時(shí)間：2023-06-07 09:08:36
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)于上世紀(jì)60年代中期，是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是計(jì)算機(jī)和信息系統(tǒng)領(lǐng)域內(nèi)科技發(fā)展中最令人矚目的一個(gè)學(xué)科分支，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是利用通信線路把頒布在不同地點(diǎn)的具有獨(dú)立功能的多個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)相互連接起來(lái)形成的網(wǎng)。人們正借助于網(wǎng)絡(luò)，將全世界的計(jì)算機(jī)聯(lián)合起來(lái)，使全世界不同國(guó)家、不同公司和不同部門可以相互密切聯(lián)系并很方便地進(jìn)行通信和交流。隨著計(jì)算機(jī)性能的迅速提高和廣泛普及，計(jì)算機(jī)資源日益豐富。如何提高計(jì)算機(jī)的利用率，如何充分達(dá)到資源共享，一直是人們極為關(guān)心的重要課題。面向不同的計(jì)算機(jī)及豐富的資源，為了解決能否共享和能否充分利用這些資源的問(wèn)題，出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)中相互連接起來(lái)的各種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有不同的功能和資源，有的可以進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，有的可以進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，有的具有大型數(shù)據(jù)庫(kù)和模型庫(kù)，有的帶有特殊外部設(shè)備(如繪圖儀、彩色打印機(jī)等)，網(wǎng)絡(luò)中的用戶都可以選用和共享這些資源。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息傳輸技術(shù)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)同時(shí)得到高速發(fā)展。以美國(guó)為首的西方國(guó)家正大力倡導(dǎo)的“信息高速公路(Information Superhigh Way)”實(shí)際上就是用光纖構(gòu)成的一種高速的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)。在此網(wǎng)絡(luò)上將傳遞多種多少樣的信息，如為每個(gè)家庭準(zhǔn)備的可多達(dá)500多個(gè)頻道的電纜電視節(jié)目、電子報(bào)紙、視頻電路、市場(chǎng)商業(yè)信息等都可以通過(guò)這一信息“公路”輸送至每個(gè)家庭。因此，在構(gòu)造信息系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)。下面談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、功能、結(jié)構(gòu)：
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(Computer Network)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是利用通信線路把分布在不同地地區(qū)，不同地點(diǎn)且具有獨(dú)立功能的多種多臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)相互連接起來(lái)，按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行數(shù)據(jù)通信，以功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件(包括信息交換方式，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等)實(shí)現(xiàn)資源(包括硬件、軟件和數(shù)據(jù)等)共享的計(jì)算機(jī)集合。用于管理信息系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際上只是遠(yuǎn)程通信(Telecommunication)中一種較為簡(jiǎn)單的形式。遠(yuǎn)程通信包括語(yǔ)音(Voice)和電視(TV)傳輸、數(shù)據(jù)通信和未能遠(yuǎn)程處理(Teleprocessing)。遠(yuǎn)程處理是指遠(yuǎn)離主機(jī)的用戶通過(guò)自己的微機(jī)或終端來(lái)對(duì)通信線路傳輸過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，例如：允許儲(chǔ)戶在不同地理位置取款存款的銀行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，將散布在各處的取款存款機(jī)與銀行主機(jī)連接在一起，構(gòu)成銀行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。銀行儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)和信用卡業(yè)務(wù)，則利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)全城和異地各城通存通兌。通話用戶之間彼此發(fā)送電子郵件(Electromic Mail)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。證券公司的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以將各地的股市行情收集起來(lái)及時(shí)通過(guò)大屏幕等向股民報(bào)告，以利于證券交易業(yè)務(wù)的開(kāi)展。
構(gòu)成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)備有多種，總的說(shuō)來(lái)有電腦方面和通信方面的兩種設(shè)備，而且隨著技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的種類越來(lái)越多，品質(zhì)也大大提高。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，這兩方面設(shè)備目前比較普遍的聯(lián)結(jié)方式有兩類：一類是計(jì)算機(jī)主機(jī)和自己的終端聯(lián)結(jié)，另一類是計(jì)算機(jī)主機(jī)之間的聯(lián)結(jié)。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能
實(shí)現(xiàn)資源共享。共享聯(lián)網(wǎng)內(nèi)一切計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與軟硬件資源是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能。如大型專用數(shù)據(jù)庫(kù)、價(jià)格昂貴的專用軟件、打印精美的高檔激光打印機(jī)等資源，通常不可能每個(gè)用戶都配備一套，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能實(shí)現(xiàn)各用戶共享，提高貴重資源的利用率。提高計(jì)算機(jī)可靠性和可用性。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)
1.樹型結(jié)構(gòu)
樹型結(jié)構(gòu)指整個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)之間連接像一棵倒掛著的樹，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)分層次進(jìn)行的連接同一個(gè)結(jié)點(diǎn)可以和多個(gè)結(jié)點(diǎn)相連接，最高層的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)規(guī)模較大，它控制了下一層的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。這和目前的銀行組織結(jié)構(gòu)十分類似，最高層表示總行，而后是省、市分行、最后是支行與所、辦、點(diǎn)等基層機(jī)構(gòu)。它們業(yè)務(wù)，負(fù)責(zé)把數(shù)據(jù)傳送到上一層，也可利用微機(jī)(或有智能的終端)處理部分?jǐn)?shù)據(jù)后再送。至于資金清算、調(diào)撥、業(yè)務(wù)匯總、金融信息的收集等全面性工作就是最高層承擔(dān)的工作。
2.星型結(jié)構(gòu)
星型結(jié)構(gòu)指整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中間有一個(gè)處理中心，其他多個(gè)結(jié)點(diǎn)都各自以單獨(dú)的鏈路與處理中連接，中間的主機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)中的主結(jié)點(diǎn)，它具有對(duì)數(shù)據(jù)的中繼交換功能，它中繼來(lái)自各分散結(jié)點(diǎn)的信息，并把集中到主結(jié)點(diǎn)的信息轉(zhuǎn)發(fā)給相應(yīng)結(jié)點(diǎn)。城市中的一個(gè)專業(yè)銀行若采用一個(gè)總的電腦中心，則該中心就是主結(jié)點(diǎn)，而與之相連的一些支行就是分結(jié)點(diǎn)。這些分結(jié)點(diǎn)都有相當(dāng)?shù)碾娔X系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)前述的“分行自動(dòng)化”。如果需要解決儲(chǔ)蓄中的通存通兌，這也是可行的辦法。在主結(jié)點(diǎn)的電腦中心儲(chǔ)存了所有客戶的檔案，每筆交易處理的產(chǎn)生的數(shù)據(jù)更新都必須更新主結(jié)點(diǎn)中的數(shù)據(jù)，并將結(jié)果送回分散的子結(jié)點(diǎn)。
星型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單方便，任何一方結(jié)點(diǎn)有問(wèn)題都不影響其他結(jié)點(diǎn)，比較適合銀行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，便于管理，并且從終端到處理中心的延較小。缺點(diǎn)是通信線路都從中心出發(fā)，總長(zhǎng)度較長(zhǎng)，因此連接線路的總費(fèi)用較多，成本較高。
3.環(huán)形結(jié)構(gòu)
環(huán)型結(jié)構(gòu)指整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)各個(gè)結(jié)點(diǎn)連接構(gòu)成回路，也就是按環(huán)狀把各結(jié)點(diǎn)相連起來(lái)的，網(wǎng)絡(luò)中信息流向一般是單方向的，環(huán)形中各個(gè)結(jié)點(diǎn)處于平等的地位。當(dāng)一個(gè)結(jié)點(diǎn)的信息在流動(dòng)時(shí)，其他結(jié)點(diǎn)的信息暫停流動(dòng)，一個(gè)結(jié)點(diǎn)的信息到達(dá)目的，線路是固定的，優(yōu)點(diǎn)是可能會(huì)減少線路總長(zhǎng)度，成本較低，而且容易擴(kuò)展結(jié)點(diǎn)。其缺點(diǎn)是在環(huán)型結(jié)構(gòu)中的任何一個(gè)結(jié)合點(diǎn)有故障時(shí)，一般會(huì)影響整個(gè)回路的通信。
4.網(wǎng)格型結(jié)構(gòu)
網(wǎng)格型結(jié)構(gòu)指整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有許多網(wǎng)格，在網(wǎng)格中各結(jié)點(diǎn)者互相直接連接，每個(gè)結(jié)點(diǎn)都承擔(dān)了一定量的負(fù)荷，當(dāng)一個(gè)結(jié)點(diǎn)需要和另外結(jié)點(diǎn)交換數(shù)據(jù)信息時(shí)，可以在兩者之間直接進(jìn)行，并不需要經(jīng)過(guò)另一個(gè)結(jié)點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu)的任一結(jié)點(diǎn)都能與聯(lián)網(wǎng)的其他各點(diǎn)通信，增強(qiáng)了網(wǎng)內(nèi)各結(jié)點(diǎn)的范圍和功能。
5.集中型網(wǎng)絡(luò)
是型和樹型的結(jié)構(gòu)方式，基本上是一種集中控制的模式，屬于集中型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這種模式的好處是容易將網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)信息匯集起來(lái)，便于管理。但是由于數(shù)據(jù)過(guò)分集中在電腦中心，若中心電腦或線路發(fā)生故障，則影響極大。而且系統(tǒng)的擴(kuò)充比較困難，主要信賴于主結(jié)點(diǎn)中心計(jì)算機(jī)的升級(jí)。
總之，網(wǎng)絡(luò)能起到均衡負(fù)載和調(diào)節(jié)負(fù)荷的作用，一般在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的設(shè)備承擔(dān)著不同的任務(wù)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中某臺(tái)計(jì)算機(jī)的負(fù)荷過(guò)重時(shí)，可心通過(guò)網(wǎng)絡(luò)軟件將部分任務(wù)轉(zhuǎn)交給網(wǎng)中有空閑的計(jì)算機(jī)去執(zhí)行，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中某一結(jié)點(diǎn)處任務(wù)較重、工作量較大時(shí)、可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)由全系統(tǒng)承擔(dān);任務(wù)急時(shí)，又可以搶時(shí)間。當(dāng)某臺(tái)計(jì)算機(jī)發(fā)生故障時(shí)，合適的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)會(huì)使系統(tǒng)中其他計(jì)算照常運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)把服務(wù)于多個(gè)用戶的微機(jī)，工作站連接在一起，而廣域網(wǎng)涉及到不同的地理地區(qū)之間，如城市之間，國(guó)家之間的連接，并且在從超型機(jī)到微型機(jī)等各種不同規(guī)模計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行連接。
【關(guān)鍵詞】知識(shí)拓?fù)洌粏?wèn)題驅(qū)動(dòng)；《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》
1.引言
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程是高等院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的課程體系中占有重要位置。如何提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的教學(xué)效果對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)具有重要意義，這也是廣大從事《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)的教師十分關(guān)心的問(wèn)題。目前，就該課程的教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題。
（1）由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是由通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生，因此，該課程預(yù)備知識(shí)較多且無(wú)統(tǒng)一體系，導(dǎo)致該課程教學(xué)內(nèi)容與課程拓?fù)渚o密相關(guān)。不合適的課程拓?fù)鋵⒂绊懺撜n程教學(xué)過(guò)程的正常開(kāi)展。
（2）目前，該課程的教材內(nèi)容大多基于網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)線形排列，知識(shí)結(jié)構(gòu)較松散，在未建立全局知識(shí)體系的前提下，不利于組織邏輯嚴(yán)密的教學(xué)過(guò)程，這給學(xué)生理解課程的內(nèi)容增加了困難。
（3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)歷史問(wèn)題較多，在不能明確這些問(wèn)題的前提下，不利于實(shí)現(xiàn)清晰、流暢的教學(xué)過(guò)程。
（4）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)動(dòng)態(tài)和活躍的領(lǐng)域，知識(shí)和技術(shù)更新較快，而教材內(nèi)容相對(duì)滯后，導(dǎo)致基礎(chǔ)理論與工程實(shí)踐有差異，教學(xué)過(guò)程中需要適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
在充分考慮到計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)課程體系特點(diǎn)、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成以及各種教學(xué)方法的基礎(chǔ)上提出了一種基于知識(shí)拓?fù)洹⒉捎脝?wèn)題驅(qū)動(dòng)主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)方法，力求徹底解決（1）、（2）問(wèn)題，進(jìn)而解決（3）、（4）問(wèn)題，探索出一條行之有效的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)途徑。
2.知識(shí)拓?fù)浜驼n程拓?fù)浯_定知識(shí)結(jié)構(gòu)
基于知識(shí)拓?fù)涞摹队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)方法的核心是基于課程拓?fù)浜椭R(shí)拓?fù)錁?gòu)造該課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)合理劃分知識(shí)域來(lái)確定每次教學(xué)過(guò)程的教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容從結(jié)構(gòu)和規(guī)模上與教學(xué)過(guò)程相適應(yīng)，為創(chuàng)造良好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。為準(zhǔn)確描述該教學(xué)方法，首先對(duì)課程拓?fù)浜椭R(shí)拓?fù)湟约跋嚓P(guān)的概念進(jìn)行定義。
定義1：課程拓?fù)洌核^的課程拓?fù)涫侵冈谝粋€(gè)專業(yè)方向完整的知識(shí)背景下，在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的約束下，構(gòu)成該專業(yè)培養(yǎng)方案各門課程之間的邏輯關(guān)系的全部。
定義2：知識(shí)拓?fù)洌核^的知識(shí)拓?fù)涫侵冈跇?gòu)成一門課程完整知識(shí)結(jié)構(gòu)的背景下，知識(shí)結(jié)構(gòu)中的各知識(shí)點(diǎn)以及各知識(shí)點(diǎn)之間邏輯關(guān)系的全部。
定義3：知識(shí)域：是知識(shí)拓?fù)涞囊粋€(gè)劃分，該劃分是以知識(shí)拓?fù)渲幸粋€(gè)主要知識(shí)點(diǎn)節(jié)點(diǎn)為中心，該中心和所有與該中心節(jié)點(diǎn)相鄰的節(jié)點(diǎn)構(gòu)成了知識(shí)域。以該主要知識(shí)點(diǎn)的預(yù)備知識(shí)節(jié)點(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容的中心節(jié)點(diǎn)構(gòu)成的知識(shí)域，稱為該知識(shí)域的父域。該知識(shí)域?yàn)楦赣虻淖佑颍嗤赣虻淖佑蚧樾值苡颉?/p>
因此教學(xué)過(guò)程選擇知識(shí)域時(shí)可遵循以下原則。
（1）力求一次教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)應(yīng)一個(gè)知識(shí)域，一次教學(xué)時(shí)間內(nèi)如出現(xiàn)多個(gè)知識(shí)域，則一定屬于同一個(gè)父域；
（2）相鄰教學(xué)過(guò)程所選擇的知識(shí)域最好是父域和子域關(guān)系，如不能實(shí)現(xiàn)，則一定是兄弟域關(guān)系。
