時間：2023-06-07 09:09:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇個人主要事跡，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點。一起來參考事跡材料是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的孝心少年的個人主要事跡的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！
孝心少年主要事跡1
高丙榮，男，15歲，在讀于榆林市第六中學(xué)八年級四班，是班內(nèi)的學(xué)習(xí)委員和英語學(xué)科代表。
前年他的爺爺患了一種很嚴(yán)重的病，去醫(yī)院檢查后，竟然發(fā)現(xiàn)大腦的一小部分幾乎壞死了。得知這個消息后，他非常傷心。每次一有時間回老家，他便拒絕玩伴陪伴而陪在爺爺身邊。
夏天，天氣悶熱，爺爺因怕熱而睡不好午覺。他則在一旁為爺爺扇扇子。感覺一只手困了，便換另一只手扇。直至下午，天氣涼爽下來，而此時的他則是滿身大汗。
他們老家有田，執(zhí)拗的爺爺非要種田。而他又怕爺爺累著，便一個人偷偷拿著鋤頭，到田里去鋤草，松土。一下午下來，手掌起了幾個大泡，生疼生疼的，且渾身酸痛無比。直到晚上，看著爺爺睡著了，他才會安心的睡覺。盡管如此，他卻沒有一絲怨意，因為這是孝，是當(dāng)子孫應(yīng)該做的。
幾年前，父親的腿部粉碎性骨折，小腿骨斷裂的最厲害，甚至可以看到一根骨頭刺出皮膚。當(dāng)時他的心也被刺的生疼。父親手術(shù)做完后，生活完全不能自理，盡管有著母親的照顧，但依舊感到忙不過來。因此，他一放學(xué)便快速跑到醫(yī)院照顧，他會幫助清理排泄物、擦洗身子、洗衣服、喂飯
當(dāng)時就有人問他嫌不嫌臟。他的回答是：愛，可以屏蔽一切不良因素。更何況我小時候，父親又何曾嫌棄過我呢? 還有一次，他給母親洗腳。因為母親在廚房干活，所以腳上有許多污垢，他稍用了一些力量。剛才還有說有笑的母親突然停止了，雖嘴角依舊上揚，但眉頭卻緊鎖不舒。這時候他才意識到，母親因長久站立，而且久受烤炙，腳已經(jīng)皸裂了，加上他的力道，裂紋中便流出了血液。他后悔莫及，便慢慢通過撫摸來清洗。慢慢的，她享受地睡著了。他從她疲憊的表情看到了母親多年來受的苦，無聲的淚水擊打著他的心扉。母親您辛苦了！
他一輩子都記住了一句話，那便是百善孝為先。因此，他正在努力拼搏，向那個目標(biāo)邁進(jìn)！
孝心少年主要事跡2
這里沒有城市的喧囂，沒有高樓大廈，沒有燈紅酒綠；有的只是小村的寧靜，整齊的房舍，淳樸的村民，裊裊炊煙從家家戶戶的煙囪里緩緩升起一切的一切融在一起，靜的像一幅畫，這就是唐志莊村，這就是董肖肖的家鄉(xiāng)。
遠(yuǎn)觀，一座座房舍整齊的排列著，給人一種自然美，仔細(xì)一看，一座不起眼的小土房立在那里，與周圍的環(huán)境格格不入，使這種美感瞬間失去了幾分顏色。慢慢走近，首先映入眼簾的是一扇腐朽的木門，上面掛著兩個早已生銹的鐵環(huán)，還不時的往下掉鐵屑。一陣風(fēng)襲來，木門發(fā)出嘎吱、嘎吱的聲響，搖搖晃晃，好像快要掉落，猶如一位垂暮之年的老人。輕輕推開門，入眼的是一方土院，上面稀稀落落的生長著幾株不知名的小草，有的還開著幾朵潔白的小花，散發(fā)著淡淡的清香，讓人心曠神怡走進(jìn)院子，總能看見她打掃衛(wèi)生的身影；走出院子，總能看見她田間地頭忙碌的身影；學(xué)校路上，總能看見她忙碌趕路的身影。
都說窮人的孩子早當(dāng)家，在她身上就得到了充分的驗證。十四、五歲的孩子正是依偎在母親懷抱里享受無微不至的親情溫暖的時候，而她卻已經(jīng)肩負(fù)起了生活的重?fù)?dān)，稚嫩的臂膀支撐的是家的天空，是父親、奶奶生存下去的唯一希望。她，顯示了我們這個民族千百年來的美好品德--孝，顯示了優(yōu)秀兒女堅韌不屈，含辛茹苦追夢的執(zhí)著。她不是沒有夢想，只是渴望維系著這個本來就不完整的家，只是為了分擔(dān)一下自己親人無力承受的壓力，只是希望生活越來越好。
她，就是董肖肖，是鳳翔縣橫水一中的八年級二班學(xué)生，現(xiàn)年15歲。雖然年齡不大，但她有一顆堅強的心，也許在校并不引人注目，但她心中蘊藏的感恩之心足以讓她熠熠生輝。
這個看似柔弱但卻堅強樂觀的女孩，有著不幸的身世遭遇，她從小就沒了母親，她的爺爺奶奶在她幼時就已離世，智障的父親不能支撐起這個家，只能靠她這雙稚嫩的肩膀維持生計，生活的艱辛不言而喻。
懂得在含辛中品味快樂，一個喜歡取暖卻更愿意付出愛的女孩，自幼失去父母疼愛的她，為營造一個充滿歡樂的家庭默默付出自己的一份力量。這力量化作了一句句發(fā)自內(nèi)心的噓寒問暖，一次次至真至善的體貼，一件件普通又不平凡的小事中，細(xì)心乖巧的她，吃飯時無論多餓，總是先安頓好爸爸，再急急忙忙狼吞虎咽幾口；吃完飯后幫爸爸收拾碗筷，擦桌子，有好吃的東西她總是一分為三，一份留給爸爸，一份祭奠給媽媽，把最小的一份留給自己。她的爸爸因為智力殘疾，不僅不能為她提供幫助，反而需要她精心呵護(hù)。
在上學(xué)期間，她每天早上五點起床，就開始為她的爸爸做飯，飯吃完后，還要給爸爸做好中午的飯，然后才急急忙忙蹬上破舊的自行車趕到學(xué)校，開始一天忙碌的學(xué)習(xí)生活，下午回到家中不僅不能像別的孩子那樣無憂無慮的玩耍，而且要打掃干凈被爸爸弄臟的房間。夏天還好，可是到了冬天，因為每天起床的時間太早，她的雙手被凍得通紅，嚴(yán)重時皮膚還會裂開，疼痛難忍。但她依舊每天早起早睡，將家里收拾得井井有條，鄰居們提起她也是贊不絕口。
天有不測風(fēng)云幾年前的夏天，一場暴雨沖毀了她家僅有的一間土坯房，父女兩黑夜畏縮在墻頭樹下，無處安身。白天，炎炎酷暑，不知在哪里避暑；晚上，漫漫黑夜，又不知何處休息，就這樣，父女兩相依為命，在街頭流浪了數(shù)日之久。最后，在強大輿論的壓力下，她勉強住進(jìn)了叔父家不到10平方米的小房子，寄人籬下。
在奶奶過世時，她才剛上小學(xué)四年級，那么小的孩子能記多少事！但她偏偏就是記住了，且無比清晰。她清楚的記得自己在奶奶的床頭嚎啕大哭時，已經(jīng)被醫(yī)生判了死刑的奶奶虛弱睜開了眼睛，斷斷續(xù)續(xù)的對她說：肖肖以后你要堅強，要照顧好你自己和爸爸，奶奶會永遠(yuǎn)陪在你的身邊，不要哭，要笑對生活，就想你的名字一樣.還沒說完，奶奶就閉上了眼睛，永遠(yuǎn)離開了她。
