthy development of young children.
Key words activity area； material put； kindergarten
皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”。①從根本上說，幼兒的發展就是在同包括物質材料在內的客觀事物相互作用中實現的。活動區通過其材料豐富、刺激多樣來滿足幼兒興趣和活動需要，提升幼兒經驗。在實際的活動區材料投放中會存在投放材料沒有目的性、材料投放過于隨意、材料的娛樂性大于教育性等問題。為了解幼兒園活動區材料投放的現狀及其使用情況而提出這一項研究。
1 研究對象和方法
本研究隨機抽取烏魯木齊市的一個區，然后針對區中隨機抽取的四所幼兒園的教師發放問卷，每個幼兒園發放15份問卷，共發放60份問卷，回收45份，有效問卷45份，回收率為75%。
本研究主要采用問卷調查和文獻分析的方法。本研究主要從幼兒園活動區材料投放的目的、材料投放的價值、材料投放的種類、材料投放的數量以及材料的更換和使用等方面來了解烏魯木齊市幼兒園材料投放的現狀。
2 研究結果與分析
2.1 幼兒園活動區開展時間能夠保證，但是各個年齡段區分不大
幼兒園活動區開展時間能夠保證，但是各個年齡段在開展時間和講評時間上區分不大。說明教師對區角活動還是不夠重視，還不能根據幼兒的年齡差異來開展活動區活動以及講評。
2.2 教師過于重視活動區材料投放的認知目標
教師過于重視活動區材料投放的認知目標，將活動區材料投放的最重要價值定位于認知領域大于社會領域和情感領域。調查顯示，將近半數的教師對于材料投放最大的價值定位還在“滿足幼兒個體學習認知的需要”，表現出教師重視材料投放在認知發展上的作用。（見表3）結果顯示大部分教師對材料投放與社會的關系還是認識不足。
表1 區角活動開展的時間情況
表2 教師講評活動區的時間
表3 教師對于活動區投放材料最重要價值的認識
2.3 教師比較重視材料投放的結構，但是忽視了幼兒的年齡差異和個性特征
調查顯示，無論是小班、中班還是大班，大部分教師都認為高結構材料的設置和低結構材料的應該是差不多的。這表示教師還不能夠很好地掌握幼兒的年齡和個性差異，根據差異來設置材料的結構。
表4 材料結構的設置
2.4 教師對活動區材料的更換不是很滿意，材料投放中教師著手調整材料的時間太晚，更換材料頻率低
教師在投放材料上還是有一定困惑的。只有28.9%的教師對材料更換是比較滿意的，其余大部分教師對于活動區材料的投放并不是特別滿意。材料投放中教師著手調整材料的時間太晚，更換材料頻率較低。
調查顯示，有44%的教師認為一個材料在投放進去1個月之后開始調整，其次有22%的教師在半個月左右就開始調整，還有相當一部分教師在2～3個月才開始調整。對于目前活動區材料投放的周期，76%的教師需要2個月以上的時間才可以把幼兒所使用的材料進行更換，只有2名教師選擇半個月更換一次，更換的頻率不是很頻繁。在材料全部更換完畢需要的時間上，認為用一個學期的時間和2個月的時間的教師是同樣數量的，都占38%。只有部分教師認為材料更換完畢2個月內就能完成。（見圖1、圖2）
圖1 材料投放開始調整的時間分析
圖2 活動區材料更換完畢所需要的時間分析
2.5 教師自制的玩教具利用率不高，材料沒有物盡其用
教具利用率不高，教師自制的玩活動區投放的材料沒有物盡其用。大部分教師認為教師自制的材料只是能使用多次，卻不能長時間的使用，造成一定程度的浪費。
調查顯示，在自發活動中，幼兒使用最多的是教師自行搭配的現成和自制的材料，直接投放的廢舊物和教師自制的玩教具很少被幼兒使用。