3.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程
針對(duì)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的討論，主要從問(wèn)題設(shè)計(jì)、解決問(wèn)題途徑設(shè)計(jì)、課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施四個(gè)方面展開(kāi)。
（1）問(wèn)題設(shè)計(jì)
采用基于知識(shí)拓?fù)涞摹队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，初步確定該教學(xué)方法問(wèn)題設(shè)計(jì)需要遵循的原則。
問(wèn)題設(shè)計(jì)必須以課程拓?fù)浜椭R(shí)拓?fù)錇榧s束；
每一個(gè)教學(xué)過(guò)程必須從知識(shí)域的中心節(jié)點(diǎn)開(kāi)始，力求在本次教學(xué)過(guò)程中完成該知識(shí)域的所有教學(xué)內(nèi)容節(jié)點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。未完成的教學(xué)內(nèi)容可以課后把問(wèn)題留給學(xué)生，為下一次教學(xué)過(guò)程做好鋪墊；
可采用提問(wèn)、回顧上次教學(xué)過(guò)程遺留的問(wèn)題引出本次教學(xué)過(guò)程涉及知識(shí)域的中心節(jié)點(diǎn)；也可采用直接提出中心節(jié)點(diǎn)作為目標(biāo)，引入預(yù)備知識(shí)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行推導(dǎo)，然后在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出中心節(jié)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容節(jié)點(diǎn)；
無(wú)論采用哪種方式，問(wèn)題提出設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格按照知識(shí)域要求進(jìn)行；
問(wèn)題提出設(shè)計(jì)需要服從解決問(wèn)題方式和途徑的需要。
（2）問(wèn)題求解過(guò)程設(shè)計(jì)
問(wèn)題求解過(guò)程設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)稱求解設(shè)計(jì)）與問(wèn)題設(shè)計(jì)一樣是一個(gè)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，不同形式解決問(wèn)題的途徑在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的效果差異巨大，必須遵循如下原則。
必須明確解決問(wèn)題提出的目的和問(wèn)題求解的各種路徑；
必須選擇合適的問(wèn)題切入點(diǎn)，使解決問(wèn)題的過(guò)程邏輯嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣；
各環(huán)節(jié)問(wèn)題解決的結(jié)論必須明確和必然，避免結(jié)果不清晰和牽強(qiáng)。
問(wèn)題解決后必須有解決問(wèn)題總體思路和關(guān)鍵點(diǎn)以及前提、條件的總結(jié)和討論。
（3）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)稱過(guò)程設(shè)計(jì)）是在問(wèn)題設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題途徑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上完成的。教學(xué)過(guò)程必須充分考慮學(xué)生的背景，只有這樣才能保證問(wèn)題驅(qū)動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)能體驗(yàn)成就感。
（4）教學(xué)實(shí)施
教學(xué)實(shí)施是將問(wèn)題設(shè)計(jì)、解決問(wèn)題途徑設(shè)計(jì)以及課堂設(shè)計(jì)具體實(shí)施的過(guò)程。一般遵循以下步驟。
在教學(xué)過(guò)程開(kāi)始，首先明確該此教學(xué)過(guò)程要解決的問(wèn)題、達(dá)到的目標(biāo)；
接下來(lái)需要明確要達(dá)到解決問(wèn)題、達(dá)到目標(biāo)需要遵循的途徑；
利用設(shè)計(jì)好的問(wèn)題切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)過(guò)程；
在教學(xué)過(guò)程中，利用設(shè)計(jì)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考、演算、推理以至得出階段性結(jié)論，既一個(gè)問(wèn)題的解決；
教師需要對(duì)問(wèn)題的解決給予必要的提示，對(duì)階段性結(jié)論進(jìn)行分析、總結(jié)，避免偏離事先設(shè)計(jì)的問(wèn)題解決途徑；
按知識(shí)域結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)和討論，為下一次教學(xué)過(guò)程預(yù)留問(wèn)題，埋下伏筆。
圖1 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)實(shí)施流程示意圖
在采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施過(guò)程中，必須采用閉環(huán)控制策略。嚴(yán)格按照?qǐng)D1所示的流程開(kāi)展問(wèn)題驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)。
4.基于知識(shí)拓?fù)洹?wèn)題驅(qū)動(dòng)主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)方法的基本思想
基于知識(shí)拓?fù)涞摹队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)方法的基本思想包括以下幾個(gè)方面：
（1）該教學(xué)方法是一個(gè)具有反饋修正特點(diǎn)的閉環(huán)動(dòng)態(tài)過(guò)程。
（2）以課程拓?fù)錇榧s束條件，知識(shí)拓?fù)錇榛A(chǔ)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的，該知識(shí)結(jié)構(gòu)由知識(shí)拓?fù)渲械母赣蚝椭R(shí)域以及它們相互的關(guān)系表示出來(lái)，用于指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程的統(tǒng)一安排。
（3）以知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，教學(xué)資源為約束條件，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)為動(dòng)力，問(wèn)題求解為目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，力求提供結(jié)構(gòu)完整、過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容流暢的教學(xué)過(guò)程。
（4）以學(xué)生背景為先決條件，發(fā)揮教師自身綜合素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，按照設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
（5）最后是以教學(xué)效果評(píng)估反饋為手段的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修正，即通過(guò)教學(xué)實(shí)施對(duì)該課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程的有效性進(jìn)行評(píng)估。然后，按照評(píng)估的結(jié)果對(duì)該課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)進(jìn)行修正。
上述五個(gè)方面相互支撐，形成了一個(gè)具有閉環(huán)控制特征的完整過(guò)程。因此，該過(guò)程是基于知識(shí)拓?fù)涞摹队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)方法的基本思想，也是該教學(xué)方法的核心內(nèi)容。
基于知識(shí)拓?fù)涞摹队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)方法的體系結(jié)構(gòu)，該體系結(jié)構(gòu)將指導(dǎo)該教學(xué)方法的實(shí)施。但在該方法的具體實(shí)施時(shí)，還需要討論以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
（1）《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程第一次教學(xué)過(guò)程
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的第一次教學(xué)過(guò)程十分重要，是實(shí)施該教學(xué)方法的起點(diǎn)。在該教學(xué)過(guò)程中，需要向?qū)W生明確以下幾個(gè)問(wèn)題。
本課程在專業(yè)體系中的地位，既課程拓?fù)洌?/p>
本課程教學(xué)目的，既知識(shí)拓?fù)渲械脑c(diǎn)；
要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的可遵循的路由，既實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓?fù)涞穆酚伞?/p>
（2）采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展
在采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題提出、問(wèn)題求解途徑以及教師綜合素質(zhì)的發(fā)揮都是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，在充分考慮這些因素的同時(shí)，需要嚴(yán)格遵循以下原則。
自頂向下明確目標(biāo)、解決問(wèn)題的途徑和需要解決的問(wèn)題；
自底向上解決問(wèn)題中的具體問(wèn)題。
（3）嚴(yán)密的問(wèn)題求解過(guò)程
在基于知識(shí)拓?fù)涞摹队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)方法中要實(shí)現(xiàn)問(wèn)題求解過(guò)程的嚴(yán)密性。需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
明確處于知識(shí)域父域中的必要知識(shí)點(diǎn)，可通過(guò)預(yù)習(xí)和提問(wèn)等手段做準(zhǔn)備；
必須十分清楚問(wèn)題求解的背景、上下文關(guān)系；
嚴(yán)格遵守邏輯思維原則，充分運(yùn)用好歸納和演繹的方法，努力實(shí)現(xiàn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述和解決問(wèn)題；
問(wèn)題解決后，一定要進(jìn)行詳細(xì)的討論。對(duì)問(wèn)題的推論、性質(zhì)、發(fā)展以及限制必須討論清楚。
（4）問(wèn)題提出、問(wèn)題求解過(guò)程設(shè)計(jì)過(guò)程中必須充分考慮教學(xué)資源的局限性
在基于知識(shí)拓?fù)涞摹队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)方法中教學(xué)資源的使用要遵循以下原則：
在缺乏充分的理論基礎(chǔ)支撐以及必要的理論設(shè)計(jì)的前提下，不宜在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)；
在進(jìn)行嚴(yán)密的推理教學(xué)過(guò)程中，不宜采用多媒體等影響推理思路的教學(xué)手段；
要充分使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)資源，促使學(xué)生利用教學(xué)資源探索問(wèn)題，尋求問(wèn)題求解途徑；
教學(xué)資源的使用要以有利與學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)為原則。
（5）教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，必須充分考慮學(xué)生的背景
通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)，筆者認(rèn)為以下幾個(gè)問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)注。
學(xué)生的專業(yè)。應(yīng)充分利用學(xué)生的專業(yè)背景開(kāi)展教學(xué)過(guò)程。
學(xué)生的層次。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中要考慮學(xué)生的層次，注意推理、解釋的合理搭配。
注意搜集當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題。將熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)地與教學(xué)實(shí)施過(guò)程結(jié)合是一個(gè)非常好的選擇。
注意教學(xué)效果評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)效果改進(jìn)教學(xué)事實(shí)過(guò)程。
5.結(jié)語(yǔ)
采用該教學(xué)方法可在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)過(guò)程中采用邏輯嚴(yán)密的問(wèn)題求解方法主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)造學(xué)生參與問(wèn)題求解的機(jī)會(huì)，使教學(xué)過(guò)程更具交互性，從而極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)問(wèn)題求解能力，使學(xué)生形成努力學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。該教學(xué)方法對(duì)教師的要求較高，是一個(gè)長(zhǎng)期、整體的過(guò)程。該教學(xué)方法也為其他課程教學(xué)方法的改革開(kāi)拓了思路。事實(shí)上，在充分結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、課程特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)該教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，則該方法也適用于其他課程的教學(xué)。
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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程；現(xiàn)狀；人才；策略
1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程概述
信息時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人們的生產(chǎn)生活中扮演著重要角色，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程是計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展所帶來(lái)的產(chǎn)物，也是時(shí)展的必然產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程在我國(guó)主要用在事業(yè)單位和企業(yè)中，是事業(yè)單位和企業(yè)建設(shè)信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)信息化管理的重要組成部分。社會(huì)越發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用越重要。我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程仍然存在一些問(wèn)題，伴著時(shí)展的步伐，依托計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，努力完善我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1缺少?gòu)?fù)合型專業(yè)人才
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)技術(shù)水平的要求非常高，其中滲透著計(jì)算機(jī)技術(shù)、自然與人文科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、外語(yǔ)等各方面的知識(shí)，這就要求有一只更加專業(yè)的復(fù)合型人才隊(duì)伍。但是我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展過(guò)程中就缺少這方面的人才，而對(duì)于專業(yè)化、復(fù)合型人才來(lái)說(shuō)更是少之又少。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程要以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)來(lái)促進(jìn)技術(shù)的進(jìn)步和工程的完善。
2.2技術(shù)不夠成熟
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程是計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合體，這就要求工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的掌握要達(dá)到一定的高度。由于我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)起步較晚，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的技術(shù)還不成熟，在實(shí)際應(yīng)用中并沒(méi)有把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。此外，在技術(shù)創(chuàng)新與自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面也少有突破，即便目前我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展有了一定的規(guī)模，在事業(yè)單位和大型企業(yè)中也得到了廣泛應(yīng)用，但是我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程在工程的質(zhì)量和業(yè)務(wù)配備方面還需要繼續(xù)努力。
2.3需要更加完善的法律法規(guī)的約束
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給人們帶來(lái)了海量的信息資源，為生產(chǎn)生活提供了便利，但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和其他科學(xué)技術(shù)一樣是一把雙刃劍，給人們帶來(lái)方便的同時(shí)也產(chǎn)生了一定的不良影響。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，而我國(guó)與其相關(guān)的法律法規(guī)還不健全，這樣會(huì)在實(shí)踐中產(chǎn)生一些問(wèn)題，從而不利于市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。建議相關(guān)部門要加快立法的進(jìn)程。
3針對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程在實(shí)踐中所發(fā)揮的作用越來(lái)越大，應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，人們也意識(shí)到現(xiàn)實(shí)中所存在的突出問(wèn)題，因此我們要提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的深度和廣度，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)步。
3.1加快專業(yè)人才培養(yǎng)步伐