但她沒有哭，因為她明白眼淚是解決不了任何問題的，她要像奶奶說的那樣，成為一個堅強的好孩子，一個能挑起家庭重?fù)?dān)，能照顧好自己和爸爸的孩子。從此，她就再也沒有哭過，臉上經(jīng)常掛著令人心疼的笑容，是誰說眼淚代表悲傷?有時候眼淚是一種無法言語的幸福，因為它代表了奶奶對她的愛，是誰說，微笑代表幸福?有時候，微笑是一種無法說出心的傷痛，因為它說明她只能在黑夜里哭泣，把所有的悲傷留給自己。
家庭的變故，使她頓時像長大了一樣，在剛開始的那段日子里，她開始學(xué)著做飯、掃地、做家務(wù)；切菜時手流過血；燒水時，腳被燙傷過；忙收時，被鐮刀劃破過。
在家里她不僅是一把好手，在學(xué)校還參加了?；@球隊和田徑隊，每次比賽都能拿到很好的成績，為學(xué)校爭得不少榮譽，甚至獲得了中考體育免考的名額，在班級中，她是同學(xué)們的主心骨，總是熱衷于幫助同學(xué)，是老師得力的小助手，在班級和學(xué)校舉辦各種活動中都能看到她的身影，這個陽光快樂的小女孩，像一棵生機勃勃的樹，無論風(fēng)吹雨打，都能茁壯成長。
她是董肖肖，一個堅強的永不放棄的女孩。真誠的.希望她這朵孝順之花越開越艷，越來越美，越開越芬芳。愿她在理想的道路上越走越遠(yuǎn)，在道德的高峰上越攀越高。
孝心少年主要事跡3
茍朋麗 ，女，聽力一級損傷，今年16歲，共青團(tuán)員，家住寶雞市陳倉區(qū)賈村鎮(zhèn)北灣村三組，就讀于寶雞市特殊教育學(xué)校虹語（聽障）六年級。茍朋麗生長于一個六口之家，家里有年邁的爺爺奶奶，聾啞的媽媽，由于長時間工作導(dǎo)致視力受損的爸爸，還有一個上小學(xué)二年級的弟弟。家里的開支基本上靠在福利廠打工的媽媽，一家人生活拮據(jù)，但是從不抱怨，一如既往積極樂觀地生活，用勤勞的雙手收獲著屬于一家人的幸福生活。
這樣融洽的家庭環(huán)境造就了茍朋麗活潑開朗，堅強不屈的性格，直到現(xiàn)在我還能清楚地記得我第一次見到她的場景，在寒冬中出現(xiàn)的那張燦爛的笑臉。 20__年12月16日早上，我在四年級教室里等待還未來報名的學(xué)生，猜測著還會不會有人來，這時依稀聽到了腳步聲，我抬頭向外張望，一個笑容燦爛的女孩子向我走來，用那并不清楚且有些沙啞的語調(diào)向我說著什么，手里還牽著爸爸的手，當(dāng)時我并沒有想太多，依照慣例讓家長填寫學(xué)生基本信息。這時茍朋麗的爸爸說，他看不見讓孩子自己寫。聽到這句話，我有些觸動，也有些疑惑，女兒聽不到，爸爸看不到，這樣的父女倆平常怎樣溝通交流呢?心里頓時有些心疼這個孩子，在以后的學(xué)習(xí)生活中也更加關(guān)注她，而她的表現(xiàn)讓我慢慢地認(rèn)識到這個女孩是如此的與眾不同。
20__年，原本在工廠上班視力健全的爸爸由于長時間從事精細(xì)的工作，致使眼睛受損，視力急劇下降，這給原本就不富裕的家庭帶來了更大的困難，茍朋麗的爸爸知道自己的眼睛沒有多大的恢復(fù)希望，因此說什么也不愿意花費無謂的資金，讓家里人因此再繼續(xù)受罪，任由病情繼續(xù)惡化。媽媽先天性聾啞，爸爸后天性失去視力，弟弟年幼，還有年邁的老人，我們都難以想象到在這樣一個家庭中，成員之間是怎樣溝通、生活的，但是這個家庭卻做到了，因為家里的粘合劑茍朋麗。
20__年暑假，茍朋麗的奶奶因病住院，媽媽在上班，爸爸眼睛不好并且還要出去學(xué)習(xí)按摩，爺爺在醫(yī)院照顧生病的奶奶，弟弟還小，家里只剩下茍朋麗，懂事的她在奶奶生病期間，用那稚嫩的肩膀扛起了家里的重?fù)?dān)。每天天不亮就起床，先很快喂家里養(yǎng)的雞，然后去廚房做飯，開始的幾天，不會做飯的她總是在廚房忙活大半天，再加上本就炎熱的天氣，弄得她滿頭大汗。終于勉強做好了飯，時間已不早，囑咐弟弟飯后帶爸爸去學(xué)習(xí)按摩，她心里惦記著還未吃飯的爺爺奶奶，匆匆吃兩口就提著飯盒跑去醫(yī)院送飯。在醫(yī)院里，她也沒有閑著，總是貼心地幫爺爺奶奶按摩，捶背，被問到吃飯沒有，總是回答吃的特別好。就這樣來回奔波了十幾天，奶奶終于出院了，但是茍朋麗還是堅持自己做飯，讓年邁的老人多休息?？粗鴮O女如此懂事，老人心里又欣慰又心疼，如此年紀(jì)，就要承受這樣多舛的家庭，對孫女更加的疼愛。 媽媽在福利廠上班，下了班后總是特別的疲憊，懂事的茍朋麗只要在家總是想著法子逗媽媽開心，牽著爸爸的手去外面散步，即使這樣也不可避免家中的小摩擦。有很多次媽媽想跟爸爸說說話，但是一個聾啞，說不出話，一個視力有問題，看不到手語，這樣的交流總是把性格有些急的媽媽氣的沒有辦法，爸爸也因此感到特別的愧疚。這個時候茍朋麗總是在安撫完媽媽的情緒之后，拉著爸爸坐在一邊，用手在爸爸的手心上一遍一遍地書寫著媽媽說的話，直到爸爸明白為止?？此坪芷匠５囊患虑槠鋵嵑軓?fù)雜。爸爸文化程度不高，稍微復(fù)雜一些的字不認(rèn)識也感知不到，因此茍朋麗還要在保留媽媽想要傳達(dá)的意思的基礎(chǔ)上，想出相近意義且比較簡單的詞。就這樣每次的翻譯工作總會用去很長的時間，但是茍朋麗卻一直樂于此時，非常的有耐心，她特別希望爸爸和媽媽能像其他的父母那樣交流，即使這樣的交流非常的困難，她也想讓它繼續(xù)保持下去。由于學(xué)校連上十天才可以休息，她心里一直希望父母可以多說說話，因此，每次來學(xué)校的時候，她總是囑咐弟弟，盡量幫著父母翻譯，讓爸爸和媽媽多說話。
茍朋麗就是這樣一個懂事，讓人心疼的孩子。16歲，一個女孩已到了愛美的年紀(jì)，但是她知道家里情況不好，不允許有多余的錢用來買漂亮的新衣服、好看的飾品什么的，因此從沒有對爸爸媽媽提出過這方面的要求，家里有什么她就穿什么。在學(xué)校，基本上沒有見到她穿特別新、漂亮的衣服，但是她總是把穿在身上的衣服洗得干干凈凈，雖然很舊，但是讓人看不出臟和不精神的感覺。校園中的她，總是那么的開朗，臉上時刻露出燦爛且堅定的笑容。很多學(xué)生家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，因此基本上都是家長接送，但是茍朋麗害怕爸爸把她送來之后，一個人在路上有危險，堅決不讓爸爸再接送自己，每次都是自己獨自從家里來，放假之后再獨自回去，為了不讓家里人擔(dān)心，她從不在路上耽誤時間。擅長舞蹈的她，跳起舞來愈發(fā)的吸引人的視線，讓人不禁贊嘆由內(nèi)而外散發(fā)出的美麗。
一、評選時間：2020年4月—2020年7月
二、評選范圍：全體在校學(xué)生
三、“校園之星”的基本標(biāo)準(zhǔn)：
1、熱愛祖國，樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)互助，誠實守信；