3 教育建議
一直以來，我國的幼兒園教育都是以集體教育為主，活動區的教育是被忽視的。由于教師精力的有限性，教師在進行材料投放時會遇到很多問題，作者建議：
（1）傳授給教師有效的創設游戲活動材料方法。幼兒教師自制的材料只能使用幾次，造成了材料的浪費。需要給教師傳授一些有效的創設游戲活動材料的方法或者提供更多有關材料投放的書籍，給教師一個參考，從而提高教師自制玩教具的使用次數。
（2）重視材料投放中各個目標的均衡。調查顯示，目前材料投放過于重視材料的認知目標，忽略了其他領域的目標，如情感、社會等，尤其對材料投放與幼兒的社會性認識的關系上認識不足。因此，要提醒幼兒教師注重材料投放中各個目標的均衡，促進幼兒的全面發展。
圖3 自發活動中幼兒使用的玩教具情況
圖4 教師自制的材料可以使用的時間調查
（3）了解幼兒的年齡特點和個性差異，注重材料投放的漸進性和層次性。調查發現，幼兒園區角活動開展的時間在各個班級年齡段上差異不大，在講評上更是趨向一致，在結構設置上，小中大班也都是差不多的。因此，教師應該充分了解幼兒的年齡特點和發展規律，根據幼兒的年齡特點來進行投放。在投放時遵循由淺入深、由點及面的原則，②有計劃、靈活地投放材料。在投放材料時，每次投放的數量和種類要適當，過多過少都不能很好地發揮材料的價值。
（4）組建“混合資源室”。每個活動區域都有主要的活動材料，這些材料被放到固定的區域可能會限制幼兒的思維，幼兒只會“手到料來”，而不會思考和探索材料的多種功能。③因此，可以引導幼兒思考和探索如何在現有的范圍內使用最合適的材料，最合適的替代材料等。組建“混合資源室”給幼兒思考和探索提供了支持，給幼兒提供了認識材料、選擇材料的機會，也提高了材料的利用率，從而節約資源，減少材料的浪費。
注釋
① 溫紅云.中班區域活動中投放材料有效性的研究[J].中國校外教育（基教版），2009（4）.
② 曹麗莉.對區角活動材料投放的幾點思考[J].新課程研究（教師教育），2010（9）.
③ 張世義，王曉麗.活動區材料投放的有效性簡議[J].教育導刊，2009（11）.
參考文獻
[1] 華愛華.幼兒園活動區材料投放方式與兒童行為的研究[J].幼兒教育，2008（7）.
【關鍵詞】英語課外閱讀 閱讀障礙 閱讀策略
一、引言
英語課外閱讀既包括與課內教學結合的閱讀，又包括學生的課外自主閱讀。后者是指學生在課下選用教材以外的材料進行的自主閱讀，是自我豐富，自我提高的行為。語言的學習不是有限的課堂教學所能完全包攬的，課外學習的延伸，尤其是拓展課外自主閱讀是高中英語學習的剛性需求。
二、調查內容
本課題組于2014年12月對墾利一中6個不同層次班級的學生組織了英語課外閱讀現狀的問卷調查，全面調查學生課外閱讀素養發展水平。 問卷由15個題項組成，主要從學生課外閱讀的動機、閱讀材料、閱讀時間、閱讀習慣、閱讀障礙以及閱讀策略幾個方面展開調查。本次調查發出問卷310份，收回有效問卷301份。
三、調查結果及分析
1.閱讀動機。問卷調查的1至3題涉及的是學生課外閱讀的動機。從調查結果來看，90%的學生認為英語課外閱讀對學習英語非常重要或比較重要。其中，希望通過課外閱讀擴大詞匯量、提高閱讀做題能力的學生占到69.4%；在老師要求下進行課外閱讀的占到68.8%。
2.閱讀材料。問卷的第4題和第5題涉及的是英語課外閱讀的材料。調查分析顯示，學生喜好的題材是人物故事類，占總比例的45.8%。這是因為高中生對真實的人物傳記和趣味性的敘事文章有濃厚的興趣，這些作品在語言和承載內容方面都與教材中的篇章類似，易于學生閱讀。