21世紀(jì)缺少什么？人才！對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程來(lái)說(shuō)也是一樣，要以人才培養(yǎng)為根基，注重人才的培養(yǎng)。目前，對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，專業(yè)人才的培養(yǎng)要寄托在高等教育體系里，理論與實(shí)踐要緊密結(jié)合在一起，跟上時(shí)展的步伐，把世界先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)傳授給學(xué)生。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程又是一個(gè)集成度較高的系統(tǒng)工程，在高等教育中還要把自然與人文科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、外語(yǔ)等各方面的知識(shí)滲透進(jìn)去，讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到加強(qiáng)，為培養(yǎng)更加專業(yè)的復(fù)合型人才而努力。
3.2推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)
目前我國(guó)很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都是學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的，而有些國(guó)外的技術(shù)對(duì)于我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展有些時(shí)候不一定適合。因此我國(guó)要在汲取國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)成果與經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，加快技術(shù)自主創(chuàng)新與研發(fā)的步伐，促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的長(zhǎng)足進(jìn)步與發(fā)展。
3.3提高工程技術(shù)水準(zhǔn)
個(gè)人看來(lái)，在提高工程技術(shù)水準(zhǔn)方面，要從以下幾個(gè)方面著手：第一，要重視理論知識(shí)的普及和教育，讓學(xué)生掌握扎實(shí)牢靠的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)工程實(shí)踐活動(dòng)，使人們?cè)趯?shí)際工程中動(dòng)手操作的能力大大提高，努力將學(xué)生培養(yǎng)成理論知識(shí)和實(shí)踐能力俱佳的人才。第二，加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的深度與廣度的研究，使每個(gè)工程項(xiàng)目的實(shí)施后都有一個(gè)整體技術(shù)的進(jìn)步與提高。第三，增加科研經(jīng)費(fèi)與研發(fā)人員的投入，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，從而提高科研人員的積極性，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步。
3.4重視加強(qiáng)項(xiàng)目工程的前期設(shè)計(jì)
良好的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程順利實(shí)施的基礎(chǔ)。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，要以項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)為設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)指明方向。
3.5完善相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展保駕護(hù)航
目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展前景遠(yuǎn)大，法律法規(guī)的建設(shè)是規(guī)范計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的基礎(chǔ)，是構(gòu)建公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的基礎(chǔ)，也是提高我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程質(zhì)量的重要內(nèi)容。政府相關(guān)部門要看到我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)工程的建設(shè)進(jìn)行相應(yīng)的法律法規(guī)的限制，完善相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)，加快立法進(jìn)程，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程帶到公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中。
4結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程關(guān)系到了社會(huì)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)的全球化，要促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步就必須利用和不斷完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程。認(rèn)識(shí)到我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中存在的問(wèn)題，注重專業(yè)化復(fù)合型人才的培養(yǎng)，注重技術(shù)的自主創(chuàng)新，努力加快我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展進(jìn)程。
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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程；結(jié)構(gòu)主義；結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀
文章編號(hào)：1672-5913（2013）03-0029-04
中圖分類號(hào)：G642
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本結(jié)構(gòu)、基本原理，要求掌握TCP/IP協(xié)議族中的IP、TCP和相關(guān)協(xié)議。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中學(xué)生普遍反映，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程比較難學(xué)，甚至有學(xué)生不知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)到底學(xué)什么？分析其原因，我們認(rèn)為主要是學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，剔除教師的因素，主要是由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)造成的。筆者討論了如何將結(jié)構(gòu)主義教學(xué)思想引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)之中，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的邏輯主線及特點(diǎn)
簡(jiǎn)單地說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)=計(jì)算機(jī)+網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是由通信線路和通信設(shè)備組成的能夠進(jìn)行通信的系統(tǒng)。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是處理有關(guān)計(jì)算機(jī)通信的問(wèn)題。
因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程主要討論的就是計(jì)算機(jī)之間如何通信的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)之間的通信由以下設(shè)備組成：計(jì)算機(jī)、通信線路、通信設(shè)備，以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。其中，通信線路多樣化，有雙絞線、光纖、電纜，甚至還有電話線；通信設(shè)備生產(chǎn)廠商也有很多，所用內(nèi)部技術(shù)也不盡相同。甚至連計(jì)算機(jī)也是多平臺(tái)、多體系結(jié)構(gòu)。要在這樣的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)相互通信，需要有一套“規(guī)定的動(dòng)作”，即一套協(xié)議。
計(jì)算機(jī)之間的通信遇到的問(wèn)題是：通信線路、通信設(shè)備、通信技術(shù)均各不相同。為此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)采用分層思想來(lái)解決這些問(wèn)題。首先借助通信技術(shù)，解決通過(guò)通信線路的通信問(wèn)題；然后，通過(guò)IP協(xié)議解決網(wǎng)絡(luò)之間互聯(lián)的問(wèn)題；最后，通過(guò)在IP層之上的傳輸層協(xié)議，解決應(yīng)用程序之間的通信問(wèn)題。
解決了應(yīng)用程序之間的通信問(wèn)題之后，接著研究幾種重要而經(jīng)典的應(yīng)用，它們是域名系統(tǒng)、萬(wàn)維網(wǎng)和電子郵件，以及網(wǎng)絡(luò)管理。其目的是方便人們使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能，為人們通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)共享資源提供直接可用的工具。而前面討論的傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層是為這種資源共享和通信提供一個(gè)基礎(chǔ)。這就是應(yīng)用層的內(nèi)容。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)在不同環(huán)境下進(jìn)行通信所要解決的問(wèn)題密切相關(guān)。大致可分為在局域網(wǎng)、因特網(wǎng)和無(wú)線環(huán)境下的計(jì)算機(jī)的通信問(wèn)題。其核心內(nèi)容是局域網(wǎng)技術(shù)和TCP/IP協(xié)議棧，即因特網(wǎng)技術(shù)。其內(nèi)容包括通信基礎(chǔ)、應(yīng)用層、傳輸介質(zhì)特性和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。整個(gè)課程內(nèi)容包括通信學(xué)科方面和計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容，更多的是討論各種協(xié)議的原理，這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的內(nèi)容。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)涉及學(xué)科多，且所討論內(nèi)容與典型的計(jì)算機(jī)學(xué)科課程如高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)有很大區(qū)別。其典型特點(diǎn)就是內(nèi)容看似分散、無(wú)中心，涉及面廣，但有一條邏輯主線可以遵循：即圍繞計(jì)算機(jī)通信的不同環(huán)境來(lái)討論相關(guān)技術(shù)問(wèn)題，特別是重點(diǎn)討論TCP/IP協(xié)議族。
總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是以上述所討論的計(jì)算機(jī)之間的通信所遇到的技術(shù)方面的問(wèn)題為線索來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。
2 結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)
布魯納的結(jié)構(gòu)教學(xué)觀認(rèn)為，“教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生‘對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解’。他要求‘不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。’他所謂的學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，是指學(xué)科的基本概念、基本原理及其基本態(tài)度和方法。而所謂‘掌握事物的結(jié)構(gòu)，就是允許許多別的東西與它有意義地聯(lián)系起來(lái)的方式去理解它。’”
為使學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，典型做法是以ISO的OSI七層模型來(lái)分層討論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。這給初學(xué)者一個(gè)可以借鑒的模型，有助于掌握知識(shí)重點(diǎn)。
在新課程引入這種基于分析的方法時(shí)，如果不考慮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程本身特點(diǎn)，不加以其他輔助措施，可能會(huì)造成學(xué)生初學(xué)時(shí)“只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林”的現(xiàn)象，對(duì)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，給后續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。
傳統(tǒng)的課程介紹方法是大概介紹要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，可是在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的印象還只停留于上網(wǎng)、游戲的階段時(shí)，該方法并不能使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所學(xué)內(nèi)容有比較全面的認(rèn)識(shí)。
為此，我們緊緊抓住計(jì)算機(jī)之間通信的數(shù)據(jù)流或信號(hào)流，并以其為線索，粗線條地將上述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的邏輯主線介紹給學(xué)生，以便有利于學(xué)生初步構(gòu)建起計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)的主干結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我們還以園區(qū)網(wǎng)拓樸圖的方式向?qū)W生介紹建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)及其中用到的設(shè)備和作用，將課程主干內(nèi)容串起來(lái)。這種方法較傳統(tǒng)的課程內(nèi)容介紹方法，具有如下優(yōu)點(diǎn)：①學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)會(huì)超出其已有經(jīng)驗(yàn)，因而引起對(duì)新內(nèi)容的好奇和興趣；②學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)有所了解；③學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以借助這種系統(tǒng)性的方法，加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具體知識(shí)的整體性理解。
這就是在課程整體內(nèi)容上的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀：先引入性地將整個(gè)課程內(nèi)容作簡(jiǎn)要介紹。
在具體章節(jié)教學(xué)上，按結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀，首先介紹所學(xué)內(nèi)容基本結(jié)構(gòu)，然后是該知識(shí)模塊在整體中的位置及作用。如在組織“PPP協(xié)議”的教學(xué)時(shí)，首先，必須理清這個(gè)協(xié)議所用的網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)：計(jì)算機(jī)通過(guò)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)信道接入網(wǎng)絡(luò)；其次，了解這段信道通信存在什么問(wèn)題。重要的是，在組織教學(xué)時(shí)把PPP協(xié)議相關(guān)知識(shí)組織到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)知識(shí)中，而不是孤立地介紹“PPP協(xié)議”的知識(shí)。這樣，更有利于學(xué)生的掌握。
在引入了課程知識(shí)邏輯主干之后，課程后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)就比較好組織了，而且也符合結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀點(diǎn)。關(guān)鍵是使學(xué)生了解課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高其學(xué)習(xí)積極性。
3 教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容引入的做法
文獻(xiàn)2在第1章“概述”中介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用、因特網(wǎng)概述、因特網(wǎng)組成、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的類別、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的性能和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。同時(shí)將電路交換和分組交換技術(shù)在概述中說(shuō)明。“概述”中并沒(méi)有對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的邏輯主線加以說(shuō)明。因此，對(duì)于初學(xué)者，這樣的介紹使其學(xué)習(xí)難度增加。
文獻(xiàn)3在前言部分簡(jiǎn)要敘述了各章標(biāo)題，在第1章“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概論”中介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的形成與發(fā)展、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義與分類、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓樸構(gòu)型、分組交換技術(shù)的基本概念、典型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算研究與應(yīng)用的發(fā)展，從歷史和系統(tǒng)的角度對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作了比較全面的介紹。但對(duì)于初學(xué)者，要他們一開(kāi)始就學(xué)習(xí)分組交換技術(shù)，特別是對(duì)于毫無(wú)通信背景知識(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生還是比較困難的。
