時間：2023-06-07 09:29:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇環保概論論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：設計目的；研究現狀；方法；調研
一、洗手臺設計目的和意義
對于設計，我們需要考慮創新性、文化性、實用性、環保生態性等等，我們對新異的追求是永無止步，融入文化內涵的東西才會更持久，增加新功能的產品比普通產品更能滿足消費者需求，同時注重綠色生態環保的產品才會有廣闊的銷售市場的，被人們所廣泛接受。這也是作為新時代設計師應該努力去做的工作。
該設計產品是融入生態理念的洗手臺，功能上，合理安排儲物空間，節水會成為最大的優點；造型上，運用家居產品設計中的流線型設計方法，對洗手臺造型做抽象曲線的變形；選材上，優先選用符合工程技術的新型環保材料，把現代高科技物質技術條件與傳統工藝相結合。
世界能源日趨枯竭，假如以現在的速度開采利用，許多資源將在100年以內用完，節約環保勢在必行。中國是一個干旱缺水嚴重的國家。20世紀末，全國600多座城市中，已有400多個城市存在供水不足問題，其中比較嚴重的缺水城市達110個，全國城市缺水總量為60億立方米。三口之家的月日常用水大約四立方米左右，而馬桶用水約占60%―70%，可見，抽水馬桶成為耗水元兇。
所以該洗手臺，功能上，改變市場上現有產品直接將洗漱用水排入下水管道的做法，將洗漱后的水導入到馬桶中供沖洗馬桶用。根據人體工程學和流線型設計理念，對傳統的洗手臺改進，合理安排儲物空間。合理設計洗漱鏡的位置，并組合設計出放置洗漱物品的置物臺。造型上，遵從造型服從功能的設計理念，根據功能的需要做造型的處理，合理安排儲物空間，預留合理底部腳部舒適停放空間；對臺面做整體的曲面變型，增加整體感，設計感，趣味性；在洗漱廢水輸入馬桶的管道上可做置物臺，同時馬桶新加一個水箱儲存該部分水，并設計儲滿指示裝置和自溢出水口。
這樣就可以把洗漱用水最大限度的利用起來，達到節水環保的目的。從細微之處入手，有助提高人們的環保節能意識，促進環保生態社會的建設，達到人與自然的可持續發展。
二、國內外研究現狀
（一）國內研究現狀
中國目前來說被認為是世界制造工廠，而不是設計研發中心，中國衛浴產業也不例外。所以，中國目前正面臨產業轉型升級的緊要關頭，產品創新、產品設計是產業升級中的至關重要的一環，加大科技研發、設計研發投入，樹立民族品牌，方可從衛浴產業的中國制造到中國創造。中國衛浴產業看似成熟，仔細觀察還是需要很大的設計投入，才能完成產業升級。從上世紀90年代至今，中國衛浴行業經歷了20年左右的發展。目前，中國已經成為全球最大的衛浴產品生產與銷售國，衛浴潔具占世界總量的30%，衛浴配件約占世界總量的35%，出口到歐洲、美國、日本、韓國、中東等地的產品每年的增長率為50%。中國衛浴行業競爭主要表現為本土品牌和外資品牌的市場爭奪，國內衛浴品牌盡管數量眾多，但在國內衛浴市場上還沒有一家企業能占據10%的市場份額，高端衛浴市場幾乎被外資品牌壟斷。整個衛浴產業發展尚是如此，更別提對洗手臺的設計能有多深入了，所以從低碳環保、生態自然的理念出發，設計出符合現代人們追求和需要的洗手臺尤為重要。目前國內的洗手臺設計多為家裝設計的一部分，由室內設計師完成，由于室內設計師對室內整體風格的把握比較到位，而對洗手臺類似產品級細節的處理就不如產品設計師那么細致入微。導致洗手臺設計多見為兩種情況：一，從衛浴市場直接買進一個面盆簡易安裝；二，面盆和室內設計師設計的簡易櫥柜組合。第一種過于簡單，無法滿足人們對洗手臺的更深層次的需求；第二種由于面盆和櫥柜的組合處理，施工簡易，容易出現漏水和櫥柜潮濕以致無法存放物品，形同虛設。
由此可見，國內對洗手臺深入的設計研究還很欠缺，目前市場上的洗手臺也很難滿足人們對更高生活品質的追求，研究設計出環保生態的新型洗手臺成為目前設計的重點。而至今對洗手臺研究的學術著作和論文并不多見。有關洗手臺的研究有碩士學位論文《洗手臺造型設計與研究》就洗手臺的造型設計進行深入探討，但并未提及節水設計。多數著作、期刊論文、會議論文關于衛浴設計的，例如翁熙宇的《衛浴設計》、顏軍的《明星設計師到我家 衛浴設計500例》、李偉國的《廚房和衛浴》肖姍姍的《時尚家居功能 衛浴篇》，這些著作多是從室內設計衛浴間設計的角度探討研究衛浴設計，并未詳細介紹洗手臺。期刊論文有范嘉琛的《衛浴設計不能忽略五個裝飾細節》、索_，王洪閣《小戶型空間下的一體化衛浴設計研究》、余正鐵《走進歐洲衛浴設計》、趙蘭濤《淺談現代陶瓷衛浴設計中的極簡風潮》、姜筱瑋，劉振生《中國城市老年社區衛浴設計》、鄭立新《簡約無華 復歸于樸：論當今極少主義風格下的陶瓷衛浴設計》等很多有關衛浴設計的論文從不同角度闡述衛浴設計的方法和理論，但仍很少提及有關生態設計手法的融入。
目前國內市場對洗手臺的設計主要在材料和基本造型變化為主，基本的方型櫥柜式或個別的極簡風格處理，這些產品還存在些許缺陷，并且市場上儲水式洗手臺還沒出現。增加儲水節水功能是未來衛浴產品的發展趨勢，綠色設計應該漸漸融入人們的生活中，而不是只在紙上談兵，這不僅需要設計師大膽設計出新的產品，還需要政府的大力支持，加強引導，使人們樹立環保生態的生活理念。改變傳統造型，把概念化設計的產品融入人們的生活中，增加生活的情趣和美感。市場上在用材用料上以為了適應工業生產為主，我的設計會對以上問題加以改進，高度概括的抽象出洗手臺合理的造型，把被遺忘的一些傳統工藝與現代技術相結合，做好這款洗手臺組合產品的設計，努力改變以往人們對洗手臺的概念，從而從細微處改變人們生活方式。
（二）國外研究現狀
第二次工業革命以后，西方經濟文化飛速發展，也使得西方很注重的衛浴文化得到很好地發展。西方對衛浴追求極高，認為這不僅是清潔人體的過程，更是放松身心、愉悅精神的享受過程。所以出現了很多對衛浴產品的設計研究，著作、論文均以衛浴設計研究居多，例如Teneues、Jessie C. Jacobs 等。國外主要以西方思想來設計衛浴產品，生態理念有所注意，但多數以企業效益為中心進行設計。也沒有關于洗手臺與馬桶一體化節水設計產品投入市場。
三、洗手臺及相關產品研究的內容和方法
（一）擬解決的關鍵問題
1、功能上，以極簡的造型，創造出簡約通透的儲物空間，改善櫥柜式洗手臺柜內潮氣無法散失的缺點和無儲物空間洗手臺造成的空間浪費缺點。將洗手臺設計成可將盥洗用水直接導入增加副水箱的馬桶里，沖馬桶用，可以節約大量的水資源，達到環保生態可持續的設計要求?；蛘咴龠M一步加大對水資源的節約和重復利用，在盥洗臺的天花部位增加儲水箱貯存樓上的盥洗用水，通過合理的傳輸裝置導入馬桶做沖洗用。這樣從細微之處為緩解我國的水資源匱乏做出源源不斷的貢獻，也很好地將環保生態生活理念傳播開來，符合生態設計中綠色設計的手法。
2、造型上，把造型的藝術性融入到結構的合理性上，做面盆、支架一體化成型處理，S型曲線流暢自然，又可增加較大的儲物使用空間，使產品源于自然，造型又融入自然，符合生態設計中減少設計的手法。
3、新型環保材料、新技術合理利用到產品設計生產制造上?？刹捎昧畠r、質輕、易于成型的人造石亞克力材質，可以輕松地對造型進行設計加工，比傳統陶瓷更環保，低碳。
（二）擬采取的研究方法
市場調研階段：采用問卷調查法、現場調查法、網絡調研法、統計分析法等。
產品設計階段：頭腦風暴法、立意構思篩選分析、軟件建模、模型優化。
產品分析階段：產品可行性實驗測試、使用預測分析。
四、洗手臺設計市場調研分析
（一）調研目的
在設計之初，做了大量的文獻檢索，學習了不少先進的設計理念，而對該類產品的市場調研更尤為重要。通過調研筆者需要了解：
1、洗手臺的種類及各類洗手臺的功能、結構、造型、所采用的材料和生產工藝，收集用戶對不同類型洗手臺的使用感受和功能上審美上的需求。所提優缺點及改進意見。
2、通過網絡商城了解洗手臺產品的種類銷售情況及消費者的使用評價等；通過各大衛浴官網調查其公司洗手臺的主打產品的特點及該公司概念性新產品的開發預測。
（二）調研方式
根據洗手臺產品的特點和設計需要，可采用以下方式進行調研：
方式一：問卷調查
這是最常用也是最有效的收集用戶對洗手臺產品的使用需求、使用感受、及期望改進改良方向的方法之一，通過在問卷的收集統計分析可以最直接的了解到用戶的迫切需求，更能設計出讓人們滿意的作品。
方式二：實地走訪
商城實地走訪，可以從客戶的角度對商城、建材市場琳瑯滿目的洗手臺進行全面的了解，感受客戶的需求。調研場所是衛浴商城、建材市場和各種公共場所，比如學校、醫院、酒店、家庭等，記錄各類洗手臺的功能特點和人們的使用要求。
方式三：網絡調研
網絡調研是新時代新形勢下又一種直接有效且必不可少的調研方式。淘寶網、京東商城、亞馬遜等各大電商均有該類產品銷售，且有些產品比較新穎，是對現實市場的補充。
最后我們需要對調查結果進行詳細的分析，了解市場和社會的需要，設計出符合需求的作品。
所以，要想設計出優秀的設計作品，我們不僅要明確設計的目的和意義，更要了解該類產品發展的現狀，掌握合理的研究方法，做詳細的市場調研和分析，在此基礎上我們才能設計出符合社會需求的產品。
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關鍵詞：人文地理與城鄉規劃專業；人才培養方案；學科與專業建設
中圖分類號： G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）17-0172-03
人文地理與城鄉規劃專業的前身是資源環境與城鄉規劃管理。原資源環境與城鄉規劃管理專業是一門主要學習資源環境以及城鎮規劃、土地管理、環境檢測以及地理地質等相關知識的綜合性邊緣學科，國內有116所高等院校開設有此專業。根據教育部于2012年9月印發的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》，資源環境與城鄉規劃管理專業被拆分為兩個專業，分別是自然地理與資源環境（專業代碼：070502）和人文地理與城鄉規劃（專業代碼：070503），兩專業皆可授理學或管理學學士學位。
在這樣的專業調整背景下，新疆農業大學立足于社會需求，結合自身學科背景和學科優勢，優選和確定了人文地理與城鄉規劃作為今后的學科專業發展方向，如何重新構建學科專業體系，加強專業內涵建設，成為學校今后一段時間內本科專業建設工作的重中之重。
一、原專業及課程體系設置存在的問題
原資源環境與城鄉規劃管理專業最初設立的目的與初衷是為了將資源環境可持續發展理念貫穿于城鄉規劃與管理過程中，但從新疆農業大學開設多年的實際效果來看，該專業在專業定位、課程設置和學生就業諸多方面都存在著許多現實問題。
（一）專業缺乏準確定位
乍一聽“資源環境與城鄉規劃管理”這個專業，會感覺該專業定位寬泛、培養目標囊括多個專業領域、學生就業去向定位多方向，優勢體現非常明顯。但正是這些“優勢”導致該專業發展至今弊端和問題越來越突出，究其原因所在，就是資源環境與城鄉規劃管理專業培養目標難以明確、專業缺乏準確定位。
新疆農業大學“資源環境與城鄉規劃管理”專業業務培養目標為：培養具有地理科學、資源環境科學、管理學、經濟學基本理論，具備資源環境與城鄉規劃管理的基本知識，設計、規劃、評價、決策、策劃、管理等方面的基本能力，能夠在規劃、環保、國土、測繪、城建等行政管理部門、科研機構與高等院校、企事業單位等相關領域從事管理、科研、教學、技術等工作，適應社會主義現代化建設需要的，德、智、體、美全面發展的高級專門人才?？梢?，資源環境與城鄉規劃管理專業定位過于寬泛，要求學生兼具地理科學、環境科學和管理科學的基本理論與實踐技能，致使學生業務培養目標過于多元化，也使學校面臨著專業難以準確定位、難以突出品牌特色，而學生面臨著什么都需要學、卻什么都學不精的尷尬困境。
（二）課程設置過于寬泛，課程體系結構不合理