顯示，第一層次中72.5%的學生把課外閱讀的重心放在了報刊類材料上，而第三層次的學生依賴教材配套的閱讀材料比率明顯超過了對其他材料的攝入。由此可見，學生自身的語言水平對其課外閱讀材料的選擇上有直接的關系。
3. 閱讀時間。
問卷的第6題就學生每周課外閱讀的時間進行了調查。調查顯示，只有20.9%的學生能做到每周2小時以上的閱讀量，而這些學生主要來自第一層次。大多數的學生，尤其是第三層次閱讀量都在1小時以下。問卷第7項分析了影響閱讀的主要原因，有54.2%的學生認為作業偏多，自由支配的時間太少而影響課外閱讀。
4. 閱讀習慣。問卷的第8題和第9題是對學生平時的閱讀習慣展開的調查。調查顯示，被調查學生中總計75.7%在閱讀時存在指字閱讀、有聲閱讀或回視等習慣，在第二第三層次中只有不到三分之一的學生閱讀方法較為正確。
英語課外閱讀中遇到不認識的單詞是常事，如何去應對這些生詞，不同的處理方式體現了不同的閱讀習慣。數據顯示，在第一層次中，有7.5%的學生遇到生詞時會立即查詞典，而根據上下文猜測和不做處理繼續閱讀的學生占到92.5%。而在第三層次中，表示會立即查詞典的學生占到25.6%，甚至有8.3%的學生表示遇到生詞會放棄閱讀。這些不同的閱讀習慣反映出了被調查者閱讀能力和詞匯量，這與本問卷的第11項調查結果相吻合。
5.閱讀障礙。問卷中的10至13題是針對于學生課外閱讀障礙展開的調查。影響英語閱讀的因素很多，主要包括~匯、句法、語篇、閱讀技巧和文化背景等。調查顯示，49.8%學生認為詞匯量不足是課外閱讀的主要困難，另外有20.3%和15.9%的學生閱讀障礙集中在句法和語篇上。可見，語言本身的因素成為學生閱讀中遇到的主要障礙。
據調查統計，詞匯方面障礙主要表現為閱讀中生詞較多，會影響理解文章的細節，部分學生遇到生詞會失去閱讀興趣和信心。這反映出我們學生平時詞匯量小，對單詞的掌握只是簡單的機械記憶，缺少反復的應用。很多學生表示句法現象對理解句子結構和句意有較大影響，在遇到復合句時往往搞不清句子結構，容易造成理解偏差。
6.閱讀策略。問卷的最后兩題是對高中生英語課外閱讀策略的調查。調查顯示，65.8%的學生表示不知道有什么閱讀技巧，只是憑感覺進行閱讀；有83.1%的學生認為教師有必要對英語課外閱讀進行方法指導。閱讀策略和技巧直接影響著閱讀效率，這就需要教師在閱讀實踐過程中給予正確的指導，逐步培養學生的閱讀策略。
四、結論與啟示
本調查結果表明，目前高中階段學生英語課外閱讀層次間發展不均衡，狀況令人堪憂。總體來講，學生對課外閱讀持積極的態度，但在閱讀時間、閱讀量上不足，閱讀習慣和方法有待于改進；亟需老師進行有效的指導。
針對目前現狀，教師對學生進行課外閱讀指導具有必要性和緊迫性。這就要求我們首先要端正態度，統一思想，刺激學生課外閱讀的需求和動機；教師必須對學生進行分層次指導，注重閱讀材料選擇的難易度以及與課文內容的相關性，實現課內外知識的連接與拓展；幫助學生在閱讀時進行自我監控、自我評價，增強學生閱讀的主動性和積極性。
一、組織機構
成立花炮產業集群普查組。
組長：
副組長：
成員：
下設辦公室（設企業服務站），由兼任辦公室主任。
二、普查目的
1、通過普查，全面系統地掌握我街道花炮產業集群的現狀，分析了解產業發展方面的新情況、新問題。
2、通過普查分析，為街道制定科學的產業發展調控政策提供基礎數據依據，為領導決策服務。
三、普查對象
1、全街道煙花爆竹生產企業；
2、全街道煙花爆竹相關原材料生產企業（主要是黑火藥、引線生產企業）
四、普查時間