2、熱愛學(xué)習(xí)，成績優(yōu)良；
3、嚴(yán)格遵守學(xué)生守則和學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容；
4、積極參與學(xué)校組織的志愿服務(wù)活動，為集體或同學(xué)服務(wù)；
5、在學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)、文明宿舍創(chuàng)建、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面有突出表現(xiàn)。
四、評選類別與標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)學(xué)生在不同方面的成績和表現(xiàn)，“校園之星”分為“全能之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“創(chuàng)新（業(yè)）之星”、“翰墨之星”、“才藝之星”、 “體育之星”、 “服務(wù)之星”、“文明之星”、 “社團(tuán)之星”、 “公益之星”、“自強之星” 、“技能之星”、“友愛之星”、“誠信之星”等十三個類別。具體可參照以下標(biāo)準(zhǔn)：
1．全能之星：德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，獲校級及以上的表彰，如三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員等稱號，同時具備其它兩個以上（含兩個）“校園之星”的條件。
2．學(xué)習(xí)之星：勤奮好學(xué)、刻苦鉆研，成績優(yōu)異，曾獲校級以上“三好學(xué)生”榮譽稱號；積極推動班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難，帶動同學(xué)共同進(jìn)步。
3．技能之星：思想端正、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛學(xué)校、關(guān)心集體；在專業(yè)學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，勤于訓(xùn)練，有突出技能，獲得相關(guān)機構(gòu)的認(rèn)定，或在相關(guān)的技能大賽中取得突出成績。
4．創(chuàng)新（業(yè)）之星：愛學(xué)習(xí)、善思考、勤實踐，具有強烈的求知欲和上進(jìn)心，實踐動手能力強；有較強的創(chuàng)新意識和能力，在創(chuàng)新（業(yè)）大賽中取得優(yōu)異成績。
5．體育之星：體育方面有特長，熱心體育活動推廣發(fā)展，積極參加校內(nèi)外各項運動比賽，并取得突出成績。
6．才藝之星：熱愛才藝表演，具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和水準(zhǔn)，在校內(nèi)外各級比賽中取得良好成績并能帶領(lǐng)同學(xué)積極參加文藝活動；能獨自構(gòu)思并創(chuàng)作才藝作品者優(yōu)先考慮；或?qū)?、繪畫等具有濃厚的興趣和扎實的基本功，積極參學(xué)校組織的各類書畫比賽活動，榮獲校級以上榮譽者優(yōu)先考慮。
7．社團(tuán)之星：積極參與學(xué)校倡導(dǎo)和組織的各項活動，熱心公益事業(yè)，在提升校園文化品位上作出突出貢獻(xiàn)，在社會和學(xué)校具有較大的影響力的學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人。
8．服務(wù)之星：擔(dān)任院系或校級學(xué)生組織的學(xué)生干部，有全心全意為同學(xué)服務(wù)的責(zé)任心，在同學(xué)中具有較高的威信和感召力；能夠以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則，不計較個人得失，起到良好的模范帶頭作用；有較強的工作能力，積極組織各種健康有益的校園文化活動和社會實踐活動，工作成績突出。
9．公益之星：具有較強的綜合素質(zhì)，積極參與公益活動，在扶貧、助學(xué)、助殘、志愿服務(wù)等方面事跡突出，具有較大影響力的青年志愿者。
10．自強之星：勇于克服在經(jīng)濟(jì)上或其他方面的困難，身處逆境卻有積極樂觀的心態(tài)，對待生活、學(xué)習(xí)均有一種堅忍不拔的意志和百折不撓的精神，有較強的自我管理，自我約束能力，成績優(yōu)良，事跡突出。
五、獎項設(shè)置
（一）單項獎
共評選20名，其中“校園之星”10名（項）、“校園之星”提名獎10名（項）。具體可根據(jù)上報候選人情況適當(dāng)調(diào)整
（二）優(yōu)秀組織
設(shè)優(yōu)秀組織獎1名。
評選標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、宣傳廣度（20分）：注重內(nèi)外宣傳，效果理想，達(dá)到學(xué)生了解“校園之星”評選相關(guān)工作；參評候選人十分了解評選的相關(guān)條件、進(jìn)程；“校園之星”評選工作得到媒體關(guān)注。
2、選手表現(xiàn)（60分）：推薦的“校園之星”候選人通過初評進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)投票情況、再進(jìn)入復(fù)評情況、獲得“校園之星”和“校園之星”提名獎情況。
3、材料情況（20分）：校級，校級比賽的材料報送情況，上交的時間以及候選人和相關(guān)材料的上報情況等。
六、實施步驟
（一）宣傳及推薦階段：2020年4月——2020年5月
1、自活動啟動之日起，根據(jù)疫情情況組委會將以網(wǎng)絡(luò)(返校后還將通過條幅、海報、宣傳單、校園廣播等)形式對活動進(jìn)行廣泛宣傳。鼓勵學(xué)生們積極參與本次“校園之星”評比活動，增強活動的影響力。
2、報名采取本人申報，系部推薦的方式。參評學(xué)生只能參加某一類“校園之星”評選。本次“校園之星”評選活動候選人需要提交的個人申請材料要求如下：
（1） “校園之星”評選活動申報表一份，事跡材料一份（不少于1000字）及生活照一張（JPG格式）。