如上所述，正因為“資源環境與城鄉規劃管理”專業口徑太寬、學生業務培養目標過于多元化，導致該專業課程設置過于寬泛、課程體系結構不盡合理。該專業學生要求畢業后能夠勝任規劃、環保、國土、測繪、城建等行政管理部門、科研機構與高等院校、企事業單位的管理、科研、教學、技術等工作，這就要求專業課程設置需要面面俱到，包括國土資源、生態環境、城鄉規劃、城市管理等諸多方面，而目前慣行的本科專業（學分制）四年制難以保證如此龐大的課程體系設置，其結果只能是學生學而不精，形成專業不“?！钡木骄场?/p>
新疆農業大學依托自己的學科背景，在2012級的資源環境與城鄉規劃管理專業人才培養計劃中設定的專業主干學科為地理學、環境科學、管理科學，主要課程有自然地理學、經濟地理學、自然資源概論、環境科學概論、生態學原理、資源環境經濟學、城市地理學、城市規劃原理、地理信息系統、環境規劃與管理、環境影響評價、土地利用與規劃、村鎮規劃、區域分析與規劃、管理學原理、經濟學、城市經濟學、公共管理學、測量學、地理數學方法、新疆地理與旅游資源概論等。從設置的這些課程可以看出，教學內容囊括資源、環境、生態、城市、規劃、管理等多方面，專業課程設置過于寬泛，雜亂無特色，重點不突出，在社會上找不到完全與之匹配的部門、行業。可見，按照“資源環境與城鄉規劃管理”專業業務培養目標來全方位設置課程并不符合科學發展原理與規律，也違背市場規律，課程設置應當針對市場需求與相應的行業部門，有的放矢。
（三）專業學生就業形勢不樂觀，人才培養與社會需求偏差較大
由于資源環境與城鄉規劃管理專業知識繁多而駁雜，就業前景并不理想，畢業生多從事與其專業不符的職業，據麥克斯-中國2010屆大學畢業生社會需求與培養質量調查顯示，資源環境與城鄉規劃管理專業為主要本科專業中專業對口率最低的十大專業之一，排名第八，對口率為44%。
究其原因，主要在于該專業人才培養與社會需求偏差較大。專業口徑太寬，學生學的雜而不精，似乎什么都會又都不會，社會上也沒有完全匹配的部門、行業，導致就業市場和各用人單位難以認可并接受資源環境與城鄉規劃管理專業畢業的學生。而用人單位更愿意吸納與其完全對口的專業的學生，例如，規劃部門愿意吸收城市規劃、建筑學等專業的學生，環保部門愿意吸收環境工程、環境科學等環保類專業的學生，國土部門愿意吸收土地資源管理、地理信息系統、測繪等專業的學生等。泛而不精使得資源環境與城鄉規劃管理專業的學生與前述諸多專業的學生相比幾乎毫無專業競爭優勢，導致該專業學生就業形勢不容樂觀、專業對口率很低。新疆農業大學資源環境與城鄉規劃管理專業在2012年以前就多年未招生。
二、學科調整為人文地理與城鄉規劃新專業帶來的機遇
如前所述，原資源環境與城鄉規劃管理專業在我國開辦多年以來，各地各高校都面臨著許多教學管理、學科建設、學生就業方面的困境。鑒于此，教育部于2012年頒布了《普通高等學校本科專業目錄（2012）》、《普通高等學校本科專業設置管理規定》，將原資源環境與城鄉規劃管理專業拆分為自然地理與資源環境（專業代碼：070502）和人文地理與城鄉規劃（專業代碼：070503）兩個專業。此次學科與專業調整為人文地理與城鄉規劃新專業的發展帶來了機遇。
首先，人文地理與城鄉規劃專業的調整和設置，幫助該新專業明晰了專業內涵、理順了學科關系、明確了發展方向。具體來說，就是明晰了未來城鄉規劃教育和實踐的發展方向，使地理學科參與城鄉規劃實踐，用地理學理論統籌指導城鄉規劃、建設和發展，成為了新專業的具體內涵。這正好適應了城鄉規劃學科的綜合性和人文地理學的專業性發展趨勢，也使人文地理與城鄉規劃專業在定位上更加細化、明確，承擔起了培養城鄉規劃專業人才的使命。
其次，人文地理與城鄉規劃專業的調整和設置，明確了該新專業的培養方向和教育目標，使得其人才培養的專業性和針對性都較強。各高?？梢愿鶕陨淼膶W科背景與優勢，優選特色方向，顯得更具靈活性和自主性，新疆農業大學就優選和確定了人文地理與城鄉規劃作為今后的專業發展方向，以期培養出符合社會需求的，掌握基礎人文地理知識和理論的，精通基礎城鄉規劃知識和技能的，面向城市規劃管理部門、規劃設計部門以及相應企事業單位的應用型專門人才。在新專業方向確立的基礎上，接下來的工作重中之重就是修訂人才培養方案與課程設置體系，優化專業課程設置與課時結構，加強學生實踐教學環節。
再次，人文地理與城鄉規劃專業的調整和設置，對學生來說，改善了原專業學生學而不精以及專業競爭優勢不明顯的境況，使得學生學習內容和學習目的更加明確，也有了更加對口和明確的用人單位，更好地適應了社會的需求。
三、人文地理與城鄉規劃專業本科人才培養方案的制訂
面臨機遇的同時，人文地理與城鄉規劃專業的發展存在著諸多挑戰，如人才培養方案的制定、課程體系與結構的優化、在學時有限前提下學生實踐教學環節的加強等。各高校應充分發揮人文地理學的基礎理論優勢，并以此組織教育實踐，實現規劃人才理論素養和實踐能力的雙重提高?；谝陨蠁栴}兼顧學校應用型人才的培養目標，新疆農業大學對人文地理與城鄉規劃專業的課程設置進行了改革，以滿足市場需求為導向，構建了完整的課程體系。
（一）人才培養目標
新疆農業大學本科人文地理與城鄉規劃專業的培養目標為：培養具備人文地理與城鄉規劃管理的基本理論、知識、技能，具備創新精神和實踐能力，接受嚴格科學思維的訓練和良好的專業技能訓練，立足于宏觀、中觀區域、微觀居住區的管理規劃，從事城鄉建設和區域經濟發展規劃的研究、教學、開發或應用的高素質復合型專業人才。
（二）業務能力要求
在上述培養目標指導下，畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：掌握人文地理與城鄉規劃的基本理論、基本知識和基本技能，了解人文地理學的理論和前沿發展、應用前景，了解相近專業如城市規劃、環境科學和管理科學的一般原理和方法，了解城市規劃、可持續發展戰略等國家有關政策和法規，了解城鄉規劃管理的理論前沿、應用前景和最新發展；掌握人文地理、城鄉規劃等方面的研究和應用技術、具有較熟練的遙感、GIS、計算機和繪圖等技術的操作能力，掌握資料調查與收集、文獻檢索及運用現代信息技術獲得相關信息的基本方法，具有分析、歸納、整理相關數據和撰寫論文的能力；具有適應辦公自動化、應用管理信息系統所必需的定量分析和應用計算機的技能；接受良好的科學思維和科學方法的基本訓練，具備較強的調查研究與決策能力，具有一定的科學研究和實際工作能力；具有較好的口頭與文字表達能力，較強的創新意識、溝通能力、組織管理能力、環境適應能力和團隊合作、協同攻關能力；外語要達到能較順利地查閱外文期刊以及運用外語交流的水平。
（三）課程體系構建
新疆農業大學本科人文地理與城鄉規劃專業的課程體系主要包括課堂教學課程體系、實踐教學課程體系以及綜合教育課程體系。
課堂教學課程體系是主要的理論教學環節，構成人才培養知識結構的基礎。除了提升基礎素質能力的課程如思政、大學英語、高數、體育、計算機基礎等公共課和普通基礎課以及公共選修課之外，人文地理與城鄉規劃專業的課堂教學課程體系主要還包括專業基礎課、專業課、專業限定選修課以及任意選修課，具體課程主要是結合學校的學科背景與社會需求設定。其中，專業基礎課主要有管理學原理、經濟學、自然資源學概論、生態學原理、自然地理學、人文地理、經濟地理學、地統計學、遙感概論、地圖學、城市地理學、地理數學方法與地理信息系統；專業課及專業限定選修課主要有城市規劃、土地利用與規劃、區域分析與規劃、環境規劃與管理、村鎮規劃、旅游規劃與設計、城鄉規劃管理與法規、資源調查與評價、居住區規劃與設計和資源環境經濟學；任意選修課主要包括維吾爾口語、專業英語、建筑美學、新疆地理與旅游資源概論、礦產資源管理概論、社會調查研究與方法、城市規劃制圖技術、公文寫作、專業文獻檢索以及文獻綜述與科技論文撰寫方法。
實踐教學課程體系為課堂理論教學課程體系與用人單位及社會搭建起一個橋梁與平臺，目的是讓學生更好地學以致用，理論結合實踐。新疆農業大學本科人文地理與城鄉規劃專業的實踐教學課程體系主要包括課堂實驗、課程實習、專業實習及畢業實習和設計4個環節。其中，課堂實驗根據各門課程教學計劃進行；課程實習主要有自然地理學實習、遙感實習、地圖學實習、土地利用與規劃實習、村鎮規劃與設計實習，前三者各一周、后兩者各兩周；專業實習為校外城鄉規劃綜合實習，為期12周，集中安排在大三暑期及大四學年初始；此外，還有8周的畢業實習和累計10周的專業文獻綜述及畢業論文（畢業實習與畢業論文同時進行），安排在大四第二學期，畢業實習的具體內容以有利于學生就業為宗旨。
綜合教育課程體系則旨在提升學生的思想政治素養以及培養學生的綜合素質與能力，包括軍事技能訓練、勞動技能訓練（包括公益勞動與支農勞動）、社會實踐（含社會志愿者工作），以及形勢與政策教育、職業生涯規劃和創業就業指導等環節。另外，學校還出臺了《新疆農業大學綜合素質學分管理辦法》，規定學生參加校級以上（含校級）各類科技活動、學科競賽、文體競賽，參加學校和有關部門組織的社會實踐、公益活動、支農勞動獲獎，參加自治區和國家組織的各類公共考試，職業資格與技能認證考核，閱讀學校推薦的課外書目、學術論文，以及聽取學術報告與專題講座等，取得成績者，由學校認可并以學分形式記載在學生學習檔案中，要求至少應取得8個學分（其中非專業職業資格認證至少2學分），促使學生通過各種途徑提高個人綜合素質。
綜上，新疆農業大學本科人才培養模式構建在重視專業理論教學的同時又加強了實踐教學環節，除了專業課程的學習外，十分重視學生綜合素質與能力的提升。人文地理與城鄉規劃新專業的課程體系建設重在明確專業內涵與方向，優化課程體系與結構，突出實踐教學的重要性。當然，新專業的建設是一個積累經驗逐步完善的過程，目前新疆農業大學人文地理與城鄉規劃專業本科人才培養方案也一定存在著很多不足，在今后還將歷經一個不斷反饋與修正完善的過程。
結語
國家《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》并進行的學科和專業調整，順應了社會發展需要，給人文地理與城鄉規劃專業的發展帶來了前所未有的機遇。但機遇與挑戰并存，人文地理與城鄉規劃專業的承辦高校及教學工作者應該在明確專業發展方向的前提下，汲取以往教訓，結合社會需求，重構專業體系，優化課程體系與結構，加強實踐教學，以提高專業競爭力，促進新專業更快更好的發展，為社會培養更多適應城鄉規劃的合格人材。
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論文關鍵詞：意識培養，合作探究，環保習慣
一、農村地區小學生環保意識現狀及重要性
（1）在農村地區，大部分小學生環保意識淡薄，更有甚者幾乎沒有形成環境保護的意識。他們只對日常生活中的環境問題稍有了解，但是對于環境為什么會污染，生態環境為什么會惡化，生態為什么會破壞，環境污染、環境惡化、生態破壞后會給人類的生活帶來什么影響等問題缺乏根本認識，所以，這就需要學校、社會和家庭共同努力來改變現狀。
（2）農村大部分小學生在環境保護方面都缺乏一定的自覺性和主動性，且易受負面影響，大多小學生都喜歡效仿別人的不良行為，就會導致他們無法克制自己的不良習慣和行為，如，看見別人亂丟垃圾，心理便會產生一種模仿效應，即別人都可以亂扔，為什么我不可以，或者認為自己的行為對環境不會造成實質性的破壞，就不會對環境問題予以重視，或者他們明知那樣的行為不可取，但在潛意識里沒有形成亂丟會導致環境污染的意識，最后，意識支配了他們的行為，就會讓他們形成不好的習慣，對于類似的不良環保習慣沒有認識到，隨意的亂扔垃圾，使環境受到了污染。
（3）農村小學生對于“白色污染”“大氣污染”等類似的專有名詞不易理解，也很難體會，在內心里根本不存在這樣的意識環保習慣，當他們看見父母習慣于把廢棄的塑料垃圾當做燃料使用，而把燃燒釋放出的濃濃黑煙看作是正?，F象，卻不了解燃燒產生的廢氣會給大氣造成嚴重的污染，農村地區生活用水隨意排放、農藥的任意使用、牲畜糞便的不合理處理等都會導致河水污染，進而引發一連串的水污染的不良反映，導致河中魚、蝦等一些水生生物和植物死亡，生態食物鏈受損等現象，可對于這類現象的原因他們卻不得而知，殊不知是因為他們缺乏環保意識，所以對農村小學生進行環保知識的教育尤為重要。