從3月底開始，利用半個月左右時間，安排工作組對全街道花炮生產企業和相關原材料企業進行普查，并于4月上旬形成全面系統的調研報告。
五、普查內容
1、花炮生產企業、相關原材料生產企業基本情況，生產銷售情況，稅收情況；
2、花炮生產企業、相關原材料生產企業機械使用，新產品開發等情況。
3、花炮生產企業、相關原材料生產企業用工情況；
4、當前花炮產業集群存在的問題和困難。
六、普查方式
本次普查采取實地調研和問卷調查相結合的方式進行。
（一）實地調研。分區分片對全街道花炮生產企業和相關原材料企業進行實地走訪調研。
（二）問卷調研。企業服務站負責設計和制定調查表（見附表1、2），由工作人員發放、填寫并回收。
七、普查工作安排
分調研人員和錄入統計分析人員。調研人員由安監站、企業服務站抽調人員組成，負責發放、回收和填寫調查表及調查的初步統計和分析工作；錄入統計分析員由企業服務站擔任，負責資料的整理歸檔和系統分析。
八、普查要求
1、企業需提供資料：a、企業平面布局圖（最新的經相關部門審批認可的）b、安全生產許可證c、組織機構代碼證d、工商營業執照。上述資料均為復印件；
2、實地調研必須深入到每一個企業；
關鍵詞：工程管理 投標報價 成本策劃
項目投標前成本策劃是在保證滿足工程安全、質量、工期、文明施工等合同要求的前提下，對整個項目實施過程中所發生的費用，通過預想的施工組織、施工方案、施工管理、施工協調活動實現預定的成本目標的預測。作為施工企業，應建立投標前成本策劃制度，成立標前策劃的專門組織機構，組織投標人員多方收集項目成本的數據資料，結合施工組織設計方案，為投標報價決策提供依據。投標前成本策劃主要從市場調查、成本策劃、實現效益三個方面進行淺析：
1 市場調查
一個建筑施工企業要在建筑市場上有立足之地，就要有較強的競爭意識和市場應變能力。近年來，隨著市場經濟的發展，建筑市場招標競爭愈來愈激烈，在沉重的市場壓力下，不少施工企業盲目承攬任務，不惜血本以中標為唯一目的，使企業陷入越干越虧的境地，甚至不顧企業形象和信譽，中途停工或單方中止合同等各種手段來威脅建設單位補償或加價；有的企業不計成本盲目鋪展，甚至巨額貸款墊資施工，使企業背上沉重的包袱，因此我們要正確處理由于市場競爭而帶來的種種問題。
投標前進行現場考查、并進行市場調查是非常必要的。投標前需要調查的內容有：①大宗材料調查：包括鋼材、混凝土、木材、水泥、地材及針對每個工程的特殊材料的產地、供應能力、產量、運距、價格、運輸方式等。②設施材料的調查：一個大型工程往往要使用大量的設施材料，當地的供應能力及體系能否滿足工程要求。③勞動力情況調查：當地勞動力水平、數量、素質、來源、資質等都需要經過深入調查。④大型機械調查：根據工程特點，是否需要大型機械或特殊機械，當地市場是否能找到滿足要求的機械，是否需要長途運輸，是購買還是租賃。⑤水、電、燃料的價格及來源。⑥當地的氣候、水文、交通、通信以及周圍的環境情況等。⑦對投標的兄弟單位的調查了解也是重中之重，對方的實力水平，競爭優勢，內部管理模式等都需要作為了解對象，做到知己知彼。根據某些工程前期策劃資料反映，標前的成本預測往往與實際施工成本有較大的差距，造成這種結果的原因可能是：其一，投標人員沒有用足夠的時間和精力進行現場實地踏勘，投標過程中對一些問題沒有經過認真分析和調查，而有時只能憑經驗判斷；其二，項目中標后實際資源配置及市場環境等因素與標前調查出入太大，再者一般投標項目多，時間倉促。
2 成本策劃
投標前進行市場調查是為了更好地做好成本策劃分析，為投標決策提供依據。搞好成本策劃、確定成本控制目標，加強成本控制，首先要抓成本策劃。成本策劃的內容主要是結合各項目的施工條件、施工組織、施工方案、機械設備、人員素質等對項目的成本目標進行預測。