文獻(xiàn)4在前言部分介紹了各章主要內(nèi)容，以此作為指路牌，將全書編寫方法作了介紹，這有助于讀者了解全書大概內(nèi)容，幫助讀者確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且在第1章討論了現(xiàn)實(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的要求、方法，以及計(jì)算機(jī)通信的特殊問(wèn)題：應(yīng)用程序之間的通信。概述著重從原理上來(lái)說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。對(duì)于初學(xué)者而言，缺少比較直觀的、能使之建立起有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的“認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容。因此，會(huì)給初學(xué)者留下許多的“為什么”，不利于建立起整體性的初步的認(rèn)識(shí)。
文獻(xiàn)7在前言中也對(duì)各章內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。在第1章的介紹中，概述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用、網(wǎng)絡(luò)硬件、網(wǎng)絡(luò)軟件、參考模型、網(wǎng)絡(luò)實(shí)例、數(shù)據(jù)通信服務(wù)實(shí)例、網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)化等，最后一節(jié)概述了全書輪廓。作者在第1章花了大量篇幅介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的歷史和應(yīng)用。文獻(xiàn)7沒(méi)有明確給出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，而且有些內(nèi)容的介紹比較突兀，使計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生感到比較難懂。
從上述國(guó)內(nèi)外影響比較大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的介紹與引入的情況來(lái)看，各有特點(diǎn)。有些教材先為初學(xué)者作一些概述性的介紹，有些教材從內(nèi)容的廣度和實(shí)用性進(jìn)行了說(shuō)明。從布魯納的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，那些對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)整體性、框架性的介紹更有助于學(xué)生形成對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科知識(shí)的初步的、整體性的圖像，更能讓學(xué)生明白要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，減輕了初學(xué)者的學(xué)習(xí)難度。根據(jù)結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)說(shuō)，這有助于學(xué)生主觀上形成一種新的對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”。
4 課程內(nèi)容引入的合理性
學(xué)習(xí)的目的是為了解決問(wèn)題，而問(wèn)題有界定清晰的問(wèn)題和界定含糊的問(wèn)題。如高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)屬于界定明晰的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課程很清晰其學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么。像計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這樣的課程，其內(nèi)容就比較含糊，學(xué)生對(duì)于這樣的課程，學(xué)習(xí)目標(biāo)不是一目了然。因而，課程之初的引導(dǎo)與概要性的簡(jiǎn)介尤為重要。
布魯納的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀的理論基礎(chǔ)是結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)。結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)認(rèn)為：人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程，不是什么“嘗試錯(cuò)誤”的過(guò)程，而是主觀上有一定的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，并以圖式、同化、調(diào)節(jié)和平衡等形式表現(xiàn)出來(lái)。
對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生而言，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感性經(jīng)驗(yàn)很少，并沒(méi)有很多機(jī)會(huì)看過(guò)網(wǎng)絡(luò)中心，接觸過(guò)交換機(jī)和路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。他們接觸的網(wǎng)絡(luò)可能主要是家里通過(guò)ADSL上網(wǎng)或網(wǎng)吧上網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”非常局限。因此，老師需將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理和主要概念教給他們。
在課程學(xué)習(xí)之初就將課程主要內(nèi)容介紹給初學(xué)者，不但可引導(dǎo)他們建立起初步的對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不同于其感性經(jīng)驗(yàn)的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，而且，還能引起初學(xué)者的好奇心。更重要的是，這樣一種介紹給初學(xué)者提供了將課程內(nèi)容串起來(lái)的邏輯主線。
“兒童的智力發(fā)展表現(xiàn)在內(nèi)部認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的改組與擴(kuò)展，它不是簡(jiǎn)單的由刺激到反應(yīng)的連接，而是在頭腦中不斷形成、變更認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程”。“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”的改變最終需要由學(xué)生主觀努力才能完成，但這種富有啟發(fā)性的介紹可以引起學(xué)生的興趣，有助于他們從原來(lái)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)向新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移。
因此，用上述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的邏輯主線來(lái)引入課程主要內(nèi)容，不但沒(méi)有違背循序漸進(jìn)的原則，反而為循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容建立起初步的框架；而且也符合結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)所揭示的人的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣一種在課程學(xué)習(xí)之初即引入課程主要內(nèi)容的做法，還可以用于其他界定明晰的學(xué)科的學(xué)習(xí)中。
5 結(jié)語(yǔ)
我們?cè)谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)之初便引導(dǎo)學(xué)生明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的邏輯主線，教學(xué)效果較好，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而且學(xué)生對(duì)后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有了比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課程后續(xù)學(xué)習(xí)中采用結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀還需要作進(jìn)一步的探討。
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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程
信息化發(fā)展迅猛的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)和人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，幾乎每個(gè)行業(yè)，每個(gè)領(lǐng)域都或多或少的要用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)。所以在這種形勢(shì)下，高等學(xué)校里的大學(xué)生，計(jì)算機(jī)專業(yè)的就不用多說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是必修課。同時(shí)，非計(jì)算機(jī)專業(yè)也應(yīng)該開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，使大學(xué)生成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才，當(dāng)他們畢業(yè)走向社會(huì)后，才能順應(yīng)時(shí)代的要求。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，具有知識(shí)更新快、信息量大、多學(xué)科交叉等特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生本身具備了計(jì)算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)候，理論性相對(duì)強(qiáng)的知識(shí)理解起來(lái)更容易一些。而對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，首先他們的教學(xué)學(xué)時(shí)一般都偏少，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)又少，多數(shù)學(xué)生只會(huì)上網(wǎng)聊天，要他們接受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中理論性很強(qiáng)的知識(shí)肯定困難。所以，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，在講授的過(guò)程中，教師首先要了解要教授的對(duì)象，他們的知識(shí)高度在哪里，然后才能確定要怎么講。
下面結(jié)合我這幾年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)幾方面展開(kāi)討論。
1、教材選擇
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是綜合計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)和通信技術(shù)的一門跨專業(yè)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，知識(shí)更新非常快。如果選擇教材時(shí)不注意，很可能所選教材的知識(shí)已經(jīng)落后了。
而且對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，不同的專業(yè)也要選擇不同的教材。計(jì)算機(jī)專業(yè)理論性就要稍微強(qiáng)一點(diǎn)；而非計(jì)算機(jī)專業(yè)所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程要能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)工作做鋪墊。側(cè)重點(diǎn)不同，選擇教材時(shí)，一定要有所區(qū)分。
2、教學(xué)內(nèi)容理論性要適中
現(xiàn)在絕大多數(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材都是從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、通信基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議、局域網(wǎng)組網(wǎng)等方面進(jìn)行講解。這些內(nèi)容理論性強(qiáng)，很枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，很快會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從感興趣到失去興趣。這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生上課走神、不聽(tīng)課、教學(xué)互動(dòng)差，達(dá)不到教學(xué)效果。因此一定要針對(duì)不同專業(yè)科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣很好的結(jié)合起來(lái)。比如我會(huì)在講計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展這塊知識(shí)的時(shí)候，詳細(xì)說(shuō)一下中國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的現(xiàn)狀，介紹幾個(gè)學(xué)生們熟知的軟件、網(wǎng)站的成長(zhǎng)史，像是騰訊QQ，百度，淘寶之類的，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要循序漸進(jìn)
最好不要講完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史就直接講數(shù)據(jù)通信的知識(shí)，雖然說(shuō)數(shù)據(jù)通信是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，但是對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)稍差一點(diǎn)的同學(xué)而言，數(shù)據(jù)通信的知識(shí)深?yuàn)W難懂，這樣學(xué)生很快會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)失去興趣。
所以以我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，我會(huì)先來(lái)講解一些計(jì)算機(jī)硬件組裝和維修的知識(shí)。在講解這部分內(nèi)容時(shí)一定要緊緊抓住很多同學(xué)不知道的知識(shí)，比如如幫助同學(xué)解決在選配電腦時(shí)會(huì)會(huì)遇到的誤區(qū)；筆記本電腦如何選購(gòu)和維護(hù)等；在講解網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的時(shí)候幫助同學(xué)們解決平時(shí)電腦使用中的硬盤分區(qū)、操作系統(tǒng)安裝和備份、一鍵還原、電腦開(kāi)機(jī)慢、病毒防治、數(shù)據(jù)恢復(fù)等，解決學(xué)生電腦使用中軟件方面的問(wèn)題。在把學(xué)生的興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了之后再開(kāi)始由淺入深、循序漸進(jìn)地講解其他理論內(nèi)容。
4、理論結(jié)合實(shí)踐
要想理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)課是必不可缺的。實(shí)驗(yàn)課作為一種重要的教學(xué)手段，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和解決問(wèn)題的能力。因此必須重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。
第一，重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)不同于其他課程的實(shí)驗(yàn)，在具體實(shí)施時(shí)需要相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件配置。在做物理層實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要用到各類網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)（雙絞線、同軸電纜或光纖等），在做網(wǎng)絡(luò)層實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要各種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備（集線器、交換機(jī)或路由器等）。這就需要學(xué)校積極配合，投入資金，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
第二，合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，合理設(shè)計(jì)和安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，既要有原理型實(shí)驗(yàn)又要有應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)。
因此，強(qiáng)烈建議有條件的學(xué)校一定要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，實(shí)在沒(méi)有條件，任課教師也要讓學(xué)生充分利用自己的電腦、路由器、交換機(jī)等設(shè)備，回去可以在寢室，自己動(dòng)手組網(wǎng)和維護(hù)等，讓學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有進(jìn)一步的感性的認(rèn)識(shí)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)也是如此，在教學(xué)過(guò)程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生感興趣，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)的認(rèn)真，才能在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容本身就很豐富，所以在教學(xué)中任何一部分知識(shí)都結(jié)合有趣的實(shí)例來(lái)講解。
在講解OSI參考模型的7個(gè)層次的時(shí)候，會(huì)講到集線器、交換機(jī)和路由器，這個(gè)時(shí)候要詳細(xì)比較這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的異同，讓學(xué)生了解什么情況下用什么網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。特別是路由器要詳細(xì)講，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都用無(wú)線路由器，怎么選一個(gè)好的無(wú)線路由器、怎么配置、怎么提高無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全等，都要盡量講得生動(dòng)。
在講解網(wǎng)絡(luò)綜合布線的時(shí)候，可以結(jié)合家庭的智能家居、安防監(jiān)控、家庭影院布線來(lái)講，只要是將來(lái)買房裝修都能用到這部分知識(shí)。從我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生普遍很感興趣，課堂氣氛活躍，大家都認(rèn)真討論怎么設(shè)計(jì)方案。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了弱電布線的方法，達(dá)到了教學(xué)目的，同時(shí)和自己將來(lái)家庭裝修弱電布線有關(guān)，所以印象深刻，不容易忘記，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
6、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)于培養(yǎng)實(shí)用型復(fù)合型人才是非常重要的，也值得所有任課老師認(rèn)真思考教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)出發(fā)，用心教好這門課。
參考文獻(xiàn)：
[1]馮博琴，陳.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第2版） .北京.高等教育出版社，2005.