（2）先進(jìn)事跡的證明資料，如：有關(guān)單位出具的活動證明、照片、影像資料、證書復(fù)印件。
3、各學(xué)院推薦“全能之星”1人，其他9類“校園之星”根據(jù)實際情況選擇推薦5類，每類1人，共計6人。推薦人選請于5月22日前將以上材料及匯總表電子版交至校團(tuán)委
（二）評選階段：2020年5月23日——6月20日
所有推薦的“校園之星”候選人將經(jīng)過評審委員會書面評審，網(wǎng)絡(luò)評審，學(xué)院終審三個環(huán)節(jié)。
1、初步審階段：2020年5月23日——2020年5月29日
根據(jù)公平、公正、客觀的原則，評審委員會參照各類“校園之星”的評比條件，結(jié)合候選人提供的申請材料（個人先進(jìn)事跡、獲獎情況等方面）綜合評分，確定進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)評審的候選人。
2、網(wǎng)絡(luò)評審階段：2020年5月30日——2020年6月6日
將在團(tuán)委微信設(shè)立“校園之星”投票專欄，發(fā)動全校師生對通過書面評審的參評學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上投票，并及時更新活動信息。同時，評委會將加大對投票真實性的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)刷票、買票等弄虛作假行為，將進(jìn)行嚴(yán)肅處理。根據(jù)投票情況，結(jié)合學(xué)生特點確定人選進(jìn)入學(xué)校終審階段，進(jìn)入到學(xué)校終審階段的參評學(xué)生名單將在校內(nèi)和網(wǎng)上公示。
3、學(xué)校終審階段：2020年6月6日-6月20日
（1）視頻展播：進(jìn)入學(xué)校終審階段的參評學(xué)生需要提供3-5分鐘視頻，應(yīng)涵蓋個人主要事跡，突出個人在該類“校園之星”中的優(yōu)勢，形式新穎，風(fēng)格獨特，有一定的視覺沖擊，具有相應(yīng)的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。
（2）推薦人介紹：參評學(xué)生需要有一位推薦人對其典型事跡進(jìn)行客觀公正的表述和點評。推薦人可以是熟悉參評學(xué)生的老師或同學(xué)，具有一定的公信力和權(quán)威性。每一位參評學(xué)生的推薦時間不超過3分鐘。
評審委員會將根據(jù)參評學(xué)生提交的個人申報材料、事跡視頻，以及推薦人介紹等進(jìn)行綜合評定。
（三）表彰宣傳階段：2020年7月
制作拍攝“校園之星”視頻，利用校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)媒體等對評選出的“校園之星”及其優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳。 同時將“校園之星”先進(jìn)事跡匯編成冊并進(jìn)行相關(guān)宣傳，引導(dǎo)廣大同學(xué)積極開展向“校園之星”學(xué)習(xí)活動，營造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。
七、相關(guān)要求
1、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。 “校園之星”評選活動，是加強廣大學(xué)生思想道德建設(shè)的重要途徑，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要措施。各學(xué)院要加強對活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真部署落實，要善于主動挖掘典型，以這次評選活動為契機，加強對先進(jìn)典型的宣傳，為廣大學(xué)生樹立榜樣，營造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍，激勵學(xué)生的健康成長成才。
2、認(rèn)真審核，嚴(yán)格把關(guān)。各學(xué)院要認(rèn)真組織好推薦工作，保證質(zhì)量，保證時間。在推薦申報過程中，要增強透明度，嚴(yán)禁弄虛作假，保證評選工作的公平、公正和公開，把最優(yōu)秀的候選人推薦上來，真正選出同學(xué)們信服，經(jīng)得起公眾輿論評價，具有典型意義的學(xué)生。對經(jīng)核實確有異議的候選人，評選委員會將取消其參評資格。
有一句話說得好,“言教不如身教”,在學(xué)生的眼里,教師永遠(yuǎn)是他們效仿、膜拜的對象,教師的一舉一動都會使他們受到潛移默化的影響。一位優(yōu)秀的教師,如同一杯幽雅、清香的茶水,使學(xué)生在慢慢的品味當(dāng)中得到精神的升華。在教育這塊沃土上,我已經(jīng)辛勤耕耘了十七個年頭。親歷教育事業(yè)的一步步發(fā)展與進(jìn)步,在教育這項事業(yè)中,我越來越認(rèn)識到,如何培養(yǎng)具有高素質(zhì)的品學(xué)兼優(yōu)的合格人才是教師工作的重中之重。
“學(xué)高為師,身正為范”。每一位教師都希望得到學(xué)生的尊重和信任,都希望在學(xué)生的心中有至高無上的威望。要想做到這一點,我想,首先就要加強自身的思想文化建設(shè)。為了強化教師職業(yè)道德,幾年來,我堅持在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中做到行為文明、語言文明、思想意識文明;以師德警句來自勉、自省,努力做到“學(xué)為人師、行為示范”,先“律己”、再“塑人”。日常工作中,對學(xué)生多說鼓勵性的話語,用耐心、溫和的課堂用語給學(xué)生一份陽光心情。拉近師生距離,架起師生之間心靈的橋梁,在學(xué)生中間樹立起良好的師德形象,從而提高自身的人格魅力。用文明的語言、高尚的人格來影響學(xué)生。
具備了良好的師德修養(yǎng),則有利于在學(xué)生當(dāng)中更好地開展工作。對學(xué)生進(jìn)行“三文明”教育說起來容易,做起來卻很難。在這項工作中,我主要從以下幾方面入手。
首先,理論上,加強學(xué)生的思想文明建設(shè)