以某建筑工程為例：
2.1 人工費的測算 首先分析工程項目主體的人工費單價，再分析工人的工資水平及社會勞務的市場行情。目前市場上較多采用主體鋼筋、砼、模板、腳手架及一定范圍內的輔材按建筑面積包干的形式。人工費占全部工程費用的比例較大，一般都在20%左右。我們在以往的投標中，往往對主體勞務單價按建筑面積直接估個價，這種做法是不可取的，主體包干單價是由幾部分組成的，首先我們要確定每個組成部分的經濟指標，如砼0.4m3/m2，鋼筋0.006t/m2，模板2.2m2/m2，腳手架0.56m2/m2，然后根據各項目前市場人工單價，計算出單價總和，并考慮一定的管理費用和應得利潤以及少量輔助材料的費用，然后計算出比較真實合理的主體大包人工單價。下表為某工程主體人工費成本策算：除主體外其它項目的人工費按市場調查單價逐一列項統計匯總，即整個工程人工費預測成本。
2.2 材料費的測算 材料費占工程成本的比重極大，一般占全部工程費的65%～75%，直接影響工程成本和經濟效益，應作為重點測算對象。下面分別對主材、地材、輔材、周轉材料費進行逐項分析。建筑工程主要材料一般有商品砼、鋼筋、木材、水泥等。首先要了解當地的商砼供應站的建設情況，有些地方城市一般商砼供應站數量有限，產量有限，對價格要做詳細地了解；有些偏遠地方無商砼供應站，而項目砼需用量又大，是否考慮施工單位自行建立預拌站也是一種方案。鋼筋的市場價格不穩定，與國際國內形勢等大環境有直接的關系，一般風險較大，最好的辦法是建議建設單位采取風險合理分擔的辦法，確定鋼材價格。對于地材，主要是砂子和磚，這兩種材料的價格存在季節性變化，主要看大量使用是在什么季節，如果剛好在限制挖土挖砂防訊季節，那么成本肯定相當高了。
輔助材料一般用量較小，我們可根據總結收集其它項目的經驗數據估算出它的用量。
周轉性材料一般有鋼管、扣件、模板等，這要根據我們具體的施工配置方案與計劃使用工期相結合，計算出它的配置數量，以及使用時期的租賃費，并考慮一定的攤耗。這項費用的測算是一定建立在施工方案的基礎上，不是盲目想象的。以下是某工程外懸挑架成本測算表：
2.3 機械費的測算 結合施工組織設計合理配置大型機械，如塔吊、電梯、吊欄等。根據配置機械的預估數量及計劃使用天數，結合事先調查的機械租費，計算出機械的成本費用。
2.4 管理費用及其它費用的測算 除人、材、機外，管理費、措施費、安全文明施工費、經營費、招投標管理費、保險費等均要根據公司實際情況客觀公正地進行測算。
3 實現效益
從投標前成本策劃的重要性考慮，標前成本策劃在一定程度上為完善和改進企業項目管理起到了積極的作用；從投標前成本策劃的實用性考慮，標前成本策劃增加了對項目經濟效益指標的核定。成本策劃這項工作，經驗因素也占了很大的比重，企業領導要在機構設置及人員配置上給予充分重視，只有培養復合型人才，加大對相關人員的素質培訓，才能把成本管理做得更扎實。報價人員應及時掌握項目的市場行情資料，以便分析總結，為領導進行報價決策提供科學依據，合理科學的標價能為企業帶來更好的經濟效益。總之，做投標成本策劃是企業投標做到心中有數的一項重要和必須的工作，又是向科學管理要效益的具體舉措，在激烈的市場競爭中應不斷地自我完善，增強企業的競爭力，才能使企業在激烈的市場競爭中可持續發展。
參考文獻：
[1]盛文娟.淺談建筑工程項目的成本控制[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2011（01）.