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 維護(hù) 管理
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中，做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作能全面提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行穩(wěn)定性與安全性，為用戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的管理，可以確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能正常發(fā)揮，目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作及管理還處于發(fā)展階段，在各個(gè)方面都有所不足，在這種情況下，做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作及管理顯得十分重要。
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作及管理的意義
網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理能很好的提高網(wǎng)絡(luò)的安全性和穩(wěn)定性，計(jì)算機(jī)硬件和軟件的維護(hù)工作為網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作的主要組成部分，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一般通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控措施掌控網(wǎng)絡(luò)情況，進(jìn)而有效保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的穩(wěn)定和安全。目前，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的病毒類型較多，需要通過(guò)科學(xué)有效的措施進(jìn)行處理，有效維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，避免病毒給網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)破壞。同時(shí)，還應(yīng)保護(hù)好用戶的秘密，因?yàn)榘殡S網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，生活中不同種類業(yè)務(wù)逐漸在網(wǎng)上開(kāi)始辦理，并且這些業(yè)務(wù)也涉及到人們的財(cái)產(chǎn)。針對(duì)該種現(xiàn)象的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作人員應(yīng)通過(guò)相應(yīng)策略保護(hù)客戶的秘密，有效維護(hù)客戶的財(cái)產(chǎn)。除此之外，計(jì)算機(jī)中的一些重要資源和保密工作均需要網(wǎng)絡(luò)維護(hù)來(lái)實(shí)施，若這些重要的資料被盜取，將出現(xiàn)難以估計(jì)的損失。由此可見(jiàn)，做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作及管理具有十分重要的意義。
2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的主要內(nèi)容
2.1 了解設(shè)備
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)中，首先要做的就是對(duì)設(shè)備有深入的了解，通過(guò)熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，掌握設(shè)備的作用、功能、常見(jiàn)故障及處理方法。還需要對(duì)光纖的各種接口有所了解，避免光w接口連接不合適而引起計(jì)算機(jī)故障。學(xué)會(huì)判斷計(jì)算機(jī)的工作狀態(tài)，并預(yù)測(cè)其盡可能出現(xiàn)的故障，做好防范措施，這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理者所具備的必要技巧。
2.2 了解網(wǎng)絡(luò)連接結(jié)構(gòu)
對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，其最大的特點(diǎn)就是覆蓋性強(qiáng)、共享性強(qiáng)，這雖然是網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，但是也對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全帶來(lái)一定隱患，病毒、木馬等會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的共享性，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)造成破壞，使得用戶信息遭到泄露、篡改。因此，為了做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作，管理人員還需要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的連接結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面了解，掌握相關(guān)知識(shí)，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在發(fā)生變化時(shí)，能及時(shí)采取有效措施進(jìn)行處理。
2.3 掌握網(wǎng)線故障及排除
就目前而言，很多辦公、家用計(jì)算機(jī)都是采用臺(tái)式計(jì)算機(jī)，而網(wǎng)線則是其連接網(wǎng)絡(luò)的重要保障，對(duì)此，為了確保網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性、安全性，就需要做好網(wǎng)線維護(hù)工作，特別是網(wǎng)線本身的質(zhì)量，如果網(wǎng)線質(zhì)量不符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)極大的影響到信息傳播速度，因此，在實(shí)際中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員還需要對(duì)網(wǎng)線的組成進(jìn)行了解，并掌握其可能出現(xiàn)的故障及處理方法，保證網(wǎng)線的正常使用，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定。
3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的主要方式
3.1 對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢測(cè)殺毒
伴隨科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)病毒也相應(yīng)的泛濫起來(lái)，此時(shí)殺毒工作和檢測(cè)工作在計(jì)算機(jī)工作中較為重要，部分黑客用種毒在目標(biāo)人員計(jì)算機(jī)上獲取自己想得到的信息。若計(jì)算機(jī)中毒，那么網(wǎng)絡(luò)的公共資源程序也相應(yīng)的受到病毒的攻擊。當(dāng)信息攜帶病毒在網(wǎng)上共享成功，就會(huì)讓更多的計(jì)算機(jī)也連帶中毒。為有效避免上述現(xiàn)象的發(fā)生，用戶在使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候應(yīng)定期定時(shí)進(jìn)行檢測(cè)和殺毒。若計(jì)算機(jī)真的被病毒攻擊，應(yīng)盡早采取相應(yīng)措施進(jìn)行處理，將風(fēng)險(xiǎn)降至最小。
3.2 對(duì)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行集中管理
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理工作中，為了全面提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作管理效率，可以對(duì)計(jì)算機(jī)中的軟件進(jìn)行集中管理。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)時(shí)，一方面要對(duì)計(jì)算機(jī)軟件本身進(jìn)行安全處理，另一方面還需要結(jié)合相應(yīng)的檢測(cè)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)防火墻，共同維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，通過(guò)各個(gè)軟件的相互配合，最大限度提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的良好使用。
3.3 設(shè)置計(jì)算機(jī)使用密碼及權(quán)限
網(wǎng)絡(luò)管理人員及計(jì)算機(jī)使用用戶可以根據(jù)自身的實(shí)際需求，設(shè)置相應(yīng)的計(jì)算機(jī)使用密碼或者設(shè)置使用權(quán)限，特別是可能存在安全隱患的地方，避免外來(lái)網(wǎng)絡(luò)入侵。此外，網(wǎng)絡(luò)管理人員還需要不定期的更新密碼、口令，從而提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)效果。
3.4 提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員綜合素質(zhì)
在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，健康的操作習(xí)慣可以有效減少網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生，在很多時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)管理人員操作不規(guī)范，是引起網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵原因，因此，在實(shí)際中，要引導(dǎo)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員養(yǎng)成健康的操作習(xí)慣。要結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員的現(xiàn)有水平，制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人員進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，促進(jìn)其知識(shí)、技能的有效提高，從而更好的開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作。此外，還要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行相應(yīng)的思想教育，提高其責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員能規(guī)范的開(kāi)展各項(xiàng)工作。
4 總結(jié)
對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)及管理，是一項(xiàng)系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工作，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全運(yùn)行、穩(wěn)定運(yùn)行有直接的影響，因此，在實(shí)際中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員必須提高自身的工作責(zé)任心，不斷提高自身的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理技能，切實(shí)解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中存在的故障，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的良好運(yùn)作，從而更好的為人們生活及生產(chǎn)提供服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[1]梁英明.淺析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作和管理[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2013（5X）：3265-32660.
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關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);基礎(chǔ)教育;改革
1高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)存在的問(wèn)題
1．1教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單
對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高校留給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育的課時(shí)并不是很多，而課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容又非常多，也就造成了學(xué)習(xí)內(nèi)容與課時(shí)不相匹配的矛盾，因此老師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容多會(huì)挑一些重點(diǎn)的進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生只是學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的一小部分知識(shí)，對(duì)于提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其次對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排應(yīng)該盡量符合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，為學(xué)生在以后的求職工作中打下基礎(chǔ)。高校對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的成績(jī)?nèi)狈τ残砸螅瑢?duì)于計(jì)算網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程合格的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低，學(xué)生就會(huì)對(duì)這門課程產(chǎn)生這門課程不重要，不需要學(xué)好的想法。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)降低，從而影響整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，因此高校提高對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育的關(guān)注是十分重要的。
1．2教學(xué)資源不足
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面，而這一方面的提高需要學(xué)生不斷的練習(xí)，這就需要學(xué)生在上課過(guò)程中能有機(jī)會(huì)接觸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)自己的動(dòng)手能力來(lái)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)水平。而高校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育缺乏重視，對(duì)于計(jì)算機(jī)資源的配備也有所欠缺，很多學(xué)生只知道一定的理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)際操作能力卻過(guò)于生疏。有些高校由于經(jīng)費(fèi)欠缺，對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)僅僅局限于講課和老師演示，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很不利的，而通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)很大的改變，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)還是停留在初級(jí)階段。
1．3教師水平參差不齊
許多高校教師隊(duì)伍緊張，有些課程的學(xué)習(xí)就缺乏專業(yè)的老師教學(xué)。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程并不是簡(jiǎn)單的基本操作，學(xué)生需要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識(shí)。如果缺乏專業(yè)的老師教學(xué)，學(xué)生就會(huì)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)感到難理解，也會(huì)缺少專業(yè)的認(rèn)知，還可能誤導(dǎo)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。其他學(xué)科的老師代課也會(huì)忽略計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率帶來(lái)影響，也會(huì)慢慢磨滅學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性。
2高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育的改革策略
2．1教材內(nèi)容的改革
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容應(yīng)注意與現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的實(shí)用性。課程內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。課程內(nèi)容應(yīng)符合時(shí)代進(jìn)步的特性，增強(qiáng)實(shí)際操作的重要性，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)可以靈活的運(yùn)用，老師的重點(diǎn)在于關(guān)注同學(xué)們的掌握情況，讓學(xué)生真正扎實(shí)的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而對(duì)于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)老師不能太過(guò)偏重，更要注重學(xué)生實(shí)踐操作的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)本身就是一門實(shí)操性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于理論化的學(xué)習(xí)老師可以減少一定的課時(shí)安排。教材的內(nèi)容要注意與時(shí)代的發(fā)展相匹配，為學(xué)生提供新式的教材課本，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠適應(yīng)時(shí)展的需求。增強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展。
2．2教學(xué)模式的改革
現(xiàn)代課堂的教育模式要注重老師和學(xué)生的共同配合，增加老師與學(xué)生的互動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿興趣。老師應(yīng)充分利用課堂多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高課堂學(xué)習(xí)的高效性。老師在講解知識(shí)點(diǎn)前可以通過(guò)檢測(cè)同學(xué)們對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的掌握水平，讓學(xué)生通過(guò)課堂多媒體完成老師提出的問(wèn)題，老師評(píng)估學(xué)生的掌握水平，得出學(xué)生對(duì)知識(shí)欠缺的方面，進(jìn)而對(duì)知識(shí)的講解也就有所偏重，既節(jié)省了時(shí)間還提高了同學(xué)們的知識(shí)水平。老師注重將講學(xué)內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂上課，教給學(xué)生基本的操作步驟，然后講解課堂中必要的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的真實(shí)性，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。注意老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)要注重詢問(wèn)同學(xué)有沒(méi)有不理解的地方，然后積極的幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠收獲到最大的知識(shí)。課堂的學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生的積極配合，課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，對(duì)知識(shí)的掌握也會(huì)更加全面。這樣對(duì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)會(huì)提供很大的幫助。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；課程教學(xué)；優(yōu)化路徑
在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)能夠?qū)θ藗兩a(chǎn)生活方方面面產(chǎn)生影響，在人們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要的作用。在此社會(huì)背景的影響下，人們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求也隨之增多，要求也得到了相應(yīng)的提升，因此當(dāng)代學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為未來(lái)在社會(huì)上的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我國(guó)高校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的重任，其教學(xué)效果對(duì)社會(huì)人力資源結(jié)構(gòu)產(chǎn)生著重要的影響。但是當(dāng)前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)發(fā)展并不理想，教學(xué)實(shí)際效果一般相對(duì)較低，所培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才自身知識(shí)應(yīng)用能力差，無(wú)法滿足社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的實(shí)際需要。所以必須對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才。
一、當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生于上世紀(jì)50年代，并在80年代得到了世界性的普及。我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普及時(shí)間相對(duì)較晚，于上世紀(jì)90年底正式進(jìn)入到課程教學(xué)之中，并隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步得到了更為深入的發(fā)展[1]。但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)踐中，逐漸衍生出兩種主要矛盾：其一，社會(huì)上飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與老化陳舊的師資、設(shè)備力量之間的矛盾；其二，教師自身教學(xué)積極性高漲與學(xué)生厭學(xué)情緒之間的主要矛盾，這兩種矛盾的發(fā)展對(duì)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際效果產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。同時(shí)，隨著我國(guó)高考體制的初步改革，導(dǎo)致一部分學(xué)生非專業(yè)課程基礎(chǔ)較差，學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面存在一定的厭學(xué)心理，對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)，在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響，不利于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)整體質(zhì)量的提升。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)優(yōu)化路徑探索