（4）農村地區自然資源、生物資源都十分豐富。但是很多小動物、昆蟲、鳥類都成了小學生的玩伴，如：去稻田里捉蝌蚪，掏鳥蛋，捕捉蝴蝶，用彈弓打鳥等成了很多小學生課余生活的一部分。在他們眼里那只是玩耍的一部分，他們根本沒有意識到每一個生命都是生態的一部分，沒有意識到那樣會破壞生態的平衡。所以，要糾正他們的這些不良的行為習慣，就必須讓他們在心里形成愛惜小動物、保護生態平衡的意識站。
二、農村小學生環保意識淡薄的成因分析
（1）家庭原因
由于農村學生生活環境和教育環境與非農村學生的差距較大，加上很多農村學生父母的文化水平有限，對孩子家庭教育產生的效果不明顯。不能讓孩子在家庭教育中收到切實的效果。另外，與城市生活資源相比較，農村水資源和土地資源等自然資源相對豐富，一般不會產生嚴重性的缺水和水污染等現象，但近年來和城市相比較，農村生態環境和自然環境同樣遭到嚴重的破壞，對水資源的浪費，電的浪費成了一個普遍現象，此外，農藥、滅鼠藥的隨意使用，生活垃圾和污水的任意排放，打獵、過度捕撈等一系列的行為成了農村地區生態破壞和環境污染的主要原因，但這些行為的發出者大都是多成人或長輩，所以對孩子造成了潛移默化的影響，父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行將直接影響孩子的思想，左右了他們的行為，因此，導致農村小學生的環保意識淡薄。
（2）學校教育原因
如今，大多農村學校的教學主要把重點落實在書本教書上，而對環境教育還不夠重視，根本沒有把環保教育列入教學大綱要求中，更是很少開設相關的環境教育課程，大多情況只是向學生宣傳最基本的環保行為，沒有作深入了解，另外，農村小學的環境教育缺乏專職的教師，這主要歸結于農村的小學老師大部分也是生長在本地區，對環保知識和環境保護的相關法律法規沒有受過系統的培訓，師資的缺乏嚴重影響的環保教育的開展，小學的環保教育和學科教育之間還未能銜接起來，因此，學科滲透就相當缺乏，那么，學生的環保意識也同樣缺乏。
（3）社會原因
我國農村地區的學生大部分還存在與社會脫軌的現象，與社會的接觸少之又少，接受的相關環保教育常識也較少，加之全民的環保意識不強，直接影響了學生環保意識的培養環保習慣，如：在學校考試要求學生將垃圾扔進垃圾桶，但在校外，在沒人監督的情況下，大多數人都隨處亂扔也不會受到處罰，這就會讓小學生降低了對自己的要求，環境保護對于他們的約束力就會降低。所以，由于全社會環保意識淡薄，就進一步削弱了原本就很薄弱，不系統的學校環保教育。
（4）自身原因
農村小學生還處于低齡階段，因此對很多問題的認識還不夠，從生活中的各類問題，再到學習中的各種問題，他們都處于一知半解的狀態。再到深奧一些的環境問題，他們更是談不上理解，幾乎是一片空白，在他們的意識里就會形成環境與自己沒有關聯，自然就不會關心環保。也就造成了他們環保意識的淡薄。
三、培養農村小學生環保意識的有效措施
（1）學校教育應充分挖掘滲透在各科教材中有關環保意識教育的內容，把環保 教育列入素質教育中，量體裁衣，有爭對性的進行學科滲透教育。
保護農村豐富的自然資源，農村地區有不同種類的農作物，隨著季節的變換進行不同的栽種，教師可把這一先天優勢開發成課程資源，在確保學生安全的情況下，可帶領學生到田間參觀學習，讓學生感知植物生長與環境的關系，了解農作物對人類生存的重要性，并讓學生了解一旦環境和生態遭到破換和破壞，農作物就不能正常生長，人類將面臨生存危機，所以，培養學生的環保意識迫在眉睫。
（2）結合農村特色，從身邊的事物中開展活動，師生共同探究環保知識。
教師可組織學生參觀農村的飼養場，了解動物與環境之間的關系，學生可以通過喂養小物，在喂養的過程中，培養學生對小動物的情感，讓學生產生對小動物保護的本能。了解動物糞便的合理利用即可成為肥料，但如不經過處理就有可能污染水源，通過這樣的方式讓學生了解大自然中的各種生物都是相互聯系的，動物正常的生長發育和繁衍和自然環境息息相關。以此進一步增強學生的環保意識。
（3）加強課堂環保知識的教學，在課堂上巧妙穿插環保知識站。
教師可以通過多種渠道進行教育，如通過故事、寓言等具體形象地向學生傳遞環境保護方面的知識，也可以采用師生合作探究的學習方式，教師不給出固定的結論，而是提出問題，并由教師指導學生通過實地觀察，閱讀資料去了解環境問題，學生們可得出不同的結論，此時的老師就該根據科學的原理引導學生所得的結論，老師可根據科學的原理引導學生探究結論的合理性，并運用師生合作探究的學習方式培養小學生的環保意識，也可以培養學生學會利用信息資源來進行學習，此外，老師在環保教育中不能單純的只做宣傳，而是必須圍繞教學目標，在抓住教學重點的前提下環保習慣，巧妙地滲透環保內容，讓學生逐漸領悟、體會，形成一種良好的環境保護意識和習慣。
（4）多開展小學生環保實踐活動
環?；顒拥拈_展，可使學生的環保意識增強，形成環保觀念，加強學生的環保決心，引導學生從小事做起，讓學生的能力得到充分的發揮，并讓他們感受到自己動手的樂趣，從中嘗到成功的喜悅，繼而轉化強而有力的實際行動。環保教育不僅要讓學生了解環保知識，更要使學生通過實踐掌握保護自然生態必備的技能，這就要求教師在日常生活中，應密切關注學生的一言一行，及時對學生進行環保教育，如發現學生隨意丟垃圾，亂摘花、踐踏草坪、隨地吐痰等現象，教師就應及時制止并進行教育，讓學生隨即檢討自己的不良行為，這樣便能增加學生自身的環保意識，同時，還可師生一起組織“愛環境，從我做起”為主題的活動，并能將垃圾進行分類，對廢棄品進行回收再利用，廢水的循環使用，這不僅減少了垃圾污染和資源浪費，而且還幫助學生領悟身邊常用資源的可貴性，不應隨手丟棄，而應珍惜愛護，進而加深學生形成環保意識，養成良好的環保習慣。
（5）充分利用環境紀念日，激環境發學生愛護環境的意識
每年有關保護環境的紀念日不少，那么教師可充分的查閱相關資料，讓學生了解這些紀念日的意義，如每年的3月22日植樹節、6月5日的世界環境日等節日，可以這些節日為載體，組織學生開展一系列的有意識有計劃的保護環境活動，強化學生的環保意識，鞏固環保知識，如，植樹節可帶領學生參加植樹，綠化身邊的生活環境，這樣學生即參加了活動，有從中提高了環境保護意識，深化了課本上所學的有關知識，世界環境日也可開展“只有一個地球”為主題的演講活動，讓學生對身邊的環境問題進行觀察，總結出合理的改進措施和方法，再進行廣泛的宣傳活動，進一步培養學生的環保意識。
（6）充分發揮家庭教育的作用，協助培養小學生的環保意識
家庭是孩子除學校外的一個重要學習和生活的地方，那么，家庭教育的力量不可忽視，在農村地區，在學生的課余以及假期時間，大部分都是幫助家人在田間干農活，在這段時間里環保習慣，他們能發現很多新的問題，而此時家長的簡答對他們而言無疑是很重要的。如反常的氣候會給農作物的生長帶來災難性的破壞，學生自然不明白氣候反常的原因是因為生態的破壞，而很多家長也不明白這一點，鑒于這個原因，學?？上蚣议L介紹一些相關的環保小知識，對于學生形成一種正確的引導，讓學生了解環保知識，形成環境保護的意識。
通過以上一系列的方法和措施，可以讓學生對環保知識有了更深的認識，讓學生通過自己的實踐和努力，在進行環境保護教育的同時也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析，解決實際問題的能力。讓學生初步掌握環境保護的意識，從而大大激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性和主動性，因此，在課堂中利用教材，將直接知識和間接地有機結合起來，讓學生多參與、觀察、實踐，從小事做起，從自我做起，成為環境保護活動的參與者，監督者，在環保問題日益嚴重的今天，結合農村現狀，及時的對農村小學進行環保教育意義重大而深遠，讓每一個學生都樹立起強烈的環保意識，人人愛護環境，保護環境，防止生態破壞和環境污染，才能創建一個美好的生活環境，使我們的下一代能過健康的成長，共同擁有一個充滿生機的地球。
參考文獻
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關鍵詞:工程教育專業認證;制藥工程;實踐教學
隨著我國經濟的快速發展和工業國際化的趨勢，為提高高等學校工程教育質量，過去的十年里，工程教育專業認證在我國已經引起了各高校的廣泛重視。我國工程教育專業認證始于1992年，開始進行建筑學、土木工程等6個工科專業評估，同時探索工程教育專業認證工作［1，2］。2006年我國成為“華盛頓協議”簽約國，正式開始工程教育專業認證工作，2016年的國際工程聯盟大會上，我國成為《華盛頓協議》正式會員，工程教育認證同時在我國全面開展［3］。全國高校制藥工程專業的工程教育認證開始于2012年，華東理工大學和合肥工業大學的制藥工程專業通過了工程教育專業認證，到2016年已有12所高校的制藥工程專業通過了工程教育專業認證。工程教育專業認證的核心內涵就是建構“以學生為中心，產出導向”的人才培養體系，并突出過程的持續改進。
制藥工程專業是一門涉及藥學、化學、生物學、工程學和管理學的交叉學科，涵蓋了中藥制藥、化學制藥、生物制藥和藥物制劑與工程等內容。旨在培養從事產品設計、生產、營銷、維護和工程項目施工、管理、運行和服務等工作的高級應用型專門人才［4］。制藥工程的專業特點是實踐性強、專業性強，其中實踐教學是制藥工程專業教學的重要內容，對于培養學生的實際操作能力、創新思維、對理論知識的理解和分析解決復雜工程問題的能力起著非常重要的作用［5，6］。本文將結合傳統實踐教學過程中出現的問題及工程教育專業認證背景下的要求，探討制藥工程專業實踐教學環節的改革。
一、改革實驗課程體系，培養系統性思維和創新思維
制藥工程專業實踐教學環節主要包括專業實驗、課程設計、認識實習、畢業實習和畢業設計(論文)等。專業實驗的課程設置中，內容涵蓋藥物合成、中藥提取、藥理學、制藥設備、化學與儀器或設備的分析以及工程基礎實驗等。首先，實驗內容均為認知性和驗證性實驗，大部分實驗都是按照實驗教材進行重復性實驗，并且由教師逐個步驟進行指導，學生得到的數據與結果基本相同，出現的問題也大同小異，不利于培養學生的創新思維和探索精神。其次，課程內容相對獨立，每門課程根據課程情況設置實驗內容，各學科之間關聯性小，不利于學生系統知識的培養，不能夠使學生充分認識制藥過程的復雜性、完整性和綜合性［7，8］。最后，實驗教學過程中，對工程教育認證的畢業要求中設計、開發解決方案的安全和環境因素未列入教學內容中?；谝陨蠁栴}，實驗教學改革中應設計藥學綜合性實驗，內容涉及化學藥物(同一品種)的合成或中藥的提取純化、工藝設計、質量控制、藥理學實驗、藥物制劑及制藥設備或儀器實驗，使學生鞏固藥學理論知識，培養學生系統性和知識結構體系的完整性。設計創新性實驗，學生以小組為單位進行題目的自選或根據教師成熟的科研結果，從查閱文獻、實驗方案的設計、操作實驗、分析結果和結論、提出問題并加以討論，培養學生獨立思考能力和創新思維，符合工程教育專業認證中分析和解決復雜工程問題的培養目標。除在理論課程體系中加入《制藥安全工程概論》等課程外，實驗課程教師要在課程的教學設計中加入實驗安全教育和三廢處理方法等內容，培養學生在學習工作中的安全和環保意識，同時也符合畢業要求中具有良好的環境保護和職業安全意識。
二、建立完善穩定的生產實習基地，提升學生的實踐能力