從學(xué)生一入學(xué)開始,我就注意在“學(xué)”字上做文章。我將《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行細(xì)化、量化,并且把它編入《學(xué)生手冊》,人手一份。然后利用班會時間、晨會時間、以及課堂活動等時間組織學(xué)生學(xué)習(xí),采取專題講座、談話、討論、檢測等形式,讓學(xué)生真正做到“知規(guī)范、明道理、明理導(dǎo)行。”《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容不僅涵蓋了校園生活,像“尊老愛幼、禮貌待人”等內(nèi)容同樣也體現(xiàn)在家庭和社會當(dāng)中。因此,在具體的學(xué)習(xí)過程中,我注意把相關(guān)的內(nèi)容向校外引申,使學(xué)生意識到《規(guī)范》既表現(xiàn)在校內(nèi),也表現(xiàn)在日常的生活之中。這樣,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生腦子里逐漸形成了相對穩(wěn)定的理論導(dǎo)向,從而在思想上對自身的言行和學(xué)校制度有了一定的認(rèn)識。
其次,行動上,規(guī)范學(xué)生的日常文明行為
思想上有了認(rèn)識只是前提,還應(yīng)該在“練”字上下功夫。良好的行為規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成,需要進(jìn)行嚴(yán)格的、反復(fù)的,甚至帶有強制性的訓(xùn)練才能形成。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的同時,我更注意他們在行動中的具體表現(xiàn)。為此,我把學(xué)生分成幾個小組,以組為單位進(jìn)行平等競爭,班主任、任課老師、值周領(lǐng)導(dǎo)、還有值周學(xué)生做監(jiān)督,每周一評比,到月底再作綜合記錄,使學(xué)生形成競爭意識,逐漸養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣。在日常生活中,我從《學(xué)生一日生活制度》抓起,將目標(biāo)分解細(xì)化,進(jìn)行了課堂常規(guī)、集會活動、課間活動、間操排隊等專項訓(xùn)練,要求具體明確。通過反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生在言行舉止等方面有了很大的變化,同學(xué)之間相互監(jiān)督、相互評價、相互檢討、共同提高,基本上養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣。
第三,以點帶面,切實抓好班級學(xué)生骨干的帶頭作用
學(xué)生的日常行為光靠老師去觀察和管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此,我充分發(fā)揮班級干部的作用以及共青團(tuán)員的力量。從班長到學(xué)習(xí)委員,再到紀(jì)律小組長,我慎重選拔,通過民主選舉,從品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當(dāng)中選出具有一定能力的干部,讓他們在同學(xué)當(dāng)中逐漸樹立起威信來。并且由團(tuán)支部書記認(rèn)真組織好班內(nèi)團(tuán)員,以班長帶全班,以團(tuán)支書帶團(tuán)員,以團(tuán)員帶小組,充分發(fā)揮他們的骨干帶頭作用,這又使同學(xué)之間的相互監(jiān)督成為可能。另外,我還特別強調(diào),同學(xué)的監(jiān)督不僅體現(xiàn)在校內(nèi),還要體現(xiàn)在校外,要做到校內(nèi)校外一個樣才行。這樣一來,學(xué)生的自我約束力得到了大大加強。
第四,樹典型,通過評價促進(jìn)學(xué)生互相提高
文明創(chuàng)優(yōu)離不開榜樣的樹立。積于這一點,我把學(xué)生的日常行為表現(xiàn)納入到德育評價的內(nèi)容之中,在學(xué)生中扶正祛邪,形成正確的輿論,充分發(fā)揮民主監(jiān)督作用,通過鼓勵性評價或善意的否定,促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,以防止不良行為的滋長,從而創(chuàng)造一個積極向上,催人進(jìn)取的育人環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣的形成。在學(xué)生當(dāng)中,我開展“每周一星”和“每月一星”的評選活動。根據(jù)每個人一周的表現(xiàn)進(jìn)行量化積分,每周評選班級“文明之星”,并在班級張榜上墻。月底再評選出“每月文明之星”,由“每月文明之星”介紹個人主要事跡、興趣愛好、特長學(xué)科等,發(fā)揮榜樣示范作用,激勵學(xué)生爭當(dāng)楷模。
根據(jù)全組織工作大調(diào)研活動部署要求，干部監(jiān)督、考核及人才工作調(diào)研組深入個縣(市、區(qū))和相關(guān)部門單位，就全選調(diào)生隊伍建設(shè)情況進(jìn)行了專題調(diào)研，并形成了調(diào)研報告。
一、基本情況
現(xiàn)有在職選調(diào)生人，占全黨政人才比例的%，其中女性干部人，占%，男性干部人，占%;按職級劃分，;按地域劃分，;按學(xué)歷劃分，;按年齡劃分，。
在全選調(diào)生隊伍中，現(xiàn)有等重點院校定向選調(diào)生人;近五年來，全選調(diào)生流失人，占原有選調(diào)生總量的%，其中省內(nèi)調(diào)動人，省外流動人，辭職攻讀博士人，辭職另謀職業(yè)人。
二、全選調(diào)生隊伍建設(shè)及作用發(fā)揮情況
近年來，全各級組織部門和用人主管單位高度重視選調(diào)生工作，堅持把選調(diào)生工作作為加快人才戰(zhàn)略資源儲備、優(yōu)化干部隊伍結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)年輕后備干部的重點工作來抓，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)方式，積極拓寬鍛煉渠道，主動搭建發(fā)展平臺，讓選調(diào)生在實踐中成長成才，全選調(diào)生錄用、培養(yǎng)、選拔、考核等工作機制不斷完善，用人單位主體作用和相關(guān)部門職能作用發(fā)揮良好;