關鍵詞：材料專業；高職；就業指導
一、引 言
高校就業指導工作，就是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強大學生適應國家經濟建設和社會發展的能力，目的是根據學生自身特點、特長和社會職業的需要，選擇有利于發揮個人才能和實現個人理想的職業或自行創業，并為其今后的職業生涯發展，正確地實現自己的人生價值打下良好的基礎。材料專業（磁性材料方向）高職學生學制三年，第三學年下學期開始頂崗實習。開展學生就業指導工作探索，充分利用學生在校的兩年半時間，做好學生就業指導工作，幫助學生順利地由“學校人”轉化為“社會人”，具有現實的意義。
二、材料專業學生就業指導工作現狀
1.行業發展前景光明，人才需求旺盛
據《2010磁性材料行業發展報告》預測，世界磁性材料市場將以15%的年增長率發展，中國磁性材料行業面臨環保節能和國際產業轉移兩大機遇，必將成為世界磁性材料制造的重心，磁性材料行業發展前景廣闊，需要大量的專業技術、技能和復合型人才。
中國磁性材料行業協會2010年度會議上向行業企業征求了人才需求的信息，表明磁性材料行業人才需求旺盛。中國磁性材料行業協會向行業企業發放《人才需求信息調查表》300份，收回286份，統計結果見表1。
表1 人才需求信息統計
從表1可以看出，當年有需求計劃的有260家，占比90.91%，未來3-5年有需求計劃的有283家，占比98.96%，且需求數量呈增長之勢。
2.行業需求與學生就業愿望的矛盾
《人才需求信息調查表》統計分析結果表明：
（1）需求人才類型依次為：生產工藝技術管理、品質控制、生產管理、設備管理、新產品開發和營銷及營銷管理等人才。
（2）需求人才知識能力結構依次為：專業知識和專業技能、溝通能力、學習創新能力、組織協調能力、團隊協作能力和抗工作壓力能力等。
（3）已就業學生職業發展的建議：吃苦耐勞、勤懇敬業；能從基層做起，對企業有忠誠度；勤于學習和思考，勇于創新；團結同事等。
對已就業2005-2008級學生的工作感受進行的調查分析發現，存在工作辛苦、領導不夠重視、工作難以得到肯定、人際關系復雜和難以得到提升或成長速度太慢等問題。
對即將就業的2009-2010級學生進行就業愿望調查結果表明：就業單位依次為國有大中型企業、外資企業、鄉鎮和民營企業等。就業崗位依次為營銷及營銷管理、新產品開發、生產管理、生產工藝技術管理等。成長愿望為1年時間熟悉工作環境、2～3年得到提升、5年時間進入中層。就業擔憂依次為專業能力和素質、復雜的人際關系、領導的認可、工作壓力過大和工作過于勞累等。
從上面的調查結果可以看出，學生就業愿望與企業需求之間存在矛盾。
對調查結果綜合分析，我們還看到學生就業的心理障礙表現出矛盾與焦慮、自傲與自卑、獨立與依賴、個性與從眾、奮斗與功利、艱苦與攀比并存等特點。
3.專業學生就業指導不足
為作好就業指導工作，學院成立了專門機構，但由于人員不足、事務性工作量大，僅限于就業政策法規、職業生涯規劃等教育，同時，由于對專業行業了解不夠，很難開展有針對性的就業指導工作。
三、材料專業學生就業指導工作實施對策
1.加強入學教育
首先，通過問卷和個別談話，了解了學生對專業的興趣和認知程度、對職業的認識、職業動機和意向等。然后，組織專業老師對調查結果進行分析、討論，編制教案，按計劃實施專業教育，由資深專業教師有針對性地向學生介紹專業背景和發展前景、行業現狀和發展前景、行業人才需求和學生就業崗位、行業對學生的知識和能力結構要求、職業素質和職業規范要求。再介紹專業教學計劃、課程設置和培養目標、往屆學生的就業和成長情況。最后，組織學生進行討論，與往屆優秀畢業生代表座談，專業教師對學生的學習和成長給出建議。