在制藥工程專業人才的培養過程中，生產實習是培養學生理論聯系實際的重要部分，能夠加強學生獨立工作能力［9］。生產實習主要以參觀、認識和參與生產的形式為主，由于學生人數多、生產周期、工廠檢修和安全衛生等問題，存在實習單位落實難、學生動手機會少、參觀走馬觀花及學生理論知識不扎實等現象，學生在生產實習期間對所學知識的實際應用和對制藥過程的整體、全面的了解受到限制［10］。因此，學校應加強校企合作的人才培養模式，積極建設完整穩定的校外實習基地，同時隨著計算機在藥物領域的廣泛應用，建設校內仿真實習基地對學生實踐能力的培養也具有非常重要的作用，通過仿真操作使學生對制藥過程的生產原理、生產工藝、操作規程以及安全和環保問題有充分的認識和理解。在生產實習之前，由指導教師和企業技術人員對制藥過程中的生產工藝流程、工程學基礎知識、設備原理及結構、主要工藝參數、企業概況、產品工藝規程及安全環保問題進行講解，并提出一些問題。做好學生生產實習前的準備工作，使學生在實習過程中有條理有目的的學習。
三、改革教學模式，深化課程設計教學改革
制藥工程專業課程設計是本專業綜合性和實踐性較強的教學環節，是學生運用綜合理論知識分析和解決實際工程問題能力的一次全面考核。通過課程設計，使學生掌握工程設計的基本程序、原則和方法，熟悉查閱技術資料、國家技術規范、正確運用公式和數據，并運用簡潔的文字、圖形和工程語言正確表達設計思想和結果。同時也是為畢業設計打下良好的基礎。以往的教學存在以下一些缺點:(1)題目設定上不能發揮每位學生的學習積極性和創新能力。教師給定的題目往往大同小異，并且可能與畢業設計或今后的工作關系不大，同組學生的設計內容基本相同。(2)課程設計過程中學生理論知識的正確運用不能得到保證，設計過程中存在一些共性問題也不善于與指導教師溝通。設計過程中，還有部分理論課程沒有進行，學生對這部分知識還不能夠完全掌握和正確運用，也是導致一些設計不合理的根本原因。(3)教學時間不利于保證學生課程設計的全覆蓋，課程設計的時間固定為2周，且大部分與考研時間沖突，因此，導致考研的同學基本上不參與，同組同學做了大部分工作。鑒于以上存在的問題，根據培養目標的要求，需要探索課程設計教學模式的改革。首先，運用導入式或啟發式教學，在課程設計開始前，由相關專業的理論課教師對課程設計中涉及的工藝流程、工藝計算、設備或儀器以及制藥環境保護和安全等問題進行重點講解，使學生充分理解設計過程中所涉及的工程學問題。其次，在每學期開學提前進行課程設計分組，在理論教學進行過程中，教師和學生可以共同討論設計題目的選擇，學生可以盡早查閱文獻和數據，開始進行設計的準備工作，同時，在設計過程中，每周固定設置討論教學環節，由指導教師與學生、學生各組間的討論組成，調動學生學習積極性，發揮學生的主觀能動性，培養學生的創新思維。最后，對考研學生，可以進行開放性課程設計模式，利用考研完成后進行課程設計，提高這部分學生的課程設計質量。
四、提升教師工程實踐能力，保證畢業設計(論文)質量
制藥工程學作為一門多學科交叉的新興學科，制藥工程專業的畢業設計(論文)是培養學生科研能力、工程實踐能力和創新思維最重要的教學環節［11，12］。目前，由于教師的科研評價體系和師資結構等問題，大部分教師的畢業環節選題以科研項目為主，具有工程實踐經驗的指導教師數量較少，導致制藥工程專業畢業設計(論文)工程設計的比例較低，質量也不高。因此，要加強師資隊伍的建設，對師資隊伍的結構進行優化，并且在現有師資隊伍結構的基礎上，可以加大對教師工程學理論知識的培訓，同時聘請企業工程師與校內指導教師組成畢業教學環節的“雙導師”，共同指導學生完成畢業設計(論文)，保證畢業設計(論文)的質量。根據學生的就業方向，建議各指導教師進行導向性畢業設計(論文)的選題。對于一些具有考研意向的學生，指導教師可以選擇以科研項目為主的畢業論文或設計，盡早進入實驗室進行系統的科研能力培養，從文獻檢索、文獻總結和實驗方案的設計、實施、總結以及論文的撰寫進行系統培養。對于準備進入生產崗位的學生，可以選擇和工廠相關的品種進行畢業論文或設計，使學生更好的了解自己的崗位特點，工廠的工藝流程和操作規程等內容。以上畢業設計(論文)教學環節的改革符合工程教育專業認證的成果導向的核心理念。
五、結語
工程教育專業認證背景下，高等學校工程教育需轉變人才培養的思路，堅持以“學生為中心、產出導向、持續改進”的核心理念為指導，切實提升工程人才培養的質量。實踐教學對于培養學生的實際操作能力、創新思維、對理論知識的理解和分析解決復雜工程問題的能力具有非常重要的作用。結合社會及用人單位的人才培養需求，制藥工程專業的實踐教學應深化對實踐教學課程體系的改革，建立完善實踐教學平臺，優化實踐教學資源和師資隊伍。從而使實踐教學符合工程教育專業認證的要求，同時也有利于培養符合社會需求的制藥工程人才。
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2009年底，在丹麥哥本哈根召開的聯合國環境大會，使我這個中學生認識到減少資源耗費、減少碳排、保護環境的重要性與必要性。我注意到超市購物行為中，收銀員給我們打印的紙質小票（人們習慣稱之為“超市小票”）存在著浪費樹木資源的現象。
在老師的幫助下，我提出了4個電子商務解決方案（4個方案獲得的購物明細統稱為“電子小票”），通過查找資料、問卷訪談、分析測算等方法，最終得到2個優選替代方案——超市網站和短信發送方案，即顧客憑交易流水號到超市網站獲得電子小票和超市使用手機短信發送電子小票。同時，我希望隨著這2種替代方案的應用，能夠為節約資源、低碳環保的生活目標作出貢獻。
研究背景與目的
超市小票顯示的是顧客購物明細單。我利用假期，走訪了北京市10多家不同規模的超市，發現大都使用由樹木原漿制成的超市小票打印紙。我上網查閱了一些資料后了解到，每生產1噸原漿紙，就需要砍伐20棵樹木。于是，我決定尋找可以替代超市小票的辦法。老師提示我可以研究電子商務的可行性，我為此購買了《電子商務概論》、《移動電子商務》等書，研究電子商務取代超市小票的可行性。我希望這項調查研究能夠為保護地球資源，實現低碳生活貢獻自己的一份力量。
我的研究目的是：①通過調查超市買家和賣家，了解超市小票浪費的現狀；②通過咨詢和學習，提出替代超市小票的方案；③通過計算和對比，找到優選解決方案，并說明其在節約資源方面的作用。
研究流程
研究流程圖見圖1。
研究過程
查閱資料作準備。任務是了解超市小票的作用、低碳環保的理念、電子商務、移動電子商務的概念及運用等，并確定研究方案，擬定調查問卷和訪談問卷。
實地考察取數據。實地走訪附近不同規模、不同客流量的超市和便利店，實地查看客流情況、超市小票的使用情況等。走訪的超市和便利店有10多家。問卷調查的范圍有北京與上海的顧客。
咨詢學習定方案。利用互聯網和書籍查找資料，瀏覽環保以及超市小票的制作等信息并咨詢技術人員完善減少超市小票浪費的解決方案，通過對技術人員的訪談，了解電子商務平臺的應用以及解決方案實現的可行性（互聯網、圖書館、技術人員）。
分析對比出結論。整理、匯總調查問卷和訪談的數據，通過對比、分析找到優選解決方案，并撰寫論文。根據得出的解決方案，制作演示模型，展示成果。
研究成果
顧客問卷與訪談成果
向上海世博園內游客、北京地區被訪談超市的顧客隨機發放問卷，同時注重各年齡段相對均衡。主要了解顧客超市購物的頻率、數量，對超市小票浪費問題的認識，對我初步擬訂方案的認可度等。問卷與訪談結果均顯示超市小票存在浪費現象，顧客對電子小票有一定的認可度。
超市工作人員訪談調查成果
對超市工作人員進行訪談調查，了解超市小票的消耗情況、進貨渠道與總開銷（包括其副產品：打印色帶、機器維護、軟件更新等）、小票的作用及對我初步方案的看法等。各超市工作人員普遍認為小票相當于超市與顧客的協議，并且是顧客核對商品、換取發票、處理糾紛的憑證。他們還認為短信、彩信和郵件方式較為新穎，較優于現在所使用的技術，但是擔心客戶憑借編號到前臺兌換購物明細，會再增加員工成本。
對超市工作人員訪談調查，按照超市規模訪談1～2名管理或工作人員，如果該超市有2名被調查者，則將2次調查數據進行對比，如無太大差距匯總后直接得出結果；如差距較大，則再訪談1人，取另外2人中與之相近的1人進行分析，得出結果。允許對同一連鎖店的不同網點進行調查。
提出4種電子商務解決方案
我依據電子商務理論提出了4種方案。未來，超市可以用以下電子商務模式形成的電子小票取代目前的超市小票。
短信或彩信方案?，F在生活中使用最多的移動電子商務都是通過手機短信進行的，這也是我們最熟悉、最直觀的模式。如果超市將購物明細通過短信、彩信服務商發送到顧客的手機中，那么超市就可以不需要打印小票，由顧客決定保留或刪除購物清單。
電子郵件方案。電子郵件對我們很多人來說都不陌生，但是如果要讓超市在結賬后給顧客發送電子郵件，就需要顧客在前期提供相關資料，并輸入超市的系統中，待顧客結賬后，將購物清單發送到顧客提供的電子郵箱中，顧客登錄自己的郵箱就可以查閱、保存自己所購物品的清單。
超市網站方案。超市網站是企業網站的一種，是超市與客戶之間溝通的橋梁。超市建立企業網站，需要申請并建立自己的域名、IP地址等。超市在結賬后將顧客的購物信息儲存到數據庫中，同時給顧客打印交易流水號。顧客通過登錄超市的網站，輸入交易流水號提取購物信息，并進行保存與管理。
分析與討論
問卷與訪談結果表明，受訪者認為超市小票存在浪費，對電子小票有一定的認可度。
電子商務解決方案的系統成本可以忽略不計。以上4方案中均需要系統開發成本與系統建設成本，對大中型超市來說，成本均由總部負責，因此成本對比中可以不考慮系統成本。
超市小票對自然資源的消耗較大。對沃爾瑪宣武門店（大型超市）調查的結果表明，打印紙制超市小票每月所需費用17000元左右，制作小票消耗約32.4棵樹木資源。而如果采用電子郵箱與超市網站方案，則成本為一次性投入，后期運營費用理論上較少，可以忽略不計，消耗自然資源也可不計算。
綜合分析，確定短信與超市網站為目前階段的優選方案。調查顯示，顧客較為認可短信方案。短信、彩信方案運營成本較高，而電子郵箱、超市網站方案運營成本有明顯優勢。打印紙質超市小票對自然資源的需求量非常大，而電子商務方案只需要消耗極少的自然資源，更有利于保護環境，符合節約資源、減少碳排放的理念。從顧客與商家的接受程度上分析，超市網站與短信方案較直觀。電子郵件在結賬速度和使用普及率方面有局限。調查資料顯示，電子小票實現已經具備一定的條件。
結論
通過研究分析，我認為超市小票存在浪費自然資源的情況。在電子商務迅速發展的今天，購物明細從超市網站獲取或通過短信發送可以完全替代現在使用的紙質超市小票的功能，這樣可以減少不必要的浪費，方便顧客管理購物信息，同時增進了顧客與超市的聯絡。上述模式既符合時代的特點和科學的發展，也迎合了現在節約樹木資源、環保低碳的理念，更有利于保護我們的環境和地球。
該項目獲得第26屆全國青少年科技創新大賽創新成果競賽項目中學組行為與社會科學一等獎。
關鍵詞：商業；室內空間；節能；
Abstract: With the improvement of people's environmental protection consciousness, the concepts of energy conservation requirements are increasingly high. Commercial interior design is simple and has been unable to meet the standards and appreciation of the needs of people. The design should not be only from the color, the material, the overall budget for the people to consider, but also considers the overall business environment, so as to make more in line with the requirements of design.