針對(duì)當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀，本文主要從教學(xué)體系的優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)體系的優(yōu)化以及考核體系的優(yōu)化三個(gè)方面對(duì)教學(xué)優(yōu)化路徑的探索進(jìn)行了具體分析，希望能夠真正提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。
（一）對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化
首先，優(yōu)化課程基本機(jī)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)該根據(jù)時(shí)展進(jìn)程下社會(huì)對(duì)人才的需求合理修訂教學(xué)大綱，使教學(xué)大綱能夠?yàn)榛窘虒W(xué)目標(biāo)所服務(wù)，在教學(xué)內(nèi)容的具體選擇上應(yīng)該兼顧計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)以及時(shí)展中帶來(lái)的新興計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)陳舊不合理的知識(shí)加以淘汰，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在教材的選擇上應(yīng)該選取通俗易懂能夠突出教學(xué)重點(diǎn)的教材，注意教材內(nèi)容應(yīng)該推陳出新，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合在一起[2]。其次，改進(jìn)課堂教學(xué)方式。我國(guó)傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式隨著時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需求，所以教師應(yīng)該根據(jù)教育科技的發(fā)展特征合理選擇更加現(xiàn)代化的教學(xué)方式：如多媒體教學(xué)、電子白板教學(xué)等，并將這些教學(xué)模式與計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)教師在多媒體設(shè)備上的教學(xué)演示，對(duì)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身知識(shí)應(yīng)用能力。此外，互動(dòng)式教學(xué)方式也能夠在一定程度上提升教學(xué)效果。教師可以允許學(xué)生自己帶筆記本電腦上課，在具體的見(jiàn)解環(huán)節(jié)將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，在教師的講解引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)小組探究進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，并將不懂的問(wèn)題反饋給教師，在增加師生、生生之間交流的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行優(yōu)化
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程相對(duì)來(lái)說(shuō)是一門實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，教師在對(duì)此課程進(jìn)行講解時(shí)應(yīng)該在重視基本理論知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為學(xué)生提供較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，保證學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的實(shí)踐探索能夠跟上時(shí)展的步伐；其次，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，不能夠受到傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)的限制，而是應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能留和創(chuàng)新能力以及知識(shí)綜合應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)校和教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生自主完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主探究熱情。
（三）對(duì)考核體系進(jìn)行優(yōu)化改革
傳統(tǒng)的計(jì)算網(wǎng)絡(luò)課程機(jī)考核對(duì)學(xué)生的理論成績(jī)過(guò)于關(guān)注，對(duì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)相對(duì)忽視，一般只將實(shí)驗(yàn)成績(jī)作為考核的參考。這樣的考核體系十分不利于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展，學(xué)生在此考核體系的影響下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程理論基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，知識(shí)綜合應(yīng)用能力偏低，對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的發(fā)展產(chǎn)生不良影響，所以必須對(duì)考核體系進(jìn)行優(yōu)化改革。首先，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐課程必須有專門的教師進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該與理論教學(xué)教師相區(qū)分，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完成性。其次，在考核中應(yīng)該適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績(jī)的比例，綜合考察學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行公正客觀評(píng)價(jià)的同時(shí)提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠符合社會(huì)實(shí)際需求的高素質(zhì)人才。
三、結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)的方式還有很多，除本文提出的集中方式以外，教師還可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極考取相關(guān)資格證書等，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程形成更加深刻的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，逐步提升自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多經(jīng)濟(jì)適用型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]方星星,史國(guó)川,呂永強(qiáng)等《.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探索[J].計(jì)算機(jī)工程與科學(xué),2014,36(1):254-256.
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【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)課程;工程式教學(xué)
在中國(guó)，新課改的實(shí)施，也使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)生了一些根本性的改革。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，讓我們能夠發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今社會(huì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法使人們跟上時(shí)代的步伐，無(wú)法滿足人們?cè)谏钪械男枰Ｓ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容注重理論講解，實(shí)際操作很少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠齊全，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的要求比較高，老師和學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程中容易遇到很多的困難，所以課程改革勢(shì)在必行。目前中國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程主要引入了工程式的教學(xué)模式，以此來(lái)解決課程實(shí)際操作中設(shè)備不足的問(wèn)題。本文重點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的工程式教學(xué)進(jìn)行討論。
1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1 理論與實(shí)際無(wú)法緊密聯(lián)系起來(lái)
在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，老師上課時(shí)主要是進(jìn)行理論知識(shí)的講解，這些理論知識(shí)基本上都是純書本知識(shí)，無(wú)法與實(shí)際緊密結(jié)合在一起，比如說(shuō)，老師主要向同學(xué)推薦《網(wǎng)絡(luò)組建和維護(hù)》這本書來(lái)作為學(xué)生課下應(yīng)該學(xué)習(xí)的基本知識(shí)讀本。雖然學(xué)生能夠?qū)W到足夠多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，但是這些理論知識(shí)還無(wú)法有效地實(shí)際的網(wǎng)路應(yīng)用中發(fā)揮足夠大的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，還有待于進(jìn)一步運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
1.2 教學(xué)內(nèi)容無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)
目前，中國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程主要是選用《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門基礎(chǔ)性課程，該書一直沿用著傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)：網(wǎng)絡(luò)概念、網(wǎng)絡(luò)模型、傳輸途徑、網(wǎng)絡(luò)連接等基礎(chǔ)性知識(shí)，而且這些知識(shí)幾乎都是按照同一個(gè)規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的章節(jié)區(qū)分，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)到有銜接的知識(shí)，而且學(xué)到的東西與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要還有一定的距離，知識(shí)編寫無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)。
1.3 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足
在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)路課程時(shí)，學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)要在實(shí)際的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作中得到有效的應(yīng)用，才能夠使學(xué)生真正意義上的掌握其完整的知識(shí)。但是目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中，后續(xù)的實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作設(shè)備不足，學(xué)校沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)投入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中去，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的知識(shí)體系之后，無(wú)法靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中去，學(xué)生只能是“紙上談兵”。
2.進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的工程式教學(xué)措施
對(duì)于當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中存在的問(wèn)題，應(yīng)該予以及時(shí)的改革與調(diào)整。時(shí)代的發(fā)展，要求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)能夠與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能夠促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。就目前中國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程存在的問(wèn)題，主要是引入工程師教學(xué)進(jìn)行改革，主要的改革措施如下幾方面。
2.1 培養(yǎng)大家的學(xué)習(xí)興趣
計(jì)算機(jī)網(wǎng)路課程與其他學(xué)科一樣，要想學(xué)好該課程，首先都應(yīng)該對(duì)其培養(yǎng)濃厚的興趣，這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因此，老師在講課過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際進(jìn)行知識(shí)講解，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力，以學(xué)生的實(shí)際生活和體驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)講解。
比如說(shuō)，在講解網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫設(shè)計(jì)或者是編寫網(wǎng)頁(yè)等相關(guān)知識(shí)，老師可以跳出傳統(tǒng)的按照課本知識(shí)進(jìn)行講解的教學(xué)模式，可以通過(guò)實(shí)際的網(wǎng)頁(yè)射進(jìn)進(jìn)行講解，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“網(wǎng)上購(gòu)物”的網(wǎng)站，通過(guò)該網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和構(gòu)建進(jìn)行相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和美化等知識(shí)的講解，除了讓學(xué)生能夠很好地掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)的技術(shù)知識(shí)，同時(shí)老師可以從網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)的知識(shí)講解，趣然后根據(jù)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)程序進(jìn)行其他相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)內(nèi)容講解。這樣一來(lái)，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去。具體的課程講解如圖1所示：
圖1
2.2 更新教學(xué)內(nèi)容
時(shí)代在變化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是順應(yīng)時(shí)代的變化而發(fā)生巨大的變化。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中，現(xiàn)在出現(xiàn)許多的知識(shí)講解課本，這些課本或書籍主要存在的共同點(diǎn)有以下兩個(gè)方面：一是課本中的網(wǎng)絡(luò)命令程序編寫單一，主要編寫網(wǎng)絡(luò)命令的廠家就是“華為”和“思科”兩個(gè)供應(yīng)商，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)命令編寫上雖有區(qū)別，但是還是主要是以思科的命令程序?yàn)橹鳎挥靡蕾噷?shí)驗(yàn)設(shè)備就能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程，其應(yīng)用范圍更加廣泛;二是目前網(wǎng)絡(luò)書籍中對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)理論描寫詳細(xì)，對(duì)于初學(xué)者或者是主要的研究者來(lái)說(shuō)，能夠深入了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)操作，不斷地通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、理解和解決問(wèn)題。
2.3 明確課程教學(xué)思路
眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、與時(shí)俱進(jìn)的一門課程，其課程設(shè)計(jì)比較體系化，老師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，有一個(gè)明晰的教學(xué)思路，主要可以從兩個(gè)方面進(jìn)行知識(shí)講解：一方面可以從網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等知識(shí)進(jìn)行課程教學(xué)，在教授這方面網(wǎng)絡(luò)知識(shí)時(shí)，可以對(duì)知識(shí)體系有一個(gè)總體的概括，然后由淺入深，可以從總體知識(shí)體系中分出許多個(gè)小知識(shí)體系，根據(jù)不同的小知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)講解，這樣能夠使學(xué)生對(duì)只是有個(gè)整體的把握;另一方面，可以從實(shí)際的應(yīng)用來(lái)講解網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)綜合布線以及網(wǎng)絡(luò)安全等知識(shí)，這樣能夠使學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系。比如說(shuō)，老師可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與維護(hù)進(jìn)行知識(shí)講解，這方面的知識(shí)可以從學(xué)校進(jìn)行構(gòu)建前期的鋪設(shè)強(qiáng)電與弱電、學(xué)校教師內(nèi)部設(shè)計(jì)信息面板等工作進(jìn)行講解，然后設(shè)置交換機(jī)，過(guò)渡到網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建完成之后的維護(hù)，這一整個(gè)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和維護(hù)過(guò)程囊括了許多課程的知識(shí)，可以通過(guò)這個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行知識(shí)講解，同時(shí)還能夠提高社會(huì)的應(yīng)用價(jià)值。具體的講解如圖2所示：
圖2
2.4 改變課程教學(xué)方式
為了使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，并熟練地掌握計(jì)算機(jī)操作，老師在教學(xué)中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的理論講解的教學(xué)方式，為了能夠體現(xiàn)工程學(xué)的思想，可以通過(guò)實(shí)際的生活運(yùn)用實(shí)例，開(kāi)始進(jìn)行知識(shí)講解。主要是以實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，根據(jù)問(wèn)題的出現(xiàn)，闡釋學(xué)到的理論知識(shí)，根據(jù)問(wèn)題，理解知識(shí)，并找到解決問(wèn)題的方法，這樣就能夠使學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際的問(wèn)題，學(xué)以致用。
比如說(shuō)，老師在講解學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的時(shí)候，可以從學(xué)生個(gè)體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全開(kāi)始講解，學(xué)生應(yīng)該安裝必要的殺毒軟件，對(duì)個(gè)人計(jì)算機(jī)進(jìn)行定期的查殺和更新;然后聯(lián)系到接入層的交換機(jī)，為了更好地保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，可以設(shè)置管理人員密碼，設(shè)置端口的最大連入數(shù)，嚴(yán)防非管理人員訪問(wèn)交換機(jī)，嚴(yán)防電腦使用用者擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)端口;最后說(shuō)到核心層路由器，可以設(shè)置一定的訪問(wèn)權(quán)限，通過(guò)ACL訪問(wèn)控制列表來(lái)嚴(yán)防學(xué)生對(duì)教務(wù)網(wǎng)站的訪問(wèn)。通過(guò)層層講解，從抽象到具體，由粗到細(xì)，講解網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)。
2.5 創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行實(shí)際教學(xué)
目前中國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面的投入存在資金短缺的現(xiàn)象，短時(shí)間內(nèi)，在中國(guó)存在著實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的現(xiàn)象，為了能夠有效地解決設(shè)備不齊全的問(wèn)題，可以創(chuàng)設(shè)虛擬情境進(jìn)行實(shí)際的模擬，主要是配合使用模擬器，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用。目前中國(guó)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這方面使用的模擬器主要有華為路由模擬器、Packet Tracer、BOSON、Dynamips等。這些模擬器能夠模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的情景，可以彌補(bǔ)設(shè)備不足的情況下，學(xué)生能夠在實(shí)際中進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用和實(shí)際操作。
2.6 積極參與到實(shí)踐中去
我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的主要是要學(xué)以致用，而不是紙上談兵。所以在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)知識(shí)，我們應(yīng)該能把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，主動(dòng)地參與到社會(huì)實(shí)踐中去，可以積極地參與到具體的應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和知識(shí)的實(shí)施項(xiàng)目中去，從親身參與的過(guò)程中，體驗(yàn)這些課堂知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，然后進(jìn)行總結(jié)和歸納，使學(xué)到的知識(shí)真正地成為自己的知識(shí)。