2.采取多種形式強化專業興趣和成長愿望
（1）引導學生加入磁性材料專業協會，利用網絡和專業期刊，根據專業課程教學進度，了解行業發展科技前沿；利用專業實驗室進行材料開發、工藝研究、質量改進等活動；組織學生參觀企業，并以行業發展前景、專業選擇和職業規劃等為題開展辯論活動。
（2）邀請行業專家、企業代表開展專題演講，讓學生了解企業的用人需求和對學生的知識、能力及品德要求，同時，對學生的成長提出建議。
（3）組織一、二年級學生參加畢業生行業招聘會，進一步了解行業企業需求；利用畢業生實習返校領取畢業證的機會，組織優秀畢業生分別與一、二年級學生進行座談。
通過以上活動，強化學生專業興趣、培養學生職業規范和觀察思考能力、激發學生成長愿望。
3.做好就業前期工作指導
（1）引導學生自我認識，明確職業愿望。在二年級下期臨近期末時，利用班會時間，引導學生自我認識，通過自我剖析、同學評價和與教師交流，充分認識自己，明確自己的優點和缺失、結合自己的內心愿望和興趣尋找就業方向、建立職業規劃；對困難學生，采取個別談話的形式引導完成。
（2）與親屬溝通就業愿望，尋求支持。在二年級下學期期末，建議學生利用暑假，就自己的就業愿望與親屬深度溝通，尋求支持；或者充分聽取親屬建議，明確職業愿望。
實事求是
調查研究就是從實際出發尋求規律性的認識，不能被表面現象迷惑，不能被陳舊觀念束縛，不能以主觀認識代替客觀實際，不能以片面僵化的思維推斷復雜多變、生動活潑的現實。它最忌諱的，一是以領導的看法為結論，先定調子，再找例子，這實際上是弄虛作假；二是以自己的偏見為尺度，先定框框，再剪裁事實，這實際上是歪曲事實；三是以第一印象為定論，把首先看到的、聽到的一面之詞當做全貌、視為定論，這實際上是以偏概全；四是以社會風向為標準，像氫氣球一樣隨風飄蕩，甚至把道聽途說作為依據，這實際上是做表面文章，有嘩眾取寵之意，無實事求是之心；五是以書本為依據，認為書上講的就是對的，特別是一些名人講過、報刊發表過的就更是正確的、不能動搖的，這實際上是思想僵化的表現；六是以外國為榜樣，開口美國，閉口日本，動不動就搬來發達資本主義國家的事例作為論據甚至標準，這實質是缺乏自信的表現。對國外的先進思想和經驗，我們應當虛心學習，但并非外國的東西都好。即便是好的東西也要與我國的實際相結合，而后才能發生效用，絕不能生吞活剝，拿來就用。要特別指出的是，調查研究不要與調查研究者自身利益糾纏在一起，否則將毫無客觀公正可言。總之，調查研究不能先入為主，不能帶任何框框，一定要從實際出發，解放思想，求真、求實、求準，從“實事”中求得規律性認識。
動腦動口動手
善于動腦，首先要認識到調查研究是艱苦的腦力勞動，是開放性、探索性、創新性的思維活動。既要有突破固有成見的勇氣，也要善于開動腦筋，講究方法，進行科學思維。比如看問題不僅要看正面，更要注意反面，進行逆向思維。在眾口一詞的環境中，更要捕捉其中的差異，常常是表面的細微差距，反映了深刻的實質矛盾。在了解情況時，不僅要找親歷者，還要找旁觀者；在制定政策時，不僅要聽受益者的意見，還要聽受害者的意見，且更要重視受害者的意見。要從眾多常見的現象中捕捉新生事物的萌芽。對事物之間哪怕是微小的差異，如不認真對待而采取漫不經心的態度，真實的、有生命力的東西，就會在你面前一晃而過，影響調查的深度。