Keywords: commercial interior space; energy saving;
中圖分類號：TQ174.6+4 文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2013）
一、現代商業空間特點
現代商業空間是指向個人消費者或最終消費者銷售商品或服務的商業，在整個流通體系中，它是生產者與消費者或批發企業與消費者之間的中間環節。把消費品直接出售給消費者用以滿足生活需要的商業。在商品流通過程中，零售是最后的流通環節，商品經過這一環節，就從流通領域進入消費領域。在此以前，消費品不管怎樣被轉賣，都沒有離開流通領域。但是，現代商業空間并沒有承擔全部的零售貿易，它只是零售貿易主要的經營者，還有相當一部分消費品是通過生產者自己或生產組織所設立的流通機構直接供應給消費者的。
二、現代商業空間設計
現代商業室內設計就是運用人類社會的先進科技和現代化商業管理手段，利用工業化社會大生產所帶來的物質便利條件，通過各種傳播媒體展示，創造出多變的視覺傳達效應，來完成屬于商業范疇的策劃，進而以嶄新的商品觀念去改變顧客的購物心理，使消費者在展示形式的感化之下，對商品進行有機的選擇。隨著人們消費方式的改變，商業室內設計要想最大限量地吸引和招攬顧客，就不得不創造符合市場和消費者雙重審美需求的同時，注重傳達信息的準確性，在滿足消費者物質和精神的雙重需要，進而激發人們的情感，調動購買欲望，實現商業效益。專賣店就是商業空間中較為典型的一類。這種集形象展示、溝通交流、產品銷售。售后服務為一體的專賣店服務營銷模式，是在原來專柜宣傳的基礎上其功能具體括展和延伸，專賣店的建立對銷售量的提升、品牌形象的塑造、消費者的吸引、企業文化的宣傳，產品陳列和推廣等方面發揮著重要的作用，越來越多的品牌開始重視專賣店與商家利潤之間的關系。在專賣店的商業因素分析中，空間設計環節也不容忽視，設計得當與否也會和商家的顯示利益息息相關。通過專賣店的陳設，品牌風格、理念和人文概念不同程度地得到了體現，品牌的每一個信息都會以不同表達方式，向每個進人空間的消費者傳遞出品牌的魅力，促成消費行為。在專賣店空間設計中，是否運用最華麗或最新奇的裝飾效果就能達到商家預期的效果。如何讓設計元素和商家因素更加有效地聯系，而且現在環保觀點意識越來越強烈，節能理念對于空間室內設計越來越被重視。
三、現代商業室內設計中的節能理念
隨著人們生活質量的提高，環境保護意識的增強，在設計中更加的想要融合綠色節能環保。并且，—直在探索哪些元素更加的環保，節能。在這里，我們說的綠色環保，節能，并不是商業室內空間中種植的綠色植被，而是一種概念或象征，指建筑對環境無害，能充分利用環境自然資源，并且在不破壞環境基本生態平衡條件下建造的一種設計，又可稱為可持續發展設計、生態設計、回歸大自然的設計、節能環保的設計等。綠色設計是指在設計與建造過程中，充分考慮建筑物與周圍環境的協調，利用光能、風能等自然界中的能源，最大限度地減少能源的消耗以及對環境的污染。
綠色空間設計的基本內涵可歸納為：減輕空間設計對環境的負荷人，即節約能源及資源；提供安全、健康、舒適性良好的生活空間；與自然環境親和，做到人及建筑與環境的和諧共處、永續發展。
綠色商業的室內布局十分合理，盡量減少使用合成材料，充分利用陽光，節省能源，為居住者創造一種接近自然的感覺。
現代商業室內設計中對平面規劃節能的應用：
1)平面布局：充分結合特定地點的自然環境因素、氣候特征和建筑物的功能、人的行為活動特點等，建立自然-人工生態平衡系統。充分利用和爭取日照；避免風漏斗的出現，合理組織人流、氣流，減少建筑熱損失；利用建筑外界面的反射輻射，對夏季炎熱氣候充分考慮。
2)平面形態：應考慮多因素的制約，包括當地夏季氣溫和日輻射照度、建筑朝向、各圍護結構的保溫狀況和局部的風環境情況，具體權衡得熱和失熱的具體情況，優化組合各項因素后得出結論。僅從夏季得熱的角度，建筑應有合適的長寬比。加大進深由8m增加到14m，可以使建筑好熱指標降低11％～33％，因此對于1000m～8000m的住宅，進深控制在12m～14m有利于建筑節能。
3)室內采光：陽光對于個人不僅僅是衛生學的意思，同時對人的心里及精神也具有一定影響。它不但是熱源，同時還可以提高室內日照水平，保證室內具有一定日照量。因此，應控制好采光面積和遮陽措施，以保證人們感覺舒適度為目標，即室內冬季不低于18℃，夏季不高于26℃，而對于商業室內設計來說，冬季室內溫度應更高一些不低于，夏季應不高于23℃。
4)室內通風：通過隔墻、屏風等的合理運用，適當組織室內空間，冬季降低冷風風速，可減少建筑物和場地表面熱損失，節省能耗；夏季可以組織良好的通風，在建筑內部形成良好過堂風。
5)室內配電與照明節能：采用優質的電線電纜，減少線路發熱及損耗，既是節能又能減少安全隱患。采用節能型燈具商業室內辦公區的燈具可安裝防眩光漫反射板。提倡采用全自動數字調光鎮流器，實現數控功率調節。設置分路照明開關，對不同燈具根據使用需要進行控制。提倡采用光照傳感器與紅外線人體感應傳感器相結合的控制方式，讓燈具能根據人的活動需要自動開關，達到節能的目的。
6)現代商業室內界面材質選用：現代商業室內裝飾是經過各種材料的使用和組合而成的，對材料的合理使用是商業室內設計的關鍵，而材料本身也是低碳節能問題的重要方面。許多化工材料本身就對人體有很大傷害, 甚至會危及到人的生命, 像含有膠的材料中存在苯、甲醛等各種有害物質, 而這兩種物質對人的傷害相當大, 一些建材中有許多放射性的物質, 即時一段時間內對身體造成傷害不明顯, 但長久之后對人的影響也很大的"所以, 盡量減少或者不要使用這些材料對人和自然有很大好處。在設計商業室內里, 減少這些有害材料或者造價比較高的材料, 比如減少使用實木或鋁材, 可以更多的選擇竹材等, 吊頂材料選用竹子, 不僅個性新穎而且環保節能, 還有許多設計師為了控制對木質材料的依賴, 選擇藤制的制品也是可以的。
7) 現代商業室內設計中色彩與質感的合理利用:不同的物質會因吸收和反向光亮程度的不同而表現出不同的色彩。人也會因不同色溫的色彩產生不同的感受。調查表明, 人的舒適感會受到環境色彩的影響。當人們進入一個室內空間時, 第一時間感覺到的會是空間的整體色彩。在色彩學中, 不同的色彩會讓人產生心理上的冷暖之差, 有研究表示, 人們對于空間的冷色和暖色感覺上會有2至3 度的差別。在做室內設計時, 設計師首先應該了解空間的具體方位, 掌握空間的大小形式"在自然光照作用下, 不同的方位色彩顯示是又差別的, 冷暖感也不一樣。所以, 如果我們合理的使用冷色與暖色, 就可以很好地利用和改變色彩的冷暖感來使人從心里上產生溫度變化, 以控制使用空調, 從而節省能源、保護我們的環境。例如, 在炎熱的夏日, 可以采用冷色調為主的顏色, 有利于舒適度的改善、降低對制冷設備的依賴, 夏天使用淺藍色或白色的軟裝飾, 會給人室內比較涼快的感覺, 如果再加上冷色的商業室內界面, 效果就更加明顯。而在寒冷的冬天, 可以采用暖色調為主的色彩, 同樣有利于舒適度的提高、減少取暖設施的能耗, 可以把商業室內中一些背景裝飾換成暖色, 一些物品顏色比如桌子等換成暖色的, 就會讓室內有溫暖的感覺。暖色所產生的暖色效果比冷色所產生的涼意效果更加明顯。由此可見, 雖然色彩對于溫度的調節只是人的心理溫度, 但至少能夠讓人有舒適的感覺。減少調的使用, 從而做到節省能源, 保護地球環境。而材料的質感也會傳遞冷暖的不同感覺,材料表面的質地、形態等讓人產生冷暖之差, 這些能直接觸摸的材料都會給人光滑、粗糙、堅硬、柔軟、溫暖、冰冷的感覺; 而人造板材、木材等木質材料就相對給人溫暖的心理感受, 同時木材也能適當的調整室內空間能量的蓄積和釋放, 以達到節能減排的效果。所以合理有效的利用材料的質感能對室內環境產生重要的作用。按照季節的變化改變不同顏色和質感的室內界面、家具或者飾品都能提高心理舒適度, 這種從室內質感、色彩等來進行調整的方式, 從低碳節能方面來講, 不失為減少商業室內使用能耗的有效手段之一。
四、結語
建筑為人所造,供人所用,也作用于人。在現代商業的室內空間設計中, 要嘗試各種手段與途徑, 進行節能理念的探索, 將空間與周圍環境結合, 協調一致的, 才能更好的完成一個空間設計節能理念是人類社會發展的永恒主題, 是我們必走的道路, 也是未來室內設計的發展之路。隨著人類的認識和設計方法的不斷深人還會出現更多的環保主題潮流, 但目的都是為了保護我們的地球, 實現人與自然環境的和諧共處。
參考文獻：
關鍵詞：教學方法 教改 發酵工藝
前言
發酵工藝學是建立在牢固掌握生物化學、微生物學、食品工程原理等專業基礎課的理論知識和專業技能基礎上的課程，它還涉及發酵設備、發酵工廠設計、發酵分析等內容。主要講授發酵工業上微生物菌種的培養基保藏，發酵工業培養基及原料處理，發酵條件的影響及控制，發酵產物的提取及精制，工業微生物的生長、物質代謝，產物的生物合成及微生物的代謝調控機制以及發酵工程中的先進技術在食品行業中的應用。通過本門課程的學習，要求學生掌握發酵工業微生物菌種的分離純化、保藏與復壯方法，掌握發酵工業培養基的主要原料及處理方法，了解微生物發酵工藝及設備，了解影響發酵的因素，并掌握相應的控制方法，掌握發酵產物的提取與精制方法，掌握工業微生物生物合成的機制，了解其物質代謝及發酵機制，掌握代謝的調控機制以及發酵工程中的先進技術的原理和在食品行業中的應用。
一、教學方法與改革方案
作者多年致力于發酵工藝學課程的教學和科研工作，積累了相對于該課程的相關教學方法和經驗，發表了工業發酵方面的多篇科研性文章，經過多年的教學實踐和探索，進行了發酵工藝學這門課程的教學方法與改革方案研究工作，具體介紹如下。
1. 教材選擇及學習方式改善
現用教材為“面向二十一世紀教材”――《食品發酵與釀造工藝學》，該書將總論與工藝結合得比較連貫，發酵和釀造也有精當的比較，適于該課程使用。教材是教師教和學生學的重要資源。對學習素材感興趣，產生主動學習的愿望，是學生主動探索、合作交流的重要前提。
在傳統的教學模式下，學生圍著書本與教師轉，由教師牢牢地控制著?，F在，要尊重學生的主動精神，培養學生自主探究的意識和能力。在教學活動中，許多學生已經適應被動式的接受知識，回答問題機械化、模式化，遇到需要綜合運用所學知識分析解答的問題，許多學生寧可等待教師公布“標準答案”，能夠主動質疑的學生更是少得可憐……學生被動的學習方式，必然導致其學習能力的退化。改善學習方式就是要改變這種被動的學習狀態，充分發揮學生的主動性和獨立性。改善學習方式，是尊重每一個學生的需要，是提升學生學習品質的需要。
新時期的教育越來越重視學生學習方式的改善，要求教師對教材中不同教學內容的特點、難易程度與學生的認知基礎、情感體驗都能通盤考慮。這樣，才能利于學生的發展。實踐證明，教師應積極轉變教育觀念，創造性地使用教材，這樣，才能使生動的教材變成生動的課堂，有效地改善學生的學習方式。所以，要從根本上改變學生原有的、單一被動的學習方式，促進和幫助學生形成旨在充分調動、發揮自身主體性的學習方式，使學生在教師的指導下主動而富有個性地學習。
2. 增設與該課程相配套的實驗課
實驗在自編教材基礎上，增開了菌種保藏（3種）及學生感興趣的納豆發酵（細菌型）、丹貝發酵（霉菌型）、啤酒發酵(酵母)以及大型綜合發酵實驗―檸檬酸發酵等內容。在實驗內容的安排和設計中，為避開與基礎課驗證性實驗可能產生的重復，同時為避免學生實驗陷入簡單作坊工藝操作，實驗安排以原料產品為主線，將微生物原理、工藝調控、產品分析、相關的測試和計算融入整個實驗中，確保學生通過一個產品的發酵工藝技術掌握較為通用的實驗設計和操作技能以及分析問題和解決問題的能力，并鼓勵學生進行相關科研論文的撰寫和嘗試性發表，為迅速發展的食品生物技術領域和發酵食品行業輸送基礎理論扎實、實踐能力強、研發潛力大的專業人才。
3. 參觀實習基地建設
學生課內參觀實習的發酵工廠不得少于3家，每個點均設1~2名帶隊指導老師（由公司技術及質量主管擔任）向學生介紹工藝流程及調控技術等，這一環節大大增強了這門課程的直觀性，并給予了學生接觸企業、了解企業需求、尋求行業生長點的機會。
4. 教學方法與手段改革
制作大量的彩色投影膠片，并復印裝訂成冊，存放于資料室，便于學生翻閱；利用多媒體教學手段增加部分發酵工廠、工藝布局等內容及一些演示性實驗，給予學生更直觀的印象。為進一步加強實踐環節，購入釀造工藝學等專業錄像供學生觀看。涉及到產品生產工藝調控的專題環節，還聘請了發酵企業的車間主任或技術主管作專題介紹。
5. 教與學的效果評價
主要考核方式為筆試，期中考試結合課程論文對學生的學習方法及總論部分的掌握程度進行考察，從論文中發現學生的學習個性和特長。并鼓勵學生將所撰寫的課程論文（主要是綜述）嘗試性地進行投稿，以促進學生對所學知識領域的了解和探索。
6. 注意收集畢業生、企業的反饋意見
該門課程教學的目標即是直接應用于生產實踐，因此畢業生及企業的反饋意見將有助于及時彌補教學中疏漏的重點，以利學生學以致用。與在發酵企業工作的往屆畢業生保持密切聯系，關注企業需求的新動向，及時進行相關知識點的強化。經常走訪用人單位，了解單位對畢業生的相關評價，更加了解我們所培養學生的長處和不足，從而在以后的教學過程中要進行揚長避短式的教學，以長促短，彌補不足之處，培養出更適合用人單位需求的學生。
7. 科研反哺教學
教研人員要致力于發酵食品相關領域的科研工作，積累豐富的科研經驗，然后豐滿教學內容，賦予課堂講授過程的生動性、真實性、趣味性和技巧性，讓學生學到許多書本以外的經驗和技巧。
二、教學效果
按照上述介紹的教學方法和教改方案進行發酵工藝學課程的教學開展，取得了較為顯著的效果，主要體現在以下幾個方面：
1. 充分利用前期課程食品微生物學及發酵工程概論等的知識結構，使學生獲得了連貫的發酵與釀造的系統知識，學生自學能力明顯提高。
2． 利用多媒體教學手段增加了部分內容及進行一些演示性實驗，增強了教學內容的動感和趣味性，豐富了學生的想象空間。
3． 學生畢業設計樂于選擇微生物發酵方向的課題，并在完成過程中表現了較高的專業技能。
由于該課程為專業課，其后續內容基本體現在畢業論文的完成過程中，課程教學的成功點在于：大批學生自選進入發酵類實驗室完成論文；論文設計思路較新；能較準確地解釋實驗中發現的現象，解決實驗中遇到的障礙；在工藝性論文中能考慮生產實際需要，如成本、規?；目尚行?、整體效益、環保等；論文寫作用語精確，書寫規范。論文指導老師也反映學生整體發酵方面的專業素質較高。
4． 學生善于提問，研討愿望強烈，有創新意識。
5． 建立了合理的教學效果評估方式。
以課程論文的形式于期中進行教學效果考察，并在課程論文完成過程中引導學生把握學科前沿及重點，挖掘生長點。
小結
食品發酵技術的迅猛發展將要求高等院校輸送一批具備食品基礎理論、精于發酵技術的高能力、高素質專門人才，因此，目前的教學體系仍要進一步完善，以便進一步激發學生學習興趣和創新激情。
由于行業間技術保密，給實踐教學帶來了一定難度，進入工廠進行的實踐環節時間越來越短，內容越來越少。為保證這一環節，要以多種形式與更多的企業聯系。
另外，要注重實驗教學的設計和投入。實驗教學在該課程的學習中應該占有很重的份量。加強發酵工藝學課程實驗教學，不但能激發學生學習該門課程的興趣，培養學生觀察、實驗操作思維能力，并且能加深學生對知識的理解，大面積提高發酵工藝學課程教學水平。因此，在教學中積極創設實驗環境，想方設法多做實驗。除了教材應做的實驗外，還要根據教學內容合理的增設一些觸手可及的就地取材的實驗。
傳統教學過程中，主要靠教師的講解和演示實驗，由于實驗器材的限制，學生大多只能被動地聽、被動地看，老師成了課堂教學的主體。應該加大實驗儀器設備的投入，很多實驗內容可由學生隨堂動手做，變被動聽為主動學，這樣教學中的主體由教師轉向學生，在學生的學習生活中，教師首先是一個平等的參與者，其次才是一個引導者，為學生提供探索的平臺，引導學生把探索學習進行到底。
參考文獻：
關鍵詞：住宅產業化；啟示；示范項目
Abstract: the article collects the domestic and foreign literature and field survey, and on the basis of the comparison analysis, the empirical analysis and case analysis method, this paper summarizes the housing industrialization development experience of developed countries, taking the first light steel low carbon demonstration construction project as an example, analyzes the present situation of the development of the scale of real estate industry in our country, puts forward the realization of the real estate industry of housing industrialization three path choice mechanism, to promote our country's room the optimization of the industrial structure and national economic sustainable development.