3.總結(jié)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中應(yīng)用工程式教學(xué)，能夠使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，使學(xué)生能夠在實(shí)際的工程或生活中運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)能夠與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代的變化，而不斷地更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)，真正做到在課堂上能夠認(rèn)真地學(xué)好知識(shí)，在生活中能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，這樣才能夠不斷地提高自身對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練掌握，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
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作者簡(jiǎn)介：
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；維護(hù)工作；研究
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理的重要性
我們知道，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作的最終目標(biāo)是保障整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的平穩(wěn)安全運(yùn)行，也就是讓計(jì)算機(jī)在比較穩(wěn)定的環(huán)境中正常工作。在現(xiàn)代商業(yè)中，由于信息技術(shù)的普及，各個(gè)行業(yè)的網(wǎng)上業(yè)務(wù)范圍逐漸增加；在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)人群呈迅猛增加的趨勢(shì)。如果能對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)維護(hù)和管理，那么就能將消費(fèi)安全隱患發(fā)生的概率大大降低。借助計(jì)算機(jī)維護(hù)與管理，使網(wǎng)絡(luò)用戶信息盡可能不被泄露，為廣大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用者提供一個(gè)安全有保障的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這樣才能使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更有利于社會(huì)的發(fā)展。
2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理工作的主要方式
2.1 建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理體系
通過(guò)第一小節(jié)的內(nèi)容，我們可知計(jì)算機(jī)穩(wěn)定性和安全性的重要意義。在維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，可采用構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理體系的方法來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理工作進(jìn)行規(guī)范化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理體系不僅能讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理工作規(guī)范化，還能使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理工作更加條理化。一般來(lái)講，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理的內(nèi)容涵蓋了網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)實(shí)務(wù)管理以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理這三方面的內(nèi)容。
2.2 集中管理計(jì)算機(jī)軟件
我們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)和管理時(shí)，如果對(duì)計(jì)算機(jī)軟件集中起來(lái)管理和安裝，那么就能大大提高網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作的效率和質(zhì)量。在使用軟件時(shí)，每隔一段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理人員要對(duì)軟件進(jìn)行殺毒處理。與此同時(shí)，還應(yīng)把軟件跟網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的防護(hù)墻等防護(hù)系統(tǒng)結(jié)合在一起來(lái)使用，這樣才可保障系統(tǒng)的穩(wěn)定并進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的防御能力，進(jìn)而提升計(jì)算機(jī)管理工作的效率。
2.3 培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員良好的操作習(xí)慣
在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和管理人員如果能保持良好的操作習(xí)慣，那么就能大大降低網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生幾率。一般而言，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的原因非常多，人員操作不當(dāng)占了很大一部分。所以，如果能對(duì)人員進(jìn)行綜合性的培訓(xùn)，那么就能使有關(guān)人員對(duì)維護(hù)管理技術(shù)更加熟悉，操作更加規(guī)范化，且在遇到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題時(shí)，可以迅速根據(jù)實(shí)際問(wèn)題提出合理的對(duì)策。
3 解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作中的問(wèn)題的對(duì)策
3.1 完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理體系
要使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正常工作，就需要完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的管理。通過(guò)建立一套相對(duì)成熟的管理體系，不但可以使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的質(zhì)量提高，還能使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的效率得以提升。在當(dāng)前階段，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理的關(guān)鍵部分是網(wǎng)絡(luò)管理和實(shí)務(wù)管理等。該管理體系可使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理更加科學(xué)化。在制定了體系標(biāo)準(zhǔn)后，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作人的效率和質(zhì)量都會(huì)得到提高。由此可知，完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理體系的的意義是很大的。
3.2 提高計(jì)算機(jī)維護(hù)人員的綜合素|
在影響網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作的所有因素中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員的素質(zhì)至關(guān)重要。為使網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題出現(xiàn)的次數(shù)降至最低，那么就要持續(xù)提高網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員的綜合素質(zhì)水平。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的過(guò)程中，要求各個(gè)維護(hù)人員的相關(guān)專業(yè)知識(shí)足夠豐富。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)更新速度很快，這就要求各個(gè)維護(hù)人員需要在遇到問(wèn)題時(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，并針對(duì)性探索一套行之有效的方法，這樣才能提高團(tuán)隊(duì)成員的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的整體水平。
3.3 計(jì)算機(jī)管理軟件要統(tǒng)一化
考慮到計(jì)算機(jī)管理軟件存在一些漏洞，所以，使用人員在選擇計(jì)算機(jī)管理軟件時(shí)，不但要考慮計(jì)算機(jī)管理軟件的安全性，還要考慮其可靠性。最好統(tǒng)一安裝同一個(gè)可信賴的計(jì)算機(jī)管理軟件。這是因?yàn)槿绻浖贿M(jìn)行統(tǒng)一化管理，那么就會(huì)使軟件的使用沒(méi)有規(guī)律性，這樣會(huì)大大降低網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作的質(zhì)量以及效率。最后，要使網(wǎng)絡(luò)的整體安全性得到提升，那么就要通過(guò)恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)方法來(lái)維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安排。這些技術(shù)方法不僅能處理好網(wǎng)絡(luò)軟件的漏洞問(wèn)題，還能防止黑客入侵。
4 結(jié)語(yǔ)
在科技迅猛發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步是越來(lái)越快的。所以，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的要求會(huì)進(jìn)一步提高，因而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作將來(lái)會(huì)面臨更多問(wèn)題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理逐漸變?yōu)橐豁?xiàng)復(fù)雜化和多樣化的工作，它要求相關(guān)維護(hù)人員具有足夠的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。在我國(guó)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理的發(fā)展史不是很長(zhǎng)，因此，這就需要網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員付出更多努力，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在穩(wěn)定環(huán)境中安全平運(yùn)行提供保障。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；課程教學(xué)改革
當(dāng)前，我國(guó)局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)和Internet等方面建設(shè)取得了很大的進(jìn)展，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都在大力實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化的改造，社會(huì)對(duì)熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)管理的人才的需求越來(lái)越大。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在整個(gè)學(xué)科中的重要地位已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。
針對(duì)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求，高等學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，并將其設(shè)置為專業(yè)核心課程之一。而對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門非常重要的專業(yè)課，其基礎(chǔ)性、理論性、應(yīng)用性都很強(qiáng)。如何提高該門課程教學(xué)的有效性，使學(xué)生掌握實(shí)用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)與技能，培養(yǎng)高素質(zhì)的擁有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人才和高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理人才，值得我們每一位計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師深入思考。
一.在目前的課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
但是，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的脫離、教學(xué)模式不適應(yīng)課程特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱等方面的問(wèn)題。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用日漸廣泛的時(shí)代，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革勢(shì)在必行。現(xiàn)有的課程教學(xué)中，在師資、教材、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)分配、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和課程考核辦法等方面都存在一定的問(wèn)題：
（一）教師缺乏計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)交叉的雙重理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合生長(zhǎng)起來(lái)的一個(gè)新的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，它是一門集計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合性的交叉學(xué)科，是一門跨專業(yè)學(xué)科，它綜合應(yīng)用這兩個(gè)學(xué)科的概念和方法，形成了自己獨(dú)立的體系；此外，它與計(jì)算機(jī)專業(yè)的其它課程不同，它需要軟件和硬件的結(jié)合，需要理論和應(yīng)用的緊密結(jié)合，是一門理論性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有的交叉性、實(shí)踐性、應(yīng)用性、復(fù)雜性等特點(diǎn)就要求授課教師不僅具有較寬廣和深入的知識(shí)結(jié)構(gòu)與基礎(chǔ)，同時(shí)也要求教師要有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但目前我校的情況是，大部分教師不具備計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)交叉的雙重理論研究的能力和水平；此外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)特殊的領(lǐng)域，當(dāng)前并不是每個(gè)教師都具備了設(shè)計(jì)、管理大型網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)和能力，沒(méi)有參與過(guò)大型網(wǎng)絡(luò)組建、管理的教師，必定缺乏對(duì)大型網(wǎng)絡(luò)形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)，那么做好該門課程的教學(xué)工作就比較困難。
（二）教材內(nèi)容滯后
在教材方面主要問(wèn)題是教材內(nèi)容滯后。當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)迅速的發(fā)展，同時(shí)這兩個(gè)領(lǐng)域也在各自的迅速發(fā)展中進(jìn)一步融合，新技術(shù)逐步成熟并不斷涌現(xiàn)，新應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)展和深入。但是，編寫和出版計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的教材需要兩三年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，在教材中很多新技術(shù)、新應(yīng)用領(lǐng)域并不能及時(shí)地在教材內(nèi)容出現(xiàn)，因此課程教材與當(dāng)前的主流計(jì)算機(jī)技術(shù)有著一定的距離。
（三）授課過(guò)程中重理論輕實(shí)踐
目前，由于受教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、授課方式、實(shí)驗(yàn)條件等各方面的影響和束縛，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)依附于理論教學(xué)，只重視課堂理論教學(xué)而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)設(shè)置隨意性較大，影響教學(xué)質(zhì)量。教師對(duì)待實(shí)驗(yàn)課的態(tài)度也直接影響了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生重理論輕實(shí)踐，普遍存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)、高分低能現(xiàn)象。不少學(xué)生修完了課程，考試拿到了高分，但對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)認(rèn)識(shí)并不深刻，更談不上實(shí)際的運(yùn)用。
（四）缺乏計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)涉及到不同設(shè)備和軟件的安裝和配置方法，需要大量的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，且設(shè)備的更新又非常迅速，所以大部分高校受資金和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的限制建不起這樣的實(shí)訓(xùn)基地，部分已建起實(shí)訓(xùn)基地的高校又面臨不斷更新設(shè)備的巨大壓力。因此，大部分高等院校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)不足，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)基本上有兩種： 一種是將數(shù)十臺(tái)計(jì)算機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備連接的小型局域網(wǎng)；另一種是只提供簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如交換機(jī)、路由器等）和計(jì)算機(jī)。學(xué)生無(wú)法通過(guò)自己動(dòng)手組建網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，鍛煉網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用能力的目的。
二.教學(xué)改革措施
針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合筆者的授課經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革，提高課程教學(xué)的有效性，使學(xué)生在本門課程的學(xué)習(xí)中，能夠真正的學(xué)習(xí)到實(shí)用知識(shí)和技能。
（一）加強(qiáng)教師跨學(xué)科理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)
針對(duì)之前提到的教師缺乏計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)交叉的雙重理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師自身應(yīng)多參加計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，多參與解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實(shí)際問(wèn)題，以增加自己的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。主要可以從以下幾個(gè)方面努力：一是院校可聘請(qǐng)企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線技術(shù)骨干到院校講學(xué)培訓(xùn)，同時(shí)安排教師輪流到企業(yè)一線工作，讓更多的教師與社會(huì)接觸，掌握最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，提高自身實(shí)踐教學(xué)能力；二是院校可安排計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的授課教師參與本校的校園網(wǎng)建設(shè)也維護(hù)，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；三是教師本人要不斷學(xué)習(xí)，多關(guān)注計(jì)算機(jī)市場(chǎng)上的新技術(shù)、新配件等，與時(shí)俱進(jìn)，跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)發(fā)展的腳步。
（二）授課教師靈活安排教材內(nèi)容
針對(duì)教材內(nèi)容相對(duì)滯后這一問(wèn)題，首先教師應(yīng)盡量選擇適合培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，內(nèi)容實(shí)用、貼近現(xiàn)實(shí)的教材；另外，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新概念、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)的特點(diǎn)，教師應(yīng)靈活使用教材，要剔除教材中過(guò)時(shí)落后的陳舊教學(xué)內(nèi)容，教師再根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)給學(xué)生傳授一些學(xué)科前沿知識(shí)。
（三）重視實(shí)驗(yàn)課，合理安排理論與實(shí)驗(yàn)課時(shí)比例
高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生若只有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求。如果計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有做過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，連路由器等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，畢業(yè)后就讓他們建網(wǎng)，基本是不可能的。高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的授課時(shí)應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)課，授課教師根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要合理地開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)，合理安排理論與實(shí)驗(yàn)課時(shí)比例。授課教師可以改革傳統(tǒng)授課模式，適當(dāng)減少理論授課課時(shí)，理論與實(shí)驗(yàn)課時(shí)比例的分配可以將傳統(tǒng)的比例1：1，改變?yōu)?：2，通過(guò)提高實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比例，以確保學(xué)生的動(dòng)手操作時(shí)間。此外，授課教師可在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的授課過(guò)程中編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性。