敢于動口，就是敢于提問，敢于一針見血地把問題挑明，敢于講出自己的不同看法與對方討論。在調查時如不敢提出疑問，不敢追根究底，不敢和對方深入探討，就難以搞清事實、抓住要害、理出頭緒；在研究問題時，如不敢暢談自己的見解，不敢發表不同意見，不敢和老同志、領導同志面對面討論、爭論問題，就難以發揮作用，也失去了絕好的學習機會。要解放思想，消除顧慮，學習“打破砂鍋問到底”的精神。
勤于動手，首先是在資料和信息的搜集、整理上，要盡可能廣泛、全面、實在。特別是一些基礎材料，總是患少而不患多，應盡可能做到有備無患。其次是勤于記錄，要摘記重要的基礎資料，記調查中的問答，記研究中的各種意見，不厭其多、不厭其細。即使有錄音機，也不能放棄筆記本，后者是前者不可代替的，它雖然不可能同前者一樣記得那么全，但通過記筆記，可以強化記憶，強化分析和歸納，使思考更深入、頭緒更清晰。再次是勤于寫作。寫作的過程是分析歸納的過程，是運用文字準確精練地表達思想的過程。在調查過程中，對情況要不斷整理加工，形成文字，為最后撰寫調查報告做好準備。這不僅是為了完成眼前任務，更是提高寫作水平的鍛煉。那種不下苦功夫就想成功的浮躁思想是要不得的。
一針見血
長而空的主要原因有二。一是寫作的指導思想上求長而不求精，以為長則“大”，“大”就會引起重視。其實恰恰相反，領導同志事務繁忙，往往更喜歡簡短、精練的報告。二是選用的材料不充分、不典型，難以說明主題，而代之以過多的議論。遇到一個問題就引申發揮，甚至從“開天辟地”說起，不管是否需要，把一些普遍適用的理論觀點、方針原則、流行的語言使勁往里塞，導致空話、廢話連篇累牘。
繁而淺，是求全不求新，對材料缺乏必要的概括提煉、認真的篩選取舍以及周密的分析研究，而是“韓信將兵，多多益善”，主題不明確，重點不突出，邏輯不嚴密，缺乏新鮮的思想和深刻的見解。
觀點和材料脫節，就是指二者沒有內在的必然聯系，不協調，不一致。觀點不是從大量材料的分析中得出的，而是生拉硬拽扯到一起的，統率不了材料。材料也未經精選、提煉，而像是貼上去的，也說明不了觀點。這就使調查報告失去了說服力、吸引力。
官樣化是指不論內容如何、需要與否，文章前面都要戴一頂“帽子”，如在某某領導下、指導下、幫助下、支持下，等等；文章后面都要穿一雙“靴子”，如“深化改革，擴大開放”，“把工作做得好上加好”云云。這實際上是畫蛇添足，是一種“新八股”。
注重積累
搞好調查研究須具備四種精神，即求真精神、探索精神、吃苦精神、團隊精神，缺一不可。如果不是眼睛向著實際、敢于實事求是，而是以領導定位、以“風向”定位、以個人愛好和利益定位，就從根本上違背了調查研究的本意。如果不突破陳舊的思想框框或因為有人聽不順、看不慣、想不通，或者多數人不理解，就輕易地中斷探索，是不能作出科學判斷的。如果怕苦、怕累、怕臟、怕承擔風險，就很難深入基層、深入第一線取得第一手材料。另外，如果不是互相學習、相互支持，一切活動以調查研究的整體效果出發，而是處處突出個人，摻雜個人名利，就很難團結戰斗，使調查研究有高效率、高質量。
知識的積累包括理論知識、專業知識和各種社會知識的積累。調查研究需要一定的社會洞察力和對問題的分析認識能力，這就需要有較為深厚的理論功底，包括一定的專業知識和較寬的知識面，否則不可能站得高、看得遠、想得深、講得準。
能力的積累主要是指組織能力、交際能力、寫作能力等。調查研究，特別是大中型調研活動，需要嚴密的組織，不僅要組織好參與調研的人員，還要組織好調查對象，科學安排和協調各項調查活動，沒有一定的組織能力是難以搞好的；調查研究多是和人打交道，較強的交際能力有助于快速獲得信息、了解真實情況；調查研究的結果需要用調查報告清楚地表述出來，這就需要有一定的寫作能力。這些能力都離不開平時的積累。
注意效益