Keywords: housing industrialization; Revelation; Demonstration projects
中圖分類號：F293.33文獻標識碼：A 文章編號：
引言
住宅產業化是以住宅產品為最終目標，采用工業化生產和一體化經營的方式，使各生產要素完美地組合起來，減少中間環節，優化資源配置的一種住宅發展模式。這種低能耗、低污染的生產模式是未來房地產業發展的趨勢。我國最早提出住宅產業化是在1993年，1998年成立了建設部住宅產業化促進中心，并先后在天津、海爾集團建立了住宅產業基地，2006年6月在北京成立了康居認證中心，對建筑類產品、材料試行認定制度，保證住宅預制構件的質量，為住宅產業化打下了良好的基礎。同年8月，作為房地產行業的龍頭的萬科集團，在如何實現住宅產業化方面萬科首先下水做試驗，將建筑的主要結構構件，如柱、梁、板、外墻板等在工廠進行預制生產，并在東莞松山湖建立了國家住宅產業化基地，使之成為萬科集團及國內住宅產業化技術及產品的研發、培訓平臺。在中西部的重慶，隨著城鎮化進程的加快和中央政策的大力支持，重慶市在借力低碳建筑推動住宅產業化實現保障房建設和經濟適用房大面積推廣方面邁進了一大步。重慶房地產職業學院與英國未來建筑公司在政府可持續合作協議框架下合作建造的西部首個輕鋼龍骨低碳住宅項目，率先在西部地區推動住宅產業化、實現低碳經濟方面起到了積極的作用。本文在借鑒國外住宅產業化發展經驗的基礎上，以分析我國房地地產規模化發展為前提，以重慶市首個輕鋼結構低碳示范建筑項目為背景案例，進而提出我國房地產業實現住宅產業化的三條路徑選擇，即輕鋼結構住宅體系的構建、制定預制部品標準化通用化的政策措施以及綠色環保技術在住宅產業化進程中的可持續保障，對住宅產業在我國的長足發展及經濟持續健康發展具有一定的現實意義。
一、發達國家住宅產業化
早在20世紀50年代，歐洲由于受“二戰”的嚴重創傷，對住宅的需求非常大。為解決房慌問題，歐洲一些國家采用了工業化方式建造了大量住宅，形成了一批完整的、標準的、系列化的住宅體系并延續至今。60年代，裝配式住宅的已遍及歐洲各國，并發展到了美國、日本等經濟發達國家。
日本是世界上率先在工廠里生產住宅的國家，其住宅產業化始于20世紀60年代初期，從1966年到2000年經歷了七個五年計劃，每一階段都提出了明確的基本設想和計劃目標。
美國住宅建筑市場發育完善，住宅用構件和部品的標準化、系列化，及其專業化、商品化、社會化程度很高，幾乎達到100%，各種施工機械、設備、儀器等租賃業非常發達，商品化程度達到40%?？v觀發達國家住宅產業化的發展進程，其特征可概括為以下三點：
一是住宅建筑構件和部品的標準化。通過制定標準化認定制度，將建筑構件和部品的規格化納入工業化標準中去，部件尺寸和功能標準逐漸形成體系，只要廠家是按照標準生產出來的構配件，在裝配建筑物時都是通用的，這樣提高了勞動效率同時也減少了資源浪費，同時各國在模數協調標準方面也逐漸向國際化標準水平靠攏
二是以輕鋼結構廣泛應用為標志的住宅建筑體系的形成。輕鋼結構建筑占發達國家建筑總面積的20%以上，其中多數為底層獨立住宅。適用輕鋼低層小規模住宅已系統化并已推廣。輕鋼結構與鋼筋混凝土結構相比，有更好的抗震、防腐、環保和節能效果，可減少構件斷面，增加柱間跨度，能擴大使用面積的5%到10%左右，吊裝施工較為簡便，所需現場勞動量小，不需要鋼筋混凝土結構的養護期，可提高施工效率；
三是規?；a與彈性定制需求相并存。規?；a是住宅產業面對激烈競爭和市場細分的結果，而將信息、新材料、新能源等高科技靈活快速地運用于不同用戶的個性化需求，實現彈性定制，從而通過供應鏈的靈活和快速反應又達到了實現個性化、多樣化需求的目的，既環保又節約了社會資源滿足了客戶需求。
二、我國房地產市場的規?；潭?/p>
房地產市場化和規?；F狀的發展進程是體現住宅產業化的重要依據。據中國房地產測評中心研究報告顯示，大型房地產企業分布在華東、華南和華北區域，其中處于廣東、上海、北京的企業數量均達到10%以上。“十二五”是我國社會主義新農村建設的關鍵時期，也是重慶市新農村建設與統籌城鄉綜合配套改革試驗區建設的關鍵時期。在未來若干年，重慶市對住宅的市場需求仍將維持高位增長，截至2011年3月，全市共有房地產開發企業2981家，比“十五”末增加了977家。其中一級資質和二級資質企業數量占企業總數的17.2%，比“十五”末提高了2.2個百分點。開發企業的規?；?、集團化程度逐漸提高，品牌實力明顯增強。2010年，全市以“宜居重慶”為抓手，完成房地產投資1600億元，同比增長30.8%，占全市固定資產投資的23.4%。2011年收中央政府宏觀政策的調整，對房市的成交量有所影響，但是隨著重慶市城鎮化步伐的加快以及公租房、經濟適用房建設的大幅度拉開，與去年相比，2011年前三季度重慶市新建和存量商品房成交價格保持平穩且成交量絕對量略微下降。這體現了重慶市房地產業規模化發展態勢總體良好，為快速高效、優質環保的產業化住宅建造方式提供了巨大的潛在市場。
三、住宅產業化的路徑選擇
（一）構建輕鋼結構住宅體系
相對于傳統住宅而言，輕鋼結構住宅是綠色建筑的最好藍本，有利于實現住宅產業化發展。其工業化程度高、自重輕、施工周期短，投資回報快，符合環保要求，具有可持續發展的社會價值取向，其建造施工所采用的新型環保輕質維護材料是體現其可持續發展特點的重要方面。重慶作為新興直轄市，面臨著城鄉統籌綜合配套改革試驗和西部大開發的重要機遇，在住宅產業化的道路上，需憑借國家的優勢政策、地理環境等優勢以及對國家住宅產業化出臺的一系列政策的落實，建設資源節約型與環境友好型社會。重慶市在推進住宅產業化的舉措中可追溯到2010年在大學城修建的首個輕鋼低碳住宅示范項目。該示范項目是由英國設計公司設計并建造，結構體系采用冷彎薄壁型鋼和框架結構。材料：型鋼采用的是Q235B， HRB335和HRB400，基礎墊層混凝土等級C15，基礎和基礎梁以及樓板樓梯的混凝土等級均采用C25.這兩幢住宅全部由輕鋼結構作為框架；圍護結構由輕質環保板材，硬質和軟質保溫材料組成；經過對該示范工程的鋼結構進行測算，用鋼量僅為0.34KN/m2，建成后建筑物自重僅為71.20T（含裝修），因此地基及基礎的處理相對比較經濟簡潔；由于建筑材料大量采用成品及半成品，施工拼裝速度非常快，大部由現場裝配的房屋，整個示范樓從基礎開工到裝修完工僅僅用了三個月時間；而且施工現場的干作業比傳統施工的現場顯得干凈清潔，所采用的施工機械也較簡單，施工工序管理較先進，更使施工現場垃圾少、噪音少，是環保綠色建筑的典范。通過測算分析，說明輕鋼結構住宅的性能和經濟性均優于鋼筋混凝土結構和其他結構形式的住宅。在今后的批量生產中，還可通過選用適用的新型材料和本土化生產以降低造價，逐步實現低碳建筑的產業化發展。
目前，限制輕鋼結構住宅大范圍應用的主要瓶頸是造價問題。輕鋼結構住宅建筑的主體結構造價主要取決于單位面積用鋼量、圍護墻體、樓板及屋面的造價和其他部分的造價，其中用鋼量和墻體及樓板材料所占比重較大。目前我國輕鋼結構住宅平均用鋼量指標是55kg/m2，比國外要高10~25%新型墻材和樓板材料對輕鋼結構住宅的造價影響比較大，約占30%以上，加拿大的輕鋼結構住宅體系建造2000m2的6層住宅，總成本造價僅為596元/m2，說明我國發展輕鋼住宅的利潤空間還是很大的。目前一棟包含了精裝修的輕鋼住宅綜合造價在2000~2200元/m2左右，這主要是由于單位面積的住宅性能輕鋼結構優于混凝土和磚混結構住宅，同時節約了工期帶來的財務成本支出、能源消耗，對后期維護的隱形成本支出大大減少了。因此，如果按單位面積售房，鋼結構住宅的性能和經濟性均優于鋼筋混凝土結構和其他形式結構住宅。
（二）制定對構件，部品標準化和通用化的政策措施
通過對發達國家住宅產業化的研究發現其住宅通用化、標準化已經達到了普及的程度，減少住宅設計當中的隨意性也能簡化施工手段提高效率。例如日本在上世紀七十年代出臺工業化住宅性能認定制度，設立這項制度旨在指導在住宅工業化產業中起帶頭作用的預制部品裝配事業的發展，提高了日本住宅建設事業的整體水平。這些都具有一定的借鑒意義，但發展住宅產業化還要結合我國各區域性房產業的具體實際。
我國房產業市場化和規模化已初具規模，但目前對住宅部品標準化通用化的程度還比較低，沒有對其做出統一的相關規定。因此政府要促進住宅產業化的法規制度建設，統一住宅產業化構件等的標準化和通用化水平，可采用部品的通用化目錄體系，推動和監督房地產業健康有序發展，用有形的手段進行宏觀調控， 減少不必要的資源消耗同時也能提高生產效率，有利于推動住宅產業化的長足發展。
（三）推廣采用綠色環保節能技術
環保節能技術在綠色建筑的廣泛應用是實現住宅產業化的不可或缺的組成部分。綠色建筑是節地、節能、節水、節材和保護環境的建筑，它的聚焦點是節約能源，節省資源，保護環境和健康舒適。對于綠色建筑而言，低碳是發展方向，綠色建筑低碳化是建筑發展的必然趨勢。隨著住宅產業化的推進，住宅的外墻保溫、節能門窗、冷暖控制、太陽能利用等節能和新能源利用成套技術以及住宅智能化技術等，應當通過試點工程在住宅建設中得以推廣，對于一些有條件的房地產企業，通過政府扶持，率先運用智能環保高新技術，進一步發展住宅產業化。
以重慶中英低碳示范建筑項目為例，融合了變頻地源熱泵、雨水收集系統、新風空調系統、拔風煙囪、全新風熱交換系統和太陽能熱水器等被動節能技術及設備；建筑設計以最大化居住使用面積，自然采光和自然通風效果為目的；采用隔熱窗戶，自然采光和室內的舒適度需要大面積的窗戶來提供，熱量和冷量的流失則一定要靠隔熱雙層玻璃或low-e玻璃來減少。相信綠色環保節能技術的普及成為住宅產業化可持續發展的重要途徑，并會推進環境保護、資源節約和可持續發展的協調。
四、結語
住宅產業化是用工業化生產的方式來建造住宅，用制造業的精細質量管理模式來管理住宅建造的整個過程，以達到提高住宅的整體質量、提高住宅生產的勞動生產率、減少資源浪費的目標。通過對發達國家住宅產業化的歷程分析，對我國住宅產業化發展具有很好的啟示作用。當然在有效落實住宅產業化發展措施的同時，也應該以各區域當前的經濟發展水平為前提，防止出現過度產業化現象。
參考文獻：
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【關鍵詞】思想政治理論課 實踐教學 菜單式
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）11C-
0074-02
高校思想政治理論課實踐教學讓大學生在活動中明理論、受教育、長才干，增強社會責任感，體現了思想政治教育的本質和要求。實踐教學模式是思想政治理論課實踐教學開展所依托的平臺，也是教師與學生在實踐教學中體現“教師為主導，學生為主體”的載體。筆者所在的廣西經濟管理干部學院從2009年起開始實行思想政治理論課“菜單式”實踐教學模式的探索。本文對思想政治理論課“菜單式”實踐教學模式與現行的實踐教學模式進行比較分析。
一、思想政治理論課實踐教學現狀
通過問卷調查，筆者發現高校思想政治理論課實踐教學模式包括舉辦相關講座，三下鄉活動，觀看先進人物電影，社會熱點問題討論，參觀訪問，體驗活動等。學生喜歡的實踐教學模式依次為觀看先進人物電影，“三下鄉”活動，參觀訪問，社會熱點問題討論，體驗活動，舉辦相關講座。在調查中有30%的大學生認為“實踐無效，只是形式”。
二、現行思想政治理論課實踐教學模式的分析
（一）現行思想政治理論課實踐教學模式單一，實踐活動時間相對集中，五門思想政治理論課的實踐教學呈現無銜接狀態
為了保證課程的課內授課時間和學生全員參與實踐，高校思想政治理論課的實踐教學大多采取短時、集中的方式來進行，由此造成了實踐教學模式的單一，普遍的實踐教學模式為舉辦講座、參觀訪問、撰寫小論文，或與學校團委、校學生會共同組織“三下鄉”等活動。學生在進行實踐的過程中，更多的是以“走馬觀花”的心態去參與實踐，缺乏深刻的內心體驗，最后寫上一份心得就算完成實踐教學。學生對于“什么是思想政治理論課的實踐”缺乏相應的認知，進行實踐的過程中“不知道要做什么”，往往將學校團委與校學生會舉辦的活動認為就是思想政治理論課的實踐。此外，五門思想政治理論課的實踐教學往往是各顧各的，雖然每門課程的教學要點不同，但是五門思想政治理論課總體來說是相互聯系的，不單在課堂教學中要體現它們的聯系性，還要在實踐教學中彼此滲透與深化，這樣學生對學習才能舉一反三。