各級選調(diào)生能夠立足工作崗位實際，充分發(fā)揮自身特長優(yōu)勢，在基層實踐中堅定理想信念、砥礪意志品格、增長才干本領(lǐng)、施展才華抱負(fù)，對于進(jìn)一步改善市各級領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)，增強整體干部隊伍的生機活力發(fā)揮了重要作用，為全經(jīng)濟(jì)社會各項事業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
(一)堅持好中擇優(yōu)“選”，儲備優(yōu)勢人才資源。緊盯錄用“進(jìn)口關(guān)”，在選調(diào)生錄取選用過程中積極主動與省委組織部匯報溝通，緊密結(jié)合發(fā)展實際，擇優(yōu)選擇知名院校學(xué)歷層次較高、專業(yè)類型對口、優(yōu)勢特長突出的優(yōu)秀年輕博士研究生、碩士研究生和本科畢業(yè)生到工作，精心篩選經(jīng)過基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉、表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)生村官進(jìn)入選調(diào)生隊伍。
至目前，全選用研究生及以上學(xué)歷選調(diào)生人，占比%，選用優(yōu)秀大學(xué)生村官考錄選調(diào)生人，占比%，新錄用選調(diào)生與同年度招錄的公務(wù)員在學(xué)歷水平、鍛煉經(jīng)歷方面有著較為明顯的比較優(yōu)勢;嚴(yán)格按照選調(diào)生分配要求，將博士、碩士、本科生和考錄選調(diào)的大學(xué)生村官按照市縣鄉(xiāng)分級分配，在充分考慮各層級各部門發(fā)展需求基礎(chǔ)上，根據(jù)選調(diào)生學(xué)歷層次、專業(yè)類型和各自優(yōu)勢特長進(jìn)行了最優(yōu)調(diào)配，最大程度上確保了人崗相適、人盡其才，為選調(diào)生扎根基層鍛煉成長提供了最優(yōu)平臺。
(二)堅持多措并舉“育”，強化能力素質(zhì)提升。市縣組織部門及用人主管部門能夠?qū)⑦x調(diào)生作為重點培養(yǎng)對象，從各層面統(tǒng)籌將選調(diào)生納入干部培訓(xùn)規(guī)劃，不斷健全完善教育培訓(xùn)機制，積極爭取教育培訓(xùn)機遇，采取崗前培訓(xùn)、主題選調(diào)培訓(xùn)、常態(tài)化教育等多種方式持之以恒加強選調(diào)生教育，
有計劃、有針對性地選派選調(diào)生參加各種業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)和優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)，定期組織選調(diào)生開展市情考察、座談交流等，幫助選調(diào)生堅定理想信念、增長能力才干、拓寬思路視野，全面提升選調(diào)生的綜合素質(zhì)能力。近三年來，先后組織選調(diào)生培訓(xùn)批次，培訓(xùn)選調(diào)生人次，其中外出培訓(xùn)場次，培訓(xùn)選調(diào)生人次。
(三)堅持嚴(yán)密體系“管”，促進(jìn)健康成長進(jìn)步。建立健全幫帶、談心談話、座談交流、調(diào)查測評等制度，促進(jìn)選調(diào)生管理規(guī)范化。
一是建立幫帶制度，為每名選調(diào)生確定名組織部領(lǐng)導(dǎo)、名所在單位主要領(lǐng)導(dǎo)和名分管領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系幫帶，通過領(lǐng)導(dǎo)的言傳身教，促使選調(diào)生盡快熟悉適應(yīng)基層工作。
二是建立談心談話制度，市縣組織部分管副部長、選調(diào)生所在單位領(lǐng)導(dǎo)定期找選調(diào)生談思想、談工作、提建議，有針對性地解決選調(diào)生思想和工作中存在的問題。
三是建立定期座談會制度，市縣組織部堅持每年分片召開選調(diào)生座談會，通過跨部門、跨縣市的交流討論，在更大范圍互通有無、凝聚共識、激發(fā)活力。
四是定期對選調(diào)生工作情況進(jìn)行全面調(diào)查測評。通過走訪了解、發(fā)放調(diào)查問卷和電話溝通等方式，全面了解選調(diào)生工作的底數(shù)情況、存在問題，針對性的提出措施辦法，進(jìn)一步增強了選調(diào)生工作的針對性和實效性。
(四)堅持不拘一格“用”，激發(fā)內(nèi)生活力動能。注重實踐鍛煉，嚴(yán)格落實中央、省委關(guān)于讓選調(diào)生在基層實踐鍛煉的工作要求，選派名研究生學(xué)歷和三所高校定向選調(diào)生掛職鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委副書記或縣直部門副職，安排名本科學(xué)歷定向選調(diào)生到社區(qū)(村)掛職社區(qū)(村)主任助理。
分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作和在鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職的選調(diào)生全部安排包村包戶任務(wù)，切實做到了融入基層、了解農(nóng)村，掌握基層工作方法。強調(diào)優(yōu)才優(yōu)用，在重點工作、重大活動、重要事項需要抽調(diào)人力時，優(yōu)先抽調(diào)政治素質(zhì)過硬、理論功底扎實、專業(yè)素質(zhì)較高的選調(diào)生，讓選調(diào)生在急難險重任務(wù)中經(jīng)受歷練考驗，有意識的鍛煉選調(diào)生的大局意識和處理復(fù)雜矛盾問題的能力。
舉辦期間，先后從選調(diào)生隊伍中抽調(diào)人參與活動籌辦。實行優(yōu)先選用機制，有職位空缺、市直機關(guān)缺員、入選后備干部庫等調(diào)整職務(wù)機會時，在同等條件下，優(yōu)先為工作實績突出、鍛煉成熟的選調(diào)生架梯子、搭平臺，全名選調(diào)生中目前已有名晉升副科級及以上崗位，培養(yǎng)了一大批有理論、業(yè)務(wù)強、懂基層、善治理的年輕領(lǐng)導(dǎo)干部。