（四）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與校外實(shí)訓(xùn)并重，改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境
部分高校在資金和條件允許的情況下，可在校內(nèi)建設(shè)理實(shí)一體化實(shí)驗(yàn)室，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)路課程提供“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)環(huán)境。教師在這樣的一個(gè)環(huán)境中教學(xué)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將知識(shí)與技能相結(jié)合，用真實(shí)的環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。此外，可以通過(guò)校企合作的形式，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，定期組織學(xué)生參觀校園網(wǎng)絡(luò)中心、企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)中心；如果條件允許，讓學(xué)生參觀或參加實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的建設(shè)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)，在實(shí)際的工程中獲取更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這樣做的好處是，彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件的缺陷，在高校資金和場(chǎng)地有限的情況下，學(xué)生仍然可以看到、了解到許多新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備。
三.結(jié)語(yǔ)
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、全球化趨勢(shì)日益加快的時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為目前最具發(fā)展活力的領(lǐng)域之一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以跟上時(shí)展的需要。隨著教學(xué)改革的深入，一定會(huì)有更多、更優(yōu)化的教學(xué)形式出現(xiàn)在高校的教學(xué)工作中；高校的教育工作者應(yīng)以高度責(zé)任心全身心地投入到教學(xué)改革活動(dòng)之中，完善高校的教學(xué)體制，為社會(huì)培養(yǎng)更多、更出色的人才。
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關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)工程;實(shí)驗(yàn)教學(xué);研究
中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B
1引言
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的普及,網(wǎng)絡(luò)人才需求倍增,越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)工程人才的培養(yǎng)體系中,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程是其中的主體和關(guān)鍵。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程普遍存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱、與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的問(wèn)題,如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),使實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮出其應(yīng)有的作用,是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程教學(xué)工作中必須解決的問(wèn)題。既有助于學(xué)生理解和掌握相關(guān)理論知識(shí),又能夠讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用技能,是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本原則。結(jié)合近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí),我們進(jìn)行了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)研究。
2網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)
網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)寬厚的基礎(chǔ)理論,較廣泛的專業(yè)知識(shí),較好的外語(yǔ)運(yùn)用能力,較強(qiáng)的動(dòng)手能力,系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論和網(wǎng)絡(luò)工程的應(yīng)用技術(shù),并具有一定創(chuàng)新精神和研究開(kāi)發(fā)能力的高級(jí)技術(shù)人才。合格的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論及網(wǎng)絡(luò)工程的應(yīng)用技術(shù),了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議體系、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)管理等相關(guān)知識(shí),具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力,了解與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法規(guī)和信息科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。能夠從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、研究,網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理和性能分析、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及維護(hù)等工作。
3課程體系結(jié)構(gòu)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)所包含課程的種類較多,明確各門課程間的支撐關(guān)系是開(kāi)展理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。對(duì)于我國(guó)的高校來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)是一個(gè)全新的專業(yè),不同高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程本科人才培養(yǎng)時(shí)所開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的名稱也不盡相同。根據(jù)具體課程的教學(xué)內(nèi)容,把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程進(jìn)行分類,分類結(jié)果如表1所示。
在表1所示的各類課程中,網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類課程的教學(xué)內(nèi)容基本固定,是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類課程的教學(xué)內(nèi)容有較大的彈性,其目的主要是為了拓展學(xué)生的知識(shí)體系;網(wǎng)絡(luò)工程類、網(wǎng)絡(luò)管理類、網(wǎng)絡(luò)安全類和網(wǎng)絡(luò)編程類課程則分別針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)不同的研究和應(yīng)用方向。以上各類課程所講授的知識(shí)既有區(qū)別又存在一定的支撐關(guān)系,各類課程間的關(guān)系如圖1所示。
從圖1中可以看到,網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類課程是其他各類課程的基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)管理類課程需要從網(wǎng)絡(luò)工程類課程中得到知識(shí)點(diǎn)的支撐;同樣,網(wǎng)絡(luò)安全類課程需要從網(wǎng)絡(luò)編程類課程中得到知識(shí)點(diǎn)的支撐;而網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全類課程間又存在相互補(bǔ)充的情況,例如:安全管理是網(wǎng)絡(luò)管理的基本功能之一,網(wǎng)絡(luò)安全又與具體的網(wǎng)絡(luò)管理方式密切相關(guān)。
明確了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程間的相互關(guān)系,就可以更好地制定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃,在教學(xué)中根據(jù)各門課程的支撐關(guān)系,按順序開(kāi)展理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué),得到更好的教學(xué)效果。
4實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和分類
4.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)
通過(guò)研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的體系結(jié)構(gòu)可以發(fā)現(xiàn),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的方向和種類較多,涉及到的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容則更為繁雜。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有以下特點(diǎn):
(1) 實(shí)驗(yàn)方式不同。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展有多種形式,包括:演示類實(shí)驗(yàn),例如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備認(rèn)知實(shí)驗(yàn);操作類實(shí)驗(yàn),例如物理線纜制作與設(shè)備連接實(shí)驗(yàn);設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn),例如網(wǎng)絡(luò)協(xié)議編程實(shí)驗(yàn);綜合類實(shí)驗(yàn),將以上幾種方式結(jié)合起來(lái)進(jìn)行的復(fù)雜實(shí)驗(yàn)。
(2) 實(shí)驗(yàn)設(shè)備不同。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的不同實(shí)驗(yàn)需要使用不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,例如:網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)編程類實(shí)驗(yàn)只需要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)的計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)配置實(shí)驗(yàn)則需要性能更好的服務(wù)器;而某些網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全類實(shí)驗(yàn)需要在三層交換機(jī)、路由器、防火墻等核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不同除了需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握不同設(shè)備的使用方法外,還對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的設(shè)備使用方式提出了新的要求,例如,網(wǎng)絡(luò)編程類實(shí)驗(yàn)可以采取每名學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī)的方式進(jìn)行,而某些網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全類實(shí)驗(yàn)需要多名學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(3) 實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜程度不同。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方式和實(shí)驗(yàn)設(shè)備差別較大,因此實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜程度也存在較大差別。某些實(shí)驗(yàn)只需進(jìn)行相對(duì)簡(jiǎn)單的操作,例如網(wǎng)絡(luò)常用命令的使用實(shí)驗(yàn)、雙絞線的制作等;某些實(shí)驗(yàn)需要在深入研究網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基礎(chǔ)上,在核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),例如防火墻和IDS的配置實(shí)驗(yàn)。
4.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的分類
經(jīng)過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的實(shí)驗(yàn)具有實(shí)驗(yàn)方式不同、實(shí)驗(yàn)設(shè)備種類繁多和實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜程度差別較大的特點(diǎn),因此需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類,以便在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中選取合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這里把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)各類課程的實(shí)驗(yàn)分為基本和提高兩大類,如表2所示。
由于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類課程主要講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論知識(shí),因此這類課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少,且都屬于基本類實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類課程的教學(xué)內(nèi)容多為新型網(wǎng)絡(luò)或熱點(diǎn)技術(shù),因此這類課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容沒(méi)有在表中給出。實(shí)驗(yàn)分類的基本原則是:把每類課程中與重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)、具有代表性、實(shí)際應(yīng)用中較為廣泛的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容列為基本類實(shí)驗(yàn);把每類課程中難度較大、涉及的技術(shù)和設(shè)備專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容歸入提高類實(shí)驗(yàn)。需要說(shuō)明的是,表2中所給出的分類只是一種參考形式,不同高校在組織教學(xué)時(shí)可以根據(jù)各自的培養(yǎng)方向、師資特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室條件等進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
5實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)和考核方式
5.1網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只包括課堂實(shí)驗(yàn)方式。隨著高校教學(xué)的發(fā)展,原有的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。首先,某些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)較難理解,不同學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的掌握有著較大差別,如果僅限于規(guī)定時(shí)間的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué),則會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)達(dá)到了幫助理解理論知識(shí)和掌握實(shí)用技能的目的,而另一部分學(xué)生沒(méi)有完成實(shí)驗(yàn)的情況;其次,有些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類實(shí)驗(yàn),如交換機(jī)、路由器、防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置,需要在精密、昂貴的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上進(jìn)行操作,由于價(jià)格等方面的原因,交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不可能做到人手一臺(tái),需要分組使用,這樣同一組學(xué)生中,有的學(xué)生操作較多,得到了較多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì),而有些學(xué)生操作較少,沒(méi)有達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹；谝陨显?在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,不應(yīng)僅限于課內(nèi)實(shí)驗(yàn),應(yīng)該對(duì)原有的方法進(jìn)行改革。
5.2實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)方式
課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課后開(kāi)放實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)方式是提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效方法。表2中的基本類實(shí)驗(yàn)是各類課程中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生能夠熟練掌握,適合采用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行;對(duì)于提高類實(shí)驗(yàn),可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向和實(shí)驗(yàn)室條件,采用課外開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行。
對(duì)于基本類實(shí)驗(yàn)中某些難度較大或重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn),可以采取以課內(nèi)實(shí)驗(yàn)為主,以課后開(kāi)放實(shí)驗(yàn)為輔的方式進(jìn)行。
采用這種方法時(shí),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括以下步驟:
(1) 教師在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)提問(wèn)、檢查等方法了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)的掌握情況,關(guān)鍵是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題
(2) 教師在下一次的課堂教學(xué)中糾正和總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題,并在課后通過(guò)預(yù)約的方式與學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室管理人員共同確定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、人數(shù)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
(3) 預(yù)約過(guò)的學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)完成課外的開(kāi)放實(shí)驗(yàn),教師進(jìn)行相應(yīng)的檢查和指導(dǎo)
另外,在階段性教學(xué)結(jié)束和考前復(fù)習(xí)等教學(xué)階段,可以安排針對(duì)特定知識(shí)點(diǎn),面向全體學(xué)生的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。這樣可以使學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
5.3實(shí)驗(yàn)的考核方式
在實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核方面,可以規(guī)定學(xué)生在完成每門課程中的課內(nèi)基本類實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的方式選作規(guī)定數(shù)量的提高類實(shí)驗(yàn),即基本類實(shí)驗(yàn)為必修實(shí)驗(yàn),提高類實(shí)驗(yàn)為選修實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)由必修實(shí)驗(yàn)和選修實(shí)驗(yàn)兩部分構(gòu)成。這樣既可以保證學(xué)生完成必需的實(shí)驗(yàn),又為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。這種實(shí)驗(yàn)的考核方式既保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,又能夠客觀地反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
6結(jié)論
網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)基于幫助學(xué)生理解掌握理論知識(shí)和能夠讓學(xué)生學(xué)到切實(shí)可用的網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技能這兩個(gè)原則。理清計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的體系結(jié)構(gòu),合理地選取實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并分配到相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,將對(duì)提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力起到重要作用,既有利于學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握,又可以提高學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課后開(kāi)放實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考核方式可以解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)課時(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備受限的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)改革后的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式能夠有效地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。
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