（二）現行思想政治理論課實踐教學呈現缺乏長效機制，評價難的狀態
在對思想政治理論課實踐教學的研究中，學者們都提到了實踐教學持續性的問題。例如魯志美提出：思政課社會實踐操作缺乏持久性、連續性和廣泛性。實踐教學作為教學的必須環節，應該要求每個學生都必須參加。目前，思想政治理論課的實踐教學僅限于社會實踐一個方面，形式僅僅是走出去的調查、參觀和請進來的專題報告。放眼全國高校，有多少實踐基地和經費用于社會實踐可想而知。其操作缺乏持久性、普遍性和連續性是一個不可回避的事實。在學校經費、學生安全等問題的制約下實踐教學缺乏長效性，學生在參與實踐后的評價往往只能通過“一考而定”，思想政治理論課的最后成績還是由考試決定，這樣的評價方式使得學生對思想政治理論課的認識還是停留在“背、考、分”的層面，忽略了課程對于自己世界觀、價值觀、人生觀的塑造作用，忽略了開設思想政治理論課的實質意義。
三、思想政治理論課“菜單式”實踐教學模式與現行實踐教學模式的比較分析
（一）高校思想政治理論課“菜單式”實踐教學模式的實踐活動多樣化、實踐活動時間全程化、實踐活動載體陣地化
高校思想政治理論課“菜單式”實踐教學模式實現了實踐活動的多樣化。目前高校思想政治理論課實踐教學模式主要有基地教育、案例教學、閱讀實踐、社會實踐、校園文化、研究實踐等類型。我們的“菜單式主題”實踐教學模式可以將思想政治理論課五門課程的實踐教學設計為以課程內容為基礎的不斷更新的可選擇式菜單。
以廣西經濟管理干部學院為例，我們高職高專院校開設的思想政治理論課包括思想道德修養與法律基礎，思想和中國特色社會主義理論體系概論和形勢與政策三門課程。通過課程內容菜單的設計，我們在思想道德修養與法律基礎課程中將校內實踐與課堂實踐相結合，可設計的實踐菜單主題如：一是道德與法律宣傳。制作宣傳板報，如禁煙、禁毒防艾、環保、相關法律法規等內容在校內宣傳。二是關愛老人，奉獻愛心。與學校離退休辦聯系，組織學生定期參與對校內離退休老干部的幫扶共建活動。
思想和中國特色社會主義理論體系概論注重社會實踐，可設計的實踐菜單主題如：一是新農村建設主題。學生可到到南寧周邊的新農村去調研，例如石埠鄉、忠良村等。二是南寧生態文明建設。學生可到自來水廠、南寧市各公園、南寧市各水源地等調研。
形勢與政策注重閱讀實踐與研究實踐，在三門課程的菜單式主題中將基地教育作為學生可備選的形式?？稍O計的實踐菜單主題根據每年教育部的教學要點，讓學生查找相關內容，寫成小論文。這樣，“菜單式主題”實踐教學模式將社會實踐、課堂實踐、科研實踐與課程內容良好融合，使得課程之間的實踐教學既有聯系性，又有差異性，避免了思想政治理論課等同于大學生社會實踐中的“志愿者”服務活動、“三下鄉”活動，使得思想政治理論課實踐教學更具有課程的導向性。
“菜單式”實踐教學從第一堂課就告訴學生課程的實踐主題，學生通過組成小組的形式，每個小組選出“小組長”“安全組組長”，通過這兩個組長來開展安全教育，利用平時的時間去到實踐地點開展實踐。可選擇在講解理論之前或之后開始實踐，這樣的時間安排可以讓學生充分自主地進行發現學習，或是學完理論后的感悟學習。這樣，實踐活動開展的時間基本能覆蓋整門課程的上課學期。經過長期的“菜單式主題”實踐教學，每個實踐內容、實踐地點實現了實踐活動載體陣地化，這樣就相當于一個穩定的“實踐基地”。
通過實現實踐活動多樣化、實踐活動時間全程化、實踐活動載體陣地化，有利于優化思想政治理論課五門課程的實踐環節，有利于推動“一體化”的總目標。
（二）高校思想政治理論課“菜單式”實踐教學模式有利于建立和健全思想政治理論課實踐教學的管理機制、保障機制和評價機制，保證實踐教學的長效性。
一些研究者在思想政治理論課實踐教學的長效性上提出了一致的觀點，例如陳其勝在研究高校思想政治理論課實踐教學的現實困境中，提出現行的思想政治理論課實踐教學存在認識上的“失位”和管理上的“失范”等問題。他提出，一些高校領導還存在著思想政治教育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的不正確觀念，致使實踐教學“虛化”，目前大多數高校的思想政治理論實踐教學并沒有形成統一管理和相應的制度，教學上沒有納入教學計劃，經費上沒有相應的計劃安排，實施上沒有統一的要求和具體可行的方案，考評與監控更是處于空白狀態。思想政治理論課管理規范上的缺失，導致實踐教學的“隨意化”。
“菜單式”實踐教學模式為了保證思想政治理論課實踐教學的長效性。首先，相關的管理機制是開展“菜單式”實踐教學模式的保證。這套機制包括由學校黨委和行政領導牽頭，有關職能部門負責人參加的領導小組參與制定的實踐教學的指導思想、方針原則、目標要求。再由思想政治理論課教學部門根據教學內容制定“實踐菜單”，相關職能部門（宣傳部、團委、學生處、教務處）配合組織開展和實施實踐教學活動，比如由教務處落實實踐教學的學分和課時安排，團委與思想政治理論課教學部門共同開展相關活動等來落實實踐教學計劃。
其次，有力的保障機制是“菜單式”實踐教學模式的關鍵部分。保障機制包括教師隊伍的配備，實踐經費的落實和穩定的教學實踐基地。一是指導學生進行實踐的教師既有專任教師也有經驗豐富的兼職教師，學校通過組織教師開展廣泛的社會實踐、學習考察和學術交流等活動，幫助教師了解世情、國情、區情、市情，開拓視野，增長見識，豐富實踐教學的內容，有利于他們指導學生進行實踐，指導學生制作實習PPT，撰寫實習報告和調研報告。二是確保經費的落實，保證?？顚Ｓ?，實踐教學經費主要用于實踐活動經費、研究經費、獎勵經費等方面。三是依托廣西首府的區位優勢，我們建立了穩定的實踐基地，這些基地涵蓋廣西北部灣經濟、政治、文化、社會建設四個內容。
最后，有效的評價機制是落實“菜單式”實踐教學模式的重要手段。學生思想政治理論課的成績由理論成績（占60%）和平時成績（占40%）兩部分組成，“菜單式”實踐的成績在平時成績中占25%，“菜單式”實踐的成績通過展示實踐作品，按量化的指標（如作品的內容、與理論的聯系等指標），由學生互評和教師評分構成。通過學生與教師在課程成績評價的有效互動，達到教師既能了解學生真實的學習成效和授課效果，學生又能在參與互相評價中去了解與反思自我在課程中的表現，從而推動思想政治理論課的教學與教改。
【參考文獻】
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【基金項目】本文系2012年度廣西高等教育教學改革工程項目系列論文（2012JGA277）
論文摘要：本文以新課程改革的理念為基礎，論述了城市中學開展戶外運動體育教學的必要性和可行性，希望能對城市中學體育課程體系的完善提供參考。
現在的城市中學生被認為是“體格好體力不好”的一代，根據近年來的體質測評，他們不僅體力和運動能力持續下降，而且肥胖的比例也不斷增大，“生活習慣病”的發病率一直不斷提高。這不僅是孩子自身的問題，也是將來會波及和影響到社會整體的問題。學校教育要樹立健康第一的指導思想，舉辦多種多樣的戶外體育活動，培養學生的競爭意識、合作精神和堅強毅力。
1開展戶外體育教學的重要意義
戶外運動體育教學作為中學體育課程的拓展，把原先體育課上競技性很強的走、跑、跳、投等基本內容擴展到社會和大自然，這不僅符合現代課程改革的理念，而且可以豐富體育課程的內容。戶外運動體育教學所特有的趣味性使學生樂于堅持長時間的耐力鍛煉，他們穿梭于空氣清新的叢林、山地、溪流、湖泊等自然風光之中，角逐著體力，較量著智力，在不斷的地形判斷和路線選擇中，快樂地接受識圖用圖知識，不知不覺中鍛煉了身體，同時也增強了意志力。戶外運動體育教學對于促進學生身心發展具有重要意義。
具體可概括為如下幾個方面。
（1）在與大自然親密接觸中，體會所學的地理、生物等其它學科知識，并學會基本生活技能，如何處理簡單的運動損傷、迷路等緊急情況。
（2）學生可以在克服各種困難的過程中提高身心素質，改變學生肥胖型、豆芽型的外形，并塑造他們不畏懼困難，不害怕挫折的思想。
（3）學生可以在互相合作中增強社會適應能力，通過戶外運動體育教學，學生能夠在面對困難時，相互合作，增強社會適應能力。
（4）作為城市中學，把學生帶到戶外鍛煉，不僅能開闊學生眼界，更重要的是能讓學生認識自然，崇尚自然，進而在活動中陶冶情操，培養環保意識。
2開展戶外體育教學的可行性研究
筆者將戶外運動定義為青少年群體有計劃、有組織地開展以親身實踐為主要形式，以包括定向越野、郊游、野外露營、野外生存能力訓練（包括搭建帳篷、生火做飯、急救護理、危機處理）、野外物種及自然知識的學習與考察、各類體能拓展（包括一些極限運動）為主要內容的，在自然環境開展的各類青少年教育活動。
（1）中學戶外運動體育教學的開展方式?，F在，不論是在戶外運動體育教學盛行的美國還是日本，都還沒有全國性的標準化戶外運動體育教學計劃，但是，在中小學、短期大學、綜合大學等，各種戶外運動體育教學的學習計劃都正在被廣泛使用。這些戶外運動體育教學中的指導者有中小學教師、體育教師、生物學者、資源管理者、余暇活動指導員等等。他們制訂出的戶外運動的學習計劃，并使其得以實施。
（2）城市中學戶外運動體育教學的策劃與組織。①教學內容和時間。教學內容可分理論課和實踐課兩部分。理論課運用多媒體進行教學，主要講授戶外運動概論、戶外醫學、飲食衛生、危險因素、自救求救的基本知識，實踐課則注重學生戶外技術、技能及生存技術、技能的培養，盡量讓學生根據所學的知識、技術自己解決問題，以培養學生的創新精神、動手能力及應變能力。除正常的體育課時外，時間可利用雙休日、寒暑假，統一組織，合理利用教學資源。②指導要點。戶外運動體育教學的指導方針和指導方法是引領活動順利進行并實現預期目標的重要保障。戶外運動體育教學的重要意義在于城市中學生得到的是在日常生活中完全不能體會，只能在大自然中才能獲得的新體驗。教師或指導者既要事先考慮活動管理上的可行性，也要考慮能給予他們新的目標而不斷挑戰新的活動計劃和內容。此外，應設置需小組共同完成的研究課題或任務，制造通過直接經驗而培養團隊精神的學習機會。③課程的評價。戶外運動體育課采用學生自評，互評及教師評價等方法?？己税ɡ碚摽己?、實踐操作考核、綜合評定。理論考核占總成績20%，考核內容包括所有學過的戶外運動知識；實踐操作考核占總成績的40%，考核內容包括所學過的技能技巧，抽簽考核其中的一種；綜合評定占總成績的40%，教師應根據同學在戶外的表現（吃苦耐勞、互相幫助、團隊精神、技能技巧的掌握情況）進行綜合評定。
3結論與建議
3.1結論
（1）城市中學生對戶外運動的感興趣程度較高，參與戶外運動的態度較為復雜，他們對戶外運動的功能有較清楚的、多元化的認識，表現出較高的認知水平。這為在城市中學開展戶外運動體育教學提供了有利的前提條件。
（2）戶外運動體育教學注重于對城市中學生生存能力、體力、精神力量和合作意識的培養，能從根本上改善現在城市中學生體力、運動能力和協同合作意識差、精神世界空虛的現狀，具有開展的必要性。
（3）城市中學戶外運動體育教學的開展方式、策劃和組織都具有一定的可行性。授課時間除正常的體育課時外，可利用雙休日、寒暑假，統一組織、合理利用教學資源。
3.2建議
（1）城市中學開展戶外運動體育教學，需要制定和完善相應的法律法規，為戶外運動體育課的開展提供政策保障，還需要設計與之相配套，符合戶外運動體育教學開展規律的各種具體制度，逐步構建我國完備的戶外運動體育教學教育體系。
（2）以自然環境為場所是戶外運動體育教學的最大特色。校園的綠地、城市公園、社區空地、動植物園、城市附近的農村等等都是戶外運動體育教學的良好場所。充分利用這些我們身邊的活動場所，是最為便利的可行途徑。
（3）培養優秀的指導者是推進戶外運動體育教學發展不可缺少的部分，可以通過幫助城市中學體育教師、生物學者、戶外運動指導員參加國內外的參觀、培訓和研討，促進他們在專業知識、理論素養、活動程序、目標途徑等方面迅速提高，滿足和適應開展戶外運動體育教學的新要求。
參考文獻
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【關鍵詞】初中班主任；德育工作；創新探討
0引言
現代學校教育不僅重視學生的知識和能力的提高，也重視學生的心理發展和道德水平的教育，因此德育教育成為目前初中教育中的重點內容。班主任作為初中學生集體的帶頭人，自然而然擔負起德育工作。然而由于時代變化快、教學思想改革發展迅速，學校教育和社會都要求班主任的德育教育工作順應時代的需要，進行德育工作改革和創新勢在必行。
1 初中班主任德育工作現狀
1.1 德育工作的內容