(五)強化宏觀指導(dǎo)“督”，落實各項激勵保障措施。市縣組織部門和用人單位還堅持做好工資待遇落實、生活安置、宣傳引導(dǎo)等各項服務(wù)保障工作，為選調(diào)生干事創(chuàng)業(yè)營造良好氛圍。市委組織部采取定向跟蹤、與用人單位領(lǐng)導(dǎo)談話等方式，督促用人單位落實博士、碩士研究生轉(zhuǎn)正定級職級待遇，對受職數(shù)限制，暫時不能解決科級職務(wù)的，要求必須解決相應(yīng)工資待遇，優(yōu)化服務(wù)保障。
將符合條件的選調(diào)生納入人才服務(wù)保障范圍，通過發(fā)放生活補貼、發(fā)放服務(wù)綠卡，拎包入住人才公寓等方式，積極創(chuàng)造條件幫助選調(diào)生解決住宿、就醫(yī)、婚戀等難題，讓選調(diào)生感受關(guān)心溫暖。重視宣傳引導(dǎo)，在人才港設(shè)立優(yōu)秀選調(diào)生專欄，借助市縣電視臺、各級微信公眾號等平臺，加大對優(yōu)秀選調(diào)生典型事跡的宣傳力度，著力營造關(guān)心支持選調(diào)生發(fā)展的良好社會氛圍。
從我選調(diào)生工作情況看,主要發(fā)揮了以下幾個方面作用，
一是摸索出了一條基層培養(yǎng)年輕干部的成功路徑。選調(diào)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉，契合“實踐出真知、實踐出人才”的規(guī)律，根據(jù)發(fā)放的選調(diào)生調(diào)查問卷統(tǒng)計得出，基層實踐經(jīng)歷是選調(diào)生堅定理想信念、增強工作本領(lǐng)、樹立群眾觀念、實現(xiàn)自我成長的必由之路和寶貴經(jīng)歷。
二是充實了領(lǐng)導(dǎo)干部后備隊伍。近五年來，全共分配選調(diào)生名，市直部門工作人，其余選調(diào)生均在各縣市區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，獲得提拔任用個，大部分選調(diào)生已成為干部隊伍的骨干力量，部分表現(xiàn)優(yōu)異的選調(diào)生被列為領(lǐng)導(dǎo)干部重點培育對象。
三是優(yōu)化了全干部隊伍年齡、知識結(jié)構(gòu)。選調(diào)生具有年紀(jì)輕、學(xué)歷高、專業(yè)理論知識豐富等特點，隨著選調(diào)生隊伍不斷擴(kuò)大，對優(yōu)化干部隊伍年齡、知識結(jié)構(gòu)具有積極的促進(jìn)作用。四是激發(fā)了干部隊伍活力。選調(diào)生剛參加工作，工作熱情高,干勁足,工作思路多，有充沛的精力和體力投入到工作中，攪活了干部思想，為干部隊伍增添了活力。
三、存在的主要問題
經(jīng)過組織培養(yǎng)、選調(diào)生自身努力，相關(guān)主管部門、責(zé)任部門履職盡責(zé)通力配合，選調(diào)生工作取得了較好成績，但隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和社會環(huán)境的變化，對照新時代新目標(biāo)新要求，選調(diào)生工作中仍存在一些亟需解決的問題，集中體現(xiàn)在：
1.選調(diào)生隊伍不穩(wěn)定，人員流失速度加快。部分選調(diào)生扎根基層實踐鍛煉意識不強，對在鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉的必要性和重要性理解不深刻，缺乏吃苦耐勞精神，不愿扎根基層安心蹲苗，通過工作調(diào)動、考試擇崗、辭職謀業(yè)等多種方式爭取外調(diào)，選調(diào)生流失問題較為突出。
據(jù)摸底統(tǒng)計，近五年來全流失選調(diào)生人，占原有選調(diào)生總量的%，其中調(diào)往省直部門工作人，通過考試調(diào)往省外工作人，辭職攻讀博士人，辭職另謀職業(yè)人，高學(xué)歷選調(diào)生流失速度明顯加快，僅年通過調(diào)動、考試等渠道流失碩士及以上學(xué)歷選調(diào)生人，占流失總量的%。
2.部分選調(diào)生專業(yè)特長與工作崗位匹配度不高。選調(diào)生的招錄面向大學(xué)畢業(yè)生和大學(xué)生村官，考錄的選調(diào)生中與基層工作聯(lián)系緊密的項目建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游開發(fā)、金融管理、城建規(guī)劃、交通建設(shè)等專業(yè)領(lǐng)域的人數(shù)較少，加之受學(xué)歷層次與就業(yè)安排工作要求以及人事編制所限，在實際的分配中一定程度上存在專業(yè)特長與實際工作不相匹配的問題。
在發(fā)放的份人才調(diào)查問卷中，認(rèn)為本地區(qū)、本單位選調(diào)生專業(yè)特長與所從事工作崗位匹配程度高的人，占%，匹配程度較高的人，占%;在發(fā)放的份選調(diào)生調(diào)查問卷中，僅有%的選調(diào)生認(rèn)為自身的專業(yè)特長與當(dāng)前從事工作基本匹配，選調(diào)生專業(yè)崗位不符、優(yōu)勢特長無法充分發(fā)揮問題較為普遍。
3.作用發(fā)揮和發(fā)展平臺搭建上還有差距。部分基層單位對選調(diào)生的認(rèn)識和看法有偏差，認(rèn)為選調(diào)生到基層工作并非長久，僅為“鍍金”、“撈資本”而已，甚至視選調(diào)生為“過客”，對選調(diào)生的培養(yǎng)鍛煉上不愿投入精力資源，沒有搭建有效的作用發(fā)揮和發(fā)展平臺。
部分選調(diào)生認(rèn)為自己是經(jīng)過省市組織部門精挑細(xì)選出來的佼佼者，面對基層困難環(huán)境和瑣碎繁雜事務(wù)，在一定程度上有不愿意待、不樂意干的思想，對待工作的積極性主動性欠缺，工作不深入不扎實。特別是個別名校和高學(xué)歷的選調(diào)生在解決個人職級問題和工作環(huán)境待遇上存在互相攀比，將個人進(jìn)步較慢、工作成效不顯的原因歸于平臺太低、培養(yǎng)不夠，致使單位領(lǐng)導(dǎo)同事對選調(diào)生認(rèn)可度不高，在發(fā)放的份人才調(diào)查問卷中，認(rèn)為選調(diào)生整體素質(zhì)較高，作用發(fā)揮較好的人數(shù)為人，占%，有%的人員認(rèn)為選調(diào)生作用發(fā)揮一般。