德育是對學生進行的思想品德教育，在新的時代背景下，班主任的德育工作除了對學生進行個人素質、道德品質方面的教育，還包括對學生的性格、人格、情緒的發展進行引導和幫助。因此，初中班主任的德育工作基本內容包括兩方面：學生的美德教育和學生的心理教育。
1.2 德育工作的形式
縱觀初中班主任的德育工作，從初一到初三，德育教育都以說教的方式居多。班主任不僅擔負班級管理工作，還擔負教學任務，日常工作十分繁忙，要對每個學生的心理和品德進行關注實在是力不從心，因此，大對數班主任的德育教育是在學生出現問題時候才進行的。
1.3 德育工作開展的情況
對學生進行德育教育在初中的學校教育中已經由來已久，可以說從孔子收弟子辦學開始，對學生的德育教育就一直貫穿在教學過程當中。但是就目前初中班主任的德育工作開展情況來看，德育教育的效果并不理想。盡管班主任使盡渾身解數規范班級的班風，但還是不能阻止問題學生的出現。
2 初中班主任德育工作創新之所在
2.1 對學生德育教育的方法需要創新
目前班主任的德育工作主要方法是說教，在學生出現問題時候進行“圍堵工程”，拿校規校紀約束學生，說教無益、班規校紀“治理”不了學生，就通知學生家長過來，連學生帶家長一起接受“德育教育”，雖然事情解決了，但是問題學生的良好表現也只能維持較短的時間；當班主任將德育工作的大部分精力都放在“處理問題”上，就不得不忽視了班級集體的班風建設。這樣的德育工作方法是防守型的，并非激進性的，也就是說，德育工作對學生心理和品德發展的主動性沒有展現出來，德育教育的效果也不能說是好的。因此，班主任應該改善德育工作的具體方法，在德育教育方法上進行創新，改變被動教育的現狀。
2.2 德育教育主體變化需要創新
現代教育重視學生在教育中的主體性，在知識能力培養方面要求改善教學思想，采用多種教學方法促進學生在教學中的主動性發揮，從尊重學生學習需要的角度開展教學工作。德育教育和知識能力教育是學校教育的兩項主要工作，單純在知識能力教育中尊重學生的主體性地位而不重視學生心理和品德發展的需要，久而久之，會使德育教育成為學校教育的短板。因此，班主任在德育工作的過程中，也應該從“學生是德育教育主體”角度出發，針對學生的心理、人格、道德發展需要，創新德育工作。
2.3 社會環境要求德育教育創新
現代社會對人的心理和人格發展狀態特別重視。西方國家從上世紀80年代起開始在從業人員選拔過程中加入心理測驗一項，以確保職員的心理狀態和人格特征符合工作的需要，中國也從本世紀開始對全體社會成員的心理健康加以重視。初中學生處于青春期，也是心理和人格發展的重要時期，這個階段的德育教育結果會對他們以后的人格發展和對社會的適應程度產生巨大的影響。社會要求公民的心理健康水平和道德水平提高，也就對初中班主任的德育工作效果提出更高的要求，在這種社會環境下，初中班主任必須進行德育工作的創新，才能更好的履行“育人”的責任。
3 初中班主任德育教育創新的方法
3.1 寓德育教育于班級活動
要打破德育工作只能即時進行的限制，解決德育工作計劃性不強、效果不夠明顯的問題，建議班主任將班級活動設計成德育教育主題的，以一次深刻的集體性德育教育代替對每個學生的談心，并且通過德育教育預防學生可能會出現的問題。很多教師在德育工作過程中也重視班級活動的重要性，但在學校里進行的班級活動缺乏實用性，因此班主任可以向學校申請，將班級活動推行到校外。例如，每年的6月5日是世界環保日，班主任可以將這一天的班級活動課移到校外，組織學生進入到街道和社區，觀察不文明的、破壞環境的行為，并盡自己最大努力去制止這些行為，阻止不文明行為最多的學生評為“環保公益先鋒”。學生在實踐中會體會到不文明行為給他人造成的不良影響和勸人環保的難處，這種深刻的體驗會讓他們在日常的行為中更注意環保，公共道德也同時得到提升。另外，深入社會的班級活動能夠開闊學生對社會生活的認知程度，也使學生的德育教育受到社會公眾的支持。
3.2 與學生家庭聯合營造德育環境
青少年有自身的心理發展需求，但是由于社會活動的原則不同，青少年在社會生活中處于“弱勢”，在家的行為受到家長的管制和限制，在校的行為受到教師的監督。加之初中學生要應對“中考”，大多數教師和家長對青少年的關注點都在學業水平上，很少重視他們的心理發展需要。即使班主任在學校的德育工作中重視學生的主體性，傾聽學生的心事，融入到學生群體中支持他們思想和行為的獨立性并加以引導，但是學生一旦回家，將在校獲得的德育教育運用在家里，可能會適得其反。例如，學生能夠獨立完成作業而家長非要監督、學生希望幫家長處理一些家務而受到家長的斥責：“有心情幫忙做家務，還不如去學習”。學生的心理發展和道德發展受到打擊，主體性地位被剝奪，德育教育效果難以保持。因此，建議班主任在尊重學生在德育教育中的主體性同時，將這種德育教育思想傳輸給學生的家長，力求學生無論是在校還是在家，所處的德育教育環境都是一致的；學生的心理發展需要和道德表現能夠得到班主任和家長的一致認同和支持，只有這樣，學生的德育教育主體地位才能展現，德育發展的主體性作用才能夠得到發揮。
4 結語
綜上所述，目前初中班主任的德育教育工作存在教育時效的“應急”性和教育方法的刻板性，而德育教育要求突出情理性和學生的主體性，因此班主任德育教育方法應該進行創新。筆者認為創新班主任德育教育的方法有兩種：第一，將班級活動帶到校園外，使德育教育貫穿在具體活動之中，增強德育教育的長效性；第二，與學生家長加強德育教育合作，營造學校家庭相一致的德育教育環境，使德育教育的“學生主體性”得以發揮。
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就其中的催化科學與工程而言，已經成為當今國際上最活躍的科技領域之一。據統計，與催化有關的產值約占國民生產總值的25%；催化劑是目前更新換代最快、經濟產出比最大的技術產品之一。尤其是近年來，材料物理、表面科學、計算機模擬技術、綠色化學、生物化學和納米技術的進步給催化科學與工程的發展帶來新的活力，使之成為解決資源、環境、生命和材料等領域中科技問題的支柱科學技術。
培養目標：使畢業生適應國家經濟與科技發展的需求，成為具備寬厚的理論基礎知識，通曉化工生產技術的專業原理、專業技能與研究方法，能夠從事過程工業領域的產品研制與開發、裝置設計、生產過程的控制以及企業經營管理等方面工作的高素質科技人才。
主干學科：有機化學、物理化學、化工原理、化學反應工程、化工機械、精細有機合成原理等。
主要課程：無機化學、分析化學、大學物理、有機化學、物理化學、化工原理、化學反應工程和一門必選的專業方向課程。 另外輔修化工經濟技術分析、電工電子等。
主要專業實驗：有機化學實驗、無機化學實驗、化工熱力學、化工傳遞過程、化學反應工程、化工過程系統工程、工業催化和應用化學等。
主要實踐性教學環節：包括化學與化工基礎實驗、認識實習、生產實習、計算機應用及上機實踐、課程設計、畢業設計（論文）（計算機應用要求較高）等。
專業發展方向：化學工程、化學工藝、精細化工。
1.華東理工大學 2.天津大學 3.北京化工大學 4.南京工業大學 5.大連理工大學
6.浙江大學 7.中國石油大學 8.華南理工大學 9.太原理工大學 10.四川大學
11.鄭州大學 12.湖南大學 13.哈爾濱工業大學 14.西安交通大學 15.上海交通大學
16.江南大學 17.中南大學 18.南京理工大學 19.中國礦業大學 20.湘潭大學
大連理工大學化工系創辦于1949年，1952年高等學校院系調整時，一批著名化學家匯集大工，形成了具有雄厚實力的化工學科。改革開放后，化工各學科發展很快，師資隊伍和招生規模不斷擴大，1984年發展為化工學院，學院設有化學、化學工程、生物工程、材料化工、化學工藝、工業催化、精細化工、高分子材料和化工機械等9個系，24個教研室?，F有本科生2410人，碩士生494人，博士生241人，博士后科研人員7人。教職工370人，其中中國工程院院士1人，雙聘院士3人，“長江學者獎勵計劃”特聘教授2人，博士生導師37人，教授53人，副教授80人，高級工程師17人。
化工學院現有化學工程與技術一級學科博士學位授予權，覆蓋了其全部五個二級學科――化學工程、化學工藝、應用化學、工業催化和生物化工，并設有化學工程與技術博士后科研流動站。此外還有高分子材料、無機非金屬材料及化工過程機械博士點和3個理科化學碩士點。生物化工、應用化學、環境學科設有“長江學者獎勵計劃”特聘教授崗位。學院擁有應用化學國家重點學科，化學工程、工業催化和生物化工三個遼寧省重點學科，精細化工國家重點實驗室，分析中心及15個研究所，擁有400兆核磁共振，氣/液質譜、飛行時間質譜、X射線衍射儀等大型分析儀器40余臺，成為我國培養化工高層次人才和科學研究的基地。
化工學院作為大連理工大學的重要學院，50年來為國家培養了2萬名畢業生，其中許多人成為國家各部委和省市領導，中科院院士，國家有突出貢獻的專家以及大專院校、科研院所和廠礦企業的廠長、經理、總工及業務骨干，為適應社會需求培養了復合型、外向型高技術人才。
化工學院廣泛開展國際學術交流和技術合作，已經與日本、韓國、美國、加拿大、澳大利亞、德國、奧地利、英國等國家的大學、研究機構或公司建立科技合作和學術交流。
化工學院辦學宗旨是以人才為本、創新為先，辦學思路是以貢獻求支持，以改革促發展。重視面向社會經濟建設的重大關鍵技術的基礎研究和應用基礎研究，每年都承擔一批國家、省市級科學基金和“973”“863”及“九五”重點攻關項目，同時與企業建立產、學、研三結合緊密型協作關系，解決技術難題及高新技術和新產品的開發工作，化工學院每年科學研究經費達3000萬元以上，近兩年科技成果顯著，獲國家科技進步獎二等獎一項，省部級科技進步獎一等獎三項、二等獎三項。
問題1：化學工程與工藝專業的學生應掌握怎樣的知識和能力？
1.掌握化學工程、化學工藝、應用化學等學科的基本理論、基本知識；
2.掌握化工裝置工藝與設備設計方法，掌握化工過程模擬優化方法；
3.具有對新產品、新工藝、新技術和新設備進行研究、開發和設計的初步能力；
4.熟悉國家對于化工生產、設計、研究與開發、環境保護等方面的方針、政策和法規；
5.了解化學工程學的理論前沿，了解新工藝、新技術與新設備的發展動態；
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
問題2：化學工程與工藝專業的學生就業方向？
本專業畢業生知識面寬，可到工業部門從事化工類產品的設計、施工、生產管理、技術開發、應用研究以及貿易等方面的工作，也可到科研、商貿、行政等部門從事與化學工程相關的工作。
也可在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫藥、環保和軍工等部門從事工程設計、技術開發、生產技術管理和科學研究等方面的工作。
還可以到化學工廠、大學、政府社團、保健服務、中學、醫院、工業實驗室、圖書館、醫藥公司、私人企業、實驗研究所等從事相關的工作。
問題3：化學工程與工藝專業方向的不同有差異么？
化學工藝包括能源化工、材料化工、有機化工、環境化工、高分子化工、無機化工等眾多領域，覆蓋面廣。它不僅涵蓋了傳統的基礎領域，同時與材料、能源、生物、醫藥、環境等學科滲透融合，不斷地培植出新的生長點。它既是一個歷史悠久、曾作出重大貢獻的學科，又是一個新世紀不可缺少的充滿了生機與活力的學科。
化學工程是以化學工業及相關生產過程中所進行的化學、物理過程為研究對象，探究其所用設備的設計原理與操作方法以及最終實現過程優化所應遵循的共性規律。本專業方向學生主要學習化工流體流動與傳熱、化工傳質與分離過程、化工熱力學、化學反應工程、化工傳遞過程基礎、化工數學、化工分離過程、化工工藝學、化工過程分析與合成、化工設計等課程。為拓寬專業面，增加適應性，還開設生化基礎、石油煉制工程、環境化工、化工機械基礎、ChemCAD等課程。
問題4：與化學工程與工藝專業相近的專業是什么？
制藥工程（主要是化學制藥）。
問題5：化學工程與工藝專業中的催化科學與工程具體是什么樣的學科？
它是催化化學、材料物理及化學工程之間的交叉學科，具有理工結合的特點。
培養德、智、體全面發展的具有開拓能力的高級工程技術人才，業務培養目標為：培養具有催化科學技術基礎和掌握化學反應工程理論，具備扎實的材料科學理論和技術知識，熟悉現代化學物理研究方法和技能，了解現代科技現狀與發展前景，能勝任化工、能源、材料、醫藥、食品、環保等領域中相關的新工藝、新材料、新產品的研究、開發、設計和工業化的復合高等工程技術人才。