4.選調(diào)生培養(yǎng)選拔管理不夠系統(tǒng)規(guī)范。選調(diào)生由省委組織部統(tǒng)一考錄、培訓(xùn)，分配到各市州，后續(xù)沒有統(tǒng)一的培訓(xùn)管理辦法，由各市州按干部管理權(quán)限進(jìn)行管理，分配后既不能作為特殊群體高看一眼、特殊對待，還要根據(jù)其實際表現(xiàn)做好宏觀指導(dǎo)和管理工作，整體上缺少有效的培養(yǎng)和管理抓手。在統(tǒng)計的條關(guān)于加強選調(diào)生隊伍建設(shè)的意見選項中，建議加大培訓(xùn)力度人，占%，適當(dāng)交流輪崗人，占%，注重聯(lián)系幫帶人，占%，對制定出臺統(tǒng)一規(guī)范的選調(diào)生培養(yǎng)、交流、選拔、管理等制度辦法有較強需求。
5.基層選調(diào)生跟蹤培養(yǎng)上不到位。由于目前基層干部隊伍基數(shù)較大，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)有限，基層干部晉升渠道較窄，競爭激烈，分配到基層的選調(diào)生面臨選拔使用機會少、力度小的困境。從全實際來看，在基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣(市、區(qū))工作的選調(diào)生為人，占總體比例的%(含鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)工作的人)，其中縣處級人，科級人，科員人，基層選調(diào)生發(fā)展空間不足，
晉升速度緩慢(有名選調(diào)生工作年以上仍未獲得晉升)，一定程度上影響了選調(diào)生的工作積極性。特別是長期在基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的選調(diào)生，尋求進(jìn)步提升發(fā)展的信心不足，自我要求有所松懈，致使選調(diào)生各項表現(xiàn)逐步陷于一般，走向普通。
四、下一步對策及建議
1.切實提高認(rèn)識站位，高度重視選調(diào)生工作。選調(diào)生制度是我國一項重要的干部人事制度，作為重點培養(yǎng)的特殊群體，要高度重視選調(diào)生工作，建立部門聯(lián)動機制，將選調(diào)生工作作為干部培養(yǎng)、人才培育的重點工作來抓，通過定期召開專題會議，研究解決選調(diào)生分配、教育培訓(xùn)、鍛煉培育、管理考核等工作，采取每半年召開一次座談交流、每年進(jìn)行一次分析研判等方式，分析解決選調(diào)生工作中遇到的問題，堅持培養(yǎng)為主，對培養(yǎng)成熟的、特別優(yōu)秀的選調(diào)生，要更壓擔(dān)子、多交任務(wù)，多為選調(diào)生創(chuàng)造鍛煉機會，促進(jìn)選調(diào)生健康成長。
2.暢通雙向選擇渠道，提升選調(diào)生分配匹配度。積極向省委組織部門建議，在選調(diào)規(guī)模上爭取增加選調(diào)生的分配名額。在選調(diào)對象上充分考慮各地的實際情況和黨政人才需求，注重項目建設(shè)、招商引資、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)培育、工程技術(shù)、城市規(guī)劃建設(shè)、管理、金融等專業(yè)選調(diào)生的招錄。
在選調(diào)層次上逐步提升選調(diào)生準(zhǔn)入門檻，加大高精尖人才和復(fù)合型人才招錄力度，提升生源質(zhì)量，面向基層招錄的選調(diào)生更加注重實際工作能力和綜合素質(zhì)。市縣組織部門在嚴(yán)格遵照選調(diào)生分配工作規(guī)定基礎(chǔ)上，根據(jù)基層實際需求導(dǎo)向與選調(diào)生自身專業(yè)特長加強意見協(xié)商，暢通雙向選擇通道，最大限度的確保選調(diào)生人崗相適、發(fā)揮所長，針對性解決選調(diào)生專業(yè)特長與工作崗位匹配度不高的問題，確保人盡其才，才盡其用。
3.加強教育培訓(xùn)，主動破解思想束縛障礙。根據(jù)調(diào)研征求到的意見建議，%的選調(diào)生對加強培訓(xùn)需求強烈，在選調(diào)生的培養(yǎng)上，建議進(jìn)一步健全完善選調(diào)生培訓(xùn)機制，根據(jù)選調(diào)生的實際情況有計劃有梯次的制定培養(yǎng)計劃，建立培訓(xùn)檔案，有目的、有意識地讓選調(diào)生參加各類、各層級的培訓(xùn)，經(jīng)過多渠道、多形式培訓(xùn)教育，促進(jìn)選調(diào)生綜合素質(zhì)全面提升。
重點加強選調(diào)生扎根基層鍛煉成才的專題教育，對新錄用的選調(diào)生采取崗前培訓(xùn)、分管組織部長季度談心談話、半年定期匯報思想工作情況、定期開展實地走訪、電話訪談等方式，幫助選調(diào)生更好適應(yīng)崗位開展工作。健全完善選調(diào)生溝通交流機制，采取定期召開座談會，搭建微信即時通訊平臺等方式，加強選調(diào)生之間的溝通交流，推動相互分享經(jīng)驗，促進(jìn)成長，營造比學(xué)趕超的良好氛圍。
4.注重動態(tài)管理，加強選調(diào)生鍛煉培養(yǎng)。進(jìn)一步健全完善選調(diào)生培養(yǎng)使用機制，建立完善選調(diào)生工作檔案，對選調(diào)生實施動態(tài)管理。堅持培養(yǎng)為重，探索實施“基層—上級機關(guān)”的縱向掛職交流以及“基層—基層”的橫向輪崗交流機制，有計劃地選派優(yōu)秀選調(diào)生到核心重要部門和“三線一崗”進(jìn)行歷練，多崗位培養(yǎng)選調(diào)生從宏觀上把握問題的能力和統(tǒng)籌解決各類復(fù)雜問題的能力，對于經(jīng)過基層蹲苗鍛煉的政治素質(zhì)好、工作實績突出、能開創(chuàng)新局面的選調(diào)生進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)、重點培育，在同等條件下優(yōu)先選拔重用，讓他們有為有位。
